開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇五年級半期總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

安全目標：0安全事故。

措施反饋：

1、簽訂安全責任書。

2、教師全員護導工作。

3、值周教師及值周生檢查工作。

4、安全監督員工作。

5、大隊委活動。

6、綜合組放學護導工作。

7、早操總結反饋。

從結果上看這七大措施取得了一定的成效。安全0事故，學生基本上能夠做到不追跑打鬧。但是還有個別學生在監管不到的地方沒有注意安全。比如宿舍一側的走廊，衛生間里面。接下來我們要安排安全監督員和大隊委的學生負責監督該區域的安全。護導老師對平時的課間活動起著關鍵的作用，但是有一些早退、遲到、不在指定區域的現象發生。要繼續加強對護導工作的重視，及時通報不合規定的問題及個人。

二、衛生

衛生目標：

措施反饋：

1、衛生主題班會課。

2、綜合組分樓層協助。

3、值周生檢查。

4、衛生。

5、習慣養成。

6、相機管理。

7、雙創主題活動。

8、三項文明班級評比。

半學期的衛生我們老師和同學們是齊心合力贏得了集團第一。這和大家平時的嚴格要求認真負責的良好習慣分不開。綜合組各樓層負責的辦法起到關鍵作用，不僅是監督學生打掃衛生還能指導學生如何打掃衛生。同時還可以做一些必要的補救措施。相機管理提高了老師們的責任心，大家都不想自己的衛生區被拍到，所以相對來講衛生效果好了很多。問題是二年級的孩子較小，剛剛分配任務完成效果不好，要重點培養二年級的學生打掃衛生的技能。綜合組的分樓層負責人起到了一定的指導作用。

三、班級管理

目標：輕聲文化

措施反饋：

1、班委會建設。

2、班級環創。

3、路隊紀律。

4、餐廳文化。

5、兩操質量監督。

6、班會課展示。

路隊在本學期有些松散。上下樓梯的路隊學生不能保持安靜。學生的路隊還可站好，但是不能拉出來走走，一走就散了。左右兩人分開，前后也對不齊。所以接下來要求體育課的課前五分鐘先練習路隊，齊步走是每日必抓的科目。輕聲文化是完成最不好的一項。學生時時處處被要求輕聲或者不說話。時間久了有一種壓抑感。所以說話釋放就成了一種需求。中午餐廳就餐如果不說話叫阿姨，加飯菜的時間可能要

多等一會，大家急著吃飯自然想說出來。所以我們應該讓孩子區分什么是輕聲，可以說話但要小聲說。養成輕聲的習慣是我們要堅持的事。

四、集體活動

目標：安靜有禮

措施反饋：

1、升旗。

2、早操。

3、紅歌比賽。

4、秋游活動。

5、大隊委授牌儀式。

第2篇

關鍵詞：愛；教師；鼓勵；希望

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）14-215-01

作為一個教師，誰不希望學生滿懷敬意地稱呼你“老師”，但實際的生活中，優秀學生對老師的尊敬也許很明顯，但是要讓每個學生都對你滿懷敬意，那是 很不容易的，不過，當一個品學均較差，被認為是“垃圾”學生的人對你真誠地稱呼“老師”時，那種作為只有老師才有的特別的成功感油然而生。

記得我曾教過這樣一個學生：他，名叫張龍鑫，讀五年級時，我接手教他班語文并當班主任。由于他父母多年不合，時處鬧離婚時期，母親因此外出打工，一年半載均不回家，父親是一個既粗心又無較強責任心的人，又有一些不良嗜好；因而，孩子常常一個人在家，由此，該生身體瘦弱，平時衣冠不整，學習也不認真，在班上有玩世不恭之態，干部管他、關心他，他不聽話也不領情，常常因此影響班上的榮譽，而引起同學們對他的埋怨，這使得他更加孤僻與頑皮。面對這樣一個學生，確實令人頭疼，是放棄，還是挽救？從種種跡象看，他似乎已“無藥可救”。可作為教師，能放棄嗎？記得《愛的教育》中還有這樣一句話：“哪怕他是個殺人犯，只要他還敬愛自己的母親，那么他心中還是仍然存在著正義與溫柔！”

一個殺人犯尚且如此，張龍鑫他還是一個孩子啊！因此，不管他多么調皮，我都沒放棄對他的教育，始終信奉著一句話“人人都有愛，人人需要愛”，我想只要我用真摯的愛去關心他，教育他，引導他，便會讓他對社會、對他人獻出自己的一份愛心與熱情。

其實，對某個學生的教育并不是在他犯了錯誤時，才給予一番說服與幫助，它貫穿于整個學校教育的始終。我對張龍鑫的教育便是如此。現簡單談談我的一些做法：

一、關心他的平時生活，讓他感受到家庭般的溫暖

平時，張龍鑫常遲到，此時，我不是嚴厲的批評，而是邊幫他整理衣裝，邊親切地問他：“你今天是怎么啦？是早上睡過了頭，還是另有原因？”在開始幾次，他都沒有說實話，胡編了些理由，比如：塞車、早飯吃晚了等。我沒有立即戳穿他，只是對他說：“遲到是不對的，如果全班同學都遲到，將會是怎樣的局面？”他不語，我也不說，只叫他進教室學習，如果是沒吃早飯，便給他買了早餐。就這樣，通過幾次接觸與“較量”他這塊“頑石”終于被感化了，后來，他遲到的次數減少了。

對于他的日常生活管理，我特別留意，比如：頭發長了提醒他要剪，衣服臟了要洗，咳嗽了要吃藥……，雖然這些是瑣事，但作為缺少母愛的他，卻別有一番滋味，后來，他漸漸變了，有了什么不愉快的事都要與我交談，我成了他朋友般的教師。他在作文寫到：“甘老師，是最溫柔的老師，她讓我感受到了我不是一個多余的人，她關心我，重視我，就好像關心她的兒子，我真的很喜歡她……”看著他對我的敬愛與評價，一種其他職業所體會不到的甜蜜頓生心底。

二、關心他的學習與他人相處的技巧，讓他有進取心和博愛心

一個學生的主要任務是學習，他的各科文化知識都掌握得不好，怎么辦？留下來個別輔導，久了他會生厭，況且我也不只是教他一個學生，于是我給他配了一個小老師，開始時，他常與小老師鬧別扭，一鬧別扭就找我，說他人的不是，此時，我沒有姑息他，而是叫他說出事情經過，然后再判斷誰對誰錯，使之認識到自己的缺點，然后改正，同時讓他感到與人相處時，不能只顧自己的感受。還要為他人著想。后來，他與小老師成為了好朋友，與其他同學的關系也好多了。

精誠所致，金石為開，張龍鑫同學在老師和同學們的愛的關懷中，順利地邁出了小學的大門，進如入了初中學習。我從他的身上深深地體會到：每一個人的內心都有著被愛的渴望，每一個人心靈深處都有愛的火焰。

（上接第213頁）學進行有效整合，采用現代的多媒體組合教學，并繼承傳統教學媒體的有效成分，使兩者有機地結合起來，各取所長，互為補充。

課堂教學的有效性是一種過程，更是一種理念。它不僅關注知識的教育，更崇尚智慧的教育。只有了解學生，在課堂上提出有效的問題，把教學過程看作是對話、溝通、合作、共享的活動，為學生主動探索和發現提供空間和機會，讓學生積極參與到有效的、多向的、高質量的互動教學中，才能真正實現課堂教學的有效性。而對于教學效果的課后反思，則不僅能積累教學經驗、改造和提升我們教師的教學水平，還可以使得我們的課堂教學更深入有效。

參考文獻：

[1] 金守浪.《淺談高中化學有效課堂教學》

[2] 王麗云.《新課程下如何提高高中化學課堂有效性教學》

[3] 羅 晶.《高中化學課堂有效教學的策略探討》