時間：2022-05-26 19:42:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教室申請書，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
為了更好地提高我的學習成績，我期望加入我校的住校生晚自習，同時鄭重承諾上下晚自習的安全由自己和家長負責，學校不承擔任何責任，特此申明!
申請人：
申請日期：
2019年晚自習申請書二尊敬的老師您好：
我申請我不上晚自習。當然作為學生不上晚自習是不對的，但因為我自小就比較膽小，而現在我的宿舍離班級太遠，而且只有我一個人，晚上路上還沒燈，我又是位女生，在晚上很害怕的。所以我就提出了這樣不合理的申請，我能批準，我完全保證我在上晚自習時會靜默在宿舍溫習我所學的東西，如有發生其他事件決不涉及學校的事。
申請人：
申請日期：
2019年晚自習申請書三學校領導：
因父母雙方是雙職工，經常需要晚上上夜班，沒有時間看守孩子，且孩子自我約束能力較差，故申請孩子到學校上晚自習。
申請人：(父母雙方簽字)
(學生簽字)
申請日期：
2019年晚自習申請書四尊敬的校領導：
我班本月考核成績在達標線上，且相關考核分數達到年級前十名的要求。
其次，我班早前已由班委制定出晚自習管理的具體方案，且本班學生嚴格遵守晚自習時間，在預備鈴響前進入教室，晚自習期間按時到教室，無私自不上晚自習現象，無未經允許換座、下座位走動離開教室等現象，晚自習期間保持安靜有序，學生認真學習，晚自習后保持教室干凈、整潔。
牡丹區人民政府：
申請人：
地址：
法定代表人：
職務：
被申請人：
地址：
請求事項：
1、請求解決原卞廟學校7.22畝土地的所有權和使用權歸屬問題。
2、請求解決原卞廟行政村老地毯廠2.69畝土地的所有權和使用權歸屬問題。
實事和理由：
1、關于原卞廟學校7.22畝土地的所有權和使用權歸屬卞廟行政村集體的實事和理由
關于土地所有權，九十年代土地大調查時，國家把卞廟行政村轄區內的所有土地全部確權給了卞廟行政村，因此原卞廟學校土地的所有權自然就歸卞廟行政村所有。
關于土地使用權，從歷史沿革來看，原卞廟學校土地，解放前是姓龐的私家園子，解放后，該龐家園子收歸公有。高級社在龐家園子南半部分建立了學校，北半部分作為學校的操場，卞廟社區的秦莊、黃莊、王莊、卞廟、前賈、后賈六個自然村的學生都在此學習。卞廟學校土地從1956年至1959年春天，先后為卞廟鄉、十四營和學校共同使用。1982年卞廟行政村將學校的操場(原龐家園子北半部分)以行政村的名義按照每戶300元的價格出售給18戶群眾建房使用，該資金用于公益事業。1959年春天，撤銷卞廟鄉成立大隊，大隊部也由此遷往卞廟村街里，此后一直到2019年合校并點前，被學校單獨使用。另外，建校時，學校需建5座教室，但由于資金缺乏，當時的卞廟鄉經多方協調，上級領導同意提供磚、瓦、木料，由六個村的群眾義務出工建成該校。以上事實證明，原卞廟學校土地一直由卞廟行政村行使管理權和使用權。
2、關于原卞廟行政村老地毯廠2.69畝土地的所有權和使用權歸屬卞廟行政村集體的實事和理由
關于土地所有權，九十年代土地大調查時，國家把卞廟行政村轄區內的所有土地全部確權給了卞廟行政村，因此原卞廟老地毯廠土地的所有權自然就歸卞廟行政村所有。
關于土地使用權，原卞廟老地毯廠是1972年卞廟行政村建設大隊部時征用卞廟自然村三個生產隊的土地，每個生產隊一畝，占地共3畝。這塊土地最先由卞廟大隊部和衛生室使用，之后由卞廟行政村地毯廠使用，后來地毯廠停產，閑臵至今。這2.69畝土地的農業稅一直由整個卞廟行政村承擔。因此，原卞廟老地毯廠土地也一直由卞廟行政村行使管理權和使用權。
2019年4月，卞廟社區卞廟自然村提出原卞廟學校土地和原卞廟老地毯廠土地的所有權和使用權歸他們一個自然村所擁有，對此，卞廟社區居民委員會認為這既不符合事實，也不符合國家法律法規。鑒于上述情況，根據《中華人民共和國土地管理法》第16條的規定及相關法規、規章的規定，特申請區政府依法裁決。
此致
菏澤市牡丹區人民政府
申請人：菏澤市牡丹區何樓街道辦事處卞廟社區居民委員會
2019年二月月二十二日
土地權屬爭議申請書二：土地權屬爭議申請書
一、土地權屬爭議是指土地所有權或者使用權歸屬爭議。
二、受理部門：縣級以上國土資源部門負責土地權屬爭議案件的調查和調解工作。個人之間、個人與單位之間發生的爭議案件，可以根據當事人的申請，由鄉級人民政府受理和處理;對需要依法作出處理決定的，國土資源部門擬定處理意見，報同級人民政府作出處理決定。
三、處理土地權屬爭議的法律依據：《中華人民共和國土地管理法》、《土地權屬爭議調查處理辦法》、《確定土地所有權和使用權若干規定》。
四、申請人應提供的材料。
(一)、申請書
(1)、申請人和被申請人的姓名或者名稱、地址、郵政編碼、法定代表人姓名和職務。
(2)、請求的事項、事實和理由。
(3)、證人的姓名、工作單位、住址、郵政編碼。
(二)、有關證據材料
(1)、人民政府頒布的確定土地權屬的憑證。
(2)、人民政府或者主管部門批準征用、劃撥、出讓土地或者以其他方式批準使用土地的文件。
(3)、爭議雙方當事人依法達成的書面協議。
(4)、人民政府或者司法機關處理爭議的文件或者附圖。
(5)、其他有關證明文件。
五、處理程序
申請審查受理調查調解達成協議制作調解書。
申請審查受理調查調解調解未達成協議調查處理意見處理決定。
六、調查處理時限
(一)、國土資源行政主管部門對申請人提出的土地權屬爭議調查處理的申請進行審查，在收到申請書之日起7個工作日提出是否受理意見。認為應當受理的，在決定受理之日起5個工作日將申請書副本發送被申請人，被申請人在接到申請書副本之日起30日內提交答辯書和有關證據材料。逾期不提交答辯書的，不影響案件的處理。認為不應當受理的，應當及時擬定不予受理建議書，報同級人民政府作出不予受理決定。當事人對不予受理決定不服的，可以依法申請行政復議或者提起行政訴訟。
(二)、調解未達成協議的，國土資源行政主管部門自受理土地權屬爭議申請之日起6個月內提出調查處理意見，情況復雜的，經國土資源主管部門主要負責人批準可以適當延長。國土資源行政主管部門提出調查處理意見后，應當在5個工作日內報送同級人民政府，由人民政府下達處理決定。當事人對人民政府的處理決定不服，可以在處理決定送達之日起60日內向上一級地方人民政府申請復議。
七、不予受理的案件
(一)土地侵權案件;
(二)行政區域邊界爭議案件;
(三)土地違法案件;
(四)農村土地承包經營權爭議案件;
(五)其他不作為土地權屬爭議的案件。
土地權屬爭議申請書三：土地權屬爭議處理申請書(1484字)
申請人：王某海，男，1955年10月10日出生，漢族，農民。被申請人：原李集農具社。
申請事項：
1.責令農具社退還其占用的原屬于申請人的宅基地一處。
2.依法確認申請人對該處宅基有合法使用權。
申請理由：
1973年5月3日，李集某隊東頭生產隊與原李集農具社簽定一份協議，該協議將本屬于申請人父親王某江的住宅一處劃給農具社使用，該協議載明了住宅當時的四至范圍：南至農具社，東至壩梗，北至某路，西至于東方住宅。
1975年3月7日農具社又與申請人父親簽定了一份協議：
按照該協議約定：農具社應當給王某江劃分同等面積住宅一處，并提供王某江新建住宅所需要的材料，并負責建房。同時還承諾為王某海解決商品糧問題，如口糧問題不解決好王某江有權不搬家。
但農具社占用申請人住宅之后，卻遲遲不能為申請人解決商品糧問題，也沒有為王某江建房屋，因此申請人一家人始終沒有從這處住宅搬走，農具社將申請人家人所住老房屋拆除之后，申請人一家只好在老宅靠近某路的邊上臨時搭建房屋居住，也就是現在申請人一家現居住的位置。其他某部分原屬于申請人的住宅被農具社占用至今。
農具社從停業經營到現在已經有二十多年的時間，由于農具社占用申請人住宅之后沒有按照協議兌現承諾，在此期間，申請人一家多次要求農具社返還被其占有的住宅。申請人與原農具社人員為此多次發生沖突，2019年申請人和農具社的張和就土地問題發生爭執，申請人家屬還被其打成輕傷。
《安徽省土地權屬爭議處理條例》(1994年2月26日安徽省第八屆人民代表某會常務委員會第八次會議通過) 對土地爭議有明確規定，其中：
第八條 農村集體土地，按照一九六二年九月二十七日《農村人民公社工作條例修正草案》(以下簡稱《六十條》)實施時劃定的范圍確定所有權：
(一)行政區界變動;
(二)農村集體經濟組織或鄉(鎮)、村、村民小組、場合并、分立;
(三)因開發土地、農田基本建設調整土地;
(四)因其他原因重新劃界。
第十條 鄉(鎮)村辦企業、事業使用集體所有的土地，按下列規定確定權屬：
(一)《六十條》實施以前使用的，鄉(鎮)辦的屬于鄉(鎮)農民集體所有，村辦的屬于村農民集體所有，其使用權屬現用地單位;
(二)《六十條》實施至一九八二年二月十二日期間使用的，其土地所有權按前項規定處理，土地使用權由縣級人民政府土地管理部門審核、確認。占多用少、占而未用或土地利用不合理的，原土地所用者有歸還要求的，應全部或部分退還;
根據上述規定，由于農具社占用申請人住宅和房屋之后沒有按照承諾對申請人進行補償，屬于無償占有使用。并且農具社現在倒閉停止經營已經有二十多年了，該處住宅上所建造的房屋早已破爛不堪，原農具社事實上已經不存在了，該土地某期閑置。因此，將該處本來就屬于申請人宅基歸還給申請人，是合情合理合法的。
但是，由于原農具社個別人員的干涉，致使申請人的正當權益無法行使。2019年4月份原農具社主任李明伙同張和、李起在土地權屬沒有確定之前，就擅自委拍賣公司將該處住宅于2019年5月10日拍賣，并以5萬元的價格拍賣給李集街上的孟四。企圖將占有土地合法化，但上述人員在土地權屬尚未確認的情況下擅自改變土地利用現狀，是明顯違法的。別說該土地權屬尚未確定，退一步說，就是取得了使用權，那么作為農村的集體土地，其使用權根據《中華人民共和國土地管理法》的規定，也是禁止轉讓的。
綜上所述，農具社無償占有申請人宅基，且未辦理任何審批手續，在其倒閉之后，土地閑置某達二十多年，依據現有法律的規定，該處宅基地理所當然的應當歸還給申請人，請求政府依法支持申請人的正當請求。
此致
李集鎮人民政府
通過老師的指導和同學們自身的不斷實踐，使同學們對中國旅行社業的現狀和基本知識在宏觀層面上予以掌握、對如何經營和管理旅行社在基礎層面有所了解，培養學生們利用簡明案例和操作實務把理論與實踐緊密結合，使學有所獲，并能學以致用。
成為新時期勇于和善于實踐，善于發現和解決問題，善于學習和思考，有創新精神的旅行社經營管理的中、高素質專門人才。
周一上午，老師集合了全班所有同學們到教室集合，召開實習動員大會。主任和老師就這次實習給予指導和鼓舞，特別強調了安全問題。老師對這次實習的人員作了具體的分配以及布置了具體任務。下午我們的任務邊是上網查閱有關旅游網站和旅行社網站，搜索到了很多以前自己對旅游業從未關注的話題，獲益匪淺！二上午我們先是了解旅行社市場調查問卷表的制作，下午我們便在網上嘗試自己動手設計旅行社市場調查問卷表，由于以前沒有這方面的具體嘗試，真正動起手來，難度確實不少。凡事好事需要身體力行地去完成。三我們主要的課題是旅行產品的開發，上午我們先是小組討論了各自的觀點，以及動手設計旅行社產品開發計劃的宣傳手冊，下午便是練習寫做可行性研究報告。四上午我們的主要任務是編制旅行社接待計劃表和接團報價表，先熟悉了下編制旅行社接待計劃表和接團報價表的大體概念，然后便自己動手開始制作。然后我們了解了開辦旅行社的條件的程序，熟悉了開辦旅行社的條件和程序。下午主要的任務是練習寫作申請開辦旅行社的申請書，我們先是從書本上了解申請書主要有那些特征及注意事項，變自己動手寫旅行社開辦申請書。五上午的主要任務是調查旅行社國內旅游服務質量及怎么確認旅行社組團的旅行日程，以及當中該注意的事項，在摸索中前進，開始一點熟悉當中的訣竅。下午我們主要練習編排旅行社組團的旅行日程表，有了上午的了解，我們熟悉了編排旅行社組團的旅行日程表，編排旅行社組團的旅行日程表我們做起來也輕松了許多！
通過學習《旅行社經營管理》這門課程使我們對國內外旅行社概況，旅行社的分類與設立，旅行社產品與營銷接待業務、后勤采購、人力資源、財務危機管理及旅行社的發展趨勢等內容有了深入的了解，課程中學生也掌握了學習旅行社管理的普遍規律，掌握旅行社的管理模式、工作程序和經營方法，了解我國發展中的旅行社的可持續發展道路。通過本課程的學習，使學生獲得旅行社經營管理方面的基本概念、基本原理，正確理解和掌握旅行社管理理論，并能運用所學的知識解決旅游工作中的實際問題，為今后的旅游工作打下堅實的基礎。
這次實習，我們以實踐為主，理論為輔；以事實為基礎，個人的創新為理念順利的完成了老師布置的任務。心中醒，口中說，紙上作，不從身上習過，皆無用也。這次實習讓我真正感悟到了這句話的奧妙。不因外界的困難而怨天尤人，完善自己，努力去實現自己的目標才是最重要的，我堅信，我能夠成功！
學校教師師德評優申請書1
尊敬的各位領導，你們好！
我是__幼兒園中一班老師___，本人于20__年就讀廣西民族中等專業學校學前教育，并于同年參加工作，就職于__鎮幼兒園。為了使自己快速成長，能學到更多東西，所以我選擇加入__幼兒園這個團隊。自參加工作至今，已有近三年的教育工齡。幾年來，我在幼教工作上兢兢業業，辛勤付出，感到既充實而又快樂！
一、教學方面：
教書育人，為人師表，是教師的責任何天職。自參加工作以來，我以不斷加強師德行為修養為自己行師重教的最高行為準則，對孩子高度負責。讓每一個孩子都能像花兒一樣在黨的陽光雨露下健康成長。我用微笑和耐心去感染每一個孩子，用寬容的心去理解孩子。他們乖巧懂事，勤學好問，班級常規也很棒，得到了家長的肯定和贊揚。同時，也得到了同事、園長的認可！
二、個人素養方面：
我把優美的舞姿和甜甜的微笑以及好的教學方法帶到了幼兒園，我將會以繪畫的形式記錄下我在幼教生涯中這完美的一筆！
為了使自己所從事的工作有更大的發展，我從提高自身素質出發，在原有的文化程度基礎上，利用課余時間，學習鋼琴、舞蹈，我還報讀了廣西師范大學函授學前教育專業。在學習中不斷完善自己，為事業發展奠定了堅實的理論基礎。
三、思想政治方面：
工作中，以黨的政治方針為宗旨，認真貫徹黨對幼兒教育的路線、方針、政策，以培養下一代為自己工作的最高理想，把黨的工作指導思想全面貫徹到教育事業中去。以“一切未來孩子，為了孩子一切’’為行為的最高準則，以自身遵紀守法的實際行動啟發幼兒，使他們從小樹立了不求索取，樂于奉獻的良好行為習慣。
四、個人總結：
在這一個學期里，我出色的完成了教育教學，得到了家長和領導的肯定與支持。在工作中，我也存在著不足之處，例如課程不太熟悉。我將以唐麗芬老師為榜樣，學習她好的教育方法，虛心向她請教工作上遇到的問題，來彌補自己的不足之處，取長補短，不斷完善自己。
我想以我個人的能力，申請__幼兒園骨干教師。如果我任職后，一定會做到認真工作，起到帶頭作用。除了自身工作要做好之外，我還要把我好的教學理論和方法以及繪畫基本功與其他老師交流探討，互相學習。盡我最大的能力去幫助同事，為幼兒園做貢獻。希望領導能給我提供一個更好的平臺與學習機會，發揮自己的潛能，爭取更大的突破！
學校教師師德評優申請書2 有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業精神，我校的李地秀老師就是這樣一位教師典范，她把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。
一、用愛心感染學生。
愛心是具體的，瑣碎的，她每天總是早早起床，巡視教室，看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女，家中條件不是很好，她就多次送給學生文具。外地孩子由于基礎太差，學習跟不上進度，她總是主動幫她們補課……家長感激，學生感動，可她認為，作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。十幾年來，她就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。
二、用激勵激發潛能。
在教學的具體工作中，她一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。她在教室后墻設立了一個“榮譽版”專欄，凡是學生有好的表現，就為她加一顆星星，一周一小評，“愛心”數量最多者為本周組長，一學期一大評，在每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝，為該生頒發獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了集體主義精神，紀律增強了，學生懂得團結互助了，班風更好了，學風更濃了。
三、用制度培養習慣。
多年來，她就一直把養成教育作為班級管理的基礎。第一、她利用班會，隊會組織學生學習學校的各項規章制度，使他們了解懂得各項規范要求，為今后能遵規守紀奠定基礎。第二、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。她在班級充分發揮小干部的作用，促使孩子們自她我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養成。就拿現在的四（3）班來說吧，現在班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責，當然，教師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。她在班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育；植樹節時，讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木；母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育……。通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。
四、用責任做好紐帶。
教師是聯系學校、家庭、社會的細節。作為班主任她總是有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好教育教學成績等，以博得學生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合，經常與課任教師取得聯系，了解學生對所任學科各方面的表現。
五、用真心引領學生成長。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，可是，她發現每當她與學生說到請家長時，他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，她便試著改變策略，當孩子進步了，她電話通知家長；當孩子做了好人好事，成績有了進步時，她頒發喜報告知家長。她本著少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。對于班內的“差生”，她始終以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自她的機會。看到一點點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。
六、用恒心刻苦鉆研業務。
抓好班級建設的同時，她更注重的是鉆研業務。在教學中，她潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。她在課余時間總是不斷地學習，在教育教學上，她積極積極運用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光，她的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘煉當中，她具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨干教師。她自己也多次受到上級表彰，并多次在師德師風和年度考核中被評為“優秀”。她所帶的班級多次被評為“文明班級”和縣“文明中隊”。現在每當有人羨慕地對她說：“真有辦法，和學生的關系這么親！”她總是笑著說：“她是用心靈贏得心靈啊！”是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心！
學校教師師德評優申請書3 尊敬的研究生部領導、老師：
您們好！
我是電研113班的班主任——___。自去年擔任該班班主任以來，至今已有一年的時間了，這也是我人生中第一次擔當班主任。由于是第一次擔當班主任，雖然沒有經驗，但是我卻格外珍惜這次機會。多年的學習生活和人生經歷告訴我，做事要認真和努力，就會有收獲。秉承這一信念，在過去的一年里，我和學生亦師亦友，共同學習、共同進步、一起成長。
在這一年的班主任工作中，我意識到，要想帶好一個班集體，首先要以身作則，要建立一個肯為同學負責的班委會，要讓學生樹立起正確的人生觀和世界觀，要有一套規范的班級管理制度。我始終圍繞這樣幾條開展工作，也初見成效。
一、學高為師，身正為范
凡是要求學生做到的，我首先帶頭做到。比如每次開班委會我總是提前到教室，而且一再強調上課紀律，要求每名同學都不遲到不早退。而且時常跟學生聊天，相互交流，在交流中督促他們努力學習，并鼓勵他們要全面發展。
二、努力打造過硬的班委會
新生入學，我先讓學生毛遂自薦，組建班委會，然后進行培訓，經過一段時間的考查，學生們相互之間熟悉以后，再組織班委競聘演講，由同學們自己投票選舉出自己信任的班委。對于當選的班委，進行嚴格要求，要求班干部以身作則，各司其職而又要相互配合，積極而有效的為班級、同學服務。
三、理念領先行動
我把理念的灌輸貫穿到我的班主任工作中，我要求學生具備：
1、吃苦是福的思想。我的教育理論是，進入研究生階段就要在各方面都要得到全面鍛煉，為將來參加工作奠定基礎。年輕人吃點苦是 ，溫室里的花朵是不能接受風雨洗禮的。
2、誠實守信的作風。在紛繁復雜的現代社會，教育學生誠實守信無疑“跟不上形勢”，但我的理論是，守住自己的內心，問心無愧。做人如此，學習上考試中同樣如此。
3、感恩父母的道德。只有懂得感恩，才能明白自己的任務和責任，才能始終抱定自己的信念。
4、奮勇爭先的精神。通過各種方式激勵學生的上進心和求勝欲，“盡吾力，而后無悔”，你可以不是第一，但一定是你的最好。
教師個人原因辭職申請書模板
尊敬的校領導:
您好!
首先感謝學校領導工作期間對我的信任和關照，給予了我一個發展的平臺，使我有了長足的進步。如今由于個人原因，現我正式向學校提出辭職申請，將于20xx年暑假離職，請學校做好相應安排，在此期間我一定站好最后一班崗，做好本職工作。對此為學校帶來的不便，我深感歉意。望領導批準!謝謝!祝光明學校越辦越好，大展宏圖!
此致
敬禮!
申請人：
申請日期：
教師個人原因辭職申請書模板
尊敬的學校領導：
您好！首先非常感激學校領導給了我這個難得的機會，讓我當上了一名教師，也讓我感受到了做為一名教師的無限光榮，也讓我從此愛上了這份職業。自從20xx年3月份進入光明女子學校這個大家庭以來，我倍受學校的團結、務實等精神所鼓舞，在為學校服務的同時，自身也在各個方面得到好良好的發展。在學校的一年里，利用學校給予良好學習時間，學習了一些新的知識來充實了自己，并增加自已實踐經驗。我對于學校一年來的照顧表示真心的感謝！！非常感激學校給予了我這樣的機會在良好的環境工作和學習。
我已準備好在XX月XX號從學校離職，我之所以選擇離職，是因為本人覺得自己在專業知識水平上的不足，還存在著很多的漏洞，有時可能還難以勝任這份工作，所以本人想返回學校去學習更多的專業知識來補充自己的缺陷。
在此，再次感謝學校給了這次當老師的機會，我想，在我以后的工作生涯中，如果有機會的話我還會選擇當老師，還會選擇這所學校。對我的辭職給學校帶來的不便表示抱歉，同時我也希望學校能夠體恤我的個人實際，對我的申請予以考慮并批準。
此致
敬禮！
申請人：
申請日期：
教師個人原因辭職申請書模板
尊敬的x老師：
您好!
首先向您說聲對不起，我辜負了您對我的期望，今天寫信是向您提出離職申請的。來到這里快兩個月了，xx老師和其他同事都對我很好，大家在一起就像一個大家庭一樣和睦溫暖。我真的很舍不得大家。請您聽到這個消息的時候先不要著急難過，聽我把話說完好嗎?
x老師，在您這里，是我第一次體驗當老師，它使我的心智和人生都受到了熏陶，讓我受益匪淺。深圳是個混雜豐富的城市，這里有形形的人們。他們的學歷各不相同，學習的接受能力也不相同，但是他們都來到了這里，想學知識的心理卻是相同的。我很欣賞他們下班后仍不忘給自己充電的精神，看到他們對能力對知識的渴求的眼神，這是不同于在校學生的眼神，卻讓人有另一種感動。受人之托，忠人之事，站在我的崗位上，我的職責就是教會他們所要學的知識。而我知道自己不過是一個才畢業不久的大學生，所以在態度上面我硬不起來，于是我就采取和善友好的態度對待每一個學員，他們都說我們這兩個會計老師都好親切，一點架子都沒有。凡事付出總有回報，孜孜不倦的教導也換來了學員的友情，很多學員看我們平時工作到很晚沒時間吃飯，來上課的時候就會帶水果零食來給我們分享。有比較善長廚藝的甚至親手做了雞翅、糕點來帶給我們。我之前生病請假，有學員知道我身體不舒服，甚至煲了湯帶來說為我滋補……這一切的一切都令我很感動。在我考慮要離開的時候，想到他們，每每都會讓我有鼻子發酸的`沖動。在打這封信時，我有陸續告訴他們此事，大家都很舍不得，我想我現在能做的就是盡力好好完成我在這里每一天的工作，把手上的老學員都教會教懂。真的很對不起，希望大家能諒解我的決定，真的對不起。
當然話說到這里，不得不提一下您上次說有學員投訴我的事情。我想我真的還很孩子氣吧，雖然您叮囑我下去之后不要再去猜想是誰。我也理解您做為一個長輩一個領導，你告訴我此事并不是要給我壓力，而是指導我在如此商業化的一個社會環境里該怎樣更加合理的去處理一些關系。但是我還是忍不住去猜想到底是誰。想來想去，我只想到一個學員，曹同學，我不知道我的直覺有沒有錯，當然對錯都沒有關系，我不會怪她，我回想了一下，那天的卻是學員比較多，當時英語、電腦、會計都在一個教室也比較雜亂，我幾個學員的進度又都不一樣，喊老師的聲音此起彼伏，難免有點心焦。她是個沒有會計基礎的學員，雖然人很好也很聰明，但是接受起來可能還是有點慢，我在指導她的時候可能顯得有點不耐煩了，讓她自尊心受到了影響吧。如果是這樣，我真的由衷的想說聲對不起。而且后來幫她報考會計證，她的照片放在我這里，為了準確區分學員，我在每張照片背面都寫了她們的名字，當時可能墨跡沒干就收了起來，導致她的照片上沾了一點，那天她來拿照片的時候就不太高興，我說用橡皮擦一下吧，可能說的時候也沒太注意口氣。如果不是她，也該是差不多的狀況吧。唉，總之，是我的錯，我不太會說話，才導致了這樣的事件的發生。這也讓我認識到了我的年輕，我的不足。每一個到這里來咨詢的學員，我真的都很努力的去微笑的面對他們，告訴他們我們的老師很負責教的很好，可每個人看到我第一句話就是：“會計老師這么年輕啊!”我當時心里就黯了下來，我想這不僅是對我，對公司也會有一些影響的吧。所以我真的也不想因為我的關系而使學員對我們公司的老師的教學能力產生質疑。對于這點，我真的很內疚，很抱歉!
而我決定離開的一個最主要的原因就是，我要去北京了。我的身體一直不是很好，從開始來上班的第一天就在重感冒支氣管炎，當時嗓子一直說不出來話，但我想我可以忍忍，感冒好了應該就沒事了。可是可能是我的自身體質實在太脆弱了吧，當老師以后每天要說很多話，加上機房空氣又比較不流通，而我自身沒有喝水的習慣，身體各種疾病都冒了出來。雖然年輕人是該趁年輕多努力的，但是我自己的缺陷吧，使我適應不了一些作息和慣例。家里人聽聞我上次**的時候都嚇到了，我媽當時就請假說立刻要來深圳帶我回家治療。后來我去醫院確診沒事以后，才稍微安撫了她的情緒。天下父母心，她終究不放心我一個人在這么遠的地方打工的，所以經過一段時間的考慮，恰巧我北京的姐夫所在的公司會計懷孕暫時離職了有了一個空缺，媽媽就說讓去我去北京工作，姐姐姐夫在那里也有親人可以照顧我。
x老師請您原諒我，我知道如果我選擇在此時離職。會給公司給您帶來不少麻煩。請相信我，我真的是想珍惜您給我在這里學習鍛煉的機會的，關于法規的課程，我已經備好課，準備好了習題，做了完整的教學ppt幻燈片了。可是此行去北京是家人決定的，那邊公司缺了財務也有些著急空缺。而我在華強北租的房子剛好4月8日到半年可以退押金了，于是家人幫我買了4月7日的飛機票。可是眼看會計證開課的時間也迫在眉睫，我想我不能拖，一定要馬上告訴您這件事情，希望能盡量減少公司和您的損失。對不起，真的對不起。但是我也知道這個時候說對不起是沒有用的。我唯一能做的就是盡量做好后續工作，交接好的資料以及教學相關。如果您暫時找不到合適的人選接替我的職位，我想我可以一直在這里做到4月4日清明節。如果有幸及時找到接替的人選，我會很用心的把我知道的新題型新資料以及一切教學相關好好交接完備，盡量合理安排好每一個學員的課程。如果暫時都還找不到人的話，法規的課我也可以先代前兩節，新老師來的時候，也可以下參考我做的幻燈片來授課，希望一切都能順利一些。我看了下課程表，法規的課是3月28日一次，4月4日一次，然后就是4月11日了。真心希望您在4月11日之前能找到比我更合適的人選，使科思的教學隊伍更加有實力更加渾厚!
另外我咨詢了公司老員工關于離職人員工資結算的有關事項，他們告訴我離職人員工資也是下個月15日才發放的。x老師，在這里我有一個小小的不情之請，我知道到這里以后我一直給大家帶來了不少麻煩，因為身體的原因也請過不少次假，所以工薪應該不會很多，可不可以在月底或者我走前，幫我結算工資呢?不多的原因是我自己造成的，是我自己不夠努力，所以我真的沒有別的意思，只是此行離開深圳應該不會再回來了。如果可以，能不能請x老師網開一面。臨行還要麻煩老師，我真的很不好意思，對不起!
在這里的時間雖然不長，但是對于剛畢業不久的來說，遇到您這樣的老師我真的很開心。我今天鼓起勇氣很認真很小心的在這里打下每一句想對您說的話都是發自內心的，一個人來到深圳，遇到過不少各種各樣的人，讓我體會到了社會的現實與殘酷。可是自從您第一天聘用我們就讓我們稱呼您為老師而不是老總的時候，我就真的是把您當做和我大學里的老師一樣來看待的，而您教會我比大學老師更多的還有人生，是實實在在立足在深圳這樣繁雜的都市里的肺腑經驗之談，所以我真的很感謝您!您讓我在這里的一個環境里，卻體驗到了像學校老師一樣的感覺。最后，再說一次對不起!請您原諒我!希望在以后的日子里您和大家都可以身體健康，科思能夠順利的發展得越來越好!
此致
敬禮!
胡禹之
在深圳這個美麗的城市，一所嶄新的學校“拔地而起”，它就是遠近聞名的黃埔學校。黃埔學校建校盡管不到兩年時間，為了滿足同學們的文學愛好，成立了黃埔文學社，現正招收一些喜愛文學的學生。
我希望加入黃埔文學社，請容我自我介紹：我叫胡禹之，今年快滿12歲，是黃埔學校六年級（2）班的學生。其實我從小并不是很喜歡寫作，但是對課外書籍感興趣，因此我學會了很多詞句和課外知識。因我爸爸“筆桿子”好，在我六歲那年，爸爸就開始培養我寫作的習慣，我的作文水平提高很快。
開始我覺得寫作太麻煩，太費腦筋，總是跑題。后來經過很多人的指點，掌握了一些訣竅：如：每次看書時，我會把好詞牢牢記住，寫作的時候“炫耀”一把。每次作文，我會先列一個提綱，再把草稿寫完，邊寫邊看提綱，可以避免跑題。
我喜歡閱讀一些名著，如奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》和凡爾納《神秘島》、《海底兩萬里》、《環游地球八十天》、《熱氣球上的五星期》，還有拉格洛夫的《尼爾斯騎鵝歷險》，以及卡斯特納的《會飛的教室》等，我還閱讀一些科技類的書和一些科幻小說。
我之所以加入黃埔文學社，是因為我還想跟有同樣愛好的同學交流、溝通和學習，以提高自己的作文水平。如果可能，我還想游歷祖國的大江南北，來開闊自己的視野，豐富自己的想象力，讓寫作更上一層樓。
如果我能夠加入文學社，我將從以下幾個方面來提高自己的寫作水平：
1． 提高閱讀量，博覽群書。
2． 學會編故事，而不是抄襲別人的故事。
讓學生生動活潑地主動發展是教育的目標之一。但是怎樣才能實現學生的主動發展呢？我們認為，學生主動發展的動力來自對學習過程的積極的體驗，有賴于對學習過程的激勵性評價。目前在評價領域，講“應該怎樣怎樣”或者“要怎樣怎樣”的文章多，講具體的方法措施的很少。在不斷的探索中，我們初步形成了立體化的評價體系，促使學生主動、愉悅地發展。
怎么激勵學生的優點？
激勵性評價首先要從發現學生的優點和長處開始，而且這些評價用書面的形式固定、積累下來，最終會形成看得見的學生成長的一系列“足跡”，形成“閃光足跡”檔案袋。檔案袋里的內容既有可比性，又因為各自的內容和主題有所不同，具有“模糊”的一面，這就避免了以往的評價措施“激勵一批，打擊一批”的弊端。
我們采取“自評+互評”的方式，將評價和教學緊密結合，通過開展以下活動，讓學生在評價中學會反思與欣賞。
“我是可愛的”――找優點和閃光點的活動。“找優點和閃光點”是我們開展的第一個活動。學生把想到的自己的優點、閃光點，比如一次精彩的發言、一份整潔的作業、一種不同于別人的解法等，隨時以書面的形式記錄下來，然后蓋上一枚“閃光足跡”的印章，收存在各自的檔案袋中。這項活動以自覺自省的方式進行評價，活動中所帶來的“我是可愛的”這種心理暗示，成為學生健康成長的不竭動力。
“我是最美明星”評價表的使用。教師每周發給學生一張“最美明星”評價表，要求學生每天晚上進行自我總結評定，在認為做得好的欄目內印上“閃光足跡”印章。每周末，全班進行綜合評定，印章多的同學就是本周“最美明星”，將獲得老師寫給家長的喜報。
在評價表使用的第一周，學生們感到很新鮮。為了獲得印章，同學們上課認真聽講，積極討論，及時完成老師布置的每一項作業，每次評比都認真填寫每一項內容。兩周后，剛開始的新鮮勁和認真勁過去了，有些學生開始弄虛作假，評價的真實性受到了影響。基于此，我們把全班同學分成若干個小組，每組4人，評價表在小組評議后填寫。這樣，某一方面的表現必須有其他3人的認可，方能得到印章。小組成員互相監督互相合作，保證了評價的真實性，而且自主探索、合作交流的學習方式尤其適合數學學科的特點。
成立“數學評價委員會”。由大家推選出5名或7名（單數）值得信賴的同學組成數學評價委員會，再從中選出一名會長一一負責掌管“閃光足跡”印章，因此被戲稱為“掌璽大臣”。數學評價委員會負責組織安排階段性評價活動，以避免印章的濫用，目的是培養學生自主管理的意識與評價能力。某個同學某方面是否進步了，是否應該得到獎勵，必須以數學評價委員會中多數人的意見為準，所以數學評價委員會的成員人數為單數。通過的學生由會長在他的“閃光足跡表”上蓋一枚閃光足跡。
我們采取師評與生評相結合的方式，在關注學生學業成績的同時，更關注學生個體發展的其他方面，如積極的學習態度、分析與解決問題的能力以及正確的人生觀等，從考察學生學到了什么，到對學生是否學會學習、學會生存、學會合作、學會做人等進行考察和綜合評價。如此，學生的學業成績的評價變得“綠色”、“環保”。
捕捉“最美瞬間”的活動。“你的總結棒極了！”
“你思考的角度總是與眾不同。”“你很有見解”……評價學生的學習過程時，我們從不吝嗇激勵的語言，除了妙用以上贊美語言外，還可以針對學生在不同方面的表現設計不同的評價標準，制作各種標志。比如最美智慧星、觀察星、勇敢發言人、數學小博士等。學生在哪個方面表現出色，就在哪個方面及時進行表揚獎勵。若有機會，我們還會用手機隨時拍下學生的最美瞬間，打印在A4紙上，張貼在教室走廊里的“最美明星”專欄中。
發送“喜報”的活動。為了讓學生的學習積極性能夠持續發展，當學生的“最美瞬間”標志達到10個后，老師就會發給學生一張“喜報”，上面寫著老師的賀詞，如“祝賀你，你的進步真快！”“你的努力換來了大家對你的尊敬”……除老師的賀詞外，還有同學們的寄語。看似不起眼的“喜報”，是對學生努力的肯定，會產生極大的激勵作用。
爭當“數學小博士”的活動。我們設計并制作了“數學小博士”證書，在A4紙上寫著：“XX同學，你被評為數學小博士，大家為你喝彩！”在證書的四周蓋上“閃光足跡”的印章，放在“閃光足跡”檔案袋中，并復印一摞備用。我們把書面測試變為人人爭當“數學小博士”的活動，讓大家口頭說出解決數學問題的方案，誰最先說出最合理的方案，誰就是第一個“數學小博士”。得到證書的學生，可以當“考官”去考別的同學。從第一張“數學小博士”證書的發放開始，學生們學習數學的熱情就被點燃了，學習的主動性大大提高。
開展“百題無錯”活動。小組長記錄每個同學的課堂作業及家庭作業情況，誰連續一百道計算題不出錯，誰就獲得“百題無錯”的證書。這樣一來，學生在計算時變得更細心、更耐心了，實驗班同學的計算正確率得到大大提高。
我們還重視家長評與學生評的結合，使家、校形成一股合力。老師定期整理學生的“閃光足跡”檔案袋，將學生獲得的各類證書和相關成長材料用統計表的形式統計出來，然后向家長匯報。家長看后在上面寫出對孩子的評價，這樣不僅增進了家長與孩子們的交流，還促使家庭與學校形成促進學生成長的合力。
此外，我們還為家長提供了一個“法寶”――表揚條。如果孩子在家里某方面的表現有進步，可以憑借代表家長意見的簽條，由數學評價委員會的會長直接在這個學生的“閃光足跡表”上蓋一個印章，不需要經過集體表決。這一措施很受家長歡迎，等于是交給家長一個管孩子的“法寶”。在家行為習慣不好、挑食、不收拾房間等，家長可以用不簽條來“要挾”。這樣一來，評價就深入到每一個家庭里，深入到學生的人生觀、價值觀的層面上了。
怎么對待學生的缺點？
評價是一項立體化的工程。如果評價僅僅是鼓勵和表揚，那么就失去了評價的意義，但不恰當的批評又會打擊學生成長的積極性。針對學生的缺點，我們創設了個性期盼評價，與多元激勵性評價一起，組成立體化的評價體系，促進學生主動、積極發展。
富有人文內涵的學生個體期盼性評價法。如果強調考試結果的一元評價是一個“點”，那么激勵性的多元評價就是一個“面”，在這個體系中還缺少一個縱向的“軸”――代表過去、現在和將來的時間軸。我們應淡化學生個體之間的比較，強化縱向比較，就是自己跟自己比，用現在的自己跟過去的自己比，用未來的自己跟現在的自己比，強調學生個體的未來性和發展性。為此我們設計“學生個體期盼性評價法”。其操作過程為：“反思缺點一寫出申請公布申請刻意表現定期評價一簽名通過一足跡閃光一螺旋上升”。
具體做法是：先讓學生們反思，找出自己身上最大的缺點是什么。對于自我意識發展水平較低的中低年級的孩子，可以征求家長和同學們的意見，從眾多的“鏡子”中進行自我評價。然后根據自己的情況寫出書面的申請，請大家關注自己在這方面的進步。申請書的內容十分豐富，涉及學生成長的方方面面。申請書的內容通過家校聯系卡告知家長，委托家長在家里給予關注；然后以張貼上墻的方式在全班公布，大家每時每刻關注他的在校表現，并把他的變化反映給評價委員會。一周過后，評價委員會綜合來自各方面的信息（包括家長反映來的在家里的表現），對這位同學是否進步做出裁定，評價委員會的同學認定他確實進步了，就在他的申請書上簽名，簽名超過半數，會長就在申請書上蓋上“小腳丫”，收入他的“閃光足跡”檔案袋。
具有“中藥調理”作用的多方配合評價法。針對部分學生一味地指責別人，看不到別人的長處的現象，我們采取讓學生寫“表揚稿”的形式表揚別人。“表揚稿”收入被表揚者的檔案袋，而表揚者則可以在自己的“閃光足跡表”上獲得一個印章。這就像中藥的配伍，各種方法合理搭配，既發揮了各自的“藥性”，又限制了彼此的副作用。這些設計的目的只有一個：保護學生的自尊心、自信心，引導學生正確評價自己、評價他人，欣賞別人。
非常感謝國家和學校對我們這些西藏貧困學生的關注，并且給予我們實際的幫助。在這里我深深的表示感謝，向學校及各位關心和幫助我們這些貧困學生的老師表示深深的感謝。
在人世間，幸福的人都是相似的，而不幸的人各有各的不幸。我從小就失去了父愛，更是不幸中的不幸。然而我卻幸運地遇上了國家和學校對我的資助，是您們的愛心改變了我一生的命運。因為家庭條件不好，所以我更懂得一定要努力讀書。在艱難的學習道路上，我曾猶豫過，甚至絕望過，但最終我還是咬牙堅持下來了，我不愿放棄，也不想放棄，更不敢放棄。學習上的重重困難我可以想辦法克服，而生活中的困難卻讓我無所適從。就在我幾乎快要放棄夢想的時候，是您們及時地幫助我，重新點燃我生活的希望。社會在發展，對于一個貧困的家庭來說培養一個大學生是多么的不容易，有說不完的淚水，我依舊能夠聽到母親心里的那份擔心大學生活費。特別對于我這樣一位來自西藏貧困農村的學生來說，有的時候不得不暗暗傷神。
XX年4月，我以一名大一學生的身份申請了學校為貧困學生提供的助學金。申請書交上后不久，我便接到通知：學校已經通過了對我的資格審查，正式接受了我的申請。我成了一名接受學校補助的學生大員之一。起初，心中總有一份忐忑不安，不是因為自己出身寒門，因為家里沒有能力供自己讀書而自卑，而是學校和中國建設銀行對我的信任讓我感到自己肩上有了一份重擔。我想，學校為困難學生提供這樣的平臺不僅僅是響應國家號召，讓我們明白自己不再是一個不需要為自己行為負責的少年，而是一個有擔當有責任感的成年人。
一、熱愛祖國，服務人民。弘揚民族精神，維護國家利益和民族團結。不參與違反四項基本原則、影響國家統一和社會穩定的活動。培養同人民群眾的深厚感情，正確處理國家、集體和個人三者利益關系，增強社會責任感，甘愿為祖國為人民奉獻。二、勤奮學習、自強不息。追求真理，崇尚科學；刻苦鉆研，嚴謹求實；積極實踐，勇于創新；珍惜時間，學業有成。三、遵紀守法，弘揚正氣。遵守憲法、法律、法規，遵守校紀校規，正確行使權利，依次履行義務；敬廉崇潔，公道正派；敢于并善于同各種違法違紀行為作斗爭。四、誠實守信，嚴于律己。履行踐諾，知行統一；遵從學術規范，恪守學術道德，不作弊、不剽竊；自尊自愛，自省自律；文明使用互聯網；自覺抵制黃、賭、毒等不良誘惑。五、明禮修身，團結友愛。弘揚傳統美德，遵守社會公德，男女交往文明；關心集體，愛護公物，熱心公益，豁達寬容，積極向上。六、勤儉節約，艱苦奮斗。熱愛勞動，珍惜他人和社會勞動成果；生活簡樸，杜絕浪費；不追求超越自身和家庭實際的物質享受。七、強健體魄，熱愛生活。積極參加文體活動，提高身體素質，保持心理健康；磨礪意志，不怕挫折，提高適應能力；增強安全意識，防止意外事故；關愛自然，愛護環境，珍惜資源。
還記得剛拿到錄取通知書時，母親臉上的欣喜和隨之而來的憂愁。作為家里唯一的大學生，母親為我而自豪，但是，高昂的學費和生活費也成為家里沉重的負擔。正當我和家人為此發愁時，老師突然提出讓我申請補助，雖然以前曾經聽人提起過，收到入學通知書時，也看到學校有這項政策，但始終有點擔心，不知道是不是真的。當我懷著忐忑的心情向老師詢問時，老師給了我肯定的答復，并且告訴我家里的條件和個人成績都符合申請的要求，我終于放心了。從寫申請書到得到助學金，解決生活費的問題，短短不到一個月的時間讓我感覺到國家和學校對我們這些寒門學子的關懷和支持，讓我們有機會憑著自己的真才實學改變自己的命運。
因為有的時候我就會想到以前一位老師給我所說的話貧困的學生會被遺忘在教室的角落。真的有時候我都沒有膽量去面對老師，老師的熱情有的時候真的讓我感到很害怕，有的時候是一種說不出的感覺。可是國家和學校及老師們用他們的行動證明了他們的關愛，我們是學校整體的一部分而不是被遺忘在角落的垃圾。
當然得到了學校的助學金時這意味著我家里可以少給我一點生活費，減輕家里的負擔。同時可以把以前一些擠擠的生活費中拿出一部分錢去買一些學習及相關的一些物品。說實在的，我都已經快大二了可是我從來都沒有給母親買過一件禮物，因為父母給我的錢只是生活費，“零用錢”那是好家庭的孩子說的話。我都快大二了我真的好想去買一件禮物送給母親，可是當我送去的時候卻是母親給我的錢，沒有辦法我只有等待，等待將來有一天我的有能力掙到錢了在去給母親買一件禮物吧？可是學校給予的助學金使我改變了想法：我今年將給母親買件禮物過去，是一件衣服。我要在今年夏天的時候送給母親，因為母親曾經在市場上看見一件衣服卻沒有舍得買。我用的是學校給予的助學金給母親買了一件漂亮的衣服，，我早就暗下決心一定要好好報答我的母親！不想讓母親在那么辛苦，勞累！同時我還會告訴母親國家和學校對于我們這些西藏來的貧困大學生是關注的。
您好！
感謝您在百忙之中審閱此申請書。
為了實施科教興國戰略，切實進步公民素質，響應國家大力發展民辦教育的號召，為社會主義教育事業貢獻一分氣力，我在深進調查、反復論證的基礎上，進行了充分的預備，特申請開辦幼兒園。我開辦幼兒園的基本情況如下：
幼兒園名稱：飛兒雙語幼兒園幼兒園性質：自愿舉辦，從事教育事業的民辦非企業法人單位。 指導思想：堅持依法辦園，以德治園，以黨的教育方針和學前教育綱要為指導，以先進的幼兒教育理念為理論依據，以促進兒童發展為根本，全面實施啟蒙教育，為培養健康活潑，好奇探究，文明樂群，親近自然，愛護環境，勇敢自信，有初步責任感的新一代兒童做出貢獻。
辦園理念：未來要靠我們創造，而創造的最好方式是教育，幼兒是最具塑造潛能的群體，幼兒是初生的太陽，國家的棟梁，未來的希望。所以我要用最好的環境、教學，來培養幼兒。讓孩子在玩的過程中學，在學的過程中玩。反對傳統教學，追求新的教學方針。我園采用符合兒童身心健康發展規律的活動教學法，利用高質量、科學化的教學手段而設計合乎時代要求的課程。通過《蒙特梭利幼兒教育》、《普林斯頓英語》、《幼兒珠心算》等特色教學，努力開發幼兒智力潛能，有效拓展幼兒智商，為幼兒的教育發展奠定堅實的基礎。專家治園，根據幼兒的心理、生理特點和現代社會人才的發展需求，來探索成功幼兒教育的新路。飛兒幼兒園本著“讓孩子健康快樂每一天”的原則，運用當今兒童教育領域最新研究成果與方法進行教育。
辦學目標：培養“健康+快樂+求知+發展”的新世紀兒童。遵守憲法、法律、法規和國家政策，堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針，保證教育、教學質量，遵守社會道德風尚。 以素質教育為基礎，智能培養為目的，家長滿足為標準，“保一流幼教，育一代英才”。
人本發展：以人本治理為抓手，形成教工自我治理機制。保教工作以幼兒發展為本，關注幼兒平常時刻。
環境教育：注重人文精神和科技精神的統一，構建我園特色課程。隊伍建設：建立一支有個性、有特色，具有反思能力和研究能力的教師隊伍。
校園文化：構建團結協作、自主發展、敢干創新、求真務實的校園文化氛圍。 治理水平：根據2－6歲學齡前兒童的身心發展特點，通過愉快輕松的學習，培養孩子的學習能力，為孩子奠定終身教育的基礎，使孩子在未來世界嚴酷的競爭中立于不敗之地，塑造孩子卓爾不群的超凡個性。一是加大投進優化園所資源配置。二是規范幼兒園治理 進步教育教學水平。三是落實教師待遇 實施人心工程。幼兒園教師的從教經驗、資歷、水平以及取得的榮譽：我們高薪聘請多年從事幼兒教育經驗足，資歷高，水平好的專業幼兒教師，聘師工作正在進行中。
辦園條件：選址和環境，均在籌備當中，但園內一定要建有室外大型玩具，保健室，圖書室，各種室內玩具等。園內開設的幼兒食堂，在保健醫生的科學公道調配下，為幼兒提供營養豐富，清潔衛生，色鮮味佳，易消化，易吸收的就餐飲食，園內現有空調，裝有木質地板的教室和大型多功能活動室，為不同年齡層次的兒童提供了優質的可靠的教學場所和兒童游樂，休息的空間教學設備：動物蹺蹺板，電子鋼琴、電視VCD.風扇、投影儀、電腦、音響以及相應的戶外兒童活動實施。
資金保障：幼兒園辦園資金來源正當且充足，辦園啟動資金10萬元。 辦園地點：張金鎮鐵匠溝今后三年辦學的目標：立足原有的教育上風，努力在今后的三年內，把飛兒雙語幼兒園建成一所注重人本發展，注重環境教育，注重隊伍建設，注重校園文化，逐步走向國際化的優秀幼兒園。
請給予批準開辦為謝！
在陽光明媚，萬里無云的昨天上午，我填寫了入團申請書確了。全班六十多人，我是只有5人填表之一。我的心情和天空一樣的陽光，開闊。
可今天早晨卻是陰雨蒙蒙，正象我的心情一樣，非常不爽。
昨天下午，我被老師狠狠克了一頓，心里一直覺得老師不公平。為什么我和同學一同趁老師不在教室時打鬧，讓老師回來撞個正著時，老師卻偏對我毫不留情地地說，“這都什么時候了，后天就考試了，還在胡鬧！你有沒有自覺性，你有沒有嚴格要求自己的意識嗎？你怎么和同學混為一團呢。你回去讀讀團的章程去”。我覺得很沒面子。讀讀什么章程，我才不讀呢。
今天第一節下課，我顧意走到那位老師沒有批評的同學身邊。邀請他一起跳繩。心想，我搖繩子，讓他跳繩。這樣，我好顧意根據情況，找他的麻煩。平復一下我的不快心情。就這樣，每當輪到他跳時，我就顧意把繩搖的不挨地，他一跳，就被繩子攔住，跳不過去，當他再跳高時，我搖的繩子會再高一些。當他每每跳不過去時。我心里很高興，覺得報負他的機會來了。當著大家的面，大聲地說；‘你會不會玩，不會玩下去，你真夠笨的，連繩都跳不過去。象你這么笨的人真是少見。那位同學聽了后，驚訝地望著我，不解的眼神，讓我感到，他真的好傻。另一個同學拉著他說，你再跳高點，不就好了嗎。我心想，你跳高，還有我搖得高嗎。你就走著瞧吧。這一次，他真得跳得很高，可是又被我的繩給拉住了。他轉過頭來，臉色鐵青地說，“你會不會搖繩，不會就下去，我看你是顧意沒事找事吧。我那里惹著你了。你為什么在我跳時，搖繩就變了，別人跳時，你就正常搖呢。我看你就是有意和我做對”。看來他早就看出了我的動機了。我也不含糊，便很地瞪了他一眼說；‘你在老師那得到偏愛，在我這可就行不通啦。同樣犯錯。只批評我，嘿。’這時大家都把目光投向我。嘴角，眼角都露出鄙視的神色。看到這。我得意的感覺，頓時蕩然無存。我覺得全身都不舒服。難道是我錯了嗎？那位同學又說了，“那我怎么不是團員呢？”“難道你不明白嗎？我學習，勞動都比你好，入團也是自然的嗎？”“即便，你那好，你就不應該上課打鬧。”一句話，說得我牙口無言。心想。對呀。這怎么能說，老師偏向他呢？
啊，此時，我的心里頓感拔開陰云見彩虹般的快樂。心里悠如昨天同樣般陽光開闊，敞亮。
黑龍江牡丹江愛民區師范附小。六年級:李晰航，指導老師；鄶英
XXX市XX縣鐘山中學802班團支部是校團委領導下的基層共青團組織，該支部共有6名團員。在過去的一年中，該團支部在學校團委的領導下，認真學習黨的路線、方針和政策，學習團的章程和團的基本知識，不斷加強自身建設，帶領全體團員勤奮學習，積極工作，大膽創新，發揮先進青年的表率作用，在各方面都取得了較顯著的成績。
一年來我們的學習和工作匯報如下：
一、狠抓思想品德教育 在日常學習和工作中，我們還通過組織主題班會、演講、出黑板報等形式利用班會課和其它時間，經常性地在團員和全體學生中開展理想、道德、紀律、法制、學習、勞動、衛生、健康與環保等教育，尤其是紀律、學習教育常抓不懈。 通過抓思想品德教育，班級面貌一天天朝著更好的方向轉變，一個奮發向上、朝氣蓬勃、團結友愛、充滿凝聚力和號召力的班級集體已經形成。
二、學習成績每學期都上新臺階
七年級新學期入學第一個月，都是同一個老師，我班數學、英語兩科測驗成績比同年級其它班均分低十幾分，經過老師和同學們的共同努力，期末考試與同年級其它班相比，均分也僅有2-3分之差。全校第二、第五、第七名同學是我班同學。
七年級第二個學期，班上有六名同學光榮地加入共青團，在學校團委的領導下，班級成立了團支部。在團干部的帶領下，班級學習、紀律、衛生等各項工作均走在全校前列。班級室內清潔、課桌整齊，又有三名同學進入全校前十名，張潔同學依然位居全年級第二。期末考試各科均分與同年級其它班持平。
八年級上學期，團支部六名團員繼續發揮先鋒模范作用，帶領全班62名同學，頑強拼搏，努力奮進，尊師守紀，勇于爭先。班級班容整齊，期末考試又取得較好成績，均分總分位于全年級第二，有5名同學進入全校前十名。學習成績又上了一個新臺階。更令人高興的是，班級有24名同學向團支部遞交了入團申請書。
三、開展豐富多彩的課外活動
在團支部帶領下，我們班課外活動豐富多彩，班級設有圖書角，有優秀圖書100余冊。在課余時間，同學們有課外書讀，盡情地吸收著知識的營養。通過讀課外書，同學們開拓了眼界，開發了智力，提高了寫作的能力，獲得了學習的動力，潛移默化地受到書中先進人物的影響，思想感情受到熏陶，思想境界和精神面貌也在發生著變化。
在學校團委和團支部組織下，課余時間，同學們打籃球、乒乓球、羽毛球、踢足球、跳繩、踢毽子，班級之間開展球賽、拔河比賽等等，同學們充滿著青春的活力，洋溢著青春的風采，享受著生命的快樂和幸福。
四、好人好事層出不窮
我們的班訓是“真誠、善良、好學、助人、爭先”，我們的辦班理念是“品德第一，學習第二；成人第一，成才第二：成才先成人”。在這種理念感召下，我們班同學把做人放在第一位，樂于助人，富有愛心。去年下半年，我縣查灣中學八年級學生楊健同學患有白血病，學校團委組織獻愛心活動。我班團支部立即響應，積極組織，僅一天時間，全班就捐款300余元。其中陳嫣蓉、張潔各捐款30元，畢佳俊捐20元，其他同學你5元，我3元，他2元，有的1元，紛紛獻上自己的一點愛心。更讓人感動的是，胡軍、孫云、夏晨晨、朱先榮四位同學自己沒帶錢卻向他人借錢捐款,每人各捐了5元。
我們班同學熱愛勞動。除搞好班級和室外責任區衛生外，我們班團支部還多次受命于學校團委，承擔打掃階梯教室（學校大會議室）任務，6名團員自然積極參加。每次打掃階梯教室，班級不指定學生參加，團支部則要求學生自愿參加。于是班里同學都是搶著、爭著去。經過老師再三勸說，最后確定大家輪流去打掃。
在我們班級還提出一句口號，就是：“自己的事自己干，家里的事幫著干，大家的事搶著干。”于是，在我們這個班，好人好事層出不窮，做好事蔚然成風。在學校，同學之間互幫互學，同學生病搶著送醫院；在家里，幫助父母洗碗、拖地、整理房間，甚至干農活，幫爺爺奶奶捶背、打水，做力所能及的家務；在社會上，看到撿破爛的老人推車上坡推不動，幫助老人推車，下雨天幫助鄰里收衣服，今年雪災，加入清掃地面積雪的隊伍，春天來了，參加義務植樹活動，等等，到處都有我們班級同學做好事的身影。
關鍵詞：研究生秘書；學位管理工作
中圖分類號：G27 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）011-000-01
隨著我國研究生招生規模的擴大，研究生秘書在高校二級學院研究生管理工作中扮演著越來越重要的角色，承擔著越來越繁雜的工作。研究生秘書是研究生管理工作的直接參與者，是溝通學生與導師、學院與學校的重要樞紐，其工作主要由招生管理、培養管理、學位管理及日常事務管理等部分組成，而學位管理工作是重中之重，它直接關系到學生能否順利取得學位，學院能否按時向社會輸送人才。學位管理工作內容十分復雜，管理過程中面臨的問題較大，要順利完成此項工作需耗費工作者較大的精力。
一、學位管理工作的內容
學位管理工作是一項系統工程，時間跨度長，一環緊扣一環，工作任務艱巨繁瑣，主要工作內容包含以下幾點：
1.學位申請和資格審查
學位申請由學生本人提出，研究生秘書需根據學校要求開展審查工作，符合資格審查條件者方可通過學位申請，獲得基本的畢業資格。隨著信息技術的發展，多數高校已全面實行信息化管理，申請者只需通過系統提出申請即可，給管理者帶來了便利；但由于招生規模的迅速擴大和招生類別的多樣化，這一看似簡單的工作變得越來越復雜。
2.和送審
論文送審前，學院和學校需對論文進行TMLC系統檢測，其中學院檢測由研究生秘書操作，論文重復率小于25%者方可送審。論文送審分為校級盲審和學院送審，其中學院送審論文由學院組織同行專家評閱，而最直接操作者即研究生秘書。研究生秘書必須完成聯絡專家、寄送論文（或電子論文傳遞）、評審結果回收、評審費用開支等一系列工作，還要根據送審結果及時通知學生和導師完成相應的工作。
3.論文答辯
學位論文答辯是學位管理工作較為重要的一部分。首先，研究生秘書必須根據論文送審結果，確定答辯名單；第二，制定答辯安排表，具體工作流程為：確定答辯專家名單，協調專家及學生的時間，進行合理分組，安排答辯教室，最終完成答辯安排表的制定，答辯安排信息；第三，準備打分表、投票表等答辯相關材料，及時公布答辯成績；第四，答辯結束后，根據經費開支標準，制作答辯經費開支名單，完成答辯經費開支。
4.學位申請材料回收、制作、歸檔
通過答辯者向學院提交學位申請材料，研究生秘書需對提交材料進行審核、制作、整理歸檔。這是最為繁忙的階段。原因在于，第一，時間有限；第二，回收材料多，包含學位申請書、畢業登記表、學位論文、網絡材料等；第三，需對材料進行加工制作，簽署學院意見和學校意見；第四，需對各項材料進行非常細致的檢查，確保沒有缺漏和錯誤后才能歸檔。
二、學位管理工作的困難
1.工作量大
研究生可分為博士研究生、全日制和非全日制學術學位碩士研究生、全日制和非全日制專業學位碩士研究生等類別，研究生類別的多樣化以及招生規模的迅速擴大，給學位管理工作帶來了巨大的工作量。以資格審查工作為例，不同類別研究生的畢業和學位申請要求不盡相同，研究生秘書需在較短時間內完成各類別申請者的畢業資格審查工作，工作量之大可見一斑。
2.保密壓力大
研究生秘書是學位論文送審的第一執行者，掌握著論文送審地、評審專家名單、評審結果等關鍵信息，為確保評審結果公平客觀，這些關鍵信息在一定階段中是需要研究生秘書嚴格保密的。而在實際工作當中，研究生秘書與導師保持融洽關系是做好研究生管理工作的基礎。然而總有一些導師出于各種原因向研究生秘書詢問送審信息，既要與導師保持融洽關系又要保守秘密，這給研究生秘書帶來了很大的壓力。
3.工作枯燥繁雜
學位管理工作是研究生秘書的常規工作，每個學期都要開展，重復作業讓工作枯燥無味。而在開展工作的過程中，各個階段的事務又異常繁雜，任何一個環節出錯，都會影響工作進展。在面對枯燥繁雜的學位管理工作中，對研究生秘書的耐心、細心是一項很大的考驗。
三、做好學位管理工作的建議
1.計劃性排在第一位
巨大的工作量給研究生秘書帶來不小的壓力，在有限的時間內合理安排各項事務，做好工作計劃是順利完成學位管理工作的要訣之一。在學位管理工作正式開展前，研究生秘書必須仔細研讀學校學位管理工作安排文件，了解每一階段的工作內容和限定時間，詳細制定每一階段的工作計劃，預先向導師和學生通告，提前布置各項工作。
2.堅持工作原則
在學位管理工作上，尤其是論文送審階段，研究生秘書的保密壓力大，在維系人情關系和堅持工作原則上，研究生秘書必須堅決選擇后者。只有堅持工作原則，嚴格保密關鍵信息，才能真正做到公平、公正，才會贏得師生的信賴，進而促進工作的順利開展。反之則會遭到質疑，進而影響到后續的工作進展。
3.提升自身素質能力
學位管理工作對研究生秘書的素質提出了很高的要求，良好的組織協調能力、溝通能力和計劃能力是研究生秘書必備的能力，研究生秘書必須有意識地培養和提升這些能力，在實踐中不斷磨練自己。另外，隨著學位管理工作信息化時代的到來，研究生秘書必須不斷學習，加強計算機操作能力。
4.提升思想境界
研究生秘書要以服務師生為理念，不僅要完成工作，更要以做好工作為目標。只有不斷提高自身的思想境界，才能在枯燥繁雜的工作任務面前激發出無限的工作熱情，工作中最需要的細心、耐心、恒心的力量之源就在于此。
參考文獻：
[1]王琴，周驥平.二級學院研究生工作秘書的角色定位[J].揚州大學學報（高教研究版），2012，01：68-71.
