時間：2022-03-07 14:57:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇操作系統論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
論文關鍵詞：XenDesktop，桌面虛擬化，XenServer，服務器虛擬化，XenApp，應用虛擬化，PXE
1 引言
PC系統從底層到頂端一般可分為四個層次：硬件、操作系統、應用程序和用戶配置。對于傳統的PC架構而言，每一層平臺都制約著上面各層平臺的變更，各層之間都是緊密耦合的，一旦一層平臺需要改變，意味著其上的所有平臺都必須跟著改變。虛擬化技術的出現改變了這種情況，它實現了每個層次之間的松散解耦，使得每一層的變更不再影響到其它層次。Citrix公司推出的XenDesktop桌面虛擬化組件中：XenServer實現了硬件的虛擬化；XenDesktop和Provisioning Services實現了操作系統（桌面）的虛擬化；XenApp實現了應用程序的虛擬化；XenApp ProfileManager實現了用戶配置管理畢業論文開題報告，相比起傳統PC系統的優勢是顯而易見的（架構對比如圖1所示）。
圖1 傳統PC和虛擬化系統對比
2 Citrix虛擬化技術簡介
2.1 XenServer簡介
基于Xen開放源代碼虛擬機監視器開發的XenServer通過“半虛擬化”的技術獲得高效能的表現，一般情況下效能損失大約 2%，在最糟的情況下會有 8% 的效能耗損，可為虛擬化工作負載提供最接近真實機器的性能。XenServer可以在一臺服務器的基礎上虛擬出多臺虛擬服務器并在其上安裝基于X86（和X64）架構的操作系統，并根據操作系統的需求提供不同的硬件配置。此外XenServer可以在不停止的情況下在多個物理主機之間即時遷移。以上特性的優勢有：①節省多臺物理服務器的軟硬件費用以及多臺服務器安裝維護升級等費用和時間，簡化了多服務器的部署；②將單臺服務器的利用率大幅提高，避免性能上的浪費；③提供服務器最可靠的故障切換和災難保護。
2.2 XenDesktop簡介
XenDesktop是Citrix公司推出的虛擬化技術的核心，它在服務器端構建一個VDI（Virtualdesktop Infrastructure）虛擬桌面架構，客戶端可以隨時隨地通過網絡來訪問存在在服務器上的桌面系統論文參考文獻格式。通過集中化管理和交付桌面，XenDesktop降低了客戶端軟件和升級的成本，并在一定程序上杜絕了病毒的傳播，保障了數據安全。
2.2.1 DDC簡介
DDC（DesktopDelivery Controller）控制組件可以控制和管理客戶端和虛擬桌面之間的連接。管理員在數據中心集中化管理桌面，并控制通過網絡向客戶端的交付。
2.2.2 PVS簡介
PVS（ProvisioningServer）是XenDesktop的核心組件，它將客戶端桌面系統制作為一個獨立的VDisk虛擬磁盤鏡像文件存儲在服務器上，通過網絡按需交付完整的桌面系統。PVS以PXE遠程引導技術啟動遠程客戶端畢業論文開題報告，通過應用流技術（Application Streaming）將鏡像文件推送至客戶端獲得虛擬桌面。
2.3 XenApp簡介
XenApp作為一種應用交付系統，可在服務器端虛擬化所有應用程序，并為客戶端進行按需交付。XenApp將應用程序與下層操作系統進行隔離，應用程序可以在服務端運行，并在任何支持ICA（Independent ComputingArchitecture）客戶端遠程連接程序的操作系統上實現交付。通過對應用程序的集中化管理，以高性能、高安全性和低成本的交付，使得支持和維護成本降低40%。
3 虛擬化網絡平臺的設計
本文構建的基于XenDesktop的網絡平臺規劃如表1所示。
表1 XenDesktop網絡平臺規劃
服務器
性質
IP地址
XenServer1
物理
192.168.0.1
XenServer2
物理
192.168.0.2
Openfiler
物理
192.168.0.254
AD域控制服務器
虛擬1
192.168.0.3
DDC服務器
虛擬2
192.168.0.4
PVS服務器
虛擬3
192.168.0.5
XenApp服務器
虛擬4
192.168.0.6
Access GateWay服務器
虛擬5
192.168.0.7（內網）
X.X.X.X（外網）
客戶端
物理(有盤)
192.168.0.8
客戶端
論文關鍵詞：網絡安全,方法,病毒,計算機
在這個新時代計算機成為人們日常生活、工作、學習的必需品，網絡的應用也到了空前的階段。網上教育、網上預約、網上消費、網上訂票等逐漸流行起來，一些如淘寶、京東類的互聯網公司更是依托網絡建立和存在的。另外，隨著技術的進步，很多網上理財產品層出不窮，傳統銀行也在向著網絡靠攏。在2015年初國家更是提出“互聯網+”的規劃，這更使得許多企業不斷加大對網絡應用和研究。不過在網絡普及的同時，網絡安全也成為人們關注的話題。本文就針對計算機網絡安全的定義、問題因素、預防措施等方面做了系統論述。
2 計算機網絡安全
所謂計算機網絡安全，就是通過一定的控制技術和措施，來保證網絡信息的安全性，使它避免遭受惡意的盜取、更改、破壞，使其隱私性、完整性等得到保護。計算機網絡安全可以歸為兩方面，一是物理安全，一是邏輯安全。前者是指運用物理保護，使相關系統、設備免受破壞；后者是指相關數據信息的保護，保證其完整性、隱私性等。
3 計算機網絡安全問題產生原因
實際應用中，計算機網絡安全問題的誘因很多，按照發生主體可大致分為人為因素、自然因素、偶發因素。在這三類因素中以人為因素的頻次和破壞度最大，所謂人為因素主要是指一些思想不正的人利用計算機技術，通過人們網絡存在的漏洞進行非法盜取它人信息、破壞系統數據、編制電腦病毒等活動。而自然因素、偶發因素都是因為自然災害、計算機設備或技術等非人為原因造成的，危害性相對不是太大。針對計算機網絡的安全問題，我們總結如下：
3.1物理安全問題
所謂物理安全問題指的是計算機設備或網絡線路等面臨的網絡安全問題，例如：受自然災害或人為破壞導致的計算機網絡問題；設備損壞、被盜等引發的財務損失、數據丟失等。
3.2 系統安全問題
3.2.1硬件方面
硬件方面安全問題多是來自于生產制造，例如：制造過程中因為硬件問題導致線體接觸不良、電壓不穩定等。這種問題可以說是計算機自帶的，我們除了在計算機制造過程中嚴加控制工藝和制作標準外，還需要在硬件的制作中杜絕問題件的流轉。
3.2.2軟件方面
軟件即我們平常電腦上安裝的一個個應用程序，這些程序在編制時為了方便后續維護、開發等，往往預留設置了一些“后門”。但如果這些“后門”被不法入侵，就會帶來難以想象的后果。另外，因為設計者的疏忽使得軟件存在安全漏洞，以及設計出的軟件安全等級較低等因素，也會帶來軟件安全隱患。
3.2.3網絡通信協議方面
現在的網絡中局域網和專用網因為不與外網相連，自身具有封閉性或訪問控制等安全機制，使得它們相對的安全特性好。在網絡通信中安全問題多是表現在TCP/IP協議族上。此協議最初應用只是為了解決計算機的互通互聯、資源共享問題，并沒有對網絡間的安全問題作出防御措施，機電一體化 論文這使得其實際應用帶來系列安全隱患。
3.3 網絡與應用方面風險
網絡與應用方面的風險主要有兩種呈現方式，一是對通信系統的威脅，一是系統的攻擊。威脅具體形式包含資源的破壞、信息的濫用、數據的盜竊、服務的中斷等，將其進行歸類可分為偶發威脅和故意威脅，也可分為主動威脅和被動威脅；攻擊具體類型包含冒充、重放、篡改、拒絕服務、內部攻擊、外部攻擊、陷阱門、特洛伊木馬等，其中以特洛伊木馬泛濫較重，他能將消息向非授權信道傳送。這些威脅和攻擊的來源可歸為以下幾種情況，信息系統管理員等操作不當、管理體制不嚴給員工違規留下間隙、外部黑客間諜等的威脅或攻擊。
3.4 管理方面風險
在網絡應用中雖然需要依靠諸多設備、程序、線材等，但其主體應該是人，也就是網絡與信息系統的運用離不開人的作用，在網絡安全方面尤其如此。目前有些單位管理體制不嚴格，出現了系統密碼管理較亂、安全設備設置不當、缺少專職信息安全員等問題，這不禁使得防火墻、入侵檢測等無法發揮良好作用。
4 計算機網絡安全應對方法
4.1 物理安全策略
所謂物理安全策略是指利用有效措施避免自然災害、故意破壞等事情對計算機系統、服務器、通信鏈路等造成的損害。另外，對用戶的權限進行驗證，以及完善安全管理體制，避免越權操作或非法入侵盜竊數據等現象。物理安全策略還包含制定網絡安全規章制度和加強網絡安全管理。
4.2 網絡安全技術應用
網絡安全技術種類較多，常用的技術包括網絡加密技術、防火墻技術、操作系統安全內核技術、身份驗證驗證技術、網絡防病毒技術等。以下我們對相應技術進行介紹。
a.網絡加密技術：加密網絡可以防止別人搭線用網或竊聽，以及有效控制惡意軟件，保護網內的文件數據等的安全。常用的網絡加密方式包括鏈路加密、端點加密、節點加密，用戶需要根據自己實際情況進行加密方式選擇。
b.防火墻技術：它是利用計算機軟硬件的組合建立安全網關，將網絡與外界隔開，保護網絡不受來自外界的入侵。防火墻可描述為是由過濾器、安全策略、網關組成。它可以監控網絡通信數據，以及將風險區域與安全區域的連接隔離。
c.操作系統安全內核技術：這項技術是除了著手于傳統技術之外，在操作系統層次上進行安全考慮，目標是將內核中的不安全部分去除，保證系統安全。具體方式包括，應用高安全系統、升級系統安全配置等。
d.身份驗證技術：它是在用戶發送請求時對用戶進行身份驗證，如果不合法就阻止用戶的訪問，要是合法就進行進一步的用戶權驗證。實際應用中網絡采用的識別方法有口令、唯一標識符、標記識別等。
e.網絡防病毒技術：它的具體實現方式為監測和掃描網絡服務器中的文件，對網絡文件進行訪問權限設置，以及在工作站上運用防病毒芯片等。
4.3 管理政策措施
計算機安全管理的保證，還需要嚴格的管理制度，這要從計算機的設計開發單位、軟件設計應用單位，到系列涉及網絡安全的單位的管理工作。另外，國家相關法律的管控對網絡安全也是一種保障，可以有效打擊不法網絡行為，保證網絡應用環境。
5 結束語
計算機網絡安全是較為復雜的系統工程，需要綜合的方面較多，包括管理、技術、設備等。安全操作系統需要將各類技術進行整體運用，如防火墻技術、入侵檢測技術等，從而形成完整的防護體系。另外，計算機網絡安全的保證還需要國家法律的支持，對于那些跨國的網絡入侵更需要國際間的合作。總之，計算機網絡安全的保障，不僅需要依靠網絡的防護，也需要外界環境的制約。
參考文獻
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管理是一個歷史范疇,其作為實踐是歷經無數人的努力,步步演變,才走向科學化的。從最初的經驗管理發展到工業化時期的泰羅制和福特制管理,管理開始進入科學管理時期。泰羅在其《科學管理原理》中指出,科學管理是由組織、協調、合作、發揮每個人最高的效率,實現最大的富裕等多種要素結合而成的。這使人們對科學管理開始關注,特別是現代行為科學的誕生,為管理注入了新的心理因素,而系統論的發展,為系統管理的實施提供了強有力的理論指導。此時,以梅奧為代表的以人為本的管理思想開始占據主導地位,管理不僅僅是追求有序化、合理化,同時也追求人的需要的滿足,而且謀求管理的整個系統功能的優化。這就是管理的科學化問題。
現代行政管理正在發生一系列的趨勢性變化。首先是從流行程序管理變為倡導目標管理。程序管理要求管理者對被管理者明確行動的目標,且交代每一個行動的操作步驟,而目標管理僅需對被管理者明確目標及其工作要求,具體步驟由被管理者、操作層次的人自行解決。當然,不同的被管理者應運用不同的管理方式,但在人力資源素質不斷提高的今天,仍一味奉行程序性管理是過于落后了。
其次,從單一管理發展為分層管理。系統論中的結構——層次——功能理論開始在管理中發揮作用。不同人員結構的系統(單位)要運用不同的管理模式,不同層次的管理者,其管理方法不能相同。高層次的管理者僅僅關注戰略性決策,而日常程序性決策都授權于低層次管理者操辦。不同的管理者其管理半徑不一樣,其控制力、監督能力也不一樣。
再次,從剛性管理發展為柔性管理。剛性管理強調硬性行政命令約束,管理思維是非此即彼,容不得權變。而柔性管理認為管理存在彈性,管理者往往根據不同的被管理者和不同的情境而采取不同的管理方法,從而達到理想的管理效果。管理者注重對管理“柔性”因素的控制如管理風格、溝通、文化等。
第四,從無風險管理發展為危機管理。傳統的管理強調對被管理者的激勵與約束的對稱即所謂的獎懲機制的建立。通過表揚的手段、樹立典型的效應來帶動一批人前進,不談憂患,不提危機,害怕被管理者受刺激過度,產生懼怕心理,影響工作及效率。危機管理在一些特殊情況下有其獨特、甚至令人意想不到的作用。如急中生智,置之死地而后生,都說明危機管理具有獨特功能。更值得注意的是,現在危機管理似乎有演變為一種經常性管理模式的趨勢。如微軟公司總裁比爾·蓋茨在管理中強調“最好的軟件公司離真正破產永遠只有18個月”。正是有這種危機管理技能的運用,微軟公司才會日益強盛。
不僅僅是管理模式在變,而且管理的指導思想也在變。如鯰魚效應和木桶原理,學習型組織的理論的興起等。鯰魚效應是指在一批沙丁魚的遠途運輸中,如果摻入幾只兇猛的鯰魚,反而會使沙丁魚的死亡率降低,這是因為有了逃生的競爭,使沙丁魚游動頻率增高,從而生存力增強。同樣,在管理中,如果多引入一些不同類型的人才,則會使單位的生命力愈加旺盛,這破除了傳統的“一山難容二虎”的理念。木桶原理是指一只由幾十塊木板拼接而成的大木桶,其容量取決于最短一塊木板。這給管理者的啟示是:面對被管理者的差異與管理環節、問題的差異,其實是最薄弱的那一個環節,可能會導致管理上的麻煩與致命傷。因此,一名優秀管理者應從最薄弱環節改進入手,去提升整體的管理績效。只有經常性檢查,經常性抓落實,抓責任制的貫徹才會獲得滿意的管理效果。現代管理科學還告訴管理者,如何將自己所管理的組織發展成為一個學習型的組織,已是十分迫切的問題。傳統的管理認為,被管理者一次充電,受益終生,知識、才能運用只須儲備一次,便可應付全部的挑戰。而在信息、知識經濟時代,這一管理理念落伍了。只有帶領組織成為持續學習型的組織,擺脫單純的模仿,且成員之間相互學習,具有共同的愿景,一個單位、組織才會生機勃勃,不斷發展,不斷拓展成長空間,不斷超越同行,取得成功。
二、現行行政管理的誤區剖析
當前,一些人戲稱流行的行政管理模式為“領導就是開會、管理就是收費、協調就是喝醉”,一些管理人士甚至將其作為管理的金科玉律。這其實是行政管理庸俗化的表現,是明顯的認識誤區,在這種指導思想下進行管理將貽害無窮。
首先,將開會布置任務,理解為可替代科學決策,這首先是管理者的悲哀。這種錯誤的認識容易造成“會海”連綿,管理者開了會就等于任務布置了,事情完成了,長此以往,落實工作成為頑癥。而沒有落實的政策、措施等于一切都是空的,管理的效能無從體現。
其次,管理的中心任務是什么,僅僅是收費嗎?把管理權限混同于單項財權行使、賺錢的所為,這是將管理極端簡單化的表現。的確,好的管理可以產生經濟效益與社會效益,但管理不是為了收費了事,這是管理導向的錯誤,會造成管理可有可無,機構形同虛設,人浮于事,最終斷送了事業。
再次,協調就是喝醉,這是將管理極端庸俗化的表現。當然,協調是需要將方方面面的利益進行平衡,對各方傾向、意見進行妥協,但決不是一喝了事。管理既要協調管理者與被管理者,使二者利益、愿望與目標等大體相一致。做到上下同心,形成組織的凝聚力。要協調長遠利益與眼前利益,最終目標與近期目標之間的關系。也要協調管理者與工作任務相適應,還要協調被管理者與工作任務相適應,達到1+1>2的系統功能效應。還有一種管理誤區就是一味多訂制度,認為有了制度就有了管理,從而導致規章多如牛毛,有否貫徹執行則無人問津。這種錯誤的認識容易造成“文山”現象,管理者須簽閱大量的文件,哪有時間、精力去真正管理呢?其實,有了制度不等于就有了管理,有了制度,只是為管理準備了一些基本前提、準備了一些條件,這只是管理的開始,實際上,被管理者是否自覺執行這些規章,是需要監控、需要調研的,這都是管理的題中之義。制定過多的規章等于沒有規章,因此規章過濫也會影響管理的效能。
三、新時期行政管理的科學化走向
決策的科學化。作出一項正確而充分的決策,有賴于準確而充分的信息,也需有一套動力機制去刺激決策付諸實施。傳統的管理以領導者“拍頭腦決策”為主,憑經驗、憑主觀決策,容易導致決策失誤,導致嚴重后果。因此,我們必須尋求決策的動力機制,健全為決策服務的信息系統。
辦公的自動化。辦公系統是決策系統與操作系統的銜接環節,是落實決策的重要一環。制度、決策的落實在于執行,它涉及到辦公環節的啟動,傳達貫徹、督辦決策的實施到位。傳統管理中的這些環節都已齊備,但缺乏的是高科技手段。現代管理就是要借助于辦公自動化技術,成倍地提高政務效率,建立督辦網絡體系,使事中、事畢都存在可測性與可控性,使決策者、管理者隨時能得到確切、全面的信息反饋,以便實現全程動態管理。
管理的信息化。無論是決策,還是日常管理監督,都需要管理的信息化。提供全面、準確的信息是決策的前提,反饋實施信息是管理的要求,總結反映、宣傳信息是管理效能的體現。因此,信息化管理是走向科學化的必然要求。通過重視信息反饋,不斷改進管理方式。在管理過程中注意管理效果的信息反饋,以便隨時調整管理的目標和方式,達到優化。
監督的經常化。好的管理,必須伴隨大量的、經常性的日常監督,否則,薄弱環節隨之產生,突變因素隨之潛伏,久而久之,隨著問題的累積,可能使千里之堤潰于蟻穴。因此,發揮群眾監督,加強內控建設,充分利用社會監督與輿論監督,使問題、隱患沒有藏身之處,是十分必要的。
管理的法制化。依法管理是今后行政管理的大勢所趨。隨著社會主義法制建設的深化,我國行政法制建設也取得了長足的進步。一方面,我國制定了成千上萬的涉及行政管理的法律法規及行政管理規章,這大大改變了以前在計劃經濟體制下行政管理機關依據政策進行管理,而使行政管理具有很大隨意性的弊端;另一方面,我國通過《行政復議法》、《行政訴訟法》、《國家賠償法》,建立了比較健全的行政救濟的法律制度。在這一基礎上,我國于20世紀80年代末正式提出“依法行政”的口號和要求,管理開始走上法制化的軌道,這對新時期的行政管理將產生重大的影響。管理將更多地運用法律手段,管理也更普遍地在法律許可范圍內展開。
1 云存儲
Yahoo云計算平臺核心是Hadoop技術，它所采用的分布式文檔系統HDFS（Hadoop Distributed File System）與Google的GFS（Google File System）分布式系統不同，是真正運作MapReduce云計算技術的開放源代碼云計算系統。Hadoop除HDFS分布式文檔系統、MapReduce分布式平行計算框架以及Hbase分布式數據庫三大核心技術外，還包括Hive、Pig等子技術。
1.1 HDFS分布式文件系統
為了加強對后文數據恢復問題的認識，這里簡單介紹一下HDFS分布式文件系統。
HDFS是根據Coogle發表的GFS文檔系統論文開發的開放源代碼分布式文檔系統，是一種典型的主從式（ Master / Slave ）架構，主要用來解決數據爆炸式增長的問題，具有存儲效率高、擴展性能好、可靠性有保障、價格低廉以及可再用性強的優點。它由一個名叫 NameNode的控制節點和多個名叫 DataNode 的數據節點組成。NameNode 維護著整個文件系統的命名空間，將文件系統的元數據保存在內存中，管理、控制文件的相關操作，但實際的數據并不存放在 NameNode 中，而是存放在 DataNode 中。
當客戶端應用程序訪問文件時，HDFS首先將包含該文件名字的訪問請求發送給 NameNode，然后 NameNode 將存儲該文件所有數據塊的 DataNode 地址信息反饋給客戶端應用程序，進而客戶端應用程序直接和相應的 DataNode 建立連接并進行具體的文件讀寫操作。它的數據訪問特性是“一次寫入，多次讀取”，文檔一旦創建就不允許更改，而是以附加的方式加在原文檔后面。另外，HDFS被分割的block大小一般為128MB，并且默認以3個備份存儲到不同的機架，以Linux操作系統的ext2/ext3文檔系統格式存儲在硬盤上，用來保證數據的安全[1] 。更重要的是HDFS具有容錯功能，當出現宕機或者其它突發狀況，HDFS檢測到錯誤時，可以通過HDFS的容錯檢測以及自動恢復系統將損壞的文檔復原，這就是后文介紹的有關數據恢復的知識。
2 云計算的安全
美國Gartner 公司于 2008 年的一份名為《云計算安全風險評估》的報告，報告指出云計算存在的七大安全風險[2]，分別是優先訪問權、管理權限、數據位置、數據隔離、數據恢復、調查支持、長期發展。
云計算安全風險主要體現在以下幾個方面：惡意服務注入，非法數據恢復，篡改數據備份：安全一致性差：跨虛擬機襲擊，分布式服務拒絕[3]。
從以上可知，數據恢復是云計算數據安全的一個研究熱點，該文著重就數據恢復問題進行分析。數據恢復包括恢復兩個方面的數據：一是受損數據；二是已刪數據。受損數據恢復相比較而言，方法更多，而且簡單許多，已刪數據目前則必須是在一定條件下才可以恢復。
2.1受損數據恢復
包括即冗余恢復[3]、副本恢復[4]和備份恢復[5]三種恢復方式。其中，冗余恢復方式主要用于云端數據存取過程中數據受損時的恢復；副本恢復和備份恢復方式則主要用于云端數據存儲后數據受損時的恢復。
2.1.1冗余恢復[3]
由于數據傳輸過程中可能出現宕機等突發狀況，使得數據在傳輸的過程中受損。這種情況下可以利用冗余恢復對數據進行恢復。冗余恢復是利用糾錯碼對傳輸過程中的受損數據進行即時恢復，系統使用Reed-Solomon碼提供任意高錯誤恢復技術，保證系統在發現問題后能夠被迅速檢測到并進行恢復。
為了確保云端數據更加可靠，保證云端已存儲的數據的安全性，對云端存儲的數據還可以采用副本恢復和備份恢復兩種方式。根據上文提到的云計算的分布式文檔系統可知，云端存儲的數據（塊）在不同的服務器上都存有3個及以上的副本。很顯然在某臺服務器上數據出現錯誤狀況時，可以利用云端其他服務器上的數據（塊）來代替當前服務器上的受損數據，這就是所謂的“異地災難備份機制”，像銀聯數據中心這樣的金融機構采用的就是“兩地兩中心”或者“兩地三中心”這樣的異地災難備份機制來保證金融數據的安全性的。
2.1.2副本恢復[4]
云端已存數據的副本恢復方式原理就是利用分布式系統的存儲特性，通過云端各服務器之間相互復制數據塊的副本來實現的。簡要地說，如果系統在進行完整性驗證過程中發現某數據（塊）完整性受損，可以通過云端服務器上的復制進程（如上文1.1所提到的），實現數據（塊）副本之間的復制來恢復受損或丟失的數據（塊），這就是云端已存數據的副本恢復方法。
但是并不排除其他極端情況，比如，數據被損壞后或者被惡意篡改后正好復制進程啟動（按照復制策略），那么受損或被惡意篡改的數據就會被復制到各個服務器，覆蓋原來冗余存儲的正確數據（塊），從而使得數據（塊）完全被損壞。對于此類云端受損數據，可以借鑒windows系統里面的備份機制，即將數據恢復到受損前的某個狀態，一旦出現以上狀況，就恢復到受損前這個正常狀態。為了實現這一恢復策略，需要在云端定時保存歷史備份數據，且這些數據不能進行更新和同步操作。
2.1.3備份恢復[5]
數據備份和備份策略是比較成熟的技術，備份策略如下：一是按照云端數據存儲模型和結構，云端數據采用分塊備份；二是采用全備份和增量（或者差異）備份相結合的方法對云端數據塊進行備份。 備份恢復是以丟失用戶實時修改更新的數據為代價，把用戶的數據恢復到某一正常時期的狀態。
綜上，受損數據的恢復流程是：系統通過完整性驗證，一旦發現已存云端數據受到損壞后，自動啟動恢復模式，采用的受損數據恢復方式的順序一般依次為：冗余恢復、副本恢復和備份恢復。
2.2 已刪數據恢復
2.2.1 Linux 文件系統下已刪數據的恢復
基于 HDFS 的數據銷毀機制設計：HDFS 中數據的刪除是異步的。在 NameNode 將元數據刪除后，DataNode 通過 heartbeat獲取此改變（invalid block 列表），并通過 Java 的文件刪除方法刪 除本地文件系統上對應的文件。由此可見，這種刪除機制與單機狀態下文件刪除普通的沒有什么不同，這種刪除機制并沒有在刪除數據之前對數據進行覆寫算法等破壞性操作。然而 Linux 系統的 ext2 文件系統（前文1.1提到）的文件刪除機制只是改變了塊位圖和索引節點的狀態[6，7]，只是導致系統不能通過索引節點去定位文件，文件的實際內容甚至是索引節點中的元數據都沒有被真正刪除，只有等下一次數據寫入、進行多種覆寫算法刪除的時候才能覆蓋這些數據。所以，Linux 中的數據在刪除操作之后，并沒有被實際刪除，仍可以通過使用e2undel、libundel庫恢復文件[7]。
對于Linux ext3/4文件系統，因為默認帶有日志文件，系統出現宕機等突發狀況時，日志文件會記錄突發狀況，可以用于數據的恢復，對于恢復后不可識別的數據，會被fsck放在lost+found目錄下。至于這種類型文件系統下的已刪數據恢復，還需進一步研究分析。
2.2.2 HDFS 分布式文件系統下已刪數據的恢復
實際上，當用戶通過HDFS Shell命令刪除文件時，文件并未即刻被刪去，而是會被重命名到/Trash文件中，文件在該文件中保留預定時間，在該時間段內，可以隨時恢復被刪除的文件，當超過這個保留時間時， Namenode 就會將該文件從名字空間中刪除，刪除文件會使得該文件相關的數據塊被釋放，類似于windows系統中的回收站機制。具體被刪文件恢復仿真過程如下：
①運用shell命令創建一個文件d，如圖1。
②運用shell命令刪除文件d，可以發現自動生成了一個Trash文件，如圖2。
③ 在刪除之后查看時，發現被刪除的文件d存放于Trash文件目錄中，如圖3。
④試圖從/Trash中恢復被刪除的d文件，如圖4。
⑤再次查看時會發現被刪除的文件已經被恢復了，如圖5。
2.2.3 磁盤介質上已刪數據的恢復
HDFS 文件系統是一個異構的分布式文件系統[6]，它可以支持異構的主機構成一個統一的分布式文件系統。其中，存儲的異構主要表現在存儲介質的不同，現在主流存儲介質有傳統硬盤的磁介質和固態硬盤（ SSD）的閃存半導體介質。
對于磁盤介質上已刪的數據恢復[8]，首先對文件系統進行分析，自動進行raid磁盤陣列的磁盤次序、塊大小等參數的分析，確定磁盤存儲的數據結構中主引導記錄、DOS引導記錄、文件分配表、硬盤分區表等數據完整程度。根據相應信息提供策略選擇，自動分析生成殘留數據部分原始文件位置、數據大小、類型等信息，從云存儲目標區域讀取磁盤數據區數據，對文件進行重建還原，并對缺失部分數據進行估算，生成原文件，恢復殘留數據。
3 結束語
云時代已經到來，大數據已經無處不在并已爆炸式發展，數據安全風險是“云”進一步發展壯大的障礙，所以數據安全更是值得深究的一個方面，當數據安全（包括數據恢復）得到強有力保障的時候，云的發展必定更加快速、穩健。
參考文獻：
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[4] 項菲.新的基于云計算環境的數據容災策略[J].通信學報，2013，6（34）.
[5] 孫勇.面向云計算的鍵值型分布式存儲系統研究[J].電子學報，2013，7（4）：1409.
（一）理論假設
人類對自然的適應與超越，其標志是制造并使用工具。伴隨著這種創造，“人的意識”不斷增強，選擇和改進是“意識”烙在工具制作上的人的痕跡。從第一把石斧開始，在經過無數次的打制和使用試驗后，人必定能選擇最適合的動作方向和動作力度，能選擇最堅硬的石頭作為打制的材料和工具，并不斷改進打制的程序，這是最原始狀態的“工藝”。而腦神經元已經相當發達的猩猩，即使它也可能偶而揀起地上的石頭來敲堅硬的干果，但它的動作完全沒有“工藝”意義。如果說動物的這種生存本能也可以稱為“生產”，那么，“動物的生產是片面的，而人的生產是全面的”，“動物只是按照它所屬的那個種的尺度和需要來建造，而人卻懂得按照任何一個種的尺度來進行生產，并且懂得怎樣處處都把內在的尺度運用到對象上去；因此，人也按照美的規律來建造。”“這種生產是人的能動的類生活”。[1]
人類的一切實踐活動（也包括教育活動）都離不開“工藝”，工藝凝結著預前、優化、能動等“人的意識”。人類進行的技術發明和技術選擇（即使是最早的石斧），使“人的本質”一方面對象化為人工自然，一方面積淀為工藝文化。后者給社會的多層面、多領域以深刻的影響。在物質生產部門以及精神生產部門，工藝的推動作用是無庸置疑的。工藝的進步帶來產品的優化甚至可以帶動產業的發展，已成為科技界、企業界的共識。這一認識很快也移植到教育界，本世紀60年代末，教學技術依托電子工業和信息技術的高度發達而呈現出前所未有的發展勢頭，一門新興的邊緣科學——教育工藝學誕生了。
中小學德育工藝屬于廣義的教育工藝學范疇，和后者有著共同的理論依托：工藝進步促進教育質量和效率的提高。因此，“在德育的工具、手段方面借助于現代科技，改進施教技術手段，對于提高中小學德育效度，是有正向作用的”這一表述應該是中小學德育工藝的理論假設的組成部分。
之所以說是“組成部分”而不是全部，乃是因為以上分析的僅是“德育工具系統”，僅是“技術性考察”。由于德育的主體與對象都是人，德育工藝要研究人的“產出”（表現為人的道德文化素質的提高）而不是物的產出；不是完成一個工件的制作，而是完善一代靈魂的塑造，因此，如果中小學德育工藝的理論假設只作工具性、技術性思考，不僅是不夠的，而且是有偏頗的。
任何凝結了先進科技的教學工具（媒介）都代替不了教師的講授地位。整個德育以至某一德育教程的實施和完成，都離不開施教者教學語言傳遞和人格魅力的影響。即便是教學技術媒介的設計與運用，也反映了施教者的匠心和情意傾向。施教者的素質（尤其是道德、審美、心理素質）也在一定程度上決定德育的效度。
無論是現代心理學研究成果，還是德育實際工作的經驗，都表明一個規律：要打通受教者接受德育信息的心理通道，往往需要情意手段。工具意義上的技術手段（不是心理技術）無論其科學性如何嚴密，在情意領域卻常常會一籌莫展。何況，德育對象在自我教育層面同時是德育主體，其主體選擇、適應和享用功能往往受主體情意的強烈支配。因此，德育工藝不能簡單稱作德育技術，它是在現代科技介入德育領域的同時仍然不失去教育機智、教育情感、教育心理感應的德育方法系統。工業技術領域的工藝學理論，一旦給予德育工藝假說以技術論、工具論的影響，就必須同時進行教育學、心理學、美學的改造，從技術與藝術的結合上、從工程與心理的結合上、從科學與人文的結合上規定德育工藝的理論構架和實際操作。
綜上所述，我們這樣來表述中小學德育工藝的理論假設：在中小學德育目標被正確設定的前提下，如果運用先進的德育工具和技術輔助德育施教，并運用情意手段打通受教者的德育接受心理通道，努力提高德育施教技藝水平，設計完善的德育工藝，改善傳統的德育方法，以形成最優化的德育操作系統，就能大大提高中小學德育工作的效度。（二）操作定義
中小學德育工藝，可以概括為“發現并實踐能夠達到最大德育效果的具體操作”。要達到這樣的目的，在施教過程中，就必須采用行之有效的手段。德育手段的現代化乃是現代社會德育的必然要求，它既包括工具的現代化，也包括用現代思維及現代科學研究所提供的方法論來指導現代中小學德育工作，研究現代中小學德育問題。
作為操作應用研究，中小學德育工藝關注德育過程中所有影響德育效度的參與要素。教育工藝學把其研究對象劃定為“教材與教具的構成與功能”、“教授者的構成與功能”、“學習者的構成與功能”三項[2]。其操作模型大致如下圖：
（附圖{圖}）
這一模型圖式基本上反映了教學（教育）流程的大致面貌，揭示了教學（教育）的一般規律。它已把中小學德育工藝研究操作定義中最重要的變量都描述了出來，變量之間的關系也解析得非常正確。但是，它還沒有能涵容教學（教育）操作流程中參與作用的所有要素。我們的研究認為，德育施教過程中發生著重要作用的變量，除了施教者、德育媒體、受教者以外，還有德育情境和德育程序。
德育情境是德育實踐賴以發生、運作的物質基礎（時空）和德育施、受雙方在德育過程中必然發生的情感與意志乃至人格互相感應的結合。無論何種德育活動，特定的時空因素、施教者與受教者的情緒，都會影響德育效度，或使其得到強化，或使其受到削弱。特定的德育情境會使受教者的德育接受心理受到影響。研究情境對德育的影響，既可從硬環境的作用，亦須從軟環境的作用來考察，考察人際的相互作用，施受雙方的情意互動。總之，在德育施教過程中，德育情境這一操作要素從開始到終結，即作為背景，又作為工藝環節，發揮著“場”和“力”的雙重作用。
德育程序是施教者為實現既定的德育目標，根據一定的德育對象、內容、要求，整合參與施教的所有要素，按照科學、有效的原則，設計并實施的德育活動的方式與步驟。德育程序的設計與實施，能對德育過程進行有力的制導和有效的調控。它的運行在施教者德育機智的輔助與補充下，使德育活動既“順其軌”又“暢其流”。因此，德育程序必然是中小學德育工藝研究視野里的一個重要研究對象。
綜上所述，我們把中小學德育工藝的操作定義概括為：中小學德育工藝，就是在德育目標確定以后，從追求德育效益出發，研究施教者的構成與功能，研究德育媒體的構成與功能，研究受教者的構成與功能，創設使德育信息達到最大可納量的德育情境，設計并實踐能達到最大德育效果的德育程序，通過整體的、全程的優化設計和優化操作，形成能達到最大德育效度的方法、工具系統和教育技藝流程。
二、研究過程及內容
“中小學德育工藝研究”課題在進行了調查研究、培訓教師、組織研究隊伍、設定子課題項目等一系列準備以后，于1991年底正式開題。我們從理論研究和實證研究兩方面將課題建設向前推進。
（一）理論研究
1.廣泛借鑒，完善理論體系
中小學德育工藝研究雖然可以從教育工藝學中汲取理論營養，但由于教育工藝學本身十分年輕，其理論建設尚需不斷補充、豐富，因此，我們從中國古代道德教育家的實踐和論述中挖掘至今仍有強大生命力的德育方法，從國外道德教育家的實驗和研究中考察操作模型，梳理若干德育施教中的工藝范例，加以分析、提煉，結合中國特點，形成我們自己的工藝理論素材。另外，我們尤其重視當今我國中小學廣大德育工作者的德育改革探索，分析他們的成功做法，歸納他們的成功經驗，進而探尋中小學德育工作的規律，建構我們自己的中小學德育工藝理論框架。在借鑒考察中我們得出以下幾點認識。
(1)和西方哲學一樣，西方道德教育崇尚理性，注重分析，強調科學精神，其德育操作研究的實證色彩濃烈；現在，國外德育工具、設施、教學手段的科技化水平較高。這些特點為我們確立中小學德育工藝的效率原則、最優化原則和預前性原則提供了方法論基礎。
(2)東方，特別是中國傳統道德教育崇尚感性，注重整體，強調人文意趣，其德育操作的審美色彩、情感色彩濃烈，在創設德育情境方面有獨到、深刻之處。國外德育工藝中的情境，往往是“問題情境”，即向兒童提供道德實際情境中的問題，借此訓練兒童的道德判斷能力；而中國傳統的德育情境，則是浸染著施、受雙方情意，負載著德育信息的“德育場”。中國傳統道德教育重視施教主體的資質、修養，強調“身教”。中國傳統道德還極其重視情感與人性在道德教育中的地位與價值，“它既體現為一種道德教育思路，道德教育理念，又表現出道德教育的一種操作樣式。”[3]這些特點為我們確立中小學德育工藝的整體性原則及用人文精神改造工藝，避免單純技術化傾向提供了方法論基礎。
(3)現代的、具有中國特色的社會主義德育，應該汲取中西方德育技藝中的各自長處，其德育工藝研究既注重科學實證意義，又注重人文精神取向，并將二者緊密結合。這一理論認識，對于形成中小學德育工藝的理論假設與操作定義（如前所述）是有指導意義的。
2.確立工藝原則，規范控制實驗
“中小學德育工藝研究”子課題的研究，多數屬于行動研究。由于這項研究的特殊性質，其變量控制不可能在嚴格的“實驗室”狀態下進行，基于此，總課題組對子課題組采取“準則控制”方式，研究設定中小學德育工藝原則。
(1)可操作原則
德育工藝研究特別關注操作性、應用性，更多地在德育具體、微觀的方面進行研究，在行動上、做法上進行設計、選擇與實施研究，而不作經院式思辯。中小學德育工藝遵循可操作原則，一方面規范課題研究始終在操作層面展開，避免研究范圍的寬泛；另一方面，要求在工藝設計中，決不能脫離實際，而要從中小學現有的德育工作基礎出發，在開發德育的硬、軟件，完善一系列德育基礎設施、工具等建設時，做到因地、因校制宜，土洋結合，追求操作效果，既不能等條件盡善盡美才有所作為，也不能不顧條件限制好高鶩遠。
(2)整體性原則
這一原則要求在對中小學德育工作進行設計和實際操作過程中，不忽略德育的任何一個要素和任何一個環節。系統論的“木桶原理”在中小學德育工藝中同樣適用：德育工作的效度，往往受那些“短板”——相對消極的、有缺陷的甚至產生負效應的因素影響。只有所有參與德育過程的各工作要素整體優化，方能取得理想的德育成效。整體性原則體現于學校德育工作的全員育人機制、全課程領域，還體現于中小學德育的施教區域范圍的廣泛性和整合性，即在經常、普遍的聯系中加強學校、家庭、社區的教育合力。
(3)預前性原則
這一原則體現著中小學德育工藝的能動性。講求“工藝”的德育，必定十分講究設計，尤其是可以有所準備的、較為規范的德育施教過程更是如此。即便是隨機出現立即需要進行德育施教的問題，預前性原則也要求施教者運用教育機智，調動平時積累的德育施教經驗，立即選擇適合的方式方法、處理意向和調適機制來解決突發、偶發事件或問題。是不是有預前意識，也就表現了是不是真正發揮了人的主觀能動性，是不是體現了人的自主自覺的意識活動。
(4)最優化原則
追求最優化是工藝最基本的精神。換一種表述，德育工藝完全可以稱作“德育最優化操作”。最優化原則，首先體現在對德育工作的操作設計上。在實際操作過程中，理論設計會有所“損耗”，最優化設計與操作損耗成反比，即設計的優化程度越高，則損耗率越低。最優化原則還體現在德育工作的操作實踐過程中，德育施教過程不僅是技術性的規則復現過程，更是藝術性的創造工作過程。最優化原則要求整個操作是一個精心實施的過程，是一個相機調控的過程，要求特別重視反饋、即時評價和適時矯正。最優化原則還體現在對德育工作的自覺總結上，按照工藝精神組織的德育活動，應該不斷總結成功經驗，吸取失敗教訓，逐步從中發現規律性的東西，不斷篩選，不斷積累，再在新的實踐中不斷驗證，形成較為穩定的工藝模式。以上所列四條主要的中小學德育工藝原則和其他教育原則，如序列性原則、漸進性原則、和諧性原則、反饋—矯正原則等一起給予“中小學德育工藝研究”各子課題實證研究以指導與規范。理論研究在這一方面也不斷發展、完善。
（二）實證研究
1.中小學德育工藝是實際操作的研究，更多地側重于實證。在實證研究方面，5年多來，我們10余個子課題研究項目承擔學校（或單位），在不同類型的中小學同時推開，堅持實驗研究、行動研究，創造、積累了大量德育實際操作經驗，不少經驗形成了一定的范式，給予中小學德育工藝這一應用研究以強有力的實證支撐。
下面是子課題研究項目一覽表：
（附圖{圖}）
2.把課題研究與學校德育工作緊密結合，與德育整體改革緊密結合，使我們的研究既從德育實踐中獲取永不枯竭的事實之源，又為德育改革注入科研的生機與活力。
第一是德育隊伍的優化。
開題之初，我們即通過報告會、科研讀書班、小型交流研討等活動，對參與課題研究的教師進行理論培訓，提高德育隊伍的整體素質，保證德育工作任務和課題規定目標的實現。
許多子課題學校，將校內德育隊伍重新調整：班主任、思想政治（品德）課教師、團隊干部等多條德育工作“線”，統一由新成立的德育處管理，形成了德育主體的工作合力。
我們注重社區教育中德育主體的教育資源開發和利用。全國優秀校外輔導員、總參離休干部王遐方，多次接受我們邀請，到子課題承擔學校做報告數十場。“南海守礁王”、某部參謀長龔允沖，將在祖國南疆飄揚過的五星紅旗贈給家鄉教育部門，我們組織千名中小學生在1996年10月1日舉行廣場升旗儀式。平時，我們請法院、檢察院干部到學校做法紀報告，請宣傳部領導到學校做形勢報告。通過一系列活動，使社區德育力量整合進學校德育隊伍之中，發揮了巨大的教育作用。
家庭教育中的德育主體，在新形勢下同時又是受教者（通過教育父母來教育學生）。許多學校的家長學校堅持數年，課程建設完備；另外，家校結合，增強教師與家長的教育合力，形成特色，成效顯著。
第二是德育課程建設。
加強主導性課程——思想政治（品德）課的建設，是德育課程建設的重要任務。我們一方面抓教材建設，編撰《南通德育人文景觀》作為地方鄉土教材，還補充若干思想政治課、交往課教材等。另一方面抓教法改革，通過組織教學觀摩、教學研討，總結出實事求是說真話、理直氣壯講真理、師生互動融真情、務求實效顯真功等原則與方法。
加強輔助型、濡染型課程的德育結合與滲透，各學科均堅持“雙綱”（教學大綱、德育大綱）備課，在課堂教學過程中講求自然滲透和有機結合；所有子課題承擔學校都重視校園文化建設，創設育人的良好物質環境和精神環境。
德育格外講究知行統一，因此加強活動課程是我們課程研究的重要方面，各校創造出許多新穎的活動形式。總課題組則抓綜合型大型活動。如組織1995年度優秀中小學生代表赴京參加國慶天安門廣場升旗儀式活動。這一活動通過觀看升旗儀式、在國旗護衛隊軍營一日生活、拜訪老孫毅、參觀圓明園遺址和蘆溝橋等，使學生在短短幾天里受到深刻教育。再通過他們回來后的輻射作用，造成更大范圍的教育影響面，可以說是一次大投入（財力、精力）換來大回報（受教面大、受教效果強）的成功嘗試。
第三是德育媒體、工具和基地建設。
除了上面說到的印刷媒體（教材）外，聲像媒體、計算機媒體在各校得到普遍的開發與利用。承擔子課題研究的市電教館，將南通地方德育資源、人文景觀以及大型德育活動制作成專題教學片，供學校使用；各中小學在德育教學與活動中大量使用投影儀、電視、錄像設備和計算機。特別要報告的是我們的德育基地建設。海安縣中學的校辦農場、江蘇省南通中學與軍墾系統東方紅農場聯辦基地，在實施德育過程中都體現了自主性、主體性特征。海安縣中學的農場，被列為江蘇省德育基地，是全省唯一的學校自辦的德育基地。通過個案和行動研究，德育基地已積累了豐富的操作經驗，形成了較規范的運作工藝系統。第四是學生心理健康教育。
德育受教者的心理問題，既關系到德育信息通道的暢通，又是德育工作的目標對象。我們多數子課題承擔學校都開設學生心理健康教育課，有課程計劃、有教師、有教材、有考核，建立專門的心理咨詢室，配備專職心理輔導教師，設立心理咨詢熱線電話，引進和改制適合本校使用的計算機心理教育軟件，使學生心理健康教育呈現出全方位、立體化、多渠道的工作格局，教育效果十分明顯。
第五是德育方法的改進研究。
改進德育方法，是中小學德育工藝研究的重要內容。我們這里講的德育方法，既指微觀意義的操作技藝層面，又指中觀意義的方法類型層面，還指帶有宏觀決策意義的改革舉措。開題以后，課題組發動廣大教師從成功的德育工作經驗中篩選、總結，撰寫了大量德育工藝案例，其中不乏方法得當、技藝精湛的施教實錄，再反饋到廣大教師中，使技藝層面的德育方法成為全體德育施教者共同的工作財富。而“德育性態研究”、“少先隊操作工藝”等則屬于中觀意義的方法類型層面。在決策層面上，總課題組通過大量的調查研究工作，從思想政治課教學和考核的現狀與要求出發，提出1995年南通市中考政治課開卷考試的建議，經教委論證后被采納。這一做法實施后反應良好，省內有的兄弟市也采用了我們的做法。在評價研究方面，我們通過調查、分析、比較，博采眾長，結合德育工作實際編制出我市中小學德育工作的考評系列，該工具經試用，得到不少德育工作者的肯定。
三、成果與討論
（一）課題研究促進了中小學德育工作的改善
1.從子課題研究報告中看，各中小學學生的道德風貌均呈現可喜的變化，道德認識水平和道德行為能力都有了較大的提高。校、市、省級三好生人數逐年增加，參與研究的全部子課題學校都被評為市級德育先進學校，其中有5所為省級德育先進學校，有5所被評為省模范學校。
2.鍛煉和培養了一大批參與研究的教師。這些教師的德育實際操作技藝和科研意識、科研能力，伴隨著整個課題研究過程，得到同步增強與提高。他們從科研中獲得知識和能力，推動了教育效益的提高。再由他們去影響帶動其他教師，就會形成育人效果不斷增大的“鏈式反應”。
3.實證研究一方面為理論建設提供了大量事實材料，另一方面也通過篩選、試驗、再篩選、再試驗，形成了相當一批德育實際操作的工藝范式。如德育基地活動模式，心理咨詢技術，思想政治（品德）課教學社會化、活動化形式，等等。
4.經過5年多的研究，課題組獲得較為豐厚的理論成果：一批有創見的于教育報刊；體現課題研究集成性的成果——《中小學德育工藝論稿》一書由江蘇教育出版社出版；總課題與子課題全部15個研究報告完成并結集；許多子課題學校編印了自己的論文集、案例集和補充教材。
（二）研究工作走出了自己的探索之路，表現出一定特色
1.教育科研工作、教育實際工作、教育行政工作三方面結合，發揮合力作用，保證了研究工作順利開展和教育決策、操作的科學性。
2.參加研究工作的子課題承擔學校，有重點中學、實驗小學，也有一般中小學；有城市中小學，也有鄉鎮中小學。多方面的實證研究為課題理論建設提供了充分的事實支持，課題也因此而增強了研究的針對性，擴大了成果的適用領域。
3.如前所述，中小學德育工藝研究致力于科學性和人文性的雙重探索及二者的結合。德育情境的提出和創設研究，應該是對教育工藝學和德育學的貢獻。當然這方面的研究還有待進一步探索。（三）中小學德育工藝研究的價值
1.從理論建設方面看，作為教育工藝學的分支，我們的研究為這門新興的年輕學科增添新的研究內容，并以情感性、審美化和對人文精神的重視，對特別注重科學性、技術化的教育工藝學進行豐富和補充。作為德育學的分支，我們的研究注重通過汲取德育基礎理論營養，建構應用理論體系，在操作性、應用性上下功夫，為德育學增強可操作色彩。
2.從德育實際操作方面看，該項研究作為解決德育現實難題的對策性研究，對德育方法系統的改善作用是明顯的。中小學德育工藝的實踐意義已被許多中小學德育施教者所認識，他們自覺地將德育工藝研究成果運用于教育實踐，用顯著的工作成績證實該項研究的實際價值。
該項研究從開題至今，取得了一定的成績，也遇到不少困難，存在著問題和不足，如德育媒體工具的優化開發，特別是計算機德育軟件的制作與使用方面，研究成果還不理想。這一不足，我們將在今后努力彌補。而德育工藝學的理論體系，則更需要從幼稚走向成熟。
注：
[1]《1844年經濟學哲學手稿》，《馬克思恩格斯全集》第42卷，第96—97頁。
[2]參閱［日］坂元昂編，鐘啟泉譯：《教育工藝學簡述》，人民教育出版社1979年版，第40—42頁。
