開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇臨床考研復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

Medical Students' Postgraduate Examination Survey and Countermeasures

SU Chunhui[1]， ZHANG Jianzhong[1]， ZHANG Chichen[1]， LIANG Dongrong[2]， HU Weihong[1]

（[1] School of Public Health， Shanxi Medical University， Taiyuan， Shanxi 030001；

[2] The School of Management， Taishan Medical University， Tai'an， Shandong 271016）

Abstract Objective： To analyze the current situation postgraduate medical students to understand the process of medical students in the remarks problems and propose appropriate countermeasures and suggestions. Methods： A random sampling of a medical school juniors and seniors a total of 300 student questionnaires and interviews， Excel 2003 and SPSS 13.0 using the data collected for statistical analysis. Results： The results of 294 valid questionnaires were recovered for analysis found that 77.5 percent of medical students more aware of the relevant circumstances PubMed； 73.0% of respondents believe that the current employment situation is not optimistic， and PubMed current situation and the desired level of employment and job closely related； among the 185 people in 294 select PubMed and PubMed or not there is no gender difference （P> 0.05）； most of the candidates will have to learn according to their interests and college majors to choose postgraduate professional qualifications and improve their ability to postgraduate medical students motivation in the first place， and the lack of willpower is most related to postgraduate candidates think the key to success. Conclusion： Under the influence of the employment situation is not optimistic， and many other factors， has become the preferred postgraduate medical students after graduation， but there are still many problems in its pro forma process， schools should be taken， such as the deployment of the pro forma period， PubMed achieve information sharing， strengthen professional guidance and other measures， the majority of candidates so as to provide a good atmosphere PubMed and policy support.

Key words medical students； postgraduate examination； status； survey； suggestion

近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高等教育逐漸由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)型，我國的研究生教育也得到了迅速發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，研究生報(bào)考人數(shù)已經(jīng)連續(xù)8年達(dá)百萬人以上，連續(xù)三年以每年超過10萬人的幅度增長。面對(duì)社會(huì)競爭的日益激烈和就業(yè)形勢(shì)的不斷嚴(yán)峻，報(bào)考醫(yī)學(xué)類研究生的人數(shù)也日趨增多，醫(yī)學(xué)生考研已成為一個(gè)熱門話題。本文從醫(yī)學(xué)生考研現(xiàn)狀入手，將問卷調(diào)查法與訪談法相結(jié)合，分析考研的原因及備考過程中所存在的問題，并提出相關(guān)對(duì)策，以期為研究生教育及醫(yī)學(xué)生考研提供參考依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

從某醫(yī)學(xué)院大三、大四的學(xué)生中隨機(jī)抽取300名作為本研究的調(diào)查對(duì)象，發(fā)放問卷300份，回收有效問卷294份，有效回收率為98%。被調(diào)查者年齡跨度為20～25歲。其中男生63人，女生231人。

1.2 研究方法

采用《醫(yī)學(xué)生考研情況調(diào)查問卷》進(jìn)行調(diào)查，該問卷包括學(xué)生基本信息及考研相關(guān)問題共24項(xiàng)。對(duì)于參加訪談的學(xué)生按考研前和考研后兩階段劃分，每一階段各隨機(jī)抽取50人共100人參加訪談。對(duì)回收的有效問卷進(jìn)行整理，將數(shù)據(jù)錄入Excel 2003建立數(shù)據(jù)庫，運(yùn)用SPSS 13.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2.1 醫(yī)學(xué)生對(duì)考研的了解情況

該項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容涵蓋了考研時(shí)間、報(bào)考專業(yè)、考試科目、專業(yè)研究方向及導(dǎo)師信息、報(bào)考院校招生情況五個(gè)方面，對(duì)這五個(gè)方面的認(rèn)識(shí)程度分為非常了解（5分）、大概了解（4分）、了解很少（3分）、完全不了解（2分）四個(gè)等級(jí)，采用記分的方式進(jìn)行匯總分析。總分跨度為10～25分：10～13分記為完全不了解，14～17分為了解很少，18～21分為大概了解，22～25分為非常了解。由表1可見，九成以上的被調(diào)查者對(duì)自己考研的目標(biāo)較為清晰且了解報(bào)考專業(yè)的基本信息。只有少部分學(xué)生因從眾心理選擇考研，所以對(duì)考研情況了解較少。

表1 醫(yī)學(xué)生對(duì)考研的了解情況

2.2 對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)的看法

在本次調(diào)查中，認(rèn)為目前就業(yè)形勢(shì)并不樂觀的學(xué)生占73.0%。另外，有26.5%的被調(diào)查者表示如在畢業(yè)時(shí)能夠?qū)さ靡环莶诲e(cuò)的工作，仍會(huì)放棄就業(yè)選擇考研；如就業(yè)工作一般，則選擇考研的學(xué)生比例將升至69.0%；如工作不理想，考研率則升至81.0%。該組數(shù)據(jù)再次證明了當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)及工作理想程度是影響考研的直接因素。

2.3 畢業(yè)后的去向分析

在畢業(yè)去向方面，有185位（62.9%）被調(diào)查者選擇考研深造，82人（27.9%）選擇考公務(wù)員或事業(yè)編。此外，畢業(yè)后想進(jìn)入私企或其他單位工作的有15人（5.1%），選擇自主創(chuàng)業(yè)的有12人（4.1%）。值得注意的是，本次調(diào)查并未出現(xiàn)選擇出國留學(xué)者，這主要與家庭經(jīng)濟(jì)狀況及學(xué)校培養(yǎng)層次有一定聯(lián)系。由調(diào)查數(shù)據(jù)可見，考研深造已成為醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后的首選。

2.4 考研與性別關(guān)系分析

經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，被調(diào)查者是否選擇考研與性別并無相關(guān)性，如表2所示。結(jié)合訪談結(jié)果，男女生在擇業(yè)取向及考研與否的認(rèn)識(shí)上無明顯差異，均表示選擇考研并非源于自身性別壓力，而是根據(jù)醫(yī)學(xué)專業(yè)屬性的需要，以期通過考研深造提升自身能力，拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)層次。

表2 考研的性別差異 [ n（%）]

2.5 考研的動(dòng)機(jī)分析

在醫(yī)學(xué)生考研動(dòng)機(jī)中，位于前三位的分別是：提高自身學(xué)歷和能力（40.5%）；覺得工作不好找，緩解就業(yè)壓力，增加就業(yè)砝碼（33.5%）；對(duì)自己本科所學(xué)專業(yè)不滿意（13.0%），見表3。結(jié)合訪談結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有六成以上的被調(diào)查者在大二時(shí)就已經(jīng)明確考研方向或已形成考研動(dòng)機(jī)，除表3所列原因外，還有部分學(xué)生主訴其考研動(dòng)機(jī)為名校情結(jié)、不愿步入社會(huì)、戀愛因素影響等。雖此類人員數(shù)量有限，但仍值得引起研究者的高度關(guān)注。

2.6 影響考研成功的因素

在影響考研成功的因素中，有67人（36.2%）認(rèn)為缺乏毅力是影響考研成功的關(guān)鍵所在，其余依次為專業(yè)信息不對(duì)稱（29.7%）、“短板”障礙（20.0%）、復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)短（14.1%）等。訪談結(jié)果顯示，堅(jiān)定的信念及持之以恒的態(tài)度是絕大多數(shù)考研學(xué)生所認(rèn)為的關(guān)乎考研成敗的核心因素。部分學(xué)生選擇考取外校研究生，因此還擔(dān)心自己在信息獲取方面較報(bào)考學(xué)校的學(xué)生有一定差距，同時(shí)自身存在“短板”也是影響其考研信念的因素之一，如男生多對(duì)自己的英語水平感到焦慮，而女生則更多擔(dān)心政治理論方面的知識(shí)。

表3 考研動(dòng)機(jī)

2.7 選擇專業(yè)的依據(jù)

是否將本專業(yè)作為考研的首選方向也是本次調(diào)查的內(nèi)容之一。在選擇考研的醫(yī)學(xué)生中只有2.7%的學(xué)生會(huì)選擇報(bào)考熱門專業(yè)，按就業(yè)方向選擇報(bào)考專業(yè)的學(xué)生占28.6%，選擇報(bào)考與本科所學(xué)專業(yè)對(duì)口的學(xué)生占30.6%，還有37.8%的學(xué)生會(huì)按照自己的興趣選擇考研專業(yè)。由此可見，大部分醫(yī)學(xué)生并非按照專業(yè)熱度而是根據(jù)自己的興趣及本科所學(xué)專業(yè)來選擇考研方向。

3 討論與建議

隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展及職業(yè)要求的不斷提升，現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)本科教育已難以適應(yīng)此趨勢(shì)，加之就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)期望較高，多數(shù)醫(yī)學(xué)生已將其夢(mèng)想寄托在考研深造上。然而，考研之路也并非一馬平川，對(duì)自己報(bào)考專業(yè)的了解程度、備考過程中的信念與方法等均是決定考研成敗的關(guān)鍵所在。由本次調(diào)查結(jié)果可見，多數(shù)醫(yī)學(xué)生在選擇考研與就業(yè)時(shí)已趨于理性，而非盲目跟風(fēng)，部分被調(diào)查者在大二時(shí)就已經(jīng)將考研確定為努力目標(biāo)且自主性較強(qiáng)。為正確引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生考研動(dòng)機(jī)、合理規(guī)劃其備考策略，本研究給出以下建議：

第一，明確考研動(dòng)機(jī)，理性對(duì)待考研。醫(yī)學(xué)生考研總體上順應(yīng)了高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的需要，多數(shù)畢業(yè)生熱衷于考研既表明了社會(huì)對(duì)高水平人才的重視與需求，也說明國家教育水平達(dá)到了一個(gè)新階段。但部分學(xué)生在考研動(dòng)機(jī)方面仍存在著主觀上從眾、客觀上被動(dòng)的問題。針對(duì)該問題，可在大學(xué)生入學(xué)伊始就對(duì)其開展職業(yè)生涯規(guī)劃，科學(xué)引導(dǎo)其樹立良好的就業(yè)觀與考研動(dòng)機(jī)。在對(duì)就業(yè)形勢(shì)、考研趨勢(shì)以及自身知識(shí)、技能等方面進(jìn)行全面分析與評(píng)估的基礎(chǔ)上，最終確定其畢業(yè)去向。

第二，堅(jiān)定考研信念，科學(xué)制定備考策略。對(duì)于考研的醫(yī)學(xué)生而言，持之以恒是其成功的保障，然而堅(jiān)持的前提是樹立良好的信念。醫(yī)學(xué)知識(shí)博大精深，備考內(nèi)容紛繁復(fù)雜，因此，要想取得成功首先應(yīng)樹立堅(jiān)定的信念。學(xué)生可通過相互鼓勵(lì)的方式增強(qiáng)考研信念，老師也應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的考研動(dòng)機(jī)與心理，通過專題講座或選修課的形式對(duì)考生開展輔導(dǎo)并健全其心理素質(zhì)，從而增強(qiáng)考研信念。此外，考生應(yīng)制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并由其舍友或同學(xué)監(jiān)督執(zhí)行，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也可通過與同學(xué)結(jié)伴復(fù)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，因醫(yī)學(xué)知識(shí)量大，專業(yè)性強(qiáng)，考生也可選擇性的參加專題課程培訓(xùn)，彌補(bǔ)自身不足，提高應(yīng)試能力。

第三，強(qiáng)化考研引導(dǎo)，擴(kuò)大學(xué)校考研服務(wù)。由于專業(yè)及人才的特殊性，醫(yī)學(xué)生考研已成為其就業(yè)及深化專業(yè)技術(shù)的必由之路。基于此，學(xué)校應(yīng)為考研學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如開設(shè)專門的自習(xí)室或備考教室，減少因資源緊張而發(fā)生的占座備考等情況。此外，可由各院系提供基于自身專業(yè)的方向性指導(dǎo)，適時(shí)邀請(qǐng)考研成功學(xué)子舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓同學(xué)們面對(duì)面分享考研各階段的成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校相關(guān)部門還可嘗試搭建考研信息服務(wù)平臺(tái)，搜集并匯總歷年與考研相關(guān)的重要信息，避免學(xué)生因經(jīng)驗(yàn)不足或信息來源有誤而導(dǎo)致的報(bào)考信息不對(duì)稱等問題。

第四，合理調(diào)配備考時(shí)間，靈活調(diào)整實(shí)習(xí)安排。目前，應(yīng)屆畢業(yè)生考研及備考期恰好處于臨床實(shí)習(xí)期，從而導(dǎo)致考研學(xué)生為有充足時(shí)間備考而尋求各種理由放棄實(shí)習(xí)或出現(xiàn)人在“臨床”心在“教室”的現(xiàn)實(shí)情況。鑒于此，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)適當(dāng)調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃，合理調(diào)配實(shí)習(xí)時(shí)間。可嘗試讓有考研意向的學(xué)生提出假期實(shí)習(xí)申請(qǐng)，將實(shí)習(xí)安排在寒暑假分時(shí)段進(jìn)行。此外，也可與實(shí)習(xí)單位協(xié)商，允許考研學(xué)生將實(shí)習(xí)期調(diào)整至考研結(jié)束后進(jìn)行。這樣不僅緩解了醫(yī)學(xué)生考研的時(shí)間壓力，也提高了臨床實(shí)習(xí)效果，較為妥善的解決了醫(yī)學(xué)生考研與實(shí)習(xí)之間的矛盾。

綜上所述，由于高等教育的快速發(fā)展和招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，本科畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻。為緩解就業(yè)壓力，提高就業(yè)競爭力，越來越多的醫(yī)學(xué)生選擇了考研。在考研日趨流行的趨勢(shì)下，學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生的發(fā)展規(guī)劃及考研動(dòng)機(jī)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，大學(xué)生也應(yīng)正確的認(rèn)識(shí)自己，根據(jù)其職業(yè)生涯規(guī)劃，理性的對(duì)待考研。