時間：2022-04-02 08:08:18
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇思想教育研究論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：貧困新生；思想教育
隨著高校擴招，辦學規模的擴大，大學貧困學生人數也逐漸增多起來。一般貧困學生家庭經濟困難的原因主要有(1)來自經濟欠發達地區，(2)家庭有特殊困難。有的因父母雙亡或父母年邁、失去勞動能力，無經濟收入或自然災害造成一時家庭生活困難等。(3)物價上漲，加重了學生日常生活的經濟負擔，(4)學雜費增加等方面。
由于他們特殊的經濟困難環境，貧困生往往要承受更多精神和經濟壓力。許多貧困生大一時的學費都是親友鄉鄰拼湊起來的，而住宿費和生活費則沒有著落，每天都在為伙食費發愁。由于這樣的經濟壓力，導致他們不愿與其他同學溝通，不愿參與集體的消費活動。他們希望得老師和同學及社會的幫助和關心，但又怕受傷害。甚至有相當一部分的貧困生由于這些壓力太大，會打消上大學的念頭，想放棄幾經努力才爭取到的享受高等教育的權利。雖然國家在高等教育階段已經建立起了以助學貸款為主的“獎、助、貸、補、減”和“綠色通道”的多元化資助體系，并引導和鼓勵社會團體，企業和個人面向高校設立獎助學金，共同幫助家庭經濟困難學生順利入學并完成學業。
但是在新生剛入學時老師同學對貧困生家庭情況還不十分了解，還不能有效實施利用這些渠道幫助到所有的貧困生。許多貧困生在國家“綠色通道”和各種獎助學政策的實施過程中，會產生依賴心理，不去通過自己的努力來改變現狀，這樣在貧困生的思想上和心理上會存在許多問題。當有些貧困生不能正確看待貧困時，他們就會把貧困當成無能，當成丟人、當成恥辱，從而產生自卑感。對于有著強烈自尊心的貧困生而言，他們不愿意輕易接受別人的幫助，如果資助方式不當，更會讓貧困生望而卻步。但因為不能正視貧困，一次次失去受資助的機會，又會讓他們在物質上和精神上更加遭受困難，一些學生在物質上得到資助后，精神上卻陷入了深深的負疚與自責之中。這時我們就應從做好貧困生入學時的思想教育工作著手，來幫助貧困生正確面對這些問題，
一樹立正確的人生觀價值觀
貧困新生要充分認識、理解貧困，敢于直面和接受自己家庭的貧窮境遇，增強克服困難的信心和勇氣。要認識到，雖然現在家庭經濟困難，但這些只是暫時的。要用積極的人生態度來面對貧困，把貧困看作是命運的挑戰和磨礪。只有欣然接受自己、接受現實，把貧困化作激勵自己的動力，根據社會和時代的需要去為實現自己的理想而奮斗。要培養自己吃苦耐勞毅力不被貧困壓垮，自強不息的精神，在逆境中奮起。
二學好專業知識．增強自信心
大學階段是打基礎的階段，主要任務就是把專業知識學好，拓展知識面。現在社會，沒有知識就沒有辦法立足。貧困生的學習狀況兩極分化，少數成績優異，多數中等偏下。由于經濟原因他們要在課余時間千方百計尋求機會勤工助學，在學習上的投入比其他學生要少得多。這使他們經常處在一種既要勤工助學又怕耽誤學習、既想學習又需要勤工助學的矛盾心理沖突中。長期在這種困惑下，為了生計許多貧困生只好放棄學業的努力，對學習喪失興趣和積極性，最終導致惡性循環，學習成績越來越差。通過專業知識的學習，可以增加獲得獎學金的機會，也可以為以后自身的就業增強競爭力。專業學好了，學習目標逐個完成，自信心也就會隨之增強了。
三樹立正確的消費觀．增強人際溝通能力
同學之間良好的人際關系的形成需要大家相互理解、信任。貧困生由于經濟條件的原因，需花錢的各項活動總是借口躲避不敢參加，思想上背著沉重的包袱，壓力特別大，怕被別的同學瞧不起。在自卑心理作用下，自己脫離了集體，遠離了同學和朋友，人為的將自己孤立和封閉起來，不愿或很少和同學交流。所以貧困生要克服這種心理，要知道家庭經濟貧困不是什么丟人的事情，該參與的集體活動應該積極去參加。我們還要引導大學生理性消費，即提倡合理消費的節約消費，理性消費，反對盲目消費。貧困生要利用集體活動機會，多熟悉校園，與其他同學交流，增強人際溝通能力。貧困生保持良好的受助心理，讓他們充分挖掘內在的價值，鼓勵貧困生坦然地學會互助，樹立起一種熱愛生活的心態，也有幫助別人的本領。
四做好社會實踐．提高自身綜合素質
貧困新生入學，要督促學生利用一切校內和校外的資源進行社會實踐活動，全面提升自身素質。幫助貧困新生學會科學地運籌時間，制定合理的學習、文化娛樂、上網及體育鍛煉計劃，做到有條有理，勞逸結合。幫助新生學會利用圖書館和網絡中的各種文獻資料，學會自我解惑，充實提高自己。要樹立勞動光榮的思想，完成學業的勤工助學活動都是有價值的、有意義的，應該通過自己的勞動去克服困難，培養自立、自強的精神。校內可以通過勤工助學、參加社團組織獲取實踐的機會或班級、院系的各項活動，校外可以通過家教、暑期工等以適應社會企業、單位不斷的對大學生提出的更高的素質要求。
五做好職業規劃，準確定位．增強就業競爭力
貧困新生從入學開始就應該做好自己的職業生涯規劃，包括四年大學生活規劃和人生職業規劃，朝著目標逐步邁進。讓新生明確社會角色意識，承擔起肩負的社會責任。上學期間應該多聽聽就業指導課，包括學校的就業理論課和學校就業方面的教授論壇或用人單位等的社會人員做的專題報告等，了解經濟社會發展與人才需求情況，根據自己的志趣和個性特點制訂個人發展規劃，提早做好就業準備。
六學會感恩
許多貧困生在學校各種減免、社會各項捐助中認為是自己應該得的．這種思想是要堅決摒棄。貧窮讓貧困大學生過早地嘗到了人間的辛酸冷暖，從而造成他們在性格上過分要強和執拗，有的甚至缺少應有的溫情。學校需要給予他們以更多的心理疏導和關懷，讓他們敞開心扉，學會接受，更學會感恩。要教育貧困生學會充分利用現有條件來改變自己未來的命運，克服消極依賴思想，積極開展自救自助活動，靠自己的雙手掙得生存權利和人格尊嚴，要在艱苦的個人奮斗歷程中積累豐富的知識，掌握獲取信息的有效途徑，為今后學習和工作打下堅實的基礎，鍛煉能力、磨礪意志，培養堅忍不拔的品質和困境中生存發展的能力。貧困大學生應該把黨和人民的關心、愛護和幫助，化為自己刻苦學習、奮發成才的強大動力。
總之，做好貧困新生的思想教育工作，對于他們在大學期間自身綜合素質的提高起到比不可少的作用，是當前學生工作中的重點。摘要：隨著貧因生人數的增多，做好貧困新生的思想教育工作成了高校工作的重點。本文主要從貧困新生入學時的思想教育工作方面考慮，針對存在的問題，提出了做好這項工作的幾點建議。
關鍵詞：貧困新生；思想教育
隨著高校擴招，辦學規模的擴大，大學貧困學生人數也逐漸增多起來。一般貧困學生家庭經濟困難的原因主要有(1)來自經濟欠發達地區，(2)家庭有特殊困難。有的因父母雙亡或父母年邁、失去勞動能力，無經濟收入或自然災害造成一時家庭生活困難等。(3)物價上漲，加重了學生日常生活的經濟負擔，(4)學雜費增加等方面。
由于他們特殊的經濟困難環境，貧困生往往要承受更多精神和經濟壓力。許多貧困生大一時的學費都是親友鄉鄰拼湊起來的，而住宿費和生活費則沒有著落，每天都在為伙食費發愁。由于這樣的經濟壓力，導致他們不愿與其他同學溝通，不愿參與集體的消費活動。他們希望得老師和同學及社會的幫助和關心，但又怕受傷害。甚至有相當一部分的貧困生由于這些壓力太大，會打消上大學的念頭，想放棄幾經努力才爭取到的享受高等教育的權利。雖然國家在高等教育階段已經建立起了以助學貸款為主的“獎、助、貸、補、減”和“綠色通道”的多元化資助體系，并引導和鼓勵社會團體，企業和個人面向高校設立獎助學金，共同幫助家庭經濟困難學生順利入學并完成學業。
但是在新生剛入學時老師同學對貧困生家庭情況還不十分了解，還不能有效實施利用這些渠道幫助到所有的貧困生。許多貧困生在國家“綠色通道”和各種獎助學政策的實施過程中，會產生依賴心理，不去通過自己的努力來改變現狀，這樣在貧困生的思想上和心理上會存在許多問題。當有些貧困生不能正確看待貧困時，他們就會把貧困當成無能，當成丟人、當成恥辱，從而產生自卑感。對于有著強烈自尊心的貧困生而言，他們不愿意輕易接受別人的幫助，如果資助方式不當，更會讓貧困生望而卻步。但因為不能正視貧困，一次次失去受資助的機會，又會讓他們在物質上和精神上更加遭受困難，一些學生在物質上得到資助后，精神上卻陷入了深深的負疚與自責之中。這時我們就應從做好貧困生入學時的思想教育工作著手，來幫助貧困生正確面對這些問題，
一樹立正確的人生觀價值觀
貧困新生要充分認識、理解貧困，敢于直面和接受自己家庭的貧窮境遇，增強克服困難的信心和勇氣。要認識到，雖然現在家庭經濟困難，但這些只是暫時的。要用積極的人生態度來面對貧困，把貧困看作是命運的挑戰和磨礪。只有欣然接受自己、接受現實，把貧困化作激勵自己的動力，根據社會和時代的需要去為實現自己的理想而奮斗。要培養自己吃苦耐勞毅力不被貧困壓垮，自強不息的精神，在逆境中奮起。
二學好專業知識．增強自信心
大學階段是打基礎的階段，主要任務就是把專業知識學好，拓展知識面。現在社會，沒有知識就沒有辦法立足。貧困生的學習狀況兩極分化，少數成績優異，多數中等偏下。由于經濟原因他們要在課余時間千方百計尋求機會勤工助學，在學習上的投入比其他學生要少得多。這使他們經常處在一種既要勤工助學又怕耽誤學習、既想學習又需要勤工助學的矛盾心理沖突中。長期在這種困惑下，為了生計許多貧困生只好放棄學業的努力，對學習喪失興趣和積極性，最終導致惡性循環，學習成績越來越差。通過專業知識的學習，可以增加獲得獎學金的機會，也可以為以后自身的就業增強競爭力。專業學好了，學習目標逐個完成，自信心也就會隨之增強了。
三樹立正確的消費觀．增強人際溝通能力
同學之間良好的人際關系的形成需要大家相互理解、信任。貧困生由于經濟條件的原因，需花錢的各項活動總是借口躲避不敢參加，思想上背著沉重的包袱，壓力特別大，怕被別的同學瞧不起。在自卑心理作用下，自己脫離了集體，遠離了同學和朋友，人為的將自己孤立和封閉起來，不愿或很少和同學交流。所以貧困生要克服這種心理，要知道家庭經濟貧困不是什么丟人的事情，該參與的集體活動應該積極去參加。我們還要引導大學生理性消費，即提倡合理消費的節約消費，理性消費，反對盲目消費。貧困生要利用集體活動機會，多熟悉校園，與其他同學交流，增強人際溝通能力。貧困生保持良好的受助心理，讓他們充分挖掘內在的價值，鼓勵貧困生坦然地學會互助，樹立起一種熱愛生活的心態，也有幫助別人的本領。
四做好社會實踐．提高自身綜合素質
貧困新生入學，要督促學生利用一切校內和校外的資源進行社會實踐活動，全面提升自身素質。幫助貧困新生學會科學地運籌時間，制定合理的學習、文化娛樂、上網及體育鍛煉計劃，做到有條有理，勞逸結合。幫助新生學會利用圖書館和網絡中的各種文獻資料，學會自我解惑，充實提高自己。要樹立勞動光榮的思想，完成學業的勤工助學活動都是有價值的、有意義的，應該通過自己的勞動去克服困難，培養自立、自強的精神。校內可以通過勤工助學、參加社團組織獲取實踐的機會或班級、院系的各項活動，校外可以通過家教、暑期工等以適應社會企業、單位不斷的對大學生提出的更高的素質要求。
五做好職業規劃，準確定位．增強就業競爭力
貧困新生從入學開始就應該做好自己的職業生涯規劃，包括四年大學生活規劃和人生職業規劃，朝著目標逐步邁進。讓新生明確社會角色意識，承擔起肩負的社會責任。上學期間應該多聽聽就業指導課，包括學校的就業理論課和學校就業方面的教授論壇或用人單位等的社會人員做的專題報告等，了解經濟社會發展與人才需求情況，根據自己的志趣和個性特點制訂個人發展規劃，提早做好就業準備。
六學會感恩
這學期的體育工作將要結束了，在本學期我較好的完成了體育工作，但在教學過程中還存在一些問題。現在我將本學期的工作情況總結如下：
一、教學工作。
一年的體育教學中，使我深深體會到，要當一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養更多的體育優生就很艱難了。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的專業水平之外，還會以一顆強烈的事業心、責任心和自信心，對待我的每一節課。
二、兩操工作。
在開學初我重點抓了廣播操，因為學生經過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復習，一旦學生養成壞習慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規范、優美。另外，在廣播操教學過程中還得到了學校領導和班主任的大力支持。
三、訓練工作。
我能夠長期帶領學生堅持業余女子籃球訓練，并做到訓練有計劃，帶領學生科學系統的進行訓練。在訓練時間上，為不耽誤學生的學習，我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中，政教處和班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓練工作。在帶隊三年來都能在市里比賽獲得好成績。
四、論文撰寫
論文撰寫是我每年都做的一項內容，今年的論文又被市教育學院論文匯編選上。
一、在思想政治課教學中創設樂學情境，激發學生強烈求知欲
職業中專思想政治課教學枯燥無味，單調無趣，學生在學習過程中不重視這門學科，這一現象，在職業中專學生中普遍存在。這一問題應引起我們職業中治教師的高度重視。在思想政治課教學中我們應積極創設樂學情境，使學生學習由被動學習逐步轉向主動學習，寓教于樂，在輕松愉快的教學過程中求知。在思想政治課教學中創設樂學情景的方法王要有：
1.引趣創設熱情
熱情是種強有力的、穩定而深刻的情感和體驗。在教學活動中引趣能激發學生學習的熱情，調節學生學習政治的情趣，引趣會活躍課堂氣氛，敞開思想、培養豐富的想象。
2.設疑創設激情
所謂設疑，就是在政治課教學活動中適當設置障礙，造成疑惑．激勵學生通過學習解惑，達到真正掌握知識目的，設疑的方式一般有提問題、給反例、找差錯等。提問題是課堂教學中常用的方法，他能激發學生積極地投入到學習活動中去，引導學生不斷地探索未知的領域，從而完成教學任務，所提的問題必有思維價值，有一定能力解決，使學生既費思考而又非求解不可。
3.引導學生正確認識金錢，加強奉獻精神的教育
由于市場經濟的發展，錢似乎發揮著更大的作用，一股拜金主義的暗流正在社會上蔓延，它不同程度的影響學生的成長，少數學生認為只要有了錢就有了一切，在孩子心目當中金錢的地位提高了，奉獻的精神淡薄了，面對這種情況，我們政治課教師可以利用課堂陣地教育學生樹立正確的金錢觀，讓學生在千百次的為人民服務的鍛煉中培養自己的奉獻精神。
二、把握處于變化中的學生心態，讓思想政治課教學具有科學性和時代感
人的心理是一個動態平衡的系統，各種矛盾產生、解決、再產生、再解決，構成人的心理發展軌連，人總是在一定心理支配下奮斗、追求和創新的，任何目標的到達都只是新的起點，只要把無數目標點連接起來，他們便成為一條起伏向前的動態圖線，學生的學習心理又何嘗不是如此呢？他們漫長的生活是在各種心理矛盾的不斷產生又不斷解決中度過的，大量新的問題不斷提出，眾多新的答案不段出現，各種各樣的問題和答案紛至沓來，構成了他們學習的活力。因此，中學生的思想政治教育要想取得好的效果，達到轉化學生學習心理，不段激發學生的學習動力，使之處于最佳狀態。如果學生的心態無序就不可能形成正確的世界觀、人生觀，也無法正確認識事物。因此思想政治課向學生傳授知識，進行思想教育時，信息一定要廣泛、豐富、及時、適度。
在把握住處于動態變化中的學生心態的同時，對學生進行思想教育要具有科學性、真實性、時代感，“大江東去，泥沙俱下”，復雜的社會實現必然給青年學生帶來思想上的混亂，面對這嚴峻的挑戰，思想教育工作要“固其根本”、“其泉源浚”，就必須使思想教育具有科學性、真實性和時代感。通過思想教育讓學生真正懂得科學的人生觀，價值觀，世界觀。用所學的政治理論能獨立分析社會上的復雜問題，使學生在掌握學科知識的前提下培養學生的思維能力，提高學生的認識水平。
科學是知識和智慧的結晶，是中學生心中的殿堂。因此我們政治課教師應盡量發揮“科學性”的神奇力量，注意教學內容和教學方法的科學性，融科學知識于學科內容之中，用科學的力量去說服學生、感染學生，用科學事跡來教育學生。豐富的科學知識使許多思想理論問題迎刃而解，經歷各異的中外科學家是青少年學生的楷模。要讓學生向先進學習，樹立榜樣，學習他們什么上的優點，使自己多方面得到提高。
真實是思想教育的生命，只有真理才能說服人，只有真話才能贏得學生。中學生愛聽真話，愛講真理，喜愛純真的感情，正所謂“天理無邪”。教學內客要真實可靠、無懈可擊，向學生傳播的思想，應當符臺社會進步的趨勢，符合進步的政治潮流，符合道德思想動向等，面對復雜的社會生活，對學生進行思想教育更應具有真實性。
“時代感”是一個充滿美麗的字眼，它能使人揚起生活的風帆，中學生最大的特點莫過于好奇，什么新潮時裝、流行歌曲等，對他們來說頗具有吸引力，其原因就在于時代性強，當然，思想教育不是趕時髦。不過面對現代日新月異的變化，視而不見、聽而不聞，也無法達到教育內容的新穎，要保持思想教育旺盛的生命力，就必須從時代文化中吸取營養，把最新的科學技術、文化技術和各種最先進的思想列入教育的范疇。
科學啟迪學生，真實贏得學生，時代召喚學生，思想教育只有堅持科學性、真實性、時代感才會有強大生命力。
三、進行政治教學改革，逐漸轉變應試教育為素質教育，提高學生多方面能力
關鍵詞：大學生；思想教育；實效性
隨著社會的不斷深入，一些新情況、新問題在青年中引起各種反應。這就需要高校教育工作者通過思想教育工作來破解，引導廣大青年樹立科學的人生觀、價值觀、世界觀，始終保持頭腦清醒、意識健康，積極投入到社會主義市場經濟發展大潮中去。
一、更新教育觀念
思想教育工作要隨著時代的發展而不斷創新。這就需要不斷更新教育理念，用新方法、新觀念去做好思想教育工作。首先確立人性化理念。在理解人、尊重人的基礎上教育人，這是改進思想教育工作的出發點和落腳點。其次是分類管理的理念。當今時代，群體的劃分更加多樣化，從年齡上由小學生、中學生、大學生和職業人；從團的戰線上分，有青工、青農、高校、少先隊等等。不同年齡、不同社會群體和不同生活環境下的人們的思想狀況不同，這就要求我們根據不同專業特點，不同年級的大學生有針對性的開展思想政治工作。三是深入基層的理念。要把思想教育的主體下移到基層，投入下移到一線，把教育的自交給基層，變上級指令為目標引導，不越俎代庖。四是重視效力的理念。這是衡量新時期青年思想教育工作成效的重要標準，要重投入更重產出，重過程更重結果。
二、要強化管理功能
思想教育工作要與制度的規范、激勵、約束、懲治結合起來，在制度的基礎上解決人的思想問題，通過制度的健全，鞏固思想政治工作的成果，同時又通過思想政治工作提高執行制度的自覺性。一是領導機制：要制定一整套行之有效的法規制度，依靠制度的規范性、穩定性、制約性，提高大學生思想政治工作的可管理性；二是操作機制：要在內容上將政治導向、思想教育、道德示范、法紀約束及文化陶冶有機結合起來推進青年自我教育、相互教育，構成“大教育”工作網絡。三是評估機制：思想教育工作的效益有其特殊性，因此，評估要堅持精神成果與物質成果、近期效益與遠期效益、個體效益與群體效益的統一。四是獎懲激勵機制：這一機制建立在評估基礎之上，要作為一項硬指標，使任務與高校思政工作者的業績聯系起來，與職務的晉升聯系起來。
三、要創新工作方法
大學生思想教育工作在某些方面之所以還存在某種“不到位”、“不入心”的問題，一定程度上與工作的方式不科學、不合理有關。所以說，“方式”問題至關重要，他直接關系到“效果”。首先，要借助黨政及社會力量形成齊抓共管的合力。其次，要豐富思想教育的方式，包括從簡單的說教向貼近生活實際、思想實際轉變；從單純強調“我講你聽”想以理服人、以情感人轉變。此外要針對工作時間與業余時間的不同特點，用不同形式開展工作。第三，要采用先進的科技信息手段，主動接受新興技術，借助各種大眾傳媒和物資手段開展青年思想教育工作，占領大學生網上思想教育陣地。第四，活動載體要多樣，要將思想教育通過理論指導、價值共識、輿論宣傳、文化滲透、典型引導、教育灌輸、道德規范、化解矛盾、群體凝聚、環境感染、文化娛樂等方式進行全面滲透，全方位深入大學生的學習生活之中。第五，載體要突出品味，無論哪一種載體如果流于庸俗，不僅不利于解決思想問題，還會產生負面影響，抵消思想政治工作的成果。
四，要做好幾個結合
一是將大學生的理想標準與基本要求結合起來。既要大張旗鼓、理直氣壯地進行正面教育，重視大道理的理論灌輸，注重理想人格的塑造，也要結合大學生實際情況。二是要將政治性的思想教育工作與非政治性的思想教育工作結合起來。三是將理論與實踐結合起來。要加強高校思想政治教育的理論與實踐體系建設，并把理論應用于實踐，指導實踐，讓實踐再進一步豐富和完善理論。四是把教育大學生和服務大學生結合起來。既要幫助大學生解決思想問題，又要切實解決學習、工作和生活中的實際問題。
時代在發展，社會在前進，只有不斷加強和改進大學生思想教育工作，才能在實現中國夢的偉大進程中，源源不斷地為黨輸送合格的、高素質的青年人才。
參考文獻：
[1]程紹華；思想政治工作如何從基礎抓起[J]；青年記者；2011年26期
[2]申維辰；創新――思想政治工作的靈魂[J]；思想政治工作研究；2011年07期
【關鍵詞】中國傳統文化；初中學生；教育影響
中國擁有五千年的悠久歷史，優秀的中國傳統文化影響了無數中華兒女，更是初中學生思想教育取之不竭的重要資源。將中國傳統文化與初中學生思想教育有效地結合起來，對提高初中學生綜合素質將會起到事半功倍的作用。
一、中國傳統文化對初中學生思想教育的積極作用
有利于培養初中學生的愛國主義情感。愛國主義情感是一種對祖國充滿熱愛、忠誠的感情及愿意為祖國奉獻一切的情感。初中學生將肩負著建設祖國的重要任務，強烈的愛國主義情感會成為鼓勵初中學生將來參與祖國建設的強大動力，同時，也更有利于初中學生樹立正確的人生觀和價值觀。林則徐等歷代愛國英雄身上體現的強烈的愛國主義情感在中國傳統文化的傳播中起著積極的影響作用。
有利于培養初中學生的社會責任感。許多初中生是在父母的寵愛下成長起來的，只知索取不知付出，動不動便對社會不滿，怨老天不公，缺少社會責任感。而中國傳統文化中的“天下興亡，匹夫有責”、“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”的思想體現了強烈的社會責任感，啟迪人們將為國為民作為自己奮斗的目標，值得初中學生學習，不但要有強烈的愛國義情感，更要明確自己的社會責任，一言一行、一舉一動都要體現出對祖國、對人民、對社會的一種責任。
有利于培養初中學生的道德情操。當前許多初中學生沒有道德感，以自我為中心，缺少仁愛之心和感恩之心，驕傲自大、心胸狹隘，屢屢做出違背道德標準，甚至是觸犯法律的事情。歸根結底還是因為文化素質低下，道德水平不夠。中國傳統文化幾千年積累的文化底蘊對于道德情操的培養有著極為重要的作用。
有利于培養初中學生的意志力和自強精神。由于特殊的成長背景，初中學生中的許多人缺少吃苦耐勞的毅力，獨立自主性差，甚至出現了家長跟到學校照顧起居的可笑場面，培養初中學生頑強的意志品質和自立能力是中國大學教育的一個不可忽視的方面。而中國傳統文化中的“見賢思齊，見不賢自省”的自律精神；“頭懸梁、錐刺骨”、“梅花香自苦寒來”、“只要功夫深，鐵柞磨成針”的刻苦鉆研精神；“天行健，君子當自強不息”、“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”、“志不強者不達”的自強精神，恰恰是中國初中學生身上缺少的品質。
有利于培養初中學生刻苦鉆研、不斷創新的精神。時代需要文明，時代呼喚創新，只有創新才能發展。中國傳統文化博大精深，與中國人民勤勞勇敢、刻苦鉆研、勇于創新的精神分不開，萬里長城、都江堰、圓明園、四大發明等都是值得我們驕傲的地方，初中學生如果能夠將這些文明和精神繼承，那么在世界未來的發展必將是不可阻擋的。
二、探索中國傳統文化對初中學生思想教育的新途徑
1.營造校園文化氛圍
潛移默化的影響是最好的教育方式，我們應該在學校營造一種中國傳統文化的學習氛圍，讓學生沐浴在文化的氣息中，成長在文化的熏陶下。任何一門傳統的文化藝術都是高雅的，不僅陶冶學生的情操，而且還會彌漫在校園的每個腳落里，因此，在校園里創設一種文化藝術的氛圍與之相適應顯得尤為重要。教學樓墻壁都是堅實冰冷的水泥磚墻，為使墻壁生動起來，我們可以對墻面進行創意，如將學生的書法、繪畫作品進行裝裱，把名人名言懸掛于墻上，讓師生感到賞心悅目。
2.編寫傳統文化教育校本教材
校本教材是民族文化傳承發展弘揚的基本載體，校本課程的開發是傳統文化教育中的重要環節，其宗旨要體現中華民族基本的優秀傳統文化精髓和價值，并結合地域的傳統文化資源，突出熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。
在課程設置的過程中，可以向每位學生發放調查問卷，了解學生所需，可以開發書法課、楹聯課、圍棋課等校本課程。通過校本課程的研發，促進學生個性潛能優勢得到充分發揮，個性得到全面和諧的發展；拓寬學生知識面，開闊學生視野，培養學生良好的思想道德，激發學生熱愛祖國的美好情感。
3.開展各種實踐活動
通過各種學生活動的開展進行傳統文化學習氛圍的營造，以此來提高學生學習中國傳統文化的興趣。可以邀請國學名家到校園內開設傳統文化系列講座，鼓勵學生建立相應的學習型社團，進行自主研究，并通過文藝表演、電影節、知識競賽、寫作比賽、演講比賽、研討會、讀書節等各種活動開展中國傳統文化的宣傳教育活動。
論文摘要：學生思想政治教育效果是素質教育質量評估的一個重要方面和重點內容。近年來，國家教育部一系列的命令，旨在通過指導各級教育機構加強學生管理和思想道德教育建設，要求各級教育機構在按照國家的教育方針培養培養“社會主義合格的建設者和可靠接班人”的同時，遵循教育規律。通過探討學生管理與思想教育之間的關系，淺析了學生管理存在的一些不足，對如何協調促進學生管理和思想教育兩者間的作用提出了意見。
論文關鍵詞：學生管理；思想教育；關系
隨著教育力度的不斷深入，教育寬度的不斷擴展，教育對象范圍的不斷廣泛，曾經的精英教育模式已經被大眾教育取代。學生群體呈現多樣化的轉變，個體差異日益明顯，自律意識比較欠缺，心理年齡普遍偏小；學生的自由活動空間越來越大。加之大量西方文化思潮和價值觀念沖擊著校園，網絡文化的突然爆發。教育的內外環境發生了深刻的變化，學生的思想政治教育與管理工作面臨著新的挑戰。
一、學生管理的意義
學校是教書育人的場所，學校的一切活動和工作，最終目標就是為了教育學生，培養人才。要實現這一目標，嚴格管理就成為高校最基本的要求和必然選擇。嚴格是對教育工作者的一種工作態度的要求，是對學生思想政治教育與管理工作領域的一種高度責任感，是關心而不是放任，是關愛而不是懲治。管理是嚴格的制度，是國家、社會、集體獲取榮譽、實現最終目標的一種需要；管理是嚴肅的教育，而不是懲罰，是嚴格按照《教育法》、《高等教育法》等國家法律法規在工作中實施的依法管理，而不是超越國家法律之外的盲目管理。學校對學生管理效果的評價標準的控制，同時也賦予學生接受管理信息及結果以標準的意義，學生管理的計劃與安排控制。可以根據相關文件要求決定工作目標、內容及過程等，社會對人才的需要決定學生在管理過程中接受什么指示，如何接受、接受到什么程度等。這說明學校管理對學生的教育質量有著調控能力。學校盡管口頭上要求學生自我建構，但學生的思考對象仍然被限制在學校教師的教學信息意義范圍內，教師賦予學生的思維方式及標準化的教學信息內涵形成對學生的意義控制。
二、思想教育的重要意義
（一）社會化成長對思想教育提出的要求
學生教育的思想教育與管理工作，從本質上說是一項教育引導、規范管理和熱情服務三者之間相互統一的工作。加強學生思想政治教育是確保我國在激烈的國際競爭中勝出的需要。科技進步的日新月異，國際競爭的日趨激烈。各國之間的競爭，是我們能夠實現中華民族偉大復興的必然需要。學生思想教育是保障加快實現社會主義現代化目標的要求。強調育人為本的教育理念，加強和改進學生思想政治教育，在注重教育體制、形式、和方法的創新的同時更要注重教育理論的創新。這即是是學校工作的基本職能和一切工作的目標和職責。也是如何做到嚴格管理的同時，能夠進一步加強學生教育工作的力度，并且引導學生養成良好的思維，使得德育成為學生學習的一大收獲的更要課題。學生思想教育存在不少薄弱環節，各級教育部門的不重視，教材的內容的及時跟新，教育系統的完善都是社會發展對當今學生思想教育提出的最新需求。
（二）當代學生社會化成長中存在的問題
如果說新時期的思想教育工作充滿責任感，那管理工作則充滿著挑戰性。是因為它要求教育者進行的是創造性思維和創造性勞動。人性化管理絕不是僅僅延用固有的模式和一成不變的方法。隨著科技的不斷發展，信息含量呈幾何狀爆發，學生們在知識和各種信息的沖擊下，開拓了視野，思想也隨之提升了一個新的高度。學生思想政治教育和管理工作所面臨的新情況和新問題也隨之增加。分析好新的情況，解決好新的問題，使學校的學生思想政治教育和管理工作取得不斷的突破和創新迫在眉睫。
當前，學生思想教育工作存在的問題主要有以下幾點，隨著教育向大眾教育靠近。學生能參差不齊，很多學生自主學習愿望不強，學風不正不純。校園里存在著嚴重散漫的作風和厭學的態度，導致學習效果糟糕。而且，學生的自律性差，自律意識淡薄。學生思想不夠成熟，言行偏激缺乏理性。時下各種思想意識和理論不斷涌現，在互聯網的幫助之下更呈洪流之勢。而當代學生思維更加活躍，他們張揚個性，顛覆傳統，對各種思想易于接受。生活閱歷的缺乏加上家庭背景各異，更多的學生為獨生一代，這種偏激和不成熟有時以血的形式演繹到極致。
再者，交流溝通也是學生思想教育的一個門檻，學生心理問題普遍。學生關系較為冷漠，人際關系自我封閉，集體意識不強。在校園里，由于來自不同地區，學生之間差異較為顯著，造成同學之間往往難以深入的交往，至多表現為形式上的交流。這種溝通障礙的存在導致了多數同學都不大愿意將日常生活所遇到的問題告知于人，而是訴諸網絡或者其他一些不當途徑作為有限的自我調整，很多問題無法得到根本解決，因而容易連帶產生其他的消極影響。很多學生對自己和未來缺乏自信息，心理承受能力相當脆弱，這是我們不愿看到的。
此外，在應試教育的重壓下，很多同學把考試當做了學習的目的，在進入新的一級學習后，不能夠很好的調整心態，在目標實現和壓力減小的情況下的、，對自己放松要求，思想上也隨之松懈。造成了自主自立精神的欠缺。由此，影響同學們的還有缺乏自我規劃的問題，應試教育教會學生的考試的能力，卻沒告訴學生如何思考自己的未來，學校的管理更加著重于教學秩序和教學質量的優劣，這樣一來便導致學生們一味地追求考試的成果，卻對自己的優劣勢，興趣能力特長一無所知。混亂化的價值觀，單薄的集體觀念，是現在學生思想教育存在問題的總體表現。
三、選擇學生管理方式應遵循的原則
堅持育人為本，加強“三觀”教育，教育階段是一個人的世界觀，人生觀和價值觀接受和成長的重要時期。在學生思想教育中，應該幫助學生完成認識自我和形成正確的人生理想兩項任務。在社會體制專軌的情況下，學生的各種觀念會受到強烈的沖擊，應試教育對智育的強烈需求會對學生的全面發展和產生不良影響。因此，在加強思想教育的同時，要對學生的思維理念塑造起到一個引導作用。
環境對一個人的成長起著十分重要的作用，校園與人文化是一所學校來意生存的本源。育人為本是指學校的教育實踐活動要從學生的成長成才出發，學校要努力建設良好的校園文化，要通過知識的傳授，培養具有高尚的道德情操，從分利用吩咐的校園文化活動，弘揚愛國主義精神，搭建各種交流平臺、使學生健康成長，而不是對學生違規違紀行為的放縱來維護學生的狹隘的、自私的利益和權利。
此外，還可借助中國優秀傳統文化，完善當前思想教育體系。中國傳統文化源遠流長，博大精深，在各種著名古籍中，隨處可見蘊含這為人處世的經典之語，這是思想教育工作的重要素材。古人反復強調的做人道理也正是思想教育工作真的重要任務，這就是中國古文化與學生思想教育的相通之處。在實際工作中，需要逐步引動學生對傳統文化的喜愛，最終培養學生自強不息的奮斗凈勝，厚德載物的寬厚胸懷，增加學生思想道德水平和人文底蘊。
四、學生管理與思想教育之間的關系
以往教育工作中，人們常常把學生管理與思想教育對立化，經過以上的探討，我們發現，嚴格管理與育人為本并不是矛盾的、對立的兩個面，我們既要強調育人，更要重視和加強管理。需要管理的必須加強管理、嚴格管理，管理育人、服務育人的全過程，才是真正地育人為本。學生是學校集體中的一員，需要自覺地維護學校的、集體的利益。強調育人為本，絕不是忽視管理，更不是不要管理，不要紀律。管理是加強學生思想教育的保障，制度建設時管理的基礎，育人為本的理念貫穿于制度的建設當中這是堅持科學發展觀的最佳體現之一。努力實現嚴格管理和育人為本的內在統一是實現教育質量目標的必然選擇。
學生思想教育的目的在與教學和學生生活的秩序化和規范化，良好的管理可以幫助建立和維護教育和學習生活的正常化，能夠充分激發學生的學習積極性和主動性。所以，強化管理制度的執行力度，為了學生的成長成才必須加強人文關懷和規范制度管理讓管理制度更有人性化、更符合新世紀教育發展的要求。在新世紀全面建設有特色的教育，通過思想道德建設的不斷深化和拓展，這是提高學生素質的一項基礎性工程，對弘揚行業精神和時代精神，形成良好的道德風尚，促進物質文明和精神文明協調發展，具有十分重要的意義。
論文摘要： 體育類專業大學生有其相對獨特的群體特征，依據調研數據，提出了以抓學風建設為突破口，全面帶動思想教育；突出不同階段教育與管理的側重點；構建學校、家庭、社會的立體網狀思想教育系統等思想教育創新的新路徑。
論文關鍵詞： 體育類專業；學風建設；思想教育創新
1問題的提出
體育類專業因其招生途徑的特殊性、學生來源的特殊性等綜合性因素而使得該類專業的學生在培養過程中呈現了與其他專業不同的特點。在當前不斷提高人才培養質量的背景下，有針對性地分析體育類專業大學生的特點，由此出發來研究大學生教育創新的新路徑，對于培養體育人才、全面提升人才培養質量有重大的現實意義。
2調研情況及學生群體特征分析
2.1 調研對象與方法本次調研對象為西安某學院07、08、09、10級體育類專業學生，采用的調研方法以問卷調查為主，輔以走訪學生、查閱文獻和專家訪談法。問卷共發放400份，實際回收有效問卷 394份，回收率為98.5%。
2.2 群體特征分析性格特點：根據問卷統計結果顯示，學生性格外向，對于集體活動比較熱衷，與宿舍同學關系比較融洽。認為自己自信開朗的學生所占比例為89.9%，在進入學院后96.4%的同學所交往朋友數量有大幅度增長。81.2%的同學遇到困擾時愿意與同學、朋友進行交流，及時解決問題。但存在的最大問題是普遍缺乏組織紀律性，78.6%的同學不愿意接受過于嚴格的紀律約束。
行為習慣：有7.6%的學生能夠利用課余時間賺取一定的生活費用。71.3%學生的日常支出以食品和穿著為主，18.3%以娛樂和通訊費為主。65.1%的同學不喜歡高度規范化和程序化的任務。善于表達自己，在衣著、言行舉止上傾向于無拘無束、不拘泥于傳統，不喜歡被人監督，75.4%的同學處事比較沖動，常不考慮后果，事后又懊悔不已。僅有3%的學生有良好的學習習慣，能專心聽講，勤于動筆，熱愛學習。51.2%的學生不吃早餐，吃飯不定時不定量，浪費糧食現象嚴重。在勞動習慣方面，65.8%的學生不愿勞動。56.9%的同學不會保護勞動成果。在網絡方面，75.3%的同學上網全是為了娛樂，64%的同學曾經或者想要瀏覽不健康網頁，半數同學有過逃課上網的經歷，但61.3%的同學并不熟悉網絡技術。
3推進體育類專業大學生思想教育創新的幾條路徑
3.1 以抓學風建設為突破口，全面帶動思想教育對于體育類的學生而言，要采取各種措施和通過多種載體，激發學生內在的學習潛力，調動廣大學生認真學習的積極性。以抓學風建設為突破口，加強對學生的思想教育，激發學生的愛國熱忱，使他們樹立科學的世界觀、方法論，具有艱苦奮斗的精神和強烈的使命感、責任感，具有良好的道德品質和健康的心理素質，這些構成了體育類大學生思想政治教育工作的主要內容。[1]因此，結合學生渴望成才的積極性，圍繞育人這一根本任務開展學風建設，就為體育類專業大學生思想教育工作找到了一個有效的依附點。
3.2 突出不同階段教育與管理的側重點，用扎實細致的作風全面做好學生各項工作根據體育類學生思想實際、培養環境的影響，對學生進行思想工作在不同階段、不同時期教育與管理的側重點應不同。
第一，優化教育管理，加速新生的轉變。新生入校后，面對陌生的環境，他們的角色轉換不適，不能迅速適應生活、學習方式的轉變，不能確立自己的學習目標，思想上產生了迷茫與沖突。但由于他們剛跨出中學的大門，其思想普遍單純，學習積極性較高，組織紀律意識強，對各種新事物充滿興趣。此時，教育與管理的側重點是在堅持疏通引導與循循善誘的基礎上，加強對學生學習、生活的規范化與制度化教育，落實生活、學習細節，狠抓學生的養成教育。
第二，專業教育與德育工作并重，全面開展對大二學生的教育管理。進一步做到學生日常行為規范化、干部工作制度化，采取具體的措施，及時處理不正確的人和事，引導學生，幫助學生，確保學生健康成長。
第三，落實教育管理細節，提高大三學生的綜合素質。大三階段，在不忽視基礎教育的前提下，應落實日常的工作細節，加強專業思想教育，進一步提高學生的綜合素質。[2]大三的學生普遍認識到了專業的重要性，因此，作好正確的引導，是非常必要的。
鄉土史料;開發;利用
【中圖分類號】 G633.51
【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2015）
16―0063―01
任何一個教育工作者都深知，歷史教育在培養學生的文化素質、人文素質和科學精神方面，具有不可替代的教育功能。僅僅進行歷史知識的傳授和一般正常的教學活動是無法完成以上的教育功能的。要完成這一教育任務和目標，歷史教師就需要進一步挖掘蘊藏在歷史過程和歷史知識中的巨大精神財富，盡量使學生能在自主的體驗下，獨立感受人類歷史文化中的精神力量，不斷塑造具有個性的、崇高的精神家園。那么，到底有哪些切實可行的方法和途徑來實現這一目標呢？筆者在長期的歷史教學中探索出了一些做法，與同仁分享、交流。
一、鄉土史料是對學生進行情感教育的生動素材
歷史教學要滲透的思想教育范圍是很廣泛的，包括愛國主義思想的教育、國情教育、國際主義教育、革命傳統教育等諸方面。教師若在教學中只講一些思想教育的大道理，學生不易接受，因為一些思想教育材料學生在小學階段就已經熟知。在授課過程中教師若能不失時機地列舉一二個本地的鄉土史料，則會起到意想不到的效果。
例如，在學習“張騫出使西域和絲綢之路的開通”一節時，我適時地向學生介紹了家鄉金張掖的歷史：漢時設立了張掖郡，其寓意是“張國之臂掖、以漢西域”，從漢代起張掖就是絲綢之路上的最璀璨的明珠，是重要的商品集散地。我的話音剛落，氣氛沉悶的教室忽然一下子活躍起來，學生們都睜大了眼睛說：“哇塞，原來我們張掖如此有名啊！”隨后我又借機向學生介紹了張掖的黑水國遺址、大佛寺、西來寺、高金城紀念館、高臺烈士陵園等文物古跡。通過上述的介紹，歷史與現實得到了有機的結合，學生聽后，感慨頗多。課后，我又組織初一年級的學生分批到以上的各個鄉土文物古跡點進行參觀，并讓學生寫出自己的感受，從而達到了“知我家鄉――愛我張掖――興我中華”這一思想教育的預期效果。從此，我進一步認識到：鄉土史料是對學生進行各種思想教育的生動材料，也是對學生進行思想教育的最新鮮血液。
二、歷史教材中的“學習與探索”活動不可忽視
初中歷史教材中每個單元都設有一個“學習與探究”的主題，既是本單元所學知識的升華，又是極好的情感教育素材。諸如“破解彩陶之謎”、“了解身邊的歷史”、“尋訪絲綢之路”、“成語歷史知識競賽”、“走進創業年代的英雄討論會”、“世界古代科學美麗的報告會”等，都是極好的情感教育素材，教師切不可對這些學習和探究內容跳過不講或者讓學生自己看看就行，而應精心策劃，用心挖掘，讓其發揮應有的德育功能。對這類的“學習和探究”課，在歷史課堂教學中，教師應該把它納入常規的課時計劃，并充分創造一種開放平等的教學氛圍，讓學生在民主、愉悅的課堂環境中發揮各自的特長。
如，在每個活動課的主題確定之后，教師可引導學生圍繞這一主題收集多方面的歷史資料，并圍繞主題資料來進行提問、討論、辯論、交流等活動，讓學生學會從不同角度分析、解決問題;還可讓各小組的代表來陳述自己的觀點，教師對活動過程實施做概括、總結、評價。這種讓學生在課堂上積極參與、現場表演的方法，既可以調動學生學習歷史的積極性，更能收到震撼學生心靈的良好效果。因為無論是材料還是結論，都是學生自己勞動的成果，是其內心自然生成的，比教師單純說教肯定效果要好得多。
三、創造各種條件，給學生充分展示才華的舞臺
關鍵詞： 高職教育 畢業設計（論文） 實踐教學
畢業設計（論文）是學生大學學習的最后一個環節，是學生綜合運用所學的知識、技能進行實踐活動的嘗試，同時這一過程也是提高學生發現問題、分析問題、解決問題和實踐創新能力的重要途徑，對于培養學生的綜合能力十分重要。但現階段高職院校由于種種原因，普遍存在畢業設計（論文）管理不到位，過程控制流于形式，質量難以提高等問題，在這種形勢下，我們必須重新構建畢業設計（論文）教學模式。
1．高職院校畢業設計（論文）傳統教學模式存在的問題
目前，高職院校畢業設計（論文）的教學培養模式基本沿用了本科院校的培養模式，無論是論文的標準、格式還是答辯的形式，高職的畢業設計（論文）環節可以說就是本科院校的縮水版。由于本科教育與專科教育在辦學定位、辦學層次、培養目標等方面的區別，高職院校采用本科的培養模式出現了一系列的問題。
1.1畢業設計（論文）安排時間短，學生差異大、任務重。
和本科院校一樣，高職高專的畢業設計（論文）安排在最后一學期，即第六學期，而最后這個學期同時又是畢業生尋找工作、頂崗實習的時期。由于就業形勢十分嚴峻，學生面對的頭等大事是就業。這段時間，學生有的把重心放在找工作上，對畢業設計（論文）沒有太多的激情和動力；有些已簽約的學生用人單位要求提前上崗，致使學生無暇顧及自己的畢業設計（論文）。畢業設計（論文）在很大程度上只能為工作讓步，最后造成對畢業設計投入的精力不足，只能勉強湊合。同時由于學生專業熱愛程度、個體勤奮程度的不同，三年的學習結束后知識掌握和技能水平差異極大，用綜合的畢業設計（論文）要求，只能對一部分學生適用，大部分學生是超出其能力所能及的。造成一些學生在畢業答辯前一周忙著“開夜車”，將教材中的一些章節重新組合、拼湊成文，或從網上下載他人的作品，更有甚者，將他人的文章直接換上自己的名字。
1.2選題不適合高職學生的能力和特點。
目前，高職院校的畢業設計（論文）大部分仍然采用由指導教師出題，學生選題后在校內完成的模式下進行，該模式在實施時存在兩方面的問題：一是畢業設計的題目是由指導教師主觀出題，學生被動選題。指導教師在出題時，并不了解學生的個體需求，只是按照自己的科研方向或本學科的重點來確定相應的題目。學生在選題時會出現盲目選題、或只選容易做的題目。二是選題往往工學結合不緊密，缺少多樣性。往往一個題目做幾屆，實行多年一貫制。由于在平時的學習過程中缺少企業的實踐鍛煉，很多學生沒有足夠的能力完成實踐性很強的畢業設計。在這種情況下，畢業設計（論文）往往質量不高，失去本來的意義。
1.3畢業設計（論文）所需信息和資料難以搜集，影響進度。
在擴招背景下，學校很多基礎建設受到資金等因素的限制，并未與招生人數成比例同步跟進。尤其是工科類高職院校，實驗室、計算機房等畢業設計（論文）所必須的基本場地條件往往得不到滿足。和所需資源同樣缺乏的是崗位及社會需求信息，這些信息的缺乏使學生在選題階段和具體實施階段顯得捉襟見肘，以致畢業設計中常出現常識性錯誤。
1．4學生基本功不扎實。
基本功不扎實主要體現在以下幾個方面：一是學生不清楚畢業論文的文體特點和學術規范，甚至很多學生從來沒有進行過論文寫作訓練。二是不知道如何收集、整理資料，根據設計的選題，應該查閱哪些相關資料，一些學生并不清楚。三是不會運用資料，有些學生在得到指導教師給的有關資料后，不能透徹理解、正確使用自己所掌握的材料，結果在寫作過程中常常出現引用資料時斷章取義或所引用的材料不能說明自己的觀點等現象。四是缺乏思辨能力，行文邏輯思路不清晰，論述層次欠分明。五是由于外語水平有限，很多學生在對摘要和關鍵詞進行翻譯的時候，照搬翻譯軟件的現成翻譯，句子欠通順，翻譯也不準確。
2．高職院校學生畢業設計（論文）的模式探索
自2008年開始，我院就針對畢業設計（論文）中出現的問題進行了一段時間的改革試點，在經過了3年時間的摸索研究的基礎上，經過行業企業專家反復論證，總結出了一套切實可行的畢業設計改革思路。
2．1加強指導教師、學生思想教育，明確參與人員職責。
指導教師必須認識到畢業設計（論文）作為綜合性的實踐教學環節，是學生全面回顧總結所學知識技能的重要環節，是學生提高職業素養的重要過程。學生能否通過畢業設計真正掌握就業技能，能否就業、就好業，指導教師負有重要的責任。同時，學校應加強思想教育，使學生認識到做好畢業設計（論文）與找工作并不矛盾，做好畢業設計可以培養動手能力，積累實踐經驗，增加應聘成功的機會。為完善過程考核，學校進一步改革畢業設計流程，明確每個參與人員的職責。對畢業設計（論文）環節關鍵節點重點關注，落實考核政策。
2．2采取“工學結合”畢業設計（論文）模式。
“工學結合”畢業設計（論文）模式，畢業設計（論文）現場不再是學校，而是企業實踐現場。選題方面，畢業設計題目應取自生產實際，數據資料與設計條件取自現場。在具體實施時，可以采取由指導教師帶領學生到學校的實習企業選題，也可以由學生自己聯系企業，將企業的真實項目作為課題，到學校審批的辦法進行。
在指導模式方面，對于采取該模式進行畢業設計（論文）的學生，應采用雙導師制，由生產一線技術人員和學校教師聯合進行指導。在畢業設計題目確定后，校內的指導教師負責過程管理，制定畢業設計流程，對畢業設計的各個環節進行監督檢查，負責對后期的畢業設計（論文）的撰寫進行指導和審核；校外的指導教師負責具體的內容指導、提供相關資料及學生與實習企業、工作環境的協調。
通過這種培養模式，學生除了在設計思想、設計規范、設計技術和能力方面受到了很好的訓練外，還在工程實踐能力和社會實踐能力方面得到了強化訓練。與傳統的教學模式相比，這種一體化畢業設計教學模式在選題的目的性與科學性、設計資料的豐富性與真實性、指導教師的知識結構與經驗、培養學生的工程實踐能力和社會實踐能力等方面的優勢是顯而易見的。此外，這種模式還能使教師得到實戰鍛煉，改善自身的知識結構，使教學水平和指導能力不斷提高。
2．3調整課程、提前介入，實現畢業設計（論文）與就業“零距離”對接。
學校從大一開始就著手對學生進行職業與畢業設計互動關系的教育和引導，而不至于臨近畢業才考慮這些問題。
通過畢業設計，高職學生鍛煉了綜合應用能力，初步適應了崗位的操作規范和要求，增強了自信心及參與社會的積極性，在激烈的就業競爭中更凸顯了就業競爭力。因此，重視并著力解決高職畢業生畢業設計中存在的諸多問題，實現與就業的良性互動，勢在必行。特別是在嚴峻的就業形勢下，學校更應該不斷加強管理，擴大與外界的聯系，調整思路，實現問題的根本性解決。
2．4建立合適的高職院校畢業設計評價體系。
由于高職院校畢業設計更加注重實踐性，因此不能再沿用本科的畢業設計評價體系進行評價，需要對學生的畢業設計的成績評判作一些調整。
首先，在評判標準上，高職的畢業設計應輕理論分析，重實踐應用；輕計算公式推導，重實踐運用效果；輕研究方法，重實踐的創新能力。其次，建立全面的較為科學的綜合評分指標。這個指標的評判包含學生的學習態度、在企業實踐的考勤情況、畢業設計論文完成的情況和質量、中期檢查成績、答辯成績、論文評閱成績，等等。通過認真的質量評定，不僅可以客觀地評價學生掌握知識和運用知識解決問題的能力，而且可以真實地反映學生的全面素質情況。
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一、英語畢業論文教學存在的問題
本科院在畢業論文方面存在一些問題，存在幾個方面的不協調，主要是在管理、評價、導師和學生四個方面存在問題。
（一）管理方面存在的問題
通常情況下，學校制定的工作條例和制度是不全面、不細致的，執行過程中也不嚴格、不規范和難以落實。也就是說學校在指導教學方面沒有明確的具體的規定和要求，教師僅僅憑借自己的感覺教導學生。管理方面主要的問題有三：一是缺少明確的畢業論文管理條例來體現英語的專業特點；二是畢業論文管理機構不健全，成員的職責分工不明確；三是沒有行之有益有效的質量監控程序。
（二）評價方面存在的問題
畢業論文需要論文評價體系，用以解決評價主體、評價標準、論文答辯和質量要求等方面存在的問題。評價主體是關于學生的學歷、職稱、能力和責任心等方面的問題，在這方面學生的答案參差不齊，評價結果的可信度也很難確定。評價標準是關于評價論文時的評價標準難以統一，導致評價者很難用細致科學合理的量化角度評價論文，致使評價者的評價結果還是真正的公平公正，不能客觀真實的反映學生的畢業論文的層次和水平。還有教師出于種種考慮，勉強讓學生通過，這樣的教育方式過度寬容和遷就，這給學生造成了負面影響和錯誤暗示，會讓學生有不用努力學習，通過抄襲就可以順利通過的僥幸心理。
（三）導師方面存在的問題
畢業論文是大多數學生一生中第一次接觸學術研究工作，對每個學生都有重大的意義，使得教師對畢業生關于畢業論文方面的指導尤為重要。但是教師方面卻存在一些問題。首先，教師在指導學生畢業論文方面投入的精力少，沒有從根本上重視畢業論文的教育工作。其次，大多數教師自身的教學任務繁重，再加上學校缺乏專門用于畢業論文指導的經費和師資，主要是學校對畢業論文的指導教學缺少重視，投入極少。最后，指導教師自身的知識結構老化、思想觀念陳舊乏味，教師難以用科學合理的方法和創新趣味的理念引導和啟發學生。在課堂上，教師存在的主要問題是教學過程過度強調基本理論和基本方法的介紹和講解，但是缺少對個案的分析或實踐的開展，導致很多學生表面上理解和吸收了知識，但是在畢業論文進行研究時，依然不知所措。
（四）學生方面存在的問題
學生方面的問題很多。第一，思想上不重視畢業論文，認識不到位。第二，基礎的知識、理論和技能等應具備的掌握的不扎實。第三，缺乏對選題的科學領域的深入了解，沒有正解認識和理解題目的要求。第四，學生難以獨立高效地分析和解決問題。第五，學生對自己的要求低，只求能夠通過，而且學生沒有探索知識的欲望，往往思想陳舊，缺乏創新能力。每部第六，學生的感性認識強，但是缺乏理性的歸納概括和分析總結。學生在選題時太過盲目，隨大流，有的學生搖擺不定，常常更換自己的選題，有的學生太草率，沒有經過研究和思考，有的學生選擇的題目與自己的專業無關，或者題目太大，給人的感覺是不知所云。
二、撰寫英語畢業論文教學的對策
（一）加強思想教育
加強學生在畢業論文撰寫方面的認識，讓他們了解到畢業論文的重要性、嚴謹性和規范性，還要加強對學生的誠信教育，防止抄襲行為的出現，教學生認真做事、誠信做人。
加強指導教師的自身認識，加強他們的業務素質培養，真正領會英語畢業論文的寫作規范，教學生撰寫論文的同時教他們誠信做人。
（二）加強對畢業論各個環節的指導教育
調整論文撰寫輔導的時間和形式。以往是在第七學期開學舉行畢業論文講座，但是論文是在十二月份開始撰寫，相隔時間較長，難有實際效果，不過是走過場，內容太多，學生收效甚微。因此，學校作出了調整，把撰寫過程分為收集資料、選定題目、撰寫報告、規范格式、參考文獻和文獻綜述這六個部分。教師根據具體情況選擇適當的時間對學生進行輔導，幫助他們解決撰寫過程中的問題，從而提高論文質量。
（三）加強完善畢業論文質量監督
建立一個健全的畢業論文質量管理體系，監控學生論文寫作的質量和教師論文指導的質量。主要是在論文準備階段、論文寫作過程、論文寫作中期和論文評估體系這四個方面的監控管理。
（四）加強外文書籍的資料建設
英語論文離不開參考文獻，外文的參考文獻對學生的寫作會起到很大的作用。學校應該為學生建立外文圖書資源庫，加強資料室方面的投入。
三、結束語
綜上所述，要提高學生畢業論文的質量，要從思想上重視對畢業論文的撰寫，加強對學生在論文寫作方面的指導，提高學生的英語基礎和英語寫作技巧，加強有關部門對撰寫論文的各環節的監控管理，以及加強外文書籍資料產投入，來保證學生能夠寫出有深度有新意有質量的英語畢業論文。
參考文獻：
[1]盛國強，周永模.英語專業本科畢業論文存在問題的分析和對策[J].上海海洋大學學報，2011（04）：42-45.
1.認真學習新的《物理課程標準》和有關綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。
2.組織教師進行理論學習交流，積極撰寫教學論文。
二、按物理課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益
1、在備課組中，積極開展共同研究，全面合作的活動，努力促進課程改革。本學期教學研究內容主要是：
⑴優化課堂教學，繼續實施啟發式和討論式教學；
⑵構建人性化的教學模式，重視物理知識的形成過程教學和情境教學；
⑶重視開展研究性學習和綜合實踐活動，重視科學探究教學，努力發揮學生的主體作用。
⑷新課程標準下的教學要求；
⑸提高課堂教學效益的方法。
2．組織每位青年教師上好一節教學研究課，探索提高課堂教學效率的方法。
3．組織學習教材教法，熟悉教材體系及教學要求。
三、加強課題研究，提高教師的教科研水平
本學期繼續加強教科研工作。根椐我校實際情況，進一步開展完善研究課題。做到個人集體并進，分工合作人，提高研究質量。提高研究效益，并做好課題的總結工作。
四、加強對青年教師的培養，促使青年教師迅速成長起來
1．繼續組織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。
2．加強對青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學結構、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習，幫助青年教師熟悉教學業務，提高教學業務水平。
五、搞好中考、畢業考及高考
畢業班教學始終是學校工作重點，也當然是教研組工作重中之重。我們把重點放在加強雙基和能力培養上，注重學生的學習過程，加強實驗教學，重視學生思維能力培養，切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。同時積極進行復習教學研討活動,共同研究歷屆中高考試卷,交流復習經驗,明確復習方向，努力提高物理成績。同時仔細研究近年來的命題思路，精選習題，爭取再創新高。
“高中新教材”的物理教學要充分體現以人為本的教學目標。切實重視學生思維能力培養，切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。力爭讓學生全面發展。
六、做好常規工作
加強教學常規調研，做好備課筆記、聽課筆記、作業批改等的檢查或抽查工作。認真學習兄弟學校經驗，切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業量，規范作業批改。
關鍵詞：高職院校 大學生 思想政治教育 教學質量保障體系 “三全育人”觀
課 題：本論文支撐2012年立項的黑龍江省教育廳綜合教改課題：《“333”教學質量監控體系模式的構建研究與實踐》，編號為J（GZ）201202398。
大學生思想政治教育主要任務是“培養什么人”和“怎樣培養人”。同時，也是對大學生提出了“做什么人”和“怎樣做人”的基本要求，對大學生思想政治教育提出了“開展什么教育”和“怎樣教育”的根本要求，因此學生思想政治教育是高職院校教育質量保障體系的重要組成部分。以人為本的教學質量體系的構建作為培養人的社會活動，更應該重視被培養人――高職院校的學生，他們有著高考成績不高、學習主動性相對弱、學習目標和奮斗目標不清晰等特點，因此在高職院校中，提高教學質量，應高度重視大學生的思想政治教育，具體做到以下幾方面。
一、將專業思想教育引進新生入學教育中
高職院校的人才培養目標旨在培養活躍在經濟生產、管理、建設第一線的具有較高綜合素質和職業能力的技術技能型專門人才。高職教育培養目標的應用性特點，要求教師處理好專業理論教育與思想政治教育的關系。我國的高職教育在專業理論上要求以“必需、夠用”為原則，著重強化崗位職業能力的培養和綜合素質的提高。但不能將此原則套用在思想政治教育上，不能淺嘗輒止，既要重日常管理，又要重深層次教育。因此高職院校的學生從新生入學開始，就應將專業思想教育引入新生入學教育當中。即由專業課資深教師對新生進行專業思想教育，從這個專業需要學習哪些理論知識到從事相應崗位需要具備哪些條件和職業道德和素養，從用什么態度來學習本專業到用什么態度去面對未來的工作，教師從不同角度、分重點、分層次對新生展開專業教育，讓同學們通過專業的思想教育來了解即將開始的學習，建立起對專業學習的興趣，樹立學習目標，用積極的心態去面對學習。
二、以學生為主體開展評教活動
每學期末，組織學生為每一位任課老師進行評教，評教內容包括教師課堂講授內容、精神面貌、儀表、表達能力、授課效果等。學生進行評教之前，由輔導員統一組織開會，強調評教的方法和重要意義，讓學生端正態度、放平心態，客觀地對每一位任課老師做出評價。這種方式可以培養學生求真、求實的精神，給學生更好的教育內容，也是教學質量管理體系得以保證的重要基礎。
三、利用文化載體培養學生良好的學風
由于培養目標的特殊性，思想教育的形式是多樣的。不僅要培養基本素質，還要注重培養“職業人”所特需的職業素質，如合作能力、協作精神、公關能力、解決矛盾的能力、心理承受能力等。高職學生的思想政治教育必須立足于學生培養的具體特點，聯系學生未來勞動崗位的實際，以職業道德教育為中心，有針對性地培養學生吃苦耐勞、愛崗敬業的精神，讓學生正確認識什么是成才、怎樣才能成才，從而確立學好職業技術、立志崗位成才的價值取向。
第一，通過主題班會在班級建立起一幫一或一幫多的學習互助模式，達到全班同學集體學習、共同進步的效果，培養學生團結、合作的能力。
第二，舉辦優秀畢業生報告會、學習標兵座談會、感恩孝心報告會等，充分樹立正面典型，發揮榜樣的力量，傳遞正能量。
四、實施“三全育人”觀，保證教學質量
“三全育人”觀是指全員育人、全程育人、全方位育人的理念。高職院校要保障教育教學質量，保證學生的思想政治素養的提高，就要樹立和實施“三全”育人觀念。
1.全員育人
指由學校、家庭、社會、學生組成“四位一體”的育人機制，主動參與到學生的思想政治教育中，保證教學基本條件，重視激勵的作用，從不同角度對教學質量保障體系的完善起積極的推動作用。
2.全程育人
要求學生從進入校門到畢業，從每個學期開學到結束，從雙休日到寒暑假，不管是校內學習，還是校外實習，學校都精心安排思想政治教育，貫穿始終。
3.全方位育人
