時(shí)間：2022-12-05 02:52:13
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇?jiǎng)?lì)志人生格言，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
01、明天的但愿讓我們忘了明天的疾苦。
02、生機(jī)是拿他人做錯(cuò)的事來(lái)賞罰自己。
03、糊口中若沒(méi)有伴侶，就像糊口中沒(méi)有陽(yáng)光一樣。
04、天天通知自己一次，我真的很不錯(cuò)。
05、糊口若剝?nèi)ダ硐搿⒑搿?mèng)想，那生命便只是一堆空架子。
06、發(fā)光并非太陽(yáng)的專(zhuān)利，你也能夠發(fā)光。
07、愚者用精神監(jiān)視心靈，90先人生勵(lì)志格言智者居心靈監(jiān)視精神。
08、獲致幸運(yùn)的不貳秘訣是珍愛(ài)你所具有的、遺忘你所沒(méi)有的。
09、貪心是最其實(shí)的貧困，知足是最其實(shí)的財(cái)富。
10、你能夠用愛(ài)取得全世界，你也能夠用恨取得全世界。
11、人的價(jià)值，在接受誘惑的一須臾被選擇。
12、年青是我們獨(dú)一具有權(quán)利去編織胡想的光陰。
13、青春一典型當(dāng)即永不再贖。
14、沒(méi)有了愛(ài)的言語(yǔ)，一切的文字都是有趣的。
15、真正的愛(ài)，理應(yīng)逾越生命的長(zhǎng)度、心靈的寬度、魂靈的深度。
16、愛(ài)的力氣大到能夠使人健忘一切，卻又小到連一粒妒忌的沙石也不能包容。
17、當(dāng)一小我真正憬悟的一刻，他拋卻跟從外棄世界的財(cái)富，而起頭跟從他心里世界的真正財(cái)富。
18、只需有決計(jì)，人永久不會(huì)挫敗。
19、非論你在什么時(shí)分起頭，主要的是起頭之后就不要遏制。
20、非論你在什么時(shí)分結(jié)束，主要的是結(jié)束之后就不要悔恨。
21、人若薄弱健壯就是自己最大的仇人。
22、人若勇敢就是自己最好的伴侶。
23、『不成能只具有于蠢人的字典里。
24、抱最大的但愿，為最大的勤奮，做最壞的籌算。
25、家！甜美的家！全國(guó)最夸姣的莫過(guò)于家。
26、廢寢忘食會(huì)使人心智生銹。
27、每一件事都要用多方面的角度來(lái)看它。
28、有理想在的處所，天堂就是天堂。
29、有但愿在的處所，疾苦也成歡欣。
30、一切的勝利，與降服自己的勝利比起來(lái)，都是微缺少道。
31、一切的失利，與取得自己的失利比起來(lái)，更是微缺少道。
32、上帝從不抱怨人們的智慧，人們卻抱怨上帝的不公道。
33、夸姣的生命理應(yīng)充溢等候、欣喜和感謝感動(dòng)。
34、世上最累人的事，莫過(guò)于子虛的過(guò)日子。
35、感受自己做取得和做不到，其實(shí)只在一念之間。
36、第一個(gè)青春是上帝給的；第二個(gè)的青春是靠自己勤奮的。
37、少一點(diǎn)預(yù)設(shè)的等候，那份對(duì)人的關(guān)心會(huì)更自在。
38、思惟如鉆子，必需集合在一點(diǎn)鉆上去才有力氣。
39、人只需不取得標(biāo)的目標(biāo)，就不會(huì)取得自己。
40、若是你曾稱(chēng)道拂曉，那么也請(qǐng)你擁抱白晝。
41、問(wèn)候不一定要穩(wěn)健其事，但肯定要熱忱悅耳。
42、人生主要的不是所站的位置，而是所朝的標(biāo)的目標(biāo)。
43、當(dāng)你能飛的時(shí)分就不要拋卻飛。
44、當(dāng)你能夢(mèng)的時(shí)分就不要拋卻夢(mèng)。
45、當(dāng)你能愛(ài)的時(shí)分就不要拋卻愛(ài)。
46、生命過(guò)分長(zhǎng)久，明天拋卻了明天不一定能取得。
47、天賦是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮。
48、人老是顧惜未取得的，而遺忘了所具有的。
49、歡愉要懂得分享，才干加倍的歡愉。
50、自己要先看得起自己，他人才會(huì)看得起你。
51、一個(gè)明天勝過(guò)兩個(gè)明天。（勵(lì)志名言 ）
52、要銘刻在心；天天都是一年中最夸姣的日子。
53、悲觀者在災(zāi)禍中看到機(jī)緣；灰心者在機(jī)緣中看到災(zāi)禍。
54、有勇氣并不暗示惶恐不具有，而是敢面臨惶恐、降服惶恐。
55、肯認(rèn)可過(guò)失則錯(cuò)已改了一半。
56、明天是世上增值最快的一塊土地，因它充溢了但愿。
57、理想的路老是為有決計(jì)的人準(zhǔn)備著。
58、一切棍騙中，學(xué)股票自欺是最為嚴(yán)重的。
59、人生最大的過(guò)失是不竭擔(dān)憂(yōu)會(huì)犯錯(cuò)。
60、把你的臉迎向陽(yáng)光，那就不會(huì)有陰影。
61、經(jīng)歷是由疾苦中粹掏進(jìn)去的。
62、用起碼的悔恨面臨曩昔。
63、用起碼的華侈面臨此刻。
64、用最多的夢(mèng)面臨將來(lái)。
65、歡愉不是因?yàn)榫哂械亩喽撬阌?jì)的少。
66、你的挑選是做或不做，但不做就永久不會(huì)無(wú)機(jī)緣。
67、如你想要具有完竣得空的友誼，能夠一輩子找不到伴侶。
68、不如意的時(shí)分不要盡往哀痛里鉆，想想有笑聲的日子吧。
69、把自己當(dāng)傻瓜，不懂就問(wèn)，你會(huì)學(xué)的更多。
70、要更正他人之前，先檢查自己有沒(méi)有犯錯(cuò)。
71、因懼怕失利而不敢罷休一搏，永久不會(huì)勝利。
72、要降服糊口的焦炙和懊喪，得先學(xué)會(huì)做自己的家丁。
73、你不能支配天氣，但你能改動(dòng)你的神色。
74、孤獨(dú)孤獨(dú)與被拋棄感是最恐怖的貧困。
75、想像力比學(xué)問(wèn)更主要。
76、漫無(wú)目標(biāo)的糊口就像出海飛行而沒(méi)有指南針。
77、好好飾演自己的腳色，做自己該做的事。
78、一切巨大的步履和思惟，都有一個(gè)微缺少道的起頭。
79、滿(mǎn)意時(shí)應(yīng)善待他人，因?yàn)槟闶б鈺r(shí)會(huì)需求他們。
80、謹(jǐn)記以上79條。
通過(guò)云端的道路，只親吻攀登者的足跡。the road through the clouds, only kiss the climbers footprint.
見(jiàn)己不是，萬(wàn)善之門(mén)。見(jiàn)人不是，諸惡之根。see not, the door of good deeds. see not, and the root of evil.
蕓蕓眾生，孰不愛(ài)生?愛(ài)生之極，進(jìn)而愛(ài)群。sentient beings, is not love life? love life,, but, in turn, flock together.
有信心不一定會(huì)成功，沒(méi)信心一定不會(huì)成功。have the confidence to not necessarily will be successful, no confidence will not be successful.
自己的青春自己奮斗，自己的人生自己作主。own youth, their own life is his own will.
沒(méi)什么可以讓你倒下除非你自己不愿意站起來(lái)。nothing can make you fall unless you dont want to stand up.
不要著急，最好的總會(huì)在最不經(jīng)意的時(shí)候出現(xiàn)。dont try so hard, the best things come when you least expect them to.
你要相信，總有一天你會(huì)找到那個(gè)適合你的人。do you want to believe that one day you will find the suitable person for you.
永遠(yuǎn)不要低估你改變自我的能力!Never underestimate your power to change yourself!
沒(méi)有什么不可能!Nothing is impossible!
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
1、人生如過(guò)客，歡歡喜喜的來(lái)，高高興興的走。最重要的是，把握當(dāng)下！
2、沙漠里的腳印很快就消逝了。一支支奮進(jìn)歌卻在跋涉者的心中長(zhǎng)久激蕩。
3、行動(dòng)是通向成功的唯一途徑。
4、古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有堅(jiān)忍不撥之志。
5、奮斗者在汗水匯集的江河里，將事業(yè)之舟駛到了理想的彼岸。
6、不管你有多難過(guò)，始終要相信，幸福就在不遠(yuǎn)處。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
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1、華羅庚的減號(hào)：我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚在談到學(xué)習(xí)與探索時(shí)指出：“在學(xué)習(xí)中要敢于做減法，就是減去前人已經(jīng)解決的部分，看看還有那些問(wèn)題沒(méi)有解決，需要我們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q?！?/p>
2、芝諾的圓：古希臘哲學(xué)家芝諾關(guān)于學(xué)習(xí)知識(shí)是這樣說(shuō)的：“如果用小圓代表你們學(xué)到的知識(shí)，用大圓代表我學(xué)到的知識(shí)，那么大圓的面積是多一點(diǎn)，但兩圓之外的空白都是我們的無(wú)知面。圓越大其圓周接觸的無(wú)知面就越多。”
3、愛(ài)迪生的加號(hào)：大發(fā)明家愛(ài)迪生在談天才時(shí)用一個(gè)加號(hào)來(lái)描述，他說(shuō)：“天才=1％的靈感+99％的血汗?！?/p>
4、雷巴柯夫的常數(shù)與變數(shù)：俄國(guó)歷史學(xué)家雷巴柯夫在利用時(shí)間方面是這樣說(shuō)的：“時(shí)間是個(gè)常數(shù)，但對(duì)勤奮者來(lái)說(shuō)，是個(gè)‘變數(shù)’。用‘分’來(lái)計(jì)算時(shí)間的人比用‘小時(shí)’來(lái)計(jì)算時(shí)間的人時(shí)間多59倍?！?/p>
5、季米特洛夫的正負(fù)號(hào)：著名的國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)活動(dòng)家季米特洛夫在評(píng)價(jià)一天的工作時(shí)說(shuō)：“要利用時(shí)間，思考一下一天之中做了些什么，是‘正號(hào)’還是‘負(fù)號(hào)’，倘若是‘+’，則進(jìn)步；倘若是‘-’，就得吸取教訓(xùn)，采取措施。”
6、愛(ài)因斯坦的公式：近代最偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦在談成功的秘訣時(shí)，寫(xiě)下一個(gè)公式：A=x+y+z。并解釋道：A代表成功，x代表艱苦的勞動(dòng)，y代表正確的方法，Z代表少說(shuō)空話(huà)?！?/p>
7、王菊珍的百分?jǐn)?shù)：我國(guó)科學(xué)家王菊珍對(duì)待實(shí)驗(yàn)失敗有句格言，叫做“干下去還有50％成功的希望，不干便是100％的失敗。”
8、托爾斯泰的分?jǐn)?shù)：俄國(guó)大文豪托爾斯泰在談到人的評(píng)價(jià)時(shí)，把人比作一個(gè)分?jǐn)?shù)。他說(shuō)：“一個(gè)人就好像一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對(duì)自己的估價(jià)好比分母。分母越大，則分?jǐn)?shù)的值就越小?！?/p>
1.不完成自己的任務(wù)絕不貪玩。
2.無(wú)論順境或是逆境，只要清醒地去面對(duì)，都會(huì)找到最好的路徑，到達(dá)目的地。
3.真正的猛士敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。
4.A=X+Y+Z A代表成功，X代表艱苦勞動(dòng)，Y代表正確方法，Z代表少說(shuō)廢話(huà)。
5.人生亦是一種忍受，當(dāng)疼痛來(lái)臨，我們依然需要坦蕩入如砥。
6.每個(gè)人都可以超越自我，只要肯用心去做。
7.生無(wú)所息，我要利用有限的精力做好一件艱難的事；生無(wú)所息，面對(duì)困難挫折我更要鼓起勇氣；生無(wú)所息，肩上的壓力一定要化為動(dòng)力；生無(wú)所息，新的一天，太陽(yáng)依舊會(huì)生起。
8.學(xué)習(xí)是一件最公平的事，只有真正地為它付出了，你才能收獲累累的果實(shí)。
9.調(diào)整心理狀態(tài)的最好方法就是你去做題去做事情。
10.只要你戰(zhàn)勝了自己，就沒(méi)有人再能戰(zhàn)勝你。
11.當(dāng)你做一件事情感到困難的時(shí)候，不要畏懼，不要灰心，因?yàn)槟鞘悄阍谶M(jìn)步的體現(xiàn)。相反，當(dāng)你感到十分輕松的時(shí)候，那就該提高警惕了。
12.在自己夢(mèng)想的指引下勇敢地前進(jìn)！
13.夢(mèng)想的天空是屬于我的！
14.只要是我認(rèn)定必須要完成的事情，不管發(fā)生了什么，只要最后的結(jié)果沒(méi)有出來(lái)，就永遠(yuǎn)不放棄。
15.時(shí)間，總是記住曾經(jīng)付出汗水的人。
16.人的極限就是無(wú)限。
17.只要擁有夢(mèng)想，我就永遠(yuǎn)也不會(huì)擱淺。
18.沒(méi)有苦，便沒(méi)有甜。
19.用知識(shí)武裝自己，去實(shí)現(xiàn)人生的最高價(jià)值。
20.任何人，如果放松了對(duì)自己的要求，不管你擁有多么輝煌的過(guò)去，都有可能很快掉隊(duì)。
21.我要發(fā)奮讀書(shū)，用知識(shí)來(lái)改變父輩的貧困，用知識(shí)來(lái)改變自己的命運(yùn)，用知識(shí)來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)。
22.永遠(yuǎn)不要給自己留下遺憾。
23.要為之努力，腳踏實(shí)地的朝著自己的目標(biāo)一步一步向前走，每天都實(shí)現(xiàn)一點(diǎn)，每天都進(jìn)步一點(diǎn)。
24.命運(yùn)只有自己能掌握。
25.因?yàn)閻?ài)親人，我有責(zé)任為自己的未來(lái)而拼搏；因?yàn)閻?ài)老師，我有責(zé)任為夢(mèng)中的大學(xué)而奮斗；因?yàn)閻?ài)自己，我有責(zé)任繼續(xù)我的夢(mèng)想。
26.既然我已經(jīng)選擇了通過(guò)高考來(lái)實(shí)現(xiàn)我一生的夢(mèng)想，那就說(shuō)明我已經(jīng)將我的愛(ài)好放在了考上一所理想的大學(xué)上，選擇了就永遠(yuǎn)不要后悔。
27.執(zhí)著于一件事，將全部的精力投入其中，心無(wú)旁騖，追著自己心中的一縷陽(yáng)光去奮斗，去努力，為了一個(gè)關(guān)乎自己一生的夢(mèng)想。
28.把“現(xiàn)在”看成是做最想做的事情的最佳時(shí)間。
29.人生得有夢(mèng)，高中更得有夢(mèng)。不管夢(mèng)想是什么，只要記?。簤?mèng)不死，心不滅！
30.在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)中給自己定好位，然后一心一意地圍繞著自己的目標(biāo)，埋頭做自己的事。
31.高考會(huì)讓你明白自己的責(zé)任。它意味著你要對(duì)自己，對(duì)自己愛(ài)的人做出點(diǎn)什么，因?yàn)槲壹磳⒊蔀橐粋€(gè)能獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任的成人，而不再是一個(gè)處處受人照顧的孩童了。
32.借著希望和勇氣，在人生路上努力向前走，即使不知道通向何方，還是一步一步前行，再難過(guò)的時(shí)刻，也不放棄。
33.世無(wú)艱難，何來(lái)人杰。
34.努力讀書(shū)吧，這是獲取平靜心情的有效途徑。
35.很多時(shí)候不是不可能，而是我還沒(méi)有盡力。
36.不管怎樣都要堅(jiān)持，給他們一個(gè)滿(mǎn)意的交代，只為他們的期待眼神和無(wú)悔付出。
37.學(xué)習(xí)是學(xué)生的責(zé)任，它不是我的負(fù)擔(dān)，也不是痛苦的來(lái)源，它是自我的舞臺(tái)。
38.花朵是這個(gè)世間最美麗的事物，它用瞬間崩裂的痛苦，展示一生最絢爛的美麗，而這就更高三生活是一樣的。
39.生命不息，奮斗不止；自強(qiáng)不息，永不言棄。
【關(guān)鍵詞】格言激勵(lì)法；動(dòng)機(jī)；情感；心理環(huán)境
格言，是具有教育價(jià)值的語(yǔ)言，它記載著對(duì)人生的感悟、思考、探討并以語(yǔ)錄體的形式表現(xiàn)出來(lái)，正是由于這個(gè)原因 ，使格言具有了哲理美、情感美、情趣美等美學(xué)特征。格言易激發(fā)人的情感共鳴，啟迪人的思維，對(duì)學(xué)生有著重要的指導(dǎo)和教育意義，將格言與激勵(lì)教育、賞識(shí)教育相融合并滲透到初中生物課課堂教學(xué)過(guò)程中，能極大地提高生物課堂中情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成效率。現(xiàn)以七年級(jí)人教版《生物》（下冊(cè)）第三單元第三章第二節(jié)《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》的教學(xué)為例加以說(shuō)明。
一、在情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)階段
在設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)時(shí)，可采用勵(lì)志類(lèi)的格言給學(xué)生傳播積極的人生觀，幫助其端正人生態(tài)度，使學(xué)生明確人類(lèi)的使命是追求完美，人生的意義在于奮斗，人命定的責(zé)任是工作。這樣會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展起激勵(lì)和增效作用，對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展很有幫助。在導(dǎo)入語(yǔ)中還可以給學(xué)生傳遞正確的知識(shí)價(jià)值觀，以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)價(jià)值的理性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生尊重知識(shí)，熱愛(ài)知識(shí)，以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，進(jìn)而深刻的理解知識(shí)和靈活熟練地使用知識(shí)。在導(dǎo)入新課后，可結(jié)合所展示的各種情境和學(xué)習(xí)目標(biāo)適時(shí)灌輸正確的學(xué)習(xí)觀，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)心理環(huán)境。讓每一位學(xué)生明白生命中最值得投資的是自己，給自己最佳的投資是學(xué)習(xí)。如在介紹《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)可以說(shuō)：“‘讀書(shū)給人以樂(lè)趣，給人以光彩，給人以才干。’通過(guò)這節(jié)課的努力我們應(yīng)該掌握以下三方面的知識(shí)：①了解人體呼吸系統(tǒng)的組成。②理解人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過(guò)程。③說(shuō)明能量來(lái)自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解?！泵鞔_的目標(biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力，在積極的學(xué)習(xí)態(tài)度的指引下，學(xué)生會(huì)聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)，將注意力集中到學(xué)習(xí)活動(dòng)本身，以利于高效開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、在自主修習(xí)、查找問(wèn)題階段
在這一環(huán)節(jié)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生以樂(lè)觀積極的心態(tài)深入閱讀和獨(dú)立思考，應(yīng)著力強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)通過(guò)自己的獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)盡自己的全力去勤奮思索。在這一階段還應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的效率意識(shí)和時(shí)間觀念，努力創(chuàng)設(shè)一種嚴(yán)肅緊張的“心理場(chǎng)”。滲透時(shí)間的珍貴性，培養(yǎng)學(xué)生惜時(shí)的思想。結(jié)合出示給學(xué)生的自讀提綱中的題目，適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生開(kāi)展有益的競(jìng)爭(zhēng)，一方面可以提高教學(xué)效率，還可以激發(fā)學(xué)生潛能。在這一環(huán)節(jié)，我針對(duì)所出示的六道自主探究題這樣激勵(lì)學(xué)生：“‘試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏。’只要你相信你也有成才成功的潛能，并且不浪費(fèi)一分一秒，你也可以做得更好”。不求學(xué)生做到第一，但力爭(zhēng)做最好的自己，每位學(xué)生不可能都是最出色的，但應(yīng)該永遠(yuǎn)是最努力的，不管多么細(xì)小的工作都要用心去做，要投入百分百的力量。
三、在合作探究、交流展示階段
在這一階段應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與積極性，努力提高學(xué)生的參與度，不要讓個(gè)別學(xué)生坐冷板凳，課堂不需要游離于學(xué)習(xí)活動(dòng)之外的清閑的觀眾，不要使課堂變成少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生表演的舞臺(tái)。針對(duì)這一部分學(xué)生我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：“‘旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的記分板上?！n堂是每位學(xué)生展示自己的舞臺(tái)，希望同學(xué)都行動(dòng)起來(lái)，將自己的思考所得展示出來(lái)”。同時(shí)，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)要充分利用課堂情境來(lái)鍛煉學(xué)生的人際交往和與人協(xié)作配合的能力。課堂也是一個(gè)微型社會(huì)，在這一課堂生態(tài)中讓學(xué)生在合作交流探究中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，了解別人的思想，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
四、在精講點(diǎn)撥、跟蹤訓(xùn)練階段
在這一環(huán)節(jié)應(yīng)降低學(xué)生的挫敗感，增強(qiáng)自信心，以樂(lè)觀向上的心理面對(duì)錯(cuò)誤和失敗。讓學(xué)生明白犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不改正錯(cuò)誤，而克服缺點(diǎn)就是進(jìn)步，并且成功地克服困難是最大的光榮。要強(qiáng)調(diào)思考對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。讓學(xué)生明白人生最大的財(cái)富是思考，而在讀書(shū)的時(shí)候不思考，就等于吃飯不消化，要理解科學(xué)道理必須努力思考，人們?cè)谂φ莆罩R(shí)，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)獲得寶貴的智慧。課堂是激發(fā)學(xué)生大腦的最具活力的陣地，陣地上每一員的思維火花都應(yīng)是熠熠生輝的。在這一階段中還需要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。明確生命的意義在于創(chuàng)造，一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才與二流人才的本質(zhì)區(qū)別，而一個(gè)人的思維是否具有創(chuàng)造性，決定了這個(gè)人在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的價(jià)值和地位。在這一環(huán)節(jié)中我經(jīng)常向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷思考，不斷感悟，這樣的學(xué)習(xí)才是有效的?！币员愣酱賹W(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
五、在反思總結(jié)、應(yīng)用達(dá)標(biāo)階段
在這一階段應(yīng)強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)鞏固和積累沉淀的重要性。讓學(xué)生明確任何業(yè)績(jī)的質(zhì)變都來(lái)自于量變的積累。學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，難在堅(jiān)持，成在堅(jiān)持。當(dāng)今時(shí)代，一個(gè)人要更好地在社會(huì)上生存，學(xué)習(xí)是其必須堅(jiān)持的獲取知識(shí)增長(zhǎng)才干的唯一途徑。積累可以創(chuàng)造奇跡，只要每天能有小小的進(jìn)步，長(zhǎng)久累積下來(lái)，便是驚人的成就。偉大的工作，并不是用力量，而是用耐性去完成的，學(xué)習(xí)也是如此，可以說(shuō)耐心是一切聰明才智的基礎(chǔ)。重復(fù)是學(xué)習(xí)的重要策略，要“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，因?yàn)椤皽毓省笨梢浴爸隆薄Ｔ谧鐾暾n堂小結(jié)和布置了家庭作業(yè)后可以鼓勵(lì)學(xué)生：“‘行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。’希望同學(xué)們?cè)谡n后認(rèn)真復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，獨(dú)立完成課后作業(yè)，‘在發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜?！嘈糯蠹以谕瓿烧n后作業(yè)后會(huì)熟練掌握本課內(nèi)容?！?/p>
總之，在生物課堂各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡的過(guò)程中或講解知識(shí)的間隙針對(duì)不同的課堂狀況使用相應(yīng)的格言，可以增加生物課堂的人文特色，也可使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面受到熏陶，使學(xué)生得以全面發(fā)展，將教書(shū)和育人融合在一起，“畢其功于一役”，從而極大地提高生物課堂教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn)：
[1]馬德志.《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估?初中卷》，中國(guó)石油大學(xué)出版社，2009年版
教育格言中英文對(duì)照（精選篇）
Education comes from within; you get it by struggle and effort and thought.”— Napolean Hill, Motivational writer
教育源自于內(nèi)心;你經(jīng)由掙扎、努力、及思考而學(xué)習(xí)。– 拿破侖‧希爾 (勵(lì)志作家)
Education is an ornament in prosperity and a refuge in adversity.”— Aristotle, Philosopher
教育是興盛時(shí)的點(diǎn)綴物及逆境時(shí)的避難所。– 亞里斯多德 (哲學(xué)家)
Education has produced a vast population able to read but unable to distinguish what is worth reading. (George Macaulay Trevelyan British historian)
教育造就了一大批人，他們會(huì)讀書(shū)，但是不會(huì)區(qū)別什么書(shū)值得讀。(英國(guó)歷史學(xué)家 特里維廉 G M)
Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire. (William Butler Yeats, lrish poet)
教育不是注滿(mǎn)一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。(愛(ài)爾蘭詩(shī)人 葉芝 B W)
Education is the chief defence of nations. (Edmund Bruke, British statesman)
教育是國(guó)家的主要防御力量。(英國(guó)政治家 伯克)
Education is the transmission of civilization. (Will Drant, American historian and essayist)
教育傳播文明。(美國(guó)歷史學(xué)家、散文家杜蘭特.W.)
Education makes a people easy to lead, but difficult to drive easy to govern but imposible to slave. (Brougham, British statesman)
教育使一個(gè)民族容易領(lǐng)導(dǎo)，但是難于驅(qū)使;容易管理，卻不可能奴役。(英國(guó)政治家 布羅馬漢姆)
Every person has two education, one which he receives from others, and one , more important, which he gives himself. (Edward Gibbon, British historian)
每個(gè)人都受兩種教育，一種來(lái)自別人，另一種更重要的是來(lái)自自己。(英國(guó)歷史學(xué)家 吉朋 E)
Example is always more efficacious than precept. (Samuel Johnson, British writer and critic)
身教勝于言教。(英國(guó)作家、批評(píng)家 約翰遜 S)
For a cultivated man to be ignorant of foreign languages is a great inconveniece. (Anton P.Chekhrv, Russian dramatist)
一個(gè)受過(guò)教育的人，不懂外語(yǔ)是極不方便的。(俄國(guó)劇作家 契克夫 A P)
How much more profitable for the independent mind, after the mere rudiments of education , to range through a library at random, taking down books as the mother wit suggests! (John Henry, British Cardinal Newman)
受到初步的基礎(chǔ)教育之后，對(duì)于愿意獨(dú)立思考的人來(lái)說(shuō)，在圖書(shū)館里信手取下一本書(shū)來(lái)，根據(jù)個(gè)人的天賦隨意涉獵，這該是多大的好處啊!(英國(guó)紐曼紅衣主教 享利 J)
I have long since abandoned the notion that higher education is essential to either success or happiness. Hot houses of learning do not always grow anything edible. (Robert Moses, American state govenment officer)
我早已拋棄了這種觀念：高等教育是通往成功或者幸福的必由之路。知識(shí)的“溫室”并不總能生長(zhǎng)可供食物用的糧食。(美國(guó)州政府官員 摩西 R)
Education is of no value and talent is worthless – unless you have an unwavering aim. Never find yourself without a compass.”— Condoleezza Rice, Former Secretary of State
教育是沒(méi)有價(jià)值的且才華是沒(méi)有用的 – 除非你有個(gè)不動(dòng)搖的目標(biāo)。絕不要發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有一個(gè)羅盤(pán)。– 康多莉扎‧萊斯 (美國(guó)前國(guó)務(wù)卿)
The art of being wise is the art of knowing what to overlook.”— William James, Psychologist
智者的藝術(shù)即是知道什么該忽略的藝術(shù)。– 威廉‧詹姆斯 (心理學(xué)家)
教育格言中英文對(duì)照（熱門(mén)篇）
Education is an ornament in prosperity and a refuge in adversity.”— Aristotle, Philosopher
教育是興盛時(shí)的點(diǎn)綴物及逆境時(shí)的避難所。– 亞里斯多德 (哲學(xué)家)
Nothing in the world can take the place of Persistence. Talent will not; nothing is more common than unsuccessful men with talent. Genius will not; unrewarded genius is almost a proverb. Education will not; the world is full of educated derelicts. Persistence and determination alone are omnipotent. The slogan “Press On” has solved and always will solve the problems of the human race.”— Calvin Coolidge, the th President of the U.S.
世上沒(méi)有東西可以取代堅(jiān)持。才華不能，沒(méi)有東西比有才華但沒(méi)成功的人更普遍。天才不能，未得回報(bào)的天才幾乎已成格言。教育不能，這世上充斥著有學(xué)問(wèn)的游民。單是堅(jiān)持及決心已是萬(wàn)能?！豪^續(xù)下去這個(gè)標(biāo)語(yǔ)已解決并將永遠(yuǎn)解決人類(lèi)的問(wèn)題。– 卡爾文‧柯立芝 (美國(guó)第 任總統(tǒng))
Financial education needs to become a part of our national curriculum and scoring systems so that it’s not just the rich kids that learn about money.. it’s all of us.”— David Bach, Personal Finance Author, Speaker and Consultant
理財(cái)教育需要成為我們國(guó)家學(xué)校課程及計(jì)分系統(tǒng)的一部分，如此學(xué)習(xí)金錢(qián)的不再只是有錢(qián)人的小孩，而是我們所有人。– 大衛(wèi)‧巴哈 (個(gè)人理財(cái)作者、演說(shuō)者、及顧問(wèn))
Wisdom is knowing what to do; virtue is doing it.”— David Starr Jordan, Scientist
智慧是知道要做什么，實(shí)地執(zhí)行才是美德。– 大衛(wèi)‧喬登 (科學(xué)家)
The more a man thinks, the better adapted he becomes to thinking, and education is nothing if it is not the methodical creation of the habit of thinking.”— Ernest Dimnet, Priest
一個(gè)人愈常思考，他就愈能適應(yīng)思考，若教育不是有方法的建立思考的習(xí)慣，那它是沒(méi)有意義的。– 歐尼斯特‧蒂姆尼特 (牧師)
Intelligence is not to make no mistakes, but to see quickly how to make them good.”— Bertolt Brecht, Playwright
聰明不代表不會(huì)犯錯(cuò)，而是立即發(fā)覺(jué)出何從中得益。– 貝托爾特.布萊希特 (劇作家)
Life is too short to waste. Dreams are fulfilled only through action, not through endless planning to take action.”— David J. Schwartz, Motivational Trainer
人生太短不能浪費(fèi)，夢(mèng)想只能靠行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，而不是無(wú)終止的計(jì)畫(huà)行動(dòng)。– 大衛(wèi)‧施瓦茨 (勵(lì)志教練)
I endeavor to be wise when I cannot be merry, easy when I cannot be glad, content with what cannot be mended and patient when there be no redress.”— Elizabeth Montagu, Social Reformer
我努力在不愉悅時(shí)有智慧，不快樂(lè)時(shí)心情平靜，對(duì)不能修復(fù)的事感到滿(mǎn)足，對(duì)不能糾正的事持有耐心。– 伊莉莎白‧蒙塔古 (社會(huì)改革者)
Education has for its object the formation of character.
教育是以造就人的品質(zhì)為其目標(biāo)。
Teaching others teaches youself.
教學(xué)相長(zhǎng)。
Let early education be a sort of a musement; you will then be bette able to find out the natural bent. (Plato, ancient Greek Philosophe)
初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好。(古希臘哲學(xué)家 柏拉圖)
Education has for its object the formation of character.
教育的目的在于品德的培育。--斯賓塞
Man errs so long as he strives. (Johan Wolfgang Goethe, German poet and dramatist)
人只要奮斗就會(huì)犯錯(cuò)誤。 (德國(guó)詩(shī)人、劇作家 歌德。 J. W.)
Better be unboun than untaught, for ignorance is the root of misfortune.
與其不受教育，不知不生，因?yàn)闊o(wú)知是不幸的根源。
Every person has two education, one which he receives from others, and one , more important, which he gives
每個(gè)人都受兩種教育，一種來(lái)自別人，另一種更重要的是來(lái)自自己。
Better be unboun than untaught, for ignorance is the root of misfortune. (Plato, Ancient Greek phiosopher.
與其不受教育，不知不生，因?yàn)闊o(wú)知是不幸的根源。--柏拉圖)
I have nothing to offer but blood, toil tears and sweat. (Winston Churchill, British Politician)
我所能奉獻(xiàn)的沒(méi)有其它，只有熱血、辛勞、眼淚與汗水。(英國(guó)政治家 丘吉爾。 W.)
A teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops. (H.B.Adams, American historian)
教師的影響是永恒的;無(wú)法估計(jì)他的影響會(huì)有多深遠(yuǎn)。
教育格言中英文對(duì)照（經(jīng)典篇）
Education is the chief defence of nations.
教育是國(guó)家的主要防御力量。
Genius only means hard-working all one's life.( Mendeleyer, Russian Chemist)
天才只意味著終身不懈的努力。 (俄國(guó)化學(xué)家 門(mén)捷列耶夫)
Education has for its object the formation of character. (Herbert Spencer, British philosopher)
教育是以造就人的品質(zhì)為其目標(biāo)。(英國(guó)哲學(xué)家 斯賓塞 H)
Dancing in all its forms cannot be excluded from the curriculum of all noble education: dancing with the feet, with ideas, with works, and ,need I add that one must also be able to dance with the pen?
所有高尚教育的課程表里都不能沒(méi)有各種形式的跳舞：用腳跳舞，用思想跳舞，用言語(yǔ)跳舞，不用說(shuō)，還需用筆跳舞。
Birth is much, but breeding is more.
出身誠(chéng)有力，教養(yǎng)功更高。
Education has produced a vast population able to read but unable to distinguish what is worth reading. (George Macaulay Trevelyan British historian)
教育造就了一大批人，他們會(huì)讀書(shū)，但是不會(huì)區(qū)別什么書(shū)值得讀。(英國(guó)歷史學(xué)家 特里維廉 G M)
Education commences at the mother’s knee, and every word spoken within the hearsay of children tends towards the formation of character.
教育始于母親膝下，孩童耳聽(tīng)一言一語(yǔ)，均影響其性格的形成。
He can ill be master that never was scholar.
沒(méi)當(dāng)過(guò)學(xué)生的人成不了一個(gè)好先生。
Example is always more efficacious than precept.
身教勝于言教。
Education makes a people easy to lead, but difficult to drive ; easy to govern but imposible to slave.
教育使一個(gè)民族容易領(lǐng)導(dǎo)，但是難于驅(qū)使;容易管理，卻不可能奴役。
Education is a progressive discovery of our ignorance. (Durant, American historian)
教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。(美國(guó)歷史學(xué)家 杜蘭特)
Every person has two education, one which he receives from others, and one , more important, which he gives himself. (Edward Gibbon, British historian)
每個(gè)人都受兩種教育，一種來(lái)自別人，另一種更重要的是來(lái)自自己。(英國(guó)歷史學(xué)家 吉朋 E)
A teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops.
教師的影響是永恒的;無(wú)法估計(jì)他的影響會(huì)有多深遠(yuǎn)。
Genius without educaton is like silver in the mine. (Benjamin Franklin, American president)
未受教育的天才，猶如礦中之銀。(美國(guó)總統(tǒng) 富蘭克林 B )
Better untaught than ill taught.
寧可不受教育也強(qiáng)于受壞的教育。
And gladly would learn, and gladly teach.
勤于學(xué)習(xí)的人才能樂(lè)意施教。
Instruction knows no cladistinction.
有教無(wú)類(lèi)。——《論語(yǔ)》
Education is the transmission of civilization.
教育傳播文明。
看了教育格言中英文對(duì)照還看：
1.教師的格言中英文對(duì)照
2.關(guān)于教師的中英文格言
3.經(jīng)典格言中英文對(duì)照
1、青霄有路終須到，金榜無(wú)名誓不休。
2、十年寒窗磨一劍，是非成敗在今朝。
3、不經(jīng)三思不求教不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
4、登高山務(wù)攻絕頂賞大雪莫畏嚴(yán)寒。
5、站在新起點(diǎn)，迎接新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新成績(jī)。
6、努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度。
7、機(jī)遇永遠(yuǎn)是準(zhǔn)備好的人得到的。
8、苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
9、勝人者智，勝之者強(qiáng)。不是成功離我們太遠(yuǎn)，而是我們堅(jiān)持的太少。
10、把命運(yùn)掌握在自己手中。
11、態(tài)度決定一切。細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。
12、人生難得幾回搏，此時(shí)不搏，何時(shí)搏。
13、今朝有心苦勤奮，明朝一舉步青云。
14、為了最好的結(jié)果，讓我們把瘋狂進(jìn)行到底。
15、只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量。
16、昆侖縱有千丈雪，我亦誓把昆侖截。
17、不為失敗找理由，要為成功找方法。
18、拼一個(gè)春夏秋冬，換一生無(wú)怨無(wú)悔。
19、讓刻苦成為習(xí)慣，用汗水澆灌未來(lái)。
20、過(guò)去的是遠(yuǎn)了淡了的暮靄，未來(lái)的是近了亮了的晨光。
21、我努力，我堅(jiān)持，我一定能成功。
22、懶惰厭學(xué)難成器，勤奮博學(xué)出狀元。
23、今天拼搏努力，他日誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。()
24、志堅(jiān)智達(dá)言信行果，失敗的盡頭是成功努力的終點(diǎn)是輝煌。
25、海到銀光中國(guó)盡頭，天作岸山登絕頂我為峰。
26、挑戰(zhàn)極限，無(wú)悔人生奮力拼搏進(jìn)取，譜寫(xiě)風(fēng)華篇章。
27、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。
28、當(dāng)你懈怠的時(shí)候，請(qǐng)想一下你父母期待的眼神。
隨著人們生活節(jié)奏的加快，我們身邊不知不覺(jué)涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)勵(lì)志哥。他們臥薪嘗膽，頭懸梁錐刺股，三更眠五更起，把古人流傳下來(lái)的所有勵(lì)志格言逐一踐行了個(gè)遍。他們每天都以戰(zhàn)斗的姿態(tài)投入到火熱的工作中，連走路的姿態(tài)都是奔跑著的，始終保持著拼命運(yùn)動(dòng)的姿態(tài)。他們?cè)谕袠I(yè)中是佼佼者、領(lǐng)軍人物，風(fēng)光無(wú)限，并且還在不斷進(jìn)步。他們也一直是我們的榜樣。
可是，這樣的生存狀態(tài)真的是理想的嗎?我知道很多人，包括前面提到的“勵(lì)志哥”，他們生活單調(diào)，除了工作還是工作。因?yàn)榻?jīng)常熬夜，透支精力，他們的身體或多或少都有些問(wèn)題。他們做事追求更上一層樓，精益求精，結(jié)果是，一腔熱血灑春秋，年紀(jì)輕輕身心兩疲憊。
人之所以能夠如此“勵(lì)志”，一定是有一種強(qiáng)大的精神力量支撐著。不過(guò)，很多時(shí)候這種強(qiáng)大的力量并不像我們想象的那樣高尚。說(shuō)不好聽(tīng)一點(diǎn)，名與利，或者名與利衍生的虛榮心，是他們勵(lì)志的動(dòng)力。追求所謂的成功，讓他們活得累。
我想起我的一位本家爺爺，他滿(mǎn)腹學(xué)問(wèn)，卻甘愿去鄉(xiāng)下過(guò)一種“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的生活。老人一輩子沒(méi)有什么大志向，日子卻過(guò)得自然舒適。種種菜，養(yǎng)養(yǎng)花，到河堤上散散步，在小院里看看書(shū)。老人八十多歲了，談笑風(fēng)生，身體硬朗得很。最重要的是，他的生活品質(zhì)極高。閑適和詩(shī)意地棲居，或許真的是我們應(yīng)該有的生存方式，世界上本沒(méi)有那么多事等著我們?nèi)テ疵?/p>
梭羅隱居瓦爾登湖，他在湖水、森林、月光、鳥(niǎo)鳴的世界里，靜靜地思索著人類(lèi)應(yīng)該有的生存狀態(tài)。他對(duì)我們說(shuō)：為什么要急于成功呢?多余的財(cái)富只能換取奢靡的生活，而心靈的必需品是無(wú)需用錢(qián)購(gòu)買(mǎi)的。他倡導(dǎo)一種簡(jiǎn)樸的生活方式，隱居期間，一張床、一張木桌、三只凳子，就是他的全部財(cái)富。不刻意去追求所謂的成功，就是最大的成功。他的《瓦爾登湖》在不經(jīng)意中成為經(jīng)典。
像梭羅一樣，詩(shī)意地棲居在這個(gè)世界上，騰出時(shí)間來(lái)深入生命、品味人生，不再以奔跑的姿態(tài)前行，不再對(duì)著生活摩拳擦掌，不再盯著高高的標(biāo)桿躍躍欲試。那么，生活將會(huì)是一曲舒緩溫情的輕音樂(lè)。
試試吧，別再那么勵(lì)志。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你失去的僅僅是一小部分，得到的將會(huì)是輕松愉悅而又豐盈的內(nèi)心世界。
給人舒展靈魂的機(jī)會(huì)／夏普
那時(shí)候我還是一個(gè)小男孩。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春日，父親讓我和他一起到拉塞爾的鐵匠鋪去。我們將需要修理的耙子和鋤頭留在那里，便去集市上逛去了。等我們返回時(shí)，耙子和鋤頭都已經(jīng)修好了。拉塞爾雖然年邁，但手藝依然精湛無(wú)比，經(jīng)他修復(fù)的農(nóng)具幾乎和新的一模一樣。父親十分滿(mǎn)意，爽快地掏出一枚硬幣遞給拉塞爾。
“不用了，”老人說(shuō)，“這一類(lèi)小活我從不收費(fèi)的。”
但我父親執(zhí)意要付給拉塞爾維修費(fèi)。
一、班情分析
高二五班是文科預(yù)科班，班級(jí)整體風(fēng)貌較好，多數(shù)學(xué)生能夠自覺(jué)做到遵規(guī)守紀(jì)、勤奮刻苦。教室衛(wèi)生干凈整潔，班級(jí)環(huán)境溫馨優(yōu)雅，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，師生關(guān)系和諧融洽。班級(jí)具有較強(qiáng)的凝聚力，紀(jì)律比較好，學(xué)風(fēng)也較濃。但由于多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較差，偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和堅(jiān)持性不夠，自信心不足。本學(xué)期在保持班級(jí)優(yōu)勢(shì)特色的基礎(chǔ)上，要重點(diǎn)加強(qiáng)勵(lì)志教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和永不言敗的進(jìn)取精神。要通過(guò)多種方式，打造精益化的班級(jí)文化和環(huán)境，努力創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)溫馨、班風(fēng)文明、學(xué)風(fēng)濃厚、積極向上的特色化班級(jí)，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生的全面發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件。
二、實(shí)施過(guò)程
1.強(qiáng)化班級(jí)管理文化，提升自主管理能力。
（1）制定學(xué)期規(guī)劃。
開(kāi)學(xué)初，要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定學(xué)期規(guī)劃，并以書(shū)面的形式提交班主任，審閱簽字后，由班委會(huì)裝訂成冊(cè)掛在教室前面的櫥窗上，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
（2）確立座右銘。
為激發(fā)學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，讓學(xué)生針對(duì)自身弱點(diǎn)，在彩色卡紙上寫(xiě)一句醫(yī)治自身弱點(diǎn)的格言作為自己的座右銘。然后由班委會(huì)負(fù)責(zé)在教室后黑板的兩側(cè)，以“我學(xué)習(xí)、我快樂(lè)，我努力、我成功”為主題，將每個(gè)人的座右銘在主題板上展出，提醒學(xué)生努力向上，不斷完善自我。
（3）制定班級(jí)公約。
一個(gè)良好的班集體，要有正確的輿論和良好的班風(fēng)，以熏陶每個(gè)學(xué)生的心靈，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。它們是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都起著約束、感染、激勵(lì)的作用。要從到校、著裝、儀表、兩操、衛(wèi)生、課堂、自習(xí)、作業(yè)等方面對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，并由班干部分工負(fù)責(zé)每天進(jìn)行考核，每周匯總通報(bào)，幫助學(xué)生改正自身的不足，培養(yǎng)良好習(xí)慣，塑造優(yōu)良品格。
2.加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！绷己玫陌嗉?jí)環(huán)境會(huì)激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取、健康成長(zhǎng)。為使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿(mǎn)激情地投入學(xué)習(xí)，就要給予學(xué)生一個(gè)舒適、優(yōu)雅、愉悅的班級(jí)環(huán)境。
首先，要充分發(fā)揮教育的主體——廣大學(xué)生的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極構(gòu)建健康向上的文化氛圍，創(chuàng)造文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，組織學(xué)生精心設(shè)計(jì)、布置，讓教室里的每一個(gè)空間都有他們的“話(huà)語(yǔ)”，使封閉的教室成為教育的廣闊天空，把有限的教室空間要成無(wú)限的教育資源，使他們處處受到感染和熏陶，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在美化教室的同時(shí)要綠化教室環(huán)境，在教室不同的地方擺放綠色盆花，倡導(dǎo)綠色環(huán)保理念，培養(yǎng)情趣雅興，讓學(xué)生在溫馨優(yōu)雅的教室環(huán)境中安靜地學(xué)習(xí)、愉悅地學(xué)習(xí)。
其次，創(chuàng)建班級(jí)圖書(shū)角，打造書(shū)香教室。
針對(duì)文科班學(xué)生要擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量的特點(diǎn)，在教室前黑板的左側(cè)，創(chuàng)建圖書(shū)角。全班分四個(gè)小組，每人提供一本有價(jià)值的書(shū)籍，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集，交圖書(shū)管理員造冊(cè)登記，然后在圖書(shū)角的文檔里分組擺放。全班同學(xué)交換閱讀，共享班級(jí)圖書(shū)資源。同時(shí)制定規(guī)范的借閱制度，簽名登記，按時(shí)歸還，損壞或丟失要賠償?shù)取Ａ硗猓吭旅咳思Y一元，由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，采買(mǎi)當(dāng)月學(xué)生們喜歡閱讀的雜志，如《讀者》、《意林》、《格言》、《百家論壇》、《英語(yǔ)廣角》、《深度關(guān)注》、《青年文摘》等，不斷充實(shí)更新班級(jí)圖書(shū)資源，讓教室飄溢著濃郁的書(shū)香氣息，使學(xué)生在閱讀中不斷提升自己的素質(zhì)與品位。
3.精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
一、快樂(lè)是風(fēng)
教育首先要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、積極向上的三觀，而要達(dá)到這一目的離不開(kāi)快樂(lè)、健康的集體環(huán)境。記得我女兒暑假期間曾說(shuō)：“在家好沒(méi)意思，我想上幼兒園了”?？梢?jiàn)孩子內(nèi)心對(duì)她的幼兒園充滿(mǎn)期待。那么到了小學(xué)，中學(xué)呢？是否依然能讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)校、班級(jí)充滿(mǎn)期待呢？因此，擁有一個(gè)快樂(lè)的班級(jí)就顯得尤為重要了。我們要努力做到讓每一個(gè)孩子不僅能感受歡樂(lè)，而且還能創(chuàng)造歡樂(lè)。那么如何才能打造一個(gè)快樂(lè)的班級(jí)呢？
在文體活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、營(yíng)造快樂(lè)較為容易，如何在學(xué)習(xí)、管理過(guò)程中始終保持快樂(lè)情調(diào)，和諧的師生關(guān)系就顯得尤為重要。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì)、小家庭，也有人際關(guān)系。其中師生關(guān)系是最為復(fù)雜、最能影響班級(jí)氣氛的重要因素。假如以動(dòng)則訓(xùn)斥懲罰的手段來(lái)管理班級(jí)，那么師生關(guān)系必定緊張有隔閡，甚至是對(duì)立。這就要求教師心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才能有這個(gè)老師。古人云：“感人心者，莫先乎情。”教師用真心付出，師生距離自然就縮短和諧了。
二、夢(mèng)想是帆
這里的夢(mèng)想不是一個(gè)近期努力追求的目標(biāo)，而是一個(gè)色彩繽紛的人生愿景。一個(gè)班級(jí)如果絕大部分學(xué)生只盯住現(xiàn)實(shí)目標(biāo)――考上一所理想高中，也許這個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)很好，但并不是一種成功的教育。
與夢(mèng)想相伴的是主動(dòng)性、創(chuàng)造力和堅(jiān)韌品質(zhì)。這些對(duì)一個(gè)孩子的人生發(fā)展十分重要，遠(yuǎn)不是一個(gè)好的高中所能代替。讓班級(jí)的每個(gè)孩子敢于夢(mèng)想，擁有夢(mèng)想，充分發(fā)揮夢(mèng)想的激勵(lì)性和感染力，不僅能有效解決許多現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)思想問(wèn)題，更為他們以后的人生發(fā)展提供騰飛的動(dòng)力。
這一點(diǎn)上我盡量利用每一個(gè)可以利用的契機(jī)來(lái)鼓勵(lì)他們，樹(shù)立他們的信心。如晨會(huì)、班會(huì)、語(yǔ)文課上、甚至是走廊里出色校友的介紹。
學(xué)生周雯平，剛進(jìn)入班級(jí)時(shí)成績(jī)很一般。她平時(shí)言語(yǔ)不多，但是學(xué)習(xí)上進(jìn)有韌勁，總是不折不扣地完成老師的要求。后來(lái)成績(jī)慢慢有了起色，從三百名到兩百名，到一百名，后來(lái)到了初三，已經(jīng)躋身前50名，后來(lái)順利考取重點(diǎn)高中。三年后又以?xún)?yōu)異成績(jī)考入重點(diǎn)大學(xué)……可見(jiàn)一個(gè)人擁有夢(mèng)想，堅(jiān)持夢(mèng)想，定能實(shí)現(xiàn)人生的輝煌。這種從我校走出去的成功事例很多。有了這樣的榜樣力量，孩子們自然明白成績(jī)的暫時(shí)落后并不能說(shuō)明什么，只有堅(jiān)持，才有可能笑到最后。
三、競(jìng)爭(zhēng)是槳
我們都知道一個(gè)集體需要團(tuán)結(jié)，但這并不排斥競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)，不管是作為一種人性還是生存需要，其重要性都不言而喻。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)理所應(yīng)當(dāng)成為我們的教育內(nèi)容。
這里的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)然不是狹隘的不擇手段的自我實(shí)現(xiàn)。我們強(qiáng)調(diào)的是友善和公正，競(jìng)爭(zhēng)的目的是讓所有的人都有所提高，都更加自信。在班干部任用方面，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的規(guī)劃方面，在文體活動(dòng)中，我們都應(yīng)該巧妙地使用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，恰當(dāng)?shù)乩酶?jìng)爭(zhēng)心理，在班級(jí)中營(yíng)造濃郁的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
我曾在后面黑板上開(kāi)辟出一塊心愿墻：每個(gè)人都把自己的奮斗格言以及下次考試你的對(duì)手姓名寫(xiě)在即時(shí)貼上面，后面的黑板，倒也是花花綠綠，很好看。其實(shí)更好看的接下來(lái)的這場(chǎng)比拼，裸的宣戰(zhàn)，到底鹿死誰(shuí)手，就看誰(shuí)更努力了。一個(gè)班級(jí)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，向上的學(xué)習(xí)氣氛也就悄悄形成了。當(dāng)然方法還有很多，需要我們?nèi)?dòng)腦思考。
四、毅力是舵
一個(gè)理想的班集體應(yīng)有頑強(qiáng)的毅力，堅(jiān)定的信念。求學(xué)路是一條充滿(mǎn)荊棘與坎坷的人生之路，困難與失敗總是與我們相伴而行。如果學(xué)生喪失了與困難作斗爭(zhēng)的勇氣，就等于失去了力量的源泉，猶如一艘沒(méi)有動(dòng)力的航船，最終只能葬身茫茫大海。這時(shí)曾經(jīng)的理想和目標(biāo)，就是五彩泡沫，最終化為烏有。為此，我經(jīng)常給學(xué)生看一些勵(lì)志短片，讀勵(lì)志美文，樹(shù)立勵(lì)志榜樣，培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)困難、挑戰(zhàn)極限的頑強(qiáng)拼搏精神。
大家上午好!
偉大作家高爾基說(shuō)過(guò):“我撲在書(shū)上,就像饑餓的人撲在面包上。”而我要說(shuō)的是,我撲在書(shū)上,就像嗷嗷待哺的孩子獲得了媽媽的乳汁。
小時(shí)侯,爺爺是我讀書(shū)的引路人。他為我買(mǎi)了很多童話(huà)書(shū),譬如《格林童話(huà)》《安徒生童話(huà)》,還有《一千零一夜》等。因?yàn)槲姨?不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字,就懇求爺爺念給我聽(tīng)。用自己的智慧打倒巨人的小裁縫,阿里巴巴念著“芝麻開(kāi)門(mén)”的口訣,打開(kāi)迷宮的神奇――我聽(tīng)著這些有趣的故事入迷了。我的童年,因?yàn)橛袝?shū)的陪伴而五彩繽紛!
隨著年齡的增長(zhǎng),我閱讀的書(shū)籍更多了。在廣泛的閱讀中,我的收獲還真不少?！缎∮哪笾腔邸方虝?huì)了我說(shuō)話(huà)要幽默做人要睿智;《狼性教育》教育我要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、紀(jì)律觀念;《勵(lì)志中國(guó)》帶給我“沙”的溫暖,“花”的芬芳,激勵(lì)我?jiàn)^發(fā)圖強(qiáng),創(chuàng)造輝煌人生;《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū),讓我知道了應(yīng)該勇于面對(duì)困難,要做一個(gè)打不倒的男子漢!
書(shū)讀多了,我愛(ài)上了寫(xiě)作文。記得《滿(mǎn)分作文》上有這樣一句話(huà):一下子就想到要寫(xiě)的內(nèi)容,千萬(wàn)不要寫(xiě)!作文選材應(yīng)該“人無(wú)我有,人有我新”。 根據(jù)這些寫(xiě)作的“絕招”,我勤奮練筆,作文水平進(jìn)步很大。就在幾天前,我的習(xí)作《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)石門(mén)》發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物《語(yǔ)文世界》上,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是,是多么大的鼓勵(lì)啊!
書(shū)讀得多,我也練就了一張能言善辯的利嘴,同學(xué)們都叫我“小諸葛”。 這個(gè)綽號(hào)是怎么來(lái)的呢?在上學(xué)期的“三國(guó)爭(zhēng)霸”辯論賽中,我和我的隊(duì)友們依靠課外閱讀中知道的許多三國(guó)知識(shí),硬是把那群能說(shuō)會(huì)道的女生打敗了!現(xiàn)在回想起來(lái),讀書(shū)幫了我的大忙!
古人云:書(shū)中自有黃金屋、書(shū)中自有顏如玉、書(shū)中自有千鐘粟!這是古代讀書(shū)人的追求,我的人生格言是:讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路!我喜歡讀書(shū),是想振興家鄉(xiāng),報(bào)效祖國(guó)!一本本好書(shū),就是實(shí)現(xiàn)理想的輔助工具!
我感謝爺爺,是他把我引入書(shū)的海洋;我感謝在座的各位老師,是你們?yōu)槲抑敢较?讓我在書(shū)海中自由自在地游向遠(yuǎn)方!
親愛(ài)的同學(xué)們,讓我們和書(shū)交朋友吧!讀好書(shū),好讀書(shū),他日,我們定能成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁!
