開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇藥理學教學論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

【關鍵詞】學生;學習興趣;創造性思維

近年來,隨著教學改革的不斷深入,如何開發學生們的智能已經成為從事教育工作的工作者們探討的熱點話題,而開發智能的關鍵是大力發展學生的創造性思維。創造性思維是指人們運用新穎獨特的方式解決問題的思維過程。它是思維的高級形式,科學上的發明創造,文學作品的創作等都屬于創造思維活動。怎么樣才能更好的培養和發展學生的創造性思維呢?本文作者就這個問題在生理教學中做了初步探討。

一、激發學習動機,培養學生的學習興趣和求知欲

學習動機是激發學習主動性、積極性的重要動力,也是發展創造性思維的必要條件。學習中缺少主動性、積極性的人難以形成和發展創造性思維能力。

學習興趣也是發展創造性思維的因素之一。學習興趣是指學生愉快地,有選擇性地探究一些新鮮事物而進行學習的心理傾向,是學習的一種內在動力。一個人如果對某一事物產生濃厚興趣,就會深入地鉆研和思考問題,堅持不懈地探索,發現創造的秘密。因而興趣對發展創造性思維能力有重要作用。

求知欲也是激發創造性思維活動的因素之一。求知欲旺盛的人,總是不滿足于現成答案或書本上的結論,而是積極地去思考答案,做出新的解釋。在思考的過程中,容易發現未掌握的新知識,甚至可能創造以前沒有過的新事物。

培養和發展學生創造性思維的重要條件:就是能夠有效的激發學生的積極性和主動性。只有學生有了濃厚的學習興趣才能達到上述條件。而這一點,也是教師完成教學任務,達到教學目的的前提。生理學是醫學專業的一門重要基礎學科,醫學生們只有學好生理學才能為以后開設的病理學、藥理學及臨床醫學的學科奠定堅實的基礎。而生理學的內容對于剛涉獵醫學的醫學生們來說,內容既枯燥又抽象,理論性又特別強,歷年來的新生對學好生理學信心不足,甚至感到厭煩,這對培養創造性思維非常不利。為了消除學生的畏難情緒,激發學生的學習動機,充分調動學生的學習興趣,本人在教學中采取了以下做法:

(一)設疑

設疑就是通過啟發式的教學,使枯燥、深奧的知識變得形象化、趣味化。如:講“血液凝固”時,先讓學生從字面理解其含義,然后提出問題:殺豬、殺雞后血流出來會變成什么形狀?為什么?學生帶著這個問題學習、思考,踴躍發表各自的見解,課堂氣氛非常活躍。最后教師總結出血液凝固就是血液由流體狀態變成不能流動的膠凍狀血凝塊的過程。原因是一系列凝血因子被相繼激活而引發的。然后引出下文:血液凝固的過程包括三個基本步驟(即凝血酶原激活物的形成、凝血酶的形成、纖維蛋白的形成)。使學生在輕松自如的課堂氛圍中掌握了這部分既抽象理論性又強的內容。

(二)制造直觀的教學模型

鼓勵學生自己動手制作簡易的教學模型。如:在講心臟泵血時,“心室收縮射血”這個問題特別抽象,在課堂上,我和同學們一起動手制作簡易模型:用像葫蘆樣的氣球制成心臟的心房和心室,在里面充入紅墨水,再在氣球口接上一段有彈力的橡皮管(動脈血管),雖然不是很標準,但是既形象又直觀。用這個教具講述心臟泵血這部分內容,學生普遍反應:既聽懂了也記住了,并不覺得特別抽象,特難理解。應用簡易的模型來教學更能吸引學生的注意力,激發他們的學習熱情,又有利于學生對知識的理解和記憶。

(三)充分利用先進的教具

如幻燈、錄像、多媒體教學,增強學生的感性認識使平時難以觀察和了解的事物,變成可以直接觀察和認識的的事物;使抽象難懂的知識變成具體的和易于理解的知識,提高教學效果。

二、培養學生的自學能力

自學能力,就是學生獨立獲取知識的能力,學生有了自學能力,就可以博覽群書、拓寬知識面。豐富的知識是培養和發展創造性思維的基礎。

(一)指導學生課前預習,告訴學生下一次課的教學內容。要求利用15-30分鐘預習,初步了解下次課的新內容。復習相關的舊知識,力求做到:把新舊知識聯系起來,并把預習過的重點、難點、疑點處做好標記。

(二)課堂上設疑,要求學生帶著問題自學,老師進行適當的輔導,釋疑,最后歸納小結。這樣,可以強化學生獨立思考的能力。

三、培養學生的科學思維方法

實踐證明,要培養學生的創造性思維,首先得培養學生的科學思維方法,教師在教學過程中要時刻注意這個問題,我在教學中,根據教材各章節的具體內容,按照科學思維方法形成了自己的一套教學方式。如在講特異投射系統和非特異投射系統這兩個問題時,由于內容較分散、零亂,經過反復琢磨之后,我將其列表比較講述:

這樣講述:條理清晰、思路鮮明,還可使學生從中受到良好的科學思維訓練。

四、激勵學生的創新意識

我們要培養學生的創造性思維,不僅自己要善于設置懸念、善于觀察,發現,同時還要鼓勵學生大膽發現和創新。教師要以教學內容為依據,引導學生發現一些新事物,提出新見解,這樣,才能充分發揮他們的獨立才能。如果學生提錯了問題或者提出了一些毫無根據的設想,教師不僅不要打擊其積極性和好奇心而且還要給予鼓勵。另外,還要注意培養學生的良好心理素質;如有意識的培養學生的強烈求知欲望,主動閱讀課外讀物從而獲取更多的知識;培養學生的開拓精神和自信心。這些對于培養創造性思維有重要作用。教師在把知識傳授給學生的同時,還應積極地發展學生的創造性思維的能力。只有這樣,才能培養出適應社會主義現代化建設迅猛發展的具有創新意識的實用型人材。

參考文獻

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