時間：2022-10-03 11:27:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中畢業(yè)總結，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一年的初三畢業(yè)班的教學工作終于結束了，順利且圓滿地完成了各項指標，并在全區(qū)排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的。回顧這一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個年級所做的一些工作做簡單的小結。
我們初三年級共有學科老師28位，其中高級教師5位，另有十幾位富有多年經(jīng)驗的資深教師。可以這么說，師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外，我們還有8位青年教師，在初三工作時間最長的也只不過三年，其中5位青年教師是第一年教初三。這些青年教師都非常珍惜這次機會，平時工作相當努力、認真，一有不懂的問題就能及時向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學經(jīng)驗傳授給他們。在我們年級組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂融融，因而出現(xiàn)了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三年級的一份子，我深刻地感到我們年級是個紀律嚴明、團結互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來我談談我們的一些具體工作和措施。
初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校領導遞交了教學計劃書，每位老師都詳細制定了自己的教學計劃，列舉了需重點幫助的學生的名單，制定了幫教方案。事實上，老師們也確實在這一年里一步一步地、認真地，實現(xiàn)著自己的諾言。開學的第二個星期，我們就開始實行早自修制度，早晨7：30分，每班學習最困難的5名學生到圖書館集合，由任課老師進行細致的一對一的輔導，至8：15分結束，整整一節(jié)課的時間。許多任課教師經(jīng)常匆匆趕到學校，連早飯都來不及吃，就直奔圖書館。有的還馬上接著上第一節(jié)課。問到其感受時，老師們的回答驚人的一致：“這不算什么，只要學生需要，我們再苦再累也值得。”每天中午這段時間，老師們都搶著進教室，大家都想利用這段時間幫助學生解決幾道難題，后來經(jīng)過統(tǒng)一安排調(diào)整，中午12：30分各班又開始了午自修。放學后，我們還針對各類學生開展分層教學，每天要到5：30分才能下班。可見，初三教師的工作量是相當大的，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，經(jīng)常要熬到深夜才能休息。家務事是更顧不上了。
工作強度大、任務重、壓力大，是我們每個初三老師的切身體會，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮，相反，許多老師都是偷偷地藏起了病假條，一如既往地工作。既然選擇了初三，就一定要做出成績！這是我們初三全體教師的誓言。
在工作期間，又遇突如其來“非典”疫情。這使我們老師，特別是班主任老師的工作量又在原來基礎上增加了許多。藝術類考試一推再推，畢業(yè)考、升學考的日期也推遲了2周。這完全打亂了我們早已制定好的復習計劃，但我們老師并沒有因此而亂了陣腳，在校領導和年級組的協(xié)調(diào)安排下，又制定出了新的方案。首先將藝術類的考生再一次的集中進行教學，語文、數(shù)學、英語、政治四門學科的老師，除了保證自己原來的教學工作不受影響外，還主動進行藝術班的教學，這時老師眼中的學生已經(jīng)沒有了班級的區(qū)分，只要是比樂的學生，我就有義務有責任教好，對他負責。下午上課時間提前到了12：20分，許多老師往往剛上好第四節(jié)課，簡單地吃好午飯，沒來得及好好休息，又得進教室上課了。至2：35分，下午三節(jié)課結束，2：45分至4：15分是分層教學時間。初三的每一位教師都已經(jīng)適應了這一新的作息制度，大家認為，中考的延期對我們來說未嘗不是一件好事，我們老師可以有更多的時間幫助學生復習，可以把問題講得更深、更細、更透徹，可以把工作做得更好。
“非典”的突如其來，對我們班主任工作也是一大考驗。往年的填寫志愿工作，是通過一次次的家長會，家訪等形式讓老師和每一位家長密切聯(lián)系起來，而現(xiàn)在這一切工作只能靠電話聯(lián)系了。“五一”期間，我們的班主任幾乎是守著電話過節(jié)，不厭其煩地一遍又一遍向各位家長講解填寫志愿的要求，并作好參謀。節(jié)后，還是有許多家長不明白。到學校親自來訪，班主任老師一次又一次地在校門口接待，一站就是一、二節(jié)課的時間。工作雖然辛苦，但老師們自始至終是那么耐心，細致。畢竟填寫志愿是人生的一件大事，作為班主任都認為應該為學生服務好，負責到底。
前面說到初三的老師們大多教學經(jīng)驗豐富，往往個人就能獨當一面。但老師們并沒有忽視集體的力量，六個備課組每周都準時進行活動，由組內(nèi)教師輪流主講，大家學進度、重點、難點。富有經(jīng)驗的老教師還經(jīng)常指導青年教師教學，即便不是在規(guī)定的備課時間，辦公室老師時常會圍坐在一起研究教學，這一情景在初三辦公室隨時可見。經(jīng)過備課活動，我們教師自身的水平得到了很大提高。另外，本學期在全區(qū)英語、物理、化學學科競賽中，我們年級均有學生獲獎，人數(shù)之多，為近幾年來之最。我們還向向明、盧灣、五愛三所重點高中推薦了20位品學兼優(yōu)的學生，經(jīng)過統(tǒng)一測試，對方學校對這些學生相當滿意，一并錄取。之后，年級里就聘請這些同學當小老師，在分層教學的時間里，一對一的幫助學習困難的學生，取得的良好的效果。以上說的種種，都為我們今天取得最后的成功打下了堅實的基礎。
但是，仔細回想總結，我們在工作中還是存在不少的問題和不足。如幾位年輕老師在處理班級工作時還缺乏經(jīng)驗和方法，有幾位學習極其困難的學生出現(xiàn)了極度厭學的情況，甚至嚴重違反校紀校規(guī)，曠課、逃學、聚眾打架斗毆、抽煙等等，更為嚴重的是影響到班級及整個年級的學習風氣。這些是今后需要我們在工作中要改進的，學生的思想工作、學習風氣的培養(yǎng)、學習方法的指導以及學習習慣的養(yǎng)成都應該盡早開展，不斷一點一滴地做，決不能等到事情發(fā)生了才來處理，補救。
希望我對這一年工作的得失小結能給下一屆初三提供一些經(jīng)驗和教訓。
一、目的意義
1、實施初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價，是初中畢業(yè)與高中招生制度改革的重要突破口。
2、綜合素質(zhì)評價，改變了以升學考試科目分數(shù)簡單相加作為唯一錄取標準的做法。
3、開展綜合素質(zhì)評價有利于形成素質(zhì)教育實施與保障的長效機制。
4、通過實施綜合素質(zhì)評價，把以往的終結性評價改為全程、全方位評價學生，承認學生個體差異，體現(xiàn)學生個性、特長。為具有不同潛能的學生提供適合自身特點的發(fā)展平臺。
5、實施綜合素質(zhì)評價，有利于學校堅決貫徹執(zhí)行義務教育階段的相關規(guī)定，有利于端正辦學思想，讓每一位學生都受到公平教育，都得到充分發(fā)展。
二、組織機構
1、坪山中學2011年初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評價工作委員會：
（1）機 構：
主 任：林俊紅
副主任：張福杰、莊漢華、黃錦娟
成 員：陳玉明、張世明、湯育興、陳建軍、蔡世林、何柳清、
王啟福、齊宏亮、唐衛(wèi)平、胡勁濤
（2）職 責
①學習評價工作的有關文件
②認定評價組成員
③對各班評價工作進行指導
④認定評價結果
2、評價工作委員會下設三個組
（1）評價組
組 長：莊漢華
副組長：黃錦娟、王啟福
成 員：齊宏亮、胡勁濤、唐衛(wèi)平、李劍鋒
潘惠瓊、初三各班主任
職 責：對初中畢業(yè)生的綜合表現(xiàn)進行評價
評價組下設12個小組（見附頁）
（2）監(jiān)察組：
組 長：張福杰
副組長：張世明
成 員：陳玉明、鐘志強、況增產(chǎn)、邱向非（家長）、林木潮（家長）
劉牧慧（學生）、龍琦（學生）
職 責：監(jiān)察評價過程，接受咨詢，保證評價工作的透明公正。
（3）信息處理組：
組 長：陳建軍
副組長：蔡世林、何柳清
成 員：張鴻斌、鄭玉清、包麗萍、李劍鋒、黃文廣
職 責：負責對師生文字資料、數(shù)據(jù)信息的輸入及教師評價、學生互評的培訓，并做好保密工作。
三、評價工作程序和方法
1、評價工作程序主要有以下8個步驟：
2、評價工作方法：
嚴格按照《深圳市XX年課改實驗區(qū)初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評價方案》和《坪山新區(qū)2011年初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評價方案》的通知精神，做好如下七方面工作：
（1）組織建設 （2）宣傳培訓 （3）資料整理 （4）學生自評
（5）學生互評 （6）家長評價 （7）教師評價
四、評價工作進度
深圳市坪山新區(qū)坪山中學2011年初中畢業(yè)生
綜合表現(xiàn)評價主要工作進度表
時 間地 點工作內(nèi)容組織者責任人
4月9日前制定學校綜合表現(xiàn)評價工作方案學校評價工作委員會莊漢華、黃錦娟
4月20日前小會議室學校評價委員會成員，初三教師、學生、家長及有關人員學習、培訓學校評價工作委員會張福杰
4月20日前信息中心評價系統(tǒng)安裝完畢信息處理組蔡世林
教務室核對畢業(yè)生管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)李劍鋒
4月20日前初三各班教室初三學生家長培訓（第8節(jié)）評價組初三各班主任
4月25日前學生數(shù)據(jù)準備工作，整理平時成績，收集和確認特長與獲獎記錄，采集相片評價組各班評價小組、李劍鋒
綜合系統(tǒng)的其他相關設置，學生數(shù)據(jù)和評價小組教師數(shù)據(jù)導入系統(tǒng)并核對信息處理組蔡世林
4月25日前學生、家長撰寫評語，評語錄入、導入系統(tǒng)評價組 信息處理組初三各班主任 陳建軍
4月25日前學生體質(zhì)健康水平測試，審美與藝術表現(xiàn)能力測試評價組胡勁濤 唐衛(wèi)平
班主任撰寫評語評價組初三各班主任
4月26日電腦室學生上機互評，教師上機評價評價組莊漢華、黃錦娟
4月27日完成所有數(shù)據(jù)學校評價工作委員會張福杰
4月28日小會議室審核評價結果，導出教師評語、總等級，維度等級并反饋給學生及家長學校評價工作委員會莊漢華、黃錦娟
4月28日至5月5日學校受理復議申請張福杰
5月11日學校導入評價結果上報新區(qū)公共事業(yè)局教育科蔡世林
6月20日前總結材料暑假前上報坪山新區(qū)公共事業(yè)局教育科莊漢華、黃錦娟
五、信息采集
根據(jù)評價工作中的“五個維度和十五個要素” 認真做好評價的前期準備工作，匯總整理學生日常表現(xiàn)，個性特長，獲獎情況，成長記錄，五個學期期評成績，學生參加社團活動情況，擔任班團干部情況。
六、評價等級及結果反饋
1、綜合表現(xiàn)評價的等級
分為a“優(yōu)秀”、b“良好”、c“合格”、d“待合格”四檔，每個畢業(yè)班以在校生為基數(shù)，各班評為a的學生不超過40%，其他等級不設定比例。
2、評價結果反饋
評價結果4月28日反饋給學生。
七、審定評價結果，受理咨詢，投訴和復議申請。
4月28日前學校評價工作委員會審定評價結果，導出教師評語，總等級、維度等級，4月28日-5月5日受理復議申請。
（一）2009年全市繼續(xù)實行初中畢業(yè)生學業(yè)考試(以下簡稱學業(yè)考試)制度。學業(yè)考試是義務教育階段的終結性考試，根據(jù)《*省義務教育階段學生學籍管理辦法（試行）》和《*市教育局關于暫停中職春季招生的通知》（衢市教職成〔20*〕246號）的相關規(guī)定，全市初中畢業(yè)生均應參加學業(yè)考試（免試錄取的初中畢業(yè)生除外），考試結果作為衡量學生是否畢業(yè)和高中階段學校招生的重要依據(jù)之一。
（二）全市繼續(xù)實行中考體育加試并列入學業(yè)考試范圍。
學業(yè)考試時間（體育學科除外）安排在6月中旬，具體考試時間、考前報名方法等由市招辦另行通知。
（三）省教研室編制的《2009年*省初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明》是考試命題和學業(yè)評價的依據(jù)，是試卷質(zhì)量分析評價和各地復習的主要依據(jù)。要加強試題與社會實際和學生生活的聯(lián)系，體現(xiàn)新課程改革的理念，注重考查學生對基礎知識與基本技能的掌握情況，重視知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀等三維目標的考核，嚴格控制考試試題難度，適當控制題量，既反對單純考核機械記憶的內(nèi)容，又要杜絕技巧性、競賽類的偏題、難題，學業(yè)考試的難度系數(shù)控制在0.75左右。
（四）學業(yè)考試與高中招生工作由市招生委員會、市教育局統(tǒng)一領導。命題、組考、閱卷等考務工作由市招辦會同教研室組織實施，試卷卷首統(tǒng)一冠以“*省初中畢業(yè)生學業(yè)考試（*市卷）”。普通高中、中職學校的招生工作分別由基教處、職成教處會同招辦組織實施。市區(qū)（含*區(qū)、衢江區(qū)，下同）由市教育局統(tǒng)一組織閱卷，逐步創(chuàng)造條件實行網(wǎng)上閱卷。學業(yè)考試成績不及格的學生補考，由縣（市、區(qū)）自行命題，初中學校組織考試和閱卷。
（五）考試要有利于方便學生和減輕過重課業(yè)負擔。《社會•政治》科目采用開卷考試的形式；英語科目安排聽力測試；數(shù)學和科學科目的考試允許使用符合教學要求的計算器，根據(jù)浙教基〔20*〕233號和浙教基〔20*〕109號文件精神，要求使用列入省教育廳教學用書目錄的科學計算器。
（六）2009年全市初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評價工作仍按照衢市教基〔20*〕273號文件精神執(zhí)行；往屆生的綜合素質(zhì)評價以原畢業(yè)學校的綜合素質(zhì)評價結果加上考生所在村（社區(qū)）現(xiàn)實表現(xiàn)證明為準。各地各初中學校要以積極認真的態(tài)度，結合實際完善具體測評方案，努力實現(xiàn)課程改革目標，促進學生形成終身學習所需要的基礎知識、基本能力、基本方法和綜合運用能力。評價應堅持過程與結果相結合的原則和公開、公正、公平的原則，充分發(fā)揮《學生成長記錄冊》的作用，評價的內(nèi)容、標準、方法、程序等應事先向?qū)W生公布，評價結果應告知學生本人及其家長，其中獲得“A”等級的學生名單須在校內(nèi)公示。對評價結果如有異議的，學校應接受學生及家長的申訴，并及時進行調(diào)查、核實、處理。要加強組織管理，各縣（市、區(qū)）要相應成立由分管局長任組長的綜合素質(zhì)評價領導小組，負責制定綜合素質(zhì)評價的實施細則并指導與督促所屬初中學校認真完成評價工作，完成所屬學校各類獲得“A”等級學生的認定工作，接受咨詢、投訴與舉報，及時處理綜合素質(zhì)評價工作中出現(xiàn)的問題。各初中學校要成立評價工作委員會，嚴格按上級教育行政部門出臺的評價政策、實施細則和要求完成本學校的綜合素質(zhì)評價工作；每個初中畢業(yè)班要建立測評工作小組，完成學生自評、同學互評工作。各地要從加快推進我市教育現(xiàn)代化進程的高度出發(fā)，重視學校教育信息化建設和學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，切實加強“探究與實踐類”模塊中“實驗操作”分項和“勞動與技術類”模塊中“信息技術”分項的考核，充分發(fā)揮綜合素質(zhì)測評在培養(yǎng)學生動手實踐能力、掌握并運用信息技術能力中的作用。各地各校應在2009年4月底前完成應屆初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)測評工作，同時要認真總結經(jīng)驗，提高工作水平。
二、指導思想
初中畢業(yè)生學業(yè)考試與高中招生制度改革，應有利于全面貫徹落實黨和國家的教育方針，面向全體學生，不斷提高教育質(zhì)量；有利于切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展；有利于基礎教育課程改革的深化，進一步推進素質(zhì)教育；有利于建立和完善我市基礎教育質(zhì)量的監(jiān)測與評價體系，促進*基礎教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
三、高中招生計劃制定及錄取辦法
（一）高中階段學校招生要堅持全面衡量、綜合評價、尊重選擇、適者錄取的原則，改變以學科考試成績作為高中招生唯一錄取標準的做法。招生中既要依據(jù)學生的學業(yè)考試成績，又要依據(jù)學生的綜合素質(zhì)評價結果；既要衡量學生發(fā)展的現(xiàn)有水平，又要參考學生的成長過程；既要重視學生的總體發(fā)展，又要關注學生某方面的突出才能和表現(xiàn)。
（二）合理安排普職招生計劃。各縣（市、區(qū)）要統(tǒng)籌高中階段職業(yè)教育與普通教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，在安排高中階段學校招生計劃時，要以實際初升高比率為基礎，按1：1的比例來安排普通高中和中職學校的招生計劃，確保今年高中段招生職普比達到1：1。各縣（市、區(qū)）高中段學校招生方案和招生計劃由教育行政部門牽頭，會同財政、物價等部門聯(lián)合編制，并于2009年3月25日前上報市教育局，經(jīng)市教育局、財政局、物價局批準后方可組織實施。市直屬高中段學校招生計劃由學校提出初步意見，于3月25日前分別報市教育局基礎教育處和職業(yè)成人教育處審核，經(jīng)市教育局、財政局、物價局批準后組織實施。
（三）將綜合素質(zhì)評價結果作為高中階段學校招生的重要依據(jù)。要求升入省一級重點中學的學生，其綜合素質(zhì)測評各項目必須全部合格，且在此基礎上獲得2A以上；要求升入其余普高的學生，其綜合素質(zhì)測評各項目必須全部合格。高中階段學校在達到綜合素質(zhì)測評等第要求的考生中，根據(jù)其志愿、學業(yè)考試成績、綜合評語和《學生成長記錄冊》，進行全面衡量，擇優(yōu)錄取。
（四）繼續(xù)實行普通高中招生多元化錄取。2009年普通高中招生錄取仍分免試錄取、特長生錄取、招生指標分配錄取、民族團結政策教育試點定向錄取、統(tǒng)招錄取五類。
1．免試錄取：
（1）免試錄取對象及比例：凡20*年9月1日至2009年5月31日期間，在發(fā)明創(chuàng)造、科學研究、體育、藝術等方面有特殊才能并取得突出成績的學生可免試進入省重點中學。錄取比例控制在該校招生計劃數(shù)的5%以內(nèi)，未招足的指標并入各招生學校的統(tǒng)招計劃。
（2）免試錄取的條件：
①被縣級及以上黨委、政府表彰的模范人物；
②參加市及以上比賽達到國家二級及以上運動員標準的學生；
③獲小發(fā)明、小創(chuàng)造省二等獎及以上或*省學生藝術特長水平測試A級證書的學生；
④在*省初中數(shù)學、自然科學競賽，*省中小學電腦制作比賽、青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年信息學（計算機）競賽、全國中小學教育創(chuàng)新作品邀請賽中獲省一等獎以上的學生；
其中③、④二條中兩人及兩人以上的獲獎項目，只限第一作者。
（3）免試錄取的程序：各初中學校依據(jù)上述條件，在學生本人申請、任課教師推薦的基礎上，經(jīng)校領導班子集體研究確定推薦名單。高中學校應認真審查推薦學生的材料，并可通過面試、研究性學習成果答辯等形式，對符合條件的學生進行綜合測試，主要考查學生創(chuàng)新和實踐能力及綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力；確定的正式名單經(jīng)公示無異議后在2009年6月10前報主管教育行政部門審批，市教育局備案。
2．體育、藝術特長生錄取：體育、藝術特長生的招生由招生學校于2009年3月25日前提出方案（含招生計劃、招生范圍、報名辦法、專業(yè)測試項目及評分標準、專業(yè)測試時間、地點等），報招生學校所在地教育行政部門批準后實施并在本校網(wǎng)站上公示。體、藝特長生的學業(yè)成績應不低于招生學校最低錄取分數(shù)線的60%，專業(yè)成績由各招生學校組織力量進行考核測試，接受當?shù)亟逃旨o檢監(jiān)察部門的監(jiān)督；測試結果應及時公布，接受學生、家長和社會的監(jiān)督。專業(yè)測試成績符合要求的學生名單應于6月10日前報主管教育行政部門，根據(jù)學生學業(yè)考試成績決定是否錄取；招生人數(shù)列入各招生學校的整體招生計劃，未招足的指標并入各招生學校的統(tǒng)招計劃。
3．招生指標分配錄取：為繼續(xù)推進初中教育均衡發(fā)展，扶持薄弱學校，根據(jù)*省教育廳《關于推進實施素質(zhì)教育的意見》精神和2009年工作的相關要求，繼續(xù)加大推行省級重點中學招生指標分配到初中學校的改革試驗。2009年*一中、*二中、*三中、*高級中學、龍游中學、江山中學、常山一中、開化中學等省重點中學應拿出60%的指令性計劃指標，由當?shù)亟逃姓块T依據(jù)初中畢業(yè)生數(shù)和辦學水平等因素分解到各初中；根據(jù)初中畢業(yè)生學業(yè)考試成績和學生綜合素質(zhì)評價結果，納入各地計劃內(nèi)錄取工作統(tǒng)一進行，實行分校錄取。各縣（市）省重點中學指令性計劃招生指標分配方案報市教育局基礎教育處備案。
4．民族團結政策教育試點定向錄取：*一中繼續(xù)作為民族團結政策教育試點學校，面向全市定向招收初中畢業(yè)生，招生名額列入該校2009年度招生指令性計劃。具體招生辦法另行下文通知。
5．統(tǒng)招錄取：統(tǒng)招錄取是錄取的主要形式，主要依據(jù)學生學業(yè)考試成績和綜合素質(zhì)評價成績擇優(yōu)錄取。當最低錄取分數(shù)線出現(xiàn)并列分而超過計劃招生數(shù)時，按考生語文、數(shù)學、英語三科總分從高到低錄取；如考生語文、數(shù)學、英語三科總分仍相同，則按考生綜合素質(zhì)測評項目獲A等第數(shù)量從多到少錄取。
（五）高中招生加分政策。按照《*省人民政府辦公廳*省軍區(qū)政治部關于進一步做好駐浙部隊干部隨軍隨調(diào)配偶子女就業(yè)就學工作的通知》（浙政辦發(fā)〔2007〕62號）、《*省教育廳關于嚴格控制和規(guī)范中考加分項目的通知》（浙教考〔2009〕2號）要求，進一步規(guī)范中考加分政策，對繼續(xù)保留的身份類加分和體育競賽類獲獎加分，具體規(guī)定如下：
1.下列考生，可加5分投檔，由招生學校審查錄取：獲市（地）級體育競賽第三名優(yōu)勝者［市（地）級體育競賽指市運會、市青少年體育傳統(tǒng)項目運動會比賽或由市教育局、體育局聯(lián)合舉辦的列入計劃的各類體育比賽。其中由市教育局、體育局聯(lián)合舉辦的列入計劃的各類體育比賽獲獎證書上應蓋有相應教育行政部門印章。所有比賽不足4隊（人）遞減一名記成績，作加分依據(jù)；市中小學生籃球、排球、足球比賽暨體傳校比賽兩賽合一記成績，作加分依據(jù)。下同］。
2.下列考生，可加10分投檔，由招生學校審查錄取：
（1）少數(shù)民族考生，歸僑、華僑、臺胞子女和臺灣省籍考生；
（2）獲市（地）級體育競賽第二名優(yōu)勝者。
3.下列考生，可加15分投檔，由招生學校審查錄取：
（1）獲市（地）級體育競賽第一名優(yōu)勝者；
（2）獲省級體育競賽四至六名優(yōu)勝者［省級體育競賽指省運會比賽或由省級教育、體育行政部門聯(lián)合舉辦的體育競賽。其中由省級教育、體育行政部門聯(lián)合舉辦的體育競賽獲獎證書上應蓋有相應教育行政部門印章，所有比賽不足7隊（人）遞減一名記成績作加分依據(jù)，下同］。
4.下列考生，可加20分投檔，由招生學校審查錄取：
（1）獲國家、省級體育競賽前三名優(yōu)勝者；
（2）駐地部隊團以上干部、榮立二等功或三等戰(zhàn)功以上、被大軍區(qū)級以上或省級(含省級)以上表彰、因公犧牲或致殘(六級以上)、從事飛行或艦艇等艱苦工作、駐海島部隊的軍人子女。凡獲得多項優(yōu)惠加分的考生，以最高分為限，各項不得累加。各類獲獎證書的有效期限為20*年9月1日至2009年5月31日。各縣（市、區(qū)）教育局須在6月10日前完成轄區(qū)內(nèi)初中畢業(yè)生加分名單審核工作并在學校和所在縣（市、區(qū)）教育網(wǎng)上公示，同時報我局招生辦備案公示。
（六）各地要根據(jù)實際制定控制重復教育的政策措施，體現(xiàn)義務教育的公平性。所有往屆初中畢業(yè)生均以社會考生身份單獨報名參加學業(yè)考試，高中學校優(yōu)先錄取應屆初中畢業(yè)生。自2009年開始，省重點中學不得錄取在校就讀的初中復讀生。
四、加強組織領導，確保我市初中畢業(yè)生學業(yè)考試與高中招生制度改革順利進行
（一）學業(yè)考試與高中招生制度改革是中小學評價與考試制度改革的重要組成部分，也是社會關注的焦點和熱點。各級教育行政部門要高度重視，建立制度，明確程序，細化環(huán)節(jié)，規(guī)范操作。要及時做好相關的資料整理、數(shù)據(jù)分析、案例收集和經(jīng)驗總結。各級教研室要加強對初中畢業(yè)生學業(yè)考試、綜合素質(zhì)評價的研究和指導。其他有關部門要積極配合，確保初中畢業(yè)生學業(yè)考試與高中招生制度改革順利進行。
（二）要嚴肅考風、考紀，切實做好考試各環(huán)節(jié)的安全保密工作。要切實做好文化課命（審）題人員的資格認定和培訓工作，命題人員與審題人員要嚴格分開，不得“命審合一”。命題期間，命題組織單位要與每個參與命題的人員(命題人員、審題人員和其他工作人員)簽訂保密合約，并對保密合約進行公證。施考期間尤其是體育考試期間，要加強監(jiān)考工作，加強對考點的巡視與管理，防止發(fā)生各種泄密、舞弊事件。作文閱卷要堅持三人獨立閱卷制度；對具有開放性、探究性的主觀性試題，閱卷前要充分估計學生的答卷情況，統(tǒng)一評分標準；閱卷后要組織復查，努力避免閱卷差錯。要加強對考生的安全教育，制訂安全防范預案和應急預案，周密部署，嚴格管理，切實保障師生安全，杜絕考試過程中發(fā)生師生傷害事故。
（三）要加強教學管理，規(guī)范教學行為。各地各校要認真貫徹落實上級有關推進素質(zhì)教育的文件精神，從培養(yǎng)人的高度出發(fā)，堅持共同基礎上的差異化發(fā)展的教育理念，積極推進課程改革，嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊開足規(guī)定課程課時，不得過早結束新課；嚴禁節(jié)假日集中補課、加班加點，搞“題海戰(zhàn)術”，保障學生休息活動時間；不得擅自編印或要求學生訂購各種形式的考試說明和復習資料，切實減輕學生過重的學業(yè)負擔和心理負擔；要加強教學質(zhì)量監(jiān)測管理，不得進行區(qū)域性的“抽測”、統(tǒng)考；要關注學習困難學生的健康成長，不得只抓少數(shù)“尖子”學生,特別要防止在考試復習階段放棄學困生的教育和管理，更不允許強迫這些學生提前離校放任自流；要加強教師培訓管理，提高教師職業(yè)素養(yǎng)；要落實“減負”責任，加大對各類違規(guī)教學行為的查處力度。
（四）統(tǒng)一高中招生加分標準。為更好地體現(xiàn)公平、公正、公開原則，各縣（市、區(qū)）教育局要嚴格執(zhí)行市教育局制定的高中招生加分標準，未經(jīng)市教育局批準，各縣（市、區(qū)）及有關部門不得自行制定加分項目和加分值。
（五）做好分析、評價和總結工作。為進一步做好高中招生考試制度改革，為學校改進教學工作提供依據(jù)，同時也為制定有關政策提供參考，考試結束后，各地要做好試卷的分析、評價和總結工作，并于2009年7月底前提交相關材料報市教育局教研室。
（六）加強配套制度建設。實行嚴格的公示制度、誠信制度、監(jiān)督制度、培訓制度和監(jiān)控評估制度等，確保考試、招生的公平公正，杜絕行業(yè)不正之風和腐敗現(xiàn)象。全市各初、高中學校在招生過程中要充分尊重學生和家長意愿；高中段學校招生宣傳必須征得當?shù)亟逃姓块T的同意，在縣（市、區(qū)）教育局的統(tǒng)一組織和初中學校的支持配合下，以班級或年級為單位進行集體宣傳，切實保證初中學校正常教育教學秩序。
一、在文件精神指導下，成立了初中推薦學生工作領導小組和五項評價工作小組。制定了政策性很強的初中畢業(yè)推薦學生工作實施方案。擬定了詳實的工作操作流程。
二、推薦生工作堅持四個有利于工作原則：
1、堅持有利于貫徹國家的教育方針，全面推進素質(zhì)教育原則；2、堅持有利于推進基礎教育課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量原則；3、堅持有利于構建學生全面和諧發(fā)展的綜合素質(zhì)評價體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，促進學生全面發(fā)展原則；4、堅持有利于教育的均衡發(fā)展原則。
三、學校領導班子認真學習領會文件精神。
領導小組組織有關人員認真學習《2010年長春初中畢業(yè)生學業(yè)考試和高級中等學校招生制度改革工作的指導意見》，由主管業(yè)務的校長對此文件進行詳細的解讀，領會好《意見》的精神，真正理解文件內(nèi)涵。做到心中有政策，講話有依據(jù)，工作有程序，結果有誠信。推薦工作政策做到了：“領導清楚，班主任清楚，學生清楚，家長清楚。”結果達到了學生滿意，家長滿意，社會滿意。
四、開好三個會。
1、領導班子和推薦生選拔推薦考核評價工作小組會。學好文件，弄清政策安排好工作程序。
2、開好教師、學生會。在領會文件精神的基礎上，組織召開全體教師會、初三全體學生會，讓教師、學生、家長及社會各界，了解2010年中考改革情況及推薦生選拔和高中自主招生工作的相關內(nèi)容，講清要求。
3、開好家長會，請家長參與，讓家長清楚，讓家長滿意。在召開全體學生會、家長會的基礎上，布置報名，做好推薦生的申報工作。
五、選拔初中畢業(yè)推薦生工作，領導小組和評價小組做到責任落實。
1、組長：負責人員分工，各工作小組的組建、全面工作的監(jiān)控指導，各項決策的把關定向。
2、副組長：負責整個推薦生實施操作過程的組織、指導、監(jiān)控、和考核評價過程，上報審查資格等各項工作。
推薦生資格審定：教務主任提供報名學生條件，領導小組集體審定通過。
3、思想道德素質(zhì)考核評定小組，由主管校長任組長，德育主任，班主任、任課教師、學生家長組成考核評價小組。嚴格按照學生自評、學生互評、教師評議、學校審定的程序進行認真考核評定。評定工作于5月11日前結束。
4、初中畢業(yè)生學業(yè)成績評定小組：由教務主任（萬延春）、初三組長倪志強）、任課教師組成考核評價小組。畢業(yè)生畢業(yè)成績由三年平時成績（占60%）和學業(yè)成績（占40%）兩部分組成，5月19日上午11點前，初中畢業(yè)生畢業(yè)成績評定小組要將全體畢業(yè)生的平時成績用電子稿的形式上報局招生辦。考察科目由任課教師負責與5月16日前考核完并將成績以等級的形式上報教務處備案。
推薦生學業(yè)成績評價由二道進修學校和汽車區(qū)教師進修學校組織的四次考試成績的平均成績作為進行報名排序依據(jù)。
5、初中畢業(yè)生運動與健康考核評定小組。由主管校長任組長，同初三體育教師，按運動與健康評價標準用測試儀器進行現(xiàn)場評價考核，并于5月13日下班前將申報推薦生的所有學生評價結束，并將考核情況上報學校。
6、初中畢業(yè)生審美與表現(xiàn)考核評定小組。由主管校長任組長，音樂教師，美術教師，按審美與表現(xiàn)的要求進行考核測試、評價等級，并于5月13日前要將申報推薦生的所有學生評價結束，并將考核情況上報學校。并于5月26日參加長春市統(tǒng)一組織的藝術常識筆試。
7、初中畢業(yè)生實驗與操作考核評定小組。由教務主任任組長，負責組織，物理教師、化學教師、生物教師按理化生實驗操作標準進行考試。并于5月26日參加長春市統(tǒng)一組織的實驗操做測試。信息技術考試，由信息技術老師按市、區(qū)信息技術軟件要求進行測試。并于5月26日帶隊參加長春市統(tǒng)一組織的實驗操做考試。
六、建立公平、公正、公開評價選拔制度、公示制度、誠信制度。嚴、細、準、捷、按制度操作。以上各評價組嚴格遵守評價標準，本著公平、公正、公開的原則認真做好此項工作。
各項考核評價于5月13日結束。學校推薦生工作領導小組按各評價小組考核結果匯總。認定等級。確定人選，在校內(nèi)公示三天后于5月16日上報教育局學校管理科。
六、推薦生審美與表現(xiàn)理論考試、理化生實驗加試、信息技術上機操作的組織安排。
1、審美與表現(xiàn)理論考試，在常規(guī)教學中對學生的藝術常識進行積累訓練。考前進行簡單的訓練學生就能達到b級以上的要求。
2、理化生實驗加試。因為在常規(guī)教學中對教材中的實驗已經(jīng)教給學生，并組織學生動手操作過，所以，考試前只要把六套題復習一遍學生就能完全達到a級標準。信息技術的52道題學生都能熟練達標。
3、 5月26日學校有教學校長帶隊組織學生到指定地點參加考試。
4、5月29日、6月1日、2日的高中學校面試加試分別由教師和家長帶隊到報考學校參加考試。
以上每次考試學校都非常重視安全教育、紀律教育。做到平安和諧和高質(zhì)量的參加考試。
在本市各藥店、藥廠、醫(yī)藥公司、民辦診所、民辦醫(yī)院以及其他醫(yī)藥衛(wèi)生組織中從事醫(yī)藥專業(yè)技術工作的人員均可申報評審藥師（醫(yī)師）、主管藥師（主治醫(yī)師）的專業(yè)技術職務任職資格。
二、基本條件
1、藥師、醫(yī)師（助理級職務）：大學本科畢業(yè)后從事本工作滿半年以上；大學專科畢業(yè)后從事本工作滿一年以上；中專、高中、初中畢業(yè)后擔任藥士、醫(yī)士職稱（員級職務）三年以上。對任藥士、醫(yī)士職稱（員級職務）年限不夠或因種種原因未能取得過藥士、醫(yī)士職稱（員級職務）的，必須是中專畢業(yè)后從事本專業(yè)滿四年以上，高中畢業(yè)后從事本專業(yè)滿六年以上，初中畢業(yè)后從事本專業(yè)滿十年以上。
2、主管藥師、主治醫(yī)師（中級職務）：大學本科畢業(yè)后，擔任藥師、醫(yī)師職稱（助理級職務）滿三年以上；專科畢業(yè)后，擔任藥師、醫(yī)師職稱（助理級職務）滿四年以上；中專、高中畢業(yè)后擔任藥師、醫(yī)師職稱（助理級職務）滿期五年上。對任藥師、醫(yī)師職稱（助理級職務）年限不夠的，必須是本科畢業(yè)后從事本專業(yè)工作滿四年以上；專科畢業(yè)后從事專業(yè)工作滿五年以上；中專畢業(yè)后從事本專業(yè)工作滿十年以上；高中畢業(yè)后從事本專業(yè)工作滿十二年以上；初中畢業(yè)后從事本專業(yè)工作滿二十年以上，且獲得本專業(yè)一年以上的結業(yè)證書。
凡符合上述申報條件的人員，還必須遵紀守法，具有良好職業(yè)道德，能認真履行崗位職責，在本專業(yè)崗位上做出顯著成績，且具備相應的專業(yè)理論水平和實際工作能力。符合評審要求者，可在90個工作日內(nèi)完成職稱評審并拿證。
三、材料要求
為了保證申報材料的真實性，凡涉及申報對象的學歷、專業(yè)年限、考試成績、任職年限及本人的工作能力和主要業(yè)績、獎懲情況，須由申報單位核實后，按規(guī)定的要求提交以下主要材料：
1、《專業(yè)技術職務評審表》（中、初級一式二份）、附件表（一式一份）；
2、上一年度的《專業(yè)技術人員考核登記表》；
3、專業(yè)論文和業(yè)務工作總結；
4、其它能反映本人工作能力和重要業(yè)績的相關材料；
【2017年初中畢業(yè)生自我評價300字一】
緊張有序的初中生活即將與我告別。回想三年里有過多少酸甜苦辣，曾經(jīng)付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相應的匯報。在老師的啟發(fā)教導下，我在德智體方面全面發(fā)展，逐漸從幼稚走向成熟。
在政治上，我有堅定正確的立場，熱愛祖國，熱愛黨，認真學習并擁護黨的各項方針政策，積極要求進步，思想覺悟初，愛憎分明，踴躍參加各項社會公益活動，主動投入捐款救災行列，用微薄的力量，表達自己的愛心，做一個文明市民。
在學習上，我有刻苦鉆研的學習精神，學習態(tài)度端正，目的明確，專心上課并做好筆記，注重理解和掌握，強化練習，學會分類歸納，不斷總結，摸索出適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。在學習中知難而進，敢于正視自己的弱點并及時糾正，同時我也積極參加社會實踐，將書本知識與實踐知識相結合，使自己有適應社會的能力，應變能力有進一步提初。在課余時間里，我喜歡博覽群書，開拓視野，增長知識，不斷充實自己。還利用假期參加電腦培訓，并取得結業(yè)證書，初三年被評為校級三好生。
生活上，我擁有嚴謹認真的作風，為人樸實真誠，勤儉節(jié)約，生活獨立性較強。熱愛集體，尊敬師長，團結同學，對班級交給的任務都能認真及時完成。
我的興趣廣泛，愛好體育、繪畫等，積極參加各類體育競賽，達到國家規(guī)定的體育鍛煉標準。
初中三年生活有使我清醒地認識到自己的不足之處，如有時學習時間抓不緊，各科學習時間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點，挖掘潛力，以開拓進取、熱情務實的精神面貌去迎接未來的挑戰(zhàn)。
【2017年初中畢業(yè)生自我評價300字二】
作為一名初中生，我明辨是非，關心國家大事。在校，我模范遵守校紀校規(guī)，以強烈的集體榮譽感和初度的責任感為班級工作出謀劃策。我嚴于律己，報名參加團章學習小組，注重培養(yǎng)自己的能力，具有樂于助人的品質(zhì)。我學習成績一般，從不氣餒，認真對待每一門功課。
在學習上，我學到了以前很多不懂的知識，這得感謝老師的耐心教育，但這也與我自身的不懈努力是分不開的。在日常生活中，我重視鍛煉身體，有良好的心理和身體素質(zhì)，體育達標。我興趣廣泛，熱愛生活，熱愛勞動，能認真負責做好每一次值日生工作。
經(jīng)過三年學習，我在德、智、體諸方面都取得了長足的進步，但也清醒地認識到自己的不足之處，學習還應更細心，防止因?qū)忣}粗心而失分，爭取在初考中發(fā)揮自己的最好水平，向祖國匯報。
【2017年初中畢業(yè)生自我評價300字三】
本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。
在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。
初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。
當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。
本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣，讓人生充滿了希望，充滿了陽光。
【2017年初中畢業(yè)生自我評價300字四】
本人在初中三年的學習中刻苦努力，知進取，做到課前預習，課上認真聽講，課后復習。學習是一件追求完美的事情，因此我及時彌補不懂不會的漏洞，在學習上做一個完人，不會讓問題周而復始的疊加，從而造成人生的敗筆和遺憾，有自己的學習方法，并在學習中不斷尋求新的適合自己的高效的學習方法，從而提高學習效率和成績。
大家好!
同學們、老師們，我叫黃建，大村甸鎮(zhèn)徐家沖村人，來自祁陽縣職業(yè)中專主板專業(yè)356班。我曾經(jīng)是大村甸中心校101班學生，今天我回到我的母校，看到昔日教我育我的、崇高的人民教師，看到昔日在這里學習、在這里玩耍的、熟悉的校園，站在這里，我感到無比親切，也感到特別高興，作為職業(yè)中專技能班優(yōu)秀畢業(yè)生典型，我也特別榮幸!
即將到比亞迪汽車公司頂崗實習的我，清醒地意識到，我的讀書時代、我的校園生活已接近尾聲。回首這些年，小年6年，初中3年，職業(yè)中專學習技能2年(第3年將在公司帶薪頂崗實習)，我由一個生在農(nóng)村的、幼稚的小毛孩，成長為掌握一技之長的中職實習生，成長為可以自信進入現(xiàn)代化汽車制造公司的技術人員……面對這些辛勤耕耘的、碩果累累的收獲，我深深地感受到：走過來的求學道路，很不容易，但我不后悔，事實也證明，我選擇學習技能的道路是正確的!
初中時，也就是在這里讀書的時候，一直到初中畢業(yè)，那時我不懂事，很貪玩，我都不怎么想好好讀書，學習成績總是不好，在班上的成績排名頂多處在中下水平。初三第二期，我感到迷茫!不知道你們現(xiàn)在有沒有跟那時的我有一樣的迷茫。當時我在想初中畢業(yè)后，什么呢?自己面臨的道路有3條：1、選普高或者對口升學，考大學 ;2、到職業(yè)中專讀書，學習一門技能;3、直接出去打工。究竟選哪一條?究竟是聽父母的，還是自己決定?
出去打工，父母是不會同意的，他們不忍心幼小的我出去受苦，因為初中畢業(yè)時我還小，因為初中畢業(yè)的我沒學歷沒技術，出去的話掙不到錢。擺在面前，我只有2條路可以選擇，要么考大學，要么讀職業(yè)學校。讀大學的費用高，高中3年，大學4年，讀書要7年，說實話，我不想讀那么年。
父母更希望我去考大學。因為在很多人看來，也包括我的父母，認為孩子考上大學全家光榮，或者說讀高中家長有面子。考大學就全家光榮，這是傳統(tǒng)思想，我想，能賺大錢才是全家的光榮!讀完大學賺不到錢同樣是不光榮的!老師告訴我，當前國家重視職業(yè)教育，國家迫切需要技能人才，我要去職業(yè)學校學技能。班主任推薦我去祁陽縣職業(yè)中專，離家近，費用低，在校只學2年，我信了。我就去職業(yè)中專，我要選擇主板維修專業(yè)，因為我喜歡這個專業(yè)。
開始，父母持反對的態(tài)度，他們常常聽人說，職業(yè)中專不好，不要我去，后來，他聽到隔壁村一個叫錢新橋的，在職業(yè)中專畢業(yè)后，做數(shù)控加工工作，工資5000多塊/月，他們就沒有反對了。當時，很多人對父母講，到職業(yè)中專讀書冒得用，學不到東西，我父母始終說，不讀書才冒得用，讀書哪里冒得用呢?面對巨大的輿論壓力，我仍然選擇學技能，毫不動搖。
在職業(yè)中專求學的2年里，學校的環(huán)境比較好，適合學習，也適合娛樂，可以講我在學習上很快樂，生活也很快樂。
我學習主板專業(yè)，對這門專業(yè)表現(xiàn)出濃厚的興趣，在學習技能過程中，我始終堅持不懂就問，問老師、問同學都可以，老師同學都很熱情幫我解決問題，我感到很幸福!慢慢地，我的專業(yè)技能越來越好，參加學校的技能比賽中多次獲了獎，獲得獎金有幾百元錢吧!具體多少錢，我已記不清了，都用掉了。是這樣的，學校每期舉辦多項技能競賽，其中一等獎100元、二等獎80元、三等獎50元;每期還評選多名學習標兵，學習標兵的獎金為200元。說實話，我在職業(yè)中專讀書，我越來越自信，學習方法也越來越好。我總結出這么一個道理：初中成績差不等于學不好技能，初中成績差的學生不等于不優(yōu)秀的學生。
在生活中，我積極樂觀，誠實守信，樂于助人;講道德、遵守校規(guī)校紀、校規(guī)，遵守學生守則，以飽滿的熱情迎接生活中每一天的挑戰(zhàn)，并始終積極參加學校舉辦的羽毛球賽、籃球賽等，我獲得了羽毛球賽一等獎、籃球團體賽二球賽。我們職業(yè)中專學校舉行了多種形式的活動，籃球賽、羽毛賽、跳繩賽、拔河比賽等，很多同學喜歡這些活動!每項比賽，獲獎就有獎金。其實，國家非常支持職業(yè)學校辦學，我們學校才會有這么好的條件。本學期，為了使寢室這個家更溫暖，學校開展了溫馨寢室活動，現(xiàn)在我的寢室很溫馨。
我們學校幾乎沒有人打架，因為學校不允許打架，不允許同學欺侮同學，經(jīng)常打架，欺侮同學，而且教育不改的同學就會學校開除。老師經(jīng)常教育我們學會做人，我們班上同學間的關系很團結很和諧，相互幫助，相互關心的現(xiàn)象很常見的……
1 用活動凝聚班級人心
足球是學生最喜愛的體育活動之一，這項運動不僅需要技術，更需要隊友間的配合，是培養(yǎng)學生團隊意識和協(xié)作精神的重要方式。為此，我在班級成立了男女生都可參加的高、中、初級三個球隊，根據(jù)比賽表現(xiàn)，球員可以晉級也可以降級，期末還評最佳“球星”，一切都很正規(guī)。我不僅經(jīng)常和學生一起踢球，還與其他班級聯(lián)系，定期組織友誼賽。每次球賽都組織全班學生助陣，一來讓學生們看隊員在班場上的表現(xiàn)，為評選“球星”掌握“第一手”資料，更重要的是在觀看比賽與交流的過程中讓學生領悟團隊協(xié)作的意義.
有老師說“張老師，你老是帶著學生玩足球，就不怕學生收不住心影響學習嗎？”我總是坦然一笑：“學生的心是硬收的嗎？”其實，在足球場上的生龍活虎、你追我趕，恰恰是學生在進行情感的自我調(diào)節(jié)和開展自我教育。足球的“魅力”就在于既鍛煉學生的拼搏精神和頑強意志，也使大家彼此融合，學會遵守游戲規(guī)則，學會團結協(xié)作，增強班級凝聚力。
2 加強對學生的學習目標教育
學習目標是一個學生行動的指南，努力的方向，目標能決定學生的學習動力，沒有明確的學習目標就沒有充足的學習動力，初三時學生能否進入另一個好學校的關鍵時期，目標是否全面合理直接影響和決定中學的成長，只有在正確的指導和激勵下，沿著既定的方向，并付之以實際行動去努力，達成目標，班主任要結合每個學生的學習基礎性格特點，特長愛好等實際情況幫助學生制定學習目標，目標有近期目標（每節(jié)課的、每天的、每周的甚至每月的）和遠期目標（每學期的、每學年的等）。并且要引導學生在每一個目標期滿時對自己進行評估，看看自己是否完成了預期的目標，完成了多少，有哪些方面需要彌補，以便即時調(diào)整學習范圍和更正學習策略。
3 初中畢業(yè)班班主任要與家長密切聯(lián)系，時刻掌握學生的動向?qū)崿F(xiàn)教育有的放矢。
與家長的溝通是初中畢業(yè)班班主任管理工作的一個重要環(huán)節(jié)，班主任通過與家長的交流，可以更好地了解學生在家和在校的情況，知道了學生在干什么，在想什么，班主任就能更好地引導他們學習，我個人覺得初三學生的學習狀態(tài)，以及成績的好壞，家長的左右至關重要。
我班的學生比較特殊，70%都是留守學生，而且班上前10名的學生父母均不在家，他們雖然學習成績比較可以，但是心理偏差很大，我是既當老師又當父母，當然他們更多的是把我當大哥哥，當他們的焦慮，精力不集中，憂郁情緒反常時，我就馬上家訪，向他們寄宿家庭的親屬了解情況，通過與他們溝通，找出原因才能“對癥下藥”幫助學生解決實際問題，解決后顧之憂讓其愉快的學習。有時甚至與其在外的父母聯(lián)系，要求他們多給孩子打幾個關愛電話，我也會定期把學生的考試成績和學習表現(xiàn)電話告知家長，這樣家長也會根據(jù)自己孩子的情況來關注他們的成長，并鼓勵他們，更重要的是家長通過與我的交流知道初三學生學習辛苦，指導怎樣加強孩子營養(yǎng)，怎樣給孩子關愛，這樣一來，學生身體棒棒的，心理暖暖的，學習起來就更愉悅，更有沖勁，學習效率自然就高了。
4 班主任要時刻關注學生的思想動向，引導他們健康成長。
思想決定行動，行動決定效果，要想提高學生的學習成績，首先要掌握學生的思想動向。
隨著中考的臨近，學生的壓力越來越大，作為班主任不能只看到學生的分數(shù)，應多留心學生的言談舉止，初三的學生你別看個個都是又高又大的，可他們的心理都還是很脆弱的，他們會因為某次分數(shù)下降而大哭，會因為家事憂心忡忡，會因為好奇迷戀網(wǎng)絡......，作為班主任要細心觀察，要心平氣和地與他們一起分析問題，找出原因，才能找到解決問題的方法，初三班主任要盡自己最大的努力調(diào)整學生的情緒，讓學生覺得學習是件快樂的事情，讓他們以輕松愉快的心態(tài)來面對每一天的學習任務，心情好了，學習效率就會有很大的提高。
5 班主任要注意學習策略的指導
關鍵詞：試卷;答題分析;教學建議
2015年安徽省初中畢業(yè)學業(yè)考試化學試題嚴格依據(jù)《全日制義務教育化學課程標準》和《2015年安徽省初中畢業(yè)學業(yè)考試綱要》命題，既注重考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，又注重評價學生的科學探究能力，同時關注學生在情感、態(tài)度、價值觀方面的發(fā)展，為轉變學生的學習方式，實施自主學習、合作學習、探究學習起到了真正的導向作用。試題取材于真實的日常生活和科學實驗，精心設計了符合學生知識和技能水平的試題情境，體現(xiàn)化學學科的應用價值。
一、考生答題情況
我縣抽取樣本300份，其中有效樣本297份，平均分為40.68。
二、教學建議
根據(jù)中考學生答題情況分析，結合閱卷感悟，我對日常化學教學提出如下幾點建議：
1.教學應面向全體學生，更加關注“后進生”的發(fā)展
從今年中考化學試卷的抽樣分析情況來看，考生得分分化較大，有相當一部分學生得分偏低。如何解決學生低分率偏高的問題，的確值得反思。這里固然有學生學習目的不明確、學習態(tài)度不端正、學習方法不恰當?shù)膯栴}，但教師是否片面追求升學率，忽視了每一個學生的全面發(fā)展呢？興趣是最好的老師，我認為老師在教學中應當創(chuàng)設恰當?shù)慕虒W情境來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，幫助學生掌握科學的學習方法，關注學生的個性特點，做到因材施教。
2.全面落實《課程標準》和《考綱》的要求，扎扎實實夯實基礎
《課程標準》和《考綱》不僅是教師教學的準則，也是中考試題的命題依據(jù)。2015年安徽省初中化學畢業(yè)學業(yè)考試，在考查學生初步運用學過的化學知識和科學方法分析問題和解決簡單問題能力的同時，注重考查學生的科學態(tài)度、方法和關心社會的情感。無論題目的難易都以課本中的基礎知識為依托，一題多點，因此堅實的化學基礎、清晰的化學結構是化學知識在具體情境下應用的重要基石。所以，我們教師應該在平時的教學中認真吃透教科書，把握《課程標準》和《考綱》的要求。
3.重視基礎知識的積累和良好習慣的養(yǎng)成
無論是容易題還是難題，都是以重要的基礎知識為基礎、為依托展開的，而部分考生多因基礎不扎實而導致在一些基礎題中失分，從歷年中考來看，初中化學中的那些最基本、最核心的內(nèi)容，始終是中考的重點，在日常教學中我們應強調(diào)化學基本概念、基本原理的教學，尤其是化學用語的規(guī)范化書寫，以減少不必要的失誤，同時注意培養(yǎng)學生細心讀題、規(guī)范答題的好習慣，逐步提高學生的閱讀、審題、解題能力，減少不必要的失誤。
4.重視科學探究，促進學生綜合能力的發(fā)展
化學實驗是化學學習活動的重要組成部分，通過實驗教學，不僅可以激發(fā)學習興趣，獲得實驗技能、啟發(fā)思維，而且可以培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度。在日常教學中，教師應適當加強實驗的探究功能，通過互動教學，讓學生來提出假設，制訂計劃，設計實驗，比較差異，交流總結，將科學探究與學生能力的培養(yǎng)真實落到實處，讓學生的科學素養(yǎng)真正得到提高。
5.加強語言表達能力的培養(yǎng)
在閱卷過程中時常能感受到部分學生能正確理解題目的涵義，但在作答時卻無法用科學嚴謹?shù)恼Z言表述出來，尤其是在實驗設計題中失分較多。這要求我們教師在教學過程中盡量多給學生自我表達的機會，多鼓勵學生勇于發(fā)表自己的意見。其次，教師要發(fā)揮示范作用，自己的語言一定要嚴謹、清晰、通俗、簡潔，要讓學生能有較強的模仿性。最后，學生語言陳述中出現(xiàn)缺陷和錯誤是很正常的事，教師要及時引導學生辨明陳述中的問題，找出原因，進行指導，以培養(yǎng)和提高他們的表達能力。
6.培養(yǎng)學生對圖形、表格的觀察、分析能力
2014年的中考化學試卷有12張圖片、4個表格，而2015年共有24張圖片、4個表格，這說明中考對考生利用圖片、表格進行分析、解決問題的能力考查力度在逐漸加強。在教學過程中，應盡可能收集一些與內(nèi)容相關聯(lián)的圖表，先讓學生多接觸圖表，初步學會從圖表中獲取相關信息，然后再找出相似的圖表，讓學生進行分析、比較，進而歸納總結，加以區(qū)分。最后從一個圖表中找出多個知識點的相關信息，并對同一個知識點能自己創(chuàng)建多種圖表，將信息表示出來，這樣既提升學生分析理解圖表的能力，又強化基礎知識的綜合應用和靈活掌握。
7.聯(lián)系社會實際，關注社會熱點
化學教學的作用是全面提高學生的化學素養(yǎng)，學生從書本上所學的知識有時與學生的經(jīng)驗、現(xiàn)實世界的聯(lián)系不是那么顯而易見。因此在教學中，要想方設法從生活、生產(chǎn)、社會現(xiàn)象、歷史中提取素材，創(chuàng)設情境，將化學知識與學生生活緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生關心社會、關心自然的情感和品質(zhì)，讓學生深切感受到化學學習的重要性。
參考文獻：
1.中華人民共和國教育部.義務教育化學課程標準[S].北京：北京師范大學出版社，2012.1.
2.安徽教育科學研究院.2015年安徽省初中畢業(yè)學業(yè)考試綱要[Z].合肥：安徽科學技術出版社.
關鍵詞： 高中化學 初中化學 銜接
高一開學后，有部分學生因不適應高中化學新的教材和新的教法，在學習過程中先出現(xiàn)了“聽得懂，會做些，不懂考”的現(xiàn)象，隨著時間的推移，又出現(xiàn)了“知識點多、識記難、練習多難以完成”等問題，慢慢對化學學科的學習失去了興趣，過早出現(xiàn)了學習成績倒退、分化現(xiàn)象，這嚴重影響和制約了高中化學教學質(zhì)量的提高。形成這種現(xiàn)象的原因是什么？根據(jù)我們的教學實踐分析：主要是初中生進入高中學習的初期階段沒做好應有的心理準備，忽略了高中化學知識與初中化學知識銜接的問題。以下是我在初高中化學銜接方面的幾點認識。
1.課程標準及教材內(nèi)容
初中化學處在義務教育階段，以培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng)為根本宗旨，學習內(nèi)容主要是要求學生掌握簡單的化學知識、基本的化學實驗技能、簡單的化學計算能力，以及了解化學在生產(chǎn)、生活和國防中作用的某些常識。它體現(xiàn)了初中化學教育啟蒙性、基礎性的特點。
高中化學課程在九年義務教育的基礎之上，以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發(fā)展；幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力；在實踐中增強學生的社會責任感，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛集體的情操；引導學生認識化學對促進社會進步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學、技術與社會的相互作用，形成科學的價值觀和實事求是的科學態(tài)度；培養(yǎng)學生的合作精神，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，提高學生的實踐能力。高中化學課程由若干課程模塊構成，分為必修、選修兩類。必修課程的設計，注重學生科學探究能力的培養(yǎng)，重視化學基本概念和化學實驗，體現(xiàn)綠色化學思想，突出化學對生活、社會發(fā)展和科技進步的重要作用。選修課程的設計，注重部分學生的個人特長、興趣愛好而進行的化學知識的學習，為化學專業(yè)學習提供基礎，幫助學生了解、掌握在社會生產(chǎn)生活廣泛應用的化學知識。它突出了化學教育過程中“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標，體現(xiàn)了化學教育與化學工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及科研的過渡性。
2.師資力量
我縣農(nóng)村教育基礎比較薄弱，特別是師資力量問題令人擔憂。其中的主要問題是教師結構設置不合理，造成隊伍結構失衡，化學教師嚴重缺編。有些學校化學教師隊伍存在由其他科目教師改行擔任的情況，少數(shù)學校是兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校共用一個化學教師，甚至有些學校無法正常開展基本的化學教學。這些直接導致了我縣初中畢業(yè)生特別是農(nóng)村中學畢業(yè)生的化學學科基礎薄弱。
我校是省一級達標學校，師資力量雄厚。化學組教師結構合理，全組共有專職教師17位，實驗教師2位，其中高級職稱7人，中級職稱8人，初級職稱4人，有2位教師是省、市級專家組成員。12位教師至少有兩屆高中畢業(yè)班的教學經(jīng)驗，另有3位教師至少有一屆高中畢業(yè)班的教學經(jīng)驗。教師積極性高、團結協(xié)作能力強。
3.教學基礎設施
我縣地處山區(qū)，經(jīng)濟不發(fā)達，農(nóng)村教育發(fā)展緩慢，教育教學配套設施不齊全，大多數(shù)學校雖然配有多媒體教室及實驗室，卻因數(shù)量嚴重不足而無法正常使用。大多數(shù)教師還是習慣于一塊黑板、一支粉筆的原始教學模式。我校的硬件設施建設正努力爭取達到福建省高中示范校要求，每個班級配有一套多媒體設備，學校還有公共多媒體教室十幾間，另準備配多間具有專業(yè)攝像入門水準的多媒體教室。學校有專用實驗教學樓一幢，配有專職化學實驗教師2人。
4.最終的教學評價結果
根據(jù)福建省教育廳的有關精神，結合我市教育的實際情況及《三明市的初中畢業(yè)生學業(yè)考試與高中階段教育招生的意見》的通知，我市繼續(xù)實行“兩考合一”即初中畢業(yè)考試與高中階段教育招生文化課考試合為一次進行，學生考試成績作為初中畢業(yè)和高中階段教育招生錄取的依據(jù)。我縣初中學校的業(yè)績主要以考上一中人數(shù)和五中人數(shù)作為參照進行評價，因此中考的成績引起了學校、家長、社會等多方面的極大關注，給教育教學評價體系的完善造成負面影響，可能導致課堂教學只重視結果而忽略學習過程。三明市中考的化學成績記載方式是按A、B、C、D四個等級記載，成績等級差為2分，化學成績對中考總成績影響不大，因此大多數(shù)學生、老師及家長對化學學科重視程度不夠。即使是同個等級分的同學的化學原始成績相差也可能很大，如等級同為“A”，原始分可能為100分或85分。這些都有可能讓初中生在學習化學時，基礎知識掌握得不牢靠，給高中化學教學帶來一定難度。
5.教學方法和學習方法
初中學生以形象思維為主，在課堂教學中常借助演示實驗或簡單探究實驗入手，了解物質(zhì)的性質(zhì)及用途，教學目標層次低，缺少逆向和發(fā)散思維的訓練。在學習上，記憶多于理解，學生缺乏獨立思考能力，對學過的化學知識不會靈活應用。因此，就出現(xiàn)一大批學生的科學學習化學學科的習慣沒有養(yǎng)成，還不能形成化學知識體系，未形成學習好化學學科應具備的能力。
高中化學知識相對而言具有一定的邏輯性和完整性，內(nèi)容相對豐富。教師在課堂上應借助各種手段創(chuàng)設學習情境，組織學生通過主動學習、探究學習與交流合作學習等多樣的方式獲得知識及技能。同時充分利用各種有利條件如研究性學習、假期“帶法回家”、第二課堂活動、奧賽等活動，把高中生的學習面延伸到各個空間和時間段，讓他們體會到學習無處不在。
依據(jù)新課程標準編寫的初中化學教材與依據(jù)化學教學大綱編寫的高中化學教材在知識體系、思維方式、教材教法和學習形式等方面都有著明顯的不同。且剛升入高一的學生由于心理發(fā)展不成熟，學習主動性不強、依賴性較大，重記憶、模仿，理解相對膚淺，不善于通過自學、復習來加深理解、提高應用能力。為了實現(xiàn)化學啟蒙教育向化學科學基礎教育平穩(wěn)過渡，讓學生適應高中化學學科的學習，我們在高一入學教學中需注意以下幾個方面。
（1）學生入學思想教育
剛入學的高一學生正處于青春發(fā)育時期，思想變化、情緒起伏都比較大、對新鮮事物好奇心強，同時容易產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理。因此能否正確引導高一學生的思想是教育教學能否成功的關鍵所在。教師在高中化學第一堂課時可以開門見山地介紹學好高中化學的幾點要素。
①教育學生對高中教師的“崇拜”。教師爭取上好高中第一堂課，關心全體學生，輔導后進生，重視中等生的進步，努力做好、做強本職工作，盡快樹立“名師”榜樣，避免學生把高中教師與原初中教師進行對比。
②重視“記”的能力。大多數(shù)同學認為高中理科邏輯性強，只要多理解，多練習，多總結就能學好理科。但化學是理科中的文科，化學要記要背的東西很多（如：化學方程式、化學用語如元素符號、化學式、化學方程式等基本概念及元素、化合物的性質(zhì)、化學知識之間是有內(nèi)在規(guī)律的，如化合價的一般規(guī)律，金屬元素通常顯正價，非金屬元素通常顯負價，單質(zhì)元素的化合價為零，許多元素有變價，條件不同價態(tài)不同，等等）。如果連這些最基本的知識都無法記憶，就談不上能力的培養(yǎng)和知識的延伸應用。
③重視“勤”字的應用。高中化學的學習方法在網(wǎng)絡上、雜志上滿天飛，每個教師也有不同的心得，每個學生的經(jīng)驗也不同。哪種方法最適合我們呢？我的經(jīng)驗很簡單：就是在每一模塊學習開始一段時間內(nèi)，勤記憶、勤練習、勤反思、勤總結，一段時間后我們就能掌握學習化學的要領。
（2）銜接知識的選擇
高中化學知識是初中化學知識的延伸和提高，新高一的教學前期學適當用幾課時復習初中化學基礎知識，以起到復習和銜接的作用。教學內(nèi)容主要選擇：
第一課時：嘗試書寫元素周期表中1―18號元素符號及名稱、介紹原子序數(shù)與質(zhì)子數(shù)的關系、畫出1―18號元素的原子結構示意圖。
第二課時：復習原子結構示意圖，探究電子排布規(guī)律及原子達到穩(wěn)定結構時得失電子情況。
第三課時：原子達到穩(wěn)定結構時得失電子情況，化合價口訣的理解及應用。
第四課時：常見離子的書寫及化合價的判斷，常見物質(zhì)（強電解質(zhì)）的溶液中含有離子的種類的判斷。
第五課時：溶解性表的理解，常見反應化學方程式及反應類型的判斷。
第六課時：簡單復習實驗基本操作及“萬能瓶”功能介紹。
（3）教學方法的靈活應用
充分利用化學學科本身就是一門實驗性學科的特點，借助各種教學手段上好實驗探究課，激發(fā)學習化學興趣；以學生為中心，引導學生主動參與課堂教學中，充分調(diào)動學生的參與欲、表現(xiàn)欲，讓學生在老師的指導下探討問題，提出問題，通過交流、整理，讓他們的知識得到升華。
（4）指導學習方法
精準資助方面總結
（一）繼續(xù)加大資助政策宣傳力度
高度重視學生資助宣傳工作并制定制訂詳細計劃，把五月定為資助政策宣傳月。各學校在招生考試、新生入學等重要時間節(jié)點 ,有計劃、有重點、有針對地加強學生資助政策宣傳。隨新生入學通知書、家長通知書一起發(fā)放資助政策及申請指南等資助宣傳明白頁。利用公開告示欄、電子顯示屏等形式進行宣傳。印制《致高中、初中畢業(yè)生的一封信》分別發(fā)放到每一個初中畢業(yè)生和每一個高中畢業(yè)生手中，人手一份宣傳資助政策。統(tǒng)一印制了《教育扶貧精準資助明白卡》，入村入戶發(fā)放到全縣每一個建檔立卡貧困家庭中，10月17日國家扶貧日之際，我縣教育局、中小學要繼續(xù)掀起了宣傳教育資助政策的，使黨和國家的惠民政策家喻戶曉，深入人心，使廣大貧困學生知曉受助權力，營造良好社會氛圍。
（二）繼續(xù)加大規(guī)范檔案管理力度。一是規(guī)范整理檔案資料。教育局堅持從局自身檔案規(guī)范做起，要求各中小學的檔案進行一次全面整理。做到資料完備、簡潔明白、索引準確、查閱方便。二是完善檔案資料內(nèi)容。做到資料齊全、整理規(guī)范、存放有序、利用便捷。三是強化檔案數(shù)據(jù)核對。對檔案資料中的數(shù)據(jù)進行全面檢查核對，補充完善，全面提升數(shù)據(jù)的準確性和真實性。
（三）繼續(xù)在精準扶貧、精準資助上下足功夫。嚴格執(zhí)行《建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學生資助管理實施細則》、《“兩免一補”資助實施細則》、《學前教育家庭經(jīng)濟困難兒童資助實施細則》等多項實施細則精神，一絲不茍按其規(guī)定要求、規(guī)定程序操作落實，確保公平、公正、精準落到實處。積極深入農(nóng)村農(nóng)戶，多調(diào)查多走訪，使任何一個真正貧困學生不遺漏，使任何一個貧困學生不因貧困而輟學，阻斷貧困代際傳遞，為脫貧攻堅做出應有貢獻。
（四）繼續(xù)做實做細學生資助“十二項”工作。
完善學生資助政策；完善教育與扶貧數(shù)據(jù)“雙向比對”機制；健全教育扶貧工作“雙臺賬”；建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校包村、包戶、包人“三包”制度；層層簽訂工作責任狀；實行教育扶貧問題清單制度；規(guī)范學生資助基礎性工作；全面落實“1222”資助政策宣傳制度，即“一欄”、“兩課”、“兩信”、“兩回執(zhí)”；建立分級培訓制度；加大監(jiān)督檢查力度；做好“大家訪”活動；加大教育扶貧成效宣傳。
一、關于學業(yè)水平考試
（一）報名工作
（1）報名時間：2月23日至28日，逾期不予辦理。
（2）全區(qū)各初中學校均設立報名點。本區(qū)學籍的應屆初中畢業(yè)生由所在學校集體統(tǒng)一報名；往屆初中畢業(yè)生到戶口所在地初中報名；本區(qū)戶籍在外縣（市、區(qū)）就學的初中畢業(yè)生須憑戶口簿、畢業(yè)學校證明到戶口所在地中學報名；符合條件的外來民工子女，在當?shù)爻踔袑W校畢業(yè)并愿意在當?shù)貐⒓又锌嫉膽试S其報名，但應告知其高中畢業(yè)后須回戶籍地參加高考。各報名點在審核時，對考生的戶口、年齡、民族、文化程度、政治思想表現(xiàn)等應認真進行復查。
（3）考生報名時，須按規(guī)定繳納報考費，錄入報名信息，并進行電子攝像。各報名點統(tǒng)一組織考生報名信息的計算機錄入工作。考生要對所錄入內(nèi)容的真實性負責。報名結束后，各中學立即匯報報名人數(shù)，先應屆后往屆的順序編好報名序號，按從小到大的順序排放，連同報考費于3月5日前送區(qū)招生辦。
（4）報名時，符合優(yōu)惠錄取條件的考生還須交驗有關原始證件并交復印件，由各報名點于5月10日前集體送交區(qū)招生辦。
（5）報名序號采用七位數(shù)，第一、二位數(shù)為本區(qū)代號（87），第三、四位數(shù)為報名點號，第五到第七位數(shù)為考生報名順序號，各報名點考生的順序號都從001編起，不重號。
(二)考試科目、分值、時間
語文150分、數(shù)學150分、英語120分（含聽力測試25分）、科學200分、社會政治（包括歷史與社會、思想品德）100分、體育30分，總分750
(三)考試命題
根據(jù)學科《課程標準》和省教研室編制的《2009年*省初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明》規(guī)定的考試范圍、內(nèi)容和要求命題。試題難度系數(shù)在0.7左右，加強試題與社會實際和學生生活的聯(lián)系，注重考查學生對基礎知識與基本技能的掌握情況，特別是在具體情景中分析和解決問題的能力,杜絕設置偏題、怪題，控制試題難度。
(四)考試形式
社會政治科采用開卷考試的形式（所帶資料限于紙質(zhì)）；英語科先進行聽力測試，再進行筆試，聽力測試以考點為單位采取有線放音或錄音機播放的辦法；所有學科禁止使用計算器。
(五)體育測試
詳見《2009年學業(yè)考試體育測試通知》
（六）考點設置
（1）全區(qū)共設11個考點。考點序號分配如下：01考點：*實驗中學（實驗、路四中，*）、02考點：路二中（二中、民工子弟學校）、03考點：路三中、04考點：*中學、05考點：*中學、06考點：新橋中學、07考點：橫街中學、*考點：*二中（金二中、金三中）、09考點：*實驗中學（實驗、明珠）、10考點：蓬街鎮(zhèn)中學（*、*）、11考點：蓬街私立中學。
（2）各考點設考點主考1人，副主考2—3人。每個試場配備兩名監(jiān)考員，考點要精選監(jiān)考人員和考務工作人員。監(jiān)考繼續(xù)采取校與校之間循環(huán)輪換的辦法，有直系親屬（子女及兄弟姐妹）參加考試的應回避。要加強考試紀律教育，嚴防舞弊行為發(fā)生。
（3）考生的考試座位必須是單人，單桌，單行，每個試場按30人進行編排，不足30人編入最后一個試場。各個考點要加強領導，切實做好試卷的保密工作。對參加考務工作的所有人員，在考前要進行上崗培訓，學習和掌握有關操作規(guī)程和規(guī)章制度，使每一位監(jiān)考人員明確自己的職責、任務。要總結以往經(jīng)驗教訓，嚴格考試紀律，嚴肅考風考紀。保證考試公正、公平、安全、順利進行。
（七）評卷工作
（1）今年開始，中考實施全市統(tǒng)一網(wǎng)上閱卷。招生辦與教研室、信息中心組織教師實施評卷時，要切實加強領導，做好保密工作，認真組織好試卷的掃描和批閱、數(shù)據(jù)傳送和備份，做好紙質(zhì)試卷的保管和留檔工作，嚴防試卷的丟失、泄密和舞弊事件發(fā)生。
（2）中考成績公布后考生認為成績差異較大的可以申請查卷，查卷時間在成績公布后2天內(nèi)，由考生向報名點學校申請，報名點學校匯總后統(tǒng)一交由區(qū)招生辦。
二、高中段招生
（一）招生原則
堅持全面衡量、綜合評價、擇優(yōu)錄取的原則，改變以學科考試成績作為唯一錄取標準的做法。既要依據(jù)學業(yè)考試成績，又要關注學生的綜合素質(zhì)；既要衡量學生發(fā)展的現(xiàn)有水平，又要參考學生的成長過程。
（二）高中錄取依據(jù)
A、學業(yè)考試成績；B、綜合素質(zhì)評價等第；C、綜合評語；D、《學生成長記錄冊》。*中學新生錄取的前置條件為：初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)四項素質(zhì)測試必須為2A2C以上、體育健康標準測試必須達到“良好”及以上等第。
（三）職業(yè)高中招生
職教春季班直升生今年不再招收，在中考以后按劃定的分數(shù)線進行錄取。
（四）*中學招生數(shù)及錄取辦法
*中學計劃內(nèi)招生600名，除了招收體藝特長生等40名以外，剩余560名全部分配到各初中學校。根據(jù)中考成績按方案直接在各校分配的指標數(shù)內(nèi)錄取。具體方案如下：
1、指標分配辦法：
根據(jù)各初中學校終端綜合教學質(zhì)量值及教學質(zhì)量進步值，結合各校學生人數(shù)、辦學水平等，將路中計劃內(nèi)560名招生指標全部按以下計算方法分解到各校：
2、具體錄取分三次進行
第一次錄取由招生辦根據(jù)上述公式計算出各校路中分配生數(shù)人數(shù)，再結合中考成績從高分到低分分校進行錄取。最低錄取分數(shù)線設置在全區(qū)中考成績第800名的總分。如果在最低錄取分數(shù)線以上沒有達到分配生總數(shù)的50%的學校，在50%分配數(shù)內(nèi)，最低錄取分數(shù)線可放寬到全區(qū)中考第850名的總分。第二次錄取，統(tǒng)計出全區(qū)各校分配數(shù)中未取足的名額，在第一次錄取后的學生中，按中考成績本著從高分到底分的原則，進行第二次錄取。第三次錄取，凡進入全區(qū)中考1至400名的考生，如在一、二次錄取中未被錄取且符合路中新生錄取前置條件的，一律錄取。在各次錄取過程中考生如遇同分情況，則按數(shù)學、英語、自然、語文單科成績順序由高分至低分錄取。
體藝特長生招生：由*中學制訂具體招生辦法報區(qū)招生辦審定后錄取
獲省級學科競賽二等獎及以上者，不占分配數(shù)指標。
（五）分數(shù)線劃定
在*中學取足計劃內(nèi)名額后，劃定3條錄取分數(shù)線，一是路中計劃外（“三限”范圍內(nèi)）錄取分數(shù)線；二是公、民辦學校普高錄取分數(shù)線；三是職高、中職的錄取分數(shù)線。
相關學校要嚴格執(zhí)行所劃定最低分數(shù)線標準和“三限”政策。不得降低錄取分數(shù)線,在最低控制分數(shù)線以下錄取的學生,不予學籍登記。
職教學校要積極挖掘招生潛力，擴大辦學規(guī)模，招足招好。普高學校不得突破招生計劃數(shù)。
三、優(yōu)惠加分規(guī)定
(一)受市（地）以上表彰的學生或綜合表現(xiàn)評價優(yōu)秀者，在同等條件下優(yōu)先錄取。
(二)烈士子女，各縣（市、區(qū)）要根據(jù)考生意愿錄取。
(三)下列考生可享受5分優(yōu)惠:
1、在初中學習期間，參加教育行政部門組織的全國文藝會演或競賽獲三等獎以上、省級文藝會演或競賽獲二等獎以上者，由市教育局編號發(fā)文組織的市（地）級文藝會演和列入錄取優(yōu)惠項目的競賽（包括航模比賽）獲一等獎以上者（團體獲一等獎以上者，限四人及以下的演唱、演奏、舞蹈三類）及獲*省學生藝術特長水平測試B級證書的考生（以上競賽不含文化課學科競賽）。獲獎和藝術特長測試屬同類專業(yè)的考生不重復加分。
2、在初中學習期間，獲*省青少年科技創(chuàng)新大賽（不含小論文、繪畫）二等獎和*省青少年信息學（計算機）競賽二等獎。
3、20*年7月1日至2009年6月5日參加經(jīng)相應一級教育行政部門批準的省級體育競賽單項4-6名、集體項目4-6名的主力隊員,市（地）級體育競賽單項前三名、集體項目第一名的主力隊員。
4、少數(shù)民族考生；歸僑、華僑子女和臺灣省籍考生；2009年6月5日以前受市（地）級以上表彰的20*至200年度的優(yōu)秀學生干部。
5、農(nóng)村戶口且放棄二孩生育的獨生女的*籍考生。
(四)下列考生可享受10分優(yōu)惠:
1、在初中學習期間，獲*省青少年科技創(chuàng)新大賽（不含小論文、繪畫）一等獎和*省青少年信息學（計算機）競賽一等獎；*省學生藝術特長水平測試A級證書獲得者。
2、20*年7月1日至2009年6月5日參加省級教育行政部門批準的省級體育競賽單項前三名、集體項目前三名的主力隊員。
以上(三)、(四)類考生還須出示相應比賽的《秩序冊》和原始成績紀錄（若是復印件，須經(jīng)主管部門蓋章和負責人簽名證明）。集體項目10人及以上，限計主力隊員6名；9人及以下，限計主力隊員4名。
3、駐臺部隊現(xiàn)役軍人子女、殘疾軍人、因公犧牲軍人子女、一級至四級殘疾軍人子女。
(五)下列考生可享受20分照顧：
1、思想政治品德方面有突出事跡受到省級以上黨委、政府表彰的英雄模范人物。
2、初中階段參加重大國際體育比賽（由世界及國際體育組織舉辦的各種體育單項比賽、錦標賽、綜合性比賽和運動會）以及由國家舉辦的全國性比賽（全國運動會、全國青少年運動會、全國中學生運動會、世界中學生體育比賽選拔賽以及全國競賽計劃中安排的各種全國性體育比賽）獲前六名的考生。
以上(三)至(五)優(yōu)惠加分不重復累計。
(六)凡符合優(yōu)惠加分條件的考生名單都要在學校內(nèi)部、所在地教育局網(wǎng)上公示。
四、加強領導，周密部署，嚴肅紀律
