開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學美術教師論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

關鍵詞：余姚市美術教學；潛力挖掘；新穎獨到；庫爾勒市美術教學；綜合分析；借鑒啟發

4月12日，我們調研組赴寧波余姚市第一實驗小學、第二實驗小學，下午到余姚市高級中學（職業技術學校）、舜水中學四所學校進行一天實地考察調研。這次以“提高音體美課堂效益”為主題的調研活動為我市教師提高特長創造更大的助推力。

這次調研主要采取觀察、了解、聽課、交談、座談等多種形式對余姚市學校進行全面交流。余姚市第一實驗小學是一所有近百年歷史的名校.學校教學活動靈活多樣，周一按照慣例音樂社團活動，周二是體育社團、周三是美術社團等，周五下午是學生按班級展示美術等技藝并邀請家長參與其中，推門課共聽3節課堂音樂課，其中一個班級是聲樂班共15人，學生們可以根據自己的特長選修自己喜歡的課進入教室、其他學生可選美術、舞蹈等，還有尚未選課的學生的在教室里可以自由閱讀書籍。

一、調研學習的收獲

（一）組織管理講究規范，機制不斷完善創新

美術課程的建設需要管理和經營，學校的人、財、物、事、信息的管理制度及其建設，是實現學校管理、理順學校管理過程與環節的重要保證。不僅僅有學校的整體五年規劃，更有藝術方面的年度專項計劃，除以上規劃外，還以有較完善的學科評估督導方案與具體措施，鮮明的提出“大造魅力小班，讓教育精致，讓學生自主”辦學的理念，把美術教室往專家工作室發展，美術老師的名字命名工作室，以此來打造自己的教學品牌，值得我市學習。

（二）經費投入不斷的增加，場地設施資源更趨完備

曾經學校的美術教師也是一支粉筆一塊黑板就從事美術教學，再者多媒體以其他影像資料，許多學具與教具很難配齊。從評估情況來看，各校近幾年來對美術設施設備的投入隨著經費不斷增加，各校均有不同層次的固定美術專業教室，有一定的寫生器材與教具，部分學校有書法教室、手工教室等，為更好地開展美術教學活動提供有力的保障。

（三）美術教師的隊伍不斷的擴大，教學業務持續上升

近幾年以來，余姚市美術老師的數量不斷增多，教學業務的能力不斷提高。

（四）教學常規深入落實，教學“五認真”規范發展

幾年來，余姚市教育局了有關中小學美術教師的教學常規專項培訓文件，并隨后進行了教學常規培訓，對相關的備課、上課、教研組建設，作業、考評管理等方面有了明確的規范。有3個省級藝術課題。

二、結合庫爾勒市中小學美術教育談談存在著主要問題

（一）美術課現存的狀態

1.問題一。課程與師資安排問題多。目前市屬公辦中小學48所，民辦中小學6所，公辦幼兒園14所，在校生70000人，教職工6880人。其中：美術專職教師170人，漢語中小學美術專職教師123人，民語中小學美術專職教師47人。部分兼職教師的課務沒有做到相對集中。部分學校還將美術課分包給班主任、校外聘請代課教師、退休教師等，不能保證美術課的教學質量與課堂教學的正常開展。

2.問題二。教材內容過于籠統，內容多而雜。學生每周兩節美術課學的過于籠統，基本都是按照人民美術出版和人民教育出版社的教材進行上課。有時候一節課的內容有的學生感興趣，而有的學生不感興趣（如有的孩子喜歡繪畫課、有的喜歡手工類課），他們對自己不喜歡的課業類型課，就會缺乏積極性，甚至不準備學具，上課就無法正常進行。導致學生隨著年紀的增長，自己的美術技能也沒有得到很大的提高。

3.問題三：教師的專業和教學問題。以市二小校為例：美術教師基本上都是18節課以上再加每周兩節的興趣班課，都在20節課以上，每天都是4～5節課。美術教師每天忙著在每個班之間來回穿梭，沒有時間認真的備好每一節課，進行專業上的訓練（如練毛筆字、畫畫的時間基本沒有，美術教師都是抽課間操和中午時間進行專業練習）。導致美術專業教師在時間來不及的情況下，準備不充分直接進班上課。教學方法古板缺乏靈活性，美術教師個人的專業技能和基本功隨著時間的推移下不斷薄弱下滑。

（二）教研與科研方面有待加強

1.學校教研組織分散，活動主題不明。大多數學校成立音樂、美術、體育綜合組，卻沒有統一性、集體性活動，“唱獨角戲”過多。每年教研組活動沒有一個明確的主題與研究性方向。

2.科研意識薄弱，不善總結歸納。全市學校有藝術課題的少，只占考評學校的8%。教師論文獲獎與期刊發表層次跟不上。

（三）課外活動方面

很多學校還沒有形成一定有層次的系列性藝術節活動，安排活動比較隨意，缺少規劃與方案措施。學生的參與面還沒有達到60%的要求，更多的學?？紤]操作上的方便而忽視了全體學生要全面發展的規律。

（四）考評方面

還有不少學校的教學方向不清晰，教學目標達成度低，難以達到美術課程標準所提出的各年級素質要求。

三、庫爾勒市中小學美術學科改革的方向和建議

（一）轉變觀念，科學設置課程與安排師資

1.要開齊開足開好美術學科。全市48所學校已經開齊了美術課程，但開課層次差異大。由于各種原因，可能還存在部分非中心校與片校沒有開足美術課程，或是變換課程、少開課程等情況。所以，開足開好美術課程還有很長的路要走。課程實施水平的高低，反映了W校辦學水平的高低。辦學水平的高低，決定了學生教育質量的受益。課程實施總體上來說“沒有最好，只有更好”！

2.科學設置課程，合理安排專職與兼職教師課務。包括以下幾個方面：

（1）課程設置：根據每個學校的情況，自行制定課程。如：一二年級每周可以是按照統一的教材走，遵循讓學生對美術的每一個模塊都有一個籠統的概念。從三年級開始選修自己喜歡的美術表現形式（兒童畫、科幻畫、水粉畫、版畫、國畫、油畫、雕塑、手工、剪紙、素描、彩鉛畫、線描等），根據本校的美術教師專業情況開設以上相關的社團班。學生走班，時間固定、場地固定、教師固定，學生選修自己喜歡的音體美專業社團班。因此，科學的安排課程、合理地安排教師是開好美術課程的關鍵之一。聘請巴州或校外美術專業人士每周兩次作指導等，保證美術課的教學質量和專業化的提升。

（2）學校整體課程安排：1～2年級每天可以開設5節課，3～6年級可以每天開設6節課；7～9年級可以每天開設7節n；上午是文化課的學習，下午就是音體美專業課的學習。音體美教師單周進班傳授國家研發的教材內容，雙周在自己的社團教室等待學生走班進行專業訓練，讓學生在小學畢業時就擁有自己的一技之長。

（二）外在條件要求

1.領導的重視。音體美課一直作為“小三科”出現在大家的視野中，不被重視，如果領導把它當作主課來要求安排，那么音體美在整個素質教育過程中將體現出很重要的存在性。孩子的音體美學好了，文化課自然就上去了，文明修養藝術素質都能提高了。

2.師資配備。教師的專業技能是日積月累的成果。并不是其他的文化課教師就能教授的，要想孩子也能學得專業，就只能是專業型的教師才能教授。所以需要配齊專業教師。

3.場地需求。每個社團班都要有自己固定的專業教室，這樣才能保證學生在學習美術的過程中不能被打擾，作品才能得以完好的保存，學生才能從積累的作品中看見自己的進步成長過程，激發學習興趣，不斷的提高自己的審美情操。

（三）加強校園文化活動建設，提高學生藝術活動參與率