時間：2022-12-10 01:06:26
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班主任教育工作論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、調(diào)查方法、對象、內(nèi)容及時間：
此項調(diào)查采取問卷的形式，于20****年9月對全縣各小學(xué)班主任的性別、學(xué)歷、年齡、教齡、班主任工作年限、所獲榮譽、德育科研課題等情況進行了調(diào)查。
二、全縣小學(xué)班主任基本情況及分析
我縣小學(xué)共有552個班，有班主任558名，其中女性班主任占88.2%，全縣班主任平均年齡32.7歲，平均教齡12.8年，班主任工作平均年限為11.6年，本科學(xué)歷為60.9%，大專學(xué)歷為36%，獲北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任為5.6%、****縣“長城杯”為45.2%，五年內(nèi)德育論文獲得縣級獎以上的教師為41.8%。
從整體上看，****縣小學(xué)班主任隊伍是一支年輕化、處于發(fā)展期、學(xué)歷層次較高的隊伍，擁有巨大的發(fā)展?jié)撃埽巧罨铱h德育改革的優(yōu)勢所在。但也存在著教師性別比例嚴(yán)重失調(diào)、教育科研活動不夠普遍、科研能力水平較低、優(yōu)秀班主任流失嚴(yán)重等不利因素。
1、年輕化的班主任隊伍
從統(tǒng)計數(shù)字來看，全縣小學(xué)班主任隊伍呈現(xiàn)年輕化的趨勢。在558位班主任中，年齡在35歲以下為72.6%；年齡在36—45歲的班主任約為20.1%；年齡在46歲以上的班主任僅占7.3%，比去年持平(去年46歲以上的班主任為7.2%)。
青年人的優(yōu)勢是精力旺盛，思維活躍，思想觀念較新，對新信息接受快。在當(dāng)前的新課程改革中，更容易轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、落后的班主任管理觀念；更勇于探索新的班級管理、班集體建設(shè)的方法；在新課程改革中步子較大。但青年人身上也存在著一定的劣勢，由于他們是初入社會，有的同志理想抱負尚不堅定，工作上不夠踏實，容易情緒化，順利時干勁十足，遇到困難畏縮不前；由于缺少教育工作的經(jīng)驗，有的同志班主任的基礎(chǔ)工作不夠扎實，導(dǎo)致班級管理混亂，有的同志雖有新的教育理念，但由于在具體的教育情境中缺乏的教育措施，使教育理念難以成為科學(xué)的教育行為，影響了教育效果。
2、進入發(fā)展期和成熟期的班主任占大多數(shù)教師
班主任發(fā)展一般可分為三個階段：擔(dān)任班主任的六年，對班主任工作的內(nèi)容、方法還較為生疏為稱為初期；第七至十二年，對班主任工作規(guī)律有了一定的把握，我們稱為發(fā)展期；第十三年以后，一般的班主任工作對自己的工作有了更深刻的理解和認識，工作起來較為得心應(yīng)手，是班主任工作研究逐漸形成自己的風(fēng)格時期，可以稱為成熟期。
從統(tǒng)計數(shù)字看，全縣的558名班主任中，六年以下為152人占27.2%；第七至十二年為127占24.6%人；十三年以上為267人占48.2%,進入發(fā)展期和成熟期，占全體班主任的72.8%。大量班主任進入成熟期，預(yù)示著只要管理、培養(yǎng)措施科學(xué)合理，全縣小學(xué)德育工作會扎實推進，會有更多的班主任教師脫穎而出。
3、教師學(xué)歷層次大幅度提高
隨著教師隊伍的自然更替和培訓(xùn)進修工作的開展，我縣小學(xué)班主任教師的學(xué)歷層次明顯提高。今年的本科率為60.9%，去年為51.6%,前年為38.4%。學(xué)歷提高的重要優(yōu)勢是基礎(chǔ)科學(xué)文化水平得到提高以及系統(tǒng)的教育理論知識得到增強，這使做好班主任工作有了比較好的知識背景，為今后教育質(zhì)量的提高，奠定了良好的基礎(chǔ)。
4、“紫禁杯”、“長城杯”優(yōu)秀班主任獎勵制度推動班主任專業(yè)化研究的普及
北京市“紫禁杯”和****縣“長城杯”優(yōu)秀班主任獎勵機制，是推廣班主任經(jīng)驗的重要環(huán)節(jié)，也是進行班主任工作研究平臺，更是提高班主任專業(yè)化水平的重要途徑。現(xiàn)任班主任中獲紫禁杯數(shù)約為4.2%，獲長城杯班主任約為45.3%。其中90.8%的紫禁杯長城杯班主任均有縣級以上德育論文獲獎，反映了紫禁杯長城杯獎勵制度在推動班主任專業(yè)化研究上的貢獻。
4、性別比例嚴(yán)重失調(diào)
從統(tǒng)計數(shù)字看，全縣小學(xué)558位班主任中，女班主任占總數(shù)88.2%，男班主任占11.8%,性別比例差異懸殊。女教師的數(shù)量過多，缺乏男教師的現(xiàn)狀會加重男生的女性化，不利于學(xué)生的全面成長。
5、優(yōu)秀班主任流失現(xiàn)象嚴(yán)重
從1988年首屆北京市“紫禁杯”班主任評比活動到今，十九年來，我縣小學(xué)獲獎“紫禁杯”優(yōu)秀班主任約100多人，但現(xiàn)在仍為班主任的僅為31人約為4.3%。除自然流動(部分老師退休)外，多數(shù)獲獎教師流失到其他工作崗位，這是班主任隊伍建設(shè)中的較大損失。
6、教師開展德育科研工作還不普遍
教育科研是提高教師素質(zhì)和改進提高德育工作實效的有效措施，從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，近五年內(nèi)縣級以上德育論文獲獎教師233人，獲獎教師占41.8%。德育科研上，據(jù)不完全統(tǒng)計，除為數(shù)不多的學(xué)校參加國家級課題研究外，參加縣級課題研究的班主任數(shù)量較少，大部分學(xué)校班主任教師的科研方面是空白。
三、加強班主任隊伍建設(shè)的建議與措施
面對我縣小學(xué)班主任隊伍的現(xiàn)狀，我們認為提高班主任隊伍整體素質(zhì)有以下幾方面的建議。
1、注重開展采取分層培訓(xùn)活動
多年來，班主任工作能力的提高主要靠教師自身的努力，而有部門組織的、促進班主任成長的活動明顯較少。所以加強班主任隊伍建設(shè)的措施之一是根據(jù)班主任的實際狀況、根據(jù)各層面教師的需要組織不同層面的培訓(xùn)，如紫禁杯、長城杯優(yōu)秀班主任培訓(xùn)，青年班主任培訓(xùn)，學(xué)校骨干班主任、一般班主任的培訓(xùn)等。
(1)紫禁杯、長城杯優(yōu)秀班主任的培訓(xùn)。培訓(xùn)要以教育科研能力為重點，使他們豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗上升到理論高度，促進個人的班主任工作風(fēng)格的形成和成熟。
(2)繼續(xù)加強青年班主任培訓(xùn)。針對青年班主任的思想實際和能力狀況，要繼續(xù)在道德修養(yǎng)、班級常規(guī)管理等方面進行培訓(xùn)。要通過現(xiàn)代教育思想和德育理論的學(xué)習(xí)與思考，班主任樹立新的德育觀、學(xué)生觀、人才觀、價值觀，堅定當(dāng)一個好老師、做好班主任工作的信念。在人格(個性)發(fā)展方面，青年班主任需要學(xué)會心理調(diào)節(jié)，提高自身的心理機能，開發(fā)心理潛能，同時，還要提高“心育”的能力和水平。通過班級常規(guī)管理經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，提高班集體建設(shè)的能力。
(3)對學(xué)校骨干和一般班主任層，通過以校本培訓(xùn)為主的培訓(xùn)活動，進一步幫助班主任提高對德育對象的了解、德育因素的把握、德育途徑方法的運用、德育研究等能力，為其盡快成為優(yōu)秀班主任奠定良好的基礎(chǔ)。
2、廣泛開展德育科研活動
教育科研是提高班主任工作科學(xué)性和實效性的重要途徑。目前，我縣有十余所小學(xué)參加市“十一五”立項課題“農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)德育層次性研究”。實驗校和實驗班教師要通過“德育層次性”課題研究，探索班集體建設(shè)規(guī)律，提高科研能力。
不參加“德育層次性”課題研究的學(xué)校要組織教師進行“十一五”縣德育科研課題的立項申報和校級德育課題的研究活動。要形成了人人齊參與的教育科學(xué)研究局面。要提倡班主任選擇小、快、實的研究活動方式，即要通過一些小的班主任工作專題的研究，切實解決班主任工作中的新情況和新問題；課題研究周期短，一般一、兩個學(xué)期就能解決問題，見效快；研究要有實踐價值和意義，實效性強。從而實現(xiàn)班主任在研究狀態(tài)下工作，在工作過程中進行研究，真正使德育科研成為了班主任成長的加速器。
3、發(fā)揮縣城學(xué)校的示范牽動作用
根據(jù)更多的優(yōu)秀班主任集中在城區(qū)的現(xiàn)狀，一是繼續(xù)組織優(yōu)秀班主任演講報告團開展送教下鄉(xiāng)活動，通過講座、咨詢與研討，促進了受助學(xué)校和班主任教育觀念的更新、工作方式方法的改進；也使優(yōu)秀班主任得到了鍛煉提高；二是開展“留學(xué)”活動，農(nóng)村小學(xué)教師與縣城小學(xué)的優(yōu)秀班主任跟班學(xué)習(xí)，全方位提高班主任工作能力水平。
4、切實減輕班主任過重負擔(dān)
下午好
先作自我介紹，我叫xx，xx年出生，大學(xué)本科畢業(yè)，小學(xué)語文高級教師。xx年參加教育工作，在土華小學(xué)主要任班主任、語文教學(xué)工作、兼任級組長，團書記，92年調(diào)入xx中學(xué)任教，主要擔(dān)任班主任、語文教學(xué)工作，96年
任語文科組長，99年9月開始擔(dān)任教導(dǎo)主任。我曾分管教學(xué)、德育、課程設(shè)置及編排、教材、教師繼續(xù)教育、職稱評定、小一招生及轉(zhuǎn)學(xué)、隨班就讀等工作，今年成為廣東省社會心理學(xué)會會員.?
今天,我競聘的崗位是教導(dǎo)主任，20多年實際工作的經(jīng)歷,我具備了以下有利條件：
1、有勤勤懇懇、默默奉獻的敬業(yè)精神
從教20多年來，我有較強的事業(yè)心和責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，默默奉獻，虛心好問，我無論從事什么工作，都能從大局出發(fā)，干一行、愛一行、專一行，不少工作時效性、原則性都很強，都能想方設(shè)法、準(zhǔn)確、及時完成工作任務(wù)，在工作中，我始終堅持著“老老實實做人，扎扎實實工作”的原則，我不浮夸、不搶功、不愛出風(fēng)頭，腳踏實地地工作，從不計較個人得失，有四個學(xué)期,主動代上語文課一兩個月,沒拿一張代課票，去年，我主動分管了教學(xué)管理工作，從沒向?qū)W校提出要什么額外報酬。
但是，校長和老師沒有忘記我，給予了我不少榮譽：先后評為優(yōu)秀團員、優(yōu)秀青年教師，區(qū)德育先進工作者，區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員，xx年xx年被評為區(qū)優(yōu)秀教師，獲區(qū)政府嘉獎.
在此，我衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們的厚愛。
2、有較為扎實的專業(yè)知識。
自參加工作以來，我始終不忘記要做一個好教師就要終身學(xué)習(xí)，不斷加強學(xué)習(xí).96年參加全國成人高考，99年獲得了大學(xué)本科學(xué)歷。成為教導(dǎo)主任后，我更積極參加繼續(xù)教育，考取了普通話測試水平二級甲等;今年還參加廣州市心理健康教育c級證書班學(xué)習(xí)。我善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，撰寫教育教學(xué)論文，獲得區(qū)電教論文評比三等獎，區(qū)德育論文三等獎，xx年參加了廣東省小學(xué)思想品德教材教師教學(xué)用書的編寫工作，《勇于創(chuàng)新》和《不向命運低頭》收入該書中。發(fā)表了《市場經(jīng)濟下更要加強師德建設(shè)》，《淺談隨班就讀工作的探索與實踐》被小教科錄用。
關(guān)鍵詞：班主任工作；后進生；轉(zhuǎn)化策略
“后進生”，一般是指那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差、行為習(xí)慣差的學(xué)生。過去人們把他們叫做差生，現(xiàn)在稱為后進生，即“后來進步”之意。需要強調(diào)的是，后進生不是指由某些遺傳或生理的因素造成的智力落后、反應(yīng)遲鈍、腦功能輕微失調(diào)（多動癥）等等的孩子，也不是指已經(jīng)走上犯罪道路、“行為”的“問題兒童”，主要是指在教育的主導(dǎo)影響下形成的特殊學(xué)生，即所謂的“雙差生”――在品德和學(xué)業(yè)兩方面都比較差的學(xué)生。
一、后進生形成的原因
1、個人因素。高中生由于在生理上和心理上發(fā)育的不成熟，很易受外界誘因所驅(qū)使，而出現(xiàn)學(xué)習(xí)能力、個性心理素質(zhì)差，出現(xiàn)不良愛好和不正確的是非觀等。這些都極容易使得高中生變成學(xué)校中的的后進生。
2、家庭環(huán)境。家庭是青少年生活、成長的主要場所，是他們的第一所學(xué)校，它影響著青少年發(fā)展的各個方面。因此，家庭教育因其自身的特點和水平的高低，決定孩子做人起點的高低，青少年能否健康成長的發(fā)展與家庭教育有著密切的關(guān)系。俗話說：養(yǎng)不教，父之過。所以父母的行為、家庭結(jié)構(gòu)和家庭氛圍會直接影響孩子的行為，如果父母教育方法不當(dāng)，家庭不和睦，家庭關(guān)愛缺失都會導(dǎo)致孩子變成后進生。
3、學(xué)校環(huán)境。學(xué)校教育對孩子成長也是至關(guān)重要的，它對學(xué)生所產(chǎn)生的巨大影響是其它教育都無法替代的，因此學(xué)校良好的環(huán)境也是孩子健康成長的土壤。如果學(xué)校教育觀念落后片面，學(xué)校教師素質(zhì)不高，學(xué)校校風(fēng)不好等因素都會導(dǎo)致很多的后進生的產(chǎn)生。
4、教師原因。孩子在學(xué)校接觸最多最直接的就是班主任老師和科任老師，如果班主任責(zé)任心不強，缺乏愛心，管理能力不強等情況，如果科任老師缺乏個人魅力，教學(xué)工作力度不夠，有對學(xué)生有思想偏見都會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)個體差異越來越大，后進生越來越多。
二、班主任對后進生的轉(zhuǎn)化策略
1、了解學(xué)生，有效引導(dǎo)。作為班主任首先要了解后進生。這就要求班主任要善于觀察，善于傾聽。善于觀察是班主任要從后進生的表情、言行中，判斷后進生的所思所想，并采取相應(yīng)的對策和辦法對后進生進行轉(zhuǎn)化。善于傾聽，是在后進生的教育中，要做一個善于傾聽的聽眾，通過交談和傾聽，進一步了解后進生的內(nèi)心世界，找到后進生的病癥，并對此“下藥”，從而轉(zhuǎn)化后進生。
2、規(guī)章約束，正確引導(dǎo)。由于后進生心智不成熟，加上外在的家庭、社會、學(xué)校等不良因素的影響，后進生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都將暴露出來，因此，班主任可以根據(jù)特定后進生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣制定特定的規(guī)章制度，從而進行約束，對之進行正確引導(dǎo)，使之形成正確的價值觀，人生觀，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
3、有效溝通，多方引導(dǎo)
（1）與后進生的溝通。愛默生說過這樣一句話：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”尊重學(xué)生，對學(xué)生充滿愛心，是現(xiàn)代教育對一名中學(xué)班主任的基本要求。一個班主任只有對學(xué)生充滿愛心，才能有耐心，有細心，工作才做得好，在對后進生的態(tài)度上，尤其如此。因此在與后進生的溝通中，班主任可能要注入更多的愛在后進生的身上，甚至投其所好，尋找共同語言，才能培育班主任和學(xué)生的情感，才能打破師生間的障礙，才能進一步深入學(xué)生內(nèi)心世界，才能使后進生的轉(zhuǎn)化工作變得容易而有效。
（2）與家長的溝通。在后進生的的轉(zhuǎn)化工作中，有個很重要的因素就是家長的配合。為了增強學(xué)校教育和家庭教育的緊密性，提高學(xué)校教育和家庭教育的質(zhì)量，班主任必須定期召開家長會和家長有效的溝通，通過家長會了解學(xué)生在家的情況和表現(xiàn)及其讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的情況和表現(xiàn)，共同探討制定教育孩子的計劃，達到更好的教育效果。有些家長自認為把孩子交到學(xué)校后，教育孩子是學(xué)校的事，與家庭無關(guān)。有的家長對待孩子簡單粗暴，輕則罵，重則打。結(jié)果不但起不到教育效果，反而會增加孩子對家長的反抗情緒，達不到教育的目的。實踐證明，定期召開家長會，建立班主任家長聯(lián)絡(luò)制是學(xué)生教育的一種很好方式。尤其在后進生教育中更為重要，使教育轉(zhuǎn)化后進生的工作更加深入。
（3）與科任老師的溝通。教育是一個統(tǒng)一整體，正如馬卡連柯所說：“哪里教師沒有結(jié)合成一個統(tǒng)一的整體，哪里不可能有統(tǒng)一的教育過程。”所以，班主任與科任教師兩者之間應(yīng)彼此相依、相輔相成。離開班主任扎實有效的班級管理，學(xué)科教學(xué)就如同逆水行舟；離開科任教師勤奮兢業(yè)的學(xué)科教學(xué)，班級成效就如同海市蜃樓。因此，在對后進生轉(zhuǎn)化工作中，班主任與科任老師的溝通尤顯重要。一方面科任教師在某一學(xué)科中了解的信息比班主任詳細，因此不同科任老師可以從不同角度評價學(xué)生，另一方面，班主任也可以把學(xué)生的基本信息向科任老師反映，通過班主任與科任老師的溝通，雙方都可以有針對性的對后進生進行轉(zhuǎn)化。
4、良好班風(fēng)，集體引導(dǎo)。在對后進生轉(zhuǎn)化工作中，良好的班風(fēng)對于后進生的轉(zhuǎn)化有著極其重要的作用。集體中，少數(shù)后進生會受到良好同齡人環(huán)境的熏陶。因為集體的力量和榜樣的作用往往要比班主任簡單的說教強得多。因此，在轉(zhuǎn)化后進生的教育中，要充分發(fā)揮班集體的作用。通過建立良好的班風(fēng)，形成積極向上的集體，使班集體成為后進生轉(zhuǎn)化的巨大教育力量。班級的好壞首先從班容、班貌上感受到。班主任應(yīng)努力為后進生創(chuàng)造一個清靜、整潔、優(yōu)美的環(huán)境，讓后進生感受到舒適環(huán)境及和諧、寬松的氣氛，使他們生活在一個溫暖的大家庭中。
三、總結(jié)
總之，對后進生的轉(zhuǎn)化工作不是一早一夕的事情，是一個長期堅持的過程，所以這就要求班主任要有耐心、愛心、恒心才能完成對后進生的轉(zhuǎn)化工作，才能真正的讓后進生逐漸轉(zhuǎn)變成為中等生和優(yōu)等生，成為社會有用的人。
參考文獻：
[1]溫芳軍.高中班主任工作中后進生的轉(zhuǎn)化探討[D].西北師范大學(xué)碩士畢業(yè)論文，2007
1．鞏固和運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，在實踐中自主自覺地加深并升華對所學(xué)理論的認識，獲得有關(guān)中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉，培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨立工作以及與人合作的能力。
2．在中學(xué)教育、教學(xué)工作的時間中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，認識人民教師的光榮職責(zé)、樹立和鞏固忠誠人民教育事業(yè)的思想。
3．通過實習(xí)，全面檢查我們的教學(xué)技能和專業(yè)知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題，采取改進措施，以促進我們的教學(xué)能力。
二、教育實習(xí)時間安排
我們的教育實習(xí)時間為八周，自2011年9月20日至11月14日。我們把時間分為四個階段：
1． 準(zhǔn)備階段（6月下旬至9月20日）
（1） 隊長把實習(xí)計劃、通訊錄和隊員簡歷寄到江門新會陳瑞祺中學(xué)教導(dǎo)處，打電話過去江門新會陳瑞祺中學(xué)確定該校對我們的要求、該校的教材版本，以及我們可能會教的年級、所用的多媒體設(shè)備等等。
（2） 隊員們在暑假期間學(xué)習(xí)備課，練好基本師范技能。
（3）由帶隊老師和實習(xí)隊長到江門新會陳瑞祺中學(xué)落實教育實習(xí)任務(wù)和內(nèi)容。隊長回來后召開全隊隊員會議，落實個人的實習(xí)任務(wù)、內(nèi)容。
（4）由主管財務(wù)、交通的副隊長做好財務(wù)和交通安排。
（5）初定9月18日出發(fā)。
2． 見習(xí)階段（9月20日至9月26日）
（1）到達學(xué)校后分別請實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科組老師、班主任介紹學(xué)校、科組、班級的基本情況，請優(yōu)秀老師介紹教育、教學(xué)的好經(jīng)驗，了解實習(xí)學(xué)校各項工作和各種規(guī)章制度。
（2）9月20日早上，隊員跟隨原班主任、組長到班與學(xué)生見面，并從即日起參加班級活動，了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)情況，在原班主任指導(dǎo)下指定班主任工作計劃。
（3）聽原科任老師的課，參加科組教研活動。
（4）在原科任老師指導(dǎo)下進行備課、預(yù)講。
（5）準(zhǔn)備班會內(nèi)容。
3． 實習(xí)階段（9月27日至11月07日）
（1）上好試教課，同組實習(xí)生可互相聽課，做好聽課記錄，開好評議會，認真總結(jié)經(jīng)驗，做好互相學(xué)習(xí)、互相幫助。
（2） 繼續(xù)認真?zhèn)湔n，寫教案，預(yù)講，做好課前準(zhǔn)備工作。
（3）及時批改作業(yè)，了解教學(xué)效果，加強個別學(xué)生的輔導(dǎo)。
（4）做好班主任日常工作，按計劃開展各項活動。
（5）國慶假期開展調(diào)查研究和教育科研工作，收集整理資料，為做好總結(jié)作準(zhǔn)備。
4．總結(jié)階段（11月08日至11月14日）
（1）每個隊員寫工作總結(jié)和個人鑒定。
（2）隊長收集每位隊員的總結(jié)或?qū)ｎ}報告，調(diào)查報告等材料，寫好實習(xí)隊工作總結(jié)，回校后三天內(nèi)將實習(xí)隊的總結(jié)以及推薦兩篇寫得較好的專題總結(jié)或調(diào)查報告交教務(wù)處教師教育科。
（3）隊長組織全隊同學(xué)根據(jù)《教育實習(xí)紀(jì)律、調(diào)查與總結(jié)評分標(biāo)準(zhǔn)》評定每個同學(xué)的教育實習(xí)紀(jì)律、調(diào)查與總結(jié)的成績。
（4）隊長負責(zé)寫出全隊成員的小組鑒定，填寫好隊員的考勤表。
（5）原科任教師和原班主任寫好實習(xí)生鑒定，初步評出教學(xué)和班主任工作的成績。最后由實習(xí)學(xué)校簽寫意見和加蓋公章，交領(lǐng)隊教師帶回教務(wù)處教師教育科。
（6）征求江門新會陳瑞祺中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師對我們實習(xí)隊表現(xiàn)和我校實習(xí)工作等方面的意見，整理好送回教務(wù)處教師教育科。
（7）寫好教育調(diào)查報告或教育科研論文，回校后三天內(nèi)將調(diào)查報告和個人總結(jié)或?qū)ｎ}總結(jié)、《教育實習(xí)學(xué)生工作本》、班主任工作計劃、班或團課講稿交給本系教學(xué)法教師。
（8）搞好實習(xí)生辦公室和宿舍的清潔衛(wèi)生工作，歸還各種借用的材料、物品，付清各種實習(xí)費用，并寫好感謝信張貼到實習(xí)學(xué)校宣傳欄。
（9）各隊員應(yīng)研究如何為實習(xí)學(xué)校做好事。
（10）聯(lián)系安排返校的交通工具，全體隊員于11月15日返校。
返校后，由隊長召開全體隊員會議，采用無記名投票方式評出“優(yōu)秀實習(xí)生”，和其他材料一起上交給教務(wù)處教育實踐科評審。
三、教育實習(xí)的內(nèi)容和要求
1、教學(xué)實習(xí)工作安排及有關(guān)注意事項：
（1）實習(xí)老師見習(xí)期間必須參加原任教師的授課，做好記錄，課后虛心請教；條件允許的話爭取多聽本科組老師的課，并開始備課。
（2）每位實習(xí)老師須講10節(jié)新課以上（不包括重復(fù)課），其中6節(jié)獨立課（不需要教師指導(dǎo)，獨立寫出教案）。提倡與鼓勵上重復(fù)課、跨年級、跨專業(yè)上課。
（3）每個實習(xí)生都必須認真鉆研所實習(xí)學(xué)科的教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容。深入了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的實際，進行集體備課，確定教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法，寫出詳細教案。教案必須交原任教師指導(dǎo)，必須按指導(dǎo)教師的意見進行修改。
（4）每節(jié)課上課前應(yīng)進行檢查性預(yù)講，同專業(yè)的實習(xí)老師必須參加聽課，并邀請原任教師指導(dǎo)，預(yù)講后由聽課師生提出意見，實習(xí)老師對教案進行修改和補充，最后送原任教師審閱批準(zhǔn)后方能試教。
? （5）實習(xí)授課期間，如出現(xiàn)課時沖突等情況，一定要請示原任老師批準(zhǔn)。
（6）實習(xí)期間每位隊員至少講一次面向全體隊員的公開課。
（7） 對比較復(fù)雜的疑難問題，要經(jīng)過集體的研究，做出統(tǒng)一的正確答案，送原科任老師審批，然后才能著手批作業(yè)，作業(yè)批改后，應(yīng)先在小組內(nèi)互相檢查，防止錯漏，批改完成后要送回原科任老師審閱后才可發(fā)給學(xué)生，對于作業(yè)中存在的普遍錯誤，要進行集體的輔導(dǎo)，個別錯，個別當(dāng)面批改。應(yīng)重視對中學(xué)生進行學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)指導(dǎo)。 (1)
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（8）實習(xí)老師應(yīng)根據(jù)本學(xué)科知識及專長組織和指導(dǎo)學(xué)生開展第二課堂活動，主要是應(yīng)用本學(xué)科知識開展課外科技活動、知識講座、或指導(dǎo)閱讀各類課外讀物。未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)或同意，實習(xí)生不得擅自組織校外集體活動或?qū)W(xué)生帶出校外進行其他活動。
（9）實習(xí)老師必須登記好教學(xué)的新課節(jié)數(shù)、重復(fù)課節(jié)數(shù)、聽課節(jié)數(shù)、小組對自己聽課節(jié)數(shù)、輔導(dǎo)學(xué)生數(shù)、實驗課節(jié)數(shù)以及專題講座內(nèi)容、次數(shù)以及科技活動次數(shù)等，并寫入總結(jié)。
2、班主任實習(xí)工作安排及有關(guān)注意事項：
（1）見習(xí)周期間須迅速了解學(xué)校的規(guī)章制度，并通過看學(xué)生手冊、學(xué)籍登記表、學(xué)生姓名表、座位表，與學(xué)生聊天等方式了解和熟悉學(xué)生，同時要制定班主任工作計劃。
（2）見習(xí)老師必須掌握班級學(xué)生情況，建立學(xué)生檔案，了解班風(fēng)、班規(guī)及目前存在問題。
（3）領(lǐng)導(dǎo)班集體，對班集體進行思想教育，認真指導(dǎo)班委開展工作，發(fā)動班的模范作用。
（4）做好個別教育工作，每位實習(xí)老師須在全面了解全班各方面的基礎(chǔ)上，深入了解一名后進生的學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣等方面的典型情況，作好個別學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，并做好記錄。
（5）尊敬原班主任，要虛心向原班主任學(xué)習(xí)，一切工作須在原班主任指導(dǎo)下進行，要維護原班主任的威信，批準(zhǔn)請假和批評學(xué)生，必須請示原班主任。
（6）認真執(zhí)行學(xué)校各種制度和班規(guī)，開展活動不得與學(xué)校、班的制度發(fā)生沖突。開展各項活動必須提出申請，原班主任、級組長甚至學(xué)校請示批準(zhǔn)后才能開展，并要注意安全，特別不要開展危險性的活動。
（7）開展班主任日常工作，指導(dǎo)早操、課間操、眼保健操，以及文體活動、團隊活動，檢查教學(xué)日記、檢查衛(wèi)生、批改周記，檢查作業(yè)、家訪等。
（8）進行早讀、晚修，輪班的值班工作，以及參加教工例會，不參與會者須請示原班主任和隊長。
（9）每實習(xí)老師上一次主題班會課，獨立主持一次班活動（包括班課，團課，班干部會議，班、團活動），全體實習(xí)老師必須出席，必要的話應(yīng)積極參與準(zhǔn)備工作，發(fā)揚團結(jié)互助精神。
（10）實習(xí)老師登記好主題會的次數(shù)、輔導(dǎo)班會的次數(shù)、重點教育的學(xué)生的人數(shù)，寫好總結(jié)。
3、教育調(diào)查和教育科研
每位實習(xí)生在搞好教學(xué)和教育實習(xí)的前提下，安排一定時間進行教育調(diào)查或教育科研，鍛煉調(diào)查研究和教育科研能力。調(diào)查研究必須在取得實習(xí)學(xué)校同意后進行，具體要求如下：
（1）從實習(xí)學(xué)校和當(dāng)?shù)厍闆r出發(fā)，進行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容可結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r加以選擇。例如，實習(xí)學(xué)校的某學(xué)科的教學(xué)傳統(tǒng)風(fēng)格、教育教學(xué)改革經(jīng)驗、中學(xué)生學(xué)習(xí)某學(xué)科的心理特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法、綜合實踐活動情況、開展素質(zhì)教育情況等的調(diào)查研究。
（2）教育科研可以對某學(xué)科優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗進行專題研究，也可以和實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師合作共同進行某項教育教學(xué)改革實驗。
（3）寫出調(diào)查報告或科研論文（五千字左右）。此項成果作為教育實習(xí)成績評定的重要依據(jù)之一。優(yōu)秀調(diào)查報告或教育科研論文，可作為畢業(yè)論文。
（5）教育調(diào)查和教育科研能力是中小學(xué)教師必須具備的基本素養(yǎng)，每位實習(xí)生均需獨立完成教育調(diào)查報告。如果確實所調(diào)查的課題較大，需要多學(xué)科共同協(xié)助完成，并需要涉及調(diào)查問卷的發(fā)放和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，有較大研究意義的，在征得中學(xué)指導(dǎo)教師及混編帶隊教師同意后，可合作完成，合作人數(shù)最多不超過3人。
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一、我們在教師中開展敬業(yè)奉獻教育、努力以教師良好的形象感染、激勵學(xué)生奮發(fā)向上，從而形成一個良好的全校性的德育教育氛圍
在我校的教師隊伍中，存在著很多體現(xiàn)敬業(yè)奉獻精神的動人事跡。如有的教師為解決學(xué)校工作安排的困難，長期承擔(dān)超出規(guī)定工作量一半以上的超負荷工作而無怨言；有的教師在喉嚨嘶啞、發(fā)音困難已有數(shù)天的情況下，為不影響任教課程進度，也為不給學(xué)校工作帶來困難，忍受極大痛苦，堅持上課；有的教師忠實地履行自己的職責(zé)，對自己所承擔(dān)工作極端負責(zé)任，甚至親自動手去干那最臟、最苦的活兒。我們利用這些好的典型，一方面大力表揚，宣傳這些教師的優(yōu)良作風(fēng)和師德，讓他們的事跡家喻戶曉；另一方面，號召全體師生向先進人物學(xué)習(xí)，尤其是以實際行動向他們看齊。這樣，教師言傳身教，學(xué)生看在眼里，記在心里，并成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上的一股強大的推動力量。
二、我們著重建立一支善于開展政治思想教育工作的合格的班主任隊伍
辦好學(xué)校的關(guān)鍵是要有一支合格的班主任隊伍。班主任工作的成敗，直接關(guān)系到學(xué)校德育工作的成效，也決定了校風(fēng)建設(shè)的成敗。我們把建立一支在德育工作上信得過的班主任隊伍作為一件頭等大事來抓。從班主任的選擇、使用到對班主任工作的檢查、評估，每學(xué)期均有周密的考慮，并有具體計劃，且已形成若干制度。
學(xué)校規(guī)定：每位班主任必須于期初、期末分別上交班級學(xué)期工作計劃和總結(jié)；每位班主任必須在期初制訂好班級學(xué)生思想品德量化考核標(biāo)準(zhǔn)，并在班級予以公布；每位班主任必須于每星期三下午上好每周一節(jié)的思想教育課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常下班聽課；每學(xué)期每位班主任要開三堂主題班會課和一節(jié)思想教育匯報課。為了不斷地總結(jié)班主任工作經(jīng)驗，探討班主任工作特點及存在的一些問題，學(xué)校還要求每位班主任學(xué)期末要上交班主任工作方面的教言論文，每年一次召開班主任工作專題經(jīng)驗交流會。
三、我們開展多種形式的德育教育活動；努力形成德育教育活動的經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化
每學(xué)期初，學(xué)校就制訂出具體的德育工作計劃下發(fā)各班，各班結(jié)合本班實際，分別制訂出以德育工作為主導(dǎo)內(nèi)容的班級工作計劃。每學(xué)期，我們堅持在全校各班之間深入開展“四賽”活動（賽紀(jì)律、賽衛(wèi)生、賽愛護公物、賽兩操），并將此活動作為貫穿學(xué)校全學(xué)期德育工作的主線。在抓好日常行為規(guī)范教育和校規(guī)校紀(jì)教育時，重視學(xué)生的素質(zhì)教育。我們著重做了以下幾項工作。
1、一開學(xué)，學(xué)校就把日常行為規(guī)范教育和校規(guī)校紀(jì)教育作為始業(yè)教育的重要內(nèi)容之一，發(fā)動各班學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及《**省高中學(xué)生思想品德考核暫行辦法》，然后在此基礎(chǔ)上再制訂出各班量化考核實施細則，并將此定量考核作為學(xué)年度學(xué)生個人三級定性考核的重要依據(jù)。
2、認真落實學(xué)校有關(guān)獎懲方面的規(guī)章制度。每學(xué)期期中，學(xué)校經(jīng)常性地公布學(xué)生中出現(xiàn)的好人好事材料，并于每學(xué)期末或新學(xué)期初，大力表彰三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部及工作、學(xué)習(xí)積極分子，使學(xué)生學(xué)有榜樣。
3、加強對后進生的教育。每學(xué)期，學(xué)校部把做好后進生的思想教育工作作為一項重要的內(nèi)容來抓。通過集中教育，進行個別談話，寫思想?yún)R報等辦法，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
4、有步驟地開展多種形式的德育教育活動。并盡量使教育落到實處，力求收到較好效果。每個學(xué)期，學(xué)校根據(jù)德育工作計劃，都開展了形式和內(nèi)容多種多樣的德育教育活動，并分步實施。如三月開展“學(xué)雷鋒、講奉獻”及日常行為規(guī)范教育活動，四月份為開展愛家鄉(xiāng)和革命傳統(tǒng)教育活動及勤奮學(xué)習(xí)教育活動。五月份開展法制教育活動及愛國主義教育活動，六月份為考前教育等等。學(xué)校每年度還舉行一次校田徑運動會，校革命歌曲演唱賽，校時事和其它有紀(jì)念意義的演講報告會。
5、重視在廣大共青團員中開展“黨建”教育。學(xué)校從一九九四年起建立了校業(yè)余黨校。由黨員教師擔(dān)任教員輪流兼課。通過學(xué)生個人自愿報名、團委推薦、黨支部批準(zhǔn)方式，吸收有志團員青年入黨校學(xué)習(xí)。至今，業(yè)余黨校已開辦二期。
第二期報名參加學(xué)習(xí)的有三十六位同學(xué)。通過學(xué)習(xí)黨的有關(guān)理論知識，使這些同學(xué)進一步認識了黨，進一步激發(fā)了熱愛黨的感情，從而增強了自覺跟黨走的信念，并在全校學(xué)生中發(fā)揮了榜樣作用。上學(xué)期，又收到了七份入黨申請書，并吸收了一位高三學(xué)生入黨。
在我校的教師隊伍中，存在著很多體現(xiàn)敬業(yè)奉獻精神的動人事跡。如有的教師為解決學(xué)校工作安排的困難，長期承擔(dān)超出規(guī)定工作量一半以上的超負荷工作而無怨言；有的教師在喉嚨嘶啞、發(fā)音困難已有數(shù)天的情況下，為不影響任教課程進度，也為不給學(xué)校工作帶來困難，忍受極大痛苦，堅持上課；有的教師忠實地履行自己的職責(zé)，對自己所承擔(dān)工作極端負責(zé)任，甚至親自動手去干那最臟、最苦的活兒。我們利用這些好的典型，一方面大力表揚，宣傳這些教師的優(yōu)良作風(fēng)和師德，讓他們的事跡家喻戶曉；另一方面，號召全體師生向先進人物學(xué)習(xí)，尤其是以實際行動向他們看齊。這樣，教師言傳身教，學(xué)生看在眼里，記在心里，并成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上的一股強大的推動力量。
其次，我們著重建立一支善于開展政治思想教育工作的合格的班主任隊伍。
辦好學(xué)校的關(guān)鍵是要有一支合格的班主任隊伍。班主任工作的成敗，直接關(guān)系到學(xué)校德育工作的成效，也決定了校風(fēng)建設(shè)的成敗。我們把建立一支在德育工作上信得過的班主任隊伍作為一件頭等大事來抓。從班主任的選擇、使用到對班主任工作的檢查、評估，每學(xué)期均有周密的考慮，并有具體計劃，且已形成若干制度。
學(xué)校規(guī)定：每位班主任必須于期初、期末分別上交班級學(xué)期工作計劃和總結(jié)；每位班主任必須在期初制訂好班級學(xué)生思想品德量化考核標(biāo)準(zhǔn)，并在班級予以公布；每位班主任必須于每星期三下午上好每周一節(jié)的思想教育課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常下班聽課；每學(xué)期每位班主任要開三堂主題班會課和一節(jié)思想教育匯報課。為了不斷地總結(jié)班主任工作經(jīng)驗，探討班主任工作特點及存在的一些問題，學(xué)校還要求每位班主任學(xué)期末要上交班主任工作方面的教言論文，每年一次召開班主任工作專題經(jīng)驗交流會。
再次，我們開展多種形式的德育教育活動；努力形成德育教育活動的經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。每學(xué)期初，學(xué)校就制訂出具體的德育工作計劃下發(fā)各班，各班結(jié)合本班實際，分別制訂出以德育工作為主導(dǎo)內(nèi)容的班級工作計劃。每學(xué)期，我們堅持在全校各班之間深入開展“四賽”活動（賽紀(jì)律、賽衛(wèi)生、賽愛護公物、賽兩操），并將此活動作為貫穿學(xué)校全學(xué)期德育工作的主線。在抓好日常行為規(guī)范教育和校規(guī)校紀(jì)教育時，重視學(xué)生的素質(zhì)教育。我們著重做了以下幾項工作。
一、一開學(xué)，學(xué)校就把日常行為規(guī)范教育和校規(guī)校紀(jì)教育作為始業(yè)教育的重要內(nèi)容之一，發(fā)動各班學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及《浙江省高中學(xué)生思想品德考核暫行辦法》，然后在此基礎(chǔ)上再制訂出各班量化考核實施細則，并將此定量考核作為學(xué)年度學(xué)生個人三級定性考核的重要依據(jù)。
二、認真落實學(xué)校有關(guān)獎懲方面的規(guī)章制度。每學(xué)期期中，學(xué)校經(jīng)常性地公布學(xué)生中出現(xiàn)的好人好事材料，并于每學(xué)期末或新學(xué)期初，大力表彰三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部及工作、學(xué)習(xí)積極分子，使學(xué)生學(xué)有榜樣。
三、加強對后進生的教育。每學(xué)期，學(xué)校部把做好后進生的思想教育工作作為一項重要的內(nèi)容來抓。通過集中教育，進行個別談話，寫思想?yún)R報等辦法，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
四、有步驟地開展多種形式的德育教育活動。并盡量使教育落到實處，力求收到較好效果。每個學(xué)期，學(xué)校根據(jù)德育工作計劃，都開展了形式和內(nèi)容多種多樣的德育教育活動，并分步實施。如三月開展“學(xué)雷鋒、講奉獻”及日常行為規(guī)范教育活動，四月份為開展愛家鄉(xiāng)和革命傳統(tǒng)教育活動及勤奮學(xué)習(xí)教育活動。五 月份開展法制教育活動及愛國主義教育活動，六月份為考前教育等等。學(xué)校每年度還舉行一次校田徑運動會，校革命歌曲演唱賽，校時事和其它有紀(jì)念意義的演講報告會。
五、重視在廣大共青團員中開展“黨建”教育。學(xué)校從一九九四年起建立了校業(yè)余黨校。由黨員教師擔(dān)任教員輪流兼課。通過學(xué)生個人自愿報名、團委推薦、黨支部批準(zhǔn)方式，吸收有志團員青年入黨校學(xué)習(xí)。至今，業(yè)余黨校已開辦二期。
第二期報名參加學(xué)習(xí)的有三十六位同學(xué)。通過學(xué)習(xí)黨的有關(guān)理論知識，使這些同學(xué)進一步認識了黨，進一步激發(fā)了熱愛黨的感情，從而增強了自覺跟黨走的信念，并在全校學(xué)生中發(fā)揮了榜樣作用。上學(xué)期，又收到了七份入黨申請書，并吸收了一位高三學(xué)生入黨。
【關(guān)鍵詞】班主任工作 學(xué)生
【中圖分類號】G635.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）02-0207-01
目前，我國各個學(xué)校都十分重視班主任工作的開展，班主任一般選派優(yōu)秀的教師擔(dān)任，雖然經(jīng)過不斷的努力，班主任工作已經(jīng)取得了良好的發(fā)展與改善，但是在發(fā)展過程中班主任工作依舊存在不小的問題，這些問題成為班主任工作進一步開展的難題。
一、班主任工作的發(fā)展現(xiàn)狀及意義
隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育改革的深入，國家高度重視班主任工作，相繼出臺有關(guān)文件以此來確立班主任的專業(yè)化地位。在《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出，必須高度重視班主任工作，不斷完善學(xué)校的班主任制度，班主任要選派思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高，奉獻精神強的優(yōu)秀教師擔(dān)任。此外，我國更加重視班主任的專業(yè)成長。對進行班主任培訓(xùn)是班主任專業(yè)發(fā)展基本要求。同時，要逐步深入班主任的專業(yè)化研究。大量班主任工作培訓(xùn)教材及研究著作的出版，班主任工作的理論體系獲得了極大的豐富。
班主任工作的開展有利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與管理水平的提高，有利于促進學(xué)校德育工作的開展和質(zhì)量的提升。同時，班主任作為班級的建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任工作做得好能夠促進班級管理效能的提高，促進班級教育力量協(xié)調(diào)，從而更好地形成教育合力。因此，開展班主任工作是學(xué)校教育發(fā)展工作的重中之重。
二、班主任工作中的問題及原因分析
由于我國的班主任工作的相關(guān)政策不夠完善，職稱評定工作不規(guī)范以及獎勵措施不夠到位，就導(dǎo)致了班主任工作出現(xiàn)發(fā)展無階梯，職責(zé)無邊界，職業(yè)無生涯等問題的出現(xiàn)。班主任發(fā)展無階梯的問題主要指班主任工作沒有特定的專業(yè)技術(shù)職稱評定，班主任之間只有工作年限上的差異。再加上國家政策沒有制定激勵班主任工作發(fā)展的有效機制，這就造成班主任專業(yè)化目標(biāo)引領(lǐng)和動力推動的缺乏。職責(zé)無邊界指的是教師在擔(dān)任班主任工作中不僅要負責(zé)教育，還要對學(xué)生進行日常管理，班主任負責(zé)學(xué)校中與學(xué)生有關(guān)的大小事務(wù)，相對于其他教師，班主任工作就出現(xiàn)負擔(dān)過重，職業(yè)怠倦等問題。最后，班主任職業(yè)無生涯。目前，對于班主任工作的擔(dān)當(dāng)部分教師并不是處于自愿，有些教師出于外部因素不得已而為之。職業(yè)生涯是一個人終生經(jīng)歷的所有職業(yè)發(fā)展的整個歷程。這種處于外力沒有職業(yè)生涯規(guī)劃的班主任工作，不能有效激發(fā)教師擔(dān)任班主任的熱情，更不可能促使教師進行班主任工作的學(xué)習(xí)與研究。
因此，在我國班主任工作中存在很大的問題，不斷完善相關(guān)政策，采取職稱獎勵評定等措施，是保證班主任工作正常開展的關(guān)鍵。
三、班主任解決班級問題的對策措施
班主任工作的一項重要內(nèi)容，就是要協(xié)調(diào)班級內(nèi)部關(guān)系，不斷解決出現(xiàn)的班級問題，保證班級正常秩序的穩(wěn)定，從而為學(xué)生營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。對此，筆者對班主任在工作中如何解決班級問題提出了以下幾點建議：
1.以身作則，言傳身教
班主任作為班級的管理者和引導(dǎo)者，其言行對學(xué)生的 品德與學(xué)習(xí)態(tài)度以及班級的氛圍有著最為直接的影響，因此教師在擔(dān)任班主任，進行班主任工作時要做到以身作則，言傳身教。班主任作為與學(xué)生接觸最多的教師，其良好的行為和言語思想都會形成一種直觀教育，成為學(xué)生模仿的對象。
2.進行民主管理，建立強有力的班干部隊伍
做好班主任工作要講究方法。班主任在班級中建立強有力的班干部隊伍，進行民主管理，對班主任工作具有很好的輔助作用。采用民主管理時，班主任必須要打破傳統(tǒng)的工作觀念，充分認識到學(xué)生在班級中的主體地位，尊重學(xué)生的個性，建立起新型的民主師生關(guān)系，這樣才會調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，才會樂于配合班主任的工作。另外，建設(shè)班干部隊伍時，班主任要注意選擇具有較強組織能力、行為習(xí)慣較好的學(xué)生進行班干部工作的擔(dān)任。這樣，班干部隊伍才能為教師分擔(dān)一定的工作，幫助班主任教師及時了解和溝通班級學(xué)生的內(nèi)部情況，從而有利于班主任工作的實施。
3.增強責(zé)任心，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生
班主任工作最重要的就是責(zé)任心，責(zé)任心是做好班主任工作的重要前提條件，是班主任做好工作的源泉和動力。因此，班主任只有具有高度的責(zé)任意識，才能想辦法在工作中把班級管理好，從而為學(xué)生構(gòu)建一個良好和諧的班級學(xué)習(xí)氛圍，才能更好地受到學(xué)生的愛戴與支持。班主任的工作并不僅僅是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要看到學(xué)生日常生活中的困難。作為班主任要充分關(guān)心理解學(xué)生，與學(xué)生平等相處，坦誠交流，只有這樣班主任才能成為學(xué)生可以依靠和信賴的朋友，才能獲得學(xué)生的愛戴。
4.善于把握教育時機，適時而動
做好班主任工作，要對學(xué)生進行教育。班主任在對學(xué)生進行教育時要善于把握時機適時而動。我們在班主任工作實踐中發(fā)現(xiàn)，及時對學(xué)生的錯誤進行教育，把握教育時機，注重教育方法，能夠使學(xué)生深刻認識到自己的錯誤，了解自己對班級管理的影響。教師通過對學(xué)生的教育給予其正確的引導(dǎo)，這是做好班主任工作的一項重要內(nèi)容。
5.建立激勵機制
對于配合班主任工作以及為班級建設(shè)做貢獻的學(xué)生或者班干部，班主任要及時給予鼓勵和褒獎，只有這樣學(xué)生才會自覺維護班級從而更加積極配合班主任工作。另外，班主任要充分認識到學(xué)生主人翁意識的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生自覺愛護班級，協(xié)助班主任工作的開展。
6.實行班主任小組合作
針對傳統(tǒng)班級管理制度上存在的缺陷以及班主任工作的復(fù)雜性，實現(xiàn)班主任合作小組，可以減輕班主任工作的壓力和束縛，提高班級管理的有效性和針對性。班主任合作小組的建立，可以使教師在日常班級管理中相互合作和配合，從而共同做好班級管理工作。
總而言之，加強班主任工作是保證學(xué)校教育工作開展的基礎(chǔ)。加強班主任工作不是一蹴而就的，需要不斷發(fā)展、進行深入研究。班主任工作極具挑戰(zhàn)性，需要教師具有高度的責(zé)任意識和奉獻精神，能夠在工作中講究方法，做到張弛有度，真正關(guān)心學(xué)生的發(fā)展與成長，致力于班級內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定，為學(xué)校建設(shè)與發(fā)展提供保證。
參考文獻：
[1]張旭. 班主任工作中幾個突發(fā)性問題的防范與處理-班主任工作座談會隨想【期刊論文】考試周刊-2011
俗語說：“三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮”，馬卡連柯也說過：“如果有五個能力較弱的教師團結(jié)在一個集體里，受著一種思想，一種原則，一種作風(fēng)的鼓舞，能齊心一致地工作的話，那就是比十個各隨已愿地單獨行動的優(yōu)良教師要好得多。”馬卡連柯在這段話里要強調(diào)的意思其實就是“群體效應(yīng)”。班主任要開展班級工作，建設(shè)良好的班風(fēng)，必須要團結(jié)科任、調(diào)動科任、凝聚科任力量 。
一、通過科任，更全面地了解研究學(xué)生。
建設(shè)班風(fēng)是班主任重要的一項重要工作。要搞班風(fēng)建設(shè)，首先得深入了解學(xué)生、研究學(xué)生。了解學(xué)生的目的是為更好地教育學(xué)生，只有全面深入地了解學(xué)生，才能掌握學(xué)生的思想動向、喜怒哀樂、愛好與追求；才能有的放矢地做好教育工作。而了解和研究學(xué)生的主要途徑就是通過各科教學(xué)了解研究學(xué)生。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，在學(xué)校的各項工作中占的時間最長，學(xué)生在校的大部分時間是上課，所以，班主任通過各科任了解研究學(xué)生是基本途徑。班主任通過和其他教師聯(lián)系，了解學(xué)生上課聽講情況，遵守紀(jì)律情況，完成作業(yè)情況等等。通過對學(xué)生各科上課情況了解研究，把握學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確與否；學(xué)習(xí)動力是否強，是否遵守紀(jì)律；學(xué)習(xí)各科是否有困難；主要問題是什么；作業(yè)是否按時完成。把了解到的這些情況綜合起來加以研究，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況，該教育的就教育，該幫助解決困難的就幫助解決困難。總之，只有通過科任來了解研究學(xué)生，才能有的放矢地幫助和教育學(xué)生學(xué)好各科功課，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、結(jié)合各學(xué)科特點，更好地對學(xué)生進行思想品德的教育。
眾所周知，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，也是實施德育的重要途徑。教學(xué)具有教育性，這就說明各學(xué)科教學(xué)中都滲透著思想品德的教育，教書和育人是統(tǒng)一的過程。各科教師的教學(xué)離不開思想政治和道德教育，應(yīng)當(dāng)在傳授學(xué)科知識的同時進行相應(yīng)的思想品德教育。作為班主任，應(yīng)積極配合科任教師，結(jié)合各學(xué)科特點，更好地進行思想品德的教育。思想政治課是向?qū)W生系統(tǒng)進行 社會主義思想品德和政治教育的主要課程；語文有語言美、形式美和意境美的熏陶；歷史、地理教學(xué)中有愛國主義，理想情操的教育；自然科學(xué)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生具有辯證思維方式和追求真理、實事求是，勇于控索和刻苦鉆研精神；音樂、美術(shù)課則以其美好的旋律和優(yōu)美的形象給學(xué)生正確的審美觀。因此，班主任要向各學(xué)科提供本班學(xué)生對各學(xué)科教學(xué)的各種反響，使科任教師及時得到反饋。向科任提供本班不同學(xué)生的具體思想傾向和學(xué)習(xí)態(tài)度，使各科任能夠做到針對性地進行教學(xué)，將思想品德教育有機地寓于自己的教學(xué)之中。
三、發(fā)揮科任教師優(yōu)勢，做好培優(yōu)扶差工作。
培優(yōu)扶差工作是班級管理的一項重要工作，特別是扶差工作，更是班級管理成敗的關(guān)鍵。但同樣，如果只靠班主任單打獨斗，一樣收效甚微。因為，后進生的特點各異，有的紀(jì)律性差，有的智力不夠，有的這學(xué)科學(xué)習(xí)有困難，有的另一學(xué)科不理想，有的由于基礎(chǔ)差而影響學(xué)習(xí)積極性導(dǎo)致不想學(xué)習(xí)。因此，我們要調(diào)動科任教師的積極性，深入研究了解后進生的學(xué)習(xí)情況，研究出后進的原因，查清后進生是屬于那一類型，那一學(xué)科學(xué)習(xí)有困難，就分配給該科任教師幫帶，這樣，后進生的幫帶效果必然會進步顯著。因為，各科任對該科后進生的情況特別了解，能及時制定指導(dǎo)后進生的對策。例如，能及時進行學(xué)習(xí)目的的教育；學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時，能及時解決；上課時能根據(jù)該科特點研究學(xué)習(xí)思維、分析學(xué)不好的原因；能結(jié)合該科實際，逐步教會學(xué)生看書和思考，提高學(xué)習(xí)能力。因此，作為班主任，應(yīng)充分發(fā)揮科任優(yōu)勢，切實做好扶差培優(yōu)工作。
四、搞好課外活動，離不開科任的幫助。
大家都知道，課外活動的開展，有利于鞏固和擴展學(xué)生課堂所學(xué)的知識，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)增強學(xué)生的能力，陶冶學(xué)生的情操；培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)基礎(chǔ)教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的需要，掌握直接為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的本領(lǐng)。課外活動的主要形式有課外興趣小組、科技知識競賽、課外閱讀活動、小論文和小制作比賽、參觀、訪問、游覽等等。但不管是那一種形式的課外活動，都離不開教師的輔導(dǎo)。班主任當(dāng)然是其中一分子，但班主任的學(xué)識不景有限，而且時間也不允許，大部分的課外活動還要靠科任組織、輔導(dǎo)。例如，本人是語文教師，對課外閱讀、作文競賽的輔導(dǎo)還可以，但是，對于其他學(xué)科，如電類科技制作、、藝術(shù)興趣培養(yǎng)、體育競賽等的輔導(dǎo)就比較困難了。如果能調(diào)動科任教師，發(fā)揮他們的專業(yè)特點和優(yōu)勢，這個問題就容易解決了。因此，班主任應(yīng)該主動邀請科任教師協(xié)助，組織和輔導(dǎo)各項課外活動，使學(xué)生得到進一步的教育。
除了以上，組織教育培養(yǎng)班集體，溝通家庭社會教育，做好學(xué)生的考核與評定等班主任工作，都離不開科任的協(xié)助與配合。因此，在開展班級管理工作，建設(shè)良好的班風(fēng)過程中，班主任除了要親力親為，更要團結(jié)、調(diào)動、凝聚科任力量，按班風(fēng)目標(biāo)、班紀(jì)要求，齊抓共管，充分發(fā)揮科任老師的“群體效應(yīng)”才有效。在理論上，幾乎所有的教師都承認這個觀點是正確的；但在實際工作中，“每人一把號，各吹各的調(diào)”的現(xiàn)象卻司空見慣。那么，科任老師的“群體效應(yīng)”的發(fā)揮，靠誰去組織實施呢？除了校領(lǐng)導(dǎo)之外，班主任責(zé)任旁貸是取得“群體效應(yīng)”的重要的組織協(xié)調(diào)者。
那么班主任應(yīng)怎樣去組織實施呢？我認為：
一、教育學(xué)生對所有科任教師采取同樣尊敬的態(tài)度。
由于科任教師的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力不可能處在同一水平線上，學(xué)生厚此薄彼的現(xiàn)象是經(jīng)常出現(xiàn)的。如果科任教師覺察出來被學(xué)生看不起，是令人難以容忍的。因此，要教育學(xué)生尊敬所有的任課教師，要求他們不論上什么課，都必須遵守課堂紀(jì)律，認真完成教師交給的任務(wù)，充分發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性地掌握一切科學(xué)文化知識。對待老師，不化他是老教師還是青年教師，是主科教師還是次科教師，是男教師還是女教師，是當(dāng)?shù)氐倪€是外地的，都必須尊敬。班主任可以搞一些活動；如搞班會，慶祝活動、體育活動，聯(lián)歡活動時邀請科任老師參加，讓學(xué)生在活動中感到每個教師都與自己的班血肉相連，息息相關(guān)；逢年過節(jié)，組織學(xué)生給各位科任老師制作一張賀年卡，與科任老師溝通感情渠道等，通過這些活動，師生情誼漸濃，教育教學(xué)工作的開展就有了更好的基礎(chǔ)。
二、千方百計為科任老師創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。
良好的教學(xué)環(huán)境，一是學(xué)生情緒好；一是教室環(huán)境好。要經(jīng)常鼓勵學(xué)生，每堂課都要
情緒飽滿，精神振奮。可采取個別談話，普遍號召和組織班會等多種形式，調(diào)動學(xué)生聽課的積極性。班容班貌布置得美觀大方、規(guī)范得體，如教室臺椅擺放很整齊；地面很干凈企理；講臺收拾得整整齊齊，時不時擺放一束鮮花；這些，有助于科任老師搞好教學(xué)工作。
三、推功攬過，和科任老師搞好團結(jié)。
俗話說：“一個好漢三個幫，一道籬笆三根樁”，沒有科任老師的共同努力，班主任單
槍匹馬，很難做好工作。因此，當(dāng)班級工作取得成績時，一定不能埋沒科任老師的功勞，班主任如果有一點爭個人榮譽功勞的思想苗頭，就會招致科任老師的反感，配合上必然很難步調(diào)一致。
攬功比推功更難。學(xué)生與科任老師發(fā)生了矛盾，或是學(xué)生出了其他問題，班主任絕不能一推了事，聰明的班主任懂得主動承攬“責(zé)任”，是自己班級工作“沒做好”。然后，深入了解情況，排除一切紛擾，妥善解決問題。如果說做工作是“任勞”，那么，承擔(dān)責(zé)任就是“任怨”了。班主任要有廣闊的胸襟，做到“心底無私天地寬。”
關(guān)鍵詞：新課改 班主任 對策
當(dāng)前，為了順應(yīng)社會發(fā)展，時代進步的要求，我國正在實施以素質(zhì)教育為前提的新課改改革。在新課改改革中，每位教師都將實現(xiàn)從理念到角色的跨越或轉(zhuǎn)變。班主任作為班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實施教育、教學(xué)工作計劃的得力助手。其除了完成其他一般教師的工作任務(wù)外，還要挑起管理班級、帶好學(xué)生的重擔(dān)。班主任不但在學(xué)生全面健康的成長中起著導(dǎo)師的作用，而且還負有協(xié)調(diào)本班各科的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間聯(lián)系的作用。而正是班主任的這種特殊角色身份使班主任隊伍成為新課改中的最重要實施者，班主任隊伍是否能夠正確領(lǐng)悟和靈活貫徹新課改理念，是一個班級、學(xué)校乃至新課改能否成功的關(guān)鍵因素，也是能否培養(yǎng)出符合時代要求的高素質(zhì)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵因素。因此，如何在新課改中做好班主任也就成為眾多學(xué)者高度關(guān)注及探討的問題之一。本論文首先介紹新課改主要的六大改變，然后分別從學(xué)生管理方面、具體教學(xué)方面、自身素質(zhì)三個方面介紹在新課改環(huán)境下如何做好班主任工作。[1]
一、新課改主要六大改變
新課改是新一輪基礎(chǔ)教育課改改革的全稱，其目的就是要在21世紀(jì)構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課改體系。根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課改改革綱要，新課改主要有六大“改變”，改變具體內(nèi)容如下：
1.課改目標(biāo)方面：我們強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維”目標(biāo)的達成，反對過于注重知識傳授。比如學(xué)習(xí)化學(xué)這門課改，現(xiàn)在我們讓學(xué)生自己去做實驗，在實驗過程中體驗，進而進行學(xué)習(xí)、理解和記憶，培養(yǎng)動手能力，形成正確的思維方式和價值觀，而在過去我們會明確地告訴學(xué)術(shù)什么加什么會產(chǎn)生怎樣的反應(yīng)。 [2]
2.課改結(jié)構(gòu)方面：我們強調(diào)不同功能和價值的課改有一個比較均衡、合理的結(jié)構(gòu)，符合新時代對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。尤其在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動類的課改引起了高度重視，同時強調(diào)課改的綜合性和選擇性。 [3]
3.課改內(nèi)容方面：我們讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系的“活”的知識，改變“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容。
4.課改實施方面：我們激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、學(xué)會合作，讓學(xué)術(shù)變“老師要自己學(xué)”為“自己要學(xué)”。
5.課改評價方面：我們現(xiàn)在強調(diào)評價是為了改進教學(xué)、促進發(fā)展，而以前的評價過于強調(diào)甄別與選拔。比如，有的學(xué)生學(xué)習(xí)挺用功，但是由于基礎(chǔ)較差，只考了58分，沒及格，老師可以給他60分甚至65分，以促使他更有信心地學(xué)習(xí)。 [4]
6.課改管理方面，現(xiàn)在現(xiàn)在強調(diào)國家、地方、學(xué)校三級管理，充分調(diào)動地方和學(xué)校的積極性，也增強教育的針對性，而以前基本上是國家課改、教材一統(tǒng)天下。[5]
二、新課改下做好班主任工作對策
本論文結(jié)合新課改的背景與班主任的實際工作，對于如何做好其班主任工作的對策進行了分析整理，具體如下：
1.提升自身素質(zhì)，樹立完美形象
1.1提升自身素質(zhì)
蘇霍姆林斯基說：“學(xué)生眼里的教師應(yīng)當(dāng)是一個聰明、博學(xué)、善于思考的人。教師的知識越深湛，視野越寬廣，科學(xué)素養(yǎng)越全面，他就在更大程度上不僅是一位教師，而且是一位教育者。”幾乎所有的學(xué)生都喜歡和敬佩有能力、有水平的教師，無不被教師淵博的知識與深入淺出的教學(xué)藝術(shù)所折服。所以對于班主任，更應(yīng)該注意到從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時。在新課改的背景下，對班主任工作提出了更高的要求。再加上孩子們在日益開放的環(huán)境里成長，他們接受的教育是多方面的，獲取知識的途徑也是多樣的。學(xué)生們開闊的視野使得其對班主任的知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力都提出了更高的要求。作為班主任必須具有“活到老，學(xué)到老”的心理準(zhǔn)備，不斷更新新觀念、追求新知識，不斷充實完善自己，才能跟上時代的步伐，滿足孩子們學(xué)習(xí)的欲望。知學(xué)生之所知，想學(xué)生之所想，才能滿足學(xué)生的要求，用自己的能力取信學(xué)生，贏得學(xué)生的信賴，完成自己的神圣使命。沒有任何一名班主任天生掌握管理班級的能力，都必須在長期的學(xué)習(xí)培養(yǎng)過程中成長起來的。所以，要制定和構(gòu)建一套適合于班主任成長的培訓(xùn)機制是非常必要的，只有經(jīng)過專業(yè)的科學(xué)的培訓(xùn)，才能最終得以成效，并持續(xù)沿用。[6]
1.2樹立完美形象
眾所周知，榜樣的力量是無窮的，教師的言行往往是學(xué)生最先效仿的榜樣。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者，他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記，對學(xué)生的言行舉止直接產(chǎn)生影響。班主任的優(yōu)良品質(zhì)表現(xiàn)在言行一致、公正無私、誠實守信等方面。蘇霍姆林斯基說：“教師言行一致，才能使教師樹立起巨大的教育力量的威信，教師的活動是建立自己威信的基礎(chǔ)。”教師言行一致才能使學(xué)生心悅誠服，班主任的公正才能使學(xué)生信任，公正是孩子信任教師的基礎(chǔ)。然而，在個性以外，在個人的興趣、愛好與激情以外，不存在什么抽象的公正。教育的對象是一個有差異的群體，長期以來我國的教育側(cè)重于“精英教育”，許多學(xué)生因現(xiàn)有的評價制度，被評價為“差生”。許多教師也都喜歡成績優(yōu)秀的學(xué)生，對“差生”的心理會造成一定的傷害。作為班主任，不但應(yīng)該始終想著“沒有不好的孩子，只有不好的教育。”，而且要公正的處事就必須細致入微地了解每一個學(xué)生的精神世界，對所有學(xué)生一視同仁。[7]
2.重視自身管理能力的提高
2.1積極調(diào)動學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性
作為班主任，不但對各科教學(xué)成績也要采取公平一視同仁的態(tài)度，而且對各科老師要采取公平一視同仁的原則。班主任作為一個班的中心指導(dǎo)員，首先不能讓學(xué)生因為重視主課的學(xué)習(xí)從而忽視了小科的教師們。在執(zhí)行調(diào)節(jié)這一平衡工作時，首先班主任應(yīng)該從自身入手，樹立一個良好的指導(dǎo)理念；其次，應(yīng)該時刻對學(xué)生強調(diào)任何一門課改的重要性，教育學(xué)生要平等對待任何一科任課教師，不能因為自己的好惡而有所偏愛，甚至對個別老師存在不滿情緒；同時應(yīng)當(dāng)及時而準(zhǔn)確的把握學(xué)生與任課老師之間的相互看法，從而發(fā)揮好橋梁的傳輸?shù)淖饔谩8]
2.2組織開展各種課外活動，豐富學(xué)生課余生活
學(xué)生之所以會出現(xiàn)上網(wǎng)、吸煙、酗酒等不良行為，很大一部分原因是所處的學(xué)校沒有能夠引起其廣泛興趣的活動項目，因此才能夠把注意力轉(zhuǎn)移，減少上網(wǎng)、吸煙、酗酒等不良行為的出現(xiàn)。班主任作為班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，應(yīng)經(jīng)常性的組織一些活動，將學(xué)生的課余時間引領(lǐng)到有意義的積極活動上來，通過開展一些有意義的活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，使得學(xué)生在活動中受到教育，比如，可以開展絹花，書法，腰鼓等活動，也還可以組織體育比賽、班級晚會等，使學(xué)生在不知不覺中的受到良好的教育，情操得以陶冶。[9]
2.3引導(dǎo)學(xué)生積極向上，形成良好的班風(fēng)
在班級管理中，作為一個班級的精神動力和面貌的標(biāo)志的班級風(fēng)氣顯得尤其重要。一個有正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個學(xué)生的心理，制約每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無形當(dāng)中的巨大的教育力量。班主任進行班級管理工作的基礎(chǔ)便是培養(yǎng)一個團結(jié)友愛，互助奮進的良好的班級體。良好的班風(fēng)不僅對于一個班的學(xué)習(xí)和生活起到積極的引導(dǎo)作用，還反映了一個社會的精神文明面貌，進而可以體現(xiàn)一個時代的總體的人才素養(yǎng)的基本條件。[10]
2.4重視班干部的選擇與培養(yǎng)
作為班主任，要重視班干部的選擇與培養(yǎng)。
首先，班干部的選擇不容忽視，在選拔過程中，要選拔那些在集體活動中或其他方面表現(xiàn)突出、有良好品質(zhì)和出眾才能，并能得到大部分同學(xué)認可的學(xué)生。在任用過程中要積極引導(dǎo)和教育他們努力提高自身素質(zhì)，懂得做榜樣、做帶頭人、嚴(yán)于律己。這樣才能取信于同學(xué)們、才能有感召力、才能管好班級。[11]
其次，在班級管理過程中，能否處理好與班干部的關(guān)系是班主任能否抓好班級各項工作的關(guān)鍵。讓每一個班干部盡職盡責(zé)，發(fā)揮他們的主觀能動性，班級管理工作才能收到事半功倍的效果。因此，班主任首先要大膽使用班干部，要知人善用、敢于放權(quán)，相信他們有能力完成所擔(dān)負的任務(wù)。再次，班主任也要加強指導(dǎo)、作好后盾，積極協(xié)助班干部。畢竟班干部也是學(xué)生，年齡小，對班級的工作處理起來難免有困難、有失誤。所以遇到困難時，班主任要及時幫助解決。[12]
（三）提高自身教學(xué)方面能力
1.樹立現(xiàn)代教育理念
新課改形勢下教育工作應(yīng)當(dāng)時刻遵循的原則，高舉開放、高新、創(chuàng)新的特色旗幟是“把德育放在第一位，把教學(xué)放在最主要的位置，并且以素質(zhì)作為根本，要求學(xué)生的全面發(fā)展”。以提高全民族素質(zhì)為出發(fā)點，始終把學(xué)生作為工作的主體，全面促進學(xué)生的綜合發(fā)展。簡而言之，就是一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切。樹立全新的教育、質(zhì)量、人才的全新觀念培育出21世紀(jì)的創(chuàng)新型的時代弄潮兒。始終堅定不移的堅持教會做人遠遠重要于做學(xué)問的原則。教育引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會做人的前提下做學(xué)問。要學(xué)會如何作為一名中國人，如何作為一名現(xiàn)代社會的人，最終要學(xué)會如何成為一名具有完美人格的人。
2.正視學(xué)生學(xué)校能力的個體差異，實行因材施教教學(xué)方案
因材施教，是每個教師在處理后進生時所應(yīng)采取的原則，尤其作為班主任更是應(yīng)該做好這一工作，不能丟下任何一名學(xué)生，要尊重并理解關(guān)心后進生，進而挖掘他們身上的潛力，改變傳統(tǒng)的認為成績不好就是差生的錯誤觀念，在每個學(xué)生身上都發(fā)現(xiàn)各自的閃光點，讓他們的自信心能夠得到提高，決不能因為成績不好就對他們冷嘲熱諷或者進行體罰。善于鼓勵他們，使其能充分看到自己的優(yōu)勢，從而對學(xué)習(xí)充滿信心，最終達到向優(yōu)秀生邁進的步伐。對于優(yōu)秀生則要加大強化工作，鼓勵他們向更高的層次發(fā)展進步。
3.開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，對人才的培養(yǎng)提出了信的要求，為了適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，現(xiàn)在正在開展素質(zhì)教育，而其核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神的關(guān)鍵就是要敢于創(chuàng)新，要善于吸取新知識，研究新課題，通過自主學(xué)習(xí)增加自己的儲量，從而不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，因此可以采取多變的教育方式，可通過組織學(xué)生去科技園參觀等活動，在活動的過程中，班主任要注重開發(fā)學(xué)生的思維，從而激發(fā)他們創(chuàng)造的靈感，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生探索、研究的興趣。[13]
三、結(jié)論
在新課改的背景下，班主任如何做好自己的工作，培養(yǎng)出適合時代要求的新世紀(jì)人才，就需要努力提高自己各方面的能力及運用一定的管理和溝通技巧。本論文對新課改背景下如何做好班主任工作進行了分析，具體如下：
1.自身素質(zhì)方面：提高自身素質(zhì)，樹立完美形象；
2.管理方面：加強各科平衡的協(xié)調(diào)；不斷組織開展各種課外活動；形成良好的班風(fēng)；精心選擇與培育班干部；
3.具體教學(xué)方面：樹立現(xiàn)代教育理念；實行因材施教教學(xué)方案；開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；
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他們肩擔(dān)“教書育人，為人師表”神圣職責(zé)，甘當(dāng)一架永不生銹的“梯子”，把一批又一批學(xué)生送上知識的山巔，把一個又一個徒弟推向教育的巔峰。他們用智慧和汗水詮釋著教師的風(fēng)采，用信任和鼓勵推動著每個徒弟的進步。而朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)的她們，本著對教育的熱愛，好學(xué)善問、求知若渴，用真誠的心感受著師傅的言傳身教；她們尋找時機和師傅促膝談心，在交流中珍藏著點點滴滴的教育、教學(xué)智慧。他們因教育而結(jié)緣，因志同道合而并肩作戰(zhàn)，為梁豐的教育戰(zhàn)線增添了一道亮麗的風(fēng)景線，他們就是“十佳好師徒”獲得者——……
十佳好師徒介紹
1．余清波：熱愛教育工作，親和力強。多年來，她以人為本，進行民主、科學(xué)管理，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生潛力，取得了顯著的教育教學(xué)效果。她指導(dǎo)學(xué)生參加各級作文比賽，所教學(xué)生多次獲得省級大獎。她勤于鉆研，積極探索，在國家級、省級刊物數(shù)篇。她擔(dān)任朱麗燕老師的導(dǎo)師，生活中循循善誘，工作上悉心指導(dǎo)，師徒關(guān)系和諧親密，共同成長進步。
朱麗燕：用心對待學(xué)生，工作上任勞任怨，作風(fēng)扎實。她完成了兩屆高三語文教學(xué)，所教班級成績優(yōu)異。多次開設(shè)公開課，獲得好評。教學(xué)上不斷追求，潛心磨練，2007年考取教育碩士，進一步提升自己的教育、管理素養(yǎng)。她在校基本功競賽中多次獲得一、二等獎，曾被授予“張家港市新突擊手”，獲局級先進個人。
2．屠紅梅：熱愛教育事業(yè)，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，連續(xù)多年擔(dān)任高三語文教學(xué)工作。抓住課堂主陣地，深入鉆研文本，教學(xué)基本功扎實。她多次獲得“五四杯”“師陶杯”論文一等獎。她擔(dān)任嚴(yán)輝老師的導(dǎo)師，對待徒弟真誠熱心，向徒弟開放每一節(jié)課，在她的指導(dǎo)下，徒弟的教學(xué)技藝日漸成熟。
嚴(yán)輝：嚴(yán)謹(jǐn)扎實，深入鉆研是她的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)上堅持“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，培養(yǎng)能力”的教學(xué)指導(dǎo)思想，扎扎實實抓好教學(xué)，所帶2010屆高三學(xué)生取得了優(yōu)異的高考成績。她積極配合班主任做好班級日常管理工作，關(guān)心同學(xué)點滴，增進與學(xué)生的交流，促使學(xué)生進步。
3．顧云良：蘇州市名教師，張家港市先進個人。他勇立潮頭，銳于改革。他行走在理論和實踐中，無論在理論研究上，還是教學(xué)實踐上，都取得了累累碩果。他在《高考》等省級刊物數(shù)十篇，產(chǎn)生了較大影響。作為名教師他還積極參與各級各類教學(xué)研討會，并在會上作專題講座，獲得好評。他就是這樣，在思維體操中獲得快樂，在教書育人中體驗成功。
宋東娟：從教4年，工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，所帶班級的數(shù)學(xué)成績在同類班級中名列前茅。她教學(xué)基本功扎實，有探索精神。多次獲張家港市數(shù)學(xué)解題競賽二、三等獎，所撰寫的多篇論文在省級論文評比中獲獎。她工作上有耐心，有方法，勤于輔導(dǎo)，樂于交流，深受學(xué)生喜愛。
4．蔡道平：有崇高的職業(yè)道德和堅定的職業(yè)信念，把全部的精力和滿腔真情獻給教育事業(yè)，甘于人梯，樂于奉獻。他擔(dān)任教導(dǎo)處、年級組長等多項工作，工作作風(fēng)扎實，一絲不茍。他經(jīng)常開設(shè)省、市級示范課，影響頗大。他擔(dān)任李萍老師的導(dǎo)師，在生活上關(guān)心她，在業(yè)務(wù)上指導(dǎo)她，效果顯著。
李萍：敬業(yè)踏實，追求卓越。2007年工作以來，已完成一屆高三教學(xué)，在市青年基本功競賽中榮獲一等獎，在《中學(xué)時代報》上發(fā)表《園中比例線段》。她積極參與學(xué)校、班級活動，所帶班級成績名列前茅。
深圳市坪山新區(qū)在“十二五”期間，提出了“幸福德育”的育人目標(biāo)，倡導(dǎo)幸福育人，育幸福的人，讓教育回歸生活，回歸人的幸福成長。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，在班主任專業(yè)發(fā)展方面進行了系列的探索，確立了“扶助+自主”發(fā)展模式。“扶助”就是專家引領(lǐng)、同伴互助、榜樣示范，“自主”即為“自主研修”。自主研修則通過“專題學(xué)習(xí)、專題研討、課題研究、課程開發(fā)、活動展示、比賽促進”等多種方式進行，扶助行動貫穿在自主研修的每個環(huán)節(jié)中，為坪山新區(qū)班主任鋪設(shè)了專業(yè)化發(fā)展之路。經(jīng)過五年的實踐探索，區(qū)域班主任的專業(yè)成長模式已經(jīng)特色初成，效果初顯。
一、班主任素養(yǎng)專題學(xué)習(xí)
教師職業(yè)是一種勞心的職業(yè)，是一種用生命感動生命、用心靈澆灌心靈的職業(yè)，正如第斯多惠所言：“誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。”作為一名班主任，更要加強自身專業(yè)素質(zhì)，注重身心健康，積極樂觀生活。因此，區(qū)域的班主任素養(yǎng)專題學(xué)習(xí)，從理論素養(yǎng)提升開始。每年組織班主任集中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，名師專家的主場授課，輔以讀書交流、才藝比拼、話題式頭腦風(fēng)暴、茶館式討論等多種形式的互動，讓教師在生動活潑的氛圍中理解和吸收德育理論知識。主動是最好的學(xué)習(xí)，理解是學(xué)習(xí)最好的品質(zhì)。例如基于班主任專業(yè)能力，我們設(shè)計了《做一個專業(yè)的班主任》《教育轉(zhuǎn)型與班主任專業(yè)素養(yǎng)》《班主任溝通技藝》《情緒調(diào)節(jié)，做寬容的班主任》《新時期，如何建立新型師生關(guān)系》等專題培訓(xùn)。以理論深度、實踐廣度、典型案例相結(jié)合的方式，為班主任開啟德育智慧的大門。班主任通過學(xué)習(xí)、理解、應(yīng)用、總結(jié)，把專業(yè)理論運用于德育實踐，實現(xiàn)了智慧的生成，專業(yè)知識通過教育實踐轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力。按德育理論理解專題、德育方法應(yīng)用專題、德育藝術(shù)與技巧專題、教育心理學(xué)專題，為班主任專業(yè)發(fā)展提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、德育專題研討與觀摩
定期開展班主任工作研討會，每期一個主題，研討的規(guī)模和形勢多樣化。圍繞師德師風(fēng)建設(shè)工作，2012年，我們開展了“我心目中理想教師形象”的大討論，2013年，圍繞“幸福德育”開展了如何建設(shè)富有特色的“幸福班級”專題研討。通過沙龍、辯論、微講壇等形式，促進了班主任落實幸福德育指導(dǎo)意見的思考，通過研討，具有民主意義的“幸福班級”評價指標(biāo)和評價表產(chǎn)生了。感悟教育的智慧，成為班主任們一個特有的好習(xí)慣。在研討“如何做一名幸福的班主任”話題時，很多班主任爭先發(fā)言，來自于教育中的師生故事，家校共建的故事，喜悅的，失落的，都給班主任們帶來了深深的思考。這種交流，基于德育，基于實踐，基于經(jīng)歷，為了成長，為了教育之愛。正如愛因斯坦所說的那樣：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。”對于班主任的專業(yè)成長而言，道理亦是如此。為了更好的激發(fā)班主任的積極性，我們還開展了全區(qū)“研討話題大征集”活動，而征集到的這些話題，又帶給我們無限的思考，生長出德育專業(yè)發(fā)展的新路徑。
除了展示交流，我們也通過多種渠道和形式，為班主任拓展學(xué)習(xí)的途徑，組織班主任外出觀摩，參加了“全國中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下的有效德育與班會課觀摩研修班”，“影響中國班主任的力量――全國中小學(xué)班主任與學(xué)生核心素養(yǎng)建構(gòu)高峰論壇”活動，“良好習(xí)慣與健全人格教育”專場觀摩活動。每年組織不同層次的團隊，去觀摩德育的新主張、新做法，新模式，開拓德育視野，提升班主任專業(yè)品質(zhì)。
三、開展德育課題研究
德育科研，就是以科研的思維來研究德育工作中的問題，尋求問題解決之道。區(qū)域?qū)用娣e極開展德育課題的研究活動，在組織每一期科研課題申報立項評審活動時，都會考慮到一定數(shù)量的德育課題。而區(qū)域的德育工作也以課題研究來進行引領(lǐng)。近5年立項的省級課題中，德育課題占29.4%。其中《創(chuàng)建幸福班級，提升學(xué)生校園幸福感行動研究》作為區(qū)域共研的德育項目，是幸福德育落到實處的推動之舉。《農(nóng)村城市化進程中小學(xué)生習(xí)性教育研究》《生態(tài)德育模式的理論與實踐研究》《初中生良好行為習(xí)慣與健康人格有效養(yǎng)成的研究》《生態(tài)體驗式心理健康教育校本特色課程建設(shè)研究》等作為學(xué)校德育的引領(lǐng)課題，班主任積極參與，把課題研究與班主任工作相結(jié)合，做到了“自主融合”的德育課題行動研究方式。在課程的研究過程建設(shè)和發(fā)展學(xué)校德育方面，教育特色也日漸彰顯，德育科研不但助力班主任隊伍的發(fā)展，為學(xué)校的德育發(fā)展提供了科學(xué)的方法論。
四、德育課程開發(fā)與實施
坪山新區(qū)在創(chuàng)建幸福德育的過程中，以“真善美”為德育核心素養(yǎng)，以促進學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展為目標(biāo)，以尊重人性、發(fā)展個性、完美人性為目的，引領(lǐng)學(xué)校開發(fā)德育校本課程，在這個過程中，班主任成為了學(xué)校德育課程的開發(fā)者和實施者，為了幫助學(xué)校科學(xué)優(yōu)質(zhì)地進行課程開發(fā)，開展了區(qū)域課程建設(shè)的專題講座，指導(dǎo)學(xué)校和教師進行課程建設(shè)。如今，在我區(qū)已產(chǎn)生了較有影響的德育課程，如坪山高級中學(xué)的《學(xué)會學(xué)習(xí)教育課程》《生命教育課程》，實驗學(xué)校的《童蒙養(yǎng)正 少年養(yǎng)志》，坪山中學(xué)的《心靈故事》《家校之橋》，光祖中學(xué)的《家國之光》校史教育課程，湯坑小學(xué)的《微笑教育》，中山小學(xué)的《習(xí)性教育》，碧嶺小學(xué)的《生動教育》《永恒的感恩》等，其中37%的課程獲得了“坪山新區(qū)課程類優(yōu)秀科研成果獎”。
德育課程的開發(fā)與實施極大地豐富了家庭教育和學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容。參與校本課程開發(fā)的教師無論是在對課程的理解能力還是課程實施能力上，都有了飛躍式的提升。同時，在課程開發(fā)中，團隊的合作能力、教育資源的挖掘與整合能力以及教育的傳承與創(chuàng)新意識都獲得了極大的提升。
五、活動展示促進專業(yè)發(fā)展
德育隊伍建設(shè)要為班主任提供實踐、展示的空間，對班主任群體而言，提供互相學(xué)習(xí)、交流的平臺。如以區(qū)域為組織單位開展的班隊課賽課，班主任德育活動組織與策劃能力也是專業(yè)素養(yǎng)的重要方面。每一次活動的展示，都相當(dāng)于一次考試和評價，平日里做教育的有心人，才有底氣和力量把愛的方式展示給同伴，才有活動的精彩與人分享。如“魅力班會”活動展示，班主任對主題班會的作用、組織、評價，素材的獲得，文化價值的體現(xiàn)，展示的水平等方面都會得到一次系統(tǒng)的鍛煉和提升。類似的展示活動每學(xué)期都有，或以區(qū)域?qū)用娼M織，或以學(xué)校為單位進行。
對于學(xué)校而言，提供區(qū)域德育展示的機會，讓班主任在展示活動中學(xué)會交流、分享、展示，讓更多的同伴獲得啟迪，讓每一次活動教育意義不斷增長。2012年，深圳市深化中小學(xué)課程改革基層創(chuàng)新工作現(xiàn)場交流會在我區(qū)召開，坪山中學(xué)分會場以德育特色建設(shè)與特色活動為主題，進行了現(xiàn)場展示。情深意切的德育模范事跡報告會，豐富多彩的校本德育活動以及優(yōu)質(zhì)的德育課程，讓與會者沉浸在創(chuàng)新德育的春風(fēng)中，而在現(xiàn)場展示的背后，是班主任一個個愛與責(zé)任的付出與收獲，是學(xué)校德育的融融春風(fēng)。
六、系列比賽活動促進反思提升
每年，我區(qū)都有固定的德育專題比賽項目，通過相關(guān)的比賽活動，促進班主任沿著學(xué)習(xí)、積累、實踐、反思、提升的成長路徑，不斷發(fā)展自己，樹立終身學(xué)習(xí)、終身成長的意識。如每年春季學(xué)期的班主任能力大賽、教育案例的評審，每年秋季學(xué)期的“德育綜合實踐活動”說課比賽、德育論文評審。每年開展的全區(qū)卓越班主任評選活動，極大地提升了班主任的積極性，想發(fā)展、能發(fā)展、會發(fā)展，是班主任能力提升的軌跡。
同時，結(jié)合省市德育專項活動，我們組織教師參加相關(guān)比賽活動。2011年，在廣東省思想品德教學(xué)案例比賽中，實驗學(xué)校的余凡金、劉杰獲一等獎；2012年在由中國教育學(xué)會中小學(xué)德育研究分會班主任工作學(xué)術(shù)委員會舉辦的論文評審中，實驗學(xué)校張文、劉美云獲一等獎；在廣東省教育學(xué)會中學(xué)政治教學(xué)設(shè)計比賽中，實驗學(xué)校余凡金、劉杰、坪山中學(xué)的伍雪容、坪山高中的程海燕、籍中華、李偉平、王博學(xué)等分獲得一、二、三等獎；在廣東省德育教學(xué)論文比賽中，坑梓中心小學(xué)姚小立獲一等獎。
一、努力加強德育隊伍建設(shè)
我校把德育隊伍建設(shè)擺在重要位置，特別是班主任隊伍建設(shè)。本學(xué)期加強了德育工作領(lǐng)導(dǎo)，不斷完善德育工作管理機制，形成了校長親自抓，副校長、班主任和任課教師共同承擔(dān)的德育工作體系。重點強調(diào)德育工作隊伍要樹立“教書育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，鼓勵教師要積極探索學(xué)校德育工作的新方法與新途徑。
1、加強班主任隊伍建設(shè)重學(xué)習(xí)、抓提高，不斷提升班主任的綜合素質(zhì)。為了切實提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力，我們學(xué)校一直重視對班主任的培訓(xùn)工作。在政教處組織下，每學(xué)期我們均要舉行班主任經(jīng)驗交流會。分別從班級建設(shè)與班級管理、學(xué)生心理疏導(dǎo)、建立班級核心與培養(yǎng)班干部、做好后進生轉(zhuǎn)化工作、留守生管理等不同側(cè)面確立研討主題，讓班主任暢談教育、管理工作的心得體會，總結(jié)目前學(xué)生中存在的共性問題，找出了一些應(yīng)當(dāng)注意的問題和可以借鑒的經(jīng)驗與方法，從而提高了班主任的綜合素質(zhì)和工作能力。
2、完善規(guī)章制度，加強對班主任的考核管理工作。一是完善班主任工作規(guī)章制度。沒有規(guī)矩，不成方圓。要規(guī)范班主任工作，落實班主任工作職責(zé)，學(xué)校必須建立規(guī)章制度，并依照規(guī)章制度加強考核管理。結(jié)合實際，我校制定了切實可行的《班級工作理細則》、《學(xué)生乘車檔案管理》及《班級量化考核方案》等，這是學(xué)校對班主任履行職責(zé)情況進行管理考核的基本依據(jù)。二是加強對班主任的工作考核。班級常規(guī)管理的績效由政教處每兩周考核一次，考核內(nèi)容涉及班級衛(wèi)生工作、班級紀(jì)律工作，班級學(xué)雷鋒情況、班級文化建設(shè)四個大的方面。通過考核管理，班主任強化了崗位責(zé)任意識，常規(guī)管理工作常抓不懈，各項工作按照學(xué)校要求有序地開展。學(xué)年結(jié)束時，政教處把對班主任的考核結(jié)果進行累計，評出優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班主任；
二、完善德育機制，重新定位全員德育
1、實行“全員育人、全程育人、全方位育人”的育人宗旨。班級管理不僅僅是班主任的事，每一位科任教師都有責(zé)任和義務(wù)為其所在班級做出應(yīng)有的貢獻。我們學(xué)校建立科任老師與班主任老師上下課交接表，要求每一位科任教師都參與到班級的管理中，參與到學(xué)生的道德品行的教育中，參與到班級文化建設(shè)中。
2、建立課間值班檢查制度，課間是學(xué)生安全事故的高發(fā)期，針對這一問題我們制定《課間值班輪流表》，按表上崗。操場、樓道內(nèi)各要道值周教師按分工上崗，每天設(shè)有領(lǐng)導(dǎo)進行監(jiān)管。
3、我校在建立、健全規(guī)章制度的同時，狠抓制度的落實與執(zhí)行，值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、值周學(xué)生每天對學(xué)生的日常行為、班風(fēng)進行檢查評比，做到每天檢查，每兩周小結(jié)通報，并把考核結(jié)果納入班級量化考評，收到了較好的效果。
三、、重視學(xué)生的思想道德教育、文明養(yǎng)成教育和國防教育
學(xué)校發(fā)揮政教處的職能作用通過開展的一系列的主題教育、主題班會、競賽評比等活動來激勵、強化學(xué)生的思想道德教育。
1、以學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為三大習(xí)慣培養(yǎng)為重點，做好學(xué)生“生活德育”和“良好習(xí)慣養(yǎng)成教育”的教育。
2、繼續(xù)開展文明禮儀教育，同時開展“拒絕亂寫、亂畫、亂扔廢棄物不文明行為”主題活動。號召學(xué)生愛護公物保護環(huán)境，從一點一滴的小事做起，提高文明素質(zhì)。
3、各班根據(jù)學(xué)生的實際，各自定期開展“文明教育月”、“主題教育周”等活動，著重對學(xué)生進行文明養(yǎng)成教育，進行多層次、高要求的訓(xùn)練。通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，使我校學(xué)生的行為規(guī)范外化，將行為內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣。
4、寓思想教育于活動之中。利用三月份學(xué)雷鋒樹新風(fēng)、清明節(jié)給革命烈士掃墓、六一兒童節(jié)等重大教育活動的有利契機，通過組織少先隊隊活動、出版宣傳欄、國旗下的講話等形式，在學(xué)生中深入廣泛地開展愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立起為建設(shè)祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的遠大志向。
5、多途徑、多形式地開展國防教育。一是利用每周一升國旗儀式的國旗下講話進行經(jīng)常性教育，二是通過班會課和中隊活動對隊員作國防教育講座，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《國防教育讀本》、觀看一些國防紀(jì)錄片，強化學(xué)生的國防觀念，培養(yǎng)學(xué)生的國防意識及愛國主義情感。
四、加強安全管理工作，創(chuàng)建平安和諧校園
作為寄宿制學(xué)校，安全穩(wěn)定工作是學(xué)校順利開展教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)，我們始終把安全工作擺在重中之重的位置，樹立安全工作重于泰山的理念。
1、健全學(xué)校安全組織機構(gòu)，責(zé)任到人，從校長、主管校長、科室主任到班主任、任課教師層層落實安全責(zé)任，簽訂安全責(zé)任狀，制定安全管理考核細則，不放過一個細小的環(huán)節(jié)，采取定期與不定期排查相結(jié)合的辦法，確保學(xué)校安全穩(wěn)定運行。
2、加強安全教育，逢會必講安全，時時處處提醒安全，充分利用學(xué)校的各種宣傳陣地如學(xué)校廣播、黑板報、櫥窗、標(biāo)語、主題班會、安全論文等，采取各種手段加強師生安全教育，增強師生安全意識和自我保護能力，并凈化學(xué)校周邊環(huán)境，健全學(xué)校安全防護體系。
3、加強食堂安全管理，努力建設(shè)放心食堂，嚴(yán)把采購關(guān)、入庫關(guān)、保管關(guān)、出庫關(guān)、制作關(guān)、銷售關(guān)、餐具衛(wèi)生關(guān)等各類關(guān)口，慎防食物中毒。健全食品采購索證、索票和購貨臺賬，對員工進行經(jīng)常性的安全教育，對食堂員工定期體檢，并持證上崗，增強服務(wù)意識，提高服務(wù)技能，不斷增強花色品種，注重營養(yǎng)搭配，保證學(xué)生健康快樂成長。
4、切實加強校園安全管理，定期排查安全隱患。實行“四排查兩總結(jié)一通報”。值班人員每天早、中、晚巡查，政教處每周小查，學(xué)校每月大查，節(jié)、假日專查。學(xué)校定期組織教師伸入到教室、宿舍對管制刀具、火種等危險物品進行收繳，值班教師遇到突發(fā)事件、發(fā)現(xiàn)重大隱患立即向值班領(lǐng)導(dǎo)報告。每周例會上，由政教處向全體教師通報上一周安全情況。
5、切實加強寄宿生管理。學(xué)校一方面培養(yǎng)寄宿學(xué)生嚴(yán)格遵守紀(jì)律和獨立生活能力的良好習(xí)慣，一方面加強管理力度。每天由值班教師配合宿舍管理人員督察學(xué)生就餐秩序、晚上就寢查鋪，確保寄宿學(xué)生在校安全。
6、重視門衛(wèi)的管理，嚴(yán)格控制外來人員進入學(xué)校，并對學(xué)生實行離校請假登記制度。加大治安保衛(wèi)投入，學(xué)校為門衛(wèi)室添置警棍、鋼叉等保安器材，確保校園全方位、全天侯安全可靠。
7、寓安全教育于學(xué)生活動中，從而加強學(xué)生的安全意識。一是通過交通安全、防震、消防、飲食安全等主題班會，對學(xué)生進行安全教育。二是通過“防震減災(zāi)”系列活動普及防震相關(guān)知識，通過應(yīng)急疏散演練活動對學(xué)生進行安全逃生教育，通過綜合治理“學(xué)生包車”等活動對學(xué)生進行交通安全教育。
8、加強對特殊群體學(xué)生的管理。這學(xué)期我校將特殊群體學(xué)生作為學(xué)生管理的重點。我們建立了學(xué)困生、留守學(xué)生、殘疾學(xué)生、心理及行為異常學(xué)生、貧困生等檔案，我們要求班主任要與科任教師一起做好對特殊群體學(xué)生的管理工作，每學(xué)期至少家訪兩次，電話聯(lián)系若干次，每月談心一次。政教處要求各班建立“個別問題學(xué)生檔案”，并對違紀(jì)學(xué)生進行追蹤調(diào)研，及時了解學(xué)生情況，杜絕惡性事件的發(fā)生，防患于未然。
五、加強體育衛(wèi)生、藝術(shù)管理工作。
我校以學(xué)生體質(zhì)健康水平作為學(xué)校體育、衛(wèi)生教育工作的立足點，積極采取相關(guān)措施，按課程設(shè)置要求開齊體衛(wèi)藝相關(guān)課程。體衛(wèi)教育工作計劃、教學(xué)計劃均列入學(xué)校整體管理工作中，落實“兩操兩課兩活動”的基礎(chǔ)上，與陽光體育活動有機結(jié)合，形成了濃郁的校本特色。堅持每月開展一次大型文體活動，為學(xué)生全面發(fā)展奠定了扎實的基礎(chǔ)。堅持開展衛(wèi)生知識專題教育，堅持每學(xué)期開展一次學(xué)生體檢活動，扎實開展傳染病防控工作，及時掌握學(xué)生因病缺課信息，對患病學(xué)生進行治療跟蹤，定期對公共場所設(shè)施進行消毒等，杜絕了傳染病的傳播流行。
六、存在的問題
在全員管理方面，還有形式主義的東西，全員管理的重視程度需要提高。對部分學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作不力。學(xué)生常規(guī)管理缺乏長久性、自覺性、延續(xù)性。工作的主觀隨意性較大。心理健康教育的針對性和實效性方面還有待于探討。創(chuàng)新意識還不夠強，未能創(chuàng)造性的開展工作。
七、今后的工作設(shè)想：
1、結(jié)合我校的工作實際，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活特點采取有效的措施，培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。例如養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣要從學(xué)生珍惜自己的勞動成果開始，培養(yǎng)愛心要從愛父母、愛老師開始。
2、加強班主任的思想學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在各年級實施班主任“培訓(xùn)計劃”，更新觀念，明確不同層次班主任工作目標(biāo)，提高班級管理能力。
