時間：2022-06-02 06:00:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇期末復(fù)習(xí)方法，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
對于學(xué)生來說如何進行六年級的畢業(yè)復(fù)習(xí)呢？ 一提復(fù)習(xí)課，人們很自然就會想到大量的練習(xí)題。把復(fù)習(xí)課上成練習(xí)課，講考卷、抄單詞、做題、講題。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)多處于被動調(diào)節(jié)狀態(tài)，對學(xué)習(xí)活動的參與也多屬于被動參與的性質(zhì)。這種做法不但會使學(xué)生感到疲憊乏味，失去興趣，厭煩學(xué)習(xí)，甚至放棄這門功課。而且老師不辭辛苦的出題，判題，把自己投入到題海里。也使得老師講得百無趣味，疲憊不堪，效果卻還是不盡人意。于是就抱怨學(xué)生不夠投入，不夠聰明。課堂氣氛也沉悶，課堂效益低下。要想提高復(fù)習(xí)效益，只能根據(jù)教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認知規(guī)律，從知識、技能、心態(tài)等方面全面考慮，通過復(fù)習(xí)把分散的知識整體化，孤立的知識系統(tǒng)化。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、分析的能力，形成一定的技能、技巧，最終提高學(xué)生在實踐中運用語言的能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
1.熟悉教材、了解學(xué)生，不盲目施教
總復(fù)習(xí)不同于將所有學(xué)過的內(nèi)容簡單地再過一遍，其關(guān)鍵在于對全部教材的內(nèi)容進行梳理，使學(xué)生在腦海里建立起知識間的聯(lián)系，達到舉一反三、融會貫通，從而夯實已學(xué)知識，并形成運用能力。要達到這種效果，我們應(yīng)該對教材系統(tǒng)必須要有比較透徹的了解，對各模塊之間的關(guān)系、各主題是在全部教材中如何循環(huán)擴展、各大知識和話題板塊內(nèi)容及要求如何有深刻的認識，我們現(xiàn)行的英語教材，詞匯量，句型、日常交際用語比較多，在復(fù)習(xí)前，每位英語教師應(yīng)對復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標明確。根據(jù)學(xué)生實際情況，針對他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，合理安排復(fù)習(xí)時間，然后依照計劃精心設(shè)計好每一節(jié)復(fù)習(xí)課進行有效的復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么，造成知識點的疏漏。例如：我就將小學(xué)英語應(yīng)知應(yīng)會的知識進行歸類、總結(jié)。幫助我們，也幫助學(xué)生有計劃地安排復(fù)習(xí)計劃。
2.教法講究條理性和針對性，不能走馬觀花
一般可以把復(fù)習(xí)分成三個階段。第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，全冊快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行"查漏補缺"。在實際復(fù)習(xí)教學(xué)中，有的老師往往跳過課文直接講知識點，語法，或者直接把大量的時間和精力花在做練習(xí)、試題上，這種做法是有失偏頗的。復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，可以幫助回想所學(xué)過的知識點，可以讓學(xué)生印象更加深刻。
第二階段進行橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的"知識串"。例如，我們復(fù)習(xí)動詞第三人稱單數(shù)的時候，可以連串地回顧規(guī)則變化和不規(guī)則變化（變和不變），讓學(xué)生通過對比觀察歸納這些詞的不同特點。這一階段的復(fù)習(xí)中，要防止簡單的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習(xí)在實踐中掌握。
第三階段的復(fù)習(xí)，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時，教學(xué)生利用空當時間先把每題的選項做比較，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
3.學(xué)法突出實用性和合作性，發(fā)揮學(xué)生的主動性
上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽效果并不理想。新課標要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以我們要開動腦筋，變換教學(xué)的方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，讓學(xué)生當學(xué)習(xí)的主人。在復(fù)習(xí)過程中，我們可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用，通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)，一起歸納總結(jié)，一起分享學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗，一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，這種方法是很有效的。我通常在復(fù)習(xí)中采用優(yōu)生幫助中差生的方法，每個優(yōu)生掛鉤幾個中差生。通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，老師再對個別很差的學(xué)生進行把關(guān)。這樣，老師就會減輕負擔，把更多的精力放在其他復(fù)習(xí)項目上。還有利用四人小組合作的形式，根據(jù)具體內(nèi)容，安排學(xué)生先進行小組討論、歸納、總結(jié)，比如，有哪些動詞的第三人稱單數(shù)形式是加字母es的，先在小組內(nèi)由組長組織自己歸納，然后在課堂上讓學(xué)生以展示學(xué)習(xí)成果的方式進行復(fù)習(xí)，通過這個方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，化被動為主動，使他們對知識的印象更深刻。
當然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點， 還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細嚼，讓他們重點消化吸收。在復(fù)習(xí)的過程中，我還注意對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，進行聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學(xué)的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。
4.過程注意趣味性，營造寬松的復(fù)習(xí)氛圍
復(fù)習(xí)階段時間緊、內(nèi)容多而雜，學(xué)生壓力大，情緒波動也大。對于自感壓力太大的同學(xué)，我們要耐心地疏導(dǎo)、鼓勵他們，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對于他們的點滴進步，都要給予及時的表揚，激發(fā)他們學(xué)好英語的動力，幫他們樹立信心。每個學(xué)生在復(fù)習(xí)階段都希望自己能有較大的收獲。老師可利用學(xué)生的心理特點，通過鼓勵、表揚、提醒、肯定等方式給予學(xué)生適當?shù)脑u價。幫助學(xué)生樹立自信心，增強學(xué)習(xí)的動力。尤其是后進生更需要老師的不斷鼓勵。我個人的做法是對不同學(xué)生應(yīng)當給予不同的鼓勵：一要贊譽鞭策優(yōu)秀生；二要肯定、激勵中等生；三要寬容激勵后進生。切忌輕率地給學(xué)習(xí)落后的學(xué)生下結(jié)論，簡單地評價他的智力有問題。另外，教師尤其應(yīng)該贊賞學(xué)生學(xué)習(xí)時所付出的努力，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的進取心和不斷自我完善的心理品質(zhì)。
此外，復(fù)習(xí)安排還要注意勞逸結(jié)合，減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力和負擔，幫助他們克服緊張情緒，讓每位學(xué)生保持良好的心理和生理狀態(tài)。我們可以在復(fù)習(xí)過程中穿插游戲，歌曲，討論，表演等形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。可以激發(fā)并持久保持學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣才能提高復(fù)習(xí)效率。
每當一個學(xué)期新課快結(jié)束的時候，期末考試也就臨近了，這時候，我們的教師們就要開始緊鑼密鼓的進行歷史期末復(fù)習(xí)了。歷史復(fù)習(xí)課上的好壞，直接影響到學(xué)生的期末考試成績，有些學(xué)生平時對歷史課不重視，上課不太認真，作業(yè)完成的也是馬馬虎虎，他們就靠期末復(fù)習(xí)，希望借助于老師上的復(fù)習(xí)課，能迅速的幫助他掌握大容量的知識、提高他的能力。因此歷史課的復(fù)習(xí)非常重要。但是歷史復(fù)習(xí)課又非常不好上，復(fù)習(xí)的時間短、內(nèi)容量大，知識點又非常的零碎，需要背誦的知識點也較多，尤其是關(guān)于歷史年代的記憶，學(xué)生容易記混，張冠李戴。而且在復(fù)習(xí)的時候，學(xué)生的復(fù)習(xí)狀態(tài)有時候也不完全盡如人意。學(xué)習(xí)好的同學(xué)，由于平時掌握的程度較好，所以，在復(fù)習(xí)的時候跟進較快，學(xué)的也比較輕松，甚至還覺得復(fù)習(xí)的進度太慢，自己都會了，不用聽了，覺得無聊，枯燥，因而心浮氣躁；學(xué)習(xí)程度差的同學(xué)呢，由于平時上課不認真，課下也不復(fù)習(xí)，掌握程度較差，很多知識點都不會，在復(fù)習(xí)的時候，就覺得跟起來很費勁，跟不上，不張口回答，甚至干脆放棄，破罐子破摔。此外，課堂上渾水摸魚的、上課說話、寫其它科作業(yè)的現(xiàn)象也時有發(fā)生。復(fù)習(xí)課上，如果教師復(fù)習(xí)是以集體回答的方式進行，則又容易出現(xiàn)這樣的情況：剛開始課堂氣氛比較活躍，大家聲音洪亮，勁頭十足，慢慢的回答的人越來越少，只剩一少部分同學(xué)在繼續(xù)跟著回答，有的同學(xué)干脆趴課桌上不動，沒勁頭了。課堂氣氛變得沉悶，師生互動效果不好，教師變成在那唱獨角戲了，復(fù)習(xí)效果很不理想。
怎樣在短時間內(nèi)，把大容量的零碎知識點進行有序的復(fù)習(xí)完，還要保證復(fù)習(xí)的效果，還要保證學(xué)生課堂紀律良好、師生互動配合默契、課堂氣氛活躍，的確不是一件容易的事。
最近，我市教研所組織了一次全市局的《教學(xué)能手比賽》活動，比賽的內(nèi)容是上一堂初三年級的復(fù)習(xí)課。比賽中，來自全市局各學(xué)校的優(yōu)秀選手們，真是八仙過海各顯神通，各出奇招，讓我大開眼界，這些年輕的中青年選手們的業(yè)務(wù)水平和過人的智慧，很是讓人佩服！聽了他們的比賽課，很是受益，讓我改變了總覺得非要到內(nèi)地去學(xué)習(xí)，與當?shù)貙＜医涣?，才能開闊眼界，才能提升業(yè)務(wù)水平，才能取到真經(jīng)的陳舊觀點。其實近處也有真經(jīng)可取！
二.幾種復(fù)習(xí)方法的特點和優(yōu)勢：
他們的復(fù)習(xí)方法，讓我耳目一新，很受啟發(fā)！主要有這幾種：貼圖片法、一站到底法、歷史接龍開火車法、男生女生大比拼法。這些復(fù)習(xí)方式有個共同特點，就是靈活多變、趣味性強，復(fù)習(xí)的容量也大。但每個方式又各有優(yōu)點。
例如：貼圖片法，就把復(fù)雜、抽象、零碎的知識點，變得簡單、直觀生動、系統(tǒng)化了，大大的降低了復(fù)習(xí)的難度，方便記憶，這樣可以減輕學(xué)生的畏難情緒！一站到底法，這個方法，來源于電視上的節(jié)目，具有很強的娛樂性和挑戰(zhàn)性，這種方法可以把學(xué)生的表現(xiàn)欲、不服輸?shù)木窠o極大的激發(fā)出來。原本枯燥乏味的歷史知識，讓學(xué)生通過挑戰(zhàn)的形式，一點點的啃下來了，忘記了枯燥，反而覺得有趣了，瞬間，同學(xué)們踴躍參加，一個個躍躍欲試，氣氛也十分活躍，復(fù)習(xí)的內(nèi)容量也很大。歷史接龍開火車法，這本是一種游戲，將歷史知識用玩游戲的辦法來進行復(fù)習(xí)，很有趣。這種辦法，把同學(xué)們的“玩”興極大地調(diào)動起來，同學(xué)們在“玩”的過程中把大容量的歷史知識輕松掌握了。人人都參與到游戲當中，也就不會有學(xué)生覺得無聊、說話、打瞌睡，開小差、寫別科作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生了。這種辦法，學(xué)生的參與度最高，可以使每個學(xué)生都參與到其中，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位！。同學(xué)們玩的很嗨！男生女生大比拼法，這是一種類似打擂臺式的競爭復(fù)習(xí)法。教師出示一些相關(guān)的歷史知識，讓男生、女生互相大PK，這種復(fù)習(xí)方法，可以提高同性之間的凝聚力（男生與男生之間的凝聚力、女生與女生之間的凝聚力），同時也可以把男女生之間那種好面子、不服輸?shù)膭蓬^、愛表現(xiàn)的欲望給極大地激發(fā)出來。復(fù)習(xí)過程中，男女生互不相讓，積極舉手爭著搶答問題，好不熱鬧。課堂氣氛活躍，課程進展快，復(fù)習(xí)容量大，師生互動效果好，復(fù)習(xí)效果比較理想。
三、我在復(fù)習(xí)課上的嘗試運用及其實踐效果
這些新穎的復(fù)習(xí)方法，給了我很多啟發(fā)。復(fù)習(xí)課上，我把這些方法加以借鑒并融會貫通，根據(jù)自己學(xué)生的具體特點，加以修改，靈活運用！
具體操作方法：
1、抓住學(xué)生特點，有針對性的運用復(fù)習(xí)方法。我的學(xué)生是初一年級的同學(xué)，他們對歷史課的態(tài)度是喜歡，但不愿意背誦；喜歡走捷徑；他們活潑、愛表現(xiàn)自己；喜歡新鮮事物，喜歡嘗試新東西，也有不服輸?shù)膭蓬^。針對孩子們的這些特點，在復(fù)習(xí)課上，我把零碎的歷史知識點，像珍珠一樣穿起來，制成圖文并茂的幻燈片，作為復(fù)習(xí)課件。課堂上，把這些幻燈片，以小組合作的方式“打擂臺”，看哪個組可以“一站到底”。運用這種方式復(fù)習(xí)，同學(xué)們的合作意識得到了培養(yǎng)，同學(xué)們的積極性大大提高，參與的熱情也很高，復(fù)習(xí)的容量也大了許多。通過在同學(xué)當中的調(diào)查結(jié)果，同學(xué)們反饋說這種復(fù)習(xí)方式不枯燥，注意力也集中了。
在復(fù)習(xí)中，我還把“貼圖片法”運用其中，例如：秦始皇和漢武帝的功過比較復(fù)習(xí)，我就是采用“貼圖片法”，把他們的政治、經(jīng)濟、軍事、思想、外交措施，以“貼圖片法”在黑板上分別變成秦始皇（漢武帝）的頭部、手、腳，這樣就把枯燥、難背的歷史知識點，變得直觀、生動、簡單、趣味化了，大大提升了同學(xué)們的復(fù)習(xí)興趣，降低了復(fù)習(xí)難度，同學(xué)們的畏難情緒減輕了很多，這種復(fù)習(xí)方法的運用，很有效果。
2.經(jīng)常變換復(fù)習(xí)方法，以“新鮮”激發(fā)學(xué)生的好奇心，促學(xué)生的求知欲。
初一年級的孩子注意集中比較弱，一堂課的專注時間很有限，也就是25分鐘左右。孩子們的新鮮勁維持時間短，好奇心卻很大。針對這個特點，我在復(fù)習(xí)過程中，經(jīng)常改變方法，滿足他們的好奇心。例如：把“一站到底”、“打擂臺”、“男女生大比拼”等方法，交替靈活運用，一種方法使用一兩節(jié)課后，在學(xué)生快要厭煩之前，就變換使用另一種方法，這樣，不知不覺，同學(xué)們在“好奇心”的驅(qū)使下，不斷嘗試，不斷吸收知識，不知不覺，在快樂輕松中，把復(fù)習(xí)的任務(wù)順利完成了。
3、注重抓基礎(chǔ)知識。歷史考試，基礎(chǔ)知識是考核的重點之一，可以說基礎(chǔ)知識是起點，沒有基礎(chǔ)就談不上歷史知識的靈活運用。課堂上那些新奇實用的復(fù)習(xí)方法（如：一站到底、歷史接龍開火車、貼圖片等）運用的前提也是基礎(chǔ)知識。所以，基礎(chǔ)知識的掌握不僅是必要的也是相當重要的。為此，我在復(fù)習(xí)過程中，每節(jié)課最開始的一段時間，大概是15分鐘左右，專門留給學(xué)生一段時間背誦，然后是5分鐘時間的小默寫，這樣做的目的有兩個：一是督促所有的學(xué)生，主要是那種不自覺不愛背的學(xué)生行動起來，二是可以幫助學(xué)生強化記憶基礎(chǔ)知識，通過這種辦法，堅持一段時間后，基礎(chǔ)知識得到了落實。對于有些容易出錯的地方，則是反復(fù)默寫，通過反復(fù)訓(xùn)練，85%的學(xué)生都掌握住了。
4、注重能力培養(yǎng)。歷史考試，基礎(chǔ)知識是起點，但現(xiàn)在的歷史考試完全死記硬背的題很少，更注重考察學(xué)生的靈活運用能力和解決問題的能力，例如：識圖題和材料題。尤其是在材料題當中，更是考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力。為此，在復(fù)習(xí)過程中，我注重抓材料題的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)過程中，一方面我給他們講解材料題的答題技巧，例如：要學(xué)會閱讀材料，讀懂材料、要學(xué)會抓關(guān)鍵詞，學(xué)會從材料中提取有效信息，問什么答什么，不要答非所問，還要注意使用書面語言，禁止使用口語化的詞匯，等等。另一方面，讓學(xué)生進行材料題的做題訓(xùn)練，通過做題，一則，他們可以自己摸索出答題規(guī)律，另則，學(xué)生也可以把教師所授的解題技巧加以運用、揣摩和總結(jié)，并最終掌握和學(xué)會靈活運用這些技巧。
四、復(fù)習(xí)（實踐）的效果：
1、學(xué)生的變化：課堂生動了，同學(xué)們“活”了，學(xué)生積極主動參與性強了，師生互動多了，復(fù)習(xí)容量大了，復(fù)習(xí)效果好了，同學(xué)們收獲大了。
2、期末考試成績提升幅度大。
采用這些實用又很有創(chuàng)意的復(fù)習(xí)方法，本次期末考試，同學(xué)們的成績有較大幅度的提升。
不久就要進行期末考試了，通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們都很想檢查一下自己的學(xué)習(xí)情況，同時也很希望自己能以比較優(yōu)異的成績向自己和家長匯報。那怎樣才能達到我們自己預(yù)期的目標呢?在這里我想向全體同學(xué)提幾點建議。
1、要注意保持良好的心理狀態(tài)。不要產(chǎn)生緊張心理，過度的緊張會起到反作用。
2、掌握好復(fù)習(xí)的方法。一個學(xué)期過去了，雖然每個單元學(xué)習(xí)后老師都會幫助我們把所學(xué)的知識進行復(fù)習(xí)整理，但學(xué)過的知識還是比較零碎，甚至有些知識還會遺忘。所以我們有必要在期末復(fù)習(xí)期間把所學(xué)的知識加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，合理分配時間。那怎樣復(fù)習(xí)才有針對性呢?我們可以把這個學(xué)期中每個單元測驗卷都拿出來，認真檢查一下，哪些知識是自己掌握得比較好的，哪些知識出錯比較多的，錯的地方到現(xiàn)在為止自己是否已弄明白，對自己掌握比較好的部分復(fù)習(xí)時可以少用些時間，對自己掌握得不好或出錯較多的部分就要多花時間解決，但是要選擇合適的復(fù)習(xí)方法。如學(xué)英語記單詞很重要，但方法卻 很多。有的同學(xué)愛邊念邊記，有的同學(xué)愛默默無聲地記，有的同學(xué)邊看邊記，有的同學(xué)愛多次反復(fù)記。不管是哪種記憶的方法，只要經(jīng)過嘗試，效果不錯，就是適宜于自己的好方法。
3、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。好習(xí)慣，一生受益；壞習(xí)慣，終生受害。壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣比沒有學(xué)到知識更可怕。在我們的學(xué)習(xí)中，有的同學(xué)邊聽老師講課，邊做小動作，學(xué)習(xí)不專心；也有的同學(xué)一遇到難題，就依賴家長、老師和其他同學(xué)。這些都是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生不良的影響。
4、以積極向上的心態(tài)迎接期末考試。
考試時，要保持情緒穩(wěn)定，不要過于緊張。拿到試卷后，要認真審題，容易的題先做，難做的題后做。答題完畢后應(yīng)認真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。
最后，希望同學(xué)們能調(diào)整好自己的心態(tài)，把前進中的阻力轉(zhuǎn)化為動力，奮力向上，克服重重困難，爭取在考試中取得好成績。
時光如梭，轉(zhuǎn)瞬間六一剛過期末考試就一天天臨近，我們都準備好了嗎？在過去的時間里我們收獲著快樂，收獲著成功。面對著即將升如更高的年級，我們準備好了嗎？
同學(xué)們，記得有一位哲人這樣說過：假如你擁有大地，你就成為一個農(nóng)民；假如你擁有羊群，你就成為一個牧人；假如你擁有廠房，你就成為一個企業(yè)家；假如你擁有的不是金錢和財富，而是選擇的機會，那你就是一個真正的富翁。從這個意義上說，我們每一個同學(xué)才是真正的富翁，因為你們有朝氣有活力，擁有許許多多的機會。
我們匯聚在通化一校，作為學(xué)校的一份子，我們自豪，我們驕傲。因為我們有著優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和生活環(huán)境。在這里，我們發(fā)展著自己的個性，培養(yǎng)著自己的能力，努力學(xué)習(xí)、刻苦拼搏，我們將為自己的人生奠定一個堅實的基礎(chǔ)，為今后的發(fā)展創(chuàng)造出無數(shù)個選擇的機會。
勤奮出天才，它永遠激勵我們不斷地追求、不斷地探索。有書好好讀，有書趕快讀，讀書的時間不多。我們憑著刻苦拼搏、一心向上的精神，一定能取得令人滿意的成績。下面我提供幾點建議供同學(xué)們參考：
一是要制定合理的復(fù)習(xí)計劃,對今后的學(xué)習(xí)作出詳細、科學(xué)、合理的安排。二是要完整的溫習(xí)一遍教材，理清知識要點，掌握最基礎(chǔ)的知識。三是要明確重點,攻克難點,側(cè)重疑點。復(fù)習(xí)更重要的是查漏補缺，對于一知半解的疑點決不可輕易放過.四、講究方法,適當做題。復(fù)習(xí)的方法多種多樣,不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在實際運用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。當然復(fù)習(xí)時適當?shù)刈鲱}是必不可少的,在練習(xí)中使知識點得到了鞏固,運用能力得到了提高。
1.明確自己的復(fù)習(xí)側(cè)重點，找出自己知識與技能上的缺陷
復(fù)習(xí)之前首先要冷靜分析自己的學(xué)習(xí)情況，明確自己的復(fù)習(xí)側(cè)重點，訂出自己的復(fù)習(xí)目標。每單元的Grammar Focus 或checkpoint 必須重點復(fù)習(xí)，特別需要注意的是，對英語的習(xí)慣表達法及與漢語不同的表達法，在復(fù)習(xí)中要反復(fù)強化。
2.著眼課本，把課本和復(fù)習(xí)資料有機的結(jié)合起來
有不少同學(xué)復(fù)習(xí)時把課本拋在一邊，專攻復(fù)習(xí)資料的題，這樣不好。最好是把課本和復(fù)習(xí)資料有機的結(jié)合起來，也就是說做題時要想到這個知識點來自課本的哪個地方，讀書時又要想到所讀內(nèi)容需要注意什么，可能出現(xiàn)什么樣的題目，把書讀熟、讀透、讀爛。
3.復(fù)習(xí)方法的多樣化
3.1 強攻重點
把較為生疏的、已被遺忘的詞語、句式、平時的錯題集中抄在一個本上，隨時復(fù)習(xí)，重點記憶。
3.2 以點帶面
在復(fù)習(xí)過程中把一些相關(guān)、相近的知識聯(lián)系起來，進行多方位地發(fā)散思維。比如，學(xué)習(xí)一個名詞，知道是可數(shù)的還是不可數(shù)的；如果是可數(shù)名詞，其復(fù)數(shù)形式怎樣變化。運用這個方法，可以得到舉一反三，事半功倍的良好效果。
3.3 歸納比較
將同類的知識點歸納在一起，比較其相同點和不同點。比如，表示“帶、拿”的幾個詞：take, bring, get, carry, 應(yīng)如 何區(qū)別運用？一定要掌握它們的細微差別，并能熟練運用。
4.改良平時的不良答題習(xí)慣
我覺得對于期末復(fù)習(xí)來說，一方面是要對平時所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)整理，另一方面要總結(jié)反思自己平時的不良答題習(xí)慣，在復(fù)習(xí)過程中有意識地去改良。
5.四會并舉，注重應(yīng)用
每學(xué)期末，要想使學(xué)生能夠取得良好的成績，做好復(fù)習(xí)工作顯得尤為重要。為了讓老師的辛勞不至于付諸東流，避免做無用功而浪費了我們的寶貴時間和精力，我歸納了一下，復(fù)習(xí)時關(guān)鍵是注意以下幾個要點。
1. 以教材為主, 整理、歸納、加工復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)開始之前,教師必須依照《新課標》的要求，借助教參再次細致認真的鉆研教材，從教材整體性出發(fā)，按知識體系或按單元,對知識進行系統(tǒng)的回顧；梳理調(diào)整，歸類重組；找全知識點，抓出重難點；明確那些知識必講，哪些知識可講可不講，然后由主到次，由易到難排好序；根據(jù)平時學(xué)生對知識的掌握程度,制定出復(fù)習(xí)的重點，有針對性的復(fù)習(xí)，萬萬不能眉毛胡子一把抓。
2. 得當?shù)挠?xùn)練，提升綜合能力 期末復(fù)習(xí)，離不開試題訓(xùn)練，但不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。習(xí)題訓(xùn)練是集“加強記憶、加強理解訓(xùn)練技巧、培養(yǎng)能力”為一體的復(fù)習(xí)方法。新課程考試形式常變、多變，以不變應(yīng)萬變的有效方法就是提高學(xué)生的解題能力熟練掌握試題解答過程的基本思路與基本方法。
（1）要精選、精編試題。兼顧常規(guī)題和新穎題型，側(cè)重學(xué)生解決實際問題能力和運用所學(xué)知識獲取新知能力的考查。
（2）要精講、精評。首先做好試卷的分析工作，掌握學(xué)生失分情況及原因；講評時不求面面俱到，而是就典型性問題舉一反三、合三為一。
3. 關(guān)注差異，讓每一個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展 學(xué)生在學(xué)習(xí)上必然會出現(xiàn)一定的差異，在復(fù)習(xí)過程中,教師對學(xué)困生要多一點耐心和愛心，正視他們掉隊的事實，能看到他們的進步，并給予適當?shù)墓膭?，避免讓因過分的緊張而造成反應(yīng)能力下降。對待薄弱生不能一籌莫展，坐以待斃，需要老師付出更多的耐心從簡單的知識開始，逐漸的加深難度，開通學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，使之掌握學(xué)習(xí)方法自主的投入精力學(xué)習(xí)；逐漸養(yǎng)成勤記筆記、整理錯題集、從簡單題入手等好習(xí)慣。
4. 采用不同的方式方法 小學(xué)語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要有：（1）積累方面的：包括單元中出現(xiàn)的生字新詞、要求背誦的課文及語文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等；（2）閱讀方面的：包括課文內(nèi)容、課文的中心、重點課文的重點段、重點課文文后的重點題目等；（3）有關(guān)習(xí)作方面的：主要包括口語交際和習(xí)作。對于不同的內(nèi)容,所采取的復(fù)習(xí)方法肯定也不一樣。
總之，我們在緊張的備考期間主動為取得好成績多找出路，尋找辦法，及時的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，相信付出有多少回報就有多少。
習(xí)迎接期末統(tǒng)考,這是擺在我們廣大教師面前一大新的問題,有的
老師照本宣科按教科書的頁數(shù)依次復(fù)習(xí),今天練習(xí)一、明天練,
就這樣天天做,日日練,做來做去,學(xué)生感到枯燥無味,這樣的復(fù)
習(xí)往往得不到系統(tǒng)練習(xí),鞏固提高,結(jié)果收效甚小,事倍功半。
還有的老師采取放羊式的復(fù)習(xí)方法,根本無計劃,無目的,由
學(xué)生自己看書復(fù)習(xí),學(xué)生拿著書像無頭蒼蠅這兒翻翻,那兒看看,
使學(xué)生復(fù)習(xí)成了一種走馬觀花的形式,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)無所獲。
目前正是師生們復(fù)習(xí)的緊要關(guān)頭,時間緊,任務(wù)重,內(nèi)容繁多,
如何改變那種大海撈針,無的放矢的局面,如何發(fā)揮師生的復(fù)習(xí)興
趣和愛好,如何充分調(diào)動學(xué)生的積極性和求知欲,如何使復(fù)習(xí)內(nèi)容
變得有聲有色,既有知識性又有趣味性,從而使學(xué)生走出復(fù)習(xí)困境,
由厭倦、枯燥變成十分感興趣。我采用的是有趣的分類復(fù)習(xí)法。
'首先將本冊所學(xué)內(nèi)容進行系統(tǒng)歸類,如:二年級下冊數(shù)學(xué),我
在制定復(fù)習(xí)內(nèi)容時,把全書知識點分為概念部分、計算、填空、列
式計算、估算、準確數(shù)與近似數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、找規(guī)律、平移旋轉(zhuǎn)、
應(yīng)用題等十一類,然后將這些內(nèi)容的練習(xí)題從書、練習(xí)冊、讀與寫、
單元測試那里按幾頁幾題分別歸到上述內(nèi)容中去,例如讀數(shù)做書6 9頁(1題)、7 8頁(1題);做練習(xí)冊3 2頁(2題)、3 7頁(2題);
做讀與寫1 8頁(1 l題)、3 8頁(1題);做單元測試1 7頁(9'題)、
1 7頁(1 3題③④)。
寫數(shù)做書6 9頁(2題)、7 8頁(2題);做練習(xí)冊3 7頁(3題);
做讀與寫1 8頁(1 2題)、3 8頁(9題),就這樣按復(fù)習(xí)內(nèi)容跟隨著
這方面的題型進行集中練習(xí),鞏固提高,使復(fù)習(xí)一個內(nèi)容加深一個
印象,提高一個檔次,獲得了一些進步,從而大家復(fù)習(xí)的有聲有色,
讓復(fù)習(xí)變得輕松愉快,再也感覺不到復(fù)習(xí)的枯燥、厭倦,從而使復(fù)
習(xí)收到了立竿見影,事半功倍的效果,就這樣黃天不負苦心人,通
【關(guān)鍵詞】初中 教學(xué) 有效 復(fù)習(xí)方法
每次考試反映在不同的老師、不同的學(xué)科、不同的班級成績上，結(jié)果的差距往往很懸殊，這一方面體現(xiàn)在平時的管理和教學(xué)中，另一個重要方面就是體現(xiàn)在復(fù)習(xí)的有效組織上。那么組織好期末復(fù)習(xí)，迎接統(tǒng)考成為了我們目前的中心任務(wù)。對這項工作師生向來都非常重視，但是由于一些同志缺乏有效的復(fù)習(xí)策略，致使成績不理想，今天我就期末復(fù)習(xí)如何進行有效的組織談?wù)勛约旱捏w會和認識，與大家進行交流。
一、復(fù)習(xí)的目的：復(fù)習(xí)是對以前學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí)的過程，對于學(xué)期末的總復(fù)習(xí)，其主要目的是：通過復(fù)習(xí)把以前學(xué)過內(nèi)容的漏洞和缺欠補上，使知識更加完整；通過復(fù)習(xí)使所學(xué)內(nèi)容融會貫通，使知識系統(tǒng)化，對問題的理解更深刻。
二、存在的問題：1、復(fù)習(xí)沒有計劃，無的放失；2、組織復(fù)習(xí)的方法陳舊，效率不高；3、課堂紀律松散，組織不力。4、學(xué)生參差不齊，缺乏針對性。
三、復(fù)習(xí)的組織：在組織復(fù)習(xí)的過程中，我認為有以下幾個要素，如果抓住了這幾個要素，那么經(jīng)過復(fù)習(xí)一定會有一個好結(jié)果。
1、復(fù)習(xí)要有嚴密的計劃：計劃是提高落實目的性的重要方面之一。有計劃才能做到從容不迫、有的放矢。各科教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)進度和復(fù)習(xí)時間在認真研究教學(xué)內(nèi)容和周密思考的基礎(chǔ)上列出簡要的書面復(fù)習(xí)計劃。在復(fù)習(xí)計劃中要妥善安排處理以下幾個方面：
①時間：計算從停課到考試期間的可用復(fù)習(xí)課時。做總體打算和安排。
②課時復(fù)習(xí)計劃：課時復(fù)習(xí)計劃要細，細到本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標是什么，復(fù)習(xí)章節(jié)是哪些，做什么類型的題，培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力等都要做到心中有數(shù)且材料齊備，不能采用放羊式漫無目的地讓學(xué)生自學(xué)。
③專題復(fù)習(xí)計劃：對于有聯(lián)系的章節(jié)或者某一類知識，可列為一個專題進行復(fù)習(xí)（生物、歷史、地理中的識圖填圖題、英語中的詞匯、時態(tài)等，數(shù)理化學(xué)科中基本上是按章進行），復(fù)習(xí)過程中要體現(xiàn)出一定的綜合和歸類性。
④總復(fù)習(xí)計劃：總復(fù)習(xí)計劃要體現(xiàn)本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容、重點、難點、盲點以及采用的復(fù)習(xí)方法（講練結(jié)合、談話討論、專題練習(xí)、模擬考試等）和復(fù)習(xí)進度。
2、選擇高效的復(fù)習(xí)組織方法：俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準備。期末考試也是一樣。在組織復(fù)習(xí)的過程中，組織的方法使用非常關(guān)鍵，使用好的的方法可以達到事半功倍的效果，相反則會事倍功半。這里有一點是需要特別注意的，那就是學(xué)生的主體性。
下面我就介紹幾種有效的組織方法，望能為大家提供哪怕是一點點有用的參考：
①分段反饋法：在課堂復(fù)習(xí)中可以把課堂時間分為幾個時間段，比如：教師精講或者串講段、學(xué)生自主復(fù)習(xí)段、反饋練習(xí)段、講評段。時間不能平均分配，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間段要最長，教師講的時間要最短，這要根據(jù)內(nèi)容進行適當調(diào)整，時段可以刪減。
很多學(xué)生有這樣的體會：課堂提問前看書，記憶效果比較好；考試之前學(xué)習(xí)，記憶效果比較好。其原因在于記憶的目的明確，因為害怕記不住，直接影響學(xué)習(xí)成績。這種非記住不可的緊迫感，使得記憶的效果大大提高。一些學(xué)生總抱怨自己的記憶能力太差，其實根本原因在于學(xué)習(xí)的任務(wù)不明確、目的不端正，缺乏強大的內(nèi)驅(qū)力。這種方法由于在課堂上要進行“考試反饋”，時間緊、任務(wù)明，這就大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)緊迫感，進而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
②互助復(fù)習(xí)法：又叫分組討論復(fù)習(xí)法。在復(fù)習(xí)中將學(xué)生分成固定的學(xué)習(xí)小組（平時學(xué)習(xí)也一樣），每個小組成員都要根據(jù)教師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容進行自主復(fù)習(xí)，歸納總結(jié)出重點內(nèi)容，形成測試題，在組內(nèi)進行相互提問。
這種方法提倡同學(xué)間的互相討論、互相解疑，以達到共同提高的目的。同學(xué)們在學(xué)習(xí)中的思維方法、容易產(chǎn)生的問題往往具有共同性。在互相提問和解答中，提問一方有提高勿用置疑，就是解答問題那位同學(xué)也會得到做作業(yè)、完成試卷所得不到的收獲。
③PK復(fù)習(xí)法：這種方法可以在分組的基礎(chǔ)上進行，也可以面對全班進行。主要分兩個階段。第一階段：由教師劃定復(fù)習(xí)范圍或確定復(fù)習(xí)項目，學(xué)生依據(jù)教材、課堂筆記、平時作業(yè)及相關(guān)學(xué)習(xí)資料，確定復(fù)習(xí)重點，列出復(fù)習(xí)提綱，自行復(fù)習(xí)，然后根據(jù)自己的復(fù)習(xí)所獲，嘗試寫出模擬試題，并做好挑戰(zhàn)準備。此階段，學(xué)習(xí)支配權(quán)應(yīng)屬于學(xué)生，教師只是相機做一些提示：“想一想，還有那些內(nèi)容該掌握?！薄澳氵€有哪些地方?jīng)]復(fù)習(xí)好?！薄澳愎烙嬚l可能會疏忽什么內(nèi)容，會搞不透什么問題，你能出個題目考考他嗎？
第二階段：挑戰(zhàn)活動開始。由學(xué)生主動自薦上場，根據(jù)自己所擬的測試題進行“叫陣”，或由全班同學(xué)競答，或指人作答，優(yōu)勝者為下一輪“擂主”，繼續(xù)“叫陣”。此階段，教師是導(dǎo)演，是參謀，是顧問，除維持好課堂秩序，調(diào)節(jié)好課堂氣氛，還要作出客觀的評價：對學(xué)生不正確的問法、測法要給以糾正；對沒有掌握好的問題，要引導(dǎo)討論，明辨是非；對提問巧妙、見解獨到、回答正確、表現(xiàn)突出的學(xué)生要給以熱情表揚。
3、復(fù)習(xí)內(nèi)容上要“依標靠本”、“夯基提能”、“查漏補缺”、“穿線織網(wǎng)”。在復(fù)習(xí)時，不能上成拔高課，或者是考點重點的濃縮課，或者是題海練習(xí)課。一定要有側(cè)重、有標準、有針對性，這樣才能使有限的復(fù)習(xí)時間發(fā)揮最大的效用。
教材是一個整體系統(tǒng)，其中的各個單元又是它的子系統(tǒng)，一本教材前后緊密聯(lián)系，復(fù)習(xí)時應(yīng)從整體入手，抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)系，將平常所學(xué)的孤立的知識串在一起，將零散的概念匯集成塊，使之條理化、系統(tǒng)化，做到“橫成片，豎成線”，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對所學(xué)的知識一目了然，便于記憶和運用，同時通過系統(tǒng)整理知識，既能培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，又能發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
四、其他注意的問題：
1、復(fù)習(xí)期間特別要加強集體備課，新老教師、同學(xué)科教師要多交流。
十分關(guān)心而又要求嚴格，經(jīng)常教育我要做一個誠實善良的孩子.
那段時間，我發(fā)現(xiàn)爸爸書房里的燈亮得一天比一天晚，我
向媽媽一打聽，原來爸爸要會計師資格考試。
在爸爸考試的前一天晚上，我躡手躡腳地走進了書房，想
看看爸爸是如何復(fù)習(xí)的。走過去仔細一看，爸爸并不是在復(fù)
習(xí)，而是把每一個測試題的答案都抄在了幾張小紙條上。我百
思不得其解，便開口了:“爸爸，這是什么新的復(fù)習(xí)方法呢？”
爸爸很不耐煩地說:“你們小孩子懂什么，快去寫作業(yè)！”
我急了，忙說“作業(yè)，作業(yè)早就做完了。你就把你那個新
復(fù)習(xí)方法告訴我嘛，沒準兒還能在期末考試的時候……”我還
沒說完，爸爸就著急地說：“好女兒，等爸爸明天考試考完
了，再告訴你好嗎？”
“不干，不干！”我拒絕了爸爸。平時最疼我愛我的爸爸，
把我拉到他身邊小聲說：“爸爸明天要考試了，我又沒有時間
去復(fù)習(xí)，拿張紙條，去應(yīng)付考試?！?/p>
聽了爸爸此言，我頓時睜大了眼睛，迷惑不解地問爸爸：“你不是經(jīng)常教育我要做一個誠實的孩子嗎？你怎么……”
爸爸連忙解釋道：“你還是小學(xué)生，你的任務(wù)就是讀書；
我是大人，每天要上班，學(xué)習(xí)，還要照顧家庭，而這次考試又
非常重要，哎，真是沒辦法?！甭犃税职值囊幌?，又覺得爸
爸可以諒解的?？墒钦\實驅(qū)使我對爸爸說：“爸爸，你不是經(jīng)
常告訴我要做一個誠實的少先隊員嗎？別人那么尊敬你，你今
天不是往自己臉上抹黑嗎？”
聽了我的話，爸爸沉思了一會兒，把紙條撕毀了，把我摟
在他懷里，說：“好樣兒的，爸爸聽你的?！?/p>
一、制定復(fù)習(xí)計劃，增強復(fù)習(xí)計劃性
“工欲善其事，必先利其器”。意思是說無論做什么事，都要事先做好準備。復(fù)習(xí)是考試取得好成績的有力保證，應(yīng)在思想上高度重視，不能馬虎應(yīng)付，你在制定復(fù)習(xí)階段計劃時必須弄清以下幾個問題：復(fù)習(xí)時間、考試內(nèi)容、考試時間，然后制定自己的復(fù)習(xí)計劃和每天學(xué)習(xí)時間安排，以便在有限的時間內(nèi)復(fù)習(xí)完全部復(fù)習(xí)內(nèi)容，增強復(fù)習(xí)的計劃性，每天對計劃完成情況進行簡單的檢查分析，落實復(fù)習(xí)計劃，確保復(fù)習(xí)的質(zhì)量。
二、講究復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率
1、扎實基礎(chǔ)知識，落實基本技能。在自己主動復(fù)習(xí)時，要注意回歸教材，精讀課本，扎實掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。安排各科基礎(chǔ)知識進行主動復(fù)習(xí)，內(nèi)容一項一項地整理、歸納，真正搞清楚，弄明白。在復(fù)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動性，自己找規(guī)律、抓特點，對所學(xué)知識進行歸納和總結(jié)，使之條理化和系統(tǒng)化，內(nèi)化成自己的知識；對于自己不會的知識點要主動向老師或戰(zhàn)友請教，不要放過每一個疑點，不遺漏每一個重點，不忽視每一個考點。
2、強化能力訓(xùn)練，主動查漏補缺。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識和落實基本技能的基礎(chǔ)上，再加強能力測試題型的解題思路和解題技巧的訓(xùn)練，對能力測試題型存在的缺漏進行補強，弄清“會了什么？”、“還有什么不會？”，發(fā)現(xiàn)疑難薄弱，采取同題練習(xí)，重點突破，提高綜合解題能力，以求盡善盡美。查漏補缺可以看錯題集，溫故知新，避免一錯再錯。期末復(fù)習(xí)時將自己平時歸納整理的錯題集和以往的考試卷拿出來看一看，研究曾經(jīng)出現(xiàn)的問題，了解出錯的癥結(jié)，以免重蹈覆轍。實踐證明，考前看錯題集，是一種非常便捷有效的復(fù)習(xí)方法。
3、重視模擬訓(xùn)練，提高解題能力。
三、講究應(yīng)考技巧，提高考試成績
在考場上要有暗自鼓勵的習(xí)慣，相信自己能行，以良好的心理狀態(tài)投入考試，先瀏覽全卷，弄清題量，遵循由易到難，合理安排解題速度，每分志在必得，會做一定做全對，不會做亂亂作；別人會做的我要做對，別人不會做的我能做些。
復(fù)習(xí)方法：
語文：多念書看書+多練習(xí)閱讀題+多看、寫作文
數(shù)學(xué)：理解概念+平時習(xí)題積累（數(shù)學(xué)最簡單，只要動腦筋）
英語：熟讀、背全書（了解句式特點）+背單詞
政治:理解書上知識+書上的概念應(yīng)用到實際中+多練習(xí)題
工作計劃
回顧XX年在工作方面存在一下問題：
1、一日生活制度不落實。（主要表現(xiàn)在不按時起床）
2、 工作熱情不高。（主要表現(xiàn)在不主動參加訓(xùn)練）
3、目標明確，落實不到位。（工作不是急的往往會推到最后一起）
大學(xué)早上好，關(guān)系到每位初中畢業(yè)生人生轉(zhuǎn)折的中考馬上就要進行，初三的同學(xué)已經(jīng)磨好鋒刀，躍躍欲試，為中考取得優(yōu)異成績做好充分的準備，在這里我預(yù)祝初三的同學(xué)們在2008年的中考中取得優(yōu)異的成績,為高登中學(xué)的輝煌再添上濃濃的一筆。
非畢業(yè)班的同學(xué)們看看畢業(yè)班同學(xué)們的奮斗，想想自己的學(xué)習(xí)，本學(xué)期的期末考試即將到來，6月23日初二進行考試，6月25日初一考試開始。學(xué)校要求用兩周的時間備戰(zhàn)期末考試，用備戰(zhàn)中考的策略備戰(zhàn)期末考試，今天我在這里作一個動員，把備戰(zhàn)期課件下載*題，只要思想不滑坡，辦法總比困難多，只要思想不消沉，平時學(xué)習(xí)定發(fā)憤，只要思想跟得上，學(xué)習(xí)成績定向上！
二、動手要早
誰動手早，誰就擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)；誰擁有的時間多，誰就會擁有考試的成功；機遇總青睞于有準備的頭腦，“不打無準備之仗”，先下手為強，面對考試，要周密安排，及早動手；千萬不能貽誤最好的復(fù)習(xí)備考時間。
動手要早，就意味著在思想上和行動上都要跟得上。要有“兩眼一睜，開始競爭，兩眼一睜，學(xué)到熄燈”的精神。學(xué)習(xí)不是一件很輕松愉快的事情，也不是一朝一夕一蹴而就的事情，它必須付出艱苦的勞動。
動手要早，還意味著計劃要細。每天干什么，什么時間干，要有詳細的計劃，計劃要切合實際，要略高于自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校各教研組、備課組課件下載*為了備戰(zhàn)這學(xué)期的期末考試已制定了科學(xué)合理的復(fù)習(xí)備考方案，希望全體非畢業(yè)班師生發(fā)揚畢業(yè)班師生備考中考精神，按計劃，有步驟推進每一階段的復(fù)習(xí)。
二、落實要準
在復(fù)習(xí)時，要做到對知識的理解和運用。要統(tǒng)籌安排，整理好各種學(xué)習(xí)材料，制定好復(fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)要有側(cè)重點，不同學(xué)科的應(yīng)該采取不同的復(fù)習(xí)方法，并適當?shù)刈鲂┚V要性的筆記。重要的是要學(xué)會復(fù)習(xí)功課，要達到復(fù)習(xí)的效果，注重提高復(fù)習(xí)效率。
首先，分析要準。要給自己一個正確定位，找到自己的強項，改正自己的弱項。其次，榜樣要準。找一個學(xué)習(xí)的榜樣，復(fù)制他成功的經(jīng)驗，你也能體會到成功的感覺。第三，復(fù)習(xí)時要抓牢基礎(chǔ)。基礎(chǔ)不牢，地動山搖，基礎(chǔ)不穩(wěn)，做題不準，從課本上的例題入手，習(xí)題入手，從最簡單的入手，每
一道題，都親自動手做一做，千萬別眼高手低，大事做不來，小?；ňW(wǎng)*事不愿做，大題不會做，小題不愿做。第四，重視錯題集，重視總結(jié)。充分利用錯題集，狠抓易錯點，易混點不放松，反復(fù)練，練反復(fù)，直到練會、練準為止。另外，做題后要善于總結(jié)、反思，讓技巧、方法爛熟于心。第五，落實要做到“五要”。要抓住難重點，要逐題型過關(guān)，要不折不扣熟透書本，要持之以恒狠抓基礎(chǔ)，要自我加壓知識面開拓。第六，要大膽質(zhì)疑，將問題消滅在考試前。
一、“小組合作”靈活化
“小組合作”很多學(xué)校在用，但用得好的學(xué)校并不多。許多學(xué)校一個學(xué)習(xí)小組一般是4～6個人，而且位置相對固定，我覺得，“小組合作”一定要靈活化，根據(jù)需要，小組合作的成員可以變動，位置不一定要固定，每一節(jié)課換換位置可能會有不一樣的心情，換換成員也會有不一樣的感受，再說，不同的內(nèi)容學(xué)生掌握的程度不一樣，適當?shù)卣{(diào)整也是可以的，如復(fù)習(xí)名著時，需要角色扮演時，有時6個人是不夠的，有些組基礎(chǔ)不錯，但作文不行，有些組閱讀厲害，名著不行，這就需要教師搭配，否則，一節(jié)課下來，有些組出盡風(fēng)頭，有些組就只能當看客。要想讓一節(jié)課有持續(xù)的生命力，就要想辦法讓全班同學(xué)在不同的時間段有興奮點，這樣全班同學(xué)動起來了，課堂的持續(xù)生命力就有了，課堂效果自然會很好。
二、復(fù)習(xí)板塊序號化
傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法就是把以前學(xué)過的內(nèi)容再重新梳理一遍，喚醒學(xué)生的記憶，臨近考試時，再來幾次模擬測試，這種方法不是不可以，但我覺得是高耗低效，投入很多時間，但收效不一定理想。我覺得，要激活復(fù)習(xí)課堂，就要注入新鮮血液，引入“小組合作”，通過競賽來突破復(fù)習(xí)內(nèi)容。復(fù)習(xí)時可以按考試的板塊劃分，例如：古詩文、字詞、現(xiàn)代文閱讀、名著、附加題、作文等。這幾個板塊可以穿插復(fù)習(xí)，將每個板塊要復(fù)習(xí)的內(nèi)容全都拆分為零碎的知識點，然后標好序號，以待復(fù)習(xí)時用。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容集中化
一節(jié)復(fù)習(xí)課，不要想著什么都能復(fù)習(xí)完，復(fù)習(xí)前就要算好有多少節(jié)復(fù)習(xí)課，把內(nèi)容分解到每一節(jié)復(fù)習(xí)課中。也就是說，一節(jié)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容一定要集中，集中解決一兩個問題。下課時，班上絕大多數(shù)的同學(xué)都明白了就算成功，千萬不能貪多求快，這樣往往會適得其反。
四、競賽形式多樣化
上面我說到復(fù)習(xí)內(nèi)容要序號化、符號化、集中化，僅僅如此還不行，還要制成課件，因為這種復(fù)習(xí)方式?jīng)]有課件很難實施。復(fù)習(xí)時以競賽的方式開展，但競賽形式要多樣化，如：必答題、搶答題、沖關(guān)題、挑戰(zhàn)題、表演題、組長必答題、組員必答題等，盡量讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機會，每組的得分相差不能太懸殊（這個是教師可控制的），以免挫傷個別組員的積極性。
五、比賽成果現(xiàn)場化
每一次比賽當場都要得出結(jié)果（可讓各組輪流計分，每一個同學(xué)都有計分的可能），讓學(xué)生有及時成就感，盡管分數(shù)是虛的，但學(xué)生感覺是實在的。當然，對于優(yōu)秀組長、組員（組長、組員不固定不影響評比），除了精神獎勵外，還要有適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵，例如：獎勵一顆棒棒糠、一個練習(xí)本等，意思一下即可，不能讓學(xué)生只看重物質(zhì)而忽略學(xué)生的素質(zhì)，否則會嚴重影響學(xué)生的價值觀，那就得不償失了。
六、避免課堂泡沫化
這種課堂可能會很熱鬧，氣氛會很活躍，但可能也有很多課堂泡沫，部分同學(xué)忘掉了課堂內(nèi)容，完全沉浸到課堂競賽中去了，還有極少數(shù)基礎(chǔ)很差的同學(xué)也可能游離于課堂之外，一節(jié)課下來，可能復(fù)習(xí)內(nèi)容沒能真正落實，對于這些情況要如何解決呢？我覺得，首先要做好思想工作，讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)方式的更新是為了更好地掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)方式只是手段而已，復(fù)習(xí)內(nèi)容才是根本，讓學(xué)生在思想上重視；其次，在第二節(jié)復(fù)習(xí)課時抽查上節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容（游離于課堂之外的同學(xué)是抽查的重點對象），對于沒有掌握的同學(xué)要采取適當?shù)膽土P措施。只有這樣，才能盡可能地減少課堂泡沫，提高課堂效率。
大家好!我在國旗下講話的題目是：迎接期末考試
不知不覺中期末又來臨了。期末測試是對我們一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的檢驗和展示，現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)進入期末復(fù)習(xí)階段了。復(fù)習(xí)是鞏固和強化所學(xué)知識必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。在這里，我想就期末復(fù)習(xí)和同學(xué)們談幾點看法：
1．要有明確的個人目標。
從以往的經(jīng)驗看，凡是有人生目標的學(xué)生，長大后無論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平，都遠遠超過沒有目標的同齡人。可見，人生目標的確定，對一個人的一生來說是多么重要啊！我希望同學(xué)們要盡快確立自己的期末考試目標，并把自己目標寫下來，時時提醒自己，時時鞭策自己。
2．要有戰(zhàn)勝一切困難的勇氣。
期末考試漸漸向我們走來。在這過程中，同學(xué)們在思想上、生活上、學(xué)習(xí)上不可避免地會遇到這樣那樣的困難。困難象彈簧，你弱它就強。困難在弱者目前永遠是一座不可逾越的大山，那些因為一次考試失利就垂頭喪氣的人一定是困難目前的弱者。為了實現(xiàn)我們心中的目標，我們要鼓足勇氣，迎難而上，做思想上的強者，做生活上的強者，做學(xué)習(xí)上的強者。
3．要有自信心。
有這樣一句名言：“對自己說，我行！”也許有的同學(xué)對這話并不以為然，覺得語意太平實了。記得有一次，我們班有個同學(xué)去參加校運會的短跑比賽，看到有的的同學(xué)跑得那么快，她非常害怕，腦子里一片空白，臨陣想放棄。這時，老師對她說：“別緊張，你行！”“我行？！”她聽完頓時來了勇氣，大步走上賽場。果然，她取得了好名次。 “我行！”這句話真是太重要了，太奇妙了，它讓人變得有自信，從而獲得了成功。其實，我們做一件事情，首先要對自己有信心，相信自己的能力，相信自己會成功，有信心便會有熱情、有動力，便會專注其中、傾力去做，因而成功的希望就會大得多。相反，你若總是膽怯，沒有信心，那么即便是最簡單的事你沒有勇氣去嘗試，也就談不上成功，每件事都由信心開始，并由信心跨出第一步。
4．從現(xiàn)在就開始行動。
目標不是口頭說說的動人話語，它需要用行動去證明，需要用行動去實現(xiàn)。從現(xiàn)在就開始行動，不把今天的事情留給明天，因為明天是失敗者找借口的日子。從現(xiàn)在就開始行動。立即行動！在復(fù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己沒學(xué)會、沒理解的知識要馬上向老師和同學(xué)請教，及時弄懂，不要拖到明天再解決，我想只要你去問，老師一定會很認真地指導(dǎo)你搞清楚。在練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己做錯的題目，要及時弄清錯的原因，再把錯題重做一次這樣才能鞏固所學(xué)知識。
5．要掌握適合自己的復(fù)習(xí)方法。
做事要講究方法，好的方法可以事半功倍?？梢灾贫ㄒ环葑约旱膹?fù)習(xí)計劃，利用期末復(fù)習(xí)的機會，把一學(xué)期學(xué)的知識系統(tǒng)地整理一下，看看自己哪些知識掌握得不夠好，需要重點補一補，哪些類型的題經(jīng)常做錯，需要重點練一練。平時學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)，可以適當?shù)丶由詈蛻?yīng)用，平時學(xué)習(xí)不夠扎實的同學(xué)，重點要掌握好基本知識，多練基本題，努力把基礎(chǔ)打得好一點。
6．要全身心地投入。
