時間：2022-11-18 07:34:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科技評價論文，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
SMART是被世界銀行及許多國家政府部門和組織作為在評價工作中所普遍遵循的評價指標體系設計準則。SMART是特定的（Specific）、可測量的（Measurable）、可得到的（Attainable）、相關的（Rel－evant）、可跟蹤的（Trackable）5個單詞詞首字母組成的縮寫。SMART對一般評價指標設計的基本要求給予了描述，結合已開展的績效評價的原則，本項研究將SMART準則具體應用于科技計劃項目績效評價原則中。評價應以解決經濟社會以及科學自身發(fā)展中的重大基礎科學問題為導向，突出自治區(qū)總體目標與科技發(fā)展目標的有機結合，以科學前沿的原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新，對自治區(qū)重大需求的潛在貢獻以及優(yōu)秀人才、創(chuàng)新團隊培養(yǎng)為評價重點。績效評價應緊密結合經濟社會發(fā)展需求，以技術推動為導向，以關鍵技術、核心技術及其體系的創(chuàng)新與集成水平、自主知識產權的獲取、技術標準的研制、潛在的經濟社會效益為評價重點。績效評價應以技術創(chuàng)新帶動產業(yè)技術升級實現(xiàn)產業(yè)化規(guī)模效應為導向，以優(yōu)化產業(yè)結構、發(fā)展高新技術產業(yè)、引導形成戰(zhàn)略新興產業(yè)、培育具有自主創(chuàng)新能力的高新技術企業(yè)為評價重點，要注重對經濟社會可持續(xù)發(fā)展的促進。績效評價應以研究解決自治區(qū)公益事業(yè)發(fā)展的共性科學技術問題、增強科學技術為社會公益事業(yè)發(fā)展提供支撐的服務的能力，為人民生活水平提供技術保障為導向，以技術支撐及服務體系的先進有效性、潛在的經濟社會效益為評價重點。績效評價應注重以科技、經濟、社會發(fā)展及國家安全提供科技條件支撐和公共服務為導向，以科技基礎條件和資源的準確性、完整性、共享性、技術的先進有效性、平臺運行與維護的高效性、提供服務的開放度、集成度與滿意度為評價重點。一般針對跨年度項目，重點考察項目合同或任務書所確立的目標實現(xiàn)情況和潛在應用價值；項目運行中期評估報告將對項目的下一階段運行提出指導性意見，對可能出現(xiàn)的停止撥款、追加撥款、調整項目目標等情況提出建議。后期績效評價應在對項目跟蹤考察的基礎上，從創(chuàng)新水平、關鍵技術的突破與掌握、經濟與社會效益等方面做出評價。后期績效評價項目報告結論將對項目承擔單位的運行績效評價、項目的延伸研究及項目組成員的其他申報課題、申報獎勵產生決定性影響。采用層次分析法可以滿足科技計劃項目難于完全量化分析的復雜系統(tǒng)問題的求解。把科技項目支出績效評價所包含的復雜問題分解為不同的組成要素，按照各要素間的相互關聯(lián)影響以及隸屬關系將要素按不同層次聚類組合，形成一個多層次的分析結構模型，并最終把模型分析歸結為最低層（指標層）相對于最高層（總目標）的相對重要性權值的確定或相對優(yōu)劣次序的排序問題。表1為科技計劃項目中期運行評估層次分析模型，分為3層。表2～表4為科技項目支出后期績效評價層次分析模型，共分3類，分別為創(chuàng)新性項目、產業(yè)化項目和平臺建設類項目，每一類模型均分為4層，與中期模型不同的是，后期模型對指標層進一步做了細化。以創(chuàng)新性研究類項目為例做以下說明：①目標層：本套模型的總目標，對科技項目支出可以以指標度量的計劃完成程度以及所產生的對經濟社會發(fā)展有推動作用的預期成果的總和；②準則層：科技項目支出績效主要從項目執(zhí)行結果的效率及產生的持續(xù)影響來評價，這種方法可使不同類型的項目站在同一基點上實現(xiàn)可比，通過個性指標的微調達到無類型因素影響的評價結果；③指標層：將準則層分解出12項指標（C1－C12），相對于該層指標諸因素，繼續(xù)細化出40項具體評價指標（D1－D40）。
計算方法的特征及應用結果說明
“十五”以來，自治區(qū)科技計劃體系進行了調整，按照“5226框架”分別對重大科技發(fā)展問題和關鍵技術領域的重點項目、主攻方向進行了決策研究，著力體現(xiàn)了增強自主創(chuàng)新能力、提升傳統(tǒng)產業(yè)和發(fā)展高新技術產業(yè)、培育新增長點的引領作用，各類計劃逐步形成創(chuàng)新類、產業(yè)化類和能力建設類3種類型。按照這種三元配置結構，績效評價指標體系在充分考慮各類計劃的共性指標的前提下，注意突出3類項目的個性指標，體現(xiàn)在四級指標即C級指標的區(qū)別上。觀察表2和表3，項目的經濟效益（C5）、項目的社會效益（C6）、項目的可持續(xù)影響（C7）的四級指標表述是不同的，我們將其定義為個性指標。如C6“項目的社會效益”，創(chuàng)新性項目重點考察技術受益范圍、生產工藝提高、人才培養(yǎng)情況等指標，而產業(yè)化項目考察的則是保障區(qū)域社會經濟持續(xù)發(fā)展、帶動區(qū)域產業(yè)技術進步和產業(yè)發(fā)展等指標。實用而簡捷，將指標間的重要程度及相互關聯(lián)影響在專家評判基礎上量化處理進入模型，給出層次總排序和各項指標的評價標準，待評項目的績效考評報告中相應欄目由專家組給出具體數(shù)值。最終分值由計算機運算得出。本方法的最大特點是把專家的主觀判斷以數(shù)量形式表達和處理，并可提出專家組對某類問題的主觀判斷是否存在矛盾。數(shù)學模型為N＝ΣWiPi。其取值范圍介于100～684之間，如需轉化成百分制計分法，只需乘以系數(shù)0．1462即可。本方法特別適于對若干待評項目進行相對比較。第一步，采用層次分析法確定評價指標的權重；第二步，采用德爾菲法對評價指標權重進行修正或調整，進而給出每項評價指標分值的具體取值范圍，建立數(shù)學模型N＝ΣPi。本方法的優(yōu)點是評分標準直觀易懂，適于專家現(xiàn)場打分，且與財政部給出的參考格式相銜接。
至此，本文系統(tǒng)地設計了內蒙古財政科技項目支出績效評價指標體系及其計算模型，期望它能有助于向社會各界提供科技計劃項目運作信息，有助于各類機構或組織增強計劃實施的績效理念，有助于優(yōu)化配置科技資金，有助于適時調整科技計劃的支持領域；期待它在未來的應用中逐步得到補充和完善。
本文作者：高寶森工作單位：內蒙古科技信息研究所
1.名詞化在英語科技論文中的文體功能
2.2003—2012年中國優(yōu)秀科技論文外流狀況定量分析——以農業(yè)工程領域論文為例
3.以科技論文寫作為導向的專業(yè)外語教學模式建構
4.科技論文關鍵詞的正確標引
5.科技論文標題的結構和語言特征——以Science和Nature為例
6.科技論文英文摘要的特點
7.工科博士生英語科技論文寫作的主要問題及解決建議
8.2014年中國科技論文統(tǒng)計與分析簡報
9.科技論文引文量及篇幅對論文質量的影響分析
10.期刊編輯對科技論文創(chuàng)新性的把握
11.20年來中國大陸科技論文外流態(tài)勢監(jiān)測與評析
12.科技論文特別是中國科技論文的作用和評估探討
13.2010年中國科技論文統(tǒng)計與分析簡報
14.科技論文通信作者署名中的問題
15.英語科技論文摘要的寫作范式研究
16.科技論文漢譯英中若干問題分析
17.從《EI》收錄談科技論文英文摘要的規(guī)范化寫作
18.利用學術不端檢測系統(tǒng)研究科技論文中存在的問題
19.科技論文寫作的技巧與規(guī)范
20.科技論文摘要英譯技巧
21.防范科技論文一稿多投和重復發(fā)表的實踐與思考
22.科技論文摘要寫作中的一些問題及辨析
23.優(yōu)先數(shù)字出版的科技論文DOI標注分析
24.科技論文摘要的編輯加工方法
25.創(chuàng)新是論文的靈魂——新時期科技論文寫作新探
26.站在作者立場 做好編輯工作——由科技論文作者向科技期刊編輯角色轉變的體會
27.科技論文中圖表的加工和校對
28.網絡科技論文學術影響力評價指標的選擇
29.論科技論文的可視化發(fā)表與科技期刊的可視化出版
30.高效發(fā)表科技論文的寫作方法與技巧
31.科技論文摘要寫作要略及常見問題辨析
32.我國網絡發(fā)表科技論文的學術影響力評價研究
33.科技論文關鍵詞的戰(zhàn)略圖分析
34.科技論文寫作中的常見問題與建議
35.科技論文插圖的可讀性編輯加工
36.基于科學論證的科技論文初審探究
37.科技論文英文摘要的特點及寫作
38.科技論文中等同貢獻作者和共同通訊作者的署名問題
39.網絡文獻中單篇科技論文的學術影響力分析
40.研究生科技論文漢譯英文化負遷移探析
41.科技論文中實驗研究的描述方法分析
42.科技論文英文摘要寫作技巧
43.科技論文寫作中存在的問題及其對策
44.提高高校科技論文SCI、EI、ISTP收錄數(shù)的對策
45.如何提高研究生的科技論文寫作水平
46.科技論文英文摘要中的“不一致”現(xiàn)象
47.科技論文的特征與寫作技巧
48.科技論文撰寫的規(guī)范性與常見問題
49.例析科技論文為素材的高考生物學科命題策略
50.PDF文檔視頻和動畫添加——科技論文可視化發(fā)表探討
51.科技論文引言的內容與形式
52.科技論文摘要寫作與參考文獻著錄的探討
53.中文科技論文撰寫過程中應注意的幾個問題
54.我國優(yōu)秀科技論文外流的歷史演進及對科技期刊的啟示
55.科技論文標題和摘要的英譯
56.科技論文常見細節(jié)瑕疵及優(yōu)化“三原則”
57.碩士研究生科技論文常見問題的修改初探
58.科技絡發(fā)表的版權問題
59.淺析提高科技論文的可讀性
60.研究生英語科技論文寫作探究式學習體系的思考與構建
61.科技論文英文摘要的經濟性研究——一項基于語料庫的中美科技論文摘要對比分析
62.論科技論文插圖的規(guī)范化與編輯角色
63.不同類型科技論文評價指標對比分析
64.科技論文插圖形式的優(yōu)化
65.科技論文標題與摘要的英譯
66.科技論文表格中常見信息重復問題的編輯加工
67.科技論文關鍵詞存在問題的探討
68.科技論文被引頻次與下載頻次的相關性分析
69.科技絡發(fā)表的發(fā)展及研究現(xiàn)狀分析
70.開放存取科技論文的學術周期研究進展
71.科技論文英文摘要的文體特征與寫作范式
72.2008～2013年廣西農業(yè)科學院科技情況分析
73.參考文獻引用錯誤是科技論文的嚴重缺陷
74.科技論文常見數(shù)據(jù)錯誤分析
75.科技論文評價方法實證比較研究
76.英語科技論文中的模糊限制語
77.高校科技論文引證分析研究
78.科技論文外流文獻經濟損失估算模型建立及其應用
79.某醫(yī)院2007—2009年發(fā)表醫(yī)學科技論文統(tǒng)計分析
80.科技論文函數(shù)圖優(yōu)化案例分析
81.科技論文分步編校法及注意事項
82.科技論文評價標準初探
83.科技論文中數(shù)據(jù)問題的編輯審讀技巧
84.科技論文英文摘要的特點及寫作
85.科技論文“通訊作者”檢索問題及對策
86.科技論文管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)
87.科學實驗中科技論文未涵蓋信息的在線
88.中國人名和地名的漢語拼音在科技論文英文翻譯中拼寫的審視
89.科技論文英文摘要常見錯誤分析
90.國外開放存取科技站的可用性特點和啟示
91.科技論文的寫作、編輯與發(fā)表
92.英文科技論文標題多維度特征研究——以SCI百篇高被引論文為例
93.科技論文摘要寫作中常見錯誤辨析
94.科技論文引文存在的問題與對策
95.歐美科技絡共享的實踐方式及發(fā)展特點
96.科技論文中的模糊限制語
97.科技論文寫作應重視的問題及基本要求
98.科技論文文內參考文獻規(guī)范標注問題研究
[關鍵詞] 學術論文；加權；計量學統(tǒng)計；地位
[中圖分類號] R197.3 [文獻標識碼] B [文章編號] 1673-9701（2013）31-0007-02
荊州市婦幼保健院是1984年由聯(lián)合國兒童基金會援助而建立的集醫(yī)療、科研、教學、預防、保健及康復于一體的專科醫(yī)院，是湖北省衛(wèi)生廳核準的專科三級甲等醫(yī)院，是荊州市六縣（市）兩區(qū)八所婦幼保健院業(yè)務指導中心。醫(yī)院堅持“婦兒至上、關愛仁愛、誠信求實、追求更好”的服務理念，近幾年來積極創(chuàng)建“平安醫(yī)院”和“學習型醫(yī)院”，大力提倡“科技興院”和扶持“重點專科”政策，醫(yī)院的數(shù)量和質量逐年增高。本文將該院1998～2012年的被引用情況進行計量統(tǒng)計，以期從這一方面來分析該院的學術研究情況與醫(yī)療水平，為評價該院科研績效、促進該院科技進步等提供一些參考。
1 資料與方法
1.1 資料來源
以荊州市婦幼保健院1998～2012年在《萬方醫(yī)學網期刊全文數(shù)據(jù)庫》中被收錄的論文及其被其他論文引用的情況為研究對象，利用高級搜索和跨庫檢索為工具，在檢索區(qū)輸入“作者機構”，對應欄中輸入“荊州市婦幼保健院”，時間欄選擇“1998～2012”，以“被引次數(shù)”和有全文為條件，檢索出各年度的及其被引用情況。以同樣的條件檢索出荊州市各醫(yī)院在各年度的及其被引用情況，雖有不可避免的漏檢情況，但檢索結果應該具有較好的代表性。
1.2 加權評分方法
各個加權因子均以平均數(shù)為基數(shù)分0分，論文總數(shù)和被引篇數(shù)與基數(shù)每相差50評±1分，被引率與基數(shù)每相差10%評±1分，其他因子按與基數(shù)的差值評分。
1.3 統(tǒng)計學方法
應用SPSS17.0統(tǒng)計學軟件進行分析。
2 結果
2.1 被《萬方醫(yī)學網期刊全文數(shù)據(jù)庫》收錄的論文數(shù)量分析
2000～2012年《萬方醫(yī)學網期刊全文數(shù)據(jù)庫》收錄荊州市婦幼保健院發(fā)表的期刊和會議428篇，其中期刊論文407篇，就整體而言，荊州市婦幼保健院在《萬方醫(yī)學網期刊全文數(shù)據(jù)庫》（《萬方醫(yī)學網期刊全文數(shù)據(jù)庫》）中被收錄的論文數(shù)量在荊州市衛(wèi)生系統(tǒng)排在第5位，在荊州市婦幼衛(wèi)生專科系列處于領先地位。見表1。
2.2 被《萬方醫(yī)學網期刊全文數(shù)據(jù)庫》收錄論文的質量分析
將論文總數(shù)、涉及科室數(shù)、刊物、論文被引頻次等來分別評價一個單位的學術水平可能不盡全面，因此，在采用這些因素的計量學統(tǒng)計的基礎上，再以平均數(shù)為基線0分進行加權排名，基本可以反映其總體水平。見表2。
3 討論
醫(yī)學論文是醫(yī)學知識的重要載體，是科研成果和臨床經驗的主要表達形式[1-3]。 論文的質量和數(shù)量在一定程度上反映了醫(yī)院在一個時期內人才實力和學術水平，也是評價醫(yī)院醫(yī)療科研力量、科研水平、和科研效益的重要指標之一[4-6]。從1998～2012年以來被《萬方醫(yī)學網期刊全文數(shù)據(jù)庫》收錄的論文數(shù)量來看，《萬方醫(yī)學網期刊全文數(shù)據(jù)庫》共收錄荊州市婦幼保健院發(fā)表的期刊和會議428篇，其中期刊論文407篇。2003年以前發(fā)表的論文數(shù)量屈指可數(shù)，2004～2006年醫(yī)院每年均不足20篇，2007～2010年間平均43篇，2011年醫(yī)院加大科技興院的力度，切實推進重點學科和專科建設，論文數(shù)量突飛猛進，年論文平均數(shù)量增至96篇。以上數(shù)據(jù)表明醫(yī)院在科技興院方面取得了較大的成績，這一切和醫(yī)院近年重視、支持重點學科建設，在重點學科建設中加大了投入；改善科研實驗條件，提高科研獎勵力度；鼓勵臨床醫(yī)療人員進行科研，注重培養(yǎng)高層次人才，扶持特色優(yōu)勢科室是分不開的。但是我們應看到醫(yī)院論文的數(shù)量與荊州市中心醫(yī)院和第一醫(yī)院的差距，落后于這兩所綜合性三甲醫(yī)院近10年。
原創(chuàng)性研究成果通過發(fā)表的論文被大量引用，能夠被科學界同行廣泛認可，產生深遠的影響[7-9]。從醫(yī)院論文的被引率來看，醫(yī)院論文的被引率與被引頻次偏低，12年來39篇被其他論文引用61次，占總論文9.58%；被引用2次以上的論文僅有10篇，遠遠落后于綜合性醫(yī)院，說明荊州市婦幼保健院醫(yī)學論文的質量尚處于初級階段，影響力非常有限。現(xiàn)在國家每年以“科技統(tǒng)計源期刊”上發(fā)表的論文數(shù)量來評價各科研單位基礎研究實力及在國內所處的學術地位[10-12]，提示我們要鼓勵職工撰寫高質量的論文，進一步加強作者對雜志影響力的認識，在投稿時需增強選刊投稿的意識，并有意識地向高影響因子的雜志投稿。
多年來，婦幼保健院一直在醫(yī)學資源、學科建設和科研力度方面處于劣勢。我院的論文涉及的范圍與綜合性醫(yī)院相當，而且近兩年的論文數(shù)量已經同綜合性二甲醫(yī)院相當，從論文總數(shù)、涉及科室數(shù)、刊物、論文被引頻次等綜合加權排名來看，我院總體排第5位，在全市婦幼專科系統(tǒng)處于龍頭地位。隨著科技興院戰(zhàn)略的實施，近兩年已在數(shù)量上實現(xiàn)了飛躍，我們有理由對婦幼醫(yī)學論文實現(xiàn)質量上的飛躍充滿信心。
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2013年9月27日，中國科學技術信息研究所在北京國際會議中心召開了“2013中國科技論文統(tǒng)計結果會”，由中國科學技術信息研究所編制的2013年版《中國科技期刊引證報告（核心版）》和北京萬方數(shù)據(jù)股份有限公司編制的2013版《中國科技期刊引證報告（擴刊版）》通過本次大會正式。據(jù)兩部“引證報告”顯示，《中國醫(yī)藥導報》繼2010年入選“中國科技核心期刊”之后，“總被引頻次”“學科影響指標”等多項重要引證指標進一步提升，穩(wěn)居“中國科技核心期刊”前列，辦刊質量再獲佳績。
據(jù)介紹，中國科學技術信息研究所受科技部（原國家科委）委托，1987年開始對中國科技人員在國內外的數(shù)量和被引用情況進行統(tǒng)計分析，并利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)建立了中國科技論文與引文數(shù)據(jù)庫。該數(shù)據(jù)庫由中國科技論文統(tǒng)計源期刊、即中國科技核心期刊的論文構成。目前，該所每年定期編制、的年度《中國科技期刊引證報告》（核心板），選擇了總被引頻次、影響因子、學科擴散指標、學科影響指標、即年指標、他引率、引用刊數(shù)、基金論文比等20多項評價指標，在經過嚴格的定量和定性分析的基礎上選取的各個學科的重要科技期刊，是我國最權威的期刊質量評價報告之一。
2013年版《中國科技期刊引證報告（核心版）》收錄的中國科技論文統(tǒng)計源期刊共1994種，的是這些“中國科技核心期刊”2012年度的質量評價報告情況。該報告顯示的主要評價指標中，在2012年度，《中國醫(yī)藥導報》的總被引頻次為4341，在其收錄的43種醫(yī)學綜合類核心期刊（其中包括2種外文期刊）中排名第3位；影響因子為0.328，排名第24位；綜合評價總分為46.9，排名第8位；學科擴散指標為12.47，排名第8位；學科影響指標為0.93，并列第4位。
據(jù)了解，《中國科技期刊引證報告（擴刊版）》基本囊括了我國出版的學術技術類科學技術期刊和理論研究性社會科學期刊，是《中國科技期刊引證報告》（核心版）的擴展和補充。它更為完整地提供了我國期刊的評估數(shù)據(jù)。在該報告中，《中國醫(yī)藥導報》被歸入了“醫(yī)藥衛(wèi)生總論”的期刊類別，該類別收錄了此類期刊121種，其中包括4種外文期刊。該報告顯示，2012年度，《中國醫(yī)藥導報》擴展總被引頻次為13361，擴展影響因子為0.735，擴展他引率為0.97，擴展引用刊數(shù)為1016，擴展學科影響指標為0.84，擴展學科擴散指標為7.76。綜合看來，《中國醫(yī)藥導報》的辦刊質量較往年相比，各項指標均穩(wěn)步提升，多項主要指標穩(wěn)居同類期刊前列。
《中國醫(yī)藥導報》作為國家衛(wèi)生和計劃生育委員會主管、中國醫(yī)學科學院主辦的國家級醫(yī)藥衛(wèi)生期刊，創(chuàng)刊9年來，一直堅持“前沿性、創(chuàng)新性、科學性、實用性和服務性”的辦刊方針，不僅建立了國內一流的龐大編委、審稿專家隊伍，培養(yǎng)了30余名專職編采、經營人員，還導入了現(xiàn)代化的先進期刊管理理念和運營模式，制訂了一套比較系統(tǒng)、標準、規(guī)范、完善的工作制度和編采流程，堅持以質取稿的原則，從各方面嚴把稿件質量關和編校質量關，確保了雜志的學術水平，編校質量不斷提高。對于2012年的期刊質量評價報告，該刊負責人表示：“在我們的不斷努力下，《中國醫(yī)藥導報》的辦刊質量一直在穩(wěn)步提升，2013年再次被列入‘中國科技核心期刊’，這除了我們采編團隊的不懈努力之外，更要感謝近十年來主管主辦單位領導，編委、審稿專家，廣大作者、讀者和業(yè)界同行對我刊的關心、支持和指導。我們將在此基礎上，繼續(xù)查找不足，強化內部管理，堅持科學發(fā)展；我們將再接再厲，進一步樹立精品意識，加強對優(yōu)秀醫(yī)藥科研論文、重大科研課題論文的組稿力度，不斷提高審稿和編校質量。在夯實核心期刊地位的同時，向國際科技知名期刊的辦刊目標邁進。”
期刊評價是優(yōu)化學術期刊使用，提高學術期刊內在質量的重要環(huán)節(jié)，也是學術影響力評價的重要手段[1,2]。期刊評價的方法主要有引文分析的定量評價和專家意見的主觀評價，引文分析由于較為客觀，是目前學術期刊評價的主流方法。反映科技期刊學術影響力的傳統(tǒng)文獻計量指標有很多，通常使用的有影響因子、總被引頻次、即年指標、他引率、自引率、他引刊數(shù)、被引論文比、載文量、參考文獻量、國際論文比、基金論文比等近20個[3-7]。這些評價指標從各個方面對科技期刊的學術影響力產生了不同的影響。為使評估工作簡便易行、評價結果真實可靠，何學鋒等[8-10]提出了學術影響力評估因子。該因子對上述指標進行篩選、分類和優(yōu)化，剔除影響力作用小、人為因素大的指標，確保學術影響力評估因子建立在真實、合理和科學的指標體系上[11]。本文作者基于《期刊引證報告》（JCR）和《中國科技期刊引證報告》（CJCR），采用學術影響力評估因子對我國材料期刊學術影響力進行研究，以期為我國科技期刊的健康發(fā)展，尤其是更好地提高其國內外學術影響力提供參考。
一期刊影響力動態(tài)評估模型及其特點
2002年何學鋒等[8]提出了用動態(tài)評估模型進行科學評價期刊的新思路。認為判定期刊評價合理性的原則是：（1）科技期刊應該更多、更快地發(fā)表高水平學術論文；（2）通過強化評價指標中的有益影響來減弱評價指標中的不利影響。（3）評價結果應產生較好的導向作用，使科技期刊朝著正確的辦刊方向發(fā)展。選取總被引頻次R、載文量A為主因子，選取即年指標G、國際論文比C、基金論文S、影響因子F和他引率O為修正因子。
二基于JCR和CJCR的我國SCI材料類期刊影響力評價結果
為分析我國SCI材料類期刊的國際學術影響力，本文作者基于JCR的計量指標，選擇JCR收錄的中國大陸的13種材料類SCI期刊為研究對象，統(tǒng)計1997～2014年這些期刊的部分經典指標（總被引頻次、載文量和影響因子）的變化趨勢，如圖1（a）～（c）所示。同時，根據(jù)公式（1）計算出各個期刊1997～2014年的影響力評估因子I，其變化趨勢如圖1（d）所示。由圖1（a）可知，2009年前，我國材料類SCI期刊的總被引頻次較低，超過1000次的期刊不多，總被引增長速度較緩慢；2009～2014年，我國材料類SCI期刊的總被引頻次的增長速度明顯增快，其中總被引頻次增長較快的是：《中國有色金屬學報（英文版）》、《稀土學報》和《材料科學技術學報》（JMST）。
三結論
我國材料類SCI期刊國際學術影響力較大的期刊是：《中國有色金屬學報（英文版）》、JMST、《稀土學報》、《自然科學進展》；國際學術影響力提升較快的是：JMST、《中國有色金屬學報(英文版)》、《稀土學報》。我國材料類SCI期刊國內學術影響力較大的期刊是：《稀有金屬材料與工程》、《中國有色金屬學報(英文版)》、《金屬學報》、《無機材料學報》；國內學術影響力提升較快的是《中國有色金屬學報(英文版)》和《稀土學報》。我國科技期刊在國內外的影響力都在不斷提高，但各期刊影響力存在較大差別。為了提升我國科技期刊學術影響力，應該堅持精品化路線、特色化路線、規(guī)模化路線、均衡化發(fā)展路線。采用質量與體量均衡化發(fā)展路線能夠有效提升期刊學術影響力。同時，采用國內外學術影響力均衡發(fā)展路線能夠有效提升SCI期刊學術影響力。
關鍵詞：高校教師；科研生產力；測量指標：對比研究
隨著知識經濟時代的到來，科學技術和創(chuàng)新能力已成為國家間競爭的核心要素。高校作為國家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，扮演著越來越重要的角色。作為科研生產活動的主體，高校教師的科研生產力在很大程度上影響著高校整體的科研產出水平和創(chuàng)新能力。
因為科研產出具有不確定性（即較多的投入并不一定能夠獲得相應的產出結果，在自然科學研究中表現(xiàn)得尤為明顯）、多樣性、連續(xù)性（即本期的研究成果可能會影響下一期的項目申請）、直接傳播性、社會影響深遠性等，所以，教育界對于高校教師科研生產力的測量指標莫衷一是。
一、概念界定
科學研究是科學工作者生產知識、應用知識的活動，這種活動屬于高度社會化的一般勞動，使人類擁有認識和改造自然的巨大力量，反映了人與自然的關系，應該歸屬于生產力的范疇。學者趙紅州認為，社會的科學能力應該屬于特殊的生產力，也就是科學領域的生產力或科研生產力。謝彩霞等人指出，科研生產力由科研生產要素構成，整個科學研究過程離不開科研生產要素。姚東瑞進一步指出，科研生產力作為科學研究活動的一種產出能力，既包括通過發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造而實現(xiàn)創(chuàng)新理論、生產知識與發(fā)展科學的能力，又包括通過整合和應用而實現(xiàn)技術創(chuàng)新、知識運用和轉化的能力。葉鐘靈就美國對科研生產力的評價指標進行了綜述，按研究開發(fā)工作的成果進行統(tǒng)計，常見的指標有專利發(fā)明數(shù)、論文出版數(shù)、成果得獎數(shù)、論文引述數(shù)等。科研生產力是科學勞動社會化的必然結果，結合已有研究，本文中的科研生產力是指科學研究活動的產出能力，具體表現(xiàn)在產出的數(shù)量和質量上。
二、文獻綜述
（一）數(shù)量測量
從國家層面上看，國外對高校教師科研生產力的評價非常重視，尤其是美國和英國。美國主要是從教學、科研以及服務三個方面對高校教師進行評價，其中科研評價包括學術研究和科研項目。學術研究包括舉行學術報告、展覽，發(fā)表學術論文、專著，申請專利等；科研項目包括開展各級政府部門的縱向基金項目研究，為社會上的公司、企業(yè)進行人員培訓，提供技術服務等。英國對高校教師的科研評價也比較系統(tǒng)，設有英國大學科研評價體系，由專家組按照統(tǒng)一的標準，依據(jù)達到國內或國際先進水平的成果數(shù)量，將評價結果分為七個等級同。澳大利亞科研評價體系則包括文獻計量指標和非文獻計量指標。文獻計量指標包括出版物（賦有權重）、引用、展現(xiàn)科研特色的結構指標（包括出版物的領域分布、合作級別、科研類別）。非文獻計量指標包括常用非文獻計量指標（科研人員數(shù)量、科研時間、外部資金、研究生數(shù)據(jù)、榮譽和獎勵、演講、國際訪問），適用于人文社會科學的非文獻計量指標（與校外機構的研究合作產生的方案以及合作發(fā)表的出版物、參與大學管理、為社會提供學術服務等），以及適用于創(chuàng)造性藝術學科的非文獻計量指標（舞蹈家、演員、音樂家、劇作家在公開場合的表演，建筑師和設計師的建筑或者創(chuàng)造等）三個方面。
國外研究者認為，雖然用出版物的數(shù)量來衡量高校教師的科研產出有諸多局限性，但是從數(shù)據(jù)的可得性以及可靠性出發(fā)，出版物的數(shù)量是一個很好的評價高校教師科研產出的指標。出版物主要指發(fā)表的論文和所著專著兩個方面。
國內學者在測量高校教師科研生產力時，也傾向于采用出版物的數(shù)量作為重要指標，但是，考慮到學科性質的不同以及科研產出的多樣性，在借鑒國外經驗的同時，國內學者對高校教師科研產出的測量指標做了進一步整理，主要從指標分類、指標篩選兩個方面進行。他們認為，科研產出主要表現(xiàn)為學術專著、、專利授權、成果鑒定、技術轉讓等方面。
1.指標分類
有學者根據(jù)科技績效評價產出指標性質，將指標分為源生指標、追加指標和派生指標三類。源生指標包括論文、專著、專利授權、成果鑒定、技術轉讓、人才培養(yǎng)等；追加指標建立在源生指標的基礎之上，包括科技獎勵、論著引證、文章被索引及摘錄情況等；派生指標是建立在優(yōu)秀的源生指標和優(yōu)秀的追加指標基礎之上的，包括學會、研究會、專業(yè)期刊的兼職、獲得榮譽稱號等。學者劉丹平、周建方等人采用層次分析法將高校教師科研能力評價指標體系分為目標層、準則層和指標層。目標層即高校教師科研能力評價，準則層包括科研項目、科技成果、論文、論著、專利與著作權、科研綜合能力6個方面，指標層包括國家級科研項目、省部級科研成果、三大檢索論文、學術專著、發(fā)明專利、專業(yè)創(chuàng)新能力、學科建設和團隊合作精神等24項。
2.指標篩選
在各類指標中可能存在一些次要的評價指標，因此，需要對這些指標進行篩選，分清主次。通常使用的篩選方法主要有系統(tǒng)分析法、文獻資料分析優(yōu)選法以及應用數(shù)理統(tǒng)計法等。靳希、張火春和姚力等人在總結國內外有關業(yè)績考核工作經驗的基礎上，根據(jù)專業(yè)技術人員業(yè)績考核的目的，高校教師從事科研工作的特點以及模型設計的基本原則，建立了教師業(yè)績考核的指標體系。這個體系包括研究任務、科研專著、科技論文、鑒定科技成果、獲獎科技成果、專利成果以及研究效益7項指標。在這7項指標的基礎上，根據(jù)科研績效定量評價體系的設計原則，賀天偉和張景林增加了培養(yǎng)人才這一指標。鄭秀才從承擔的科研任務和取得的科研成果兩個方面綜合設定了高校教師科研績效評價指標：科研項目及經費、科研論著（期刊和專著）、科技成果（專利等）、科技成果應用、科技成果獲獎。胡金秀、周國強等人從縱向科研立項、科研經費、成果鑒定、科技獎勵、學術論文、專利及計算機軟件、著作、對合作完成科研業(yè)績的分配這幾個方面來考察科研績效。胡俊在分析了國內外教師科研業(yè)績以及高校教師科研特點的基礎上，建構了包括學術論文、著作、鑒定成果、技術轉讓等在內的新的指標體系。
為使對高校教師科研生產力的評價科學、合理、全面、有效，在已有研究的基礎上，學者們進一步完善了科研生產力的評價指標體系。劉仁義選定以下指標作為科研產出指標：學術論文，學術著作，專利申請與授權，科技成果鑒定，研發(fā)成果應用和其他科技服務，人才培養(yǎng)，科技獎勵，論著被引、被索及被摘，學術兼職，縱向項目，縱向科技經費，排名與貢獻率，這些指標下又分二級指標，以計算教師的科研產出。吳小妹通過專家訪談和問卷調查的方式，對高校教師科研能力指標框架進行了修正，其中，科研產出指標又分為、發(fā)表專著、獲取專利、獲得獎項、研究報告、項目資助6個二級指標，這6個二級指標下又分論文級別、作者排名、出版社等級、專著字數(shù)等15個三級指標。張宏琴在對當前國內許多高校正在使用的評價體系進行考察的基礎上，提出了科學研究指標、成果指標、學術論文指標、人才培養(yǎng)情況、社會工作情況（指學術講座、黨政職務）等適用于教學研究型大學的高校教師科研績效評價指標體系。
（二）質量測量
國外學者考慮到出版物之間存在著質量差異，高校教師在一本引用率很高的期刊上發(fā)表文章和在一本幾乎沒有人引用的期刊上發(fā)表文章所付出的努力和時間是不同的，因此，僅以出版物的數(shù)量來衡量高校教師的科研產出是片面的。于是，不少學者在計算出版物數(shù)量的基礎上增加了期刊質量權重以及文章引用率，英國學者杰蘭特·瓊斯和吉爾·瓊斯為了區(qū)分文章的質量，將出版物分為學術期刊上的論文、學術期刊上的書信、專業(yè)期刊上的文章、流行雜志上的文章、專著、書籍、官方報告、對編輯工作的貢獻8類。還有學者認為，不同的學科面臨著不同的文章發(fā)表的競爭壓力，因此，不同學科學者的發(fā)表文章數(shù)量應該用競爭壓力進行修正。而競爭壓力可以用與該學科相關的期刊提供的空間和教師的發(fā)表需求之間的比值計算。
國內學者也意識到了這個問題，在對高校教師科研生產力測量的指標進行層層篩選后，國內學者考慮到各個指標對科研生產力評價結果的貢獻大小不同，設計了各個指標的權重。確定權重系數(shù)的方法通常有三種：主觀賦權法，如德爾菲法、同行評議法、強制打分法等；客觀賦權法，如熵值法、層次分析法等；主客觀結合賦權法，如高太光、陳培友采用的群決策特征根法（專家評后進行量化評價）計算教師科研產出評價指標權重。
1影響因子
1963年美國費城的科學信息研究所（ISI）首次出版新穎實用的文獻檢索工具———科學引文索引（SCI），并從中推出影響因子的概念，這一術語被許多機構和人員用于不同之目的。為此，ISI于1975年將影響因子概念進一步開發(fā)為一種新產品，即期刊引用報告（JCR）。近年來，國內外的部分科研工作者和管理部門則進一步將影響因子用于確定論文投稿方向，科研水平和成果質量評估及科研人員業(yè)績管理等，在社會上逐漸產生了相當?shù)挠绊憽?/p>
1.1影響因子的概念
ISI在其超文本術語和概念匯編中，將期刊的影響因子定義為“在兩年時間內，某一期刊上發(fā)表的所有文章被引用的總次數(shù)與這兩年內該期刊上所發(fā)表的文章數(shù)量的總和的比值”；簡而言之，期刊的影響因子就是指在兩年時限內該期刊上所發(fā)表文章的平均被引用頻率（Citationrates）。而引用頻率則是指在一定時間內某一事實（或觀點、方法和論著等）被人們所引用的次數(shù)。
1.2影響因子的本質意義
期刊的影響因子是以期刊為對象，統(tǒng)計在一定時域內期刊論文的平均被引率。在這里，論文量、時間和被引次數(shù)是計算影響因子的3個基本要素，論文量是指某期刊在一定時間內的載文量，時間的跨度取決于引文的高峰期。國際著名的科學計量學專家普賴斯經過大量的文獻統(tǒng)計后得出結論認為，科學后的兩年是論文被引用的高峰期。因此，目前國際上比較通行的做法是將計算影響因子的引文年度規(guī)定為兩年，在3個基本要素中，被引頻次是一個可變量，當論文量不變、引文時間已定時，影響因子的高低則取決于被引頻次的多少。期刊的影響因子用期刊論文的平均被引率揭示了學術思想傳播的深度和廣度，它使期刊學術質量的評價變得可以用量化的方法加以測試。這就是影響因子的本質意義之所在。
2期刊影響因子的影響因素分析
影響因子作為期刊評價的重要指標，有其存在的必要性和重要意義，但是，由于其自身及外在的諸多因素，仍然存在一些問題，因此，單純的用其來衡量期刊水平及質量是不恰當?shù)摹Ｖ饕幸韵聨追矫妫?/p>
2.1期刊因素
期刊出版時滯較短的刊物容易獲得較高的影響因子。對于相同或相似的研究成果，首先被公開發(fā)表的更有可能引起較大的影響或被引證；并且，由于引證行為中的“因循守舊”性，這些論文會被更多地引證或轉引。
2.2學科因素
由于期刊的影響因子大小與學科特點有關，學科性質的差異使得不同學科期刊的平均影響因子存在著系統(tǒng)的差別。當前，人類已進入生命科學的時代，世界科學研究的熱點已轉向生命科學及其相關學科，包括生物學、醫(yī)學和環(huán)境科學。這類研究成果和科學論文日漸增多，其文獻相互引用數(shù)量亦增多，所以該類學科的期刊數(shù)目及引證行為迅速上升，導致反映生命科學期刊的影響因子增大。而已趨成熟的學科領域的期刊平均影響因子近年來則沒有明顯增多，甚至有些期刊的影響因子還略有減少。因此，我們有理由認為期刊影響因子的大小與期刊所屬學科的性質和論文內容所涉及的研究領域的大小有關，同時也與期刊的歷史長短、知名度大小有關，還和其內容是否為當前的研究熱點有關。在2000年版的JCR（期刊引證報告）列出的期刊學科分布中，醫(yī)藥衛(wèi)生類期刊最多，占JCR期刊總數(shù)的33.3％，其影響因子大于3的期刊有266種，而數(shù)學類期刊沒有一種影響因子達到3以上。2006年SCI中生物化學和化學類期刊中最高影響因子為36.525，而數(shù)學類期刊的最高影響因子僅為2.552，該年度影響因子為1的期刊在生物化學和化學類期刊中排第494位，在數(shù)學類期刊中排第27位，但不能認為影響因子排位第27的數(shù)學類期刊與影響因子排位第494的生物化學和分子生物學類期刊在學術影響力上是一樣的。因此，在使用影響因子評價期刊學術質量時必須堅持學科內比較的原則，而不能跨學科比較。
2.3檢索系統(tǒng)的結構因素
檢索系統(tǒng)所統(tǒng)計源期刊庫的數(shù)量及側重點有所不同，因而所計算的影響因子也有所差異。對于特定刊物未說，在中外的檢索系統(tǒng)中，因其所收錄的期刊群體組成的較大差異，導致了所計算的影響因子值也存在著較大的差異，并且同一刊物在不同語種的檢索系統(tǒng)中也有明顯不同的影響因子和被引頻次。
2.4參考文獻因素
由于影響因子實際上是通過對參考文獻的統(tǒng)計和計算求得的，因為論文中的引文數(shù)與相關期刊的影響因子值有直接的聯(lián)系。統(tǒng)計分析表明，期刊的影響因子主要取決于論文的平均引文數(shù)，引證半衰期及論文的引證率。而在參考文獻的選取中往往存在轉引二手文獻，只引用自己的論文等問題。
2.5源數(shù)據(jù)庫的影響因素
由于大多數(shù)數(shù)據(jù)庫對所收集的期刊進行數(shù)據(jù)采集和評價，因此其來源期刊的數(shù)量也是有限的。在有限的來源期刊中，很有可能由于學科發(fā)展的不平衡帶來來源期刊學科、語種分布的不平衡，這就造成了該數(shù)據(jù)庫在影響因子統(tǒng)計上的有失均衡和全面。如SCIE目前只收錄了約7000種期刊，而全世界總期刊數(shù)達210000種，其中只有3.8％的期刊被其收錄；2005年在SCIE收錄的6376種期刊中，美國、英國、荷蘭和德國的期刊數(shù)占了80％，中國在該年度只有90種期刊被收錄，占1.41％。而同國科學家之間因研究成果傳播的快捷性、研究主題的相關性等因素而傾向于互引，如美國科學家之間的相互引證可提高美國論文被引證頻次的30％。另外，研究表明，同語種刊物的相互引證概率較大，由于SCI更傾向于收錄英文期刊，這就使得其他語種期刊在SCI中的影響因子相對較低。
2.6時間因素
在進行期刊影響因子計算時，期刊被引頻次的兩年時間限制可導致不同期刊中論文的被引次數(shù)有較大差異。表現(xiàn)為：第一，出版時滯較短的期刊更容易獲得較高的影響因子。此外，由于影響因子只計算來源期刊近兩年中的引文情況，若相關期刊的論文出版時滯較長，則相當一部分引文就因為文獻老化（超過兩年）的原因而不能被統(tǒng)計參與影響因子的計算，從而降低了影響因子值。第二，不同學科論文的引證行為有所不同。這是因為不同研究領域或研究主題的成果在完善或驗證過程中經歷的時間段可能很不相同，如地球科學的研究成果多具區(qū)域性特點，引證也需要一段時間的野外考察或實驗室工作才能得出結論，因而該學科的論文需要經過較長時間方可產生影響。但對于分子生物學或天文學方面具有創(chuàng)新研究的論文來說，則可能很快引起較大的影響并被引證。因此有研究證明，我國不同學科、不同類型的學術期刊的被引高峰期存在明顯差異。
關鍵詞：天津市農業(yè)科學院;Web of Science;SCIE;論文產出;被引頻次;學科分布
中圖分類號：G250 文獻標識碼：A DOI 編碼：10.3969/j.issn.1006-6500.2015.04.031
Analysis of Output and Academic Influence of Papers of Tianjin Academy of Agricultural Sciences
――Based on Web of Science Database
ZHANG Yu-wei， WANG Xiao-rong， JIA Bao-hong， SONG Bin
（Institute of Information Science， Tianjin Academy of Agricultural Sciences， Tianjin 300192， China）
Abstract：This paper has statistical analyzed the research papers published by Tianjin Academy of Agricultural Sciences （TAAS） between 2003―2013， based on the Web of Science. Scientific research and the situation of constructing disciplines of TAAS has been analyzed through the amount of published papers，the cited frequency， H index， the distribution of cited countries，disciplines distribution， etc.
Key words： TAAS; Web of Science; SCIE; paper output; cited frequency; disciplines distribution
天津市農業(yè)科學院（以下簡稱天津農科院）成立于1979年，是一個以應用研究為主，具有較強實力和地方特色的社會公益類綜合性農業(yè)科研機構。歷經幾代農科人的艱苦創(chuàng)業(yè)，天津市農科院各項工作取得明顯進展，已成為天津農業(yè)科技戰(zhàn)線的主力軍，科技創(chuàng)新與科技服務位居全國先進行列，為天津乃至全國農業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻。
30年來，天津農科院注重頂層設計，強化全院協(xié)同創(chuàng)新，打造了一支由院士、國家和市級專家、高中級研究員為主體的500余人規(guī)模的科技創(chuàng)新隊伍，各研究機構呈現(xiàn)出科學發(fā)展、和諧發(fā)展的可喜局面。目前，已經建成了14個研究機構，分別為：天津科潤黃瓜研究所（簡稱黃瓜所）、天津科潤蔬菜研究所（簡稱蔬菜所）、天津市農作物（水稻）研究所（簡稱作物所）、天津市畜牧獸醫(yī)研究所（簡稱畜牧所）、天津市林業(yè)果樹研究所（簡稱林果所）、天津市植物保護研究所（簡稱植保所）、天津市園藝工程研究所（簡稱園藝所）、天津市資源與環(huán)境研究所（簡稱資環(huán)所）、國家農產品保鮮工程技術研究中心（天津）（簡稱保鮮中心）、天津市農村經濟與區(qū)劃研究所（簡稱區(qū)劃所）、天津市農業(yè)科學院信息研究所（簡稱信息所）、天津市農業(yè)生物技術研究中心（簡稱生物中心）、天津市農業(yè)質量標準與檢測技術研究所（簡稱質標所）、天津市設施農業(yè)研究所（簡稱設施所）等。
科研論文是體現(xiàn)科研單位工作成效和水平的重要指標之一，一個單位、一個學科和一名科技人員產出科研論文是體現(xiàn)該部門、領域或該人的科研活力的重要參考。Web of Science是一個基于Web而構建的動態(tài)的數(shù)字研究環(huán)境，兼具知識的檢索、提取、分析、評價、管理與發(fā)表等多項功能。在內容上，Web of Science以Web of Science核心合集（著名的三大引文索引Science Citation Index Expanded， Social Science Citation Index， Arts & Humanities Citation Index）為核心，有效地整合了學術期刊等重要的學術信息資源。目前，世界上許多國家的科研機構和高校都將Web of Science的信息產品作為評價科研成果的重要依據(jù)。在我國，Web of Science的信息產品，尤其是Science Citation Index Expanded（簡稱SCIE）收錄及引用論文的統(tǒng)計分析結果成為評價學術單位科研成效和水平的一項重要指標。近年來，天津農科院科研水平不斷進步、重視國際間合作，陸續(xù)有優(yōu)秀論文被SCIE收錄。分析天津農科院科研論文的SCIE收錄情況，可以從一個側面客觀地評價該單位的科研現(xiàn)狀和水平。
1 數(shù)據(jù)收集
通過Web of Science的SCIE數(shù)據(jù)庫，于2014年11月對天津農科院各研究所2003―2013年被收錄的論文進行檢索。利用數(shù)據(jù)庫的檢索、分析功能結合手工統(tǒng)計，進行數(shù)據(jù)分析。
2 結果與分析
2.1 天津農科院論文發(fā)文量及變化趨勢
2003―2013年，天津農科院共有76篇論文被SCI收入，其中以第一作者或通訊作者發(fā)表的為33篇，如圖1所示。11年間，以第一作者或通訊作者發(fā)表的論文總體呈波動上漲趨勢，其中2003―2005年無，2010年以后增長較快。
2003―2013年，天津農科院各研究所發(fā)文量中，如圖2所示，保鮮中心發(fā)文量最多。保鮮中心、植保所、畜牧所發(fā)文量大于5篇，蔬菜所、黃瓜所、作物所、生物中心、林果所發(fā)文量小于5篇。質標所、園藝所、資環(huán)所、信息所、區(qū)劃所、設施所無。
2.2 天津農科院論文學術影響力分析
為反映天津農科院的發(fā)文質量，分別統(tǒng)計了2003―2013年天津農科院各研究所的SCI科技論文被引頻次（以后簡寫為TC）、篇均被引量、TC≥20、10≤TC<20、1≤TC<9、TC=0的占比，以及潛在被引指數(shù)和H指數(shù)，從而反映學術論文影響力。
表1顯示，2003―2013年天津農科院SCI發(fā)表的論文總被引量為175，篇均被引量為5.30，潛在被引指數(shù)為-3.03，H指數(shù)為7。被引頻次1≤TC<9的論文最多，占到了發(fā)文總量的60.61%。其次是TC=0的論文，占發(fā)文總量的24.24%。TC≥20、10≤TC<20的論文分別只占6.06%和9.09%。
農科院各研究所中，保鮮中心的總被引量和篇均被引頻次均為最高，分別達到了87次和10.88次。總被引量排名前4的從高到低依次為保鮮中心、植保所、作物所、蔬菜所。篇均被引量排名前4的從高到低依次為保鮮中心、作物所、植保所、蔬菜所。
潛在被引指數(shù)統(tǒng)計的為各單位零引用發(fā)文占比與最近一年（2013年）發(fā)文量占比例之間的差，差值越小，被關注度越高。各研究所的潛在被引指數(shù)，黃瓜所最低為-66.67，畜牧所最高為33.33。發(fā)文被國內外同行關注程度排名前3位由高到低依次為黃瓜所、作物所、植保所。
各研究所的H指數(shù)方面，保鮮中心的H指數(shù)最高為4，其次植保所、蔬菜所的H指數(shù)為3。
2.3 天津農科院論文施引文獻的國家分布
施引文獻是指引用天津農科院發(fā)文的SCI文章。通過分析2014年11月統(tǒng)計的引用了天津農科院2003―2013年發(fā)表SCI文章的施引文獻的分布情況，可以了解天津農科院的研究成果被哪些國家所關注，從這個角度可以反映天津農科院科研的影響力。
從圖3中可以看到，天津農科院的研究論文受到22個國家科研人員的關注，關注度（引用次數(shù)）最高的為中國，引用次數(shù)占所有國家的42.44%。對天津農科院論文關注度最高的前5個國家從高到低依次是中國、美國、巴西、伊朗、韓國，5個國家的引用次數(shù)超過了總引用次數(shù)的70%。
2.4 天津農科院各學科論文產出量分析
天津農科院整合院內科技力量，促進軟硬學科協(xié)調發(fā)展，形成了學科齊全、優(yōu)勢突出的良好局面。目前，該院已形成了作物、蔬菜、林業(yè)果樹、畜牧獸醫(yī)、植物保護、農業(yè)資源與環(huán)境、農產品加工與貯運工程、農業(yè)質量標準與檢驗檢測、農業(yè)信息技術、農業(yè)經濟與農村發(fā)展、觀賞園藝等11個學科大類。
如圖4所示，天津農科院2003―2013年被SCI收入的以第一作者或通訊作者發(fā)表的論文，集中在林業(yè)果樹、作物、畜牧獸醫(yī)、植物保護、蔬菜、農產品加工與貯運工程6個學科，其中蔬菜、農產品加工與貯運工程兩個學科的論文最多，分別為8篇。觀賞園藝、農業(yè)信息技術、農業(yè)資源與環(huán)境、農業(yè)質量標準與檢驗檢測、農業(yè)經濟與農村發(fā)展等學科還未有論文被SCI收入。
2.5 天津農科院各學科論文學術影響力
表2顯示，天津農科院各學科論文中，農產品加工與貯運工程的總被引量和篇均被引量均為最高，分別達到了87次和10.88次。總被引量排名前3的學科從高到低依次為農產品加工與貯運工程、植物保護、蔬菜。篇均被引量排名前3的學科從高到低依次為農產品加工與貯運工程、作物、植物保護。作物學科的總被引量排名第4，但篇均被引量排名較高，排名第2。
各學科中，被引頻次1≤TC<9的論文，林業(yè)果樹、作物、蔬菜、農產品加工與貯運工程4個學科均超過了學科論文總量的50%。畜牧獸醫(yī)學科1≤TC<9，TC=0的論文分別占50%。植物保護學科TC=0的論文最多，占到了57.13%。
各學科的潛在被引指數(shù)，作物最低為-33.33，畜牧獸醫(yī)最高為33.33。發(fā)文被國內外同行關注程度排名前3位由高到低依次為作物、蔬菜、植物保護。
各學科的H指數(shù)方面，農產品加工與貯運工程的H指數(shù)最高為4，其次植物保護、蔬菜的H指數(shù)為3。
3 結 論
2003年以來，天津農科院以第一作者或通訊作者發(fā)表的SCI論文總體呈上漲趨勢，2010年以后增長較快。盡管論文數(shù)量還不算多，但表現(xiàn)出了較好的增長趨勢。這是天津農科院近年來重視科研工作、積極引進人才、加大科研投入的結果。
天津農科院下設14個研究機構，分為11個學科大類。2003―2013年發(fā)表的SCI論文集中在8個研究所、6個學科。這說明天津農科院學科優(yōu)勢明顯，在林業(yè)果樹、作物、畜牧獸醫(yī)、植物保護、蔬菜、農產品加工與貯運工程等學科論文產出量較多。而在觀賞園藝、農業(yè)信息技術、農業(yè)資源與環(huán)境、農業(yè)質量標準與檢驗檢測、農業(yè)經濟與農村發(fā)展等學科還未有論文被SCI收入，反映出天津農科院在學科布局的完整性、均衡性上欠佳。今后，天津農科院在保證優(yōu)勢學科發(fā)展更強、更高的基礎上，要注意學科的均衡發(fā)展，通過引進和培養(yǎng)領軍人才、年輕力量加強薄弱學科的建設，提高整體的科研水平，逐步形成優(yōu)勢學科突顯、多學科協(xié)調發(fā)展的格局。
2003―2013年天津農科院SCI發(fā)表的論文總被引量為175，篇均被引量為5.30，受到22個國家科研人員的關注。天津農科院的科研成果正在受到世界上科技界越來越廣泛的關注。但是，發(fā)表的論文中被引頻次1≤TC<9的論文最多，占到了發(fā)文總量的60.61%，TC≥ 10的論文只占15.15%，高質量論文較少，在提高論文質量上還有很大的進步空間。因此，天津農科院要通過制定各種獎勵機制、培訓機制、考核機制，鼓勵與其他科研機構進行交流合作，做出更高水平的科研成果，發(fā)表更高質量的論文。
參考文獻：
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確定核心期刊的標準可以概括為以下幾項，其一主辦機構的權威性，其二文章作者的權威性，其三，文章的被引用率及文獻的半衰期（測定文章內容新穎性的指標，一般科技文獻半衰期較短，社科文獻則較長）。簡單地說，核心期刊是學術界通過一整套科學的方法，對于期刊質量進行跟蹤評價，并以情報學理論為基礎，將期刊進行分類定級，把最為重要的一級稱之為核心期刊。
在國際科學界，如何正確評價基礎科學研究成果已引起越來越廣泛的關注。
而被SCI、SSCI收錄的科技論文的多寡則被看作衡量一個國家的基礎科學研究水平、科技實力和科技論文水平高低的重要評價指標。
1.SCI即《科學引文索引》(Science Citation Index），是由美國科學信息研究所（Institute for Scienti fic In formation簡稱ISI）創(chuàng)建、出版的一部世界著名的期刊文獻檢索工具。該數(shù)據(jù)庫通過其嚴格的選刊標準和評估程序來精心挑選有代表性的權威的科技期刊作為數(shù)據(jù)源，聲稱這些數(shù)據(jù)源包括了世界上90%以上的重要的科技文獻，所以被它收錄的論文具有較高的質量，代表了當時有關領域的先進水平。包括了全世界出版的數(shù)、理、化、農、林、醫(yī)、生命科學、天文、地理、環(huán)境、材料、工程技術等自然科學各學科的核心期刊3700多種，使得SCI收錄的文獻能夠全面覆蓋全世界最重要和最有影響力的研究成果。
SCI的一個重要特點就是它不但收錄文獻的作者、題目、源期刊、摘要、關鍵詞，以及出版信息等，而且還收錄每篇論文引用文獻的信息，建立了引文索引。不僅可以從文獻引證的角度評估文章的學術價值，還可以迅速方便地組建研究課題的參考文獻網絡。SCI創(chuàng)刊于1961年。經過40年的發(fā)展完善，已從開始時單一的印刷型發(fā)展成為功能強大的電子化、集成化、網絡化的大型多學科、綜合性檢索系統(tǒng)。所以SCI不僅作為一部文獻檢索工具使用，而且成為科研評價和的一種依據(jù)。科研機構被SCI收錄的論文總量，反映整個機構的科研、尤其是基礎研究的水平；個人的論文被SCI收錄的數(shù)量及被引用次數(shù)，反映他的研究能力與學術水平。
2.SSCI即社會科學引文索引（Social Sciences Citation Index），為SCI的姊妹篇，亦由美國科學信息研究所創(chuàng)建，是世界上可以用來對不同國家和地區(qū)的社會科學論文的數(shù)量進行統(tǒng)計分析的大型檢索工具。1999年SSCI全文收錄1809種世界最重要的社會科學期刊，內容覆蓋包括人類學、法律、經濟、歷史、地理、心理學等55個領域。收錄文獻類型包括：研究論文，書評，專題討論，社論，人物自傳，書信等。選擇收錄期刊為1300多種。
國內普遍使用的核心期刊索引有CSSCI及其他核心期刊目錄等。
1．CSSCI科學引文索引是從文獻之間的引證關系上，揭示科學文獻之間的內在聯(lián)系。通過引文的統(tǒng)計與分析，可以從一個重要側面揭示學科研究與發(fā)展的基本走向，評價科學研究質量，為人文社會科學事業(yè)發(fā)展與研究提供第一手資料。由南京大學研制成功的“中文社會科學引文索引”（CSSCI）是國家、教育部重點研究項目。2000年該項目完成了CSSCI引文數(shù)據(jù)庫的構建工作，相繼研制成功了CSSCI數(shù)據(jù)庫網絡版和光盤版。經過數(shù)年的努力，現(xiàn)已開發(fā)的CSSCI（1998—2004年）7年數(shù)據(jù)并在國際互聯(lián)網上和國內電訊網上向社會各界提供多種形式的查詢服務，取得了明顯的社會效益。該項成果填補了我國社會科學引文索引的空白，達到了國內領先水平。
教育部已將CSSCI數(shù)據(jù)作為全國高校機構與基地評估、成果評獎、項目立項、人才培養(yǎng)等方面的重要考核指標。CSSCI數(shù)據(jù)庫已被北京大學、清華大學、中國人民大學、武漢大學、吉林大學、山東大學、南京大學等100多個單位購買使用，并將CSSCI作為地區(qū)、機構、學術、學科、職稱、項目、成果評價與評審的重要依據(jù)。
作為我國社會科學主要文獻信息統(tǒng)計查詢與評價的重要工具，CSSCI提供多種信息查詢、檢索途徑，可以為社會科學研究者提供國內社會科學研究前沿信息和學科發(fā)展的歷史軌跡；為社會科學管理者提供地區(qū)、機構、學科、學者等多種類型的統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，從而為制定科學研究發(fā)展規(guī)劃、科研政策提供科學合理的決策參考。南京大學CSSCI數(shù)據(jù)庫已向社會開展服務，服務項目有網上包庫（包庫機構在限定的IP地址范圍內的任何一臺計算機上、任意時間段使用CSSCI數(shù)據(jù)庫）、網上查詢（非包庫用戶通過網絡查詢CSSCI數(shù)據(jù)庫）；委托查詢（用戶委托南京大學代為查詢CSSCI數(shù)據(jù)庫，出具查詢報告）、手機查詢（中國移動手機用戶通過發(fā)送手機短信形式查詢CSSCI數(shù)據(jù)庫），詳情可登錄南京大學中國社會科學研究評價中心網站查詢。
期刊標準
確定核心期刊的標準可以概括為以下幾項，其一主辦機構的權威性，其二文章作者的權威性，其三，文章的被引用率及文獻的半衰期（測定文章內容新穎性的指標，一般科技文獻半衰期較短，社科文獻則較長）。簡單地說，核心期刊是學術界通過一整套科學的方法，對于期刊質量進行跟蹤評價，并以情報學理論為基礎，將期刊進行分類定級，把最為重要的一級稱之為核心期刊。
在國際科學界，如何正確評價基礎科學研究成果已引起越來越廣泛的關注。
而被SCI、SSCI收錄的科技論文的多寡則被看作衡量一個國家的基礎科學研究水平、科技實力和科技論文水平高低的重要評價指標。
1.SCI即《科學引文索引》(ScienceCitationIndex），是由美國科學信息研究所（InstituteforScientificInformation簡稱ISI）創(chuàng)建、出版的一部世界著名的期刊文獻檢索工具。該數(shù)據(jù)庫通過其嚴格的選刊標準和評估程序來精心挑選有代表性的權威的科技期刊作為數(shù)據(jù)源，聲稱這些數(shù)據(jù)源包括了世界上90%以上的重要的科技文獻，所以被它收錄的論文具有較高的質量，代表了當時有關領域的先進水平。包括了全世界出版的數(shù)、理、化、農、林、醫(yī)、生命科學、天文、地理、環(huán)境、材料、工程技術等自然科學各學科的核心期刊3700多種，使得SCI收錄的文獻能夠全面覆蓋全世界最重要和最有影響力的研究成果。
SCI的一個重要特點就是它不但收錄文獻的作者、題目、源期刊、摘要、關鍵詞，以及出版信息等，而且還收錄每篇論文引用文獻的信息，建立了引文索引。不僅可以從文獻引證的角度評估文章的學術價值，還可以迅速方便地組建研究課題的
1工程碩士培養(yǎng)的特點與全日制在校碩士相比,工程碩士在培養(yǎng)對象、培養(yǎng)目標以及學習方式等方面都有自己的特點。
1.1培養(yǎng)對象工程碩士專業(yè)的學生多數(shù)為一些在職人員或者是工程技術管理人員,他們有一定的實踐經驗和工作業(yè)績,掌握了必須的工作技術知識,具有很好的解決實際問題的能力。與全日制在校研究生相比,他們的基礎知識則相對薄弱。
1.2培養(yǎng)目標工程碩士主要為工程建設部門及大中型企業(yè)培養(yǎng)應用型人才,因此在課題設置和選題上要結合其自身特點,注重使學生握解決工程問題的先進技術方法和現(xiàn)代技術手段的培養(yǎng),將理論與實踐相結合,拓寬和加深工程技術知識,以更好地服務于實際問題的解決。
1.3學習方式工程碩士的學員采取的是進校不離崗的方式,多數(shù)是利用業(yè)余的時間邊工作邊學習,在教學形式上也比較靈活。
2工程碩士學位論文的要求
工程碩士學位論文要求結合企業(yè)的生產發(fā)展及科研實際,選擇企業(yè)亟需解決的問題,或有實際應用價值的項目,解決企業(yè)發(fā)展中的實際問題。將研究成果應用于實踐,對企業(yè)的生產與發(fā)展有指導作用。
2.1論文選題充分體現(xiàn)求實與創(chuàng)新的結合在論文選題上工程碩士學位論文應立足于解決工程實際問題,推動科技成果轉化為生產力。要側重于研究有前瞻性和開發(fā)價值的課題,選題最好是直接來源于生產實際,規(guī)范選題要求,明確選題方向。
2.2論文類型充分體現(xiàn)工程多樣性的要求工程的多樣性決定了工程碩士學位論文的多樣性。概括來講,工程碩士學位論文一般分為工程設計類和技術研究類,隨著社會的發(fā)展和科技的進步,多數(shù)企業(yè)越來越注重于工程管理和工程軟件或應用軟件開發(fā),致使這方面的選題也層出不窮。因此,對不同類型工程碩士論文,既應該考慮到對其共性的要求,即論文選題、研究方法、技術難度和成果評價、獨立性、論文寫作等方面,也應該有更具針對性的特殊要求。如:工程設計類以解決生產中的實際問題為重點,體現(xiàn)研究開發(fā)技術的先進性;工程管理類則強調有明確的工程應用背景,強調研究可能帶來的潛在社會效益。
2.3寫作時考慮多方面因素工程碩士學位論文在撰寫的過程中需要考慮和涉及的因素很多,與學術性學位論文相比,工程碩士學位論文既要有前沿性、創(chuàng)新性,還要有前瞻性和應用性,注重研究成果能夠帶來的潛在社會效益,要有技術性又要有條件利用性等因素[2](圖1)。
3建立工程碩士學位論文評價體系的必要性
3.1現(xiàn)行的套用全日制碩士研究生學位論文的評價體系不適應現(xiàn)行的工程碩士學位論文評價總體上是根據(jù)全日制碩士研究生學位論文的評價標準進行,主要有2種方法:①定性評價,指評審專家對各項標準做出優(yōu)、良、中、差的判斷,根據(jù)對論文的整體印象做出通過或者不通過的評價。這樣的評價過于模糊,不能做到對文章水平的準確定位,也不利于將不同水平的學位論文拉開檔次;②評審專家對各項標準打分,然后進行加權平均得出最終的評價,這種方法雖然是定量分析,但加權平均得出的分數(shù)不能全面準確地反映論文實際水平,尤其是遇到專家意見相差太大時,這種方法就更受局限。從工程碩士學位論文的總體質量來看,有不少好的研究成果,但由于工程碩士學生大多數(shù)來自企業(yè)或生產管理部門,背景參差不齊,且工程碩士學位論文涉及面廣,學位論文質量層次明顯不同。套用現(xiàn)行的研究型研究生論文評價體系已不能適應工程碩士學位論文的質量評價。因此,為了提高工程碩士學位論文的質量,亟待建立一個新的工程碩士學位論文評價體系。
3.2是培養(yǎng)形式多樣化的需要隨著高等教育改革的進一步發(fā)展與深入,研究生的培養(yǎng)形式開始多樣化,這就要求與之相對應的各種具體形式進一步規(guī)范化、科學化,以確保在發(fā)展的同時保證質量。于是,作為工程碩士培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),建立論文評價體系,并與工學碩士學位論文評價體系相區(qū)別,十分必要。由于我國工程碩士教育起步較晚,一些教育模式基本上是從傳統(tǒng)重點大學工科碩士教育制度演變而來,這就會出現(xiàn)一些不合時宜的問題,這也是工程碩士學位論文質量評價體系建立的必要性。
4工程碩士學位論文評價體系的構建
結合工程碩士學位培養(yǎng)的特色和我國的實際情況,為了提高工程碩士研究生的培養(yǎng)質量,筆者對工程碩士學位論文的評價體系提出以下建議方案。
4.1建立工程碩士學位論文質量評價表工程碩士學位論文更強調具有獨到的解決問題的見解(對策),或能夠應用于生產的新技術、新方法和方案等[4]。因此,需建立全方位、全過程工程碩士學位論文評價體系,筆者認為在設計指標時應遵循以下原則:①全面性。評價指標體系要針對工程碩士學位的特點和培養(yǎng)目標,能比較全面反映論文的整體水平。②可測性。所包含的指標需要有明確的定義和內涵,使評價者知道如何去評價并容易理解和區(qū)分不同的評價等級,且要盡量以量化的指標反應論文水平。③科學性。評價體系的指標分類和特征描述應該科學合理。④簡捷性。指標的設計盡量簡捷易用。⑤兼容性。工程碩士專業(yè)學位注重實際,涉及多學科、多方向,指標設計應能夠涵蓋不同學科的相同特點。⑥客觀性。盡可能保證評價后的結果公正、公平,能客觀反映工程碩士學位論文的實際水平(表1)。
4.2確定評價表各項指標的權重一份科學的評價指標體系,不僅要求有合理、科學的考核評價項目,還要要求有反映每項指標的重要性程度———權重以及反映權重大小的權重系數(shù)。指標的權重對評價結果的影響十分靈敏,因而,也十分關鍵。指標權重制定得好,評價結果與客觀實際相吻合,反之,評價結果不能與客觀實際相一致。由此可見,指標權重的制定是一件十分嚴謹?shù)墓ぷ?必須用科學的方法來制定。因此,在制定工程碩士學位論文的考核及評價指標體系時,應根據(jù)工程碩士學位培養(yǎng)的特色,注重其應用于實際的需要,使其指標的權重相對傳統(tǒng)研究型學術論文更具靈活性和客觀性[5]。上述評價表可以轉化成如圖2所示的指標體系。
4.3制定論文寫作及答辯評分表工程碩士學位論文寫作及答辯評分表除了硬性評分指標外,還應包括專家評審意見一欄,即評閱論文專家根據(jù)所評的論文提出存在的問題及不足之處,并根據(jù)學位論文的情況提出綜合評價意見和整改建議,并就是否達到專業(yè)學位論文(設計)水平,及是否同意參加論文答辯提出意見。再由各培養(yǎng)單位管理部門匯總各評審專家的評分和評審意見對工程碩士學位研究生的論文進行把關,以保證學位論文的質量,更好地反映論文的實際水平,并保證評價的準確性和公正性(表2)。
4.4評分結果評分結束后,90~100分的論文完全達到工程碩士學位論文水平,同意答辯;80~89分,說明論文基本達到工程碩士學位論文水平,適當修改后可以進行答辯;70~79分的論文需要作較大修改后,方可考慮答辯;70分以下的論文沒有達到工程碩士學位論文水平,暫緩答辯。
在畢業(yè)設計前一學期，學校依托卓越工程師系列講座、主題論壇、學術沙龍等形式，先后邀請中國電子科技集團公司下屬研究所、Altera公司、Xilinx公司、新百利制造工程有限公司、廣州泰克公司、海格通信集團、固偉電子有限公司、湖南中仁教育科技有限公司、桂林高新科技園等單位的研究人員和高級工程技術人員來校，從用人單位的角度為畢業(yè)設計指導教師和畢業(yè)班學生剖析產業(yè)人才需求方向，介紹國際標準化設計規(guī)范，傳授工程設計方法和技巧。這些來自企業(yè)的實例常涉及許多新思想、新原理和新技術，學生意識到其實用價值和經濟效益，對畢業(yè)設計課題的參與主動性和積極性都大大提高，形成濃厚的工程實踐氛圍。
2提高工程設計選題比例，鼓勵到企業(yè)做設計
畢業(yè)設計的選題應圍繞工程能力、創(chuàng)新能力和科學研究能力培養(yǎng)這三大目標，加大緊密結合本專業(yè)工程實際問題的創(chuàng)新型選題的比例。注意選題的深度、廣度與工作量大小要與本科生的實際能力和學校的教學計劃相適應，不能貪多求大，要確保學生經過努力能夠在規(guī)定時間內完成課題或取得階段性成果。工科專業(yè)學生的畢業(yè)設計中，工程設計型、應用型題目應占80%以上。鼓勵教師將自己的科研成果轉化到畢業(yè)設計選題中，為學生接觸行業(yè)的前沿科技、培養(yǎng)科學研究能力創(chuàng)造條件。
鼓勵依托校外實習基地、工程實踐教育中心等平臺，由廠方提供實際工藝改革項目、新產品開發(fā)項目或工程設計項目，學校教師與廠方工程技術人員共同擬定設計題目。條件成熟的部分專業(yè)也可安排學生在企業(yè)真實環(huán)境中完成畢業(yè)設計。企業(yè)提出畢業(yè)設計題目和導師人選后，學校依據(jù)教學大綱和人才培養(yǎng)方案的要求進行審核。題目確定后，由學生網上選題。選題頁面提供課題工程背景、學術價值、經濟價值方面的簡要介紹，企業(yè)指導項目還需提供合作企業(yè)概況和企業(yè)導師簡介。
3加強過程監(jiān)控，確保設計質量
學生選題名單確定后，在第七學期末前兩周內安排學生與導師見面，由導師詳細介紹課題的內容和要求，向學生下發(fā)《畢業(yè)設計（論文）任務書》，布置文獻檢索、外文文獻翻譯和開題報告等任務。對于企業(yè)指導畢業(yè)設計的項目，在不影響企業(yè)正常運行的前提下，由校企雙方通過協(xié)商，確定本屆畢業(yè)生指導的具體安排和管理措施。學校向企業(yè)方介紹本校畢業(yè)論文的規(guī)范要求和教學流程安排，提供《畢業(yè)設計（論文）管理條例》、《畢業(yè)設計（論文）撰稿指南》、《優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）匯集》等相關資料。遴選企業(yè)指導教師時，要求具有高級專業(yè)技術職稱或豐富的獨立科研經驗。
在畢業(yè)設計進行到第三周時，開展初期檢查，重點檢查題目設置、課題主要任務與要求、工作量和進度安排等。第七周時進行中期檢查，審查進展情況、有無偏題或跑題、完成課題存在的困難和解決方案。在答辯前一個月，重點檢查學生的設計和論文初稿，督促學生按時按量完成設計任務。校外進行的畢業(yè)設計工作，學生按企業(yè)作息制度上下班，由導師對學生進行考勤，學生每月一次書面匯報畢業(yè)設計進展情況。論文環(huán)節(jié)中專業(yè)方面的指導與論文專業(yè)內容質量的把關由企業(yè)導師負責，學校教師負責論文的形式審查，協(xié)助做好對學生的日常管理，協(xié)調解決臨時出現(xiàn)的問題。畢業(yè)設計經費向與生產實踐、科研、社會需求相結合以及硬件設計制作較多的課題傾斜，畢業(yè)設計評優(yōu)指標也向此類課題傾斜。
4改革成績評價模式，引入企業(yè)專家意見
畢業(yè)設計成績由指導教師、評閱人和答辯小組三部分評分組成，分別按30%、20%和50%加權得到總分，最后由學院答辯委員會審核。對于校內進行的工程類畢業(yè)設計課題，評閱和答辯環(huán)節(jié)需聘請相關專業(yè)的企業(yè)專家參與，并將評價意見反饋至學院及指導教師處。通過企業(yè)界的評價干預，促進畢業(yè)設計與工程應用需求的良性對接。對于企業(yè)指導的畢業(yè)設計，驗收時，設計方案和結果需接受生產現(xiàn)場的檢驗和評價。
