時間：2023-02-21 06:53:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中家訪總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2010學年班主任工作即將結(jié)束，又到了進行期末總結(jié)的時候了，每當?shù)竭@個時候都會顯得特別忙碌，但又感覺特別充實，畢竟經(jīng)過了一個學期的努力，班級管理工作取得了一定的成績，在工作中不斷增強了管理班級的能力，這種動力將一直鼓舞著我邁向新的起點。我將從以下四個方面總結(jié)。
一、做好學生的指導(dǎo)思想工作
初一是學生從小學生到初中生的一個轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段，也是初中階段的起始年級，如果剛開始沒有帶好的話，就會留下不少的后遺癥，對學生的成長有很深的影響。所以，開學伊始，我就針對學生的特點召開家長會和班會，讓家長和學生明確初中生和小學生的不同之處，應(yīng)該怎樣盡快的適應(yīng)初中的生活，做好家長、學生的思想指導(dǎo)工作，使學生盡快地適應(yīng)初中的生活。
二、建立一支高效率的班干部隊伍
班主任、班干部以及學生三者的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的，因此選好班干部成員至關(guān)重要。因為是初一新生，老師和學生之間不熟悉，學生之間也不是很熟悉，所以采用值日班長輪流制，競聘各科課代表，明確值日班長的職責，責任到人。
三、大膽放手，鍛煉能力，提高凝聚力
我一直堅持學生能自己解決的問題，老師決不要插手，這樣有利于學生的能力的培養(yǎng)。據(jù)我班來說，板報、櫥窗的制作由宣傳委員全權(quán)負責，每次都能按時保質(zhì)保量的完成，另外，我校組織的藝術(shù)節(jié)上，我班學生在文娛委員的組織下，自編舞蹈，學生通過自己組織、排練、參加這些活動，不但提高了自己的能力而且提高了班級的凝聚力。
四、做好學生的德育管理工作
學校工作，德育核心。一所教學質(zhì)量好的學校，必然會有出色的德育工作做保證。一個好的班集體也一樣。文明的素養(yǎng)創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境，健康的心理創(chuàng)造了積極的學習氛圍。我校從領(lǐng)導(dǎo)到每一位老師，都統(tǒng)一認識到不僅要抓教學質(zhì)量，學生的道德品質(zhì)更為重要。抓德育與抓智育并不矛盾，抓好德育更能促進智育。（班主任工作 banzhuren.cn）因此我們班積極參加學校組織的一切進行德育活動。如學習“一日常規(guī)”、開展“男孩女孩當自強”的主題班會活動、參加“明山區(qū)組織的辯論賽”活動等等一些列的德育活動。并且，我們要從初一開始就狠抓學風建設(shè)和良好學習習慣的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
五、做好逆反心理學生的疏導(dǎo)工作
這個班級孩子的逆反心理出現(xiàn)比較早，我從以下幾方面著手開展疏導(dǎo)工作：
1、確立適合孩子實際的教育目標和要求。過高的教育教學目標，過重的學習負擔，是學生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。在對學生進行品德行為指導(dǎo)時，要認真分析學生的思想狀況和心理要求，準確把握學生品德發(fā)展階段和水平，在教育策略上要循序漸進，切忌急躁冒進，盡可能避免師生對抗情緒的產(chǎn)生。
2、創(chuàng)造良好的教育情境。一是創(chuàng)造良好的班集體，充分發(fā)揮集體規(guī)范和正確輿論的教育作用，培養(yǎng)健康向上的班風學風。二是積極推進班級管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學生自主管理的積極性。三是針對青少年特點，開展豐富多彩的教育活動，讓學生在集體活動中展示才華，修正品德，形成良好的心理素質(zhì)。
3、提高自身素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。要具備良好的教育心態(tài)，要把關(guān)心、尊重、愛護學生放在首位，把學生置于與自己平等的地位。在學生出現(xiàn)過激行為時，我要學會制怒，善于運用教育機智和教育策略，巧妙化解沖突。
4、注重對產(chǎn)生負向逆反心理的學生的疏導(dǎo)工作。對學生中已經(jīng)或既將發(fā)生的負向逆反心理，切不可采用壓制和強制服從的辦法，要認真做好疏導(dǎo)工作。我主要是利用周記和小型班會的方式和學生溝通，還有一種方式就是講故事，提高疏導(dǎo)工作成效。
六、鞏固同盟、多方協(xié)作，發(fā)揮好紐帶的作用
對學生進行家訪或電訪是班主任工作的一部分，這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強家長對班主任工作的信任。
這學期開學初我即對班內(nèi)10多個同學進行了家訪或電訪。在家訪或電訪過程中，著重在學生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng)，自覺地配合班主任開展工作。同時，在家長面前對學生提出明確的學習任務(wù)，。與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學生的錯誤，而削弱家長對子女的信任。通過家訪，密切了師生關(guān)系，增進了師生情感，促進了教學工作。
另外，作為班主任，我認為任課老師在班內(nèi)上課更容易發(fā)現(xiàn)班內(nèi)存在的問題，所以，凡事我都主動找任課老師商量，采納他們的意見和建議，積極與他們配合，共同教育、管理學生。
七、本學期的不足
我們班這個學期學生沒有良好的學習習慣，班里的個別學生很讓人頭疼，但是我不想說失去信心的話，我也相信我們班的學生下個學期會有所改變。
總之，一個學期結(jié)束了，老師和學生之間越來越熟悉，學生和學生之間越來越了解，每個人心中都有一桿秤，誰做的好誰做的不好，大家心里都很清楚，我想我下個學期的重點任務(wù)有：
1、重新選出班干部
2、完善班規(guī)
3、重點抓學生的學習習慣的養(yǎng)成。
自信心在學生學習的過程中扮著及其重要的角色，自信的好壞直接影響著學習成績的優(yōu)劣.所以要提高孩子們的學習成績，首先要建立他們的自信心。
1 讓學生在學習過程中，找到自信
數(shù)學知識，內(nèi)容多，需要掌握的公式、定理、公理雖然多，但是他是有規(guī)律可循的。只要我們認真的研究、總結(jié)、不斷地尋找規(guī)律是可以把數(shù)學學好，學通，學精的。俗話說“萬事開頭難”，學數(shù)學也是一樣。開始時覺得枯燥無味，但是只要他們認真學習，不斷地總結(jié)出數(shù)學規(guī)律，體會公式定理的應(yīng)用方法，慢慢的就會感覺到數(shù)學也沒有什么神秘的。例如：在學習公式的應(yīng)用時，學生對的計算不知道如何應(yīng)用公式而是硬算，這樣就覺得很麻煩而且很容易出錯。如果應(yīng)用公式進行計算就會很容易。
原式。
如果老師這樣講學生就會覺得簡單，但是怎樣變成二數(shù)和乘以二數(shù)差的形式呢，學生會覺得很難找不到方法。這時老師就引導(dǎo)學生觀察分析本題的特點，兩個因式都是三項，而且對應(yīng)項都相同，只是有的項符號不同。我們把符號沒變的分為一組，符號變了的分為一組，這樣就組成了二數(shù)和乘以二數(shù)差的形式，就可以直接應(yīng)用公式進行計算。學生掌握了這種規(guī)律，解題時就會覺得得心應(yīng)手了。如果我們在教學過程中，隨時注意分析題目的特點，找出解題的規(guī)律，不斷地總結(jié)解題經(jīng)驗，再用以掌握的解題經(jīng)驗去解決新的問題，那么學生在學習數(shù)學時就不會覺得困難了，從而增強了學生學習的自信心。
2 老師的關(guān)心和幫助使學生增強自信
學生都是想學好知識的，他們都希望自己能有好成績。并進入高一級的學校深造。因此每一個學生都有內(nèi)在的動力，只是在學習的過程中總會遇到各種各樣的問題，有的同學在困難面前能夠不畏艱難堅持下去，解決問題的能力強。而有的同學則剛好相反，在困難面前表現(xiàn)得很軟弱無力，不能迎刃而上，采取消極的態(tài)度甚至有的同學認為自己就是比別人差，永遠也趕不上別人，選擇了放棄。這時如果有老師給予鼓勵，關(guān)心和幫助的話，情況就不一樣了。
學生在開始下決心學習時總是遇到很多困難，如對公式的理解不是很透徹，運用時總是覺得不那么的順暢，會遇到這樣那樣的問題，大腦里總是朦朦朧朧的做對做錯不知道，這時他就更需要幫助。如果老師在這個時候?qū)λ右灾笇?dǎo)的話就會起到意想不到的效果，反之這個時候若是沒有老師的指導(dǎo)和幫助，學生的學習興趣將會受到很大的打擊，學習信心也就隨之而消失。因此我們必須抓住這個關(guān)鍵時期，給予學生關(guān)心、鼓勵，告訴他再奮斗一下就會看到成效。同時要相信自己是有能力學好數(shù)學的。
我在教學實踐的過程中曾遇到過這樣一位女生，身體條件特別好，體育場上是一個好的運動員尤其是長跑，但學習成績就是不大理想。在一次田徑運動會上她得了第一名很高興。正當她沉浸在喜悅中的時候，我找她談話說：“祝賀你得了一個第一，但是你如果在數(shù)學成績上得個第一的話就更好了。你有那么好的身體條件，頭腦又是那么的聰明，只要你能吃苦，把精力集中在學習上，努力刻苦下決心那一定就能學好數(shù)學”。殊不知我和她的談話真的對她起到了作用。從此她便認真學習不懂就問，上課聽講時真像是變了一個人似的，聽得很認真，特別是將知識的關(guān)鍵時刻她怕聽漏掉一個字。她學習的興趣不斷提高，自信心不斷增強，結(jié)果在期末考試時數(shù)學成績進入了優(yōu)秀的行業(yè)。后來初中畢業(yè)后考入了我縣的重點高中，高中畢業(yè)后考入了重點大學。
3 家訪是增強學生自信心的一種有效途徑
與家長聯(lián)系的方式很多，比如家長到學校與老師談，家長與老師之間的電話聯(lián)系等等，而這些聯(lián)系方式往往都是學生在學校出了問題――學生不遵守學校紀律或是不認真學習等問題通知家長到學校商談如何教育學生。其實這些都是學生反感的，不愿意的。對教育學生特別是培養(yǎng)學生的學習自信心起不到什么作用，反而使學生更加產(chǎn)生厭學的情緒。而老師親自到學生家里走訪，情況就不一樣了。因為老師到學生家里走訪，不是去處理問題，更不是去告狀，而是到學生家里了解情況。如家長對學生的學習是否支持，支持又做了哪些事情，在哪些方面還做得不夠，家長有沒有能力支持學生的學習，滿足學生在學習上的物質(zhì)條件等等。總之是站在學生的立場上和家長聯(lián)系，學生也會感到老師是在關(guān)心和愛護他們，并不是和家長一道教訓(xùn)他們。這樣的家訪學生是很樂意的。是學生知道老師的家訪實際上是到他們家里做客的。這樣學生會認為老師是重視他、關(guān)心她。因而學生的信心就會產(chǎn)生和增強，對學生以后的發(fā)展是很有幫助的。
我曾擔任一個班的班主任，班上有這樣一位學生。剛進初中時他個子比較小，很瘦弱，學習上默默無聞，學習成績在班上排中上。在初一的下學期，有一次課外活動時，我作為數(shù)學老師主動找他談話。談話的內(nèi)容是：你對數(shù)學學習感覺怎樣？“沒什么感覺，做作業(yè)時照例題做，有時正確有時不正確。上課有時認真有時不認真” 她回答說。你想學好嗎？“當然想學好啊!”她又回答。然后我就和他談了一些學數(shù)學的方法，讓他按照我說的去做。果然后來在上課中他比以前認真很多，我也經(jīng)常關(guān)心他。但他總認為數(shù)學太難了，可能自己不行。這說明他的自信心太差了，不相信自己。于是在一個雙休日我和另一位老師對他進行了家訪。到學生家后我們受到了他父母的熱情接待。在與其家長交談時，我說：“王琪這個孩子在校很聽話，也很遵守紀律，人也很聰明，一定能把學習成績提高的。但要求家長支持學習盡量滿足學習要求（如學習用具等）”。而我們的談話學生也在場，他聽老師說他很聰明時很高興，并在當時暗暗下決心要提高學習成績。
以新教育理念為指導(dǎo)，堅持以德育為核心，圍繞學校工作計劃，根據(jù)初中學生年齡特點結(jié)合有關(guān)紀念活動及學科活動，有計劃地開展德育工作提高學生道德素質(zhì)，樹立良好的班紀和學風。
二、工作方法與措施
1、以安全教育為工作核心，保障學生的身心健康，配合政教處做好日常常規(guī)檢查工作。
2、幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀和社會主義理想信念，增強他們的道德評價能力和自我實踐能力。
3、重視學生的常規(guī)訓(xùn)練，規(guī)范學生的言行，把學校規(guī)章制度落到實處。
4、嚴格執(zhí)行學生考勤制度。做好家訪及家訪記錄。
5、抓德育教育：主要培養(yǎng)學生愛國主義精神，集體主義思想，良好的社會公德心，及文明習慣；著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
6、抓好教學工作。教學工作是重中之重，配合教導(dǎo)處認真做好各種教學工作。積極查找學生中存在的問題并及時解決。
三、具體工作安排：
第1周：
1、開學典禮
2、制訂教學工作計劃
3、科組集體備課
第2周：
1、教育教學工作總結(jié)會；
2、安全教育活動開展；
3、教育教學工作總結(jié)；
4、中考備考會
第3周：
1、科級組長會議；
2、教室布置及板報評比；
3、教案、教具、教學手段自查；
4、集體備課
第4周：
1、九年級學生家長會議；
2、采購充實數(shù)學教具
第5周：
1、學生書畫展；
2、八年級學生會議
第6周：
1、科組教研活動；
2、集體備課
第7周：
1、體育比賽；
2、集體備課
第8周：
1、校園網(wǎng)建設(shè)檢查；
2課件庫建設(shè)檢查；
3、集體備課
第9周：1、畢業(yè)班工作檢查；2、段考復(fù)習
第10周：段考
第11周：
1、段考質(zhì)量分析；
2、集體備課；
3、新團員入團儀式
第12周：
1、八年級學生家長會議；
2、集體備課；
3、讀書活動征文收集
第13周：
1、集體備課；
2、數(shù)學競賽；
3、七年級學生家長會議
第14周：畢業(yè)班備考檢查
第15周：
1、少先隊活動；
2優(yōu)秀課件、教案評比
第16周：
1、課件庫成果檢查；
2、集體備課
第17周：
1、公物清查回收；
2、集體備課；
3、困難寄宿生補助申請
第18周：
1、中考；
2、期末試
第19周：
1、收集論文、總結(jié)；
2、法制安全教育會；
一、農(nóng)村中學學困生的成因
1.小學知識基礎(chǔ)差，初中知識的加深，更加使學生缺乏學習熱情。存在嚴重的自卑心理，并由此產(chǎn)生高度焦慮，逃避學習。
2.缺乏科學的學習方法，解題時不善于總結(jié)、歸納，導(dǎo)致不能適應(yīng)初中階段的學習。
3.缺乏獨立思考的能力。對于所學的知識，不善于思考總結(jié)，只一味地搞題海戰(zhàn)，結(jié)果逐步形成了學困生學業(yè)發(fā)展相對滯后的狀況。
4.當前有的教師在教學過程中，仍受到“應(yīng)試教育”的困擾，教學只重視知識的傳授，忽視了學法指導(dǎo)。
5.在農(nóng)村，大部分初中生的家長文化素質(zhì)不高，無法對子女的學習進行有效指導(dǎo)。導(dǎo)致孩子讀書無壓力，影響學生學習。
6.大學生就業(yè)難，社會中消極因素的影響，也影響了學生的學習積極性。
二、如何轉(zhuǎn)化學困生
1.尊重每一名學生。教育家愛默生說過：“教育成功的秘訣在于尊重學生。”學困生行為習慣的養(yǎng)成較差，使其自尊心受到傷害。因此，恢復(fù)學困生的自尊心是促進學困生轉(zhuǎn)變的前提。
2.要使學困生正確認識自己。在教育教學過程中，教師不僅要正確認識學困生，更重要的是引導(dǎo)學困生正確認識自己。學困生是由于他們存在心理障礙形成的，這部分學生不能正確地看待社會、看待人生，很多正常的批評，在他們思維中都會得出本末倒置的結(jié)論。要做好這一工作，教師應(yīng)幫助他們解剖自己，讓學生正確審視自己，從而產(chǎn)生自我轉(zhuǎn)化的內(nèi)在動力。
自信是成功的第一秘訣。教師要分析學生的心理特點，幫助他們克服心理弊病，樹立自信；促進他們向好的方向轉(zhuǎn)化。
3.教師要注重學生學習習慣的培養(yǎng)。對學困生來說，自尊心弱、自我控制能力差。這就需要教師不間斷跟蹤指導(dǎo)，養(yǎng)成學生自主學習的好習慣。教育學生“不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。
小學控輟保學責任書范文(一)
為了進一步貫徹黨和國家的教育方針，扎實推進素質(zhì)教育，保障學生接受完整的九年義務(wù)教育，使學生進得來，留得住，學得好，不流失，中心學校與各學校簽訂此責任書：
1、實行控輟保學校長責任制，制定控輟保學目標，并落實到班級，責任到人。校長每學期都要與班主任教師簽訂“控輟保學”目標責任書。
2、堅持依法控輟，認真宣傳《義務(wù)教育法》，《未成年人保護法》、等有關(guān)法律法規(guī)，切實做好家訪動員工作，組織全體教師采取電話、上門等形式進行走訪，尤其是有輟學苗頭的學生要及時跟蹤，了解其輟學原因、思想動態(tài)及監(jiān)護人的意見，做好跟蹤記錄、家訪記錄，掌握每一個學生的動向，勸導(dǎo)學生復(fù)學，三日內(nèi)還未能復(fù)學的學校要填寫“輟學報告單”報中心學校和監(jiān)護人，并及時采取措施保證學生復(fù)學，對未能及時報告或未及時家訪，工作不實造成輟學的，要追究責任。
3、關(guān)心后進生，樹立轉(zhuǎn)化一個學困生與培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要，留住一個易輟生與畢業(yè)一個合格生同等重要的思想。教師不得體罰或變相體罰學生，不得歧視學困生，切實關(guān)心學習困難學生和行為偏差學生，避免學生因厭學而輟學。
4、各校要嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開全課程，開足課時。上好課程。教師要加強與學生的交流和溝通，要以學生為主體，尊重愛護學生，建立民主平等和諧的師生關(guān)系。培養(yǎng)良好的師生感情，提高課堂教學藝術(shù)，充分利用課程改革的契機，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立“留住一個學生，就是留住一個希望”，“成長比成才更重要”的思想。保證每一個學生“進得來”、“留的住”、“學得好”
5、學校要指定專人負責控輟工作，建立控輟保學獎罰措施：獎勵控輟保學成績突出的班主任和教師，對每學期無輟學班級的班主任及科任教師給予適當?shù)莫剟睢?/p>
6、學校要做好學籍管理工作，認真執(zhí)行教育局關(guān)于學籍管理的有關(guān)規(guī)定，嚴格規(guī)范學生轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出手續(xù)，保證每一個學校人籍一致。
此責任書自簽字之日起生效。責任書一式兩份，中心學校、學校各執(zhí)一份。
中心學校(蓋章)：
校長：(簽名)
學校(蓋章)：
校長：(簽名)
年月日
小學控輟保學責任書范文(二)
為了深入貫徹《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20**——20**)》等法律法規(guī)，進一步加大依法治校力度，充分調(diào)動各校及義務(wù)教育階段學校控輟保學工作的積極性，提高全鎮(zhèn)初中三年保留率，提升全鎮(zhèn)義務(wù)教育實施水平，臺營小學與全體教師簽訂《義務(wù)教育階段控輟保學責任書》，具體內(nèi)容如下：
一、指導(dǎo)思想：
依法實施九年義務(wù)教育，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育，控制學生輟學，全面推進素質(zhì)教育。加強控輟保學工作的領(lǐng)導(dǎo)，動員和組織社會、家庭、學生等各方面的力量，共同參與控輟保學工作，齊抓共管，常抓不懈，確保我校義務(wù)教育階段學生保留率在省定標準以上。
二、責任目標：
建立目標管理責任制。年初，我校與任課教師簽定“控輟保學”目標責任書，把控輟目標分解量化到每一位教師。學期末，對目標落實情況自下而上進行匯報，自下而上進行檢查。年末，我校與全體教師的目標完成情況進行督導(dǎo)評估。
嚴格學籍管理制度。義務(wù)教育學校，要依法保證本地區(qū)適齡兒童少年及屬于本學區(qū)內(nèi)的外來務(wù)工就業(yè)人員適齡子女按時接受義務(wù)教育，維護殘疾人合法利益，保證有學習能力的各類適齡兒童少年入學，最大程度的滿足殘疾學生接受義務(wù)的需求。新生入學后，要及時建檔并報上級教育主管部門備案。我校認真執(zhí)行，《秦皇島市中小學學籍管理實施細則》和撫寧縣學籍管理相關(guān)規(guī)定，加強學籍管理，嚴格履行學生入學、轉(zhuǎn)學、休學、復(fù)學、借讀、畢業(yè)等手續(xù)，嚴禁弄虛作假。除特殊情況外，不再辦理縣域內(nèi)各初中學校之間的學生之間的學生轉(zhuǎn)學手續(xù)(“特殊情況”指購買住房舉家遷址、單親學生隨父或母另組家庭、孤兒投親靠友、隨外出務(wù)工父母異地居住，須出具相關(guān)證明材料)。
建立動員輟學學生復(fù)學制度。學生無正當理由3日內(nèi)不到校，班主任要及時向?qū)W校報告，學校要派人說服動員其返校，并向家長下發(fā)“勸學書”。家訪要填寫《學生輟學家訪記錄單》，對經(jīng)多次說服教育仍不返校的學生，由學校向?qū)W區(qū)中心校或鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府送達“學生輟學報告書”，并由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府向輟學學生監(jiān)護人發(fā)出《復(fù)學通知書》，要求輟學學生限期返校。我校組織教師利用雙休日、寒暑假開展“進村、入戶、訪家長、幫教學生”活動，客觀地宣傳教育，宣傳學校，征求群眾意見和建議。特別是對農(nóng)村困難戶學生、“學困生”、初中已輟生或有輟學苗頭學生進行重點家訪，溝通情況，力所能及解決學生的困難，幫助學生樹立學習自信心。同時隨著學校布局調(diào)整、標準化學校建設(shè)工作的進一步推進，做好路途較遠學生和寄宿生的服務(wù)工作，傳授知識有耐心，生活情感有愛心，控輟保學有恒心，爭取不讓一個學生掉隊。 嚴格輟學生報告制度。我校對在校學生流動情況要實行動態(tài)掌握，特別是對輟學情況，班主任要隨時報告，學校要做到一月一匯總，每學期初向上級教育主管部門書面詳細報告。縣教育局于每年的1月份、7月份統(tǒng)計全縣輟學情況。
設(shè)立義務(wù)教育助學資金。對因家庭貧困難以受完九年義務(wù)教育的中學生采取扶貧措施。縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府將通過多種渠道籌措義務(wù)教育助學資金，為經(jīng)濟特困學生提供就學保障。學校要廣開渠道，積極籌措助學資金。助學資金主要用于經(jīng)濟特困學生的學習用品等支出。
強化學校的內(nèi)吸力工程。學校要端正辦學思想，面向全體學生，全面實施素質(zhì)教育。努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和工作能力，在備課和講課上下工夫，在育人的藝術(shù)上下工夫，以豐富的知識、高超的育人藝術(shù)把學生吸引到課堂上來，以知識、藝術(shù)、真情實感全方位控輟。加強學校的德育工作，關(guān)心愛護每一個學生，減輕學生的學習負擔，不單純以學習成績評價學生，禁止公開排列學生考試名次。鼓勵學生發(fā)展特長，開展豐富多彩的社團活動，不斷增強學校的吸引力，保證學生的全面發(fā)展和健康成長，重視建立新型的師生關(guān)系，不斷增強教師和學生、學生和學生之間的親和力、凝聚力。
全面推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，深化“中小學一體化”管理體制改革，切實縮小校際差距、城鄉(xiāng)差距，確保適齡兒童、少年接受良好義務(wù)教育。
小學適齡兒童入學率達到100%，初中適齡兒童、少年入學率達到99%以上，初中在校生年輟學率控制在省定標準以內(nèi)，初中生三年保留率不斷提升。三類殘疾適齡兒童、少年入學率不低于90%。
三、檢查考核：
我校對所有教師控輟保學工作要隨時了解、定期檢查、全面掌握。學期末要對全體教師控輟保學工作進行總結(jié)，并上報中心校。 我校對各年級的控輟保學情況進行隨即抽查，抽查結(jié)果全校通報并上報中心校。
實行控輟考核“一票否決”制度。我校將控輟保學責任落實情況作為年終教師教育工作的一項重要的硬性指標，實行“一票否決”制，控輟保學工作的先進單位進行通報表彰，對輟學嚴重的班級要追究老師責任;學校對班主任和相關(guān)科任教師，在評優(yōu)評先活動和年終考核中也實行“一票否決”制，并將其控輟保學情況納入教師績效工資考核。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)：
校長是做好“控輟”組織實施工作的第一責任人，負責做好以下工作：
建立控輟組織機構(gòu)：成立本級單位控輟工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責本學區(qū)、本學校的控輟保學工作。
加強控輟制度建設(shè)：各中小學要深入調(diào)研，制定詳細、具體、可操作性的控輟實施方案，對本級單位的“控輟”做出周密部署和安排，在學校與教師、教師與家長之間建立控輟保學聯(lián)系網(wǎng)并層層落實控輟保學責任制。
【此責任書一式兩份，學區(qū)中心校一份，各中小學一份】
蔡旗完小 20**年9月
小學控輟保學責任書范文(三)
為全面推進素質(zhì)教育，鞏固九年義務(wù)教育成果，赤山鎮(zhèn)中心小學為把“控輟保學”工作落到實處，要求各班主任負責此項工作，落實責任，特別是保證視力殘疾、聽力殘疾和智力殘疾等孩子入學，確保適齡少年兒童“同在藍天下，共進大學堂”。為此，學校與各班班主任簽訂此責任書，對未采取措施組織防止本班學生輟學的，依照學校有關(guān)管理條例條款追究其責任。
一、保證不以任何理由、任何方式向?qū)W生收取任何費用，不亂收費、亂罰款，強制學生購買教學輔導(dǎo)材料，不向?qū)W生推銷商品，不向?qū)W生家長索要財物，不接受家長的宴請或饋贈。
二、關(guān)心愛護每一個學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰、變相體罰、役使、變相役使學生。
三、切實減輕學生課業(yè)負擔，按時上下課、按時放學，作業(yè)符合標準，不用作業(yè)懲罰學生、剝奪學生的考試權(quán)利。不單純以學習成績評價學生，不公開排列學生考試名次。不指責、訓(xùn)斥、刁難學生和學生家長。
四、班主任是制止學生輟學的主要負責人，了解每一個學生的心理動向，做好“兩困生”的家訪工作，保證本班學生鞏固率為100%，一旦發(fā)現(xiàn)輟學情況要及時上報。
五、本班學生轉(zhuǎn)學后一定要催促其辦理好轉(zhuǎn)學手續(xù)。
六、學校實行輟學工作責任追究制，凡因工作不力或言行違背職業(yè)道德而造成學生輟學的，將按有關(guān)規(guī)定嚴肅處理。
2012年10月，我接任一貫制學校校長。當時，中學部僅有63名學生，27名教師，學校內(nèi)部矛盾問題重重。中小學管理即相對獨立又相互交融，這就決定了管理體系條塊結(jié)合，以條為主。基于中小學教學的差異性，經(jīng)過反復(fù)考量，最終確定由原中心校教學副校長何湘敏全權(quán)負責小學部教學管理、原中學教學副校長于海民全權(quán)負責中學部教學管理，并分別給小學部、中學部配備了教務(wù)主任。基于中小學德育、安全、后勤等工作的相融性，確定由原小學部德育副校長劉寶香分管中小學德育，由原小學部主管安全工作的潘樹成分管中小學安全，由原中學部后勤主任黃勇明分管中小學后勤。
我校中小學部共有13名領(lǐng)導(dǎo)，如何讓各位領(lǐng)導(dǎo)各司其職，各盡其責，一直困惑著我。2013年，我閱讀了《蔡林森：學校管理變革》一書，對他的領(lǐng)導(dǎo)條塊管理做法非常感興趣。經(jīng)過摸索，我校的做法是從條的管理上分為中小學部，從塊的方面分為教學、德育、安全、后勤四塊。以教學為例，分管中小學部教學校長確定各自日、周、月、學期常規(guī)教學工作安排，對于教導(dǎo)主任常規(guī)工作，分管校長要把關(guān)，該是教導(dǎo)主任的工作，教學校長就不要插手，如此做法，工作分工明確，具體工作時不推諉。我校月初各位領(lǐng)導(dǎo)要制定月工作安排，周工作備忘錄，每日還有工作紀事。此種做法促使各分管領(lǐng)導(dǎo)學期初、月初要動腦謀事，平時要扎扎實實做事，每日、每周、每月結(jié)束要總結(jié)反思，做到日清、周明、月結(jié)，較好地解決了推著干的現(xiàn)象。我校每周都召開領(lǐng)導(dǎo)班子例會，總結(jié)和安排一周工作。月末，領(lǐng)導(dǎo)要召開月領(lǐng)導(dǎo)工作總結(jié)例會，對于沒有完成的工作說明原因，完成時限。這樣工作就會按部就班進行，許多考核才能一一落實。
其次是合理調(diào)配教師資源，做到人盡其才不浪費，解決了師資不足的問題。從體音美學科來看，我校小學部音樂教師要承擔初中部七年級音樂課；體育教學中，如小學部高年級進行排球訓(xùn)練時，還要請中學部體育教師指導(dǎo)，如此資源互補、優(yōu)化，我校還建立了自己的排球隊。2013年，中學部語文教師不足，我校又把小學部中文專業(yè)且教英語的宋維剛教師調(diào)整到中學部，如今，該教師在Z文學科教學中卓有成效，連續(xù)擔任兩屆九年級語文教師，2016年榮獲縣教學質(zhì)量獎。
二、完善各項規(guī)章制度，建立系統(tǒng)有效的評價機制，讓所有教師都干事
近幾年，我校每學期都要完善各項規(guī)章制度，其中對上課制度、教師請假制度、教師年度考核制度進行了修訂。此外，我校還制定了縣、鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師、縣教學質(zhì)量評比制度，尤其是針對評選先進投票選舉的弊端，我校實施了先進候選人制度，對教學成績做了嚴格的規(guī)定。小學部只有年級組A等的教師才有資格參與縣優(yōu)秀教師評選；中學部所任教學科達到學期末檢測最低要求（不低于B等）才能參評縣優(yōu)秀教師。我校中學部還在年度考核中增加了大小科工作量一項，如，大科周工作量每節(jié)加0.5分，小科（中考學科）每節(jié)加0.3分；對于教學質(zhì)量獎評比，我校采取了大小科年份，如2016年大科參加縣教學質(zhì)量獎評比，小科要增加一個校級教學質(zhì)量獎，年度考核按1分計算。此種做法調(diào)動了廣大任課教師的工作積極性。
三、立足崗位，開展校本培訓(xùn)，讓干部教師能成事
過硬的師資隊伍是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。幾年來，我校依據(jù)《教學革命――蔡林森與先學后教》一書做法，中小學部進行了“先學后教，當堂訓(xùn)練”課堂教學改革，堂堂清、日日清、周周清、月月清成果已初見成效。我校還以《初中生成長快車道》為載體，進行“自我教育、自我管理”課題實驗研究，成效顯著，實驗教師已基本掌握課題核心理念，學生道德和學習習慣大有改觀，教學成績也在提高。小學部安排教導(dǎo)主任去長青小學上門學習教學常規(guī)管理，回校后進行二次培訓(xùn)，使課堂教學學有榜樣，行有方向。每學期，為全面檢驗課堂教學情況，中小學部開展了青年教師匯報課活動，收效較好。此外，中小學部還邀請進修小教部指導(dǎo)新教師活動，開展基地校與聯(lián)誼校活動，去長春等地參加教研活動，教師業(yè)務(wù)水平顯著提高。
四、以“三個常規(guī)”為依托，實施精細化管理，向管理要質(zhì)量
教學質(zhì)量是學校的生命線。小學部教學工作以抓有效備、講、批、輔，考，實施精細管理為突破口，從教學校長到各分管主任經(jīng)常深入班級聽課，對年輕教師重點培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師作用，讓他們成為學校教學的排頭兵，成為引領(lǐng)學校正能量的領(lǐng)頭雁。別外，小學部實施了領(lǐng)導(dǎo)包保年級組制度，六個年級組均有六名領(lǐng)導(dǎo)負責，促進了年級組集體備課、開展教研活動、常規(guī)考核等工作的規(guī)范性和實效性。
初中部的教學質(zhì)量關(guān)乎學校聲譽和生存。四年來，初中部有如下四個關(guān)鍵詞：
生源保衛(wèi)戰(zhàn)。2014年，縣教育局對擇校生政策以文件形式做了周密安排部署，對于我校來說，我們一定要抓住這一機遇。學校通過召開家長會，宣讀文件，召開小學畢業(yè)班班主任會議等形式，靠政策留住學生、靠質(zhì)量吸引學生。初一新生招生人數(shù)逐年遞增，今年七年級招生76人。
學生違規(guī)違紀處罰制度。為嚴肅校風校紀，政教處征求班主任、家長和學生意見，完善了《羅通山鎮(zhèn)學校學生違規(guī)違紀處罰條例》，對學生違規(guī)、違紀處罰做了明確規(guī)定，同時，嚴格執(zhí)行處罰程序，結(jié)果與學生綜合素質(zhì)評價掛鉤。
作業(yè)通知單：為保證學生雙休日完成作業(yè)，學校實施了學科“作業(yè)通知單”做法，每周五放學前，年級組領(lǐng)導(dǎo)負責收集打印匯總各學科作業(yè)布置情況，學生按照作業(yè)通知單要求按時完成作業(yè)，并要求家長監(jiān)督簽字。
寒暑假家訪制。前兩年，我校中學部因生源少，學習成績參差不齊，我們中學部領(lǐng)導(dǎo)與教師利用寒暑假時間到全鎮(zhèn)21個村屯，逐一家訪學生，所有任課教師現(xiàn)場輔導(dǎo)學生，個別學生還要進行二次家訪。當生源增多時，我們還堅持寒暑假家訪，我們以村為單位，以年級為小組集中兩至三個學生家進行面對面檢查、輔導(dǎo)。
五、挖掘課程資源，實施勞動技術(shù)教育，讓學生學做事
原中學開展的省辦學模式改革一直是我校關(guān)注的焦點。經(jīng)過四年時間，投資近五萬元，我校建成了“綜合實踐示范園”，內(nèi)設(shè)蔬菜生產(chǎn)、苗木繁育兩個大棚。種植了大蔥、辣椒、茄子、南瓜、黃瓜、白菜、蘿卜、胡蘿卜等蔬菜品種，解決了食堂部分用菜，同時，在示范園內(nèi)培植了繡線菊、九月菊等花卉品種，美化了校園。示范園的建立，學生綜合實踐活動課有了基地。春天，勞動技術(shù)教師為學生講解各種蔬菜的播種方法；夏天，教給學生施肥方法，傳授鋤草技巧。教師一邊講解示范，一邊指導(dǎo)學生動手操作，讓學生了解掌握一些基本的種植方法，為學生傳授一些基本的生存、生活之道。
自2014年起，學校對初中部校本課程六、七年級《生活常識》、八年級《實用種養(yǎng)加工技術(shù)》上下、九年級《就業(yè)思維指南》進行了電子排版打印，教材字數(shù)達70萬字。目前，從六年級至九年級學生全部循環(huán)使用該校本課程，做到有教師、有教案、有基地、有效果，受到社會好評。
（一）早謀劃、抓落實，提前進入工作狀態(tài)。
該校8月25日就召開了學校行政人員會議，全體校務(wù)成員及各小學校長迅速進入工作狀態(tài)。組織班主任開展家訪活動，將扶貧政策及安全常識與全縣綜治民調(diào)精神送入千家萬戶；開展安全隱患大排查排除；托運文化用品，添置相關(guān)物品，清理食堂、商店過期物品及衛(wèi)生大清掃，強化后勤保障。8月28－－30召開開學工作暨“立德修身仁愛樂教”師德師風集中教育大會，全體教師到崗到位、集中學習、分工分課、整理教室與辦公室、領(lǐng)取教材與文化用品，迅速投入工作。
（二）重安全、強措施，確保開局平安穩(wěn)定。
1.簽訂了各類安全責任狀，并對安全責任狀進行解讀,進一步提高認識,明確各自職責。
2.全力排除安全隱患，8月25日開展了安全隱患大排查，對所查出的問題立馬整改：更換了過期滅火器，清洗了水塔水井，清理加固了寄宿生床鋪，開展入校違禁物品大清理行動。
3.9月1日上好了“入學安全第一課”。學校所有班級按照計劃落實了要求。
4. 嚴格落實了“疫情防控”常態(tài)化工作要求，出入管理按“疫情防控六步法”流程，加強內(nèi)保，落實了晨午檢，確保校園一方平安。
6.強化對食堂、商店的管理力度，開學前全面清理了食堂、商店貨臺及儲物間，清除過期食品，簽訂了安全責任狀，舉行了商店、食堂從業(yè)人員安全工作培訓(xùn)會。
（三）強手段、抓常規(guī)，促進教育教學管理上臺階。
1.管理干部率先垂范，全體校務(wù)會成員堅守教學第一線，都上中考科目課程，起到了很好的示范引領(lǐng)作用。
2.工作科學量，將各年級各學科設(shè)定標準課分系數(shù)并計算出各教師的周工作量，工作量與年終績效工資掛鉤，真正做到了多勞多得，充分調(diào)動廣大教師工作積極性。
3.課程按規(guī)開，學校各課程均按照國家課程標準開設(shè)入課表、進課堂。雖然有些學科師資力量及其薄弱，但學校還是充分發(fā)揮了婁底籍支教教師與免費師范生各自的特長，確保音體美等薄弱課程的開設(shè)。
4.過程管理充實，首先是做到了教學工作檢查形式多樣。備課日查、作業(yè)批改周查、所有常規(guī)月查。本期學校已開展了第一次教學常規(guī)工作普查，且評定了等級，納入期末績效考核。其次是實施值日行政與教導(dǎo)處推門聽查評課制，當堂肯定成績，指出不足。第三是同年級同學科建立集體備課組，每周定時間、定地點集體研究，做到學進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一章節(jié)考試。第四是重視教學質(zhì)量檢測。認真落實周小測、月小考，且做到有測必有析、有測必有輔，考后進行認真的總結(jié)與分析，對潛能生教師利用課余時間予以精心輔導(dǎo)。第五是重視閱讀教學工作。學校雖然不是閱讀項目學校，但建有較好條件的圖書室，閱讀課與午讀正常開設(shè)，且基本能按照“閱讀夢飛翔”項目的標準要求開展閱讀教學工作。
5.家庭普訪收益多。學校將每年的3月與9月定為家訪月。本期從開學初至今，該學校校務(wù)會成員與班主任已開展全面的家訪活動，普訪率達75%，有力的促進了家校互動，增進的家校感情，營造了學校良好的發(fā)展環(huán)境。
6.“文明班級”評比促學風。該校按照《小富中學文明班級評比細則》學校政教處牽頭，每天對各班的出勤、衛(wèi)生、兩操、紀律、就寢等十大項開展大評比，且做到日公示、周小結(jié)、月總結(jié)，評比結(jié)果與班主任的績效考核掛鉤。
7.師資培訓(xùn)多樣化。學校制定了《“青藍工程”實施方案》，老新教師師徒結(jié)隊，并開展互聽互評活動。舉行了全片新教師通識培訓(xùn)會。開展了初中數(shù)學與英語的校本教研活動。召開了班主作工作培訓(xùn)會。
（四）明紀律、嚴要求，強化師德師風建設(shè)。
該校以“立德修身仁愛樂教”師德師風教育與作風建設(shè)活動為契機，狠抓工作作風。進一步嚴明出勤與上下班紀律、規(guī)范教學行為，對教師的日出勤、到崗到位與課堂教學行為情況，每日在教師群中進行日通報，且納入期末績效考核中。
【關(guān)鍵詞】因材施教；班主任工作；理解；運用
四千多年前，中華民族的教育鼻祖“孔子”就提出了“因材施教”的教育方法。多年來，通過班主任教學工作的實踐和運用，這個方法仍然適用，并且收到了很好的效果。但在當前新教改中倡導(dǎo)素質(zhì)教育的新理念，這個教育法必須“理解古意創(chuàng)立新意”而靈活運用。
如果把“材”理解為學生的“性格特點”，把“教”理解為對學生的“激勵、引導(dǎo)、批評和指正”，那么“因材施教”就可綜合為“根據(jù)每個學生不同的性格特點進行激勵、引導(dǎo)、批評和指正。”現(xiàn)在在校初中學生都是八零后出生的，是大力倡導(dǎo)優(yōu)生優(yōu)育年代的新一代，天資聰明，大腦靈活，很多事情一點就通，運用現(xiàn)代教育理念――人性化、感情化的教育方法，絕不是古老式的“棍棒底下出孝子”、“打罵并用成人才”、“禁用閨房成淑女”等封建傳統(tǒng)中，運用武力懲治、惡語諷刺的方式。
怎樣才能發(fā)現(xiàn)學生的“性格特點”呢？這就很有必要班主任對學生進行細致觀察和全面了解，準確把握自己所代班級學生的整體性、層次性及個別性，某一個群體屬于哪種類型，需用什么方法，必須胸有成竹，才能有的放矢，達到“知生者莫如師”的高度認識。綜合起來學生的“性格特點”大致有這么幾種類型：
一是貪玩不讀型。這種類型的學生在一個班級中所占比例很小，不到10%。針對貪玩不讀書，也就是自己不認真學習，還直接影響他人學習的學生，要抓住“主犯”，根據(jù)古詩“射人先射馬，擒賊先擒王”的理論，把主要人物單獨“訓(xùn)話”，以他（她）的家庭狀況、個人出息及道德觀念出發(fā)，予以說服，說的時候用詞要準，正確把握其心理活動，說服的方法是以說學生的優(yōu)點、優(yōu)勢和將來發(fā)展為主，以說其缺點、劣跡為次，更不能揭學生的“短”使他（她）反感。如果這樣做有些回轉(zhuǎn)意象時，不妨乘熱打鐵，與家長、學生和老師形成“三對面”說服。這樣做過的事例有三個，效果都很好。
二是依勢擺闊型。這類學生在一個班中很少，有一到兩名。他（她）的家長有社會地位或經(jīng)濟寬裕，心里存在著“有錢有勢”、“誰也不敢說我”、“我有吃有穿有將來”的錯誤心態(tài)，都是家長嬌慣造成的。面對這種學生，班主任就及時家訪，找家長談心、交待、溝通交由家長說服。
三是突然失態(tài)型。班主任發(fā)現(xiàn)了這類學生，就及時從側(cè)面（這類學生的家庭、鄰居、同桌、姐妹、弟兄）了解他（她）的家庭和個人突發(fā)變故，以便“對癥下藥”，當了解真實情況后，主要以關(guān)懷的方法去解決，使之轉(zhuǎn)移心里問題和思想顧慮。
四是逞強好勝型。這方面的學生分為三種情況：
第一種茲事打架（多數(shù)為男生），看誰不順眼，或者個人有思想情緒、或者想在這個班上“我要為王”，“要打鬧成英雄”，故意挑釁發(fā)泄私憤，“不該出手時就出手”――這是最難堪的局面。班主任找家長談情況，作深入了解（這種學生在一個班是個別，家長也無可奈何），就需要班主任花大氣力，與家長協(xié)作，要么找我這個學生最怕的人（在重要機關(guān)特別是執(zhí)法機構(gòu)工作的家屬或親戚），雖然收效甚微，但能防微杜漸，然后領(lǐng)這個學生去參觀看守所或勞教所，這樣做了，這個學生就會立竿見影，改邪歸正。提高認識，班主任在這種學生小有改變時及時表揚并且指導(dǎo)，逐漸好轉(zhuǎn)。成功的改變這樣的學生也不乏先例。
第二種苦學失望（多數(shù)為女生）。這類學生很多性格柔弱，特別到初中階段經(jīng)期來臨，盡管頭痛乏力，要么心緒煩燥，要么精神不振，影響學習成績，盡管學習十分刻苦但成績平平，甚至每況愈下。班主任了解到這種類似的問題，自己是名男性老師，就請來女性老師單獨講青春期生理衛(wèi)生知識還可以通過家訪學生的母親給予說明，在醫(yī)生那里講原理用藥物，實施“雙向”治療。班主任就主動提出學習方法、聯(lián)系科任老師補講難題等方式，消除思想負擔提高學習成績。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中 家校溝通 分層 靈活
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2015）09B-0008-01
高中教育就是要為國家輸送全面發(fā)展的人才，即道德素質(zhì)、智力、審美意識、個人責任感、精神價值等方面的健康發(fā)展的人。農(nóng)村的高中學生由于離家遠、交通不便，學習任務(wù)重等原因，往往選擇住校。因此學校教育在培養(yǎng)人才方面起著主導(dǎo)作用。高中學生雖然年齡上接近成年人，思維活躍，精力充沛，但考慮問題還是缺乏成熟，受社會影響較大，可塑性很強，所以家庭教育必不可少。只有家庭教育與學校教育二者配合，才能形成一致的教育觀念、教育方式，形成家庭、學校教育合力。家校合力的有效途徑就是要溝通，這里的溝通包括學校主動與家長聯(lián)系或家長主動找學校聯(lián)系。
越來越多的農(nóng)村家長在孩子進入高中住校后選擇遠離家鄉(xiāng)打工。他們認為，孩子大了，又住校，學校能教育好。同時，離婚率越來越高，單親家庭增多，學生與爺爺奶奶生活的較多，這些學生缺少父母關(guān)心，易形成不健全的人格，想問題偏激。我認為促進農(nóng)村家校溝通，使學生家長認識到自身教育力量的存在，在溝通時要做到以下兩點：
一、溝通范圍要分層
一個學校的高中生情況很復(fù)雜，首先，學生來源復(fù)雜，一所學校學生從不同區(qū)域選，學生生活條件、興趣愛好、性格特點、行為習慣等有很大的差異，給管理教育帶來了復(fù)雜性。其次，家長的教育觀念和教育水平差別很大。多數(shù)農(nóng)村家長缺乏參與學校教育的意識，常年外出打工賺錢，有時電話聯(lián)系都有困難。有的家長積極參與，但教育方式方法有問題，起到了相反的作用。為了提高溝通的效率，需要學校做好分層教育準備。比如，可以從教育學生范圍上分層：第一種是面向全體學生這種大范圍的，學校統(tǒng)一的“通知、教育方針、教育方法”等可以通過家校通、家長會等來溝通。第二種是小范圍的，具體到每個班級、每個學生的教育，班主任就要根據(jù)班級的具體情況，統(tǒng)一溝通和個別溝通相結(jié)合，與家長及時達成教育共識，及時解決問題，促進學生全面發(fā)展。
二、溝通方式要靈活
由于家長有的外出打工，有的在家鄉(xiāng)工作，教師要靈活對待，與家長及時有效溝通。
第一種情況：家長沒有出門打工的，教師最好的溝通方式是家訪。家訪可以讓教師很好地與家長溝通，迅速地了解學生。在家訪時，做到以下幾點，可以與家長達成共識。（1）多夸獎學生。與家長交談，首先將孩子的點滴進步加以肯定，使家長主動縮短與老師之間的心理距離，然后教師指出孩子的缺點，家長此時也會敞開心扉，提出自己的意見和建議。（2）教師把握主動權(quán)。要想提高家訪效率，家訪前，要做好準備，對于想了解的情況列出清單，家訪時才能把握談話的主動權(quán)，控制談話話題，達成共識。（3）提高家長素質(zhì)。家長的道德修養(yǎng)、言行舉止都會給學生以潛移默化的影響。這個年齡段的孩子渴望平等的交流，有的家長和孩子交流還采取命令式的方式，以居高臨下的姿態(tài)對待高中學生，導(dǎo)致孩子很反感，甚至有厭學的情緒。我遇到過一個高一學生，一開始成績還可以，后來成績直線下降，經(jīng)過家訪，發(fā)現(xiàn)媽媽的教育存在嚴重問題，在她媽媽眼里，孩子成績最棒，進入高中隨著學習難度的加大，她學習變得吃力，做家長的就以為孩子玩了，回家就不停地批評，導(dǎo)致孩子厭學。我做了家長的思想工作，讓她認識到從初中到高中的學習有個轉(zhuǎn)變過渡期，成績暫時下滑很正常，此時孩子更需要家長的鼓勵和教師在學習方法上的引導(dǎo)。通過我和家長的共同努力，學生恢復(fù)了自信，成績漸漸有了提高，性格也變得活潑開朗起來。
第二種情況：父母外出工作的，教師可以采用電話、微信、QQ等通信手段溝通。由于不是當面交流，受談話時間、談話環(huán)境的限制，多數(shù)是孩子出現(xiàn)問題才溝通的，教師更要注意尊重家長。有的教師在氣頭上，埋怨家長沒有盡到責任，教師感受不到家長表情的變化，等埋怨完了，那邊可能直接掛機或暴跳如雷，溝通無法進行下去。另外，留守少年最大的問題是缺少親情教育，教師可以讓學生在學校用電腦單獨跟父母視頻對話，父母的一個眼神、一句話，比得上教師的千言萬語。對學習上有進步的學生，多發(fā)表揚短信，不但可以激發(fā)家長主動聯(lián)系老師、孩子的欲望，在與孩子電話交流時也增加了對孩子的贊賞、鼓勵，從而促進學生健康發(fā)展。例如，有些父母在與孩子有限的幾次通話中，除了問學習情況，就是問錢夠不夠花，從來不關(guān)心情感問題，問問孩子的需求，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生反感，感情封閉，甚至害怕與父母視頻交流。為此，教師在與家長聯(lián)系的過程中應(yīng)讓父母和孩子多一些情感交流。使家庭教育與學校教育一致，從而提高學生的素質(zhì)。
參考文獻：
新課程理念強調(diào)要面向全體學生，為了一切學生，為了學生的一切，把所有學生都得到全面發(fā)展作為追求的目標。但是在班主任工作中，待優(yōu)生可能是大家談?wù)摰米疃嗟囊粔K了。
優(yōu)秀班主任介紹經(jīng)驗的時候，總要舉個轉(zhuǎn)化待優(yōu)生的例子，以證明其工作的成功，平時班主任們用在待優(yōu)生教育上的精力，則是非常可觀的。有的班主任說，他百分之八十的精力都用來對付待優(yōu)生了，待優(yōu)生甚至把他備課的時間都擠掉了。有些班主任干脆就把待優(yōu)生稱之為“頭痛生”，分班的時候，要是自己班里有兩個嚴重的問題生，那就“沒好日子過了”。
蘇霍姆林斯基指出：學生到學校來不僅是學習，而且是來生活，他們要在這里獲得知識，尋找友誼，學會生活，形成個性。因此，作為班主任總不能把待優(yōu)生拒之門外。下面就加強待優(yōu)生的管理談?wù)勛约旱捏w會。
一、 多家訪，多聯(lián)系，齊抓共管
教育待優(yōu)生是一個系統(tǒng)工程，學校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、家長、科任教師必須協(xié)同作戰(zhàn)。因為初中生正處于心理發(fā)生巨大變化的轉(zhuǎn)變時期，學生成人感日漸強烈，但因是非不明，常故意違抗師長。隨著其獨立性增強，就減少與師長的交流，增加與伙伴的交往，認為寧愿得罪師長，也決不能失去伙伴的信任和友誼，因此他們常常拉幫結(jié)派，采取統(tǒng)一行動。另外，有的基礎(chǔ)較薄弱，學習也不得法而產(chǎn)生消極情緒，常遲到、早退、無故曠課、玩網(wǎng)游等。基于以上特點，班主任必須多和任課教師聯(lián)系，及時了解學生的思想狀況、學習狀況和家庭情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。多與任課教師聯(lián)系，還可增進感情，增強凝聚力，打好整體戰(zhàn)，形成更大的教育合力。而班主任經(jīng)常和學生家長保持聯(lián)系的目的有三：
其一，讓家長了解學校對學生的要求，使家庭教育與學校教育保持一致性。
其二，通過家訪，班主任可深入了解學生的家庭情況，弄清家庭教育和環(huán)境對學生的影響，可與家長一道深入研究和改進教育方法。
其三，多家訪可縮短老師與家長、學生的心理距離，取得學生和家長的信任，從而易于和家長，學生溝通。
實際上待優(yōu)生最怕教師家訪，怕教師登門“告狀”后會被家長打罵。因此家訪時與家長談話不要把學生的不良現(xiàn)象全部說出來。否則，適得其反，會令家長對其子女失去希望和信心，還會埋怨學校和老師。所以家訪時與家長談話應(yīng)以肯定成績和進步為主，在充分肯定成績的基礎(chǔ)上指出不足，給學生、家長以希望和信心，這樣才能達到家訪的目的，家長才樂于同老師接觸，才會拿出最大的耐心與教師配合。
二、善調(diào)控，挖掘待優(yōu)生的閃光點
第一，選準轉(zhuǎn)化待優(yōu)生的突破口。
一些集體活動，例如校運動會、籃球比賽、文藝晚會、書法比賽等等，都能充分發(fā)揮學生的專長、個性，放大閃光點，贏得師生的好評。然而并非所有的學生都能在上面的這些活動中表現(xiàn)突出。為了使一些待優(yōu)生的愛好、專長得到發(fā)揮的同時，還在老師和同學中樹立良好的形象，促進他們改進不足，努力向上，就得有意識為他們搭建舞臺，發(fā)揮其特長，給其表現(xiàn)的機會，使其嘗到成功的甜頭，他們就會自覺發(fā)生轉(zhuǎn)變。
第二，多鼓勵，少責難，給待優(yōu)生以戰(zhàn)勝困難的勇氣。
對于犯錯誤的學生，引導(dǎo)其分析失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。指導(dǎo)前進方向與嚴厲訓(xùn)斥相比，前者更能引起學生的負疚感，教育效果遠大于后者。
第三，多關(guān)心多指導(dǎo)，給待優(yōu)生以幫助。
在轉(zhuǎn)化工作中，有的班主任往往訓(xùn)斥多于指導(dǎo)，稍有不從就責成他們寫檢討書，編座位時不是安排在最后排就是邊角，這種做法容易造成師生關(guān)系緊張，不利于開展教育工作。實際上，只要我們多方位指導(dǎo)，關(guān)心他們，給他們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，滿足其合理要求，再差的學生也是能有所觸動的。
第四，樹立榜樣，特別是后進變先進這樣的榜樣。
待優(yōu)生也有自尊心，當其同伴取得進步得到老師的贊揚時，就會感到自尊心受損，不服氣，并產(chǎn)生戰(zhàn)勝對方的沖動，暗里地下苦功。只要我們及時正確引導(dǎo)，待優(yōu)生的這種沖動將是他們改變命運的轉(zhuǎn)折點，他們將由此大踏步前進。
三、正確對待待優(yōu)生的逆反心理
每當教師談到學生“逆反”、“不聽話”，就會產(chǎn)生該生是釘子，是令人頭疼，棘手的差生的念頭。但我認為逆反心理也有其積極的一面。
其一，有些逆反的言語和行為能促使改進我們的工作和管理的方法。如，每當班級自習課紀律不好，我就進行說服教育，不但沒有效果，而且一些學生明顯表現(xiàn)出一種逆反的抵觸情緒。后來，我反省：不守紀律的學生畢竟是少數(shù)，老是打斷他們學習的思路，自然會使有些學生產(chǎn)生反感。因此，我調(diào)整了方法，使得批評教育具有針對性，收效頗佳。
其二、有些逆反的行為有助于完善校規(guī)班約，使得制度更具有可信度和可行性。因此，我們應(yīng)該分析學生逆反心理產(chǎn)生的根源，積極的一面要好好利用，消極的要說服教育加以克服，決不能只要學生有逆反心理就“一棍子打死”。總之，我們不能以對立的心態(tài)來對待待優(yōu)生的逆反心理，這樣就很容易和他們溝通，取得他們的信任，漸漸地調(diào)整好他們的心態(tài)。這是形成良好校風的基礎(chǔ)。
四、培養(yǎng)和發(fā)展待優(yōu)生的愛好，增加其生活情趣
學生發(fā)展參差不齊，愛好各異。積極向上的愛好能陶冶情操，豐富知識，促使他們不斷改正缺點，調(diào)整心態(tài)，安心學習，更有利于個性的發(fā)展。我任教的班有一位同學，成績中下，課余時間除了打籃球，就是到處閑逛，亂竄宿舍和班級。我就“投其所好”，找了一些體育方面的報紙給他看，讓他把感興趣的內(nèi)容剪下來，裝訂成冊。后來，我建議他寫一些有關(guān)籃球比賽的評論文章，他卻說自己的知識太淺薄，沒那水平。但在這過程中，他漸漸變得安心、守紀，閑逛、亂竄門的現(xiàn)象沒有了。
班主任的工作是一種瑣碎細致的工作，尤其是在待優(yōu)生的教育轉(zhuǎn)化過程中，更要付出心血。因此，在教育待優(yōu)生的過程中，班主任根據(jù)不同的對象，不同的事情，適當采取不同的方法，我相信待優(yōu)生的管理、轉(zhuǎn)化工作一定會迎刃而解。
關(guān)鍵詞：初中；班主任；德育教學；素養(yǎng)
德育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。班主任在日常生活中和學生接觸最多，是學生效仿、學習的直接對象，班主任的一言一行，都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。德育工作，是班主任工作的基本內(nèi)容，也是班主任工作的重要保證
我們知道《中學生守則》是對學生日常言行最基本的規(guī)范，但它畢竟是書面規(guī)則，班主任應(yīng)在此基礎(chǔ)上把道德精神和理念傳達給學生，做好德育工作，筆者認為這是一項協(xié)同工作，需要學生、教師、家長和必要的社會活動參與。
一、班主任應(yīng)做好道德榜樣，提高自身德育素質(zhì)
由于班主任是班級的教育和管理者，是經(jīng)常與學生在一起的人。因此，班主任的思想意識、行為舉止、道德品質(zhì)直接影響著學生的學習、生活態(tài)度。初中生正處于對新鮮事物充滿熱情與好奇的年齡，價值評價體系并不成熟，缺乏對事物的評判能力，常常“有樣學樣”。基于此因，班主任作為學生的“影響源”要充分認識到自己行為舉止得體的重要性，即所謂“言傳終于身教”。另外，教師也應(yīng)不斷提高自身的德育素|。東北師范大學榮譽教授王逢賢指出：“德育素質(zhì)的內(nèi)涵是隨著德育觀念和德育實體的不斷完善、德育經(jīng)驗的不斷豐富、德育理論成果的科學化，不斷呈現(xiàn)擴展和嚴謹?shù)内厔荨薄Ｒ虼耍嘀魅螒?yīng)隨時展加強德育理念的學習，及時鞏固既有的經(jīng)驗成果，并能科學的運用于實際德育工作中。初中德育工作仍處于薄弱環(huán)節(jié)，班主任可以通過定期研討、培訓(xùn)更新教育理念及鞏固教學方法，真正發(fā)揮“以學生發(fā)展為本”的教學方針。
二、德育與心理學的融合
中學生正處于思想逐步成型的基礎(chǔ)教育時期。在這個時期，他們心理多變，情緒不穩(wěn)，思想活躍，既容易接受良好思想道德的教育也容易受到不良思想和丑惡現(xiàn)象的侵蝕和危害。因此，無論家庭、學校還是社會，都要針對青少年成長不同階段的不同特點，采取多種多樣、易于為青少年接受和理解的方式方法，把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習慣結(jié)合起來，把個人成才同國家前途、社會需要結(jié)合起來，把思想道德教育同歷史教育和形勢教育結(jié)合起來，使廣大青少年感同身受在家庭、學校、社會的良好教育環(huán)境中，成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。
這時候的德育工作要靈活，掌握好“無聲”與“有聲”方法的運用。在處理某些事情時班主任并不必須要施以言教，無言的關(guān)愛也許更合適，更能讓學生感受到溫情。此外，由于初中生身體急劇變化，第二性征凸顯出來，會讓不少學生產(chǎn)生羞澀感，同時也讓學生感到自己已長為成人，并開始用評判的視角審視周遭，一部分學生還會對教師和家長產(chǎn)生抵制情緒，即所謂的“叛逆期”。由此，作為學生思想品德教育工作主力的班主任對待學生要投入更多的關(guān)愛與耐心。班主任實則也是學生的“心理咨詢師”，對有心理遇挫的學生班主任應(yīng)憑借其敏銳的觀察力及早發(fā)現(xiàn)，并選擇合適的地點和時機與學生誠懇的談心。用教師自身積極樂觀的心態(tài)去感染學生，讓學生樹立起自信心，并堅信“天生我材必有用”。與此同時，不同年齡段的班主任應(yīng)充分發(fā)揮其年齡的優(yōu)勢，展現(xiàn)友情、親情的關(guān)照。讓學生充分感受到自己被成人尊重及體驗到情感的歸屬。
三、家訪或與學生家庭保持溝通是必不可少的
學生的德育工作需要老師、家長共同的參與。但很大一部分學生極其厭煩班主任家訪的，怕班主任“打小報告”，也有的怕班主任看到自己是單親家庭或貧困家庭。因在上文中已提到成長中的學生會產(chǎn)生強烈的自尊心，由此面對這一情況，教師應(yīng)變換與學生家長溝通的方式，逐漸地通過師長雙方的感染，樹立起學生的信心，敢于坦然面對現(xiàn)實，并在此基礎(chǔ)上樹立良好的道德價值取向。
四、必要的社會生活的參與是提高學生道德水平的重要環(huán)節(jié)
班主任要充分發(fā)掘現(xiàn)有的社會資源，積極開展各項活動。例如組織學生參與募捐活動、照顧孤寡老人、做環(huán)保倡議等等。最后根據(jù)每周一次的主題班會上學生們的發(fā)言討論做出科學的德育評估，以便教師能合理地安排接下來的德育工作。開展德育空間，深化了德育的內(nèi)涵，將學校與家庭、社會緊密地系起來，充分發(fā)揮了德育網(wǎng)絡(luò)的教育功能。
中學生思想道德建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要社會、家庭、學校的“齊心協(xié)力、齊抓共管”，不能“單打獨斗”；重在堅持、重在落實，不能搞形式主義；要從小抓起，從基本的行為習慣抓起；才能達到應(yīng)有教育效果。
總結(jié)：
作為學校及家長的委托，班主任與其說是扮演管理者的角色，不如說是起著引導(dǎo)者的作用。作為一名班主任，其首要工作就是抓好學生的思想道德教育，通過對學生的引導(dǎo)，完善學生的道德教育，為培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的學生打下堅實的思想基礎(chǔ)。
參考文獻：
一、愛心
對于初一年級的中學生來說，12～14歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀；正是他們對世界充滿好奇的年紀；正是他們好動、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長，欣賞他們的可愛之外，保護他們珍貴的童心。
“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才因此嚴格要求……這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或受歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。
二、細心
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細如發(fā)的心——細心。為此，我認真做好“6個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。
平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現(xiàn);多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學生的家庭情況，分析思想動態(tài)；關(guān)注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗……這樣對學生各方面情況均了然于心，才能因材施教。
如我們班里的小宇同學，剛從小學進入初中，學習一點也不積極，寫字慢吞吞的，說話聲音特別小，背誦課文在全班是最慢的一個。私下里我把他叫到一邊，指出他的種種不足之處，采取“先揚后抑”的辦法教育他，這樣在表場之后批評，他接受就誠懇多了，最后我充滿信心地對他說：“老師相信你一定能有進步”。給予學生充分的信任，其實就是給學生最大的鼓勵。現(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多。
不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓，是班主任工作不可欠缺的。
三、耐心
俗話說：“十個指頭伸出有長短”。轉(zhuǎn)化后進生成了每個班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細心，更應(yīng)施以耐心。
