時間：2022-08-04 21:56:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇消費觀論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
[摘要]超級市場作為經營性企業，是品牌塑造物化結果體現的場所。其賣場視覺形象可以說是消費者直接了解企業品牌的重要載體。客觀上講，賣場視覺形象是超級市場各項可持續發展的表現；主觀上講，賣場視覺形象是消費者對超級市場的認知和印象的判斷，這兩方面有機結合構建完整的企業品牌形象。在市場化時代賣場視覺形象對超級市場品牌塑造的影響力不可低估。
[關鍵詞]超級市場視覺形象企業品牌
當上個世紀30年代美國人邁克爾·庫侖（MichaelCullen）開設了第一家超級市場金庫侖聯合商店起，自選商店經營業態迅速取代傳統雜貨店占據消費市場，全世界范圍內開始了購物方式的大變革，并導致了消費觀念的全新轉換。
一、視覺形象與品牌塑造
當人類的需求與價值取向多元化呈現時，市場環境進入了品牌競爭的白熱化時代。隨著零售業的全面開放，超級市場之間的競爭日趨激烈。如何生存與發展業已成為經營者不斷探索的核心問題，經營理念和品牌塑造已成為經營者的關注焦點。經營理念受到市場規律的極大影響，而經營理念指導品牌塑造，擁有強勢知名品牌是超級市場在競爭中取得優勢地位的根本保證。
超級市場作為經營性企業，賣場視覺形象可以說是消費者直接了解企業品牌的重要載體，也是品牌塑造物化結果體現的場所。客觀上講，賣場視覺形象是超級市場各項可持續發展的表現；主觀上講，賣場視覺形象是消費者對超級市場的認知和印象的判斷，這兩方面有機結合構建完整的企業品牌形象。在市場化時代賣場視覺形象對超級市場品牌塑造的影響力不可低估。
當前CIS（CorporateIdentitySystems企業形象識別系統）系統的制定與實現已經成為企業提升公眾目標形象的一項必不可少的舉措。在CIS系統中，MI（MindIdentity理念識別）是核心內容，指的是企業的核心指導思想，表達的是企業精神、價值觀以及經營理念，并籍此獲得社會公眾認同；BI（BehaviorIdentity行為識別）指的是在MI的指導下進行的一系列相關活動，必須與MI保持一致；VI（visualIdentity視覺形象識別）則是MI、BI的靜態或動態物化成果,是企業形象強勢化、個性化的視覺體現，視覺形象識別系統的建構要素因企業性質不同而側重點不同。
視覺形象識別系統將超級市場抽象的核心指導思想和精神轉化成為具體的視覺符號，消費者真正對它進行最直觀的了解都是通過視覺形象——經營理念在經營過程中的滲透進行的。可以說這是最容易被消費者視察和感知的部分。
二、視覺形象的物化載體
品牌形象的建立具有連貫性，是一個長期的過程。構建品牌形象需要通過視覺形象上保持的一致性，讓受眾在長期消費過程中形成品牌形象積淀，加深對品牌的認識。這個過程中，視覺的一致性主要體現在品牌接觸受眾視覺的物質載體。物質實際上是一種不斷積累中的載體，是超級市場視覺形象的物化成果體現。這一成果分別有兩個支撐載體：視覺形象物化產品和賣場環境建設。
1.視覺形象物化產品
消費者接觸到的超級市場視覺形象物化產品主要是PB（privatebrand自有品牌）商品，自由品牌商品是超級市場根據售賣地的消費特征研發的特征性明顯的產品，只在超級市場中出售。自有品牌在中國的發展還遠不如歐美國家，在歐美國家的很多大型超級市場自有品牌占據了賣場內的很大份額，事實上，發展自有品牌是現代超級市場形成規模后品牌塑造的一個重要標志之一。研發自由品牌能夠增強競爭力，減少投入，提高利潤獲取率，最大程度發揮品牌效應，有助于超級市場加入更高層次的競爭行列。
品牌有企業品牌和產品品牌之分，超級市場推行的大都是企業品牌與產品品牌的二合一，超級市場自有品牌又可以分為三類：與商品生產商聯名共同開發出品，兩個品牌同時出現，共同打造各自品牌；委托生產商生產，商品冠自有品牌名稱；前店后廠，自主調控，生產自有品牌商品，節約中間環節，成本降低，占據了相當的價格優勢。尤其第三種類別，將超級市場從消費者心目中的商品售賣載體形式轉變為對超級市場企業品牌的認可，以此培養穩定的顧客群體，屈臣氏就是一個強勢例證，通過對屈臣氏自有品牌產品的推廣，加深了消費者對企業的認知與認可以及信任。
當然，品牌的推廣是建立在對企業經營理念和品牌內涵的深刻理解基礎之上的，以屈臣氏為例，無論是產品的包裝設計還是賣場的環境設計無不體現“個人護理專家”市場定位，“和“健康、美態、快樂”的經營理念。自有品牌MJ果汁先生、洗滌護膚用品、玩具、蒸餾水等個性化特征鮮明的產品帶給消費者的是對企業品牌的深刻認同。特別是蒸餾水還獲得了第十四屆香港印製大獎包裝印刷優異獎，與產品特性、企業品牌貼切的綠色包裝設計，瓶身的流線型設計，特別的雙重瓶蓋設計，成功地為屈臣氏品牌的塑造提供了強有力的支撐，使得消費者通過對超級市場自有品牌商品的認識加深了對企業品牌的認知度與信任度。
超級市場免費提供塑料袋服務被禁止后，印有企業品牌名稱標志的環保購物袋的推廣使用也成為超級市場視覺形象物化產品的。
2.賣場環境建設
(1)賣場建筑與外部環境導向
除了特別選址興建的大型超級市場外，目前城市內多數超級市場的賣場建筑都不是專門針對企業需要設計的建筑形態，因此，環境規劃受到了比較多的限制，盡管如此，經營者還是應最大程度地從各方面滿足消費者購物之外的需求，例如停車場、休閑區等。
對于一個商業場所，店面招牌的設置是非常重要的，從環境導向分級來看，這屬于一級導向。醒目的店招能夠給消費者充足的視覺刺激和心理影響。超級市場通常都是將店招以各種設置方式盡可能體量化呈現在消費者面前，例如廣告塔式、橫置屋頂式、壁面式、突出式等等。店招設計主要是由企業的品牌標志、標準字體、標準色彩組合而成。
賣場通暢明快的出入口設計起到的引導作用不可低估，這是一個誘導消費者進入或者排斥消費者進入的關鍵環節，應采取無門或自動伸縮門方式，設計宗旨應是容易進入。根據《超市購物環境標準》要求，入口處“企業標識應統一、明顯、清晰、整潔”。
(2)賣場內部空間布局與環境導向
賣場通道一般分為主、副通道，主通道是消費者在賣場內移動的主動線，副通道是消費者在賣場內移動的分支。通道的設計控制著賣場內部空間的布局，同時也是引導消費者移動的隱性導向牌。這個導向必須提供給消費者明確的、不間斷的目標方向，引導消費者朝著商家期望的目標行進，使賣場的商品盡可能多地呈現在他們面前，同時，盡管賣場內商品琳瑯滿目，色彩繁多，但是在平面布局上可以巧妙地利用企業標準色彩控制全局導向，營造特定的視覺氛圍。通道設計宗旨應是誘導消費者在賣場內停留更久。只有這樣才能激發非事先計劃顧客的隨機購買欲望。
復雜的環境中尤其需要導向設計，導向的目的是使得受眾準確感知和接納信息，但事實上，在超級市場這樣的商業場所內部環境的導向設計有很多有別于其他場所的環節。消費者在賣場內的行動主要是依靠商品的陳列方式，以及多次消費后對環境的心理熟悉度。因此，賣場空間布局，通道動線的設計，磁石點（最能吸引顧客的點）的設置，商品的分類，POP（PointofPurchase銷售點）廣告同時構成了賣場的隱性環境導向。但是，衛生間、消防疏散、服務臺等必須的標準導向標識是不可缺少的。根據《超市購物環境標準》要求，超市通道應設有明顯的消防疏散標志、購物導向標志、稱重臺標志及商品分類標志等。這類標識，當它一旦被消費者關注，就是刻不容緩的需要，因此，必須保證不被促銷廣告，堆陳商品淹沒。此外，一些體現人性關懷的設計也會給消費者留下良好的印象，有助于企業品牌的塑造，例如免費飲水區、友情提醒標識牌、入口處傘套服務區等等。
對于超級市場的經營企業而言，擁有品質優良的商品固然是重要的，但是市場化時代激烈的競爭很多都是在商品之外進行的，不斷變化的市場環境，不斷變化的消費行為與心理都是企業要隨時面對與適應的。在消費者心中樹立起良好的品牌形象正是企業必須長期堅持的發展目標。
參考文獻：
關鍵詞：大學生 網絡消費 成因 對策
中圖分類號：F724 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）05-0107-01
引言
近年來，隨著網絡的迅速發展，網絡消費已經走進千家萬戶，大學生作為網絡消費中的主要群體，本論文主要在網絡消費背景下大學生消費存在的問題和大學生消費觀培養的必要性和成因分析和對策，有利于大學生樹立正確的網絡消費觀[1]。
一、近年來大學生網絡消費概況
本論文通過發放問卷的形式隨機抽樣調查了300位紅河W院的在校大學生網絡消費觀的問卷調查。根據網絡消費問卷反映出大學生的網絡消費結構和消費趨勢[2]。通過對紅河學院的在校大學生的調查問卷顯示：
87%的大學生有過網絡消費經歷。由此可知，大學生在網絡消費群體異常龐大。在網上購物的被調查者中選擇結算方式時，73%的人喜歡選擇在線支付，貨到付款也占有17%的比例，在線支付主要通過支付寶、微信紅包、銀行匯款共占。
在網絡購物中，消費最高的前四種商品依次為圖書31%、運動和休閑產品32%、電腦及相關產品11%、音像制品26%網上購物與傳統形式的購物有著時間與空間的差異。大學生網絡消費認為有物美價廉52%，跟所說的一致，貨真價實17%，但也有被網上賣家欺騙的。購買物品后，對購買的商品的滿意程度有26%的人感覺一般，滿意的有27%。
二、大學生網絡消費存在的問題及其原因
在了解當代大學生的消費概況的同時，不難看到一些問題也隨之滋生。例如：在網絡消費調查顯示當代大學生普遍存在網絡攀比消費和盲目消費嚴重、超額、超前的個人享受主義消費模式、網絡消費中風險意識低等一系列的問題。
大學生在網絡消費中，攀比消費和盲目消費嚴重。很多同學選擇超額、超前的個人享受主義消費模式。由于大部分大學生有自我的獨立意識（與眾不同和“尋找自我”），大學生對于時尚的消費抵抗力低，有一部分同學購買大量的高額消費品，由此可見，大學生的消費觀存在極大的問題，個人享樂主義泛濫，不懂得正確區分消費需求和價值。大學生盲目消費是由于經驗不足，消費目的不明，決策失誤主要表現在不理解哪些方面需要消費，哪些方面不需要消費，為什么要消費等問題上認識比較模糊，不能根據自己的實際情況合理安排消費。
網絡消費中的交易方式和傳統消費的交易方式存在明顯問題[3]。在傳統交易方式里，是錢貨兩清的交易方式，內容是可靠安全和有明確的法律保障的；而網絡消費是利用互聯網視圖進行的交易模式，其存在很大的虛擬性。
政府對網絡消費的監管力度和制度保障不盡完善。由于網絡的自由和開放，相應的網絡安全隱患隨著產生，在網絡發展的不成熟階段，政府缺乏對網絡商品的監察力度，缺乏對網絡企業信譽的監管 相關的法律制度不夠健全，“由于企業網絡營銷及電子技術發展的先進性和超前性，網絡消費的發展是廣闊的，顯示出強大的生命力。
三、網絡消費觀存在問題的對策
通過理解當代大學生在網絡消費中存在著四個問題，根據其問題產生的原因，提出解決大學生網絡消費中存在問題的對策[4]。
1.培養大學生合理的消費觀念
內因是事物發展的根本原因，大學生應該樹立正確的消費觀。加強正確的網絡消費就必須加強自我教育，樹立合理理財的自我意識，應該做到以下幾個方面內容；
1.1積累消費經驗。在日常生活中，學會積極主動了解消費常識；在消費過程中，自己要注重積累消費經驗；在消費之后，應該注重售后服務的基本問題。
1.2學習消費知識，加強自身理財能力。要積極參加社會和學校舉辦的各種關于消費方面的活動，從中學習消費知識。從而不斷強化自身的消費意識。
1.3提高法律意識。作為互聯網時代大學生，要積極主動學習消費方面的法律和法規，加強自身的法律基礎，提高維權意識，不要讓自己成為新時代的法盲。
1.4遵循正確的消費原則。做到量入為出，適度消費，養成良好的消費習慣。大學生在日常的消費過程中的要堅持以下幾個原則：消費有度原則、消費計劃性原則、消費主導性原則和消費自立性原則，通過這些原則來規范自己的消費行為。
2.高校增強網絡消費教育
首先，加強高校的校風、學風建設，營造良好的校園學習環境。高校加強校風和學風建設，營造良好的學習環境，潛移默化中將會對大學生的消費行為產生影響。整頓校園環境是從客觀上給大學生創設了培養正確消費觀的環境。其次，開設網絡消費安全課程。提高大學生的網絡消費的風險意識，以確保大學生在網絡欺詐中爭取有效權益。最后，老師加強對大學生進行消費觀教育。對大學生從思想上進行改造教育，幫助他們樹立正確的消費觀就顯得更為重要，具有更加長遠的意義。
3.父母培養子女經濟獨立的意識
首先，家長在注重培養孩子的自立精神時，還應該注重培養孩子的獨立意識，放手讓子女從小事做起，使孩子在與社會的接觸中更快的適應新環境。其次，家里獨生子女的家長與孩子合作制定完整的消費計劃。最后，父母應該減少孩子的過分依賴感。從小培養子女的獨立意識。
4.加強網絡消費保障
首先，充分利用大眾傳媒優勢作用。加強對有用的健康的消費信息的宣傳，對大學生在消費過程中遇到的問題進行解決，為大學生提供消費參考意見，加強大學生的網絡消費常識。其次，發揮網絡資源優勢。大學生樹立正確的消費觀的過程中要積極發揮因特網的資源優勢。最后，網絡消費交易的安全問題，網絡消費目前還處于新的領域，國家對網絡消費還沒有明確的條文規定。所以國家應加強法制管理，盡快完善相關的法律條文。一方面約束商家的行為，杜絕虛假的信息來欺騙消費者，一方面要規范網絡交易規范，是在個人信息操作方面，提高網絡安全性，讓消費者的個人信息可以得到保障。
參考文獻
[1]韓小紅主編《網絡消費行為》，西安交通大學出版社，2008年
[2]呂佳奇《大學生網絡消費現狀調查和研究》沈陽農業大學 2016年
一、教學策略
引導學生在范例分析展示觀點，在價值中突出識別觀點，在比較鑒別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點。
二、思維方法
堅持分析與綜合相結合的方法，遵循“個別一般個別”的程序，探求新知以“個別一般”為主，堅持歸納法為主，演繹法為輔。讓學生在嘗試探索新知的經歷中，擁有獲得新知的體驗。
三、教學方法
以討論式、探究式教學方法為主，多設計討論、辯論、演講、調查等學生主體參與的課堂教學活動，突出學生自主探究、自主學習。
四、實施程序及要求
本模式由搜集信息、導入新知、探究新知、集結觀點、運用實踐、加深拓展等六個環節構成。下面以《經濟生活》第三課第二框“樹立正確的消費觀”為例，把新授課的實施程序及要求作一說明。
（一）信息搜集
此環節是教學活動的準備。由于新課程中，課標是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，因此，在這個環節中，要樹立以課標為中心的思想，廣泛收集各種教學信息，為落實課標服務。為此，教師首先要充分研究所學教材內容在課程標準中的規定，把教材、教參等相關教育資源分析透、把握準。研究教材能否落實好課標，若不能，還需搜集其他信息，為落實課標要求服務。然后根據學生實際確立具體的教學目標及主要教學方法，設計出易操作、高效益的具體教學活動程序。如在《樹立正確的消費觀》一框，先看課標要求如下：
我們把這一標準與教材內容對比會發現：教材中描述了四種消費心理，課標要求是描述幾種消費心理。這種差別告訴我們對消費心理不能固守在教材中的四種。在設計教學內容時，可以把學生中實際存在的如：愛美心理、安全心理等列入教學活動的范圍，這樣會更有利于學生理解消費心理具有多樣性。
（二）導入新知
此環節要巧設新穎的開頭導語，來激發學習興趣，其具體方法多樣，在新課程實施中要盡量多采用生活中豐富多彩的現象，選取典型生動的事例導入，會讓學生感到知識與生活貼近，能更好地增強學習興趣，如：《樹立正確的消費觀》這一框的導入，就可以中學生當今典型的求異愛美心理引發的消費行為導入，既引發興趣，又開門見山，直接進入本框第一個問題：消費心理面面觀。
（三）探究新知
此環節是落實課標的重要環節，在這個環節中，要靈活地采用啟發式、討論式、探究式、合作式等多種教學方式，以新型師生觀，倡樹教學民主，積極開展師生間、生生間的互動，促進生生間的合作學習。如《樹立正確消費觀》一框，可采用“討論式”教學方法組織教學，先把學生分成兩組，對每一種消費心理，消費原則進行逐一討論，讓學生充分利用在生活中的獲得的體驗，對同一消費現象發表不同看法，形成不同觀點之間的碰撞，從而實現在價值中突出識別觀點，在比較鑒別中確認觀點，有效地提高學生理解、認同，確信正確價值標準的能力。
（四）集結觀點
經過一系列的新知探究活動，學生在多種觀點的碰撞論爭和比較中，必然獲得一定結論，即得到了正確的價值標準，這些結論性的知識，需及時歸納梳理，以使學生今后準確規范地使用去分析解決問題。因此在新知探究結束后，可以以圖表或提綱的形式整理本框主要觀點。
如：《樹立正確消費觀》一框，觀點集結如下：
1、消費心理面面觀
2、做理智消費者
（1）量入為出，適度消費
（2）避免盲從，理性消費
（3）保護環境，綠色消費
（4）勤儉節約，艱苦奮斗
（五）運用實踐
精心設計適量的習題，進一步鞏固提高學生理解和運用知識的能力。題型要多樣，倡導開放的綜合的題型，既重視基本技能的訓練，又著眼發展能力的培養。選題要貼近社會生活，突出聯系實際，富有時代特征，引導學生關注社會，關注人文精神的培養和發展。如《樹立正確的消費觀》一框，可運用下題。
最近，雷曉燕一家正在鬧矛盾。雷曉燕的爸爸是一家私營企業的老板，擁有上千萬資產。爺爺從鄉下來城里后，爸爸花一千多元到酒店為爺爺義不容辭接風洗塵，又花幾千元為爺爺購置生活用品。爺爺非常生氣，看什么都不順眼：曉燕正在上高中，好好的衣服說不穿就不穿了，說買就買，要那么多新衣服干什么？一到周末就下館子，一出手就是幾百元；春節快到了，父母又計劃著貸款買車，開私家車去海南旅游過春節，這要花多少錢？這不是把子孫的錢都花了嗎？爺爺大罵爸爸是“敗家子”。
你贊成誰的消費行為？請說明理由。
（六）加深拓展
此環節作為課下作業安排，以豐富對學生學習評價的方式，鍛煉提高學生研究性學習能力和社會活動能力。如：《樹立正確消費觀》一框，可這樣安排：
1、撰寫小論文
關鍵詞：大學生；消費觀；成因；對策
消費作為社會生產方式的重要環節，對日常生活領域有著不可缺少的作用。消費的過程既是商品價值實現的過程，也是商品的社會文化形成和轉換的過程，是在社會文化意義上塑造消費主體的過程。大學生的消費現狀反映了大學生的現實消費傾向和未來的消費走向，對于研究消費經濟和市場需求有重要意義。大學生消費觀反映出了大學生的生活現狀以及價值取向，研究大學生的消費觀可以把握當代大學生的思想和行為特點，具有重要的現實意義。
一、現階段我國大學生的消費現狀及消費觀特點
根據2009年《經濟研究導刊》的調查數據顯示，以西安地區為例，大學生的月消費額基本上呈正態分布，以350元～500元和500元～800元為主要月消費額，在一個正常的可接受的范圍之內。同時，也存在14.8%的大學生人均月消費額超過了同類正常范圍和本地人均消費的正常范圍。這些大學生以中高年級的大二、大三居多，占到了此類消費群體總量的85%之多，并且這部分消費群體的家庭月收入基本都在3000～5000元/月，家庭所在地也基本上集中于城市。 由于新時期大學生所處時代的特殊性，決定了他們的消費觀念存在以下幾個特點：
(一)消費觀念新穎時尚，消費結構日趨多樣化
大學生處于成長的青年時期，富于創造性和挑戰性，對于新鮮事物充滿敏感與好奇。大學生的這一基本消費心理特點決定了其消費觀的新穎時尚，喜歡追求新鮮事物。此外，由上面分析的大學生消費現狀可以看出，新時期大學生的消費結構發生了新的變化，基本的生活消費在總的消費中所占比重逐年下降，而用于學習、交往、娛樂、健康等方面的消費則有較快的增長，這與我國經濟快速發展的原因是分不開的，同時也表明大學生消費結構日趨多樣化，不再僅僅局限于溫飽問題的解決。
(二)消費的個性和從眾性并存
大學生處于一個人生中獨立性與依賴性并存的階段，由于這種心理的影響，大學生的消費特點也呈現個性和從眾性并存的現象。在大學生消費方式多樣化，維權意識強，鐘情國際品牌的同時，他們又極易受他人特別是同齡人的影響，追逐時下流行潮流，形成從眾消費的現象。
(三)消費觀念的沖動化和情緒化
大學生的思想情感易沖動，客觀環境、流行趨勢對其行為的影響作用比較突出，“時尚和潮流”的消費成為越來越多大學生的心理需求。因此，缺乏明確目標，易受促銷和明星效應影響，購買隨意性強等都體現了大學生消費觀的沖動化和情緒化。
二、大學生消費觀中存在問題及成因分析
(一)大學生消費觀中存在的問題
1、 享樂化、金錢化、利益化的消費觀
上文在分析大學生消費特點時提到了大學生具有消費支出水平高的特點，而這正是大學生消費觀中存在的享樂化、金錢化、利益化觀念的反映。以西安地區高校為例，約有13.7%的大學生擁有1300元以上的高檔手機，更有少部分學生每月生活費高達5000元以上。他們購買高檔手機、數碼相機，買商品時注重時尚和品牌，節假日還常外出旅游。這些現象正是享樂化、金錢化、利益化消費觀的表現，過高的消費支出也是一些家庭背上了沉重的經濟負擔。
2、 超前消費和負債消費
由于大學生消費存在支出水平高，消費觀念新穎時尚以及沖動化和情緒化的特點，因此超前消費和負債消費不可避免地成為大學生消費觀中存在的問題。調查顯示，大學生月生活費超支狀況比較嚴重，24.9%的學生感覺每月生活費不夠用，而向同學經常借債的人占到了8.2%。他們認為，現代人就應該接受超前消費。另外，超過一半的同學認為超前消費應“視情況而定”，特別是對花費較大的電子類產品的超前消費現象比較嚴重。這說明部分學生仍比較贊成超前消費和負債消費，這是一種不良現象。
3、 過度的人際和戀愛消費支出
大學生消費存在支出水平高這一特點，而其支出水平高的主要表現就是過度的人際和戀愛支出。以西安地區高校為例，將近有30%的學生談戀愛，由于談戀愛而增加的費用占生活費用的30%。另一個明顯的問題是，女生戀愛花費在400元以上的是同級別男生的6倍多，而在交際方面月支出150元以上的男生比重是女生的6倍多。盡管如此，他們大多承認人際與感情必須要有物質投入，因此經常無法正確把握適度消費的原則，而且大學生的這種“感情”消費有蔓延之勢，不得不令人擔憂。
(二)大學生不良消費觀的成因分析
1、 從心理學角度分析學生的消費誤區和偏頗的消費心理
消費心理學研究表明，青年人充滿朝氣與活力，熱愛生活，追趕時代潮流，其心理狀態處于少年向中年的過渡時期，體現自我意識是青年人在消費活動中的心理要求。由于他們的消費觀念新穎別致，時代感強，這就容易導致刻意追求、貪圖享受、愛慕虛榮的消費心理，消費水平與收入水平不成比例，形成超前消費和負債消費的現象。
2、 學校缺乏關注和引導
【關鍵詞】高中生 消費觀 經濟水平
一、引言
由于受社會以及家庭各方面的過度保護作用，我們高中生在經濟消費觀念上與自己父母這一輩人之間發生了巨大的變化，而這種變化對于未來經濟的發展產生了多方面的影響，一方面成為相關產業的經濟建設助力，另一方面又暗藏了潛多重危機。
二、高中生的特點
在計劃生育政策的有效實施前提下，我們這一代多為獨生子女，而父母對于我們過度的溺愛造成了相應支出方面過度的寬裕，從而使得我們在日常生活消費中產生嚴重攀比現象，引發了一系列的盲目消費。
三、高中生的消費觀
在理財和消費觀念方面，我們高中生有著敢于挑戰的一面，也存在相對保守的一面，其時期的主要特點包括：
（一）自主性強
現代的高中生擁有獨特的審美視角，消費的自主使他們不再受經濟的限制，不再束縛于單調而缺乏個性的生活。
（二）敏感性強
我們對于新鮮事物是非常敏感的，非常容易接近新鮮的事物，好奇心強，追求時尚和流行。
（三）挑戰性強
雖然在一定程度上有著執著和叛逆，但是，我們對于中國的傳統的消費觀還是認同的，而在這種認同的基礎上又相對的存在著對于傳統思想的挑戰，我們渴望沖破世俗與傳統。
四、高中生的消費觀對于經濟的影響
高中生對于新鮮事物的好奇心，以及在金錢觀和消費觀上對于傳統觀念的挑戰，在一定程度上大大刺激了消費，使得高中生作為一種新的消費群體，參與到國家經濟總體發展平臺上。
（一）高中生的消費觀對餐飲、服裝產業的影響
根據數據表明，高中生基本上平均每月的零食錢都在300元以上，其月消費水平還是相對較高的[1]。同時通過對學校校園超市平均日收入情況的統計發現，超市的日平均收入都在5000元以上，很明顯的可以看出零食方面的消費是我們高中生日常生活消費中的一大支出。而對于服裝消費方面的調查統計結果顯示，平均每月服裝方面的消費水平遠遠高于零食消費，這些具體的數字充分說明了正處于青春期的我們對于外在形象的重視，以及對于時尚和品牌的追求。我們這種強烈的自主性、敏感性和挑戰性的消費觀念在一定的程度上大大的刺激了餐飲業以及服裝產業的發展。而對于這種只重物質的消費，我認為我們更應該著眼于未來發展的投資，而不是僅僅滿足于眼前的物質需求。
（二）高中生的消費觀對學習產業的影響
學習消費主要包含了書本費、學習用品費和補習班補課費等[2]。每個學期，我們在購買包括文具、參考資料等在內的學習用品上的錢都在幾百元甚至上千元以上，但是在購買的這個過程中，沖動性很大程度上支配了我們的大腦，很多時候在主觀上認為參考書買的越多對于自己的學習幫助就越大，不注重實效性，導致了手中多數參考資料的荒廢[3]。另一方面，我們正值于青春期的攀比心、虛榮心以及叛逆心又加重了在于文具以及學習工具方面的消費，比如，高品質音響設備，高配置電子記憶詞典，高功能電子學習機以及平板電腦等等，都在不同程度上刺激了消費。現在爸爸媽媽為了讓我們全面發展，每周給我們報的各種特長和輔導班，這些對于一個家庭來說無疑又是一份較沉重的經濟負擔，所以說，我們在學習方面的消費是一注勢不可擋的洪流，一方面能夠刺激多種產業經濟的發展，另一方面又能讓一個家庭窒息。
（三）高中生的消費觀對交際產業的影響
交際消費是指一種交互性的禮尚往來方式，是目前我們高中生消費中比較普遍流行的一種交際方式，這種消費主要包括我們同學之間的聚會、請客吃飯、互贈禮物等等。目前調查研究表明，外出請客吃飯是我們交際消費支出的主要方式，而且隨著年級的增高，聚會吃飯的頻率越頻繁，消費的水平也越高。這雖然對于娛樂和餐飲產業說是一種助燃劑，但是給那些條件并不是很富裕的同學造成了很嚴重的家庭經濟負擔，也給他們帶來了很沉重的思想包袱。
五、樹立正確的消費觀，可促進經濟的和諧發展
我們是新世紀的新一代的新新人類，是國家未來的希望，因此應當建立正確的人生觀、金錢觀和價值觀，做理智的消費者。
（一）杜絕攀比，合理消費
我們高中生要在日常生活的金錢消費中杜絕攀比心理。在實際的消費過程中要考慮自己的實際需求，不能一味的追求高端和檔次，不能造成消費的超額增長。同時家長和學校一定要加強對我們的教育，杜絕攀比心理，建立一個合理的消費觀念。
（二）量入為出，適度消費
量入為出就是指根據自己的收入情況來決定自己的消費水平。適度消費原則就是指在個體經濟能力承受范圍內能夠進行合理的消費[4]。也就是說，我們在平時的消費過程中，一定要考慮爸爸媽媽的經濟能力，在爸爸媽媽的經濟可承受范圍內，保持積極、合理的消費。
（三）避免盲從，理性消費
盲目從眾是我們高中生中普遍存在的一種消費心理狀態，對于我們具有極高的吸引力。但是這種消費往往隱藏了巨大的隱患，是一種相當不科學的消費理念。就好像馬雅可夫斯基曾經說過：“流行的不一定好，比如流行感冒”。消費從客觀方面來說就像是跟隨自己多年的鞋子，最好的不一定適合自己，適合自己的不一定是最好的。所以，在消費的過程中我們要保持好自己的主見，不要只看重物質消費所帶來的樂趣而忽視精神消費所能帶來的價值。
參考文獻
[1]歐陽杰妮，淺析當代高中生消費問題及對策研究――基于長沙市部分高中生調查.科技視界，2015（11）：p.282-283.
[2]陸玉紅，當前城市中學生消費存在的問題及對策.2008，華中師范大學，2008屆碩士論文.
引言
從我國的城鎮化率水平中可以看出，農村人口占總人口的數目依舊較大，因此農村集中了我國數量多、潛力大的消費群體，它是我國經濟增長的“地基”、也是推動我國經濟持續增長的動力源泉。
一、金融惠農政策研究概述
（一）國內外研究現狀
1.國外研究現狀
（1）農業信貸補給理論
Anjini Kocha指出，印度正規信貸市場的運行顯著地影響了農村經濟，通過分散地參與曾由大農場享有的農業信貸改變了收入水平和收入不均等，并且認為是通過土地租借市場起作用的。Adams， DW指出在發展中國家，低利率的農業貸款導致資源配置的無效、收入的集中和農村金融市場的不良運作。他們主要是關注與農村居民這一低收入低消費群體，通過更低的門檻，給予農村居民借貸上更多的便利，以促進起自身的發展。
（2）金融服務理論
這一觀點站在金融服務的視角來闡釋金融發展與經濟發展的關系。John Richard Hicks認為金融市場的發展可以緩解理性經紀人對于流動性風險的顧慮，促進資金的最優配置，提高經濟效益。Diamond、Greenwood等通過金融中介機構對交易成本的降低來論證金融的發展對整個社會福利的提高作用。
2.國內研究現狀
（1）農村金融主體研究
鄧海英將農村金融需求主體分類為農戶、集體企業、鄉鎮企業、供銷社以及糧食企業，具有濃厚的時代色彩。韓俊認為，農村金融需求按照主體性質的不同可以劃分為農戶金融需求和鄉鎮企業金融需求兩類，分類比較清晰簡便。趙德旺則是在新農村建設背景下，將農村金融需求主體分為了五大類：一為從事農業生產的一般農戶和種養專業戶；二為醫生、教師等智力型職業者以及鄉鎮企業務工者；三為初具規模的農村個體工商戶。
（2）金融惠農的整體性與區域性研究
惠農政策是一個體系龐雜、歷史深遠的系統結構。目前相關學者將我國惠農政策作為一個政策整體研究對象的成果還比較欠缺。比較具有代表性的是整體角度，例如薛恒的《國家“三農”政策的制度化建設》建議穩定惠農政策的目標取向和行為導向，強化政策落實監控制度；包括碩士學位論文陳燕妮《取消農業稅后我國惠農政策發展中的問題及對策》等也給予了關注
（二）本文研究方法與創新之處
1.均衡研究與非均衡研究相結合
雖然本文是做實證研究，但是研究的是金融惠農政策的實施狀況及其對農村經濟實實在在的影響。本文采集了諸多數據進行均衡分析研究，同時又借助于一些科學理論對經濟現象進行研究與解釋。既從時間序列數據和截面數據了解了重慶農村發展的情況實證分析，又從區域特點上加以解釋。
2.文獻研究是實地考察相結合
在論文撰寫之前，本文作者查閱了諸多資料，來完善論文的內容。同時抽樣考察了榮昌縣、永川區、潼南縣、黔江區等地區的農村，對其基本狀況做了記錄與分析。
（三）本文的不足之處
1.由于重慶市是1997年才正式掛牌直轄，本文選擇了重慶市1997年至2012年的農村經濟數據，所以數據的選擇樣本較少，時間范圍較窄。因此在模型設計的時候由于樣本較少而帶來的誤差可能會有所增加。
2.理論知識與學術能力的不足給予論文的撰寫增加一定的難度，因此造成論文質量缺陷請老師指正。
二、重慶市農村金融主體與基本結構
據中國銀行監督管理委員會統計數據對于農村金融體系的界定是農村金融機構包括農村商業銀行、農村合作銀行、農村信用社、新型農村金融機構。重慶市農村金融體系基本上形成了以農村合作金融為主體，新型金融機構和郵政儲蓄銀行為生力軍，政策性金融和商業性金融為輔助，民間金融為補充的格局，在具體金融機構上包含了中國農業發展銀行、重慶市農村商業銀行、中國郵政儲蓄銀行、中國農業銀行、資金互助社、村鎮銀行、小額貸款公司以及民間借貸機構。
三、重慶市惠農政策實施困境與解決
（一）重慶是金融惠農政策實施面臨問題
1.農村發展面臨資金匱乏問題
由于農村資本的邊際效率對農村經濟的影響較為嚴重，因此，農村其實面臨著資金匱乏的危險。雖然我們看到重慶市對于農村的投入不斷增加，惠農政策也在不斷地頒布實施中，但是農村經濟發展的狀況仍舊不容樂觀；
2.重慶農村居民消費觀念有待提高
從上述分析中，我們發現，儲蓄率對于農村經濟增長率的影響也較高，由此我們可以斷定，農村居民的消費觀念有待提高，落后的消費觀念只會抑制經濟的增長。
3.農村金融體系亟待完善
金融是拉動經濟增長的強大紐帶，只有資金流動起來，才能提高資金的利用效率。而由于重慶地區農村金融體系不夠完善，金融產品較少，同時由于農村居民素質普遍不高，信息對稱嚴重失衡，進一步導致了農村經濟瓶頸的出現。
（二）重慶市農村經濟發展的過程中的幾點建議
1.由被動的金融惠農政策到積極引導的金融惠農政策
我們可以發現，重慶市為了鼓勵農村經濟的發展做了許多努力，但是這過程中我們發現是存在一定問題的。因為這些政策普遍是被動情況下，是對農村經濟發展瓶頸的消極應對。要從根本上解決瓶頸問題，就必須變被動為主動，提高對金融惠農政策的謀劃能力，不能消極盲目地投入資金等方式來提高其經濟的發展，應主動引導農村金融體系的建設，促進農村經濟的健康發展。
2.引導農村居民消費觀念的轉變
應該把傳統的促進農村經濟增長的手段轉化為引導農村居民消費觀念的上來，從上述分析中我們不難發現，儲蓄率對于農村經濟增長率的影響較大，因此，在制定和實施金融惠農政策的過程中，政府和政策性促農經濟發展銀行因注重對農村居民消費掛念的轉變。實現從資金投入到觀念引導的轉變。
3.積極完善農村金融體系
金融體系的完善首先應該從主體出發，主體是體系中的最活躍因素，也是關鍵因素，因此，金融惠農政策的實施應該注重發展多元化、規范化的金融主體，以期提供給農村給多的更多的金融產品。只有完善農村金融市場，才能使農村資金高效有序的運作起來，才能促進農村經濟的發展。與此同時，充分有效的溝通反饋，能夠有效地促進惠農政策的制定和執行。因而必須重視和加強我國惠農政策的信息溝通和反饋機制，也是目前惠農政策建設的當務之急。
4.注重基層人才培養
基層人才是貫徹落實金融惠農政策的紐帶，通過他們，可以更好地將惠農政策的理念傳達給基層老百姓，是他們更加了解惠農政策的細端末節，鄉土精英通過自身特有的信服輻射力對公共事件進行信息整合、傳播，實現著對公共事件導向的影響和控制。在社會主義新農村惠農政策體系健全落實的戰略角度出發，鄉土精英在村民自治體制內部發揮著落實、傳達政府惠農政策，引導農民對惠農政策的信息反饋，提高農民與政府政策對話能力的綜合作用，且具有低成本、效果好的特點。
5.謹慎實施金融惠農政策，避免陷入補償性回饋陷阱
補償性回饋是指善意的干預引起了系統的反應，但這種反應抵消了它所產生的利益。金融惠農政策的實施不是政策愈多愈好，而是應該集合實際恰到好處，太多太繁雜的金融干預，不是農村經濟發展的途徑。黨的十八屆三中全會強調了發揮市場在資源配置中的決定性作用。也就是說我們要尊重規律。物極必反，金融惠農政策的實施也是如此，因此應該盡可能避免金融惠農陷入補償性回饋陷阱。
論文關鍵詞：市場開發市場營銷創造需求引導消費
論文摘要：現代企業為了謀求自身的不斷發展，不僅應誼滿足市場的現實需求，還應樹立創新意識，不斷挖掘消費者的潛在需求，以新產品、新觀念來創造需求，引導消費．不斷擴大內需，開發新市場，提高企業的競爭能力，使企業獲得持續發展。
目前，我國大多數企業的市場營銷觀念已發生了根本性的變化，基本上實現了由生產導向型經濟向需求導向型經濟的轉變，這無疑是很大的進步，也使一些企業在滿足和適應消費者需求的營銷觀念指導下，取得經營的成功，獲得了經濟效益和社會效益。然而，世紀之交，全球經濟一體化趨勢日益加強，企業所面臨的市場環境也更加復雜多變企業若仍然是被動地適應市場的消費需求而不是主動的創造需求，將難以求得長期穩定的發展，會喪失占領市場的先機，最終可能被市場所淘汰．因此，現代企業應該悉心研究消費者的潛在需求，挖掘潛在市場，以創新產品來創造需求，引導消費，不斷開發新市場，才能使企業在激烈的市場競爭中得到穩定持續的發展。
一、創造需求，引導消費，現代市場營銷中的新觀念
傳統的市場營銷觀念有三個明顯的特征：顧客導向，整體營銷，通過滿足需求來獲利。但它過分強調適應顧客需求，沒有把創造需求，引導消費明確提出，忽視了企業的自主創新，忽視了生產引導消費，這在當今的市場狀態下就稍顯不足不能更好的適應今天的經濟發展與市場變化。
創造新的市場需求，就是以科學技術為契機去挖掘消費者的潛意識或消費者根本無法意識到的消費需求，開發出符合這種消費需求的產品來豐富消費、提高消費，形成新的產品市場。引導消費主要表現在兩個方面：一是向消費者提供有關商品、服務和企業經營的信息，引導消費者的購買方向．二是向消費者灌輸、宣傳，滲透有關產品、服務或企業本身的觀念，促進消費者對于產品、技術、服務和企業的正確認識及對自己需求的認識，刺激和創造消費者的需求。創造需求、引導消費，雖然也是由企業推出產品，但與傳統的生產觀念有根本的區別，其實質完全不同，它是以消費者為中心營銷觀念的進一步深化．從本質上講，它是積極主動適應和滿足需求，主動地引導消費需求向更高層次和更廣泛的領域發展，在市場上為消費者提供更多的選擇機會，它是一種深層次的滿足消費需求。因此，在目前我國的市場經濟條件下，企業樹立創造需求、引導消費的市場營銷觀念很有必要，是市場經濟發展到一定程度的必然趨勢。這是因為：
(一)創造需求實質上就是挖掘和滿足潛在需求
消費需求有兩類，即現實的需求和潛在的需求。而潛在的需求中包括兩種情況：一種是消費者已意識到自己有這種需要，但是由于種種原因，如產品尚未生產出來、產品素質不對路，關聯產品不配套或是缺乏購買力等使需求還不能實現；另一種是消費者客觀上還未認識到的需求。以傳統的營銷觀念來滿足消費者現實需求對企業來講比較容易獲得經濟利益，但也充滿激烈的競爭．如果企業通過洞察和挖掘消費者的潛在需求，采取不同的產品和市場開發策略把那些潛在的需求轉變為現實的需求就會發現一個廣闊的市場．
(二)消費需求的多元化、多變性及無主流化
當前，由亍我國經濟的發展，居民消費水平的提高，消費觀念及消費心理的變化．使市場上的商品需求經常變化，消費者的選擇性愈來愈強，且消費者群越來越小，消費者的消費需求及賭買行為表現出多元性，多變性及無主流性的發展趨勢。市場上很難被某種產品所壟斷，也不可能有什么產品能成為長期消費的主旋律。在這種態勢下，如果企業仍被動地，機械地采取適應需求為自己的營銷思想，那么企業就會陷人疲于奔命的狀態，這是由于企業的生產行為可以說永遠趕不上消費者的心理變化。企業必須主動出擊，統一各類不同心理偏好消費者的需求，引導消費者跟著自己走，帶動和引導消費流行。
(三)科技水平的發展，使產品的市場壽命周期縮短
隨著科學技術水平的發展及消費需求的不斷變化，現代市場上產品的壽命周期越來越短，4O年前產品的平均壽命周期是8年，2O年前為5年，1O年前為3年，與日常生活密切相關的消費品則更短。現在有的產品市場壽命周期只有幾個月的時間，幾乎是瞬間即逝．無情的市場，主動權掌握在消費者手中，任何企業企圖以老面孔的產品主宰市場是不可能的．因此，企業應運用現代科學技術，加快產品的更新換代，擴大消費需求。我們說適應和滿足市場需求是一種境界，而創造需求、引導消費則是一種更高的境界．在當前的市場經濟條件下，為了在競爭中取得主動，創造需求、引導消費的觀念對于一些企業的經營和發展來講是必要可行的。
二、創造需求，引導消費，企業市場競爭的制勝之道
創造需求、引導消費從具體操作的角度說，就是企業要主動地考察、研究消費者潛在需求并加以開發，力爭在消費者提出具體要求和競爭者拿出合適的產品之前，率先把適銷對路的產品研制出來，并投入蘭產推向市場，讓消費者逐漸了解它、接受它以至喜歡它，從而把過去不存在的市場需求創造出來。這必然要投人大量的入、財，物，而且消費者還不一定接受，因此有一定的風險，但是一旦成功其領先優勢和豐厚的市場回報又是巨大的．
(一)創造需求、引導消費，企業可以開拓新市場，培養新的增長點
企業開拓市場，貴在創新．目前，我國市場需求的細分正向縱深發展，縫隙市場變得越來越有利可圖，企業應利用自身的競爭優勢．把握機會，為企業開拓新的市場．
日本的索尼公司在創造需求，開拓市場方面也堪稱世界一流．按照索尼公司的創始人盛田昭夫的說法．索尼公司的經營政策就是：以新產品去引導消費，而不是先調查消費者喜歡什么商品，然后在投其所好．所謂創造需求，從根本上說還是要體現消費者的需要，因為任何企業都不可能超越法律讓消費者去接受他們根本不需要的產品，但這不是消費者提出具體需求在前，企業提品和服務在后的生產廈不是適應早已盡人皆知的現實需求。相反，而是積極主動地研究、設想和發現消費者實際存在的然而卻沒有自我意識到或處于模糊意識狀態的需求從而創造出合適的產品．
(二)創造需求引導消費，使企業產品差別化，增強市場競爭能力
產品創新、市場創新可以使企業產品與其競爭對手的產品形成鮮明對比而獨領．由于從創造需求、引導消費觀念出發而開發的產品，一般均是競爭對手一開始都無法仿效的，有的甚至是專利，技術含量較高．因而使得企業有效地避開同行業競爭對手激烈的競爭，即使是替代品也無法插足．而且還可以消除價格的可比性，減少了買方的議價能力，提高了企業的知名度．這些均為企業的競爭對手進入該領域形成障礙，增強了企業的產品競爭能力．
創造需求可以利用改變營銷刺激的角度，內容，方式去能動地開發潛在的需求，需求的可塑性和可誘導性的存在，構成巨大而富有挖掘性的市場潛量，我們可以使之變成對企業產品的現實需求，為消費者提供更多選擇消費的機會．在當今的市場中，企業所營銷的產品類別可能完全相同．但由于一些產品獨特的市場定位給顧客以截然不同的新鮮感受，在消費者看來它就是一種全新產品．這樣，企業就容易走出狹隘的傳統觀念，開拓視野，以較少的投入避開同行在商品質量上的競爭．尤其是如果依附在商品上的某種特征與某一群體的追求不謀而合時，往往能創造出一種全新的消費觀念，取得轟動性的銷售效果。
三、創造需求、引導消費．要注重科技投入和營銷創新
(一)創造需求、引導消費，企業要加大科技的投入，要抓住科技的最新發展
現代企業如果忽視了科學技術進步和市場新動向，貽誤了產品開發的良機．很快就會成為時代的落伍者，走向衰退的道路．只有創造出新產品并不斷強化研究開發能力，滿足消費者的現實需求．刺激消費者的潛在需求，才是企業生產力發展的源泉。
創造需求還要抓住科技的最新發展．今天，世界科技發展迅速，不斷有很多新的產業，部門產生，這些產業帶動了整個社會的經濟發展．從歷史上看．世界發達國家都是利用了當時的科技發展提供的機遇．美國實際上是利用l9世紀電磁學理論，建立了一個新興產業，電報、電話、電燈、留聲機等的產生都充分利用了當時電磁學發展所提供的機遇，創造出一個全新的消費．在我國1994研制開發出第一臺vcD播放機以來，從一般人不知何物到目前的市場需求量達1500萬臺，是生產企業的不斷創造需求，開拓市場才有今天超常速度的發展，從而帶動了一個行業的發展。現在．世界正快步進人信息時代，科技的迅速發展又一次提供了由落后趕上先進的機遇．在新的機遇面前，只有加大的投入，依靠科技進步，不斷創新，就一定會快速發展．
(二)創造需求、引導消費，要重視營銷策略的創新與配套
論文摘要:主要運用文獻資料法、問卷調查法、統計分析法等方法，對我院150名男女大學生的體育消費動機、體育消費水平及其體育消費結構進行了調查研究。認為我院大學生體育消費目的明顯，體育消費動機是健康的;但體育消費仍處在一個較低的水平，體育消費以實物消費為主。影響體育消費的主要因素是消費價格太高、消費場地少和學習任務重。并針對引導大學生樹立正確的體育消費觀念，進一步深化“花錢買健康”的消費觀念提出幾點建議。
1.研究對象與方法
隨機抽取黃岡師范學院150名在校大學生，其中男生75名，女生75名，作為研究對象。根據本文研究的內容和目的，設立問卷調查表，對我院的大學生隨機發放問卷表150份，回收150份，有效問卷142份，其中男生67份，女生75份，有效率為94.700。運用SPSS16.。對回收的問卷進行統計分析。
2研究結果與分析
2.1大學生體育消費的動機
從可以看出，支配大學生體育消費的動機主要是增強體質，這說明大學生進行體育消費的目的非常明顯，消費動機是健康、積極的，這與我國推行的全民健身計劃是相適應的。但體育是一門綜合性學科，僅有熱情是不夠的，在從事體育運動時必須掌握體育的知識和科學的方法，才能達到最佳的效果。
同時影響我院大學生積極的體育消費動機的主要因素有娛樂休閑、審美、明星效應、從眾與攀比等等。其中娛樂休閑占的比重最大，可見我院學生體育消費動機是健康的，而且在審美的影響因素上女生明顯高于男生。但是也不乏有一些不好因素的影響，像從眾與攀比就占了15.6%，所以對我院大學生體育消費必須正確地引導。
2.2大學生體育消費的水平
體育消費水平是指按人口平均的體育實物消費資料和體育勞務或服務消費資料的數量，可用價值單位來表示。
可以看出，大學生的體育消費主要集中在100元至20。元之間，男女平均占75.400，可見仍然處于較低水平層次。其主要原因是大學生的生活費普遍來自家庭，消費能力受到影響，體育場館數量偏少也限制了大學生的消費。但調查表明，大學生的體育消費能力正逐步提高。
2.3大學生體育消費的結構
2.3.1參與類體育消費
主要是指為了參加各種體育活動、健身訓練、體育健康醫療、體育教育培訓等所支付的各種費用。從表3看出此項消費女生要略高于男生，是由于女生比較樂于參加俱樂部的鍛煉，以求達到健身、健美的效果。
2.3.2觀賞類體育消費
主要指為了觀賞運動競賽、體育表演而購買門票的費用，統稱觀賞類體育消費。調查結果顯示此項消費的比例不是很高，這主要還是跟學生的經濟支付水平不高有關系。
2.3.3實物類體育消費
主要指大學生在參與體育活動中所消耗的實物產品，如運動服裝、鞋襪、球拍、球等小型體育用品。表3顯示，此項消費男女大學生占體育總消費的比例較大，男生占65.200，女大學生占58.700，男女生差異不大，說明男、女生都樂意花錢購買體育服裝及體育用品進行體育鍛煉與健康投資。
2.3.4精神類體育消費
主要是指大學生為了學習和掌握體育知識或獲取體育賽事、體育明星、名牌球隊等背景材料或信息所購買的體育書刊、報紙、雜志及音像制品等消費。表3顯示，此項消費男女生總體較高，男略高于女，但無顯著性差異。說明當代大學生偏重于運動實踐的鍛煉效果，在講求實惠的同時，也注重對體育知識、體育信息的獲取及知識面的拓寬。
2.4大學生體育消費方式
2.5大學生體育鍛煉的頻度與體育消費的關系體育消費水平與積極參與體育的意識關系十分密切。表5的調查結果表明，每周參加3-4次以上體育鍛煉的學生，體育消費的比例相對較高，其中男生占56.7，女生占50.2000說明體育鍛煉已經必不可少，同時體育消費已成為體育生活的重要組成部分。
2.6影響大學生體育消費的因素
2.6.1經濟條件不允許
大學生的經濟收入來源主要靠家庭供給，消費承受力亦隨著家庭的供給的變化而變化。作為大學生經濟上首先滿足基本的生活和學習的需求，然后才會去考慮和承受其他各方面的消費支出。由于各自地域經濟對其體育消費能力的影響，大學生之間體育消費水平不均衡，因此經濟支付能力的大小決定著大學生體育消費行為的實現程度，從而影響大學生進行體育消費的水平。從表6可以看出此項對我院大學生體育消費水平的影響很大，這主要是跟大學生自身的經濟來源有關。
2.6.2體育設施太少
體育設施對大學生提供的體育項目、服務價格、服務環境、服務質量等，是影響大學生進行體育消費不可忽視的因素。由于現在學校學生人數大量增加，而學校場地數量有限，場館數量不能滿足學生參加體育鍛煉的需要，造成學生參加運動的人數下降。從表6可以看出此項對我院學生體育消費水平的影響也很高，這應該引起學校的重視。:
2.6.3學習任務重
由于學校規模不斷擴大，學生就業壓力增大，他們不得不把主要精力放在學習科學文化知識和準備考研上，這樣用于參加體育鍛煉的時間就減少了。對策與建議
（1)加強對大學生進行健康教育，引導大學生樹立正確的體育消費觀念，進一步深化“花錢買健康”的消費觀念。
(2)根據大學生的實際情況，合理安排大學生參與體育消費的時間，如在周末適量延長體育場館的開放時間等。
[論文摘要]農民旅游是一個潛力巨大的市場,但長期以來農民旅游問題卻很少有人問津。近年來隨著居民收入的增長、農閑時間的增加以及消費觀念的轉變,農民旅游市場已經起步。本文分析了農民旅游市場開發的可行性以及目前農民旅游者在出游動機、出游方式、出游時間等方面的特征,并針對性地提出了市場拓展的策略。
一、農民旅游市場的現狀分析
2007年,全國國內旅游人數達16.10億人次,比上年增長15.5%。其中:城鎮居民6.12億人次,農村居民9.98億人次。全國國內旅游收入7770.62億元人民幣,比上年增長24.7%。其中:城鎮居民旅游消費5550.39億元,農村居民旅游消費2220.23億元。全國國內旅游出游人均花費482.65元,比上年增長8.0%。其中:城鎮居民國內旅游出游人均花費906.93元,農村居民國內旅游出游人均花費222.47元。可見,農民旅游市場是我國旅游市場的重要組成部分。不失時機地引導農民旅游,農村將會成為我國最大的旅游消費市場。
隨著國家富農政策的出臺,“十一五”期間農民的收入水平將顯著提高,有支付能力的需求不斷增強,農村居民很快將成為即期旅游消費的需求者,其旅游花費數額也將進一步提高,將為我國旅游消費和旅游業的發展帶來巨大的市場前景。并且農民不受工作日的限制,相對比較自由,這也是農民旅游的一大優勢。
二、農民旅游活動中存在的問題分析
(一)旅游消費層次低
數字表明,在消費水平方面,200元~400元的人均花費構成了當前農民國內旅游消費的主流,這種消費水平約為城鎮旅游消費水平的1/4。農民旅游消費層次較低。
(二)針對性市場供給不足
現有旅游產品在供給內容、價格和服務網絡三大方面都很難與農民旅游的特殊需求相接。目前的旅游企業還沒有形成專門針對農民設計旅游產品的意識。開發的旅游產品不能很好滿足農民需求。再就是價位問題。雖然一些農民富裕了,但農民出游一般還是能省的錢盡量會省下來,這和以營利為目的的旅行社形成很大的反差,認為利潤不大,這也是旅行社不太愿意開發農民旅游市場的一個原因。現在的旅行社一般只設到縣城,鄉鎮一級基本沒有。城市化的旅游廣告顯然也不適合相對地廣人稀的農村,太高,效度也低。
(三)缺乏成熟的旅游消費觀念
農民游客還沒有形成成熟的旅游消費觀念。集中的出游觀念一般是想到大城市里看個熱鬧,或者到一些宗教比較濃郁的地方祈神納福,旅游意識不強,旅游觀念普遍落后,對于休閑游、專項旅游等旅游形式認識不足。
(四)缺少專門服務于農民旅游團的導游人才
我國為農民旅游團服務的導游大多數都是專門為城鎮旅游者提供服務的,由于知識水平有限,與農民游客的要求差距太大,且思想意識又大有不同,交流溝通起來相對困難,造成服務質量相對不高,如果這一問題不能得到很好地解決,將會制約我國農民旅游市場的健康發展。而對于農民游客這一特殊群體,擁有一支高素質的導游隊伍,提供有針對性的優質服務,對開拓和占領市場更具有戰略意義。
三、中國農民旅游市場開發對策研究
(一)高度重視農民旅游
旅游已成為當今世界經濟發展中不可缺少的重要組成部分,已成為一種新型的產業,同時也是我國經濟發展的重要組成部分。怎樣進一步使農民成為旅游市場的重要群體,是一個不容忽視的問題。為此,在扶貧攻堅和全面建設農村小康的工作中,應將農村居民旅游納入全國經濟發展的規劃中來,這無疑是一項具有十分重要的經濟意義和社會意義的事業。
(二)培養農民的旅游意識
我國更要加強對農民旅游的宣傳力度,要使旅游豐富人生的觀念深入富裕農民群體的心中。幫助農民正確認識旅游的價值,激發農民出游的熱情,傳輸新的消費觀念,創造一種適合農民旅游的出游。建議我國旅游部門和旅游企業將農民旅游市場的開發提上議事日程,全面規劃,系統考慮,以使農民旅游適應我國農民旅游市場發展的要求。
(三)細分農民旅游市場,開發農民旅游產品
旅行社在開發農民需求的常規觀光旅游產品的同時,必須為農民旅游量體裁衣,開發和豐富農民喜愛的旅游產品,形成一批適應農民消費和消費需求的旅游產品,如城市精品游、宗教游等,以進一步推動農民旅游。旅游企業在確定農民旅游目標市場時應該將主要精力放在我國的東部和中西部地區較富農村中的較富農民。富裕農村的旅游者在經濟上與發達的城市沒有多少區別,人均花費與城市旅游者比較毫不遜色。同時應積極引導、培育鄉村旅游中介組織,如可以采取設立分社等方式,讓富裕起來的農民充分享受現代旅游一條龍服務的便捷。
(四)重視人才培訓工程
資源是第一生產力。和所有工作一樣,新農村建設需要人才,開展旅游的人才更是奇缺。客觀來講,農民群眾普遍知識面不寬,文化程度較低,觀念較陳舊,信息不通暢。旅游對從業人員素質有一定的要求、規范,農業旅游需擁有特殊的知識、技能和技巧。建議我國旅游行政管理部門和旅游企業把培訓農民導游作為一項基礎性、先導性的工作。盡量在農民中培養自己的導游。要選擇一批在農村工作、生活過,對農村、農民有較深的感情,文化程度在大專以上,形象氣質較好,會講普通話、特殊方言的人為培養對象,進行系統全面正規的旅游知識培訓,并參加全國統一的導游資格考試,取得導游證,壯大豐富導游隊伍。
(五)注重提高農民旅游服務質量
旅游市場的成功開發不僅得益于到位的宣傳和適銷對路的產品,還需要優良的服務質量。目前,我國農村基本沒有旅游業務機構,旅行社在農村旅游市場的銷售還是一項空白。對此,旅行社既可采取在農村設立專門門市部和收客點的辦法,還可利用一些成熟的網絡來方便農民外出旅游報名。從目前來看,利用一些成熟網絡來方便報名可能更為有效。因為根據農民傳統心理,相信熟人總比相信看不到、摸不著的旅行社好。因此旅行社可和各地的郵政代辦點、村委會、居委會建立廣泛聯系,通過他們宣傳來招徠游客。要注意解決旅游過程中的餐飲、、衛生、安全、回扣以及市場準入等問題,以打消農村居民旅游的后顧之憂。堅決打擊宰客和欺騙游客的行為,同時要做好投訴處理服務。
(六)旅游與幫助農民致富相結合
如果農民在旅游的同時,能夠有助于他們發展生產和經濟增收,那將是獲得農民認可的可行之舉。讓農民在游覽休閑的同時,能參觀一些農村社會發展和經濟建設的先進典型事例,如華西村、等,能受到一些啟示(包括生產發展、市場運作、文化生活、農村社區建設等),開闊一下眼界,看到一些差距,產生一點觸動,對農民自身會起到潛移默化的作用。
黨的十六屆六中全會提出構建和諧社會的目標和措施,給我們發展農民旅游賦予更高、更深的意義。讓旅游走向農業、走進農業、惠及農民,為切實解決好城市和農村二元結構,發展農村經濟,增加農民收入,構建和諧社會做出應有的貢獻。
參考文獻
（一）研究方法
本文以電視廣告中的青年形象為研究對象，試圖得出電視廣告對青年形象的再現情況及其影響。在這個研究目標的指向下，本文采取了理論與文本分析相結合的方法，在進行文獻分析總結碩士論文前人研究經驗的基礎上，收集了改革開放至今的幾千條電視廣告片進行詳細的文本分析。
具體的收集方法包括：觀看電視并對廣告主要內容做記錄；通過網絡下載；通過廣告專業雜志中的廣告截圖進行整理；對電視廣告方面的書籍進行整理。通過以上四種收集手段，本文共收集改革開放至今的近2000條電視廣告進行文本分析。
（二）理論前提
本文的理論前提，涉及大眾傳播學、消費主義理論以及社會心理學等學科。具體包括：再現理論、李普曼關于“兩個世界”的理論、關于青少年心理和行為特點的相關理論，消費者文化與心理的相關理論，以及波德里亞關于“消費社會”的相關闡述，下面將對上述理論進行進一步的說明。
再現理論認為，媒介內容是對現實世界的一種再現，但是這種再現與客觀現實當中的絕對真實是有一定的差別的。媒介對現實世界進行反映時是要受到政府、媒介組織、觀眾口味等多種因素影響的，在這些因素的共同作用下，最終呈現在觀眾面前的媒介內容就與真實的世界形成了很大的差別。如果說“再現理論”側重于傳播者功能的話，李普曼提出的的“兩個世界”則更多地從媒介功能的角度進行闡述，他認為：人類生活在兩個世界里：現實世界和虛擬世界。由于真正的環境總起來說太大、太復雜，變化得太快，難于直接去了解它。
因而對大多數人來說，身外世界是“不可觸，不可知，不可思議的”，而只能通過媒介（報紙、電視、互聯網等）的描述去把握它，于是就形成了人們腦中的“擬態環境”，也就是偽環境。青年心理特點的相關理論是本文應用到的第二類理論。與其它年齡段的人們相比，青年人具有特別的心理特點。生理上的成熟，內臟機能的迅速發展，促使青年形成了生機勃勃、精力充沛、具有生命力的心理特點。青年人情感豐富，表現為青年人易動感情，情緒情感比較強烈，遇事容易激動，同時存在多種情緒狀態。青年人渴望擺脫束縛，要獨立生活，有強烈的獨立意識。青年人的這些心理特征，結合青年人社會經驗較少的特點，造成青年人往往較易受到外界的影響，尤其是媒介內容的影響。
本文研究的是與消費密切相關的電視廣告，它是消費領域的一種現象，同時也是一種文化現象。消費領域蘊含著極為豐富的文化，消費者購買行為是人類社會中最具普遍性的一種行為方式。 消費和文化存在著互相影響的關系，而且消費越來越成為一種社會風尚。波德里亞在《消費社會》當中就描述了消費如何成為當今社會的風尚。他說，“今天，在我們的周圍，存在著一種由不斷增長的物、服務和物質財富所構成的驚人的消費和豐盛現象。它構成了人類自然環境中的一種根本變化。”
（三）研究框架
本文共分為引言、第一章、第二章、第三章和結論五個部分。在引言部分，介紹論文的研究動機、想要解決的問題、該問題所具有的意義，與該研究相關的名詞闡述，以及國內外對該問題研究的相關文獻的綜述。第一章進一步介紹了文章的研究方法、理論前提和研究框架。第二章首先對改革開放以來中國內地電視廣告中的青年形象做一個總的概括，總結出這些年來電視廣告中青年形象的特點和變化；然后是對近三年來電視廣告中青年形象出現情況的總的統計；最后對收集到的1800條電視廣告片進行詳細的文本分析，總結其對青年形象再現的特點，并深入挖掘這種再現傳遞出來的以消費觀念和社會觀念為主的各種價值觀念。在第三章中，本文從消費價值觀和社會價值觀的角度詳細分析了電視廣告再現對青年人的具體影響。首先在消費價值觀上，電視廣告激發了青年人以沖動型購物、表現型購物、享受型購物和娛樂型購物為代表的購物動機，并且使青年人習慣于求新、求異、求變的購物心理；其次，在社會價值觀的角度上，電視廣告促使青年人形成積極向上的人生觀，但同時碩士論文也在青年當中造成一定程度的崇富心理和戀物享樂主義，并間接地造成青年人對公共事物的冷漠。最后一部分為結論，總結本文的研究成果，提出建議，展望未來。
關鍵詞：課題探究式教學；生活；過程；主體；合作
傳統思想政治課教學模式，注重的是知識的灌輸，在教學過程中往往注重的是如何改善這種“注人”的技巧，讓學生在短期內如何更多地接受教師所傳授的知識。新課程強調的是師生互動、生生互動、對話教學、體驗教學，在自主探究、合作對話中，教師和學生成為課堂教學的主人。教師與學生之間是一種地位平等、相互協作、共同提高的關系，學生通過自主學習、合作學習、探究學習獲得人生體驗，進發出智慧的火花。課題探究式教學法力圖將上述新課程理念滲透于政治課教學中，以課題探究為教學的切入點，創設一種研究的情境，把方法的獲得、能力的提高、道德品質的培養和人格的完善，融人到獲取知識的過程中，讓學生在課題探究過程中感受成功的體驗與學習的樂趣。
一、課題探究式教學法的內涵與特征
課題探究式教學，就是針對學習內容，師生在教學過程中確定一個學習單元――課題，學生在老師的指導下，進行類似科學研究的學習，在課題解決的過程中學習知識，發展智能，學會科學研究的方法，獲得積極情感體驗的一種活動。這里借用“課題”一詞，但它并不具備嚴格意義上科學研究的嚴謹性和規范性，只是已有科學成果的“再發現”。課題探究式教學實質是通過知識的“再發現”來展示思維過程，讓學生感悟科學研究的思維方式和研究方法，培養創新意識和實踐能力。
自始至終讓學生圍繞“課題”積極思考，學生是學習活動的主體，是主動而積極的知識探索者，凸顯學生學習主體性，教師努力把課堂“還原”為探索新知識的原型，讓學生親身體驗新知識的發現過程，體驗發現、問題解決以及如何提示問題本質的方法和過程，注重學生學習的過程性。
教學中所設計的“課題”，是人類已知的，但對學生來說卻是未知的領域。通過學生自己積極探究知識的發生過程，強調學習的研究性；學生通過參與活動，產生積極的情感體驗，培養學生的科學道德和科學態度，同時增強社會責任心和使命感，滲透新課程學生學習的體驗性。
二、課題探究式教學的實施環節
1.創設情境 圍繞學生關注的經濟現象、社會問題，選取貼近學生實際和社會生活實際，具有典型性背景材料，設計具有啟發性的問題，引導學生獨立思考、合作探究，導入課堂教學。 在《樹立正確的消費觀》一課中，我設置了這樣的一組畫面：同學過生日成人化，諸如收禮、擺酒席；一些同學手機、電腦、MP4、電子辭典等“現代化裝備”不斷升級，學費外支出不斷增長，加重了父母的負擔；穿衣服非名牌不要等等。 這些現象在現代中學生中較為普遍，讓學生有話可說，容易引起學生的共鳴，為教學活動的順利開展奠定了良好的基礎。師生針對這些現象，選擇確定研究的課題――“中學生消費現象透視”。
2.自主學習 教師提出預習要求，讓學生帶著“問題”預習教材，要求學生通讀課文，使學生對教學內容有一定的感性認知。為下一環節的探究合作學習做鋪墊。這一環節在引導的方式上可以通過問題設問式、填空式、提綱式等加以引導，也可以通過調查、訪談等活動的形式加以引導，重視課內課外相結合，充分發揮學生的主體性。
在《樹立正確的消費觀》一課中。設置了兩個問題： ①讓學生對家庭收支、消費進行調查 ②我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響，在這些因素的影響下，我們應該樹立怎樣的消費觀?第一問可引導學生通過家庭調查等活動，親自接觸事物本身，了解現實，引發思考。培養學生自主、合作學習、探究學習的能力。第二問可放在課堂上，通過學生分組討論，總結得出相關知識要點。
3.合作探究 合作探究環節，教師既是教學活動的組織者、引導者，又是學生學習活動的參與者、合作者。教師采用配對互動、小組互動等群體研討形式，對學生搜集的資料以及自主探究的心得體會展開交流，充分引導學生進行自主學習、合作學習、探究學習，以活動為平臺呈現知識，不是簡單地告訴學生是什么、為什么、怎么樣，向學生灌輸知識，引導學生自我反省、互相學習、取長補短，已達到資源共享的目的，促使學生克服“以自我為中心，合作精神差。實踐能力弱”等不足，培養綜合素質。 在《樹立正確的消費觀》一課中，將全班同學分成三個活動小組，指導學生搜集資料和編制調查問卷。第一組進入學校的初一至高三以調查問卷的形式進行調查。第二組的同學進入附近的社區家庭中，采訪家長的一些消費心理和消費行為，并對采訪的結果進行總結和分析，第三組同學走向街頭進行現場采訪，并將采訪的結果進行分析與總結。各小組對自己的調查結構進行歸納總結，并進行跨組討論，總結出目前在學生、家長和社會其他人群普遍存在的消費心理和消費行為，并且分析這些消費心理和消費行為都受哪些原因的影響，最后分析哪些是正確的消費心理和消費行為。
4.反思總結 以學生互相解答為主，教者參與其中，予以適當的點評、歸納和總結。這一環節重在整個探究學習的過程，是對傳統課堂教學中練習鞏固的傳承，其主旨在于進一步鞏固所學知識，它的評價方式也是多種多樣，可以是練習，也可以是寫小論文、寫調查報告等形式。
學生記錄和分析總結一段時間(一周或一月)內自己可支配的收人情況、支出方向，分析哪些消費是合理的，哪些消費是不合理的，在此基礎上，結合本課知識的學習制定一份科學的個人消費計劃。
【論文摘 要】 本文梳理大學生消費心理與行為的個體差異研究，探索不同性別、年級、專業、地域以及家庭收入水平的大學生消費心理與行為的特點，認為只有根據大學生消費心理的個體差異制定具有針對性與時效性的教育對策，才能真正幫助大學生樹立科學、理性的消費觀，實現發展與成長。
一、大學生消費行為及特點分析
消費心理與行為是指消費者在購買行為全過程中發生的系列心理活動與外在表現，它是消費者對客觀消費對象與其自身主觀消費需求的綜合反應，滲透于社會生活的方方面面。作為一個特殊的消費群體，大學生消費心理與行為日益受到關注。
在校大學生作為同一群體，身心發展處于同一階段，消費心理有很多共同點。首先，當代大學生的主體為80后、90后，他們成長在思想觀念多元化的社會轉型期，具有較高的抱負與追求，面臨更多機遇與挑戰，也承受更大的心理壓力與沖突，其消費觀呈現日益多樣化、超前化、現代化。其次，盡管大學生的消費觀主流是理性、科學的，然而由于大學生處于人生心理發展的轉折期，學業、情感、人際關系的壓力，自我探索中的迷失、人格發展的不成熟性、以及未來的不確定性均可能影響大學生消費心理與行為，盲目攀比、沖動消費、過分追求時尚、享樂、虛榮等種種問題也時有出現。最后，作為一類特殊的消費者，大學生無固定收入來源，其消費來源主要為家庭，大學生消費者具有心理獨立但經濟未完全獨立的特點，其消費行為在具有自主性的同時，又對家庭具有依存性。
然而，僅從共性的角度去探索大學生消費心理與行為是不夠的，大學生的消費心理與行為因性別、年級、生源地、專業、家庭收入水平等因素的不同，在消費水平、消費結構、消費特征等方面均存在個體差異。將大學生看做無差別群體將不利于消費心理教育的深入開展，關注大學生消費個體差異有利于有效引導大學生樹立科學的消費觀，對大學生的成長成才和高校教育具有一定的現實意義。
二、大學生消費行為的個體差異研究
1、性別差異
性別是影響大學生消費心理與行為的重要因素，它會影響大學生消費的總水平、消費結構以及消費心理與行為特征。
關于消費總水平的性別差異，近年來研究結果顯示出兩種不同的觀點。一部分研究結果表明男生的總體消費水平高于女生，具體表現為男生的伙食、通訊和交通費較多（周麗，2007；王寶狀等，2007）。而另一些更多的研究表明總消費并不存在性別差異，男女大學生在具體消費結構上有所不同。例如，陳玉珍（2007）發現男生上網，尤其是網絡游戲消費支出較多，女生日用品、服裝支出較多，交往支出男女生無差異；余文盛（2005）對西部大學生的研究結果表明在校外聚餐、假日游玩、參加函授、自考等方面，男生花費高于女生；女生在上網聊天、個人形象設計等方面的花銷高于男生；王嘉毅等人（2008）也發現男女生的生活費沒有差異，服裝、手機等消費上女生多于男生；童玉英（2006）研究同樣未發現男女生月消費額的差異，但男生在伙食消費、煙酒消費較多，而女生在衣服鞋帽消費和化妝品消費方面高于男生。
在消費心理與行為特征方面，大多數研究都證實了性別差異的存在。吳琪（2009）發現男生在消費計劃性方面明顯不如女生，男生網購、超前消費行為的比例也高于女生，而在選擇名牌、追求時尚方面，女生比例則高于男生。蘇創等（2010）發現在喜新厭舊的心理上，女生對某一種物品更容易喜新厭舊。余文盛（2005）發現在西部大學生中，女生獨立意識和希望打工掙錢、減輕父母負擔的愿望比男生強。王嘉毅等人（2008）研究表明男生的炫耀度顯著高于女生。
2、年級差異
隨著年級增高，大學生的身心發展水平、社會化程度等逐漸提高，就業與升學的壓力日漸突出，綜合先前研究的結果，年級與消費心理與行為之間的關系可以歸納如下。
首先，各個年級大學生消費總水平差異不大，但由于各年級面臨任務與挑戰不同，具體消費結構存在差異。大多數研究表明各年級大學生日常生活消費不存在明顯差距（如陳玉珍，2007），但低年級學生的通訊費高于高年級學生（周麗，2007），高年級學生在學習和交際方面的消費明顯高于低年級學生（王寶狀等，2007）。
其次，隨著年級的增長，大學生消費心理總體更加理性成熟，消費心理有向健康理性發展的趨勢。隨著年級的增長，喜新厭舊心理在學生中的表現越少（蘇創，2010），低年級學生消費不理智，易沖動，攀比心理更為嚴重（余文盛，2005）。然而也有研究表明高年級學生有超前消費行為的比例高于低年級學生（吳琪，2009），這可能主要與高年級學生面臨畢業與求職的挑戰有關。
3、地域差異
大學生消費行為的地域差異研究主要集中于城鄉差異的研究。首先，總體看來，來自城鎮的大學生整體消費水平明顯高于來自農村的大學生，農村學生消費更為謹慎（陳玉珍，2007；周麗，2007；王寶狀2007；王嘉毅等，2008），對于沒有固定收入的大學生群體而言，這種差異其實反映出當前城鄉家庭收入水平的差異。其次，在消費結構方面城鄉大學生也存在差異。城鎮學生在手機、戀愛、聚餐、假日旅游、上網、個人形象設計等方面的費用較高，而用于函授、自考、抽煙等方面的費用則比農村學生低（余文盛，2005）。最后，在消費特征方面，不同生源地大學生存在顯著差異。農村籍大學生在消費計劃性方面明顯好于城鎮籍大學生，城鎮籍大學生選擇名牌、追求時尚、超前消費等的比例更高吳琪（2009）。農村學生的打工愿望和替父母分憂愿望強于城鎮學生（余文盛，2005）。
除了城鄉差異外，學生來源地的發達程度也會影響學生的消費心理與行為。蘇創等人（2010）發現來自發達地區的學生在消費時更注重時尚新鮮、更加盲目從眾、攀比炫耀、沖動發泄、喜新厭舊，來自不發達地區的學生更看重價廉實用。
4、專業差異
與性別、地域等其他方面的差異相比，文科生與理科生消費水平差異較小（周麗，2007；王嘉毅，2008），但其消費心理與行為的具體內容與形式仍然表現出不同的模式。相比較而言，文科生在社會交往、游玩、注重外在形象等消費高于理科生（余文盛，2005）；文科生攀比炫耀心理也更突出，更容易非理性消費（蘇創，2010）。
5、家庭收入水平的差異
月消費水平也與消費模式存在關聯，不同消費能力學生的消費特征存在差異。發現月消費能力高的學生的時尚新鮮、攀比炫耀、沖動發泄、喜新厭舊等心理更加明顯（蘇創，2010）；家庭收入越高，用于交際、生活等方面的支出就越多（王寶狀，2007）。總體看來，來自中高收入水平家庭的大學生消費總水平也相應較高（王嘉毅，2008），但學習等剛性消費差異較小，差異主要表現在交際消費以及非理性消費等方面。
此外，研究發現，大學生的消費水平不僅與家庭收入總水平有關，也與大學生對家庭經濟承受能力的認識和判斷有關。認為家庭經濟承受能力較低的學生消費水平明顯低于其他學生。可見，相當多的大學生的消費是比較理智的，會根據家庭經濟狀況合理確定消費水平（童玉英，2006）。
三、基于個體差異的教育思路
當代大學生消費心理與行為表現出個體差異性的特點。由于家庭環境、學校類型、專業、年級、性別等的不同，其消費心理與行為，如消費水平、消費結構、消費習慣、消費價值觀等方面均存在差異性，不同群體大學生消費水平及結構出現了分化。
對大學生開展消費心理教育，在看到大學生總體共同點的同時，更需看到不同群體的差異性，不能完全采取“一刀切”的方式，應在細分的基礎上采取有針對性的教育策略。例如，對于女生要避免其過度追求時尚、盲目消費，對于男生要關注其網絡尤其是網絡游戲消費，幫助他們做到有節有度；將教育重點放在低年級尤其是剛入學的大學生群體上，做到及時引導，防患于未然；對于高年級的學生要采取多種方式對其升學、求職、就業消費加以輔導；對于文科生、家庭收入水平較高的學生及來自于城市或發達地區的學生要警惕其非理性消費的傾向，加大家庭“感恩”教育的力度，等等。
總之，只有充分考慮到大學生消費心理的個體差異，才能提出具有針對性與時效性的教育對策，才能真正幫助大學生樹立科學、理性的消費觀，實現發展與成長。
【參考文獻】
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