時間：2022-08-28 18:35:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇少年勵志演講材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、活動口號：弘揚五四精神 書寫勵志青春
二、活動內容：
1、書畫攝影大賽
2、手工創意作品設計制作大賽的通知
3、“弘揚五四精神，肩負歷史使命”大型圖片展
4、“國旗下的*青春誓言”新團員入團宣誓活動
5、“紅色五月，放飛青春”演講比賽
三、活動時間：4月下旬至5月底
注：具體活動要求參考附件，希望各班精心組織，盡早安排。
系列活動之——“北侖發展我成長”書畫攝影大賽
1、活動主題及內容：本次比賽以“北侖發展我成長”為主題，旨在引導青少年以書畫影的藝術形式來反映和諧社會、和諧北侖和我們美麗的校園、家園，表現青少年在祖國溫暖的懷抱里健康成長、快樂生活。
2、作品類別及規格要求：
（1）書法作品：軟、硬筆均可，軟筆作品不小于四尺宣紙對開，硬筆作品不小于16k，草、篆書請附釋文于作品背面右下角。
（2）繪畫作品：國畫、西畫、卡通繪畫等均*可，國畫作品最大不超過4尺，西畫、卡通繪畫作品最大不超過2k。
（3）攝影作品：彩色、黑白均可，分辨率不小于300dpi,尺寸為7-12英寸之間，并附50—100字以內的說明。攝影作品如有電子底稿，一起上交。
（4）參賽作品必須為本人創作，不得冒名、以及經電子影像處理、合成、修改等，如有違反，由當事人自行負責；
3、參賽對象：初一初二各班每類作品各交2件參評。
4、活動時間：*5月4日前上交團委辦公室，逾期不候。
本次比賽優秀作品將選送至xx區參評。
系列活動之——手工創意作品設計制作大賽的通知
1、作品要求
（1）具備創意特色的造型藝術作品均可，包括：雕塑、陶藝、紙藝、布藝、綜合材料造型等，鼓勵在創作中使用環保材料和結合舊物改造；
（2）作品必須圍繞“展創意精神，領*未來風尚”的活動主題進行創作，立意健康向上，創意獨特，要求有簡潔的命名和內容說明；
（3）造型能準確形象地表現命名，體現創意精神，色彩協調，視覺感好，制作工藝較好；
2、參賽對象：初一、初二各班選2件作品參評
3、活動時間：5月12日前上交團委辦公室，逾期不候。
本次比賽優秀作品將選送至xx市參評。
系列活動之——“紅色五月，放飛青春”演講比賽
1、參賽對象：
2、演講主題：以“紅色五月，放*飛青春”為主題，圍繞愛國奉獻，勤奮學習，文明守紀等方面，體現民族精神與時代精神的結合，題目自選，題材不限。
3、參賽要求：①主題鮮明、觀點新穎、富于現實意義；
②視角獨特，立意新穎，聲情并茂，有感染力；
在升國旗下的主題演講稿
同學們，教師們：大家上午好！
今日我國旗下演講的主題是：核心價值觀，引領我成長。
黨的十報告提出了社會主義核心價值觀的內涵。在我們城關一小的西面圍墻上，都張貼著社會主義核心價值觀的宣傳材料，今日，我們一齊重溫學習社會主義核心價值觀的資料：而從我們每個同學來講，是要求我們做到——愛國、敬業、誠信、友善。
所以，作為我們每一位小學生來說要進取踐行“愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值取向。并落實到我們每一天的學習生活中。
愛國——不是一種唱高調喊口號的行為，是落到實處的愛國。如，應對升國旗時的凝視、敬禮；齊唱國歌時的深情專注；愛家鄉，愛學校，愛父母親人、愛教師同學，節儉每一度電，珍惜每一寸土地，愛護每一株植物，這都是愛國的表現。
敬業——就是要認真做好自我的本職工作，作為我們學生來講，就是要認真完成自我的學習任務，勤奮學習各種知識與技能，發揮內在潛能，養成愛讀書、善讀書的良好習慣，為將來成才報國打下堅實的基礎。
誠信——就是要誠實做人，踏實做事，處事真誠，言必信、行必果。我們每個人都應自我問問自我，有沒有讓謊言在我們的生活中潛行？有沒有抄襲過他人的作業？有沒有在考試時弄虛作假？同學們，我們能夠不偉大，但我們必須言而有信；我們能夠不美麗，但平凡的外表下必須有一顆金燦燦的誠實之心。誠信是一把尺，他雖不能決定我們生命的長度，卻能標示我們生命的厚度。
友善——就是要尊敬師長，聽從教育，服從管理，團結同學，助人為樂。早上到校，那聲親切的“教師、同學早上好”是友善；在擁擠的公交車上遇到老、弱、病、殘、孕的那句“您請坐”是友善；路上相遇時的微笑；同學有困難時的熱情幫忙等等，都是友善。
同學們，梁啟超先生曾說：“少年智則國智，少年強則國強”，我們要說“少年禮貌則社會禮貌，少年提高則社會提高”。讓我們從此刻做起，從身邊小事做起，牢固樹立社會主義核心價值觀，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，將核心價值融入到生活、學習的方方面面，為實現中華民族的偉大復興，做出自我應有的貢獻。
我的國旗下演講到此結束，多謝大家！
在升國旗下的主題演講稿
各位同學們，
大家好。
借本次升國旗的時間，我想和大家說說文明禮儀的話題。
有一種美,令人驚羨，使人回味，這是一種可以吸引目光的美;有一種美,飄逸如浮云,篤實如后土,這是一種可以震觸心靈的美;有一種美,給生命帶來激情,給生活帶來溫馨，這種美就是文明之美。
說起文明，大家都不陌生，因為我們學校正在倡導“講文明、習禮儀、重修養”，營造文明校園。然而我們又有多少人做到文明了呢?看看我們的校園,剛翻好的土地,轉眼間,就印上了幾個腳印;剛打掃干凈的教室,剎那間,又丟下了幾片廢紙;剛有點生機的小樹苗,就被人折斷;校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑;教室里、校園內食品包裝袋隨處可見。有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨;有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常;還有部分同學相互之間講臟話、粗話，甚至還有個別同學故意損壞學校的公物。
這一切的一切,不覺使人心頭一震。這種種不文明的行為既污染了我們的校園，也污染我們本應高尚的人格。
同學們，你們應該知道：最美的風景是文明，最美的語言是微笑，最美的心靈是講禮儀。文明的時代呼喚文明的人，作為新世紀的學生，我們不要對那些不文明的行為等閑視之;而作為敬仁學校的學生，我們更應該和不文明的行為決裂;因為我們的學校正在倡導文明禮儀，構建文明校園。這是我們學校師生義不容辭的責任。
播下一個動作,收獲一個習慣;播下一個習慣,收獲一個品格。各位同學，我們應將文明禮儀放在心中一個重要的位置,時時刻刻與文明交談,千萬不要把文明禮儀看作小事。每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，讓我們下定決心，養成良好的文明習慣，爭做文明好學生：管住我們的口，不隨地吐痰，說臟話;管好我們的手，不亂扔垃圾;管住我們的腳，不踐踏草坪。我相信經過我們全體師生的努力，一定能營造一個寧靜有序，怡情悅性的文明校園。
“天下大事，必行于細。”讓我們“講文明，行禮儀”，用文明裝點校園，用微笑為自己代言，做一個與文明牽手，與禮儀相伴的好學生。
在升國旗下的主題演講稿
各位同學們，
大家好。
今天想和大家談談文明這個話題。有人說：“文明就像一陣風，輕輕地吹走那些不良的行為習慣;文明就像一盞燈，燈光亮一點，我們身旁的黑暗就少一些;文明還像是一把火炬，在每個人心中傳遞，能夠匯聚所有人的熱情。”是的，在這美麗的世界里，文明之花到處開放，那么，我們這些學生怎樣才能成為一名文明好學生呢?
在日常生活中，我們經常會看到一些不文明的現象：有些學生在公交車上面對站立的老人置之不理;有些學生在高談闊論時時不時冒出一兩句臟話;還有些學生只因為一些小事就大動干戈，惡語相向，這些不文明的行為舉止嚴重影響了學校形象和社會正常秩序。有些同學可能會說：區區小事，何足掛齒。可是我想說，大家不要忘了“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。只有從生活的點滴做起，才會培養良好的生活習慣，才能成為一名真正的文明好學生。
一個文明好學生，在家里，要尊老愛幼，孝敬父母，熱愛勞動;在學校里，要團結友愛，互相幫助，勤儉節約;在公共場所，要愛護公物，講究衛生，保護環境，遵守秩序。在社會上，要熱愛祖國，文明禮貌,誠實守信，遵紀守法。爭做胸懷開闊，心理健康，勤奮自立，勇于創新。只有這樣，每時每刻鍛煉自己，發揮特長，我們才能成為一個文明好學生。
文明就像一面鏡子，照出我們身上的陋習;文明更像一堵厚墻，擋住罵人的嘴打人的手;文明還是一把刷子，把一切危害健康、污染環境的陋習通通掃除。是啊，文明就是一個天使，她飛到哪，就會把幸福、快樂、平安傳播到哪。
〔中圖分類號〕 G633.33 〔文獻標識碼〕 A
〔文章編號〕 1004—0463（2013）06—0030—01
閱讀是語文課程中極其重要的學習內容，語文教師應指導學生深入細致地開展這項工作，給他們搭建好閱讀成長和展翅高飛的平臺。在指導學生課外閱讀時，必須讓學生知道，哪些書該讀，哪些書不該讀。先生曾經說過；“讀書需要‘讀好書’”。我的具體做法是：
一、選好閱讀書目，向學生開列書單
誦讀經典，幫助學生奠定好“先做人，做好人”的人生理念基石，讓學生最大限度地接觸和浸潤豐富的中國傳統文化，在人生的起始階段感染熏陶中國人的人格氣息、高尚情操。中國古代經典名著中如《大學》《論語》《孟子》《老子》《千家詩》《千字文》《三字經》《唐詩三百首》和四大名著等。中國現當代文學作品中如《野草》（魯迅）、《女神》（郭沫若）、《背影》（朱自清）、《四世同堂》《駱駝祥子》（老舍）；《誰是最可愛的人》《東方》（魏巍）、《青春之歌》（楊沫）、《回延安》（賀敬之）、《紅燭》（聞一多）等；外國文學作品中如《伊索寓言》《懺悔錄》《魯濱遜漂流記》《老人與海》《雙城記》《格林童話》《安徒生童話》等；青少年科普讀物中有《少兒百科全書》《十萬個為什么》《上下五千年》等；中外名人傳記中如《張衡傳》《岳飛傳》《李四光傳》《牛頓傳》《愛迪生傳》等。同時，還有接近學生的生活和思想的、貼近中學生年齡特征的讀物：如《世界少年文學精選》《青少年博覽文庫》《21世紀中外文史萬有文庫》《探險系列》等。與中學生善于開拓、勇于創新情趣相吻合的書，像《中學生成才故事》《成功法則全書》《歲月如歌》《中學生成長勵志系列》等。易點燃學生思想火花而閃現理想光芒的書刊：例如《感動中學生的100個故事》《中學生增強自信心的128個故事》《校園花兒盡情開》《春草夢》等。廣泛閱讀科普類與教輔類書籍，拓寬知識面。
二、輔導學生閱讀一些有深度卻生疏的“精品”
運用行之有效的讀書方法，注重從語言、材料、思想、方法諸方面進行積累。并以黑板報或小壁報的形式開辟“介紹一部好書”的欄目進行展示，對所推薦的書的思想內容進行評價、分析，對書中主要人物進行介紹。同時結合語文課，讓學生讀一讀《關于書的書》系列叢書。利用課外活動時間組織同學們開展讀書專題輔導會，讓學生掌握良好的閱讀方法，“不動筆墨不讀書”，使讀書水平逐步趨向有序和高效，使閱讀能力不斷得到提高。
三、讓學生進行交流，指導學生解決怎樣讀效果更佳的問題
要求每一位學生要有讀書筆記和心得體會，對讀書心得及時進行交流，利用主題班會時間進行演講，專門舉辦幾場讀書知識競賽和征文大賽活動，展示同學們多彩的學習成果。凡在班刊或校刊上發表了文章的均給予獎勵。作為語文教師，要充分利用這些圖書閱覽的優越辦學條件，著力培養學生的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，提升閱讀能力。
“教師當須教，尤致力于導”。引導學生自覺地進行課外閱讀，毫無疑問，這一廣闊而寬松的平臺要靠教師和學生共同搭建，課外閱讀的內容主要靠教師組織指導。付出艱辛的勞動和汗水，才會得到豐收的喜悅，獲得累累果實。學生通過大量的閱讀，既增長了知識，培養了能力，又陶冶了情操，感染了人文情懷；既為學生終身發展夯實了堅實基礎，又激發了強烈的學習興趣和求知欲。
四、讓學生精思、熟讀、博覽、多寫，進行獨立閱讀
關鍵詞：思想品德；課堂教學；教學方法
新課程下的思想品德課程改革旨在促進學生知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的有機統一，提高思想品德課的實效性。同時倡導在教學中，積極引導學生自主學習、合作學習、探究學習。基于新理念的指導，在課堂教學中，教師、學生、知識、環境等多個要素的關系，是否和諧、有序，直接影響到教學目標的實現和人才的培養。
一、刺激“興奮點”，激發學生的學習興趣
尋找“興奮點”是與趣味性有機結合的保證。教師一方面要深入鉆研教材，充分挖掘教材背后的感性材料；另一方面要有意識地做好課前教學準備工作。現行人教版思想品德教材較貼近生活，講解起來看似容易，其實質很困難，為此教師在課前要做充分的準備，要廣泛收集，積累各種教學資料，甚至要上網查閱資料，制作多媒體課件等。例如，講《唱響自信之歌》時，我讓學生觀看《星光大道》現場片段，在感受現場濃厚比賽氣氛的同時，觀察選手的表情，思考選手的獲勝是否因為幸運？因勢利導，激發學生的學習積極性，從而有效地保證課堂教學內容生動有趣，引人入勝，讓學生愿學、樂學。
二、抓住“情感點”，實現教學目標的最優化
要想使課堂教學富有“人情味”，師生之間情感聯系是非常重要的。因此，教師要善于抓住“情感點”去了解學生，熱愛學生，做學生的知心朋友，關心他們的成長，耐心解決他們生活中的困惑，幫助他們克服困難，取得學生的信任。以往思想品德課忽視了青少年身心發展和社會發展的實際，沒有考慮到學生的心理需要，只有改變傳統的空洞說教，才會引起學生思想和情感的共鳴，從而才能使學生達到“親其師，信其道”的效果。
三、尋找“結合點”，體現教學內容的生活化
理論聯系實際是思想品德課教學的基本原則，在實際的課堂教學中，教師要好貫徹理論聯系實際的原則，關鍵在于尋找理論聯系實際的“結合點”。這個“結合點”應該選擇學生熟悉的，貼近生活的，并且是與教學內容密切相關的實際問題或中學生關注的熱點及焦點問題。例如，在教學《競爭.合作》時，我在網上收集中國申奧成功時的場景，各種比賽的圖片及視頻，讓學生真正感受到競爭與合作的真諦。這不僅能提高課堂的實效性，而且更能確保讓學生感興趣。
四、重視“生命點”，發揮學生主體作用與創新能力
學生是青春活力的“生命體”。教學就要善于發揮學生主體作用。思想品德課堂教學改變了傳統教學中教師唱“獨角戲”，搞“一言堂”的現象，而是把學習的主動權真正交給了學生，讓學生自己探討，自我教育與自我體驗。在教學中可運用“讀、議、講、練”等教學方式，組織學生進行充分講讀與互相交流，讓教學成為教師主導作用和學生主體作用最優化結合的過程。
五、明確“取勝點”，體現教學方法的藝術性與科學性
思想品德課是教會學生怎樣做人的學科。若達到“育人”，應把學生作為學習的主體，充分發揮他們的主動性與創造性。我在實際教學中根據不同的教學內容采取靈活多樣的教學方法。如課前演講、時事評說、課上表演、小辯論等，這些做法更能激發學生的學習熱情。
六、著眼“發展點”，體現教學過程的自主化和現代化
同志們：剛才，**代表團區委作了工作報告，我都贊同。3位同志從不同角度作了交流發言，給在座的團干部上了生動的一課。會議還通過了團區委委員的卸職遞補案，宣布了市級以上表彰獲獎名單。總的來看，今天的會議內容十分豐富，質量也非常高，希望大家回去之后，認真抓好各項目標任務的分解和落實。
全區上下按照“克難奮進，務實為民”的總體要求，進一步解放思想，與時俱進，堅持率先發展、科學發展、和諧發展，全面加強經濟、政治、文化和社會建設，圓滿完成了全年各項任務。這是全區廣大干部群眾共同努力的結果，也飽含著全體團員青年的辛勤勞動。一年來，全區共青團工作緊緊圍繞中心、服務大局，狠抓品牌建設和創新創優，充分發揮團組織的號召力，充分激發青年人的智慧和潛力，開展了一系列具有廣泛社會影響的活動，為**建設現代化國際性人文綠都標志區貢獻了力量。借此機會，我代表區委向全區廣大團員青年和共青團工作者表示衷心的感謝和誠摯的問候！**區各項成績的取得也離不開社會各界的關系和支持。今天的會議還有幸邀請到了部分駐區單位團組織負責人，我也借此機會向你們表示衷心的感謝！
20**年是落實黨的十七大精神的關鍵一年，也是**新一屆區人大、區政府、區政協工作的開局之年。做好今年的各項工作，對于**今后五年乃至更長時間的發展，具有十分重要的意義。最近，區里相繼召開了區委九屆十七次全會、區委務虛會以及區“兩會”，對今年的各項工作作出了全面而具體的部署。認真學習區委、區政府重要會議精神，迅速抓好各項工作的落實，是當前全區上下的首要任務。借此機會，我就學習有關會議精神，做好新一年的共青團工作，講三點意見。
一、要深入學習貫徹黨的十七大精神，堅持用最新理論成果武裝頭腦
黨的十七大是我國改革發展關鍵階段召開的一次十分重要的大會。總書記的報告，鮮明回答了我們黨在新的時代條件下舉什么旗、走什么路、以什么樣的精神狀態、朝著什么樣的發展目標繼續前進等重大問題，對繼續推進改革開放和社會主義現代化建設、實現全面建設小康社會的宏偉目標作出了全面部署，是我們黨團結帶領全國各族人民堅定不移走中國特色社會主義道路、在新的歷史起點上發展中國特色社會主義的政治宣言和行動綱領。認真學習貫徹黨的十七大精神，是全區上下當前和今后一個時期的首要政治任務。共青團組織要迅速興起學習貫徹黨的十七大精神的熱潮。堅持不懈地用中國化最新成果武裝青年、教育青年，用中國特色社會主義共同理想凝聚青年力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞青年斗志，用社會主義榮辱觀引領青年風尚，扎實推進青少年思想政治教育工作，打牢廣大團員青年團結奮斗的思想道德基礎。通過開展演講比賽、知識競賽、文藝演出、征文、志愿服務等多種方式，引導廣大團員青年深入學習領會黨的十七大精神，切實把學習黨的十七大精神的成果轉化為立足本職崗位、創造一流業績、建設現代化國際性人文綠都標志區的實際行動。
二、要創新共青團工作方式，積極帶領廣大團員青年融入全區工作大局
共青團作為廣大青少年的組織，其根本職責是服務好青少年成長成才。但如果團的工作僅僅滿足于一般化、常規化，則很難有大的突破，也很難有為有位。做好團的工作，從更高層次上服務青少年，就必須圍繞黨政中心工作，來調整工作思路，使廣大青少年在投身社會實踐中增長才干，使團組織在服務中心工作中增強生命力和凝聚力。圍繞經濟中心、服務發展大局，就是要時刻關注黨政在抓什么、干什么，就是要時刻關注廣大群眾在急什么、盼什么，從而找準團的工作方向和目標。當前，全區上下堅持把克難奮進作為一以貫之的主線，把務實為民作為各項工作的主題，進一步解放思想，與時俱進，拼搏進取，勵志圖強，朝著現代化標志性人文綠都標志區的目標奮勇前進。團組織要圍繞著這一目標，創新工作方式，努力服務**發展大局，為區域經濟發展，構建和諧社會貢獻智慧和力量。一是創新教育方式，圍繞發展凝聚人心。要充分發揮**共青團網站的作用，開展新穎多樣、青年參與性強的教育活動，把全區青年的思想和行動進一步統一到區委的發展目標上來，把青年的熱情和力量進一步凝聚到區委確定的各項任務上來，把青年的聰明才智進一步引導到**又好又快發展的實踐中來。二是創新活動方式，圍繞發展聚氣造勢。一方面通過整合各方資源，采取主辦、承辦或聯辦等方式組織各類大型活動，面向全市、全國宣傳**，擴大**的影響；另一方面要圍繞**核心經濟區、環**湖特色產業區和環**新興產業區等全區經濟發展熱點地區開展活動，為這些地區的發展聚集人氣，營造氛圍。三是創新服務方式，圍繞發展出招出力。要深入實施**青年創業計劃，全方位多層次推進青年創業發展，打造青年創業品牌；充分發揮區青聯、青商等組織的作用，為駐區青年企業家服務；加強區青年人才資源庫這一載體建設，加大對青年人才的發掘、培養和舉薦力度，通過開展各類評先推優活動，建成區青年人才資源庫，將各行各業、各族各界優秀青年人才納入黨團組織視野，為**發展儲備人才。
三、要開拓共青團工作思路，切實加強自身建設
做好共青團工作，加強自身建設是根本保障。結合團組織發展的特點及**實際，加強團組織建設，要在三個方面下功夫。一是要充分整合區域資源。通過加強與駐區高校、部隊、企事業單位等團組織的聯系，伸長工作的手臂，開拓工作的視野，使團的工作更加富有多樣性，不斷拓展團組織工作的空間。二是要加強基層組織建設。團組織的重心在基層、特色在基層、活力在基層。如果我們每個團支部每年都能搞上一兩個特色活動，那么全區團的工作就會滿園春色。團區委必須堅持重心下移，要進一步建立健全基層團組織，充分激發每個團組織的創造力，使基層團組織成為團的工作的主力軍。三是要強化團干部能力建設。團的崗位是奉獻的崗位，更是鍛煉的崗位。團組織一定要堅持把理論培訓和實踐鍛煉作為加強團干部能力建設的重要手段。要鼓勵團干部去闖、去試、去博，使他們獲得更多的工作空間，使團組織成為鍛煉年輕干部的重要平臺，為黨的事業培養更多的后備力量。新晨
關鍵詞：英語教學；興趣；激發；作用；方法
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）05-0042-02
教育心理學研究表明：學生對某門學科產生了興趣，在學習過程中就會把思維、記憶、注意力充分調動起來，形成一種最佳的學習狀態，而在這一狀態下學習，就能達成事半功倍的學習效果。英語新課程標準強調學生的參與及場景的靈活運用。因此，要讓學生學好英語，興趣是關鍵。正如托爾斯泰所說："成功的教學不是強制，而是激發學生的興趣。"如果他們不喜歡這位教師，他們就會產生逆反心理，他們也就不愿意下功夫學這門功課。這種現象在初中英語教學中極為普遍。
1.建立和諧融洽的師生關系，激發興趣
教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽新型良好關系，對完成教學目的至關緊要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生"親師性"較強。如果學生對某個老師有好感，學生便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力、花大功夫學這門課，因而成績卓著。這種現象大概就是我們常說的 "愛屋及烏"吧！所以，教師要深入學生，要有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是學生可親可近的親密朋友。當然，這并非說學生的缺點不可批評，可以聽之任之，而是批評和表揚是出于同一個目的--愛護學生。因而，批評的方式比批評本身更重要。要讓學生不傷自尊心，人格不受侮辱，讓學生從內心感到教師的批評是誠摯的愛，是由衷的愛護和幫助。只有這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，學生才會興趣盎然地進行學習。
2.營造輕松愉快的學習情境，激發興趣
傳統的教學模式和方法總是教師"一言堂"，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位。為了淡化傳統教學給人們的印象，要"寓教于樂""動靜結合""學用結合""師生配合"。課前，可根據教學內容，由教師用學生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話、一則諺語，或由學生進行課前三分鐘英語會話練習、自由演講、自由談、集體唱一首英語歌曲，活躍氣氛，激發學生興趣，從而完成教學前的預熱活動。
導入新課要講究藝術。根據教學內容你可設置一個懸念吸學生；也可提出一個發人深思的問題抓住學生；也可從直觀教具和演示開始。教學中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進行了教學。要善于用教室的人和物、直觀教具，如圖片、掛圖、簡筆畫，設置情景。語言總是和情景連在一起的，沒有沒情景的語言，有了情景學生才印象深刻，聲形意有機結合，學得才有趣，掌握才準確。教師講解忌繁、雜、重（即繁瑣、雜亂、 重復）。要精講，長則生厭。要變講為提問，學生大量的時間是參與而不是旁觀者，學中用，用中學。只有這樣，學生才感興趣。要注意在實踐中滿足學生的"成功欲"。不同水平、不同層次的問題和語言材料，要由不同水平、不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不要埋怨訓斥、責怪，要注意糾正錯誤的技巧，保護學生的積極性不受挫。一堂課就是一個完整的藝術品，不僅要有一個好的開始和發展，也要有一個好的結尾。根據不同的情況，下課前可給學生設置一個新的"懸念"，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，或讓學生小結一下課堂主要內容、唱一首歌曲等。
3.加強毅力培養，激發興趣
我給學生講了一個寓言。在一個寺里，佛和木魚聊天。木魚說：我們質地相同，為什么你每天受人尊敬，有人供奉，而我卻受人敲打？佛說：其實當年你也要被雕成佛，可是你受不了苦，因為要經過好多刀的雕琢。于是你說，只要少挨刀，雕成什么都行。所以，你今天只是木魚。這個寓言告訴我們，要想達到一定的成功，要想受人尊敬，必須吃苦，要經得起痛苦的磨練。
在人生道路上走得比較遠、比較好的人，并非都特別聰明，但都肯下苦功。英語學得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說："一份耕耘一份收獲。"語言學習是一個緩慢、長期的過程，你永遠不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個月內就能學好英語。越學到后面越需要更多的努力，越需要挑戰毅力。我們每天要面臨無數次的失敗，要承受許多心理和生理壓力。比如記一個單詞，背了十幾遍都沒有記得，最后花了好大的勁終于勉強記得了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次重復的失敗，的確帶給學生很多的失望甚至是絕望。可以說，沒有一個人認為記單詞是一件幸福愉快的事。此時此刻，學生最需要的不是教師的專業知識或者一道題的標準答案，而是點亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵他們堅持下去，幫助他們明確目標，懂得"失敗是成功之母"的道理，幫助他們建立自尊，樹立信心，從而以一定的心理優勢積極地投入到學習活動中去。
關鍵詞： 高校 助學金 問題 對策思考
隨著高校收費制度的改革和高校擴招，高校貧困生人數大幅增加，據統計各高校貧困生人數比例已達25%。2007年國務院正式頒布實施《國務院關于建立健全家庭經濟困難學生資助政策體系的意見》，加大對在校貧困大學生的資助，確保每一位貧困學生不因家庭經濟困難而失學。但各高校在具體實施過程中，還是發現在貧困生的認定及后續教育管理中不同程度的存在一些問題。本文旨在探索存在的問題及解決辦法。
一、貧困生的界定
高校家庭經濟困難學生，又稱“貧困大學生”，是指那些因家庭經濟困難，僅憑自身努力無力完全支付在高校期間費用，以致月費用低于學校所在地最低生活保障線的一般大學生，包括“一般困難學生”、“困難學生”、“特別困難學生”。這個定義有四個條件。第一，因家庭經濟困難，交不起學費住宿費的大學生是高校家庭經濟困難學生。第二，僅憑自身努力無力完全支付在校期間費用。這個費用主要包括三大支出，即學費、住宿費、生活費。第三，月生活費用低于學校所在地最低生活保障線。低于生活保障線，這樣就不會在什么是生活基本用品上產生爭議。第四，經濟困難學生是一般學生。他們既可以不是享有特殊待遇的英烈子女，又可以不是成績優秀的三好學生，他們是范圍最廣泛的一般學生。以上四個條件缺一不可，只有這樣才能準確定位高校家庭經濟困難學生。
二、目前助學金實施中存在的問題
1.貧困生認定存在的問題。
目前貧困生認定基本模式仍然是“學生申請——學校審批”，即家庭經濟困難的學生需如實填寫《高等學校學生及家庭情況調查表》，并持該表到家庭所在地鄉、鎮或街道民政部門加蓋公章；如符合條件，可提交《高等學校家庭經濟困難學生認定申請表》。在認定過程中，根據國家的文件，組成由輔導員與班級學生參加的評議小組對其材料進行評議。評議的結果交由院（系）認定工作組審核通過，方能初步確定其家庭經濟困難學生的身份。在公示最少五日無異議之后，正式認定申請人的家庭經濟困難學生身份。然而，在家庭經濟困難學生認定的實際操作中，出現了很多的難題：（1）認定標準缺乏科學的量化標準；（2）對學生開具的貧困證明缺乏有效鑒別，有的貧困證明存在較大的水分；（3）依據學生評議小組的結果存在一定的非科學性。
2.貧困生“等、靠、要”的思想。
2007年以來，我國在家庭經濟困難學生的資助上投入很大，其中國家助學金的發放是一個很重要的方面。相較于獎學金、助學貸款、國家勵志獎學金等，助學金的獲得限制很少。從某種角度上來說，助學金就像是免費的午餐，很具有誘惑力。這在很大程度上激發了學生爭相申請的局面，也增加了經濟困難學生認定的難度。與此同時，無償的資助容易造成家庭經濟困難學生的依賴思想，導致其社會責任感的減退，對其他學生造成不好的示范效應。
3.貧困生的心理壓力較大。
貧困大學生由于經濟上的原因使他們比其他大學生面臨著更大的心理壓力和焦慮，容易產生自卑心理和人際交往方面的問題，從而對心理健康造成一定影響。首先，貧困大學生心理發展面臨著當代大學生心理發展過程中的普遍挑戰。我國當前社會文化環境的重大變遷和震蕩所帶來的多種價值觀的沖突及就業壓力等，使得當代大學生的心理困擾和所誘發的問題比以往任何時期都更為突出。其次，經濟體制轉型時期社會階層分化造成的貧困生經濟困難，容易使貧困大學生形成心理上的緊張、焦慮和自卑情結。特別是因此而導致學業上失敗時，更容易造成惡性循環，使得問題持續加重。再次，貧困生往往肩負著家人的全部期望，是全家改變目前貧困狀態的希望。因此，他們一旦在學習或者其他方面表現不理想，就會產生內疚感。而對于學習資源的獲得，他們往往要落后于其他的非貧困同學。同時，許多貧困大學生除正常的學習生活外，還要尋找可以維持自己學習的經濟來源。這些種種方面的原因導致了貧困生的心理壓力比一般學生要大得多。最后，矛盾心理突出，最主要是自尊心和自卑感的矛盾。由于受到現實處境的影響，貧困大學生往往不能十分積極地客觀地看待一些問題。有的同學把貧困看成恥辱，給自己帶來無形的壓力。有的不能正確處理自己、社會、他人之間的關系。這些矛盾心理的產生主要原因不僅僅是因為經濟上的困難，它實際上是與社會貧困階層的生活狀況相伴隨的“貧困文化”現象遺傳到青少年身上的綜合性反應。
4.部分學生誠信缺失。
近年來，國家對高校教育的投入越來越多，尤其是對大學生的獎勵和資助大幅上升，比如國家獎學金、國家助學金、國家勵志獎學金等，當然還有來自社會各界的資助，其中不少資金是用來資助貧困生的。可是不少非貧困學生卻在想方設法爭奪這塊“蛋糕”，導致了一系列不良后果。誠信缺失主要表現在偽造貧困事實。目前貧困證明存在造假現象。有些人制造假證明，而有些人通過搞關系、請客送禮等手段獲取貧困證明。有些地方政府不負責任，根本不問事實隨意簽發貧困證明。究其原因，貧困證明的簽發與其利益無直接關系，一張紙、一個蓋章、一個簽字就給打發了，當地辦事部門不要負什么責任。
5.部分貧困生感恩意識淡薄。
中國傳統文化有著豐富的感恩內涵，但近百年來，我們以“封建”和“落后”為由逐漸忽略甚至丟失了感恩美德。同時在應試教育的高壓下，父母只關注子女的學習，成績好就能“一俊遮百丑”，結果造就了子女的冷漠和麻木，使他們不知感恩，不知回報。社會轉型時期的社會失范及物欲膨脹的環境使得一些涉世之初的大學生趨于功利化，讓他們更喜歡索取而不是付出。這種實利化、物質化和工具化的人際關系弱化了學生對傳統美德的追崇，使感恩這種美好的東西在他們的身邊悄然溜走。而貧困生比一般學生面臨著更大的壓力，在這種壓力之下，有的貧困生就有著更多的埋怨與不滿，認為社會對他們不公，所以當國家大力資助貧困生時，有的認為這是理所當然。還有部分貧困生感嘆自己出身不好，從而忘卻對自己父母的感恩。這些情況致使部分貧困生不能與人為善，只知被愛，不知回報；對國家、社會給予的關愛認為理所當然，只知接受，不知責任；對自身缺乏反省，不能正確看待自己的社會角色，不能明確自己的權利和義務，對感恩缺乏起碼的理解和應有的舉動。
三、助學金實施中存在問題的對策思考
1.對學生所在地貧困生認定部門建立責任追究制度。
目前《高等學校學生及家庭情況調查表》有兩級部門的證明，一是村委會（居委會）審核，決定是否批準，后提交鄉（鎮）或街道民政部門審批。把好第一關尤為重要。在對貧困生家庭收入評估問題上應該責任到人，最好實行貧困證明的簽發人負責制。此負責人應為村委會（居委會）負責此項工作的人員，如出現偽造行為，可追究其責任。
2.高校實行隨機調查制度。
要對每個貧困學生進行摸底調查，所花費的成本會很大。高校可實行隨機調查制度，有針對性地分區域對貧困生的家庭進行隨機性的調查。此調查有三種方式，一是委托鄉（鎮）或街道辦民政部門進行；二是委托學生的畢業中學進行調查；三是高校可利用暑期社會實踐的機會進行家訪。當然高校進行隨機調查必須有政府部門的支持，最好要有相關的制度保證。
3.與現有勤工儉學制度結合，建立助學金與社會服務相掛鉤的政策。
這種制度的建立有以下好處。第一，可以部分解決貧困生認定困難的問題，因為有的“偽貧困生”只是希望得到助學金，而對于通過自己的勞動獲得報酬卻存在一定畏懼心理，不想勞動或是不愿因參加勤工儉學而占用自己的時間。第二，通過勤工助學這種方式來完成對真正貧困生的資助，給他們提供鍛煉機會，緩解其心理壓力，提高他們的心理承受能力、自我調控能力、人際關系協調能力和環境適應能力。第三，大力拓展校外的勤工儉學崗位，可以實現學校、學生、企業的三贏，也為貧困生的就業創造一個新的途徑。最后，規定獲得助學金的同學要進行一定的社會服務，例如到敬老院進行一些愛心活動，這也是強化感恩教育的一個途徑。
4.完善班級評議制度及建立學生信用檔案。
輔導員與班級學生參加的評議小組對其材料進行評議也是助學金實施過程中的重要環節。評議小組由學生代表組成，其評議結果對貧困生等級的形成起著決定性的作用。評議小組的成員要由班級同學無記名投票產生，同時對評議小組成員也要進行監督，可以建立意見收集制度。對貧困生及評議小組的成員進行無記名的意見收集，建立舉報箱，以防造假行為。同時建立學生信用檔案，對學生的信用行為要一一記錄，如果學生不守信用，其記錄就將永遠存在其檔案之中。還要有獎懲機制，如果學生講求誠信表現突出就可優先考慮評獎評優或者公開表彰。如果缺乏誠信或者影響較大就給予相應的懲罰，取消評獎評優資格或張榜批評等。
5.在助學金實施過程中進行思想政治教育。
我們要以助學金為載體，將思想政治教育滲入其中。（1）開展自強教育。首先，進行必要的理論教育，使學生具有自強意識。要使他們認識到個人的真正價值，樹立正確的人生觀和價值觀，培養他們艱苦奮斗、自力更生的精神，建立積極樂觀的人生態度。其次，開展有效的實踐教育。例如舉行“優秀貧困畢業生母校行”等活動，讓貧困生從先進典型的感人事跡和優秀品質中受到鼓舞，汲取力量。組織他們舉行相關活動，增強自信心，努力實現自我價值。再次，建立貧困生的組織，實現同伴教育。例如組織勤工助學協會，在這個團體里，同學們互相鼓勵，共同提高，增強自信，實現自我的跨域。（2）開展誠信教育。為了提高大學生的誠信意識，首先我們應將誠信教育與政治思想以及道德觀、價值觀等教育有機結合起來，運用多種形式灌輸誠信思想；其次我們應該營造明禮誠信的校園氛圍，可以開展宣傳、講座等活動，利用宣傳欄、廣播站、校報等媒介進行教育；再次把誠信教育的內容有意識地滲透到貧困生的社會實踐活動中，循序漸進、潛移默化地培養他們的誠信觀念，讓他們通過豐富的社會實踐活動，充分了解誠信與個人成功的關系，確保誠信觀念在其思想深處“固化”和“內化”。（3）開展感恩教育。通過各種活動，如志愿者活動、演講、歌詠比賽、文藝匯演等，結合各種節日，如母親節、父親節，教師節等，教會學生識恩、知恩、感恩、施恩。感恩的前提是要識恩、知恩，要認識到從自己出生的那一天開始，我們每個人都沉浸在他人、社會、家庭及自然界的種種恩惠之中，享受著前人的一切勞動成果。有位哲學家說過：“世界上最大的悲劇和不幸就是一個人大言不慚地說‘沒有人給過我任何東西’”。學會感恩、報恩是要讓學生知道，并非大恩大德的舉動才是報恩，對別人點滴行為知道報答也是報恩；有感恩心可貴，有感恩行為更可貴，從而將感恩的心變成自己生活的行為，使感恩、報恩內化為一種自覺的意識。
參考文獻：
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2018-2019學年度年德育處工作計劃
2019年是深入貫徹落實全國、全省教育大會精神的開局之年，也是深化“五項改革”的攻堅年。本學期依照區教育體育局有關“學校德育教育”精神，結合學校德育工作的實際情況，特制定學校德育工作計劃：
一．指導思想：
本學期依照區教育體育局有關“學校德育教育”精神，結合學校德育工作的實際情況，認真貫徹落實區委二十六屆六次全會精神，以“養成教育”為核心，堅持“管理育人，活動育人”兩條主線交叉并重，開展扎實有效率、有特色德育主題教育，全面加強班主任工作，進一步加強和完善我校規章制度，落實常規管理，以務實、創新的精神，營造積極向上校園文化氛圍，不斷提高德育工作的主動性、針對性和實效性，不斷增強德育工作的親和力與感染力，推進學校德育素質教育步伐。
二．工作思路：
以“團結合作、精細管理”為理念，以全面提高師生道德素質為目標，圍繞學校計劃，加大德育工作力度，狠抓學生行為習慣和學習習慣養成教育及校園的常規德育管理，切實加強德育隊伍建設，探索更為科學的評價制度，尋求更有效的德育工作方法、途徑，提高德育工作實效性，進一步促進優良班風、學風、教風和校風的形成，開創德育工作新局面。
三．現狀分析：
當前，學校德育工作能夠緊緊圍繞學校德育工作計劃，扎實開展各項活動，通過師生的共同努力，取得了令人滿意的成績。學生在校課間秩序明顯改善，特色陽光課間活動穩步發展，校風處于一個良性循環的氛圍中。德育常規工作、學生養成教育及各項活動初步實現了系列化、程序化。學生思想穩定，集體活動表現健康向上，具有較好的學習、行為和生活習慣。新學年伊始，反思目前德育工作實際，我們認為學校德育工作仍存在以下問題：
（一）在行為習慣養成方面，課間秩序（低年級）、衛生保持（中高年級）、儀容儀表、上放學路隊等不規范等現象仍不同程度存在，各年級管理措施有待進一步加強和落實。
（二）在班級管理方面各班差異大，班主任及任課教師對班級管理的的重視程度有待提高，德育工作考核制度仍不夠完善。
（三）學生在校常規檢查主要依據值周組來進行，檢查結果的綜合性和準確性不夠，部分班主任對檢查結果反饋和信息公布不夠重視，未做到及時整改；
（四）陽光課間在表現形式上、規范程度上仍有待進一步提高，須在本學期內進一步改進和完善，加強檢查督促，強化訓練。
（五）《 “集中教育”制度》的落實和監管不到位，未形成有效的落實機制，全員育人的氛圍不夠濃厚。
（六）德育教研及師德建設方面的工作做得不夠扎實，班主任會議、班主任培訓、班主任工作論壇等活動需要常規化、制度化。
四．工作目標:
1．以“重大節日”為契機，開展愛國主義、集體主義以及社會主義核心價值觀教育和中國夢主題教育，做好學校德育教育。
2.堅持以養成教育為基礎，抓好“五種習慣”養成教育，以文明禮貌教育為核心、以賞識教育為特色，以感恩教育為特色抓好學生行為習慣養成。
3.進一步深化班集體建設工作，打造班風正、學風濃、班集體建設特色鮮明的優秀集體。
4.深化學生德育活動的開展，讓學生從活動中培養和提高素質，打出學校德育品牌。
5.加強學校德育常規工作管理，積極調動校內全員育人的積極性、創設每個角落都有“育人”的氛圍，形成“德育教育大網”。
6、開展“優秀學生、校園之星、文明之星、校園衛士、德育之星”的評選工作，爭取讓我校群星璀璨，同時，重視評選過程激發學生積極向上情感。
7.杜絕課間奔跑、攤地、亂扔垃圾以及各種臟、亂、差現象，有針對性地采取措施，進行跟蹤教育和轉化工作。
8. 充分發揮社會、學校、家庭教育功能。完善“三位一體”德育網絡，闡明家庭教育的重要性，傳授家庭教育方法，提升家庭教育的能力。
五．工作重點
1．進一步強化落實“集中教育”制度、升旗儀式活動、班隊會活動、主題教育
2．習慣養成教育——路隊管理、物品擺放、課間奔跑
六．重點工作及落實措施
（一）重點工作一——10分鐘集中教育
1．責任人：班主任 值周組
2．完成目標保障措施：
①班主任集中教育應體現在班主任工作日志或班主任工作筆記當中，德育處每月月底對班主任工作日志進行抽查，抽查成績計入當月班主任考核中。
②值班教師在值班記錄上對集中教育情況進行體現。
③每月月底對落實集中教育的情況進行學生問卷調查，問卷結果匯總后進行通報。
（二）重點工作二——習慣養成教育
1．責任人：班主任、各任課教師
2．完成主題目標的標準、時間
①3月兩操規范月：以開學教育為契機，規范學生隊列隊形；將眼操認真組織，保障眼操參與度與做操質量。達到眼操及時認真，課間操整齊劃一，做操人員齊全，動作規范一致，不應付。（3月底達成）
②3月衛生規范月：衛生清掃標準化、制度化，責任到人。抓好學生個人衛生，學生在校內不吃零食，不亂扔垃圾成為習慣，校園、教室內無亂扔垃圾現象；（3月底）
③4月紀律規范月：教學樓內不大聲喧嘩，校園內活動有序，不追逐打鬧，樓梯、走廊無學生聚集、玩耍，上下樓梯靠右行走，課間無奔跑追逐打鬧。（4月底）
④5月儀容儀表規范月：結合實際進一步開展學生個人衛生和儀容儀表規范活動。校內必須穿校服，少先隊員佩戴紅領巾，校服、紅領巾、頭發、指甲、鞋襪等整潔干凈，學生不染發不燙發，男生不留長發、女生不披頭散發，不佩戴首飾。（5月底）
⑤6月文明禮貌活動月：尊敬師長，見面主動問好，上課舉手發言（提倡全員舉手，約定不太明白時舉左手，會的舉右手），不隨便說話，進入辦公室打報告，經批準后入內。團結同學，互幫互助，不隨便起外號，課間不聚集打鬧，不說臟話，不打架斗毆，不吸煙喝酒。
3．落實措施
①以上各項目標將作為每個月“養成教育”主題活動，每個月份第一周，各班組織召開主題班會，搞好宣傳發動，提高學生認識，各班制定落實措施組織實施，德育處及值周組監督執行情況并進行每周兩次不定期抽查。
②充分發揮學生會、班委會的監督和帶頭作用，各班將常規項目分解給各班委成員，班委成員每天對所負責的項目進行檢查，發現問題及時督促整改。
③各班級分別成立“兩分鐘教育”、“物品擺放”、“課間紀律”、“兩操”“儀容儀表”、“衛生”等常規檢查小組，檢查小組由教師帶領、學生參與的形式組成，檢查小組每天對本班級各項常規組織檢查，對檢查中存在的問題和存在問題的小組、學生進行通報，檢查結果每周匯總后報學校德育處。德育處聯合值周組對各項常規每周組織2次抽查，值周檢查、德育處抽查結果一并納入班級考核。
（三）重點工作三——強化德育工作管理
1．責任人：班主任、值周教師
2．完成目標的標準、時間
①完善和細化德育工作相關措施制度及師德考核方案，使教師進行德育工作時有章可依、有法可循。
②做好班級值周組培養培訓工作，調整班級值周組織網絡和管理模式，發揮和提高班級值周組監督管理與自我管理的職能。
③開展“校園常規優秀班級”評比活動，形成競爭機制，促進良好校風、班風形成。（每周一通報，一月一評比）
3．實施措施
①根據學校德育現狀制定切實可行的《德育工作計劃》，進一步完善《學生養成教育實施方案》、《集中教育實施方案》，并圍繞其制定相關檢查激勵措施，讓全體師生在熟知其內容和標準的基礎上，認真抓好落實。
②做好班級值周組辭舊迎新工作，每周召開一次班級值周組會議，開展班級值周組工作經驗交流活動，不斷改進工作，提升監督、管理力度。協同校園廣播站，對校園常規管理的先進事跡、優良表現或突出問題進行廣播，發揮其宣傳、反饋等橋梁紐帶作用。
③實行循環紅旗發放制度，根據德育處、值周組的協同檢查結果，按照班級常規檢查積分進行量化評價，每周評選出 “常規優秀班級”，在升旗儀式上頒發循環紅旗，以示鼓勵。
（四）重點工作四——班主任隊伍建設
1．責任人：德育處、班主任
2．完成目標的標準、時間
①認真挑選素質優秀的教師擔任班主任工作，完善《班主任工作評價方案》，做好班主任培訓、班主任工作會議、班主任工作論壇等常規性工作。
②制定和落實《班會課制度》，做好主題班會課的規劃工作，進行主題班會課集體備課，切實提高班會課質量。
③組織落實《“班級教導會”制度》，進一步提升班級管理層次，吸引家長、相關任課教師、學校領導共同參與學生管理，逐步形成全員參與的育人氛圍。
3．實施措施
①完善《班主任工作考核細則》，實行班主任費月發放制度，同時利用班主任培訓，提高班主任對德育工作的認識，激發其開展德育工作的主動性和積極性；制定《班主任工作常規》，使班主任工作常規化、制度化、程序化。
②每月組織一次班主任工作論壇，一次主題班會公開課活動，并通過聽評課、經驗交流、問題研討等提高班主任班級管理水平。
③完善教職工參與班級管理細則，以班級為單位，對非班主任人員進行合理分配，使其深入到各班管理與集體活動之中，職責到人。將班級活動成績與教師掛鉤，促使教師積極參與到班級活動中，逐步形成全員育人的氛圍。
（五）重點工作五——家長委員會工作。
1．責任人：班主任
2．完成目標的標準、時間
①定期召開各級家長委員會會議，制定新學年工作計劃，做好活動規劃，并認真落實。（2月底）。
②定期召開家長會，利用微信、家訪等形式增進家校聯系，組織家長培訓，提高家長的家教水平（3月底）
3．實施措施
①倡導各班建立微信群，建立家校聯系本，加強家校聯系和家校合作。
②2月，成立新一屆家長委員會，召開學校家長委員會會議，制定新學期家委會活動計劃，安排本學期家委會主要工作，進一步完善家委會活動制度。
③期中檢測后，各班、各年級認真總結前段工作，對學生在校表現進行認真分析，做好家長會的準備，向學校提交會議設計。各年級根據學生實際，組織一次以提高家長家教水平、增進家校聯系為主題的培訓，培訓情況會后報學校。
④學期末，召開各級家長委員會會議，梳理本學期活動落實情況，總結本學期工作。
（六）重點工作六——主題教育
1．責任人：德育處、教導處、總務處、黨支部，工會、班主任
2．活動內容及時間：
（1）開展各種文體活動
二月組織“開學第一課”主題教育；三月份開展“學雷鋒，做美德少年”活動；四月份組織開展體育節(春季運動會)；五月份開展學生“感恩教育”主題演講比賽；六月份歡慶“六一兒童節”校園藝術節；七月份組織進行“中國夢、愛國情、愛黨情”歌詠比賽。
(2).開展提升教師素質系列活動，提高工作積極性和主動性，增強團隊凝聚力。
3.活動措施：
各項主題活動的開展結合周一升國旗儀式，利用國旗下的演講進行宣傳發動。責任人全權負責，其他人員團結協作，做好活動的通知、準備、安排、評比和總結，活動后認真做好總結表彰，并將材料整理好，交至德育處處妥善保管。注重學生文明、勤奮學習習慣的養成。堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學生人人愛學習，人人爭做勤奮好學的學生。除了抓好課堂教學的紀律管理外，還要積極引導學生抓好早晨到校的晨讀學習習慣，一方面，堅持每天早讀之前視導、監督各班學生回教室讀書學習，避免因閑逛、閑聊浪費時間；另一方面大力表揚組織學生晨讀好的班級和個人。以實際行動促進學生良好學習習慣的養成和文明素質的提高，營造班與班之間，學生與學生之間的良性學習新局面。開展校園廣播活動，豐富、活躍校園文化生活。成立校園廣播站，選拔、培養廣播員，定期播放好人好事、健康歌曲、新聞等。以重大節目，紀念日等集體活動為契機，開展愛國主義主題系列教育活動。
七．工作實施措施:
（一）嚴格落實各項管理制度，建設良好育人環境。
1．繼續完善并落實各項規章制度，細化每個管理時段和每個管理方面，實現日常管理的無縫隙化，杜絕日益復雜的校園外部因素給學生帶來的不良影響，凈化校園育人環境，促進學生良好行為習慣的養成，使整個校園形成一股秩序井然、文明、和諧的良好風氣。
2．在班主任中大力倡導“三講”、“四抓”即講敬業、講奉獻、講愛生；抓早、 抓細、抓實、抓反復；突出責任心意識，強調班主任要多深入班級，善于發現問題，并及時進行處理。定期召開班主任例會，每月定期召開班主任工作會，及時總結一段時間以來班主任工作中的成績，分析并解決階段工作中存在的問題；布置下一階段的任務和工作要求；指導班主任在處理班級事務方面的工作方法和管理藝術，尤其注意指導青年班主任如何正確處理突發事件的意識和能力。
3．充分利用好“國旗下講話”和班會、隊會等時機，對學生進行思想品德教育。堅持每周一的升旗儀式和國旗下講話，用國旗下的講話的機會對學生進行愛國主義和日常行為規范等的教育。各班級也積極組織開展形式多樣的主題班會，對學生進行思想品德教育，提高學生的思想道德素質。充分利用課前課后時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性教育。在民主平等的相互交流中教會學生認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。
4．堅持班級值周制度，讓學生參與教育管理、實現由他律轉向自律；培養學生良好的行為習慣和集體主義精神；加強基礎文明養成教育，維護正常的教學秩序；推動學生工作的進步，建設和諧的校園環境。
5．注重學生文明、勤奮學習習慣的養成。堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學生人人愛學習，人人爭做勤奮好學的學生。除了抓好課堂教學的紀律管理外，還要積極引導學生抓好早晨到校的晨讀學習習慣，一方面，堅持每天早讀之前視導、監督各班學生讀書學習，避免因閑逛、閑聊浪費時間；另一方面大力表揚組織學生晨讀好的班級和個人。以實際行動促進學生良好學習習慣的養成和文明素質的提高，營造班與班之間，學生與學生之間的良性學習新局面。開展校園廣播活動，豐富、活躍校園文化生活。成立校園廣播站，選拔、培養廣播員，定期播放好人好事、健康歌曲、新聞等。以重大節目，紀念日等集體活動為契機，開展愛國主義主題系列教育活動。
(二)加強班主任隊伍建設，落實考核、考評。
1.做好班主任的任命和調換工作，組建一支“品行好、能力強、工作踏實、有責任感、有愛心、有耐心、積極、勤快、肯干、樂于奉獻的班主任隊伍。
2．定期召開班主任工作會議，互相交流，創新形式，提升品位，加強研討，分享智慧，同時經過師徒結對、選送優秀班主任參加培訓等形式進一步提高班主任的事業心和責任感。
3．堅持班級量化管理，突出班主任在德育工作中的重要作用。
4．加強宣傳弘揚優秀班級、優秀學生、優秀班主任的先進事跡，樹立典型，以榜樣引路，營造良好的班級、年級組、學校教育的輿論和氛圍。
5.加強對班主任常規工作落實情況的檢查、突查力度。
①要求每天“5分鐘晨會”，總結、布置班級有關事宜。
②要求每周開班會，做到有計劃、有教案、有主題、有實效
③要求成立安保小組，做到班級安全、穩定、和諧和溫馨。
④要求重視學生“一日常規”教育，衛生方面：“面上凈、無死角、常保持”，紀律方面：嚴明守紀、遵循班級文明公約，安全方面: 0事故，同時各方面工作都經得起學校突查。
⑤特別要求學生杜絕亂吃零食，亂扔垃圾，以及各種臟、亂、差現象有針對性地采取措施進行跟蹤教育和轉化工作。
6．營造良好教書育人氛圍（整潔氛圍、誠信氛圍、友愛氛圍、全勤氛圍、競爭氛圍）等。
7．督促檢查進一步提高德育工作實效性，樹立全程、全方位德育觀，通過評比考核評估，在競爭中實行動態管理，促進文明行為習慣養成。
8．深入進行德育科研探索，鼓勵班主任上好主題班會積極撰寫德育論文。
（三）加強安全法制教育、及時規范地處理偶發事件，安全工作是學校工作的重中之重，應始終放在第一位。
1．加強對學生的法制教育，為了預防學生違法犯罪，確保學生健康成長，要加強對學生的法制教育，培養學生的法制觀念，提高學生學法、守法的自覺性，增強其自我防范和保護意識。
2．做好防火、防盜、防傳染病、防意外事故等安全保衛工作。加強校內學生管理，經常進行各種安全演練活動。發揮值班人員、門衛的職能，保障學校的教育教學秩序正常穩定，把一切不安全、不穩定因素消滅在萌芽狀態。做到警鐘長鳴，堵疏結合，排除一切不安全的隱患，加強學生各種安全防范意識，提高自我防范能力，努力做到學生在校違法犯罪率為零。
3．定期和不定期開展校園安全大檢查。重點收繳學生攜帶和私藏的管制刀具，排查各類安全隱患，遵循“積極預防，依法管理，社會參與，各負其責”的方針，建設校園安全平臺冊，做到事前全面細致防范，事中依法靈活處理，事后認真總結創新。
4．建立、健全安全制度。與班主任、任課教師簽訂《安全責任書》、《一崗雙責責任狀》、與學生和家長簽訂《學生安全責任書》。
(四)學生行為習慣養成教育
1．落實《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》，狠抓學生《一日常規》教育做到“抓反復、反復抓”。常規管理的檢查、督促、評比工作，將從八個著手教育學生。“走好路、做好操、掃好地、上好課、讀好書、寫好字、唱好歌、行好禮”通過班會、板報、評比等豐富多彩活動形式促進學生良好行為習慣養成。
2．繼續深化“德育宣傳月”主題教育，本學期要充分結合節日、紀念日和上級部門布置切實可開展行之有效主題教育，努力營造學校德育工作良好氛圍，把教育貫穿到各項活動之中。。
(五)充分發揮社會、學校、家庭教育功能。
1．落實“教師進家家訪工作”，辦好家長學校，切實發揮家校攜手，增強家校之間溝通和交流。讓家長明白學校要做什么，家長需配合什么工作。
2．組織學生參加社會實踐活動和課外活動全面提高學生素質。
(六)注重學生心理健康教育
1．注重心理教育，培養健康人格。積極倡導廣大教師結合教育教學活動，熱情做好學生的心理健康教育工作，班主任對本班學生的心理狀況應充分了解，多談話、多交流，對心理壓抑的學生要及時聯系家長，共同幫助學生克服心理障礙，養成健康的心理，引導學生逐步提高自我認識、承受挫折、適應環境的能力，完善、健全學生的人格。在培養學生健康心理品質的過程中，還要特別關注“特殊生”群體，關心他們的思想、心理、學習、生活等，通過建檔、分析、疏導、跟蹤等環節，把工作做細做實。
2．關注關愛學困生、思想偏優生、貧困生、留守兒童、單親家庭子女、孤殘兒童。及時與他們進行溝通交流思想
3．尤其對思想滯后生的教育，本質“肯管、嚴管、敢管”的原則。積極主動去管，嚴格要求去管，出發點是利他的，愛他的，一定要“綠色教育”，“敢管”不是體罰，是不退縮的，不灰心的、敢于排查、突查、根除他的不正常的行為。逐步教育引導學生，同時，在生活上優先照顧、學習上優先輔導、活動上優先安排。讓其盡快融入集體中。
（七）搞好學生隊伍和陣地建設，發揮優秀學生示范作用，優化育人環境。
1．充分發揮班干、少先隊、安保小組的作用，發揚學生當家作主、愛校如家的精神，增強責任感，使之成為學校管理得力助手、左膀右臂、老師的眼睛和耳朵。傳遞真善美，阻止丑惡劣等現象。
2．用先進的理論思想武裝優秀學生，讓他們的頭腦先富起來，通過他們來影響和帶動周圍的一批人。加大各班級學生值周組和少隊的建設力度，調動他們的工作積極性，發揮他們的重要作用，讓他們參與學校的日常管理。
3．創設各類崗位，開展各類活動。通過開展各類活動，提供鍛煉機會，在活動中培養學生干部，提高他們的自我約束能力和管理能力，在活動中開展德育工作。
4．辦好學校櫥窗、校園廣播等，繁榮校園文化，表彰好人好事，營造濃厚的德育氛圍。辦好班級黑板報，做到“四強”、“兩新”，即思想性強、針對性強、知識性強、趣味性強；內容新、版面設計新，并以此為標準，由校委會會和值周組負責對各班墻報進行檢查評比。
5．開展好每周一升旗儀式，通過國旗下師生講話對學生進行系列專題教育。
6．加強校園文化建設，豐富校園生活。一是依托重大紀念日、重大節日和重大事件舉辦各種活動，開展愛國主義、集體主義教育，弘揚民族精神，增強愛校意識，讓學生在活動中，鍛煉能力，在自我超越中完成品性的內化，實現自主育德。
八．改進和創新特色：
（一）實施三個節約。加強學生勤儉節約品德教育，教育學生愛護校園，愛護公物，愛護花草，從節約一滴水、節約一度電和節約一粒糧食做起，做到人走燈滅，人走水關，不潑灑和倒掉一粒糧食。做課間操及其他班外活動時，教室里不開燈(特殊天氣除外)。對班級浪費水電、不節約糧食行為及無故損壞公務現象將在全校通報，并納入班級量化考核管理。
(二)開展四項活動。(1)開展“兩操”活動。開展學生體育衛生活動和健康教育，加強“兩操”活動的督查。(2)開展“四節”活動。開展 “體育節”、“藝術節”、“讀書節”、科技節活動 (3)開展“星級學生”評價激勵活動。(4)開展四個紀念慶祝活動。開展愛國主義讀書教育活動及慶“”等慶祝活動。
(三)組織五項值日。(1)精心組織學生“五值日”巡查：教室樓道值日、校園清潔區域值日、廁所值日、校門口值日、食堂值日;(2)精心組織教師 “五值日”：樓道值日、行政值日、行政值周巡查、食堂值日、午休值日;加強門衛工作，努力做好校園封閉管理;成立學校護校隊，確保師生校內安全;嚴格實行學生放學路隊站隊制度，確保學生出校安全;關注食堂、餐廳、保潔工作，做好廁所的除臭工作;加強安全健康教育，搞好“四個第一”(上好一堂課、寫好一封信、辦好一期專刊、開好一次家長會)的活動。
(四)扎實開展好各項常規德育活動是各項目標達成的必然路徑，工作中要認真組織開展好10個每一次：(1)每一次升旗儀式;(2)每一次晨會;(3)每一次班(隊)會;(4)每一次專題教育活動;(5)每一次家長會;(6)每一次集隊放學;(7)每一次家訪;(8)每一次學生評價;(9)每一次評先評優;(10)每一次開學典禮、畢業典禮等
長期工作：
1.校園環境衛生整治
2.學生養成教育：五種習慣教育
3．值周工作和班級日常管理工作
這一學期，德育處將緊緊圍繞學校中心工作，認真做好自己本職工作，夯實基礎，加強整合，推陳出新，凸顯主題，力求實效，繼續開創學校德育工作新局面。
五．逐月工作安排：
二月份：
1．制訂德育工作計劃
2．召開班主任會議，布置學期德育工作
3. 簽訂班主任目標責任書
4. 制定班級工作計劃
5.進行溫馨教室布置
6.組織進行校園環境衛生大整治，創建“衛生先進”單位
7.組織“開學第一課”主題教育
8.組織教師進行晨練活動
9．主抓“五種習慣”養成教育，整頓學習、生活紀律，恢復良好的教育教學秩序
10．開展儀容儀表檢查、整治工作
11．開展學生養成紀律教育視導
12.強化抓好少隊工作、“紅領巾”廣播站的開展
13．開展春季傳染性、流行性疾病預防和慢性疾病預防
14.組織進行班干部及學生培訓會
三月份：
1．專題教育系列：告別陋習，做文明小學生教育活動
2.開展“學雷鋒，做美德少年”活動，組織學生上街道清理白色垃圾，教育學生爭做新時代的好少年
3.結合學雷鋒月，各班出版“學雷鋒、樹新風”宣傳專欄
4.結合植樹節開展美化、綠化校園活動
5.結合世界森林日、世界氣象日、世界水日環保、低碳教育
6.班主任工作培訓會議，規范班主任工作流程
7.開展儀容儀表檢查、整治工作
8.品味書香、誦讀經典：詩詞誦讀大會
四月份：
1.結合清明節對學生進行革命傳統教育，緬懷先烈，我們的幸福生活離不開革命先烈的溶血奮戰，總之讓學生明白“吃水不忘挖井人”的教育活動
2．組織主題班會示范課
3．結合世界衛生日開展春季衛生知識講座，創建“健康學校”
4．舉行“我的夢、中國夢”征文比賽
5.舉行大手牽小手大家一起走的活動
9、組織檢查學生上課紀律情況，并提出整改方案
10、組織開展體育節：春季運動會及校園足球賽
11.組織參加科技節：科技作品比賽
五月份：
1．結合“五一勞動節”對學生進行
（1）“愛校彎彎腰，隨手撿起一片廢紙，凈化一次心靈”活動
（2）舉行學生摒棄一切不文明現象的簽字儀式
2．召開班主任、值周教師階段工作交流匯報會
3．開展好“母親節”等活動
4.組織開展梁家河“三觀”教育和南泥灣勞動實踐研學旅行活動
5．開展學生“感恩勵志教育”主題演講比賽
六月份：
1.組織開展文化藝術節： 歡慶“六一兒童節”，落實“體藝”和“兒童節”活動相結合的特色慶祝。
2．加強畢業班教育、感恩母校、爭作最優秀的畢業生教育活動，調整心態，搞好復習，做好最后的沖刺
3．結合端午節進行優秀傳統文化教育
4.組織進行“班主任論壇”
七月份：
1．以慶祝“七·一”為契機，組織進行“中國夢、愛國情、愛黨情”歌詠比賽，加強愛黨、愛國教育
2.德育各項工作檢查
3.德育各項工作匯總
4．做好德育工作總結。
5．班主任做好期終學生評語、填寫有關資料等工作。
6．檢查班級管理相關材料，并做出總結。
7.班主任工作總結
8．發放《給家長的一封信》做好放暑假的教育工作。
9. 暑假安全、衛生、紀律教育活動
■ 構建學習平臺，提供氛圍保障
■ 優化閱讀環境，讓校園散發書香
■ 有效機制保障，培養閱讀習慣
■ 著眼于學生素養的全面提升
閱讀環境亟待優化
主持人提示：目前學生在閱讀時間、閱讀對象、閱讀興趣等方面存在缺陷，如何讓校園閱讀充滿生機活力、更能充分彰顯閱讀的功能、更能促進學生的發展，這是需要教育工作者認真研究并要盡全力解決的問題。
江蘇省南通市通州區教育局副局長郭志明：雖說閱讀應成為學生的一種生活方式、日常習慣，但作為傳承文明主陣地的學校，應當讓學生閱讀更科學、更全面、更有品位。如何讓校園閱讀充滿生機活力、更能充分彰顯閱讀的功能、更能促進學生的發展，這是需要教育工作者認真研究并要盡全力解決的問題。現在，“書香校園”建設已經成為一種時尚，但校園閱讀還是存在著這樣那樣的問題，主要表現在：校園閱讀只停留在圖書流通、閱覽室開放等表層運動，缺少閱讀――活動――交流――潤澤的系統設計；校園閱讀只滿足于讓學生讀，而忽視閱讀方向、閱讀方法、閱讀應用方面的有效指導，所以收效還不是很大；閱讀內容相對單調，沒能從學生素養全面提升的角度精心選擇和安排；學生閱讀還基本局限在學校內，與家庭和社會的對接還沒能圓潤妥帖；校園閱讀的整體系統構建還不健全，相關的學校閱讀規范還未能真正形成，閱讀的評估體系需要指向明確、科學性強。
安徽省蕪湖市柳春園小學校長昌獻富：學校在校園讀書節期間曾對學生的閱讀情況做過調查，發現目前學生主要在閱讀時間、閱讀對象、閱讀興趣方面存在問題。在閱讀時間方面，長期以來的應試教育，使得學生聽說讀寫的各項語文基本能力之間發展呈現出不平衡的現象，“寫”的地位過于偏重，學生疲憊地奔命于題海之中，一切可占用的時間都被占用了，沒有獨立的時間進行閱讀訓練。調查數據顯示，學生課外活動時間中平均閱讀時間占比不足10%。在閱讀對象方面，學生的閱讀面較為狹窄，學生課外閱讀的讀物以教輔書和漫畫故事居多。此外，大多數學生在課外閱讀方面還是顯得比較隨意，多以個人的興趣來選擇課外讀物。這樣，不利于學生知識面的拓寬，也不利于學生的健康成長。
在閱讀的興趣、態度方面，我們不難發現，現在學生課余生活單調，他們除了看電視玩游戲之外，缺乏主動學習的自覺性，特別是對讀書缺乏足夠的興趣愛好，加之教師、家長在閱讀方面不能給予指導，學生的課外閱讀基本處于一種無意識的、不自覺的行動，閱讀還沒有成為一種習慣，更沒有成為孩子生命成長的一部分。
福建省廈門市同安區西柯中心小學校長張基鈿：據媒體報道，中國讀書的人數正在逐年減少。去年，中國只有51.7%的識字國民讀書，這一比例比5年前下降了8.7%同時，只有不足1000萬人喜歡閱讀小說、詩歌和戲劇等文學作品。很多青少年甚至不知道中國四大古典名著是什么，對于中國當代的文學作品及作者能說出一二的不足10%。就西柯中心小學而言，學校現有24個教學班，在校學生1055人，其中外來務工人員隨遷子女739人。我校的外來民工子弟較多，他們的父母大部分忙于生計，有的家長雖然十分重視孩子的語文成績，但往往把注意力停留在卷面的分數上，希望孩子通過看書能提高學習成績，很少考慮對孩子整體語文素質的培養；還有的家長工作之余，喜歡在電視前或者搓麻將、打撲克中度過，幾乎不閱讀書籍，也較少督促子女去博覽群書。沒有良好的讀書氛圍，家長不能成為學生課外閱讀的榜樣，也是孩子沒有興趣來選擇閱讀的原因。由于經濟條件的限制，家中沒有良好的讀書環境也缺少書籍，對子女的教育不夠重視，大部分隨遷子女存在松懈，學習基礎差，閱讀興趣不高，綜合素質欠佳等情況。
河南省商丘市民主路第二小學校長張國棟：盡管國家大力提倡全民讀書，《小學語文課程標準》也把閱讀提到很高的位置，但是，小學生的閱讀現狀卻令人堪憂。以我們學校和周邊中小學為例，校園閱讀普遍存在學生“不好讀、不會讀、沒時間讀”的問題。具體表現為：一是當地經濟欠發達，閱讀缺乏社會氛圍；二是學校圖書館形同虛設，使學生“沒書”讀，沒“地方”讀；三是學生課業負擔重，教師、家長仍將提高學業成績做為學生閱讀的主要目的，閱讀呈現功利化。學生的課外閱讀內容與時間基本上由家長支配，自由閱讀的時間被剝奪。學生沒時間閱讀，享受不到讀書的快樂，不快樂的結果只能是不好讀，不會讀。
江蘇省泗洪縣明德學校校長荀定永：書籍是人類知識的總匯，是文化傳承的鑰匙、文明進步的階梯。推進校園閱讀、建設書香校園，是提高師生素質、提升學校內涵發展的大事。可如今，師生閱讀現狀堪憂：“快餐”閱讀、淺閱讀、被動閱讀多了，主動、深度閱讀不夠，更有人認為閱讀多余，把閱讀當負擔。如何改變現狀，推動書香校園建設，讓閱讀成為師生的學習生活習慣，讓閱讀成為校園最美的風景線，這是擺在我們校長、校領導班子面前最大的問題。
構建學習平臺，提供氛圍保障
主持人提示：規定閱讀量，引領學生讀書，讓全體師生都認識到閱讀的意義，學校才會浸潤在讀書的氛圍中。
福建省廈門市同安區西柯中心小學校長張基鈿：西柯中心小學自2004年建校來，由于外來務工人員子女的增加，短短的十年間，學校經歷兩次擴建，每一次建設中學校都注重為師生的閱讀提供保障。在第一次擴建中，建成了擁有120個座位的學生閱覽室；第二次擴建，高標準的圖書館落成了，現擁有36650冊圖書，還開設了電子圖書閱覽室和校園網絡教室，教師書吧也在建設當中。學校師生隨時都可以去自由閱讀喜愛的書籍、報刊、雜志。同時，各班配備圖書角，建立班級小書庫，每班開展“獻一本，讀百本”活動，師生共建富有特色、童趣的讀書角，如“暢游書海”“書海拾貝”等，開辟充實班級圖書數量及類型；建立好書漂流站，開展跳蚤書市，定期進行“好書換著看”的活動。學生在設計班級讀書口號、標志的活動中，進一步激發了讀書的興趣，增強讀書意識。漫步西柯中心小學的校園，書香洋溢的環境，新穎別致的花園，處處可見孩子們靜靜閱讀的身影，校園是最美的讀書圣殿。
江蘇省淮安市茭陵鄉中心小學校長王志洋：學校開辟渠道，豐富書源，按照省規定標準裝配圖書室閱覽室，全天候對學生開放。各班利用學生捐書、班級購書、社會贈書等多種途徑建立起班級“書海拾貝”圖書角，班級生均備書量5本左右。此外，學校將各班圖書統一登記在冊，采取“組內漂流、班內漂流、校內漂流”三種形式，加大圖書資源的利用率，達到圖書資源共享的目的。另外，校廣播站每周三推出了“走進名家”“佳作導航”“美文誦讀”“心聲選播”“我是小明星”等讀書欄目，學校按年級組織學生收看美文誦讀視頻、配樂朗誦等電子書刊，多渠道、多感官、多元化地進行立體閱讀，真正讓學生快樂讀書、幸福讀書。
廣西南寧市逸夫小學校長李月葵：閱讀推廣活動開展了幾年，我們也遇到了一些問題。原因主要有以下兩個方面：一，學生沒有找到適合自己閱讀的書籍。二，不少學生整日被動地應付學習、應付考試，沒有時間和精力閱讀，放棄了課外閱讀。為此，我校為孩子們精心挑選了100本適合他們閱讀的書籍，編排整理了“南寧市逸夫小學‘書香竹韻’閱讀校本課程書目”。并根據一至六年級學生的年齡特征及認知水平，將這100本書科學合理地安排到每個月的閱讀校本課程當中。按照“閱讀導讀課――自主閱讀課――閱讀匯報課――閱讀拓展課”的模式，向學生進行集中系統授課，閱讀該月推薦的新書。為了讓學生有更多的時間進行閱讀，除了開設每周一節的閱讀課，我們還規定有彈性的課外閱讀時間。如晨午讀、課間、無作業日、雙休日等時間。無作業日，老師們只布置課外閱讀作業。如：低年級，背誦、摘抄精美詞句；中年級，進行經典美文閱讀訓練，并仿寫好句好段；高年級，了解中外作家，賞析經典佳作，撰寫讀書心得等。
河北省邢臺市第十中學校長祝衛國：邢臺十中把4月確定為學校讀書月，4月8日確定為學校讀書日。大家知道4月23日是世界讀書日，圍繞世界讀書日紀念活動把讀書推向。同學們征集設計出了讀書活動標志，讀書活動旗幟，推選出了幾位讀書形象大使，形象大使有學生、家長、老師、也有周邊小學推薦來的小學生。教育影響未來，影響是重要的，影響靠得是榜樣的力量，學校里的榜樣是老師，為了推動老師多讀書，讓他們自己到書店里選自己愛讀的書，不限制買哪些書，但不超過300元，時間為一個星期，過期作廢。一個星期過后，圖書館里增加了許多有趣書，書法、繪畫、收藏、集郵、機器人、生命科學等等，過去冷冷清清的圖書館一下子變得熱鬧起來了。看到圖書管理員開心的樣子，我對他們說：“是這些有趣的書留住了老師和同學的心。”
河南省商丘市民主路第二小學校長張國棟：營造氛圍，提高對讀書重要性的認識。學校校園環境布置，墻壁上有名人關于讀書的格言，班級有讀書角。時間上，每天有“晨誦課”，每周開設1節閱讀課，定期開設“美文推薦課”。規定教師閱讀量，引領學生讀書。讓全體師生都能認識到閱讀的重大意義，浸潤在讀書的氛圍。理解常閱讀、會閱讀才能成長的更快、走的更遠，成長的更健康。班級還定期召開閱讀心得交流會，同學介紹自己閱讀感興趣的情節，談閱讀后的體會，講最感興趣的片段、名言等。學校開展校園朗讀比賽、故事會、閱讀伴我成長演講比賽；開展學生與家長同讀一本書活動……興趣是最好的老師，有了興趣學生就會主動讀書，手不釋卷，沉浸在讀書的快樂之中。學生讀書快樂了，自然固化興趣，漸漸養成良好的閱讀習慣。
優化閱讀環境，讓校園散發書香
主持人提示：學校是讀書的地方，學校最基本的工作是著力于校園文化的建設，傾情于書香校園的打造，讓每一個孩子保持閱讀興趣，養成閱讀習慣，形成閱讀能力。
安徽省合肥市望湖小學校長胡冬梅：學校是讀書的地方，學校最基本的工作是讓每一個孩子保持閱讀興趣，養成閱讀習慣，形成閱讀能力。把學校建設成圖書館中的學校，把圖書館打造成師生最向往的地方，讓閱讀成為最自然的最重要的事情，讓全體教師都視推廣從閱讀中學習為一己的責任，這是我們教育者的責任。為此，合肥市望湖小學秉承“讓每個生命自由舒展”的核心價值觀，積極從書、時間、活動、人四方面打造望湖閱讀環境，形成望湖書卷氣質，展現望湖舒展教育魅力。目前學校藏書23951冊，生均達到28冊。值得驕傲的是，這里的藏書都是學生愛看而不是湊數應付檢查的書。從今年3月借閱統計圖中看出，生均借閱12本，每天中央圖書館的接待讀者數在500人次，實際進館達300人次。
江西省新余市五一路小學校長付志敏：學校在指導學生課外閱讀方面做了一些嘗試，創設條件，使學生能讀：一，完善“個人書櫥”“班級讀書柜”“學校圖書室”三級書庫。學生在家中建個人的小書柜，提倡在家中與父母共賞共讀；每個班級完善讀書角，做了一面墻的書柜，利用學生的圖書資源，實現資源共享，建立健全相關閱讀制度；學校圖書室配備專職圖書管理員，負責師生圖書借閱工作和圖書推薦工作，每月擬出好書推薦目錄。二，開辟學習園地。在學習園地里介紹好書，每天介紹一條成語典故，一首古詩，幾條歇后語，或幾條民間諺語，要求學生抄錄背誦。三，設立學校圖書走廊。讓學生走進校園就被圖書所包圍，猶如走進知識的殿堂，就能隨時借閱到自己喜歡看的書。四，利用社區圖書資源。每天利用下午四點半放學時間，輔導員老師將留守兒童帶進社區圖書室進行閱讀交流。
湖北省武穴市第二實驗小學校長文小勇：近年來，學校立足于“共度生命歷程，體驗生命快樂”的辦學理念，著力于校園文化的建設，傾情于書香校園的打造，積極推進市教育局倡導的“快樂閱讀”工程，用書籍點亮人生，讓經典潤澤生命，逐步形成了“以學生為主體、以教師為主導、學校家庭社會共同參與”的閱讀格局。形成了“樂于奉獻，感恩為雅；樂于內省，自控為雅；樂于學習，勤奮為雅；樂享人生，幸福為雅”為核心的“樂雅”文化，校園內氤氳沁人的書香，用文化引領著師生的幸福成長。學校積極籌措資金，為師生提供優秀的、充足的閱讀資源。一方面，建好名師工作室，設立教師“書香氧吧”，為教師提供有助于專業成長的報刊專著，鼓勵他們走近大師身旁；另一方面，開放校園愛心圖書館，設立“班級圖書漂流柜”，鼓勵家長給孩子設立“家庭個人書櫥”，將《親愛的漢修先生》《草房子》《城南舊事》《綠野仙蹤》《昆蟲記》等一本本好書作為精神食糧送到孩子身邊。學校倡導的“為孩子買一本好書，可讓孩子分享50本好書”閱讀理念，為孩子們提供了更多的適合閱讀的讀物。
江蘇省泗洪縣明德學校校長荀定永：新學校投入使用以后，輔助用房首先投入使用的是學校圖書閱覽室。根據教育主管部門推薦書目，按照師生喜歡的自選書目，學校首次購入圖書3萬余冊，師生們興奮了。同時，還在校園里建立了近20處校園圖書角。在每個班級都建立了圖書角，學校補充一部分、師生捐獻一部分，充實了所有圖書角。為了進一步營造閱讀環境，在校園里建設了一組書的形狀變遷史，從簡、帛、折、線裝、現代紙質書到電子書。此外，還在校園道路旁、廣場上、花園里安置了座椅，以利于師生可以方便坐下看書。為了營造校園閱讀環境，真正做到“讓師生抬頭看得見書，伸手拿得到書”。
新疆克拉瑪依準東第三小學校長鄒進勇：創建書香校園，認真開展好校園讀書節、班級讀書角、優秀讀書筆記展評等活動，進行“書香班級”“讀書小能手”“讀書好少年”的評選。學校藏書全部面向師生開放，每學期都在師生中開展“我講我的課改、學習故事”活動和“讀書交流會”。師生的人文素養得到極大提高，讀書熱情更加高漲。很多教師把自己的讀書心得在教學平臺中，撰寫交流日志已經成為一些教師的必修課，全校教師累計在學校教學平臺上發表日志6969篇，案例129篇。學校開放學校圖書室、閱覽室，積極向學生推薦經典文化讀物，引導教師、學生、家長共同參與，倡導營造一個好讀書、讀好書的良好氛圍，各班加強課外閱讀的指導。教會學生閱讀的方法，引導學生科學、合理、有效的閱讀，充分發揮學校圖書館、班級書架等有效資源，改善學生的閱讀環境，確保學生閱讀的健康。
江蘇省南通市通州區通州小學校長曹進：多年來，學校一直堅持書香生活教育的旋律，打造有特色、有魅力的書香校園。實施了書香生活教育課題研究，全視角探尋做好校園閱讀的機制。尤其是在閱讀的背景下，形成了一批志向于閱讀教學的老師，引領了校園讀書的潮流。學校形成了鮮明的特色語文教學風格，從童話閱讀教學到經典閱讀研究，從個性化閱讀探索到童本作文漫步等，基于閱讀的特色班級悄然形成。
有效機制保障，培養閱讀習慣
主持人提示：落實扎實有效的保障機制，將閱讀走向規范化，提升閱讀的質量，保障學生在校閱讀時間。
江蘇省南通市通州區教育局副局長郭志明：校園閱讀要落實扎實有效的保障機制。一是時間的保障。學校要根據本校的實際情況，利用早晨、中午或下午放學后的學生在校閑暇時間，統一安排20分鐘左右的閱讀。雙休日、節假日、寒暑假要制定詳細的學生讀書計劃，提出具體的讀書要求。提倡“作業式”晚讀活動，每天家庭作業可布置一定數量的讀書內容，培養學生養成“與書為伴、快樂入睡”的習慣。二是方向的保障。要制定“學生必讀”書目，明確分學段的必讀書目和選讀書目，讓學生在有限的時間內讀到更多的好書。三是材料的保障。圖書館要認真做好新增圖書及時上架與推薦介紹工作，做好定期、開架出借工作，讓學生自由選擇喜愛的圖書。學校閱覽室要有較多的報刊品種，定時開放。各班級要建立并完善班級圖書角，不斷擴充數量，逐步完善管理，發揮其補充作用。四是考核的保障。可建立閱讀考級制度。根據學段實際，從閱讀數量、閱讀方式、閱讀成果等方面確定閱讀的等級，完善考級目標、內容、方法、策略，對每一位學生進行閱讀等級評定，記入學生成長記錄，讓閱讀考級真正助推讀書活動的開展。學校組織的語文學科質量檢測要涉及讀書內容的考查。在經典背誦、讀書心得撰寫、讀書筆記、讀書手抄報編輯等方面，對學生提出明確的數量質量要求。
安徽省合肥市望湖小學校長胡冬梅：為了將閱讀走向規范化，提升閱讀的質量，保障學生在校閱讀時間，閱讀走向課程化是必然的。學校以圖書館資源為依托，全方位構建開放有活力的閱讀課程――基礎課程，也是必選課程，包含誦讀課程、自由閱讀課程、整本書閱讀課程、圖書館課程、學科閱讀課程。潤色課程，即自選課程，包含主題下的群文閱讀課程、小古文課程、讀寫課程等。除去間隔時間較長的閱讀課程，我們已能保證學生在校每日閱讀不少于30分鐘，同時鼓勵在家不少于30分鐘的閱讀時間。多樣的閱讀課程也保障了閱讀的品質。
湖北省武穴市第二實驗小學校長文小勇：文化是魂，制度是綱。文化是引領，是浸潤，要想真正將“快樂閱讀”落到實處，使“書卷情懷”根植校園，還需要建立與完善長效的閱讀機制，扎實抓好師生閱讀的常態管理。為實現“書香校園”的發展戰略，我校及時成立了以校長為組長、教學副校長為副組長，教導處主任、教科室主任和全體語文老師為組員的閱讀工程領導小組，集體研討制定出周密的讀書制度和詳細的讀書活動方案。從教師、學生、家庭三個層面，以“四個確保”為抓手，讓師生養成良好的閱讀習慣。為確保學生擁有屬于自己的閱讀時間，我們突出了“四時檢查”，由校教務處牽頭，不定期，經常性的對學生的課外閱讀進行檢查，比如平時檢查閱讀課是否專課專上，常規教學檢查學生的閱讀摘抄本、讀書筆記的實用程度，期中檢測時，檢查學生的朗讀和古詩文背誦情況，學期末安排讀寫檢查的筆試。此外，學校設計印發親子閱讀記錄卡，請孩子和家長共同填寫家校“閱讀聯系卡”和學生“閱讀儲蓄卡”，一起分享孩子的閱讀快樂，鼓勵他們將自己的閱讀歷程、讀書感悟清晰地記錄下來，真正使閱讀成為生命成長的一種良好習慣。
江蘇省江陰市華士實驗小學校長王冀敏：要讓兒童閱讀走得更遠更有力量，需要學校在制度上予以保障，提供多種適宜的平臺，促進和鼓勵教師投身于兒童閱讀之中來。首先是把兒童閱讀納入課程。把兒童閱讀看作學校一項重要的校本課程來實施。結合學校“做優秀的世界公民和永遠的中國人”的核心辦學理念，采取“編制-使用-修訂”的循環遞進辦法，形成了我校校本化的閱讀教材――《七階閱讀手冊》，受到了孩子們的歡迎。我們把閱讀排進課表，讓閱讀具有“法定意義”，確定其地位，以此來保障閱讀的時空與質量。每個班每周拿出一節語文課作為閱讀課，由教師帶領學生在圖書館或電子閱覽室進行專題閱讀。閱讀課要有任務，有記錄。另外每班還利用中午時間每周安排一次進館自由讀書時間。
著眼于學生素養的全面提升
主持人提示：校園生活是多彩的，圍繞讀書這個主題，學生總有豐富多彩的活動可以參加。但是，在讀好書的同時，還要注意引領學生走近自然，走向社會，讀生活，讀社會，讀自己的人生目標，讓他們全面發展。
江蘇省南通市通州區教育局副局長郭志明：目前，校園閱讀從內容上看比較單一。一般重視勵志類、文學類、社科類作品的閱讀，而忽視科普類、實踐類、創新類作品，造成學生素養發展有偏差，不全面。為此，“校園閱讀”要進行頂層設計，要從學生素養全面發展的高度確定閱讀內容，統籌兼顧，整體安排，讓學生通過閱讀，其人文素養和科學素養同步提升。學校閱覽室要多訂科普類期刊，圖書館要多購置科普類讀物，讓學生的閱讀生活不但同文學大師握手，同時也同科學巨匠交談，不僅在現實的世界中暢想，也在幻想的天宇中遨游，讓他們的閱讀與科學擁抱。
