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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇人體科學，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：運動人體科學；健康教育；有機融合
當今高速發展的時代下，人們對于健康教育越來越關注。對于現代健康教育而言，需要將健康教育與各個學科教學相互融合起來，這對每一個參與其中的運動愛好者來說都很有幫助。運動人體科學課程是高等院校體育教育專業的一門基礎課程，運動生理學以及運動生物化學等內容都包括在體育教育專業的基礎課程中，其中蘊含著豐富的健康教育素材。這也說明運動人體科學與健康教育有著很緊密的關聯，所以在健康教育中融入運動人體科學的內容不僅可以使健康教育教學更加有趣，還可以使健康教育體現出體育專業的優點。［1］
一、運動人體科學與健康教育有機融合的依據
1．豐富運動人體科學的教學內容運動人體科學是當今時代研究體育運動與人體之間的關系及規律的學科。在運動人體科學教學中有機融合健康教育，以此來豐富教學內容，提高學生們的積極性，取得更好的教學效果。2．滿足健康教育的職業需求教育部將體育課的課程性質劃定為體育與健康相掛鉤，重點提出了體育對健康的作用，通過體育教育來提高學生對健康的認知，讓他們了解體育的重要性，從而提高自己身體的健康素質和終生鍛煉的體育能力。［2］教育部對體育課的界定導致現在對高校體育專業學生的知識結構進行重新的認識。但是現在高校體育教育專業僅僅開設了一門30－40學時的健康教育課，這對學生們來說時間很短，無法形成一個完整的健康教育知識體系。［3］而且在開設這一課程之后有數據顯示，學生對該學科知識的掌握情況不是很好，所以還應該在其他的學科中加強滲透健康教育方面的內容。3．突出健康教育的體育特色對于那些體育專業的學生們來說，好動是他們的一大特點，所以體育運動屬于他們愛好的一種，在健康教育教學中融入運動人體科學的知識，這對于健康教育而言屬于發展變革的過程。同樣對于每一位體育專業的人們來說也是一種挑戰，而這也可以使運動人體科學有著突出的特色，從而使每一位學生可以在學習的時候養成良好的健康習慣，這對于每一個人來說都十分有意義。
二、運動人體科學與健康教育有機融合的方法
1．在人體科學教學中融入健康教育我們可以從生理健康教育、心理健康教育、社會適應能力健康教育以及道德健康教育等方面出發，將人體科學教學融入到健康教育中去。正如我們的生活中總是存在很多健康問題，我們對于這些問題沒有一個合理的解決辦法，就盲目地進行治療，導致一些問題的出現。［4］針對此情況，我們可以通過開設一些小型教學課堂來進行生活健康小知識的講解。體育專業的學生應該多學習一些理論知識，將人體科學教育與健康教育有機地結合在一起，有利于自身身體素質的提高。2．在健康教育教學中融入運動人體科學內容健康的身體是每一個人都想要的，而健康是可以通過自己合理的運動來維護以及保持的。體育運動具有很多的特性，如娛樂性和競技性都是體育的特點。體育本身就是一種健康的生活方式，每一位健康教育工作者就希望大家能通過體育鍛煉受益終生，但當前人們對于健康教育教學都基本表現得積極性不高。
三、結語
將運動科學與健康教育有機結合，對于人們而言是一個良好的鍛煉機會，不過在具體實施當中，主要還需依托常規運動來實現。我們通過生活中的常規運動來保持健康的身體，這符合當今時展需求，對于我們每個人而言有著極為重要的意義。此外，這也是運動與健康教育發展的重大變革，能夠促使當代人處于健康的生活狀態。
參考文獻：
［1］楊忠山．普通高校體育教育專業運動人體科學實驗課程方案的模式構建［J］．赤子（上中旬），2014（21）：215＋212．
［2］王會鳳．體育教育專業運動人體科學實驗課程教學體系改革初探［J］．價值工程，2013（30）：255－256．
［3］李軍．健康教育與運動人體科學相結合的教學模式探討［J］．新課程研究（中旬刊），2012（3）：182－183．
關鍵詞：運動人體科學；體育教學；改革與發展
1運動人體科學概述
1.1運動人體科學的內涵
運動人體科學是高校專業體育的二級學科內容，其中包括運動解剖學、運動生理學、運動心理學、運動生物力學、運動康復學、體育保健學、以及運動康復學等具體學科內容，為國家培養掌握運動人體科學理論，擁有實驗研究能力的競技、康復指導類人才或者是人體運動科學教育人才，以其他機構運動人體科學專門人才。
1.2運動人體科學的學科特點
1.2.1理論性與實踐性兼具
運動人體科學作為體育學科必須熟練掌握體育運動的基本原理，而且以運動康復學作為基礎學科，相關的醫學知識和理論是必須要掌握的內容，因此在理論性方面，以系統專業的知識極具理論性；同時，由于運動人體科學在學科屬于自然科學范疇，掌握人體運動的技巧實際操作性強。，因此理論性與實踐性融合在一起展現運動人體科學的最大學科特點。
1.2.2專業性強
相比體育學科的其他專業運動人體科學中的醫學知識嚴謹、邏輯性強，而且專業知識涉及的范疇較廣，加之課程設計復雜，學科之間的關聯性極強，需要系統的學習，因此，如果沒有經過專業的教學過程很難自己靠閱讀和學習取得突破。
1.2.3學科跨度大
由于運動人體科學是將體育運動學與醫學相結合，從體育跨到醫學這樣的跨度較大，但他們又是聯系的子一起的整體學科，因此在相互交織和摩擦碰撞中融合發展，而且還產生了一些相關邊緣學科，創新性極強延展性也很明顯。
2運動人體科學學科教學改革的必要性
運動人體科學是全民“終身體育”思想、“健康體育”理念的體現，當代社會迅速發展，人才的身體素質應成為必須要保障的根本問題，因此未來適應社會的發展需求，具備運動人體科學的專業人才更成為需求量大、而且供不應求的人才類型。然而從我國普通高校體育教學人才培養的目標而言，健康教育和運動訓練這樣的體育人才培養，并不能滿足我國服運動康復學和運動生物力學的需求。學生具備科學性和思想新，具備現代社會需要的健身知識、養生方法、傷害防御等甚至是健康復健技巧的人才才是體育教學急需培養的復合型人才。普通高校體育教學還需要培養出既要適宜做現代體育教學的優秀運動人體科學專業教師，又要培養學生的健身意識和養生思想，了解養生健身方面的知識即作為專業知識學習又作為學生自身素質。培養學生積極參與精神并鍛煉養成習慣，為提高全面素質奠定基礎。
3以運動人體科學為基礎的教學改革策略
3.1轉變的體育教學思想，培養學生的綜合能力
目前被普遍認同的體育教學思想是以技術教學為主導，以運動訓練為中心，傳授學生技術、提升學生的技能的實踐性教學。運動人體科學的創新性為吸納帶體育教學注入了新的思想，更注重學生自我意識的培養，更關注學生的自主性學習，強調學生綜合能力的培養。鼓勵學生運用運動人體科學的理論知識科學合理的指導實踐，且加以具體輔導，在積極的實踐活動中，加強學生對人體科學知識的理解和運用，提高學生對體育實踐與人體健康作用之間相互聯系的認識，從而提高學生綜合運用人體科學理論知識指導實踐的興趣和能力。
3.2提高教師的素質，適合運動人體科學教學
教師自身具備的文化素質對學生來說意義重大。能適應新世紀高素質體育專業人才培養的教師首先應具備以下的基本素質：高尚的師德素質扎實的專業知識素質寬厚的文化素質，過硬的教學能力。因此從事運動人體科學教學的教師必須努力掌握各學科的知識并將其熔化在自己的知識結構之中，且一定要有長遠的見識通過在職培訓、學歷進修、自學等途徑提高自己的知識水平。同時，在理論教學中要注意收集和積累實踐經驗總結實踐經驗，且把它上升到理論高度撰寫有自己觀點和見解的有價值的論文。不斷加強和提高使自身的整體素質得以提高才能使自己的組織教學能力、講解能力，以提高教學水平。
3.3加強運動人體科學實驗的教學
提高學生綜合運用理論知識指導體育實踐的能力，是體育教學改革的重要內容。隨著體育教學大綱和教學的改編，運動人體科學的教學課時相應的增加的基礎上加強實驗教學，不僅是保證教師和學生系統地、連續地、科學地傳授和學習運動人體科學理論知識的基礎，更是綜合運用理論知識指導體育實踐活動，成為高素質體育專業人才的重要保證。通過實驗教學可把人體結構、具體的保健康復措施、一些理化反應、運動技巧、運動創傷的急救等直接展示在學生面前，激發學生學習的興趣和動手欲望，加深學生對這些方面知識的理解和記憶，培養學生的綜合運用知識實踐應用能力。這樣的教學也為終身體育和健康健身奠定基礎。
參考文獻：
［1］平杰，冉強輝.運動人體科學在高校體育實踐中的作用［J］.中國體育科技，2002（12）.
1實驗教學內容陳舊，缺乏專業特色
我國普通高校的運動人體科學實驗教學往往套用基礎醫學實驗模式，其教師大多具有醫學背景，其教學重理論，輕實踐，多以介紹人體結構和機能為主，很少涉及運動實踐，學生缺乏足夠的學習熱情。其次，目前運動人體科學實驗教學大多以驗證性實驗為主，學生主要以觀察圖片、標本和模型為主，被動的接收教師的理論灌輸，這種機械式、被動的參與實驗的過程嚴重制約了學生的學習積極主動性。相對于其他學科日漸增多的綜合性、設計性實驗，體育專業的應用性、綜合性和設計性實驗很少開設，實驗項目的設置水平較低，重復率較高，比如“血液循環與動態血壓測定”實驗，則在運動解剖學、運動生理學和體育測量評價的實驗教學中反復出現，不僅造成實驗資源的浪費，也會讓教師和學生對運動人體科學實驗產生無趣感和厭倦心理。第三，開展的實驗項目過于陳舊，大部分實驗內容與10年前基本一致，驗證性的經典性實驗項目過多，體現現代體育科學技術進步的應用性、綜合性、設計性實驗過少。第四，現有的實驗教學模式和教學手段使得學生只需按實驗指導依葫蘆畫瓢即可，學生不求甚解;而大部分實驗室沒有電教設備，只能依靠圖片、標本和模型進行介紹，限制了教學內容的傳授。這些都導致了現行的實驗教學效率不高，學生未能真正從實驗教學中獲得分析問題、解決問題的能力。
2實驗設備短缺，配置不合理
相對于理工科和生命科學實驗室，運動人體科學實驗室的實驗設備明顯落伍、簡陋，數量短缺，導致部分實驗無法正常開出;其次，受現行管理體制的制約，運動人體科學實驗室的許多實驗儀器設備與生物學院、醫學院實驗室所需相似，重復購置現象嚴重，隨著學科間的交叉和融合越來越多，原有的教學模式已經不能適應新時期素質人才培養的要求，因此，實現實驗室管理和教學的統一管理、統籌安排勢在必行［3］。此外，由于實驗儀器設備都固定存放在實驗教室中，實驗課外學生無法使用這些儀器設備，導致儀器設備在實驗課外一直閑置，而由于每學期安排的課程不同，導致部分實驗室要間隔好幾個月才有實驗課程安排，實驗設備利用率較低，造成了實驗資源浪費。
3改革措施
3.1轉變教學理念，提高實驗教學地位
在體育學科中，長期存在著無視實驗教學的教學理念，運動人體科學實驗教學改革一定要轉變技術練習高于理論研究的傳統理念，提高實驗教學的地位。必須認識到技術訓練和實驗教學是體育學科教學過程中相互影響，相互促進的兩個獨立體系［3］。所謂理論來源于實踐，實踐又反過來指導理論，我們應提高實驗教學地位，將實驗教學與純理論講授和運動技術訓練并重，結合運動人體科學實驗教學的自身規律和特性，進行實驗教學的科學化和系統化改革。
3.2科學化、系統化的改革實驗教學課程體系
我們認為，單純依靠傳統理論教學分課程進行實驗教學的模式已經不適應當今體育專業人才培養。可以通盤考慮運動人體科學各課程之間的聯系，對實驗教學內容進行重新選擇、組合，建立新的運動人體科學實驗教學體系［4］。首先，是實驗課時的增加。目前國內部分院校已將實驗課時比例提高到了23%－35%。按我們實驗室的實際情況，我們認為，要想提高運動人體科學實驗教學效果，其課時所占比例必須增加，且不能低于總課時的15%。其次，教學中應堅持理論性、實用性、綜合性和實用性的原則，在充分考慮不同體育專業學生的理論素養和運動技能水平的基礎上，按照基礎理論教學－基礎理論實驗－實用性實驗－綜合性實驗－設計性實驗的順序進行實驗教學，減少單純的驗證性實驗，增加應用性實驗，輔之綜合性研究性實驗，這樣不僅能使學生掌握基本的實驗方法和技能，還能增強學生分析解決問題能力、動手能力和創新能力，提高他們對實驗課程的學習熱情。在此過程中還應注意:1.理論結合實踐。在理論講授中密切和運動實踐結合，做到學以致用;2.以科研促進教學。教師應將其科研成果在實驗教學中進行介紹，不能能更新教學內容，還能拓寬學生的知識面，獲得前沿理論知識。
3.3對教學方法進行改革
實驗教學的目的在于通過實驗教學，培養學生對相關課程知識的學習熱情，提高學生動手能力，形成學習中的主動性和創造性，養成獨立學習和團隊合作的學習素養，從而從整體提高學生的素質［5］。我們認為，可從以下幾個方面進行改革:(1)實驗教學應以學生為主體。實驗教學的方式應與理論講授存在一定差異，填鴨式的灌輸式教學方式并不適應實驗教學，應創造出更多的參與機會讓學生加入到實驗教學過程中來，從而喚起學生主體意識，維持學習熱情，從被動模仿到主動參與，提高教學效果。(2)實驗教學應采用多種方式。由于運動人體科學包括多門課程，有點偏重于理論，有的更重于實踐，教師對于不同類型的實驗應采用不同的教學方式，充分考慮教學目標、教材內容、學生特點、等因素，采用啟發、引導、討論的方式進行教學，以期提高學生的動手能力和發現問題、分析問題、解決問題的能力。(3)做好課后總結和評價。對于每一個實驗，教師都應該指導學生準確觀察和記錄實驗現象，在實驗結束后進行總結分析。對實驗中出現的典型問題和特殊現象應開展討論，允許學生發表自己的看法，在此基礎上，教師對其進行總結歸納并揭示其內在理論依據，從而提高教學效果。(4)利用好現代化教學手段。現在很多實驗室的儀器設備非常先進，但很少有教室配備了多媒體這一常見的現代化電教手段。尤其是在資金有限，無法購買那些價格昂貴的實驗儀器設備時，我們大可利用多媒體教學手段、計算機模擬、仿真等手段，為學習者提供直觀生動的視覺表象和聽覺形象，使學習者更容易理解和掌握實驗的理論本質。
3.4建立多角度的考評體系
關鍵詞：體育學院;運動人體科學;實驗教學改革
前言
運動人體科學是在全民健身的背景下興起的，伴隨著體育產業的發展，很快被作為專業高校運動，科學的實驗室是體育院校開展教學的基礎;運動人體科學的課程設置是否合理在體育專業中占據了重要地位。實驗教學作為一種重要的教學方式，可以培養學生的實踐能力以及動手能力，提高學生自主學習能力以及分析問題的能力，總之，在教學實踐中實驗教學非常重要。
一、運動人體科學實驗教學
在教學過程中，實驗教學一直作為理論教學的輔助，處于從屬地位，沒有獨立的體系，這是有原因的。第一，運動人體科學實驗教學的內容單調，過于死板不能進行及時修正，一本教案經常會連續用幾年，沒有得到及時的修改，內容嚴重滯后。第二，目前，大部分院校實驗教學是在實驗教師指導下完成實驗，這限制了學生的思維，同時也不利于創造性的培養。在進行實驗教學過程中，很難體現出學生主體作用，學生就不會對實驗課產生興趣，大大影響教學效果。第三.不能有效的對實驗室進行科學有效的管理。運動人體科學的實驗教學不能與實驗活動進行有效結合，這就會導致實驗室管理處于被動狀態，對實驗教學的科學健康發展不利。
二、傳統運動人體科學實驗教學的現狀和影響因素
1. 實驗教學的認識和重視程度
與理論教學相反，大部分教師都覺得實驗教學次要，這種觀念普遍存在，很多教師對實驗教學不夠重視，學校沒有較為全面的實驗教學體系。運動人體科學是一個比較新的學科，執教人員水平的高低直接影響實驗課程的教學效果，有些授課老師是從其它體育專業轉行過來的，在專業知識方面缺乏研究，不能很好的掌握實驗教學理念，無法達到實驗教學教育目的。
2. 實驗教學模式
現在所實行的教學模式比較死板，既沒有研究學生的整體特點，更沒有形成系統的知識，教學形式保守，不利于培養學生創新能力。實驗教學方式缺乏新意，實驗主要按已經設計好的內容去做，限制了創造性思維能力的發揮。不利于學生創新精神的培養，不利于實踐能力的提高。
3. 實驗教學內容設置
實驗教學內容分散，學科之間關聯度不高，實驗教學內容簡單，內容設置上不系統.通過學習之后，學生難以積累知識，不利于能力的培養，實驗內容過于單調也不能滿足人才培養的需求。
4. 實驗教學的實驗室配置和教學考核體系
高校運動人體科學實驗多數與理論課相適應，且實驗多為驗證觀察類，實驗室使用有限制，只有上課時間才開放，留給學生動手、思考的時間少，學生無法在有限的時間內達到熟練了解的目的，造成教學計劃與教學結果的背離，影響了學生的積極主動性。
5. 教師素質和水平
作為運動人體科學的授課教師，一定要能充分認識到體育專業人才培養的目標，自己要能夠熟練的掌握相關專業知識。實驗教學活動中，要積極培養學生應用專業知識解決實際問題能力。
三、針對傳統運動人體科學實驗教學的問題采取的教學改革對策
1. 教學觀念
根據運動人體科學專業的人才培養目標，使教師樹立正確的教學觀念，將基礎實驗和理論知識、創新培養進行結合，讓學生能夠熟練掌握實驗技能;多開展內容選擇具有科學性的實驗教學，鼓勵學生自主做實驗，提高教學活動的效果。
2. 教學模式
傳統的實驗教學模式比較封閉，現在所倡導的引導式教學就可以打破這一弊端，根據學生的興趣、愛好以及學習能力進行劃分，有針對性的開展實驗教學，可以提高教學效果。運動人體科學專業應培養技能性和應用性良好結合的人才，注重教學實踐，增加實踐教學的操作時間，利用好實驗室，因為實驗室對是課堂教學的有益補充，要充分利用實驗室資源。
3. 教學方法
在教學活動中教師要明確目標，社會體育專業培養人才的目標就是服務于社會，教師要熟練掌握專業知識，實驗思維、技能應能符合運動人體科學的發展需求。在實驗教學中要充分結合體育專業特點，準確把握社會體育對學生素質的要求，注重培養學生進行創新的能力，立足于解決實際社會需求。
通過較為系統的實驗教學將一些基礎性知識傳授給學生，盡可能的創造條件讓學生主動的制定實驗方案，創造性的安排實驗進程，提高學生學習的主動性。在教學過程中，教師要善于將教學知識串聯起來，有效的促進學生進行橫向以及縱向的知識聯系，提升學生掌握基礎理論的熟練程度。
4. 加大設置和配置的投入
實驗室內的設置以及配置是進行實驗教學的物質基礎，重視運動人體科學實驗教學，應該切實改善實驗室的內部環境，提高學生感官認識，使實驗內容同學生興趣密切關聯，提高學生學習的興趣和積極主動性。
教學選用的實驗教材要能夠與時俱進，具有實用性，體現時代性，將目前流行的一些設備、研究成果引入到教學實驗中，體現出社會體育專業天生具有的社會性特點，使學生真正做到學以致用。
及時收集畢業生的社會實踐經驗，根據這些反饋的信息調整實驗內容，優化教學方案，確定教學目標，并不斷完善教學實驗條件，建立以運動人體科學專業人才培養為目標，熟練掌握實驗實踐技能的實驗教學體系。在不斷優化教學內容過程中幫助學生獲得知識的增長，經驗的增加，使教育活動走上可持續發展道路。
5. 人員素質的提升
教師素質的高低直接影響著教育教學活動的開展，關系到教育教學質量。作為教師，首先要熟練掌握業務知識，不僅要具備較高業務水平，還要樹立正確的教育理念，這是一個合格的教師所應該必備的。每個教師都應把提高教學質量和效果放在重要位置，不斷總結教學方法，以誠實敬業的精神對待自己的教學行為，以科學的教學方法引導人，將培養社會需要的高素質運動人體科學人才作為自己的教學目標。
教師應熟悉了解自己的學生，根據學生的特點采取行之有效的教學授課方法，將理論知識與實驗教學有效的結合起來，與學生建立密切的關系，不斷激發學生的創新潛能，善于發現學生身上存在的創新火花，本著以人為本的精神，培養學生進行學習的興趣，鼓勵學生自主鉆研，積極思考，培養創新能力，提高學習的能動性。
結束語：
現在的教學活動中存在一些不合時宜的問題，只有通過運動人體科學實驗課程教學改革，才能改變這種落后狀況，幫助授課教師樹立正確的教學理念，發揮學生學習的積極主動性，不斷提高學生學習的實踐、創新能力，提高學生適應社會的能力。實驗教學應該發揮自身的獨特作用，在采用先進設施的基礎上，充分利用實驗器材，給學生提供更多練習機會，提高學生動手操作能力，實現社會體育專業培養學生的目標，促進實驗課程改革產生實質性結果。
（作者單位：吉林體育學院運動人體科學學院）
參考文獻：
[1] 劉慶山，盛蕾，于文兵，孫超.運動人體科學專業實驗教學探討[J].南京體育學院學報（自然科學版），2012（1）
關鍵詞：健康教育；運動人體科學；教學模式
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568(2012)08-0182-02
健康教育是通過有計劃、有組織的教學活動，促使人們自愿地采用有利于健康的行為和生活方式，降低和消除危險因素，降低發病率、傷殘率和死亡率，以達到促進健康、提高生活質量的目的。而運動人體科學是一門應用人體解剖學、生理學、營養學和體育保健學等多種人體科學的學科理論和方法來研究體育運動對人體形態結構、生理功能的影響，以及體育運動中的保健規律和措施的綜合性科學知識體系。在健康教育過程中融入運動人體科學的教學模式，既能豐富健康教育的內容，又能體現體育在健康中的作用。
一、健康教育與運動人體科學教學中相結合的理論依據
1 使健康教育的內容更具吸引力。在健康教育教學中結合運動人體科學的知識，將健康教育和運動人體科學知識結合起來，突出健康教育的體育特色。讓學生知其然并且知其所以然，能夠學以致用，養成良好的健康習慣，受益終身。如飯后不宜立即運動，小運動量應該在飯后半小時，中運動量在飯后一個小時，大運動量應該在飯后兩個小時。因為飯后馬上運動。一是會使流向胃部的血液分流，影響正常的消化吸收，引起胃腸疾病；二是胃部食物未消化，也會影響運動效果。如果在健康教育中引入類似的知識點，會使學生對健康教育更感興趣。
2 使運動人體科學的內容更加充實。體育專業的大學生僅僅停留于傳統運動技能的學習，忽視健康教育與體育的關系，是不能適應當前社會和學校體育課程改革需要的。體育專業的學生除了要有健康的體魄，養成良好的衛生習慣和健康的生活方式外，還要掌握學校體育教學、健康教育教學等基本理論與方法。運動人體科學所學科目廣泛涉及人類生命活動規律，研究目的之一就是保障人體健康。許多教材的章節都與健康教育有著密切的聯系，本身具有十分豐富的健康教育內容，如個人衛生教育、運動教育、疾病預防教育、營養教育、環境與健康教育、性教育、心理健康教育、社會適應性教育等，具有其它學科無法比擬的、得天獨厚的優勢。在運動人體科學教學中有機地融入健康教育，能夠豐富教學內容，提高學生的學習積極性，達到更好的教學效果。
二、在健康教育教學過程中融入運動人體科學
世界衛生組織1992年在維多利亞健康宣言中提出了健康四大基石：“合理膳食、適量運動、戒煙限酒、心理平衡。”科學健身是進行健康教育最有效的手段之一，而健康教育的最終目的就是使人通過學習養成終身體育的觀念。學校是體育人口最多的地方，也是最癡迷體育的人群所在。因此，在健康教育過程中穿插運動人體科學的知識(如體育衛生保健知識)，對調動學生的學習積極性會起到很好的作用。例如，很多健康教育的書本涉及“體育鍛煉與健康”時都會提到體育鍛煉的原則和方法，如果沒有運動人體科學的知識。如超量恢復、靶心率等，那么老師的敘述就會顯得很空洞，學生也比較難以理解。當然，老年人、婦女、兒童的健康教育過程都會涉及運動人體科學的內容，為了讓教學更加生動有趣，在健康教育過程中融入運動人體科學的內容是非常有必要的。
三、在運動人體科學教學中融合健康教育
1989年，世界衛生組織提出了“身體健康、心理健康、道德健康和社會適應良好”四個方面的健康新標準，因而本文將從四個方面闡述在運動人體科學教學中融合健康教育。
1 身體健康。對于身體健康方面，運動人體科學主要學習運動對人體各個系統的影響，包括生理生化方面的變化。由于健康觀念的轉變，人們的自我保健意識加強，不論是學生個人，還是將來從事的健康教育工作，都需要獲取大量的預防保健、衛生等基礎知識。因此，在實際教學中，改變過去以競技體育為中心的弊病，在運動人體科學的教學內容和體系上體現“健康第一”的精神，充分挖掘和利用教材中的身體健康教育素材，找準健康教育的滲透點，將這部分內容進行合理安排，穿插到課堂講授中。如講運動系統時，可以穿插骨骼的保健知識；講呼吸系統時，可以穿插呼吸疾病及吸煙危害健康的知識；講到循環系統，可以加入一些心臟病的知識及高脂血癥的知識。其它方面的學習也可以融入健康教育的知識，這樣在教學過程中既潛移默化地使學生認識到健康教育的重要性，也傳授給學生身體健康教育的知識，以達到新課程標準的要求。
2 心理健康。體育專業學生性格外向活潑，文化功底相對薄弱，對需要理解記憶和實踐操作的運動人體科學的學習有一定的畏難情緒。通過運動人體科學內容的系統學習，包括課堂講解提問、實驗動手操作、課后作業完成、期末復習考試等方面，有意識地培養學生不怕困難、嚴謹踏實、團結合作、勇于進取的心理品質，養成良好的學習習慣。在培養學生心理素質的同時要結合健康教育，近年來研究發現，A型性格(急性子)的人容易罹患冠心病，而C型行為(過度壓抑情緒)是一種易患癌癥的心理模式，在講述運動對心理方面影響時可注意培養學生樂觀平和的心態。
3 道德健康。世界衛生組織將道德健康定義為：參與社會活動，為社會作貢獻，能與他人保持和諧的人際關系的能力，不損害他人利益來滿足自己的需要，能夠按照社會道德行為規范準則約束自己，并支配自己的思想和行為，有辨別真、善、美、榮、辱的是非觀念和能力。所有體育活動都是在公平、公正情況下進行的。講到運動損傷時，可以指出某些人在運動中不遵守規則，動作粗野，是造成損傷的主要原因。在生活中不遵守社會準則的人必然會把不良行為帶到運動中去。當講到生殖系統時可以對學生進行性道德的教育，幫助學生樹立正確的婚姻觀。
4 社會健康。為了培養適應經濟建設和社會發展的人才，在運動人體科學的教學中努力體現“厚基礎、寬口徑、高素質、創新型”的人才培養思想。根據全面實施“全民健身計劃綱要”的目標。拓寬學生的知識面，進一步拓寬專業培養口徑，輻射其它體育相關領域，提高學生的社會適應能力。如在相關章節中滲透不同性別、不同年齡、不同體型人群的體質特點及健身要求等，以滿足學生從事社會體育指導員工作的需要。又如，學習動作的解剖學分析時，激勵學生嘗試對各種體育動作進行分析，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力及創新意識，以適應學生從事體育訓練、體育科學研究、體育管理等工作的要求。
參考文獻：
【摘要】近年來分子生物學技術以及其它高、新技術在病理領域得到廣泛的應用，同樣作為體育界的基礎研究學科運動人體科學的發展已經不能滿足簡單的宏觀的研究，越來越多的醫學檢驗以及病理學實驗技術在運動人體科學廣泛應用，尤其是組織病理學技術中定位技術，例如免疫組化、原位雜交等。本文就以上三種病理學常用的定位技術的方法進行綜述。
【關鍵詞】組織病理學；技術；運動人體科學
【中圖分類號】 R818.02【文獻標識碼】A【文章編號】1005-1074(2009)04-0045-01
1免疫組織化學實驗技術
隨著免疫組織化學染色技術的廣泛應用，病理學研究產生了劃時代的飛躍。免疫組織化學是病理學實驗中常用的方法，是在蛋白質水平用各種特異性抗體檢測細胞內各種抗原物質。根據標記物的不同，免疫組織化學技術可分為免疫熒光細胞化學技術、免疫酶細胞化學技術、免疫鐵蛋白技術、免疫金-銀細胞化學技術、親和免疫細胞化學技術、免疫電子顯微鏡技術等。
1.1免疫組織化學實驗步驟免疫組化技術是在組織化學的方法上結合免疫學的理論和技術發展起來的一門新技術。其原理是利用免疫學的核心――抗原體特異性結合的原理，用標記抗體追蹤抗原，通過化學反應使標記于結合后的特異性抗體上的顯示劑，如酶、金屬離子、同位素等顯示一定的顏色，并借助顯微鏡、熒光顯微鏡、電鏡對其顏色進行觀察，以達到檢測抗原物的目的[1]。
1.2免疫組化技術的優點免疫組化技術的優點：①特異性強，免疫組化中抗體與組織細胞中的抗原的結合是特異的。如白細胞共同抗原（LCA）顯示淋巴細胞成分。②敏感性高，而今，由于抗生物素―生物素（ABC）法和鏈酶素―過氧化物酶連接（SP）法的出現，使抗體的稀釋度(代表敏感度)達到了上千、上萬，甚至上億倍，使免疫組化技術更加可靠。③定位準確，由于抗原抗體的結合是特異的，因而免疫組化技術可在組織和細胞內準確定位，對不同抗原在同一組織或細胞中進行定位觀察，將形態與功能相結合，對疾病進行深入的研究。
2原位雜交實驗技術
原位雜交是將組織化學與分子生物學技術結合來檢測合定位核酸的技術。它是用一段已知序列的核苷酸片斷來檢測細胞內是否存在欲檢測物質的DNA或RNA，是比免疫組化更加靈敏而深入一個層次的檢驗方法。根據所選探針和待測靶序列的不同，核酸原位雜交有DNA-DNA雜交、DNA-RNA雜交、RNA-RNA雜交等。
2.1原位雜交技術的應用原位雜交由于不需要從待測組織中提取核酸，可完好的保存組織、細胞的形態結構，將形態學與基因功能活動的變化相結合進行多層面的研究。主要應用：①細胞特異性mRNA轉錄的定位可用于基因圖譜、基因表達和基因組進化的研究；②感染組織病毒DNA/RNA的檢測和定位；③癌基因、抑癌基因及各種功能基因在轉錄水平的表達及其變化的監測；④基因在染色體上的定位；⑤檢測染色體的變化；⑥間期細胞遺傳學的研究。
2.2原位雜交技術與免疫組化的比較
2.2.1兩者的區別原位雜交與免疫組化染色技術相比較，這兩種方法的共同之處均具有定位檢測的功能，且均有較高的敏感性和特異性，所不同的是免疫組化染色是用的是抗體，其檢測對象是抗原，機制是抗原-抗體的特異性結合，是蛋白質表達水平的檢測；原位雜交使用的是探針，遵循堿基互補配對的原則與待測靶序列結合，是DNA或mRNA水平的檢測。從實驗方法來看，免疫組化染色操作相對簡單，成本相對較低，受外界因素的影響相對小；原位雜交技術無論從實驗設計上，還是從實際操作上均較免疫組化染色復雜，成本的高低與試劑的種類和來源密切相關。一般而言，直接選用商品化的標記探測和檢測試劑盒的實驗成本較高；熒光標記探針較非熒光標記探針的成本高，對樣本及實驗條件的要求較高，也更容易受到外界因素的影響。
2.2.2免疫組化與原位雜交雙標技術雙標技術是在同一張組織切片上標記兩種不同的抗體或同時應用兩種不同的檢測手段，如免疫組化和原位雜交技術，在不同層次來檢測同一細胞上某些物質的表達是否有相關性的一種實驗方法。與傳統的單項檢測相比，雙標記具有無可比擬的優越性，可以克服由于切片間各種差異而引起的時間或空間的樣本誤差。實驗方法上先進行原位雜交會減少免疫組化過程中對待測DNA或RNA的破壞或影響，一般目前均推薦先進行原位雜交后進行免疫組化標記[2，3]。具體的操作跟單純的免疫組化和原位雜交各自的方法一致。需要注意的問題就是：①所用的實驗設備必須經DEPC水浸泡或200℃烤箱過夜，操作時須帶口罩及手套；②當雜交步驟完成后，切片必須認真浸泡及長時間洗滌至少超過30min。③作免疫組化的各步驟時間均須適當延長，以增加抗原抗體間的結合，楊青春等人研究發現每個步驟均延長2～3倍時間。④免疫組化顯色后不需要用蘇木精復染，以免遮蓋核信號。
參考文獻
[1]紀小龍，施作霖.診斷免疫組織化學[M].北京：軍事醫學科學出版社，1997.5.
[2]許良中.實用腫瘤病理方法學[M].上海：上海醫科大學出版社，1997:222-223
醫學統計學（medical statistics）是醫學及其相關專業的必修基礎課程之一，掌握好本門課程對于培養學生的科學思維，增強其解決實際問題能力，提高醫學研究和醫學論文撰寫水平等方面具有重要的作用。
沈陽體育學院運動人體科學專業所開設的醫學統計學課程存在如下問題∶未設置實驗課或實習課，學生的數據分析處理能力差，撰寫畢業論文時不用或錯用統計分析方法；教學大綱不要求醫學統計學術語，學生不能應用統計分析軟件；多采用講授方法，重視推導公式，課程內容枯燥，學生的學習興趣低；學生畢業論文中，統計圖表制作不規范，不能應用統計學知識并結合統計圖表解釋結果。本研究針對上述問題，以加強學生理解基礎知識的理解，提高學生的數據分析和實際應用能力為目的，根據沈陽體育學院的現有教學條件，進行教學改革。
1 研究對象
以2008級運動人體科學專業43名本科學生為研究對象，其中男生18人，女生25人。
2 教學改革方法
2.1 加強醫學統計學的基礎理論教學，采用講授與多媒體教學相結合的方法進行理論教學，并在教學中采用參與式教學方法，鼓勵學生主動參與到課堂教學之中。
2.2 采用中英文雙語教學的方法，要求學生掌握基本醫學統計學術語，為熟練應用統計學分析軟件奠定基礎。
2.3 擴展教學內容，在教學中進行實例講解的同時，增加應用spss統計分析軟件分析內容，提高學生的數據分析能力。
2.4 加強統計表和統計圖制作的教學，并增加課堂練習時間，進行根據統計分析結果制作統計圖表內容，提高學生對科研結果的總結能力。
3 研究結果
3.1 針對全部章節的教學內容制作教學課件，在教學課件中強調了對學生難以理解內容的解釋，如正態分布、t分布、卡方分布等，使學生在本文由收集整理充分理解的前提下正確使用統計學用表（如見圖1）。
3.2 在教學中重視知識的連貫性，循序漸進逐漸引入新知識，強調課前預習，培養學習能力。在理論講授結合多媒體課件講解的基礎上，融入參與式教學方法，鼓勵學生參與課堂討論、練習題解答和實例統計學分析。結果表明，多種教學方法結合的形式，調動了學生學習的積極性，課堂氣氛活躍，絕大多數學生能夠集中精力，很好地掌握教學內容。
3.3 采用中英文雙語教學的方法，使學生很好地掌握了醫學統計學術語，有利于學生學習統計學分析軟件的使用方法。在教學中要求學生掌握描述統計中的常用英文專業術語如，central tendency，histogram，mean，median，percentile，variance等。
3.4 在掌握上述英文術語的基礎上，擴充應用spss統計分析軟件分析內容。如在描述統計學的集中趨勢和離散趨勢教學中，在課堂演示應用spss統計軟件對某地120名18―35歲健康男性居民血清鐵含量進行統計描述[1]（如見圖2）。課堂演示后，要求學生參與，應用spss軟件重復操作過程，并解釋分析結果。
3.5 在統計學檢驗方法的教學中，融入spss軟件分析和統計圖表的制作內容，使學生掌握數據表示的方法，培養基本的科研素養。如在進行兩獨立樣本t檢驗的教學中[2]，講解目的、強調檢驗條件、檢驗方法、公式、檢驗步驟、結果解釋，并應用spss軟件進行分析，在分析中強調明確檢驗假設，正確建立數據庫，如何讀取檢驗結果，如何進行統計結果解釋，專業解釋等。在上述內容的基礎上，演示如何表示分析結果，并演示應用excel制作統計圖表的過程，如見表1，圖3。
3.6 考試成績分析 試卷主要考核學生掌握統計學基本理論、統計學基礎知識、統計計算能力及統計圖表制作等方面的情況，在命題中更加強調學生應用所學的統計學理論知識解決實際問題的能力，特別是考核學生針對不同資料選擇恰當統計學檢驗方法的能力，同時大部分試題需要學生在全面掌握各部分理論內容后才能做出正確解答，因此本試題更加注重學生對基礎知識的掌握和綜合應用能力。考試成績≤59、60-69、70-79、80-89、≥90分的學生分別占2.3%、20.9%、32.3%、18.6%、25.6%。
4 討論
本次教學改革在提高學生的統計學英文專業術語能力，培養區分資料分布，正確選用統計學分析方法和提高實際數據分析處理能力等方面具有較好的效果。此外，在各部分教學中貫穿統計數據的科學表示方法，規范統計圖表的制作，對培養學生撰寫科研論文具有重要的作用。
雖然在教學中充分利用現有的教學資源，如使用多媒體課件進行教學，每次上課前在電腦中安裝spss軟件以實現在課堂上為學生展示數據庫的形式，演示實例的數據分析過程，并使學生參與實際操作并解釋分析結果，但是由于課程的教學時間短，僅為48學時，并且在教學大綱中沒有安排實習的課時，還不能更好地為學生提供實際統計學分析的練習條件。建議今后應增加學時數，并修改教學大綱，將統計學上機實習內容納入到教學當中，使學生從原始資料的錄入、整理，到統計描述、統計推斷，以及結果表示，統計結果解釋等過程得到系統的訓練，為今后完成畢業設計、撰寫畢業論文及今后進行科研工作奠定基礎。
關鍵詞:人類美感;人體結構科學事實美;對稱;人體科學實驗審美
中圖分類號:TP31 文獻標識碼:A文章編號:1007-9599 (2010) 01-0000-02
一、科學選美是社會科學技術發展的必然
美是隨著人類的出現而同時出現的歷史范疇,在上帝創造人類以前,自然界本無所謂什么美不美;在人類出現之后,人類的美感才從動物性中演變過來,發展到今天世界各地的各種形體選美等活動。
現代人類利用科學技術選美是人類社會發展過程中隨人的審美心理、審美意識及科學技術進步而達到的一種較高發展階段。當今世界各地的選美活動,對社會選美所產生的經濟利益是非常巨大的,而對個人來說,為了展示自己的美貌或體魄,表現用有的智慧,吸引別人注意,給自己找到一份合適的工作,選美是最好的途徑。幾乎所有選美比賽取得好名次的選手,都被各大公司,機關團體網羅為自己的人才。現代選美比賽非常激烈,選手們都希望有一種公正的、客觀的、科學的因素占多的輔助手段定量人的選美。因此科學技術輔助選美的采用,特別是計算機軟件輔助選美的引進,正是社會科學技術發展對選美要求的必然。
二、人體結構科學選美判斷的準確公證性
人體科學選美的判斷準確公證性可從人體科學事實美的認定、人體科學理論審美的定量和人體科學實驗審美三個方面進行判定。
(一)人體結構科學事實美的認定
人體結構科學事實美是人類個體客觀存在的實體表像。它是一種客觀存在的理性美,它不是由感性得出的,而是純粹能用尺寸帳量的。人體結構科學事實美對常人來說,處處都能感受到它迷人的魔力;美人胚走在大街上,能吸引無數人的眼球。現在的問題是假如把東方、西方兩大美人海倫和西施放在一起選美會有什么結果呢?誰才是最美的女性呢?究竟人類有沒有審美的共識呢?對選美有沒有統一標準呢?如果有,根據什么來認定呢,如果沒有世界選美大賽有什么意義呢?
目前世界選美學界存在的問題是,缺少對人體結構科學事實美定位的認定,許多學者都認為無論女人體還是男人體,凡是不能充分體現人類特征的個體,很難被視為美。有學者認為,存在決定了意識,選美社會現象存在,必然有她的道理,人體美是自然美中程度最高的美,這是不無道理的。如果讓黃種人、黑種人、白種人一起來選美,這樣的劃定的人體結構科學事實美標準應該是什么樣的呢?
筆者認為選美是審美的具體表現形式,人體美應該是一種對稱,比例,選美必須有一個標準,一個尺度,外形的美應該是第一的客觀不變的,各派哲學美學建構自己的美學體系,只能是相對第二位的。選美首先應該給出人體科學事實美的界標,人體的美還是不美,就看你離這個人體結構界標有多大差異:假設f(x)代表人體結構界標,f(xi)代表實際人體結構測量數據:
當f(x)-f(xi)0時,決定了無論什么樣的人種,其差值最小者為人體美最佳!這就是人體科學事實美的應該認定標準。
(二)人體結構科學理論審美數據的定量
美的規律應在物理或生理美的層次上研究,美:的確與人的動物軀體和生理結構密切相關。譬如,如果人的雙眼不是對稱結構,就象目魚雙眼那樣擠在一邊,那今天人類視覺對稱美便蕩然無存,學者陸梅林先生也把種對稱視為普遍的‘美的規律’,不無道理。人們選美用‘美的尺度’來評定,實際上也就是一個‘人體結構的標準尺度’。由于語義、概念的不明確,我們常常把‘人體結構的標準尺度’和‘社會美的認識標準’混為一談,前者屬于自然審美價值的定量,而后者是屬于一時一地的模式哲學審美規范。前者是封閉的而后者是開放的。無論美學定義如何抽象,人體選美的過程必須要用人體科學理論指導審美,由人體結構科學理論的定量來決定人體選美的評比結果。
在人體中形成‘雙’的自然對象里,有兩種參數,人們叫她為‘對稱’和‘比例’,也是選美的參考的基本數據,如:人體中形成‘雙’的以‘對稱’為美的參數對象,以眼睛、耳朵、牙齒、鼻子、手、腳等雙數的對象,人體中形成‘單’的以‘比例’為美的參數對象,如:頭,軀體、腿長、手長等孤立的、抽象的對象。
人體科學理論審美的定量以盡可能減少對人體假設,即個人的傾向性,可根據不同的地域和人種特點,運用明晰而嚴密的人體結構數據,得出簡單、對稱的,準確的人體定量表格數據定量表格。
頭部數據定量表格構建以:眼,眉,鼻,嘴,耳,發,臉形,兩眼寬等參數進行分類;
形體數據定量表格構建以:身高,體重,三圍(胸、腰、臀)等參數進行分類。
(三)人體結構科學實驗審美的技術方法
人體科學實驗審美的技術方法指的是科學實驗設計及其實施過程中的科學過程。它包括實驗指導思想的創造性,實驗裝置設計的新穎性,以及實驗技術與操作過程中的藝術性因素,如:頭、手、腳、形體裝飾,而計算機軟件等技術手段是人體科學實驗審美的輔助關鍵,計算機軟件輔助從設計到實施都讓人感到嚴謹、準確、有說服力。計算機軟件輔助選美的引進,帶給選美活動中的人群的準確公證性是不言而喻的。下面介紹一些使用計算機軟件輔助選美的技術:
1.人體結構科學實驗審美的流程
①調用現有軟件:Photoshop、3ds max構建的特色集成軟件等評審軟件;
②輸入人體定量基本參數,如:頭部數據定量參數、形體數據定量參數;
③輸入對應的人體實測參數;
④軟件進行比對計算;
⑤比對差值輸出;
2.人體結構科學實驗審美常用的計算機軟件
平面:photshop軟件用于制作平面位圖的圖形圖像編輯軟件,Ⅲustrator軟件是用于制作平面矢量圖設計軟件;
立體:3ds max是用于對三維人體立體操作編輯軟件,maya是更專業一種三維編輯軟件;
(四)計算機軟件判斷人體科學審美科學實例:
采集每個參加選美人員頭部平面相片、頭部立體視頻、人體運動捕捉視頻;
(1)Photoshop處理頭部平面相片,包括:
利用編輯欄:進行【變換】【水平翻轉】或【垂直翻轉】;
度量工具的使用:測量圖像中兩點之間的距離;
慮鏡組的使用:雜色慮鏡組用來去斑、蒙塵和劃痕,扭曲慮鏡組用來作相片的切片、擠壓等;
如:某人頭像圖片導入photoshop中,調整不同角度;
左擊工具欄【編輯】【變換】【水平翻轉】或【垂直翻轉】;
丈量、觀察比較眼、眉、鼻、嘴、耳的對稱性尺寸;
結論:對稱性好頭部數據定量參數差最小為最優
(2)3ds max處理頭部立體視頻,包括:對稱旋轉、局部切片等
如:某人頭像視頻,導入3ds max中,選中前視圖頭象,調整不同的角度;
左擊工具欄中的【鏡像】,在彈出的對話框中,選中【復制】【確定】;
丈量、觀察比較眼、眉、鼻、嘴、耳的對稱性尺寸;
結論:對稱性好頭部數據定量參數差最小為最優
(3)利用Vicon人體運動捕捉設備系統:面部表情捕捉和人體運動捕捉
如:某人體導入3ds max 中,選中前視圖選中,調整不同的角度;
選擇頭、胸、腰、臀;
局部切片:【修改】【切片】【切片平面】【移動】【移除頂部】;
丈量、觀察比較頭、胸、腰、臀;
結論:與形體數據定量參數差最小為最優
(4)人體結構科學實驗審美專家評議
專家評議選美結果是非常重要的,也是選美的最后一個環節,專家們根據他們多年對人體美的經驗,綜合計算機軟件給出的人體科學審美的數據,通過集體討論推出選美人員的冠、亞、季軍。
三、計算機軟件輔助選美的定量分析所產生的作用
計算機軟件輔助選美重要意義在于它能為人類社會創造科學選美。科學研究是以求真為最高目的。選美活動人為的意志導向越來越少,而科學選美必然成為主流,利用計算機軟件輔助選美的定量分析必然在選美活動中起著重要的作用。
(一)科學審美的準確公正作用:利用計算機軟件輔助選美排除了很多人為不準確主觀因素,例如:某年度‘香港小姐’選美在全國人民的關懷下,2號佳麗曹敏莉成為當晚最大的贏家。有富爸爸拉票在準決賽連奪兩項大獎的李詩韻成為提高收視的犧牲品。選美的準確公正性暗示了一種科學審美的期待,因此。利用計算機軟件輔助選美必然起到很好的準確公正作用。
(二)科學審美的啟迪作用:人的科學審美全面發展,不但是人類文明發展的中心問題,也是科學選美建設問題。人是按照美的規律來創造世界的,按照選美的尺度來衡量一切。不僅衡量人體客觀容貌,也衡量一個人的思想、性格、語言、行為等等,以及一個民族風俗習慣、倫理規范、制度和知識體系等等,引用科學審美對社會民眾美學的理念有著很好的啟迪作用。
(三)科學審美經濟效益作用:以數字化、網絡化為主要特征科技革命,給選美帶來的商機是無窮的,所有在科學選美過程中的付屬產品滿足了消費者各個方面的愿望。通過科學審美的活動,刺激了電腦選美軟件,美容、美發、服飾的等系列產品的發展,在經濟效益方面取得良好的效果。
參考文獻:
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天山奇人、中華擇業第一人、國家高級職業指導師、中華國際人體科學擇業研究院院長、現代著名易學專家、國務院經濟研究中心特邀高級研究員、最具影響力十大風云人物、中國創業咨詢服務行業十大杰出企業家許圣林老師的《天人一體擇業法》就可破譯您獨特的人體“擇業”密碼，讓您從此敢選項會賺錢。
天人一體擇業法在2011年5月已被國家列為“國家級非物質文化保護遺產”成為“中華一絕”，“圣林擇業”也被評選為“中國創業咨詢服務行業十大影響力品牌”，紅遍大江南北，也從而揭開了千百年來人類擇業的新篇章，許老師也被認定為國家唯一合法傳承人！接受過國內外眾多著名媒體的專訪和報道，并多次榮登各種媒體封面。
許老師說“每個人都有自己獨特的人體‘擇業’密碼，是自己一生的擇業準繩，只要您報出自己的生辰、出生地、血型、再結合您的形體（照片也可），就能準確的測評出你這一生應該從事什么行業和項目才能成功！只要生辰和血型不錯，準確率都可以在90%以上”，使您在人生擇業的重大問題和關鍵時刻，多一份參考少一份風險。眾多大量測評實例歡迎到許老師QQ空間和公司網站： 查詢。
多少客戶在測評后含著淚說，“許老師，幾年了我們早想找您做測評，起初怕上當，但現在看到測評結果，真是相見恨晚，因為太準了！它避免了我們多少金錢和時間的損失，人生苦短，它的價值是無法用錢財來衡量的，可以說，一次測評，改變終生，并受益終生呀！謝謝您！許老師，認識您是我們全家今生最大的榮幸”。
【合作方式】
測評：函測的客戶一定要寫清楚自己的生辰、出生地、血型、和一張全身彩照（面測不要照片）一起發來，這四項很重要，少一項就無法測評。收費標準：函測500元/人，面測2000元/人。（注：經雜志社協商本刊的讀者，現在要求“面測”的費用仍為1000元/人，不過為了緩解測評壓力，價格將隨時上調，希望大家理解）。
：公司現繼續誠招部分（空白）市縣獨家，并推出“零風險測評卡”創業方案，公司“免費鋪貨”并配發代辦點全套資料，每地區只限一人，全部費用僅收998元，并免費為做一個測評，真正實現零風險小本創業，先報先得，不再預留名額。
學徒：許老師現面向全國招生《天人一體擇業法》優秀弟子，作為所在地區唯一傳承人（每地區只限一人）讓每位弟子在幫助別人的同時富裕自己，學費：12800元，學時不限，學會為止，并終身指導經營。（注：學習期間免費提供食宿，詳情歡迎咨詢和查看許老師QQ空間和公司網站招生通知，非誠勿擾。）
《天人一體擇業法》飽含許老師多年的心血，當初面對不請自來的學生，面對百萬元的買斷。許老師在是否招生的問題上左右為難！
家有財富千萬、不如一技在身！面對高速發展的社會和瞬息萬變的市場，我們都不知明天將會怎樣？近幾年不少的老板在談到自己和子女的將來時，都如此感嘆！其中有兩個老板在嘆息之余、莊重的說：“許老師，我想把孩子在畢業后交給您，只要您愿意收留為徒，多少代價我都出！說實話，就是想叫孩子將來落魄時有口飯吃！”多么樸實的話語，可憐天下父母心呀！
每當回想起這些，我的心情久久不能平靜！多年來我也一直在說服我自己，可自私的天性始終不愿意把自己多年的心血授予沒有血緣的外人。2008年一個夏天的晚上，突然接到一個電話說“許老師、我是一個大學畢業生，通過幾年的努力擁有了一家屬于自己并且效益還不錯的公司，但通過多日的認真思考，我決定放棄，想拜您為師！我可以一年付您10萬元的學費，能收下我嗎？”我當時的回答令我至今還羞愧難當，我說：“你認為我十幾年的心血就值10萬嗎？而且我的技術永遠也不會外傳。”記得還有一位做軟件編程的老板要出價100萬購買《天人一體擇業法》技術，打算編制成軟件，被我無情的拒絕了。
這些年，關于招生的電話幾乎是每天都有，特別是2011年8月1日發過招生通知后（時間不久，就被我取消了，并退還所有報名人的費用，因為實在不忍心傳授我多年的心血），每次接到咨詢招生的電話我總是想盡理由和辦法來婉轉禮貌的回絕。但每當夜深人靜的時候，我就強迫著自己來面對這個現實的問題。一個人畢竟做不了全天下，因為市場實在太大了。
經過復雜的思想斗爭后，我決定面向全國選招對傳統文化感興趣的優秀弟子，并在他們中培養科研骨干人才。專業從事人體科學擇業奧秘的探索和研究工作，真正為人類的科學擇業貢獻一生！
【具體招生要求】
招生要求：熱愛傳統文化、文靜大方、舉止文雅，忠厚、善良、勤勞、博愛、愿意幫助更多人士走向成功，為國學事業愿意付出終生的人員，年齡、性別、學歷不限。
學習期限：學習時間不限，學會為止，現在學費優惠為：12800元/人。（注：從2013年公歷5月份開始，沒有特殊情況，基本都是每月1日、15日報到。每期15天，如果一期學不會者，可以再學一期，直到學會為止。特注：為了保險起見，來前請提前3—5天電話通知預約，以便安排食宿，沒有預約的恕不接待。學習期間免費提供食宿，回去后終生指導經營。）
報名程序：報名者先期提供姓名、性別、民族、簡歷、電話、生辰、出生地、血型、和近期一張全身彩照，直接發到許老師的QQ郵箱：，等候審核通知。
學習地點：新疆庫爾勒市。塞外江南、沙漠明珠、美麗的庫爾勒，真誠歡迎您的到來！
教學內容：為了在最短的時間內學會最有價值的技術，對教材進行了多次修改，基本上通過15天的學習，都能掌握《天人一體擇業法》實質、要點和內涵，回去后再好好復習與鞏固，完全可以為自己、家人、朋友、和當地的廣大創業者提供有力的人生擇業參考。
畢業考試：學習期滿，通過考試合格后，發放結業證書，準予結業。
2013年7月1日，伴隨著“圣林擇業”和《天人一體擇業法》風雨兼程21載后，根據國內外眾多媒體和新老客戶的多次提議，也根據公司的研究和發展需要，中華國際人體科學擇業研究院通過近一年的儲備，現在香港正式注冊成立了！這也進一步確立了“圣林擇業”在中國人體科學擇業研究和發展方面的學術核心地位。
經過20多年的努力，《天人一體擇業法》已經紅遍大江南北，為無數處在迷茫中的人指明方向，現在為了實現“圣林擇業——打造成為中國擇業文化第一品牌”的目標，讓更多的人有幸了解這一華夏千古“擇業絕技”的神奇之處。也為了讓其真正走出國門，邁向世界！造福更多人民！公司同時在香港注冊成立了“天山圣林國際擇業文化傳播有限公司”，許圣林老師親任研究院院長和公司董事長兼執行總裁。利用香港在國際上的地緣優勢和輻射力作為平臺，為公司《天人一體擇業法》的科研和全球推廣奠定了堅實的基礎。
幾年來，為了方便全國各地的測評者，公司已在全國300多座城市設立了業務，并在社會各界人士的幫助下，許老師親自走遍全國大部分省市和地區，結合國家有關部門的統計數據，又對市場做了詳細調研，先后分別在廣州和江蘇徐州設立了公司華南、華東地區辦事處。目前，為了更加方便各地區廣大擇業者就近測評，公司從今年5月份開始，在全國各地區眾多的報名者中嚴格篩選有潛質的優秀學員，作為所在地區《天人一體擇業法》這一華夏千古擇業絕學的“唯一”嫡傳弟子（每市、縣只限一人），熱愛此事業的人，歡迎報名，共創偉業！
人的生命是有限的，許老師語重心長地對記者說：“幾十年以后我們都會凈身而走，到那時你會發覺你為子孫留下什么，你為這個社會和國家又留下什么？這就是我為什么這么努力沒日沒夜工作的原因，因為我要讓《天人一體擇業法》造福更多人民，幫助他們早日擇準行業，避免走更多彎路！”
人生苦短，分秒必爭，早日了解并破譯自己“特殊的天賦”和“獨特的擇業密碼”，進行準確定位，就可避免更多時間和金錢的損失！因為，選擇比努力更重要，畢竟正確的選擇就是成功的一半！通過測評就可使人們在人生擇業的重大問題和關鍵時刻，多一份參考，少一份風險！
中華國際人體科學擇業研究院 ，是全國人民的研究院，也是全球第一家專業從事人體科學擇業研究培訓和測評的學術機構，是世界人體科學擇業研究科技力量的組成部分。我們將努力工作，特別是在人體科學擇業知識創新工程方面的進展上，使中華國際人體科學擇業研究院的工作能得到全社會的理解信任和支持，并為國際人體科學擇業的發展做出我們應有的貢獻。
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【招生答疑】
一、為什么100萬都不出售的技術，現在12800元就傳授了？
答：到底技術該不該傳授出去，這個問題多年來一直反復在困擾著我，直到上個月一位天才策劃人，提出一個“雙贏”方案的出臺，才解決這個難題。這個方案的主要內容是：許老師以主要精力培訓和輔導弟子，要求所有弟子在學成后的測評中，每測評1人自覺給公司提交50元的科研和推廣費用，（測評費用；全國統一500元/人）。
第一贏是（弟子贏）；許老師全程免費策劃和指導，并免收加盟費，真正做到一個店鋪一生無憂。
第二贏是（公司贏）；公司得到了長期永久利潤保障，為《天人一體擇業法》的科研和全球推廣提供了永續不斷的經費來源。公司會把經費集中用在科研和推廣上，為弟子在當地開展工作不斷提供新鮮血液和強有力的媒體支持。雙方聯手打造中國擇業文化第一品牌。
二、為什么要面向全國招收弟子？
答：簡單的說，市場太大了。中國的一項調查更是驚人：64%的大四畢業生懷疑自己是否選對了主修學科。82%的人不斷摸索，不斷轉行，備受擇業的苦惱。90%的人沒有一個明確的行業目標。
三、學習《天人一體擇業法》前途怎么樣？
答：現在國內高級職業指導師的咨詢費用高達3000-5000元/小時，好多提前半個月都預約不到。而目前從建國以來，中國的高級職業指導師實在太少，從國學角度結合人體生命科學原理配合現代擇業理論的測評人員更是寥寥無幾，而《天人一體擇業法》恰恰填補了這項空白。
四、學員最擔心的就是：1、一期（15天）學不會怎么辦？ 2、回去后給客戶測評不準怎么辦？
答：一般一期都可以學會，不過有的學員如果一期學不會，可以免費再學一期，直到學會為止。第二所擔心的回去后給客戶測評不準怎么辦？這點大家可以放心，一是對學員負責，二也是對求測者負責，回去后每位弟子所測評的每一位客戶結果都要發到公司，由許老師檢查、核實、無誤后發給弟子。
【嚴正聲明】近來許多有正義感的人民紛紛反映一些著名專家和大師級人物，為了利益不顧業內人士的紛紛指責和自己良心的譴責，依靠強硬的后臺和名氣進行明目張膽的打著許圣林老師的旗號或者直接模仿許老師《天人一體擇業法》的擇業方法去獲取暴利，希望大家相互轉告，不要上當受騙！
【特注】：目前以下城市已有嫡傳弟子，當地測評可以放心與其聯系：
內蒙古赤峰市于海峰：15540680686
山東省青州市陳志璽：13589180877
四川省岳池縣潘華云：15182005535
廣西百色市葉勇兵：18977620975
廣西柳州市黃文躍：18177251825
寧夏中衛市張鳳德：13409559216
浙江省諸暨市倪法源：13857567028
廣東省汕頭市許佩純：13432478327
湖北省武漢市許文娟：15307151355
四川省樂山市孫艷：18781332218
云南省大理市徐煥軍：13888447261
四川省成都市孫超：18200356413
山東省臨沂市馬婕：15588172333
浙江省杭州市邱正豐：13282115855
廣西南寧市楊國晟：13788686728
許圣林老師網址：
QQ：468019725
電話：0996-8886358
手機：13031246139
1我院運動生物化學實驗室的建設探索
1.1加強我院師生對運動生物化學這門課程的認識運動生物化學是運用生物化學技術來探討運動員運動時體內化學物質變化規律的一門課程,是醫學、生物學、化學、體育學的交叉和融合,對于指導運動訓練、進行訓練監控有重要的現實意義,并對競技比賽的成績提高有十分明顯的作用。體育類學生對運動人體知識的缺乏將是無法想象的,因此,加強我院體育教育專業、運動訓練專業學生對運動生物化學這門課程的學習,才可能使他們更好的了解人體機能并將知識應用于平時的訓練當中。
1.2加大運動生物化學實驗室的經費投入經費投入包括對實驗室軟硬件的投入。實驗教師、專職實驗技術人員的引進往往是高師體育院系不甚重視的[1]。引進優秀的體育專業人才來提高我院運動生物化學方向乃至運動人體科學專業師資隊伍的素質是不可或缺的,我院要抓住新校區實驗室建設的機遇,適時引進更多的實驗教學人才,這是我院運動生物化學實驗室建設當中最重要的一環。硬件的投入應著眼于傳統的經典設備和目前國內外先進的儀器,例如,血乳酸的測試儀器可選擇體育界經典的YSI1500血乳酸測試儀。實驗室的經費投入應合理、持續,使運動生物化學實驗室能不斷壯大,發揮其功效,為體育人才的培養奠定基礎。
1.3堅持科學管理運動生物化學實驗室實驗室建設之后并不能一勞永逸,而是需要科學的管理,科學的管理要依據合理的規章制度。規章制度包括實驗室的一般制度,對于運動生物化學實驗室還應有特殊的制度要求,要保證參與實驗人員的安全性,如一些有毒、有腐蝕性、揮發性化學藥品的存放、取用及使用后的廢液處理等等,規章制度必須健全和細致,而且具有執行力[2]。
1.4加強實驗室的日常維護日常維護是運動生物化學實驗室可持續發展的重心,不僅要對實驗環境,而且要對實驗儀器設備進行維護和保養。我院地處濕度較大的海南省,在保持實驗室恒溫恒濕的條件下,要定期進行儀器設備的檢查和防潮,以保持儀器設備的精密度,并延長其使用壽命。
1.5以校級實驗教學示范中心網絡與資源建設項目為契機,打造實驗室的網絡平臺高師體育院系實驗室網絡平臺建設對實驗室的教學和科研有重要的意義,不僅可以為師生提供一個交流和溝通的平臺,而且對宣傳實驗室、與兄弟院校實驗室進行資源交流共享有很大幫助。我院緊抓實驗室教學示范中心網絡與資源建設項目的契機,建設運動人體科學實驗網絡平臺,既可填補我院實驗中心網絡建設的空白,又為我院師生的實驗學習起到了輔助作用。
1.6正確處理運動生物化學教學和科研的關系教學和科研是高校職能的左膀右臂,缺一不可。我院運動生物化學實驗室在建設和發展中兩方面都要重視,在結合學院自身現狀的情況下,可先以教學為主,培養學生對運動生物化學實驗的興趣,提高他們的動手能力,掌握基本的實驗操作,再逐步啟發他們的思維,進行一些簡單可行的實驗,從校級課題開始做起,形成一個由易到難、由低到高、由表及里的學習過程,從偏重教學向教學科研并重發展。
1.7我院實驗室建設過程中要多與本校生物系實驗室、海南醫學院生化實驗室等實驗室建立起交流合作關系我院運動生物化學實驗室的建設和發展要多吸取本校生物實驗室的經驗,建立起校內合作機制,一方面可以資源共享;另一方面可以使體育類學生感受和學習到生物專業對于實驗的嚴謹性,這對于我院實驗室的發展是多多益善的。另外,在校外與海南醫學院生化實驗室的交流溝通也是實驗室發展過程中重要的方面,他們有先進的儀器設備,能夠提供高端的生物實驗技術,這些都是值得學習和交流的方面。
2結語
1、首先需要了解的是體育考生可以報考的相關專業，以及每年招生人數和錄取分數線，就專業而言，比如：體育教育、運動訓練、社會體育指導與管理、武術與民族傳統體育、運動人體科學等基本專業，還有特設的運動康復和休閑體育兩個專業，其中運動康復還可以授教育學或理學學士學位，除此之外，在工商管理類還下設體育經濟與管理專業，當然還有新聞學專業，只是面向體育的新聞學，如體育新聞。
2、當然了，專業有了，也并不是萬事大吉，還需注意的是對可報考專業的選科要求，和就業方向。
3、休閑體育：選科要求不限，畢業后可從事體育研究、休閑體育產品、旅游策劃與設計類等。
4、體育教育：選科有基礎搭配，分別是：物理+生物+政治、物理+歷史+生物、物理+化學+生物、政治+歷史+生物，這四種搭配，都是從3個學科中選擇1科來參加考試，畢業后可從事健身教練、理療師、體育教練和體育老師的工作。
5、運動訓練：選科搭配：物理+政治+生物（3選1）、物理+歷史+生物（3選1），畢業后可從事體能教練、體育英語、體育旅游、體育管理、體育新聞能職業。
6、社會體育指導與管理：選科搭配：物理+政治+生物（3選1），畢業后可從事籃球教練、體能教練、康復理療師、健身教練、體育教育等崗位。
7、運動人體科學：選科搭配：物理+生物（2選1）、物理+化學+生物（3選1）、畢業后可從事的崗位有：醫療康復部門、體育科研機構、體育健身俱樂部等。
8、武術與民族傳統體育：不限制學科，但要報考的，還是要選擇政治，畢業后可以做武術教練、教育體校管理人員、企業、機關等體育指導員等。
9、運動康復：選科搭配：物理+生物（2選1）、物理+化學+生物（3選1），畢業后可以做健身教練、康復治療師、健康管理師、運動健康師、康復理療師、康復醫師等。
（來源：文章屋網 ）
摘 要 情商是衡量非智力的重要指標，情商與智商構成學生成才的重要要素。因此本文通過對北京體育大學教育專業體育舞蹈專項學生、運動人體科學專業學生進行情商測試的問卷調查與分析，旨在揭示體育舞蹈對于大學生情商的影響。研究發現：北京體育大學教育學院體育舞蹈專項學生的情商高于運動人體科學學院學生；情商在體育大學教育學院體育舞蹈專項學生中隨著年級增加呈上升趨勢；在運動人體科學學院則反之。
關鍵詞 北京體育大學 體育舞蹈 情商 影響
一、前言
情商（EQ），意思為情緒商數，是一個近幾年才提出來的相對于智商（IQ）而言的心理學概念，它反映的是一個人控制情緒和受外界壓力把握自己心理平衡等非智力因素。情商對人的發展起著重要作用，在教學中促進大學生情商發展是教育義不容辭的責任和義務。因此本文通過對北京體育大學表演專業體育舞蹈專項學生以及運動人體專業學生進行情商測試的調查與分析，旨在表達體育舞蹈對于大學生情商的影響，為體育舞蹈在大學中的推廣提供更加有力的條件和基礎。
二、研究對象與方法
（一）研究對象
北京體育大學教育學院07級體育舞蹈專項學生和運動人體專業07級學生各45名為研究對象。
（二）研究方法
1.文獻資料法
根據研究內容的需要，查閱大量與體育舞蹈、情商相關面的文獻作為本文研究的理論依據。
2.問卷調查法
采用《標準情商測試題》進行問卷調查，對北京體育大學教育專業2007、2008、2009三個年級體育舞蹈專項學生各15名和運動人體專業2007、2008、2009三個年級學生各15名進行問卷調查。問卷的有效率達到90%。
3.數理統計法
采用Excel對問卷調查所獲得的數據進行處理，了解體育舞蹈與情商之間的關系。
三、結果與分析
（一）體育舞蹈對大學生情商影響的整體比較
情商主要包括以下5個方面的內容：一是認識自身的情緒，二是能妥善管理自己的情緒，三是自我激勵，四是認知他人的情緒，五是人際關系的管理。下文從這五個方面進行比較與分析。
1.認識自身情緒能力的現狀與分析
認識自身情緒的能力就是能準確地識別、評價自己和他人的情緒情感，能及時察覺自己的情緒變化，能歸結情緒產生的原因。
表1 體育舞蹈專項學生與運動人體專業學生認識自身情緒能力的比較
專業 統計指標 ≤12 13-25 26-38 ≥39 平均分
體育舞蹈專項學生 頻數 2 15 22 6 35.56
百分比 4.44% 33.33% 48.89% 13.33%
運動人體專業學生 頻數 8 20 15 2 29.81
百分比 17.78% 44.44% 33.33% 4.44%
通過表1可以看出，體育舞蹈專項學生認識自身情緒的能力明顯高于運動人體專業學生，說明體育舞蹈能夠促進學生認識自身情緒的能力。由表可知通過系統的體育舞蹈學習，學生認識自我的能力明顯高于未參加體育舞蹈訓練的運行心理專業的學生。
2.管理自己情緒能力的現狀與分析
管理自己情緒的能力就是適應性地調節、引導、控制、改善自己和他人的情緒，能夠使自己擺脫強烈的焦慮憂郁，能積極應對危機，并能增進實現目標的情緒力量，有目的的疏導自己的情緒。
通過數據分析得出，體育舞蹈專項學生平均分為25.39，高于運動人體專業學生23.88的平均分，說明體育舞蹈能夠提高學生管理自己情緒的能力。通過系統的體育舞蹈學習，在遭遇挫折或失敗后往往發生明顯變化，原先那種抑郁、焦慮的惡劣情緒都會得到改觀，提高了專項學生的自控能力。
3.自我激勵能力的現狀與分析
自我激勵就是利用情緒信息，整頓情緒，增強注意力，調動自己的精力和活力，適應性地確立目標，創造性地實現目標。根據數據統計可以得出體育舞蹈專項學生平均分為33.39，高于運動人體專業學生的31.83，說明體育舞蹈能夠提高學生的自我激勵能力。，學生在學習體育舞蹈的過程中，無論成功還是失敗能從中體驗到，能夠認識到自身的優點與缺點，能夠正確面對自身的缺點與不足，不斷挑戰自我、戰勝自我、超越自我。
4.認識他人情緒的能力
認識他人情緒的能力就是能設身處地考慮他人的情感感受和行為原因，具備換位思考的能力和習慣，理解和認可情感差別，具有同情心。根據數據統計，體育舞蹈專項學生的平均分為17.18，高于運動人體專業學生的14.53，這也說明體育舞蹈能夠提高學生認識他人情緒的能力。體育舞蹈是一項雙人舞運動，男女選手必須有團結互助、協調配合的精神，才能在舞蹈的表演中展現出雙人融洽、和諧的氣質。
5.人際關系處理能力
人際關系處理能力就是能妥善處理人際問題，與他人和諧相處。根據數據統計，體育舞蹈專項學生人際關系平均分為17.42，運動人體專業學生為16.88，體育舞蹈專項學生處理能力高于運動人體專業學生，說明體育舞蹈能夠促進學生人際關系處理能力的提升。從某種意義上說，競賽場是一個交際場，在運動競賽中需要同各種不同性格、脾氣的人打交道，必須處理好與隊友、對手、教練、裁判等復雜關系，因此這方面能力會得到提升。
6.整體評價情況與分析
通過統計，參加過體育舞蹈學習的學生，其情商明顯高于未參加體育舞蹈學習的運動人體專業學生的情商水平。因此，體育舞蹈專項學生經常進行體育舞蹈學習和訓練，能豐富大學生的情感體驗。
（二）體育舞蹈教學中培養大學生情商的策略分析
1.針對學生的人格特征進行引導和教育
隨著年齡的增長，學生的社會性發展具有一定的普遍規律，在社會適應方面會出現一些心理矛盾，容易受到挫敗；渴望與人交流，但又自我封閉感到無助等。在體育舞蹈教學中，應根據學生的人格特點，加強情商培養，提高其心理抗挫敗能力與社會適應能力。
2.培養學生的情感動力與情緒自控能力
體育舞蹈教學具有外顯性的特點，在學習過程中對技術動作的掌握只能通過表現來展示，動作完成的好壞都在瞬間轉變，情緒體驗強烈。體育舞蹈教師可以利用這一特點，在教學中有意識培養和提高學生的情商水平。
3.識別他人情緒，處理好人際關系
體育舞蹈是團隊項目，參與者在保持自己競技狀態的同時，還要與舞伴經常練習，增加默契程度，只有這樣才能占據主動地位。學生在團隊協作和練習的項目中也能增加團隊的凝聚力。
四、結論與建議
（一）結論
1.從情商的五類內容情況看，參加體育舞蹈對促進學生情商的發展具有十分積極的作用，特別是對于認識自身情緒能力、認識他人情緒能力與人際關系處理能力方面作用明顯。
2.北京體育大學教育學院體育舞蹈專項學生的情商高于運動人體科學學院學生，即參加過體育舞蹈學習的學生，情商明顯高于未參加體育舞蹈學習的運動人體專業學生的情商水平。
3.從不同年級的情商水平看，情商在體育大學教育學院體育舞蹈專項學生中隨著年級增加呈上升趨勢；在運動人體科學學院則反之。
（二）建議
1.結合體育舞蹈教學的實際情況和現狀，通過舉辦系列的講座、座談會、交流會等形式，使學生了解情商的在學習生活中的重要性，從而有意識地積極主動地參加體育舞蹈學習。
2.在體育舞蹈學習過程中引導學生樹立正確的情感發展方向，通過在體育舞蹈煉過程中遇到的一些問題，使學生掌握一些能調節情緒、調整心態的鍛煉方法，指導學生根據自身情況與特點總結適合自己的方法。
參考文獻：
[1] 張輝明.淺談高校體育對大學生的情商培養[J].廣西工學院學報.2003（01）.
[2] 杭蘭平，鄭莉莉，杭孝平.籃球教學中培養學生情商的研究與實踐[J].武漢體育學院學報.2002（06）.
