開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大自然的語言教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

關(guān)鍵詞：課件；多媒體；優(yōu)化；創(chuàng)造力；教學(xué)；利弊；潮流

現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育、教學(xué)領(lǐng)域已是大勢所趨，研究多媒體功能，輔助學(xué)科課堂教學(xué)已成為學(xué)校教改實(shí)驗(yàn)的重要課題。語文教學(xué)是一種語言教學(xué)，從某種意義上講，人是一個(gè)“多媒體”系統(tǒng)，因?yàn)槿艘ㄟ^五官感知世界；語言也是一個(gè)“多媒體”系統(tǒng)，因?yàn)檎Z言的意義只有在“多媒體”環(huán)境下才能真正體現(xiàn)。如果單靠字典和詞典是難以透徹解釋某種語言意義的，要真正理解語言的真諦，就必須在真實(shí)的環(huán)境下通過聽覺、視覺以至感覺、觸覺等全面地多維地去感知。而在教學(xué)中的“多媒體”是指具有視聽功能如投影、錄音、電視、錄像、語言實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等多種技術(shù)的教學(xué)載體。

從上一屆初三開始，學(xué)校就為畢業(yè)班提供了多媒體教學(xué)的全套設(shè)施。我最初使用多媒體教學(xué)其實(shí)是很簡單的，無論從動機(jī)上來講還是課件的內(nèi)容上來說，都沒有過多的考慮，只為方便。但是經(jīng)過一段時(shí)間的多媒體教學(xué)手段的使用，我漸漸從中找到了很大的樂趣，也更加強(qiáng)了我堅(jiān)持運(yùn)用多媒體教學(xué)的想法。

一、多媒體課件帶來了三快

授課思路調(diào)整速度快；學(xué)生理解記憶速度快；知識鞏固轉(zhuǎn)化運(yùn)用速度快。

有一件事情仿佛成了教師的一塊心病，那就是寫教案，寫一個(gè)與課堂教學(xué)能夠真正相輔相成緊密相連的教案。新課改的精神需要每一位老師要在深入地鉆研教材的基礎(chǔ)上充分地備好學(xué)生這一關(guān)。而現(xiàn)在的學(xué)生擁有的知識信息量和具有的領(lǐng)悟能力以及他們的興趣激發(fā)點(diǎn)，不僅和我們這一代有天壤之別，就是他們同一代人之間也有很大的不同。尤其是我經(jīng)歷了兩屆分層學(xué)習(xí)的學(xué)生。他們的個(gè)體差異性太大。備課的過程中真是頭疼異常，往往寫好幾個(gè)方案都很難調(diào)控好上課的思路。后來我卻意外地發(fā)現(xiàn)，在制作課件的同時(shí)，我的思路會突然變得清晰異常，而且把幾個(gè)方案都用課件鮮明地表現(xiàn)出來之后，在上課的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的不同表現(xiàn)隨時(shí)調(diào)整順序以及教學(xué)的思路，取得了沒有想到的效果，一節(jié)課下來常常能看到師生都很滿意的神情。我們每一位教師都很清楚，教案寫出來之后，教案的內(nèi)容主要是靠我們口授給學(xué)生?？墒菍W(xué)生的聽力和感悟接受能力是不同的。我們在講解的過程中，學(xué)生沒有感性的認(rèn)識，有很多知識點(diǎn)記得非常慢，即便是記在本子上也很難入腦入心。但是有了課件就有很大的不同，學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上配有感性的看，加速了理解記憶的過程。有一些時(shí)候，我們的課堂練習(xí)量少卻不能沒有。都等著去打印、油印出來，往往就不那么及時(shí)了。就算是人手一份，當(dāng)堂完成講解以后，依然會有許多學(xué)生云里霧里。但是運(yùn)用多媒體課件就會取得不一樣的效果，無論是學(xué)生的練習(xí)還是老師的講解都會變得直觀，做到直觀感性地進(jìn)行知識的遷移、轉(zhuǎn)化、運(yùn)用訓(xùn)練。

二、多媒體課件促成了四個(gè)優(yōu)化

使用高質(zhì)量、高水平的課件會給課堂教學(xué)注入生機(jī)和活力，使教師教得科學(xué)，學(xué)生學(xué)得主動，使教學(xué)過程得到全程優(yōu)化。

（一）優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)

興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，教學(xué)就可以起到事半功倍的效果。但是，一般學(xué)生大都不喜歡語文，嫌它沒有英語、數(shù)學(xué)那么實(shí)用，嫌語文課背書太悶、太煩。如何提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣呢？我認(rèn)為每一堂課的最初5分鐘對這一節(jié)課是否受學(xué)生喜歡是非常關(guān)鍵的。多媒體可以為語文課創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)環(huán)境，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生在學(xué)習(xí)中仍然是以形象思維為主的，運(yùn)用多媒體這一新的學(xué)習(xí)方式可以緊緊抓住這個(gè)特點(diǎn)，同時(shí)以聲音、圖象和文字在導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)他們興趣，活躍他們的思維，增進(jìn)他們的理解，促使他們主動投入到語文學(xué)習(xí)中。能有效地達(dá)到明確目標(biāo)，激發(fā)思維、保持高昂的學(xué)習(xí)情緒的目的，從而優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

（二）優(yōu)化獲得新知識的環(huán)節(jié)

進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)階段，教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生盡快獲得新知識，形成新技能，教師講授時(shí)，許多難以用語言來描述的知識，可通過計(jì)算機(jī)模擬功能，使其具體化、形象化，來刺激學(xué)生，調(diào)動多種感官，以多種方式，不同表現(xiàn)手法對課的內(nèi)容進(jìn)行加工，生動、有趣的展現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生充分認(rèn)識就容易理解和接受了。需學(xué)生探究時(shí)，可以用課件提供快而多的信息，活躍學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生走到探索新知的正確軌道上來。多媒體技術(shù)的使用能夠打破時(shí)空，再現(xiàn)歷史，再現(xiàn)遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活的情景， 拓展教育空間，使學(xué)生了解世界各地的風(fēng)土人情、地理文化，也可以讓學(xué)生在歷史的長河中暢游。用多媒體教學(xué)可以配合課文適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些有關(guān)的材料和時(shí)代背景的介紹，降低學(xué)生對知識理解的難度，也使課堂容量大大增加，學(xué)生單位時(shí)間所獲取的知識和信息量得到更大的拓展。

（三）優(yōu)化鞏固、應(yīng)用、遷移環(huán)節(jié)

在該環(huán)節(jié)中，利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)各種良好的問題情境，讓學(xué)生運(yùn)用新知去解決問題，達(dá)到鞏固、遷移的目的，能有效地避免傳統(tǒng)的、單調(diào)的練習(xí)。多種情境中去解決問題，能使學(xué)生視野開闊，思維活躍，從而使新知識鞏固得牢，應(yīng)用得活，遷移得快。課前老師精心備課，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，結(jié)合師生具體特點(diǎn)，制作出精美的課件，在教學(xué)中熟練地展示出來，避免在黑板上一筆一畫地去板書，節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，可將這些時(shí)間運(yùn)用到對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的積累上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的各方面的語文能力。比如：我在語文教學(xué)中，從課外選取有價(jià)值的短文通過多媒體展示給學(xué)生，邊展示邊讓學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、討論，從而訓(xùn)練學(xué)生思考、分析語文短文的能力。這樣，既加強(qiáng)了學(xué)生課外有目的的訓(xùn)練，也可以為學(xué)生家長節(jié)約部分購買學(xué)習(xí)資料的錢。我在語文教學(xué)中，充分利用遠(yuǎn)程教育的教學(xué)資源，下載有價(jià)值的練習(xí)資料在多媒體上展示，把當(dāng)堂課的重難點(diǎn)加以訓(xùn)練，做到重難點(diǎn)當(dāng)堂消化。

（四）優(yōu)化結(jié)束環(huán)節(jié)

一節(jié)課接近結(jié)束時(shí)，要對課上的新知識進(jìn)一步鞏固和深化，將知識結(jié)構(gòu)制成課件，復(fù)習(xí)時(shí)一邊講一邊逐步把知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出來，及時(shí)幫助學(xué)生歸納總結(jié)所學(xué)知識，在頭腦中形成知識框架，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。既能使學(xué)生興奮，又能從多方位、多角度對新知識進(jìn)行小結(jié)，提高教學(xué)效率。

三、多媒體課件培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力

（一）運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)學(xué)生主體意識，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)的第一條就要求要提高學(xué)生的文化品位和審美情趣。培養(yǎng)審美情趣的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美，具體到我們語文的教學(xué)中，就是引導(dǎo)學(xué)生感悟和創(chuàng)造語言美，進(jìn)而領(lǐng)略思想美。而多媒體輔助教學(xué)將聲、圖、文融于一體，形成立體的效果，容易充分調(diào)動學(xué)生的各種感官去領(lǐng)悟。例如：訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)景物描寫時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的訓(xùn)練過程，先播放一個(gè)配樂的美麗景色片段，讓學(xué)生感悟大自然的美，再讓學(xué)生用自己的語言把它描繪出來，然后學(xué)生相互討論比較，相互補(bǔ)充學(xué)習(xí)。由于提供了大量的多媒體信息和資料，創(chuàng)設(shè)了豐富有效的教學(xué)情境，不僅有利于學(xué)生對知識的獲取和保持，而且大大地?cái)U(kuò)展了學(xué)生的知識面。這樣，學(xué)生就能在感受美的同時(shí)，學(xué)會用美的文字去創(chuàng)造美。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，由于有視覺感知帶動想象，學(xué)生思維異常活躍，不僅能很快地抓住實(shí)質(zhì)，而且還留有寬闊的創(chuàng)造性思維空間。