時間：2022-08-17 01:23:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計(jì)算機(jī)新技術(shù)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞 庫恩理論 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 跨越式發(fā)展
中圖分類號：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
0 引言
隨著計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的進(jìn)步程度及速度的衡量方法的研究越來越受到相關(guān)工作及研究人員的關(guān)注。庫恩提出的科學(xué)革命模式就是一種以模式的形式將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢表現(xiàn)出來的一種方法。①此論文基于庫恩理論對計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的跨越式發(fā)展進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究。
1 庫恩理論概述
庫恩理論主要是對科學(xué)的動態(tài)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了一個較為系統(tǒng)的論述。該理論沖破了古典經(jīng)驗(yàn)論，指出科學(xué)之所以能夠成為科學(xué)或稱之為科學(xué)就是因?yàn)榉妒降男纬傻睦砟睢於骼碚撜Q生之后，不僅被廣泛應(yīng)用于科學(xué)技術(shù)發(fā)展的各個領(lǐng)域，而且有效地促使相關(guān)工作人員在范式的指導(dǎo)下從事科技工作。所以，從這個角度上來說科恩理論的提出具有十分重要的理論與實(shí)踐意義。其實(shí)，庫恩提出的理論主要包括：前范式科學(xué)理論，常規(guī)科學(xué)理論及科學(xué)革命理論，其中科學(xué)革命理論也稱為新常規(guī)科學(xué)理論。而科學(xué)革命實(shí)質(zhì)上就是新的范式來替代舊的范式的一個過程，新舊范式之間是不可以通約的。②
2 基于庫恩理論的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展歷程分析
基于庫恩理論的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展歷程可以分為三個時期，即計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)前科學(xué)時期、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)常規(guī)科學(xué)時期、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)革命時期。
首先，對于第一個時期來說，也可以大致歸納于三個階段——計(jì)算工具的發(fā)展階段、機(jī)械式計(jì)算機(jī)的發(fā)展階段、繼電器式計(jì)算機(jī)發(fā)展階段。由此也可以看出，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)前科學(xué)時期的時間跨度比較大，而且各種思想和學(xué)派比較繁雜。不論是計(jì)算工具階段、機(jī)械式計(jì)算機(jī)階段還是繼電器式計(jì)算機(jī)發(fā)展階段都沒有系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，也沒有相關(guān)的指導(dǎo)理論，所以整個的發(fā)展來看，方向非常地模糊，發(fā)展進(jìn)度的衡量標(biāo)準(zhǔn)也不明確。而這些都是庫恩的前科學(xué)時期的典型特點(diǎn)。雖然，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的前發(fā)展階段存在很多突出的問題，但是這個階段的一些基本原理和基本思想是現(xiàn)代常規(guī)科學(xué)時期的電子計(jì)算機(jī)發(fā)展的基礎(chǔ)。
其次，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)常規(guī)科學(xué)時期。在這個時期人類歷史上真正的第一臺電子計(jì)算機(jī)誕生，而且理想計(jì)算機(jī)理論和計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的提出，為計(jì)算機(jī)的發(fā)展提供了一定的理論標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展形成了一個相對穩(wěn)定的范式，這個范式的形成，有效地促進(jìn)了計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展。在這個時期計(jì)算機(jī)的演變經(jīng)歷了電子管時代、晶體管時代、集成電路時代、大規(guī)模集成電路時代、智能計(jì)算機(jī)等階段。③
第三，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的革命時期。這個時期雖然計(jì)算機(jī)的發(fā)展非常地迅速，而且功能也在不斷地完善。但是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展與摩爾定律密切相關(guān)。有相關(guān)專家在回顧40年來半導(dǎo)體芯片行業(yè)的發(fā)展中提出在今后的幾年里摩爾定律可能還可以適用。但是，如果晶體管電路的性能接近極限的話摩爾定律將走到盡頭并有可能完全失效。所以，很多專家預(yù)言，一旦摩爾定律走到盡頭，電子計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的革命必然到來。
3 基于庫恩理論計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)跨越式發(fā)展的可能性分析
通過上面的分析可以看出范式其實(shí)是一種相對穩(wěn)定的模式，一般來說一種范式要被徹底地必須有一個長期積累的過程。必須要一定的量變才會引起最終的質(zhì)變，一種舊的范式才能被一種新的范式替代。而單個的事實(shí)或單個事件通常不能證實(shí)或一種范式。所以，對于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)來說，只有當(dāng)舊的范式不能滿足實(shí)際需求的時候，而且有更好地范式代替舊的范式時，才會出現(xiàn)新舊范式的更替。所以，從這個意義上來說科學(xué)革命的實(shí)質(zhì)就是新舊范式的轉(zhuǎn)化、過渡或者更替。
同時，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展存在很大的潛在威脅性，所以很多相關(guān)工作者及科技研究人員，都在致力于研究一些新材料和新技術(shù)。如果這些新材料和新技術(shù)的研究能夠在危機(jī)出現(xiàn)之前研究出成果的話，就可以有效地避免危險的出現(xiàn)。這樣就可以有效地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的跨越式發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)就可以從以電子計(jì)算機(jī)為標(biāo)志的常規(guī)科學(xué)階段，直接進(jìn)入新的常規(guī)科學(xué)階段，而這必將加速計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展。現(xiàn)階段人們正在著力研究的新領(lǐng)域包括：光子計(jì)算機(jī)、量子計(jì)算機(jī)、DNA計(jì)算機(jī)等。
4 結(jié)語
通過論文的分析可以看出，庫恩理論的提出揭示了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，基于庫恩理論的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展歷程可以分為前科學(xué)時期、常規(guī)科學(xué)時期以及科學(xué)與技術(shù)革命時期三個時期，而且基于庫恩理論計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)跨越式發(fā)展的可能性很大。最后，希望論文的研究為相關(guān)工作者及研究人員提供一定的借鑒與參考價值。
注釋
① 楊玉成.拉卡托斯的研究綱領(lǐng)和經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論[J].自然辯證法研究，2011，（2）.
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理，計(jì)算機(jī)維護(hù)，保護(hù)卡，ghost
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代教育的普及與發(fā)展，與計(jì)算機(jī)緊密相關(guān)的課程與專業(yè)越來越多，使得計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室數(shù)量的不斷增加，計(jì)算機(jī)使用更加頻繁，隨之而來的計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障頻率越來越高，使得其管理和維護(hù)工作成為一項(xiàng)非常繁瑣復(fù)雜的工作，如何科學(xué)管理計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，提高計(jì)算機(jī)使用率，減少維護(hù)工作量值得大家探討。
一、提高機(jī)房實(shí)驗(yàn)室管理員素質(zhì)，樹立服務(wù)意識
計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理員素質(zhì)是提高機(jī)房管理水平的保證，管理員素質(zhì)的高低直接影響到管理服務(wù)的質(zhì)量、影響到教學(xué)的效果。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理員要有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)維修能力，能夠較短時間內(nèi)排除各種故障，使得教學(xué)能夠順利進(jìn)行，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理員要有較強(qiáng)的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，必須不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，不斷地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)各方面知識。學(xué)校安排計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理員整體素質(zhì)。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理員樹立以人為本、人盡其才、物盡其力的理念，樹立為師生服務(wù)的正確意識，一切為教學(xué)著想，切實(shí)做好教學(xué)和科研機(jī)構(gòu)的管理者。
二、建立一套完善的管理機(jī)制
計(jì)算機(jī)機(jī)房的各項(xiàng)規(guī)章制度是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理的法規(guī)和依據(jù)，好的管理制度是教學(xué)順利進(jìn)行重要保證。根據(jù)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室日常管理實(shí)際需要建立一套完善的規(guī)章制度, 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度主要包括《計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理員工作制度》、《計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生上機(jī)守則》、《計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室安全制度》、《機(jī)房衛(wèi)生制度》、《機(jī)房公物損壞賠償制度》等。僅有完善的規(guī)章制度還不夠，還必須要按照制度的要求定期檢查執(zhí)行情況，保證制度能長久、有效、充分發(fā)揮作用，保障教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
三、計(jì)算機(jī)硬件的管理與維護(hù)
計(jì)算機(jī)硬件可分為五大部分：：輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、運(yùn)算器、控制器、存儲器。計(jì)算機(jī)設(shè)備的硬件維護(hù)是大家有目共睹的實(shí)實(shí)在在的工作。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室主要有臺式微型機(jī)組成，臺式微型機(jī)主要維護(hù)的部件有主板、cpu、內(nèi)存、硬盤、光驅(qū)、聲卡、顯卡、網(wǎng)卡、保護(hù)卡、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤等。只有做好對計(jì)算機(jī)這些硬件設(shè)備的管理與維護(hù)，才能保障計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)作。下面簡單介紹計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)中常見故障及相應(yīng)處理方法。
1．計(jì)算機(jī)電源故障
故障現(xiàn)象：開機(jī)后主機(jī)面板指示燈不亮，電源風(fēng)扇不轉(zhuǎn)，電腦主機(jī)無法啟動。排除方法：依次檢查機(jī)箱面板上的主機(jī)電源開關(guān)是否正常、各電源插頭是否插好、按鈕開關(guān)是否開好，如果以上檢查都沒有問題，很可能是電源燒壞。檢測電源是否完好的具體方法：用一根長約8厘米左右的導(dǎo)線將上面一排的第四個口和下面一排的倒數(shù)第四口連接查看電源風(fēng)扇是否工作。博士論文，保護(hù)卡。
2.內(nèi)存條故障
開機(jī)后電源指示燈亮但顯示器無顯，并能聽到喇叭發(fā)出一長三短的“嘀嘀嘀”連續(xù)報警聲。故障原因：①內(nèi)存條與插槽接觸不良；② 內(nèi)存損壞。排除方法：首先在自來水龍頭下洗一下手，放了身上的靜電(靜電會擊壞內(nèi)存)，然后拔下內(nèi)存條，用橡皮擦一下內(nèi)存條兩面的金手指，去了污垢。插好內(nèi)存(最好換一個插槽)。重新啟動計(jì)算機(jī)。如果故障依舊，說明內(nèi)存已損壞，需換一條新內(nèi)存條。故障分析：由主板發(fā)出的報警聲可以判斷，極有可能是內(nèi)存或者內(nèi)存插槽有問題。博士論文，保護(hù)卡。先把內(nèi)存條拔下?lián)Q個插槽，故障依舊，看來內(nèi)存插槽正常；接著換另外一條內(nèi)存插上，故障消失。看來是內(nèi)存條有問題，但內(nèi)存條無故壞的可能性很小，于是仔細(xì)察看內(nèi)存，發(fā)現(xiàn)金手指部分有厚厚的污垢，看來問題在于接觸不良。于是找來橡皮在金手指部分擦拭幾次，重新插入插槽，發(fā)現(xiàn)一切正常了。
故障總結(jié)：內(nèi)存金手指和插槽接觸是否良好，對于工作是否穩(wěn)定非常重要。如果出現(xiàn)類似接觸不良，我們只需要用橡皮擦拭即可，非常簡單，因此電腦的防塵還是有必要強(qiáng)調(diào)的。
3．硬盤故障：
故障現(xiàn)象：計(jì)算機(jī)一開機(jī)就提示“DISKBOOTFAILURE,PLEASEINSERTSYSTEMDISKANDPRESSENTER”，故障原因：①BIOS設(shè)置錯誤，一般恢復(fù)為出場默認(rèn)設(shè)置既可解決。②硬盤或數(shù)據(jù)線或電源損壞接觸不良使得無法從硬盤引導(dǎo)。博士論文，保護(hù)卡。③硬盤主引導(dǎo)記錄被破壞④電源工作不穩(wěn)定或容量不足。故障解決：檢查機(jī)箱內(nèi)數(shù)據(jù)線是否有松動,還有跳線位置是否對了；如果分區(qū)表損壞，可以用磁盤修復(fù)軟件進(jìn)行修復(fù)。
四、 軟件的維護(hù)工作
計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的軟件維護(hù)主要包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩部分。不同專業(yè)不同學(xué)科需要不同教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)數(shù)量較多而且使用非常頻繁，出現(xiàn)故障頻率高，經(jīng)常會有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中有意無意的誤操作造成死機(jī)、系統(tǒng)的崩潰。針對這些情況，可以從下面幾個方法進(jìn)行防范。
1、利用GHOST軟件
GHOST軟件是是一款出色硬盤備份還原工具，可以實(shí)現(xiàn)多種硬盤分區(qū)格式的分區(qū)及硬盤的備份還原。它可以把一個硬盤上的全部內(nèi)容克隆到另外一個硬盤上，也可以把硬盤內(nèi)容制作成一個硬盤映像文件．當(dāng)然Ghost可以進(jìn)行一個邏輯分區(qū)備份與恢復(fù)。利用映像文件恢復(fù)一個原始硬盤的內(nèi)容．節(jié)省安裝軟件的時間。如果計(jì)算機(jī)已經(jīng)通過局域網(wǎng)互聯(lián)，那么可以不用拆卸計(jì)算機(jī)，利用GHOST的多播技術(shù)成批克隆。博士論文，保護(hù)卡。利用GH0sT多播實(shí)現(xiàn)成批硬盤克隆，比起在一臺臺計(jì)算機(jī)上來進(jìn)行克隆可要快多了．減輕了管理人員的勞動強(qiáng)度。博士論文，保護(hù)卡。
2、利用硬盤保護(hù)卡
硬盤保護(hù)卡是一塊嵌入在主板上硬件芯片，它與硬盤的主引導(dǎo)扇區(qū)協(xié)同工作。博士論文，保護(hù)卡。保護(hù)卡的原理：其加載驅(qū)動的方式十分類似DOS下的引導(dǎo)型病毒接管BIOS的INT13中斷，將FAT記錄、引導(dǎo)區(qū)、CMOS信息、中斷向量表等信息都保存到卡內(nèi)的臨時儲存單元中或是在硬盤的隱藏扇區(qū)中，用自帶的中斷向量表來替換原始的中斷向量表，再另外將FAT記錄信息保存到臨時儲存單元中，用來應(yīng)付對硬盤內(nèi)數(shù)據(jù)的修改，最后是在硬盤中找到一部分連續(xù)的空磁盤空間，然后將修改的數(shù)據(jù)保存到其中。硬盤保護(hù)卡正是基于這種動態(tài)智能硬盤管理技術(shù)，來管理計(jì)算系統(tǒng)。硬盤保護(hù)卡能夠同時保護(hù)多個邏輯分區(qū)，計(jì)算機(jī)只要有硬盤保護(hù)卡，學(xué)生的誤操作或者病毒感染所造成的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)癱瘓，只需重新啟動計(jì)算機(jī)就能完全恢復(fù)系統(tǒng)，大大減輕了管理員的工作量。
結(jié)束語
在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展過程中，隨著新設(shè)備、新技術(shù)的不斷應(yīng)用，對教學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求和實(shí)驗(yàn)室的要求也在不斷發(fā)展變化，實(shí)驗(yàn)室管理人員只有不斷研究探索新技能、新技術(shù)．研究新形勢下的教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境和特點(diǎn)，把新技能、新技術(shù)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理中，才能更好地為教學(xué)服務(wù)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在現(xiàn)代高校職業(yè)技術(shù)教育中舉足輕重的作用．
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：科技期刊；市場意識；創(chuàng)新發(fā)展
中圖分類號：G206.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-8122（2011）06-0078-02
《計(jì)算機(jī)測量與控制》雜志是中國計(jì)算機(jī)自動測量與控制技術(shù)協(xié)會主辦的刊物，于1993年創(chuàng)刊，1995年轉(zhuǎn)為公開發(fā)行的科技期刊，為季刊，2000年改為雙月刊，2002年改為月刊。其始終圍繞著“報道前沿技術(shù)，引領(lǐng)測控領(lǐng)域發(fā)展，突出前瞻性、導(dǎo)向性和實(shí)用性”的辦刊方針，學(xué)術(shù)水平、期刊質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益不斷提高，期刊市場經(jīng)營意識不斷提高。創(chuàng)刊至今已走過18年歷程，正是由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的時期，由行政撥款辦刊過渡到自收自支、自辦發(fā)行，以刊養(yǎng)刊的辦刊道路，這對辦刊人來說，意味著丟下拐杖和鐵飯碗，到市場經(jīng)濟(jì)的大海中去游泳，要想生存和發(fā)展，編輯部必須按市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律運(yùn)作，期刊必須接受市場的檢驗(yàn)和讀者的認(rèn)可，逐步創(chuàng)造一種自我生存、自我發(fā)展、具有競爭力的氛圍。
一、找準(zhǔn)期刊的定位，打造自己的品牌
期刊要生存、要發(fā)展，只有依靠清晰的定位、準(zhǔn)確的目標(biāo)讀者，以及符合讀者需要的產(chǎn)品和服務(wù)。《計(jì)算機(jī)測量與控制》是報道自動化測試和控制技術(shù)科技的刊物，它是集計(jì)算機(jī)技術(shù)、先進(jìn)的總線技術(shù)、傳感器技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、人工智能技術(shù)、軟件技術(shù)于一體的高新技術(shù)。在航天和國防的各類武器系統(tǒng)、衛(wèi)星系統(tǒng)、載人航天和繞月工程及民用領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。《計(jì)算機(jī)測量與控制》以“報道前沿技術(shù)、引領(lǐng)測控領(lǐng)域發(fā)展，突出前瞻性、導(dǎo)向性和實(shí)用性”為宗旨，面向國防工業(yè)和民用工業(yè)的自動化測控領(lǐng)域。主要定位在自動測試、試驗(yàn)驗(yàn)證和控制技術(shù)領(lǐng)域，報道國內(nèi)外測試技術(shù)的理論、成果和先進(jìn)的總線技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，突出應(yīng)用技術(shù)，促進(jìn)測控領(lǐng)域新技術(shù)應(yīng)用和科技成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，既強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又兼顧提高與普及并舉。利用本刊的學(xué)科優(yōu)勢，重點(diǎn)加強(qiáng)“自動化測試”、“試驗(yàn)驗(yàn)證”、“控制技術(shù)”、“軍事測控技術(shù)”、“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”等特色欄目，形成自己的優(yōu)勢，突出個性。同時，不斷研究國內(nèi)外測試和控制領(lǐng)域的難點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，根據(jù)該學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展變化，及時修改報道內(nèi)容，不斷滿足讀者對新技術(shù)的需求，爭取更多的讀者群。
二、樹立前沿意識，提高期刊學(xué)術(shù)水平
計(jì)算機(jī)測試和測控技術(shù)發(fā)展迅猛，應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，基于總線標(biāo)準(zhǔn)的測試技術(shù)不斷出現(xiàn)，作為主編必須了解本學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展和變化，培養(yǎng)善于捕捉、把握、跟蹤、剖析新信息的能力，在選題工作中注意瞄準(zhǔn)前沿、跟蹤新技術(shù)發(fā)展的方向，時刻關(guān)注報道本學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)，選擇具有學(xué)術(shù)價值的稿件，避免稿件的重復(fù)性、低層次性和抄剩飯，更好的為本學(xué)科領(lǐng)域的讀者服務(wù)，為武器裝備測試手段的現(xiàn)代化服務(wù)。
在選題組稿中，我刊注重發(fā)揮學(xué)科帶頭人、專家和讀者的作用。一是向?qū)W科帶頭人征集選題計(jì)劃，提出階段性的報道內(nèi)容，撰寫綜述與評論的文章，為讀者導(dǎo)向；二是發(fā)揮編委會的作用，要求編委隨時提出對報道內(nèi)容的評價意見，對欄目的設(shè)置，論文的創(chuàng)新性建言獻(xiàn)策；三是利用中國計(jì)算機(jī)自動測量與控制技術(shù)協(xié)會每年舉辦全國性測試與故障診斷技術(shù)研討會和國防科技工業(yè)試驗(yàn)與測試技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略高層論壇的平臺，了解專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展方向，選擇相關(guān)的報道題材；四是由同行專家和讀者評價論文的創(chuàng)新性、科學(xué)性和顯示度，并融入年度報道規(guī)劃中；五是向優(yōu)秀期刊學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)已之短，把大視角、全方位收集的意見綜合起來，對改進(jìn)編輯部的工作、提高學(xué)術(shù)期刊的質(zhì)量至關(guān)重要。
通過報道具有前瞻性的論文和選題計(jì)劃，除提供給讀者知識的享受外，還應(yīng)達(dá)到三個導(dǎo)向作用，一是高學(xué)術(shù)水平的導(dǎo)向，通過刊發(fā)高質(zhì)量、高水平論文，引導(dǎo)讀者向虛擬試驗(yàn)技術(shù)與綜合試驗(yàn)驗(yàn)證，先進(jìn)總線技術(shù)、人工智能故障診斷技術(shù)、通用測試與故障診斷、控制技術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域研究的深度方面發(fā)展；二是開展學(xué)術(shù)課題研究方向的導(dǎo)向，引導(dǎo)科技工作在技術(shù)研究領(lǐng)域不斷創(chuàng)新；三是學(xué)術(shù)服務(wù)的導(dǎo)向，使學(xué)術(shù)期刊成為科研工作的智囊，起到了開闊視野、了解動態(tài)、啟迪思路的作用，堅(jiān)持科技期刊與學(xué)科的同步發(fā)展，為建設(shè)創(chuàng)新型國家和科技成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化服務(wù)。
由于期刊的學(xué)術(shù)水平和編輯質(zhì)量的不斷提升，《計(jì)算機(jī)測量與控制》先后入選中國科技核心期刊，中文核心期刊，500種精品期刊，俄羅斯《文摘雜志》、英國《科學(xué)文摘》、美國《劍橋科學(xué)文摘》等國內(nèi)外著名檢索機(jī)構(gòu)。在2005年榮獲國家“第三屆國家期刊獎100種重點(diǎn)期刊”、“讀者喜愛的優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊”、首都廣告業(yè)精神文明先進(jìn)單位、清化大學(xué)執(zhí)行規(guī)范優(yōu)秀獎等榮譽(yù)。2010年在中國科學(xué)技術(shù)信息研究所的評價指標(biāo)中，《計(jì)算機(jī)測量與控制》在航空、航天工業(yè)科學(xué)技術(shù)類期刊中總被引頻次學(xué)科排名第3位，影響因子排名第7位。英國《科學(xué)文摘》從2003年至2009年，收錄我刊文章3125篇。
三、擴(kuò)大宣傳力度，強(qiáng)化經(jīng)營意識
期刊成敗的基礎(chǔ)在于編輯，成敗的關(guān)鍵在于市場，期刊社會效益和經(jīng)濟(jì)效益是靠市場來實(shí)現(xiàn)的，期刊的市場化是大勢所趨，是期刊生存發(fā)展的必由之路。[1][3]在期刊進(jìn)入市場過程中，必然要遇到各種困難，只要我們樹立正確的辦刊理念，按市場化規(guī)律運(yùn)作，就會找到適合本刊的發(fā)展之路。
第一，在辦刊理念上，要跳出計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時代的圈子，克服等、靠、要的思想，樹立策劃意識，策劃是前進(jìn)的導(dǎo)向標(biāo)，樹立廣告意識，廣告是提高期刊經(jīng)濟(jì)效益的來源之一；樹立品牌意識，打出品牌，就奠定了發(fā)展基礎(chǔ)；樹立發(fā)展意識，才能做到不斷創(chuàng)新；樹立經(jīng)營意識，才能不斷提高期刊的管理和經(jīng)營水平。
第二，期刊是傳播知識，技術(shù)的園地，但又是一種特殊商品。既要注重傳播新技術(shù)，為建設(shè)創(chuàng)新型國家服務(wù)，又要講投入產(chǎn)出，經(jīng)營創(chuàng)新是擺在我們面前的一個最大挑戰(zhàn)，也是反映我們自主創(chuàng)新能力的重要標(biāo)志。所以，期刊像產(chǎn)品一樣，要進(jìn)入市場就得加大宣傳力度、傳播力度，使更多的讀者、廠商了解、鐘愛自己的刊物，我們主要做法是：
1.以學(xué)術(shù)交流會為平臺，擴(kuò)大贈閱量。我刊是中國計(jì)算機(jī)自動測量與控制技術(shù)協(xié)會主辦的刊物，每年要主辦全國性學(xué)術(shù)研討會1～2次，同時參加全國工業(yè)展覽會10多次，充分利用這些宣傳平臺，為會議代表和觀眾贈閱雜志，只有讓更多的專業(yè)讀者閱讀刊物，才能擴(kuò)大期刊的傳播因子和影響力。
2.在內(nèi)容上擴(kuò)大信息量，新產(chǎn)品信息。設(shè)立“新產(chǎn)品信息”欄目，把國內(nèi)外開發(fā)、經(jīng)營與本刊專業(yè)密切相關(guān)廠、所、公司的新成果、新產(chǎn)品即時出來，為從事設(shè)計(jì)、開發(fā)的讀者提品信息服務(wù)，在讀者、商家、編輯之間搭起一座互通信息的橋梁，為新技術(shù)、新成果的推廣應(yīng)用提供渠道。
3.開展廣告業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)雙贏。利用《計(jì)算機(jī)測量與控制》傳播力度大，專業(yè)讀者集中的優(yōu)勢，發(fā)展廣告業(yè)務(wù)，爭取我協(xié)會的會員單位、從事計(jì)算機(jī)測控行業(yè)的制造商做廣告，實(shí)現(xiàn)雜志社與產(chǎn)品經(jīng)營的廠商互贏。開展廣告業(yè)務(wù)，提高期刊的質(zhì)量和發(fā)行量是前提，提高期刊的知名度和影響力是基礎(chǔ)。
4.利用網(wǎng)絡(luò)，宣傳期刊和廠商的產(chǎn)品。我們在創(chuàng)辦的“中華測控網(wǎng)”上，把期刊文章上網(wǎng)供讀者閱讀，把廣告廠商的產(chǎn)品上網(wǎng)供設(shè)計(jì)師選購，既提高了期刊的信息傳播，又宣傳了廣告客戶的企業(yè)形象和成果推廣。因此，樹立良好的服務(wù)意識和經(jīng)營意識，講誠信服務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)雜志和商家相互依存、共同發(fā)展的雙贏目的。
《計(jì)算機(jī)測量與控制》雜志社堅(jiān)持履行社會責(zé)任，在廣告業(yè)務(wù)經(jīng)營中，做到政治文明、精神文明一起抓，定期公益廣告，幾年來從未過違法廣告，2005年被北京市委宣傳部、首都精神文明建設(shè)委員會、北京市工商局評為“首都廣告行業(yè)精神文明先進(jìn)單位”。
四、執(zhí)行國家保密法，杜絕泄密文章發(fā)表
我刊是背靠航天，面向軍工和民用領(lǐng)域，部分文章涉及到武器裝備的敏感題材，必須杜絕涉密文章的發(fā)表。認(rèn)真執(zhí)行《中華人民共和國保守國家秘密法》，我們制定了編輯部保密的規(guī)章制度。對一些涉及到軍事、武器裝備的敏感題材嚴(yán)格進(jìn)行保密審查，由作者單位提供保密審查證明后才能發(fā)表，文章不涉及具體型號、參數(shù)和保密的敏感技術(shù)，十多年來，我刊常抓不懈，崩緊保密這根神經(jīng)，沒有發(fā)表過涉密事件，不斷提高保密管理與技術(shù)防范水平。
五、成立雜志社，促進(jìn)期刊可持續(xù)發(fā)展
期刊要持續(xù)、健康的發(fā)展，需要與之相適應(yīng)的體制和機(jī)制，體制和機(jī)制已成為制約該行業(yè)發(fā)展的根本性因素。[2]很多期刊掛靠在廠、所，辦刊經(jīng)費(fèi)由上級撥款，工資、福利由主辦單位支付，很多編輯部主任、總編都是上級派來的機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部，沒有意識到自己身上責(zé)任，較少考慮期刊的經(jīng)營和發(fā)展，不利于發(fā)揮期刊編輯人員的積極性和創(chuàng)造性。
國家新聞出版總署出臺了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)新聞出版體制改革的指導(dǎo)意見》，期刊作為新聞出版業(yè)的重要組成部分，鼓勵期刊推進(jìn)編輯部的轉(zhuǎn)企改制。因此，2008年，我們編輯部報國家新聞出版總署批準(zhǔn)，經(jīng)北京市工商局注冊，將《計(jì)算機(jī)測量與控制》編輯部注冊為雜志社，改制成為企業(yè)法人單位，實(shí)行企業(yè)化經(jīng)營，成為自主經(jīng)營、獨(dú)立核算、自負(fù)盈虧的企業(yè)。明確了經(jīng)營方針、積極開拓市場，加強(qiáng)成本控制和質(zhì)量管理，理順和激活內(nèi)部管理機(jī)制，包括有效的激勵機(jī)制、靈活的市場機(jī)制和高效的用人機(jī)制來激發(fā)和調(diào)動全體員工的積極性和創(chuàng)造性。不斷建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度和管理辦法，做到有章可循，職責(zé)明確，使雜志社各項(xiàng)工作走上正規(guī)化、規(guī)范化的道路。
雜志社成立后，在體制上邁出了重要一步，更有利于期刊的經(jīng)營和發(fā)展，有利于按市場規(guī)律獨(dú)立運(yùn)作，賦予我們更大的責(zé)任和壓力，從管理方式上、經(jīng)營方法上帶來新的挑戰(zhàn)，既要注重雜志社的效益，又要處理好期刊的質(zhì)量。通過雜志社運(yùn)行幾年來看，產(chǎn)值比以前提升20%，載文量比以前增加100多篇，保持了期刊的學(xué)術(shù)評價指標(biāo)相對穩(wěn)定。管理水平和市場化經(jīng)營能力在不斷改進(jìn)和提高，為促進(jìn)期刊的可持續(xù)發(fā)展注入了新的活力。
《計(jì)算機(jī)測量與控制》在發(fā)展過程中取得了可喜的成績，堅(jiān)持市場化道路，促進(jìn)了期刊的改革與發(fā)展，期刊的社會影響力和傳播力不斷提升，實(shí)現(xiàn)了社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的同步發(fā)展，但與國內(nèi)優(yōu)秀期刊相比，還存在一定的差距。我們將進(jìn)一步創(chuàng)新管理模式，找準(zhǔn)期刊的發(fā)展定位和市場定位，學(xué)習(xí)優(yōu)秀期刊的辦刊經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，順勢而為，把握機(jī)遇，為推進(jìn)我國的測控技術(shù)的創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 陳玉琴.議學(xué)術(shù)期刊的可持續(xù)發(fā)展[J].中國科技期刊研究,2006(17).
關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；產(chǎn)學(xué)研模式；教學(xué)質(zhì)量；實(shí)踐教學(xué)
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）29-6579-04
工科專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要階段，是本科生畢業(yè)前的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對本科四年學(xué)習(xí)的深化與升華，在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的工作作風(fēng)等方面發(fā)揮著重要作用。畢業(yè)設(shè)計(jì)也是檢驗(yàn)理工科高校對人才培養(yǎng)成效與工程實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的多方面總結(jié)，是評價高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要依據(jù)。地方本科院校在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、組織協(xié)同創(chuàng)新方面起著重要的作用，但由于種種原因地方高校的辦學(xué)存在著同質(zhì)化的趨勢。為了培養(yǎng)特色鮮明的創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，不少地方本科院校都加強(qiáng)了對畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的投入力度，倡導(dǎo)采用“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的模式改革畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)，為此過往有不少學(xué)者就“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)模式展開過探討、實(shí)踐，并取得許多經(jīng)驗(yàn)。如，梁靜（2006）[1]將“產(chǎn)學(xué)研”模式運(yùn)用于職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)類專科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）上，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提高了教學(xué)質(zhì)量；姚國勝等（2006）[2]介紹了常州工學(xué)院化學(xué)專業(yè)充分利用高校所在地周邊地區(qū)集化工生產(chǎn)、科研、教育于一體的優(yōu)勢條件，積極開展“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）模式實(shí)踐的情況；伍棲等（2007）[3]提出一種“學(xué)科交叉、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）培養(yǎng)的新模式，并將其應(yīng)用在獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)類專業(yè)的教學(xué)中且取得初見成效；李向民等（2009）[4]等探討了高校本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）存在的主要問題及其成因，提出了一種“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）模式，并指明了運(yùn)用該模式展開教學(xué)時需要注意的問題；李飛等（2012）[5] 分析理工科專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在投入不足等難題，著重探討了“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的可行性、團(tuán)隊(duì)組建、實(shí)施方法等方面的問題；任勇（2012）[6]分析了獨(dú)立學(xué)院本科計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的現(xiàn)狀，在指出其中問題與原因的同時提出了改進(jìn)思路與措施。
對于實(shí)施“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合模式開展畢業(yè)設(shè)計(jì)的問題，以往學(xué)者在選題、指導(dǎo)方式、激勵措施、質(zhì)量評價等方面展開了多項(xiàng)研究，提供了許多有益的參考，但也存在著一些局限。譬如，實(shí)施這類教學(xué)改革的多為國內(nèi)重點(diǎn)高校，其辦學(xué)時間久、師資力量強(qiáng)、生源素質(zhì)高且學(xué)校所在地多為省會或重要經(jīng)濟(jì)城市，工商企業(yè)云集，高校與企業(yè)的聯(lián)系密切。各名校的改革方案多從本校自身特點(diǎn)出發(fā)并結(jié)合高度發(fā)達(dá)的地方經(jīng)濟(jì)情況而展開研究，其經(jīng)驗(yàn)有很強(qiáng)的局限性，對地方本科院校雖有參考意義，但不能照搬；又如，實(shí)施教改的專業(yè)多見為化工類、機(jī)械類等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，鮮少見有信息類專業(yè)，特別是計(jì)算機(jī)類專業(yè)——以智力勞動為主，并需要結(jié)合高效的管理行為的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；再如，“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)改革較常見諸于獨(dú)立學(xué)院或高職高專類院校，但由于實(shí)際條件的限制，這類院校與企業(yè)的“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合處于較為初級的階段，學(xué)生派出到這些企業(yè)開展畢業(yè)設(shè)計(jì)其選題相對簡單，難度較小，合作的深度也較淺，對本科院校的參考意義有限。因此，該文針對地方高校計(jì)算機(jī)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中理論偏離實(shí)際等問題，從畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，聯(lián)合指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)組建，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方法，論文答辯等方面探討了新模式的構(gòu)建方式和具體的運(yùn)作方法，為地方高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革提供參考。
1 畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問題
地方本科院校多由地方上的師專升格而來，本科辦學(xué)時間短，肩負(fù)著培養(yǎng)大量適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)所急需的高級人才的重任，通常多為傳統(tǒng)的教學(xué)型高校。在這種高校里，理工科，特別是應(yīng)用性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性要求均較高的計(jì)算機(jī)類專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)問題較為集中，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
⑴師資力量欠缺
地方高校是我國高校擴(kuò)招的主力軍，常年的擴(kuò)招，攤薄了原本就非常有限的教師力量。對于計(jì)算機(jī)類專業(yè)，重點(diǎn)高校培養(yǎng)的博士畢業(yè)生原本是地方高校師資的重要補(bǔ)充來源，但是由于這類專業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)，本就為數(shù)不多的高素質(zhì)的博士畢業(yè)生經(jīng)常早早被各地的高新技術(shù)企業(yè)、跨國公司高薪聘去，真正愿意到科研條件較為欠缺的地方高校任教的十分稀少。師資補(bǔ)充不上來，就直接導(dǎo)致了地方高校計(jì)算機(jī)專業(yè)師生比常年不達(dá)標(biāo)。
更為關(guān)鍵的是，不少地方高校對教師的科研提出了很高的要求，高校教師的職稱晉升、評優(yōu)評先主要的考核指標(biāo)就是科研業(yè)績，這種政策導(dǎo)向直接影響了教學(xué)工作的開展，畢業(yè)設(shè)計(jì)這種費(fèi)時費(fèi)力且難出成效的實(shí)踐教學(xué)工作對于高校教師們而言就形同雞肋，難以引起重視并提升其指導(dǎo)質(zhì)量。
⑵校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源不足，經(jīng)費(fèi)短缺
地方院校由于辦學(xué)時間較短、底子薄、投入不足，可供學(xué)生展開實(shí)踐教學(xué)的儀器設(shè)備、場所通常都難以滿足要求，而有限的資源又經(jīng)常優(yōu)先提供給基礎(chǔ)性專業(yè)課、必修課的實(shí)踐教學(xué)使用。經(jīng)費(fèi)投入不足也是制約教學(xué)質(zhì)量的主要因素，以我院為例，學(xué)院撥付給工科類學(xué)生每人160元的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，連補(bǔ)充最基本的實(shí)驗(yàn)耗材都不夠，為了出成果只能將經(jīng)費(fèi)集中于少部分尖子生使用，從另外一個角度上說則損害了大部分學(xué)生的利益，影響了教育的公平性。學(xué)生在畢業(yè)論文階段得不到有效的訓(xùn)練，其畢業(yè)論文的質(zhì)量可想而知。
⑶與學(xué)生就業(yè)時間沖突，學(xué)生投入不足
通常本科計(jì)算機(jī)類專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在大學(xué)四年的最后一個學(xué)期，這段時間正是公務(wù)員考試、考研、教師招聘考試、企事業(yè)單位招聘的關(guān)鍵時期。大四學(xué)生面對嚴(yán)峻的升學(xué)與就業(yè)壓力，不得不奔忙于各類考試與各地的招聘會之間。甚至，不少企業(yè)不顧及學(xué)生學(xué)業(yè)，要求簽約學(xué)生立即到崗上班。升學(xué)、就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計(jì)在時間上出現(xiàn)了沖突和矛盾，學(xué)生大多只能順從于就業(yè)壓力，無法把主要精力集中于學(xué)習(xí)上，
3.3適度調(diào)整考核標(biāo)準(zhǔn)與程序
“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合模式下指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計(jì)有其特殊性，因此最終的考核——畢業(yè)論文評審、畢業(yè)論文答辯——也應(yīng)有別于在校內(nèi)完成的傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型論文，在評價上需結(jié)合實(shí)際并適度傾斜。首先在選題的評價方面應(yīng)首先考察學(xué)生選題的新穎性、實(shí)用性，對于密切結(jié)合研發(fā)的具有較大實(shí)用價值且是研發(fā)過程中的重點(diǎn)或難點(diǎn)的選題，應(yīng)該給予肯定；在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作完成情況的評價上，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的工作量，并對于畢業(yè)設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性、真實(shí)性予以認(rèn)真的考察，即畢業(yè)設(shè)計(jì)必須是學(xué)生親自動手解決的研發(fā)過程中的若干具體問題；評審人的構(gòu)成方面，可聘請企業(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富的研發(fā)工程師、項(xiàng)目經(jīng)理等人員與校內(nèi)專家一起組成考評小組，企業(yè)專家的參與將增強(qiáng)評判的客觀性、公正性，也將強(qiáng)化學(xué)生畢業(yè)論文中實(shí)用性的評價；學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核也應(yīng)包含團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的評價，在企業(yè)進(jìn)行研發(fā)工作，如完成一個軟件項(xiàng)目，本身就是一個團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的過程，學(xué)生的溝通能力、表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力也應(yīng)該進(jìn)行考察，引導(dǎo)學(xué)生重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作；最后，畢業(yè)設(shè)計(jì)的成果形式也不應(yīng)僅局限于畢業(yè)論文，可將學(xué)生在“產(chǎn)學(xué)研”過程中實(shí)際參與或完成的智力成果都納入評價范圍，如公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、計(jì)算機(jī)軟件登記、各類發(fā)明與實(shí)用新型專利、工程設(shè)計(jì)報告、項(xiàng)目需求分析報告等。
4 “產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合模式的實(shí)踐
惠州學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系從2004年成立起就一直非常重視與惠州市及周邊地區(qū)的企業(yè)開展“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合。主動與旭日集團(tuán)電腦部、用友軟件有限公司等當(dāng)?shù)厥嗉襂T企業(yè)輸送實(shí)習(xí)生，充分利用以往積累下來的資源。從2005年起，每年都組織學(xué)生到上述企業(yè)開展畢業(yè)論文、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)，共同開展協(xié)同創(chuàng)新。在校內(nèi)指導(dǎo)教師與企業(yè)工程師的雙重指導(dǎo)下，通過“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合模式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，并初具成效。從客觀數(shù)據(jù)上分析，參加“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合模式的學(xué)生其畢業(yè)設(shè)計(jì)成績得分較高，且易取得突出成果。以2005級為例，該年級學(xué)生在企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的共計(jì)有30余人，占畢業(yè)生總數(shù)的近20%，其中9人的畢業(yè)設(shè)計(jì)被評為“優(yōu)等”，2人的畢業(yè)論文獲選校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。從學(xué)生主觀感受上看，學(xué)生直接到企業(yè)參與企業(yè)的研發(fā)課題，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使其自信心陡增，對學(xué)習(xí)的滿意率也有大幅提高，這一點(diǎn)可從畢業(yè)論文的“評教”得分上得以體現(xiàn)。我系對參加“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合模式進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生展開了調(diào)研，匯總“評教”得分，將其與不參加“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合模式的學(xué)生的“評教”的得分進(jìn)行了對比，具體情況如表1。
注釋：①“I類”為參加了”產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合模式的學(xué)生，“II類”為非”產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合模式的學(xué)生；②“評教”得分百分比=I類（或II類）學(xué)生中評該等級的人數(shù)/I類（或II類）學(xué)生的總?cè)藬?shù)×100%
此外，計(jì)算機(jī)科學(xué)系還與合作企業(yè)共同開展多種形式的合作，如高校派出教師到企業(yè)擔(dān)任科技特派員，企業(yè)遣員工到高校進(jìn)修，申報、設(shè)立橫向課題對研發(fā)過程中遇到的難題進(jìn)行合作攻關(guān)等，取得了一系列的成果。
5 結(jié)論
畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合模式為師生創(chuàng)造了一種開放式的教育環(huán)境。通過這種協(xié)同創(chuàng)新，將地方高校應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)、科研、生產(chǎn)三條主線中，使得三者融合成為一個互相交叉、相互滲透、互助提高的有機(jī)體，是一種對地方高校工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容與形式的創(chuàng)新。
廣東惠州學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，牢牢抓住毗鄰的深圳、東莞、惠州等諸城市重點(diǎn)發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)、云計(jì)算產(chǎn)業(yè)的契機(jī)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，摸索并實(shí)踐了一套畢業(yè)設(shè)計(jì)的“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合模式，其成效主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
⑴在畢業(yè)設(shè)計(jì)得到質(zhì)量大幅提高的同時，提升了工科學(xué)生的工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合模式，順應(yīng)了信息時展的趨勢，使學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)研發(fā)第一線，面向?qū)嶋H，走出了以往過于偏重書本理論，偏離具體實(shí)際應(yīng)用的誤區(qū)。
⑵有效地緩解了地方本科院校教學(xué)資源緊缺的矛盾。學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，提高了企業(yè)與生產(chǎn)單位實(shí)驗(yàn)設(shè)備、研發(fā)裝置的利用率，緩解了地方院校實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場地的緊張狀況。
⑶有利學(xué)生就業(yè)。“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式，可讓學(xué)生提前深入企業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)的第一線，盡早明確自己的就業(yè)目標(biāo)，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時，該模式也可使學(xué)生較為充分地了解企業(yè)的管理模式、業(yè)務(wù)流程，直接實(shí)現(xiàn)了地方高校與企業(yè)用人需求的緊密對接。學(xué)生崗位適應(yīng)能力明顯提高，進(jìn)入企業(yè)后培訓(xùn)、適應(yīng)時間大大縮短。
⑷建立、鞏固了產(chǎn)學(xué)研基地，提高教師科研能力，以及高校與地方企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新能力。“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合模式，為地方高校教師
深入企業(yè)研發(fā)第一線提供了機(jī)會。在這一過程中高校教師能及時了解當(dāng)前行業(yè)發(fā)展的趨勢、動向、最新技術(shù)以及先進(jìn)的生產(chǎn)管理方式，一方面有利于進(jìn)一步完善教師的知識結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)案例，為教學(xué)改革提供原動力；另一方面，有利于高校教師與企業(yè)研發(fā)人員共同探討研發(fā)、生產(chǎn)過程中存在的難題，校企合作申報科研課題，共同攻克技術(shù)難關(guān)，提升科研能力。
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一、信息化環(huán)境下的計(jì)算機(jī)審計(jì)的特點(diǎn)
（一）信息化給計(jì)算機(jī)審計(jì)帶來了較大挑戰(zhàn)。
當(dāng)今社會是個信息爆炸的時代，信息資訊已經(jīng)成為重要的生產(chǎn)要素、無形的資產(chǎn)和寶貴的社會財(cái)富，信息技術(shù)正以空前的影響力、傳播力和滲透力，不可阻擋地改變著社會的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式和每個人的生活方式。在信息化環(huán)境下，一方面國家制定實(shí)施了一系列信息化發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展規(guī)劃，超高速寬帶網(wǎng)絡(luò)、新一代移動通信技術(shù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)仿真等新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新應(yīng)用不斷涌現(xiàn)，全面提升了國民經(jīng)濟(jì)信息化水平，國家電子政務(wù)得到快速發(fā)展，國家審計(jì)的信息化建設(shè)也必須努力適應(yīng)、快速跟進(jìn)；另一方面被審計(jì)單位不斷采用新技術(shù)，信息系統(tǒng)日趨復(fù)雜，數(shù)據(jù)量急劇增長，要求管理者和被管理者、審計(jì)機(jī)關(guān)和被審計(jì)對象所使用的工具手段必須處于同一個量級，才能相互適應(yīng)，形成有效的監(jiān)督制約關(guān)系。在這樣一種背景下，審計(jì)監(jiān)督的信息化成為把握住信息化的先機(jī)，搶占審計(jì)發(fā)展的突破點(diǎn)和制高點(diǎn)。
（二）信息化條件下的計(jì)算機(jī)審計(jì)風(fēng)險。
1.系統(tǒng)風(fēng)險。信息化條件下，計(jì)算機(jī)審計(jì)不再是常規(guī)的簡單的數(shù)據(jù)式審計(jì)，更加關(guān)注信息系統(tǒng)本本身，信息系統(tǒng)的控制風(fēng)險、檢查風(fēng)險等給審計(jì)人員帶來較大挑戰(zhàn)，需要審計(jì)人員除了具備常規(guī)的數(shù)據(jù)分析技能外，還要掌握的系統(tǒng)設(shè)計(jì)架構(gòu)、系統(tǒng)布局、網(wǎng)絡(luò)布局、軟硬件環(huán)境等各方面的專業(yè)知識，通常情況下，能掌握上述一方面專業(yè)知識就已經(jīng)很不容易，要系統(tǒng)全面地將上述知識全面掌握，難度非常大。由此可見，開展信息系統(tǒng)審計(jì)的系統(tǒng)風(fēng)險非常大。
2.控制風(fēng)險。信息化條件下的計(jì)算機(jī)審計(jì)更加關(guān)注在總體分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行控制風(fēng)險的把控。數(shù)據(jù)分析的模式更傾向于“總體分析、發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)、分散核查、系統(tǒng)分析”。對于總體分析和系統(tǒng)分析來說，對新消息系統(tǒng)和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的控制測試尤為重要，也是一大難點(diǎn)。
3.組織風(fēng)險。信息化條件下的大項(xiàng)目更多，為了整合資源，需要搭建大項(xiàng)目的組織模式，特別是數(shù)據(jù)分析平臺的模式，需要將業(yè)務(wù)人員和計(jì)算機(jī)專業(yè)人員有機(jī)整合，整合多部門、跨專業(yè)數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)挖掘和分析，在組織方式上提出了更高的要求。
4.審計(jì)機(jī)關(guān)內(nèi)部風(fēng)險。一是人才匱乏。信息化條件下的計(jì)算機(jī)審計(jì)需要既懂審計(jì)業(yè)務(wù)，又精通計(jì)算機(jī)技術(shù)的復(fù)核型人才。國家審計(jì)機(jī)關(guān)雖然通過計(jì)算機(jī)中級考試培養(yǎng)了大量計(jì)算機(jī)人才，但隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，各種新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，審計(jì)人員的知識儲備還是難以滿足信息化建設(shè)的需要。二是軟硬件環(huán)境相還有待加強(qiáng)。審計(jì)機(jī)關(guān)經(jīng)過金審工程一期和二期建設(shè)，基本搭建了適應(yīng)我國審計(jì)機(jī)關(guān)發(fā)展的軟硬件環(huán)境，但審計(jì)機(jī)關(guān)的電子政務(wù)建設(shè)還是與財(cái)政、稅務(wù)等部門有一定差距。如審計(jì)機(jī)關(guān)未布置主流的ORACLE環(huán)境，對流行的空間地理技術(shù)等新技術(shù)不掌握，一定程度上制約和弱化了審計(jì)機(jī)關(guān)的監(jiān)督能力。
二、信息化環(huán)境下的計(jì)算機(jī)審計(jì)的組織方式和主要內(nèi)容
（一）組織方式。
近年來，審計(jì)機(jī)關(guān)開展的財(cái)政大格局審計(jì)、社保資金審計(jì)和省長經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)過程中，打破業(yè)務(wù)和行業(yè)界限，將審計(jì)機(jī)關(guān)內(nèi)部有機(jī)整合，“全國一盤旗”，嘗試搭建數(shù)據(jù)分析平臺，組建數(shù)據(jù)分析團(tuán)隊(duì)，提出了“總體分析、發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)、分散核查、系統(tǒng)分析”計(jì)算機(jī)審計(jì)思路，取得了較好效果。如有的特派辦創(chuàng)新計(jì)算機(jī)審計(jì)模式，探索構(gòu)建“特派辦級分析平臺、項(xiàng)目審計(jì)組級分析平臺、審計(jì)人員級分析平臺”的三級數(shù)據(jù)分析平臺。整合多部門、跨專業(yè)數(shù)據(jù)，搭建特派辦級數(shù)據(jù)分析平臺，進(jìn)行數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)挖掘和分析；根據(jù)審計(jì)組的業(yè)務(wù)需求，組建審計(jì)組級數(shù)據(jù)分析平臺，開展針對性的數(shù)據(jù)采集和分析；根據(jù)具體需求，針對特定數(shù)據(jù)，構(gòu)建審計(jì)人員級數(shù)據(jù)分析平臺，迅速完成個性化的數(shù)據(jù)分析。通過數(shù)據(jù)信息與業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的緊密結(jié)合，人力資源與設(shè)備資源的科學(xué)組合，業(yè)務(wù)骨干和計(jì)算機(jī)骨干的有效整合，以及審計(jì)延伸與數(shù)據(jù)分析時間的合理安排，增強(qiáng)了計(jì)算機(jī)技術(shù)對審計(jì)工作支撐能力，強(qiáng)化了數(shù)據(jù)分析審計(jì)成果的轉(zhuǎn)化率，大大提高了信息化審計(jì)能力。
（二）主要內(nèi)容。
1.開展信息系統(tǒng)審計(jì)，探索信息系統(tǒng)審計(jì)的方式方法。圍繞安全性、有效性和經(jīng)濟(jì)性這三個著力點(diǎn)，研究建立信息技術(shù)項(xiàng)目績效評價體系，逐步探索開展對電子政務(wù)項(xiàng)目和企事業(yè)單位信息系統(tǒng)的績效審計(jì)。
2. 拓展計(jì)算機(jī)審計(jì)的寬度和深度。計(jì)算機(jī)審計(jì)要向被審計(jì)單位管理領(lǐng)域和業(yè)務(wù)的核心技術(shù)環(huán)節(jié)滲透，關(guān)注數(shù)據(jù)產(chǎn)生的關(guān)鍵控制節(jié)點(diǎn)，在常規(guī)的數(shù)據(jù)式審計(jì)外，更加關(guān)注數(shù)據(jù)產(chǎn)生的真實(shí)性和合法性，研究和評估信息系統(tǒng)能否有效滿足管理需要，以促進(jìn)完善系統(tǒng)、提高管理水平，充分發(fā)揮審計(jì)建設(shè)性、預(yù)防性的 “免疫系統(tǒng)”功能。
3. 占領(lǐng)信息技術(shù)高地，積極探索新技術(shù)的應(yīng)用和推廣。積極學(xué)習(xí)和研究被審計(jì)單位及行業(yè)廣泛應(yīng)用的地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)、全球定位系統(tǒng)（GPS）技術(shù)、自動監(jiān)測技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)和方法，并探索運(yùn)用于審計(jì)，不斷創(chuàng)新審計(jì)技術(shù)方法，提升信息化環(huán)境下的審計(jì)監(jiān)督能力。
4. 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)審計(jì)理論課題研究工作。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)審計(jì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、計(jì)算機(jī)審計(jì)方法體系和操作制度體系的建設(shè)，全面提升信息化建設(shè)理論研究水平。
關(guān)鍵詞是為了適應(yīng)計(jì)算機(jī)檢索的需要而提出來的，位置在摘要之后。早在1963年，美國ChemicalAbstracts從第58卷起，就開始采用電子計(jì)算機(jī)編制關(guān)鍵詞索引，提供快速檢索文獻(xiàn)資料主題的途徑。在科學(xué)技術(shù)信息迅猛發(fā)展的今天，全世界每天有幾十萬篇科技，學(xué)術(shù)界早已約定利用主題概念詞去檢索最新發(fā)表的論文。作者發(fā)表的論文不標(biāo)注關(guān)鍵詞或敘詞，文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫就不會收錄此類文章，讀者就檢索不到。關(guān)鍵詞選得是否恰當(dāng)，關(guān)系到該文被檢索和該成果的利用率。
1關(guān)鍵詞分類
關(guān)鍵詞包括敘詞和自由詞。
1)敘詞——指收入《漢語主題詞表》、《MeSH》等詞表中可用于標(biāo)引文獻(xiàn)主題概念的即經(jīng)過規(guī)范化的詞或詞組。
2)自由詞——反映該論文主題中新技術(shù)、新學(xué)科尚未被主題詞表收錄的新產(chǎn)生的名詞術(shù)語或在敘詞表中找不到的詞。
2關(guān)鍵詞標(biāo)引
為適應(yīng)計(jì)算機(jī)自動檢索的需要，GB/T3179—92規(guī)定，現(xiàn)代科技期刊都應(yīng)在學(xué)術(shù)論文的摘要后面給出3～8個關(guān)鍵詞(或敘詞)。關(guān)鍵詞的標(biāo)引應(yīng)按GB/T3860-1995《文獻(xiàn)敘詞標(biāo)引規(guī)則》的原則和方法，參照各種詞表和工具書選取；未被詞表收錄的新學(xué)科、新技術(shù)中的重要術(shù)語以及文章題名的人名、地名也可作為關(guān)鍵詞標(biāo)出(自由詞)。
所謂標(biāo)引，系指對文獻(xiàn)和某些具有檢索意義的特征如：研究對象，處理方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等進(jìn)行主題分析，并利用主題詞表給出主題檢索標(biāo)識的過程。對文獻(xiàn)進(jìn)行主題分析，是為了從內(nèi)容復(fù)雜的文獻(xiàn)中通過分析找出構(gòu)成文獻(xiàn)主題的基本要素，以便準(zhǔn)確地標(biāo)引所需的敘詞。標(biāo)引是檢索的前提，沒有正確的標(biāo)引，也就不可能有正確的檢索。科技論文應(yīng)按照敘詞的標(biāo)引方法標(biāo)引關(guān)鍵詞，并盡可能將自由詞規(guī)范為敘詞。
3標(biāo)引關(guān)鍵詞應(yīng)遵循的基本原則
3.1專指性原則
一個詞只能表達(dá)一個主題概念為專指性。只要在敘詞表中找到相應(yīng)的專指性敘詞，就不允許用詞表中的上位詞(S項(xiàng))或下位詞(F項(xiàng))；若找不到與主題概念直接對應(yīng)的敘詞，而上位詞確實(shí)與主題概念相符，即可選用。例如：“飛機(jī)防火”在敘詞表中可以找到相應(yīng)的專指詞“專機(jī)防火”，那么就必須優(yōu)先選用。不得用其上位詞“防火”標(biāo)引，也不得用“飛機(jī)”與“防火”這兩個主題詞組配標(biāo)引。
3.2組配原則
敘詞組配應(yīng)是概念組配。概念組配包括2種類型：
交叉組配。系指2個或2個以上具有概念交叉關(guān)系的敘詞所進(jìn)行的組配，其結(jié)果表達(dá)一個專指概念。例如：“噴氣式垂直起落飛機(jī)”，可用“噴氣式飛機(jī)”和“垂直起落飛機(jī)”這2個泛指概念的詞確切地表達(dá)敘詞表中沒有的專指概念；“腎結(jié)石”可用“腎疾病”和“結(jié)石”這2個敘詞表示一個專指概念。
方面組配。系指一個表示事物的敘詞和另一個表示事物某個屬性或某個方面的敘詞所進(jìn)行的組配，其結(jié)果表達(dá)一個專指概念。例如：“信號模擬器穩(wěn)定性”可用“信號模擬器”與“穩(wěn)定性”組配，即用事物及其性質(zhì)來表達(dá)專指概念；“彩色顯像管熒光屏涂履”，可用“彩色顯像管”、“熒光屏(電子束管)”和“涂覆”3個詞組配，即用事物及其狀態(tài)、工藝過程3個方面的敘詞表達(dá)一個專指概念。
在組配標(biāo)引時，優(yōu)先考慮交叉組配，然后考慮方面組配；參與組配的敘詞必須是與文獻(xiàn)主題概念關(guān)系最密切、最鄰近的敘詞，以避免越級組配；組配結(jié)果要求所表達(dá)的概念清楚、確切，只能表達(dá)一個單一的概念；如果無法用組配方法表達(dá)主題概念時，可選用最直接的上位詞或相關(guān)敘詞標(biāo)引。
3.3自由詞標(biāo)引
下列幾種情況關(guān)鍵詞允許采用自由詞標(biāo)引。
a.主題詞表中明顯漏選的主題概念詞。
b.表達(dá)新學(xué)科、新理論、新技術(shù)、新材料等新出現(xiàn)的概念。
c.詞表中未收錄的地區(qū)、人物、產(chǎn)品等名稱及重要數(shù)據(jù)名稱。
d.某些概念采用組配，其結(jié)果出現(xiàn)多義時，被標(biāo)引概念也可用自由詞標(biāo)引。自由詞盡可能選自其他詞或較權(quán)威的參考書和工具書，選用的自由詞必須達(dá)到詞形簡煉、概念明確、實(shí)用性強(qiáng)。采用自由詞標(biāo)引后，應(yīng)有記錄，并及時向敘詞表管理部門反映。
4關(guān)鍵詞的標(biāo)引步驟
首先對文獻(xiàn)進(jìn)行主題分析，弄清該文的主題概念和中心內(nèi)容；盡可能從題名、摘要、層次標(biāo)題和正文的重要段落中抽出與主題概念一致的詞和詞組；對所選出的詞進(jìn)行排序，對照敘詞表找出哪些詞可以直接作為敘詞標(biāo)引，哪些詞可以通過規(guī)范化變?yōu)閿⒃~，哪些敘詞可以組配成專指主題概念的詞組；還有相當(dāng)數(shù)量無法規(guī)范為敘詞的詞，只要是表達(dá)主題概念所必需的，都可作為自由詞標(biāo)引并列入關(guān)鍵詞。
【論文關(guān)鍵詞】電子技術(shù)；理論與應(yīng)用；近似計(jì)算；靜態(tài)分析
【論文摘要】本文首先探討了近似計(jì)算在靜態(tài)分析中的應(yīng)用問題，其次分析了納米電子技術(shù)急需解決的若干關(guān)鍵問題和交互式電子技術(shù)應(yīng)用手冊，最后電子技術(shù)在時間與頻率標(biāo)準(zhǔn)中的應(yīng)用進(jìn)行了相關(guān)的研究。因此，本文具有深刻的理論意義和廣泛的實(shí)際應(yīng)用價值。
一、近似計(jì)算在靜態(tài)分析中的應(yīng)用
在電子技術(shù)中應(yīng)運(yùn)中，近似計(jì)算貫穿其始終。然而，沒有近似計(jì)算是不可想象的。而精確計(jì)算在電子技術(shù)中往往行不通，也沒有其必要。盡管近似計(jì)算會引入一定的誤差，但這個誤差控制得好，不會對分析其它電路產(chǎn)生大的影響。所以關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握莆眨貏e是如何應(yīng)用近似計(jì)算。
在工作點(diǎn)穩(wěn)定電路中的應(yīng)用要進(jìn)行靜態(tài)分析，就必須求出三極管的基電壓，必須忽略三極管靜態(tài)基極電流。這樣，我們得到三極管的基射電子的相關(guān)過程及結(jié)論。
二、納米電子技術(shù)急需解決的若干關(guān)鍵問題
由于納米器件的特征尺寸處于納米量級，因此，其機(jī)理和現(xiàn)有的電子元件截然不同，理論方面有許多量子現(xiàn)象和相關(guān)問題需要解決，如電子在勢阱中的隧穿過程、非彈性散射效應(yīng)機(jī)理等。盡管如此，納米電子學(xué)中急需解決的關(guān)鍵問題主要還在于納米電子器件與納米電子電路相關(guān)的納米電子技術(shù)方面，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
（1）納米Si基量子異質(zhì)結(jié)加工
要繼續(xù)把現(xiàn)有的硅基電子器件縮小到納米尺度，最直截了當(dāng)?shù)姆椒ㄊ遣捎猛庋印⒐饪痰燃夹g(shù)制造新一代的類似層狀蛋糕的納米半導(dǎo)體結(jié)構(gòu)。其中，不同層通常是由不同勢能的半導(dǎo)體材料制成的，構(gòu)建成納米尺度的量子勢阱，這種結(jié)構(gòu)稱作“半導(dǎo)體異質(zhì)結(jié)”。
（2）分子晶體管和導(dǎo)線組裝納米器件即使知道如何制造分子晶體管和分子導(dǎo)線，但把這些元件組裝成一個可以運(yùn)轉(zhuǎn)的邏輯結(jié)構(gòu)仍是一個非常棘手的難題。一種可能的途徑是利用掃描隧道顯微鏡把分子元件排列在一個平面上；另一種組裝較大電子器件的可能途徑是通過陣列的自組裝。盡管，PurdueUniversity等研究機(jī)構(gòu)在這個方向上取得了可喜的進(jìn)展，但該技術(shù)何時能夠走出實(shí)驗(yàn)室進(jìn)入實(shí)用，仍無法斷言。
（3）超高密度量子效應(yīng)存儲器
超高密度存儲量子效應(yīng)的電子“芯片”是未來納米計(jì)算機(jī)的主要部件，它可以為具備快速存取能力但沒有可動機(jī)械部件的計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)提供海量存儲手段。但是，有了制造納米電子邏輯器件的能力后，如何用這種器件組裝成超高密度存儲的量子效應(yīng)存儲器陣列或芯片同樣給納米電子學(xué)研究者提出了新的挑戰(zhàn)。
（4）納米計(jì)算機(jī)的“互連問題”
一臺由數(shù)萬億的納米電子元件以前所未有的密集度組裝成納米計(jì)算機(jī)注定需要巧妙的結(jié)構(gòu)及合理整體布局，而整體結(jié)構(gòu)問題中首當(dāng)其沖需要解決的就是所謂的“互連問題”。換句話說，就是計(jì)算結(jié)構(gòu)中信息的輸入、輸出問題。納米計(jì)算機(jī)要把海量信息存儲在一個很小的空間內(nèi)，并極快地使用和產(chǎn)生信息，需要有特殊的結(jié)構(gòu)來控制和協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)的諸多元件，而納米計(jì)算元件之間、計(jì)算元件與外部環(huán)境之間需要有大量的連接。就現(xiàn)有傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的微型化而言，由于電線之間要相互隔開以避免過熱或“串線”，這樣就有一些幾何學(xué)上的考慮和限制，連接的數(shù)量不可能無限制地增加。因此，納米計(jì)算機(jī)導(dǎo)線間的量子隧穿效應(yīng)和導(dǎo)線與納米電子器件之間的“連接”問題急需解決。
（5）納米/分子電子器件制備、操縱、設(shè)計(jì)、性能分析模擬環(huán)境
當(dāng)前，分子力學(xué)、量子力學(xué)、多尺度計(jì)算、計(jì)算機(jī)并行技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)已取得快速發(fā)展，利用這些技術(shù)建立一個能夠完成納米電子器件制備、操縱、設(shè)計(jì)與性能分析的模擬虛擬環(huán)境，并使納米技術(shù)研究人員獲得虛擬的體驗(yàn)已成為可能。但由于現(xiàn)有計(jì)算機(jī)的速度、分子力學(xué)與量子力學(xué)算法的效率等問題，目前建立這種迅速、敏感、精細(xì)的量子模擬虛擬環(huán)境還存在巨大困難。
三、交互式電子技術(shù)手冊
交互式電子技術(shù)手冊經(jīng)歷了5個發(fā)展階段，根據(jù)美國國防部的定義：加注索引的掃描頁圖、滾動文檔式電子技術(shù)手冊、線性結(jié)構(gòu)電子技術(shù)手冊、基于數(shù)據(jù)庫的電子技術(shù)手冊和集成電子技術(shù)手冊。目前真正意義上的集成了人工智能、故障診斷的第5類集成電子技術(shù)手冊并不存在，大多數(shù)電子技術(shù)手冊基本上位于第4類及其以下的水平。需要聲明的是，各類電子技術(shù)手冊雖然代表不同的發(fā)展階段，但是各有優(yōu)點(diǎn)，較低級別的電子技術(shù)手冊目前仍然有著各自的應(yīng)用價值。由于類以上的電子技術(shù)手冊在信息的組織、管理、傳遞、獲取方面具有明顯的優(yōu)點(diǎn)。簡單的說，電子技術(shù)手冊就是技術(shù)手冊的數(shù)字化。為了獲取信息的方便，數(shù)字化后的數(shù)據(jù)需要一個良好的組織管理和提供給用戶的形式，電子技術(shù)手冊的發(fā)展就是圍繞這一過程來進(jìn)行的。
四、電子技術(shù)在時間與頻率標(biāo)準(zhǔn)中的應(yīng)用
時間和頻率是描述同一周期現(xiàn)象的兩個參數(shù)，可由時間標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)出頻率標(biāo)準(zhǔn)，兩者可共用的一個基準(zhǔn)。
標(biāo)簽： 2010下半
年
網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)師
下午試卷2
標(biāo)準(zhǔn)答案
分析
it 分類： 網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)師
1. 本試卷滿分75 分。
2. 在答題紙的指定位置填寫你所在的省、自治區(qū)、直轄市、計(jì)劃單列市的名稱。
3. 在答題紙的指定位置填寫準(zhǔn)考證號、出生年月日和姓名。
4. 在試題號欄內(nèi)用“Ο”圈住選答的試題號。
5. 答題紙上除填寫上述內(nèi)容外只能寫解答。
6. 解答應(yīng)分摘要和正文兩部分。在書寫時，請注意以下兩點(diǎn)：
① 摘要字?jǐn)?shù)在400字以內(nèi)，可以分條敘述，但不允許有圖、表和流程圖。
② 正文字?jǐn)?shù)為2000 字至3000 字，文中可以分條敘述，但不要全部用分條敘述的方式。
7. 解答時字跡務(wù)必清楚，字跡不清，將不評分。
從下列的2道試題（試題一和試題二）中任選1道解答。請?jiān)诖鹁砩嫌谩唉比ψ∵x答的試題編號。若用“Ο”圈住的試題編號超過1道，則按題號最小的1道評分。
論題一 論校園網(wǎng)／企業(yè)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)
校園網(wǎng)（或企業(yè)網(wǎng)）是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的一大分支，有著非常廣泛的應(yīng)用及代表性。對于校園網(wǎng)／企業(yè)網(wǎng)，完備的應(yīng)用是關(guān)鍵，而穩(wěn)定可靠的網(wǎng)絡(luò)是基礎(chǔ)，完善的安全和管理手段是保障。由于學(xué)校／企業(yè)的類型和規(guī)模的不同，校園網(wǎng)／企業(yè)網(wǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)有著多種解決方案。校園網(wǎng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、硬件建設(shè)、軟件建設(shè)以及網(wǎng)絡(luò)的使用、擴(kuò)充等都要從全局、長遠(yuǎn)的角度出發(fā)，充分考慮網(wǎng)絡(luò)的安全性、易用性、可靠性和經(jīng)濟(jì)性等。
請圍繞“論校園網(wǎng)／企業(yè)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)”論題，依次對以下三個方面進(jìn)行論述。
1、概要敘述你參與設(shè)計(jì)實(shí)施的網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目以及你所擔(dān)任的主要工作。
2、具體討論在校園網(wǎng)／企業(yè)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)中的主要工作內(nèi)容和你所采用的原則、方法和策略，以及遇到的問題和解決措施。
3、分析你所規(guī)劃和設(shè)計(jì)的校園網(wǎng)／企業(yè)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際運(yùn)行效果。你現(xiàn)在認(rèn)為應(yīng)該做哪些方面的改進(jìn)以及如何加以改進(jìn)。
試題寫作要點(diǎn)：
一、論文論述的是校園網(wǎng)/企業(yè)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，要體現(xiàn)出校園網(wǎng)/企業(yè)網(wǎng)的應(yīng)用背景，例如校園網(wǎng)中的教學(xué)、科研、資源共享等，企業(yè)網(wǎng)中的生產(chǎn)、銷售、庫存等應(yīng)用。
二、敘述自己參與設(shè)計(jì)和實(shí)施的校園網(wǎng)/企業(yè)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目應(yīng)有一定的規(guī)模，自己在該項(xiàng)目中擔(dān)任的主要工作應(yīng)有一定的分量。
三、能夠全面和準(zhǔn)確地描述該校園網(wǎng)/企業(yè)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用環(huán)境和需求，深入地闡述采用了哪些技術(shù)和方法，這些技術(shù)和方法要針對校園網(wǎng)/企業(yè)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，具有一定的廣度和深度。
四、對需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方，應(yīng)有具體的著眼點(diǎn)，不能泛泛而談。
論題二 論網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)中新技術(shù)的使用
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也可用日新月異來形容。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的交換技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、光通信技術(shù)、無線通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)存儲技術(shù)等等諸多方面不斷地涌現(xiàn)出各種新技術(shù)。在網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和設(shè)計(jì)中，如何根據(jù)項(xiàng)目的現(xiàn)狀和實(shí)際需求，積極地引進(jìn)和使用新技術(shù)，是網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)師的職責(zé)。
請圍繞“網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃中新技術(shù)的使用”論題，依次對以下三個方面進(jìn)行論述。
1、概要敘述你參與設(shè)計(jì)和實(shí)施的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用項(xiàng)目以及你所擔(dān)任的主要工作。
2、具體闡述你在網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)中采用了哪些新技術(shù)和新方法，使用這些新技術(shù)和新方法的應(yīng)用背景、需求和目的是什么？
3、分析你使用上述新技術(shù)、新方法的效果如何，以及相關(guān)的改進(jìn)措施。
試題寫作要點(diǎn)：
一、論文論述著眼點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，且是新技術(shù)，所論述的技術(shù)過于陳舊就不符合要求。網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)可以涉及到：光通信技術(shù)、無線通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)存儲技術(shù)、安全技術(shù)等方面。理論上比較成熟而在工程上沒有大規(guī)模普及應(yīng)用的技術(shù)也可算新技術(shù)，例如IPV6技術(shù)等。
二、敘述自己參與設(shè)計(jì)和實(shí)施的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用項(xiàng)目應(yīng)有一定的規(guī)模，自己在該項(xiàng)目中擔(dān)任的主要工作應(yīng)有一定的分量。
美國麻省大學(xué)(University of Massachusetts Amherst)阿默斯特校區(qū)(以下簡稱麻省大學(xué))是馬薩諸塞州立大學(xué)系統(tǒng)五個校園中的主校園,是美國知名的研究型大學(xué)。該校創(chuàng)辦于1863年,坐落在美國東部美麗的新英格蘭地區(qū)。
麻省大學(xué)計(jì)算機(jī)系成立于1964年,其研究生教育也有超過40年的發(fā)展歷史。由最初的3名教授發(fā)展到現(xiàn)在擁有43名教授,其中包括9名ACM計(jì)算機(jī)學(xué)會(Association for Computing Machinery)院士(Fellow)、4名電子和電氣工程師協(xié)會(IEEE)院士、5名人工智能學(xué)會(AAAI)院士和2名美國科學(xué)促進(jìn)協(xié)會(AAAS)院士。麻省大學(xué)計(jì)算機(jī)系在人工智能、網(wǎng)絡(luò)與分布式系統(tǒng)、計(jì)算理論等多個領(lǐng)域的研究處于世界領(lǐng)先水平。作為美國知名的計(jì)算機(jī)系,麻省大學(xué)計(jì)算機(jī)系的教育理念是“培養(yǎng)下一代能以創(chuàng)新的方法解決真實(shí)世界問題的計(jì)算機(jī)科學(xué)家”(cs.umass.edu/grads/msphd-requirements)。在這個核心思想的指導(dǎo)下,該系非常注重對博士研究生的培養(yǎng),為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生具備進(jìn)行原創(chuàng)性科學(xué)研究(Original Research)的能力的教育宗旨,該系制定了一套非常嚴(yán)格的課程計(jì)劃,以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)實(shí)而廣博的基礎(chǔ)知識、良好的科學(xué)研究方法和思維習(xí)慣。麻省大學(xué)計(jì)算機(jī)系每年大約會收到1000份左右來自世界各國的優(yōu)秀學(xué)生的申請,攻讀其博士學(xué)位,而錄取的人數(shù)一般保持在30名左右。完善和嚴(yán)格的博士研究生培養(yǎng)體系、開放而先進(jìn)的教育理念,使麻省大學(xué)計(jì)算機(jī)系成為全美最具有競爭力的計(jì)算機(jī)院系之一。
麻省大學(xué)計(jì)算機(jī)系招收兩種形式的博士研究生:碩士/博士連讀研究生和直博研究生。只有在美國其他大學(xué)獲得相應(yīng)計(jì)算機(jī)碩士學(xué)位,并修完麻省大學(xué)計(jì)算機(jī)系認(rèn)可的相關(guān)課程的學(xué)生,才有資格申請直接攻讀博士學(xué)位;否則,學(xué)生在錄取后必須經(jīng)過碩士/博士的連續(xù)培養(yǎng)才能獲得博士學(xué)位。
無論哪種形式,麻省大學(xué)計(jì)算機(jī)系博士生培養(yǎng)大體分為兩個階段:博士生資格學(xué)習(xí)階段和博士生研究階段。博士生資格學(xué)習(xí)階段主要是對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識培養(yǎng)和基本研究能力訓(xùn)練。學(xué)生只有在通過博士資格考試論證,成為正式博士候選(PhD Candidate)人后,才能進(jìn)入下一步的博士論文研究階段學(xué)習(xí)。以下是麻省大學(xué)計(jì)算機(jī)系對碩士/博士研究生的培養(yǎng)要求:
(1)Actively participate in research under the guidance of an advisor(在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,積極參與研究)
(2)Satisfy 6 Core Requirements (完成6門核心課程的要求)
(3)Complete 42 course credits (core courses taken to satisfy core requirements are included)(完成42個課程學(xué)分,其中包括核心課程的學(xué)分)
(4)Complete a 6-credit MS Project (完成6個學(xué)分的碩士研究項(xiàng)目)
(5)Graduate with an M.S. Degree(申請獲得碩士學(xué)位)
(6)Pass the Department Qualifying Exam- Portfolio(通過博士資格考試)
(7)Form a Committee(成立答辯委員會)
(8)Propose a Thesis(提交博士開題報告)
(9)Complete 18 Dissertation Credits (完成18個學(xué)分博士論文)
(10)Pass the Teaching Assistant Requirement(完成助教的工作要求)
(11)Pass the Residency Requirement (at least 9 credits in back-to-back semesters) (完成連續(xù)兩個學(xué)期修9個學(xué)分的要求)
(12)Defend and Submit a Thesis (博士答辯和提交博士論文)
本文將以麻省大學(xué)計(jì)算機(jī)系為例,探討美國計(jì)算機(jī)專業(yè)博士研究生培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)――博士研究生課程教育體系的特點(diǎn),以期為提高我國的計(jì)算機(jī)專業(yè)博士生教育提供借鑒。
2掌握牢固的理論知識是培養(yǎng)優(yōu)秀博士生的基礎(chǔ)
美國的計(jì)算機(jī)博士教育非常注重對學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的培養(yǎng),為了使學(xué)生掌握牢固而廣博的基礎(chǔ)知識,麻省大學(xué)計(jì)算機(jī)系要求每個碩士/博士研究生必須修完6門博士核心課程,而且成績必須達(dá)到B+以上。這些核心課程分別屬于計(jì)算機(jī)科學(xué)的三大領(lǐng)域:理論(Theory)、系統(tǒng)(Systems)和人工智能(Artificial Intelligence),課程設(shè)置具體如下:
(1) 理論核心課:計(jì)算理論(Computation Theory)、高級算法(Advanced Algorithms)
(2) 系統(tǒng)核心課:有三組課程,分別是:
編譯技術(shù)(Compiler Techniques)、現(xiàn)代計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)(Modern Computer Architecture)
數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)(Database Design and Implementation)、高級計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(Advanced Computer Networking)、操作系統(tǒng)(Operating Systems)
高級軟件工程I(Advanced Software Engineering: Synthesis and Development)、高級軟件工程II(Advanced Software Engineering: Analysis and Evaluation)、程序設(shè)計(jì)語言(Programming Languages)
(3) 人工智能核心課程:高級人工智能(Artificial Intelligence)、機(jī)器人學(xué)(Robotics)、信息檢索(Information Retrieval)、不確定環(huán)境下的推理(Reasoning and Acting under Uncertainty)、增強(qiáng)型學(xué)習(xí)(Reinforcement Learning)、機(jī)器學(xué)習(xí)(Machine Learning: Pattern Classification)
根據(jù)不同的研究方向,學(xué)生可以在六門核心課程的選擇上有所不同,但為了加強(qiáng)理論基礎(chǔ)和掌握知識的廣度,無論哪個研究方向的學(xué)生,都必須修完兩門理論核心課程和一門高級人工智能課程,同時,再根據(jù)自己的研究方向選修其他三門核心課程。例如,一個系統(tǒng)方向的博士研究生除了修完以上兩門理論和一門人工智能課程以外,還必須修完來自于系統(tǒng)方向不同組的三門系統(tǒng)方向的課程;而一個人工智能方向的博士生則必須修完另外兩門人工智能方向的核心課程和一門系統(tǒng)方向的核心課程。
每門核心課程由教師講授一學(xué)期,其中每星期2次課,每次2小時,3個學(xué)分。根據(jù)內(nèi)容不同,每門課程一般要安排5～8次書面作業(yè)、1次期中考試和1次期末考試。其中,對系統(tǒng)方向的課程來說,每個章節(jié)完成后一般還有一次課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)(Course Project),主要要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的算法和進(jìn)行性能評價。由于核心課程要求高,課程學(xué)習(xí)內(nèi)容多,導(dǎo)師和系里會建議學(xué)生每學(xué)期選學(xué)不超過一門的核心課程,所有6門核心課程則在三年內(nèi)完成。如果成績沒有達(dá)到B+,麻省大學(xué)計(jì)算機(jī)系允許學(xué)生重修該核心課;但是,如果學(xué)生在規(guī)定的博士資格考試申請時間前沒有通過全部的6門核心課,則不再具備繼續(xù)攻讀博士的資格。
嚴(yán)格的核心課程作業(yè)、考試制度和淘汰制度,不但使學(xué)生牢固掌握了計(jì)算機(jī)科學(xué)各領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)了學(xué)生勤奮刻苦的專研精神,而且極大地豐富了學(xué)生的視野,為學(xué)生進(jìn)入實(shí)際科學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3靈活而完善的博士生選修課程體系是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑
美國一流研究型大學(xué)博士生教育的目標(biāo)是培養(yǎng)世界一流的科學(xué)家和拔尖創(chuàng)新型人才,為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo),美國的博士生教育除了注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)和精深的基礎(chǔ)知識外,還非常注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)現(xiàn)新問題的探索精神及能力。
如果核心課程體系的設(shè)置是培養(yǎng)優(yōu)秀博士生的基礎(chǔ),是向?qū)W生傳授學(xué)科領(lǐng)域的重要基本知識和原理與技術(shù),是學(xué)生全面掌握計(jì)算機(jī)基本理論與方法的重要途徑,那么,選修課的設(shè)置則是對學(xué)科基本知識的補(bǔ)充,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識和了解并探索前沿研究方向,從而成為創(chuàng)新型人才的重要手段。
麻省大學(xué)計(jì)算機(jī)系的做法是,在博士研究階段,除了要求學(xué)生完成18個學(xué)分(6門)的核心課程學(xué)習(xí)以外,還要求完成24個學(xué)分(8門)的非核心課程(或稱為選修課)學(xué)習(xí)。這些選修課大多是關(guān)于本學(xué)科及相關(guān)專業(yè)前沿領(lǐng)域近3～5年的新研究方向、研究方法或新技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容的介紹,一般由教師在每學(xué)期開學(xué)前提出新的課程計(jì)劃,學(xué)生則根據(jù)自己的研究興趣和職業(yè)目標(biāo)自由選課。通過課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能在最短的時間內(nèi)了解本學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域的最新研究現(xiàn)狀,更重要的是,在課程的學(xué)習(xí)過程中,教授會將許多新出現(xiàn)的問題在課堂上和學(xué)生討論,同時,通過2～3個課程項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立(或合作)解決新問題的能力,以及教會學(xué)生各種探索問題的研究方法。
在教學(xué)模式上,可以采用由教授主講的傳統(tǒng)方式,也可以采用以討論為主的方式。以教授為主講的教學(xué)模式在此就不再贅述,以下著重描述以討論為主的選修課教學(xué)模式。
以討論為主的Seminar是美國計(jì)算機(jī)院系的教授最常用的選修課教學(xué)模式。Seminar的課程設(shè)置沒有固定模式,但通常有以下幾方面的特點(diǎn)。
第一,課程的選題一般是近年新出現(xiàn)的有代表性的前沿研究課題。
第二,課程內(nèi)容的選擇一般來自近年來該領(lǐng)域頂級國際會議的專題論文。
第三,課程內(nèi)容的組織由教師完成。教師在確定題目后,一般會根據(jù)論文的情況將討論的內(nèi)容分為多個子專題,每個子問題由3～4篇論文組成。課程的開始一般是綜述性的論文或在該領(lǐng)域出現(xiàn)的最早的學(xué)術(shù)論文,其目的是探討該研究方向出現(xiàn)的新的應(yīng)用背景需求和所帶來的新的挑戰(zhàn)。其后的每個子專題則將對具體問題和方法進(jìn)行深入探討。
第四,選課的學(xué)生人數(shù)一般在20～30人左右,而且通常是由學(xué)完了核心課程以后的高年級博士生組成。學(xué)生人數(shù)太少,論文的覆蓋面可能太小;學(xué)生太多,可能導(dǎo)致討論的深度不夠。同時,只有學(xué)完了基本理論后,學(xué)生才有可能具備較深入分析問題的能力。在Seminar的學(xué)習(xí)討論中,找到新的研究問題也是該課程設(shè)置的重要目的之一。
第五,課堂教學(xué)的模式基本上是教師和學(xué)生互動的教學(xué)方式。教師在第一節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生對該領(lǐng)域的基本問題有了初步認(rèn)識后,學(xué)生將對每篇論文進(jìn)行評估(Review)、宣講(Presentation)和進(jìn)行課堂討論。每篇論文的宣講時間是25～30分鐘,課堂討論時間是10～15分鐘。其中教師將引導(dǎo)學(xué)生對論文中所研究的問題和關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行深入討論,學(xué)生參與討論的情況將作為課程考核的重要依據(jù)。
選擇合適的題目并對教學(xué)討論的內(nèi)容(論文)進(jìn)行篩選和組織對開課教師的要求非常高。為了準(zhǔn)備一門新的Seminar課,教師一般需要預(yù)先通讀該研究方向所有重要國際會議的相關(guān)論文,然后根據(jù)不同的研究問題對論文分類,并將其中有代表性的論文提煉出來,作為課程學(xué)習(xí)的論文。在課程項(xiàng)目的設(shè)置上,教師會事先準(zhǔn)備一些題目,如對某些算法的實(shí)現(xiàn)、評估和改進(jìn),實(shí)現(xiàn)原形系統(tǒng)等,同時也非常鼓勵學(xué)生在論文討論的過程中有針對性地提出自己的見解和新的解決問題的方法。
4合理的課程學(xué)習(xí)安排是培養(yǎng)高質(zhì)量博士生的有效保證
美國的博士教育是以博士生的最終質(zhì)量為評判標(biāo)準(zhǔn),而不是以年限來規(guī)定學(xué)生的畢業(yè)時間。在美國計(jì)算機(jī)專業(yè),培養(yǎng)一個碩士/博士生一般需要至少5年時間。由于強(qiáng)調(diào)博士生專業(yè)知識學(xué)習(xí)的深度和廣度,在整個博士學(xué)習(xí)階段,博士生都會積極參與課程的學(xué)習(xí),并盡可能地將研究項(xiàng)目中的問題和課程學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,用所學(xué)到的方法或思路來解決新問題。
以麻省大學(xué)計(jì)算機(jī)系為例,雖然學(xué)生的背景不同,但為了在保證質(zhì)量的前提下幫助學(xué)生用最短的時間順利完成博士課程要求和博士論文要求,系里建議學(xué)生按如表1所示的時間表安排整個博士階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
麻省大學(xué)計(jì)算機(jī)系不但在本系有完善的研究生課程體系,學(xué)生可以根據(jù)自己的研究興趣和職業(yè)規(guī)劃來自由選課,而且也鼓勵學(xué)生在其他相關(guān)院系選修本系沒有開設(shè)但對研究有用的課,如數(shù)學(xué)系或電子工程系的高級課程。總之,美國博士教育的一個重要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生以積極的態(tài)度參與到課程的學(xué)習(xí)中,同時訓(xùn)練學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過程中逐步學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和研究問題的方法。
5啟示和建議
美國的博士教育強(qiáng)調(diào)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論知識、完善的知識體系和用于探索與創(chuàng)新的研究能力,而這些恰恰是決定博士畢業(yè)生日后發(fā)展?jié)摿Φ年P(guān)鍵。長期以來,我國計(jì)算機(jī)博士教育主要是通過參與科研項(xiàng)目的形式來對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),這種“研究項(xiàng)目驅(qū)動型教育”在我國恢復(fù)研究生教育的初期起到了很好的推動作用,培養(yǎng)了大批科研人才。但隨著教育本質(zhì)的回歸和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要,從總體來看,我國的這種單純強(qiáng)調(diào)研究項(xiàng)目的教育模式培養(yǎng)的博士生,質(zhì)量與國際先進(jìn)水平相比還有一定的差距。由于沒有嚴(yán)格的博士課程要求和淘汰制度,學(xué)生在學(xué)習(xí)階段往往會忽略對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和對知識結(jié)構(gòu)的完善。長此以往,必然會影響博士生的研究水平和發(fā)展?jié)摿?最終將會影響國家的整體創(chuàng)新能力。
筆者建議,為了使學(xué)生掌握牢固的專業(yè)基礎(chǔ)知識,同時培養(yǎng)學(xué)生在某一學(xué)科領(lǐng)域的研究興趣和基本的研究能力,應(yīng)該首先強(qiáng)調(diào)核心課程體系的建設(shè),不論哪個方向的學(xué)生都必須通過一定數(shù)量的核心課程的學(xué)習(xí),如算法、分布式操作系統(tǒng)、人工智能等,這些核心課程應(yīng)由教師來講授;同時,應(yīng)嚴(yán)格課程的考核制度和課程評價體系。對于選修課,由于其主要目的是擴(kuò)展學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和研究問題的能力,所以應(yīng)借鑒國內(nèi)外Seminar課程的成功經(jīng)驗(yàn),積極有效地激勵教師和學(xué)生共同上好Seminar課。
博士生教育是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程,而其中的課程學(xué)習(xí)是研究生培養(yǎng)中非常重要的一個環(huán)節(jié),如何通過嚴(yán)格的培養(yǎng)機(jī)制和靈活的培養(yǎng)方法,在給學(xué)生傳授基礎(chǔ)知識的同時培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力;如何將合理的研究生課程體系和研究項(xiàng)目結(jié)合起來,嚴(yán)格博士生培養(yǎng)機(jī)制,完善博士生資格評估體系,從制度上保障博士研究生的質(zhì)量;以及如何真正教會學(xué)生探索科學(xué)基本問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的科研習(xí)慣和勇于開拓創(chuàng)新的精神等,是我們在計(jì)算機(jī)學(xué)科建設(shè)中應(yīng)該進(jìn)一步思考的問題。
關(guān)鍵詞：能力培養(yǎng)；計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才；教學(xué)模式；教學(xué)改革
文章編號：1672-5913（2013）03-0085-04
中圖分類號：G642
計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才就是把計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)直接用于社會生產(chǎn)，謀取社會效益的領(lǐng)域的人才。計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才要具備一定的專業(yè)技術(shù)和把學(xué)術(shù)研究轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力的能力。計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本要素包括知識技能、能力結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)三個方面，應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)活動要保證知識結(jié)構(gòu)的適用性、抽象分析的系統(tǒng)性和綜合素質(zhì)的全面性。
1 應(yīng)用型人才能力結(jié)構(gòu)
在進(jìn)行教學(xué)改革研究和實(shí)踐前，首先要確定計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的能力結(jié)構(gòu)，即計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才應(yīng)該具備哪些能力以及培養(yǎng)這些能力的方式。筆者總結(jié)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才應(yīng)具備的能力和培養(yǎng)方式如圖1所示。
從圖中可以看出，高校人才培養(yǎng)的4個階段分別對應(yīng)了幾種能力的培養(yǎng)，這4個階段又對個人身心素質(zhì)和自學(xué)能力進(jìn)行了循序漸進(jìn)式的培養(yǎng)。應(yīng)用型人才的能力培養(yǎng)應(yīng)該涵蓋如下幾點(diǎn)。
1）形成計(jì)算思維模式。
從事任何研究和工作都需要正確的思維方法和模式，正確的思維模式可以事半功倍，相反則容易走入誤區(qū)一事無成。計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才需要在理論知識積累階段掌握計(jì)算思維模式，這是學(xué)習(xí)其他專業(yè)技能的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的必要條件。
2）扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識。
掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識是成為計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的前提條件，掌握和靈活運(yùn)用專業(yè)知識技能是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)。扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識不是一朝一夕就能掌握的，要讓學(xué)生在進(jìn)入高校之后就盡快接觸和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，通過實(shí)踐教學(xué)和思維訓(xùn)練來強(qiáng)化基礎(chǔ)知識。
3）實(shí)踐創(chuàng)新能力。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才要能夠在書本的基礎(chǔ)上舉一反三，研究解決問題的新方法和科學(xué)研究的新方向，離開學(xué)校之后要能夠?yàn)槠髽I(yè)開發(fā)新技術(shù)或?yàn)樽约簞?chuàng)業(yè)找到突破口。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)過程中，實(shí)踐課程和理論創(chuàng)新課程都是必不可少的。
4）職業(yè)素質(zhì)和管理知識。
應(yīng)用型人才教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)是面向就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的，所以，在學(xué)生離開學(xué)校之前要進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)以及和企業(yè)管理相關(guān)的能力培訓(xùn)。就業(yè)輔導(dǎo)可以讓學(xué)生迅速適應(yīng)工作崗位，培養(yǎng)他們的職業(yè)閱歷和職業(yè)道德操守。企業(yè)管理培訓(xùn)能夠提升學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和業(yè)務(wù)水平，還可以為創(chuàng)業(yè)的學(xué)生積累企業(yè)管理和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。
5）正確的世界觀與健康的身心素質(zhì)。
高校教育的基本內(nèi)容是教書育人，人才培養(yǎng)的前提條件也是要培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。正確的世界觀和健康的身心素質(zhì)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才調(diào)整心態(tài)、積極進(jìn)取和吃苦耐勞的源動力，在進(jìn)行人才培養(yǎng)教學(xué)過程中要適時培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力和心理調(diào)整能力。
6）可持續(xù)的自學(xué)能力。
當(dāng)今社會倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度是幾何式的，很難保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)的技術(shù)知識在離開學(xué)校之后仍然有效不過時，因此除了需要及時更新教學(xué)內(nèi)容之外，幫助學(xué)生養(yǎng)成可持續(xù)的自學(xué)能力也是貫穿整個培養(yǎng)模式的基本內(nèi)容。自學(xué)能力對于學(xué)生是受用終生的，所謂“授之以魚不如授之以漁”。自學(xué)能力對于學(xué)生快速適應(yīng)新崗位、學(xué)習(xí)新技術(shù)、應(yīng)對新困難都有決定性的幫助。
為了實(shí)現(xiàn)上述素質(zhì)能力指標(biāo)，需要針對計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才能力培養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)改革，建立應(yīng)用型人才實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)模式，引進(jìn)基于建構(gòu)主義和實(shí)用主義的教學(xué)新概念和新方法，鼓勵學(xué)生參與應(yīng)用實(shí)踐活動，突出實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2 應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)模式
應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式要突出實(shí)踐教學(xué)活動在整個教學(xué)體系中的地位，因?yàn)閷?shí)踐活動內(nèi)容能夠幫助學(xué)生在實(shí)際工作中靈活運(yùn)用課堂中的原理和技術(shù)，這對學(xué)生的就業(yè)和個人發(fā)展都有很大幫助。我校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)模式將學(xué)校實(shí)踐教學(xué)和社會實(shí)踐活動結(jié)合起來，這樣不僅增進(jìn)了在校生的積極性和參與度，還通過教學(xué)、科研和企業(yè)生產(chǎn)的一體化來強(qiáng)化能力培養(yǎng)，提高應(yīng)用型人才的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識。社會實(shí)踐活動主要通過和企業(yè)合作的形式展開，引入企業(yè)的生產(chǎn)活動標(biāo)準(zhǔn)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。為了突出實(shí)踐活動特別是社會實(shí)踐活動在教學(xué)模式中的地位，還要建立一套行之有效的教學(xué)體系和考核體系。
應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)模式如圖2所示。
3 應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革實(shí)施細(xì)則
在明確計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)模式之后，哈爾濱師范大學(xué)將教學(xué)改革分為教學(xué)理念轉(zhuǎn)變、課程體系改革和教學(xué)實(shí)踐活動3個階段展開，每個階段的工作內(nèi)容和注意事項(xiàng)如下：
1）教學(xué)理念轉(zhuǎn)變。
在確定了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的能力結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式之后，首先要進(jìn)行教師培訓(xùn)，要求教師能夠迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，梳理計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才能力培養(yǎng)的教學(xué)思路和改革措施。還要制定包括教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、校企合作、考核制度在內(nèi)的改革計(jì)劃，為具體實(shí)施應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)改革作準(zhǔn)備。
除了教師轉(zhuǎn)變觀念，如何讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念、樹立正確的人生觀和價值觀也是應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)改革的重點(diǎn)。針對這項(xiàng)工作，傳媒學(xué)院實(shí)行了本科生導(dǎo)師制度來實(shí)現(xiàn)因材施教。針對不同層次和接受能力的學(xué)生，可以采取混合分配的形式配備本科教師來指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，這樣不僅拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠通過耳濡目染、循循善誘的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。學(xué)院每學(xué)年都組織一線教師開展業(yè)務(wù)交流座談會，并要求教師根據(jù)自己的切身體會和教學(xué)所得撰寫教學(xué)改革論文在會上報告；鼓勵教師在國內(nèi)外教育類雜志；鼓勵教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)和專業(yè)相關(guān)研討會。
2）課程體系改革。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系分為基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和特色課程3部分。基礎(chǔ)課程是指本科教學(xué)大綱內(nèi)規(guī)定的通用課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，這些課程的教學(xué)目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，授課方式主要采取課堂教育和校內(nèi)實(shí)踐相結(jié)合的形式；專業(yè)課程是指強(qiáng)化專業(yè)技能和實(shí)踐能力訓(xùn)練的課程，教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和交流合作能力，教學(xué)方式一般采用實(shí)踐教學(xué)和企業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的形式；特色課程是指根據(jù)學(xué)生的興趣和特長設(shè)立的就業(yè)熱門方向課程，這些課程的教學(xué)目標(biāo)是面向就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，教學(xué)方式一般采用專業(yè)課程團(tuán)隊(duì)和企業(yè)實(shí)習(xí)的形式。
課程體系改革的3個部分要緊密銜接，注重學(xué)生知識體系的形成和實(shí)踐創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，課程內(nèi)容和教學(xué)方法也要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定并定期調(diào)整。學(xué)校組建了由資深教師和企業(yè)專家組成的教研團(tuán)隊(duì)，為計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才能力培養(yǎng)課程體系制定了包括教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法改革、考核體系改革在內(nèi)的改革措施。教研團(tuán)隊(duì)首先從教學(xué)大綱和教材的修訂人手，編寫具有鮮明特色的教材及輔導(dǎo)材料，并利用學(xué)院教學(xué)資源平臺，將相關(guān)的資料上傳供師生共享和交流。教學(xué)內(nèi)容的選擇則側(cè)重能夠培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力的內(nèi)容，加大實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時和學(xué)分，具體的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容也要體現(xiàn)實(shí)用性和專業(yè)性。學(xué)院要求各專業(yè)建立專業(yè)教改委員會，委員會要由學(xué)校資深教授和企業(yè)專家組成，定期碰頭進(jìn)行課改調(diào)研，調(diào)研的內(nèi)容要涵蓋課改的每個環(huán)節(jié)。學(xué)院會根據(jù)委員會的調(diào)研報告制定教改方案，方案每2年修正一次。
3）教學(xué)實(shí)踐活動。
在制定好計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才能力培養(yǎng)課程體系之后，學(xué)校要求專業(yè)課程和特色課程要依托校企合作平臺進(jìn)行廣泛的實(shí)踐教學(xué)活動，引進(jìn)計(jì)算機(jī)企業(yè)優(yōu)秀的知識體系和教學(xué)模式。實(shí)踐教學(xué)在校內(nèi)是以課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)大賽的形式進(jìn)行的，具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要貼近生活和實(shí)際工作環(huán)境，采用任務(wù)驅(qū)動和案例教學(xué)的方式，讓學(xué)生分組合作完成實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)。校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室要開放式經(jīng)營，成為學(xué)術(shù)交流、課程實(shí)驗(yàn)和科研展示的場所，為校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
校外的實(shí)踐教學(xué)活動主要是企業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。企業(yè)實(shí)習(xí)要讓學(xué)生真正進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，要保證充足的實(shí)習(xí)時間并按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)初期要進(jìn)行崗位培訓(xùn)和企業(yè)文化教育，幫助學(xué)生完成角色轉(zhuǎn)化。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)要和企業(yè)實(shí)習(xí)聯(lián)系起來，采取校內(nèi)校外雙導(dǎo)師的方式輔導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文撰寫。校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生在企業(yè)的技能培訓(xùn)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成；校內(nèi)導(dǎo)師則為學(xué)生的畢業(yè)論文撰寫把關(guān)。為了培養(yǎng)學(xué)生的文檔撰寫能力，學(xué)校要求學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)階段要完成項(xiàng)目開發(fā)所需的所有文檔和技術(shù)規(guī)范，并根據(jù)專業(yè)論文撰寫格式完成畢業(yè)論文。
在學(xué)生畢業(yè)之前，學(xué)校還針對熱門的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)方向?yàn)閷W(xué)生提供專項(xiàng)就業(yè)輔導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，這些課程都是對學(xué)生四年專業(yè)技能學(xué)習(xí)的總結(jié)和補(bǔ)充。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況選擇相應(yīng)的課程來學(xué)習(xí)，比如網(wǎng)絡(luò)方向、ERP方向、嵌入式方向和多媒體技術(shù)方向等。
論文摘要：本文從中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和社會對職業(yè)技術(shù)人才知識結(jié)構(gòu)的需求出發(fā)，以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為指導(dǎo)思想，以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動手能力培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)為主線，對中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程模式的改革進(jìn)行研究，從而達(dá)到調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)提高中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)競爭力的目標(biāo)。
一、引言
進(jìn)人21世紀(jì)，培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，可以勝任并具備培養(yǎng)潛力在生產(chǎn)、技術(shù)、管理和服務(wù)第一線的應(yīng)用型、技能型高級人才已成為國家培養(yǎng)國際人才的重要組成部分。然而長期以來，仍然有多數(shù)教師沿用傳統(tǒng)的“教師講解、演示，然后學(xué)生模仿”的教學(xué)方式，缺乏創(chuàng)新意識，教學(xué)方式不適合學(xué)科課程特點(diǎn)等問題，使得大學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程缺乏足夠的興趣和重視。特別對于計(jì)算機(jī)這種實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，教學(xué)內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)的應(yīng)用性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性以及知識更新跟不上新技術(shù)的發(fā)展和變化，缺乏對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，變成了應(yīng)試教育，缺乏適應(yīng)就業(yè)崗位更新的可持續(xù)發(fā)展能力。所以，深化中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革，必須首先從中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式和教材特色改革人手。
二、深化計(jì)算機(jī)教材特色改革，突出中職學(xué)校特色
教材不但是教師實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的重要載體和主要依據(jù)，還是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力的重要渠道，更是考核教學(xué)成效的重要依據(jù)。因此，中職學(xué)校教材改革必須突出它的職業(yè)性、實(shí)踐性、適應(yīng)性、科學(xué)性和先進(jìn)性。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教材建設(shè)應(yīng)與當(dāng)前中職學(xué)校教育改革相適應(yīng)，應(yīng)該與當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對計(jì)算機(jī)應(yīng)用的需求相適應(yīng)，與中職學(xué)校人才的培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)對人才需求的知識結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，將先進(jìn)的教育教學(xué)思想，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展、新軟件和新技術(shù)，以及學(xué)生信息能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)反映到新教材中。
教材特色改革必須堅(jiān)持以素質(zhì)教育為核心，以就業(yè)上崗實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重心，以技能訓(xùn)練為特色的指導(dǎo)思想。理論敘述體系要反映學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，從最基本的概念和知識出發(fā)，對于實(shí)際使用頻率高的知識模塊最好采用完整的案例人手引人知識和理論，使學(xué)生帶著實(shí)際問題，從模塊整體知識考慮，將問題用模塊的局部知識逐層分解處理，以培養(yǎng)學(xué)生分析與解決實(shí)際問題的能力。
三、以提高職業(yè)技能為目標(biāo)，深化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式改革
在中職學(xué)校教育中，應(yīng)以“培養(yǎng)實(shí)踐能力”為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，在參照教育部各專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，針對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對職業(yè)崗位對人才的計(jì)算機(jī)知識、能力、素質(zhì)的具體需求，建立較為完整、科學(xué)的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。經(jīng)過不斷實(shí)踐與探索，我們認(rèn)為，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)必須在以素質(zhì)培養(yǎng)、知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練“三結(jié)合”的課程結(jié)構(gòu)模式下，走以“精理論、多實(shí)踐、重能力、求創(chuàng)新”的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程培養(yǎng)模式。只有按照這種培養(yǎng)模式進(jìn)行教與學(xué)，才能夠使我們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)適應(yīng)多元、多變的高新技術(shù)的不斷發(fā)展，適應(yīng)社會對生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線人才的需要，促進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生的全面發(fā)展。
21世紀(jì)社會是信息的社會，獲取、處理和利用信息的能力已成為人類生存的基本能力。所以，在計(jì)算機(jī)教學(xué)和教材中必須從學(xué)生運(yùn)用信息工具、主動獲取信息、善于處理信息、利用信息進(jìn)行學(xué)習(xí)和信息的創(chuàng)新能力等方面加強(qiáng)學(xué)生信息能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的自學(xué)能力和畢業(yè)后對就業(yè)崗位更新的可持續(xù)發(fā)展能力。
四、注重能力培養(yǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì).
為了使中職學(xué)校學(xué)生具有較強(qiáng)的動手能力和創(chuàng)新能力，必須十分重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。這里所說的“能力”除包括計(jì)算機(jī)軟件的操作能力外，還包括學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。理論教學(xué)和教材建設(shè)應(yīng)特別注意用系統(tǒng)工程的觀點(diǎn)統(tǒng)率具體的計(jì)算機(jī)知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的同時能開闊眼界，從方法論的角度有所收獲，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。
實(shí)訓(xùn)中，除加強(qiáng)每個模塊的課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)外，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)置大量能提高學(xué)生動手能力與創(chuàng)新能力的課后練習(xí)和課后實(shí)訓(xùn)課題，使理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練交替進(jìn)行，提高理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練的整合度，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的空間，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生獨(dú)立獲取知識能力以及獲取、處理和利用信息的能力。
五、學(xué)歷教育與資格證書教育并重
論文關(guān)鍵詞：地方高校；課程體系；創(chuàng)新人才培養(yǎng)；能力培養(yǎng)
信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展及計(jì)算機(jī)新技術(shù)、新方法在各行各業(yè)的應(yīng)用，社會對計(jì)算機(jī)類的人才需求呈現(xiàn)多樣化趨勢，對計(jì)算機(jī)人才的綜合應(yīng)用能力和素質(zhì)要求也越來越高。然而，目前很多高校培養(yǎng)的學(xué)生既沒有打好扎實(shí)、完整的專業(yè)理論基礎(chǔ)，又缺乏熟練的技術(shù)應(yīng)用能力，導(dǎo)致一方面社會對計(jì)算機(jī)人才需求量不斷增加，另一方面很多計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生找不到合適的工作。因此，如何培養(yǎng)適應(yīng)社會和科技發(fā)展需要的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)創(chuàng)新人才，是地方高校計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展的重大任務(wù)，也是值得研究的重要課題。針對上述情況，結(jié)合江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題“本科應(yīng)用型計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)研究”、“卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃和鹽城工學(xué)院信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的辦學(xué)實(shí)踐，考慮地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展企業(yè)對人才需求的變化，從計(jì)算機(jī)專業(yè)方向設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、課程體系設(shè)置、教學(xué)方法改革、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行了研究，探索適合我校的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
一、人才培養(yǎng)方案改革與專業(yè)方向設(shè)置
與重點(diǎn)高校培養(yǎng)研究型人才不同，地方高校承擔(dān)著為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)技術(shù)人才的重任，培養(yǎng)的是專業(yè)理論扎實(shí)、實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識強(qiáng)的工程型人才。
1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系
從每年的就業(yè)信息來看，很多計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生因缺乏實(shí)際動手能力和相關(guān)的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，不能滿足企業(yè)所招聘的技術(shù)崗位人才需求。我校以“培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的教學(xué)型高等學(xué)校”為辦學(xué)定位，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和滿足社會需求為原則，以“卓越工程師”培養(yǎng)為目標(biāo)，以“知行合一，能力培養(yǎng)”為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為要求，構(gòu)建與社會發(fā)展要求和學(xué)校特色相適應(yīng)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。
2.計(jì)算機(jī)專業(yè)方向設(shè)置
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在各行各業(yè)的應(yīng)用和發(fā)展，我院在對計(jì)算機(jī)專業(yè)方向調(diào)整時，考慮社會對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求和我院的教學(xué)水平、師資力量和科研能力等實(shí)際，將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)分為“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”方向、“嵌入式軟件人才培養(yǎng)”方向、“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)”方向。
二、課程設(shè)置與優(yōu)化
為與計(jì)算機(jī)新技術(shù)的快速發(fā)展相適應(yīng)，學(xué)校加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系和合作，及時掌握并根據(jù)企業(yè)的用人需求，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，更新教學(xué)內(nèi)容。下面以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向?yàn)槔跃W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建突出“基礎(chǔ)、應(yīng)用、創(chuàng)新”階梯遞進(jìn)的課程體系。
1.夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)
計(jì)算機(jī)類專業(yè)需要較好的數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)，在公共基礎(chǔ)模塊中設(shè)置高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、離散數(shù)學(xué)及大學(xué)物理等一系列課程；加強(qiáng)計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，電路與電子技術(shù)基礎(chǔ)、匯編語言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成原理等課程有助于學(xué)生理解計(jì)算機(jī)的工作原理及體系結(jié)構(gòu)；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等核心課程構(gòu)成了計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)模塊。
2.構(gòu)建應(yīng)用型專業(yè)課程群
計(jì)算機(jī)科學(xué)是一門實(shí)用的技術(shù)科學(xué)，在課程設(shè)置上應(yīng)結(jié)合用人單位的實(shí)際需求及計(jì)算機(jī)技術(shù)的先進(jìn)發(fā)展水平，以實(shí)用技術(shù)為主導(dǎo)，開設(shè)應(yīng)用性課程。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)編程能力為主線的C語言程序設(shè)計(jì)、VC++程序設(shè)計(jì)、Java語言與面向?qū)ο蠹夹g(shù)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)等課程群，培養(yǎng)了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)能力；以網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用能力為主線的通信原理、綜合布線系統(tǒng)、局域網(wǎng)與組網(wǎng)工程及網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與系統(tǒng)集成等課程群，培養(yǎng)了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)、管理、應(yīng)用和維護(hù)能力。增加與新技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)選修課程，將更多的新技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中。每年有計(jì)劃地建立課程教學(xué)網(wǎng)站，豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，增加學(xué)生課外學(xué)習(xí)時間，以更好地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力的提高。
3.強(qiáng)實(shí)踐，重創(chuàng)新
根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位和“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的要求，我院在學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)理論課的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新能力。在原有實(shí)踐課程體系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使實(shí)踐學(xué)分達(dá)到總學(xué)分的30%以上。按基礎(chǔ)、應(yīng)用、創(chuàng)新的形式設(shè)置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、綜合訓(xùn)練等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。條件具備時，可安排學(xué)生到專業(yè)相關(guān)的企業(yè)和公司進(jìn)行一年左右的工程實(shí)踐鍛煉，也可采用“3+1”的校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式。
三、教學(xué)改革
1.教育理念更新
傳統(tǒng)教育重視知識的記憶，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。培養(yǎng)創(chuàng)新人才首先要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，鼓勵并激發(fā)教師的創(chuàng)新潛能，以全新的教育思想投入到創(chuàng)新教育中。學(xué)校定期組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，討論教學(xué)改革思路以及現(xiàn)代化教學(xué)管理方法，鼓勵教師深入開展教學(xué)研究。教師應(yīng)“以人為本”，注重學(xué)生個性差異，營造有利于學(xué)生個性發(fā)展的良好氛圍和寬松環(huán)境；在教授理論知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的智能和能力；信息社會，各類知識交叉融合，教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)；隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的推進(jìn)，高校培養(yǎng)的人才必須與經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需求相適應(yīng)，能夠參與國際競爭和合作，高等教育應(yīng)樹立“開放教育”的教育理念。
2.教學(xué)方法和教學(xué)手段改革
學(xué)校每年投入近50萬元用于多媒體教室建設(shè)和設(shè)備更新、建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平臺、購買“天空教室”軟件并開展教育技術(shù)培訓(xùn)，教師可以根據(jù)教學(xué)要求制作質(zhì)量較高的多媒體課件，能夠使用各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)和科研。在教學(xué)過程中，教師通過“項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”、“問題討論”等方式，以學(xué)生為本，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極思考并討論；通過全方位模擬和全過程參與項(xiàng)目開發(fā)過程，增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。 3.考核方式改革
對計(jì)算機(jī)核心課程和必修課主要采用閉卷考試形式。對一些側(cè)重于應(yīng)用開發(fā)和實(shí)踐操作的課程可采用多種考核方式，更加注重學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的展示，如采用科技論文、科技報告、實(shí)驗(yàn)考核、上機(jī)編程操作等方式。通過改革考核方式，將學(xué)生“為考試而學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袑?shí)踐能力，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，對學(xué)習(xí)過程和實(shí)踐環(huán)節(jié)高度重視，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
4.營造良好學(xué)術(shù)氛圍
為營造良好學(xué)術(shù)氛圍，我校經(jīng)常邀請國內(nèi)外知名的專家學(xué)者，圍繞學(xué)科前沿或社會熱點(diǎn)舉辦講座，為教師和學(xué)生提供對外交流的窗口和平臺；聘請省內(nèi)外其他高校的計(jì)算機(jī)方面的專家和IT企業(yè)的專家作為我院的客座教授，對教學(xué)、科研、管理等進(jìn)行指導(dǎo)。鼓勵本校高職稱教師開設(shè)高質(zhì)量的學(xué)術(shù)講座；引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)術(shù)性的社團(tuán)活動，參加各級各類競賽和服務(wù)活動。
四、實(shí)踐教學(xué)體系改革
1.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力
計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，為了增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，必須將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)融入整個教學(xué)體系中。計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)體系包括課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。在修訂新一輪教學(xué)計(jì)劃時，根據(jù)不同階段學(xué)生的能力特點(diǎn)設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和層次，逐步增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)數(shù)量。通過這些實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生將在課堂上所學(xué)的理論知識進(jìn)行驗(yàn)證，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生實(shí)踐和自主創(chuàng)新能力。
2.創(chuàng)新實(shí)踐
教師在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時，注重引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。可以根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)成立各類興趣小組，如程序設(shè)計(jì)類、科技發(fā)明類、學(xué)科競賽類、自主創(chuàng)業(yè)類、應(yīng)用開發(fā)類等校園第二課堂。在第二課堂，學(xué)生可根據(jù)自己的能力和水平參加不同的興趣小組。如項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、職業(yè)資格認(rèn)證考試等。學(xué)生有一定的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)后，可參加各類競賽活動。另外，學(xué)校每年還開展“大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練”活動計(jì)劃、“程序設(shè)計(jì)大賽”、“電子設(shè)計(jì)競賽”和“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽”等活動，激勵更多的學(xué)生參與，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、激發(fā)創(chuàng)新思維，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生理解與應(yīng)變等創(chuàng)新能力，還能夠引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)進(jìn)取中培養(yǎng)自信，在戰(zhàn)勝挫折中培養(yǎng)意志和在對待名利中樹立正確人生觀，塑造創(chuàng)新人格。
3.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
培養(yǎng)計(jì)算機(jī)創(chuàng)新人才離不開實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。隨著本科教學(xué)水平評估的推進(jìn)，我校加大了對計(jì)算機(jī)各類實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心擁有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，能夠提供不同的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)上機(jī)實(shí)驗(yàn)的不同需求。同時，我院加強(qiáng)與校外IT企業(yè)的合作和聯(lián)系，與有關(guān)單位建立聯(lián)合培養(yǎng)的機(jī)制和平臺，加大校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，充分利用充足的校外科技資源和企業(yè)真實(shí)環(huán)境，讓學(xué)生直接參與現(xiàn)代IT企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐和項(xiàng)目開發(fā)，努力提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。
五、建設(shè)一支創(chuàng)新型教師隊(duì)伍
高素質(zhì)的師資隊(duì)伍既是決定一所大學(xué)的核心競爭力，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。高校教師應(yīng)具有較高的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平，熱心教學(xué)，富有責(zé)任感，善于運(yùn)用新方法、新手段進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)。
1.優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教師自我創(chuàng)新能力
計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，高校應(yīng)促進(jìn)任課教師的新技術(shù)學(xué)習(xí)和知識的更新，使授課內(nèi)容跟上新技術(shù)發(fā)展步伐。我院在引進(jìn)名牌高校的博士學(xué)位人才的同時，對現(xiàn)有專業(yè)教師加大培養(yǎng)力度，定期選派優(yōu)秀青年教師脫產(chǎn)或在職攻讀博士學(xué)位、到高校進(jìn)行新課程學(xué)習(xí)并考核。同時，學(xué)校為進(jìn)一步提高授課質(zhì)量，提升課程建設(shè)水平，已著手開展全校性的教師教學(xué)“普講”工作，教師要承擔(dān)所教授課程的網(wǎng)站建設(shè)任務(wù)，驗(yàn)收合格后在全校范圍講授一次公開課。“普講”工作的開展將對人才培養(yǎng)質(zhì)量、課程建設(shè)水平和教師授課能力的提高具有很大的推動作用，同時有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高水平人才。
2.參與工程項(xiàng)目，提高實(shí)踐教學(xué)技能
為了使從事專業(yè)課程教學(xué)的教師適應(yīng)新形勢下的教學(xué)要求，必須提高教師隊(duì)伍的專業(yè)能力和工程應(yīng)用素養(yǎng)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)有計(jì)劃、有重點(diǎn)地選派教師到IT企業(yè)、到生產(chǎn)一線接受實(shí)踐教學(xué)技能和工程項(xiàng)目的培訓(xùn)和實(shí)踐。通過工程實(shí)踐，教師能夠接觸到工程和應(yīng)用方面的新知識和新技術(shù)，具備應(yīng)用開發(fā)背景和項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有助于“卓越工程師”人才的培養(yǎng)。
3.促進(jìn)教師科研能力提高，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神
由學(xué)科帶頭人牽頭，帶動年輕教師成立與教學(xué)相關(guān)的科研小組或項(xiàng)目小組，積極和IT企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目合作。同時可吸收有創(chuàng)新精神的學(xué)生參與項(xiàng)目的開發(fā)和設(shè)計(jì)，更好地促進(jìn)教師和學(xué)生創(chuàng)新能力和水平的提高。
