時間:2022-08-09 13:13:35
開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創(chuàng)造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇輔導(dǎo)員實(shí)習(xí)生工作總結(jié),希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
藥檢學(xué)院堅持“安全第一,預(yù)防為主”的方針,從源頭上預(yù)防并減少影響校園和諧穩(wěn)定的問題發(fā)生,努力掌握化解糾紛的主動權(quán),切實(shí)抓好安全工作,堅決遏制重大事故的發(fā)生,確保廣大師生生命財產(chǎn)安全,創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。
一、健全組織機(jī)構(gòu),明確工作職責(zé)
為保障安全穩(wěn)定工作落在實(shí)處,成立以院長和書記為組長的安全穩(wěn)定工作小組,統(tǒng)一負(fù)責(zé)藥學(xué)與檢驗學(xué)院安全穩(wěn)定工作,明確了二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部、學(xué)管干事、輔導(dǎo)員、班主任、實(shí)驗室工作人員工作職責(zé),確保安全穩(wěn)定工作的有序開展。
二、重視安全管理,落實(shí)一崗雙責(zé)
藥學(xué)與檢驗學(xué)院以確保師生安全穩(wěn)定為目標(biāo),嚴(yán)格按照安全責(zé)任要求,全員參與,一崗雙責(zé),從增強(qiáng)安全意識,強(qiáng)化安全管理入手,明確責(zé)任,落實(shí)措施,營造了一個安全、文明、和諧、健康的育人環(huán)境。
三、加強(qiáng)安全宣傳,營造和諧氛圍
安全教育直接關(guān)系到大學(xué)生的人身安全,關(guān)系到學(xué)院的穩(wěn)定,通過安全教育,增強(qiáng)大學(xué)生安全防范意識,掌握必要的安全知識和安全防范技能,消除各種安全隱患,對于確保大學(xué)生安全具有十分重要的意義。藥檢學(xué)院從與學(xué)生緊密相關(guān)的人身安全、財產(chǎn)安全、心理健康、消防安全、交通安全以及網(wǎng)絡(luò)安全等諸多安全問題進(jìn)行安全教育,同時進(jìn)行分工合作:
1.輔導(dǎo)員從新生如何快速適應(yīng)大學(xué)生活、認(rèn)識最真識的自己,如何規(guī)劃大學(xué)我的大學(xué)生活方面進(jìn)行引導(dǎo)。
2.輔導(dǎo)員做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育,如何做好個人信息保護(hù),防范網(wǎng)絡(luò)詐騙、文明上網(wǎng)等方面進(jìn)行引導(dǎo)。
3.針對長期的工作經(jīng)驗得出“十次打架九次酒”。開展學(xué)生中吸煙、喝酒等對人體危害的教育,引導(dǎo)學(xué)生自覺糾正一些不良行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生美好的品性。
4.藥學(xué)專業(yè)老師負(fù)責(zé)預(yù)防安全教育,培養(yǎng)大學(xué)生對識毒、防毒和拒毒的自我保護(hù)意識。
5.食品專業(yè)教師從專業(yè)的角度對學(xué)生進(jìn)行食品的安全、營養(yǎng)進(jìn)行教育,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,培訓(xùn)學(xué)生食品安全意識。
6.心理輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生的心理健康教育,在自我意識、情緒管理、應(yīng)對挫折、戀愛情感等方面進(jìn)行引導(dǎo),有利于提高大學(xué)生對各種風(fēng)險的防范與應(yīng)對能力,強(qiáng)化他們的安全意識及自救能力。
藥檢學(xué)院針對在不同時期的特點(diǎn),采取開展各種學(xué)生喜聞樂見、操作性強(qiáng)的多樣化教育。我們充分利用校園宣傳欄、學(xué)生會活動、主題班會等校園宣傳載體,廣泛開展安全知識宣傳活動。開展以安全為內(nèi)容的素質(zhì)拓展講座。針對各種詐騙和夏季學(xué)生到河邊游玩較多,及時召開輔導(dǎo)員工作會議,提出安全防范要求,并印發(fā)宣傳單給各班級,做到未雨綢繆,預(yù)防在前。通過各種安全教育活動,營造安全和諧氛圍,極大地增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識和自我防范能力。
四、嚴(yán)格執(zhí)行制度,保證措施到位。
1.值周教師必須到崗到位,加強(qiáng)夜間的巡視,及時把偶發(fā)事件消滅在萌芽狀態(tài),24小時手機(jī)暢通,按學(xué)院的要求晚上住值班室。
2.任課老師要求認(rèn)真履行上課點(diǎn)名制度,每堂課的任課教師必須做好學(xué)生的出勤點(diǎn)名,發(fā)現(xiàn)問題及時與輔導(dǎo)員、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系。
3.安全主題班會制度。要求班主任、輔導(dǎo)員每月開展一次安全主題班會,并做好記錄備查。
4.嚴(yán)禁教師個人私自帶學(xué)生外出,團(tuán)總支開展的各種活動嚴(yán)格堅持大型活動上報審批制度。
5.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣,做好室內(nèi)的清掃和保潔工作。學(xué)生會及時進(jìn)行檢查評比。班主任、輔導(dǎo)員密切注意學(xué)生的身體狀況,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,實(shí)行學(xué)院傳染病疫情報告制度。
6.進(jìn)一步發(fā)揮班級心理委員、心理輔導(dǎo)員的作用,及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的心理狀況,對學(xué)生中出現(xiàn)的心理問題能及時地予以疏導(dǎo)。
7.建立學(xué)院安全意外事故處理預(yù)案制度。結(jié)合藥檢學(xué)院本身的實(shí)際,制定本學(xué)院突發(fā)事件工作預(yù)案、地震應(yīng)急疏散預(yù)案、火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案、預(yù)防與控制傳染病應(yīng)急預(yù)案,做到人員職責(zé)明確,信息渠道暢通。
五、重視學(xué)生心理健康教育
藥學(xué)與檢驗學(xué)院重視對青年學(xué)生的心理健康教育工作,通過開展了心理健康講座、個人心理訪談等活動,預(yù)防和減少心理問題。藥學(xué)專業(yè)1名學(xué)生出現(xiàn)心理疾病后,輔導(dǎo)員與家長積極配合,學(xué)生得到及時有效的治療,學(xué)生恢復(fù)后完成各項學(xué)業(yè)順利畢業(yè),并找到滿意的工作。
六、實(shí)習(xí)生的管理
分析存在的安全風(fēng)險點(diǎn):實(shí)習(xí)單位大部分不能解決住宿,實(shí)習(xí)生在外自己聯(lián)系住宿,住宿點(diǎn)存在一定的安全隱患。
1.優(yōu)化實(shí)習(xí)基地,盡量選擇能統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)生住宿的,安全風(fēng)險小的實(shí)習(xí)基地。
2.專業(yè)教師參與實(shí)習(xí)生管理,分擔(dān)了實(shí)習(xí)管理任務(wù),同時利用QQ群、微信群、蘑菇釘軟件進(jìn)行信息化管理,及時發(fā)現(xiàn)、了解情況實(shí)習(xí)生情況。專業(yè)教師在實(shí)習(xí)管理中,通過與企業(yè)接觸,了解企業(yè)對人才的需求,不斷修訂人才培養(yǎng)方案。
七、實(shí)驗室的安全管理
1.所有實(shí)驗室的安全管理制度、應(yīng)急預(yù)案和各學(xué)科實(shí)驗室管理規(guī)程,全部上墻,要求第一堂實(shí)驗課必須講安全。
2.實(shí)驗員為各實(shí)驗室安全管理第一責(zé)任人,每天檢查和排查安全隱患,及時填寫并上報相關(guān)信息;教研室主任每周檢查各教研室實(shí)驗室,所有檢查及運(yùn)行及時在《藥學(xué)與檢驗學(xué)院實(shí)驗室運(yùn)行與安全檢查記錄》中填寫,及時做到安全隱患第一時間排查,有記錄。二級學(xué)院每月進(jìn)行一次實(shí)驗室安全檢查。有問題的要求及時整改。
3.危化品和低值易耗品,歸庫統(tǒng)管。危化品實(shí)行“五雙”制度,即“雙人保管”、“雙人雙鎖”、“雙人收發(fā)”、“雙人領(lǐng)退”、 “雙人使用”;危化品每次領(lǐng)取、歸還需要填寫領(lǐng)用和歸還記錄,管理人員及時在公安部門管理軟件系統(tǒng)登記,做到精準(zhǔn)管理。
八、重視意識形態(tài)工作
藥檢學(xué)院的意識形態(tài)工作,從提升全體師生的意識形態(tài)安全意識,強(qiáng)化意識形態(tài)工作隊伍,抓好互聯(lián)網(wǎng)這個輿論斗爭的主戰(zhàn)場三個方面進(jìn)行,牢牢把握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)、主動權(quán)。藥學(xué)與檢驗學(xué)院在全院師生的思想政治工作中,堅持全員全過程全方位育人。把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程,形成教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人的長效機(jī)制。
九、重視網(wǎng)絡(luò)信息安全工作
藥檢學(xué)院重視網(wǎng)絡(luò)信息安全工作,提高教師網(wǎng)絡(luò)信息安全意識,明確中層干部、專業(yè)教師、班主任、輔導(dǎo)員、管理人員的安全職責(zé),做好文件、教務(wù)資料、教師檔案、學(xué)生個人信息資料等的保密工作,以確保數(shù)據(jù)和信息的安全性,避免違法違規(guī)泄漏師生個人信息和各種文件教務(wù)資料信息。
十、近幾年學(xué)生安全管理工作的感受
1.人性化管理。我們管理工作的對象是青年學(xué)生,學(xué)生是有血、有肉、有思想、有情感的人,是由差異性的人體組成的特殊群體。我們要根據(jù)大學(xué)的各自特點(diǎn)和具體的情況給他們提供切合實(shí)際的成才指導(dǎo)。
2.關(guān)注貧困的、孤殘的、單親家庭等特殊群體的學(xué)生。公開、公正、公平做好“獎、助、勤、貸、補(bǔ)”等學(xué)生資助工作,切實(shí)為學(xué)生解決實(shí)際困難,幫助學(xué)生重樹自信心。
3.做好細(xì)致工作,掌握一手資料。學(xué)生管理人員要掌握學(xué)生家庭情況、健康狀況、心理困惑、學(xué)習(xí)困難、經(jīng)濟(jì)困難、生理缺陷等情況,一旦發(fā)生突發(fā)事件,才能對癥下藥,找到解決問題的措施。
4.加強(qiáng)重點(diǎn)時段的管理。對于維穩(wěn)敏感期、重要保障期,學(xué)生入學(xué)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)等關(guān)鍵點(diǎn),要組織專題會議布置相關(guān)安全穩(wěn)定工作。
支教實(shí)習(xí)工作總結(jié)一 來到上化學(xué)校這四個月留下的感情不是時間長短所能承載得了的。一群乖巧可愛的孩子,讓我也充滿了對童年的回憶,對童趣的追尋,對純真善良的探求。
今天期末考試了,今年三年級在陳家?guī)X考試,我的一大半孩子都在我所監(jiān)考的教室的隔壁。發(fā)下題后,我迅速的看了一遍,比平時做的題要簡單好多,也沒有出現(xiàn)那種靈活的題,所有的知識都在他們的掌握范圍內(nèi),作文也有背過能通用的范文,一切都很天時地利,我的心卻為他們緊緊提著。題簡單了最怕的就是他們粗心,不認(rèn)真。總之,這一個半小時我都在向上天祈禱,祝愿我的孩子們能不負(fù)我望。
想想令人頭疼的楊瑞鑫、陰康宏,一字錯百遍的的楊富森,字跡潦草又很愛撒謊的楊洋,純真不懂事但很乖的柴孟琪,漂亮活潑不好好學(xué)習(xí)的劉娜,思維敏捷的楊林剛,好學(xué)聽話的李夢琪,博學(xué)踏實(shí)的楊嘉培,認(rèn)真穩(wěn)重的楊夢星,驕傲聰明的柴馨,才華橫溢的薛鴻暉,小巧靦腆的楊康寧,美麗善良的梁嘉憶,乖巧可愛我的班長耿王寧,俠膽仗義我的副班長龍承亮,愛玩愛鬧的王輝,英雄虎膽愛耍將軍威風(fēng)我的得力助手梁搏,想想他們給我?guī)淼臍g樂,好多次的感動,我就萬分不舍。這是我用了整整四個月盡心盡力盡職盡責(zé)培養(yǎng)出來的花蕾,好想看到他們成才的那一天。說了這么多,只是想讓下一位接管四年級的老師能盡心盡責(zé),認(rèn)真的把他們教好,做人方面的教育還需要再拓展。
為了讓四年級的學(xué)習(xí)生活可以更進(jìn)一步,現(xiàn)在我簡單介紹一下我在上化學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)和生活方面的心得。
百事教育為先,下化聯(lián)區(qū)尤其重視學(xué)生的教育,每年的期中期末考試都要排名,所以在教學(xué)上容不得半點(diǎn)大意。本學(xué)期我?guī)У娜昙壵Z文,用的是人教版的教材。這本教材的特點(diǎn)是共分八個單元,八個語文園地,每個單元有三篇精讀課文,一片閱讀課文。為了配合嚴(yán)格的教學(xué)計劃,最好以周能講三篇課文,這樣才能為以后反復(fù)復(fù)習(xí)留下更多的時間,對于小學(xué)生來說,最重要的就是一定要把每個知識點(diǎn)在每個學(xué)生身上落實(shí)到位,對他們要不停的檢測驗收,教師心里要清楚每個學(xué)生的不同特點(diǎn)。為了配合教學(xué)工作,可以實(shí)行日日清、周周測、月月考的方針,使學(xué)生真正的學(xué)到知識才是目的。
在教學(xué)中可以嘗試各種教學(xué)方法。新老師剛到的時候,要謹(jǐn)記一點(diǎn):上第一節(jié)課千萬不要給學(xué)生笑臉,不然以后再班級管理上會沒有什么太大的進(jìn)步,我們這一批實(shí)習(xí)教師都在這上面吃了虧,所以一定一定要謹(jǐn)記!在開學(xué)一周后,學(xué)校會組織全校范圍內(nèi)的講課、聽課活動,所以一定要好好準(zhǔn)備,好好摸索方法,這是給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師留下好印象的第一步。在4、5、6月份,聯(lián)區(qū)都會在南桑峪學(xué)校組織聽課、評課教研活動,尤其是在6月份的一次教師技能大賽,我很榮幸的代表學(xué)校的語文組出賽,同臺競技的教師教齡少則兩三年,多則十幾二十年,而我,只有兩個月的教學(xué)實(shí)踐,初生牛犢不怕虎,這種場合就是發(fā)揮你潛力的最佳時候了。如果你也有幸被派去參賽,一定記得要好好準(zhǔn)備哦。通過這幾次的教研活動,我也長進(jìn)了不少,學(xué)到了很多知識。
在生活方面,記得3月日晚上來到上化學(xué)校后,這里的宿舍基本上是兩個人住一間,辦公住宿集一體,但是來了之后要先把分到的宿舍清掃一遍,然后去找生活老師楊老師去領(lǐng)床上用品、吃飯用品,找阮老師領(lǐng)日常用品(毛巾、香皂、肥皂、臉盆等)。學(xué)校會根據(jù)時令調(diào)整時間,所以吃飯時間也會跟著變化,我記得早飯時間就是從10點(diǎn)變到9點(diǎn)30再變到8點(diǎn)三十,所以適應(yīng)時間調(diào)整的速度要快。學(xué)校有專門給老師做法的阿姨,一天三餐,頓頓有米湯,菜的味道也還可以,以辣為主;每周三改善伙食,有時候吃包子,有時候吃油餅,總的來說,這個學(xué)校的飯菜確實(shí)不賴,平常想吃什么也可以直接去找楊老師說,老師會盡量滿足的。吃飯是要扣飯錢的,平時要去楊老師那里拿飯票,到最后發(fā)工資的時候吃多少扣多少,正常情況下一天三餐都吃,四個月下來也就三百多塊錢,挺劃算的。學(xué)校到了春天就不再供熱水了,即使有熱水也不是很熱,所以來了要先去上面的商店買一個熱水器。山上的夜晚比較黑,也比較冷,所以晚上出門記得帶手電、加衣服。出門的時候記得鎖門,鑰匙隨身帶著,不要放在窗臺上或是其他地方,我們有過被盜的親身經(jīng)歷,所以自己的東西一定要想辦法保管好了。 一辦理了當(dāng)?shù)氐氖謾C(jī)號,第一時間送到了他們手中,并迅速建立了我分隊的通訊聯(lián)絡(luò)網(wǎng),保證信息暢通。在本次轉(zhuǎn)點(diǎn)過程中,我認(rèn)真查看了實(shí)習(xí)生在各實(shí)習(xí)學(xué)校的住宿、吃飯、日常安全等生活情況,發(fā)現(xiàn)問題的馬上找學(xué)校溝通協(xié)商,保障我實(shí)習(xí)生在當(dāng)?shù)貙W(xué)校的基本生活保障,排除各種安全隱患。
在接下來的一個月內(nèi),我又多次到各個學(xué)校看望實(shí)習(xí)生,用以前頂崗實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的典型事件提醒教育學(xué)生,讓學(xué)生牢固樹立安全第一的思想意識,時刻不放松警惕性。有的學(xué)校打熱水的鍋爐不安全,我就建議他們自己坐水;有的學(xué)校廁所離住宿處較遠(yuǎn),我就讓女同學(xué)晚上一定要做著伴一起去;有的學(xué)生用熱得快和電熱杯之類小電器,我一再向他們強(qiáng)調(diào)要注意用電安全,降低安全隱患;有的學(xué)校位置偏僻或者門口過往車輛多,我就特別加強(qiáng)了請假出校門的紀(jì)律性
對于一個駐縣老師來說,學(xué)生的安全是第一位的,要時刻繃緊這根弦,及其嚴(yán)肅認(rèn)真對待這項工作。中秋佳節(jié),縣城里的大部分學(xué)校都放了假,有個別學(xué)生離家遠(yuǎn)未回家,我搬到未回家的實(shí)習(xí)生處同住,給他們鼓勵和溫暖,也保障假期學(xué)生的安全。國慶節(jié),安排好實(shí)習(xí)生離校和安全保障后,我在家待了兩天又回到了實(shí)習(xí)基地。駐縣教師是學(xué)生的定心丸、主心骨,多費(fèi)心,多動身,多用腦是老師的職責(zé)和良心所在。要時刻牢記做好安全工作,是頂崗實(shí)習(xí)支教順利實(shí)施的基礎(chǔ)和保障。
教學(xué)工作很重要
到點(diǎn)兩周左右后,大部分學(xué)校都已經(jīng)開始安排實(shí)習(xí)生試講和上課,但因為各學(xué)校師資力量不同,有的實(shí)習(xí)生課時較多,有的較少。這期間,學(xué)生們出現(xiàn)了急躁等情緒。我得知情況后,下到各個實(shí)習(xí)學(xué)校向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)了解我校學(xué)生試講上課的情況,這些學(xué)校對實(shí)習(xí)生的教學(xué)實(shí)習(xí)安排等;同時安撫實(shí)習(xí)生的各種情緒,進(jìn)行心理疏導(dǎo)和鼓勵,也找機(jī)會向校方表達(dá)了希望可以多給實(shí)習(xí)生試講和上課機(jī)會,多支持我們的頂崗實(shí)習(xí)工作這樣的愿望。經(jīng)過這次跟實(shí)習(xí)學(xué)校的接觸協(xié)商,實(shí)習(xí)生上課得到了落實(shí),教學(xué)工作逐漸步入正軌。
支教實(shí)習(xí)工作總結(jié)二 第十一期頂崗實(shí)習(xí)支教威縣廣宗分隊來到實(shí)習(xí)基地已經(jīng)一個月了,現(xiàn)在就九月份的工作情況做一總結(jié)。
一.建立完善組織管理體系
在下點(diǎn)前,根據(jù)我校頂崗實(shí)習(xí)支教管理文件,參照往期駐縣管理的好經(jīng)驗,我制定了分隊的頂崗實(shí)習(xí)管理條例,并要求各個小組以宿舍為單位張貼上墻,提醒實(shí)習(xí)生自覺遵守和相互監(jiān)督執(zhí)行。通過建立每個實(shí)習(xí)生的個人檔案和征詢匯華學(xué)院各學(xué)部輔導(dǎo)員的意見,確立了各個實(shí)習(xí)小組的負(fù)責(zé)人,并明確了組長職責(zé)。在小組中成立臨時團(tuán)支部,小組內(nèi)部分工明確,責(zé)任到人,有例會制和應(yīng)急聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。還建立了實(shí)習(xí)小組長日報制度,將各實(shí)習(xí)小組每天上報的工作和發(fā)生的情況記錄在案,并及時解決和處理。周簡訊,月計劃和月總結(jié)制度也逐漸規(guī)范化,使得分隊頂崗實(shí)習(xí)工作的計劃性和條理性都加強(qiáng)了。
我分隊下點(diǎn)后迅速召開了全體團(tuán)員大會,選舉成立了臨時團(tuán)總支,安排和部署了今后的具體工作。隨著山東聊城大學(xué)幾名學(xué)生黨員的到來,我們又成立了分隊的臨時黨支部,充分調(diào)動和發(fā)揮黨員的先進(jìn)模范作用,組成了堅固的戰(zhàn)斗堡壘。我分隊創(chuàng)新性地成立了新聞宣傳部,負(fù)責(zé)編輯分隊的報紙《行知周報》,采用圖文并茂的方式對頂崗實(shí)習(xí)期間的重要活動及時記錄報道,該報得到了兩縣教育局的贊揚(yáng)和鼓勵,在各實(shí)習(xí)學(xué)校也有了一定影響力。
二.安全保障放首位
八月底初到實(shí)習(xí)基地,兩個縣的教育局和實(shí)習(xí)學(xué)校都做好了充分的準(zhǔn)備工作,實(shí)習(xí)生即刻被安排到各自的實(shí)習(xí)點(diǎn)。我為實(shí)習(xí)生統(tǒng)
支教實(shí)習(xí)工作總結(jié)三 寒來暑往,光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼間,三個半月的實(shí)習(xí)支教生活已經(jīng)成為回憶.乘著烏魯木齊開往石河子的汽車,回想當(dāng)初離開石河子前往喀什的情景,一切都如夢如幻,那么飄渺,讓人懷疑.
雖然懷疑,但不得不承認(rèn),昨天發(fā)生的一切如今仍歷歷在目:從開始的陌生到熟悉,從熟悉到習(xí)慣,其中有快樂,也有迷茫和彷徨.這些日子,我安然的在快樂中享受著,也不停的在迷茫和彷徨中思考著.
有人說過:使人成熟的,并不是歲月,而是經(jīng)歷.通過三個半月的實(shí)習(xí)支教經(jīng)歷,我不知道自己是否真的變得比以往更加成熟了,但它的確更堅定了我從教的信念,也讓我明白了作為一名教師應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任.在這看似漫長卻又短暫的三個半月里,我想無論是思想上還是工作上或者生活上,我都給自己畫上了滿意的一筆,畫出了自己心目中完美的支教圖畫.
一.思想上:端正態(tài)度,責(zé)任為重
有人認(rèn)為:實(shí)習(xí)支教的老師只是匆匆過客,不用擔(dān)心教學(xué)效果等,因此不需要付出太多,只需想著度過支教的三個半月,打發(fā)時間,完成任務(wù)即可.可是我從一開始就沒有把自己當(dāng)做一名流水教師,而是把自己當(dāng)做本校正式老師對待的,因為我懷揣著自己的教師夢,想從實(shí)踐中檢驗一下自己的實(shí)力.學(xué)校既然為我免費(fèi)提供了這樣好的一個平臺,我就有理由好好去做.況且,實(shí)習(xí)時間雖然對于我們支教老師來說很短暫,也許無關(guān)緊要,但對于學(xué)生來說卻關(guān)系重大,我們的每一個舉動都可能影響他們一輩子.所以我一直抱著責(zé)任為重的態(tài)度認(rèn)真的對待我的支教生活.我想,這是作為一名教師應(yīng)該達(dá)到的最起碼的要求.
二.工作上:積極配合,教書育人
在工作方面,主要處理的是兩方面的事情:一方面是配合學(xué)校的老師與領(lǐng)導(dǎo)做好學(xué)校舉辦的各項活動的準(zhǔn)備;另一方面則是針對于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活而言.
南疆的學(xué)校與北疆有所不同,在那里,除了教學(xué)以外,學(xué)校的各項活動也占了很大一部分時間,比如說他們舉辦的漢語競賽,數(shù)學(xué)競賽,學(xué)生作品展,少先大隊活動還有德育現(xiàn)場會等等.因此在那里工作的教師任務(wù)是相當(dāng)繁重的.每次要開德育現(xiàn)場會的時候,我們總是發(fā)揮所長,協(xié)助本校教師,設(shè)計標(biāo)語,辦黑板報,設(shè)計宣傳欄,教學(xué)生唱歌,準(zhǔn)備節(jié)目等.由于當(dāng)?shù)乩蠋煻酁榫S族老師,漢語方面畢竟可能會遇到一些困難,所以在這種場合,我自己就能在一定程度上幫上一點(diǎn)忙,這就讓自己倍感榮幸.這樣畢竟能深切的體會到自己有了用武之地,便有不虛此行的滿足感.
在教學(xué)方面,我堅持教書為主,育人為輔,不放棄任何一方面的觀點(diǎn).
關(guān)鍵詞: 頂崗實(shí)習(xí);過程管理;研究與探討
中圖分類號:G424.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1006-4311(2013)16-0220-02
1 頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)涵、目的與意義
高職院校是實(shí)施高等職業(yè)教育的普通高校,其定位是在完全中等教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出一批具有大學(xué)知識,而又有一定專業(yè)技術(shù)和技能的人才,其知識的講授是以能用為度,實(shí)用為本,使學(xué)生具備必要的理論知識和科學(xué)文化基礎(chǔ),熟練掌握主干技術(shù),側(cè)重實(shí)際應(yīng)用。高職院校的實(shí)習(xí)管理運(yùn)行機(jī)制的研究和探討對人才培養(yǎng)過程中實(shí)踐能力和應(yīng)用技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練有較大的益處。
當(dāng)前,我國大部分高職院校已推廣實(shí)施“頂崗實(shí)習(xí)”的教學(xué)模式,要求學(xué)生到企業(yè)參加半年以上頂崗實(shí)習(xí),但是還沒有建立起較為完善的運(yùn)行體系和制度,在實(shí)施過程中還存在不少問題,因此有必要引入過程管理的方式以此加強(qiáng)對頂崗實(shí)習(xí)的管理能夠有效提升實(shí)習(xí)效果,解決當(dāng)前存在的各項問題。
2 職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀及存在問題
由于職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理過程延續(xù)學(xué)生實(shí)習(xí)的整個過程,以頂崗實(shí)習(xí)時間為一年為例,其管理過程應(yīng)當(dāng)從上一年的7月開始,直至實(shí)習(xí)結(jié)束,前后持續(xù)時間為十七個月,實(shí)習(xí)管理過程周期較長,存在的問題也較多。
2.1 管理機(jī)制不健全,考核評價方式單一 對頂崗實(shí)習(xí)這一特殊的課程未進(jìn)行配套的考核評價體制改革,多數(shù)院校仍沿用傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)考核辦法。即使學(xué)校安排了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,也是走個過場,未能切實(shí)發(fā)揮作用。大部分高職院校以學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束時上交的實(shí)習(xí)報告、實(shí)結(jié)、實(shí)習(xí)鑒定等材料作為評定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績的依據(jù),存在評價方式單一,無法反應(yīng)出實(shí)習(xí)真實(shí)情況等問題;鑒定材料雖有企業(yè)蓋章等,但流于形式,幾乎全是優(yōu)秀,無法體現(xiàn)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)。
2.2 頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)方面問題 在安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位的問題上,目前通常的做法是學(xué)校組織舉行招聘會,邀請企業(yè)來校與學(xué)生進(jìn)行雙向選擇,而大部分學(xué)生也能夠通過學(xué)校渠道落實(shí)好實(shí)習(xí)單位。但是在頂崗實(shí)習(xí)的理解上,企業(yè)和學(xué)校是存在明顯差異的,學(xué)校側(cè)重于“實(shí)習(xí)”,而企業(yè)則側(cè)重于“頂崗”。
從表面來看,企業(yè)接收實(shí)習(xí)生等同于招聘新員工似乎是一樁好事情,然而問題是,在企業(yè)這樣的定位之下,學(xué)生進(jìn)入企業(yè)無法實(shí)現(xiàn)定崗實(shí)習(xí)的真正目的,只能充當(dāng)廉價勞動力。
2.3 學(xué)生對自我的認(rèn)識及適應(yīng)能力有所欠缺 學(xué)生元認(rèn)知模糊,自我評價過高或者過低,這種情況導(dǎo)致學(xué)生在選擇實(shí)習(xí)崗位工作的時候,容易產(chǎn)生較大的情緒波動,更容易焦慮,失落。另外,由學(xué)生從學(xué)校走到企業(yè),學(xué)生過渡到職工,環(huán)境的變化,角色的急速轉(zhuǎn)變,體力、腦力勞動工作強(qiáng)度的增大,使學(xué)生產(chǎn)生不適應(yīng)感。
3 過程管理理論內(nèi)涵及在頂崗實(shí)習(xí)管理過程中的應(yīng)用
3.1 過程管理理論定義 過程管理即PDCA循環(huán),又稱為戴明循環(huán),是質(zhì)量管理大師戴明在休哈特統(tǒng)計過程控制思想基礎(chǔ)上提出的。它主要運(yùn)用在企業(yè)管理中的質(zhì)量管理,這種管理方式是通過對活動每一個細(xì)小環(huán)境進(jìn)行控制,從而實(shí)現(xiàn)全面的質(zhì)量管理,過程管理理論包涵了過程策劃、過程實(shí)施、過程監(jiān)測和過程改進(jìn)四個部分。
3.2 過程管理理論在頂崗實(shí)習(xí)管理過程中的應(yīng)用 根據(jù)過程管理理論,將頂崗實(shí)習(xí)的管理過程分為前期策劃、中期實(shí)施、檢查、后期評價與反饋。前期策劃是根據(jù)目標(biāo)的要求和組織的方針,建立提供結(jié)果所必要的指標(biāo)和計劃;中期實(shí)施是頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施過程;檢查是根據(jù)目標(biāo)和計劃,對過程和產(chǎn)品進(jìn)行監(jiān)測,并報告結(jié)果;后期評價與反饋是采取措施,以持續(xù)改進(jìn)過程業(yè)績。
3.2.1 前期策劃工作 前期策劃是保證頂崗實(shí)習(xí)順利進(jìn)行,達(dá)到預(yù)期效果的基礎(chǔ),頂崗實(shí)習(xí)前期策劃工作是實(shí)現(xiàn)過程管理的前提。學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)全校的實(shí)習(xí)指揮工作,制定實(shí)習(xí)手冊,二級院系招生就業(yè)辦公室從事本學(xué)院的頂崗實(shí)習(xí)具體分配任務(wù)。系、教研室則負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)工作的大綱制定,實(shí)習(xí)工作宣傳,實(shí)習(xí)工作紀(jì)律約束等。
3.2.2 實(shí)施管理
第一,實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師管理。
學(xué)校各學(xué)院指定專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師可以專兼職,學(xué)院統(tǒng)一聘任、管理以及考核。教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)處統(tǒng)一制定實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的管理,對實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作進(jìn)行具體部署與監(jiān)督。學(xué)院制定實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師管理的相關(guān)辦法,對實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的任職資格、職責(zé)、聘任、管理與考核等作出明確的規(guī)定。
第二,實(shí)施細(xì)則。
①實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師階段性點(diǎn)名檢查學(xué)生的出勤情況,進(jìn)行指導(dǎo)工作總結(jié)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師填寫考勤表,定期檢驗學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的工作質(zhì)量,以及學(xué)生的思想狀況。若有學(xué)生工作懈怠、離職等現(xiàn)象發(fā)生,實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師需要根據(jù)實(shí)際情況給予有目的、有計劃地指導(dǎo)與糾正。通過階段性地檢查、匯總可以促使學(xué)生在實(shí)習(xí)中不斷總結(jié)工作中應(yīng)該掌握的知識與操作技能,引導(dǎo)學(xué)生自我分析,找出彌補(bǔ)缺點(diǎn)的方法。
②提交實(shí)習(xí)鑒驗報告與頂崗實(shí)習(xí)報告。這要求每位參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生都要在實(shí)習(xí)結(jié)束后,出據(jù)一份企業(yè)的實(shí)習(xí)的證明,證明實(shí)習(xí)期滿以及工作中的表現(xiàn)。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)報告是學(xué)生的自我總結(jié)。兩份報告交給實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,作為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績評定和效果評價的依據(jù)。
3.2.3 考核評價與反饋
頂崗實(shí)習(xí)的考核評價的衡量主要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的實(shí)習(xí)效果,其中包括學(xué)生實(shí)習(xí)思想態(tài)度、實(shí)踐技能、書面總結(jié)三個方面構(gòu)成。思想態(tài)度是指學(xué)生實(shí)習(xí)的動機(jī)明確,做到愛崗敬業(yè),踏實(shí)肯干。實(shí)踐技能是實(shí)習(xí)的主要目的,這部分的成績是由企業(yè)指導(dǎo)教師與學(xué)校指導(dǎo)教師共同評價,教務(wù)處招生辦等部門負(fù)責(zé)成績匯總作出最終評定。書面總結(jié)即實(shí)習(xí)鑒定報告和自我總結(jié),實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生所交材料進(jìn)行實(shí)習(xí)效果評定。
4 對策分析
4.1 加強(qiáng)企業(yè)調(diào)研,創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)環(huán)境 企業(yè)調(diào)研應(yīng)納入學(xué)校日常管理中,每學(xué)期每年度需要對社會企業(yè)的人才市場需求和用人規(guī)格進(jìn)行分析與調(diào)查,及時了解高職院校所對應(yīng)的崗位人才招聘數(shù)量,企業(yè)對專業(yè)的要求等信息,學(xué)校作好計劃,適時地進(jìn)行專業(yè)調(diào)整與設(shè)置,為校企合作打入基礎(chǔ)。
學(xué)校有義務(wù)為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的實(shí)習(xí)環(huán)境,保障學(xué)生的各項權(quán)益,有權(quán)利把一些責(zé)任心較差,把學(xué)生當(dāng)成廉價勞動力的企業(yè)排徐在外。
4.2 深化教育改革,做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作 準(zhǔn)備工作分為學(xué)生思想工作和教育教學(xué)改革。學(xué)生實(shí)習(xí)前,學(xué)校教務(wù)處、就業(yè)辦公室應(yīng)做好實(shí)習(xí)動員宣傳工作,使學(xué)生及時了解到頂崗實(shí)習(xí)的重要性、必要性,實(shí)習(xí)不僅是大學(xué)三年其中的一個教學(xué)環(huán)節(jié),更是學(xué)生踏上社會,掌握理論知識、培養(yǎng)個人能力的大好時機(jī)。
在思想上,學(xué)校應(yīng)做好學(xué)生和家長的心理指導(dǎo)工作,從思想上鼓勵學(xué)生實(shí)習(xí),提前預(yù)見實(shí)習(xí)各種困難,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞優(yōu)良作風(fēng)。對于高職院校,與企業(yè)合作的實(shí)習(xí)工作是高職院校發(fā)展的重要趨勢。專業(yè)的調(diào)整與建設(shè),師資與企業(yè)能手的相互聯(lián)合與協(xié)作,可以加強(qiáng)高校實(shí)習(xí)工作的水平,同時更可以提高學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)與與實(shí)踐的契合能力。
4.3 建立科學(xué)的評價體系,實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)管理的持續(xù)改進(jìn) 建立科學(xué)合理的評價指標(biāo)體系是對頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行有效評估的前提,高職學(xué)院應(yīng)成立由學(xué)校、專業(yè)和實(shí)習(xí)單位合作領(lǐng)導(dǎo)組成的頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,全面領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)的組織和實(shí)施工作。各專業(yè)應(yīng)建立由輔導(dǎo)員、專業(yè)指導(dǎo)教師、企業(yè)管理者、師傅、同事為主體組成的頂崗實(shí)習(xí)評價體系。評價體系的內(nèi)容應(yīng)引入企業(yè)選擇人才的標(biāo)準(zhǔn),為高職院校對實(shí)習(xí)生進(jìn)行過程管理提供了一個很好的指導(dǎo),也為學(xué)生指明了努力方向。評價主體選擇輔導(dǎo)員、專業(yè)指導(dǎo)教師、企業(yè)管理者、師傅、同事,是因為他們能夠全面掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)信息,對學(xué)生的實(shí)習(xí)過程進(jìn)行綜合分析判斷,進(jìn)行全方位的客觀考核評價,從而避免評價的主觀性與片面性。
參考文獻(xiàn):
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一、培養(yǎng)背景:
為緩解三明市鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院臨床醫(yī)學(xué)人才短缺現(xiàn)狀,充實(shí)基層衛(wèi)生人才隊伍,2013年6月4日省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省衛(wèi)生廳、教育廳、財政廳、省委編辦、省公務(wù)員局五個部門《關(guān)于為三明等4個設(shè)區(qū)市定向培養(yǎng)本土化大專學(xué)歷醫(yī)學(xué)人才試點(diǎn)工作方案的通知》(閩政辦〔2013〕70號),支持廈門醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校在三明職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)立校外教學(xué)點(diǎn),面向三明市招生,定向基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)培養(yǎng)高職高專層次臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才。根據(jù)上述文件精神,我市衛(wèi)計委及各縣市區(qū)衛(wèi)計局在招生方面高度重視,根據(jù)各地需求報送招生計劃,認(rèn)真做好招生宣傳工作,并與錄取考生簽訂協(xié)議書,我校招生部門及時與廈門醫(yī)高專招生部門溝通聯(lián)系,2013年8月全部完成招生計劃,當(dāng)年共招收學(xué)生150名,第一屆147名學(xué)生于2016年6月已畢業(yè),已定向進(jìn)入各縣市區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院就業(yè),目前已在相關(guān)培訓(xùn)基地參加全科助理醫(yī)師培訓(xùn)。2014年9月又招收了109名。2017年6月畢業(yè)109名,也定向進(jìn)入各縣市區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院就業(yè),正準(zhǔn)備參加全科助理醫(yī)師培訓(xùn)。
2014年4月教育部委派專家組到我校就設(shè)置臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的進(jìn)行現(xiàn)場審核,同意我校設(shè)置臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。2015年5月10日福建省衛(wèi)計委聯(lián)合六個部門發(fā)文:關(guān)于印發(fā)《2015-2018年為三明等4個設(shè)區(qū)市定向培養(yǎng)本土化大專學(xué)歷醫(yī)學(xué)人才工作方案》的通知(閩衛(wèi)科教〔2015〕46號):支持三明職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校本部,面向三明市招生,定向基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)培養(yǎng)高職高專層次臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才。2015年9月我校招收臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)定向生64人,2016年定向生62人。
二、具體做法:
(一)衛(wèi)生主管部門重視,招生情況良好
我市衛(wèi)生委在招生方面高度重視,根據(jù)各縣需求報送招生計劃,要求各縣市區(qū)衛(wèi)計局認(rèn)真做好招生宣傳工作,宣傳“免費(fèi)培養(yǎng)、定向就業(yè)”相關(guān)政策,并與錄取考生簽訂培養(yǎng)協(xié)議書,我校及時與各縣市區(qū)衛(wèi)計局聯(lián)系,反饋招生錄取情況。
(二)與廈門醫(yī)高專密切合作
我校就與廈門醫(yī)高專緊密對接,就如何培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)(全科醫(yī)學(xué)方向)大專專業(yè)人才多次交流、協(xié)商、探討。我校黨委書記、校長分別于2013年6月底及9月初到廈門醫(yī)高專進(jìn)行協(xié)商相關(guān)辦學(xué)事宜,并與廈門醫(yī)高專簽訂了《合作辦學(xué)協(xié)議書》,協(xié)議明確了雙方各自的職責(zé),保證了合作辦學(xué)的順利進(jìn)行。我校教務(wù)處及醫(yī)護(hù)學(xué)院對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行了反復(fù)調(diào)研、論證,組織專任教師多次到廈門醫(yī)高專就臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案,課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)、參觀。廈門醫(yī)高專亦將相關(guān)材料及辦學(xué)經(jīng)驗毫無保留的提供給我校。
(三)提供多重保障,嚴(yán)格教學(xué)及管理
我校在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生教學(xué)與管理方面非常重視,在新生入學(xué)之后即加強(qiáng)嚴(yán)格學(xué)生管理,配備專職輔導(dǎo)員,15年9月開始配備專職班主任,提供最好的學(xué)生公寓、多媒體教室,開展開學(xué)典禮、入學(xué)教育、軍訓(xùn)等教育活動,系領(lǐng)導(dǎo)與輔導(dǎo)員密切與學(xué)生溝通,了解學(xué)生動態(tài),及時解決學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中遇到的困難與問題。在教學(xué)管理方面,校教務(wù)處與系部密切配合,選派骨干教師擔(dān)任課程教學(xué),并與廈門醫(yī)高專相關(guān)課程教師密切聯(lián)系,及時解決在教學(xué)中遇到的困難與問題,學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)廈門醫(yī)高專的教育資源,在教學(xué)過程中嚴(yán)格執(zhí)行廈門醫(yī)高專的相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)及授課計劃,定期與第一、第三醫(yī)院科教科溝通協(xié)調(diào)了解專業(yè)課教學(xué)過程中存在的問題及意見建議,課程考試實(shí)行教考分離,每學(xué)期廈門醫(yī)高專對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行核心課程抽考、并定期指派專家到我校進(jìn)行教學(xué)巡視及相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)。
(四)培養(yǎng)模式體現(xiàn)“多元合作,共同培養(yǎng)”:與附屬醫(yī)院及三明市級教學(xué)醫(yī)院深度合作辦學(xué)。學(xué)生在完成第一學(xué)年在校本部完成必需的基本素質(zhì)教育課程和醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程后,第二學(xué)年在校本部及教學(xué)醫(yī)院學(xué)習(xí)專業(yè)課程和臨床技能,包括理論學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、見習(xí),訓(xùn)練并形成初步職業(yè)能力。臨床專業(yè)課程基本由市級醫(yī)院臨床專業(yè)教師授課,第三學(xué)期及第四學(xué)期末實(shí)行集中臨床見習(xí),學(xué)生較早進(jìn)入醫(yī)院,工學(xué)結(jié)合,接觸臨床,感受真實(shí)醫(yī)療環(huán)境,了解病人和醫(yī)療過程,邊學(xué)習(xí)邊接觸病人邊實(shí)踐。第三學(xué)年為畢業(yè)實(shí)習(xí),在醫(yī)療單位跟隨臨床醫(yī)生,學(xué)習(xí)醫(yī)療過程,訓(xùn)練并形成初步職業(yè)能力。聘請知名臨床醫(yī)學(xué)專家、社區(qū)、基層醫(yī)院的臨床科醫(yī)生和教師骨干組成臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會,進(jìn)行專業(yè)社會調(diào)研,按照基層醫(yī)院臨床實(shí)際診療工作的要求,進(jìn)行臨床職業(yè)技能課程的教學(xué)改革,將國家助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)融合,建立基本理論以必需、夠用為度,以實(shí)踐教學(xué)為主導(dǎo)的模塊化教學(xué)體系,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與工作崗位需求的“零距離”。構(gòu)建“多元合作,共同培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式。定期與附屬醫(yī)院及教學(xué)醫(yī)院師資開展專業(yè)教學(xué)研討會,修改人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)大綱,解決在教學(xué)中存在的問題。
(五)加強(qiáng)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備建設(shè)
在市衛(wèi)計委的支持下,積極向省、市政府爭取資金建設(shè)臨床技能實(shí)訓(xùn)中心,2014年1月,根據(jù)教育部、教育廳相關(guān)文件精神,學(xué)院要求醫(yī)護(hù)系制定醫(yī)學(xué)類專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案,醫(yī)護(hù)系在教務(wù)處、辦公室的幫助下在短時間內(nèi)共同制定了《三明職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)類專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案》——-中央財政職業(yè)教育“以獎代補(bǔ)”專項資金項目申報方案,在院領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處的推動下,該項目已獲初步同意,并獲得資金支持。幾年來共投入700余萬元新建臨床技能實(shí)訓(xùn)中心,與護(hù)理及其他專業(yè)改建、擴(kuò)建基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗中心,專科技能實(shí)訓(xùn)室等。
(六)加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
市政府于2013年12月及2014年1月分別將三明市中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院與沙縣醫(yī)院劃撥作為我院直屬附屬醫(yī)院,另外在市衛(wèi)生局的協(xié)調(diào)下,我校與三明市第一醫(yī)院、附屬三明市中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院三個醫(yī)院達(dá)成了聯(lián)合舉辦臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的合作辦學(xué)協(xié)議,醫(yī)院將主要承擔(dān)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生第二學(xué)年專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)。確保“多元合作,共同培養(yǎng)”培養(yǎng)模式的進(jìn)行,提高學(xué)生臨床專業(yè)課程和臨床技能的水平。每學(xué)年二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)分別到三明地區(qū)各縣醫(yī)院聯(lián)系臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)生安排工作及實(shí)習(xí)教學(xué)巡視工作,了解臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)情況。
三、主要存在的問題
(一)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性有待提高。少部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,高考錄取分?jǐn)?shù)較低,學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng),積極性不高。
(二)校內(nèi)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)場所有待擴(kuò)大。專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)項目開展較少,由于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)設(shè)置時間較短,受場所及設(shè)備設(shè)施及師資等因素的影響,專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)項目開展不夠規(guī)范。
(三)附屬醫(yī)院師資建設(shè)有待加強(qiáng)。第二學(xué)年臨床專業(yè)課教學(xué)基本由醫(yī)院醫(yī)生完成,在教學(xué)法、PPT制作等方面有一定的欠缺。
四、下一步工作打算。
(一)加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。定期開展校校交流,交流教學(xué)與管理經(jīng)驗;定期開展校院(學(xué)校與教學(xué)實(shí)習(xí)醫(yī)院)交流,交流在臨床專業(yè)課教學(xué)及實(shí)習(xí)過程中存在的問題,提出解決辦法。安排專任教師及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師到相關(guān)兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí),規(guī)范臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)技能項目的開設(shè)及教學(xué)工作。與三明市衛(wèi)計委共同探討及制定學(xué)生畢業(yè)后執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試培訓(xùn)方案及全科助理醫(yī)師培訓(xùn)計劃。
(二)嚴(yán)格學(xué)生管理。在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生中試行“末位淘汰制”:學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間(不含實(shí)習(xí)),每學(xué)年(或每學(xué)期)以年級為單位進(jìn)行一次淘汰處理工作;第一學(xué)年按學(xué)年進(jìn)行,第二學(xué)年開始按學(xué)期進(jìn)行。每學(xué)年(或每學(xué)期)將對學(xué)生的核心課程期末成績進(jìn)行統(tǒng)計,根據(jù)成績進(jìn)行排名,對最后一名的學(xué)生進(jìn)行淘汰,被淘汰的學(xué)生可以選擇退學(xué),也可以選擇留級。定期向委培單位通報學(xué)生成績及在校表現(xiàn)。