時間：2022-05-14 18:16:40
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中學生健康教育教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：心理健康；教育；生物教學；滲透；分析
對學生滲透心理性教育主要是指在實際教育中自動運行的心理基本素質以及相應的方法和技術，并且有針對性的幫助每名學生處理生活中所出現的心理問題，十分有效的發揮心理健康對學生產生的作用。對于一名教師來說他的職責就是教學育人，但是每個教師都應該是一個很好的學習者，而生物教學的滲透教育是一項不能忽視的重要過程，本文依據幾個不同的方面給予了探討。相關的教學不能只是停留在對相應知識的培養上，并且還要深入到對學生的健康進行關注，同時也要積極的處理教材上的內容，對學生進行及時的滲透才可以讓學生的能力和知識進行全面的發展。如何在生物教學中滲透心理健康教育，本文給予了一定的思考。下文對心理健康教育如何在生物教學中進行滲透進行了分析，希望通過本文的研究可以提供參考。
一、創造良好的環境以及和諧的課堂氛圍
在實際的生物課的教學中相關教師要積極轉變自己的社會角色，努力變成和學生們變成十分平等的關系，并尊重學生的行為和表現。在實際的過程中學生和學生之間、老師和學生之間的情感和認知等進行互動。相關教師應該努力營造一個積極合作、民主、平等的課堂氣氛。相關的生物教師應該做到平易近人的好態度，對所有的學生都應該一視同仁，給予相同的愛護和關愛。
比如：
在實際的課堂教學中，必須在人格上讓學生感覺到平等。可以經常性的使用“這個問題我們可以一起進行探討”“該問題你是可以回答的，不信你可以試一試，你可以的”等激勵性的語句，而千萬不要使用具有批評性的語句。
二、進行集體備課的教學策略
相關生物教師可以采用四步法的方式進行輪流備課，進行個人鉆研集體探討的方式來學習。個人的鉆研就是為集體備課而準備的，尤其是相關教案的主備人，要將教案的全部內容進行完整的分析，并充分閱讀并思考教學參考。將教學的重點內容突出出來，將教學的環節和方法進行從新的安排，在進行集體的探討時將個人的意見和建議安排進去，在這個基礎上來進行個人的復備工作。
依據個人來說，基本性的策略有很多方面主要有：標、改、選、增和刪等。所謂的標就是指：在共同形成的草案上來形成標識課本中的重點和難點。選，就是主要選擇認為自己適合的情境進行整合，從而形成具有自己特色的教案。而其中的增，就是要不斷增加重要的案例和方法。所以的改，就是將原來教案中不適合的地方進行刪減。調，就是要依據自己的實際需求和相關的教學特點，將教案中的教學內容和相關環節進行順序的調整等。
三、要對學生進行青春期的性教育
因為處在青春期的學生具有沖動性、脆弱性以及一定程度上的不穩定性甚至會對外界環境產生的過激反應等。當那些不良的情緒累計過多之后，最后會直接導致一些生理疾病的發生。學生們在初中教學中曾經學過生理衛生課。其對自身有一定的了解，但是因為應試性教育，很多學校也基本是不上，換句話說會讓非本專業的老師照本宣科。當遇到有關青春期的問題時還是難以啟口。讓學生對自身出現的變化和一些性知識嚴重缺乏認知，所以就造成了不能自己調節、疏導，而引起了一系列的心理性問題。當學生面對來自生理上的不同變化時，比如：遺精、月經等多種現象又渴望了解時，往往不好意思向教師和家長進行咨詢，這樣就會讓學生產生心理陰影。很多學生并不能得到正面的接觸和回答，這就嚴重的造成了部分學生直接從網絡上進行了解從而進入到了一些不良的網站，同時加上學生的辨別能力比較差，最后學到不該學到的“知識”。
針對這個現象，我們在講解發育和生殖時，經過和卵巢所產生的過程，同時并結合受精卵的過程形成，甚至相關胎兒的產生，并向學生解釋遺精和月經的生理現象，實際消除學生心中的自卑感和神秘感，進一步用好的態度去面對。
四、指導學生開展研究性的學習內容
心理教學的設計主要強調了學生的主體性位置，并注重學生們的心理需求，在實際的教學中要不斷促進學生的心理發展和適應心理，在相應教師引導之下的學習十分有利于學生們的自覺主動性，積極開發學生的好奇性心理和主動學習的品質，都有利于學生的創新性意識和合作的精神。與此同時，這就強烈的要求了教師提供自主性學習，促使了學生的目標明確，不斷的激發了學習的學習經驗等。充分的給學生提供了積極的思考能力和自，在一定程度上也促進來了學生的好學心理。
比如：
相關教師在組織和引導學生進行積極的探討時，要不斷創設新的學習情境，要不斷鼓勵學生自己思考和學習的能力，同時在不斷提出假設之后進行相關方案的設計和實施，同時也要注意在課內外活動的結合，不斷重視學生的交流能力和學習能力。
五、要對學生進行及時的鼓勵
在生物課的實際教學中，相關的教師要激發學生的求知欲和好奇性心理，來不斷的激發學生學習的動機，在進行實際的教學時要依據相關的特點來不斷改善教師的教學方案，促使學生可以更加愉快的學習。失敗和成功不僅可以積極的反映學生的學習成果，并且還會對后來的學習產生一定的影響。所以，相關的教師要不斷的運用樣板練習和進行課堂上提問的方法，進行評價性鼓勵，同時要對不同的學生提出不同的要求，積極的引導學生面對學生的失敗和挫折，要不斷鼓勵學習在學習上的積極性和學習動機。
六、適當的給予學生一定的幫助
相關的教師要不斷的了解并觀察學生的情感。對那些在學習中經常出現的緊張、煩躁、疲勞和厭倦等情緒等，教師都要給予一定的調節，要讓學生保持愉快而平靜的心態。對那些學習比較困難的學生可以給予個別的幫助，教導其改進學習的方法，從而提高學生的自信心和學習的技能。對于中學生來說它完全處在青春期。學生青春期的特點很多，而教師在實際的教學中并沒有給予適當的教育。所以很多學生并沒有在比較正規的途徑對知識進行獲取，而形成比較健康的心理狀態，所以就不能正確的抑制自己的沖動性和對相關問題的解決能力，從而就阻礙的學生的健康發展。
七、高度重視相關教師的人格作用
對于學生來說還處在一個人格形成的不穩定時期，相關的社會環境尤其是相關教師的人格都有著十分重要的影響性作用。所以，相關教師不應該只是片面的注重知識的教授，同時也要高度重視學生的心理狀態，并注重對學生可能產生的影響。與此同時，也要有意識的將自己的誠實善良以及積極上進和認真負責等良好人格直接傳給學生，積極的促進學生在個人格上的發展。
生物教師運用心理教學以及其相應的學習，在一定程度上提高了教學的能力和理論的素養。讓生物教師積極的滲透自己的心理教育，十分有利于在學校營造健康的學習環境，對于一名教師來說主要的任務就是教育知識，但同時育人也是一項十分重要的核心。從某個意義上來說，每個教師都應該是一個良好的輔導者。而在整個生物學中積極的滲透健康教育一直都是不能忽視的問題。對學生的教育不能只停留在對基礎知識的教學上，并且要對學生的心理健康和科學處理水平進行較好的處理，同時要進行適時的滲透，只有這樣才可以讓學生的能力和知識以及相應的行為素質等進行全面而又和諧的發展。
結語：
隨著時代和經濟的快速發展，在我國生物教學中主要滲透心理健康是解決和預防心理問題和積極促進全面發展的重要手段。在如今的管理教育中也是一項不能忽視的重要工作。總而言之，生物科學是自然科學中發展十分迅速的科學，由于生物科學的社會發展和人類的健康有著直接的管理，同時這也就意味著人類將直接的進入生物科學的新時代。隨著社會經濟的不斷發展和日趨激烈的市場競爭以及人際關系的不斷復雜，每個人的心理都承擔著諸多的壓力以及嚴峻的考驗。因此，心理健康的教育已經逐漸成為人們日益關注的焦點。讓生物教師積極的滲透自己的心理教育，十分有利于在學校營造健康的學習環境，對于一名教師來說主要的任務就是教育知識，但同時育人也是一項十分重要的核心。從某個意義上來說，每個教師都應該是一個良好的輔導者。所以，在生物教學中積極的滲透心理健康教育不僅是預防了學生的心理問題，同時也促進了學生的個性發展，這是現代教育中不能忽視的問題。生物科學中滲透健康教育主要是在主要教學中運用心理學的方法和原理以及相應的心理輔導。十分有效的發揮學科健康教育的作用。所以，本文對心理健康教育如何在生物教學中進行滲透的問題進行了研究，希望通過本文的研究可以給相關的技術人員提供有價值的參考，同時也希望心理健康教育在生物教學中的發展越來越好。
參考文獻：
[1]金燕，陳志偉.高中生物新教材中透視出的性教育問題――道德教育缺失與教育模式匱乏[J].中學生物學，2008，10（05）.
[2]范榮.高中生物教學滲透性健康教育探討[J].牡丹江教育學院學報，2006，10（02）.
[3]郝秀堯.在高中生命科學教學中開展生命教育的理論和實踐研究[D].華東師范大學，2007，8（03）.
[4]呂林海，汪霞.當前世界發達國家課程改革的推進特征及其啟示：課程政策設計的視角[J].比較教育研究，2009，4（07）.
[5]王英.生物教學中進行青春期早期性健康教育的初步嘗試[D].內蒙古師范大學，2007，12（06）.
[6]李艷輝.高中生物學科滲透青春期性教育的內容與方法研究[D].首都師范大學，2011，4（06）.
[7]武德甲.新手與專家型中學生物教師課堂方法型教學策略的比較研究[D].首都師范大學，2011，14（09）.
傳統的體育觀念里。某些教師的體育教學觀念依然停留在一味的身體練習和單調的課堂理論課上，不重視心理教育教學或缺乏利用多媒體技術進行教學。雖然身體練習仍然是體育教學中必不可少的重要內容,但是由于心理疏導和課件的匱乏,或研究人員對體育科目這兩項的開發重視不夠，致使在眾多心理健康教育課和多媒體教學課件日益豐富的今天，體育教學對這兩項卻極為匱乏。其實結合心理疏導和多媒體輔助教學往往比教師的示范講解更人性化、更直觀、更生動、更易被學生接受。這兩項教學一方面提高了學生的學習興趣，使學生易學易懂，印象深刻；另一方面也促進了學生感性化運用科學的方法主動從事身體練習。 我從事體育教學后，在一次籃球課上講到傳切、空切、聯防等籃球戰術配合時，由于大多數學生對籃球基本戰術知之甚少，因此學生在配合教師進行戰術示范時表現遲鈍、緊張，結果花費了許多時間也達不到預期的教學效果。于是我又組織學生看錄像，由于沒有專門的籃球賽進行講解，結果學生往往被錄像中的扣籃等精采場面所吸引，很難將注意力集中到戰術配合上，教學效果自然不容樂觀。圖解法教學不直觀且繁瑣，與現代初中生的心理特點不吻合，也不利于學生對知識的掌握。通過總結幾次對籃球戰術配合教學的失敗教訓，我開始嘗試運用心理疏導趣味性和多媒體游戲軟件進行輔助教學。我采用由廣東一家電腦公司制作的“籃球”多媒體游戲光盤，在競賽規則允許的條件下隨意設置比賽環境，可以毫不費力地將基本戰術配合一一表現出來。伴隨著有聲有色的動畫場面，學生表現出極高的興致。課外活動時許多學生主動模仿練習，并且在班組籃球賽中能夠作出精彩的戰術配合。同時，還模擬裁判。將球類的比賽場面展現出來，讓學生自己作裁判，利用鍵盤對畫面中出現的犯規情況進行裁決，在規定的時間內電腦會對裁判員的水平進行打分。通過多媒體展示和教師的講解，加深了學生對球類裁判法的了解。
另外，我還針對校本特點提出了心理健康活動周方案和教案，得到了學校領導的大力支持，也開展得很成功，相信此次項目的開發會一直延續下去并變成我校體育教學的特色。下面是具體方案和教案：
德保縣巴頭中學第一屆心理健康活動周方案
一、活動宗旨
本著以構建和諧校園、促進學生健康成長為目的，特策劃巴頭初中第一屆心理健康教育周活動。
二、活動主題
構建和諧校園，讓心靈充滿陽光
三、活動目的
1、普及心理健康的科學知識，提高師生對于心理健康的自覺意識；
2、營造校園心理教育的氛圍，擴大心理教育的影響；
3、讓學生在積極參與各項活動的過程中，心理素質得到提高。
四、領導小組
組 長：黃世偉（全面負責）
副組長：梁明友 （負責宣傳、策劃工作）
周珍義 （負責師生趣味運動會的組織工作）
組 員：李昌鎮、黃翠引 （具體負責師生趣味運動會的組織工作）
隆雨辰、陸慧明 （負責手抄報、黑板報比賽的組織工作）
陸 毅、許英者（負責橫幅、標語等的懸掛、張貼，舞臺的布置）
各班班主任（負責組織本班學生積極參與各項活動）
五、活動時間
2012年5月14日——5月18日
六、主要活動內容
1、第一屆心理健康活動周啟動儀式（時間：星期一升旗儀式時）
2、心理健康主題班會（時間：星期一班會課、參加對象：七八年級學生）
3、心理輔導專題講座
⑴、中考考前心理輔導講座（時間：星期一班會課、參加對象：九年級全體學生）
⑵、考試心態的調節講座（時間：星期三晚自習第三節、參加對象：八年級全體學生）
⑶、中學生日常行為規范、中學生禮儀講座（時間：星期三晚自習第三節、參加對象：七年級全體學生）
4、“呵護心靈，健康成長”黑板報比賽（七年級）
5、“健康心理，美麗人生”手抄報比賽（以八年級為主，其他各年級均可自由參加）
6、心理健康知識宣傳展（5月14日——5月18日）
7、心愿墻（5月14日星期一第八節）
8、師生趣味運動會（5月14日——5月18日17：10——18：10）
9、心理教育影片欣賞（5月18日星期五晚上20：10——22：10）
10、心理健康活動周頒獎典禮及總結（5月18日星期五晚19:00——20:00）
七、具體活動安排
（一）、第一屆心理健康活動周啟動儀式
1、時間：5月14日(星期一升旗儀式)
2、地點：學校操場
3、參加對象：全校師生
4、活動內容：校領導講話致辭、學生代表在國旗下講話，同時將活動方案張貼于校園宣傳欄，在師生中宣傳第一屆心理健康周活動，為其它系列活動的開展做好準備工作。
5、要求：橫幅一條“德保縣巴頭初中第一屆心理健康活動周”。
（二）、心理健康主題班會
活動時間：5月14日 第七節班會課
活動地點：各班教室
負責人：各班班主任
活動內容：各班主任根據班級學生心理特點，選擇適合學生心理發展需求的主題，開展內容積極、形式豐富多彩的心理主題班會。
（三）、心理輔導專題講座
1、2012年中考考前心理輔導
活動時間及地點：5月14日下午第七節、大多媒體教室
參與人員：九年級全體學生
負責人：梁明友、黃芝采、黃科興
2、考試心態的調節講座
時間及地點：星期三晚自習第三節、大多媒體教室
參加對象：八年級全體學生
負責人：黃子蠻、言天堂、李世秋
——題記
作為老師，要不斷完善自我，外塑形象，內增學識，趨于好老師；作為學校，要盡一切辦法努力打造好老師，留住好教師，謀學校發展。一周督導評估之旅，明白：
一、學校要制定合適的發展規劃：
1、制定好的學校發展規劃，明確學校發展方向，明確教育工作理念，明確校訓、校風、教風、學風、作風，提出學校發展要求，樹立品牌打造意識，提升教師專業素養，提升師生精氣神，抓好細節，由細致到精致進而到極致發展。
2、帶頭著力探尋教育教學新模式（八中“tst”，xx縣四小“五步教學法”）。為新的教學理念作準備，安好班班通，作好用之前的教師培訓，提高教育技術能力（如課件制作，課堂上的使用等）。可請進來，帶出去，學校要舍得花錢打造教師。
二、抓好常規教育：
1、注重教師敬業精神（增強責任心，增強服務意識，以當教師為樂，以當教師為榮，校興我興，校榮我榮，校恥我恥，有不苦不累，生活無味，不拼不后搏，此生白活的想法）和師德師風的培養（不上課，故意遲到、拖堂、懶散、麻將、抽煙、喝酒上課、亂丟亂扔等）和學生行為習慣的養成教育（穿衣、飲食、午休、晚休、起床、說話、做事等）；著力打造團隊意識和服務意識，要追求自身發展，做和尚就要撞鐘。
2、學校制定相關的制度方案（教學、德育、后勤），然后按制度方案落實，著力督促，檢查到位，記錄詳實，整改及時，總結誠懇。成敗的關鍵在于制度方案的執行力。
3、備好課，寫好教案：欄目填寫清楚，書寫要認真，必須帶教案上課，可著力打造電子版教案，集體備課，裝訂成冊，共同使用，將知識性錯誤在上課前消滅；上好課：（課前3分鐘紅歌提升精氣神，提高學習效率）忌滿堂灌，要改變教學模式，多關注學生，發揮學生的主體性、積極性、主動性，也要上好作文課和實驗課；認真批改作業：量適中，批改認真，對錯誤處要有更正，要有評語，有等次，的批改日期。
4、著實開展好第二課堂（開展好音樂、體育、美術、心理健康等課；開展好書法課（有書法課，有每天下午第一節課前的20分鐘輕音樂書法練習）；有科技創新課（合理利用資源，變廢為寶，進行再利用。）等；用好心理咨詢室和少年宮、將圖書室、實驗室，真正發揮它們的作用，督查到位，管理精細。總之，這些有助于學生喜歡學習，喜歡學校，流失率會低。
5、督查用好早讀和晚讀：要齊讀，要真讀，不要用來上課和做作業等；班會課：不能用來上課，班會課是用來安排班務的，是用來對學生進行道德、紀律、安全、健康常識等的教育的，學生可以用好道德講堂對學生進行道德教育；升旗儀式和大課間：用實團委，用活少年宮，成立學生會（主持、音響、形式：師生齊唱國歌、國旗下講話、經典誦讀、達體舞、跳繩、跑步、呼啦圈等）。
三、作好學校宣傳
1、加大對學校的宣傳力度（利用網絡、校刊、校報、電視媒體等），使教育面向社會，不流于形式的多開家長會，成立管委會，開好社區會，學校發展規劃，學校的發展不公要讓師生知道，讓領導知道，還要讓社區知道。讓更多人了解學校，認識學校。
2、豐富校園文化，陶冶師生情操。（形式有寫真、書法、繪畫、玻璃板等；內容有：千字文、公民道德三字經、健康教育宣傳、衛生宣傳、心理健康知識、行為習慣養成、名人名言；班級文化建設上，學校可適當出資幫助打造，有班規、班約、班歌、班級宣言、班訓、班風、《中學生日常行為規范》、《中學生守則》等
3、資料搜集：詳實具體，注重過程性資料的收集與整理。分工明確細致，領導帶隊，分檔案盒收集整理。力求真實，宣傳到位，師生及家長共知學校所做所為。
一、指導思想
以提高師生健康素質為目標，結合學校實際情況，堅持樹立“以人為本”、“健康”、“安全第一”的指導思想，注重預防為主，綜合治理的原則。以開展各種健康促進活動為載體，努力促進校園健康、環境健康、人群健康，實現學校全面協調發展。
二、工作目標
1、心理、生理教育目標
解決中學生隨著生理、心理的發育發展，社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，在學習、生活、人際交往，升學就業和自我意識等方面，遇到的各種各樣的心理困惑和問題：自尊心缺乏、自卑心理強，人際關系不適、情感困惑、強迫癥、貧困苦惱等等。
2、體育健康教育目標
通過體育與健康課的教學及課外體育活動的開展，使學生在提高體能和運動技術水平的基礎上提高運動中的安全意識，學會簡單運動損傷及處理；促使學生形成運動愛好和專長，培養終身體育的意識和習慣；發展學生良好的心理品質，增強人際交往技能和團體意識；使學生具有健康素養，塑造健康體魄，提高對個人健康和群體健康的社會責任感，逐步形成健康的生活方式和積極進取、充滿活力的人生態度。掌握科學的健康觀念及必要的體育文化知識、運動觀賞能力，學習運用體育與健康的資迅、資源、產品等為健康服務的能力。
三、工作內容
1、嚴格執行課程計劃。
做到有教師、有教材、有教案、有課表、有考核，確保開課率達到100%,全面提高學生的健康知識知曉率和健康行為形成率。
2、鋪開健康知識宣傳工作
① 要充分利用校園廣播站宣傳健康教育基礎知識，辦好健康教育專欄。
主要目的在于加強全體學生和家長以及老師對于心理健康重要性的關注，特別是學生。主要采取心理講座、心理版報、心理征文、心理電影、心理信箱以及心理協會等的推廣形式，強調趣味性和實用性。
② 利用校園廣播開展專題衛生講座，宣傳衛生和健康知識。（傳染病預防常識教育，確保健康知識知曉率，健康行為形成率不低于80% ）。
③ 有條件則適時邀請專家到校開展針對性強的心理輔導講座。
3、加強對健康教育工作的監督和檢查。
① 加強對健康教育計劃制定、備課、教研活動、考核等方面的檢查，并計入量化考核。② 監督和檢查教工食堂的食品衛生安全工作。
4、做好學生的身體健康監測和疾病預防工作。
① 積極配合上級部門做好學生體質監測工作。
② 在傳染病流行季節，對學生嚴密關注，及時做好預防工作，認真執行信息報告制度。③ 繼續防控禽流感，印發相關宣傳資料，對課室、宿舍消毒，為師生注射疫苗，確保師生安全健康。
5、做好學校的衛生工作迎接均安鎮創建衛生鎮工作檢查。
① 成立“創衛”領導工作組，
② 對校園環境、食品衛生、和滅“四害”以及健康教育工作進行總結歸納。整理材料，迎接上級的檢查驗收。
③ 開展形式多樣的宣傳和動員，包括動員大會、版報和宣傳單。
6、認真做好健康教育的建檔工作。
健康教育是學校創衛工作的重點，學校要高度重視，對健康教育工作中的文件、材料、照片等及時進行收集、整理、歸檔，確保健康教育檔案的完整與準確。
7、上好心理、生理健康專業課
開設面向初一年級的心理輔導課（每班、每周1節）：以預防和促進發展為目標，對全體學生開展心理健康教育，幫助他們形成正確的自我意識，良好的人際關系，情緒的識別和控制，以及應付挫折和解決問題的能力，從而提高他們的社會適應能力。
開設值周班生理健康教育課，每班每周2課時，由校醫執教，對學生開展青春期教育。
8、做好學生心理咨詢工作
① 精心布置心理咨詢室。
為每位來訪者營造舒適、安全、自由的咨詢氛圍；
② 追求咨詢的科學化、規范化、專業化。
包括咨詢預約，咨詢室座位安排，一次咨詢時間的控制，咨詢記錄的保存歸檔，咨詢內容與過程的保密性，診斷評估的謹慎性以及與來訪者關系各個階段的把握等都做到規范有序。
9、落實新課標，抓課堂質量促學生健康
以“健康第一”為指導，“安全第一”為前提，認真學習《體育與健康》教學大綱和教材，領會其精神實質，轉變觀念，全面實施新的課程標準。同時，根據體育模塊教學中課堂教學學生組織的特點，下大力氣抓好體育課的常規管理，努力提高40分鐘的教育質量，保證增強學生體質。
四、具體工作安排
1、生理、心理健康教育分月工作。
20xx年8月
召開健康教育教師會議，準備落實開學后的工作。
20xx年9月
1、期始衛生大掃除。
2、做好初一新生“環境、學習適應”的心理調節。
20xx年10月
開設《注意睡眠衛生》《主動適應老師教法》等課程。
20xx年11月
1、做好中考前心理輔導、預防近視課程及相關活動。
2、全校環境衛生大比拼活動。
20xx年12月
開設課程《青春期衛生保健》《認識自我》，搞好“5.25”心理活動日特色活動。
20xx年1月
開設課程《預防艾滋病》《我的情緒我做主》、做好學期健康教育工作總結。
20xx年2月
1、期始衛生大掃除。
2、做好新學期健康教育計劃，開設課程或活動幫助學生從放假心態調整到上學心態。
20xx年3月
1、對學生進行一次全面的常規體檢，健全學生體質健康測試制度，做好預防近視等工作。 2、營養膳食講座：①發放宣傳題：全校各班人手一份；②組織初一、初二年級看錄相；③各班辦一期板報：什么是合理的營養膳食
20xx年4月
1、開展禁煙控煙活動。
2、開展環境衛生大掃除，準備迎接均安鎮國家衛生鎮的復檢和愛國衛生月的大檢查。
3、學校廣播對健康與衛生知識進行傳播。
4、各班出一期衛生知識宣傳專刊黑板報，宣傳衛生保健知識，加強衛生宣傳。
20xx年5月
1、做好健康衛生檔案的整理和存檔工作。
2、重點做好中考考前、考后心理輔導、初三學生高考前心理輔導、“5.20”心理活動日特色活動。
20xx年6月
重點做好中考期間學生心理輔導。
20xx年7月
初一、初二學生考試心理輔導及訓練。
20xx年8月
均安鎮建安中學健康教育工作總結
《20xx—20xx學年》
健康教育是我國實施素質教育，促進學生德、智、體全面發展的重要教育內容。全面落實教育方針，促進學校健康教育工作有序發展，不斷增強學生健康意識，提高學生的健康水平，使我校的健康教育逐步趨于規范化、科學化，結合本校實際情況，對我校健康教育評價方案工作總結如下：
一、健康教育制度的完善和跟進
制訂完整的健康教育計劃，教學進度，內容及教案，并堅持集體備課，教研活動制度、積極進行教育交流活動，開好公開課，授課教師每人每學年接受120小時以上的培訓活動。授課概念清楚，語言生動，理論聯系實際，使授課質量不斷提高。
二、教育課程的設置
七年、初二年段每周開設健康保健課，每周0.5課時，健康教育使用教材《專業醫書》和報刊及有關材料。
初三開設生理衛生課。
三、開展多種形式的健康教育活動
學校每月利用宣傳欄宣傳3次，廣播5次，班會課2次，向學生和家長宣傳不同的衛生保健知識，提高學生防病治病的常識，深受學生歡迎。開設健康教育課班級達100%。
四、積極進行常見病的防治工作
在常見病多發病的防治工作中，我校始終堅持以“預防為主”的原則，把預防齲齒，沙眼，視力不良當作了重點來抓。
教育學生從小養成良好的衛生習慣，認真做好眼保健操，并做好眼保健操質量的監督檢查工作，使學生做操質量明顯提高，學生視力不良患病率穩中有降。
在預防沙眼的工作中，教育了學生用流水洗臉，不用臟手揉眼睛，發現沙眼患者要積極的治療，特別要發現一人患病要全家治療，這讓有效地疾病的傳播和蔓延。
對現在肥胖學生不斷增加現象，學校營養餐進行食譜的配置和監督，教育學生積極參加體育鍛煉，不但能增加抗病的能力，還能減少肥胖的發生。近年來學生貧血的患病率有所下降。同時，我們利用家長會的機會用專門的時間對家長進行相關的培訓，這樣學校和家庭形成合力，為學生的健康護航。
五、加強個人衛生工作的教育與督導
我校不僅要求學生做到面、耳、頸干凈，衣服、鞋、帽整潔，無異味，而且堅持做好課間操評比制度。要求學生積極參加課外體育鍛煉，不斷增強學生的身體素質。
六、加強學校衛生工作的教育與督導
學校堅持宿舍衛生管理制度和校園環境衛生打掃制度，做到每天上午、下午各打掃一次，每周四進行全校衛生大掃除。清除學校衛生死角，加強對學生文明行為習慣的養成教育，凈化、美化、綠化校園，做到校園無雜草，無亂丟廢棄物，無廢跡，無污水，無亂寫亂畫，廁所做到無臭、無蚊蠅咀滋生，無亂拉亂尿，糞池加蓋。堅持學生督查隊的檢查督促，教育與批評相結合，堅持學生自我教育，自我管理，做到地面和墻壁無煙頭，無污跡，無紙屑，窗明，桌椅凈，物品排放整齊。
一、學校領導重視，教師積極參與
以校長為統帥的創模領導小組對創模工作十分重視，把創模工作擺上了學校工作的重要議事日程。為了使我校認真、扎實、全面、有效的開展創模工作，我校成立了“創模工作領導小組”。組長由校長擔任，成員由班主任組成，明確了工作目標，落實了責任。學校要求相關人員嚴格按照制定的計劃開展工作，做到有目標計劃、有檢查評比、有總結表彰，同時將工作責任落實到每位教職員工。
學校領導對創模工作非常支持。經常過問、指導創模工作。本年度學校安排了三次全校性個人衛生和環境衛生大檢查，領導積極帶頭行動，并落實、檢查。在檢查中對存在的問題明確指出，提出尖銳的批評，并責令當場改正。
二、加大宣傳力度，營造良好氛圍
創模工作是一項社會性很強的系統工程，但僅靠領導重視是遠遠不夠的，只有把全校師生真正發動起來，形成全體師生齊動手的局面，營造了良好的氛圍才能從根本上保證創模工作的落實，保證創模工作的持續發展。為此，我們采取了以下措施和做法來加大宣傳力度，讓廣大師生能了解創模工作的重要性、必要性，并積極參與到創模活動中來。
1、強化了輿論宣傳。學校利用校、班會、“國旗下講話”等形式，充分利用學校廣播站、班級板報等宣傳陣地，向廣大師生宣傳各種衛生小常識，幫助師生養成良好的衛生習慣。
2、舉辦衛生健康知識講座。以專題講座等形式對學校師生進行創建模范城市宣傳，并開展相互監督活動、爭創建模標兵及創建文明衛生校園實踐活動。幾年來，學校根據季節的變換、上級布置的任務等定期舉辦各種專題的知識講座，如 “中學生衛生知識講座”等等。通過這些活動，更有效、更深入的進行創模宣傳活動。創建環境宣傳板。
3、分發衛生健康知識宣傳材料。如“健康知識”小冊子、《學校健康教育實施細則》、健康行為實際操作說明。通過這些宣傳活動，廣大師生對創模工作有了更深入的認識，自覺地參與到活動中來，同時又把這些知識帶入家庭，影響他人，服務社會。
4、組織教職工和學生廣泛開展愛國衛生、城市管理、環境保護、消防、道路交通等法規的宣傳教育和義務勞動。
5、教師講環保課，學生環保知識小競賽、“我與環保故事”的征文。環保班會。
三、加強健康教育，搞好衛生工作。
學校創模工作在全面抓緊抓好的基礎上，重點是抓好健康教育工作。學校將健康教育列入學年度教學工作計劃，并保證課時，開課率。教師、教材按要求落實。學校宣傳健康環保教育常識，搞好校園凈化、美化工作，積極做好學生的衛生防疫工作。
具體表現在：
1、每個年級均開展健康人口環保教育課，用規定教材及教學參考。嚴格保證了課時安排為1課時/周，嚴格保證了開課率達到100%。做到了有課時、課本、教師、教案、考核評價。
2、各年級有關教師根據學校教學計劃中有關健康教育的要求，制定具體詳實的教學計劃，在具體教學的過程中進度與計劃內容相符，教學中概念明確，邏輯清楚，板書工整。運用啟發式教學等多種教學手段。語言生動感人，并善于理論聯系實際。在學期結束的時候根據情況寫出詳細的教學總結。
8、教案嚴格按照規定書寫（包括課時、課題、教學目的、教學重點、教學難點、教學內容及過程等六項內容）；此外，教案書寫無概念錯誤、書面整潔、簡練。按課時備課，按教學計劃進行。學校在期末考試前進行檢查。
9、學校積極開展教學研究。每年多次利用宣傳欄、家長會、班隊會、校園廣播、衛生小報以及環保小報等多種形式向學生和家長宣傳不同內容的衛生保健知識。
11、學校對學生的個人衛生進行檢查。各班主任以及各任課教師督促、配合。檢查評比資料詳實完整。每周去尚志公園義務環保一次。
12、創模檔案管理有序。
經過一年的努力，我們做到了學校校園無雜草、無亂丟廢棄物、無痰跡、無污水洼地、無亂寫亂劃，學校廁所無臭、無蚊蠅蛆滋生、無亂拉亂尿、無亂寫亂劃。
四、制定規章制度，保證創模順利進行
為確保創模工作有序、有效的進行，規范廣大師生的行為舉止，在廣泛征求群眾意見的基礎上，制定、完善了多項規章制度，如《衛生管理制度》、《控煙制度》等，學校制定了詳細的創衛計劃。這些制度、計劃把對廣大師生行為的要求規范化。學校把這些制度納入于日常管理工作中，與評先評優工作結合起來，取得了顯著的成效。
五、采取有力措施，保證工作開展
關鍵詞：運動處方；初中生；心理健康
中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）35-0251-02
初中生作為青少年中的一個特定群體，正處于身心迅速發展的時期，隨著生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，他們所面臨的內外壓力普遍增多，所以他們容易在學習、生活、人際交往、自我意識等方面，遇到各種心理困惑和問題，影響德、智、體、美諸方面德發展[1]。其中很多壓力已經超過了他們的承受程度，常常會引起不利的、有危害的后果。體育課作為中學生的必修課，滲透心理健康教育理所應當。運用運動處方教學模式是否能促進促進中學生心理健康的發展，對這一課題的研究對改善初中體育課教學模式，增強初中生的心理健康，促進初中生全面身心健康發展具有實踐意義。
一、研究對象與方法
1.研究對象。隨機抽取上海市楊浦區某一中學初一年級兩個自然班級學生共64人，一班為對照班，共31人；三班為實驗班，共33人。實驗對象經專門體質健康測試，全部合格，均無心血管疾病。實驗前經檢驗實驗組與對照組各指標無明顯差異。
2.研究方法。（1）實驗設計。自變量1是教學內容，即健身運動處方教學模式和傳統教學模式。自變量2是運動時間，分0周，12周兩個水平。實驗時間為12周。在實施處方課前后分別對實驗班和對照班進行MHT量表的測試。本研究健身運動處方鍛煉的主要內容：籃球類：持球側身跑，變速跑，4X10折回跑，接力跑，籃球小比賽；小球類：羽毛球對打，乒乓球對打，輔以小球比賽；身體素質：單腳跳，蛙跳，俯臥撐，4×25米跑，800/1000米跑；游戲：“捉小雞”游戲，“貼膏藥”游戲，隊列游戲；跳繩：單人跳繩，雙人跳繩，單腳跳，雙腳跳，集體跳繩比賽。（2）心理健康評價指標。本實驗采用MHT量表評定學生的整體心理健康。心理健康診斷量表（簡稱MHT）是主要測量學生心理健康狀況的工具，由華東師范大學心理系周步成教授等人（1991）修訂[2]。
3.實驗方法及步驟。實驗班以處方課形式進行教學，運動頻度為每周3次，每次課時間為40分鐘，熱身準備部分5分鐘，基本部分30分鐘，結束部分5分鐘。運動時的平均心率控制120～150次/分。健身運動處方實驗實施12周，嚴格按照計劃進行。對照班按照傳統教學教案和程序上課。熱身準備部分5分鐘，基本部分30分鐘，結束部分5分鐘。上課教師和實驗班相同教師。
4.數據分析。全部數據采用SPSS11.5進行采集與分析。實驗前后對比運用T檢驗，實驗前后的實驗組與對照組采用獨立樣本T檢驗，顯著性水平標準均為p
二、結果與分析
1.兩組被試在不同運動時間心理健康T檢驗結果分析。
經過前后配對T檢驗，兩組被試心理健康前后測顯著性差異見表1。統計結果顯示，實驗班級被試的學習焦慮、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向非常顯著性的下降P
2.兩組被試在不同教學方式的心理健康T檢驗結果分析。后測時，兩組被試在學習焦慮、孤獨傾向、身體癥狀以及總分上教學方式主效應顯著，其他方面主效應不顯著：T學習焦慮=-2.327，P=0.0230.05；T沖動傾向=-1.765，P=0.083>0.05；統計結果表明，與對照班相比，實驗班被試的學習焦慮、孤獨傾向和身體癥狀顯著性降低，實驗班的心理健康總分也顯著性降低。說明體育鍛煉與心理健康之間有著極其密切的關系，通過合理的處方鍛煉，學生心理健康水平提高顯著。從體育運動的功能與看，增加適宜的體育活動，不僅可以促進人們增進人際交往和感情交流，而且能解除自我幽閉，從而能起到調節與疏導消極情緒的積極的作用。
三、結論
1.運動處方教學模式與傳統教學模式不同，它更加注重大部分學生對教學內容的理解和領會，更能提高學生學習的積極性和主動性。
2.運動處方教學通過改善初中生的學習焦慮、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向來提高他們的心理健康水平。
3.初中生參與適宜的運動處方鍛煉能夠獲得更多的運動愉和更多的心理健康效益。
參考文獻：
[1]教育部有關部門負責人就《中小學心理健康教育指導綱要》答記者問[Z].
[2]周步成.心理健康診斷測驗[M].上海：華東師范大學出版社，1993：45-49.
[3]ROSTADFG，LONGBC.Exerciseascopingstrategyfostress：Areview[J].JSportExePsych，1996，（27）：197-222.
一、強化領導,建章立制。
為加強對學校體衛工作的領導,學校成立了由分管校長為組長,體衛藝主任、教務主任、安全辦主任為副組長,各年級主任、班主任、體育教師、醫務人員為組員的領導班子,將學校體衛工作納入學校工作的整體計劃之中,定期召開會議落實體育工作,并把體育工作業績列入對班主任考核的內容,學校專設“陽光體育獎”和“衛生文明獎”。教務處專門出臺了《體育課規范操作規程》,使學校體衛工作步入良性循環,持續發展之軌。確保了日常體育教學和陽光體育活動落到實處。
二、克難進取,造創條件,完善體育設施。
學校現擁有250米4道環形跑道一塊,風雨操場一塊,室外籃球2塊,排球場1塊,羽毛球場1塊,乒乓球臺12張,由于地理環境的限制,體育場地無法達到教育部頒布的i類配備標準,由于體育器材有部分屬于易耗產品,學校每年投入數萬元添置體育器材,今年學校投入二萬多元,新購籃球板架一付,乒乓球臺二張,跨欄三十付,發令槍兩支,發令子彈2000發,秒表9塊,坑沙兩車,整理跑道2500平方米,接力棒8支,從物質上保證了體育教育的實施。
同時,學校在資金十分困難的情況下,于年高標準新建了水沖式廁所一座,男女蹲位配備率達到國家配備標準。學校對住宿樓進行了全面翻新,住宿樓擁有標準化廁所4個,男女蹲位配備率達國家標準。校設有符合衛生標準的供水設備,年學校統一給各班配置了飲水機,采用管網水供水,水質由林區疾控中心負責,衛生可靠,供水充足。學校現擁有標準教室21間,所有教室都按新標準全部粉刷,采光標準達到衛生部標準,各教室均按要求配置桌凳和日光燈。學校為21個教學班配備視力測試表,用于學生視力自測,提醒和教育學生對視力進行自我保護。
三、體育教師、醫務工作者。
我校現有體育教師3人,醫務工作人員1人,每位教師均接受了體育教學崗位培訓并取得合格證書。其中本科1人,專科3人,中教高級1人,中教一級2人。
四、健康第一,全面開展體育健身活動。
1、嚴格執行課程計劃
確保嚴格按照國家關于九年義務教育中小學體育健康的標準制定教學計劃,每周開設體育2節,兩周開設健康教育1節,體育由專業教師執教,健康教育由班主任兼任,早上7:10-7:30,下午4:40-5:00各班輪流進行千米長跑,各班輪流參加各種課外活動,保證學生每天至少一小時體育鍛煉(含體育課),學校定期對學生進行健康教育,通過發放傳單、辦板報,辦講座等多種形式普及健康知識,同時常用藥品的配備齊全,使在校學生在體育課和課外活動中的偶發事件能及時得到有效處理。
2、規范教學行為,教務處對體育教師的課堂教學提出了具體要求,要求節節有教案,案案有內容,案案有方法,案案有反饋,確保了體育教學的質量。
3、強化學生體質標準測試
《學生體質健康標準》是促進學生體質健康發展,激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段,學校每年都由教務處牽頭,以班主任為組織者,以任課體育教育為指導,多方努力,共同實施,高質量地完成《學生體質健康標準》測試;每年由體衛藝牽頭,由班主任組織,校醫指導,邀請區疾控中心對學生健康狀況進行全面檢查,校醫對檢查結果進行統計,分析,并發放健康建議書給每位同學。校醫務室定期對教室,寢室進行全面消毒,在流行病高發期實行零報告制度,并發放足夠的預防藥品。
4、搞好傳統項目訓練。
我校是省級田徑項目傳統學校,在加強日常體育教學工作的同時,我們十分重視傳統項目的課余訓練,我校與文體局聯手,共同對運動員進行培訓,經常開展學生喜聞樂見的課外活動,學生身體素質以及競技水平逐年提高。年,文體局從我校抽調11名運動員參加全省青少年運動會,成績頗豐,有3名同學獲前八名。年中考,我校有兩名項目運動員被林區高級中學破格錄取。年秋我校成功承辦了全區第四屆中學生運動會,在這次運動會上,我校46名運動員參加了全部比賽項目,獲團體總分第三名,金牌6枚、銀牌8枚、銅牌13枚的好成績,并有8人次打破上屆運動會紀錄。
五、存在的問題和整改措施
1、由于地理位置的原因,學校體育場地無法達到國家規定標準。
2、體育教學人員不夠,年齡過大,無法按標準開足體育課和充分開展各類體育活動。
3、學校無食堂,學生吃飯無保障。
對應整改措施:
1、加強與上級聯系。
2、已多次向主管部門反映。
一、精心選擇，準確定位，讓校園文化建設成為學校發展的主旋律
（一）準確定位，規劃發展愿景打造校園文化的最高目的是宣揚學校精神，校園文化的發展不僅要體現出學校價值追求所在，還需要將學校的發展核心力量進行有效的凝聚。我校在把握時代脈搏的基礎上，結合并傳承學校歷史和傳統，充分發掘學校最本質的文化內核，通過校園文化建設的大討論，確定新的辦學理念和價值觀，提煉形成學校規劃愿景，形成學校精神層面的文化體系。在新的教育發展背景下，學校確定“一切為學生發展服務”為新的辦學理念，以“立德篤學、無息有漸”為校訓，以“學做人、長知識、健體魄”為發展目標，全面定位學校內涵發展目標。學校發展目標：以科學精神和人文素養培育為導向，努力把學校辦成管理有特色、質量有優勢、文化有品位的現代一流初中。教師發展目標：以教師專業化發展為抓手，以教育科研為先導，以骨干教師建設為重點，打造優秀教研團隊，建設一支適應時代要求和學校發展的高素質的優秀隊伍。學生發展目標：以學生發展為本，促進學生人格發展，促進學生學會做人、學會學習、學會健體，培養全面發展、適應現代社會發展需求的素質優良的初中學生。
（二）科學抉擇，提出發展理念“人文”、“綠色”、“陽光”是我們在進行校園文化建設時秉承的最主要理念，這種先進的理念在高度體現新課程理念與學校建設的巨大作用的同時，也順應了當前社會發展的潮流所在。人文，即努力營造健康與愉悅的校園氛圍，使學生將科學精神與人文素養集合與一身，實現健康綜合的發展。綠色，將校園建設為和諧、優美的校園。陽光，為校園營造積極向上、朝氣蓬勃的健康氣息，使學生生活在開放、開闊、開明、堅韌的健康環境之下。在這三個主題引導下，我們根據學校的具體情況進行校園文化的建設，使校園文化成為校園發展的核心力量。
（三）立足實情，明確發展目標校園文化的內容種類繁多，學校必須努力進行制度、精神、環境、活動等多方面文化的建設和完善。打造校園環境文化。從細節出發，將創新、標準、全面的校園建設要求滲透到學校的每一個角落，使學校的文化內涵與特色得到最大程度上的體現。完善校園制度文化。堅持以人為本的思想，建立健全校園規章制度，細化校園工作流程，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制和自我激勵、自我約束、自我管理的制度。充實校園活動文化。利用豐富多彩的校園活動來使學生們參加到文化建設的工作中來，使學生在社團等組織的領導下實現興趣與能力的雙向發展。營造校園精神文化。努力培育教師愛校、愛崗、愛生的精神，愛崗敬業、顧全大局、潛心育人；努力營造合作和諧的精神氛圍，積極倡導講團結、講正氣、講原則的風氣；努力發揚求真務實的工作作風，做到嚴謹治學、因材施教。
二、面向現代，創設校園文化建設的顯性和諧美
學校致力于精品校園環境文化建設，按照凈化、綠化、美化、優化、教育化五個不同層次對校園進行規劃建設，遵循整體規劃，逐步完善的原則，從校園布局、綠色建設、人際建設、文明建設等多個角度出發努力提升學校文化品位，不斷增強文化育人的滲透力。
（一）完善一流現代教育設施，體現辦公美。多年來，學校努力完善一流的現代教育設施，建設完備的校園局域網系統、廣播音響系統和學校網站，專任教師配備個人專用手提電腦，建標準化學生機房，基本實現教學網絡化、數字化和現代化。按標準配置了實驗室、圖書室、心理咨詢室，積極組建學生社團，積極開展社團活動。學校一流的校園環境和完備的教學設施，為教育教學活動的開展和學生豐富多彩的課外活動創造了良好的條件。
（二）完善校園美化綠化工程，營造環境美。近幾年來，學校加快發展步伐，加大投入力度，加強了校園環境的綠化美化和設施建設，建設校內生態景觀園，科學設計，精心布局，現代化校園氣息初步顯現。校內種植各種樹木，品種多樣，果樹與林木相穿插，落葉與長青樹套種，花木與灌木點綴，確保四季常綠、季季有花、自然優美。園內山石點綴、小橋流水，成為學生學習、休息、陶冶性情的成長樂園。
（三）開展校園文化展示活動，塑造個性美。利用文化節、運動會、朗誦賽、讀書交流會等形式，使學生個性特長得到充分的展示。同時學校還以年級組、班級為單位開展不同類型的活動，如寒假期間的勸募活動、4月掃墓活動、5月唱紅歌活動、6月退隊入團活動、7、8月軍訓活動、9月感恩主題教育、10、11月田徑運動會和藝術節、12月拔河比賽等系列活動進一步豐富校園文化建設內容，發展了學生的個人價值。
三、走向明天，體現校園文化建設的隱性和諧美
（一）培育團結進取的教師文化一所學校教師的風度修養、教師學識水平、教師的職業能力、教師個體生活的幸福感在相當程度上決定著學校辦學品質。為此，學校向每一位教師提出“辦有靈魂的教育，做有文化底蘊的教師”的要求，采取積極措施，提升教師專業水平和綜合素養。1．開展師德主題教育活動，培育高尚師風。師德師風建設的核心內容是：“熱愛學生、以身作則，鑄就崇高師魂；團結協作，樂于奉獻，共創幸福校園。”師愛是教師職業道德的核心和精髓。為此在師德建設中，我校突出重心、培養愛心，樹立教師的師表風范。通過政治理論學習，使老師牢固樹立“尊重學生個性，發展學生特長，健全學生人格，促進學生成長”的教育理念；通過崗位教育，使老師具備良好的教師職業道德，愛崗敬業，責任意識強。2．開展校本教研，促進教師專業發展。堅持教師為本的發展理念，積極構筑校本培訓平臺，強化業務培訓，開展以師德培訓、教學技能培訓、骨干教師培訓、信息技術與學科整合培訓等內容的校本培訓，通過專家輔導、名師幫帶、業務比賽、科研交流等方式方法，加強教師的業務鍛煉，促進師資隊伍的整體提高。以師能建設為重點，以“新理念、新課程、新技術”為培訓支點，夯實校本研究管理，強化業務學習，在校園中廣泛開展“做學習型教師”的讀書活動，提升教師綜合素質。3．創優培養平臺，加快教師成才步伐。實施“名師工程”，強化校名教師考核。我們專門研定了骨干教師培養計劃，積極開展教師各項單項評比以及校級四個層次的名教師評比，并創造各種機會，為教師成長提供展示的平臺。如“新教師匯報課”、“青年教師展示課”、“名教師示范課”、“教學新苗評比”和“教壇新秀評比”等全方位出擊，逐步形成一支相對穩定的高水平的骨干教師隊伍。同時積極開展師徒結對活動，將教師結對制度化，注重對青年教師師德、教學技能、教學方法、教學科研等方面的培養，抓實抓嚴教學常規，促使師徒共同提高。4．關注情感需求，克服職業倦怠。以人為本、珍愛教師是我校的一貫做法。我們的快樂人生標語，使教師體會到尊重賞識，還經常組織教師開展形式多樣的文體活動，使教師體會到開心快樂。在繁忙的教學之余舉行豐富多彩的文娛活動，以活動為載體關注教師的情感需求，做到“以感情留人”，帶領教師保持積極心態，從而有效地克服了職業倦怠現象。
以“十七大”確定的方針政策、路線為行動指南，以科學發展觀為統領，實事求是，踏實工作，全心全意為師生服務；積極開展“規范化學校”和“師德師風”建設活動，以改革與發展帶動學校全局工作；團結拼搏，想方設法，直面困難，創造性地解決學校工作中的各種矛盾；貫徹落實縣教育工作會議精神，探索現代學校制度建設，狠抓內部管理，狠抓師德建設，狠抓教學質量，提高學校的整體辦學水平。
二、本學期主要工作目標
1、圍繞“教育質量年”開展教育、教學、教研活動，努力提升學校教育教學質量。
2、積極推進學校的進步。完善學校的規章制度，實現民主管理，逐步建立起切合我校實際的分配、評價、獎罰機制, 真正體現多勞多得、能者多酬、優教優酬。
3、建設好學生宿舍、學生食堂和教師工作間。
4、構建民主和諧的集體。通過師德師風教育和加強學生德育工作，逐步形成相互尊重、相互理解、相互支持、相互寬容而又勤勞謙遜、積極向上的氛圍。
5、確保安全文明。抓好綜合治理和計劃生育，狠抓安全保衛和食品衛生工作，杜絕各類安全事故的發生。
6、進一步加強教學、教研管理，優化教風、學風,爭取會考、中考比去年有所提高,各項競賽都能獲獎。
7、要狠抓“養成教育”，力爭做到嚴格、規范、科學，使學生養成良好的習慣，真正做到懂學、勤學、篤學、博學。
8、堅持走科研興校、興教之路，積極開展教育科研活動，加強校本培訓和駕馭“遠程教育”、“電教”資源的培訓，提升教師現代化的教學水平。
三、本學期主要工作
（一）德育教育工作
整合學校各方面德育力量，以強化學生日常行為規范、貫徹《中學生守則》和《中學生日常行為規范》為載體，努力實現全員育人、全程育人、全面育人。
1、加強班主任隊伍建設。①塑造良好的師德形象，進一步提高班主任的工作水平與能力，強調班主任應樹立尊重學生、愛護學生、保護學生的責任意識，倡導情感教育、人文關懷，防止簡單粗暴對待學生，嚴禁謾罵與變相體罰。②定期召開班主任工作講座，交流班主任工作經驗，研討班級工作新動向、新熱點、新問題，講究工作方法與策略。③加大培訓力度，完善班主任工作評估反饋機制與體制，堅持班主任月例會制度，定期分析學校德育工作現狀，相互切磋，共同探討德育工作中存在的問題，研究加強和改進德育工作的方法和措施。班級工作要做到“有目標、有計劃、有制度、有過程、有總結、有反思”。④根據實際情況，修改和完善先進班集體和優秀班主任的考核方案，通過考核促進管理目標的實現。考核中做到定量和定性結合、點面結合、形式與內容結合，力求公正、科學，發揮班主任在學校德育工作中的骨干作用。
2、以“中學生守則”為抓手，強化日常規范管理。①按照學生的心理、生理特點，分階段、分層次落實德育教育具體內容，促進學生的人品、人格養成，提高學生的文明素養。②整合德育資源，優化德育網絡。在原有的基礎上，以學校德育領導小組為核心，構建包含學生會、班主任群體、團隊組織為主的基本德育管理網絡，明確職責、加強溝通、共同協作；充分利用與發揮社會教育資源的作用，挖掘社會德育資源，加強與“共建單位”聯系，采用走出去，請進來的方法，對學生進行法制教育；完善和鞏固學校、家庭與社區的教育網絡，形成合力，開展德育教育。
3、進一步充實德育內涵，拓展德育教育渠道。①更新德育理念，改革德育教育方式，采用學生喜聞樂見、生動活潑的平等對話、參與實踐、體驗、探究性學習等方式，使德育教育入心入腦；②廣泛開展實踐活動，精心設計活動內容,充分利用校會、班會、升旗儀式、節慶等多種途徑，開展形式多樣、寓教于樂的活動，增強學生的社會責任感，培養學生的社會實踐能力；③安排有關法制、安全、美育等方面講座，本學期至少各安排一次對師生進行防火、防盜、防騙（搶）、防電、防溺水、防食物中毒、防流行疾病等安全教育，提高自護自救的能力；④堅持不懈開展文明習慣養成教育，將“養成教育”作為一項重點科研課題，立足學校工作實際，邊研究、邊探索、邊實踐，把全面推進素質教育內化為學校全體師生員工的自覺行動;⑤加強學生身心健康教育。根據初中學生生理、心理發展的不同程度，組織專題講座對不同年級的男女同學進行青春期教育和心理健康教育。班主任對本班學生的心理狀況應充分了解，多談話、多交流，對心理壓抑的學生要及時疏導，并聯系家長，共同幫助學生克服心理障礙，養成健康的心理，引導學生逐步提高自我認識、承受挫折、適應環境的能力，完善健全學生的人格。⑥繼續加強學生網絡安全教育。大力倡導文明上網，培養學生良好的網絡道德，自覺遠離網絡污染，在思想上筑起一道“防火墻”。
4、重視班集體建設，形成良好班風。繼續完善年段規范評比制度，班級管理要抓細抓實。根據本班實際情況及學校關于優秀班集體評選的要求、有關規章制度，各班要建立、修改完善本班班級公約等，要發揮班團干部的作用，設立班級崗位制，使學生人人有崗位，人人爭貢獻。要利用黑板報、班級園地、廣播站等宣傳本班情況、優秀(特長)學生事跡，展示學生的優秀作品等，營造健康、向上、濃厚的文化氛圍，在學生之間、師生之間營造團結拼搏、奮發進取的班風和勤奮學習、嚴謹科學的學風。
（二）教學常規工作
1、加強課程管理。嚴格執行省頒布的課程計劃，不隨意增加或刪減課時。要充分挖掘課程資源，加強綜合實踐活動課程組織、管理、評價等環節，進一步提高教師的校本課程的開發能力，保證綜合實踐課程的有效實施。
2、重視教風與學風的建設，進一步規范教師的教學行為。各教研組要切實有效地加大對備課、上課、作業批改、輔導、實驗和考試等環節的監控力度。嚴格要求每位教師課前要備好課，要熟悉課程標準、教材，要了解學生的實際，要有的放矢地教學。要帶教案進課堂，學校將定期或不定期地抽查、檢查和督促。通過教與學的常規管理落實教學常規要求，不斷提高教學管理水平。本學期將突出“三個加大”，即加大對教師教案、備課教后記檢查的力度，加大對教師參與教研活動的考勤和考績的力度，加大相關教學人員參與學校教學常規例會考勤的力度。
3、規范作業、測試管理。作業量力求精選、適量、切實減輕學生負擔；作業批改要及時、認真，學校采取隨機與定期相結合方式抽查，每學期期中開展作業量跟蹤調查，組長應在作業、測試檢查中發揮作用，做到學生繳交作業（測試）人數、批改次數、批改質量相結合，并張榜公布檢查結果。
4、重視加強對圖、音、體、美術課，電腦課的管理。學校繼續采用不定時檢查和與學生座談了解教師的教學情況，科任教師應盡職盡責，認真上好課、切實管好課堂，提高上課的效率。
6、積極探索開辟研究型、探究型課程的新途徑：大力拓展富含學科特色、生動有趣的“學科講座”,規范與充實校外活動內容，豐富學生的課余文體活動，引領學生在全面發展基礎上，發展個性，從成功走向輝煌。
7、堅持以質量為中心的教學過程管理。突出教學評價的導向，激勵和調控功能。進一步強化質量意識和責任意識，加強教學質量的過程監控，努力做好學科單元和階段性的教學質量評估的分析，要求每次分析要找準問題、分析到位、措施到位、反饋到位。
所謂“幸福教育”，就是要充分發揮學校教育功能，為學生智慧和人格的同步發展創設最佳的環境與條件，使學生在校期間具有良好幸福的學習和生活狀態，培養學生感受幸福、體驗幸福、創造幸福、享受幸福、傳遞幸福的能力和素質。
近年來，我校堅持致力于創辦幸福教育特色學校，以“實施幸福教育，培養學生陽光心態”為核心，全方位培養身心健康、自信向上、具有積極陽光心態、享受幸福的童年的桃源學子，造就終身幸福的公民。
一、以環境建設為基礎，優化幸福的校園文化
學校以“幸福教育”為核心，以“桃李芬芳，幸福滿源”為主題，以“幸福港灣”“幸福啟航”“幸福旅程”三大板塊為主要內容，構建幸福教育的主題大廳、走廊文化，記載著師生和家長自創的對幸福教育的體驗和感悟。學校的主題色是橙色與藍色，橙色象征著熱情和溫暖，藍色象征著寧靜與和諧，寓意希望學生在溫暖和諧的氛圍中汲取知識帶來的正能量，在溫暖和諧的書香校園里培養學生美好的心靈、人文的氣質、科學的素養和創造的才能，使學校成為師生共同成長的幸福殿堂。
二、以快樂活動為載體，打造幸福的學生文化
關注學生幸福，使他們有充裕的時間和充分的機會培養感知幸福、追尋創造幸福的能力。“孩子們需要機會學習享受閑暇時間所必需的那些基本技能，他們必須在童年時代有時間參加此類活動，他們應該自由地去聽音樂、欣賞戲劇、做手工、進行游戲活動、從事閱讀及其他藝術活動，必須通過學習獲得運用閑暇時間的能力，甚至自由地享受快樂的能力。”（查伊?納什）學校以“讀萬卷書、行萬里路”的中英師生交流互訪為平臺，開展“美文品讀”“國際書香日”、讀書節、“六一”文化快樂周等活動，打造“書香人雅”的班級文化，積淀人文素養，提升國際教育內涵，培養富有民族精神的世界公民，全方位啟迪學生的才智和靈性。
三、以“幸福心育”為龍頭，滲透幸福的心理文化
面向師生及家庭，全方位、多角度、不同層面地培養學生的“陽光心態”和積極向上的人格品質。學校以課堂作為培養學生健康心理、陽光心態的主渠道。
1.多層次入手，建設符合學生身心發展規律和特點的課程體系
學校開展了“可愛的孩子你最近有哪些煩惱？”“親愛的老師你認為這學期你們班級最急需解決的心理問題都有哪些？”等學生心理健康教育調查問卷活動，了解學生的心理特點及心理發展需要，根據實際情況設置教學目標。一是按照課程表在每個班級開設心理健康教育活動課，如：一年級“我有許多好朋友”、二年級“我和快樂交朋友”等。二是結合國家課題“小學教育中學生幸福感培養的行動研究”，開展“我陽光，我幸福”為主題的“我是陽光小使者”“積極你我他”等心育班會。三是結合一年級新生對學校、教師的適應問題，中年級的學習策略問題，高年級的青春期煩惱、同學交往、升學壓力等問題，每學期每年級上一節年級大課。四是學期初安排關于迎接新學期的“新學期，新氣象”全校大課，讓學生以一個全新的面貌、陽光的態度開始新學期，學期末舉辦“合理安排復習時間消除考試焦慮”的講座，學生們在這些形式多樣的課程中不斷地感受幸福、體驗幸福、進而相互傳遞幸福。五是對有需求的學生進行個體心理咨詢輔導，為學生們解決成長中的煩惱。六是開展學生個體和團體沙盤游戲，促進學生進行自我發現與完善。七是成立學生陽光小使者團，通過團隊游戲培養班級陽光小使者，發現或協助解決同學遇到的心理困擾或問題，在共同分享中獲得成長。八是設置心理健康圖書角，供學生們閱讀書籍、繪本，營造心育氛圍。九是開展學生生涯規劃教育活動，針對六年級學生進行問卷調查“什么樣的生活什么樣的東西，會讓你感受到最大的幸福”，篩查出學生內心最大的幸福愿望；六年級是小初銜接的關鍵階段，學校以“幸福拍賣會”為活動載體，模仿拍賣場景，拍賣品都是問卷調查集中反映的幸福愿望，讓學生深入思考什么才是自己想要的生活和幸福，體驗競爭，明確目標，并從當下開始去積極努力。十是在校園網上建立“桃源心苑”心理版塊，主要包括四個主題：資訊快報（及時上傳學校開展的心理健康特色活動的報道）、心情處方（對學生、家長和教師的情緒問題的疏導建議）、家有妙招（向家長介紹一些教育孩子的方法）、園丁之家（心理健康教育知識、心理活動課教案資源、教師心理健康等），通過這四個版塊，形成與教師、家長、學生的全面互動，使幸福的心理健康教育全面深入。
2.全學科入手，發掘多種多樣能培養學生幸福感的活動
學校以形式多樣、內容豐富的活動培養學生勇于挑戰、正確面對成敗、自信自強的積極心理品質，使學生擁有健康良好的心理素質。
在陽光下鍛煉，在幸福中學習。幸福首先在于運動，開展多項校園體育活動：生動活潑的體育課，形式多樣的課間活動，激烈的春季田徑運動會，有趣的秋季親子運動會及“校長杯”足球聯賽、籃球聯賽等，使學生擁有健康的體魄，幸福地學習和生活。
藝術的空間，幸福在流淌。音樂藝術教育是學校的特色教育，學校有年度藝術節活動，學校的合唱隊、舞蹈隊、管弦樂隊多次出訪并在國家、省、市級大賽中獲得殊榮。
登科技高點，為幸福加速。學校每年都有科技節，學生的機器人設計、速疊杯、魔方、航模的項目成果不僅在校園展覽，還多次在各級比賽中獲獎。
和平之鴿振翅飛，銜來幸福橄欖枝。我校與英國莫納代克友好學校進行互訪活動，在中英小學教育文化的交流中開闊學生的視野。
四、以家校攜手為基石，共筑幸福的家庭文化
前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經強調：“沒有家庭教育的學校教育，不可能完成培養人這一極其細致而復雜的任務。”家庭教育在孩子的成長中起著奠基的作用。學校通過家長學校，以形式多樣的全員培訓，通過“幸福教育”系列課程的實施，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法；以“書香校園，書香家庭”建設為途徑，開展親子共讀，培養孩子的閱讀習慣和書卷氣；以“走進校園，走近孩子”家長教學開放日活動為載體，讓家長走進校園，走近新課程，注重習慣培養的實效，不斷提高家長隊伍的整體素質，不斷提升家長的家庭教育水平和能力，形成了家校緊密配合、有效銜接和互為補充的教育模式。
2012年高考就要到了,為了全面貫徹黨的教育方針。為了培養學生良好的思想道德和健全的人格，全面提高育人質量；為了更好地研究和探索班主任工作藝術，強化科研意識，搞好研究工作；為了加強對學生的情感投資，樹立“服務意識”為學生提供優質服務；作為班主任，我深知班風、學風對班級高考備考的影響，所以必須下大力氣狠抓班風建設，營建一個良好的班級氛圍和環境。根據學校、政教處和年級組工作計劃的要求，特制定本工作計劃。
二、工作目標
1．深入學習貫徹實施《中小學生守則》及《中學生日常行為規范》，抓好學生的常規管理。
2．發揮學校、社會、家庭三結合的教育作用，多與家長聯系。
3．加強法制、安全、衛生和心理健康教育，促進學生全面健康成長。
4．組織全體學生學習《學生傷害事故處理辦法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等，使學生在濃厚法紀氛圍中增強法紀觀念，養成遵紀守法的行為習慣。
5．配合教務處抓好教學常規管理工作。
6、保質保量完成學校、政教處、年級組下達的各項任務。
三、措施與要求
1、繼續將德育貫穿在教育教學的全過程。“以人為本”，牢固樹立我校“堅持教育為每位學生終身幸福服務”的辦學理念，突出以“四有”為主題的素質教育和以真才實學接受祖國挑選的育人特點。加強情感投資，為學生提供優質服務。
2、本學期德育教研主題為：“繼續注重心理教育，強化應試心理的調適，從而以平常心迎接高考”。圍繞這一主題，要以心理教育為切入口，加強學生良好的心理素質的訓練，平時要有意識的針對學生的考試心理進行心理素質教育，教育學生學會調控自己的情緒，具備良好的心理狀態，能適應外界情況的變化，使自己的資質、潛能得到充分發揮。
3、狠抓理想、法制和安全教育，增強目標、法律和自我保護意識。結合案例，適時警醒學生，懂法守法，認真抓好、中、差生的教育和管理。班主任落實本班教師與“臨界生”的幫教組，可采取個別指導、分層會診、集體動員等多種形式和方法，把提升工作做到學生心里去，并建好受處分或問題學生的幫教轉化的檔案工作，總結后進生轉化經驗，探討后進生轉化規律，做到有據可查，以穩定學習、生活秩序。
4、繼續重視上好班會課，寫好教案，以體現德育教育的主陣地的育人功能。
5、抓好“主題板報”的續辦工作，豐富“墻壁文化”，以培養學生的自主能力和對生活中“真善美”與“假丑惡”識別能力。
6、狠抓特長生的管理和輔導工作。反復抓，抓反復，以極大的耐心、誠心和決心穩定他們的情緒，樹立他們的信心，落實他們的文化課學習，以確保高考指標的圓滿完成。
7、建立班主任走訪制。注重與家長的溝通，適時、適可走訪家長，取得家長的關心和支持，整合教育資源，推動班主任工作順利而有序地展開。
8、做好學生考前心理輔導；耐心指導學生填報志愿并整理好學生的各項檔案資料。
9、應學校“強化年級管理”之要求，以認真負責的態度參與高三年級的教學檢查和管理中去，做到有序有效。
一、工作目標
(一）學生培養目標：
六學年：重點用《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》嚴格要求學生，教育學生遵守紀律、維護學習、生活秩序，為自己和他人創造良好的學習、成長環境，認真糾正違犯規章制度的不良行為和習慣，養成遵守紀律、講究衛生、勤奮學習的良好習慣。
七學年：重點進行禮貌待人、孝敬父母、尊敬老師等良好行為習慣的培養和教育。在學校的特色工作的基礎上爭創特色班級；
八學年：重點進行誠實守信、熱愛勞動、艱苦樸素、克服困難等正確信念與良好行為習慣的培養和教育。加強監管，平穩向畢業班過渡
年：進行前途理想教育，使學生樹立遠大的理想，力爭保持穩定，特別是較差的班級保證正常的教育教學秩序，順利送走本屆畢業生。
（二）班級管理目標：
根據學校的特色德育工作及各學年學生的不同情況，學校相應提出不同的要求，以形成各有特色的班級文化建設氛圍，促進命名班，示范班的形成。
（三）德育隊伍目標：
1、班主任的基本功達標率：通過培訓、考核，班主任基本功達標優秀率達到30%。良好率達40%，基本勝任率達30%。
2、按照市教育局要求班主任每學年與家長的接觸面達100%。
3、對待進步學生通過幫教轉化率達到95%,明顯轉化率達50%。
4、政教處人員加強學習、培訓與交流，進一步增強責任意識，使政教處的活動開展條條有序，在工作檢查、監督、評比中做到公開、公平、公正。盡可能在班級間創造比、趕、超的良性競爭氛圍。
5、加強全體教師的師德建設
加強教師的師德師風建設，開展塑師魂，正師風，講師德活動，建立全員德育的思想，樹立為人師表的典范作用。要求教師在授課時根據學科的內容和科學，適當地選擇德育內容，有機地加以滲透，使學生在專業知識的學習中受到教育。通過交流、研討、反思，提高教職工的德育能力；
二、主要工作：
1.加強對學生思想教育，養成良好的行為習慣。
政教處和學生會加強對各班級紀律，衛生的監管檢查。考評做到準確、透明.本學期，我們在對學生扣分的同時，采取加分的辦法鼓勵學生的服務意識，如：主動撿垃圾、看到不文明行為主動制止、拾金不昧等給班級加分。并定期在廣播中給予表揚。以在校園中樹立良好的風尚。
2.加強班主任工作的管理
班主任工作是學校工作的核心，班主任隊伍的強弱在學校的教育教學工作中起著舉足輕重的作用。
本學期政教處按照《班主任工作考核制度》對各班班任進行檢查，使班主任管理和考核進一步制度化、規范化。及時召開班主任工作經驗交流會和班主任工作座談會。完善班主任博客,實現學校教育與家庭.社會之間的無限溝通.我們將特別關注青年班主任的成長，通過班主任工作日志，交流.培訓等方式提高他們的能力。開開展班主任優秀案例的評選活動,提高班主任的德育水平.進一步落實班主任家訪制度，班主任每學期對班級學生的家訪率要達到40%以上，對學習、生活有困難的學生家訪率每學期不能少于50%，同時提倡任課教師適當對學困生、待進步學生進行隨訪。
3、做好校本培訓工作
更新教育觀念，樹立大德育觀，強化人人都是德育工作者的意識。按照新課改確立的“三維目標”，隨堂聽課，檢查教案，在各學科教學中滲透德育，使“無痕跡教育”在課堂上充分體現，努力達到“門門都是無痕德育課，人人都是德育工作者”的目標。以集中培訓和自學實踐等多種形式，滲透教育學、心理學原理，教育教學法規等，提高教師的整體素質。結合學校特點制定符合本校學生特點的校本課程體系,切實發揮德育課程的引領作用.
4.心理健康教育工作
積極推進規范化心理健康教育,配備專兼職心理輔導教師,開展形式多樣的心理健康教育活動,充分利用網絡媒體,增進師生.生生的溝通,不斷提高和完善我校的心理健康教育工作.
三.重點工作：
本學期加強對學生常規工作的管理，學生的儀容儀表，紀律衛生工作將是本學期的重點。從學生儀表、文明習慣、學習習慣、勞動習慣等多方面入手，對學生進行行為規范養成教育，樹立良好的班風、學風，營造健康向上的育人環境。
結合素質教育要求，繼續引導全體教師提高對轉化待進步學生工作的認識，全面加強轉化后進生的工作力度。班主任教師和任課教師共同分析待進步學生類別，確立幫教對子，通過輔導、談話、家訪等多種形式，提高幫教效果，待進步學生轉化率要在80%以上。
以生命教育為中心,開展法制安全教育活動,培養學生的安全.法制.國防意識..圍繞法定節日.重大紀念日,開展形式多樣的主體活動.
四.特色工作：
1、大力推行“學生行為習慣自選超市”工作，總結上個學期施行的情況，本學期政教處加以完善內容和考核辦法，在達到學校對班級基本要求的前提下，各班自選行為習慣示范班標準，逐步形成班級特色。達到每一個班級都有各自的特色。并作為對班任工作的重要考核內容之一。
2、無人監考班工作，加強對學生的教育，進一步宣傳“四自”教育理念，使每一名同學都能夠意識到成為無人監考班的一名學生無尚的光榮，也是自尊、自強、自治得到發展的最有力的見證。使我校的無人監考班隊伍得到補充和進一步的壯大。
3、對班級進行命名，用榜樣的力量來時刻鞭策自己，是我校的特色，學校將繼續鼓勵各班級進行命名。對要求命名班級遞交申請，要求凡申請命名的班級，必須有主題班歌、班訓有配套的班級主題教育文化。學校考核合格后將進行授牌。
