時間：2022-05-26 17:47:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇攝影實習個人總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
中圖分類號：J4
前言：作者對初中綜合實踐課（舊稱勞動技術課）中開展攝影技術內容教學的十余年經驗進行了總結。陳述了具體教學的全過程，總結了教學的得失，對其他教師攝影相關內容的教學具有指導和借鑒意義。
一、攝影技術開設背景的解讀
綜合實踐課是一門比較年輕的課，在烏魯木齊市全面展開只有十幾年時間。綜合實踐課是一門內容豐富的課，涉及的教學內容很多，其中就有攝影技術。
新疆中學統編教材《綜合實踐活動》八年級下冊（P53至P78）、九年級下冊（P56至P80）都是攝影技術的知識內容。
相似的內容在同一套教材中先后出現兩次，足見攝影技術的重要性。
隨著數字化技術的發展，攝影技術進入到一個嶄新的階段，數碼相機開始進入到千家萬戶普通百姓家中，帶有拍照功能的手機也被大家廣泛使用，旅游出行、拍照留念、欣賞圖片，變成了一種流行時尚，攝影技術成為人們需要掌握的生活技能之一。
手機開始在學生中的使用，獲取信息通過網絡，看圖片、拍照留念變成了一件很普通、隨意的事，作為一種日常的生活技能，學習點攝影技術很有必要。
二、教材的安排
攝影技術涉及的知識面很廣，有光學、機械、電子、美術和美學、化學等。
綜合實踐課分配給攝影技術課的課時最多10到16課時，這個課時量決定了給學生教的知識量有限。更何況涉及很多光學、機械、電子、美術和美學、化學的知識學生還沒開始學習，這些因素都決定了初中攝影技術的學習僅僅是入門的、基礎的、基本的攝影知識和技能。
《綜合實踐活動》教材中攝影技術主要有三大部分：相機的基礎知識、攝影常識、攝影技巧。
相機的基礎知識包括照相機的種類、基本構造、照相機的附件、照相機的選購。
攝影常識中有攝影步驟、攝影用光、攝影構圖章節。
攝影技巧中有人物攝影、景物攝影、攝影訣竅的內容。
可以看出教材是這樣安排的：先了解攝影器材，然后進行基本的操作，使學生能夠拍出一張用光、構圖合適的照片，最后學習攝影的技巧，照出的照片更美、更好。
這種安排是合理的，它遵循了循序漸進式的教學思想、一步步的深入、一步步的提高。初中的學生感性思維占主導地位，對感性的東西更有興趣，這種安排中很多是枯燥的理論，學生的學習興趣會受影響，所以在具體教學中還需要做一些調整和補充。
三、結合實際如何開展攝影技術教育
1.我們學校的實際情況：
我安排八年級下學期學習攝影技術，這與統編教材的安排是一致的。
我校原來開展勞技課教學有一臺海鷗DF-1單反相機，此機器后蓋有故障，漏光。這是一臺比較經典的膠片機，對于學生理解單反相機的構造有一定的幫助，但拍照不行。
學生攝影實習是我向學校宣傳部門借的一臺美能達膠片單反相機。這臺機子，學生使用多屆，取得了不錯的教學效果。
今年三至六月，2013屆八年級學生使用的是我向學校宣傳部門借的一臺canon50d相機（配18-135mmIS配套鏡頭）。這是一款中端專業相機，具有很好的成像質量。
2.教學如何開展的：
理想的教學方式是：先簡單介紹一下一些最基本的操作、一些重要的使用注意事項，防止學生損壞相機；然后將相機發給學生，學生在室外自己先照幾張照片，老師現場指導；接下來教師再講理論；然后學生再實習操作；接著老師再點評，再講理論，學生再實習操作………經過這樣反復的先實踐再理論，學生應該掌握了一定的攝影技術并對產生濃厚的興趣。
我校有一臺教學相機，只能輪流使用。一個班同學每人照一張照片，都需要1-2節課，理想的教學方式肯定不行。
我采用折中的方法：理論講授和實際操作交替進行。最后考試。（見圖表1）
3.實習前教師要做好準備：
先準備好上課班級學生的紙質花名冊。讓課代表認真核對名字和人數，轉走的刪去，轉來的添上。
還要將相機準備好。調整好相應設置和功能。照片格式設為jpg格式，raw需要后期調整，初中學生有點難。照片像素500-700萬就可以了，節省存儲空間。
充好電，備用電池也要充好電，防止教學過程中電用完。我用的canon50d充好電，至少可以供四個班實習（每個班學生40至60人）。
還要把內存卡清空。最好再準備一個大的存儲卡，格式化好，帶上備用。
4.及時備份學生拍的照片。我最多上完四節課，就將存儲卡中的照片轉移到我的電腦的相應目錄。
在電腦中建立相應目錄，目錄名就是班級名。這種存儲方式便于查找觀看。
5.實習時照片作者的確定：
只有一臺單反相機，學生輪流使用。為了便于確定照片的作者、觀看拍照的效果，學生操作次序嚴格按事先擬好的花名冊名單順序。若有學生請假（或不在）在名單上做一個記號。
每節課時，讓課代表手拿名單，按名單順序喊學生名字，叫一個，實習一個，實習完，再叫另一個……每個同學照兩張，不能多照，這在開始前必須多次強調。有的學生誤操作多照了，選擇刪除一張。
6.其他學生在附近自由活動，不能走遠。
7.學生實際操作時，教師密切注意正在操作的學生一舉一動，防止學生誤操作而損壞相機，也要及時糾正學生不正確的操作。
8.如何評定學生成績：
攝影技術實際的操作效果是很重要的考察內容，初中學生的學習僅僅是個入門，他們不需要掌握很高深的理論，僅知道一些名詞概念就行了。按照這個思路，我是這樣評定學生成績的。學生成績分三部分：平時表現、操作考試的照片效果、學生自我評價。這三部分分別占25%，70%，5%。總分100分。
平時表現，滿分15分。主要反映學生的平時上課、拍照實踐時的表現。如一次不帶書扣0.5分，實習時不認真一次扣1分，認真思考、回答問題也可總分適當加2-3分。平時的實際操作中拍的好的，適當加3-5分。分數直接在花名冊處做記號，不要告訴學生。
操作考試的照片效果的分數。就是最后兩節課，安排學生兩人一組相互拍照，每人照兩張。挑出拍的最好的一張作為期末成績。實際給每張照片打出具體的分數是很難的，我按優良中差四個分數段打：構圖不當得40分；曝光不足、或過度得42分；曝光合適、但構圖雜亂得59.5分；曝光、構圖都合適，用光技巧稍欠得63分；曝光、構圖、用光都合適，畫面美得70分。
學生自我評價。上課告訴學生得分標準，讓學生下課在課代表那里報一個分數，對自己這個學期這門課的學習做一評價，分數在2-5分之間：認真學了，學到一些知識，收獲少得2分；認真學了，學到很多知識，有很多收獲得3分；認真學了，掌握了很多知識，對攝影產生了興趣。用自家的相機練習得4分；認真學了，掌握了很多知識，對攝影產生了很濃厚的興趣，自己找一些攝影書看得5分。
四、一點教訓
學生組成小組實習時，一定要安排好。前幾年上課我按花名冊的順序，將前后兩個學生變成一組，前一個學生先照，照兩張，另一個當模特。然后交換，另一個同學照兩張。
大多數學生都很配合。但有的學生扭扭捏捏不合作，他當模特時，不是把臉用手擋住，就是背對攝影者，影響了實習者的心情和拍攝效果。我批評過這些同學，效果不好。
經過分析，我覺得是安排有些問題。八年級的學生正處于青春期，對異性有了朦朧的好感，但不敢流露出來，也有了一定的自主意識，有的也害羞、敏感，將他放在大家面前擺pose，雖是熟悉的人，他也緊張。花名冊中的順序，很多是男生和女生，能大大方方的組合的不多。
我后來改為了，課前讓課代表做一件事：讓大家自由組合，兩人一組，自己報名。報名后剩余的同學，插入某個同性別的小組，一組最多3個人，讓課代表在花名冊中標記組號，同一個組的在名字后標記同樣的數字。實習時，姓名后數字相同的學生為一組，相互拍照。
經過這樣的調整，前面的不配合的情況沒有了。實習的效果大大的提高了。
五、還需改進的方面：
在合適的時機游說學校，購買更多的數碼單反相機，畢竟這是實踐性很強的一門課，讓學生更多實習拍照，有利于學生攝影技術更一步的提高。
1977年，年輕的魯夫考入德國杜塞爾多夫藝術學院，成為貝歇夫婦門下一名學生，并在上學期間參與推動20世紀歐洲最著名的攝影流派“杜塞爾多夫學派”的發展。在1980至1990年代期間，杜塞爾多夫藝術學院培養了一批對世界攝影產生重大影響的藝術家。之所以稱其為流派，是因為他們均在貝歇夫婦的指導下，遵循一套客觀冷靜地觀看外部世界的視角，用紀實手法系統關注城市景觀、公共空間和具有社會文化含義的題材，并以類型學方式創作，作品以畫幅巨大和細節豐富而著稱。
魯夫是年少成名，他剛入學兩年，就憑借自己的作品《室內》系列（Interiors，1979～1983）讓貝歇夫婦刮目相看。而之后創作的《肖像》（Portraits，1981～1985和1986～1991）、《樓房》（Buildings，1987～1991）、《星辰》（Stars，1989～1992）和《報紙照片》（Newspaper Photos，1990～1991）等作品讓他成為當代攝影界最知名的攝影師之一。
魯夫自己的攝影之路對年輕攝影師有借鑒意義，同時他也正在杜塞爾多夫藝術學院授課，與很多當下的年輕創作者直接對話。4月，他來到中國擔任2017三影堂攝影獎的評委，因此我們有幸采訪了魯夫，請他談談對年輕攝影師的建議。
據你觀察，當下年輕一代攝影師有什么特點？
托馬斯?魯夫：坦白說，我覺得最大的特點就是“每個人都不同”。你會發現，現在年輕人的照片非常多元，因此我很難總結出他們有什么共同的風格。
如果你的學生想將攝影作為職業，他們會遇到什么問題？
托馬斯?魯夫：當我還是個學生，做了第一組藝術攝影作品的時候，我意識到人們對攝影沒有太大興趣。那是1979年，我認為沒法兒通過藝術作品養活自己。因此，我一直從事一些與視覺相關的工作來賺錢，然后用自己的時間進行藝術創作，我從來沒有期盼情況能夠改變。目前，對于我教的那些年輕攝影師來說狀況也是一樣的。只不過當時我可以通過拍攝商業照片來賺錢，現在年輕攝影師想要通過接拍商業作品賺錢更困難了。一些媒體可能不會為照片付錢，他們會說：“你不免費給我照片的話，沒關系，我可以找其他人，很多業余攝影師都在世界各地拍照，買他們的照片便宜得多。”總之，我覺得對年輕攝影師來說，養活自己依然很難。
那遇到這些困境應該怎么辦？
托馬斯?魯夫：只能等待，我就是一個很耐心的人。你也要接受，有時無法拍攝自己想拍的項目。在什么都做不了的時候，你就干脆平靜地等機會。
你為很多年輕攝影師上課，他們經常會犯怎樣的錯誤？
托馬斯?魯夫：我從我教的學生身上看到一些問題。有時候在學期剛開始時，我會收到一些很棒的照片，我可能會表揚他們。然后在學期快結束時，不少學生會觀察那些被我夸獎“很棒的照片”都在拍些什么，并進行模仿。這些年輕的創作者丟失了原創精神，只是在做別人都在做的所謂主流作品。攝影師應該堅持自己對于世界的看法，而不是為了受歡迎就跟隨別人的腳步。所以，建議年輕攝影師應該堅定地保持自我。
在你看來，當下攝影新技術會對攝影創作產生多大影響？
托馬斯?魯夫：實際上，數字攝影時代到來的時候，我并不關心人們是不是再也不用膠片了，因為我覺得并沒有什么大不了，拍出的照片沒有什么區別。后來我在認真思考數字攝影的時候，意識到互聯網時代所有的圖片都可以在因特網上找到，所以不是底只改變了攝影，而是數字化圖片在互聯網的分發和傳播改變了攝影。
就自身來講，我使用了很多不同的技術拍攝照片。我是當代的藝術家，當然要做一些當代的實驗。為什么不使用呢？為什么一直使用老派的技術呢？我感興趣的是圖像，我感興趣的是真實。
作為老師，教學中你會給學生提哪些建議？
托馬斯?魯夫：當我試圖將過去30年實踐中總結的經驗與學生分享時，我覺得學生并不歡迎這些分享。我無法給人任何建議，我建議每一個代際的藝術家，都應該產生他們自己的圖像。但是，我無法去教授如何生產他們這一代的圖像，他們必須自己創作。我只能告訴他們，現在你是一個學生，在你成為職業攝影師（我指那種努力賺錢的商業攝影師）之前，只有這么幾年寶貴時光，所以盡己所能去進行實驗，這是你最后的機會，能夠做一些你想做的東西。無論你有什么樣的想法都可以去試一試，這就是我給他們的建議。
能談談你對今年三影堂獎獲得者良秀作品的看法嗎？她也很年輕，今年只有22歲。
關鍵詞 園林專業 野外實習 教學改革
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A
Field Practice Teaching Reform and Practice
Exploration of Landscape Professional
TANG Zheng[1], CHEN Xiaoxiang[2]
([1] Department of Metaplasia, Hezhou University, Hezhou, Guangxi 542800;
[2] Library in Hezhou University, Hezhou, Guangxi 542800)
Abstract This paper combines with the characteristics of the landscape professional and the actual needs of professional personnel training, take Hezhou University as an example, analyzed the main problems in the current garden professional field practice teaching, integrated field practice content, to regulate the practice of the teaching process to improve the assessment methods, provides help in order to improve teaching quality, optimization of teaching resources.
Key words landscape professional; field practice; teaching reform
野外實習是園林專業教學計劃中的重要環節之一，不僅能進一步梳理總結學生所學的專業知識，還能夠實現教學理論與實踐的有機結合，同時也應該成為培養學生熱愛自然、保護環境、珍惜資源、團結合作等思想意識和進行德育、美育、體育的重要途徑，增強獨立觀察、思考、解決問題的能力，以及野外生存和開展工作的能力，提高學生的綜合素質。然而，許多相關高校對園林專業野外實習教學并未給予足夠重視，在野外實習中盲目效仿或者照搬其他高校的生物學（主要是植物學和動物學）、生態學野外實習的內容和方式，而這些專業往往以單項專一的方式進行，并不適合于園林專業的人才培養目標。這與目前園林專業蓬勃發展的現狀和人才培養的模式極不協調。因此，加強園林專業野外實習教學建設已成為當前園林專業的必然要求和緊迫任務。
1 園林專業野外實習存在的主要問題
以賀州學院化學與生物工程系的園林技術從2006年自2009年間的野外實習過程來總結，存在的主要問題有：
（1）教學周期短、教學模式單一。受條件制約，野外實習教學大多以1周內的短期課程實習為主。教學模式相對比較單一，基本以參觀學習輔以教師講解為主，學生中好學者忙于筆記，無心者走馬觀花。實習過程中缺乏獨立設計試驗和動手實踐的訓練。在整個實習過程中,學生一直處于被動接受狀態，教學效果不理想。
（2）教學內容淺顯、陳舊，不相符，缺乏創新性。園林專業野外實習內容大多只是針對生態學、植物學及相關課程的教學大綱和教學任務而設計，僅處于“認知”層次，不能和專業知識緊密聯系起來。園林專業課程中涉及到的樹木學、花卉學等學科一般都采用農業類或理學類的教材，偏向栽培種植或科屬分類、系統解剖等方面。與園林綠化、觀賞等專業方面結合的教材不是太少，就是內容陳舊、淺顯。由于沒有合適的教材指導，而師范類的生物學、生態學野外實習又相對完善、系統，在野外實習中，很多方面都偏向植物學方面的實習，以動植物種類識別、分類檢索等傳統植物學內容為重點。除此之外，在實踐性操作的內容上尤其欠缺，綜合性、設計性和探究性的實習內容更是少之又少。因此，無法實現不同課程、不同學科之間的知識融合和創新。
（3）學生學習意識缺乏。學生的感性認識少，在實習過程中又處于被動地位，和實習基地、基地人員缺少交流與溝通，許多需要調查訪問才能了解的內容知之甚少，因此，理論知識與實際情況聯系不上，導致學生在野外實習中普遍缺少積極參與的意識和求知欲望。有的學生由于課堂知識學的差，極易產生逆反情緒，把野外實習當成郊游，在老師講解時急于知道結果而忽視對其他特征的觀察、描述和理論聯系。如教師在將植物的形態特征、生活環境、經濟用途、搭配應用等作詳細的描述，學生又會產生急躁情緒或注意力分散，直接導致了其他同學實習積極性和主動性的降低，影響極壞，造成野外實習教學實效不明顯。失去了它在高校人才綜合培養中的意義，形同虛設。
（4）儀器裝備缺乏，影響了野外調查新方法、新技術的教學。在野外實習中，常規的儀器如GPS、望遠鏡、水平儀、經緯儀、繪圖儀等器材極少，大大影響了在野外的調查實踐，學生的動手能力得不到提高，限制了實習效果。
2 園林專業野外實習的特點與改革思路
園林專業是培養具備生態學、園林植物與觀賞園藝、風景園林規劃與設計等方面的知識，能在城市建設、園林、林業部門和花卉企業從事風景區、森林公園、城鎮各類園林綠地的規劃、設計、施工、園林植物繁育栽培、養護及管理的高級工程技術人才。園林專業的野外實習應密切結合本專業的特點與培養目標，以生態學、建筑美學、園藝美學為核心，不僅要重點考察植物在自然中的功能與作用、人與環境的和諧關系等生態學方面的內容，還要重點考察人類合理的、有效地開發、利用動植物，使之與環境相統一的利用方式，使學生深刻體會建設生態家園、綠色家園所必須遵循的生態學原理與規劃的基本原則。除此之外，野外實習還應成為大學里最有效的德育、美學教育方式。通過各種方式去引導學生發現美、感悟美也應該是實習的重點。
根據野外實習存在的問題和園林專業人才培養目標、實習特點的需要，首先確立野外實習的目標是為了培養高素質的和具有扎實動手能力的園林專業人才，要將德、智、體、美諸方面的培養融入到實習中去。園林專業應以園林植物與園林規劃設計理論和技能的培養并重，既培養野外工作能力，又要引導學生自覺樹立熱愛自然，共建生態家園的意識，還要倡導在艱苦條件下吃苦耐勞的精神。然后在具體操作上，從實習內容、實習方式、實習時間、實習手段以及實習基地和教師隊伍建設等方面努力探索，改善實習效果，以達到培養高水平人才的目標。
3 改革中的措施與實踐
為了不影響教學的連續性，在2009-2011年的野外實習中，采取一邊實習一邊總結，逐年改善的措施，在實踐中對園林專業野外實習進行調整與完善，采取的措施有：
（1）廣泛調研，深刻總結。對周邊的高校，如華南農業大學、肇慶學院、廣西師范大學、廣西大學的相關專業的實習情況進行了調研，交流和總結經驗，虛心學習，探討更好的實習模式和方式。
（2）尋找理想的實習點，建設固定的實習基地。實習基地建設是完成好實習任務的基礎，有了相對穩定的實習基地，實習效果才能得到保障。結合以往積累的經驗和實地考察，我們與姑婆山國家森林公園建立長期合作關系。姑婆山植被保存良好，物種豐富，地形復雜，山勢挺拔，溪流眾多；依據地形地勢，建有多處客家風情的建筑景觀，是著名的影視基地。另外，還有古老的姑婆廟，頗具南國廟宇神韻；茶林多處，瀑布若干。自然風光與園林建設融洽結合，是比較理想的實習地點。姑婆山國家森林公園與賀州學院相距不足40公里，交通便利，大大節省了交通費用。該基地的部分工作人員為本校畢業生，極易與實習生相處，能為實習工作的開展提供不少便利條件。
（3）確定和延長實習時間。經過數年野外實習的實踐，我們認為實習時間為兩周比較合適，時間安排在第二學年結束后的暑假期間，這時與生態學、植物學、園林規劃理論、繪圖等的課堂教學已經結束，學生掌握了必要的基本知識，此時通過野外實習加以拓展和鞏固，往往都能收到良好的效果。
（4）全面的實習內容與專題實習內容相結合。野外實習前培訓，也是野外實習的一部分。實習前培訓的方式包括觀看錄像資料和多媒體課件、介紹實習方法和實習基地的基本情況，讓學生對實習地點和實習內容有初步的了解；讓學生自由組隊，每個隊設計一個或多個實習專題，通過實習老師集體商榷后確定其可行性，如果專題不可行，可由實習老師擬出10~20個與環境保護、資源調查與利用、模擬景區再規劃、明確主題的植物選擇與搭配、測量制圖等有關的科研小題目供學生選擇。提前布置任務能讓學生帶著各自感興趣的課題和以更主動的方式投入到實習活動中。既激發學生的學習熱情，又有助于學生有目的地收集數據資料，完成好實習報告，有利于培養學生的科研能力。
（5）改革考核方式，使德育和美育與專業實習相結合。在過去實習考核主要以實習報告為依據，為了避免學生為追求好成績只而重視實習報告不重視實習過程，我們制定了綜合性的考核方式，目的在于全面考核學生的參與意識、遵守紀律情況、吃苦耐勞與合作精神、動手能力、分析解決問題能力、獲取知識能力等。考核主要包括四方面：遵守紀律情況與值日（約占15%）；野外及室內工作表現（約占40%）；實習報告（即專題研究）水平（約占25%）；個人自由作品水平（約占20%）。遵守紀律情況與值日由小組成員自行評分取平均值，野外及室內工作表現由全體帶隊教師分別給分取平均值，實習報告根據內容由至少兩位相關教師給分取平均值，個人自由作品水平由全體教師和學生評分取平均值。
個人自由作品是個人在實習結束前自由創作的作品，文章、詩歌、繪畫、攝影、模型都可以，形式不論，只要是原創作品均可。個人自由作品在實習結束時與實習點舉行作品展，在森林公園大門口公開展示，接受游客和工作人員的檢閱。回校后，在校內再進行一次作品的公開展。通過這樣的方法來開發學生的才藝潛力，使學生學會欣賞大自然的美麗，要用學到的專業知識去更加深刻認識自然的美，自覺地去愛護自然，在大自然中陶冶自己的情操。
4 結語
園林專業野外實習教學是一項系統、復雜的系統工作，其教學改革也是一個不斷探索實踐的過程。為了確保野外實習教學的順利進行，更好地發揮它在高校人才培養中的作用，應根據專業特點和實際情況進行合理的改革和實踐，不斷從教學內容、管理方式、考核方式等方面進行改善和補充。真正做到以學生為主體，激發學生的學習意識和熱情，提高自主學習能力和專業能力，促進道德、審美水平，培養成為高素質綜合創新人才。
本文為賀州學院博士科研啟動基金資助，項目編號為（HZUBS201005）
參考文獻
關鍵詞：園林；外出實習；實踐教學
一、園林專業外出實習的重要意義
外出實習是園林專業根據培養方案，選擇有代表性的實習地點，從園林設計、植物識別、手繪技法等方面進行一定時間段的室外集體實踐訓練與專業考察，實習主體一般為已掌握一定理論及手繪基礎的大三及以上的高年級學生。作為一種課堂教學的延續，外出實習不僅能使學生的專業理論知識得到加強與鞏固，還能從實地走訪中積累優秀案例與實踐經驗，從而達到理論與實踐相結合，二者相互補充、相互提高的效果。因此，對于園林這種實踐性極強的專業，外出實習是培養學生審美能力、創新能力、團隊協作能力以及綜合藝術修養的重要途徑，是園林專業學習不可或缺的實踐環節。
據調查發現，案例式教學和外出實習比較受學生的歡迎，采用這些方式能激起學生的學習興趣，取得較好的教學效果。學生也提出應增加在教師的帶領下外出實習、調研的機會，實際走人現實的園林環境中，將理論知識應用到實際當中。
二、外出實習的教學內容設置
不同于相對固定封閉的課堂教學，外出實習是一個開放復雜的教學組織系統，因此要求指導老師必須以安全為前提，有步驟地進行組織和引導教學，針對園林專業外出實習的目標與任務，科學合理地設計實踐教學內容，以保證外出實習取得應有的效果，使師生均不虛此行。
西方國家的景觀設計師職業，其從業范圍和就業方式已相當規范并受到法律保護，其教學體系中的實踐教學占相當比重西方園林的景觀教育中實踐環節可從美術實習、景觀設計實踐、園林植物培植以及景觀調研實習四方面組成。由此可見這些環節對于園林教育的重要性，因此園林外出實習的教學內容設置上也必須涵蓋這四個方面。
（一）風景的構圖與寫生訓練
外出寫生可由速寫、色彩表現、攝影、構圖與圖像創作等方面組成，針對園林專業要求，主要以鋼筆速寫為主。這要求學生首先應通過觀察與思考尋找風景中的亮點，并運用構圖原理進行合理而巧妙地取景，完成構圖、攝影與素材搜集。對于速寫表現，重點強調觀察與提煉，明確視覺焦點，省略繁復細節，加強黑、白、灰的明暗對比。值得注意的是，部分學生逃避現場寫生，依賴后期的照片與網絡圖片進行圖像臨摹，這種“拿來主義”的“偽寫生”大大削弱了學生的速寫能力與記憶默畫能力。因此在教學環節設置上要充分強調現場速寫的重要性，并規定時限以提高學生的繪畫速度。
（二）城市道路景觀的實地測量與記錄
城市道路是城市的骨架，交通的動脈，同時也是決定人們關于城市印象的首要因素，凱文林奇在《城市意象》一書中就把道路作為城市意象的主導性構成要素。因此對于城市主干道的可選擇代表性的城市干道進行實地測量（可以100米為單位），或者以某個交通環島為對象，搜集其道路長度、寬度、行道樹及綠化帶的大小、間距、冠幅等數據，分析與繪制所測道路的綠地斷面形式（一板二帶、二板三帶等），研究行道樹、分車綠帶、交通環島、路側綠帶等不同類型的種植方式。
（三）中國古典園林的造景手法分析
中國古典園林以其再現自然、意化自然的特有手法和表現形式，成為了世界園林藝術殿堂中獨樹一幟的藝術形式。而素有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”之譽的蘇州園林，更是吸收了中國園林與建筑藝術的精華，因此蘇杭一帶可以說是園林專業外出實習最理想的地點之一。通過拙政園、獅子林、留園、網師園等古典名園的走訪，可選擇典型性景點，向學生現場分析各園是如何靈活運用借景、層次、抑揚及前景處理等造景手段，并結合空間的對比、組織與滲透，從而營造出“方寸之間體現萬物”的自然意境。同時指導與督促學生在代表性景點現場完成速寫作業，并總結相應的處理手法，使課堂所學的理論知識在所見所聞中得到鞏固與強化。
（四）綜合性公園、植物園等綠地類型的實地調查與手繪練習
綜合性公園可以以杭州為主要實習地點，以花港觀魚、曲院風荷、三潭印月、太子灣公園及杭州西湖沿線綠地為主要調查對象，分析源于現代、立足當地文化的設計風格與處理手法。此外，還可帶領學生參觀杭州植物園的分類園區，要求學生進行植物的科屬識別，并總結常用的綠化樹種。
三、外出實習的實踐教學要點
（一）做好前期教學準備
指導老師必須明確實習項目與日程計劃，精心做好前期教學準備，主要包括實習地點的城市地圖、各景區介紹資料、植物名錄表等等。在外出實習前的課堂教學內應通過幻燈片向大家展示與預告代表性景點的特點與本次實習的目標與重點，使學生有一定的思想準備并引導其提前做好資料的搜集與實習準備。此外，為了保證外出實習能安全、順利、圓滿地進行，在出發前必須與學生及班委開會部署，明確小組成員名單與任務分工，高度強調學生在實習期間必須嚴格遵守規定的各項紀律和注意事項，尤其注意守時與安全。
（二）寫生訓練與專業考察相結合
園林方案設計的最終成果始終是以平面圖、立面圖、剖面圖、效果圖等圖紙形式展現出來的。無論是電腦還是手繪表現圖，都離不開美術的基礎訓練與自身審美標準的培養。園林建筑與風景的寫生訓練就是鍛煉手繪較為重要的輔助手段。通過對自然界以及人造環境的記錄、收集和取舍，能迅速幫助我們加深對空間的認識和理解，從而在手繪表現圖尤其是效果圖的繪制上倍感輕松。寫生訓練中多以鋼筆速寫為主，以馬克彩鉛著色為輔，力求鍛煉學生觀察景物、分析景物與概括景物的能力。重點加強植物、水體、建筑小品等配景元素的繪制與各要素的組合練習，通過了解植物的生長規律、素描法則、透視規律等，把握好景物的遠近、虛實、明暗的變化。
園林是一個尤其強調設計理念與創新能力的專業，因此在外出實習過程中指導教師要始終以設計的觀念指導學生觀察與分析事物，以批判的原則評析所見景觀的優缺點，以科學的原則提出相應的整改方式。通過上述城市道路景觀、古典園林、公園等不同實例方案的專業考察，感受現代園林設計發展的趨勢和方向，搜集各個施工細部的處理方式，汲取設計靈感與創意的來源，從而提高自身的評判能力與設計能力。
（三）以小組為單位，加大實地調查的比重，培養團隊精神
一個人的價值在集體中才能得到體現，成功的潛在危機是忽視了與人合作或不會與人合作。縱觀當前園林公司的招聘標準，團隊精神成為用人單位考察員工的重要標準，在日常生活與設計工作中，培養良好的與人相處的心態，學會表達與溝通，這不僅是培養團隊精神的需要，而且也是自身獲得人生快樂的重要方面。
從教學內容中可看出，實地調查在教學環節中占了重要比重，而調查形式多以小組為單位展開的。因此小組成員之間團隊精神與默契的培養，對于實地調查任務的完成起到了關鍵性作用。小組的劃分與成員及組長的確立應在實習前期的準備活動中完成，在實習過程中根據實際情況不斷修改與完善，取長補短，爭取發揮團隊的最佳性能，這種能力的培養將對學生今后的就業與工作有很大的幫助。
（河北農業大學，河北 保定 071001）
基金項目：本論文為2014年河北農業大學社科基金項目（SK201408-3）的研究成果。
今天，在全世界的許多國家，攝影教育已成為常規的國民教育。我國的攝影教育始1930年的上海松江女子中學，是由我國攝影記者朗靜山先生開設的，其攝影課程開創了攝影教育的先河。如今，高校的攝影教育得到迅猛的發展，學校的重視程度也大大提升。如在中國人民大學攝影專業，擁有著兩億多元的專業教學設備和8萬余平米的專業實驗室，為攝影藝術教育提供了充足教學設施和設備。無論是攝影專業的學生，還是選修攝影課程的學生，對于攝影的本身，都有著濃厚的學習興趣。如在清華大學作為藝術教育開設的攝影選修課,是全校所有選修課程中最受歡迎的課程之一。而智能手機的出現，使得人們能夠隨時隨地拍攝照片，在校園里，隨處可見手拿手機的學生在捕捉生活中精彩的點點滴滴。
攝影藝術是認識和反映社會現實及自然現象的形象化手段，也是陶冶情操、裨益心靈，蘊含審美理想，具有審美價值的藝術形式，是與科學技術連接在一起的文化藝術。在當今數碼相機高度普及的條件下，攝影操作技巧已被大幅度簡化，而決定攝影作品藝術水準高低的最為關鍵之處則在拍攝者個人的審美素養和藝術眼光。攝影科技的進步更突顯了人對于審美的差別，若要拍攝出比他人更好的作品，必須具備遠遠高過他人的審美素質。高等學校開設攝影教學的目的不是培養專業攝影家、暗房技師，而以美育為目的，是提高大學生的藝術鑒賞能力和審美素質。
經過多年的實施和總結，我們認識到攝影教學及活動的開展對大學生素質的提高有著顯著的作用，本文將做具體的分析和探討：
1 攝影教學有助于培養和提升大學生的藝術鑒賞能力和審美情趣
攝影的過程是借助色彩、布局、構圖等結構形式來組織畫面的形式美和整體效果，來傳達藝術構思，表現題材內容。只有進入審美、創作中，主動地去發現，選擇內部結構，調整各物體諸因素之間的相關聯的方式和結構狀態，才能轉換成表達思想情感的方式，才具有了審美意義的屬性，才具有了承載或傳遞某種情感的屬性，因而，攝影藝術是拓展藝術意境的一種藝術形式。
從攝影創作到攝影欣賞,從對焦取景到畫面構圖,從光影到色彩等。我們要善于引導學生從光影、色彩、線條、形體等視覺要素和人、景、物等視覺形象中發現美感、秩序和意義,利用所有機會來訓練、培養學生的視覺感受力,使他們具備一雙發現美的眼睛。
美在生活中是無處不在的，英國的詩人布萊爾就曾寫下“一花一世界，一沙一天堂”的詩句，也就是說自然中的任何事物，哪怕是清晨一顆晶瑩的露珠、秋風中飄散的一片落葉、迎著冰雪盛開的小花……雖然它們是那么的微不足道，但是只要我們有一雙發現美的眼睛和一顆感受美的心靈，就能感受到它們散發獨特的魅力和美感。我們的攝影藝術就是要讓每一個大學生都有這樣一雙能夠發現美的眼睛,都有這樣一顆能夠感受美的心靈。
攝影作為一門獨立的藝術，它的藝術表現對象是人、自然與社會，每一幅成功的攝影作品都傳達了作者不同的的情感和思想，表現了作者不同的性格，表達了作者對美的鑒賞能力和審美情趣。通過各種傳統和現代的攝影教學手段,以美的作品、美的形象、美的情感為特點，從情感上打動學生，感之以形，動之以情，再曉之以理，實現對美的事物從感知到理解再到欣賞的過程，從而提高學生藝術鑒賞能力和審美情趣。一幅優秀的攝影作品是賞心悅目的，是思想性與藝術性的統一，不僅給人以視覺的美感，更會給人以心靈的啟迪。照片包含著巨大的信息量,其直觀性使得攝影作品深受人們的歡迎,不管讀者的文化水平的高低和語言是否相通,都能讀懂，是一種世界性的語言。
在風光攝影拍攝過程中，同學們在贊嘆大自然的秀麗、壯觀之美時,可以用光影抒情，用色彩表意，對于大自然的光線美、色彩美、造型美、線條美、節奏美、流動美，通過畫面傾訴自己對自然的詩情，贊頌山河的壯麗，詠嘆天、地、人的和諧。在拍攝紀實攝影作品過程中，同學們通過所揭示的社會問題時，可以引起對自身的反思和與社會的共鳴，增強社會責任感。因此，通過鏡頭，大學生就會學會使用一種新的標準、新的方式、新的目光去觀察世界、感悟世界的美。
2 攝影教學有助于培養、提升大學生的想象力、觀察力和創造力
當端起相機面對紛繁無序的、豐富多彩的客觀事物時,就要思考拍什么,即使面對已確定了的拍攝對象,也要判斷何時按下快門：拍攝距離、方向和高度的改變會產生怎樣的效果，將被拍攝的照明由側光改為逆光，景深由小變大，將出現怎樣的效果，而這個過程需要豐富的想象力。想象力越豐富，就越有可能在作品中創造出新的主題，新的表現方法和表現效果。想象力并不是超人和藝術家才有的特質,每個人都存在著想象力開發的巨大潛力。想象思維是攝影藝術創作和拍攝活動的根本思維方式,學習攝影將能有效地開發和培養人的想象力。
有人說：“攝影的藝術就是觀察的藝術”，只有具有與眾不同的觀察力，才能創作出與眾不同的作品。學生通過攝影的創作，通過鏡頭去感知、去判斷、去觀察，從而發現事物深藏的原生美，發現稍縱即逝的瞬間美,獵取時間長河里的逝去美,塑造空間坐標的立體美。因為在創作的過程中，為了創作出獨有的藝術典型，從司空見慣的日常事務中平中見奇，發現人們所未發現的東西，需要學會用眼睛去觀察事物。從攝影創作到攝影欣賞,從對焦取景到畫面構圖,從光影到色彩等。我們應當引導學生從光影、色彩、線條、形體等視覺要素和人、景、物等視覺形象中發現美感、秩序和意義,利用所有機會來訓練、培養學生的視覺感受力,使他們具備一雙發現美的眼睛，因此攝影藝術可以極大地訓練和提高人的觀察力。
“藝術源于生活高于生活”，攝影作為一門藝術同樣需要創新。一副優秀攝影作品往往是創新思維和拍攝技巧完美結合的產物。攝影可以將事物的原態記錄下來，但不意味著生搬硬套，攝影能夠表達人們的想法，需要富有新奇的創意和構思。這就需要注重培養學生的創新思維，提高藝術審美能力和對攝影作品的評判能力，實現攝影技術與藝術完美結合，運用攝影藝術獨特的視覺語言創作出富有個性的攝影作品。
3 攝影教學有助于培養、提高大學生實踐動手能力
攝影藝術教育也十分注重對學生動手和實踐能力的培養,我們認為藝術不光是學理論,最重要的是要親自動手去做,去感悟、體驗藝術,讓學生把攝影藝術教育看作是生活的一部分,一種文化經歷,而不是簡單的一門課程。
攝影課程是一門應用性、實踐性很強的專業，不僅要了解基礎理論，還要鍛煉實際操作能力，大學生的每一次拍攝活動都是一個系統的工程,根據創作主題的要求，首先要選定拍攝主體，觀察并選擇適當的光線，確定光圈、快門的數值，并在取景對焦等步驟進行之后完成拍攝，有的甚至還要經過暗房操作進行沖洗膠卷和放大照片，這樣才能完整的進行一次拍攝活動。攝影創作就是讓大學生主動參與和全身心投入，能夠熟練實用各類型的相機、掌握各種拍攝方法和技巧，邊學邊用，理論聯系實際，從而體驗成功的快樂，在潛移默化中提升對美的感受力、鑒賞力、創造力及自我完善能力。對學生而言，大量的拍攝實踐是提高攝影藝術水平的重要途徑，也是學校培養高素質、動手能力強的應用性人才的需要。而攝影課程提供了一個實習的機會，攝影藝術教學不同于高校一般理論課或專業課的教學方式，攝影教學是藝術與技術的集合體，學習攝影就是要學用結合，注重的是培養學生的動腦、用心、動手的實際能力，并通過實踐采風，專題創作，參加攝影比賽，參觀攝影展覽等實踐環節，準確使用的操作要領，從而提高學生的動手操作和實踐能力。
攝影藝術用一種特殊的方式交流人們的思想與情感，有力地增強了自我表達的內涵。首先，在數字化時代，我們可以通過建立網絡虛擬空間如QQ群、論壇、博客等共同探討攝影，讓從事攝影教育的教師們和熱愛攝影的學子們互相交流，針對自己在攝影學習中遇到的疑難雜癥共同探討，共同解決，從不同的聲音中愉快地學習攝影，從而感受到學生們對學習攝影的執著和熱情。其次，可以通過大學生社團活動的開展，在大學生中已形成較廣泛的攝影愛好者群體，大部分的高校都成立了學生攝影協會或攝影社團，并經常組織外出拍攝活動。通過社會實踐，游歷名山大川,觀察風土人情等攝影實踐活動，不僅增強了人際溝通能力，而且讓大學生們更加關注社會，增強社會使命感和責任感。因為一個人的理解能力、想象能力、思維都是相當有限的，倘若有人要拍攝一個有主題、有想法的題材，通過相互交流都得以升華。交流的目的就在于相互學習取長補短，擴大了學生作品的交流面。攝影教學的這種趣味盎然的、生動活潑的教育形式,能夠激發學生的學習興趣，體驗學習的快樂，讓學生在賞心悅目的視覺愉悅中能夠比較容易地掌握所學的知識，可以極大地激發學習興趣。
參考文獻
［1］楊紅業.攝影對培養大學生綜合素質的促進作用[J].文教資料,2014,4.
［2］劉文奕.攝影教育與人才素質培養[J].浙江大學學報:人文社會科學版,2001,3.
各位編輯在工作中有啥困難，說出來讓讀者樂呵樂呵！在DC這個編輯家庭中，每個人都對這份工作有說不完的感受和想法，現在咱們來看看這個月都有什么高興事兒，想知道哪篇稿子做起來最費勁兒，一起來參加我們的DC編家團！
1.實習期間大收獲
實習生 成雅薔@姚明姐153
實習結束后，就要開始進行畢業創作了！我的畢設是一段二十分鐘左右的短片，真心是沒有頭緒啊。正好在上周例會，李碩分享了一個視頻，是一個外國攝影師拍攝的貴州攀巖宣傳片，那種音樂的節奏感與畫面運動的巧妙配合直接震住了我！我當即決定借鑒其中的方法，并且做了筆記，靈感突然就來了，心里真是樂翻天了！
2.我們中獎啦！
上班途中，見人家丟棄一堆打印紙，于是心癢手癢地過去一翻，好像全是只用過一面的。于是，小編撿回來了。整理好兩摞，A4、B5，足夠我們用倆仨月的！
老子說過，五色令人目盲，五音令人耳聾。太過繁華的社會環境、太過豐富的物質條件，的確迷惑視聽，讓人遺忘本心。每次想要什么時，你真的需要嗎？你真的需要這么多嗎？每次舍棄什么時，它真的沒有用了嗎？10月31日是世界勤儉日。大家從手邊開始，做點什么吧！
@攝影師李白兔子
不久前，我參加了2012貴州紫云格凸攀巖交流會。我不光了解了以往從未接觸過的專業攀巖運動，還為攀巖國家隊進行了肖像照拍攝。得益于攜帶了閃光燈和長焦鏡頭，才能拍到一些精彩的照片，可以說有所付出，就有所回報吧。
比起專業的攀巖攝影師，我受到的局限性還是很大的。因為我無法像他一樣爬上巖壁去拍攝!相關內容請看第146頁的報導。
在廣州看完一個iPhone攝影展，我這名安卓用戶頓生“貧賤不能移”的悲憤之情，加上最近大家都開始追捧手機攝影，讓我不禁思考，自己最想要一部怎樣的拍照手機。總結了一下：要快，按快門不能有延遲；能調高感，還恨不得ISO12800的畫質能達到現在普通單反ISO100的畫質水平；最重要的，要“屌絲”價能買到“高富帥”的外形，哈哈！
5.都是微博惹的禍？
@Photomadder
前一段時間，一位攝影師在自己的微博上爆出了索尼 NEX-6的照片，這條微博不僅在國內被瘋狂轉發，還在國外的各大網站上出盡風頭。當我們自豪地標榜微博終于也能爆料，不用靠國外的Rumor網站時，刪帖是意料之中的事情。
今年的3月，Anglebaby通過Instagram曬了一下GF5的真機，不僅被解約，還被索賠數百萬。這種前車之鑒不禁讓我為這個“隨拍”的哥們捏一把汗。這個禍不是微博惹的，是有了微博之后，我們的心態在作祟。
拍鳥心得共分享
我很喜歡拍攝野生動物！在拍攝中我漸漸認為，用長焦鏡頭虛化背景，然后拍攝特寫的方式非常生硬，我一直在嘗試將動物的比例縮小，讓環境和動物成為一個整體，這樣看上去更加協調。拍攝這張照片的時候，湖面平靜，有些很小的漣漪。我將曝光增加了0.7，然后在后期將它轉為了黑白。請編輯點評一下，看我拍得怎么樣。 讀者 DXJ
DC回復：這是一張很有意境的照片，畫面簡潔，而且動物和環境的關系處理得不錯。如果你將它作為一幅裝飾畫，可以將暗角加大，讓它更夸張，這樣看起來有一種畫作的感覺。
私家相冊尋初遇
不知不覺就這么走過來了，當時剛剛入門，拿到《影像視覺》創刊號，前輩說這是本好刊，一直訂到現在。你們的封面貼滿了墻，我如今也成了職業野生動物攝影師了，家里也有一面照片墻，就這么一成長起來了，愿未來的日子還有你們的陪伴，也祝你們越辦越好！
讀者 蛙鴉鴉范毅
DC回復：在微博的#DC私家相冊#欄中，我們了照片墻的照片，回想起來，5年啦，雜志封面貼了滿滿一墻。還記得第一次和《影像視覺》相遇，是哪一期嗎？那一本還留著嗎？經人介紹的相親還是機緣巧合的偶遇？希望每一個喜歡攝影的人都能實現自己的夢想！
殊途同歸 各有千秋
上期的專家指導中有關于平均測光與曝光補償的介紹。我有不同的想法，我認為如果稍微有點時間的話，建議用點測光，分別針對畫面中幾個反差相對較大的點進行測量，看一下曝光數據，在這些數據中自行選擇其中一組，或者以一組數據為基準，向構圖中次要物體的曝光數據進行靠攏，如果有條件有測光表的話，也可以，只是費時多一些。
讀者 寒羽信KOKAKI_MarkI
DC回復：的確，這樣你會得到更加精準的數據，并且做到對畫面中每個區域的曝光心中有數。使用點測光對環境中不同的明暗區域進行測光，然后“遷就”主體的曝光，同時兼顧其他區域，這需要豐富的經驗與實踐，如果你是從膠片開始學起，那么你對這種簡易的“區域曝光法”會有更深刻地體會。如果沒有那么多經驗，一些很方便的辦法也能讓你精準控制曝光，在無需抓拍的時候，你可以在拍攝之后查看直方圖，然后根據圖表顯示的曝光情況調節曝光值，這比在屏幕上直接觀察要精確很多。
中灰鏡疊加怎么計算
拍攝風光的時候，我喜歡使用中灰濾鏡來減少鏡頭的進光量，在使用中我也有一個困惑，那就是在疊加使用的時候，它的壓暗能力如何計算呢？比如，ND8理論上可以減3擋曝光，那么2片ND8濾鏡同時使用，理論上能減多少擋曝光呢？4擋還是6擋？謝謝！
讀者 私家微博
DC回復：中灰鏡是拍攝風光的好幫手。在計算疊加的時候，將擋位直接累加就可以，兩片ND8可以降低6擋曝光。在此時，進入鏡頭的光線非常少，如果正常曝光時間是1/125秒，現在則需要1/4秒左右的時間。你在取景器里幾乎看不到要拍攝的場景，不過相機的測光系統工作正常。此時最好先調整構圖和焦距，然后再加濾鏡，進行拍攝。
畫幅不同的鏡頭有什么區別？
DX與FX鏡頭的區別讓我非常困惑，我知道將全幅鏡頭安裝在APS-C機身上的時候，它會受到小感光元件的限制，焦距會增長，比如35mm鏡頭安裝在非全幅相機上會變成52mm。但是標有“DX”的鏡頭不就是非全幅鏡頭嗎？它在我的D7000上是不是不應該出現1.5倍的焦距系數？還是尼康僅僅是把成像圈做小了，其他方面沒有改變？
我覺得1.5x 的等效焦距對于我這樣喜歡廣角的人來說太要命了，我打算買DX 10-24mm鏡頭，但不知道這個“DX”到底意味著什么，它和全幅鏡頭到底有什么區別呢？
讀者 Coslee
DC回復：你可能被等效焦距和實際焦距這兩個概念搞混了。以35mm鏡頭為例，鏡頭的實際焦距為35mm，無論是FX還是DX格式，而等效焦距是你所得到的焦距。將DX格式的35mm鏡頭安裝在非全幅相機上，你依舊需要乘以焦距轉換系數，得到52mm的焦距。簡單來說，你是對的，相機廠家就是將成像圈做小，可以減少成本，讓非全幅用戶獲得價格更便宜的鏡頭。除此之外，它的透視等因素都沒有改變。關于鏡頭焦距的更多知識，你可以閱讀本期大師班的“回歸基礎”欄目。
打破常規的黃昏海景
我喜歡拍攝海景風光，也拍出了很多大片感覺的作品。在《影像視覺》雜志中，我學習了使用長焦鏡頭和豎構圖拍攝海灘的方法，于是就在黃昏嘗試了一下，這不同于我以往的作品，我在海浪到達一定位置的時候抓拍了這張照片，用引導線的構圖，可以將觀眾的目光引導到天空。同時我也等待人物出現在畫面中，請問編輯，你們覺得這張照片怎么樣？ 讀者 Mike
DC回復：這是一張稱得上作品的照片，非常不錯！在風光照片加入人物可以起到畫龍點睛的作用，而且畫面整體的色彩、構圖都很棒，如果你繼續拍攝此類題材，建議使用更長的焦距和大光圈，制造前后景虛化的感覺，能讓畫面更加與眾不同。當然，后期制作移軸效果也是
應對野蠻裝卸
我是一個攝影愛好者，器材非常多。我出去旅游的時候喜歡用拉桿箱裝器材，坐火車的時候沒有問題，但是它不符合登機箱的尺寸，這個十一假期我要帶著它去云南，這是第一次坐飛機的時候攜帶箱子，請問如何保證托運過程中器材的安全？我想裝5支鏡頭，其中包括一支300mm定焦頭，還有腳架、閃燈和備用機身，我的箱子是樂攝寶的拉桿箱。
讀者 月落溝里
DC回復：無論使用什么保護措施，我們強烈建議不要使用托運來運輸器材！首先，整個過程你無法監督；其次，機場不會對器材損傷而負責。如果你有同行的朋友，建議你把器材分散開來，讓朋友幫你分擔一些。
拉桿箱內可以放置腳架、附件和幾支包裹嚴實的小鏡頭。300mm鏡頭最好放在廠家提供的鏡頭包或鏡頭箱內隨身攜帶。拉桿箱的減震作用要強于一般的旅行箱，但這畢竟不是器材評測試驗，保險為好。
個很有創意的方法，具體方式可以看看本期的PS大講堂。
微單我要選哪款？
現在，兩大相機巨人都推出了微單相機，我對它們兩家沒有特別的偏愛，只是認為它們的產品很有保障。佳能 EOS M和J2哪個更值得購買呢？這兩款相機都有各種顏色和配件，而且體積都不大。我需要一臺可以拍攝孩子的相機，請編輯們給我出出主意。
讀者 胡胡
DC回復：這兩款微單的特點其實都很鮮明，就看你的需求了。新出的佳能 EOS M在像素上有優勢，擁有1800萬有效像素，而J2為1015萬。M最大的特點是擁有和650D一樣的觸摸屏，而J2的對焦理論上來講更快，擁有動態快照模式，可以記錄孩子的一個動態瞬間，而且尼康1 J2的色彩更多一些。兩款相機的體積相仿，佳能 EOS M更小。如果要拍攝孩子，需要快速對焦，可以選擇J2，要是想對像素有要求，喜歡觸屏操作，則可以選擇EOS M。
樣片還是網上看？
在看雜志評測的時候，我有一個困惑，那就是相機樣片欣賞和不同設置下的畫質表現時，圖片太小，而且感光度測試經常看不出什么區別。雖然我不喜歡網上那種一個頁面全是感光度對比的評測，但是雜志上的例圖又無法放大，我們如何能看到真實效果呢？我們平時都在說高像素，多少像素才算是夠用呢？
讀者 富士紅
DC回復：雜志是紙質的，如果你要精準查看相機直出原片放大到100%的色彩與細節，那么建議在網上下載，在雜志上，我們會通過數據、局部放大對比等方式來突出評測的結果。
其實相對于像素數而言，相機的像素畫質和密度才是重點，雜志跨頁題圖只需要1600萬像素，如果你不需要大幅面輸出，其實過高的像素意義不大。重要的是在拍攝前想要構圖，不要每次回來都大幅度剪裁，“謀殺”相機的像素。
多重曝光的困惑
看了貴刊上一期的Photoshop大講堂欄目的第二篇文章，我想把以前的照片進行疊加，我覺得這個非常好玩，但是在我的幾十GB的照片中，居然沒有非常適合用來的！這讓我非常懊惱，請問是必須拍攝特定的照片才能達到這個效果嗎？選擇照片的時候有什么竅門？這些多重曝光的照片在拍攝的時候需要注意什么？
讀者 Jimmy
**年2月到20**年5月。
實習目的：了解旅行社經營管理過程，掌握導游業務。
實習內容：跟團學習導游帶團技能，了解旅行社各部門的工作程序，并獨立帶團。
二、談導游
首先我想說說對導游的認識：
導游是種職業，是門技術，是門藝術，是門科學。
導游是一種職業。旅行社是旅游業的一大支柱，導游是旅行社的門面和旗幟，一個好的旅行社必定有好的導游，這些人是旅行社的頂梁柱。導游有專業和業余之分。常言道，“三百六十行，行行出狀元”，現在看來是遠遠不止了。“狀元”指某一專業領域內的佼佼者。何為佼佼者？就是在導游工作的各方面都出類拔萃者。干導游這個職業主要表現在思維方式，表達能力，辦事效率，應變能力等方面的與眾不同。同時還要有職業修養和職業道德。
導游是門技術。任何工作都有自己的專門技術，導游工作也不例外。首先要認真負責。世界上怕就怕“認真”二字，無論什么事，也無論大小，只有“認真”了，才能敢于“負責”。除了“認真”了，還要“熟練”。要“熟”只有一個方法，那就是要多練！知識這個東西是“待到用時方恨少”實習的時候我深有體會。平時要是“拳不離手曲不離口”，到用時才能從容不迫，如數家珍一般。只有“熟”了才能“生巧”。我知道離大家所說的好導游、優秀導游還有很大的距離。
導游也是門藝術。要把著龍頭走，上了車我就是老大。我們知道，一條船上只能有一個老大，老大多了船要翻的。正常情況下，首先是要照顧大多數人的利益，不能耽誤大家的游程。要掌握節奏：該快就快，該慢就慢，快慢接合。要順著潮流：看大趨勢，要因勢利導，適時引導，不能擰著來。要跟著感覺走：感覺好時，盡情發揮；感覺不好時，及時調整。要控制住自己的情感，要掌握分寸，不能亂了方寸。要一專多能：要多才多藝，會說會唱，會跳會喝。如會一些攝影、攝像，書法，繪畫等更好，對導游工作將大有幫助。要揚長避短；要即興發揮，發揮自己的強項，往往能超常發揮。
導游更是門科學。正因為導游是種職業，是門技術，是門藝術，所以它也是種學問，也是門學科。既是學科就要用科學的態度去對待它，研究它。現在我們大學都基本上有導游專業，國家旅游局每年都有導游資格和導游等級考試。做導游的學問很大、很深，不是隨隨便便就可以學的來，像如何安排路線、食宿、應對突發事件、如何與游客進行溝通等等，這些方面都要成為游客眼中的“百科全書”。
接下來在導游講解方面，我也總結了幾個要點：
首先你得明白游客們想聽些什么，想聽怎樣的講解。像我們這樣的新導游一
上崗總覺得最重要的是背好景區材料，把它們背得爛熟，張口就不會停頓，這就是表示自己已是一個合格的導游了，但是通過幾次帶團我發現其實完全不是這么回事！專業的導游就是不僅要成為“雜家”，還要成為某一領域或某些方面的專家。“工欲善其事，必先利其器”。要想成為專業的導游，還必須熟練掌握導游語言的基本技能。因為它是我們傳播知識、溝通思想、交流感情的強大工具。其中最重要的口頭語言表達，這是我們工作中最普遍、最常用的一種語言表達形式。
人們常說看景不如聽景。給游客講解就是要像在和朋友聊天。你把游客看作朋友眉飛色舞地給講游客不知道的事情，才能抓住他們的注意力。另一半是講解技巧，它是一個很深奧很復雜的東西，其實有那么幾條挺簡單、易操作的規律。第一就是你講什么都要和客人家鄉或他熟悉的東西對比著講。你對一個人講一大堆他不熟悉的東西他會越聽越累，但你提到他家鄉的東西、他熟悉的東西，他必會來精神。另外，導游最好多記一些方方面面的笑話，隨時隨地在講解的過程中插入一個相關的笑話，那樣就會使講解生動有趣得多。
**年的5月1日，國家頒布了旅行社新條列并開始實施。
一關于有線電視新聞臺
有線電視新聞臺簡介：有線新聞臺是全球首個全日二十四小時以廣東話廣播的新聞頻道，包括《重點新聞臺》、《財經資訊臺》、《24小時新聞臺》、《直播新聞臺》四條頻道，擁有五百多人的新聞團隊，每天24小時為客戶提供最新最快的新聞資訊。有線電視新聞臺更是香港首間建造“全數碼新聞中心”的媒體，率先帶領香港進入全數碼廣播。
二實習前的準備
因為有線新聞臺沒有在內地落地，所以在之前一直沒有看過它的節目。也可以說對它根本不了解。上網所能查到的資料也很有限。對它的了解，也是停留在學院老師對它的介紹。不過，在出發前，多留意有關香港的新聞，看TVB和亞洲電視的新聞，不但助于多了解香港最近的新聞熱點，還可以對新聞媒體的制作模式有個初步的了解。
另外，去香港實習臨出發前，還要注意檢查好自己的證件是不是已經辦好，行李是不是帶齊。這些出發前的準備工作，如果不做好，那么就會給實習帶來很大的麻煩。
三實習工作
這次能去香港有線電視新聞臺實習，對于我來說是一次十分難得的機會。因為對于讀廣播電視新聞專業的學生來說，應該多實踐。多出去外面看看其他地方的媒體運作方式。而在香港這樣一個寬松，自由的新聞環境，有線新聞臺是我們更進一步學習的理想平臺。第一天去新聞臺報到的時候，港聞部的采訪主任黃慶州先生第一句告訴我們的就是：“你在實習的過程中，能學到什么取決于你的態度。”而且他還補充說，來實習的意義，就是把我們在學校里面學到的東西表現出來，電視臺不會從頭開始教我們。這翻話，是個指引，也是個提醒，他讓我明白到，在以后的五個星期內，能學到什么東西，都是靠自己。而且我們也不僅僅是代表我們自己，我們所代表的也是我們學院，還有他們對內地學生的印象。
港聞部——每天都像是打仗
說港聞部是整個新聞臺最忙碌的地方一點都不為過。每半個小時更新一次的新聞，幾乎每一條新聞都要有followup。有時候，一條新聞，又需要幾個記者采訪不同的部分，而這些新聞又是耽擱不得的。在assigndesk里，真的可以充分感受到什么叫做跟時間賽跑。
在港聞部實習的三個星期里，我們一般都是以觀察為主，高等法院，政府總部，教統局和立法院是我跑得最多的地方，其實就是法庭、教育和政務這幾個線條的新聞跟的最多。跑多了，也自然而然的跟負責這些方面的記者漸漸熟落起來，看多了他們問問題的形式，以后獨自做采訪，也上手得比較快。
每天晚上十點左右，記者就要打回臺里查自己的assignment，知道自己第二天要采訪什么新聞。在新聞量多的時候，一個記者一天內做五條新聞也是很正常的事，這是在內地媒體實習的時候絕對無法想象到的。
而teamwork對于電視媒體來說也是很重要的，這點，在我們上課的時候，也是經常強調的一點。一條新聞的出來，不是記者一個人或者是編輯一個人的功勞。它需要全部人都很優秀，如果是在拍攝環節中，攝影師拍得不好，擠不到好位置，那么無論記者的稿寫得有多好，畫面不好看，這不是一條好新聞。又或者，如果負責開車的司機，不熟悉路段，稍微開錯了幾個路口，或者是錯了幾個紅紅綠燈位，那么新聞做得再好，被其他電視臺先播出了，那也是輸了。所以，即便是看起來很小的一個環節，如果這個teamwork里的成員不合作，做得不夠好，那么都會直接影響到這條新聞的質量，長遠來說，會影響到整個臺的形象。這也是為什么新聞臺里面不強調英雄主義的原因。
另外，香港的電視新聞有自己的特色和要求。他們不喜歡在新聞中出現具體的時間，這是因為有些重要的新聞在整天甚至隔天都要重播，如果新聞里面出現“今日早上”，“今日下午5點”這樣的時間詞，就會混淆觀眾。香港媒體的新聞較之內地短，一般都是每天1分鐘到1分半鐘。在半個小時的新聞內，所含的資訊量就會加大，也是為了適應香港人節奏快，對資訊的要求快，準，好的習慣。
在觀察了三天之后，我得到了第一次自己實踐的機會：在一個公開場合上采訪教統局局長李國章。
因為在整個實習的過程中，香港教改一直是個熱點關注的新聞，所以每逢教統局長李國章出現的公眾場合，都會聚集一大批媒體的記者在外等候。當我到達了會場時，教統局的IO在一開始就說李先生今天大概都不會接受媒體采訪了，大家都似乎認為今天也是不會有收獲。但是大家也還是繼續等李國章出來，準備突擊采訪。
一、實習概述
實習地點：
實習時間：2009年2月到2009年5月。
實習目的：了解旅行社經營管理過程，掌握導游業務。
實習內容：跟團學習導游帶團技能，了解旅行社各部門的工作程序，并獨立帶團。
二、談導游
（一）首先我想說說對導游的認識：
導游是種職業，是門技術，是門藝術，是門科學。
導游是一種職業。旅行社是旅游業的一大支柱，導游是旅行社的門面和旗幟，一個好的旅行社必定有好的導游，這些人是旅行社的頂梁柱。導游有專業和業余之分。常言道，“三百六十行，行行出狀元”，現在看來是遠遠不止了。“狀元”指某一專業領域內的佼佼者。何為佼佼者？就是在導游工作的各方面都出類拔萃者。干導游這個職業主要表現在思維方式，表達能力，辦事效率，應變能力等方面的與眾不同。同時還要有職業修養和職業道德。
導游是門技術。任何工作都有自己的專門技術，導游工作也不例外。首先要認真負責。世界上怕就怕“認真”二字，無論什么事，也無論大小，只有“認真”了，才能敢于“負責”。除了“認真”了，還要“熟練”。要“熟”只有一個方法，那就是要多練！知識這個東西是“待到用時方恨少”實習的時候我深有體會。平時要是“拳不離手曲不離口”，到用時才能從容不迫，如數家珍一般。只有“熟”了才能“生巧”。我知道離大家所說的好導游、優秀導游還有很大的距離。
導游也是門藝術。要把著龍頭走，上了車我就是老大。我們知道，一條船上只能有一個老大，老大多了船要翻的。正常情況下，首先是要照顧大多數人的利益，不能耽誤大家的游程。要掌握節奏：該快就快，該慢就慢，快慢接合。要順著潮流：看大趨勢，要因勢利導，適時引導，不能擰著來。要跟著感覺走：感覺好時，盡情發揮；感覺不好時，及時調整。要控制住自己的情感，要掌握分寸，不能亂了方寸。要一專多能：要多才多藝，會說會唱，會跳會喝。如會一些攝影、攝像，書法，繪畫等更好，對導游工作將大有幫助。要揚長避短；要即興發揮，發揮自己的強項，往往能超常發揮。
導游更是門科學。正因為導游是種職業，是門技術，是門藝術，所以它也是種學問，也是門學科。既是學科就要用科學的態度去對待它，研究它。現在我們大學都基本上有導游專業，國家旅游局每年都有導游資格和導游等級考試。做導游的學問很大、很深，不是隨隨便便就可以學的來，像如何安排路線、食宿、應對突發事件、如何與游客進行溝通等等，這些方面都要成為游客眼中的“百科全書”。
（二）接下來在導游講解方面，我也總結了幾個要點：
首先你得明白游客們想聽些什么，想聽怎樣的講解。像我們這樣的新導游一
上崗總覺得最重要的是背好景區材料，把它們背得爛熟，張口就不會停頓，這就是表示自己已是一個合格的導游了，但是通過幾次帶團我發現其實完全不是這么回事！專業的導游就是不僅要成為“雜家”，還要成為某一領域或某些方面的專家。“工欲善其事，必先利其器”。要想成為專業的導游，還必須熟練掌握導游語言的基本技能。因為它是我們傳播知識、溝通思想、交流感情的強大工具。其中最重要的口頭語言表達，這是我們工作中最普遍、最常用的一種語言表達形式。
人們常說看景不如聽景。給游客講解就是要像在和朋友聊天。你把游客看作朋友眉飛色舞地給講游客不知道的事情，才能抓住他們的注意力。另一半是講解技巧，它是一個很深奧很復雜的東西，其實有那么幾條挺簡單、易操作的規律。第一就是你講什么都要和客人家鄉或他熟悉的東西對比著講。你對一個人講一大堆他不熟悉的東西他會越聽越累，但你提到他家鄉的東西、他熟悉的東西，他必會來精神。另外，導游最好多記一些方方面面的笑話，隨時隨地在講解的過程中插入一個相關的笑話，那樣就會使講解生動有趣得多。
最后，什么都掌握好了，但就是沒有掌握客人的生理情況，講解可能還是會慘敗。比如客人是乘長途火車而來，夜里都沒睡好，你卻在那里興致勃勃地給他們大講特講，即使你講得很不錯，但他們生理上的困盹還是可能打敗一切精彩的講解，而他們的鼾聲會如此地打擊你的自信。這時候你要知道，你不是失敗在講解上，而是失敗在關心人上。
（三）另外，多次經驗的積累我發現當好一個導游，不但要有對景點的熱情，還要有對游客的熱情。
這個熱情不單單是指你為他們講解好的熱情，還包括對他們作為一個人的全部關懷。有些導游認為我把該講的都講了就完成了任務，這種觀點可要不得。你講了，客人沒聽進去，和沒講過一樣，你的任務其實是沒完成。要當好一個導游，必須要有對人的熱愛精神，你千方百計想的是怎樣讓他們這一趟來得值。察言觀色很重要，時刻注意客人的舉動和表情，經常找他們聊聊天，是客人對你產生信任感。講解的時候要清楚自然，不怕羅嗦麻煩，多講幾遍，讓游客清楚明白，還要抓住客人的注意力，使得客人產生興趣。要與團隊的領導或需要照顧的人多溝通，多關心，這樣有利于整個團隊的進行。
三、旅游行業
在實習中，我也發現一些問題。如旅行社之間的價格競爭，通過增加購物點，縮短游覽時間，降低用餐、住房標準等方式來降低成本直接導致旅游者旅游質量下降。還有很多旅游車不知道去的線路也接團，給旅行者造成不信任感，這種情況也同樣出現在導游。所以，感覺到旅游行業需要很多法律條列來規范，在今年的5月1日，國家頒布了旅行社新條列并開始實施。
一、前言
我們都擁有自己的夢想，而差別在于是否有規劃有步驟地向夢想靠近。向往成功，就該做好自己的職業生涯規劃，對自己做好準確的定位，有計劃地合理安排我的大學生活，努力發掘自己的潛力，打造自己的核心競爭力。有了夢想，有了動力。好的規劃加上不懈的努力鑄就璀璨的人生。
1.、興趣愛好
喜愛美術，喜歡事物在畫中的另一種形態喜歡設計，喜歡跨過時間空間的聯想喜歡在幽靜的角落安靜地聽音樂喜歡看中外文學名著和專業類的書籍喜愛運動的放松、自由
2、自我評價優點
友善、易于相處
注重細節，特別是有關他人的細節有很強的目標和使命感，執著有韌性，逆境中不輕言放棄缺點
過于完美主義，總是對自己的作品不滿意有太多的顧慮，壓力大，很多事情放不開有時過于猶豫，決斷困難
不愿為堅持自己的想法而冒風險打破與他人的關系習慣憑感覺或一時的沖動做決定任性
3.、職業興趣
從小我的夢想就是做一名廣告設計者，甚至我喜歡看人人都討厭看的廣告。現在我的職業夢想仍舊在廣告設計類，不過我現在很喜歡平面的廣告設計，我喜歡平面廣告給人視覺沖擊。
4.人生價值觀
一個設計者用有形的作品展示豐富內心世界。
二、職業分析
廣告業作為現代信息產業的重要組成部分，不斷促進生產與消費之間的聯系，成為促進商品生產和商品流通進一步發展不可缺少的重要因素之一，并推動著現代社會再生產的順利進行。在我國進入WTO的形勢下，眾多富有藝術號召力的國際品牌廣告源源不斷地沖擊著中國消費大市場，這就要求當今的廣告我博識廣聞，具有多方面修養，如美學、社會學、心理學、經濟學、文化藝術、民俗民風等，只有具備了這些文化素養，才可面對國際廣告潮流的挑戰。
2001年至今中國廣告界人數番了一番已達100多萬人，廣告業從業人員的急劇增加，為三四年后將要踏入該行業的在校大學生帶來很大的壓力，因此我應努力學好專業知識，積極培養自身的自主創新能力，努力提升各方面的文化素養。經常翻閱專業性的報刊雜志，了解行業最新的思想；對比、分析、積累經典廣告創意，試著模仿，進行再創作，努力打造出自己的風格。抓住一切機會展示自己的才華，力爭輝煌。
三、目標分解及階段劃分我將職業目標定位于廣告設計。
希望通過大學的學習和社會實踐，把自己培養為一名具備專業知識、創造能力的廣告人。在實踐中積累總結經驗，以便更好的適應社會的需求。
大學一年級
1、適應大學生活，養成良好的大學學習習慣
2、積極參加各類文體活動，在娛樂中鍛煉自身的能力3、加強人際交往能力，廣結志同道合的朋友，交流思想觀點
4、認真學好專業基礎理論課程，多接觸專業性的報刊雜志，多分析，多思考5.、加強英語學科的學習爭取通過英語四級考試
6.、充分利用學校圖書館資源，提高自身各方面的文化素養7、通過全國計算機一級考試
大學二年級
1、學好專業課程，多做練習，多積累，多總結；關注廣告業的動態。
2.、積極參加各類設計創作大賽，了解自身水平，不斷努力進取
3.、練好攝影、攝像技術，完成200張以上的作品，多拍，但注重質量而不在數量，在練習中不斷進步
4、著手分析經典廣告策劃文案，積累并模仿，做出自己的想法，完成3—4個策劃文案5、加強繪畫技能，多做練習，樹立自己的藝術風格6、學好計算機課程，通過全國計算機二級考試7、參加英語口語培訓，通過英語六級考試8.、假期到小廣告公司實習
大學三年級
1、深化專業課程的學習，積極參加各類設計創意比賽，爭取獲獎
2、與老師同學及業界人士多交流思想，關注廣告業的最新動向，樹立自己的藝術風格3.、承接一些小部門的廣告制作，多練習，盡心做好4、創作3—4個廣告策劃文案，擁有自己的新思想新觀點5.、加強英語口語的練習，能說一口流利的英語6.、深入了解社會、認識社會，認真實習
7、積極參加各類招聘活動，積累經驗，學習求職技巧，為畢業后的工作申請充分地準備8、培養自己的基本職場技能，學好禮儀方面的知識9、認真撰寫畢業論文，提出個人的鮮明想法10、向著夢想，全身心地投入
大學畢業后初步規劃：3——5年內
在一家有前景的小廣告公司適應行業環境、處理好與同事領導關系、積極主動地工作。爭取第二年得到提拔，提高管理能力，身兼幾項職務，精進自己各方面的能力，爭取做到廣告方面的全能。盡可能多地結識與自己志同道合的業界人士，交流新思想。如果可能的話在五年內走上創業道路。緊跟時代的同時，提升作品質量，盡力突破，引領廣告界的新趨勢。
四、自我宣言
一份好的計劃只有在努力實踐中才能顯示其價值，既然做了承諾就努力去實現，否則一切將只是白紙，收獲的也只有慘淡的人生。別讓家人、朋友、關心愛惜自己的人及自己心愛的人失望，更別讓自己失望，讓青春無悔。
實習報告是指各種人員實習期間需要撰寫的對實習期間的工作學習經歷進行描述的文本。它是應用寫作的重要文體之一。下面就讓小編帶你去看看雕塑實習個人報告總結范文5篇，希望能幫助到大家!
雕塑實習報告總結1這次的實習我之所以選擇了做平面設計，是因為平時在學校文學社從事編輯排版工作，而且我也很喜歡這個職業，平時在學校也有學習相關軟件，為了自己的基礎更牢固，技術更全面，我就選擇了做平面設計(photoshop和coreldraw的使用)。
因為考慮到以畢業后有想一直從事這個行業的工作，因此我非常珍惜這次實習的機會，在有限的時間里加深對各種平面設計的了解，找出自身的不足。這次實習的收獲對我來說有不少，我自己感覺在知識、技能、與人溝通和交流等方面都有了不少的收獲。總體來說這次是對我的綜合素質的培養，鍛煉和提高。
我在____公司實際實習內容是對____公司內部產品的說明書、畫冊進行排版、設計。在實習過程中有時候發現在作圖的過程中如果使用幾個小技巧，可以達到事半功倍的效果。
一個月的實習過程，讓我提高了自己，特別是像我這樣剛離開學校的實踐能力差，更需要通過多做事情來積累經驗。在工作中我能夠完成上級布置的工作，在沒有工作任務時能主動要求布置工作，做到主動學習，在工作中，我不允許自己絲毫的馬虎，嚴謹認真我時刻牢記。
一、努力學習，不斷提升理論素養
在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業進步的動力。我積極響應單位號召，結合工作實際，不斷學習理論、技能知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業務知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。
二、提高工作積極性和主動性
實習期很快過去了，是開端也是結束。展現在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，在今后的工作和生活中，我將繼續學習，深入實踐，不斷提升自我，努力創造業績，繼續為社會創造更多的價值。感謝單位領導和部門領導以及師傅們對我的支持和幫助。
三、努力實踐，進行角色轉化
"理論是灰色的，生活之樹常青"，只有將理論付諸于實踐才能實現理論自身的價值。也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質，展現人的意志。
首先，我覺得學校和單位很大的一個不同點就是進入社會以后必須要有很強的責任心。在工作崗位上，我們必須要有強烈的責任感，必須要對自己的崗位負責，要對自己辦理的業務負責。
如果沒有完成當天應該完成的工作，那職員就必須得加班;這使我認識到在真正的工作當中要求的是我們嚴謹和細致的工作態度，這樣才能在自己的崗位上有所發展。最后，我覺得到了實際工作中以后，學歷雖然很重要，但個人的業務能力和交際能力更為重要。任何工作，做得時間久了是誰都會做的，在實際工作中動手能力更重要。
實習是我步入社會前的第一課，教會我怎么待人接物，如何處理各種事情。雖然在短短的一個月里看到的只能是工作的一個側面，學習的只能是一些初步的方法，但這些對于我是非常重要的。
這次實習告訴我，在社會這個大學堂里我還是一個小學生，還有很長的路要走。要抱著謙虛謹慎的態度，無論大小認真踏實的完成每一件事，走好每一步。
通過這次實習，在設計方面我感覺自己有了一定的收獲。這次實習主要是為了我們今后在工作及業務上能力的提高起到了促進的作用，增強了我們今后的競爭力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。
實習使我學習的理論知識能夠和動手能力很好的結合融化，是我大學歷程非常寶貴的經驗，我會好好總結，幫助我更好的完成學業，為走出社會做更好的基礎。通過實習，我有信心，未來的路我能更好地走下去。
雕塑實習報告總結2實習報告
指導教師：王朝陽 班級091 學號：17雕塑實習報告 實習目的:通過本實習，從歷史、文化、人類現狀全方位了解了解并認識邯鄲園林的園林設計理念、建筑風格、植物造景、雕塑設計等。同時提高自己對園林的鑒賞能力和判別能力及雕塑在現代景觀中的結合與設計。實習地點：邯鄲市林業局
實習內容：主要參與邯鄲市康德廣成的景觀設計 植物造景
植物造景，對于我們學園林的同學而言并不陌生，而且熟悉的不能再熟悉，可是當我走進邯鄲之時，車窗外所閃過的一抹抹綠色卻讓我突然有種陌生的感覺，看著車窗外那些貌似規則僵硬的植物配置但卻給我一種無比自然的感覺，我實在想象，一個鋼精水泥高度密集的城市卻又如此高的綠化率，心中不得不感嘆一句：這才是植物配置，這才是城市綠化!邯鄲植物造景獨具一格，群落分明，層次感強不管是，喬木、灌木，還是疊石與鋪裝，都令人感覺很清爽，每一處都顯得那樣自然，那樣富有深意，讓人神往，讓人迷醉，它們所表現的不僅僅是植物的美，它更多體現著歷史的韻味，深厚的文化，這種景即便是模仿也模仿不來。設計理念
1設計以人為本，體現人性化。在這里很多地方你不會感到不舒服，它的設計讓你覺得很透徹很具體，是一個休閑的好地方。
2設計符合各景區設計要求，為景區更添色彩。 3設計符合人類行為心理，令人清新舒爽。 4設計環保健康，體現人類文明更進一步。
5設計體現了現代的科技技術，更加體現人類文明。 6設計結合歷史文化，體現中國傳統文化。 廣場雕塑
(一)廣場在城市中的作用
城市設計是城市規劃和建筑設計的橋梁，從城市設計角度分析，廣場在城市中有如下的功能：
1、是城市特色的有力表述
2、是聯系建筑群體并使之成為區塊整體的核心空間;
3、弘揚地方文化、展示城市活力;
4、是城市居民、游客休憩、交往的公共空間;
5、是城市重要交通樞紐和城市形象的窗口;
6、組織城市動態交通、建立有效的交通秩序。
廣場雕塑以其飽含的藝術特質為廣場在城市中發揮其藝術空間功能推波助瀾。而對于以交通、休閑、集聚等為主要功能的廣場，雕塑的參與無疑使這些空間更具人情味，幫助它們擺脫純功能主義的冰冷形象。雕塑品以其藝術活力促進廣場空間之功能發揮的同時，廣場功能又對雕塑的主題立意、造型設計等有很大影響，是廣場雕塑創作的重要依據之一。
(二)廣場的類型
由于現代廣場形式和功能等的復合，對其進行嚴格的分類比較困難，下面試分別從三個角度進行分類：
1、按室內外空間區分：
(1)室外廣場
a、站前廣場。指海、陸、空港口前廣場，其重要功能是合理組織人車流。這是城市規模最大的交通樞紐、集散空間，構成賓客進入城市的“廳堂”，構成賓客認識該城市的第一印象。因而廣場空間要求井井有條，高質素的景觀要有較強的識別性。我國的許多城市都對這些廣場的形象建設投以精力，雕塑是常用的藝術手段。如上海虹橋機場候機大樓前的廣場上安置著一組大尺度的抽象雕塑——《飛虹》(圖1)。沈陽火車站廣場，也于八七年立起了一座紀念碑與雕塑的綜合體，以紀念當年蘇軍解放沈陽(圖2)。
b、交通廣場。這是城市內的重要交通島，其重要功能是組織車流，同時也是美化城市空間的重要環節。較大型的交通廣場也可形成區域性的市民廣場。
三、雕塑在廣場之作用
(一)廣場屬性與廣場主題
并非每個廣場都有明確的主題(如大連的三八廣場，廣州的天河城廣場等就沒什么主題性的表達)，但從總體而言有主題的廣場占較大的比例(如青島五四廣場、大連虎灘廣場(圖31)等)。而廣場的主題選擇往往是以其屬性作為思考的依據。廣場屬性主要指：
1、文脈性：指從縱向角度反映城市歷史、文化傳承和城市特色。
2、環境性：有文義和狹義兩方面，文義涉及城市范圍或地區范圍，狹義則只涉及區域或工程項目之領域。
內容側重于地理位置與特點、地形地貌以及局部的地勢或建筑(自然)環境等。
3、地域性：主要指本地區的文化、氣候、風情風俗等的特色。
(二)雕塑是塑造主題廣場之重要手段廣場的主題表達可有多種形式，如日本名古屋市中心公園廣場是以噴水結合天然巖石來表現，廣州小北“花圈”交通島則以石景傳達，但雕塑還是最為常用的主題塑造方式。“雕塑自身主體的藝術特性決定了深層人類精神能夠在雕塑實體上獲得自由存在，并強烈地向環境定向輸入這種精神，具有強大的意化、情化、美化環境功能。”雕塑較之于建筑、小品的這一特性使其在升華廣場主題，提高廣場文化品位，創造有特色之廣場空間等方面成為高效便捷之重要方式。而與其它造型藝術形式相比，其三維性又使它能夠單獨作為廣場空間架構的要素，以獨立的空間成員角色與其它空間伙伴對話。
(三)廣場雕塑與廣場空間構圖
雕塑在廣場空間構圖中所扮演的角色和發揮的效用是它與廣場進行空間對話的重要方式，也是其聯系廣場空間的邏輯紐帶，更是雕塑自身之三維特性的空間價值體現。
⒈雕塑位于廣場主要軸線上的重要地段或廣場幾何中心，以較大的尺寸(古典廣場雕塑常以較高的基座襯托)形成控制廣場空間的主要焦點，使廣場成為一個核心突出、脈絡鮮明的空間體。這種構圖手法多用于較為莊重嚴肅的城市中心廣場，市政廳廣場或是紀念性廣場。我國以前的政治性集會廣場也常用這種手法。意大利羅馬的卡比多廣場就是以中央的雕像塑造視覺中忙亂的成功例子。而且它還在當年米開朗基羅修建廣場之始發揮過重要的空間定位作用。另外，在梯形的廣場地面的中部以鋪地圖案營造了一個橢圓形的區域。這個橢圓區的心點正好是騎馬像的位置。十二角的星形連接著呈網狀擴散的花紋，把塑像簇擁在正中，鋪地圖案的加入使雕塑作為廣場視覺場之中心的魅力大大加強了。⒉雕塑在廣場入口處布局，對空間起著圍合和導向作用。
⒊是把雕塑安置在廣場與建筑間的周邊位置，避開主要的交通且有利于創造較寬而集中的活動空間。
⒋是以數座雕塑構成廣場的一個側界面，既使廣場空間有開敞的遠景效果，同時又保持封閉感。 總結：通過這次的實習,不僅積累了自己對社會生活的豐富經驗，而且對環境與雕塑的認識也在不斷提升，對園林的認識也更一步的加強，面對社會中經驗老成的前輩們也是低下頭虛心向他們看齊和學習，在面對工作中的問題也要沉下心來應對，也鍛煉了自己的口才，在對象客戶講自己的方案時沉著冷靜，條理清晰，內容也是逐漸的豐富，也充分在工作中學習到了很多關于園林樹木的認知，對現代城市園林的改造有更深一步認識。也充分有自信規劃了自己以后的人生職業道路。
我國城市建設正步入前所未有的旺盛期，這是雕塑藝術因勢發展的良好機遇。但我們也清醒地看到相當多的城市廣場雕塑，形式雷同內容膚淺主題模糊形似符號，表現蒼白,是所謂”命題式”作品業內人士斥之為“菜雕“。形成這種局面，既有雕塑創作人員文化底氣不足，藝術表現力欠缺的問題，恐怕也和主建方不尊重藝術規律，對創作設計過多干預有關。事實上唯有主建方、設計者等各個方面互相配合共同投入創作過程才能創造出精品，才能使城市廣場雕塑真正具有特定空間的導引、凝聚作用成為廣場文化之源成為公眾視域里的空間焦點。在城市雕塑的創作實踐中許多城市重視廣場雕塑的主題提煉推出了可以傳承久遠、影響深廣的藝術精品在提升城市形象的同時.也提升著城市雕塑的藝術品位。從傳統精神和歷史文化積淀中尋找適合現代環境的表現主題。在我國許多城市或歷史文明悠久或文化積淀深厚或具有光榮的革命傳統，可以發掘和概括表現的內容甚多。選擇準確的切入點進行藝術創造從而凸現廣場的歷史厚重感。
雕塑實習報告總結3畢業實習是教學計劃中的一個有機組成部分，是培養學生理論聯系實際，綜合運用所學理論知識，提高分析和解決實際問題能力，實現人才培養目標不可缺少的重要環節。通過畢業實習使我們能綜合運用所學相關理論知識參與到并提高實際操作技能。為畢業后從事其相關行業奠定良好的職業基礎。樹立良好的職業道德和服務意識，培養我們吃苦耐勞的精神，鍛煉堅強的意志品質，提高與人相處、廣泛交際的能力。將近一個月短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助!
在公司我擔任平面設計師，主要是設計一些海報，畫冊，排版，以平面設計為主。
這次實習是我們畢業前的一次綜合性的實習。本次實習為了擴展我們的知識面，擴大與社會的接觸面，增加我們在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高我們的能力，以便在以后畢業后能真真正正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好的處理各方面的是問題，學校允許我們根據自己所學的知識尋找單位實習，進一步運用所學知識分析和解決實際專業問題，提高我們的實際工作能力，位畢業實習和頂崗實習打下良好的基礎。
在教師指導下，逐漸增強對軟件的認識和了解。提高專業技能，了解廣告行業的制作和運作。在工作中不斷的學習提高。把自己培養成適應企業適應公司的員工。認真并按時完成所規定實習內容，實習結束時編寫實習報告和實習感受偶，以利于鞏固實習效果和提高獨立思考能力。
在這實習過程中覺得單位的管理條例很細也很嚴，尤其對于我們設計部的要求很嚴格。我們做的是一條龍的綜合設計，初到公司，領導覺著對工作不太了解，一開始要我主要負責設計部的排版、海報，然后領導根據我的能力讓我負責廣告畫冊的版面設計，包括廣告畫冊視覺傳達中的文字;廣告畫冊視覺傳達中的色彩;廣告畫冊視覺傳達中的形象，等等。短短的幾個月，在工作的過程中體會到軟件操作的重要性和軟件運用的熟練程度。公司并不像在學校老師讓我們作業的時候有足夠的時間去慢慢想，慢慢完成，而公司對工作的要求是很嚴格的，尤其在時間的限制上，因為做的又是一條龍設計，所以要求在規定的時間內必須做出一定數量的方案!
短短的幾個月，我對廣告設計有了更深的感受和認識。設計的實用性是很重要的，它是一種良好的溝通方式。設計師應該和一個企業的領導團隊緊密相連，與設計團隊共同收集來自企業領導的反饋意見，反過來說，實踐了"外部"從"內部"而來，"內部"又源于"外部"。我們的作品，尤其是出現在公共場合的作品是不可能不被人看到的。無論它是對是錯，都不可能不看到它，而這也正是我們設計的責任所在。就這一點而言，我覺的各學科之間的交流是非常重要的。例如：平面師要用圖形的方式與公眾溝通時，就需要向建筑設計師、城市設計師、社會學家和工業設計師展示設計方案。然而，我們的設計應將人放在首位，為城市和環境考慮，對新文化有所貢獻，用一種新的美學感覺和對市民的尊重來從事設計。以前想來排版應該是一種很簡單的工作，真正實踐了才發現自己對版面文字的編排存在著很多問題，第一天做版面設計工作，對文字的大小沒有準確的尺度，領導告訴我文字處理不好，打印出來畫面是很不協調的，記的那天別人都下班了我就自己一個人忙到很晚，一個本以為很簡單的排版做了三四遍，由于公司做的主要是宣傳廣告，主要面對大眾化，不得不以全身的精力去投入工作中。
在實習的過程中，通過向領導，同事的交流和向他們虛心的學習，總結了在廣告版面設計的過程中要注意的許多方面：
(1)在版面的文字的排列方面：從文字的大小;字體的外形變化，字體筆行變化;字體外行的變化，排列的變化慢慢改進。通過改變字體外部結構特征，筆形的特征;字體筆畫間的疏密關系;或對部分筆畫進行放大縮小以及改變字的中心，使字體顯得新穎別致，在排列上打破常規的字體排列順序，使字體從而具有更強烈的視覺沖擊力。
(2)在廣告的色彩運用方面：依據廣告對象屬性的用色原則，對不同的消費者做出不同的色彩視覺信號，比如：____一般的消費者都是面對大中院校的學生，所以色彩要相對活躍，艷麗，具有青春得朝氣。依據廣告宣傳整體策劃的用色原則，為了突出企業形象、產品附加值和識別度，在廣告設計中以企業形象專用色為基本元素進行設計。
(3)場地域特征的用色原則，針對不同國家和地區的廣告設計，還有民族習俗的關系，在圖形的設計和色彩的運用上也有所考慮。為了有效的突出設計主題和廣告的表現力，在安排圖色與底色上，注意了調整圖案和底色的色彩關系，將純度，明度，色度的顏色用于品牌的文字、標識、圖形等主體要素中。在整體統一局部活潑的用色原則上，在廣告版面的設計中，注意廣告的主體色調和局部的色相對比的關系，這樣既可以把握廣告整體性又可以使畫面充滿生機活力。
(4)廣告圖象攝影和廣告插畫上，通過對商品在消費使用過程中的情景做出真實的再現，以便來宣傳商品的特征，突出商品的形象;或以攝影圖形來促發消費者的購買欲望，更直觀準確地傳達產品信息。真實的反映商品的結構、造型、材料和品質。廣告的插畫有傳統的寫實描繪逐漸向夸張、理想化和多邊化的視覺表現方向發展，重意念而輕形似，從而有助于強化廣告商品對象的特征和主題。在廣告排版制作的過程中，使用卡通形象作為產品代言人不但可以以卡通形象的活潑自由，個性化的形象贏得消費者的好感，還省去了請名人做代言的龐大廣告支出和風險。也根據版面的需要適當的運用一些抽象圖形，如圓形、方行、三角形、點、直線、折線等。形象簡潔而有秩序。有機形態比較自由、活潑而富有彈性，其構成大多采用曲線組合，也有不規則的偶發形態，如云紋、水紋、墨跡等，抽象圖形的使用必須符合內容、主題，與主題無關、牽強的形式只能誤導讀者，削弱傳播力。
對這次實習感觸良多，我把這種機會當成一種社會實踐來鍛煉自己，讓自己在實習過程中享受快樂，學習交流溝通等技巧。讓自己的各方面能力都有了一定提高，是我們對廣告行業有了更深刻的了解，對我們的學習提出了更高的要求。我也從工作中學習到了寫作技巧。在調查過程人與人的交往中，我能看到自身的價值。在實習中看到了自己的很好的一方面：執著。不論做什么事情，都有主動性和積極性，對成功有信心，學會和周圍的人溝通思想、關心別人、支持別人。總體來說，這次的實習是我人生中邁向社會的重要一步，是值得回憶的，這些經歷也能夠幫助我們更好更快的成長。
總之，這次的實習我學到了很多在學校里學不到的東西，這也就讓我覺得這幾個月的時間沒有自己白白的浪費，而是讓自己喝了很多地墨水，各方面都充實了很多，雖然一個人在外面，沒有家人的照顧，可是人總是會學著自己長大，我也是擔心第一次來到這里，是個完全陌生的地方，擔心和宿舍的人相處地可能會不習慣，不知道怎么跟別人打交道，可是事實證明我的那些擔心都是多余的了，并且我的那些多余我都把它做到了，這是讓我覺得非常欣慰的事情，跟他們這么難得地相遇并且能夠成為好朋友，而且在工作上我也能夠很好地嚴格要求自己做到規范，并且好幾次被經理夸獎很有進步，對于我而言，這樣的一句話比給我吃蜜還甜，因為能夠得到認可，從剛開始的不知道該如何下手，到后來的輕車熟路，這有一個過程，在這個過程當中我也在不斷地進步著，這也就是我的收獲了。
沒有實踐就沒有發言權，對于大學生而言，我們不應該把自己鎖在那個學術的象牙塔里，我們更應該在社會上多實踐，把我們在學校里學的知識都運用到實踐當中，只有我們親身體驗過才會有這樣的深刻體會，可以理解父母工作的辛勞，可以了解自己今后所涉及的行業的一些基本要求，這樣可以讓我們在大學畢業的時候更快地融入社會，而不是措手不及。
雕塑實習報告總結4為期三個月的實習結束了，在這三個月里我學到了許多書本上沒有的知識，書本上的東西還是要經過實踐才能夠真正的成為有用的東西。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。以便能夠達到拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力的目的。因此在我看來，實踐的迫切性和必須性是毋庸質疑的。為此我非常珍惜這個實習機會，在有限的時間里加深對各種平面設計的了解，找出自身的不足，這次實習對我來說收獲不少，我自己感覺在知識，技能，與人溝通和交流方面有了不少的收獲，總體來說這次是對我綜合素質的培養，鍛煉和提高
我實習的單位是我們縣的一個經營各類廣告業務的印務公司實習，里面主要經營戶外廣告的制作，包括燈箱制作，和廣告單頁的印刷以及廣告策劃，制作。公司雖然不大，但是經營的范圍很廣泛，有幸來到這家公司實習，我感到很慶幸。開始來到公司時，不知道該作些什么，什么也插不上手，只是這里逛逛那里看看，最終還是公司給我指了條路，讓我用Photoshop和CorelDraw軟件模仿教程做一些簡單的圖片，終于找到事做了，于是我乖乖做起了圖片，做到不會的也有人可以教導我，這使我受益非淺。因此，在這個公司實習的大多數時間我都把精力放在軟件的學習上，在自己力所能及的范圍內，也爭取為公司盡一份力。有些時候還會做些雜務，比如打掃衛生和撕貼紙，這些并沒有誰要求我去做，但是必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。
在公司實習的這段時間里，由于我是的專業是文案策劃的，所以被安排在策劃部，部門負責人也會將一些小型的策劃交給我去處理一些文字方面的工作。我想這些對于一個實習生來說是太難得的鍛煉機會，因此我也十分的珍惜。在對待類似工作的同時，我也盡可能的運用自己所學的專業知識，以便達到能夠新穎的全面的展現我公司的實力以及產品或者活動的內涵，從而產生相對積極的社會影響力，因為對于新生的企業，社會影響是企業前進與生存不可忽略的一方面，是容不得怠慢的。有一次，一個小型的策劃我自己也積極爭取參與討論，我也拿出了兩套完整方案：標題正文，圖片，一群人包括總監只是聽取了，問了一些問題，雖然沒有被采納，但實際上開會很開心，大家相互問問題、相互啟發，氣氛很好，思維既緊張活躍，不時有些很精彩的點子閃現。所有的爭論都會在交流中得到統一，在討論的氛圍中感受做為一個廣告人應該要敢于提出自己的看法，公司內部還進行了“比稿”實際是我們公司內部出的兩套方案之間的比試，我們內部主要挑選了這兩套稿送給客戶挑選，雖然我們認為明顯的是第一套稿較為合適，結果卻是客戶選擇了第二套，原因很簡單，第二套方案的風險太大了。
在學校的時候通常我們會被告訴說，此時應該力爭說服客戶，以事實和數據。但是當該行為的結果還無法呈現出來的時候，過往的任何事實都不會百分百地使客戶信服;商業社會，市場效果決定一切，而客戶擁有最終拍板權，如果客戶個人性格比較保守一點的話，我們只能選擇那個最安全的。這次內部的"比稿"，使我認識到在真正的廣告運作當中，很多不可控因素使真正出現在受眾面前的廣告，并不是最適合傳播的，最切中消費心理的，或者說并不是相對杰出的那則廣告。由此我意識到課堂書本上的經典廣告文案與現實的廣告實務還是有距離的，只有美感的文案并不能稱作好文案，只有能產生銷售力的文案才是務實的文案，才是好文案。從中我也感受到團體的精神是多么的可貴和重要。有時候還會和業務部門的一起去跑業務，雖然很累，但是收獲很大，使我的眼界開闊了不少。跑業務的人必須具有很強的人際交往能力，能說會道，而且要能把你的顧客說動，讓他心甘情愿的把定單簽下，這都是我需要去學的，在以后的工作生活中重要的一課就是人際交往。
在實習的這段時間里我感受到了要生存于社會之中的不易與艱難。廣告是個苦差使，每個廣告人都不容易。但我既然在填報高考志愿的時候選擇了這個專業，我現在也未曾后悔過我的選擇。廣告行業是一個需要不斷學習的行業，廣告要引導消費，如果廣告制作者的思維跟不上趨勢，那么廣告的引導作用也就無從談起了。我個人認為廣告人不僅要有專攻而且還要博聞強識。經過這次實習，我了解了廣告的一些狀況，明確了自己的位置，這些都為我以后的方向選擇提供了一個具有借鑒意義的依據，為我走好下一步做好了基矗其次，做一個廣告文案，我深深的體會到知識面越廣文案就越做的得心應手。所以，回到學校，我還仍有很多書要看，很多東西要學。文字的東西總是相互關聯的，“運用之妙，存乎于心”。
同時作為大學生，我也了解到自身存在的不足，就是缺乏社會經驗。那么對于還是學生的我們來說，多參加社會實踐是有效的增加社會閱歷的捷徑了。那么對于我自己來說，我擁有的專業知識也是很有限的，但是我對自己的專業投入了很大的熱情。對于將來的工作也是有著很多的想法以及憧憬。我想在今后的學習生活過程之中，針對這次實習過程中我所暴露出的缺點和不足，類似于對于廣告設計的相關軟件的運用，對于一些文字功底的修煉還是需要一定的時間去磨練的，而且要在剩下的大學生活中更加牢固自己的專業知識，我想這才可以使自己做的更好!
雕塑實習報告總結5隨著社會的快速發展，用人單位對大學生的要求越來越高，對于即將畢業的雕塑藝術設計專業在校生而言，為了能更好的適應嚴峻的就業形勢，畢業后能夠盡快的融入到社會，同時能夠為自己步入社會打下堅實的基礎，畢業實習是必不可少的階段。畢業實習能夠使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在雕塑藝術設計專業課堂上根本就學不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，使我認識到將所學的知識具體應用到工作中去，為以后進一步走向社會打下堅實的基礎，只有在實習期間盡快調整好自己的學習方式，適應社會，才能被這個社會所接納，進而生存發展。
剛進入實習單位的時候我有些擔心，在大學學習雕塑藝術設計專業知識與實習崗位所需的知識有些脫節，但在經歷了幾天的適應過程之后，我慢慢調整觀念，正確認識了實習單位和個人的崗位以及發展方向。我相信只要我們立足于現實，改變和調整看問題的角度，銳意進取，在成才的道路上不斷攀登，有朝一日，那些成才的機遇就會紛至沓來，促使我們成為雕塑藝術設計專業公認的人才。我堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有把從書本上學到的雕塑藝術設計專業理論知識應用于實踐中，才能真正掌握這門知識。因此，我作為一名雕塑藝術設計專業的學生，有幸參加了為期近三個月的畢業實習。
一、實習目的及任務
經過了大學四年雕塑藝術設計專業的理論進修，使我們雕塑藝術設計專業的基礎知識有了根本掌握。我們即將離開大學校園，作為大學畢業生，心中想得更多的是如何去做好自己專業發展、如何更好的去完成以后工作中每一個任務。本次實習的目的及任務要求：1.1實習目的
①為了將自己所學雕塑藝術設計專業知識運用在社會實踐中，在實踐中鞏固自己的理論知識，將學習的理論知識運用于實踐當中，反過來檢驗書本上理論的正確性，鍛煉自己的動手能力，培養實際工作能力和分析能力，以達到學以致用的目的。通過雕塑藝術設計的專業實習，深化已經學過的理論知識，提高綜合運用所學過的知識，并且培養自己發現問題、解決問題的能力
②通過雕塑藝術設計專業崗位實習，更廣泛的直接接觸社會，了解社會需要，加深對社會的認識，增強自身對社會的適應性，將自己融合到社會中去，培養自己的實踐能力，縮短我們從一名大學生到一名工作人員之間的觀念與業務距離。為以后進一步走向社會打下堅實的基礎;
③通過實習，了解雕塑藝術設計專業崗位工作流程，從而確立自己在最擅長的工作崗位。為自己未來的職業生涯規劃起到關鍵的指導作用。通過實習過程，獲得更多與自己專業相關的知識，擴寬知識面，增加社會閱歷。接觸更多的人，在實踐中鍛煉膽量，提升自己的溝通能力和其他社交能力。培養更好的職業道德，樹立好正確的職業道德觀。1.2實習任務要求
①在雕塑藝術設計崗位實習期間，嚴格遵守實習單位的規章制度，服從畢業實習專業指導老師的安排，做好實習筆記，注重理論與實踐相結合，善于發現問題
②在實習過程，有嚴格的時間觀念，不遲到不早退，虛心向有經驗的同事請教，積極主動完成實習單位分配的任務，與單位同事和諧相處;
③每天都認真總結當天的實習工作所遇到的問題和收獲體會，做好工作反思，并按照學校畢業實習要求及時撰寫畢業實習日記。
二、實習單位及崗位簡介
2.1實習單位簡介浙江系統工程有限公司成立于________年，是一家專注于____產品和______產品研究、開發、生產及銷售的高科技企業，總部及研發基地設立于________科技創業園，并在全國各地設有分支機構。
公司技術和研發實力雄厚，是國家863項目的參與者，并被政府認定為“高新技術企業”。
浙江系統工程有限公司自成立以來，始終堅持以人才為本、誠信立業的經營原則，薈萃業界精英，將國外先進的信息技術、管理方法及企業經驗與國內企業的具體實際相結合，為企業提供全方位的解決方案，幫助企業提高管理水平和生產能力，使企業在激烈的市場競爭中始終保持競爭力，實現企業快速、穩定地發展。
公司人才結構合理，擁有多名博士作為主要的技術骨干，具有碩士、學士高\中級技術職稱的員工達800多人。為了開發出真正適合企業需求的________產品，企業特聘請雕塑藝術設計專業專家(中科院院士)作為咨詢顧問，緊密跟蹤雕塑藝術設計行業發展特點，不斷優化。2.2實習崗位簡介(概況)
a.參與雕塑藝術設計崗位的日常工作，參與組織制定單位雕塑藝術設計崗位發展規劃和年度工作計劃(包括年度經費使用計劃，儀器設備申購計劃等)，并協助同事組織實施和檢查執行情況。
b.協助主管領導科學管理，貫徹、實施有關規章制度。確定自己在雕塑藝術設計專業崗位的工作職責與任務，定期進修和業務相關的知識，不斷提高業務水平和工作能力。
c.在工作過程，跟同事一起通過與客戶的洽談，現場勘察，盡可能多地了解客戶從事的職業、喜好、業主要求的使用功能和追求的風格等。努力提高客戶建立良好關系能力，給客戶量身打造設計方案。
三、實習內容(過程)
3.1舉行計算科學與技術專業崗位上崗培訓。
我很榮幸進入浙江系統工程有限公司開展畢業實習。為了更好地適應從學生到一個具備完善職業技能的工作人員，實習單位主管領導首先給我們分發雕塑藝術設計專業崗位從業相關知識材料進行一些基礎知識的自主學習，并安排專門的老同事對崗位所涉及的相關知識進行專項培訓。
關鍵詞： 高職文秘專業 秘書職業能力 實訓教學
近年來，高職教育“以就業為導向、以職業能力為本位、以學生為主體”的理念越來越深入人心。培養學生的職業能力、專業技能和創新能力已經成為高職教育的重點，打造市場所需的技能型、應用型人才成為高職教育的特色。隨著社會經濟的發展，市場對秘書人員提出了新的要求：秘書既是辦文“秀才”，又是協調能手；既是管理人才，又是領導參謀；既是上司的工作助手，又是私人助理；既是“專家”，又是“雜家”。秘書職業正在發生前所未有的變化，逐漸形成了一個龐大的崗位群。秘書扮演多重角色，全方位、多功能地為上司服務。為使學生在未來職場上能實現事務型與智能型職能，提供主動性與創造，成為應用型復合秘書人才，文秘專業教學的立足點必須放在學生的職業能力培養上。為此，我院以提高秘書職業能力為目標，對專業教學進行了改革和探索。
一、以秘書職業能力為本位構建課程體系
根據我院對文秘專業畢業生的跟蹤調查顯示：高職文秘專業畢業生絕大多數是在中小型企業中就業，這些企業的規模較小，對秘書的分工不是太細致，秘書往往兼文秘、財務、法律事務、人事、檔案管理等多種工作于一身，這對秘書的職業技能和素質提出了很高的要求。經過多次論證與修改，我院確立了“基本素質+專業技能+職業拓展”的秘書人才培養目標，即培養具有良好的職業道德、人文素養和創新精神的，有較強的寫作能力和溝通能力，能夠勝任中小企業的辦公室工作，協助上司處理企業經營管理事務，并為上司決策和實施提供服務的復合型秘書人才。
我院根據秘書工作崗位所需知識和技能，以及社會對秘書人才的需求，將秘書的職業能力分解為：基本能力（包括職業道德素質、職業心理素質、人文素養）、專業技能（包括溝通表達能力、信息處理能力、辦文能力、辦會能力、辦事能力、辦公自動化能力）、拓展能力（包括商務活動能力、企業管理能力、法律事務處理能力）。根據這些秘書職業能力培養目標，將課程分成三大模塊：一是秘書基本素質模塊，相應的課程有大學語文、普通話、社會學概論、藝術欣賞、大學英語、計算機基礎，等等；二是秘書職業技能模塊，相應的課程有秘書職業形象、溝通與表達藝術、現代行政辦公軟件、網頁制作與、攝影攝像與編排處理、辦公室事務處理、商務秘書事務、信息與檔案管理、企業常用文書寫作、會議和活動策劃、現代社會調查方法、秘書節實訓、辦公室事務實習、秘書崗位綜合實訓，等等；三是秘書職業拓展模塊：秘書實用法律處理、行政管理學、人力資源管理、秘書與企業經營管理、市場營銷和商務談判，等等。
二、以提升秘書職業素質為目標構建實訓教學體系
秘書職業能力必須通過一定的訓練和實際崗位工作才能獲得，在教學中必須加強實踐訓練，以學生能動手、能上崗為目標，由教師主導，關注學生的體驗，循序漸進、由淺入深、由內而外地培養職業技能、提高職業素養。
（一）按職業能力分模塊設計實訓項目
按照秘書職業崗位、任務和職責來確定實訓教學項目，形成了表達能力、辦公室事務處理、辦公自動化能力、會議和活動組織策劃、秘書職業形象設計5個訓練模塊。采用案例討論、情景模擬、社會實踐、技能競賽等方式訓練秘書辦文、辦會、辦事所需的職業技能。
（二）按教育規律循序漸進開展實訓教學
學生從入學到走上工作崗位，是一個由社會人向職業人角色轉化的過程。在此過程中需要我們按照教育教學規律引導學生逐步形成學習主體意識、秘書職業意識和秘書職業身份認同。因此，我們將實訓教學分成三個階段，即：秘書職業基本認知―秘書專業技能培養―秘書職業素養內化，分三個學年有重點地進行訓練。
1.第一學年，實訓的主要任務是引導學生了解秘書所需崗位知識和技能，明確秘書的社會角色、崗位職責、職業道德，盡早建立秘書職業崗位意識。為此，我們開設了秘書職業形象、校內崗位實習、企業秘書系列講座、畢業生經驗交流會、企業走訪與調查、秘書專業社團等實訓，讓學生觀察、了解秘書工作的相關內容、工作環境和禮儀規范，明確社會、企業對秘書的能力與素質的要求，鍛煉學生的溝通能力、表達能力、信息收集與處理的能力。大部分學生能有效完成職業身份認同，培養專業學習興趣，樹立自主學習意識，為后來的專業技能的學習打下基礎。
2.第二學年，重點強化秘書專業技能訓練，秘書的專業技能是從事秘書工作必備的能力。我們主要開展應用文寫作實訓、會議組織實訓、辦公室行政管理實訓、辦公自動化實訓、商務活動實訓，強化學生辦文、辦會、辦事的能力。
專業技能訓練不能“就技能練技能”，因為秘書工作的主體是“人”，秘書工作的對象也是“人”，秘書除了會辦文、辦事、辦會這些基本技能以外，更重要的是和各種各樣的人打交道，需要有良好的溝通能力、協調能力、領悟能力、心理調節能力。秘書工作中很多事情都是十分微妙的，領導的一句話、一個動作甚至一個眼神，秘書都要能迅速體會內在意味，做出正確的判斷，這就是秘書的“悟性”。這些能力不是老師在課堂上一味灌輸就能擁有的，要靠長期的訓練、熏陶、磨合和學生自身的領悟。
3.第三學年，實訓教學的重點放在職業素養內化上。以往的實訓教學過多關注學生“應知”、“應會”，學生很少自己感悟和體驗，理論知識很難內化，工作技能很難“下意識”化，在實習與就業中反映出來的問題就是學生缺乏職業素養和職業意識，即“不夠職業化”。因此，我們可以通過頂崗實習、實習交流、校友會等形式的實習實訓活動讓學生自主體驗。這種體驗包括對職業的體驗和對生命的體驗。學生在頂崗實習中，完全被當做員工看待，承受著較大的工作壓力和心理壓力。這是學生轉化為職業人的必經之路，學生對職業的體驗、對生命的體驗是老師無法傳授的，必須由學生自己完成。但是，老師負有不可推卸的指導責任。一方面，老師要充當職業“引路人”，讓學生對秘書職業環境、職業角色、職業內容、職業流程進行充分體驗，幫助學生形成個人的職業經驗。另一方面，要充當學生“精神導師”，關心學生身心健康，通過各種體驗加強學生對于生命的理解，促進學生的全面發展，讓知識、技能內化為情感體驗，培植職業精神，提升生命品質。
（三）采用由內到外、內外結合、工學結合的實訓模式
由內到外、內外結合是指由課內到課外、由校內到校外，內外交替，工學結合。
1.課內實訓。主要采取職場情景模擬、案例討論等形式，利用文秘實訓室和實習基地的設備和資源，以教師為主導，學生為主體，精心設計實訓方案，強化技能訓練和職業規范。以會議組織實訓為例，首先根據具體情況將學生進行分組，確定組長，由組長負責組織分工、安排排練時間、協調組員之間的矛盾；其次，擬寫實訓方案及其他所需文件資料，在排練中不斷修改和完善實訓方案；再次，在實訓室進行模擬演示，由老師和其他小組進行點評；最后，進一步完善實訓方案，并寫出實訓總結。這樣的實訓演練讓學生可在過程中理解基本理論知識，并通過反復練習鞏固基本技能，培養良好的職業習慣。同時，這一過程還可有效地培養和提高學生的溝通協調能力、組織能力、合作能力、創新能力，等等。
2.課外實訓。采用秘書節活動策劃、第二課堂、秘書技能競賽等方式，以學生為主體，充分發揮學生的積極性、主動性和創造性，強化專業技能訓練。
（1）每學期我院專門拿出兩周時間作為學生專業活動周。文秘專業學生自主策劃秘書節活動，開展技能比賽、秘書文化巡講、秘書情景劇表演、秘書風采演出、秘書素養交流會，等等活動。通過活動前的策劃與籌備、活動中的分工與協作、活動后的總結與反思中，提高了學生人際交往能力和靈活應變能力；通過品嘗碰壁和歷經辛苦之后成功的滋味，強化了學生的心理承受能力和在挫敗中迅速成長的能力。這種讓學生自主體驗的實訓方式比傳統的教師灌輸式的教學更易接受，也更有效。秘書節活動結束后，很多學生都反映對同學和老師有了更深厚的感情，對自己的優勢和不足有了更深刻的剖析，對秘書崗位要求有了更感性的認識，對秘書職業有了更強烈的認同感和歸屬感。
（2）第二課堂活動在培養學生的個性、興趣方面具有時間靈活、內容豐富、形式多樣的獨特優勢，是有組織、有計劃地圍繞人才培養目標，以課堂教學為基礎，全面提高學生綜合素質的一項教學活動。按照教學進度，可以作如下安排：人文素養類活動，如讀書節、詩歌會、演講賽、辯論賽；才藝展示類活動，如十佳歌手、街舞表演、茶道表演、插花藝術等；技能訓練類活動，如速記與速錄、攝影攝像、書畫技藝、秘書工作情景劇，等等。開展第二課堂可以大大調動學生參與的積極性，有助于在整個校園形成一種生動活潑、積極向上的文化氛圍，同時也能拓展學生知識面，鍛煉職業技能，提高綜合素質，為學生可持續發展打好基礎。我院要求每一位學生根據自己的興趣愛好至少培養一項特長，如書法、朗誦、演講、主持、歌唱、舞蹈，等等，為職業可持續發展打好基礎。
（3）“普通教育有高考，職業教育有大賽”這一思想觀念已逐步得到全社會的認可，技能大賽成績已成為評價職業院校教學質量的一項重要標準。參加校內校外的各類技能大賽，不僅能促進學生職業素質的培養，而且能促進教師隊伍的建設，密切校企合作關系。我院的精品課程《溝通與表達藝術》就是由朗誦比賽、繞口令比賽、演講比賽、辯論比賽等一系列的比賽貫穿的課程，學生學習興趣高漲；每年一度的校內“金牌秘書”技能大賽也是學生展示專業技能的舞臺；參加全國的秘書技能大賽是學習交流的平臺，是辦學實力的檢測，是教學改革的助推器。總之，以賽促學、以賽促教，在比賽中易于發現問題，在比賽中益于促進成長，在比賽中能夠培養職業精神。
3.校內崗位實訓。提高文秘專業學生的職業能力，除了建設實訓室、開展校企合作之外，“校內上崗”也不失為一個有效的途徑。從大一開始就要有組織地安排學生到有關部門見習。如給有關部門領導擔任“秘書”，到校檔案室做“檔案員”，在系辦公室“坐班”配合教學秘書做好行政工作，為輔導員當“助理”管理班級日常事務，擔任記者、播音、編輯配合宣傳部門做好廣播站工作，參與學校的學代會、職代會、運動會、各類比賽等活動，同樣可以提高學生的寫作能力、溝通能力、組織能力、管理能力等職業素養。
4.校外社會實踐、頂崗實習。由學院、系部統一安排學生參各類社會實踐，如三下鄉活動、支教活動、志愿者服務、義工活動、市場調查，等等。我院文秘專業學生就在南京明光民工子弟小學長期從事支教工作，憑著對學生的真摯愛心、對教學工作的細致認真，贏得了學生和社會的認可，在眾多知名高校的支教學生中脫穎而出，成為該校支教的骨干教師，并有優秀的學生被聘為該校校長助理。我院還組織文秘專業學生參加一年一度的南京“名城會”志愿服務，負責簽到、接待、解說、服務等工作，受到領導和嘉賓的一致好評。這些校外實踐活動不但能讓學生接觸社會、了解社會，激發學生的愛心和社會責任感，而且能提高學生的社交能力、組織能力、應變能力。
校外頂崗實習是檢驗學生職業能力的試金石。我院的校外頂崗實習采取短期與長期相結合的方式。短期頂崗實習主要安排在第一、二學年，結合校外實習基地的實際情況開展4-5周的短期實習，如與南京炳榮檔案管理咨詢有限公司、蘇寧客戶服務中心、愛兒時代等企業合作，開展檔案管理、辦公室管理、客戶服務實習，讓學生在實際工作崗位中鍛煉職業技能，增強崗位意識，提高專業核心競爭力和綜合素質。長期頂崗實習主要安排在第三學年，由學院統一安排、學生自主尋找實習單位，開展為期3-6個月的長期實習，指導老師全程跟蹤和指導。從學生和實習單位的反饋來看，學生能將在校所學的知識、技能、能力應用到實際工作上，表現出良好的工作能力和職業素養，得到社會和市場的認可。
三、改革成效與思考
經過多年的建設與發展，我院文秘專業已確立了“基本素質+專業技能+職業拓展”的秘書人才培養目標，改變傳統的教師灌輸、學生被動接受的教學方式，落實了“以教師為主導，以學生為主體”的教學理念，形成了以培養職業能力為目標的“秘書職業基本認知―秘書專業技能培養―秘書職業素養內化”三段式的由課內到課外、由校內到校外的工學結合的實訓教學模式。學生在國家職業資格鑒定考核、秘書技能大賽、實習與就業等方面取得了明顯的效果。
文秘專業學生參加秘書（四級）職業資格考試首次通過率在95%以上，計算機一級、英語應用能力三級B的通過率達100%，還有不少同學畢業前獲得英語四級、普通話（二級乙等以上）、會計證、人力資源管理師，等等。
2010年12月商務部首屆商務秘書技能大賽我院代表隊獲得團體“一等獎”，3人獲得個人“一等獎”、1人獲得“最佳才藝”獎，1人獲得“最佳人氣”獎，4人獲書法二等、三等獎。我院選手在個人工作技能和團體工作能力展示中儀態得體大方，操作規范職業，注意細節表現，富有創造精神，整個過程沉著應對、從容自信，憑借優秀的職業素質和團隊協作精神取得了優異的成績。這是我們強化學生職業技能，注重學生職業意識和職業素質，不斷深化實訓教學改革的階段性成果之一。
我院文秘專業近三年畢業生就業率達到100%，實習單位滿意率達到95%以上。據用人單位反映，我專業學生吃苦耐勞，專業技能扎實，適應能力和學習能力強，情商高、善協調，表現出良好的職業道德和職業素質。
實訓教學體系的構建是一項系統工程，需要多方面因素的配合和支持，但其中的關鍵是建設一支“雙師型”教師團隊。高職學生的核心競爭力和素質內涵都要靠教師的專業教育和訓練來實現。實訓教師不但要有堅實的理論基礎和豐富的教學經驗，而且要有很強的實踐動手能力；不僅要對專業課程了如指掌，而且要熟悉行業與職業。這樣才能開發出科學的實訓方案，實施好實訓教學。因此，文秘專業如何打造一支過硬的“雙師型”教師團隊需要我們進一步實踐和探索。
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