時(shí)間：2022-09-29 08:40:54
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中學(xué)生消費(fèi)情況，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、問(wèn)題的提出
隨著物質(zhì)的增長(zhǎng)，人民的生活水平有所提高，我們中學(xué)生的零花錢(qián)也越來(lái)越多，消費(fèi)也越來(lái)越高，大手大腳的消費(fèi)似乎成為一種習(xí)慣
同學(xué)之間的攀比心理也越來(lái)越多。導(dǎo)致一些家境不好的同學(xué)變得自卑，和為了所謂的攀比，去做一些不理智的事。作為中學(xué)生，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入，所用的都是父母所勤勞賺來(lái)的血汗錢(qián)，因此本組進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，了解中學(xué)生的理財(cái)情況。
研究目的：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解中學(xué)生的理財(cái)、消費(fèi)情況，以及中學(xué)生的消費(fèi)觀念。
研究?jī)?nèi)容：調(diào)查中學(xué)生的零花錢(qián)用途、來(lái)源、數(shù)量
研究方式：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查來(lái)進(jìn)行了解
研究對(duì)象：臨高二中高一年級(jí)學(xué)生
二、 調(diào)查問(wèn)題及結(jié)果
問(wèn)題一：你每個(gè)月零用錢(qián)是
A、50元以下 B、50~100元 C、100~150元 D、150元以上
結(jié)果 ：A、40% B、25% C、20% D、15%
問(wèn)題二：你每個(gè)月零花錢(qián)的來(lái)源
A、父母給的 B、勤工儉學(xué) C、新年的儲(chǔ)蓄款 D、親戚的資助
結(jié)果 ：A、50% B、25% C、10% D、15%
問(wèn)題三：零用錢(qián)的用途
A、購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品 B、去游戲廳 C、存儲(chǔ)起來(lái) D、其他
結(jié)果 ：A、45% B、30% C、5% D、20%
問(wèn)題四：當(dāng)你購(gòu)買(mǎi)一件商品時(shí)，你最關(guān)心的是
A、實(shí)用性 B、外觀包裝 C、是否符合潮流 D、價(jià)格
結(jié)果 ：A、20% B、40% C、30% D、10%
三、 調(diào)查分析：
根據(jù)問(wèn)卷的整理，了解到中學(xué)生大多都是父母給的，還有中學(xué)生的消費(fèi)很高，大部分中學(xué)生的用處是購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，但也有不少的中學(xué)生把零用錢(qián)用在不恰當(dāng)?shù)牡胤健．?dāng)代的中學(xué)生的依賴性還是較強(qiáng)，大部分都是依賴父母，只有極少數(shù)的學(xué)生自賺零用錢(qián)，但即使如此，中學(xué)仍是高消費(fèi)人群。中學(xué)生的消費(fèi)意識(shí)還是很淡薄，不懂得賺前的幸苦。
提倡：中學(xué)生應(yīng)去體驗(yàn)一下勞動(dòng)的辛苦，以增強(qiáng)中學(xué)生的簡(jiǎn)樸的生活觀念，改變他們的消費(fèi)觀念。樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。
xx二中高一（1）班
? ? 活動(dòng)內(nèi)容
xx一日行
? 活動(dòng)目的
? 活動(dòng)人員
? 活動(dòng)時(shí)間
? 總結(jié)與體會(huì)
通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐，我們組的每一個(gè)人都有很大的感觸，都感受到大自然的美麗，感受到大自然的芳香，我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，呵護(hù)大自然，歌唱大自然讓每個(gè)角落不再有污染物、廢棄物；讓大自然永遠(yuǎn)綻放它的美麗，散發(fā)出它獨(dú)特的芳香，通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐，我們組的每一個(gè)人都互相有了深入的了解，覺(jué)得用學(xué)之間并不是那么陌生，而是缺乏互相交流，通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐，我們組的友誼關(guān)系進(jìn)一步增強(qiáng)，直至最好。
? ? ? ? ? ? ?
xx二中學(xué)生早餐情況調(diào)查
x年x月x日九位學(xué)生的早餐情況：
項(xiàng)目對(duì)象
饅頭
方便面
海南粉
燒餅
豆?jié){
雞蛋
其它
學(xué)生1
√
√
√
學(xué)生2
√
√
學(xué)生3
√
學(xué)生4
√
√
√
學(xué)生5
√
學(xué)生6
√
√
學(xué)生7
√
√
學(xué)生8
√
√
學(xué)生9
√
√
x年x月x日學(xué)生的早餐情況匯總：
? ? ? 項(xiàng)目對(duì)象
饅頭
方便面
海南粉
燒餅
豆?jié){
雞蛋
其它
? 學(xué)生
30%
5%
10%
10%
20%
10%
為此，我們通過(guò)調(diào)查了50位同學(xué)，來(lái)探討中學(xué)生消費(fèi)觀念。中學(xué)生每個(gè)月都會(huì)有零用錢(qián)，每天都會(huì)用錢(qián)，
中國(guó)自實(shí)行計(jì)劃生育以來(lái)，我們現(xiàn)在的每個(gè)中學(xué)生幾乎都市獨(dú)生子女。父母的溺愛(ài)是避不了的。因此，父母都順著子女的意愿，以至于造成中學(xué)生心中的滿足感和強(qiáng)烈的欲望。中學(xué)生避不了的揮霍如土，把錢(qián)用在不該用的地方，為了出風(fēng)頭，就會(huì)不惜千金買(mǎi)名牌，為了更了解中學(xué)生消費(fèi)的內(nèi)容，這兒我們列舉了一個(gè)表格，即中學(xué)生消費(fèi)的內(nèi)容。
我們也還調(diào)查了中學(xué)生的零用錢(qián)是否足夠。按理說(shuō)，中學(xué)生的零用錢(qián)應(yīng)是綽綽有余，但調(diào)查的結(jié)果卻大相徑庭。
父母給子女零用錢(qián)。理所當(dāng)然，也應(yīng)過(guò)問(wèn)子女的消費(fèi)情況，但事實(shí)正好相反。請(qǐng)看下面的數(shù)據(jù)。
由圖表可知，父母關(guān)心子女的消費(fèi)情況只占20%，而父母很少問(wèn)子女的消費(fèi)情況要占70%，不過(guò)問(wèn)子女消費(fèi)情況的也要占10%。這就表明：導(dǎo)致學(xué)生的獵奇心理有一半是父母的緣故，父母對(duì)子女消費(fèi)情況的不聞不問(wèn)，導(dǎo)致了中學(xué)生的高消費(fèi)理念的蔓延，使中學(xué)生擁有強(qiáng)烈的滿足感，覺(jué)得錢(qián)是很容易得來(lái)的，以至中學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，活在暫時(shí)的滿足感中，這是不正確的，我們應(yīng)該糾正它，不能讓它蔓延。
我們調(diào)查學(xué)生是否管理每年的壓歲錢(qián)，結(jié)果有100%的人都是自己管理的。我覺(jué)得這是造成學(xué)生的滿足感的因素之一，促使他們追求高消費(fèi)。
通過(guò)分析以上的情況，我們向廣大學(xué)生，家長(zhǎng)及校方，提出以下幾點(diǎn)：
加強(qiáng)宣傳的力度，利用學(xué)校和班級(jí)的墻報(bào)大力宣傳要合理利用零用錢(qián)，使中學(xué)生認(rèn)識(shí)到，錢(qián)來(lái)之不易，讓他們懂得要勤儉。
學(xué)校開(kāi)展思想教育工作，使他們認(rèn)識(shí)到自己行為的對(duì)錯(cuò)。
關(guān)鍵詞： 通州市中學(xué)生 體育消費(fèi)現(xiàn)狀 對(duì)策研究
1.前言
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)學(xué)校的沖擊，中學(xué)生體育活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)行為是不可避免的。中學(xué)生的體育消費(fèi)行為是中學(xué)生在日常生活中與體育活動(dòng)有關(guān)的消費(fèi)活動(dòng)和行為，它反映了中學(xué)生的體育意識(shí)與參與體育活動(dòng)的情況，是中學(xué)生培養(yǎng)素質(zhì)方面不可缺少的重要指標(biāo)。通過(guò)對(duì)中學(xué)生的體育消費(fèi)行為進(jìn)行研究與分析，可以了解中學(xué)生參與體育活動(dòng)的情況，為進(jìn)一步提高中學(xué)生體育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展提供參考依據(jù)，為如何引導(dǎo)和幫助中學(xué)生樹(shù)立合理的體育消費(fèi)觀念，促進(jìn)終身體育消費(fèi)行為的形成提供一定的實(shí)證依據(jù)。
2.研究對(duì)象與方法
2.1 研究對(duì)象。
通州市在籍初中學(xué)生。
2.2 研究方法。
2.2.1 文獻(xiàn)資料法
筆者在研究過(guò)程中，翻閱了大量的社會(huì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)書(shū)籍，并通過(guò)上網(wǎng)和資料查詢，參閱了與體育消費(fèi)有關(guān)的國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)資料60多篇。
2.2.2 訪談法
在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查研究的同時(shí)，筆者同時(shí)抽取學(xué)校的部分學(xué)生進(jìn)行了當(dāng)面訪談，訪談的內(nèi)容大都來(lái)自問(wèn)卷問(wèn)題。通過(guò)訪談，直接獲取了部分相關(guān)信息，對(duì)中學(xué)生體育消費(fèi)行為的調(diào)查起到了重要的補(bǔ)充作用。
2.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法
本研究共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收197份，回收率為98.5%，其中有效問(wèn)卷為174份，有效率為87%。
2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
對(duì)所獲得數(shù)據(jù)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析軟件SPSS11.0進(jìn)行分析。
3.研究結(jié)果與分析
3.1通州市中學(xué)生體育消費(fèi)態(tài)度分析。
研究結(jié)果顯示：通州市中學(xué)生有88.51%認(rèn)為體育消費(fèi)是一種有價(jià)值的消費(fèi)形式，只有11.9%認(rèn)為體育消費(fèi)是一種沒(méi)有價(jià)值的消費(fèi)，這一懸殊的對(duì)比說(shuō)明通州市中學(xué)生總體上對(duì)體育消費(fèi)的態(tài)度是積極的，體育消費(fèi)的觀念已普遍被他們所接受，男生較女生更為積極，這可能與男女生參與體育活動(dòng)的意識(shí)、強(qiáng)度、頻度及單位運(yùn)動(dòng)時(shí)間有直接關(guān)系。
3.2通州市中學(xué)生體育消費(fèi)水平總體現(xiàn)狀與分析。
體育消費(fèi)金額可以在一定意義上反映體育消費(fèi)水平。從下表2我們可以得出目前通州市中學(xué)生在體育消費(fèi)的總體水平上還是相對(duì)較低的。筆者認(rèn)為可能是由以下兩個(gè)原因造成的：一是由于我國(guó)目前中學(xué)生升學(xué)仍以應(yīng)試手段為主，中學(xué)生擔(dān)負(fù)的學(xué)業(yè)任務(wù)較重，較少有時(shí)間精力參與體育活動(dòng)，因此就談不上在體育方面投入，進(jìn)行體育消費(fèi)。二是目前通州市居民的可支配收入相對(duì)不高，從而也在一定程度上制約了其子女的體育消費(fèi)水平。
3.3通州市中學(xué)生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)總體現(xiàn)狀與分析。
體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)是指居民的各類體育消費(fèi)在體育消費(fèi)支出總額中所占的比重及相互關(guān)系。它反映了體育消費(fèi)過(guò)程中消費(fèi)的各種體育資料(包括體育勞務(wù)資料)的比例關(guān)系，既反映了人們消費(fèi)的具體內(nèi)容，也反映了人們體育消費(fèi)的層次水平和意識(shí)水平。調(diào)查顯示，體育服裝是通州市大多數(shù)中學(xué)生體育消費(fèi)的最主要內(nèi)容，分別占所有男生中的35.11%和所有女生中的48.75%，比例最高。在第二大消費(fèi)項(xiàng)目上男女生之間有一定的差別，男生第二大消費(fèi)項(xiàng)目為健身運(yùn)動(dòng)器材，占所有男生的25.53%，而女生第二大消費(fèi)項(xiàng)目為體育雜志、圖書(shū)音像制品，占所有女生的10%，而其余各類消費(fèi)金額相對(duì)于前面這二類則明顯減少。 (表3)
從表3可以看出，在通州市中學(xué)生的體育消費(fèi)行為中，實(shí)物型消費(fèi)的比例遠(yuǎn)高于觀賞型和參與型消費(fèi)的比例。分析起來(lái)，造成這一現(xiàn)象的原因主要有二：一是由于中學(xué)生升學(xué)任務(wù)的需要，文化課學(xué)習(xí)所占時(shí)間比重較大，較少有余暇時(shí)間到健身場(chǎng)館去健身或去現(xiàn)場(chǎng)觀看體育比賽。二是廣播電視高度發(fā)達(dá)，對(duì)重大體育比賽經(jīng)常進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播，這也使得中學(xué)生在多數(shù)情況下不必去現(xiàn)場(chǎng)觀看比賽。三是目前各中學(xué)所具有體育場(chǎng)地和器材基本上都是無(wú)償向中學(xué)生提供服務(wù)的，不存在支付使用費(fèi)的問(wèn)題，這就在相當(dāng)程度上抑制了中學(xué)生對(duì)參與型體育消費(fèi)的需要。
3.4不同性別中學(xué)生群體之間體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)、結(jié)構(gòu)的差異性。
3.4.1不同性別中學(xué)生之間體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)的差異性
調(diào)查顯示男女生在體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)方面存在著一定的差異性。男生以健身要求為消費(fèi)動(dòng)機(jī)的人數(shù)較多，占97.8%，明顯高于女生，這跟男女生不同的生理、心理特征有關(guān)，這些特征決定了男、女大學(xué)生在需要和行為上的差異。一般來(lái)說(shuō)，男生性格活潑，喜動(dòng)不喜靜，而女生則恰好相反。由于男生參與體育活動(dòng)的頻度較大，所以男生對(duì)本身體質(zhì)上的要求與期望就比女生要高。而且，男生在長(zhǎng)期有規(guī)律地進(jìn)行體育活動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)明顯感到運(yùn)動(dòng)后身心的放松，學(xué)習(xí)的精力更為充沛，效果更加明顯。由此可促使他們形成鍛煉身體的價(jià)值觀念。從這種意義上說(shuō)，由于男生在整體上對(duì)體育鍛煉強(qiáng)身健體的認(rèn)識(shí)比女生高出了一個(gè)層次，使他們?cè)谶M(jìn)行體育消費(fèi)時(shí)把身心健康的動(dòng)機(jī)考慮得多一些。
3.4.2不同性別中學(xué)生群體之間體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)的差異性
調(diào)查發(fā)現(xiàn)性別使中學(xué)生群體在消費(fèi)結(jié)構(gòu)方面均呈現(xiàn)出或多或少的差異。從性別來(lái)看，男女生在健身運(yùn)動(dòng)器材上的花費(fèi)和觀看比賽門(mén)票上的花費(fèi)存在一定的差異，其中男生在購(gòu)買(mǎi)體育器械和體育比賽門(mén)票方面的支出所占比例要高出女生許多。這種差異的造成與男女生之間在體育項(xiàng)目的選擇上和各自所具有的相關(guān)體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)有很大關(guān)系。本文調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男生選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以足球、籃球、乒乓球三項(xiàng)居多，女生選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以健美操、體育舞蹈、羽毛球三項(xiàng)居多。相比之下，男生花費(fèi)在相應(yīng)體育器械上的費(fèi)用當(dāng)然要高于女生。在消費(fèi)動(dòng)機(jī)方面，女生在對(duì)美的追求方面多注重體型和衣著美，相比之下，男生對(duì)運(yùn)動(dòng)美的追求則要高出一些。另外，女生對(duì)于明星的追求多為演藝界明星，而對(duì)于體育明星的狂熱程度較之男生相差甚遠(yuǎn)。所有這些，都使得女生去現(xiàn)場(chǎng)觀看體育比賽的支出比例與男生形成了較大的差距。
4.結(jié)論與建議
4.1結(jié)論。
4.1.1 通州市中學(xué)生目前月平均體育消費(fèi)金額大約有50%以上在30元左右，這與通州市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是很不協(xié)調(diào)的，說(shuō)明通州市中學(xué)生總體體育消費(fèi)水平還比較低，尚待提高。
4.1.3通州市中學(xué)生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)中目前仍以實(shí)物消費(fèi)為主體，其中以體育服裝所占比重最大，達(dá)總比例的36.7%，但已初露向參與型發(fā)展的端倪，并且消費(fèi)方式也將趨于多層次、多樣化。
4.1.4不同性別中學(xué)生群體，其體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)與消費(fèi)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出與各自群體基本一致的態(tài)勢(shì)。男女中學(xué)生在體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)、結(jié)構(gòu)方面均具有一定的差異性。
4.2建議。
4.2.1應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行身心健康教育，引導(dǎo)中學(xué)生在正確的體育價(jià)值觀基礎(chǔ)之上樹(shù)立體育消費(fèi)意識(shí)和正確的體育消費(fèi)觀念，提高中學(xué)生的體育消費(fèi)水平和消費(fèi)結(jié)構(gòu)層次。
4.2.2有關(guān)部門(mén)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教育的落實(shí)和深化，加大文化課減負(fù)的力度，以便使中學(xué)生有更多的時(shí)間去進(jìn)行實(shí)物性的體育消費(fèi)。
4.2.3各級(jí)體育產(chǎn)業(yè)部門(mén)應(yīng)根據(jù)當(dāng)前中學(xué)生具有各種消費(fèi)動(dòng)機(jī)的具體和不同情況，去生產(chǎn)與其動(dòng)機(jī)需要相對(duì)路的產(chǎn)品或采取相應(yīng)的措施，以進(jìn)一步挖掘中學(xué)生在體育消費(fèi)方面的潛力。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞:四川 中學(xué)體尖生 體育消費(fèi) 現(xiàn)狀 對(duì)策
中圖分類號(hào):F014.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
文章編號(hào):1004-4914(2010)04-258-01
隨著社會(huì)不斷進(jìn)步,人們更加追求健康的生活,體育已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的內(nèi)容之一。體育消費(fèi)從本質(zhì)上講屬于人們享受和發(fā)展需要的消費(fèi),中學(xué)生體育消費(fèi)是滿足中學(xué)生在日常生活中與體育活動(dòng)有關(guān)的享受和發(fā)展需要的消費(fèi)活動(dòng),它反映了中學(xué)生的體育意識(shí)和參與體育活動(dòng)的情況。本文意在分析中學(xué)生參與體育活動(dòng)的情況,為把他們培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的合格人才,提出對(duì)策;同時(shí),抓住當(dāng)今中學(xué)體育消費(fèi)的前沿和主流,為進(jìn)一步深入研究體育消費(fèi)理論問(wèn)題拋磚引玉,為企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策多一點(diǎn)理論參考作鋪墊,也從一側(cè)面引導(dǎo)四川省中學(xué)體尖生合理體育消費(fèi)。
一、研究對(duì)象與方法
1.研究對(duì)象。本次研究以四川省21個(gè)地市州各中學(xué)的3000多名參加體育高考的考生為研究對(duì)象。由于他們是各個(gè)學(xué)校的體育尖子,本文稱之為“中學(xué)體尖生”。四川省21個(gè)地市州細(xì)分為:經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū):成都、綿陽(yáng)、德陽(yáng)、樂(lè)山等9個(gè)地市。經(jīng)濟(jì)中等發(fā)達(dá)地區(qū):內(nèi)江、瀘州、南充、自貢等8個(gè)地市。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū):甘孜、阿壩、涼山等4個(gè)地市州。
2.研究方法。主要采取問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析法和文獻(xiàn)比較法。
二、研究結(jié)果
1.體育消費(fèi)水平(見(jiàn)表1)。(1)體育消費(fèi)額分布。隨著四川城市居民可支配收入的不斷增長(zhǎng),體育消費(fèi)也隨之增加。從中學(xué)生體育消費(fèi)的情況可以看出,11.7%的中學(xué)生人均年體育消費(fèi)在1000元以上,這一消費(fèi)額相當(dāng)于四川省城市居民人均可支配收入的1/10。(2)擁有的運(yùn)動(dòng)服裝品牌分布。從目前四川省中學(xué)體尖生擁有的運(yùn)動(dòng)服裝品牌來(lái)看,中學(xué)體尖生中,有20%擁有李寧和阿迪達(dá)斯,15%擁有耐克和雙星,14%擁有361°和安踏,5%擁有美津農(nóng),3%擁有銳步,2%擁有匹克,另外還有3%和4%的中學(xué)體尖生擁有上述品牌以外的其他國(guó)內(nèi)、國(guó)外品牌。可見(jiàn),目前中學(xué)體尖生體育消費(fèi)較高。
2.體育消費(fèi)潛力。(1)隨著北京奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)的舉行,中學(xué)體尖生的消費(fèi)水平也在逐步提高。通過(guò)對(duì)高水平體育賽事觀看意向調(diào)查的結(jié)果顯示{如果時(shí)間允許,假設(shè)高水平的綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)每單項(xiàng)賽事(含開(kāi)幕式、閉幕式)最低門(mén)票價(jià)格為100元,在舉辦地讀書(shū)或居住的你會(huì)去觀看嗎?(見(jiàn)表2),絕大部分中學(xué)體尖生都愿意購(gòu)票觀看高水平體育賽事。(2)購(gòu)買(mǎi)網(wǎng)球拍、跑步機(jī)的潛在消費(fèi)。結(jié)果顯示,目前,自己家庭擁有網(wǎng)球拍、跑步機(jī)的比例分別為:11.4%、8.9%;五年內(nèi),有網(wǎng)球拍、跑步機(jī)需求的學(xué)生比例分別為71.2%、56.2%?？梢?jiàn),對(duì)高檔體育用品的需求較為旺盛。(3)對(duì)個(gè)人訓(xùn)練的器材、裝備的檔次也在逐步提高。(4)電子競(jìng)技是近兩年涌現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)游戲體育項(xiàng)目,目前只被都市發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)圈的部分體尖生了解并參與(見(jiàn)表1)。筆者認(rèn)為,隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展普及,電子競(jìng)技將成為中學(xué)體尖生體育消費(fèi)潛在的增長(zhǎng)空間。
3.體尖生與普通中學(xué)生體育消費(fèi)比較(見(jiàn)表3)。由于區(qū)域差異,結(jié)果也略有區(qū)別。其中都市發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)圈體育消費(fèi)體尖生與非體尖生體育消費(fèi)持平(52.7%),而經(jīng)濟(jì)中等發(fā)達(dá)地區(qū)體尖生體育消費(fèi)更高的卻占到一半(50.0%)。
4.體育消費(fèi)的影響因素。(1)家庭經(jīng)濟(jì)情況。調(diào)查結(jié)果顯示,凡家庭人均月收入為1500-3000元,其中子女81.2%以上年體育消費(fèi)金額高于800元;家庭人均月收入高于4000元,其中子女62.5%體育消費(fèi)在1300元以上。(2)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度。按照三大經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的劃分,很明顯,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)人均年收入、可支付消費(fèi)能力明顯比經(jīng)濟(jì)中等發(fā)達(dá)地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高,年體育消費(fèi)在800元以上的都市經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、經(jīng)濟(jì)中等發(fā)達(dá)地區(qū)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)分別占比65.5%、31.1%、38.1%。(3)性別差異及個(gè)人偏好。調(diào)查結(jié)果表明,男生比女生更酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)服裝,并更具有運(yùn)動(dòng)服裝品牌的明顯偏好。
三、結(jié)論與建議
1.結(jié)論。(1)居民的可支付能力決定居民體育消費(fèi)水平,四川省經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的體育消費(fèi)高于經(jīng)濟(jì)中等發(fā)達(dá)地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。(2)四川省中學(xué)體尖生體育消費(fèi)以運(yùn)動(dòng)服裝、運(yùn)動(dòng)器材等實(shí)物型消費(fèi)為主。(3)四川省中學(xué)體尖生擁有的運(yùn)動(dòng)服裝品牌排名前五位的是:李寧(30%)、阿迪達(dá)斯(25%)、耐克(20%)、安踏(15%)雙星(10%)。(4)中學(xué)生是體育消費(fèi)的主流群體,中學(xué)體尖生是中學(xué)生體育消費(fèi)的引領(lǐng)者。(5)通過(guò)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),四川省中學(xué)體尖生體育消費(fèi)的因素是家庭經(jīng)濟(jì)情況、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度、性別差異及個(gè)人偏好。
2.建議。(1)教育、管理、經(jīng)營(yíng)各結(jié)構(gòu)部門(mén)應(yīng)不斷營(yíng)造體育消費(fèi)氛圍、培養(yǎng)體育消費(fèi)意識(shí)、挖掘體育消費(fèi)潛力、培養(yǎng)體育消費(fèi)市場(chǎng)。并建立以都市發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)圈為龍頭,逐步帶動(dòng)其余兩地區(qū)體育消費(fèi)的戰(zhàn)略格局。(2)擴(kuò)大消費(fèi)、促進(jìn)內(nèi)需,應(yīng)該在經(jīng)濟(jì)中等發(fā)達(dá)地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)更加深入地宣傳、開(kāi)展,進(jìn)一步促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、進(jìn)一步推進(jìn)區(qū)域、縣鄉(xiāng)體育消費(fèi)。(3)經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)可針對(duì)中學(xué)生性別、品牌偏好、消費(fèi)潛力、區(qū)域特色以拓展實(shí)物型體育消費(fèi)為主,逐步開(kāi)拓更廣闊的體育消費(fèi)市場(chǎng)。(4)正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育消費(fèi),不要一味地追求價(jià)格與品牌,應(yīng)更多地著眼于鍛煉身體、增進(jìn)健康的角度。
參考文獻(xiàn):
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一、中學(xué)生的零花錢(qián)一般很大程度都是自主開(kāi)銷，尤其能夠體現(xiàn)他們的消費(fèi)意愿和傾向。調(diào)查結(jié)果顯示，他們的零花錢(qián)開(kāi)銷結(jié)構(gòu)有三個(gè)最為顯著的方面∶一是購(gòu)買(mǎi)書(shū)型這是開(kāi)銷最主要的部分(累計(jì)占70.2%，排第一位)其中用于購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)報(bào)的支出大于用于購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)輔助書(shū)籍的支出;二是購(gòu)買(mǎi)體育娛樂(lè)方面高科技產(chǎn)品，如CD音樂(lè)磁帶電腦軟件/電子游戲軟件，手機(jī)，以及VCD/DVD影帶(累計(jì)占52%，排第二位);三是購(gòu)買(mǎi)零食/飲料(累計(jì)占48%，排第三位)。
二、經(jīng)濟(jì)的非獨(dú)立性決定了中學(xué)生自主消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)少，不能理性地對(duì)消費(fèi)價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。中學(xué)生沒(méi)有形成完整的，穩(wěn)定的消費(fèi)觀念，自控能力不強(qiáng)，多數(shù)消費(fèi)都是受媒體宣傳誘導(dǎo)或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機(jī)消費(fèi)，沖動(dòng)消費(fèi)。這也正是中學(xué)生消費(fèi)示范效應(yīng)的結(jié)果。拿手機(jī)產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，目前，有手機(jī)的中學(xué)生中，一部分有通信的需要，且家庭經(jīng)濟(jì)條件允許;另一部分有通信需要，但是家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)不起的情況下趨前消費(fèi);還有一部分是既無(wú)通信需要又無(wú)家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)的奢侈消費(fèi)。而奢侈消費(fèi)則是由大學(xué)生消費(fèi)的示范效應(yīng)，攀比心理導(dǎo)致的。
三、中學(xué)生消費(fèi)在一定程度上相信自己的真實(shí)體驗(yàn)，如果用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗(yàn)，就會(huì)堅(jiān)持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習(xí)慣，比如洗發(fā)水，感性認(rèn)識(shí)上的氣味清香，質(zhì)量好，效果明顯，都會(huì)繼續(xù)使用下去。
四、中學(xué)生更側(cè)重時(shí)尚性消費(fèi)
學(xué)生思想活躍，對(duì)新事物有強(qiáng)烈的求知欲，喜歡追求新潮，并敢于創(chuàng)新，消費(fèi)的趨附性強(qiáng)，娛樂(lè)消費(fèi)占全部消費(fèi)額的比重很大。
2.飲食方面開(kāi)銷大。無(wú)論是否貧困生，飲食開(kāi)支在消費(fèi)總額中占了絕大部分，這是符合健康的消費(fèi)構(gòu)成的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生中還興起一股外出聚餐和請(qǐng)同學(xué)吃飯的熱潮，這方面的開(kāi)支雖然不算大，但也是造成中學(xué)生消費(fèi)高的一個(gè)原因。
3.通訊網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用過(guò)高。被調(diào)查人群中，對(duì)手機(jī)的擁有率為92%，其中70%的貧困生也擁有手機(jī)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)每月的手機(jī)費(fèi)用集中在50元100元，貧困生的手機(jī)費(fèi)用一般能控制在50元以下。也有14%的同學(xué)每月的手機(jī)費(fèi)用高達(dá)150元以上。
五、提出的有關(guān)建議
(一) 中學(xué)生的消費(fèi)，應(yīng)該相應(yīng)地做出一定的消費(fèi)指導(dǎo)，才能更有助于他們的學(xué)習(xí)和以后的生活。要培養(yǎng)中學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣，需要多方面的努力：首先家庭要建立健康的消費(fèi)文化環(huán)境。家長(zhǎng)的消費(fèi)及消費(fèi)觀都能在孩子身上有形或無(wú)形地反映出來(lái)。給予他們一定的消費(fèi)自主的同時(shí)注意家庭教育，對(duì)消費(fèi)要求有意識(shí)地給予區(qū)分，還可以安排一定的家務(wù)勞動(dòng)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，促成勤儉節(jié)約消費(fèi)觀。
(二)給學(xué)校的有關(guān)建議：
(1)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生消費(fèi)心理和行為的調(diào)查研究。在思想理論教學(xué)中，我們應(yīng)該大力提倡調(diào)查研究與理論教學(xué)相結(jié)合的科學(xué)方法，使理論教學(xué)真正擺脫空洞無(wú)物的說(shuō)教。今后我們應(yīng)當(dāng)重視和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)狀況的關(guān)注，注重在研究他們的消費(fèi)心理與行為中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。當(dāng)然，調(diào)查研究是一個(gè)艱辛的過(guò)程，但是作為教育工作者應(yīng)該首先培養(yǎng)自己刻苦鉆研的科學(xué)精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)思維。
(2)教育學(xué)生要樹(shù)立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、科學(xué)的消費(fèi)意識(shí)。引導(dǎo)他們?cè)诳紤]個(gè)人消費(fèi)時(shí)不忘光榮傳統(tǒng)，科學(xué)規(guī)劃安排，是個(gè)人消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與家情相適應(yīng)。當(dāng)然，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，從不斷推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮市場(chǎng)這個(gè)角度看，需要鼓勵(lì)人們積極、合理消費(fèi)。如果不考慮個(gè)人經(jīng)濟(jì)狀況和支付能力，盲目追求奢侈的消費(fèi)模式是十分有害的。思政教育工作者要及時(shí)客觀的分析社會(huì)上的消費(fèi)主義現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的心態(tài)，作一個(gè)清醒的消費(fèi)者。
(3)中學(xué)生健康的消費(fèi)風(fēng)氣應(yīng)成為建設(shè)節(jié)約型校園的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校校風(fēng)建設(shè)應(yīng)該把握育人第一位的原則，重視中學(xué)生為人處世每個(gè)環(huán)節(jié)的教育，重視培養(yǎng)和塑造大學(xué)生健康的消費(fèi)心理和行為，以促進(jìn)中學(xué)生學(xué)業(yè)的成功追求。建議把中學(xué)生良好消費(fèi)心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。在校園文化建設(shè)中設(shè)計(jì)有關(guān)大學(xué)生健康消費(fèi)理念的活動(dòng)專題，并且持之以恒。塑造節(jié)約型的校園理念，利用校園環(huán)境影響大學(xué)生理性健康的消費(fèi)習(xí)慣的養(yǎng)成，形成良好的生活作風(fēng)，向社會(huì)輸出具有健康理性消費(fèi)習(xí)慣的社會(huì)人才。
(四)給在校學(xué)生的建議
1.合理規(guī)劃自身消費(fèi)構(gòu)成，增強(qiáng)理財(cái)意識(shí)。要在社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，學(xué)生們對(duì)自身的消費(fèi)現(xiàn)狀需要有更理性的思考，在大學(xué)生活中就要注重養(yǎng)成健康的消費(fèi)心理和良好的消費(fèi)習(xí)慣。要強(qiáng)調(diào)合理和適度消費(fèi)，提倡量入為出有計(jì)劃的消費(fèi)。注意發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，自覺(jué)抵制不良消費(fèi)風(fēng)氣影響。
2.注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費(fèi)。大學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，所以在消費(fèi)的過(guò)程中要做到一切從實(shí)際出發(fā)。要選擇適合大學(xué)生群體的消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，而不能因?yàn)榕时榷晃蹲非竺坪透邩?biāo)準(zhǔn)、高消費(fèi)。要克服這種心理，大學(xué)生們就應(yīng)樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀，逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則，給自己理性的定位。
3.貧困生應(yīng)正視自身消費(fèi)現(xiàn)狀，養(yǎng)成良好的消費(fèi)心態(tài)。貧困生們作為大學(xué)生中一個(gè)特殊的群體，消費(fèi)能力是相對(duì)落后的，但是他們的消費(fèi)欲望并沒(méi)有衰減。所以，貧困生更要注重正視自身的實(shí)際情況。調(diào)查中一位貧困生說(shuō)過(guò)這樣一句話：在清掃校道時(shí)，我會(huì)對(duì)走過(guò)的每個(gè)人微笑，因?yàn)槲抑?，靠自己雙手掙的錢(qián)是最光榮的。這是一種很好的心態(tài)，貧困生應(yīng)積極地面對(duì)自身情況，按切身實(shí)際分配消費(fèi)。
4.注重精神消費(fèi)，養(yǎng)成健康習(xí)慣。對(duì)于尚未有固定經(jīng)濟(jì)來(lái)源的中學(xué)生而言，精神消費(fèi)不但能彌補(bǔ)物質(zhì)生活上的不足，還能讓中學(xué)生有更深的精神內(nèi)涵和更豐富的精神生活。所以，大學(xué)生應(yīng)通過(guò)各種教育和文化活動(dòng)，把娛樂(lè)和知識(shí)攝取結(jié)合進(jìn)行，以陶冶性情，獲取知識(shí)。另外，要注意強(qiáng)調(diào)綠色消費(fèi)，反對(duì)不利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境的消費(fèi)行為。
5.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)意識(shí)，提高健康水平
關(guān)鍵詞： 高中生 體育消費(fèi) 調(diào)查分析
體育消費(fèi)是指人們用于體育活動(dòng)各種消耗的經(jīng)濟(jì)投入和觀賞體育表演與競(jìng)賽方面的消費(fèi)支出。狹義的體育消費(fèi)指直接從事體育活動(dòng)的個(gè)人消費(fèi)行為。廣義的體育消費(fèi)指包括一切與體育活動(dòng)有聯(lián)系（包括直接和間接聯(lián)系）的個(gè)人及家庭的體育消費(fèi)行為，是作為社會(huì)一般消費(fèi)中以個(gè)人及家庭通過(guò)支出貨幣所得到的各種體育效用，即各種體育的（包括物質(zhì)的、勞務(wù)的、精神的）使用價(jià)值和效益，包括觀賞性消費(fèi)、參與性消費(fèi)和實(shí)物性消費(fèi)三大類。研究制約中學(xué)生體育消費(fèi)的具體因素，找出問(wèn)題癥結(jié)所在，對(duì)癥下藥，必然有利于引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)，形成正確的體育消費(fèi)意識(shí)。本文通過(guò)對(duì)高郵部分中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解其具體的消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)水平及影響因素，為引導(dǎo)中學(xué)生形成正確的體育消費(fèi)觀念，樹(shù)立其科學(xué)、健康、合理的體育消費(fèi)意識(shí)提供一定的理論依據(jù)。
1.研究對(duì)象與方法
1.1研究對(duì)象
在江蘇省高郵市三垛中學(xué)高中學(xué)生中隨機(jī)抽取400名作為研究對(duì)象，其中高一140名，高二130名，高三130名，共同組成本文研究對(duì)象。
1.2研究方法
1.2.1問(wèn)卷調(diào)查法。
1.2.1.1問(wèn)卷的設(shè)計(jì)：根據(jù)研究的需要，初步設(shè)計(jì)制定出學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷的基本框架，在廣泛征詢體育教師的基礎(chǔ)上，對(duì)部分問(wèn)卷內(nèi)容進(jìn)行刪減和補(bǔ)充，使問(wèn)卷最后得以定型。
1.2.1.2問(wèn)卷的發(fā)放與回收：對(duì)問(wèn)卷采取實(shí)地發(fā)放的形式，對(duì)三垛中學(xué)的400名學(xué)生的體育消費(fèi)情況進(jìn)行調(diào)查分析，一共發(fā)放問(wèn)卷400份，回收400份，剔除無(wú)效問(wèn)卷5份，有效問(wèn)卷共395份，男生227份，女生168份，有效率為98.8。
1.2.2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)問(wèn)卷收集到的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行常規(guī)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理分析。
1.2.3訪談法。在家長(zhǎng)會(huì)期間，對(duì)部分中學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行訪談，訪談的內(nèi)容為中學(xué)生的日常體育消費(fèi)情況。
1.2.4邏輯分析法。運(yùn)用歸納、類別等邏輯分析法，對(duì)各種信息數(shù)據(jù)進(jìn)行推理分析，論證有關(guān)結(jié)論，并提出有關(guān)對(duì)策。
2.調(diào)查結(jié)果與分析
2.1體育意識(shí)
體育意識(shí)是人們對(duì)體育這一社會(huì)現(xiàn)象及功能作用的認(rèn)識(shí)與反映。這種意識(shí)的形式要具備一定的基礎(chǔ)，一是物質(zhì)基礎(chǔ)，即社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，二是文化基礎(chǔ)，即社會(huì)的教育過(guò)程。中學(xué)生的生理年齡特征決定了其心理以不成熟、不穩(wěn)定和不平衡為主要特征，其中中學(xué)生的自我意識(shí)的驟然增強(qiáng)是核心問(wèn)題。圍繞這一核心問(wèn)題，中學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志、個(gè)性等主要心理過(guò)程和心理特征在一個(gè)動(dòng)態(tài)的調(diào)節(jié)過(guò)程中。并且，由過(guò)去的被動(dòng)調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)為主動(dòng)自我調(diào)節(jié)。因此，其心理變化是一生中最復(fù)雜、波動(dòng)最大的時(shí)期。高中生具有較強(qiáng)的體育消費(fèi)意識(shí)，無(wú)運(yùn)動(dòng)意識(shí)的人只占小份額。對(duì)體育鍛煉的價(jià)值與作用有了正確的認(rèn)識(shí)。
2.2體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)
體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)是指激起一個(gè)人在體育方面進(jìn)行消費(fèi)的一種內(nèi)在的原因。筆者在問(wèn)卷調(diào)查時(shí)要求每位學(xué)生選擇自己認(rèn)為直接、強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)。
表1 體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)調(diào)查表
從表1可以看出，高中生進(jìn)行體育消費(fèi)的目的非常明顯：隨著整個(gè)社會(huì)生活節(jié)奏的加快，中學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力大，體育活動(dòng)作為一種強(qiáng)身健體、消除疲勞、愉悅身心的獨(dú)特有效的方法，自然成為中學(xué)生的首選。但想獲取體育鍛煉方面的知識(shí)和想通過(guò)體育鍛煉進(jìn)行社會(huì)交往的人數(shù)卻相對(duì)較少。
2.3體育消費(fèi)水平
體育消費(fèi)水平是指按人口平均的體育實(shí)物消費(fèi)資料和體育勞務(wù)或服務(wù)消費(fèi)資料的數(shù)量，可用價(jià)值單位來(lái)表示。體育消費(fèi)經(jīng)額在某種意義上可以反映體育消費(fèi)水平。
高一學(xué)生的體育消費(fèi)主要集中在50～70元，高二、高三學(xué)生的體育消費(fèi)主要集中在150元以上。對(duì)于高中生這樣一個(gè)特殊的群體，他們的生活費(fèi)絕大多數(shù)來(lái)自于家庭，消費(fèi)能力受到家庭的影響。學(xué)生在經(jīng)濟(jì)來(lái)源受限制時(shí)，作為發(fā)展和享受消費(fèi)的體育消費(fèi)只能放在后面考慮。
2.4體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)
體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)指在一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下，人們?cè)诮?jīng)濟(jì)消費(fèi)過(guò)程中的各種各樣的消費(fèi)資料的比例關(guān)系。它反映出人們消費(fèi)的具體內(nèi)容，也反映出消費(fèi)水平和消費(fèi)質(zhì)量。通過(guò)表2可以看出，在高中生的體育消費(fèi)中，實(shí)物消費(fèi)的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他消費(fèi)，在學(xué)校，體育服裝鞋帽深受大學(xué)男女生的喜歡，并且能成為時(shí)尚，成為部分中學(xué)生衣著的主流。在女生的日常生活中，服飾類開(kāi)支本來(lái)就占較大份額，部分運(yùn)動(dòng)服飾，如運(yùn)動(dòng)鞋，既是上體育課或其他體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的必需品，又是日常生活中的耐用消費(fèi)品，此類體育消費(fèi)一舉多得。
表2 體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)調(diào)查表
2.5影響體育消費(fèi)的因素
表3 影響體育消費(fèi)的因素調(diào)查表
從表3可以看出，影響高中生體育消費(fèi)的因素有很多，但主要因素為：（1）學(xué)習(xí)繁忙。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，他們不得不把精力放在學(xué)習(xí)文化知識(shí)上，這樣用于參加體育鍛煉的時(shí)間就減少。（2）體育場(chǎng)所太少。由于在校學(xué)生大量增加，學(xué)校體育場(chǎng)地有限，場(chǎng)館數(shù)量與學(xué)生人數(shù)不協(xié)調(diào)，造成參加體育消費(fèi)的學(xué)生人數(shù)減少。（3）缺少經(jīng)費(fèi)、體育消費(fèi)價(jià)格太高。大部分學(xué)生的生活費(fèi)來(lái)自于家庭，是靠父母的省吃儉用，所以用在體育消費(fèi)上的金額自然很小。
3.結(jié)論與建議
3.1結(jié)論
3.1.1高中生體育消費(fèi)的動(dòng)機(jī)明顯，主要是強(qiáng)身健體、休閑娛樂(lè)等，這表明中學(xué)生對(duì)健康的理解和認(rèn)識(shí)更加全面、深刻，但總體消費(fèi)水平較低。
3.1.2高中生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)仍以實(shí)物消費(fèi)為主，而觀賞性消費(fèi)和參與性體育消費(fèi)比較少。由結(jié)果表明，工作學(xué)習(xí)繁忙、體育場(chǎng)地少、體育消費(fèi)價(jià)格及意識(shí)是影響中學(xué)生參與體育健身消費(fèi)活動(dòng)的最主要因素。
3.1.3高中生“花錢(qián)買(mǎi)健康”不僅在意追求生理和心理的健康，更在意如何通過(guò)體育消費(fèi)提高自己的綜合能力，以便將來(lái)更快更好地融入社會(huì)。
3.2建議
3.2.1引導(dǎo)中學(xué)生正確的體育消費(fèi)觀念。高中生消費(fèi)水平低，決定了其體育消費(fèi)水平也偏低，因此要樹(shù)立其“健康也是一種投資”的體育消費(fèi)觀念。做一些成本較低、適合自己的體育運(yùn)動(dòng)；買(mǎi)一些價(jià)格較低適合自己的運(yùn)動(dòng)器材和服裝，擯棄“名牌就是好的”“只選貴的，不選對(duì)的”這種體育消費(fèi)中的攀比之風(fēng)。
3.2.2培養(yǎng)中學(xué)生有償體育消費(fèi)意識(shí)，完善學(xué)校體育設(shè)施。租運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地要花費(fèi)，配置運(yùn)動(dòng)裝備要花費(fèi)，看比賽表演要花費(fèi)。因此，樹(shù)立體育消費(fèi)意識(shí)很關(guān)鍵，對(duì)于成長(zhǎng)中的中學(xué)生尤其如此。筆者認(rèn)為首先要讓學(xué)生明白體育正成為現(xiàn)代文明社會(huì)人類健康體魄的唯一手段，明白眾多體育場(chǎng)地有償服務(wù)的道理。其次要向他們講明優(yōu)劣運(yùn)動(dòng)裝備、場(chǎng)地與運(yùn)動(dòng)感覺(jué)技術(shù)水平的關(guān)系，以及需花費(fèi)的體育社交正成為社會(huì)時(shí)尚。最后要向?qū)W生講明中學(xué)體育場(chǎng)地收費(fèi)的目的、校內(nèi)外場(chǎng)地費(fèi)用對(duì)比、場(chǎng)地少活動(dòng)者眾之矛盾和場(chǎng)租制定的依據(jù)。這樣，道理明白了，自然會(huì)情愿租場(chǎng)運(yùn)動(dòng)、購(gòu)買(mǎi)必要器械服裝，體育消費(fèi)意識(shí)自然容易形成。因此，完善體育設(shè)施，加大對(duì)體育工作的投入力度，確保體育經(jīng)費(fèi)與學(xué)生人數(shù)同步增長(zhǎng)，在現(xiàn)有的條件下科學(xué)配置體育資源，努力提高現(xiàn)有體育資源的利用率，最大限度地滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。
3.2.3多給中學(xué)生提供一些相互交流的體育平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)多組織一些集體的體育活動(dòng)和比賽，讓中學(xué)生能更多地接觸社會(huì)、融入社會(huì)，給他們一個(gè)展示自己的平臺(tái)，多辦一些體育類的免費(fèi)或收費(fèi)較少的學(xué)習(xí)班，采用快樂(lè)體育、選項(xiàng)教學(xué)、體育俱樂(lè)部等多種教學(xué)模式，遵循以人為本、以學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生能充分體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)體育角色的學(xué)習(xí)，大學(xué)生懂得社會(huì)角色是與人們的某種社會(huì)地位、身份相一致的一整套權(quán)利、義務(wù)的規(guī)范與行為模式它是人們對(duì)特定身份的人的行為期望，是構(gòu)成社會(huì)群體和組織的基礎(chǔ)，這有利于教育大學(xué)生懂得“做什么像什么”的社會(huì)意義，為他們將來(lái)走向社會(huì)時(shí)“干一行愛(ài)一行”努力做好本職工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還可以使學(xué)生體會(huì)到經(jīng)過(guò)個(gè)人努力是可以扮演各種角色的，從而感受到人的主觀努力是改變社會(huì)地位的主要途徑，在現(xiàn)在的社會(huì)里，這一點(diǎn)尤為重要。
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關(guān)鍵詞：茶陵縣城 體育消費(fèi) 消費(fèi)行為
1 研究對(duì)象與研究方法
1.1研究對(duì)象
運(yùn)用分層抽樣的方法，對(duì)茶陵一中、二中、世紀(jì)星、云陽(yáng)等四所中學(xué)抽取研究對(duì)象，在各學(xué)校分別分別選取100名在校學(xué)生，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
1.2研究方法
本文主要采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法進(jìn)行研究。
2 研究結(jié)果與分析
2.1茶陵縣城中學(xué)生的體育消費(fèi)意識(shí)
2.1.1體育消費(fèi)意愿
體育消費(fèi)意愿的調(diào)查可以反映出茶陵縣城中學(xué)生的體育消費(fèi)前景，調(diào)查得出茶陵縣城的體育消費(fèi)前景是比較可觀的，有40%的中學(xué)生會(huì)考慮加大體育消費(fèi)的投資，這里可以得出學(xué)生們想鍛煉，但只是因?yàn)榭陀^原因的不允許，導(dǎo)致現(xiàn)在體育消費(fèi)的落后。而也有想對(duì)條件比較好的學(xué)生以后愿意花費(fèi)資金去投入到體育鍛煉中去。依
2.1.2茶陵縣城中學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目
體育項(xiàng)目的喜好可以給我們的體育課堂帶來(lái)補(bǔ)充與改善。調(diào)查得出喜歡球類的占多數(shù)，其次是武術(shù)和田徑，最后是健美操。可以分析出這種現(xiàn)象跟茶陵縣城的經(jīng)濟(jì)水平有很大關(guān)系，經(jīng)濟(jì)條件不好導(dǎo)致學(xué)校體育設(shè)施較差；健美操課程的開(kāi)展需要空間特別寬闊的室內(nèi)場(chǎng)地，但是學(xué)校沒(méi)有這個(gè)財(cái)力，精力花費(fèi)在這種體育設(shè)施上。調(diào)查同樣顯示乒乓球是學(xué)生最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而且女生多于男生，而排第二的是羽毛球，這類也是女生超過(guò)男生的比率，所以在選擇體育項(xiàng)目的時(shí)候女生更多的是會(huì)去選擇一些競(jìng)賽性的，普遍的，并且攻擊性較弱的小球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在大球項(xiàng)目上，男生喜歡多于女生，這也符合男生的身體素質(zhì)，特別像是籃球，這是受眾多學(xué)生所追捧的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
2.1.3 茶陵縣城中學(xué)生的體育消費(fèi)的滿意程度
了解中學(xué)生的體育消費(fèi)滿意程度，可以有效地促進(jìn)體育消費(fèi)。調(diào)查看出，有50%的人是對(duì)于現(xiàn)在的體育消費(fèi)不是很滿意，所以導(dǎo)致體育消費(fèi)停滯不前的主要原因是因?yàn)樗幍膶W(xué)校環(huán)境太差，學(xué)生本身的零用錢(qián)也不多，所以學(xué)生的對(duì)于自己的體育消費(fèi)滿意度還是可以改善的。2.2茶陵縣城中學(xué)生的體育消費(fèi)行為
2.2.1體育消費(fèi)形式
中學(xué)生的體育消費(fèi)形式一般比較單一，且沒(méi)有什么固定模式，影響的因素有很多種，像茶陵經(jīng)濟(jì)條件一般，一般比較前衛(wèi)的體育消費(fèi)形式還沒(méi)有引進(jìn)，像一般的比較大型一點(diǎn)的俱樂(lè)部，大型的體育賽事，高端一點(diǎn)的體育收費(fèi)場(chǎng)地。調(diào)查得出，主要的消費(fèi)形式就是體育用品的購(gòu)買(mǎi)，像購(gòu)買(mǎi)運(yùn)動(dòng)鞋，體育器材的很多，因?yàn)橄襁\(yùn)動(dòng)鞋的話，平時(shí)也可以穿，所以消費(fèi)的人群會(huì)比較多。而像其他消費(fèi)形式的話就很少。
2.2.2茶陵縣城中學(xué)生的體育消費(fèi)支出
體育消費(fèi)支出可以反映出學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)，他們?cè)敢饣ㄙM(fèi)多少去參加體育鍛煉，這也是體育消費(fèi)的一個(gè)重要體現(xiàn)。體育消費(fèi)支出分為四個(gè)選項(xiàng)，一為50元以下，二為50-100，三是100-150，四是150元以上，調(diào)查顯示，茶陵縣城的生活水平不是很高，學(xué)生的零用錢(qián)也不是很多，自然在體育消費(fèi)上花費(fèi)的也不是很多，只有少許人愿意花費(fèi)在體育鍛煉上。相對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，初中生的零用錢(qián)較少，體育消費(fèi)支出也要低于高中生，并且接觸的體育消費(fèi)的價(jià)格也要低于高中生，但是因?yàn)槌踔猩际莵?lái)源于城里的學(xué)生，所以相對(duì)高中生的城里加鄉(xiāng)村的混合來(lái)說(shuō)，初中生的體育消費(fèi)是大于高中生的。
2.2.3體育消費(fèi)的頻率
中學(xué)生的體育消費(fèi)頻率是反映體育消費(fèi)程度的最直觀的體現(xiàn)。在校中學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，所以更多的時(shí)間是在教室完成的。對(duì)于體育鍛煉來(lái)說(shuō)，花費(fèi)的時(shí)間是少之又少的，所以直接影響到體育消費(fèi)的頻率。調(diào)查顯示，每周體育消費(fèi)頻率1-3次占到總?cè)藬?shù)的75%，10次以上也有20%，說(shuō)明有喜歡體育運(yùn)動(dòng)的愿意對(duì)其進(jìn)行投資，出現(xiàn)兩種極端，而處于中立的人數(shù)很少。
2.2.4體育消費(fèi)場(chǎng)所
體育消費(fèi)場(chǎng)所的調(diào)查可以讓我們有效地針對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并可以給我們體育課程資源給與一定的建設(shè)性的建議。調(diào)查顯示其他的體育消費(fèi)場(chǎng)所占到了68%的比例，這反應(yīng)出學(xué)生的心里想法是不只是在我們學(xué)校這個(gè)范圍鍛煉身體，更加想要走出我們的學(xué)校，去開(kāi)展我們的戶外拓展。
2.3茶陵縣城中學(xué)生體育消費(fèi)的影響因素
2.3.1主觀因素
體育消費(fèi)的主觀影響因素有以下幾點(diǎn)，對(duì)體育不感興趣，周圍體育鍛煉的氛圍不濃，身體不便或有疾病，時(shí)間不充裕，其他因素等等。占主要影響因素的就是時(shí)間不充裕，學(xué)習(xí)任務(wù)首當(dāng)其沖，平時(shí)的時(shí)間都花費(fèi)在學(xué)習(xí)上，想鍛煉卻礙于要學(xué)習(xí)。其次是身邊沒(méi)有一群經(jīng)常鍛煉的人群影響，有18%的中學(xué)生對(duì)體育不感興趣，其中的因素也包括很多種。
2.3.2客觀因素
茶陵縣城的客觀因素的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)主觀因素，這跟茶陵的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有關(guān)系。調(diào)查中主要設(shè)計(jì)一下幾種客觀因素，像學(xué)校體育設(shè)施缺乏，資金有限，沒(méi)能力進(jìn)行體育消費(fèi)，空閑時(shí)間不多，學(xué)校體育設(shè)施收取費(fèi)用過(guò)高等四種。而前面是三種客觀因素所占比例相差不大，所以客觀因素主要是這三方面引起的，要想解決這個(gè)問(wèn)題，必須從這單方面著手。
3 結(jié)論與建議
3.1茶陵縣城中學(xué)生大多數(shù)對(duì)于自己的體育消費(fèi)程度不是很滿意，也有很多學(xué)生愿意去花費(fèi)更多的金錢(qián)去投入到體育消費(fèi)，這對(duì)于茶陵縣城的體育消費(fèi)也是一個(gè)很樂(lè)觀的現(xiàn)象。學(xué)?？梢栽诮?jīng)濟(jì)條件允許的情況下，對(duì)于體育設(shè)施這一塊可以加大力度去實(shí)施，提高場(chǎng)館設(shè)施的服務(wù)質(zhì)量，盡可能免費(fèi)開(kāi)放體育場(chǎng)館設(shè)施，使學(xué)生有更多的體育健身場(chǎng)所； 增設(shè)適合學(xué)生興趣愛(ài)好的體育項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生的體育消費(fèi)走上合理化、科學(xué)化的道路，優(yōu)化學(xué)生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)。
3.2茶陵縣中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目存在性別上的差異，男生喜歡大球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，女生喜歡小球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)校可以順應(yīng)趨勢(shì)，使學(xué)生在選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有多樣性的選擇，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的身心健康教育，培養(yǎng)適合中學(xué)生體育消費(fèi)的體育市場(chǎng)，引導(dǎo)中學(xué)生健康、積極、主動(dòng)、自發(fā)地進(jìn)行體育消費(fèi)，使體育產(chǎn)品多樣化、體育消費(fèi)層次化。
3.3茶陵縣城中學(xué)生的體育消費(fèi)目的主要是鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，建議茶陵縣城中學(xué)加強(qiáng)對(duì)校園體育文化的宣傳，組織豐富多彩的體育健身娛樂(lè)活動(dòng)，觀看相關(guān)體育賽事，充分利用廣播、電視、報(bào)刊、櫥窗等，宣傳體育知識(shí)和體育對(duì)健康的重要意義，增強(qiáng)中學(xué)生的體育意識(shí)和體育消費(fèi)意識(shí)，大力宣傳體育消費(fèi)的作用和意義。
3.4茶陵縣中學(xué)生大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是家庭，大多學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，消費(fèi)金額集中在 50-100元以內(nèi)，體育消費(fèi)形式主要是體育用品的購(gòu)買(mǎi)，像一些運(yùn)動(dòng)服，運(yùn)動(dòng)器材等等。要想加大學(xué)生的體育消費(fèi)形式的多樣化，學(xué)校應(yīng)重視和引導(dǎo)，要讓學(xué)生對(duì)體育消費(fèi)的正確理解和認(rèn)識(shí)，讓中學(xué)生真正地做到體育終身化和體育消費(fèi)終身化。
3.5 茶陵縣城中學(xué)生的體育鍛煉不多，體育消費(fèi)也很少。主觀方面的影響因素就是時(shí)間不充裕，初中生相對(duì)過(guò)高中生來(lái)說(shuō)時(shí)間是比較充裕的，一是高中生的教學(xué)制度比較嚴(yán)，二是高中生的升學(xué)壓力要大，其次就是學(xué)校要營(yíng)造體育鍛煉的氛圍?？陀^因素有缺乏體育設(shè)施，資金有限，空閑時(shí)間不多。這直接影響著中學(xué)生體育消費(fèi)的總體發(fā)展水平的提高，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加鍛煉，達(dá)到增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)。
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摘 要 本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、訪談法對(duì)株洲市中學(xué)生參與游泳運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行調(diào)查研究。對(duì)株洲市中學(xué)生游泳運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況調(diào)查研究，對(duì)于豐富株洲市中學(xué)生游泳運(yùn)動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)的理論知識(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)株洲市游泳運(yùn)動(dòng)的發(fā)展都具有重要的理論意義，為學(xué)生科學(xué)、合理、有效的進(jìn)行體育鍛煉提供了依據(jù)。
關(guān)鍵詞 株洲中學(xué)生 參與游泳 現(xiàn)狀 影響因素
游泳作為廣泛中學(xué)生比較喜歡的體育項(xiàng)目之一，不但可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，也是一種生活自救技能，同時(shí)游泳適應(yīng)人群比較廣、趣味性強(qiáng)，是進(jìn)行終身體育鍛煉的途徑之一。如何促使游泳這一備受中學(xué)生喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)在株洲市中學(xué)生中更好的開(kāi)展，提高中學(xué)生游泳運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)中學(xué)生參與游泳運(yùn)動(dòng)的積極性，充分發(fā)揮游泳的鍛煉價(jià)值，是迫切需要解決的問(wèn)題。因此，對(duì)株洲市中學(xué)生游泳運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況調(diào)查研究，對(duì)于進(jìn)一步推動(dòng)株洲市游泳運(yùn)動(dòng)的發(fā)展都具有重要的理論意義及體育課程改革，為學(xué)校有針對(duì)性的進(jìn)行體育教學(xué)也具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
一、結(jié)果與分析
（一）株洲市中學(xué)生游泳運(yùn)動(dòng)的基本現(xiàn)狀
表1可知：株洲市中學(xué)生比較喜歡游泳運(yùn)動(dòng)，對(duì)參與游泳運(yùn)動(dòng)的興趣也比較濃厚；但是會(huì)游泳的中學(xué)生比較少，游泳鍛煉手段比較單一。游泳運(yùn)動(dòng)雖然很受株洲市中學(xué)生的喜愛(ài)，但是由于游泳運(yùn)動(dòng)是在水環(huán)境中進(jìn)行的，它潛在的危險(xiǎn)性使一些中學(xué)生望而卻步，從而產(chǎn)生了“喜歡游泳的人多，會(huì)游泳的人少”這一現(xiàn)象。
（二）中學(xué)生參與游泳運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)
由表2可知：當(dāng)前株洲市中學(xué)生參與游泳運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)豐富多樣，參與目的比較明確，以主動(dòng)參與游泳運(yùn)動(dòng)為主。
（三）中學(xué)生參與游泳運(yùn)動(dòng)的途徑
游泳參與途徑是中學(xué)生參與游泳運(yùn)動(dòng)的前提，中學(xué)生選擇參與游泳運(yùn)動(dòng)的途徑無(wú)非考慮時(shí)間、消費(fèi)、群體這幾個(gè)主要因素。學(xué)校游泳課是中學(xué)體育課程的組成部分，在時(shí)間上安排嚴(yán)格按照教學(xué)大綱規(guī)定，有專門(mén)的教師進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)，而且大部分中學(xué)對(duì)上游泳課的同學(xué)完全是免費(fèi)的，所以成為中學(xué)生們首選；社會(huì)上游泳俱樂(lè)部和游泳培訓(xùn)雖然需要中學(xué)生相應(yīng)的消費(fèi)，但是這兩種參與途徑為有著共同游泳興趣、愛(ài)好的中學(xué)生建立了一個(gè)游泳交流的平臺(tái)，組織日期也大多在雙休日或節(jié)假日，活動(dòng)內(nèi)容豐富、有專人指導(dǎo)。
二、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
株洲市中學(xué)生喜歡游泳運(yùn)動(dòng)，但會(huì)游泳的學(xué)生少。主要原因是：中學(xué)游泳教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法單調(diào)、課外游泳鍛煉無(wú)人指導(dǎo)。
株洲市中學(xué)生游泳參與率低，參與途徑少。主要原因是：游泳場(chǎng)館缺乏，校外游泳場(chǎng)館利用率低；學(xué)校和社會(huì)需進(jìn)一步提高對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)的重視。
影響中學(xué)生參與游泳運(yùn)動(dòng)的積極因素主要是：可以全面鍛煉身體、塑造健美身材、家人的帶動(dòng)。影響中學(xué)生參與游泳運(yùn)動(dòng)的消極因素是：學(xué)習(xí)緊張，沒(méi)時(shí)間、缺乏專業(yè)人士指導(dǎo)、游泳課內(nèi)容單調(diào)。
（二）建議
株洲市中學(xué)應(yīng)充分利用校報(bào)、廣播、電視或互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化手段，對(duì)游泳賽事、游泳健身、游泳鍛煉方法和技能等進(jìn)行宣傳報(bào)道，使學(xué)生在潛移默化中形成游泳參與意識(shí)，并運(yùn)用其指導(dǎo)游泳鍛煉行為，使之終身受益。
游泳教師應(yīng)多為中學(xué)生講解、介紹游泳競(jìng)賽規(guī)則以及運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，使中學(xué)生懂得如何欣賞游泳競(jìng)賽，激發(fā)他們對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)的興趣。
中學(xué)應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的規(guī)模、經(jīng)濟(jì)狀況、課程設(shè)置、學(xué)生人數(shù)、綜合利用等方面考慮建設(shè)游泳館。
專業(yè)教師不但要有過(guò)硬的游泳技能，還應(yīng)該掌握和了解游泳衛(wèi)生、游泳健身、游泳救護(hù)等方面的知識(shí)和技術(shù)，滿足學(xué)生對(duì)參與游泳運(yùn)動(dòng)多方面的需求。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：中學(xué)生；循環(huán)經(jīng)濟(jì)；思想教育
發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，與我國(guó)構(gòu)建資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)理念是一脈相承的，是生態(tài)文明建設(shè)的選擇。隨著科學(xué)發(fā)展觀的推進(jìn)，人們對(duì)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)重要性的認(rèn)識(shí)程度不斷提升。但是，人民群眾對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的理解仍很局限，只是對(duì)基本概念的簡(jiǎn)單了解。循環(huán)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展要依靠全民的參與，因此必須大力開(kāi)展全民性的循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想教育。
1中學(xué)生循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想教育的必要性
隨著改革開(kāi)放的深入，人們生活水平不斷提高，中學(xué)生的消費(fèi)水平也就隨著提高。然而中學(xué)生消費(fèi)容易受虛榮、攀比心理的影響，尤其是一部分中學(xué)生消費(fèi)看廣告、跟名牌，盲目地攀比，而且許多商品買(mǎi)來(lái)只是為了滿足自己的虛榮心，而沒(méi)有被充分利用，造成嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。中學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的棟梁和主要消費(fèi)力量，他們的消費(fèi)觀念和消費(fèi)模式是否正確，對(duì)能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。中學(xué)生循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想教育就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。通過(guò)學(xué)校進(jìn)行循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想教育，改變中學(xué)生不合理的消費(fèi)觀念，提高對(duì)再生產(chǎn)品的認(rèn)可度，從而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)綠色消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi)。必須把循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想滲透到日常教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，貫穿學(xué)校教育的始終。通過(guò)學(xué)校教育，讓“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”理念根植于學(xué)生的心中，付諸于學(xué)生的行動(dòng)，引導(dǎo)廣大學(xué)生節(jié)約資源，遵守社會(huì)公德，逐步樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
2中學(xué)生循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想教育現(xiàn)狀
對(duì)中學(xué)生進(jìn)行循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想教育研究，必須首先了解中學(xué)生的循環(huán)經(jīng)濟(jì)意識(shí)。為此，從淄博市臨淄中學(xué)抽取高二級(jí)部12個(gè)班做了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查從2015年4月開(kāi)始，5月結(jié)束。共發(fā)放問(wèn)卷613份，回收有效問(wèn)卷585份。其中，男生274人，女生311人。調(diào)查問(wèn)卷從循環(huán)經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際應(yīng)用以及中學(xué)循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念教育現(xiàn)狀等幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，側(cè)重日常生活中的應(yīng)用，以及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展?fàn)顩r。通過(guò)調(diào)查，初步了解中學(xué)生對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念的認(rèn)知情況，在取得實(shí)際信息的基礎(chǔ)上，直面存在的問(wèn)題，更有針對(duì)性地促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想教育的開(kāi)展。循環(huán)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、理念獲取渠道方面調(diào)查顯示，對(duì)于循環(huán)經(jīng)濟(jì)一詞有50.9%的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)，有49.1%的學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。在這50.9%聽(tīng)過(guò)的學(xué)生中，又有72.6%學(xué)生是從報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體渠道獲得了與循環(huán)經(jīng)濟(jì)有關(guān)的信息，有24.2%的學(xué)生是從學(xué)校其他各門(mén)課程中零星獲得，僅有3.3%的學(xué)生是從專門(mén)的有關(guān)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的專門(mén)課程中獲悉。貫徹循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念，教育是關(guān)鍵。但在我國(guó)目前的教育制度下，從課堂上獲得的有關(guān)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于循環(huán)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)并不系統(tǒng)，只是零星地掌握了一些知識(shí)，甚至連循環(huán)經(jīng)濟(jì)這個(gè)詞都有一半的人沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，而聽(tīng)說(shuō)過(guò)的人又大部分是通過(guò)報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體等渠道獲得的。這說(shuō)明對(duì)于循環(huán)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的教育和循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念的培養(yǎng)還缺乏全面性和系統(tǒng)性。關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程問(wèn)卷調(diào)查顯示，淄博市臨淄中學(xué)學(xué)生全部都上過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，并且詳細(xì)地介紹了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容與形式。但在隨后對(duì)各個(gè)班級(jí)教師的訪談中，發(fā)現(xiàn)學(xué)校開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)課并不規(guī)范，由于師資力量、教學(xué)環(huán)境等問(wèn)題，活動(dòng)課只是根據(jù)各種教材中所自帶的要求，間接地開(kāi)展了本課程（各學(xué)科教材在每一個(gè)單元之后，都會(huì)提供與本專業(yè)內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)課題，以供教師及學(xué)生探討）；有的把開(kāi)班會(huì)組織學(xué)生討論等活動(dòng)也看作綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。日常生活中的應(yīng)用方面對(duì)于廢舊物品的看法，可以直接反映出目前中學(xué)生是否具有一定的循環(huán)經(jīng)濟(jì)觀念。對(duì)于廢舊礦泉水瓶的歸類問(wèn)題，有4.1%的學(xué)生認(rèn)為屬于垃圾，60%的學(xué)生認(rèn)為可以用來(lái)兌換一點(diǎn)兒錢(qián)，25.1%的學(xué)生認(rèn)為還具有其他的使用價(jià)值（如作為飲水瓶或制作工藝品等），10.8%的學(xué)生認(rèn)為可以作為生產(chǎn)原料。由此看出，在實(shí)際生活中能把生活現(xiàn)象與循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論聯(lián)系起來(lái)的學(xué)生相對(duì)較少，觀念仍停留在一般的生活習(xí)慣中，認(rèn)為廢舊物品只能用來(lái)?yè)Q錢(qián)或進(jìn)行簡(jiǎn)單的再利用。85.1%的學(xué)生雖然知道廢舊物品具有一定的價(jià)值，但是這些價(jià)值體現(xiàn)在哪里并不清楚，還沒(méi)上升到把這些廢舊物品作為生產(chǎn)資料再利用的理念上。在垃圾分類方面，83.4%的學(xué)生做不到，15.1%的學(xué)生偶爾做到，1.5%的學(xué)生從來(lái)不進(jìn)行垃圾分類。損壞物品進(jìn)行維修再利用方面，46.7%的學(xué)生能做到，23.5%的學(xué)生偶爾為之，29.8%的學(xué)生從來(lái)不進(jìn)行維修，都是直接換新的。75.6%的學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)幾個(gè)字而撕掉整張紙，20.8%的學(xué)生偶爾會(huì)這樣，僅有3.6%的學(xué)生從來(lái)不這樣。12.3%的學(xué)生購(gòu)物會(huì)自帶購(gòu)物袋，30.9%的學(xué)生偶爾會(huì)，56.8%的學(xué)生做不到。通過(guò)調(diào)查可以看出，學(xué)生很難把循環(huán)經(jīng)濟(jì)的理念落實(shí)到日常生活中去，理論與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。
3中學(xué)生循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想教育的途徑
2014年《教育部關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》指出：各級(jí)教育部門(mén)和中小學(xué)校要普遍開(kāi)展生態(tài)文明教育，以節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境為主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保的行為習(xí)慣，形成健康文明的生活方式。創(chuàng)設(shè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)教育校園文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)教育校園文化環(huán)境，讓師生置身其中，真切感受、體會(huì)，引導(dǎo)師生自覺(jué)踐行循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念。合理規(guī)劃校園的各種設(shè)施設(shè)備、草坪和水源、宣傳欄等，控制校內(nèi)污染，讓校內(nèi)資源循環(huán)起來(lái)，保持校內(nèi)環(huán)境的干凈、整潔，體現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念，增強(qiáng)循環(huán)經(jīng)濟(jì)教育的效果。學(xué)校宣傳部門(mén)必須充分發(fā)揮傳播校園文化的主渠道作用，用多種形式來(lái)宣傳與推廣循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念。設(shè)置宣傳專欄，展示有關(guān)循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念的文章；在校園網(wǎng)站開(kāi)設(shè)專題，組織學(xué)生進(jìn)行循環(huán)經(jīng)濟(jì)大討論。教科書(shū)的循環(huán)利用學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生循環(huán)使用教科書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生保持教科書(shū)的整潔，方便學(xué)弟學(xué)妹重復(fù)使用。開(kāi)設(shè)跳蚤市場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將自己用不到的圖書(shū)資料在學(xué)校提供的平臺(tái)上“銷售”，讓其循環(huán)利用，發(fā)揮最大效用。這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，又能鍛煉學(xué)生的人際交往能力和自理能力。開(kāi)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)教育講座學(xué)校可以定期開(kāi)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)教育講座，主講人可以是學(xué)校相關(guān)專業(yè)教師，也可以聘請(qǐng)相關(guān)專家，結(jié)合本地區(qū)踐行循環(huán)經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)匮h(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，了解發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)取得的成績(jī)，對(duì)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)充滿信心。同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到在此過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，有哪些不足之處，提出相關(guān)對(duì)策，堅(jiān)定地走循環(huán)經(jīng)濟(jì)之路，為建設(shè)美麗中國(guó)鋪平道路。循環(huán)經(jīng)濟(jì)教育示范基地體驗(yàn)教育2011年，我國(guó)教育示范基地創(chuàng)建工作正式展開(kāi)。通過(guò)循環(huán)經(jīng)濟(jì)教育示范基地建設(shè)，搭建循環(huán)經(jīng)濟(jì)的宣傳、交流平臺(tái)和教育培訓(xùn)基地，推廣循環(huán)經(jīng)濟(jì)典型模式，宣傳循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念，引導(dǎo)社會(huì)公眾廣泛參與循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高社會(huì)公眾特別是廣大青少年學(xué)生對(duì)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)重要性、緊迫性的認(rèn)識(shí)。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)需要社會(huì)的廣泛參與，因此要廣泛開(kāi)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)教育，擴(kuò)大公眾參與度。只有消費(fèi)者愿意選擇循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品，才能形成綠色消費(fèi)市場(chǎng)，引導(dǎo)企業(yè)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。為此，要加大宣傳教育力度，尤其是要加強(qiáng)中學(xué)生循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想教育，使廣大消費(fèi)者樹(shù)立資源節(jié)約的價(jià)值觀和消費(fèi)觀，養(yǎng)成節(jié)約資源的生活習(xí)慣和消費(fèi)行為。
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關(guān)鍵詞：高中生；消費(fèi)習(xí)慣；解決對(duì)
引言
中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛在提高我國(guó)人民生活水平的同時(shí)，也影響著中學(xué)生的消費(fèi)行為。高中生作為社會(huì)中最有活力的群體，雖然沒(méi)有收入來(lái)源，但面對(duì)五花八門(mén)、琳瑯滿目的商品，卻有很強(qiáng)的消費(fèi)欲望。但由于其還未形成成熟的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，在消費(fèi)過(guò)程中容易出現(xiàn)消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理、消費(fèi)過(guò)于隨便等問(wèn)題。這些問(wèn)題如不加以重視，勢(shì)必會(huì)影響中學(xué)生未淼納活。
因此，探討高中生消費(fèi)觀念的現(xiàn)狀，并發(fā)現(xiàn)其中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出合理的建議是具有深遠(yuǎn)意義的。
1高中生消費(fèi)現(xiàn)狀研究
1.1攀比、從眾心理嚴(yán)重
由于高中生正處于人生觀、價(jià)值觀形成時(shí)期，身體及心理都還不成熟，由于缺乏社會(huì)閱歷，往往對(duì)事物沒(méi)有準(zhǔn)確的判斷和辨別能力。所以在面對(duì)五花八門(mén)的商品消費(fèi)中，往往會(huì)選擇大家都有的，選擇從眾消費(fèi)。另外一方面，家長(zhǎng)的溺愛(ài)與順從也是造成高中生消費(fèi)攀比、從眾的另外一個(gè)因素。
1.2重物質(zhì)消費(fèi)
高中生中普遍存在注重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)的不合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu)。高中生的零用錢(qián)大多用于買(mǎi)零食、買(mǎi)服裝等活動(dòng)，雖然有的高中生的零用錢(qián)用來(lái)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，但只是局限于買(mǎi)學(xué)習(xí)參考資料以及文具，學(xué)生對(duì)文學(xué)類書(shū)籍等精神投資相對(duì)較少[3]。這表明高中生的消費(fèi)呈現(xiàn)重物質(zhì)消費(fèi)輕精神文化消費(fèi)的傾向，精神文化的缺失，易造成高中生用物質(zhì)的消費(fèi)來(lái)填補(bǔ)內(nèi)心的空虛，讓其陷于“物欲”之中，使其在消費(fèi)中迷失自我，忘卻人生的真正意義。
2原因分析
2.1外在的環(huán)境因素：家庭、學(xué)校和社會(huì)
進(jìn)入21世紀(jì)，舊時(shí)的家庭人口結(jié)構(gòu)已經(jīng)變更，很多高中生都是獨(dú)生子女，父母及長(zhǎng)輩的溺愛(ài)表現(xiàn)在無(wú)條件的滿足他們的物質(zhì)要求上，同時(shí)家長(zhǎng)某些不合理的消費(fèi)方式、不健康的消費(fèi)理念潛移 默化的就影響到孩子的消費(fèi)[2]。
學(xué)校部分，在應(yīng)試教育的大環(huán)境影響下，很多學(xué)校更多的重視的是升學(xué)率，而很少或是沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)觀、價(jià)值觀教育。同時(shí)同學(xué)之間相互攀比及人情消費(fèi)等都是不利于高中生正確消費(fèi)觀形成的重要因素。
隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，享樂(lè)主義、拜金主義思想充斥，成人世界的攀比消費(fèi)、奢侈消費(fèi)等消極的消費(fèi)行為正嚴(yán)重影響著高中生的消費(fèi)觀和價(jià)值觀的形成。
2.2內(nèi)在因素：青春期的特殊性
高中學(xué)生處于一個(gè)未成年人向成年人過(guò)渡的時(shí)期，這個(gè)階段他們對(duì)新事物接受能力較強(qiáng)，但對(duì)新鮮事物的消費(fèi)抵抗能力較弱，缺乏自我控制能力，極易受外在環(huán)境和他人的價(jià)值選擇的影響而改變自己的價(jià)值選擇。這個(gè)時(shí)期青少年的世界觀、價(jià)值觀還未完全形成，社會(huì)上一些不良的思想以觀念和生活方式很容易影響到自控力還很差的學(xué)生們，使他們?cè)趶?fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象面前很容易受到引誘，從而引導(dǎo)起各種不良的消費(fèi)現(xiàn)象[4]。
3培養(yǎng)高中生正確消費(fèi)觀的途徑
3.1加強(qiáng)學(xué)校、家庭及社會(huì)的引導(dǎo)
在課堂教學(xué)中培養(yǎng)高中生的正確消費(fèi)觀，學(xué)校創(chuàng)立良好的校園環(huán)境培養(yǎng)高中生正確的消費(fèi)觀，同時(shí)加強(qiáng)消費(fèi)道德教育，以此在學(xué)校教育中培養(yǎng)高中生的正確消費(fèi)觀[1]。
在家庭教育中培養(yǎng)高中生的正確費(fèi)觀。家庭教育中引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，同時(shí)在日常生活中鍛煉孩子的理財(cái)能力。
在社會(huì)中培養(yǎng)高中生正確的消費(fèi)觀。政府和教育主管部門(mén)要重視高中生正確消費(fèi)觀的教育，社會(huì)輿論導(dǎo)向和新聞媒體要有責(zé)任感，對(duì)高中生消費(fèi)觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
3.2引導(dǎo)學(xué)生自我教育
學(xué)生中的不良消費(fèi)以及校園的攀比之風(fēng)，會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在日常生活中，中學(xué)生作為獨(dú)立的人，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，拒絕成為“啃老族”，獨(dú)立自主、自力更生，加強(qiáng)科學(xué)文化修養(yǎng)，培養(yǎng)高中生的自主、自強(qiáng)精神[5]。
同時(shí)參加積極向上的文化活動(dòng)，培養(yǎng)高中生的自省意識(shí)、提高其自控能力。在生活和學(xué)習(xí)中保持一顆平常心，要能夠清醒地認(rèn)識(shí)自己、控制自己，一切從實(shí)際出發(fā)，要有務(wù)實(shí)的精神，不要盲目跟著感覺(jué)走或者隨大流。
4總結(jié)
我國(guó)學(xué)生的消費(fèi)觀教育問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)性問(wèn)題而越來(lái)越受到重視。中學(xué)階段是中學(xué)生從未成年步入成年的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期形成的價(jià)值觀念和消費(fèi)觀念對(duì)他們的一生都產(chǎn)生著重要的影響。對(duì)于高中生的正確的消費(fèi)觀要給予肯定及鼓勵(lì)，錯(cuò)誤的消費(fèi)觀要及時(shí)制止并找到原因解決。高中生消費(fèi)價(jià)值觀的引導(dǎo)是復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，因此需要社會(huì)、家庭、學(xué)校和高中生本人共同的努力以培養(yǎng)高中生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
參考文獻(xiàn)
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[4]謝萬(wàn)華. 中國(guó)教育消費(fèi)研究[J]. 遼寧高等教育研究，1999，06：16-18.
【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；消費(fèi)觀；思考
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，家庭經(jīng)濟(jì)收入的不斷增加，在家庭生活中出現(xiàn)了一些不正常的消費(fèi)現(xiàn)象，其中，孩子亂花錢(qián)就是普遍存在的問(wèn)題之一。比如，吃、穿、用講品牌，比價(jià)錢(qián)，追時(shí)髦；過(guò)生日請(qǐng)客、比排場(chǎng)；外出比闊氣。需要的買(mǎi)，不需要的也買(mǎi)；沒(méi)有的要買(mǎi)，有的還買(mǎi)；無(wú)事閑逛買(mǎi)，孩子哭了“買(mǎi)”笑……總之是一個(gè)字“買(mǎi)”——花錢(qián)就好。漸漸的，孩子養(yǎng)成了事事花錢(qián)，天天花錢(qián)，張口閉口花錢(qián)的習(xí)慣。孰不知，從心理學(xué)角度分析，這是一種心理疾病，是以花錢(qián)代替滿足的一種心理障礙。
一、不良消費(fèi)觀的成因分析
（一）家教誤區(qū)
1.家庭教育缺乏理性
一次，我在商場(chǎng)玩具柜臺(tái)前看到幾位家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子在買(mǎi)玩具，一個(gè)孩子懷里抱著剛剛買(mǎi)的百變金剛，又指著一輛電動(dòng)坦克要買(mǎi)，媽媽說(shuō)：“你有電動(dòng)卡車……”話音未落，孩子扔掉金剛，躺在地上，又哭又鬧，媽媽立即妥協(xié)。玩具柜臺(tái)旁的賽車跑道上，追逐著十幾輛造型新穎的小賽車，孩子們爭(zhēng)著比誰(shuí)的漂亮，誰(shuí)買(mǎi)得多，誰(shuí)的發(fā)動(dòng)機(jī)換了幾個(gè)，誰(shuí)的電池花了多少錢(qián)，一個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，興奮不已。試問(wèn)：哪位“小皇帝”、“小公主”生下來(lái)就是如此呢？追其根源在于孩子從小嬌生慣養(yǎng)，要星星家長(zhǎng)不敢給月亮，家長(zhǎng)的溺愛(ài)戰(zhàn)勝了理智，也種下了花錢(qián)如流水，花錢(qián)買(mǎi)快樂(lè)的惡果。愛(ài)的方式將決定孩子未來(lái)的命運(yùn)。教育是一種理，一旦情感占了上風(fēng)就將失去理智。對(duì)孩子教育應(yīng)該多些理智。
2.家庭教育重智能輕品德
社會(huì)知識(shí)化，知識(shí)產(chǎn)業(yè)化，使人們更加重視知識(shí)學(xué)習(xí)，望子成龍的家長(zhǎng)，更為子女求知心切，想盡一切辦法，激勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，在諸多方法中，不少人認(rèn)為經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)懲是最有效的方法，考好了孩子要啥買(mǎi)啥，考不好不許花錢(qián)。只要是孩子學(xué)習(xí)用的東西應(yīng)有盡有，無(wú)論作用大小。另外，為讓孩子考個(gè)好成績(jī)給孩子請(qǐng)家教，甚至花高價(jià)“買(mǎi)學(xué)上”，加深了孩子凡事花錢(qián)的習(xí)慣。這樣的結(jié)果是，孩子學(xué)習(xí)的目的性變了，主動(dòng)性沒(méi)有了，一旦失去外界刺激就開(kāi)始厭學(xué)、逃學(xué)，有的造成心理障礙，結(jié)果事與愿違，事得其反。
3.花錢(qián)代替教育的責(zé)任
面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，家長(zhǎng)們每天為工作生活奔波，平時(shí)沒(méi)有時(shí)間和精力照顧孩子，自覺(jué)愧疚，單親家庭父母更覺(jué)得對(duì)不起孩子。于是，便以花錢(qián)作為補(bǔ)償，讓孩子拿著錢(qián)隨便花，父母從不計(jì)較，不夠還可以隨便要，有的家庭經(jīng)濟(jì)條件不是很好，但在一種人家有我也有的從眾心理支配下，盲目地滿足孩子花錢(qián)的要求，使孩子形成想花就花，父母掙錢(qián)為我花的心理。還有的家長(zhǎng)花錢(qián)讓孩子寄宿學(xué)校，寄宿親友，或是由自己的長(zhǎng)輩代管孩子等，這些都是家長(zhǎng)逃避責(zé)任的表現(xiàn)，父母對(duì)子女的愛(ài)，對(duì)孩子的影響、教育是任何人不能代替的，畸形的教育不可能教育出健康的人來(lái)。
（二）社會(huì)環(huán)境影響
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，處處以經(jīng)濟(jì)效益為中心，體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，成功人士以高級(jí)轎車，高檔消費(fèi)，吃、穿排場(chǎng)顯示自己的身份和地位。人們口頭談?wù)摰幕铑}也是誰(shuí)買(mǎi)的是名牌，誰(shuí)用的高檔，誰(shuí)過(guò)生日花了多少錢(qián)……人們?cè)陟乓耐瑫r(shí)，忘卻了不良的社會(huì)風(fēng)氣正影響著孩子去比闊氣，比高消費(fèi)。
（三）孩子個(gè)性心理
現(xiàn)在的父母，常常為了孩子的身體發(fā)育竭盡所能地為之補(bǔ)充大量的營(yíng)養(yǎng)品，期望孩子有一個(gè)分健康的體魄，然而卻忽視了孩子心理成長(zhǎng)也需要“營(yíng)養(yǎng)”的問(wèn)題。孩子個(gè)性心理需求得不到滿足時(shí)，也會(huì)導(dǎo)致花錢(qián)現(xiàn)象的產(chǎn)生，如：孩子需要父母關(guān)愛(ài)，并在生活中得到體驗(yàn)，父母也要在生活中把愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)，但父母往往由于工作緊張，無(wú)暇滿足孩子的需求，加之獨(dú)生子女家庭人員少，孩子的生活單調(diào)，更多時(shí)間以玩具為伴，個(gè)人獨(dú)處。而小孩子好奇心強(qiáng)，看見(jiàn)新鮮的東西就喜歡，就想要，就要買(mǎi)，孩子便開(kāi)始尋求新奇，于是“買(mǎi)”又開(kāi)始。另外，孩子的喜新厭舊心理，攀比從眾心理，滿足自尊心理都是他們導(dǎo)致亂花錢(qián)的原因。
二、培養(yǎng)良好消費(fèi)觀的對(duì)策
（一）學(xué)校正確教育引導(dǎo)
學(xué)校要幫助中學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，教會(huì)他們掌握必要的生活知識(shí)?？梢詮囊韵氯齻€(gè)方面。
1.樹(shù)立正確的消費(fèi)觀
學(xué)校應(yīng)該教育學(xué)生在消費(fèi)過(guò)程中考慮到自己家庭的承受能力。盡管家庭生活水平不斷提高，但勤勞節(jié)儉的傳統(tǒng)美德不能丟掉。我們的家庭消費(fèi)應(yīng)量力而行，合理消費(fèi)注意積累，不講排場(chǎng)擺闊氣，花錢(qián)有計(jì)劃，買(mǎi)東西物有所值，不攀比、不浪費(fèi)。中學(xué)生的消費(fèi)完全要靠父母，自己又沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，往往不能體味父母掙錢(qián)的艱辛。父母維持一個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)是一件很不容易的事，學(xué)生不應(yīng)該讓自己的超限消費(fèi)加重他們的負(fù)擔(dān)。盡管一些家庭條件相對(duì)來(lái)說(shuō)比較優(yōu)越的中學(xué)生在消費(fèi)時(shí)可以有一定的自由度，但是也不能養(yǎng)成隨便消費(fèi)的壞習(xí)慣，應(yīng)該教育他們懂得尊重父母的勞動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該教育學(xué)生，消費(fèi)要適合自己的正常需要，如身體發(fā)育需要的飲食，增長(zhǎng)智力需要的書(shū)籍，符合學(xué)生身份的必要衣著，為了培養(yǎng)自己多方面的才能去參加一些文藝和體育訓(xùn)練等。
2.宣傳合理的消費(fèi)常識(shí)
現(xiàn)在有很多中學(xué)生的生活自理能力比較差，不會(huì)合理地消費(fèi)。有些學(xué)生常常拿著錢(qián)到商店、書(shū)店胡亂地買(mǎi)一通，并不能考慮到所購(gòu)商品的實(shí)用性和價(jià)值。這與學(xué)生缺乏消費(fèi)知識(shí)有關(guān)。學(xué)校也要教給學(xué)生生活方面的常識(shí)，讓他們掌握一些消費(fèi)知識(shí)。第一，飲食要注意結(jié)構(gòu)合理。通過(guò)這一知識(shí)的學(xué)習(xí)，中學(xué)生認(rèn)識(shí)到不能偏食，不能亂吃零食和各種小食品。第二，流行不等于美。中學(xué)生的衣著不宜趕時(shí)髦，流行的東西一般價(jià)格都比較高，但是不一定適合中學(xué)生健康、活潑的特點(diǎn)。第三，智力投資不能過(guò)于慷慨。中學(xué)生購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料和課外讀物應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際需要去選擇，而不能隨心所欲，此外，學(xué)校還應(yīng)該組織教師利用業(yè)余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)咨詢，使他們能把因?yàn)橄M(fèi)帶來(lái)的困惑和煩惱告訴教師，教師及時(shí)地幫助他們排除因消費(fèi)而導(dǎo)致的心理障礙。
3.開(kāi)展豐富的理財(cái)活動(dòng)
學(xué)校可以開(kāi)展一些幫助學(xué)生理財(cái)?shù)幕顒?dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步體會(huì)怎樣理財(cái)。如開(kāi)展“班級(jí)銀行”教學(xué)生理財(cái)，競(jìng)選小行長(zhǎng)、小會(huì)計(jì)、出納等，辦理班級(jí)銀行小存折等，通過(guò)開(kāi)辦“班級(jí)銀行”讓一些孩子改掉亂花錢(qián)的毛病。 同時(shí)，學(xué)校還可以開(kāi)展“當(dāng)家理財(cái)我能行”活動(dòng)、 “知父母勞動(dòng)不易，做文明理財(cái)主人”、“小零花，大計(jì)劃”等活動(dòng)，讓孩子花好手中的每一分錢(qián)，從小養(yǎng)成科學(xué)理財(cái)?shù)牧?xí)慣。
三、家庭引導(dǎo)合理消費(fèi)
1.學(xué)會(huì)合理拒絕
許多家長(zhǎng)一味地嬌慣孩子，對(duì)他們的消費(fèi)不加限制，這種觀念是非常錯(cuò)誤的。完全滿足孩子的消費(fèi)要求會(huì)形成孩子依賴心重、缺乏克服困難的勇氣。家長(zhǎng)應(yīng)該拒絕孩子提出的過(guò)高消費(fèi)要求，決不能任由孩子虛榮心的膨脹，這才是真正意義上的關(guān)心孩子。對(duì)孩子花錢(qián)上的“節(jié)制”，并不等于“克扣”，而且要酌情處理。對(duì)孩子提出的合理要求，家長(zhǎng)應(yīng)該在力所能及的情況下給予滿足，而對(duì)于不合理的要求，家長(zhǎng)就不能無(wú)原則地遷就。從小培養(yǎng)孩子正確的消費(fèi)觀，會(huì)養(yǎng)成孩子勤儉節(jié)約，懂得珍惜父母勞動(dòng)的好習(xí)慣。
2.制定消費(fèi)計(jì)劃
工薪階級(jí)家長(zhǎng)可以把自己的工資收入告訴孩子，讓他知道自己的消費(fèi)水準(zhǔn)應(yīng)該是怎樣的，從而掌握自己的消費(fèi)尺度；還可以充分發(fā)揚(yáng)民主，與孩子一道制定一個(gè)家庭財(cái)政計(jì)劃，要求孩子按消費(fèi)計(jì)劃行事，月末進(jìn)行總結(jié)。對(duì)于計(jì)劃執(zhí)行得好的要給予鼓勵(lì)，而對(duì)于超出計(jì)劃的消費(fèi)要給予批評(píng)。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一件有趣的事，有助于他形成勤儉節(jié)約、認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣。
3.家長(zhǎng)言傳身教
榜樣的力量是無(wú)窮的，父母是孩子的第一任老師，是孩子效仿的最直接榜樣，父母的言行對(duì)孩子的影響深遠(yuǎn)，家長(zhǎng)要求孩子作做到的事自己首先要做到，因此，家長(zhǎng)自己要做到樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，要合理消費(fèi)， 不奢侈浪費(fèi)，從而為孩子正確消費(fèi)觀的形成營(yíng)造的良好的家庭環(huán)境。
【參考文獻(xiàn)】
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曉元是個(gè)中學(xué)生，最近，一個(gè)煩惱困擾著他：現(xiàn)在同學(xué)們開(kāi)始對(duì)過(guò)生日格外重視，大家都買(mǎi)很貴重的禮物給過(guò)生日的同學(xué)。過(guò)生日的同學(xué)得花一大筆錢(qián)開(kāi)生日宴會(huì)。而家不富裕，父母辛辛苦苦地掙錢(qián)供他讀書(shū)，真不忍心向家里要錢(qián)?？梢坏酵瑢W(xué)們過(guò)生日時(shí)，由于拿不出好禮物，他就感到?jīng)]面子，很自卑……
真是怕什么來(lái)什么，曉元正為這事煩惱著，又一個(gè)同宿舍同學(xué)過(guò)生日的消息傳來(lái)，而且，聽(tīng)說(shuō)有的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始買(mǎi)禮物了。聞聽(tīng)此訊，曉元兩天來(lái)心神不安，連上課都受到了影響。從同學(xué)感情說(shuō)，彼此不錯(cuò)，不送上一份厚禮怕影響同學(xué)關(guān)系，可是，眼看生活費(fèi)不多了，怎么為這事跟家長(zhǎng)開(kāi)口？究竟同學(xué)過(guò)生日該怎么辦呢？
心理把脈：盲目消費(fèi)方式不值得提倡
曉元的煩惱，也困擾這不少中學(xué)生。實(shí)質(zhì)上這是一個(gè)消費(fèi)觀念的問(wèn)題。確實(shí)，同學(xué)過(guò)生日，常常會(huì)有人出手大方。但是，這種盲目消費(fèi)方式不值得提倡。拿父母用汗水換來(lái)的錢(qián)不當(dāng)回事，花得多又有什么光彩;花得少又有什么丟面子？
更重要的是，不少同學(xué)從心里并不認(rèn)為，花父母的錢(qián)出手大方多光彩。我曾經(jīng)在住宿生中做過(guò)一次調(diào)查，讓伙食費(fèi)和零花錢(qián)加在一起每月花200元左右的同學(xué)舉手，同學(xué)們嘩啦啦幾乎全舉起了手;再讓每月花300元左右的同學(xué)舉手，同學(xué)們面面相覷，最后只有很少幾個(gè)人舉手;我又把錢(qián)數(shù)提高到每月花400元、500元左右，就更沒(méi)人舉手了。這個(gè)調(diào)查不在于了解同學(xué)們的實(shí)際消費(fèi)水平，而是為了解同學(xué)們的消費(fèi)態(tài)度。在當(dāng)時(shí)，作為住宿生，伙食費(fèi)和零花錢(qián)每月共200元左右是偏低的，可以說(shuō)是一個(gè)起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際上每月花300元、400元乃至500元的都大有人在，個(gè)別同學(xué)可以高達(dá)800多元?？蔀槭裁凑l(shuí)也不承認(rèn)自己花錢(qián)多呢？因?yàn)榇蠹抑阑ㄥX(qián)多并不光彩，大把花父母的血汗錢(qián)更不算英雄好漢！
而且，中學(xué)生還只是消費(fèi)者，只花錢(qián)，不掙錢(qián)。一旦互相攀比大手大腳花父母的錢(qián)，就會(huì)由被動(dòng)消費(fèi)變成主動(dòng)消費(fèi)，并會(huì)逐漸養(yǎng)成消費(fèi)無(wú)度、貪得無(wú)厭的心理，養(yǎng)成只愿消費(fèi)不愿創(chuàng)造的懶散性格，必然會(huì)導(dǎo)致品學(xué)的全面滑坡，導(dǎo)致心靈畸形，到了極點(diǎn)，就不僅僅是不能成為社會(huì)的有用之材，還會(huì)釀成一幕幕令人心痛的悲劇。有些少年犯就是被錢(qián)誘入歧途的。
心理處方：積極化解過(guò)生日的難題
如此說(shuō)來(lái)，曉元該怎樣化解自己面臨的難題呢？
我們先說(shuō)，從中學(xué)生的消費(fèi)觀念和消費(fèi)方式角度看，應(yīng)該怎樣把握消費(fèi)原則。
首先是堅(jiān)持適度性消費(fèi)。
所謂適度，難說(shuō)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但是有兩點(diǎn)應(yīng)該把握：一方面要看自己家庭條件，一方面要看大多數(shù)同學(xué)的消費(fèi)水平。前面說(shuō)過(guò)的那個(gè)調(diào)查中，為什么同學(xué)們都舉手表示自己每月花費(fèi)200元左右？因?yàn)檫@個(gè)尺度，正是當(dāng)時(shí)大多數(shù)家庭條件決定的大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際消費(fèi)水平。
其次是重在發(fā)展性消費(fèi)。
消費(fèi)分為生存性消費(fèi)、發(fā)展性消費(fèi)和享受性消費(fèi)。作為未成年人，中學(xué)生在生存性消費(fèi)需求滿足的基礎(chǔ)上，應(yīng)投向發(fā)展性消費(fèi)方面，如購(gòu)書(shū)，學(xué)電腦，參加其他有益的文體活動(dòng)等。身為中學(xué)生，應(yīng)該有能力選擇健康有益的消費(fèi)方式，促進(jìn)自我的健康發(fā)展，應(yīng)該自己把握自己。
最后是不要盲目性消費(fèi)。
錢(qián)能造福，也能致禍。不管兜里的錢(qián)有多少，不管自己是不是需要，就盲目地花錢(qián)趕時(shí)髦，趕潮流，這就是盲目性消費(fèi)，這是非常不可取的。個(gè)別同學(xué)拿父母的錢(qián)來(lái)抽煙，喝酒，玩游戲機(jī)，這更是應(yīng)該杜絕的。國(guó)外有些大家族的子弟，之所以不管家里有多少錢(qián)也能健康成長(zhǎng)，就是因?yàn)閺男《沤^了盲目性消費(fèi)。
接下來(lái)再說(shuō)，在把握好消費(fèi)原則的基礎(chǔ)上，怎樣來(lái)積極化解過(guò)生日的難題。
首先是正確對(duì)待祝賀同學(xué)生日的意義。
同學(xué)過(guò)生日，相互表示祝賀，實(shí)質(zhì)是為了增進(jìn)人際交往，密切同學(xué)關(guān)系。既然很多同學(xué)并不認(rèn)可盲目的過(guò)度消費(fèi)，為什么同學(xué)過(guò)生日還有人出手大方？其實(shí)未必完全是為了炫富，很大程度上也是為了增進(jìn)人際關(guān)系。從這個(gè)角度說(shuō)，倒也無(wú)可厚非。同學(xué)過(guò)生日，相互表示祝賀，也是增進(jìn)人際關(guān)系的機(jī)會(huì)，也是密切同學(xué)感情的方式。所以，不必對(duì)此深惡痛絕，應(yīng)該看到這件事的積極意義。
其次是采取適當(dāng)方式表達(dá)對(duì)同學(xué)生日的祝福。
雖然對(duì)同學(xué)過(guò)生日表示祝賀有積極意義，但是，對(duì)同學(xué)過(guò)生日表示祝賀，根本并不在禮物有多貴重。同學(xué)彼此祝賀生日，還是以情為重，要的是同學(xué)情誼，情誼到了才是關(guān)鍵。
這就需要從我做起。自己過(guò)生日時(shí)可以鄭重宣布，只接受同學(xué)們真誠(chéng)的祝福，謝絕任何花錢(qián)買(mǎi)來(lái)的禮物。這時(shí)候，特別要注意自我心理調(diào)節(jié)，不要為同學(xué)過(guò)生日熱熱鬧鬧而眼熱，不要為自己過(guò)生日平平靜靜而失落。自己心理調(diào)整到位了，同學(xué)過(guò)生日時(shí)也可以用祝福代替禮物，或自制有意義的紀(jì)念品相送。只要認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決了，每個(gè)人都會(huì)有許多合適的選擇，既表達(dá)了對(duì)同學(xué)的祝福，又不用大手大腳花錢(qián)。
最后是提高人際能力積極增進(jìn)同學(xué)感情。
很多中學(xué)生為同學(xué)過(guò)生日的煩惱，是怕影響同學(xué)關(guān)系。其實(shí)不用這樣擔(dān)心。心理學(xué)告訴我們，良好的人際關(guān)系能力，是一個(gè)人情商高低的重要方面。一個(gè)高情商的人，一般都有良好的人際關(guān)系能力，都有比較好的人緣。但是，單靠過(guò)生日送大禮未必就有好人緣，增進(jìn)人際關(guān)系的方式和條件很多，重要的是心理?xiàng)l件，比如，與人為善，誠(chéng)以待人，開(kāi)放自己，學(xué)會(huì)示弱，保持距離，平等互利，等等。
