時間：2022-05-26 05:22:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇團校培訓心得，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
當我寫這篇心得的時候，我的心里很是激動。我為我自己有機會參加這次團課而感到慶幸。慶幸的是通過這些次團課我學到也了解了很多東西，尤其是關于學院建設，大學的文化;關于大學生的日常行為;關于班團干部的工作等等。學到很多有用的東西。
在這次學習的過程中間。敬楓蓉教授首先給我們授課。她主要圍繞著迎接教學工作水平評估來講。給學風進行了定義，學風要從內而外的對學風進行闡釋，其本質就是相對一致的思想想法。在學院建設中間學風建設是永恒發展的主題，是全面推進素質教育，為社會培養高素質人才的核心。這也是學院的寶貴財富，是關系著學生今天和未來。但是在這個建設中間還存在很多問題。部分學生缺乏明確的學習目的，學習動機乏力，學習態度不端正，學習精力投入不足。還有的就是部分學生學習松懈，作風疲沓。
針對這個情況，針對老師所講的，我也在反省和檢驗自己的行為，生活作風方面的東西。就我身邊的人和事來說，學風總體來說比較好。從圖書館以及我們寢室的同學來說，是這樣的。我們寢室總共4個同學，也擁有電腦，但是我發覺大多數的時候，他們都有事情可做，而不是一味的玩游戲，聊天聽歌什么的。電腦，這個被很多家長所擔憂的雙刃劍，在我們寢室中間發揮著積極的作用。通過電腦，我們在工作上面，比如我們同寢室同學是學生會宣傳部的，以此他的工作聯系更加方便，還有就是我們專業進行網頁設計，處理文檔材料，網上搜索有用的資料，還有就是我們的自主學習中心。原來我還擔心我的英語聽力課太少了，現在就有現成的聽力資料庫，隨時都可以去聽。非常的方便省事。所以綜合起來說，學風在我身邊，以及我的身上我自信能做到教授所講授的東西。
作為團校的團課，其核心內容就是提高班團干部的素質，讓他們能夠帶動班級，為學校的管理，建設作出貢獻。在大學，班級沒有班主任，只有輔導員，但是輔導員不能取代班主任的作用。所以一個良好的班團委是建設一個優秀班集體的必要條件。所以在這次團課的授課過程中間，我們的到了來自學生處一個老師的教育。
在那次講授中。他以比較新的思想來給我們講述了關于大學文化，首先給我的一個標題就是新視覺。并以管理是一種文化，要以文化立校。如果離開了文化，大學就不再具有莊重、尊嚴、神圣、憧憬、崇敬、向往的大學。大學中間的文化包括大學環境，大學的秩序和大學的風氣，這個風氣又從兩個方面來體現出來，一個是風氣是集中表現，另個是人心的精神是最高表現。這里面老師用了一個比較形象的泡菜理論來說明，即是，染于蒼則蒼，染于黃則黃。通過闡述了大學風氣的重要性，從而過渡到，管理能形成良好的大學文化。他舉出學生伙管會，科技活動，貧困助學，同輩心理咨詢等等的例子。后面他又進行了對學生干部的闡釋。老師講，學生干部，首先是學生，是要自我成才，其次才是干部，干部就要在鍛煉自我的同時又要引導學生成長。我們要管理人，首先就要別人要服你，所以你不得不提高自身的素質。他給出了4個詞：厚德，博學，責任，學習。厚德：天行健，君子以自強不息。博學：仁，要以心換心。責任：一定將捷足沒有途驥，哪有閑情逐水鷗。學習：天道酬勤。
對于以上老師所講的我深表贊同。可以說，說的非常的好。我所期待的大學，也就是應該是老師所描述的那樣有著濃郁的文化氛圍的大學。我們不需要非常現代化樓房設計。我們需要的是一種文化的沉淀，歷史的厚重感。就像其他著名的重點大學。都是有著非常濃郁的歷史，人文的文化氛圍。學習，生活在那種氛圍中間。不自覺地就會深深愛慕上這個大學。為什么那些高中生都向往著北大，清華，因為一定程度上，他們的文化已經成為了一種精神，圣地。如果沒有文化的大學，就如同造大學生的流水線。空有軀殼，沒有靈魂。我是這么認為的。其他的，關于老師給我們學生干部的講述也非常的精彩。但是重點我放在了關于大學文化的建設上面來了。
這些就是我關于這些次團課一些東西的體會。也是比較深刻的體會。相信經過這樣的團課的講授，我們學生干部，我們學校。也會因此而形成某種聯系。共同為著怎樣建設好我們學校，怎樣在學校的關懷下，不斷地鍛煉自己。充實自己，為自己將來在人生旅途上，能夠更加精彩的活而增添砝碼。
——千校萬師未成年人思想道德建設培訓心得體會
鄧應恒
省團校2015年12月7日至12月11日舉辦了第61期"千校萬師"未成年人思想道德建設骨干教師培訓，我很榮幸參加這個培訓班學習，同時也珍惜這一次難得學習的機會。培訓短短5天時間，帶給我的是感動、是震撼、是快樂、是啟迪……真是受益匪淺，無論是思想還是行動上都有了新的認識和提高，現就這一次短暫的學習培訓談談一下自己的心得體會吧！
省團校改變了我對"培訓"的看法
當接到培訓通知時，我心里想的是：年終來了，各種檢查、考核迎檢工作到了，學校雜事太多，就趁此機會外出"輕松輕松" 吧。對于所謂培訓，從來沒給予太多的信任，雖說是省團校可能也不例外，就是把培訓當成了福利，培訓基地就是"上上門、認認人、吃吃飯、養養神"的地方，把學習考察當成了參觀旅游。"管他的，先看看吧！"而這才是我來省團校前的真正想法。可在報到的當天，拿到培訓課程安排表——傻眼了！周一至周五，從上午到下午再到晚上安排的滿滿的，有的晚上甚至要培訓到10:30,還要以各地、州、市的培訓學員為單位擠時間排練文藝節目，舉辦聯歡晚會呢。
開班典禮的震撼和結業典禮的永久回憶
開班典禮上，省文明辦三處處長連立梅的講話，使我深深認識到了"加強未成年人思想道德建設的緊迫感、使命感。""教師無細節，處處是楷模".愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。這一次的外出學習，從未有過的充實，對我心靈世界的震感，卻是永遠的。省委宣傳部長諶貽琴的視頻講話，全面、深層次地闡述了加強和改進未成年人思想道德建設的重要性和緊迫性，為在新時期加強和改進未成年人思想道德建設提供了方向。第61期結業典禮由副校長付紅玲主持，黨委書記、校長黃文，黨委副書記、副校長陳保國，副校長熊志光出席。各討論組學員代表認真闡述如何做好"四有""三者"好老師的討論結果，充分交流了培訓體會和對未成年思想道德建設教育工作的新感受，新思路，感謝省團校對培訓精心的組織和周到細致的服務，感謝班主任張雅芳老師為培訓學員的辛勤付出。班長馮啟益作總結發言，他說，經過幾天的培訓，我們學習到了先進的德育工作理念和實用的開展學校德育工作的方法技能，感謝省團校為我們帶來了一次人生難以忘懷的培訓，我們一定把所思所學應用到實際的工作中，在教育事業的中，努力做一名"四有""三者"好老師，讓社會滿意、讓家長滿意、讓孩子們滿意。團校辦公室副主任熊權作了《我與千校萬師同行》的發言，他說："‘千校萬師’在艱難歷程中創造的不簡單和不平凡，不斷磨勵、激勵著我們每位團校人！回首過去的每一天，我深深感嘆‘千校萬師’培訓能走到今天真的非常不容易，它凝聚著每一位團校人的心血，而最為關鍵的是，如果沒有在座各位老師的全力支持、配合，‘千校萬師’不會取得今天的好成效！所以，老師們：你們的參與是對我們最大的支持！你們的支持是對我們最大的鼓勵！你們的收獲是對我們最大的肯定。"隨后學員們觀看本期"精彩回眸"的圖片，一張張精美的圖片喚起了學員們這五天培訓時光的回憶……最后舉行了貴州教師誓詞的宣誓儀式。
聆聽頂級專家教誨，感悟教育的春天
我們都經歷了不同類型的培訓，可參加省團校新一輪第61期"千校萬師"培訓，卻給了我不一樣的感受，通過培訓讓人受益匪淺，成為終身難忘的記憶。團校李勇老師組織的《勵志訓練——做？學？思？悟》，教會我們團隊的作用，溝通的力量，改變了為教育而教育的傳統思想，讓我認識到勵志在個體中成長，素質在團隊中茁壯，他還贈送了給天下教師的四句話："教育的核心是培養健康人格；好的師生關系勝過許多教育；習慣決定孩子一生；學生健康成長需要因材施教";貴州大學教授謝萍老師的《教師人文素養》為未成年人思想道德建設找到了基點，懂得了"懷著愛吃白菜，勝過懷著恨吃牛肉"的心態去對待我們的工作和每一個學生，并懂得以一種"空杯心態"去不斷的超越自己。懂得尊重他人，尊重他人就是尊重自己，同時要把這一思想傳給我們的學生；貴州省未教所李婧科長的《未成年人違法犯罪的思考》為我們進行未成年人思想道德建設提供了法理依據；省委研究室研究員吳祖平教授的《建設社會主義核心價值體系，實現中華民族偉大復興》從歷史的角度全面深刻地分析了構建中國特色社會主義價值核心體系的必要性；貴陽北師大附小趙國華老師《我是一名幸福的人們教師》，從教17年來，已經收養、代管了18個孤兒或家庭貧困的孩子，講述了做人民教師成就的幸福感，"得良師引導是幸福，做益友陪伴孩子是幸福。"更是像一股清泉，洗滌著我們的靈魂，覺得這平時的渺小庸俗都在他的面前暴露無余，覺得這人活著的意義突然之間得到了升華，心胸為之開闊；貴州省演講與口才協會會長、省紀委干部牛貴軍的《教書？育人？治國》，從"真？善？美、精？氣？神、天？地？人"的"九字教育",培養誠實守信、有仁愛之心、博學而有內涵的學生；培養朝氣蓬勃、有大氣、意志堅強的學生；培養仰望星空、熱愛故土、孝順父母的學生。
聽了專家、教授的講座，他們各具千秋，精神煥發，不愧為名家風范啊！把學生的道德品質以及學生"真、善、美"的心靈講述得栩栩如生。真正是對自己頭腦的一次洗禮，才真正感受到自己是一只井底之蛙，因此，我最想說——不到團校學習是很遺憾的！
別具一格的分組討論和參觀體驗的收獲
省團校組織本次培訓教學安排的分組討論，形式別具一格，所涉范圍廣、氛圍濃，場景活，教師導得明，點得精，激得準，學員無拘束、暢所欲言，讓來自全省九個地州市的184名學員，彼此之間得到了溝通，各校的辦學特色得到了彰顯，彼此之間的友情在接觸中建立，在相互學習中濃郁。兩次分組討論，讓我這個平常很難舉手發言的"悶客"也破天荒的舉手發言了兩次。參觀花溪孔學堂的欞星門、泮池泮橋、大成門、禮儀廣場、大成殿、杏壇、陽明祠、鄉賢祠、六藝學宮、儒學館等場所留給了我們很深的印象，全體學員親身體驗了兩千年前古人的學習環境，了解和學習了幾千年的儒學發展史，收益頗多，深刻感受到了孔子這位圣人的儒學、美德、禮儀、民族精神、榜樣、誠信、和諧等知識，感受到中華文化的博大精深，中華文明的源遠流長。
創意新穎的聯歡晚會
程鴻雁：我們就是學生的榜樣
（遵義市赤水縣赤水五中，第001期）
通過此次培訓，讓我對道德講堂的概念，指導思想，目的意義，建設要求以及規范模式等都有了一定的了解；通過各位主講老師分別對道德講堂的禮信、仁愛、忠孝、法治和行動篇的講解，使我更深地了解了道德講堂的重要性和必要性。各位老師的講座各具特色，從各個方面為我們作了剖析。《忠孝篇》這堂課，讓我幾度流下了眼淚，這是心靈的感悟，當時我就想好，回去后我也一定要給孩子們上這么一節課，我想孩子們也一定會和我一樣有所觸動的。《法制篇》的授課老師也曾多次被我們熱烈的掌聲所打斷，真的很精彩，能激起我們心靈的共鳴。不僅如此，此次培訓對我自身修養的提高也很有幫助，老師們說得很好，只有我們教師自身素質提高了，才有可能提高我們的學生，因為我們就是學生的榜樣。培訓回去后，我一定向學校領導匯報，向我校老師們傳達此次學習的精神和內容，學以致用，讓學校在最短的時間內將道德講堂建立起來，并盡力辦好，落到實處，發揮作用。
冉友珍：防范比糾錯更重要
（遵義市道真縣道真中學，第001期）
此次培訓，感觸頗深。對于高中教學，“道德講堂”其實還屬一個相對陌生的詞匯，只是在一些活動中硬性的、綱要式的去開展、去規定、去約束；更多的時候是學生犯事后讓德育處來處理，來教導、來量罪、來處罰。所以在道德這一塊，學校更多扮演的是糾錯這一角色。在聽了本次培訓的諸位老師高屋建瓴，深入淺出的講解后，我認為，對于學生道德的熏陶、感化，精神的引領很重要，防范比糾錯更重要，更有意義，更有價值。從校領導到一線教師，每一個學校的工作者都義不容辭擔當道德的傳播者、耕耘者、守護者。從學校整體構建到校園文化的建設，從德育工作的開展到每一堂課的滲透，從文化的傳播到情感的熏陶，都可以對學生進行道德的引領。
親其師，方能信其道，教師素養的提高顯得尤為重要。“德高為師，身正為范”，讓教師的言行舉止去引領、規范學生，這比一味的說教來得實際得多。所以，要提高學生，首先要讓老師得到提高。而此次的培訓，也是提高教師綜合素養的有效途徑。
唐瑩：教育是一種傳承
（畢節市七星關區朱昌鎮教育管理中心，第001期）
當我還沉浸在培訓的激情里的時候，幾天的培訓就這樣在這個溫暖的季節里悄無聲息地拉下了帷幕。
短暫的培訓，短暫的交流，卻碰撞出永恒的火花。培訓教師們榜樣示范的教學精神感染了我們每一位學員；培訓課程的精心安排讓我們不虛此行；帶著一顆心來，捧回滿懷信心與希望；我們的認真與努力讓整個培訓奏出一曲又一曲振興教育的贊歌。
這次培訓，讓我們明白了教育是一種傳承、是一種力量、更是一種責任。通過這次培訓，我們從專家們的身上學到了許多教育教學的經驗，他們毫不吝嗇地將他們的所有傳授給了我們，其實就是給了我們一個力量，給了我們一個夢想，更是給了我們一個義不容辭的責任。
我們的教育將因有“道德講堂”這樣的培訓而精彩，我們的教育將因有我們參加這樣的培訓而完美。激情燃燒了此次培訓的歲月，也點燃了我教育生涯的歲月，我將激情教育的火炬傳承給我們的老師們，讓大家一起在激情的教育歲月里燃燒吧！
彭華敏：打開一扇窗
（黔南州獨山縣友芝中心小學，第002期）
雖然此次培訓的時間非常短暫，但卻為我的工作打開了一扇窗。
《禮儀篇》和《忠孝篇》讓我明白了我們教師要樹立良好的師德形象。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我們要從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學識引導人，以和藹的態度對待人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，孩子才能“親其道，信其道”，從而“樂其道”。
《仁愛篇》讓我明白了作為教師，我們應該以仁愛之心對待孩子。愛孩子是一名教師人品、學識、情感和親和力的展現。陶行知先生說：“沒有愛，就沒有教育。”因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才能和孩子貼心。
社會主義核心價值觀告訴我，作為教師，必須愛崗敬業。當我們將愛崗敬業作為人生追求的一種境界時，我們就會在工作中少一些計較，多一些奉獻；少一些抱怨，多一些責任；少一些懶惰，多一些上進；有了這種境界，我們會倍加珍惜自己的工作，并抱著知足感恩的態度把工作做到盡善盡美，為我們贏得學生的尊重，社會的認可。
楊槐：愛如涓流 潤物無聲
（畢節市特殊教育學校，第002期）
短短3天的時間，聆聽了省內知名專家對道德的詮釋，他們洋洋灑灑詩話般的語言讓我們領略了中華優秀傳統文化的博大精深與無窮魅力，一個個動人的情感故事如涓涓細流，潤物于無聲，凈化了我們的心靈。三天的培訓猶如一劑心靈雞湯，為我們洗去了心上的塵埃。
如何讓學生明禮知恥，崇德向善？放之于教育，我想，最能概括的一個字就是“愛”，沒有“愛”就沒有教育；尊重學生，關愛學生，是做好教育工作的基礎，教育應充滿人性，用寬容、愛讓教育更富有生命的尊嚴感，只有這樣的教育才能培養有良好道德規范的學生，讓學生沐浴在愛的春風里，在潛移默化中，滋潤學生的心靈。
我是一名特殊教育學校的教師，我們的教育對象是一群失聰的孩子，身教更重于言傳，我們的教育更需要愛心、耐心。過去我們雖然也對教育對象付出真摯的愛心，但尊重學生做得不夠好，這次的培訓讓我更深深體會到要讓學生做一個有智慧的學生，我們就應該做一個有智慧的教師，把愛和尊重填滿學生的心靈，才能讓特殊教育煥發生命的光彩！
唐磊：不平凡的“心靈之旅”
（畢節市赫章縣媽姑中學，第002期）
培訓結束已是晚上9：40，“頂風冒雨”回到宿舍，心緒仍是此起彼伏、思緒萬千……
感慨――教書24載，自以為頗有一些“為師之道”。可聽了老師們的課，不覺有些面紅耳赤，有“醍醐灌頂”之感：育人先育己，教師要不斷提升自己的職業操守。作為人類文明的創造者和傳播者，教師職業操守的水準關系到國家和民族的未來。
感懷――聆聽了導師們的教誨，不由回想自己的過去。作為一個教師、一個班主任，自己的課堂不就是一個個“道德講堂”嗎？我們關注了教學，關注育人了嗎？每天都說在教書育人，真的關注“育人”了嗎？是怎么做的？效果怎么樣？一念至此，不由一陣心跳。
感悟――此次培訓讓我明白了什么是“循循善誘”，什么是“潤物無聲”。在導師們的培訓中，我總能從他們的故事、講述、詩歌、箴言中有所感悟、有所觸動。
感謝――培訓猶如暴風驟雨般，催人奮進，給人以激勵，也讓人從世俗的喧囂中靜下心來。真誠感謝省團校給我們提供了這次的培訓機會，感謝你們給了我這一次不平凡的“心靈之旅”。
宋亞陵：“知道”還要“做到”
（安順市平壩縣城關鎮教師進修學校，第003期）
通過培訓，我知道了人生幸福的標準是“五福”，即長壽、富貴、康寧、善終、好德；了解了“法”的精神是公平、正義、精神、厚德、明法、致公、權力、義務、責任；明白了孔子的仁愛觀，講道德就是與人為善；明白了誠信是中華民族長期提倡和頌揚的傳統美德……
這些，都是得力于授課教師們從高度、寬度、深度、廣度等多維度去面對我們進行講解，仿佛“一語點醒夢中人”，我覺得豁然開朗，猶如醍醐灌頂。
作為一名教師，我們面對學生時，是用愛傳播愛，用美德培養美德； 作為教師，教書育人的責任重于泰山，“雪崩時，每一片雪花都有責任，遙遠的罪惡與你我有關”； 作為教師，要寬容和尊重每一個學生、與學生為善。
有時，我會覺得迷茫，通過這次的培訓學習，我的心里、大腦里清明起來，我將努力踐行貴州教育精神，我認為這是精神道德文化的傳承和創新智慧。我意識到：“知道”固然是必須的、重要的，要“做到”刻不容緩、義不容辭！
李時全：我們都是德育教師
（黔東南州麻江縣賢昌鄉賢昌中學，第003期）
感謝這次的“道德講堂”培訓學習，完全顛覆了我蒂固的舊念。我可以在陌生人面前陽光榮耀地介紹自己：我是一名中學教師。
因為，謝教授說影響一個人一生最重要的10個人其中就有6個是老師。足以看出老師對學生影響之巨大，影響之深遠。我為自己是一名教師而感到驕傲。
同時也感到了責任的重大。雨果說過，多建一所學校，就可以少建一所監獄。所以，牛專家叮囑我們：無論你是校長，是語文老師，歷史老師，地理老師，還是數學老師，物理老師，化學老師，你還要且必須是以為法制老師，你可以不給學生講具體的法律法規，但一定要通過你的教育，言傳身教的教育，讓法的精神植入學生的大腦，融入她的血脈當中，讓學生從小就認為遵紀守法是天經地義的事。而所有的老師都是德育教師，因為如果沒有德，法律往往會變得蒼白無力，只有牢牢守住道德底線，才能真正遠離違法犯罪。這就是教師的責任，這也是教師工作的偉大！
余招：道德是一種力量
（黔西南州晴隆縣大田鄉中心學校，第003期）
走進“道德講堂”聆聽專家講座，學習了忠孝、法治、仁愛、禮儀、行動等道德篇章，我認為：高尚的道德并不非得做出驚天動地的事情，而往往在我們的日常行為中。我們播下一個動作，便收獲一個習慣；播下一個習慣，便收獲一個品格。道德已被人們放在心里的一個重要位置，時時刻刻在與文明交談，千萬不要把行為習慣看作小事。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的信息。讓我們從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的道德習慣。仁愛是師者之魂，道德是立身之本。作為一名教育管理工作者，我將見賢思齊、擇善而從，從小事做起，從現在做起，努力做道德的傳播者和踐行者。
大愛無疆，德行天下。道德是一種可以相互感染、相互支撐、相互溫暖、相互傳遞的力量。“道德講堂”培訓雖然結束了，但學習和踐行道德模范精神才剛剛開始。讓我們在震撼中播撒愛的種子，領悟愛的力量！讓愛的力量根深葉茂，讓愛的種子飛向藍天，飛向大江南北，飛向五湖四海去編織中國夢，我的夢。
吳霞：滿心滿載，不枉此行
（黔東南州鎮遠縣舞陽鎮第二初級中學，第004期）
“道”：我要向省團校及團校老師道謝，是您們給我提供了一個凈化心靈的平臺，我也要向每一位為我們授課的老師們道謝，是您們教會了我對當老師的新解！
“德”：講師們的言傳身教讓我徹悟良好的師德是教育工作的根基。
“講”：專家對我們宣講了一系列關于如何傳承中華傳統文化的相關知識，我回到工作崗位也要向我的同事及學生們宣講并繼承這些優秀傳統文化！
“堂”：團校的老師們為我們打造了一個優良的學習課堂，我們也會為我們的學生們打造一片屬于他們的美好天地！
簡言而之，滿心滿載，不枉此行！本次學習讓我深刻領悟到了道德講堂的重要性和必要性，我發誓：我會在今后的道德講堂宣講活動中盡心盡力！
陸繼宏：不停止追尋理想的腳步
（黔南州羅甸縣第三小學，第005期）
想不到在這爽爽的六月對傳統文化竟有如此豐碩的收獲；想不到在這短短的三天對教育會有萬千的感慨；想不到在每一節精彩的講座中都不禁拍手叫好；想不到在每一位教師精彩的傳道中都會不禁潸然淚下……是的，教育不止是我們為師的責任，學習不止是我們傳承和弘揚人類文明的主要途徑。只要心存良知，我們就不會停止追尋理想的腳步；只要心懷大愛，我們就會在人類文明的夜空中找到中華璀璨的那顆文明之星！
辜鳳紅：心靈的洗禮
（遵義市綏陽縣金承中學，第005期）
參加了省團校“道德講堂”教師培訓的第五期培訓，真的很幸運。讓我得到了心靈的洗禮，更讓我從生活行動上踐行了我的行為，我自認為達到了“知行合一”的高度。此次培訓的教師團隊不僅組織有序，規范，而且十分優秀。高效，嚴格的管理中不乏優質的服務精神，這本身就是“道德講堂”中的行動篇。培訓的老師講解的內容實實在在，生動，能進入人的內心，乃至人的靈魂。準時開講，深入淺出，勵志明理，這本身就是“道德講堂”中的誠信篇。鐘中老師的愛人，愛家，無不催人汗顏；張仕榮博士，吳祖平專家，牛貴軍副會長的愛國，無不催人奮進、自信。這本身就是“道德講堂”中的法制篇。感謝省團校的培訓，真、善、美、仁已在我心中扎根，它一定會有發芽并枝葉茂盛的一天。貴州有你，福也！中華有你，幸也！
鄭穎：再次點燃責任意識
（安順市普定縣第二中學，第004期）
2012年10月，我參加了第76期“千校萬師”的培訓，在那次培訓中，我意識到教師不應只是單純的教課本知識，更多的應把教書和育人結合起來。從此，我從一個學科教師轉化為一位德育工作者。
今天的 “道德講堂”培訓，又看到了熱情服務的“團校人”，又看到了一度點燃我工作激情的授課專家們。當看到，黃校長每天都陪著我們聽完最后一節課并親自送走授課專家們；當看到，已經連續工作四十多個小時沒合眼的牛老師，仍然堅持為我們分析道德講堂――法治篇；當看到，每一節課，教學組的老師們都早早來到教室，為我們做好教學服務；當看到，每一位參訓學員認真筆記，記不下的筆記就用相機，手機拍照，錄像......這樣的事情太多了，短短三天層出不窮，比比皆是。
在這樣的環境熏陶下，每一位參訓老師的激情被喚醒，責任意識被再次點燃。正如李濤書記分析的貴州教育精神里講的，雖然貴州教育的差距客觀存在，但只要每一位教育工作者堅守“樂于奉獻，勇于爭先，咬定青山不放松，不達目的不罷休”的貴州教育精神，就一定能后發趕超，實現我們的貴州夢。
楊明道：教導?教育?啟發
在為期兩天的團干部培訓班中，我能夠做到認真學習、深入思考，努力提高自己的思想認識和理論認識。培訓班開設的課程內容豐富，針對性強，老師精彩的講述，啟發了我的思維，開拓了我的視野，增長我的才干。現將培訓期間學習心得總結匯報如下：
局黨委書記侯景明，思想政治工作部、培訓中心、團委負責人，參加了開班儀式，侯書記從自己這一天上班所做的事情講起，和大家分享了自身學習經驗、感受和體會，從季羨林老先生的成功公式——“成功=天資+機遇+努力”，說到企業的年輕員工應有的精神面貌是“保持銳氣，展現朝氣”，從促進服務企業科學發展和青年成長成才的高度對我們提出了要求和希望，一是善于學習，不斷積累；二是富有朝氣，大膽工作；三是愛崗敬業，率先執行；四是勇于擔當，敢于奉獻；五是切實做好“創先爭優”工作。在以后的工作中，我們會像侯書記希望的那樣，在工作生活中學哲學，正確認識思考工作生活各方面意義；學業務，學習崗位需要具備的各類業務知識；學文件，學習、把握、了解企業發展新形勢及思想，選對個人發展方向。
團委還邀請了著名培訓師蔡一力和團校的雷瑛老師給我們進行了“如何做一個優秀的員工”和企業文化知識講座、做好基層團工作的方法和策略的講座，雖然已經工作了兩年，但是這樣生動而富有哲理的講座依然讓我感覺到收獲頗多，工作久了，難免會在重復的工作中變得盲目，忘記了對人生進行規劃，蔡老師從生涯的規劃、時間的規劃、金錢的規劃和成功的規劃四個方面講述了規劃對于人生發展的重要性，適時的提醒和引導我們對自己進行合理規劃，把個人的發展目標同企業的發展目標結合起來，才能成為一名優秀的員工，實現個人價值和貢獻社會的統一。雷老師則主要從團的知識以及如何把團的工作做得更好的角度進行講座，讓我們對組織團的活動有了更深的認識，也打開了新的思路。
為期一天半的拓展訓練更是我們難忘的體驗性學習，在風景優美的桃曲坡水庫的訓練基地，換上迷彩服的我們在教官的指揮下精神面貌立即煥然一新，組建自己的團隊，大家一起起隊名喊隊呼唱隊歌，凝聚成一股力量，而在戶外項目中，這樣的凝聚更加深刻了，雙人走鋼絲、空中斷橋、緬甸橋這樣的高空項目既是對自身勇氣的挑戰，又是對團隊協作能力的考驗，只有在隊友們的幫助下，每一個人才能完成項目，8米的高空，可以相信和依靠的只有和自己并肩的隊友，互相的加油和鼓勵給了我走過鋼絲、跨過斷橋的勇氣，每次回到地面，都會從心底深深的感謝用肩膀和雙手把我們送上去的隊友和時刻都不敢松懈的牢牢抓著我們背上保險繩的“吉祥三保”。最后的畢業墻更是靠所有人力量的凝聚才能完成的項目，有些混亂的場面，我依然深深的記得我是踩在隊友的肩膀上，被直接拽了上去，自己并沒有怎么費勁，而把我拖上去的隊友們還一直在說，“沒事，就跟坐電梯一樣，放松些！”我們能做的就是給他們加油，最后，在所有人的努力下，我們以優秀的成績通過畢業墻，圓滿畢業。在所有的項目中，大家都很努力，所有人都是全心在為團隊奉獻著，我知道很多男生們的肩膀都已經腫了，有的人在混亂中被踩到了膝蓋，只是，沒有人有怨言，可即使是我們在第二天起來以后都是渾身酸痛，更別說付出更多體力的隊友們，第二天的真人CS，主要鍛煉了我們組織、策劃、分工和執行的能力，戰壕里，大家都忘記了疼痛，并肩作戰，新鮮體驗的同時鍛煉了我們的團隊協作，所有人必須按照隊長的分工行動，才能取得最后的勝利。
這次培訓結束了，大家的心情都很不一樣，很多開始都不太認識的同得熟悉起來，那些難忘的體驗讓大家始終記得我們是一個團隊，我們曾經共同面對困難并在彼此的幫助下克服了它們，我們曾經為彼此無私奉獻過！這次培訓的意義其實不止于此，我們身邊的同事們不也是一個整體一個團隊么，我們在工作中也會遇到各種各樣的困難，我們團隊的成功同樣需要我們每個人無私的奉獻和精誠的合作，可平時我們都很少意識到這一點，沒有深刻意識到個人的成功和團隊的成功是一致的，在以后的工作生活中，我一定會把這次培訓所學到的東西應用起來，為企業貢獻自己的力量，實現個人價值和社會價值的統一。
一、 工作回顧：
1、思想道德建設
好奇與迷茫是新生初入大學表現出來最主要的特征，如何既滿足新生的好奇心而又讓這段迷茫期盡快度過，是輔導員必須思考和解決的問題。為了能使新生能夠從高中時期順利過渡到大學并適應生活，我覺得首先必須從思想觀念上著手。理想猶如行船的燈塔，不斷指引著船只航行，人也一樣，必須有理想。理想是支撐整個人生的動力。新生進入大學以后，我結合自身情況和專業特點，比較全面的向新生介紹了大學的生活、學習、工作等內容，幫助和指導大家制定了大學四年規劃，從理想信念、學習觀念、生活態度等方面與大家進行了交流，利用團校、黨校學習來幫助新生提高思想覺悟，通過志愿者服務和公益活動來提高大家的責任、奉獻、團隊等意識。
2、班團建設
優秀的服務者創造優秀的集體，優秀的集體造就杰出的服務者。一個班級的領軍人物事關班級全局，選出優秀的班委會可以起到事半功倍的效果，也為班級的發展打下一個良好的基礎。根據新生材料和入學后的表現，我首先推選出了班委會，然后在軍訓結束后，和同學們一道投票產生了正式的班委會。在工作中，我把班干部隊伍建設作為班團建設的突破口，加強對班長、團支書、學習委員的培訓指導，定期與他們進行交流，及時了解班級情況并予以解決，通過一系列的班團活動來帶動班級的整體發展，始終向大家灌輸一種相親相愛一家人的文化，使他們的感情像兄弟姐妹一樣。加強班級凝聚力和向心力，寢室文化不容忽視，以寢室為單元開展班級建設是每一個學生干部必須思考的問題。寢室是大學生的主要生活場所之一，從生活的角度去開展班級建設，既營造了一種輕松愉快的環境，又可以收到很好的效果，何樂而不為呢?寢室文化建設可以采取小黑板的形式，內容可以有各方面的消息，如時政消息、勵志方面、寢室規則、祝福等。
3、學風建設
學生的天職是學習，班級需要營造一種好學向上的學習氛圍。為了幫助新生了解大學的學習情況，信息系團總支學生會舉辦了新老生經驗交流會，我也根據自身學習情況和專業特點制作了ppt、寫了相關的文章發表在qq空間里面、召開了關于學習的主題班會，分別向他們介紹了大學的學習特點、通信工程專業介紹、考研與就業等。在一年的工作中，先后組織了四六級經驗交流會、《高等數學》和《線性代數》模擬考試、家鄉所在地教育發展情況社會調查、個人資料ppt制作、未來手機創意搜集、專業學習調查、讀書交流會、英語角活動等。鼓勵他們把想法付諸于實踐，把自身的興趣愛好投入到學習中去，堅持樂學原則，發揮自身長處。積極培養他們的動手能力和好學的學習觀念。
4、生活方面
輔導員必須真心實意的去關心每一名新生，這是黃書記在新生輔導員一次工作會議上談到的。如何幫助新生快速適應大學生活?首先我介紹了我院部分學生大學的學習生活情況，為大家提供一個參考借鑒的模板;再是通過單獨與每一位學生談心了解他們的家庭經濟狀況和在校生活狀況，為他們提供力所能及的幫助;還通過定期走寢等方式時刻關注他們的學習生活情況，以朋友的身份與他們進行交流溝通，及時消除他們的心理障礙和疑難困惑。
二、 工作心得
1 準確工作定位，適時角色轉換。
2 灌輸競爭理念，嚴明獎懲制度。
3 加強自身建設，重視引導作用。
4 做好準備工作，積極貫徹落實。
德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。根據縣教育局中小學德育工作要點，結合我校德育工作實際，在校長室、學校黨支部的領導和支持下，堅持立德樹人，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，以“四品八德”、“好習慣養成教育”為具體目標和主要內容，以德育主題活動為載體，深入貫徹教育部《關于培育和踐行社會主義核心價值觀，進一步加強中小學德育工作的意見》精神，切實加強學生思想道德建設，進一步完善德育工作機制，著力提升隊伍素質和育人能力，著力推進德育教育方式方法創新和長效機制健全，優化育人環境，不斷增強學校德育工作的科學性、針對性和實效性，努力構建和諧校園，促進學生健康成長。現將本學期工作總結如下：
一、深化細節管理，夯實德育常規，深入細致地做好學生的思想教育工作。
以習慣養成教育為目標，加強了校園常規檢查評比工作，夯實我校德育常規教育管理，促進學生良好習慣的形成。
1.努力提高學生的思想素質。始終堅持以德育為主的教育方針，充分利用學生會、“團校”、班會課、國旗下講話、黑板報、宣傳專刊等平臺，幫助學生從思想上認識好習慣對人成長的重要性，以豐富的案例幫助學生內化知識，以知識引導學生落實行動，切實提高學生的道德修養，為做好學生的思想工作打下了堅實的理論基礎。努力結合學生思想實際，多渠道、多角度地對學生進行思想教育，通過開展升旗儀式、主題班會、專項教育活動和豐富多彩的課外活動，加強了對學生的愛國主義教育、人生觀教育，增強了學生的主人翁意識，提高了學生的思想覺悟。
2.加強學生的日常行為規范和習慣養成教育。期初，重視對七年級新生的始業教育規范學生的言行舉止，要求班主任注重貫徹實施《中學生守則》和《浙江省初中學生日常行為規范》，把《規范》作為重點來抓，抓實、抓細、抓持久、抓到位。政教處通過國旗下講話、集會與值日生的經常性檢查督促相結合的方式對學生進行強化教育，多渠道引導學生養成良好的生活、衛生、守紀、禮儀等習慣，把實施《規范》作為素質教育的一個重要組成部分來抓。各班主任和科任教師都能充分利用各種形式對學生進行細致、有效的教育，使他們在最短的時間內完成角色的轉變。這一系列切實有效的措施使學生逐漸養成了勤學、守紀、團結互助、尊敬師長、愛護公物、講究禮儀、講究衛生的良好習慣。
3.舉行班級四項循環競賽，調動學生的主人翁意識。完善班級常規考核管理制度，細化班級常規考核過程，及時通報、評比、表彰。成立學生會，由政教處對學生會成員進行培訓、指導，具體負責每天的校園常規檢查，從出勤、兩操、紀律、衛生、儀容儀表、規范著裝等細微處著手，注重學生言行、禮儀培養教育，反復抓；將學習、管理、禮儀、文明等方面的養成教育融于點滴之中；重視學生的衛生習慣養成教育，利用宣傳窗及集會強調的方式加強衛生知識的宣傳。
4.加強“兩操”檢查管理，促進“健體”好習慣的養成。根據現代學生視力、身體素質普遍較弱的實際情況，學生會逐班進行巡查眼保健操做操情況，班級指定一位同學具體管理，班主任到點督促管理，幫助學生養成做好眼保健操的習慣；大課間活動實行“七八年段廣播操、九年段跑操”制度，由班主任隨隊管理，七八年段班主任在隊伍的前或后監督，九年級在操場兩側較薄弱位置加強監督，防止學生在大課間活動中敷衍，保證學生按質按量完成規定的運動量，達到增強體質，養成愛“運動”的好習慣。
5.加強后進生管理。學校非常重視后進生的管理和轉化工作，努力做好后進生的幫教轉化工作。各班都能結合本班實際，深入學生，了解學生，努力做到用愛心去關懷學生，用耐心去感化學生，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態之中。政教處做了大量的工作，對重點的問題學生進行“一對一”個別談心，對后進生、留守學生進行摸底。加強與家長的聯系，使家長能夠及時了解學生的在校表現，共同幫助學生端正思想、改正錯誤、提高認識，促使學生綜合素質的提高，增強了守紀勤學的自覺性。
二、夯實班主任隊伍建設，提升班級管理水平，優化德育過程。
班主任是一個班級的組織者、指導者和教育者，是學校德育工作的主力軍，班主任在很大程度上關系著班級工作的成效，所以班主任必須具備勝任本職工作所必須的品德、能力、個性心理等方面的條件和素質。
1.精心選拔班主任。眾所周知，班主任工作瑣碎、復雜而且需要付出艱辛的勞動。這就要求工作時耐心、細致而且還要有一定的能力，有較強的責任心。并不是任何教師都能勝任班主任工作的，因此我們認真對待班主任的選拔工作，因為這是搞好班級管理工作的前提。
2、通過不同途徑，提高班主任工作效率。本學期進一步完善班主任工作制度，規范班主任工作管理，堅持召開班主任例會，通過例會上對前一段工作的總結反饋、對下一階段工作的布置安排，培養班主任的責任意識，并通過學習他人的先進經驗，不斷拓寬班主任工作的管理思路；規范《班主任工作手冊》的檢查，不僅規范了班主任工作行為，也不斷提高了班主任的理論素養，檢查中班主任的筆記，不僅內容全面、記錄詳實，而且字跡工整、美觀，還有的老師把自己的工作心得、工作體會記錄在自己的手冊上，通過不斷地總結提煉，不僅為自己積累了大量寶貴的經驗財富，事實上這些老師的工作水平也在不斷的提高，比如章明暢等老師的手冊在檢查時特別突出。
3.進一步完善班主任考評管理機制。加強了對班主任工作的考核和評估，貫徹落實量化管理制度，使班級量化和班主任量化有機結合起來，為期末評優提供了可靠的依據。政教處從四項競賽（衛生、出勤、行規、儀表）、班會課、學生會議、家校聯系或師生談話、黑板報、課間操及升旗儀式、下班、安全教育平臺等方面進行考核，并將考核結果作為班主任月工作成績、班級和班主任期末評優評先的重要依據。這些做法，有力地調動了班主任工作的積極性，對學生的管理工作起到了明顯的促進作用。同時學校建立起向班主任傾斜的政策，以激發班主任工作的熱情，特別是在評先和各種的獎勵中，同等條件，選擇班主任，比如班主任曾老師被評為2020年度溫州市優秀教師。
三、以德育人，加強班主任隊伍建設，促進形成良好的學風、校風
1.認真學習貫徹全國中小學德育工作會議精神，牢固樹立“立德育人”的觀念，，從蒼南縣中小學“四品八德”教育實施方案入手，堅持以道德、行為規范養成教育為基礎，加強校風、校紀建設，加強和改進德育工作，努力做到與時俱進，貼近學生，自主參與，提高實效，開創德育工作新局面。加強行為規范和養成教育，繼續抓好學生的日常行為規范，以養成教育為核心，加強文明禮儀教育、公民道德教育和德育常規工作。加強安全教育和法制教育。開展禁毒教育，確實做好“六個一”活動。2020年11月我校被評為預防教育四星級學校。
2.加強班主任隊伍建設，進一步提升班主任的管理水平，開展德育教研工作，優化德育過程。通過班主任師徒掛鉤結對幫扶，如果是新班主任則相鄰兩班班主任則新老搭配，做好傳幫帶工作，舉行班主任經驗交流會，組織班主任參加主題為蒼南縣中小學班會優質課培訓班培訓和蒼南縣中小學心理健康教育教材培訓；青年班主任呂老師在縣中小學主題班會優質課評比中獲得一等獎；梁老師的在縣禁毒教育教學案例評比中獲得一等獎。
四、重視安全，積極預防，確保校園安全穩定
安全工作是學校的重要工作。為此每周都安排專門的值周教師和學生會值日學生，全面監督學校的綜合情況。同時為了提高學生會值日生的管理水平，每周對學生會值日生進行業務培訓。針對學生實際，著重加強學生的交通安全、食品衛生安全、傳染病預防、課間安全、反、禁毒等方面的宣傳與教育工作，定期進行消防、應急疏散演練，對學校里存在的安全隱患及時加強檢查和整改，定期刊出安全教育宣傳欄。組織全校學生參加體檢、國家體質健康測試（含溫州市體質健康）；動員學生參加中國人保保險，參保率100%；動員學生參加城鄉合作醫療保險參保工作，確保參保率100%。積極組織開展并完成好安全教育平臺中的課時授課、學時作業及安全專題（消防、安全第一課、國家安全教育、全國交通安全日等）作業，使學生及時掌握生活的安全知識。
五、以德育活動為載體，努力推進學生思想道德建設
德育活動的開展，使學生在一些有益活動中受到教育，在活動中規范行為、培養情操，不斷豐富校園文化生活，全面提高學生的綜合素質，堅持面向全體學生，加強對文體活動的長遠規劃及管理，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則，精心設計和組織課余活動，進一步推進校園文化建設。2020.9開展班容班貌和中秋、國慶、教師節、環保健康等為主題的黑板報評比活動；2020.9開展“紅船精神-初心與使命”主題知識講座；2020.11學校承辦溫州市校園足球聯賽小學組聯賽；2020.11學校開展“愛眼護眼 預防近視”主題知識講座、靈溪“明亮眼鏡店”公益免費配鏡驗光進校園活動；2020.12學校開展“12.4憲法日”主題教育等。
【關鍵詞】大學生；社會實踐；項目化運作
1 大學生社會實踐項目化運作的意義
大學生社會實踐實行項目化運作，可以對現有高校社會實踐資源進行有效整合，實行系統管理，可以有效解決現有大學生社會實踐活動中存在的一些問題，是大學生開展社會實踐活動的一種新模式，實施社會實踐的項目化運作有著十分重要的意義。
首先，以項目的形式開展社會實踐活動，能將學校現有的項目資源、優秀師資、活動經費和設備統一集中到實踐活動中來，使學校在服務經濟文化建設和社會發展當中發揮應有的作用，它是產、學、研結合的有效途徑。一方面，與企業合作項目，以市場為杠桿、協調推進活動的方式，通過洽談、簽訂合同等形式確定活動項目和利益分配，這種方式既達到雙向受益、互利互惠的目的，又推動社會實踐和地方經濟建設緊密結合，提高社會實踐的效益，凸顯社會實踐服務地方經濟的特色。其次，通過項目的形式將高校社會實踐活動優質資源進行整合，容易提升社會實踐活動整體質量，容易出亮點和實效，方便學校對外宣傳，能積累和培養穩定的社會聲譽；第三，項目化的社會實踐活動往往是以團隊的形式出現的，這使得學生在活動中不僅能提升自身的專業實踐技能，還能培養團隊精神和人際交往能力；第四，社會實踐項目化意味著其必然有項目目標，有經費使用的管理辦法，這為活動結束后的考核與宣傳提供了便利。另一方面，由學院面向各系團學組織和廣大學生提出社會實踐項目規劃，如“挑戰杯”創業計劃作品競賽，學校與各社會實踐團隊簽訂社會實踐目責任書，這種方式既能使經費、實踐基地等有限資源發揮最大效益，又能宏觀調控與有效引導社會實踐團隊項目的開展。
2 大學生社會實踐項目化的運行模式
社會實踐基地建設是高職大學生社會實踐工作的基礎工程，是大學生走向社會、認識社會、服務社會的橋梁，是大學生社會實踐活動深化的保證。我校結合校企合作、工學結合的示范性建設要求，本著“合作共建、多元受益”的原則，一方面，基地不僅為高職大學生提供了鍛煉的場所，也為他們提供了就業的機會，很多學生在基地實踐時被用人單位看中，畢業后直接到基地去工作的；另一方面，基地為地方經濟發展起到了一定的推動作用，學生在參加社會實踐的同時，利用基地的便利條件，能幫助地方或單位解決許多技術難題。社會實踐活動與振興地方經濟結合起來，根據社會需求和企業的意愿，因地制宜與社會實踐基地保持長期的合作關系，體現了服務地方經濟建設的高職特色。隨著我校的社會實踐基地不斷地增加，我校大學生社會實踐項目化運作也就有了一定的基礎。筆者以為結合社會實踐基地，推行大學生社會實踐項目化運作，是校企合作雙贏的好模式。大學生社會實踐項目化運作可由“醞釀項目選題，靈活組織團隊，指導閱讀文獻，自主設計方案，前期技術培訓，實施實踐活動，撰寫實踐報告，考核評價宣傳”八個環節組成。
2.1 醞釀項目選題
選題的制定是項目化運作的保證，也是每年社會實踐活動的特色和亮點所在。學校每年會根據當年的熱點問題以及學校黨政的工作重心，提出當年的社會實踐主題，針對大的主題，各二級學院再進行細化，提出與主題相符的項目選題，這主要是一些社會考察調研類的活動，對于一些專業性和技術性較強的選題，一是可以由學院根據自身的專業特色自行確定，二是可以由專業教師根據所進行的科研項目確定有關選題，三是可以由當年備戰“挑戰杯”等學術科技競賽的學生，根據自己備戰的實際進度，確定相關選題。
2.2 靈活組織團隊
團隊的組織是社會實踐項目成功開展的保證，成員的專業素養、知識技能的掌握、是否有責任心等都是需要考慮的部分。作為二級學院社會實踐活動的組織者，還要考慮到：1.團隊中是否有原籍在實踐活動所在地的學生，對當地情況的了解有利于實踐活動的順利開展；2.一定的男女搭配比例，男女學生的性格特點不同，往往會產生一些互補效應；3.參與學生的專業構成，這對一些需要多專業和多學科背景學生聯合開展的項目特別重要；4.一定程度的“老帶新”，即團隊成員中必須有低年級的學生，這能為以后社會實踐活動的長期開展培養更多的骨干力量。
2.3 指導閱讀文獻
確定所開展的社會實踐項目后，組織學生在技術指導教師 、學生政治輔導員和班主任的指導下進行廣泛的閱讀和相關資料的收集，盡量使學生快速熟悉參加實踐活動的有關知識，確保在面對自主設計方案和其他環節時，能夠做到有主題、有創新、有步驟和有考慮。技術指導教師主要偏向于學生專業知識和實用技術學習的指導閱讀，而學生政治輔導員和班主任則偏向于組織動員和學生思想政治、心理素質、安全意識等方面的指導閱讀。
2.4 自主設計方案
方案是社會實踐活動的行動指南，也是后期考核的依據之一，合理、科學的方案能指導項目團隊順利取得預期成果。實際上，有許多社會實踐團隊不重視方案的制定，大致確定了活動主題和團隊成員后就倉促開展，活動隨意性較大，能開展到什么地步就什么地步，無總體目標，團隊成在活動進行過程中無壓力也無動力，很難取得較好的實踐成果。造成這一原因一是因為學生的課業壓力較大，課余時間不多，無法在短時間內迅速落實實踐活動的具體細節；二是因為學生的社會經驗有限，對很多問題認識不足，方案設計過程中“紙上談兵”的成分較多。因此，在方案的設計過程中，學院的輔導員和專業老師應適當介入，幫助對一些細節進行把關，同時，方案的設計也應適當詳細，要多把一些細節的東西考慮進去，特別是項目預期成果的部分要反復斟酌。目標定高了容易打擊團隊成員的積極性，目標定低了不容易出成果。
因此各學院在校團委醞釀的社會實踐項目選題內，根據各院條件，在指導教師的指導下，組織學生結合自身的專業和文化特長，自行設計暑期社會實踐方案，對參加社會實踐的目的意義、內容方法、計劃安排、目標效果等方面進行全面策劃。學校和學院重點資助思路新穎、目標明確、研究方案及技術路線可行、實施條件可靠的項目。
2.5 前期技術培訓
很多團隊成立以后，就以為下面等待他們的只剩將計劃變為現實了，往往忽略了前期的準備工作，而前期的培訓演練恰恰是決定一個社會實踐項目成功與否的關鍵。進行科技服務的團隊是不是對服務對象的情況充分了解，各種儀器是否都會用，成員所具備的相關知識是否夠用；進行社會調研的是否已對開展活動的當地情況了解，調研準備用何種方式，問卷是否已經準備好，這些問題都應在前期加以充分準備。由學院安排實踐經驗豐富的實驗教學中心的教師對學生隊員進行強化培訓，培訓的內容主要有：專業測試技能、調查研究方法、開展實踐活動的技巧等。培訓方式有公開授課和專門輔導兩種。專門輔導是只針對專業測試技能培訓，如現場監測和現場采樣技術等。組織學生技術骨干進行的專門輔導，在進行實用技術強化培訓的同時，并做好現場監測儀器的校驗和準備工作。時間一般安排在學生放暑假后的幾天，現場活動開展之前。
2.6 實施實踐活動
組織大學生深入社會 、深入基層 、深入實際開展實踐活動 。要注重組織實施能力和團結協作能力的培養，確保社會實踐項目在教師的指導下嚴格按研究方案及技術路線開展 。注重學生對過程的參與重要性認識，對需要現場監測的要素，一定要規范使用便攜的儀器設備，實施實踐活動最主要的是對活動過程進行有效監控，建立一定的反饋和應急機制，可以采用的方式有：1.例會制度。成員每天活動結束以后對當天的活動進行一個總結，看一看有哪些地方是需要改進的，工作當中還遇到哪些困難；2.服務對象的反饋。在實踐過程中注重收集服務對象的反饋是改進實踐活動的有效手段，可以采取讓服務對象填寫反饋表的方式，也可以在服務過程中詢問對方的感受，還可以在服務結束后通過電話或電子郵件等形式進行回訪；3.編寫簡報。編寫簡報在這里并非只是做簡單的對外宣傳，還主要是向學院和學校老師和領導做階段性的工作總結，以取得上級的支持和有效指導，同時，編寫簡報也是對一個階段實踐活動的總結。實施實踐活動最主要的是要將每一個團隊成員的積極性都發揮出來，培養良好的團隊精神，遇到困難能群策群力，集體解決。
2.7 撰寫實踐報告
當調查情況和監測數據被提供后，應對其進行整理和處理 。對數據中的異常值必須慎重對待，不應摻雜任何個人和主觀因素。在對調查情況和監測數據進行分析的基礎上作出正確的結論，最后寫出完整的實踐報告。鼓勵學生結合學科專業，從自身所長與興趣出發，在探索、研究 、創新的實踐訓練過程中，提出自己的觀點與見解 。實踐報告的撰寫時對整個實踐活動的總結，也是成果內容的體現，項目化的實踐團隊，首先應由團隊共同完成一份高質量的團隊實踐報告，這份報告應是團隊每個成員實踐成果的匯集，也是整個團隊總體實踐成果的整合升華。除此以外，應鼓勵學生結合學科專業，從自身所長與興趣出發，在探索、研究、創新的實踐訓練過程中，提出自己的觀點與見解，獨立撰寫個人的實踐報告。
2.8 考核評價宣傳
由學生自我評價 、指導老師評價 、學校評價和社會新聞媒體評價組成 。首先由學生對自己參加社會實踐活動的思想認識 、計劃實施 、工作態度 、活動成效 、能力培養等方面進行評價；再由指導老師對學生的自評進行審查后，結合指導過程和學生的心得體會進行評價；最后由學院根據指導老師的評價和完成論文（調查報告）的質量評定成績 。此外，加強宣傳報道，在第一時間將社會實踐項目的活動情況通過多種渠道傳遞給學院 、學校及當地的各新聞媒體，為宣傳報道提供內容豐富的活動信息。同時也可獲得社會新聞媒體對實踐活動的評價。實驗教學中心是開展大學生社會實踐活動的最重要資源之一，能提供組織、指導和保障等方面的條件 。包括聘請中心的實驗教師直接參與大學生社會實踐活動項目的組織和技術指導；提供開展社會實踐活動所需的現場測定的便攜儀器、設備；集中培訓實踐活動中的采樣和實驗數據監測技術；以及開放實驗教學中心相關的功能實驗室供社會實踐活動使用等。社會實踐結束以后，對項目完成情況應進行一定的考核。筆者認為，雖然在項目申報時每個項目都有預期成果和目標，但考核時最應關注的應是學生的實際收獲。很多高校在社會實踐的考核中將新聞媒體報道的數量、簡報編寫的刊數、服務對象的人數等放在首位，而學生在實踐過程中的表現和收獲則放在次要的位置，這容易助長學生在社會實踐過程中重形式、走過場的習氣。有些項目團隊把時間、經費和精力都放在邀請媒體、布置場地、編寫對外宣傳稿件上，活動的啟動儀式搞得轟轟烈烈，采訪的媒體來了好幾家，但后續的活動草草收場，違背了開展社會實踐活動的初衷。
大學生社會實踐活動項目考核的主體應是大學生，專家教師、學校領導的考核注重的是實踐活動項目開展的效果以及實際意義，學生之間考核注重的是在開展社會實踐過程中的實際收獲，從社會實踐活動教育效果的角度來看，學生之間的考核顯然更有意義。作為二級學院社會實踐活動的組織者，考核應與成果交流及對外宣傳并舉，可以采用現場答辯會和成果報告會的形式，也可以通過舉辦社會實踐成果展的形式讓學生先期了解社會實踐的成果再參與實踐考核。這樣一方面保證了社會實踐考核的公正公平公開，另一方面也保證了學生參與實踐的積極性，為后續的社會實踐項目化運作打下堅實的群眾基礎。
3 大學生社會實踐項目化的要求和啟示
3.2 必須科學合理化組建團隊
項目化運作社會實踐，首要的是實踐團隊的組建。學校提出了“合理組隊，科學建團”的指導思想。合理組隊，就是要充分考慮到實踐項目和內容的需要，突出學生主體團隊構成的合理性，選拔具備一定的科研能力和品學兼優的跨學科和專業的大學生構成實踐隊伍，保證了學生專業知識結構的完善和層次的平衡；科學建團，就是要充分發揮教師在實踐過程中的作用，由專業教師作為項目指導者，對項目的實施過程進行專業上的指導，幫助解決技術難題，由輔導員作為項目管理者，對項目進行有效的管理，確保項目的實施和順利完成 。
3.2 必須把實踐內容與學生專業相結合
社會實踐是學生實踐性教學環節的重要內容之一，其目的在于加強學生理論知識與社會實踐的結合，增強學生的實踐能力，進一步培養和提高學生的專業能力。因此，在開展社會實踐項目化過程中，必須注重項目的選擇 、內容的設立，使實踐內容與學生專業進一步結合，既考慮到項目的需求，又考慮到學生的實際，使實踐活動成為學生參與積極性的內在推動力，成為學生施展專業知識的有效平臺，成為服務社會需求的重要載體，確保實踐活動本身的生命力之所在。
3.3 必須建立完善保障機制
各種保障機制是確保社會實踐項目開展并完成的重要條件。學校高度重視大學生社會實踐活動，成立了領導小組，加強對實踐活動的組織領導；把大學生社會實踐活動納入學校教育教學總體規劃，并以制度的形式對社會實踐的指導思想、方針原則、學分要求、獎勵辦法等進行了明確的規定；設立了專項經費，并鼓勵通過吸收社會贊助和實踐活動創收等途徑確保了大學生社會實踐活動所需的資金；從地方建設和發展的實際需求和大學生鍛煉成長的實際需要出發，建立了一批長期穩定的實踐基地，提供了實踐平臺，保證了學生社會實踐活動的經常性開展；制定了安全預案，編印了安全指南，為學生購買保險，確保了學生安全和實踐活動的順利開展。
3.4 必須加強成果的宣傳 、總結和推廣社會實踐項目化運作不僅要做好立項和實施工作，更要重視社會實踐活動成果的總結宣傳和實踐成果的推廣應用。通過總結，可以積累經驗，總結出科學可行的方法，制定科學合理的政策措施，為經常性的實踐打好基礎，更好地指導后續實踐；通過宣傳，可以互通信息，互相交流，促進高校內外相互學習借鑒，也能通過宣傳得到社會的認可和支持；通過對實踐成果推廣和應用，可以全面了解和掌握在項目化模式下的社會實踐活動現狀，培育和運用不同特色和典型，不斷探索社會實踐工作新方法、新手段，不斷完善、創新大學生社會實踐活動的體制、內容和方式，使社會實踐活動成為鍛煉同學、服務社會的重要載體。
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