時間：2022-11-20 11:30:12
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇用電安全教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
了解觸電的原因，掌握安全用電的原則．
能力目標
理論聯系實際，能在實際應用中遵守運用安全用電原則.
情感目標
通過學習，樹立安全用電意識，提高生活能力．
教學建議
教材分析
本節用對話的形式講述“安全用電”的有關知識，介紹了觸電事故發生的原因，以及家庭用電安全的有關事項.
本節知識學生不僅應該知道，而且，應該本著理論聯系實際的原則，在生活中能自覺地按照安全用電的要求去做.對話形式增強了教材的趣味性和可讀性.在家用電器日益普及的情況下，學習和宣傳安全用電的知識，既是物理教學的需要，也是進行素質教育的必修課.
本節的重點是對安全用電原則的掌握和并能實際應用．
教法建議
本節的教學易采用理論和實際相對照、相結合的教學方法.
內容學生比較容易理解，教材也編得較為生動活潑，因而教學方法可以采用在教師的指導下，學生閱讀和討論相結合的方式進行.
例如可以先讓學生閱讀教材，然后讓學生就教材中難于理解的地方提出問題，再由教師歸納后有重點地質疑，最后可以讓學生聯系自己家庭和學校用電的實際情況，對照檢查有沒有不符合安全用電要求的地方，并開展分組討論.這樣，就能夠充分發揮學生學習的主動性和積極性，使學生將所學的知識與實際結合起來.在本節的教學中，盡可能現代化教學手段，對學生進行教育.
教學設計示例
第三節安全用電
（一）觸電及觸電的危險．
人體是導體，當人體上加有電壓時，就會有電流通過人體．當通過人體的電流很小時，人沒有感知；當通過人體的電流稍大，人就會有“麻電”的感覺，當這電流達到8～10mA時，人就很難擺脫電壓，形成了危險的觸電事故，當這電流達到100mA時，在很短時間內就會使人窒息、心跳停止．所以當加在人體上的電壓大到一定數值時，就發生觸電事故．
通常情況下，不高于36V的電壓對人是安全的，稱為安全電壓．
照明用電的火線與零線之間的電壓是220V，絕不能同時接觸火線與零線．零線是接地的，所以火線與大地之間的電壓也是220V，一定不能在與大地連通的情況下接觸火線．
（二）幾種觸電類型．
（1）家庭電路中的觸電：人接觸了火線與零線或火線與大地．
①人誤與火線接觸的原因．
a．火線的絕緣皮破壞，其處直接接觸了人體，或接觸了其它導體，間接接觸了人體．
b．潮濕的空氣導電、不純的水導電——濕手觸開關或浴室觸電．
c．電器外殼未按要求接地，其內部火線外皮破壞接觸了外殼．
d．零線與前面接地部分斷開以后，與電器連接的原零線部分通過電器與火線連通轉化成了火線．
②人自以為與大地絕緣卻實際與地連通的原因．
a．人站在絕緣物體上，卻用手扶墻或其它接地導體或站在地上的人扶他．
b．人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅卻因潮濕等原因轉化成為導體．
③避免家庭電路中觸電的注意事項．
a．開關接在火線上，避免打開開關時使零線與接地點斷開．
b．安裝螺口燈的燈口時，火線接中心、零線接外皮．
c．室內電線不要與其它金屬導體接觸，不在電線上晾衣物、掛物品．電線有老化與破損時，要及時修復．
d．電器該接地的地方一定要按要求接地．
e．不用濕手扳開關、換燈泡，插、拔插頭．
f．不站在潮濕的桌椅上接觸火線．
g．接觸電線前，先把總電閘打開，在不得不帶電操作時，要注意與地絕緣，先用測電筆檢測接觸處是否與火線連通，并盡可能單手操作．
（2）高壓觸電．
高壓帶電體不但不能接觸，而且不能靠近．高壓觸電有兩種：
①電弧觸電：人與高壓帶電體距離到一定值時，高壓帶電體與人體之間會發生放電現象，導致觸電．
②跨步電壓觸電：高壓電線落在地面上時，在距高壓線不同距離的點之間存在電壓．人的兩腳間存在足夠大的電壓時，就會發生跨步電壓觸電．
高壓觸電的危險比220伏電壓的觸電更危險，所以看到“高壓危險”的標志時，一定不能靠近它．室外天線必須遠離高壓線，不能在高壓線附近放風箏、捉蜻蜓、爬電桿等等．
（三）發生觸電事故后的措施
1．如果發現有人觸電了，下列哪些措施是正確的？
A．迅速用手拉觸電人，使他離開電線．
B．用鐵棒把人和電源分開．
C．用干燥的木棒將人和電源分開．
D．迅速拉開電閘、切斷電源．
通過討論要學生明確：處理觸電事故的原則是盡快使觸電人脫離電源，而避免在處理事故時，不使其他人再觸電，所以A．B兩項是絕對錯誤的．
2．如因電線短路而失火，能否立即用水去滅火？為什么？
要學生明確：不能，因水可導電，會加重災情．必須迅速切斷電源，用砂土、滅火器撲滅火焰．
（四）安全用電原則
電器設備安裝要符合技術要求.
不接觸高于36V的帶電體.
不靠近高壓帶電體.
不弄濕用電器.
不損壞電器設備中的絕緣體.
探究活動
【課題】
調查生活中防止觸電的辦法
【組織形式】
個人、學習小組
【活動方式】
1.制定子課題.
自己家里的用電器怎樣防止觸電？
鉗子、螺絲刀等工具采取怎樣防止觸電得措施？
電工防止觸電是如何工作的.
工業上、生活中有哪些防止觸電的用具.
關鍵詞：維修電工 實習教學 教學方法
維修電工實習教學是職業院校實踐教學的重要環節之一。教師通過維修電工實習教學，培養學生對電工電子基礎知識的學習興趣，掌握維修電工的基本操作技能和專業知識，同時培養學生的動手能力與創新能力。筆者在此就維修電工實習指導教學中提高教學效果所采取的一些做法進行探討。
一、注重培養學生的學習興趣
目前，職業院校的大多數學生綜合素質不高，文化基礎知識普遍較差，對專業知識幾乎一無所知。學生對專業理論、專業技能的學習感到困難很大。這部分學生自信心低，不肯或不善于動腦筋，甚至懶得動手學習操作技能，不愛學習專業知識。因此，學生如果對專業知識、專業技能不感興趣，就會嚴重影響維修電工實習教學效果。
筆者在多年的實習教學中，深刻感覺到調動學生學習興趣的重要性。“興趣是最好的老師”，有興趣才有渴求，有渴求才會主動積極。學生有了興趣以后，才會想方設法地尋找解決問題的辦法。興趣可以調動學生的主觀能動性，提高學生維修電工實習的效果。教師在教學過程中，采用各種有效手段激發與培養學生的學習和操作興趣，調動學生的主觀能動性，變被動為主動，就會達到較好的實訓效果。
教師可以制作一些教學演示的教具（電容器的充放電、二極管單向導電性和三極管的放大電路演示器等），收集常見電子元器件(如具有典型代表各種類型的電阻、電容器、二極管、三極管等)，通過演示讓學生對電子元件有較全面的感性認識；讓學生參與應用教學演示教具的驗證實驗，以激發學生對學習電子技術知識的興趣，提高學生的學習主動性。
教師將實習內容與實際應用密切結合，使學生更好地理解和掌握維修電工實習有關知識和基本技能，激發學生對學習電工知識與操作技能的興趣，提高學生解決實際問題的能力。教師在維修電工實習中，安排與日常生活、生產緊密聯系的項目，如居民小區的抽水泵電動機控制線路的安裝與維修、家庭的照明線路安裝與維修等。學生對這些實用性強的實習項目會十分感興趣，并會積極地投入完成實習項目。這樣，有些學生還會利用在校實習期間學到的維修電工技能，解決家庭的實際問題，如自己安裝和維修家庭照明電路，解決電燈不亮、插座無電等問題。
二、運用多種教學方法，注重提高教學質量
在電工實習教學指導過程中，教師除了按照維修電工的技能操作要求，詳細編寫教案，畫好原理圖、安裝圖，準備好演示實驗的實物，合理安排教學進度外，還要對學生實踐操作中應該注意的細節要求與安全用電常識在教案中加以備注，可以采用以下五種教學方法。
1.運用啟發式教學法，增強學生的安全用電意識
學生剛進入電工實習場地，教師就要對他們進行安全用電知識教育。在維修電工實習教學過程中，最易發生的安全事故是觸電和設備損壞，這是人身和設備安全的大事。因此實習指導教師在實習教學過程中要特別強調安全用電注意事項，把安全用電放在第一位。
教師要在實習教學過程中講述安全用電和安全操作知識，若采用傳統的課堂教學方法講述，學生不易理解，起不到加強安全用電意識和掌握安全操作規程的作用。
教師可以采用“人體”體驗“觸電”的情景表演，讓學生以自己和他人的切身感受理解用電安全的意義。借用多媒體教學，播放一些實際生產生活中發生觸電事故的影片讓學生觀看，使學生了解人體受“電擊”“電傷”的危害。在讓學生接受了觸目驚心的觸電事故案例教育之后，還可以舉辦一場有關安全用電知識有獎答題活動，加深用電安全知識的理解。
在實習過程中，教師不但要教授安全用電操作規程，而且要嚴格要求學生時刻遵守，不允許違規操作。
2.將理論知識融于實踐操作教學
實踐是認識的源泉。通過實踐可使學生直接體會到理論知識來源于生產、生活實踐，與生產、生活實踐緊密相聯、不可分割。在機床控制線路安裝訓練中，將機床控制電路中的主要電器，各種接觸器、繼電器、熔斷器、行程開關和按鈕等，讓學生動手拆解和組裝，使他們了解這些電器的構成，要求學生一邊拆解和組裝，一邊講述其工作原理與使用方法，使學生掌握其各部分功能與正確使用方法。
這樣，理論知識自然融合于實踐操作教學之中，學生愉快地、不知不覺地學到了理論知識和操作技能，從而極大激發了學生的學習熱情。
3.采用由簡到繁、由淺入深的循序漸進教學方法
根據維修電工實習內容的要求，教學按照學生認識能力的發展和掌握知識的順序，快慢適度地進行，使學生比較系統地掌握操作技能。
首先，從最簡單的控制電路——電動機正轉控制點動線路安裝開始，在掌握了其電路中的接觸器、按鈕等連接基本操作方法后，接著安裝電動機連續轉動的控制線路。該電路先連接完畢通電成功后，再把整個控制線路原理圖進行拆解，拆解出一個個“零件”，如線段、線圈、自鎖觸點和主觸點等圖形符號來逐個提問學生，讓他們指出在線路安裝板上元器件中的“零件”，使學生牢固掌握原理圖上所畫的圖形符號意義，此時，學生對電路的元器件構成、電路形式、工作原理有了初步和直觀的認識，為下一步安裝復雜控制線路，以及排除線路故障打下了良好的基礎。
一、指導思想
認真貫徹落實“消除事故隱患、牢筑安全防線”的方針，扎實開展好安全教育活動，通過宣傳教育，使全體師生牢固樹立安全第一的思想，增強自我防護意識，培養學生的自我防護能力,避免事故發生，確保師生人身和學校財產安全。
二、活動主題
消除事故隱患、牢筑安全防線。
三、活動時間：
6月1日開始
四、活動內容及安排
（一）加大宣傳力度，強化師生安全意識。
1、通過校園宣傳欄、黑板報等陣地，廣泛宣傳消防、交通、飲食衛生、學校財產使用與保管等方面的法律規章制度和安全常識，提高全體師生的安全意識和自我防護能力。
2、充分發揮升旗儀式、主題班會等陣地的作用，大力加強學生良好行為習慣的培養，克服麻痹思想，讓學生牢固樹立“時時講安全、處處講安全、安全第一”的思想。
3、切實組織好以學生安全教育為主題的征文和演講比賽，提高學生自我教育、自我管理、自我服務和自我防護的意識和能力。
（二）以活動為載體，增強安全教育的效果。
1、組織班級開展好一節安全教育課，要求有教案、資料、圖片。
2、開展一次校園安全隱患排查，并根據排查情況建立安全臺賬，及時進行整改，確保師生安全。
3、學校與班主任簽訂安全責任書?。
4、開展一次應急演練活動。
結合學校實際針對消防、用電、飲食、大型活動的安全隱患和易發生安全責任事故的環節，按分工制度完善應急預案，明確責任、細化程序、有章可循，一旦發生安全責任事故，能夠得到及時有效的控制。
五、加強組織領導、強化安全責任意識
為切實做好學校安全工作。為確保各項活動順利開展，成立**小學2020年“安全生產月”活動領導小組：
組???長：***
關鍵詞:教學模式改革;人才質量;應用型人才
一?堅持教學原則 確立教學模式
復旦大學太平洋金融學院是由復旦大學和中國太平洋保險(集團)有限公司“強強合作”建立的獨立學院，主要培養符合國際標準?通曉國際慣例?具有扎實理論功底和實際業務操作能力的應用型?復合型本科層次的專門人才?
提高人才的質量，關鍵在于改革教學模式?強調轉變教育觀念?更新課程體系?加強實踐環節?注重能力培養的基本原則，體現全面推進素質教育，形成了以培養有創新思維和實踐能力的金融行業應用型高級專門人才為特色的辦學指導思想?
在教學中堅持“理論夠用，應用為重”的教學原則，要求教師注重理論聯系實際，加強案例教學和實務能力的訓練?同時堅持“厚基礎?重能力?求創新”的原則，根據各專業學科發展的特點和高層次應用型人才培養的目標，確定課程設置與培養要求?在教學過程中堅持以學生為中心的教學理念， 貫徹“全教會”精神，重視培養和發揮學生的學習主動性，尊重學生的個性發展，體現專業的特點?學院的特色和學生的特長?
為了提高人才的質量，在經過人才社會需求調研的基礎上，借鑒國外的CBE理論和DACUM方法，由熟悉應用型人才培養的專家組成“專業指導委員會”和學院共同協商?反復研討?論證后制定，如信息管理與信息系統專業人才需要的各種知識?素質和能力，需要的課程及實訓等，以此建立相應的教學體系?
信息技術教育涉及的基本都是“實踐性?實用性”很強的課程，因此，不僅必須體現“面向現代化?面向世界?面向未來”的教育思想，而且，還應當使所培養的人才達到“一高?二新?三特?四廣”(綜合素質高?新技術新方法?特點特色特長?知識面廣思路廣實訓方式廣就業面廣)，關鍵應當規范大學信息技術課程的教學方式，主要落實“八雙”教學模式，即雙教學計劃?雙教學大綱?雙教材?雙教案?雙教學方法?雙練習方式?雙作業?雙測評方法?
二?注重人才質量 改革教學模式
(一)注重素質能力培養，構建符合教育教學規律的人才培養模式
在廣泛吸收國外辦學的先進人才培養模式和經驗的基礎上，結合我國經濟?貿易和信息產業的特點和對知識?能力與素質的具體要求，形成了“五突出(實用?特色?質量?素質?能力)”?“六結合(德育與智育?理論與實踐?雙師教師與專兼職?課內教學與課外實踐?傳授知識與培養素質能力?校企合作與產學教學改革要求在對課程內容?體系進行不斷調整與更新;“四結合”是指堅持基礎與專業結合?原理與應用結合?理論與實踐結合?課內與課外結合?為了提高應用型人才質量，一般理論教學和實踐教學的比例均達到1∶1?
在實踐教學體系上，注重了“兩個環節六個技能”:“兩環節”指在教學過程中注重實驗和實習環節?“六技能”指進行信息管理的基本操作?設備維護與管理?計算機網絡及應用?數據處理及程序設計?信息安全管理?項目管理?電子商務等方面實用技能的培養?
(三)提高人才質量，改革教學模式
改革教學模式主要體現在“八雙”?其中“雙教學計劃”主要是指理論教學計劃?實踐教學計劃?理論教學與實踐教學比例與理論教學與實踐教學的“三合”即“結合?整合?融合”，教學計劃中應體現“四實”即“實際性?實踐性?實用性?實效性”，從人才崗位實際需求?確定具體培養目標，分解對應知識?素質?能力的要素，從提高人才質量出發?
“雙教學大綱”是指其課程的理論教學大綱及實踐教學大綱?理論教學大綱，包括:題目?內容?重點?難點?關鍵?教學方法等，實踐教學大綱包括:題目?實踐內容?實踐目的?步驟?方法?實驗設備及用品等?
“雙教材”是指課程的理論教學教材?實踐教學教材?理論教學教材通常就是適合理論教學大綱的教科書，而實踐教學教材包括在實踐教學教材大綱規定范圍內，具體的知識?技術?方法，如實驗指導?上機指導等?
“雙教案”是指理論教學教案與實踐教學教案，理論教學教案就是一般課堂上教學使用的教案，實踐教學教案是在實踐課教學(上機實驗?實訓等)使用的教案，包括:實驗題目?實驗目的?實驗內容?實驗步驟?實驗用品等，最好使用電子教案?多媒體課件?演示軟件等，不僅教學效果好，而且還可以及時進行修改?補充和完善新教案?
“雙教學方法”是指理論教學方法與實踐教學方法，啟發式?模擬法?演示教學法?上機實驗?實訓?課程設計等?
“雙練習方式”是指理論教學方式與實踐教學方式，利用現代化教學手段，將多媒體技術大量應用于整個教學過程中，邊學邊練?演練結合?
“雙作業”是指課后的理論教學與實踐教學對應的作業，包括電子作業?課程設計等?
“雙測評方法”是指課程的理論教學測評方法和實踐教學的測評方法，如無紙化考試等?
三?加強師資建設 切實保障落實
(一)組織保障?學院領導十分重視專業教學改革工作，成立了由院長?有關部門負責人和各學科負責人參加的“學院教學改革領導小組”和教務部及各學科負責人參加的“學院專業教學改革工作小組”，各系也成立了相應的組織機構并配備了專業教學改革的骨干力量?
(二)制度保障?學院制定了《“十五”計劃和2015事業發展規劃》?《新世紀教育改革與發展規劃》?《2005-2010年教師隊伍建設規劃》?《關于科研項目管理的暫行規定》?《關于教學改革的實施意見(討論稿)》?《關于保障專業教學改革試點工作的有關規定》等有關政策，同時系制定了《專業教學改革方案》和《實驗室建設規劃》等?實現教學模式的關鍵是“雙師型教師”，既能進行理論教學，又能指導具體的實踐教學，包括部分和整個全部的實訓?實習過程，最好既有教師職稱又有行業職業技能證書或從事科研項目經驗者?
(三)其他保障?學院和系都十分重視專業教學改革工作，廣大師生員工也積極參與教學改革，同時保證在試點期間學院每年向試點專業增撥指定的專業建設及教學改革經費?
法制教育主題班會優秀教案1
教學目的:
1培養學生的基本法律意識，幫助學生樹立守法觀念。
2增強學生的自我保護意識讓學生了解并知道如何運用法律的武器來保護自己。
3通過案例分析與學生的討論增強學生的法制觀念。
教學過程:
一、導入觸目驚心:
據統計，在我國，25周歲以下的人犯罪占犯罪總數的70%以上，青少年犯罪日漸攀升，每年新產生的少年犯人數竟高達15萬。這些犯罪行為的形成，除了受某些外界因素影響外，青少年違法犯罪的自身原因很重要。那么怎樣才能預防未成年人犯罪呢?未成年中小學生應認真學習法律知識，依法自律，正確對待父母和學校的教育，運用法律武器保護自己的合法權益則十分必要。
二、你對國家的相關法律知道多少?
1、說出你所知道的法律法規。
2、師總結并出示課件。
三、合作交流:
問題1哪些行為屬于不良行為?自己有沒有不良行為?
問題2青少年違法犯罪的自身原因還有什么?
法制教育主題班會優秀教案2 課題名稱：注意交通安全
教學目標：
1、使學生知道各種交通信號、標志和志線的作用。
2、使學生知道有關的交通法規。
3、使學生懂得應該自覺遵守交通法規。
重點難點：
1、各種交通信號、標志和標線的作用。這既是重點又是難點。
2、有關的交通法規。這是重點。
教學方法：
識記法、情景模擬法、講解法
教學過程：
一、創設情景，導入新課，激發學習興趣
1、運用電腦播放一組“因違章而造成重大交通事故”的新聞。（讓學生認識到違章的后果，使學生帶著一種無比高漲的情緒從事學習與思考，自然地進入學習新知的情境。同時也受到深刻的教育，懂得注意交通安全是多么重要，增強交通安全意識。）
2、提出問題：為什么會發生這樣的.事呢？（引導學生清楚是因為違章而造成的），那么你們在生活當中知道哪些交通法規和認識了哪些交通標志呢？他們的作用及意義又是怎樣的呢？今天，我們就來重點介紹這些內容。（引出本課的重點與難點，著重講述）
二、學習各種交通標志（重點、難點）
1、請學生拿出事先做好的各種標志卡片，在課堂上展示、介紹，并說出這些標志所代表的意義、作用。
⑴互相向同桌介紹。
⑵全班學生自由交流。
⑶請學生學生到講臺上介紹。
注：這樣使學生在有效的空間上自由交流，發揮了學生的自主性，同時感性上有了一些認識，使這一節課的學習顯得輕松、愉快，而且有助于學生加深認識。
2、學習日記。
（1）出示討論題：
a.根據劉巖日記的內容，找出并確認她在日記中，所提到的各種交通信號，標志和標線。
b.說一說這些交通信號、標志和標線各自的作用。
（2）展示考察日記。（聲、形、動畫同時展示）
（3）學生根據課文內容分小組討論。
（4）集體交流（邊交流，電腦一邊展示日記中提到的各種交通信號、標志、標線及其作用）
3、觸類旁通學習其它的交通標志。
（1）電腦展示各種交通標志。
（2）有的電腦展示，有的請同學說后再展示。
（3）引入：這些交通信號、標志和標線是為了保證車輛和行人的安全。我們要不要聽他們指揮呢？（回答要），但我們還要聽誰指揮？（交通警察、同時出示文中交通警察的圖片）
4、小結：通過前面的學習，我們知道了要想做到交通安全，一要聽從交通警察的指揮，一要平時要多注意觀察和識記各種交通信號、標志和標線的圖案，理解它們代表的意義，按照它們的要求去做。只有這樣，才能做到車輛行人各行其道、各守其則，我們的生命財產才能得到保證，交通才會有秩序。
5、引言：為了保證交通安全，除了上邊這些必要交通技術措施外，國家還用法律的形式，
制定了一些強制性的規定，這些規定的全稱叫做《中華人民共和國道路交通管理條例》，簡稱“交通法規”。
三、學習“交通法規”一段文章。
1、指導學生閱讀后，告訴學生《中華人民共和國道路交通管理條例》是國家于1988年8月1日施行的，是全國統一的交通秩序管理的基本法規。它不僅是小學生的行為規范所要求的，而且對公民都具有約束力。法規的內容十分全面和詳細，在這里我們僅就與我們有關的部分摘錄，供同學們了解和學習。
2、叫學生邊讀邊議。
（1）國家為什么要制定這些法律條款？
（2）制定這些條款對我們有什么好處？不這樣做會產生什么后果？
讓學生要據親身體驗，或者聽到、看到的事例，踴躍發言，暢談制定這些條例的道理。
3、利用電腦展示插圖，啟發學生說出每幅圖的內容，使他們懂得哪些行為是應該學習和遵守的。
四、模似從學校到書店的活動，其中設置了許多“關卡”，讓學生實踐。
五、總結：
通過“注意交通安全”一課的學習，使我們又學到了許多有用的知識。我們不僅認識了交通標志，而且還能從法律的高度去理解交通法規的意義。交通安全是與我們日常生活息息相關的大事情。為了他人和自已的安全，我們一刻也不能忽視。我們不僅自己要自覺遵守交通法規，還要向家長和你熟悉的人進行宣傳，使大家共同來維護良好的交通秩序。（邊播放音樂）
法制教育主題班會優秀教案3
課題名稱：
學會依法保護自己—機智勇敢的于杰
教學目標：
為了未成年人的健康成長，家庭、學校、社會都有責任保護他們。兒童本身更有責任保護自己。教育學生有緊急避險的權利，要保護自己的生命權，生命只有一次，保護自己的生命權是最重要的。在特殊的情況下，可以隨機應變機智靈活地與壞人壞事作斗爭，達到保護自己的目的。
重點難點：
1、要讓學生認識到生命的重要性。
2、學會用合法的手段機智靈活的處理問題，避免自己身陷險地或脫離險地。
教學方法：
事例引入，激發興趣。抓住重點環節，深入領悟。問題討論，拓展思路。
教學過程：
一、導入：
1、說起維權大家的話題一定很多，那你們知道自己有什么權力嗎？（使學生了解未成年人的合法權利）
2、你們還有生命的權利，有緊急避險的權利。當遇到特殊情況時要隨機應變機智靈活的保護自己。請看這樣一個事例。（大屏幕顯示事例內容）
二、分析理解
（一）提出問題，說說自己的理解
1.看了這個事例，你們能說說于杰是怎樣脫離虎口的？
2.于杰是個什么樣的孩子。你向于杰學習什么？
（二）結合實際。說說身邊的故事。
根據書、保，收聽廣播，上網搜索的材料說說你還知道哪些少年自護自救的故事，講給同學們聽。
（三）討論（大屏幕出示討論內容）
遇到下面的情況你該怎樣辦？（可選擇2—3個感興趣的話題說說自己的做法）
1、當你獨自一人在家時，有陌生人敲門，你該不該開門呢？
2、路上，如果有陌生人尾隨你，你該怎樣辦呢？
3、當陌生人送你連環畫，說是送禮物時，你該怎樣做？
4、一個人自己回家，開門如發現屋內凌亂，或有味異時，你應該怎樣做？
5、當你一人在家，有人說，你的爸爸或媽媽讓他來接你去單位，你去不去？
6、當不認識的人送給你糖果、飲料等誘人的食品時，你該怎樣做？
7、放學后，有陌生人搶你的書包，或威脅索要錢財怎么辦？
8、當你被壞人挾持后，你將怎樣想辦法逃離虎口？
（四）表演《你是陌生人》。
（五）教師小結
同學們，生命對于每個人只有一次，保護自己懲治犯罪是我們每個人的責任，請大家多關注。中央一臺的“今日說法”，天津衛視的“案與法”等法律節目并從中學到一些法律知識得到啟迪。
教學反思：
電子簽批的應用現狀與前景
現在，我國加大了對電子政務的推廣力度，信息管理軟件技術被廣泛應用在辦公自動化、工作流程管理以及人事、資源管理領域。不難發現在這些應用中都有一個典型特點：工作單一負責人制度，即每人負責一個單獨的項目直至項目完成。但如果同一項目需要協調不同資源，并由不同人員進行審批，那么傳統的工作流程就變得冗長繁瑣，事倍功半的情況會時常出現，而花大量人力資金構建的辦公自動化系統難以真正發揮作用。
隨著計算機應用的普及，大量文件都在以電子方式傳遞、發行，傳統的紙面簽名方式因其繁瑣已經逐漸成為制約工作效率提高的瓶頸，想要突破這一瓶頸必須實現電子簽名。而電子簽名技術的推廣與實現則需要硬件、軟件雙方面的配合，這其中包括數位屏、數位板、電子簽名軟件等多方面。
電子簽名設備與電子文檔的興起，為不同行業開創了全新的工作模式，將以往需要手工填寫的各類信息轉換為電子手寫輸入，出現了諸如手寫電子保單、手寫電子審批、手寫電子合同等新名詞，不僅從根本上提高了工作效率并降低了企業在人力、財力上的投人。
在2004年我國出臺的《電子簽名法》中就有明確規定“安全的電子簽名與手寫簽名具有同等的法律效力。”顯然，在得到國家機構的認證后電子簽批技術將迎來一個新的發展高峰。
全方位的電子簽名解決方案
為了應對不同行業的不同需求，Wacom推出了兩類電子簽名設備：PL液晶數位屏以及LCD簽名數位板，其中PL液晶數位屏因其兼備傳統顯示器的顯示功能，適合在大型營業廳、辦公室內作為信息交互平臺使用，而小巧的LCD簽名數位板則更適合在銀行柜臺、銷售店面等以電子簽名為工作內容的場合中。
Wacom推出的PL系列液晶數位屏包括兩款產品，其中DTU-2231為21.5英寸大幅面產品，具備Full HD分辨率(1920×1080)，寬視野(水平、垂直可視角分別達到170／160度)高對比度(700：1)的顯示特性，而且為能在高亮度環境光線下使用，其LCD面板上還安裝了一層防炫光膜，避免了環境光在屏幕上反射而導致不便于閱讀的問題，而DTU-1631除了屏幕尺寸為15.6英寸、分辨率為1280×800之外，其他各方面性能指標均與DTU-2231相同。
而Wacom STU-500B簽名數位板則是一款擁有先進硬件技術的液晶數位板，具有小巧的5英寸(12-7厘米)液晶數位屏，當人們在數位屏上簽字時，STU-500B能夠實時顯示簽名。此外，Wacom的壓感筆技術及電磁感應技術為它提供了512級的壓力感應、200p／s的讀取速率、254OIpi的讀取分辨率及最小的感應誤差，讓STU-500B不僅能實現筆和紙的真實書感，同時還能完整而準確地輸入用戶在簽署名字時的各種生物特征和習慣。再配合它的動態加密校驗數據傳輸方式和唯一產品ID的安全特性，讓它擁有了前所未有的安全性和防偽識別特性。甚至是一些在過去需要筆跡鑒定專家才能實現的筆跡真偽鑒別，都能在STU0-500B所采集的電子簽名數據支持下輕易地通過軟件全部實現。不僅如此，STU-500B在設計之初還針對行業用戶的高頻率使用特點，在筆、數位板以及液晶屏等方面，均采用了強度較高的耐磨材料，保證了其耐用性。
電子簽名助力各行業騰飛
電信／保險營業廳
以往傳統的營業廳所使用的紙質業務受理中存在紙張浪費、查詢難、投訴多以及運營成本高的問題。從節能、環保、降低運營成本、提高服務質量等多方面考慮，實現營業部業務電子化同時又保證單據的合法與可追溯性，將傳統營業廳業務受理單轉變成電子工單是最符合當前需求的解決方案，現在電信、保險行業已經開始在營業廳中使用電子手寫輸入系統來提高生產效率。
電子商務／辦公室
電子商務的執行過程離不開互聯網，合作伙伴異地辦公更是常態，在傳統的辦公模式下，異地辦公的合作伙伴之間只能通過電話或者電子郵件溝通，這種缺乏互動的工作方式在滿足雙人之間的溝通時尚可勉力應對，但遇到多人會議時的溝通效率則因缺乏互動性而驟降。Wacom的無紙辦公系統的出現可以解決多人溝通時缺乏互動性的問題，用戶可以在數位屏上直接操作演示內容，與會觀眾也可以在數位屏上直接操作演示內容，讓參與者可以隨時將自己的意圖書寫在文檔中并展現給其他人。
學校／醫院
在學校或教育環境中Wacom PL系列數位顯示屏同樣為“無紙化教學”提供了巨大的幫助，教師可以通過PL數位顯示屏對教案進行書寫或批注，將教學中需要展現的重點直觀的展現在大屏幕投影上，不僅讓學生對教學的重點有深刻的印象，而且節省了教師書寫板書、教案的勞動量。
在醫療衛生行業中可以實現醫護人員之間的信息化溝通，醫生可以用筆很自然地處理病人的電子病歷和圖像，在數碼醫療圖像上作注釋、直接在CT片上畫出輪廓線、標出感興趣的特定區域并且對復雜的物體進行測量。而在電信或銀行營業廳內使用時可以有效縮短用戶使用在咨詢、業務辦理上的時間，同時降低了企業在運營成本上的投入。
銀行／電信／稅務
在銀行營業廳使用電子簽名機制以幫助銀行實現無紙化辦公環境，使用者在Wacom STU-500B LCD上簽署姓名后，位于數位版上的LCD屏幕會即時顯示出客戶書寫的字體，確認后即可傳送至銀行客戶端確定，并開啟銀行賬戶使用權限，整個過程與在傳統的紙上簽字并無二致。既提高了辦事效率，增強銀行的安全系數又為客戶提供更舒適的交易環境。
本學期，根據《紅寺堡開發區2009年遠程教育工作計劃》和我校《教學工作計劃》的要求，為了加強教師對遠程教育優質資源的利用，最大限度地發揮現代遠程教育設備的利用率，提高教育教學質量，讓我校師生能充分享受到更好、更優的教育資源，促進我校教育教學成績的不斷提高，特制定本計劃。
二、工作任務：
1、重新調整我校的遠程教育領導小組和技術支持小組，進一步完善各類規章制度、工作職責，重新制定符合實際的教師考核評估細則。
2、對遠程教育各功能室安排課表，在開課前對遠程教育設備、設施進行一次全面認真的檢查，以保證設備的正常運用。對出現問題的及時進行檢修，若設備出現了無法修復的問題則上報學校，由學校統一購置。
3、保證遠程教育ip資源的準時和完整的接收，做好資源的整理、公布和刻錄，做好三套衛星電視節目的預告。
4、學校開學初給所有任課教師發放了遠程教育的專用教案，統一要求教師將運遠程教育資源的教案單獨列出，方便檢查。
5、開展基于遠程教育的優質課、示范課的評選活動，并及時上報教育局，為參加開發區優質課的評選做好準備。
6、開展基于遠程教育資源管理、應用交流活動，培養一批能夠熟練運用遠程教育資源進行教學的學科教師，以此來推動遠程教育教學的深入應用。
7、聯合政教處利用遠程教育資源中的“專題教育”對學生進行安全教育、愛國教育、心理輔導、預防青年犯罪等活動。鼓勵教師利用電教媒體召開班會，主題中隊會，對學生進行形式多樣的教育，使學生能接受到全面的遠程教育。
8、開展基于遠程教育的教學研究活動，督促教師互相切磋，促進電教資源與課程的整合，進一步強化資源二次開發和運用，及教師利用網絡進行教育教學及教研活動，提高教師教育教學水平。
9、認真做好校本培訓工作，加強對教師遠程教育設施設備操作培訓，使教師能夠正確、熟練地操作遠程教育設施設備，尤其是計算機、dvd播放機，必須要求教師能夠正確操作，減少對設備的損壞。努力讓全體老師早日學到相關知識，喜歡進入多媒體教室來上課。
做好各項工作的資料收集，做到有據可依。
10、做好我校教學資源庫的建設，將教師優秀的課件、教案等收集，歸入我校的教學資源庫，為以后的教學提供便利。
11、利用課余時間為學生播放“百部影片”，豐富學生的課余文化生活。
三、主要工作安排
二月：
1、成立我校遠程教育領導小組，形成技術服務小組；
2、根據學校課程安排制定遠程教育課程表（靜態和動態相結合）；
3、制定本學期遠程教育工作計劃；
4、完善各類規章制度、考核細則及各種表冊；
5、全面檢查一次遠程教育設備設施。
三月：
1、教師運用遠程教育開展教育教學活動；
2、組織開展遠程教育校本培訓；
3、組織開展光盤教學示范、觀摩活動；
四月：
1、組織開展多媒體教育軟件、電教論文評選活動；
2、做好學校資源庫建設工作；
3、遠程教育校本培訓；
4、應用遠程教育資源組織班主任進行一次針對學生心理健康教育的培訓
5、“百部影片”展播
五月：
1、組織骨干教師上一節利用遠程教育設備及資源進行課堂教學的研討課，提高教師利用遠程教育進行教學的水平；
2、利用現有遠程資源，組織師生觀摩一次主題班會；
3、開展基于遠程教育教學設計比賽活動；
4、應用遠程教育資源進行一次全校的“預防青少年犯罪”的活動。
六月：
1、組織開展校本遠程教育資源管理、應用交流活動；
2、開展遠程教育校本培訓；
一、各校校長是本校安全工作第一責任人，主抓全校的教育教學常規管理和安全管理工作，負責定期組織分析學校安全管理情況，研究制定各項安全措施，加大安全管理工作力度，切實解決學校安全管理工作存在的重點難點問題，確保安全管理工作制度健全、預案完善、人員分工明確、安全經費有保障、安全工作考核公平公正公開、獎懲兌現，積極支持相關人員開展安全管理工作，積極化解教職工之間的矛盾沖突，確保干群、教師員工之間的關系融洽，加強學校工作的監督與管理，確保本校不發生安全責任事故。
二、中心學校各處室主要職責
1、辦公室主要負責中心校日常事務、文件檔案的安全保管、保密工作;負責化解、排查、解決、處理學校出現的矛盾糾紛;負責查處發生安全事故中的違法違紀行為。
2、教務處主要負責各學校對學生進行養成教育和師德師風教育;協調和配合有關部門加強校園周邊環境治理;組織對學生進行健康教育、心理健康教育、禁毒和預防艾滋病知識的宣傳教育工作;組織對各學校進行安全監督檢查;建立健全安全管理工作信息資料檔案;負責教學儀器、化學藥品、易燃易爆物品的安全使用;負責教育教學，教研活動，培訓考試的安全;負責學校作息時間、放假、收假的安排，加強對教師上課(如：遲到、缺席)及值日、值班人員的監督管理;負責電教設備、計算機網絡等安全的管理工作。
3、總務處主要負責各學校資金、財產、飲用水、用電和傳染病防控工作;負責校舍、設備、消防、防雷和新建校舍質量監督等安全工作;健全和完善學生人身安全保障機制。。
4、各辦公室人員必須認真履行各自崗位職責和安全管理職責，全面負責各處室范圍內的安全工作。健全安全預警機制，完善事故預防措施，及時排除安全隱患;認真落實各項安全管理制度和崗位職責，責任到各辦公室崗位人員。
三、班主任是本班安全的第一責任人，必須認真學習中心校下發的各項工作制度、管理細則、實施方案，具體落實“一崗雙責”責任制。班主任要落實好每周安全主題教育課，每學期必須擬定專項安全教育教案12課時;每天要對學生進行自我保護教育、道路交通安全教育、消防教育、防溺水安全教育、食品安全等各項教育;每月對教室的用電、用水等設施進行一次檢查并做好相關記錄;加強學生各種安全教育，要求學生不得在任何時候任何地點(尤其是在
公路上)追逐打架、不滑欄桿、不做危險游戲等;加強防溺水和雪凝天安全教育等。學生發生任何意外都要第一時間與家長取得聯系，并及時給相關學校領導匯報。 四、學校開展大型集會或集體活動時，班主任教師必須對學生安全全面負責。因班主任不到位發生的責任事故，由班主任教師承擔全部責任。
五、所有任課教師在做好自己本職工作的同時，還必須積極主動配合學校、任課班級班主任搞好各項安全教育，確保不出現安全事故。實行每天上午、下午點名制，發現缺課學生，及時與家長、班主任(不是班主任的任課教師)取得聯系，及時調查處理，解決出現的問題。如果任課教師向班主任及時反映情況，而班主任沒有積極配合調查處理，產生的后果由班主任和任課教師各承擔50%責任。
六、教師要按時上課，上課時間內不得離開教室，如因上課不及時或擅自離開教室出現的責任事故，或者上課期間由于任課教師原因發生的安全事故，則全部責任由該教師承擔。教師不得以任何理由安排學生上課期間回家(學生生病必須與家長取得聯系，妥善處理后方可)，否則，出現的事故由該教師全部責任。
七、原則上不提倡教師課外在校內為學生進行輔導，凡要求學生進行課外輔導的教師，教師必須至始至終在場。因教師不到位學生出現安全事故，補課教師必須承擔全部責任。
八、“一崗雙責”責任狀考核期為2011年9月6日 至 2012年7月20日。凡因工作疏忽、管理不當、責任不落實造成的責任事故，由中心校或上一級相關部門追究相關人員責任。
九、本責任書一式二份，中心校、簽字學校各執一份。
清水鋪鎮中心校(章) 校長(簽字)：
小學(章) 校長(簽字)：
教學目標
1．使學生認識物體導電性能是不相同的，建立導體絕緣體概念．
2．使學生能鑒別導體和絕緣體，知道導體和絕緣體的劃分不是絕對的，并向學生進行用電安全的教育．
3．在復習電流形成原因的基礎上，使學生了解導體容易導電和絕緣體不容易導電的原因．
5．本課重點是鑒別導體和絕緣體，難點是鑒別的方法及導體容易導電和絕緣體不容易導電的微觀解釋．
6．對學生進行辯證唯物主義的教育，克服絕對、靜止看問題的習慣．
教學建議
教材分析
本節的教學內容有：導體和絕緣體、導體和絕緣體的鑒別、安全用電、導體容易導電和絕緣體不容易導電的微觀解釋．其中鑒別導體和絕緣體是本節的重點，鑒別的方法及導體容易導電和絕緣體不容易導電的微觀解釋是本節的難點．
教法建議
整節課的教學應以實驗為依托，展示研究問題的情景，幫助學生建立豐富的、生動的感性認識，消除學生對“電”的神秘感和恐懼感．導體和絕緣體的概念要從演示實驗引出，可以參考課本圖4-9的實驗，讓學生通過觀察到的現象，自己推知有的物體容易導電，有的物體不容易導電，進而將各種物質的導電能力和絕緣能力進行排序，建立導體和絕緣體的概念．
對于導體容易導電和絕緣體不容易導電的微觀解釋，要抓住“導體中有自由移動的電荷，絕緣體中的電荷不能自由移動”這一主要原因，可結合課本圖4-13講解，如果能自制課件來動態描述物理情景，效果會更好．
對于導體和絕緣體的劃分不是絕對的教學，本身就是對學生進行辨證唯物主義教育的一個很好的內容．一定要做好課本圖4-12的演示實驗，它揭示了自然界中量變到質變的矛盾轉化規律，物質內部自由電荷的數量，除了跟物質的本身性質有關，還與外部因素有關．正常情況下的絕緣體，當溫度升高到相當的程度，由于可自由移動的電荷數量的增加，會轉化為導體．
教學設計方案
1．導入新課：
①電工在安裝設備時，導線不夠長，要接一段導線，教師可以請一個學生當場演示接導線，他肯定要把導線外邊的皮剝掉，但可能不太會操作，教師應教學幫助．
②問：為什么要把皮剝掉？
③注意：要讓學生知道導線皮是什么材料做成的，如橡膠、塑料、棉線．
2．演示實驗
①出示并講解教師制作好的導體絕緣體檢驗板，說明各電器名稱
②用出金屬絲的導線接通，電珠會亮，如果是電扇就轉，是電鈴就響．
③取下的電線，換成用導線外皮連接，電珠不亮、電扇不轉、電針不響．④交待電線外皮是什么材料的．⑤結論：橡膠、塑料不導電．
3．確立導體和絕緣體概念
①給兩類材料起個合適的名字，學生可能起出很多名字，應當給予鼓勵．
②向學生說明"導體"、"絕緣體"是現正在用的科學名詞，
③以日常生活中常見的物體為例，說明哪些是導體，哪些是絕緣體．
④向學生說明人體、大地、不純凈的水也是導體．
4．安全用電教育
①講解課本圖4-11所表示的各種物質導電和絕緣能力的排列順序，引出人體可以導電，較大電流通過人體是十分危險的．
②用電器的地方非常多（家庭、工廠、街道、公共場所），可讓學生說一說有哪些地方用什么樣的電器．
③結合日常生活，總結安全用電的注意事項．如：不能帶電修理電器；不能在高壓線附近放風箏；不能在電線上搭涼衣物．不能用濕布擦電燈泡，要取下電燈泡再擦，水分干了以后，再安裝上．
④強調導體和絕緣體的劃分不是絕對的．
5．導體容易導電和絕緣體不容易導電的原因
①結合課本圖4-13以金屬為例建立導體的微觀模型．
②指出可以自由移動的電荷叫自由電子．
③強調金屬中電流的方向與自由電子定向移動的方向相反．
對于學習基礎較好的學生，還可以把本節課設計成研究性學習的課程：
1．引入新課后，各組（或個人）準備實驗裝置
①各組實驗裝置可能不大相同，但有兩點要注意，一是要靈敏，各接觸點要牢固；一是裝置中要留出兩個導線頭，以便于實驗操作．
②各組裝配好，由教師驗收．驗收時只要看電路是否接好，不必實驗，因實驗后會降低下面實驗的新鮮感．
2．分組實驗
①各組開始實驗，實驗的結果是把所有小物件分成兩大類，一類是導電的，一類是不導電的．
②各級向全班報告實驗結果，其他人可以提出不同意見，最好用實驗來驗證．
3．確立導體和絕緣體的概念
①給兩類材料起個合適的名字，學生可能起出很多名字，應當給予鼓勵．
②最后告訴學生："導體"、"絕緣體"是現正在用的科學名詞．
③教師拿出一些生活中常見的物品，讓學生判別是導體還是絕緣體．
④向學生說明人體、大地、不純凈的水也是導體．
4．認識一些生活中常見的工具和器材
①問：這些工具和器材，由哪兩部分材料組成？進行簡短的討論，要求學生要使用剛學過的兩個科學名詞．
②問：為什么電器要由導體、絕緣體兩種材料組成？簡短討論并小結．
【關鍵詞】 多媒體 信息技術 化學教學
【中圖分類號】 G426 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)05(b)-0179-01
教學媒體是一種知識載體,它既是教師的輔助工具,又是學生的認知工具,在課堂教學中充分利用多媒體技術不僅豐富了教學內容,達到互動教學的目的,還極大地縮短了教學過程,提高了課堂效率在教學中有著重要作用。
1 多媒體技術的發展過程
多媒體技術是指以計算機為核心,綜合地應用文本、圖形、圖像、視頻、活動視頻和動畫等多種媒體的一種高新技術。80年代初期,條件比較好的學校,開始有并使用收錄機于教學中,后來有了幻燈片放映機;90年代初期開始有了錄像機配套電視機,這時才能將聲音、圖像或文字融為一體;后來隨著計算機應用的普及被應用于教育教學中,且隨著計算機硬件的不斷更新、應用軟件的開發應用、相應附屬設備——液晶投影機、實物投影儀、電子白板等設備出現和應用,形成了一系列多媒體教學系統。
2 當地教育教學的外部環境
2000年初,江蘇省在全省范圍內推廣現代化示范學校,投資建設了學校多媒體教學系統;2008年海安縣政府、教育局承接了國家863計劃,組織全縣的教學精英,開發、研發、打造了優質課堂教學資源;2009年在全縣開辦了家長學校;2012年縣有線電視臺開設了自學引擎頻道;為教師和學生更好地應用多媒體技術進行教學和學習提供了更多、更好的平臺。
3 多媒體技術在初中化學教學中的應用
在多年的初中化學課堂教育教學工作中,結合實踐化學課教學的特點,充分運用多媒體技術于化學課堂教育教學中:
3.1 在備課中的應用
首先在電腦中利用word創建模板,在模板中錄入教案中的一些常用的固定的內容及字體段落的格式,備課時只要打開模板,填上教案中的具體內容即可;錄入教案中化學學科常用的專業術語、文字、圖形、圖象等,形成格式以提高錄入速度;利用電腦中存入的資料,可對教案進行修改、補充和完善,進行二次備課。創設專業習題庫,將在教學實踐中精選的題目不斷錄入習題庫,方便復習和考查;考查時利用Excel對學生考試成績和相關信息進行分析統計,為教學研究和改革提供準確的數據信息。注重平時的教學素材和相關資料收集整理,在備課時加以應用。
3.2 實驗中的應用
多媒體技術在初中化學實驗課堂教學中,一些模擬化學實驗顯現出諸多的實際操作所不具有的優點;如可以重復觀看、可以改變觀看時間、演示一些不安全的實驗,、大規模的耗時實驗、“反證”實驗、重溫實驗等等。
如在做演示實驗氫氣、一氧化碳分別還原氧化銅實的實驗教學時:氫氣本身具有可燃性,一氧化碳氣體有毒、具有可燃性,如不嚴格按照正確的操作步驟進行實驗,既具危險性,又可能造成環境污染,為了能讓學生理解為什么一定要嚴格按照正確的操作程序操作并對尾氣進行處理,首先按照正確的操作流程分別演示氫氣、一氧化碳還原氧化銅的實物演示實驗,讓學生觀察實驗的現象、操作步驟;然后給學生觀看借助多媒體技術設計的一個不按正確順序操作實驗引發爆炸或對環境產生污染的實驗操作課件,讓學生看到不正確的操作順序進行操作會帶來什么樣的嚴重后果,學生能加深對這類實驗為什么要強調嚴格按照正確的操作程序進行實驗的原因的理解。
有些演示實驗,由于距離的關系,坐在稍后排的一些學生很難清晰地觀察到老師在前面所做的演示實驗的現象,為解決這一矛盾,可借助攝像機、實物投影儀等,把演示的實驗進行近景變焦拍攝或直接放在實物投影儀上來做,通過投影放大,讓所有的學生都能清晰地看到實驗的現象;
3.3 復習中的應用
對實驗的復習,通常就把學生直接帶進實驗室,觀看裝配好的每個實驗的整套裝置,讓學生結合教材回憶、想象每個實驗的操作步驟、實驗現象、注意事項等,而實驗的實際現場效果不能重現,借助多媒體技術通過播放當時的實驗錄像便可呈現整個實驗,彌補了這一缺陷,這樣對實驗的復習會更全面省時,學生興趣濃,印象深刻,復習效果好。
對基礎知識的復習,通過Phtoshop將所有知識點構成網狀的脈絡,前后關聯的知識點用動畫效果來進行比對,讓學生加深理解。
隨著計算機硬軟件的不斷更新換代,應用程序的研發和應用,多媒體技術的應用正在朝著適應老師備課、課堂教學、課后輔導、學生自學等多功能的方向發展。
4 實際教學中體會
（1）多媒體技術是基于計算機技術的綜合應用,要求每位教師都必須具備一定的計算機理論和操作水平。
（2）利用本地優質教學資源和網絡教學資源。
（3）一些現成的課件,不一定都能適合自己的教學方法和風格,要加強自主研發作用。
5 小結
多媒體技術的發展,在化學課堂教學中的應用,改變了傳承以久傳統的教學方式;作為教師,在掌握了專業知識、相關技能、教育理論外,更應該掌握更多的多媒體技術。
參考文獻
[1] 姚文芳.多媒體技術在化學教學中的應用[J].學周刊,2010(7).
關鍵詞：微格教學；傳統教學法；比較研究
一、前言
微格教學，英文 microteaching，意為微型化教學，是一種以現代教育理論為基礎 ， 運用現代教育技術，將教學技能進行分解，依據反饋原理和教學評價理論，分階段系統培訓師范生和在職教師教學技能的一種科學訓練方法。微格教學已形成了獨立的學科體系，并成為不少國家師范院校教育中的一門重要課程。英國的教育學士課程中，開設微格教學達四十二周，每周五課時，共計開210課時。在澳大利亞的高等師范院校，采用微格教學培訓教師的教學技能，開課率達80％。我國從80年代中后期開始引進“微格”教學。直到1994年12月，微格教學首次被引入我國體育教學領域。但由于我國國情和體育教學的特點所至，微格教學在體育教學中運用的進展速度非常緩慢，本文對微格教學與傳統教學進行比較前線分析，豐富和發展微格教學的理論研究。
二、傳統體育教學方法特點與微格教學法的比較
（一）傳統體育教學方法的基本特點。
1.多種感覺器官參加工作。在體育教學活動中，師生雙方不僅需要通過視覺、聽覺接受信息，而且要在中樞神經系統的指揮下，運用動覺、位覺、觸覺等來感知自己身體的動作。特別是通過本體感覺來感知自己身體運動時用力的大小、方向和動作的幅度，以便有效地控制動作。
2.運動與休息合理交替。眾所周知，體育教學中身體活動和心理活動是分不開的。 學生只有通過感知動作，運用觀察、思維、記憶等心理活動，才能掌握動作技術概念和運動技能。在體育教學中，學生生理和心理方面都要不斷受到刺激，承受一定的負荷。較長時間的刺激和負荷，就會引起學生生理和心理兩個方面產生疲勞。 疲勞的產生和積累，又會導致學習效率的下降，這就需要減輕和消除所產生的疲勞。
3.感知、思維和身體練習緊密結合。根據體育教學目標和教學程序，學生需要運用視覺、聽覺等感覺器官，接收教師發出的信息(包括示范和講解)。這些信息傳到大腦皮層，經過大腦的分析與綜合，再以指令的形式傳出，指揮身體進行相應的運動。這實際上是感知、思維與練習三個環節的緊密結合，它反映出體育教學過程具有認識與實踐、心理活動與身體活動緊密結合的特點。三個環節中感知是基礎，思維是核心，身體練習是結果。
4.具有時空性的特點。從時空特征看，體育教學過程有開始、發展和結束。 在教學不同的發展階段，師生之間的地位與作用在發生著規律性的變化。一般是:在開始階段，教師主導地位與作用較明顯，隨著時間的推移，學生的主體地位與作用逐漸加強。這個過程對于學生來說，是客體主體化的過程。
（二）微格教學的基本特點。
1.理論聯系實際。微格教學中的教案的編寫、教學實踐、反饋和評價、修改教案后重新進行教學實踐等一系列的活動使教育教學理論能夠得到具體的貫徹和體現，激發了師范生對教學法課程的學習興趣，提高了師范生學習教法、鉆研教法、掌握教學的主動性、積極性和自覺性。
2.目標明確，施教真實。微格教學將教學過程分解為不同的教學技能后，再將它們放大分別加以訓練。 這樣有利于被培訓者集中精力學習和實踐特定的教學技能。 同時，微格教學從始至終涉及到正常狀態下教學活動的全過程，授課教師要根據被培訓技能選擇適宜的教學內容，確定明確
的教學目標和任務，收集教材、編寫教案、準備教具和設計選擇教學手段等，在這些方面授課教師都可真實地進行施教。
3.重點突出，內容集中。在微格教學過程中，師范可以通過各種教學手段來實現設定的一兩項特定的教學技能和教學目標，而在實現這一目標的過程上，注重了經驗的直接獲取，突出重點內容的操作與控制。
4.容易控制，反饋及時。微格教學過程減少了教學場景的可變因素，使教師能在有控制的條件下進行教學。 而每一節課的結束，被培訓者都會通過記錄、評價等方法手段獲得及時的反饋，有助于得到良好的教學效果。
5.自我教育，壓力小且有安全感。微格教學可以通過錄像了解自己教學行為的信息，發現和找到需要改進的地方，而且在這一過程中，師范生或在職教師不會有太大的心理壓力，也不必為影響學校的正常教學而擔心。
6.集思廣益，有利創新。微格教學多為分組進行，是一種帶有研討性、觀摩性和交流性的集體活動，大家在一起能夠相互聽課、評課，這充分為培訓者提供了教學創新的教學機會，為教學的科學研究拓寬了一條新的渠道。
三、結論
（一）在體育教師教學技能培養中應用微格教學法，比傳統的形式更有利于提高體育教師的講解技能和直觀演示技能，所以說在體育教師教學技能培養中實施微格教學比傳統的教學形式更有利于提高體育教師的基本教學技能。
（二）在體育教師教教學技能培養中應用微格教學法，教學訓練目標明確，重點突出，易于控制和掌握，有利于提高體育教師教學技能，提高教學水平。
（三）在微格教學中采用電化教學的手段，反饋時間短，速度快，效率高，反饋及時、準確，有利于體育教師對教學技能的掌握。
（四）微格教學的評價系統比傳統教學的更加完善，運用多種形式的評價方式進行綜合評價，評價結果準確、合理，不但能客觀的評價體育教師的活動，而且還可以提高體育教師的評價能力。
參考文獻：
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“安全第一”、“安全無小事”，為了使學生能過上一個平安、快樂的學園生活，圍繞“道路交通安全”、“家庭防火”、“燃放煙花爆竹的危害”、“外出旅游”、“飲食衛生”等易發的安全問題對學生進行安全教育，提高學生的安全意識，使學生學會一些自救的方法，讓學生在遇到危險時能采取一定的措施，保護自己。
一、導入
同學們，你們好!我們是21世紀的主人，是祖國的未來、民族的希望。我們愛學習、愛勞動，是充滿生機的新一代。我們在黨的溫暖的陽光下成長，在老師的悉心哺育下一天天成熟。我們是肩負重任、跨世紀的新苗。所以要“時時處處注意安全”可是，我們卻經常聽到一些無端橫禍向我們小學生飛來的噩耗;看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發生。請聽故事《踢球》
老師小結：是啊!這多危險啊!為了小小的足球，送上一條腿，落個終身遺憾，真可惜!交通安全，我們可得隨時注意。
二、放假了，我們應該怎樣注意安全呢?
(一)用電安全
1、學生說說家里有哪些電器?(引起學生興趣，因他們較熟識。)
(二) 防火安全
1、提出問題討論：如果你發生火災或看到鄰居有火災怎么做?(學生各自發表意見，說做法，對正確的肯定。)
2、根據討論，結合《安全教育讀本》向學生補充一些防火知識。
(三) 防溺水
回憶以前因游泳、釣魚、玩水等引發的溺水事故，結合當前天氣寒冷的情況，要求學生不能私自到河灘、水庫滑冰。
(四)交通安全
(1) 道路、交通
(2)交通安全
(3)交通法規
(4)道路交通標志和交通信號
(5)看圖識標志
(五) 引導討論：
(1)行人為什么要在人行道上行走，沒有人行道要靠路邊行走?(2)行人橫過馬路為什么要走人行橫道?(3)沒有劃設人行橫道的馬路應該注意哪些?(4)為什么不能翻越護欄?(5)為什么不準扒車、追車、強行攔車?(6)為什么走路時不能看書或做其它活動?(7)騎自行車應該注意什么?(8)乘汽車時要注意什么?(9)遇到交通事故怎么辦?(五)、食品衛生。
在我們的生活中，離不開飲食，可你知道嗎?良好的飲食習慣，合理的、營養平衡的膳食，正確的飲食衛生習慣，有效預防傳染病的發生，是我們身體健康的重要保證。
出示圖片，師隨機講解：
1、一日三餐，不可偏廢，要合理搭配飲食，各類事物都要吃，不能偏食、挑食。
2早餐要吃飽吃好，要多吃雞蛋、牛奶、豆類食品，不能馬馬虎虎隨便吃一點，或干脆不吃。
3、吃飯前要洗手，生吃的水果、水菜要洗凈。
4、吃飯要細嚼慢咽，不能狼吞虎咽，暴飲暴食。
5、吃飯時不要看電視、看書，也不要與別人聊天。
6、劇烈運動后不要馬上吃飯;應先休息一下，喝點水，然后再吃飯。吃飯后可以散步，做些輕微活動，不要馬上進行大運動量的運動。
7、不喝生水，不喝沒有熱開或沒消過毒的牛奶，生豆漿要煮沸10分鐘，去沫后再喝。
8、不要常吃甜食、零食，不要吃過咸的食品。
9、不吃腐爛變質的食物，不隨便吃野菜、野果，不購買、不使用街頭小攤販買的劣質食品。
10、不要自己隨便拿藥吃，要在大人帶領下看病吃藥。
11、預防非典型肺炎要經常開窗通風，勤洗手。在疾病流行時，外出要帶口罩，不去空氣不流通和人多的場所，如電影院、商場等。
12、預防禽流感，不要和雞、鳥等禽類直接接觸，萬一不小心接觸到，一定要馬上洗手;不要吃沒有煮熟的雞肉和雞蛋;去菜場要帶口罩。
13、不要玩弄家里存放的各種殺蟲劑、鼠藥等，以防中毒。
教師小結：獨自在家時，生人敲門別理他，是熟人敲門還要問清情況，剛才劇中的小朋友就吃了這個虧。
