開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學習應用寫作經驗總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

關鍵詞：項目引導；職教應用文教學；模式探討

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）20-0097-03

項目教學法的產生是基于將教學活動的過程項目化地考慮。與傳統的教學方法有很大的不同，項目式教學法有著自己的顯著特征：以項目為核心，將教學過程活化為項目工作過程，有邏輯地建構教學內容，使教學內容突破傳統的學科界限；以學生為主體，教學活動采用工作小組方式，讓學生參與整個過程的每個環節；學習成果多樣，評價方式開放，教學中不追求學習成果的唯一，評價解決問題方案的標準是“好”或“更好”，因此項目教學成為典型的以學生為主體的開放式教學方法。應用文是處理現代事務的重要文書，隨著人際交往的擴大，各類事務的增多，應用文書種類越來越繁多，應用場合越來越廣泛。能根據工作和生活的需要，撰寫內容充實，格式規范的應用文是職業技術學校畢業生必備的崗位技能之一。作為一項重要的語文應用能力——應用文寫作能力，它與學生的職業能力緊密相聯，在職業學校語文教學中理應占有重要的地位。然而，現實中的應用文教學情況又是如何呢？如何切實有效地提高職業院校學生應用文寫作能力？本人根據自己教學中的觀察、分析，結合項目式教學法，采用任務驅動的模式，嘗試探索改善職校應用文寫作教學的新途徑。

一、職業教育應用文教學的現狀及改進方向

1.職教應用文教學之殤。應用文教學是職業學校語文教學的重要內容。應用文寫作知識廣博而紛繁，內容相對來說抽象而乏味，學生厭學應用文的現象較為突出。個中緣由主要在于以下幾方面：首先，教學內容大而統之，教師選擇難度大。現行的應用寫作教材可謂駁雜，編寫水平稂莠不齊。普遍存在的問題是，教材內容太過詳實，涉及文種全面，但不針對特定專業，教材指向不明確。一般的應用文教材動輒幾十萬字，涵蓋全部的應用文種，分編歸類大而全，從行政公文到事物文書，再到私務文書，教師處理起來難度很大。一方面，課時所限不可能面面俱到，教師無從選擇。另一方面，學生的寫作水平實在令人“慘不忍睹”，應用文水平亟待提高。其次，教學過程重理論，輕職業實踐。當前一個全國性的人才培養問題已經暴露出來——社會需求與人才培養模式的不對等。據對我省二十多所技工院校的調查，擔任文化基礎課老師中70%是“80后”，95%的老師是從師范學院畢業的。由于我國目前師范學院的教育體系沿用幾十年不變的傳統教育方式，在校所學的教學法、課程法主要針對中小學教育，所以從師范學院畢業的教師無論是教學內容還是教學手段相對職業學校而言是先天不足的。而我們目前的文化基礎課老師卻因為“先入為主”，迷戀傳統的教學方法，真要自己摸索新方法談何容易。不僅如此，年輕教師們對于實際的職業實踐更是缺乏，因此，在授課過程中談寫作知識理論多，講職業實踐少。另外，在現實中應用文教學得不到學校和上級部門的重視，學生對應用文學習興趣不高，教師教學方法單一，學生水平的有限等等這些都是制約職教應用文教學難以有效開展的因素。

2.職教應用文教學的突圍之路。教育部2009年新頒布的《中等職業學校語文教學大綱》中明確指出：中職語文教學要突出職業教育特色，加強語文實踐，培養學生的語文應用能力，提升學生的職業素養。但目前來看語文教學中的“職業化”特色并不明顯，為專業服務的意識也不強，尤其是與學生接受職業教育最為接近的應用文寫作教學。在某種程度上講，職業教育就是就業教育，應用文寫作教學的正確的改進方向應該是突出學生職業特色，體現以職業需求為導向的語文應用能力培養，從本質上講就是要引導學生體會應用文的實用價值，感受應用文的實惠特征，強化應用文的實踐訓練，學以致用，才能增加學生的學習動力。職教應用文寫作教學的落實，就是要在教學與研究中更多地關注專業實踐問題，這也是職教應用文教學的突圍之路。要想完成這一任務，需要大膽的創新教學模式，我們需要借助一種路徑，這就是在專業應用文教學中采用項目驅動式教學法。筆者認為，項目式教學法既有理論教學的高度，也有從實務教學的深度，項目式教學法可以引入和運用在整個應用文寫作課程中。

二、校本化的職業教育應用文教學模式探討

應用文寫作課程的特點與項目式教學法相契合，每一種應用文體背后都存在特定的使用情景。例如，“申請”這種文體，其背后的使用情景是下級向上級（個人向集體）就工作、生活、業務（或個人權利義務實現上）等方面的需要做出的懇請性公文，一般是上行的，可以對公也可以對私。在文體特征明確的前提下，就可以虛擬出某種情境，以項目任務的形式交給學生來完成教學活動。我校的項目式教學改革已經開展很長一段時間了，最早這項教學改革主要用于專業課的教學中，目的是為了打造具有我校特色的“理實一體化”課程單元。筆者曾經從事多年應用文教學，效果一直不好，在我校項目式教學改革推進過程中，我一直在思考應用文課程與項目式教學法之間的關聯，如何將項目式教學法“嫁接”于應用文課程教學之上，擺脫多年來橫亙在筆者心中的應用文教學的“老大難”。有探索，就會有收獲，去年一年我們以課題的形式探討項目式教學法在基礎學科的應用，其中應用文寫作課程作為重要的項目在若干個專業學科進行專業化的校本教學模式探討。我們希望能夠建立具有校本特色的職業應用文寫作課程體系，通過案例匯編的方式，由下到上的完成校本職業應用文教材編制工作。這里筆者拿出我校現代物流專業應用文教學的案例，將物流專業所需的應用文寫作知識引入項目驅動式教學法，以“任務驅動”方式進行教學，希望能起到拋磚引玉之功。

1.整體課程設計。（1）以專業引領教學，突出職業定位，我校現代物流類專業在課程設置上為五年制高級工培養模式，培養具備與本專業相適應的文化知識，掌握本專業基本知識與基本技能，獲得相應職業資格證書，了解企業經營管理的基本內容和過程，具有實際工作能力的基層物流運營管理人員。課程設置特點在于：實訓課時比例大；設置校外教學實習新模式；專業理論課時比例大，以滿足各類職業技能證書的獲得，如高級倉庫保管工、物流師三級、叉車操作證等。（2）根據職業需求，制定教學計劃，設置工作任務，就業指導老師通過對物流專業職業定位，到合作企業中了解物流職業所需基本技能，結合具體應用文寫作知識，反饋給學科教師；教師依此確定應用文寫作的教學內容，根據與實際需要的聯系，把教學內容劃分為若干個工作項目，劃分任務環節，在實踐中分組實施教學。

2.具體案例設計。依照項目式教學法理論，在應用文寫作教學中設計了“籌辦一次省級中職物流競賽”的綜合項目教學案例。在本次教學中將整個課程分成兩個階段：第—個階段為“理論學習”階段。由教師向學生講授本次綜合課程中涉及到的應用文種特征、寫作規則，給學生以理論上指導。第二個階段為“實務操作”階段。首先，教師將工作項目分解為七項工作任務，分別為：（1）向學校及上級領導層申請物流競賽的承辦，并提交策劃方案；（學習請示、策劃方案、計劃書）；（2）上級領導批準并給出意見；（學習批復、意見）；（3）召開籌辦會議討論流程及細節；（學習會議記錄、會議紀要和備忘錄）；（4）聯系贊助企業，商談合作事宜（學習經濟合同）；（5）擬寫大賽的各項安排性的公文（學習如何組織大型活動、參賽人員接待安排及相關的通知）；（6）對外交往（學習各種邀請函、回執）；（7）大賽經驗總結（學結、發言稿）。其次，將學生分成若干小組，分組完成上述七大工作任務。學生基于職業的工作要求，扮演各級管理者、活動組織者及實施者，在活動中進行應用文寫作的學習同時，其他方面的能力也得到了鍛煉。最后，以作品展示的方式進行課程考核。

三、課程反思

在本次教學中，通過籌備一次物流技能競賽，死的書本知識得以在實踐中運用，小組同學協作，各方面的綜合能力均得到了鍛煉和提高。項目教學法，采用任務驅動的方式推動學生主動學習，學生在活動過程中收獲喜悅。但首先必須指出的是，作為一種側重實踐應用的教學模式，項目式教學法并非在任何的知識教學中都能運用，所以不能盲目推廣。其次，項目式教學法的運用不能忽略知識理論的學習。本教學案例中，第—個階段為“理論”階段，此階段教師必須認真、完整地將項目任務所涉及的應用文種類講解給學生，力爭做到使學生全面系統地接受。再次，在整個教學過程中，也有幾個難點需要把握和解決：

1.項目的選取要恰當，任務設置要合理。最好能夠充分利用校內資源，選擇與學生職業發展相關度較高的活動項目；在任務設置上考慮學生已有的經驗基礎，符合絕大多數學生“最近發展區”的難度要求。

2.教師要做好充足的準備，發揮組織協調作用。任課教師要很好地組織協調學生、學院部門，最好能夠爭取班主任的配合，以保證課程時間。

3.提高學生的參與熱情。在項目教學中，學生的參與是最為關鍵的，這需要教師做大量的工作。做到課前有調動，課中有維持，課后有鞏固，要讓學生主動地參與進來，最終實現知識和能力的共同提高。

參考文獻：

[1]賀平.項目教學法的實踐探究[J].中國職業教育，2006，（22）.

[2]程少偉.談行為引導型教學法之項目教學法的應用[J].職業教育研究，2005，（11）.

[3]劉利.應用寫作的多樣化教學方法芻議[J].長江師范學院學報，2008，（11）.

第2篇

總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。這次小編給大家整理了工程師質量部工作總結范文，供大家閱讀參考，但愿對你有借鑒作用。

工程師質量部工作總結范文1首先非常感謝公司領導對我的信任，給予了我體現自我、提高自我的機會。感謝單位領導和周圍同事在工作上對我的指引和幫助。單位寬松融洽的工作氛圍，團結務實的文化底蘊，使我融入公司這個大家庭，進人工作角色起了很大的幫助作用。能夠加入這個對企業發展長期負責的團隊，是我莫大的榮幸。現將我的試用工作情況、所負責的工作現階段存在的不足以及本人的工作計劃作如下總結匯報。

一、在工作上我的主要收獲、初步掌握的技能：

1、基本了解了產品生產工藝;

工序排程、人員現狀、分組情況、分工方法、崗位職責。

2、初步了解了產品技術標準;

國家以及行業標準，本公司所在行業的一些基本信息。

3、結合市場方面、顧客方面對產品品位的定位情況，按執行公司要求進行明確區分。

4、掌握了產品質量要求等相關工作知識;

并具備擔當產品質量審核質控崗位所需的工作技能。能依據產品使用性能客戶要求，進行合理的制程品質控制。且能對質控過程出現的問題，做出正確的原因分析、判斷，及時處理制程品質事故;從而指導完成檢驗、試驗工作的實施。

二、通過這段時間的工作，我發現所負責的工作現階段存在的不足和值得改善的地方有以下幾點：

1、檢驗工作使用文件情況;

沒有形成文件的檢驗作業指導書，目前生產線檢驗員只是依據檢驗表格上的項目進行檢驗。大部分方式和方法來自于已往的經驗和彼此間信息傳遞。這樣的運作會導致檢驗自行其事，不利于對檢驗人員的管理。

我計劃待進一步掌握了詳細的信息后，擬制本部門用于生產用的檢驗作業指導文件。

2、生產過程的質量實際情況沒有詳盡的數據和記錄;

沒有數據和記錄的統計不利于分析、指導和控制生產。

我將會在今后工作時計劃對制程首、巡、末檢建立完整的記錄控制;〈如現階段沒有落實的外觀檢驗記錄、工序不合格品數量記錄、不良品返工記錄、首檢不符要求的記錄。〉努力開展，實施這項工作，加強監督、檢查，確保質控工作落到實處。

3、現階段我司檢驗員的對質量工作的認識理解不是很到位，有部分新員工入職時沒有進行相應的教育、培訓。

以至于部分檢驗人員不能單獨完成產品檢驗和產品性能試驗工作。

我計劃建議本部門組織開展有關的教育、培訓〈如：AQL運用、機械知識、五金知識、工藝裝備認知、工具使用、儀器認識、機械識圖、質量概念等〉，并結合技能狀況進行考核、評比。

4、不合格品的管理;

現階段的不合格品管理無詳細的記錄亦無臺帳式制度，這樣不利于質控工作展開，往往使同樣的問題重復出現，不能從根本上解決不合格品的產生。

工程師質量部工作總結范文2時光飛逝，歲月如梭，眨眼間大學畢業一年有余。在這期間，我在水電八局砂石分局從事工程質量管理方面的工作。在工作實踐中，我不僅加深了對學校所學理論知識的理解，而且對以前書本中沒有接觸或接觸不深的知識有了進一步的認識。

作為工程質量管理人員，我首先接受了質量管理培訓。通過培訓，我了解到工程質量管理要點、工程質量管理規范等相關專業知識。質量控制是工程建設的核心。工程質量是由設計質量、施工質量以及驗收質量形成的一個系統過程，是梯階影響形成的綜合質量。施工單位根據設計文件進行施工，通過我方驗收后形成質量。因此，在質量控制上，就我個人一年多來的工作經歷，工程質量管理應當堅持以下幾個方面，以便能實現土建施工管理的質量控制目標。

1、設計質量，首先，要從源頭抓起，重視設計質量的控制。

我們的設計管理部門是設計質量控制的主管部門，他們為此做了大量工作，但因為他們的工作量比較大，不可能審查得很細，因此作為施工管理部門，在開工前仍然要花費相當多的時間仔細審核設計文件，至少保證開工半個月把圖紙上的失誤之處盡可能地處理掉。如果上游設計文件質量很好，在建筑、結構、配合其他專業的留洞埋件等方面不出差錯，在施工過程中就會減少很多變更。

2、施工質量，施工質量是現場質量控制的中心，如何保證施工質量管理，是施工管理的重中之重。

施工質量的影響因素包括人員、機械設備、施工方案、材料以及環境。因此，進行施工質量控制也要從以下這方面入手。

由于現場的施工員不是專業的質檢人員，在初期對工程建設的認識和質量意識方面，存在一些不足的情況，我們在周會上都會要求施工員參加，直接或間接的指明質量問題的重要性，對其灌輸工程質量意識，使其對工程建設的質量要求和質量目標有了基本的了解和明確的認識。此外，在每周的周會上，對于施工中出現的具有代表性的問題如砼缺陷、埋件定位偏移等，與分包商一起進行分析，明確指出不足的地方，并限期糾正，從而促使分包商在管理方面不斷的完善，提高了質量意識和核電意識。

此外，還要堅持“預防為主”的方針，加強施工質量的事前、事中控制，把對施工完成后質量的檢查，轉向對施工過程、工序質量的檢查，并重視施工質量的事后控制，把相關的經驗反饋到下一步的工作中，不斷提高質量水平。在事前控制方面，對施工的重要部位，均制定切實可行的、詳細的施工方案，尤其對施工中的難點及可能出現的質量問題，要明確具體的處理方法;在人力、機械設備、施工方案的安排上，需提出明確要求，以利于分包商施工前的準備。分包商在施工方案制定后，及時向具體實施人員進行技術交底，明確要求及責任，并要對施工的準備過程進行檢查。

在事中控制方面，通過設置見證點，對現場的主要施工工序進行質量控制。同時，經常巡視現場，察看現場的施工情況，對不符合施工技術要求的及時指正。另外在砼澆筑過程中，堅持旁站，注意觀察砼澆筑時間、砼供應、天氣變化、鋼筋保護層踩踏等問題，切實做到貫穿施工全過程的檢查。

要想在質量控制方面懷斷提高，事后控制也是不可或缺的一環。在土建施工過程中，分包商往往對這方面的重視程度不夠。事后控制要求一方面對施工后的質量要及時檢查;更重要的是，要及時對施工中或施工后的出現的總是進行總結，及進反饋到有關部門，對后續相關施工進行改進，從而有利于工程質量的進一步提高。

3、驗收質量，在施工前，對施工過程中的關鍵工序設置見證點，當施工達到這些步驟時承包商預先通知施工員。

對于見證點，首先通過施工班組自檢，在獲得施工員、質檢員及監理工程師質量計劃上簽字放行之前，不能進行后續的工作。只要這四級質檢都能切實履行好自身的職責，工程質量就可以保證。但因為隊及班組一級的質量控制人員均由分包商技術員和班組長擔任，這樣就存在施工者本身，既是施工的具體執行者，也是其施工結果的驗證者，缺乏質量驗證所需的獨立性。因此，質量驗收主要依靠質檢員和監理工程師。

在驗收過程中，要堅持質量標準，嚴格執行設計文件、合同中所規定的標準。標準是檢驗施工質量的尺度，數據庫是基礎，施工質量是否符事要求，必須通過嚴格檢查，以數據為依據。在施工檢查時，經常會碰到承包商提出這樣或那樣的理由，要求放松標準的要求，在這種情況下，每個質檢人員都應態度明確地支持質量標準要求，嚴把質量關。對于設計的確存在問題現場無法實施的，則必須通過正常的進行變更或澄清，然后實施。

工作越久，越覺得自己知識、能力的匱乏，像對合同的理解運用、施工進度的預估控制以及作為樞紐對現場各單位的施工協調等，感覺自己做得不是很好。不過幸運的是，經過請教同事，明白了努力的方向;對于進度控制，要盡早進行，只要能保證設計文件不出問題，現場人員、機械設備、材料到位，安裝預編施工進度進行施工，進度控制基本可以保證;對于現場協調能力的培養，一方面在工作中要多注意其他工程師是怎么處理問題的，注意學習，另外要多思考，多嘗試，多咨詢，建立自己處理問題的方式方法。

按合同和程序工作只是對一個工程質量管理人員最基本的要求，如何靈活運用合同和程序，合理解決許多合同中不明確或合同外的事務，才是對工作能力的真正考量。通過觀察學習其他工程師和各位領導的工作中解決這類問題的方式，我的工作能力有了一定提高。我知道，只有不斷的努力學習和積累，不斷反省進步，戒驕躁，踏實工作，提高自己處理問題的能力，才能盡快成長為一名合格的施工質量管理工程師。

工程師質量部工作總結范文3按照公司的統一布署和要求，緊緊圍繞“永恒”建設項目，以低耗、高效、保質、按期的目標全面履行工程部管理職能，在工程管理工作中認真負責，勇于創新，協調配合，真扎實干。現將全年的工作任務完成情況總結如下：

一、_年初開始接觸地源熱泵，對于我來說這是一個機遇更是一個挑戰，而我更重要的是迎接這樣的挑戰，為此，我利用業余時間收集和更深入地學習地源熱泵的相關知識資料，以鞏固我的專業知識來應對挑戰。

二、從3月中旬開始，我協助葉總與珊瑚沙社區就場地平整事宜進行十多輪協商，最后雙方確定分以下三步實施：

1、雙方明確a30、a29、a33區塊土方工程量，其中a30區塊為1__0m3，a29和a33同為60000m3。

2、雙方明確施工內容：排水、清淤、土方施工。

3、雙方明確土方平整單價為18元/m3。

最后雙方確定總價為350萬元整(一次性包干)。

三、3月中旬，為樁基施工單位及監理單位的招標工作開始做準備工作。

四、經實測“之江建設局”提供的市政標高與實際市政道路標高不符，規劃提供四線圖與宗地實際測繪的數據有出入，后反映給設計院，設計院以實際測量數據調整了總評。

五、擬定監理單位及樁基單位的補充協議及土方平整合同。

六、配合小潘申辦施工許可證，在申辦前期，我對各項申辦工作進行一個全面的了解和研究，熟悉其中關鍵環節的政策和法規。

千方百計確保全年各項既定目標實現，較好完成公司下達的各項任務，工程部的全面建設也躍出了一個新的臺階。

工程師質量部工作總結范文4從事建筑行業多年以來，分別從業于建筑__單位，對建筑行業的項目管理積累了較為豐富的經驗，同時參加了系統的理論學習，目的是要為這個行業做更多更好的事情，那么，發現自己最短的那塊板，尋找適合自己的突破口就成為當務之急了。也是比較渺小的，無論對事還是對人，都需要認真“格物”方才奏效。以下是我今年的工作總結。

一、堅持思想政治學習

愛崗敬業，用心敬業的職業道德素質是每一項工作順利開展并最終取得成功的保障。一年以來，我在行動上自覺實踐上述宗旨，用滿腔熱情積極、認真、細致地完成好每一項任務，嚴格遵守各項法律、法規以及單位的各項規章制度，堅持公平公正原則，堅持實事求是原則，堅持公開透明原則。平時生活中團結同志、作風正派、杜絕吃拿卡要等違法亂紀行為，自覺抵制各種不良風氣的侵蝕，在基層贏得較好聲譽，處理問題能力不斷提高。

二、辛苦的工程建設實踐

__項目是在大樓主體竣工后的內裝修施工階段策劃、設計、研發、安裝的，吸收了四家科研單位設計研發，十數個單位配合。期間外出考察十幾次，組織頭腦風暴式專題會數次，接觸了一大批該行業的領軍人物，研發出了幾十種專用燈具和控制產品。熬過了無數個不眠之夜，最終形成了一定的規模示范工程，經數次專家和行業單位的參觀評價，工程規模和研發程度在國內處于水平。

三、自省和自勵

學無止鏡，時代的發展瞬息萬變，各種學科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學習各種建筑理論知識，并用于指導實踐，以便更好的把握建筑、規劃的發展規律和發展趨勢，適應行業發展的需要。熟練的掌握各種專業知識和技能。施工階段完成后，認真做好結算工作、交接工作、技術培訓工作和物業管理的模式化工作。我將通過多走一步、多看一眼、多問一句來不斷的提高自己的各項業務技能，加強經驗總結，多發表一些文章，實現“安得廣廈千萬間”的宏偉理想。

實踐是不斷取得進步的基礎。我要通過實踐不斷的鍛煉自己的膽識和魄力，提高自己解決實際問題的能力，并在實踐的過程中慢慢克服急躁情緒，積極、熱情、穩妥的對待每一件工作。短短的一年時間，是我全面施展的一年，全面提高的一年，全面總結的一年，是有感性向理性轉變的一年，是走向成熟的一年，是由照圖施工到創新改造轉變的一年。也是我對建筑事業事由喜歡到熱愛熱愛并愿意為之終生默默奉獻的一年。

工程師質量部工作總結范文5回顧這一年來的工作，我在公司領導及各位同事的支持與幫助下，嚴格要求自己，按照公司的要求，較好地完成了自己的本職工作;在此對公司各位領導及各位同事表示衷心的感謝，感謝公司給我一個展示自己的機會。通過這段時間的工作與學習，在專業技能上、思想上都有了較大的改變，現將這一年以來的工作情況總結如下：

一、認識與學習

對于剛剛畢業的大學生來說，從事設計工作是機遇也是挑戰。我有幸成為__集團建筑設計院的一員，在剛剛開始工作的這一年，盡快適應了工作的環境，融入到設計院這個集體中。在領導及各位同事的關懷、支持與幫助下，認真學習鋼結構設計知識，不斷提高自己的專業水平，積累經驗。

這一年學了提工程量，工程量報價，門式剛架的設計，通過做這些工作，對鋼結構輕型房屋設計的認識逐步提高，各構件的連接與設計更加全面、經濟合理。在此期間，通過辦理資質升級文件，整理簡單的資料，鍛煉了耐性，認識到做任何工作都要認真、負責、細心，處理好同事間的關系，與集團各部門之間聯系的重要性。

二、加強自身學習，提高專業知識水平

通過近一年的工作，使我認識到自己的學識、能力和閱歷還很欠缺，所以在工作和學習中不能掉以輕心，要更加投入，不斷學習，向書本學習、向周圍的領導學習，向同事學習，這樣下來感覺自己還是有了一定的進步。經過不斷學習、不斷積累，已具備了一定的設計工作經驗，能夠以正確的態度對待各項工作任務，熱愛本職工作，認真努力貫徹到實際工作中去。積極提高自身各項專業素質，爭取工作的積極主動性，具備較強的專業心，責任心，努力提高工作效率和工作質量。

三、存在的問題和今后努力方向

這一年以來，本人能敬業愛崗、不怕吃苦、積極主動、全身心的投入工作中，取得了一些成績，但也存在一些問題和不足，主要表現在：剛剛步入社會開始工作，經驗不足，特別是設計工作是相對比較艱苦的工作，在工作中邊學習邊實踐，要多動腦筋，認真看圖紙、看懂看透，熟悉設計規范;有些時候工作中比較懶散，不夠認真積極，工作效率有待提高;自己的理論水平、專業知識、工作經驗還是很欠缺的，應當更加努力的學習與實踐。