時間：2022-08-28 16:17:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇思想道德教育經驗總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞： 高校思想道德建設 經驗 啟示
高等學校是培養社會主義建設者和接班人的場所，是建設社會主義精神文明的重要基地。隨著我國從傳統走向現代，從封閉走向開放，從政治中心走向經濟中心，高校思想道德建設如何適應新形勢、新情況，從而保證高校培養社會主義事業建設者和接班人這一目標的全面實現，這已是改革開放以來我國各高校面臨的最重要的任務之一。改革開放三十多年來，我國各高校在思想政治教育工作的實踐中不斷創新、科學發展，為推進高校思想道德教育工作和高校教育改革與發展積累了寶貴經驗，給人們以深刻的啟示。
一、我國高校思想道德建設的經驗總結
改革開放以來，高校社會主義思想道德建設的實踐得到了進一步發展，回顧這一時期高校思想道德建設的發展歷程，我們可以從中總結出以下寶貴經驗。
（一）始終高舉了中國特色社會主義偉大旗幟，努力確保大學生思想道德建設堅持正確的政治方向。
改革開放以來我們取得一切成績和進步的根本原因，歸結起來就是開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系。讓大學生懂得只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發展中國、發展社會主義、發展。要讓大學生懂得必須堅定地走中國特色社會主義道路，自覺地把個人的理想信念與社會主義現代化建設、全面建設小康社會宏偉目標的實現緊緊地結合起來，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。只有堅持正確的政治方向，弘揚主旋律，才能正視其他各種社會思潮對社會主義核心價值體系的挑戰，才能找到高校人才培養與大學生思想政治工作的“契合點”，才能發揮黨思想政治工作的威力作用，引導和推動當代大學生以極大的熱情投身到豐富多彩的大學生活中去，投入到建設中國特色社會主義事業的偉大進程中去。
（二）始終堅持了解放思想、實事求是、與時俱進，不斷創新大學生道德教育的內容。
創新大學生德育教育的內容是思想政治工作創新的核心。大學生德育教育的內容不是一成不變的，必須始終堅持解放思想、實事求是、與時俱進，緊密結合世情、國情、黨情，根據國家在不同時期的中心任務和大學生的思想實際，不斷創新大學生德育教育的內容。只有這樣才能增強大學生德育教育的針對性、實效性、吸引力和感染力。大學生德育教育才能具有持久生命力。
當前，大學生德育教育的內容要堅持以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發展為目標。同時，要用最新最鮮活的理論成果和社會主義改革發展的生動實踐教育大學生。針對當前大學生的思想實際，我們還要特別注意對大學生進行志愿服務意識教育、愛國主義教育、感恩意識教育等。
（三）始終堅持了以學生為本，不斷創新教學理念，切實提高大學生德育教育針對性和實效性。
對大學生進行德育教育時，我們必須始終堅持以學生為本，想學生之所想、急學生之所急。同時，必須講究藝術和方法，要著眼知行合一，注重講求實效，切實提高大學生德育教育針對性和實效性。
第一，要做到宣講教育與身體力行相統一。每一位從事德育教育的教師不僅是德育教育的宣講者，而且是先進思想的踐行者，其自身的言行就是對大學生最有力的導向。因此，增強德育教育的說服力，教育者要“臺上當老師、臺下當模范”。
第二，要做到理論講解與實際應用相統一。德育教育工作不能重理論輕實踐，不能一味地照本宣科。只有用事實闡明理論，才能讓大學生信服。要講求實效，克服形式主義。評定德育教育的依據，是要看大學生究竟弄懂了多少基本道理，解決了多少認識上的問題，這是一個潛移默化的過程。
第三，要做到理想要求與現實需要相統一。當今社會，人們的思想觀念和價值取向日益呈現多元化趨勢。這給當代大學生的德育教育工作帶來了極大的挑戰。應對這些挑戰，關鍵是要敢于面對問題，正視矛盾，做到理想要求與現實需要相統一。要注意從當代大學生最關心、最關注的疑難問題入手，既要理直氣壯地講明大道理，又要善于結合實際把大道理講實、講透、講具體，對“歪道理”予以旗幟鮮明、針鋒相對的批駁。
（四）積極拓展了進行大學生德育教育的有效途徑。
改革開放三十多年來的歷史和實踐證明，高校德育教育要以創新為先導，要在觀念、內容、方法和模式、載體上大膽探索，勇于創新，才能提高大學生德育教育的吸引力、感染力，不斷賦予大學生德育教育鮮活的生命力和創造力。
第一，充分發揮課堂教學在大學生德育教育中的主導作用。高等學校思想政治理論課是大學生德育教育的主渠道。要按照充分體現當代最新成果的要求，全面加強思想政治理論課的學科建設、課程建設、教材建設和教師隊伍建設。
第二，充分發揮網絡載體在大學生德育教育中的功能。網絡載體為新時期加強和改進大學生德育教育提供了新途徑。網絡為高校德育教育開辟了新的渠道，提供了新的手段。通過網絡可以快捷、準確地了解高校師生的思想情緒及其關心的熱點問題；可以及時獲取大量有價值的信息，豐富德育教育的資源；可以開展形式多樣、生動活潑的德育教育活動。
第三，充分發揮校園管理、校園文化、校園傳媒在大學生德育教育中的重要作用。在大學生德育教育的工作實踐中，校園文化、教室文化、宿舍文化、社團文化等文化建設普遍受到重視。借助這些文化建設的載體，把大學生德育教育工作落實到基層，使得德育教育工作形式多樣，生動活潑，寓于其中的德育教育工作內容才能更好地為學生接受。
（五）積極構建和完善了大學生德育教育效果測評體系。
大學生德育教育測評是大學生德育教育過程不可缺少的重要環節，是大學生德育教育工作的導航儀。但總體而言，目前的研究還不夠系統、不夠深入，實際操作也還缺乏針對性、實效性。因此，深入開展大學生德育教育測評體系的構建與實踐研究，對于營造大學生德育教育的全新環境，幫助各級黨委、政府、高等學校和相關社會組織厘清工作思路和工作重點，促進大學生的全面成長成才，既具有十分重要的理論意義，又具有十分重要的實踐意義。
二、對加強和改進我國高校思想道德建設的啟示
當今中國社會的時代主題是構建社會主義和諧社會，這是一個富有時代意義、蘊涵豐富的新課題，這也給予高校思想道德建設深刻的啟示。
（一）必須大力加強愛國主義教育，繼承、弘揚中華民族的優良道德傳統。
從國外德育的特點和發展趨勢看，當今世界各國德育都力求通過本民族的創業史、斗爭史和整個歷史發展過程，喚起青年一代的民族自尊心和自豪感，培養他們的民族意識和國家價值觀念，以使他們成為本民族的接班人。中華民族具有悠久的文明發展歷史，有更加豐富的愛國主義教育的資源。而當今我國正處在構建社會主義和諧社會的關鍵時期，我們更應該發揚優良的愛國主義教育傳統。通過不斷弘揚愛國主義精神，不斷加強愛國主義教育，構建新的時代精神，使愛國主義教育深入到人們實際生活的每一個角落，激發人們的愛國熱情，充分發揮愛國主義在社會主義現代化建設中的強大精神力量。然而，這里需要指出的是，在不同社會制度下的國家提倡的愛國主義的性質和內容是根本不同的。資本主義國家提倡的愛國主義是與資本主義制度相連的，其目的是維護資產階級的利益和統治地位。而我們提倡的愛國主義是與社會主義制度相連的，在當代中國，愛國主義與社會主義本質上是統一的，愛祖國就是愛社會主義的祖國。也就是說，弘揚和培育愛國主義精神從根本上是為中國特色社會主義建設事業服務的。
（二）努力創造良好的德育環境，注重“無意識性”教育。
當前現代西方國家思想政治工作的政治色彩愈來愈濃，這已是不爭的事實。那么它為何給人以無政治色彩的錯覺呢?究其原因主要是其思想政治工作可謂“出神入化”，已基本達到“無意識”的境界。即讓受教育者在不知不覺中，無意識地接受教育者的思想。德育教育重在感染，這不僅是中國德育的精華，而且是西方國家的共識。我國高校應當認真研究并實施無意識性教育，創造出良好的德育環境，把教育的政治性也潛移默化地表現出來。以耳濡目染、潛移默化、春風化雨般的方式將思想道德教育滲透到社會生活和學校生活的各個方面，使學生能夠自覺地樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。
第一，創造良好的學校德育環境，包括教學環境和校園文化環境。注重教育者和被教育者雙方關系的平等性，教育上要以啟發為主，以利于形成學生的思考和認知能力；管理上實行較為寬松的非強制管理方式，以利于讓學生通過自己的判斷，進行一定的道德選擇和價值選擇。德育教育除了發揮主陣地、主渠道作用外，還要通過學科課、各種文化設施、重大節假日、重大事件、國旗、國歌等多途徑、多形式進行社會主義核心價值體系的滲透教育。第二，加強大眾傳媒的導向作用。大眾傳媒無時不刻不影響著人們的生活，左右著人們的價值道德觀，發揮著其對受教育者的“軟約束”作用。第三，要建立起學校、社會和家庭三位一體的綜合德育機制。學校、社會和家庭一定要發揮出各自的優勢對學生進行道德教育，而且要密切聯系、反饋信息，通過建設和諧校園、和諧家庭、和諧社會來創造出一種良好的德育環境，達到教育目的。
（三）必須強調知行合一，講求教育效果。
德育教育重在實踐。要使以社會主義核心價值體系為核心的思想道德教育廣泛深入人心，就必須使人們自覺踐行，在踐行中把對社會主義核心價值體系從心理上的認同升華為內心的一種信仰。只有這樣社會主義核心價值體系才能為廣大社會成員普遍認同和接受。因此，教師必須將思想道德體系的理論教育與社會實踐活動結合起來，使人們從德育教育的客體變為主體，德育建設才能取得實效。
我國目前在強調大學生愛黨愛祖國愛社會主義的前提下，應注重引導他們從“政治人”向“社會人”轉變，注重從自己做起，從現在做起，從實事做起，而不要停留在空洞抽象的說教上。我們應把培養“合格公民”作為學校德育的立足點，引導他們增強公民意識，具有社會責任感和歷史使命感，既依法行使自己的權利，更注重對社會和他人盡自己的責任和義務，知行合一。我國的高校德育，一定要強化學校德育與大學生的身心發展的關系，把德育放在真實的人的發展上，根據大學生發展和人格形成的特征有序地安排德育內容。德育內容要突出宣傳社會主義的人格典范，對道德層次尚未達到理想境界的大學生的普遍行為進行規范的指導，根據大學生的心理特點編寫教材，使教材通俗易懂，并激發學生的興趣。
（四）要加強隊伍建設，重視理論研究，大力更新教育觀念和教育內容。
德育工作隊伍是加強和改進大學生思想道德教育的組織保證。新時期思想道德教育工作者，不僅要具有較高的思想道德理論素質和豐富經驗，而且要具有較強的研究能力，要向專家學者型隊伍發展。廣大教育工作者要通過思想道德教育科學理論的研究，積極探索和建構具有時代特征、富有中國特色的德育理論，為我國思想道德教育的改革創新與建設，提高理論支持和決策依據。我國德育工作者還要積極借鑒國外德育的人本主義觀念，堅持以學生為本，以實現大學生全面發展為目標，充分調動大學生的積極性、主動性，引導他們自我教育、自我管理、自我服務。在德育內容上，要強調以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以基本道德規范為基礎，加強對學生的公德意識、民主法制意識和心理健康教育。在新的時期，以培養學生自主解決現實道德問題能力為目的，豐富思想道德教育的內容。另外，以培養學生全面發展為目標的同時，教師還應注意思想道德教育的內容應是全面性與層次性的有機統一，還應趨向生活化，關注和指導學生的學習、生活、交往和良好道德品質的養成，促進大學生全面、協調發展。
參考文獻：
［1］韋文學.國外高校德育的特點及對我國的啟示［J］.理論導刊，2005，（8）.
［2］張鴻燕，杜紅琴.美國公民教育的特點及其發展趨勢［J］.首都師范大學學報（社會科學版），2007，（1）.
在全社會普遍重視加強未成年人思想道德建設的大氛圍下，學校作為專職教育單位，“把德育放在學校一切工作的首位”已形成了共識。加強對學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理品質教育，對促進學生全面發展起著主導性作用。為了推動“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴充德育內容，使學校傳統美德、特色教育在學科滲透中增添新的時代內涵，發揮主要作用。根據未成年人思想道德建設的現狀，我們可以認真組織學生開展以交通協勤、敬老助殘、愛心募捐，志愿者服務等為內容的道德實踐活動。引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
加強未成年人理想道德教育，要實行“陽光心理教育”引導，在理解和愛的基礎上，將知識傳授給他們，疏通他們的心理，幫助他們釋放心中的壓抑，培養他們的自信心，使他們逐步適應現實社會。另外，要給未成年人創造一個自由的空間，尊重他們的主體地位。注重行為規范教育，培養他們良好的道德品質和行為。學校作為德育教育的主陣地，要始終為學生創造良好的文化氛圍，優化學校環境，鼓勵學生獨立思考，敢于突破傳統，向權威挑戰，還要給學生創造一次次實踐機會，使他們都有新體驗、新感悟、新收獲。
學校在課堂教學滲透德育的實踐中，要注重經驗總結與交流。選拔學科滲透教學能手，結合學校、學生實際，學科特色，提供研討機會。實現以點帶面，促進學校德育工作的全面開展。學校德育工作涉及方方面面甚至每一個細節，比如校牌中的警世名言讓學生在潛移默化中受到熏陶，開辟“德育長廊”讓學生得到心靈洗禮。提倡每位教師以身作則做一件好事，營造高品位的文化氛圍，讓學生理解、思考、領悟“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”的內涵。增設討論課，設立一些道德細節問題：如路上遇見事，你會圍觀嗎？老師批評人，你看熱鬧嗎？亂扔雪糕棍，你不自責嗎？推門進出時，輕開輕關嗎？等等，這些問題的答案雖然明顯，但卻能讓學生深切體會良好習慣是多么重要。
德育的主渠道在課堂，寓德育于教學之中，是德育的重要途徑。為了改革德育與學科教學“兩張皮”現象，必須改變教師的教學方式和學生的學習方式，構建平等、和諧、互動的師生關系，盡力調動學生的積極性和參與意識，讓學生的道德情感體驗在民主、平等的課堂氛圍中感悟、內化和升華。“課課有德育，人人是德育工作者”提出以來，各科教師在德育滲透方面積極探索，努力實踐，根據學生年齡特點以及學校多年級傳統美德特色教育主題，各自形成一套滲透德育的行之有效的教學方法。如：語文教師結合教學的思想內涵，挖掘教材的德育因素，激發學生情感，創設情境感染和教育學生，在潤物無聲中，教會學生做人。歷史、地理課通過小組合作學習，培養學生健康向上的道德素質，創設民主愉快氛圍，使學生形成樂觀向上的人生態度。信息技術課培養學生愛護機房設備，遵守機房規則的良好習慣，培養學生良好的計算機使用道德，培養學生協作精神。數學課教師通過向學生講授上下五千年中華民族在數學發展史上的燦爛歷史，使學生在學習中增強民族自尊心和民族自豪感，同時在教學中通過“問題――解決”的模式，培養學生沉著堅毅的品格和不怕困難，不怕艱苦的心理品質。物理課用鮮活的例子對學生進行愛國主義教育，辯證唯物主義教育，意識品格教育，審美教育。政治課通過“四結合”的方法，發揮德育主陣地的作用，結合教材內容進行傳統美德教育，注重學生高尚情操的陶冶，健全人格再塑造，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛學校、熱愛自然的感情；結合時事政治，開展公民道德教育；結合社會熱點，組織學生進行社會調查，并指導學生寫調查報告和小論文，通過探究社會問題，激發學生社會責任感；結合學生在家庭、學校、社會生活中的行為規范進行教育。英語學科的德育過程，是根據教材的總體內容，將外來優秀文化，現代文明與健全人身融為一體的教育過程，利用英語格言、警句、祝賀語等滲透思想道德教育，教師須努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當運用各種傳統的、現代化的教育媒介，當好設計者、組織者、材料提供者、參與者、評價者。
通過我們的共同努力，促使未成年人在學校能時時處處受到傳統美德精神的熏陶，從課堂中獲得科學文化知識和思想道德的雙豐收。實踐證明：使德育滲透科學化、經常化、系列化，學校的教育教學才能更上一層樓。
一、學校整體情況分析：
我校是一所綜合性的特殊教育學校，現有教學班7個，在校學生138人，教職工58人，教師學歷達標100％。學校堅持“教書先授能，育人德為本”的辦學理念，不斷研究探索新時期德育工作的方法、途徑，積極構建學校、家庭、社會“三結合”育人網絡，努力創建“文明和諧校園” ，提高學校德育工作的針對性和實效性，整體提升學校思想道德水平。
二、學生思想道德建設現狀分析：
我校生源大多數學生是進城務工子女，和留守兒童，學生年齡在 6--16歲之間，學生的思想受農村地域性的影響較大。全校 138名學生中，其中來自百色市各地的學生90%以上。很多都是沒入過學的，這種情況造成他們的語言、生活習慣及思想道德也存在差異。有些剛轉來的學生沒有良好的行為習慣，有的學生學習目的不明確，對自己所學習的內容不是很有信心，認識不清楚，學習習慣不是很好。另外，留守子女、隔代撫養子女也有一部分，有的會有嬌寵和孤傲性格，自我意識較為強烈。
三、德育隊伍狀況分析：
學校教師大多有十年以上教學經歷，接受過正規師范教育。學校制定并逐步完善各種工作制度，不斷加強德育隊伍建設，造就了一支愛崗敬業、樂于奉獻的育人隊伍，師德師風良好。從結構上看女教師校多，青年教師較多。學校設有少先隊，但還沒有配備專職的德育負責人，現由教導處兼任德育工作。學校的班主任隊伍大部分年輕富有活力，接受新事物的能力和意識較強，整個團隊呈現出積極、團結、向上的態勢。能針對小學生身心成長的特點，堅持以人為本，積極探索新形勢下學生思想道德建設規律，通過多種教育途徑和方式，教育和引導小學生養成良好的行為習慣、高尚的思想品質和道德情操，形成積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。
四、提高學生思想道德素質，制定行之有效實施方案，提高學生思想道德素質
為了全面提高學生的思想道德素質，學校結合學生實際情況，制定了一套行之有效的工作實施方案，成立了以校長牽頭，所有行政人員和各班班主任為組員的組織機構，外聘法制校長，為切實加強學校學生的思想道德建設提供了有利的條件。通過扎實開展工作，我校學生的思想道德顯著提高，取得矚目的實效。我校主要從以下方面開展工作：
（一）以活動為載體，注重體驗，提高學生道德素養。
1、狠抓學生行為習慣養成教育。習慣決定性格，性格決定命運。良好的習慣將使每一個學生終身受益。加強學生的常規教育，養成良好的習慣，是學校德育工作的基石。因此，學校以開展“國旗下的講話”對學生進行常規教育，校園禮儀、公共禮儀入手，學禮、知禮、懂禮、守禮。在社會交往中，自覺運用禮儀規范，嚴格要求自己，做到“舉止文明，處世得體”。同時恰當地把握教育時機，對學生進行安全教育、愛國主義教育和傳統文化教育。并繼續從出操、路隊、結隊集會、衛生保潔等各方面對學生進行全方位的行為規范的養成教育，尤其加強對學生衛生保潔習慣的培養教育，少先隊加大檢查曝光力度，使存在于學生中的不良陋習逐步根除，并使文明習慣內化為學生的自覺行為，讓學生學習做現代文明人。
2、充分利用祖國各種重大節日特有氛圍開展系列活動。 通過多種渠道開展多種活動，真正把德育教育深入人心。
3、每學期末進行表彰一批表現優秀的學生、給他們發獎，鼓勵他們努力向上。
4、大力開展法制安全教育。繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用班會、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動， 要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。消防大隊聯手，每學期開學為學生上好開學第一課，組織開展消防疏散演練，組織參觀消防大隊，進行安全講座，增強學生的安全意識。
5、加強心理健康教育。面向全體學生，開展預防性和發展性為主的心理健康教育，增強心理健康意識，提高自我發展的能力。設立“心理健康咨詢室”通過與學生談心、評語改革等諸多形式，尊重學生主體地位和個性人格，全面落實 “面向全體學生”原則和“預防與發展相結合”原則，提高育人效果。
6、每周規定星期一下午第二節，各班播放《德育學堂》電視，對學生進行德育教育。
（二）美化環境，陶冶情操，推進和諧校園建設。
校園環境是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮發向上的力量。要努力凈化、美化校園環境，引導校園文化氣氛向健康、高雅方向發展。
1、精心布置校園環境。充分利用可利用的空間，精心設計， 突出人文主題，努力創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境，讓學生在耳濡目染中拓展知識，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。
2、在美化校園環境的同時，更重視校園環境的凈化，時時保持整潔，并有良好的秩序環境：地面無紙屑雜物和痰跡，墻面無球印腳印，無亂涂亂刻亂貼；做到以優美的校園環境熏陶每一個師生的心靈。
3、搞好班級文化環境建設：各班教室張貼物既有統一標準，又充分張揚個性，形成有個性、有特色的班級文化育人環境。
（三）密切學校與社會、家庭的聯系。
建立學校、家長、家庭三結合的聯系網絡。班主任發揮家長的積極性，利用“網絡”平臺及時與家長溝通。辦好“家長學校”，提高家教水平。 通過家長會、 家教培訓會、 告家長書、 家長開放日等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，及時向家長通報學校各方面的情況，宣傳當前教育新理念、新方法，積極詳細解釋我校的新措施、新做法。
五、存在問題及成因分析：
1、家校合力有待加強。家長多為外地進城務工人員，平時忙于生計無暇顧及子女的教育，學生的教育缺少應有家庭引導，造成學生在家與在校有著不同表現，雙面性較強。另外，學生缺乏家庭的溫暖，剛從農村到城市不能很快適應和被接納，給學校教育帶來新的、更多的難題。
2、學校德育工作水平、科研力度亟待提高。學校規模小，缺少研究氛圍，且德育教師均為兼職教師，繁重的教學工作壓力，給教師對于學生的德育教育帶來沖擊，教師無法潛心研究德育工作，造成教育方法、方式相對簡單，老師不能針對學生群體的時代特征和個性差異，把教師自身知識更新補充和學生的成長發展結合起來，用教師的新思想、新觀念、新方法和教師自身的示范作用把抽象的道德說教轉化為教師具體的道德行為和德育工作方法， 進而在師生和諧交融中使學生自主、自覺、自動地接受教育。這種現狀制約著學校德育工作水平的提升。
4、社會實踐活動和德育教育基地嚴重不足。受“安全、經費”這根弦的制約，學校的德育工作大多停留于說教、停留校內，很多活動特別是實踐活動不敢開展，沒有切身體驗的德育就顯得如此蒼白。
三、存在問題及困惑。
1.教學成績的評價機制使學校必將把絕大部分精力放在教學上，德育地位相對降低，重智輕德沒有根本性的改變。
2.手段途徑上過于強調形式，忽視了學生內心內在的需求，為德育而德育的現象比較嚴重。
3.留守兒童、單親家庭、貧困學生、家長過于寵溺下的學生的增多使德育更為復雜。
4.還沒有配備專職的德育工作人員，一般由大隊輔導員或學校其它部門工作人員兼任，日程比較滿，事情比較多，工作壓力和內容比較大，精力多少有些不夠用，影響了對德育實踐的研究，使德育實施操作處于被動地位。
四、改進和加強學校德育工作的幾點建議
（一）加強班主任隊伍建設，提高班級管理水平。
班主任是學校德育工作的骨干力量，提高班主任隊伍的管理水平，是提高學校德育工作質量的先決條件。
1、堅持班主任例會制度。堅持每兩周一次的德育工作例會，明確工作內容，不斷充實學習目標，使之主題化、層次化、有效化。要求班主任多學習、多吸取好的經驗和做法，融入自己的工作中，做一名“用心”的班主任。
2、開展班主任管理能力培訓，促進管理規范化。每學期至少安排一次班主任外出學習。要求班主任平時要認真做好班主任工作記載。指導班主任開好班會，精心設計班會課教案，要求班主任圍繞學生的思想教育、生活指導、學習指導、常規管理等問題開展形式多樣的主題班會，并做好主題班會的資料積累。每周召開一次主題班會。
3、召開班主任經驗交流會。學校每年舉辦班主任經驗交流會，宣傳班主任好的工作方法，為“評優”打好基礎。每個學期都要組織評比學校優秀班主任，他們的先進事跡在學校的校報予以通告表彰。要求每人每學期都作班主任工作小結，通過專題小結把班主任隊伍建設的科學與科學地建設班主任隊伍的實踐有機地結合起來。
4、對班主任老師的“傾斜” 。學校領導理解、尊重、依靠、關心、信任廣大班主任，既在工作中為他們創設機遇，提供鍛煉他們能力的機會，積極支持和培養，使他們努力向上；又在政治上給予關心，在生活上給予無微不至的關懷和幫助。在評優評先，表彰獎勵，晉級晉職、績效考核等政策上對班主任適當“傾斜” ，以充分調動每一位班主任的積極性。
五、今后努力方向
1、進一步明確德育工作的指導思想、總體目標。把握重點，創新模式，提高實效。
2、學校的各種德育活動制度化、正規化和系列化，德育工作堅持做好課堂內外結合、校內校外結合。特別是要加強課外德育資源的挖掘與整合，形成合力。
關鍵詞：中職；數學教學；德育滲透；途徑；策略
一、引言
由教育部、、中央文明辦、人力資源和社會保障部、、全國婦聯等聯合下發的《關于加強和改進中等職業學校學生思想道德教育的意見》（以下簡稱《意見》）中指出：加強和改進中職學生思想道德教育意義重大而深遠。中職學生是我國未成年人的重要組成部分，是我國未來產業大軍的重要來源，他們的思想道德狀況如何，直接關系到我國產業大軍的素質，關系到國家和民族的未來，只有加強中職學生的思想道德教育，不斷提高他們的思想道德素質，才能確保中國特色社會主義事業后繼有人。我國古代著名的教育家孔子主張實施“文、行、忠、信”四教，即以“文學、品行、忠誠、信實”教育學生。他認為，“行有余力，則以學文”，而“文”中的詩、書、禮、樂，也都是為“行、忠、信”的德育目標服務的。《意見》也明確指出：學校教育要發揮其課程教學的思想道德教育功能，根據不同課程的特點和性質進行有效的結合，完成德育的滲透任務。
《數學課程標準》（以下簡稱《標準》）教材編寫的第三條原則指出：數學教材應滲透思想品德教育，應有利于學生形成正確的人生觀和價值觀。同時《標準》中也明確規定了數學課程的目的是以素質教育為宗旨，充分體現以人為本的教育思想，把對學生的學習興趣、態度和自信心的培養放在數學教學的首要地位，把學生學習策略和健全人格的形成作為學習目的的重要組成部分，培養愛國主義精神，增強世界意識，最終為學生的發展和終身學習打下良好的基礎。《標準》也給出了“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”的三維課程目標，其目的也是進一步改進和加強未成年人思想道德建設。
終上所述，探討中職數學課德育滲透的途徑與方法勢在必行。
二、中職德育的現狀
通過問卷調查、教師和學生座談以及相關文獻的檢索與分析，筆者認為在中職數學課德育的現狀可以從學生和學校教育的兩個層面加以總結。首先，學生現狀層面上。中等職業教育，由于生源特殊，大多都是應試教育的淘汰者，面對這樣的一個基礎差、底子薄，成天生活在批評下的群體，對于我們職高的教師來說是一個很大的挑戰。我們不僅面臨著文化課教育的挑戰，而且還面臨著調整好、教育好他們嚴重出現偏差的心理（德育上的困難）的任務。在很多人的思想觀念中，中職學生不僅學習不行，思想品德更是差。近幾年職業學校錄取的學生，中考分數較低，甚至一些直升的學生，根本沒有通過考試。根據學生進校后的實際來考察，可以說，學生整體素質不高。其主要原因就是，中等職業學校招來的都是初中學校成績比較差的，這部分學生中考成績分數較低，對學習沒有興趣，大部分在學校表現都不好。他們對學校規章制度、中學生日常行為規范置若罔聞，法制法律觀念淡薄，自我保護意識差，不分是非對錯，缺乏自我控制、自覺管理的能力。經常上課遲到、早退、曠課，對家長、老師撒謊，動不動就離家出走，吸煙、酗酒、賭博、早戀、泡網吧等。同學之間因一句話或看一眼便不舒服，拔出拳頭就打，從不考慮應不應該。其次，學校教學層面。在中職學校，德育教育為先已經是不容置疑，可是在大多數人的觀念里，德育教育應該是班主任的事情，是班主任工作范疇，一般都是班主任通過班會課來教育學生，引導學生。然而在市場經濟浪潮沖擊下的今天，學生的思維方式、價值觀念都發生了急劇的變化，這些心理變化決定了他們對傳統的正面說教頗為反感。因此，尋求一種新的符合中職學生心理特點的德育教育方法迫在眉睫。原來那種在一個班級里，只靠班主任一個人來承擔全班幾十個學生德育教育重任的做法，已經是不切實際了，這就迫切需要其他任課教師齊抓共管，形成合力，在平時的教學過程中，滲透德育教育。
三、途徑與策略
1.通過數學文本的雙重解讀，實時進行德育滲透
本文所提到的數學文本，主要是指數學教材，還包括課外輔助材料等。數學文本具有雙重性質，即知識性和文化性。在現行的中職數學教材中主要包括高教版教材和人民教育版兩大主流，也有部分學校使用自編校本教材。這些材料成為了學生掌握數學知識、培養動手能力最基本的材料。而那些課外的閱讀材料，是對教材的必要擴充，其作用就是擴大學生的知識面，以更加生動的形式拓寬學生的視野。數學教學過程中，文本是知識的載體，它選取的往往是具有道德典范性或教育意義的材料。因此，在數學教學過程中，不僅要注重淺層次的知識符號的解讀與理解，更要關注深層次的文化內涵的傳授和熏陶，從而實現數學學科教學過程中的德育滲透。
2.通過對德育因素的充分挖掘，豐富課堂德育內容
作為一名數學教師，既是教學者，又是教育工作者，我們有責任對學生進行德育教育，使其明確學習目的，增強學習動力，以更好地提高成績。因此，結合學科特點，充分挖掘德育因素以豐富課堂德育內容是非常重要的。
例如，筆者在每學期的第一節數學課上，都會說這樣一段話：“當今科技飛速發展，人類已進入以網絡技術和電子商務為代表的信息時代，一個民族要自立于世界民族之林，除了發展自己民族的文化外，還必須吸收其它國家的科技、文化的精華。國力的強弱越來越取決于勞動者的素質。國家的現代化不僅需要許多高級人才，更需要大量懂文化、懂技術的人才。數學教學不僅具有工具性、知識性，而且還具有很強的思想性。”
筆者之所以要說這段話，其目的就是想告訴學生開設數學的重要性。可以說，筆者的這段話既完成了始業教育的任務，又實現了德育因素的挖掘。所以，類似這種方式的德育滲透應為數學教師所效仿。
3.通過數學界名人軼事的共享，引導學生樹立崇高理想
心理學研究表明：榜樣對青年學生具有具大的感染力和說服力。因此，筆者認為德育的方法之一就是榜樣教育。在數學教學中適當介紹一些數學家的事跡，對于幫助學生樹立崇高的理想是非常必要的。新課程改革后，在數學教材中安排了許多閱讀材料，其涉及了數學發展、應用、成就等諸多方面。那么，我們數學教師就可以根據教學計劃適當選擇一些富有教育意義、內容豐富的材料供學生學習，適時對學生進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的滲透教育。
例如：《數學家華羅庚》閱讀與欣賞材料。教師可以通過簡明扼要的介紹數學家華羅庚平凡而又光輝的一生，以激發學生的愛國情感和崇尚科學的決心。又如：閱讀與欣賞材料《笛卡爾——近代數學的奠基人》，教師可以讓學生解數學發展史以及那些對數學學科發展影響深遠的世界著名數學家的生平，以此來豐富學生的學識并實現勵志的作用。再如：通過閱讀與欣賞《圓錐曲線及其光學性質》材料，幫助學生體會數學知識在生產、生活中的廣泛應用，提高學生學習數學的興趣，培養學生愛科學的精神。
除了以上所舉的例子，教師還可以結合教學內容給學生介紹我國歷史上一些人的發明創造及在數學上取得的輝煌成就，從而增強學生的民族自豪感和自信心，樹立為社會主義建設做貢獻的雄心壯志。
4.通過數學的生活化教育，樹立學有所用學習觀
對于在校的學生而言，具有一個良性的學習觀也是德育內容之一。數學作為一門基礎學科，在日常生活、生產建設、科學技術等諸多方面有著廣泛的應用。因此，數學教師在教學過程中可以結合知識內容并根據學生的年齡特征和興趣愛好等，將數學知識與實際生活相聯系，使學生體驗到所學知識的實用性，從而激發其學習興趣，調動其學習主動性，最終完成數學的實用性教育。
例如，在學習“函數知識”時。教師可以根據實際生活環境自創題設背景，以“去超市購物”為例，超市內銷售某種瓶裝飲料，每瓶售價2.5元，設購買飲料瓶數為x（瓶），應付款為y（元），則計算應付款的算式y=2.5x就清晰地反映出函數y與自變量x之間的關系。
又如，在學習“排列、組合知識“時，可以以學生們熱衷的中超足球、NBA籃球為例，讓學生利用所學知識計算中超、NBA一個賽季的比賽場次；在學習“橢圓的定義知識”時，從生活中的橢圓桌面、油罐車軸截面到天體運動軌跡入手，對學生進行知識的引導，通過與實際生活、科學技術的緊密聯系，使學生在明確所學知識的內容的同時，更能深刻體會到其在生活、科學技術等方面的實際應用性。
再如，在排列、組合和二項式定理部分，講解乒乓球比賽時，可以附帶列出我國近年來在奧運會上取得的驕人成績，以及2008年奧運會與殘奧會的成功舉辦，為中國更好地走向世界提供了良機，讓學生領略中國體育事業的輝煌成就，感受中國日益提高的國際影響力。在講到二項式定理時，可以介紹楊輝三角。楊輝三角是我國古代的數學研究成果之一，它的發現遠早于法國數學家帕斯卡。這樣可以激發學生的民族自豪感、自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性。
另外，還可以借助報刊、雜志、廣播、電視、網絡等提供的材料，有計劃、有目的地向學生介紹一些數學知識在現代信息社會中廣泛應用的實例，使學生開闊眼界，產生學好數學知識的欲望和正確的學習動機，從而增強學習的動力。
5.通過教師的嚴謹教學與榜樣示范，促進學生科學態度的形成
我們都知道，數學是一門嚴謹的學科，為此，我們教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹的教學風格和一絲不茍的工作態度來影響學生，使學生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。
例如，概念教學時，教育要要求學生能運用完整、精練的數學語言對其加以敘述。對公式所起的作用，要講得確切；在板演過程中要有條有理，推理要步步有根據；書寫要規范，避免“圓”和“園”、“連接”和“連結”混用。時時事事給學生做出嚴謹求實的表率，教師要有意識地培養學生言必有據、一絲不茍、堅持真理、修正錯誤的科學態度。不合格的作業，一定要令其重做，哪怕只是一個錯字、一個小數點也要強調訂正。要嚴格指出，在實際工作中點滴差錯都有可能給國家造成很大損失。從而一點一滴培養學生精益求精、實事求是、謙虛謹慎的優良作風。
不僅如此，數學教師也可以通過利用相關數學知識的邏輯推理性、精準性、言必有據等特點，選取一定的數學知識或者題目進行反復演練以促進學生科學態度的形成。
6.通過對數學中的美育挖掘與展示，引導學生正確欣賞美
數學美表現在數學的各個方面，其中既有數學的形式美，又有數學知識的內在美。著名數學家華羅庚曾說過：“就數學本身來說，是壯麗多彩、千姿百態、引人入勝的……”這就要求我們教師要充分利用我們的數學課堂，把它創設為充滿活力、魅力無窮的空間，從而激發學生的思維，讓他們積極地去感受數學美，追求數學美，使學生獲得數學知識的同時，也受到美的熏陶。從具體的數學內容來看，有許多知識被人們贊美和應用。
例如，對稱美、推理美、思維方法美、符號美和作圖美等，這些內容被人們廣泛用來設計各種各樣的建筑、服裝等實物，給人們創造了自然和諧的美感。
可以說，數學美的表現形式還有許多。在課堂數學教學中結合具體的教學內容，適當地向學生滲透這些美，讓學生從中體驗數學之美，有益于激發學生創新意識，進而培養創新能力，給學生以美的享受和熏陶。
例如，在初等數學中，我們所接觸的數通常都有與之對應的形，這一點以函數尤為顯著。無論一次函數、二次函數、指數函數、對數函數，還是三角函數都有著非常和諧而美觀的圖象與之對應，尤其是三角函數中，正弦曲線就已經是很優美的圖象了，在此基礎上，又可以經過周期、振幅、相位等變換而得到y=Asin（ωx+Φ）的圖象，另外這三種變換的順序也不是固定的，只要你遵循著數學的游戲規則，就能達到最終的目的，這個過程中所體現的規律美是十分難得的。比如，人造衛星、行星、彗星等由于運動的速度的不同，它們的軌道可能是橢圓、雙曲線或拋物線，這幾種曲線的定義如下：到定點距離與它到定直線的距離之比是常數e的點的軌跡，當e1時，形成的是雙曲線；當e=1時，形成的是拋物線.常數e由0.999變為1、變為0.001，相差很小，形成的卻是形狀、性質完全不同的曲線。
7.通過設置一定難度的試題練習，提高學生的抗挫折能力
在教學中，我們會有這樣的經歷：有些學生遇到有難度的題就放棄，這種習慣如果不及時給予糾正，將來在工作崗位上也將上演。因此，在教學過程中，教師適度地設置一定難度的練習題并幫助其解決并對困難給予正確分析，這樣一來不僅可以有效地提高學生學習積極性，而且還有利于提高學生的抗挫折能力，使其成為有較高心理素質的新一代技能型人才。
例如，數學中很多定義、定理、公式的教學都可以采用先讓學生觀察具體對象，再讓他們從中歸納出定義、定理、公式，逐步提高學生的觀察力；利用課堂節奏、語言語調的變化等多種學習手段來培養學生的注意力；在教學中積極引導學生對數學問題進行想象、猜想，對數學中的概念、定理和公式抓住其相互關系，強調理解后再記憶，有意識地鍛煉和培養學生瞬間記憶的速度和準確性，通過種種方式強化學生的心理素質。
可以看出，由于數學知識的范圍廣、難度大，所以就要求我們教師在解決這些具體困難的同時要抓住養學生心理素質提高的最佳時期。在數學教學中，圍繞培養學生良好的思維品質這個核心去培養學生的觀察力、注意力、記憶力和想象力。
8.通過理論與實踐相聯系，對學生進行環境資源保護教育
數學學科中的德育教育內容往往不是現成的，而是要靠教師去挖掘的，也就是說教師在教學中要善于找好德育的切入點和結合點。筆者認為，理論聯系實踐說的非常好，數學教師們可以通過挖掘數學中的一些知識結合社會的主題進行德育教育。
例如，在講授職高數學人教版第二冊第九章“球的概念和性質”時，學習了球的一些性質和表面積公式，同時根據課題我還制作了一個動畫──地球在哭泣，并且呈現了許多圖片，有戈壁荒灘、風沙肆虐，還有瀕臨絕種的一些珍稀動物、植物的圖片。
可以說，上面的教學既自然地滲透了讓學生了解我們人類的生活離不開自然，應保護自然，知道保護環境的重要性，又使學生了解到了人類與自然相互作用、相互影響的關系。
再如，在學“數列”這一內容時，我們可以開展“勤儉節約”的教育實踐活動，假設以一個班50人計算，要是每人每天節約1升水，我們一個班的這么多名學生，一天要節約多少水？一個月要節約多少水？一年呢？現在我國的水資源嚴重匱乏，要是全國13億人每天多浪費1升水，想象一下，我們的國家的水資源情況又是一個什么樣的情形？同學們：“人類的最后一滴水便是自己的眼淚！”
這樣，學生通過統計、計算，切實地認識到使用節約用水的重要性，就會影響其平時生活中自覺自愿地節約用水。最后筆者所感嘆的“人類的最后一滴水便是自己的眼淚”，讓學生對保護環境的緊迫感感受更加深了。
9.通過數學課堂的合作學習，進行團隊協作教育
團隊教育是德育教育的內容的豐富與延伸，可以說在未來的崗位中學生們需要學會合作、學會運用團隊的協作去完成艱巨的任務。因此，在數學教學中，對于合作學習不能光靠教師口頭傳授，應該積極參與并帶領學生進行合作學習，學會彼此認可、互相信任。在同伴出現錯誤時應幫助他們糾正；在交流時，要有條理，用準確的語言表達；要學會傾聽別人的發言，彼此接納和支持，有不同的意見，要等別人說完以后再進行補充或反駁，不要打斷別人的回答；學會正確地評價自己和他人，敢于承認自身不足，虛心向他人請教，樂于分享他人成功的喜悅等。不僅如此，數學教育在課堂中要積極為學生創造合作學習的機會。德育滲透過程以課堂教學為主渠道，不同的教學環節、教學活動其側重點不同。在教學活動中，教師要精心組織教學活動，設計能引起學生興趣的教學游戲和練習形式，以學生學會為目的、以學習情趣為主線，貫穿于每一個教學環節中。
四、結束語
德育是教育的一個永恒主題，在這個知識爆炸的時代，隨著社會的進步，對人才的要求進一步提高，每一位數學教師除了要“傳道、授業”外，還應結合本學科特點，及時、恰當、有目的地滲透德育教育；不失時機地培養學生良好的情感，充分發揮數學學科的德育功能；實現在數學教學中的德育教育，最終使數學教學不局限于知識的傳播，而是將人生觀、心理素質、規范嚴謹的工作態度等因素納入教學目標，使學生在教學活動中受到更生動的教育，形成更全面的素質。為此，我們要積極開展學科滲透德育，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴充德育內容。我們相信只要在課堂教學過程中，結合學生思想實際的點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就能達到德育、智育的雙重教育目的。
參考文獻：
1.王瑛.德育滲透在職高數學教學中的嘗試與探索[J]. 新課程（中學版）. 2008（09）.
2.素質教育新教案.[M]. 西苑出版社，2001（03）.
3.趙淑君.淺談如何在數學教學中滲透德育教育[J]. 中國校外教育，2011（09）.
4.秦曉平.數學教學中德育滲透的體會 .[J].中國職業技術教育，2001，07.
5.程文.淺談數學教學中的德育滲透.[J].雁北師范學院學報，2000，05.
6.盧大兵.數學教學中德育滲透的途徑. [J].廣西教育， 2005，29 .
7.王學青.數學教學中的德育滲透. [J].教學與管理， 2004，18 .
8.張江利.數學學科德育實施初探[J].廣西教育， 2003，19.
9.姜曄杰.數學生活化教學的嘗試[J]. 考試（教研版）. 2007（07）.
10.于靜波.關于中職數學課堂教學的幾點體會[J]. 職業技術. 2009（05）.
11.鄒國建.中職學校德育工作現狀及對策[J]. 職業技術教育. 2008（08）.
12.龍付生.淺談提高中職數學教學效果的方法[J]. 中等職業教育（理論）. 2011（02）.
一、原則
1.知識性與思想性相結合的原則。
高中思想政治課知識是載體，思想性寓于知識性之中。無論是揭示知識本身所包含的德育內容，還是聯系實際、印證和理解的基本觀點，運用所學的基本觀點分析和說明國際國內社會生活中的重大問題、熱點問題，首先都需要幫助學生學好的基本知識、基本理論，進而體會其立場、觀點、方法，從總體上把握知識的內在聯系與體系。這樣才能發揮思想政治課作為一門學科的德育功能，也才能使思想政治課的德育功能與日常思想教育的功能既聯系起來又區別開來.切忌脫離知識本身去泛泛而論，把政治課變成“報告會”、“演講會”。當然，也要把握好“度”，堅持其常識性、基礎性。
2.理論聯系實際的原則。
無論是從學生的生活經歷，還是從學生的認識規律和教師教學活動的規律出發，都需要理論聯系實際，切忌從書本到書本，從課堂到課堂。在這方面可以根據教學內容和教學進程，舉辦各種知識講座，組織學生開展社會調查、參觀訪問、社會服務等活動，使理論與實際結合起來。
3.學生“主體性”原則。
學生是學習的主體，也是德育的主體。要愛護和信任學生，啟發學生積極思考、勇于提問、表達自己的見解，指導學生開展研究、討論、辯論，調動學生的德育主人翁責任感和積極性。使之認同和接受的基本立場、觀點、方法，收到良好的德育實效。切忌把政治課搞成老師講學生聽，老師灌輸學生接受的被動局面。這樣的政治課是不會有什么德育實效的。
二、步驟
分六個階段進行。
第一階段，以圖片和社會熱點的形式導出：在個人的成長過程中，（1）、要重視內因的作用。以討論的形式得出結論。
第二階段，以寓言形式導出：在個人的成長過程中，（2）、不可忽視外因的作用。
以《三條魚的命運》舉例，讓學生自己思考，并得出結論。內容是：盆中，有三條鮮活的魚。他們要被主人殺掉下酒。在被主人端到河邊的時候，他們已經共同意識到事情的嚴重性。
怎么辦？怎么辦？
他們激烈地爭論著自己要怎樣應付。甲說：“不如我們共同跳出去吧？你看這盆邊不高。”“如果跳不進河中，那不是要先被殺掉嗎？這是個極度危險的辦法，我想我還是再想想。”乙說。丙沒有說話，只是想看看他們的結果，然后再決定自己怎么辦。
“時間就是生命！”甲使盡全身的力氣，一下子跳進了河中。乙還要思索自己是否有勇氣的時候，被主人拿起來殺掉了，死不瞑目，丙被嚇的暈頭轉向，亂了分寸。當然，也死不瞑目。甲撥開了溶著同伴鮮血的河水，游走了，開始了自己全新的生活。
等學生們聽完這個故事后，教師開始提問，“你有何感想？”，學生們激勵發言，踴躍發表自己的觀點，最后大家討論得出結果，也就是本課的中心思想，達到了教育目的。
第三階段，采用問卷調查的方式，引導學生理解和掌握本課的內容。調查的內容是：當代高中生心目中的十大文化偶像。
參加問卷調查的共49人，調查結果是：崇拜歌星、影星、球星的42人，占85、7%；崇拜文化巨匠的2人，占4、1%；既崇拜歌星、影星有崇拜文化巨匠的4人，占8、2%：其它1人，占2、04%。用問卷調查的結果說明在個人的成長中，要正確對待內外因，堅持內外因相結合。結合學生實際得出結論。
第四階段，緊密結合在建設中國特色的社會主義中的偉大實踐中也必須堅持內外因相結合的原則。通過提問經濟常識的相關內容，引出獨立自主、自力更生與對外開放的關系
結合教材理解哲學方面二者的關系反映的道理。
第五階段，習題訓練，教師進行學法指導，提高學生的分析綜合能力，達到鞏固知識的目的。
第六階段，情感升華，用歌曲《真心英雄》的詞曲教育學生在學習中堅持內外因相結合，努力學習，實現自己的理想。
三、經驗總結
政治課教學作為學校德育工作的“主渠道”，怎樣承擔起對學生進行思想道德教育的重任，是一個富有挑戰性的問題。在教學中，只有進一步明確政治課教學的性質、任務，徹底轉變教育觀念，不斷探索新形勢下政治課教學的新途徑、新方法，并注重針對性和實效性，才能為學生的健康成長發揮應有的作用。具體來說，就是：
一是要理論聯系實際，寓思想教育于知識學習之中。政治課有不同于其他課程的特點，即理論性、政策性、時效性都很強。因此，要求在引導學生了解、理解、記憶不同的知識點的基礎上，對其進行思想道德教育和能力培養。在教學過程中，如果脫離現實世界和學生的生活，只重視知識點的傳授，搞假大空的說教，讓學生去死記硬背一些條文，一方面，這樣的政治課對學生毫無吸引力，學生會感覺枯燥無味，失去學習興趣；另一方面，用這種方法教育出的學生，知、行會嚴重脫節，言行不一，在實際生活中只會成為“語言的巨人，行動的矮子”。如果在教學中提供一些真實的生活背景，結合小故事，講明大道理，將知識的講解和思想教育相互滲透，巧妙結合，而不僅僅是背會一些抽象的名詞和理論，會很好的激發學生的學習興趣，增強政治課的教學效果。
二是創新教學方法，寓思想教育于自主學習之中。在教學中，教和學就像一枚硬幣的兩面，雙方相互依賴，任何一面的單獨存在都不能體現出它的價值。傳統教學中“教師、教材、黑板”的方式，教師站在講臺上，講的口干舌燥，很是辛苦，但臺下的學生卻不領情，有的學生在看小說，有的學生昏昏欲睡，課堂氣氛死氣沉沉，“一言堂”“滿堂慣”的教學模式，已不能滿足當今教學的需要。討論會、辯論會、案例分析、讀后感等生動活潑的形式，和多媒體教學的應用，可以打破課堂上以教師為中心的模式，為學生創設一個豐富多彩的課堂環境，極大調動了學生學習的積極性、主動性和創造性，強化學生觀察問題的能力，文字和口頭表達能力，也提高了學生搜集信息的能力，使學生的潛能得到了充分的挖掘和發揮，并很好的提高了學生的思想道德水平。
關鍵詞：思想政治教育；大學生職業生涯規劃；關聯性思想戰線
一、引言
在當前社會發展形勢下，中國大學生在畢業就業方面面臨著很大的壓力，為了改善就業難這一現狀，很多高校都開展了職業生涯規劃以及思想政治課程，但是經過長期的教育經驗總結發現，這兩種課程之間存在著很大的關聯性，如教育目標具有一致性、教育作用具有互補性以及教育內容具有交叉性等，如果能夠在大學生的引導教育中，實現它們二者的有效對接，不僅可以提升課程的整體教學效果和質量，同時還有利于推動大學生素質教育目標的實現。
二、思想政治教育和職業生涯規劃二者的關聯性
第一，中國高校教學的主要任務就是培養一批批合格的、高素養的社會主義建設者和接班人，所以在教學活動中，應該運用正確的思想來教學和引導大學生，讓他們堅定不移的堅持正確的社會發展方向，并且為了和諧社會的建設共同努力，這也是高校開展思想政治課程的主要目標。而職業生涯規劃課程的開設主要就是為了應對當前大學生就業難這一問題，通過教育課程引導大學生做好未來職業規劃，確立正確的職業理想、準確定位未來的就業方向、展開合理的職業分析以及進行職業實踐訓練等，讓大學生可以站在一個時代的新高度來規劃自己的發展目標，努力讓自己成為一個對社會有用的優秀人才，并且擁有一份成功的事業。[1]在二者的結合過程中，將共性教育作為教學前提，在推動大學生個性化發展的同時，將社會目標和個人目標相結合，從而促進實際目標和理想目標的深度融合。第二，職業生涯規劃課程中具有一定的思想政治教育內容，可以有效彌補當前職業指導在思想道德教育方面的缺失問題，并且將學生的就業理想、生活理想以及社會理想等高度融合起來，引導大學生樹立正確的就業觀和人生觀。職業作為職業生涯規劃教育的主要橋梁，將思想政治課程的教育目標變得更加具體和清晰，在很大程度上提升了教育措施的操作性。通過對大學生開展職業生涯規劃教育可以在一定程度上推動思想政治課程回歸于現實生活。此外，通過開展思想政治課程還能夠讓學生樹立良好的人生價值觀，為未來的大學生就業奠定良好的基礎。第三，高校開展職業生涯規劃主要就是為了讓學生正確認識自己、認識社會、了解社會需求以及當前社會的競爭形勢等，同時對學生進行職業能力、職業道德以及職業情感等各方面的引導教育，其主要教育目的就是為了提升大學生在未來就業中的競爭能力[2]。高校開展思想政治教育主要包括世界觀、價值觀、健康教育、政治觀以及人生觀等方面的內容。由此可知，職業生涯規劃課程和思想政治課程，它們二者在核心內容上既相互滲透，又相互通融，在未來發展中具有明顯的統一、融合趨勢。
三、職業生涯規劃課程和思想政治教育二者之間的結合策略
第一，在大學教育中，人們可以將職業生涯規劃看作是思想政治課程的重要教育前提，其具有良好的認知功能，可以將學生的個人興趣、能力結構以及知識結構等評估出來，從而發現學生自身的不足之處和優點，并且經過深入合理的分析，引導學生制定適合自身特點和愛好的發展目標和職業規劃。在以往的教學中，主要以強化灌輸模式為主，很難起到良好的教學效果，學生往往不知道“要干什么”、“我能干什么”等。所以，在職業生涯規劃教育中，教師應該注重對這些疑慮的解決，通過心理測試、評價以及自我剖析等，讓學生能夠正確地認識自己，并且運用網絡、畢業生經驗傳授、實地考察等了解當前社會的就業形勢，不斷發展和完善自己的能力、素養[3]。此外，通過一定的比較分析，讓學生可以確定未來就業的目標單位，了解自己與目標單位用人要求之間的差距，不斷完善自身的能力和素養，為自己未來的事業成功做好充分準備。第二，大學在開展思想政治課程中，應該將有關擇業觀、發展觀等相關內容融入其中，實現思想政治課程和職業生涯規劃課程的有效結合。職業生涯規劃教育不僅是一個較為完整的教育系統，同時又是一個連續的教育過程，需要經過生涯認識、探索、定向、準備以及安置等過程，以學生才能的激發為目標，并且教育重點放到學生的生涯規劃上，從各個階段來引導學生形成良好的規劃能力，讓每一位學生都能夠找到適合自己的生活和事業。在開展思想政治課程中，教師應該充分認識到學生的實際需求，通過職業測評、能力測評以及興趣測評等方法，讓學生更加深刻地了解自己所具有的能力、性格以及興趣，同時對各種職業角色和類型進行不同程度的掌握，最終形成對自身未來的良好規劃。
四、結束語
綜上所述，在當前高校教育中，學生的素質培養和職業教育受到越來越普遍的重視，將職業生涯規劃和思想政治課程進行有機結合，加強對學生的教育和引導，讓學生正確認識自己、了解社會，發現自己的能力和興趣，有助于學生制定科學的人生就業規劃；同時結合目標單位的用人要求，不斷地發展自己和完善自己，努力讓自己成為一名優秀的大學生。
作者:高曉娜 單位:運城學院
參考文獻：
[1]任鳳彩.大學生職業生涯規劃教育同高校思想政治教育相結合的價值與實現[J].學校黨建與思想教育,2015(34):68-70.
[關鍵詞] 檔案工作；高校評估；教學隊伍建設；思想道德教育；查考評證
一、高校檔案工作的重要性
高校檔案工作一方面可以為教育教學評估服務，有助于高校教師隊伍建設、教學經驗總結；此外檔案還具有宣傳教育性，是德育教育的生動素材。
第一可以為教學評估服務。評估離不開檔案信息，檔案提供各個階段信息、各個門類信息，這樣為評估工作提供了有力的資料和依據。評估中涉及多個環節，包括評估工作日程安排、評估內容以及操作程序、指標確定等，而這些環節都需要大量的檔案資料。所以要評估一所高校的教育教學質量，通過對所在高校的檔案信息資源的了解和應用即可以看出高校的實際辦學水平和教學質量[1]。
第二有助于隊伍建設。健全業務檔案可以規范教師管理、利于教師隊伍建設。檔案管理不但可以提高思想素質和業務技能，而且還利于管理體系改革深入實施。使管理向著科學化、現代化以及規范化方向發展，最終為實現現代化教育管理創造條件。
第三是對學生進行教育的生動素材。檔案記載了高校發展歷程，凝結了豐富的歷史文化和人文精神。檔案真實性、客觀性和歷史性，能夠在很大程度上激發學生的興趣。這是課堂教學難以取代的[2]。
二、檔案工作在高校評估工作中的作用
豐富的檔案是高校評估工作的基礎和依據。高校教學精英隊伍是高校評估工作的重要指標之一，高校檔案工作是高校評估工作的又一個重要指標。可以說高校檔案會對高校評估工作產生直接影響。所以新形勢下高校對檔案工作要求越來越高，同時對檔案工作重視程度也越來越高。高校檔案的生命力主要在于它能夠不斷地滿足社會的需求[3]。筆者主要從以下三方面對檔案工作的作用進行論述。
首先檔案工作具有查考憑證的作用。高校檔案資料具有原始性強的特點，主要承擔著對歷史原始的記錄，所以它是第一手資料信息的證明。檔案無論是從內容上還是從形式上都發揮了其重要作用并表現出其重要意義。一方面從內容看檔案，它主要是對高校歷史的真實記錄，它真實地反映了學校師生的勞動智慧成果和寶貴經驗，它以信息儲存的形式而存在。所以說檔案對于高校而言，它是反映學校自我提高、自我認識以及自我發展的重要依據；另一方面從形式看檔案，檔案是文件材料有條件的轉化物，是作為歷史記錄保存起來以備查考的重要文件，也是令人信服的歷史證據；除此之外從檔案本身來看，檔案可以保留形成者當時的原始記錄，這份原始記錄可以是形成者當時的親筆簽名以及手稿，也可以是形成者個人或者機關的印章，還可以是反映當時真實情況的原聲錄音或者照片等等，這些原始記錄的保存可以進行爭辯問題或者處理問題的參考、還可以在決策過程中發揮重要的作用。利用檔案信息進行高校評估工作的參考利用的就是檔案信息的真實性、不可復制性以及直接性的重要特點。
其次檔案工作具有參考依據的作用。檔案的重要依據和參考作用主要體現就是它不單單記錄歷史活動的經過，還記錄了人們在各項活動中的思想發展、經驗教訓以及其它重要性貢獻，此外檔案的可靠性也是體現它作為重要依據和參考作用的表現之一[4]。新形勢下高校行使學校改革深化工作以及方案制訂工作都需要依檔案作為參考依據和標準，掌握這一重要而可靠的信息資源才能使高校在制訂方案或進行深化改革時能夠深入和準確地進行分析和研究，也只有經過嚴謹細致的分析研究后才能做出有益于高校未來發展、科學合理的決策。一旦離開了這些信息資源，那么高校的教學、科研以及教學管理工作都將無法順利開展，在這個過程中包括高校所進行的各種評估工作，不論是評估程序、組織機構還是指標體系，它們的實施都有賴于檔案資料，只有掌握了高校的檔案資料才能對評估單位給予客觀和公正的評估和判斷。所以利用好檔案信息參考依據作用可以對評估單位一個客觀公正的評估結果。
第三檔案工作是宣傳高校教育教學的生動素材。信息資源的重要性不言而喻，企業的生產經營需要重要的信息資源。對于高校，作為儲存信息和匯集信息的檔案資料，它和企業生產經營所需要的信息資源一樣，在高校占據非常重要的地位發揮非常重要的作用。高校的檔案是一種反映高校鮮活歷史的信息資源，這份信息內容豐富、涵蓋面廣、真實性強。另外信息資源以它獨有的真實性、鮮活性、原始性等等特點成為了高校教育教學的生動素材。通過利用高校這些寶貴的信息資源不但可以發揮高校精神文明建設主要成就，而且還可以弘揚優秀傳統文化，對于廣大師生進行愛國主義和革命傳統教育都可以收到非常好的教育教學效果。例如以現有的文字檔案原件和復印件、照片、實物等原始、客觀、真實的材料舉辦的河南大學校史展，在 800 多平方米的展廳內，詳細地、實事求是地記載了學校艱難的辦學歷程和教學、科研、辦學特色以及宏偉壯麗的發展前景，成為學校的德育教育基地。
三、結束語
綜上，檔案工作在高校評估工作發揮著重要的作用。既是評估學校改革和發展成果不可缺少的基礎和前提， 也是學校積累的寶貴財富， 評估工作將有力地推動高校檔案事業的發展。
參考文獻：
[1]張曉.對《高等學校檔案管理辦法》的質疑[J].檔案學通訊，2009（12）。
“工學結合”注重高校和企業聯合培養人才，高校側重對全日制工程碩士思想政治教育進行全面的多角度的理論教學和心理疏導，企業則更注重對全日制工程碩士進行職業素質的培養和實際應用能力的提高。作為企業來講，更加注重對全日制工程碩士實踐能力的培養，忽視了對其進行系統的思想政治教育。同時在高校針對全日制工程碩士思想政治教育的師資隊伍還不是很健全，在企業更加缺乏專門人員及時解決學生出現的心理問題和思想問題，因此培養方向的側重和師資隊伍的不健全阻礙了全日制工程碩士思想政治教育活動的順利進行。
管理機制的不成熟，課程靈活性的缺乏給全日制工程碩士思想政治教育帶來的挑戰
在“工學結合”的培養模式之下，全日制工程碩士的思想政治教育相對缺乏規范性和系統性。高校和企業由于人員結構復雜，在管理組織方面相對缺乏高校與企業之間的整體性構建，導致了在教學管理機制方面不完備。課堂教學方式較為單一，實踐教學環節缺乏完善的內容保障和監督機制，致使教學的效果不理想。思想政治教育的必修課課時相對較少，僅占全部課程的4%，且課程內容側重于基礎理論知識，缺乏與企業，社會聯系的靈活性和實用性。高校和企業在具體的實踐過程中，缺失有效的理論指導和思想滲透，從而使得具體工作缺乏實效性。這一系列問題的出現給全日制工程碩士思想政治教育帶來了新的挑戰。
二“、工學結合”模式下完善全日制工程碩士思想政治教育的路徑
研究生思想政治教育是研究生教育的重要組成部分。育人為本、德育為先，立德樹人是教育的根本任務。加強和改進研究生思想政治教育，是深入推進素質教育、全面提升研究生培養質量、推動高等教育改革發展的需要，也是培養德智體美全面發展的中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的需要。積極探索全日制工程碩士思想政治教育工作新途徑，保障思想政治教育質量的全面提升，是培養適應我國社會主義現代化建設人才的關鍵環節。
1.創新教育觀念，提高對全日制工程碩士思想政治教育的認識
創新教育理念是進行思想政治教育的前提和基礎，也是提高思想政治教育質量的有力保障。在“工學結合”的模式之下，高校和企業應認識到對全日制工程碩士進行思想政治教育的重要性和緊迫性。全日制工程碩士是未來企業戰線上的骨干人員和科技中堅力量，他們的思想政治素養將關系到企業發展的命運，同時也是影響我們社會主義事業的發展的關鍵因素。全日制工程碩士具有提前進入社會和企業進行實踐的特殊條件，在個人價值的實現與企業發展需要，正確的價值觀念和社會不良思潮的矛盾中，全日制工程碩士的思想狀況呈現出無序性、多樣性等特點。這一系列新問題的出現將給高校和企業開展思想政治教育工作帶來嚴峻的挑戰。因此，高校和企業必須面對新形勢，創新教育理念，提高對全日制工程碩士思想政治教育的認識。
2.注重工學結合，拓展全日制工程碩士思想政治教育管理新渠道
在“工學結合”的模式之下，全日制工程碩士思想政治教育在某種程度上呈現出相對的不穩定性，逐步探索全日制工程碩士教學組織管理模式的新渠道成為高校和企業必須面對的新挑戰。
第一，擁有一支由高校與企業人員共同組成的思想政治教育的師資隊伍是進行全日制工程碩士思想政治教育的有力保障。建立以黨委為領導，以黨委工作部、團委、思想政治教育教學部、學生管理中心為核心和各系黨總支、團總支以及學生管理機構為主體的思想政治教育完整的組織管理網絡體系。高校應結合“工學結合”的特殊培養模式，逐步建立起以導師和輔導員為主的研究生思想政治教育工作隊伍。充分發揮全日制工程碩士的“雙導師”優勢，加強交流，積極建立導師責任分配制度。根據全日制工程碩士自身的特點，可以選拔優秀的畢業生提前攻讀博士，同時擔任碩士生輔導員，充實研究生輔導員隊伍。企業可以利用優勢資源吸納企業的先進模范，管理精英和技術能手為思想政治教育隊伍的重要力量，同時也為提升全日制工程碩士的職業素養提供了有力的人員保障。
第二，加強思想政治理論課課堂教學建設，充分發揮課堂教學在思想道德教育中的主渠道、主陣地作用。在高校成立思想政治教育教學專家團隊，結合全日制工程碩士在“工學結合”培養模式之下的思想政治理論課程的設置和內容，提出對課程教學的基本要求和建設方案，從而增強思想政治理論課程的針對性和時效性。加強和改進思想政治理論課的教育教學方法，制定新型的教學方式。在教學設計中將課堂與實習地點相統一，采用教學與實踐融合的教學方法，真正形成以學生為主體的教學培養模式。
第三，健全全日制工程碩士思想政治教育考核機制，結合思想政治教育課堂教學的內容與學生在企業實踐的具體表現建立新型的學分分配方式，使課堂成績與企業實踐能力有機結合。建立考評制度，把研究生思想政治教育工作落實情況和效果作為評價和衡量研究生思想政治教育工作的重要指標，并列入研究生培養工作的評估體系，推進研究生思想政治教育工作的制度化，規范化和科學化。明確考核責任，在課程教學的環節由授課老師根據其平時表現和最終的考試成績給予綜合評分，在實踐教學環節，則要結合其在實踐操作環節的具體表現。考核的結果要與學生的評優評先等切身利益相聯系，從而提高學生的積極性。從理論與實踐兩個方面加強考核機制的創新性和實踐性，企業和高校要不斷的進行經驗總結和交流，逐步探索出在“工學結合”教育培養模式之下，進行思想政治教育考核的新方式。
3.學目標，努力構建全日制工程碩士思想政治教育新平臺
高校和企業對全日制工程碩士思想政治教育教學目標的本質是相同的，都是著力把全日制工程碩士培養成適應我國經濟建設和社會發展需要的高層次復合型人才，只是在教學目標的側重上有所不同。統一高校和企業對全日制工程碩士的思想政治教育的目標，其實質就是在具體的操作和運用上進行有機結合。
第一，在企業建立德育基地，把思想政治教育延伸到企業實踐教學的每一個環節。實踐教學的初期由思想政治教學理論課的教師和企業的實踐教學隊伍共同制定德育培養的具體方案，方案的制定應結合理論教學的目標和實踐教學的目的。實踐教學期間，思想政治教學理論課的教師應到企業進行跟蹤指導，及時解決他們的心理問題和生活困難。企業的領導干部也應高度重視對企業單位思想政治教育隊伍的培養，使得他們更好的對實習的學生進行正確的引導，同時要求學生參加本單位的政治理論學習，黨團活動和其他的社會活動，真正做到在實踐教學的每一個環節都有思想政治教育的滲透。真正使“工學結合”作為一種理念貫穿于全日制工程碩士思想政治教育的每一個環節之中。
第二，構建網絡平臺，運用先進的傳播手段進行思想政治教育。網絡的影響力和滲透力極強，可以利用網絡的優勢把思想政治教育延伸到新的領域。找準網絡和思想政治教育的結合點，運用先進的網絡平臺進行思想政治教育活動。全日制工程碩士的實踐教學的地點具有分散性和流動性的特點，實踐教學的時間也具有靈活性，因此運用現代網絡平臺對全日制工程碩士進行思想政治教育是在“工學結合”模式之下進行思想政治教育的新途徑。通過建立網絡平臺，把高校和企業的工作動態有機結合，使學生及時了解企業和高校的工作安排，同時結合自己的時間積極參與到企業和高校的教育活動之中。進行靈活多樣的網上互動，使學生可以通過網絡平臺與教師溝通，及時發現和解決自己的心理問題，同時教師還可以掌握學生的思想動態，更好的進行思想政治教育工作。
第三，利用企業文化，引領學生形成良好的職業道德。企業文化作為一種具有傳承性質的精神文化財產，在企業的發展中起著重要的作用，它是企業的核心價值觀念，職業道德，行為規范的綜合，對進入企業進行實踐的全日制工程碩士的思想道德品質的塑造和職業素養的形成具有積極作用。良好的企業文化可以使學生在潛移默化的過程中提高自己的道德修養，通過真實的內心體驗形成良好的職業素質。這就要求高校和企業在進行思想政治教育的過程中要注重顯性教育和隱性教育的融合，在發揮思想政治理論課教學主渠道顯性作用的同時，必須大力開展隱性教育，把思想政治教育寓于豐富的企業文化之中，逐步實現教育的主體的客觀接受性和主觀認同性的有機結合。在具體的實踐過程中可以宣傳企業的勞動模范，先進事跡等加深對企業文化的認同感。通過內在的引導和外部的“隱性灌輸”，把培養學生的實踐能力和提高學生的職業素養有機的融合起來，真正實現自我認知和自我教育的結合，在吸收企業文化內涵的過程之中不斷提高學生的職業道德素質。
三、結束語
學校德育工作總結 我校以市第二次德育工作會議精神為指導，深入貫徹落實區教委1231德育工作思路，堅持“育人為本，德育為先”，把立德樹人作為教育的根本任務，深入落實德育領域工作。在區教委的領導下，以高度的使命感和緊迫感開展德育工作，努力實現全員德育，加強德育隊伍建設，強化班年級管理，提高德育實效性，培養學生良好的道德品質，全面提升學生的道德文明素養。
一、加強師德建設，努力實現全員德育，全過程德育。
加強師德建設，努力建設一支具有良好師德風尚的高素質的德育隊伍，落實崗位育人職責，努力實現全員育人。進一步認真學習和落實XX市第二次德育工作會議精神，思考和分析當前的德育工作面臨的新形勢、新挑戰、新任務，研究制定新措施，拓寬視野，營造立德樹人的良好氛圍，將“育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務”這一思想貫徹到學校教育的全部工作中，不斷提高廣大干部教師“育人為本、德育為先”的能力和水平。
以落實《南梨園中學崗位育人職責》為標準，注重發揮各類人員在本職崗位上的育人功能。《南中青年教師培養方案》的實施，從教師抓起，從青年教師抓起，提高素質，突出教師的榜樣示范作用，體現了教職工以身作則的教育性，有效地促進了我校德育工作。
二、學科實施德育。
學校號召全體教師人人作德育工作者，發揮學科德育功能，尤其是發揮課堂主渠道作用，增強育人效應。以備課組為單位，開展教材教法研討，挖掘教材中的德育因素，做到融德育智育為一體，形成教學特色，提高學生素質。結合新課程的實施，利用學習實踐活動，引導學生關注研究中華傳統美德等問題，取得了較好效果。在各科具體教學過程中，每位教師都制定相應的德育目標，加大實施學科德育的力度，使學生在獲取知識的同時，悄然提升人文素養。
三、加強班年級隊伍建設，不斷完善考評機制，強化管理，組織培訓，提高德育隊伍工作水平。
加強年級組長、班主任隊伍建設，致力打造一支理念先進、專業過硬、責任感強、年富力強的班主任隊伍。選拔優秀教師擔任班主任。在班級管理上，注意充分發揮年級組長及班主任的作用，網絡分明、層次清楚。為進一步充分調動班主任工作的積極性，發揮班主任的職能作用，強化班級管理和教育，激發班主任的競爭意識，將班級綜合考核納入到班級日常工作管理中，以考核促進班集體建設，促進班主任發展。對班級管理一日常規堅持天天檢查、公布，采取月評價制，形成激勵機制，有力地保證了班級工作持之以恒地開展。通過對班主任的量化考核，促進了班主任工作的積極性。通過量化評價，充分調動了班主任的主觀能動性，各個班級比學趕超，涌現了很多優秀班集體，也涌現出一批管理水平高，有創新意識、教育能力強、工作積極性高的優秀班主任。同時考評也為班主任評優、評選先進等提供了依據。班主任素質的提高促使校德育工作更加深入，有力地促進了學生的健康發展。
以學校《青年教師培養方案》為載體，加強培訓，促進班主任隊伍建設。發揮培訓的積極作用，多學習，多交流，多反饋，多總結，多反思，廣大教師寫出班務經驗總結和典型個案上百篇，體現了良好效果。在07年11月成功組織開展第一屆班主任工作研討會的基礎上，本學期4至6月開展了由教育部基礎教育司、中國教育報主辦的“班主任話細節”主題征文活動，為學校第二屆班主任工作研討會的召開打下了良好的基礎。一系列的工作，使班主任的工作水平有了很大提高。
四、加強校園文化建設，充分發揮環境育人功能。
我校把校園文化建設作為環境育人的重要工作。教學區內，“飛向明天”雕塑兩側建噴泉兩座，雕塑東側建多層立體花壇兩座，綠色花園桃李園和燭韻園寓意深刻。運動區內，標準400米運動場、漂亮的主席臺、300平方米乒乓球活動區、兩個籃球場、塑膠跑道及相關體育設施。完善了綠美化建設，建成高標準的校務公開欄。各班教室懸掛國旗，定期更換板報，室內、樓道布置名人畫像和格言警句等。自備路布置安全、文明類警語牌64塊，校園通道內一側17塊專欄成為一道靚麗的育人風景。校園綠草成蔭，鮮花綻放，做到“美化、綠化、凈化”，讓每一面墻、每一條路、每一棵樹都會說話，提高了育人效果。
五、加強對學生的思想教育，全面提升學生的思想道德水準。
遵循學生的思想品德形成的規律，把握整體，分層推進。實施全員德育，齊抓共管，建立了以班主任為核心、班級建設為主途徑、教學為主渠道、自我教育為主的教育機制。培養學生學會做人,強化對學生的愛國主義教育、思想道德教育、心理健康教育、法制教育以及文明習慣的養成教育。
(一)、開展豐富多彩的主題教育活動，寓德育于活動之中。
堅持升降國旗制度，全體師生唱響國歌。進一步完善升旗模式及程序，本學期以班為單位成立國旗班，從出旗、班級事跡介紹、主持、升旗及國旗下講話等方面，進行嚴格規范的訓練，全部由學生自主進行，調動了學生、班主任、年級教師的積極能動性，培養了愛班、愛校、愛國情感。三月開展“尊師愛生活動月”主題教育活動，增進了師生之間的感情。以五四青年節為契機，進一步深化奧運德育，組織開展了“感受新農村，激情迎奧運”遠足活動。讓學生走出校園，了解家鄉，了解社會，提高學生的社會實踐活動能力，弘揚了奧林匹克精神，使師生感受到了閻村鎮新農村建設成果，培養了學生熱愛家鄉的情感，培養學生的團隊精神以及良好的意志品質，增強團體的凝聚力。以汶川大地震為契機，在全校開展“愛心、責任、愛國”主題系列教育活動。全體師生積極行動起來，伸出援助之手，奉獻一片愛心。學生捐款3692.2元，老師捐款9500元。這充分體現了無比強大的集體力量，無比強烈的責任心、愛心。每一位南中人都深深明白：祖國遇到大災大難，我們的老師會更加關愛每一位學生，無私奉獻，勤奮工作;我們每一位同學會更加管好自己，刻苦學習。讓我們盡職盡責，團結一心，發揚更快更高更強的奧林匹克精神來展現南中風采，圓滿完成我們的任務和目標，這就是我們對災區人民的最好支援，對面臨災難祖國的最好表現，這是我們南中人的精神，這是真正的愛國精神。大力開展“明榮辱，迎奧運，文明禮儀伴我行”主題教育活動，了解奧運知識，深入開展文明禮儀風采展示活動，落實“十個文明習慣”，增強學生禮儀素養和社會交往能力。樹立學生榜樣，評選文明禮儀標兵，不斷增強榮辱觀教育的具體性、形象性和實效性，起到了良好的榜樣示范作用。利用每月30日的中小學生的'“環境教育日”，以環保實踐活動為載體，落實環保行動，全面提高學生的環保意識。陽光體育鍛煉、尊師主題班會、感恩母親征文、校園廣播等等活動豐富了學生的課余生活，開拓了視野，陶冶了學生情操，培養了良好的文明習慣，提高了素質，增強了德育工作的實效性，收到了良好的教育效果。
(二)、建立健全班級管理機制，促進學生的養成教育。
在以班級建設為主要途徑的養成教育機制中，把以學生自主管理為目標的“班級綜合考核細則”納入到日常的班級管理中去，讓“人人有事做，事事有人管”。著名教育家葉圣陶說“教育就是培養習慣。”我們注意培養學生良好的行為習慣。實行班級值周制度，讓學生參與部分管理，對學校日常工作檢查評比、組織主題教育等活動。注重發揮學生自律組織的作用，對學生日常行為規范進行監督檢查，諸如：胸卡佩戴、自行車管理、衛生包干區、廣播操、眼保健操等檢查，成立了校園文明監督崗、校園文明禮儀崗等。以《XX區初中學生綜合素質評價實施方案》為載體，以學生的實際表現為依據，采取多元化評價方法，力求全面反映學生的綜合素質狀況和個性特長。這些措施的有效實施無疑為學生走入社會，走向成功奠定了基礎。學校通過學生自主管理，規范了學生校園文明行為，養成了良好衛生習慣，調動了學生的積極性，培養了學生的自我教育意識，鍛煉了能力，促進了學生的養成教育。
(三)、在學生的養成教育中，堅持不懈地做好法制教育、心理教育和品德偏差生的幫教。
1、踏踏實實抓好安全教育。在學校各項工作中，我們始終把安全教育放在首要位置。樹立“以人為本、全面發展”的教育理念，把學校制定的《安全管理細則》作為校本課程，把師生的安全納入到教育教學的管理工作中，納入到日常的具體工作之中，時時、處處講安全。在校園裝修施工的不利環境下，加強學生安全工作，層層簽訂安全責任書，責任到人，教學秩序穩定。學校在財力緊張的情況下，在校園布置了八塊文明安全警示大展板和添置了54塊安全教育小展板。采用多種活動形式增強了全體師生的安全意識，班年級穩定，學校穩定，保證了學校持續穩定和諧的發展。
2、創建心理咨詢室。為了讓學生能形成健全穩定的人格，積極進取的生活態度，及時排解學生在成長過程中所遇到的各種心理困惑。我校成立了學生心理咨詢室，設有專門辦公室，配有一名專職教師，開展心理輔導工作。
3、加強法制教育，抓好品德偏差生轉化工作。以法制教育基地校為契機，努力探索初中生法制觀念形成的規律。五月請區檢察院檢察官到校給學生上了一堂生動的法制教育課，利用廣播、板報宣傳法律知識，采用多種活動方式，使學生知法、懂法、守法，學會正確處理同學間的矛盾。學校始終把轉化品德偏差生工作放在德育工作的重要位置，首先在教師范圍內強化“沒有差生”的觀念。充分發揮全體教師的作用，行政干部帶頭幫教后進生，教師實行一幫一結對子，建立品德偏差生登記卡，進行跟蹤教育。方法上強調有愛心、信心和恒心，具體工作上從細微處入手，尊重學生個性及人格，注意發現學生的閃光點，堅持正面激勵和“賞識教育”，樹立后進生轉化的典型，并給予表彰。一年來沒有出現違法犯罪現象，得到了廣大家長的認可，贏得了較好的社會聲譽。
六、加強家校聯合，增強育人效果。
家長接待工作是班主任接待家長工作的重要組成部分，是學校德育工作的繼續延伸，是學校開放工作的窗口。一年來，家長接待室接待家長幾百人次，每次接待都有詳細記錄，不僅加強了班主任與家長的聯系，為學校積累了詳實的教育資料，樹立了良好的學校形象。
三個年級在學期初和學期中、學期末分別召開了共計六次家長會，對家長做了家庭教育知識培訓，共同探討學生的成長情況，家長教師協會初見雛形。
積極鼓勵教師家訪，通過面對面家訪，獲得了家長的大力支持，家校互動，密切合作，學生學習的自覺性、積極性更加高漲，學校的學習風氣更加濃厚，教師的責任感更強，師生關系更加和諧，教學秩序穩定，為教育質量的提高奠定了堅實基礎，同時也在社會上樹立了南中良好形象。
(三)、不斷延伸“三結合”教育委員會工作廣度和深度，不斷創新教育方法和內容，積極地營造全社會都關心學生健康成長的氛圍，使學校、家庭和社會有機地結合在一起，推動學校各項工作，促進校風建設，增強德育工作的實效性。
學校德育工作總結 本學期伊始，學校就將德育工作放在了重要的地位，在學校領導和大隊部的指導下，認真貫徹實施學校工作，并在我們師生的共同努力下，取得了顯著的成績，現將本學期的工作總結如下。
一、領導重視，活動落到實處。
本學期，學校繼續加強班級管理，堅持貫徹班隊各類活動檢查評分細則，將班級管理納入規范化責任目標管理，使工作做到有目的、有內容、有實效、有記載。學校各班級按照期初制定的計劃認真開展活動，并做到有活動，有總結。
二、加強學生日常的行為規范教育，形成良好的班風。
對學生的日常的行為規范的養成教育常抓不懈。新學期一開始，我班充分利用升旗儀式、班會等活動和形式，對學生進行愛國主義和日常的行為規范教育，形式多樣，豐富多彩，加快了學生良好行為習慣和思想品德的形成的速度，形成了良好的班風，為進一步加強對學生日常的行為的監督和教育，對同學們的行為習慣進行監督，班級的氛圍和諧而有序。
三、開展形式多樣的活動，加強學生品德教育。
本學期，在學校行政的領導下，為加強學生品德教育，開展了各種豐富多彩、寓教于樂的教育活動，促使孩子們養成良好的日常的行為規范，樹立遠大的理想，熱愛祖國、熱愛學校、熱愛家園、做一個身殘志堅的人。
1、本學期，我們按照計劃保質保量的開展各種形式多樣、豐富多彩的活動，掀起了“講文明、講衛生、講科學、樹新風”的，使同學們革除陋習，爭做健康、文明的現代小公民。
2、對學生進行安全教育。本學期，我們一直將安全工作作為重點來抓。少先隊大隊部安排各班每月開展一次安全教育主題隊會，并利用。會、安全角對學生進行安全教育，做到天天講、時時抓。
3、開展心理教育活動。針對現在的學生存在一系列的`心理問題，大隊部與健康教育老師一道對學生進行心理健康教育，開展“珍惜生命”、“防震”等主題隊會，教育學生樹立正確的人生觀，具有積極樂觀的人生態度和學習態度。這些活動的開展，對學生的心理健康起到了積極的促進作用。
4、對學生進行法制教育。本學期，還請了我校的法制副校長周所長到校為隊員們進行法制講座。周所長為孩子們講了交通安全法規，并給大家講了許多現實生活的中許多青少年犯罪的例子，深入淺出的講解讓大家受到了深刻的教育。同時也利用班會課對學生進行法制教育。
本學期的各項工作已圓滿結束，但這并不意味著德育工作也就到此結束，因為這是一項長而艱巨的工作，我們將總結經驗，與時俱進，開拓進取，使我校的德育工作取得更好的成績。
學校德育工作總結 20xx—20xx學年度第二學期 謝東燕
班主任工作是平凡的，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作小結如下：
一、常抓常規管理，初步養成良好習慣
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。
二、選好班干部，發揮小干部作用
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理別重視班干部的選拔和培養。既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。
三、安全教育
（一）開展豐富多彩的教育活動。應將防溺水教育作為重要的安全教育內容，并針對各種可能發生的情況，通過報紙、宣傳欄、黑板報、班會課等多種渠道，對學生進行防溺水安全教育。
（二）加強檢查，及時整改。
四、心理健康教育方面
1、通過課堂教學滲透心理健康知識，是進行心理健康教育的主渠道。
2、聯系家庭，引導學生家長關心子女的心理健康，是對學生進行心理教育的'重要方式充分利用其他的各種途徑，進行心理健康教育。
3、我班還努力建設好校園文化陣地，做好宣傳廣播，辦好宣傳欄、黑板報等，使學生時時處處受教育的鞭策。
五、開展各種活動，提高學生素質
（新疆北新路橋集團股份有限公司新疆烏魯木齊830011）
【摘要】如今我國的經濟全面發展，路橋建筑工程也獲得極大的發展，為此路橋工程不論是施工還是管理的要求越來越高。特別是技術及質量的監管也倍受關注，本文針對于施工過程中的技術及品質存在的不足進行解析，并且通過多種方式提高路橋建設技術及品質監管模式，其中包括保障體系、技術管理規范化、嚴格執行質量管理制度、依據質量標準進行管理任務等，從而提升施工技術及管理水準。以上闡述及探討希望可以為施工單位擁有可取之處。
關鍵詞 路橋；施工技術；質量
近年來，我國加大對路橋施工技術和質量的監控，雖然獲得很好的成績，但還是存在很多問題需要進一步改進、完善。就自己多年來的工作經驗總結了幾點路橋施工技術、施工技術質量控制措施。
1. 路橋施工技術和質量控制的意義
路橋建設技術及質量的全面實現的功能及含義：一、路橋建設質量有所保障。路橋建設的質量不僅是工程成功的標示。更是行車安全的重要依據。二、建設企業經濟利益獲得提升的依據。路橋建設質量過硬，不僅提高了企業的知名度，同時也提升了企業的總體經濟效益。三、全面提升路橋建設的安全性，只有質量過硬，才能杜絕風險，減少安全隱患，增加安全性。
2. 建立完善的保障體系
完善、建立系統的質量保障體系有利于監督、控制路橋施工技術及施工質量。首先，應該完善基礎性機制。路橋施工工程多，大多數工程規模很大，不同的路橋工程所要求的技術和質量也不一樣，因此，我們要根據實際路橋的情況來分析施工技術來確保質量。同時，應形成系統化的理論體系，在路橋施工過程中，將現代路橋施工理論作為工作指導的基礎，以現場路橋施工具體情況作為標準。在路橋施工中，對有關影響道路質量的因素，比如材料，技術，質量等進行詳細分析。從而完善預防橋路狀況體系。其次，應堅持科學發展觀，實地考察施工現場，要挑出施工存在的問題，及時作出調整和改善，保證有效完善的保障體系。
3. 加強橋路施工的技術管理
技術管理在橋路施工中擔任著很重要的角色，技術管理的好壞直接導致道路質量的好壞。為了加強橋路施工的技術管理必須正確選擇技術、怎樣應用、如何管理。在橋路施工前，以施工合同和實際工程情況作為出發點。事前設計好施工技術控制點，令施工技術和管理目的相協調，相統一，避免造成施工技術選用不當以致管理失敗的結果。最后，注意技術管理工作，對事前設計好的施工技術控制點進行嚴密監控的同時也要根據實際施工情況進行適當調整，使得施工目的得以實現，道路施工更安全，道路質量更好。
4. 全面貫徹落實質量管理制度
在路橋施工過程中，應嚴格按照施工質量管理制度執行，要求施工人員應嚴格根據施工圖紙進行施工，在實際施工過程中，施工人員也應嚴格遵守相關的施工操作規范及要求，提高施工技術以及施工行為的規范性。而質檢人員也應該嚴格根據相關的質量要求標準進行全方位、動態檢查。具體而言，可從以下幾點著手：
4.1質量交底工作細致完全，比如建設注意事項、使用技術、質量標準、質量規范等。
4.2加強自檢、互檢。施工人員應該明確路橋施工技術、施工方法、施工注意要點、路橋施工質量管理制度、道路質量要求等相關內容。在施工過程中，應加強互檢、自檢工作，一個施工環節或者施工工序完成后，施工人員應仔細自檢，然后施工人員之間要相互檢查，及時發現路橋施工中存在的問題，及時進行整改，只有確保上一道工序施工質量合格后，才可以進行下一道工序施工。
4.3質檢人員應嚴格進行檢查。
（1）質檢人員應明確自己的職責，充分認識到檢查工作的重要性，嚴格檢查每一道施工工序，確保每一個施工環節的施工質量。質檢人員應詳細記錄各項施工工序的檢查結果。而且施工人員、質檢人員之間應做好交接工作，并且簽字。一旦施工工序出現質量問題，可以根據交接記錄追責，并根據質量問題嚴重程度采取相應的處理。
（2）那么當事故出現時，保險成為首要思考到的事情，為此選擇保險公司及理賠需注意幾個要素：一、當事故發生時，應及時與保險公司進行溝通，并能書面形式進行再一次溝通，并且確定收到。二、保險理賠知識需要全面，如果遇到問題自己解決不了，可以直接咨詢專家，這樣才不會處于被動局面。三、當面對貨損情況的時候，第一件事就是把握一手資料，向保險公司及委托檢驗公司進行書面形式告知。這樣才能讓保險公司第一時間來到現場進行鑒定及快速整理出鑒定結果。
5. 對施工材料進行嚴格考察、把關
（1）路橋使用年限、承受重量、安全性等問題直接與施工質量相關。為了確保施工質量，需要施工單位在施工前就應該對工程進行實地考察，再依據設計圖案進行質量標準的規定，從而有效保障施工過程中的質量。嚴格監督好關鍵性原因是全面提升工程質量的重要依據。
（2）施工材料質量的高低直接影響施工路段質量的高低。所以要提高路橋施工工程的質量，至關重要是要對施工材料進行考察。施工前對材料進行考察和檢測確保材料的質量，同時也要有針對性對市場材料進行考察，爭取挑選出物美價廉的材料。不同的材料有不同的挑選方法，例如對混凝土的挑選方法就是保證其集料的體積要在百分之七十五以上。一般施工人員以為集料的滲透系數和水泥漿滲透系數是一樣的，但事實上，兩者的系數并不同，前者的系數比后者的系數要高很多，所以在防水混凝土挑選時要挑一些低滲透的集料，提高工程建成的質量。還有一方面，集料顆粒直徑大小對抗滲性也有影響，顆粒直徑越大，就會越容易造成裂縫，對結構造成破壞，從而抗滲透性下降，工程質量受到極大影響。
6. 嚴格管理施工技術人員
工程的質量不但受到材料質量的影響，而且還受到施工技術人員的影響。施工技術人員是工程項目的唯一接觸者，唯一實施施工的人員，他們的職業道德精神直接影響到工程的進度質量，所以一定要嚴格管理施工技術人員，對他們展開職業道德精神教育和思想道德教育工作，提高他們的工作素質、工作態度、工作水平，發揮他們工作的積極性，全方位將積極性投入到工程施工中，提高工程質量。
7. 加強管理施工設備
施工設備的系統性、合理分配性、適用性、時間控制性等都會影響工程完成的質量，所以對施工設備進行嚴格管理對工程的進度和完成質量起著重要作用。根據不同工程實際情況選擇不同設備，同時通過專業管理的手段、技術或者檢測來確定所需設備的型號、性能等。其次，應盡可能選用一些先進的施工設備，提高路橋施工的效率，在確保施工質量的前提下，盡量縮短施工工期。
8. 充分考慮施工環境的影響
為了提高施工質量，必須要把施工環境考慮入內，必須環境也是影響質量的關鍵性因素。例如自然天氣，當面對自然天氣所產生的施工質量問題的時候，施工單位就應該依據天氣進行全面的考量，為了規避風險，減少安全隱患，應及時做好預防方法。
9. 對施工現場加強監理
路橋建設的過程中，由于施工參與人數多，物資大量堆放，施工的工作流程繁雜，環境變化多樣，從而造成很多不穩定因素，這樣都會給路橋建設帶來安全隱患。為此，加強施工現場監督及管理是十分重要的。而為了在眾多的內容之中進行高效管理，可以通過分工合作的方式進行監督及管理。
10. 結語
我國路橋工程事業得到高速發展，對于路橋施工技術以及工程質量也提出了更高的要求。施工企業應該高度重視對施工技術及工程質量控制工作，建立一個完善、系統的質量管理保障體系，強化路橋施工的技術管理，全面貫徹落實各項工程質量管理制度，對施工材料嚴格把關，加強施工技術人員、施工設備及施工環境等各方面管理，控制施工現場施工的有序性和規范性，實施全過程、多方位的動態管理，確保路橋施工技術水平以及整體工程施工質量。
參考文獻
［1］朱曙光. 關于路橋施工的技術及質量控制措施的分析［J］. 東方企業文化，2014,19:352.
［2］卜寶峰. 試論提高路橋施工技術及質量控制的實效性［J］. 西部交通科技，2014,08:104～106.
