時(shí)間：2022-05-13 09:21:40
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇思政教育管理，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思政教育；管理發(fā)展；對(duì)策
前言
思想政治教育一直是我國(guó)高校教育的重要工作之一，它能夠幫助學(xué)生們掌握必要的思想修養(yǎng)和道德素養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，必須對(duì)其進(jìn)行思想和道德方面的培養(yǎng)，而日常生活中，我們往往看到，很多大學(xué)生不重視思政教育的學(xué)習(xí)，老師和學(xué)生之間達(dá)不到很好的溝通，因而在思政教育管理方面薄弱，學(xué)生們受環(huán)境等因素的影響也為思政教育的管理增加了難度。教育改革以及學(xué)生們思維觀念的變化需要思政教育加強(qiáng)管理，制定有效的措施給予孩子疏導(dǎo)和糾正。幫助學(xué)生們思想道德修養(yǎng)不斷的提高，身心健康的發(fā)展。
一、高校大學(xué)生思政教育現(xiàn)狀分析
（一）學(xué)生方面
第一，高校的大學(xué)生很大一部分都是九十年代中后期出生的孩子，這個(gè)期間，我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，物質(zhì)生活水平普遍提高和增長(zhǎng)速度快，很多學(xué)生生長(zhǎng)的環(huán)境物質(zhì)資源豐富，沒有過多的接觸過物資比較匱乏的生活環(huán)境，因而他們對(duì)于物質(zhì)生活的認(rèn)知水平在一定程度上來(lái)講比較低，而他們的家長(zhǎng)或多或少都接受過良好的教育，對(duì)于教育工作也十分重視，因而學(xué)生在家庭教育中教育水平都較高，他們往往喜歡接觸新鮮的事物，而多媒體的發(fā)展也帶動(dòng)了他們的知識(shí)面，使得他們的思維力更加敏捷，更易于理解很多新鮮事物，而思政教育采用的是單一的教學(xué)方法，很大程度上挫傷了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)校的這種單一的封閉式教育管理模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前高校思政教育的發(fā)展，因而高校務(wù)必采取措施改革思政教育，逐步改變思政教育的環(huán)境，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生們提高對(duì)思政教育的認(rèn)識(shí)，幫助他們的身心得到健康的發(fā)展。第二，在高校的思政教育管理中我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生和老師溝通的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，溝通的程度越來(lái)越越輕，加之學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境和現(xiàn)實(shí)的教育之間發(fā)生了強(qiáng)烈的沖突，學(xué)生們豐富的生活內(nèi)容與學(xué)校的教條化管理格格不入，思政教育管理難以行之有效。
（二）學(xué)校方面
第一，隨著國(guó)家對(duì)高校思政教育的重視和大力支持，當(dāng)前我國(guó)高校的思政教育中硬件和軟件設(shè)施也在不斷的完善和改進(jìn)的過程中，但是在一定程度上，高校思政教育還沒有形成一個(gè)完整的體系，面對(duì)當(dāng)前新的教育背景下，很難適應(yīng)當(dāng)前的教育發(fā)展現(xiàn)狀。第二，學(xué)校思政教育管理主要采用內(nèi)部管理方法，即利用書籍、報(bào)紙和各種刊物這些傳統(tǒng)媒體進(jìn)行教學(xué)，而當(dāng)前我國(guó)高校的學(xué)生接觸了很多新鮮的咨詢信息，網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，學(xué)生們可以利用現(xiàn)代先進(jìn)的媒體獲得更多的知識(shí)，例如：電腦、手機(jī)、廣播等。新媒介的迅速傳播勢(shì)必影響到以傳統(tǒng)媒介為主要內(nèi)容的思政教育，因而，學(xué)校必須改變思政教育的管理方法和內(nèi)容，學(xué)會(huì)利用新的媒體和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并及時(shí)聯(lián)系時(shí)政，在思想認(rèn)識(shí)上和學(xué)生們達(dá)成共識(shí)，保持與學(xué)生的溝通與互動(dòng)，多了解學(xué)生的思想動(dòng)向和需求，及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生健康積極的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。第三，我國(guó)大多數(shù)的高校思政管理工作是由學(xué)院支部書記進(jìn)行分管，輔導(dǎo)員成為管理中的核心，他們進(jìn)行具體的管理，但是隨著高校的擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量大幅度增加，而輔導(dǎo)員數(shù)量卻沒有發(fā)生變化，這就加劇了輔導(dǎo)員的工作，學(xué)校中就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)輔導(dǎo)員管理三四百人的現(xiàn)象，而輔導(dǎo)員一個(gè)人的工作量太大，無(wú)法對(duì)每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行有效的管理，很難做到面面俱到，因而輔導(dǎo)員沒有大量的時(shí)間來(lái)處理和管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其是在思政教育管理中的很多方面無(wú)法顧及到，由于工作內(nèi)容繁雜，也很難組織思政教育類的活動(dòng)，更不要說是日常的思政教育工作。
二、如何應(yīng)對(duì)高校大學(xué)生思政管理中的問題
（一）加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的思政教育水平
第一，增加高校輔導(dǎo)員的數(shù)量，確保高校輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員能夠顧及到每個(gè)學(xué)生，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的日常思政教育工作，適時(shí)的展開思政教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解程度，經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活動(dòng)向，并積極引導(dǎo)學(xué)生健康的教育環(huán)境。第二，對(duì)高校的輔導(dǎo)員進(jìn)行思政教育培訓(xùn)，加強(qiáng)他們的思想道德水平和教育水平，努力的進(jìn)行提升，學(xué)校組織輔導(dǎo)員定期進(jìn)行學(xué)習(xí)，組織多層次，多方面的集體培訓(xùn)，樹立完善輔導(dǎo)員的質(zhì)量。對(duì)輔導(dǎo)員的年齡結(jié)構(gòu)進(jìn)行管理，鼓勵(lì)和增加輔導(dǎo)員的收入，讓輔導(dǎo)員對(duì)工作產(chǎn)生認(rèn)同感，有助于輔導(dǎo)員質(zhì)量的提升。另外，輔導(dǎo)員需要和學(xué)生多接觸，增加交流的機(jī)會(huì)，了解學(xué)生的基本思想變化，從而給予正確及時(shí)的引導(dǎo)。
（二）加強(qiáng)學(xué)校思政教育工作
第一，采用社會(huì)實(shí)踐法。社會(huì)實(shí)踐是能夠讓學(xué)生們更加深刻的理解思政教育的實(shí)質(zhì)，而不是僅僅只停留在書本的理論知識(shí)層面上，而且能夠讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中掌握思政教育的深刻內(nèi)涵，而學(xué)生必將要進(jìn)入社會(huì)中，將學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生以后的工作生活打下基礎(chǔ)。第二，開展多種形式的思政教育活動(dòng)。高校是一個(gè)相對(duì)自由，多元化發(fā)展的空間，它能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)，生活、思想方面也能夠得到進(jìn)一步的提升，學(xué)校要努力營(yíng)造這樣的環(huán)境，多組織一些思政教育活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠積極主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，全面認(rèn)識(shí)到自己思想修養(yǎng)得到提升，例如：去殘障兒童學(xué)校為孩子們送上節(jié)目和禮物或者去定期組織學(xué)生去養(yǎng)老院義務(wù)為老人進(jìn)行服務(wù)等。讓學(xué)生們善于發(fā)現(xiàn)先進(jìn)的個(gè)人事跡，在尋找中受到感染，在感動(dòng)中得到提升。第三，加強(qiáng)思政教育管理工作。改變單一化的管理模式，適應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展方向，多樣化的發(fā)展，而不僅僅只是單純依靠輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和教育工作。任課老師在平時(shí)上課中也要發(fā)揮自身的教育職責(zé)，在教授知識(shí)的同時(shí)滲透思政教育的方方面面，在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)這一方面的教育，讓學(xué)生們能夠進(jìn)行思想教育的熏陶。第四，加大對(duì)思政教育工作的宣傳力度。思政教育在當(dāng)前的教育背景下十分重要，許多學(xué)生并不是刻意的去忽視它的重要性，而是在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中很難接觸到這些思政教育活動(dòng)，因而沒有意識(shí)到思政教育的重要性。學(xué)校應(yīng)該加大宣傳力度，讓學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|，接觸的多了，自然耳濡目染，在潛意識(shí)中就能樹立一個(gè)正確的思想判斷。
（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思政教育的管理
第一，許多學(xué)生對(duì)待思政教育都是采取排斥的態(tài)度，他們往往覺得思政教育枯燥乏味，不能滿足自我的需要而浪費(fèi)時(shí)間，并沒有真正意識(shí)到思政教育對(duì)他們的重要性，高校的學(xué)生升入大學(xué)以后他們會(huì)逐漸形成自己的判斷力和價(jià)值觀，他們會(huì)根據(jù)自身情況來(lái)選擇自己喜好的東西進(jìn)行學(xué)習(xí)，加上他們這個(gè)時(shí)期的年齡段，容易對(duì)周圍的事物產(chǎn)生逆反的心理。因此，需要學(xué)生努力完善自己的思維，多主動(dòng)接觸時(shí)事，在平時(shí)的生活中多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人，從他人身上學(xué)習(xí)有益的品質(zhì)。鼓勵(lì)自己多去參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在愉悅身心的同時(shí)也能夠鍛煉自己，提升自己的思想品質(zhì)。第二，鍛煉自己的思維，讓自己的觀念更加豐富多樣。大學(xué)生容易接受新鮮的事物，而且自身思維活躍，正是要利用這段時(shí)期努力鍛煉自己的思維，把握時(shí)代的脈搏，多接觸人和事物，關(guān)心國(guó)家大事，了解國(guó)家社會(huì)動(dòng)向，關(guān)注時(shí)代變革，對(duì)社會(huì)中存在的很多現(xiàn)象作出正確的判斷，不斷豐富自身的觀念，多和同學(xué)老師進(jìn)行交流，從學(xué)生那里學(xué)到許多有益的經(jīng)驗(yàn)，讓自己的思想不僅僅限制在狹小的范圍內(nèi)，開闊眼界，讓自己變得更加成熟起來(lái)，努力克服自身的矛盾性，鍛煉自己的思辨能力，積極參與思政教育活動(dòng)，努力做一個(gè)道德高尚，對(duì)待他人能夠?qū)捜菀源嵘约旱乃仞B(yǎng)，不受自己的感情所困擾，而是選擇更加理性的思想和生活方式，在平時(shí)和同學(xué)接觸中不斷的學(xué)習(xí)。
三、結(jié)論
我國(guó)思政教育工作目前還不夠完善，很多機(jī)制還不夠健全，學(xué)生們出現(xiàn)的排斥心理，影響了思政教育的管理，另外，學(xué)校對(duì)思政教育工作沒有給予足夠的重視，因而思政教育還有很長(zhǎng)的路要走，我們必須從這些問題著手，針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行必要的管理工作，采取必要的措施，改革思政教育的管理體制，從根本上改變以往教育中存在的問題，切實(shí)加強(qiáng)和鼓勵(lì)學(xué)生參與思政教育活動(dòng)，改善輔導(dǎo)員的配給，努力提高大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：微博文化；大學(xué)生；思想政治教育；管理水平
中圖分類號(hào)：G4
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：16723198（2015）20016101
0 引言
大學(xué)生思政教育管理是學(xué)校的重要工作，信息技術(shù)發(fā)展和微博的和出現(xiàn)，既給思想政治教育帶來(lái)挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來(lái)新的機(jī)遇。在這樣的背景下，應(yīng)該尋找微博文化與大學(xué)生思政教育管理的契合點(diǎn)，創(chuàng)新工作方法，合理有效利用微博文化，提高思想政治教育管理水平，增強(qiáng)工作效率，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。
1 微博文化對(duì)提高大學(xué)生思政教育管理水平的意義
微博文化是隨著微博的應(yīng)用和信息技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的，它能擴(kuò)展信息傳播范圍，為思政教育管理提供新思路，對(duì)具體工作開展也具有積極作用。
（1）為大學(xué)生思政教育管理提供新思路。作為一種新媒體形式，微博與大學(xué)生日常生活的聯(lián)系越來(lái)越緊密，微博不僅覆蓋面廣，而且內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系緊密。開展思想政治教育管理工作時(shí)，應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，順應(yīng)時(shí)代潮流，發(fā)揮微博的教育功能和引導(dǎo)作用，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)、合理的引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，創(chuàng)新思政教育管理思路。
（2）有利于提高管理工作的實(shí)效性。微博的傳播及時(shí)、迅速，所包含的信息豐富，可以為思想政治教育工作的開展提供豐富的資料。因此，具體工作開展時(shí)應(yīng)該注重微博文化的利用，發(fā)揮其傳播速度快、傳播范圍廣、效果和優(yōu)勢(shì)突出、明顯的特點(diǎn)，有效輔導(dǎo)思政教育管理工作，提高工作時(shí)效性。
（3）推動(dòng)管理工作的創(chuàng)新與發(fā)展。利用微博文化開展思政教育管理，本身就是工作的創(chuàng)新，順應(yīng)時(shí)展和需求。微博文化能吸引年輕學(xué)生的注意，為學(xué)生所接受和認(rèn)可。思想政治教育工作者應(yīng)抓住這一載體，創(chuàng)造環(huán)境，創(chuàng)新工作方式方法，滿足思想政治教育管理需要，推動(dòng)該項(xiàng)工作的創(chuàng)新與發(fā)展。
2 利用微博文化，提高大學(xué)生思政教育管理水平的策略
在大學(xué)生思想政治教育工作中，一些工作者未能認(rèn)識(shí)微博文化的重要作用，思想觀念落后，教育管理方式單一，影響工作效率提升。今后應(yīng)改變這種情況，合理和有效利用微博文化，促進(jìn)思政教育管理水平提高。
（1）構(gòu)建大學(xué)生思政教育管理微博平臺(tái)。注重資金投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立微博平臺(tái)，為思政教育管理工作開展提供有利條件。可以成立微文化工作室，完善各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，有效利用新媒體技術(shù)，加強(qiáng)微博制度和人才隊(duì)伍建設(shè)，為思政教育工作提供技術(shù)和人才保障。構(gòu)建官方微博，將學(xué)院、班團(tuán)支部、社團(tuán)協(xié)會(huì)等納入組織體系當(dāng)中，并打造思想政治理論課堂品牌欄目，例如“學(xué)習(xí)兩會(huì)精神”、“中國(guó)夢(mèng)學(xué)子夢(mèng)”等，為思政管理工作開展創(chuàng)建平臺(tái)。加強(qiáng)微博平臺(tái)建設(shè)，更新和完善相關(guān)內(nèi)容，提高關(guān)注度和訂閱量，并且學(xué)校和學(xué)院開通運(yùn)行微博平臺(tái)，增進(jìn)與學(xué)生的聯(lián)系與互動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引，提高學(xué)生的思想政治理論水平，促進(jìn)教育管理效果提升。
（2）挖掘大學(xué)生思政教育管理的微博文化內(nèi)涵。要求專業(yè)任課老師和專家為學(xué)生講解新媒體專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)微博建設(shè)，校園微博運(yùn)行報(bào)告，推動(dòng)微博在思想政治教育工作中得到有效應(yīng)用。通過微博平臺(tái)，能為學(xué)生與學(xué)習(xí)、生活、情感、人際交往、就業(yè)等方面的信息，幫助他們排解困惑，促進(jìn)學(xué)生健康全面成長(zhǎng)。可以開辦心理咨詢工作室、小微在線等欄目，通過微博私信互動(dòng)方式，咨詢、指導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生，個(gè)性化和有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。還可以出版校園微博文化思想建設(shè)指導(dǎo)叢書，挖掘微博文化內(nèi)涵，為思政教育管理提供依據(jù)和指導(dǎo)。
（3）建設(shè)大學(xué)生思政教育管理輿論陣地。利用微博的溝通和信息傳播優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系與互動(dòng)，更全面了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，發(fā)揮微博成為掌握校園輿論的工具作用，增進(jìn)師生聯(lián)系，提高管理水平。注重對(duì)微博理論和實(shí)踐的研究工作，有意識(shí)地將研究成果用于指導(dǎo)思政教育管理。發(fā)揮微博傳播速度便捷的特性，引導(dǎo)輿論，傳播正能量，指導(dǎo)各院系、黨團(tuán)支部、輔導(dǎo)員、班委開通微博，舉辦特色教育活動(dòng)，豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)形式，創(chuàng)新主題和形式，促進(jìn)思政教育管理效果提升。
3 結(jié)束語(yǔ)
信息技術(shù)發(fā)展和微博文化出現(xiàn)，給大學(xué)生思政教育管理帶來(lái)一定影響，但同時(shí)也帶來(lái)機(jī)遇。目前微博文化已經(jīng)融入大學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中，應(yīng)該順應(yīng)這種趨勢(shì)，將微博文化與思政教育管理結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新教育管理方式方法，提高大學(xué)生思想政治教育工作效率。
參考文獻(xiàn)
1.跨時(shí)代特征的管理內(nèi)容。高校思想政治教育的實(shí)施關(guān)鍵在于完善學(xué)生的道德修養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的基本社會(huì)觀念。然而隨著時(shí)代的發(fā)展，高校在思政教育管理的內(nèi)容建設(shè)上也應(yīng)當(dāng)有所調(diào)整，體現(xiàn)出思政教育管理核心內(nèi)容的同時(shí)也應(yīng)有效融入時(shí)展的內(nèi)涵，突出時(shí)代精神的發(fā)展主題。因此，切實(shí)可行的管理內(nèi)容成為新時(shí)期發(fā)展下大學(xué)生思政教育管理的顯著特征之一，同時(shí)也是高校德育教育與學(xué)生心理發(fā)展的一種滲透過程。
2.復(fù)雜多變的管理環(huán)境。管理環(huán)境的復(fù)雜和多變也是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育管理的特征之一，對(duì)于學(xué)生個(gè)體的思政發(fā)展有著不容忽視的導(dǎo)向意義。大學(xué)生群體處于急劇成長(zhǎng)過程當(dāng)中，這一全新的形勢(shì)變化不僅源自社會(huì)環(huán)境中網(wǎng)絡(luò)資源等諸多媒介的干擾，也使得高校思政教育管理工作的開展朝著多元化的發(fā)展方向邁進(jìn)。信息資源的擴(kuò)大，管理環(huán)境的復(fù)雜，都成為高校思想政治教育管理不可忽視的特征之一。
3.多元價(jià)值取向的管理對(duì)象。當(dāng)前大學(xué)生群體的思想道德意識(shí)在發(fā)展過程中明顯受到社會(huì)因素的影響，其整體價(jià)值取向日漸呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展格局，這就使得高校思政教育管理工作的執(zhí)行所面對(duì)的教育對(duì)象更為復(fù)雜。此外，物質(zhì)價(jià)值取向的滲透也使得部分大學(xué)生的基本素養(yǎng)產(chǎn)生了偏差，精神教育的人文化追求顯得尤為迫切。面對(duì)管理對(duì)象自身的眾多特點(diǎn)，高校思政教育管理勢(shì)必需要尋找一個(gè)突破口，體現(xiàn)過程管理的有效性。
二、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育管理工作的優(yōu)化路徑探討
1.高校思政教育管理工作應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)內(nèi)涵。科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)內(nèi)涵強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展，將終身教育作為教育改革的根本發(fā)展要義。從人文關(guān)懷的角度提升高校思政教育管理的有效性不僅是對(duì)課程實(shí)施過程的優(yōu)化，一定程度上也體現(xiàn)了高校教育管理工作發(fā)展的協(xié)調(diào)和有序。從實(shí)踐創(chuàng)新的角度出發(fā)，高校思政教育管理工作的開展應(yīng)本著規(guī)劃化的教育管理目標(biāo)原則，切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育課程的實(shí)施效果，將全面發(fā)展人才的構(gòu)建作為思政教育管理的實(shí)施核心。
2.從資源配置角度促進(jìn)思政教育管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教育管理資源的合理配置也是促進(jìn)高校思政教育管理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要手段之一。如何在資源消耗和效果提升之間尋求最為妥善的平衡點(diǎn)成了當(dāng)前高校思政教育管理亟待解決的問題。在明確各管理要素的基本職能之后，高校還應(yīng)該對(duì)資源消耗情況進(jìn)行及時(shí)記錄，從科學(xué)管理的角度體現(xiàn)教育管理的基本效益原則。
3.體現(xiàn)大學(xué)生思政教育管理中各組成要素之間的對(duì)比性。妥善處理好大學(xué)生思政教育管理中各組成要素之間的關(guān)系對(duì)比與統(tǒng)一也是提升教育管理實(shí)施效果的關(guān)鍵路徑。無(wú)論是現(xiàn)實(shí)管理目標(biāo)的構(gòu)建還是具體實(shí)踐目標(biāo)的構(gòu)建，都應(yīng)切實(shí)考慮到相關(guān)的要素對(duì)比，提升管理質(zhì)量的同時(shí)促進(jìn)思想政治教育課程的有效實(shí)施。這一新思路的實(shí)踐過程不僅摒棄了以往教育管理的單一性，也使得教育管理的環(huán)境更加寬松。
4.發(fā)揮思政教育管理中實(shí)效規(guī)律的促進(jìn)作用。無(wú)論是高校思政教育管理的客觀執(zhí)行規(guī)律還是教育管理的基本改革理念，都崇尚在實(shí)效指導(dǎo)下提升教育管理工作實(shí)施的有效性。尤其是當(dāng)前信息時(shí)代的來(lái)臨更加豐富了高校思政教育管理的手段，在合理化的政策指導(dǎo)與約束下，大學(xué)生思政教育管理的實(shí)效規(guī)律得到了有效體現(xiàn)，管理實(shí)踐更加規(guī)范和有序。
5.從柔性管理角度實(shí)現(xiàn)高校思政教育管理的可持續(xù)發(fā)展。柔性管理理念側(cè)重人的主體性發(fā)展特征，在以人為本的管理理念指導(dǎo)下高校思政教育管理工作的開展是和諧有序的，在效果取得方面也極為顯著。從單一的教育管理模式實(shí)施到人性化的教育管理革新再到如今的自我管理階段，都是一種可持續(xù)發(fā)展觀念在大學(xué)生思想政治教育管理工作中的體現(xiàn)，這對(duì)高校管理領(lǐng)域的革新有著積極的影響。
三、結(jié)束語(yǔ)
關(guān)鍵詞：思想政治教育 領(lǐng)導(dǎo)管理 創(chuàng)新發(fā)展
中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（a）-0020-01
在進(jìn)行高校思想政治教育工作過程中，領(lǐng)導(dǎo)管理是最重要的步驟，它是做好本高校思想政治教育和管理工作的有力保障。在新形勢(shì)下，高校思想政治教育和管理工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)，因此，對(duì)新時(shí)期高校的思想政治教育的創(chuàng)新是當(dāng)前階段最重要的一個(gè)問題。將高校思想政治教育和高校的領(lǐng)導(dǎo)管理互相結(jié)合起來(lái)，不斷創(chuàng)新思想政治教育的新型模式，對(duì)高校思想政治教育工作帶來(lái)重要影響，也對(duì)高校是否能發(fā)揮整體合力起著決定性的作用。本文在此探討了新時(shí)期高校思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)管理的新型模式，這對(duì)加強(qiáng)和促進(jìn)高校思想政治教育工作具有重大的意義。
1 高校傳統(tǒng)思想政治教育管理模式的弊端
首先，傳統(tǒng)的思想政治教育工作只是將大學(xué)生當(dāng)成單方面的受體，把上級(jí)的指示和命令強(qiáng)加在學(xué)生頭上強(qiáng)制執(zhí)行，而工作效果如何，學(xué)生完全沒有評(píng)價(jià)權(quán)，都是由高校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種方式違背了真正政治教育工作的主要目的，缺少了動(dòng)力和活力；其次，傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)管理模式缺少創(chuàng)新，思想教育內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)互相違背，有些思想道德規(guī)范沒有跟上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展要求，沒有感染力和說服力，無(wú)法引起大家的共鳴，教育方式和管理方法手段不夠先進(jìn)，和同志曾提過的“一個(gè)政黨永葆青春的源泉”沒有保持一致；最后，傳統(tǒng)的思想政治教育都是把解決問題作為教育目的，它是對(duì)人們的思想加以調(diào)查和研究，然后再采取解決的方法，這種事后教育的方法顯然不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的要求。
2 新時(shí)期高校思想政治教育管理特點(diǎn)和原則
新時(shí)期高校思想政治教育管理具有開放性、民主性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)。它的管理原則主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。
2.1 目標(biāo)管理遵循階梯原則
高校進(jìn)行思想政治教育目標(biāo)管理時(shí)，就要遵從目標(biāo)階梯原則來(lái)進(jìn)行，這樣才能增強(qiáng)效果，提高效率。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都是要循序漸進(jìn)去實(shí)現(xiàn)的，不可能一蹴而就，這就形成了階梯形。階段性目標(biāo)分步來(lái)實(shí)現(xiàn)能鼓舞起人們前進(jìn)的熱情，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
2.2 計(jì)劃管理要遵循層次性原則
實(shí)施思想政治教育管理，就要執(zhí)行計(jì)劃管理，思政教育的綜合性很強(qiáng)，涉及到很多方面的問題，過程很繁瑣，這就有必要分層次地進(jìn)行。實(shí)施計(jì)劃管理，根據(jù)不同層次的管理者，對(duì)他們所提出的要求也不相同，要明確責(zé)任、具體分工進(jìn)行。由此，計(jì)劃管理要分層次進(jìn)行，這樣才能讓計(jì)劃得以順利實(shí)施。
2.3 思想政治教育決策原則
決策原則可以分成系統(tǒng)性原則、目的性原則、聯(lián)系性原則、預(yù)見性原則以及可調(diào)性原則。
3 堅(jiān)持以學(xué)生為本，對(duì)高校思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)管理實(shí)施創(chuàng)新管理
3.1 要改變觀念樹立高校思政教育管理服務(wù)意識(shí)
在新時(shí)期對(duì)高校實(shí)施思政教育要堅(jiān)持以學(xué)生為本，遵循育人為本，德育為主的基本原則。在管理工作中，要把思想政治教育放在最重要位置。要將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)，還要將教育和管理互相結(jié)合起來(lái)，將思想政治教育巧妙地融入高校管理中，在不斷實(shí)踐中積極尋找新時(shí)期高校思政教育領(lǐng)導(dǎo)管理的新方法和新渠道，要掌握其規(guī)律，適應(yīng)新時(shí)代潮流的發(fā)展，要不斷創(chuàng)新，才能增強(qiáng)效果，提高工作效率，要改變觀念，樹立高校思政教育管理服務(wù)意識(shí)，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。
3.2 要建立一個(gè)生活化思政教育的新型管理模式
首先，這里所說的將思政教育的管理模式進(jìn)行生活化，它的教育理論是以生活世界理論為基礎(chǔ)的，這種管理模式主要以生活為核心，在思政教育活動(dòng)過程中要遵循理論和生活互相結(jié)合的原則。它所關(guān)心的是人的生活情況，提高人們的生活品質(zhì)，然后引領(lǐng)人們選擇更好的生活方式。那么，對(duì)大學(xué)生采取生活化的思政教育管理，是從傳統(tǒng)的課堂型模式往生活化模式發(fā)展。以前對(duì)大學(xué)生實(shí)行思政教育主要是讓學(xué)生被動(dòng)接受，把思政教育理論知識(shí)直接灌輸?shù)綄W(xué)生頭上，這種落后的教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)時(shí)展的需要。而采用生活化的思政教育方式是和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起的，這種教育模式是以生活為核心的。
其次，在思政教育管理中采用生活化教育方式，在這個(gè)過程中，由原來(lái)的支配型轉(zhuǎn)變化成了互動(dòng)型。原來(lái)的思政教育在課題教育時(shí)，主要由教育主體來(lái)支配，思政教育主要由教育土體來(lái)壟斷，而教育客體僅僅充當(dāng)被動(dòng)接受的角色。而采用生活化的思政教育，注重的是受教育方，主要在現(xiàn)實(shí)生活中幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
另外，采用生活化的思政教育方式，對(duì)提高生活品質(zhì)具有很大的意義。它注重的是關(guān)心大學(xué)生的精神世界，為他們創(chuàng)造了開放式的思政教育環(huán)境，它不僅僅在課堂教學(xué)中得到體現(xiàn)，更主要的是在大學(xué)生日常生活中的體現(xiàn)，給予大學(xué)生更多的人文關(guān)懷。對(duì)高校大學(xué)生實(shí)施生活化的思政教育，并非要在生活世界中限制他們的思想行為，而最終的目標(biāo)都是為了提高他們各方面的綜合素質(zhì)，并得到全面的發(fā)展。這種教育方式注重的是人和人之間的協(xié)調(diào)、平等、包容和理解，主要在思想上對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā)，并以人和人之間的互相關(guān)心、互相理解以及互相尊重為核心，最后實(shí)現(xiàn)了人的自由全面發(fā)展。
3.3 要建立一支創(chuàng)新思政教育領(lǐng)導(dǎo)管理隊(duì)伍
建立一支創(chuàng)新思政教育領(lǐng)導(dǎo)管理隊(duì)伍是高校思政教育的必然之路，只有提高隊(duì)伍的整體水平才能完成這項(xiàng)巨大的任務(wù)。首先，要組織一支思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)班子，讓政治素質(zhì)得以體現(xiàn)，對(duì)整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子的結(jié)構(gòu)加以優(yōu)化，從而形成一支政治思想成熟，具有綜合能力的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。要堅(jiān)決實(shí)施“三育人”方針，讓任課老師不僅能對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育，而且還能用自己對(duì)知識(shí)孜孜不倦追求的執(zhí)著精神教育學(xué)生，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。
4 結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在高校思想政治教育管理中，黨委主要是起著宏觀領(lǐng)導(dǎo)的作用，它擔(dān)負(fù)著對(duì)高校思想政治教育的政策和規(guī)劃的制定，以及對(duì)思政教育過程中出現(xiàn)的問題給予解決的任務(wù)，而具體工作的落實(shí)則要由其他專門的工作部門來(lái)承擔(dān)。相信在高校領(lǐng)導(dǎo)和老師的共同努力下，能夠形成全方位的育人局面，讓高校學(xué)生得到全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1] 黃羽新.開發(fā)利用學(xué)校黨史有利于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育[J].高教論壇，2011（8）：18-20.
關(guān)鍵詞：事業(yè)單位人事管理思政教育基本原則應(yīng)用
一、事業(yè)單位人事管理中思政教育的基本原則
(一)正確的思想導(dǎo)向原則
堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向原則是事業(yè)單位人事管理中思政教育的基本原則之一。主要是事業(yè)單位在開展思政教育的工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)以最新的黨的思想、方針和政策為依據(jù)，對(duì)單位職工干部進(jìn)行思想政治教育，對(duì)其講述黨的最新思想和工作動(dòng)向，以此保證事業(yè)單位職工干部黨員的先進(jìn)性。
(二)樹立典型的原則
樹立典型的原則也是事業(yè)單位人事管理中思政教育的基本原則之一，這一原則要求事業(yè)單位廣大的職工干部要充分發(fā)揮自身的示范引導(dǎo)作用，以此提升事業(yè)單位廣大員工的思想政治水平。具體來(lái)說，就是在開展思想政治教育工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極引用先進(jìn)職工干部的事跡作為開展思政教育的主要素材，通過樹立典型示范的案例，強(qiáng)化員工的思想政治觀念，整體的提升員工的思想政治水平。
(三)結(jié)合實(shí)際的原則
在事業(yè)單位人事管理中思政教育的基本原則中，最重要的就是結(jié)合實(shí)際的原則，要求事業(yè)單位在開展思政教育時(shí)，必須基于單位職工干部的實(shí)際情況，開展有針對(duì)性的思想政治教育工作。具體而言，就是要從實(shí)際出發(fā)，依據(jù)員工和干部的思想政治水平開展具體的思政教育工作，并且要找出思政教育工作中較為突出的問題，重點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行專題的思政教育工作，以此體現(xiàn)思政教育工作的針對(duì)性和有效性
二、事業(yè)單位人事管理中思政教育基本原則的具體應(yīng)用
(一)發(fā)揮政治引領(lǐng)的作用，落實(shí)思政教育工作
事業(yè)單位相對(duì)于其他單位而言，是黨的思想、方針和政策重要的貫徹執(zhí)行者和傳播者。因此，事業(yè)單位要充分認(rèn)識(shí)到自身的重要性，并且開展有效的思政教育工作，切實(shí)發(fā)揮自身的職責(zé)和職能作用。
(二)發(fā)揮典型示范作用，創(chuàng)新思政教育模式
在事業(yè)單位人事管理開展的思政教育工作中，要充分發(fā)揮典型示范的作用，并且創(chuàng)新思政教育的形式，以此促進(jìn)思政教育工作的順利開展。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）樹立典型示范，做好思政教育工作隊(duì)伍的建設(shè)，以此明確和落實(shí)事業(yè)單位員工和干部的職業(yè)能力要求，完善相應(yīng)的培訓(xùn)和激勵(lì)制度，鼓勵(lì)員工干部積極參與思政教育的培訓(xùn)，并且可以通過進(jìn)修、在職培訓(xùn)等方式開展相關(guān)的研究，以此培養(yǎng)和提升員工干部的職業(yè)能力；（2）加強(qiáng)黨員干部的選拔、培養(yǎng)和管理，以此吸引更多的職工干部、黨政干部、青年員工等加入思政工作隊(duì)伍，共同促進(jìn)思政教育的開展。
(三)以單位職工實(shí)際情況前提，實(shí)施針對(duì)性思政教育
在事業(yè)單位人事管理開展的思政教育工作中，要始終以單位職工實(shí)際情況為前提，以此開展針對(duì)性的思政教育工作。對(duì)此，要充分認(rèn)識(shí)到干部員工在新時(shí)期所肩負(fù)黨的思想、方針和政策貫徹執(zhí)行的責(zé)任，了解干部員工的思想狀態(tài)，從而開展有效、針對(duì)性地思想政治教育工作。事業(yè)單位要立足于員工，開展平等對(duì)話、合作探討、正確引導(dǎo)的思政教育工作模式，以員工為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，開展多元化的教育管理，賦予新時(shí)代單位員工工作新的任務(wù)和新的內(nèi)涵。
三、結(jié)束語(yǔ)
總而言之，事業(yè)單位在人事管理中開展思政教育工作，需要遵循一定的思政教育基本原則，并且依據(jù)原則落實(shí)思政教育工作，切實(shí)提升事業(yè)單位所有員工和干部的思政教育水平，以此促進(jìn)事業(yè)單位的發(fā)展和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞:高校;人性化管理;思想政治教育
思想政治教育的人性化管理是指思想政治教育要注重人性的本能需要，尊重學(xué)生的主體地位，并促進(jìn)學(xué)生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。高校的大學(xué)生是國(guó)家建設(shè)的后備人才，擔(dān)負(fù)著建設(shè)國(guó)家和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大使命，他們的思想政治狀況直接關(guān)系著國(guó)家的未來(lái)發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，高校大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和交往方式等都發(fā)生了很大的變化，呈現(xiàn)出了多元化和社會(huì)化的發(fā)展特征。當(dāng)今社會(huì)，影響大學(xué)生思想的因素比較多，單調(diào)的思想政治教育工作難以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，取得理想的教育效果和教育質(zhì)量。在大學(xué)教育過程中，對(duì)大學(xué)生實(shí)施思想政治教育，不僅能夠幫助學(xué)生建立起正確的政治觀念和政治立場(chǎng)，而且有利于構(gòu)建和諧校園。在實(shí)踐中，大學(xué)教育要緊跟時(shí)代的發(fā)展變化，對(duì)大學(xué)生思想政治教育實(shí)施人性化的管理工作。
一、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育中人性化管理暴露出的各種問題分析
(一)人性化管理缺少務(wù)實(shí)性隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治等各方面的事業(yè)都處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，也處于發(fā)展的重要時(shí)期。在高校教育中，思想政治教育比較保守，在教育內(nèi)容上也比較傳統(tǒng)，理論和實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，在思政教育中，偏重于喊口號(hào)、講道理，“形式主義”比較嚴(yán)重，缺少務(wù)實(shí)性。這樣的教育形式，缺少趣味性，往往讓大學(xué)生產(chǎn)生了枯燥乏味的感覺，不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。高校的思想政治理論課不能很好的貼合現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容過于理論化，與學(xué)生的實(shí)際生活差距較遠(yuǎn)，缺少學(xué)生關(guān)心的問題，不能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。思想政治教育除了包含基本的政治教育，還需要包含道德教育和心理健康教育等方面的內(nèi)容。在高校思想政治教育實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)校的管理存在教條化，缺乏實(shí)效性，不能從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，不僅嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生思想政治教育管理工作的發(fā)展，而且對(duì)大學(xué)生的思想進(jìn)步起到了一定的消極影響，不利于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
(二)人性化管理方式比較固化在大學(xué)生的思想政治教育管理工作中，存在顯性的管理和隱性的管理，充分體現(xiàn)出了高校思想政治教育管理工作的多樣化的特點(diǎn)。在當(dāng)前，很多高校在大學(xué)生思想政治教育管理工作中，暴露出了管理方式比較固化，管理過程過于注重理論，而忽視了實(shí)踐，制度管理上比較嚴(yán)格，從而造成了學(xué)生的實(shí)踐能力受到忽視，同時(shí)也使得學(xué)生的主觀能動(dòng)性受到了嚴(yán)重影響。固化的思想政治教育缺少明確的針對(duì)性，學(xué)生只能被動(dòng)的接受思想政治教育內(nèi)容，使得思想政治教育實(shí)效性并不理想。高校在管理思想政治教育的過程中比較注重教育，突出了教育者的地位，而將學(xué)生置于被管理、被征服的地位，無(wú)形中形成了管理人員和學(xué)生之間的不平等的交往模式，而這種“不平等”往往造成大學(xué)生心理的不舒服，很容易產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒，嚴(yán)重影響了大學(xué)生思想政治教育管理工作的質(zhì)量和效果。在大學(xué)生思想政治教育管理工作中，制度化的管理方式并不是理想的管理方式，難以讓學(xué)生接受，制度越嚴(yán)格，越不能引起大學(xué)生的共鳴，不利于大學(xué)生的管理工作順利開展。
(三)人性化管理隊(duì)伍管理能力有待加強(qiáng)隨著國(guó)家“擴(kuò)招”政策的不斷實(shí)施，我國(guó)高等教育性質(zhì)發(fā)生了很大的改變，由之前的精英教育逐漸向大眾教育轉(zhuǎn)變，各大高校每年的招生量逐漸增長(zhǎng)，而隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)和結(jié)構(gòu)也呈現(xiàn)出了很大的差異性。在高校“擴(kuò)招”的背景下，人們關(guān)注的重點(diǎn)往往是師資隊(duì)伍建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，往往忽視了大學(xué)生的思想政治教育管理工作。思想政治教育管理方式和管理內(nèi)容具有嚴(yán)重的滯后性，不能緊隨高校的教育能力變化而調(diào)整，給高校思想政治教育管理工作造成一定的消極影響。有些高校的思想政治教育管理工作人員管理能力較弱，主要體現(xiàn)在學(xué)歷較低、思政理論功底不扎實(shí)、解決問題的能力不強(qiáng)，從而嚴(yán)重削弱了大學(xué)生思想政治教育管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
二、提升大學(xué)生思想政治教育人性化管理的有效措施
(一)樹立起“學(xué)生為本”的教育管理理念在高校的思想政治教育管理中，大學(xué)生處于被管理的地位，同時(shí)也是思想政治教育活動(dòng)培養(yǎng)的對(duì)象。高校作為管理的實(shí)施者，要積極樹立“學(xué)生為本”的管理思想，并將其落實(shí)好，充分對(duì)大學(xué)生思想政治工作實(shí)施人性化管理，發(fā)揮思政教育的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)高校思政教育管理工作的高效發(fā)展。
(二)積極構(gòu)建良好的校園文化，充分體現(xiàn)民主性和平等性一般而言，大學(xué)生的思想政治教育會(huì)受到國(guó)家方針政策的管控，在對(duì)大學(xué)生實(shí)施思想政治教育開展人性化管理的過程中，國(guó)家方面要最大程度為高校的思政教育提供人性化的發(fā)展環(huán)境，較少不必要的干預(yù)，另一方面高校要積極構(gòu)建本校的校園文化，體現(xiàn)開放、和諧的文化特色和積極向上、正能量的校園精神，盡量結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)“以人為本”的教育思想。
(三)強(qiáng)化大學(xué)生思政教育管理隊(duì)伍建設(shè)大學(xué)生的思想政治教育管理活動(dòng)開展的實(shí)際效果和管理工作人員的能力是緊密相連的，必須要注重加強(qiáng)管理隊(duì)伍的建設(shè)工作。在實(shí)際的管理活動(dòng)中，牢固樹立“以人為本”的教育思想，落實(shí)人性化的管理，認(rèn)真而真誠(chéng)的服務(wù)好每一位學(xué)生，培養(yǎng)他們堅(jiān)定、良好的政治素養(yǎng)，幫助、指導(dǎo)他們成長(zhǎng)成才。
1.學(xué)生工作人員方法要改革，建立新型的工作關(guān)系
面對(duì)當(dāng)今大學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)、通訊、娛樂文化全面發(fā)達(dá)的年代，我們必須深刻認(rèn)識(shí)到，一方面教師不可能永遠(yuǎn)是對(duì)的，思想教育工作者也不可能永遠(yuǎn)主張真理，另一方面學(xué)生面臨的心理困惑與就業(yè)困難等問題都需要高超的、專業(yè)化的解決技巧。我們可以從工作實(shí)際出發(fā)，探索“教學(xué)相長(zhǎng)”互動(dòng)新形式，完成向?qū)＜倚凸ぷ髡叩霓D(zhuǎn)型。
2.學(xué)生組織要改革，提高學(xué)生組織的積極性和活躍度
學(xué)生組織是學(xué)生工作開展的基石和基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)、中心組、團(tuán)總支、班委等都是學(xué)生工作順利有效開展的良好保障。因此，在面臨改革和新要求、新形勢(shì)時(shí)，必須從學(xué)生組織開始，帶頭響應(yīng)，充分發(fā)揮其積極性和影響力，增加其活躍度。為了使素質(zhì)能力培養(yǎng)計(jì)劃更好地推進(jìn)，學(xué)生組織需要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革。
（1）打開門來(lái)聽意見：學(xué)生組織要在各級(jí)各類活動(dòng)開展、方案制訂等過程中聽取廣大同學(xué)意見，活動(dòng)過程中間也要加強(qiáng)監(jiān)控，通過學(xué)生反饋及時(shí)調(diào)整方案、完善舉措。
（2）邁開雙腳走出去：學(xué)生組織深入學(xué)生，深入實(shí)際，調(diào)查研究，到同學(xué)中求教問計(jì)，豁然開朗。
（3）塌下心來(lái)辦實(shí)事：各級(jí)學(xué)生組織要為學(xué)校發(fā)展凝聚全體學(xué)生的力量，發(fā)揮獻(xiàn)言獻(xiàn)策的作用。
（4）查擺問題定制度：制度建設(shè)提高科學(xué)化水平，學(xué)生組織需要在現(xiàn)有好的做法的基礎(chǔ)上，建立制度和長(zhǎng)效化機(jī)制。
3.學(xué)生思維要變革，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的自我教育，提高參與意識(shí)
學(xué)生教育工作開展要推動(dòng)學(xué)生自主管理隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)生發(fā)展保駕護(hù)航。例如在學(xué)生中成立“學(xué)生督導(dǎo)團(tuán)”，充分發(fā)揮學(xué)院研究生及高年級(jí)本科生的教育經(jīng)歷和成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)傳授、知識(shí)教授方面的智力優(yōu)勢(shì)。教師對(duì)優(yōu)秀學(xué)生組成的學(xué)生督導(dǎo)團(tuán)進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，進(jìn)而通過學(xué)生督導(dǎo)作用的發(fā)揮，擴(kuò)大教育影響。學(xué)生的教育實(shí)效也可以通過學(xué)生督導(dǎo)完成教育反饋。師生之間既實(shí)現(xiàn)了良性的教、學(xué)互動(dòng)，又落實(shí)了思政教育的實(shí)效，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)、自我教育。
二、結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：思想政治工作 郵政企業(yè) 人文管理 關(guān)注問題 優(yōu)化途徑
中圖分類號(hào)：G51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
目前，我國(guó)郵政企業(yè)正處于深化改革及二次創(chuàng)業(yè)的重要轉(zhuǎn)型期。作為企業(yè)中最重要的一部分――員工，應(yīng)該在企業(yè)改革轉(zhuǎn)型期發(fā)揮重要作用，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷深入的當(dāng)前形勢(shì)下統(tǒng)一思想，努力做好本職工作。當(dāng)然，企業(yè)自身也應(yīng)該積極做好員工的思想政治工作，從更多人性化、人文化角度切入，改善思想工作方式，積極主動(dòng)地調(diào)動(dòng)員工的主觀能動(dòng)性，促使他們?yōu)槠髽I(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。
一、郵政企業(yè)思想政治工作應(yīng)該堅(jiān)持人本理念
在2003年的全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上就曾經(jīng)指出“思想政治工作說到底還是要做人的工作，所以它必須堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持以教育人、鼓舞人、引導(dǎo)人、鞭策人作為基本導(dǎo)向，在此基礎(chǔ)上做到尊重人、理解人、關(guān)心人和幫助人。”這一席話就為我國(guó)國(guó)有企業(yè)思想政治工作提供了有利指導(dǎo)。就是要加強(qiáng)和改進(jìn)國(guó)企思想政治工作，注重人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的雙向同步實(shí)施，用最正確合理的方式來(lái)處理人際關(guān)系。這也是國(guó)企思想政治工作理念求變創(chuàng)新的整體要求。
郵政企業(yè)是服務(wù)企業(yè)，它更應(yīng)該注重對(duì)人的研究，不僅僅要對(duì)客戶服務(wù)有道，也更應(yīng)該強(qiáng)化員工的思想政治工作，從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)變化看員工的思想行為波動(dòng)變化，細(xì)心體察員工的思維觀念意識(shí)和心理態(tài)度，深層次了解人的復(fù)雜內(nèi)心世界，并高度重視他們的精神及物質(zhì)全面需求。基于以上理念，郵政企業(yè)的思想政治工作內(nèi)容、方法與機(jī)制等層面才能做出有效創(chuàng)新，企業(yè)內(nèi)部思想政治工作才能被有效推動(dòng)、深入展開。
（一）思想政治工作中社會(huì)價(jià)值與個(gè)體價(jià)值的統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)
郵政企業(yè)思政工作要做到人本管理，就必須從人文角度出發(fā)來(lái)尊重、關(guān)心、理解和鼓舞員工，實(shí)現(xiàn)思政工作中社會(huì)價(jià)值與個(gè)體價(jià)值的完美統(tǒng)一。所以，郵政員工思想政治工作要堅(jiān)持以員工價(jià)值取向、實(shí)際表現(xiàn)作為向?qū)?lái)全面展開實(shí)施。第一，要尊重人，要樹立以郵政服務(wù)體系為核心的思想政治工作對(duì)象平等觀念，希望員工能夠擁有獨(dú)立人格、現(xiàn)代意識(shí)以及崇尚科學(xué)理性的工作態(tài)度。同時(shí)也要顧及員工的自尊，充分信任他們，發(fā)展并充分肯定他們的潛能與智慧；第二，要理解人，要在思政工作者與員工之間建立有效的溝通橋梁。從員工的年齡、心理特征著手，抓住教育規(guī)律，注重員工本來(lái)就有的天性，圍繞他們的本質(zhì)展開思政工作；第三，要服務(wù)人，在這其中，思政教育工作者是企業(yè)主體，而員工則是客體，但是主客體是不可分割的、平等的統(tǒng)一體，所以思政工作必須要做到以工作對(duì)象為主，發(fā)揮它的教育教導(dǎo)作用，使思政工作者與員工既是主體，又是客體，來(lái)回相互轉(zhuǎn)換，強(qiáng)化服務(wù)于人也被服務(wù)的企業(yè)觀念。
（二）對(duì)思政工作人本基礎(chǔ)的工作對(duì)象引導(dǎo)加強(qiáng)
思政工作是基于人來(lái)完成的，所以它的關(guān)鍵就在于要有實(shí)效性和吸引力。郵政企業(yè)必須將不斷滿足員工精神文化需要作為思政工作的出發(fā)點(diǎn)及歸宿，確保思政工作貼近生活實(shí)際，且工作形式生動(dòng)多樣，工作方法不拘一格。所以筆者認(rèn)為，理論先行引導(dǎo)、知識(shí)隨即補(bǔ)充是行之有效的方法。
首先是理論引導(dǎo)，它一定要有目的、有計(jì)劃、有組織，要以理論作為行為指南，用科學(xué)統(tǒng)一思想，凝聚團(tuán)隊(duì)力量。所以思政人本教育的基本就是要開展專題教育，時(shí)刻做到對(duì)員工良好政治素質(zhì)的全面培養(yǎng)，進(jìn)而樹立他們擁有正確的世界觀、價(jià)值觀與人生觀，進(jìn)而激發(fā)他們的工作熱情，同時(shí)也強(qiáng)化他們的社會(huì)責(zé)任感。其次是知識(shí)補(bǔ)充，郵政企業(yè)專業(yè)業(yè)務(wù)繁雜，需要員工掌握較高的知識(shí)層次，具備較豐富的科學(xué)文化知識(shí)體系，這樣才能有效增強(qiáng)企業(yè)在市場(chǎng)上的核心競(jìng)爭(zhēng)力。所以思政工作在郵政企業(yè)必須達(dá)到建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨、構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)這兩大目標(biāo)，將有關(guān)職業(yè)道德、社會(huì)公德、職業(yè)理想、職業(yè)紀(jì)律等方面的相關(guān)知識(shí)傳遞給員工，凈化企業(yè)風(fēng)氣，這也是郵政企業(yè)作為國(guó)有企業(yè)發(fā)展的基本原則理念[1]。
二、郵政員工思想政治工作應(yīng)關(guān)注的問題
現(xiàn)如今我國(guó)大部分郵政企業(yè)依然還保留著傳統(tǒng)的思想政治工作模式，嚴(yán)格來(lái)說這是與時(shí)代相脫節(jié)的。特別是重經(jīng)營(yíng)、輕思想的發(fā)展理念更是導(dǎo)致了郵政企業(yè)在思政工作方面無(wú)法到位，在人員培養(yǎng)與配備方面也無(wú)法滿足標(biāo)準(zhǔn)。基層組織工作的不利也制約了整個(gè)郵政行業(yè)的向前發(fā)展。企業(yè)整體思政工作的不利其后果最終都會(huì)體現(xiàn)在人身上，所以就員工思政工作發(fā)展角度來(lái)看，本文提出以下幾點(diǎn)管理者需要關(guān)注的問題。
（一）員工普遍缺乏精神信念
員工如果缺乏精神信念，給企業(yè)帶來(lái)的結(jié)果必然經(jīng)營(yíng)不利。客觀講，員工的自身發(fā)展應(yīng)該和企業(yè)發(fā)展需求處于同一條水平線上。如果企業(yè)過度重視經(jīng)濟(jì)利益方面的經(jīng)營(yíng)發(fā)展，就會(huì)嚴(yán)重制約郵政企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展進(jìn)程。同時(shí)，郵政行業(yè)所存在的員工新老交換更迭也會(huì)對(duì)企業(yè)發(fā)展帶來(lái)諸多不利，這必然會(huì)引起員工在精神與義務(wù)上的意識(shí)薄弱，讓管理者在教育和管理員工時(shí)難度增加，這不但不利于對(duì)員工的思政工作開展，也不利于企業(yè)整體的穩(wěn)定向前發(fā)展。
（二）思想政治教育管理者不夠重視
上文提到，郵政企業(yè)過于重視企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益發(fā)展，但在思政工作層面卻不夠重視，所以相對(duì)而言的企業(yè)內(nèi)部人文關(guān)懷及人性化細(xì)節(jié)也就少之又少。郵政企業(yè)如果沒有提升自我對(duì)人本意識(shí)方面的覺悟，就一定不會(huì)做好面向社會(huì)、面向客戶的相關(guān)服務(wù)，也無(wú)法改善員工之間、員工與企業(yè)管理者之間的人際關(guān)系。因此郵政企業(yè)不僅僅要在經(jīng)濟(jì)上保障和滿足員工的應(yīng)得利益，也應(yīng)該時(shí)刻注重員工的基本生活狀態(tài)與精神狀態(tài)，時(shí)刻掌握他們的動(dòng)態(tài)信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)員工切身問題的第一時(shí)間解決，并給予他們必要的幫助[2]。
三、強(qiáng)化郵政企業(yè)員工思想政治素質(zhì)的工作方式闡釋
人文關(guān)懷對(duì)于強(qiáng)化郵政企業(yè)員工思想政治素質(zhì)是非常有幫助的，這已經(jīng)在企業(yè)中達(dá)成共識(shí)。但是如何實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)還應(yīng)該進(jìn)行深入探討，從企業(yè)思政教育管理者以及企業(yè)人本制度發(fā)展等層面著手來(lái)進(jìn)行相關(guān)闡釋。
（一）企業(yè)思政教育管理者層面
郵政企業(yè)發(fā)展離不開對(duì)員工基本狀況的有效改善，更離不開企業(yè)思政教育管理者。從管理視角來(lái)看，企業(yè)管理者應(yīng)該在思政教育過程中關(guān)注員工在工作、生活方面的問題，努力解決員工所面臨的各種實(shí)際困難。具體來(lái)說，要做到以下兩點(diǎn)。
第一，要首先從物質(zhì)上重視員工的物質(zhì)需求，例如他們的家庭問題。應(yīng)該實(shí)際幫助并解決他們?cè)谏钪兴媾R的難題，沒有后顧之憂。這樣做的目的也是為了提高員工在工作時(shí)的積極性，同時(shí)也有利于思政工作的順利展開，讓員工感受到來(lái)自于企業(yè)的人文關(guān)懷。
第二，要優(yōu)化郵政員工的實(shí)際工作環(huán)境，不僅僅在軟硬件方面進(jìn)行優(yōu)化，也要豐富他們工作之余的業(yè)余生活。例如定期舉行一些企業(yè)內(nèi)部的文體競(jìng)技比賽，外出旅游等活動(dòng)，在這些活動(dòng)中不但能健康員工的身心思想，也能提升他們的團(tuán)結(jié)凝聚力，使得企業(yè)員工的凝聚力得到進(jìn)一步強(qiáng)化。
（二）企業(yè)人本制度發(fā)展層面
郵政企業(yè)人本制度發(fā)展也是人本教育的根本關(guān)鍵，因?yàn)榭茖W(xué)發(fā)展觀引導(dǎo)了企業(yè)整體的人文文化建設(shè)方向。所以郵政企業(yè)一定要強(qiáng)化人本制度發(fā)展，將廣大員工群眾視為是企業(yè)發(fā)展的主體，摒除傳統(tǒng)思政工作中過分強(qiáng)調(diào)工作者為主體的陳舊觀念，讓員工從單純的受教育、受管理對(duì)象轉(zhuǎn)化為企業(yè)發(fā)展的核心主體，最終影響思政工作效果。如果要做到這一點(diǎn)，就必須培養(yǎng)員工個(gè)體的獨(dú)立人格，培養(yǎng)他們挑戰(zhàn)工作中難題的勇氣，同時(shí)也培養(yǎng)他們積極的生活態(tài)度和不屈不撓的奮斗精神。例如對(duì)某些青年員工，應(yīng)給予他們充分的發(fā)展空間，讓他們從思政教育開始，并在受教育過程中進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)操。在實(shí)際業(yè)務(wù)操作中，青年職工難免會(huì)犯錯(cuò)，但企業(yè)應(yīng)該給他們一定的寬容，不怕他們犯錯(cuò)，只是希望他們?cè)诜稿e(cuò)后馬上改正，并正視自我對(duì)工作的態(tài)度，進(jìn)而培養(yǎng)他們較高的精神品位和職業(yè)素養(yǎng)。再一方面，也要為員工基于思政教育構(gòu)筑價(jià)值取向引導(dǎo)機(jī)制，強(qiáng)調(diào)固本基礎(chǔ)工程，在工程中引導(dǎo)職工價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的思想再造。筆者認(rèn)為，這對(duì)于郵政企業(yè)來(lái)說是長(zhǎng)期性的、系統(tǒng)性的、具有針對(duì)性的工作。所以這一項(xiàng)工作必須從員工的個(gè)人價(jià)值觀、個(gè)人行為等細(xì)節(jié)入手，利用機(jī)制作為堅(jiān)強(qiáng)后盾保障，在長(zhǎng)期潛移默化的教育影響下改變員工的世界觀和價(jià)值觀[3]。
四、結(jié)束語(yǔ)
上下同欲者勝。郵政企業(yè)在轉(zhuǎn)型發(fā)展階段一定要提高在思想政治工作層面與員工的高度共識(shí)，清晰認(rèn)識(shí)到思政工作之于員工、企業(yè)發(fā)展的重要作用。從人文關(guān)懷的角度切入，以人為本地發(fā)展和改造企業(yè)思政教育體系，全面提升工作實(shí)效，強(qiáng)化員工對(duì)于企業(yè)的認(rèn)同感。
參考文獻(xiàn)：
[1] 鄧波，蔣志偉.新時(shí)期郵政企業(yè)思想政治工作實(shí)效性探究[J].郵政研究，2015，31（01）：5- 8.
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；生活教育；生活指導(dǎo)；思政教育模式
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高等教育環(huán)境的變化，高校學(xué)生公寓的基本功能由簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)休息，延伸出人際交往、陶冶情操、滲透美育、提升能力、啟迪精神的功能，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式也因此而改變。學(xué)生公寓作為素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)的重要陣地，在高校思政工作中具有重要地位。但是，目前大多數(shù)院校的公寓管理模式、教育方式還存在不足，功能載體單一。因此，立足當(dāng)前大學(xué)生生活教育，以其實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，整合各方資源，積極拓展公寓育人功能，發(fā)揮育人合力，探索有效的大學(xué)思政教育模式，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
一、“生活教育”和“生活指導(dǎo)”的內(nèi)涵
陶行知認(rèn)為，生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說，是生活決定教育；從效力上，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。有效的住宿生活并不是保持教育中立，而是要有足夠的物質(zhì)投入其中，促進(jìn)學(xué)術(shù)與校園融合，進(jìn)而促使學(xué)生在成績(jī)、生理、精神方面的發(fā)展。
本文認(rèn)為，生活教育是指，以大學(xué)生生活為出發(fā)點(diǎn)，把高校思想政治教育的內(nèi)容、形式、載體立足于生活，貼近學(xué)生本人，符合學(xué)生實(shí)際需求，提升思政教育針對(duì)性和成效性，達(dá)到思政教育生活化的目的。生活教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本的價(jià)值取向，立足其日常生活需求，在尊重學(xué)生、理解學(xué)生的基礎(chǔ)之上，以學(xué)生的全面、自由發(fā)展為目標(biāo)。
關(guān)于生活指導(dǎo)也有學(xué)者做了如下描述：生活指導(dǎo)是根據(jù)大學(xué)生的心理、生理、生活、交往、職業(yè)等“交互性”的現(xiàn)實(shí)問題，對(duì)大學(xué)生提供廣泛而具體的指導(dǎo)和幫助，解決傳統(tǒng)的、單一的思想政治教育或心理健康教育所不能解決的具體問題。本文通過對(duì)獨(dú)立學(xué)校學(xué)生的問卷調(diào)查得出：大學(xué)生生活指導(dǎo)是思政教育立足學(xué)生公寓陣地，從學(xué)生實(shí)際生活需求出發(fā)，拓展服務(wù)平臺(tái)，系統(tǒng)地組織、引導(dǎo)學(xué)生開展與其成長(zhǎng)密切關(guān)聯(lián)的體驗(yàn)活動(dòng)。例如學(xué)習(xí)理想信念、人際相處、禮儀禮節(jié)、心理團(tuán)輔、職業(yè)規(guī)劃、文體訓(xùn)練等體驗(yàn)活動(dòng)，有利于學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”，讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中理解社會(huì)要求，促進(jìn)自身素質(zhì)發(fā)展。
二、新形勢(shì)下開展大學(xué)生生活指導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)意義
1.公寓的特殊環(huán)境決定了開展生活指導(dǎo)的重要性
學(xué)生公寓是學(xué)生休息生活的主要場(chǎng)所，學(xué)生有超過12小時(shí)是在公寓內(nèi)度過的。由于生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)、風(fēng)俗文化的不同，學(xué)生在寢室生活的相處過程中，往往會(huì)出現(xiàn)較多的問題。寢室也是學(xué)生最放松的地方，學(xué)生的學(xué)業(yè)、情感、經(jīng)濟(jì)等方面的問題也往往最先在寢室內(nèi)顯現(xiàn)。中央16號(hào)文件對(duì)于學(xué)生公寓思政工作也提出了明確的要求。寢室生活問題一般容易被忽視，如果不及時(shí)解決，時(shí)間久了可能會(huì)成為大問題。因此，學(xué)校需要及時(shí)開展生活指導(dǎo)，加強(qiáng)生活教育中的思政工作，要做到防微杜漸，爭(zhēng)取盡早解決問題。
2.生活指導(dǎo)與思政教育密不可分
生活指導(dǎo)是思政教育的有機(jī)組成部分。思想政治工作要立足于生活，在生活中找依托、找契機(jī)，使教育生活化，生活教育化。學(xué)生的問題必然會(huì)在其生活的某一方面體現(xiàn)，思政教育不能脫離生活，要立足生活，在生活指導(dǎo)中滲透思政教育，才能發(fā)揮思想政治教育的長(zhǎng)處。學(xué)校要學(xué)會(huì)從學(xué)生生活出發(fā)，以生活為切入點(diǎn)，觀察、掌握學(xué)生的狀況，從而使思想政治教育取得良好的效果。
3.落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為本，深化“三全”育人體系的探索
要培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，首先要把學(xué)生培養(yǎng)成為懂得生活、熱愛生活、珍惜生活的人，這也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。通過開展生活指導(dǎo)，學(xué)校要以學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展為根本目的，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，使學(xué)生有擔(dān)當(dāng)、會(huì)溝通、會(huì)理解、懂得感恩。對(duì)于高校而言，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生活教育，對(duì)學(xué)生開展生活指導(dǎo)，就是對(duì)“全員育人、全過程育人、全方位育人”的有益探索。
三、大學(xué)生生活指導(dǎo)中思政教育模式的創(chuàng)新探索
1.以思政引領(lǐng)物業(yè)為本，構(gòu)建適應(yīng)新形勢(shì)的公寓管理服務(wù)工作體系
開展大學(xué)生生活指導(dǎo)的前提是建立適應(yīng)新形勢(shì)的公寓管理服務(wù)工作體系，解決傳統(tǒng)高校思政與物業(yè)、公寓與院系“兩張皮”的難題。學(xué)校要建立相對(duì)獨(dú)立的學(xué)生公寓思政工作體系，整合資源、形成合力，構(gòu)建思政與物業(yè)、公寓與分院的育人聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成“橫向到邊，縱向到底”的教育格局。
首先，學(xué)校要科學(xué)定位思政和物業(yè)的職能。明確學(xué)生公寓管理部門由學(xué)校和后勤物業(yè)公司共同組成，其歸口管理部門為校學(xué)生工作部門。學(xué)校和物業(yè)公司分別負(fù)責(zé)住宿學(xué)生思政工作與物業(yè)服務(wù)工作，二者各司其職，又緊密配合。物業(yè)服務(wù)要以育人為理念，在思政工作引領(lǐng)下，達(dá)到思政與物業(yè)的高效互動(dòng)，解決物業(yè)與思政“兩張皮”的難題。
其次，學(xué)校要強(qiáng)化公寓思政力量，以黨建為抓手，推進(jìn)公寓內(nèi)思政工作。在學(xué)校層面設(shè)立公寓“黨員之家”工作委員會(huì)，全面統(tǒng)籌學(xué)生公寓各項(xiàng)工作。配備專職公寓輔導(dǎo)員隊(duì)伍，并在公寓樓內(nèi)設(shè)立樓黨員之家、樓層黨建工作站、黨員責(zé)任區(qū)三級(jí)學(xué)生組織。在院系層面配備分管公寓事務(wù)輔導(dǎo)員、設(shè)立院系黨員之家和公寓事務(wù)部，與公寓輔導(dǎo)員、公寓黨員之家、樓層黨建工作站進(jìn)行有效的無(wú)縫對(duì)接，達(dá)到公寓與院系的育人聯(lián)動(dòng)，解決公寓與院系“兩張皮”的難題。
2.以學(xué)生需求為導(dǎo)向，拓展公寓育人功能，提升服務(wù)理念
每一屆學(xué)生都有其不同的個(gè)性與特點(diǎn)，如果德育學(xué)校還是根據(jù)習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)來(lái)處理學(xué)生問題，往往達(dá)不到應(yīng)有的效果，甚至?xí)鸬椒醋饔谩W(xué)校要高度重視學(xué)生的想法，充分關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，依托生活教育，將思政教育融入生活指導(dǎo)中，從解決學(xué)生生活問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，從而取得更理想的效果。
當(dāng)前，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)生活設(shè)施、休閑娛樂活動(dòng)陣地有著諸多訴求，追求較高的生活品質(zhì)。良好的硬件環(huán)境和豐富的生活區(qū)域設(shè)施為開展生活指導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)提供了保障。學(xué)校積極打造學(xué)生活動(dòng)陣地，在每幢公寓樓設(shè)立了學(xué)生事務(wù)辦事臺(tái)、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)室、黨員之家活動(dòng)室等基礎(chǔ)功能設(shè)施，同時(shí)廣泛征求學(xué)生的意見，配置了閱覽室、健身室、休閑交流吧、自習(xí)室等需求用房，拓展公寓陣地育人功能，更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和生活需求，促進(jìn)公寓育人工作。
3.以文化育人為核心，挖掘公寓文化內(nèi)涵，發(fā)揮文化育人作用
優(yōu)秀的公寓文化是一種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，在大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活、價(jià)值取向、身心發(fā)展、人際交往能力等方面發(fā)揮著積極的作用。公寓文化是育人工作的重要載體，學(xué)校要緊緊圍繞人才培養(yǎng)的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，不斷挖掘?qū)W生的文化內(nèi)涵，發(fā)揮文化育人的積極作用。
（1）全面化的文化育人內(nèi)容。學(xué)校要將公寓文化融入到學(xué)習(xí)生活中，與體育、文藝、職業(yè)規(guī)劃、心理咨詢等內(nèi)容融合，將理想信念教育、人文藝術(shù)教育融入生活教育，提倡從小處著手，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)“修養(yǎng)身心”。
（2）多樣化的文化育人載體。學(xué)校要重視學(xué)生寢室、樓道、門廳、樓宇等陣地的文化建設(shè)。學(xué)校可以開展寢室創(chuàng)建大賽、特色樓層建設(shè)，樓名樓訓(xùn)征集等活動(dòng)，構(gòu)建溫馨如家的門廳文化、樓道文化以及互助互愛的寢室文化和啟迪精神的樓名樓訓(xùn)文化。
（3）特色化的公寓文化品牌。圍繞學(xué)生的培養(yǎng)與成才，學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，積極開展“公寓文化節(jié)”等教育活動(dòng)。歷屆文化節(jié)主題如“寧?kù)o修身養(yǎng)德”“家春秋”“居系緣”等，都體現(xiàn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)、養(yǎng)成教育、理想信念、愛與感恩、社會(huì)責(zé)任等深刻內(nèi)涵。十年來(lái)，公寓文化節(jié)從形式簡(jiǎn)單、內(nèi)容較少轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富多彩、內(nèi)涵深刻，從剛開始的幾百人參與到了現(xiàn)在的萬(wàn)人參與，由自上而下到形式轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動(dòng)策劃實(shí)施。公寓文化節(jié)已經(jīng)成為校園文化的盛宴，在提升育人環(huán)境、促進(jìn)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了巨大的作用。
4.以自主體驗(yàn)活動(dòng)為載體，搭建多樣化教育平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生自我教育作用
學(xué)校要以學(xué)生骨干為主導(dǎo)，結(jié)合公寓活動(dòng)，積極搭建生活區(qū)體驗(yàn)式教育平臺(tái)，讓學(xué)生參與生活體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)校可以圍繞樓名、樓訓(xùn)，結(jié)合專業(yè)、時(shí)政、讀書、創(chuàng)業(yè)、職業(yè)女性素質(zhì)培養(yǎng)等主題，融合住宿學(xué)生的特點(diǎn)，利用豐富的功能房設(shè)施，充分發(fā)揮公寓對(duì)學(xué)生的組織作用，積極探索創(chuàng)建“一樓一品”的主題樓宇體驗(yàn)教育平臺(tái)，從而服務(wù)于學(xué)生發(fā)展。
5.以聯(lián)動(dòng)育人為根本，整合公寓與分院資源與優(yōu)勢(shì)，建立育人長(zhǎng)效機(jī)制
如何整合資源，有效發(fā)揮公寓與分院育人聯(lián)動(dòng)作用，是公寓學(xué)生教育管理工作取得成效的關(guān)鍵。學(xué)校要以公寓為基礎(chǔ)，以學(xué)生信息管理平臺(tái)為通道，建立公寓管理與院系管理間的有效聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“信息互通、功能互補(bǔ)、資源共享、齊抓共管”，以成為新形勢(shì)下公寓思政育人模式創(chuàng)新的重要途徑。
學(xué)校設(shè)計(jì)開發(fā)的集展示、宣傳交流和學(xué)生信息管理于一體的體系，可達(dá)到公寓與院系信息互動(dòng)的目的，為公寓與院系的工作聯(lián)動(dòng)提供了技術(shù)支撐。通過對(duì)學(xué)生信息平臺(tái)的管理，公寓可以將學(xué)生在公寓的表現(xiàn)及時(shí)反饋給分院，分院再根據(jù)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，并將后續(xù)教育情況及時(shí)反饋給公寓，加強(qiáng)了公寓和分院在學(xué)生教育管理、入黨情況和黨員培養(yǎng)考察等方面的聯(lián)動(dòng)。目前，我校已經(jīng)形成了學(xué)生在公寓表現(xiàn)方面的各種制度，如反饋制度，黨員和入黨積極分子的考核反饋制度，推優(yōu)、發(fā)展、轉(zhuǎn)正征求公寓意見制度，黨員學(xué)風(fēng)示范崗，重點(diǎn)學(xué)生聯(lián)動(dòng)教育機(jī)制以及黨員之家例會(huì)溝通制度等長(zhǎng)效機(jī)制。
四、小結(jié)
生活指導(dǎo)是公寓思政工作的重要組成部分，它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育的思路，逐步調(diào)整了公寓思政教育的模式，增強(qiáng)了思想政治教育的針對(duì)性和成效性，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：教育學(xué)；高職；思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；課程改革
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）08-024-02
《思想道德修養(yǎng)與與法律基礎(chǔ)》課，是高校思想政治理論課的一門公共基礎(chǔ)課，必修課，該課程以社會(huì)主義榮辱觀教育為主線，它是思想政治教育的核心課程，對(duì)提高大學(xué)生的思想素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)和法律素質(zhì)具有重要的作用。然而現(xiàn)階段，高職院校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課存在許多問題，主要問題概括如下：
1、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程缺乏創(chuàng)新
高校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論教學(xué)的任務(wù)，是大學(xué)生思政教育的主渠道。長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)方法單一、課程設(shè)置多變、課程內(nèi)容重復(fù)、疲于應(yīng)付等現(xiàn)象，影響著思政理論課的教育效果。
2、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)工作理念及考核方式值得商榷
該課程課不但要求學(xué)生“知”之、“會(huì)”之，還要求學(xué)生樂于“為”之，可見要求思政教育要“立竿見影”，單從教育原理上講也是不科學(xué)的。傳統(tǒng)的“一張?jiān)嚲矶ńK身”的考核方式，做不到正確合理的評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)于思政課更是如此。
3、高職院校對(duì)思政教育的重視程度有待提高
高職院校在思想觀念上普遍對(duì)思想政治教育重視程度不夠，導(dǎo)致在思想政治教育工作實(shí)施過程中往往停留在表面，這很可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治教育抱著人應(yīng)付的態(tài)度，受教育的積極性不高。
新形勢(shì)下，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程改革方法與途徑的思考?xì)w納如下：
一、堅(jiān)持以生為本，注重人格教育
高校普遍考慮了群體的需求，重視對(duì)群體統(tǒng)一性要求和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，往往忽視個(gè)體的多樣性和受教育對(duì)象的多變性，只有充分尊重學(xué)生在人格、思想意識(shí)和法律等層面上的獨(dú)立，信任學(xué)生，從學(xué)生需求和社會(huì)需求角度出發(fā)制定教育計(jì)劃，安排課程內(nèi)容，最大限度激發(fā)大學(xué)生的自為意識(shí)，才能大大提高思政教育的實(shí)效性。
二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
1、轉(zhuǎn)變教育觀念。
受傳統(tǒng)觀念的影響，當(dāng)前思政教育大多采取單向灌授形式.筆者認(rèn)為，在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位并注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的關(guān)鍵。而這一過程又有賴于教師的主導(dǎo)。所以，作為教育工作者必須樹立“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教育觀念。
2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
（1）不放松專業(yè)理論知識(shí)。高職院校思想政治理論課教師要注重加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)以及相關(guān)其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。只有這樣才能在教學(xué)過程中以豐富的理論知識(shí)和人格魅力吸引學(xué)生，與學(xué)生有更多共同話語(yǔ)，引起共鳴，與學(xué)生進(jìn)行更深入的交流。
（2）保證教育觀念與時(shí)俱進(jìn)。高職院校學(xué)生素質(zhì)參差不齊，與本科院校學(xué)生相比，他們所承受的心理壓力比較大，叛逆心理更強(qiáng)烈，同時(shí)在就業(yè)壓力方面也承受著更大的壓力。所以，作為高職院校思政教師更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，盡可能多地聆聽學(xué)生的心聲，運(yùn)用科學(xué)有效的教育方式和手段開展高職院校思想政治的教育工作。
（3）激發(fā)思政教師愛心和工作熱情。思想政治教育本身就是意識(shí)、心理上的感化，“以情動(dòng)人”的教育方法經(jīng)常在思想政治教育活動(dòng)中發(fā)揮不可估量的作用。首先，讓教師參與到管理中來(lái)。提倡團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作各司其職，各盡所能，在決策上集群眾的智慧，在行動(dòng)上聚集體的力量。聽取不同層面的意見，增強(qiáng)工作的透明度。
其次，用賞識(shí)的眼光看待每一個(gè)教師，使他們充滿自信。形成積極向上的整體氛圍。
三、切實(shí)做好思想政治教育“三進(jìn)工作”
1、思政教育進(jìn)宿舍
學(xué)生宿舍是思想政治教育的主要陣地之一，逐步形成 “以宿舍樓管理為基礎(chǔ)，集學(xué)生黨團(tuán)工作、學(xué)生日常教育、宿舍管理工作于一體，黨政配合，綜合聯(lián)動(dòng)”的綜合教育管理模式，能夠使思政教育進(jìn)宿舍工作有扎實(shí)的體制保障。
2、思政教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)
網(wǎng)絡(luò)改變著人們的生活方式，特別得到年輕人的追捧。深入研究網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的規(guī)律和特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)這一新載體，拓展思想政治教育的新領(lǐng)域，對(duì)全方位育人具有重要意義。思政教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作，主要從“加強(qiáng)組織管理、暢通信息渠道、建設(shè)主題網(wǎng)站、開展理論研究”等幾個(gè)方面入手。
3、思政教育進(jìn)四大平臺(tái)
積極創(chuàng)新，通過搭建學(xué)生社團(tuán)、主題班會(huì)、特色品牌活動(dòng)及學(xué)生特質(zhì)培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地等四大平臺(tái)，豐富第二課堂，以多元形式滲透思政教育。
四、扎實(shí)做好《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程改革與實(shí)踐
結(jié)合高職高專院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)化素養(yǎng)與健全人格的目標(biāo)要求，在摸索與實(shí)踐中不斷優(yōu)化教改思路。制定包括知識(shí)目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)、能力目標(biāo)為內(nèi)容的課程整體目標(biāo)。
同時(shí)，將教學(xué)內(nèi)容整合為五個(gè)模塊：善規(guī)劃、識(shí)自我、知感恩、愛祖國(guó)、懂法律。五個(gè)模塊分解為12個(gè)專題，通過三大項(xiàng)目串聯(lián)完成（如表一）。
歸納提煉，最終通過“教、學(xué)、做”一體化的過程推進(jìn)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》此次教學(xué)改革的重要改革，還包括對(duì)全新考核評(píng)價(jià)體系的制定，首先，整體考核評(píng)價(jià)方案（如圖一）的
高校思政教育作為高校教育的重要組成部分，是以提高大學(xué)生的政治素養(yǎng)為主要內(nèi)容，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。高校思政教育主要包括：思想教育、政治教育、道德教育和心理教育。從概念可以看出，思政教育是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃的教育人、培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而人文教育是以培育人文精神為核心的，雖然二者的出發(fā)點(diǎn)有所區(qū)別，但從目標(biāo)來(lái)看，都是為了提高大學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，二者都強(qiáng)調(diào)以人為本，重視培養(yǎng)人的內(nèi)在品質(zhì)和道德素質(zhì)。從施教的內(nèi)容來(lái)看，思政教育主要以哲學(xué)、思想道德修養(yǎng)課、現(xiàn)當(dāng)代革命史為內(nèi)容；而人文教育以文、史、哲、藝為內(nèi)容。不難看出，人文教育的知識(shí)面更加寬廣，在思想教育中融入人文教育更能增加學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)還可以看出，人文教育的實(shí)質(zhì)不僅是知識(shí)性和實(shí)用性，更加體現(xiàn)在精神性和智慧性，是將對(duì)人的思想教育由知識(shí)層面向心靈層面的升華。因此，在思政教育中融入人文教育是必然的選擇，把人文教育滲透到思政教育中，豐富思政工作的內(nèi)容、方法和手段，提升高校學(xué)生思想道德境界，具有極其重要的意義。在思政工作中注重人文教育，讓學(xué)生在一種良好的人文氛圍中接受教育，這種尊重人、關(guān)懷人、以人為本的方法，遵循了人的身心發(fā)展規(guī)律，必然會(huì)取得很好的教育效果。
二、高校思政教育中的人文教育現(xiàn)狀
（一）對(duì)人文教育的輕視甚至忽略，導(dǎo)致思政教育目標(biāo)的偏離高校思政教育的目標(biāo)包含個(gè)體目標(biāo)和整體目標(biāo)兩個(gè)方面，個(gè)體目標(biāo)是指學(xué)生個(gè)體的政治素質(zhì)目標(biāo)、思想素質(zhì)目標(biāo)、道德素質(zhì)目標(biāo)、法紀(jì)素質(zhì)目標(biāo)和心理素質(zhì)目標(biāo)；整體目標(biāo)則指學(xué)校民主的政治氛圍、活躍的思想氛圍、高雅的文化氛圍和安定的學(xué)習(xí)環(huán)境等方面。22-23然而，由于對(duì)人文教育意義的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致對(duì)人文教育的重視程度不夠，一些高校只注重傳授知識(shí)，放松了對(duì)學(xué)生思想道德、法律法規(guī)、心理健康的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)出來(lái)的人被戲稱為“有知識(shí)，缺文化；有學(xué)問，缺修養(yǎng)”；特別是一些理工科院校，由于學(xué)校層面的不重視，人文類學(xué)科處于邊緣化狀態(tài)，學(xué)校減少開設(shè)相關(guān)人文類課程；在學(xué)生的拓展性活動(dòng)中過分注重學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，輕視甚至忽略文化藝術(shù)素質(zhì)的提升。在目前的高校思政教育中，學(xué)生的主體性還是很難得到彰顯，不少思政教育者及管理者還是傾向于灌輸式教育，對(duì)學(xué)生缺乏人文關(guān)懷，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化的足夠尊重。因此，不少高校的思政教育收效甚微，甚至有些學(xué)生對(duì)思政工作產(chǎn)生了逆反心理，表現(xiàn)出不配合的傾向，致使思政工作停滯不前。
（二）人為割裂人文教育與思政教育，導(dǎo)致思政教育內(nèi)容缺失或偏頗在高校中，對(duì)人文教育的認(rèn)識(shí)不足或偏頗普遍存在。因?yàn)橐酝乃颊逃^多關(guān)注理論知識(shí)的傳授，忽視大學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和人格完善，而我們要走出單純的知識(shí)傳授，并貫穿以人為本的教育理念，就要加強(qiáng)大學(xué)生思政教育和人文素質(zhì)教育，為此，很多高校將大學(xué)生思政教育和人文教育作為相對(duì)的兩種學(xué)科知識(shí)教育，分兩個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行，沒有將二者有機(jī)融合，教育者各持一詞，各自為政，教育內(nèi)容和方法存在重大偏差，從而導(dǎo)致了學(xué)生思想意識(shí)領(lǐng)域的矛盾。比如部分高校舉行的文藝晚會(huì)中，只注重單純性的娛樂，而不注重高雅精神和文化層次的提升，整場(chǎng)晚會(huì)沒有一條主線貫穿，零零散散地拼湊幾個(gè)節(jié)目，甚至有些節(jié)目出現(xiàn)低級(jí)趣味的現(xiàn)象，完全達(dá)不到寓教于樂的效果。而在思政教育的理論課上又死摳教條，填鴨式地灌輸，不僅內(nèi)容上不能與人文歷史相關(guān)聯(lián)，在形式上更加缺乏人文關(guān)懷。因此，在高校人力、物力有限的情況下，分開實(shí)施思政教育和人文教育，只能將教育存留在表層，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。
（三）對(duì)人文教育理解的簡(jiǎn)單化或片面化，導(dǎo)致高校人文教育活動(dòng)流于表面與形式20世紀(jì)中葉以來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，“科技至上”觀念日漸深入人心，高校的科學(xué)教育也上升到了最高位置，社會(huì)與教育發(fā)展出現(xiàn)了日益功利化的傾向。在這樣的背景下，人文教育也出現(xiàn)了知識(shí)化與工具化的傾向，高校往往只重視人文知識(shí)的傳授，而忽視了其核心內(nèi)容——人性的完善和人文精神的培養(yǎng)。再加上一些思政工作者對(duì)人文教育認(rèn)識(shí)片面化，重人文知識(shí)傳授，缺人文精神培養(yǎng)；重技能型人才培養(yǎng)，缺人文理念熏染。因此，一些高校開設(shè)的選修課，多半是技術(shù)性、技能型的課程，學(xué)生以學(xué)習(xí)技能、找到好工作為目的進(jìn)行選修，而那些以提高人的道德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)的人文類課程卻少有人問津。由于對(duì)人文教育簡(jiǎn)單化的理解，很多高校在校園文化建設(shè)中開展了大量的文化拓展活動(dòng)，以為文化活動(dòng)越豐富，校園文化提升越快，學(xué)生的人文素養(yǎng)就越高。但從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，一方面，很多活動(dòng)的開展流于形式，日益套路化、類型化，到什么時(shí)間開展什么活動(dòng)幾成定式，而且參與者往往是一些老面孔，都是部分精英，活動(dòng)也是以特長(zhǎng)展示為主，活動(dòng)開展的全員性、普及性嚴(yán)重不足，活動(dòng)開展熱熱鬧鬧，文化提升收效甚微；另一方面，受社會(huì)文化浮躁的影響，一些活動(dòng)的開展追求表面的形式新穎，以引人眼球?yàn)槟康模撾x學(xué)生的興趣愛好和可執(zhí)行能力，最后變成了一個(gè)簡(jiǎn)單的符號(hào)，甚至膚淺的商業(yè)代言，校園文化無(wú)從談起。
（四）人文教育研究與管理不健全，導(dǎo)致人文教育成果弱化近幾年來(lái)，高校人文教育缺失問題已經(jīng)引起較為廣泛的關(guān)注與研究，針對(duì)人文教育的基本內(nèi)涵有了較為深入的思考，在人文教育的主旨上形成了基本一致的意見，即通過人文教育，使大學(xué)生成為不僅具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更具有豐富的精神和內(nèi)心世界的人；但在高校如何開展人文教育，學(xué)者們各有主張。在高校人文教育的基本內(nèi)容和方法途徑方面，學(xué)者們都強(qiáng)調(diào)要改革現(xiàn)有的高等教育結(jié)構(gòu)，調(diào)整現(xiàn)有學(xué)科和專業(yè)，加大人文類課程的設(shè)置比重，營(yíng)造良好的人文環(huán)境等等；但對(duì)人文教育內(nèi)容的調(diào)整與課程設(shè)置以及如何行之有效地加強(qiáng)人文教育與思政教育的結(jié)合等方面還缺乏具體可行的操作措施。另外，在人文教育的管理方面，很多高校反饋體系不健全，人文教育的內(nèi)涵被割裂開來(lái)，只強(qiáng)化“人”的管理，忽略了“文”的教化和“政治”教育引導(dǎo)的統(tǒng)一，無(wú)法了解、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文教育活動(dòng)的認(rèn)同度，這種無(wú)目標(biāo)、無(wú)要求、無(wú)方法、無(wú)評(píng)價(jià)的人文教育管理，缺乏精神評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，后續(xù)評(píng)價(jià)與管理機(jī)制不健全，使得人文教育內(nèi)涵無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致人文教育成果弱化。
三、高校思政教育與人文教育相結(jié)合的路徑分析
（一）高校思政教育必須加強(qiáng)與重視人文教育，明確高校思政教育的總體目標(biāo)高校思政教育的總體目標(biāo)是培養(yǎng)具有堅(jiān)定正確的政治方向，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，愛祖國(guó)，愛人民，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，有艱苦奮斗精神，有良好道德品質(zhì)，努力為實(shí)現(xiàn)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化而奮斗的大學(xué)生；大學(xué)生是否具備這樣的素質(zhì)，是否德才兼?zhèn)洌欠衲軡M足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際需要，是衡量高校辦學(xué)質(zhì)量的基本標(biāo)志，也是高等教育發(fā)展必須遵循的方向。在高校思政教育中加強(qiáng)與重視人文教育，必須轉(zhuǎn)變教育模式，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，以學(xué)生為本，在教育過程中發(fā)揮學(xué)生的主體性，這樣培養(yǎng)出來(lái)的人才會(huì)符合人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)。
（二）高校思政教育要融入人文教育，積極發(fā)展與豐富高校思政教育的內(nèi)容在思政教育中實(shí)施人文教育，必須講究策略方法。首先，要制定明確的目標(biāo)，采取必要的激勵(lì)措施引導(dǎo)人文教育的實(shí)施。激勵(lì)措施包括物質(zhì)激勵(lì)、精神激勵(lì)、榜樣激勵(lì)和情感激勵(lì)，其中情感激勵(lì)是人文教育的實(shí)質(zhì)。高校的思政教育，不是簡(jiǎn)單的單向信息傳達(dá)與執(zhí)行，它需要管理者與被管理者的雙向交流，要注重情感溝通。高校思政教育中的人文教育機(jī)制的運(yùn)行，不可能孤立完成，它必須通過人與人的交流才能實(shí)現(xiàn)，要由簡(jiǎn)單的信息溝通到思想上和感情上的交流，促進(jìn)人文教育的實(shí)現(xiàn)。其次，人文教育的實(shí)施要尊重個(gè)體，要重視個(gè)體的需求。只有個(gè)人的需要得到了尊重，人的主動(dòng)性、創(chuàng)造性才會(huì)激發(fā)與形成，繼而才有發(fā)展的空間。因此，人文教育要堅(jiān)持貫徹以人為本，要尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，要了解學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展思政工作。
（三）全面理解人文教育理念，開展富有成效的人文教育活動(dòng)人文教育以全人教育為理念，通過德、智、體、美等多方面的教育來(lái)培養(yǎng)完整的人，使人的身心得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，并最終實(shí)現(xiàn)人的全面價(jià)值。因此，尊重人、關(guān)心人、愛護(hù)人、發(fā)展人是實(shí)施人文教育的基礎(chǔ)。大學(xué)階段是一個(gè)人富有理想與激情的階段，是大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的一個(gè)積極向上、不斷發(fā)展的階段。在這一階段，高校應(yīng)通過各種形式的人文教育，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)和處理各種人際關(guān)系，形成健全的人格。同時(shí)，高校要注重學(xué)生的自我意識(shí)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)其實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。高校要根據(jù)學(xué)生自身的個(gè)性與特色，為學(xué)生創(chuàng)造寬松的環(huán)境，開展富有成效的人文活動(dòng)，如開展大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、校園周末影院、青年論壇、藝術(shù)行為修養(yǎng)提升課堂、高雅藝術(shù)進(jìn)校園等一系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與主體性養(yǎng)成，并提升校園的整體文化氛圍。學(xué)生的主體性形成后，其想象力、創(chuàng)造力、進(jìn)取心才能充分發(fā)揮，人文教育的優(yōu)越性才得以彰顯。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) 研究生 思想政治教育
【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0065-01
隨著我國(guó)高等教育體系的不斷改革，考研的學(xué)生也在日益增加，研究生群體在結(jié)構(gòu)上也越來(lái)越復(fù)雜，思想方面也越來(lái)越多元化，在對(duì)研究生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，如何培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才是很關(guān)鍵的問題，這就給現(xiàn)在的研究生思想教育工作提出了更高的要求。由于現(xiàn)在對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的使用非常的普遍，使用利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育可以做深入的探索。
作為我過教育體系中最高人才培養(yǎng)，研究生在其學(xué)術(shù)上的能力是最為主要的。所以對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的使用率來(lái)說，研究生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)信息獲取量比普通的本科大學(xué)生要多得多。網(wǎng)絡(luò)在給研究生提供專業(yè)知識(shí)拓展的同時(shí)還會(huì)給思想政治觀念上產(chǎn)生一定的影響，這就給傳統(tǒng)的思想政治教育工作帶來(lái)了極高的挑戰(zhàn)，需要使其突破傳統(tǒng)，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行研究生思想政治教育體系方面的探索，讓其成為新的有效的教育體系。
一、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研究生思政教育途徑
在思想政治教育上，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展使得教育體系也要不斷的更新，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的信息化也有利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育信息化的發(fā)展。在對(duì)研究生進(jìn)行綜合培養(yǎng)的同時(shí)，還要將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系納入到其中，并確定好總體的思路和目標(biāo)，為其以后能夠更加深入的進(jìn)行思想政治教育工作奠定基礎(chǔ)。
1.加強(qiáng)校園、研究生院及各院網(wǎng)站的建設(shè)
校園網(wǎng)站作為學(xué)校與學(xué)生及社會(huì)進(jìn)行溝通交流的橋梁，其網(wǎng)站的設(shè)計(jì)及管理都將受到足夠的重視，使教師和學(xué)生能有效利用校園網(wǎng)站來(lái)進(jìn)行辦公、管理、交流與溝通，建立一個(gè)和諧的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
2.注重校園BBS論壇的有利引導(dǎo)和無(wú)形滲透
BBS論壇的成功建立，使得校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更加的具有實(shí)用性。通過這樣極具校園文化氛圍的論壇，使學(xué)生能夠自由的在論壇上進(jìn)行交流溝通的同時(shí)還能讓校方及時(shí)的掌握學(xué)生的思想狀況，以及現(xiàn)在所關(guān)注的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)等。在BBS論壇中，由于沒有教師和學(xué)生之間的這層上下級(jí)關(guān)系，所以可以自由無(wú)壓力的進(jìn)行思想上的溝通交流，使思想教育在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中慢慢滲入到學(xué)生的生活中去，讓網(wǎng)絡(luò)思政教育極具針對(duì)性，有效性，在進(jìn)行論壇管理中，交流的內(nèi)容不能超出社會(huì)允許的范圍，要使言論合法又自由，同時(shí)需要進(jìn)行實(shí)名制的認(rèn)證管理。現(xiàn)在BBS校園網(wǎng)站已經(jīng)成為了學(xué)生思想教育工作開展的必不可少的有效工具。
3.鼓勵(lì)上網(wǎng)即時(shí)通訊工具及移動(dòng)信息平臺(tái)的應(yīng)用
因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的普及，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的即時(shí)通訊工具得到了廣泛的運(yùn)用，移動(dòng)信息平臺(tái)的應(yīng)用也給研究生思想政治教育工作到來(lái)了極大的便利。學(xué)校要積極鼓勵(lì)學(xué)生將網(wǎng)上即時(shí)通訊工具利用起來(lái)，比如建立以班級(jí)，或系別為主體的微信群，QQ群等，通過這些無(wú)距離無(wú)時(shí)差的交流方式來(lái)有意識(shí)的進(jìn)行思政引導(dǎo)，讓學(xué)生積極的參與討論，相互之間進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，營(yíng)造出良好的氛圍，使學(xué)生在不知不覺中改變。在如今社會(huì)中，手機(jī)幾乎可以說是人手一部，所以高校建立信息傳遞移動(dòng)平臺(tái)非常的有必要，手機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)在最普及的上網(wǎng)工具，這就給學(xué)校在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)通訊軟件進(jìn)行思政教育提供了必要的條件。在傳遞消息及通知事務(wù)時(shí)，只需要通過群發(fā)功能就能準(zhǔn)確快速的通知到每位學(xué)生，使研究生與教師之間交流更加的便利快捷。班級(jí)或院系也可以利用各種即時(shí)通訊工具，隨時(shí)隨地與同學(xué)進(jìn)行溝通交流，這不僅能讓同學(xué)間的關(guān)系更為融洽，還能促進(jìn)同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，使其更上一層樓。由此可以看出，通過有效的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)進(jìn)行思想政治教育工作是及其有效的，通過網(wǎng)絡(luò)特有的感染力和滲透力，使研究生的思想政治觀念得到了提高。高校就是洞察了網(wǎng)絡(luò)的這一特征，充分的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)探索實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政教育的方法，通過網(wǎng)絡(luò)給研究生提供了豐富的共享資源，不僅為其學(xué)習(xí)、科研、生活、工作等需求提供服務(wù)的同時(shí)，還將正確的世界觀，人生價(jià)值觀融入到網(wǎng)絡(luò)中，通過長(zhǎng)時(shí)間無(wú)形的引導(dǎo)和教育，使其深入到研究生的思想中去。
二、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在以后的發(fā)展中，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)研究生進(jìn)行思政教育已經(jīng)成為了勢(shì)在必行的局面。在現(xiàn)在的教育中，各大高校已經(jīng)開始通過一些工具來(lái)進(jìn)行多方面的實(shí)踐了，但是想讓網(wǎng)絡(luò)成為思政教育新體系，還需要進(jìn)過很長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)。如何使網(wǎng)絡(luò)思政教育的創(chuàng)新及演變的主動(dòng)權(quán)掌握在教育者手中，這是需要全體研究生教育者需要進(jìn)行長(zhǎng)久的實(shí)踐才能得到的答案。
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