時間：2022-02-07 12:23:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇活動過后總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
活動時間：一節課
活動材料：意大利面6根，常用線2米，棉花糖一個
活動要求：利用所分到的三樣材料，小組齊心協力搞搭建，限時20分鐘，看看哪個小組搭建的最高，哪個小組就獲勝。
活動過程：
首先把班會上的重點內容傳達給學生，然后開始搞活動。
1.只能用所分到材料，其他一律不能用，違者直接淘汰出局;必須在空桌面搭建，不得借用任何外力，違者被淘汰;棉花糖一定是要插在意大利面的上面。
2.觀察同學們的合作情況，注意觀察小組內誰的組織調控能力強，觀察誰的動手能力強，看看哪個組哪個同學還參與不到活動當中。
3.邊觀察，邊拍照，記錄下同學們熱火朝天的場面。
4.時間到，公布活動結果：掌聲響起，勝出的一組還有棉花糖相送。
5.獲勝小組及沒有搭建成功的小組代表發言，說說自己小組的得與失。
6.班主任作最后總結：要想成事就得合作;合作是一種能力;合作更是一種素養;我們要把合作變成一種習慣！
活動反思：
一、喜在凝聚力，憂在凝聚力
通過這次活動，我看到了全班同學那種蒸蒸日上的凝聚力！當然也發現了個別同學還參與不進去，只是一個旁觀者，一個看客。通過總結給他們警示，過后個別談話指導。
二、比學趕超，志在取舍
于××、張××、杜××、劉××那一組不到10分鐘就搭建成型，而且相當牢固，可是他們還是不滿足，都在積極地想點子、換思路。期間別的小組不少來參觀學習，后來時間快到的時候，他們及時修復，還是采取了穩妥的保守路子，按原來的方案重新弄好！讓同學們懂得有舍就有得，關鍵時候該舍就舍?？荚囈彩峭瑯拥牡览?，遇到難題極力爭取是對的，但是能把會的做對才是最穩妥的路子。
三、幸福著他們的幸福，反思著他們的反思
一年一度的世界電信日促銷活動，是我們通信行業必不可少的事件營銷黃金時節。連續幾年組織、參與縣分的現場促銷活動，具體負責客戶服務團隊成員的促銷點現場管理與協調，有一些收獲，與區縣同仁分享：
一、要有一個活動方案。古語告訴我們“凡事預則立，不預則廢”，活動方案是計劃性的行動路線，指導我們現場如何具體分工，確立活動目標與要求，明確獎懲措施等等，確?，F場促銷活動井然有序，分工合作，實現團隊作戰成果最大化。
二、活動促銷點要有督導。歲末年初促銷活動時，我們就采用了這一模式。將后臺的幾位主管分別委派到各班組進行活動現場督導，一方面增加人力資源支持，另一方面對促銷點進行現場管理與協調。同時將現場促銷的實際效果與各位主管的績效掛鉤，確保各位主管的權利與義務對等，能更好地促進現場促銷效果。我們團隊有位主管，將他委派到一位置稍偏的營業廳現場督導，三天促銷活動期過后檢驗促銷效果，每天的活動成果競然比位置較好的營業廳不相上下，實踐證明這一舉措是行之有效的。
三、要善于營造活動氛圍。活動氛圍營造得好壞，直接關系到現場促銷的效果。路演平臺布置，要嚴格按照公司下發的規范執行，統一外部形象，提高客戶認同；帳蓬位置的擺放，一定要選擇便捷于客戶的地方，即人流量大，位置空曠，適合于現場促銷活動展開；海報的制作與張貼，有公司下發的海報即可直接取用，沒有公司下發的海報，自己制作書寫時要規范美觀，要點突出，張貼的位置要醒目；促銷桌功能區的劃分要清晰，要體現宣傳單頁區、業務辦理區、禮品展示區等功能區域；禮品堆頭的布置一定要搶眼，擺放要有規范，高低層次感要突出，高中低檔禮品上還要用標簽明示，便于吸引客戶眼球。以上明列的都是促銷點活動氛圍營造的關健要素，要用心去思考，用行動去落實，現場的活動氛圍就一定會亮點紛呈。
四、要解決“出工不出力”的問題。在往年團隊促銷活動中，總有個別同事每天的促銷活動下來，收獲是零。我們不能說是該同事工作不努力，因為她是在規定的時間內到達促銷點和離開促銷點，而且在每天的促銷活動開始和結束時，與大家一起動手清理活動物品，而且沒有偷懶成份，我想這就要解決“出工不出力”現象。仔細分析一下，其實質是因為這些同事在參與現場促銷時，活動效果的收益沒有與她們進行現場分配，在一定程度上說是屬于“義務勞動”范疇。同時銷售的產品不便于在促銷點與客戶快速地達成交易，需要有一個“生產過程”（在營業廳前坪時，如有購買意向的客戶即帶到營業廳前臺辦理；在其他地方時，如有購買意向的客戶即向營業前臺“報單開戶”），促銷同事操作流程繁瑣。我們是這樣處理這個問題的，在促銷活動開始前，統一批開一定量的熟卡，分發到每位促銷同事的手中，熟卡銷售完成后有“差價”可以由銷售者自己獲益，同時規定分發的熟卡不能退庫，沒有銷售完成須一次性買斷。這樣促銷的同事自己有壓力了，達成交易后還會有收益，這樣一來，原來“出工不出力”的問題一下子就解決了。此類模式適合于薪酬不與銷售量掛鉤的同事，如客戶經理、后臺員工。
五、要有活動獎懲措施。在促銷之前制定活動獎懲措施，是調動團隊力量完成既定目標的有效措施之一。主要明確游戲規則，即獎懲標準?，F場促銷活動本身就是一件比較辛苦的勞動，我們需要公司領導的肯定與激勵，需要在取得業績時將成就感與團隊成員一起分享。完成了公司下達的目標任務，我們要適當適時地給予團隊成員以褒揚，我們是好樣的！沒有完成目標任務，我們也要適當適時地給予團隊成員以鞭策，我們還需要努力！當然，我們一定會給全面完成公司下達目標任務的團隊現金獎勵，沒有完成公司下達目標任務的團隊進行績效扣分，并處警示談話以示懲戒。
六、成績是總結出來的。促銷活動結束后一定要及時進行總結，分析活動過程的得失，總結活動過程中的經驗與教訓，對達到獎勵標準的團隊或個人進行獎勵，通報表現欠佳的團隊或個人的處理措施。我們團隊的促銷競賽活動一直持續到5月底，在6月初及時召開517促銷活動總結會議，現場給獲獎的團隊發放現金獎勵，同時對活動中涌現出來的亮點進行總結與褒揚，為以后的促銷活動提供了促銷活動模板。
山東師大物電學院大棚科技小分隊深入農村參加社會實踐活動
作者：許松坡
時光飛逝，白駒過隙間大一結束了，我們迎來了大學第一個暑假。這樣等開學之后我就能成長為師哥了，頓時感覺自己成熟了很多。大一結束之際，暑期社會實踐成為這一學年最后一項任務。為了給大一這一年打上一個完美的句號，我們下定決心要做好本次社會實踐。
盡管烈日炎炎，也阻擋不了我們做好暑期實踐活動的決心，在這惡劣的環境中恰能鍛煉我們的意志，參加社會實踐也能讓我們更加深入了解社會，為我們以后進入社會、馳騁人生打好堅實的基礎。既已下定決心，我們便做好了嚴密的規劃，將實踐各個環節進行周密討論之后便開始著手進行。
改革開放以來，農村經濟取得了長足的發展，尤其在政府關注三農政策出臺后，廣大農村的生活面貌煥然一新。同時，大棚經濟普遍得到魯中魯西廣大地區的高度重視，蔬菜、水果大棚逐漸推廣開來。毋庸置疑，大棚經濟為改善廣大人民群眾生活水平做出了重大貢獻，為我國全面建設小康社會起到了不可估量的作用。
7月23日，我們來到了聊城冠縣冠城鎮七里韓村進行了為期三天的大棚科技調研活動，對蔬菜大棚的應用與管理以調查問卷的形式進行了深入調查。通過調查，我們發現蔬菜大棚收入成為七里韓村人民最主要的生活來源，大棚經濟成為這里的支柱經濟。對大棚的科學管理與應用是保證經濟穩定收入的充分條件，大棚科技成為造福人民的敲門磚。
活動同時，我們深入大棚與當地群眾一起勞動，體驗了一把大棚工作的艱辛，盡管滿頭大汗，我們心里還是美滋滋的。因為親身體驗，勞動過后我們均頗有成就感，細細想來，農村大棚的勞動也不是想象中那么辛苦。聽當地人說，大棚勞動唯一的艱辛之處就是工作量較大，需要每天重復同樣的工作，而且棚里的蔬菜很容易得病，需要經常修剪打藥。
經歷三天的暑期實踐活動，我們收獲了很多，體會了很多，學到了很多。想來人生就像管理蔬菜一樣，稍有懈怠就會就會犯下種種錯誤，并且需要時時總結自己、反省自己、改善自己。因此，活著就要做到不斷完善，才能不斷進步。此次活動收獲頗豐，因此不虛此行。
最后總結一句，此次實踐活動圓滿結束，我們小隊也圓滿完成任務。
一、集體研課活動的要點
1.明確目標
在充滿挑戰和競爭的時代里，墨守成規的“教書匠”已逐漸退出潮流的舞臺，取而代之的是掌握一定的教育理論，具有一定的實踐能力，有較高專業水平的研究型教師?！凹w研課”就是在這樣的背景下產生的。
2.落實措施
首先，集體研課活動的開展是以年級組為單位，采取年級組長負責制，園領導參與的方法，每月一輪回。每次活動前由年級組長確定教學內容，然后以“活動前集體備課――活動中一人主持執教――活動后提煉整理――其他人補臺――最后形成反思性文本”的教研模式定期開展活動。這樣的活動模式促使教師人人參與，人人都帶著理念走進教材，人人都帶著問題展開討論。通過剖析、反思、互相啟迪，在思維的碰撞中轉變教師的教育行為，提升教育理念。其次，在“研”的過程中反對教師人云亦云，鼓勵教師從自己所認識的視角去反思和評價教學活動，爭取發出多個聲音，在不同聲音的指引和啟發下，發現隱藏在教學現象背后的深層觀念。
3.強化意識
強化教師的學習意識，讓教師認識到“研”的價值所在。那么在我園組織的集體研課活動中，我們關注的是什么？研討的重點又在哪里呢？
（1）研活動目標
教學活動的設計，教學策略的把握都是為了實現預先設定的活動目標。如果目標定位不準確、不科學，那么即使活動組織得再嚴密，幼兒的情緒高漲，還只是熱鬧走過場而已。目標的游離或過于寬泛容易導致教師把握不住教材的重、難點，也就不能采取有效的教學策略來解決問題。
（2）研教學內容的適宜性
在研討的過程中，我們一般進行以下四問：一問教學內容是否適合幼兒的年齡特點？二問是否是幼兒感興趣的？三問是否是幼兒所需要的？四問它是否對幼兒的發展有真正的促進作用？反復的設問使教師將“以幼兒為本”才是有效的教學這樣的教育理念根植于心中。
（3）研教學策略的把握
在組織教學活動過后的討論過程中，關鍵是在教學策略的把握上。如在組織科學活動時，教師對學具的擺放、操作時是以人手一份為好，還是合作有利的教學策略進行了爭論和反思；而在語言活動中，則又對圖片出示的先后順序、語言組織的是否合適展開了熱烈的討論……這使我們更清晰地認識到了“教學有法，教無定法”的深刻含義。
二、集體研課活動的特點
集體研課使我們的教師學會了理論聯系實際有側重點地分析教材，并且能有效把握教材中的重點、難點，這是促進教師迅速成長的一條捷徑。那么它具有哪些特點呢？
主體性：集體研課以教師為主體，讓教師們在研討活動中充分展現自己，讓每個人的思想火花在交流的舞臺上相互碰撞。在碰撞、摩擦中得到啟發，自覺對教學行為進行反思和總結，使教師們的主體性得到淋漓盡致的發揮。
實效性：通過互相合作，共同切磋，能有效地解決教學活動設計中的方法策略問題，突破教學中的重點、難點問題。
反思性：促進教師專業發展的“源頭活水”在于教師自身的教學實踐，在于教師能感悟教改實踐中的問題并對問題作出價值取向。每一堂精心設計的課，都值得反思；每一段教學活動中突發的小插曲，也都值得深思回味；每一個具有獨特個性的幼兒的學習狀態，更值得反復觀察，并作出恰當地反饋。集體研課活動的開展，就是讓我們教師能在實踐、研討中學會反思，并在反思中逐漸改進自己的教育理念與教育行為。
行動研究性：是在行動中通過探索并解決教學實踐中的問題，從而建構、整合成自己的教育理念，形成教育能力的過程。可以概括成三句話：為行動而研究，在行動中研究，行動者在研究。
三集體研課活動的優點
1.促進教師的反思能力
我們所提倡的集體研課，不是一人備課，眾人享受，而是眾人出謀，一人將集體的教學智慧化為個人的教學行為?；顒舆^后教師們還必須憑借自身的經驗來評析教學活動中存在的優點與不足，再思考改進方法，提出若干個“為什么”。如：“為什么這個環節會出現與預設目標截然相反的效果？”“有哪些更好的方法？為什么？”“活動使孩子感興趣了嗎？孩子投入自己的情感了嗎？為什么？”……通過不斷深入地思考“為什么”，使教師在活動過程中，能時刻關注教師的教學行為和幼兒的學習狀態之間的聯系，能關注到幼兒的主動性發展，并學會利用先進的教育理念來指導實踐工作，使自身的實踐能力和反思能力得到充分的發揮。例如我們在設計詩歌《春天》的教案時，剛開始重點設計了一本書，把三段主要內容“春天是一本彩色的書……”、“春天是一本會笑的書……”、“春天是一本會唱的書……”合在一起，結果出現了一系列問題：孩子對三本書和一本書的概念模糊不清，老師在分段理解時操作困難等等。針對課堂上的問題，老師們在反思后提出了修改策略。他們依據詩歌的三段內容分別設計成三本獨立的書，每本書的封面可以讓幼兒形象地感受到“彩色”、“會笑”、“會唱”這幾個關鍵詞語，再重新設計老師的導語：“春天真美呀，當我們走進春天，就像走進了一本本精美的書?？矗禾煜褚槐臼裁礃拥臅?？”……老師的引導如春風徐徐而來，孩子的想象如奔馬自由無羈。課堂氣氛放而不亂，做到了“形散而神不散”。
“集體研課”濃厚的研討氛圍，提高了教學教研實效，推動著老師們不斷反思，不斷進步。
2.提高教師的教學能力
集體研課是一項以老帶小，以優促新的可持續發展活動。通過集體研課，使教師們在制定教學目標時能注意考慮到目標的全面性、適合性和確切性，做到清晰具體；通過研討，使教師們明白了活動所采用的方法和教學策略都應該符合幼兒的年齡和身心特點，并服務于教學目標。做到生動形象，而不矯揉造作，可謂是達到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”之神韻。更讓人興奮的是，因為有了經常性的分析、交流和反思，使課堂成為教師迸發智慧火花的舞臺，隨機教育的機智隨手可拾。如在科學活動《數字寶寶》時，老師請小朋友遷移回答：你們家什么東西上也藏著數字寶寶？小朋友首先想到的是書，接下來的答案大同小異，沒有任何新意。眼看課堂氣氛逐漸冷淡，教師靈活地進行了調控。只見教師故意用手搭在耳邊說：“我明白了，有的小朋友把答案藏在心里，是想打個電話來告訴老師，是嗎？”短短的一句話，馬上消除了幼兒的思維定勢，悄然的點撥使幼兒的回答重新煥發了光彩，課堂氣氛又熱烈起來。總之，我們教師憑借著集體的力量，不斷學習新的教育理念，反思、修正自己的教學行為，總結教學經驗，使自身的教育教學能力有了進一步的提高。
3.轉變教師的課研究認識
集體研課活動的開展，改變了教師傳統的思維方式，學會了反思，學會了用新的理念來審視自己的教學行為，發現了許多自己從未意識到的問題。通過組內合作，不斷嘗試新的教學方法，體驗到了運用新方法后的成功和喜悅，從而激發了教師們極大的探索和研究的興趣，他們發現課題研究不再是深不可測、高不可攀的領域。例如在美術課題研討過程中，老師們對美術活動過后的評價有了爭論：什么時候評價好？評價該用什么樣的方式？評價的重點應該放在哪里？對孩子作品的好壞有沒有標準？評價時教師的語言策略又該如何體現？……問題即課題，問題就發生在我們身邊，課題研究也就在我們天天接觸的課堂中進行。老師們一下子揭開了課題研究的神秘面紗，課題研究的能力也有了極大的轉變。
一、科學確定活動內容
按照《愛國主義教育實施綱要》中的要求，主要教育內容包括八個方面：中華民族悠久歷史，中華民族優秀傳統文化，黨的基本路線和社會主義建設成就，中國國情，社會主義民主和法制，國防和國家安全，民族團結，“和平統一、一 國兩制”方針等。我們按照“篩選定位、分類按序、切實可行”的原則去實施教育，正如李鐵映同志所指出的：“歷史和國情教育具有十分豐富的內容，蘊含著不同的認識層次，在進行這一教育時，應堅持由淺入深、循序漸進的指導原則，對不同年齡和不同年級的學生提出不同的要求。”這是我們確定愛國主義教育內容的正確指導方針。
1．確定學科活動內容。
《綱要》強調：“特別是發揮好課堂教學渠道的作用”，這是因為各學科的教學內容中，多有直接或蘊含愛國主義教育內容，這些學科又是向學生進行愛國主義教育最經常、最有效的途徑。思想品德課就有著直接性和系統性的優點，為此，我們將每冊含有愛國主義教育因素的課文加以提煉，組合成一個完整的教育體系，然后在教學活動中加以體現，“潺潺流水”就自然地潤進了學生的心田。
語文不僅具有工具性，而且有很強的思想性，課文中本身就溶鑄著愛國主義內容，同樣可以提煉組合。還有數學等學科，亦可將課文中顯性的和隱性的愛國主義教育內容，有意識地進行強調挖掘。?就是班隊活動，我們在“總體方案”中亦按“引知、激情、促行“，確定了“教育總目標”和年級“具體目標和內容”。因此，我們在教育實驗前，要求各學科在學校《愛國主義教育實施方案》的統籌下，發揮各科優勢，擬定本學科的專項教育活動方案，并按確定的內容進行學科教育教學活動，還注意積累和總結。
2．確定課外活動內容
課外活動教育，主要是在學校統一安排下，每學期確定主題內容，并有目的、有步驟地開展全校性的教育活動。課外活動內容的確定，有抽象性的大主題和在其前提下的階段性、具體性、層次性的教育內容。從大主題線索來講，主要對學生進行“三史一志”的認識和教育，即認識祖國的恥辱史、奮斗史、發展史，教育學生樹立志向，目的在于引導學生認識祖國的過去和現在，教育學生展望未來，為了心中的祖國，現在努力學習，將來報效祖國，為祖國的富強和人民的富裕作貢獻。在實施教育時，我們又確定了每學期的主題教育內容，如“難忘的恥辱史”、“我心中的祖國”、“黨在我心中”、“武漢革命史跡我知道”、“為我中華灑熱血的英烈們”、“國旗、國歌、國徽、國都我知道”、“社會主義祖國在前進、“接過革命火炬，誓做跨世紀接班人”等。當然，在具體活動時，又考慮到小學低、中、高年級學生年齡和認識差距，不搞一刀切，再接年段確定具體內容，如開展“社會主義祖國在前進”教育活動，低段為“學校變化”，中段為“家鄉變化”，高段為“社國變化”。再如外出“春游”“秋游”，我們也確定了由近及遠的具體內容，規定每年段的瞻仰點、參考點、聯系點和踏青點、考察點、實踐點。隨年段漸升漸進換點，學生小學畢業后，就能對家鄉的主要革命遺址、名勝古跡、廠礦建筑等有了初步的了解從中受到教育。
二、精心設計活動過程
教育活動的目的在于“引知、激情、促行”，要想達到這一目的，精心設計活動過程是非常重要的。活動的過程，亦是學生受教育的過程，而且其效果往往體現在活動過程之中。同時，規范化的活動過程，能促使老師、學生在較長準備過程中，皆重視，皆參入，皆受益。
1.設計活動過程要考慮年段學生特點。
如前所述，一至六年級學生各方面是有差異的，其活動過程亦應不同。一是規定由近及遠的活動范圍；二是設計由易到難的活動形式；三是明確由淺入深的認識范疇。如“祖國在我心中”知識競賽活動，低段重在集體方面，主要使低段學生在了解班級、年級、學校有關知識的過程中，認識自己學習、生活、成長離不開集體的道理，教育他們“心中有集體”；中段重在家鄉方面，主要讓中段學生在調查自己所居住的環境和查找水果湖、武漢市有關資料的過程中，認識家鄉的過去和現在，教育他們“心中有家鄉”；高段重在祖國方面，主要讓學生在搜集祖國有關基本知識和偉大成就的過程中，?認識祖國的偉大的發展，?教育他們“心中有祖國”。當然，在具體比賽時，采取的比賽形式也是不同的。
2．設計活動過程要考慮指導者的實情。
眾所周知，開每項活動，離不開具體指導者－－班主任、中隊輔導員，又由于諸因素的局限，他們不可能全面了解、掌握本年段教育活動中的有關資料，也就無法指導本班教育活動，這樣也就達不利我們所設計的活動目的。為使教育活動中途不受阻，也能更好地得到他們的支持和協助，我們在設計活動過程時，一 是明確活動主題、內容、要求；二是提供活動資料，指導活動方法，我們編印有關資料，發給指導者，盡可能地為他們提供方便。
3．設計活動過程要考慮活動步驟的漸進性。
每項活動的終端亮相（即大型集中性活動），只是活動過程的最終檢驗，其實最佳效果體現在每一活動步驟之中。為此，我們特別重視活動過程的設計，即在“一環扣一環、步步深入”上下功夫。如“武漢革命史跡我知道”的活動，就分為“拍照展覽”、“外出瞻仰”、“搜集資料”、“分班演講”、“集中競賽”這五個步驟。這些漸進性的活動過程，無疑促進著教育效果的良性循環。
三、多樣變換活動形式
依據小學生的認識規律，只有直觀的、形象的、具體的感性認識，才能逐步發展到較概括的、抽象的理性認識。這一認識發展是在主體和環境影響的相互作用下，經過同化、適應而進行的。我們的活動過程和活動形式對于轉化、發展學生的認識，是極其重要的?？斩吹恼f教，學生感到乏味；單一的活動形式，學生感到疲倦；只有多樣的活動形式，才能不斷刺激學生的感官，促進教育活動的延伸。因此，我們多樣變換活動形式，讓學生產生新感受，并樂意在新穎有趣的活動中接受認識和教育。
當然，活動形式的變換，要依教育內容、教育環境、教育條件而定。除學科有機滲透外，課外教育活動形式更要不斷求新、求實。我們常變換的活動形式有：講故事、演唱歌曲、閱讀書籍、看電影電視、影評視評、參觀訪問、征文和知識競賽、請革命老前輩和英雄模范人物作報告、瞻仰祭掃烈士墓、新聞會、現場技能表演、設計小報、軍訓遠足等，這些活動形式在某一主題教育中，不是單一采取的，而且兼而有之。如“愛學校、愛家鄉、愛祖國”的知識競賽中，我們將觀、說、寫、畫、剪、塑、演、唱等形式融于一體，從中也培養檢驗了學生的各種能力。每年寒、暑假，在學生中開展“童年留下的足跡”的攝影、調查活動，特別是實施的可視、可聽、可思的“團路電視工程”，動腦、動手、顯示才能的“星光工程”，定點、定時、定人進行軍訓的“綠裝工程”，更具有特色，活動形式的教育功能更突出。
四、切實強化活動效果
系列活動的開展，無疑對學生施加的教育影響是很大的。但傳統的教育思想往往會導致一種對愛國主義教育的誤解，即是“軟性的”，由此變成“陣熱癥”，不愿投入過多精力，不必經常去抓，更不去考慮愛國主義教育的內在規律和整體延續等問題?！耙魂囎印边^后便是“降溫歇氣”，本來產生的愛國主義教育活動效果，由于不利因素的影響，結果是“前功盡棄”。因此，強化活動效果，不可忽視。
1．克服“一陣子”的思想，注重活動開展的持續性。
愛國主義是一面旗幟，是各族人民共同的精神支柱，也是實現中華騰飛的思想基礎和強大動力。我們面對的教育對象雖然是小學生，但他們卻是我國跨世紀的接班人，對小學生加強愛國主義教育，對于繼承愛國主義傳統，振奮民族精神，造就社會主義現代化事業的接班人，推進社會主義祖國建設事業的不斷發展，有著十分重要的意義。只有站在這一高度去認識，才能克服“一陣子”的思想，自覺擔負教育的責任，對愛國主義教育常抓不懈。為此，我校在“總體實施方案”的制約下，按學期、按中心、按要求，定點定時定人，按年段循環進行愛國主義教育活動和教育研究，并檢查、記載、指導、總結，不斷創設教育氛圍，促使教育活動及其效果的鞏固、持續和發展。現在基本形成了年段定向教育和學校循環教育的路子。這一點在“總體教育方案”和“現實教育活動”中都有體現。
2．弄清活動的內外聯系，認識活動的整體性。
一項教育主題活動的展開，學生受益并非限于主題活動內容的范圍，往往會產生意想不到的整體效應。如“國旗、國歌、國徽、國都我知道”的競賽活動，教育的本身不僅僅是讓學生認識國旗、國徽，知道國歌、國都，激發熱愛情感，而且在開展這一活動的整個過程，還孕育著其他教育和培養因素：集體主義、協作友愛、積極進娶自強自豪和認識辨別、表達表現等。所以，我們不能孤立地看待某一活動效果?，F在，各班還在學校統一活動結束后，依據活動內容、場面、名次，自行再次組織評論、談感受、寫作文活動，特別是這些系列活動為他們寫作文提供了素材，“有話”可寫了，自然受到師生的歡迎。因此，弄清了活動的內外聯系，就能認識活動效應的整體性，就能變過去那種“我要你搞活動”為現在的“自覺要求搞活動”，變過去主題活動結束“歇口氣”為現在的“再發揮”“再活動”，自然強化了教育活動效果。
一個月多月的準備今天終于忙完了，各位老師也都辛苦了，今天也很順利地把六一文藝匯演告了一段落，在這里對每位老師說聲，你們辛苦了！并且我也能理會到臺上一分鐘，臺下十年功列句話的道理啦！
2015年六一兒童節，以過一個有趣.有味.有文化的兒童節為宗旨，開展了豐富多彩的文化娛樂活動，熱愛校園，關愛小伙伴的豐富情感，充分展示學生的才華?；顒有问蕉鄻樱瑑热萁】担蓉S富了孩子們的節日生活，又起到了教育作用，受到了廣大家長的一致稱贊，先將我園系列活動開展情況總結匯報如下：一，形式新。今年的六一節，我園重新篩選主持人，選老師選孩子，從比老師們的演講稿孩子們的詩歌朗誦中，挑選到了我和陳思維小朋友，我們也很有幸的擔任了這次主持人。二，質量高。說到質量，各輔導老師對自己的節目都是精益求精，不放過每一個細節，一遍遍的排練，一次次的修改，有的刻碟，就放棄了休息時間找歌曲，找碟子，有的需要舞蹈服裝，就東奔西跑千方百計的去設計，最后咱們的節目獲得成功，也獲得在場觀眾和家長的好評，我想這是對我們各位老師最大的肯定，這次演出過夠，我們回到學校，園長對我們這次的文藝匯演，很滿意，這意味著對我們最大的安慰，就算在累，我們能從中得到園長的好評，那也是欣慰的事情！
以上是我對六一匯演的一個大致回顧，下面，我還要表揚一下參與六一活動的工作人員，工作人員也是我園勤勞的老師們，也正是有了你們的默默付出，我園各項工作才能順利開展，學校才能高效率運轉，咱園各班的班主任，付老師，周老師，瞿老師，何老師等各位老師，都在盡已所能為我園做著貢獻，每次活動過后，都會有很多感人的事讓人久久回味，這兩天聽園長說的最多的一句話就是，老師們辛苦了，真的，被我們老師的奉獻而感動，被我們老師的團結而感動，正是因為有了我們全體老師默默的奉獻，精誠團結，我們才有理由相信，我們安琪兒幼兒園才會越辦越好，我們為孩子的付出，他們的成長，我們也累的甘心，累得值得！
最后，在此，我對此活動中付出辛苦和汗水的老師們說聲：你們辛苦了！
防震減災主題班會活動總結
一.班會目的：
通過本次班會，使學生在歡樂的活動中掌握防災減災安全知識，增強學生的安全防范意識，提高學生的自護自救能力，減少災難事故的發生，促使中學生的健康成長。
二.班會準備：
1、讓同學們收集有關災難事故的新聞。
2、組織學生排演節目。
3、選好及訓練班會主持。
4、了解一些防災安全知識。
三.班會過程：
1、宣布班會開始：
同學們大家好!誰都知道"天有不測風云，人有旦夕禍福"。古往今來，無論人類社會如何發展，災難事故總是不斷發生，威脅著人類的生命和財產安全。
雖然災害事故不可能完全消除和避免，但是國內外的大量實踐證明，災害事故是可以防范的，有效的防護措施能降低災害事故所帶來的損害。所以，我們必須經過后天的專業訓練，有意識地不斷練習自我保護技能。希望通過這節班會，有更多的同學能自覺學習或有組織地學習關于地震方面的防災自救知識，珍愛生命，防患于未然。
2、介紹相關知識：
在學校怎樣避震：正在上課時，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。在操場或室外時，可原地不動蹲下，雙手保護頭部。
在公共場所怎樣避震：聽從現場工作人員的指揮，不要慌亂，不要擁向出口，要避開人流，避免被擠到墻壁或柵欄處。
在影劇院、體育館等處：就地蹲下或趴在排椅下;注意避開吊燈、電扇等懸掛物;用書包等保護頭部;在商場、書店、展覽館、地鐵等處選擇結實的柜臺、商品(如低矮家具等)或柱子邊，以及內墻角等處就地蹲下，用手或其他東西護頭;避開玻璃門窗、玻璃櫥窗或柜臺;避開高大不穩或擺放重物、易碎品的貨架;避開廣告牌、吊燈等高聳后懸掛物。
在戶外怎樣避震：就地選擇開闊地避震蹲下或趴，以免摔倒;不要亂跑，避開人多的地方;用書包等保護頭部;不要隨便返回室內。避開高大建筑物或構筑物：樓房，特別是有玻璃幕墻的建筑;過街橋、立交橋上下;高煙囪、水塔下;避開危險物、高聳或懸掛物：變壓器、電線桿、路燈等;廣告牌、吊車等。
地震時遇到特殊危險怎么辦：燃氣泄漏時：用濕毛巾捂住口、鼻，千萬不要用明火，震后設法轉移。遇到火災時：趴在地上，用濕毛巾捂住口、鼻。
地震停止后向安全地方轉移，要匍匐、逆風而進。毒氣泄漏時：遇到化工廠著火，毒氣泄漏，不要向順風方向跑，要盡量繞到上風方向去，并盡量用濕毛巾捂住口、鼻。
應注意避開的危險場所：生產危險品的工廠，危險品、易燃、易爆品倉庫等。
如果被埋壓怎么辦：搬動身邊可搬動的碎磚瓦等雜物，擴大活動空間。注意，搬不動時千萬不要勉強，防止周圍雜物進一步倒塌;設法用磚石、木棍等支撐殘垣斷壁，以防余震時再被埋壓;不要隨便動用室內設施，包括電源、水源等，也不要使用明火;聞到煤氣及有毒異味或灰塵太大時，設法用濕衣物捂住口、鼻。不要亂叫，保存體力，用敲擊聲求救。
3、介紹我國地震工作的基本狀況;
我國地處太平洋板塊和印度板塊之間，地殼構造運動強烈而復雜，是全球大陸地震活動水平最高的地區。近年來，國家對防震減災科學技術研究高度重視，投入不斷增加，保障更加有力。實施了“中國數字地震觀測網絡項目”“中、國地殼運動觀測網絡”等重大項目。目前，集觀測、實驗、研發為一體的地震科技創新平臺已經初步構建，成效明顯。一大批優秀地震科技成果獲得國家自然科學獎、技術發明獎和科技進步獎。我國自行研制開發的寬頻帶數字化地震儀，不僅廣泛應用于我國地震臺網建設，還出口到十多個國家和地區。我國利用空間技術監測和研究地殼運動的科技水平已經進入國際先進行列。我國在世界地震科學界的地位日益提升，影響不斷擴大，在國際一流學術刊物上有論文，在國際重要學術組織里有專家，在大型國際會議上有聲音。目前，與我國開展地震合作與交流的國家和地區已超過50個。
4、使學生學會判斷地震前的預兆：
人的感官能直接覺察到的地震異常現象稱為地震的宏觀異常。地震宏觀異常的表現形式多樣且復雜，異常的種類多達幾百種，異常的現象多達幾千種，大體可分為：地下水異常、生物異常、地聲異常、地光異常、電磁異常、氣象異常等。
地震前兆詩歌：
地下水異常：井水是個寶，前兆來得早。
無雨水質渾，天旱井水冒。
水位變化大，翻花冒氣泡。
有的變顏色，有的變味道。
動物異常：
震前動物有預兆，密切監視最重要。
騾馬牛羊不進圈，鴨不下水狗狂叫。
老鼠搬家往外逃，鴿子驚飛不回巢。
冰天雪地蛇出洞，魚兒驚惶水面跳。
地光和地聲：(地光和地聲是地震前或地震時從地下或地面發出的光亮及聲音，是重要的臨震預報。)
臨震前，一瞬間，地聲隆隆地光閃。
大震將至要果斷，迅速行動快避險
四.班會小結：
1、班會成果：
經過這次活動，使學生學習了避震減災的相關常識,了解我國地震工作發展的基本狀況，學會在地震中如何進行逃生和自救互救的生活技能,通過這次活動學生也了解到四川地震的詳細情況,使學生的心靈受到震撼和沖擊,激發了學生的愛國熱情以及愛心.在整個活動過程中，學生不僅學習了避震減災的相關常識,而且他們的合作互助能力、遇事應變能力、資料的收集能力等都得到一定的提高,培養了學生的愛國熱情和愛心.2、班會啟示：
高度重視，精心組織。相關教育部門和各單位要高度重視此次防震減災科普宣傳教育活動，以對廣大師生員工生命財產安全高度負責的精神，切實加強領導，按照活動內容，精心組織實施，確?；顒有Ч撔滦问?，豐富內容。
各班級應結合實際，在落實好學校組織的集中宣傳教育的基礎上，要采取靈活多樣的形式，增強防震減災宣傳教育活動的感染力和吸引力。增強中學生的防震減災的意識，時刻培養危機來臨時的應變能力，始終做到臨安思危，處變不驚。
防震減災主題班會活動總結
活動目標：通過活動使學生初步了解地震、火山、滑坡和泥石流災害的成因分布、危害及防御措施。初步了解地震、各種災害之間的關聯性。
活動準備：收集有關地震的相關材料;排練節目;課件制作等。
活動過程：
一、情境導入
世界各地的大地震，給無數人民帶來巨大的傷痛及損失，說一說你了解到了哪些地震知識?今天我們一起來了解地震是怎么產生的，遇到地震應該如何防護?
二、活動過程
1、小組內相互交流，了解地震的成因。
2、學生出示搜集到的有關地震知識，互相交流。
3、初步了解各種地質災害的關聯性。
各種地質災害既具有各自形成、發展、致災的規律，各災害之間以及它們與其他因素之間又有一定的關聯性。
一個地域內的地質災害可能有若干種，它們在成因上是有關聯的。
例如，在一次災害發生過程中，往往有一種原發性的主災誘發其他災害，例如，地震因毀壞生產和生活設施而成災，同時造成地裂，并引發火災，又由于人員傷亡和醫療設施的破壞，可能會引起疫病曼延等。人類活動及其對自然環境施加的影響，可以間接或直接誘發地質災害。例如，人類對植被的破壞，使地表徑流的水量和速度加大，是泥石流日趨頻繁的重要原因。人類大規模的工程活動，造成滑坡等災害的事件時有發生。
4、地震發生時，如何進行個人防護?
(1)如果你在室內，應就近躲到堅實的家具下，如寫字臺、結實的床、農村土的炕沿下，也可躲到墻角或管道多、整體性好的小跨度衛生間和廚房等處。注意不要躲到外墻窗下、電梯間，更不要跳樓。
(2)如果你在教室里，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、蹲到各自的課桌下。地震一停，迅速有秩序撤離，撤離時千萬不要擁擠。
(3)如果你在室外，要盡量遠離狹窄街道、高大建筑、高煙囪、變壓器、玻璃幕墻建筑、高架橋和存有危險品、易燃品的場院所。地震停下后，為防止余震傷人，不要輕易跑回未倒塌的建筑物內。
(4)如果你在百貨商場，應就近躲藏在柱子或大型商品旁，但要盡量避開玻璃柜。在樓上時，要看準機會逐步向底層轉移。
(5)如果你在工廠的車間里，應就近蹲在大型機床和設備旁邊，但要注意離開電源、氣源、火源等危險地點。
(6)如果你在行駛的汽車、電車或火車內，應抓牢扶手，以免摔傷、碰傷，同時要注意行李掉下來傷人。
(7)無論在何處躲避，都要盡量用棉被、枕頭、書包或其他軟物體保護頭部。如果正在使用明火，應迅速把明火滅掉。
5、地震防護演習。
三、班會小結：
說說你這節班會課有哪些收獲?
防震減災主題班會活動總結
【班會主題】
自然災害是無情的，很多人的生命都是喪生于自然災害，其別是地震的破壞性最強，這次班會我們就來認識一下地震，也希望大家能在這節課中學到地震逃生的方法。
【教學目的】
1、通過這次班會，讓學生知道地震給人民帶來的嚴重災害。
2、讓學生了解并掌握一些地震的基本知識，教育學生發生地震時不慌張，到安全的地方躲避。
3、增強學生自我保護的意識，提高自我保護能力，有利于學生的健康成長。
【教學準備】視頻播放，ppt課件
【教學過程】
一、導入活動主題：
2008年的5月12日就這樣寫入了歷史，當天十四時二十八分，突如其來的汶川8.0級地震，震動了汶川，震動了億萬國人的心。一個個美麗的縣城，那樣令人神往的天府之國，頃刻間天崩地裂，斷壁殘垣。沉痛的瞬間，心痛的數字，染血的孩子，受傷的臉龐…久久縈繞在我們心中。
四川汶川大地震后，為我們敲醒了防范的警鐘，平時我們的生活很幸福，其實危險隨時都有可能發生。假如地震真的來了，親愛的同學們，你做好戰勝地震的準備了么？
二、地震前準備：讓防震深入到我們的日常生活中，有備無患。
1、地震前應做哪些準備？
學習地震基本急救知識，制訂家庭應急預案，開展家庭一分鐘緊急避險、撤離與疏散的演練活動；備好防震應急包。配齊應急物品。家具物品擺放要重的在下、輕的在上。將床放在內墻（承重墻）附近，要遠離屋梁和懸掛的燈具。
2、如何做好疏散準備？
清理雜物，使門口、庭院通道暢通，震時便于人員逃離。熟悉周圍環境，了解避難場所，地震時可沿指定路線及時疏散。
三、地震時自救知識：
1、地震時的避震原則是什么？
（應就近伏在床下、桌下和小跨間房屋里等安全角落，待震后迅速撤離。）
2、地震時怎樣自救？（先讓學生討論交流，再做補充和總結。）
只有能做到，首先要切斷電源、氣源，防止火災發生。用枕頭或手或坐墊保護頭部。
2在平房沖出房屋到空曠地帶，如果來不及，就在堅硬家具下伏而待定，再伺機轉移。
3在樓房遵循就近躲避原則。就近躲避到床、桌下登“安全角”或廚房、衛生間、儲藏室等小開間內，不要跳樓，待強震過后有序撤離。從高樓撤離時應走安全通道，千萬不要坐電梯。
4在教室內不要向教室外面跑，抱頭、閉眼，躲在各自的課桌下，待地震過后，在老師的指揮下向教室外面轉移。在操場室外時，可原地不動蹲下，雙手保護頭部。注意避開高大建筑物或危險物。
5在街道上就地選擇開闊地蹲下或趴下，要避開高大建筑物，如：樓房等。
6一旦震動停止，就要迅速撤離到安全地方被埋壓時最重要的是樹立生存信心，沉著冷靜。首先挪開頭部周圍的雜物，保持呼吸暢通，聞到煤氣、毒氣時，用濕毛巾等捂住口、鼻；用磚、木等支撐殘垣斷壁，以防余震發生后環境進一步惡化。不要哭喊，盡可能控制自己的情緒、休息，等待救援人員到來。如果受傷，要用簡易的辦法包扎好傷口，以免失血太多，造成昏迷。要節約飲食，防震包的水和食品一定要節約使用，發出求救信號時可采用敲擊水管的辦法。
四、地震后互救知識：
1、震后救人原則是先救近處的人。無論是家人、鄰居，還是陌生人，以免錯過救人良機，造成不應有的損失。先救青壯年。可使他們迅速在救災中發揮作用。先救容易救的人?？杉涌炀热怂俣龋M快擴大救人隊伍。
2、首先請家屬或鄰居提供情況。采取喊話、敲擊等方法詢問埋壓物中是否有待救援者。仔細傾聽有無呼救信號，判定被埋壓人員位置。在保持通風（通氣）的前提下，做好標志，等待專業救援隊人員前來救治
3、接近被埋壓人時，不要用利器刨挖。注意分清支撐物與一般埋壓物，不可破壞原有的支撐條件，以免對人員造成新的傷害。首先暴露被埋壓者頭部，清除口、鼻內的塵土，保證幸存者呼吸順暢。在抬救過程中不可強拉硬拖，避免使被救者身體再次受到損傷。蒙上眼睛，使其避免強光的刺激。不可突然接受大量新鮮空氣，不可一次進食過多。避免被救人員情緒過于激動。
在實際運用材料方面的供給，要求根據幼兒年齡階段的不同，從而確定幼兒園應該供給哪些實際操作材料。哪些實際操作的材料需要老師進行收集的，每個班級的教師能夠在基本要求方面發揮思考和創作。
1幼兒在戶外的學習環境、戶外的運動場所
通過調整安排好戶外環境場所，能夠便于幼兒大肌肉得到更好的鍛煉成長。在戶外進行活動的場地通常有自然、人為這兩個不同方面的劃分，但是不管是怎樣劃分，都需要思考活動場地適合進行怎樣的運動、擺放怎樣的活動器材。
2.合理的安排好作息時間
每日需要為幼兒調整好合理的作息運動時間，只有作息運動時間合理了，才能夠使幼兒感覺到有安全和有秩序。幼兒每天的作息活動時間，應該依據幼兒園詳細情況來調整安排。
2.1在時間方面的安排，需要將大部分的時間及比較集中的活動時間相結合每天的學習活動都有很多詳細的內容，并且每一項內容都有獨特的特點，但是不是孤立存在、毫無關聯的，所以應該盡最大的可能將有關聯的學習活動安排在一起，例如教室之內的一些學習活動項目，其中既包括老師安排的一些集體的教學活動，同時也有教師安排的小組為單位的學習活動及幼兒通過自由選取的活動，以上所說的活動相互之間是不用調整休息時間或者相互轉換的。
2.2有效的處理日?；顒又g的過渡階段過渡這一階段應該依據日常情況進行安排調整合適的日?；顒?，不然會使幼兒感覺不知道怎么辦。例如幼兒在早餐過后的過渡階段的時間會較多。一部分的幼兒是迅速吃完飯，還有一部分的幼兒需要較長的時間才能夠吃完，那么在早餐之后就要給迅速吃完早飯的幼兒調整進行一些合適的活動，比如讓幼兒自由的看漫畫、圖書等。在上午的時候，戶外會進行一些活動，特別是戶外的一些體育鍛煉運動之后，幼兒大多數會感到很累，那么幼兒返回教室之后的活動就要加以重視，需要詳細探究，同時給出全面確定的要求，第一迅速解決好喝水等日常事情，第二是迅速讓幼兒坐下休息，然后再調整相適應的活動，但是不能安排大聲吵鬧對話的活動，第三是盡可能不要給幼兒太多難度大的智力活動。由于這個時候幼兒注意力都能夠集中。運動過后大多數的幼兒都會感覺到饑餓，所以較為適合聽故事、聽輕音樂的活動。
2.3幼兒園需要依據實際的情況，從而對日常活動安排采取相對的調整例如有些幼兒園因為活動的地方面積不大，無法安排全部的幼兒共同進行早操活動，而選擇讓不同年齡階段的班級分開做早操，這樣需要花費許多時間，從而讓早餐時間往后延遲，根據這樣的情況，幼兒園就需要按照不同年齡的階段班級分別進行課間操的運動。有些幼兒園的綠化工作做的不是很好，所以綠化不充足，那么夏天的溫度比較高，夏季在戶外的場地上太陽光比較強，照射比較厲害，則需要對戶外的活動時間進行相對應的調整，那么就應該選擇在上午，但是這樣又會使每天的正常安排被打亂，夏季需要使下午的活動提前，然后推后這天的活動，那么應該怎樣調整好時間，就需要管理人員通過詳細了解每一項日?；顒拥膶嶋H情形之后來研究分析。
3.需要加強在教育科研方面的管理
在幼兒園中，教育科研方面的工作起著重要的作用，教育科研的水平與幼兒園的在辦園方面質量有著密不可分的聯系，只有教育科研的水平不斷的提高，那么幼兒園教學質量才能夠得到提升。所以，幼兒園里的管理人員需要增強在教育科研方面的管理，通過科研水平的提升來促進教學質量的提高，用這種方式來促進教師之間的互相成長。總結：總而言之，在幼兒園教學中，管理者應該根據實際生活中幼兒所遇到的困難采取有效合理的方法進行解決，要給幼兒創造良好的學習環境，安排好合理的作息時間，同時更要注重加強在教育科研方面的管理，只有處理好這些方面的問題，才能夠提高幼兒園的教學水平，讓幼兒們快樂健康的成長。
作者：李黃 單位：河南省南陽幼兒師范學校
自然災害是無情的，很多人的生命都是喪生于自然災害，其別是地震的破壞性最強，這次班會我們就來認識一下地震，也希望大家能在這節課中學到地震逃生的方法。
【引入】
【活動目的】
1、通過這次班會，讓學生知道地震給人民帶來的嚴重災害。
2、讓學生了解并掌握一些地震的基本知識，教育學生發生地震時不慌張，到安全的地方躲避。
3、增強學生自我保護的意識,提高自我保護能力，有利于學生的健康成長。
【活動準備】視頻播放，ppt課件
【活動過程】
一、導入活動主題：
2019年的5月12日就這樣寫入了歷史，當天十四時二十八分，突如其來的汶川8.0級地震，震動了汶川，震動了億萬國人的心。一個個美麗的縣城，那樣令人神往的天府之國，頃刻間天崩地裂，斷壁殘垣。沉痛的瞬間，心痛的數字，染血的孩子，受傷的臉龐…久久縈繞在我們心中。
四川汶川大地震后，為我們敲醒了防范的警鐘，平時我們的生活很幸福，其實危險隨時都有可能發生。假如地震真的來了，親愛的同學們，你做好戰勝地震的準備了么?
二、地震前準備：讓防震深入到我們的日常生活中，有備無患。
1、地震前應做哪些準備?
學習地震基本急救知識，制訂家庭應急預案，開展家庭一分鐘緊急避險、撤離與疏散的演練活動;備好防震應急包。配齊應急物品。家具物品擺放要重的在下、輕的在上。將床放在內墻(承重墻)附近，要遠離屋梁和懸掛的燈具。
2、如何做好疏散準備?
清理雜物，使門口、庭院通道暢通，震時便于人員逃離。熟悉周圍環境，了解避難場所，地震時可沿指定路線及時疏散。
三、地震時自救知識：
1、地震時的避震原則是什么?
(應就近伏在床下、桌下和小跨間房屋里等安全角落，待震后迅速撤離。)
2、地震時怎樣自救?先讓學生討論交流，再做補充和總結。
1只有能做到，首先要切斷電源、氣源，防止火災發生。用枕頭或手或坐墊保護頭部。
2在平房沖出房屋到空曠地帶，如果來不及，就在堅硬家具下伏而待定，再伺機轉移。
3在樓房遵循就近躲避原則。就近躲避到床、桌下登“安全角”或廚房、衛生間、儲藏室等小開間內，不要跳樓，待強震過后有序撤離。從高樓撤離時應走安全通道，千萬不要坐電梯。
4在教室內不要向教室外面跑，抱頭、閉眼，躲在各自的課桌下，待地震過后，在老師的指揮下向教室外面轉移。在操場室外時，可原地不動蹲下，雙手保護頭部。注意避開高大建筑物或危險物。
5在街道上就地選擇開闊地蹲下或趴下，要避開高大建筑物，如：樓房等。
6一旦震動停止，就要迅速撤離到安全地方被埋壓時最重要的是樹立生存信心,沉著冷靜。首先挪開頭部周圍的雜物，保持呼吸暢通，聞到煤氣、毒氣時，用濕毛巾等捂住口、鼻;用磚、木等支撐殘垣斷壁，以防余震發生后環境進一步惡化。不要哭喊，盡可能控制自己的情緒、休息，等待救援人員到來。如果受傷，要用簡易的辦法包扎好傷口，以免失血太多，造成昏迷。要節約飲食，防震包的水和食品一定要節約使用，發出求救信號時可采用敲擊水管的辦法。
四、地震后互救知識：
1、震后救人原則是先救近處的人。無論是家人、鄰居，還是陌生人，以免錯過救人良機，造成不應有的損失。先救青壯年?？墒顾麄冄杆僭诰葹闹邪l揮作用。先救容易救的人?？杉涌炀热怂俣?，盡快擴大救人隊伍。
2、首先請家屬或鄰居提供情況。采取喊話、敲擊等方法詢問埋壓物中是否有待救援者。仔細傾聽有無呼救信號，判定被埋壓人員位置。在保持通風(通氣)的前提下，做好標志，等待專業救援隊人員前來救治
3、接近被埋壓人時，不要用利器刨挖。注意分清支撐物與一般埋壓物，不可破壞原有的支撐條件，以免對人員造成新的傷害。首先暴露被埋壓者頭部，清除口、鼻內的塵土，保證幸存者呼吸順暢。在抬救過程中不可強拉硬拖，避免使被救者身體再次受到損傷。蒙上眼睛，使其避免強光的刺激。不可突然接受大量新鮮空氣，不可一次進食過多。避免被救人員情緒過于激動。
摘 要 相關研究表明，體育運動不僅能增強人的體質，對人的智力的提升也有一定的促進作用。通過查閱收集相關資料，筆者了解到體育運動能夠促進大腦的新陳代謝，使腦部血管血氧充足，從而提高人的思考能力和反應能力，因此，體育運動對智力具有促進其發展并得以提升的作用。運用邏輯分析法分別剖析了智力的形成因素和特點以及體育運動作用于人體，使人體內部產生多種生物化學反應的具體機理，從而總結出體育運動對智力的作用。
關鍵詞 體育運動 智力 促進作用
近年來，青少年體質的下降引起了國家的高度重視，體育運動在提高青少年的身體質量的同時能否對青少年的智力發育產生促進是近年來科學家們感興趣的話題。體育活動以開放的形式使從事活動的群體從多渠道、多層次、多方位獲取信息，因此，在運動過程中會有大量視覺、聽覺上的多重刺激有助于捕捉到外界信息細微之處，本體感覺也更加靈敏，從而有助于快速高效的學習新的事物，使人的智力得以提升。
一、智力的組成與其發展要素
（一）智力的組成
在一般的智力活動中，一般因素和特殊因素這兩種因素影響整個活動過程。此外，另有群因素說包括詞語理解能力、推理能力、機械記憶能力、空間能力等七個組成因素。但在心理學角度上來講，智力是一個完整的、獨特的綜合結構，它是在先天的基礎上經過后天的學習和環境發展而來，這種說法是目前最易被人接受也是被研究得最多的一種。
（二）促進智力發展的要素
對于人體在很多未知領域的某些特質和生理機能我們往往會往遺傳的方向考慮，智力也是如此。在心理學上，學習和環境是影響智力發展的重要因素，學習是人不斷獲取外界信息并在大腦中整合信息儲存起來的過程，不斷的學習會增強人的智力，環境的影響也是十分重要的，因為它決定了大腦將會接收到怎樣的信息。
二、體育運動對人的智力的作用心理學分析
（一）體育運動對人的感知力發展的作用
人的感知力是表現于時空上的和運動上的外在的智力，田徑、球類運動項目以及武術等難美項群對運動員的感知力要求是相當高的。在同場對抗的大球類項目比賽中，運動員的視野廣度和視覺深度是十分關鍵的，要不斷的快速觀察周圍的情況，人體的感知力得到了持續的刺激，因而得以提高。
（二）體育運動對人的觀察注意力的發展
心理學上的注意力具有兩個特征，一個是指向性，一個是集中性。武術里面要求習武者形神兼備，只有注意力集中才能做到形神兼備，長期習武可以促進人的觀察注意力。
（三）體育運動對人的想象思維能力的作用
體育運動能提高人的想象思維能力，而想象思維能力是創造的基礎。在足球場上，球隊隊員配合默契，陣型靈活多變，讓對方球員束手無策，這便是體育運動中的戰術。而戰術并不是隨著一個運動項目的產生而與生俱來的，它是運動員在運動過程中不斷的體驗與摸索從而創造出來的。而且戰術不可能一成不變，那么運動員的創造力不斷得到提高，因此，參加體育運動對發展人的想象思維能力有較強的促進作用。
三、體育運動對人的智力的作用生理學分析
大腦皮層支配著人體的各項生命活動，而人的智力水平由大腦內部活動所產生的外在表象得以體現。在進行體育運動時，各種難易結合的技戰術配合伴隨著體內生物電的產生，人體通過感受器接收外界的信息，對大腦皮層進行反復的刺激，產生刺激效應，使大腦皮層的反應更加活躍，從而增強了大腦的功能，即使人的智力得以提高。
四、結論和建議
從心理學的角度上看，體育運動對人的感知力、記憶力、觀察注意力、想象思維能力等智力的組成結構的發展都有較好的促進作用。從生理角度講，在參與體育運動過程中，身體內部的感受器通過接收外部的生物電對大腦進行反復的強烈刺激，使大腦皮層的反應更加活躍，從而使得人的智力得以增長。
在知識經濟時代，我們的知識結構需要進一步的拓寬加深，不管是國家還是個人，尋求更好的發展與人的智力是分不開的。因此，在我國大力推行“陽光體育”以及“全民健身”活動的引領下，各級政府以及地方體育局應積極響應國家的號召，著力發展體育。此外，應提高中小學體育運動的參與度，以促進少年兒童的身心和智力的健康發展。
參考文獻：
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[3] 馬啟偉等.體育心理學[M].北京：高等教育出版社.1995.3.
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[8] 景觀，孫偉慶.關于節奏健美操的鍛煉價值的研究[J].北京聯合大學學報.2001.2.
XX年安徽中澳職業學院大學生心理健康協會《尋找最美文筆、找尋最美主播》活動。
二、活動主題：聆聽心靈之音 尋找心靈美文
三、活動目的：
本次心理健康協會所舉辦的活動,目的是為同學們搭建一個交流與溝通的平臺，讓同學們能夠發現自我自由抒發健康成長路上的情感，借此書寫心靈美文、錄制健康音頻（作品可為書寫心情感受，感悟生活的心情日志，或勵志向上美文，都需積極向上）。激發同學們寫作心靈美文的熱情，同時提供大家一個抒發心靈美文的平臺。
四、活動時間：XX年3月26日晚上6點30分
五、活動地點：多功能廳
六、主辦方：心理健康協會
七、活動對象：安徽中澳職業學院學生
八、活動嘉賓：社聯負責人、部分協會會長 、部分組織負責人
九、活動形式：書寫心靈美文、朗讀健康文章
十、活動前期準備：
1．召集心理健康協會干事會議。
2．會長撰寫活動策劃書，并提前上交指導老師及其社聯負責人審核。
3．組織部干事負責活動前策劃
4. 宣傳部并做好宣傳工作。在社聯公告欄粘貼活動海報、負責通知各班級學生。（束彩霞、何君君、謝謙、汪娜娜負責）
5. 從協會干事中推選出主持人（男女各一人、暫定杜騰飛、謝謙）主持人在活動前寫好主持詞，交由會長審核后相互練習。(杜騰飛、謝謙負責)
6. 活動前安排同學提前到場布置會場。
7. 由陳濤范家慧提前購買活動所需要的物品。（陳濤、范家慧負責）
8. 由會長提前邀請嘉賓社聯代表、各協會代表、組織負責人。（朱芹負責）
9. 學會使用多功能廳的設備使用。（王涵、丁偉寧負責）
10. 外聯部、宣傳部提前進班宣傳統計參賽者信息。參賽選手提交作品。
11. 外聯部干事（劉上愷、范佳慧負責）通知參賽者于比賽前一天中午在1103抽簽并收取參賽作品。（建議根據抽簽結果分組5-10人一組，根據選手人數酌情考慮）（朱芹、孫佳佳、程漢卿負責）
12. 提前檢查比賽前現場。（吳楠旭、胡怡負責）
十一、現場活動安排：
（一)人員入場:
1．到場的嘉賓、會員、干事統一在門口簽到。
2．簽到工作，方便簽公益時間（陳濤、范家慧負責）
(二）比賽流程
1．主持人宣布交流會開始，并介紹到場嘉賓。
2. 主持人介紹本次活動的目的和意義，做比賽前陳述（比賽規則等）。
3．比賽正式開始：參賽選手逐一現場演繹。（記者團及其協會干事進行活動中拍照）
4. 嘉賓點評（每組點評一次）。同時，計分人員計分統分。（安排好專門人員，計分規則事先要說明）（計分員束彩霞、汪娜娜負責）
5. 主持人宣讀比賽分數。（根據抽簽結果：每組比賽結束由主持人播上一組選手分數）
6．會長作活動總結發言（同時計分組成員計算最后一組選手分數） 。
7．宣讀比賽結果。全體人員上臺拍照留念。
（三）結束整理會場
1．整理好多功能廳衛生，恢復設備原貌（孔璟、丁偉寧、劉上愷負責）
2．會長對本次活動進行總結布置。
十二、獎項設置
特別獎 1個 一等獎 2個 二等獎 3個 三等獎5個
十三、注意事項
1． 每位參賽者朗讀時間在5分鐘內。(五位結束后由各位來賓進行簡要點評）
2. 所有參賽作品文檔材料須要求提前1天（截止時間 3月25日）交到評委會，不能按時交的視為放棄比賽資格。參賽作品要求能反映大學生成長體驗、心得感悟，內容健康，積極向上。
如有音頻（背景音樂或PPT），需要一并提交。
3．參賽者需帶四名觀眾（可在班級選取并提前一天將觀眾姓名專業連同自己信息交給心協負責人，簽公益時間）。
十四、活動應急措施
1．提前準備場地（活動過后將物品歸還于原來的位置）
2．部門干事要在活動開始之前30分鐘提前到場
3．如遇到麥克風和桌椅有問題，及時聯系外聯部處理。
4．若果現場氣氛沉悶，需要主持人臨急應變，以抽查的形式引導學生回答問題。
5．如遇到突發停電，可推遲座談會時間，時間具體另行通知。
6．現場主持人兩名，后備主持兩名(男女各一名)。
6、如遇現場秩序混亂，可以多叫幾名干事維持現場秩序。（陳盈、查葉兵、笪開心、朱燕燕負責）
十五、活動經費：
XX年心理健康協會《尋找最美文筆、找尋最美主播》活動
經費預算表
活動名稱
經費預算
預算物品
備注
尋找最美文筆、找尋最美主播
總計：200
海報、橫幅、便利貼：50
辦公用品、獎品、證書：150
海報、橫幅、便利貼
辦公用品、
獎品、證書
【關鍵詞】科技期刊；學術活動；實施過程
一、學術活動的定義
學術，是指系統專門的學問，即對存在物及其規律的學科化論證。學術活動是學術交流活動的簡稱，是指在學術領域進行各項活動，即具專業背景的人士圍繞學科中各種問題展開探索、發表觀點、進行討論等活動。現今的學術活動泛指高等教育機構和科學研究團體圍繞學科中的各種問題進行的活動，主要包括學術論壇、學術報告、學術研討、調研建議、綜合性學術年會、學術沙龍等。
二、科技期刊組織學術活動的意義
隨著科技興國戰略數年的實施，科技大繁榮局面逐步展開，科技知識積累加快，各大精品期刊、知名期刊意識到組織學術活動是實現自身發展的必由之路。
（一）擴大期刊影響力
學術活動具有社會評價功能。一所大學、一個研究機構和一名研究人員出席或參加學術活動的情況可以作為評價其在學術上的成就和聲望的一項重要尺度，常常通過統計單位和個人出席學術會議，特別是國際性學術會議的人數和次數的多少，在不同的學術會議及學術刊物上發表的學術論文的數量及學術論文被別人引用和引用別人的論文的數量等指標來評價其學術水平的高低、科研成就的大小，甚至評價一所大學辦學水平的高低。
（二）提高期刊組稿與選題質量
組稿與選題對于科技期刊發展至關重要，具有把握學科發展動向，落實科技期刊工作方針，保障編輯出版秩序，保證和提高期刊的質量和塑造出版單位品牌形象等重要作用。雖然科技期刊編輯參加行業學術活動或拜訪專家約稿也是組稿的重要途徑，但期刊自身舉辦學術活動卻是一種編輯主動出擊組稿的大型活動。期刊每期選題是結合學科研究領域當前的研究熱點確定的，如果結合期刊重點刊登方向確定學術活動主題，那么，在舉辦的學術活動上就把當前的熱點問題進行最充分、最具權威性的討論，通過研討，編輯對于研究的最新的進展、發展的方向、存在的問題可一目了然，期刊的學術質量也得到提升。2015年，《系統工程與電子技術》舉辦復雜系統理論與方法及其工程實踐學術會議，會議論文集共收集來稿119篇，其中有超過10%的論文被評為優秀，為《系統工程與電子技術》系統工程欄目選題提供豐富且高質量的稿源。
（三）強化期刊審稿專家和作者隊伍建設
學術期刊的審稿專家一般都是在期刊各欄目具有一定影響力的學者和科研人員，同時他們也都是學術活動的積極參與者。與紙質期刊交流相比，面對面的交流靈活性更強，針對性更強，反饋更及時。在學術活動過程中，編輯可以面對面地與審稿專家充分交流部分稿件的審理情況和該領域的熱點問題。根據在學術活動中一些學者要交流的報告內容或創新性的觀點和他自身的表述等，欄目編輯可以全方位地考察該學者的學術水平從而發展新的審稿人，而且通過學術活動對一些審稿專家的考查，剔除不合格的審稿專家，補充新的審稿專家，完善了審稿專家數據庫。
三、科技期刊組織學術活動的過程
（一）進行活動前的宣傳
經實踐證明，科技期刊組織學術活動的規模與前期的宣傳成正比。與傳統媒體時代期刊宣傳學術活動只能通過稿件庫群發郵件和期刊刊登活動通知不同，新媒體時代，廣泛應用的網絡傳播工具，可以實現內容廣泛傳播和信息即時共享?？萍计诳_定學術活動的主題和環節后，做好活動策劃書，可以通過錄制視頻、制作場景等宣傳工具，利用微博、微信等各種媒體手段將這些可試聽的活動計劃向各粉絲群推送，從而增強學術活動的影響力。今年，《系統工程與電子技術》利用微信場景技術在《系統工程與電子技術》中英文公眾微信號中從5月份開始推送復雜系統工程理論方法及實踐會議的征稿通知，引起了作者和專家的廣泛關注，取得了較好的宣傳效果。
（二）明確活動的具體形式
近年來，國內外的學術活動成直線上升趨勢，在同一時間可能有多個不同的學術會議、培訓和講座等，如果僅是以一種作報告的形式，可能需要的時間很長，與作者的工作或者活動時間相沖突，因此學術活動的形式應該根據實際情況做出調整，即活動形式多樣化。
（三）總結活動的重要內容
首先，科技期刊要做好對活動過程和活動情況的總結工作，完善前期學術活動策劃書。其次，科技期刊通過微博、微信等公眾平臺，將活動現場的圖片和文字信息轉發給相關領域的專家以及沒有到活動現場的作者，設立評論區實現互動。最后，科技期刊應全程攝錄學術活動，對學術活動進行現場直播，并通過后期剪輯，將學術活動的精華部分上傳至各大視頻網站和學術網站，供廣大科研人員下載學習。
（四）活動成果
科技期刊組織學術活動的一個重要目的是活動成果。成果的方式有傳統出版和網絡出版兩種。傳統出版包括會議論文集、?？?，網絡出版的形式較為靈活，可在期刊網站、微博、微信等多種公眾平臺上實現成果的。由于網絡出版可輸出數據量大的特點，科技期刊若組織系列學術活動，可將活動成果組合，也可與同主題的其他學術活動進行比較，使每次活動成果的效果都達到最好。
參考文獻
[1]張學東.新形勢下組織學術活動的思索.學會，2009（3）：41-42.
