時(shí)間：2022-03-03 20:25:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇就業(yè)指導(dǎo)心得體會(huì)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
作為大一新生的我，剛剛離開家里不久，并不能理解什么叫做畢業(yè)季等于失業(yè)季，然而幾節(jié)耐人尋味的就業(yè)指導(dǎo)課程帶領(lǐng)我走進(jìn)了畢業(yè)生們心態(tài)，讓我收益良多，我不再認(rèn)為時(shí)間很多，機(jī)會(huì)很多，慢慢的我學(xué)會(huì)了積蓄力量，儲(chǔ)備知識(shí)，來迎接我未來的就業(yè)。
（一）樹立正確的就業(yè)觀
通過對當(dāng)今就業(yè)情況的了解，讓我們感受到就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。本著良好的結(jié)合自身職業(yè)追求件與社會(huì)需求宗旨，有計(jì)劃有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)，做好職業(yè)規(guī)劃。試想一個(gè)人連自己領(lǐng)域的基本知識(shí)都一竅不通，那么還怎么去開展工作？因此，我們首要的任務(wù)仍然是努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。不能被所謂的“大學(xué)學(xué)習(xí)的很多東西以后基本用不到”所迷惑。現(xiàn)在我們所學(xué)的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時(shí)的后續(xù)課程都需要現(xiàn)在的知識(shí)，想一想有多少我們熟悉的人，在走向社會(huì)進(jìn)入工作以后后悔自己當(dāng)初沒有學(xué)好基礎(chǔ)東西。
現(xiàn)在的用人單位除了看基本知識(shí)水平的同時(shí)，對綜合能力的注意有很大傾向。也就是說他們不再單單看文憑，很多時(shí)候要考慮應(yīng)聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力、應(yīng)變能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學(xué)習(xí)基本專業(yè)知識(shí)。要比較廣泛的涉獵其他知識(shí)，例如，取得大學(xué)英語四六級(jí)證書、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書。積極參加各種活動(dòng)，努力拓展自己的見識(shí)和人際關(guān)系網(wǎng)。通過參加學(xué)生會(huì)和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)一個(gè)良好的處理問題方式以及積極認(rèn)真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
（二）面試應(yīng)該注意的問題和技巧
1、初步印象和最后印象。最初和最后的五分鐘是面試中最關(guān)鍵的，在這段時(shí)間里決定了你留給人的第一印象和臨別印象以及主考人是否欣賞你。最初的五分鐘內(nèi)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)溝通，離開的時(shí)候，要確定你已經(jīng)被記住了。
2、帶多幾份簡歷前往面試，帶多幾份簡歷，面試你的人可能不止一個(gè)，預(yù)先料到這一點(diǎn)并準(zhǔn)備好會(huì)顯得你做事正規(guī)、細(xì)致。簡歷是你與雇主溝通的第一步，因此一份精美的簡歷就顯得格外重要了，尤其是簡歷的封面要精美別致，讓精美的簡歷封面給你帶來好運(yùn)。
3、留心你自己的身體語言，盡量顯得精警、有活力、對主考人全神貫注。用眼神交流，在不言之中，你會(huì)展現(xiàn)出對對方的興趣。
4、完整地填妥公司的表格--即使你已經(jīng)有簡歷。即使你帶了簡歷來，很多公司都會(huì)要求你填一張表。你愿意并且有始有終地填完這張表，會(huì)傳達(dá)出你做事正規(guī)、做事善始善終的信息。
5、緊記每次面試的目的都是獲聘。你必須突出地表現(xiàn)出自己的性格和專業(yè)能力以獲得聘請。面試尾聲時(shí)，要確保你知道下一步怎么辦，和雇主什么時(shí)候會(huì)做決斷。
6、清楚雇主的需要，表現(xiàn)出自己對公司的價(jià)值，展現(xiàn)你適應(yīng)環(huán)境的能力。
7、要確保你有適當(dāng)?shù)募寄?，知道你的?yōu)勢。要正規(guī)穩(wěn)重，也要表現(xiàn)你的精力和興趣。談些你知道怎么做得十分出色的事情，那是你找下一份工作的關(guān)鍵。
8、將你所有的優(yōu)勢推銷出去，其實(shí)找工作無疑是在推銷自己，營銷自己十分重要，包括你的技術(shù)資格，一般能力和性格優(yōu)點(diǎn)，雇主只在乎兩點(diǎn)：你的資歷憑證、你的個(gè)人性格。
9、能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、知識(shí)、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)劃、指標(biāo)。若要能夠比較準(zhǔn)確地找到雙方的共同點(diǎn)，那么，至少應(yīng)有兩個(gè)條件：一要認(rèn)清自己，個(gè)人離自己最近，然而最難以認(rèn)清自己；二要下番功夫，認(rèn)真搜集、分析和利用聘用信息。同時(shí)，眼界還要放寬些，不宜局限在某個(gè)行業(yè)或某些單位，以增加就業(yè)幾率。
當(dāng)然大學(xué)生也要準(zhǔn)守職業(yè)道德，加強(qiáng)社會(huì)職業(yè)道德修養(yǎng)，對于今后從事職業(yè)活動(dòng)具有重大意義。要從現(xiàn)在做起，在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)與他人合作；積極參加集體活動(dòng)，力戒自由散漫，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；敢于堅(jiān)持真理，大膽探索，力戒消極保守，發(fā)揚(yáng)開拓進(jìn)取精神；提倡艱苦樸素，勇挑重?fù)?dān)，力戒貪圖享樂，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神；養(yǎng)成執(zhí)著認(rèn)真，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力戒浮躁不專，發(fā)揚(yáng)精益求精的精神。同時(shí)，大學(xué)生還應(yīng)當(dāng)自覺培養(yǎng)廉潔自律意識(shí)，提高人格境界，為今后的職業(yè)活動(dòng)中全心全意為人民服務(wù)，依法辦事，廉潔奉法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
每個(gè)人在工作中都可能有失誤。當(dāng)工作中出現(xiàn)問題時(shí)，應(yīng)該協(xié)助去解決，而不應(yīng)該只做一些求全責(zé)備式的評(píng)論。特別是在自己無法做到的情況下，讓自己的下屬或別人去達(dá)到這些要求，很容易使人產(chǎn)生反感。長此以往，這種人在公司沒有任何威信而言，已經(jīng)確定下來的事情，卻經(jīng)常做變更，就會(huì)讓你的下屬或協(xié)助員工無從下手。 你做出的承諾，如果無法兌現(xiàn)，會(huì)在大家面前失去信用。比如公司員工經(jīng)常加班加點(diǎn)的工作，而你卻非要按時(shí)來按時(shí)走，一分鐘都不愿在公司多呆，這種不良的工作習(xí)慣勢必會(huì)影響你在其他員工心目中的印象。這樣的人，公司也不敢委以重任，所以要誠信做人，切忌出爾反爾。
在接受到工作任務(wù)之后，應(yīng)該立即著手行動(dòng)。很多工作都是多名員工相互協(xié)作開展的，由于你一人的遲緩而影響了整體工作的進(jìn)度，會(huì)損害到大家的利益。有些時(shí)候，某些工作你可能因?yàn)榭陀^原因無法完成，這是你應(yīng)該立即通知你的上級(jí)，與他討論問題的解決方案。無論如何，都不應(yīng)該將工作擱置，去等待上級(jí)的詢問。一個(gè)真正稱職的員工應(yīng)該對本職工作內(nèi)存在的問題向上級(jí)提出建議，而不應(yīng)該只是附和上級(jí)的決定。對于管理者，應(yīng)該有嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲方式，而不應(yīng)該做"好好先生"，這樣做雖然暫時(shí)取悅了少數(shù)人，卻會(huì)失去大多數(shù)人的支持。
在認(rèn)識(shí)自我表現(xiàn)，了解職業(yè)的基礎(chǔ)上，從自身的條件和社會(huì)的需求出發(fā)，確定職業(yè)的發(fā)展方向，明確職業(yè)目標(biāo)，制定一系列的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)，實(shí)踐計(jì)劃，不斷的挑戰(zhàn)自我表現(xiàn)，超越自我，一步一步的為總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。
（二）寫謀職信，自薦信簡歷時(shí)應(yīng)注意的問題：
1．寫謀職信時(shí)盡量使用簡潔明了的語句是你所求的工作在信中的以明析的表達(dá)。
2．寫自薦書信時(shí)，盡量揚(yáng)長避短，突出重點(diǎn)，簡明扼要，措辭巧妙，精辟，以便引起閱讀者的重視。
3．在簡歷中真實(shí)的寫明自己的專業(yè)特長。
（三）利用各種途徑求職：
1．校內(nèi)途徑
a，參加校園招聘會(huì)，這是應(yīng)屆畢業(yè)生最常見，最有效的途徑。
b，學(xué)校推薦，這種途徑的求職成功率很高，但選擇的余地不大。
2．社會(huì)途徑；
a參加綜合性人才招聘會(huì)，其規(guī)模龐大，招聘單位眾多，行業(yè)范圍廣泛，給求職者較大的空間。但用人單位多以招有工作經(jīng)驗(yàn)的人才為主，且其在組織管理、安全保衛(wèi)方面有所欠缺。
b社會(huì)關(guān)系介紹，人際關(guān)系十分重要，廣交朋友建立關(guān)系。利用自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)搜集就業(yè)信息和進(jìn)行求職活動(dòng)，許多用人單位也喜歡錄用經(jīng)人介紹和推薦進(jìn)來的求職者。
c電話求職。
d直接登門自薦，成功率高達(dá)47%。
e中介機(jī)構(gòu)。
3．綜合求職：
a上網(wǎng)求職，充分利用網(wǎng)上招聘信息，把自己的簡歷掛在網(wǎng)站人才庫中通過電子郵件投遞到相關(guān)企業(yè)爭取更多機(jī)會(huì)，這以是大學(xué)畢業(yè)生十分重視的求職方式。
b創(chuàng)意求職，成功率86%。
（四）知彼：
通過各種渠道收集了解企業(yè)各方面情況，如企業(yè)的業(yè)務(wù)狀態(tài)、市場前景、企業(yè)規(guī)模、企業(yè)文化、招聘要求等相關(guān)資料，以便在面試中心中有數(shù)，可迅速進(jìn)入狀。
（五）進(jìn)行模擬練習(xí)：
想象面試的各種場景和問題，應(yīng)對的方法和答案并針對企業(yè)設(shè)計(jì)幾個(gè)有一定深度的問題，以便在面試中提問，以示對企業(yè)的關(guān)注與興趣并加深考官對你的印象。
（六）尋找職業(yè)時(shí)切不可“吝嗇”您打算“節(jié)省”的最后一封求職信，恰恰敲開職業(yè)的大門。
（七）面試時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
1，舉止大方，謙虛熱情。進(jìn)入面試場應(yīng)先敲門，得到允許后方可進(jìn)入，順手、輕聲關(guān)門；主動(dòng)和面試官打招呼致意，在主試人沒請你坐時(shí)切勿急于落座，坐下時(shí)應(yīng)道謝，整個(gè)過程要保持良好儀態(tài)。
2對方介紹情況時(shí)要面帶笑容、認(rèn)真聆聽，并適時(shí)點(diǎn)頭、答話，一般不要打斷主考官的說話更不能搶問搶答；交談時(shí)要輕松自如目光對接；回答問題時(shí)要口齒清楚聲音適度，語氣適中簡明扼要，條理清楚，有理有據(jù)。忌用口頭禪，同時(shí)要言觀色，注意對方的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整自己的語言語氣和陳述內(nèi)容，或轉(zhuǎn)移話題，引對方的注意。
3，自信，誠坦率懇。在回答問題時(shí)要據(jù)實(shí)回答遇到自己不知或不懂的問題，不要閃爍其辭，默不做聲，牽強(qiáng)附會(huì)，不懂裝懂，應(yīng)該誠懇的承認(rèn)自己的不足或表示自己曾經(jīng)學(xué)過但一時(shí)想不起來，這樣反而會(huì)贏得主考官的理解、信任和好感，千萬不要夸夸其談，更不要鋒芒畢露，這樣會(huì)給人不安分守己，難以管教的感覺，會(huì)覺得你難以合作，會(huì)造成一種搶飯碗的威脅。
4．會(huì)說話，面對聘用單位人員說話時(shí)，能夠心不慌、臉不紅，知道該說、詳說那些，那些該回避，簡談，說話當(dāng)中能給人以誠實(shí)、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。
（八）面試時(shí)抓住時(shí)機(jī)主動(dòng)提問，充分西顯示自己對謀職企業(yè)以及職位很感興趣。
（九），對那些將自己企業(yè)職位吹的天花亂墜的雇主，您要小心行事。
（十）要有一定的抗干擾能力：
干擾大學(xué)生正常求職的因素，目前還不少，如不正之風(fēng)，設(shè)騙欺詐，信息泛濫等等。因此，大學(xué)生求職要成功，還應(yīng)具備抗干擾能力?？垢蓴_能力當(dāng)中，最重要的有兩項(xiàng)：一是能較準(zhǔn)確的辨別信息的真?zhèn)?，防止受騙上當(dāng)；二是能夠捕捉最倍失策時(shí)機(jī)防止因腳踏兩只，或三只船喪失最佳機(jī)遇。
（十一）不要收到書面拒絕信涵就心灰意冷。你應(yīng)該清楚的意識(shí)到，受到回絕信在今天已經(jīng)是很普通的事。
《人生規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》是為適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和畢業(yè)生就業(yè)制度改革的需要而開設(shè)的一門必修課程，是政治理論課和思想品德課系列的重要組成部分，是一門具有教強(qiáng)的針對性和實(shí)踐性的應(yīng)用型課程。
設(shè)置本課程的目的是為了使學(xué)生能夠招展視野，了解就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的有關(guān)知識(shí)，掌握必要的就業(yè)政策和就業(yè)技巧，增強(qiáng)參與竟?fàn)幒统惺艽煺鄣哪芰?，確立高尚的職業(yè)理想，樹立正確的擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀念，培育健康的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)心理，正確地選擇職業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)，成功地走向社會(huì)。
二、學(xué)情分析
本課程的教學(xué)對象為八年級(jí)學(xué)生，學(xué)生在七年級(jí)已學(xué)習(xí)了一些“職業(yè)與就業(yè)”方面的知識(shí)，但面臨就業(yè)，一些學(xué)生并沒有準(zhǔn)備充分，對就業(yè)過程中應(yīng)注意的一些問題和方法技巧認(rèn)識(shí)不夠，甚至對就業(yè)形勢和某些職業(yè)存在著一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，因此，應(yīng)該結(jié)合我校的特點(diǎn)和當(dāng)前的就業(yè)形勢，對學(xué)生進(jìn)行必要的就業(yè)前指導(dǎo)。
三、教學(xué)原則和方法
(1)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。本課程在教學(xué)過程中不宜涉及過多過深的理論，應(yīng)緊密聯(lián)系我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，特別是要結(jié)合我校實(shí)際和當(dāng)前就業(yè)實(shí)際以及學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。
(2)堅(jiān)持知行并重、知行統(tǒng)一的原則。本課程在教學(xué)過程中必須重視從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)換，結(jié)合理論教學(xué)，通過典型案例分析、模擬人才市場、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、座談會(huì)、報(bào)告會(huì)等多種形式完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。
(3)堅(jiān)持針對性的原則。本課程應(yīng)根據(jù)初中學(xué)校學(xué)生面臨的就業(yè)形勢，針對多數(shù)學(xué)生對就業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)知識(shí)了解不夠、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)不強(qiáng)等實(shí)際，有針對性地安排教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
四、教學(xué)提高
嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，做好課堂管理。
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真準(zhǔn)備校內(nèi)督導(dǎo)檢查和業(yè)務(wù)考核，撰寫教學(xué)心得體會(huì)和論文，開展課題研究，全面提高自身的業(yè)務(wù)能力。
認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù)知識(shí)，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行課堂教學(xué)，在多媒體課件制作比賽中充分發(fā)揮水平，取得優(yōu)異成績。
五、教材及教學(xué)對象
一、活動(dòng)主題：“舞動(dòng)青春，展現(xiàn)自我”
二、活動(dòng)對象：外語系全體學(xué)生
三、活動(dòng)時(shí)間：2009年12月5日—12月6日
四、活動(dòng)承辦單位：外語系學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心
五、活動(dòng)目的：
我中心舉辦此次實(shí)戰(zhàn)營銷大賽，旨在通過此次大賽提高本系學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以增加學(xué)以致用的能力。同時(shí)這也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作精神的鍛煉，讓同學(xué)們從中積累經(jīng)驗(yàn)以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為以后的工作做積累。我們期望關(guān)注營銷的學(xué)生可以借此機(jī)會(huì)進(jìn)一步深化對市場營銷的認(rèn)識(shí)和感悟。
六、參賽形式：
以組為單位，每組3-5人，自擬組名，向各班班長報(bào)名參加。
七、活動(dòng)具體流程安排：
（一）大賽前期準(zhǔn)備工作：
1、外聯(lián)部到校外拉贊助。
2、申請比賽期間所需的場地及逸夫樓405多媒體教室。
（二）大賽的宣傳及報(bào)名階段
a、宣傳手段：通過班級(jí)、宣傳單、海報(bào)、橫幅、廣播臺(tái)等。
1、會(huì)議通知外語系各班班長，同時(shí)印發(fā)一份“實(shí)戰(zhàn)營銷大賽”宣傳單，并向其講解活動(dòng)具體事項(xiàng)；
2、聯(lián)系系學(xué)通社，出一份海報(bào)公示于校道或者綜合樓作宣傳活動(dòng)；
3、同時(shí)以廣播和網(wǎng)絡(luò)形式宣傳，盡可能的宣傳到每位同學(xué)。
b、報(bào)名方式：
1、班級(jí)報(bào)名：各班長領(lǐng)取報(bào)名表格，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將報(bào)名表和作品上交學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心指定處；
2、設(shè)點(diǎn)報(bào)名:由本中心在校道等地方設(shè)點(diǎn)進(jìn)行報(bào)名。
（三）大賽實(shí)施階段（12月5日—12月6日）
環(huán)節(jié)一：實(shí)戰(zhàn)營銷。（12月5日）
各團(tuán)隊(duì)領(lǐng)取一定數(shù)量的產(chǎn)品，在規(guī)定時(shí)間（12月5日一天）內(nèi)，在指定的地點(diǎn)設(shè)點(diǎn)銷售（詳見附圖）。跟據(jù)團(tuán)隊(duì)銷售的業(yè)績，決定本環(huán)節(jié)該隊(duì)所積累的分?jǐn)?shù)。銷售方式和促銷手段由各團(tuán)隊(duì)自定。
環(huán)節(jié)二：成果展示。（12月6日下午）
各團(tuán)隊(duì)在實(shí)戰(zhàn)銷售之后，將本團(tuán)隊(duì)的銷售成果及心得等以電子形式進(jìn)行展示，評(píng)委根據(jù)參賽者的表現(xiàn)、展示的內(nèi)容等進(jìn)行本環(huán)節(jié)的打分。（電子形式可多樣，如word、ppt、照片、錄像等，展示內(nèi)容可以是心得體會(huì)，銷售經(jīng)驗(yàn)等。）
環(huán)節(jié)三：現(xiàn)場營銷。（12月6日下午）
由參賽團(tuán)隊(duì)選出一名代表或者以團(tuán)隊(duì)形式在現(xiàn)場對相關(guān)產(chǎn)品進(jìn)行推銷，評(píng)委根據(jù)參賽者的表現(xiàn)對本環(huán)節(jié)進(jìn)行打分。（注：環(huán)節(jié)三在講解時(shí)使用漢語不扣分，若使用外語可酌情加分。）
（四）評(píng)分及統(tǒng)分階段
評(píng)比人員：由相關(guān)的老師和輔導(dǎo)員、各組織代表進(jìn)行評(píng)比。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
1、環(huán)節(jié)一占60%，環(huán)節(jié)二占25%，環(huán)節(jié)三占15%。
2、各環(huán)節(jié)的總分均為一百分。
3、評(píng)出相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)，據(jù)三環(huán)節(jié)總得分評(píng)定。
九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
一等獎(jiǎng)1名
二等獎(jiǎng)2名
三等獎(jiǎng)3名
優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。
十、人員安排：
1、主席團(tuán)和辦公室統(tǒng)籌安排工作，同時(shí)負(fù)責(zé)贊助商品的登記、儲(chǔ)存、保管工作；
2、外聯(lián)部負(fù)責(zé)拉取本次活動(dòng)的贊助商；
3、技能拓展部負(fù)責(zé)活動(dòng)的宣傳及教室申請工作；
4、信息部在網(wǎng)絡(luò)對本次活動(dòng)進(jìn)行宣傳，協(xié)同配合其他部門工作；
關(guān)鍵詞： 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課 教學(xué)方法 探索實(shí)踐
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的素質(zhì)教育類課程。根據(jù)課程教學(xué)的實(shí)踐，積極探討教學(xué)方法的改革，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，提高大學(xué)生求職就業(yè)的能力。
一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)中存在的問題
根據(jù)我們課程組的教學(xué)實(shí)踐和調(diào)查研究，我們認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)中主要存在的問題有：第一，在教學(xué)過程中，忽略了課程自身的特點(diǎn)，仍然參照其他課程的模式以教師為中心，以課堂講授為中心，教學(xué)方法相對單一，缺乏靈活性、生動(dòng)性；第二，課程教學(xué)缺乏與實(shí)踐結(jié)合，學(xué)生的參與度、積極性不高，授課效果欠佳；第三，在考試評(píng)價(jià)方式上，重知識(shí)記憶，輕實(shí)踐能力、運(yùn)用能力的考查，沒有從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面形成綜合評(píng)價(jià)體系。
這樣的教學(xué)模式、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，很難真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也難以真正提高學(xué)生的就業(yè)能力，為學(xué)生的求職擇業(yè)提供有效的幫助。因此，針對上述問題，我們在教學(xué)實(shí)踐中作了一些初步的探索和嘗試，靈活采取多種教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，主動(dòng)思考、探索，切實(shí)增強(qiáng)授課效果。
二、關(guān)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)方法改革的探索
在教學(xué)改革實(shí)踐中，我們主要從以下五方面進(jìn)行了嘗試：
（一）采用“雙主”教學(xué)模式，突出學(xué)生的中心地位。
就業(yè)指導(dǎo)課有著實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)突出學(xué)生的課堂參與才能收到實(shí)效。而傳統(tǒng)的教師單向講授教學(xué)模式一定程度上限制了學(xué)生的思維和創(chuàng)造空間，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為此，我們改變這一傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用“雙主模式”教學(xué)。“雙主模式”主要是通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。即給學(xué)生一個(gè)任務(wù)讓其自主完成，在其完成的過程中教師給予必要的組織和指導(dǎo)，真正做到教學(xué)相長。[1]研究表明，在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用雙主教學(xué)模式有助于提高學(xué)生的課堂積極性和參與度，有助于教學(xué)效率的提高。
實(shí)施雙主教學(xué)，我們主要采用了兩種形式。
一是采取課堂討論。課堂討論又有兩種方式：專題討論和與課堂講授相結(jié)合的即興評(píng)述。
課堂專題討論，即由教師精選有關(guān)專題章節(jié)或就業(yè)案例，列出思考題，在課前布置給學(xué)生，讓學(xué)生下去查找資料、歸納、總結(jié)，然后在課堂發(fā)言。這樣的討論課學(xué)生參與踴躍，課堂氣氛熱烈。比如講到考研選擇這部分內(nèi)容時(shí)，圍繞“考研與就業(yè)的抉擇”這一話題，讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備，深入思考，明確自己的目標(biāo)，在課堂上進(jìn)行討論。學(xué)生發(fā)言后，教師再作出點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，使學(xué)生對該問題有更全面的認(rèn)識(shí)，拓寬學(xué)生的思路，豐富學(xué)生的思維。
而課堂即興評(píng)述，即當(dāng)講到能引起學(xué)生思考的問題或案例時(shí)，讓學(xué)生即興討論，講出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而加深理解。比如在講到求職材料準(zhǔn)備時(shí)，列舉成功簡歷范例和失敗簡歷范例讓學(xué)生即興點(diǎn)評(píng)，分析比較優(yōu)劣。再如，講到初入職場的心態(tài)調(diào)適時(shí)，讓同學(xué)就“如何看待大學(xué)生蟻?zhàn)瀣F(xiàn)象”進(jìn)行討論。
二是采取學(xué)生講課的形式。這也有兩種形式，一是部分章節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生來講解，如企業(yè)文化章節(jié)，讓學(xué)生課前準(zhǔn)備，上臺(tái)詳細(xì)講述自己所了解的企業(yè)文化，再由老師逐一點(diǎn)評(píng)。二是開展課前求職故事或職場典型案例分享，讓同學(xué)在課下主動(dòng)學(xué)習(xí)，搜集求職案例或最新職場信息，再到課上分享，養(yǎng)成大家自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
（二）充分利用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的生動(dòng)性。
多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，融音樂、繪畫、影視、圖片為一體，信息量豐富。把這一教學(xué)手段引入就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)，能擴(kuò)大授課容量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得顯著教學(xué)效果。為此，我們充分推進(jìn)多媒體教學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)課課程相整合，在教學(xué)中根據(jù)所教的內(nèi)容，靈活地將視聽講說結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的生動(dòng)性。
一是課程組通過集體備課精心制作了課程的多媒體課件，并通過組織優(yōu)質(zhì)課件大賽，進(jìn)一步優(yōu)中選優(yōu)，制作出整套多媒體課件。通過課件把需要板書的重要內(nèi)容通過幻燈投影，穿插適量相關(guān)的圖片、音樂、案例。這樣既精簡了課堂講授的時(shí)間，增加了課堂容量，同時(shí)也化抽象為具體，給學(xué)生以形象、直觀的感受。
二是在課堂教學(xué)中穿插放映與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的視頻資料。貼合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際的視頻資料能引發(fā)學(xué)生對于現(xiàn)實(shí)的思考，激發(fā)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐的熱情。為此，我們課程組廣泛收集適合本課程的多媒體資料，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑而又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)情境，建立了就業(yè)指導(dǎo)課程影視資源庫。比如在講授就業(yè)形勢時(shí)，可以給學(xué)生播放職場勵(lì)志電影，提升學(xué)生求職的信心；講授就業(yè)政策時(shí)，可以播放感動(dòng)中國人物最美鄉(xiāng)村教師視頻片斷，堅(jiān)定學(xué)生投身基層的志向；講授面試技巧時(shí)，可以播放求職面試類電視節(jié)目，如《職來職往》、《非你莫屬》、《絕對挑戰(zhàn)》中有代表性的片斷，讓學(xué)生參照學(xué)習(xí)；講授創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備時(shí)，可以播放創(chuàng)業(yè)勵(lì)志片，讓學(xué)生感受榜樣的力量；講到就業(yè)法規(guī)時(shí)，可以播放說法類欄目劇中的就業(yè)維權(quán)案例，讓學(xué)生真切感受求職中學(xué)法維權(quán)的重要性。
三是建立課程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。平臺(tái)匯集課件、視頻資料、課程習(xí)題、課外參考書目、職業(yè)測試軟件等豐富資源，為學(xué)生提供自主的學(xué)習(xí)環(huán)境；同時(shí)，通過平臺(tái)這一載體將教學(xué)延伸到課堂外，實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生的一對一交流，針對學(xué)生的求職困惑進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。
（三）利用自編職場劇、模擬面試等情境教學(xué)方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)職場。
一是自編職場劇進(jìn)行表演。就業(yè)指導(dǎo)課中的相當(dāng)部分案例都來自于真實(shí)職場或現(xiàn)實(shí)生活，生活氣息濃厚，特別適合改編成課堂劇來演繹；同時(shí)這也是讓學(xué)生通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，認(rèn)知職業(yè)、職場的有效途徑。為此我們嘗試了這樣的方法，圍繞授課內(nèi)容組織學(xué)生排練了《三方協(xié)議簽訂》、《求職路多艱辛》、《初涉職場》、《上班這點(diǎn)事》、《職場維權(quán)》、《畢業(yè)那些事》、《考研日志》等多部短劇。讓學(xué)生扮演求職過程中的典型職業(yè)角色，啟發(fā)他們參與教學(xué)過程，給予他們充分發(fā)表自己的見解和展現(xiàn)自己才干的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓學(xué)生較為真切地體會(huì)到今后職業(yè)生涯發(fā)展過程中可能會(huì)碰到的問題，了解最新職業(yè)信息和社會(huì)需求，拓展職業(yè)能力。
二是采取模擬面試等情境教學(xué)方式。面試是每名學(xué)生都要經(jīng)歷的一個(gè)重要求職環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生有真切的體驗(yàn)，為以后的面試實(shí)戰(zhàn)打下基礎(chǔ)，我們嘗試進(jìn)行模擬面試訓(xùn)練。具體的做法是：先讓學(xué)生分組分別扮演招聘者、應(yīng)聘者；接著由招聘組學(xué)生負(fù)責(zé)撰寫、招聘啟事，設(shè)置投遞簡歷環(huán)節(jié)；繼而模擬招聘會(huì)，由應(yīng)聘組學(xué)生投遞簡歷，招聘組從簡歷中篩選出符合條件的學(xué)生，然后進(jìn)行面試。整個(gè)過程，教師全程跟蹤指導(dǎo)，著重于學(xué)生個(gè)人形象與言談舉止方面的訓(xùn)練，針對容易出錯(cuò)的地方及時(shí)進(jìn)行糾正、改進(jìn)，根據(jù)模擬訓(xùn)練的過程及結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。
（四）開展豐富多彩的課堂活動(dòng)，增強(qiáng)課程學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。
一是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，穿插大量相關(guān)的互動(dòng)式活動(dòng)。例如在講授職業(yè)生涯規(guī)劃章節(jié)自我探索小節(jié)時(shí)，圍繞“自我能力探索”這一主題，設(shè)計(jì)了如：“興趣島測試”、“無話語表達(dá)”、“逃生考驗(yàn)”等活動(dòng)；在生涯目標(biāo)規(guī)劃小節(jié)，圍繞職業(yè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了“職業(yè)暢想”活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過想象來暢談五年后職場中的自己；在創(chuàng)業(yè)教育章節(jié)，設(shè)計(jì)了團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練游戲：“電波”傳遞，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過系列互動(dòng)活動(dòng)讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提升能力。
二是開展就業(yè)沙龍活動(dòng)，邀請校友或優(yōu)秀學(xué)長與學(xué)生面對面。每年均邀請已畢業(yè)學(xué)生到課堂來和學(xué)生交流，讓他們向?qū)W生分析就業(yè)形勢，談自己求職的心得體會(huì)，談社會(huì)對人才的素質(zhì)要求。從而激勵(lì)學(xué)生以優(yōu)秀校友為榜樣，吸取優(yōu)秀校友的職業(yè)生涯發(fā)展成功經(jīng)驗(yàn)，幫助自己更好地規(guī)劃職業(yè)生涯，全面提高自身素質(zhì)。
三是開展生涯規(guī)劃比賽、簡歷評(píng)比大賽、就業(yè)論壇征文等活動(dòng)，以比賽促進(jìn)教學(xué)。根據(jù)教學(xué)需要，組織學(xué)生開展簡歷評(píng)比大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、禮儀大賽等系列比賽，將教學(xué)場所移至賽場，通過層層預(yù)賽選拔，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，寓教于賽，以賽促學(xué)、以賽促教。
（五）創(chuàng)新考試評(píng)價(jià)方式，深化教學(xué)方法改革。
就業(yè)指導(dǎo)課的最終目的不在于考試，而在于讓大學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀念，了解相關(guān)政策法規(guī)，提高就業(yè)競爭力，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。基于這樣的初衷，同時(shí)也是為了和教學(xué)方法的改革相配合，我們在近幾屆學(xué)生中對考試評(píng)價(jià)方式的改革進(jìn)行了嘗試，注重全面評(píng)價(jià)學(xué)生，強(qiáng)化過程考核。
一是改革成績評(píng)定方式。采取了課前求職故事分享、課堂討論、學(xué)期論文、比賽加分等平時(shí)成績和期末考試相結(jié)合的綜合評(píng)定成績的方式，即課堂討論、實(shí)踐活動(dòng)等平時(shí)成績占60%，期末考試占40%，這樣進(jìn)一步突出了平時(shí)課堂教學(xué)與實(shí)踐教育的權(quán)重，利于引導(dǎo)學(xué)生重視課堂教學(xué)。
二是改革考試內(nèi)容，與教學(xué)改革實(shí)際相結(jié)合，在期末考試中增加就業(yè)案例分析等主觀性、個(gè)性化試題的分量，主要考核學(xué)生對相關(guān)理論的理解掌握和對案例的分析能力。如：試就你自己的實(shí)際狀況，談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)規(guī)劃你的職業(yè)目標(biāo)；試針對自己的求職目標(biāo)撰寫一份中英文求職簡歷；在電話面試中，應(yīng)注意哪些細(xì)節(jié)；結(jié)合案例分析就業(yè)協(xié)議書和勞動(dòng)合同的異同；分析案例中主人公面試失敗的原因；畢業(yè)生在求職過程中應(yīng)如何防范就業(yè)陷阱；大學(xué)生在求職中會(huì)遇到哪些法律問題，怎樣在求職時(shí)依法保護(hù)自己的合法權(quán)益；初入職場會(huì)面臨哪些壓力，你將如何面對職場中的各種心理壓力等試題。通過這類試題著重考察學(xué)生的實(shí)際的求職擇業(yè)能力，確保課堂教學(xué)內(nèi)容真正落到實(shí)處。
三、結(jié)語
就業(yè)指導(dǎo)課是一門理論與實(shí)踐結(jié)合緊密的綜合性課程，對提高大學(xué)生的求職能力和職業(yè)素養(yǎng)有著重要意義。為此，我們應(yīng)積極探索有效的教學(xué)方法，努力進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的有益嘗試，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷增強(qiáng)教學(xué)效果，真正做到教學(xué)相長。
參考文獻(xiàn)：
[1]隋耀偉，高海英.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程“雙主模式”任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)實(shí)踐研究[J].長春師范學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2012，（1）.
隨著金融危機(jī)的不斷蔓延，我國就業(yè)創(chuàng)業(yè)的形勢日趨緊張。青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題，在正召開的“兩會(huì)”上成了討論最激烈的問題之一。大學(xué)生作為青年團(tuán)隊(duì)中的生力軍，在此背景下，其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的思想動(dòng)態(tài)引人關(guān)注。
我院自建校以來，一直注重人才培養(yǎng)質(zhì)量，并在培養(yǎng)復(fù)合型人才方面，獨(dú)具一格。在此國際國內(nèi)大背景下，我院不同年級(jí)學(xué)生關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)又有哪些獨(dú)特的認(rèn)識(shí)與想法？通過此次問卷調(diào)查，我社將對其進(jìn)行認(rèn)真的分析與研究。
二、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)
2011年3月中旬至4月初，在合肥學(xué)院內(nèi)展開。
三、承辦單位
合肥學(xué)院共青團(tuán)理論研究會(huì)
四、調(diào)查對象
合肥學(xué)院在讀的所有學(xué)生
五、調(diào)查方式
原則上，采用抽樣問卷調(diào)查方式，必要時(shí)，采用訪問調(diào)查方式。
六、活動(dòng)資金
1) 調(diào)查問卷打印費(fèi)約50.00元；
2) 相關(guān)資料收集與整理費(fèi)約10.00元；
3) 展板、海報(bào)等宣傳材料制作費(fèi)用約 10.00元；
4) 問卷后期整理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、材料歸檔及調(diào)查報(bào)告等材料的打印，費(fèi)用合約為10.00元。
七、具體安排
1) 前期準(zhǔn)備階段[3月9日～3月15日]
a、3月9日～3月14日 監(jiān)管部監(jiān)管制作500份調(diào)查問卷，并上交至?xí)L審閱。
b、3月9日～3月12日 組織部負(fù)責(zé)動(dòng)員會(huì)員踴躍參加，外聯(lián)部協(xié)助動(dòng)員，并于12日將具體開展調(diào)查的會(huì)員名單上交，由會(huì)長及副會(huì)長審批。人員最終確定后，由組織部對其進(jìn)行基礎(chǔ)禮貌培訓(xùn)（培訓(xùn)日期暫定16號(hào)）。
c、3月11日～3月13日 通過展板、海報(bào)等形式進(jìn)行前期宣傳。在此之前，由宣傳部準(zhǔn)備宣傳材料；宣傳過后，保存好宣傳材料，以備上交社聯(lián)。
2) 問卷調(diào)查階段[3月16日～3月20日]
a、成立臨時(shí)問卷調(diào)查小組：
大一組組長：尹小委（外聯(lián)部部長）
大二組組長：陳雷（副會(huì)長）
大三組組長：李紅（副會(huì)長）
大四組組長：郭方（會(huì)長）
b、工作人員分組后，在各組長的組織帶領(lǐng)下，有針對性的采用靈活的方式和途徑，對校內(nèi)同學(xué)進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查。（如：走訪宿舍與教室，在校門口設(shè)訪問點(diǎn)等）
c、與各系學(xué)生會(huì)進(jìn)行溝通，并利用部分會(huì)員學(xué)生會(huì)干部的身份，爭取得到他們的支持與協(xié)作。（具體細(xì)節(jié)商議中）
3) 統(tǒng)計(jì)分析階段[3月21日～3月27日]
a、3月21日～3月22日 由監(jiān)管部負(fù)責(zé)收集、整理問卷，并進(jìn)行初步的數(shù)據(jù)比例統(tǒng)計(jì)。
b、3月23日～3月25日 由社團(tuán)理論學(xué)習(xí)小組初步解析統(tǒng)計(jì)情況，展開討論并組織擬寫調(diào)查報(bào)告。期間，何婷婷老師會(huì)對理論學(xué)習(xí)小組代表進(jìn)行培訓(xùn)。
c、3月26日～3月27日 請何婷婷老師、就業(yè)指導(dǎo)辦公室老師做指導(dǎo)，結(jié)合老師建議給出最終的調(diào)查報(bào)告。
4) 后期宣傳階段[3月28日～4月3日]
a、3月30日～4月1日 通過展板、海報(bào)等形式進(jìn)行活動(dòng)及成果宣傳。在此之前，由宣傳部準(zhǔn)備宣傳材料；宣傳過后，保存好宣傳材料，以備上交社聯(lián)。
b、爭取將調(diào)查報(bào)告刊登在校刊上，同時(shí)利用校園廣播擴(kuò)大影響。
c、爭取在院團(tuán)委網(wǎng)站和學(xué)院網(wǎng)站上宣傳本次活動(dòng)及成果。
d、鼓勵(lì)參與此次活動(dòng)的會(huì)員，將心得體會(huì)投稿至各系系刊或?？木庉嫴?。
5) 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)階段 [4月4日～4月6日]
a、總結(jié)活動(dòng)中好的經(jīng)驗(yàn)和方法， 分析找出不足之處，并探討解決辦法。(1)
b、將優(yōu)秀報(bào)告、隊(duì)員心得、活動(dòng)記錄及各種材料整理存檔。
c、4月6日，召開會(huì)員大會(huì)，匯報(bào)近期工作。
注： 各項(xiàng)工作負(fù)責(zé)人，在當(dāng)日工作結(jié)束后，要及時(shí)向直接負(fù)責(zé)人匯報(bào)工作進(jìn)展，以便得到及時(shí)的工作指示。
此次活動(dòng)中的所有經(jīng)費(fèi)流動(dòng)與管理由財(cái)務(wù)部負(fù)責(zé)。
八、注意事項(xiàng)
1) 在受訪人員填寫問卷的過程中，原則上要求工作人員必須在場。
2) 在問卷過程中，對方不理解或?qū)πg(shù)語、概念不清楚之處，必須詳細(xì)解釋，同時(shí)務(wù)必做到深入淺出和和解釋的通俗易懂。（如：通過舉例來做到將抽象概念具體化）
3) 在調(diào)查過程中，問卷調(diào)查方式與訪問調(diào)查方式的選擇可由工作人員靈活決定，視被調(diào)查人的實(shí)際狀況來決定最適合的調(diào)查方式。（如：有的同學(xué)手中有物品，建議采用訪問調(diào)查方式）
4) 未在策劃注意事項(xiàng)內(nèi)的情況，工作人員及其負(fù)責(zé)人應(yīng)靈活處理，以有利于調(diào)查為原則。
“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”是職業(yè)教育的辦學(xué)指針,這既是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展對全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)的客觀要求,也是貫徹“職業(yè)教育法”和“國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定”的具體行動(dòng)。職業(yè)教育的發(fā)展要以就業(yè)為龍頭,招生與培養(yǎng)也要以就業(yè)為導(dǎo)向。特別是近幾年隨著普高熱、升學(xué)熱的逐步升溫,職業(yè)學(xué)校招生難已日益明顯,就業(yè)已日益成為職業(yè)學(xué)校招生的風(fēng)向標(biāo),成為職業(yè)學(xué)校辦學(xué)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。多年來的招生和就業(yè)工作實(shí)踐給了我們一個(gè)啟示,畢業(yè)生就業(yè)工作對職業(yè)學(xué)校建設(shè)發(fā)展影響頗大,它是學(xué)校的一項(xiàng)非常重要的綜合性工作,學(xué)校必須真正形成“以就業(yè)為導(dǎo)向”的共識(shí),并做到“以就業(yè)為主導(dǎo)”來統(tǒng)籌學(xué)校的各項(xiàng)工作,堅(jiān)持以提高教育教學(xué)質(zhì)量為重心,以提高就業(yè)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)能力為重點(diǎn),做到“學(xué)生綜合素質(zhì)高、就業(yè)率高、社會(huì)滿意度高”,才能在社會(huì)上樹立良好的信譽(yù)和形象,從而走出一條“以就業(yè)促進(jìn)招生,以招生帶動(dòng)發(fā)展”的良性循環(huán)之路。遵循這一教育理念,我校在長期的工作實(shí)踐中,形成了一些初步的做法。
一、加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育,樹立正確就業(yè)觀念
“思路決定出路,觀念決定一切”,樹立一個(gè)正確的就業(yè)觀念,也是當(dāng)前畢業(yè)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)的關(guān)鍵。由于受傳統(tǒng)觀念的影響,許多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不能緊跟時(shí)展而及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,往往出現(xiàn)脫離實(shí)際,期望值太高等情況,高不成,低不就的現(xiàn)象較為普遍。多年來,學(xué)校高度重視學(xué)生的就業(yè)教育與指導(dǎo)工作,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),營造氛圍,創(chuàng)新舉措,積極構(gòu)建“全程指導(dǎo)就業(yè)”的就業(yè)指導(dǎo)體系,為畢業(yè)生提供多層次、全方位的服務(wù)。一是將職業(yè)指導(dǎo)教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)全過程。根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生在不同的年齡階段其學(xué)習(xí)任務(wù)和身心特點(diǎn)的不同,從新生入學(xué)到畢業(yè)就業(yè)全程提供就業(yè)指導(dǎo)。入學(xué)初,教育學(xué)生由中學(xué)階段一切為升學(xué)服務(wù)的學(xué)習(xí)方法,到一切為就業(yè)服務(wù)的思想和方法的轉(zhuǎn)變;日常教育教學(xué)中,定期以就業(yè)輔導(dǎo)咨詢報(bào)告會(huì)、就業(yè)輔導(dǎo)課等方式開展就業(yè)形勢、就業(yè)政策、就業(yè)方法的教育,增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)市場的緊迫感,提高學(xué)生的就業(yè)能力。組織開展職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)、大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練等活動(dòng),幫助學(xué)生正確分析自我,準(zhǔn)確定位,并根據(jù)自己的興趣愛好和特長進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì),培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德,提高職業(yè)能力;二是多渠道、全方位進(jìn)行就業(yè)教育,營造全員支持參與氛圍。學(xué)校充分利用校園網(wǎng)、宣傳櫥窗、短信平臺(tái)、校園廣播等宣傳平臺(tái),進(jìn)行就業(yè)形勢及有關(guān)政策的宣傳,傳遞市場、企業(yè)信息、用人情況,實(shí)習(xí)就業(yè)專欄定期企業(yè)用人信息、面試技巧、畢業(yè)生成才典型等,同時(shí),明確所有的科任老師都肩負(fù)者對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的責(zé)任,營造了全校上下積極促進(jìn)就業(yè)的良好氛圍。此外,學(xué)校還常年聘請企業(yè)管理者、技術(shù)員來校傳達(dá)企業(yè)的相關(guān)信息,定期邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生返校談自己實(shí)習(xí)、就業(yè)體會(huì)與經(jīng)驗(yàn),把在企業(yè)中碰到的問題、經(jīng)受的磨練、切身的體會(huì)告訴在校學(xué)生,讓他們提前做好思想準(zhǔn)備,實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。三是做好畢業(yè)生跟蹤服務(wù)工作,實(shí)現(xiàn)全程服務(wù)。加強(qiáng)跟蹤服務(wù)是開展職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)工作的重要環(huán)節(jié),是提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的重要措施。跟蹤服務(wù)的質(zhì)量直接影響著畢業(yè)生就業(yè)的質(zhì)量,因此,學(xué)校特別重視畢業(yè)生跟蹤服務(wù)工作,專門建立了畢業(yè)生就業(yè)信息系統(tǒng),詳細(xì)記錄了每個(gè)畢業(yè)生的基本情況。一方面通過跟蹤調(diào)查,繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)信息,反饋畢業(yè)生在工作中出現(xiàn)的問題,幫助畢業(yè)生解決就業(yè)中的困難。另一方面則針對用人單位對學(xué)校畢業(yè)生的看法與要求,及時(shí)改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)工作,不斷提高教育質(zhì)量,增強(qiáng)畢業(yè)生的競爭能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。學(xué)校還應(yīng)充分利用已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生和成才的典型,擴(kuò)大職業(yè)教育的影響,擴(kuò)大學(xué)校的招生。
二、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng),積極推動(dòng)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)
自主創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的要求,也是我國畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個(gè)方向,也給職業(yè)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求,它不僅是緩解就業(yè)壓力,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的需要,也為學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值提供了寬闊的舞臺(tái)。因此,職業(yè)學(xué)校要切身把創(chuàng)業(yè)教育作為推進(jìn)就業(yè)工程的一個(gè)重要的組成部分,在傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)專業(yè)技能外,還要開展好創(chuàng)業(yè)教育,開發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì),提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、競爭能力與生存能力。多年來,學(xué)校通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì),使學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。一是抓好學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變,注重培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念,鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇,并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結(jié)合,創(chuàng)造出自己所期望的價(jià)值。二積極創(chuàng)造條件,助其走上自主創(chuàng)業(yè)之路。學(xué)校對于有志于自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生除了進(jìn)行指導(dǎo)外,還積極為他們牽線搭橋,協(xié)調(diào)各方關(guān)系,給予經(jīng)營策劃、指導(dǎo),激勵(lì)很多畢業(yè)生走上了自主創(chuàng)業(yè)的道路。從學(xué)校近幾年就業(yè)工作實(shí)踐來看,充分發(fā)動(dòng)往屆畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢帶動(dòng)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)效果顯著。如我校分布在鐵路行業(yè)二十多家企業(yè)的畢業(yè)生大多數(shù)已成為本單位領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)骨干及生產(chǎn)能手,一方面,學(xué)校定期邀請成功校友、企業(yè)家來校開設(shè)創(chuàng)業(yè)講座,與學(xué)生溝通交流心得體會(huì)。08年,學(xué)校組織了來自南車二十多家企業(yè)五十多名焊接勞模與學(xué)生座談,激發(fā)了學(xué)生苦練職業(yè)技能、立志崗位成才的信心,通過展技藝、傳經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生職業(yè)生涯成長提供了榜樣,使學(xué)生受益非淺。此外,還有部分從事人力資源管理的校友,主動(dòng)為母校畢業(yè)生進(jìn)行崗前培訓(xùn),并推薦就業(yè)。三是積極組織學(xué)生開展校內(nèi)創(chuàng)業(yè)練兵活動(dòng)。近年來,學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)也開展得有聲有色,開設(shè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,開展文印、數(shù)瑪、食品、生活用品、藝術(shù)品、花卉、娛樂用品以及心理咨詢等項(xiàng)目,為學(xué)生提供了全真的商業(yè)經(jīng)營環(huán)境,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
三、努力捕捉就業(yè)信息,千方百計(jì)拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道
畢業(yè)生就業(yè)安置是就業(yè)工程的關(guān)鍵,也是開展職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)工作的目的?；诋?dāng)前職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀,學(xué)校把解決好就業(yè)問題作為當(dāng)前工作的重中之重。努力捕捉各種就業(yè)信息,千方百計(jì)拓寬就業(yè)渠道。一是廣泛發(fā)動(dòng),積極鼓勵(lì)教職員工、合作單位、校友和家長參與畢業(yè)生就業(yè)推薦工作,構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)的“全員工程”。二是充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢,建立追蹤企業(yè)最新動(dòng)態(tài)的機(jī)制,依據(jù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對專業(yè)人才需求層次、職業(yè)崗位能力、職業(yè)素質(zhì)與知識(shí)點(diǎn)的需求,在人才培養(yǎng)過程中動(dòng)態(tài)地對專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行適時(shí)優(yōu)化調(diào)整,與用人企業(yè)共同培養(yǎng)專業(yè)人才。近年來,學(xué)校進(jìn)一步密切與主管部門中國南車集團(tuán)下屬企業(yè)戚機(jī)公司、戚研所公司、浦鎮(zhèn)公司等企業(yè)的關(guān)系,采取“菜單式”“訂單式”“工學(xué)交替”等模式為其培養(yǎng)培訓(xùn)人才服務(wù),畢業(yè)生受到用人單位好評(píng):“常鐵校的學(xué)生用得上、過得硬、留得住”。三是加大校企聯(lián)合力度,以實(shí)習(xí)帶動(dòng)就業(yè)。在鞏固原有就業(yè)單位的基礎(chǔ)上,近兩年來,學(xué)校加大了與地方企業(yè)的合作力度,通過訂單式培養(yǎng)、冠名班等形式,與常州軌道車輛牽引傳動(dòng)工程技術(shù)研究中心、常州市奧琳斯邦熱能設(shè)備有限公司合作,成立“常牽”焊接班和“奧琳斯邦”焊接班,專門培養(yǎng)適應(yīng)公司需求的焊接技能緊缺人才;在蘇州華恒焊接設(shè)備有限公司成立冠名班,還與常州康寶電機(jī)有限公司、澤明自動(dòng)化有限公司、新朗電子有限公司等十多家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議,并建立了較為穩(wěn)定的就業(yè)協(xié)作聯(lián)系。四是建立人才信息平臺(tái),開辟網(wǎng)上就業(yè)渠道。隨著信息時(shí)代的來臨,學(xué)校深刻認(rèn)識(shí)到信息獲取的重要性。誰擁有了信息,誰就占領(lǐng)了先機(jī)。為了及時(shí)捕捉各種就業(yè)信息處理,學(xué)校應(yīng)利用自己的校園網(wǎng)站開辟網(wǎng)上就業(yè)渠道,通過與當(dāng)?shù)厝耸?、勞?dòng)市場中心和企業(yè)聯(lián)網(wǎng),及時(shí)掌握各種就業(yè)信息,隨時(shí)向?qū)W生公布并不斷更新,讓學(xué)生能在第一時(shí)間內(nèi)把握好各種就業(yè)機(jī)會(huì),增加就業(yè)成功的幾率。
職業(yè)學(xué)校的職責(zé)是培養(yǎng)合格的職業(yè)技能人才以滿足社會(huì)的需求,為了完成這個(gè)重任,必須做好畢業(yè)生就業(yè)工作,同時(shí)從職業(yè)學(xué)校自身的發(fā)展來看,畢業(yè)生的就業(yè)狀況也是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)條件之一。當(dāng)前,職業(yè)教育的大發(fā)展,給中等職校的畢業(yè)生就業(yè)帶來前所未有的機(jī)遇,畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)了一些新的情況。筆者認(rèn)為,中等職校必須認(rèn)清、認(rèn)準(zhǔn)當(dāng)前就業(yè)市場,開展和加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo),這不僅是為了促進(jìn)畢業(yè)生有序有效順利就業(yè)的迫切需要,更是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)素質(zhì),健康成材、成就人生的重要措施。
(朱月紅 常州鐵道高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 213011)
大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)策劃書范文
一、活動(dòng)背景及目的
隨著金融危機(jī)的不斷蔓延，我國就業(yè)創(chuàng)業(yè)的形勢日趨緊張。青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題，在正召開的“兩會(huì)”上成了討論最激烈的問題之一。大學(xué)生作為青年團(tuán)隊(duì)中的生力軍，在此背景下，其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的思想動(dòng)態(tài)引人關(guān)注。
我院自建校以來，一直注重人才培養(yǎng)質(zhì)量，并在培養(yǎng)復(fù)合型人才方面，獨(dú)具一格。在此國際國內(nèi)大背景下，我院不同年級(jí)學(xué)生關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)又有哪些獨(dú)特的認(rèn)識(shí)與想法?通過此次問卷調(diào)查，我社將對其進(jìn)行認(rèn)真的分析與研究。
二、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)
20xx年3月中旬至4月初，在合肥學(xué)院內(nèi)展開。
三、承辦單位
合肥學(xué)院共青團(tuán)理論研究會(huì)
四、調(diào)查對象
合肥學(xué)院在讀的所有學(xué)生
五、調(diào)查方式
原則上，采用抽樣問卷調(diào)查方式，必要時(shí)，采用訪問調(diào)查方式。
六、活動(dòng)資金
1) 調(diào)查問卷打印費(fèi)約50.00元;
2) 相關(guān)資料收集與整理費(fèi)約10.00元;
3) 展板、海報(bào)等宣傳材料制作費(fèi)用約 10.00元;
4) 問卷后期整理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、材料歸檔及調(diào)查報(bào)告等材料的打印，費(fèi)用合約為10.00元。
七、具體安排
1) 前期準(zhǔn)備階段[3月9日～3月15日]
a、3月9日～3月14日 監(jiān)管部監(jiān)管制作500份調(diào)查問卷，并上交至?xí)L審閱。
b、3月9日～3月12日 組織部負(fù)責(zé)動(dòng)員會(huì)員踴躍參加，外聯(lián)部協(xié)助動(dòng)員，并于12日將具體開展調(diào)查的會(huì)員名單上交，由會(huì)長及副會(huì)長審批。人員最終確定后，由組織部對其進(jìn)行基礎(chǔ)禮貌培訓(xùn)(培訓(xùn)日期暫定16號(hào))。
c、3月11日～3月13日 通過展板、海報(bào)等形式進(jìn)行前期宣傳。在此之前，由宣傳部準(zhǔn)備宣傳材料;宣傳過后，保存好宣傳材料，以備上交社聯(lián)。
2) 問卷調(diào)查階段[3月16日～3月20日]
a、成立臨時(shí)問卷調(diào)查小組：
大一組組長：尹小委(外聯(lián)部部長)
大二組組長：陳雷(副會(huì)長)
大三組組長：李紅(副會(huì)長)
大四組組長：郭方(會(huì)長)
b、工作人員分組后，在各組長的組織帶領(lǐng)下，有針對性的采用靈活的方式和途徑，對校內(nèi)同學(xué)進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查。(如：走訪宿舍與教室，在校門口設(shè)訪問點(diǎn)等)
c、與各系學(xué)生會(huì)進(jìn)行溝通，并利用部分會(huì)員學(xué)生會(huì)干部的身份，爭取得到他們的支持與協(xié)作。(具體細(xì)節(jié)商議中)
3) 統(tǒng)計(jì)分析階段[3月21日～3月27日]
a、3月21日～3月22日 由監(jiān)管部負(fù)責(zé)收集、整理問卷，并進(jìn)行初步的數(shù)據(jù)比例統(tǒng)計(jì)。
b、3月23日～3月25日 由社團(tuán)理論學(xué)習(xí)小組初步解析統(tǒng)計(jì)情況，展開討論并組織擬寫調(diào)查報(bào)告。期間，何婷婷老師會(huì)對理論學(xué)習(xí)小組代表進(jìn)行培訓(xùn)。
c、3月26日～3月27日 請何婷婷老師、就業(yè)指導(dǎo)辦公室老師做指導(dǎo)，結(jié)合老師建議給出最終的調(diào)查報(bào)告。
4) 后期宣傳階段[3月28日～4月3日]
a、3月30日～4月1日 通過展板、海報(bào)等形式進(jìn)行活動(dòng)及成果宣傳。在此之前，由宣傳部準(zhǔn)備宣傳材料;宣傳過后，保存好宣傳材料，以備上交社聯(lián)。
b、爭取將調(diào)查報(bào)告刊登在?？?，同時(shí)利用校園廣播擴(kuò)大影響。
c、爭取在院團(tuán)委網(wǎng)站和學(xué)院網(wǎng)站上宣傳本次活動(dòng)及成果。
d、鼓勵(lì)參與此次活動(dòng)的會(huì)員，將心得體會(huì)投稿至各系系刊或?？木庉嫴俊?/p>
5) 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)階段 [4月4日～4月6日]
a、總結(jié)活動(dòng)中好的經(jīng)驗(yàn)和方法， 分析找出不足之處，并探討解決辦法。
社團(tuán)活動(dòng)策劃書模板
一、策劃書名稱
寫清策劃書名稱，簡單明了，如“××活動(dòng)策劃書”，“××”為活動(dòng)內(nèi)容或活動(dòng)主題，不需要冠以協(xié)會(huì)名稱。如果需要冠名協(xié)會(huì)，則可考慮以正、副標(biāo)題的形式出現(xiàn)。避免使用諸如“社團(tuán)活動(dòng)策劃書”等模糊標(biāo)題。
二、活動(dòng)背景、目的與意義
活動(dòng)背景、活動(dòng)目的與活動(dòng)意義要貫穿一致，突出該活動(dòng)的核心構(gòu)成或策劃的獨(dú)到之處?；顒?dòng)背景要求緊扣時(shí)代背景、社會(huì)背景與教育背景，鮮明體現(xiàn)在活動(dòng)主題上;活動(dòng)目的即活動(dòng)舉辦要達(dá)到什么樣的一個(gè)目標(biāo)，陳述活動(dòng)目的要簡潔明了，要具體化;活動(dòng)意義其中包括文化意義、教育意義和社會(huì)效益，及預(yù)期在活動(dòng)中產(chǎn)生怎樣的效果或影響等，書寫應(yīng)明確、具體、到位。
三、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)
該項(xiàng)必須詳細(xì)寫出，非一次性舉辦的常規(guī)活動(dòng)、項(xiàng)目活動(dòng)必須列出時(shí)間安排表(教室申請另行安排)。活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)要考慮周密，充分顧到各種客觀情況，比如教室申請、場地因素、天氣狀況等等。
四、活動(dòng)開展形式
協(xié)會(huì)須注明所開展活動(dòng)的形式，比如文藝演出、文體競賽、影視欣賞、知識(shí)宣傳、展覽、調(diào)查、講座等。
五、活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)內(nèi)容為活動(dòng)舉辦的關(guān)鍵部分?；顒?dòng)內(nèi)容要符合時(shí)代主旋律和校園文化建設(shè)內(nèi)涵，健康向上，富有教育意義與啟示意義。杜絕涉及非健康文化的消極內(nèi)容。要詳細(xì)介紹出所開展活動(dòng)的主要內(nèi)容，如影片放映要寫出影片的性質(zhì)、名稱和大致內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：高職生 職業(yè)生涯規(guī)劃 思考
一、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性
“如果你不知道要去哪里，那你哪里也去不了”。目前，不少高職畢業(yè)生就業(yè)前迷茫、就業(yè)后頻繁跳槽的一個(gè)重要原因就是缺少職業(yè)生涯規(guī)劃。高職生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該在入學(xué)時(shí)開始，盡早根據(jù)人生目標(biāo)和市場需求找準(zhǔn)自己的崗位定向，從大一起就應(yīng)該思考個(gè)人所學(xué)專業(yè)未來的發(fā)展，需要掌握哪些知識(shí)和能力，掌握這門知識(shí)能到哪些行業(yè)和企業(yè)去，自己是否喜歡未來的這個(gè)職業(yè)。在校時(shí)有針對性地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充和能力的培養(yǎng)，對畢業(yè)生的就業(yè)將更具有針對性。
談到“職業(yè)生涯規(guī)劃”，很多人對這個(gè)詞并不陌生，如今在很多場合“職業(yè)生涯規(guī)劃”高頻率地出現(xiàn)在人與人之間溝通交流中，越來越多有抱負(fù)、事業(yè)心強(qiáng)的年輕人開始關(guān)注個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃建設(shè)，更多的人把職業(yè)規(guī)劃與自己的成功人生聯(lián)系到一起，可見，職業(yè)生涯規(guī)劃受到的重視程度可見一斑。
“凡事預(yù)則立，不立則廢”。不少高職生對自己的發(fā)展規(guī)劃并不明確，不能運(yùn)用職業(yè)設(shè)計(jì)理論規(guī)劃未來的工作與人生發(fā)展方向，嚴(yán)重影響了提前準(zhǔn)備和準(zhǔn)確定位，甚至影響了對工作的適應(yīng)性。部分用人單位認(rèn)為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐少，實(shí)際解決問題的能力弱，只學(xué)到書本知識(shí)而沒有掌握學(xué)習(xí)方法，缺乏團(tuán)隊(duì)精神、人際溝通能力和自我認(rèn)識(shí)，而且對未來的發(fā)展盲目，沒有規(guī)劃。
在通往職業(yè)目標(biāo)的路上，扎扎實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印為理想去打拼，終有一天你將“積跬步而至千里，積小流而成江?！?，驀然回首，成功近在咫尺。
二、職業(yè)生涯規(guī)劃的誤區(qū)
1.忽視職業(yè)生涯規(guī)劃。在校高職生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的現(xiàn)象比較普遍。此外，真正了解職業(yè)生涯規(guī)劃的高職生更是為數(shù)不多。據(jù)網(wǎng)易網(wǎng)上問卷調(diào)查“你是否對自己的職業(yè)生涯有過規(guī)劃”時(shí)，回答“有規(guī)劃”的只占被調(diào)查者的20.1%。
2.把職業(yè)生涯規(guī)劃等同于職業(yè)選擇。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)周而復(fù)始的連續(xù)過程，其過程包括確定志向、自我評(píng)估、生涯機(jī)會(huì)評(píng)估、職業(yè)選擇、職業(yè)生涯路線選擇、確定目標(biāo)、制定行動(dòng)計(jì)劃、評(píng)估與反饋等八個(gè)步驟。職業(yè)選擇，單純地講就是找一份工作，實(shí)際上職業(yè)選擇本身也是根據(jù)自身興趣、愛好、能力等因素選擇符合自己工作的一個(gè)過程。顯然職業(yè)選擇是職業(yè)生涯規(guī)劃中的重要一環(huán)。
3.職業(yè)生涯規(guī)劃急功近利。由于近年來就業(yè)壓力越來越大，很多學(xué)生一大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，很少考慮工作的事情，社會(huì)活動(dòng)也不想?yún)⒓?，怕影響學(xué)習(xí)；部分學(xué)生不根據(jù)自己的實(shí)際情況盲目考證或參加培訓(xùn)；更有見異思遷者，一看到社會(huì)某種職業(yè)收入高就想從事該職業(yè)，看到別種職位收入高就又從事那職業(yè)，把自己的規(guī)劃拋到腦后。
三、職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)貫穿高職教育的全過程
為了幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)素質(zhì)，選擇成才目標(biāo)，增強(qiáng)就業(yè)能力，更好地把握自己，完善、發(fā)展自己，筆者將高職的三年時(shí)間設(shè)計(jì)為三個(gè)階段：一年級(jí)為試探期，二年級(jí)為定向期和沖刺期，三年級(jí)為分化期。從試探期到分化期，各個(gè)年級(jí)側(cè)重點(diǎn)不同。
一年級(jí)為試探期：加深對本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)高職生學(xué)習(xí)專業(yè)的自學(xué)性，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)并讓學(xué)生初步了解將來所從事的職業(yè)，為將來制定的職業(yè)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。要初步了解職業(yè)，特別是自己未來所想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)，可多和師兄師姐們進(jìn)行交流，尤其是向畢業(yè)生詢問就業(yè)情況。大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重，應(yīng)多參加學(xué)?；顒?dòng)，以增加交流技巧，提高溝通能力。
二年級(jí)為定向期和沖刺期：應(yīng)考慮清楚未來是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的應(yīng)有活動(dòng)，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能?？梢蚤_始嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并要具有堅(jiān)持性，最好能在課余時(shí)間長時(shí)間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力，增強(qiáng)英語口語能力，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，通過英語和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識(shí)充實(shí)自己。在撰寫畢業(yè)論文時(shí)，可大膽提出自己的見解，鍛煉自己的獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性。參加和專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試，加入校友網(wǎng)絡(luò)，和已經(jīng)畢業(yè)的校友、師兄師姐談話了解往年的求職情況。
三年級(jí)為分化期：找工作的找工作、升學(xué)的升學(xué)、出國的出國，不能再猶豫不決，大部分學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)該鎖定在工作申請及成功就業(yè)上。這時(shí)，可先對前兩年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)：首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前兩年的準(zhǔn)備是否已充分；然后，開始畢業(yè)后工作的申請，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備；最后，預(yù)習(xí)或模擬面試，積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。
四、對高職生開展職業(yè)生涯規(guī)劃的思路
要解決高職生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題，必須從多方面入手。從高職生自身來說，首先要采取積極主動(dòng)的態(tài)度，社會(huì)和用人單位也要伸出關(guān)心和幫助的援手，而作為學(xué)校則負(fù)有不可推卸的責(zé)任，應(yīng)該盡快改變傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)工作思路，積極探索高職生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的新路子。
1.普及職業(yè)生涯教育，幫助高職生樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃觀念。職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠幫助廣高職生較為深刻地剖析自我，參照社會(huì)對人才素質(zhì)的要求，不斷修正自己的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。因此，職業(yè)教育就應(yīng)該自始至終地貫徹在高職生的學(xué)習(xí)過程中，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)作為就業(yè)指導(dǎo)教育的重要內(nèi)容之一列入教育計(jì)劃之中。目前許多高校已經(jīng)開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課。職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)作為就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容，將科學(xué)的理念灌輸給學(xué)生，同時(shí)教給學(xué)生科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方法，這對于學(xué)生步入社會(huì)和一生的職業(yè)生涯發(fā)展具有重要意義。
2.引進(jìn)職業(yè)測評(píng)體系，幫助高職生客觀了解自我。職業(yè)測評(píng)具有預(yù)測、診斷、探測和評(píng)估等功能，不僅可以幫助學(xué)生了解其職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)傾向性，還可以評(píng)定其個(gè)性特征和動(dòng)機(jī)需求水平，并提供其潛力不足及發(fā)展建議的指導(dǎo)。應(yīng)該說，職業(yè)測評(píng)對幫助高職生客觀認(rèn)識(shí)自我、合理調(diào)整擇業(yè)觀有較大的現(xiàn)實(shí)意義。目前我國有些專業(yè)測評(píng)研發(fā)機(jī)構(gòu)開發(fā)出來的測評(píng)產(chǎn)品信度、效度都比較高，也積累了足夠多的常模，從使用反饋情況看還是相當(dāng)不錯(cuò)的，受到廣高職生和就業(yè)指導(dǎo)教師的認(rèn)可。學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)測評(píng)在高職生就業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展中的作用，挑選和引進(jìn)合適的測評(píng)工具，盡快讓所有學(xué)生而不僅僅是畢業(yè)班學(xué)生接受職業(yè)測評(píng)服務(wù)。
3.開展職業(yè)咨詢輔導(dǎo)，協(xié)助高職生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展定位。職業(yè)測評(píng)可以提供相對客觀的評(píng)定和發(fā)展建議，對一般高職生來說可以起到參考作用，但不能完全反映每一個(gè)學(xué)生的真實(shí)情況。這就需要開展職業(yè)咨詢輔導(dǎo)。在職業(yè)咨詢輔導(dǎo)過程中，職業(yè)測評(píng)是基本依據(jù)，但不是惟一依據(jù)，還需要憑借咨詢教師豐富的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，兩者相結(jié)合才能取得較好的評(píng)估效果。從目前我國高校的實(shí)際情況來看，大部分高校還不具備開展職業(yè)咨詢的條件，因此，學(xué)校當(dāng)務(wù)之急就是加快對就業(yè)指導(dǎo)人員的職業(yè)測評(píng)和職業(yè)咨詢實(shí)操培訓(xùn)，以滿足學(xué)生日益增長的職業(yè)規(guī)劃咨詢需要。
4.加強(qiáng)和引導(dǎo)高職生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)其專業(yè)性和職業(yè)針對性。高職生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要增強(qiáng)其專業(yè)性和職業(yè)針對性，在了解社會(huì)的同時(shí)，對其所學(xué)專業(yè)的應(yīng)用以及將來可能從事的相關(guān)職業(yè)有一個(gè)比較清晰的感性認(rèn)識(shí)。通過這些專業(yè)性和職業(yè)針對性強(qiáng)的參觀、考察乃至實(shí)踐，高職生不僅在心理上接納了自己將要從事的工作，也進(jìn)一步明確了自己今后的努力方向。因此，學(xué)校應(yīng)加大力度建立相關(guān)的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)和就業(yè)基地，組織和安排相關(guān)專業(yè)的高職生到相關(guān)工作崗位上去鍛煉，這應(yīng)成為學(xué)校今后加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)的一個(gè)努力方向。
5.職業(yè)生涯規(guī)劃必須以社會(huì)為導(dǎo)向。社會(huì)的需求在不斷變化發(fā)展，只有密切關(guān)注職業(yè)的發(fā)展變化，學(xué)會(huì)收集、分析社會(huì)需求信息，使自己職業(yè)的選擇與社會(huì)的需求相適應(yīng)，并根據(jù)社會(huì)的變化調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃，才不致于被淘汰出局。
6.加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)化培養(yǎng)。高職生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)既是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，又是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，它充分體現(xiàn)高校的教育功能，需要具備一支具有較強(qiáng)專門知識(shí)、能力和素質(zhì)的隊(duì)伍。這就需要通過集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，建立一支專業(yè)化、專家化、科學(xué)化的職業(yè)生涯指導(dǎo)隊(duì)伍，經(jīng)常開展畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)、咨詢、推薦和服務(wù)工作，成為高職生的“職業(yè)導(dǎo)航師”。只有這樣，才能滿足高職生求職的需求，才能幫助高職生確立正確的職業(yè)意識(shí)。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉淑艷.關(guān)于做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作的思考[J].教育探索，2006，（04）.
關(guān)鍵詞：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育
一、高校實(shí)施大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意義隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。知識(shí)和技能老化更新的速度不斷加快，職業(yè)變動(dòng)更加頻繁。終身教育的理念正在被全社會(huì)所認(rèn)同與提倡。作為肩負(fù)實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略重任的新時(shí)期大學(xué)生更應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
不斷接受教育和培訓(xùn)，汲取更多的科技人文知識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展不斷變化的需要。與此同時(shí)。我國現(xiàn)階段也提出人力資源強(qiáng)國戰(zhàn)略的構(gòu)想，高校作為實(shí)施人力資源強(qiáng)國戰(zhàn)略任務(wù)的重要陣地。應(yīng)從建設(shè)人力資源強(qiáng)國與早日實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的高度。在大學(xué)生中積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助大學(xué)生認(rèn)清自身情況和社會(huì)環(huán)境，早13為自己確立職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，確定發(fā)展計(jì)劃，為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)早做規(guī)劃。
近幾年來，我國高等教育已從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，尤其是在高校連續(xù)擴(kuò)大招生后，無論是高校本身，還是社會(huì)都感到前所未有的大學(xué)生就業(yè)壓力。在這種情況下，高校應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)自身的主要任務(wù)。那種認(rèn)為高校主要任務(wù)是將知識(shí)傳授給學(xué)生的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)不適應(yīng)未來社會(huì)對人才的需求，嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實(shí)使高校不得不審視未來高校自身的辦學(xué)方向和社會(huì)功能，高校除了有責(zé)任向?qū)W生傳授廣博的科學(xué)文化知識(shí)外，更重要的是要為社會(huì)、為國家輸送一大批有社會(huì)責(zé)任感、綜合素質(zhì)強(qiáng)、富有創(chuàng)新能力與職業(yè)生涯規(guī)劃明確的大學(xué)畢業(yè)生，因此，在大學(xué)生中積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，這是擺在高校面前一項(xiàng)非常迫切的艱巨任務(wù)。也只有這樣，才能提升高校自身的競爭力。
對于大學(xué)生而言。實(shí)施大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我與了解社會(huì)，努力發(fā)掘自我潛能，開發(fā)自身潛力，明確人生目標(biāo)和個(gè)人職業(yè)發(fā)展思路。有利于培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，提高自我認(rèn)識(shí)能力、自我激勵(lì)能力、自我決策能力和自我完善能力，有助于大學(xué)生增強(qiáng)自信心和提高綜合素質(zhì)。提升應(yīng)對競爭的能力，促進(jìn)大學(xué)生更好地自我實(shí)現(xiàn)。
二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀及原因分析當(dāng)前，我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育相對薄弱。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育在我國高等教育中尚未形成統(tǒng)一的共識(shí)，也無相應(yīng)的機(jī)制予以保障實(shí)施，高校離提供科學(xué)的個(gè)性化職業(yè)生涯規(guī)劃教育還有很大距離。
從學(xué)校方面來看。大部分高校在就業(yè)方面能夠給學(xué)生指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)——大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，也只在學(xué)生畢業(yè)時(shí)對其進(jìn)行非常有限的指導(dǎo)和幫助，在學(xué)生個(gè)人目標(biāo)及職業(yè)發(fā)展方向上不能給以個(gè)性化的指導(dǎo)。與此同時(shí)，高校大部分學(xué)生對職業(yè)生涯設(shè)計(jì)普遍重視不夠，對職業(yè)生涯規(guī)劃了解甚少。對于職業(yè)規(guī)劃本身及其作用的認(rèn)同程度也不高，對職業(yè)目標(biāo)選擇感到困惑與茫然，對社會(huì)實(shí)踐方向不夠清晰。缺乏職業(yè)方向性，也有一部分畢業(yè)生自我評(píng)價(jià)和職業(yè)發(fā)展期望過高，職業(yè)路徑設(shè)計(jì)有些想當(dāng)然等。筆者認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)狀主要有以下原因：。第一，我國社會(huì)長期對職業(yè)教育的忽視。自古以來，我國社會(huì)歷來有輕視生產(chǎn)實(shí)踐的傾向，“學(xué)而優(yōu)則仕”等思想根深蒂固，缺乏長期職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。以前我國高等教育實(shí)行的是精英教育，“進(jìn)了大學(xué)門，就是國家人”。大學(xué)生就業(yè)歷來是政府包分配，從來就用不著自己考慮，而且在個(gè)人利益服從國家利益的原則下。也沒有職業(yè)的選擇權(quán)?，F(xiàn)實(shí)中，畢業(yè)后怎樣發(fā)展，從個(gè)人、家庭、學(xué)校到社會(huì)都很少關(guān)心這些問題。導(dǎo)致他們中的許多人在讀了十幾年書后終于要面對職業(yè)選擇時(shí)常常手足無措。甚至不少人還存在著不同程度的逃避就業(yè)的情況，認(rèn)為“沒選擇的人才去就業(yè)”，寧愿失業(yè)也不愿意去就業(yè)。
第二，高校就業(yè)指導(dǎo)軟硬件建設(shè)不夠。長期以來，高校的關(guān)注中心在教學(xué)與科研方面，就業(yè)指導(dǎo)被看作是學(xué)生工作的一部分，歸入學(xué)生思想政治工作范疇。在實(shí)踐中往往又被當(dāng)作是一項(xiàng)行政事務(wù)性工作，沒有意識(shí)到學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育在育人工作中的重要作用，也沒有認(rèn)識(shí)到職業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)專業(yè)性要求較高的職業(yè)領(lǐng)域，導(dǎo)致在資金上、設(shè)備上和人員上極少投入。在大部分高校就業(yè)指導(dǎo)部門中都不同程度地存在著機(jī)構(gòu)不健全、分工不合理、人員普遍缺乏、專業(yè)化水平不高等情況。在具體的工作中，相關(guān)從業(yè)人員對于如何認(rèn)識(shí)職業(yè)規(guī)劃和如何開展職業(yè)規(guī)劃教育缺乏全面認(rèn)識(shí)，相關(guān)方面知識(shí)的培訓(xùn)也鮮有耳聞。在職業(yè)規(guī)劃的硬件設(shè)施方面也同樣存在問題：缺乏合適的本土化的職業(yè)規(guī)劃教材、職業(yè)規(guī)劃咨詢機(jī)構(gòu)等。這些都限制了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作。出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難問題后，的確引起了學(xué)校的關(guān)注，但學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)是就業(yè)率，并沒有從根本上認(rèn)識(shí)到要關(guān)心大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展問題。
第三，缺乏理論與實(shí)踐的系統(tǒng)研究。在現(xiàn)階段，我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作在一定程度上有重實(shí)踐操作輕視理論研究的傾向。改革開放以來，高校就業(yè)工作一直沒能形成學(xué)科體系，不乏欠缺理論研究的原因。而現(xiàn)實(shí)工作中，絕大多數(shù)院校的就業(yè)指導(dǎo)部門仍陷入在瑣碎的事物堆之中，不能準(zhǔn)確把握時(shí)代進(jìn)步和國家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢。對于就業(yè)形勢和工作中出現(xiàn)的新情況，甚至對學(xué)生思想出現(xiàn)的新變化缺乏了解和把握。因此，對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)僅停留在擇業(yè)技巧的指導(dǎo)和就業(yè)政策的宣傳上。與學(xué)生的實(shí)際需求和社會(huì)要求反差明顯。
三、增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對策建議
(一)成立專門的職業(yè)生涯教育機(jī)構(gòu)與咨詢機(jī)構(gòu)高校應(yīng)區(qū)分職業(yè)生涯規(guī)劃教育與就業(yè)指導(dǎo)兩個(gè)不同的概念。就業(yè)指導(dǎo)側(cè)重畢業(yè)生就業(yè)過程中的事務(wù)性工作，應(yīng)由就業(yè)指導(dǎo)部門負(fù)責(zé)。而職業(yè)生涯規(guī)劃教育側(cè)重對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，為學(xué)生提供專業(yè)培訓(xùn)、咨詢、服務(wù)等工作，應(yīng)由專門的職業(yè)生涯規(guī)劃教育部門負(fù)責(zé)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的個(gè)性化、人本化，增強(qiáng)學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的專業(yè)性。在成立專門的職業(yè)生涯規(guī)劃教育機(jī)構(gòu)的同時(shí)還應(yīng)增設(shè)咨詢機(jī)構(gòu)，對現(xiàn)有人員進(jìn)行職業(yè)咨詢培訓(xùn)，引進(jìn)職業(yè)測評(píng)技術(shù)，憑借其專門知識(shí)或技能，進(jìn)行分析、綜合、判斷，幫助學(xué)生了解自身的個(gè)性特征、動(dòng)機(jī)需求水平、職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)傾向性等情況，提供及時(shí)的咨詢與指導(dǎo)，以滿足大學(xué)生益增長的職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢需要。
(二)加快職業(yè)生涯課程建設(shè)西方發(fā)達(dá)國家一直比較重視職業(yè)生涯規(guī)劃。許多國家的中小學(xué)校教育中就有“職業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)”等相關(guān)課程。相比之下，我國職業(yè)生涯規(guī)劃教育起步較晚，尚未形成系統(tǒng)的教育體系，高校對職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺乏應(yīng)有的重視。只是以講座、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等形式，滲透于常教育活動(dòng)中，尚未形成一門專門課程而被規(guī)定于學(xué)校教育教學(xué)之中。課程建設(shè)是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基礎(chǔ)，是普及職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)和理論的必由之路。通過開設(shè)課程的方式，規(guī)范化地對學(xué)生進(jìn)行全程的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。構(gòu)建集課程學(xué)習(xí)、專題系列講座與集體訓(xùn)練、個(gè)性化指導(dǎo)為主要模式。課程體系建設(shè)主要包括兩個(gè)方面：一是理論課程建設(shè)，二是實(shí)踐課程建設(shè)。理論課程可以分為就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、職場禮儀等課程。
實(shí)踐課主要有教學(xué)環(huán)節(jié)中的實(shí)習(xí)、寒暑假的社會(huì)實(shí)踐、參觀學(xué)習(xí)等。
(三)加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育隊(duì)伍建設(shè)由于目前我國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育人員普遍數(shù)量不足、經(jīng)驗(yàn)不夠、理論不深，高校應(yīng)進(jìn)一步提高教育人員的素質(zhì)，加強(qiáng)教育人員的職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)，對其進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)理論、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)素質(zhì)測評(píng)、就業(yè)指導(dǎo)技巧等業(yè)務(wù)培訓(xùn)。使職業(yè)生涯規(guī)劃教育人員既擁有職業(yè)生涯規(guī)劃教育的專業(yè)知識(shí)，又具備心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等相關(guān)知識(shí)，同時(shí)，強(qiáng)化其職業(yè)指導(dǎo)技能，積累指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，提高指導(dǎo)水平，有條件地可以嘗試資格認(rèn)證和持證上崗制度。從而使高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育隊(duì)伍建設(shè)走上科學(xué)化、規(guī)范化、專家化軌道。
(四)職業(yè)生涯教育中實(shí)施全程分級(jí)式指導(dǎo)職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)貫穿學(xué)習(xí)生活和人生規(guī)劃的全過程。學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備、能力的提高是一個(gè)逐漸積累并發(fā)展的過程。人的職業(yè)興趣、能力發(fā)展也是一個(gè)長期、連續(xù)的過程。針對不同年級(jí)的學(xué)生應(yīng)實(shí)施分級(jí)式的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。應(yīng)從大學(xué)生一入學(xué)做起。為學(xué)生建立動(dòng)態(tài)的成長檔案，貫穿整個(gè)大學(xué)四年。在大學(xué)一年級(jí)重在引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)生活，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，分析自己的職業(yè)興趣、性格特質(zhì)等，了解自己的優(yōu)勢與劣勢，特長與不足，在此基礎(chǔ)上擬定初步的職業(yè)方向。在大學(xué)二年級(jí)重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知和做好從事職業(yè)前的心理準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生圍繞職業(yè)選擇提高基本素質(zhì)，打好基礎(chǔ)。可以開始嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。最好在課余時(shí)間長時(shí)間從事與自己未來職業(yè)或與本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力。在大學(xué)三年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)適應(yīng)，全面提高綜合素質(zhì)。參加與專業(yè)相關(guān)的假期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì)，學(xué)寫簡歷、求職信，收集招聘信息，有針對性地進(jìn)行職業(yè)調(diào)研。在大學(xué)四年級(jí)對學(xué)生進(jìn)行政策教育與求職技能培養(yǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供各種就業(yè)信息和渠道，幫助學(xué)生做好職業(yè)角色轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)備。
一、以德促醫(yī)氛圍形成
隨著學(xué)生醫(yī)德培養(yǎng)的深入展開與成效初現(xiàn)，在我院逐漸形成了以德促醫(yī)的良好氛圍。為加強(qiáng)學(xué)生的醫(yī)德培養(yǎng)并使之有效地落到實(shí)處，我院將培養(yǎng)學(xué)生醫(yī)德行為融入日常教學(xué)與教育之中，既重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能的教授，也注重學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的養(yǎng)成。通過院辦、學(xué)生處、教學(xué)科室的多方努力，定期請包頭市三甲醫(yī)院德藝雙馨的資深教授、護(hù)理部主任、護(hù)士長、優(yōu)秀護(hù)士，以及包頭醫(yī)學(xué)院的知名教授開展專題講座。通過專家的言傳身教，使護(hù)理學(xué)生明確，作為合格護(hù)士需要在專業(yè)與道德兩個(gè)方面都有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)與要求。為更好地形成了以德促醫(yī)（護(hù)）的良性循環(huán)，學(xué)生科與教學(xué)科室共同組織學(xué)生開展如慶祝“5.12”護(hù)士節(jié)系列活動(dòng)，進(jìn)一步弘揚(yáng)“南丁格爾”精神、“5.25”心理健康宣傳周、“12.1”預(yù)防艾滋病宣傳活動(dòng)、護(hù)理技能大賽、怎樣成為一名合格醫(yī)護(hù)人員有獎(jiǎng)知識(shí)問答等活動(dòng)。學(xué)生參加活動(dòng)相關(guān)背景知識(shí)的涉獵與活動(dòng)過程的實(shí)踐經(jīng)歷，使其更加深刻地體悟到專業(yè)與品德同樣是新時(shí)期合格醫(yī)護(hù)人員的內(nèi)在品質(zhì)與從醫(yī)的重要條件。因此，將醫(yī)德培養(yǎng)融入專業(yè)知識(shí)與技能教育之中，形成以德促醫(yī)的良性循環(huán)機(jī)制，才是使醫(yī)護(hù)學(xué)生成長成才的最佳培養(yǎng)模式與行之有效的途徑。
二、醫(yī)德培養(yǎng)渠道多重
為適應(yīng)新時(shí)期、新階段醫(yī)護(hù)從業(yè)人員的要求與需要，醫(yī)德培養(yǎng)內(nèi)容也不斷充實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)形式也不拘一格，靈活多樣。
1.內(nèi)容豐富多彩
傳統(tǒng)醫(yī)德培養(yǎng)途徑單一，即統(tǒng)一授課；內(nèi)容單調(diào)，即職業(yè)道德與規(guī)范；形式單純，即課堂講解。如今無論是在培養(yǎng)形式還是途徑，尤其是內(nèi)容，都趨于多元、豐富。醫(yī)德課程設(shè)置經(jīng)歷了由簡單到復(fù)雜、由單一到多層次的過程。由原來單一的《護(hù)理倫理學(xué)》向《護(hù)理禮儀》、《護(hù)理學(xué)生人際交往與溝能》等課程發(fā)展。這些課程的成功開設(shè)和增加，極大地促進(jìn)了學(xué)生的興趣，擴(kuò)展了其知識(shí)面，既豐富了知識(shí)，又提升了情操。
2.形式多樣靈活
為更好地適應(yīng)社會(huì)與學(xué)生兩方面的需求，醫(yī)德培養(yǎng)形式也多樣靈活。時(shí)至今日，除思想政治課教師外，專業(yè)課教師也將醫(yī)德培養(yǎng)融入專業(yè)課程教學(xué)。在理論課尤其是以動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作過程中，帶教教師始終以敬畏生命、珍愛生命、救治生命的生命意識(shí)言傳身教地指導(dǎo)學(xué)生；在臨床實(shí)習(xí)過程中，有經(jīng)驗(yàn)的護(hù)理教師更是在護(hù)理病人的過程中以自身行動(dòng)，從查房到打針輸液，從清理床鋪到衣著服飾等都帶動(dòng)學(xué)生尊敬病人、體恤患者，培養(yǎng)學(xué)生的尊患、敬患意識(shí)。此外，我院積極倡導(dǎo)、組織學(xué)生參加義診和導(dǎo)醫(yī)活動(dòng)等，學(xué)生通過團(tuán)委參加“青年志愿者活動(dòng)“、加入“紅十字會(huì)”參與公益系列活動(dòng)，從實(shí)踐中體味到作為醫(yī)護(hù)從業(yè)人員的職責(zé)。
3.理論成果增加
多樣化的醫(yī)德培養(yǎng)形式、豐富多彩的內(nèi)容，以及德育教育者學(xué)歷資質(zhì)的提升，對醫(yī)德科研的興趣也日趨濃厚，教師講授幾輪課后都有獨(dú)特的心得體會(huì)，并參與編寫、修訂了醫(yī)德培養(yǎng)的相關(guān)教材。目前，我院正在對《護(hù)理倫理學(xué)》教材進(jìn)行不斷充實(shí)和完善，已經(jīng)在用第三版教材。同時(shí)，不斷充實(shí)與修訂《醫(yī)學(xué)生心理健康》、《高職護(hù)理學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》、《人際交往與溝通》。在《包頭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)》、《內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)》、《衛(wèi)生職業(yè)教育》等刊物上發(fā)表的教學(xué)論文數(shù)量也在逐年攀升。
4.合格人才輸送增多
第一屆“中信證券杯”常州大學(xué)模擬證券投資大賽
二、大賽背景
21世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)，既是一種知識(shí)為本的經(jīng)濟(jì)，又是一種金融化的經(jīng)濟(jì)。
在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的新時(shí)期，人們的投資觀念拓展了。不管是企業(yè)、政府，還是個(gè)人都積極參與有價(jià)證券投資活動(dòng)，他們持有的資產(chǎn)迅速增加并呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)。這些變化反映了一個(gè)事實(shí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要現(xiàn)資，現(xiàn)代社會(huì)與發(fā)達(dá)的投資活動(dòng)密不可分。
發(fā)達(dá)的投資活動(dòng)需要高素質(zhì)的投資人才。新時(shí)期培養(yǎng)的人才應(yīng)面向市場，要能滿足“厚基礎(chǔ)，寬專業(yè)”的要求。顯然，如果我們所培養(yǎng)的從事投資活動(dòng)的專門人才沒有從理論上掌握各種投資活動(dòng)，各個(gè)層次問題，沒有把握它們之間的聯(lián)系，就無法稱為“厚基礎(chǔ)”；如果培養(yǎng)出去的人才不能運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決各種投資實(shí)踐問題，也不能稱為“寬專業(yè)”。而現(xiàn)在，我們正為你提供了一個(gè)實(shí)踐展示的平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，力爭在當(dāng)今這個(gè)信息爆炸、經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的時(shí)代中最大程度的發(fā)揮自己的作用。
加入我們的活動(dòng)中吧，江蘇學(xué)子們，來充實(shí)你們的課余生活，拓寬你們的知識(shí)面，培養(yǎng)你們的實(shí)際操作能力，讓我們成為新世紀(jì)的高素質(zhì)人才。
絢麗的舞臺(tái)正在此為你展開!
三、大賽宗旨
展示自我、學(xué)以致用
四、參賽對象
常州大學(xué)在校生
五、主辦: 中信證常州環(huán)府路營業(yè)部
常州大學(xué)
承辦: 常州大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院
六、大賽須知
參賽方式
本次大賽個(gè)人形式報(bào)名參加，由主辦方中信證券常州環(huán)府路提供所有上市公司信息及股票交易系統(tǒng)，同時(shí)負(fù)責(zé)對參賽者提供一定的專業(yè)培訓(xùn)。凡報(bào)名參賽者均可免費(fèi)獲得一個(gè)固定賬號(hào)及相應(yīng)初始密碼。參賽者憑賬號(hào)與密碼登錄交易系統(tǒng)，在真實(shí)場景內(nèi)完成各項(xiàng)操作，最終，在規(guī)定期限內(nèi)收益率高者勝出。
大賽形式
本次大賽有3個(gè)月的交易時(shí)間，在大賽進(jìn)行到每月10日時(shí)，通過海報(bào)、互聯(lián)網(wǎng)、講座等形式宣傳前上月前10名選手，在大賽最后一個(gè)交易日，確定收益排行前20名的選手，所有獲獎(jiǎng)選手須在大賽結(jié)束后提交一份投資心得，投資心得將作為最后排名的一個(gè)重要參考標(biāo)準(zhǔn)。（詳見附一）
七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
本次大賽設(shè)立個(gè)人獎(jiǎng)及特別獎(jiǎng)，具體如下：
個(gè)人獎(jiǎng)
㈠、一等獎(jiǎng) 1名
中信證券常州營業(yè)部總經(jīng)理簽名、頒發(fā)：《第一屆“中信證券杯”常州大學(xué)模擬證券投資大賽一等獎(jiǎng)》獎(jiǎng)狀
價(jià)值3000￥獎(jiǎng)品
中信證券常州營業(yè)部實(shí)習(xí)及專業(yè)培訓(xùn)
㈡、二等獎(jiǎng) 2名
中信證券常州營業(yè)部總經(jīng)理簽名、頒發(fā)：《第一屆“中信證券杯”常州大學(xué)模擬證券投資大賽二等獎(jiǎng)》獎(jiǎng)狀
價(jià)值1000￥獎(jiǎng)品
中信證券常州營業(yè)部實(shí)習(xí)及專業(yè)培訓(xùn)
㈢、三等獎(jiǎng) 3名
中信證券常州營業(yè)部總經(jīng)理簽名、頒發(fā)：《第一屆“中信證券杯”常州大學(xué)模擬證券投資大賽三等獎(jiǎng)》獎(jiǎng)狀
價(jià)值500￥獎(jiǎng)品
中信證券常州營業(yè)部實(shí)習(xí)及專業(yè)培訓(xùn)
㈣、優(yōu)勝獎(jiǎng) 14名
《第一屆“中信證券杯”常州大學(xué)模擬證券投資大賽優(yōu)勝獎(jiǎng)》證書
價(jià)值100￥獎(jiǎng)品
評(píng)獎(jiǎng)規(guī)則：
取前20名實(shí)際收益率，從高往低排序且報(bào)名信息有效，即能從交易系統(tǒng)導(dǎo)出完整的報(bào)名專業(yè)、姓名、聯(lián)系電話、聯(lián)系地址。
特別獎(jiǎng)
凡參加第一屆“中信證券杯”常州大學(xué)模擬證券投資大賽并排名前50名者，憑有效報(bào)名信息和獲獎(jiǎng)名次編號(hào)，達(dá)到中信證券常州營業(yè)部招聘員工條件后，具有優(yōu)先錄取的機(jī)會(huì)。
附：中信證券江蘇分公司招聘崗位和要求（若有調(diào)整，及時(shí)溝通）
招聘崗位：客戶經(jīng)理、投資顧問
崗位要求
1、本科及以上學(xué)歷，專業(yè)不限，金融、營銷相關(guān)專業(yè)優(yōu)先
2、勇于挑戰(zhàn)，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神
3、良好的溝通能力、親和力及個(gè)人形象
4、有相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先
人員入職后，我們提供-----
1、正式員工編制，簽訂勞動(dòng)合同，繳納七險(xiǎn)一金，除享有相應(yīng)崗位工資外，還享有績效工資、 各項(xiàng)福利待遇（午餐補(bǔ)貼 、 通訊補(bǔ)貼 、節(jié)日福利費(fèi)、商業(yè)醫(yī)療保險(xiǎn)等）；
2、系統(tǒng)的技能培訓(xùn)和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)；
3、完善的晉升體系和廣闊的發(fā)展空間。
八、日程安排及內(nèi)容
時(shí) 間
事 項(xiàng)
準(zhǔn)備階段（9月13日-9月25日）
9月13日-9月18日
主辦方溝通、協(xié)商，確定活動(dòng)組織形式，成立大賽組委會(huì)。
9月19日-9月22日
定稿《策劃書》，起草預(yù)算文件。
9月23日-9月25日
設(shè)計(jì)并定稿海報(bào)、宣傳單、報(bào)名表、橫幅等物料，并籌備開幕式
第一階段（9月26日-10月31日）
9月26日
開通網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)（組委會(huì)郵箱）接受網(wǎng)絡(luò)報(bào)名
10月10日-10月16日
準(zhǔn)備報(bào)名表，接受現(xiàn)場報(bào)名
10月17日
整理截止報(bào)名后的有效報(bào)名信息，分配帳
10月18日
大賽開幕儀式，組織第一次校園宣講。同時(shí)交易系統(tǒng)開通，正式比賽
第二階段（11月1日-11月30日）
11月1日-11月10日
系統(tǒng)導(dǎo)出第一階段前10名選手并印刷、發(fā)放宣傳物料
11月10日
組織第二次宣講會(huì)（包括但不限于專題講座、就業(yè)指導(dǎo)會(huì)、招聘會(huì)）
第三階段（12月1日-xx年1月30日）
12月1日-12月10日
系統(tǒng)導(dǎo)出第二階段前10名選手并印刷、發(fā)放宣傳物料
12月10日
組織第三次宣講會(huì)（包括但不限于專題講座、就業(yè)指導(dǎo)會(huì)、招聘會(huì)）
12月30日
比賽結(jié)束、當(dāng)日清算后系統(tǒng)關(guān)閉，數(shù)據(jù)存檔
12月31日
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、制作獲獎(jiǎng)證書、準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。
1月2日
大賽閉幕式，頒獎(jiǎng)儀式
1、 現(xiàn)場報(bào)名：承辦方在學(xué)院內(nèi)設(shè)置報(bào)名點(diǎn)（擬定地點(diǎn)：學(xué)生食堂），在報(bào)名現(xiàn)場發(fā)放報(bào)名表（附有回執(zhí)）?，F(xiàn)場報(bào)名成功的同學(xué)在統(tǒng)一時(shí)間（10月18日）可領(lǐng)取回執(zhí)，獲得一個(gè)固定賬號(hào)及初始密碼，并據(jù)此登陸相關(guān)網(wǎng)站即可參賽。
2、 網(wǎng)上報(bào)名：
登陸大賽官方網(wǎng)站 .cn/u/2413579740或者/webtrade/branches/branchesindex.jsp branchid=358 下載報(bào)名表，填寫并提交至組委會(huì)郵箱： ，等待工作人員回復(fù)一個(gè)賬號(hào)及相應(yīng)初始密碼，以及附上大賽簡介及操作說明。
九、活動(dòng)內(nèi)容
（一）準(zhǔn)備階段
中信證券常州營業(yè)部、常州大學(xué)溝通確定活動(dòng)組織組織形式、內(nèi)容、時(shí)間安排，雙方共同設(shè)計(jì)活動(dòng)宣傳資料（中信證券負(fù)責(zé)印刷），經(jīng)管學(xué)院負(fù)責(zé)宣傳資料的發(fā)放和校園內(nèi)報(bào)名點(diǎn)的運(yùn)作。
（二）第一階段
中信證券常州營業(yè)部負(fù)責(zé)活動(dòng)宣傳、報(bào)名、比賽系統(tǒng)的搭建、維護(hù)，主辦方協(xié)商確定開幕式的流程。
（三）第二階段
中信證券常州營業(yè)部印制第一階段前10名選手宣傳資料，經(jīng)管學(xué)院負(fù)責(zé)其宣傳資料的發(fā)放以及第一次宣講會(huì)的宣傳
第一次宣講會(huì)
時(shí)間：10月18日
主題：中信證券企業(yè)宣講、證券投資實(shí)戰(zhàn)探析（技術(shù)分析基礎(chǔ)、提高、證券風(fēng)云）
主講人：中信證券常州營業(yè)部營銷部、投資顧問組
（四）第三階段
中信證券常州營業(yè)部印制第二階段前10名選手宣傳資料，經(jīng)管學(xué)院負(fù)責(zé)其宣傳資料的發(fā)放以及第二次宣講會(huì)的宣傳
第二次宣講會(huì)講座
時(shí)間：11月10日
主題：經(jīng)驗(yàn)交流
主講人：中信證券常州營業(yè)部投資顧問組
（五）第四階段
第三次宣講會(huì)講座
時(shí)間：12月10日
主題：經(jīng)驗(yàn)交流
主講人：中信證券常州營業(yè)部投資顧問組
確定本次大賽的獲獎(jiǎng)名單，中信證券常州營業(yè)部制作獲獎(jiǎng)證書以及采購獎(jiǎng)品；主辦方協(xié)商確定閉幕式的流程。
注意事項(xiàng)
1、活動(dòng)重點(diǎn)不僅僅在知識(shí)的傳播，更在于實(shí)用性與趣味性。
2、各方態(tài)度將影響中信證券常州營業(yè)部及活動(dòng)本身擴(kuò)展公共關(guān)系的效果，各方須努力而行。
3、在確定各活動(dòng)講座場地時(shí)，要慎委考慮，即不要太小，又不要過于寬大。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，擬定100人的場地，邀請人數(shù)應(yīng)在200人以上，即1：2。
4、活動(dòng)各個(gè)階段進(jìn)行前多次進(jìn)行彩排，以確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。
5、服務(wù)人員須準(zhǔn)備好開水或純凈水，以免專家講得口干舌噪，同時(shí)也要維持會(huì)場紀(jì)律，確保專家心情愉悅舒暢。
6、工作人員做好培訓(xùn)會(huì)的記錄工作，包括講座時(shí)間、地點(diǎn)、實(shí)到人數(shù)及講座主題，且準(zhǔn)備至少兩部相機(jī)拍攝人員須具務(wù)一定的水平，保證拍攝的效果。
7、增加互動(dòng)、吸引力是關(guān)鍵。
十、宣傳總策劃
（一） 宣傳活動(dòng)
為擴(kuò)大活動(dòng)規(guī)模，提高活動(dòng)影響力，承辦方應(yīng)根據(jù)主辦方要求統(tǒng)一開展宣傳，包含平面媒體、網(wǎng)絡(luò)、廣播等，且以上宣傳要備檔，能通過互聯(lián)網(wǎng)等方式搜索。
（二）宣傳方式
1、橫幅。主辦方提供個(gè)性化的橫幅，要求各承辦高校懸掛于人流量較大、教學(xué)樓處，吸引同學(xué)的注意力，達(dá)到宣傳目的。同時(shí)，拍照留痕，以備存檔。
2、海報(bào)。主辦方提供統(tǒng)一化的海報(bào)，介紹活動(dòng)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性。海報(bào)須張貼于各寢室樓棟下的宣傳欄、教學(xué)樓、食堂和人流密集處。同時(shí)，拍照留痕，以備存檔。
3、宣傳單。主辦方提供統(tǒng)一化的宣傳單，介紹活動(dòng)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性。宣傳單須在人流密集處、食堂和周末投放，以達(dá)到宣傳和報(bào)名等目的。
4、互聯(lián)網(wǎng)、廣播電臺(tái)等媒體。須在本校校刊、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)媒體有關(guān)本屆大賽的信息及通過廣播等其他校內(nèi)媒體予以宣傳
5、新聞會(huì)。主辦方將聯(lián)合對外召開新聞會(huì)，屆時(shí)將邀請常州各大媒體、校內(nèi)媒體等單位參與此次大賽的報(bào)道，充分宣傳此次大賽。
6、現(xiàn)場宣傳。根據(jù)主辦方要求，組織現(xiàn)場宣傳，時(shí)間涵蓋各個(gè)人流密集時(shí)段，同時(shí)發(fā)放宣傳單，組織現(xiàn)場報(bào)名（有回執(zhí)），擴(kuò)大宣傳規(guī)模。
（三）硬件及技術(shù)準(zhǔn)備
由中信證券常州營業(yè)部提供交易系統(tǒng)和相關(guān)信息技術(shù)支持，并于各高校協(xié)商培訓(xùn)人員安排。
（四）對外聯(lián)絡(luò)
在準(zhǔn)備階段、比賽期間和總結(jié)階段，承辦方與主辦方聯(lián)系，確定宣講會(huì)時(shí)間。在聯(lián)系時(shí)注意盡量避免各種放假時(shí)間，并確保組織的參與度，擴(kuò)大影響力，提高同學(xué)們的關(guān)注度與參與度。
十一、活動(dòng)預(yù)算
為確保本次比賽活動(dòng)順利進(jìn)行，主辦方秉承“展示自我、學(xué)以致用”的宗旨，從簡節(jié)約，不帶任何商業(yè)理念，搭建有意義、鍛煉人、儲(chǔ)備人才的平臺(tái)，本屆“中信證券杯”得到了中信證券常州營業(yè)部的大力支持。
預(yù)算:
獎(jiǎng)金:8000元
宣傳:5000元
其他:XX元
總計(jì):15000元
十二、其他注意事項(xiàng)
第一條 大賽以公開、公正、公平為大賽原則，旨在提高同學(xué)分析能力及各高校間的友誼。第二條 在宣傳過程中，應(yīng)按主辦方的具體要求行事，承辦方積極配合主辦方共同完成本屆“中信證券杯”。
第三條 在比賽階段中，因比賽人數(shù)較多，主辦講座活動(dòng)一方應(yīng)作出詳細(xì)的策劃書，以保證講座的順利進(jìn)行，避免突發(fā)事件的發(fā)生。
第四條 大賽比賽結(jié)束后，對獲獎(jiǎng)作品保留一個(gè)月的質(zhì)疑投訴期，主辦方若收到投訴，將委托承辦方進(jìn)行調(diào)查。經(jīng)調(diào)查，如確認(rèn)該作品資格不符，取消該作品的獎(jiǎng)勵(lì)，并視情節(jié)輕重，給予不同程度的懲罰。
第五條 大賽主辦方擁有最終解釋權(quán)。首屆“中信證券杯”常州大學(xué)模擬證券投資大賽組委會(huì)
二零一一年九月十三、附件
附一：投資心得要求及標(biāo)準(zhǔn)
本次大賽，為了讓參賽者多運(yùn)用理論，防止投機(jī)行為，最終排名前20名者，需提交簡單的投資心得，要求如下：
第一部分：對參賽期間所持有的股票作簡要描述。
第二部分：心得體會(huì)。心得體會(huì)應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：秉承什么投資理念，如何看待和處理資訊信息，如何把握和洞悉宏觀經(jīng)濟(jì)走勢和大盤的方向，如何獲取行業(yè)分析數(shù)據(jù)和進(jìn)行行業(yè)分析，公司基本面分析和技術(shù)分析在股票投資中的作用及優(yōu)缺點(diǎn)。
注：以上分析和論述都須以參賽選手投資操作過程中持有的股票作為依據(jù)，要言之有物，不能就理論言理論，要用理論來分析自己持有的股票和自己的投資行為，在這個(gè)過程中求證、反證現(xiàn)有的投資理論。
在本次大賽交易結(jié)束后一周內(nèi)以word文檔形式、四號(hào)宋體字，將文檔發(fā)送到指定郵箱。
附二：第一屆“中信證券杯”常州大學(xué)模擬證券投資大賽報(bào)名表
學(xué)院姓 名學(xué)生證號(hào)聯(lián)系方式專業(yè)e-mail:帳號(hào)初始密碼備注：
1、學(xué)院、專業(yè)、姓名聯(lián)系方式必須填寫完整；
2、大賽動(dòng)態(tài)及交易系統(tǒng)地址將在官方網(wǎng)站和官方博客上；
3、為保障您的比賽權(quán)益，第一次登錄交易系統(tǒng)，請及時(shí)修改密碼并填寫完整信息。第一屆“中信證券杯”常州大學(xué)模擬證券投資大賽回執(zhí)單
學(xué)院姓 名學(xué)生證號(hào)聯(lián)系方式專業(yè)e-mail:帳 號(hào)初始密碼備注：
1、學(xué)院、專業(yè)、姓名聯(lián)系方式必須填寫完整；
2、大賽動(dòng)態(tài)及交易系統(tǒng)地址將在官方網(wǎng)站和官方博客上；
