時(shí)間：2022-11-21 21:30:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)生行為規(guī)范守則，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
走在路上，我們要遵守交通法規(guī)：紅燈停，綠燈行，車輛行人靠右走等等，因?yàn)檫`反交通法規(guī)就可能發(fā)生，造成人員傷亡；參加各類比賽，我們要遵守有關(guān)的競(jìng)賽規(guī)則，因?yàn)檫`反競(jìng)賽規(guī)則就要受到處罰，嚴(yán)重的甚至?xí)①愘Y格；人們?cè)谏钪校仨氉袷貒业姆煞ㄒ?guī)，因?yàn)檫`法犯罪就要受到法律的制裁。總之，在社會(huì)中，人們必須用相關(guān)的規(guī)范約束自己的思想言行，才能保證社會(huì)秩序穩(wěn)定，人們安居樂業(yè)。
同樣，我們小學(xué)生也要用相關(guān)的規(guī)范來管理和約束自己的思想和言行，這就是《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。《中小學(xué)生守則》對(duì)我們學(xué)生思想品德形成和行為習(xí)慣養(yǎng)成提出了基本要求，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》從行為習(xí)慣養(yǎng)成入手，對(duì)我們學(xué)生提出了具體的、操作性較強(qiáng)的要求。
《守則》和《規(guī)范》對(duì)我們樹立正確的理想信念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)身心的健康發(fā)展起著重要的作用。作為小學(xué)生，我們要把《守則》和《規(guī)范》的要求“牢記于心，實(shí)踐于行”，“從我做起，從小事做起”，要提高明辨是非、區(qū)分善惡的能力，提高道德選擇與行為評(píng)價(jià)的能力，培養(yǎng)有合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，逐漸把《規(guī)范》和《守則》變成自己的自覺行動(dòng)，養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)、誠實(shí)守信、關(guān)愛他人、勤勞節(jié)儉、安全自護(hù)等良好的道德行為習(xí)慣，全面提高思想道德水平。
著名教育家魏書生說過：行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。小學(xué)生時(shí)代是人生最美好的時(shí)期，五彩繽紛的理想的種子開始在心靈沃土上萌發(fā)，美麗的人生將在這個(gè)時(shí)候起步，成功的明天將從現(xiàn)在奠定基礎(chǔ)。同學(xué)們，讓我們自覺地用《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，指導(dǎo)自己的一言一行，主動(dòng)向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，用榜樣的力量鼓舞自己，用文明的行為規(guī)范自己，邁好堅(jiān)實(shí)的人生每一步，爭取早日成長為身心健康、道德高尚的有用人才。
一、 強(qiáng)化掌握《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》的內(nèi)容和學(xué)生常規(guī)
要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必須讓學(xué)生掌握《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》的內(nèi)容和學(xué)生常規(guī)，我們根據(jù)年級(jí)的不同制定不同的常規(guī)，培訓(xùn)班主任，提高班主任對(duì)這項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí). 班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間比較多，對(duì)班級(jí)每個(gè)學(xué)生比較了解，因此緊緊抓住班主任這根線，讓班主任提高認(rèn)識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提. 班主任能根據(jù)學(xué)校提出的要求，利用班隊(duì)活動(dòng)及晨會(huì)時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，并應(yīng)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，為了鞏固《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)效果，班級(jí)還利用主題班會(huì)的形式展開多種方式的學(xué)習(xí). 通過各種方式的學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)的效果.
二、開展豐富多彩的課間活動(dòng)
每當(dāng)下課鈴聲響起，同學(xué)們便按順序走出教室，一、二年級(jí)的同學(xué)丟起了沙包，三四年級(jí)的同學(xué)玩起了跳繩和跳皮筋活動(dòng)，五六年級(jí)有的同學(xué)到操場(chǎng)玩籃球，有的同學(xué)踢足球，有的同學(xué)打羽毛球，整個(gè)校園一片歡樂的場(chǎng)面. 從2008年以來，我校根據(jù)國家陽光體育的要求，教學(xué)生學(xué)習(xí)了課間集體舞，每周周二、周四的間操時(shí)間，同學(xué)們便伴隨著歡快的音樂跳起了課間集體舞. 通過課間活動(dòng)的開展，既讓學(xué)生的大腦得到了有效的休息，又避免了安全事故的發(fā)生，同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)們集體活動(dòng)的能力.
三、 狠抓“秩序”教育
秩序指學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活、工作都要講究客觀規(guī)律和規(guī)程要求，給人一種井井有條的感覺. 學(xué)校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動(dòng)秩序等，即學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活三個(gè)方面的秩序. 秩序沒有要求的層次劃分，只有要求實(shí)現(xiàn)的方式不同，實(shí)施中也將根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)提出不同的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校生活秩序化.
四、 加強(qiáng)“禮貌”教育
首先讓學(xué)生明確什么樣的行為是禮貌行為，什么樣的行為是不文明行為. 日常生活中不同的場(chǎng)合，怎樣做是講禮貌，怎樣做是不禮貌. 日常生活中有那些禮貌用語，如何應(yīng)用這些禮貌用語. 其次 ，利用廣播、墻報(bào)、手抄報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育. 利用校內(nèi)廣播對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，每隔兩周我校進(jìn)行一次文明禮貌的專題廣播教育，針對(duì)校園中出現(xiàn)的典型事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，每周一期的墻報(bào)和手抄報(bào)都設(shè)有文明禮貌內(nèi)容，讓同學(xué)們?nèi)巳酥v禮貌、學(xué)禮貌、懂禮貌，讓學(xué)生懂得如何把文明禮貌應(yīng)用到的實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中. 再次，強(qiáng)化教育. 通過平時(shí)檢查學(xué)生的行為習(xí)慣，來規(guī)范學(xué)生的文明禮貌行為. 讓每位同學(xué)通過學(xué)校各項(xiàng)工作的檢查，對(duì)照自己的行為，達(dá)到強(qiáng)化養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣.
五、 學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育
一是抓預(yù)習(xí). 我校從一年級(jí)抓起，每天班主任給學(xué)生留的第一個(gè)作業(yè)就是預(yù)習(xí)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的知識(shí)，認(rèn)真閱讀，不懂的地方畫上重點(diǎn)符號(hào)，上課認(rèn)真聽講，尤其是畫重點(diǎn)的部分，預(yù)習(xí)后提出問題，加深對(duì)知識(shí)的理解. 幾年來我校從預(yù)習(xí)抓起，孩子們養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，對(duì)新知識(shí)的掌握打下良好的基礎(chǔ).
二是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng). 利用閱讀課培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，每到閱讀課同學(xué)們根據(jù)自己的喜好，選擇自己喜歡的讀物，然后把好的詞句摘抄下來，好的寫作方法記錄下來，應(yīng)用到實(shí)際的寫作中，為培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣及寫作能力起到了很重要的作用.
六、 加強(qiáng)衛(wèi)生教育
摘 要 政教處的工作是學(xué)校整個(gè)教育教學(xué)工作體系的一個(gè)重要組成部分，主要包括德育、安全、為甚、校紀(jì)校風(fēng)以及班級(jí)管理等諸多方面。正確、高效地處理好小學(xué)政教工作是學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)、保學(xué)生能夠獲得良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的重要保證。筆者將在本文中簡單談?wù)勱P(guān)于政教工作的幾點(diǎn)粗淺的看法。
關(guān)鍵詞 小學(xué) 政教工作 德育
1 強(qiáng)化行為規(guī)范，推動(dòng)班級(jí)管理建設(shè)
堅(jiān)持以行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，開展?fàn)幾觥皩W(xué)生標(biāo)兵”，創(chuàng)建“文明班級(jí)”系列的活動(dòng)，價(jià)錢校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)、校紀(jì)建設(shè)，貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求學(xué)生人人讀記守則、規(guī)范。形成人人學(xué)守則，事事講規(guī)范的教育氛圍。價(jià)錢對(duì)學(xué)生的教育管理，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范行為，勤奮學(xué)習(xí)，做到抓全、抓細(xì)、抓實(shí)。完善《班級(jí)公約》，抓好班風(fēng)建設(shè)，做好班容班貌的整改、學(xué)生儀容儀表的規(guī)范、環(huán)境衛(wèi)生的癥結(jié)、幾率安全教育、學(xué)校與家庭的聯(lián)系、特殊學(xué)生的關(guān)愛教育工作。完善各項(xiàng)制度，堅(jiān)持不斷完善班主任工作考核評(píng)比制度，崗位責(zé)任制度，文明班級(jí)評(píng)比制度，班級(jí)安全工作制度等。強(qiáng)化推行師生值周等制度，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，大隊(duì)部成立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，各班成立安全幾率衛(wèi)生監(jiān)督崗，對(duì)各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操、班容班貌等情況進(jìn)行考核，每日公布得分情況，每周進(jìn)行小結(jié)、考核優(yōu)勝班級(jí)進(jìn)行公開表揚(yáng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正學(xué)生中的各種問題。
2 加強(qiáng)班主任隊(duì)伍和班集體的建設(shè)
加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，盡快成立一支精干實(shí)效、開拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍。在每次例會(huì)上都安排兩名以上的班主任對(duì)自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享和交流，會(huì)上班主任可以就自己再實(shí)際工作中遇到問題進(jìn)行分析，此法可以加強(qiáng)各班主任工作經(jīng)驗(yàn)之間的交流，也可以集思廣益幫助解決不同班級(jí)存在的較為棘手的問題。抓好班集體的建設(shè)，半即時(shí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)的校內(nèi)主要場(chǎng)所，提高班級(jí)管理能力、增強(qiáng)班集體的凝聚力，對(duì)加強(qiáng)班集體的建設(shè)至關(guān)重要。要堅(jiān)持推進(jìn)“文明班級(jí)”的評(píng)定工作，要從內(nèi)外兩方面著手加強(qiáng)小學(xué)生的政教工作力度，提高學(xué)校教學(xué)工作的質(zhì)量和效率。
3 結(jié)語
只有學(xué)校上下形成共同的認(rèn)識(shí)，各班級(jí)形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，積極配合和開展學(xué)校的工作，執(zhí)行學(xué)校所制定的決策，才能夠從根本上把小學(xué)的政教工作做好，構(gòu)建一個(gè)和諧美好的校園環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
[1]李淑艷.政教主任在學(xué)校工作中的角色.科學(xué)之友，2009.30
[2]陳琦.淺談小學(xué)班級(jí)管理.大觀周刊，2011.36
1、無因疏于教育、放松管理而發(fā)生的傷害、傷亡事故。
2、無嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。
二、工作要求
1、班主任應(yīng)本著對(duì)國家、對(duì)人民、對(duì)學(xué)生極其負(fù)責(zé)的態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德、校規(guī)校紀(jì)教育，使學(xué)生嚴(yán)格遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
2、教育學(xué)生不吸煙、不喝酒、不偷盜、不打架、不罵人、不說臟話、不參加封建迷信活動(dòng)。
3、教育學(xué)生不看*情、兇殺、迷信書刊及影視片，不唱不健康歌曲。
4、教育學(xué)生不進(jìn)營業(yè)性舞廳、營業(yè)性游戲廳、酒吧、網(wǎng)吧和音樂茶座等不適合小學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所。
5、教育學(xué)生同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，真誠相待，不叫侮辱性綽號(hào)，不欺侮同學(xué)，發(fā)生矛盾多做自我批評(píng)。
6、教育學(xué)生愛護(hù)校園和公物，不損壞公物。
7、教育學(xué)生外出要經(jīng)家長同意，不得在外住宿。
8、教育學(xué)生遵守交通法規(guī)，注意來回路上的安全；對(duì)違反社會(huì)公德的行為要?jiǎng)褡瑁l(fā)現(xiàn)違法犯罪行為要及時(shí)報(bào)告。
9、班級(jí)經(jīng)常開展各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。嚴(yán)禁學(xué)生在教室、樓道、樓梯處追逐打鬧、游戲、擁擠；嚴(yán)禁學(xué)生在校內(nèi)騎車、翻越圍欄、門窗、做危險(xiǎn)動(dòng)作；嚴(yán)禁學(xué)生帶尖銳器械進(jìn)校園。
10、對(duì)不執(zhí)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、錯(cuò)誤嚴(yán)重、屢教不改的學(xué)生，班主任寫出書面材料，年級(jí)組簽字后上報(bào)學(xué)校及時(shí)處理。
三、考核與獎(jiǎng)懲：
責(zé)任書執(zhí)行情況實(shí)行周檢查、月考核，對(duì)未達(dá)到考核目標(biāo)的扣發(fā)當(dāng)月班主任津貼；對(duì)出現(xiàn)重大責(zé)任事故的，在學(xué)期評(píng)比中班主任不能評(píng)為先進(jìn)個(gè)人，班級(jí)不能評(píng)為先進(jìn)班集體。問題嚴(yán)重，影響學(xué)校“雙文明”評(píng)比的，對(duì)班主任進(jìn)行處罰。
四、本責(zé)任書一式四份，簽約雙方各執(zhí)一份，有效期一學(xué)年，由教導(dǎo)處、總務(wù)處負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行
年級(jí)組長 __________ 教 師 __________
一、營造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
1、抓好紀(jì)律教育
一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響，因此一開始我就結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約，使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。
2、開展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)健康發(fā)展
作為六年級(jí)的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的一對(duì)一互幫互助互學(xué)、成功心理培養(yǎng)演講比賽等一系列活動(dòng)中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報(bào)的好習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)競(jìng)爭，共同進(jìn)步
沒有競(jìng)爭機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭，用競(jìng)爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭伙伴，這個(gè)競(jìng)爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。和時(shí)間賽跑，和成績賽跑的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭意識(shí)，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。
常規(guī)管理是德育的重點(diǎn)，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。
1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生 耳濡目染。開學(xué)初，學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的衛(wèi)生角。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)用手說話的機(jī)會(huì)。比如隨手排一排桌椅;放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗;學(xué)生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生此時(shí)無聲勝有聲的獨(dú)到效果。
關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育；激勵(lì)；評(píng)價(jià)；實(shí)踐
提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是學(xué)校教育的主要目的，而養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，抓好學(xué)生養(yǎng)成教育有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)。這就要求學(xué)校要根據(jù)青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)，系統(tǒng)地制訂他們要遵守的道德要求、準(zhǔn)則和行為規(guī)范，抓好養(yǎng)成教育，強(qiáng)化他們的行為，使他們成為有高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣的合格公民。
中小學(xué)階段是青少年生理、心理發(fā)展變化和逐步成熟的重要時(shí)期，也是增長知識(shí)，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級(jí)的保證。因此，在中小學(xué)階段，德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主，扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。
一、確定教育內(nèi)容，使養(yǎng)成教育落到實(shí)處
要抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必然涉及養(yǎng)成教育的基本內(nèi)容和行為習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要遵循從實(shí)踐出發(fā)的原則，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把《中、小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中、小學(xué)生守則》《未成年人思想道德建設(shè)若干規(guī)定》、“五講”“四美”“三熱愛”“八榮八恥”等作為養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)友愛、勤奮好學(xué)的良好行為習(xí)慣以及誠實(shí)守信、自尊自愛、寬容大度的良好心理品質(zhì)，使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又提升了道德素質(zhì)，持之以恒，形成習(xí)慣。
抓養(yǎng)成教育應(yīng)從學(xué)生進(jìn)校第一天抓起，把每學(xué)年的第一周定為養(yǎng)成教育宣傳周，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中、小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中、小學(xué)生守則》以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、校風(fēng)、校訓(xùn)。并結(jié)合班級(jí)工作，制訂本班的班規(guī)和要求。組織學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)、討論、總結(jié)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時(shí)，注重讓學(xué)生明確怎么做，為什么要這樣做，如何去做。使學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就在頭腦中扎下深根。但要注意培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕的事，不能寄希望于開學(xué)的第一周，要反復(fù)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)、鞏固，強(qiáng)化監(jiān)督落實(shí)機(jī)制，不斷地提醒、引導(dǎo)，多方影響，潛移默化，形成習(xí)慣，逐漸地由“他律”轉(zhuǎn)化為“自律”。
二、建立激勵(lì)機(jī)制，鞏固養(yǎng)成教育成果
學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，必須反復(fù)抓。尤其是對(duì)那些行為偏差的學(xué)生，不但要用愛的甘泉雨露去澆灌滋潤，用榜樣示范的力量去感化振奮，用同學(xué)伙伴去幫助勸解，還要用激勵(lì)機(jī)制鼓起他們奮進(jìn)的勇氣。俗話說：表揚(yáng)是鼓勵(lì)，批評(píng)是鞭策。但對(duì)這些學(xué)生來說，批評(píng)總不是滋味，所有的學(xué)生都不愿意挨批評(píng)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，加以肯定和表揚(yáng)，即使很小的優(yōu)點(diǎn)也要在特定的場(chǎng)合及時(shí)地給予表揚(yáng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育時(shí)，教師應(yīng)采用多種激勵(lì)方式。如：在班上開展“爭當(dāng)紅旗手”或者“我愛小紅花”活動(dòng)，學(xué)生做了好人好事，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“小紅旗”或“小紅花”。要以表揚(yáng)為主（當(dāng)然，對(duì)較為嚴(yán)重的錯(cuò)誤也可正面進(jìn)行批評(píng)教育），注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生多感受到成功的喜悅。用成功的愉悅感強(qiáng)化學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。
三、制訂評(píng)價(jià)辦法，規(guī)范養(yǎng)成教育模式
制訂評(píng)價(jià)制度對(duì)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要的促進(jìn)和監(jiān)督作用。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)時(shí)期的教育之后，及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，不但可以優(yōu)化養(yǎng)成教育體系，而且能促進(jìn)養(yǎng)成教育的鞏固和深入。在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上，可以根據(jù)《中、小學(xué)生守則》《中、小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的規(guī)章制度等制訂了《中、小學(xué)生道德行為規(guī)范評(píng)價(jià)細(xì)則》，對(duì)常見的道德行為習(xí)慣分門別類編制分值，根據(jù)分值進(jìn)行打分；在評(píng)價(jià)的時(shí)間上，可以采取形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，每周一小結(jié)，每月一評(píng)比，每學(xué)期一表彰的作法；從評(píng)價(jià)的方式上則采取自評(píng)、他評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行，使每次評(píng)價(jià)都盡可能的客觀公正。也可以設(shè)立“行為規(guī)范監(jiān)督崗”督促學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，設(shè)立校園廣播站“我是小雷鋒”欄目，鼓勵(lì)學(xué)生做好人好事，激勵(lì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣，一個(gè)多層面、多角度的養(yǎng)成教育模式就形成了，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成就有了保障。
四、開展實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育效果
實(shí)踐是人們認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)和源泉，更是養(yǎng)成教育的重要途徑。這不僅因?yàn)榈赖滦袨楸仨氃趯?shí)踐中得到體現(xiàn)，也因?yàn)橹挥性趯?shí)踐中經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)、鞏固和提高，才能使行為習(xí)慣成為自然的、穩(wěn)定的道德品質(zhì)。所以，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的生活充滿七彩陽光。在實(shí)施過程中，既要注意從不同的角度安排活動(dòng)，又要重視從不同性質(zhì)的養(yǎng)成內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)。比如在實(shí)踐活動(dòng)中，我們組織了“我為學(xué)校作貢獻(xiàn)”“假如我是校長”等主題班會(huì)活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展，樹立了學(xué)生熱愛校園、熱愛集體的意識(shí)，我們開展的“國旗下的誓言”“我最敬仰的……”“我愛唱紅歌”等，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神，學(xué)生的思想也在英雄模范影響和愛國歌曲的感染下，潛移默化，得到提升。同時(shí)，這些活動(dòng)的開展也為學(xué)生開辟了實(shí)踐的天地，創(chuàng)造了熏陶的氛圍，提供了鍛煉機(jī)會(huì)。在養(yǎng)成教育實(shí)踐中，也可以成立檢查機(jī)構(gòu)。如紀(jì)律、衛(wèi)生檢查組和行為規(guī)范檢查組等。每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查，并做好記錄，每周總結(jié)，每月評(píng)比。對(duì)于那些離學(xué)校比較遠(yuǎn)的學(xué)生，應(yīng)該既做學(xué)生的工作，又做家長的工作，使之克服遲到、早退現(xiàn)象，養(yǎng)成遵守學(xué)校紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。
實(shí)踐證明，中、小學(xué)階段的教育，對(duì)于學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的作用。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)的合格公民，全面實(shí)施素質(zhì)教育，必須加強(qiáng)德育教育，抓好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而行為習(xí)慣的養(yǎng)成不但要持之以恒，常抓不懈，還要采取一系列行之有效的方法，通過多項(xiàng)措施，使養(yǎng)成教育落到實(shí)處。
參考文獻(xiàn)
以黨的十及十八屆四中全會(huì)精神為指針，以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，針對(duì)我校實(shí)際情況，創(chuàng)新性地開展德育工作，使學(xué)校德育工作與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，探索更適合學(xué)生年齡與身心特點(diǎn)、更適合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。堅(jiān)持以愛國主義教育為主線，以強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，不斷增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、實(shí)效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，使德育工作形成我校特色。
二、工作目標(biāo)
1.強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，提高學(xué)生自我管理能力。
2.通過各種教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
三、工作重點(diǎn)
1.加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)班主任隊(duì)伍，尤其是年輕班主任進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，提高班主任老師的理論水平和管理水平。教會(huì)班主任科學(xué)、合法、合情、合理、有效的進(jìn)行班級(jí)管理。分層次定期進(jìn)行班主任教研組活動(dòng)。
2.常規(guī)管理工作常抓不懈。
組織學(xué)習(xí)新的《中小學(xué)生守則》，通過對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查評(píng)比，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。充分發(fā)揮全員育人的作用。利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間上好形式新穎、主題鮮明的班隊(duì)會(huì)課。
3.繼續(xù)開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。通過主題班會(huì)、專題教育、道德講堂、廣播、板報(bào)宣傳及各種文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的精神及審美意識(shí)。
4.通過形式不同的家訪，促進(jìn)老師、家長、學(xué)生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用社區(qū)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，辦好家長學(xué)校，形成教育的合力。
四、主要工作措施
(一)加強(qiáng)師德建設(shè)
結(jié)合學(xué)校工作重點(diǎn)，從校長到教師都有明確的思想道德教育的具體任務(wù)，并共同參與思想道德建設(shè)工作的研究。全員要繼續(xù)加強(qiáng)多形式的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識(shí)，促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)校德育工作，教師要在平時(shí)教學(xué)過程中積極開展學(xué)科德育。進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，組織班主任教研組活動(dòng)，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效、開拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍。
(二)高度重視養(yǎng)成教育
組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則（XX年修訂）》，，通過舉辦《守則》知識(shí)競(jìng)賽、排演情景劇、召開主題班會(huì)等，加深學(xué)生對(duì)《守則》的理解，培養(yǎng)學(xué)生民主管理和自覺踐行《守則》的意識(shí)。根據(jù)新的《中小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》要求，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以爭創(chuàng)“行為規(guī)范示范班”等活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)生“自我教育、自我管理、自我激勵(lì)”的“三自”機(jī)制，結(jié)合“吾能行——學(xué)生綜合評(píng)價(jià)方案”積極開展以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)、家長評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)制度。針對(duì)不同年級(jí)，制定不同的行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)班級(jí)管理，經(jīng)常性地進(jìn)行班容班貌檢查，將小學(xué)生日常規(guī)范教育抓細(xì)、抓嚴(yán)、抓實(shí)，努力達(dá)到的日常行為規(guī)范的“五無”、“五有”要求，(即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛(wèi)生無死角；課堂有紀(jì)律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學(xué)困生有進(jìn)步)，各年級(jí)、各班要根據(jù)學(xué)生的情況，制定班級(jí)公約，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行以文明禮儀為重點(diǎn)的文明養(yǎng)成教育，在教育和訓(xùn)練的過程中要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、低起點(diǎn)、多層次、嚴(yán)要求、重訓(xùn)練的原則。通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，努力使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成“文明用語脫口而出，文明行為隨處可見”的好習(xí)慣，要進(jìn)一步強(qiáng)化管理中的學(xué)生主體意識(shí)和學(xué)生自我管理的意識(shí)及能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理、評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。
(三)積極開展豐富多彩的德育活動(dòng)
以愛國主義為核心，全面開展理想教育、愛國主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義教育、法制教育和禁毒教育等；以“每天飛得高一點(diǎn)”為教育主題，以道德教育為核心，切實(shí)開展公德教育、孝敬教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育、愛心教育、誠信教育；以“堅(jiān)持人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展”為教育主題，以環(huán)保教育為核心，積極開展熱愛自然教育、學(xué)校文化傳統(tǒng)教育和審美教育。
摘要：為了使小學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、形成優(yōu)良品德，文章闡述了農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育策略，包括實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育制度化、實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)文明禮儀養(yǎng)成教育系統(tǒng)化、實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范化。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生；文明禮儀養(yǎng)成教育；制度化
一、實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育制度化
當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育落后的原因，主要是由于缺少制度的約束與指導(dǎo)，導(dǎo)致當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育工作落實(shí)不到位的問題十分突出。因此，面對(duì)當(dāng)前的具體情況及文明禮儀養(yǎng)成教育的發(fā)展需要，應(yīng)實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)文明禮儀養(yǎng)成教育制度化，學(xué)校根據(jù)小學(xué)生的成長與發(fā)展需求制定文明禮儀養(yǎng)成教育制度，各個(gè)班級(jí)在制度的指導(dǎo)下細(xì)化文明養(yǎng)成教育的具體規(guī)定及細(xì)則，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)制度要求規(guī)范自身的言行舉止，從而形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生之間可以相互規(guī)范，促進(jìn)文明禮儀養(yǎng)成教育標(biāo)準(zhǔn)化與個(gè)性化雙重目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[1]。具體來講，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下，根據(jù)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生禮儀常規(guī)》等針對(duì)小學(xué)生的課堂行為活動(dòng)、日常行為活動(dòng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、文明規(guī)范等制定規(guī)定，并編制學(xué)校內(nèi)部的文明禮儀守則，貫徹落實(shí)小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育工作，使教師開展教育工作時(shí)有可靠的依據(jù)，學(xué)生規(guī)范自身言行舉止時(shí)有明確的標(biāo)準(zhǔn)。
二、實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育系統(tǒng)化
農(nóng)村小學(xué)文明禮儀養(yǎng)成教育落實(shí)過程中，受閉塞環(huán)境及落后教學(xué)條件的影響，其內(nèi)容較為陳舊，缺少時(shí)代性、國際性等內(nèi)容，并未形成校園、社會(huì)、家庭三者之間的聯(lián)合，不能全面培養(yǎng)小學(xué)生的文明禮儀行為習(xí)慣[2]。因此，教師應(yīng)在文明禮儀教育中融入豐富的資源內(nèi)容，如中華民族傳統(tǒng)美德、社會(huì)主義精神文明建設(shè)等內(nèi)容，增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)文明禮儀養(yǎng)成教育的時(shí)代性，實(shí)現(xiàn)教育的與時(shí)俱進(jìn)；同時(shí)，教師要了解國際形勢(shì)，積極吸收國際交往中的文明禮儀準(zhǔn)則及要求，形成完整的教育體系，讓小學(xué)生的文明禮儀行為得到多方面的培養(yǎng)。此外，教師要重視社會(huì)、家庭在小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育中發(fā)揮的積極作用，學(xué)校并不是學(xué)生生活和發(fā)展的主要場(chǎng)所，學(xué)生始終要回歸家庭、接觸社會(huì)，如果無法形成統(tǒng)一的教育環(huán)境，學(xué)校的文明禮儀教育將很難發(fā)揮作用。因此，教師應(yīng)積極聯(lián)合家長，并向社會(huì)做好宣傳，為小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成創(chuàng)造良好的環(huán)境；此外，教師要完善教育教學(xué)體系，從文明禮儀行為用語開始，逐步深入禮儀實(shí)踐、自律培養(yǎng)、社會(huì)行為規(guī)范、愛國主義意識(shí)培養(yǎng)等，由淺入深地讓學(xué)生接受系統(tǒng)化的文明禮儀教育，并讓家庭與社會(huì)為學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的契機(jī)，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。
三、實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范化
養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育階段育人的有效手段，在其落實(shí)發(fā)展中，不僅應(yīng)體現(xiàn)在口號(hào)的引領(lǐng)、制度的規(guī)范上，更要體現(xiàn)出其針對(duì)性與規(guī)范性，從而才能確保教育的有效性[3]。而針對(duì)小學(xué)生文明禮儀教育來講，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生發(fā)展的切實(shí)需要，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律意識(shí)、文明禮儀、衛(wèi)生、勞動(dòng)五個(gè)方面展開更為深入的教育，讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣及正確的思想認(rèn)知。例如，對(duì)很多農(nóng)村學(xué)生來講，由于家長務(wù)農(nóng)繁忙或進(jìn)城務(wù)工常年不在家，學(xué)生習(xí)慣了長輩的放松式培養(yǎng)，養(yǎng)成了散漫、毫無紀(jì)律意識(shí)的習(xí)慣，那么教師可以利用小學(xué)生行為規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生做到上課時(shí)聽到鈴聲必須保持安靜、快速回到自己的座位上，準(zhǔn)備好科目書籍；見到師長問好；走廊內(nèi)、樓梯上必須按秩序通行等，通過要求學(xué)生必須按照規(guī)定執(zhí)行這些規(guī)范化準(zhǔn)則與內(nèi)容，可以糾正學(xué)生原來的惡習(xí)，改變其行為習(xí)慣。教師就像一面鏡子，其行為活動(dòng)、語言表達(dá)會(huì)直接被學(xué)生模仿，而且學(xué)生與教師長時(shí)間的相處，必然會(huì)對(duì)學(xué)生造成影響。因此，為了提升農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的規(guī)范性，教師應(yīng)以身作則，在教學(xué)活動(dòng)、與學(xué)生交往，以及社會(huì)實(shí)踐中必須嚴(yán)格遵守文明禮儀教育的制度要求，向?qū)W生展現(xiàn)良好的道德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣，從而潛移默化地影響學(xué)生、熏陶學(xué)生。綜上所述，教育具有藝術(shù)性的特征，而文明禮儀教育則是其藝術(shù)精髓的集中體現(xiàn)。因此，為了展現(xiàn)教育的藝術(shù)性，教師應(yīng)系統(tǒng)、規(guī)范、制度化地落實(shí)文明禮儀養(yǎng)成教育，從學(xué)習(xí)生活中的一點(diǎn)一滴熏陶、引導(dǎo)學(xué)生，并在時(shí)展中賦予農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育新的內(nèi)涵，從而推動(dòng)社會(huì)的精神文明進(jìn)步。
我校以培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和班集體建設(shè)，營造健康向上的育人氛圍，努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校德育環(huán)境，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高德育工作水平，增強(qiáng)德育工作實(shí)效。。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育、道德教育、紀(jì)律教育、法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義、集體主義和社會(huì)主義的思想。鞏固校園文化建設(shè)成果，強(qiáng)化學(xué)生良好品德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，探索學(xué)生良好心理素質(zhì)形成的規(guī)律與方法，完善美育和勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。
一、指導(dǎo)思想
以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞榆次區(qū)教育局政教科工作意見和學(xué)校總體工作計(jì)劃進(jìn)行德育工作。堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)。在學(xué)校德育工作中繼續(xù)落實(shí)“我成長、我負(fù)責(zé)、我與逸夫同發(fā)展”的責(zé)任教育；工作中堅(jiān)持學(xué)生養(yǎng)成教育為主線，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣為重點(diǎn)，以多種形式為手段，以全員參與為保障，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育，使之學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為成高素質(zhì)的人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、工作思路
（1）以鞏固《義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)》工作成果為中心，強(qiáng)化學(xué)校德育工作水平，做好各項(xiàng)德育“軟硬件”建設(shè)，使學(xué)校德育工作進(jìn)一步規(guī)范化。
（2）建設(shè)一支強(qiáng)而有力的德育隊(duì)伍：促班主任業(yè)務(wù)水平提升，強(qiáng)化年輕班主任的訓(xùn)練(文章轉(zhuǎn)貼自實(shí)用工作文檔欄目) 與培養(yǎng)。
（3）繼續(xù)落實(shí)德育工作“三化”：德育工作網(wǎng)絡(luò)化；管理工作序列細(xì)化；活動(dòng)開展系列化。
（4）繼續(xù)以常規(guī)工作為根本，責(zé)任教育為主線開展德育工作，力求兩者相互融合，有機(jī)結(jié)合。
（5）夯實(shí)兩個(gè)基礎(chǔ)：學(xué)生日常行為常規(guī)管理、班級(jí)管理。
（6）工作中做到“四字”：真、實(shí)、細(xì)、心（用心去做）。
三、工作目標(biāo)：
（1）學(xué)生嚴(yán)格遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》，道德、行為顯著提高。
（2）做實(shí)責(zé)任教育，使之不走過場(chǎng)，不疲于應(yīng)付。
（3）強(qiáng)化班主任工作管理、檢查，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，以“溝通、談心”為手段，以“愛”使之感化；逐步形成我校德育工作管理特色。
（4）做好“三結(jié)合”工作及學(xué)校德育薄弱環(huán)節(jié)。
（5） 堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近師生”的基本原則， 推進(jìn)道德講堂的開展。
（6） 繼續(xù)加強(qiáng)音樂吧的活動(dòng)靈活性以及實(shí)效性，為學(xué)生創(chuàng)造平臺(tái)。
（7）繼續(xù)突出德育和少先隊(duì)的特色工作。
四、具體工作：
（一）常規(guī)工作:
（1）落實(shí)養(yǎng)成教育，夯實(shí)常規(guī)行為基礎(chǔ)。鞏固《義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)》工作成果,繼續(xù)落實(shí)學(xué)生對(duì)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，沿用“星級(jí)評(píng)價(jià)”評(píng)比制度，以錦旗鼓勵(lì)的形式對(duì)成績較好的班級(jí)進(jìn)行表彰，開學(xué)初繼續(xù)開展《常規(guī)行為訓(xùn)練周活動(dòng)》。
一、認(rèn)真實(shí)施德育工作規(guī)章制度
在我校為了加強(qiáng)德育工作，教師帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)真落實(shí)和貫徹執(zhí)行。教師要以身作則。首先要自己做到為人師表，然后落實(shí)。小學(xué)生們要按照《小學(xué)德育剛要》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《禮儀常規(guī)》等等規(guī)章制度。循序漸進(jìn)的完成對(duì)小學(xué)生的德育教育工作。例如，我校要求每名小學(xué)生都要熟背《小學(xué)生法則》。每天到校后班級(jí)要求早讀，要把規(guī)章制度訂在墻上。布置好文明禮貌的標(biāo)語。以達(dá)到教育和提醒學(xué)生要牢記學(xué)生規(guī)章制度。
二、從實(shí)際出發(fā)，完善小學(xué)生德育工作
從學(xué)校到班級(jí)，再從班級(jí)落實(shí)到每名學(xué)生。來完善小學(xué)生德育工作。首先要做到對(duì)每名學(xué)生。以班級(jí)單位進(jìn)行列舉革命先烈的英雄事跡。然后聯(lián)想起班級(jí)出現(xiàn)的優(yōu)劣現(xiàn)象，進(jìn)行語言和行動(dòng)相結(jié)合的方法進(jìn)行思想教育。這樣才能夠在班級(jí)里形成一個(gè)良好的風(fēng)氣，最后讓學(xué)生們通這一實(shí)例使學(xué)生辨別是非，為國家、為學(xué)校、為班級(jí)做出更有意義和更有價(jià)值的事情。
三、以班會(huì)為前提，把德育落實(shí)到教育教學(xué)中
對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，什么是德育并不是很了解，更不懂得如何遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
這時(shí)，教師首先要告訴學(xué)生什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)誤的，要遵照《小學(xué)生守則》去做，同時(shí)要采取豐富多彩的節(jié)目來引導(dǎo)學(xué)生。召開以班級(jí)為集體、以班組為單位進(jìn)行班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。例如。學(xué)生在班級(jí)中選出班級(jí)的大隊(duì)長，以班級(jí)大隊(duì)長為基礎(chǔ)選出小隊(duì)長。這樣要求班級(jí)大隊(duì)長.小隊(duì)長要負(fù)起責(zé)任來，監(jiān)督班級(jí)同學(xué)是否按照《小學(xué)生守則》去做了。要求每個(gè)小隊(duì)要演出一個(gè)實(shí)例節(jié)目，讓全班同學(xué)和教師一起去討論這樣的做法對(duì)不對(duì)。對(duì)在哪里，錯(cuò)在哪里，找到不足。吸收正確的思想教育觀。在例如在班級(jí)會(huì)議中。每個(gè)小組派一名或多名學(xué)生以課本為內(nèi)容編排節(jié)目學(xué)生要說一段成語來加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。
四、教師對(duì)待學(xué)生要平易近人，和藹可親
由于小學(xué)生的模仿能力超強(qiáng)。我們做為教師，每一次的一舉一動(dòng)，一言一行。在學(xué)生面前總會(huì)有一種潛移默化的作用。好的影響能使小學(xué)生們積極向上。那些低級(jí)不文明的活動(dòng)和不良習(xí)慣也會(huì)影響到小學(xué)生們的身心健康，為此教師要先做到學(xué)生的表率。一切所有要求學(xué)生做到的教師要首先做到。例如，教育小學(xué)生在日常的生活中，對(duì)人要有禮貌，做到見到老師要問好，見到客人要說客人好。上課時(shí)老師應(yīng)該先說同學(xué)們好，然后學(xué)生才說；老師好。下課了，老師應(yīng)該先說同學(xué)們?cè)僖姟Ｍ瑫r(shí)也要告訴同學(xué)們一起說，老師再見。把一些禮貌的語言，寫在墻上。你好，對(duì)不起。謝謝等等文明語言。教師只有這樣才能做到和藹可親。平易近人。
五、提倡以表揚(yáng)為主，以批評(píng)為輔
我曾經(jīng)讀過這樣一個(gè)故事：獅子阿美長著一頭漂亮的金發(fā)，可以說他是獅子家族中的“美男子”。可是，生了一場(chǎng)大病之后，阿美的頭發(fā)開始大把大把地往下掉。最后，頭發(fā)全掉光了。伙伴們找他出去玩，阿美想：自己變成了難看的光頭，怎么出門呀？伙伴們?yōu)榱俗屗鋈ネ妫继瓿闪斯忸^……
自從學(xué)了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》中的“不欺負(fù)弱小，不譏笑、戲弄他人”之后，我時(shí)常想起這個(gè)故事。故事中獅子們那同情伙伴、團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)讓我覺得慚愧，我想起了以前的我：譏笑、戲弄他人，有時(shí)說話語氣不友好。記得有一次，同學(xué)小楠在回答問題時(shí)出了錯(cuò)，下課后我指著她的腦門說：“你呀，累死也學(xué)不好了！”結(jié)果她聽了傷心地大哭起來。類似這樣的事情還有不少……
是《守則》和《規(guī)范》讓我知道了，我應(yīng)該像故事中的獅子們那樣：尊重、幫助他人，而不是譏笑和戲弄他人。于是我暗下決心：我一定要改正這方面的不足，做一個(gè)關(guān)心、尊重他人的好學(xué)生。
幾天前，我同桌把“菠蘿”的“菠”寫成“波濤”的“波”，我沒有像以前那樣笑話他“笨”，而是主動(dòng)地幫他改正過來。
以前，我覺得我家樓上的大娘們都是從農(nóng)村來的，沒文化，長得黑、衣著也不時(shí)髦，我很看不起她們。自從學(xué)了《守則》和《規(guī)范》，我知道她們雖然生活條件差，但她們心地善良，我應(yīng)該尊重她們。于是我主動(dòng)地跟她們打招呼，幫她們做一些小事情。
現(xiàn)在，我時(shí)刻把《守則》和《規(guī)范》帶在身邊，記在心里，用它們來對(duì)照我的行為，讓我不斷地改正缺點(diǎn)，完善自我。
在這里，我想說：“《守則》、《規(guī)范》，你是我的良師，你是我親密的伙伴！”
突出“以人為本”、以“文明禮儀伴我行”活動(dòng)為載體，結(jié)合以往活動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，通過養(yǎng)成教育、安全教育，不斷增強(qiáng)少年兒童愛國思想，培養(yǎng)合格的接班人。
二、主要工作：
（一）加強(qiáng)少先隊(duì)員思想建設(shè)
繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、安全教育，通過板報(bào)、手抄報(bào)、國旗下講話等多種形式開展革命傳統(tǒng)教育、理想信念教育。
（二）以“文明禮儀伴我行”為主體，狠抓文明禮儀教育
（三）加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成習(xí)慣
開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，舉行《守則規(guī)范記我心》演講賽。
（四）健全值周制度
“四崗”檢查每周一小結(jié)及時(shí)通報(bào)，通過表揚(yáng)促進(jìn)學(xué)生日常行為規(guī)范的形成。
三、各月份工作要點(diǎn)：
二月分：1、健全少先隊(duì)機(jī)構(gòu)，制訂各中隊(duì)計(jì)劃。
2、出一期“新學(xué)期伊始”板報(bào)。
3、整頓校容校貌。
三月分：1、慶三八活動(dòng)，享受親情、感謝母親。
2、出一期“安全教育”為主題板報(bào)。
3、出一期手抄報(bào)。
四月份：1、學(xué)生《小學(xué)生日常行為規(guī)范》
2、以“節(jié)約資源”為主題出一期板報(bào)。
3、舉行“文明禮儀記心中”演講賽。
五月份：1、開展熱愛勞動(dòng)教育。
2、以“勞動(dòng)節(jié)”為主題板報(bào)。
3、出一期手抄報(bào)。
六月份：1、出一期“兒童節(jié)”為主題板報(bào)。
2、六一節(jié)目。
3、少先隊(duì)工作總結(jié)。
