時(shí)間：2022-07-13 12:38:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇國際貿(mào)易熱點(diǎn)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一“、國際貿(mào)易”課程采用專題式教學(xué)法的優(yōu)勢
教學(xué)實(shí)踐表明，專題式教學(xué)在《國際貿(mào)易》課程中取得了良好的效果，這是因?yàn)閷ｎ}式教學(xué)法有以下主要優(yōu)勢：（一）有利于學(xué)生加深對國際貿(mào)易理論的理解。國際分工理論部分強(qiáng)調(diào)古典成本理論和新古典要素稟賦理論，未突出當(dāng)代國際貿(mào)易理論。大多數(shù)同學(xué)對現(xiàn)代國際貿(mào)易理論缺乏了解或一知半解。學(xué)生通過自己閱讀文獻(xiàn)、組織研究討論，以及運(yùn)用模型分析現(xiàn)實(shí)問題，加深了對枯燥理論的理解，并能運(yùn)用理論模型解釋現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象。可以利用專題式教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生對一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題作專題研究、分析、討論，豐富學(xué)生的知識，提高他們分析問題和解決問題的能力，使教學(xué)更加結(jié)合實(shí)際。（二）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、綜合運(yùn)用國際貿(mào)易基本知識的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)由于缺乏主動(dòng)性的學(xué)習(xí)，答辯時(shí)寫論文只是為了應(yīng)付，造成結(jié)果基本上是復(fù)制粘貼而成，而非憑興趣認(rèn)真寫成，這與上課的學(xué)習(xí)態(tài)度及教學(xué)方法和內(nèi)容有一定關(guān)系。（三）提高學(xué)生的自學(xué)能力，通過網(wǎng)絡(luò)等各種渠道獵取最新的國際貿(mào)易知識。比如，教材對于區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化未突出目前的一些新內(nèi)容，如中國東盟自由貿(mào)易區(qū)、CEPA、歐盟東擴(kuò)的內(nèi)容、有些國家如美國參加的區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的最新情況、中國正在積極籌備參加的區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的最新情況。對WTO的具體協(xié)議的教材未涉及，面對這種教材滯后的問題，學(xué)生可以通過各種網(wǎng)絡(luò)等各種渠道如商務(wù)部很多服務(wù)網(wǎng)，國際商會、世界貿(mào)易組織、世界海關(guān)組織、我國商務(wù)部、海關(guān)總署、質(zhì)檢總局等組織和部門的網(wǎng)站，學(xué)生可以從中知道中國與他國的區(qū)域一體化的發(fā)展情況，中國外資的利用情況等，讓學(xué)生去進(jìn)一步了解相關(guān)內(nèi)容，加深對課堂講授知識的理解；還有WTO等英文網(wǎng)站，都是學(xué)生了解國際貿(mào)易知識的窗口。（四）有利于理論聯(lián)系實(shí)際。專題式教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，用所學(xué)的理論知識分析解決現(xiàn)實(shí)中的國際經(jīng)貿(mào)問題。學(xué)生通過收集資料，對案例有了深刻的理解；通過對所收集資料的深入分析，在掌握經(jīng)典理論的基礎(chǔ)上，更能深刻地理解其實(shí)踐意義；在師生相互交流過程中，可以鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用理論知識來分析和解決問題的能力。
二、專題式教學(xué)方法在國際貿(mào)易課程中的實(shí)施
專題式教學(xué)方法具體實(shí)施主要包括：專題教學(xué)課程體系的設(shè)計(jì)、專題教學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)、專題教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、專題教學(xué)手段與考核評價(jià)方式五個(gè)內(nèi)容。下面筆者結(jié)合“國際貿(mào)易”課程教學(xué)實(shí)際情況，作具體闡述。第一，以課程體系為主線，抓好專題化設(shè)計(jì)。為保證授課的實(shí)效性和針對性，要根據(jù)課時(shí)的要求、學(xué)生的需要，確定教學(xué)內(nèi)容的總體框架，在凸現(xiàn)知識體系的科學(xué)性和完整性的同時(shí)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，反映熱點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用教材，將要講授的內(nèi)容融合到幾個(gè)專題的理論框架中。所以，根據(jù)學(xué)生對專業(yè)課掌握情況，我們對該課進(jìn)行了調(diào)整、充實(shí)和優(yōu)化，《國際貿(mào)易》課程的內(nèi)容豐富，章節(jié)較多。根據(jù)知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系和相對獨(dú)立性，把教學(xué)內(nèi)容劃分為國際貿(mào)易發(fā)展史、國際貿(mào)易理論、國際分工、世界市場、對外貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)增長、國際貿(mào)易政策與措施、經(jīng)濟(jì)一體化與全球化、世界貿(mào)易組織、國際貿(mào)易發(fā)展戰(zhàn)略等8個(gè)專題，這些專題涵蓋了該課程的所有主要內(nèi)容。在這8個(gè)專題下，又根據(jù)每個(gè)專題具體內(nèi)容、結(jié)合國際貿(mào)易發(fā)展的熱點(diǎn)內(nèi)容設(shè)立了一些子專題……比如在經(jīng)濟(jì)一體化與全球化專題下又設(shè)計(jì)了幾個(gè)子專題，中國東盟自由貿(mào)易區(qū)、亞太經(jīng)合組織、CEPA、歐盟東擴(kuò)的內(nèi)容、中國已經(jīng)參加的和正在積極籌備參加的區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的最新情況。這些專題的設(shè)立，一方面深化了教材內(nèi)容，拓展了學(xué)生對該問題的認(rèn)識深度，同時(shí)又對其進(jìn)行延伸和拓展，使這門課的內(nèi)容在變薄、變精的同時(shí)，又厚重了。第二，站在學(xué)科的前沿，充實(shí)和更新教學(xué)內(nèi)容。實(shí)施專題式教學(xué)對任課教師提出了很高的要求，教師應(yīng)當(dāng)具有廣博的知識、深厚的理論功底，且善于吸收新知識、新觀念，而且教師要有較高的研究水平和高度的歸納、整理、概括、抽象能力。教師應(yīng)該增加對國際貿(mào)易新理論的講解，增加對各國如中國、美國與他國建立的區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化組織的講解，對WTO協(xié)定及WTO動(dòng)態(tài)的了解。教師應(yīng)根據(jù)時(shí)政熱點(diǎn)來適當(dāng)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)。教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注國際經(jīng)貿(mào)發(fā)展動(dòng)態(tài)，并及時(shí)把這些內(nèi)容充實(shí)在自己的課堂教學(xué)中，并能用已經(jīng)學(xué)過的理論來對所發(fā)生的經(jīng)貿(mào)現(xiàn)象進(jìn)行比較詳細(xì)的分析。如用“經(jīng)濟(jì)新聞播報(bào)”的形式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)焦點(diǎn)問題，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生分析原因，找出對策。如，中美經(jīng)貿(mào)戰(zhàn)略對話、反傾銷問題、貿(mào)易摩擦問題、對外貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)增長問題、金融危機(jī)對我國出口貿(mào)易的影響，等等。第三，針對不同的專題，采用不同的教學(xué)方法。多使用案例教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法和辯論法、討論法。通過這些多種形式的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、口頭表達(dá)能力、研究能力、學(xué)生的集體意識和協(xié)作精神，鍛煉學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的綜合能力，具體應(yīng)根據(jù)不同專題的特點(diǎn)，確定不同的講授方式，如國際貿(mào)易發(fā)展史、國際貿(mào)易理論專題這兩個(gè)專題理論性、知識性較強(qiáng)，相對較為枯燥，如果直接講授，學(xué)生難以理解。我們事先布置學(xué)生閱讀一些文獻(xiàn)、書籍，教師在課堂上與學(xué)生討論閱讀內(nèi)容，并進(jìn)行重點(diǎn)講解。古典的和新古典的國際貿(mào)易理論模型比較抽象，授課中教師應(yīng)對各個(gè)模型作對比分析，同時(shí)補(bǔ)充當(dāng)代最新國際貿(mào)易理論。國際分工和世界市場專題，這兩個(gè)專題與實(shí)踐結(jié)合較緊密，因此在講授基本理論的同時(shí)，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等資源搜集國際分工和世界市場的新情況，并進(jìn)行討論。例如，結(jié)合當(dāng)前中國在國際分工中的地位，“歐美是董事會，印度是辦公室，中國是世界工廠”，讓學(xué)生展開討論，引導(dǎo)學(xué)生思考自由貿(mào)易理論的局限性。國際貿(mào)易政策與措施專題，國際貿(mào)易發(fā)展迅速，新的政策不斷出現(xiàn)，教材滯后現(xiàn)象突出。因此，教師應(yīng)關(guān)注時(shí)事，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，如技術(shù)性貿(mào)易壁壘、反傾銷問題、保障措施等用案例進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)請同學(xué)們分成小組分析討論，作為成績記錄，給學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。經(jīng)濟(jì)一體化與全球化、世界貿(mào)易組織專題，采用“專題報(bào)告互動(dòng)教學(xué)法”授課。做法是：a、把學(xué)生分成幾組；b、課堂上安排各小組做專題報(bào)告；c、同學(xué)和教師對專題報(bào)告涉及的內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)性提問，同時(shí)闡述各自的觀點(diǎn)或互相補(bǔ)充；d、最后對專題內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)概括、總結(jié)。這種教學(xué)方法能夠促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。第四，采用新穎和多樣化的教學(xué)手段。教學(xué)手段上充分利用多媒體教學(xué)，將枯燥的理論知識通過生動(dòng)形象的多媒體音畫形式表達(dá)出來，增加課堂信息量，使授課內(nèi)容變得生動(dòng)、豐富，收到良好的教學(xué)效果。第五，改革考試制度，鼓勵(lì)學(xué)生和參與課題，切實(shí)提高學(xué)生論文寫作能力，以免流于形式。其考核方法有：布置作業(yè)或進(jìn)行專題研討，每位學(xué)生事前都要準(zhǔn)備好發(fā)言提綱；出小專題寫短小案例，尋求解決良策；結(jié)合課程內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)問題，自行擇題，撰寫論文。這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和撰寫文章的能力，這正是大學(xué)生畢業(yè)和未來發(fā)展應(yīng)該具備的能力之一。
三、教學(xué)效果
由于在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核形式方面進(jìn)行了一系列改革嘗試，改變了以教師為中心的傳統(tǒng)式教學(xué)方法和形式，取而代之的是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。專題化的教學(xué)模式可拓展學(xué)生的思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這種新穎的形式獲得了絕大多數(shù)學(xué)生的普遍認(rèn)可和好評。與此同時(shí)，專題式教學(xué)的學(xué)術(shù)性和專業(yè)性明顯增強(qiáng)。對授課教師來說，有著更多的自主性與靈活性，可以把自己的學(xué)術(shù)背景和科研成果有機(jī)地融入教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)教師不斷攻克新的研究領(lǐng)域，與學(xué)生共同進(jìn)步。當(dāng)然，要保證和不斷提高專題化教學(xué)質(zhì)量，還需要不斷地摸索和實(shí)踐。首先，專題的選擇應(yīng)該切合學(xué)生實(shí)際，應(yīng)選擇那些學(xué)生感興趣或者具有切身感受，通過努力能夠利用已有的專業(yè)知識和能力，有所感悟、認(rèn)識和創(chuàng)新的問題；其次，專題式教學(xué)方法要求教師具有較高的專業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)的教學(xué)組織能力，教師對所需討論的專題要進(jìn)行事先分析和研究。同時(shí)，開展專題式教學(xué)需要投入大量的時(shí)間和精力，教師還必須具有樂于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神；最后，學(xué)校在教學(xué)資源上要提供圖書資料、報(bào)刊、電子閱覽室等良好的硬件條件。
作者：郭麗 單位：大連海洋大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院
[關(guān)鍵詞]工科院校 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)
[中圖分類號] G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）04-0032-03
一、引言 [本文由WWw. dYlw.NE t提供，第 一論 文網(wǎng)專業(yè)寫作職稱論文和畢業(yè)論文以及服務(wù)，歡迎光臨DYlw.neT]
近年來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步對高層次應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的需求不斷增加，而按傳統(tǒng)模式培養(yǎng)的大學(xué)生又越來越難以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的要求，人才供求出現(xiàn)一定程度的錯(cuò)位和結(jié)構(gòu)矛盾。人才培養(yǎng)模式是實(shí)施高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的根本，在很大程度上影響并決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，轉(zhuǎn)變精英教育模式，建立符合市場需求的、多樣化的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的知識體系，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力和競爭能力，提高學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和潛能，已成為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教育改革中亟待解決的問題。
當(dāng)前，國際貿(mào)易專業(yè)人才市場存在兩難局面：一方面學(xué)生就業(yè)難，另一方面一些外貿(mào)企業(yè)招人難。我們通過市場調(diào)研，發(fā)現(xiàn)社會上緊缺的是直接能夠進(jìn)入業(yè)務(wù)狀態(tài)的應(yīng)用型國際經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)人員。這需要我們進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。同時(shí)，各企業(yè)對國際貿(mào)易人才的英語水平要求普遍較高。大型企業(yè)特別是國有企業(yè)比較看重學(xué)生的英語過級情況，而中小型企業(yè)則特別關(guān)注學(xué)生的商務(wù)英語聽說能力，要求能直接與外商進(jìn)行貿(mào)易磋商并簽訂合同等。然而，國際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)中普遍存在培養(yǎng)目標(biāo)與市場需求相脫節(jié)的現(xiàn)象。從大多數(shù)普通高等院校國際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置中我們發(fā)現(xiàn)，不少高校還是有重理論、輕實(shí)務(wù)的傾向，課程設(shè)置泛而不精、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱以及教學(xué)過程與國際接軌不夠等問題。這種課程設(shè)置不能滿足市場對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的需求。
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化程度的加快以及中國加入WTO后國內(nèi)市場與國際市場的進(jìn)一步接軌，我們迫切需要一大批具有堅(jiān)實(shí)的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易理論基礎(chǔ)、熟悉國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、熟練掌握外語的高級專門人才。為了進(jìn)一步貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的文件精神，應(yīng)深化教學(xué)改革，推進(jìn)教育創(chuàng)新，開拓國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的新局面。目前我國普通高校國際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，即從培養(yǎng)研究或者管理型人才向培養(yǎng)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變。如何培養(yǎng)適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境需求的國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易人才，已經(jīng)成為高等院校亟待解決的問題。本文從國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐類課程設(shè)置和實(shí)踐應(yīng)用兩方面展開深入研究，在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的情況下促進(jìn)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和綜合能力的提高。
二、國外國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)情況
美國是目前世界上經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家，也是國際經(jīng)濟(jì)往來中最活躍的國家之一，其對國際經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)較為成熟，值得我們深入研究。在美國，與我國國際貿(mào)易專業(yè)性質(zhì)類似的專業(yè)有“國際商務(wù)”或“國際經(jīng)濟(jì)”，這類專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的基本要求可以概括為以下幾點(diǎn)。
1.讓學(xué)生形成一種分析問題的思路，通過對國際貿(mào)易及國際投資市場的了解，熟悉宏觀經(jīng)濟(jì)、政治制度綜合作用所形成的國際、國內(nèi)競爭環(huán)境，學(xué)會如何在國際貿(mào)易領(lǐng)域把握商機(jī)。
2.使商務(wù)教育成為一種國際化的教育，涵蓋金融、營銷、商業(yè)策略等。如耶魯大學(xué)國際商務(wù)專業(yè)簡介所言：“我們設(shè)置的課程不僅僅要能適用于紐約或舊金山，還要能關(guān)注到巴西利亞甚至上海。”
3.要求學(xué)生將各門經(jīng)濟(jì)課程融會貫通。從大量的實(shí)踐中摸索規(guī)律，將專業(yè)基本理論與實(shí)際操作相結(jié)合，給學(xué)生以企業(yè)家與“商人”的基本訓(xùn)練。
4.使國際貿(mào)易專業(yè)成為跨學(xué)科、寬領(lǐng)域的專業(yè)。如威斯康星大學(xué)麥迪遜分校培養(yǎng)計(jì)劃中描述的“使其成為交流各國文化、掌握外國語及擁有個(gè)人國外經(jīng)歷三者緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)”。
為了激勵(lì)學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力及熱情，美國商科教育采用了一系列激勵(lì)措施，主要包括以下內(nèi)容。
1.教學(xué)環(huán)節(jié)中大量使用案例分析。選定的案例每年都不同，但都與課程內(nèi)容緊密聯(lián)系，并且是當(dāng)時(shí)社會輿論關(guān)注的熱點(diǎn)，這容易激起學(xué)生共鳴。學(xué)生在分析案例時(shí)常常出現(xiàn)針鋒相對的場面，課堂氣氛活躍。
2.采用“實(shí)習(xí)制”。鼓勵(lì)學(xué)生大量積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐較早地結(jié)合起來，這是美國商科教育的顯著特點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)盡量多接觸實(shí)際，如參與公司、企業(yè)、公共事業(yè)機(jī)構(gòu)、基金會、各種國際組織等的運(yùn)作，使理論學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐交替進(jìn)行。
3.采用多種教學(xué)方式。如獨(dú)立學(xué)習(xí)、同學(xué)互教、專題討論、案例教學(xué)等。
4.模擬企業(yè)運(yùn)作。由學(xué)生創(chuàng)建與真正公司、企業(yè)十分相似的特殊機(jī)構(gòu)，即“模擬企業(yè)”。學(xué)生在教師的幫助和指導(dǎo)下，對國際貿(mào)易工作進(jìn)行模擬，為畢業(yè)后打開就業(yè)大門積累寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
三、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐特色建設(shè)
目前，我國共有200余所高校開設(shè)了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，這些院校包括重點(diǎn)院校和一般院校以及綜合性大學(xué)、專業(yè)性院校，人才培養(yǎng)競爭十分激烈。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)科涵蓋面較廣，涉及經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、金融等一系列學(xué)科，各校對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易教學(xué)的定位不同，課程體系不盡相同，采用的教材也不一樣，所以培養(yǎng)的畢業(yè)生存在一定差異。有些學(xué)校偏重學(xué)生的理論知識的講授，而另一些學(xué)校則注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這就造成同為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生，但在工作能力和業(yè)務(wù)水平相差甚遠(yuǎn)的局面。因此，基于我國的實(shí)際情況和國外高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程體系的設(shè)置經(jīng)驗(yàn)，可以為我國國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的建設(shè)，尤其是為工科院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)提供理論及實(shí)踐借鑒，建設(shè)工科院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易特色專業(yè)，進(jìn)一步提高畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)和競爭力。
在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)競爭激烈的背景下，工科院校想要在人才培育市場占有一席之地，就要形 成自己的人才培養(yǎng)特點(diǎn)。我校辦學(xué)思想是建設(shè)“特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)”，立足于“突出專業(yè)特點(diǎn)”和“注重實(shí)踐能力培養(yǎng)”兩個(gè)基本點(diǎn)，堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、多技能”的原則。基于我校修訂的 “08版培養(yǎng)方案”，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)重點(diǎn)突出外語能力的專業(yè)特點(diǎn)和國際貿(mào)易與金融實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在過去6年的改革和實(shí)踐中，這兩方面能力的培養(yǎng)都已經(jīng)取得了一定成效。
（一）英語能力培養(yǎng)
根據(jù)我校定位和生源特點(diǎn)，我們以“夯實(shí)英語讀、寫、聽、說基礎(chǔ)”為突破口，通過“基礎(chǔ)英語+全英語專業(yè)課+雙語教學(xué)”的模式達(dá)到“適應(yīng)英語環(huán)境的國際貿(mào)易與金融工作的應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。我們增加了英語聽說課程，刪除了大學(xué)英語五、大學(xué)英語六，并調(diào)整了專業(yè)英語課程，加強(qiáng)了專業(yè)英語能力培養(yǎng)。修訂后的國經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)英語能力培養(yǎng)課程見表1。從表1中可以看出，我們增加了有關(guān)英語實(shí)踐能力提升方面的課程。
（二）加大實(shí)踐教學(xué)力度
為了提升國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，我們根據(jù)專業(yè)主干課程特點(diǎn)，新增或者加大了這些課程的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)。一方面，我們根據(jù)行業(yè)人才需求逐步修訂專業(yè)課程，進(jìn)一步深化教學(xué)、課程改革，提高國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生對行業(yè)需求的契合程度。另一方面，為加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的分量，我們根據(jù)經(jīng)濟(jì)形勢的變化，更新了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)模擬實(shí)習(xí)軟件，以便學(xué)生了解和掌握國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的最新動(dòng)態(tài)和業(yè)務(wù)流程。同時(shí)，我們新開設(shè)了金融方向的商業(yè)銀行業(yè)務(wù)模擬實(shí)習(xí)，拓展學(xué)生的專業(yè)方向和業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)。
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化程度的加快以及中國加入WTO后國內(nèi)市場與國際市場的進(jìn)一步接軌，迫切需要一大批具有堅(jiān)實(shí)的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易理論基礎(chǔ)、熟悉國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的高級專門人才。為此，我們加大了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。一方面，我們新增加了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)，建立天津新港校外認(rèn)識實(shí)習(xí)基地，積極開拓首都國際機(jī)場航空空港等見習(xí)基地。通過這些，使學(xué)生對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)有更直觀、全面和深入的了解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的觀念，提高學(xué)生實(shí)踐能力。另一方面，對國經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)大四學(xué)生開設(shè)了專業(yè)綜合實(shí)習(xí)。專業(yè)綜合實(shí)習(xí)6周，實(shí)習(xí)基地可以吸納部分學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主聯(lián)系畢業(yè)實(shí)習(xí)單位，為正式走上工作崗位打下基礎(chǔ)。在學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的過程中，專業(yè)教師、學(xué)業(yè)指導(dǎo)教師積極與學(xué)生溝通，為學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中遇到的專業(yè)問題提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生增強(qiáng)解決實(shí)際工作問題的能力。
（三）國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)特色建設(shè)實(shí)施效果
2009年以來，我們實(shí)施了修訂后的專業(yè)培養(yǎng)方案。通過跟蹤調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力有了明顯提高。首先，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的大學(xué)英語四、六級通過率明顯提高。截止到2012年6月，大四學(xué)生英語四級通過率達(dá)到96.55%；2013年6月，大四學(xué)生英語四級通過率達(dá)到98%。其次，出國留學(xué)學(xué)生增多。隨著學(xué)生外語水平和實(shí)踐能力的提高，出國繼續(xù)深造的學(xué)生不斷增多，并且出國學(xué)生呈現(xiàn)出從優(yōu)秀生擴(kuò)展到普通學(xué)生的趨勢。最后，學(xué)生就業(yè)水平和質(zhì)量提高。學(xué)院對于學(xué)生就業(yè)工作非常重視，積極通過各種渠道為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會，為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)、崗位簽約機(jī)會，安排學(xué)生暑假期間進(jìn)入公司實(shí)習(xí)，這在很大程度上解決了畢業(yè)生實(shí)習(xí)和就業(yè)問題，提高了學(xué)生的就業(yè)率。
四、結(jié)束語
在競爭激烈的國際貿(mào)易人才市場上，工科院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)要在市場立于不敗之地，必須立足于“突出專業(yè)特點(diǎn)”和“注重實(shí)踐能力培養(yǎng)”兩個(gè)基本點(diǎn)，需要在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)。
1.加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，尤其是加強(qiáng)教師在業(yè)務(wù)實(shí)踐能力方面的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參與實(shí)踐，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)理論教學(xué)和實(shí)踐有效結(jié)合。
2.進(jìn)一步建設(shè)課群組教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行集體備課、教學(xué)方法、考核方式等研討，分享經(jīng)驗(yàn)，以提高教學(xué)水平。 [本文由WWw. dYlw.NE t提供，第 一論 文網(wǎng)專業(yè)寫作職稱論文和畢業(yè)論文以及服務(wù)，歡迎光臨DYlw.neT]
3.引進(jìn)外教資源，提高學(xué)生英語實(shí)踐應(yīng)用水平。
4.加強(qiáng)專業(yè)業(yè)務(wù)模擬實(shí)習(xí)，建立培養(yǎng)專職試驗(yàn)指導(dǎo)教師的長效機(jī)制。利用教師、校友、兄弟院校的資源，開拓具有專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)習(xí)基地，構(gòu)建學(xué)生就業(yè)平臺。組織學(xué)生參加專業(yè)模擬大賽，通過模擬大賽提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐水平。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)國際經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃
一、項(xiàng)目教學(xué)的提出
國際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是經(jīng)濟(jì)學(xué)方向的專業(yè)必修課。該課程涉及國際貿(mào)易、國際金融和宏觀經(jīng)濟(jì)政策三大模塊，以國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系為研究對象，運(yùn)用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析工具和模型，探討世界范圍內(nèi)的資源配置和利用問題。目前，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的主要教學(xué)方法大多為單一的講授、問答和案例等傳統(tǒng)式教學(xué)，其教學(xué)方法未能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果并不顯著。
因此，研究和探索一種適合該課程的教學(xué)方法成為當(dāng)務(wù)之急。
近幾年，項(xiàng)目教學(xué)法成為高校教育的熱門話題。所謂項(xiàng)目教學(xué)是將傳授知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瓿身?xiàng)目、職業(yè)體驗(yàn)和解決問題為主的多維互動(dòng)式教學(xué)。即以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下共同完成整個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)。此教學(xué)法非常適合工作體系下的課程教學(xué)，而對于國際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，我們要有所借鑒的引入項(xiàng)目教學(xué)法。
二、項(xiàng)目教學(xué)的探索與實(shí)踐
項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施流程包括任務(wù)目標(biāo)、計(jì)劃、實(shí)施、評價(jià)四階段，現(xiàn)結(jié)合國際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的自身特點(diǎn)，按照以下步驟實(shí)施。
（一）引入項(xiàng)目任務(wù)，明確項(xiàng)目框架
引入項(xiàng)目任務(wù)，明確項(xiàng)目框架是項(xiàng)目教學(xué)的第一階段。教師在第一堂課向?qū)W生介紹項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)整門課程當(dāng)成是企業(yè)要做的一個(gè)大項(xiàng)目，把國際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程涉及的國際貿(mào)易、國際金融和宏觀經(jīng)濟(jì)政策三大模塊看成是三個(gè)分項(xiàng)目。同時(shí)幫助學(xué)生劃分各個(gè)分項(xiàng)目所包含的章節(jié)（各章可視為子項(xiàng)目），并根據(jù)教學(xué)計(jì)劃分配完成任務(wù)所需要的時(shí)間。
（二）制定教學(xué)和學(xué)習(xí)計(jì)劃
教師制定教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生相應(yīng)地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是項(xiàng)目教學(xué)的第二階段。在第一階段時(shí)間節(jié)點(diǎn)圖的基礎(chǔ)上，教師要事先發(fā)給學(xué)生教學(xué)計(jì)劃書，其主要包括各個(gè)子項(xiàng)目（各個(gè)章節(jié)）的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及課前課后要查詢的資料等。學(xué)生根據(jù)教學(xué)計(jì)劃分小組制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在分配小組時(shí)，教師根據(jù)班級的人數(shù)和實(shí)際情況，規(guī)定形成若干小組，要求每個(gè)小組成員的學(xué)習(xí)狀況和男女比例，小組成員學(xué)生可以自由組合，同時(shí)推舉和輪換小組組長。
學(xué)生在根據(jù)教學(xué)計(jì)劃制作自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要注意學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容設(shè)計(jì)，如，計(jì)劃完成項(xiàng)目內(nèi)容應(yīng)列出組成員提出預(yù)習(xí)中的問題、討論后解決的問題答案及有哪些問題仍未解決等。項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)，應(yīng)記錄課堂布置的項(xiàng)目任務(wù)。如：老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)、PPT演示、課堂討論、辯論熱點(diǎn)問題，課后作業(yè)等。同時(shí)列出小組提出的與分項(xiàng)目相關(guān)的熱點(diǎn)問題。實(shí)際完成項(xiàng)目內(nèi)容應(yīng)列出課堂講解中沒有理解的部分及課后預(yù)習(xí)中仍未解決的部分。項(xiàng)目自我評價(jià)部分，可以分四個(gè)等級打分，A（90分-100分）、B（80分-90分）、C（70分-80分）、D（60分-70分），同時(shí)說明其理由（可從優(yōu)缺點(diǎn)兩方面談）。了解了學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定方法，將會對第三階段的具體實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（三）實(shí)施計(jì)劃
教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)完成各個(gè)子項(xiàng)目是項(xiàng)目教學(xué)的第三階段。首先，教師根據(jù)各個(gè)分項(xiàng)目（三大模塊）的不同特點(diǎn)，采取多種教學(xué)方式，帶動(dòng)學(xué)生實(shí)施自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。如，國際貿(mào)易理論政策這個(gè)分項(xiàng)目，與先修課程國際貿(mào)易原理有交叉的內(nèi)容，教師在實(shí)施這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可積極引導(dǎo)學(xué)生講授為主，教師輔助補(bǔ)充的方式進(jìn)行。這樣不僅避免了交叉內(nèi)容的重復(fù)介紹，同時(shí)也在學(xué)生的角度再現(xiàn)了之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。其次，為使教學(xué)內(nèi)容鮮活，應(yīng)實(shí)施多種教學(xué)方法的混搭，學(xué)生課堂PPT制作及演示，案例教學(xué)，小論文和熱點(diǎn)討論及辯論等多種教學(xué)方法。如，在實(shí)施完成宏觀經(jīng)濟(jì)政策這個(gè)分項(xiàng)目時(shí)，由于該部分涉及的社會熱點(diǎn)較多，教師可設(shè)計(jì)多個(gè)討論方案來讓學(xué)生實(shí)施。具體操作流程如下：步驟1學(xué)生分小組制作PPT；步驟2 PPT上傳郵箱，每個(gè)小組根據(jù)PPT評分表給其他小組打分；步驟3課堂陳述、小組答辯；步驟4學(xué)生和教師總結(jié)評分；步驟5教師總結(jié)。這樣整個(gè)學(xué)習(xí)過程可以充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，尤其在課堂陳述和小組答辯環(huán)節(jié)，真正展現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)方法，課堂內(nèi)容不僅使學(xué)生印象深刻，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)理論課程的極大興趣。
（四）項(xiàng)目評價(jià)
師生評價(jià)交流是項(xiàng)目教學(xué)的最后一個(gè)階段。其中包括學(xué)生完成每一個(gè)子項(xiàng)目的自我評價(jià)、其它小組評價(jià)和教師評價(jià)。學(xué)生的自我評價(jià)可以幫助學(xué)生明確自己完成項(xiàng)目的情況，其它小組評價(jià)可以鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，而教師評價(jià)可以正確的引導(dǎo)學(xué)生，最終形成良好的教學(xué)效果。
經(jīng)歷了上述四個(gè)階段，整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)就此達(dá)成。然而項(xiàng)目教學(xué)在國際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中的應(yīng)用能否取得預(yù)期效果，關(guān)鍵還在于教師能否引導(dǎo)學(xué)生順利的完成整個(gè)項(xiàng)目流程，尤其在項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師如何使學(xué)生有效地完成每個(gè)子項(xiàng)目的學(xué)習(xí)計(jì)劃是整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行中最難把握的一環(huán)。因此，項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施推廣，在教師提升自我的基礎(chǔ)上，仍需要不斷地探索和完善。
三、結(jié)束語
項(xiàng)目教學(xué)的具體應(yīng)用，可以使每個(gè)學(xué)生以協(xié)作的方式參與項(xiàng)目實(shí)施過程，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也鍛煉了學(xué)生分析、應(yīng)變、合作及解決問題的能力，進(jìn)而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，為學(xué)生將來走向社會，成為實(shí)用型高級人才奠定了良好的基礎(chǔ)。
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作者簡介：
論文摘要：技術(shù)性貿(mào)易壁壘具有二重社會功能，它一方面可以促進(jìn)社會進(jìn)步，保護(hù)環(huán)境和人類及動(dòng)植物的健康，另一方面又會損害社會公平，成為一些國家變相實(shí)施貿(mào)易保護(hù)主義的工具。我們必須積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的熱潮，正視技術(shù)性貿(mào)易壁壘，并以正確的態(tài)度，采取合理有效的措施，建立自己的技術(shù)性貿(mào)易壁壘體系。
一、引言
隨著國際貿(mào)易發(fā)展的自由化趨勢，尤其是隨著人類環(huán)保意識的增強(qiáng)，國際貿(mào)易中的保護(hù)措施發(fā)生了很大的變化，其中，作為國際貿(mào)易中非關(guān)稅壁壘之一的技術(shù)性貿(mào)易壁壘措施日趨增多。技術(shù)性貿(mào)易壁壘（technical barriers to trade, tbt）是指一國政府或非政府機(jī)構(gòu)以維護(hù)國家或區(qū)域基本安全、保障人類健康和安全、保護(hù)動(dòng)植物健康和安全、保護(hù)環(huán)境、防止欺詐行為、保證產(chǎn)品質(zhì)量等為由而采取的一些強(qiáng)制性或非強(qiáng)制性的技術(shù)性措施或法規(guī)，這些措施和法規(guī)對其他國家或區(qū)域組織的商品、服務(wù)和投資進(jìn)入該國或該區(qū)域市場產(chǎn)生影響。tbt形式繁多，大致可歸為五大類，即技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)，合格評定程序；商品檢疫檢驗(yàn)措施；包裝標(biāo)志和標(biāo)簽要求；信息技術(shù)壁壘；綠色壁壘等。
我國自2001年加入wto以來，已經(jīng)遭遇了多次商品出口被拒的事件，給我國造成了很大損失，國人對技術(shù)性貿(mào)易壁壘更多是持一種批判態(tài)度。事實(shí)上，在國際分工格局變化的今天，技術(shù)性貿(mào)易壁壘在國際貿(mào)易中起著重要的作用。不過技術(shù)性貿(mào)易壁壘是一把“雙刃劍”，它一方面起著維護(hù)國家安全，保障人類、動(dòng)植物的生命和健康及促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步等積極作用，而另一方面它又可能會引發(fā)貿(mào)易爭端，封閉市場，阻礙經(jīng)濟(jì)增長。因此，不同利益主體對技術(shù)性貿(mào)易壁壘的價(jià)值判斷是不同的，甚至?xí)霈F(xiàn)激烈的沖突。客觀理性地認(rèn)識技術(shù)性貿(mào)易壁壘的功能，不僅是一個(gè)理論命題，而且直接影響著我們對技術(shù)性貿(mào)易壁壘的態(tài)度，進(jìn)而影響有關(guān)決策。本文主要討論技術(shù)性貿(mào)易壁壘的雙重社會功能，以期有助于人們更為準(zhǔn)確地理解技術(shù)性貿(mào)易壁壘。
二、技術(shù)性貿(mào)易壁壘有利于社會進(jìn)步
合理的技術(shù)性貿(mào)易措施可以保護(hù)環(huán)境，保障人類及動(dòng)植物的健康和安全，提高生活質(zhì)量。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和自由化的發(fā)展，國際貿(mào)易在給各國人民帶來巨大的利益和便利同時(shí)，也產(chǎn)生了嚴(yán)重的環(huán)境問題。由于資源的過度開發(fā)，污染物過量排放，對環(huán)境造成了巨大的破壞。技術(shù)壁壘之所以能在wto規(guī)則體系下存在與發(fā)展，最重要的是技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了對產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品安全、生命安全和環(huán)境保護(hù)的關(guān)懷，因此，也體現(xiàn)了對人類的福利和動(dòng)植物的安全的終極關(guān)懷。技術(shù)性貿(mào)易壁壘就是為了消除這種威脅而制定的。例如，技術(shù)性貿(mào)易壁壘對食品衛(wèi)生的要求正成為國際貿(mào)易的熱點(diǎn)，這是因?yàn)樵诮?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的同時(shí)，人類和動(dòng)植物卻面臨著更多的安全挑戰(zhàn)。有些病蟲如松樹線蟲，一旦由出口產(chǎn)品帶入進(jìn)口國，很容易在進(jìn)口國領(lǐng)土上“定居”繁衍，造成危害。于是目的明確、用意良好的食品檢驗(yàn)檢疫和食品標(biāo)準(zhǔn)措施在國際貿(mào)易中得到了應(yīng)用。
當(dāng)今人們的價(jià)值觀已經(jīng)開始由重視物質(zhì)價(jià)值轉(zhuǎn)向以強(qiáng)調(diào)非物質(zhì)價(jià)值的綠色價(jià)值觀，尤其在發(fā)達(dá)國家綠色消費(fèi)觀念深入人心。消費(fèi)者對綠色產(chǎn)品的偏好和需求促進(jìn)了國際貿(mào)易中綠色產(chǎn)品市場的擴(kuò)大，為發(fā)達(dá)國家制定較高的環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)提供了市場基礎(chǔ)，使某些國家可以借保護(hù)自然資源、保護(hù)人類和動(dòng)植物的健康為理由，提高環(huán)境水平、設(shè)置技術(shù)性貿(mào)易壁壘。而大多數(shù)發(fā)展中國家由于環(huán)保技術(shù)落后，過于追求低成本等原因，采用的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)低于發(fā)達(dá)國家，這就為發(fā)達(dá)國家采用技術(shù)性貿(mào)易壁壘限制商品進(jìn)口提供了現(xiàn)實(shí)可能性。國際貿(mào)易中也存在不合格、甚至是假冒偽劣產(chǎn)品，如不安全家電、不安全兒童玩具、含汞化妝品、假藥、舊服裝、未經(jīng)過安全證明的轉(zhuǎn)基因食品、農(nóng)藥含量超標(biāo)的食品等。如果不對這些商品的國際貿(mào)易嚴(yán)加限制，就會危害進(jìn)口國國民的健康，因此，為了保護(hù)消費(fèi)者健康，在貿(mào)易中加強(qiáng)檢驗(yàn)、檢疫措施極為重要。國際社會和世界各國完全有必要就各種商品制定相關(guān)的技術(shù)規(guī)章、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)證程序、包裝與標(biāo)簽的要求等技術(shù)性貿(mào)易措施。一旦這些措施超出wto有關(guān)協(xié)議的規(guī)定與約束，就成為阻礙商品貿(mào)易的壁壘。
日趨成熟的消費(fèi)群體對生命健康的重視，對消費(fèi)的產(chǎn)品質(zhì)量和檔次的要求不斷提高，技術(shù)貿(mào)易壁壘措施產(chǎn)生并在國際貿(mào)易中得到了應(yīng)用。同時(shí)，隨著新化學(xué)物質(zhì)不斷增多，導(dǎo)致近十多年以來，全球環(huán)境日益惡化，嚴(yán)重地威脅到人類的健康和動(dòng)植物的安全。氣候變化、臭氧層損耗、溫室效應(yīng)、越界空氣污染、水污染、食品污染、海洋污染、有毒有害與危險(xiǎn)廢物的處理，以及包括干旱和沙漠化在內(nèi)的土地資源退化、森林破壞、酸雨沉降、物種滅絕等，使生態(tài)平衡遭到嚴(yán)重地破壞。對于日益惡化的生態(tài)環(huán)境，技術(shù)性貿(mào)易壁壘的出現(xiàn)對其起到了不可忽視的作用。
保護(hù)健康與安全，促進(jìn)公共目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。技術(shù)法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)吸引著一個(gè)面臨相似問題并能產(chǎn)生共同的消費(fèi)利益的群體。在這個(gè)意義上說，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)法規(guī)本身就是公共產(chǎn)品。比如制定有關(guān)廢氣排放量的技術(shù)法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)有助于保持清潔空氣；可以保障人民健康和安全，如強(qiáng)制規(guī)定產(chǎn)品的安全標(biāo)準(zhǔn)可以保護(hù)消費(fèi)者的健康甚至生命；一國建立有效的tbt體系可以幫助其維護(hù)基本的安全。在國際貿(mào)易領(lǐng)域，以保護(hù)環(huán)境為目的而采取限制甚至禁止貿(mào)易的措施即綠色壁壘，一方面限制甚至禁止了嚴(yán)重危害生態(tài)環(huán)境產(chǎn)品的國際貿(mào)易與投資。另一方面，又為有利于可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造了新的發(fā)展空間，這些產(chǎn)業(yè)將成為國際貿(mào)易和投資新的增長點(diǎn)，從而促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，達(dá)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目的。
三、技術(shù)性貿(mào)易壁壘會損害社會公平
雖然技術(shù)性貿(mào)易壁壘在保護(hù)環(huán)境和健康等方面發(fā)揮了積極作用，但在實(shí)施過程中技術(shù)性貿(mào)易壁壘往往在環(huán)保綠色、安全衛(wèi)生等名義的掩護(hù)下，打著合法的外衣行貿(mào)易保護(hù)之實(shí)。許多發(fā)達(dá)國家積極制定標(biāo)準(zhǔn)法規(guī)，為技術(shù)貿(mào)易壁壘提供法律支持。技術(shù)性貿(mào)易壁壘或者通過其數(shù)量控制機(jī)制的作用將外國產(chǎn)品阻擋在國門之外；或者通過價(jià)格控制機(jī)制，抬高進(jìn)口商品的價(jià)格，從而使出口方的經(jīng)濟(jì)利益受到損害。為了維護(hù)自身經(jīng)濟(jì)利益，出口方往往會對對方采取貿(mào)易報(bào)復(fù)措施，從而引起貿(mào)易糾紛和貿(mào)易戰(zhàn)。目前，技術(shù)性貿(mào)易壁壘已經(jīng)成為貿(mào)易爭端的重要領(lǐng)域。在世貿(mào)組織爭端解決的案例中，技術(shù)貿(mào)易壁壘就占據(jù)了28個(gè)，雙邊貿(mào)易中的技術(shù)壁壘爭端更是層出不窮。
技術(shù)性貿(mào)易壁壘經(jīng)常會被用為經(jīng)濟(jì)制裁的手段。在國際社會中常常會出現(xiàn)某些國家由于一些政治原因而對其他國家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)制裁。例如發(fā)展中國家就是發(fā)達(dá)國家制裁的主要對象。發(fā)展中國家作為世界政治經(jīng)濟(jì)的一支重要力量，要求在國際事務(wù)中發(fā)揮更大的作用，必然與發(fā)達(dá)國家控制的現(xiàn)行的國際政治經(jīng)濟(jì)秩序發(fā)生沖突。而西方發(fā)達(dá)國家倚仗其強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，不斷對發(fā)展中國家施加政治上和經(jīng)濟(jì)上的壓力，干涉發(fā)展中國家的內(nèi)部事務(wù)，尋找各種借口對不合他們胃口的發(fā)展中國家實(shí)行經(jīng)濟(jì)制裁或禁運(yùn)。這種強(qiáng)權(quán)政治的行徑遭到了發(fā)展中國家日益強(qiáng)烈的反對和抵制，效果越來越差。這時(shí)由于技術(shù)性貿(mào)易壁壘具有廣泛性、形式上的合法性及保護(hù)方式的隱蔽性等特點(diǎn)而常被使用。
根據(jù)wto有關(guān)協(xié)定要求，在運(yùn)用tbt時(shí)，不得任意采取不合理的歧視手段。但實(shí)際上，由于很難界定合法性和歧視性，加上tbt涉及面廣，有關(guān)風(fēng)險(xiǎn)評估、科學(xué)論證及合理保護(hù)水平等常常引起爭議，tbt較易被濫用，成為貿(mào)易保護(hù)主義的工具。發(fā)達(dá)國家利用tbt的合法性，變相推行貿(mào)易保護(hù)主義，其直接影響，就是發(fā)展中國家的許多產(chǎn)品由于技術(shù)、環(huán)保或勞工等因素?zé)o法進(jìn)入目標(biāo)市場或被迫退出目標(biāo)市場。發(fā)達(dá)國家通過制定法規(guī)、法令等方式設(shè)置的技術(shù)壁壘的程度非常高，其中美國有2.5萬個(gè)，英國有2.2萬個(gè)，法國有1.6萬個(gè)，日本僅在農(nóng)殘量方面的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)就達(dá)6000多個(gè)，這樣就導(dǎo)致發(fā)展中國家的許多種產(chǎn)品無法進(jìn)入這些發(fā)達(dá)國家的市場。比如在肉類生產(chǎn)上我國一直居世界首位，但由于美國檢驗(yàn)局采用拖延方式拒絕接受我國企業(yè)進(jìn)行有關(guān)檢驗(yàn)、審查申請，使我國對美國的肉類出口仍是空白；在機(jī)電產(chǎn)品方面，由于歐美等國嚴(yán)格規(guī)定機(jī)電產(chǎn)品的性能、排污量限制、兼容性、可回收率、節(jié)能性等，給發(fā)展中國家的機(jī)電產(chǎn)品出口帶來了許多障礙；在紡織品方面，歐美調(diào)整了原產(chǎn)地規(guī)則，輕而易舉地就達(dá)到了限制的目的；在化工產(chǎn)品、藥品等方面也受到了很大的影響，這就給市場準(zhǔn)入帶來了相當(dāng)大的難度。造成這種狀況原因有三個(gè)：一是我國出口產(chǎn)品不符合進(jìn)口國的標(biāo)準(zhǔn)要求，被拒之門外；二是貿(mào)易對象國任意提高標(biāo)準(zhǔn)，致使出口企業(yè)無法達(dá)到；三是標(biāo)準(zhǔn)提高增加了出口成本，一些出口企業(yè)無法承擔(dān)費(fèi)用，不得不退出市場。
四、簡要結(jié)論
技術(shù)性貿(mào)易壁壘可以促進(jìn)社會進(jìn)步，有助于環(huán)境、健康等社會目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并具有利于促進(jìn)國際貿(mào)易的一面，但同時(shí)會損害社會公平，成為一些國家變相實(shí)施貿(mào)易保護(hù)主義的工具。中國作為一個(gè)發(fā)展中國家，同時(shí)作為一個(gè)正在復(fù)興的大國，從一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國的角度出發(fā)，更加理性地看待各國的技術(shù)性貿(mào)易壁壘，而不是只停留在一般的應(yīng)對國際貿(mào)易中層出不窮的技術(shù)性貿(mào)易壁壘和貿(mào)易糾紛。我們必須積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的熱潮，正視技術(shù)性貿(mào)易壁壘，并以正確的態(tài)度，采取合理有效的措施，建立自己的技術(shù)性貿(mào)易壁壘體系。
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國際貿(mào)易學(xué)畢業(yè)論文范文一：大數(shù)據(jù)時(shí)代的國際貿(mào)易理論新發(fā)展
摘要：時(shí)至今日，大數(shù)據(jù)作為海量的數(shù)據(jù)存儲，將我們的日常生活囊括其中。徜徉在數(shù)據(jù)的海洋中，由數(shù)據(jù)信息挖掘和利用所帶來的技術(shù)創(chuàng)新、生產(chǎn)率提高、經(jīng)濟(jì)增長以及新的競爭優(yōu)勢和新價(jià)值的產(chǎn)生已成為新一輪的生產(chǎn)力增長點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;國際貿(mào)易
一、引言與理論研究綜述
對國際貿(mào)易理論的研究自跨國界商品、要素流通和生產(chǎn)分工發(fā)展伊始幾個(gè)世紀(jì)以來便一直是國內(nèi)外學(xué)者的研究熱點(diǎn)及前沿問題。從古典貿(mào)易理論、新古典貿(mào)易理論、新貿(mào)易理論、新興古典貿(mào)易理論到今天的新新貿(mào)易理論，對國際貿(mào)易學(xué)的研究歷經(jīng)五個(gè)階段已逐步形成完整而成熟的理論體系。與之相比，大數(shù)據(jù)卻是理論界較新且同樣具有前沿研究價(jià)值的概念。雖然，數(shù)據(jù)作為世界的本原和人類認(rèn)識世界的客觀標(biāo)度，對其認(rèn)知?dú)v史可追溯到人類科學(xué)發(fā)展的起始(黃欣榮，2014)，而大數(shù)據(jù)這一名詞卻在上世紀(jì)80年代美國人提出后直至2008年9月Nature刊登的一期以Bigdata為主題的專輯才得以廣泛傳播。此后，理論界雖以大數(shù)據(jù)為研究主題，從不同視角和學(xué)科、交叉學(xué)科領(lǐng)域?qū)ζ溥M(jìn)行探索，但這些研究或集中于對其概念和特點(diǎn)的探討，相關(guān)文獻(xiàn)如陶雪嬌等(2013)、黃欣榮(2014)，或集中于其技術(shù)具體運(yùn)用途徑和方向的分析，如黃曉斌、鐘輝新(2012)，李莉、顧春霞和楊亞楠(2014)，邵鵬、、齊杰(2014)等。將大數(shù)據(jù)與國際貿(mào)易學(xué)這兩個(gè)前沿研究問題結(jié)合研究的文獻(xiàn)資料很少。需求催生供給，近年來隨著交通、通訊技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，全球價(jià)值鏈的分工方式使得世界范圍內(nèi)的實(shí)體物品資源和數(shù)據(jù)流通速度加快、流通方式日趨復(fù)雜，研究如何充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)、挖掘信息以促進(jìn)貿(mào)易發(fā)展成為大勢所趨。王碧宏(2014)、李連飛(2014)等從跨境電商、在線國際貿(mào)易等新興國際貿(mào)易方式發(fā)展的角度解讀了大數(shù)據(jù)海量規(guī)模及其挖掘技術(shù)和利用效率的提升對于我國國際貿(mào)易管理及發(fā)展帶來的新機(jī)遇及相關(guān)挑戰(zhàn);曹云、王東(2014)和謝健明(2014)則選擇緊跟時(shí)事，將大數(shù)據(jù)研究置于絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶開發(fā)和自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展的具體操作案例中，研究大數(shù)據(jù)對國際貿(mào)易的重要作用;還有研究將大數(shù)據(jù)與貿(mào)易進(jìn)出口直接關(guān)聯(lián)起來，辯證地對大數(shù)據(jù)時(shí)代下進(jìn)出口貿(mào)易發(fā)展的機(jī)遇及所面臨的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析，如薛靜辰(2014)。從上述文獻(xiàn)梳理分析可發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)者對大數(shù)據(jù)下國際貿(mào)易發(fā)展的研究雖不是空白，但研究的角度比較單一，多停留在大數(shù)據(jù)時(shí)代所帶來的信息分析及其挖掘技術(shù)運(yùn)用到某一具體貿(mào)易流通環(huán)節(jié)(如消費(fèi)者行為分析、營銷模式變革或物流效率提升等)而促使貿(mào)易企業(yè)效率提升的表象上，并未涉及其深層作用體制或傳導(dǎo)體制的分析，因而所得出結(jié)論的普遍指導(dǎo)性不強(qiáng)，對大數(shù)據(jù)時(shí)代國際貿(mào)易學(xué)理論及架構(gòu)變化的研究稍顯不足，也無法形成對國際貿(mào)易學(xué)在新的時(shí)代背景下發(fā)展的全面而系統(tǒng)的認(rèn)識。因此，從某種程度上說，對大數(shù)據(jù)下國際貿(mào)易學(xué)發(fā)展的研究還處于基本空白而亟待理論研究者們的探索與創(chuàng)新。已有的國際貿(mào)易學(xué)理論研究領(lǐng)域的發(fā)展創(chuàng)新，經(jīng)過總結(jié)大都可以沿著貿(mào)易動(dòng)因、貿(mào)易結(jié)構(gòu)和貿(mào)易結(jié)果等層次進(jìn)行歸類總結(jié)(彭徽，2012)，沿用這一研究主線，本文將就大數(shù)據(jù)時(shí)代下國際貿(mào)易在貿(mào)易動(dòng)因、貿(mào)易方式、貿(mào)易內(nèi)容、貿(mào)易結(jié)果和貿(mào)易利益分配等方面的發(fā)展進(jìn)行探討，通過抽象具體商務(wù)和貿(mào)易操作中的大數(shù)據(jù)運(yùn)用，深入剖析其深層作用理論，希望能從理論發(fā)展的層次去分析大數(shù)據(jù)時(shí)代給國際貿(mào)易學(xué)帶來的新發(fā)展，填補(bǔ)研究空白。
二、大數(shù)據(jù)時(shí)代國際貿(mào)易學(xué)的新發(fā)展
隨著數(shù)據(jù)信息技術(shù)的不斷成熟和推廣，我們所能分析和利用的數(shù)據(jù)的4V特征日益明顯：數(shù)據(jù)總量規(guī)模增長巨大且呈指數(shù)級增速;來源和類型不斷增加;數(shù)據(jù)價(jià)值突顯。大數(shù)據(jù)的強(qiáng)大影響力已滲透到人們生活中的科技、經(jīng)濟(jì)、衛(wèi)生、教育、軍事等各個(gè)方面，有學(xué)者稱大數(shù)據(jù)將成為開啟人類社會的第四次科技革命的紅旗手，更有甚者認(rèn)為大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來直接意味著第四次科技革命。那么，就國際貿(mào)易學(xué)而言，大數(shù)據(jù)究竟在多大范圍、多深程度上影響其理論發(fā)展呢?
1.大數(shù)據(jù)提供了貿(mào)易動(dòng)因的新來源
深層解構(gòu)國際貿(mào)易理論不難發(fā)現(xiàn)，無論基于何種發(fā)展層次的理論，貿(mào)易主體間的比較優(yōu)勢是貿(mào)易開展的動(dòng)因這一結(jié)論已成為不可撼動(dòng)的真理，理論的主要分歧點(diǎn)在于貿(mào)易主體的具體比較優(yōu)勢來源不同。已有的理論或從技術(shù)、要素稟賦等供給的角度，或基于相互需求、產(chǎn)品生命周期等需求的角度論述了貿(mào)易主體的優(yōu)勢來源。而數(shù)據(jù)作為重要的信息載體，它是知識的源泉，是企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值和利潤的原材料，是知識競爭的重要支點(diǎn)。擁有海量規(guī)模的大數(shù)據(jù)已為國際貿(mào)易主體帶來新的優(yōu)勢來源：基于國家主體層次，龐大的數(shù)據(jù)資源儲備被各國提到戰(zhàn)略高度，將成為新的知識基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建國家綜合競爭力;基于行業(yè)或企業(yè)主體層次，大數(shù)據(jù)為企業(yè)帶來了新的商機(jī)和發(fā)展機(jī)遇，并作為新的、重要的生產(chǎn)因素成為行業(yè)或企業(yè)發(fā)展的未來新石油，提升了企業(yè)核心競爭力。這些新的比較優(yōu)勢的培育，將成為新的貿(mào)易動(dòng)因，推動(dòng)貿(mào)易進(jìn)程。
2.大數(shù)據(jù)促進(jìn)了貿(mào)易方式的多樣化
傳統(tǒng)的貿(mào)易平臺為實(shí)體貿(mào)易，商品或貿(mào)易主體需經(jīng)過漫長的旅途到達(dá)特定交易地點(diǎn)以供選擇或進(jìn)行面對面的磋商，這樣大大加大了貿(mào)易的成本和風(fēng)險(xiǎn)。而今，大數(shù)據(jù)技術(shù)革命時(shí)代的到來所帶來的商品參數(shù)的可傳遞性、消費(fèi)市場需求的精確分析和交易貨幣的電子化等巨大變化已突破了傳統(tǒng)交易的時(shí)間、地域限制，使得交易流程數(shù)據(jù)化;此外，大數(shù)據(jù)技術(shù)的推廣促進(jìn)了跨境電商或在線國際貿(mào)易平臺的構(gòu)建，完善了國際貿(mào)易的供需鏈條。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，國際貿(mào)易突破了傳統(tǒng)實(shí)體貿(mào)易形式，發(fā)展出了跨境電子商務(wù)或可稱為在線國際貿(mào)易的新型虛擬網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易平臺，這種貿(mào)易平臺的強(qiáng)勁發(fā)展豐富了國際貿(mào)易方式，成為實(shí)體貿(mào)易方式強(qiáng)有力的補(bǔ)充。
3.大數(shù)據(jù)充實(shí)了國際貿(mào)易的內(nèi)容
在以往，商品貨物貿(mào)易、服務(wù)貿(mào)易和相關(guān)的要素流動(dòng)占據(jù)國際貿(mào)易的全部內(nèi)容，人們或有注意到由貿(mào)易所產(chǎn)生的貿(mào)易主體間的信息流交換，但也未將其放置在與商品、服務(wù)、要素等貿(mào)易內(nèi)容同等重要的地位以作為獨(dú)立研究對象，而是將其籠統(tǒng)地?fù)诫s在貿(mào)易商品或服務(wù)商品內(nèi)做細(xì)小的分析研究。大數(shù)據(jù)時(shí)代的誕生革新了這一現(xiàn)象。作為大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下所衍生的數(shù)字貿(mào)易、信息貿(mào)易便是基于日益頻繁及擴(kuò)大的國際貿(mào)易中對信息流重要性的強(qiáng)調(diào)及價(jià)值分析，認(rèn)為數(shù)字所包含的市場定位分析、消費(fèi)者行為分析、生產(chǎn)者供應(yīng)行為分析等重要信息是比具體商品更為重要的貿(mào)易內(nèi)容。一旦某一國家或企業(yè)能夠掌握這些信息，那么其市場決策及預(yù)測的有效性便可大大提高。因此，許多知名企業(yè)紛紛投入到數(shù)據(jù)庫收集及分析的行列中，大數(shù)據(jù)也朝著產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展。許多大型跨國企業(yè)在進(jìn)行市場分析與產(chǎn)品定位等決策前，花費(fèi)大量成本進(jìn)行數(shù)據(jù)采集及購買，這也成為了商品成本的構(gòu)成部分。數(shù)字信息貿(mào)易已成為國際貿(mào)易不可或缺的內(nèi)容。
4.大數(shù)據(jù)為改變世界貿(mào)易格局提供了機(jī)遇
自二戰(zhàn)以后，國際貿(mào)易利益分配便形成了南北兩極分化的格局，發(fā)達(dá)國家憑借其先進(jìn)的技術(shù)或資源因素占據(jù)著貿(mào)易優(yōu)勢地位，主導(dǎo)著世界貿(mào)易長達(dá)一個(gè)多世紀(jì)并呈長期保持優(yōu)勢的態(tài)勢。近百年來，許多發(fā)展中國家曾嘗試多種改革手段，企圖實(shí)現(xiàn)貿(mào)易額的快速增長、貿(mào)易條件的改善和貿(mào)易地位的提升，但一直收效甚微。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來帶來了新的機(jī)遇，在大數(shù)據(jù)發(fā)展的大環(huán)境下，國際貿(mào)易并不太多強(qiáng)調(diào)國家的天然資源基礎(chǔ)而依賴于數(shù)據(jù)信息技術(shù)的開發(fā)利用，其優(yōu)勢的獲取能力具有后天的可培育性，這為發(fā)展中國家的趕超提供了理論依據(jù)。同時(shí)，大數(shù)據(jù)信息的充分識別和挖掘能夠幫助發(fā)展中國家實(shí)現(xiàn)對國際市場消費(fèi)需求的合理定位和預(yù)測，從而減少供求失衡的可能性，實(shí)現(xiàn)資源的最合理配置。這樣，發(fā)展中國家在新一輪的貿(mào)易競爭中有望提升其競爭力，獲取貿(mào)易地位的提升，進(jìn)而改變世界二元貿(mào)易格局。
5.大數(shù)據(jù)帶來了新的貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)
大數(shù)據(jù)作為一種符號，在擁有大量科學(xué)標(biāo)示符號所共通的優(yōu)點(diǎn)之余，也包含著致命的隱患。除卻大數(shù)據(jù)運(yùn)用中所包含的提取數(shù)據(jù)信息的技術(shù)壁壘，大數(shù)據(jù)作為即時(shí)、快速的信息，其高速的流動(dòng)性在便利貿(mào)易流通、拉近貿(mào)易主體距離之余，也增加了貿(mào)易信息擴(kuò)散或被貿(mào)易對手惡意攫取的風(fēng)險(xiǎn)，這將帶來不可預(yù)估的貿(mào)易損失。更為嚴(yán)重的是，貿(mào)易的數(shù)字信息中包含有大量與居民生活、國家安全、軍事防衛(wèi)等安全相關(guān)的信息，這些信息一旦被惡意破解、攫取和利用，將對國家關(guān)系、國家安全提出挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)背景下，貿(mào)易安全應(yīng)該是國際貿(mào)易理論關(guān)注的重點(diǎn)。
三、結(jié)論與展望
時(shí)至今日，大數(shù)據(jù)作為海量的數(shù)據(jù)存儲，將我們的日常生活囊括其中。徜徉在數(shù)據(jù)的海洋中，由數(shù)據(jù)信息挖掘和利用所帶來的技術(shù)創(chuàng)新、生產(chǎn)率提高、經(jīng)濟(jì)增長以及新的競爭優(yōu)勢和新價(jià)值的產(chǎn)生已成為新一輪的生產(chǎn)力增長點(diǎn)。在此大環(huán)境下，我們分析國際貿(mào)易的新發(fā)展是可行且必要的。同時(shí)，在厘清新的時(shí)代背景下國際貿(mào)易發(fā)展的新特點(diǎn)之余，還應(yīng)將其上升到理論層次，這樣得出的結(jié)論才具有普遍指導(dǎo)意義，同時(shí)也有利于后續(xù)研究者做出更為具體而實(shí)際的理論政策建議。本文在對大數(shù)據(jù)時(shí)代下國家貿(mào)易理論層面可能發(fā)生的變化做了基本研究，不足之處希望在后續(xù)的研究中得以完善，也期待更多的理論研究者將目光延伸到大數(shù)據(jù)時(shí)代國際貿(mào)易學(xué)理論新發(fā)展這一領(lǐng)域，以共同探討貿(mào)易理論的時(shí)代特點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)
1、我國金融發(fā)展與國際貿(mào)易的關(guān)系基于1991-2005年數(shù)據(jù)的實(shí)證研究曲建忠;張戰(zhàn)梅;國際貿(mào)易問題2008-01-15
2、論國際文化貿(mào)易的現(xiàn)狀、問題及對策李懷亮首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)2003-04-20
國際貿(mào)易學(xué)畢業(yè)論文范文二：電子商務(wù)下的國際貿(mào)易變革
摘要：傳統(tǒng)的國際貿(mào)易在運(yùn)營上是以單向物流為主，而電子商務(wù)實(shí)現(xiàn)了四流一體的全新戰(zhàn)略，即形成以物流為依據(jù)，以資金流為形式，以信息流為核心，以商流為主體的新的經(jīng)營管理模式。
關(guān)鍵詞：電子商務(wù);國際貿(mào)易
一、電子商務(wù)的興起
電子商務(wù)是以信息技術(shù)為手段，在開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，交易各方不相謀面，通過電子交易方式實(shí)現(xiàn)的一種新型的商業(yè)運(yùn)營模式。電子商務(wù)是國際貿(mào)易發(fā)展的必然，它不僅簡化了國際貿(mào)易程序，而且成本低廉、大大提高了國際貿(mào)易的運(yùn)行效率，實(shí)現(xiàn)了國際貿(mào)易活動(dòng)的全球化、簡易化、信息化、智能化、無紙化，目前已經(jīng)廣泛存在于商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)中，并在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化方面顯示出巨大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。
二、電子商務(wù)在國際貿(mào)易中的基本應(yīng)用
傳統(tǒng)的國際貿(mào)易活動(dòng)環(huán)節(jié)眾多，業(yè)務(wù)操作過程復(fù)雜繁瑣，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。電子商務(wù)將交易各方連成一體，把原來傳統(tǒng)商業(yè)模式中的各項(xiàng)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)上，在國際貿(mào)易實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)如下基本應(yīng)用：
1.選定貿(mào)易伙伴。
在電子商務(wù)條件下，企業(yè)可使用信息技術(shù)建立自己的網(wǎng)站或借助相關(guān)的國際貿(mào)易電子商務(wù)平臺，向全球市場自己的產(chǎn)品廣告和服務(wù)信息，另一方面企業(yè)也可以通過網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)搜索各種各樣的經(jīng)貿(mào)信息，在互聯(lián)網(wǎng)上與客戶咨詢洽商貿(mào)易，足不出戶就可以選擇理想的合作伙伴和更多的商業(yè)機(jī)會。
2.便捷貿(mào)易磋商。
在電子商務(wù)方式下，各個(gè)交易方可通過互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)電子平臺來了解其所關(guān)注的商品信息與行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，也可通過互聯(lián)網(wǎng)為媒介的交互工具進(jìn)行跨地咨詢、交易談判，既突破了面對面洽談的限制，又能夠使貿(mào)易業(yè)務(wù)的咨詢及洽談變得更加便捷、成本變得更加低廉。
3.網(wǎng)簽與支付。
貿(mào)易雙方運(yùn)用電子商務(wù)，可以在建立的網(wǎng)站中通過發(fā)送電子郵件來彼此溝通，實(shí)現(xiàn)各種交易信息的傳輸。若想達(dá)成交易可以簽訂電子合同，并可通過網(wǎng)上銀行和信用卡公司的參與實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上支付。在網(wǎng)上進(jìn)行的這些業(yè)務(wù)，過程快捷方便、節(jié)省開銷，有專門的電子加密等技術(shù)保證客戶和商家的商業(yè)信息不致泄露。
4.網(wǎng)上交易管理。
國際間貿(mào)易的業(yè)務(wù)活動(dòng)比較復(fù)雜，會涉及到政府、銀行、保險(xiǎn)、稅務(wù)、運(yùn)輸?shù)缺姸嗖块T。電子商務(wù)的廣泛應(yīng)用，使國際貿(mào)易的交易管理實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化與無紙化，外貿(mào)企業(yè)可在網(wǎng)上與這些部門辦理電子票據(jù)和電子單證業(yè)務(wù)，及時(shí)高效、輕而易舉地完成相關(guān)的結(jié)算及后續(xù)工作。
三、電子商務(wù)推動(dòng)了國際貿(mào)易發(fā)生變革
1.改變了國際貿(mào)易的運(yùn)行環(huán)境。
傳統(tǒng)實(shí)體市場的低速度決定了商品交易規(guī)模和范圍的有限性，而電子商務(wù)的興起，開辟了一個(gè)嶄新的市場空間，出現(xiàn)了電子化的虛擬市場。在電子商務(wù)這種虛擬化的業(yè)務(wù)運(yùn)行環(huán)境中，商務(wù)活動(dòng)中的生產(chǎn)者、中間商和消費(fèi)者以數(shù)字方式開展交互式的商業(yè)活動(dòng)，通過網(wǎng)上虛擬信息的交換，商務(wù)信息的傳遞被高速流轉(zhuǎn)，商務(wù)主體之間的距離被縮短，商務(wù)交易的時(shí)空限制被突破，商務(wù)交易的范圍被全球化。因此電子商務(wù)的出現(xiàn)與廣泛應(yīng)用，為交易各方創(chuàng)造了更高效的貿(mào)易市場。不僅如此，電子商務(wù)中網(wǎng)上的咨詢、訂貨、促銷與談判也為國際貿(mào)易開辟了新的發(fā)展形勢。但另一方面，有時(shí)交易者本身的直覺會被虛擬的網(wǎng)絡(luò)所埋沒，這樣會使交易出現(xiàn)不確定性。另外，一些網(wǎng)上交易風(fēng)險(xiǎn)也要引起重視，如來自網(wǎng)絡(luò)黑客的攻擊或病毒的人侵。
2.擴(kuò)大了國際貿(mào)易的經(jīng)營主體。
貿(mào)易中介在在傳統(tǒng)貿(mào)易方式下扮演非常重要的角色。把電子商務(wù)廣泛應(yīng)用到國際貿(mào)易實(shí)踐，會引發(fā)貿(mào)易主體發(fā)生變化，隨之催生了眾多向全球市場提品或服務(wù)的虛擬公司，主要是指網(wǎng)上經(jīng)營的公司或者服務(wù)公司等。這種虛擬組織在功能和效果上己經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了原有的中介公司，并迅速成為新的國際貿(mào)易經(jīng)營主體。電子商務(wù)條件下，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將在專業(yè)領(lǐng)域具有核心競爭力的這些企業(yè)聯(lián)為一體，利用互聯(lián)網(wǎng)形成一個(gè)新型的企業(yè)組織形式，在網(wǎng)絡(luò)上高效、快捷地為國際市場提供更好地服務(wù)和產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)過去由單一公司或者企業(yè)無法承擔(dān)的市場職責(zé)。同時(shí)，電子商務(wù)采用現(xiàn)代化的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不僅簡化了傳統(tǒng)國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的操作程序，還能讓比較薄弱的中小企業(yè)輕松地進(jìn)人國際市場參與競爭，擴(kuò)大了國際貿(mào)易的經(jīng)營主體。
3.創(chuàng)新了國際貿(mào)易的交易方式。
新型國際貿(mào)易用EDI取代了傳統(tǒng)的有紙貿(mào)易，把一些經(jīng)濟(jì)信息如訂單、發(fā)票、報(bào)關(guān)單等，按一定的數(shù)據(jù)格式通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳送，不僅速度提高，而且傳送成本與差錯(cuò)都大幅度降低，在網(wǎng)上做廣告代替了電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)新聞媒介的宣傳作用，EDI的使用使國際貿(mào)易活動(dòng)的工作更加簡捷。新型國際貿(mào)易在互聯(lián)網(wǎng)上采用電子支付系統(tǒng)，傳統(tǒng)的紙質(zhì)貨幣被電子貨幣所代替，電子信用證結(jié)算速度高效，使國際貿(mào)易付款方式發(fā)生巨大變革。互聯(lián)網(wǎng)上電子商務(wù)的交付分為有形產(chǎn)品和無形產(chǎn)品的直接貿(mào)易兩種形式，一些無形產(chǎn)品，如電子書刊與音像制品等的直接貿(mào)易可以通過互聯(lián)網(wǎng)完成，這種完全國際電子商務(wù)超越了地理空間障礙，已成為全新的國際貿(mào)易交貨方式。
4.完善了傳統(tǒng)國際貿(mào)易的經(jīng)營管理方式。
傳統(tǒng)的國際貿(mào)易在運(yùn)營上是以單向物流為主，而電子商務(wù)實(shí)現(xiàn)了四流一體的全新戰(zhàn)略，即形成以物流為依據(jù)，以資金流為形式，以信息流為核心，以商流為主體的新的經(jīng)營管理模式。在這種模式引導(dǎo)下，、展銷等傳統(tǒng)貿(mào)易方式可融為一體，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中可引人報(bào)關(guān)、商檢、營銷等主要進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程，由此為全球消費(fèi)者提供互動(dòng)的全面的服務(wù)，消除了傳統(tǒng)貿(mào)易中時(shí)空對各個(gè)交易方的局限，節(jié)省了時(shí)間與費(fèi)用，推動(dòng)了國際貿(mào)易的進(jìn)一步發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易理論；合作研討；三環(huán)聯(lián)動(dòng)；實(shí)踐
本文為2011年河北政法職業(yè)學(xué)院課題“高職《國際貿(mào)易理論》課程合作研討式教學(xué)模式的構(gòu)建”的結(jié)項(xiàng)成果；課題編號：20111015；課題主持人：邊麗娜
中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
收錄日期：2012年1月29日
《國際貿(mào)易理論》課程是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的核心基礎(chǔ)理論課程，該課程為分析國際貿(mào)易現(xiàn)象與問題提供基本的理論和方法支持，有助于培養(yǎng)“了解國際貿(mào)易理論，通曉國際貿(mào)易政策，掌握國際貿(mào)易體制規(guī)則，從事國際貿(mào)易經(jīng)營、管理和研究”的人才。所以，總體而言，該課程是偏向于宏觀理論和政策的學(xué)習(xí)，初學(xué)者往往不容易產(chǎn)生很大的興趣。高職院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對較弱，更加側(cè)重于“操作性”技能，因此他們常常會對該課程的有用性或有效性產(chǎn)生疑問，進(jìn)而失去了鉆研的動(dòng)力，也就無法實(shí)現(xiàn)運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的最終目的。這就對教師的教學(xué)提出了很大的挑戰(zhàn)。面對這種情況，亟待構(gòu)建一種新的教學(xué)模式或方法，使之既適合高職教育，又適合本門課程。為此，筆者引用并探索了合作研討式教學(xué)模式，經(jīng)過多年的實(shí)踐與總結(jié)，獲得了良好的教學(xué)效果。
一、合作研討式教學(xué)的引用與探索
（一）合作研討式教學(xué)的含義。合作研討式教學(xué)是一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論和策略體系，是不同水平的學(xué)習(xí)者在完成任務(wù)的過程中，進(jìn)行真正的信息交流、溝通和合作，最后形成口頭、書面或其他形式的產(chǎn)品。它以小組活動(dòng)為主體，是一種同伴之間的合作互助活動(dòng)和目標(biāo)導(dǎo)向活動(dòng)。這種教師當(dāng)“導(dǎo)演”，學(xué)生當(dāng)“演員”的模式，創(chuàng)設(shè)了師生、生生之間平等、和諧的教學(xué)環(huán)境。其實(shí)施步驟是：教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)――集體講授（課堂教學(xué)）――研討小組合作活動(dòng)――教師總結(jié)和評價(jià)。
它的目的在于為學(xué)生提供思考問題和合作討論問題的機(jī)會，在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)設(shè)一種有助于探索研究的開放的情景和途徑，使學(xué)生圍繞某一主題主動(dòng)地應(yīng)用知識去解決實(shí)際問題。這種教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生分析能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、綜合概括能力、動(dòng)手能力等綜合能力，并極大地拓展學(xué)生思考問題的深度和廣度。
（二）三環(huán)聯(lián)動(dòng)合作研討式教學(xué)的提出。針對《國際貿(mào)易理論》課程和高職學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，筆者引入了合作研討式教學(xué)模式。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生也普遍反映收獲更大。當(dāng)然，這種教學(xué)模式在本課程中也處于不斷的完善和發(fā)展過程中。為了使合作研討式教學(xué)更好地適用于本課程，進(jìn)一步彰顯課程特色，筆者在傳統(tǒng)合作研討式教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展和加強(qiáng)了實(shí)踐調(diào)研的作用與比重，創(chuàng)新性地提出并實(shí)施了三環(huán)聯(lián)動(dòng)合作研討式教學(xué)。
本課程所適用的三環(huán)聯(lián)動(dòng)合作研討式教學(xué)，是在合作研討式教學(xué)的基礎(chǔ)上提出的。這種教學(xué)模式，就是將教師的“導(dǎo)學(xué)”與學(xué)生的“合作研討”、“實(shí)踐調(diào)研”三個(gè)環(huán)節(jié)統(tǒng)一起來，做到有機(jī)結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。它能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，達(dá)到教學(xué)研統(tǒng)一，真正授人以漁。為了使三環(huán)聯(lián)動(dòng)合作研討式教學(xué)更好地發(fā)揮作用，我們還專門編寫了《學(xué)習(xí)指導(dǎo)書》。筆者通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，證明了這種教學(xué)模式的實(shí)用性和有效性。
二、《國際貿(mào)易理論》課程實(shí)施合作研討式教學(xué)的實(shí)踐
本課程按照基礎(chǔ)項(xiàng)目、理論與政策項(xiàng)目、措施項(xiàng)目和趨勢項(xiàng)目進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，實(shí)施了具有課程特色的三環(huán)聯(lián)動(dòng)合作研討式教學(xué)。
（一）教師導(dǎo)學(xué)――三環(huán)之一。在“三環(huán)聯(lián)動(dòng)合作研討式”教學(xué)中，教師導(dǎo)學(xué)為32個(gè)學(xué)時(shí)。根據(jù)課程的四大項(xiàng)目，教師講授與國際貿(mào)易實(shí)踐密切相關(guān)，又能體現(xiàn)當(dāng)今國際貿(mào)易最新成果的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供必要的學(xué)習(xí)資料，布置自學(xué)與合作完成的任務(wù)，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)和研究興趣，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和思考問題等。
當(dāng)然，在“教師導(dǎo)學(xué)”中，也必須引入與《國際貿(mào)易理論》課程有關(guān)資格證書（如國際商務(wù)單證員、國際貿(mào)易業(yè)務(wù)員和高級國際貿(mào)易業(yè)務(wù)員）考試的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課證融合。同時(shí)，在“教師導(dǎo)學(xué)”中，我們也安排了“國際貿(mào)易新聞一刻”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從教師提供的互聯(lián)網(wǎng)資源和報(bào)紙刊物上尋找“國際貿(mào)易新聞”，透過新聞所揭示的現(xiàn)象，展開深入的分析。通過增設(shè)此環(huán)節(jié)，能夠使學(xué)生從理論的高度認(rèn)識和分析各種國際貿(mào)易現(xiàn)象和問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題能力；鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高對本專業(yè)知識的理解程度和應(yīng)用能力。
（二）合作研討――三環(huán)之二。根據(jù)教師導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容，開展合作研討，共計(jì)8個(gè)學(xué)時(shí)。在這里，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；教師主要擔(dān)任研討活動(dòng)組織者的角色，確保研討活動(dòng)的每一步驟都在自由民主的氣氛中進(jìn)行，并通過舉辦辯論賽等各種方式不斷激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。這一環(huán)節(jié)是通過師生、生生彼此間的合作、交流，相互啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。
第一，策劃研討的方式和主題。針對高職教育的特點(diǎn)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與國際貿(mào)易領(lǐng)域內(nèi)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，通過策劃座談、辯論等多種研討的方式，有效激發(fā)了學(xué)生對本門課程的學(xué)習(xí)熱情和理論聯(lián)系實(shí)際的主動(dòng)性。
研討主題的設(shè)置，首先要適度，要緊扣教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，做到難易適中，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；其次應(yīng)選擇與國際貿(mào)易實(shí)踐密切相關(guān)，又能體現(xiàn)當(dāng)今國際貿(mào)易最新成果的主題。例如，我們曾設(shè)置的研討和辯論主題有“國際貿(mào)易與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系”、“人民幣升值對我國對外貿(mào)易的影響”、“中國出口企業(yè)如何應(yīng)訴國外反傾銷調(diào)查”，等等。
第二，組建合理的研討小組。研討小組區(qū)別于傳統(tǒng)小組，他的組成更為科學(xué)和周細(xì)，主要以異質(zhì)為主，即充分考慮到學(xué)生的性別、成績水平、性格特點(diǎn)、能力傾向等方面的差異來進(jìn)行分組合作。從總體上看，各研討小組的總體水平又是基本相一致的。組內(nèi)異質(zhì)的差異可以為小組成員進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)。小組成員一般7～8人為宜，其中包括組長、記錄員、發(fā)言人等。為了使小組成員更好地履行各自的職責(zé)，筆者編寫了《合作研討角色定位規(guī)則》。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，研討小組也可以模擬扮演不同的角色。比如，在學(xué)到“世界貿(mào)易組織”內(nèi)容時(shí)，不同的研討小組扮演不同的角色，通過模仿國際政務(wù)來進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。通過這種方式，能夠讓不同小組學(xué)生在角色演練中體會到角色的地位與作用，產(chǎn)生身臨其位、身臨其境的感覺，促進(jìn)對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。
第三，研討小組的自主學(xué)習(xí)。根據(jù)研討主題，各研討小組在課下首先要自主學(xué)習(xí)。在組長的指揮下，各成員進(jìn)行分工合作，開展小組交流、討論，共同完成任務(wù)。例如，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的成員負(fù)責(zé)利用網(wǎng)絡(luò)對新知識點(diǎn)進(jìn)行查詢，然后傳授給其他成員；其余成員負(fù)責(zé)收集報(bào)刊上的新聞報(bào)導(dǎo)和評論。小組記錄員要將研討小組自主學(xué)習(xí)的情況寫到事先制作好的《合作研討記錄表》中。合作式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)組員間的相互合作，互通有無。組員之間協(xié)調(diào)與否直接關(guān)系到本組的學(xué)習(xí)效果。
第四，研討小組的匯報(bào)與交流。在研討小組自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們設(shè)立了專門的研討課，并舉辦了多場辯論賽，實(shí)現(xiàn)了各小組之間的交流學(xué)習(xí)。合作研討的程序按照事先制作好的《小組研討規(guī)則》來進(jìn)行。各組發(fā)言人匯報(bào)本組合作研討的成果（要求學(xué)生通過PPT的方式演示），記錄員要做好研討記錄，教師可根據(jù)《〈國際貿(mào)易理論〉PPT匯報(bào)量化評分表》進(jìn)行現(xiàn)場打分。
經(jīng)過精心組織，我們舉辦了多場辯論賽，根據(jù)不同辯題，分別設(shè)置了正、反方辯論小組，雙方在一系列的辯論環(huán)節(jié)中圍繞辯題，結(jié)合專業(yè)知識、大量舉例，展開精彩辯論。通過不同觀點(diǎn)的交鋒、補(bǔ)充、修正，達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，使每個(gè)學(xué)生體會到合作的力量。
第五，教師的總結(jié)評價(jià)。教師在合作學(xué)習(xí)后的總結(jié)是十分必要的，一方面對合作內(nèi)容作出必要的歸納和總結(jié)，以便學(xué)生了解自己小組的學(xué)習(xí)成果，自覺彌補(bǔ)缺陷與不足；另一方面是對學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)作出評價(jià)性的總結(jié)，給出研討小組成績和組員成績。
（三）實(shí)踐調(diào)研――三環(huán)之三。在合作研討環(huán)節(jié)完成之后，隨之而進(jìn)行的便是實(shí)踐調(diào)研環(huán)節(jié)，共計(jì)8個(gè)學(xué)時(shí)。當(dāng)然，在調(diào)研之前，教師要設(shè)置任務(wù)或問題，例如我們曾設(shè)置的任務(wù)有“調(diào)查該公司曾遭遇的技術(shù)性貿(mào)易壁壘和綠色壁壘的情況”、“出口企業(yè)如何應(yīng)對國外提起的反傾銷調(diào)查”等等，學(xué)生帶著這些任務(wù)，前往海關(guān)、外貿(mào)公司等地進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研。通過調(diào)研，不但增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，而且使學(xué)生進(jìn)一步了解、鞏固與深化了已經(jīng)學(xué)過的理論和方法，提高了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。同時(shí)，在合作研討和實(shí)踐調(diào)研的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生獨(dú)立完成調(diào)研報(bào)告，并將其作為期末總成績的一部分，這是感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的過程，便于更好地指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。
為了推進(jìn)三環(huán)聯(lián)動(dòng)合作研討式教學(xué)，我們也對本課程的考核方式進(jìn)行了改革，注重了過程化考核，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的評價(jià)，改變了傳統(tǒng)的“期末考試定成績”的做法。學(xué)生期末總成績由平時(shí)成績（50%）和期末卷面成績（50%）組成，平時(shí)成績由研討課成績或研討論文、課堂表現(xiàn)以及調(diào)研報(bào)告或?qū)嵱?xùn)作業(yè)共同組成，即過程性評價(jià)占總成績的50%。這種以能力為導(dǎo)向的評價(jià)方式促使學(xué)生改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)綜合能力的提高和創(chuàng)新意識與合作精神的培養(yǎng)。
三、結(jié)語
實(shí)踐證明，在《國際貿(mào)易理論》課程的教學(xué)中，合作研討式教學(xué)的應(yīng)用能培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，扭轉(zhuǎn)了以往教師講、學(xué)生記的被動(dòng)接受的教學(xué)模式，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，在平等、寬松、和諧的合作氣氛中，學(xué)生積極參與教學(xué)，經(jīng)歷成功，表現(xiàn)才能，在實(shí)踐中提高了自己的應(yīng)用能力，受到學(xué)生的普遍歡迎，取得了良好的教學(xué)效果。
主要參考文獻(xiàn)：
[1]閆國慶.國際貿(mào)易理論與政策[M].中國商務(wù)出版社，2008.10.
一、我國外貿(mào)人才需求分析
(一)由于外貿(mào)增長帶動(dòng)外貿(mào)人才的就業(yè)崗位增加1．近幾年外貿(mào)從業(yè)人員將增加10萬人。近幾年來，我國外貿(mào)總量持續(xù)增長，2009年進(jìn)出口總額22073億美元，2010年進(jìn)出口總額29727．6億美元，2011年進(jìn)出口總額36420．6億美元，比上年增長22．5%。按照每增加100萬美元進(jìn)出口額要增加一位外貿(mào)人才，那么從2012年起每年就需要增加人業(yè)人員10萬以上。2．外貿(mào)結(jié)構(gòu)的增長同時(shí)影響對外貿(mào)人才的需求。2011年我國出口總額達(dá)到36420．6億美元，其中一般貿(mào)易出口增長29．2%，達(dá)到19245．9億美元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于加工貿(mào)易的增加。出口工作要比進(jìn)口工作涉及環(huán)節(jié)多而復(fù)雜，所以要求的國際貿(mào)易知識更多;同樣，一般貿(mào)易要比加工貿(mào)易復(fù)雜，所以要求外貿(mào)人員具備更高的專業(yè)水平。所以，外貿(mào)結(jié)構(gòu)的變化也會影響人才的需求。
(二)用人單位對外貿(mào)人才提出了層次化的要求1．企業(yè)需要精通小語種人才。外貿(mào)企業(yè)在招聘外貿(mào)人才的時(shí)候，希望應(yīng)聘者須具備四級或六級英語水平，還希望應(yīng)聘者懂2種以上外語。這是由于與非洲、中東的貿(mào)易增加，所以精通小語種的外語人才日漸緊俏。2．企業(yè)需要精通國際法律和具備商務(wù)談判的人才。改革開放以來，外國對我國產(chǎn)品提起反傾銷和知識產(chǎn)權(quán)的指控越來越多。根據(jù)近幾年行業(yè)發(fā)展，國際商務(wù)談判涉及到信息技術(shù)、醫(yī)藥、環(huán)保、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等方面，對企業(yè)來說，企業(yè)需要熟知國際商法WTO規(guī)劃和具備良好商務(wù)談判的人才。3．企業(yè)仍然看重外貿(mào)人員工作經(jīng)驗(yàn)。有些企業(yè)在招聘員工的時(shí)候，通過業(yè)務(wù)考核來決定是否錄用，例如要求應(yīng)聘者撰寫函電或指出信用證的錯(cuò)誤等問題，如果應(yīng)聘者通過這一考試，企業(yè)就當(dāng)即錄用。由此看來企業(yè)還是喜歡有外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員。4．企業(yè)需求具備網(wǎng)絡(luò)知識人才。隨著科技的發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)交易已走進(jìn)千家萬戶。全球最大阿里巴巴外貿(mào)網(wǎng)促成網(wǎng)上銷售、支付、制單電子商務(wù)一體化，由此看來企業(yè)需求具備網(wǎng)絡(luò)知識的外貿(mào)人才。
(三)外貿(mào)工作崗位規(guī)范化要求從業(yè)人員具備相關(guān)職業(yè)證書根據(jù)一份人才網(wǎng)絡(luò)的調(diào)查分析，對外貿(mào)人才的新需求還表現(xiàn)在必須持有國家頒發(fā)的資格證書。目前，外貿(mào)人才需求崗位的單證員、跟證員、外銷員、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、貨貸員等，都要求持證上崗。
二、高職國際貿(mào)易專業(yè)以職業(yè)需求為定位
(一)單證員是每個(gè)畢業(yè)生初次就業(yè)都要能勝任的崗位剛畢業(yè)的學(xué)生不論進(jìn)入何種類型的外貿(mào)企業(yè)，不論是物流公司，貨代公司，報(bào)關(guān)行，每一個(gè)崗位都涉及到單據(jù)的制作。因此，我們應(yīng)當(dāng)明確目標(biāo)，高職國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生初次的基層崗位，如外貿(mào)助理跟單員、貨運(yùn)等崗位目標(biāo)就是跟各種單據(jù)打交道。
(二)高職國際貿(mào)易專業(yè)的核心任務(wù)是注重單據(jù)制作的能力訓(xùn)練1．制單是否規(guī)范和準(zhǔn)確影響企業(yè)結(jié)算。不同的結(jié)算方式都規(guī)定了交單的時(shí)期，如果遲了交單日交單，很有可能無法收回貨款。在整個(gè)外貿(mào)流程中，外貿(mào)人員必須考慮不同單據(jù)之間生成的先后順序，所以為了在指定日交單，幾時(shí)安排生產(chǎn)，幾時(shí)交付貨物，幾時(shí)租船訂艙，辦理保險(xiǎn)，申領(lǐng)各種證件都要提前做好計(jì)劃，并保證按時(shí)交貨，這樣確保各種單據(jù)的生成。2．單據(jù)制作需要專業(yè)知識和綜合素質(zhì)。單據(jù)的制作、申領(lǐng)還受到各種因素的影響，例如進(jìn)口國家不同、貿(mào)易習(xí)慣、交易政策，就需要從業(yè)人員區(qū)別對待和靈活處理。3．在校內(nèi)強(qiáng)化單據(jù)處理能力訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。學(xué)生掌握了單據(jù)制作之后，發(fā)揮特長可以擇長就業(yè)。例如，文靜、細(xì)致的學(xué)生可以從事外貿(mào)文員;管理能力強(qiáng)的學(xué)生可以從事跟單;熟練報(bào)關(guān)或貨運(yùn)單據(jù)的學(xué)生可以從事報(bào)關(guān)或貨運(yùn)。
三、以職業(yè)需求為導(dǎo)向高職國際專業(yè)人才培養(yǎng)的策略
(一)推行校企合作模式
通過校企合作可充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自優(yōu)勢，培養(yǎng)社會和市場需要的人才，而且還使得教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合。校企合作模式可以使學(xué)生獲得實(shí)際工作體驗(yàn)，幫助學(xué)生順利就業(yè);校企合作模式能有效提高學(xué)生的職業(yè)能力;校企合作模式能夠及時(shí)幫助學(xué)生捕捉就業(yè)的職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)和企業(yè)用工的順利對接。
(二)學(xué)習(xí)家商城校企合作成功案例
家商城與廣東省電子商務(wù)學(xué)院和廣東對外貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校的合作模式是校企合作的成功案例。家商城采取校企互動(dòng)式模式，這種由企業(yè)提供實(shí)習(xí)基地、原料、設(shè)備，企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃制定，并派專業(yè)人員參與學(xué)校的專業(yè)教學(xué)，企業(yè)工程師給學(xué)生授課，同時(shí)學(xué)校老師給員工培訓(xùn)，提高員工的素質(zhì)。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，家商城做到了:電話訂購、貨到付款、任意商品全場免郵。這種校企互動(dòng)模式，真正實(shí)現(xiàn)了“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的雙贏結(jié)果。該模式相繼與潮汕職業(yè)技術(shù)學(xué)院、華南理工大學(xué)等院校合作。
(三)外貿(mào)人才的培養(yǎng)要加強(qiáng)國家間的交流與合作
在近2年中，肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織了3項(xiàng)國際交流活動(dòng)。1．大學(xué)生暑期赴美國社會實(shí)踐項(xiàng)目。暑期赴美帶薪實(shí)習(xí)是一個(gè)由中國人民對外友好協(xié)會下屬的中國對外友好合作服務(wù)中心主辦的非常成熟的美國政府文化交流項(xiàng)目。該項(xiàng)目為全世界大學(xué)生提供一個(gè)踏上美國國土、體驗(yàn)美國生活文化、提高英語能力、進(jìn)入美國企業(yè)，與美國同事以及來自其他國家的國際學(xué)生并肩工作的機(jī)會，此外，J－1簽證讓每個(gè)實(shí)習(xí)生在完善的美國勞動(dòng)制度保障下進(jìn)行實(shí)習(xí)工作，與美國同事同工同酬，給予學(xué)生全面提高綜合能力的鍛煉機(jī)會，同時(shí)也減輕赴美實(shí)習(xí)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。2．赴日本大同國際學(xué)院30天短期游學(xué)培訓(xùn)。大同學(xué)院培訓(xùn)教學(xué)以日本語、日本風(fēng)俗及日本文化為主。并且增加讓學(xué)生和日本人以及日本社會進(jìn)行交流的機(jī)會，注重體驗(yàn)教學(xué)，從而學(xué)到真正的日本語;在日本的培訓(xùn)期間，大同國際學(xué)院依托協(xié)同組合及周邊的社會關(guān)系，可以讓培訓(xùn)學(xué)員免費(fèi)參觀一些工廠、公司，和日本人進(jìn)行直接交流，體驗(yàn)日本的團(tuán)體意識及高質(zhì)量的服務(wù)意識3．赴德國F+U培訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)習(xí)內(nèi)容:德國及歐盟市場、經(jīng)濟(jì)、文化歷史與現(xiàn)狀;國際貿(mào)易、進(jìn)出口貿(mào)易、關(guān)稅合同;國際營銷;市場營銷;電子商務(wù);多種經(jīng)營管理模式，國際商務(wù)談判，國際物流，企業(yè)戰(zhàn)略、人力資源;溝通技巧，禮儀、語言培訓(xùn)等。
(四)改革課程體系
1．在課程體系中要強(qiáng)化國際文化知識、國際經(jīng)濟(jì)、法律等課程的地位。目前高職的課程以報(bào)關(guān)、報(bào)檢、單證課程為主，這些課程已經(jīng)不能滿足社會、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)發(fā)展的需要，應(yīng)增加法律、國際文化知識、禮儀等課程，培養(yǎng)學(xué)生參與國際交往、國際競爭的能力。2．使用考證教材。在專業(yè)必修課設(shè)置了考證課程，例如《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》、《報(bào)檢實(shí)務(wù)》、《國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)》，并且使用考證教材，提高了學(xué)生考證的通過率。3．每年更新畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。畢業(yè)論文設(shè)計(jì)在選題時(shí)注重抓住本專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域和生產(chǎn)實(shí)際中的重要問題進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力。國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目例舉如下:××企業(yè)通關(guān)流程分析與解決方案、對××公司出口單證制作的分析及對策。
(五)通過各種比賽提高學(xué)生動(dòng)手能力
肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)為突出職業(yè)教育特色，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手技能，每學(xué)期的《國際市場營銷》都舉辦市場調(diào)研大賽，大賽的內(nèi)容主要包括撰寫調(diào)研計(jì)劃、設(shè)計(jì)調(diào)研問卷、實(shí)地調(diào)研、數(shù)據(jù)分析、撰寫調(diào)研報(bào)告、做調(diào)研總結(jié)等。以2010年《肇慶市端州區(qū)牙膏零售業(yè)市場調(diào)研》為例，通過對零售藥市場調(diào)查與分析，明確營銷策劃的起點(diǎn)是市場調(diào)研策劃，進(jìn)一步掌握市場調(diào)研的程序與方法;另外展示師生風(fēng)采和綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)特色，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力、分析能力以及協(xié)助能力。另外《國際商務(wù)談判》的授課中舉辦《商務(wù)談判比賽》，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行模擬談判，并通過攝像機(jī)將模擬談判過程拍攝下來，老師和學(xué)生課后進(jìn)行總結(jié)與歸納，要求學(xué)生提交一份模擬談判報(bào)告，包括談判前的方案及談判過程中的不足、談判結(jié)束后的總結(jié)。使學(xué)生通過實(shí)際操作體會談判理論對實(shí)踐的指導(dǎo)意義，并學(xué)會談判方案的制定。
(六)加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)
1．建立教師與企業(yè)技術(shù)人員的合作研發(fā)團(tuán)隊(duì)。通過校企合作建立教師與企業(yè)技術(shù)人員的合作研發(fā)團(tuán)隊(duì)，一方面實(shí)現(xiàn)真正的產(chǎn)學(xué)研一體化，提升學(xué)院和企業(yè)的知名度;另一方面有效提高了教師“雙師型”素質(zhì)和研發(fā)能力。
關(guān)鍵詞： 電子商務(wù)； 國際貿(mào)易； 數(shù)字鴻溝。
電子商務(wù)作為一種新的商務(wù)模式和商務(wù)理念，不僅改變了企業(yè)本身的生產(chǎn)、經(jīng)營與管理，而且給傳統(tǒng)國際貿(mào)易帶來了重大影響。電子商務(wù)促進(jìn)了貿(mào)易效率的提高，降低了貿(mào)易成本，簡化了交易過程，但與此同時(shí)，電子商務(wù)也對國際貿(mào)易提出了新的挑戰(zhàn)。
1 對傳統(tǒng)國際貿(mào)易理論的沖擊。
1.1 對傳統(tǒng)的比較優(yōu)勢理論的沖擊。
傳統(tǒng)的比較優(yōu)勢包括自然資源、資本、勞動(dòng)力和人力資源等方面的差異。而在電子商務(wù)時(shí)代，信息化的浪潮席卷全球，信息流貫穿于電子商務(wù)活動(dòng)的始終，信息是電子商務(wù)重要構(gòu)成要素，信息已經(jīng)成為了一種重要的生產(chǎn)要素和資源，信息比較優(yōu)勢正逐漸成為國際貿(mào)易的決定因素之一。信息比較優(yōu)勢是指國與國之間對信息的生產(chǎn)、傳播、反饋與使用能力上的差異，信息技術(shù)因素已經(jīng)成為企業(yè)競爭力和一國國際競爭力的重要構(gòu)成要素，國家或企業(yè)的信息處理效率成為其參與國際競爭的基礎(chǔ)和條件，信息基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)達(dá)程度和信息產(chǎn)業(yè)的規(guī)模比重都極大地影響了一國在國際貿(mào)易甚至世界經(jīng)濟(jì)中的競爭實(shí)力和競爭地位。這種情況也使發(fā)展中國家原來具有的自然資源及廉價(jià)勞力的比較優(yōu)勢和重要性降低，在信息流動(dòng)的自由貿(mào)易給發(fā)展中國家?guī)聿簧俸锰幍耐瑫r(shí)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。
1.2 對赫———俄新古典理論的沖擊。
赫———俄新古典國際貿(mào)易理論的基本前提是各國的要素豐裕程度不同，從而產(chǎn)生要素價(jià)格的差異，結(jié)論是一國利用相對較低價(jià)格的要素生產(chǎn)產(chǎn)品并進(jìn)行國際貿(mào)易就可以獲得比較利益。該理論主要側(cè)重從供給方面分析國際貿(mào)易的產(chǎn)生，發(fā)展和流向，忽略了分析需求對國際貿(mào)易的影響。電子商務(wù)的交易迅捷性和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性使需求成為一種主動(dòng)創(chuàng)造性的行為，電子商務(wù)更加強(qiáng)調(diào)企業(yè)對客戶需求的滿足，企業(yè)的生產(chǎn)成為按需生產(chǎn)，定制生產(chǎn)，即可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)匯總的需求和市場信息的變化來迅速調(diào)整全球范圍內(nèi)的生產(chǎn)，需求對國際貿(mào)易生產(chǎn)和流向起著越來越不可忽視的影響。因此，為修正傳統(tǒng)國際貿(mào)易理論在此方面的不足，以需求出發(fā)來分析國際貿(mào)易的產(chǎn)生和流向應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代國際貿(mào)易理論進(jìn)一步完善和發(fā)展的需要。
2 數(shù)字鴻溝可能加劇國際貿(mào)易中的“馬太效應(yīng)”。
隨著電子商務(wù)在國際貿(mào)易中的應(yīng)用日益廣泛，一個(gè)不容忽視的問題日益顯現(xiàn)出來，即發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家不斷加深的“數(shù)字鴻溝”。根據(jù)聯(lián)合國經(jīng)社理事會的文件，“數(shù)字鴻溝”是指由于信息和通信技術(shù)在全球的發(fā)展和應(yīng)用，造成或拉大國與國之間以及國家內(nèi)部群體之間的差距，這種差距尤其表現(xiàn)在掌握、應(yīng)用信息技術(shù)（特別是數(shù)字技術(shù)）以及發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)方面的差距。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前全球收入最高的1 /5的發(fā)達(dá)國家人口擁有全球GDP的86%和因特網(wǎng)用戶的93% ，而收入最低的1 /5的發(fā)展中國家人口擁有全球GDP的1%和因特網(wǎng)用戶的0. 2%。從中我們很容易看出，發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家在信息化領(lǐng)域的差距遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于目前南北經(jīng)濟(jì)總量的差距。
發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)大，技術(shù)發(fā)達(dá)，電腦普及率高，企業(yè)人員素質(zhì)高，而且信息化程度高，因此發(fā)達(dá)國家在電子商務(wù)方面具有先入為主的優(yōu)勢，牢牢占據(jù)了信息革命和電子商務(wù)的制高點(diǎn)，也必將在國際貿(mào)易利益分配中占據(jù)有利的地位。而發(fā)展中國家目前大多尚處于工業(yè)化階段，部分國家處于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)向工業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，而在新一輪的電子商務(wù)競爭中，信息、人才、技術(shù)等成為生產(chǎn)函數(shù)中極為重要的內(nèi)生變量，這客觀上弱化了發(fā)展中國家原有的普通勞動(dòng)力、土地和資源優(yōu)勢，降低了發(fā)展中國家的國際競爭力，使得發(fā)展中國家在新的國際分工中處于相對劣勢的地位。
不僅如此，發(fā)展中國家要發(fā)展電子商務(wù)，在前期需要對信息技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)高投入，背負(fù)重債和財(cái)政困難的發(fā)展中國家無力承擔(dān)大規(guī)模的信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
因此，發(fā)展中國家在與信息秩序和電子商務(wù)相關(guān)的規(guī)則制定中幾乎無發(fā)言權(quán)和影響力，在發(fā)達(dá)國家制定的電子商務(wù)和國際貿(mào)易的“游戲規(guī)則”中，發(fā)展國家容易被邊緣化，客觀上提高了他們參與國際貿(mào)易的門檻。
這對原本處于劣勢的發(fā)展中國家來說，無疑是雪上加霜，很可能導(dǎo)致在新一輪的貿(mào)易利益分配中，發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家差距的拉大，加劇國際貿(mào)易中的“馬太效應(yīng)”，擴(kuò)大“南北差距”。[ ]
3 對有關(guān)法律法規(guī)的影響。
當(dāng)前的有關(guān)國際貿(mào)易法律、法規(guī)大多是在傳統(tǒng)的國際貿(mào)易的基礎(chǔ)上制定的，而電子商務(wù)大多應(yīng)用信息技術(shù)，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為交易媒介，突破了傳統(tǒng)的有紙貿(mào)易，因此原有的法律法規(guī)很多已經(jīng)與這種貿(mào)易方式不合拍，這必然對原有的法律、法規(guī)、國際慣例形成挑戰(zhàn)。
3.1 電子合同的法律規(guī)范問題。
電子商務(wù)應(yīng)用于國際貿(mào)易后，貿(mào)易合同發(fā)生了極大的變化：一是訂立合同的雙方或多方是不見面的；二是表示合同生效的傳統(tǒng)簽字蓋章被數(shù)字簽名所代替；三是采用數(shù)據(jù)電文形式訂立的合同，收件人的主營業(yè)地為合同成立的地點(diǎn)，沒有主營業(yè)地的，其經(jīng)常居住地為合同成立的地點(diǎn)。合同形式的變化，給電子合同成立的時(shí)間和地點(diǎn)的確定都出了一個(gè)難題，而且容易被改變和偽造。不僅如此，除了修改并完善現(xiàn)有合同法，適應(yīng)新的國際貿(mào)易形式外，世界各國還面臨著制定電子合同法，對電子合同的要約與承諾、電子合同成立的時(shí)間與地點(diǎn)、電子合同履行的方式與地點(diǎn)、電子合同履行中的驗(yàn)收、網(wǎng)上格式合同的法律規(guī)范等作出規(guī)定。
3.2 電子商務(wù)中的管轄權(quán)問題。
管轄權(quán)是國家通過立法、司法和行政手段對特定的人、物、事進(jìn)行管理和處置的權(quán)利。在電子商務(wù)參與國際貿(mào)易后，由于其具有跨地區(qū)、跨國界的特性，管轄權(quán)的沖突會更加普遍，如果管轄權(quán)得不到解決，會極大的影響訴訟效率。
3.3 知識產(chǎn)權(quán)問題。
1994年GATT/WTO簽訂的與貿(mào)易有關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)協(xié)定，對與電子商務(wù)有關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)問題有所涉及，但不十分完善。隨著電子商務(wù)的發(fā)展，很多新問題隨之出現(xiàn)。（1）版權(quán)問題。如何解決網(wǎng)上版權(quán)保護(hù)問題已經(jīng)引起WTO的注意。（ 2）域名和商標(biāo)的關(guān)系問題。（3）出版問題。世界知識產(chǎn)權(quán)組織在電子商務(wù)領(lǐng)域保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)問題上作了不少努力。今后，WTO面臨的政策挑戰(zhàn)主要有：如何修訂TR IPS協(xié)議，使之能夠全面陳述電子商務(wù)所涉及的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)問題；如何和W IPO合作，對電子商務(wù)所引起的新概念（如域名） 、新問題進(jìn)行統(tǒng)一的界定，并采取一致的、國際通行的準(zhǔn)則來保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)。
3.4 其他問題。
電子貨幣與網(wǎng)上支付的法律問題、電子商務(wù)市場的法律規(guī)范問題、電子商務(wù)中的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)問題等等都是電子商務(wù)應(yīng)用于國際貿(mào)易后不容回避的問題，世界各國必須在這些方面加強(qiáng)立法，才能保證國際貿(mào)易的順利開展。
4 電子商務(wù)的興起對傳統(tǒng)稅收制度提出了重大挑戰(zhàn)。
電子商務(wù)的興起對傳統(tǒng)稅收制度提出了重大挑戰(zhàn)，現(xiàn)行的稅收在很多方面都無法適應(yīng)于這種新型的商務(wù)模式，尤其是電子商務(wù)應(yīng)用到國際貿(mào)易領(lǐng)域之后，使得原本復(fù)雜的問題更加煩瑣，引發(fā)了現(xiàn)行稅收制度的一系列矛盾。
4.1 稅收管轄權(quán)的沖突加劇。
國家稅收管轄權(quán)的問題是國際稅收的核心問題之一，目前世界各國實(shí)行的稅收管轄權(quán)沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，大體有按照稅收控制要素即住所、機(jī)構(gòu)、收入來源實(shí)行三種或兩種管轄權(quán)的，也有實(shí)行一種的。但不管實(shí)行怎樣的管轄權(quán)，大多堅(jiān)持收入來源地管轄權(quán)優(yōu)先的原則。但電子商務(wù)打破了傳統(tǒng)地域的界限，商業(yè)交易已經(jīng)不存在地理界限，即使有也很難確定，大大加劇了跨國家、跨地區(qū)交易的發(fā)生。但是稅收還是必須由特定的國家主體來征收，而由于世界上大多數(shù)國家都實(shí)行收入來源地和住所來源稅收，因此會引發(fā)一些沖突，例如重復(fù)征稅的問題。假設(shè)一個(gè)中國公民在美國的電子商務(wù)網(wǎng)站上訂購貨物，而且要求將貨物發(fā)往法國，這樣做的結(jié)果可能是，該公民將同時(shí)得到三個(gè)國家的稅單。首先，按照住所稅收管轄權(quán)，中國政府將有權(quán)向該公民征收所得稅；按照收入來源地管轄權(quán)的話，法國政府也有權(quán)向其征收流轉(zhuǎn)稅；而美國政府有可能以交易發(fā)生地為依據(jù)，也可根據(jù)來源地，有權(quán)向其征稅。在傳統(tǒng)貿(mào)易中，可通過雙邊稅收協(xié)定來解決，而在電子商務(wù)中，由于來源地及交易者身份都難以判定，從而增加了解決國與國稅收沖突的難度。
4.2 傳統(tǒng)貿(mào)易與網(wǎng)上貿(mào)易賦稅不公。
首先，電子商務(wù)是虛擬的網(wǎng)絡(luò)交易，網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易與服務(wù)經(jīng)營往往比較隱蔽，一般稅務(wù)機(jī)關(guān)很難得到交易信息，因此難以對網(wǎng)上交易進(jìn)行稽查，導(dǎo)致以有形交易為基礎(chǔ)的現(xiàn)行稅制難以對網(wǎng)上交易征稅，使得從事網(wǎng)絡(luò)交易的企業(yè)可以輕易避稅。其次，有些國家比如美國等國家為了鼓勵(lì)電子商務(wù)的發(fā)展，對在線交易免稅或者實(shí)行較低的稅率。上述情形導(dǎo)致即使相同性質(zhì)的交易，由于采用不同的交易方式，最后承擔(dān)了輕重不同的賦稅，有悖稅收中性和平等原則。
4.3 電子商務(wù)帶來的稅收轉(zhuǎn)移問題。
電子商務(wù)從根本上改變了企業(yè)進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)的方式，原來由人進(jìn)行的商業(yè)活動(dòng)更多依賴于軟件、計(jì)算機(jī)和通信網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行，這樣必然增強(qiáng)了商業(yè)的流動(dòng)性，公司可以利用在免稅國或低稅國的站點(diǎn)輕易避稅，從而大大降低企業(yè)稅收負(fù)擔(dān)。對高稅率的國家和地區(qū)的消費(fèi)者而言，會促使他們通過互聯(lián)網(wǎng)，從低稅率的國家和地區(qū)購買商品，此外電子商務(wù)加速了跨國公司的一體化，鼠標(biāo)一點(diǎn)即可將其在高稅收國家和地區(qū)的利潤轉(zhuǎn)到低稅區(qū)。綜上，電子商務(wù)對不少國家的稅收收入產(chǎn)生了影響，使得不少國家國際貿(mào)易稅款流失，電子商務(wù)導(dǎo)致的國際貿(mào)易中的稅收轉(zhuǎn)移問題是一個(gè)迫切需要解決的問題。
4.4 國家之間尤其發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家在稅收征免方面存在分歧。
由于電子商務(wù)能降低貿(mào)易成本，提高效率，電子商務(wù)代表著未來國際貿(mào)易的發(fā)展方向。而且美國等發(fā)達(dá)國家在信息技術(shù)、信息產(chǎn)業(yè)方面具有絕對優(yōu)勢，已經(jīng)在未來的電子商務(wù)領(lǐng)域占據(jù)了比較有利的位置。
為了尋求自身利益的最大化，以美國為代表的發(fā)達(dá)國家一直堅(jiān)決主張電子商務(wù)免稅。而廣大的發(fā)展中國家對美國等發(fā)達(dá)國家的免稅區(qū)存有戒心，因?yàn)檫@對發(fā)展中國家來說，意味著稅基的大幅縮小，稅收流失增加，財(cái)政實(shí)力大為削弱，從而南北經(jīng)濟(jì)實(shí)力差距將進(jìn)一步拉大。
5 電子商務(wù)的安全性問題是國際貿(mào)易必須面對的新問題。
隨著Internet的快速發(fā)展和普及，它所面臨的安全問題已經(jīng)成為了人們關(guān)注的熱點(diǎn)。尤其是近年來，在國際國內(nèi)有關(guān)非法侵入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的事件層出不窮，給各國的經(jīng)濟(jì)造成了重大損失。在Internet上開展電子商務(wù)活動(dòng)的一個(gè)首要問題就是要解決商務(wù)活動(dòng)中的安全性和可靠性，任何電子商務(wù)系統(tǒng)必須在安全策略的指導(dǎo)下建立一個(gè)完整的綜合保障體系，來規(guī)避信息傳輸風(fēng)險(xiǎn)、信用風(fēng)險(xiǎn)、管理風(fēng)險(xiǎn)和法律風(fēng)險(xiǎn)，滿足開展電子商務(wù)所需的機(jī)密性、認(rèn)證性、完整性、可訪問性、防御性、不可否認(rèn)性和合法性等安全性要求。
只要能滿足這些條件，電子商務(wù)活動(dòng)才能順利開展，與此相關(guān)的貿(mào)易活動(dòng)才得以順利展開，避免不必要的經(jīng)濟(jì)損失。[論文格式]
參考文獻(xiàn)
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論文關(guān)鍵詞：碳足跡，碳標(biāo)簽，低碳經(jīng)濟(jì)，持續(xù)發(fā)展
一、國際貿(mào)易中的碳標(biāo)簽
（一）碳標(biāo)簽的定義
所謂碳標(biāo)簽(Carbon Labeling)是指為了緩解氣候變化，減少溫室氣體排放，推廣低碳排放技術(shù)，把商品在生產(chǎn)過程中所排放的溫室氣體排放量在產(chǎn)品標(biāo)簽上用量化的指數(shù)標(biāo)示出來，以標(biāo)簽的形式告知消費(fèi)者該產(chǎn)品的碳信息。也就是說，利用在商品上加注碳足跡標(biāo)簽的方式引導(dǎo)購買者和消費(fèi)者選擇更低碳排放的商品，從而達(dá)到減少溫室氣體的排放、緩解氣候變化的目的。在英國的超市內(nèi)，貨架上的每件商品都有一個(gè)特殊的標(biāo)簽，這個(gè)標(biāo)簽顯示的是生產(chǎn)此種商品所消耗的二氧化碳數(shù)量。在一瓶易拉罐啤酒的外包裝上，可以清楚地看到每聽啤酒的碳消耗量是120克；一盒250毫升牛奶的排碳量是360克，這就是“碳標(biāo)簽”。
（二）碳標(biāo)簽與碳足跡的關(guān)系
“碳足跡”主要是指人類在生產(chǎn)和消費(fèi)活動(dòng)中所排放的與氣候變化相關(guān)的氣體總量，這個(gè)概念緣起于“生態(tài)足跡”。一是指產(chǎn)品或服務(wù)在整個(gè)生命周期過程(從原材料的獲取，到生產(chǎn)、分銷、使用和廢棄后的處理)中釋放的二氧化碳和其他溫室氣體的總量，叫做產(chǎn)品碳足跡；二是僅指公司生產(chǎn)過程中導(dǎo)致的溫室氣體的排放，稱為公司碳足跡。
“碳標(biāo)簽”，也就是是“碳足跡計(jì)算”，通過對產(chǎn)品全生命周期碳排放的計(jì)算分析，企業(yè)可將其產(chǎn)品的碳足跡以貼上“碳標(biāo)簽”的方式告知消費(fèi)者，從而引導(dǎo)消費(fèi)者的市場購買行為。所以說，碳標(biāo)簽就是產(chǎn)品碳足跡的量化標(biāo)注，“碳”耗用得多，導(dǎo)致地球暖化的二氧化碳也制造得多，碳足跡就大，標(biāo)注在產(chǎn)品上的碳標(biāo)簽也就越大；反之，碳標(biāo)簽就小。
二、碳標(biāo)簽在世界范圍內(nèi)的使用情況
較成熟的碳標(biāo)簽是由英國發(fā)起的。從2007年起，英國政府為應(yīng)對氣候變化專門成立了碳基金，向英國中小企業(yè)推廣使用碳標(biāo)簽。法國國民議會也于今年7月12日通過了一項(xiàng)名為新環(huán)保法的環(huán)境法案，其中第85條強(qiáng)調(diào)，應(yīng)通過標(biāo)記、標(biāo)簽、張貼或任何其他“合適”的方式告知消費(fèi)者產(chǎn)品及其包裝的碳含量，以及這些產(chǎn)品生命周期內(nèi)對自然資源的消耗和環(huán)境的影響，該法案將于明年7月1日開始試運(yùn)行，期限至少一年。亞洲方面，日本農(nóng)林水產(chǎn)省同樣于今年7月宣布將于2011年4月開始實(shí)施農(nóng)產(chǎn)品碳標(biāo)簽制度，要求擺放在商店的農(nóng)產(chǎn)品通過碳標(biāo)簽，向消費(fèi)者顯示其生產(chǎn)過程中排放的二氧化碳量。除此以外，在國內(nèi)推廣使用碳標(biāo)簽的國家還有法國、美國、瑞典、加拿大、韓國、臺灣等國家和地區(qū)。各國通過推行碳標(biāo)簽制度表示要求公司要有緩解氣候變化的意識，引導(dǎo)消費(fèi)者在做購買決策時(shí)像關(guān)注價(jià)格和品質(zhì)一樣關(guān)心商品的碳足跡指數(shù)。
具體而言，從2007年1月開始，英國最大的超市特易購（Tesco）就表示將來所有上架的7萬種商品上都要求加注碳標(biāo)簽，并已在空運(yùn)的商品上加注飛機(jī)小標(biāo)識，表明空運(yùn)在商品的生命周期中是主要的碳排放來源之一。法國超市巨頭卡西諾（Casino）采用食物里程的概念來表述碳排放量，并在自有品牌的商品上同時(shí)標(biāo)注環(huán)境友好和二氧化碳排放量兩個(gè)標(biāo)識。日本的碳標(biāo)簽系統(tǒng)會詳細(xì)標(biāo)示產(chǎn)品生命周期中每一個(gè)階段的碳足跡。以薯片為例，從馬鈴薯的種植、加工、裝配、運(yùn)送到上架，甚至包裝回收或垃圾處理過程，每個(gè)環(huán)節(jié)中所產(chǎn)生的二氧化碳都說明清楚，讓消費(fèi)者了解到底哪些商品對環(huán)境的影響最嚴(yán)重，并在環(huán)保理念的驅(qū)動(dòng)下做出購買低碳產(chǎn)品的選擇。美國目前大概有20多家廠商生產(chǎn)的75種商品已經(jīng)加注了碳標(biāo)簽。百事生產(chǎn)的Walkers奶酪洋蔥薯片是最先加注碳標(biāo)簽的商品，GM、Dell、Home Depot等美國跨國公司都表示要在公司生產(chǎn)的商品上加注碳標(biāo)簽，體現(xiàn)緩解氣候變化的意識，引導(dǎo)消費(fèi)者在做購買決策時(shí)象關(guān)注價(jià)格和品質(zhì)一樣關(guān)心商品的碳足跡指數(shù)。瑞典經(jīng)過研究得出，瑞典25%的人均碳排放最終歸因于食品生產(chǎn)。為此政府提出要求給食品貼上碳排放標(biāo)簽，明示該食品在生長、加工等過程中產(chǎn)生的碳排放量，以引導(dǎo)消費(fèi)者選擇更加綠色的食品。臺灣也已于2010年3月起啟動(dòng)碳標(biāo)簽制度，鼓勵(lì)業(yè)者申請標(biāo)示碳標(biāo)簽，以方便民眾選購低碳產(chǎn)品。
如果這些計(jì)劃得到實(shí)施，將帶動(dòng)商品生產(chǎn)供應(yīng)鏈發(fā)生重大變化。碳標(biāo)簽會對整個(gè)產(chǎn)品制造與供應(yīng)鏈形成巨大壓力。成熟的消費(fèi)者會傾向于購買碳足跡較小的產(chǎn)品，這會迫使生產(chǎn)企業(yè)降低碳排放以適應(yīng)市場壓力，進(jìn)而對全社會節(jié)能減排形成推力。可以預(yù)見，將來的國際貿(mào)易中，越來越多的進(jìn)出口方會要求對方提供其組織活動(dòng)對環(huán)境影響的“碳足跡”指標(biāo)，而顯示碳足跡，加注了碳標(biāo)簽的商品更易進(jìn)入國際貿(mào)易領(lǐng)域，被其他國家的消費(fèi)者接受。同時(shí)以上種種跡象也都表明，碳標(biāo)簽也正從一個(gè)公益性的標(biāo)志變成一個(gè)商品的國際通行證。
三、碳標(biāo)簽的應(yīng)用對我國國際貿(mào)易產(chǎn)生的影響
這個(gè)通行證將有可能成為國際貿(mào)易的新門檻。目前，中國是全球最大的發(fā)展中國家和最大出口國，一旦“碳足跡”認(rèn)證，碳標(biāo)簽制度開始普及，我國出口商品很容易受到其他國家強(qiáng)制要求碳標(biāo)簽的限制，從而影響貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展。
發(fā)達(dá)國家的環(huán)保意識較強(qiáng)，許多國家設(shè)置了廣泛而嚴(yán)格的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)志要求。一方面，他們有可能率先建立一個(gè)碳標(biāo)簽準(zhǔn)入制度，要求所有在商店出售的商品都貼上碳標(biāo)簽，披露其碳足跡，其中既包括本國產(chǎn)品也包括進(jìn)口商品。這就要求我們國家在出口商品時(shí)加注體現(xiàn)產(chǎn)品在整個(gè)生命周期中的碳足跡。而我國由于國內(nèi)技術(shù)水平較低，使用的商品生產(chǎn)和加工方法很有可能會導(dǎo)致較高的溫室氣體排放，具有較高的碳足跡，在出口目標(biāo)市場上不具有競爭優(yōu)勢，很容易被趕出發(fā)達(dá)國家的市場；另一方面，目前發(fā)達(dá)國家不但掌握著低碳核心技術(shù)，還控制著碳足跡測算標(biāo)準(zhǔn)，他們一旦設(shè)定或抬高這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，他們的國內(nèi)企業(yè)只需要花費(fèi)較低的成本，較容易地實(shí)現(xiàn)碳減排，而發(fā)展中國家的出口型企業(yè)則不得不花費(fèi)大量的時(shí)間和成本去發(fā)達(dá)國家購買低碳技術(shù)。我國的商品要想獲得碳足跡的認(rèn)定和碳標(biāo)簽的加注，需負(fù)擔(dān)一定的時(shí)間成本和不菲的申請價(jià)格，并且環(huán)保型的生產(chǎn)方法和技術(shù)需要較高的成本投入，這是依靠低廉的勞動(dòng)力獲得的微薄利潤的國內(nèi)廠商難以承擔(dān)的，也難以在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)新型低碳產(chǎn)品和技術(shù)的引進(jìn)和采用。中國作為“世界工廠”，多年來承接了大部分發(fā)達(dá)國家轉(zhuǎn)移出來的高碳排放生產(chǎn)線。目前，我國的二氧化碳排放量中，大約有7%~14%是為生產(chǎn)出口美國的產(chǎn)品而產(chǎn)生的。在中國對美國出口商品中，機(jī)電、建材、化工、鋼鐵、塑料制品等傳統(tǒng)高碳產(chǎn)品占據(jù)了中國出口市場一半以上的比重。而這類高碳產(chǎn)業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)中又占有很大比重，對這類產(chǎn)業(yè)進(jìn)行全面低碳化升級改造面臨著資金、技術(shù)等多方面約束，短期內(nèi)無法實(shí)現(xiàn)。如果這類出口產(chǎn)品受到碳標(biāo)簽的限制，那將對我國的對外貿(mào)易產(chǎn)生巨大的影響，從而使整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)都受到?jīng)_擊。
四、我國的應(yīng)對措施
由于中國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展主要是依賴勞動(dòng)力資源稟賦，吸引FDI，發(fā)展加工貿(mào)易，出口勞動(dòng)力密集和低附加值的加工組裝產(chǎn)品帶動(dòng)的結(jié)果，出口對中國經(jīng)濟(jì)增長的影響巨大。一旦碳標(biāo)簽制度開始普及，商品出口很容易受到發(fā)達(dá)國家碳標(biāo)簽的限制，從而影響貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展。因此，有必要提前做出政策的調(diào)整，推動(dòng)碳標(biāo)簽的推廣運(yùn)用，在保障我國國際貿(mào)易持續(xù)發(fā)展的同時(shí)為全球環(huán)境作出努力。
第一，加強(qiáng)推廣環(huán)保理念，增強(qiáng)我國消費(fèi)者環(huán)保意識，推行低碳消費(fèi)
改革開放三十年來中國經(jīng)濟(jì)雖然取得了舉世矚目的成績，但是在很大程度上卻付出了生態(tài)破壞和環(huán)境污染的慘重代價(jià)。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生有一個(gè)共同的原因就是整個(gè)社會對環(huán)保的關(guān)注程度不夠。所以需要媒體輿論、NGO、政府組織甚至是企業(yè)的大力宣傳，將環(huán)境保護(hù)的理念深入傳播到所有生產(chǎn)者、消費(fèi)者的觀念中。這樣在國際貿(mào)易商品推廣碳標(biāo)簽才會有一定的社會基礎(chǔ)，也能真正達(dá)到推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。目前在國內(nèi)，大多數(shù)公眾對碳足跡、碳標(biāo)簽還不熟悉，更不要說推行低碳消費(fèi)。相比之下，英國公眾的碳足跡意識就很強(qiáng)，英國連鎖超市中的商品貼上了碳足跡標(biāo)簽，大部分是應(yīng)消費(fèi)者的要求實(shí)施的。因此增強(qiáng)我國消費(fèi)者環(huán)保意識，引導(dǎo)低碳消費(fèi)才能使碳標(biāo)簽制度的實(shí)施有廣泛的消費(fèi)基礎(chǔ)。
第二，改進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)工藝，推進(jìn)環(huán)保技術(shù)的研發(fā)
從企業(yè)層面看，目前出口利潤的獲得很大程度上依靠的是傳統(tǒng)的數(shù)量增長， 憑借的是廉價(jià)的勞動(dòng)力優(yōu)勢，不具有可持續(xù)性，必須把競爭優(yōu)勢轉(zhuǎn)變到依靠高新技術(shù)層次上來。為了應(yīng)對氣候變化，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，各國政府都認(rèn)為下一輪拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長的驅(qū)動(dòng)力是綠色能源和技術(shù)。所以改進(jìn)現(xiàn)有的生產(chǎn)工藝，發(fā)展環(huán)保和氣候友好技術(shù)，降低碳排放，是順應(yīng)時(shí)代潮流和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然選擇。今后中國的企業(yè)要想開拓國際市場，必須要加大節(jié)能減排技術(shù)和提高能源使用效率的研發(fā)投入，減少產(chǎn)品碳足跡，獲得新的機(jī)遇和發(fā)展空間。
第三，引入國際碳足跡認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，建立碳標(biāo)簽制度
目前，使用最廣泛的碳足跡標(biāo)準(zhǔn)是2008年英國標(biāo)準(zhǔn)協(xié)會（BSI）等部門聯(lián)合的PAS2050標(biāo)準(zhǔn)(《產(chǎn)品與服務(wù)生命周期溫室氣體排放評估規(guī)范》)。該標(biāo)準(zhǔn)已在百事可樂、可口可樂、法國達(dá)能等多家企業(yè)約75種產(chǎn)品中試行。按照該標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)除了測定和降低產(chǎn)品的碳足跡之外，還可以針對公眾對環(huán)保產(chǎn)品的選擇、使用和處理產(chǎn)品提供建議。而另一產(chǎn)品碳足跡的國際標(biāo)準(zhǔn)ISO14067已處于草案擬定階段，計(jì)劃于2011年。一旦碳足跡認(rèn)證國際標(biāo)準(zhǔn)出臺，商品上加注碳標(biāo)簽將成為發(fā)展趨勢。
2009年6月，中國標(biāo)準(zhǔn)化研究院和英國標(biāo)準(zhǔn)協(xié)會在北京共同主辦了PAS2050中文版會，以此來推動(dòng)建立碳標(biāo)簽制度在我國的試點(diǎn)工作。2009年11月，在江西南昌召開的首屆世界低碳與生態(tài)經(jīng)濟(jì)大會高層論壇上，環(huán)保部表示將以中國環(huán)境標(biāo)志為基礎(chǔ)，探索開展低碳產(chǎn)品認(rèn)證。2010年1月，全國質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫工作會議表明，2010年，我國將圍繞低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展，大力加強(qiáng)食品、節(jié)能環(huán)保等領(lǐng)域的低碳認(rèn)證工作。同時(shí)，積極推動(dòng)認(rèn)證認(rèn)可多邊和雙邊的國際互認(rèn)。可見，我國已經(jīng)開始采取措施、確定實(shí)施方案和標(biāo)準(zhǔn)，以保障碳標(biāo)簽制度的順利推行。
第四，轉(zhuǎn)變外貿(mào)企業(yè)經(jīng)濟(jì)增長方式，優(yōu)先在外貿(mào)商品推行碳標(biāo)簽制度
我國可以通過轉(zhuǎn)變外貿(mào)企業(yè)經(jīng)濟(jì)增長方式，進(jìn)行低碳生產(chǎn)。我國目前已取消 “兩高一資”(高耗能、高污染排放、資源型)產(chǎn)品出口退稅，對一些重點(diǎn)的“兩高一資”產(chǎn)品還加征出口關(guān)稅，以此來引導(dǎo)這些產(chǎn)業(yè)向高附加值和更為節(jié)能的方向發(fā)展。我國可以優(yōu)先在外貿(mào)商品試行碳足跡認(rèn)證、碳標(biāo)簽制度，雖然短時(shí)間內(nèi)會增加企業(yè)的成本，但從長遠(yuǎn)來看，外貿(mào)企業(yè)通過碳足跡評估、認(rèn)證，加注碳標(biāo)簽等這些“可視化”的方法來減少生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中的碳排放，最終不但能降低企業(yè)經(jīng)營成本，同時(shí)使企業(yè)處于環(huán)境領(lǐng)先地位。同時(shí)對于這些節(jié)能減排企業(yè)或者碳足跡低的產(chǎn)品，我國政府也可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)更多的企業(yè)將評估“碳足跡”作為其履行社會責(zé)任的一部分。
第五，實(shí)施出口市場多元化戰(zhàn)略，開拓國外新興市場
隨著低碳時(shí)代的到來，國際貿(mào)易的格局將會發(fā)生重大調(diào)整。國際貿(mào)易將越發(fā)集中于各種貿(mào)易集團(tuán)內(nèi)部和各種區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化內(nèi)部。在這樣的情況下，我國對美國、歐盟和日本的出口市場過分依賴將難以為繼。為此，我國必須大力實(shí)施出口市場多元化戰(zhàn)略，減少對美國、歐盟和日本等主要貿(mào)易伙伴國的市場的依賴，以爭取更多的有利時(shí)間和回旋的余地，為國內(nèi)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，建立碳標(biāo)簽制度爭取有利的機(jī)會。我國現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與能源結(jié)構(gòu)形成了我國在短期內(nèi)出口商品結(jié)構(gòu)的剛性約束，因此，出口商品結(jié)構(gòu)的調(diào)整將會是一個(gè)漫長的過程。在這樣的情況下，很多涉外企業(yè)本身只有國外一個(gè)市場，如果放棄國外的業(yè)務(wù)，勢必面臨破產(chǎn)的威脅。因此，積極開拓國外的新興市場勢在必行。尤其是那些與我國發(fā)展水平差不多的發(fā)展中國家，自身的低碳技術(shù)水平也不發(fā)達(dá)，對于進(jìn)口產(chǎn)品的低碳技術(shù)的“門檻”較低，這就為我國國際貿(mào)易的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易；應(yīng)用型人才；地方性高校；培養(yǎng)模式
作者簡介：張雪青（1982-），女，陜西延安人，浙江越秀外國語學(xué)院國際商學(xué)院，講師。（浙江 紹興 312000）
基金項(xiàng)目：本文系紹興市教育科學(xué)2013年規(guī)劃課題（項(xiàng)目編號：SGJ13060）、2013年國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的研究成果。
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）28-0044-03
隨著我國經(jīng)濟(jì)、社會進(jìn)入轉(zhuǎn)型時(shí)期，市場對人才素質(zhì)的要求產(chǎn)生了巨大變化，這也對傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。培養(yǎng)何種人才、如何培養(yǎng)人才作為素質(zhì)教育的核心問題，也作為人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)備受關(guān)注。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》第一次提出了人才培養(yǎng)體制改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的任務(wù)，這是教育體制改革跨入新階段的客觀要求，也是應(yīng)對經(jīng)濟(jì)社會變化所面臨的戰(zhàn)略性課題。
地方性高校大多為教學(xué)或教學(xué)服務(wù)型大學(xué)，吸收了大部分進(jìn)入高等教育階段的生源，承擔(dān)著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才和服務(wù)面向地方社會經(jīng)濟(jì)的雙重責(zé)任。同時(shí)，地方性高校對當(dāng)?shù)厥袌鲂枨笮畔⒄莆蛰^全面，對人才需求變化也更為敏感。因此，地方性高校找準(zhǔn)定位，依托特色，積極靈活地對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，在有限的資源環(huán)境下培養(yǎng)適應(yīng)本地區(qū)需求的國貿(mào)應(yīng)用型人才具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
一、背景
浙江省對外貿(mào)人才培養(yǎng)歷來十分重視，早在1994年浙江省財(cái)政廳安排專項(xiàng)資金用于支持外貿(mào)人才培養(yǎng)，并采取一定的辦法同商務(wù)廳研究出臺促進(jìn)外貿(mào)發(fā)展政策，將人才培養(yǎng)作為重點(diǎn)工作，出臺了《關(guān)于大力實(shí)施人才強(qiáng)省戰(zhàn)略的決定》等配套扶持政策。近年來，國際貿(mào)易發(fā)展進(jìn)入轉(zhuǎn)型升級階段，市場對國貿(mào)人才的需求無論從質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、數(shù)量都出現(xiàn)了新的變化，地方性高校處于特定區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會環(huán)境中。應(yīng)用型人才培養(yǎng)是地方性高校的立足之本，地方性高校必須實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)向能力本位的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，更加注重提高學(xué)生的職業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
二、國內(nèi)外相關(guān)研究
普遍認(rèn)為，人才培養(yǎng)模式是人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和基本培養(yǎng)方式。（周遠(yuǎn)清，1998）具體來說，是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征，并集中體現(xiàn)了教育思想觀念。（鐘秉林，1999）近年來，也有學(xué)者認(rèn)為人才培養(yǎng)模式是指在一定現(xiàn)代教育理論教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)確定人才培養(yǎng)規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系、管理制度和評估方式實(shí)施人才教育的過程總和。綜上所述，本文認(rèn)為人才培養(yǎng)模式是在一定教育理念的指導(dǎo)下，為達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)而將若干要素有機(jī)組合的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造過程及運(yùn)行方式。
在國外，國際貿(mào)易一般歸于國際商務(wù)或應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)門類，同時(shí)非常注重實(shí)踐能力培養(yǎng)，可劃分為三種模式：一是按照企業(yè)崗位需求進(jìn)行職業(yè)技能培養(yǎng)；二是學(xué)位教育，推行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；三是通過國家職業(yè)資格框架實(shí)行多循環(huán)的終身教育體系。Leslie Ye（2001）勾畫了“與工作相結(jié)合的學(xué)習(xí)”（Work Integrated Learning，簡稱WIL）這一應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的新方向，即學(xué)校、學(xué)生和用人單位三方合作。
近年來，我國學(xué)者對國貿(mào)人才培養(yǎng)模式的研究也逐漸深入。陳晉（2002）以美國為研究對象，分析了其國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式，提出國際貿(mào)易是“跨學(xué)科、實(shí)踐性強(qiáng)”的專業(yè)，并具有“地域性”特征。陳解放（2005）通過分析應(yīng)用型人才培養(yǎng)的國際經(jīng)驗(yàn)，指出關(guān)鍵在于“提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，尤其是職業(yè)適應(yīng)能力”。
馮春華（2009）分析了“實(shí)踐技能型”、“專業(yè)核心型”等培養(yǎng)模式，針對當(dāng)前人才培養(yǎng)模式在學(xué)生能力發(fā)展、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)方法中存在的問題提出建議，但沒有提出具體的構(gòu)建模式。吳勤（2009）以寧波外貿(mào)企業(yè)對人才的需求調(diào)查為依據(jù)，對國際貿(mào)易人才培養(yǎng)在定位、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面提出了建議。張宇馨（2008） 以英國大學(xué)商學(xué)院為例，從其國際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置角度研究了與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上提出應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的理論應(yīng)用能力、綜合能力并加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。張紀(jì)鳳（2010）從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、課程設(shè)置等方面研究了中外合作辦學(xué)這一新的國貿(mào)人才培養(yǎng)模式。
三、地方性高校國貿(mào)人才培養(yǎng)中存在的問題
地方性高校本科教育時(shí)間相對較短，在學(xué)科建設(shè)、師資力量、生源層次等方面參差不齊，國際貿(mào)易人才培養(yǎng)仍處于探索階段。以浙江省為例，近年來對外貿(mào)易發(fā)展迅速，對高素質(zhì)、應(yīng)用型國際貿(mào)易人才需求不斷增加。但由于數(shù)量、規(guī)模、資源等制約以及國際貿(mào)易發(fā)展重點(diǎn)的遷移使得地方高校培養(yǎng)的國貿(mào)人才已不能滿足需求，供求矛盾進(jìn)一步擴(kuò)大。現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)市場需求，主要表現(xiàn)在：
1.培養(yǎng)方案滯后，未凸顯地方特色
海洋經(jīng)濟(jì)已成為經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的亮點(diǎn)，進(jìn)口貿(mào)易人才、國內(nèi)貿(mào)易人才的需求也將持續(xù)增加。分工專業(yè)化使得在物流、港口、金融等服務(wù)于國際貿(mào)易的重點(diǎn)領(lǐng)域的人才缺口將更為突出。同時(shí)，傳統(tǒng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級，貿(mào)易結(jié)構(gòu)、發(fā)展模式和組織形式發(fā)生變化都需要高校及時(shí)調(diào)整國貿(mào)人才培養(yǎng)內(nèi)容和規(guī)格。目前，地方性高校國貿(mào)人才培養(yǎng)模式大多借鑒綜合性、研究性大學(xué)，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)方式上沒有自身的特色和優(yōu)勢，教育資源投入產(chǎn)出比較低，不能適應(yīng)行業(yè)、職業(yè)發(fā)展的需要。
2.課程設(shè)置缺乏兼容性和前瞻性
國際貿(mào)易活動(dòng)的復(fù)雜性、多變性，學(xué)科之間不斷交叉滲透，而目前以經(jīng)濟(jì)、管理、營銷、財(cái)會為主，忽視拓展理工科知識的傳統(tǒng)課程體系實(shí)際上割裂了學(xué)科間的相互關(guān)系，學(xué)生難以獲得寬泛的理論知識體系。同時(shí)，在特定區(qū)域中，行業(yè)之間也存在較大差異，學(xué)生如果缺乏對行業(yè)的深入了解，難以迅速適應(yīng)工作崗位要求及長遠(yuǎn)職業(yè)要求。因此，除主干課程以外，經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)以及理工科等多學(xué)科課程內(nèi)容設(shè)置是非常必要的。此外，在課程設(shè)置形式方面大多是公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的“三段式”模式或“平臺+模塊”模式，沒有通盤考慮細(xì)化到學(xué)時(shí)配比、課程性質(zhì)、前后銜接等。
3.培養(yǎng)方式重理論、輕實(shí)踐
在實(shí)際教學(xué)中，課堂講授、理論教學(xué)仍占絕對比例，案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等沒有得到切實(shí)推廣。傳統(tǒng)的填灌式教學(xué)使學(xué)生被動(dòng)接受知識，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展被忽視，缺乏參與課堂的積極主動(dòng)性。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有緊扣培養(yǎng)目標(biāo)和要求，實(shí)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)不一致，學(xué)生實(shí)踐能力、應(yīng)用能力培養(yǎng)流于形式。總體上，“重理論輕實(shí)踐，重教學(xué)輕應(yīng)用”。同時(shí)，“以教為主”短期內(nèi)難以向“以學(xué)為主”轉(zhuǎn)變，課程難以用過程考核指標(biāo)進(jìn)行量化，“唯考試論”仍為主要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
四、人才培養(yǎng)模式定位
1.培養(yǎng)目標(biāo)
地方性高校大部分生源來自本省，目標(biāo)就業(yè)崗位分布也立足于省內(nèi)。因此，“服務(wù)地方、教學(xué)為主、應(yīng)用型”是地方性高校的辦學(xué)定位。地方本科院校需要適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，培養(yǎng)能夠直接為教育、生產(chǎn)建設(shè)管理一線服務(wù)的應(yīng)用型人才。地方性高校國貿(mào)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力、具備創(chuàng)新精神的較高綜合素質(zhì)的應(yīng)用型人才。具體可以概括為：立足地方、面向區(qū)域，厚基礎(chǔ)、寬口徑，重應(yīng)用、強(qiáng)能力。
2.培養(yǎng)特色
以市場為導(dǎo)向，依托地方特色產(chǎn)業(yè)和本校辦學(xué)優(yōu)勢，緊密聯(lián)系政府、行業(yè)、企業(yè)，推行“產(chǎn)、學(xué)、研、政”相結(jié)合，使學(xué)生初步具備熟練的國際貿(mào)易操作技能，對本行業(yè)有較為深入的認(rèn)知。同時(shí)，開設(shè)與地方強(qiáng)勢產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)，相關(guān)的課程及專題講座，使學(xué)生具備一定的特色行業(yè)背景。
3.能力結(jié)構(gòu)
基本能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力構(gòu)成了應(yīng)用型國貿(mào)人才的能力結(jié)構(gòu)。其中基本能力體現(xiàn)為學(xué)生已有的綜合素質(zhì)；學(xué)習(xí)能力是學(xué)生在復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中對國際貿(mào)易慣例、新的貿(mào)易方式和新的貿(mào)易規(guī)則準(zhǔn)確、迅速掌握的能力；實(shí)踐能力要求學(xué)生掌握各貿(mào)易環(huán)節(jié)的具體操作，能恰當(dāng)處理出現(xiàn)的各種問題，尤其是解決貿(mào)易爭端。創(chuàng)新能力則要求學(xué)生能熟悉國際市場環(huán)境，敏銳捕捉商機(jī)、創(chuàng)造商機(jī)，開拓市場。
五、構(gòu)建途徑
1.優(yōu)化課程體系
（1）整合公共基礎(chǔ)課程體系。此類課程學(xué)時(shí)占到前兩學(xué)年約一半學(xué)時(shí)以上，且課程間聯(lián)系不強(qiáng)，側(cè)重理論講述，學(xué)生很難將其與實(shí)際聯(lián)系起來，缺乏學(xué)習(xí)興趣。一方面應(yīng)加大多元文化、自然科學(xué)等挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力、提高學(xué)生創(chuàng)造能力的課程，另一方面將工具課程的比重適度降低，或以變換課程教學(xué)方式等途徑滲透于其他課程的教學(xué)過程。
（2）拓展專業(yè)基礎(chǔ)課程體系。注重實(shí)用性、應(yīng)用性，跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的知識開放性和認(rèn)知開放性。課程內(nèi)容不局限于貿(mào)易領(lǐng)域，將其延展至金融、營銷、商業(yè)策略、法律、國際事務(wù)、西方文化等領(lǐng)域，為學(xué)生打下扎實(shí)的商務(wù)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及應(yīng)用能力。
（3）強(qiáng)化專業(yè)主干課程體系。注重課程的應(yīng)用性、實(shí)用性和前瞻性，結(jié)合地方對外貿(mào)易發(fā)展重點(diǎn)及主要合作伙伴狀況，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)設(shè)置專業(yè)方向課。對本地區(qū)、他國的商業(yè)運(yùn)作規(guī)律及經(jīng)濟(jì)環(huán)境、時(shí)事熱點(diǎn)問題以專題講座、研討等形式對授課內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，增加學(xué)生對商業(yè)環(huán)境和投資環(huán)境等地域性較強(qiáng)的相關(guān)知識的關(guān)注。同時(shí)增加選修課所占比例，提高課程設(shè)置彈性，滿足學(xué)生多元化、個(gè)性化發(fā)展需要。
2.豐富教學(xué)方式方法
從“以教為主”向“以學(xué)為主”轉(zhuǎn)變，教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)、積極參與，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)感、職業(yè)能力。圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程教學(xué)目標(biāo)，將知識點(diǎn)進(jìn)行分類梳理，教師主要對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，其余內(nèi)容以學(xué)生自學(xué)為主。主要方法有結(jié)合實(shí)際案例創(chuàng)設(shè)貿(mào)易情境，提供參考資料，采用分組討論、互動(dòng)式教學(xué)等多種方法提升學(xué)生的理論認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助學(xué)生深入理解和掌握理論內(nèi)容，提高學(xué)生分析與創(chuàng)新能力。
同時(shí)，引入多元化的考核方式，重視過程考核。通過撰寫小論文、文獻(xiàn)綜述、調(diào)查報(bào)告等從不同角度考查學(xué)生運(yùn)用理論進(jìn)行分析總結(jié)的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。還可利用資源對一些課程采取網(wǎng)絡(luò)考試試點(diǎn)，豐富考查學(xué)生能力的手段。
3.構(gòu)建立體實(shí)踐教學(xué)體系
提高實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)比例，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。以課程的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，參考國外國際貿(mào)易領(lǐng)域的行業(yè)操作規(guī)范、相關(guān)資格證書的考核內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)?shù)赜萌藛挝弧厴I(yè)生反饋對不同性質(zhì)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)所占比例進(jìn)行調(diào)整。例如進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際結(jié)算等課程增加校內(nèi)外的實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)。將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容具體分成課內(nèi)、課外及校內(nèi)、校外不同層次。課內(nèi)、課外實(shí)踐部分主要借助經(jīng)管類綜合實(shí)訓(xùn)平臺，針對知識點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)。并采用開放性實(shí)驗(yàn)平臺與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的方式，通過網(wǎng)上答疑、作業(yè)布置、參考資料、視頻等方式實(shí)現(xiàn)對貿(mào)易環(huán)節(jié)的仿真模擬與強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生有效利用課外時(shí)間，鞏固學(xué)習(xí)成果，繼而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。校外實(shí)訓(xùn)通過共建基地、輪崗實(shí)習(xí)、校外導(dǎo)師制等方式將企業(yè)作為學(xué)習(xí)的第二課堂，使學(xué)生在真實(shí)的商務(wù)環(huán)境中獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
（1）創(chuàng)新導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。整合原有的公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程面向的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)綜合性公共基礎(chǔ)課程、綜合性專業(yè)課程、跨專業(yè)綜合性課程面向的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)模塊化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、學(xué)院科研任務(wù)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目進(jìn)行分解，組織不同專業(yè)的學(xué)生成立項(xiàng)目小組，互相啟發(fā)、自主學(xué)習(xí)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)。
（2）分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺。構(gòu)建4個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，即基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺、專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺、綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺和開放研究教學(xué)平臺。其中，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺、專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺可按照課程獨(dú)立開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，旨在強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)理論及專業(yè)知識。綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺和開放研究教學(xué)平臺是在學(xué)生具備一定理論知識和專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上結(jié)合設(shè)計(jì)性、研究性項(xiàng)目開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
（3）共建校外實(shí)訓(xùn)基地。設(shè)置外事部門，與企業(yè)建立緊密聯(lián)系，幫助學(xué)生尋找實(shí)習(xí)機(jī)會，安排學(xué)生到進(jìn)出口企業(yè)、海關(guān)、航運(yùn)等部門實(shí)踐鍛煉，給學(xué)生創(chuàng)造理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會，使之熟悉各項(xiàng)進(jìn)出口業(yè)務(wù)的流程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括協(xié)調(diào)溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、環(huán)境適應(yīng)能力、職業(yè)素養(yǎng)等。
拓展校外課堂，積極開展校企實(shí)訓(xùn)基地共建，培育校企間結(jié)構(gòu)化的關(guān)系鏈，建立學(xué)校、行業(yè)間的人員流動(dòng)機(jī)制，使合作貫穿到人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)中。在教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)邀請企業(yè)參與，制訂實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)方案，使學(xué)生零距離接觸業(yè)務(wù)流程，幫助學(xué)生獲取就業(yè)優(yōu)勢。同時(shí)，在教學(xué)、科研、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等不同層次開展合作教學(xué)，聘請企業(yè)相關(guān)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，共同培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。對不具備條件進(jìn)行校外實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)采取模擬仿真實(shí)踐，增加實(shí)踐教學(xué)的可控性，降低教學(xué)實(shí)踐的成本。
（4）產(chǎn)學(xué)研政多元化結(jié)合。積極推行學(xué)產(chǎn)研政的多樣化分工與合作，促成學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)、物流企業(yè)、大型超市、配送中心、貿(mào)易公司、政府相關(guān)管理部門等建立合作關(guān)系，不斷創(chuàng)新方式方法，鼓勵(lì)教師深入企業(yè)進(jìn)修，與兄弟院校、科研機(jī)構(gòu)、政府部門合作開展項(xiàng)目，提高理論和實(shí)踐水平；建立校外科研和教學(xué)實(shí)習(xí)基地，組織學(xué)生實(shí)踐；合作開發(fā)特色課程，學(xué)生論文、競賽、科研選題可與校外科研項(xiàng)目、企業(yè)經(jīng)營管理問題相結(jié)合；開展訂單式培養(yǎng)、聯(lián)合培養(yǎng)等多種合作。
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論文作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)具有以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法為基礎(chǔ)、課程體系比較龐大、與其他專業(yè)課程互為依托、對數(shù)學(xué)能力要求較高等特點(diǎn)。但目前國內(nèi)很多高校在國際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)踐方面仍存在一些諸如學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)能力較弱、教學(xué)方式較為傳統(tǒng)以及教學(xué)質(zhì)量不高等問題。因此，為了進(jìn)一步提高國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，仍需從不斷提高教師素質(zhì)、創(chuàng)新教學(xué)方法、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際等方面入手。
伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，各國（地區(qū)）之間的國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系也越來越密切，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的地位也得以不斷提高，且已成為經(jīng)濟(jì)學(xué)類各專業(yè)的一門核心課程。因此，結(jié)合國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的自身特點(diǎn)，不斷探索該學(xué)科的教學(xué)改革，對提高國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生運(yùn)用該課程分析和解決國際經(jīng)濟(jì)問題的能力具有重要的意義。
一、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的主要特點(diǎn)
自20世紀(jì)90年代中期起，中國部分高等院校才開設(shè)國際經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程，之后越來越多的高校也陸續(xù)引入這門課程。作為一門在中國發(fā)展時(shí)間仍不長的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)基礎(chǔ)課程，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)主要具有以下特點(diǎn)：
1.以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法為基礎(chǔ)。國際經(jīng)濟(jì)學(xué)以經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般理論為基礎(chǔ)，研究國際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系，是一般經(jīng)濟(jì)理論在國際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)范圍中的應(yīng)用與延伸，是經(jīng)濟(jì)學(xué)體系的有機(jī)組成部分。在研究方法上，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法為基礎(chǔ)。從研究內(nèi)容來看，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)主要包括微觀部分（國際貿(mào)易部分）和宏觀部分（國際金融部分）兩大塊。其中，國際貿(mào)易部分在研究方法上主要是以微觀經(jīng)濟(jì)分析為基本工具，屬于實(shí)物面研究；而國際金融理論在研究方法上主要是以宏觀經(jīng)濟(jì)分析為主要工具，屬于貨幣面研究。 理論體系比較龐大。國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究內(nèi)容比較廣泛，并且涉及到很多當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)中的現(xiàn)實(shí)問題。微觀部分主要研究國際貿(mào)易純理論、貿(mào)易政策、貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)增長、要素國際流動(dòng)等問題，側(cè)重于解釋國際貿(mào)易的起因與利益分配以及國際貿(mào)易政策的影響及其依據(jù)等。宏觀部分主要研究國際收支理論與政策、匯率理論與政策、開放經(jīng)濟(jì)下的宏觀經(jīng)濟(jì)政策和國際貨幣制度等問題。從國際經(jīng)濟(jì)學(xué)所涉及到的理論派系來看，微觀部分主要涉及到絕對優(yōu)勢理論、比較優(yōu)勢理論、要素稟賦理論、重疊需求理論、產(chǎn)品生命周期理論、規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論等，宏觀部分主要涉及到貨幣模型、資產(chǎn)組合平衡模型、蒙代爾—弗萊明模型等，可謂是理論派別林立。此外，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門發(fā)展的學(xué)科，如克魯格曼等人仍致力于國際經(jīng)濟(jì)學(xué)體系的進(jìn)一步發(fā)展和完善。 與其他專業(yè)課程互為依托。國際經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的其他專業(yè)課程，如西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、《財(cái)政學(xué)》、《金融學(xué)》等課程互為依托。在本科專業(yè)的課程體系中，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門理論性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，一般都是安排在其他專業(yè)課程之前或者與其同時(shí)開設(shè)。在國際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中，將會涉及到一些財(cái)政、金融、投資和貿(mào)易等學(xué)科的基礎(chǔ)知識，因此以前所學(xué)習(xí)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)、投資學(xué)等基礎(chǔ)課程是國際經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)也將為國際貿(mào)易理論與政策、國際投資學(xué)、國際金融學(xué)等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，并有利于學(xué)生以更為開闊的國際視野來學(xué)習(xí)和研究理論和現(xiàn)實(shí)中所涉及的財(cái)政、金融、投資和貿(mào)易等方面的問題。 對數(shù)學(xué)能力的要求較高。國際經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，其內(nèi)容涉及到比較多的經(jīng)濟(jì)數(shù)量關(guān)系。國際經(jīng)濟(jì)學(xué)之所以能夠形成關(guān)系密切且相互支持的理論體系，是因?yàn)樗w現(xiàn)了數(shù)學(xué)的基本特點(diǎn)，即概念、方法的抽象性和邏輯的嚴(yán)密性。一般來說，經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)和研究都需要一定的數(shù)學(xué)知識作為支撐。而在其中大量采用數(shù)學(xué)模型進(jìn)行論述的國際經(jīng)濟(jì)學(xué)，更是要求學(xué)生具有比較扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
二、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題
國際經(jīng)濟(jì)學(xué)同西方經(jīng)濟(jì)學(xué)一樣，都是從西方發(fā)達(dá)國家引入的經(jīng)濟(jì)類課程，這些西方經(jīng)濟(jì)理論在解釋或應(yīng)用到中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際的過程中仍存在這樣或那樣的問題。當(dāng)然，在國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，也存在諸多問題，主要表現(xiàn)為：
1.學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)較為薄弱。作為經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)等也是國際經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。盡管這些課程在教學(xué)計(jì)劃中都有所安排，但學(xué)習(xí)效果并不理想，這一問題在國內(nèi)大多高等院校的教學(xué)實(shí)踐中都是存在的。再加上受應(yīng)試教育這一傳統(tǒng)思維的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難將所學(xué)的理論同經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際聯(lián)系起來并加以理解和記憶，致使專業(yè)基礎(chǔ)不夠牢固。而這勢必會影響到國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)效果，難以提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。 學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力較弱。數(shù)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要分析工具。在國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系中，更是涉及到了較多的數(shù)學(xué)模型和邏輯分析。在教學(xué)的過程中明顯發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對數(shù)學(xué)工具的運(yùn)用還不夠熟練，數(shù)學(xué)思維能力較弱，對邏輯推導(dǎo)、數(shù)學(xué)證明等比較生疏，尤其是難以理解理論模型的經(jīng)濟(jì)意義，不能將數(shù)學(xué)模型與其經(jīng)濟(jì)含義聯(lián)系起來。因而，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和邏輯思維能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
3.教學(xué)方式比較傳統(tǒng)。目前，很多國內(nèi)高等院校在國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中仍普遍采用“滿堂灌”這種較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法。“滿堂灌”式的教學(xué)方法將講授知識作為主要的教學(xué)目標(biāo)，而忽視了學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，更忽視了“教”和“學(xué)”的互動(dòng)，這種教學(xué)方式難以提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)大多學(xué)生仍傾向于“被動(dòng)”學(xué)習(xí)，缺乏“主動(dòng)”的思考。 理論與實(shí)際脫節(jié)較為嚴(yán)重。在國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，大多高校仍傾向于由教師選取相應(yīng)的教材并以該教材為中心進(jìn)行教學(xué)，這有利于教師完成備課、講授等教學(xué)環(huán)節(jié)，也有利于學(xué)生對該課程理論體系的理解和掌握，但這也使得教師和學(xué)生過分依賴教材，進(jìn)而忽視了國際經(jīng)濟(jì)理論與經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際之間的關(guān)系，難以將理論應(yīng)用于實(shí)踐。眾所周知，理論來源于實(shí)踐并要接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，因而以教材為中心開展教學(xué)可能會導(dǎo)致“教”、“學(xué)”雙方思維僵化，難以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性學(xué)習(xí)并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更難以增強(qiáng)學(xué)生用所學(xué)理論來分析實(shí)際問題的能力。
三、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革的對策和建議
作為發(fā)展中國家，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的定位應(yīng)立足我國實(shí)際，借鑒發(fā)達(dá)國家（地區(qū)）的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善該課程的教學(xué)方法，提高其教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生用所學(xué)的國際經(jīng)濟(jì)理論分析問題和解決問題的能力，并致力于中國經(jīng)濟(jì)的改革和發(fā)展。
1.不斷提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。為有效提高國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，必然需要一支科研和教學(xué)能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。而建設(shè)好國際經(jīng)濟(jì)學(xué)師資隊(duì)伍需要從以下幾個(gè)方面入手：（1）加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)任課教師的定期交流，不斷提高團(tuán)隊(duì)意識，此外還要積極同兄弟院校的相關(guān)師資隊(duì)伍進(jìn)行溝通和交流；（2）鼓勵(lì)任課教師到國內(nèi)外其他高等院校進(jìn)修和深造，不斷提高師資隊(duì)伍的知識層次；（3）鼓勵(lì)任課教師進(jìn)行科學(xué)研究，不斷提高師資隊(duì)伍的科研水平；（4）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，使之能夠熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法，并將其有效地應(yīng)用于國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐。 引入比較先進(jìn)的教學(xué)方式。針對目前國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，目前國內(nèi)有很多高校已經(jīng)在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等專業(yè)開展雙語教學(xué)。因此，在我校國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)方面，可先嘗試在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)行雙語教學(xué)，然后逐步推廣到經(jīng)貿(mào)學(xué)院的其他經(jīng)濟(jì)類專業(yè)。此外，可以采取諸如課堂討論、案例分析、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方式，有意識地培養(yǎng)并提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中，可嘗試將所涉及的理論同現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題結(jié)合起來，這樣不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，更能通過理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高學(xué)生分析和解決問題的能力。 注重充實(shí)新內(nèi)容。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的新現(xiàn)象層出不窮，國際經(jīng)濟(jì)理論也在不斷發(fā)展，而教材里面知識的更新卻顯得有些滯后。因此，在結(jié)合教材講授國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的過程中，一定要密切關(guān)注國際經(jīng)濟(jì)的發(fā)展動(dòng)向，并及時(shí)充實(shí)新內(nèi)容和引入新數(shù)據(jù)。如在講授國際貿(mào)易理論的時(shí)候，要引入當(dāng)前國際貿(mào)易研究領(lǐng)域中出現(xiàn)的新思想和新理論；在講授歐盟區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化實(shí)踐的時(shí)候，要引入新數(shù)據(jù)并介紹歐盟發(fā)展的最新動(dòng)向等等。此外，還應(yīng)將中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際同課程教學(xué)結(jié)合起來，堅(jiān)持學(xué)以致用，并立足于為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。 處理好同其他學(xué)科之間的關(guān)系。在國內(nèi)不同高校的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)中，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以及高等數(shù)學(xué)等是國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)課程，而國際經(jīng)濟(jì)學(xué)又是國際貿(mào)易學(xué)、國際投資學(xué)、國際金融學(xué)等其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)課程。在經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的教學(xué)體系中，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)起到了重要的橋梁和紐帶作用，因此在教學(xué)實(shí)踐中更應(yīng)認(rèn)識到國際經(jīng)濟(jì)學(xué)這門專業(yè)基礎(chǔ)課程的重要性，對國際經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程的課時(shí)量及其開課時(shí)間等進(jìn)行科學(xué)安排，對于學(xué)生已經(jīng)修過的課程的知識點(diǎn)要加以回顧，對于學(xué)生尚未修過的其他專業(yè)性課程的知識點(diǎn)要予以介紹，以體現(xiàn)學(xué)科之間的承接性和過渡性，并不斷幫助學(xué)生去認(rèn)知整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識體系。 針對不同的學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)方案。作為一門對數(shù)學(xué)思維能力要求較高的課程，如何處理好理論模型和經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際之間的關(guān)系是一個(gè)非常重要的問題。因此，在國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中，授課教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同層次和專業(yè)方向以及學(xué)時(shí)安排等具體情況加以區(qū)別對待。例如，對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱的班級，應(yīng)根據(jù)其專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)計(jì)劃等有所選擇地講解模型，并著重講解相關(guān)的基本概念和基本原理。而對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的班級，在講授基本概念和基本原理的基礎(chǔ)上，應(yīng)著重培養(yǎng)其邏輯思維能力，使其理解數(shù)學(xué)模型的假設(shè)前提、論證過程和經(jīng)濟(jì)含義等。學(xué)以致用！在國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中，要不斷引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的理論知識來認(rèn)識現(xiàn)實(shí)中的國際經(jīng)濟(jì)問題，然后去尋求解決問題的途徑。只有這樣，才能提高教學(xué)效果并增強(qiáng)學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力。
參考文獻(xiàn)：
論文摘要：歐盟(EU)是極具吸引力的發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)市場，是我國最大貿(mào)易伙伴和出口地。EU近年來出于產(chǎn)業(yè)市場保護(hù)等多方面的考慮，了“綠色”系列指令，構(gòu)筑起“合法”的“綠色屏障”，即綠色貿(mào)易壁壘(GBT，GreenBarrierstoTrade)以限制進(jìn)口。我國出口因之損失巨大，對EU的出口在成本、技術(shù)方面，遭遇到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。要保持我國對EU的出口優(yōu)勢，需要多方聯(lián)合行動(dòng)、多方面入手，積極應(yīng)對。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化、貿(mào)易自由化已成為國際趨勢，WTO下的多邊貿(mào)易談判，使關(guān)稅的貿(mào)易保護(hù)作用變得極其有限，傳統(tǒng)的非關(guān)稅政策也僅能在特定條件下使用。于是，因技術(shù)體制、經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平差異等產(chǎn)生的技術(shù)性措施以其“合法性”、隱蔽和靈活性演變成貿(mào)易壁壘，這種技術(shù)性貿(mào)易壁壘(TBT，TechnicalBarrierstoTrade)將成為貿(mào)易自由化背景下國際貿(mào)易壁壘的主體，而“保護(hù)我們共同的地球，維持可持續(xù)發(fā)展”這一全球共同目標(biāo)使得以環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)支撐的GBT成為了TBT的核心。
近年來，歐盟了一系列與環(huán)保相關(guān)的“綠色指令”，包括：PPW指令，《包裝及包裝廢棄物指令》(DirectiveonPackagingandPackagingWaste)；WEEE指令，《關(guān)于報(bào)廢電子電氣設(shè)備指令》(DirectiveonWasteElectricalandElectronicEquipment)；RoHS指令，《關(guān)于在電子電氣設(shè)備中限制使用某些有害物質(zhì)指令》(DirectiveontheRestrictionoftheUseofCertainHazardousSubstancesinElectricalandElectronicEquipment)；ELV指令，《關(guān)于報(bào)廢汽車的技術(shù)指令》(End-ofLifeVehicle)；REACH法規(guī)，《化學(xué)品登記，評估及授權(quán)法規(guī)》(RegulationCoveringtheRegistration，EvaluationandAuthorizationofChemicals)；EuP指令，《用能產(chǎn)品生態(tài)設(shè)計(jì)框架指令》(DirectiveonEnergy-usingProductDesign)，這些指令構(gòu)成了EU整合性產(chǎn)品政策的基礎(chǔ)，對外形成了GBT。
一、歐盟系列綠色指令的動(dòng)機(jī)
1、利用WTO協(xié)議綠色規(guī)則缺口構(gòu)筑貿(mào)易壁壘
WTO有關(guān)環(huán)境問題的內(nèi)容主要體現(xiàn)在其一系列的相關(guān)協(xié)定中，雖然這些協(xié)定規(guī)定“不得妨礙正常國際貿(mào)易”，但另一方面卻肯定各國的“環(huán)保例外權(quán)”，而在行使此種權(quán)力時(shí)，WTO有關(guān)環(huán)境貿(mào)易規(guī)范一般都比較概括和抽象，含混其詞、模棱兩可，缺乏有效和明確的約束性，導(dǎo)致了GBT在世界范圍內(nèi)盛行。
EU正是利用這點(diǎn)，制定出一系列嚴(yán)格、繁多、苛刻的綠色環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)筑起“綠色貿(mào)易壁壘”，名正言順地達(dá)到既有利于EU商品出口，又有利于限制別國商品進(jìn)口的目的。
2、出于產(chǎn)業(yè)保護(hù)，培養(yǎng)競爭力的考慮
EU現(xiàn)有25個(gè)成員國，人口超過4.5億，是極具吸引力而有價(jià)值的市場。EU擔(dān)心中國這樣的新興市場力量出口迅速增長，連年對其巨額貿(mào)易順差，2006年高達(dá)916.6億美元，會擠占了其市場并對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)產(chǎn)生沖擊。而EU東擴(kuò)后，新進(jìn)成員競爭力還很弱，加之近年EU經(jīng)濟(jì)增長乏力，為保護(hù)對國民經(jīng)濟(jì)、國際貿(mào)易、就業(yè)綜合影響大的相關(guān)產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)和提升競爭力，需要制定更加“合理”有效的TBT。如REACH法規(guī)的立論之一就是為了提高EU化學(xué)工業(yè)的競爭力，化學(xué)工業(yè)是eU的三大產(chǎn)業(yè)之一，直接雇工超170萬人，年產(chǎn)值約5000億歐元(高全德，2003)，顯然EU要極力保護(hù)這個(gè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和市場，保持自己在該行業(yè)的優(yōu)勢地位。
3、人們環(huán)境保護(hù)意識的增強(qiáng)
環(huán)境問題已是當(dāng)今人們關(guān)注的熱點(diǎn)，EU等發(fā)達(dá)國家的環(huán)保組織、消費(fèi)者尤其關(guān)注同日常生活密切相關(guān)，與人身安全、環(huán)境保護(hù)、動(dòng)植物健康等相關(guān)的產(chǎn)品質(zhì)量與性能。
二、歐盟最新系列綠色指令解析及影響
1．EU最新綠色系列指令內(nèi)容概要
EU是最先意識到國際貿(mào)易中的TBT問題，早在1985年就批準(zhǔn)實(shí)施了《關(guān)于技術(shù)協(xié)調(diào)和標(biāo)準(zhǔn)化的新方法》，將關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘擴(kuò)大到技術(shù)領(lǐng)域，強(qiáng)化了對其他國家產(chǎn)品進(jìn)入EU市場的限制，進(jìn)入EU市場的產(chǎn)品必須：(1)符合歐洲標(biāo)準(zhǔn)EN，取得歐洲標(biāo)準(zhǔn)化委員會CEN認(rèn)證；(2)與人身安全有關(guān)的產(chǎn)品要取得EU安全認(rèn)證標(biāo)志CE；(3)進(jìn)入EU市場的產(chǎn)品廠商，要取得ISO9000合格證書。同時(shí)，EU還明確要求進(jìn)入EU市場的產(chǎn)品凡涉及EU指令的，必須符合指令的要求并通過一定的認(rèn)證，才允許在EU市場流通。EU對產(chǎn)品的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)尤其嚴(yán)格，近年了一系列環(huán)保指令，并將今后的立法重點(diǎn)放在強(qiáng)化監(jiān)管上，特別是加強(qiáng)安全、環(huán)保、質(zhì)量、綠色生態(tài)等方面的監(jiān)管。要應(yīng)對這些綠色壁壘，就必須對這些“綠色指令”有所了解，下表對系列指令的內(nèi)容進(jìn)行了概括：
以這些指令形成的環(huán)保壁壘正在或?qū)ξ覈鴻C(jī)電、石化、紡織、制藥等眾多行業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，對此，我們要有清醒的認(rèn)識。
2．我國對歐盟貿(mào)易所受的影響
TBT對貿(mào)易影響的作用機(jī)制，主要是對進(jìn)口產(chǎn)品形成數(shù)量和價(jià)格控制。
(1)數(shù)量控制作用
進(jìn)口國通過對進(jìn)口商品是否達(dá)到其規(guī)定的“綠色”技術(shù)法規(guī)、指令、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合格評定，符合要求的產(chǎn)品允許進(jìn)口，不符合的禁止進(jìn)口，從而對進(jìn)口產(chǎn)品產(chǎn)生數(shù)量上的控制。
據(jù)商務(wù)部2006年12月25日的《2005國外技術(shù)性貿(mào)易措施對我國對外貿(mào)易影響》調(diào)查報(bào)告指出：2005年我國出口因TBT而導(dǎo)致的直接損失達(dá)691億美元和貿(mào)易機(jī)會損失達(dá)1470億美元，分別約占2005年全年出口額的9％和19.29％。
自2004年以來，EU一直是我國的第一大出口地，對EU出口穩(wěn)定在占總貿(mào)易額的15％左右，EU東擴(kuò)后我對EU貿(mào)易急增，2004年貿(mào)易順差達(dá)370.4億美元，同比增長48.5％，2005年分別為701.1億美元和42.7％，2006年雖然順差總量有增加為916.6億美元，但是環(huán)比從47.2％下降到23.5％，顯示出EU新壁壘一定程度的限制作用。
(2)對我國產(chǎn)品競爭力的影響
當(dāng)進(jìn)口商品達(dá)不到技術(shù)要求而受到市場準(zhǔn)入限制時(shí)，為維持出口機(jī)會、獲得利潤，出口方必然努力設(shè)法跨越EBT/GBT以進(jìn)入進(jìn)口國市場。而跨越EBT/GBT，就要按進(jìn)口國的技術(shù)要求改進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量，提高技術(shù)水平，這需要人力、財(cái)力、物力的大量投入，導(dǎo)致成本與價(jià)格提高，出口競爭力降低，于是通過價(jià)格限制起到了限制進(jìn)口的壁壘作用。
據(jù)歐洲家電協(xié)會測算，EU的WEEE系統(tǒng)的整個(gè)WEEE管理費(fèi)中，WEEE的運(yùn)輸和處理費(fèi)占75％，注冊費(fèi)占5％，行政管理費(fèi)20％，廢棄成本每公斤0.41歐元。而RollS指令雖然是自愿性的，只需提供符合性自我聲明，但企業(yè)也需支出一些費(fèi)用：如部件組份材料定性、定量分析的經(jīng)費(fèi)；替代品的開發(fā)及技術(shù)引進(jìn)的經(jīng)費(fèi)、試用和檢測費(fèi)；生產(chǎn)設(shè)備改進(jìn)的經(jīng)費(fèi)；合格評定與認(rèn)證的經(jīng)費(fèi)；環(huán)保培訓(xùn)、環(huán)保產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)和市場調(diào)查分析及廣告宣傳的經(jīng)費(fèi)等。REACH則將EU市場上3萬多種化工產(chǎn)品和其下游的輕紡、制藥等500多萬種制成品全部納入注冊、評估、許可三個(gè)管理監(jiān)控系統(tǒng)。涉及的成本費(fèi)用甚為昂貴。完成注冊所需的評估測試，一項(xiàng)既有化學(xué)品的基礎(chǔ)配套測試就需8.5萬歐元。EU市場現(xiàn)有的3萬多種化學(xué)品僅完成注冊的直接費(fèi)用就達(dá)約26億歐元。
EuP指令則比WEEE和RollS的要求更多。要求企業(yè)在產(chǎn)品整個(gè)生命周期，都要依照規(guī)定參數(shù)評估相關(guān)環(huán)境因素，使得產(chǎn)品在前期獲取信息階段、設(shè)計(jì)階段、制作階段、后期認(rèn)證階段都要承擔(dān)不少的額外費(fèi)用，大大增加了產(chǎn)品輸往EU的成本。
本來我國打開EU市場靠的就是價(jià)格優(yōu)勢，而這些指令使我國出口到EU的產(chǎn)品成本普遍上漲6％～20％，加之人民幣升值的影響，將使我國出口EU的產(chǎn)品競爭力大大降低，如不采取相應(yīng)對策，我國許多相關(guān)企業(yè)將會面臨前所未有的困境，甚至退出EU市場。
三、積極應(yīng)對歐盟GBT
應(yīng)對EU的GBT需要充分熟悉EU市場的規(guī)則、加大綠色系列指令的宣傳，同時(shí)，需要政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)與研究機(jī)構(gòu)聯(lián)合行動(dòng)，從標(biāo)準(zhǔn)國際化、信息交換、市場通行等多方面入手。
1．制定中國的標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略，推行中國標(biāo)準(zhǔn)國際化
美、歐、日發(fā)達(dá)國家的標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略的共同特點(diǎn)：強(qiáng)化各自標(biāo)準(zhǔn)化的作用，爭取對國際標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)生更大的影響，財(cái)力上大力支持IS活動(dòng)，更多地參與承擔(dān)ISO、IEC等的技術(shù)秘書處工作，從而爭取國際貿(mào)易的主動(dòng)權(quán)。
例如，按承擔(dān)ISO技術(shù)秘書處工作數(shù)量和資助額計(jì)算，各國在ISO中的貢獻(xiàn)率：德國為(DIN)19％，英國(SBI)為17％，美國(ANSI)為15％，法國(AFNOR)為12％，EU總計(jì)50％以上(占正軍，2005：P225)。而我國僅承擔(dān)一個(gè)技術(shù)秘書處和五個(gè)分技術(shù)委員工作，截至2005年1月，僅國際標(biāo)準(zhǔn)5項(xiàng)，且都是非關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)，顯然缺乏明確的戰(zhàn)略目標(biāo)和國際參與交流。
中國要有自己的標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略，并積極推行中國標(biāo)準(zhǔn)國際化，這需要政府、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)的共同努力，國家要為改革現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造體制并提供相關(guān)政策支持。
首先，人才是關(guān)鍵。要培養(yǎng)熟練掌握外語、又熟知ISO/IEC國際標(biāo)準(zhǔn)審議規(guī)則并具有專業(yè)知識和國際標(biāo)準(zhǔn)化的專家。
其次，企業(yè)要和研究機(jī)構(gòu)形成合力，積極以生態(tài)設(shè)計(jì)理念研發(fā)技術(shù)、開發(fā)產(chǎn)品，及時(shí)申請專利保護(hù)并實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，注意與現(xiàn)有國際標(biāo)準(zhǔn)的兼容，在創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)的過程中塑造品牌。例如，高通公司，作為一家出售知識產(chǎn)權(quán)的公司，他們將自己1400多項(xiàng)技術(shù)全部申請專利，然后將這一套解決方案申請為國際標(biāo)準(zhǔn)，通過標(biāo)準(zhǔn)許可費(fèi)用、產(chǎn)品專利費(fèi)用、芯片等多種形式獲得巨額利潤。
再次，開展GLP實(shí)驗(yàn)室認(rèn)證，改革和完善我國的檢測檢驗(yàn)體系，形成權(quán)威性的檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)。
目前，我國建立的10個(gè)國家級檢測實(shí)驗(yàn)室，尚未取得GLP標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，所出具的檢測結(jié)果EU不予承認(rèn)，往往被要求重新提供通過GLP認(rèn)證的實(shí)驗(yàn)室報(bào)告，這大大增加了我國產(chǎn)品在EU登記注冊的費(fèi)用。我國應(yīng)當(dāng)盡快組建符合GLP標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室，并做好與其他國家實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的互認(rèn)工作。
2．互動(dòng)信息交換機(jī)制
很多企業(yè)感到應(yīng)對EU系列指令的主要障礙之一就是信息滯后不靈通。應(yīng)該建立產(chǎn)品生產(chǎn)使用物料中心數(shù)據(jù)庫，形成企業(yè)(廠)集團(tuán)產(chǎn)業(yè)協(xié)會專門的國家信息中心一條龍符合性物料的數(shù)據(jù)中心，讓上下游產(chǎn)品公司分享使用，并及時(shí)環(huán)保符合物料，為企業(yè)節(jié)省重復(fù)檢測認(rèn)證成本；及時(shí)相關(guān)環(huán)保法規(guī)的動(dòng)態(tài)進(jìn)展、企業(yè)通報(bào)出口中所遇到的壁壘困境，通過互動(dòng)溝通與創(chuàng)新突破GBT。
3．主動(dòng)獲得市場通行證——“綠色護(hù)照”
綠色消費(fèi)已經(jīng)成為現(xiàn)代人衡量生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。出口EU的企業(yè)應(yīng)自始至終本著生態(tài)、環(huán)保的觀念，在技術(shù)創(chuàng)新與進(jìn)步的前提下，主動(dòng)獲得相應(yīng)的“綠色認(rèn)證”，即獲得通行EU市場的綠色護(hù)照，以表明產(chǎn)品符合EU規(guī)定的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，是EU認(rèn)可和鼓勵(lì)消費(fèi)者購買的“綠色產(chǎn)品”。獲得EU市場的綠色通行證可通過以下幾種方式：
(1)獲得ISO14001或EMAS認(rèn)證
環(huán)境管理體系質(zhì)量認(rèn)證或EU生態(tài)管理及審計(jì)體系認(rèn)證，要求組織通過建立環(huán)境管理體系，來達(dá)到支持環(huán)境保護(hù)、污染預(yù)防和持續(xù)改進(jìn)的目的，并可通過取得和經(jīng)過第三方認(rèn)證機(jī)構(gòu)的認(rèn)證形式，向外界證明其環(huán)境管理體系的符合性和環(huán)境管理水平。
例如，上海ABB躍進(jìn)電機(jī)有限公司通過技術(shù)創(chuàng)新使其各類電機(jī)噪聲指標(biāo)降低到34分貝，達(dá)到世界先進(jìn)水平，獲得ISO14001認(rèn)證后，順利進(jìn)入歐美市場，外銷產(chǎn)品的比重由35％，猛增到60％。
(2)獲得ELAS(Eco-labelAwardScheme)歐盟生態(tài)標(biāo)簽體系認(rèn)證
EU通過EEC880/92、1980/2000條例出臺了生態(tài)標(biāo)簽體系，對除食品、藥品外的所有消費(fèi)品進(jìn)行該體系認(rèn)證，并于2005年9月進(jìn)一步完善。獲得生態(tài)標(biāo)簽的產(chǎn)品可貼上一朵綠色小花，常被稱為“貼花產(chǎn)品”，EU的消費(fèi)者能夠識別官方認(rèn)可的“綠花產(chǎn)品”，如今“貼花產(chǎn)品”在EU市場享有很高的聲譽(yù)。
(3)獲得IECQQC080000—HSPM，有害物質(zhì)過程管理體系認(rèn)證
