時(shí)間：2022-02-09 01:45:54
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工廠(chǎng)實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
負(fù)責(zé)工廠(chǎng)的工人們的工資結(jié)算，還有負(fù)責(zé)編制報(bào)表的工作，還包括一些工廠(chǎng)資產(chǎn)變動(dòng)情況的記錄和核算。剩下來(lái)的就是領(lǐng)導(dǎo)布置下來(lái)的其他任務(wù)。以下是為大家整理的工廠(chǎng)實(shí)習(xí)工作總結(jié)匯報(bào)資料，提供參考，希望對(duì)你有所幫助，歡迎你的閱讀。
工廠(chǎng)實(shí)習(xí)工作總結(jié)匯報(bào)一
實(shí)習(xí)的日子一晃而過(guò)，雖然這段日子，我過(guò)的十分的艱辛，但是它給我無(wú)限美好的青春歲月里留下了濃墨重彩的一筆。讓我記憶深刻，也讓我受益頗多。
大學(xué)里，我所學(xué)里專(zhuān)業(yè)是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，在一些原因的機(jī)緣巧合下，我來(lái)到了__工廠(chǎng)參加實(shí)習(xí)工作。我們工廠(chǎng)主要分為辦公室和車(chē)間兩大塊，而我所負(fù)責(zé)的職位是辦公室的會(huì)計(jì)職位。這個(gè)職位的工作，主要是負(fù)責(zé)工廠(chǎng)的工人們的工資結(jié)算，還有負(fù)責(zé)編制報(bào)表的工作，還包括一些工廠(chǎng)資產(chǎn)變動(dòng)情況的記錄和核算。剩下來(lái)的就是領(lǐng)導(dǎo)布置下來(lái)的其他任務(wù)。
這些工作內(nèi)容，說(shuō)輕松也不輕松，因?yàn)楣S(chǎng)里的員工和部門(mén)加起來(lái)人數(shù)總共都達(dá)到了兩百多人以上，而我們財(cái)務(wù)部門(mén)的員工又只有那么幾個(gè)，所以每到月中要結(jié)算工資的時(shí)候，就忙的手忙腳亂的。而且我們會(huì)計(jì)人員的工作，必須是要十分謹(jǐn)慎和細(xì)心，如果錯(cuò)了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，都必須要重來(lái)。所以在我來(lái)到這個(gè)實(shí)習(xí)崗位后，我每天對(duì)待工作都不敢有絲毫的放松，特別是每次一到審核財(cái)務(wù)報(bào)表的時(shí)候，我眼睛都不敢眨一下。
但是要說(shuō)這份工作辛苦的話(huà)，我又并沒(méi)有感覺(jué)到多少辛苦。可能也是因?yàn)槲覍?duì)這份工作太過(guò)熱愛(ài)的原因。所以即便我在加班到深夜，累的腰酸背疼的時(shí)候，我也并不會(huì)抱怨。當(dāng)我看到在辛苦之后，我們部門(mén)一起合力完成好的工作時(shí)，當(dāng)我看到在努力過(guò)后，我學(xué)習(xí)到了更多的與財(cái)務(wù)相關(guān)工作的內(nèi)容時(shí)。雖然我的身體很累，但是我腦海里分泌出的多巴胺卻在告訴我，我其實(shí)是快樂(lè)的。我想這就是累且快樂(lè)著吧。而且在實(shí)習(xí)期里，我還看到了車(chē)間里的工作人員要比我們坐辦公室里工作的人員要更加的辛苦。我們又有什么資格不去努力，不去珍惜我們所在的工作崗位呢?
通過(guò)這段實(shí)習(xí)期，我找到了屬于自己的定位，也知道了自己真正所熱愛(ài)的工作，和所追求的目標(biāo)。也正是這段實(shí)習(xí)的日子，照亮了我迷茫的人生路途，指引了我人生前進(jìn)的方向。我想，未來(lái)的時(shí)間還很長(zhǎng)，我所期待的人生也才剛剛開(kāi)始，所以我要趕緊趁著這大好的青春時(shí)光，繼續(xù)努力加油，繼續(xù)使勁往前奔。我將會(huì)看到一個(gè)不一樣的自己和一個(gè)不一樣的未來(lái)。
工廠(chǎng)實(shí)習(xí)工作總結(jié)匯報(bào)二
出來(lái)實(shí)習(xí)已經(jīng)也有三個(gè)月的時(shí)間了，我真的非常的感慨到了，這實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，我此刻心情非常的復(fù)雜，三個(gè)月下來(lái)，其實(shí)對(duì)我來(lái)講時(shí)間過(guò)的是比較快的，因?yàn)槲矣X(jué)得自己收獲很多，然后度過(guò)的每一天也都是非常充實(shí)，作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，實(shí)習(xí)或許是大學(xué)最后一堂課了，這一堂課對(duì)于而言也至關(guān)重要，讓我學(xué)到了很多，也讓我從中知道了一些珍貴的道理，自己提高的同時(shí)，也得到了很多的積累，我認(rèn)為知識(shí)儲(chǔ)備是證明自己的一個(gè)重要因素，也是提高自己能力的一個(gè)重要因素，對(duì)于這三個(gè)月下來(lái)的實(shí)習(xí)，自己也有一些非常大的改變，應(yīng)該客觀評(píng)價(jià)一下。
在實(shí)習(xí)工作上面總是能夠有不一樣的東西出現(xiàn)，我總是會(huì)讓自己在實(shí)習(xí)當(dāng)中學(xué)習(xí)到，寶貴的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)讓自己在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中積累足夠的知識(shí)，有很多事情都是在不知不覺(jué)中得到提高跟鍛煉的，有很多東西也夠從中獲得很多經(jīng)驗(yàn)，有些事情不是一朝一夕，能夠讓自己得到很大的進(jìn)步，我希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中取得更大的成功與進(jìn)步，對(duì)于而言，實(shí)習(xí)就是一個(gè)比較重要的事情了，有很多東西都能夠得到一些自己意想不到的收獲，在未來(lái)的生活當(dāng)中，遇到什么困難我都會(huì)聯(lián)想到這三個(gè)月來(lái)的實(shí)習(xí)，因?yàn)樗麑?shí)在是激勵(lì)了我，也讓我收獲了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)不僅僅是對(duì)于自己專(zhuān)業(yè)能力，上面的一個(gè)提高吧，更多的是明白了一些非常寶貴的道理，這些經(jīng)驗(yàn)是沒(méi)有辦法能夠短時(shí)間內(nèi)掌握的，但我會(huì)一步一步的去學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地的做好自己。
真的很感激周?chē)拿恳粋€(gè)人，三個(gè)月來(lái)實(shí)習(xí)工作當(dāng)中幫助了我很多，我也相信我能夠更加合適的去讓自己做好準(zhǔn)備，本身在一些事情上面就應(yīng)該有足夠的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也讓自己在實(shí)習(xí)工作當(dāng)中取得更大的成功，能力是不可或缺的一部分，有很多事情我都非常重視，對(duì)自己能力的提高，三個(gè)月來(lái)雖然說(shuō)時(shí)間不是很長(zhǎng)，但從來(lái)都不敢忘記這一點(diǎn)，我對(duì)自己還是非常有信心的，我也相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)跟工作當(dāng)中自己有更大的信心跟經(jīng)驗(yàn)，我非常的感激，三個(gè)月下來(lái)的實(shí)習(xí)，對(duì)于我而言，收獲很大很大，我也會(huì)逐漸的去提高自己，實(shí)習(xí)是我職業(yè)生涯一個(gè)起點(diǎn)，但絕對(duì)不是自己值得驕傲的一部分，我會(huì)繼續(xù)腳踏實(shí)地，做好自己。
工廠(chǎng)實(shí)習(xí)工作總結(jié)匯報(bào)三
經(jīng)歷4個(gè)月的實(shí)習(xí)終于結(jié)束了，在____工廠(chǎng)工作的這段時(shí)間，我和工廠(chǎng)的職工及領(lǐng)導(dǎo)都相處得非常融洽，大家對(duì)我也關(guān)心，時(shí)常給我鼓勵(lì)和幫助;我工作的時(shí)候也是認(rèn)真謹(jǐn)慎，不僅順利完成工作任務(wù)，工作之余還經(jīng)常總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高工作效率，雖說(shuō)工作中我也會(huì)犯一些錯(cuò)誤，從而受到領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，但我認(rèn)為這些錯(cuò)誤和批評(píng)是能極大的促進(jìn)我的工作熱情，讓我能在以后的工作中更加的謹(jǐn)慎和小心，提高工作效率。在和大家工作的這段時(shí)間里，他們嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作作風(fēng)給我留下了很深刻的印象，我也從他們身上學(xué)到了很多自己缺少的東西。這次實(shí)習(xí)雖然有酸甜苦辣，卻讓我在社會(huì)中學(xué)到了很多學(xué)習(xí)期間無(wú)法了解的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是最寶貴的東西。
這次實(shí)習(xí)我總結(jié)了以下幾條經(jīng)驗(yàn)，在以后的生活中如果能夠更好的總結(jié)和應(yīng)用這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將會(huì)使我在以后的人生道路中受益匪淺。
第一：在與別人打交道時(shí)一定要積極主動(dòng)。我自己本身是個(gè)相對(duì)比較內(nèi)向的人，不擅長(zhǎng)主動(dòng)和別人交流打交道，在此次實(shí)習(xí)中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和缺點(diǎn)。比如在剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的幾天內(nèi)，我比較怯生。起初和工廠(chǎng)的幾位同事打過(guò)招呼后就沒(méi)在說(shuō)什么了，下班后也是一個(gè)人玩手機(jī)，沒(méi)有主動(dòng)和大家進(jìn)行溝通。由于和他們年齡有較大差距，怕跟他們交流不來(lái)，也因?yàn)椴涣私夤ぷ鳝h(huán)境和工作流程不能很好的交流和溝通。我也認(rèn)識(shí)到了自己溝通上的不足，面對(duì)沉默不語(yǔ)的尷尬，自己有責(zé)任和義務(wù)去與別人主動(dòng)交流。在工廠(chǎng)里一個(gè)新的職工到來(lái)時(shí)很平常的，老師傅們也沒(méi)有必要主動(dòng)和一個(gè)新職工主動(dòng)打交道，這時(shí)候你就應(yīng)該主動(dòng)去和別人交流，介紹介紹自己啊，拉拉家常，關(guān)心一下工作啊，都會(huì)讓大家認(rèn)識(shí)你，了解你，對(duì)你留下良好的印象。在后來(lái)的實(shí)習(xí)中慢慢的在一起時(shí)間久了，大家也就對(duì)彼此多少有些熟悉了，漸漸地能和大家一起愉快的交流，就是出于自己的積極主動(dòng)。
在工作的時(shí)候同樣也要積極主動(dòng)地和別人交流。在今后的社會(huì)工作中，工作不再是一個(gè)人所能完成的，那是幾個(gè)人或是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作，而且你還必須去幫助別人或是接受別人的幫助已完成工作，就是的團(tuán)隊(duì)合作的精神。因此你不能期望你自己一個(gè)人就能完成任務(wù)，或是看到別人有困難也不去幫助。雖然此次我是來(lái)實(shí)習(xí)的，由于開(kāi)始對(duì)生產(chǎn)的不了解以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不熟悉，只能夠在領(lǐng)導(dǎo)的安排下進(jìn)行一些相對(duì)簡(jiǎn)單的工作，但是我也很積極地去幫助別人完成自己力所能及的工作。就比如在實(shí)習(xí)中，在我提前完成領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)后，我就常主動(dòng)詢(xún)問(wèn)周?chē)膯T工有沒(méi)有需要幫忙的，有時(shí)候別人也不好意思麻煩我，我就主動(dòng)承擔(dān)他們的工作。這樣子不僅鍛煉了自己，幫助了他人，還融洽了你與別人之間的關(guān)系，在今后的工作中人家也更樂(lè)意與你交往了。
第二：工作時(shí)一定要一絲不茍，認(rèn)真仔細(xì)。一個(gè)職員在工廠(chǎng)的大部分時(shí)間都是在工作的，這就要求他在這段時(shí)間內(nèi)一定要小心謹(jǐn)慎，一絲不茍，不能總是出錯(cuò)。有時(shí)候一個(gè)失誤不僅僅使你自己的工作進(jìn)程受阻，還會(huì)影響他人的工作，化工生產(chǎn)的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)就會(huì)影響下面的工作，嚴(yán)重點(diǎn)就會(huì)造成很大的經(jīng)濟(jì)損失。老板也會(huì)批評(píng)責(zé)備甚至處罰，因此認(rèn)認(rèn)真真地做每一件事情就顯得尤其重要。為了不使自己的努力前功盡棄，我們?cè)趧傞_(kāi)始工作的時(shí)候一定要慎之又慎，對(duì)自己的工作要十分重視，工作結(jié)束后一定要檢驗(yàn)自己的工作結(jié)果，以確保自己所做的萬(wàn)無(wú)一失，時(shí)常應(yīng)該反省自己最近一段時(shí)間的工作情況。在你對(duì)工作開(kāi)始了解并熟練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已能不用檢驗(yàn)就能保證工作的質(zhì)量了。雖然如此，也不能驕傲，不能對(duì)自己有所懈怠，還是要對(duì)自己的工作認(rèn)真對(duì)待，以免造成失誤。
就像我在工作的時(shí)候，也犯下了不少錯(cuò)誤，雖然多數(shù)不是很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤。比如說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)交給我的生產(chǎn)任務(wù)，我在流程中添加固化劑時(shí)未等溫度降至60℃以下就加入，導(dǎo)致白乳膠濃度不足。領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了我，我也為自己的錯(cuò)誤懊悔不已。還有一次是將兩種原材料順序加反，還好是兩個(gè)輔助材料對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量影響不大，都是自己大意所造成的。這次的失誤又一次給我敲醒了警鐘，要是經(jīng)常不注意自己的工作，可能會(huì)造成更嚴(yán)重的損失。
第三：在工作崗位上一定要勤于思考，不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率。工廠(chǎng)的日常工作都會(huì)比較繁瑣，而且?guī)滋煜聛?lái)也會(huì)比較枯燥，就是需要你多動(dòng)腦筋，不斷地想方設(shè)法改進(jìn)自己的工作方法，尋找或是設(shè)計(jì)簡(jiǎn)捷的流程，提高工作效率，減少工作所需時(shí)間。實(shí)際上勤于思考在工作中是很重要的，在思考如何提高工作效率的同時(shí)，自己也能夠?qū)W到更多的知識(shí)，掌握更多的技能。當(dāng)你在較短的時(shí)間內(nèi)就完成了自己的工作，你將留下更多的時(shí)間去放松，去學(xué)習(xí)，去和別人打交道，這對(duì)你來(lái)說(shuō)是百利而無(wú)一害的。
我個(gè)人是一個(gè)比較喜歡創(chuàng)新的人，在工作的時(shí)候不喜歡單調(diào)、枯燥、機(jī)械的處理任務(wù)，因?yàn)楸緛?lái)這類(lèi)任務(wù)的處理是有規(guī)律的，完全不需要重復(fù)地做，如果動(dòng)一動(dòng)腦筋使用批處理或是其他方法就能大大減少處理的過(guò)程和步驟，從而減少工作時(shí)間，提高工作效率。就比如我在實(shí)習(xí)的時(shí)候，第二個(gè)反應(yīng)釜升溫時(shí)，以前做法是升溫鍋爐能加滿(mǎn)冷水重頭開(kāi)始燒水至沸騰，再利用蒸汽加熱反應(yīng)釜。改進(jìn)方法是在第一個(gè)反應(yīng)釜加熱完畢后，加熱鍋爐內(nèi)分多次加入冷水，保持總有足夠的氣壓用。對(duì)加熱過(guò)程進(jìn)行了優(yōu)化，提高了工作效率，減少了工作時(shí)間。同時(shí)我也充分使用時(shí)間差來(lái)提高自己的工作效率，使工作進(jìn)程提高很多，減少近一個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間。
第四：要有豐富而扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，這會(huì)使你的工作更加得心應(yīng)手。一個(gè)人在自己的職位上有所作為，一定要對(duì)自己職業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)非常熟悉，對(duì)自己業(yè)務(wù)所在范圍內(nèi)的業(yè)務(wù)技能也要熟練的掌握，這樣你才算是一位合格的工作人員。在工作的時(shí)候，擁有豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較高業(yè)務(wù)水平的你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在工作時(shí)左右逢源，在處理各種難題和困難都能迎刃而解。
在經(jīng)歷了大學(xué)三年的學(xué)習(xí)后，我自信自己已掌握了一定化工專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，可是到了工廠(chǎng)實(shí)習(xí)后，我才發(fā)現(xiàn)自己離專(zhuān)業(yè)工作還有一些距離，且不說(shuō)自己所學(xué)的都是些基礎(chǔ)、皮毛，就是在應(yīng)用方面，飛速發(fā)展的科技已經(jīng)把很早之前的理論。
工廠(chǎng)實(shí)習(xí)工作總結(jié)匯報(bào)四
剛實(shí)習(xí)時(shí)，懷著滿(mǎn)腔熱忱，但心里想的只是大干一場(chǎng)，前途光明什么的，卻沒(méi)有思考怎么去投入工作，怎么去實(shí)現(xiàn)理想，怎么去適應(yīng)社會(huì)。結(jié)果可想而知，面對(duì)工作，是茫然和無(wú)措。我開(kāi)始思考，開(kāi)始思考如何讓所學(xué)變?yōu)樗茫_(kāi)始思考如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，如何彌補(bǔ)自己的不足。作為一個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)生，我起初只把自己局限在外觀造型上，忽視產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和工藝，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的車(chē)間實(shí)習(xí)和研究所的培訓(xùn)，我了解到搞工程運(yùn)輸車(chē)輛，結(jié)構(gòu)和工藝是不容忽視的，因?yàn)橥庥^遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是加工工藝的局限，成本的約束，結(jié)構(gòu)的可行性，在車(chē)間由護(hù)頂架后腿的壓模成型，我知道一條曲線(xiàn)是不能僅僅追求美，更要去兼顧加工的難易程度。自此，我開(kāi)始去領(lǐng)悟設(shè)計(jì)，帶著“鐐銬”跳舞，我希望憑著自己的努力在機(jī)械與藝術(shù)之間架起一座橋。
實(shí)習(xí)的半年是理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)技能的過(guò)程，也是良好工作作風(fēng)的一個(gè)積累。對(duì)待工作要一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)。機(jī)械加工，一點(diǎn)誤差就會(huì)造成干涉的后果，因此，設(shè)計(jì)時(shí)，尺寸要考慮加工誤差，焊接變形等，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。還有，無(wú)論大事小事，我都要求自己認(rèn)真完成，這是對(duì)自己的修煉，我相信，對(duì)自己負(fù)責(zé)就是收獲!
1情境教學(xué)方式的研究分析
所謂情境教學(xué)，就是教師要通過(guò)一定的教學(xué)手段營(yíng)造出一個(gè)適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到教學(xué)任務(wù)中，使學(xué)生能夠在教學(xué)過(guò)程中真正體會(huì)到教學(xué)過(guò)程中的認(rèn)知體驗(yàn)，使學(xué)生能夠深刻的了解掌握到所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能夠整體性的提高學(xué)生的實(shí)踐能力。工廠(chǎng)實(shí)習(xí)背景下的中職電工教學(xué)方法明顯與傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方式有著很大的區(qū)別，一是從教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)理念上看，傳統(tǒng)的教學(xué)理念主要是將教學(xué)內(nèi)容不加修飾直接傳授給學(xué)生，而情境教學(xué)則是通過(guò)教師將教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過(guò)有計(jì)劃、有目的的加工設(shè)計(jì)，以不同的角度將教學(xué)內(nèi)同呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠更加容易接受教學(xué)內(nèi)容，二是從教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)手段上看，傳統(tǒng)的教學(xué)手段主要沿用的是“老一套”枯燥乏味教學(xué)方法，而情境教學(xué)的教學(xué)手段則需要教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活變動(dòng)，使學(xué)生能夠感性的積極主動(dòng)的投入到教學(xué)環(huán)境中，三是從教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生的教學(xué)位置上看，傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是“老師講，學(xué)生聽(tīng)”，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，而在情境教學(xué)過(guò)程中，老師只是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，處于教學(xué)的主導(dǎo)地位的則是學(xué)生，四是從教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)方式來(lái)看，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只注重學(xué)生的最后考核，缺乏機(jī)動(dòng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，而情境教學(xué)在注意學(xué)生最后考核的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的教學(xué)過(guò)程也是相當(dāng)重視的，能夠整體的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。工廠(chǎng)實(shí)習(xí)背景下的中職電工教學(xué)方法則可以看成是一種情境教學(xué)方法，在進(jìn)行情境教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中靈活的掌握運(yùn)用所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)技能，可以使學(xué)生獨(dú)立構(gòu)建起專(zhuān)業(yè)技能的新結(jié)構(gòu)，所以教師在進(jìn)行工廠(chǎng)實(shí)習(xí)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，一定要以學(xué)生為教學(xué)核心，從學(xué)生角度出發(fā)。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師要充分的考慮到學(xué)生的情感世界，要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠積極的參與到技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，不斷的提高學(xué)生動(dòng)手操作能力、專(zhuān)業(yè)運(yùn)用能力以及靈活應(yīng)變能力。
2中職電工教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)
電工學(xué)是當(dāng)今社會(huì)應(yīng)用性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，在進(jìn)行中職電工的教學(xué)任務(wù)中要明白，電工學(xué)的教學(xué)任務(wù)不只只是讓學(xué)生能夠掌握住此門(mén)學(xué)科的理論性知識(shí)、能夠獨(dú)自解決教材中所布置的教學(xué)任務(wù)，這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠達(dá)到當(dāng)今社會(huì)建設(shè)的需求，更重要的是使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，使學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)能夠靈活動(dòng)手處理現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題。電工學(xué)的教學(xué)大綱也明確的提出了這一點(diǎn)，所以電工教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)則是學(xué)生能夠真正掌握、能夠靈活運(yùn)用所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在此學(xué)生能否靈活運(yùn)用所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)技能，是否在實(shí)踐過(guò)程中能夠親自動(dòng)手操作解決問(wèn)題是電工教學(xué)考核的一個(gè)重要指標(biāo)。而工廠(chǎng)實(shí)習(xí)背景下的中職電工教學(xué)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能夠真正的鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠真正消化自己所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，真正的使學(xué)生做到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力的雙豐收。
3工廠(chǎng)實(shí)習(xí)背景下的中職電工教學(xué)原則
在進(jìn)行中職教學(xué)環(huán)節(jié)中的工廠(chǎng)實(shí)習(xí)教學(xué)，一定要注意以下幾點(diǎn)原則：（1）、興趣性原則，在進(jìn)行工廠(chǎng)實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，一定要考慮到學(xué)生的情感，不斷主動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的興趣，這樣才能夠使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到實(shí)踐教學(xué)中。（2）、實(shí)用性原則，在進(jìn)行工廠(chǎng)實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，一定要將學(xué)生所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)充分的展示在學(xué)生面前，使學(xué)生真正的提高該專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)踐能力。（3）主體性原則，在進(jìn)行工廠(chǎng)實(shí)習(xí)過(guò)程中，一定要將學(xué)生擺在正確的位置上，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體核心。（4）系統(tǒng)性原則，在進(jìn)行工廠(chǎng)實(shí)習(xí)過(guò)程中，老師一定要有意識(shí)、的有計(jì)劃的安排學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠有機(jī)的將所學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)整合。
4結(jié)束語(yǔ)
總結(jié)的來(lái)說(shuō)，中職教學(xué)過(guò)程中的工廠(chǎng)實(shí)習(xí)情境教學(xué)，其一要從學(xué)生角度出發(fā)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生能夠真正的做到專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力的雙豐收，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生電工學(xué)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的獨(dú)自完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其一要從學(xué)校角度出發(fā)，中職學(xué)校要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)校可以利用的一切學(xué)習(xí)資源，不斷的給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)得到充分的鍛煉與學(xué)習(xí)，真正的落實(shí)到學(xué)生的實(shí)踐技能的培養(yǎng)。
作者：張燕 單位：阜陽(yáng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校
試用期是為了給新員工熟悉了解工作流程的。今天小編給大家為您整理了試用期工作總結(jié)怎么寫(xiě)，希望對(duì)大家有所幫助。
試用期工作總結(jié)怎么寫(xiě)范文一：時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我的試用期已接近尾聲。來(lái)工廠(chǎng)工作已經(jīng)快四個(gè)月了，在此期間，我參加了工廠(chǎng)組織的一系列培訓(xùn)教育，讓我對(duì)工廠(chǎng)的生產(chǎn)運(yùn)行及管理制度等方面有了一個(gè)初步的理解。作為眾多新進(jìn)廠(chǎng)的大學(xué)生中的一員，我有幸被安排到工廠(chǎng)黨政辦公室實(shí)習(xí)，我深知這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任與器重，為此，我也感受到很大的壓力，擔(dān)心自己辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，因此，我踏實(shí)認(rèn)真的工作，期待著能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。在黨政辦公室，我學(xué)到了很多以前在書(shū)本上根本學(xué)不到的東西，收獲頗豐。此外，各位領(lǐng)導(dǎo)的悉心教導(dǎo)和老師傅們的熱情幫助讓我在這個(gè)相對(duì)陌生的環(huán)境里倍感溫馨。在此表示衷心的感謝。下面，我將試用期個(gè)人總結(jié)報(bào)告如下：
一、戒驕戒躁，虛心學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步
通過(guò)這段時(shí)間的工作經(jīng)歷，讓我清醒的認(rèn)識(shí)到在大學(xué)時(shí)期學(xué)到的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以滿(mǎn)足工作需求，因此要適應(yīng)新的工作要求，必須加快更新和補(bǔ)充知識(shí)，在工作的同時(shí)，遇到不懂的問(wèn)題，虛心請(qǐng)教老師傅，努力做到見(jiàn)賢思齊、兼收并蓄、開(kāi)拓視野。我深刻的認(rèn)識(shí)到向領(lǐng)導(dǎo)和老師傅學(xué)習(xí)是我加快進(jìn)步的捷徑，為此，我遵循領(lǐng)導(dǎo)的教誨，觀察老師傅的做事方法，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步，提高工作能力，使自己早日成為工廠(chǎng)的有用之人。
二、遵守工廠(chǎng)各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真工作，使自己素養(yǎng)不斷得到提高
愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)是每一項(xiàng)工作順利開(kāi)展并最終取得成功的保障。在這近四個(gè)月的實(shí)習(xí)期內(nèi)，我自覺(jué)遵守工廠(chǎng)的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極認(rèn)真的做好領(lǐng)導(dǎo)交給的每項(xiàng)任務(wù)。近四個(gè)月的時(shí)間里從未遲到早退，并堅(jiān)持每天提前半小時(shí)到單位打掃公共衛(wèi)生，平時(shí)工作中團(tuán)結(jié)同事，使自己盡快融入到這個(gè)“大家庭”中，不斷提升自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
三、腳踏實(shí)地，從小事做起
黨政辦公室是工廠(chǎng)的窗口式部門(mén)，平時(shí)的工作十分繁瑣，作為一個(gè)新進(jìn)出國(guó)留學(xué)網(wǎng)廠(chǎng)的職工，我深知“合抱之木，始于毫末”、“千里之行，始于足下”的道理，在實(shí)習(xí)期內(nèi)從點(diǎn)滴學(xué)起、做起、干起，事無(wú)巨細(xì)，不以事小而不為，并且在工作時(shí)認(rèn)真細(xì)心，高度負(fù)責(zé)，工作中遇事多想、多總結(jié)，努力為自己以后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。在自己的能力范圍內(nèi)，盡可能的為同事分擔(dān)一些工作，為營(yíng)造和諧的工作氛圍貢獻(xiàn)自己的一份力。以腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)贏得領(lǐng)導(dǎo)和師傅們的認(rèn)可與支持。
四、不足和需要改進(jìn)的方面
雖然來(lái)了近四個(gè)月了，但是對(duì)工廠(chǎng)的了解還不夠深入，對(duì)車(chē)間的一線(xiàn)工作了解也較少，人員熟悉程度也不夠。隨著對(duì)工廠(chǎng)和工作的進(jìn)一步熟悉，我也希望領(lǐng)導(dǎo)今后多分配一些工作，我覺(jué)得多做一些工作更能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。“業(yè)精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中我要不斷學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多看、多問(wèn)、多做來(lái)不斷提高自己的綜合素質(zhì)。我也會(huì)堅(jiān)持以高標(biāo)準(zhǔn)、高要求來(lái)嚴(yán)格要求自己，以更高的效率、更扎實(shí)的工作作風(fēng)做好本職工作，為工廠(chǎng)的持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
試用期工作總結(jié)怎么寫(xiě)范文二：我從入職至今已快八個(gè)月了，其中六個(gè)月實(shí)習(xí)期，兩個(gè)月試用期，這幾個(gè)月的時(shí)間里， 在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我對(duì)工作流程了解許多，又加上公司的培訓(xùn)和自身的不懈努力，我已經(jīng)適應(yīng)了周?chē)纳钆c工作環(huán)境，對(duì)工作也進(jìn)入了狀態(tài)。在這段過(guò)程中，我想分三個(gè)階段來(lái)總結(jié)我這段時(shí)間的工作。
一、萌芽階段
在這期間，我主要是熟悉日常工作流程，學(xué)習(xí)一些基本工作技能。比如：熟悉投標(biāo)的基本流程，商務(wù)標(biāo)的做法流程，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的做法流程，以及整個(gè)招標(biāo)、投標(biāo)、中標(biāo)到簽合同的過(guò)程。學(xué)習(xí)一些表格的制作，根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)校學(xué)的知識(shí)，練習(xí)、了解和熟練操作未來(lái)軟件。其中有好多不懂得地方，積極地詢(xún)問(wèn)同事以及領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)同事和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，對(duì)所在崗位工作的基本內(nèi)容得到了初步的了解。
因?yàn)槲覍W(xué)的是土建工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)，對(duì)園林中的苗木都不熟悉，所以，我利用空閑時(shí)間，通過(guò)百度了解苗木的基本情況再結(jié)合馬師傅給我講的一些知識(shí)，對(duì)苗木也有了初步的的了解。當(dāng)然，我只是在網(wǎng)上看看苗木的照片等，有好多認(rèn)的還不是很清楚，很希望可以去現(xiàn)場(chǎng)工作一段時(shí)間，加強(qiáng)苗木知識(shí)的學(xué)習(xí)。
二、成長(zhǎng)階段
通過(guò)對(duì)上階段的工作表現(xiàn)與領(lǐng)導(dǎo)、同事的的指導(dǎo)，在此階段的工作上作了一定的調(diào)整，開(kāi)始分類(lèi)進(jìn)行工作制定每日計(jì)劃，又根據(jù)公司的規(guī)章制度，每天都定時(shí)的寫(xiě)工作日志。
在這段時(shí)間，開(kāi)始了實(shí)際性的工作內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是跟著楊師傅學(xué)習(xí)資格審查申請(qǐng)文件的編制、投標(biāo)文件文字部分的編制，以及在領(lǐng)導(dǎo)和楊師傅的指導(dǎo)下對(duì)合同等其他資料的歸納與整理。在這個(gè)時(shí)間段里，是我學(xué)到知識(shí)的做多時(shí)間。當(dāng)然，在這段時(shí)間的實(shí)際操作中，也是我出錯(cuò)最多的時(shí)候。所以我經(jīng)常會(huì)麻煩楊師傅，多教我一下，楊師傅也很耐心地一遍一遍的跟我講解其中我不懂得地方，楊師傅真的是很好的師傅。
第二項(xiàng)內(nèi)容是跟著么姐和闞凱學(xué)習(xí)商務(wù)標(biāo)的編制，也就是未來(lái)清單軟件的應(yīng)用。這個(gè)是一個(gè)很艱苦的學(xué)習(xí)階段，因?yàn)橐龊脠?bào)價(jià)，首先要了解工程內(nèi)容，會(huì)看圖，算量，然后再學(xué)會(huì)套定額，輸入工程量，最后是費(fèi)率調(diào)整以及材料價(jià)格的詢(xún)問(wèn)及調(diào)整。這個(gè)也是最難學(xué)的東西，我在這段期間經(jīng)常出問(wèn)題，最后闞凱要求我把學(xué)校學(xué)的施工技術(shù)書(shū)拿過(guò)來(lái)，重新掌握施工步驟、施工工藝，施工流程然后再進(jìn)行套定額。么姐指導(dǎo)我費(fèi)率，價(jià)格，以及清單文件的導(dǎo)入，導(dǎo)出，教我圖紙上工程量的算法及步驟，總是不厭其煩的一遍一遍的指導(dǎo)我學(xué)習(xí)與進(jìn)步。在他們的幫助下我進(jìn)步的很快，真的非常感謝同事的幫助與指導(dǎo)!
三、比較成熟階段
通過(guò)前幾個(gè)月對(duì)工作的不斷熟悉與鍛煉，對(duì)基本工作技能方面有了更進(jìn)一步的提高，在工作效率上也有了一定的改善。現(xiàn)在也可以獨(dú)立完成某項(xiàng)工程的報(bào)價(jià)編制，資格審查申請(qǐng)文件的編制，基本上可以完成崗位上的工作。當(dāng)然，在后期的工作中我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，還要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高、提高、再提高。
最后，我承認(rèn)工作中我還有很多不足處，但我會(huì)時(shí)刻以“合格萬(wàn)榮員工”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，以同事及領(lǐng)導(dǎo)為榜樣去提醒自己，爭(zhēng)取能做一名合格的員工，能在萬(wàn)榮這個(gè)大舞臺(tái)上展示自己，能為萬(wàn)榮的輝煌奉獻(xiàn)自己的一份力量。
試用期工作總結(jié)怎么寫(xiě)范文三：我正式進(jìn)入興業(yè)銀行渝北支行已經(jīng)有3個(gè)月的時(shí)光了，不過(guò)在這并不算長(zhǎng)的時(shí)間里我卻學(xué)會(huì)了很多。對(duì)于一個(gè)非銀行業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的求職者來(lái)說(shuō)，能夠有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)入銀行工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。誠(chéng)然，對(duì)于一個(gè)對(duì)銀行業(yè)務(wù)不甚了解的門(mén)外漢來(lái)說(shuō)，在銀行這樣的單位里，在完全陌生的領(lǐng)域中，我必須從頭學(xué)起。
在我剛進(jìn)銀行的幾天里，認(rèn)識(shí)這里的同事，以及熟悉這里的工作環(huán)境對(duì)我來(lái)說(shuō)是首先需要解決的問(wèn)題。在很短的時(shí)間里，我就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大家，漸漸開(kāi)始熟悉了這里的一切。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，一個(gè)一個(gè)原來(lái)陌生的名詞也漸漸熟悉了起來(lái)，從前對(duì)經(jīng)濟(jì)、金融、法律等方面知識(shí)相當(dāng)匱乏的我，也逐漸對(duì)這些領(lǐng)域的話(huà)題產(chǎn)生了興趣。在此期間，我看了不少相關(guān)領(lǐng)域的書(shū)籍，確實(shí)覺(jué)得受益匪淺。
在這段時(shí)間，支行領(lǐng)導(dǎo)以及部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)我十分關(guān)心，讓我在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。在做公司業(yè)務(wù)工作之前，我就在我們支行實(shí)習(xí)了將近半年的時(shí)間，期間從事的是個(gè)人住房按揭貸款以及營(yíng)業(yè)大廳的實(shí)習(xí)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月時(shí)間的實(shí)習(xí)，我大概了解我行的基本個(gè)人業(yè)務(wù)。每當(dāng)在接觸到一些不太熟悉的術(shù)語(yǔ)時(shí)，我就會(huì)在網(wǎng)上查找相關(guān)的解釋?zhuān)绻麑?shí)在不明白，我就向同事們請(qǐng)教，大家也都不厭其煩地給我講解，并且想方設(shè)法讓我去接觸更多我尚不熟悉的知識(shí)。
對(duì)于我這樣一個(gè)從大學(xué)走出來(lái)時(shí)間還不算長(zhǎng)的新人來(lái)講，在工作中還是會(huì)遇到不少這樣那樣的問(wèn)題，包括工作方式以及與人交際方面的，在這段時(shí)間中，我已經(jīng)在這些方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，而且自己的心理狀態(tài)已經(jīng)完全從學(xué)生狀態(tài)轉(zhuǎn)變成一個(gè)社會(huì)人了。我想自己之所以能夠比較快地完成這種轉(zhuǎn)換，跟我們興業(yè)銀行有著的良好的工作環(huán)境氛圍是很分不開(kāi)的，在這樣一種和諧氣氛中，我還有什么理由不在這里取得進(jìn)步和提高。
通過(guò)這3個(gè)月的學(xué)習(xí)和鍛煉，我已經(jīng)初步了解所涉及的公司業(yè)務(wù)的基本業(yè)務(wù)知識(shí)，已經(jīng)基本能夠處理公司業(yè)務(wù)出現(xiàn)的某些問(wèn)題。從對(duì)銀行業(yè)務(wù)知識(shí)的陌生到現(xiàn)在，我知道自己已經(jīng)取得了一定的進(jìn)步，希望在今后能夠有更多的時(shí)間去努力學(xué)習(xí)，積極提高業(yè)務(wù)水平，從而完全達(dá)到能勝任這份工作的能力。經(jīng)過(guò)3個(gè)月的努力，我的日均存款也達(dá)到了4000萬(wàn)元左右。作為興業(yè)銀行的一員，我時(shí)時(shí)刻刻都注意維護(hù)著我行的形象和利益，并且保守內(nèi)部的秘密。處處以自己是一個(gè)興業(yè)人為榮。
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6.2016事業(yè)單位試用期個(gè)人總結(jié)報(bào)告
實(shí)習(xí)時(shí)間：7月5日-7月14日
這次能有機(jī)會(huì)去工廠(chǎng)實(shí)習(xí)，我感到非常榮幸。雖然只有一個(gè)禮拜的時(shí)間，但是在這段時(shí)間里，對(duì)于一些平常理論的東西，有了感性的認(rèn)識(shí)，感覺(jué)到受益匪淺。
以下是我在實(shí)習(xí)期間的一些總結(jié)以及心得體會(huì)。在以后開(kāi)展自身的工作，以及在對(duì)客戶(hù)的溝通應(yīng)對(duì)上，希望能有所借鑒
一、工廠(chǎng)的總體規(guī)模水平
****電子股份有限公司位于**市，員工千余人，近二十四年的制造歷史已經(jīng)成為一家專(zhuān)業(yè)規(guī)模的傳感器生產(chǎn)廠(chǎng)家，在傳感器行業(yè)有一定的帶頭作用，
走進(jìn)廠(chǎng)區(qū)，只見(jiàn)潔凈整齊的環(huán)境和次序井然的工作程序。給人一個(gè)朝氣蓬勃的印象。進(jìn)入車(chē)間，雖然在生產(chǎn)過(guò)程中，大部分工作是有工人手工完成的，但是工人們的工作效率和對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度更是吸引了大多數(shù)的參觀者。
工廠(chǎng)有自己的作息時(shí)間，并且都會(huì)嚴(yán)格遵守。就連中午休息間隙，每個(gè)工人都會(huì)把自己得區(qū)域整理得井然有序，這樣的自覺(jué)整理也是工廠(chǎng)之所以能保持潔凈的原因之一。在用餐問(wèn)題上，工廠(chǎng)也有自己的特色。那就是上至高層主管下至普通工人，吃的飯菜一律相同，沒(méi)有任何的特殊化。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程
如下幾點(diǎn)是在工廠(chǎng)實(shí)習(xí)期間，主要學(xué)習(xí)到的一些知識(shí)以及由此得到的一些心得
（一）銅圈的纏繞
此工序是機(jī)器作業(yè)，過(guò)程主要是將銅絲纏繞在成品鐵芯上，在此過(guò)程中師傅將索要纏繞的圈數(shù)輸入電子機(jī)器中，在設(shè)定好圈數(shù)后，機(jī)器自動(dòng)繞制，
（2）線(xiàn)圈的包裹
此過(guò)程主要是要求工人師傅將已經(jīng)纏好的銅線(xiàn)圈再次用塑料膠帶紙包裹，這樣能更好的進(jìn)行絕緣和對(duì)內(nèi)部線(xiàn)圈的保護(hù)，我們也親自動(dòng)手包裹線(xiàn)圈，也感受到真的作為一個(gè)工人要做好這個(gè)過(guò)程的不易，
（3）線(xiàn)圈的初步檢測(cè)
由于工廠(chǎng)注意每個(gè)零件的合格性和對(duì)產(chǎn)品認(rèn)真的態(tài)度，工廠(chǎng)進(jìn)行初步的計(jì)量檢測(cè)，主要是檢測(cè)是否線(xiàn)圈有斷線(xiàn)情況，這樣防止包裝后檢查的麻煩
(4)根據(jù)各種線(xiàn)圈的功能和種類(lèi)進(jìn)行裝盒，然后進(jìn)行膠體的封裝，
（五）包裝
進(jìn)行最后的檢測(cè)和裝盒
三、心得體會(huì)
三周實(shí)踐活動(dòng)終于結(jié)束了，雖然很短有點(diǎn)遺憾，但仍然很慶幸有這樣的課程。感謝學(xué)院專(zhuān)業(yè)老師的細(xì)心指導(dǎo)。在這三周時(shí)間里對(duì)于一些平常理論的東西，有了感性的認(rèn)識(shí)，感覺(jué)受益匪淺。以下是我在這三周實(shí)踐期間的一些總結(jié)以及心得體會(huì)。
首先，在短短三個(gè)星期實(shí)踐時(shí)間里，使我在思想上有了很大的轉(zhuǎn)變。以前，在學(xué)校里學(xué)知識(shí)學(xué)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候總是有老師往我們的頭腦里灌知識(shí)，自己根本沒(méi)有那么強(qiáng)烈的求知欲，大多是為了應(yīng)付作業(yè)逼著去學(xué)、去畫(huà)。然而到各類(lèi)服裝工廠(chǎng)鞋廠(chǎng)，確使我的感觸很大，工廠(chǎng)里那種緊張的工作氣氛特別在無(wú)形中給我營(yíng)造了一個(gè)自己求知的欲望。令人萌生暑假去工廠(chǎng)實(shí)踐的想法。
其次，去服裝布料、輔料市場(chǎng)、服裝廠(chǎng)。可謂是人生第一次親身感受所學(xué)的知識(shí)和實(shí)際工廠(chǎng)車(chē)間的操作流程的結(jié)合。讓我們大開(kāi)眼界，也了解服裝行業(yè)工廠(chǎng)生產(chǎn)的操作流程。對(duì)我們將來(lái)從事服裝行業(yè)有很大的幫助，也明確了自己現(xiàn)在應(yīng)該學(xué)什么掌握什么。
第三，個(gè)人認(rèn)為本次實(shí)踐課收益最大的是去“露友運(yùn)動(dòng)時(shí)尚”工廠(chǎng)車(chē)間，廠(chǎng)長(zhǎng)領(lǐng)我們把工廠(chǎng)的工藝流程整個(gè)參觀了一邊，從采料驗(yàn)料到出成品，一雙成品鞋需要30多道大大小小的工序。每一道工序都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審核直至成品．一道道操作都那樣的嚴(yán)密。最后去了設(shè)計(jì)師工作室，初步的了解設(shè)計(jì)師的工作內(nèi)容、工作環(huán)境、工作方法。工廠(chǎng)車(chē)間和設(shè)計(jì)師工作室可謂天差地別，不僅在溫度、濕度還在工資待遇。所以我想要認(rèn)真學(xué)好服裝專(zhuān)業(yè)，想成為一名較出色的設(shè)計(jì)師。
第四，在實(shí)踐課中去工廠(chǎng)參觀為我提供了與眾不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從傳統(tǒng)的被動(dòng)授學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)求學(xué)，從死記硬背的模式中脫離出來(lái)，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了領(lǐng)悟、創(chuàng)新和推斷的能力。掌握自學(xué)的方法，使學(xué)習(xí)、生活都能有成熟的思考。這些方法的提高是我終身受益的。我認(rèn)為這次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)是難得的，讓我真正懂得了工作和學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。通過(guò)工廠(chǎng)的實(shí)習(xí),初步了解當(dāng)前服裝業(yè)行情和服裝制作流程驗(yàn)布裁剪印繡花縫制整燙檢驗(yàn)包裝。
現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況及效果總結(jié)如下：
一、明確實(shí)習(xí)目的：頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向工廠(chǎng)。目的就在于讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，了解實(shí)際的機(jī)械加工和工藝過(guò)程，熟悉工廠(chǎng)管理的基本環(huán)節(jié)，實(shí)際體會(huì)一個(gè)機(jī)械工人的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。
2 、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。
二、實(shí)習(xí)管理實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。鑒于此，我們對(duì)學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求：
1 、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，積極爭(zhēng)取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗(yàn)的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。
2 、以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺(jué)服從實(shí)習(xí)單位的安排，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從工廠(chǎng)工作的全局出發(fā)，了解企業(yè)運(yùn)行的基本規(guī)律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉工廠(chǎng)，增強(qiáng)適應(yīng)能力。
3 、以“研究者”的身份實(shí)習(xí)。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前通過(guò)“雙向選擇”（指定、自定）方式確定一些課題，積極探索理論與實(shí)踐相結(jié)合的途徑，利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)深入工廠(chǎng)，了解機(jī)床，認(rèn)識(shí)加工工藝，關(guān)注最新行業(yè)動(dòng)態(tài)，有準(zhǔn)備地進(jìn)行 1~2 個(gè)專(zhuān)題的社會(huì)調(diào)研，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)要完成實(shí)習(xí)論文并作為實(shí)習(xí)成績(jī)的重要組成部分。
4、安全第一，服從管理。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生始終堅(jiān)持安全第一的理念，絕對(duì)遵守工廠(chǎng)的規(guī)章制度，服從實(shí)習(xí)老師的統(tǒng)一管理。
三、實(shí)習(xí)效果
1、頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到了專(zhuān)業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)之后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作能力有所提高，更重要的是通過(guò)對(duì)機(jī)械加工有了感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了大家對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣，并能夠結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。一些學(xué)生寫(xiě)發(fā)出了質(zhì)量較高的實(shí)習(xí)論文。
2 、教學(xué)實(shí)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展。實(shí)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì)，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞 工廠(chǎng)實(shí)習(xí) 情境 高職 電工教學(xué)
中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
On Electrical Teaching in Higher Vocational Colleges
Which Base on Factory Practice Situation
LI Jun
(Zhejiang International Marine Vocational Technical College, Zhoushan, Zhejiang 316021)
AbstractThe Electrical teaching in higher vocational colleges which based on the factory practice situation, should fully considerate the students' characteristics, then analyses electrical teaching materials and its teaching goals, follow the certain situation teaching steps, so as to improve students' application skillsof theoretical knowledge, make theoretical knowledge and practice can be perfectly combinated.
Key wordsfactory practice; situation; higher vocational; electrical teaching
0 引言
基于工廠(chǎng)實(shí)習(xí)情境的高職電工教學(xué)適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的要求，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，有效利用實(shí)習(xí)資源，將實(shí)踐和理論的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生在掌握必要的理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生的動(dòng)手能力與職業(yè)技能也得到了極大的提升。基于工廠(chǎng)實(shí)習(xí)情境下的高職電工教學(xué)，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與綜合素養(yǎng)，另一方面教師自身的業(yè)務(wù)能力也得到了提升。①
1 教學(xué)現(xiàn)狀
筆者對(duì)近幾年的船舶電氣專(zhuān)業(yè)二年級(jí)的理論課成績(jī)和技能課成績(jī)做了一些調(diào)查分析，如表1所示：
表1本校2007-2009屆船舶電氣專(zhuān)業(yè)學(xué)生成績(jī)分析表
從調(diào)查表的數(shù)據(jù)中可以看出，我們學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課成績(jī)是在逐年提高，這與我們專(zhuān)業(yè)的課程改革是分不開(kāi)的。不過(guò)我們從表中數(shù)據(jù)也可以看出，理論課的成績(jī)總是低于技能課的成績(jī)10分左右，特別是中級(jí)考試一次通過(guò)率，理論課成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于技能課成績(jī)。這些雖然與我校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置及考核機(jī)制有關(guān)，但是不難看出，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為理論學(xué)習(xí)是必要的，卻對(duì)理論課的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，認(rèn)為理論課要比實(shí)際操作課枯燥。而學(xué)好理論課才能更好的指導(dǎo)實(shí)踐。那么，如何使學(xué)生在重技能掌握的同時(shí)，也能夠重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)呢?這又是擺在我們面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)理論課教學(xué)模式單一，課堂教學(xué)枯燥無(wú)味。現(xiàn)在大多中職學(xué)校，特別是國(guó)家重點(diǎn)或省級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，計(jì)算機(jī)機(jī)房和多媒體教室的硬件配置已達(dá)到了較高的水平，教師在上課時(shí)也大多使用多媒體課件，但由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在教學(xué)過(guò)程中教師仍以“傳統(tǒng)”的方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法完全照搬其他學(xué)科的模式，仍然以講授為主。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的到來(lái)對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)形成了一種對(duì)比，通過(guò)這些互動(dòng)和交流式的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行學(xué)生自主性的培養(yǎng)是非常重要的，網(wǎng)絡(luò)可以令人的思想在交互中得到提升。這種交互可以是學(xué)生與學(xué)生之間的，師生之間的，也可以是學(xué)生在網(wǎng)上下載教師的講義、作業(yè)和其他有關(guān)的參考資料，向教師進(jìn)行提問(wèn)，通過(guò)這些方法解除了學(xué)生羞于提問(wèn)的毛病，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。具備了實(shí)施課題的師資力量，接下來(lái)我們?cè)O(shè)計(jì)問(wèn)卷對(duì)學(xué)生擁有電腦和上網(wǎng)等情況進(jìn)行了調(diào)查，以便確認(rèn)學(xué)生是否具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的條件。對(duì)本專(zhuān)業(yè)二、三兩個(gè)年級(jí)共183個(gè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。學(xué)生家中電腦擁有率為85.7%，學(xué)生家中電腦上網(wǎng)率是75.4%，可以看出學(xué)生的電腦擁有率和上網(wǎng)率是很高的，完全具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的條件。
2 基于工廠(chǎng)實(shí)習(xí)情境的高職電工教學(xué)思考和分析
2.1 情境教學(xué)理論分析
情境教學(xué)是教師有意識(shí)地創(chuàng)造一定的情境，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，通過(guò)真實(shí)的情緒與認(rèn)知體驗(yàn)，從而達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)的真正理解，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的提升有著至關(guān)重要的作用。基于工廠(chǎng)實(shí)習(xí)情境下的高職電工教學(xué)與傳統(tǒng)的接受式教學(xué)有著顯著的不同。從知識(shí)呈現(xiàn)方式來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)接受式教學(xué)是從概念原理直接呈現(xiàn)，而情境式教學(xué)則是教師有目的加工設(shè)計(jì)；從教學(xué)方法來(lái)說(shuō)傳統(tǒng)接受式教學(xué)單一而且長(zhǎng)久不變動(dòng)，情境教學(xué)則隨機(jī)應(yīng)變；從教師角色來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)接受式教學(xué)中教師是處于主導(dǎo)性地位，情境教學(xué)中教師則是參與者、組織者、幫助者或者指導(dǎo)者；從評(píng)價(jià)方式來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)教學(xué)注重結(jié)果，而情境式教學(xué)則一方面注重結(jié)果，另一個(gè)方面更重視的是過(guò)程。情境教學(xué)的理論主要是以情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論，構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論，人本主義理論以及哲學(xué)理論為基礎(chǔ)。由于高職實(shí)習(xí)工廠(chǎng)資源的情境電工教學(xué)與傳統(tǒng)的接受式教學(xué)存在顯著差異，這種情境式電工教學(xué)是幫助學(xué)習(xí)者在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，消化所學(xué)習(xí)的知識(shí)，構(gòu)建新的結(jié)構(gòu)，因此教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，要充分地考慮到學(xué)生的特征。高職學(xué)生年齡一般都不大，正是人格發(fā)展的關(guān)鍵期，此階段的學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的生活目標(biāo)和方面不夠具體，對(duì)未來(lái)的職業(yè)定向很模糊，大部分學(xué)生由于家長(zhǎng)和社會(huì)期望的原因，在情感，人際交往，自信心及家庭環(huán)境方面存在很多問(wèn)題，這些因素在很大程度上影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)技能與知識(shí)的積極性，所以提高學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，重獲自信心是基于工廠(chǎng)實(shí)習(xí)情境高職電工教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。②
2.2 高職電工學(xué)教材和教學(xué)目標(biāo)的分析
電工學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于電工學(xué)的學(xué)習(xí)并不是記住多少原理與概念，能夠做習(xí)題就達(dá)到目標(biāo)了，相反它更重視的是靈活運(yùn)用書(shū)本知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。電工學(xué)的教學(xué)大綱在這一方面也作了明確具體的規(guī)定。由此可見(jiàn)，電工教學(xué)的終極目標(biāo)是是能夠真正理解所學(xué)的知識(shí)，是學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，實(shí)踐能力是學(xué)生對(duì)知識(shí)理解深度的一個(gè)重要指標(biāo)，基于工廠(chǎng)實(shí)習(xí)情境的高職電工教學(xué)能夠在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與動(dòng)手動(dòng)的能力，而且在一定的程度上，可以將學(xué)生在實(shí)際實(shí)習(xí)中所看到的，所感受的內(nèi)化為自己真正理解的知識(shí)，真正體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。
2.3 基于工廠(chǎng)實(shí)習(xí)下實(shí)施的高職電工情境教學(xué)主要原則
基于工廠(chǎng)實(shí)習(xí)情境下的高職電工情境教學(xué)在實(shí)施的過(guò)程中，要有效地體現(xiàn)內(nèi)容的生動(dòng)性，提高學(xué)生的興趣，重視學(xué)生的主動(dòng)參與，主要的原則為：興趣性原則、實(shí)用性原則、主體性原則及系統(tǒng)性原則。興趣是最好的老師，所以在電工教學(xué)的實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，要充分地考慮學(xué)生的已有興趣，在原來(lái)的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)學(xué)生新的興趣，讓他們體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。實(shí)用性是高職電工教學(xué)中的一個(gè)重要原則，對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不僅要學(xué)習(xí)理解理論知識(shí)，更重要的是將這種知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的能力；主體性是指在電工教學(xué)中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，重視他們的主動(dòng)參與，教師要成為他們的指導(dǎo)者而不是說(shuō)教者。系統(tǒng)性是指在電工教學(xué)的過(guò)程中，將分散的知識(shí)整合整一個(gè)完整的整體。③
2.4 基于工廠(chǎng)實(shí)習(xí)資源的情境教學(xué)課堂教學(xué)步驟
在充分考慮學(xué)生特點(diǎn)，利用實(shí)習(xí)工廠(chǎng)資源的條件下，基于工廠(chǎng)實(shí)習(xí)資源的情境教學(xué)有一定的步驟，主要有：結(jié)合實(shí)習(xí)資源引入問(wèn)題；提供素材，指導(dǎo)學(xué)生研究相關(guān)電工問(wèn)題；學(xué)生與教師共同交流與討論，一起解決難題；最后做一個(gè)系統(tǒng)的反思，掌握應(yīng)用的技能。
3 總結(jié)
基于工廠(chǎng)實(shí)習(xí)情境下的高職電工教學(xué)，一方面要考慮學(xué)生本身的特點(diǎn)，另一方面要充分利用電工教材與實(shí)習(xí)資源，努力提高學(xué)生將書(shū)本理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，重視學(xué)生的主體性及創(chuàng)造性，通過(guò)一定教學(xué)步驟，通過(guò)教師與學(xué)生的共同交流討論達(dá)到對(duì)知識(shí)的真正理解與掌握，最終使所學(xué)的知識(shí)都能夠應(yīng)用到實(shí)際的生活當(dāng)中，切切實(shí)實(shí)提高高職學(xué)生的綜合實(shí)踐技能。
注釋
①趙燕.基于技校實(shí)習(xí)工廠(chǎng)的電工學(xué)情境教學(xué)實(shí)踐研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2008（3）:11-14.
②鄭勇等著.情境探究建構(gòu)――課堂教學(xué)的最優(yōu)化[M].濟(jì)南:山東教育出版社,2007.
模具加工廠(chǎng)實(shí)習(xí)報(bào)告【1】
在這個(gè)學(xué)期學(xué)院開(kāi)展的第三學(xué)期實(shí)習(xí)活動(dòng)中，我有幸參加了在中行工業(yè)xx模具公司的實(shí)習(xí)，次走入模具加工中心，接觸模型制造工藝，既激動(dòng)又好奇。
當(dāng)初選擇模具專(zhuān)業(yè)看重的是模具行業(yè)的發(fā)展前景和廣闊的行業(yè)人才市場(chǎng)。同很多人一樣，未入學(xué)之前我就已經(jīng)開(kāi)始仔細(xì)考慮未來(lái)的就業(yè)問(wèn)題。就業(yè)是民生之本，全民的就業(yè)問(wèn)題靠的是國(guó)家的政策引導(dǎo)，個(gè)人的就業(yè)問(wèn)題靠的是自身的條件與能力。俗話(huà)常說(shuō)：真金不怕火煉。但要想成為真金，不經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的高壓磨礪就無(wú)法發(fā)光。
xx模具公司是一家頗負(fù)盛名與竟?fàn)帉?shí)力的模具企業(yè)，這里為我們提供了優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)條件。嚴(yán)格的企業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范著它的內(nèi)部員工一切工作朝著最優(yōu)的目標(biāo)進(jìn)行。好的企業(yè)衡量靠市場(chǎng)，好的企業(yè)支撐靠的是人才，人才成為其企業(yè)發(fā)展所需的科技因素的載體，而一個(gè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力既是吸引人才的資本，也是人才創(chuàng)造的資本。中行工業(yè)xx模具公司在整體中進(jìn)步，以集體的頭腦思考發(fā)展的問(wèn)題，以嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范它的市場(chǎng)行為，以技術(shù)質(zhì)量取勝，德先于行。"先學(xué)做人，再學(xué)做事"是企業(yè)實(shí)體或個(gè)人都需要信守的原則。
個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，反之，社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力就是人的發(fā)展對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。貢獻(xiàn)有大小，卻無(wú)質(zhì)的差異。齊齊哈爾職業(yè)學(xué)院一直以來(lái)以"為融入社會(huì)走進(jìn)來(lái)，為服務(wù)社會(huì)走出去"為辦學(xué)方針，指導(dǎo)其教育教學(xué)以學(xué)生為本，以就業(yè)需要為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高等人才從而服務(wù)社會(huì)為目標(biāo)，獨(dú)樹(shù)一幟，開(kāi)設(shè)的第三學(xué)期工廠(chǎng)實(shí)習(xí)活動(dòng)倍受歡迎，更贏得了全社會(huì)的認(rèn)可和信認(rèn)。
國(guó)家實(shí)行教育體制改革以來(lái)，中國(guó)的教育領(lǐng)域，無(wú)論是初等教育還是高等教育體制日臻完善。應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變不再把考試作為教育教學(xué)的中心，也真正做到了以學(xué)生為本，以育德育才為目標(biāo)培養(yǎng)人才。齊職院順應(yīng)教育改革的大潮，做出了"辦學(xué)由單一型向多樣型轉(zhuǎn)變，教育由適應(yīng)型向創(chuàng)業(yè)型轉(zhuǎn)變"的決策，更是與素質(zhì)教育異曲同功。12年學(xué)院通過(guò)與中行工業(yè)xx模具公司建立實(shí)習(xí)合作關(guān)系，我得以有機(jī)會(huì)成為xx模具公司的一員，有幸與經(jīng)驗(yàn)豐富的xx員工一起工作學(xué)習(xí)，必將成為我求學(xué)生涯中寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣的經(jīng)驗(yàn)也將使我在未來(lái)的就業(yè)中成為一個(gè)佼佼者。
模具加工廠(chǎng)實(shí)習(xí)報(bào)告【2】
回顧自身在天能集團(tuán)這七個(gè)多月的工作，我在鉗工車(chē)間實(shí)習(xí)，在組里的師傅們的悉心關(guān)懷和耐心指導(dǎo)下，通過(guò)我自身的不懈努力，學(xué)到了很多的東西,感觸很深，收獲頗豐。下面我對(duì)我七個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活做如下回顧與總結(jié)：
在鉗工車(chē)間的實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是拆、裝注塑模具,然后通過(guò)拆、裝模具這一過(guò)程達(dá)到對(duì)模具結(jié)構(gòu)及工序的認(rèn)識(shí)。在專(zhuān)業(yè)的模具廠(chǎng)里做專(zhuān)業(yè)的模具鉗工就是有一個(gè)好處，可以接觸到各種不同的模具，這對(duì)于我們這些剛剛出來(lái)實(shí)習(xí)的學(xué)生是很有誘惑力的，感覺(jué)在一個(gè)新的環(huán)境里面學(xué)習(xí)的課堂上面學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，書(shū)本里模具的知識(shí)漸漸地在腦中慢慢滑過(guò)，模具的結(jié)構(gòu)漸漸清晰著，這種感覺(jué)很不錯(cuò)。其實(shí)這也就是相當(dāng)于一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程。同時(shí),鉗工實(shí)習(xí)階段也是真正的增強(qiáng)我們動(dòng)手能力,使我們真正的、正確的認(rèn)識(shí)模具。
另外，鉗工車(chē)間因?yàn)槠涔ぷ鞯年P(guān)系，具有一種不同于別的部門(mén)的特殊性，就是流動(dòng)性比較強(qiáng)。換而言之就是說(shuō)看到、接觸到的東西比較多，對(duì)于我們這些剛進(jìn)工廠(chǎng)的學(xué)生而言就是一種在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域上眼界的開(kāi)闊，如：在車(chē)間,我看到、了解了深孔鉆、注塑機(jī)、加工中心、萬(wàn)能銑、搖臂鉆、磨床、線(xiàn)切割、電火花牛頭刨床和插床等等機(jī)械設(shè)備。有一部分是我僅僅在書(shū)本里了解過(guò)其的相關(guān)知識(shí),可是本次的實(shí)習(xí)卻是讓我第一次真正的對(duì)實(shí)物進(jìn)行了了解;還有一部分是我以前學(xué)過(guò)的，看著師傅們熟練的操作，對(duì)我來(lái)所又是一次新的鞏固與學(xué)習(xí);更有一部分是我在這里才學(xué)會(huì)的，新的技能掌握使我更加期待在這里可以學(xué)到更多。
這就是鉗工流動(dòng)性給我?guī)?lái)的開(kāi)闊。我想，這種開(kāi)闊，不管是對(duì)前期部門(mén)的工作，還是后期自身專(zhuān)業(yè)上的發(fā)展來(lái)說(shuō)都是具有十分重要、深遠(yuǎn)的作用。
其次，閑暇之余，從自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，結(jié)合公司的實(shí)際情況，為自己的學(xué)習(xí)提高再用計(jì)劃和總結(jié)：
一、努力學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐，提高自身素養(yǎng)和工作能力
我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知、掌握方法、提高能力、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法。在這七個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作中給我最大的收獲就是理論聯(lián)系實(shí)際。在工作中不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，并在不斷的學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)自己的不足。通過(guò)這三個(gè)月的實(shí)習(xí)，并結(jié)合鉗工工作的實(shí)際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)、了解車(chē)間的各項(xiàng)政策制度、管理制度和工作條例，使我進(jìn)一步加深了對(duì)各項(xiàng)工作的理解，以期在工作中不斷提高自身素養(yǎng)和工作能力。
二、端正態(tài)度，轉(zhuǎn)變角色，盡心盡力履行職責(zé)
在平時(shí)的日常工作中我都本著認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)的態(tài)度，雖然開(kāi)始由于經(jīng)驗(yàn)不足和認(rèn)識(shí)不夠，剛開(kāi)始覺(jué)得在組里找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速反省從自身出發(fā)尋找原因，和組里師傅交流，認(rèn)識(shí)到自身不足，以至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的角色。為使自己盡快熟悉工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責(zé)，另一方面我虛心向組里師傅們請(qǐng)教使自己對(duì)鉗工工作的情況有了一個(gè)比較全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解。
三、勤于思考，不斷求教，努力改變自身工作環(huán)境
為不斷的豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能水平。在認(rèn)真配合師傅們工作之余，主動(dòng)請(qǐng)教師傅，為我解惑，教我工作。并在工作崗位上勤于思考，不斷總結(jié)工作方法，以期提高工作效率。努力改變自身工作環(huán)境，讓自己始終處于充實(shí)、忙碌的學(xué)習(xí)、工作條件中，不問(wèn)辛苦與否，只問(wèn)收獲了沒(méi)。正是這種態(tài)度使我模具結(jié)構(gòu)的在細(xì)心觀察中不斷清晰，技術(shù)水平在耐心工作中的穩(wěn)定提高。
四、存在的問(wèn)題
七個(gè)多月來(lái)，我雖然努力學(xué)習(xí)，盡心工作，但距離師傅們、自身的要求還有不小差距，如技術(shù)經(jīng)驗(yàn)、工作能力上還有待進(jìn)一步提高，對(duì)新的工作崗位還不夠熟悉等等，這些問(wèn)題，我決心在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。
針對(duì)以上存在的不足和問(wèn)題，在以后的工作中我打算做好以下幾點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)工作中的不足：
1、做好自身工作、學(xué)習(xí)計(jì)劃，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)公司各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，做到全面深入的了解公司的各種制度和業(yè)務(wù)。
2、以實(shí)踐帶學(xué)習(xí)全方位提高自己的工作能力。在注重學(xué)習(xí)的同時(shí)狠抓實(shí)踐，在實(shí)踐中利用所學(xué)知識(shí)用知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。
3、踏實(shí)做好本職工作。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我將以更加積極的工作態(tài)度更加熱情的工作作風(fēng)把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭(zhēng)“沒(méi)有最好只有更好”。
4、繼續(xù)在做好本職工作的同時(shí)，為公司做一些力所能及的工作為公司做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)這七個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我懂的了工作的辛苦，原來(lái)在學(xué)校的時(shí)候老是希望能早點(diǎn)出來(lái)工作，不懂得珍惜學(xué)校的生活。等到現(xiàn)在出來(lái)了，才知道工作的辛苦，才知道學(xué)校的生活是如此的美好。不過(guò)無(wú)論這樣，我們都得出來(lái)，都得面對(duì)社會(huì)，都得去為自己的事業(yè)闖蕩，只是遲早的問(wèn)題。
實(shí)習(xí)地點(diǎn)：唐山學(xué)院東校區(qū)工廠(chǎng)培訓(xùn)實(shí)習(xí)車(chē)間
實(shí)習(xí)內(nèi)容：鉗工、車(chē)工
去年的實(shí)習(xí)是參觀，而今年學(xué)校安排我們真正地去車(chē)間工作，操作機(jī)器，制作工件。著實(shí)讓我們體會(huì)了一次實(shí)踐操作帶來(lái)的樂(lè)趣。
首先是鉗工實(shí)習(xí)部分。實(shí)習(xí)第一天我們?cè)缭绲木蛠?lái)到實(shí)習(xí)地點(diǎn)——工廠(chǎng)培訓(xùn)實(shí)習(xí)車(chē)間，這里的廠(chǎng)房顯得有些陳舊，不過(guò)里邊的機(jī)器在此時(shí)還是比較通用的那種。培訓(xùn)老師帶我們簡(jiǎn)單地參觀了下鉗工的車(chē)間，成排的機(jī)器映入眼簾，什么可以說(shuō)用壯觀這詞，因?yàn)槲覀冞€見(jiàn)過(guò)如此多的機(jī)器，并且是齊刷刷的擺放在這里，老師說(shuō)，這就是我們接下來(lái)一周的培訓(xùn)地點(diǎn)。此時(shí)，我們正期盼著老師給我們派下任務(wù)，然后親自動(dòng)手去操作，屋子里很冷，但一點(diǎn)不減同學(xué)們的熱情。
操作前當(dāng)然要聽(tīng)老師的講解，老師用自己獨(dú)特的講課方式，告訴我們操作過(guò)程中要怎么操作，應(yīng)該注意什么。我們第一次來(lái)工廠(chǎng)工作，這些提示變得尤為重要，每個(gè)同學(xué)都在聽(tīng)講的過(guò)程中，不斷體會(huì)老師所講的意思，不懂得記下來(lái)再問(wèn)，直到全部弄清楚，這樣即是對(duì)自己老師負(fù)責(zé)，對(duì)校方負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。經(jīng)過(guò)老師的講解，我了解到，這次的工作主要還是要靠自己完成，通過(guò)這項(xiàng)實(shí)習(xí)，不但要自己獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)，還要在這幾天的培訓(xùn)中迅速地，熟練地掌握老師所傳授的技能。
緊接著我們就開(kāi)始了老師分配下來(lái)的任務(wù)——手工打磨一個(gè)螺母。螺母，是我們生活中常見(jiàn)的小零件，但我們從未見(jiàn)過(guò)它是如何生產(chǎn)出來(lái)的，更別說(shuō)親自去做了，因此新鮮感由內(nèi)而發(fā)，無(wú)窮的動(dòng)力促使我們?nèi)ヅν瓿扇蝿?wù)。
第一要做的就是從一塊厚鐵上鋸下一個(gè)方塊，并且要在規(guī)定的尺寸范圍內(nèi)將其打磨平整，棱角分明。很多人曾經(jīng)鋸過(guò)木頭，感覺(jué)不是很費(fèi)力，設(shè)想著今天要磨的鐵也應(yīng)該不會(huì)很費(fèi)力，結(jié)果可想而知，一小時(shí)也不一定能鋸下一公分去，足足地磨練了我們的耐力。由于實(shí)踐和理論總是有一定差距的，我沒(méi)能正確估算零件需要的尺寸，第一個(gè)以失敗告終。我們的時(shí)間是有限的，我很快又投入到第二塊的制作當(dāng)中，這次我是小心了再小心，每一處做的都很仔細(xì)，并且沉住了氣，有條不紊地制作著自己的工件。我們是每天下午工作，但給我的感覺(jué)似乎所有的工作都連在了一起，如同由星期一工作到星期五從未間斷過(guò)，并且從未感覺(jué)到累，這也許就是興趣的動(dòng)力。
交活的時(shí)間很快就要到了，我努力著，爭(zhēng)取著做的更加完美。最后一天到來(lái)了，我加快了自己的“步伐”，經(jīng)過(guò)前幾天的訓(xùn)練，操作變得尤為熟練，速度快起來(lái)了，質(zhì)量也沒(méi)有任何下降。雖然還是最后幾個(gè)做完的，但是我看到了自己滿(mǎn)意的成果，我為自己的努力而高興，為自己努力的成果而興奮。通過(guò)這五天的鉗工實(shí)習(xí)，大家的感受普遍是比較累，但是每個(gè)人都樂(lè)在其中。初次進(jìn)工廠(chǎng)工作的新鮮感還沒(méi)有褪去，我們的這一部分卻已經(jīng)完成了，這個(gè)短暫的經(jīng)歷將伴隨著我們走過(guò)一生，影響著我們的工作學(xué)習(xí)。
鉗工的部分讓我們還在不停的回味當(dāng)中，此時(shí)我們又要開(kāi)始新的工作，用另一種方式滿(mǎn)足著我們的好奇心，這就是接下來(lái)一星期的車(chē)工實(shí)習(xí)部分。車(chē)工，顧名思義開(kāi)車(chē)的工人，不過(guò)這次我們開(kāi)的是車(chē)床。利用它我們能夠車(chē)出各式各樣的工件，從而滿(mǎn)足工廠(chǎng)的各類(lèi)需要。車(chē)工老師給我們的第一印象似乎就告訴了我們這個(gè)工作需要十分穩(wěn)重，不得有半點(diǎn)馬虎，看到那些我們笨重的機(jī)器，我們也漸漸地領(lǐng)會(huì)到了這一點(diǎn)。
同樣第一節(jié)是理論課學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了車(chē)床的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，及其一些操作規(guī)程、注意事項(xiàng)。對(duì)于車(chē)工，安全更是第一要?jiǎng)?wù)，我們面對(duì)的是無(wú)血無(wú)肉的機(jī)器，任何閃失都有可能造成人身傷害，甚至?xí)＜吧９ぷ鲿r(shí)不要戴手套，機(jī)器運(yùn)行時(shí)不要碰那些旋轉(zhuǎn)的部分，女生工作時(shí)要把長(zhǎng)發(fā)盤(pán)起來(lái)，并且用帽子罩好，工作時(shí)戴眼鏡等方方面面變得非常重要。
我校歷來(lái)注重專(zhuān)業(yè)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。食品專(zhuān)業(yè)根據(jù)食品企業(yè)的生產(chǎn)季節(jié)性制定教學(xué)計(jì)劃，一般安排大二學(xué)生經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的理論學(xué)習(xí)之后，在企業(yè)生產(chǎn)旺季及時(shí)安排學(xué)生雨潤(rùn)集團(tuán)內(nèi)江雨潤(rùn)肉類(lèi)加工有限公司、匯源果汁萬(wàn)州公司等大中型食品企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。結(jié)合近年教學(xué)與企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)際，分析總結(jié)食品專(zhuān)業(yè)校企合作、工學(xué)結(jié)合各個(gè)方面的問(wèn)題，探索新的思路與方式。
一、頂崗實(shí)習(xí)的主要教學(xué)效果
在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校和企業(yè)為學(xué)生建立了一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)踐的平臺(tái)，為食品專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了一個(gè)深入了解食品加工行業(yè)的窗口，一次學(xué)習(xí)和豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)的機(jī)會(huì)，一個(gè)磨練意志力的戰(zhàn)場(chǎng)。參與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程實(shí)現(xiàn)了思想、意識(shí)、能力諸多方面的轉(zhuǎn)變。
1.轉(zhuǎn)變思想觀念，培養(yǎng)崗位意識(shí)
在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)第一線(xiàn)，自覺(jué)地將自己由大學(xué)生角色轉(zhuǎn)為企業(yè)員工，將每天的學(xué)習(xí)生活方式切換到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中去。每個(gè)學(xué)生都從基層崗位做起，每個(gè)崗位都有嚴(yán)格的管理規(guī)范，學(xué)生們自覺(jué)遵守工廠(chǎng)各項(xiàng)制度、服從企業(yè)工作崗位安排，堅(jiān)守自己的工作崗位，與普通員工一致按時(shí)上下班，盡職盡責(zé)完成工作任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的綜合素質(zhì)和誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。在學(xué)校老師和企業(yè)員工雙重教育下，在兩種育人環(huán)境的熏陶下，大部分學(xué)生能完成由“孩子”、“學(xué)生”到“職業(yè)人”、“社會(huì)人”的角色轉(zhuǎn)變。通過(guò)體驗(yàn)職業(yè)崗位、體會(huì)責(zé)任意識(shí)，學(xué)生大多能做到改變角色、適應(yīng)崗位、轉(zhuǎn)變觀念的需要。
2.融入企業(yè)精神，磨練堅(jiān)韌意志
頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們親歷著企業(yè)文化的熏陶，體驗(yàn)著融入企業(yè)精神。食品行業(yè)第一線(xiàn)的工作崗位比較艱苦，這正是學(xué)生磨練意志的好場(chǎng)所。頂崗實(shí)習(xí)期間，大部分學(xué)生穿上工裝和膠靴，完成著重復(fù)著單調(diào)的手工操作;克服了因“三班倒”打破的常規(guī)作息時(shí)間帶來(lái)的生理不適;不少學(xué)生在生病期間，為了不耽誤正常生產(chǎn)，仍然帶病堅(jiān)持在工作崗位。能夠堅(jiān)持崗位責(zé)任的原因則在于企業(yè)精神的激勵(lì)，他們把自己當(dāng)成企業(yè)的一份子，把個(gè)人的崗位責(zé)任融入到了整個(gè)企業(yè)的利益之中。
3.鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)技能
頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，大部分學(xué)生雖然做的是比較具體、簡(jiǎn)單的操作，但他們與招聘的普通工人有著本質(zhì)的不同。學(xué)生也通過(guò)參加企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和崗前新員工培訓(xùn)，從企業(yè)的現(xiàn)實(shí)中看到了自己將來(lái)基本定位是符合社會(huì)要求的技術(shù)性、應(yīng)用性高級(jí)技術(shù)人才。他們能以自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的眼光觀察了解企業(yè)的生產(chǎn)、管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和存在的部分問(wèn)題。通過(guò)不同崗位學(xué)生感受和體會(huì)不同，學(xué)生們通過(guò)工余之間互相交流，與帶隊(duì)老師及企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)探討企業(yè)生產(chǎn)、管理中存在的問(wèn)題和解決辦法，有利于培養(yǎng)高職學(xué)生積極的心態(tài)和敏銳的職業(yè)素質(zhì)，不斷充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。
4.接觸現(xiàn)實(shí)社會(huì)，提高溝通能力
學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中接觸的都是企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和職工，通過(guò)經(jīng)常接觸、交流，增長(zhǎng)、豐富了社會(huì)知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高了交際、溝通能力。由于實(shí)習(xí)工廠(chǎng)大多處于城鄉(xiāng)郊區(qū)，工廠(chǎng)生活?yuàn)蕵?lè)條件較差，離城區(qū)較遠(yuǎn)，但他們互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、相互幫助，共同克服困難，彼此增加了深厚的同學(xué)情誼。在頂崗實(shí)習(xí)期間，通過(guò)組織實(shí)習(xí)生與企業(yè)職工的聯(lián)誼活動(dòng)，增進(jìn)了學(xué)生與企業(yè)員工之間的友誼，豐富了實(shí)習(xí)生活;不少學(xué)生與企業(yè)員工在工作中結(jié)下了難舍的友情。
5.增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，強(qiáng)化求知愿望
進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)的工作崗位之后，許多學(xué)生才真正體會(huì)到“書(shū)到用時(shí)方恨少”。沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)技術(shù)，能力欠缺，知識(shí)不足，讓她們?cè)诠ぷ髦懈械搅Σ粡男摹．?dāng)看到農(nóng)民工在工廠(chǎng)只能做粗活、累活、臟活，工資待遇低下，還經(jīng)常受氣，部分學(xué)生從這些民工中看到了自己父母的身影，深刻感受了掙錢(qián)的艱辛，也認(rèn)識(shí)到知識(shí)技能的重要。看著那些具有高學(xué)歷的主管、經(jīng)理，能用流利的外語(yǔ)接待外國(guó)客人，能順利的處理好復(fù)雜的業(yè)務(wù)事項(xiàng)。他們豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和很強(qiáng)的工作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。她們深刻的認(rèn)識(shí)到只有努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)上才有自己一席之地。
二、頂崗實(shí)習(xí)存在的主要問(wèn)題
頂崗實(shí)習(xí)是一個(gè)特殊的教學(xué)過(guò)程，校企雙方都是教學(xué)的組織管理者和培養(yǎng)實(shí)施者。食品專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中暴露不少問(wèn)題，目前存在的主要問(wèn)題有:
1.企業(yè)崗位單一與學(xué)生期望多崗的矛盾
學(xué)生在校學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)綜合知識(shí)后，對(duì)食品企業(yè)一般都憧憬著美好的期望，他們希望到食品企業(yè)的多個(gè)崗位上去鍛煉自己，提高綜合能力。當(dāng)他們被分配到工廠(chǎng)的一線(xiàn)生產(chǎn)崗位后，并非是他們?cè)瓉?lái)想象中的情況。面對(duì)包裝、稱(chēng)量、貼標(biāo)等單一崗位，認(rèn)為這些崗位技術(shù)含量低、操作簡(jiǎn)單，枯燥乏味，降低了他們的價(jià)值，浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間。部分學(xué)生產(chǎn)生了不安心實(shí)習(xí)的現(xiàn)象，極個(gè)別的甚至擅自回校。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗位單一性，不符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要.也不完全符合專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
2.企業(yè)對(duì)學(xué)生期望值與學(xué)生實(shí)際能力現(xiàn)狀的矛盾
企業(yè)以效益為目標(biāo)，效益以質(zhì)量為保障。企業(yè)需要能夠勝任完成工作任務(wù)的頂崗學(xué)生，以確保產(chǎn)品質(zhì)量。但是.從學(xué)校直接走上崗位的學(xué)生，尚缺乏對(duì)企業(yè)管理、企業(yè)生產(chǎn)等的適應(yīng)性。因此，企業(yè)需要能頂崗的學(xué)生，而學(xué)生的實(shí)際崗位能力與企業(yè)的需求存在差距。我們?cè)谀彻瓘S(chǎng)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，企業(yè)對(duì)于我校學(xué)生寄予厚望，許多全新進(jìn)口設(shè)備都由外國(guó)技術(shù)員帶領(lǐng)學(xué)生安裝調(diào)試。當(dāng)學(xué)生們掌握了基本操作，外國(guó)技術(shù)人員撤走以后，生產(chǎn)期間部分機(jī)器出現(xiàn)了故障，我們的學(xué)生卻無(wú)法排除，其結(jié)果是影響了工廠(chǎng)正常的生產(chǎn)。現(xiàn)實(shí)讓學(xué)生看到了自己能力的差距。認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代企業(yè)員工不僅要掌握一定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，也要有一定外語(yǔ)水平，起碼能讀懂專(zhuān)業(yè)說(shuō)明書(shū)。
3.企業(yè)的生產(chǎn)需求與學(xué)校教學(xué)進(jìn)程的矛盾
根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)一般安排在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和部分專(zhuān)業(yè)課后;大二期間安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)2-3個(gè)月，然后回校繼續(xù)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課。目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際生產(chǎn)崗位的鍛煉和體會(huì)，明確學(xué)習(xí)目的，增添更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，成為符合企業(yè)和社會(huì)要求的合格人才。企業(yè)接受實(shí)習(xí)生的目的，一是可以借助學(xué)校的實(shí)習(xí)生力量，解決企業(yè)生產(chǎn)旺季中季節(jié)性用工的突出矛盾;二是在頂崗實(shí)習(xí)期間，從中選拔人才，并希望留下他們。但這批學(xué)生因需回校完成學(xué)業(yè)不能繼續(xù)留在企業(yè)，如果等到學(xué)生畢業(yè)后企業(yè)再招回很可能因?qū)W生重新?lián)駱I(yè)而丟失這批滿(mǎn)意的“苗子”，這樣的矛盾與沖突是校企雙方目前較突出的問(wèn)題。
4.企業(yè)效益追求與實(shí)習(xí)生基本權(quán)益保障的矛盾
學(xué)生實(shí)習(xí)期間一般是企業(yè)最忙的生產(chǎn)季節(jié)，部分工廠(chǎng)人員超負(fù)荷運(yùn)行，從效益出發(fā)，企業(yè)一般都盡量減少后勤方面的投入;住宿條件較差，生活設(shè)施缺乏，業(yè)余生活單調(diào)，后勤條件難以滿(mǎn)足眾多實(shí)習(xí)生的需求。特別是新建工廠(chǎng)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)主要精力傾向生產(chǎn)設(shè)施建設(shè)完善方面，更加容易忽略員工后勤條件的創(chuàng)造，學(xué)生們下班后生活用水保障不力，工廠(chǎng)沒(méi)有醫(yī)務(wù)室，生病后得不到及時(shí)診治，學(xué)生正常生活比較困難，影響了實(shí)習(xí)效果。
三、完善工學(xué)結(jié)合機(jī)制探討
實(shí)現(xiàn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”，一直是高職教育努力追求的辦學(xué)理想。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)需要學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方面的共同努力;建立校企共同制訂實(shí)習(xí)方案、共同分配實(shí)習(xí)任務(wù)、共同履行管理職責(zé)。整合學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育資源，實(shí)現(xiàn)“聯(lián)合培養(yǎng)”機(jī)制方面還有許多問(wèn)題有待探討。
1.關(guān)于頂崗實(shí)習(xí)的主體和主導(dǎo)
頂崗實(shí)習(xí)是一個(gè)特殊的教學(xué)過(guò)程，需由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與完成。學(xué)生是頂崗實(shí)習(xí)的主體;學(xué)校和企業(yè)雙方都是頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)的實(shí)施者，學(xué)校處于核心地位，起主導(dǎo)作用，是頂崗實(shí)習(xí)工作的組織者和管理者。因此，學(xué)校要根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)方案的要求，選擇與專(zhuān)業(yè)核心能力相關(guān)的實(shí)習(xí)單位，落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)崗位，做到專(zhuān)業(yè)與崗位對(duì)口，并盡可能按照專(zhuān)業(yè)崗位群的技術(shù)能力要求進(jìn)行交叉換崗、輪流頂崗。讓學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基本能學(xué)以致用，在工作實(shí)踐中能不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而豐富理論知識(shí)，鍛煉動(dòng)手能力，進(jìn)一步的提高專(zhuān)業(yè)水平。
2.關(guān)于完善頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)督與考核機(jī)制
學(xué)校要與企業(yè)、學(xué)生簽訂協(xié)議，明確三方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。要根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的要求制訂頂崗實(shí)習(xí)工作計(jì)劃、實(shí)施方案，明確學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的目的、任務(wù)和要求，并編制學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)。要認(rèn)真對(duì)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員，嚴(yán)格實(shí)習(xí)紀(jì)律，切實(shí)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。實(shí)習(xí)期間，學(xué)校要安排教師帶隊(duì)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理，及時(shí)處理實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題;必要時(shí)系部可派領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)習(xí)工作進(jìn)行巡回檢查，并做好檢查內(nèi)容記錄。要建立學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合的頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)督與考核機(jī)制，共同評(píng)定學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的成績(jī)。在成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中要將實(shí)習(xí)學(xué)生的技能水平、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)紀(jì)律等內(nèi)容，以及實(shí)習(xí)過(guò)程中獨(dú)立或與他人合作完成的技術(shù)改革和創(chuàng)新成果等作為重要考核指標(biāo)。考核成績(jī)不合格的學(xué)生不予畢業(yè)。
3.關(guān)于規(guī)范管理和安全保障
學(xué)校要根據(jù)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)規(guī)律，結(jié)合行業(yè)企業(yè)要求安排頂崗實(shí)習(xí)，要將頂崗實(shí)習(xí)作為必修的教學(xué)環(huán)節(jié)納入教學(xué)計(jì)劃，與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新相結(jié)合;要保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)既有學(xué)習(xí)任務(wù)，又有生產(chǎn)任務(wù)，力求做到畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)、頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)三者的有機(jī)結(jié)合。頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間累計(jì)不得少于半年，原則上不得安排一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。
?? 以下是我在實(shí)習(xí)期間的一些總結(jié)以及心得體會(huì)。在以后開(kāi)展自身的工作，以及在對(duì)客戶(hù)的溝通應(yīng)對(duì)上，希望能有所借鑒。
?? 一、工廠(chǎng)的總體規(guī)模水平
?? 亞泰（東莞）木業(yè)位于東莞大朗鎮(zhèn)，占地24600平米，員工600多人。近十多年的制造歷史已經(jīng)發(fā)展成一家具有專(zhuān)業(yè)規(guī)模的木制品專(zhuān)家，在東莞制造業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)也小有名氣。
?? 走進(jìn)廠(chǎng)區(qū)，只見(jiàn)潔凈整齊的環(huán)境和次序井然的工作程序。雖然是國(guó)內(nèi)的制造廠(chǎng)家，但是，到了車(chē)間，看過(guò)那些先進(jìn)的流水線(xiàn)，那些熟練的技術(shù)水平，完全會(huì)感覺(jué)到現(xiàn)代化的管理。作為木質(zhì)產(chǎn)品的制造廠(chǎng)，一些諸如木屑的飛揚(yáng)，機(jī)器的喧囂以及混合著的膠水味油漆味等問(wèn)題，都是難免存在的，但是工廠(chǎng)已經(jīng)把這些都盡可能的減少到最低限度了。走在車(chē)間，這些大多的木制廠(chǎng)家所面臨的嚴(yán)重問(wèn)題似乎在我們工廠(chǎng)并沒(méi)有太大的困擾，反而是那些管理和效率吸引了大多的參觀者。
?? 工廠(chǎng)有自己的作息時(shí)間，并且都會(huì)嚴(yán)格遵守。就連中午休息間隙，每個(gè)工人都會(huì)把自己得區(qū)域整理得井然有序，這樣的自覺(jué)整理也是工廠(chǎng)之所以能保持潔凈的原因之一。在用餐問(wèn)題上，工廠(chǎng)也有自己的特色。那就是上至高層主管下至普通工人，吃的飯菜一律相同，沒(méi)有任何的特殊化。
??
??二、學(xué)習(xí)過(guò)程
?? 如下幾點(diǎn)是在工廠(chǎng)實(shí)習(xí)期間，就我的工作需要，主要學(xué)習(xí)到的一些知識(shí)以及由此得到的一些心得。
??（一）木材的選用
??工廠(chǎng)最常用的木材還是紅木（非洲花梨木），楓木（美國(guó)），胡桃木。大多都是從國(guó)外進(jìn)口，這也就是為什么我司的報(bào)價(jià)要比國(guó)內(nèi)同等廠(chǎng)家的價(jià)格要高的原因——正是“一分價(jià)錢(qián)一分貨”。
??MDF板也是常用的材質(zhì)之一。我司很多產(chǎn)品也都可以選用MDF貼木皮來(lái)達(dá)到仿實(shí)木的效果。對(duì)于一些想節(jié)省成本的客戶(hù)來(lái)說(shuō)可以推薦一用。
??這些常規(guī)木材在倉(cāng)庫(kù)里都備有一定數(shù)量的庫(kù)存，其他的木材也有備量，但是一般都要盡量推薦選用常規(guī)木材（除非客戶(hù)定購(gòu)的產(chǎn)品數(shù)量龐大值得工廠(chǎng)采購(gòu)另外一些昂貴的木材），這對(duì)于工廠(chǎng)的加工技術(shù)、生產(chǎn)周期、生長(zhǎng)成本等都會(huì)有所幫助。
??（二）加工方面
??工廠(chǎng)所采用的機(jī)器都比較先進(jìn)，一般來(lái)說(shuō)都是機(jī)器自動(dòng)操作，比如CNC數(shù)控機(jī)，萬(wàn)能圓鋸機(jī),立軸機(jī)等。所以，只要操作得當(dāng)，人員安排合理，一般都能產(chǎn)生較高的效率（一般來(lái)說(shuō)，都需要熟練人工）。
??雖然說(shuō)工廠(chǎng)對(duì)于大多數(shù)的木制產(chǎn)品都能生產(chǎn)，但是以后在和客戶(hù)溝通過(guò)程中，在盡量滿(mǎn)足客戶(hù)要求的同時(shí)，還要盡量站在工廠(chǎng)的立場(chǎng)上考慮。比如，可以向客戶(hù)推薦一些外形相同，但是做法簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)清晰的樣品。這對(duì)于工廠(chǎng)來(lái)說(shuō)不但可以降低成本，而且還可以提高效率。
??（三）噴漆加工
??白身加工完成以后，應(yīng)盡快轉(zhuǎn)入噴漆車(chē)間，否則木材會(huì)變形。噴漆的流程為：著色（給產(chǎn)品上底色）??底漆??面漆。噴底漆到噴面漆的過(guò)程中還要有磨砂的工藝。
??底漆又NC漆和PU漆之分。工廠(chǎng)常采用的底漆是NC漆，因?yàn)镻U漆的成本要比NC高，而且如果噴PU漆的話(huà)要求的環(huán)境也比較高，必須有無(wú)塵房才可以。一般都會(huì)推薦客戶(hù)用NC漆.
??噴漆加工的時(shí)間一般為兩天左右。但是雖然所花費(fèi)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是一張訂單的完成，工廠(chǎng)都會(huì)把每道環(huán)節(jié)都會(huì)安排到位。因此，在和客戶(hù)確認(rèn)訂單的時(shí)候，一定要把每個(gè)要求都確認(rèn)完整。有些客戶(hù)在白身做完以后，油漆沒(méi)有確定，這樣擱在一邊的話(huà)，不但產(chǎn)品容易變形，而且也影響了訂單的進(jìn)度，給工廠(chǎng)帶來(lái)了不必要的麻煩。
??（四）鐳射和絲印
?? 目前工廠(chǎng)的最大鐳射尺寸為：320×320mm，最小為：1.5×1.5mm
?? 鐳射后可以上色，最常見(jiàn)的是上黑色，上完黑色，可以使鐳射圖案更清晰。但是一般不推薦客戶(hù)鐳射后上色，這樣的話(huà)會(huì)增加成本。鐳射的費(fèi)用是視鐳射圖案的復(fù)雜程度而言的，一般來(lái)說(shuō)都是每件產(chǎn)品1塊錢(qián)。?? 絲印也是常用的一種方法，但是它的要求是絲印的表面要光滑。
?? 要求鐳射或者絲印的話(huà)都會(huì)要求客戶(hù)提供圖片，最好是電子文檔。
??（五）包裝
?? 包裝是成品完工前的最后一道工序，也是一個(gè)產(chǎn)品比較重要的組成部分。包裝工序包含了產(chǎn)品的簡(jiǎn)單組裝、包皮、包絨布、五金件的裝配、包裝物的制作、對(duì)產(chǎn)品的前道工序的品檢、產(chǎn)品的包裝。
?? 質(zhì)量是品質(zhì)的保證。因此，我們工廠(chǎng)對(duì)質(zhì)量也有嚴(yán)格的把關(guān)。一般一道包裝的流水線(xiàn)上都有二到三個(gè)品檢人員進(jìn)行嚴(yán)格的產(chǎn)品檢驗(yàn)，從產(chǎn)品的去塵、五金和玻璃制品的質(zhì)檢到最后的裝箱，每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)有工人嚴(yán)格的操作標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于一些外銷(xiāo)客戶(hù)來(lái)說(shuō)，對(duì)于產(chǎn)品都會(huì)比較挑剔，但工廠(chǎng)都會(huì)滿(mǎn)足這些的要求。這也就是為什么我們工廠(chǎng)的產(chǎn)品會(huì)有質(zhì)量的保障，在產(chǎn)品上很少出現(xiàn)質(zhì)量紕漏的原因。
?? 而同樣是國(guó)內(nèi)訂單的話(huà)，往往會(huì)有一些刁蠻的客戶(hù)，在產(chǎn)品沒(méi)有品質(zhì)問(wèn)題的時(shí)候卻還要挑一些小“瑕疵”。對(duì)于這些問(wèn)題，我覺(jué)得除了要和客戶(hù)解釋清有些是因?yàn)槟举|(zhì)品本身的問(wèn)題之外，還要讓他們了解我們工廠(chǎng)對(duì)于質(zhì)量方面的控制要求是達(dá)到了國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的，很多質(zhì)量問(wèn)題的產(chǎn)生很可能實(shí)在運(yùn)輸過(guò)程中的碰撞和野蠻運(yùn)輸。
?? 當(dāng)然，為了避免在運(yùn)輸途中的損壞，在采用一般的安全包裝下，除了用一些常規(guī)包裝物（紙盒、紙箱、禮盒、海綿、保力龍、珍珠棉、拷貝紙、氣泡袋、膠帶等）外，還可以在紙箱六個(gè)面用保力龍板保護(hù)。
??（六）其他配件
?? 五金是常用到的配件。因此，對(duì)于一些常規(guī)的五金件，諸如一些合葉、銅扣、銅腳等，工廠(chǎng)都會(huì)采購(gòu)一定的數(shù)量以備庫(kù)存。另外像一些在筆上五金件，工廠(chǎng)自己也有制造的能力，很多都可以獨(dú)立完成。
??另外像EVA之類(lèi)的，也都需要另外采購(gòu)。
??
??三、心得體會(huì) 這 次的實(shí)習(xí)，讓我了解到了工廠(chǎng)的規(guī)模水平、生產(chǎn)流程以及一些常規(guī)產(chǎn)品的制作，在以后的業(yè)務(wù)操作中相信會(huì)有較大的幫助。
關(guān)鍵詞：新加坡；南洋理工學(xué)院；教學(xué)工廠(chǎng)；校企雙贏；教學(xué)組織；師資選拔
中圖分類(lèi)號(hào)：G719 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2012）07-0177-02
新加坡南洋理工學(xué)院通過(guò)短短的17年辦學(xué)時(shí)間，就形成了“4C”的特色，即組織文化（Culture）、創(chuàng)新理念（Concept）、專(zhuān)能開(kāi)發(fā)（Capability）及校企政聯(lián)系（Connection），在高職教育領(lǐng)域取得了卓著的成效，很多方面值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，其中“教學(xué)工廠(chǎng)”模式是其辦學(xué)理念的精髓。
“教學(xué)工廠(chǎng)”的理念與模式
“教學(xué)工廠(chǎng)”模式是南洋理工學(xué)院在總結(jié)了德國(guó)“雙元制”、英國(guó)BTEC、澳大利亞TAFE等世界先進(jìn)職業(yè)教育模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合新加坡國(guó)情獨(dú)創(chuàng)的具有鮮明特色的高職教育模式，即在教學(xué)環(huán)境中營(yíng)造實(shí)際的企業(yè)氛圍，通過(guò)企業(yè)項(xiàng)目和研發(fā)項(xiàng)目使學(xué)生能將學(xué)到的知識(shí)和技能加以多元化應(yīng)用。
“教學(xué)工廠(chǎng)”將實(shí)際的企業(yè)氛圍引入教學(xué)環(huán)境之中，并將兩者融合在一起。但南洋理工學(xué)院的“教學(xué)工廠(chǎng)”不是簡(jiǎn)單的模擬或模仿，而是將實(shí)際企業(yè)項(xiàng)目和研發(fā)項(xiàng)目在教學(xué)工廠(chǎng)中完成，這樣就可以使學(xué)生能將學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用于多元化、多層次的工作環(huán)境之中。“教學(xué)工廠(chǎng)”理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)校為本位，而不是以企業(yè)為本位，是在現(xiàn)有教學(xué)系統(tǒng)（包括理論課、輔導(dǎo)課、實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目安排）基礎(chǔ)上設(shè)立的，即在教學(xué)環(huán)境中營(yíng)造實(shí)際的企業(yè)氛圍，通過(guò)企業(yè)項(xiàng)目和研發(fā)項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。南洋理工學(xué)院與新加坡三百多家大中型企業(yè)和幾十家跨國(guó)企業(yè)有著密切聯(lián)系，企業(yè)為學(xué)校提供先進(jìn)設(shè)備、研發(fā)資金和實(shí)習(xí)崗位，供學(xué)校教學(xué)、研發(fā)和培養(yǎng)人才使用，如南洋理工學(xué)院依托各系部與新加坡國(guó)防科技研究所合作成立了專(zhuān)用集成電路創(chuàng)新中心；與微軟合作成立了視窗移動(dòng)解決方案中心；與IBM合作成立了萬(wàn)維網(wǎng)服務(wù)創(chuàng)新中心和射頻識(shí)別創(chuàng)新中心；與思科合作成立了協(xié)同操作驗(yàn)證中心；與政府合作成立了化學(xué)加工科技中心及新加坡零售管理學(xué)院等等。
基于“教學(xué)工廠(chǎng)”的教學(xué)管理架構(gòu)
南洋理工學(xué)院各系部根據(jù)專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置了不同的專(zhuān)業(yè)科技中心，其核心任務(wù)是：（1）專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)；（2）在職專(zhuān)科培訓(xùn)；（3）企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)；（4）應(yīng)用科研項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。同時(shí)實(shí)行企業(yè)化管理，通過(guò)ISO9000認(rèn)證，各個(gè)系部實(shí)行系主任負(fù)責(zé)制，下屬各科技、創(chuàng)新中心實(shí)行經(jīng)理負(fù)責(zé)制。每個(gè)科技中心由一名經(jīng)理，1～2名副經(jīng)理負(fù)責(zé)，專(zhuān)業(yè)教師根據(jù)專(zhuān)業(yè)方向分屬各科技中心，以科技中心為主體承接企業(yè)項(xiàng)目，經(jīng)理既是科技中心的管理者，也是專(zhuān)業(yè)方向的負(fù)責(zé)人，教師既是科技中心的項(xiàng)目研發(fā)人員，也是課程負(fù)責(zé)人。含有多元技能的系統(tǒng)項(xiàng)目由系部的多個(gè)科技中心聯(lián)合開(kāi)發(fā)，特大型項(xiàng)目由牽頭系部組織、學(xué)院相關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)，跨系組織項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。南洋理工學(xué)院工程系“教學(xué)工廠(chǎng)”模式的組織架構(gòu)如圖1所示。
通過(guò)這種模式將實(shí)際的企業(yè)氛圍引入教學(xué)環(huán)境之中，并將兩者緊密結(jié)合在一起，而結(jié)合的載體是企業(yè)項(xiàng)目和研發(fā)項(xiàng)目。如與機(jī)場(chǎng)合作，研制導(dǎo)航信號(hào)系統(tǒng)；與新加坡地鐵公司合作，設(shè)計(jì)收費(fèi)系統(tǒng)；與醫(yī)院合作，制作高仿真人造頭顱模型等。
這種校企間的緊密合作使得教師的知識(shí)和技能不斷更新，可真正做到“用最新的技術(shù)培養(yǎng)今天的學(xué)生為未來(lái)服務(wù)”，學(xué)校能夠?yàn)槠髽I(yè)提供專(zhuān)業(yè)人才、解決技術(shù)難題或設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目和產(chǎn)品。“教學(xué)工廠(chǎng)”真正實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的雙贏發(fā)展，同時(shí)學(xué)院也借此得到高速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的雙贏。
基于“教學(xué)工廠(chǎng)”的教學(xué)組織
教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施方法 南洋理工學(xué)院堅(jiān)持以教育為本的原則，企業(yè)項(xiàng)目的選擇以滿(mǎn)足教學(xué)需要為前提，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將企業(yè)項(xiàng)目分解成具體的教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生分組、分步驟完成。如果是較大的項(xiàng)目需要前后幾級(jí)學(xué)生才能完成，那么高年級(jí)學(xué)生畢業(yè)前會(huì)將所完成的工作和成果進(jìn)行電子存檔，以利于與下一年級(jí)參加項(xiàng)目工作的學(xué)生進(jìn)行工作銜接。同時(shí)項(xiàng)目教學(xué)結(jié)束時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)參與項(xiàng)目的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)企業(yè)項(xiàng)目要求完成分析調(diào)研報(bào)告。該報(bào)告通過(guò)企業(yè)驗(yàn)收后，項(xiàng)目教學(xué)就順利完成了，教師可以根據(jù)學(xué)生的工作積極性、靈活程度、紀(jì)律表現(xiàn)、工作成效等給每位學(xué)生打出項(xiàng)目教學(xué)成績(jī)。南洋理工學(xué)院工程系的專(zhuān)業(yè)課程以大班授課結(jié)合小班輔導(dǎo)的方式進(jìn)行，課程基礎(chǔ)理論采用大班（120人）授課的方式，課內(nèi)實(shí)踐采用小班項(xiàng)目教學(xué)法，每班24名學(xué)生，保證學(xué)生兩人一臺(tái)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，一次實(shí)驗(yàn)課時(shí)一般在3小時(shí)左右。在每一次實(shí)踐課中，指導(dǎo)教師自編“活頁(yè)講義”，將工業(yè)項(xiàng)目導(dǎo)入教學(xué)，學(xué)生有充足的訓(xùn)練時(shí)間和足夠的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，同時(shí)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)更有針對(duì)性，輔之以小組討論、方案設(shè)計(jì)、完成任務(wù)評(píng)價(jià)等教學(xué)方法的實(shí)施，可以激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新精神和成就感等心智活動(dòng)，學(xué)習(xí)效率很高，效果明顯。
培養(yǎng)體系 南洋理工學(xué)院培養(yǎng)體系采取的是專(zhuān)業(yè)寬基礎(chǔ)與專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)系統(tǒng)，即第一、第二學(xué)年不分專(zhuān)業(yè)，進(jìn)行寬基礎(chǔ)培訓(xùn)結(jié)合學(xué)期課程小型項(xiàng)目訓(xùn)練，三年級(jí)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)習(xí)和全日制項(xiàng)目。專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)依托各科技中心進(jìn)行，企業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練結(jié)合科技中心承擔(dān)的企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行，企業(yè)實(shí)習(xí)則到與學(xué)院密切聯(lián)系的單位進(jìn)行。通過(guò)這種培養(yǎng)體系，學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)培訓(xùn)和小型項(xiàng)目訓(xùn)練，在對(duì)行業(yè)、專(zhuān)業(yè)及自身興趣有所了解后，在教師引導(dǎo)下結(jié)合科技中心承接項(xiàng)目的情況，再選擇專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、企業(yè)項(xiàng)目。這樣，就可以對(duì)承接的企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行合理的人員配置，同時(shí)真正將工學(xué)結(jié)合貫串到學(xué)生三年學(xué)習(xí)的始終，并對(duì)接就業(yè)崗位。如工程系在第一、第二學(xué)年不分專(zhuān)業(yè)，以基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)選修課結(jié)合課程小型項(xiàng)目的方式進(jìn)行，第三學(xué)年將學(xué)生分為兩大組、四小組進(jìn)行，第一大組第一學(xué)期進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，第二學(xué)期進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)和企業(yè)項(xiàng)目，另一組則完全相反；在進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)、企業(yè)項(xiàng)目這一學(xué)期又將學(xué)生分為兩小組，一組先進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)，后進(jìn)行企業(yè)項(xiàng)目，另一組則相反。這就是“雙軌制”系統(tǒng)，可保證在一年之中，總有1/2學(xué)生在進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)（專(zhuān)業(yè)方向?qū)W習(xí)）、1/4三年級(jí)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)、1/4學(xué)生在進(jìn)行企業(yè)項(xiàng)目，做到一年之中專(zhuān)向培訓(xùn)不間斷、企業(yè)項(xiàng)目不間斷、企業(yè)實(shí)習(xí)不間斷。工程系培養(yǎng)體系如表1所示。這種模式提高了校內(nèi)資源的利用率和利用效果，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行的連續(xù)性，同時(shí)也解決了同一段時(shí)間要安排全部三年級(jí)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)或難以控制的問(wèn)題。兩大組、四小組的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排不一致也存在一定的弊端，如專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)放在企業(yè)實(shí)習(xí)和企業(yè)項(xiàng)目前的效果較之于相反的安排就好一些，但南洋理工學(xué)院不同系部根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況采取相應(yīng)的措施將不利因素降至最低，從宏觀教學(xué)效果來(lái)看是利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊的。
我國(guó)的高職教育是以建立和完善工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式為目標(biāo)的，而南洋理工學(xué)院校企融合式的教學(xué)管理體系、工學(xué)結(jié)合貫串始終的培養(yǎng)體系無(wú)疑對(duì)我們的教學(xué)模式、培養(yǎng)體系的改革具有借鑒和啟迪作用。
與“教學(xué)工廠(chǎng)”模式相適應(yīng)的師資隊(duì)伍選拔與培訓(xùn)體系
我國(guó)的高職院校在選擇教師時(shí)，往往重學(xué)歷、輕技能。被選擇的教師一般是剛畢業(yè)的本科生、研究生或?qū)W歷更高的人，缺乏技能和實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。南洋理工學(xué)院在選擇專(zhuān)業(yè)教師時(shí)，主要考查該教師是否有專(zhuān)項(xiàng)的技術(shù)及工廠(chǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)，他們選擇專(zhuān)業(yè)教師的一個(gè)首要條件就是該教師必須要有5年以上的工廠(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⑵髽I(yè)文化、企業(yè)資源、企業(yè)項(xiàng)目帶入學(xué)院，在經(jīng)過(guò)各級(jí)嚴(yán)格的審查、面試程序之后才能聘用，從而確保了聘用教師的水平，并且能夠適應(yīng)學(xué)院的教學(xué)理念。
新加坡南洋理工學(xué)院重視對(duì)在職教師的培訓(xùn)和提升，以使教師能夠適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)發(fā)展的要求，使教師的教學(xué)壽命屬于“無(wú)貨架壽命”——不會(huì)過(guò)期，不會(huì)被淘汰。采取的具體措施是：制定各種制度，提供豐富多樣的崗位學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每個(gè)人每年都會(huì)有機(jī)會(huì)到企業(yè)學(xué)習(xí)工作，到國(guó)內(nèi)外高校提升學(xué)歷，沒(méi)有年齡的束縛，沒(méi)有崗位的限制，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)；每年還要有20%的教師不必授課，專(zhuān)門(mén)承擔(dān)企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)；培養(yǎng)教師的研發(fā)能力和創(chuàng)新能力，保證教師的知識(shí)及時(shí)得到更新，永遠(yuǎn)走在科技前沿，成為真正的“雙師型”教師。教師不斷地承接企業(yè)項(xiàng)目，能夠追蹤到最前沿的、最先進(jìn)的企業(yè)應(yīng)用技術(shù)，自身業(yè)務(wù)水平在不斷提高，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生具備與企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的研發(fā)和創(chuàng)新能力。
結(jié)語(yǔ)
“教學(xué)工廠(chǎng)”是南洋理工學(xué)院的教學(xué)理念，而不是固定模式，根據(jù)各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的不同而有不同的體現(xiàn)形式，同時(shí)隨著社會(huì)的發(fā)展、學(xué)院的成長(zhǎng)，“教學(xué)工廠(chǎng)”的理念和模式也在不斷調(diào)整，與時(shí)俱進(jìn)。
由于教學(xué)理念準(zhǔn)確，南洋理工學(xué)院利用其資源和平臺(tái)可以為工商業(yè)界提供人力開(kāi)發(fā)課程和技術(shù)支撐，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供與企業(yè)深度融合的、反映最先進(jìn)應(yīng)用技術(shù)的優(yōu)質(zhì)教育與培訓(xùn)課程，使學(xué)生為未來(lái)服務(wù)于社會(huì)和國(guó)家做好準(zhǔn)備，能夠在畢業(yè)后盡快地為新加坡的科技、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，因此，南洋理工學(xué)院能夠最大效能地支持新加坡的經(jīng)濟(jì)發(fā)展及建設(shè)。
我國(guó)的高職教育在辦學(xué)背景、發(fā)展歷程、辦學(xué)條件等諸多方面與新加坡高職教育相比存在很大的差異，在借鑒和學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合我國(guó)自身的情況加以創(chuàng)新，形成自己的特色，其中南洋理工學(xué)院的教學(xué)理念、辦學(xué)主旨、教與學(xué)的有效途徑等思想和方法是值得我們學(xué)習(xí)的精髓之所在。
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作者簡(jiǎn)介：
