開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇技能大賽心得體會(huì)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

關(guān)鍵詞：精品課程;應(yīng)用型;翻轉(zhuǎn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）027-000-02

《金融學(xué)》是一門研究金融領(lǐng)域各要素及其基本關(guān)系與運(yùn)行規(guī)律的基礎(chǔ)理論課程，是商科類專業(yè)學(xué)生必修課。目前，國內(nèi)很多研究型大學(xué)在金融學(xué)課程的教授中，偏重于理論的講述和模型的解讀，普遍存在金融知識(shí)學(xué)習(xí)與領(lǐng)域知識(shí)學(xué)習(xí)相互分離的現(xiàn)象，缺乏綜合性、復(fù)合型卓越人才全面培養(yǎng)和提升的方案。同時(shí)，也忽視了金融全球化背景下的現(xiàn)代金融企業(yè)的需求。在金融創(chuàng)新不斷向廣度深度發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足應(yīng)用型本科學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和掌握，所以精品課建設(shè)中教學(xué)方法改革、教學(xué)模式的創(chuàng)新，迫在眉睫。

如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，進(jìn)行教學(xué)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，對(duì)金融學(xué)課程教學(xué)進(jìn)行深入研究，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)方案使學(xué)生從多方面參與教學(xué)過程，以達(dá)到活學(xué)活用的目的，是應(yīng)用型本科院校“金融學(xué)”精品課程建設(shè)的精髓所在。如何從教學(xué)方法、內(nèi)容體系，考評(píng)體系等方面根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、金融理論研究的新變化進(jìn)行不斷改革是我們面臨的一項(xiàng)長期任務(wù)。同時(shí)，在金融學(xué)的教學(xué)中要注重學(xué)生素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重視師資隊(duì)伍建設(shè)，提高師資隊(duì)伍質(zhì)量，重視國際化人才的培養(yǎng)，重視金融業(yè)務(wù)技能的培養(yǎng)，重視教學(xué)方法和手段的配套改革。

為著力解決應(yīng)用型本科院校金融學(xué)精品課程建設(shè)問題，“金融學(xué)”課程項(xiàng)目組以優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，以“金融學(xué)省級(jí)精品課、金融學(xué)省級(jí)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目、省級(jí)教研課題”為依托，結(jié)合現(xiàn)代金融業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，在傳統(tǒng)金融學(xué)精品課授課和建設(shè)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性地提出了理論與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)模式，“產(chǎn)、學(xué)、研”三位一體的精品課建設(shè)模式，并最終形成了獨(dú)具特色的具有應(yīng)用價(jià)值的應(yīng)用型本科院校金融學(xué)精品課建設(shè)的成果。

“學(xué)”指的是教學(xué)過程體現(xiàn)應(yīng)用型。堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念指導(dǎo)下的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革。

首先，有結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教師隊(duì)伍，六位主講教師中四位具有教授職稱，兩位具有博士學(xué)位，四位有出國經(jīng)歷，如此高職稱和高學(xué)歷結(jié)構(gòu)是我院其他課程所無法比擬的。不同層次教師，在授課過程中展示不同的教學(xué)風(fēng)格，利于學(xué)生吸收百家之長，融會(huì)貫通。

其次，制定了以學(xué)生為中心的教學(xué)大綱，學(xué)生根據(jù)執(zhí)行性較強(qiáng)的大綱，及建設(shè)完備的BB系統(tǒng)、ICAN系統(tǒng)、LMS系統(tǒng)進(jìn)行課前準(zhǔn)備。信息系統(tǒng)的有效支持，利于教師將課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)課上和課下的有效融合;同時(shí)小組學(xué)習(xí)模塊，便于學(xué)生小組學(xué)習(xí)分享;特別是其全方位的考核系統(tǒng)，把過程考核及期末考核進(jìn)行加權(quán)，體現(xiàn)素質(zhì)教育，同時(shí)學(xué)生和導(dǎo)師都可以實(shí)時(shí)的對(duì)學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行跟蹤、監(jiān)督和矯正。

最后，在教學(xué)過程中，側(cè)重由“以教師為中心的教育”向“以學(xué)生為中心的教育”階段的轉(zhuǎn)變。把新的課程設(shè)計(jì)、新的課堂教學(xué)等等一系列基于SCL教學(xué)模式的全新設(shè)計(jì)方案―恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。第一，通過“新聞小講師”項(xiàng)目，養(yǎng)成學(xué)生關(guān)注時(shí)政的習(xí)慣和對(duì)新聞的敏感度，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在金融學(xué)授課過程中，每節(jié)課抽出2-3分鐘時(shí)間，安排學(xué)生選取熱點(diǎn)新聞事件進(jìn)行播報(bào)、點(diǎn)評(píng)，一學(xué)期下來，學(xué)生不僅課上講新聞，課下說新聞，而且經(jīng)常自主的三五一組的對(duì)新聞事件發(fā)表獨(dú)到見解，該項(xiàng)目的溢出效應(yīng)還包括學(xué)生的語言表達(dá)力神速提升。第二，基于學(xué)生認(rèn)為理論知識(shí)枯燥的誤區(qū)，我們采用“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”及“對(duì)抗賽”教學(xué)形式，提高大家學(xué)生知識(shí)的熱情。例如在講述《金融學(xué)》貨幣的形態(tài)的內(nèi)容時(shí)，安排學(xué)生課下參觀陜西省歷史博物館、陜西錢幣博物館，通過導(dǎo)游的講解，了解貨幣的發(fā)展歷程，課上安排學(xué)生以小組的形式，組織大家對(duì)典型貨幣進(jìn)行深入的研究和宣講，通過認(rèn)知參觀、資料查閱及小組展示的形式，讓學(xué)生真正全面的認(rèn)識(shí)貨幣演變的本質(zhì)，進(jìn)而可以從專業(yè)的角度認(rèn)知當(dāng)今的電子貨幣、比特幣的產(chǎn)生和發(fā)展。講到《金融學(xué)》西方經(jīng)濟(jì)學(xué)派時(shí)，采用混合式教學(xué)模式，通過網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，把PPT等授課資料上傳到Blackboard系統(tǒng)，課前要求學(xué)生在線學(xué)習(xí)，課中把學(xué)生分成四組“古典學(xué)派、凱恩斯學(xué)派、貨幣數(shù)量學(xué)派、新古典綜合派”對(duì)學(xué)習(xí)資料展開討論，各小組“華山論劍、坐而論道”，陳述各自學(xué)派的理論及應(yīng)用價(jià)值，對(duì)不同學(xué)派的政策及應(yīng)用進(jìn)行時(shí)效分析，營造“百家爭(zhēng)鳴”的課堂氣氛，課后布置作業(yè)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。學(xué)生高興的說：我們?cè)诮鹑谡n上也可以“玩轉(zhuǎn)課堂”。第三，組建興趣小組，進(jìn)行分享交流。金融知識(shí)博大精深，同時(shí)知識(shí)繁雜，在授課過程中，根據(jù)學(xué)生的興趣和對(duì)投資工具的偏好，我們組建了銀行、證券、保險(xiǎn)、外匯、期貨、基金、黃金等項(xiàng)目小組，老師確定主題，每周召開小組例會(huì)，討論關(guān)注金融工具的心得體會(huì)，以及投資金融產(chǎn)品模擬演練的盈虧情況。不僅鞏固的課上所學(xué)知識(shí)，同時(shí)還挖掘出了很多主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法的改革，獲益的不是一個(gè)老師，而是一整批學(xué)生;改變的不是一門課程，而是教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的一種思考方式和方法，真正把素質(zhì)教育貫穿于授課之中。

“產(chǎn)”指的是實(shí)踐性教學(xué)過程體現(xiàn)應(yīng)用型。

突破課程學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)割裂的局面，建立探究性引導(dǎo)、課程融通、課外創(chuàng)新實(shí)踐個(gè)性化的培養(yǎng)載體，探索并實(shí)踐了促進(jìn)學(xué)生“自主定位、主動(dòng)學(xué)習(xí)”、面向“因材施學(xué)”的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。進(jìn)行系統(tǒng)化、層次化、漸進(jìn)式的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)載體，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力持續(xù)、遞進(jìn)提升。其特點(diǎn)包括：突出引導(dǎo)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變、突出強(qiáng)化思維訓(xùn)練、突出實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐為途徑、突出課程與課外相互融合。通過參觀調(diào)研，進(jìn)行行業(yè)認(rèn)知;通過校企合作，開闊視野，了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，目前我們已經(jīng)與東方華爾、華西證券、華夏銀行、招商銀行、西部證券、中國人壽等多家金融機(jī)構(gòu)開展課程開發(fā)、行業(yè)培訓(xùn)、校企共建實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)踐項(xiàng)目、資格認(rèn)證等多層次全方位的校企合作模式。金融知識(shí)進(jìn)社區(qū)項(xiàng)目，更是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，服務(wù)社會(huì);每年基于金融學(xué)課程對(duì)金融知識(shí)的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生到西安的各個(gè)社區(qū)進(jìn)行金融知識(shí)普及，廣泛宣傳與百姓生活息息相關(guān)的金融知識(shí)，進(jìn)一步提高居民識(shí)別和防范金融風(fēng)險(xiǎn)的能力，提高全民的金融素養(yǎng)，教書育人，回饋社會(huì)，讓學(xué)生真正感受到知識(shí)服務(wù)于社會(huì)的價(jià)值，樹立勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的信念。通過參加全國專業(yè)大賽，進(jìn)行知識(shí)運(yùn)用，展示專業(yè)才華，目前我校金融專業(yè)學(xué)生已經(jīng)參加全國大學(xué)生銀行綜合技能大賽、全國十佳理財(cái)師大賽、全國金融精英挑戰(zhàn)賽，與行業(yè)聯(lián)手舉辦的金融營銷大賽、股票交易大賽等多項(xiàng)賽事，同時(shí)作為承辦方承接了金融行指委舉辦的金融行業(yè)大賽及全國大學(xué)生銀行及保險(xiǎn)大賽，參加和舉辦各種專業(yè)賽事，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)行金融知識(shí)和技能的切磋，提高了金融服務(wù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校理論學(xué)習(xí)與行業(yè)需求的有效融合，同時(shí)還可以通過賽事平臺(tái)交流金融教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，為金融專業(yè)的教育教學(xué)積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

類型 實(shí)踐項(xiàng)目 成果

參觀 調(diào)研

行業(yè) 認(rèn)知 組織學(xué)生參觀歷史博物館中的古錢幣館 參觀心得體會(huì)

組織學(xué)生到金融機(jī)構(gòu)參觀學(xué)習(xí) 參觀心得體會(huì)

開展假期銀行、保險(xiǎn)產(chǎn)品的調(diào)研項(xiàng)目 調(diào)研分析報(bào)告

校企 合作

服務(wù) 社會(huì) 與浦發(fā)銀行攜手金融企業(yè)大講堂項(xiàng)目 心得體會(huì)

聘請(qǐng)行業(yè)導(dǎo)師，協(xié)同授課 實(shí)踐項(xiàng)目

采用小學(xué)期制，安排學(xué)生到建行、西部證券、中國人壽實(shí)習(xí) 實(shí)習(xí)報(bào)告

與民生銀行攜手進(jìn)行金融知識(shí)進(jìn)社區(qū)項(xiàng)目活動(dòng) 項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告

參加大賽

能力提升 金融知識(shí)大賽、金融小講師 獲校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)

參加“全國股票交易大賽” 獲西北賽區(qū)亞軍

參加“全國十佳理財(cái)師大賽” 得陜西省第六名

贏在新起點(diǎn)-全國銀行綜合技能大賽 獲得全國賽亞軍

全國大學(xué)生銀行綜合業(yè)務(wù)技能大賽 獲得全國賽團(tuán)體第三名

金融協(xié)會(huì)專業(yè)性的社團(tuán)活動(dòng)、香港游學(xué)活動(dòng) 豐富的第二課堂

“研”指的是科學(xué)研究成果體現(xiàn)應(yīng)用型，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研融合。師生把在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的專業(yè)性問題及教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，以科研課題的形式進(jìn)行專項(xiàng)研究，在把科研的成果應(yīng)用到教學(xué)中加以驗(yàn)證，如此循環(huán)，實(shí)現(xiàn)真正的理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，我們學(xué)院還成立了“博鑫苑”科研工作站，讓學(xué)生成為科研助理，參與到課題中來，培養(yǎng)學(xué)生科研能力同時(shí)，為未來畢業(yè)論文的撰寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

類型 科研項(xiàng)目 成果

教學(xué)研討會(huì)

展開校級(jí)交流 邀請(qǐng)行業(yè)專家講座、博鑫苑研究型社團(tuán) 知識(shí)深入擴(kuò)展

金融學(xué)院組織2012年金融論壇、2011年教育研討會(huì) 宣傳自我，資源共享反思總結(jié)

參加全國的專業(yè)交流會(huì)及培訓(xùn) 自我提升不斷進(jìn)步

自編教材

總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 《金融學(xué)》天津大學(xué)出版社 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)

《國際金融》天津大學(xué)出版社 教學(xué)外延

《金融概論》西北農(nóng)林出版社 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)

課題研究

實(shí)現(xiàn)教研相長 “以學(xué)生為中心”金融理財(cái)教育教學(xué)模式創(chuàng)新研究 教學(xué)方法的研究

宏觀金融監(jiān)管下西部地區(qū)金融風(fēng)險(xiǎn)控制及對(duì)策研究 金融風(fēng)險(xiǎn)研究

基于混業(yè)經(jīng)營趨勢(shì)陜西省商行金融創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)研究 金融創(chuàng)新研究

陜西省構(gòu)建普惠農(nóng)村金融體系對(duì)策研究 普惠金融研究

陜西省縣域農(nóng)村金融生態(tài)機(jī)制優(yōu)化研究 生態(tài)金融研究

基于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型對(duì)應(yīng)用型本科教育研究 應(yīng)用本科教育研究

“產(chǎn)學(xué)研”為一體的《金融學(xué)》精品課程建設(shè)模式實(shí)施以來，成果豐碩。

1.學(xué)生能力提升，培養(yǎng)效果明顯

學(xué)生多次參加“金融知識(shí)競(jìng)賽”、“銀行綜合技能大賽”、“十佳理財(cái)師大賽”“股票交易大賽”，成績斐然;并多次在校報(bào)等雜志上。

2.教學(xué)資源不斷豐富，有效推廣校內(nèi)資源應(yīng)用

金融學(xué)精品課程已經(jīng)完成的全程視頻教學(xué)，BB系統(tǒng)上的教學(xué)資源非常豐富，金融輔修專業(yè)的學(xué)生及高職學(xué)院的金融學(xué)課程都已經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)訪問本課程的網(wǎng)站進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。

3.取得一批具有推廣價(jià)值的教學(xué)改革

金融學(xué)課程建設(shè)中，“以學(xué)生為中心的”教學(xué)大綱編寫已經(jīng)完成，“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式建設(shè)已經(jīng)趨漸成熟，“小學(xué)期”實(shí)踐教學(xué)模式已經(jīng)取得階段性成果，產(chǎn)學(xué)研一體的教學(xué)改革已經(jīng)形成基本的運(yùn)行機(jī)制。

4.示范輻射面廣

建設(shè)經(jīng)驗(yàn)多渠道推廣交流，每年接待大量的來我校學(xué)習(xí)交流的師生，《金融學(xué)》示范教材廣泛應(yīng)用，目前使用量達(dá)1000余本。

5.社會(huì)認(rèn)可度高

從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在2013年的本科教學(xué)評(píng)估中，得到專家的好評(píng)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)投入度大。學(xué)生實(shí)習(xí)情況，得到建設(shè)銀行西安分行及平安銀行西安分行的好評(píng)，學(xué)生應(yīng)上崗時(shí)間短、上手快、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，能將所學(xué)理論知識(shí)跟工作結(jié)合起來，是較為合格的應(yīng)用型人才。

6.有效促進(jìn)了教學(xué)和科研的長效發(fā)展

精品課教學(xué)團(tuán)隊(duì)長年開展金融教學(xué)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面的研究，近3年來，30余篇，編寫教材10余部，省級(jí)課題約20余項(xiàng)，極大地促進(jìn)了教學(xué)、科研水平的提高，有效地推動(dòng)精品課程建設(shè)的長效發(fā)展。

7.強(qiáng)化實(shí)踐、突出創(chuàng)新的教學(xué)改革成果得到了學(xué)生的好評(píng)

歷年評(píng)教調(diào)查中，課程主講教師學(xué)生好評(píng)排名均在全院前列，團(tuán)隊(duì)教師學(xué)生評(píng)價(jià)最低分不低于90分。

我們?cè)谌〉贸煽兊耐瑫r(shí)，還存在著許多不足：如金融學(xué)課程日常教學(xué)中，根據(jù)學(xué)校學(xué)生情況的不同，理論課時(shí)與實(shí)踐課時(shí)進(jìn)行合理安排的問題;銀行等金融機(jī)構(gòu)無法大批量的接納學(xué)生實(shí)習(xí)，在實(shí)行小學(xué)期過程中，不同批次學(xué)生的學(xué)習(xí)和考試平衡等問題，有待我們不斷的探索和完善。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇

“國運(yùn)興衰,系于教育”。小學(xué)教育處于國民教育的基礎(chǔ)地位。接下來就跟小編一起去了解一下關(guān)于優(yōu)秀教師跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)吧!

優(yōu)秀教師跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇【1】20__年11月26日—20__年12月7日，我有幸參加了為期兩周的名師培養(yǎng)對(duì)象赴_外國語學(xué)校A附屬學(xué)校跟班學(xué)習(xí)。在跟班學(xué)習(xí)其間，_外國語學(xué)校A附屬學(xué)校師生熱忱的幫助與關(guān)懷，濃厚的學(xué)習(xí)氣氛給我留下深刻的印象，我受益匪淺。_外附校根據(jù)本校的實(shí)際情況，有計(jì)劃、有步驟地安排我們的跟班學(xué)習(xí)活動(dòng)。參與了升旗儀式，集體備課、教研教改等活動(dòng)。了解到學(xué)校的辦學(xué)理念，教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，教學(xué)管理，學(xué)生管理。此次跟班學(xué)習(xí)，開闊了視野，增長了見識(shí)，提升了境界，為今后工作明了方向。為了進(jìn)一步提高自已的教育教學(xué)綜合水平，現(xiàn)在將跟班學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：

跟班學(xué)習(xí)體會(huì)：

在_外國語學(xué)校A附屬學(xué)校跟班學(xué)習(xí)中，通過隨班聽課和與指導(dǎo)教師交流，我的收獲很大，感受也很深，至今浮現(xiàn)在腦際。

一、品牌立校，凸顯特色。

在這次的跟班學(xué)習(xí)中，讓我感受最深的是：踏入_外附校校門，便有一股清新的、充滿活力的感覺沁入心懷。一個(gè)多彩的世界，一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的世界，一個(gè)書香濃郁、人情和諧、貢獻(xiàn)卓著的師生家園已展現(xiàn)在我們的眼前。學(xué)校的品牌意識(shí)非常強(qiáng)，傳承外國語學(xué)校“進(jìn)德修業(yè)”的校訓(xùn)，做到“日行其德，日進(jìn)其業(yè)”。結(jié)合傳統(tǒng)的孔子文化，以“窗口、特色、品牌”為學(xué)校的立校思想，確立為學(xué)生打好三個(gè)基礎(chǔ)：做人的基礎(chǔ)、求知的基礎(chǔ)、身心健康的基礎(chǔ)，確立“興趣比分?jǐn)?shù)更重要、成長比成才更重要、幸福比成功更重要”的辦學(xué)理念。各個(gè)方面無不體現(xiàn)著濃濃的書香校園氛圍，整個(gè)校園浸透著濃郁的孔子文化，無不彰顯育人的色彩。。

二、科學(xué)管理，明確分工

學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)，是學(xué)校發(fā)展的指航燈。健全的管理制度，以人為本的管理模式是學(xué)校凝聚力的基礎(chǔ)。_外附校的各項(xiàng)工作已經(jīng)走上了規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。在這次的跟班學(xué)習(xí)中，我有幸參加了_外附校的教研教改(語文教研教改講座、語文常規(guī)教研、分項(xiàng)評(píng)價(jià)等教研活動(dòng))。從組織活動(dòng)的各個(gè)備課組長身上，也從林園秀老師的口中，深切地體會(huì)到：學(xué)校管理的層級(jí)化和各個(gè)中層干部及品牌教師的作用，一個(gè)學(xué)校里分工明確，充分發(fā)揮這些骨干教師的帶頭作用，就能起到以點(diǎn)帶面的作用。難怪每一位師生都洋溢著青春的笑臉。作為教師，在_外附校他們很忙很辛苦，但從他們的臉上，我們卻看不到一絲的怠慢與敷衍，始終充滿著的活力。是什么讓員工們?nèi)绱说臒岢滥?通過聽趙校長平實(shí)講座的我終于領(lǐng)悟到了真諦。首先是校長的人格魅力征服了所有的教職員工，趙校長知識(shí)淵博，管理專業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)才華超著，她以她自己的人格力量在老師面前樹起了一面永遠(yuǎn)矗立于時(shí)代先鋒的旗幟。_外附校高瞻遠(yuǎn)矚的具有現(xiàn)代意識(shí)的教育定位正是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

三、榜樣引領(lǐng)，輻射示范

科研型的教師，是學(xué)校前進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī)。_外附校以樹立品牌教師為依托，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。充分發(fā)揮各品牌教師的作用，成功打造了“窗口、特色、品牌”學(xué)校教育教學(xué)特色。二個(gè)星期的跟班學(xué)習(xí)中，給我感受最深的印象之一便是_外附校教師的工作態(tài)度與責(zé)任。從校領(lǐng)導(dǎo)到科任教師，他們工作始終踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，從備課到上課，從班級(jí)日常管理到學(xué)校日常活動(dòng)，他們從沒有半點(diǎn)兒的馬虎與懈慢，尤其在教學(xué)研究上體現(xiàn)尤其明顯。跟班學(xué)周便有幸參加了_外附校校本教研活動(dòng)，她們對(duì)工作求真務(wù)實(shí)，她們的評(píng)課，沒有一點(diǎn)虛假的成分，不是走過場(chǎng)，不是唱贊歌，而是對(duì)課堂進(jìn)行認(rèn)真的剖析，共同找出問題，分析問題，解決問題，通過問題研究問題，最終達(dá)成對(duì)教育的共識(shí)。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，他們很少說優(yōu)點(diǎn)，說的更多的是不足。目的不光是讓執(zhí)教的老師加以吸取，更重要的還要讓更多的老師從這次活動(dòng)中去進(jìn)步，去理解教育。

這次跟班學(xué)習(xí)，正好碰上一位只有兩年多教齡的年輕的教師要參加全區(qū)的教師技能大賽，見證了榜樣引領(lǐng)、輻射示范的團(tuán)隊(duì)精神，幫助這位年輕教師迅速成長的過程。大賽包括課堂教學(xué)展示和文本解讀兩大塊。周五比賽，周三傍晚抽到課題，周四準(zhǔn)備。當(dāng)周三傍晚一抽到課題時(shí)，這位年輕教師愣住了，因?yàn)樗€沒教過高段，結(jié)果抽到的是五年級(jí)上冊(cè)的《開國大典》，不用說她沒教過高段，就是我們常教高段的老師，對(duì)這么場(chǎng)面大，篇幅長的課文都很難把握。于是教研組長林園秀老師組織六位備課組長及其他有大賽經(jīng)驗(yàn)的老師，集體研討教材，理出框架，讓參賽教師自行備課。周四早上試教，參與研討的教師聽課、議課，獻(xiàn)力獻(xiàn)策，傾其所有，毫無保留。中午又備，下午再次試上，上完后又一次召集教師評(píng)課、議課，參賽教師馬上修改，進(jìn)行片段教學(xué);再議，最后定稿。之后，幫忙做課件的，幫忙收集材料的，幫忙準(zhǔn)備教具的，幫忙打印教案的，分工明確，讓我真正明白了什么是團(tuán)隊(duì)精神。雖然加班加點(diǎn)，但少有怨天尤人，多面含微笑，他們平靜中帶一絲愉悅，平凡中帶一份責(zé)任。

四、立足課堂，張揚(yáng)個(gè)性

_外附校的教師都有自已的一手絕活。能立足課堂，張揚(yáng)自己的教學(xué)個(gè)性。無論是特級(jí)教師的展示課，中年教師的常態(tài)課，青年教師的示范課，新教師的研討課，還是區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人的觀摩課。課堂都重視聽說讀寫能力和書寫能力的培養(yǎng)，每一堂課我們都能看到師生、生生之間平等真誠的各種評(píng)價(jià)語言。課堂注重方法的指導(dǎo)，低中段的隨課文識(shí)字;中高段的關(guān)鍵詞品讀、修辭方法運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá);低中高年段的寫字教學(xué)等等。凸顯“工具性與人文性的和諧統(tǒng)一”。課堂形式多樣，內(nèi)容豐富，精彩紛呈。如特級(jí)教師A老師執(zhí)教的《讓經(jīng)典給習(xí)作潤色》的習(xí)作課，讓我領(lǐng)略了經(jīng)典的風(fēng)彩;B老師執(zhí)教的課外閱讀匯報(bào)課《稻草人》，讓我學(xué)到了課外閱讀的絕招;C老師的《搭石》師生關(guān)系處理的非常得當(dāng)，指導(dǎo)朗讀非常到位，學(xué)生讀的入情入境，體會(huì)的非常深刻，各個(gè)教學(xué)的設(shè)計(jì)都非常的新穎獨(dú)到，教學(xué)方法的運(yùn)用恰到好處;D老師執(zhí)教的《鳳辣了初見林黛玉》讓我領(lǐng)略到了什么叫灑脫;E老師執(zhí)教的《矛和盾的集合》讓我領(lǐng)略到了什么叫大氣;F老師執(zhí)教的《唯一的聽眾》讓我領(lǐng)略到了什么叫穿針引線。聽了20多節(jié)課每節(jié)課都有很多很多的地方值得我好好去學(xué)習(xí)，去揣摩，加工運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

五、轉(zhuǎn)變觀念，彰顯角色

這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的不足和差距。以前，我認(rèn)為對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的自主探究也有一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，但苦于無法擺脫舊的“以教師為中心”的教學(xué)模式。雖然知道要發(fā)展學(xué)生的能力，要讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，但在課堂上卻仍然走教師講、學(xué)生聽的老路。不學(xué)習(xí)，不研究，閉門造車，坐井觀天。不知道別人是怎樣教的，別人在教什么，也不知道自己應(yīng)該怎么做。每天守著學(xué)生，對(duì)著教參，照著練習(xí)試卷，憑著自己讀書時(shí)老師給自己上課的感覺來上課。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這次跟班學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了清水出芙蓉天然去雕蝕的美麗，指導(dǎo)教師從不同的角度給我展示了教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我從全新的視角了解了當(dāng)今教育教學(xué)中最前沿的理論和研究，更讓我在今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。

這短短兩周的跟班學(xué)習(xí)，使我懂得教師的嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著、專業(yè)的重要意義。我感受到了廈附校一個(gè)個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)、一個(gè)個(gè)指導(dǎo)教師的人格魅力。他們的刻苦奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)，在波濤洶涌的經(jīng)濟(jì)大潮中，守住自己的清貧，讓自己的心綻放著幽香，這是多么的偉大。他們確實(shí)是我們的無聲引領(lǐng)，是潤物細(xì)無聲的榜樣。跟著他們，學(xué)習(xí)他們，我看到了平凡人生的美麗，更看到了我將來的成功之路;跟著他們，學(xué)習(xí)他們，我相信自己的教學(xué)熱情將會(huì)一天天被激發(fā)。

第3篇

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）01C-

0025-02

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和教育改革的不斷深入，為適應(yīng)工業(yè)界對(duì)創(chuàng)造能力強(qiáng)、素質(zhì)高的工程技術(shù)人才的迫切需要，我國高等教育正在逐步實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向現(xiàn)代的綜合創(chuàng)新型素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。創(chuàng)新能力其實(shí)是一種綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，不僅需要相關(guān)的專業(yè)工程基礎(chǔ)和一定的人文素養(yǎng)，還需要豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造力和與他人協(xié)作的能力，創(chuàng)新教育是高層次的素質(zhì)教育。

因此，高等院校都很重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但怎樣培養(yǎng)、如何培養(yǎng)卻沒有形成一種較為有效可行的長效機(jī)制。目前許多高校都借助機(jī)械創(chuàng)新大賽這個(gè)平臺(tái)來鼓勵(lì)和支持學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新大賽、全國大學(xué)生綜合技能大賽、中南地區(qū)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新大賽、廣西區(qū)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新大賽等。但在實(shí)際操作時(shí)，由于缺乏教師必要的指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)創(chuàng)新方法沒有概念，缺乏研究實(shí)際設(shè)計(jì)案例的經(jīng)驗(yàn)，最終導(dǎo)致創(chuàng)新設(shè)計(jì)行為具有很大的盲目性。其實(shí)，不加任何指導(dǎo)地放手讓學(xué)生去做并不是創(chuàng)新教育，真正的創(chuàng)新教育是需要一個(gè)教學(xué)體系作支撐的，并且應(yīng)該有相應(yīng)的教學(xué)模式與之匹配。這種教學(xué)體系應(yīng)包括創(chuàng)新方法、現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法、現(xiàn)代加工方法、創(chuàng)新案例等一系列因素。為了適應(yīng)創(chuàng)新教育需要，我們把機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的金工實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式都進(jìn)行了改革，同時(shí)把金工實(shí)習(xí)的課程名稱也改為機(jī)械工程訓(xùn)練。

一、改革的主要內(nèi)容和目標(biāo)

（一）建立“基礎(chǔ)訓(xùn)練+目標(biāo)訓(xùn)練”的教學(xué)新模式

機(jī)械類專業(yè)機(jī)械工程訓(xùn)練的傳統(tǒng)教學(xué)模式是：實(shí)習(xí)時(shí)間一般為連續(xù)3～5周（我校實(shí)習(xí)時(shí)間為4周），在實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行車、銑、刨、磨、鉗、鑄造、焊接、數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控電火花線切割、加工中心等機(jī)械制造工藝的訓(xùn)練。這種實(shí)習(xí)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)工藝知識(shí)、提高動(dòng)手能力具有一定的作用，學(xué)生實(shí)習(xí)完后，對(duì)各種機(jī)床的操作有一定的掌握，但對(duì)產(chǎn)品從設(shè)計(jì)到加工，再到裝配調(diào)試的整個(gè)流程卻一無所知，這樣不利于學(xué)生培養(yǎng)工程實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

為了讓學(xué)生掌握機(jī)械產(chǎn)品從設(shè)計(jì)到加工，再到裝配調(diào)試的整個(gè)流程，只有讓他們親自參與產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制造，通過親身體會(huì)，培養(yǎng)工程實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。為了達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)，我們把4周的實(shí)訓(xùn)時(shí)間分成兩部分。第一部分為基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，共3周時(shí)間，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的車、銑、刨、磨、鉗、鑄造、焊接、數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控電火花線切割、加工中心等機(jī)械制造工藝方面的訓(xùn)練，通過實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生理解機(jī)械制造的工藝基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。第二部分為工程目標(biāo)訓(xùn)練階段，時(shí)間為1周，為了保證學(xué)生有足夠的時(shí)間來完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后中心實(shí)行開放管理。在這個(gè)階段，讓學(xué)生分組自己設(shè)計(jì)加工制作一件具有一定功能的作品，作品可以是機(jī)械產(chǎn)品，也可以是具有一定功能的部件，要求每個(gè)學(xué)生都必須參與。通過實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生了解機(jī)械產(chǎn)品從設(shè)計(jì)到加工，再到裝配調(diào)試的整個(gè)流程，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，為學(xué)生參加各類機(jī)械創(chuàng)新大賽打下基礎(chǔ)。

這種“基礎(chǔ)訓(xùn)練+目標(biāo)訓(xùn)練”的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)的金工實(shí)習(xí)“以教師為中心”的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越處煘橹鲗?dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)觀念，提高了學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

（二）結(jié)合大賽內(nèi)容，建立目標(biāo)訓(xùn)練項(xiàng)目庫

學(xué)生在目標(biāo)訓(xùn)練的過程當(dāng)中，能自己設(shè)計(jì)項(xiàng)目并加工出來，固然很好，但我們?cè)诮虒W(xué)改革的過程中發(fā)現(xiàn)，大二的學(xué)生由于知識(shí)面較窄，大部分同學(xué)要想設(shè)計(jì)出創(chuàng)新的作品還是有一定的困難，設(shè)計(jì)的作品往往過于簡(jiǎn)單，諸如簡(jiǎn)單風(fēng)扇、抽水機(jī)之類，達(dá)不到工程訓(xùn)練的目的。因此，有必要建立一個(gè)目標(biāo)訓(xùn)練項(xiàng)目庫，給學(xué)生提供借鑒和參考。

在目標(biāo)訓(xùn)練過程中，首先要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)項(xiàng)目，對(duì)于基礎(chǔ)不是太好的同學(xué)，可以給他們項(xiàng)目庫里原有項(xiàng)目的3D圖，再要求學(xué)生根據(jù)3D圖設(shè)計(jì)出裝配圖和零件圖。項(xiàng)目的來源以歷屆機(jī)械創(chuàng)新大賽的內(nèi)容為主，并引進(jìn)企業(yè)的產(chǎn)品和功能部件，將學(xué)生的實(shí)訓(xùn)與各類機(jī)械創(chuàng)新大賽和企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合起來，為學(xué)生以后的工作打下基礎(chǔ)。只有這樣，學(xué)生設(shè)計(jì)加工出來的作品，才具有一定的技術(shù)含量，滿足學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中的教學(xué)需要，取得較好的教學(xué)效果。同時(shí)，通過目標(biāo)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的車、銑、刨、磨、鉗、鑄造、焊接、數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控電火花線切割、加工中心等機(jī)械制造工藝會(huì)有更進(jìn)一步的理解和掌握。

（三）建立科學(xué)的成績考核評(píng)價(jià)體系

學(xué)生成績考核評(píng)價(jià)方式要適應(yīng)教學(xué)改革的變化，考核評(píng)價(jià)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展全面的素質(zhì)能力、創(chuàng)新精神，成績?cè)u(píng)定對(duì)學(xué)生起激勵(lì)引導(dǎo)作用。考核內(nèi)容包括應(yīng)知應(yīng)會(huì)、技能操作、圖紙和工藝設(shè)計(jì)、裝配調(diào)試、成本核算等內(nèi)容，其中基礎(chǔ)訓(xùn)練占60%，主要包括應(yīng)知應(yīng)會(huì)和技能操作等內(nèi)容，由指導(dǎo)老師直接評(píng)定；目標(biāo)訓(xùn)練占40%，主要包括圖紙和工藝設(shè)計(jì)、裝配調(diào)試以及成本核算等內(nèi)容，考核方式可以形式多樣，如作品展示、答辯等。

二、改革效果

機(jī)械工程訓(xùn)練是我校機(jī)械制造及其自動(dòng)化、機(jī)械電子工程、模具、材料成型等4個(gè)專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過教學(xué)改革，將教學(xué)內(nèi)容與各類機(jī)械創(chuàng)新大賽結(jié)合起來，既能取得較好的教學(xué)效果，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在近幾年的各類機(jī)械創(chuàng)新大賽中取得了較好的成績：在全國機(jī)械創(chuàng)新大賽和大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽中獲得二等獎(jiǎng)3次，三等獎(jiǎng)1次；在廣西高校大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作大賽和全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽廣西賽區(qū)中獲得一等獎(jiǎng)10次，二等獎(jiǎng)9次，三等獎(jiǎng)6次；在中南地區(qū)港澳特區(qū)大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)與制造創(chuàng)新賽中獲得二等獎(jiǎng)3次，三等獎(jiǎng)2次。

通過上述教學(xué)改革，我們?nèi)〉昧溯^好的教學(xué)效果，通過工程實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的三種能力得到了提高。

一是學(xué)生的工程實(shí)踐能力得到了提高，學(xué)生經(jīng)過貼近實(shí)際工程的工程實(shí)訓(xùn)，對(duì)實(shí)際工程的整個(gè)工藝流程有了親身的體會(huì)，包括產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造、安裝、調(diào)試等。

第4篇

在實(shí)習(xí)的時(shí)候還是要做好相關(guān)的準(zhǔn)備，實(shí)習(xí)結(jié)束之后也要對(duì)自己有一個(gè)客觀的實(shí)習(xí)心得。那么實(shí)習(xí)心得該怎么寫呢？下面小編給大家分享一些大學(xué)生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀！

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大學(xué)生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文1不知不覺實(shí)習(xí)已經(jīng)過去一個(gè)半月了，真正的體會(huì)到了光陰似箭、日月如梭，實(shí)習(xí)的每一天都是充實(shí)的，忙碌的，在忙碌中學(xué)習(xí)如何成為一名老師，一名合格的老師。

隨著實(shí)習(xí)時(shí)間的增加，隨著與學(xué)生交往的密切，越來越多的問題不斷的涌現(xiàn)出來，自從我實(shí)習(xí)以來，我覺得一件事情讓我記憶猶新。5班的學(xué)生紀(jì)律一直不好，他們班學(xué)優(yōu)生較少，學(xué)困生和對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣的人較多，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在他們班上課很吃力。每節(jié)課都得花費(fèi)大量的經(jīng)歷去維持秩序，要是不維持紀(jì)律的話，他們的聲音就會(huì)蓋過我的聲音，根本不能講課，所以我一直也是對(duì)他們很兇很兇的，可是還是鎮(zhèn)不住他們，他們當(dāng)學(xué)生當(dāng)了很多年，見過各種脾氣的老師，但是我們是第一次當(dāng)老師，只見過這種學(xué)生。讓人頭疼的學(xué)生!

我已經(jīng)說上課了，他們都起立了，還是有說話的，我說不安靜都別坐下，好不容易安靜了，一坐下，立刻又恢復(fù)原樣了，他們要是說話聲音特別大，我就不說話了，不過也就能堅(jiān)持兩三分鐘，就又恢復(fù)原樣了，那天我上課四五個(gè)男生在那說笑，我就讓他們起來，回答問題，沒有回答上來我就說站著聽一會(huì)課吧，講到哪里都不知道，沒想到他們站起來說話聲音更大。我發(fā)了很大的火，這是我教他們以來，最生氣的一次，把我逼到了懸崖邊上，不得不發(fā)火，如果我不發(fā)火，以后就更鎮(zhèn)不住他們了，下回在發(fā)生這種事，也沒有人聽我的課了。

這件事情發(fā)生了之后，我真的懷疑自己是否適合當(dāng)一名老師?是否喜歡這個(gè)職業(yè)適合這個(gè)職業(yè)?真的讓我很迷茫。可是我的指導(dǎo)老師聽我講過課，她說我上課特別有激情，特別的熱情，能感覺的到我熱愛教學(xué)，我也在問自己到底喜不喜歡教學(xué)?答案是我真的享受這個(gè)過程，盡管學(xué)生很調(diào)皮，盡管他們很不聽話，盡管他們除了學(xué)習(xí)對(duì)什么都很感興趣，我還是熱愛這個(gè)職業(yè)的。

需要我做的工作還很多很多，砥礪前行吧!

那天晚自習(xí)，九班的學(xué)生可能因?yàn)樵龠^一天就要放假回家了，異常浮躁。課上說了他們無數(shù)次，依然是說話的聲音一浪高過一浪。我一時(shí)不知所措又無能為力，氣憤沖昏了我的頭腦，無論怎么訓(xùn)斥都無濟(jì)于事，我十分生氣地摔門就離開了教室。

在辦公室冷靜了一會(huì)之后，又感覺這件事不能完全怪學(xué)生，畢竟管理不好課堂，追根究底還是我的課堂把控能力欠缺。思考了一會(huì)之后，我又板著臉回到了教室。學(xué)生們立馬安靜了下來，偷偷抬頭看我還有沒有在生氣。我回到教室之后，并沒有坐在講臺(tái)上，而且守在班級(jí)門口，在門口監(jiān)視著他們寫作業(yè)。

本想著這件事情就結(jié)束了，畢竟他們后半節(jié)課的表現(xiàn)還是很好的，他們還是認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤的。沒想到第二天我第一節(jié)課剛下課，課代表和一群女生就圍住了我跟我道歉。起初我還懵了一下，后來一想，可能是因?yàn)樽蛱斓氖虑榘伞]想到他們這么在乎，看來是真的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了。接著，課代表又發(fā)出來兩大張紙交給我，說：“老師，對(duì)不起，您別生氣了，這個(gè)給您。”我把那兩張紙拿在手里，可以大致看到兩大張紙上滿滿的都是字。我急忙說，原諒你們了，快去上課吧。

他們走后，我把那兩張紙拿來，認(rèn)真地看了一遍，上邊是他們每一位學(xué)生寫的一句道歉的話。小小的舉動(dòng)卻給了我無限的感動(dòng)，在我已經(jīng)原諒了他們的時(shí)候，他們卻仍然愧疚不已，甚至用這種方式來表達(dá)他們想要改變的決心。

這張寫滿感動(dòng)的紙我會(huì)一直保存，讓這份感動(dòng)永遠(yuǎn)存在我的記憶里。我也相信，通過這次，他們也會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中努力克制自己，改掉一些學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣。

大學(xué)生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文2作為一名新的經(jīng)驗(yàn)不足的政治老師。該怎么有效的使用小組合作模式呢?以下是我的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

一、合理安排合作對(duì)象

小組合作學(xué)習(xí)主要是出于克服傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端，將社會(huì)心理學(xué)的合作原理納入教學(xué)之中。小組合作學(xué)習(xí)的過程中，如果不作任何安排，任由幾個(gè)小組成員自由發(fā)揮，那他們便會(huì)七嘴八舌，整個(gè)合作過程如同一盤散沙，學(xué)生從合作中得不到任何的提高。為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，在成立小組時(shí)給他們分好工顯得十分重要。

二、熟練掌握合作技能

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”小組合作也不例外。這時(shí)就需要教師事先作好安排，講清合作規(guī)則，使學(xué)生掌握必要的合作技能：包括如何傾聽別人的意見，如何表達(dá)自己的見解，如何糾正他人的錯(cuò)誤，如何汲取他人的長處，如何歸納眾人的意見等。因此，可在小組合作前這樣規(guī)定：討論前，小組成員先獨(dú)立思考，把想法記下來，再由小組長安排，各個(gè)成員各自說出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，形成集體的意見后由記錄員將其整理出來。這樣，每個(gè)人都有了思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間。

三、充分發(fā)揮教師作用

從表面上看，小組合作學(xué)習(xí)的開展“壓縮”了教師的空間，實(shí)際上是對(duì)教師提出了更高的要求、賦予了更大的責(zé)任。學(xué)生進(jìn)行小組合作的時(shí)候，教師應(yīng)該做些什么呢?我認(rèn)為教師不是等待，不是觀望，也不是去干其他事情，而是對(duì)各個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的觀察和介入，為他們提供及時(shí)有效的指導(dǎo)。小組活動(dòng)出現(xiàn)問題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。對(duì)小組的任務(wù)還不清楚時(shí)，教師要再耐心地向?qū)W生說明;小組討論的聲音過大時(shí)，教師可以抽取小組中的一人做噪音監(jiān)督員;小組討論偏離主題或討論一時(shí)受阻時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)制止，或?yàn)樾〗M討論提供及時(shí)的點(diǎn)撥，使小組討論順利開展……教師深入到小組中去，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認(rèn)知的進(jìn)程等等，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

另外值得一提的是，在小組匯報(bào)時(shí)，教師應(yīng)先將多年來的口頭禪：“哪個(gè)同學(xué)愿意來說一說”改為“哪個(gè)小組愿意來說一說”，讓各小組成員們明白：他們是一個(gè)集體，成員之間應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同鉆研。同時(shí)還可以嘗試設(shè)一個(gè)小組的意見為靶子，讓大家對(duì)他們的意見發(fā)表見解，那么在團(tuán)體參與的爭(zhēng)論中，學(xué)生就更容易發(fā)現(xiàn)差異，在思維的碰撞中，學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)將會(huì)更加深刻。

大學(xué)生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文3道德與法制課是初中生不可或缺的重要學(xué)科，它不僅是中考科目之一，而且對(duì)學(xué)生做“人”起著至關(guān)重要的作用。在經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，在七年級(jí)道德與法治課的教學(xué)中我對(duì)這門課程做了以下總結(jié)反思：

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)

預(yù)習(xí)是讓學(xué)生了解課堂內(nèi)容非常重要的一步，尤其是對(duì)于初一的學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有大致了解，知道重點(diǎn)是什么，疑難有哪些，問題在哪里。帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)，才能做到“心中有數(shù)”，有效地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著書中要求的問題瀏覽通讀全文，梳理點(diǎn)出問題的答案，勾畫重點(diǎn)，并將問題與答案做讀書筆記。

二、緊扣課標(biāo)，展示課堂教學(xué)

(一)生動(dòng)的引出教學(xué)主題。

第一、用故事導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣;第二、用周圍的新鮮事導(dǎo)入，貼近生活;第三、用時(shí)事導(dǎo)入，讓學(xué)生多了解時(shí)事，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷;第四、用問題導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，自主解決問題;第五、用名言警句導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考，合作探究。因此作為教師必須多讀課外書，多看新聞，不斷的擴(kuò)大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動(dòng)。

(二)多使用多媒體輔助教學(xué)

多媒體播放聲像資料鮮活、生動(dòng)、真實(shí)、直觀，其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的。七年級(jí)的學(xué)生的所見的東西很少，有些東西說了以后他們根本不知道是什么，只有親眼所見，這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學(xué)手段來上好一節(jié)道德與法治課。

在教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像、圖片、文字材料，讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng)，縮短距離感，激發(fā)了解事件原委的愿望，及情感上的共鳴。如果在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的畫面，悅耳動(dòng)聽的背景音樂，妙趣的益智游戲等，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使其會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。這樣，自然而然就會(huì)提高他們學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的效率。

(三)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。

愛因斯坦曾說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。”這句話說明了質(zhì)疑問難的重要性。所以，在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽思考，質(zhì)疑問難，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷深入發(fā)展，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

總之，提高初中道德與法治課的教學(xué)效率是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，一名道德與法制課的教師只有以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從教育教學(xué)的內(nèi)容和方法上，符合學(xué)生的實(shí)際，使道德與法治課成為受學(xué)生歡迎的課，才能提高教學(xué)效益。

已經(jīng)在這所學(xué)校兩個(gè)月了，當(dāng)見習(xí)班主任也已經(jīng)兩個(gè)月了，我在這兩個(gè)月里學(xué)到了很多，不僅僅跟哪那個(gè)班的班主任有交流還和科任老師與年級(jí)主任都有交流，我覺得收獲頗豐。

大學(xué)生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文4近四個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了。六月二十五號(hào)，順利回到了師大。回到師大，看著空空的宿舍，心里有說不出的難受，可能是自己還沒有從離開的氣氛里回來吧。整理完行李，打開書包，看到了學(xué)生寫給我的信，不禁落淚。

你們說，謝謝我?guī)Я四銈冞@四個(gè)月，辛苦了，雖然你們很多時(shí)候不怎么聽我的話。是啊，在我的課上，你們可是經(jīng)常“欺負(fù)”我，讓我一直管理紀(jì)律。原來，你們都知道啊。現(xiàn)在你們懂事了好多啊，真是的，我要走了，才變得乖起來。好吧，我也原諒你們了。

你們說，讓我照顧好自己，每天開心，一直是那個(gè)一個(gè)傻笑的姑娘。在這里，我想澄清一下，我那不是傻笑，我只是愛笑。哎，都沒想到我在你們心里是這樣的。你們才“傻”呢，我可不傻。

你們說，還希望我繼續(xù)教你們。雖然我上課的時(shí)候，總是“嫌棄”你們，說你們?cè)趺催€背不過，怎么還記不住。其實(shí)每次我都沒有真正的嫌棄你們，都是我在檢討自己，怎么教得這么失敗，但是又不想承認(rèn)。所以才會(huì)有這樣不是抱怨的抱怨。我走后，你們會(huì)有你們的新老師，會(huì)有新學(xué)期，我也會(huì)有新生活。不能答應(yīng)，能否回來繼續(xù)帶你們，但對(duì)你們的習(xí)慣是確定的。

天下沒有不散的宴席，愿我們各自安好，未來可期。

初到__二中時(shí)的青澀和拘謹(jǐn)已經(jīng)漸漸褪去，現(xiàn)在的我面對(duì)實(shí)習(xí)工作，已經(jīng)越來越熟練和輕松。在實(shí)習(xí)的兩個(gè)月里，在各位領(lǐng)導(dǎo)老師和崗友的幫助下，我能感覺到我在迅速地成長。即使相對(duì)于之前的我來說已經(jīng)有了進(jìn)步，但是，在想要成長為優(yōu)秀教師的道路上，我還需要繼續(xù)努力。

雖然在師大的時(shí)候，我們也進(jìn)行了微格錄課，也舉辦過模擬授課大賽，但是真正登上講臺(tái)面對(duì)這么多學(xué)生講課的經(jīng)歷，我是從來沒有過的。來到__二中之后，我一下子承擔(dān)起了四個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，沒有時(shí)間猶豫和緊張，只能迅速調(diào)整自己的狀態(tài)，開始了我的教師生涯。剛剛開始的時(shí)候，我擔(dān)心學(xué)生們聽不懂我講的知識(shí)點(diǎn)，也擔(dān)心我把握不好教學(xué)的重難點(diǎn)。這時(shí)我的指導(dǎo)老師給了我很大的幫助，和她一起備課，一起討論，一起商量教法學(xué)法。我也去聽她的課，在她的課上，我看到了一名優(yōu)秀教師對(duì)課本知識(shí)把握的爐火純青，也看到了她能夠調(diào)動(dòng)所有的學(xué)生聽講積極參與學(xué)習(xí)，更看到她游刃有余的班級(jí)管理技巧。這些都是我這個(gè)菜鳥老師需要提高的。在這一個(gè)多月里，我也一直朝著這個(gè)方面努力。在才老師的幫助之下，我確實(shí)有了不小的進(jìn)步。

在最近的兩次聽評(píng)課活動(dòng)中，我進(jìn)行了公開課的講解和說課。不得不說，實(shí)習(xí)真的很鍛煉人。以這兩次活動(dòng)為契機(jī)，在指導(dǎo)老師和各位名師的指導(dǎo)下，我能感覺到我的教學(xué)能力有了很大的提高。在老師的點(diǎn)評(píng)之下，我明白了，我的優(yōu)缺點(diǎn)在哪里。語言表達(dá)清晰流暢，板書到位，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，臺(tái)風(fēng)穩(wěn)重是我的優(yōu)點(diǎn)，但是，ppt使用的不夠充分，學(xué)生活動(dòng)相對(duì)較少，沒有讓所有學(xué)生動(dòng)起來是我的缺點(diǎn)。而在說課方面，周教授一針見血的指出了我的問題，并耐心的指導(dǎo)我應(yīng)該如何改進(jìn)，這讓我很是感激。同時(shí)，在這么久的實(shí)習(xí)生活中，我已經(jīng)逐漸喜歡上了登上講臺(tái)的感覺，并且已經(jīng)找到了與學(xué)生相處的舒服的模式，收到的效果還不錯(cuò)。

但是，展望前路，道阻且長。我最大的問題是班級(jí)管理。我?guī)У?1.12 班可以說是全年級(jí)最難管的班。一個(gè)班是幾個(gè)同學(xué)最突出，但是管住他們幾個(gè)也就等于管住了全班，另一個(gè)班是成片的亂，找不到很突出的搗亂的學(xué)生。總的來說這兩個(gè)班課堂紀(jì)律較差，再加上兩次放假耽誤了課，所以這兩個(gè)班的進(jìn)度通常會(huì)比十三、十四班慢。在同學(xué)們給我寫心里話的時(shí)候，有同學(xué)就提出來，希望我對(duì)他們?cè)賴?yán)厲一些，如果有同學(xué)太鬧騰的話，就不要太仁慈，直接把他們叫到辦公室去。但是從我個(gè)人來說，我不想每節(jié)課都把他們?nèi)拥睫k公室，更不能體罰，這是我的底線。因此我還在嘗試怎么不動(dòng)用體罰就控制住他們。也有一些老師給了我一些方法，比如說在上課之前找一些小理由夸一夸那些容易在課上搗亂的同學(xué)，有時(shí)候他們就能安靜靜一節(jié)課。所以在班級(jí)管理方面，我需要再加把勁。

實(shí)習(xí)的生活有苦有甜，有障礙也有希望。但是我認(rèn)為主基調(diào)是幸福的。展望未來，我希望保持住我的優(yōu)勢(shì)，也再次加強(qiáng)我的班級(jí)管理的能力。我堅(jiān)信保持著一顆樂觀向上，積極進(jìn)取的心，任何困難都能被打敗。未來雖然道阻且長，但是我心向陽，總有一天我會(huì)看到勝利的曙光!

大學(xué)生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文5班主任作為班級(jí)的管理者、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

一、深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生反饋信息

了解學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，因此，班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去，經(jīng)常到學(xué)生中走一走，看一看，談一談，以高度的責(zé)任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。從中掌握、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生需要解決的問題，平時(shí)要仔細(xì)觀察，注意調(diào)查研究，善于體察學(xué)生的情緒，接受學(xué)生反饋的各種信息，做到教有對(duì)象，育有目標(biāo)。

二、具備沉穩(wěn)氣質(zhì)，注重克己冷靜

班主任在抓班級(jí)管理和常規(guī)教育中，通常要處理學(xué)生中出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象。如何處理好班級(jí)學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，甚至是嚴(yán)重的違反了學(xué)生行為規(guī)范，造成不好的影響的現(xiàn)象呢?首選是班主任思想上要高度重視，行動(dòng)上要親自過問，具備沉穩(wěn)氣度，快速了解發(fā)生事情的經(jīng)過。要允許學(xué)生有“偶然的錯(cuò)誤”發(fā)生和存在，在處理過程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于幫助學(xué)生分析、尋找解決問題的方法，特別注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。

三、批評(píng)時(shí)貫穿“愛”，教育時(shí)體現(xiàn)“情”

班主任在日常班級(jí)管理中表揚(yáng)往往少于批評(píng)，在批評(píng)中一定要出言謹(jǐn)慎，要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理，在批評(píng)教育后通過了解，學(xué)生反映能接受老師的批評(píng)，但希望老師也肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，不要挫傷他們的自尊心 。

四、用良好的形象感染學(xué)生

班主任老師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此我們時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處做到以身作則。老師的一言一行都會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生發(fā)生影響。

第5篇

  教師講課心得體會(huì)1

  教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德情操。強(qiáng)調(diào)教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，就是要教師做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教，做到以人為本，因材施教，同時(shí)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。教師敬業(yè)奉獻(xiàn)，就是要熱愛自己的教育事業(yè)，對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。那究竟要怎樣才能做到敬業(yè)奉獻(xiàn)，教書育人呢?

  一、心目中有追求。

  一個(gè)有理想的人，他會(huì)為實(shí)現(xiàn)這一理想而不懈地去追求，并會(huì)付出終身的努力。如果你把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來經(jīng)營，你就會(huì)和事業(yè)同歡樂，共成長，你就會(huì)愛思考，勤琢磨，給自己設(shè)定目標(biāo)，在工作過程中朝著目標(biāo)一步步邁進(jìn)，隨之再設(shè)定下一個(gè)目標(biāo)，隨著目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，自己也就在不斷的成長和進(jìn)步，名師的稱號(hào)，學(xué)生喜愛的老師等榮譽(yù)也會(huì)接踵而來，這就是教師這一偉大的職業(yè)給我們帶來的幸福和快樂。

  二、工作中有目標(biāo)。

  目標(biāo)是什么?是人生道路的指明燈，是人成長的方向。有了指明燈，有了方向，我們才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)去尋找實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法，去努力不懈地追求。沒有誰一當(dāng)教師，就會(huì)當(dāng)教師，就成了一個(gè)優(yōu)秀教師的。但有經(jīng)過幾年或十幾年的努力后，成為一個(gè)好教師，名師，一個(gè)受人愛戴的老師的。這都來源于他們的執(zhí)著、敬業(yè)、奉獻(xiàn);來源于他們?cè)诠ぷ髦心繕?biāo)明，方向清，在不斷朝著目標(biāo)努力、奮進(jìn)著。

  三、行動(dòng)中有體現(xiàn)。

  除了心目中有追求，工作中有目標(biāo)外，“敬業(yè)奉獻(xiàn)，教書育人”還要體現(xiàn)在工作中，我認(rèn)為以下三點(diǎn)是必須的：

  1、時(shí)間的付出是根本。

  要做好工作，要提高技藝，是需要投入大量的精力。學(xué)習(xí)需要時(shí)間，思考需要時(shí)間、備課批改作業(yè)需要時(shí)間、輔導(dǎo)學(xué)生解答問題需要時(shí)間。因此，在時(shí)間上來說，沒有內(nèi)外區(qū)別，有追求，有目標(biāo)的人，他會(huì)隨時(shí)利用時(shí)間，隨時(shí)把握機(jī)遇，隨時(shí)都會(huì)在學(xué)習(xí)。活到老，學(xué)到老嘛，教師也一樣。

  2、責(zé)任的增強(qiáng)是重點(diǎn)。

  我們的工作來不得半點(diǎn)馬虎，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是祖國的未來的棟梁，我們面對(duì)的是人一生成長的關(guān)鍵。因此我們必須增強(qiáng)我們的責(zé)任感和使命感，我們必須立足本職做好我們承擔(dān)的教育責(zé)任，并時(shí)刻把責(zé)任裝在心里，重要的還要落實(shí)在行動(dòng)中，落實(shí)到每一天每一節(jié)的教學(xué)任務(wù)中。

  3、成效的明顯是必然。

  只要我們?cè)趯?shí)踐中，為達(dá)成我們的教育、教學(xué)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，加以努力，加以奮斗，就會(huì)有成效。當(dāng)然，我們還會(huì)在行動(dòng)的過程中遇到種種困難，但我們不能被困難嚇倒，要銘記“只為成功想辦法，不為失敗找理由”，這就是我們教師行動(dòng)的準(zhǔn)則。沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

  身為教師，我們一定要立足本職，思想上要高度重視，要認(rèn)真思考教師職業(yè)對(duì)我們的要求，做一個(gè)心中有追求，干中有目標(biāo)，行動(dòng)中有體現(xiàn)的人，不斷地增強(qiáng)我們的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，做一個(gè)合格并且優(yōu)秀的好教師。

  教師講課心得體會(huì)2

  轉(zhuǎn)眼間，支教生活已經(jīng)走過了近一半的日子，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的幫助下，我們比較順利地體驗(yàn)了第一次學(xué)校公開課經(jīng)歷。這對(duì)我絕對(duì)是一場(chǎng)前所未有的大賽。與此同時(shí)，也是一次大練兵的機(jī)會(huì)。

  但通過公開課以及同事們的交流后得到的東西，自己感覺才是最沉甸的。備課的這個(gè)周期，我也曾經(jīng)碰過許多的釘子。不過有經(jīng)驗(yàn)的同事總是一直鼓勵(lì)著我，為了我的課付出了很多的心血。其實(shí)從備課的第一天起，自己就開始慢慢得到收獲。自己的教案不完善，各位老師集思廣益，梁老師給我提了不少有用的建議，讓我吸取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也開闊了自己的眼界，增長了自己的見識(shí)。自己的教態(tài)不完美，就通過各位老師的親身示范去改正。自己的語言不夠簡(jiǎn)練，就嘗試靈活運(yùn)用實(shí)用的教學(xué)用語。總之，通過向其他老師的學(xué)習(xí)，讓自己一點(diǎn)點(diǎn)完美起來。

  通過這次公開課，自己先是談幾點(diǎn)自己發(fā)現(xiàn)的差距：

  第一、老師的指引要到位。這是自己課后的最大感受，但也是最深的收獲。通過聽課老師，以及和自己的課作比較。我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導(dǎo)學(xué)生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導(dǎo)，雖然自己的話不多，但是卻能引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)問題走向另一個(gè)問題，一步一步很有層次和節(jié)奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態(tài)。同事的這種引導(dǎo)，可以讓孩子一下子打開思路，在循序漸進(jìn)的過程中實(shí)現(xiàn)能力的提升。

  而回想自己的課堂，講用乘除法兩部計(jì)算解決問題時(shí)，放佛自己

  在唱獨(dú)角戲，很多時(shí)間內(nèi)其實(shí)是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學(xué)生就跟到哪里。想放手讓學(xué)生實(shí)踐，但是缺少必要的經(jīng)驗(yàn)和方法。孩子一節(jié)課的積極性，根本保持不了很長的時(shí)間。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)仿佛就是在固定的模板中，缺乏發(fā)散的機(jī)會(huì)。同樣是教，同事是引導(dǎo)，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向別的有經(jīng)驗(yàn)的老師課堂學(xué)習(xí)，通過自己的觀察去實(shí)現(xiàn)自己的領(lǐng)悟。在向老教師的學(xué)習(xí)中，抓住引導(dǎo)的時(shí)機(jī)、關(guān)鍵詞，同時(shí)借鑒不同專家的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行學(xué)習(xí)和對(duì)比。在對(duì)比中抓住相同點(diǎn)，反復(fù)琢磨、反復(fù)感悟。

  第二、教師用語上的問題。教師的用語對(duì)于教學(xué)有很大的意義。學(xué)生回答問題，你就要有明確的回復(fù)；學(xué)生回答錯(cuò)誤，你就要有及時(shí)的引導(dǎo)。等等這些，都需要教師課堂用語上的豐富和合理。細(xì)膩的課就需要如詩般的語言，慷慨的課就需要激昂的用語。課課不同，用語也大不相同。而自己這方面做的還不能讓自己信服。

  第三、課堂操控性的提升。原先我認(rèn)為自己的課堂操控性還可以，但是和學(xué)校的老師一比，自己是很差的。自己的課堂雖然可以實(shí)現(xiàn)控制，但是還不可以收放自如。所以不科學(xué)的操控，就很可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中該認(rèn)真時(shí)不認(rèn)真，該放松時(shí)卻提了一股勁。這樣一來，一節(jié)課上下來學(xué)生一頭霧水，仿佛湊熱鬧一樣，學(xué)習(xí)知識(shí)的一些關(guān)鍵之處也許就沒有抓住。

  第四、我體會(huì)到備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是有效上課的前提。我的問題就是沒有備好課，備好學(xué)生與教材，復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)學(xué)生對(duì)補(bǔ)充平均分的問題掌握不好，自己也沒有能采取措施應(yīng)對(duì)這種突況。

  其中，首先、要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

  其次、要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。

  第五、板書出現(xiàn)了錯(cuò)誤，可能太緊張，也暴露了自己沒有提前設(shè)計(jì)好板書，哪些隨寫隨擦，哪些板書需要留到最后。

  再來談?wù)勛约旱氖斋@。

  第一、信心。公開課前總是想一些消極的東西，但是之后，自己一下子收獲了那份久違的信心。雖說自己是年輕人，但是絕對(duì)不能妄自菲薄。有了壓力，應(yīng)該看成動(dòng)力。只有勇敢地迎上去，才可以讓自己的頭抬起來。

  第二、貴在積累。我不可能讓自己在短時(shí)間內(nèi)成為專家，所以今后要注意自己自身的積累。現(xiàn)在上課我們提倡學(xué)生一課一得，那我就要求自己一日幾得。要想能促進(jìn)自己的進(jìn)步，就不要怕累，動(dòng)起來，勤一點(diǎn)。

  第三、多請(qǐng)教，人多力量大。在指導(dǎo)我備課的時(shí)候，各位老師集思廣益，為我出了不少的點(diǎn)子。所以，要知道每位老師都有屬于自己的東西，多學(xué)習(xí)，不丟人。自己得到的很多東西，還是需要同事的幫助，需要師傅的指導(dǎo)。但是我已經(jīng)悟出來了，今后的教學(xué)還要一步步走下去。記得講課后同事們都給我提了許多有用的建議。很多事情，要慢慢來，急不得。

  通過這次公開課，我感觸頗深，也明確了自己的不足，同時(shí)我要更加努力地工作。而自己的下一個(gè)目標(biāo)，很明確，就是為著成為優(yōu)秀實(shí)習(xí)教師而努力。看似簡(jiǎn)單，但是我的確不知道自己要付出多少，積累多久。不過，我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，畢竟有這樣一個(gè)信念的支撐，我的奮斗也將更加坦然。

  教師講課心得體會(huì)3

  美術(shù)課程教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的主渠道，根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，為了讓全體學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生成為有健全人格、有創(chuàng)新精神的合格人才，特制定本期教學(xué)計(jì)劃如下：

  1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式的布局上注意開放性和立體性。

  2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

  3、在美術(shù)活動(dòng)中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己的想法。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

  教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。

  教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)

  一、教材分析

  本冊(cè)教材共安排了14課，其中有欣賞課2課，繪畫課8課，工藝美術(shù)課4課。本冊(cè)繪畫課中安排了三課《學(xué)畫中國畫》，工藝課中安排了版畫，由于實(shí)際情況和授課條件的關(guān)系，完成有一定困難，擬據(jù)實(shí)際情況選學(xué)。其它的和學(xué)生生活息息相關(guān)，可以完成。

  二、學(xué)生情況分析：學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比以前更重一些，時(shí)間不多。但是本年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)這門課有著相當(dāng)濃厚的興趣，愿意學(xué)。還有部分同學(xué)特別愛好，在這方面也有特長。針對(duì)這些優(yōu)勢(shì)和不足，只要揚(yáng)長避短，適時(shí)點(diǎn)撥，點(diǎn)滴滲透，學(xué)生在美術(shù)方面的知識(shí)和技能都可以有一定的增長和提高。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生情況和地域的情況，我決定把本期重點(diǎn)放在工藝課上。本期工藝課中的《美化板報(bào)、墻報(bào)》與學(xué)生活動(dòng)關(guān)系密切，有實(shí)用價(jià)值，所以把這一課及其相關(guān)內(nèi)容作為重點(diǎn)。本學(xué)期教材安排的素描基礎(chǔ)：物體的結(jié)構(gòu)比例和x基矗這兩方面的內(nèi)容共有四課，專業(yè)性很強(qiáng)，概念抽象，學(xué)生沒有接觸過，比較難于理解。這是本期學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。

第6篇

一、制訂切實(shí)可行的教育教學(xué)研究年活動(dòng)計(jì)劃

為了做好教育教學(xué)研究年工作，推動(dòng)我鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展，有的放矢，我們根據(jù)教育教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)認(rèn)真真地制訂出切實(shí)可行的教育教學(xué)研究年活動(dòng)計(jì)劃。

二、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化發(fā)展

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。

我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識(shí)和課程理論知識(shí)，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我鄉(xiāng)圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題研究等。邀請(qǐng)縣教研室張召廠來校作專題教研知識(shí)講座，邀請(qǐng)進(jìn)修校王朝霞老師就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座。透過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊(duì)伍。

2、抓好校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

積極參加每周組織的教師培訓(xùn)及校本教研活動(dòng)，組織老師在學(xué)校進(jìn)行集體備課、聽課、評(píng)課等研討活動(dòng)，推動(dòng)教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)研究風(fēng)氣的形成，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高新課程實(shí)施的教學(xué)能力和水平。我們要求教師要有終身學(xué)習(xí)的觀念，平時(shí)多讀書看報(bào)，有機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)取經(jīng)，鼓勵(lì)教師多寫心得體會(huì)、教學(xué)所見所感、教育教學(xué)論文，不斷地提高自身素質(zhì)。

3、開展多種活動(dòng)，形成教研氛圍。

我們組織開展了教育教學(xué)研究年動(dòng)員會(huì)、推進(jìn)會(huì)、階段分析會(huì)，開展請(qǐng)進(jìn)來走出去活動(dòng)，開展語文、數(shù)學(xué)學(xué)科論壇，開展班主任工作論壇及教師敬業(yè)評(píng)比等活動(dòng)，在評(píng)選過程中，老師們互相幫助、互相學(xué)習(xí)、暢所欲言、共同探討、分工合作，充分發(fā)揮了集體備課的智慧，形成了濃厚的教研氛圍。

4、舉辦中青年教師教學(xué)技能大賽

為展現(xiàn)中青年教師教學(xué)理念應(yīng)用于教學(xué)的水平，使廣大教師互相取長補(bǔ)短，共同提高，提升教學(xué)水平，展現(xiàn)教學(xué)技能，促進(jìn)中青年教師盡快成長，2018年11月中心校舉辦了青年教師教學(xué)技能大賽。教學(xué)技能大賽從書法比賽（鋼筆字、粉筆字）、普通話比賽、才藝展示、課堂教學(xué)、說課等方面綜合考察、評(píng)比，全面展現(xiàn)青年教師的各項(xiàng)教學(xué)基本功。通過競(jìng)賽，領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)青年教師隊(duì)伍有了更進(jìn)一步的了解，從而為以后的培養(yǎng)工作提供了明確的方向；同時(shí)，中青年教師相聚一堂，互相觀摩，彼此學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)了很好的溝通與交流，有利于各自的成長。本次中青年教師教學(xué)技能大賽的成功舉辦，既增強(qiáng)了全鄉(xiāng)中青年教師對(duì)教學(xué)工作重要性的認(rèn)識(shí)，也提升了中青年教師的教學(xué)基本技能。

4、全體教師撰寫反思、隨筆，構(gòu)成濃厚的研究氛圍。

全體教師撰寫教學(xué)后記和反思，學(xué)校每月由教研組長進(jìn)行月查，期中和期末由學(xué)校進(jìn)行檢查。透過寫教學(xué)反思和后記，不僅僅提高了教師的理論水平，而且在總結(jié)和反思的過程中，教師的教學(xué)行為更加規(guī)范，教學(xué)更具有實(shí)效性和針對(duì)性，提高了教學(xué)的質(zhì)量。

5、加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。

理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，我鄉(xiāng)十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集中與自學(xué)相結(jié)合的辦法，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)踐，更快更好地提高教師的專業(yè)知識(shí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師教學(xué)的依據(jù)。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)光，繼續(xù)組織教師透過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣大教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識(shí)。

三、扎實(shí)開展教學(xué)常規(guī)管理工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。因此，我們始終落實(shí)縣教育局的各項(xiàng)規(guī)定，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際認(rèn)真制定了教學(xué)教研工作計(jì)劃，并組織各學(xué)科教研組制定活動(dòng)計(jì)劃，明晰思路。嚴(yán)格按部頒課程計(jì)劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查。

1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、批、輔、考、評(píng)的各環(huán)節(jié)，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。本學(xué)期，我們?nèi)匀患訌?qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，落實(shí)各項(xiàng)教研活動(dòng)。基本做到“五有”：有布置、有檢查、有記載、有總結(jié)反饋、有整改意見。全面落實(shí)教學(xué)工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。教師的備課做到備教法，備學(xué)生，備板書，備練習(xí)。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象。每課教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全：有教材分析（單元教材分析，每課教材分析）、有“三維”目標(biāo)、有教學(xué)重難點(diǎn)、有教學(xué)設(shè)想、有教具準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)過程、教學(xué)小結(jié)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)體會(huì)等環(huán)節(jié)。開展課前說課、聽評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)備課，講課質(zhì)量的提高。

2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立各學(xué)科階段考試質(zhì)量跟蹤報(bào)告制度，開好期中和期末測(cè)試質(zhì)量分析會(huì)。在肯定教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上有提高的做法同時(shí)，組織教師認(rèn)真探討、總結(jié)教學(xué)失誤所在，及時(shí)補(bǔ)救，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升，及時(shí)反饋，及時(shí)指導(dǎo)，注重各學(xué)科成績的實(shí)質(zhì)性提高。

第7篇

關(guān)鍵詞：青年教師；心得體會(huì)；教學(xué)方法

一愛崗敬業(yè)，虛心學(xué)習(xí)

為了更好地進(jìn)入教師的角色，我博采眾長，利用課余時(shí)間進(jìn)入學(xué)院有經(jīng)驗(yàn)教師的課堂，領(lǐng)會(huì)他們把握和理解教學(xué)內(nèi)容的方法，學(xué)習(xí)他們組織和調(diào)控課堂秩序的手段，掌握他們選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的技巧等等[9]，并結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用。例如，我從李先賢老師那里學(xué)會(huì)了如何將先進(jìn)知識(shí)與課本知識(shí)銜接，從李肖堅(jiān)老師那里學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從覃少華和陸遙老師那里學(xué)會(huì)了如何用生動(dòng)的事例和通俗的語言來展示和表達(dá)復(fù)雜的問題。

二汲取新知，認(rèn)真?zhèn)湔n

作為一名教師，知識(shí)的儲(chǔ)備和更新很重要，要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，在信息高速發(fā)達(dá)的今天，更要有長流水。為了培養(yǎng)出能適應(yīng)現(xiàn)代化需要的人才，教師要時(shí)刻緊跟時(shí)代的步伐，同時(shí)需要掌握新型的教學(xué)方法來提高教學(xué)質(zhì)量。比如《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程，在學(xué)習(xí)現(xiàn)有協(xié)議的基礎(chǔ)上，還要了解下一代互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議的工作原理，以及如何過渡；對(duì)于《算法設(shè)計(jì)與分析》課程，為了使學(xué)生更好地學(xué)以致用，需要結(jié)合ACM、藍(lán)橋杯等各種程序設(shè)計(jì)大賽的歷年真題來講解算法設(shè)計(jì)的技巧；對(duì)于《計(jì)算機(jī)組成原理》課程，為了提高學(xué)生的硬件開發(fā)能力，需要參加相應(yīng)的培訓(xùn)來熟悉相關(guān)的設(shè)備和開發(fā)工具。此外，為了更好地調(diào)動(dòng)課堂氛圍，加強(qiáng)師生互動(dòng)，我使用了“雨課堂”網(wǎng)絡(luò)討論平臺(tái)，讓教學(xué)呈現(xiàn)多樣化的模式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三熱愛學(xué)生，加強(qiáng)交流

良好的師生關(guān)系是保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素，教師的鼓勵(lì)和信任能給予學(xué)生極大的鼓舞，從而使學(xué)生增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心和決心。熱愛學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的必要前提，教師只有真心熱愛學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。熱愛學(xué)生可以體現(xiàn)在很多小事上。例如，記住每個(gè)學(xué)生的名字。在大學(xué)課堂中，由于學(xué)生人數(shù)較多，一般大學(xué)老師很難通過課堂教學(xué)認(rèn)識(shí)所有的學(xué)生，我在教學(xué)過程中，用心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，通常在課程結(jié)束時(shí)，都能叫出每個(gè)學(xué)生的名字。又如，積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。大學(xué)老師普遍存在下課后與學(xué)生交流匱乏的現(xiàn)象，我利用課間時(shí)間及現(xiàn)代化交流平臺(tái)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大學(xué)生活進(jìn)行積極規(guī)劃，同時(shí)將我的學(xué)習(xí)方法介紹給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上，突破學(xué)習(xí)難關(guān)并提高自身技能。另外，批改作業(yè)也是與學(xué)生交流的一種重要方式，除了糾正學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤外，簡(jiǎn)單的批語，可以讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生信心，拉近師生關(guān)系。

四科教融合，科教相長

科研與教學(xué)，作為高校的兩大重要職能，應(yīng)該相互融合，達(dá)到以研促教、以教啟研、教研相長的目的。中國教育科學(xué)研究院楊清指出，科研是教學(xué)的源頭活水，沒有科研做支撐，教學(xué)就會(huì)失去靈魂。科研水平較高的教師，能在課堂中引入前沿學(xué)術(shù)成果，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，主動(dòng)參與到科研中來。同時(shí)，教師通過精心備課，對(duì)新舊知識(shí)的理解和思考，又能創(chuàng)造出新的研究成果。在《算法設(shè)計(jì)與分析》課程中，通過將作業(yè)調(diào)度、TSP等問題的最新的研究成果介紹給學(xué)生、讓學(xué)生閱讀相關(guān)科技論文并作課堂匯報(bào)等方式，使學(xué)生了解到計(jì)算機(jī)相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究工作極大一部分即是研究高效的算法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的熱情。與此同時(shí)，選拔一些有科研潛力的學(xué)生進(jìn)入科研團(tuán)隊(duì)，參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練項(xiàng)目或科研項(xiàng)目，讓同學(xué)們進(jìn)一步感受到學(xué)以致用的快樂，帶領(lǐng)他們步入科學(xué)研究的領(lǐng)域。

五參加競(jìng)賽，提高技能

為了提高青年教師的教學(xué)水平，促進(jìn)青年教師的教學(xué)熱情，練就青年教師的看家本領(lǐng)，全國各地高校每年都舉辦青年教師教學(xué)競(jìng)賽，中國教科文衛(wèi)體工會(huì)全國委員會(huì)于2018年8月舉辦了第四屆全國高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽，競(jìng)賽學(xué)科分設(shè)四個(gè)組別：文科、理科、工科和思政，以上好一門課為競(jìng)賽理念。參與競(jìng)賽的青年教師要通過校級(jí)和省級(jí)的選拔，省級(jí)競(jìng)賽各個(gè)組別的第一名才能參加全國賽。通過參加青年教師教學(xué)競(jìng)賽，能夠有效地提升自身的教學(xué)水平。自2012年入職，經(jīng)歷了五年的教學(xué)探索與實(shí)踐，方覺得有底氣參加校級(jí)的教學(xué)競(jìng)賽，我于2016年12月參加廣西師范大學(xué)第五屆教學(xué)新秀的評(píng)選，以理科組第三名的成績獲得了教學(xué)新秀的榮譽(yù)稱號(hào)。接下來參加了2017年廣西師范大學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽，以第二名的成績獲得了理科組二等獎(jiǎng)。進(jìn)而在2018年6月參加了第五屆全區(qū)高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽，由于發(fā)揮欠佳，以第十三名的成績獲得了工科組三等獎(jiǎng)。為了參加區(qū)級(jí)教學(xué)競(jìng)賽，我對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》整門課的知識(shí)進(jìn)行了梳理，通過視頻從往屆教學(xué)競(jìng)賽的優(yōu)秀選手中學(xué)習(xí)教學(xué)方法和技能，并對(duì)參賽課程的20個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和對(duì)應(yīng)20個(gè)教學(xué)節(jié)段的PPT進(jìn)行精心制作和反復(fù)修改。學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展中心組織有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我們的材料和教學(xué)進(jìn)行了耐心地指導(dǎo)。通過參加競(jìng)賽，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，并通過學(xué)習(xí)和改進(jìn)，教學(xué)水平得到了很大的提升。

第8篇

伴隨著我區(qū)科技創(chuàng)新大賽已走過十二個(gè)年頭，從事科技教育工作多年，我深深的感到：科技創(chuàng)新大賽是培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑，也為學(xué)校青少年科技輔導(dǎo)員提供了鍛煉和展示才華的舞臺(tái)。特別是科技創(chuàng)新大賽中的科技實(shí)踐活動(dòng)，因?qū)W生參與面廣，積極性高，題材豐富，易于開展，能很好的推動(dòng)學(xué)校科技教育工作的普及與提高，對(duì)于激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣，豐富科學(xué)知識(shí)，拓展科學(xué)視野，掌握科學(xué)方法形成科學(xué)技能，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)十分有益，深受廣大師生喜愛和學(xué)校重視。在取得較好成績的同時(shí)，也顯現(xiàn)出一些問題與困難亟待解決。

1目前學(xué)校開展科技實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀初述

1.1資源枯竭，活動(dòng)開展困難。

每年的科技創(chuàng)新大賽，科技實(shí)踐活動(dòng)都是一個(gè)非常重要的項(xiàng)目，學(xué)校往往都提前謀劃，精心組織，認(rèn)真實(shí)施。隨著時(shí)間推移，各個(gè)學(xué)校，負(fù)責(zé)開展科技實(shí)踐活動(dòng)的教師常感到，實(shí)踐活動(dòng)資源越來越少，不知道如何開展此項(xiàng)活動(dòng)。如：我在一學(xué)校組織開展學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)，剛開始覺得此項(xiàng)活動(dòng)主題豐富，選擇面寬，開展容易，師生積極性也很高。效果明顯。但在對(duì)學(xué)校周圍水資源、地區(qū)中梁山煤礦、礦泉水廠、華巖湖、鳳中路、工廠排放，小學(xué)生心理健康狀況等主題進(jìn)行了初略調(diào)查研究以后，我就覺得選題日漸困難，頗有江郎才盡之感。

1.2流于形式，活動(dòng)開展?jié)u缺新意。

活動(dòng)開展中，由于現(xiàn)行一些評(píng)價(jià)機(jī)制和科技教師要應(yīng)對(duì)科技創(chuàng)新大賽的各項(xiàng)任務(wù)，往往是憑著經(jīng)驗(yàn)與感覺，擬一個(gè)簡(jiǎn)單方案，帶著幾個(gè)學(xué)生，外出調(diào)查照幾張相片，制幾張表格，填幾張調(diào)查報(bào)告表，寫幾篇心得體會(huì)或小論文，提一些無關(guān)痛癢、無傷大雅的意見或者建議，做個(gè)簡(jiǎn)單分析，粗略搞個(gè)小結(jié)。這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生參與面較窄，研究不夠深入，形式多于內(nèi)涵，更是缺乏新意。

1.3培訓(xùn)滯后，活動(dòng)質(zhì)量不高。

開展科技實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)相關(guān)教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)要求太高。從目前來看，對(duì)教師的培訓(xùn)明顯滯后，專職科技老師因繁重的工作，常對(duì)于此類競(jìng)賽活動(dòng)疲于應(yīng)付，根本抽不出時(shí)間和精力在此方面去下功夫，進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，缺少反思提高。兼職科技教師往往大在專業(yè)知識(shí)和技能方面存在不足，對(duì)科技創(chuàng)新大賽項(xiàng)目設(shè)置，活動(dòng)要求還顯得比較陌生，要求他們科學(xué)規(guī)范的指導(dǎo)學(xué)生開展科技實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)屬過高要求。加之科技教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，多年來，在科技實(shí)踐活動(dòng)上，看似形式多樣、熱鬧非凡，實(shí)則缺少有亮點(diǎn)、質(zhì)量上乘活動(dòng)作品。

2深化科技實(shí)踐活動(dòng)開展的一些思考

2.1思想重視，全員參與。

科技實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜工作，絕不是科技老師或班主任幾個(gè)人的事。要確保科技實(shí)踐活動(dòng)受到實(shí)效，必須全員參與，形成學(xué)校統(tǒng)籌安排，德育處或者教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，科教老師專業(yè)指導(dǎo)，班科老師組織實(shí)施，全體教師通力配合的工作局面。此外還要財(cái)物上給以基本保證，形成相關(guān)考核、評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，才能使科技教育實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，產(chǎn)生應(yīng)有效果。

2.2加強(qiáng)培訓(xùn)，規(guī)范活動(dòng)開展。

開展科技實(shí)踐活動(dòng)，離不開一支高水平的專兼職科技教師隊(duì)伍，加強(qiáng)科技教師隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩。特別是應(yīng)通過"走出去，請(qǐng)進(jìn)來"等多種形式，開展科技實(shí)踐活動(dòng)專題培訓(xùn)。如科技實(shí)踐活動(dòng)方案如何制定，有哪些基本內(nèi)容，如何確定主題、活動(dòng)目的、選擇活動(dòng)內(nèi)容，過程資料如何收集，成果如何展示，在組織開展活動(dòng)過程中有哪些注意事項(xiàng)等。如能開展現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例培訓(xùn)則效果更好。如我在昆明參加全國優(yōu)秀科技教師論壇活動(dòng)中，組委會(huì)安排了一次參觀滇湖活動(dòng)，要求我們每三個(gè)科技教師一組，自己選擇研究主題，開展研究活動(dòng)，指導(dǎo)老師全程指導(dǎo)，讓我們完整的感受到了整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)如何開展，使我們收益匪淺。

只有科技教師掌握了開展實(shí)踐活動(dòng)的基本方法和技能，才能有效組織學(xué)生開展探究活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的熱情和欲望，保障活動(dòng)取得預(yù)期效果。

2.3整合資源，深化活動(dòng)開展。

開展科技實(shí)踐活動(dòng)，需要發(fā)掘資源，更需要充分利用好資源。活動(dòng)的開展應(yīng)是一個(gè)由淺入深，由表及里的探究過程，不應(yīng)蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，否則極易浪費(fèi)很多資源，讓學(xué)生失去興趣。對(duì)此，學(xué)校對(duì)應(yīng)有周密安排，長遠(yuǎn)打算，結(jié)合自身擁有資源，制定可行計(jì)劃，并提供人財(cái)物保障。如我原來工作的和平小學(xué)，各方面條件基礎(chǔ)較差，開展科技實(shí)踐活動(dòng)困難。學(xué)校根據(jù)校情，確定以中草藥種植為載體開展科技實(shí)踐活動(dòng)，修建了"百草園"學(xué)生中草藥種植實(shí)踐基地，幾年來，除正常開展"百草園"中草藥種植日常管理活動(dòng)外，還先后組織學(xué)生進(jìn)行了分化研究，如：中草藥的繁殖、中草藥的身體結(jié)構(gòu)，中草藥的藥效，中草藥如何過冬等研究，因主題鮮明，立意新穎，內(nèi)涵豐厚，學(xué)生參與面廣，成效顯著，受到各界好評(píng)。

第9篇

“心得體會(huì)”是一種日常應(yīng)用文體，屬于議論文的范疇。一般篇幅可長可短，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單。那么你知道教師國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)該怎么寫嗎??為了方便大家，共同閱讀吧!下面給大家分享關(guān)于教師國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)最新2020【5篇】，歡迎閱讀!

教師國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)1本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?自己的工作家長滿意嗎?我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵(lì)自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數(shù)學(xué)課》談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：

一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂”

做一個(gè)動(dòng)腦的教師，做一個(gè)智慧型的教師，孩子們減負(fù)了，教師心情也好了。教師對(duì)學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí)，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。

三、注重課堂評(píng)價(jià)來促進(jìn)有效教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的良好興趣。對(duì)孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，孩子們?cè)谡n堂上每一個(gè)好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對(duì)待，不能用批評(píng)的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。

四、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性

記得有人說過“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト耍惶谜n不會(huì)十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。

一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

教師國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)2國培已近尾聲，回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎埽屛绎栂砹烁咭?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。

國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國培中成長。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

一、在學(xué)習(xí)中反思。

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。”當(dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!

作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。

二、在反思中進(jìn)步、成長

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：

1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會(huì)的成員。“老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

2、努力轉(zhuǎn)變好角色

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

(1)用心去熱愛自己學(xué)生。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切。”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生。因?yàn)椋覀兠刻烀鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學(xué)生

教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國培活動(dòng)是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國教育，為了中國教育的發(fā)展，作為一名教師，我發(fā)自內(nèi)心的說一句：國培，你是一道亮麗的風(fēng)景線!

教師國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)3通過這次“數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)”項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機(jī)會(huì)再次來充實(shí)和完善自己。在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。

在培訓(xùn)中，無論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來說，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對(duì)教育教學(xué)又充滿了信心和希望.以前的教學(xué)，我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲，不管學(xué)生有無興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。總之，要在一堂課中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。

有句俗話，叫做“心動(dòng)不如行動(dòng)”，親臨了這些教育教學(xué)專家們的精彩傳授，學(xué)員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在對(duì)教育工作的宗旨認(rèn)識(shí)、數(shù)學(xué)教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項(xiàng)與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)都應(yīng)該有更高的追求。

一、提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)

這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。

二、更新了教育教學(xué)理念

作為一名小學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

三、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”常與家長聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

四、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

這次培訓(xùn)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。

五、明確了今后的工作目標(biāo)

這次國培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開端，對(duì)于培國給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

總之，本這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。所以努力運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現(xiàn)高效課堂，盡自己的能力為學(xué)生做的更好點(diǎn)。

教師國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)4這次，我有幸參加農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我覺得充實(shí)而愉快。我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺。

一、服從管理，認(rèn)真學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真履行培訓(xùn)要求，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，積極主動(dòng)的做了很多相關(guān)的工作，如學(xué)習(xí)教育理論、做隨堂筆記、聽專家課、答疑、攥寫教學(xué)反思、參與論壇、案例大賽、閱讀簡(jiǎn)報(bào)等等。隨著課程深入研究，讓我重新審視我的學(xué)生和我的育人理念：教師真誠的愛更會(huì)影響、感染、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，這份愛會(huì)產(chǎn)生巨大的作用力，讓干涸的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少陽光。學(xué)習(xí)期間，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當(dāng)前課改下的好老師是一件不容易的事。

二、內(nèi)容豐富，形式多樣

培訓(xùn)期間，我參與了五個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，每個(gè)模塊里都有專家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點(diǎn)、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范。還有優(yōu)秀教師的課例，讓我更直觀的學(xué)習(xí)到站在第一線教師應(yīng)有的面貌和方法，使我從觀念上、理論知識(shí)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。

三、在學(xué)習(xí)中交流

我非常珍惜這一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們偏遠(yuǎn)教師提供了一次這樣的學(xué)習(xí)方式，讓我們坐在家里就可以學(xué)到各位教授和名師最新的教育理念。培訓(xùn)中我學(xué)到了很多自己欠缺的知識(shí)，這其中有教育教學(xué)方面的知識(shí)，還有師生間溝通的技能技巧等，同時(shí)非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的音樂唱歌教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí)，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。

在學(xué)習(xí)中，也結(jié)識(shí)了很多專業(yè)上的伙伴，我們也進(jìn)行了很多溝通交流。我慶幸自己擁有這次機(jī)會(huì)，我也很好地把握了這次機(jī)會(huì)，在收獲知識(shí)的同時(shí)，也收獲了珍貴的友誼。

總之，這次培訓(xùn)對(duì)于我將有很大的幫助，有付出才有回報(bào)，有工作才有快樂。在以后的工作中我會(huì)不斷鉆研、努力學(xué)習(xí)、盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，忘我工作，在音教的道路上，即使將來有風(fēng)有雨，我也將披荊斬棘，踏歌前行。

教師國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)5幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自我教學(xué)中的不足，因此，能夠說這次培訓(xùn)來得很及時(shí)，培訓(xùn)資料很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。明白了多方位了解此刻學(xué)生的重要性，并且得到了專家的傳教，我十分高興。

因此，我認(rèn)識(shí)到，對(duì)待孩子不能只用自我的思維想問題，就應(yīng)多換換角度，換換別的方法。孩子玩是他們的天性，我們不能磨滅它，只能適當(dāng)約束，我已經(jīng)開始讓學(xué)生從玩中學(xué)、玩中創(chuàng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況游戲、教學(xué)等教學(xué)方法，將教學(xué)資料趣味化，使學(xué)生在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí);紀(jì)律方面，在發(fā)現(xiàn)紀(jì)律問題時(shí)，我已經(jīng)開始注意并著重落實(shí)，課后師生能夠是朋友，課堂就是老師。透過這次小學(xué)體育的培訓(xùn)，聆聽老師的教誨，感受專家的指導(dǎo)，我深深地體會(huì)到：轉(zhuǎn)變觀念，是上好體育課的前提。

參加了國培學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、體育老師要找準(zhǔn)定位，悉心言傳身教。

教師的職不僅僅僅局限于傳遞知識(shí)，而是越來越多地轉(zhuǎn)向引導(dǎo)、影響、了解、激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。體育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，就應(yīng)服從于培養(yǎng)人這一教育的大目標(biāo)。體育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，以使他們將來能夠精力旺盛地為社會(huì)和國家做出更大的貢獻(xiàn)。

二、加強(qiáng)科研意識(shí)，提高反思潛力。

反思是教師對(duì)教學(xué)中的行為以及產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種透過參與者的自我決策水平來促進(jìn)潛力發(fā)展的途徑。為了貼合新課程的要求，滿足學(xué)生個(gè)體的需要，體育教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自我的理論水平和反思潛力，在教學(xué)中勤于反思、質(zhì)疑、批判、創(chuàng)新，善于觀察和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并透過科學(xué)研究的途徑解決問題，以提高自我的教育科研潛力。

三、轉(zhuǎn)變觀念，才能讓教師提高自我的綜合素質(zhì)。

長期以來，人們對(duì)體育課的概念模糊，個(gè)性是農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)轶w育器材缺乏，人們認(rèn)為體育課就是跑跑步、做做操。透過這次培訓(xùn)，使我懂得了小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)。首先，我在研修期間認(rèn)真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自我的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。

四、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。

培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課講座我都認(rèn)真聆聽，精心揣摩，透過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。能夠說，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓隗w育的教育教學(xué)上。有句話說的好：教師要想給學(xué)生一碗水，自我務(wù)必得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此務(wù)必要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。體育教師也是如此。教師只有認(rèn)識(shí)到了體育課的重要性，理解了體育課的教學(xué)目標(biāo)，那么就要想法設(shè)法在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)，因此教師務(wù)必強(qiáng)化自我的體育綜合素質(zhì)，就就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，研究教材，研究學(xué)生的身心成長規(guī)律，多學(xué)習(xí)和掌握體育方面和與體育有關(guān)方面的知識(shí)，才能上好每一節(jié)體育課。

總之，透過觀看視頻、專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);透過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不一樣的課改心聲;透過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長了個(gè)人智慧;透過閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，透過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

第10篇

近年來，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題日益成為社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。而造成大學(xué)生就業(yè)困難之窘境的原因，究其根本，包括兩個(gè)方面：一方面源于國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)欠佳而帶來的就業(yè)需求減少;另一方面源自高等教育由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃笏鶐淼拇髮W(xué)畢業(yè)生供給數(shù)量的激增，以及供給質(zhì)量與需求之間存在著很大的差距。如何提高大學(xué)生的就業(yè)能力、提高大學(xué)生的就業(yè)率已經(jīng)倒逼我國高校教育改革必須加快步伐，而其中非常重要的一項(xiàng)戰(zhàn)略性問題就在于建立高等教育生涯教育課程體系。著眼于教學(xué)相對(duì)寬松自由的高等教育，能否客觀評(píng)估現(xiàn)有教育課程定位與授課效果之間的關(guān)系，課程內(nèi)容設(shè)置與實(shí)用價(jià)值之間的關(guān)系，通過生涯教育課程體系的設(shè)計(jì)，解決生涯教育有效課時(shí)不足、教學(xué)手段單一、課程輻射面狹窄，缺乏全程梯度教學(xué)的問題。生涯教育蘊(yùn)含“以人為本”的科學(xué)發(fā)展理念，站在自我發(fā)展、角色發(fā)展、終生發(fā)展視角審視就業(yè)，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)過程，從關(guān)注職業(yè)到更加關(guān)注大學(xué)生自身[1]。它不僅有助于大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解自身的個(gè)性與特點(diǎn)，并根據(jù)自己的興趣愛好及能力水平選擇適合自己發(fā)展的平臺(tái)[2];還有助于大學(xué)生了解社會(huì)與就業(yè)，幫助大學(xué)生價(jià)值實(shí)現(xiàn)和自我發(fā)展。因此，構(gòu)建完善的生涯教育課程體系，將學(xué)業(yè)與職業(yè)完美結(jié)合，是培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的重要途徑，對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)難的問題有著舉足輕重的作用。

一、樹立生涯教育理念

大學(xué)生的生涯教育規(guī)劃包括職業(yè)規(guī)劃和學(xué)業(yè)規(guī)劃，職業(yè)規(guī)劃是對(duì)未來的工作做出全面的計(jì)劃，學(xué)業(yè)規(guī)劃是對(duì)學(xué)習(xí)做出的具體安排。前者決定了未來的擇業(yè)方向，而后者是實(shí)現(xiàn)前者的基礎(chǔ)。系統(tǒng)化的生涯教育理念就是要將職業(yè)規(guī)劃和學(xué)業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，將就業(yè)教育融合大學(xué)教育之中，不僅重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還要在市場(chǎng)的大背景下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的持久發(fā)展能力。生涯教育理念從學(xué)生角度出發(fā)，重視學(xué)生深層次的勝任特征，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)做人、做事。高等教育應(yīng)轉(zhuǎn)變批量培養(yǎng)的模式，樹立生涯教育理念，高校教育工作者應(yīng)形成個(gè)體差異的輔導(dǎo)觀、動(dòng)態(tài)發(fā)展的全程觀，以促進(jìn)大學(xué)生全面自由的發(fā)展。

二、明確生涯教育課程定位

生涯教育課程的科學(xué)定位關(guān)系到學(xué)生知識(shí)、能力的培養(yǎng)效果和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的合理，要實(shí)現(xiàn)科學(xué)定位，首先保障“雙基”，即基本知識(shí)和基本概念。二者是學(xué)生今后具備崗位遷移能力的基礎(chǔ)，無論如何改革，基本知識(shí)理論都不會(huì)變，因此要確保其準(zhǔn)確性和完整性。在生涯教育課堂教學(xué)中，重視教材的選取，創(chuàng)新授課形式，確保學(xué)生掌握基本知識(shí)、概念。其次，掌握“雙技”，即專業(yè)技能和通用技能。“雙技”的掌握可以通過豐富多彩的校園文化活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。參加大學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽、創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)基地、舉辦職場(chǎng)模擬大賽、提供就業(yè)形象大使崗位等。參與活動(dòng)的過程中，學(xué)生不僅鍛煉了自己，還增加了與企業(yè)接觸的機(jī)會(huì)，真實(shí)的感受社會(huì)的需求，增強(qiáng)自信心和進(jìn)取心。再次，堅(jiān)持實(shí)踐第一，掌握了知識(shí)和技能之后就要將其融入實(shí)踐中去，學(xué)校可以利用暑假時(shí)間開展“小學(xué)期”，為學(xué)生提供具有專業(yè)背景的實(shí)習(xí)崗位。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與生涯人物訪談等教育實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，真正將生涯教育融入職業(yè)環(huán)境中。最后，實(shí)現(xiàn)“柔性”教育，學(xué)校就業(yè)中心應(yīng)下設(shè)咨詢中心，為學(xué)生個(gè)體、團(tuán)體提供咨詢服務(wù)。同時(shí)支持微信、QQ、郵件等現(xiàn)代化咨詢方式，為學(xué)生提供差異化的教育引導(dǎo)。

三、確定生涯教育課程體系內(nèi)容

根據(jù)上述課程設(shè)計(jì)理念和課程定位，結(jié)合高校發(fā)展實(shí)際，探索性地構(gòu)建生涯教育課程體系的基本內(nèi)容。

（一）大學(xué)一年級(jí)階段――自我評(píng)定：轉(zhuǎn)變角色、了解專業(yè)、激發(fā)動(dòng)力

1.理論課程設(shè)置。入學(xué)教育：介紹專業(yè)和社會(huì)需求情況，了解高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)方式。生涯教育的通識(shí)理論：大學(xué)生角色轉(zhuǎn)換、應(yīng)具備的能力素質(zhì)、成長成才等。引導(dǎo)學(xué)生形成職業(yè)生涯規(guī)劃觀念和職業(yè)理想。就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育：就業(yè)指導(dǎo)包括勞動(dòng)力需求分析、職業(yè)禮儀、招聘實(shí)習(xí)信息搜尋等內(nèi)容;創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)側(cè)重于觀念的引導(dǎo)、挫折意識(shí)培養(yǎng)。性向測(cè)試：根據(jù)霍蘭德職業(yè)類型測(cè)試和卡特爾人格特征測(cè)試等成熟量表測(cè)試學(xué)生的興趣愛好、能力、性格等，并通過軟件分析將結(jié)果反饋給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)自己的個(gè)性特征有所了解，益于后期“樂業(yè)”而不僅是為謀生而“從業(yè)”。

2.實(shí)踐課程設(shè)置。實(shí)踐課程主要鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)生會(huì)、社團(tuán)舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉其綜合能力，活動(dòng)結(jié)束后要求學(xué)生寫出心得體會(huì)，總結(jié)自己的優(yōu)劣勢(shì);定期舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生座談會(huì)、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者的專題報(bào)告等活動(dòng)，通過榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生形成就業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，擬定生涯計(jì)劃。

（二）大學(xué)二年級(jí)階段――職業(yè)探索：職業(yè)定位、術(shù)業(yè)專攻、參與實(shí)踐

1.理論課程設(shè)置。專業(yè)知識(shí)：確定專業(yè)興趣、專業(yè)課程學(xué)習(xí)、職業(yè)道德培養(yǎng)、職業(yè)資格認(rèn)證考試培訓(xùn)等。心理教育課：就業(yè)認(rèn)知、情緒調(diào)節(jié)、職業(yè)適應(yīng)性、壓力調(diào)適、職業(yè)價(jià)值觀等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。就業(yè)、創(chuàng)業(yè)核心課程：溝通能力、創(chuàng)新能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)管理能力，以及相關(guān)創(chuàng)業(yè)所需專業(yè)知識(shí)的講授。綜合素養(yǎng)培養(yǎng)課程：通過學(xué)習(xí)文學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、禮儀、藝術(shù)等塑造學(xué)生人格、氣質(zhì)、修養(yǎng);拓展專業(yè)類課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)從注重知識(shí)傳授向更加重視職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，尤其重視外語和計(jì)算機(jī)等方面的培訓(xùn)。

2.實(shí)踐課程設(shè)置。德育實(shí)踐：通過素質(zhì)拓展、義工活動(dòng)、參加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及其他各類文娛活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)和意志品質(zhì)。專業(yè)實(shí)踐：幫助學(xué)生開展職業(yè)調(diào)研，幫助學(xué)生找到適宜其發(fā)展的職業(yè)定位。明確目標(biāo)行業(yè)、目標(biāo)崗位，組織學(xué)生對(duì)其選定行業(yè)的三十個(gè)樣本進(jìn)行工作拜訪，增加對(duì)目標(biāo)行業(yè)、崗位的了解，明確職業(yè)目標(biāo)。每人完成一次生涯人物訪談，寫出訪談心得。社會(huì)實(shí)踐：修訂生涯計(jì)劃。教師帶領(lǐng)學(xué)生參加各類國家、省級(jí)大賽，以比賽提高理論應(yīng)用能力;學(xué)生還可以通過勤工儉學(xué)等實(shí)踐適應(yīng)社會(huì)。學(xué)校主動(dòng)加強(qiáng)與社會(huì)的深度合作，校企聯(lián)合產(chǎn)學(xué)一體，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與。

（三）大學(xué)三年級(jí)階段――職業(yè)嘗試：鍛煉能力、夯實(shí)基礎(chǔ)、優(yōu)勢(shì)發(fā)展

1.理論課程設(shè)置。專業(yè)知識(shí)課程：專業(yè)知識(shí)高級(jí)進(jìn)階、科研能力、文書寫作、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、營銷管理、法律知識(shí)等。“軟”技能培訓(xùn)課程：溝通設(shè)計(jì)、問題解決、信息綜合、任務(wù)決策、團(tuán)隊(duì)合作、組織與領(lǐng)導(dǎo)、研究與創(chuàng)新等[3]。

2.實(shí)踐課程設(shè)置。德育實(shí)踐：同第二期德育實(shí)踐。專業(yè)實(shí)踐：完善大學(xué)生校外專業(yè)實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地，按照專業(yè)大類對(duì)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，致力于訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和實(shí)踐素質(zhì);開展第二課堂活動(dòng)，通過職業(yè)規(guī)劃大賽、職場(chǎng)模擬大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等讓學(xué)生了解生涯教育的意義。鼓勵(lì)學(xué)生與校友和優(yōu)秀畢業(yè)生交流，學(xué)習(xí)其成功經(jīng)驗(yàn);建立新型的就業(yè)基地，根據(jù)用人單位的需求及對(duì)員工的能力要求，對(duì)有意向到本單位就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有目的的專項(xiàng)培養(yǎng)，提前發(fā)展職業(yè)生涯;開展職業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)心得分享活動(dòng)等。社會(huì)實(shí)踐：有步驟地完成生涯計(jì)劃。開展團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練和社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng);加強(qiáng)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作，鼓勵(lì)其在本校內(nèi)開展就業(yè)考試、研究生考試、出國考試的考前輔導(dǎo)班，為學(xué)生提供良好的發(fā)展平臺(tái)。

（四）大學(xué)四年級(jí)階段――職前培訓(xùn)：解讀政策、開展創(chuàng)業(yè)、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

1.理論課程設(shè)置。通過“就業(yè)講座”和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，讓學(xué)生了解最新的就業(yè)政策與形勢(shì)。求職技能：包括如何尋找符合個(gè)人職業(yè)選擇的就業(yè)機(jī)會(huì);怎樣準(zhǔn)備自薦信和求職簡(jiǎn)歷;如何應(yīng)對(duì)各種招聘面試;怎樣準(zhǔn)備求職材料;怎樣與職場(chǎng)人士建立聯(lián)系和進(jìn)行交流;如何進(jìn)行求職過程的經(jīng)費(fèi)開支預(yù)算。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)：專家教師指導(dǎo)，優(yōu)惠政策解讀，幫助有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生開始創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，從工作室開始培育創(chuàng)業(yè)苗圃。

2.實(shí)踐課程設(shè)置。德育實(shí)踐：職業(yè)道德案例分析、社會(huì)問題辯論、基于“零號(hào)病人”的同理心培養(yǎng)。

以上課程安排建議將實(shí)踐課程全部納入選修課程體系，共48課時(shí)，平均分配到前六學(xué)期，合計(jì)12學(xué)分;課程規(guī)模限定為四十人左右的小班授課。

四、構(gòu)建生涯教育課程培訓(xùn)系統(tǒng)

生涯教育課程培訓(xùn)系統(tǒng)中，教師的師資水平和授課方式是決定課程培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。教師是課程的講授者，是學(xué)生成長的協(xié)助者，是構(gòu)建基于提升大學(xué)生就業(yè)能力的生涯教育課程體系的建設(shè)者。那么，如何強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)課程培訓(xùn)效果呢？可以從以下三個(gè)方面分析：一是重視教師隊(duì)伍多樣化建設(shè)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，選擇經(jīng)驗(yàn)不同的授課教師。二是嚴(yán)格進(jìn)行教師選拔。儲(chǔ)備教師在真正走上講臺(tái)之前，必須經(jīng)歷系統(tǒng)培訓(xùn)，需要有一定的業(yè)界背景。三是重視教師培訓(xùn)。選送工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和主管學(xué)生工作的輔導(dǎo)員參加生涯規(guī)劃課程師資專題培訓(xùn)，校內(nèi)也可自主開展此類專題培訓(xùn)，或在“中國職業(yè)指導(dǎo)教師網(wǎng)”購買教師學(xué)習(xí)端口供教師學(xué)習(xí)。

五、構(gòu)建生涯教育課程考核、評(píng)價(jià)系統(tǒng)

第11篇

  教師講課心得體會(huì)1

  轉(zhuǎn)眼間，支教生活已經(jīng)走過了近一半的日子，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的幫助下，我們比較順利地體驗(yàn)了第一次學(xué)校公開課經(jīng)歷。這對(duì)我絕對(duì)是一場(chǎng)前所未有的大賽。與此同時(shí)，也是一次大練兵的機(jī)會(huì)。

  但通過公開課以及同事們的交流后得到的東西，自己感覺才是最沉甸的。備課的這個(gè)周期，我也曾經(jīng)碰過許多的釘子。不過有經(jīng)驗(yàn)的同事總是一直鼓勵(lì)著我，為了我的課付出了很多的心血。其實(shí)從備課的第一天起，自己就開始慢慢得到收獲。自己的教案不完善，各位老師集思廣益，梁老師給我提了不少有用的建議，讓我吸取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也開闊了自己的眼界，增長了自己的見識(shí)。自己的教態(tài)不完美，就通過各位老師的親身示范去改正。自己的語言不夠簡(jiǎn)練，就嘗試靈活運(yùn)用實(shí)用的教學(xué)用語。總之，通過向其他老師的學(xué)習(xí)，讓自己一點(diǎn)點(diǎn)完美起來。

  通過這次公開課，自己先是談幾點(diǎn)自己發(fā)現(xiàn)的差距：

  第一、老師的指引要到位。這是自己課后的最大感受，但也是最深的收獲。通過聽課老師，以及和自己的課作比較。我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導(dǎo)學(xué)生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導(dǎo)，雖然自己的話不多，但是卻能引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)問題走向另一個(gè)問題，一步一步很有層次和節(jié)奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態(tài)。同事的這種引導(dǎo)，可以讓孩子一下子打開思路，在循序漸進(jìn)的過程中實(shí)現(xiàn)能力的提升。

  而回想自己的課堂，講用乘除法兩部計(jì)算解決問題時(shí)，放佛自己

  在唱獨(dú)角戲，很多時(shí)間內(nèi)其實(shí)是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學(xué)生就跟到哪里。想放手讓學(xué)生實(shí)踐，但是缺少必要的經(jīng)驗(yàn)和方法。孩子一節(jié)課的積極性，根本保持不了很長的時(shí)間。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)仿佛就是在固定的模板中，缺乏發(fā)散的機(jī)會(huì)。同樣是教，同事是引導(dǎo)，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向別的有經(jīng)驗(yàn)的老師課堂學(xué)習(xí)，通過自己的觀察去實(shí)現(xiàn)自己的領(lǐng)悟。在向老教師的學(xué)習(xí)中，抓住引導(dǎo)的時(shí)機(jī)、關(guān)鍵詞，同時(shí)借鑒不同專家的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行學(xué)習(xí)和對(duì)比。在對(duì)比中抓住相同點(diǎn)，反復(fù)琢磨、反復(fù)感悟。

  第二、教師用語上的問題。教師的用語對(duì)于教學(xué)有很大的意義。學(xué)生回答問題，你就要有明確的回復(fù)；學(xué)生回答錯(cuò)誤，你就要有及時(shí)的引導(dǎo)。等等這些，都需要教師課堂用語上的豐富和合理。細(xì)膩的課就需要如詩般的語言，慷慨的課就需要激昂的用語。課課不同，用語也大不相同。而自己這方面做的還不能讓自己信服。

  第三、課堂操控性的提升。原先我認(rèn)為自己的課堂操控性還可以，但是和學(xué)校的老師一比，自己是很差的。自己的課堂雖然可以實(shí)現(xiàn)控制，但是還不可以收放自如。所以不科學(xué)的操控，就很可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中該認(rèn)真時(shí)不認(rèn)真，該放松時(shí)卻提了一股勁。這樣一來，一節(jié)課上下來學(xué)生一頭霧水，仿佛湊熱鬧一樣，學(xué)習(xí)知識(shí)的一些關(guān)鍵之處也許就沒有抓住。

  第四、我體會(huì)到備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是有效上課的前提。我的問題就是沒有備好課，備好學(xué)生與教材，復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)學(xué)生對(duì)補(bǔ)充平均分的問題掌握不好，自己也沒有能采取措施應(yīng)對(duì)這種突況。

  其中，首先、要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

  其次、要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。

  第五、板書出現(xiàn)了錯(cuò)誤，可能太緊張，也暴露了自己沒有提前設(shè)計(jì)好板書，哪些隨寫隨擦，哪些板書需要留到最后。

  再來談?wù)勛约旱氖斋@。

  第一、信心。公開課前總是想一些消極的東西，但是之后，自己一下子收獲了那份久違的信心。雖說自己是年輕人，但是絕對(duì)不能妄自菲薄。有了壓力，應(yīng)該看成動(dòng)力。只有勇敢地迎上去，才可以讓自己的頭抬起來。

  第二、貴在積累。我不可能讓自己在短時(shí)間內(nèi)成為專家，所以今后要注意自己自身的積累。現(xiàn)在上課我們提倡學(xué)生一課一得，那我就要求自己一日幾得。要想能促進(jìn)自己的進(jìn)步，就不要怕累，動(dòng)起來，勤一點(diǎn)。

  第三、多請(qǐng)教，人多力量大。在指導(dǎo)我備課的`時(shí)候，各位老師集思廣益，為我出了不少的點(diǎn)子。所以，要知道每位老師都有屬于自己的東西，多學(xué)習(xí)，不丟人。自己得到的很多東西，還是需要同事的幫助，需要師傅的指導(dǎo)。但是我已經(jīng)悟出來了，今后的教學(xué)還要一步步走下去。記得講課后同事們都給我提了許多有用的建議。很多事情，要慢慢來，急不得。

  通過這次公開課，我感觸頗深，也明確了自己的不足，同時(shí)我要更加努力地工作。而自己的下一個(gè)目標(biāo)，很明確，就是為著成為優(yōu)秀實(shí)習(xí)教師而努力。看似簡(jiǎn)單，但是我的確不知道自己要付出多少，積累多久。不過，我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，畢竟有這樣一個(gè)信念的支撐，我的奮斗也將更加坦然。

  教師講課心得體會(huì)2

  在實(shí)習(xí)學(xué)校經(jīng)過了兩周的學(xué)習(xí)，無論是工作上還是生活中都已經(jīng)完全融入整個(gè)大環(huán)境的氛圍，終于，迎來了第一個(gè)卻也是至關(guān)重要的挑戰(zhàn)。

  昨天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們四位實(shí)習(xí)老師開會(huì)，分配了各自即將任教的新班級(jí)和指導(dǎo)老師，也就意味著我們將要光榮上崗，體驗(yàn)人民教師的酸甜苦辣。知道馬上就要上臺(tái)講課，我腦袋里的弦都繃得死死的，心里也拼命在打鼓，說不出的緊張，并且在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我既要教初二四班的語文又要負(fù)責(zé)初二一班的政治，兩門科目的教學(xué)重任讓我倍感壓力，怕自己兼顧不好，更怕教不好他們。回到宿舍查看了課程表以后，我立即進(jìn)入了緊張的備課狀態(tài)，由于是電子白板教學(xué)，我便一直做課件，改課件，寫教案，列提綱等等，生怕自己講不夠一節(jié)課的時(shí)間，又怕內(nèi)容太多講不完學(xué)生吸收不了，陷入了自我矛盾的境地，像一只無頭蒼蠅團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

  終于，還是來了，今天，我就要登上講臺(tái)，給我人生中的第一批學(xué)生上第一堂語文課。但是，出乎意料的是，偏偏今天刮大風(fēng)下雨，全校停水停電，早上起床以后才發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況，這也就意味著花費(fèi)了我一晚精力做好的ppt因?yàn)橥ｋ姛o法播放。瞬間，我有點(diǎn)不知所措，平定了一下心情，我便改變策略，拋開課件，專心翻閱手寫的教案，快速思考并組織好課堂上要講的內(nèi)容。

  上課了，我抱著課本和教案，走進(jìn)初一四班的教室，頓時(shí)，全班起立，整齊響亮地喊道:“老師好！”這聲音仿佛是給我的一粒定心丸，我微笑著朝他們鞠躬:“同學(xué)們好，請(qǐng)坐！”首先，我簡(jiǎn)單地作了自我介紹，立下了我的規(guī)矩，并表達(dá)了我對(duì)他們的期望。之后，便進(jìn)入到課文教學(xué)，所要講的是《羅迦諾的鄉(xiāng)村》。原本我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入方式是在白板上播放ppt圖片，展示并讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村風(fēng)貌，然后正式引入課題。但是，考慮到今天的突發(fā)狀況，導(dǎo)入時(shí)，我改成了向?qū)W生們提問有關(guān)鄉(xiāng)村的感受，讓他們說說自己的看法。當(dāng)我拋出問題時(shí)，學(xué)生們非常積極地配合，各抒己見，答案豐富多樣。還算完美的開頭之后，我很順利地繼續(xù)講解課文及作者，只是換了種教學(xué)方式，采用最基礎(chǔ)的板書授課，漸漸地，我的心情由最初的緊張變?yōu)榱撕蛯W(xué)生互動(dòng)的愉悅，感覺真是妙不可言！

  這一堂課下來，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行得比較順利，和學(xué)生們也互動(dòng)了許多，初步了解了這些可愛的孩子們，積極活潑而又好學(xué)，心里對(duì)他們是說不出的喜歡。而這畢竟是我第一次講課，經(jīng)驗(yàn)缺乏，很多方面還存在不足。首先，因?yàn)椴涣私鈱W(xué)情，生怕自己講的內(nèi)容學(xué)生理解不了，所以把每一點(diǎn)內(nèi)容都講得很細(xì)很清楚，導(dǎo)致整節(jié)課的教學(xué)進(jìn)度太慢，沒有完成預(yù)想的教學(xué)任務(wù)。其次，教案上每一個(gè)教學(xué)步驟寫得過于詳細(xì)，致使我在整個(gè)講課過程中不停地看教案，怕遺漏任何一個(gè)細(xì)節(jié)，從而完全影響了我在課堂上的主控和自由發(fā)揮。最后，和學(xué)生互動(dòng)花費(fèi)時(shí)間太多，影響課堂時(shí)間的把控。我不喜歡“填鴨式”和“一言堂”，因此和學(xué)生互動(dòng)方面我還是會(huì)繼續(xù)摸索，控制時(shí)間，找到最適合的方式。

  第一次登臺(tái)講課，我反思了很多，也收獲了很多。作為老師，不僅要有處理突發(fā)狀況隨機(jī)應(yīng)變的能力，還要在完成教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)兼顧學(xué)生程度和各個(gè)環(huán)節(jié)的用時(shí)，這真的是一種鍛煉人的考驗(yàn)。我還有很多要學(xué)習(xí)，我要做的就是在接下來的每堂課中不斷提高水平，完善自己。

  教師講課心得體會(huì)3

  本學(xué)期我擔(dān)任初三班的物理教學(xué)任務(wù)，在此期間我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來收到較好的效果。

  一、師德表現(xiàn)

  “德中為師身正為范”，我牢牢地記在心中!教師不光是教書更是教人!看一老師的水平先看那老師的師德!在教學(xué)的過程我加強(qiáng)了自己的師德和修養(yǎng)!

  1、平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)，關(guān)心國內(nèi)大事。

  2、每周按時(shí)參加升旗儀式，下午認(rèn)真輔導(dǎo)，不缺勤。

  3、服從安排，人際關(guān)系非常融洽。

  4、積極主動(dòng)關(guān)心學(xué)生成績及生活各方面。

  二、積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)。

  為了不斷提中教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，向老教師學(xué)習(xí)和交流取長補(bǔ)短。

  三、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

  本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷教學(xué)理論理念，，深入研究新的課標(biāo)，明晰目標(biāo)，從而對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

  四、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體。

  本學(xué)期，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體，實(shí)行師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識(shí)和不斷提高技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，課后認(rèn)真寫反思，記下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體，提倡自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測(cè)、分析和整理的過程中，獲得知識(shí)。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，教學(xué)質(zhì)量得到了提高。

  在教學(xué)工作中，我特別注重以下幾點(diǎn)：

  1、注重每節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)。

隨著新課程的改革，怎樣教物理，成了廣大教師共同思考的一個(gè)問題。《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。   2、注重每節(jié)課的備課情況。

深入細(xì)致的備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提中教學(xué)水平.   3、注重每節(jié)課的課堂效果。

我深深體會(huì)到每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng);加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。   4、注重每節(jié)課的課后反思。

一堂課上的好，不代表下節(jié)課就一定好!好的課堂是經(jīng)過不斷反思從而不斷改進(jìn)的結(jié)果!課后我常常將思考自己的不足之處和本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)所在，為自己將來的教學(xué)生涯多添一磚一瓦!   5、注重每節(jié)課的課后作業(yè)。

給學(xué)生布置作業(yè)，不過量也不少量，爭(zhēng)取做到給學(xué)生最少的作業(yè)讓學(xué)生取得最好的效果，作業(yè)及時(shí)批改及講解并注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。   6、注重堅(jiān)持校內(nèi)校外聽課。

注意學(xué)習(xí)本學(xué)校各老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，汲取他們的優(yōu)點(diǎn);注意常聽校外其他物理老師的課堂，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期學(xué)校舉行的兩次公開課活動(dòng)讓我受益非淺。   五、改革評(píng)價(jià)方法，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第12篇

XX年10月23日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我校一行10人赴xx經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等三所高職院校，圍繞學(xué)校新校區(qū)單體設(shè)計(jì)和專業(yè)建設(shè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過三天的現(xiàn)場(chǎng)觀看和交流討論，對(duì)新校區(qū)單體設(shè)計(jì)有了一些淺薄的體會(huì)，對(duì)專業(yè)建設(shè)有了一些新的思考，會(huì)計(jì)部xx主任就財(cái)經(jīng)系的設(shè)計(jì)與建設(shè)做了相關(guān)匯報(bào)：

單體設(shè)計(jì)方面：

1、同一專業(yè)的教學(xué)區(qū)和實(shí)訓(xùn)區(qū)相對(duì)獨(dú)立，但兩區(qū)相距不能太遠(yuǎn)，以免學(xué)生上課和實(shí)訓(xùn)路途較遠(yuǎn)。

2、教室以50座為主，但每一個(gè)系要配套有幾間120座的大教室或階梯教室，供某些公共課程上大課。

3、每間實(shí)訓(xùn)室要留有余地，建議其面積建議為一個(gè)半教室的面積，方便理實(shí)一體化教學(xué)，靠走廊的墻面建議設(shè)計(jì)為通透玻璃窗，比較美觀。

4、每層樓都需設(shè)置一個(gè)教室休息室，位置盡量僻靜點(diǎn)。

5、教學(xué)區(qū)和實(shí)訓(xùn)區(qū)建議事先要考慮好電路、插口、網(wǎng)線等，避免使用的不方便和不美觀。

6、建議樓棟之間相互連接，并多設(shè)計(jì)一些花園景觀。

7、教學(xué)區(qū)和實(shí)訓(xùn)區(qū)的走廊建議寬敞一些，方便學(xué)生流動(dòng)。

8、建議系部的行政辦公區(qū)最好與教學(xué)實(shí)訓(xùn)區(qū)分開，每一個(gè)系部的主要負(fù)責(zé)人辦公室最好能考慮會(huì)客區(qū)，每一個(gè)系部要考慮一個(gè)小型會(huì)議室。

專業(yè)建設(shè)方面：

1、為了提高技能大賽的成績，是否可以效仿xx旅游財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在一年級(jí)結(jié)束時(shí)，經(jīng)過挑選組建“精英班”，該班的教學(xué)內(nèi)容主要以技能大賽的項(xiàng)目為主，該班任課老師即為指導(dǎo)老師，在正常教學(xué)時(shí)間進(jìn)行技能訓(xùn)練，課時(shí)報(bào)酬為正常課時(shí)報(bào)酬，這樣訓(xùn)練氛圍濃，強(qiáng)度大，效果好，避免了教師要犧牲休息時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，減輕了教師的工作量，也解決了教師訓(xùn)練津貼較低的問題。

2、建議選派優(yōu)秀技能指導(dǎo)教師到江浙一帶會(huì)計(jì)專業(yè)辦得出色的學(xué)校跟班進(jìn)修，專門學(xué)習(xí)專業(yè)建設(shè)和技能訓(xùn)練。

3、建議在新校區(qū)建設(shè)時(shí)建立一個(gè)會(huì)計(jì)歷史法規(guī)博物館，將會(huì)計(jì)枯燥的專業(yè)理論和法律法規(guī)的教學(xué)，轉(zhuǎn)換為歷史故事進(jìn)行陳列，隨時(shí)供學(xué)生學(xué)習(xí)查閱，改革專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)方式。

XX年12月8日至XX年12月15日，李xx和熊xx等6人于赴xx市經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院再度學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯報(bào)如下。

師資隊(duì)伍建設(shè)：

1、重視教科研.從最初的學(xué)校培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)化為教師自主發(fā)展方式，鼓勵(lì)教師提升學(xué)歷（攻讀博士學(xué)位學(xué)校提供學(xué)費(fèi)補(bǔ)貼），鼓勵(lì)教師參與教科研項(xiàng)目，審批通過的教科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)由教科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人全權(quán)處理，在經(jīng)費(fèi)使用上有自主權(quán)，形成人人積極參與教科研的良好氛圍。

2、教師績效與工作任務(wù)掛鉤：教師每年年初填寫工作任務(wù)等級(jí)單（包括全年預(yù)計(jì)授課時(shí)數(shù)，數(shù)，技能指導(dǎo)及預(yù)計(jì)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，預(yù)計(jì)參與科研項(xiàng)目數(shù)等），年末對(duì)照任務(wù)等級(jí)單檢查任務(wù)完成情況，并根據(jù)等級(jí)單核實(shí)工作成績進(jìn)行績效分配（平時(shí)只發(fā)80%）。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：將教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)分離，采用實(shí)訓(xùn)周形式組織實(shí)訓(xùn)，會(huì)計(jì)電算化教學(xué)采用理實(shí)一體化教學(xué)模式統(tǒng)一規(guī)定在實(shí)訓(xùn)機(jī)房授課，每學(xué)期專業(yè)課安排一周時(shí)間組織集中實(shí)訓(xùn)，由實(shí)訓(xùn)教師根據(jù)授課進(jìn)程單實(shí)施實(shí)訓(xùn)周教學(xué)工作。

技能競(jìng)賽：技能競(jìng)賽指導(dǎo)與工作任務(wù)單及職稱評(píng)定掛鉤，每位教師每年參與競(jìng)賽指導(dǎo)，每個(gè)項(xiàng)目指導(dǎo)老師不超過兩人，由教師選取競(jìng)賽項(xiàng)目（如全國職業(yè)院校技能競(jìng)賽、用友杯操作競(jìng)賽、電子沙盤賽及其他各種與會(huì)計(jì)相關(guān)行業(yè)競(jìng)賽等等），再由教師挑選學(xué)生自主組織指導(dǎo)教學(xué)工作，學(xué)院不參與課程開設(shè)及授課內(nèi)容指定，但是學(xué)院嚴(yán)格要求帶隊(duì)教師必須是滾動(dòng)式（即以老帶新），要求所有教師對(duì)競(jìng)賽要求各項(xiàng)目進(jìn)行全面指導(dǎo)；

人才培養(yǎng)方案：指導(dǎo)委員會(huì)不流于形式，成員涵蓋行業(yè)專家，企業(yè)行家，專業(yè)教師。人才培養(yǎng)方案每年修訂一次，實(shí)行調(diào)研、座談、修訂、審核、實(shí)施五步制，審核簽字工作由行業(yè)專家和企業(yè)行家負(fù)責(zé)。人才培養(yǎng)方案與課程建設(shè)實(shí)現(xiàn)緊密銜接，每個(gè)任課教師期初必須按照人才培養(yǎng)方案指定自己的“三件套”（教學(xué)計(jì)劃，電子教材，課件或者講義），每節(jié)課必須帶足“三件套”上課；

專業(yè)建設(shè)：經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院從去年開始由原來的由二級(jí)學(xué)院分割各系，再由系分專業(yè)的樹形專業(yè)建設(shè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型為按照某個(gè)核心專業(yè)吸附相近專業(yè)的放射性專業(yè)群結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化，實(shí)行群內(nèi)資源共建共享。

校企合作：就會(huì)計(jì)與經(jīng)貿(mào)學(xué)院而言還沒有形成實(shí)際意義上的校企深度合作（xx市職工大學(xué)卻提供了相對(duì)好一些的校企合作模式拍攝有相關(guān)圖片和視屏資料）

二、聯(lián)組活動(dòng)?xùn)|道主持，我校教師勇創(chuàng)佳績

XX年10月，受xx市教育科學(xué)研究院委托，我校作為“xx市中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師會(huì)計(jì)電算化操作及說課比賽”的東道主持方，以會(huì)計(jì)教學(xué)部牽頭向各兄弟學(xué)校了關(guān)于舉行xx市中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師會(huì)計(jì)電算化操作及說課比賽的通知，制定了聯(lián)組活動(dòng)工作方案，公布了XXxx市會(huì)計(jì)電算化說課及操作比賽活動(dòng)流程。此外還周全設(shè)計(jì)了“中職財(cái)經(jīng)商貿(mào)聯(lián)組活動(dòng)開幕式議程”、“說課及操作比賽報(bào)到登記表”、“說課及操作比賽報(bào)到登記表”、“說課比賽抽簽登記表”、“操作比賽抽簽登記表”、“操作及說課比賽成績匯總表”等附件。

“操作”與“說課”兩個(gè)賽項(xiàng)，比拼的不僅僅是參賽老師的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理能力與熟練操作技巧，還包括說課課件的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與精美制作以及參賽老師對(duì)說課內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖的清晰表述。此次前來參賽的教師選手分別為xx縣職業(yè)中專的xx老師，xx職業(yè)中專的孫xx老師，xx職業(yè)中專的龔xx老師，xx財(cái)經(jīng)學(xué)校的劉xx老師，xx職業(yè)中專的熊xx老師，臨xx職業(yè)中專的xx老師，xx職業(yè)中專的向xx老師。在經(jīng)過緊張的上午3小時(shí)操作比賽及下午10分鐘的說課比賽角逐，我校參賽選手劉xx老師平日里虛心學(xué)習(xí)與認(rèn)真、積極的工作態(tài)度，以及教學(xué)部指導(dǎo)老師共同研討，在說課課件設(shè)計(jì)上大膽創(chuàng)新使用微課教學(xué)視頻，借助“學(xué)習(xí)金字塔”認(rèn)識(shí)成果的理論支撐教學(xué)設(shè)計(jì)，“說課比賽”遙遙領(lǐng)先勇奪第一名。在電算會(huì)計(jì)操作比賽中，劉xx老師熟練操作，又快又準(zhǔn)，優(yōu)勢(shì)明顯，獲得了操作比賽的第二名，最終以“說課與操作全能一等獎(jiǎng)”的好成績回報(bào)學(xué)校、成就自己。

三、課堂翻轉(zhuǎn)如火如荼——微視頻設(shè)計(jì)大賽如期舉行

XX年11月，根據(jù)我校的微視頻設(shè)計(jì)大賽通知，會(huì)計(jì)教學(xué)部共上交了9個(gè)微視頻作品：（全校共收集 43個(gè)作品）

校園網(wǎng)公布了“xx財(cái)經(jīng)學(xué)校首屆微課教學(xué)視頻制作比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”， 擬對(duì)43幅作品按20%、30%、50%的比例評(píng)出一等獎(jiǎng)8個(gè)，二等獎(jiǎng)13個(gè)，三等獎(jiǎng)22個(gè)，比賽結(jié)果拭目以待。隨著此次微視頻比賽帷幕的拉開，我校翻轉(zhuǎn)課堂的第一步已穩(wěn)穩(wěn)邁出。

四、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1、“慕課”初探，大開眼界

XX年11月21日，會(huì)計(jì)教學(xué)部彭xx、陸xx、邱xx、林x四位老師參加了北京xx教育科技有限公司舉辦的“課程服務(wù)與spoc教學(xué)平臺(tái)建設(shè)應(yīng)用研討會(huì)”，會(huì)中主要由超星代表介紹了新一代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及其應(yīng)用，由復(fù)旦大學(xué)蔣xx教授分享了 “建慕課，做翻轉(zhuǎn)課堂，體驗(yàn)全新的大學(xué)教學(xué)”，蔣教授的激情分享讓我們真正了解到“慕課”的含義及其在各大專院校目前的開發(fā)及應(yīng)用的火熱程度。

“慕課”即“大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程”英文縮寫“mooc”的音譯，主要通過信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將優(yōu)質(zhì)教育送到世界各個(gè)角落。“慕課”包括的教學(xué)資源有：教學(xué)大綱、作業(yè)、講義、題庫、課件、教學(xué)錄像、微課視頻等。雖然，“慕課”的開發(fā)及應(yīng)用現(xiàn)今只在全國各大專院校盛行，受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與學(xué)生認(rèn)知素養(yǎng)的限制，但作為中職學(xué)校，大膽嘗試選擇性學(xué)科的開發(fā)應(yīng)用、走在最新技術(shù)的最前沿也未嘗不可。

2、團(tuán)隊(duì)力量，公開展現(xiàn)

公開課一 —— 點(diǎn)鈔能手現(xiàn)課堂

XX年10月31日，會(huì)計(jì)教學(xué)部王xx老師在電會(huì)142班為大家?guī)砹艘惶镁始姵实摹笆殖质蕉嘀付鄰堻c(diǎn)鈔法”技能公開課。

“學(xué)生點(diǎn)鈔達(dá)人”精彩視頻的導(dǎo)入，緊扣學(xué)生急切動(dòng)手點(diǎn)鈔的心弦；一“夾”、二“彎”、三“點(diǎn)”的視頻教學(xué)步驟，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)模擬分步操作；爭(zhēng)先恐后的模擬點(diǎn)鈔大賽，技能代表隊(duì)點(diǎn)鈔能手的精彩參與，為本堂操作技能課再次增添，就連在場(chǎng)的聽課老師們也情不自禁地拿起點(diǎn)鈔券認(rèn)真學(xué)習(xí)起來，整個(gè)課堂氣氛完全活起來了。三段直觀有效的微課視頻恰到好處的前后播放，完全轉(zhuǎn)變了課堂上學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)式興趣學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了操作技能課上真正的“課堂翻轉(zhuǎn)”。

公開課二 —— 源于生活的憑證認(rèn)知

XX年12月9日，會(huì)計(jì)教學(xué)部林x老師帶著電會(huì)144班的學(xué)生及老師們認(rèn)知了會(huì)計(jì)學(xué)上所講的“原始憑證”，真正讓大家明白了生活中眼見為實(shí)的單據(jù)并非全都是原始憑證。

一開始，林老師就以本班學(xué)生的生活照片為引子導(dǎo)出“證明”一詞，不但激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，又為接下來知識(shí)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。學(xué)生上臺(tái)展示課前收集整理的原始單據(jù)，正式拉開了本堂課序幕，幾段微課視頻的播放改變了傳統(tǒng)理論知識(shí)講解的枯燥，從原始憑證的判斷標(biāo)準(zhǔn)到分類，從學(xué)生的初步認(rèn)識(shí)到老師恰當(dāng)點(diǎn)撥，再到清晰認(rèn)知“原始憑證”，整堂課以“證明”“原始單據(jù)” “原始憑證”為主線，清晰明了，課堂氣氛也非常活躍。

公開課三—— 實(shí)訓(xùn)課的教、學(xué)、做合一

XX年12月19日第五節(jié)課，會(huì)計(jì)部尹xx老師在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)機(jī)房上了一堂別開生面的《賬簿查詢》實(shí)訓(xùn)課。

尹老師通過課前下發(fā)任務(wù)單、微課和教學(xué)課件，組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)并完成任務(wù)單中給定的任務(wù)；課中通過布置任務(wù)、觀看微課視頻、小組交流、分組操作、學(xué)生示范、分享、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)等一系列的活動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)，將本堂課的內(nèi)容安排得井井有條，全班90%以上學(xué)生順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了既掌握實(shí)踐操作技能，又鞏固理論知識(shí)的良好效果。

本堂課充分使用了現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，微課將教學(xué)內(nèi)容碎片化處理，可供學(xué)生在課前、課中、課后反復(fù)觀看，彌補(bǔ)課堂一次性教學(xué)的不足；使用教材、課件、任務(wù)單、視頻等多元化信息傳遞渠道，將“教、學(xué)、做”有機(jī)的融合在一起，可作為實(shí)訓(xùn)課教學(xué)借鑒。