時間：2022-03-31 03:17:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學校安全教育制度，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
安全工作是學校工作中的一件大事，是學校工作的重中之重。我校一貫重視安全教育，對安全工作常抓不解。根據教育局文件精神，我校成立了由校長為組長，教導處、政教處、總務處等成員組成的安全自查小組，對學校、幼兒園安全工作的各個方面進行了深入細致的檢查，通過檢查我們認為學校、幼兒園安全工作開展得細致扎實，取得了一定的成績，但也的確存在著一些不容忽視的問題。
一、學校有安全管理工作組織機構，工作踏實。
學校成立了由校長任組長，副校長任副組長，中層領導任組員的安全工作領導小組，定期或不定期地組織人員對學校安全工作進行檢查，加強了對學校安全工作的領導、監督和檢查。學校安全工作制度健全，制定了一系列的安全工作條例、安全教育制度等。
二、簽訂了學生安全目標責任書
學校安全工作千頭萬緒，僅靠幾個人是不可能忙過來的，因此，學校與各室的專任教師和各班班主任簽訂了安全工作責任書的同時，與學生家長簽訂了安全責任書，進一步細化職責，使廣大教師能與學校領導上下一心，使學生家長與學校齊抓共管，共同做好學校的安全工作。
三、加強師生的交通安全教育。
學校領導十分重視師生的交通安全，特別是學生的交通安全。學校利用國旗下講話時間，在全校進行交通安全常識的教育，利用廣播對學生進行交通安全教育，宣傳交通法規，組織全校師生觀看交通安全宣傳片《拯救籃球女孩》和《流淚的花季》等，各班班主任也利用各種時機、各種手段對學生加強交通，安全的教育。
四、重視學校消防安全。
學校成立了消防安全工作領導小組，由校長任組長，學校行政領導任組員。由學?？倓詹块T負責具體實施消防安全工作。經常組織檢查督導，發現問題立即督促總務部門加以解決和整改，消除安全隱患。制訂好消防安全管理制度、消防安全檢查制度、消防安全教育制度、消防安全考核制度，定期檢查和考核，對檢查考核情況進行記錄，做到有案可查。學校各樓層、樓道口均配備好滅火器，實驗室、檔案室、圖書室、閱覽室等重要場所配備好滅火器。學校在許多公共場所、易發生火災的地方、重要場所都懸掛好消防安全標志，起好警示作用，提醒全校師生嚴格執行防火管理措施。學校電器設備較多，用電安全尤為重要，為了防止因電氣故障引發火災，學校加強了電氣設備的保養和維護，定期請專業人員對電氣設備進行檢查，檢查電氣設備是否有過載、短路、接觸不良、漏電等情況，發現問題及時處理；同時經常組織人員檢查和維護各室的照明設備、電器設備，檢查防靜電和防雷裝置的安全，檢查盡量做到細而實，避免而疏忽大意而造成消防隱患，導致安全事故的發生。加強對工作人員的消防教育，要求正確使用好液化氣、電器設備，確保安全。
五、加強防盜工作。
學校十分重視防盜工作，對各類電教儀器，尤其是電腦、電視機、攝像機等貴重儀器均有專人保管。學校在會計室、微機室等重要場所均安裝了防盜門和防盜窗。嚴格執行財務制度，現金不過夜。學校制訂了值班制度，節假日均有人值班，值班為24小時制，特別加強了夜間的巡視。學校門衛實行24小時在崗制，門衛責任心強，對待工作認真負責，平時能對進出學校的人員、車輛、物資作好登記、核對工作。制訂了較為詳細的門衛職責，從制度上對門衛作出了嚴格的要求。學校對防盜工作從細處、實處入手，力求萬無一失。
六、學校是從事教育活動的場所，學生的活動安全也是學校安全工作的重點。
首先我們對學生活動加強了教育和管理，教育學生課間、課后開展正常的活動，不進行帶有危險性的游戲。學校每天都有數名值日教師，他們在課間加強了巡視，確保學生的課間活動能有序、正常地開展。其次學校對學生活動場地進行了擴展，對一些存在危險因素的地方進行了整改，更換了一批活動器材。并經常對這些場所、設施設備進行檢查和維修，目前學?；顒訄龅?、體育器材、體育設施均符合安全。學校對開展的重大活動和校外活動能進行審批，同時加強教育力度，提高師生的認識，組織有序，管理到位，保證每項活動的順利開展，不出安全事故。
七、存在的問題。
一、安全工作目標
認真貫徹落實有關安全教育的有關文件精神，對全校師生進行系統的安全教育工作，增強師生的自我防護意識，使其掌握必要的安全知識和自我急救技能，確保全校師生的財產生命安全。
二、本期工作要點及措施
1、學校安全工作領導小組成員，對學校安全工作都應該具有高度的主人翁責任感，樹立“安全無小事，責任重如山”的思想觀念，齊抓共管，常抓不懈，各司其職，做到經常檢查，發現問題及時排除隱患。
2、實施目標管理制度。校長對全校安全工作負總責，班主任及任課教師具體負責，施行層層負責，層層管理，層層抓落實的目標責任制。
3、全面落實安全教育制度，各級各班要利用“安全教育月”和“安全教育日”，采用不同形式開展安全教育活動。同時要利用班會或活動課等時間，向學生進行防火/防電，防疾病，防煤氣中毒，防交通事故等安全知識教育，提高學生的自我保護能力。
4、組織師生認真學習上級有關文件和學校制定的“師生安全教育規定”，使師生以安全教育規定為準則，自我規范自己的言行。
5、加強后勤管理工作，學校供水供電供暖樓梯等設施要施行誰受益誰負責的制度，學校安全工作領導小組負責檢查和排除隱患確保符合安全要求。
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6、加強對全校教師職業道德教育，提高教書育人，服務育人的自覺性，嚴禁體罰或變向體罰學生，堅決杜絕隨意性趕學生的不良行為。
7、各班級組織的體育課和活動課，任課教師要嚴密組織，精心安排，認真上課和輔導，切不可掉意輕心。
8、各值周組成員在值周期間切實盡職盡責，按時大門，負責護校，負責值同檢查學生的安全、紀律、學習、衛生等情況，做到認真檢查登記，進行評比，總結，面向全體師生通報。
9、學校安全工作領導小組要定期評估學校各級的安全教育工作。對有突出貢獻的師生要給予表揚，對成績不足者或工作行動緩者要給予批評，限期整改，絕不姑息遷就。
本學期，我校安全工作將繼續貫徹“安全第一，預防為主”的方針，進一步加強以學校安全為本的各項安全管理工作，警鐘長鳴，常抓不懈，以“隱患險于明火，防火勝于救災，責任重于泰山”的重要指示精神為指針，根據教育部《學生傷害事故處理辦法》、上級各部門安全工作要求和學校工作計劃，根據新的形勢，防抗h1n1甲型流感，切實加強學校安全工作管理，增強師生安全意識，完善學校內部安全管理體制，形成齊抓共管校園安全的整體網絡，避免各類事故的發生。
二、實施方案
求新務實嚴管理，追求規范顯安全。注重平時安全教育，致力防范，狠抓安全管理質量，按照“誰主管誰負責”的原則，層層落實安全工作措施，層層簽訂安全責任書，明確各自的職責。加強安全教育和培訓，強化監督檢查，深入開展安全專項整治，始終把全校師生的安危放在各項工作的首位。認真貫徹執行《學生傷害事故處理辦法》的精神和要求，上學期制定并實施《誠明小學創建“平安校園”預案集》和《誠明小學防抗h1n1甲型流感預案》，本學期繼續貫徹落實。防患于未然，保障學生在校安全、交通安全和食品衛生安全，保證學校財務安全，堅決杜絕重、特大等一切安全事故的發生。
三、具體工作
1、強化學校安全工作管理體系
（1）認真貫徹落實各級安全工作文件、會議精神，提高安全責任意識。
（2）在嚴峻的h1n1甲型流感防控中積極采取各項有效措施；貫徹落實“每天晨檢制度”，在防控h1n1工作中做到“零記錄”和“零報告”。落實“每個午別最后5分鐘安全教育制度”及“每周五最后一節課（安全教育班隊課）安全教育制度”，增強安全工作的責任感與緊迫感。強化保安管理機制、每天協管學校安全并在放學后護送學生有序過公路。
（3）上學期末及新學期初校長帶隊排查安全隱患，并形成記錄。
（4）開展每周安全宣傳教育活動，提高師生安全防范意識，每周一升旗后、周三早操后的安全教育時段、每周最后一節課的班隊會舉行安全教育活動并形成常規。
各項安全教育活動務真、務實，并有記錄，力保不出現安全責任事故。
2、高度重視，嚴格管理。
安全工作重中之重，責任重于泰山。校園安全無小事，對安全工作千萬不能馬馬虎虎，更不能抱僥幸心理、。學校繼續堅持以學生安全為本的思想，想學生所想，急家長所急，集中主要精力、人力、物力、財力解決好重點、難點安全問題，安全教育、安全宣傳、安全檢查要嚴格督促、管理?？焖賾獙吞幚韥碜詫W生的一切偶發性、突發性安全傷害事故，以有效的工作和科學的處置，贏得問題解決的最佳時機。
（1）安全工作警鐘長鳴，防患未然。把安全放在學校各項工作之首，對學生負責，保證師生的人身安全。
（2）增強安全意識，落實安全工作制度，努力把安全防范工作做細做實，杜絕一切安全事故的發生。
（3）進一步完善、健全學校安全管理網絡，明確安全工作領導小組職能，明確安全工作職責。
（4）嚴格學校安全管理制度、監督機制和獎懲制度，做到誰失職，誰負責，消除一切不安全隱患，防范于未然。
3、突出重點，落實措施。
對校園安全有預防，并突出重點。根據學生的年齡特點和接受能力，運用多種生動活潑、切實有效，學生喜聞樂見，便于接受的形式，開展安全教育，使學生增強安全防范意識，懂得居家安全、校園安全、出行安全、社會安全和一些基本常識，包括防詐騙、防勒索、防搶劫、防拐賣、防火災、防賭博、防等常識，提高學生的自我保護能力、對不良現象的辨識能力。安全管理突出重點。確保重點安全工作的落實，電腦室定期進行清除互聯網的有害信息；注意檢查更換陳舊電器線路及電閘開關箱、體育器械等安全教育事故的防范。
（1）加強責任制，嚴格執行安全制度，分工負責，層層落實，保證學校各項工作的安全進行，落實學校安全防范措施。
（2）加強安全教育，利用好晨會、班會、國旗下講話、上下午放學前（力求教案上有體現）等渠道，幫助學生確立安全意識，嚴格課間、午間活動，盡可能地杜絕追逐、打鬧現象，規范自主行為，增強安保能力。要加強交通安全教育與管理，嚴肅路隊紀律，確保學生到校、離校一路平安。加強對學生校外行為的安全教育與引導，做到不玩火、不玩水、不玩電、不玩車。組織學生看一本安全教育錄像；出安全教育黑板報；上安全教育主題班會課；全面進行一次安全工作自查。有安全教育的專門記錄簿，組織作交通安全、法制教育巡回展覽或展播活動，進一步增強師生的交通安全與法制意識。
（3）細化安全管理，注重安全防范，切切實實做好教師的護導值日工作，做好對學生的活動監護工作，保證學生在校園內的安全工作。嚴格對學生的課間午間活動、上下樓梯、集會集隊、體育課、活動課等安全的指導與管理，盡可能地杜絕追逐、打鬧等現象的發生；細化安全監護，切實做好護導值日工作，監護學生活動行為。
本文作者：蘭奎 單位：四川文理學院
風險社會下的安全教育主要內容
美國專欄作家沃爾特•李普曼1943年在其著作中首次使用了“國家安全”（NationalSecurity）一詞。至此，國家安全被廣泛應用于各個領域。對國家安全的概念界定，一直存在爭議，一般是指作為政治權力組織的國家機器所建立的社會制度的生（存）與發展的保障。它包括國家獨立，和以及相關的國家政權、社會制度和國家機關的安全。筆者認為“國家安全就是一個國家處于沒有危險的客觀狀態，也就是國家既沒有外部的威脅和侵害又沒有內部的混亂和疾患的客觀狀態”。［3］近年來，高校和境外合作交流越來越多，部分境外敵對分子利用參觀訪學、學術合作、文藝演出、國際大賽等形式培養或扶持“內部勢力”，伺機對我國進行滲透和破壞。因此，國家安全教育要突破傳統安全的講述，要轉向國際形勢、經濟安全和信息安全，加強大學生核心價值體系的構建，增強有效防范和應對來自國際經濟領域的各種經濟安全的能力，嚴格遵守《中華人民共和國安全法》，防范國外敵對勢力通過各種途徑竊取我國政治、經濟、軍事秘密，嚴禁竊密、泄密，要具有強烈的風險意識和對風險的應對化解能力。
1968年，美國學者杰•唐納•華特士出版了《生命教育》（EducationforLife）一書，首次明確提出生命教育概念，并在美國加州創建了阿南達學校，開始倡導和踐行生命教育思想。這一思想的提出，受到人們的高度重視，并在全球迅速發展。然而，我國開展生命安全教育則較為遲緩，2005年上海市公布《上海市中小學生命教育指導綱要》（滬教委德〔2005〕21號），對青少年進行“生命教育”。在高校中“生命安全教育”目前還是空白，據最新調查顯示，大學生自殺率是同齡人的2-4倍，已成為自殺的高危人群。教育部長袁貴仁強調“生命不保，何談教育”。尤其在現階段，風險社會所產生的一系列問題，正日益侵蝕著沒有任何防范技能的大學生，高校要將“生命安全教育”作為一種新的教育理念，以人為本，強調人的價值和尊嚴，通過開設系統的“生命安全教育”課程，讓學生體會生命的無常，珍惜生命的價值。
高校逐年擴招帶來的直接后果就是大學生就業難，據統計，2011年高校畢業生達660萬，還有2010年、2009年未就業畢業生，就業形勢相當嚴峻。隨著就業催生出了一系列的社會問題，大學生被卷入傳銷組織，因就業壓力而自殺等引發的“生存恐慌”心理疾患不斷蔓延，同時就業中的不公平性被堆積和放大，稍有不慎就會引發，這種由“風險社會”所帶來的不確定性和復雜性成為高校安全教育的主要內容。高校要同地方政府加強合作，共同面對社會風險所帶來的沖擊，高度重視大學生就業安全教育，培養大學生的社會風險識別能力，防范就業陷阱，杜絕就業安全隱患。
隨著網絡技術的迅猛發展，網絡日益成為人們生活的一部分。當代大學生在享受著網絡給自己帶來的諸多方便與快捷、知識與樂趣的同時，其身心正承受著網絡帶給他們的“煎熬”。網絡的超時空性和隱蔽性，正成為某些境外敵對勢力向大學生思想領域滲透的工具。大學生因網絡成癮，從而導致學習成績下降、荒廢學業、心理和行為異常，甚至出現違反道德和違法犯罪的非理，如濫用信息技術制造傳播信息垃圾和計算機病毒；編造虛假信息對他人進行誹謗或制造社會混亂。因此，高校要加強大學生網絡安全教育，提高大學生網絡安全意識，在思想上形成一道網絡安全的“防火墻”。［4］
風險社會下大學生安全教育實施的有效路徑
在現代風險社會中，高校必須轉變教育理念，由傳統安全教育向安全教育常態化轉變；要不斷整合教育資源，探索校府合作、校企合作、校際合作，資源共享；通過完善安全教育制度，構建現代化的安全教育體系。全面推進大學生素質教育，實現高校安全教育和諧發展。黨的十七屆五中全會指出“，我們要增強機遇意識和憂患意識，科學地把握發展規律，主動適應環境變化，有效地化解各種矛盾，更加奮發有為地推進我國改革開放和社會主義現代化建設”。高校要按照《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》，將對學生進行安全教育作為一項經常性工作，列入學校工作的重要議事日程。將安全教育同其他學科建設相統一，制定教學計劃，將安全教育課程納入教學，使安全教育進教材、進課堂、計學分。加大經費投入，師資力量培養和教學配套設施建設。尤其是在安全意識上，要從事后補救轉向事前預警，高校要逐步建立和完善校園預警系統，并通過系統的安全教育課程，向大學生傳授安全知識和安全防范技能，培養他們規避風險，化解風險的能力，全力推動安全教育常態化。
由于高校在地域、辦學歷史、發展理念等方面存在的種種差異，教育資源的有限性和不均衡性，應該積極探索與政府、企業、其他高校之間的合作。高校和地方政府之間形成有效互動，實現“校府合作”，政府作為公共產品、公共服務的提供者，擁有強大的社會資源，要不斷盤活社會資本的存量，通過與政府各職能部門的有效互動和通力合作，以建立“安全教育基地”為載體，使安全教育由課堂走向課外，增強安全教育的針對性和時效性。加強與企業和其他高校的溝通和聯系，推進校企合作、校際合作，達到資源共享。在安全教育實施中，加強同公安、司法、衛生、文化、建設、交通、工商、質檢、宣傳、新聞出版等有關部門的溝通和合作，著力構建“學校主導，政府配合，社會參與”的合作格局，有力推進安全教育的有效實施。
“制度化是組織與程序獲得價值觀和穩定性的過程”。［5］高校針對安全教育，大多仍停留在文件和口頭上，沒有建立一套完善的現代化的安全教育制度體系，“安全教育的現代化程度遠低于教育現代化的整體水平”。［6］因此，必須加快安全教育現代化步伐。一是教育主管部門要將安全教育納入教育戰略規劃，政府要加大安全教育投入力度，建立安全教育師資培養基地，加強安全教育師資培養，同時將安全教育納入財政預算，設立專項經費。二是實行安全責任負責制和問責制，確保安全教育落到實處，將安全教育納入干部考核體系，將是否重視安全教育作為各級干部晉升的參考，形成安全教育人人有責、齊抓共管。三是建立大學生自治組織，完善大學生自我教育、自我管理機制，結合當前“90后”大學生的特征，以建立校園安全文明糾察隊、校園110、校園119等為載體，充分發揮大學生自治組織的優越性，將安全教育由被動傳授變為學生主動學習，增強教育的成效。四是加強高校之間、高校與政府、高校與科研機構之間的合作以及校際合作，構建安全教育主體的合作機制，形成安全教育合力。#p#分頁標題#e#
在風險社會下，高校安全教育內容應從傳統安全向非傳統安全轉變，通過轉變教育理念，整合教育資源，完善安全教育制度，構建現代化安全教育體系，著力構建“學校主導，政府配合，社會參與”的合作格局，全面推進大學生素質教育。在安全教育實施中，不斷探索校府合作、校企合作、校際合作，以合作化解社會風險；以社會主義核心價值體系引領大學文化建設，培育大學精神，增強大學生風險認識、應對和化解能力，實現高校安全教育和諧發展。
以黨的“十八”大精神為指導，以科學發展、和諧發展、安全發展、保障和關注民生為主題，繼續深化“平安校園”建設，完善“三防”措施，推進安全機構及保衛隊伍建設，加大安全宣傳教育力度，努力提升安全工作管理規范化、制度化、精細化水平，確保師生平安和校園穩定，為全縣教育事業持續穩定發展保駕護航。
二、工作目標
加強預防，安全檢查與隱患整改常態化，消除不安全因素，實現校園安全責任事故和影響重大的安全事件“零”目標，堅持安全信息逐級報告制度，實行領導安全責任制和責任追究制，確保全縣教育系統平安穩定。
三、工作措施
（一）完善制度,落實責任
1.全面落實學校安全工作責任。明確學校的安全主體責任和教育行政部門的監管責任，認真落實校（園）長是安全第一責任人的制度，嚴格實行“誰主管，誰負責；誰在崗，誰負責”的學校安全責任制，層層簽訂安全責任書，把各項制度落實到崗，落實到人。
2.繼續完善校園安全工作制度。各校要在新的一年里對安全制度進行重新梳理和完善，并將完善后的安全管理制度和各類應急預案報教育局備案。開展工作要有計劃、有落實、有總結。進一步規范工作臺帳,實行安全痕跡“三專”管理，即指定專人負責、材料專柜（盒）保管、工作專本記錄，確保安全工作資料齊全、痕跡清晰。
3.嚴格實行安全責任追究制。嚴格實行安全工作“一票否決”制和“一崗雙責”制。對因學校（園）內部安全管理責任不落實、措施不到位，導致發生涉校（園）重大惡性事故的，要對校（園）長和責任人實行問責制。繼續開展“平安校園”創建活動，完善考核評價體系，把安全工作列入學區主任、校（園）長個人工作的年度考核。
（二）加強教育，注重防范
1.推進安全教育制度化、常規化建設。進一步推進安全教育進課堂工作，各級各類學校、幼兒園要認真貫徹落實《中小學公共安全教育指導綱要》，切實做好安全宣傳教育工作。要配足配齊安全教育教材，配備專兼職安全教育教師。要把安全教育納入正常的教育教學內容之中，保證每兩周有1課時的安全教育時間，進行安全教育課程體系的建設探索，保證在校學生受教育率達100%。
2.開展豐富多彩的安全教育活動。學校要利用課堂教學、國旗下講話、集會教育、廣播電視等各種教育媒介對師生進行以提高學生自護、自救、防災、逃生能力為主要內容的安全教育活動。要把教學活動安全、交通安全、防溺水、食品飲用水衛生、疾病防疫、心理健康、火災防范等作為學校安全教育的重中之重，同時要開展遇到危險時的報警、求助能力訓練，提高師生的防范意識和防范能力。
3.全方位開展家長安全宣傳教育活動。運用校訊通、家長會、上門家訪、致家長信、發放安全教育資料等形式，進一步明確家長的安全職責，增強家長的安全意識，提高家長的安全教育水平和防范安全事故的能力。通過家長委員會例會、校長信箱、家?；踊顒拥绕脚_，加強信息溝通，提高安全工作的針對性、有效性，促進安全全員管理措施的落實。
4.扎實開展應急預案演練。繼續完善學校各類安全應急預案，提高預案的針對性、可操作性和實效性，每學期至少開展1次有針對性的安全演練，提高師生應急救援水平，增長師生逃生自救能力。
（三）突出重點，講求實效
1.全面落實校園安全保衛措施。各校（園）要加大安全經費投入，確保校園“人防”“技防”“物防”措施“三落實”，不斷增強學校安全保障與應急能力。健全門衛制度，實行校園封閉管理，嚴格落實外來人員、車輛、物品進出校園查驗登記制度；校園監控室確保24小時值守，并做好值守記錄；嚴格落實校園門口值勤制度，在上學、放學等重要時段，保安人員著警服帶警械在校門口執勤，學校值日值勤和巡查值班落實到位。
2.切實做好學校食品衛生安全工作。堅持學校食堂（含商店）餐飲服務許可證、食品采購索證制度、從業人員健康證制度。加強從業人員食品安全知識及技能培訓，確保采購、加工、供應、貯存等關鍵環節安全可控，進一步規范餐具消毒、食品留樣、食品采購索證和學生飲用水管理制度。落實學校環境衛生管理，堅持預防接種證查驗制度，落實晨檢、因病缺勤登記、病因跟蹤追查、通風消毒、疫情檢測及報告等制度。
3.加強學校消防安全工作。各校認真組織師生學習消防安全常識，加強學校消防安全“四個能力”建設。要結合季節特點，及時教育預警，適時組織演練，增強全體師生員工消防安全意識和逃生自救能力。加強學校消防安全工作的日常管理，做到校內各種滅火設施正常備用，樓道安全出口、疏散通道保持暢通，安全疏散指示標志明顯，應急照明完好，電線電器使用正常。重視森林防火教育，教育未成年學生不直接參與撲救森林火災，不發生因學生而引發的森林火災。
4.加強交通安全教育管理。認真開展交通安全教育，要做好學生乘車安全的教育工作，引導學生、家長拒絕無安全保障的交通方式，落實學校學生“放學隊”和護送學生過馬路制度，完善學校周邊交通標志。切實加強學生集體外出活動管理。學校安排學生集體外出活動時，要堅持徒步、就近、安全原則，落實安全職責，制訂安全應急預案，進一步規范學生集體外出活動審批（備案）制度。
5.全面加強防溺水工作。一是提前教育預警，開展戲水學生情況專項排摸行動，有針對性地強化教育和管理。二是強化與家長、社會的聯系，形成學校、家庭、社會共同教育防范網絡。三是強化重點時間、重點部位管理，要主動聯合水利部門、鎮（街道）、社區、村居，對重點水域安裝警示告示牌，在重點時期利用社區、村居的廣播、黑板報、公告欄等平臺開展防溺宣傳教育。四是突出學生課間及節假日防溺教育，建立重點月份的周末和節假日前夕戲水學生排查匯總和教育制度。
6.高度重視特殊學生群體的安全工作。各校要做好各類特殊學生的排摸，廣泛開展學生的心理健康教育。重點關注心理有障礙、家庭有問題、行為有偏差的學生和特殊體質學生，加強心理干預和治療，切實落實特殊學生家長告知制度。要定期排查學生間的矛盾、糾紛，及時化解，消除安全隱患。
7.高度重視學校安全生產工作。校舍的安全屬動態管理，每年年初必須進行一次校舍安全地毯式排查，特別要重視樓梯及欄桿、陽臺欄板、木結構大梁、屋頂的木制檁條等處的安全隱患。對危及整體結構的校舍，立即果斷采取拆除或加固等有關措施，確保校舍安全。經常性組織專業人員對在建工程進行工地安全生產責任制落實情況、“三類人員”的持證上崗和履職情況、危險較大的重點部位和環節的安全情況、施工現場的安全防護用具的配置和使用情況、施工現場臨時設施和安全措施落實情況、安全應急求援預案的建立和落實情況、施工現場的封閉和學生進出的疏導情況等檢查，一旦發現問題，馬上責令整改。如發現拒絕整改的施工單位，教育局與安監部門配合對其進行強制停工整改，使工地安全做到萬無一失。重視學校電氣設施設備管理，對壓力容器、鍋爐等要及時檢測，定時檢查，鍋爐工要持證上崗。
（四）部門聯動，形成合力
1.加強法制教育。各校要充分發揮法制副校長和法制輔導員的重要作用，定期開展法制教育講座，利用安全日、禁毒日開展大型活動，宣傳法律知識，優化學生成長環境。將法制教育與學生思想政治教育、學生日常行為規范養成教育相結合，筑牢防毒拒毒的思想防線。注重資料積累，提煉教育成果，積極申報縣、市級禁毒教育示范學校。
一、 指導思想
以“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實國家、省、市、縣政府關于中小學校車安全管理工作的有關要求，采取積極有效的措施，會好我校的校車安全管理工作，確保學生生命安全。
二、 組織領導
（一）為確保工作的順利進行，學校成立校車安全管理和安全教育工作領導小組，切實加強此項工作的領導。
組 長：
副組長;
成 員：
三、強化管理職能，明確工作職責
（一）認真學習《中小學生安全乘車管理細則》，全面貫徹落實校車管理細則。
（二）進一步明確崗位職責，認真履行管理職責。
四、校車運行情況分析
（一）我們已做如下工作：
1、召開學校校車安全管理工作會議。
2、組建學校校車安全管理工作領導小組。
3、成立學校校車安全管理辦公室。
4、制定崗位責任制。
5、召開全體教師參加的校車安全管理工作會議，進一步明確管理職責。
6、召開乘車學生安全教育大會。明確乘車紀律，每車推選一名車管小組長。
7、召開車主及司機人員會議，明確安全職責和學校對他們提出的要求。
8、簽訂學校與車主安全責任書。
9、簽訂學校與乘車學生家長安全管理責任書。
10、向學生家長宣傳XX縣校車管理有關政策。
（三）我校工作流程：我們的要求校車入校內，在停車場讓學生上、下車，分車不超員運營，在校大門口處由校車管人員檢查。
（1）早6：50—7：20校車按時把學生送入校內。屆時學校有專人負責，開校門，學生下車后司機或乘務員到校車管辦公室辦完離校手續再離校。
（2）晚上15：20——15：40校車在校內指定停車場分車接學生出校門。到校大門口后主動接受校車管理人員的檢查，確定無超員再出校門，并由司機或乘務員辦好交接單，方能離開學校。
（三）學校將定期召開校車管理會議，總結經驗教訓，研究改進下步工作。
五、工作要求
（一）加強學習，統一認識。本著“積極工作、相互協調、明確責任、重在落實，責任重于泰山”的工作原則，全力把校車安全管理工作做實做細，確保學生安全上下學。
（二）加強領導，明確職責。學校領導要親自掛帥，調動一切積極因素，采取有效措施，統籌協調，組織落實，層層明確責任。
（三）加大宣傳教育力度，暢通信息渠道。在全校開展安全教育活動，教育廣大學生和學生家長從自身做起，提高安全意識。把安全教育融入各科教學之中去，利用校會、班隊會、晨會等平臺對學生進行乘車安全教育。做好對車主人員的安全教育，確保學生生命安全。
（四）加大工作力度對照《校車管理手冊》，結合我校實際，統籌安排，科學管理，爭取達到讓學生、家長、社會滿意。
六、具體工作
1、校安辦應加大人力投入，切實把校車管理工作落到實處。
2、根據上級要求，乘車學生安全教育管理工作領導小組、乘車學生家長代表委員會、乘車學生分布及行車線路示意圖、學生安全教育等規章制度且在主管領導辦公室上墻。
3、加強管理人員培訓，盡快熟悉管理業務，把工作做實做細。
4、落實校車管理校長總負責，分管校級領導具體負責，德育處主抓的層層負責的管理責任制。
5、落實例會制度。學校要定期召開領導小組會議、家長委員會會議、車主工作會議、班主任會議、車長會議等，并做好紀實工作。
6、校長與分管校級領導、中層負責領導、班主任簽訂《乘車安全教育責任狀》或《乘車安全教育協議書》。
7、建立乘車安全警示制度：學校和班級定期開展安全教育活動。堅持每日放學了前1分鐘安全警示教育制度。
8、實行交接單制度，執行“簽單制”，認真落實《中小學生乘車安全日交接工作制度》。
9、做好校車進出校門的檢查工作。每天早晨，學校安排一人或幾人，逐個班次的乘車情況進行驗收，解決交接過程中出現的一些問題，并與司乘人員分別在交接單上簽字，并將相關情況記錄在交接單上，保證交接時間人數的準確。車主認真、完整、具體的填寫好與學校的交接單。交接單保存規范工整，保存期為一年，存檔備查。
10、將乘車安全教育納入到對學生良好行為習慣及思想道德品質的養成教育內容之中，使學生在乘車的過程中，同時也受到文明禮讓、守時守信、愛護公物、團結友愛、遵守公德等方面的教育和培養
11、實行學生乘車自治管理。班級里每個班次的學生要有一名小組長，負責本班級這一班次學生的管理。每個候車點要有一名小組長，負責行車過程中的管理工作。定期召開學生管理者會議，不斷提高他們的工作水平。
12、落實領導定期跟車制度。學校領導要定期跟車考察，掌握車輛運行、學生秩序、路況等情況，有針對性的開展安全教育活動。特別是大雨大風、冰雪大霧等惡劣天氣及有冰雪路面時，學校領導要跟車考察，及時處理各種險情，確保平安。
13、及時開展安全乘車總結活動。對在乘車過程中出現的各種安全隱患要及時整改和糾正，對表現突出的人和事要及時表彰。每學期都要開展評選優秀小乘客、優秀小車長、紅旗校車等活動，并且將紅旗校車的情況反饋給主管部門。
14、簽訂兩個協議書。家長要與車主簽訂《安全乘車協議書》，學校要與每名乘車學生家長簽訂《乘車安全教育協議書》，并存檔。
15、健全檔案管理制度。乘車學生安全教育管理檔案資料在德育處單列，做到資料詳實準確、管理有序，要有專人負責整理并保管。
16、明確學校乘車安全重大事故處理工作預案。
17、制定學校乘車安全工作計劃。
18、與校車駕駛人員簽訂安全行車責任書，逐車逐人落實道路交通安全責任。
19、完善校車審核查驗制度和通報制度。對校車進行定期和不定期檢查，發現隱患及時向縣校車辦通報，并采取必要措施，防止事故發生。
20、落實日常管理制度。各部門負責校車管理人員每日堅持上崗，各負其責。
21、重新查驗校車《校車通行證》、駕駛員證件、是否購買承運人責任險、是否做好校車日常維護工作、是不配齊應急救援裝置。
22、認真落實《中小學生乘車安全教育制度》
（1）每周一次以班為單位對學生進行乘車安全教育，每月以校為單位進行一次乘車安全教育。
（2）學校充分利用板報、班報、廣播等手段進行乘車安全宣傳教育。
（3）學校每月召開乘車學生家長代表會議，通報學生乘車情況。
（4）學校每周召開一次乘車小組長會議，總結乘車情況并對小車長進行培訓。
（5）填寫好安全教育記錄。
23、認真組織實施《中小學生乘車安全管理制度》。
（1）學校要與學生簽訂《乘車安全教育協議書》，協助乘車學生家長與車主簽訂《安全乘車協議書》。
（2）乘車學生分組明確，設有乘車小車長，小組長。
（3）每月初進行一次學生乘車人數的統計和調查。
（4）校車必須按學校有關要求停車接送學生。
（5）學校中層以上領導每周跟車實地考察一次，對存在的問題及時解決。
（6）乘車學生要排隊上下車，秩序井然，保持車內衛生，乘車時不許把手臂、頭伸出車窗外。
（7）落實學生乘車安全工作責任追究制度，嚴格管理，造成責任事故的依照相關規定追究其責任。
【摘要】本文指出，在全社會高度重視學生安全的大背景下，學校安全教育卻陷入了以下誤區：少與社會銜接、不重視實踐、堵而不疏、因噎廢食，這些現象導致安全教育效果不佳。
【關鍵詞】安全教育誤區
近幾年，因家庭監護缺位、自我保護意識和能力缺乏等原因而引起中小學生安全事故頻發。這一現象引起各級政府的高度重視，由教育部、公安部牽頭，國家十部委2006年推出了《中小學幼兒園安全管理辦法》，各級教委也加強了對中小學安全工作的管理。在如此高壓下，各個學校也以“安全第一”為理念來指導學校工作，安全管理成為中小學校常規管理中的一項重要內容。就我縣的情況來看，在縣教委的領導下，全縣中小學都進一步完善了安全管理和安全教育制度；配備了專職保安，健全了門衛制度，建立了校外人員入校登記或驗證制度；把安全教育納入課程計劃，每學期不得少于六課時，每學期開學的第一課就要對學生進行安全教育；每學期至少舉行兩次地震或者火災逃生演練，每個學校都聘請了法制副校長，對學生進行法制安全教育；很多學校還建立了集體放學制度，要求班主任把乘車回家的學生帶到指定的地點送學生上車。隨著安全管理工作的強化，中小學生安全事故也呈逐年下降的趨勢。
然而，就是在這樣嚴密的安全管理和教育制度下，我縣在2012年還是發生了七件中小學生意外死亡事故，其他的交通或意外傷害事故就更多了。七個，在統計中或許只是一個冰冷的數字，是一個很小的百分數，然而具體到那七個家庭，卻是生命不可承受之重?？吹郊议L那絕望的表情，我們不禁要問：“學校的安全教育是怎么啦？”教師們無奈地回答：“我們已經做到了‘安全教育天天講，安全行為時時抓’?！备骷壗逃鞴懿块T說：“我們的管理工作很到位，我們的制度很健全了?！?/p>
筆者作為市級相關課題的具體負責人，對學校安全教育高度關注，經過兩年的觀察研究，發現學校安全教育普遍存在以下幾個誤區。
一、只重校內教育，少與社會銜接
交通安全是學校安全教育的重要內容，全縣每年因交通事故而導致學生受傷的安全事故有幾十起。學校對交通安全的教育是十分重視的，根據我們的問卷調查統計，每位學生和家長都知道過公路看紅綠燈，不搭乘無營運資格和超載的車輛，不在公路上追打等基本的交通規則。可是我們還是看到學生乘坐沒有營運資格的摩托車、面包車，在上學和放學高峰，客車上還是人擠人、人挨人。為什么會發生這樣的情況呢？據我們的調查，一是有的學生的住家相當偏遠，沒有客車可乘；二是客車運力不足，如果不搭乘超載車輛，學生根本無法準時上學或回家。去年12月發生了一起交通事故，因附近某鎮的一輛客車側翻，客車上的學生受傷。那段時間交管部門加大了檢查力度，特別是下午放學的時候，不準客車超載。我校的學生大部分都需要乘車回家，嚴禁超載導致很多學生只有走路回家或者搭乘摩托車、面包車回家。這種情況是相當不安全的，家長的意見很大。本來嚴禁超載是為了學生的安全，結果反而把學生置于更不安全的境地。
安全教育和管理不能僅僅是在學校里進行，還應與社會各界協調和聯系，特別是交通部門和政府管理的辦公室。在上學放學的高峰期，加派班車，加大運力，讓學生能安全地上學、放學。對于偏遠的地方，政府可以用補貼的形式，在放學和上學的時候加開一班客車。
學校教育不能只局限于教師在課堂上的講解或者單純地讓學生記住交通規則，而應了解學生的實際情況，聯合社會力量，解決學生的實際困難。
二、只重視言教，不重視實踐
隨著安全教育的普及，我縣每學期都要求學校舉行火災逃生演練。教師也經常教育孩子不要在野外用火、玩火，當火災發生時要用正確的方法逃生。如：用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低頭行走，打開火災應急箱，正確使用應急物品；當自己身處高樓時，要盡力向樓下逃生。在演練中，學生的方法不可謂不正確，行動不可謂不迅速。然而這一切都不過是中看不中用的花拳繡腿。據了解，現在是百分之百的學校都配備了滅火器和消防應急逃生箱，但是，絕大多數學生都沒有親自動手使用過滅火器滅火，也不知道怎樣快速打開消防應急逃生箱，更遑論使用里面的物品進行自救了。不要說學生，據筆者保守估計，至少有一半的教師也不能正確使用這些消防設施設備。我們只看見在新聞鏡頭中部分教師或者學校請來的消防隊員拿著滅火器滅火的“颯爽英姿”，實際上廣大師生根本就沒有操作過這些設備。平時從未實踐操作，在火災發生的緊急情況下，怎么能夠正確使用這些設施設備逃生自救呢？
由此可見，我們的安全教育還只停留在單純的說教上，學生根本就沒有機會參加實踐，遇到緊急情況，學生受到傷害就是必然的了?？墒侨绻竺總€學生都使用一次性的滅火器進行練習，就目前的經費來說，也是不現實的。現在國家對各個學校的實驗室、音樂室等六大功能室的建設搞得如火如荼，相應的教具學具配備完善。在此基礎上，應該給每所學校建立一個安全教育活動室，配備相應的教具學具，讓廣大師生都能熟練使用消防設施設備，當遇到緊急情況，安全系數豈不是提高很多。
我們對孩子的教育也不應局限在校內。應該把孩子帶到本地的大型超市等公共場所，讓孩子們能辨認安全通道，能找到消防應急箱的準確位置。這樣，如果在這些公共場所遇到危險，他們逃生自救的機會就更大了。
三、堵而不疏
2012年我縣就發生了三起學生溺水死亡事件。教師們經常強調不準私自下塘河洗澡，每個池塘和河邊都貼有“不準游泳”的標語，學校還和塘河周圍的農民建立了聯系，請他們共同教育孩子不私自下塘河洗澡?？蔀槭裁催€是會出事呢？那就是我們的安全教育走入了一個只堵不疏的死胡同。我們不準孩子這樣，不準孩子那樣，可是愛玩愛鬧、樂于探索是每個孩子的天性。只禁止不引導，只會讓孩子越發好奇而偷偷到河里游泳，危險性更大。有條件的學?？梢越o孩子們開設游泳課，有條件的家庭也可以在家長或者專職教練的帶領下讓孩子學習游泳，教育孩子到有救生員的游泳池游泳。這樣，既滿足了孩子們的天性，又能讓他們學習一下自救的本領，豈不兩全其美。 四、因噎廢食
因為最近幾年安全事故頻發，很多教育主管部門都明確規定學校不得組織學生集體參加校外活動。很多傳統集體活動項目都被取消，如每年的春游、秋游、重陽節到敬老院慰問老人、參觀革命烈士紀念館等。對于10年前的學生來說，每年的春游、秋游恐怕是他們學校生活中最美好的記憶，而現在的學生再也沒有這種集體生活的美好體驗。重慶市著名的紅色教育基地——紅巖村革命紀念館現在恐怕很難發揮教育作用了。近年來，我們區縣學校根本就沒有組織學生去參觀。學生十分渴望，廣大家長教師也覺得這項教育不可或缺。然而“安全”就像緊箍咒讓我們動彈不得。更有甚者，2012年上學期我縣抽測小學學生體質，其中有一項是50米跑。因為有的小學操場太小，就建議組織學生到中學進行測試，但是這違反了“學校不得組織學生集體外出活動”的原則，于是這項測試取消。試想從小學到中學不過幾百米的距離，還有老師帶隊，會有什么危險，這豈不是到了因噎廢食的地步嗎？
一方面國家安排了社會實踐課程，要求學生走出學校，走進社區、走進工廠、走進軍營參加實踐活動，另一方面為了安全，我們又不能組織學生參加任何校外的集體活動。在這樣矛盾的政策中，教育工作者無所適從。有人建議讓學生自己利用假期去參加社會實踐，但是如果說學校組織的活動都不安全，難道學生自己去就安全了嗎？而且有些實踐活動沒有統一的組織，學生也無法完成。
檢查組各位領導：
我校在市教育局的正確領導下，以確保校園安全為目的，從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，通過健全制度，明確責任，強化措施，狠抓落實，扎實開展了“平安校園”建設活動，為廣大師生營造了一個安全、文明、健康的學習和工作育人環境。具體工作現匯報如下：
一、加強領導，健全機構，完善安全工作網絡。為加強對學校安全工作的組織領導，學校成立了校長任組長，支部書記、分管校長任副組長，各處室主任為成員的安全工作領導小組。下設創安、食品衛生、消防、四個小組，定期召集安全工作會議，組織安全檢查，具體負責對學校安全穩定工作的組織、指導的督查。并設立安全管理辦公室，負責落實各項安全常規工作。全校上下形成了校長負總責，分管校長管理下，處室主任、班主任、重點安全項目和區域責任人直接管理、具體負責，全體教職工人人參與的安全工作網絡。
二、細化分工，明確責任，杜絕安全工作盲點。我們以創建“平安校園”為目標，以落實“一崗雙責”為遵循，層層落實安全工作目標責任制。明確校長對學校的安全工作全面負責，是學校安全工作的第一責任人；分管安全的副校長對學校安全工作負主管責任；其他校級干部，按照工作分工，對所分管的業務范圍內的安全工作負領導責任；處室主任（主任助理）、班主任對本處室（及所屬部門）、本班級的安全工作負直接管理責任；任課教師對所任教（輔導）的課堂內或所組織的教育教學活動中的學生安全工作負直接責任；值班人員對當值日內的安全工作負直接責任；重點項目和部位的責任人對本項目和部位的安全工作負直接責任。并按照以上分工層層簽訂安全工作目標責任書。
三、完善制度，強化管理，狠抓常規工作落實。按照市局要求，我們在健全安全工作預警、應急救援、責任追究三大機制的基礎上，進一步健全完善了各項安全常規工作制度。如《安全教育制度》、《安全工作例會制度》、《安全檢查制度》、《安全值班制度》、《安全信息報告制度》、《安全工作經費保障制度》、《安全事務書面呈報制度》、《安全工作獎懲辦法》、《食品衛生安全管理制度》、《消防安全管理制度》以及校園、門衛、教室、宿舍、集會、學生活動等各項安全規定。從而使安全工作制度化、常規化，使各項安全要求得以不折不扣地落實。學校把各層人員履行安全工作職責情況納入目標考核，考核結果與結構工資、評先樹優相結合。對因工作失職職造成不良后果的堅決落實責任追究。
四、廣泛宣傳，加強教育，提高安全意識。為切實增強師生的法制觀念和安全意識，我們通過主題班會、黑板報、宣傳欄、專題講座、報告會、觀看錄像資料等形式，開展了豐富多彩的安全教育活動。一年來，我們組織安全教育主題班會10余節次，組織宣傳板報、手抄報四期20多個板面，舉辦法制報告會、安全知識講座三次，組織消防演練一次，組織“珍愛生命，觀注安全”征文比賽一次。由此極大提高了師生的安全意識。
五、立足防范，變“堵”為“疏”，及時排除安全隱患。我們始終堅持“教育為重，預防為主，標本兼治，重在治本。”的方針，做足做好“防”的文章，在此基礎上變“堵”為“疏”。學校在教育學生養成良好的生活習慣，提高安全防范意識的基礎上，學校安全工作領導小組于學期初、期中、期末組織三次全面性安全檢查，各處室在分管校長的組織下每月對分管范圍內的安全隱患進行一次徹底排查，摸清學?？赡艽嬖诘陌踩[患和潛在的矛盾，發現問題，及時解決。每位教職工隨時發現安全方面的隱患或問題，隨時書面呈報。實行學校領導班子每天24小時輪流值日制度，巡查校園安全狀況，隨時處置各類偶況。真正做到防患于未然，把事故消滅在萌芽狀態中。
六、加大投入，更新設備，完善安全基礎設施。結合平時安全檢查中發現的問題，一年來，學校先后投入近三萬元，用于校墻加固，供電線路改造，消防、防盜設施和食堂器械的更新和添置。這次冬季安全自查后，我們又新購干粉滅火器5個，應急照明燈4個，防盜報警探頭6個。做到了人防、物防和技防相結合。
我校安全工作存在的問題及今后努力方向
1．學生的思想道德、法制紀律、文明意識教育還有待于進一少加強。加強對學生的法紀教育、社會道德教育、文明意識教育是抓好學生安全教育的根本。學生的法紀意識提高了，就會自覺遵守學校的各項規章制度，對學校三申五令的安全教育就會做到有令必行，有禁必止。
2．安全工作只有起點沒有終點，必須做到長期的警鐘長鳴，這是一項長期的、復雜的系統工程，必須從講政治的高度認識并做好這一關系到千家萬戶，牽涉到學校發展和社會穩定的工作。
根據上級教育行政部門有關安全教育意見，結合本校實際，
特制訂安全教育措施和制度如下：
（一）安 全 教 育 措 施
一、遵照“誰主管，誰負責”的原則，建立以校長任組長，
各部門負責人等同志為組員的安全教育組織網絡，負責學校師生的安全教育工作
。
1、學校堅持三檢查制度（開學、期中、期末統一檢查）。
2、各部門堅持平時常查、常抓，發現問題及時處理、匯報。
二、建立安全意識，組織安全講座，落實安全措施。
1、各校每學期要制訂好安全教育工作計劃，用“請進來”的
辦法定期組織師生進行安全知識講座。
2、定期召開家長座談會，建立學校、社會、家庭“三結合”
安全教育網絡。
3、建立放學排隊護送制度（由班主任或任課老師負責排隊護
送過十字路口）。成立以自然村為單位的路隊小組，學習交通安全常識，開展安
全知識競賽。
4、學校規定凡十二歲以下的兒童一律不得騎自行車上學，十
二歲以上學生須家長打報告學校同意后方可騎自行車上學。
（二）安 全 教 育 責 任 制
為確保安全教育落到實處，明確安全職責，增強安全防范意
識，特制定崗位責任。
一、校長職責：
1、對學校安全工作負總責，制訂一整套切實可行的安全教育
制度；
2、加強對各職能部門的督促檢查，落實安全制度；
3、定期召開會議，專題研究有關安全工作新情況、新問題，
保障學校安全，做到警鐘長鳴；
4、切實解決學校工作中的不安全隱患，建立嚴格的外出活動
報批制度（班主任、輔導員向校長報批）。
二、總務處職責：
1、及時進行校舍安全檢查，發現問題及時報告；
2、加強對小店、食堂等從業人員的職業道德教育，禁止無證
經營，嚴把食品衛生質量關；
3、經常對教育設施進行安全檢查，確保設施安全可靠，無安
全隱患，同時建立必要的規章制度，加強財產和經費的安全管理，嚴防失竊；
4、加強學校用電安全，定期組織對用電設備進行必要的檢查
；
5、加強對學生外出用車的管理，保證學生用車的安全。
三、教導處職責：
1、認真組織開展有計劃的安全教育活動，做到內容落實，如
“安全教育周”、平時的安全防范意識等；
2、貫徹落實學校安全教育規章制度，并進行督促檢查；
3、有計劃地組織開展各項教育教學活動，并使安全工作落到
實處，做到誰組織誰負責；
4、建立安全事故報告制度，做到及時、準確。
四、班主任職責：
1、班主任是班級安全管理的第一責任人，要加強對學生進行
安全教育、法制教育、心理健康教育，培養學生的安全意識和自救能力，做到常
抓不懈，警鐘長鳴；
2、加強對班級學生及活動場所（包括校舍、設施、用電、飲
食衛生等）的安全檢查，注意活動安全，不組織存在安全隱患的活動；
3、加強班級管理，重視課間管理，杜絕打架斗毆事件的發生
；
4、做好排隊放學的組織工作，嚴格執行學校的安全規定；
5、加強與家長的聯系，及時反饋學生在校信息。
五、教職工職責：
1、嚴格組織課堂教學，活動課周密考慮安全因素，注意設施
安全；
2、嚴密注意學生動向，切實履行安全教育責任，杜絕自己管
理范圍內的安全責任事故的發生；
3、嚴格遵守值周值日的注意事項，注意師生、校園的安全；
4、文明執教，嚴禁體罰與變相體罰，保障學生身心健康，對
由此造成學生死、傷、殘、走等后果的追究當事人責任。
（三）常 規 制 度
一、校內安全：
1、不帶與學習無關的物品進校，進校后即進教室學習。
2、坐姿端正，學習用品和教室用品擺放整齊，自覺維護安全
的校園環境，愛護公物，不拿公物玩耍。
3、文明行走，不奔跑，不跳躍，上下樓梯靠右行，不扒護攔
和其他不安全處所。
4、課間文明活動，不大吵大鬧，不追逐奔走，不做不安全的
活動。
5、在校時間不得離開校園（午膳生包括午后休息時間），有
特殊情況要離校的必須向班主任老師請假，同意后方可離開。
6、同學之間團結友愛，不罵人、不打架，有問題及時向老師
報告。
7、學校食堂、小賣部工作人員均須持“健康證”上崗，師生
食用品應保持清潔、衛生，杜絕“三無”食品和不潔食品出售。
二、校外安全：
1、不玩火、不玩電、不玩水、不玩游戲機，外出游泳與伙伴
同行。
2、謹慎用火，野外不用火，嚴禁參加火災撲救。
3、注意飲食衛生，不暴飲暴食，不吃過期、霉變食品，不喝
生水，飯前便后勤洗手。
4、在家聽從父母長輩教導，不做不安全的事，離家外出要告
知家長。
三、交通安全：
1、上學、放學各班實行排隊放學，由老師帶出校門。路上自
然排成縱隊，靠右行走，不閑蕩，不奔跑，不爭擠，不抄近路。按時到校，及時
回家，不在途中做不安全游戲。
2、學生自行車剎車、響鈴、車鎖完好，經常檢查，騎車不帶
人和其他有礙安全的物品，不騎快車，不顯本事，不并行，不追逐，安全行駛，
12歲以下學生不得騎車。
3、紅燈停、綠燈行，行人過馬路走人行橫道，自覺遵守交通
規則。
4、過鐵路“一停、二看、三通過”，自覺聽從道口管理人員
指揮。
四、師生集體外出活動安全：
1、建立學校師生集體外出活動報告制度，外出活動均須提前
向上一級行政單位報告審批同意。提倡徒步遠足，嚴格按規定使用證照齊全的車
輛，保證活動絕對安全。
2、學校在活動前須對活動的地點，設施，交通等安全措施周
密部署，精心組織，確保安全。
五、校舍、設施安全：
1、學校定期對校舍、設施進行檢查和維修，各班主任及指導
老師要時刻注意教室及周圍環境的安全，一旦發現隱患，立即采取措施。
2、建立校長具體負責制，各班特別是各班主任，應時刻對教
室保持高度警惕，一經發現險情，果斷處置，及時報告。
3、建立假期值班制度。
六、幼兒接送安全：
必須加強對幼兒的安全常識教育和組織紀律性教育，要求上
學、放學均須家長安全接送，老師安全護送；不接送的家長須簽訂安全責任書。
七.建立事故報告制度：
各班對偶發事件和事故均須對事故的原因、經過、結果等情
況及時向校長報告，切忌不聞不問，更不允許隱瞞掩蓋，逃避責任。
以上制度望各班、各教師貫徹執行，凡制度不全或執行不嚴
關鍵詞:高校安全教育;創新發展;問題研究
一、加強高校安全教育的社會意義
從現代安全教育理論發展來看，安全教育作為社會意識形態普及的重要組成部分，其對大學生的健康成長和價值，意識形態機制的形成有著重要的影響?？梢哉f安全教育是大學生健康成長和穩定學習環境的重要保障，只有讓大學生形成安全意識，在學習和生活中形成長期性、自發性的自我保護意識才能從根本上來維護大學生生命財產安全。具體而言，安全教育是為大學生提供成長環境的機制保障。由于大學生處在心理價值認知還未成形的成長期，不具備強烈的自我保護意識和安全意識，其價值形態還未完全成型，很容易受到不法侵害。所以在現代高等教育體系中將安全教育內容納入其中，不僅能提升大學生的自我保護意識，還能促進大學生形成完善的價值認知模式，能夠根據自身價值觀準確判斷外來事物的好與壞，有效運用法律武器來維護自身的合法權益，保障自身的生命財產不受侵害。
二、當前高校安全教育的現狀
據社會調查顯示，目前我國高校在大學生安全教育方面的形勢不容樂觀，很多高校并沒有將安全教育內容納入大學生的常態文化教育當中，沒有組織專業的師資力量開設相應的安全教育課程來提升大學生的安全意識。一般而言，很多高校開設的安全教育課程，其內容缺乏主動性，無法根據大學生的實際生活和學習狀態進行系統化教育，無法在短時間內促進大學生形成正確的自我保護意識形態。同時，大學生安全教育形式的固化性和缺乏新穎性也是限制校園安全教育形式機制完善的主要問題。目前很多高校都采用集中面授課的形式，對大學生進行集中性的安全教育，一般以理論學習為主，缺乏相應的實踐內容，不僅師生之間缺乏互動，而且學生之間也缺乏有效的交流，大學生不能從根本上認識到安全理論知識的重要性，掌握相應的安全技能，其安全教育效果較差。另外，很多高校的安全教育形式不能有效結合學生的個性，在不尊重學生認知差異的前提下依舊采用傳統的課堂教學思路進行安全教育，導致眾多學生對安全教育課程出現反感，不能從根本上激發大學生學習安全教育知識的興趣。
三、創新高校安全教育形式的主要策略
1．開展校園安全文化知識教育活動
安全文化教育是現代校園文化組織體系的重要內部架構，在校園內部形成濃厚的安全文化氛圍，讓學生在濃厚的氛圍中受到熏陶，不僅能促進大學生在潛移默化中提升自己的安全意識，還能促進大學生形成良好的安全習慣，在生活和學習中有效保護自身安全。這就要求高校要通過舉辦安全日、安全月、安全周等文化實踐活動來引導大學生積極主動學習安全文化知識，通過校園消防安全月、校園防震減災日等安全教育形式來引導大學生正確地看待安全文化知識，積極主動地學習安全文化知識，提升安全意識。
2．開展安全實踐教育
創新安全教育形式機制還要鼓勵學生參與安全實踐教育，通過引導學生自發地參加安全社會實踐活動來提升大學生的安全防護意識。為了充分調動大學生遵守學校安全管理制度的積極性和主觀能動性，就要讓在校大學生參與到學校各項安全管理制度的制訂和維護過程中，要以人為本，以學生為主體，著重對學生自我保護意識的培養。要在學校安全規章制度優化和方案制訂過程中廣泛征詢學生的意見，要讓學生主動說出自己的想法，將科學合理的意見融入學校的規章制度架構當中，讓學生從自身做起，主動遵守校園的規章制度，維護校園的規章制度，以此來提升大學生的自我保護意識，真正杜絕校園內違法亂紀現象的發生。
3．設置安全教育課程
創新高校安全教育形式機制還要堅持安全教育進課堂，要著重于大學生的安全教育課程設立，通過面授課及講座培訓等方式來加強對大學生安全意識的培養。要求高校將安全教育理論知識納入內部課程體系當中，安全教育須由專職教師擔任，可以從課程計劃、課程講授、考勤管理、課程實踐等環節入手，完善大學生安全教育課的各個環節，使之成為常態性的必修課程，從而增強大學生的安全意識。同時要加強安全教育實踐課程的設置，除了課堂理論傳授之外還要重視社會實踐，將安全實踐環節納入教學內容中。例如在講授有關逃生疏散內容之后，以課堂為疏散地點，鼓勵學生積極進行逃生疏散表演，讓大學生正確地掌握安全技能。
參考文獻:
［1］張婷．試論當代大學生安全教育的重要性及實施策略［J］．知識經濟，2017(18)．
［2］李靜宜．輔導員針對大學生安全教育存在的問題及對策研究［J］．現代交際，2017(8)．
一、指導思想
堅持“生命至上，安全第一，預防為主”，按照“屬地管理、分級負責”和“黨政同責、一崗雙責”的原則，加強對重點時段、重點人群的安全監管，將預防青少年兒童防溺水工作作為安全生產管理的重要內容，全面開展防溺水事故的安全教育，切實有效的減少和預防此類事故的發生，確保我街范圍內青少年兒童人身安全，為我街中小學校安全工作提供良好的外部環境，為構建“和諧”提供保障。
二、工作目標
以不發生造成人員傷亡的溺水事故為目標，以居住小區周邊水域為重點，全面排查溺水事故隱患點，采取有效措施，杜絕溺水傷亡事故的發生。
三、工作內容和責任單位
（一）成立組織
按照“屬地管理、分級負責”和“黨政同責、一崗雙責”的原則，特成立街道青少年兒童預防溺水工作領導小組，具體組成人員見附件1。
（二）開展安全隱患排查，設置警示標志
1.工作內容：開展全街水域情況排查，及時發現隱患并立即整改，提供全街水域分布及相關資料；在可能涉及青少年兒童生命安全的溝塘渠壩等危險地段進行巡查，設置警示標識。
2.責任單位：各社區、各股份經濟合作社、經濟發展辦
3.時間要求：6月15日前完成
（三）以“珍愛生命、防止溺水”為主題，深入開展“十個一”活動
1.工作內容：協助中小學校以“珍愛生命、防止溺水”為主題，深入開展“十個一”防溺水專題教育活動：即上一堂專題教育課、開展一次全校性的安全教育報告會、出一期防溺水為主題內容的黑板報、舉行一次主題班隊會活動、根據本校實際舉辦一項競賽活動（如手抄報、征文、演講）、布置一次防溺水家庭作業、開展一次家長專訪活動、印發致家長一封信、建立每周一次專題教育制度、建立每周一次專題教育制度、建立課前課后安全提醒及每日放學前安全提醒制度。通過開展內容豐富、形式多樣、學生喜聞樂見的宣傳教育活動，強化預防溺水工作，確保師生、家長受到教育，更加重視防溺水工作。
2.責任單位：文教衛體辦、各社區、各股份經濟合作社
3.時間要求：7月6日前完成
（四）開展防溺水安全教育，提高青少年兒童自護互救能力
1.工作內容：利用各種宣傳途徑，廣泛開展防溺水安全教育，提高少年兒童防溺水意識，增強自護互救能力；在全街婦聯組織中開展防溺水安全教育，重點面向廣大母親、兒童開展系列活動，尤其面向留守兒童及外來務工子女開展教育宣傳活動；要充分發揮關工委組織優勢，組織“五老”等多方力量，開展防溺水宣傳教育和監督工作；街道團工委要精準摸排防溺水重點青少年群體，對農村留守兒童、破損家庭（單親家庭等）子女、孤兒、特殊家庭（云貴川婚、精神病患者等）子女等重點青少年情況，做到底數清、情況明，充分利用團組織活動場所和平臺，開展安全自護主題教育活動；同時各社區結合暑期青少年“三結合”活動，要舉辦各類活動，豐富孩子們暑期生活；要面向廣大職工開展防止青少年兒童溺水及相關知識教育，增強廣大成人自身及對子女的教育管理工作。
2.責任單位：群團辦、婦聯、關工委、團工委、各社區、各股份經濟合作社
3.時間要求：6月5日至暑假前完成
（五）開展施工場所隱患排查，設置警示標志
1.工作內容：在全街各施工場所，做好施工坑塘巡查備案及危險標識管理，同時面向廣大務工人員，做好暑期在本街生活、學習子女的防溺水安全宣傳教育工作。
2.責任單位：建設辦、各社區、各股份經濟合作社
3.時間要求：6月5日至暑假前完成
（六）開展“防溺水”專項檢查
1.工作內容：對各社區開展青少年兒童防溺水情況進行一次專項檢查，各社區責任單位要有專項巡查記錄。
2.責任單位：文教衛體辦、安監站、各社區、各股份經濟合作社
3.時間要求：7月20日前完成
（七）建立“防溺水”巡查制度
1.工作內容：各社區安排專人對轄區內塘口進行巡查，并認真填寫巡查記錄表，發現問題及時整改上報，確保青少年兒童防溺水安全工作落到實處。
2.責任單位：各社區、各股份經濟合作社
自從2010年教育部頒布實施《留學中國計劃》以來，來華留學生教育進入加速發展階段，越來越多的海外留學生選擇到中國接受高等教育。來華留學的人數已從36年前的2000人增長到36萬余人，增長了近200倍。高校來華留學生人數快速增長、層次不斷提升、專業不斷擴展、形式不斷豐富、需求不斷提高，留學生安全教育管理問題的復雜性日益凸顯。從管理主體來看，來華留學生教育管理工作隊伍呈現年輕化、高學歷等特點，但是一部分工作人員缺乏經驗、業務生疏，綜合素質有待提高。有的學校的管理部門對留學生重服務輕管理，留學生的安全教育管理缺乏規范性。從留學生主體來看，由于受到各自年齡、家庭背景、、語言文化以及各自留學目的不同的影響，他們的跨文化的適應性各異。有些留學生不能合理分析日常出現的困難，產生較大的精神壓力，出現焦慮癥、抑郁癥、強迫癥等；有的留學生思想開放，喜歡旅游，但是他們對國內環境和相關法律法規缺乏了解，外出旅游安全問題和交通安全問題頻發；留學生年輕化，生活經驗少，對于安全用火、用電的防范意識和人身財產安全的保護意識不強，容易出現一些突發性事件。少數留學生缺少自我約束能力，晚歸、酗酒、打架、非法留宿以及涉毒等違反校紀校規的現象時有發生，給學校造成不良影響。有的留學生選擇校外租住，其活動范圍擴展到社會，其安全問題也隨之擴大化，成為社會的不安定因素。近年來，在高校留學生中出現的如因文化歧視導致的暴力沖突、交通事故、意外傷亡，因違反校紀校規開除學籍等事件時有發生。實踐證明，留學生的安全教育管理問題輕則影響學校與社會安全穩定發展，重則影響到國家之間外交關系。正確認識和處理留學生管理中存在的安全問題，對高校的穩定和發展，提升高校的國際化辦學水平和促進人才培養的國際化能力具有重要的現實意義。
二、強化留學生安全教育管理的建議
（一）構建完善的留學生安全教育管理體系
留學生的安全教育管理工作是一項重要的外事工作，政策性強，涉及面廣，動輒涉及國家政治、外交、安全的大局，建立完善的留學生安全教育管理體系，將在保障留學生安全的過程中發揮巨大作用。外事無小事，外事授權有限。來華留學生的安全教育管理要在學校黨委的領導下，貫徹執行教育部、國家留學基金委以及社會綜合治安治理的方針，形成從學校主管領導到留學生本人的安全教育管理組織結構。學校應成立留學生安全管理領導小組和留學生突發事件處理領導小組，負責領導和協調留學生的安全教育管理。相關部門如國際學院或國際交流合作處應作為學校學生安全教育及管理工作的主管部門，具體負責宣傳貫徹國家有關安全管理工作的方針、政策、法律、法規，對留學生實施安全教育及管理，妥善處理各類安全事故，引導留學生自我管理，健康成長。保衛處是學校學生安全管理的重要部門，負責維護學校的穩定和正常秩序，負責學校的消防安全和交通安全的教育和管理。教師和留學生管理人員互相配合，共同承擔留學生的安全教育責任。班主任、指導教師、留學生公寓的工作人員和留學生管理人員等在留學生的日常學習生活中與他們密切接觸，一方面要關心留學生的學習情況，另一方面也要關注留學生的日常行為表現，教育他們遵守學校的各項規定，幫助他們適應在華的留學生活。學校還應形成較完善的留學生輔導員隊伍管理體系。留學生輔導員工作是留學生安全教育管理工作中非常重要的一環。輔導員作為學生的直接管理者，負責學生具體的安全管理及教育工作，包括入學教育、居留證辦理、心理健康教育、安全教育以及緊急事件處理等。建立留學生心理干預機制，跟蹤、預防和疏導，對重點學生進行重點輔導，及時掌握學生的個體情況，對已經產生問題的學生進行重點干預，防范事故發生。學校也應大力發展留學生自主管理體系。留學生一般和自己的同胞關系比較親密，在留學生的管理過程中可以從正面引導“同伴”的影響作用，充分發揮留學生積極分子的主觀能動性，引導留學生實現自我管理、自我教育、自我防范和自我服務，協助解決留學生生活和學習中遇到的困難，排除安全隱患，預防突發事件的發生。綜上所述，完善的留學生安全教育管理體系要優化頂層設計，上下聯動，齊抓共管，協調內外，合力開展工作。
（二）完善和細化留學生安全教育管理制度
規章制度是各項事業成功的重要保證。來華留學生安全教育管理的規章制度可以大致分為兩類：第一類適用于明確教育管理工作的內容和程序，規范工作人員的行為，如《留學生管理干部24小時值班制度》《突發事件應急處理預案》《臨時住宿登記與核銷制度》《入住資格審查制度》等；第二類是調整教育管理主體和留學生之間的權力關系，保障留學生權利，明確留學生義務及約束其行為，如《留學生請假制度》《留學生違紀處分制度》《留學生活動安排制度》《留學生心理健康教育制度》《留學生公寓住宿管理制度》《留學生公寓會客制度》《留學生校外居住管理制度》《留學生宿舍安全檢查制度》等。學校在制定相關管理制度時，應當注意目前法律實踐中對于學生和學校關系的界定，符合法制基本原則。制度建設是一個制定、執行并在實踐中檢驗和完善的動態過程。在執行的過程中，要及時發現問題并及時整改，做好安全信息的收集和處理，把各項規章落到實處，增強制度執行力。例如，實行來華留學生全員保險制度可以有效緩解留學生在華期間發生急癥、重癥時的經濟壓力。但是在執行的過程中，有些留學生會有抵觸情緒。我們一方面要向留學生普及保險知識，另一方面可以根據實際情況針對本科生和研究生規定，此保險計劃為強制保險，沒有購買此保險的學生不能到校注冊學習。對于短期學生（六個月以下）如果使用自己的醫療保險，必須要簽署一份聲明確保醫療保險的服務能夠達到上述醫療保險的標準，并且要將該保險提供的緊急醫療救助服務的中國境內的服務電話和需要的信息留存給留學生管理辦公室的工作人員，以便在學生本人無法求助的緊急情況下學?？梢员M快聯系醫療救助服務。以上事例說明，在制度制定的同時，必須要保證制度的執行力。完善合理的制度得不到執行，終將成為一紙空談。制度的建立和執行要以人為本。在安全教育管理的過程中，不能以簡單的“下命令”的形式。當代留學生思想情感豐富，渴望平等、信任、理解與關愛。留學生管理工作者在保證留學生安全的前提下，要關注留學生的合理需求，設身處地地考慮他們在學習、生活中的困難，為他們提供貼心周到的幫助和服務。
（三）強化安全教育，固化管理成效
來華留學生安全教育管理途徑要多樣化。學?？梢圆扇《喾N形式如海報、宣傳單、溫馨提示等，廣泛宣傳，加大防護力度，盡可能消除安全隱患。在新生入學時，為留學生安排中國籍學生充當“語伴”角色，既能幫助留學生克服語言障礙和文化差異，又能適時進行心理疏導，幫助留學生盡快熟悉周圍環境，了解當地治安情況，遵守法律法規和交通規則，做到防范于未然。學?？梢栽谌雽W教育中安排專門的安全教育環節，比如出入境管理、消防安全、交通安全、網絡安全、財產安全、心理健康教育、常見的傳染病防治、自護自救技能等。學校還可以安排組織留學生進行各種安全知識主題實踐活動，以現實場景加強安全教育，如消防安全演習、火災逃生自救、地震逃生自救等。留學生安全教育管理還要長效化。安全是校園管理的大事之一，是一切工作的前提和基礎。留學生安全教育的機制必須要長效化，要深入到學校日常的管理工作中，深入到每個留學生和留學生管理人員的心中，將定期的安全檢查與特殊敏感時期的安全排查有效結合，提升留學生自身的安全意識。抓關鍵環節確保留學生安全穩定。加強信息化建設是強化留學生教育管理工作的落腳點。留學生管理干部及時更新留學生信息，動態了解本校留學生基本情況，如利用QQ群、微信群、官方微信平臺等，掌握留學生的個人基本信息、出入境信息和簽證信息。及時了解留學生的現狀和思想動態，就可以及時將安全隱患消滅在萌芽狀態?？偫碓浾f過：“政治上積極引導，不強加于人；學習上嚴格要求，熱情幫助；生活上嚴格管理，適當照顧。”這是對留學生管理工作原則與標準的精辟概括。在留學生的安全教育管理上，我們要把熱情周到的服務與規范的管理有機結合，一方面要充分考慮到留學生在留學期間的要求和生活習俗，盡可能地為他們創造條件；另一方面要強化法律法規和安全教育，引導留學生遵紀守法，提高自身安全意識，遠離社會傷害。
三、結論
