時間：2022-04-26 05:58:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇熱愛祖國演講材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【活動提示】
（1）文藝演出時，節目安排要緊湊，以免耽誤時間。
（2）歌曲《歌唱祖國》要事先教會，要求全體同學都會唱。
【目的意義】
通過活動使同學們更加了解祖國、了解家鄉、了解班級。喚起同學們的集體主義現念，為建設祖國、建設家鄉努力學習。提高同學們爭做21世紀主人的責任感和使命感。
【活動地點】
本班教室。
【參加人員】
全班同學。
【活動準備】
（1）收集整理祖國、家鄉的歷史及文化材料，收集整理班級學雷鋒、做好事、關心集體的事例，編排成文藝節目。
（）選出主持人、熟悉活動程序。
（）根據需要布置好會場。
【活動程序】
男主持人：當鮮紅的國旗迎著朝陽升起。
女主持人：我們仿佛看見一個巨人在東方屹立。
男主持人：五顆金星像燦爛的星座。
女主持人：紅旗飄飄好像燃燒的火炬。
男主持人：一（2）班《我愛我的祖國》主題班會現在開始。
女主持人：讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位嘉賓。
男主持人：親愛的同學們，祖國是養育我們的母親，我們都熱愛自己的母親，可你了解我們的母親嗎？
女主持人：我們偉大的祖國，是世界上領土面積最大的國家之一，她位于亞洲的東部，太平洋的西岸，領土面積約960萬平方公里，我們偉大的祖國還是世界最富饒。海疆最寬廣的國家之一。
男主持人：我國是人類最早的發祥地之一，早在幾十萬年前，我們中華民族的祖先就已經生活在這片古老的土地上，我們中華民族不僅是一個勤勞、勇敢的民族，而且曾經有過震驚世界的四大發明。
女主持人：聽了╳╳╳同學的介紹，哪位同學能說出我國的四大發明？
同學甲：我知道有指南針、造紙術、火藥、印刷術。
男主持人：我國的地形復雜多樣，變化萬千，有雄奇險峻的名山大川、有寬廣美麗的平原牧場。
女主持人：我想問大家幾個問題？
①我國最高的山是什么山？（喜馬拉雅山。）
②我國最大的平原是什么平原？（東北平原。）
③我國最長的江是哪條江？（長江。）
男主持人：祖國啊！我要對你說。
全班齊誦：我們愛您，愛您的千山萬水，愛您的一草一木。
歌曲：《大中國》（領唱，齊唱。）
男主持人：隨著改革開放的不斷深入，我國國民經濟得到突飛猛進的發展。
女主持人：同學們，我國最大的經濟特區你們知道在什么地方嗎？（回答：海南島。）
男主持人：我國最大的經濟特區在海南島，那么我國第一個經濟特區在哪里？（回答：深圳。）
女主持人：我國最大的城市是？（回答：上海。）
女主持人：
同學們，熱愛祖國首先要熱愛家鄉，要了解家鄉。同學們，你們了解我們的家鄉嗎？前不久，老師領著我們參觀了我們市的市容市貌。我們的家鄉，富饒繁榮、美不勝收，看到這一幅幅美麗的畫卷，同學們你能不熱愛我們的家鄉嗎？
男主持人：請聽演講《熱愛家鄉》
女主持人：我們同學不僅看到了家鄉的美麗，更看到了家鄉的新變化，他們用一顆顆火熱的童心和一雙雙明亮的眼睛去觀察家鄉出現的每一個奇跡。
同學i：就拿住房來說吧！以前的人住房擁擠、破舊，現在一座座居民樓拔地而起，人們住上了高樓大廈。
同學j：還有高新技術的引進，開發區的崛起，主要街道的改造，都為我們展現了美好的前景。
男主持人：由于時間有限，還有許許多多的地方我們沒有走到，家鄉的美景和變化日新月異令人目不暇接。
女同學甲：家鄉美麗，美得讓人心醉。
女同學乙：家鄉富饒，富得到處充滿微笑。
女同學丙：家鄉的變化，令人鼓舞。
女同學丁：家鄉的躍進，催人奮起。
女主持人：同學們，歷史是人民創造的，家鄉的美是家鄉人建設的，我們家鄉的人民是勤勞、勇敢、智慧、善良的人民。
男主持人：他們創造了美麗的今天，他們還在建設著更加壯麗的明天。請聽歌曲：《明天會更好》
女主持人：同學們，中國有句古語叫做“前人栽樹，后人乘涼。”現在，找們享受著人民創造的美好江山，明天我們將去創造，為我們的后人鋪就錦繡前程，明天的太陽將從我們手中托起。
男主持人：愛護家鄉是我們的責任，建設家鄉是我們的義務。
女主持人：請同學們想一想，現在我們應該怎樣做？
同學l：我們要樹立遠大的革命理想，把熱愛祖國，熱愛家鄉變成自覺的行動。
同學m：從小做起，從現在做起，從我做起，為家鄉的騰飛貢獻力量。
同學n：我要遵紀守法，清潔衛生，文明禮貌，愛護家鄉的一草一木。
男主持人：熱愛祖國，熱愛家鄉，是我們每個青少年學生應該做到的。
女主持人：從大處講，我們要熱愛祖國，熱愛家鄉，從小處看，我們要熱愛我們這個班集體。
男主持人：是啊！俗話說，大河沒水小河干，沒有班集體，哪有我們個人的榮辱得失呢？
女主持人：走進教室，進入這個班集體，我們感到一股春風撲面而來。
同學o：我們的班風：團結奮進，班榮我榮。
同學p：我們的班旨：50顆心是我們班的根。
同學q：我們班的奮斗目標：創建文明紅旗班。
男主持人：大家有沒有決心！
全班齊答：有！
女主持人：我們的班級有著良好的班風班貌，有一大批要求進步的同學，有一大批關心班級的同學，還有一大批品學兼優的中堅力量。
男主持人：我們的班級，好人好事層出不窮。楊丞璐、陸睿琳和孫萌經常是義務值日生，還有一些眼里有活，時刻關心愛護班級的同學，他們從不給班級抹黑，時時想著為班級爭光。
同學r：班級墻報紙掉下來，有人拿出膠水給粘上，地上有紙，有人彎腰拾起來，衛生角亂了，有人主動收拾干凈。
女主持人：好了，舉不勝舉，正因為有了這些關心班級，熱愛班級的好同學，我班才有今天的成績，
正因為這些同學的共同努力，我班才出現好的班風班貌。
男主持人；如果我們是生長的小樹，那么，班級就是滋養的土地，如果我們是自由自在的小魚。那么，班級就是寬闊的大海。
女主持人：在這個溫暖的班級中，你的生命之樹將會常青，在這個歡樂的集體中，你的憂傷，能為你撫平。
男主持人：生活在這個班集體中，你會像一滴水溶進大海，像一棵樹生長在深山，你會感到擁有一種強大的力量。讓我們人人都把歡樂、溫暖送給同學們吧！讓我們的集體充滿陽光。
關鍵詞：語文教學 德育教育 滲透
中圖分類號：G633.3 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）05-0070-01
俗話說：“十年樹木，百年樹人”，教育工作將影響到今后幾代人的道德品質。教師的職責是“教書育人”，這兩方面是辯證統一的關系，因此，教師在教書的同時，也應該重視育人這個任務。作為語文教師，在教授學生語文知識的同時，也應挖掘語文教材中的德育因素。語文教材中的德育因素有很多方面，比如：人生觀教育、愛國主義教育、感恩之心教育等。筆者著重從以下幾方面入手，在語文教學中滲透德育。
1 導入新課中滲透德育
高效導入新課，可以達到事半功倍的教學效果。在導入新課時滲透德育教育，可以幫助學生體會藝術形象的魅力，初步感悟到作品的主旨，使教學內容得以升華。
1.1從心曠神怡的歌聲中導入新課
課堂教學的導語對于整堂課的教學非常重要。從心曠神怡的歌聲中導入新課，不僅能喚起學生的學習興趣，而且能使學生的思想情感受到熏陶，更快地達到教學目標。如：教學《阿里山紀行》時 ，唱《大海啊，故鄉》和《高山青》，營造歡快的氛圍，把學生引入到一種優美的意境中去，讓他們領略臺灣風情，阿里山的姑娘美、風景美。學生在感受美的同時，也感悟到兩岸人民的心靈是相通的，對文章主旨的理解將上升到更高的高度。
1.2從耐人尋味的故事中導入新課
用一些與教學內容有關的名人故事導入新課，不僅可以寓教于樂，開拓學生思維，開啟學生心智，而且可以使學生從耐人尋味的故事中感悟到人生哲理，培養高尚的道德情操。教授《我的母親》、《背影》等一類文章以及名著《朝花夕拾》時，筆者要求學生提前搜集一些中外名人怎樣敬老愛幼、關心他人的故事，如、、等老一輩革命家尊敬師長的故事，岳飛、魯迅等名人尊敬母親的故事作為課前一分鐘演講材料，讓學生初步感受這些名人的崇高品質，這樣既能很好地導入新課，也達到對學生進行德育教育的目的，并以此提高學生明辨是非、識別美丑的能力。
2 語言文字賞析中滲透德育
“文以載道，道在其中”語言文字中蘊藏著極為豐富的傳統思想、哲理和文化信息。我們往往可以從語言文字中體會到對真善美的頌揚，對假惡丑的鞭笞，對高尚的人格，祖國大好河山等的贊美，這些語言文字本身就滲透著一種無形的德育力量。學生對語言文字的賞析過程就是接受德育教育的過程。我們語文老師應充分利用一些文質兼美的文章，讓學生在對語言文字賞析的同時，透過語言文字本身，去分析挖掘藝術形象的價值，從而把握作品的真諦，在潛移默化中感受傳統思想、哲理和文化信息，受到思想教育，培養健康高尚的審美和道德情操。
2.1于文字賞析中滲透
培養學生熱愛漢字，感受漢字的魅力，熱愛祖國傳統文化，激發他們的愛國之情是語文教學的首要任務。在漢字字形的教學中可以滲透學生豐富想象力的培養，
2.2于吟詠誦讀中滲透
作者的寫作目的滲透在文章的字里行間，通過教師入情入境的誦讀指導，學生才能感悟出文中作者的情感，從而在感情上與作者產生共鳴，在思想上受到教育。吟詠誦讀在語文教學中的重要性。教師只有要求學生進行反復誦讀，學生才會感知語言的優美，領略文章的韻味，提高對語言文字的形象感、暢達感、情味感的感觸能力，以達到閱讀能力的提高，在潛移默化中培養學生健康高尚的審美和道德情操。語文教材中有許多適宜誦讀的好文章，如《三峽》、《岳陽樓記》、專題《長城》等。在引領學生領略祖國江河山川之美的同時，激發學生強烈的愛國主義情懷。
3 語文實踐活動中滲透德育
為了使德育比較深入地開展下去，教師可以通過諸如改編課本劇、舉行演講、辯論、出版手抄報、進行社會調查等語文實踐活動對學生進行德育滲透。
3.1于改編課本劇中滲透
學了寓言和童話，可讓學生課外改編課本劇。例如學完《皇帝的新裝》后，讓學生在課外把它改編成課本劇并分組進行表演。臺上表演者投入，臺下觀看者愉悅，這種經歷給學生們留下深刻的記憶。相信學生的口語交際能力和自主學習能力都會提高。學生在“演”中加深了對課文的理解，以此為契機，用自己的行動去鞭笞皇帝和大臣們的虛偽、狡詐和愚蠢的丑惡本質，又啟示我們要無私無畏，敢于說真話。學生在活動中自然地受到了德育教育，心靈得到了凈化。
3.2于出版手抄報中滲透
學習《長城》后，讓學生們收集有關資料和自己對長城價值的認識，制作手抄報并進行評比，這樣既鞏固了課堂上所學的知識，又訓練了同學們的動手能力，繪畫能力等，可謂一舉多得。最為可貴的是學生們在出版手抄報過程中激發了學生民族自尊、自強、自信和自豪感，受到了一次愛國主義的教育。
3.3于進行社會調查中滲透
漢字是我們中華民族幾千年文化瑰寶，是我們每個人的精神家園。學習《漢字》專題，讓學生們感受漢字的魅力，從而激發他們熱愛祖國語言文字的感情。但是如今錯別字現象非常普遍，商店的廣告、招牌，街頭廣告，社區標語等常出現錯別字，污染了祖國的文字，為此學生進行了“生活中的錯別字”這樣的社會調查活動并撰寫了調查報告。通過此類活動讓學生們意識到平時少寫錯別字的重要性，也激發了他們熱愛祖國語言文字的熱情。
3.4于辯論討論中滲透
學校全面推廣普通話的工作總結
根據縣教育局語委辦關于開展第十三屆全國推廣普通話宣傳周活動的通知精神，我校于XX年X月X日至XX日，開展了普通話宣傳周活動，并取得了一定的成效。現做如下總結:
一、加強了組織領導
為了使全國“第XX屆推普活動”深入開展，我校成立了以XX校長為組長，以主管教學的XXX等副校長為副組長的“推普”活動領導小組，并制定了詳實的推普活動方案,這使我校“推普”活動做到了有計劃、有安排、有落實、有檢查、有記錄，使“推普”活動得到了順利開展。為了確保推普工作的落實確有成效，我校推普領導小組和工作小組將長期存在，并發揮模范帶頭作用，持之以恒地做推廣普通話和規范語言文字工作。為此，我們把本次活動分為如下幾個階段：
1、X月X日——X日，為宣傳發動階段，組織大家學習有關的文件精神，成立“推普”工作領導小組。
2、X月X日——X日，有關活動小組成員制訂所轄班級的活動計劃，對校園的“推普”標語進行刷新、裝飾，最大限度地營造活動氛圍。
3、X月X日——X日，各年級開展活動（學校普通話演講比賽）并做好記錄。
4、X月X日——X日，對推普周工作全面分析，認真總結。
二、加強了業務學習
在宣傳周期間，我校組織全體師生認真學習了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應的普通話基礎知識，使我校全體師生對普通話有了新的理解、體會、認識和應用，積極創設了良好的語言環境。
三、進行了積極有效的輿論宣傳
1、在校門口設立、張貼醒目標志：進入校園，請說普通話，寫規范字。在每個教室、辦公室的醒目處懸掛推廣普通話的宣傳標語。
2、在各宣傳欄、教學樓入口等處張貼由全國推廣普通話宣傳周領導小組統一制作的海報以及標語。
3、在教學樓、操場懸掛宣傳條幅：熱愛祖國語言文字,構建和諧語言生活；樹立語言規范意識，提高民族文化素質；普及民族共同語，增強民族凝聚力。營造推廣普通話的宣傳氛圍,擴大了推普宣傳的影響。
4、X月X日早晨的國旗下講話上，我校進行了“熱愛祖國語言文字,構建和諧語言生活”的主題演講,進一步提高全體師生的語言文字規范意識。
5、在校全體教師大會上強調教師必須說普通話，并帶動學生說普通話，要求學生在校任何地方都說普通話。
四、抓好活動主題,搞好活動項目
1、為了抓好普及普通話和規范字的陣地建設，努力為學生搭建自我展示、自我發展的舞臺，我校舉辦了“祖國在我心中”的主題朗誦會活動，經過初賽復賽,我校九年級（1）班,八年級（2）班各有一名同學榮獲校演講比賽第一名。2、在校園內廣泛開展糾錯行動，對黑板報、作業等進行檢查，發現不規范用字馬上予以糾正。引導學生到公共場所，進行使用規范字、糾正錯別字調查活動。
3、為了進一步提高教師及學生的'語言規范意識和推普參與意識，促進我校推普和語言文字規范化工作向縱深發展，我們對教師教案、學生作業開展自查、互查，對不規范用字、用句和使用標點符號的情況進行整改。利用我校的推門聽課，創新教研課的聽課活動，使普通話工作與教學緊密結合。
4、開展推普主題班會。X月X日的主題班會課上，每班都進行了推廣普通話的主題班會。組織學生朗讀課文,說繞口令比賽；用普通話講故事、演講比賽。各班的主題班會，都不同程度地推動了普通話的普及，在同學們的心里加強了說普通話的必要性、重要性，取得了一定的效果。
5、學校要求各班出一期以“熱愛祖國,和諧生活”為主題的黑板報。內容為熱愛祖國及宣傳推廣普通話。寓愛國主義、集體主義和社會主義教育于推普宣傳活動之中，倡導文明、規范、健康、和諧的社會語言生活，并對各班的推普板報作了評比。
6、語言文字領導小組設計測試卷，在全校師生中進行一次語言文字基礎知識題測試。
7、認真組織青年教師參加到推普的活動中來。
8、布置宣傳展板、張貼規范字參展作品。
本周的推普周活動，在學校師生的共同努力、共同配合下，圓滿地取得了成功。“請說普通話”在師生心里扎下了根，我校師生表示，推普活動將繼續延續，師生將堅持說普通話，說好普通話，從而達到帶動周邊社區，提高全社會語言文字規范水平的目的。然而，推廣普通話是一個持續、長久的過程，今后，我們將在各級領導及全校師生的支持下，以提高全體師生的語言規范意識和推普參與意識為目標，真誠服務，熱情工作，使我們的推普活動再創佳績！
學校全面推廣普通話的工作總結
今年我縣在推廣第x屆普通話宣傳周活動中，認真貫徹落實市語委文件精神，深入宣傳國家語言文字政策法規，緊緊圍繞“大力推廣和規范使用國家通用語言文字”的主題，對本屆推普周活動積極宣傳、周密部署，認真實施，取得了良好效果。現將推普宣傳周工作總結如下：
一、認真安排部署，確保宣傳實效
X月X日下發了《關于開展第x屆普通話宣傳周活動的通知》，對各單位本屆推普周活動的內容和形式等方面做了詳細的安排部署，并提出具體要求，明確了開展普通話宣傳周和我省“雙推月”的重大意義。
二、圍繞宣傳主題，營造濃厚的宣傳氛圍
1、充分發揮新聞媒體作用，利用多種形式搞好宣傳報道。XX在第38期、39期連續兩期刊登了本屆推普周的宣傳主題和語言文字的相關知識、趣味小故事等。縣電視臺連續X天播放了推普主題和推普宣傳片，擴大了社會對語言文字工作的知曉度和影響力。
2、充分發揮學校的主陣地、主渠道作用，開展推普宣傳。縣語委向學校分發了XX多份推廣普通話宣傳材料，組織學校通過張貼標語、懸掛橫幅、舉辦手抄報、板報櫥窗等多種形式開展了豐富多彩的宣傳教育活動，營造出了濃厚的推普周宣傳氛圍。通過宣傳，國家語言文字工作的方針政策、法律法規和規范標準深入人心，全縣師生增長了知識，開闊了眼界，深刻體會到了推廣普通話宣傳周和我省“雙推月”的重大意義。
三、組織開展豐富多彩推普宣傳活動
1、組織全縣小學中高年級和全體教師以《國家通用語言文字法》和《河北省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》為主要內容的書面答題活動。通過答題，全縣師生對語言文字工作的方針政策、法規有了更深刻的了解。
2、組織全縣教師開展普通話素材征集活動，廣大教師積極參加，共征集推普素材X條。
3、組織好第三批市級語言文字規范化示范校、市級規范漢字書寫教育特色學校推薦申報工作，全縣共有X所學校申報市級語言文字規范化示范校（擬推薦申報X所），X所學校申報市級規范漢字書寫教育特色學校。
4、組織全縣師生參加“中華誦20xx經典誦讀和規范漢字書寫大賽”活動，目前已完成通知的下發，各學校正在積極準備過程當中。
5、各校組織的其他活動。除縣語委辦安排的一系列活動外，各學校還開展了各種形式的宣傳活動。如：中小學升旗儀式推普宣傳、“啄木鳥糾錯活動”、教師“三筆字”、學生規范漢字書寫比賽、演講比賽活動等。豐富了推普活動內容，擴大了推普效應。
四、存在問題
語文教學要在夯實常規教研的基礎上，科學規劃“語文活動”，很好地解決校本教研“研什么”的問題，定會取得良好成效。
一、晨讀活動
做到讀有方向，讀有指導，讀有收獲。
二、課前活動
建議語文教師充分利用課前三分鐘或五分鐘時間，開展豐富多彩的課前活動。可以搞演講，搞成語推薦，搞美文賞評。師生一同分享豐富多彩的“課前奶酪”。如我校任彩云老師安排的課前古詩文背誦活動；楊俊梅老師安排的課前三分鐘展示活動（背古詩詞、成語接龍、講笑話、再輔之以評價）；曹彥志老師安排的課前背《弟子規》、講故事活動；田旭光老師的課前打節拍背三字經、散文詩活動；武希玲老師的課前古詩詞背誦、講故事、歇后語、佳句諺語展示活動；孟凡軍老師的課前打快板背三字經、中華少年詩朗誦、講故事活動；陸春榮老師的自編快板、讀論語等。都是開展課前活動的好方式。
三、課中活動
語文課堂應該注重師生互動，講練結合。語文教師在打造“魅力課堂、高效課堂”的活動中，應該以學生為本，有效開展導學活動，追求有效學習。教師要改變“獨霸講臺”、剝奪學生話語權的行為，講究師生互動、生生互動。如我校楊俊梅、任彩云、田旭光老師的課就體現得十分突出。教師有意設計導學題，引導學生自己走進文本與文本對話，深入談自己的體會、收獲。學生獲得的東西是自己主動得來的，方法是自己習得的。會終身受益。
四、課后活動
課外閱讀，與經典對話。教師們認真規劃學生的課后活動，利用假期或課余時間為學生推薦書目，大開書單，并布置適量的課后閱讀作業。這樣不但擴大了學生的視野，而且擴展了學生的知識面。使學生終身受益。
五、上好語文活動課
教師要用多種形式開展豐富多彩的語文活動。我校陸春榮老師的“祖國在我心中”語文活動課，給了我們很好的啟示：全班四個學習小組以演講、資料展示、輝煌成就展示、詩朗誦等形式，從不同側面體現了學生對祖國的熱愛之情。激發和培養了學生熱愛祖國、學習語文的興趣。
六、開展記讀書筆記、練筆活動
精心籌劃，務求實效。許多學校的學生都在寫讀書筆記，許多教師為批閱學生的讀書筆記、練筆花掉了很多時間和心血，但學生的練筆質量堪憂，問題的癥結在于：教師少精心籌劃，多隨意分派任務。所以，讀書筆記、練筆成了學生的“隨意之筆”。老師們對讀書筆記、練筆要做精心安排，要求一開始就高起點、嚴要求。利用課前活動推薦一些與話題有關的素材，最后讓學生利用一些時間精妙構思、認真寫作。對上交的讀書筆記、小練筆要求應明確：一是規范書寫（尤其是標點符號的規范書寫）；二是文從字順，少病句錯字；三是材料出彩；四是思想深刻（必須要有自己的個性化思考）。教師對讀書筆記、小練筆的批閱是：沙中淘金，亮點說夠；指出不足，暴露問題；及時講評，讓學生受益。
七、競賽活動
大力開展語文競賽活動，讓學生展現才華，奉獻智慧。教師們的教學工作雖然繁重，管理壓力也十分大，但也應該認真組織學生參加各級競賽活動，旨在讓更多的學生在活動中多鍛煉，多展現才藝。增強學生學習語文的信心。
八、語文教師要積極參與專題研究活動
語文教師在新課程理念下應如何培養學生的語文素養？經過教學研究和實踐，筆者認為可從以下五個方面進行。
一、培養熱愛祖國語文的思想感情，提高語文情感素養
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，作為語文教師，我們有責任把中華民族優秀的文化精華傳授給學生。在語文教學過程中，教師可以適當地向學生推介優秀的文學藝術作品、作家的名著等，并通過生動活潑的形式對學生進行“中國化”的文學教育，讓學生愛看祖國的文學作品，愛讀祖國的優秀詩文，愛寫祖國的漢語言文字；讓學生在上課、閱讀、欣賞、寫作、表達的過程中，以及在日常生活中漫游語文大世界，日積月累，不斷沉淀，潛移默化地受到熱愛祖國語文的思想感情的熏陶。
除了制定初中三年的閱讀計劃之外，在教學實踐中，我們還可以圍繞經典閱讀這一主題，開展名著讀后感寫作比賽、演講比賽、故事講述比賽、朗讀比賽、手抄報制作比賽、優秀繪畫作品展覽等豐富多彩的活動，提高學生對名著名篇的閱讀興趣。
二、培養正確理解和運用祖國語文的能力，提高語文閱讀素養
語文教學承擔著豐富學生精神世界的責任，教師在教學過程中要幫助學生不斷積累，構建自己的文化。有效的語文教學應給予學生多方面的營養，如思想、道德、修身、做人、審美、科學、傳統、現代、本民族、外民族、本國、外國，以及多種價值觀特別是現代價值觀、情感和理性等等。這些養分的汲取需要大量的閱讀和語文材料的運用。因此，培養學生正確理解和運用祖國語文的能力，從而提高語文閱讀素養，是語文教學的重點，也是難點。
對照傳統的閱讀教學，《新課程標準》提出了具有挑戰性的理念和要求。首先，閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。過去，我們往往忽視對學生感受能力的培養，被“講風”代替了，不容學生有個性化的感受，學生評價能力的培養更是空白。學生沒有獨立評價的鍛煉機會，久而久之，其獨立閱讀、獨立思考、獨立理解、獨立運用語言的能力得不到培養和發揮，閱讀素養難以提高。
其次，要逐步培養學生的探究性閱讀和創造性閱讀能力，提倡多角度、有創意的閱讀。利用閱讀期待、閱讀反思和閱讀批判等環節，引導學生拓展思維空間，提高閱讀質量。
三、培養語言積累和語感思維能力，提高語文思維素養
《新課程標準》在閱讀目標別強調了語言的積累，并進行量化，明確提出每一個學段的學生須積累什么方面的內容，背誦多少篇（段）優秀詩文，課外閱讀總量不少于多少字，等等。
在課堂教學中，強調積累就得改變原有的“單純接受”的學習方式，建立和形成充分調動、發揮學生主體性的學習方式；培養語感思維能力，則應以誦讀為主，讓學生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論，讓學生在合作探究中動口、動腦、動手，認真學習、朗讀、理解、感悟。
語言積累要求語文教師樹立“大教育”“大語文”的觀點，以課內促課外，帶領學生走出課堂，如組織學生去閱覽室、圖書館、書店，利用網絡搜索閱讀材料，參加閱讀比賽，進行課外調查研究等。此外，還要求教師引導學生進行多種形式的課外閱讀，接觸不同體裁的讀物，如閱讀《新課程標準》要求的童話、寓言、神話、故事、古詩文、中外名著等，讓學生通過閱讀、積累與感受，培養良好的語感，關心自然和生命；同時讓學生在閱讀中自由想象及交流，感受語言的優美，體驗閱讀的樂趣。
課內放手，讓學生自己讀書、積累、思考，舉一反三；課外放手，讓學生去延伸、拓展、深化。這樣，學生通過大量的閱讀實踐，能快速達到課程標準提出的閱讀積累目標，并在積累語言材料的同時，培養了語感思維能力，提高了語文思維素養。
四、培養聽說讀寫和口語交際能力，提高語文基本功素養
《新課程標準》把“聽話、說話”改為“口語交際”，這不僅僅是提法上的變化，更重要的是體現了觀念上的改變，體現了時代的要求。它不僅要求訓練每個學生的聽說能力，而且要求在口語交流中規范口頭語言，培養語言交際、待人處事、舉止談吐、臨場應變、傳情達意等綜合能力和基本素養。在口語交際活動中還要求培養講普通話的習慣，以及自然大方的態度、與人交流的意識和大膽自信的精神等。
五、培養品德修養和審美情趣，提高語文人文素養
人類全部歷史的經驗表明，無論哪一社會、哪一社會組織，甚至哪一正常個人都不能沒有音樂。可見，音樂在客觀上是人們所必不可缺的，也就是說人類有對音樂的需求。音樂無異于空氣和水一般的重要，正如愛因斯坦所說的："我的科學成就，很多是從音樂啟發而來的。"新的課程標準、新的課程理念，正反映了音樂教育的魅力并不在于知識、技能的傳授，而表現在啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化。為此在教學中我深深感悟到，音樂課不僅是要讓學生掌握基本樂理知識、會唱幾首歌曲和欣賞一些中外名曲，更應該以這些內容為基石，使他們文學、史地、思品、軍事、科學文明的想像空間折射出智慧的火花。
一、點擊思想道德，寓德育教育于音樂之中。
音樂教育的重要價值應該是審美教育，未來的課程改革也將確立以審美為核心的教育理念，豐富學生的審美情感體驗，讓生活變得豐富多彩，人類變得文雅和充滿愛心。這才是音樂教育的理想目標。因此，無論是在欣賞課、歌曲學唱課、舞蹈編排上還是大型團體操的編排中乃至課堂教學的全部過程中，我都在點擊著"德"這個理念。盡一切可能給學生提供各種類型、風格多樣的音樂體驗，盡力開闊學生的音樂視野，使其成為具有音樂審美分辨能力的人。通過音樂教育的全過程滲透德育，而不是枯燥地講解哲學道理、美學道理、社會道理。
例如：在教唱《接過雷鋒的槍》時，剛好是3月5日雷鋒紀念日。我抓住音樂課的有利時機，在初二年級全面教唱，一會兒兩個聲部的歌曲，學生一氣呵成唱了下來。但我話題一轉，用討論的形式出題"二十一世紀的青少年如何學雷鋒"?有的學生舉手說："我去扶盲人過馬路。"其他學生哄堂大笑，因為不太實際，為此討論激烈起來，有的說到大街上搞清掃，為災區人民獻愛心，為失學兒童獻愛心，同學之間禮讓友愛。是啊!雷鋒生活的年代和現在不同，現在我們生活有了保障，人們的物質生活水平有了極大的提高。那么我們處處想他人所想，努力學習文化知識，做德、智、體、美全面發展的好少年，也是向雷鋒叔叔學習。同時，還講述了孔繁森、王偉等現代英模的事跡。學生們說我們好像是上了一堂生動的政治課，但音樂的濃濃氛圍又讓學生感到這是音樂的天地。
在祖國頌歌教學中，結合時間因素("十一"左右)以歌唱祖國為中心，由學唱歌曲《歌唱祖國》、《祖國歌》，欣賞歌曲《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》，配樂詩朗誦《我愛你中國》，器樂曲《伏爾塔瓦河》的豐富材料內容在有限的教學時間內較好地讓學生體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國的情感。特別在欣賞課中，我將配樂詩朗誦《我愛你中國》、《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》四個內容整合在一起，運用多媒體的現代化教學手段將課的內容制成課件，畫面、歌詞、音樂有機的融合在一起，生動感人，喚起和培養了學生熱愛祖國的情感，特別調動了學生主動參與教學的強烈欲望，會彈鋼琴的學生爭相彈奏了鋼琴曲《黃河》，旋律激昂回蕩在教室，同時教師把音樂家冼星海、肖邦的愛國故事講述給學生。還有聽賞后，學生一分鐘即興雙語演講，一改過去聽后教師總結的做法，效果頗佳。愛好繪畫的學生用畫筆在黑板上、書上制作插圖，抒懷，生動形象，表達了對祖國巨大變化的愛戀。
在學唱和欣賞軍旅歌曲時，我充分利用多媒體、VCD，讓學生觀看的英勇豪邁、可歌可泣的畫面，知道當今世界動蕩不安，給愛好軍事的學生說話的空間，沒有現代化的鋼鐵軍隊保衛我們偉大的祖國，就沒有我們安定的幸福生活。課的實質已超過音樂瞬間，化學武器、生化武器，學生們滔滔不絕，火花的閃現為他們課下的知識積累提供了展現的地方。
二、點擊人文、史地自然
歌劇欣賞《茶花女》、《簡愛》時，為讓學生在欣賞中充分理解，課前我安排學生自主收集整理有關這方面文化資料。在課堂上進行展示與交流。引導學生以開闊的視野，學習和了解世界其他國家和民族的音樂、文化，使學生懂得世界的和平與發展有賴于對不同民族文化的理解和尊重，樹立平等的多元化文化價值觀。一節課下來學生知道了歌劇的特征是歌唱，起源于意大利，對小仲馬、大仲馬、莫伯桑等中外文壇巨匠也了解了不少，音樂課的精彩點擊超出了課的本身。
欣賞古曲《春江花月夜》時，首先在古曲《春江花月夜》的伴奏下，我背誦了唐代大詩人張若虛的《春江花月夜》，學生驚訝的眼神中已使我們師生的心靈貼近，碰撞出火花。在后來我知道絕大部分學生不知道張若虛其人，更不知道這首長篇唐詩《春江花月夜》了，音樂、詩歌的完美結合激發著學生豐富的聯想與想像。遠遠超過了音樂語言所表現的意境。宛如一幅春天靜謐的山水畫卷，給學生以高度藝術美的享受。同時給語文課注入了甘泉，音樂、古詩如同生花的妙筆，使學生的文學修養迅速提高。
在欣賞各地民歌中，各民族的風俗人情、人文地理景觀是主要的介紹內容，學生暢游其中，音樂文化的潛能得到發掘。如：在欣賞臺灣地區民歌時，學生除唱出《阿里山的姑娘》、《外婆的彭湖灣》等臺灣民歌及校園歌曲外，更讓學生了解日月潭及臺灣的變遷，知道祖國統一指日可待。
實踐證明，中小學生接受音樂教育的途徑是多種多樣的，他們所接受的音樂教育的廣度與深度較大地影響著他們其他素養的提高與發展。為此，音樂教師是關鍵，必須具有寬闊的視野，必須保持開放的態勢，必須具有高素質。因此，音樂教學并非孤立的教學行為，它的背后是深厚的知識構建。知識也不是通過教師單一傳授得到的，是學習者在一定情境下，借助其他人的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構方式而獲得的，但教師要發揮主導作用，允許學生從不同角度，用不同方式表達學習成果，尊重其學習的過程。教師要善于換位思考，這樣科學成就就真的能來源于音樂了。
為深入貫徹落實黨的十和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神及系列重要講話精神，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，扎實開展“我們的節日”系列活動，深化“我的中國夢”主題教育實踐活動，根據中央、省文明辦要求和市文明委2017年度未成年人思想道德建設工作重點活動安排，現就組織未成年人開展“清明祭英烈”活動通知如下：
一、活動目的
突出立德樹人，以中華傳統節日清明節為契機，以網絡簽名寄語為載體，充分挖掘運用重要民族傳統節日蘊含的傳統文化內涵和愛國主義情感，生動形象地進行“中國夢”學習教育，引導未成年人慎終追遠、緬懷先輩，銘記歷史、學會感恩，繼承先烈遺志，珍惜幸福生活，不斷增進熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中華民族的情感，把個人理想追求融入實現中國夢的共同奮斗之中。
二、活動時間
4月1日至4月10日。
三、活動內容
（一）開展網上活動。中國文明網在首頁顯著位置開設“網上祭英烈”欄目，河南省文明網、xx文明網同時在首頁顯著位置開辟鏈接窗口。各縣區各學校要廣泛宣傳發動，利用學校可上網的微機室、網絡教室，組織未成年人登錄中國文明網“網上祭英烈”專欄，在網上向先賢先烈鞠躬獻花、抒寫感言寄語。
（二）組織網下實踐。各縣區各學校要按照就近就便、形式多樣的原則，在確保安全的情況下，組織學生到紅色旅游景區景點、烈士陵園、烈士墓地、楊靖宇故居等愛國主義場所和國防教育場所祭掃、獻花和宣誓，以實際行動表達對革命先烈的感恩懷念。
（三）開設活動專題。在校園宣傳欄、校園廣播、黑板報推出“清明祭英烈”專欄，介紹清明節的來源、風俗、意義等；邀請老、老戰士、老黨員、英雄楷模作革命傳統報告；以詩文朗誦、征文比賽、主題班會、演講比賽、紅歌傳唱、故事會、手抄報等形式，開展紀念革命先烈活動。
四、活動要求
（一）高度重視、精心組織。各縣區各學校要把“我們的節日清明”主題活動作為精神文明建設的重要內容，與創建全國文明城市結合起來，與青少年思想道德建設結合起來，與開展志愿服務活動結合起來，精心組織實施，寓傳統文化于文明祭掃中，精心設計活動項目，積極創新活動載體，實現現代文明和傳統文明的和諧統一。
（二）文明紀念、嚴守紀律。在祭奠革命先烈活動中，各縣區各學校要堅持貼近實際、貼近生活、貼近師生，精心設計讓師生樂于參與、便于參與的文明祭奠活動。
（三）加強宣傳，形成氛圍。各縣區各學校要充分利用各類媒體加強宣傳報道，充分發揮各類媒體、網絡作用，廣泛宣傳活動開展情況，營造濃厚的節日氛圍。
（四）強化措施，確保安全。各縣區各學校在組織開展“清明祭英烈”活動時要認真制定工作方案和安全預案，認真落實各項安全措施，確保活動立意高遠、文明高尚、安全順利開展。
“清明祭英烈”活動結束后，各縣區文明辦、教體局和局直學校要認真總結活動開展情況，并及時形成材料(文字信息、圖片4張、視頻資料、活動總結)于4月15日前分別報市文明辦和市教體局郵箱。
市文明辦聯系人及聯系方式：
劉xx
市教體局聯系方式：
關鍵詞：初中物理；德育；滲透；原則；內容
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）02-046-01
在目前的德育教育中，仍存在一些片面或錯誤理解德育的情況，有的認為德育教育的實施主要依靠學校領導、政教處、班主任等在課余時間開展，與課堂教學無關。有的認為德育教育是文科教師的事，與理科教師無關。作為一名物理教師，就物理教學中如何開展德育滲透，談幾點粗淺的看法。
一、把握物理德育滲透的原則
物理學科中的德育教育，應充分利用與物理知識、物理實驗和物理知識的應用等有關素材來進行。在物理教學中進行德育滲透，必須做到寓德育于教學之中，使傳授知識、培養能力和學科德育有機結合在一起。在滲透過程中，應把握以下幾個原則：
1、科學性原則。德育內容的科學性，核心是傳授的觀點和思想的準確性。要用辯證的觀點、實事求是地介紹我國古代、現代的科學成就和國情，正確無誤地介紹物理學史，選用的素材要有據可查，有爭議的，不科學的說法、材料不要引入教學中，使物理學中的德育具有高度的科學性。
2、統一性原則。在傳授知識進行德育滲透時，要將知識與德育融為一體，切忌“穿靴帶帽”。物理課畢竟不同于政治課，德育要靠浸潤式，不能生搬硬套，必須從教材實際出發，在“寓”上下功夫，把教書、育人二者有機結合起來，在不知不覺中讓學生得到教育。
3、趣味性原則。不講求方法，對學生大道理、小道理的講述，學生根本不感興趣，也聽不進去。對學生進行德育教育時，選擇內容要建立在學生知識水平、接受能力上，考慮到學生年齡和思想實際。教學中以引代注，以需引趣，引起學生質疑、析疑、觖疑，使思維處于興奮狀態，這樣才能把滲透于教學中的德育發揮作用，同時被學生充分接受。
4、以身作則原則。初中生仍處于喜歡模仿階段，他們的可塑性很強，教師是學生心目中的榜樣，教師的世界觀、品行、生活無不影響著學生，為此教師要注意自身的形象，言傳身教，以良好的行為習慣、堅定的信念、意志，勇于改革的創新精神狀態去影響學生。另一方面教師要認真學習《自然辯證法》等哲學著作，提高自身理論水平，還要研究教學中德育滲透內容、方法和途徑。
5、正面教育原則。初中生的頭腦還比較單純，他們好奇、好動，易于受感染，物理教材中科學家刻苦研究、獻身科學的精神及他們的愛國熱情，很容易激起學生的共鳴，激勵他們發憤向上，為振興中華崛起而努力學習。
二、明確物理德育滲透的主要內容
初中物理學科的德育教育，主要包括愛國主義教育、辯證唯物主義教育、道德品質教育以及科學方法和科學態度教育等幾個方面。
1、愛國主義教育
用古今物理學方面的巨大成就教育學生。我國歷史上有關物理方面的杰出成就在初中物理教材中較多地方提到，成為愛國主義教育的好素材。結合教材內容，相應介紹，尤其要突出在世界的領先地位，如地磁場偏角的論述早在宋代沈括已提出，比西方早400多年，慣性現象的描述在公元五百年前的春秋末期的《考工記》已有記載，“地動儀”的發明、哈雷彗星的發現記載等都早于西方幾百年，通過這些成就的介紹，激發學生的民族自豪感和自信心。
用科學家熱愛祖國、獻身科學的事跡教育學生，介紹中外物理學家的愛國事跡，是培養學生熱愛祖國、獻身科學精神的有效方法。在核能一節教學中，可引述我國物理學家錢學森教授不圖榮華、不畏艱辛、矢志不移回國，報效祖國的故事。在分子原子結構的教學中，可介紹諾貝爾獎獲得者丁肇中教授在瑞典斯德哥爾摩領獎時的情景，他堅持用漢語演講，中華之聲響徹大廳，結束了從1901年到1976年長時間在受獎大廳沒有漢語的歷史。
2、辯證唯物主義教育
物理學中包含著豐富的辯證唯物主義內容。教學中要有意識地以辯證唯物主義為指導，使學生領悟到這些觀點、方法對學習、研究事物及實踐活動的指導作用，只有這樣學生才能自覺接受這些觀點和方法，并用以指導自己的思想。 “世界是物質的，物質是不斷運動變化的”，在講述機械運動、分子熱運動時，強調物質與運動不可分割，運動是物質的存在形式，運動具有相對性和絕對性。在講述導體和絕緣體、電磁聯系、能的轉化和守恒定律時，可滲透“事物之間在一定條件下可以相互轉化的觀點”。講述“慣性”“摩擦力”對人類有益一面和有害一面，可幫助學生樹立“任何事物都是一分為二”的辯證觀點。
3、科學方法和科學態度的教育
物理學是一門以實驗為基礎的自然科學，在教學中應滲透“實踐是檢驗真理的唯一標準”的思想，培養學生尊重事實、嚴肅認真和按科學規律辦事的科學態度。如在電磁感應教學中，可介紹法拉第經過十年實踐發現了電磁感應現象，在白熾燈一節教學中，可介紹愛迪生經過上千次試驗才找到燈絲鎢的事例，來說明科學家追求真理的獻身精神和科學方法。
4、良好品德、行為習慣教育
中學政治課的概念、原理比較抽象、深奧，學生會感覺枯燥、乏味，進而對政治課感到厭倦，而政治又是高考必考科目，同時也是對學生進行德育的主要途徑。那么，怎樣增強政治課的趣味性，誘發學生學習興趣，以達到教育的良好效果呢？經過多年的教學實踐，我認為要實施有效教學，必須創設美的意鏡，喚起學生學習興趣。
一、導入引趣
巧妙地導入新課不僅可以激發學生的求知欲望。而且能誘發他們的積極思維。一個好的開頭是教師與學生之間建立感情的第一座橋梁，可為一堂課的講解定下基調，使整個教學進行得和諧自然，渾然一體，有如春色初展，鮮花含露令人鐘情。例如，可以根據教學內容用故事、音樂、名言警句、歌聲、圖片等導入新課，吸引學生的注意力，抓住學生的好奇心，產生學習新知識的渴望，達到“未成曲調先有情”的效果。
二、講解激趣
要把課上得生動活潑，妙趣橫生，一是語言要抑揚頓挫，生動形象，富有感染力。要吸收四種藝術形式的特點，即相聲的幽默、小說的形象、戲劇的沖突、詩朗誦的激情，并適當運用一些口頭語、歇后語、成語、諺語或寓言故事等。例如，用“物以稀為貴”說明商品供求與價格之間的關系；用“量體裁衣”說明具體問題具體分析；用“畝產三四百斤靠體力，七八百斤靠實力（化肥），千斤以上還得靠智力。”藝術性地表述了科教興農的重要性。二是巧用比喻。在講解中巧用比喻，能寓哲理于形象，化深奧為淺顯。如講矛盾的統一性時，考慮到大多數學生愛好古詩和音樂，所以吟誦一首七絕詩：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？”接著問：“悅耳的琴聲從何而來？”然后借助學生的興趣啟發學生領悟哲理：指與琴是矛盾的兩個方面，有“指”無“琴”不會有琴聲，有“琴”而不用“指”彈，同樣也不會有琴聲，指與琴相互依存，缺一不可，二者統一于悅耳的琴聲中。這樣寓理于事，理由事出，富有情趣，回味無窮，燃起了學生興趣的火花。
三、練有樂趣
練習是對所學知識的運用，通過練習可以使學生理解和掌握政治課中的概念、原理，并培養能力，提高覺悟。在練習時，改變傳統的教學方法，課堂訓練力求既實又活且趣。為此，我精心設計題目，讓學生跳一跳才摘得到。如講改革開放內容時，讓學生通過自己家里及周圍的變化寫成小論文或演講稿，或者讓學生根據時政熱點新聞材料自命高考試題。這樣，把練由過去單純的問答式，抄寫式變為分析、解疑、求道，從而提高了學生認識問題的能力。
總之，通過導入引趣、講解激趣、練有樂趣這三步教學法，使政治課教學課前趣生，課中趣濃，課后趣在，讓學生在45分鐘的時間里始終置身在美的意境之中，精神處于最佳狀態。由于課堂上氣氛活躍，改變了過去政治課上老師夸夸其談，學生沉默寡言；教師獨演，學生觀看；學生課上昏昏欲睡，課下死記硬背的局面。使學生在聽故事，學詩文佳句中明白做人的道理，并逐步走上探索科學、追求真理的道路，成為熱愛祖國，誠實正直，積極上進的人。
（河北省承德市教育局中學教研室）
在教學實踐中，筆者從以下幾方面著手，獲得一些收益，僅供參考。
一、專題優化，增強儲備
語文教材區區幾冊幾乎涵蓋了古今中外各種體裁的文字精華，但所選篇目碎片化，不能集中在一處。比如，蘇軾的作品，必修二選了《赤壁賦》，必修四選了《念奴嬌·赤壁懷古》和《定風波·莫聽穿林打葉聲》，而在選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》又選了他的《文與可畫筼筜谷偃竹記》和《新城道中（其一）》。再加上學生在初中學過的《江城子·密州出獵》《江城子·十年生死兩茫茫》《水調歌頭·明月幾時有》等，完全可以將這些整合在一處，形成蘇軾專題。讓學生對蘇軾的生平、經歷、文字風格、胸懷抱負有一個更為全面的了解，從而使學生對蘇軾的理解不僅僅停留在他的某一作品上，而是在心中確立一個血肉豐滿的、立體的人物形象。這樣的處理可以增強學生的知識儲備，讓他們更全面和客觀的認識某一作家，同時熟悉其作品，在作文中可以用得更得心應手。
二、課外補充，豐富視聽
教材所選篇目有限，而且僅僅就文本加以選擇，很少涉及作家的生平、經歷，教師如在教學實踐中加以補充，可以極大地豐富學生的視聽。比如講到蘇軾詞的時候，補充余秋雨的《坡的突圍》，講李清照詞時，補充梁衡的《亂世中的美神》，講到辛棄疾時，補充梁衡的《把闌干拍遍》……將這些大家的評論文字及時補充給學生，讓學生對這些歷史人物的人格、風骨、心志有更好的把握，同時，也讓學生通過別人眼中的形象來審視和評價歷史人物。再比如講到沈從文的《邊城》，可以補充沈從文與張兆和的愛情羅曼史，講到徐志摩的《再別康橋》，可補充徐志摩的感情經歷，這些都是孩子感興趣的點，那么這些補充給學生，能讓學生在感受作家、詩人美文妙句的同時，了解他們的另一面，縮短學生與他們的心理差距、時空差距，同時拓寬學生的知識面，讓他們感受到語文教學或者閱讀的趣味性。有助于提升學生閱讀興趣，培養其發散思維。
三、經典篇目，借鑒寫法
教材中有些篇目在寫法上堪稱經典。如必修三所選的荀子的《勸學》，稱得上是寫作的范本。
《勸學》一文按照“是什么（也即提出論點：學不可以已）——為什么（即學習的意義及作用）——怎么辦（學習的方法和態度）”的邏輯模式來展開論證，先提出問題，再分析問題，繼而解決問題，思路清晰，邏輯性極強。尤其值得我們學習的是選文中大量的比喻論證，將抽象的說理具象化，使說理更為形象、直接。同時又在“學習方法和態度”的論證過程中，采用了正反對比的論證方式，兩相比照，自見分曉。
就當前學生作文來看，很多學生思路不清晰，邏輯性不強，所引材料與論點不能融合。如果能細致分析《勸學》，學習其論證方法及結構，再做作文是不是會有改觀？
除了論證方法及文章結構外，教材其實還有許多可以為我們的作文提供學習和借鑒地方。像朱自清《荷塘月色》優美的景物描寫，巴金《小狗包弟》以小見大的寫法，梁實秋先生《記梁任公先生的一次演講》的細節描寫……教材所選篇目幾乎篇篇經典，我們如能用心體悟，可供借鑒之處實在很多。
四、情感共鳴，濡養心靈
寫作無非是將自己所想、所思、所感、所悟以書面的形式呈現出來。或者也可以說，寫作是情感的表達方式。“詩言志”、“文以載道”都是這個意思。筆者從教近十年，就我所看到的，學生作文寫不好或者寫不出的關鍵是缺少思想。那么，思想從哪里來？思想從閱讀中來，思想也從課堂中來。也就是說，我們的語文課堂可以是培養學生思想、濡養學生心靈的陣地。
學習《燭之武退秦師》，可以引導學生認識燭之武擯棄前嫌、臨危受命，是出于熱愛祖國的責任感和使命感，學習《紀念劉和珍君》，要讓學生認識到一個人尤其是青年人要有理想、有抱負，并且要努力為自己的理想而奮斗，即便粉身碎骨也會是“幸福者”；學習《鴻門宴》、《荊軻刺秦王》，要讓學生明確“不以成敗論英雄”，任何人都不可能完美，要客觀公正的評價歷史人物；學習《記梁任公先生的一次演講》，讓學生感受梁任公的高山仰止，君子之風，同時結合他演講的內容去感受他對國對民的“熱心腸”，讓學生體會到德高身正方可被后人銘記，德才兼備方能百世流芳。學蘇軾，要學他的豁達；學杜甫，要明了他的憂慮，他的襟懷；學魯迅，要理解他的深刻；誦詩讀文、明史曉理，要感受文字的曼妙，文化的博大精深……
一、把握語言學習過程中的兩個階段
語文教材的入選課文文質兼美，具有豐富的文化內涵和時代氣息，題材、體裁、風格豐富多樣，是思想內容和語言形式的高度統一，是運用語言再現生活的典范，是優秀文化傳統的結晶，是現代科學技術的縮影。在教學中，要充分利用教材，以課文為例子，充分調動學生的語言積累，找準課文的語言能力訓練點，通過對課文的詞語、句子、表達方式、篇章結構的感知，進而理解課文的思想內容，這是基礎，是語言訓練的第一個階段。
在深入理解課文內容的基礎上，研究作者的思想感情是怎樣通過語言文字表達出來的，品味課文為適應表達思想內容的需要，遣詞造句的精妙之處，篇章結構上的匠心獨具，加深對運用語言文字技巧的理解，不僅理解課文寫什么，更重要的是看怎樣寫，即加深課文內容語言文字的理解，使語言知識轉化為語言技能，學習運用語言，把理解和表達有機結合起來，讀出情、寫出趣、聽出道、說出德，讀寫聽說的能力得到綜合的訓練和提高。這里從思想內容出發，理解課文的形式，達到在語文學習中借助語言文字，理解課文思想內容與表現形式的完美融合，是語言學習的第二個階段，是質的飛躍。當然，在語言學習中，兩個階段并不是截然分開的，而是相輔相成的。因此。在教學中，要把兩個階段有機統一起來，使語言訓練成為學生獲取精神享受的重要手段。
二、開辟語言學習的三條途徑
1 課內閱讀實踐
通過先由表及里、再由里及表的語言實踐，以課文為例子，讓學生舉一反三，得法用法，形成語言感受能力，終身受益。在由表及里的訓練中，從領會句子表面的意義到深層次的含義，再到表達的思想感情，研究說什么，把語言學習同學習做人緊密聯系在一起。在由里及表的語言實踐中。學習表達方式，豐富表達內容，側重訓練怎樣說，研究作者的思想情感是怎樣通過語言文字豐富多彩的組合表達出來的，形成語言能力，把訓練語言同表達運用緊密結合起來，實現正確理解和運用祖國語言文字的目標。
2 寫作實踐
學生通過課內語言學習實踐，對課文博大精深的思想內涵、渾厚的感情和作者特殊的駕馭語言的技巧進行探尋，獲得對生活的新穎見解，由已知領域擴展到未知領域，理解詞語的方法、推敲詞語、遣詞造句的規律、言之有物、言之有序、圍繞中心選擇材料和恰當的表達方式、布局謀篇的技巧和對課文語言的直接感受，轉化為自己的語言，通過遷移，在寫作實踐中傾吐自己的真實情感。
3 語言學習活動
語言學習活動既是培養學生語言能力的重要渠道，又是語言運用能力的重要陣地。語言能力，可以通過交際活動得到進一步的增強，讓學生自我培養策劃、組織、協調和實施的能力。在語言實踐活動中，豐富學生語言學習的內容，調動讀寫聽說的興趣和愿望，激發語文學習的心理需求。如擴大閱讀信息量，指導多讀；開展校園文學社團活動，指導多寫；舉辦朗讀競賽、演講會、討論會、辯論會、參觀訪問、收聽廣播、收看影視等，指導多聽、多說等。通過開展各種活動，增強學生在各種場合學習語言、運用語言的意識，以及運用語言來表達自己的真實情感的能力。
三、掌握評價語言學習效果的標準
對學生的語言實踐適時評價，這是語言學習的重要一環。適時評價可以培養學生判斷、選擇和處理語言信息的能力，糾正語言實踐的盲目性和隨意性，增強目的性和自覺性。在評價中。要根據各個階段語言訓練目標進行評價。
語文教學應立足教材中的文學作品，多方位創設情境，進行文學教育，引領學生體味課文，具體做法首先是改變傳統的授課模式，創設多種形式的教學課型。
語文課無論是從其工具性還是從其人文性出發，都要求學習者作為主體在具體的語文實踐活動中去體味、辨別和欣賞。那么語文教師就應該為其創設情境，徹底地改變傳統課堂教學模式，采取不同的教學方法，引導學生走進語文的廣闊天地，全方位地提高學生的語文素養。
一、誦讀課和閱讀課
語文教材的中的范文教學的意義和價值是一種閱讀、欣賞與語文需要的滿足，它要提供給學生一種思維、思想和理想，對學生進行一種生命的啟迪、審美的陶冶和詩意的解放。誦讀即是吟誦、朗讀，“書讀百遍，其義自見”，讓學生在反復的誦讀中去品味文章的意境，體會其中的情感，日積月累提高學生素養。誦讀是一種文學再加工，強調個體的創造性，因此要少齊讀多個體誦讀，教師應指導誦讀，關注學生對重音的把握，對主題的把握。現行語文教材中對古詩詞都非常重視，其中編選了不少著名的古詩詞。這些古詩詞由于年代久遠，用語精煉，表意含蓄，再加上學生的生活閱歷膚淺，導致學習時倍感枯燥，難于理解。因此，針對這種實際情況，不妨在古詩詞的教學中，結合古詩詞的內容實際，指導學生反復誦讀，在讀中領悟和理解，注意詩歌的情感把握，自然能讀出自己的領悟，能有效地提高詩歌鑒賞的能力。
閱讀課則是指廣泛的課外閱讀，教師要注重文章的推薦，經驗的交流。讓學生在閱讀中學會閱讀，給他們提供大量的閱讀材料和閱讀實踐機會，可利用電腦方便靈活的檢索、顯示功能，對學生在閱讀過程中出現的問題及時地進行個別輔導，對具有普遍性的問題向全班同學進行轉播。以達到共同提高的目的。上幾節閱讀經驗交流課，可提高學生對世界名著的興趣和理解，彼此在交流中提高文學鑒賞水平。
二、口語課
“腹有詩書氣自華”，如果學生能夠在不同的場合落落大方地表他自己的思想，不也是其文學素養的重要表現嗎？所以，教師可以開設專門的口語課，他學生圍繞不同的主題，采取不同的形式來訓練。注重榜樣的作用，讓善于語言表達的同學先發言，對其精彩之處加以贊美，對其他同學也就形成一種影響，知道語言是思想的外衣，美麗的外衣能讓自己整個人都熠熠生輝，從敢說到會說。然后再開展演講比賽、辯論會，組織新聞會等活動。通過口語交際的實踐操作，使學生創造性的思維內容內化為現實性的生存技能，經過學生心靈化的體驗和頓悟，個性化的整合和轉化，促進學生語文素養的形成與積淀。
三、文學講座
在浩如煙海的文學寶庫中，一些偉大的文學家及其文學作品影響甚至改變了一代又一代的人生命運。而收入語文教材的僅僅是其中的零星和片段，不夠系統，遠遠不足以滿足學生的求知欲。因此，教師可以依照大學里的做法，根據《中國文學史》和《現代文學史》，再結合中學生的實際情況，開展一些專題講座，讓學生的支離的知識系統化，這樣對學生眼界的拓寬會大有裨益。
四、語文活動課
