開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼教教師畢業(yè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

關鍵詞：成人教育；成人高教；成教檔案；檔案管理

教學檔案是在教學實踐和教學管理活動中直接形成的有價值的歷史記錄，包括教學實踐活動中形成的材料和教學管理工作中形成的材料。教學檔案反映學校主要職能活動情況，是學校檔案的重要組成部分。成人教育教學檔案是指在成人教學活動、教學研究和管理中直接形成的上述材料。做好成人教育教學檔案管理對于提高成人教育質(zhì)量、改善學校管理水平具有重要的理論與實踐意義。

1成人高校教學檔案的特點

成人高等教育與普通高等教育比較起來具有其特殊性，其產(chǎn)生的檔案也具有不同于普通高教的特點。

1.1成人高等教育辦學形式多樣

成人高等教育以學歷教育為主，學員大多為在職人員，學習方式多為自學，并輔以集中面授。另外還有各種形式的短期培訓進修班等。唐山師范學院與唐山市教育局對師范類本科生教育實習進行了創(chuàng)新改革，將本科師范生頂崗實習與農(nóng)村中小學教師培訓工作融合成一個整體，在師范生下點頂崗實習的同時，被頂替出來的農(nóng)村中小學教師來校接受為期一個月的專業(yè)培訓。成教管理部門對頂崗實習的教師建立了培訓檔案，對教師晉職晉級起到了憑證作用，對今后繼續(xù)進行類似培訓有著重要的參考價值。學校也因組織師范生頂崗實習和農(nóng)村中小學教師培訓工作成績突出獲得了2009年唐山市科學發(fā)展創(chuàng)新集體二等獎，成功經(jīng)驗受到教育部相關領導的高度重視。

1.2成人高等教育辦學時間存在差異

成人院校脫產(chǎn)高起專和專升本的學生學制兩年，高升本的學生學制為四年，函授和業(yè)余形式在相應層次上的學生學制為兩年半或三年。唐山師范學院還與泰國皇家清萊大學合作辦學，定期接收學習期限為一學期的泰國留學生來校學習漢語，其檔案更是嚴格。此外還有農(nóng)村中小幼教師脫職培訓、省市級骨干教師培訓、中小學教師國家級培訓計劃，雖然都是短期培訓，最多一兩個月，少則十幾天，但也要形成規(guī)范的學員學習檔案，為將來教師評職、評先提供有力的依據(jù)。因此，成教學籍檔案在形成時間上存在差異性。

1.3教學檔案系統(tǒng)性強

系統(tǒng)性主要表現(xiàn)在從每個學生入校到畢業(yè)離校，都要經(jīng)過一套系統(tǒng)的程序。整個程序的教學檔案包括招生指標、招生簡章、入學成績、錄取底冊、培養(yǎng)方案和教學大綱、畢業(yè)論文或畢業(yè)設計、學籍表、學位評定表等一套系統(tǒng)完整的材料。

1.4教學檔案具有復雜性

成人高校的生源復雜，學員一般都是在職人員，其社會背景相對復雜，職業(yè)涵蓋范圍廣，本身就具有一套完整的檔案材料。從學員構成情況看，其初始學歷各不相同，年齡也存在很大差異，但同時參加成人教育學習，因此造成了成人教育學籍檔案具有復雜性。因此必須建立一套嚴格的規(guī)章制度，才能保證工作質(zhì)量。成人教育教學是一個復雜的教學實踐過程，從長遠來說需要有一個綜合的方法來評定其教學活動的有效性。成人教學檔案不僅能夠滿足這一需求，而且還可以為教學獎勵、評估提供可見的事實依據(jù)。同時對從事成人教育教學的教師來說，建立教學檔案，一方面可以展示其教學實力和教學成就；另一方面也可通過交流，促進其不斷進行業(yè)務提高。

2成人高教檔案管理存在的問題

2.1管理層對成教檔案工作不重視

全日制院校辦成教，領導往往對全日制教學非常重視而對成教則相對放松，對成教檔案工作更不夠重視。其結果就是各級部門對成人教學檔案的輕視，缺乏管理意識和管理制度，工作上也敷衍了事，檔案材料沒有系統(tǒng)，甚至殘缺不全。

2.2檔案管理人員專業(yè)技術人員短缺

高校成教部門因為編制數(shù)量的限制很少能配備專職檔案管理人員，都是由從事其他工作的人員兼任，這些人員有自己的本職工作，所以不能全力以赴地從事成人教育檔案管理工作，造成檔案管理隊伍不穩(wěn)定，流動性強，工作效率低下，質(zhì)量不高。

2.3檔案管理現(xiàn)代信息技術應用滯后，工作效率不高

以計算機技術和網(wǎng)絡技術為標志的現(xiàn)代信息技術已廣泛應用于教育教學和檔案管理部門，但因為成教部門檔案管理工作不被重視，造成信息技術設備配備較少，“也沒有應用檔案管理專用軟件，加之沒有配備專職檔案管理人員，使得成教檔案基本都是手工操作，教學檔案材料基本上也都是紙介質(zhì)，一些教學檔案材料大部分是打印稿，有的還是手寫稿，沒有電子檔案信息資料，照片、圖片、多媒體教學課件和其他一些現(xiàn)代教學檔案信息資料基本沒有”。現(xiàn)代信息技術應用水平低直接關系到成教檔案的管理水低，影響到檔案的憑證作用和參考作用的發(fā)揮。

3提高成人教育教學檔案水平

3.1管理層對成教檔案管理工作的重視是提高水平的關鍵

成教檔案管理工作是成人教育中的一項重要基礎性工作，成教檔案能夠為成人教育教學工作提供憑證和參考價值，如唐山師范學院承擔的農(nóng)村中小學教師培訓工作所形成的檔案對今后繼續(xù)開展此類培訓工作可提供參考，在已有工作基礎上進一步完善和創(chuàng)新，對已參加過此項培訓的教師在其晉職晉升中可以提供憑證，這就是成教檔案管理工作的意義所在。因此管理層要重視成教檔案工作，把檔案建設看成是教學管理工作的一個重要組成部分，把檔案工作納入成教的規(guī)劃和管理制度中，應配備專職的檔案管理人員，重視其檔案學專業(yè)知識的學習、培訓，提供條件外出進修或參加檔案專業(yè)的學術會議以提高其檔案意識和管理水平。

3.2提高檔案管理人員的業(yè)務素質(zhì)是提高水平的重要因素

檔案工作既是一項政治性很強的工作，又是一項業(yè)務性很強的工作，對從業(yè)人員有著較高的素質(zhì)要求，因此對檔案管理人員除了要求具備較高的政治素質(zhì)外，對其業(yè)務能力也有較高的要求。因此不論是專職還是兼職從事成教檔案管理的人員都要采取多種方式學習檔案學專業(yè)知識，對檔案進行檔案的科學化、標準化、規(guī)范化管理，在技術上做到精益求精，才能不斷提高檔案管理工作的服務質(zhì)量。首先，樹立正確的教學檔案管理理念。宣傳和貫徹《中華人民共和國檔案法》和《高等學校檔案管理辦法》，增強檔案工作者和廣大師生的檔案意識，明確檔案開發(fā)和利用工作的服務方向和服務思想，明確教學檔案管理工作的內(nèi)容，充分認識到搞好教學檔案管理工作對提高教學質(zhì)量、促進教學改革的重要地位和作用，重視教學文件資料的平時積累，杜絕敷衍了事、做表面文章、應付檢查等錯誤做法。

強化檔案意識，自覺積極、主動地將在教學及教學管理過程中形成的文件材料按時上交歸檔，為管好用好教學檔案打下良好的基礎。其次，更新觀念，不斷創(chuàng)新。要想改變當今檔案工作局面，必須強化檔案人員的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。隨著科學技術的發(fā)展，各部門工作需要的人員不斷減少，但是工作量卻不斷的增加，檔案工作人員面臨的壓力越來越大。因此，成教檔案人員必須及時做出相應的調(diào)整，以新的思維方式做好檔案管理工作。再次，檔案管理人員要努力練就過硬的業(yè)務技能。檔案工作既是一項服務性工作，更是一項業(yè)務性工作。知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)和網(wǎng)絡信息時代的沖擊，以及出現(xiàn)的許多新型載體的檔案和全新的管理手段方式，給專兼職檔案人員提出了更高的要求。“這就要求從事檔案工作的專兼職檔案人員，既要有扎扎實實的業(yè)務功底，又要有較強的管理能力和服務意識。”

3.3積極應用現(xiàn)代信息技術是提高管理水平的保障

現(xiàn)代科學技術尤其是計算機技術和網(wǎng)絡技術在檔案信息資源管理領域的廣泛應用大大提高了工作效率。成人教育的不斷發(fā)展壯大，大大增加了成人教育檔案管理人員的工作量，所以必須積極運用現(xiàn)代科學技術手段，實現(xiàn)教學檔案的電子、網(wǎng)絡化管理，把管理人員從繁重的手工操作中解放出來，使檔案資源管理規(guī)范、利用方便，只有這樣才能使有限的人力、物力、財力產(chǎn)生最大的效益。成教檔案工作是一項重復性強的專業(yè)性工作，是一項不易獲得成就感的工作，既需要耐心細致，又需要踏踏實實，這就需要成教檔案管理人員有默默無聞的奉獻精神和較強的政治責任感，樹立有為的服務理念，為成教教學工作提供檔案信息服務。

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