時間：2022-03-24 09:17:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初三化學(xué)復(fù)習(xí)計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)思想，以全面實施素質(zhì)教育為重點，以全面推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為中心工作，以提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本宗旨，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革，繼續(xù)倡導(dǎo)以啟發(fā)、討論、探究為主的教學(xué)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與、主動探究，力求使教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為發(fā)生明顯的變化，使課堂教學(xué)真正成為師生互動、互相合作、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地。
二、主要工作
1．加強(qiáng)課改理論學(xué)習(xí)，切實推進(jìn)新一輪課程改革的實施。
加強(qiáng)課改理論學(xué)習(xí)要深刻理解課程改革的背景、目標(biāo)、重點、要求和實施的操作方法，要把解讀新課程與各年級的化學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合起來，徹底改革落后的教學(xué)方式，使教師的教學(xué)方法、理念、行為能盡快適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
要確立新的教學(xué)理念。新的教學(xué)理念主要有四個方面的特點：一是人才觀，著眼于促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的個性差異，發(fā)展學(xué)生的潛能；二是教學(xué)觀，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)；三是評價觀，建立有利于學(xué)生發(fā)展的多維評價目標(biāo)；四是教學(xué)資源觀，要求教師要創(chuàng)造性的使用教材，開發(fā)利用教學(xué)課程資源，教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會，注重課程資源開發(fā)的人本化教育。
繼續(xù)加強(qiáng)高中教師的新教材培訓(xùn)。開展化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選工作，激勵教師主動參與課堂教學(xué)改革。
2、扎實開展校本教研，不斷提高教師教學(xué)水平。
(1)建立健全教研網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮縣學(xué)科中心組的引領(lǐng)指導(dǎo)作用，切實提高教研工作的針對性和實效性。
(2)建立以校為本的教研制度，形成教師培訓(xùn)的有效機(jī)制，引導(dǎo)教師通過自覺反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等方法，切實提高教師的整體教學(xué)水平。
（3）校本教研要走向?qū)ｎ}化、微觀化，體現(xiàn)目標(biāo)性、實效性。
3．以課堂教學(xué)改革為突破口，加大初三復(fù)習(xí)教學(xué)的指導(dǎo)。
加強(qiáng)初三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的指導(dǎo)工作。一是制訂合理的初三復(fù)習(xí)計劃；二是加強(qiáng)對歷年中考試題的研究，分析中考試題的命題規(guī)律；三是加強(qiáng)初三復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的研究，初三復(fù)習(xí)教學(xué)的重點是強(qiáng)化元素與化合物知識的復(fù)習(xí)，重視實驗操作能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生注重運用化學(xué)相關(guān)知識分析和解決實際問題。
4．強(qiáng)化高中基礎(chǔ)年級的教學(xué)研究與指導(dǎo)。
基礎(chǔ)年級的課堂教學(xué)要求是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點突出，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)方法得當(dāng)，知識講解透徹，學(xué)生訓(xùn)練到位。本學(xué)期通過聽課調(diào)研、集體備課、課例引領(lǐng)、課堂教學(xué)設(shè)計評析等活動，重點加強(qiáng)對教師的教學(xué)基本素質(zhì)和教學(xué)能力的培養(yǎng)，切實提高基礎(chǔ)年級的化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)年級的質(zhì)量檢測與評析，加大實驗教學(xué)專題調(diào)研的力度。各校要把實驗教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新工作作為教研組的研究重點，使實驗教學(xué)真正落到實處。
5．強(qiáng)化高三復(fù)習(xí)指導(dǎo)，切實提高高三復(fù)習(xí)質(zhì)量。
（1）全面學(xué)習(xí)貫徹徐州市教育局《關(guān)于加強(qiáng)**年高考備考工作的意見》，認(rèn)真落實三項要求，全面提高高三化學(xué)復(fù)習(xí)質(zhì)量。
（2）研究高考。一是研究考試大綱，深刻領(lǐng)會考綱的精神實質(zhì)，關(guān)注考查知識范圍的變化；二是研究高考試題，準(zhǔn)確把握命題規(guī)律和要求，分析高考命題的思路、意圖、特點；三是研究各市高考模擬試題，找出共同關(guān)注的考試熱，領(lǐng)悟其相互借鑒的意義。四是研究命題人員，把握命題人員的出題風(fēng)格和特點。
（3）加強(qiáng)高三第二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)。二輪復(fù)習(xí)的重點是整合知識、構(gòu)建體系、突出應(yīng)用、強(qiáng)化學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)。要明確高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)要求和復(fù)習(xí)策略，加大二輪復(fù)習(xí)的過程性管理，通過聽課調(diào)研、二次檢測、專題探討、扶弱補(bǔ)差、分層指導(dǎo)、分類推進(jìn)等形式，切實解決高三學(xué)生復(fù)習(xí)遇到的具體問題，切實提高二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量。
（4）做好高三后期復(fù)習(xí)的調(diào)控，重點加強(qiáng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和學(xué)生答題技巧等方面的訓(xùn)練，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)。
三、主要工作安排
1、高中教學(xué)工作調(diào)研
2、高三化學(xué)第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)研討會
3、初三化學(xué)復(fù)習(xí)專題研討會
4、高一、高二基礎(chǔ)年級專題教研會議
關(guān)鍵詞:化學(xué) 總復(fù)習(xí) 策略
打仗需要策略,經(jīng)商需要策略,教學(xué)需要策略,中考復(fù)習(xí)當(dāng)然也需要策略。有了好的策略,往往能事半功倍。常說“不要只顧埋頭拉車,還要抬頭看路”,我覺得非常有道理,我們既要實干,又要巧干。中考復(fù)習(xí)時間短,內(nèi)容多,如何在有限的時間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率并讓學(xué)生取得最佳成績,是擺在我們初三復(fù)習(xí)迎考第一線老師面前的一個值得研討的問題。在此,就我復(fù)習(xí)迎考的教學(xué)實踐,來談?wù)勎覀€人的觀點。
1.樹立信心,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
新課結(jié)束時,平行班只有個別基礎(chǔ)較好的學(xué)生,對化學(xué)保持著良好的興趣,大部分學(xué)生對所學(xué)化學(xué)知識是稀里糊涂,缺少自信,甚至已經(jīng)喪失了學(xué)習(xí)的興趣。這時候,最重要的是給學(xué)生樹立信心,充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的主體作用,將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。一旦學(xué)生自己要學(xué),進(jìn)步將是非常大的。在剛開始第一輪復(fù)習(xí)前,首先要做的是思想工作,如告訴學(xué)生“化學(xué)不同于語數(shù)外,化學(xué)只學(xué)了一年,而且內(nèi)容也不多,從現(xiàn)在努力還來得及。老師以前教的某學(xué)生基礎(chǔ)很差,但從復(fù)習(xí)起,他開始努力,中考也考了50多分呢。”“化學(xué)只有60分,知識點也不多,我們也不求一天能進(jìn)步多少,一節(jié)課學(xué)會一個知識點,時間長了,進(jìn)步自然就很大”等等。每復(fù)習(xí)一個知識點后及時測驗,如果他們是認(rèn)真復(fù)習(xí)的,成績肯定不錯,看到自己可喜的成績,學(xué)生會慢慢地又喜歡上化學(xué)了。而且在平時的教學(xué)中要多關(guān)注學(xué)生,對學(xué)生的優(yōu)點及時表揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生遇到挫折時一定要多鼓勵,還可以找學(xué)生談心,聊他們的愛好、理想等,走進(jìn)學(xué)生的心靈,讓學(xué)生感受到老師確實是在關(guān)心和關(guān)注著他們的進(jìn)步。
2.制定詳實的計劃,做好統(tǒng)籌安排
切實可行的復(fù)習(xí)計劃能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去,并起到事半功倍的效果。一般情況下,初三化學(xué)3月中旬新課就基本結(jié)束了,只有三個月的復(fù)習(xí)時間,時間很緊,如何能在有限的時間里使學(xué)生考出最理想的成績,我覺得最重要的是,老師要根據(jù)學(xué)生的情況制定詳實的計劃,做好統(tǒng)籌安排,做到心中有數(shù)、踏踏實實地度過每一天。復(fù)習(xí)計劃不僅必須列出復(fù)習(xí)的各階段、時限與內(nèi)容,而且要對各階段所涉及的主要知識點、學(xué)習(xí)的重點和易錯點、主要采取的教學(xué)方法與教學(xué)策略以及輔導(dǎo)教學(xué)手段等做出適當(dāng)?shù)囊?guī)劃。平行班速度較慢,第一輪復(fù)習(xí),狠抓基礎(chǔ)的落實,以考綱為依據(jù),結(jié)合自己備課組編寫的《每天一練》,進(jìn)行有條不紊的復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí),做歷年中考題及少量各區(qū)模擬題。當(dāng)然二者可以穿行。
3.設(shè)計《每天一練》,將知識點一一落實
初三化學(xué)的知識點很多很雜,這些知識都需要通過各種手段一一落實。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和考試基本要求,我們備課組自己編寫了一套適合我們學(xué)校學(xué)生情況的《每天一練》,如“求化合價”“推算化學(xué)式”“氧化劑還原劑”“水與氫氣”“空氣與氧氣”……《每天一練》包括課堂練習(xí)和鞏固練習(xí)兩部分,課堂練習(xí)基本上是重點知識點的回顧,課堂上師生共同復(fù)習(xí)知識點時,邊歸納邊讓學(xué)生將知識寫在課堂練習(xí)卷上(因為平行班學(xué)生不愿意記筆記也不太會記筆記),鞏固練習(xí)選的是歷年中考題和各區(qū)模擬題,可作為課堂例題或回家作業(yè)或第二天課前檢測。在復(fù)習(xí)過程中,使學(xué)生將必考的基本題型和基礎(chǔ)知識務(wù)必做到百分百掌握,因為他們成績主要取決于這部分內(nèi)容。
4.重視補(bǔ)差
平行班學(xué)生的成績參差不齊,為了保證百分百的合格率,個別成績較差又缺乏學(xué)習(xí)主動性的學(xué)生,是老師關(guān)注的重點對象。對這樣的學(xué)生老師要偏愛有加,最重要的是要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,尋找他們身上的閃光點,有一點點小的進(jìn)步就及時表揚(yáng)和鼓勵,這樣他們就有了一點學(xué)習(xí)的動力,有了一點興趣;其次,課堂上要多關(guān)注,如讓回答問題、一個理解的眼神等,否則他們很容易思想不集中;還要進(jìn)行課余時間的輔導(dǎo),因為他們接受能力較差,需要老師的耐心輔導(dǎo)。
5.提高學(xué)生分析和解題能力
中考有近42分為基礎(chǔ)題,若把中檔題和較難題中的基礎(chǔ)分計入,占的分值會更大。要求平行班學(xué)生做到:低端題不失分,中端題多拿分,高端題多撿分。平行班的學(xué)生重點應(yīng)該放在基礎(chǔ)題上,得分主要在選擇題和填空題上,但誰不希望自己的分?jǐn)?shù)更高一些呢?簡答題對學(xué)生來說是一個難點,得分率很低。在進(jìn)行這種題型訓(xùn)練時,教師要指導(dǎo)學(xué)生:學(xué)會從題目中找出實驗?zāi)康氖鞘裁?分析達(dá)到實驗?zāi)康囊獞?yīng)用的原理是什么,學(xué)過的哪些原理能夠達(dá)到這個目的,同時,還要挖掘題目中給的信息,這些信息包括文字信息和題目中給出的一些化學(xué)方程式以及提示的某些信息等,要特別關(guān)注試題中給的裝置圖,關(guān)鍵是要分析裝置圖給了什么信息,還要靈活排除一些干擾信息。總的來說,就是要想方設(shè)法從題目中挖掘答案,力爭從這類題目中多撿點分?jǐn)?shù)。剛開始做這種題目比較困難,但通過老師對學(xué)生做題方法的指導(dǎo),慢慢地他們也敢做此類題目了,也能從中撿到一些分?jǐn)?shù)。
6.讓課堂新鮮,有吸引力
為了打破復(fù)習(xí)課單一、枯燥的模式,課堂上使用一些小小的策略,提高學(xué)生興趣。(1)創(chuàng)設(shè)情景。新課需要創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)課更要創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生的興趣。比如在復(fù)習(xí)“化學(xué)用語”時,引入“羅馬帝國亡于鉛”的故事,“鋁是地殼中含量最多的金屬元素,
但被人們利用較晚”。再如,根據(jù)生活中有些不法商人利用化學(xué)知識進(jìn)行非法活動,如用自來水冒充純凈水,用硫磺漂白銀耳,用工業(yè)酒精兌制假酒,用洗衣粉和面炸油條油餅,用工業(yè)鹽亞硝酸鈉使肉的顏色鮮紅亮麗等,我們要學(xué)會打假識假的經(jīng)驗和常識,親身體驗到生活離不開化學(xué),化學(xué)源于生活。在復(fù)習(xí)干燥劑時,給學(xué)生講“愛喝水的小東西”,以故事的形式介紹生活中常用的干燥劑。第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后,可以以“生活中的化學(xué)”為專題,增添學(xué)生的趣味性,同時對所學(xué)知識也起到鞏固作用。這些與人們生活密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情境很自然引起了學(xué)生極大的興趣與探索的欲望。(2)巧用實驗。在枯燥的復(fù)習(xí)中,運用恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)和方法,增加小實驗?zāi)芷鸬绞掳牍Ρ兜男ЧＴ趶?fù)習(xí)“溶液”時,可以提供藥品和儀器讓學(xué)生多動手實驗,或跟學(xué)生一起制作美麗的硫酸銅晶體等。復(fù)習(xí)酸的通性、PH值時,可以讓學(xué)生完成一些家庭小實驗:用
PH試紙(老師提供)測定肥皂水、食醋、礦泉水、洗發(fā)劑等液體的PH值,判斷各種液體的酸堿性。在做鑒別題時,將題目涉及成實驗的形式,如鑒別“真假純凈水”,讓學(xué)生體驗成功的樂趣。(3)善用模型。如在復(fù)習(xí)“化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)”時,用磁鐵代表原子,通過擺弄磁鐵模擬化學(xué)反應(yīng),讓學(xué)生從微觀角度了解與體會化學(xué)反應(yīng)的過程,認(rèn)識原子、分子的概念。(4)使用媒體。如啟普發(fā)生器的原理,水電解實驗等學(xué)生難以理解的原理,通過生動逼真的動畫,幫助學(xué)生理解同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、狠抓基本概念和基本理論
基本概念和基本理論是初中化學(xué)中最重要的組成部分，它不僅關(guān)系到初中化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，還影響到運用基礎(chǔ)知識分析和解決化學(xué)問題的能力，理解和掌握化學(xué)基本概念，重要的是要搞清楚定義中的關(guān)鍵字、詞的含義，如“催化劑”的概念中，可以抓住“一變“”兩不變”的原理“，一變”是指化學(xué)反應(yīng)速率的改變，“兩不變”是指催化劑本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后不變，還必須跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)指出是“化學(xué)性質(zhì)”在化學(xué)反應(yīng)前后不變，而“物理性質(zhì)”在化學(xué)反應(yīng)前后可能變，也可能不變；又如“溶解度”的定義中，要抓住關(guān)鍵的“四要素”即“一定溫度”、“100g 溶劑”、“達(dá)到飽和狀態(tài)”、“所溶解的質(zhì)量”；再如：化學(xué)變化和物理變化的最根本區(qū)別在于“有沒有新物質(zhì)生成”等等。
二、依據(jù)教材，做好單元復(fù)習(xí)
開始總復(fù)習(xí)時就打亂教材安排順序，搞大綜合復(fù)習(xí)，不符合初三年齡段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，大多數(shù)學(xué)生接受不了，產(chǎn)生抵觸情緒，影響復(fù)習(xí)效果。因而此階段的復(fù)習(xí)應(yīng)以單元為單位，搞小綜合復(fù)習(xí)。此階段學(xué)生在教師指導(dǎo)下把每單元中的知識點整理出來，不要疏忽遺漏。這樣不僅能使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，而且還能使學(xué)生熟悉教材、把握教材。
三、常抓學(xué)生錯解題的剖析，促使學(xué)生從錯題中吸取教訓(xùn)
復(fù)習(xí)課要具有針對性，從學(xué)生實際出發(fā)，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，在復(fù)習(xí)課中，可以采用“共同辨錯”方法，即教師從學(xué)生平時的作業(yè)或考試中出現(xiàn)的錯題，選編成典型錯例，讓學(xué)生尋錯、辨錯、糾錯、歸納。通過一些錯例的剖析，真正讓學(xué)生從錯誤中吸取教訓(xùn)。
四、精選試題，提高練習(xí)的針對性
選編試題是很重要的一環(huán)，選題恰當(dāng)，能達(dá)到事半功倍的效果，收效喜人，否則不但勞而無功，而且會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。選編試題時應(yīng)注意近幾年中考的方向，要圍繞化學(xué)基本概念、反應(yīng)原理、反應(yīng)規(guī)律作系統(tǒng)安排，否則就會顧此失彼，使知識點有所疏忽。教師不能把過去的陳舊試卷直接圈圈點點，應(yīng)根據(jù)制定的復(fù)習(xí)計劃、《大綱》、《中考說明》、教材等的要求，對所教學(xué)中的所有知識點進(jìn)行排隊、篩選，使每個知識點都與選題掛鉤對應(yīng)。每道試題都盡可能包含若干知識點，并注意在覆蓋所有知識點的基礎(chǔ)上突出重點與難點。
五、科學(xué)設(shè)計專題講座
教學(xué)按照總體構(gòu)思、將所復(fù)習(xí)的內(nèi)容劃分成若干個小專題，如劃分為“化學(xué)實驗基本操作”、“氣體的制備和凈化”、“物質(zhì)的檢驗與鑒別”、“物質(zhì)的分離與除雜”、“化學(xué)實驗探究”、“STSE”等等小專題。課前由教師精心構(gòu)思專題所涉及的重要知識點、能力點，按不同的層次，不同形式加以組合，設(shè)計一份包括預(yù)習(xí)（以覆蓋知識點的概念性問題和基本技巧問題為主的小題目）的講授內(nèi)容，必要的內(nèi)容提要、思路分析，以及例題（必須是精選的典型例題）練習(xí)、作業(yè)等詳細(xì)教案，課后要及時檢查、批改作業(yè)。這樣第一輪復(fù)習(xí)后，每個學(xué)生手中都有一份系統(tǒng)完整的專題復(fù)習(xí)資料。
六、強(qiáng)化訓(xùn)練、鞏固知識
初中化學(xué)是一門比較特殊的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)時間只占初中學(xué)段的一年，同時還是一門中考科目。通過這一年的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的化學(xué)知識，能理解一些抽象的化學(xué)概念、化學(xué)用語，具備一定的化學(xué)解題分析能力，同時，它還要求學(xué)生學(xué)會化學(xué)思維能力，即通過化學(xué)基礎(chǔ)知識教育，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，培養(yǎng)關(guān)心自然，關(guān)心社會的情感，使之具備科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。可以說，教師的教與學(xué)生的學(xué)，任務(wù)都不輕。
筆者執(zhí)教初中化學(xué)十多年，經(jīng)歷了新課程改革前的教學(xué)、新課程改革教學(xué)，面對教材變化、教法變化、學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，不斷體驗實踐，有點收獲。伴隨新課程改革的教與學(xué)，是中考試題的逐漸變化，如何適應(yīng)這一變化，化學(xué)中考復(fù)習(xí)的改變不容等待。筆者結(jié)合自己的經(jīng)驗談點自己的看法。
一、因勢利導(dǎo)，獨立思考
初三化學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣、量大，知識點多，要想在短暫的時間內(nèi)全面復(fù)習(xí)所學(xué)的化學(xué)知識，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。近年來，我省中考化學(xué)試題越來越重視學(xué)生運用知識分析解決問題的能力的考查，對學(xué)生思維和能力方面的要求大大提高了。針對這一變化我們在化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中都要重視學(xué)生的思路、方法和能力培養(yǎng)。與此相應(yīng)，我們在解答學(xué)生的疑問時也不能僅僅滿足于把正確答案告訴學(xué)生，而是要引導(dǎo)學(xué)生獨立自主解決問題，在解答疑問中提高學(xué)生的自主能力，這就要講究些技巧。如用啟發(fā)式語言：是什么物質(zhì)有這些性質(zhì)呢？跟這類物質(zhì)相似的還有什么呢？……
二、注重知識點的梳理和規(guī)范化的限時訓(xùn)練
與舊教材相比，新教材更突出知識的螺旋式遞進(jìn)，同一個知識點由淺入深地分散到幾個章節(jié)中。所以，復(fù)習(xí)時要依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化關(guān)系梳理歸類，使知識點系統(tǒng)化、條理化。在復(fù)習(xí)的過程中要注重與學(xué)生的互動，可通過具體的題目讓學(xué)生體會知識點，讓學(xué)生說出考查的知識點是什么，并讓學(xué)生利用此知識點編題。在總結(jié)知識系統(tǒng)時多讓學(xué)生總結(jié)聯(lián)想，如復(fù)習(xí)實驗室制取氧氣實驗這類實驗題時，學(xué)生可想到氫氣、二氧化碳等實驗的各類注意事項，根據(jù)這些知識，面對這類實驗題時能舉一反三，很好的掌握解答。
新課程更注重知識的形成過程，對有些計算類試題的要求也有所變化，對這類試題，除了要鞏固知識點，還要強(qiáng)化運算的快和準(zhǔn)，必要的解題步驟書寫要規(guī)范，有必要強(qiáng)化訓(xùn)練出表達(dá)的簡潔和嚴(yán)謹(jǐn)。
三、制定合理的復(fù)習(xí)計劃
切實可行的復(fù)習(xí)計劃能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去，起到事半功倍的效果。筆者認(rèn)為，中考的化學(xué)復(fù)習(xí)最好分四輪進(jìn)行。
第一輪，摸清初中化學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。近幾年的中考題安排了較大比例的試題來考查“雙基”。全卷的基礎(chǔ)知識覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進(jìn)行加工、組合、延伸和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，同時關(guān)注新教材中的新知識，對課本知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時對典型問題進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的，做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)變能力。近幾年的中考題告訴我們學(xué)好課本的重要性。在復(fù)習(xí)時必須深鉆教材，在做題時應(yīng)注意解題方法的歸納和整理，做到舉一反三，有些中考題就在書上的例題和習(xí)題的基礎(chǔ)上延伸、拓展。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識的理解和方法的學(xué)習(xí)。例如，有些中考試題一個題目就囊括很多知識點：化合價、單質(zhì)、化合物、化學(xué)性質(zhì)等。
第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專題復(fù)習(xí)。
根據(jù)歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練。就中考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料，進(jìn)行專項訓(xùn)練：實際應(yīng)用型問題；突出科技發(fā)展、信息資源的轉(zhuǎn)化的圖表信息題；體現(xiàn)自學(xué)能力考查的閱讀理解題；考查學(xué)生應(yīng)變能力的開放性試題；考查學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識的歸納猜想、實驗探究性試題。
第三輪，綜合訓(xùn)練(模擬練習(xí))。這一階段，重點是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。具體做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選10份進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)都要求學(xué)生獨立完成，教師及時批改，重點講評。
第四輪，回味練習(xí)。在中考的前一周，教師要對在練習(xí)中存在的問題，按題型分幾塊回味練習(xí)，掃清盲點，或者找出以前的試卷重點，對以前做錯和容易錯的題目進(jìn)行最后一遍清掃。
四、注重實際問題的解決和探索性試題
“通過義務(wù)教育階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力”的創(chuàng)新教育已成為數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個重點。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的生活經(jīng)驗、熟悉的現(xiàn)實世界的事例，教學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、體驗化學(xué)、掌握化學(xué)；讓學(xué)生經(jīng)歷化學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展的全過程；讓學(xué)生經(jīng)歷探索、思考的全過程，通過比較、分析、綜合、類比、歸納、抽象、概括等思維活動，完成知識的猜想和證明。
五、齊抓共管，全面推進(jìn)
作為科任教師，要充分利用家長和學(xué)生接觸時間長，熟悉學(xué)生個性和對學(xué)生的殷切厚望，調(diào)動家長參與復(fù)習(xí)教學(xué)，彌補(bǔ)家庭教育這個盲區(qū)，加強(qiáng)和完善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。此外，我們也要充分利用班主任在學(xué)生心目中的權(quán)威地位，取得班主任的支持，共同做好學(xué)生思想工作，使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)。
中考復(fù)習(xí)課不能是知識的單純重復(fù)，更不能是教師的灌輸加題海。我們需要的是創(chuàng)造性的復(fù)習(xí)，我們要努力培養(yǎng)和充分相信，充分發(fā)揮學(xué)生自我總結(jié)知識的潛能。在復(fù)習(xí)工作中，教師的主導(dǎo)作用同樣在于發(fā)揮學(xué)生的主動作用，學(xué)生不想學(xué)習(xí)、厭倦學(xué)習(xí)，將使教師為教學(xué)采取的一切措施都無法達(dá)到預(yù)期效果。
六、調(diào)整好心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生興趣
首先，要調(diào)整好心態(tài)，不僅是學(xué)生，教師也是一樣。在中考復(fù)習(xí)時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜乙獙處熯M(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，避免因教師過度的緊張而造成學(xué)生過多的壓力。使學(xué)生正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強(qiáng)自信，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。
一 . 熟悉 " 大綱 " ,完善復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。
1 .不超綱,注意緊扣課本。
回到課本,并非簡單地重復(fù)和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系;對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論,加強(qiáng)綜合度,以求深化和提高。
2 .全面復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué),更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣,若基礎(chǔ)不扎實,不靈活,是難以準(zhǔn)確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí),不能遺漏。
3 .狠抓 " 雙基 " 。
重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、知識點作專題講授,反復(fù)運用,以加深理解。
4 .提高能力。
復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性,逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
5 .分類指導(dǎo)。
學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,在訓(xùn)練中提高能力,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立 " 知識檔案 " ,實行逐個輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺。
二.復(fù)習(xí)的具體做法。
1 .循序漸進(jìn)。
學(xué)習(xí)是一個由低到高,由淺到深,由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識的一個特點是:內(nèi)容廣泛,且分散滲透。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來,以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機(jī)組合,以課本為依據(jù),按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí),并充分利用直觀教具,以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進(jìn)行。
2 .講練結(jié)合,專題講解,加強(qiáng)訓(xùn)練。
全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度,有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng),提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。
3 .采取靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。
復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用:啟發(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研,有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對實驗裝置進(jìn)行改裝,對結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性。
4 .進(jìn)行題型分析,掌握解題規(guī)律。
不論什么題型都有各自的規(guī)律,掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對 " 題海戰(zhàn)術(shù) " ,但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,整理出適量題目給學(xué)生練,切不要照抄照搬。教師進(jìn)行題型分析,既使學(xué)生掌握解各類題方法,又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次,這種做法很受學(xué)生歡迎。
三.加強(qiáng)信息反饋,及時調(diào)整教學(xué)計劃。
在總復(fù)習(xí)中要重視 " 信息反饋 " 。正如控制論創(chuàng)始人維納所說: " 有效行為必須由某種反饋過程來提供信息,看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo),最簡單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗 " 。我們通常說: " 實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn) " 。所謂 " 檢驗 " 就是要通過反饋信息來了解實際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中。
1 .發(fā)動學(xué)生提供反饋信息,
向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性,要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動中密切配合。
在復(fù)習(xí)的過程中,可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了 " 備學(xué)生 " 這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性,愿意與教師合作。
2 .課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。
教師對一個知識點的復(fù)習(xí),學(xué)生反應(yīng)會有所不同,如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。。。。。。。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序,達(dá)到教與學(xué)的和諧。
3 .課后聽取學(xué)生的反饋信息。
教師講授知識的過程中,必然受到各到各種干擾。每個學(xué)生接受程度不同,常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準(zhǔn)確的信息,對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對性,避免閉門造車,易被學(xué)生所接受。
4 .通過形成性測驗,檢查復(fù)習(xí)效果。
在復(fù)習(xí)過程中,多次的測試是以化學(xué)知識系統(tǒng)為線索,將學(xué)生學(xué)習(xí)的各個階段的結(jié)果跟教學(xué)目標(biāo)相對照,借以考察所達(dá)到的程度與差距,及時發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)工作中的缺陷,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,并找出原因,從而獲得反饋信息和對學(xué)生作出評價 -- 又稱形成性測驗。
我除了在每單元教學(xué)中,注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋,堅持做到按時、按量、按評分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)分析試卷、評講試卷。并注意與不同層次學(xué)校的測驗成績對比。要求學(xué)生對測驗情況進(jìn)行知識點、知識面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主、客觀因素進(jìn)行書面分析,尋找原因。教師做好統(tǒng)計工作,找出教學(xué)上的弱點,進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的方法,及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)期定下的目標(biāo)更加吻合,做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習(xí)成績。
三、做好備考工作,提高應(yīng)變能力。
1 .加強(qiáng)審題訓(xùn)練。
不在審題上下功夫,就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出:審題要慢,解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練,提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題,須得依次作答,才可取得較好成績。審題是解好題的前奏, " 磨刀不誤砍柴工 " 。
2 .提高表達(dá)能力。
不少學(xué)生會算知思路,就是說不清,邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習(xí),必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到:字跡清晰,書寫整齊,語言簡煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密;計算準(zhǔn)確,文字、符號、表達(dá)符合課本規(guī)范,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。
3 .發(fā)掘?qū)W生的非智力因素。
學(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對學(xué)習(xí)有很大映響。因此在傳授知識和教會方法的同時,要加強(qiáng)思想工作,全面關(guān)心學(xué)生成長,幫助學(xué)生端正態(tài)度,改進(jìn)方法,克服畏難情緒,激勵學(xué)習(xí)熱情,使其聰明才智充分發(fā)揮。
4 .注意心理訓(xùn)練。
在激烈競爭的條件下,在炎熱的環(huán)境中,要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試,毅力不堅,缺乏斗志,則難以堅持。因此,考前要減壓,減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān),使學(xué)生放下思想包袱,輕裝上陣,考出水平。
