時(shí)間：2022-11-11 18:50:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家長(zhǎng)反饋意見，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
近年來，育英學(xué)校在辦學(xué)和育人方面取得了一些成績(jī)，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，在此過程中，校內(nèi)督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制建設(shè)發(fā)揮了積極作用，已成為學(xué)校強(qiáng)化育人質(zhì)量監(jiān)控的重要途徑。
學(xué)校建立了“扁平化-矩陣式”管理機(jī)制，形成了促進(jìn)自身發(fā)展的管理路徑，確立了“從問題出發(fā)，走動(dòng)管理，問道教師、問道學(xué)生、問道家長(zhǎng)”的管理原則。
建立校內(nèi)干部月度督導(dǎo)評(píng)估意見反饋制度。每月4日，干部要把自己發(fā)現(xiàn)的學(xué)校各方面存在的問題提報(bào)給校長(zhǎng)，校長(zhǎng)審閱后按問題內(nèi)容責(zé)成相關(guān)人員進(jìn)行處理，并由學(xué)校督責(zé)小組進(jìn)行督辦落實(shí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)估反饋工作的常態(tài)化，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的提升起到了強(qiáng)大的推進(jìn)作用。此外，我們還建立了“校長(zhǎng)接待日”、OA、短信、電話、郵箱等多元立體校內(nèi)督導(dǎo)評(píng)估意見反饋制度。
暢通家校互動(dòng)督導(dǎo)評(píng)估意見反饋渠道。每學(xué)年初，學(xué)校向每位家長(zhǎng)發(fā)放列有全校干部聯(lián)系電話和郵箱的信函，以保證家長(zhǎng)能在第一時(shí)間反映意見、提出建議。此外，我們還成立學(xué)生伙食管理委員會(huì)、問題診所、建言郵箱等，傾聽學(xué)生和家長(zhǎng)的聲音。本學(xué)期，學(xué)校在1-8年級(jí)全面啟動(dòng)了“育英學(xué)校學(xué)生綜合素養(yǎng)積分評(píng)價(jià)”，家長(zhǎng)們可以通過郵箱、飛信等方式給學(xué)校提出意見和建議。
固化工作崗位督導(dǎo)評(píng)估意見反饋職責(zé)。學(xué)校每個(gè)崗位都明確崗位常規(guī)，清晰列出崗位每學(xué)年、每學(xué)期、每月甚至每周的工作職責(zé)。崗位常規(guī)是學(xué)校對(duì)教職工履行職責(zé)的匯總。這樣既保證了工作的延續(xù)性，也保證了工作的規(guī)范性。
學(xué)校在創(chuàng)新督導(dǎo)評(píng)估中加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。近年來，學(xué)校陸續(xù)頒布了《教師教學(xué)基本工作常規(guī)》《對(duì)教學(xué)六個(gè)基本問題的理解和實(shí)施要求》《建設(shè)理性和人文的高效課堂的實(shí)施方案》《對(duì)常態(tài)教研活動(dòng)的要求》等文件，從制度上加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)圍繞作業(yè)量、作業(yè)收獲和課堂效率三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)研。讓作業(yè)量小、作業(yè)收獲大、課堂效率高的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與交流；反之，學(xué)部主任、年級(jí)主任、學(xué)科主任則會(huì)約請(qǐng)相關(guān)教師進(jìn)行問題分析。這樣調(diào)研旨在讓全體教師形成三點(diǎn)共識(shí)：一是從學(xué)生的角度了解學(xué)校各科教學(xué)的狀態(tài)；二是引導(dǎo)教師客觀理性地分析自己的教學(xué)，進(jìn)一步找到教學(xué)研究、教學(xué)改變的點(diǎn)；三是促進(jìn)各學(xué)科、各教研組認(rèn)真教研，提高教研的針對(duì)性。這樣的教學(xué)監(jiān)控措施幫助教師尋找新的生長(zhǎng)點(diǎn)，有效促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)反饋，確證“大家訪”活動(dòng)落到實(shí)處。
成立了以李xx校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，李xx為副組長(zhǎng)，班子成員和年級(jí)組長(zhǎng)、班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。全面指導(dǎo)、實(shí)施、反饋“大家訪”活動(dòng)。
2、精心部署，切實(shí)安排，保證“大家訪”活動(dòng)有效開展。
1）通過家校通、打電話等方式，大力宣傳“大家訪”活動(dòng)的意義和重要性。
2）召開部分教師（暑期非學(xué)習(xí)教師）培訓(xùn)會(huì)，明確家訪內(nèi)容及方式方法。
3）結(jié)合黨的群眾路線教育，印制了《xx中學(xué)暑期安全教育“大家訪”登記表》和《xx中學(xué)黨的群眾路線教育意見意見和建議征集表》，在宣傳政策法規(guī)、了解學(xué)生暑期生活和強(qiáng)調(diào)學(xué)生在家安全的同時(shí)，及時(shí)將家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見征集上來。
4）提前通知，分組實(shí)施，確保不漏一名學(xué)生。xx鎮(zhèn)由原xx鄉(xiāng)和xx鄉(xiāng)合并而成，東西跨度最大且有三個(gè)大塬，為保證工作的順利開展，學(xué)校提前一天給每個(gè)學(xué)生打電話，并將老師分成四個(gè)組，由班子成員帶隊(duì)，四個(gè)組共到村組20多個(gè)。
5）耐心宣傳和解答家長(zhǎng)提高的問題，促進(jìn)教師和群眾的關(guān)系，每到一村按培訓(xùn)內(nèi)容開展工作的同時(shí)，并耐心征求意見和解答家長(zhǎng)提出的問題。
6）“大家訪”豐富了家長(zhǎng)的家庭教育知識(shí)，提高了他們安全管理意識(shí)。
3、家訪教師排除萬(wàn)難，以高尚的職業(yè)情操完成任務(wù)
①去大盤一組，正遇大盤村修路，車輛無(wú)法通行，為到學(xué)生家去，四人來回步行6公里路；②去xx一組，由于部分學(xué)生住在塬上，根本不通車，教師只能徒步完成家訪任務(wù)；③有16名學(xué)生去外地，教師只能打長(zhǎng)途電話家訪。
4、及時(shí)匯總，并召開班子會(huì)討論征集的意見和建議
關(guān)鍵詞：家校互動(dòng)；特殊教育；模式
引言：
研究家校互動(dòng)在特殊教育中的作用具有十分重要的意義。我國(guó)殘疾學(xué)生數(shù)量較多，不能以普通方式進(jìn)行教學(xué)，近些年，學(xué)校與家長(zhǎng)展開積極合作、交流、互動(dòng)，開展了多種方式進(jìn)行嘗試教學(xué)，本文主要是總結(jié)了家校互動(dòng)的作用以及在應(yīng)用方面的方法上提出了補(bǔ)充。
一、良好的家校互動(dòng)在特殊教育中的作用
特殊兒童的身心發(fā)展離不開兩個(gè)環(huán)境，一個(gè)是家庭環(huán)境，另一個(gè)就是學(xué)校環(huán)境，積極綜合兩方的作用，加強(qiáng)家庭和學(xué)校的互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著十分積極的作用。
（一）促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展
特殊兒童由于心理和身體上的缺陷[1]，使得他們?cè)谙敕ā⑿袨榈雀鞣矫娈愑诔Ｈ耍瑢W(xué)校的環(huán)境和家庭環(huán)境直接影響了孩子的身心發(fā)展，因此，家校互動(dòng)模式的展開以及交流合作，能夠幫助教師和家長(zhǎng)更加了解孩子的動(dòng)態(tài)，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，從而促進(jìn)兒童的身體、心靈等各方面全面發(fā)展。
（二）保證平等的教育環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)效率的提高
特殊兒童的教育需要的時(shí)間一般比正常兒童要長(zhǎng)，主要體現(xiàn)在需要花一定時(shí)間了解學(xué)生的身心動(dòng)態(tài)，教師除了在學(xué)校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況外，其他信息例如學(xué)生的身體狀況、社區(qū)活動(dòng)情況、醫(yī)療情況等都需要家長(zhǎng)提供詳細(xì)的信息，這樣才能綜合兩方面信息，根據(jù)兒童不同的學(xué)習(xí)時(shí)段，適時(shí)調(diào)整教育方法和策略，保證公平的教育環(huán)境。此外，特殊兒童需要外界更多的關(guān)心和照顧，家庭和學(xué)校展開更多互動(dòng)，能夠幫助老師和家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，從而根據(jù)學(xué)生的最新狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整家庭教育和學(xué)校教育的方式，這種積極的互動(dòng)、交流保證了信息能夠及時(shí)的傳遞和反饋，從而提高了教學(xué)效率，同時(shí)也更好的幫助了家長(zhǎng)和教師了解孩子的成長(zhǎng)過程。
（三）維護(hù)學(xué)生的權(quán)益
特殊教育并不是學(xué)校單方面的責(zé)任，在家校合作模式中，家長(zhǎng)和教師都共同扮演了教育者的角色。家長(zhǎng)在這個(gè)過程中，起到的是監(jiān)督的作用，家長(zhǎng)有權(quán)力參與學(xué)校的課程設(shè)計(jì)以及及時(shí)提供反饋信息，同時(shí)也可協(xié)助學(xué)校教師完成相關(guān)工作。學(xué)校在這個(gè)過程起到的作用主要是傳授學(xué)生知識(shí)、技能，同時(shí)也可將一些想法和建議反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)向家長(zhǎng)宣講特殊教育的文獻(xiàn)、法規(guī)等相關(guān)資料，提高家長(zhǎng)的特殊教育理念，保證創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的提高和身心的發(fā)展。
二、家校互動(dòng)在特殊教育中的應(yīng)用
如何有效的保證家校互動(dòng)模式的開展，是家校互動(dòng)在特殊教育成功與否的關(guān)鍵，因此，家校互動(dòng)模式的探索有著十分重要的意義。
（一）家校互動(dòng)中的多樣性溝通
傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生家長(zhǎng)和教師的溝通僅僅停留在家長(zhǎng)會(huì)或者家訪的形式，在特殊教育中，此種方式并不有利于學(xué)生的德智體育的發(fā)展，家校互動(dòng)在特殊教育中應(yīng)采取多種方式進(jìn)行溝通。21世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，使得溝通方式變得更加多樣，例如家長(zhǎng)和學(xué)校可以共同建立QQ群、微信群以及利用學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心建立家校互動(dòng)平臺(tái)，并分類進(jìn)行管理，家長(zhǎng)有任何疑問以及學(xué)生的動(dòng)態(tài)，都可以在平臺(tái)上直接進(jìn)行反饋，保證信息傳遞的及時(shí)性、有效性。如果有更多的時(shí)間，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)記錄孩子的成長(zhǎng)軌跡路線，方便家長(zhǎng)和教師更好的探討合作教學(xué)方法。此外，也要定期組織會(huì)議，讓家長(zhǎng)和教師能夠敞開心扉交流，家校互動(dòng)模式是雙向開展，如果家長(zhǎng)只是單一聽取教師意見，反而不利于家校互動(dòng)在特殊教育中的作用。
（二）建立有效的反饋機(jī)制
家校互動(dòng)模式最關(guān)鍵的是如何有效的溝通保證孩子的身心發(fā)展。因此，建立一套有效的信息反饋機(jī)制尤為重要[2]。例如：殘疾兒童在學(xué)校學(xué)習(xí)完后，要將學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及老師的評(píng)價(jià)等及時(shí)向家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，家長(zhǎng)知曉情況后，應(yīng)密切關(guān)切孩子在家里的學(xué)習(xí)、生活情況，將信息收集后，及時(shí)的反饋給教師。特殊教師綜合家長(zhǎng)的意見，會(huì)適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，然后周而復(fù)始，不斷循環(huán)此方法，保證家校互動(dòng)模式為一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，及時(shí)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)狀態(tài)。至于記錄信息的方式可以為電子文檔或者書寫筆記，將以照片或文字的形式通過微信、郵件、QQ等方式及時(shí)反饋。
（三）建立家長(zhǎng)委員會(huì)
家長(zhǎng)在家校互動(dòng)中，起到很關(guān)鍵的作用。學(xué)校可以確立家長(zhǎng)為主體的活動(dòng)方案，例如成立家長(zhǎng)委員會(huì)[3]，增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校的交流，促進(jìn)孩子的發(fā)展。家長(zhǎng)委員會(huì)的成立須有全體家長(zhǎng)投票選舉或者學(xué)校提名選舉委員而組建。家長(zhǎng)委員會(huì)成立后，可以對(duì)委員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，讓他們成為家長(zhǎng)中的代表以及典范，發(fā)揮模范帶頭作用。此外，家長(zhǎng)委員要積極參與家校互動(dòng)，積極配合學(xué)校開展、落實(shí)各種教學(xué)方案活動(dòng)。同時(shí)，家長(zhǎng)委員也要作為代表收集各家長(zhǎng)的意見，將意見及時(shí)反饋給校方，根據(jù)家長(zhǎng)的建議，召開專題會(huì)議，共同探討家校互動(dòng)模式中存在的不足，針對(duì)相關(guān)不足，優(yōu)化方案改進(jìn)。
（四）以親子活動(dòng)為載體，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的交流
家校互動(dòng)中，家長(zhǎng)與孩子的溝通了解也是非常重要的。開展家校互動(dòng)活動(dòng)，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校參觀、觀摩孩子的學(xué)習(xí)過程，并通過不斷的觀察，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有一個(gè)深刻的印象，此外，學(xué)校也要多組織親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子共同參與相關(guān)游戲活動(dòng)、社會(huì)融合活動(dòng)，增進(jìn)孩子與家長(zhǎng)的感情，為家長(zhǎng)和孩子的情感連接，搭建一座橋梁，同時(shí)親子活動(dòng)也拉近學(xué)校與家長(zhǎng)的感情，方便以后能夠更好的溝通交流合作。
整改情況匯報(bào)
我校在XX年年10月11日接受了市教育局關(guān)工委及專家組關(guān)于市級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校的驗(yàn)收。聽取了市關(guān)工委及專家組反饋意見后，我們感覺到家長(zhǎng)學(xué)校還有很多方面需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦凶龅酶?xì)更扎實(shí)。學(xué)校召開了專門會(huì)議對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校反饋意見中評(píng)估專家組所提出的意見和建議認(rèn)真加以分析，一致表示要對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，加以整改。具體措施如下：
一、進(jìn)一步完善家長(zhǎng)出勤制度
只有保證家長(zhǎng)的出勤率才能夠保證家長(zhǎng)學(xué)校順利開展，才能夠真正辦好家長(zhǎng)學(xué)校，因此我校決定進(jìn)一步完善家長(zhǎng)出勤制度。每次上課或開家長(zhǎng)會(huì)前一個(gè)星期以電話或書面形式通知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)有足夠的時(shí)間安排自己的工作和事務(wù)。家長(zhǎng)來校過去是以點(diǎn)名的形式來查看家長(zhǎng)的出勤情況，學(xué)校決定今后采取簽名與點(diǎn)名相結(jié)合的形式，各班主任老師先發(fā)放簽名冊(cè)，讓家長(zhǎng)簽上自己的大名，上課或家長(zhǎng)會(huì)之前再點(diǎn)名。
二、進(jìn)一步加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)的保障和落實(shí)
（一）、學(xué)校從多渠道籌集辦學(xué)經(jīng)費(fèi)：1、學(xué)校在經(jīng)費(fèi)比較緊張的情況下，每年都拿出XX元用于家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)；2、沙田鄉(xiāng)政府、鄉(xiāng)中心校的經(jīng)費(fèi)撥款；3、校務(wù)委員會(huì)組織家長(zhǎng)捐款；4、爭(zhēng)取到歐陽(yáng)興華獎(jiǎng)學(xué)基金四萬(wàn)元。
（二）經(jīng)費(fèi)主要用于：1、制訂供家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員學(xué)習(xí)的統(tǒng)編教材和讀本；2、油印各種資料；3、集中培訓(xùn)活動(dòng)費(fèi)用；4、辦公、教學(xué)、教研經(jīng)費(fèi)開支；5、表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)員、學(xué)習(xí)型家庭開支；6、扶助“留守兒童”。
（三）制定詳細(xì)的收支表，由會(huì)計(jì)、出納負(fù)責(zé)，校務(wù)委員會(huì)成員進(jìn)行監(jiān)督。
三、進(jìn)一步提高辦學(xué)條件
1、大課小課相結(jié)合
學(xué)校正在興建禮堂，禮堂建成后，我們有了比較大的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所，這樣我們可以把原來的主要以班級(jí)為單位進(jìn)行授課到今后的班級(jí)小課和學(xué)校大課相結(jié)合的形式，這樣將取得更好的效果。
2、多邀請(qǐng)校外專家和校外授課員來學(xué)校講課
家長(zhǎng)學(xué)校班主任大多是以學(xué)生教學(xué)班的班主任，他們除了學(xué)生的正常教學(xué)外，還要負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校的授課，以及家長(zhǎng)學(xué)校相關(guān)資料的整理，這樣，他們的工作量比較大，為了減輕他們的工作負(fù)擔(dān)，學(xué)校今后將多邀請(qǐng)校外專家和校外授課員來校講課。
四、進(jìn)一步加強(qiáng)檔案管理
家長(zhǎng)的放心滿意一直是我們的工作方向。本學(xué)期我們將在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨，盡心盡力為幼兒服務(wù)，從每個(gè)細(xì)節(jié)上去切實(shí)照顧好他們。以下小編為大家整理的幼兒園家長(zhǎng)計(jì)劃制定資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
幼兒園家長(zhǎng)計(jì)劃制定一
家長(zhǎng)工作在幼兒園的班級(jí)工作中一直也是個(gè)不容忽視的問題，本學(xué)期我們將進(jìn)一步配合幼兒園的規(guī)劃目標(biāo)，逐步改進(jìn)、完善家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子上與幼兒園達(dá)成共識(shí)，形成教育合力。
工作方向：
家長(zhǎng)的放心滿意一直是我們的工作方向。本學(xué)期我們將在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨，盡心盡力為幼兒服務(wù)，從每個(gè)細(xì)節(jié)上去切實(shí)照顧好他們。
工作目標(biāo)：
1、熱情接待家長(zhǎng)和幼兒，了解幼兒的假期生活情況。
2、做好每天的早晚接待工作，及時(shí)了解各幼兒的情況，做到家園教育一致。
3、家長(zhǎng)放手培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，努力保持家園一致。
4、家長(zhǎng)宣傳科學(xué)、正確的保健育兒的方法。
5、對(duì)于家長(zhǎng)提出的合理化建議，我們將積極采納。
工作措施：
在注重保教工作的同時(shí)，我們還將多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、便條、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式和途徑，向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。
1、堅(jiān)持每天笑臉相迎相送。
2、設(shè)立溫馨提示專欄，將家長(zhǎng)對(duì)老師要關(guān)照的話語(yǔ)用小紙條的形式提醒老師，使我們的工作更加細(xì)致化。
3.定期、隨機(jī)家訪、電話等多種形式保持家園聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況、雙方交流思想、征求建議和解決家長(zhǎng)的困難，以及對(duì)我們工作的支持。
4.在本班門口設(shè)好家長(zhǎng)園地、每周更換一些有關(guān)教育孩子方面的文章，與家長(zhǎng)的教育思想保持達(dá)成共識(shí)及時(shí)吸取家長(zhǎng)的意見和建議。
5.隨機(jī)地與家長(zhǎng)面談交流，讓家長(zhǎng)配合本班的工作，并能積極參加幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)，支持我們的教學(xué)需求、提供各種資料和材料，為搞好幼兒的教育盡心盡力。
6、利用“家長(zhǎng)半日開放”，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒的在園情況。
7.同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)，建立班級(jí)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，將幼兒在園的學(xué)習(xí)生活情況即使上傳，使家長(zhǎng)們即使了解孩子的在園情況。
8.本學(xué)期為了豐富我班的家園合作，我們還將舉行一些有意義的家園合作活動(dòng)，如：“家園親子游”、“家園同樂運(yùn)動(dòng)會(huì)”等。使家長(zhǎng)在注意培養(yǎng)孩子智商、情商的同時(shí)，為加強(qiáng)親子關(guān)系，形成和睦、幸福的家庭氛圍，為孩子美好的明天營(yíng)造寬松、和諧的家庭環(huán)境!
幼兒園家長(zhǎng)計(jì)劃制定二
由于家庭教育具備教養(yǎng)者和被教養(yǎng)者關(guān)系上的密切性，教育上的滲透性，影響上的深刻性的特點(diǎn)，因此我們要重視家長(zhǎng)工作，挖掘家長(zhǎng)資源，使家園雙方取得較好的配合，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
為了實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)工作的目的，建立我班家長(zhǎng)工作的自我發(fā)展機(jī)制，使家園兩個(gè)輪子轉(zhuǎn)起來，我們制定了以下目標(biāo)和形式方法：
三月份：
1.舉行”我愛媽媽”主題活動(dòng)。
2.為了讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的主要活動(dòng)內(nèi)容和任務(wù)。召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，教師宣布教育目標(biāo)及主要課程標(biāo)準(zhǔn)，家園聯(lián)系冊(cè)，教育園地及家長(zhǎng)需配合的事項(xiàng)。
3.對(duì)部分身體弱的，習(xí)慣較差的幼兒進(jìn)行家訪，了解幼兒在家的身體健康和生活學(xué)習(xí)情況。
4.請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到大自然中去尋找春天，輔導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)講述見聞。并教相應(yīng)的詞匯。
四月份：
1.通過個(gè)別交談(家長(zhǎng)與教師。家長(zhǎng)與家長(zhǎng))提出在家教中的疑難問題。
2.動(dòng)員家長(zhǎng)幫助幼兒一起收集，整理祖國(guó)各地的特產(chǎn)，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)共同研討幼兒春游活動(dòng)，并為幼兒準(zhǔn)備好春游的必備物品。
4.讓家長(zhǎng)帶幼兒到附近游玩，和他體驗(yàn)一下家鄉(xiāng)的美感覺。
5.家長(zhǎng)園地：要求家長(zhǎng)重視培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立生活能力，如獨(dú)立盤洗。進(jìn)餐，穿脫衣服，睡眠等，鼓勵(lì)幼兒遇到問題想辦法自己解決。
6.通過”家長(zhǎng)園地”、”家園聯(lián)系手冊(cè)”等向家長(zhǎng)宣傳和介紹有關(guān)主題的內(nèi)容及幼兒在主題活動(dòng)中的反應(yīng)情況等。再不時(shí)布置一些小任務(wù)，請(qǐng)家長(zhǎng)在孩子回家后，協(xié)助和支持幼兒完成任務(wù)。
五月份：
1.利用早晚接待相互了解幼兒表現(xiàn)，互相配合同步進(jìn)行教育。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察周圍事物的變化，引起提出問題的興趣。
3.家長(zhǎng)園地：請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒做到問什么答什么。
4.請(qǐng)家長(zhǎng)隨時(shí)注意幼兒的坐姿和握筆的姿勢(shì)。
5.利用家訪，配合幼兒園培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
6.慶”六一”節(jié)目編排。
六月份：
1.慶”六一”親子活動(dòng)開放。
2.利用家訪和交談注意獨(dú)生子女教養(yǎng)中的問題，克服不良的家教模式。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)耐心聽完幼兒講故事的內(nèi)容，也可給幼兒讀一些淺易的文學(xué)作品。
4.家長(zhǎng)園地：重視幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法及獨(dú)立思考的能力培養(yǎng)。
5.班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)講行總結(jié)，表?yè)P(yáng)好典型，評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)上光榮榜在新年伊始，我們期盼幼兒園蒸蒸日上，班級(jí)家長(zhǎng)工作井然有序，同時(shí)更加期盼我們的祖國(guó)抖擻起巨龍的精神，把中國(guó)龍脈文化的根系深植。
幼兒園家長(zhǎng)計(jì)劃制定三
家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重要組成部分，做好家長(zhǎng)工作是提高辦園水平和促進(jìn)兒童健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要保證。經(jīng)過上學(xué)期家園雙方共同的努力，已取得了許多問題上的共識(shí)。本學(xué)期我們將繼續(xù)努力，進(jìn)一步樹立家庭是幼兒園重要的合作伙伴的觀念，遵循“尊重、平等、合作的原則”，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)我們工作的理解、支持和主動(dòng)參與。
本學(xué)期我園家長(zhǎng)工作的主要內(nèi)容是：
一、召開家長(zhǎng)會(huì)對(duì)上學(xué)期的工作進(jìn)行全面總結(jié)，并認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的反饋意見。及時(shí)調(diào)整工作計(jì)劃。
二、形成有班級(jí)特色的“家園之窗”和“家園反饋表”
“家園之窗”和“家園反饋表”是進(jìn)行家園互動(dòng)的有效途徑，我們將堅(jiān)持每周更換“家園之窗”的內(nèi)容，每個(gè)月發(fā)放“家園反饋表”，達(dá)到家園共同教育的目的。
三、每月進(jìn)行至少三次的家訪虛心聽取家長(zhǎng)意見，及時(shí)改進(jìn)工作態(tài)度和方法，要求把工作做到每個(gè)幼兒和幼兒家長(zhǎng)的心上，在家長(zhǎng)心目中樹立起良好的教師形象。
四、舉行“三八”、“春游”等親子活動(dòng)增進(jìn)老師、家長(zhǎng)與幼兒之間的情感聯(lián)系。
五、出好《嘟嘟報(bào)》堅(jiān)持每月一份園報(bào)，定期(每月的月底)發(fā)至家長(zhǎng)手中，使家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園的教育，并互相探討一些育兒經(jīng)驗(yàn)。
六、開展“家長(zhǎng)做一天老師“活動(dòng)
家長(zhǎng)不同的職業(yè)背景、成功的育兒經(jīng)驗(yàn)、鮮明的個(gè)性特征，是幼兒園有效教育資源的來源之一。本學(xué)期我們將繼續(xù)進(jìn)行“家長(zhǎng)做一天老師“活動(dòng)，吸納了更多的熱心幼教的家長(zhǎng)參與進(jìn)來。
七、舉行幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)問題的專題研討，邀請(qǐng)有興趣的家長(zhǎng)參加。
一、設(shè)立三個(gè)溝通方式。
設(shè)立意見箱，開通涌泉中學(xué)黨支部意見反饋電話：0451-57263102。開通意見反饋電子信箱：ylxyqzx@xx。設(shè)立每周三為校長(zhǎng)接待日。
二、召開三個(gè)層面的座談會(huì)。
9月28日上午，召開了全體黨員座談會(huì)，下午召開了家長(zhǎng)代表、行風(fēng)監(jiān)督員座談會(huì)和全體教職工大會(huì)，會(huì)上傳達(dá)了27日教育黨委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)會(huì)議的精神。廣泛的征求了社會(huì)各界對(duì)我校教育教學(xué)方方面面的意見和建議。
三、發(fā)放三份問卷。
在9月28日，涌泉中學(xué)黨支部，面向?qū)W生，學(xué)生家長(zhǎng)，社會(huì)各界分別發(fā)放了師德師風(fēng)調(diào)查問卷，致家長(zhǎng)一封信，征求意見函。通過問卷的形式，就人民關(guān)心關(guān)注的教育教學(xué)質(zhì)量，師德師風(fēng)，領(lǐng)導(dǎo)能力等問題廣泛征求意見。
四、調(diào)研走訪。
9月28日中午，領(lǐng)導(dǎo)班子一行五人，深入社區(qū)，學(xué)生家庭，人大代表，政協(xié)委員，企事業(yè)單位進(jìn)行走訪調(diào)研，廣泛聽取各屆對(duì)學(xué)校辦學(xué)的評(píng)價(jià)與要求。
五、問題的梳理。
經(jīng)過形式多樣的調(diào)查研究，把社會(huì)各屆的意見和建議進(jìn)行了歸納總結(jié)，統(tǒng)計(jì)出了涌泉中學(xué)黨支部在各方面存在的問題，其中，共性問題9條，個(gè)性問題6條。
（一）共性問題。
1、教師老齡化趨勢(shì)加大，中青年教師明顯不足。
2、學(xué)生外流現(xiàn)象極為普遍，奔向縣城，周邊城市的比例較大。
3、硬件設(shè)施明顯跟不上學(xué)校教育教學(xué)的要求，音體美理化心理室器材藥品嚴(yán)重不足。
4、九年義務(wù)教育階段小學(xué)與初中教育與管理脫節(jié)。
5、教育管理機(jī)制不健全，績(jī)效工資沒有落實(shí)，人員管理缺乏有效措施。
6、教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，獎(jiǎng)懲機(jī)制難以運(yùn)行，教師工作積極性不高。
7、農(nóng)村中學(xué)教師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)比例太小，中級(jí)職稱評(píng)定困難。
8、農(nóng)村中學(xué)宿舍食堂符合要求的幾乎沒有，急需新建，穩(wěn)定生源。
9、教師進(jìn)縣城定居的越來越多，對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響，也增加了不安全因素。
（二）個(gè)性問題。
1、學(xué)校音、體、美、衛(wèi)生、心理健康教師缺乏，專業(yè)不對(duì)口，兼課情況普遍存在。
2、學(xué)校操場(chǎng)坡度較大，雨水沖擊，造成水土流失嚴(yán)重，操場(chǎng)水溝密布，影響學(xué)生活動(dòng)。
3、教學(xué)樓頂年久失修，雨天漏雨，造成粉刷的墻皮脫落，污損，教育教學(xué)活動(dòng)無(wú)法正常開展。
4、校園綠化、美化方面需要規(guī)劃。
5、校園文化健設(shè)需要加強(qiáng)，學(xué)生活動(dòng)要豐富多彩。
關(guān)鍵詞: 課程改革 家長(zhǎng) 高中教學(xué)
近兩年來,全國(guó)高中階段學(xué)校逐步推進(jìn)高中新課程改革。在教材、教學(xué)理念、教學(xué)方式方法和教學(xué)評(píng)價(jià)體系等多個(gè)方面,新課程與老的教育教學(xué)體系均有很大的區(qū)別。廣大高中教師和高中生正在逐步適應(yīng)這些變化,而作為學(xué)生教育過程中重要的一環(huán),家長(zhǎng)參與的作用卻一直被人們所忽視。
家長(zhǎng)在學(xué)生的教育方面通常易走兩個(gè)極端:一是撒手不管,把學(xué)生的教育責(zé)任全部推給教師,自己只做后勤保障;二是盲目亂管,到處插手教師的正常教育教學(xué),對(duì)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)和知識(shí)的有效掌握產(chǎn)生不良影響。
怎么樣才能在新課改的環(huán)境下,充分發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)的積極作用呢?我們先了解一下傳統(tǒng)教育教學(xué)體系和新課程改革的主要區(qū)別。
1.目前存在的問題
1.1扭曲的關(guān)系。
在傳統(tǒng)的教育體系中,教師第一位,學(xué)生第二位,家長(zhǎng)沒位置。在學(xué)校教學(xué)中,一切都是以教師為主。教師講什么,學(xué)生學(xué)什么,根本不考慮家長(zhǎng)的建議和反饋。在家庭教育中,由于高中生正處于青春期,逆反心理比較重,大部分家長(zhǎng)根本管不了學(xué)生。在學(xué)校不讓管,在家管不住,沒了參與教育過程的積極性,家長(zhǎng)索性把學(xué)生的管理和教育責(zé)任全部推給教師。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)本應(yīng)共存互動(dòng)的三方關(guān)系,扭曲成了教師是管理者、學(xué)生是被管理者、家長(zhǎng)什么都不管的狀態(tài)。也有少數(shù)家長(zhǎng)由于溺愛子女,常常站在孩子一邊,處處和教師作對(duì),對(duì)正常的教育教學(xué)活動(dòng)橫加指責(zé),直接導(dǎo)致教師和學(xué)生對(duì)立起來,把三方的關(guān)系陷入更為復(fù)雜的境地。
1.2陳舊的教學(xué)內(nèi)容和形式。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)內(nèi)容的重要性,教學(xué)內(nèi)容繁多,教學(xué)形式簡(jiǎn)單,師生之間缺乏有效的交流和互動(dòng)。由于高考指揮棒的作用,學(xué)校教育往往弱化基本能力的培養(yǎng),強(qiáng)化基本知識(shí)的掌握,片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的學(xué)習(xí),單純通過多重復(fù)和多練習(xí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo),造成教師“苦教”,學(xué)生“苦學(xué)”,家長(zhǎng)“苦陪”。學(xué)生到了高中階段,課后輔導(dǎo)已經(jīng)超出許多家長(zhǎng)的能力范圍,再加上教師往往不重視學(xué)生家長(zhǎng)的建議和反饋,家長(zhǎng)在學(xué)生的知識(shí)掌握方面基本沒有發(fā)言權(quán)。
1.3家長(zhǎng)的問題。
大部分家長(zhǎng)意識(shí)不到自身在學(xué)生教育中的積極作用。有的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后,所有的問題都是教師和學(xué)校的問題,教師有義務(wù)教育好學(xué)生,學(xué)校有義務(wù)管理好學(xué)生,把自己看作是無(wú)關(guān)的人;有的家長(zhǎng)非常不自信,認(rèn)為學(xué)生現(xiàn)在是高中階段,平常不聽自己的,功課又輔導(dǎo)不了,失去了參與教育的信心;有的家長(zhǎng)受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,帶著有色眼鏡看教師,一味地挑剔教師的過錯(cuò),偏袒孩子,站在學(xué)生一方,和教師搞對(duì)立。
2.新課改新要求
2.1強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的互動(dòng),重視教學(xué)過程中的反饋。
新課程改革要求教師變“教師教、學(xué)生學(xué)”單向的教學(xué)關(guān)系為“教師、學(xué)生相互反饋”的互動(dòng)關(guān)系,重視教學(xué)民主,重視教學(xué)過程中學(xué)生的能動(dòng)作用,并及時(shí)針對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整,以達(dá)到良好的教學(xué)效果。家長(zhǎng)可以在其中起橋梁作用,溝通學(xué)校和家庭,參與到對(duì)學(xué)生的教育中去。
2.2強(qiáng)調(diào)開放式學(xué)習(xí)。
課本上只介紹少量必須掌握的基本知識(shí)和基本理論,大量的知識(shí)和實(shí)際技能需要學(xué)生通過自己的努力在課外進(jìn)行補(bǔ)充。大量的學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)移到了課堂之外,這就要求家長(zhǎng)積極參與引導(dǎo)和幫助學(xué)生獲取相應(yīng)的知識(shí)。
2.3考試評(píng)價(jià)體系發(fā)生了相應(yīng)的變化。
在新課程改革中,評(píng)價(jià)學(xué)生能力的手段已經(jīng)不僅僅是“三天一小考,五天一大考”,而是要從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),其中也包含家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)會(huì)更科學(xué),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生積極的作用。
3.新課改下家長(zhǎng)積極參與教育教學(xué)的對(duì)策
3.1學(xué)校進(jìn)行有效的組織。
學(xué)校制定制度,通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等方式,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行定期的培訓(xùn),提高家長(zhǎng)的教育水平;重視家長(zhǎng)和學(xué)校的雙向結(jié)合,重視家長(zhǎng)的反饋,發(fā)揮家長(zhǎng)的積極主動(dòng)性,提高家長(zhǎng)參與教學(xué)管理的積極性。這樣能讓家長(zhǎng)真正參與到教育中來,同時(shí)也能減輕學(xué)校的管理負(fù)擔(dān)。
3.2強(qiáng)調(diào)教師在家長(zhǎng)參與過程中的專業(yè)性和主導(dǎo)地位。
在新課程改革中,學(xué)校要重視家長(zhǎng)和學(xué)生的作用,要強(qiáng)調(diào)在教師的引導(dǎo)和主導(dǎo)下進(jìn)行參與,不能把以前的教師第一位轉(zhuǎn)變成家長(zhǎng)第一位,或者學(xué)生第一位。學(xué)校要保護(hù)教師的專業(yè)性和主導(dǎo)地位,通過制度引導(dǎo)家長(zhǎng)適度地參與教育教學(xué)活動(dòng)。對(duì)家長(zhǎng)的建議和意見,學(xué)校要有所甄別,注意保護(hù)教師的正常權(quán)利。
3.3重視家庭的差異。
教師要仔細(xì)調(diào)查學(xué)生家庭的情況,根據(jù)不同的情況進(jìn)行教育知識(shí)或者教育心理的引導(dǎo)。對(duì)于熱心但缺乏教育知識(shí)的家長(zhǎng),教師要建議他們業(yè)余補(bǔ)充一些教育專業(yè)知識(shí),多和教師進(jìn)行交流;對(duì)于甩手掌柜式的家長(zhǎng),教師要提醒他們重視自己在學(xué)校教育中的作用和責(zé)任,幫助他們建立教育學(xué)生的信心和責(zé)任心;對(duì)于簡(jiǎn)單粗暴式的家長(zhǎng),教師要在心理層面對(duì)他們進(jìn)行必要的疏導(dǎo),培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)生的耐心。
3.4建立新型的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的有機(jī)關(guān)系。
教師要放棄以前那種“不信任”、“不合作”的態(tài)度,虛心聽取學(xué)生與家長(zhǎng)的意見,重視家長(zhǎng)的意見和反饋,尊重家長(zhǎng),認(rèn)可家長(zhǎng)的積極教育作用。關(guān)于學(xué)生的教育教學(xué)方面的問題,教師要及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,找到合理解決問題的辦法,營(yíng)造教師、家長(zhǎng)共同教育學(xué)生的和諧氛圍。家長(zhǎng)要在認(rèn)可教師主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上,積極參加教育教學(xué)活動(dòng),針對(duì)具體問題提出自己的合理建議,主動(dòng)承擔(dān)學(xué)生的家庭教育責(zé)任,科學(xué)合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)生在接受教師教學(xué)、家長(zhǎng)教育的基礎(chǔ)上,也應(yīng)該適時(shí)反映自己的感受,以達(dá)到理想的教育教學(xué)效果。
總之,新課程改革是一個(gè)有機(jī)的整體,需要學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的大力參與。我們應(yīng)該重視家長(zhǎng)的作用,正確引導(dǎo)家長(zhǎng)參與,耐心提高家長(zhǎng)的信心。教師和家長(zhǎng)只有友好真誠(chéng)地合作,才能更好地體現(xiàn)新課程改革的目標(biāo),才能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更好更大的發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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活動(dòng)主題 :展示成果，加強(qiáng)溝通，增進(jìn)感情，接受監(jiān)督，促進(jìn)發(fā)展。
一、活動(dòng)目的
為讓家長(zhǎng)全面了解學(xué)校的辦學(xué)思路和發(fā)展前景，全面展示我校的辦學(xué)特色、教學(xué)水平、師生精神面貌以及我校現(xiàn)有辦學(xué)條件和面臨的困難，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)班級(jí)、走進(jìn)餐廳、走進(jìn)宿舍，真正實(shí)現(xiàn)我校"開放辦學(xué)，打開校門辦教育"的工作理念。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：黃繼成
副組長(zhǎng)：張傳嶺 高慶軍 石業(yè)榮 張鵬
成 員：各處室及班主任
三、工作小組分工：（總調(diào)度：高慶軍）
1、宣傳組：賈廣萍、石光彬
職責(zé)：圍繞"家長(zhǎng)開放日"活動(dòng)，營(yíng)造宣傳氛圍（懸掛橫幅標(biāo)語(yǔ)，制作導(dǎo)引牌，培訓(xùn)學(xué)生講解員），發(fā)放宣傳材料，攝影、攝像等。
2、材料組：劉士明
職責(zé)：匯總"家長(zhǎng)開放日"各種材料并裝袋，包括："家長(zhǎng)開放日"活動(dòng)安排表，學(xué)校作息時(shí)間表，參觀證，家長(zhǎng)聽課表，家長(zhǎng)意見反饋表，學(xué)校簡(jiǎn)介及取得成績(jī)等。
3、車輛調(diào)度組：葛德福
職責(zé)：家長(zhǎng)車輛停放安排，做到熱情服務(wù)，停放有序，疏導(dǎo)迅速無(wú)擁堵。
4、后勤服務(wù)組：張鵬
職責(zé)：學(xué)生講解員用擴(kuò)音器、家長(zhǎng)飲用水、紙杯、聽課凳子、家長(zhǎng)午餐安排等。
5、校園衛(wèi)生組：崔其平 、井永昌
職責(zé)：校園環(huán)境衛(wèi)生，教室衛(wèi)生，走廊、樓梯、窗臺(tái)，課桌凳、衛(wèi)生工具排放等。
6、會(huì)場(chǎng)安排組：高傳超、湯占齊
職責(zé)：打掃衛(wèi)生，安排家長(zhǎng)座區(qū)，調(diào)試音響，組織家長(zhǎng)簽字等。
7、成果展示組：高慶軍、李鑫、范勇、葛德福、賈廣萍
職責(zé)：向家長(zhǎng)介紹展示學(xué)校開學(xué)以來取得成績(jī)（德育方面），主要有班級(jí)值周活動(dòng)、學(xué)生大課間跑操、學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)等。
8、班主任工作組：全體班主任
職責(zé)：1、指導(dǎo)學(xué)生打掃室內(nèi)外衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生及內(nèi)務(wù)整理、學(xué)生校服、校徽、文明禮儀、聽課狀態(tài)、跑操集合及質(zhì)量、就餐秩序等。
2、高一班主任通知長(zhǎng)清區(qū)外（濟(jì)南市里）學(xué)生家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)參加。
3、午飯后在本班教室與家長(zhǎng)座談交流，收取家長(zhǎng)意見表交學(xué)生處。
家長(zhǎng)到校時(shí)間：本周六上午8:00—8:20,教師按周五課表上課，周五上周六的課，教師可調(diào)休。
四、活動(dòng)流程
第一時(shí)段 8:00—8:30 責(zé)任人：賈廣萍
內(nèi)容： 1、家長(zhǎng)到階梯教室報(bào)到，家長(zhǎng)簽到并領(lǐng)取材料（8:30前）。
2、觀看"入校課程"視頻。
3、家長(zhǎng)自愿分組（參觀校園組4個(gè)、聽課組1個(gè)）
第二時(shí)段 8:40—9:40 分組參觀校園、聽課（第二節(jié)）責(zé)任人：高慶軍
聽課組（責(zé)任人：張傳嶺、李富生） :家長(zhǎng)自選班級(jí)、學(xué)科聽課
參觀1組 責(zé)任人：葛德福
參觀路線：男生宿舍—餐廳—擬建宿舍樓地址—女生宿舍—學(xué)生綜合實(shí)踐中心—家委會(huì)辦公室—實(shí)驗(yàn)室—微機(jī)室（到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)集合）
參觀2組 責(zé)任人：崔其平
參觀路線：學(xué)生綜合實(shí)踐中心—家委會(huì)辦公室—實(shí)驗(yàn)室—微機(jī)室—男生宿舍—餐廳—擬建宿舍樓地址—女生宿舍（到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)集合）
參觀3組 責(zé)任人：賈廣萍
參觀路線：女生宿舍—擬建宿舍樓地址—學(xué)生綜合實(shí)踐中心—家委會(huì)辦公室—實(shí)驗(yàn)室—微機(jī)室—男生宿舍—餐廳（到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)集合）
參觀4組 責(zé)任人：井永昌
參觀路線：實(shí)驗(yàn)室—微機(jī)室—男生宿舍—餐廳—擬建宿舍樓地址—女生宿舍—學(xué)生綜合實(shí)踐中心—家委會(huì)辦公室（到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)集合）
第三時(shí)段 9:40——10:10 學(xué)生大課間跑操展示 責(zé)任人：范勇
內(nèi)容：1、家長(zhǎng)觀看學(xué)生跑操。
2、引導(dǎo)家長(zhǎng)到階梯教室
第四時(shí)段： 黃校長(zhǎng)向各位家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校近期工作（10:20—11:10）責(zé)任人：井永昌
第五時(shí)段：11:20 高一班主任、 全體家長(zhǎng)到餐廳一樓就餐 責(zé)任人：李進(jìn)
第六時(shí)段：11:40—12:00 家長(zhǎng)參觀學(xué)生就餐秩序 責(zé)任人：李鑫
第七時(shí)段 12:10—13:10 班主任、任課教師與家長(zhǎng)交流，同時(shí)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議（收交意見表） 責(zé)任人：李富生、各班班主任 地點(diǎn)：各班教室
各位家長(zhǎng)與班主任、教師座談交流結(jié)束后離校
五、活動(dòng)要求
1、全體領(lǐng)導(dǎo)、班主任要求穿西裝、帶校徽、打領(lǐng)帶。
2、各處室、級(jí)部按照活動(dòng)方案認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作，做到精心籌備、分工明確、責(zé)任到人、萬(wàn)無(wú)一失。
3、班主任要召開專題班會(huì)，進(jìn)行統(tǒng)籌安排，注重細(xì)節(jié)，展示精彩一面。
4、班主任要充分準(zhǔn)備與家長(zhǎng)座談內(nèi)容，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，虛心接受家長(zhǎng)意見。
5、活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生處對(duì)《家長(zhǎng)意見表》分類梳理匯總，反饋給相關(guān)處室、年級(jí)。
以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為工作指針，嚴(yán)格遵循、貫徹《綱要》所提出的：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”這一精神，以“爭(zhēng)創(chuàng)江蘇省現(xiàn)代化示范幼兒園”為契機(jī)，進(jìn)一步樹立“服務(wù)第一、質(zhì)量至上”的觀念，本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，努力提高辦園聲譽(yù)，辦好家長(zhǎng)滿意的幼兒教育，家長(zhǎng)工作計(jì)劃。
二、工作目標(biāo)：
1．通過交流，家訪，了解到幼兒在家的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣及特點(diǎn)，力爭(zhēng)對(duì)每位幼兒做到心中有數(shù)，為家園共育打好基礎(chǔ)。
2．通過開展各種各樣形式的活動(dòng)，如家教知識(shí)講座，家長(zhǎng)咨詢活動(dòng)，園刊等，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)育兒的知識(shí)，宣傳新的幼教觀念，提倡素質(zhì)教育，幫助家長(zhǎng)樹立符合時(shí)勢(shì)的家教觀。
3．開展豐富多彩的家園聯(lián)系活動(dòng)，定期發(fā)放調(diào)查表，開展對(duì)家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的生活情況，為家長(zhǎng)接除后顧之憂，并請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)我們的工作給予監(jiān)督，并提出寶貴的意見，做好家長(zhǎng)反饋資料的積累工作，工作計(jì)劃《家長(zhǎng)工作計(jì)劃》。
4．結(jié)合節(jié)日，開展家園同系活動(dòng)，親子活動(dòng)，慶國(guó)慶，慶元旦等游戲活動(dòng)，家園共同參與活動(dòng)，增進(jìn)了家園之間的情感交流。
5、努力營(yíng)造家園合力的教育環(huán)境，提高親子關(guān)系、師生關(guān)系、家園關(guān)系的親密度和融洽度。
6、結(jié)合本園家長(zhǎng)的實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的參與度，豐富活動(dòng)內(nèi)容與參與方式，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。
7、增強(qiáng)對(duì)家庭、社會(huì)的服務(wù)功能，明確服務(wù)意識(shí)，擴(kuò)大服務(wù)范圍，提高服務(wù)水平。
三、具體措施：
（一）更新觀念，轉(zhuǎn)換角色，營(yíng)造家園合力的教育環(huán)境
（二）注重家長(zhǎng)工作的實(shí)效性
（三）善于做個(gè)別家長(zhǎng)工作
(四）開辟家園合作的有效途徑
（五）不斷完善教師家長(zhǎng)工作的考評(píng)方法。
四、具體安排：
1．有針對(duì)性的進(jìn)行家訪，了解幼兒的家庭范圍和幼兒的生活習(xí)慣，個(gè)性特點(diǎn)。
2．辦好《家長(zhǎng)園地》向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)。
3．召開家長(zhǎng)會(huì)，定期發(fā)放調(diào)查表。
4．進(jìn)行幼兒保健咨詢活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解預(yù)防疾病的知識(shí)。
5．進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校講座，加強(qiáng)家園的聯(lián)系。
6．向家長(zhǎng)宣傳冬季育兒的保健知識(shí)。
7．開展慶“中秋”，慶“國(guó)慶”，慶“元旦”等各種豐富多彩的活動(dòng)。
按照縣委和縣教育局的統(tǒng)一安排部署，我校干部作風(fēng)整頓從3月11起由學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)為查找問題階段。這一階段開展的情況如何，是檢驗(yàn)本次作風(fēng)集中整頓能否取得實(shí)效的關(guān)鍵。為此，我校支部行政高度重視，在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育的同時(shí)，聯(lián)系學(xué)校工作和教職工的實(shí)際，緊緊圍繞作風(fēng)建設(shè)亟待解決的幾大突出問題，深挖自身根源，深入剖析，廣泛開展民主評(píng)議活動(dòng)，取得了明顯的效果。現(xiàn)將第二階段工作開展情況作如下匯報(bào)：
一、召開轉(zhuǎn)段會(huì)議，精心部署第二階段工作
3月11日，學(xué)校校長(zhǎng)＊＊分別支持召開了校行政會(huì)議和全體教師會(huì)議，全面總結(jié)了第一階段工作，并傳達(dá)了宣教黨組[XX年]17號(hào)文件精神，并就我校干部作風(fēng)整頓第二階段工作做了詳細(xì)的安排部署，擬定并下發(fā)了相關(guān)實(shí)施意見,使各項(xiàng)工作有章可循。
二、深入學(xué)習(xí)，辦好學(xué)習(xí)專欄
在第一階段學(xué)習(xí)有關(guān)干部作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)材料的基礎(chǔ)上，學(xué)校又組織教職工學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《四川省教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年保護(hù)法》等有關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)教育。學(xué)校干部作風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組集中調(diào)閱了教職工的學(xué)習(xí)筆記，并進(jìn)行了簽閱。通過檢查，全體教職工學(xué)習(xí)認(rèn)真，記錄詳細(xì)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還專門組辦了干部作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)專欄，將每一位教職工的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行了張貼、公開。
三、深刻查找問題
學(xué)校要求每一位教職工圍繞“六查”找差距：一查對(duì)人民群眾的感情。重點(diǎn)查找是否關(guān)心學(xué)生，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，有無(wú)違反職業(yè)道德，體罰或變相體罰學(xué)生的行為；是否尊重家長(zhǎng)、尊重社會(huì)群眾，有無(wú)諷刺、挖苦、訓(xùn)斥家長(zhǎng)的行為。二查工作態(tài)度和工作方法。重點(diǎn)檢查愛崗敬業(yè)情況，是否堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”，是否有教應(yīng)付書、誤人子弟現(xiàn)象，是否有工作不在狀態(tài)，信心不堅(jiān)定，思想不穩(wěn)定的情況；三查紀(jì)律作風(fēng)表現(xiàn)，重點(diǎn)檢查遵紀(jì)守法情況。是否自覺遵守學(xué)校勞動(dòng)紀(jì)律和工作制度，有無(wú)不按時(shí)作息，隨意遲到、早退、曠課甚至教“跑跑書”的現(xiàn)象；四查違規(guī)經(jīng)商辦企業(yè)的問題。有無(wú)不安心教書，舍大家顧小家，成天忙于做生意、辦企業(yè)的情況；六查教育“四亂”重點(diǎn)查找有無(wú)違規(guī)收費(fèi)、從事有償補(bǔ)課和家教、向?qū)W生或家長(zhǎng)推銷教輔資料、收受索要家長(zhǎng)財(cái)物的行為；六查不安全不穩(wěn)定的因素。重點(diǎn)檢查安全教育是否落實(shí)，有無(wú)參加黃、賭、毒、邪和封建迷信活動(dòng)的行為，是否在一言一行中有危害團(tuán)結(jié)和學(xué)校穩(wěn)定的因素等。為保障此項(xiàng)工作落到實(shí)處，學(xué)校采取自查、互查相結(jié)合，要求全體教職工對(duì)照上述六大方面進(jìn)行自我檢查，寫出深刻的剖析材料，利用年級(jí)辦公會(huì)議進(jìn)行個(gè)人剖析材料交流。根據(jù)剖析情況，同年級(jí)教師相互檢查、相互幫助查找問題，真正找到了每一位同志在實(shí)際工作和生活中存在的問題癥結(jié)所在，每人寫出了不低于XX字的剖析材料。
四、廣泛接受社會(huì)監(jiān)督
為激發(fā)全社會(huì)參與干部作風(fēng)整頓工作的積極性，學(xué)校在校門口醒目位置懸掛了干部作風(fēng)整頓意見箱，公布了監(jiān)督舉報(bào)電話：5645020 校長(zhǎng)熱線電話：5646156。與此同時(shí)，學(xué)校少先隊(duì)于3月13日召開了班委干部會(huì)議，進(jìn)行了任課教師工作滿意度測(cè)評(píng)；各年級(jí)各班分別于3月14、15、16日召開了家長(zhǎng)會(huì)議，發(fā)放了〈〈教師滿意度測(cè)評(píng)表〉〉、〈〈教師教育教學(xué)改進(jìn)意見征求表〉〉，家長(zhǎng)對(duì)教師教育教學(xué)情況進(jìn)行了測(cè)評(píng)，對(duì)教師的工作改進(jìn)提出相關(guān)意見和建議；學(xué)校印發(fā)了〈〈教育滿意度測(cè)評(píng)表〉〉，于3月22日發(fā)放到鎮(zhèn)級(jí)各單位、各村委會(huì)，廣泛征求社會(huì)對(duì)教育的評(píng)價(jià)和建議，接受社會(huì)監(jiān)督。
五、反饋評(píng)議情況，審定剖析材料
針對(duì)意見征求和社會(huì)評(píng)議情況，學(xué)校將收到的相關(guān)信息認(rèn)真進(jìn)行梳理，專門召開了行政領(lǐng)導(dǎo)班子和教職工民主生活會(huì)，將有關(guān)意見和建議反饋給全體行政班子成員和每一位教職工。學(xué)校干部作風(fēng)整頓領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室收集了每位教職工的剖析材料，逐一進(jìn)行審核，對(duì)剖析不深刻，沒有接觸實(shí)際問題的堅(jiān)決要求重新檢查，確保了此項(xiàng)工作的嚴(yán)肅性，為開展第三階段整改提高奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生；學(xué)習(xí)交流；平臺(tái)
[中圖分類號(hào)] G40 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B
前言
隨著信息社會(huì)的發(fā)展，高等院校已經(jīng)建立符合自己本校特色的學(xué)習(xí)交流網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)。其目的是為了促進(jìn)學(xué)生之間的信息交流、共享。本文以大學(xué)生學(xué)習(xí)交流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研究為中心，針對(duì)高校校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的現(xiàn)狀與構(gòu)建進(jìn)行研究。分析大學(xué)生學(xué)習(xí)交流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的現(xiàn)狀，論述大學(xué)生學(xué)習(xí)交流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建研究、主要的功能、研究意義等。研究構(gòu)建師生網(wǎng)絡(luò)交流，學(xué)習(xí)自測(cè)，資料下載，意見反饋板塊等功能齊全的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)。
一、大學(xué)生學(xué)習(xí)交流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的現(xiàn)狀分析
21世紀(jì)以來，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，微信、微博等大眾平臺(tái)的出現(xiàn)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)主動(dòng)校園信息、通知。但由于一些原因，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的發(fā)展水平仍處于初級(jí)階段，表現(xiàn)在安全的管理系統(tǒng)或數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，信息資源不能真正實(shí)現(xiàn)共享，無(wú)法進(jìn)行無(wú)障礙的網(wǎng)絡(luò)交流。現(xiàn)有的大學(xué)生學(xué)習(xí)交流網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)存在以下幾個(gè)問題：
第一，無(wú)法滿足學(xué)校對(duì)學(xué)生、老師的想法和意見及時(shí)了解的要求。現(xiàn)存的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)于師生網(wǎng)絡(luò)交流，學(xué)習(xí)自測(cè)，資料下載，就業(yè)信息板塊等一些功能還不具備，學(xué)校原有的信息平臺(tái)還只停留在推送信息、選課的基礎(chǔ)上，無(wú)法達(dá)到收集建議、解惑。因此，導(dǎo)致大學(xué)師生課后學(xué)習(xí)交流窄化。
第二，師生難以隨時(shí)溝通。雖然大學(xué)老師與學(xué)生進(jìn)行溝通，交流問題，但這種交流只是零碎的，效率極低。這就要求實(shí)現(xiàn)一個(gè)供教師和學(xué)生交流探討的理想網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境，最終達(dá)到方便且功能完善的交流學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺(tái)來增進(jìn)師生交流。
第三，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)本身存在不足。在技g和運(yùn)營(yíng)模式上，已有了比較成熟的技術(shù)條件和社會(huì)基礎(chǔ)，但專門針對(duì)大學(xué)師生和校園生活的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還不多見，特別是適合大學(xué)生學(xué)習(xí)交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還沒有建立起來。
第四，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的不規(guī)范。目前社會(huì)上的類似平臺(tái)如百度貼吧、天涯論壇等，存在局限性也缺乏針對(duì)性，無(wú)法滿足大學(xué)生的需求。并且社會(huì)上事業(yè)單位招聘信息缺少一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，因此，大部分學(xué)生對(duì)社會(huì)上的人才情況了解的比較少，甚至有些平臺(tái)為博人眼球，惡意推送虛假消息。
第五，教學(xué)資源重復(fù)建設(shè)且難以共享。由于缺乏有效的、實(shí)際的交流和共享平臺(tái)，往往需要學(xué)生和老師在特定的條件下進(jìn)行資源共享，然而這些資源大多數(shù)具有相似性和通用性，容易資源重復(fù)和浪費(fèi)。
高等院校的信息化、數(shù)字化、功能齊全的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的建設(shè)刻不容緩，根據(jù)高校的實(shí)際情況建設(shè)打破傳統(tǒng)的信息平臺(tái)的功能，集師生交流，加強(qiáng)學(xué)校、老師和學(xué)生三方的交流互動(dòng)、信息的篩選和資源的共享、學(xué)生意見反饋、家長(zhǎng)參與的校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，讓教師、學(xué)校、學(xué)生可以共享同一個(gè)信息數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)真正的內(nèi)容管理、協(xié)作與共享、個(gè)性化和不間斷的服務(wù)。
二、大學(xué)生學(xué)習(xí)交流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)研究的意義
時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)信息已經(jīng)充斥在我們的生活中，我們每個(gè)人都在直接或者間接地受到網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)我們的影響。隨著科學(xué)技術(shù)的大力發(fā)展，各行各業(yè)開始建設(shè)自己的網(wǎng)絡(luò)信息化服務(wù)平臺(tái)，該平臺(tái)的建設(shè)能夠簡(jiǎn)化繁瑣的工作步驟，彌補(bǔ)傳統(tǒng)的工作不足，在很大程度上提升了工作的時(shí)效性。建立合理的、適用大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)十分重要，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行研究對(duì)我們來說具有重大意義。
（一）加強(qiáng)學(xué)生與老師的交流
大學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的交流互動(dòng)為老師提供一個(gè)與學(xué)生溝通引導(dǎo)的新形式。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為加強(qiáng)和改進(jìn)高校教育工作提供了新的渠道和手段，有利于提高高校學(xué)生教育工作的針對(duì)性，彌補(bǔ)面對(duì)面教育引起的局限性。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)則基于數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)空間通過雙方互聯(lián)，進(jìn)行直接的信息交流來實(shí)現(xiàn)的，它使學(xué)生與老師的交流信息化，更使學(xué)生與老師的交流普遍化、快捷化。
（二）加強(qiáng)學(xué)校、老師和學(xué)生三方的交流互動(dòng)
大學(xué)生學(xué)習(xí)交流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有公開性、群體性等特點(diǎn)，學(xué)生、老師參與到交流與討論中，與學(xué)生建立穩(wěn)定的、可信任的形象，這是對(duì)老師的品質(zhì)、知識(shí)等人格魅力和綜合能力的挑戰(zhàn)。讓學(xué)生有問題可以得到傾訴，并且能切實(shí)有效地得到解決問題的辦法。學(xué)校可以通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)了解老師與學(xué)生的想法，制定工作計(jì)劃。網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)可以提供便捷的、高效的交流思想，即可一對(duì)一，又可一對(duì)多，可以查看歷史信息的互動(dòng)交流，為大家所喜歡。
（三）實(shí)現(xiàn)信息的篩選和資源的共享
大學(xué)生學(xué)習(xí)交流平臺(tái)對(duì)可能侵入學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想品德、心理健康成長(zhǎng)產(chǎn)生消極影響的信息進(jìn)行篩選，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供安全、健康、正能量的資源與信息。可以在這里推送校園的通知信息、重大事件等信息，使學(xué)生及時(shí)了解學(xué)校的信息，信息下設(shè)有網(wǎng)絡(luò)鏈接，可以與網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)相聯(lián)系，學(xué)生隨時(shí)提出自己對(duì)事件的看法、疑惑和建議，在線的老師、學(xué)生都可以予以解答。
（四）有利于學(xué)生意見實(shí)時(shí)高效反饋
目前，在線的平臺(tái)系統(tǒng)中，很少有形成性的評(píng)價(jià)。這使意見信息量過大，無(wú)法及時(shí)了解和真正解決問題。網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)設(shè)有意見反饋的模塊，學(xué)生可以對(duì)學(xué)校、老師提出意見和建議、對(duì)某個(gè)事件的看法、對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的改進(jìn)建議等。給學(xué)生提供一個(gè)發(fā)表自己見解的大學(xué)生信息平臺(tái)，改變以往傳統(tǒng)的形成性評(píng)價(jià)。建立意見反饋的信息收集鏈，意見信息的集合與篩選，使信息更加的明了，方便被評(píng)價(jià)者的瀏覽。從而加強(qiáng)學(xué)生與老師、學(xué)校的交流，是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為學(xué)校、老師于學(xué)生的共同的橋梁。
（五）實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的參與
特有的板塊可以使家長(zhǎng)參與其中，有利于增強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的感情交流。這是家長(zhǎng)了解學(xué)生情況、配合教師進(jìn)行管理的良好紐帶。
（六）有利于滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要
隨著社會(huì)信息量的不斷增加，課堂教學(xué)已無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)可以為學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)提供系統(tǒng)的指導(dǎo)與豐富的資源，從而滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。
網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)可以為老師同學(xué)提供諸多便利，而且學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還具有持久穩(wěn)定、用戶多的優(yōu)點(diǎn)，適合師生相互聯(lián)系，消息，聯(lián)系畢業(yè)生，新生了解學(xué)校，快速適應(yīng)學(xué)校。
三、網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的框架
致力于研究屬于學(xué)校、老師和同學(xué)三方的校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，讓平臺(tái)具有數(shù)據(jù)傳遞和資源共享的優(yōu)點(diǎn)，極大的滿足學(xué)校、老師和學(xué)生的需求。為學(xué)生提供豐富的資源，實(shí)現(xiàn)資源的共享，共同交流，增進(jìn)感情，促進(jìn)教學(xué)方法的變革，為學(xué)校教師備課，教學(xué)演示提供豐富的環(huán)境，從而構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)。采用先進(jìn)成熟的技術(shù)和設(shè)計(jì)思想，運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)路線，以使用方便和易于操作為原則，突出平臺(tái)的實(shí)用性，所以要遵循以下原則。
（一）實(shí)用性
要在用性的基礎(chǔ)上追求先進(jìn)性，因此，實(shí)用性是必不可少的。要讓這個(gè)系統(tǒng)便于聯(lián)網(wǎng)，便于維護(hù)與管理，并且使用操作方便的漢字、圖形處理等，本著實(shí)用性的原則，簡(jiǎn)便是必不可少的。讓老師和同學(xué)喜歡用這個(gè)平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)多方共同溝通交流，也可以留有單獨(dú)交流的空間，真正實(shí)現(xiàn)有問必答。
（二）便捷性
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以展示優(yōu)秀作品，比賽，獲獎(jiǎng)視頻等，家長(zhǎng)也能更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。采用結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)形式，適應(yīng)工程的調(diào)整變化，適應(yīng)軟件版本的更新和升級(jí)。教師可以分享教學(xué)資源和自己的科研成果，也可以向家長(zhǎng)傳遞學(xué)生的最新活動(dòng)情況，增進(jìn)教師和學(xué)生之間的相互理解。學(xué)校也能了解師生情況，適當(dāng)?shù)脑鲞M(jìn)一些學(xué)校設(shè)施等。
（三）安全性
校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)必須具備的就是安全性，否則學(xué)生的相關(guān)信息一旦泄露，有可能造成很嚴(yán)重的影響，因此，要選擇在世界范圍內(nèi)被廣泛應(yīng)用的產(chǎn)品。
四、結(jié)語(yǔ)
校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)是信息時(shí)代的校園人際交往、互動(dòng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步的載體，我們通過相關(guān)文獻(xiàn)分析和調(diào)查分析對(duì)其研究意義、主要功能、構(gòu)建研究進(jìn)行論述。本文較為具體地描述了我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的現(xiàn)狀，分析概括了大學(xué)生學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的構(gòu)建，論述了大學(xué)生學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的主要功能。
[參 考 文 獻(xiàn)]
[1]吳延水.基于基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺(tái)的高校數(shù)字化校園建設(shè)探討[J].懷化學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（5）
[2]趙天.高校數(shù)字化校園建設(shè)的研究與對(duì)策[J].重慶電力高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2009（4）
[3]盛琳陽(yáng)，李金鵬，趙薇.高校校園網(wǎng)教學(xué)資源建設(shè)中存在的問題及建議[J].科技信息，2008（29）
無(wú)論一個(gè)什么樣的集體，都需要有好的管理方法，否則就是一盤散沙。如何讓一個(gè)班集體煥發(fā)出她的生機(jī)和活力，光靠班主任的敬業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這需要調(diào)動(dòng)師生和家長(zhǎng)共同參與班級(jí)管理。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理。
1、充分調(diào)動(dòng)班級(jí)組長(zhǎng)的管理積極性。與班干部一樣，班級(jí)組長(zhǎng)在班級(jí)內(nèi)也具有一定得威信和管理能力，只要班主任老師有針對(duì)性的適時(shí)地對(duì)組長(zhǎng)以及所管理的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，組長(zhǎng)就能夠帶領(lǐng)整個(gè)小組的所有成員把小組組織好、管理好，進(jìn)而把班級(jí)管理好。這樣就可以減輕班干部及班主任老師的工作壓力。
2、樹立典型。榜樣的力量是無(wú)窮的，班主任老師要善于觀察和發(fā)現(xiàn)在班級(jí)管理以及班級(jí)工作中的榜樣，在整個(gè)班級(jí)乃至是班集體中進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)這一部分榜樣學(xué)生的力量，使整個(gè)班級(jí)積極上進(jìn)，這樣就能減少班主任老師的工作負(fù)擔(dān)。
3、開好每一次班會(huì)。利用班會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，使整個(gè)班集體的成員都調(diào)動(dòng)起來，參與整個(gè)班集體的管理工作，人人有事做，人人都是戰(zhàn)斗員，人人都是指揮員，整個(gè)班集體就一定是一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體。
二、調(diào)動(dòng)科任教師參與班級(jí)管理。
1、征求科任老師對(duì)班務(wù)工作的建議和意見
在工作中，希望得到別人的尊重是每個(gè)人的正常心理，科任老師自然也不例外。我在擔(dān)任班主任工作中，開學(xué)第一周內(nèi)，廣泛征求科任教師意見，調(diào)整班干部，科代表和聽取科任教師對(duì)班級(jí)管理的意見和建議，調(diào)整好學(xué)生座位，及時(shí)采納科任教師意見，這樣科任教師主動(dòng)參與班級(jí)管理工作，互相配合，同舟共濟(jì)，班務(wù)工作就能取得更有效的成績(jī)。
2、宣傳科任老師的優(yōu)點(diǎn)，樹立他們?cè)趯W(xué)生心目中的威信。
作為班主任老師，切忌在學(xué)生中間或與學(xué)生的談話中抬高自己而貶低科任老師，尤其是當(dāng)班上學(xué)生提出科任老師在教學(xué)中的不足或存在一些問題時(shí)，更要在維護(hù)科任老師地位的前提下，正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二的評(píng)價(jià)科任老師。
3、主動(dòng)協(xié)助科任教師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。
雖說科任教師的工作要單純些，婆婆媽媽的事少些，但也并不是沒有，教學(xué)中仍然會(huì)有這樣那樣的問題。身為班主任老師務(wù)必要協(xié)助解決存在的問題，如果沒有班主任協(xié)調(diào)處理，班主任抱以事不關(guān)己，高高掛起，有意回避，則小問題會(huì)逐步積為大問題，增加班務(wù)工作的難度。
4、恰當(dāng)反映，慎重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對(duì)科任教師的意見。
人無(wú)完人，金無(wú)赤足。每位科任教師的教學(xué)工作有長(zhǎng)，自然也有短。這一點(diǎn)，學(xué)生的感覺是靈敏的，他們會(huì)及時(shí)而又毫無(wú)保留地反映到班主任老師處。作為中樞站站長(zhǎng)的班主任老師，如果不及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生的意見，不僅存在的問題得不到有效解決，也不利于科任教師改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)水平。但如果轉(zhuǎn)達(dá)時(shí)的場(chǎng)合不恰當(dāng)，言語(yǔ)不委婉，不僅達(dá)不到預(yù)期的目的，還會(huì)影響科任老師的工作情緒，影響師生關(guān)系。
三、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理。
家長(zhǎng)是班級(jí)管理的重要資源，家長(zhǎng)參與班級(jí)管理一般分為家長(zhǎng)代表參與及全體家長(zhǎng)參與，學(xué)校為了實(shí)施民主管理，全員管理，健全與完善管理制度，讓家長(zhǎng)參政、議政，參與班級(jí)管理，充分利用好家長(zhǎng)這部分資源，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、參與班級(jí)管理的協(xié)調(diào)與謀劃。家長(zhǎng)可通過家委會(huì)向老師反映自己的意見，班里面臨的困難和對(duì)一些問題的處理也可由家委會(huì)向家長(zhǎng)做協(xié)調(diào)工作，增進(jìn)相互理解和信任。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的智慧和力量，為學(xué)生的成長(zhǎng)出謀劃策，形成方案。
2、參與學(xué)生的教育管理。為了讓家校更好地?cái)y起手來，共同搭建教育的橋梁，撐起孩子成長(zhǎng)的一片藍(lán)天，通過家長(zhǎng)走進(jìn)校園，親歷課堂，參與班級(jí)教育活動(dòng)和心理健康教育活動(dòng)，與班主任一同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，感受孩子的進(jìn)步。同時(shí)還借助信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)與老師之間，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間探索教育孩子的有效方法。另外結(jié)合法制教育，參與學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使學(xué)生達(dá)到如何待人、如何律己的基本要求。
