開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)生實操能力自我總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

關(guān)鍵詞：會計教學(xué)；七步項目教學(xué)法；小組任務(wù)

傳統(tǒng)的會計教學(xué)只注重對學(xué)生知識的灌輸，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不強，學(xué)習(xí)興趣不高。因此，探索一種適合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法是我們要研究的一個課題，近幾年我通過七步項目教學(xué)法的教學(xué)實踐，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握會計知識。

一、會計教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

目前國內(nèi)比較流行的會計教學(xué)形式，歸納起來不外乎兩類：一類是純理論型教學(xué)，從教學(xué)效果上來看，容易使學(xué)生感到厭倦，學(xué)生的動手能力差，培養(yǎng)的學(xué)生不能“實操”，人才難以被企業(yè)接受；另一類是實操型教學(xué)：即按財務(wù)處理程序教授學(xué)生。按照原始憑證填制—記賬憑證填制—賬簿登記—編制財務(wù)會計報告的模式進行實操。實務(wù)操作型的教學(xué)能使學(xué)生在教學(xué)中受到一定啟發(fā)，給人以“實用價值”的感覺，但會導(dǎo)致學(xué)生理論功底不扎實，阻礙其長遠發(fā)展。

二、七步項目教學(xué)法及其優(yōu)勢

1.七步項目教學(xué)法的含義

七步項目教學(xué)法是通過實施一個完整的項目而進行的教學(xué)活動，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。在實施“項目教學(xué)法”時，應(yīng)重視項目的選擇、具體的成果展示、教師的評估總結(jié)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)與實驗手段，這是開展好“項目教學(xué)法”的關(guān)鍵。

2.七步項目教學(xué)法的適用范圍及教學(xué)過程

七步項目教學(xué)法尤其適合在實訓(xùn)類課程中采用，可以將該課程的知識點都集成在一個或幾個真實的項目中，對課程的所有知識都有一個綜合的認識與練習(xí)，讓學(xué)生在制作作品的過程中學(xué)會協(xié)作、學(xué)會學(xué)習(xí)。這種教學(xué)法要求教師真正做過本門課程所涉及的真實項目，而且能夠選擇適合的教學(xué)項目；要求學(xué)生掌握基本知識點。

七步項目教學(xué)法的教學(xué)過程：

第一步：提出項目要求。將學(xué)生分成小組，向?qū)W生提供信息，給出包括項目的目的、意義等，要求項目要實用、形象。每組的項目不同，但涉及的知識點相同，需要學(xué)生認真做好筆記。

第二步：教師分析項目。由老師分析項目完成的方法。由于學(xué)生一般都是初次涉及該項目，所以對于共性問題，可由教師統(tǒng)一示范、集體解決。在這一階段需要對該項目進行深入的分析，通過分析可以讓學(xué)生知道從哪里入手做。

第三步：小組分派任務(wù)。每組小組長根據(jù)自己組的學(xué)生情況分派任務(wù)。學(xué)生確定各自在小組中的分工以及小組成員合作的形式。給出任務(wù)第1組：任務(wù)一銀行進賬單；第2組：任務(wù)二借款單；第3組：任務(wù)三增值稅專用發(fā)票、商業(yè)承兌匯票。

第四步：小組根據(jù)任務(wù)制定計劃。由學(xué)生分組討論老師分配的實訓(xùn)任務(wù)，制定出項目工作計劃，抽小組成員描述具體項目工作步驟和程序，其他小組提改善意見，最終得到教師的認可。

第五步：組織實施。學(xué)生根據(jù)已確立的工作步驟和程序工作，完成相應(yīng)的本組內(nèi)的任務(wù)，這個過程中，會讓學(xué)生以小組競賽的形式進行桌面演練，最先完成的小組可以適當(dāng)增加平時成績進行激勵。這個階段是學(xué)生各種能力的培養(yǎng)過程，在時間上可占整個教學(xué)進度的一半左右，是教學(xué)進程中比較重要的一環(huán)。教師在這一個階段的作用主要是了解學(xué)生對知識的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)方案和控制教學(xué)進度，加強學(xué)生的認知策略。

第六步：小組作品展示，相互檢查。由學(xué)生對自己的工作結(jié)果進行自我評估、自我總結(jié)，最后形成作品傳給老師，老師再通過多媒體熒屏展示給全體學(xué)生觀看，達到學(xué)生之間互相點評、共同進步的目的。

第七步：教師點評。這個過程先由完成作品的小組同學(xué)根據(jù)老師設(shè)計的項目完成情況統(tǒng)計表進行自查，再由教師進行檢查評分。師生共同討論、評判項目工作中出現(xiàn)的問題，充分培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及自主學(xué)習(xí)方法，通過對比師生評價結(jié)果，找出造成結(jié)果差異的原因。

經(jīng)過教學(xué)實踐表明，七步項目教學(xué)法適合會計的教學(xué)過程。其教學(xué)容量也遠遠超過了傳統(tǒng)教學(xué)在同等時間內(nèi)的知識量，既實現(xiàn)了大綱的基本要求，又能最大限度地去調(diào)動學(xué)生的積極性，充分挖掘了學(xué)生的潛力。

參考文獻：

第2篇

摘要：高中正處于學(xué)生個體發(fā)育的快速和關(guān)鍵時期，學(xué)生在知識儲備、個人能力以及個性的心理特征的表現(xiàn)等方面都存在明顯的差異，因此在這些差異的基礎(chǔ)上再繼續(xù)采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法、策略，顯然難以提高教學(xué)質(zhì)量和實現(xiàn)體育教學(xué)面向全體學(xué)生。本文在相關(guān)分層實驗的基礎(chǔ)上，將動態(tài)分層引入體操教學(xué)中，運用文獻資料法、專家訪談以及教學(xué)實驗等方法，對高中體操教學(xué)中進行動態(tài)分層教學(xué)方法的嘗試和運用。

關(guān)鍵詞：體操教學(xué)；動態(tài)分層；實驗設(shè)計；應(yīng)用實踐

一、問題的提出

《體育健康與課程》（2011年）中明確指出要堅持健康第一的指導(dǎo)思想，在體育教學(xué)過程中要充分關(guān)注學(xué)生之間的個體差異性和需求的層次性，要根據(jù)學(xué)生個體的身心發(fā)育特點來劃分學(xué)習(xí)水平。總而言之，體育教學(xué)要“面向全體學(xué)生”，這既是體育教育本身價值的體現(xiàn)，又是現(xiàn)階段在教育公平的視角上對素質(zhì)教育的升華。然而，“面向全體學(xué)生”這樣的理念雖經(jīng)過國家的屢次強調(diào)以及教育工作者的大量工作實踐卻在教學(xué)過程中難以得到實現(xiàn)和全面的普及，其中一項重要的原因是，體育教師和工作者面對在身體發(fā)展和運動經(jīng)驗的學(xué)生群體，忽視甚至無視這種差異，導(dǎo)致了在教學(xué)內(nèi)容編排和教學(xué)方法的設(shè)計僅有利于一部分學(xué)生發(fā)展，違背“因材施教”的教學(xué)原則。基于此，本文在體育教學(xué)中設(shè)計動態(tài)分層的教學(xué)方法，充分考慮學(xué)生的個體差異、不同需求，試圖打破“吃不飽”和“吃不了”的體育教學(xué)現(xiàn)狀，從而使得課堂上每一位學(xué)生都能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容進行有效的消化和吸收，能夠?qū)崿F(xiàn)體育教學(xué)面向全體學(xué)生的最終目標。

二、解決問題的思路

（1）差異歸類。學(xué)生之中盡管存在個體差異，但“共性存在于個性之中”，學(xué)生的差異主要由于學(xué)生的認知、學(xué)習(xí)興趣、技術(shù)技能、知識儲備等因素決定，這些差異都是在學(xué)習(xí)中綜合的表現(xiàn)，所以在教學(xué)中，可以根據(jù)這些因素來歸類，對學(xué)生一般分為“上、中、下”三個層次的分類，上層以綜合性發(fā)展和拓展開發(fā)為主、中層以“鞏固—應(yīng)用—提高”為主；下層則以“學(xué)習(xí)—復(fù)習(xí)—應(yīng)用”為基本模式。（2）彈性設(shè)置，目標融層。分層教學(xué)的目的是面向全體學(xué)生，因此在傳統(tǒng)的統(tǒng)一性目標應(yīng)改為學(xué)生選擇的彈性目標，而目標的達到與否取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)目標要與所劃分層次相互契合，大致可分為，基礎(chǔ)性目標、提高性目標、拓展性目標，目標分層嚴格來講和學(xué)生分層并不能完全對應(yīng)，彈性目標則是在教師指導(dǎo)下學(xué)生的自行選擇，低層學(xué)生從基礎(chǔ)做起，完成后繼而進行提高性目標的練習(xí)，高層次的學(xué)生則較為自由，既可以從基礎(chǔ)做起也可以直接從提高性目標開始練習(xí)，甚至可以從拓展性目標做起。（3）動態(tài)分層指導(dǎo)。分層教學(xué)就是承認差異的存在，進行有差別、有層次的教學(xué)活動，目的就是面向全體學(xué)生，對教師來講，不能單純地進行示范講解，而是觀察分析學(xué)生差異，根據(jù)具體情況分類指導(dǎo)，制定有差異的分層教學(xué)任務(wù)。事前制定的只是“紙面”分層框架，學(xué)生的需求只有在具體的學(xué)習(xí)行為中才能表現(xiàn)出來，此種情況下，教師則應(yīng)該根據(jù)客觀反映的學(xué)習(xí)事實，及時調(diào)整分層結(jié)構(gòu)，改善教學(xué)手段和方法，這樣可以促進學(xué)生發(fā)展特長，又能幫助所有學(xué)生達到既定目標，得到肯定和認可。

三、動態(tài)分層教學(xué)法的實驗設(shè)計———以體操教學(xué)為例

（一）動態(tài)分層教學(xué)法的界定。在分層教學(xué)的基礎(chǔ)上，隨著學(xué)習(xí)進程的不斷推進，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、進步程度以及學(xué)生自身的學(xué)習(xí)條件也會隨之發(fā)生不同層次動態(tài)變化，這種變化反饋給體育教師之后再次進行層別的劃分和重組即是動態(tài)分層教學(xué)法。（二）分層的實驗前測定。在進行動態(tài)分層教學(xué)法實驗設(shè)計之前，需要確立分層的依據(jù)和指標，本文經(jīng)過對《體育健康與課程》的深入閱讀以及資料的查閱，最終確立了分層以個人的學(xué)習(xí)條件為依據(jù)，個人的學(xué)習(xí)條件主要分為：知識儲備、個人能力、心理特征，確立分層依據(jù)后，經(jīng)過對體育教育工作者同行和專家的走訪和商議，確立了三級權(quán)重評價指標以及權(quán)重。（三）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。根據(jù)中學(xué)體操教學(xué)標準規(guī)定內(nèi)容。包括理論課、技能技術(shù)課、考核課和機動課，一學(xué)期共計32學(xué)時，其中理論課2學(xué)時，包括體操發(fā)源、發(fā)展；體操的項目、體操的術(shù)語等。技術(shù)技能課24學(xué)時，其中包括學(xué)習(xí)技巧、跳馬、單杠、雙杠、簡易介紹鞍馬和吊環(huán)（女子高低杠）。考核評價2學(xué)時，包括學(xué)習(xí)自評、教師評價、學(xué)生互評等方式。機動課4學(xué)時，主要進行與體操運動相關(guān)的拓展課程，比如：健美操、街舞、拉丁等。（四）分層方式和教學(xué)任務(wù)分配。1.縱向分層和教學(xué)任務(wù)的分配在一個學(xué)期的前半個學(xué)期學(xué)習(xí)過程中，主要以技能的學(xué)習(xí)和掌握為主，此時期采用縱向的分層方法，根據(jù)學(xué)前測試的結(jié)果，將學(xué)生分為三個層次，分別為掌握技能較為困難，學(xué)習(xí)較為緩慢；能夠較為熟練地掌握學(xué)習(xí)的技術(shù)技能，具有一定的自我發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的能力；能夠全面掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且能夠熟練完成技術(shù)動作。這三個層次的學(xué)生教師在教學(xué)過程中根據(jù)特點給予不同的指導(dǎo)，第一層次學(xué)生教師應(yīng)該給予重點的指導(dǎo)，并且多次的講解與示范，提高其學(xué)習(xí)興趣；第二層次引導(dǎo)學(xué)生之間進行互相的糾錯、幫助、共同鞏固提高；第三層次的學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，重點激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，每堂課教師對不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標，并且采取不同的教學(xué)方法和手段進行教學(xué)。2.橫向分層與教學(xué)任務(wù)分配在整個學(xué)期的后半個學(xué)期，是技能鞏固和提高階段，教師根據(jù)課堂觀察，課堂測驗等手段，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的動態(tài)變化，對分層進行重組，將具有類似特質(zhì)的學(xué)生分為一組，并且糾正錯誤，根據(jù)組別特點補充學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)習(xí)的條件，讓學(xué)生互相幫助，共同參與自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生自身的個性。（五）教學(xué)實驗的實施過程。動態(tài)分層教學(xué)過程中采用“分”與“合”相互結(jié)合的教學(xué)方式，并且有效的控制這兩種方式的實際節(jié)奏和效率，“合”注重對對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為教學(xué)活動做鋪墊和集中的方法指導(dǎo)；“分”顧名思義，進行有針對性的教學(xué)指導(dǎo)，應(yīng)與各個層別學(xué)生的特點相符合，同時注重課堂評價效果，采用層間互評、學(xué)生互評、師生互評以及成績的客觀評定。1.技術(shù)動作學(xué)習(xí)階段。實驗組：在實際教學(xué)期間，教師需要針對相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容實施詳細講解，然后再組織學(xué)生開展探討學(xué)習(xí)，最后結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)后的相關(guān)測試結(jié)果與知識掌握情況，大力開展科學(xué)化的分層化教學(xué)，就不同層別學(xué)生進行差異化教學(xué)，最大限度達到實際教學(xué)目標，滿足教學(xué)要求。從專業(yè)化角度出發(fā)，分層教師的過程中，教師必須要對學(xué)生進行引導(dǎo)，給予其充分幫助。在課堂教學(xué)完成之前，將所有學(xué)生都集中起來，讓學(xué)生進行自我總結(jié)，之后教師再針對最終的分層次教學(xué)結(jié)果實施有效點評以及總結(jié)。鼓勵學(xué)生互相之間提建議，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中見證成長。此外，教師還必須要合理安排課后作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生在課后進行強化練習(xí)，下次課上對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行檢查。對照組：實際教學(xué)內(nèi)容具有一致性，但是需要根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)方法開展教學(xué)活動。2.基本技術(shù)動作鞏固提高階段。實驗組：任課教師需要在內(nèi)容講解的基礎(chǔ)上，加大合作學(xué)習(xí)力度，最后實施動態(tài)化分層教學(xué)。結(jié)合學(xué)生第一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中對于知識的實際掌握情況，對學(xué)生展開分層，就不同層別學(xué)習(xí)制定具體教學(xué)要求。對照組：做到教學(xué)內(nèi)容的一致性，采用傳統(tǒng)教學(xué)法實施日常教學(xué)。3.拓展內(nèi)容學(xué)習(xí)與個性發(fā)展階段。實驗組：經(jīng)過三個階段學(xué)習(xí)之后，教師需要參照學(xué)生課前、課中以及課后的相關(guān)表現(xiàn)，并在學(xué)生自我反饋基礎(chǔ)上，實現(xiàn)重新分層，通常情況下，需要將有著相似特征的學(xué)生劃分為一組，然后就不同學(xué)習(xí)內(nèi)容進行進一步深入學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)性動作之后，教師需要給予學(xué)生一定的獨立空間進行自我鞏固與思考。最終選擇一兩位學(xué)生進行上臺演講，同時給予學(xué)生及時性指導(dǎo)，從根本上提升實際教學(xué)質(zhì)量。對照組：教學(xué)內(nèi)容一致，按傳統(tǒng)教學(xué)法進行教學(xué)活動。

作者:樊孟孟 單位:山東省高青縣第一中學(xué)

第3篇

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法；評價策略；自評；小組互評

一、引言

項目化教學(xué)是指按照學(xué)習(xí)目標將課程綜合、細化成若干操作性強的項目，課程教學(xué)以工作任務(wù)為中心，以典型產(chǎn)品（或服務(wù)）為載體，同時融“理論知識、實踐操作、素質(zhì)培養(yǎng)”于一體，圍繞具體項目使學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中獲得知識和技能的提升。由于職業(yè)教育的培養(yǎng)目標側(cè)重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使得項目化教學(xué)法應(yīng)用尤為普遍。

通常情況下，項目化教學(xué)的基本流程包括項目導(dǎo)入、相關(guān)知識鋪墊、項目方案制定、項目任務(wù)實施、項目評價及理論拓展幾個階段，在項目評價階段通常采用學(xué)生自評、小組互評和教師評價的方式進行過程評價及發(fā)展性評價。項目教學(xué)法重視項目實施的過程，課堂教學(xué)評價貫穿在整個項目中，有效的課堂教學(xué)評價影響著項目最終的效果及質(zhì)量。然而在課堂教學(xué)評價的具體實施過程中卻存在著形式大于內(nèi)涵、學(xué)生對評價意義認識不足、評價所用時間不易把握等現(xiàn)象。筆者結(jié)合《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中開展項目教學(xué)的具體實踐從教師評價、學(xué)生評價、小組互評三方面對提升課堂教學(xué)評價效率的具體策略進行探索。

二、基于項目教學(xué)法的課堂教學(xué)評價存在的問題目前，以工作過程為導(dǎo)向的項目化教學(xué)模式在職校被廣泛接受并實踐，在考核方式上多采用“過程性考核占60%（包括考勤、提問、作品完成情況、素質(zhì)和實操考評）+終結(jié)性考核占40%（即期末考核）”的模式，學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)評價過程中。然而在實際教學(xué)中，課堂教學(xué)評價普遍存在以下問題：

1. 評價形式大于內(nèi)涵

評價按實施者身份的不同主要分為教師評價、學(xué)生自評、本組內(nèi)組員評價、其他小組評價四個方面。并不是每個項目都需要依次進行這四種評價，而是根據(jù)實際情況組合進行。通常需要個體獨立完成的項目側(cè)重教師評價及學(xué)生自評，綜合性強需要小組合作完成的項目側(cè)重組員評價及其他小組對本組作品的評價。在具體實施的過程中，項目評價這一環(huán)節(jié)常會出現(xiàn)教師點評后缺乏后續(xù)跟蹤，學(xué)生欣賞過其他作品后缺乏對自身作品的反思，小組合作作品展示完成后學(xué)生說不出究竟學(xué)到了什么等現(xiàn)象。

2. 學(xué)生對評價意義認識不足

大部分學(xué)生自身對評價的認識常常還停留在教師的贊賞與批評，期末考試分數(shù)的高低方面，并未意識到評價的過程也是自查自省和知識共享的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生沒能養(yǎng)成自評的習(xí)慣；評價他人作品時所用詞匯單一或趨于雷同；在小組作品展示環(huán)節(jié)，如果自己不是本組代表多會抱著事不關(guān)己的心態(tài)；作品展示完成后即使從他人那里獲取了良好的建議也不再修改。

3. 評價用時很難把握

按標準班級45人一個班來算，將會產(chǎn)生6-8個小組，完整的作品展示及小組評價將花費1-2節(jié)課的時間，而在實際教學(xué)中由于學(xué)生的表達能力各異，自評及口頭互評用時各異導(dǎo)致評價活動常常無法在預(yù)計時間完成而被迫在不連續(xù)的時間段開展，從而大大影響評價的效果。

三、基于項目教學(xué)法的課堂教學(xué)評價實施策略

1. 教師評價注重引導(dǎo)，做好示范

在課堂教學(xué)評價中，教師的主要評價形式為語言評價。在評價活動開展之前教師宜向?qū)W生闡明評價的重要性并明確需要注意的問題。如教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確認識評價：自評是自己對知識掌握情況的自我檢驗；互評可以共享知識，可以清楚地認識自己或自身所在小組所處的位置；評價用語要切中要害，可以彰顯個性但不宜有攻擊性；評價以促人提高為目的。在具體的評價活動過程中，針對表現(xiàn)突出的評價行為予以特別鼓勵，為學(xué)生樹立正確評價的榜樣。教師在評價學(xué)生作品時亦應(yīng)做好示范，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生進步為主。避免使用“不錯、很棒”這些粗略的評價語言，而宜使用如“界面設(shè)計美觀大方，表格屬性的設(shè)置完全正確。”或“這節(jié)課進步很大，操作迅速且能主動幫助其他同學(xué)，做得好！如果能再多留意一下細節(jié)就更完美了，瞧，這里要求設(shè)置下劃線！”此類明確指出優(yōu)缺點的語言，能有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 學(xué)生自評注重方式，培養(yǎng)習(xí)慣

學(xué)生自評是學(xué)生將知識內(nèi)化的重要過程。以往自評活動多以課堂最后三分鐘學(xué)生自我總結(jié)或者個別學(xué)生回答本節(jié)課相關(guān)問題的形式存在。在實際教學(xué)過程中，課堂的最后幾分鐘部分學(xué)生很難再集中注意力以致自評習(xí)慣難于養(yǎng)成。為改進此現(xiàn)狀，筆者將自評形式改成自我評價量表的填寫。如下圖所示：

學(xué)生自我評價量表樣例

自評量表的內(nèi)容包括每個項目的基本完成情況及課堂總評；總評的內(nèi)容需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，總評中應(yīng)點明重點知識點避免簡單的感情抒發(fā)；結(jié)合《計算機基礎(chǔ)》課程的特點，每個學(xué)生可以為自己設(shè)計獨特的自我評價量表。自我評價量表作為每堂課作業(yè)的一部分提交。半個學(xué)期后，學(xué)生就能基本養(yǎng)成自評的好習(xí)慣。?教學(xué)教法?1基于項目教學(xué)法的課堂教學(xué)評價策略研究 3. 小組互評注重細節(jié)，樹立榜樣

對于綜合性較強的項目，學(xué)生互評多采用小組互評的形式，這種評價方式多會用到評價量表，而由于小組代表展示時間及評價量表的填寫時間的影響，評價時間的把握成為此種評價方式的一大難題。結(jié)合教學(xué)實踐，筆者發(fā)現(xiàn)評價時間的把握基于展示時間的控制及評價形式的使用。以word綜合排版項目為例，項目具體內(nèi)容為以小組為單位使用WORD排版知識為任務(wù)――社團制作納新海報。完成此項目計劃課時為6課時，其中項目評價為2課時（90分鐘）。評價活動流程如圖所示：

為確保評價活動在預(yù)計時間內(nèi)順利進行，小組作品展示環(huán)節(jié)需要嚴格把握時間即每組5分鐘。超出時間即停止，若時間不夠5分鐘，可由組長或組員自評填充，表現(xiàn)突出的小組予以及時肯定。在小組互評環(huán)節(jié)為防止9個小組作品混淆可將作品統(tǒng)一上傳至公共平臺――班級群相冊或者上傳至教師機循環(huán)播放，小組評價應(yīng)結(jié)合所涉及知識點及評價量表內(nèi)容；評價量表的填寫應(yīng)綜合本組成員的意見并注意把握時間，堅持過時不候的原則培養(yǎng)學(xué)生時間意識；教師點評突出重點，簡明扼要；預(yù)留作品整改時間，確保每個小組在吸取其他小組作品精華的基礎(chǔ)上修正本組作品，同時教師整合各個小組提交的評價量表并在課程結(jié)束時宣布結(jié)果；項目完成后將海報彩印并連同電子原件交予各社團社長用于社團宣傳及納新活動。

四、總結(jié)

課堂教學(xué)評價能及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，課堂教學(xué)評價的有效實施是項目教學(xué)中教學(xué)效率提升的重要保障，最終促進學(xué)生將知識內(nèi)化，促進師生共同成長。

（作者單位：珠海市理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

參考文獻：

[1] 高玉萍. 項目化教學(xué)課堂實施中存在的問題與對策[J]. 天津大學(xué)學(xué)報，2009（5）.

第4篇

時間總是在不經(jīng)意間從身邊悄悄流過，不知不覺又到了班主任寫工作總結(jié)的時候了。班主任寫工作總結(jié)是對在前段時間的工作中學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗，通過總結(jié)知道自己哪里需要改進。小編在這里給大家?guī)戆嘀魅纹谀┕ぷ骺偨Y(jié)2020范文5篇，但愿對你有借鑒作用!

班主任期末工作總結(jié)范文1以前總想著三年是一段很漫長的路程，可是沒想到，轉(zhuǎn)眼間也已經(jīng)是第三個年頭，再過半個學(xué)期，我就要和朝夕相處三年的寶貝們分離了，想著想著心里還是有些不舍。

20__這一年，孩子們從中班跨入到大班，人高了，身體壯了，也更加貼心了，這些回憶都讓我無比的幸福。

情況比較特殊的是，配班老師有孕在身，很多時候需要休息，有其他的老師來代課，孩子們還是很能體諒老師的辛苦，懂得自我保護，每天都是開開心心的來，開開心心的回家，沒有給老師添麻煩。接下來就對這半年的班級工作做如下總結(jié)：

一、班級基本情況

這學(xué)期，我班新加入了5位小朋友，現(xiàn)在我班人數(shù)是37人，女孩子15人，男孩子22人，比例失調(diào)還是比較嚴重的，男孩子總是有些調(diào)皮，所以班級的氛圍總是很活躍。通過大班上學(xué)期的培養(yǎng)及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別幼兒在幼兒的語言、美術(shù)、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進步。從身體發(fā)展情況看，我班幼兒對體育活動的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速，而且我班幼兒聰明、活潑，接受新知識快，但情緒過于浮躁，常規(guī)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣要特別加強培養(yǎng)。

二、教育教學(xué)常規(guī)

孩子到了大班了以后，我明顯發(fā)現(xiàn)他們的話比以前多了，而且更容易在課堂上課開小差，并且情緒也容易激動。雖然我是班主任，但是我自認為自己在班級常規(guī)教育這方面的知識還是比較缺乏的，有時想不出好點子去應(yīng)對。現(xiàn)在配班請產(chǎn)假了，由龔老師來幫助我一起搭班，從她帶班的過程當(dāng)中我學(xué)到了很多，可能有些方面是我想不到注意不到的，她都能一一做的很好，所以我常常也會去模仿這么做。

我總結(jié)出我班這學(xué)期在常規(guī)方面做的比較好的就是規(guī)則意識要求更加嚴格了。針對的是即將升入小學(xué)的孩子們，對于課堂課間的紀律意識一定要培養(yǎng)好，并且這學(xué)期一直是按照這樣的要求進行著，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子們的情況有所改善。例如：在上課時，如果有小朋友說話，那我們老師的做法是安靜等待孩子們發(fā)現(xiàn)老師的表情做法是什么樣的，有些孩子比較機靈，一看老師停下來不講課了，自然意識到不對勁，所以孩子們偶爾說話時都會很注意老師的一舉一動，自然講話的次數(shù)就少了。課間碰到愛追跑的小朋友，我就請他們一下課就搬椅子坐在老師旁邊，看著其他小朋友是怎么進行課間活動的，如果想要去玩就必要遵守老師的要求，不準亂跑，對于比較調(diào)皮的孩子，用這招比較靈。不僅是課堂課間活動的規(guī)則意識變強了，對于戶外及排隊方面的規(guī)則也有了新的要求，并且孩子們照著這么做以后也習(xí)慣了這樣的模式，讓我班的常規(guī)有了一定的進步。

經(jīng)過這段時間的相互配合協(xié)調(diào)，好好整頓了班級的常規(guī)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的常規(guī)問題比以前好了很多，而且讓我在帶班經(jīng)驗方面也有了很大的收獲，很感謝龔老師對我的指導(dǎo)。改變已在一點點中形成，我們只要堅持，相信會有成功的一天。

三、衛(wèi)生保育工作

“健康第一”的思想由來已久，《綱要》明確要求：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。17世紀英國偉大的哲學(xué)家和啟蒙思想家約翰.洛克認為人生幸福有一個簡短而充分的描述：健全的心智寓于健全的身體。凡身體和心智都健全的人就不必再有別的奢望了。因此，我在工作中，幫助幼兒樹立正確的健康觀念，保證幼兒身體健康，知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己等。今年的冬天不是特別的冷，溫度總是在上上下下，所以很多孩子們都因為溫差而感冒。所以每當(dāng)天氣比較好時，如果我?guī)Ш⒆油獬龌顒樱倳屗麄兿劝岩路摵茫缓蟊澈髩|上毛巾，這樣的就避免了孩子因為汗?jié)窈蟊扯鴽龈忻傲恕?/p>

而有時我也會細心的預(yù)先摸一下比較容易出汗的孩子，看看有沒有汗，適當(dāng)提醒他注意休息，別玩太過了。碰到晴天時，讓孩子們睡前曬曬外套與鞋子。每個星期五放學(xué)前，我都會和孩子們說說周末在家要做哪些事情：1.洗頭2.洗澡3.剪指甲4.換衣服，做一個衛(wèi)生好寶寶。

對于大班的孩子，我經(jīng)常做的是要求孩子們學(xué)會自理。在一個即將讀小學(xué)的年齡，已經(jīng)可以完全學(xué)會自己的事情自己做，或者幫助他人做，這都是良好品質(zhì)以及生活自理的鍛煉。例如：戶外活動墊毛巾，要求小朋友之間相互幫忙;餐點時自己管理好桌面以及桌下的衛(wèi)生，有飯粒馬上撿起來，做到飯前飯后一個樣，如果有時有湯汁撒開來，飯后自己拿抹布擦掉;午睡起床后偶爾進行疊被子比賽，比比誰的被子疊的好等等，這些事情雖小，但是都在培養(yǎng)孩子們的自理能力。

四、營造溫馨環(huán)境

為了讓孩子們養(yǎng)成良好的生活常規(guī)，我常常比較嚴厲，但是私底下與孩子交流時，我還是很親切的與他們說話的。我常常教導(dǎo)孩子們要學(xué)會分享，所以我班里的孩子都比較大方，會拿寫些好吃的東西與班級里的小朋友分享。有時我也會和他們開開玩笑，孩子們笑的人仰馬翻，有時讓小朋友們想個好玩的游戲，大家一起玩的很開心，這些時候才讓我感受到班級的力量很可貴。每次進行班級環(huán)境布置時，我會從孩子們的作品當(dāng)中選取貼到主題中，因為我感覺到我班大部分孩子的繪畫技巧不是很好，所以我的班級特色也一并取向于童謠畫，讓孩子們在學(xué)童謠的同時學(xué)習(xí)繪畫技巧，我相信多看多畫多評，一學(xué)期后孩子們的繪畫水平總會提高的。所以孩子們的作品在教室中是無處不在，我們老師也在見證孩子們成長的一點一滴。

五、家園聯(lián)系工作

本學(xué)期家園聯(lián)系從三大點出發(fā)：

1.家長會

家長會是與家長溝通的最好時機。有時孩子的家長都比較忙，只能與爺爺奶奶碰頭，有時對于教育問題，爺爺奶奶沒有直接的決定權(quán)，都是比較溺愛的，所以在家長會時我們老師與部分家長進行了一次談話，聊了聊孩子在園的表現(xiàn)，有些什么優(yōu)點，最近有什么事發(fā)生等等，發(fā)現(xiàn)家長們都很愿意聽我們老師談?wù)剬λ麄兒⒆拥目捶āＴ趯W(xué)期中有些什么工作需要家長幫助完成，我們也一并在會議上說明，大部分家長都是非常支持配合的。

2.家長開放日

大班第一學(xué)期結(jié)合“重陽節(jié)”進行了家長開放日活動。從爺爺奶奶角度，我們老師更近一步的了解到老一輩對孩子們的關(guān)心，他們都非常希望孫子孫女能有上進心，學(xué)習(xí)出色等等的愿望。進行了這樣的一次活動，也讓爺爺奶奶了解到我們幼兒園教學(xué)的情況，并非是一味的玩耍，也是有科學(xué)依據(jù)的進行了一日生活的安排。活動效果非常好，給爺爺奶奶留下了很好的印象。

3.家訪

家訪形式一般有兩種：電話與上門普訪。在平日中，我已經(jīng)與多位家長進行了電話訪問，聊了聊孩子的近況，和家長說了些貼己的話，家長在電話中也感謝我們老師對孩子的關(guān)心。在期末階段，我特地不乘班車留下在傍晚吃飯間進行家訪，因為部分家長白天在廠里工作，根本見不到面，只有下班后才有空，所以我聯(lián)系了幾位平時不太碰到的家長上門家訪

每個家庭我基本進行了半個多小時的談話，說的方面也比較全面，和家長之間聊的非常開心，家長們也向我詢問了孩子在園的變現(xiàn)如何，我也實在的向家長反映了一些問題，我向家長述說：“孩子有缺點我一定會向你們提出來，畢竟是馬上要升小學(xué)的孩子了，如果一味夸獎有問題不說，問題就會越來越大，不是對孩子好，是害了孩子。”家長們都很認同我的說法，當(dāng)然在與家長交流的過程中也是需要技巧的，不是隨便亂說的。經(jīng)過與家長們的一番交談，我發(fā)現(xiàn)自我成長很快，在交流方面我有了進步，證明經(jīng)驗是積累的!

我曾經(jīng)在網(wǎng)上看到這樣一句話：能力有限，努力無限。對于工作，我不是做得最好的，但是我很努力，讓我自己比原來的自己工作的更好。我熱愛我的工作，為了這些天真活潑的孩子們，我會更加努力。

班主任期末工作總結(jié)范文2時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲。2019年，我擔(dān)任二(1)班的班主任。能擔(dān)任班主任工作，我感到光榮的同時，也覺得身上的擔(dān)子不輕。我時刻牢記“為人師表”的職業(yè)道德宗旨，堅持我校“教書育人并重，育人優(yōu)先”的教育理念。在實際工作中不辭勞苦的開展班級管理和德育建設(shè)。班主任工作有了點滴收效，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)，特總結(jié)本學(xué)期班主任工作如下：

一、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體

1、我的班主任工作重點也就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣，禮儀習(xí)慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。

二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。每次下課時必提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

同時，針對本班學(xué)生實際，我利用一切有利時機加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫字姿勢。讀書時，要求全班同學(xué)都捧好書，做到眼到、口到、心到;學(xué)生做作業(yè)時，及時提醒學(xué)生糾正不良的寫字姿勢;學(xué)生發(fā)言時，要求他們聲音響亮，吐詞清楚;作業(yè)布置時，提醒學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作……長期的關(guān)注，對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了一定的促進作用。

2、形成正確的輿論導(dǎo)向，為孩子的健康成長指明方向。

面對低年級段的孩子，在他們的辨別能力還處于懵懂的狀態(tài)期，我常常利用班會、思品課等教育陣地和學(xué)生進行溝通，加強對學(xué)生課堂紀律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的教育。班集體在最近一段時間內(nèi)，發(fā)生了什么問題，學(xué)生的現(xiàn)狀怎么樣，有哪些不足，都和學(xué)生進行實事求是的，實實在在的分析，叫學(xué)生既知道自己存在的問題，又明白應(yīng)該怎么做。不知不覺中，班級里形成了正確的輿論導(dǎo)向。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干，為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。

一個優(yōu)秀的班集體離不開一支素質(zhì)良好、能獨立工作的班干部隊伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，在同學(xué)中樹立威信。其次，應(yīng)以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一步。我在班里反復(fù)強調(diào)：班主任不在，班干部就是班主任，對于不服從班干部管理的同學(xué)嚴肅批評。即使班干部在管理同學(xué)時方法不妥，也應(yīng)先維護他們的威信，再給予具體指導(dǎo)。學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力，對于確實不能勝任的班干實行“下崗”制，選擇更能勝任的同學(xué)擔(dān)任管理工作。學(xué)期開始有幾個小朋友一到學(xué)校就喜歡往小賣部跑，而且課前讀書不認真的人也很多，在班干部的監(jiān)督下，班上小朋友一到學(xué)校都能很自覺的呆在教室里，并聽從學(xué)習(xí)委員的提醒做好課前讀書。

4、進行“我是小擂主”的評比。

以小組為單位，一周下來，表現(xiàn)好、有進步的，獎一枚小笑臉，表現(xiàn)特別好的，多獎一顆。每次小測驗，成績進步或取得優(yōu)秀，均獲得小笑臉。學(xué)期末進行統(tǒng)計，哪一組多，哪組就獲得大獎。學(xué)生在評比中讓學(xué)生形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，好的要求更好，后進的要求進步。學(xué)生很看重自己得幾個笑臉，此活動讓我在抓學(xué)生各方面行為規(guī)范中作用挺大。

5、進行“小星星”的評比。

要求學(xué)生把字寫好，每一次作業(yè)都能認真完成，抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的，獎勵一顆標志，期末進行統(tǒng)計，誰的標志多，就成為“小書法家”。在評比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，本班學(xué)生在經(jīng)過一年級和這學(xué)期的書寫習(xí)慣培養(yǎng)，寫出的字基本做到干凈、整潔。

6、開展豐富的活動，為孩子的能力培養(yǎng)提供舞臺。

本學(xué)期我班開展了豐富多彩的活動，有“唱紅歌”專題活動，“行為美形象美”探討交流會，“學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》”、“我是故事大王”等主題班會。

二、架設(shè)家校間的橋梁，凝聚教育力量

孩子的進步，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與任課教師、家長建立密切聯(lián)系。面對學(xué)生家長，我總是一視同仁，平等對待。當(dāng)學(xué)生有錯時，主動與家長取得聯(lián)系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。我班的彭雨蔓，平時做作業(yè)總是慢吞吞的，還常常不完成作業(yè)。于是我向家長介紹一些教育孩子的方法，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，做好榜樣。本學(xué)期，她的成績進步很大，家長非常激動。老師對孩子的愛，贏得了家長的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者當(dāng)然就是孩子。

平時，我能關(guān)心愛護班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當(dāng)他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。

學(xué)生的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。學(xué)生在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用校訊通這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用家長接送學(xué)生的時間多和家長交流，多方面的了解學(xué)生在家的情況及其各方面的表現(xiàn)。

三、我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足

1、缺少觀察。

總不能在事情發(fā)生之前，對學(xué)生進行及時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。

2、做事要貴在堅持。

自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來的小不點呢!所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

總之，班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作，任重而道遠，我將繼續(xù)在今后的工作中勤觀察、多思考，不斷實踐總結(jié)，爭取把班主任工作干得更出色。

班主任期末工作總結(jié)范文3作為一個新高中班主任，我深知班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時每刻，通過自己做了一學(xué)期班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。

首先，使之積極期望和美好愿望，拉近彼此距離。因為我接手的是一個普通班，其中有好的學(xué)生，但差的學(xué)生也占了相當(dāng)一部分，期初我給學(xué)生、班級訂了一個合理的、積極的期望、目標和要求，相信學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α１娝苤瑢W(xué)生的態(tài)度會對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。積極、明確、合理的期望，通過暗示作用可以使學(xué)生朝教師所期望的方向努力，塑造自我形象，調(diào)整個人意識和行為。

接班的第一天，我對每一個同學(xué)說了：“我真誠歡迎我們高一_班的每一位成員，讓我接這個班，是我們有緣。希望你能為_班作貢獻”。我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都感到很意外、很新奇，也有一些不自然。事后有同學(xué)說：“自己讀書以來從沒聽到過這樣的話”。頭一個月在熟悉學(xué)生的過程中，我告訴他們，我對他們中的每一個人都抱有很大的希望，希望他們?yōu)榘嗉墵幑狻Ｍㄟ^表達老師的感情期待，拉近了師生距離，為班主任工作的開展打下了堅實的基石。

每次主題班會，同學(xué)們都能談的積極踴躍，暢所欲言，談的感人肺腑，真真切切，我覺得，通過這幾次班會，我與學(xué)生的距離拉的更近了，我?guī)Ш冒嗉壍男判暮蜎Q心更大了;班上的凝聚力更強了，我的責(zé)任心更強了。

然后，我和特殊學(xué)生個別交談、還分組分類課前集體談話，在談話時，我結(jié)合個人經(jīng)歷反復(fù)闡述一個觀點：老師看大家是一張白紙，每個同學(xué)現(xiàn)在又在同一起跑線上，個人的努力決定自己的命運，付出與收獲總是成正比的。通過自己的工作，努力營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，打造一個不甘落后、力爭上游的競爭環(huán)境。

再次，我在平時指導(dǎo)學(xué)生從被動接受管理逐漸轉(zhuǎn)向主動自我管理。通過自我教育，增強學(xué)生的責(zé)任感、自信心與強烈的自我要求。我認為，學(xué)生若沒有進取意識與自強意識，沒有對班級的認同感，沒有集體的榮譽感，是無法實現(xiàn)自我教育的。我的做法是從嚴格的“他律”入手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“自律”的行為習(xí)慣。我對學(xué)生經(jīng)常講一句話：要像愛護眼睛一樣愛護自己的聲譽，希望你們的名字總是和守紀律、愛學(xué)習(xí)、有進步等聯(lián)系在一起。

就這樣，抓住分分秒秒，由量變到質(zhì)變。一個學(xué)期過去了，班級形成努力向上的學(xué)風(fēng)，出現(xiàn)尖子生帶動普通生的良好局面，本次月考，本班的成績在年度普通班中均名列前矛。

學(xué)習(xí)如此，班級活動也同樣。我積極調(diào)動同學(xué)們的積極性參與各項班級活動中，增強他們的集體榮譽感，我盡可能地利用一切集體活動如：元旦晚會，主題班會等，使大家增強團隊精神，使全班同學(xué)更為團結(jié)，真正能夠體會到自己是班中的一份子。

我非常重視正面評價學(xué)生。如平時，科任老師表揚、肯定的人和事，我可能的再在眾人面前表揚一下，通過這種下面肯定的做法，確實較好地激起學(xué)習(xí)的興趣，振奮同學(xué)的精神，有利于班集體建設(shè)。

作為班主任，我積極組織好學(xué)生，配合好科任老師參與我校的“五步導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)改革大潮中，給學(xué)生講教學(xué)改革的新形式，新特色，新影響，及我校探索新教學(xué)模式，打造高效課堂的重要意義，讓學(xué)生積極主動投入教學(xué)改革中。

班主任期末工作總結(jié)范文4班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。本學(xué)期，由于工作需要，我進入了一個新的工作環(huán)境，再一次擔(dān)任了三年級的班主任工作。新的環(huán)境，面對新的學(xué)生，要有新的班主任工作方法。因此，在2019學(xué)年的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我在擔(dān)任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：

一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友

多年的班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，從初次接觸三年級學(xué)生開始，為了能很快地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級，深入學(xué)生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。開學(xué)前幾天我就已能準確叫出每個學(xué)生的名字。開學(xué)一個月，就對全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀況及行為習(xí)慣等有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生年齡小，比較有個性，大部分的學(xué)生都有很強的接受能力，學(xué)習(xí)的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動，行為習(xí)慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰，缺乏耐心，學(xué)習(xí)上沒有上進心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。

針對學(xué)生的特點以及學(xué)生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經(jīng)過一段時間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

二、加強學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認識的加強上來落實。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認識，平時，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學(xué)期來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學(xué)生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學(xué)來，通過學(xué)校的三操、隊列比賽和各種豐富多彩的體育活動及學(xué)校組織的集體活動，增強學(xué)生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學(xué)生都表現(xiàn)的比較突出。?

第三，學(xué)習(xí)重要性教育。開學(xué)一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來，閆爽、李翔、滑海欣等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強，進步很大。

三、做好家訪工作

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

本學(xué)期，通過我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。本學(xué)期我班在班級布置比賽中獲一等獎，廣播操比賽中獲二等獎，大合唱比賽中獲一等獎，但在本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如學(xué)生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績差，影響班級的整體成績。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強。

總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚長避短，竭盡全力，把三年級班主任工作做得做的更好。

班主任期末工作總結(jié)范文5在教育界有一個很著名的效應(yīng)——“皮格馬利翁效應(yīng)”，是講只要全心全意付出了真愛，就連石頭都能感化。作為一名與學(xué)生聯(lián)系密切，對學(xué)生影響最深遠的班主任，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，對學(xué)生嚴格要求，發(fā)自內(nèi)心的去愛每一個學(xué)生，這一向是我工作的指導(dǎo)原則。在這個原則的指導(dǎo)之下，我分階段分步驟開展了班主任工作。對于班主任工作，我認為應(yīng)抓好以下幾方面：

一、做好學(xué)生思想教育工作，打好班級管理基礎(chǔ)

1、隨時與學(xué)生談心，建立良好師生關(guān)系。

經(jīng)過談心能隨時掌握班級學(xué)生的大體情景。如他們的思想、家庭、學(xué)習(xí)情景等，隨時解決，比如有些同學(xué)因家庭貧困，看到其他同學(xué)穿名牌，比闊氣，就抬不起頭來;有的同學(xué)因了解到社會的某些陰暗面，就認為世風(fēng)每況愈下，世上沒幾個好人。遇到諸如此類的問題，經(jīng)過個別談心進行開導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對社會、人生進行進取的思考，力求使他們的心理由脆弱變堅強，由偏激變?nèi)妗亩藥熒嚯x，使師生彼此信任和理解，為今后開展工作打下了良好的基礎(chǔ)。

2、引導(dǎo)學(xué)生，重塑自我。

隨時引導(dǎo)學(xué)生：過去怎樣樣并不重要，教師關(guān)注的是你此刻和將來的表現(xiàn)!隨時鼓勵學(xué)生踏踏實實，為自我完美的明天而努力，而拼搏!

3、幫忙學(xué)生明確努力方向，確立奮斗目標。

“好的開始是成功的一半”，如果在一開始起跑的時候就能目標明確，斗志昂揚，以后的道路必須越走越寬，離成功也就不遠了。所以，學(xué)生在升入高二以后應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生確立好短期目標與長遠目標，使他們在今后的學(xué)習(xí)中能學(xué)有目標，趕有方向。

二、做好班干部的選拔和培養(yǎng)工作，指導(dǎo)學(xué)生自我管理

班干部是班級的核心，是帶動班級發(fā)展的主要力量，他們應(yīng)當(dāng)是班級其他成員的模范。所以，選拔一批有工作本事，愿為班級服務(wù)的班干部隊伍，既有利于增強班級的凝聚力，引導(dǎo)班級輿論從而促進良好班風(fēng)的構(gòu)成，又有利于教育者的教育要求轉(zhuǎn)化為班級內(nèi)部的需要;還有利于構(gòu)成良好的班級人際關(guān)系，為班級獨立的開展工作供給條

1、引入競爭機制，公開竟聘班干部

選拔班干部的方法較多，我采用競選的方式來選舉，并且規(guī)定新班委有一個月的試用期。這樣學(xué)生對自我競選來的職務(wù)較感興趣，自然會很珍惜，也就會努力去干

2、扶、放結(jié)合，加強對班干部的培養(yǎng)。

班干部產(chǎn)生以后，他們獨立的工作態(tài)度和大膽負責(zé)的工作精神對于推動班級的發(fā)展，提高班級的自我教育和自我管理本事發(fā)揮了重要的作用。可是事實上，我們也會看到，在班干部的工作中，不可避免的會出現(xiàn)各種各樣的問題，

有些問題甚至?xí)绊懓嗉壍陌l(fā)展。所以，作為班主任，必須要加強對學(xué)生干部的培養(yǎng)，并且把這個過程看成是一個連續(xù)持久的過程

三、激勵為主，嚴中有愛

以學(xué)生為主體，喚起他們的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，使其主動參與教學(xué)過程，才能獲得教學(xué)的成功。對于違紀的學(xué)生，要抓住他們的心理，用愛心去感化他們，讓學(xué)生感受到教師在時刻關(guān)注他

四、開展豐富活動，活躍班級氣氛

作為新時期高中生，我們應(yīng)當(dāng)將他們培養(yǎng)成“知識+本事”的復(fù)合型人才。而本事從哪里來?除了學(xué)習(xí)，更多的是從活動中培養(yǎng)。所以，我十分注重班級開展各項特色活動。

經(jīng)過參加各種特色活動，學(xué)生的自我得以展示，特長得以發(fā)揮，本事得到了提高，班級的凝聚力得以加強;重要的是，經(jīng)過活動，學(xué)生不再有剩余的時間去揮霍浪費，減少了違紀現(xiàn)象，構(gòu)成了禮貌向上的班風(fēng)。

第5篇

關(guān)鍵詞：心理健康；生源差；人生觀；價值觀；試讀生

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-07-0141-01

隨著時代的發(fā)展，人們對中職學(xué)校的教育狀況越來越重視。中職教育是我國中等教育的重要組成部分，強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，但這并不表示我們要忽略對其他文化和道德素養(yǎng)上的培養(yǎng)。由于社會評價低、高校擴招、學(xué)歷低就業(yè)安置難、教學(xué)質(zhì)量等問題的困擾，生源數(shù)量、質(zhì)量大幅滑坡，許多中職學(xué)校的生存受到嚴重威脅。與此同時，中職學(xué)校的學(xué)生源差、學(xué)習(xí)困難、意志薄弱、心理承受能力差、依賴性強、自我管理能力差、單親家庭多的狀況也給教務(wù)管理工作帶來巨大的挑戰(zhàn)。如何做好教務(wù)管理工作是擺在我們面前的一個重要任務(wù)。學(xué)生的心理健康教育是中職學(xué)校教務(wù)管理工作的重中之重。只有幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素養(yǎng)，健全和完善獨立的人格，樹立正確的人生觀和價值觀，才能實現(xiàn)教育的真正價值和最終目的。

一、明確心理健康教育在中職學(xué)校教務(wù)管理中的必要性

中職生的年齡多數(shù)在15至18歲之間，正處于一個生理、心理都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，自我意識及成人感迅速增強，表現(xiàn)為渴望獨立，渴望擺脫對成人依附的一種特殊心理狀態(tài)。作為教務(wù)管理人員，必須重視這方面的教育問題。把握當(dāng)前學(xué)生的心理特征，積極面對所出現(xiàn)的問題，科學(xué)而合理的制定相關(guān)解決方案，采取多種措施，幫助學(xué)生擺脫自卑、逆反、適應(yīng)能力差等多種心理上的陰霾，走上健康成長的道路。

二、把握中職學(xué)生的心理特點，采取行之有效的管理方法，制定相應(yīng)管理制度，幫助學(xué)生解決心理上的困惑，建立自信

學(xué)校的教務(wù)管理工作必須從實際出發(fā)，深入了解學(xué)生們普遍存在的心理問題。結(jié)合本校的具體情況，制定出系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)計劃。通過設(shè)立心理健康課、心理健康咨詢室、心理健康信箱、“知心姐姐”等豐富多彩的形式，幫助學(xué)生解決存在的心理問題。針對生源差、學(xué)習(xí)困難、意志薄弱、心理承受能力差、依賴性強、自我管理能力差、單親家庭多的現(xiàn)狀，教師們在教學(xué)和生活中必須意識到這些因素對學(xué)生心理變化產(chǎn)生的影響。

學(xué)校注重學(xué)生平時的過程管理和養(yǎng)成教育。因此為加強教學(xué)過程的管理，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，建立合理的學(xué)習(xí)秩序，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，特從學(xué)籍管理上制定了以下制度：

（一）成績的考核制度

學(xué)期成績的評定分別由平時考查成績、期中考試成績、期末考試成績按比例組成，平時考查成績占40%，期中考試成績占20%，期末考試成績占40%。

1.平時考查成績評定的相關(guān)細則。（1）學(xué)生課堂出勤及課前準備情況占10%。包括：按時出勤、不遲到不早退、中途不隨意出入教室，上課帶齊教科書、筆記本等必備學(xué)具，實驗、實操和體育課的服裝符合要求；（2）課堂聽講及學(xué)習(xí)態(tài)度情況占10%。包括：尊敬教師、遵守課堂常規(guī)和紀律，認真聽講、作好筆記，積極思考、參與討論、回答問題；（3）平時作業(yè)與階段測驗占20%。

2.成績評定相關(guān)制度。（1）平時上課期間，學(xué)生因病因事缺勤須履行正常請假手續(xù)。由此影響平時作業(yè)和階段測驗成績評定的，事后可通過補交作業(yè)和補測的方式彌補。否則，相關(guān)成績?yōu)榱悖挥鑿浹a；（2）期末考試因故不能參加者，須履行請假手續(xù)，（考前家長須親自到校或打電話向班主任教師為學(xué)生請假，并提交醫(yī)院或家長請假證明），經(jīng)專業(yè)教研室主任批準后，方可缺考。經(jīng)本人提出補考申請后，經(jīng)學(xué)校批準允許補考，否則一律按無故缺考處理。凡無故缺考或作弊者該科成績計為零分，并視情節(jié)輕重給予紀律處分。

平時成績的評定是一項嚴肅、細致、經(jīng)常性的工作，各課程教師嚴格抓好實施過程中的各個環(huán)節(jié)，切實發(fā)揮平時成績的作用，在開學(xué)第一課告知學(xué)生該門課程成績的評定方法和要求，對經(jīng)常違反課堂紀律的學(xué)生，給予批評和教育。對平時成績有可能被評定為不合格的學(xué)生，及時提出警告，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高主動學(xué)習(xí)意識，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）我校實行試讀生管理制度

試讀生每學(xué)期評定一次。凡學(xué)期成績不及格科目數(shù)，超過本學(xué)期所開設(shè)課程數(shù)二分之一以上者，即視為試讀生。第一次試讀，為跟班試讀生。學(xué)校為試讀生、留級生建立管理檔案，由專業(yè)教研室協(xié)助校區(qū)教務(wù)處做好平時的管理工作。

1.每月底，各相關(guān)學(xué)科教師對該生課堂表現(xiàn)、完成作業(yè)和階段測驗等情況，做好記錄、反饋并歸檔；2.試讀生、留級生每月要做出自我總結(jié)，并需由家長和班主任審閱并簽字；3.試讀生、留級生應(yīng)按學(xué)校要求，自覺接受管理，家長也應(yīng)與學(xué)校和教師積極配合；4.學(xué)校主管部門根據(jù)學(xué)生情況，定期召開學(xué)生和家長會，發(fā)現(xiàn)問題及時給予教育和幫助。

通過這些人性化的管理制度，我們從體制上幫助暫時落后的學(xué)生避免留級和開除。他們通過自身的努力，每一個小小的進步都能得到學(xué)校的認可，幫助學(xué)生重新樹立信心，解決心理上的困惑，不斷趕超，最終健康成長并順利完成學(xué)業(yè)。

三、學(xué)校營造良好的校園環(huán)境，加強心理健康教育建設(shè)

學(xué)校從上至下建立良好的校風(fēng)師德。樹立公平、公正、公開的管理形式。讓社會的不良習(xí)氣遠離學(xué)校，學(xué)生對學(xué)校和老師產(chǎn)生正面的印象。豐富學(xué)生的課外活動，開展籃球比賽、足球比賽、演講比賽、舞蹈比賽、電子競技比賽、技能競賽等等。通過多姿多彩的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、勤于實踐、自強自信的品質(zhì)。通過各種比賽發(fā)現(xiàn)亮點，發(fā)掘各種人才，讓大家認識到三百六十行，行行出狀元。從而使學(xué)生通過實踐活動找到自己的定位，有利于其個性的成長和人格的健全。

中職學(xué)生是未來社會主義建設(shè)的中堅力量。特殊的社會地位和心理狀態(tài)，使中職生需要更多的關(guān)注和理解。面對挫折和壓力，他們承受的遠遠比我們想象的要多。無論是社會，還是學(xué)校和家庭，都應(yīng)當(dāng)重視他們的身心健康。把更多的關(guān)懷和理解給予他們，相信我們收獲的是加倍的幸福與成功。

參考文獻

[1]馮忠良，伍新春，姚梅林，王健敏.教育心理學(xué)（第二版）[M].人民日報出版社（第2版），2010，（7）.

第6篇

   教導(dǎo)主任的個人述職報告

本年度本人繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任，主管初中部教育教學(xué)教研工作，并擔(dān)任八年級歷史、道德法制教學(xué)。一年來，本人恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作，始終保持堅定正確的政治信念和高度的思想覺悟，堅持四項基本原則，自覺遵守黨紀、國法以及學(xué)校的各項規(guī)章制度。熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，全面貫徹教育方針，堅持教書育人，為人師表。自覺參加各種政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷加強思想道德修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力和水平。保持終身學(xué)習(xí)、與時俱進的意識和習(xí)慣。教育教學(xué)工作在上級教育主管部門以及校長的領(lǐng)導(dǎo)下，聯(lián)系教育工作實際，堅持教育創(chuàng)新，通過全體教師的努力工作，我校教育教學(xué)工作取得一些成效，也存在一些不足，現(xiàn)將本人負責(zé)的教學(xué)管理工作述職如下，懇請領(lǐng)導(dǎo)、各位教師提出意見。    一、扎實開展教學(xué)常規(guī)工作

   本年來，隨著新課程改革的深入實踐，作為教學(xué)管理人員我們的教育觀念必須要有根本的改變，也要求全體教師改變觀念，都以極大的熱情投入到教學(xué)工作中，搞好課堂教學(xué)，規(guī)范完成常規(guī)資料，具體工作如下：

   (一)結(jié)合學(xué)校實際，按課程標準安排布署本年度課程，進一步加強教學(xué)管理，根據(jù)實際情況修訂教學(xué)常規(guī)管理制度，成立教學(xué)常規(guī)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以及制定切實可行的教學(xué)工作計劃，以區(qū)教育局下發(fā)的對中小學(xué)《教育教學(xué)管理考核評價方案》為依據(jù)，強化教學(xué)目標管理。

   (二)結(jié)合新的課程標準，安排布置好課程。在原有基礎(chǔ)上，根據(jù)課改的要求，開展好綜合實踐活動課、道德法制課、健康教育課、安全課等，豐富學(xué)生的第二課堂，并對任課教師規(guī)范要求，每次活動都有詳細記載，期初有計劃，期末有總結(jié)。

   (三)學(xué)期開始時對所有教師都要求認真寫好工作計劃或方案，期末要求寫好總結(jié)和經(jīng)驗點滴。平時工作中對教師的備課、作業(yè)等常規(guī)工作進行月查和不定時的檢查，并對年輕教師進行課堂跟蹤，促進搞好課堂教學(xué)工作。

   (四)要求教師按時參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動，認真做好記錄，撰寫學(xué)習(xí)心得、進行經(jīng)驗交流，讓全體教師都學(xué)習(xí)課改新理念，限制的挖掘教師的工作潛力，發(fā)揮教師特長，用于教學(xué)之中。

   (五)認真組織期中、期末兩次素質(zhì)檢測，對學(xué)生進行客觀平價，通過全體教師的努力，我校的成績較之以往有所提高。

   (六)重視畢業(yè)班工作，我校屬九年制學(xué)校，有初中、小學(xué)兩個畢業(yè)班，我們都分別召開了畢業(yè)班工作交流會。尤其是初三畢業(yè)班，每期都要召開兩次專題會，集中全體初三畢業(yè)班教師共同研究畢業(yè)班工作，通過努力，今年我校中考升學(xué)率突破歷史新高，有18人以600分及以上的高分被廣安中學(xué)、廣二中等國家、省級重點中學(xué)錄取。促進了我校教育的發(fā)展，提高了教師的積極性。

   (七)重視課改后的教研“四個一”工作，重視落實、活動和資料的規(guī)范，在上級的考核檢查中得到了高度評價。

   (八)加強學(xué)生管理，規(guī)范學(xué)生言行。專門制定了學(xué)校的學(xué)生管理制度和獎懲制度，學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣有了大大改觀。

   (九)重視活動的開展，豐富學(xué)生的業(yè)余生活、第二課堂生活。本年度以來我們開展了學(xué)生籃球賽、廣播體操比賽、冬季長跑比賽、書法大賽、繪畫比賽等，活躍了校園氛圍，提高了教學(xué)質(zhì)量。

   二、搞好體育工作、實驗工作、電教工作

   加強了體衛(wèi)工作管理，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和運動水平，加強學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)和管理，充分發(fā)揮了體育教師的作用。強化體育教學(xué)的檢查督促，抓好了學(xué)校“兩操”和體育課的管理。廣播操做到了三個“確保”，即確保有序進退場，確保質(zhì)量，確保每天開展。加強了體育課的管理，確保了體育課的安全和質(zhì)量。加強了學(xué)校環(huán)衛(wèi)工作。利用廣播、標語、宣傳欄等工具，提高師生的衛(wèi)生意識;抓好學(xué)校飯?zhí)煤托l(wèi)生室管理，活動室場的清潔消毒，做好學(xué)生體檢和預(yù)防接種工作，完善學(xué)生健康檔案建設(shè)，有效地提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，杜絕了流行病、傳染病的發(fā)生。

   (一)我校的體育設(shè)施及體育器材雖然不健全，但在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和體育教師的努力下，我校的體育工作也有了很大的提高，體育教師認真制定工作計劃和達標計劃，完善各班的體育健康統(tǒng)計表，并在教學(xué)過程中開展了春季田徑運動、學(xué)生籃球比賽、課堂中拔河比賽等，達到了體育健康、娛樂、鍛煉的目的。

   (二)我校的實驗工作由專人管理，制定了實驗工作計劃，建立了實驗記錄的一系列表冊，充分利用理、化、生的實驗教學(xué)，鍛煉學(xué)生的動手操作能力，教師也參加了實驗優(yōu)質(zhì)課評比，成績良好。

   (三)遠教工作在以往是簿弱環(huán)節(jié)，今年通過專門整治，有專門遠教人員來管理，充分利用我校的遠教接收設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教室，利用多媒體教室上課，充分利用遠教設(shè)備對學(xué)生進行教學(xué)和教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進一步規(guī)范遠教資料管理，使我校遠教工作邁上一個新的臺階，但遠教工作還存在的一定的不足，在今后的工作中將更加努力，搞好學(xué)校的遠教工作。

   三、努力成為勤勉的管理者

   作為教導(dǎo)主任，對自已有能正確定位，努力做好校長的助手、教師的參謀，教學(xué)工作及時向教學(xué)校長匯報，面對著學(xué)校教學(xué)管理一肩挑的重擔(dān)，我就牢固樹立了三種意識：

   (一)合作意識。中層干部的責(zé)任說通俗點就是“上情下達，下情上曉”，起橋梁溝通作用。面對課改后學(xué)校工作的挑戰(zhàn)，正確認識自我，以求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度，顧全大局、融合群體的豁達胸懷，多學(xué)他人長處，擇善而從，才能將學(xué)校的個體組織起來，在管理中形成合力。根據(jù)上級要求，及時梳理出教學(xué)管理中的近期目標和長遠目標，在學(xué)校的教育教學(xué)活動的開展中，充實利用學(xué)校各科教師的特長，知人善任，使學(xué)生在快樂中成長，教師在愉悅中工作。

   (二)服務(wù)意識。教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)。教導(dǎo)處的工作是瑣碎而繁雜的，在這種情況下，我牢固地樹立服務(wù)意識。一年來，由于學(xué)校的人事安排幾次改變，學(xué)校的課程表也調(diào)整多次，伴隨的都是加班加點。在工作中我能處處以大局出發(fā)，常常帶著思考深入到師生中去，傾聽他們的呼聲，捕捉他們的意愿，從而使得各項決策和工作措施符合實際和大家的要求。對于每一次考試，在學(xué)科教師的配合下，我校能做到嚴肅監(jiān)考、嚴格閱卷，關(guān)注每一個操作細節(jié)，力爭使檢測結(jié)果客觀公正，保證了學(xué)生的學(xué)科成績得到均衡發(fā)展。

   (三)研究意識。管理是科學(xué)，教學(xué)管理不等同于行政事務(wù)。要內(nèi)抓管理，外樹形象，管理要一手抓規(guī)范，一手抓研究。要想與時俱新，管理創(chuàng)新，必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。在管理中，我是圍繞新課改后的課堂教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量的提高、常規(guī)工作的規(guī)范完成等方面進行研究。

   四、存在的問題和努力的方向

   1.由于本人教學(xué)任務(wù)重，精力有限，對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作還有待進一步的加強、完善。對管理的認識與敬業(yè)精神有待進一步的提高。

   2.在管理中許多工作做得不太細，完成質(zhì)量不高，今后要提升自已的辦事效率，使教學(xué)工作完成得更好。

   3.對現(xiàn)在教學(xué)管理的平臺(計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng))、手段的掌握水平不高，要加強學(xué)習(xí)，提高自已應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力，提高工作效率。

   4.進一步加強遠程教育管理工作的督促檢查，要在以后的工作中強化崗位意識、加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)，促進學(xué)校遠教工作的發(fā)展。

   5.對學(xué)生的管理策略尚須改進，加強學(xué)生的管理工作，構(gòu)建一個和諧美好的校園。

   各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師，作為教導(dǎo)主任，在學(xué)校負有一定的責(zé)任，感到有一定的壓力，但好在我與學(xué)校的每一位教師合作得都非常愉快，正是大家的努力，奠定了學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，我為學(xué)校的每一個人驕傲。我也期待著明年，我們合作得更愉快。

   教導(dǎo)主任的個人述職報告

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：    伴隨著新年的到來，一年的工作也即將結(jié)束。在過去的兩個學(xué)期里，我主要負責(zé)學(xué)校的安全工作，學(xué)生紀律管理及學(xué)籍管理，同時分管六年級、英語、體音美學(xué)科的日常管理。雖然工作紛繁復(fù)雜，但我能盡自己的努力，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作。現(xiàn)就德能勤績廉五個方面，將一年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做以匯報。

   一、師德修養(yǎng)

   本人有愛崗敬業(yè)的思想，能自覺遵守社會公德和教師的行為規(guī)范。能牢固樹立為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)的思想，真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事。作為學(xué)校的一名中層領(lǐng)導(dǎo)，能做到和領(lǐng)導(dǎo)班子成員相互團結(jié)、相互尊重、相互配合，對于其他部門的工作能夠鼎力相助，大力支持。工作認真負責(zé)，辦事公平公正，敢于承擔(dān)責(zé)任，不計報酬，不計名利。

   二、竭盡所能，細心、耐心、真心地對待工作

   1、細心。安全工作學(xué)校各項工作的保障，凡是涉及到學(xué)校安全工作，我都會細心地計劃和安排。安全隱患定期排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改。安全演練，精心策劃，力求實效。安全宣傳教育長期進行，全校師生牢固樹立安全防范意識。安全材料，按時整理歸檔，隨時迎接上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查。學(xué)籍管理中，新生入學(xué)、學(xué)生轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出以及學(xué)生信息的統(tǒng)計與上報，包含著大量的數(shù)據(jù)，并且關(guān)系到每一名學(xué)生的切身利益，更要加倍細心來做好此項工作。

   2、耐心。在學(xué)生紀律管理的工作中，我更多的是耐心的教育。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反紀律之后，我會根據(jù)學(xué)生的心理特點及個人性格特點，和他們交談，最后這些學(xué)生不但違反紀律的情況明顯減少，而且都成為了我的好朋友和好幫手。

   3、真心。學(xué)校日常管理工作中我會真心地對待每一位同事。真誠的溝通和相互的尊重是工作順利開展的保證。在具體的學(xué)校工作中，我總能和同事們進行溝通和協(xié)商，充分聽取大家的意見，在取得共識之后，大家齊心協(xié)力，最后總能使每項工作都順利地完成。

   三、出勤情況

   在過去的一年中，我很少請假，幾乎沒有遲到早退現(xiàn)象，周末和節(jié)假日到學(xué)校加班是常有的事。我認為能夠保證學(xué)校工作的順利進行，犧牲一下個人時間并不算什么，這也算是體現(xiàn)奉獻精神的一種方式。

   四、工作成績

   過去一年中，在領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，在相關(guān)教師的努力下，我所負責(zé)的各項檢查均得到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評，組織學(xué)生參加上級各項比賽取得了優(yōu)異的成績。

   五、廉潔高效

   xx小學(xué)外地學(xué)生眾多，每年有大量的學(xué)生轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出。當(dāng)家長到學(xué)校辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)時，我總能熱情接待他們，耐心的為他們講解辦理轉(zhuǎn)學(xué)的程序。在不違反學(xué)籍管理規(guī)定的前提下，及時地為家長辦好轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，把一種高效的服務(wù)提供給社會。

   雖然取得了一些成績，但我的工作還存在有許多需改進的地方：由于工作繁雜，使我常疲于各種事務(wù)性工作而對教學(xué)教研工作不夠深入和細致。學(xué)生參加體育項目比賽成績不理想。

   我想這些是我在今后的工作中應(yīng)當(dāng)改進的問題，也是自己努力的方向，相信在大家的幫助下能不斷地加以克服，本人也將一如既往地盡自己的力量為學(xué)校的不斷發(fā)展做出貢獻。

   此致

   敬禮！

  教導(dǎo)主任的個人述職報告

   尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

   20xx年的鐘聲已經(jīng)敲響，在辭舊迎新的交叉口，每個人都會自覺不自覺地對已逝韶華進行反思、總結(jié)，當(dāng)然我也不例外。身為xx小學(xué)的教導(dǎo)主任已有多個年頭，每年都會有不同的收獲、不同的感受，特別是近兩年，在辛勤忙碌的同時，更感到了自己肩上的責(zé)任是多么重大而光榮。下面我就對上學(xué)年的第一學(xué)期的教導(dǎo)工作做一報告：

   一、工作回顧

   1、積極組織教師深入學(xué)習(xí)各科課程標準，認真學(xué)習(xí)，認真做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實踐，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學(xué)中的實際問題。

   2、積極開展教研活動。

   (1)積極組織參加校內(nèi)外研討課。

   本學(xué)期開展了許多教學(xué)教研活動：教研組的校級公開課;組內(nèi)教師的研討課等。每次活動都有討論，有記載，有評價，有總結(jié)。這些教學(xué)教研活動，為教師的專業(yè)成長搭建了舞臺。教師們學(xué)有所得，研有所樂。

   (2)努力開展全校性公開課活動能力。教導(dǎo)處每期組織了一次有針對性的公開課活動，由教導(dǎo)處主持，就教學(xué)中遇

   到的某些教學(xué)難點的突破展開學(xué)習(xí)討論，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。

   (3)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，教師互相聽課。教導(dǎo)處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

   3、理論指導(dǎo)實踐。學(xué)校對教研組的教學(xué)研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學(xué)隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用于實踐當(dāng)中。

   4、抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范。

   (1)抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，我們要求教師依據(jù)課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。本學(xué)期教導(dǎo)處對各教師的教案檢查了三次。每次檢查后，教導(dǎo)處都認真總結(jié)，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。

   (2)抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時間留

   給學(xué)生，提高了課堂效率。

   (3)抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對教師的作業(yè)批改進行了新的考評辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵措施。我們針對情況，對每一位老師提出了不同的整改要求，并用書面的形式通知老師，下次檢查時重點看改正的情況。

   (4)抓教后反思。《課程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。要促進教師的專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要及時進行反思，并對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學(xué)反思，達到提高自身教學(xué)水平的目的。

   5、加強教研組建設(shè)，實行組長負責(zé)制，各位組長訂好計劃，組織學(xué)習(xí)各學(xué)科教育叢書和新教材調(diào)整意見，積極探索各種教學(xué)模式，開展各項活動，使全體教師的業(yè)務(wù)水平不斷提到提高。

   6、加強對新教師的培養(yǎng)，做好新上崗教師的考核工作，加強對他們的指導(dǎo)，多給他們開課的機會，使他們的教育教學(xué)能力都有了一定的提高。

   7、加強對骨干教師的培養(yǎng)，給他們定任務(wù)、壓擔(dān)子，在科組活動上，要求他們上一堂示范課，供其他老師學(xué)習(xí)，使他們迅速成長，取得了較好的效果。

   二、取得成績

   (一)教學(xué)改革走進教師的心中，進入課堂教師們都在積極的參與嘗試，從迷糊到開始運用，到不知不覺間已經(jīng)走進人們的心中，從注重知識的傳授到注重能力的培養(yǎng)，教師們都費了不少的經(jīng)歷和時間，取得了不少的成績。

   (二)課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。本學(xué)期我們結(jié)合各種培訓(xùn)的契機，動員老師采用“自主高效的課堂教學(xué)模式”，教師每人一份總校印發(fā)的重點文件，努力學(xué)習(xí)，大膽嘗試，休息時間爭得面紅耳赤，課上、課下都在努力著。

   (三)以評價激勵、促進學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。

   三、存在的問題

   1、在教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面還是缺乏系統(tǒng)性和全面性，模范教師的引領(lǐng)作用還沒有得到充分的發(fā)揮，部分教師的基本素養(yǎng)還跟不上時代的要求。

   2、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣還有待于進一步加強。

   3、在學(xué)校工作方面做得不夠細盡。平時只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發(fā)生的事情，對與自己無關(guān)的或關(guān)系不大的事還不夠熱心、不夠主動，也沒能更熱情更主動地關(guān)心群眾，與其他老師交流不夠，沒能熱心地幫助周圍的同志有針對性地去想辦法，幫助解決實際問題。

   4、在工作協(xié)調(diào)性方面較差。平時總認為自己能做好的事情不必勞駕他人。相反，自己關(guān)心、幫助他人也不夠，與他人談心、交流、溝通的機會比較少。因此，做了很多自以為是不錯的事情，卻得不到教職工的理解或認同。

   三、今后打算

   1、抓常規(guī)：檢查情況與教師工作量化考評掛鉤。

   2、抓教師培養(yǎng)，全面提高教師素質(zhì)

第7篇

關(guān)鍵詞:小學(xué)生 合作能力 學(xué)習(xí) 培養(yǎng)

知識經(jīng)濟與社會經(jīng)濟日益發(fā)達的時代,合作交往能力影響著人們事業(yè)的成敗。作為一名基礎(chǔ)教育者,讓學(xué)生在小學(xué)期間,培養(yǎng)起正常的合作交往能力,具有義不容辭的責(zé)任。所以,學(xué)生的合作交往能力,總是我們班主任工作中的一個組成部分。由于現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女,他們在家庭、學(xué)校以自我為中心,不愿意也不會主動、正確地與人合作,不善于互相配合,不善于尊重別人的意見,也不善于做必要的妥協(xié),甚至害怕與人相處。長久下去,學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生很難適應(yīng)社會生活,有的甚至無法在社會環(huán)境中生存。因此有必要從小就對學(xué)生進行合作能力的訓(xùn)練,幫助他們樹立合作意識,培養(yǎng)他們的合作能力,而這些也有利于形成一個健康、積極向上的班集體。

我深深地感覺到,隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,學(xué)生的合作交往能力越來越差,甚至有些家長還在有意識地向?qū)W生滲透一些不良的思想,班主任在教育中有時只能產(chǎn)生一種無奈。但是學(xué)生是純潔的,他們喜歡學(xué)校生活,他們有著一種很深的尊師情結(jié)。老師的教導(dǎo)一定能與社會的不良風(fēng)氣對抗,矯正家長在學(xué)生心里種下的錯誤思想。

一、熏陶中合作

許多教師往往認為合作教育就是合作學(xué)習(xí),或小組合作學(xué)習(xí)。而事實上,合作教育應(yīng)是一個廣泛意義上的概念,小組合作學(xué)習(xí)僅僅是合作學(xué)習(xí)的形式之一,合作教育也不僅僅單指課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí),還應(yīng)包括課堂外的每一件事。

每次新接一個班級,我總是把大部分的時間留在教室,仔細觀察學(xué)生的一舉一動。暗自記下學(xué)生的一言一行,分析他們的性格特點。學(xué)生剛假期結(jié)束,開始時覺得新鮮、興奮,跑呀、跳呀,還不時打打鬧鬧的,讓當(dāng)老師的我在旁邊看了也受感染。但是不一會兒,就出現(xiàn)事情了,朱某哭著跑到我這里來,說王某同學(xué)打了他,可他在幾分鐘前還和這位同學(xué)玩得很開心呢。不一會兒,又有王某哭著跑來告訴我,說班級里的鄭某不讓他玩跳皮筋的游戲,因為她玩得不怎么好……這樣的小事情在課間的幾分鐘內(nèi)往往會接踵而來,讓本來工作忙碌的我甚覺煩心,真想把他們狠狠地訓(xùn)斥一番。但看到別的老師采用了這樣的方法,把雙方訓(xùn)斥一番;要么就機械地讓犯錯的學(xué)生向另一方認錯,學(xué)生口服心不服地走了;稍有耐心的老師也會讓當(dāng)事人說說當(dāng)時的情況,然后分析對錯,說一些“同學(xué)之間要團結(jié)”的話,該批評的批評,認錯的認錯。但是老師們只是就事論事,卻沒有對學(xué)生的合作交往能力作更多的引導(dǎo)。在以后的班主任工作中,老師還是會接二連三地遇到這樣的情況,絲毫不會因為你的幾句“同學(xué)之間要團結(jié)”的話而減少,問題得不到根本的解決。

在經(jīng)過一番思考之后,我是這樣處理的:把周圍的同學(xué)招呼過來,告訴他們剛才這兩位同學(xué)玩得有多開心,然后我問:“為什么這時候他們卻吵架了呢?”學(xué)生都說因為他在玩的時候,朱某不小心踩了對方的腳,王某就打他,結(jié)果就“反目成仇”了。我說:“是呀,就因為一時的不小心,別人踩了他一腳,就把剛才對方給他帶來的快樂忘得一干二凈的孩子,以后別人是不敢跟他玩了。”說到這里,同學(xué)們似乎悟到了一點什么,這時一位學(xué)生說:“其實,他剛才不是故意的。如果是我,肯定不在乎的!”剛才吵架的倆人也情不自禁地低下了頭。這時我又乘機給學(xué)生講了一些合作交往的故事,如《紙船和風(fēng)箏》《公雞的臉紅了》等故事,讓學(xué)生在這件事里,能明白合作交往的重要性。而對于王某,我直接找到鄭某,參加到他們的游戲中去,我故意學(xué)得很蹩腳,可鄭某卻教得很認真,樂此不疲。結(jié)束時我把同學(xué)們叫過來,說:“我很感謝鄭某,剛才跳皮筋獲得了很多快樂,那你能讓更多的同學(xué)也能得到快樂嗎?”鄭某滿口答應(yīng)。這時我借機讓她教剛才的這位同學(xué)。鄭某毫不猶豫地拉著她的手投入到游戲中去了。

就這樣,在開學(xué)的前幾天,我天天和學(xué)生在一起,不厭其煩地處理學(xué)生之間小吵小鬧的事情。幾個星期下來,班級同學(xué)吵架的事情明顯減少了。就是出現(xiàn)了,班級中的一些班干部也會模仿著我的樣子去解決。這樣正好一舉兩得,既培養(yǎng)了班干部的管理能力,我這個班主任就可以趁機“忙里偷閑”了。

二、快樂中合作

讓學(xué)生有一種正常的合作交往能力,喜歡與人交往、合作,具有良好的人際關(guān)系。利用主題班會課對學(xué)生進行交際能力方面的教育,就顯得非常必要。在每一次相關(guān)的主題班隊活動中,我通過講故事、演小品、辯論、資料展示等學(xué)生喜歡的形式讓他們明白:交際是日常生活中人們必不可少的活動,處理好人際關(guān)系,可以使自己獲得快樂,甚至還能影響到將來的工作生活。

在舉行“交際的重要性”這一主題班隊時,因為學(xué)生平時經(jīng)常看動畫片,比較喜歡卡通人物,我先讓學(xué)生講講動畫片里的人物是怎樣和同伴交往的,然后結(jié)合學(xué)到的關(guān)于合作的課文,讓學(xué)生明白:良好的合作才能獲得成功的道理。如《一次成功的實驗》,講述的是三個小學(xué)生合作,先后把拴著繩子的小鉛錘快速地從小口瓶里取出來,順利完成了實驗。從中也體現(xiàn)出小女孩的機智和先人后己的崇高品質(zhì)。接著進行現(xiàn)場合作的表演,如讓學(xué)生合作記數(shù)字,合作做手工等等。

以后,每一次主題班隊過后,我總感覺到班級同學(xué)的友誼又增進了幾層,學(xué)生之間多了幾分彬彬有禮的氣氛。

三、自主中合作

知識經(jīng)濟時代是以合作取勝、協(xié)作競爭的時代,是共同發(fā)展的時代。作為教師,我們應(yīng)該創(chuàng)造多種機會,讓孩子與他人一起為共同的目標而努力,讓他們在人與人之間的不斷交流與合作中,在不斷的相互幫助和支持中,感受伙伴間的友誼和真情,從而愿意與其他個體進行交往與合作。

為此,我結(jié)合學(xué)校班級之星的評比活動,把全班分成8個小組進行,以小組為單位,分學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生以及其他四大塊進行管理監(jiān)控,并根據(jù)各組的表現(xiàn),隨時在《好習(xí)慣跟蹤卡》上記錄加減的分數(shù),只要組內(nèi)有一人不符合要求,整個小組的成員將因此而減一分。當(dāng)小組合作獲得成功,或組內(nèi)成員有特別值得關(guān)注和表揚的言行,則可為小組每人加上一分。評比欄上的記錄每周計分一次,得分最高的小組,將在“小組積分排行榜”上獲得一面小紅旗。組內(nèi)的同學(xué)都在為自己的小組爭光,上課、衛(wèi)生和勞動都不甘落后。另外,如果在和其他同學(xué)合作完成某一件事情的時候,我也會給予加分獎勵。最后在兩周一次的總結(jié)中,分數(shù)在三十分或以上的學(xué)生就是本次的班級之星。在不斷地為集體爭光中培養(yǎng)了他們合作的意識和熱愛集體的好思想。

以后在活動課上做游戲時,我讓學(xué)生自己找合作伙伴,并在下課前評比“謙讓、友好”的最佳合作伙伴。大家都努力爭取這一榮譽稱號,斤斤計較的孩子越來越少了。有的孩子為了能找到伙伴,改變了以往自私的態(tài)度,心胸開闊了,態(tài)度友好,合作能力自然加強了。

四、集體中合作

豐富的學(xué)校生活是學(xué)生最向往的,學(xué)生在各種活動中能否有一種正常的交往能力呢?為此,我經(jīng)常組織一些班級活動,如組織班級學(xué)生進行跳繩、出墻報、合作作畫、做手工等比賽活動,讓學(xué)生在比賽中有一種正常的競爭觀念。組織學(xué)生在校園里尋找秋天,合作搜集資料等,讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)起一種團結(jié)合作的精神。組織學(xué)生為班級同學(xué)過生日,使學(xué)生體會到集體的溫暖,并學(xué)會衷心祝福別人。鼓勵學(xué)生參加社會公益活動,使學(xué)生在與他人的交往中多一份愛心,組織參觀學(xué)校各個功能室的活動,使學(xué)生在與他人交往中,多一份求知的欲望……

在學(xué)校的各種比賽活動中,增進同學(xué)的團結(jié)。有集體榮譽感的孩子,他會非常關(guān)注班級的榮辱。我充分利用這一點,在學(xué)校進行的“文明班”(考勤、紀律、衛(wèi)生、禮儀、行為習(xí)慣)評比活動中,團結(jié)學(xué)生一起獲取班級榮譽。這時,如果班級出現(xiàn)幾個不配合的孩子,也會被其他孩子同化。記得有一次在評比活動中,我班沒有被評為文明班級,班里有的同學(xué)難過得直跺腳,幾個“調(diào)皮大王”安靜地不敢作聲,就怕同學(xué)們怪罪。作為班主任,此時,我已不用多說什么,相信下一次的評比活動中,我班的學(xué)生肯定能表現(xiàn)得更好。事實也正如我所料,當(dāng)學(xué)生心中形成一股強烈的向心力,是什么事情都能做成功的。學(xué)校組織黑板報評比、廣播操評比等活動,也是培養(yǎng)集體榮譽感的好時機。這時,班級中你爭我搶的“小插曲”不見了,人人都有一種默契,為同一個目標而努力。

記得有一次,學(xué)校組織廣播操比賽。賽前,我在班級中做了動員工作,希望能在這次比賽中獲得好名次。學(xué)生也信心十足,力求拿出最高水平。于是每次組織學(xué)生訓(xùn)練時,班里學(xué)生毫無怨言。幾位平常最愛玩的孩子也放棄了自己的愛好。參與到訓(xùn)練中來,班里有一位叫孫某的同學(xué),平常脾氣犟,老不肯服輸。這次廣播操訓(xùn)練時,他的跳躍運動總是跟不上拍。體育委員一次一次地矯正,進步都很小,大家都擔(dān)心他的壞脾氣會發(fā)泄出來。但奇跡出現(xiàn)了,這位同學(xué)卻表現(xiàn)出極大的耐心,一次次地跟別人學(xué),直到學(xué)會為止。我不禁為他們有集體榮譽感而感到自豪。

五、引領(lǐng)中合作

不同的學(xué)生在興趣、能力、個性、家庭背景等方面存在一定的差異,如何使學(xué)生之間有良好的溝通與合作,發(fā)揮學(xué)生的團隊精神,是教師指導(dǎo)工作中的重要內(nèi)容。

在學(xué)生中建立正確的輿論導(dǎo)向,使學(xué)生真誠合作。比如,在全校就按能力比賽結(jié)束后,由于有幾位同學(xué)不及格,成績很不理想,沒能被學(xué)校評為優(yōu)秀班級。很多取得好成績的學(xué)生都埋怨班里那幾個表現(xiàn)不佳的同學(xué)。這時,我及時把握好教育的角度:“難道這都是他們的錯嗎?你們就沒有責(zé)任嗎?為什么比賽之前你們不去幫助他們,不督促他們呢?”并對表現(xiàn)不佳的同學(xué)說:“希望你們下次能為班級爭光。”這樣能增強每個學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感,不僅關(guān)心自身,也關(guān)心他人。

在教學(xué)方面,我也盡量創(chuàng)造機會:與同桌合作朗讀,與好朋友進行課文表演等等。對于學(xué)生的評價,自評、他評、師評三種形式相結(jié)合,根據(jù)三者共同的評價結(jié)果發(fā)放獎勵卡。但“其他”這一項獎勵卡的發(fā)放有特殊規(guī)定:若小組在本周中得分最高,則組內(nèi)每位成員均可無條件獲得這項獎勵卡,而得分最低的小組,組內(nèi)每位成員均不能獲得該項獎勵卡。這就使每位學(xué)生都自覺地維護團體的利益,積極主動地參與到各項活動中來。

現(xiàn)在的課堂教學(xué)越來越崇尚學(xué)生運用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式建構(gòu)自身的知識體系。課堂上,教師必須給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時間,引導(dǎo)學(xué)生自主的看,自主地說,自主的做。根據(jù)自己的體驗,用自己的思維方式,通過獨立思考,合作交流,感受創(chuàng)造的樂趣,增強學(xué)好知識的信心,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。例如,如學(xué)習(xí)《落葉》,當(dāng)理解了“甲蟲、螞蟻、小魚和燕子”把落葉當(dāng)做什么后,我設(shè)計了一個句式“樹葉飄呀飄,飄呀飄,落到 , 看見了,把它當(dāng)做”,讓學(xué)生以小組合作形式展開比賽,比一比哪一組最有創(chuàng)造性。小朋友經(jīng)過合作討論,寫出了自己獨特的想象:“把落葉當(dāng)做長頸鹿的項鏈、小猴的帽子、小魚的桌子……”并用各種形式表現(xiàn)出來。學(xué)生在教師創(chuàng)造的種種機會中,在充滿真愛和團結(jié)向上的集體中,感受到了互相尊重、謙讓、友好合作的快樂,逐步培養(yǎng)出健康的人格。

對于小學(xué)生來說,合作可以避免過重的成就焦慮,有利于培養(yǎng)自尊自信,可以體驗到更多的愉悅和快樂;有利于人際關(guān)系的和諧,可以有更寬松的溝通氣氛;有利于問題的最終解決,最重要的是可以形成寬容、傾聽、助人、分享等優(yōu)良心理品質(zhì);有利于學(xué)生健康人格的發(fā)展。學(xué)生是單純的、可愛的,在教師的正確引導(dǎo)下,他們學(xué)會熱愛集體,關(guān)心同學(xué),學(xué)會了競爭,也學(xué)會了合作。他們做事認真,責(zé)任心強;他們團結(jié)向上,朝氣蓬勃。總之,學(xué)生的心靈在人格的滋潤中,正健康、快樂地成長,為他們今后成為一個大寫的人打下了基礎(chǔ),讓我們?yōu)樗麄兊某刹藕炔拾?

參考文獻:

[1]《以新課標思想為指導(dǎo) 優(yōu)化班級建設(shè)與管理》.中國教育曙光網(wǎng).

第8篇

在這里我進行了為期兩個月的實習(xí)，收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠遠要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”

實習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：教學(xué)工作、班主任工作、教育調(diào)查

（一）教學(xué)工作

這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實習(xí)生涯的主旋律。

第一是聽課改作業(yè)階段。（從9月17日到11月9日）

通過指導(dǎo)老師先熟悉實習(xí)班級的數(shù)學(xué)上課情況，認識班上的每個學(xué)生以及了解他們對于數(shù)學(xué)課知識的掌握情況。然后，認真聽指導(dǎo)老師以及其他同學(xué)上課。現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師及其他同學(xué)的上課方式，上課的思想思路。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課、試講，做足了上講臺的準備。通過聽課和評改作業(yè)，我了解到：①學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。2班的學(xué)生數(shù)學(xué)成績比較好，對學(xué)習(xí)的態(tài)度比較認真，但是數(shù)學(xué)思維能力比較差，尤其是獨立思考和應(yīng)變能力尤其差。比如說，對剛講完的知識點和例題稍作變形，他們就做不出來了，有時還反應(yīng)不過來就是考查剛講的知識點；5班的學(xué)生數(shù)學(xué)成績比較差，對學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠認真，但是數(shù)學(xué)思維能力比較強，尤其是獨立思考和應(yīng)變能力比2班的學(xué)生要強。比如說，對剛講完的知識點和例題稍作變形，他們能很快反應(yīng)過來就是考查剛講的知識點。②學(xué)生的特點：2班的學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度比較認真，相對5班的學(xué)生來說比較勤奮，能夠在課后自己復(fù)習(xí)作業(yè)。不過他們有點沉，對數(shù)學(xué)的新課不怎么感興趣，有點看不起新的內(nèi)容，覺得太簡單，事實上他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實；5班的學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠認真，相對2班的學(xué)生來說比較懶，在課后作業(yè)一般都無法按時完成，對數(shù)學(xué)沒有學(xué)習(xí)的興趣，沒有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。不過他們喜愛表現(xiàn)自己，渴望老師的關(guān)注。③原科任老師的教學(xué)方式：對于不同基礎(chǔ)的班級，課堂處理、教學(xué)安排和教學(xué)方法都不同；通過聽課和評改作業(yè)，我還熟悉了原科任老師的教學(xué)語言和數(shù)學(xué)表達語言符號。

第二是備課試講階段。（從9月17日到11月9日）

在堅持聽課和評改作業(yè)的基礎(chǔ)上，我開始備課試講。

首先是我開始嘗試寫預(yù)案。根據(jù)實習(xí)學(xué)校的要求，我翻閱各種資料，寫了很詳細的預(yù)案，把課堂上的每個細節(jié)都進行了設(shè)想處理，把每個銜接點的處理都寫了出來。還根據(jù)2班和5班的特點把教案作了不同的處理，弄出了兩份不同的教案。寫好教案后，我就拿給指導(dǎo)老師修改。在綜合指導(dǎo)老師的意見的基礎(chǔ)上，我又做了多次修改，直到指導(dǎo)老師夸獎我的教案寫得不錯。

其次是我開始對隊友和對著鏡子試講。在寫好教案的基礎(chǔ)上，我把教案熟悉再熟悉后，開始對著鏡子或者對著隊友多次試講，直到我能脫稿而出。在試講中，遇到了一些問題，我請教了有經(jīng)驗的老師，對試講稿作了修改，并把它轉(zhuǎn)化為自己的語言，再次試講。

最后我堅持拿每個教案都向指導(dǎo)老師和其他有經(jīng)驗的數(shù)學(xué)老師請教，并和他們討論如何教學(xué)。比如說對于指數(shù)函數(shù)的定義中的a的范圍限制的意義有沒有向?qū)W生講解的問題，我請教了高一的所有數(shù)學(xué)老師（總共有3個數(shù)學(xué)老師）。每個數(shù)學(xué)老師的看法都不盡相同，但他們總的看法可以說是因?qū)W生而異。于是我根據(jù)我所教的兩個班級的具體情況，決定在2班可以提一下，在5班沒有必要講了。

第三是正式上課階段。（從10月7日到11月9日）

10月7日，我正式走上講臺了，開始我教師生涯的第一課。此時的我非常緊張，盡管我準備得很充分。剛剛時還出現(xiàn)了不知道如何銜接兩個獨立的知識點，不過學(xué)生很積極配合我，并大膽回答我的提問。這讓我感到欣慰：學(xué)生在鼓勵我呀！漸漸地，我進入了狀態(tài)，緊張感漸消，越講越起勁了，從而忽視了對學(xué)生的關(guān)注。

之后，我陸陸續(xù)續(xù)講了各種各樣的課，終于克服了緊張，能夠自如的講課。我最喜歡最驕傲的是在5班講的新課。因為5班的學(xué)生很喜歡我的新課，他們很積極熱情，尤其喜歡做我在課堂安排的新課練習(xí)（我安排的練習(xí)難度適合，他們能夠做出來，我又給他們上黑板表現(xiàn)的機會。這樣激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性和滿足了他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感）。

上課是辛苦的，也是有趣的，尤其是學(xué)生喜歡你的課時。我曾一度為每天備課上課感到疲勞，不想上課時，學(xué)生跑來說，老師你上課啦，我們很喜歡你的課。我說我很累，可能沒有什么精神。學(xué)生渴求說，老師，我們給你激情，你盡管來上。多么可愛的學(xué)生，教人不能不喜歡他們！共2頁,當(dāng)前第1頁1

上完課后，我總是會堅持寫教學(xué)后記，教學(xué)反思。通過這樣，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中自己還存在不少缺陷：（1）、個人在講授知識點時，沒有突出重點、難點，過于追求調(diào)動學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)生的成就感。（2）、課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，有待加強。在遇到突發(fā)事件時，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認為一個教師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上，我應(yīng)該朝著這個目標不斷努力。（3）、語言不夠連貫，兩個知識點的銜接不夠緊密。

通過上課，我還體會到在教學(xué)過程中，教師要營造平等競爭的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，要鼓勵為主，提倡賞識教育。概念課教學(xué)多要用啟發(fā)式，指導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)概念。教師教學(xué)中語言要精煉，要富有啟發(fā)性，要最大限度吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)設(shè)計上，要突出體現(xiàn)師生互動，讓學(xué)生多思考，多總結(jié)，多鍛煉。

（二）班主任工作

1、較快的了解整個班級的情況特點，熟悉和掌握學(xué)生的情況。在見原班主任的當(dāng)天我們就向原班主任要了學(xué)生名冊，我們用一個星期的時間通過學(xué)生名冊記住班里31個學(xué)生的姓名，并能認出他們。為了增進對學(xué)生的了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。

通過與學(xué)生的交流和從原班主任那里了解到：（1）這些學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實，而且性格比較浮躁。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標不明確，缺乏學(xué)習(xí)動力，還沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，責(zé)任感不強。（2）這些學(xué)生的家庭情況較為復(fù)雜。華師嘉瑪學(xué)校是一所私立學(xué)校，學(xué)校里面大多數(shù)學(xué)生都是有錢人的子女，家長工作忙，疏于對子女的教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上顯得比較懶散。（3）有些學(xué)生比較調(diào)皮，自制力較差，存在違反紀律的情況。（4）很多學(xué)生外表自傲內(nèi)心卻相當(dāng)自卑。

雖然如此，這些學(xué)生大體上比較尊敬老師，能接受批評并努力改正。

2、在班級日常管理方面

這個班的學(xué)生比較活潑，自我控制能力差。大部分學(xué)生在家庭中是小皇帝，比較以自我為中心，更多時候關(guān)注的是自己。比如在勞動的時候，很多學(xué)生卻不去勞動而跑去打球或者回家。剛上高中，進入一個新集體，不僅大部分同學(xué)的班級榮譽感不強，而且班干部之不夠團結(jié)，缺乏共同協(xié)作管理好班級的意識。

針對這些情況，我們在第一周就采取了行動。首先，我們找了個別班干部談話。其次，我們保證每天的早讀，課間操，眼保健操都在場監(jiān)督，隨時提醒學(xué)生遵守紀律。勞動的時候，把所有想逃的學(xué)生都“抓”回來，并與學(xué)生一起勞動，通過實際行動教育學(xué)生。

這個班的學(xué)生課堂紀律不是很好，在上課的時候很容易與其他同學(xué)在座位上講悄悄話，而且特別喜歡吃零食。除此之外，我們了解到這些學(xué)生的自制力也是比較差的。

對于講話講得比較厲害的學(xué)生，我們提醒他，告訴他我們希望他能夠上課認真一點或者下課時找他談話。讓他明白其實老師是很關(guān)心他的，如果他上課的時候認真一點，科任老師心情會很好，并且他也能夠?qū)W到很多重要的知識。通過談話之后，這些學(xué)生上課能夠積極地配合老師，并且也不再經(jīng)常說悄悄話了。也有一些學(xué)生反映上課之所以會講小話，是因為根本聽不懂老師講的內(nèi)容，覺得很無聊。究其原因，就是之前時候的基礎(chǔ)打得不夠扎實，所以到了高中碰到一些比較基礎(chǔ)的知識就學(xué)不下去了。

面對這種情況，我們商量了之后決定進行一幫一的活動。通過這樣的途徑，學(xué)生把之前的知識補回來，上課鮮有發(fā)生聽不懂老師講的內(nèi)容而在下面講悄悄話的現(xiàn)象。

對于其他的違反紀律的同學(xué)，我們堅持著一個原則是該批評的時候就批評，哪個學(xué)生做錯了，作為老師不能姑息縱容，而是要及時地指出來。但是批評的同時要讓學(xué)生明白，我們批評的是他的行為而不是他的人。只要他改正的錯誤的行為，他仍然是我們眼中的好學(xué)生。

3、開展主題班會

根據(jù)學(xué)校每周給定的主題，我們認真地開展了主題班會。

（三）教育調(diào)查

國慶前后我們進行了教育調(diào)查研究。

第9篇

（一）基于“理實一體”的教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

“理實一體”的教學(xué)過程就是完成典型工作任務(wù)的過程，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力及其發(fā)展的過程，要求教學(xué)環(huán)境盡可能貼近工作環(huán)境，這種要求是求真的、全面的。糧油加工行業(yè)包括焙烤食品加工、小麥及面粉制品加工、稻米及米制品加工、豆制品加工、植物油脂加工、糧油速凍食品加工、糧油休閑食品加工、糧油功能食品等，涉及面廣，企業(yè)眾多。每種產(chǎn)品從原料的貯藏、加工、半成品貯藏、產(chǎn)品包裝等在硬件方面差異很大，作為教學(xué)實訓(xùn)室不可能全部照搬企業(yè)的生產(chǎn)線，但必須能夠模擬關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)的工作環(huán)境，尤其是勞動力崗位多的工作環(huán)境。

1．全真環(huán)境建設(shè)

焙烤食品加工是“糧油加工與質(zhì)量監(jiān)控”課程的重點教學(xué)內(nèi)容，按照蛋糕、面包等焙烤食品生產(chǎn)的真實情景建設(shè)了焙烤實訓(xùn)室，實訓(xùn)室具備醒發(fā)箱、烤箱、打蛋機、和面機等真實加工設(shè)備，學(xué)生在真實工作環(huán)境下加工合格產(chǎn)品，完成真實的崗位工作。產(chǎn)品的包裝銷售就業(yè)崗位最多，要求從業(yè)人員掌握完備的相關(guān)技能，在教學(xué)環(huán)境中進行簡單的模擬訓(xùn)練遠遠不能滿足實際工作需要，因此建立了硬件齊全的西餅屋，學(xué)生通過真實參與包裝、銷售及售后服務(wù)等系列過程掌握相關(guān)崗位技能。

2．全真崗位參與

針對面粉加工、油脂加工等需要大型生產(chǎn)線的糧油產(chǎn)品加工，雖然在教學(xué)環(huán)境中難以再現(xiàn)全面的真實工作環(huán)境，但通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)資源，力求體現(xiàn)工作崗位的實際工作，如原料的檢驗、產(chǎn)品的檢驗等崗位工作，采取與企業(yè)合作的形式，通過為企業(yè)完成真實的工作任務(wù)，使學(xué)生掌握工作崗位的要求。

3．仿真環(huán)境模擬

大型糧油加工企業(yè)的電腦控制平臺是學(xué)生就業(yè)的重要崗位，利用虛擬仿真技術(shù)創(chuàng)建企業(yè)多功能電子控制平臺，模擬再現(xiàn)真實工作情境，通過虛擬操作使學(xué)生掌握電腦控制平臺的工作要求。

4．全真環(huán)境考核

產(chǎn)品的加工環(huán)境、加工過程的控制是企業(yè)員工必備的素質(zhì)，教學(xué)中，結(jié)合企業(yè)的崗位作業(yè)單，落實工作任務(wù)并進行全程考核，通過在真實的操作過程中的嚴格考核逐漸養(yǎng)成質(zhì)量控制意識。

（二）基于“理實一體”教學(xué)流程的設(shè)計

教學(xué)流程設(shè)計的前提是設(shè)計者必須了解完成實際工作任務(wù)所處的情形與環(huán)境，通過教學(xué)流程的設(shè)計使學(xué)生始終處于完成實際工作任務(wù)的情景中，讓學(xué)生經(jīng)歷完成任務(wù)的各種情形及完整工作過程，能夠有效利用工具和方法，協(xié)作完成工作任務(wù)，養(yǎng)成職業(yè)規(guī)范。

（三）基于“理實一體”教學(xué)文件的建設(shè)

隨著課程改革與探索，深深體會到“理實一體”的教學(xué)實施的真正轉(zhuǎn)變不是單純的教學(xué)環(huán)境的改善，更為迫切的是與之相適應(yīng)的課程標準、教材、教案等一系列教學(xué)文件的建設(shè)。

1．基于“理實一體”的課程標準的修訂與完善

“理實一體”的教學(xué)模式是以職業(yè)標準要求為培養(yǎng)目標，以技能訓(xùn)練為核心，確定技能所需要的專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和相關(guān)工藝知識，按技能的特點和分類，建立若干教學(xué)功能模塊，將理論教學(xué)和技能訓(xùn)練有機結(jié)合起來進行教學(xué)的模式。基于此修訂完成了《糧油加工與質(zhì)量監(jiān)控課程標準》，該標準準確描述了課程的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容，單元學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容；詳細闡述了每個項目應(yīng)該掌握的知識、應(yīng)達到的程度、應(yīng)拓展的范圍；清晰說明了應(yīng)該完成的任務(wù)以及應(yīng)該達到的標準。

2．基于“理實一體”的教材編寫遵循

“理實一體”的教學(xué)理念編寫教材，相關(guān)教材《糧油加工》已被教育部立項為高職高專“十二五”規(guī)劃教材。教材內(nèi)容來源于企業(yè)崗位的51個典型工作任務(wù)，形成了20個工作項目、9個教學(xué)單元。教材內(nèi)容涉及糧油加工行業(yè)的原料驗收、貯藏，產(chǎn)品加工過程的各個工序及質(zhì)量控制、產(chǎn)品的檢驗、包裝等各個環(huán)節(jié)；以實際作業(yè)流程為依據(jù)，力求突出“做什么”“怎么做”“怎么能做到更好”等實踐操作能力的訓(xùn)練和提升；兼顧“是什么”“為什么”等理論知識的滲透。

3．基于“理實一體”的電子教案編制

教案是教學(xué)實施者的主要工具，是反應(yīng)教學(xué)方式的書面材料。基于“理實一體”的“糧油加工與質(zhì)量監(jiān)控”課程的電子教案分為課前教案、課中教案、課后教案三部分。課前教案包括為學(xué)生下發(fā)的資料單和預(yù)習(xí)單、教學(xué)先決條件分析（如加工材料是否合適、充分分析）、學(xué)生分組方法（如本班學(xué)生特點，加工任務(wù)特點）、學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)（如產(chǎn)品原料單、作業(yè)記錄單、樣品抽檢記錄單、成品感官評價單……）等內(nèi)容；課中教案包括趣味分組（盡可能讓學(xué)生都去參與工作）、完成加工方案（引導(dǎo)學(xué)生討論、完善并撰寫加工方案）、真實加工場景展示、加工實施、產(chǎn)品評價等。課后教案包括各組情況分析、產(chǎn)品加工掌握分析、教學(xué)過程分析等內(nèi)容。

4．基于“理實一體”的其它教學(xué)資源的創(chuàng)建

編制與教學(xué)流程同步實施的“糧油加工與質(zhì)量監(jiān)控上課單”，內(nèi)容包括課前準備、預(yù)習(xí)單、課堂記錄、實操記錄、自我總結(jié)、課后作業(yè)、小組拓展項目等。為了感受大型糧油加工企業(yè)的工作氛圍，收集企業(yè)加工生產(chǎn)視頻、圖片、企業(yè)管理文件、職工手冊、生產(chǎn)案例等，創(chuàng)建了糧油加工與質(zhì)量監(jiān)控課程企業(yè)資料庫。組建糧油食品工作室，進行產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計，幫助企業(yè)加工一些裱花蛋糕等，使學(xué)生實實在在參與企業(yè)的生產(chǎn)。

（四）基于“理實一體”的考核體系的建設(shè)

1．工作任務(wù)過程考核依據(jù)

課程標準與崗位績效考核編制過程考核單，內(nèi)容貫穿整個工作過程，包括任務(wù)領(lǐng)取、工作準備、生產(chǎn)實施、過程控制、總結(jié)等環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都有考核點，評價內(nèi)容包括完成情況、責(zé)任態(tài)度、合作溝通、創(chuàng)新性等，實現(xiàn)對學(xué)生完成工作任務(wù)能力的全面、立體、動態(tài)考核。

2．課程結(jié)業(yè)考核課程結(jié)業(yè)考核分為理論

考核和項目考核兩部分，理論考核以閉卷、筆試的形式進行，主要考核應(yīng)掌握的知識點，督促學(xué)生對理論知識的鞏固及理論、實踐的融通，培養(yǎng)學(xué)生再學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣；項目考核以獨立完成工作項目的形式進行，通過抽簽確定考核項目，每個項目要求學(xué)生獨立完成。考核評價項目包括項目準備、項目實施、過程控制、產(chǎn)品質(zhì)量、創(chuàng)意能力等，是對過程考核的提升和完善。

二、效果通過兩年來的課程設(shè)計與實踐

初步形成了基于“理實一體”的“糧油加工與質(zhì)量監(jiān)控”課程的教學(xué)模式，并且取得了較好的教學(xué)效果。

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的主動性、積極性顯著提高學(xué)生

在真實的生產(chǎn)環(huán)境中完成工作項目，學(xué)校資源與企業(yè)資源結(jié)合，形成了真實的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和積極性大幅度提高。

1.出勤率高采用“理實一體”教學(xué)后

由于將每個項目安排為一次教學(xué)活動，項目的考核伴隨過程完成，如缺勤一個項目，則缺少該項分數(shù)。如不得已請假，還需在其他業(yè)余時間補上，但大多項目都是以學(xué)習(xí)小組共同完成，補課顯得非常困難，因此從客觀上解決了學(xué)生缺課問題。同時，隨著對教改模式的適應(yīng)和學(xué)習(xí)興趣的提高，學(xué)生主觀上也不愿意缺課。

2.課堂利用率高

由于完成工作項目的連續(xù)性，課程都是4節(jié)連排或6節(jié)連排，學(xué)生每節(jié)課實際學(xué)習(xí)或工作時間都超過45min接近于55min。學(xué)生一直在有序緊張完成每個工作環(huán)節(jié)或堅守一個工作崗位。

3．學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大

大提高每個項目都設(shè)計了資料單（包括文字資料、相關(guān)網(wǎng)站、相關(guān)標準）和預(yù)習(xí)單兩個內(nèi)容，要求在上課前必須完成，促使學(xué)生去查閱資料，提前預(yù)習(xí)。生產(chǎn)性的工作項目還設(shè)計了材料單和設(shè)備單，要求在課前都有所了解。西餅屋為學(xué)生提供了參加一線加工、生產(chǎn)、銷售的真實環(huán)境，學(xué)生非常感興趣，業(yè)余時間參與學(xué)習(xí)的積極性大大提高。

（二）學(xué)生以崗位能力為核心的綜合職業(yè)素質(zhì)

全面提高在真實的環(huán)境中訓(xùn)練的技能更加實用，學(xué)生就業(yè)的競爭力和就業(yè)質(zhì)量都有所提高。具體表現(xiàn)為就業(yè)起點高、工作穩(wěn)定性強、薪酬水平和企業(yè)滿意度較高。2013年畢業(yè)的綠檢1011班31人，在食品加工及相關(guān)企業(yè)就業(yè)18人，占總?cè)藬?shù)58%。在糧油加工企業(yè)就業(yè)8人，占食品加工行業(yè)就業(yè)人數(shù)的44%，較上一屆的23%提高了一倍，充分反應(yīng)了同學(xué)們喜歡糧油加工的相關(guān)崗位，尤其是焙烤食品工作崗位。

（三）突出了學(xué)生的主體地位課程重新設(shè)計

實踐以來，對工作過程進行動態(tài)考核、全程考核，大大地激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、完成任務(wù)的主觀能動性。學(xué)習(xí)中以小組形式合作完成，考核中增加了學(xué)生自評、互評的環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的誠信意識、責(zé)任意識和合作意識，突出了他們的主體地位。

（四）教學(xué)效果明顯提升

第10篇

在經(jīng)意間，一個學(xué)期即將過去了，那么對于過去一各學(xué)期的工作總結(jié)怎么寫呢?下面是小編為大家?guī)淼?020學(xué)期教師個人工作總結(jié)范文五篇，歡迎大家查閱!

2020學(xué)期工作總結(jié)1在本學(xué)期本人擔(dān)任二年級1班的班主任工作，本班31名學(xué)生，男生少，女生多，而且后進生落后面很大，他們愛玩，愛鬧。面對不做作業(yè)的人多，且差生基礎(chǔ)特別差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的情況。現(xiàn)就這半學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一步調(diào)，及早管理是建立良好班風(fēng)的基礎(chǔ)。

在學(xué)生剛放假回來踏入二年級、年紀還小時，對環(huán)境還有點生疏，以前的一些不良行為暫時還不敢表露出來，還算循規(guī)蹈矩，這時，首先要對學(xué)生進行“”。利用開學(xué)一兩周的時間，按照學(xué)校的統(tǒng)一步調(diào)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)校的小學(xué)生日常行為規(guī)范》。通過加強校紀教育，使學(xué)生一開始就對各個規(guī)章有了深刻的認識，并且從根本上做到我要遵守紀律，為以后的德育工作、教學(xué)工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、細致全面，雷厲風(fēng)行是建立良好班風(fēng)的保證。

班級工作十分瑣碎，所以作為班主任應(yīng)該在學(xué)校大方向的指導(dǎo)下，結(jié)合本班級的實際情況，細致全面地開展各項工作，防止學(xué)生有“空子鉆”。例如：要做好學(xué)生的出勤、儀容儀表、衛(wèi)生、課前準備、課堂紀律、學(xué)習(xí)等各方面的管理。如學(xué)校抓的“一停二靜、課前準備”，這一項工作，我積極配合，做到每一節(jié)課都要下班檢查，看看班的學(xué)生是否準備好了，如果做得好的及時表揚，如果做得不夠的地方也及時加強思想教育。特別班級出現(xiàn)的問題雷厲風(fēng)行，及時處理，而且做得很細。通過這樣，班級的“一停二靜、課前準備、衛(wèi)生、課堂紀律”都做得不錯。

三、學(xué)生自主管理是建立良好班風(fēng)的手段。

俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。作為班級管理者，要想管理事半功倍，必須充分發(fā)揮班干部的作用。因為眾所周知班干部是一個班集體的火車頭是班集體的骨干，亦是班主任的得力助手。一個班級管理的好壞，往往與班干部力量強弱、發(fā)揮作用的大小有很大關(guān)系，所以在實際管理中我充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，大膽把權(quán)力交給班干部，并教給他們的管理方法，讓他們自主管理，監(jiān)督作用。

四、競爭激勵，目標管理是形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的動力。

沒有競爭就沒有活力，“爭強好勝”是小學(xué)生普遍的心理特點，學(xué)生有了一個催人奮進的目標，就有了努力的動力，就能充分發(fā)揮自己的智慧和力量，不斷用新的“目標”激勵自己奮發(fā)向上。因此，我在開始管理班集體時，明確向?qū)W生宣布“目標”。如：班級要成為校的“明星班、先進班”，每個同學(xué)必須要在班集體中爭取優(yōu)秀，如果同學(xué)們做得較好的就獎勵“紅花、紅星、喜報”給學(xué)生，作為鼓勵。

五、樹立榜樣，融入情感是形成良好班風(fēng)的感情基礎(chǔ)。

學(xué)生的比較、模仿能力是很強的。假如老師在某些方面做得不足(哪怕是很小的問題)，學(xué)生都會比較，并作出仿效。所以作為老師應(yīng)該在學(xué)生面前做好表率，樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的。所以作為班級管理者要注意在學(xué)生心目中的形象，注意自己的言行舉止對學(xué)生的潛移默化的影響。如：要求學(xué)生早到校，自己必須比學(xué)生早到，要求學(xué)生要做好早操，自己先學(xué)會、并做好。由于在班級管理中教師和學(xué)生的關(guān)系是“管與被管”的關(guān)系，所以為了防止與學(xué)生之間產(chǎn)生隔閡，在實際管理中注意融入情感，平時關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，和學(xué)生和睦相處，和他們談人生，談理想，使他們感覺到師生相處無隔閡、無壓力。正如班的學(xué)生說：“老師，您好像我的媽媽一樣，關(guān)心我。”

所以有正確的管理，就能形成良好的班風(fēng)，帶動了良好學(xué)風(fēng)的形成，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，達到教育的最終目的。班級工作順利完成。

2020學(xué)期工作總結(jié)2我擔(dān)任一年級(2)班的班主任工作。我班共有39名學(xué)生，其中男生22人，女生17人。我按照開學(xué)時制訂的班主任工作計劃去執(zhí)行，并且較好地完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù)。學(xué)期結(jié)束了，我把主要的工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)工作

1、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級學(xué)生由于年齡小，自制力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，課上進行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用班會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，要求學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表此刻學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的進取性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)良好的班團體。

班團體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。團體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、團體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進取參加學(xué)校的各項活動，如迎面接力賽、繪畫等。讓他們明白僅有團結(jié)才能勝利，個人不能代替團體。每一天一大早，我總是比學(xué)生早到校，指揮孩子們清掃教室衛(wèi)生，放學(xué)了就提醒學(xué)生注意上下學(xué)途中的安全，這樣，學(xué)生不僅僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，并且時刻想著生命更重要。經(jīng)過黑板報展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步構(gòu)成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班團體。

3、培養(yǎng)有管理本事的小干部。

班干部是教師的得力助手，選拔一個有本事的班干部至關(guān)重要。一年級學(xué)生年齡小，本事強的也不多，所以我著重培養(yǎng)了4個班干部：班長、四個組的小組長。除了班長、組長外，我還在每一天的值日生中選了一個值日組長，他負責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級管理，鍛煉他們的本事。

4、加強與家長聯(lián)系。

平時，我能關(guān)心愛護班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當(dāng)他們有困難的時候，我總是耐心地幫忙他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情景，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情景，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。經(jīng)過一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。

二、月訓(xùn)練工作

班主任工作中，我嚴格將“月主題教育”活動緊密結(jié)合，扎實有效的把學(xué)生的養(yǎng)成教體育落到實處。在班會課上提出每月的月訓(xùn)練資料的具體要求，嚴格按照學(xué)校要求細化每項工作。只是由于一年級孩子小，組織本事差，所以在每次活動中，孩子們的參與進取性不高。這點值得我反思，我將努力改善。

三、我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。

1、做事要貴在堅持。

自我做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就立刻能實施，但自我有時就沒有對孩子的寬容，我要明確我應(yīng)對的是活生生的生命，他們都有自我的思想，都有自我的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要經(jīng)過他們自我不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自我的思想，然后改變自我的行為，這必須要有一個比較長的時間，所以我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

2、處理好管與放的關(guān)系。

雖然一年級的小學(xué)生很小，可是教師也應(yīng)當(dāng)處理好“管”和“放”的關(guān)系。教師要管很多事情，小到學(xué)生的坐立行走，穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)，學(xué)習(xí)狀況，品德情景以及班級的建設(shè)和發(fā)展，如果教師早晚跟班，無所不管，甚至充當(dāng)“管家”、“警察”或“保姆”的主角，這種管理有利，但弊大于利，管得過多過死，容易造成學(xué)生依靠性強，創(chuàng)造性弱，獨立性差，缺乏自我教育與自我管理本事，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利于自身的完善與發(fā)展。要多放手讓學(xué)生去做，去管。

班主任的工作是辛苦的，也是歡樂的;班主任的工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。今后，我將不斷探索工作方法，努力把本職工作做好。

2020學(xué)期工作總結(jié)3一本勵志書上曾經(jīng)這樣說過，一個人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智.回顧我的20_，如果真的要來一個總結(jié)的話，自己真的是感同身受.總覺內(nèi)心深處時時充盈著感動。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調(diào)機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著。轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對是我成長最快的一年，是我經(jīng)驗積累最多的一年。現(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：

一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德。

我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強化自我。

擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗有限，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

最后我做到“不恥下問”教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。

為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行教學(xué);另一方面，繼續(xù)向其他教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。在今年的數(shù)學(xué)基本功競賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎、姜堰市三等獎，并且被評為”姜堰市教壇新秀”。學(xué)生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績，所輔導(dǎo)的學(xué)生在“江蘇省數(shù)學(xué)邀請賽”中分別獲一二三等獎，同時我也獲得第五屆時代學(xué)習(xí)報數(shù)學(xué)文化節(jié)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎。

三、考勤紀律方面。

我嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進修方面。

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。

五、不足之處

反思一年多的工作，自己在一些細節(jié)工作上還存在著不足，特別是學(xué)生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注重工作中的細節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。

2020學(xué)期工作總結(jié)4時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期已過去,新的學(xué)期即將來臨。本學(xué)期我擔(dān)任高二一班和十三班的生物教學(xué)工作，在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我對上學(xué)期的工作做一總結(jié),為新學(xué)期的工作確立新的目標。

一、思想認識。

在上一學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上取得更大的進步。在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項活動，一學(xué)期來，我服從學(xué)校的工作安排，我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新學(xué)期即將來臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一名合格的人民教師。

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常重，由于是高二下學(xué)期，學(xué)生面臨著升高三，無論是思想上還是學(xué)習(xí)上，學(xué)生的壓力都非常大。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅持認真鉆研新教材，認真上課備課，我還爭取機會多出外聽課，例如市里組織的教研活動，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。一學(xué)期來，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)。由于我是一名年輕教師，我今后要學(xué)的東西還很多，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，兢兢業(yè)業(yè)，在以后的工作中，我將一如既往，腳踏實地，我會積極地完成各項任務(wù)，為學(xué)校的美好明天獻出自己的微薄之力。

我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系，一學(xué)期來，不遲到不早退。在新學(xué)期中，我將更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。我利利用午休和自習(xí)時間，認真抓好課后輔導(dǎo)。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有幾個學(xué)生因為在學(xué)習(xí)上有困難而跟不上其他同學(xué)。作為教師決不能放棄每一位學(xué)生，對后進生要早一點打算，少一點埋怨，多一點關(guān)心，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且還要幫助學(xué)生解決思想上的問題，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定輔導(dǎo)計劃，明確輔導(dǎo)目的，并真正落到實處。對優(yōu)等生的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在分層布置一些有難度的作業(yè)，讓他們跳一跳，能摘到果子，使他們在欣賞的目光中向上攀登。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好生物教學(xué)工作，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

2020學(xué)期工作總結(jié)5本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經(jīng)驗的教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想。教材以數(shù)學(xué)課程標準為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值，增強理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。

二、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。

五、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

六、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

七、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。

第11篇

高一班主任的工作不是朝九晚五，也不是小學(xué)的那般輕松寫意，因為高一是奠定學(xué)生們基礎(chǔ)的一年，任務(wù)很重，來不得半點松懈。今天小編給大家為您整理了高一級班主任工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

高一年級學(xué)期班主任工作總結(jié)一本學(xué)期，由我擔(dān)任高__級20班班主任，一學(xué)期以來，在學(xué)校和年級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各位任課教師的大力幫助下，我班各項工作開展順利，學(xué)習(xí)和班級管理方面都取得了長足的進步。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、全面深入了解學(xué)生，加強班級管理。

本學(xué)期學(xué)生基本穩(wěn)定下來之后，針對班級內(nèi)同學(xué)的特點，我利用各種時間，全面深入的了解學(xué)生。通過個別談心，小組內(nèi)談心等方式，對學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動態(tài)進行了較為認真的了解。通過談心，使20班迅速形成班級凝聚力，對于以后的工作開展奠定了良好的基礎(chǔ)。可以說，一學(xué)期以來，由于能夠及時與學(xué)生談心，班內(nèi)未出現(xiàn)較嚴重的違紀現(xiàn)象。

在班級管理方面，開學(xué)伊始，在班內(nèi)提出了“精、細、實、嚴”四字方針。對于班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，及時進行了解，及時開展工作。對于課堂紀律、自習(xí)紀律、住宿等方面，大力選拔負責(zé)任的班委同學(xué)，配合班主任的工作。平時工作中，多了解學(xué)生的一些變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問題，防患于未然。對確有違紀的同學(xué)，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負擔(dān)的同學(xué)，及時加以引導(dǎo)和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。一學(xué)期以來，班級管理做到了穩(wěn)步提升。

二、充分利用班會教育，將班會做成學(xué)生德育教育和學(xué)習(xí)教育的主陣地

開學(xué)伊始，我對班會課進行了大力的改進。由原來的我的一言堂，變成學(xué)生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、雷鋒精神主題、增強凝聚力主題、熱愛學(xué)校主題、高考備考等主題班會。通過主題班會，學(xué)生進行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時間，向?qū)W生推薦各種勵志、感恩、高考的主題的文章，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。利用每周班會后的自習(xí)課，在班內(nèi)開展了每周書寫周記的活動。一學(xué)期以來，學(xué)生共書寫周記近20篇，通過周記發(fā)現(xiàn)了班級內(nèi)出現(xiàn)的問題和學(xué)生的思想動態(tài)，教育效果明顯。

另外，我也十分重視班級文化的建設(shè)。通過展板、板報等方式對學(xué)生進行教育。進入六月份之后，將本班班級文化向高考主題靠近，制作條幅、板報對學(xué)生進行高三教育。

三、爭取各任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用。

針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)特點，我主動找任課教師及時了解情況。不定期召開班教育組會，對學(xué)生的情況進行逐一分析，尋求解決對策。深入課堂，進行聽課。對于聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時和任課教師進行溝通。利用各種機會拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。在學(xué)業(yè)水平考試之前的一段時間，針對班內(nèi)學(xué)生的情況，協(xié)調(diào)任課教師對學(xué)生進行輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)動力有明顯的提高。

四、在學(xué)習(xí)上對學(xué)生進行方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生利用好每一個學(xué)習(xí)時間。

本學(xué)期面臨學(xué)業(yè)水平考試，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重。針對學(xué)業(yè)水平考試，一方面請任課教師進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，另一方面，請班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗介紹。學(xué)習(xí)上注重和學(xué)生交流，及時鼓勵學(xué)生面對困難，迎難而上。在學(xué)習(xí)時間上，強調(diào)珍惜時間的重要性，早自習(xí)要求學(xué)生盡量早到學(xué)校學(xué)習(xí)，晚自習(xí)要求學(xué)生提前十分鐘進教室。對班內(nèi)學(xué)習(xí)靠前的同學(xué)進行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習(xí)前的時間進行學(xué)習(xí)，通過談話，大多數(shù)同學(xué)能充分利用這些時間，對班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的帶動起到了良好的作用。

進入六月份之后，針對班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，及時幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃，及早開展高考備戰(zhàn)。另外，我還從往屆高三同學(xué)手中大量收集高考資料，分發(fā)給學(xué)習(xí)主動的同學(xué)，讓他們提前進入高考一輪復(fù)習(xí)。

五、積極籌備各項活動，通過活動對學(xué)生進行教育

本學(xué)期學(xué)校和年級分別舉行了合唱比賽，達標運動會，籃球賽，跑操比賽等活動，班內(nèi)也組織了乒乓球比賽。通過舉辦比賽，組織同學(xué)們?nèi)珕T積極參與，為活動獻計獻策，起到了凝聚人心，堅持不懈，拼搏進取的教育意義。

六、加強與學(xué)生家長的溝通與交流。

針對班級同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀，我及時與家長進行溝通，召開了如何應(yīng)對高二學(xué)習(xí)的小型家長會;針對住校生同學(xué)宿舍扣分較多的問題，召開了住校生家長會;針對某些男生上課紀律松散，睡覺的情況，又召開了部分男生家長會。在平時的工作中，發(fā)現(xiàn)問題，首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時征求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產(chǎn)生信任感。通過與家長的交流，我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。

七、利用課余時間進行理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的工作水平和藝術(shù)。

班主任工作是一個需要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。所以，平時忙碌的工作之余，我也十分注重理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期初，我從圖書館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍，利用課余時間學(xué)習(xí)閱讀。學(xué)習(xí)中還不斷的將所學(xué)到的知識運用到平時的工作中，收到了良好的效果。平時的工作之余我也積極認真撰寫班主任工作日記，將每天的工作進行文字梳理，對自己工作中出現(xiàn)的問題進行認真反思，并和學(xué)生一起開通班級教育博客進行班級管理的溝通。

回顧一學(xué)期以來的工作，作為班主任，我始終嚴格要求自己，認真履行好班主任一日常規(guī)，努力做好班級各項工作。雖然本學(xué)期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當(dāng)然，我還有很多不足之處，比如：對于后進生的教育不夠耐心細心，教育過程中常常會出現(xiàn)急躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應(yīng)該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會有收獲。我也會繼續(xù)努力，爭取早日成為一名真正合格的班主任。

高一年級學(xué)期班主任工作總結(jié)二反思才是前行的最好途徑。

第一點，延續(xù)上學(xué)期帶出優(yōu)秀班的經(jīng)驗，這學(xué)期開學(xué)初就比較抓緊學(xué)生的日常行為規(guī)范。但是效果卻遲遲沒有體現(xiàn)，直到學(xué)期末的倒數(shù)第二個月，這個理科11班依舊沒有成為文明班，足以證明這學(xué)期抓行為規(guī)范不是很成功，究其原因，首先是理科班男生較多，男生的行為習(xí)慣較女生要差，其次是學(xué)生在上學(xué)期分班前已經(jīng)養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要改正就不是一朝一夕的事情了。再則就是自己卻少了積極性。上學(xué)期基本上每周至少三次在早讀時候去檢查學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)，但是這學(xué)期只是在開學(xué)時候?qū)嵭羞^這個很笨的方法。所以要在自己身上找找原因了。

第二點，上學(xué)期有家長評價說把孩子放在我的班上非常放心，我總結(jié)一下，根本原因在于我善于打進學(xué)生的心里，從心里和他們進行溝通，溝通中很多問題迎刃而解，并且深受學(xué)生的擁戴。但是這學(xué)期說起來實在愧疚，花在某幾個學(xué)生身上的時間實在太多，無法兼顧到更多需要自己的學(xué)生，比起上學(xué)期，覺得自己在這方面做得還是不夠好。

第三點，探索理科班紀律問題解決方案。如果繼續(xù)教下去，這將會是我長期作戰(zhàn)的計劃。以作戰(zhàn)來打比方，一點也不過分。理科班學(xué)生紀律性自覺性實在是不敢恭維。加上成績好的學(xué)生都已經(jīng)集中10班，自然剩下的學(xué)生問題多多少少會是有的。缺乏自覺性和紀律性就是他們成為平行班學(xué)生的一個很重要的原因。所以，這個問題是我這學(xué)期和將來的研究的課題。在這學(xué)期的研究和探索中，只能慚愧地說，還沒尋找到更有效的方法。試過班規(guī)獎勵和懲罰制度，但是時間久了學(xué)生對于懲罰顯得無動于衷了。也試過培養(yǎng)得力班干嚴抓班級紀律，但是時間長了還是顯現(xiàn)出一系列的問題。于是，最后，只能采取最笨的方法，就是見縫插針式把守住班級。這就是大家最不主張的一種方法了。但是在尋找到適合分校高一11班理科班的最優(yōu)方法之前，也只能這樣做了。有點悲觀消極，但是效果卻是最好的。

第四點，很好地利用了每一節(jié)班會課。對于這一點，我始終是驕傲而自信的。上學(xué)期也是如此，班會課發(fā)揮了其最大的作用，幫我培養(yǎng)了一個優(yōu)秀班級。這學(xué)期，我堅信，好的班會課，其作用是不可估量的。于是，每一節(jié)班會課我都精心設(shè)計。即便在上課時有時取不到預(yù)期的效果，我依舊沒有氣餒。這學(xué)期，開始初我就組織了一節(jié)主題為“在奮斗中成長”的班會課，讓學(xué)生暢所欲言，暢談自己的過去和將來，明確自己的計劃和目標，為開學(xué)的工作打下了一個很好的鋪墊。接下去，我還組織和關(guān)于學(xué)習(xí)方法、行為習(xí)慣的班會課，組織學(xué)生觀看了《感動中國》節(jié)目，組織學(xué)生寫觀后感，為了配合月考，還組織了知識競賽的班會課和考試動員的班會課。這些班會課圖文并茂，從課堂反應(yīng)中可以看出大部分取得了很好的效果。

這是大方面我覺得應(yīng)該總結(jié)和反思的。現(xiàn)在這個班，問題依舊存在，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)總是不理想，動力不大，紀律問題也深深困擾了我。

有一點，在這一年的班主任工作中，感慨特別深體會特別深的。我想花點時間花點筆墨寫寫。

我認為，要成為一個學(xué)生都喜歡學(xué)生都擁戴的班主任，一定要做到一點：用心對待每一位學(xué)生。我向來不是一個嚴厲的老師。我的學(xué)生會說，老師，你是一個善解人意的班主任，你看似要求很松，其實你的要求很嚴格，我總覺得如果自己不努力，就會辜負了你，就會覺得很對不起你對我的好。學(xué)生家長會說：葉老師，把孩子交給你，我很放心!不管是學(xué)生的話還是家長的話，總是讓我很感動和激動，這既是一種肯定，又是一種激勵。讓我一直堅信，用心和學(xué)生溝通，很多問題會迎刃而解。

用心和學(xué)生溝通，要講求方法。很多班主任本著一顆熱忱的心來，卻得到了學(xué)生的一盤冷水，當(dāng)他們和我交流的時候，我便會發(fā)現(xiàn)，其實很多都是溝通方法出了問題。很多班主任雖然出發(fā)點是好的，但是說話的方法不對，好事便成了壞事。例如有的班主任會高高在上詢問學(xué)生的家庭情況和現(xiàn)狀，然后隨意安慰幾句便讓學(xué)生回去反思。這樣是得不到任何效果的。我的技巧就是，和學(xué)生聊天時，要交心。很多現(xiàn)任班主任問我以前我教過的那個學(xué)生情況，我都可以將其從小學(xué)到現(xiàn)在的事情一一講給他們聽。這是因為，在我和學(xué)生談心時，總是會降低自己的姿態(tài)，甚至有時候說到動情時會講一些自己孩童時期青少年事情做過的一些事給他們聽，學(xué)生在這個時候是最能向你敞開心扉的，所以把握住這個時機，學(xué)生便會講自己的事情事無巨細地一一向你道來。曾經(jīng)試過一個行為習(xí)慣極差的女生，在和我談心時淚流滿面，向我傾訴家庭的煩惱，完全向我敞開了心扉。這個女生后來的表現(xiàn)也越來越好。當(dāng)后來我和她的家長溝通時，她的家長非常感激我，還贈送我一個極大的hellokitty毛公仔。

用心和學(xué)生溝通，不能一次半次，要持之以恒。也就是要加強后期的跟進。我曾試過每一個星期都和同一個男生談心起碼一次，這樣堅持了一整個學(xué)期。到了學(xué)期末，這個學(xué)生雖不能說脫胎換骨，但是起碼他的新班主任都沒有覺得他有任何問題。這就是用心溝通并且持續(xù)跟進的效果。如果只是一次半次的談心，學(xué)生可能只是一時半刻維持了好的狀態(tài)，時間久了之后未必還會如此，這就需要班主任不厭其煩地跟進。我也曾試過只是和某個學(xué)生僅只談心一次，接下去的日子就沒有繼續(xù)和他交流過，在期末前的一次月考后，他在總結(jié)中寫道，這次成績很差，老師很早之前就開始放棄我了。我詢問他有這樣想法的原因，他說是因為我只是和他聊過一次，以后都沒有怎么關(guān)心過他，他以為我等同于放逐他。這時，我真正感受到了一次半次和持之以恒的差別了。

用心和學(xué)生溝通，要善于借助家長這一勢力。我們都知道雖然家長總是關(guān)心孩子的，但是也很清楚家長關(guān)心的程度和方法總是千差萬別。有的時候和家長溝通時，如果遇到的是對孩子成長愛理不理的家長，班主任的熱情會稍稍被打擊。我就碰到過很多這樣的家長，甚至對自己孩子現(xiàn)在讀高幾都一無所知的都有。但是我沒有氣餒。我會三番四次地給他們打電話，主動和他們溝通學(xué)生的近況。最后，有家長這樣說：老師，從來沒有一個老師像你這樣關(guān)心過我孩子，從來沒有一個老師像你這樣主動地和我們聯(lián)系。碰到蠻不講理的家長，有時候我也會發(fā)起火來。曾經(jīng)見過一個家長，因為學(xué)生手機被沒收而打電話來無理責(zé)罵我，還恐嚇我說要是孩子發(fā)生了什么事情全盤要我負責(zé)。當(dāng)時我也是無名火起，兩人甚至是劍拔弩張。后來我從她的話語中了解到這個學(xué)生是一個被父親遺棄的孩子，一直以來就只有她在辛苦地照顧這個學(xué)生。于是我冷靜下來，從一個母親的角度理解了她，說了很多體貼她的話，火熄滅了，最后問題也得到了圓滿的解決。

高一年級學(xué)期班主任工作總結(jié)三高一(10)班班主任工作總結(jié) 本學(xué)期在學(xué)校、政教處和年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)校校歷和政教處的工作計劃，制定了切實可行的班主任工作方案，并在工作中做到切實落實，靈活處置，各項工作開展順利，學(xué)習(xí)、生活、紀律、衛(wèi)生等方面都取得較突出的成績。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、摸清班級情況

我班為剛組建的高一新生班，共有56人，其中男生26人，女生30人，46人為共青團員，16名擇校生。有利的一面是：該班是高一年級第二層次的班級，整體素質(zhì)較好;不利的一面是：有1人行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有5~6人無心學(xué)習(xí)，這些情況如不引起足夠的重視，會給搞好這個班的建設(shè)帶來了相當(dāng)大的阻力。

二、逐步完善班級管理

這個班組建后，就進行了為期2個星期的軍訓(xùn)，軍訓(xùn)期間，我注意物色班委和團支委的人選，開課后，通過自我報名和老師指定雙項選擇，組成了新的班委和團支委，同時召開班支委會，制定班規(guī)( 獎懲條例 )，對班干部工作進行指導(dǎo)，充分利用班會和課余時間對學(xué)生進行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。但在物色確定的班干部中，部分工作態(tài)度不夠認真，工作能力不突出，為了使這些班支委充分發(fā)揮他們的主觀努力和培養(yǎng)他們的能力，同時從中比較準確地選擇得力的學(xué)生干部。

我實行了班干責(zé)任制、組長負責(zé)制、舍長負責(zé)制，并進一步整頓班風(fēng)，重新修改班規(guī)，這些制度的實施初步收到較大的成效，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有較大的轉(zhuǎn)變。本學(xué)期我班在高一年

級的廣播操比賽中，榮獲二等獎;在后期的衛(wèi)生評比中，幾乎周周上榜。

三、抓好養(yǎng)成教育

剛進高一，班主任就要注意抓好養(yǎng)成教育，把培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣放在首位。這對于他們今后的生活和學(xué)習(xí)乃至整個的人生道路都是具有特別重要的意義。具體要求如下：

(1)行為習(xí)慣的培養(yǎng)：早起早睡，講究衛(wèi)生，勤洗衣褲，不亂丟果皮紙屑。尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，互相幫助，助人為樂。有事有病要請假。 愛護公共財物和公共衛(wèi)生，積極參與學(xué)校活動。對不按要求做的同學(xué)給予紀律處分，對做得好的同學(xué)和小組給予表揚和鼓勵。并從嚴要求，決不手軟。

(2)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：每天早上提前30分鐘到操場早讀(冬季除外，另行通知)，中午提前10分鐘進教室，晚自習(xí)提前10分鐘進教室上自習(xí)。作業(yè)必須在早上第一節(jié)課后交到教師辦公室，否則算缺交。要求養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、按時按質(zhì)按量完成作業(yè)、樂于動手、勤于思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

經(jīng)過一個學(xué)期的養(yǎng)成教育，收到了良好的效果，全班大部分同學(xué)已初步具備了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣正逐步形成。高一下班主任工作總結(jié)四、落實班會制度

1、班會的要求：全面衡量、重點突出、有的放矢、一事一議

2、形式：豐富多彩、不拘一格，無有定法、但有良法。

從學(xué)生的個性發(fā)展和班級管理的整體需要，確定班會的主題，要認識學(xué)生、了解學(xué)生，走到學(xué)生心里去，確定能打動學(xué)生心靈的主題、解決班級必須解決的問題，采取一切有益于班級管理，有益于學(xué)生健康發(fā)展的形

式，讓班會“活”起來。相信學(xué)生，放手發(fā)動學(xué)生，讓學(xué)生在班會的舞臺上唱主角。通過主題班會，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本學(xué)期已開展以下幾個主題班會：

《新學(xué)期暢想》

《感恩》

《誠實守信最重要》

《安全伴我行》

五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，每逢特殊的節(jié)假日，我班的學(xué)生都給科任教師贈送一點小禮物，以增進師生情誼。

六、在中期考試中，有一部分學(xué)生成績與入學(xué)成績相比，下滑厲害，下面將退步200名以上的學(xué)生情況做一簡單分析。

經(jīng)過中期考試的打擊，以上學(xué)生大多找到了不足，找到了原因，正以較好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來，我對他們充滿了期待。

第12篇

中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2004年設(shè)置商務(wù)英語專業(yè)，力求滿足本開發(fā)區(qū)中小型涉外企業(yè)對商務(wù)英語人才的需求，但本專業(yè)2011年及2012年畢業(yè)生反映，很多同學(xué)畢業(yè)后并不能找到專業(yè)對口的工作，而少數(shù)找到專業(yè)對口工作的畢業(yè)生又反映他們無法勝任本職工作，感到力不從心。針對畢業(yè)生的能力素質(zhì)與社會需求相脫節(jié)的問題，本研究試圖就該地區(qū)對商務(wù)英語人才需要具備的各方面知識及能力要求進行調(diào)查，準確定位商務(wù)英語畢業(yè)生所需具備的能力素質(zhì)，并借鑒其他文獻的調(diào)查結(jié)果，探討具體的學(xué)生學(xué)習(xí)評價細則的構(gòu)建，以提高學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的專業(yè)教育的針對性，增強本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

二、調(diào)查方法、對象及問卷設(shè)計情況

（一）調(diào)查方法及對象

課題組對中山火炬開發(fā)區(qū)的68家中小型涉外企業(yè)的人力資源部門進行了問卷調(diào)查，收回有效問卷 63份，回收率 92.6%。

（二）問卷內(nèi)容及設(shè)計的指導(dǎo)思想

本次調(diào)查主要采用問卷的形式，輔之以訪談。問卷內(nèi)容涉及中山火炬開發(fā)區(qū)中小型涉外企業(yè)對高職商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生須具備知識、技能、綜合能力以及職業(yè)道德素質(zhì)的要求進行了調(diào)查。本次問卷調(diào)查設(shè)計的指導(dǎo)思想是通過對企業(yè)的調(diào)查，了解企業(yè)對商務(wù)英語人才知識能力結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)等方面的期待，以期更加有的放矢地提高學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的專業(yè)教育的針對性，避免辦學(xué)過程中可能出現(xiàn)的質(zhì)量失衡問題，消除商務(wù)英語人才培養(yǎng)過程中可能出現(xiàn)的供需矛盾。調(diào)查問卷的制定參考了《商務(wù)英語人才規(guī)格要求調(diào)查報告》的調(diào)查問卷。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

本調(diào)查問卷結(jié)果中的平均綜合得分反映了選項的綜合排名情況，得分越高表示綜合排序越靠前。計算方法為：選項平均綜合得分=（Σ 頻數(shù)×權(quán)值）/本題填寫人次，權(quán)值由選項被排列的位置決定。接受問卷調(diào)查的企業(yè)對高職商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生需具備的專業(yè)知識的評價，結(jié)果（見表 1）。

表 1 調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位更加注重高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的英語知識水平及語言表達能力，其次為外貿(mào)理論與實務(wù)知識。用人單位也相當(dāng)重視商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的知識面及對英語國家的文化了解。與用人單位的訪談結(jié)果顯示，學(xué)生用英語談?wù)撟晕医榻B的非常熟悉的內(nèi)容時，英語相當(dāng)流利但涉及專業(yè)知識時仍存在很大問題，而且學(xué)生普遍存在知識面過窄，對專業(yè)知識之外的英美文化、社會、人文、政治等基本常識了解非常匱乏，實際運用、溝通能力一般，不利于與外國客戶的溝通交流。

對高職商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生需具備專業(yè)技能的調(diào)查結(jié)果顯示（見表2），出現(xiàn)頻率較高的兩項是能流利用英語聯(lián)絡(luò)客戶（7.43）及能用英語書寫電子郵件和備忘錄等（7.04），可見，聽說讀寫能力中用人單位更加注重學(xué)生的說及寫的實際運用能力。排位第三的是能監(jiān)督跟單工作進程。與用人單位的訪談顯示，用人單位會把能監(jiān)督跟單工作進程歸類到學(xué)生的內(nèi)部協(xié)調(diào)能力，其次企業(yè)重視學(xué)生能用英語進行商務(wù)談判或洽談（4.78）以及能用英語介紹和宣傳企業(yè)及產(chǎn)品的能力（4.52），這同樣體現(xiàn)了要求商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生用英語溝通的能力。

用人單位對商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生需具備綜合能力的要求顯示（見表3），排在前三位的是學(xué)生的人際交往能力（77.3%）、團隊合作能力（68.2%）以及組織協(xié)調(diào)能力（59%）。反映出企業(yè)對英語從業(yè)人員溝通能力與協(xié)作能力的要求比較高，認為這種通過語言協(xié)商討論并達成共識的能力較為重要，因為企業(yè)的管理者，實際上70%的時間用在溝通上，企業(yè)中70%的問題是由于溝通障礙引起的，而商英畢業(yè)生在工作中人際關(guān)系經(jīng)驗匱乏，易得罪人。總而言之，企業(yè)非常重視英語從業(yè)人員的能力素質(zhì)，因為專業(yè)技能和工作經(jīng)驗在一段時期之內(nèi)是穩(wěn)定的，而能力素質(zhì)才表現(xiàn)一個人的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

訪談結(jié)果還顯示，由于用人單位認為商英專業(yè)畢業(yè)生在時間管理能力及辦公軟件應(yīng)用能力方面較欠缺，他們也特別強調(diào)英語從業(yè)人員應(yīng)具備這方面的能力，這與問卷調(diào)查結(jié)果基本吻合。

企業(yè)認為高職商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生需具備職業(yè)道德素質(zhì)顯示（見表4），用人單位非常注重學(xué)生的是否具有責(zé)任感、誠信度及忠誠度。訪談顯示，由于當(dāng)今學(xué)生承受挫折的能力較差，稍遇挫折就離職，企業(yè)非常注重學(xué)生對企業(yè)的忠誠度。

為了更明確地了解用人單位更加側(cè)重學(xué)生應(yīng)具備商務(wù)專業(yè)技能與知識還是語言知識與技能，本問卷設(shè)置了以下問題即表5。

表5顯示，用人單位基本反對英語或商務(wù)單方面的傾斜，而是建議英語和商務(wù)知識的有機融合，這一調(diào)查結(jié)果于表一的掌握英語聽、說、讀、寫、譯的基本方法和掌握國際貿(mào)易理論與實務(wù)的專業(yè)知識及外貿(mào)業(yè)務(wù)調(diào)查結(jié)果基本吻合。雖然跨文化交際能力和人際溝通能力平均綜合得分排在專業(yè)知識及語言技能之后，但訪談顯示，用人單位同樣注重畢業(yè)生的溝通能力，尤其是跨文化交際能力，隨著經(jīng)濟全球化程度的不斷加深，跨文化交際能力的優(yōu)勢將更加突出，用人單位對于此種能力的要求應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在具體的課程設(shè)置上，從而培養(yǎng)學(xué)生對不同文化差異的敏感、理解和寬容，掌握靈活處理不同文化之間的交流和人際溝通的能力以及擅于運用交際策略的能力。

四、學(xué)生評價體系構(gòu)建遵循的原則

（一） 形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合

形成性評價是關(guān)注學(xué)生的綜合運用語言能力解決商務(wù)問題的發(fā)展過程，對學(xué)生的考核貫穿于項目課程教學(xué)的始終，對其學(xué)習(xí)過程進行觀察和監(jiān)督。具體可以通過課堂表現(xiàn)考核、項目實操考核、個別交流、網(wǎng)絡(luò)課程自主學(xué)習(xí)考核等方式評價。除此之外終結(jié)性評價的重要性也不容忽視，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，又要關(guān)注結(jié)果。所以將形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，才能保證評價結(jié)果的客觀公正并使學(xué)生保持應(yīng)有的學(xué)習(xí)熱情和積極性，順應(yīng)高職項目化教學(xué)發(fā)展的趨勢。

（二）評價內(nèi)容多樣化與評價主體多元化相結(jié)合

根據(jù)具體的項目或任務(wù)，教師可設(shè)計多樣性的內(nèi)容對學(xué)生進行動態(tài)評價，可以專業(yè)理論知識、專業(yè)技能、綜合能力、職業(yè)道德素質(zhì)等方面對學(xué)生進行評價。在項目課程的教學(xué)評價中，評價的主體是多方位的，包括教師、學(xué)生本人和小組。教師在活動過程中進行觀察、判斷并參與評價，同時以學(xué)生為中心，學(xué)生進行自評，這是自我總結(jié)、自我反思、建立自信心的過程，同時小組評價有助于促進小組成員間互動的形成，增強責(zé)任感，培養(yǎng)他們的合作意識、團隊意識及溝通能力，激發(fā)小組之間的競爭意識。

五、根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定地學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價細則

本實驗中所采納的教學(xué)方法是項目教學(xué)法，學(xué)習(xí)評價細則的制定遵循以上原則，根據(jù)用人單位對商務(wù)英語專業(yè)人才的專業(yè)能力需求，制定了具體的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價細則。

調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位對英語從業(yè)人員的商務(wù)專業(yè)知識和技能以及語言技能要求同樣重視，評價細則中具體體現(xiàn)為兩者所占分值相同。企業(yè)認為專業(yè)技能和工作經(jīng)驗在一段時期之內(nèi)是穩(wěn)定的，而能力素質(zhì)才表現(xiàn)一個人的發(fā)展?jié)摿Γ虼嗽u價表中的綜合能力也占有相當(dāng)?shù)姆种怠?/p>

評分細則中將能流利用英語聯(lián)絡(luò)客戶、能用英語介紹和宣傳企業(yè)及產(chǎn)品以及能用英語進行商務(wù)談判或洽談等歸納為學(xué)生的英語口語表達水平在解決具體商務(wù)問題中的能力。根據(jù)訪談結(jié)果，用人單位認為學(xué)生知識面太狹隘，跨文化交際能力較差，所以評價細則中強調(diào)了跨文化交際的能力，給予其和掌握了聽說讀寫基本方法幾乎相當(dāng)?shù)姆种担ㄒ姳?）。

小組展示前每個小組成員要介紹自己在本次小組活動中完成的具體工作，以此來了解每個成員的組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、團隊合作能力以及分析判斷能力等。

小組合作情況主要看整個小組能否齊心協(xié)力認真完成需做項目，項目完成過程中出現(xiàn)小組之間互相指責(zé)、推卸責(zé)任、導(dǎo)致項目無法完成的，或個人要求調(diào)換小組的情況，整個小組項目直接判定為不及格。時間管理能力主要體現(xiàn)在學(xué)生能否在指定的時間內(nèi)按時完成小組任務(wù)。

高度的責(zé)任心主要體現(xiàn)在項目完成過程中學(xué)生的表現(xiàn)，而由于對企業(yè)保持較高的忠誠度在項目完成過程中很難體現(xiàn)，但訪談顯示學(xué)生對企業(yè)難以保持忠誠度的原因是來自于承受挫折的能力較差，遇到挫折不是積極解決，而是采取跳槽來逃避，因此評價中主要考察學(xué)生完成項目中的抗挫折能力。

根據(jù)以上的評價總表及分表的評價標準，學(xué)生及教師對每個小組的表現(xiàn)進行打分，每位學(xué)生有一個學(xué)習(xí)檔案袋，內(nèi)容主要包括：學(xué)生自評表、學(xué)生互評表、教師評價表。

學(xué)習(xí)檔案袋將記錄每個學(xué)生在項目課程學(xué)習(xí)過程中所做的努力和取得的進步，比較全面地展示學(xué)生的成長足跡，是一種很有價值的動態(tài)教學(xué)管理模式。