時間：2022-07-08 08:48:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇生物資源論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：中國，海洋生物資源，利用
海洋也稱“藍色國土”，有著廣闊的空間和豐富的資源。在科技發展、人口膨脹、資源短缺的今天，人類越來越重視對海洋的開發利用。我國的國民經濟建設、人民生活所需的食品及工業原料消耗，都要求我們合理開發利用海洋生物資源。
1.前言1.1海洋生物資源概念海洋生物資源又稱海洋水產資源。指生活在海洋的所有生命有機體，其中包括微生物、低等和高等植物、無脊椎動物和脊椎動物[2] 。
1.2我國海洋生物資源簡介我國海洋生物資源種類繁多，現已記錄的物種20278 種，隸屬44 門[3]。海域漁場面積廣闊，最大持續漁獲量和最佳漁業資源可捕量分別約為4.7×109 kg/年和3.0×109 kg/年 [5]。海洋生物資源能提供多種用途，在食品、醫療、化工等方面服務人類。論文參考。我國人口眾多，自然資源、工業原料短缺，耕地不足，使得我國面臨著嚴峻的糧食問題。我國豐富的海洋資源可以彌補陸上資源的不足。因此加大對海洋資源的開發利用，對中國經濟發展和社會進步有重要意義。
2.我國海洋生物資源利用現狀我國重視發展海洋漁業研究與水產生產。下圖顯示了我國1993—2004年海洋水產品總產值。
圖1 1993—2004年中國海洋水產品總產值
注:數據來源：中國海洋年鑒
從圖1可以看出，近年來，隨著經濟發展，我國海洋漁業生產發展迅速，海洋水產品總產值呈現逐步上升的趨勢，為國家和人民提供了大量水產食品和工業原料。
2.1捕撈生產狀況我國自1985年起實行各種資源繁殖保護措施，海洋漁業生產顯著增長。海洋捕撈產量從1989年的503.6萬噸上升到1998年的1496.7萬噸。自1998年來，海洋捕撈產量呈下降趨勢，直到2003年才開始回升，于2004年達到1638.2萬噸。具體原因有：由于開發利用過度，近海資源遭嚴重破壞，捕撈產品中短食物鏈、低營養級的底層魚中重要傳統種如大黃魚等的產量下降 [6]。
2.2海水養殖狀況近年來，我國將海洋漁業生產增長的主要目標放在養殖業發展上，因而海水養殖產發展極快。1989年海水養殖產量為157.6萬噸，而2004年達到1316.7萬噸。但是，產品以貝類為主，高產值的魚類很少，蝦蟹類總量不多 [6]。
3我國海洋生物資源利用中存在的問題3.1法律法規不健全在立法上，我國涉海立法仍存在著一些問題[11]。如《海洋環境保護法》只單純地規定了防止幾大類海洋污染，對如何防止非污染性人為活動（如旅游業、房地產業）對海洋自然資源和生態的破壞沒有規定[4]。在執法上，由于現有的海洋法規未形成系統配套的海洋法律制度，貫徹實施難度大。有些法規缺乏相應的管理實施細則和具體技術規定，可操作性較差。
3.2管理體系不完善缺乏總體規劃及管理主體間的協調。我國海洋生物資源開發管理長期缺乏統一規劃與政策，且政出多門、互不協調，影響海洋資源利用的整體效益和長遠利益，綜合效益低下[9]。
3.3技術水平低目前海洋生物資源開發基本上還是粗放型，高附加值產品少。主要表現在：1、海水養殖粗放、分散，抵御自然災害和應變市場的能力差，海洋水產品加工能力不足；2、科技人才匱乏，創新能力嚴重不足。3、高技術產業發展緩慢 [8]。
4我國海洋生物資源可持續利用政策建議1、加強依法治海，完善海洋生物管理法規。制定切實可行的海洋漁業捕撈、養殖、環保等地方性法規，改變目前一些法律缺乏可操作性的現象，使立法活動與時俱進。論文參考。論文參考。同時，要加快我國海洋法規與國際海洋法規的接軌[8]。
2、持續修訂海洋開發的總體規劃，協調、平衡各涉海產業部門利益[8]。此外，可以有效利用市場進行管理，如實行排污許可證可公平有償轉讓，用市場手段迫使各企業將環境污染作為生產成本之一，重視解決污染問題[10]。
3、全面貫徹“科技興海”戰略，利用先進技術手段，不斷完善海洋生物資源數據庫等，為合理開發利用海洋生物資源和保護環境提供快速、準確、有效的信息咨詢和決策支持 [12]。同時，全面提升海洋人力資源素養培養海洋工程技術及管理人才 [9]。最后，積極推進海洋產業優化升級，促使海洋產業結構日趨合理[8]。
參考文獻[1]吳寶鈴,李永琪.海洋生物資源的開發利用[J]. 自然資源學報,1987,2(4):369—377.
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[9]王世平,謝欽銘.廈門海域海洋生物資源的保護與利用[J]. 安徽農業科學,2009,37(27):13178—13180.
[10] 賈宇.健全完善我國海洋法律體系芻議[J].海洋開發與管理, 1998，15(1) :64—68.
[11]王立彭,張斌.淺析海洋生物資源可持續發展[J]. 中國水運,2008,8(3):186—188.
[12]楊金森,劉容子.海岸帶管理指南[M].海洋出版社,1999.
《地方生物課程資源利用與教師專業成長》
二、課題提出的背景
根據省教育廳制定了《廣東省中小學骨干教師省級培訓(XX—XX年)實施方案》，建立了“高校、市縣培訓機構、中小學教師工作室”三位一體的骨干教師培養體系，通過發揮高校、市縣教師培訓機構和中小學教師工作室各自優勢，形成全省教師專業發展的學習、研究、發展共同體，促進全省中小學骨干教師師德水平和業務能力的提高，促進“主持人”自身專業水平新提升，實現“讓骨干教師成名，名教師更有名”的雙重目標，打造廣東省中小學教師標志性和示范性的領軍團隊，帶動全省中小學教師隊伍整體素質和水平提升的方案精神和我校的實際情況，長期以來，生物學教學多以枯燥無味的課本講解、學生死記硬背、大量的練習滲透為主，學生的能力培養無從談起，大部分學生連學習生物的最基本的熱情都沒有了，而且很多學生還認為是一門“副科”，所以提不起學習興趣。近幾年，在上級教育主管部門的重視下，我市已將史地生納入中考，學校從上至下都對生物教學有所重視。新課改提出：教師要改變僅僅依靠教科書開展教學的傳統做法，打破課堂內外的約束，“鼓勵師生充分利用身邊資源，不斷進行創造性和實踐性活動，縮小學校與社會、課程與生活的距離，組織學生走向社會，走進大自然，進行研究性學習，促進學生主體的全面發展。如果教師能在生物教育中結合本地的生態特點,利用本地的生態資源,會在學生的思想教育、陶冶情操方面起著極其重要的作用。
我們在使用新課程標準和新教材中還遇到了這樣或那樣的問題，尤其是課程資源短缺問題是新課程實施中遇到的一個最大障礙，是使用新教材中最感困難的問題。如何解決課程資源短缺問題，這需要我們一線教師強化課程資源意識，提高對于課程資源的認識水平，因地制宜地開發和利用適于學生發展的各種課程資源。那么，針對我校是一所完全中學并處于粵北山區，我們可以利用的生物課程資源有哪些?如何利用好這些資源?這些都是迫切需要我們認真加以探討的問題。為此，我們提出了此課題，為了整合我校的生物課程資源，提高教師的科研能力及教育教學能力;激發學生對生物科學探究的興趣和熱愛，養成科學思維的習慣，促進學生的和諧發展。
三、核心概念的界定
1、“生物課程資源” 生物課程標準提出了課程資源的新理念，即課程實施所需要的資源統稱為課程資源，它包括教材、教具、教學儀器、學校圖書館、少年宮、科技館以及周邊的自然環境等有形的物質資源，也包括教師的知識、學生已有的知識和經驗、家長的支持態度和能力等無形的資源等。
2、“開發與利用” 生物課程資源的開發，是指探尋一切有可能進入生物學課程，能夠與生物教學活動聯系起來的資源。生物課程資源的利用，是指充分挖掘被開發出來的課程資源的生物教學價值。
3、研究的變量
(1)、自變量 生物教學地方課程資源的開發和利用
(2)、因變量 促進學生的發展，促進教師的發展。一方面，學生的發展將受益于大量豐富的、具有開放性的課程資源的開發和利用;另一方面，課程資源的開發對教師提出了新的專業能力要求，即課程開發的專業素養和能力。教師應該成為學生利用課程資源的引導者、開發者。
四、課題提出的依據
1、新課程標準的要求
《生物課程標準》提出教師應當積極開發和利用各種課程資源，改變僅僅依靠教科書開展生物教學的傳統做法。
2、陶行知先生的教育觀點
著名教育家陶行知先生說得好：“花草是活書，樹木是活書。飛禽走獸小蟲微生物是活書。山川湖海、風云雷電，天體運行都是活書，活的人，活的問題，活的文化……活的世界，活的宇宙，活的變化，都是活的知識寶庫，都是活的書!”隨著我國基礎教育課程改革力度的不斷加大，開發和利用課程資源的呼聲越來越高，因此，我們必須充分利用學校及周邊的生物資源，將這部宏大深邃的“無字書”融進新課程，使之成為課程資源的重要組成。
3、國家基礎教育課程改革綱要
積極開發并合理利用校內外各種課程資源。學校應充分發揮圖書館、實驗室、專用教室及各類教學設施和實踐基地的作用;廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農村、部隊和科研院所等各種社會資源以及豐富的自然資源;積極利用并開發信息化課程資源。
五、課題研究的目的、意義
新的課程改革明確提出了課程資源的概念，豐富的課程資源對實現教學目標有著不可替代的重要作用。目前，我校課程資源匱乏，學生對生物學習的興趣不高，就此現狀，特提出本課題，旨在引導學生主動地開發和利用一些與生活實際密切相關的課程資源，并能靈活地運用到教育教學實踐中去，希望可以在一定程度上提高學生學習生物的主動性，激發學生學習生物的興趣，培養學生的科學素養。
六、課題實施
1.確立課程資源開發的內容
(1)地方生物課程資源有哪些?
(2)教師如何利用這些地方生物課程資源進行教學?
(3)通過對地方生物課程資源的利用，學生素質哪些提高?
(4)通過對地方生物資源的利用，教師的專業水平哪些方面提高?
2.制定課程資源實施的計劃
課程實施對象：七、八年級、高一、高二學生。
指導老師：七、八年級、高一、高二級部分生物教師。
課時安排：集中安排和分散使用相結合。集中安排：每周二下午第八節;分散安排：由各指導老師和學生自由協商安排。
七、課題研究的內容
(1)地方生物課程資源：通過實地調查、訪問等方式，了解和收集學校周圍的人文和自然環境中可以利用的地方生物課程資源。
(2)對地方生物課程資源的開發與利用：
利用地方資源初中學生進行第二課堂或興趣班，高中學生進行研究性學習等。
(3)通過對地方生物課程資源的利用，促進了學生的發展：通過測試、問卷、調查的形式進行驗收;
(4)通過對地方生物課程資源的利用和實施促進了教師的成長：教育理論、教育思想和觀念、組織能力、科研能力均得到提升(通過優秀課例，優秀論文等體現)
八、課題研究的方法
(1)文獻研究法：學習《課標》以及生物現代教育教學理論和專著，以及查閱國內外生物教學法方面的文獻資料，用以找準初中生物學科教學與清遠本地生物資源的結合點，并用先進的教育觀點指導生物課堂教學，達到雙贏的效果。
(2)調查研究法：對中學生物教學中相關的清遠本地生物資源進行全面、系統的調查分析，為以后推廣中學生物教學與清遠本地生物資源整合提供客觀依據和現實起點。
(3)案例研究法：用于研究地生物資源對教師的教學效果以及專業發展的影響;
(4)行動研究法：在各班級進行生物學科教學與清遠本地生物資源的整合過程中，始終強調行動的重要性，邊研究邊行動邊反思，在行動中落實和調整方案，檢驗和發展初中生物學科教學與清遠本地生物資源的整合創新。
九、課題研究的時間和步驟
本課題研究時間為一年，自XX年5月起，于XX年5月結束。具體步驟分為三個階段：
第一階段 申報階段(XX年5月～XX年6月)
認真選題，查閱資料，填寫課題申報表，制定個人課題研究方案。
第二階段 實施階段(XX年7月～XX年3月)
(1)組織教師培訓：學習《生物新課程標準》以及生物現代教育教學理論和專著，以及查閱國內外生物教學法方面的文獻資料，聽各種教學的培訓講座，觀摩同行優秀教師的展示課。
(2)開展教學研討活動。課題組各成員在教學過程中進行教學實踐研究，每月集中一次進行研討，整理教案，進行反思。
(3)選擇幾節成熟的示范課對外展示，總結示范課的教學經驗。
(4)指導學生調查清遠陽山生物資源，撰寫調查報告。
(5)充分挖掘社會各相關單位和部門的潛力，開展相應講座。
(6)充分利用清遠陽山本地生物資源進行在課外綜合實踐活動。
第三階段 總結階段(XX年4月～XX年5月)
內容分析，整理資料，撰寫實驗報告和專題論文。
十、預期成果
1、讀書筆記 幾份
2、優秀教學案例 幾個
3、課題研究報告：總結課題研究的收獲與不足，注重將理論與實踐相結合，將預期目標與實際效果相結合。
十一、課題組成員
一、循序漸進，構建生物技術專業基本技能訓練計劃
生物技術專業基本技能達標訓練，目的在于提高學生科研素養和解決實際問題的能力，使畢業生與就業單位的科研、生產研發和管理達到“無縫接軌”，從而能夠在社會生產、管理和服務的第一線解決生物技術方面的實際問題。在專業實驗課程的基礎上，分別在第一、二、三、四學期設置4個基礎技能訓練項目：（1）植物生物學基礎綜合實驗，訓練內容包括光學顯微鏡的結構、規范操作，臨時切片制作、觀察與輪廓圖的繪制等，對接第一學期的專業核心課程“植物生物學”。（2）動物生物學基礎綜合實驗，訓練內容包括光蛔蟲或蚯蚓的橫切片觀察；鯽魚外形、鯉魚骨骼系統的觀察，內部解剖與觀察；土壤動物的采集、保存及鑒定，等等，對接第二學期的專業核心課程“動物生物學”。（3）生物化學基礎技能訓練，訓練內容包括分光光度法測蛋白質含量、聚丙烯酰胺凝膠電泳電泳槽安裝、點樣及電泳及層析法分離鑒定氨基酸，等等，對接第三學期的專業核心課程“生物化學。（4）微生物學基礎技能訓練，訓練內容包括（革蘭氏）染色法和油鏡的使用；酵母菌大小測定；平板菌落計數法等，對接第四學期的專業核心課程“微生物學”。每個項目都設置有相應的考核要點，如項目Ⅰ的考核要點有：①光學顯微鏡的結構要點、規范化操作流程；②臨時切片的熟練制作、質量好壞與規范化觀察；③合適染料的挑選與染色效果；④植物輪廓圖的繪制和結構標注等，項目Ⅱ的考核要點有：①觀察蛔蟲或蚯蚓的橫切片裝片，并按照所給的裝片判斷出該裝片是蛔蟲還是蚯蚓并給出理由；②解剖鯽魚并繪內部解剖示意圖；③利用體式顯微鏡，根據所給檢索圖鑒定標本等，要求學生必須通過此4個專業基礎技能訓練項目的考核，否則不能取得本專業學士學位。
在此基礎上，大三大四年級設置相應的綜合實驗及實訓項目5項，進行相關實驗技能的綜合應用實訓，包括生物技術綜合實訓（內容包括生物樣品的制備、含量測定、層析技術、電泳技術等）、發酵工程綜合實訓（內容包括菌種選育、發酵原料準備、發酵工藝控制及產品分離技術等）、生物工藝實訓（內容包括抗生素生產工藝實訓和啤酒生產工藝實訓等）、酶工程實訓（內容包括淀粉酶發酵技術，生物制劑的生產工藝等）、職業技能培訓（內容包括<營養配餐員>、<食品檢驗工>國家級職業技能證書考核培訓等）。要求學生必須通過所要求的專業技能訓練項目才可以參加后續的專業（畢業）實習和畢業論文（設計）等工作。通過專業技能達標訓練，保證學生掌握本科生必須具備的現代生物技術基礎實踐技能，顯著增強學生在食品生物技術與生物制藥技術兩個專業方向的專業技能，并具有一定的行業綜合技能，具有一定的實驗設計、產品研發能力，具有歸納、整理、分析實驗結果的能力以及撰寫論文、參與學術交流的能力，同時強化職業技能資格證書作用，將擁有相關職業資格證書算入學分，進入學生的生物技術能力評價的標準，鼓勵學生多參加相關職業技能證書的培訓和考證活動，提高學生適應社會需要的能力。
二、轉變觀念，積極探索能力培養的新模式
1.改變教育觀念，在教與學中促進學生能力培養。
教學改革的首要任務是教學形式的改進。要改進過去單純傳授知識、演繹知識的教學方式，在課堂教學中努力實踐、探索師生積極互動、共同發展的教學方式與學習方式的變革；研究教師在教學中的角色轉變；提倡啟發式、討論式等生動活潑的教學方法，創設寬松、民主、高效的課堂氛圍。探討培養學生自主學習、合作學習、探究性學習的策略；培養學生在新的教學理念下搜集與處理信息的能力，獲取新知識的能力，發現、分析、探索、解決問題的能力；交流與合作的能力等。尋求適合于、滿足于不同學生學習需要的，使每個學生都能得到充分發展的教育教學途徑，開發學生智力、培養學生創造思維和實際操作能力。其實關于能力培養，我們還必須對生物教學中的存在的大量技能、技巧性的知識加以挖掘與開發。上世紀50年代英國哲學家邁克爾•波蘭尼（MichaelPolanyi）研究人類知識的形式，提出人類知識有兩種：一種類型的知識是通常以書面文字、圖表和數學公式加以表述的；另一種知識是我們知道但難以言述的知識，包括那些非正式的、難以表達的技能、技巧、經驗和訣竅等。前者稱為顯性知識，后者稱為隱性知識。顯性知識是能夠被人類以一定符碼系統（最典型的是語言，也包括數學公式、各類圖表、盲文、手勢語、旗語等諸種符號形式）加以完整表述的知識。隱性知識和顯性知識相對，是指那種不能通過語言、文字、圖表或符號明確表述，很難進行明確表述與邏輯說明，它是人類非語言智力活動的成果。這是隱性知識最本質的特性。隱性知識是存在于個人頭腦中的，它的主要載體是個人，它不能通過正規的形式（例如，學校教育、大眾媒體等形式）進行傳遞，因為隱性知識的擁有者和使用者都很難清晰表達。但是隱性知識并不是不能傳遞的，只不過它的傳遞方式特殊一些，例如通過“師傳徒授”的方式進行（波蘭尼《個人知識》，貴州人民出版社2000年11月出版）。生物教學中的能力培養，實際上確實存在著大量的隱形知識，生物技術是多門操作性很強的學科（生物技術領域包括發酵工程、細胞工程、蛋白質與酶工程、基因工程），它所涉及的多種技術（如熒光定量PCR、蛋白雙向電泳和分子雜交等）都有非常詳細的步驟，有的操作只需30秒、幾分鐘不等，幾十個步驟下來有的要耗時一周左右，而且整個過程的操作對象都不是肉眼所能分辨的，只有到了最后一步或者通過染色、或者借助儀器（凝膠成像儀、放射自顯影等）才能得出結果。即使是同樣的操作流程，不一樣的操作者完全有可能得到不一樣的試驗結果甚至大相徑庭。從此方面來看，除了依靠課堂教學的知識傳遞以外，還需要更多的重復性、個體性的操作演練，這是我們長期教學實踐所忽視的一面。
2.改革教學評價機制，多形式提高學生的專業學習能力。
在高考指揮棒下，高校的教學評價也沿襲了用分數評價學生一切學習狀況的慣性與惰性，目前高校最主要的人才評價機制是分數標注的學業成績，其他評價機制只能淪為輔助作用。如何改進教學評價機制，對專業學習能力的提高具有重大意義。為科學評價教學質量，需要確定科學的評價方法和建立科學的評價體系。為此，在專業素質能力等少數知識性較強的課程中采用百分制的積分方式，而其他的技能與創新能力的課程則盡量采用其他的計分方式，如用國家職業技能證書（如營養師考核證書、食品檢驗師考核證書等技能證書）代替課程成績，頂替學分，用研究成果（如、研究成果、科研項目等）取代實驗課成績，盡量不用量化的分數評價學生的生物技能。即使在普通生物學知識的學習評價，也盡量注重對學生學習及研究過程和方法的引導，采取通過查閱有關資料或進行實驗才能完成且無統一答案的作業等形式進行評價。考試方法多樣化，如采取開卷或半開卷、文獻綜述、專題論文、案例分析等形式，評分標準則側重學生研究、解決問題的思路和方法，是否有獨立見解和創新，從而培養學生自我學習和自我發展的能力。
3.重視科研，著力培養學生綜合運用知識的創新能力。
生物學科的特點，借助儀器進行分析與驗證是生物科研的一個特點，對生物技術專業學生來說，科研能力的培養首先必須強化專業素質能力，如，生物化學、細胞生物學、微生物學、遺傳學、分子生物學、藥物化學、食品工藝學等基礎課的學習過程中必須努力養成學生動手科研的習慣，培養基本的科研操作能力。科研訓練與當地生物資源、身邊生活實際出發，培養學生的興趣。我院積極鼓勵學生參加各種學科競賽，可獲得一定學分，如，每年一度的浙江省大學生生命科學競賽，2013年度就是以“生物資源的保護和開發利用”為主題，讓學生從保護和開發利用本土生物資源的角度，開展自主性實驗或野外調查工作，培養大學生的社會責任感、創新意識、團隊精神和實踐能力。科研關注日常所見的生物資源開發與利用并與當地的行業企業聯系，培養學生利用所學服務社會，解決企業面臨的實際問題，也鍛煉了學生綜合解決問題的能力。近年來，我們在食品生物技術的教學中，始終將科研的焦點聚集在日常的生物資源與身邊的生活現象，尋常所見的生物資源的利用與開發，如橘皮、桑葉、烏飯葉、藍莓等日常并不起眼卻對我們的日常生活有很大影響的生物資源，同時關注食品安全、食品營養，將這些科研成果運用于教學實踐，將學生關心的問題引入課堂，大大激發了同學們學習的興趣與鉆研科學的激情，學生們通過生動的具有本土特點的課堂教學的學習，既能夠扎實掌握課堂知識，又提高了運用知識解決實際問題的能力，真正使學生成為專業的應用人才。
作者：王芳 邵晨 應朝福 阮琴 何衛中 張穎 單位：浙江師范大學行知學院 浙江師范大學化學與生命科學學院
一、生物課外實踐活動的意義
1.做到理論聯系實際，有利于學生在德、智、體、美、勞等方面都能得到和諧發展，使人的生理和心理素質都得到充分提高。生物課外實踐活動有利于培養學生的觀察能力、想象能力、思維能力、實驗操作能力和創造能力，有利于提高學生的生物素質。
2.增加感性認識，促進課堂教學，有利于提高教學質量。心理學研究表明：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多，收獲也越大。把課堂中學到的知識、技能應用于實踐，促進課堂教學與課外活動的相互滲透、相互補充，有利于提高教學質量，達到事半功倍的效果。
3.開闊視野，激發興趣，提高學習的積極性和主動性。豐富多彩的生物課外實踐活動符合學生的生理和心理成長規律，有利于開闊視野，激發未知興趣，提高學習生物學的積極性和主動性。
4.有利于培養生物科學的后備人才。曾有這樣一位學者預言，21世紀是生物科學的世紀。我們與發達國家相比，在生物研究方面投入了大量的人力物力，也取得了一些成就。
5.有利于思想教育，促進學生身心健康發展。青少年正處在長身體、長知識的關鍵時期，需要健康的精神生活和體力鍛煉。課外實踐活動正是豐富學生精神生活，進行身體鍛煉的有效途徑。
6.培養生物技能，促進生物學教學為當地經濟發展服務。生物課外實踐活動可以培養學生對農、林、牧、漁多方面的興趣，掌握一些農村實用技術，使他們具有一定的農業生產技術和能力；
二、生物課外實踐活動的方法
1.校內實習法。老師可以組織學生在校內開展一些生物實踐活動。
2.校外見習法。組織學生去農村調查自然資源與農業發展的關系；到大自然中去觀察各種生態環境，了解生態環境與當地經濟發展的關系。并對這些調查做好記錄，回來后認真討論，并做好總結，給當地政府獻計獻策等等。
三、生物課外實踐活動的組織原則
課外實踐活動不同于課堂教學，其基本特點是學生有參加活動的自主性和選擇性；活動內容有廣泛性、伸縮性和趣味性；活動方式有多樣性和靈活性；活動的進行有開發性和實踐性。這些特點決定了課外實踐活動的組織原則是：
1.堅持學生自愿參加的原則。學生可以根據個人的興趣、愛好和特長，自愿選擇一些生物課外活動來參加。這樣有利于調動學生參加課外實踐活動的積極性和主動性，有利于因材施教。
2.堅持理論聯系實際的原則。學生把課堂上學到的知識運用于實踐，指導實踐，做到學以致用。同時在實踐中也加深了對課本知識的理解，做到理論聯系實際。
3.堅持培養學生科學素質和創造才能的原則。通過生物課外實踐活動培養學生實事求是的科學態度、嚴謹細致的科學作風和不屈不撓、勇于創新的意識，培養學生的觀察能力、想象能力、思維能力和創造能力等等。
4.堅持為當地經濟服務的原則。通過生物課外實踐活動使學生掌握一些實用生物技術；了解當地生態環境及經濟發展的資源優勢，為當地經濟建設和社會發展服務。
5.堅持因地制宜的原則。課外實踐活動要根據當地實際，要有針對性，這樣才能做到事半功倍，這樣的活動才更有意義。
四、生物課外實踐活動的基本內容
根據學生的特點和學校的實際情況，活動的內容主要有：
1.科學小實驗培養學生進行簡單生物實驗的科研能力，嚴謹的科學態度和獨立工作的能力。
2.知識講座、圖片展覽、知識競賽。
3.生物資源和生態環境調查。掌握生物資源和生態環境調查的方法；了解家鄉生物資源和生態環境及發展經濟的資源優勢。
4.調查、訪問、參觀等社會實踐活動幫助學生了解鄉情，增進熱愛家鄉的情感。
5.農業實踐活動。培養學生對農、林、牧、副、漁多方面的興趣，掌握一些農業生產的技術，使他們具有一定的農村實際工作的技能。
五、我校生物課外實踐活動
我縣地處桂西北，地形復雜，氣候溫暖濕潤，雨量充沛，水勢條件優越，境內動植物資源豐富。我指導學生開展的課外活動有：
1.校園綠化建設。隨著“普九”驗收的到來，我結合校園綠化工作的開展，組織學生進行花木栽培等課外實踐活動，美化校園：陶冶情操。
2.利用校園及附近的農田、山地、溪流、池塘對生物資源和生態環境進行調查；采集制作動植物標本，并讓學生撰寫小論文。
3.結合課堂教學開展生物小實驗，培養學生簡單科學研究的能力，對生物知識進行驗證。如結合營養繁殖的教學，我們做了葡萄扦插實驗；結合種子萌發教學進行種子萌發率測定等等。
4.結合當地經濟開發進行社會實踐調查。讓學生了解農業生產狀況；調查人口、耕地、糧食狀況，并對當地經濟發展提出一些合理化建議。
一、抓好小學科學的課堂教學
小學科學課作為對小學生進行科學啟蒙教育的一門重要的基礎學科，對培養學生的科學志趣和創新精神，學科學、用科學的能力，對學生的科學素養的提高和創新能力的發展都有著十分重要的意義。科學課的學習方式有多種，其核心是探究的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。科學課程應向學生提供充分的科學探究機會，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成。因此，我們可通過親身體驗、場景感受、教學實驗、養殖類活動等形式，讓學生在參與活動的過程中，獲得感受、體驗并內化為學生自己的知識，逐步培養學生的科學素養。
二、把科學素養的培養融入各學科的教學中
學生科學素養的培養不能僅在科學課堂中，也不能只依靠科技活動，還要在其他學科教學中進行培養，形成提高學生科學素養的合力。如語文課本中，有很多關于科學方面的內容。有的是教給學生一些科普知識，有的是激發學生學科學、愛科學的情感，有的是學習科學家一絲不茍、認真嚴謹的科學態度……小學數學各學段安排了“數與代數“”空間與圖形”“統計與概率“”實踐與綜合應用”幾個學習領域，強調學生的數學活動，發展學生的數感、符號感、空間觀念、統計觀念以及應用意識與推理能力。這些都為學生的科學素養的和諧發展提供了理論依據。
三、開展豐富多彩的科技活動
我們成立了不同的興趣小組，經常開展豐富多彩的科技活動，幫助學生豐富知識、開闊眼界、激發興趣、提高科學素質。如我們的生物小組，結合校園綠化經常開展花木栽培等課外科技活動，利用生態環境調查，掌握生物資源和生態環境調查的方法。如開展動植物標本采集制作、生物形態結構和生理機能及對環境適應的觀察、生物資源和生態環境調查、害蟲害獸的防治、益蟲益鳥益獸的保護、生物資源綜合開發利用以及科技小論文的撰寫等。我們還利用愛鳥周、環境日、地球日、無煙日、野生動物保護宣傳月等活動舉辦知識講座和黑板報、壁報、圖片展覽以及知識競賽。我們還創建了機器人實驗小組，通過學生自主學習、動手操作、合作探究的教學實踐，激發學生對機器人創意設計和制作的興趣，提高了學生解決問題的實踐能力。
四、在社會實踐活動中培養學生的科學素養
科學來源于生活，也終將應用于生活，突出應用性，就是要幫助學生形成“用科學提高生活質量”的意識。我們經常開展參觀和社會實踐活動，讓學生親身感受科技對工農業生產和日常生活的影響，感受社會的進步和科技的突飛猛進。如我們組織學生到黃樓花卉基地參觀，了解科學技術在花卉種植中所起的重大作用；通過跟果農的交流，體會水果生產中的科技含量；通過參觀醫院、超市、移動公司等地方，讓學生感受科學技術的發展給人們生活所帶來的便利。社會實踐幫助學生樹立“科學能夠改善我們的生活”的觀念，讓學生懂得，我們現在所學的科學就可以應用到生活中去，使我們的生活變得更美好，從而增強學生努力學習科學知識的決心。
五、利用各種媒體途徑提高學生的科學素養
當今社會是信息化高度發展的社會，網絡、電視、報紙、雜志等也成為信息傳遞的主要工具，尤其是計算機及其互聯網的突飛猛進和廣泛應用，為科學技術知識的傳播提供了極好的歷史機遇，也使人們的生活方式發生了變化，同時為青少年科學素養的提升提供了更為廣闊的空間。我們重視傳媒在科技教育中的突出作用，充分利用其高效、高速的傳播作用，正確引導學生通過這些信息工具去獲取最前沿的科技動態和科技信息，使它成為學生了解科學、了解世界的窗口。小學生科學素養的形成與提高是一個漸進的過程。我們只有認真解讀課程標準，深刻領會課程宗旨，準確把握培養小學生科學素養的原則，積極探究培養小學生科學素養的有效策略，才能通過科學教育使學生逐步領會科學的本質，樂于探究，熱愛科學，并逐步樹立社會責任感和時代使命感，不斷提高科學素養。
作者：俞昌喜 單位：浙江三門縣海游鎮馬婁輔導小學
（河南農業大學資源與環境學院，鄭州450002）
摘要：為了分析河南省2000—2010 年近10 年來生態承載力，筆者應用生態足跡法，采用2000、2005、2010 年3 個時間段的數據，分析了河南省人均生態足跡、人均生態供給、人均生態赤字和生態承載力指數的變化。結果表明：（1）河南省的人均生態足跡由2000 年的0.8288 hm2急增至2005 年的2.0368 hm2，至2010年下降為1.8739 hm2；（2）從2000年至2010年河南省人均生態供給由0.3994 hm2降低為0.3667 hm2，人均生態赤字由2000 年的0.37 hm2急增至2005 年的1.61 hm2，至2010 年下降為1.46 hm2；（3）生態承載力指數均大于1，處于超載狀態。可得出結論，隨著經濟增長方式的轉變，河南省生態超載狀況有所緩解。
關鍵詞 ：生態足跡；生態環境承載力；可持續發展；河南省
中圖分類號：F062.2 文獻標志碼：A 論文編號：cjas14100045
基金項目：中國地質調查局項目“中原經濟區資源環境承載力綜合評價與區劃”(12120113007300)。
第一作者簡介：孫環，女，1989 年出生，河南鄭州人，碩士，主要從事土地資源調查與評價方面研究。通信地址：450002 鄭州市金水區文化路95 號河南農業大學資源與環境學院，E-mail：983843642@qq.com。
通訊作者：朱嘉偉，男，1963 年出生，河南南陽人，副教授，碩士生導師，博士，主要從事土地整治、國土資源調查與評價等方面研究。通信地址：450002 鄭州市金水區文化路95號河南農業大學資源與環境學院，E-mail：zhujw686@163.com。
收稿日期：2014-10-24，修回日期：2014-12-04。
0 引言
人類的生存和發展必須依賴各種資源和環境，因此可以說，可持續發展必須建立在生態承載力基礎之上。隨著地區的快速發展，社會經濟與資源環境的協調性越來越引起我們的關注。河南省作為中原經濟區的主體部分，承擔著“中部崛起”的重任。加快中原經濟區建設是國家促進中部崛起、區域均衡發展的重大戰略，是河南振興的載體和平臺；探索一條不以犧牲農業和糧食、生態和環境為代價的“三化”協調科學發展路子是中原經濟區的戰略定位，是國家區域發展戰略的需要。未來十年是河南全面建設小康社會，實現中原崛起、河南振興的關鍵時期，但是，資源供給能力有限性是制約河南可持續發展的關鍵所在。因此對河南省生態承載力進行評價對河南省的社會經濟發展起著至關重要的作用。目前從承載力研究采用的研究方法看，有基于能值理論的分析[1-2]，生態足跡分析[3-7]，多元統計分析[8]，主成分分析[9]，系統動力學分析[10-12]等。其中生態足跡分析法作為評價區域可持續程度的新理論與新方法，具有容易理解，操作性強，結果明確等優點。生態足跡理論作為可持續發展評價的流行理論，它主要是用來計算在一定的經濟規模和技術條件下維持特定人口資源消費和廢棄物消納所必須的生物生產面積[13]，然后同區域能夠提供的生物生產性土地面積進行比較，從而定量判斷區域生態可持續發展狀況[14]。筆者采用生態足跡法對河南省2000、2005、2010年3 個時間段數據進行計算并分析，研究河南省近10 年來的可持續發展狀況，對河南省國土資源開發和利用以及環境保護建設有重要意義，為促進中原經濟可持續發展提供重要依據。
1 材料與方法
1.1 研究對象
河南省位于中國中東部、黃河中下游地區，全省地形呈西高東低之勢，地處北亞熱帶與南暖溫帶過渡區，四季分明、雨熱同期，適宜多種農作物生長。河南橫跨黃河、淮河、海河、長江四大水系，黃河橫貫中部。河南省作為中原經濟區建設的主體，是全國的第一人口大省，糧食和農業生產大省，經過多年發展，已經初步形成了中原城市群，糧食生產核心區，生態功能區相互協調和支撐的國土開發利用格局。2013 年，河南省生產總值32155.86 億元，比上年增長9.0%。其中，第一產業增加值4058.98 億元，增長4.3%；第二產業增加值17806.39 億元，增長10.0%；第三產業增加值10290.49億元，增長8.8%。三次產業結構為12.6:55.4:32.0[15]。
1.2 生態足跡理論介紹
生態足跡理論最早是由加拿大生態經濟學家William Rees 等在1992 年提出的，1996 年由其博士生Wackemagel 對其理論和方法予以完善，進一步發展成生態足跡模型[16]。生態足跡模型的計算基于3 個前提假設：一是可以確定人類消耗的大多數資源和產生的廢棄物；二是這些資源和廢棄物可以轉換成生產這些資源和消耗這些廢氣物所需要的生產性土地面積（包括陸地和水）；三是生物生產性土地面積分為耕地、草地、林地、建筑用地、化石燃料用地和水域，并且它們在空間上是互斥的。任何已知人口的生態足跡是生產這些人類所消費的資源和吸納這些人類所產生的廢棄物所需要的生物生產土地的總面積[17]。生態足跡分析法是從需求面計算生態足跡的大小，從供給面計算生態承載力的大小，通過二者的比較，評價研究對象的可持續發展狀況[18]。
1.3 生態足跡理論計算方法
1.3.1 生態足跡的計算方法筆者在計算生態足跡時采用了2004 年Wackernagel 教授在研究中所使用的均衡因子，耕地和建筑用地為2.17，草地為0.47，林地和化石能源地為1.35，水域為0.35[19]。生態足跡采用的計算方式如(1)所示：
式(1)中：ef 代表人均生態足跡；Ai代表人均第i 種商品折算的生物生產面積；pi代表第i 種商品的平均生產水平；ci代表第i 種消費商品的人均消費量；rj代表第j種土地類型所對應的均衡因子。
1.3.2 生態承載力的計算方法生態承載力是指一個區域提供給人類利用的生物生產性土地面積的總和[20]。為了便于直接對比，應用不同國家或地區的某類生物生產面積所代表的局部產量與世界平均產量的差異，即“產量因子”來調整[21]。筆者采用“發展重定義組織”對中國1996 年生態足跡的計算值：耕地和建筑用地為1.66，林地為0.91，草地為0.19，水域為1，CO2吸收用地為0.61[22]。生態承載力的計算公式如(2)所示：
式(2)中：ec 代表人均生態承載力，rj代表均衡因子；Yj代表產量因子；aj代表人均實際生物生產面積。1.3.3 生態盈余計算方法當一個地區的生態承載力大于生態足跡時出現生態盈余，當一個地區的生態承載力小于生態足跡時出現生態赤字，計算公式如(3)所示：
式(3)中：ed代表人均生態盈余或者人均生態赤字。1.3.4 生態承載力指數計算方法生態承載力指數是在總結以往生態足跡分析方法的基礎上，提出的一個新的評估可持續發展程度的指標。生態承載力指數是指一定區域的生態足跡與生態承載力的比值，若生態承載力指數大于1，則表明該地區生態環境處于超載狀態[23]。該指標能真正反映一個國家或地區的生態系統可持續利用程度，也能用于不同區域間的比較。計算公式如(4)所示：
式(4)中：ep 代表生態承載力指數。
1.4 數據來源
應用生態足跡理論進行計算需要的基礎數據包括：各類生物資源和能源的消費數據和供給數據。根據河南省實際情況，所涉及的生物資源主要有：糧食、棉花、花生、油菜籽、芝麻、麻類、煙葉、水果、蔬菜等；所涉及的能源主要有煤、焦炭、原油、汽油、煤油、柴油、燃料油，電力等[24]。論文所用數據來源于《河南統計年鑒2010 年》，《河南統計年鑒2005年》，《河南統計年鑒2000年》以及《河南省土地利用總體規劃（1997—2010年）》。
2 結果與分析
2.1 生態足跡計算
2.1.1 河南省生物資源的消費賬戶對于區域生態足跡的計算，大多數文獻采用的是把生產量數據近似作為消費量數據使用而造成計算結果的大量失真。生態足跡即生態需求，應采用生產量數據和對外貿易數據結合的方式進行計算，但由于國家層面以下的地區貿易數據貧乏，筆者生態需求的計算采用的是生產量數據和消費量數據相結合的辦法，這是因為河南省是農業大省，每年向國家提供大量的農產品。筆者對糧食、蔬菜、豬肉、牛羊肉等主要農產品消費量數據根據農民家庭人均年消費量和城鎮居民人均年購買量數據進行計算，這些項目的消費總需求在總生物資源生態需求中占較大比重，用這種方法處理更接近真實狀況[25]。
結合河南省各類生物資源的消費量和世界平均單產計算出河南省2000、2005、2010 年的生物資源消費賬戶，見表1。
2.1.2 河南省能源消費賬戶河南省能源消費消費賬戶的計算主要包括原煤、焦炭、原油、汽油、柴油、煤油、燃料油、天然氣、電力等主要能源消費項目。在計算中先利用各種能源的單位重量發熱量將消費量折算為熱量，再利用世界上單位化石燃料生產土地面積的平均發熱量為標準，將當地能源消費所消耗的熱量折算成一定的化石能源土地面積[25]。結合河南省能源消費量相關數據計算出河南省2000、2005、2010 年的能源消費賬戶，見表2。
2.1.3 河南省生態足跡的匯總根據上述河南省生物資源消費賬戶和能源消費賬戶的數據，匯總計算河南省2000、2005、2010年的生態足跡如表3。
2.2 生態承載力計算
生態承載力計算是根據研究區域6 類生態生產性土地面積和產出能力，計算出該區域的人均生態承載力。計算結果見表4。
2.3 生態盈余與生態赤字計算
根據匯總計算河南省2000、2005、2010 年人均生態足跡和人均生態承載力，通過比較兩者差額，可以看出河南省總體呈現生態赤字狀態，見表5。
2.4 河南省生態承載力指數計算
通過對河南省生態足跡和生態承載力的計算，采用生態承載力指數可進一步從動態角度分析河南省2000 年至2010 年生態系統的可持續程度，計算結果如表6。
2.5 河南省生態環境承載力動態分析
生態需求方面，2000、2005 及2010 年河南省人均生態需求呈增長狀態，這說明隨著社會經濟的發展人類對資源的需求在增加。其中除耕地呈現小幅降低外，林地、草地、水域、建設用地、化石能源地的人均需求量均呈現增長狀態。
生態供給方面，河南省人均生態供給變化幅度很小，其中耕地人均承載力表現為小幅度的下降趨勢，主要是因為耕地總供給量處于增長趨勢，但由于河南省人口總量由2000 年的9488 萬人增長至2010 年的10437 萬人，人口增長速度快，因此河南省耕地的人均承載力仍表現為小幅度下降。
生態盈余和生態赤字方面，其中耕地資源呈現生態盈余狀態，這與河南省總體情況相符，河南省屬于農業大省，在滿足本省總體人口的消費基礎上，每年都有大量的糧食外運；林地呈現生態盈余狀態，這是因為林產品消費量較小；而建設用地生態供需一直處于盈余狀態，是因為本研究在計算建設用地需求時只考慮能源消費量，而計算建設用地承載力時則用的是實際建筑用地面積，兩者不能簡單的比較；草地、化石能源地和水域均呈現生態赤字，并且生態赤字逐年增大。
生態承載力指數方面，3 年生態承載力指數均大于1，2000 年生態承載力指數為2.08，2005 年生態承載力指數為5.47，增幅為260%，2010 年生態承載力指數為5.11，比2005年略微有所降低。
3 結論與討論
筆者通過對河南省2000、2005、2010 年生態足跡和生態承載力的計算及分析，得出以下結論：（1）2000年河南省的人均生態足跡為0.8288 hm2，2005年人均生態足跡急增為2.0368 hm2，至2010年下降為1.8739 hm2；（2）從2000 年至2010 年河南省人均生態供給逐年下降，由2000年的0.3994 hm2降低為2005年的0.3726 hm2，再由2005 年的0.3726 hm2 降低至2010 年的0.3667 hm2；（3）人均生態赤字由2000 年的0.37 hm2至2005 年急增為1.61 hm2，至2010 年下降為1.46 hm2；（4）生態承載力指數均大于1，處于超載狀態，2000 年至2005 年隨著經濟社會的高速增長生態承載力指數由2.08 增至5.47，2005 年至2010 年隨著產業結構調整、節能減排等措施的實施，生態承載力指數由5.47 微降至5.11，雖仍處于超載狀態，但是隨著經濟增長方式的轉變，超載狀況有所緩解。
筆者在計算生態足跡時，生物資源的消費賬戶在總結前人計算的基礎上加以改進。基于河南省是農業大省，主要農產品的消費數據在計算時沒有采用以往較多的以生產量數據代替消費量數據的計算方式，而是根據農民家庭人均年消費量和城鎮居民人均年購買量數據進行計算，這種方式使計算結果更真實準確。通過河南省3 年的動態數據來顯示生態赤字的變化，對河南省的經濟社會可持續發展具有重要意義，也為河南省的國土資源開發和利用及生態環境建設提供依據。
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論文關鍵詞：低碳經濟，發展現狀，對策建議
一、引言
2003年2月，英國工貿部了《我們未來的能源—創建低碳經濟》的能源白皮書，時任英國首相布萊爾在序言中首次提出了“低碳經濟”的概念。所謂“低碳經濟”是指以低能耗，低污染，低二氧化碳排放為基礎的綠色經濟，目的是最大限度地減少煤炭，石油等高碳能源的消耗。其基礎是建立低碳能源系統、低碳技術體系和低碳產業結構，要求建立與低碳發展相適應的生產方式、消費模式和鼓勵低碳發展的國際國內政策、法律體系和市場機制，其核心是技術創新和制度創新。
二、云南省低碳經濟發展現況
作為世界上僅次于美國的第二大溫室氣體排放國，我國政府明確提出要積極發展低碳經濟，國內一些省市已經積極行動起來。云南省，發展低碳經濟優勢突出，潛力巨大，因此，其發展低碳經濟的進展狀況受到了國家和省政府的高度重視。
1.云南省支柱產業低碳經濟發展狀況
低碳經濟的發展需要低碳產業的支撐。按照低碳產業概念，煙草產業、生物資源開發創新產業、旅游產業是低碳產業，電力產業中水電也是低碳產業，云南五大支柱產業中有三個半屬于低碳產業范疇。礦產業也在積極尋求向低碳經濟的轉型。
（1）煙草產業
煙草業是一個環境污染相對較小的行業低碳生活論文，但基于國家和省政府對環境保護的日益重視，煙草業自身的改良也在不斷進行之中。抽煙產生的有害物質有4000余種，其中包括二氧化碳，一氧化碳，尼古丁，焦油等，那么如何降低卷煙中一氧化碳，二氧化碳的含量就成為煙草產業發展低碳經濟的關鍵。
燃燒一支香煙，最終進入空氣的一氧化碳約為90mg，二氧化碳約為135mg。05年我國銷售香煙19328億支，因此，由于吸煙進入空氣的一氧化碳約為17.4萬噸，二氧化碳約為26.1萬噸。一氧化碳進入空氣最終會轉化為二氧化碳，也就是說每年排放到空氣中的二氧化碳為43.5萬噸。新品云煙“如意”是云南紅云集團成立后回饋消費者的第一份厚禮，其在煙標上首次印有環保標志，根據國家局有關規定標注：煙氣一氧化碳量13mg。以此類推，如果我國銷售的香煙都為“如意”，那么，云南省將為全國每年減少37.2萬噸的二氧化碳排放量。
（2）電力產業
云南省煤層氣資源約4240億立方米，抽采1億立方米用于發電，可實現節能量9.5萬噸標準煤。相當于減排21.375萬噸的二氧化碳；“十一五”期間，示范完成電機系統節能改造示范工程1600項，其中完成600臺高效節能電機替代落后低效電機，600臺套風機、水泵低壓變頻改造，50臺套高壓電機變頻調速改造。目標是年節能14萬噸標準煤，相當于減排31.5萬噸二氧化碳；燃煤工業鍋爐節能改造工程，計劃年節能22萬噸標準煤。云南省電力產業40%靠火力發電，如果采用節能改造工程，將年減少49.5萬噸二氧化碳排放。
（3）礦產業
云南地質結構復雜，金屬礦和非金屬礦都十分豐富，是中國有色金屬重要生產基地，因此，也是治理二氧化碳排放的重點單位。礦產的冶煉過程是產生二氧化碳的主要途徑。與電力產業一樣，礦產業同樣采用了燃煤工業鍋爐節能改造工程，將減少49.5萬噸的二氧化碳排放；余熱余壓利用工程，例如：(1)鋼鐵行業：完成昆鋼控股有限公司余熱發電示范項目低碳生活論文，年新增發電量11.4億千瓦時，折合14萬噸標準煤。(2)水泥行業：完成云南瑞安建材48兆瓦新型干法水泥窯純低溫余熱發電示范項目，推動昆鋼嘉華、紅塔滇西水泥利用純低溫余熱發電。全省50％新型干法水泥窯實現裝機發電，年新增發電量8.14億千瓦時，折合l0萬噸標準煤。（3)焦化行業：在焦炭主要生產地曲靖示范完成兩個焦爐煤氣發電項目。回收60％焦爐煤氣發電9億千瓦時，折合11.061萬噸標準煤。 (4)黃磷行業：在有條件的黃磷生產企業示范完成兩個黃磷爐尾氣發電項目。(5)推廣蒸汽冷凝水回收利用、蒸汽蓄熱器項目，實現每小時回收100噸蒸汽冷凝水，年節約能源1.44萬噸標準煤。每年共可減少至少82.125萬噸二氧化碳排放。
2.林業的低碳經濟發展狀況，即清潔發展機制（CDM）項目的開展。
清潔發展機制（CDM）項目，是指發達國家間和發展中國家開展減少源的排放和增強匯的清除項目，產生的減排單位可以出讓和買賣。簡單來說就是發達國家從中國的清潔能源類項目中購買二氧化碳減排量，抵沖發達國家的減排義務。現階段可計入CDM減排項目的林業活動限于造林與再造林，即林業CDM固碳項目。
由國家林業局與保護國際（CI）和美國大自然保護協會（TNC）合作，按照有關國際規則設計和操作程序，正在云南和四川，結合森林植被恢復和生物多樣性保護，進行林業碳匯試點示范項目。該項目計劃發展森林多重效益，包括生物多樣性、碳匯、及社區發展。目前已開展的工作：一是篩選出了玉龍、隆陽、騰沖、雙江4個縣市區為森林多重效益項目(FCCB)優先發展縣；二是召開了FCCB信息系統建設項目專家咨詢會及設計報告會；三是成立了碳匯信息管理中心，通過招標的形式確定由云南師范大學地理學院及云南省林業調查規劃院共同完成信息系統的開發。
三、促進云南低碳經濟發展的對策建議
云南省擁有豐富的水能，風能，太陽能，地熱能，生物能，這些資源使得云南能源結構的轉變成為可能；秀美的自然風光及濃厚的民族風情，為低碳經濟的代表——旅游業的發展夯實了基礎；云南排碳少（工業化程度不高），吸碳多（森林資源豐富）的經濟特點，大大降低了發展低碳經濟所付出的成本。
那么，云南應該如何利用自身優勢，幫助各個產業，很好地發展低碳經濟呢？
1.煙草產業
隨著人類環保及保健意識的增強，煙草業不可避免地面臨衰退，云南省的煙草業已經發展到頂峰，在未來的低碳競爭中并不占優勢，對于貯備了大量資金卻不知如何使用的云南煙草業，我認為應該在以下方面進行改革：一是拿出一部分資金投資其他具有低碳競爭力的產業，如旅游業低碳生活論文，生物質能產業，實現共贏；二是積極研發煙草的其他用途，加快實現產業升級換代。
煙草蛋白具有食用價值。煙葉富含蛋白質，烤煙煙葉在10％左右，曬煙和白肋煙可高達20％。一些研究結果表明，植物葉蛋白尤以煙草葉片中可溶性蛋白（FI）含量高，FI蛋白中的各種必需氨基酸含量不僅均高于世界糧農組織（FAO）制定的蛋白制品中必需氨基酸含量標準，而且其中的酪氨酸、苯丙氨酸、蘇氨酸和亮氨酸都超過該標準1倍左右，比一些主要糧食作物如水稻、小麥、玉米、大豆蛋白質中的必需氨基酸含量都高。而且煙草再生能力強，一年可多次收獲，煙葉產量高，利用鮮煙葉提取蛋白，其畝產量可超過大豆。
煙草具有藥用價值。煙草中所含的泛琨10是目前治療心肌梗塞等心臟病的特效藥物。從煙葉中提取的煙堿具有使精神興奮和鎮靜兩方面的溫和作用。最近的醫學研究又發現，煙堿可以緩解托瑞特綜合癥，阿爾茨海默病、帕金森氏綜合癥、潰瘍性結腸炎和注意力缺乏癥；而且煙堿制成農藥可防治農作物害蟲，剩余物質可用作飼料和肥料。
2.以食品為重點的生物開發產業。生物產業是以再生性生物資源為主要原料，市場需求規模巨大，能源需求較少，污染性低，具備知識經濟和循環經濟的雙重特征，是創造綠色GDP的“領航產業”。如何利用自身優勢，借助低碳經濟的契機進一步發展壯大。一是要加大宣傳力度，爭取國際國內資金的支持。世界銀行，各大投資性銀行以及國內銀行都對低碳融資采取著非常積極地態度；二是大力發展乙醇燃料。云南省主要采用木薯、甘薯等非糧作物生產燃料乙醇，而且現有的生產企業并未占用耕地，所以云南的發展前景看好。三是引進先進技術，發展以可再生植物資源為原料的產品。
3.以自然風光和民族風情為特點的旅游業。旅游業同樣是典型的低碳經濟產業，隨著人類物質生活的不斷豐富，競爭壓力的不斷擴大，對精神愉悅的追求將成為勢不可擋的潮流。我們要做的是，借助低碳之風，進一步壯大生態特色旅游。具體可從以下幾點入手：一是拆除景區違規建筑，恢復生態原貌，積極推進生態飯店、生態旅館的建設，提供以綠色食品為主的飲食和采用節能設備的住宿；二是積極開發新的景點，在創意上結合環保低碳生活論文，策略上注意與其他景點的斜街，規劃時充分考慮當地經濟、人口、生物多樣性和生態系統的承載力。
4.其他非支柱產業應如何應對低碳的挑戰。除了以上支柱產業，其他產業也在經濟生活中扮演著重要角色，對減排二氧化碳同樣肩負著不可推卸的責任。為此，政府應鼓勵非支柱產業的兼并與合作，發展產業集群。這些產業由于種種原因，沒能發展壯大，很難在踐行低碳的過程中得到政府及國際社會的支持，在技術引進及結構轉型中將遇到無法逾越的難關，根本談不上發展低碳經濟。與此同時，在生產過程中推行低碳方式，培養職工低碳意識，開發企業低碳精神。
5．直接的經濟利益。以上都是間接通過節能減排來實現經濟發展。低碳經濟能否形成一個產業，其是否能帶來直接的經濟利益至關重要。清潔發展機制（CDM）項目，使我們看到了契機，它可以直接帶來資金的收入，完全可以發展壯大為一個產業。
三、小結
發展低碳經濟與貫徹落實科學發展觀、建設資源節約型和環境友好型社會、轉變經濟增長方式的本質是一致的，不僅能夠促進解決國內的能源和環境問題，而且有利于增強應對氣候變化的能力，有利于從整體上提升國際競爭力。
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“數學是透視世間萬象的工具”，用這句話來形容林智對數學的認識，既貼切又恰當。
作為一名科研人員，他有著對埋頭實驗室做科研的癡迷；作為一個社會人士，他又充滿著對世間萬物強烈的好奇。他試圖用鐘愛的數學理論去解構這個世界，把枯燥的論理與世間的繁蕪融合起來，化復雜為簡單。
他把數學中的偏微分方程、隨機過程、漸近方法、變分法、數值模擬等數學理論和工具應用于海洋世界、城市污染防控及各項交叉學科當中，取得諸多原創性成果，得到國內外認可的同時，他并未停下科研的腳步，仍繼續把“應用數學”這一學科的價值發揮到實處。
他就是浙江大學應用數學研究所副所長林智，一位青年導師。
從數學到流體力學
1998年，林智就來到華南理工大學應用數學系，從此叩開了數學世界的大門。2002年，他去美國北卡羅萊納大學讀博，一次機遇讓他的科研軌跡開始轉向。
“在美國攻讀博士期間，由于二年級時進入了由Richard McLaughlin和Roberto Camassa兩位教授主持的“應用數學及海洋科學聯合流體力學實驗室”擔任助教，主要指導本科生進行實驗研究和整理數據，自此對流場中的各種混合輸運問題產生了濃厚的興趣”。
于是，林智選擇了McLaughlin和Camassa兩位教授作為論文導師，并在美國自然科學基金會“數學與地球科學協作”（CMG）項目的資助下進行博士階段的學習。從此，正式進入流體力學科研領域。
“萬物皆數”――古希臘數學家畢達哥拉斯的這句話固然過于夸張，但林智始終相信，數學的魅力就在于它的抽象理論應用能夠揭示各種現象和問題的本質，讓人們發現這個世界的精彩。
林智在前人研究基礎上，認為在流場中“混合輸運建模分析能夠幫助我們了解自身所處生存環境的變化規律，同時能夠在實踐工程中預測、防控這一類過程，而且在經典流體問題――比如刻劃湍流和混沌的特征和形成機制的研究上，也是常用的數學手段”。
從2005年開始，林智就在利用類Sobolev多尺度測度和概率工具刻劃混合輸運、建立廣義彌散―擴散模型、對混合輸運作變化法優化控制等方面積極探索，取得到一些原創性成果。
流場中混合輸運方面的系列研究，讓林智建立了全面的數學建模思想體系。之后，他開始把眼光轉向了更為真實、復雜的海洋世界。
解構海洋世界
海洋，遼闊而又深邃。自古以來，人類從未放棄對海洋世界的探索。從遠古時期的魚鹽之利、舟楫之便，到航海時代的戰略要塞、運輸渠道，再到現代文明的深度利用、服務社會，海洋的應用價值被逐漸提升，蘊藏在海洋中的豐富資源被逐一發掘。
近年，隨著海洋經濟步伐的持續加快，海洋環境的保護之聲日漸迭起。因此，更好地了解海洋環境、利用海洋中數量龐大的生物資源，就成為新時代海洋發展戰略中的關鍵一環。
癡迷于流場中混合運輸問題的林智認為，“微小生物個體的流動產生混合輸運，已經成為多個學科領域專家所關心的問題”。在這種局面下，要與地球科學、生化醫藥和工程控制等交叉學科科研人員展開聯合研究。
2010年起，林智就把數學建模思想應用在了海洋中生物資源模擬上。
他尋找到志同道合的人，共同建立了模擬生物體游動產生標量混合輸運的首個隨機流體力學模型。原創性地刻畫了稀疏生物個體隨機游動產生的統計力學問題，并導出了同時適用于勢流場和Stokes流場的等效擴散系數公式。
在主持的國家自然科學基金青年基金項目“標量混合輸運的統一測試分析、仿真及優化控制”時，面對復雜流下標量的混合輸運的混合測試問題，基于混合輸運問題的多尺度、多機制特性，他探索出一種能應用在各種尺度和物理圖景、具有廣適性的統一混合測度，并在此基礎上建立數學模型和導出優化控制策略，揭示了混合輸運現象的本質和規律，同時為標量混合的科學和工程實踐提出了最大利益化模型。
通過直觀地引入類Sobolev范數的多尺度混合測度，基于經典熱擴散方程進行的廣義偏微分方程建模，他得到了在混合程度上與精確解等價的等效標量分布……這一系列原創性成果，具備更好的廣適性，在國內外引起強烈反響。
回國短短幾年，林智就與浙江大學海洋科學和工程系、國家海洋局第二海洋研究所展開合作，建立了長久的合作關系，開展了穩定廣泛的學術交流，為今后海洋流體問題的全方位研究，搭建了更加堅實的科研平臺。
大數據下的城市建模
流體，不僅僅只局限于海洋。
隨著城市化建設的腳步加快，各色污染物大量涌現，對空氣、土壤產生了極大威脅，嚴重阻礙了各大城市的良性發展。
“我希望數學能夠突破原有框架，為人類發展服務”。2014年，浙江大學與帝國理工大學成立“聯合數據科學實驗室”，這為從不拘泥于實驗室做科研的林智帶來了一個契機，他開始從反問題的角度，研究考察城市環境內各種污染物的生成、傳播和控制問題。
縱觀我國科研領域近幾十年的發展，有關反問題的理論研究、數值計算和分析方法一直備受重視，例如在一些國家重大戰略需求的科學領域和工業研究中（如工業、環境監測、醫學診斷、設備安檢、地質勘探等）均廣泛應用。尤其是以數學為中心，聚集了大量物理、化學、材料、醫學、環境、計算機等多學科、多領域的科學家，早已開展了深入的交叉合作。
基于此，他積極參與了兩項國家自然科學基金項目――“應用反問題的建模與計算”和“反問題的數學建模、計算及應用”。項目結合英方的高性能數值算法和浙大數學系團隊的反問題方面的建模成果，展開了研究。一方面，通過對正問題的研究評價和預測污染物的影響；另一方面，能過反問題的研究反演介質參數、污染源位置和強度等性質，進而對污染進行優化控制。
[關鍵詞]休閑漁業 北部灣 廣西
一、引言
休閑漁業是超越傳統漁業框架的經營活動,是漁業與休閑娛樂業結合,它是海洋經濟中的朝陽產業。海洋經濟發達的國家,傳統海洋漁業雖然仍是一個重要產業,但在海洋經濟中的比重已大大縮小,美、日、英等國已降到10%以下(1、2)。濱海休閑、旅游業發展十分迅速,已成為四大海洋支柱產業之一。
二、海洋休閑漁業
1.海洋休閑漁業的概念
在海洋休閑漁業的生產實踐和科學理論研究中休閑漁業的概念有狹義和廣義之分。狹義的休閑漁業是指利用海洋或淡水漁業資源以及漁村資源,提供垂釣、休閑娛樂和觀光旅游服務的商業經營行為。 廣義的休閑漁業是指利用海洋或淡水漁業資源以及漁村資源,提供沿岸漁村地區人們全方位服務的商業經營行為。
休閑漁業項目約可歸類為11 項:(1)海上釣魚活動;(2)海水養殖塘活動;(3)體驗性漁業活動;(4)參觀漁業作業;(5)觀光(或假日)魚市、海鮮料理中心;(6)具有漁業特色的綜合渡假區;(7)教育性漁業活動;(8)漁業景觀活動;(9)兼具漁業性活動的綜合性園區;(10)漁村生活體驗;(11)參觀漁村或漁業之相關民俗活動。
三、廣西發展海洋休閑漁業的資源優勢
廣西濱海休閑漁業資源豐富,既有豐富的海洋漁業生物資源,優美的暖亞熱帶、熱帶濱海漁區、漁村風光、又有濃郁的漁村文化、民族文化、珍珠文化,豐富獨特的休閑漁業資源為廣西海洋休閑漁業的發展提供了資源優勢;同時,廣西濱海未受到大工業發展帶來的環境污染,空氣清潔,海清天藍,具有開發休閑漁業的良好生態環境;
1.民族文化、漁文化、珍珠文化、古代海洋貿易――獨特的海洋文化優勢
文化是旅游、休閑資源的靈魂。廣西濱海各民族在長期與大海抗爭中形成了獨特的民族文化、漁文化和珍珠文化,豐富了海洋文化的內涵,這為廣西濱海休閑漁業的發展提供了寶貴的文化基礎。
首先,廣西沿海各族人民,在長期耕牧大海的過程中,形成了各自獨特的民族風情。這里有全國唯一海洋民族京族,也有被稱為“海上吉普賽” 的家,和散布于沿海的客家。廣西沿海有漁業市(縣、區)10個,漁業鄉鎮35個,漁業村130個,漁業人口705300人。這些漁民在長期的歷史發展中形成自己的獨特的生活方式和文化,形成風情獨具的漁文化。漁港、漁場、漁村是發展休閑漁業的絕佳資源,能夠幫助游客了解漁民、漁文化和海洋文化。其中比較著名的有企沙鎮的漁村、京族三島的京族漁村、外沙和地角的家漁村、欽州犀牛角鎮的漁村等。
廣西北海是“南珠”的故鄉。廣西所產珍珠――“南珠”在世界上素有“ 東珠不如西珠, 西珠不如南珠” 的美譽。廣西珍珠歷史悠久, 名聞中外,發生于東漢時期的“合浦還珠” 的故事流傳至今已1800多年。2004年11月4日國家質檢總局公告,宣布對廣西北海合浦南珠實施原產地域保護。廣西沿海圍繞著“南珠”的開采、收集、貿易等,形成了眾多的歷史文化和古跡,如白龍珍珠城遺址,以及合浦漢墓、北海古窯址( 群)遺址的形成等都與歷史珍珠的生產都有很大的關系。
合浦石灣港口,是西漢時期海上絲綢之路南方航道(又稱徐聞、合浦南海道)的始發港。中原及嶺南各地的貨物多在此集散,許多外國人來華朝貢或通商過合浦經廣西北上中原。合浦港的興盛促進了合浦地區的經濟、文化的繁榮,合浦大型漢墓數量之多、規模之大、出土文物之華美,全國罕見。
總之廣西濱海的文化特點是中原漢文化與本土民族文化、漁文化、海外文化的結合。珍珠文化、客家文化、家文化、京族文化和古今的海上漁文化和海洋貿易在廣西沿海相互交織,形成了鮮明的地方文化風貌。
2.紅樹林、珊瑚礁、沙灘、海水、陽光――獨特魅力獨具的暖亞熱帶、熱帶海域、海岸景觀優勢
廣西濱海和海域地處暖亞熱帶、熱帶地區,有我國分布最為廣泛的紅樹林海岸,部分海島有珊瑚礁分布,暖亞熱帶、熱帶風光濃郁,自然風光優美,這里既有多姿多彩的地質地貌、分布廣泛的島礁、獨具特色的濱海和潮間帶植被,又具有溫暖的氣候、潔凈的空氣、綿長的海灘和碧綠的大海。
3.海水養殖與遠洋捕撈――多種漁業生產的生物資源優勢
海洋漁業資源是發展海洋休閑漁業的基礎,廣西海洋漁業發展的資源豐富。廣西淺海灘涂廣闊,水質肥沃,生物品種繁多。北部灣海域屬熱帶海洋,適于各種魚類繁殖生產,為中國高生物量的海區之一。出產的魚貝類有500多種,其中具有捕撈經濟價值的50多種,以紅魚、石斑、馬鮫、鯧魚、立魚、金線魚等10多種最為著名。
北部灣不僅是中國著名的漁場,也是中國海洋生物物種資源的寶庫。分布于沿海灘涂的紅樹林,面積占全國的40%左右。分布于淺海附近,處于中國成礁珊瑚分布帶北部邊緣的珊瑚礁,作為重要的熱帶海洋生態系,具有極大的生態和科研價值。
四、廣西海洋休閑漁業發展的基本思路
1.產業定位――以海洋漁業為主體、結合濱海旅游業,利用漁業資源和漁民勞動力優勢提供休閑娛樂服務的新型經濟業態。
首先,海洋休閑漁業要是海洋漁業為主體,以海洋漁業資源為依托,以解決漁民就業,改善漁民生活為其主要目的,配合國家漁民轉業、轉產大形勢,爭取相關政策優惠,獲得地方休閑漁業的發展,以促進地各方經濟的發展,為地方的產業結構調整和城市化做貢獻。
其次海洋休閑漁業要與旅游業相結合,利用旅游的市場、技術、信息和經營管理經驗,與旅游部門和企業密切融合。特別是廣西海洋休閑漁業尚處于萌芽階段,沒有形成自身的行業系統,市場、信息、技術乃至資金和管理上都缺有效來源和途徑。同時發展休閑漁業是對濱海旅游業有力的支持,可以豐富濱海旅游內涵和產品,為旅游者提供更多的選擇,也契合了當前旅游由觀光游覽向休閑度假轉變的需求趨向變動的要求。
另外,在將休閑漁業看做為新型行業,未來漁業經濟的增長點進行培育,給予相關的政策支持,以使廣西的休閑漁業從萌芽到壯大,為漁業經濟增長和漁民就業做出貢獻。
2.市場定位――以本地市場為主體、兩廣市場為基礎、泛珠江三角市場為主要腹地,拓展全國市場和入境市場。
根據目前旅游和休閑行為短途化發展趨勢,依據休閑漁業的產品特點,將本地和相對比較近的兩廣(廣西、廣東)最為基礎市場。廣西休閑旅游業的市場,應定位為以本地市場為主體,結合外地市場,以本地帶動外地,逐步培育高端休閑漁業市場。做為今后海洋休閑漁業的市場腹地的泛珠江三角洲地區,充分利用廣西“沿海”、“沿邊”的優勢,吸引內陸省份的旅游者,逐步拓展廣西海洋休閑漁業的市場。
廣西濱海有全國一流的自然旅游資源,尤其具有獨具特色的漁村,沿海有許多風情獨特的漁港,以及北海等地總量不菲的海洋漁業,所以廣西具有培育高端海洋休閑漁業潛力,在發展海洋休閑漁業過程中,應一方面堅持以周邊市場為主體,同時依靠廣西休閑漁業具有資源和區位優勢,要目標高遠,以全國和入境市場為遠期市場目標,將廣西休閑漁業定位為全國乃至世界市場上一個響亮品牌。
3.產品定位――以休閑、度假和體驗、生態類休閑產品為主體
廣西海洋休閑漁業應與目前休閑旅游市場的多樣化、體驗化和由游覽觀光向休閑度假方向轉變,以及休閑旅游注重生態環保的趨勢相適應,依靠廣西的資源優勢發展以休閑、度假和生態為主體的休閑漁業產品。大力開發以漁業生產體驗、漁村風情、漁業觀光、漁業科普教育、特色觀光漁市、海鮮餐飲料理、漁港風情、濱海或海島療養、度假場館等以休閑、度假和體驗、生態為特色的廣西海洋休閑漁業產品。
4.經營管理機制――政府、企業、漁民
在經營管理上要堅持政府主導、企業領頭、漁民為主體的管理經營機制,只有依靠政府主導,才能完善基礎設施和外部環境,平衡好各方的利益;只有以企業為領頭才能走集約化、規模化和產業化的道路將休閑旅游業做大做強;也只有以漁民為主體,才能改造漁村面貌、促進漁民就業和改善漁民生活,最終促進休閑漁業的可持續發展。
五、廣西海洋休閑漁業發展模式
1.產業模式――與旅游業緊密合作的“行業+行業”模式
休閑漁業具有很強的服務性質,和旅游業關系緊密,特別是在市場、信息、技術等方面,尤其是在市場方面,有時候是直接承接旅游行業的客源,所以在經營上要注重和旅游行業的配合,最好能做到行業的結合。
2.布局模式――依托文化、依托資源、依托市場、依托城市和旅游區、港口、依托交通線、依托企業
依托特色文化 廣西濱海的文化特點是中原漢文化與本土民族文化、漁文化、海外文化的結合。珍珠文化、蛋家文化、京族文化、客家文化和古今的漁文化和海洋貿易在廣西沿海相互交織,形成了鮮明的地方文化風貌。在布局中要依托特色文化,以文化做為海洋休閑漁業的靈魂,內在紐帶,建立廣西海洋休閑漁業產業。
依托資源 休閑漁業的發展離不開漁業資源,廣西沿海具有豐富海水養殖生物資源和海洋捕撈生物資源。發展休閑漁業要發揮資源優勢,在遵守廣西海洋功能區劃及相關規定的基礎上,充分利用廣西濱海灘涂、淺海增養殖區域和濱海捕撈區,結合周邊的自然風光,發展海洋休閑旅游業。在布局上,依托資源優勢,進行集中連片開發,盡量集中經營,做大規模,做強品牌。
依托市場 根據一般休閑活動的規律,人們花在路程上的時間和游玩的時間比,也就是行游比,應當在一定的比例范圍之內。也就是說,旅游目的地越接近市場,休閑活動的行游比效益越突出。所以在對休閑漁業的布局上,應當盡量布局在城市的周邊以接近市場,增加人們訪問的機會,從而增加收益。
依托城市和旅游區 在產業布局中,也要充分考慮廣西經濟和旅游經濟的發展水平,充分考慮廣西旅游業目前正處于觀光游覽階段向休閑度假階段過渡的時期,并且以觀光度假為主。游客消費能力有限,考慮到消費者的休閑效率和經濟能力,在休閑漁業的布局上宜展布于城市周邊,以一日或兩日游為主。
依托港口 港口具有基礎設施優勢,能過為海洋休閑漁業提供所需的基礎設施,如休閑漁業碼頭、住宿、餐飲交通等,同時港口也可以為休閑漁業提供市場、信息方面的支撐。
依托交通干線 交通便利,利于出入,能夠增加受訪機會,從而在競爭中能處于有利地位,所以在布局中要充分考慮其交通的便利性,盡量布局在主要交通干線附近。
依托企業 休閑漁業的發展,如果單單靠漁民自己很難很好的發展,必須依托一些具有漁業優勢的企業,利用大型企業的管理經營經驗、技術、成熟的體制和資金和人才優勢,結合漁業資源和漁民,將各方面優勢結合起來,才能很好的發展海洋休閑漁業。
平衡布局 在休閑漁業布局中,要考慮到當地就業的問題,做到各地區之間的平衡,同一地區,在考慮到資源優勢的情況下,充分考慮當地漁民的分布盡量平衡布局。
六、總結
總之廣西北部灣海域休閑漁業具有豐富的資源,如果能夠充分發揮資源優勢,合理布局與規劃,北部灣海洋休閑漁業將會給本區漁業經濟和旅游經濟發展的提供一個契合點,一方面可以解決當地漁民轉產專業的困局,另一方面又可以豐富旅游業的產品類型和滲透范圍,促進兩個行業的合作和發展。
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生物資產普遍存在于農業生產和農業經濟活動之中，是生產主體資產的重要組成部分，也是一項不可或缺的生產資料。生物資產種類繁多，受自然環境及自身生長發育規律的影響，其價值是不斷變化的，這就使得生物資產評估比較困難。生物資產的特殊性導致理論研究者和專業評估人員對于其價值評估的認知與實踐遠落后于其他類別的資產。除部分林業資產評估準則外，國內外評估準則中對其它類別的生物資產涉及很少。隨著我國農業資本市場的建立與完善，農業產權交易活動的日益增多，提供可靠的價值信息可以推動生物資產的有效管理，促進生物資產的產權化、商品化和產業化，保證生物資產的順暢交易和流轉。如何準確地評估生物資產的價值，是當前資產評估領域亟待解決的重要課題，這對完善農業資產評估理論，促進農村金融及農業經濟的發展具有重要的意義。
目前，國內外理論界對于生物資產問題的研究主要集中于會計領域，涉及生物資產評估問題的研究相對較少，主要成果有：國外方面，Edward Philips（1963）研究了農業生產部門的收益與生物資產自然增值的關系。Harden Stuart（2000）提出對農業資產中的生物資產進行評估的必要性，并深入分析了資產評估與公允價值之間的關系。Ratnayake（2010）等學者提出生物資產的價值在不能可靠確認的前提下，應該盡量選擇公允價值，其中關鍵要素就是要合理地確定折現率。Charles Elad（2011）提出提出在對生物資產進行價值確認時，如何確定與風險相稱的未來凈現金流量和選擇合適的折現率，是一個值得繼續關注和研究的問題。何夢園等（2006）分析了生物資產的特征及其價值評估的影響因素；趙麗洪等（2007）對生物資產評估問題的國內外研究現狀進行了闡述與評價；高立寧（2008）深入探討了以財務報告為目的的生物資產評估，并給出相關建議；張紅霞（2009）研究了基于AHP法的生物資產評估，并結合案例對該方法進行了檢驗；范文娟（2010）研究了不同種類生物資產的評估方法，提出生物經濟模型法并對其精確性進行驗證。上述研究都不同程度涉及生物資產評估問題，但都沒有從評估體系構建的角度來研究生物資產評估問題。本文通過借鑒前人的研究經驗，重點探討基于評估體系構建下的生物資產評估問題。
二、生物資產評估體系的構建
（一）生物資產評估目的 資產評估的目的會影響最終的評估結果。資產評估的一般目的是在涉及 “交易行為”和“產權變動”時，提供資產在特定條件下的的公允價值。作為價值判斷和提供資產合理價值的一項社會經濟活動，公允價值應該成為資產評估的基本目的或目標（姜楠，2004） 。生物資產評估指依據特定目的，評估人員根據生物生長發育和市場經濟規律，運用科學的方法，依據法定標準和程序對生物資產的現時價格進行評定和估算的過程，通過發揮生物資產評估的鑒證功能、管理功能、咨詢服務功能，為生物資產交易的公平合理提供保障和技術支持。生物資產業務種類繁多，性質各不相同，一部分通過市場交易進行資源配置（如奶牛、肉雞），一部分作為公共物品由政府進行管理（如防風固沙林），因此，生物資產評估目的也是不同的。生物資產的評估目的主要包括以下幾個方面：（1）服務于會計、審計活動。涉農企業或農業類上市公司在對生物資產進行確認、計量和披露時，如何提供相關、可靠、有用的資產價值信息，是當前會計實務界亟需解決的問題；一些審計、驗資等中介機構在參與一些農業企業的業務時，也對生物資產合理性的價值信息表現出強烈的需求。（2）服務于產權交易。近年來，農產品、農業資產交易市場發展迅速，涉及生物資產的業務較多。當生物資產所有權轉讓時（如承包、租賃、出售等產權安排方式），因供需方對資產交易價格期望不同，為確保交易過程的順利，并保證公平，需要對生物資產的價值進行評估。（3）服務于農業保險。目前，我國多個省份都在開展政策性農業保險業務，部分農作物和家畜已經納入其覆蓋范圍。當農戶對農作物或家畜投保時，為合理確定所有者應繳納的保費，需合理地評估生物資產的價值；發生損失時，參保方和承保方期望對受損失資產的價值進行科學評估以確定合理的保險額和理賠額。（4）服務于納稅處理。在對生物資產進行納稅處理時，需明確資產的納稅依據，即納稅人所持有的生物資產的價值量。為確保納稅工作的順利進行，必須合理確定生物資產的價值量。
（二）生物資產內涵及分類 國際會計準則第41號——農業（IAS41）賦予生物資產的定義是“活的動物或植物”，如肉羊、能繁母豬、經濟作物、人工養殖的魚、蝦等，生物資產是涉農企業和單位資產的重要組成部分。我國在《企業會計準則第5號——生物資產》中借鑒了國際會計準則的說法，指出生物資產是與農業生產相關的有生命的（即活的）動物和植物。根據資產的定義，生物資產是指企業或單位擁有的具有以下特征的有形資產：（1）生物資產是由企業或單位過去的交易或事項形成的、由企業或單位擁有或者控制、預期給企業或單位帶來經濟利益的活的資源。自然界之中有許多無產權歸屬的生物資源是不能認定為生物資產的；（2）生物資產的成本及其為企業或單位提供的未來的經濟利益能夠可靠地予以計量；（3）生物資產具備相關性和可靠性的信息質量，其信息有助于信息使用者的決策，而且是真實和可驗證的。生物資產品種繁多，形態各異，可以按照不同的分類標準進行分類：（1）按照生命科學中生物資源的基本類型，生物資產可以分為植物資產、動物資產以及微生物資產；（2）按照生物資源是否成熟，生物資產可以分為成熟生物資產和未成熟生物資產；（3）按照不同的經營目的和性質，生物資產可以分為經營性生物資產和公益性生物資產；（4）按照不同的生物的生長周期，生物資產可分為多年生生物資產和一年生生物資產；（5）按照不同的農產品產出狀況，生物資產可以分為產出多次完成的生物資產和產出一次完成的生物資產；（6）按照我國《企業會計準則第5號——生物資產》的規定，生物資產可以分為消耗性生物資產、生產性生物資產和公益性生物資產。由于進行生物資產評估主要目的就是要提供公允價值，因此本文對生物資產評估體系展開論述時，分類依據是我國的企業會計準則。
（三）生物資產的特殊性 影響生物資產價值的因素很多，主要體現在生物資產的生長發育規律方面，生物資產的評估比一般資產的評估更為復雜，生物資產的特殊性表現為以下幾個方面：（1）“生物轉化”與自然增殖、減殖的功能。生物資產與非生物資產的本質區別在于：生物資產可以自然增殖及通過人工繁育而增殖，隨著時間的推移，其價值不再增加或者逐漸降低；生物資產的價值通過人類勞動及自身發育共同形成，其價值形成的過程很大程度受自然因素的影響。（2）功能多樣性。農業生產活動的多功能性也決定了生物資產的功能也是具有多樣性的，例如林業資產不僅具有經濟價值，同時還有很強的生態功能和社會效益。（3）周期性和季節性。生物資產的生命周期長短不一，如肉雞的出欄時間只有45-90天，而林業資產的生命周期長達幾十年、上百年；生物資產還有很強的季節性，如農作物資產的播種收獲期較為集中，奶牛在夏季的產奶量會下降。（4）流動性和非流動性。消耗性生物資產，如肉牛、蔬菜，只能利用一次，價值一次性地轉移，具有較強的流動性。生產性生物資產，如奶牛、果樹，可以多次利用，逐步轉移價值，形成長期資產，具有非流動性。通常情況下，生物資產的流動性和非流動性還可以相互轉化。（5）整體性和地域性。整體性體現在森林資產和農作物資產是與土地不可分割的，漁業資產依賴于養殖水體。地域性體現在同一類型的生物資產生長在不同的地區，其數量和質量都會有顯著的差異。（6）風險性。農業屬于高風險產業，由于農業活動對自然環境有較強的依賴性，自然條件的異常變化會引起農業災害，農業災害會影響到存續期間的生物資產，使得生物資產的預期收益具有較強的不確定性。（7）非標準性。外部環境和自身發育的規律導致了生物資產的個體差異顯著，例如同一種類的生物資產，其質量、大小有很大差別，而不像工業企業的資產那樣具有同質性。（8）后續支出高。生物資產在“存活階段”需連續不斷地對其投入才能維持存活狀態，如禽畜和漁業資產，必須按時投放飼料，以及定期投入醫藥管理費用。
（四）生物資產的價值理論 生物資產價值理論分為3個方面：價值類型、價值形成和價值變動規律。（1）生物資產價值類型。生物資產評估首先應該明確價值類型，價值類型是對評估結果價值屬性的抽象與歸納，貫穿于整個資產評估的過程，不同的價值類型都應該予以明確的定義。《國際評估準則》規定：“專業評估人員應避免使用不明確的價值概念，對涉及到的特定價值類型應予以明確闡述。”關于價值類型，有兩種代表性的觀點：一是將價值類型劃分為重置成本、現行市價、清算價格和收益現值，這是根據估價標準劃分的；另一種是根據《國際評估準則》將價值類型劃分為市場價值和非市場價值，這是根據評估進行的條件和評估結果的適用范圍而劃分的，生物資產評估會分別考慮以上兩種觀點。（2）生物資產價值的形成。根據資產的定義，生物資產的價值是未來經濟利益的體現，反映了資產的獲利能力，持有生物資產就是為了獲取這種價值。生物資產一般具有自生性和可再生性，若管理得當，其價值實質上是“持續經營價值”。根據馬克思的勞動價值論觀點，生物資產的價值為凝結在其資產實體中人類的一般勞動。生物資產與自然環境是密切相關的，與其他生產部門相比，農業生產部門更易受自然環境的影響，其主要特點是自然再生產和社會再生產是交織進行的，例如果樹在生長發育過程中，水果的產量和品質是與土地的肥沃度、光照、水分補給等因素有很強的關聯性的。另外，良好的耕作制度、科學的飼養方式和優良的管理都可以提高生物資產的產量和農產品的品質。（3）生物資產的價值變動規律。由于生物資產具有自身生長發育的特點，生物資產的價值是不斷變化的，并且生物資產價值的變動是雙向的，表現為正向的增加和反向的減少。生物資產價值的增加有兩種情況，一是由于生物資產單位市場價格的變動導致的增值，另一種情形是具有再生能力的生物資產由于本身生理機能而發生的增殖，即生物資產數量和個體形態的變動導致的增殖，如犢牛、小雞、樹苗的長大與成熟，新生犢牛、仔豬等等導致的價值增加。生物資產價值的減少也有兩種情況，一是生物資產單位市場價格發生變動，導致生物資產減值，另一種情形是生物資產發生個體死亡、生產機能衰退等生物資產數量減少導致生物資產價值的減少。因此，引起價值變動的因素主要為兩個，即生物資產自然因素（形態變化與個體數量）和市場因素（生物資產單位市場價格），被稱為“雙因素”（張心靈，2008）。
（五）生物資產評估的特點 生物資產的特殊性和資產評估的基本原則，決定了生物資產評估具有以下幾個特點：（1）依賴于生物學理論。生物資產的類別不同，生命周期也各不相同；同一種類的資產，不同生長階段的價值差異也很大；生物資產的價值很大程度會受遺傳因素、生理因素、環境因素、飼養管理因素的影響，因此，有必要通過依靠生物技術手段來保證評估的科學性。例如在研究奶牛價值的變動規律時，可以將該品種奶牛的泌乳曲線作為一項重要的參考依據。生物技術檢測手段的應用往往會增加評估成本。（2）以合理分類為前提。生物資產品種多，功能各異，價值不能簡單地匯總相加；使用和存續時間長短不一，也不能籠統地加以評估；即便是同一類別的生物資產，其生產能力也會存在差異。因此，生物資產評估必須以合理分類為前提，如評估奶牛價值時，可分為成熟奶牛和后備奶牛（犢牛和育成奶牛），分別評估其價值。（3）考慮無形損耗。無形損耗包括經濟性貶值和功能性貶值兩個方面。前者體現在：由于市場環境的變化，導致生物資產或者農產品市場低迷，而使生物資產發生經濟性貶值，如“三聚氰胺”事件的發生，使得原奶需求量下降，價格降低，進而影響到奶牛的價值；后者指由于技術水平的落后和生物機能的退化導致評估對象功能的下降，使得生物資產的價值降低，如由于培育管理技術的落后導致果樹產量的下降，使得果樹的價值下降。（4）評估工作量較大。由于生物資產在農業生產部門和單位的全部資產中占有較大的比重，而且流動性強，種類繁雜，定性和定量難度大，因此，生物資產評估是農業生產部門和單位資產評估的重點與難點，應認真對待。（5）使用的評估方法全面。生物資產可選擇的評估方法較多，不同類別的生物資產或同一種類不同生長階段的生物資產使用的評估方法是不同的。
（六）生物資產評估方法的選擇 資產評估方法是連接資產評估理論與評估實務的紐帶。在眾多評估方法之中，得到國際權威認可的是市場法、成本法和收益法，這三種方法在不同的領域有著廣泛應用。由于資產類型的多樣性和價值構成的復雜性，國內外學者還提出一些新的評估方法，如條件價值法、德爾菲法和實物期權法等。目前，國內外對生物資產評估的研究較少，理論基礎和數據支持不足，特殊方法的研究與開發時機還不夠成熟，因此，應重視市場法、成本法和收益法這三種方法在生物資產評估中的應用。通常情況下，人們對于市場法、成本法和收益法這三種評估方法的認知是膚淺和片面的，即只停留在對字面含義理解的階段：如市場法就是在有成熟交易市場的前提下，通過參照物的對比或者直接詢價等手段獲得評估對象的價值，運用成本指標的評估方法就是成本法，涉及收益指標的方法就是收益法。事實上，上述評估方法之間是存在交集的，如重置成本法中的重置成本，可以通過市場詢價獲得，也可以通過參照物的對比獲得。姜楠（2004）曾指出：市場法、成本法和收益法并不僅僅是一種評估方法，更確切地應該稱為評估的技術思路或技術路線。在進行評估活動前，應該分析三種評估思路的適用性，選擇實現技術路線的操作方法，明確各流程的操作細節，同時還要根據評估對象的特點，選擇合理的指標和經濟參數，并對指標和經濟參數進行量化。
例如在奶牛養殖企業中，一頭品種優良的奶牛，有效經濟年限大約為8年，分為犢牛期、青年期、產奶初期、產奶高峰期、產奶下降期和淘汰期幾個階段，不同階段具有不同的性狀和特點，應采用不同的評估方法。在犢牛期和青年期，奶牛屬于消耗性生物資產，通常依據成本法的思路進行估價：首先應該對畜牧業生物資產進行分類（可依據品種、外表體征、養殖時間、獲取途徑等標準）；然后對牲畜和家禽進行成本分析，具體包括獲取成本、飼料或飼草費用、醫藥費、職工薪酬、房屋設備折舊、燃料動力、低值易耗品、修理費用、費用分攤及其他費用等；完成成本分析之后，將發生的成本費用按照牲畜和家禽的類別和比例進行分配，即可得到不同類別畜牧業生物資產的重置成本。在泌乳期，奶牛屬于生產性生物資產，通常應該按照收益法進行估價：評估時采用的收益現值模型為： ，評估過程的關鍵在于：量化每期的收益值Rt、奶牛的剩余泌乳壽命t以及與奶牛養殖風險相匹配的折現率。奶牛進入淘汰期之后，一般是育肥后作為肉牛直接出售，進入肉類產品市場，可以借助肉牛的市場報價來確定價值。
（七）生物資產評估環境 資產評估環境是資產評估的重要外部因素，與資產評估理論和實踐的發展密切聯系，決定著資產評估發展水平的高低。資產評估環境主要包括市場環境、法律環境和制度環境。市場環境主要包括兩個方面：第一，資產業務的市場環境，例如在進行以生物資產產權交易為目的的評估活動時，可以將公開市場上的價格信息作為一項重要參考；第二，資產評估行業的市場環境，例如在整個評估行業，規模大而且具有生物資產評估經驗的事務所越多，越利于整個市場中生物資產評估水平的提高。法律環境方面，通過制定一系列關于資產評估的法律法規，能對其進行有效約束，使資產評估活動更加規范。制度環境方面，生物資產的產權制度對生物資產的定價有很大影響，明晰的產權制度可以提高資產評估的效率，良好的資產評估行業管理制度可以有效規范評估人員的執業行為，降低評估過程中出現風險的概率。充分了解資產評估的外部環境對于提高生物資產評估質量具有重要的意義。
三、結論
生物資產的評估目的、內涵與分類、資產的特殊性、價值理論、資產評估的特點、評估方法的選擇和評估環境是環環相扣，密不可分的。生物資產評估的目的是為了獲取公允價值。為提高評估的科學性和準確性，生物資產應分為生產性生物資產、消耗性生物資產和公益性生物資產三個類別。生物資產最顯著的特點是其“生物轉化”與自然增殖、減殖的功能，該特殊性使得生物資產的價值不僅受市場因素的影響，同時還受自然因素的影響，因此，生物資產的評估過程依賴于生物學理論，還要以合理分類為前提，并且要考慮無形損耗的影響。在選擇評估方法時，優先考慮的是市場法、成本法和收益法這三種傳統的方法，其中根據評估對象的特點，選擇合理的指標和經濟參數，并對指標和經濟參數進行量化是整個評估過程的難點。同時還應考慮市場、法律、制度等宏微觀環境，以此作為資產評估的一個重要依據。整個過程是一個相互聯系的有機整體，構成了生物資產的評估體系。
［本文系內蒙古自然基金項目“農業類上市公司生物資產信息披露研究”（編號：2012MS1010），內蒙古農業大學博士科研啟動基金項目“生物資產價值評估方法研究”階段性研究成果）
參考文獻：
［1］何夢園、馬慧：《生物資產的界定與評估》，《財會通訊（理財版）》2006年第5期。
［2］高立寧：《生物資產評估理論研究》，河北農業大學2008年碩士學位論文。
關鍵詞： 植物保護 普通微生物學 課程分析
2012年，青島農業大學被評選為山東省首批應用型人才培養特色名校建設單位。我校的植物保護專業不僅是首批國家級特色專業，而且是首批山東省應用型人才培養特色名校工程重點建設專業之一。為了全面落實培養應用型高級人才的培養目標，學校出臺了《青島農業大學關于修訂專業人才培養方案的指導意見》，新的專業人才培養方案重點強調應用型導向、產業導向、行業導向和專業導向，讓畢業生切實面向產業、行業和專業生產一線需求。
植物保護專業是青島農業大學的特色專業，主要培養掌握植物病源生物的診斷和識別及綜合治理等植物保護學科的理論和專業知識，具有植物病源生物預測和綜合治理的基本技能，能勝任在科研院所、檢驗檢疫部門及相關公司從事基礎研究、產品開發、應用推廣和經營管理等工作的應用型高級人才。2014年實施的植物保護專業人才培養方案中，規定了畢業生應該具備五個方面的知識和能力，其中第一條就明確規定畢業生應該掌握數學、化學、生物化學、植物學、植物生理學、普通遺傳學和普通微生物學等學科相關理論與知識。而且將普通微生物學位列植保專業十大專業核心課程之中。由此可見，普通微生物學對植保專業學生的重要性。主要因為微生物學是一門在分子、細胞或群體水平上研究微生物的形態構造、生理代謝、遺傳變異、生態分布和分類進化等生命活動基本規律，并將其應用于工業發酵、醫藥衛生、農業生產、生物工程和環境保護等實踐領域的科學，根本任務是發掘、利用、改善和保護有益微生物，控制、消滅或改造有害微生物，為人類社會進步服務[1]。
為了更好地培養適應社會需求的應用型和創新型高級人才，本文對植物保護專業開設的普通微生物學這門課程進行了課程分析。
一、課程定位和性質
在我校，普通微生物學主要是針對植物保護、農學、植物科學與技術、種子科學與工程、煙草、園藝、茶學、環境科學、環境工程、農業資源與環境等專業學生開設的一門學科（專業）基礎課程。通過該課程學習，為學習其他專業課程奠定堅實的微生物學基礎。
在植物保護專業課程體系中，普通微生物學安排在第四學期開課。相關先修課程包括高中時學習的《生物》，大學一年級已開設的《普通化學Ⅰ》、《有機化學Ⅲ》和《分析化學Ⅲ》。在第四學期同時開設的相關課程有《基礎生物化學》、《普通植物病理學》和《普通微生物學實驗》。通過高中《生物》學習，同學們已經具備分子與細胞、遺傳與進化、穩態與環境等相關知識體系[2]，對普通微生物學中關于微生物的細胞結構、遺傳變異和微生物的生態等相關知識點的學習有所幫助。已修的化學課程為普通微生物課程中關于滲透壓、化學消毒劑、大量元素和微量元素等知識點的學習打下基礎。因此，普通微生物學中對于這些知識點的介紹可做相應刪減。普通微生物學跟同時開設的《基礎生物化學》、《普通植物病理學》和《普通微生物學實驗》之間相關性更大。比如，《基礎生物化學》中關于代謝途徑的知識點是重點講解內容[3]，因此關于微生物代謝的知識點在普通微生物學課程中可以簡化講解。《普通植物病理學》中關于植物病原微生物的學習，可以使學生更深入地理解關于原核和真核微生物這部分的知識[4]。《普通微生物學實驗》是普通微生物學理論課的配套課程，通過實驗印證課堂內容，加深對微生物的感性認識和基礎理論知識及原理理解[5]。
普通微生物學的后續相關課程包括《普通遺傳學》、《農業植物病理學Ⅰ》、《農業植物病理學Ⅱ》、《植物化學保護Ⅰ》、《植物化學保護Ⅱ》、《普通植物病理學實習》和《植保專業科研訓練與課程論文（設計）》等。扎實的微生物知識可以為后續理論或實踐課程學習奠定堅實的基礎。同時，后續課程學習加深了學生對微生物知識點的理解和掌握。
二、教學目標
教學目標是教學內容、教學方法手段及考核方式選擇的基礎。為了更好地培養適應社會需求的應用型和創新型高級人才，普通微生物學關于教學目標的設置分為不同的目標層次。首先，從知識目標上，學生應該從分子、細胞或群體水平上掌握微生物的細胞形態及構造、類群、營養與代謝、生長及控制、遺傳和變異、生態分布、分類鑒定等基礎理論知識。掌握研究微生物的主要技術和方法。其次，從能力目標層次上，要求學生利用微生物學的基礎理論知識和基本研究方法，分析和解決日常生活、生產實踐和科研中遇到的相關問題，具有良好的知識遷移能力。最后，在素質目標層次上，使學生在學習普通微生物學課程的過程中，培養獨立思考、嚴謹求實的治學態度，培養學生的團隊合作與創新精神，培養學生不折不撓、愛崗敬業的職業道德素質。
三、課程內容設計
本課程將選用周德慶主編的微生物學教程（第3版）。本書被教育部列為“普通高等教育‘十一五’國家規劃教材”。本書是一本結構嚴密、內容豐富、知識新穎和可讀性強的基礎課啟蒙教材。本課程總計32學時，共2學分；每周2課時，每次2學時，歷時8周。根據植物保護專業的特點及學時安排，在課程內容設置上對教材略作刪減和調整，比如，把教材關于傳染與免疫的內容更換為微生物資源的開發與利用，介紹如何根據微生物的特點進行微生物資源的開發利用，以及微生物化肥和微生物農藥等跟植物保護專業息息相關的知識。同時，在講解原核微生物、真核微生物及病毒等章節時，聯系實際、多舉例介紹該種微生物對植物的致病或保護作用。
總體上，本課程共計十章內容，具體安排是：緒論（2學時）；原核微生物的形態、構造及功能（4學時）；真核微生物的形態、構造及功能（4學時）；病毒和亞病毒因子（4學時）；微生物營養和代謝（4學時）；微生物的生長及其控制（2學時）；微生物遺傳和變異（4學時）；微生物生態（4學時）；微生物的分類和鑒定（2學時）；微生物資源開發與應用（4學時）。
四、學情分析
植物保護專業人才培養方案（2014級實施）規定，學生在第四學期需要修滿21門課程，課內學時數超過512個學時，平均周學時數為30.4個學時，因此學生學習壓力大，業余時間少。根據以往教學經驗，本專業學生在學習微生物課程時，比較難掌握的內容包括微生物營養類型、新陳代謝、遺傳與變異等。加之本課程教材內容多，學時少，記憶型知識較多，教學內容枯燥，晦澀。因此，學習本課程時，需要學生集中注意力，認真聽課做筆記。但現代學生普遍對手機依賴性高，自控力較差，這就需要教師采用多種教學方法，抓住學生注意力，引導學生掌握知識。
五、教學方法與手段
跟植物和動物相比，微生物形態小，肉眼幾乎不可見，較為抽象。教師要采用多種教學方法，以抓住學生注意力為核心。
在課堂上，本門課程教學過程以PPT多媒體為主要載體，以講授為主，PPT的呈現形式應該注重以下幾點：內容條理清晰、重點突出；對知識點及時進行歸納、總結；增加圖片、表格動畫等，減少文字，并且講解時做到先形象（圖片、流程圖、視頻動畫），后概念（文字）；難點問題要結合板書講解。知識點講解要與日常生活、社會熱點結合，與教師自身經歷、科研相結合，同時語言幽默生動，增強教學效果。每次上課，先以提問方式回顧上節課內容，可以提高同學們的注意力，知識連貫性。課間放些微生物相關視頻、歌曲，提高學生興趣。
課堂外，要充分利用學校網絡教學平臺，在線答疑解惑。鼓勵學生參加學校組織的相關技能大賽或進入實驗室進行科研訓練，提高動手能力的同時培養嚴謹求實的科研態度，為培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才奠定良好基礎。
六、考核方式
本門課程考核方式為閉卷考試，成績分三部分：即卷面成績占70分，平時占20分，考勤成績占10分，滿分100分。試卷分基本題型、擴展題型和提高題型，要求試題內容覆蓋整個課程，難易適中。考勤主要通過不定期點名、課前提問等方式檢查，要求學生不遲到，不無故缺席，提高學生課程參與度。平時成績主要包括課堂提問、檢查課堂筆記。
七、教學反饋與教學效果
教學效果的評價與反饋包括多種形式：首先，學校學院組織相關領導、督導或同行隨機聽課，在監督的同時給出建設性意見并傳授教學經驗；其次，對學生發放調查問卷，對教師的教學方法提意見、建議，教師快速、及時和高質量地反饋；課程結束后，學生通過學校評教系統給教師上課情況和學生打分。考試結束后，教師根據學生卷面情況給出詳細的試卷分析，真正做到“以教評教”、“以學評教”相結合。
通過以上七個方面的課程分析，我們對植保專業的普通微生物學具體授課環節進行了調整和優化，提高了教師的教學水平和同學們的學習興趣，從而為更好地培養適應社會需求的，具備較好普通微生物學綜合技能的應用型和創新型植物保護專業人才奠定基礎。
參考文獻：
[1]周德慶.微生物學教程[M].北京：高等教育出版社，2011.
[2]朱正威，趙占良.生物[M].北京：人民教育教育出版社，2007.
[3]朱新產，高玲.基礎生物化學[M].北京：中國農業出版社，2015.
[4]許志剛.普通植物病理學[M].北京：高等教育出版社，2009.
關鍵詞：云南省；技術創新；技術創新能力；知識創造能力
中圖分類號：F124.4文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2008）011-0150-02
前言
現代經濟的競爭，已經由企業之間的競爭，延伸到區域、國家之間的競爭。在更大的范圍內整合著各個創新要素，形成強大的合力，進行著創新能力的較量。加快打造云南技術創新能力，成為了建立云南省創新體系的關鍵。怎樣合理配置全省的科技資源，優化創新要素的結構與功能，激發創新主體活力，增強自主創新能力，為云南經濟與社會發展，提供源源不斷的動力和源泉，是當前云南科學發展中的一個重點問題。
一、知識創造能力分析
知識創造能力反映的是一個地區R&D投入能力、技術發明能力和知識創新能力的綜合指標。云南省知識創造能力在全國的排位，從2001―2005年，一直處于25位以前，最好時期2001年排在12位，該項指標排位領先于全省技術創新能力5～13位。
（一）研究開發投入（即R&D投入）
1.專業技術人才隊伍
截至2005年底，云南省各類專業人才總量為84萬，占總人口的比例不到2%，低于全國平均數1.5個百分點。每年每萬人中的研發人員投入比小于1.5%，近年來呈增長趨勢，在人才結構中，從職稱結構看，全民所有制企事業單位，高職占5.7%，中職34%，初職55%，其他5%，高級人才顯得匱乏，高技術人才奇缺，躋身全國一流人才寥若晨星。近幾年有上升勢頭，但和云南經濟科技發展的需要仍不相適應。
2.研發機構
全省技術創新的研發機構有471家，非企業研究機構131家，企業196家。企業的研發機構主要集中于大中型企業。在599家大中型企業中，有研發機構的112個，占大中型企業的18.7%。開展研發活動的企業只占大中型企業數的1/4。至2005年底，經過省級、國家級認定的企業技術中心42個，主要分布在機械、冶金、化工、醫藥、輕工行業。
3.R&D科研經費投入
云南省政府R&D經費投入占GDP的比重，2002―2004年一直在0.45%，比2001年的0.36%有較大提高，2005年達0.47%，排在全國第12位。2001―2005年，政府R&D經費投入的增長率17.6%，大于同期云南省GDP的增長率10.9%，顯示出政府對科技創新的高度重視和強有力支持，有鮮明的超前意識。
企業R&D經費的投入呈快速增長的趨勢，其增長速度快于政府投入的增長速度，企業成為技術創新主體的地位在不斷增強。2005年，企業R&D經費投入占銷售收入的比例為0.58%，全國排名28位，還處于落后狀況。企業R&D經費投入占銷售額比重要力爭突破1%，否則產品的生存力和競爭力就會減弱。
從云南省科研經費投向看，2004年大中型企業占42%，高校和科研機構占31%，其他占26%，企業仍是使用科研經費的主體，創新能力在逐漸增強，科技與經濟結合得越來越緊密。
（二）專利產出情況
“十五”期間，我省專利工作發展較為迅速，2004年排位全國26位，2005年跳躍性地上升到19位。從2001―2006年云南省專利工作的統計數看，六年總申請數13 312件，授權7 970件，占60%，專利申請數和授權數在逐年增加，且申請數快于授權數。在鼓勵申請為主的同時，應注意提高專利申請的質量。
其次，從三種專利的結構來看，發明專利、實用新型專利、外觀設計專利，申請比為29.3%∶38.6%∶32.1%，相當于1∶1.3∶1.1，授權比為15.4%∶44.8%∶39.7%，相當于1∶2.9∶2.6。雖然這些年來發明專利增長較快，但從結構來看，申請數和授權數都低于實用新型專利和外觀設計專利，繼續加強原性創新和核心技術創新，將是一件長期性的任務。
再次,企業擁有知識產權的專利只占到全部專利數的1/4，研發能力十分有限，知識產權意識還較為淡薄。企業作為專利的使用方，要付出昂貴的費用購買。
（三）科研論文產出
科研論文和學術專著是知識創造的重要標志，顯示了知識擴展的增量，為技術創新提供了堅實的理論基礎。
2005年，云南省科研論文綜合指標在全國排在28位，僅稍領先于創新能力1位，說明科技基礎能力和可持續發展能力已處于全國落后地區行列，云南的科研能力和學術水平與全國還有很大差距。科研論文在國內外公開發表的數量，2003年為3 576篇，增長率11.49%。目前正出現快速增長的勢頭。
（四）投入產出比
投入產出比是指科技投入與科研成果產出之間的比值關系，表現了科技創新的效率和科技創新的轉化能力。云南省科技投入產出比在全國排位處于中上等水平，2005年排在第9位，科技投入產出比高于全國平均水平。
二、知識獲取能力分析
1.科技合作與交流
國內科技合作與交流。從20世紀90年代開始，云南省與中科院、國內知名高校和發達地區，開展了科技合作與交流，簽訂了協議書，確立了項目研究與開發。
國際合作與交流。與發達國家美、法、加的部分地區和科研機構、大學，建立了長期穩定的合作關系。利用云南的區位優勢，與近鄰的東南亞、南亞國家開展了基礎設施、工業建設、經濟貿易和科學技術等寬領域、全方位、深層次的共建合作，參與了“大湄公河次區域經濟合作”、“中國―東盟貿易區合作”，有了新進展、新突破。
2.技術轉移
技術轉移主要是通過技術交易和技術引進而獲得新技術的活動。云南省技術交易比較活躍，常規技術的技術市場交易合同數和合同額趨于平穩，市場需求旺盛，但高端科技較少，合同數和合同額占全國的比例不到1%，國外技術引進數量不多，技術資源供給不足，技術交易市場仍面臨著十分嚴峻的形勢。
3.外商直接投資
云南省外商直接投資起點低，增速快，從2001年只有0.65億美元增加到2006年的3.02億美元，年增長率36.17%，高于全國同期年平均增速6.1%，2006年占全國比例0.48%。但在全國仍處于很落后的狀態，外資總量少，規模小，分布散，帶動作用不強，還未得到根本性轉變。如何改善投資環境，提高服務水平，加強提高引資的宣傳、組織和引導工作，是需要進一步解決的問題。
三、企業技術創新能力分析
1.研究開發投入能力。從R&D研發經費投入看，近些年增長速度很快，企業已成為全社會使用R&D經費的主體，自主研發的能力在增強。但由于企業R&D經費投入占銷售額的比例太低，2005年僅為0.58%，全國排名28位，研發經費缺口較大，企業的研究開發能力很弱，拉住了企業創新能力的后腿，產品更新速度慢，科技含量和附加值不高。
2.設計能力。企業的設計能力主要表現在專利受理數和技術引進與開發兩個方面。云南省企業擁有知識產權專利的只占全省專利數的1/4，企業的創新意識不強，研究開發能力較弱，技術引進的數量少，消化、吸收、改造、創新的能力十分有限。
3.制造和生產能力。云南總體制造和生產能力弱小，且起伏性較大，2005年從上一年的29位躍居為20位。但也不乏在某些行業處于全國前列，如機械加工和機床生產，都有較強競爭力。大多數企業生產設備落后，更新換代慢，技術改造投入資金不足，勞動生產效率低，中高級工、技師等技術工人短缺，勞動密集型產業多，粗放經營占較大比重，因而生產力水平較為落后。
4.新產品產值。云南新產品產值和增長率以及占銷售額的比例都還很低，故這項指標一直徘徊在全國28位左右，這與研究開發能力弱有直接相關性。
5.支柱產業發展狀況。“十五”期間，云南確立了煙草、生物、旅游、礦產、電力五大支柱產業，傾力打造，重點培育，成為了云南經濟增長的發動機和主要源泉。2004年，五大支柱產業占全省GDP總量的34.44%，財政貢獻率60.68%。
煙草是云南第一大產業。技術力量雄厚，資金充足，產業規模大。走過了一條從技術引進到技術積累，再到自主創新的道路。形成了從原料基地建設到研究與開發，再到集約化生產和多元化經營的完備產業體系，自主開發了上千個項目，其中多項達到國際領先水平。
生物資源是云南的一大特色，資源豐富，種類繁多。主要發展的是花卉、醫藥、保健食品、生物化工、香精香料等。經過多年的開發積累，生物資源研究開發機構和隊伍已形成比較完備的體系，取得了一批在國內外處于先進或領先水平的研究成果。
旅游產業從1999年昆明世博后，躍上一個新臺階。基礎設施完備，市場逐步規范，旅游線路點、線、面相連，客源經久不衰。云南自然風光的旖旎，民族風情的多樣性，原生態的民族文化，產生的“云南印象”沖擊波，在全國產生了巨大反響，資源優勢正轉化為競爭優勢。
礦產業是云南的傳統產業，經過近十年的改制、改組、改造，已煥發出勃勃生機，發展成為云南第二大支柱產業，培育了一批骨干企業。采、選、冶、深加工等技術進步明顯，工藝先進，設備精良、研發實力雄厚、技術領先、科技人才密集，有了較強的技術創新能力。
電力產業異軍突起，利用云南得天獨厚的水能資源，可開發容量居全國第二，到2020年，裝機容量達6 000萬~8 000萬瓦，有望超過煙草成為第一大支柱產業。目前正在調整發展，拉動了發電、輸送電、用電等一系列項目的技術創新，技術創新能力將有較大幅度提升。
四、結束語
鑒上，提升云南省技術創新能力的關鍵在于形成以政府為主導、充分發揮市場配置資源基礎性作用、各類科技創新主體緊密聯系和有效互動的創新系統。在此過程中，要把建設以企業為主體的技術創新體系作為戰略重點和突破口，把增強企業自身的人才集聚和創新能力作為當務之急和重中之重，通過建立以政府為主導的科技管理調控體系、以企業為主體的產學研互動的技術創新體系、以各種中介機構為紐帶的科技服務體系，通過構筑科技信息、公共數據、技術交互的平臺基礎、適應創新發展的人才基礎、有利于創新的政策法規基礎及激發創新活力的文化基礎，通過加強引進消化吸收再創新和集成創新，才能從根本上提升云南省的技術創新能力。
參考文獻：
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