時間：2022-02-20 08:34:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)數(shù)學(xué)教研組總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
時光流逝，一個緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師遵照學(xué)校 三、大力推進(jìn)教研活動的開展，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。
1、加強(qiáng)聽評課活動。
本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組加強(qiáng)了集體備課力度，保證每兩周有一次集體備課，做到熟讀教材、理解教材、吃透教材、優(yōu)化教材，研究教材結(jié)構(gòu)，建構(gòu)教材體系，最終提高課堂教學(xué)水平。周四教研活動仍采用“同課異構(gòu)”主題研討形式，本學(xué)期的主題是“概念課教學(xué)研究”，三位教師為一組執(zhí)教同一內(nèi)容，先是兩位教師上研究課，然后集體評課，下一周第三位教師在前面老師執(zhí)教及集體評課的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)上出一堂有質(zhì)量的精品課。每次每一位教師都要參與備課，將自己對教材的理解，教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)一一記錄，形成書面稿，做到帶著自己的思考進(jìn)教室聽課。認(rèn)真觀察并分析課堂教學(xué)的變化與發(fā)展情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在問題。通過這樣的聽課活動，取長補(bǔ)短，不斷反思，不斷進(jìn)步。本學(xué)期學(xué)校邀請了區(qū)教研室李主任為我們的引路人，一學(xué)期下來，我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師可謂受益匪淺。
2、加強(qiáng)各級各類教研培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動。
本學(xué)期，我校組織全體數(shù)學(xué)教師參加了“常州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科同題異構(gòu)聯(lián)校教研活動”，通過學(xué)習(xí)老師們感受到對同一教材內(nèi)容的不同設(shè)計(jì)，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果。還參加了“天寧區(qū)教育拔尖人才教科研能力高級研修班匯報展示活動”，通過這些教研活動的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提高了組內(nèi)老師們的教學(xué)理論水平及教學(xué)研究水平，為更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。
四、全員參與課題研究，構(gòu)建減負(fù)增效體系。
本學(xué)期數(shù)學(xué)組全體老師繼續(xù)進(jìn)行區(qū)減負(fù)增效專項(xiàng)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“周周練”作業(yè)的實(shí)踐研究》的研究，教師們在上學(xué)期的課題實(shí)踐探索過程中形成了一定的減負(fù)增效特色——小學(xué)數(shù)學(xué)“周周練”作業(yè)。數(shù)學(xué)平時作業(yè)和“周周練”作業(yè)研究呈現(xiàn)出“共同價值追求下的個性化發(fā)展”。本學(xué)期我們在實(shí)踐、探索的同時，認(rèn)真做好總結(jié)、反思，使
“周周練”作業(yè)在實(shí)踐中不斷完善，孕育并彰顯學(xué)科文化品牌。本學(xué)期5月中旬天寧區(qū)文體局分管課題研究的專家陶建平老師和于純老師對我校的課題進(jìn)行了中期評估。首先由課題組負(fù)責(zé)人吳志英教導(dǎo)對近階段課題研究的過程、師生獲得成果及研究中遇到的問題進(jìn)行了說明，然后由兩位專家進(jìn)行了點(diǎn)評。兩位專家結(jié)合數(shù)學(xué)課題的實(shí)際研究情況做了針對性的點(diǎn)評，既肯定了課題研究的實(shí)效性，肯定了課題組做的大量研究性工作和研究成果，還指出了本課題研究過程中的一些問題：調(diào)查問卷的調(diào)查內(nèi)容還可以是調(diào)查教師的智慧，即教師對一些練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，對一些練習(xí)的創(chuàng)造等；教學(xué)有法，教無定法，集體備課的目的是為了對教材進(jìn)行共同商量，思維共同碰撞，從而在認(rèn)識上有一個共性和變式的統(tǒng)一；設(shè)計(jì)原則中還應(yīng)該提出思維性原則。
五、系列特色活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
本學(xué)期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)爭取更好的成績。
一分耕耘一分收獲，經(jīng)過全體數(shù)學(xué)老師的共同努力，圓滿完成本學(xué)期的工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、深化教學(xué)改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
本學(xué)期我們閱讀的教育書籍是《面積、體積的概念和單位教學(xué)研究》和《以學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察》，通過學(xué)習(xí)，我們確定了本學(xué)期教研匯報的課題是三年級的《認(rèn)識面積》，大家集思廣益，個人反思，集體討論，共同解決了9個疑難問題，使教學(xué)設(shè)計(jì)初見雛形。每一次的磨課、評課都是一次進(jìn)步，借助《以學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察》這本書，我們確定觀察的關(guān)鍵點(diǎn)是合作學(xué)習(xí)，我們共分4組，分別是正方形、長方形、三角形、圓形。通過課堂觀察，反饋課堂教學(xué)，使課堂實(shí)效越來越好。這次的“課例觀察與研究”校級教研活動進(jìn)行的非常順利，受到全校老師的好評。
在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下，每位同年級老師開了一節(jié)同構(gòu)同課的公開課，通過一起備課，一起討論，一起制定教學(xué)方案，互聽互評，自我反思，提升了自己的課堂教學(xué)水平。
2、落實(shí)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)實(shí)效。
實(shí)施并落實(shí)《溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)意見》有關(guān)精神，組織組員積極參加區(qū)教研室開展的“新常規(guī)？新設(shè)計(jì)”評比活動，本學(xué)期參賽人員達(dá)到8人，創(chuàng)下新高。青年教師備課都以手寫為主，能做到每課一思，及時反思，才能更快的進(jìn)步。本學(xué)期范##和夏##分別在區(qū)24學(xué)時培訓(xùn)會上公開課，這兩節(jié)課《密鋪問題》《小小設(shè)計(jì)師》還拍成錄像上傳一師一優(yōu)網(wǎng)。作為從英語老師轉(zhuǎn)型數(shù)學(xué)才第二年的年輕老師，夏老師的努力是大家有目共睹的。
3、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，形成特色教研模式。
本學(xué)期的團(tuán)隊(duì)賽課成員有xx（上課）、xx（說課）、xx（評課）。從一開始的教學(xué)設(shè)計(jì)到一步步的磨課，都凝聚了全體數(shù)學(xué)老師的智慧和血汗，尤其是這三位老師，經(jīng)常坐在一起商討課堂細(xì)節(jié)，對每一個問題改如何設(shè)計(jì)，如何應(yīng)對不同班孩子的情況，怎樣活動更有效，用什么工具展示更有效等等，功夫不負(fù)有心人，這次的團(tuán)隊(duì)賽課獲得了大豐收。團(tuán)體一等獎，個人獲獎情況：xx（上課）xx（評課）均獲一等獎、xx（說課）獲得二等獎的好成績。連續(xù)幾年數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)賽課均獲得一等獎，說明我們數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)是一個有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，一個有智慧的團(tuán)隊(duì)。
4、完善教學(xué)評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
在期初，四至六年級的老師就期末試卷進(jìn)行了反思與整理，針對學(xué)生的答題情況進(jìn)行了交流匯報。張以貼老師針對學(xué)生的計(jì)算提出了自己的想法，盧##老師針對測試結(jié)果反思自己的課堂教學(xué)，姜##老師命題趨勢提出自己的意見。作為低段老師，根據(jù)區(qū)文件精神，也對期末教學(xué)評價方案進(jìn)行了交流討論，大家群策群力，使學(xué)校學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；教研活動
我認(rèn)為學(xué)校教研活動就是教學(xué)內(nèi)容的核心，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)圍繞課堂中所遇見的問題進(jìn)行研究，課程的教學(xué)過程中教師面臨的各種各樣的問題為對象，老師是研究的主體，主要強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教育理念和實(shí)踐操作的重要性，一方面注重解決實(shí)際問題，另一方面注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和教師的專業(yè)發(fā)展，最終提升教師反思研討的能力和教學(xué)質(zhì)量。
一、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”教研組
對于當(dāng)代的教育活動，應(yīng)該以創(chuàng)新理念、自我反思、升華自我為主要教育目的，建立教研組在學(xué)校的教學(xué)工作中起到至關(guān)重要的作用，應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的工作要求落實(shí)每項(xiàng)教研活動的內(nèi)容，我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動應(yīng)該注重“理論學(xué)習(xí)、課題研討、自我反思、深入研究”等方式來有效的展開教研活動。
（一）理論學(xué)習(xí)
構(gòu)建理論性學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不應(yīng)該是一個被動的接受過程，而應(yīng)該是一個主動學(xué)習(xí)的過程，我們的教學(xué)必須是建立在學(xué)生已掌握的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立的條件能夠使新的學(xué)習(xí)材料與學(xué)生原本所掌握的知識有著相互的作用，讓學(xué)生主動的參與知識的成長過程、發(fā)展過程，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，體會數(shù)學(xué)給我們帶來的樂趣。比如說：學(xué)習(xí)圓錐體積公式計(jì)算這一課時時，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師拿出圓錐體學(xué)具，得出V=13Sh，然后根據(jù)應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算，根據(jù)新課標(biāo)的創(chuàng)新教學(xué)要求，我們在學(xué)習(xí)這一課時的時候可以讓同學(xué)們組成一個小組，根據(jù)實(shí)踐操作來得出圓錐體積并寫出實(shí)驗(yàn)報告，在實(shí)驗(yàn)中演示一個圓錐體沙堆，讓學(xué)生利用不同的解題方法去測量計(jì)算該圓錐體沙堆的體積，整個實(shí)驗(yàn)過程都由學(xué)生自主完成，最終的實(shí)踐證明了創(chuàng)新教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)更具有教學(xué)效果，學(xué)生接受力更強(qiáng)，大大提升了教學(xué)質(zhì)量。
（二）集體備課
集體備課就是根據(jù)固定的時間、地點(diǎn)、學(xué)科、年段進(jìn)行分組，一周舉行一次且每次的集體備課都要有一名主要負(fù)責(zé)人，其主要職責(zé)就是歸納單元訓(xùn)練中的重難點(diǎn)、易錯題等，選教學(xué)當(dāng)中的一課時作為重點(diǎn)講解案例，負(fù)責(zé)人在備課前一天必須把案例交到每個組員的手中，確保每個組的老師都能夠在活動上積極提問發(fā)言，及時的記錄活動中的內(nèi)容，反思自身問題，最后把集體備課的方案和教育理念靈活的運(yùn)用到課堂中，做到備教不脫離核心內(nèi)容，每次活動結(jié)束后需要認(rèn)真地總結(jié)反思，最后整理成材料上交教務(wù)處。集體備課的內(nèi)容要與數(shù)學(xué)教研組內(nèi)課題相結(jié)合，具體解決所提出的問題，促使學(xué)生的全面發(fā)展和成績的提升，備課時需要做到全面細(xì)致，特別提到重難點(diǎn)，需要準(zhǔn)備教材，設(shè)計(jì)教學(xué)情節(jié)、課件和練習(xí)等。課后需要追蹤備課的效果，思考備課組所提出的教學(xué)手段是否被學(xué)生接受，是否讓學(xué)生的成績得到提升等問題。
二、教研組內(nèi)研討課
教研活動的主要目的就是要促使教師專業(yè)化成長，我認(rèn)為每次的教研組內(nèi)研討課都需要明確確定一個研討主題，圍繞主題展開教研活動，最終確立方案，小組內(nèi)各個教師可以根據(jù)自己的想法進(jìn)行單獨(dú)備課，通過比較的形式來記錄每個教師備課的情況，解析備課過程中的問題所在。各年級教師對本學(xué)期的內(nèi)容進(jìn)行分類，例如圓計(jì)算、統(tǒng)計(jì)與概率、應(yīng)用題等，所教的年段研討課上要求每個教師都必須在教研活動中發(fā)表看法，及時解決所提問題，真正的做到“以人為本”的教育理念，要明確開展教研組內(nèi)研討課的目的是什么？能夠給學(xué)生帶來怎樣的幫助？是否能夠促使教師和學(xué)生的持續(xù)性發(fā)展？從學(xué)校的管理層出發(fā)，深入了解每個教師隊(duì)伍的心聲，找到最適合解決當(dāng)前教研活動的有效途徑。
三、加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐
教師在課堂中的場景分為兩種，一種是生動有趣，學(xué)生能夠快速吸收受教知識，教與學(xué)相互作用，在輕松愉快的氛圍下提升教學(xué)質(zhì)量；二是教師唾沫星子滿天飛，講得大汗淋漓，枯燥無味的講解授課知識，學(xué)生機(jī)械式學(xué)習(xí)，呆板的教學(xué)方式會使課堂的氣氛沉悶，老師“任務(wù)式教學(xué)”，學(xué)生“任務(wù)式受教”，這就達(dá)不到新課標(biāo)所提出的創(chuàng)新式學(xué)習(xí)。根據(jù)心理學(xué)研究表明，小學(xué)階段的孩子對自己感興趣的事情就會盡全力完成，在遇到困難時會主動探究，努力尋求解決問題的方法，因此小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)中教師應(yīng)該創(chuàng)建各式各樣的有故事情景的實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，比如說：在一年級學(xué)習(xí)分類時，可以教會學(xué)生通過收集自己喜歡的東西，嘗試當(dāng)一名小小售貨員，把收集好的物品分類放好，開展這個活動的主要目的是為了讓學(xué)生通過動手收集物品、思考進(jìn)行分類擺放的方式，切身體會到數(shù)學(xué)知識是與我們實(shí)際的生活息息相關(guān)的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動手能力，形成良好的主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這個實(shí)踐活動籠統(tǒng)的說可以分為四個步驟，一、以小組為單位，收集自己喜愛的物品；二、假想成自己就是售貨員該如何分類放置物品；三、嘗試著用不同的標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行擺放；四、在實(shí)踐過程中與同學(xué)進(jìn)行交流互動。亞里士多德說過一句話：思維是從疑問和驚奇開始，實(shí)踐課的目的就是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知的欲望，讓學(xué)生學(xué)會主動思考問題，數(shù)學(xué)的生命力就在于它應(yīng)用十分的廣泛，通過運(yùn)用所學(xué)的知識來解決生活中實(shí)際的問題。
數(shù)學(xué)是抽象的，是具有邏輯思維和空間思維的結(jié)合體，與語文、英語等其他學(xué)科相比，顯得單調(diào)、乏味，數(shù)學(xué)知識自身隱藏的美很少被挖掘，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動能夠使枯燥乏味的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成有趣的生活實(shí)例，體驗(yàn)來自生活情境所帶來的數(shù)學(xué)魅力，比如說在超市買東西時，可以利用所學(xué)的知識對價格進(jìn)行比較，選擇更適合的價位，這種來自生活情境的學(xué)習(xí)方式會使學(xué)生增加對知識學(xué)習(xí)的好感，會主動探求問題的答案，會讓學(xué)生主動去挖掘現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著的數(shù)學(xué)知識，開展小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動的意義在于建立數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，提倡學(xué)生積極的參與實(shí)踐，大膽的創(chuàng)新，切身感受數(shù)學(xué)知識所帶來的樂趣，讓學(xué)生快速接受新知識，為學(xué)生和教師的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的地基！
參考文獻(xiàn)：
[1]姚暉.數(shù)學(xué)教研組教研活動實(shí)效性研究[J].北京教育學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2010（02）.
一，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。
1.組織廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹和落實(shí)新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐感悟，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新標(biāo)準(zhǔn)，積極開展新教材材研究工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校教學(xué)的交流與協(xié)作，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。
3、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思相結(jié)合。學(xué)習(xí)理論，邊實(shí)踐邊思考，并把自己的反思過程記錄下來，在反思中不斷修正自己的教學(xué)行為。
二，積極開展教研活動，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。.
1.重視聽評課活動的反思。
本學(xué)期圍繞著觀摩名師錄像課《解決問題的策略》展開的，全組教師在一起聽課，領(lǐng)略名師風(fēng)采，隨后進(jìn)行了評課，相互交流探討，暢所欲言，表達(dá)自己的所感所悟。每次課后教師要認(rèn)真地反思教學(xué)，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的聽課反思，通過互相聽課、評課，取長補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。評課后，又根據(jù)自己在平時的教學(xué)課堂中遇到的問題，進(jìn)行交流，如探討“如何提高低年級兒童的口頭語言表達(dá)能力”，通過全組教師的經(jīng)驗(yàn)交流，方法借鑒，使疑惑迎刃而解，找到可以試行的教學(xué)方法。
2.深入課堂，扎實(shí)有效地加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐、研究，努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，學(xué)校組織”聽教師常態(tài)課”活動。課堂上充分展現(xiàn)了他們深厚的教學(xué)功底，以及在課堂上常見問題的靈活處理，劉淑娟老師講的二年級的一節(jié)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》，程娜娜老師講的二年級數(shù)學(xué)《銳角和鈍角》等，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的肯定。
3.教師建立自己的教育博客，互相學(xué)習(xí)新理念，探討熱點(diǎn)問題，上傳優(yōu)秀教案課件資料，達(dá)到資源共享。
回顧一學(xué)期的工作，我們對組里的每一次教研活動都精心組織，保證活動的質(zhì)量。活動前計(jì)劃周全，做到定時間、定內(nèi)容、定目標(biāo)、活動時要求教研組人員積極參與，各抒己見，暢談自己的體會心得；活動后做好反思、借鑒工作，取長補(bǔ)短，內(nèi)化活動的精髓，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教師；課堂教學(xué)；探索
本學(xué)期我校教務(wù)處緊抓教學(xué)常規(guī)和教學(xué)管理常規(guī)的落實(shí)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以服務(wù)為宗旨，以學(xué)科建設(shè)為重點(diǎn)，以專業(yè)和課程建設(shè)為重點(diǎn)，充分發(fā)揮研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、管理功能，繼續(xù)依托“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年”活動的實(shí)施，加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理，探索課堂教學(xué)新模式，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理上臺階。
1 全面推進(jìn)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作
我校在進(jìn)一步完善校園信息化教育資源應(yīng)用的管理制度，創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)資源應(yīng)用的校園環(huán)境；進(jìn)一步完善硬件，充實(shí)軟件，強(qiáng)化信息資源庫的建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的推廣和應(yīng)用，逐步構(gòu)建能夠滿足師生教育教學(xué)需求的信息化教育資源平臺；要加強(qiáng)開發(fā)校本資源建設(shè)，服務(wù)課堂教學(xué)，提升學(xué)校教育信息化管理水平，推進(jìn)信息化教育資源在學(xué)校管理和教學(xué)過程中的普及應(yīng)用；要加強(qiáng)信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科整合的研究與實(shí)踐，促進(jìn)信息化教育資源的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效能。學(xué)校要在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)與校本研修遠(yuǎn)程引領(lǐng)式培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，大力開展以校為本的數(shù)學(xué)教研活動，切實(shí)做好數(shù)學(xué)學(xué)科校本研修工作。要制定切實(shí)可行的研修方案，定期開展教研組教研和個人教研、集體備課和個人備課、課改論壇和公開課研討等形式的教研活動。
2 繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)
教研室繼續(xù)以學(xué)科教研基地學(xué)校為依托，構(gòu)建由縣教研室學(xué)科教研員、學(xué)校教研組、本校優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師共同參與的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)專業(yè)指導(dǎo)共同體，有針對性地開展主題教研、數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)研討等活動，提升數(shù)學(xué)教師的教研能力。從問卷調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常喜歡，他們喜歡的是老師的民主授課，反對教師滿堂灌，要求教師尊重學(xué)生，給他們表現(xiàn)的機(jī)會，這大大激發(fā)了老師的信心，要把這個課題深入持久的研究下去。
3 探索課堂教學(xué)新模式
本學(xué)期學(xué)校數(shù)學(xué)組加大課堂教學(xué)改革督查力度，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。我校以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革進(jìn)行試點(diǎn)，學(xué)校教務(wù)處加大了對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)力度，積極探索教學(xué)的新模式，不斷更新教學(xué)理念，鼓勵數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)借鑒已有的先進(jìn)教學(xué)模式，如翻轉(zhuǎn)課堂、微課程、生態(tài)課堂、適性課堂、講學(xué)稿、學(xué)案教學(xué)等，但在結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，力爭使學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂有所創(chuàng)新，有所突破。各位數(shù)學(xué)教師要善于總結(jié)課堂教學(xué)中形成的好的做法和經(jīng)驗(yàn)，要在上一年課堂教學(xué)改革探索的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理清思路，完善方案，加強(qiáng)實(shí)踐。教研室加強(qiáng)對各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的服務(wù)與指導(dǎo)，定期召開觀摩研討會，推廣較成熟的課堂教學(xué)模式，并對部分年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提煉， 加強(qiáng)聽課、評課，研究教學(xué)模式，來達(dá)到靈活多樣的課堂教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。召開經(jīng)驗(yàn)交流會。本學(xué)期十一月學(xué)校開展“示范引領(lǐng)，共同成長”骨干教師示范、引領(lǐng)、輻射主題活動月，其目的在于使每位數(shù)學(xué)教師都能發(fā)揮骨干作用，為發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多的教學(xué)能手，讓更多的數(shù)學(xué)教師得到鍛煉和進(jìn)步。學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課了，在課堂上能與教師大膽對話、提問質(zhì)疑，學(xué)習(xí)中與同學(xué)熱烈討論，互相交流，課堂氣氛活躍。小學(xué)數(shù)學(xué)開展學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)“立規(guī)矩、養(yǎng)習(xí)慣、長見識”落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)要求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽活動，完成學(xué)校初賽活動，到12月學(xué)校將舉辦數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽、說課比賽和數(shù)學(xué)教學(xué)技能大賽決賽。本學(xué)期結(jié)束前舉辦數(shù)學(xué)學(xué)科青年教師跟蹤聽課指導(dǎo)活動。小學(xué)數(shù)學(xué)起始年級教學(xué)研討選派學(xué)生參加全區(qū)合唱比賽，數(shù)學(xué)教師要做好對學(xué)生的訓(xùn)練指導(dǎo)工作。
4 開展多種形式的數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動
一.加強(qiáng)教研組建設(shè)。
1、認(rèn)真落實(shí)我校的校本教研活動，力爭形成濃厚的校本研究氛圍。本學(xué)期繼續(xù)將課堂教學(xué)研究作為校本研究的主要內(nèi)容，在針對性、相關(guān)性、活潑性、思考性、實(shí)踐性上下功夫。以教師的實(shí)踐課案例為載體，問題為核心，通過全組教師的評議，將教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題作為每位教師行動研究的主題，創(chuàng)出校本教研的特色,爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組。
2、組織引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育刊物上有關(guān)課改的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的理論，以更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。每位教師繼續(xù)做好教改信息的摘錄工作，青年教師更應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，勤反思，勤小結(jié)，增強(qiáng)爭先創(chuàng)優(yōu)意識。
3、開展青年教師向老教師學(xué)習(xí)、青年教師向黨員教師學(xué)習(xí)的活動.我教研組共有10名教師,其中經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師3名,黨員教師4名,本學(xué)期日常教學(xué)中要發(fā)揮每人潛能,充分發(fā)揮老教師及黨員教師的先鋒作用,使青年教師無論在業(yè)務(wù)上還是思想上都能有巨大的飛躍.
4、定時按量進(jìn)行教研組活動,認(rèn)真開展有關(guān)教育教學(xué)的各種討論學(xué)習(xí),特別是要進(jìn)行教材的分析研究,集體備課,案例分析,教學(xué)安排等問題的討論與研究,使教研活動成為每位教師的自發(fā)需求.
二、切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，全面提升課改水平。
1、深刻領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓與要求。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課標(biāo)的“回頭看”工作。每位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)努力將課改理念轉(zhuǎn)化為自覺的課堂實(shí)踐的思想基礎(chǔ)，做到理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。并處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，正確把握接受性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)、展示課與常態(tài)課、熱鬧活潑的環(huán)境與安靜沉思的氛圍、問題討論式的師生互動與教師單向的邏輯推理演繹、豐富的多媒體與常規(guī)板書、減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)上的刻苦鉆研精神等的關(guān)系。
2、科研引領(lǐng)是推進(jìn)課改的有力手段。繼續(xù)圍繞新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略開展研究活動，結(jié)合課改，聯(lián)系實(shí)際，將課題研究落實(shí)到日常的教學(xué)工作中。
3、課堂是落實(shí)課程改革的主陣地。努力追求真實(shí)、有效、高效的課堂。要從學(xué)生的真實(shí)需要出發(fā)，從教材內(nèi)容的特點(diǎn)出發(fā)，恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)目標(biāo)，落實(shí)學(xué)生必須掌握的知識和技能，處理好“課前預(yù)設(shè)與課中動態(tài)生成的關(guān)系”。努力鍛造課改精品課，注重提高常態(tài)下課堂教學(xué)的水準(zhǔn)。
4、關(guān)注評價改革,做到基礎(chǔ)性目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)并重，保證教學(xué)行為改革和教學(xué)效果的統(tǒng)一。特別要關(guān)注對學(xué)生個性發(fā)展的評價。提倡學(xué)習(xí)評價的多樣性、趣味性、層次性和開放性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，形成勤思索，愛動手，敢說話，善質(zhì)疑，能靜能動，同協(xié)作、共分享的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。
三、抓實(shí)常規(guī)，推進(jìn)校本教研。
1、規(guī)范教學(xué)管理。教學(xué)要講究實(shí)效，每位教師都要認(rèn)真鉆研教材，精心備課。備課要了解學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗(yàn)，取人之長、補(bǔ)己之短，不斷充實(shí)和完善自己的教案。要善于反思，不斷總結(jié)課堂實(shí)踐中的得失，優(yōu)化自己的教案。
認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹市、區(qū)教研工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，體現(xiàn)“一切為了孩子，為了孩子的一切” 的教育理念，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，讓學(xué)生“學(xué)會選擇、主動學(xué)習(xí)、卓越發(fā)展”。
嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)制度，認(rèn)真地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。
加強(qiáng)教研組建設(shè)，以繼續(xù)爭創(chuàng)先進(jìn)教研組為動力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。
二、工作重點(diǎn)及具體措施：
1、配合學(xué)校組織本組教師參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)，樹立名校意識，創(chuàng)教學(xué)特色，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)我組的優(yōu)良教風(fēng)。集中精力練就教學(xué)內(nèi)功，努力提高教學(xué)能力和教學(xué)實(shí)績。骨干教師和學(xué)科帶頭人要不斷提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，注重形成自己的教學(xué)風(fēng)格，每位教師都要朝更高的目標(biāo)不斷努力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)的理論，課堂教學(xué)要滲透先進(jìn)的學(xué)科教育理念，積極探究學(xué)科教學(xué)模式。教師要以學(xué)生為中心組織教學(xué)過程，要把立足點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會“獨(dú)立思考”、學(xué)會“探究學(xué)習(xí)”中來，要努力規(guī)范課堂教育行為。本學(xué)期在每人上好課的同時，教研組進(jìn)行課題研究，努力提高教育實(shí)效。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)。加強(qiáng)集體備課，集體備課活動時間，以確定的時間和不確定的時間相互結(jié)合為主，每周確定的時間集體備課，平時利用不確定的時間交流教學(xué)心得、教學(xué)方法，提高教師的備課質(zhì)量。其一，備教學(xué)大綱，備教材、教法，備學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)方法，備知識和能力的檢測方法。其二，備教師的指導(dǎo)，備學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。要發(fā)揚(yáng)教業(yè)精神、求實(shí)精神、協(xié)作精神，強(qiáng)化績效意識，各備課組加強(qiáng)集備，每次集備請一位老師做中心發(fā)言，并作好記錄，堅(jiān)持每人每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課，按計(jì)劃上好課題實(shí)驗(yàn)課，活躍組內(nèi)教學(xué)研討活動。按要求每位教師每學(xué)期聽課不少于十節(jié)，教研組配合教研處加強(qiáng)教師聽課檢查，聽課后及時交換意見，取長補(bǔ)短，共同提高。
4、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)。根據(jù)我組的特點(diǎn)，青年教師少，中年教師多，積極配合教導(dǎo)處從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)幫助，教師要加強(qiáng)相互之間隨堂聽課、評課。聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽課后認(rèn)真評議，就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想的滲透提出反思。鼓勵教師自積極申報校級、區(qū)級公開課、研究課，組織教師外出聽課，博采眾長。
5、繼續(xù)開展數(shù)學(xué)學(xué)科競賽。
6、本學(xué)期做好數(shù)學(xué)教研組的課題，積極主動的開展課題研究，為結(jié)題做好準(zhǔn)備。
7、在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時，教師們要抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。要抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。作為一名教師，要堅(jiān)持不放棄每一個后進(jìn)生，要以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的數(shù)學(xué)，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高學(xué)校的數(shù)學(xué)成績合格率。
三、具體的工作
三月份：
1、四、五、六年級教師參加蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五（下）實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)會。
2、各年級數(shù)學(xué)教師制定好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
3、教研組長制定好教研組工作計(jì)劃。
4、開學(xué)教學(xué)檢查。（針對學(xué)校提出的備課模式，認(rèn)真地備好、上好每一堂課。）
5、組織每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
6、各課題組討論本學(xué)期工作安排，制訂計(jì)劃。
7、參加區(qū)級數(shù)學(xué)精品課評選。
四月份：
1、組織每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、各年級組開展活動。
3、課題組開展課題研究。
五月份：
1、組織每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、各教師調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，制定好中期復(fù)習(xí)計(jì)劃。
3、課題組研究周。
4、參加“我讀的一本書”讀書報告會。
六、七月份：
1、撰寫教研組工作總結(jié)。
2、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃。
3、期末各年級數(shù)學(xué)競賽情況分析。
近幾年，本校針對教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)問題，積極組織開展各種數(shù)學(xué)教研活動，增強(qiáng)了教研氛圍，提高了課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
1 具體工作做法和經(jīng)驗(yàn)
1.1 開展“同課異構(gòu)”教研活動，進(jìn)一步助推了教師專業(yè)的成長
“同課異構(gòu)”活動的開展可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享，促進(jìn)全體數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。數(shù)學(xué)教研組高度重視“同課異構(gòu)”活動的組織。自2011年開始，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，與全區(qū)各兄弟學(xué)校開展了校際間“同課異構(gòu)”教研活動，并不定期在年級組內(nèi)開展校內(nèi)“同課異構(gòu)”教研活動。據(jù)統(tǒng)計(jì)，兩年來，數(shù)學(xué)組共組織“同課異構(gòu)”活動六次，上課32節(jié)。同一課題，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，不同的風(fēng)格，都是異樣的精彩。教師的全員參與，促進(jìn)了相互之間的交流，并給各教師提供了一個參與和對照的平臺，引發(fā)了教師智慧的碰撞，取長補(bǔ)短，教師的業(yè)務(wù)水平明顯提高，尤其對年輕教師專業(yè)成長起到了積極的作用。
1.2 以“溫馨課堂”教學(xué)為載體，開展教研活動
“溫馨課堂”是一個新理念，它要求以學(xué)生為本，關(guān)注人的幸福體驗(yàn)，注重平等公正，誠信互助。為此，學(xué)校教研組以營造“溫馨課堂”為目標(biāo)，圍繞如何構(gòu)建良好的師生互動關(guān)系、如何激發(fā)學(xué)生興趣、課堂文明語言等，了解“溫馨課堂”的內(nèi)涵。在教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”“一言堂”的教學(xué)方式和理念，教學(xué)中多一些鼓勵和賞識，讓學(xué)生獲取更多的自信和成功的體驗(yàn)；多一點(diǎn)關(guān)注和呵護(hù)，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)到溫馨與幸福；多一點(diǎn)溝通和合作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的成功與快樂等。通過“溫馨課堂”活動的開展，實(shí)現(xiàn)了互動教學(xué)、彼此學(xué)習(xí)、共同提高、共同發(fā)展的目的。
1.3 開展“觀課議課”活動
在教務(wù)處的指導(dǎo)下，學(xué)校數(shù)學(xué)教研組深入開展了“分角色觀課議課”活動。將17位數(shù)學(xué)教師按角色分為教學(xué)目標(biāo)、過程組織、教學(xué)方法、教學(xué)基本功、教學(xué)效果、綜合評價5個小組，每個小組都有具體要求和評價量化表。在此項(xiàng)活動中每個小組既要扮演不同角色，又要互相配合，還要強(qiáng)調(diào)“觀課、議課”與傳統(tǒng)的“聽課、評課”的區(qū)別與聯(lián)系。在觀課時，每小組各成員分布到不同位置的學(xué)生中，每4～5位學(xué)生中就有一位觀課教師參與，既要觀授課教師教學(xué)活動的實(shí)施情況，又要考查學(xué)生獲取知識的情況。與師生進(jìn)行合作、交流和探討，及時發(fā)現(xiàn)問題，收集信息為議課做好準(zhǔn)備。議課時，每小組就觀課中發(fā)現(xiàn)的問題，通過提出、議論和探討，從而達(dá)到解決問題的目的。對于各組沒有解決的問題，最后通過全體數(shù)學(xué)教師共同研究、討論找出解決問題的途徑和方法。這項(xiàng)活動，在開展“農(nóng)村教研基地”活動和各級教育部門的檢查中，作為學(xué)校教研活動的亮點(diǎn)，得到了充分的肯定和高度的評價。
1.4 教研“QQ群”，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果
學(xué)校數(shù)學(xué)教研組建立了數(shù)學(xué)組教研“QQ群”，要求所有老師實(shí)名加入，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，在課余時間自發(fā)地利用QQ群進(jìn)行在線交流教學(xué)做法和經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)老師們在QQ群里暢所欲言、各抒己見，交流教學(xué)中的利弊得失，提出自己的意見或建議。數(shù)學(xué)教研組QQ群的建立，為數(shù)學(xué)教研組交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果搭建了一個很好的教學(xué)教研平臺。
2 存在問題及工作規(guī)劃
一.加強(qiáng)教研組建設(shè)。
1、認(rèn)真落實(shí)我校的校本教研活動，力爭形成濃厚的校本研究氛圍。本學(xué)期繼續(xù)將課堂教學(xué)研究作為校本研究的主要內(nèi)容，在針對性、相關(guān)性、活潑性、思考性、實(shí)踐性上下功夫。以教師的實(shí)踐課案例為載體，問題為核心，通過全組教師的評議，將教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題作為每位教師行動研究的主題，創(chuàng)出校本教研的特色,爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組。
2、組織引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育刊物上有關(guān)課改的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的理論，以更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。每位教師繼續(xù)做好教改信息的摘錄工作，青年教師更應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，勤反思，勤小結(jié)，增強(qiáng)爭先創(chuàng)優(yōu)意識。
3、開展青年教師向老教師學(xué)習(xí)、青年教師向黨員教師學(xué)習(xí)的活動.我教研組共有10名教師,其中經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師3名,黨員教師4名,本學(xué)期日常教學(xué)中要發(fā)揮每人潛能,充分發(fā)揮老教師及黨員教師的先鋒作用,使青年教師無論在業(yè)務(wù)上還是思想上都能有巨大的飛躍.
4、定時按量進(jìn)行教研組活動,認(rèn)真開展有關(guān)教育教學(xué)的各種討論學(xué)習(xí),特別是要進(jìn)行教材的分析研究,集體備課,案例分析,教學(xué)安排等問題的討論與研究,使教研活動成為每位教師的自發(fā)需求.
二、切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，全面提升課改水平。
1、深刻領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓與要求。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課標(biāo)的“回頭看”工作。每位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)努力將課改理念轉(zhuǎn)化為自覺的課堂實(shí)踐的思想基礎(chǔ)，做到理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。并處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，正確把握接受性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)、展示課與常態(tài)課、熱鬧活潑的環(huán)境與安靜沉思的氛圍、問題討論式的師生互動與教師單向的邏輯推理演繹、豐富的多媒體與常規(guī)板書、減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)上的刻苦鉆研精神等的關(guān)系。
2、科研引領(lǐng)是推進(jìn)課改的有力手段。繼續(xù)圍繞新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略開展研究活動，結(jié)合課改，聯(lián)系實(shí)際，將課題研究落實(shí)到日常的教學(xué)工作中。
3、課堂是落實(shí)課程改革的主陣地。努力追求真實(shí)、有效、高效的課堂。要從學(xué)生的真實(shí)需要出發(fā)，從教材內(nèi)容的特點(diǎn)出發(fā)，恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)目標(biāo)，落實(shí)學(xué)生必須掌握的知識和技能，處理好“課前預(yù)設(shè)與課中動態(tài)生成的關(guān)系”。努力鍛造課改精品課，注重提高常態(tài)下課堂教學(xué)的水準(zhǔn)。
4、關(guān)注評價改革,做到基礎(chǔ)性目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)并重，保證教學(xué)行為改革和教學(xué)效果的統(tǒng)一。特別要關(guān)注對學(xué)生個性發(fā)展的評價。提倡學(xué)習(xí)評價的多樣性、趣味性、層次性和開放性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，形成勤思索，愛動手，敢說話，善質(zhì)疑，能靜能動，同協(xié)作、共分享的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。
三、抓實(shí)常規(guī)，推進(jìn)校本教研。
1、規(guī)范教學(xué)管理。教學(xué)要講究實(shí)效，每位教師都要認(rèn)真鉆研教材，精心備課。備課要了解學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗(yàn)，取人之長、補(bǔ)己之短，不斷充實(shí)和完善自己的教案。要善于反思，不斷總結(jié)課堂實(shí)踐中的得失，優(yōu)化自己的教案。
一、統(tǒng)一規(guī)劃、規(guī)范流程、充分發(fā)揮教研片區(qū)聯(lián)動作用
1、注重教研的導(dǎo)向性、針對性和實(shí)效性。一來推動縣片區(qū)教研采用專題教研模式。縣級教研項(xiàng)目在每學(xué)期初就向全縣各校公布，片區(qū)教研專題由基層學(xué)校和教研員下發(fā)調(diào)研后共同確定，具體實(shí)施計(jì)劃并報我部備查。
2、規(guī)范教研流程，明確“備、說、聽、評、總結(jié)”各個教研環(huán)節(jié)的整體要求，并及時做好教研記錄，教材收集、整理、經(jīng)驗(yàn)推廣工作，強(qiáng)調(diào)在教研前一周將教研材料提交學(xué)科教研員，認(rèn)真研究后，提出意見，再把材料返還各學(xué)校，參加教研的老師進(jìn)行修改完善。今年3月16日—22日我們在全縣分6個片區(qū)，對以上流程進(jìn)行觀摩性的教研，收到良好的效果，此次活動共有7個學(xué)科的專題、168名教師講課，并評出28節(jié)優(yōu)質(zhì)課參加市級“進(jìn)取杯、開拓杯”的賽課，有18人獲一等獎，二小的李玉梅老師獲語文學(xué)科特等獎。
3、進(jìn)一步建設(shè)和完善教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。建設(shè)縣中心教研組—片區(qū)校際教研組—中心學(xué)校教研組—鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）片區(qū)校際教研組—各小學(xué)各級教研網(wǎng)絡(luò)，拓展課改研討的橫向聯(lián)系，為農(nóng)村教師提供研討的平臺，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢、資源共享、智慧共用，成果共生。
二、關(guān)注基層，全體參與，切實(shí)強(qiáng)化服務(wù)組織協(xié)調(diào)
課改以來，我們明確提出，教研員應(yīng)牢固樹立面向基層，堅(jiān)持下鄉(xiāng)下校，隨堂聽評課，參加片區(qū)教研和培訓(xùn)授課，深入調(diào)查研究。一是教研員掛鉤片區(qū)，基層教師結(jié)對指導(dǎo)，通過隨堂聽課和參與集體備課，交流研討活動呈現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，幫助教師分析原因，尋求對策。二是階段性檢查評估與指導(dǎo)，今年4月10日— 5月15日，對全縣小學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行督查，教研員進(jìn)校入課堂，不僅聽評課和檢查教師的案頭工作，還開展實(shí)證教研，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)評課，召開座談會等方式了解學(xué)校及教師業(yè)務(wù)水平，培訓(xùn)、反思等方面的情況，并與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師交流、協(xié)商，適時進(jìn)行指導(dǎo)，從而掌握課改工作最真實(shí)的第一手材料。
三、突出重點(diǎn)，關(guān)注“三課”，多方促進(jìn)教學(xué)方式改進(jìn)。
“三課”是指課堂、課例、課題（專題）。
1、重建課堂教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《課標(biāo)》、《教學(xué)理論》和《賓縣中小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》，一是淡化“教案”強(qiáng)化“設(shè)計(jì)”，以開放的心態(tài)和方式進(jìn)行教學(xué)，二是尊重個性，今年10月我們組織同課異構(gòu)教研活動，從下到上全體參與，全縣小學(xué)每科圍繞2個專題進(jìn)行個性設(shè)計(jì)，資源共享，最后形成典型課例360篇。并匯編成冊。
2、倡導(dǎo)新的教學(xué)模式，一是要明確目標(biāo)，研讀課標(biāo)。二是突出互動。三是要求承認(rèn)差異，關(guān)注發(fā)展。對此今年3月13日在進(jìn)修三樓專題召開賓縣小學(xué)語文作文教學(xué)研討會，會上有二小趙艷陽和李玉梅老師作文進(jìn)行了工作匯報，教研員點(diǎn)評總結(jié)，全縣240名三、四年級教師聽課。
3、開展青年教師教學(xué)競賽，送教下鄉(xiāng)活動
9月20日組織二小學(xué)青年教師張冰、李玉梅和金環(huán)宇3名教師到滿井中心校送教，三名教師不僅上示范課，而且與中心小學(xué)教師面對面進(jìn)行交流，互動、解決教學(xué)中存在的問題。
四、創(chuàng)設(shè)平臺，交流互動，研培一體、努力實(shí)現(xiàn)練兵與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。
1、學(xué)科教師教材、教法及專題講座培訓(xùn)，今年2月22日—25日積極組織語文、數(shù)學(xué)、外語三科骨干教師參與，哈市陽光助教賓縣專場活動，近450人參加了培訓(xùn)，對今后的課改產(chǎn)生深刻的影響，9月3日—4日聘請省語委辦專家到賓縣進(jìn)行小學(xué)語文一年級教材教學(xué)培訓(xùn)活動，會上有指導(dǎo)，評課，有互動與交流，全縣近200名教師接受培訓(xùn)。
2、是對在全縣教師業(yè)務(wù)測試不達(dá)標(biāo)的教師進(jìn)行集體培訓(xùn)，今年8月17日—20日小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、外語三科近260人參加了3天學(xué)科知識培訓(xùn)，為課改順利實(shí)施奠定基礎(chǔ)。
3、是積極組織小學(xué)各學(xué)科教學(xué)能力的評比工作，通過“仿真課教學(xué)”“理論測試”評出小學(xué)學(xué)科教學(xué)能手40名
4、幼兒教師參加市崗位練兵展示活動獲得大豐收。進(jìn)修校獲優(yōu)秀組織獎，有6名參賽教師獲得特等獎和一等獎。
四、 網(wǎng)上互動初步形式。
今年6月15日—16日小學(xué)數(shù)學(xué)，7月10日—11日小學(xué)語文通過“uc”培訓(xùn)的形式展示“專題”崗位練兵現(xiàn)場互動活動，數(shù)學(xué)有8名教師，語文五小學(xué)9名教師參加現(xiàn)場論壇活動，受到省市教研員及專家的好評。
存在的主要問題
一、教研活動組織形式單調(diào)，不少基層學(xué)校的教研只是停留在聽課 評課，缺乏鮮明的主題和有針對性的內(nèi)容。
二、學(xué)校的校本教研制度建設(shè)滯后，還未能形成對校本教研工作有效的管理與激勵機(jī)制。
三、理論上的超編，實(shí)際上的缺員，導(dǎo)致部分教師課時負(fù)擔(dān)過重，不少農(nóng)村學(xué)校中低年級教師“包班”現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，沒有時間開展或參加教研活動。
四、作為校本教研主體的教師，對校本教研是什么、做什么、怎么做不清楚，學(xué)習(xí)、認(rèn)識不到位，被動參與，應(yīng)付了事，考核要求的反思、案例等文本材料，相當(dāng)部分是網(wǎng)上下載文章。
五、學(xué)校間發(fā)展不平衡，教研水平差異大，出現(xiàn)“縣城強(qiáng)，農(nóng)村弱；大校強(qiáng)，小校弱；中心小學(xué)強(qiáng)，基層完小弱；青年教師強(qiáng)，中老年教師弱”情況。
今后的工作思路
一、要繼續(xù)建立健全校本教研管理制度，建立考核評價管理及激勵機(jī) 制，激發(fā)教師參與校本研修及崗位練兵的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
二、要創(chuàng)新校本教研活動模式、拓展研討內(nèi)容、豐富活動形式、活躍 研討氛圍、營造教研文化。
三、要進(jìn)一步強(qiáng)化培訓(xùn)，打造一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的骨干教研隊(duì)伍，充分發(fā)揮各學(xué)科中心教研組和特聘教研員的作用，提高校本教研層次。
進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十六屆五中全會精神及邳州市教育局教學(xué)管理文件精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教研工作方式，圍繞“推進(jìn)課程改革均衡發(fā)展”這一中心，深入開展以校為本的教研活動，扎扎實(shí)實(shí)地抓好新教材培訓(xùn)、青年教師培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控三項(xiàng)重點(diǎn)工作。認(rèn)真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)。大力弘揚(yáng)以自主創(chuàng)新為核心的時代精神，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)全面提高，促進(jìn)教學(xué)工作不斷改革創(chuàng)新，進(jìn)一步提升我市基礎(chǔ)教育的質(zhì)量與水平。
二、工作目標(biāo)
1、進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)新教材培訓(xùn)，開展“鉆研新教材，運(yùn)用新理念，構(gòu)建新模式，探索新教法”的系列活動，推動我市小學(xué)課程改革健康、均衡發(fā)展。
2、以“教師教學(xué)行為與教學(xué)有效性研究”這一課題為核心，結(jié)合新教材課題研究，深入開展課堂教學(xué)改革研討活動，以優(yōu)質(zhì)課評選為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)青年教師專業(yè)快速成長。
3、進(jìn)一步研究教學(xué)評價、考試改革問題，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量測評，促進(jìn)大面積教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、工作重點(diǎn)
（一）進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，確立現(xiàn)代課程觀。
通過組織學(xué)習(xí)、討論，研討、交流；讀書沙龍等多種形式，深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)掌握各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議的基本精神，并與教學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系，努力把新課程理念落實(shí)于各科教學(xué)之中，貫徹于各種聽課、評課、考核及研討活動之中，貫徹于教師評價、教學(xué)評價之中。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新教材。
教研室于二月下旬召開新教材培訓(xùn)會。在縣級的培訓(xùn)以后，各鎮(zhèn)教辦都要組織鎮(zhèn)級的培訓(xùn)活動，活動的形式可以是聽講座、觀摩課、專題辯論等等，要把讀教材、學(xué)教材、分析教材和聽課評課結(jié)合起來，和集體備課結(jié)合起來，通過學(xué)、議、聽、評等系列活動，使每一位教師切實(shí)掌握新教材的教學(xué)目標(biāo)、編排理念及課型特點(diǎn)，真正用好教材這一主要課程資源，推動課程改革。
3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要常抓不懈，形成制度。
要合理安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間和內(nèi)容，倡導(dǎo)理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)風(fēng)，把學(xué)習(xí)與活動結(jié)合起來，深入開展諸如“我與課改共同成長”、“學(xué)習(xí)、對照、反思”、“課改論壇”、“讀書沙龍”等主題活動，促進(jìn)青年教師的成長，為優(yōu)秀骨干教師脫穎而出搭建平臺。
（二）深入開展教學(xué)研討活動，促進(jìn)教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益
1、發(fā)揮教學(xué)骨干的引領(lǐng)作用，促進(jìn)課堂教學(xué)水平整體提高。
要扎扎實(shí)實(shí)地開展以校為本的教研活動，教研活動計(jì)劃要細(xì)化活動的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、形式，以及檢查、獎懲措施。以“教學(xué)中的問題”為抓手，通過活動查擺問題、分析問題、解決問題。教研組長是教研活動的直接組織者，要實(shí)行教研組長管理評價制度，明確教研組長的職責(zé)，要給教研組長留有創(chuàng)造性地開展工作的空間，充分發(fā)揮其骨干帶頭作用。
要充分發(fā)揮骨干教師的業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用。教研室繼續(xù)開展青年骨干教師教研沙龍活動，并組織特級教師、骨干教師舉行送課到校活動。各鎮(zhèn)教辦也要組織本鎮(zhèn)骨干教師或邀請兄弟單位骨干教師舉行類似的活動，以此濃化教研氛圍，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體專業(yè)水平的提升。
2、集體備課活動經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。
要形成“備、說、議、上、聽、評、改”的系列活動。要做到一個保證（即時間保證）；兩個明確（即內(nèi)容提前通知，人人明確；任務(wù)提前下達(dá)，人人明確；）；三個落實(shí)（即人人有書面發(fā)言稿落到實(shí)處；此次有記錄落到實(shí)處；期末有總結(jié)和獎懲落到實(shí)處）。使每一位教師都能通過備課組的討論交流和個體的認(rèn)真鉆研，切實(shí)把握各學(xué)科教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系和編排特點(diǎn)，明確各階段、各單元的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，都能準(zhǔn)確地把握教材，科學(xué)地處理教材，編制出優(yōu)質(zhì)的個性化教案。在此基礎(chǔ)上切實(shí)改變課堂教學(xué)方式，激發(fā)課堂教學(xué)的生命活力，探索新課程背景下自主、合作、探究性學(xué)習(xí)方式的整合應(yīng)用，提高課程實(shí)施實(shí)效。
3、深入課堂，加強(qiáng)調(diào)研，以督導(dǎo)促提高。
要認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局教學(xué)工作管理文件中關(guān)于校長進(jìn)課堂、課堂教學(xué)行動計(jì)劃、課程改革意見等文件精神，加強(qiáng)對課堂教學(xué)情況的評價和督導(dǎo)，深化課堂教學(xué)的改革。教辦要組織人員開展課堂教學(xué)督察評估工作，對每一所學(xué)校的課堂教學(xué)情況有一個相對準(zhǔn)確的評價；學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)干部要堅(jiān)持深入課堂進(jìn)行聽課、評課、指導(dǎo)；教研室繼續(xù)進(jìn)行不定期的教學(xué)調(diào)研活動，并將調(diào)研情況形成報告在《實(shí)驗(yàn)通訊》上通報全市。
4、加強(qiáng)新教材課題研討，扎實(shí)開展校本教研，提高教學(xué)研究實(shí)效性。
要認(rèn)真開展課題研討活動，靠課題研究放大學(xué)校的亮點(diǎn)，形成辦學(xué)特色，推動學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。
本學(xué)期，繼續(xù)圍繞“教師教學(xué)行為與教學(xué)有效性研究”這一主課題，結(jié)合課程改革新教材課題研究，深入地開展研究活動。各鎮(zhèn)教辦、學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際確立自己的研究課題，制定研究計(jì)劃，開展研究活動。課題研究重在落實(shí)，研究計(jì)劃要做到專題明確、內(nèi)容具體、時間人員落實(shí)，活動有記錄、有總結(jié)、有資料積累。
（三）進(jìn)一步完善教學(xué)評價機(jī)制，搞好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高
1、落實(shí)教育局教學(xué)質(zhì)量報告制度。
認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局提出的教學(xué)質(zhì)量評價基本原則和實(shí)施辦法，搞好自下而上的質(zhì)量報告和自上而下的質(zhì)量調(diào)研督查。各教辦要定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會，每學(xué)期至少兩次。期中、期末兩次考試后，教辦要及時將成績統(tǒng)計(jì)和試卷分析教導(dǎo)教研室。教研室將把各鎮(zhèn)上報的質(zhì)量報告材料匯總、分析、歸檔。
2、搞好階段性的教學(xué)質(zhì)量檢測與分析，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
各教辦要進(jìn)一步總結(jié)近幾年來考試改革工作的經(jīng)驗(yàn)，采取科學(xué)有效的措施，把學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核工作做得更扎實(shí)、更細(xì)致。要認(rèn)真組織好每一階段的學(xué)生素質(zhì)考查，以此診斷教學(xué)、引導(dǎo)改革、促進(jìn)師生的發(fā)展。教研室將在試卷的命題方面作進(jìn)一步的研討，力求更貼近新課程的理念，更貼近素質(zhì)教育的要求。從本學(xué)期起，教研室將加大對教育質(zhì)量調(diào)研、測查、監(jiān)控的力度，以不定期、不定點(diǎn)的抽樣考查分析的形式，對我市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估。
3、完善教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制，深化教學(xué)質(zhì)量評價的改革。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。
建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系。強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。
建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價體系。周期性地對學(xué)校課程執(zhí)行的情況、課程實(shí)施中的問題進(jìn)行分析評估，調(diào)整課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)管理，形成課程不斷革新的機(jī)制。
我們要認(rèn)真領(lǐng)會《綱要》精神，檢查和反思我們在評價中存在的問題，深入研究改革評價的措施，努力使我們的評價工作更貼近《綱要》的要求，使我們的評價工作真正地促進(jìn)學(xué)生、教師和課程的發(fā)展。教研員將認(rèn)真研究各學(xué)科的特點(diǎn)，對學(xué)校的教學(xué)評價工作進(jìn)行調(diào)研和指導(dǎo)，各教辦、學(xué)校也要在這方面下一點(diǎn)功夫，求一點(diǎn)突破。
四、各學(xué)科教研思路和指導(dǎo)意見
[語文學(xué)科]
本學(xué)期的教研工作堅(jiān)持以深化課程改革為中心，以課題研究為抓手，以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以網(wǎng)絡(luò)基地建設(shè)為平臺，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范來整體推進(jìn)學(xué)科發(fā)展，力爭使我市小語學(xué)科的各項(xiàng)工作更趨規(guī)范、科學(xué)、高效。
（一）研究的主要專題
圍繞著“發(fā)揮教材優(yōu)勢，以‘學(xué)用’為基本出發(fā)點(diǎn)改革語文教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展”這個大的專題，深入探討“蘇教版教材的課文、練習(xí)、作文的編寫特點(diǎn)及其對教學(xué)的啟示”、“如何有效激發(fā)學(xué)生在閱讀、寫作中的表現(xiàn)欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、自覺性”、“怎樣優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)學(xué)好語文的條件”、“怎樣科學(xué)高效進(jìn)行言語表達(dá)技能的訓(xùn)練”、“怎樣有效實(shí)施語文教學(xué)評價反饋工作”、“語文教學(xué)活動從備課、施教，到評課、總結(jié)全過程的最優(yōu)化”等。
（二）采取的主要措施
1、加強(qiáng)教材培訓(xùn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟教材編寫的“潛臺詞”，在備課、上課中落實(shí)“文本細(xì)讀”，提高教師解讀文本的能力。
重點(diǎn)做好三、四年級的教材培訓(xùn)。除了學(xué)期初集中培訓(xùn)以外，通過校本和教師自我研訓(xùn)，重點(diǎn)達(dá)到如下目標(biāo)：
（1）確立“學(xué)用意識”，注重“言語表現(xiàn)”，推進(jìn)教學(xué)轉(zhuǎn)型，真正發(fā)揮課文對寫作的導(dǎo)向作用，讓“長線結(jié)合”和“短線結(jié)合”落到實(shí)處；
（2）正確把握教材“三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練，多次重復(fù)，螺旋上升”的編排特點(diǎn)，找準(zhǔn)各年級的訓(xùn)練重點(diǎn)，增強(qiáng)目標(biāo)意識；
（3）把握作文編排的理念，以完成每一次的習(xí)作為中心，抓住構(gòu)思、起草等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的言語表現(xiàn)欲和言語表現(xiàn)技能。
根據(jù)這樣的指導(dǎo)思想，教研室將組織精干力量研究《發(fā)揮教材優(yōu)勢，以學(xué)得促進(jìn)習(xí)得的實(shí)踐研究》這項(xiàng)課題（課題已報省教材編輯部），進(jìn)一步鞏固我市前幾年教學(xué)模式研究成果，把我市優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和新課程理念聯(lián)系起來，建構(gòu)新課程背景下以“言語表現(xiàn)”為中心的語文教學(xué)模式，全面、準(zhǔn)確、深入地理解和實(shí)踐語文教學(xué)“倡簡、務(wù)本、求實(shí)、有度”的，走一條求真務(wù)實(shí)的教改之路。
2、建立“行為跟進(jìn)”的調(diào)研、研訓(xùn)機(jī)制，進(jìn)一步落實(shí)教育局下發(fā)的教學(xué)指導(dǎo)性文件，加強(qiáng)教學(xué)建議的執(zhí)行和管理，夯實(shí)課程實(shí)施基礎(chǔ)，使之有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，有利于教師的專業(yè)發(fā)展。
進(jìn)一步落實(shí)新的教學(xué)“五認(rèn)真”，倡導(dǎo)有效的集體備課。
各校校本教研與教學(xué)常規(guī)緊密結(jié)合起來，建立“行為跟進(jìn)”的研討機(jī)制。“行為更進(jìn)”這一校本教學(xué)研究形式的主要操作流程是：“發(fā)現(xiàn)問題、生成主題——圍繞主題的文獻(xiàn)資料研究——第一教案、教案研討——第一課堂、反思、研討——再進(jìn)課堂、再次研討……”從表面看，這樣的校本研修的確是以課堂中教師教學(xué)行為的更進(jìn)為目的的，但其內(nèi)核在于提升教師的專業(yè)智慧，在更進(jìn)教育教學(xué)行為的過程中教師不斷地積淀和生成實(shí)踐的智慧。
為落實(shí)課程實(shí)施的常規(guī)，本學(xué)期將近一步加強(qiáng)調(diào)研，改進(jìn)調(diào)研的形式和內(nèi)容，從研究重點(diǎn)中選取“切入點(diǎn)”，注意“行為更進(jìn)”，增強(qiáng)調(diào)研的實(shí)效。
在抓好各項(xiàng)常規(guī)的同時，各單位進(jìn)一步重視寫字教學(xué)。要充分利用教材、習(xí)字冊等資源，以及每一次作業(yè)等機(jī)會，立足一個“小”字，堅(jiān)持一個“實(shí)”字，做到一個“嚴(yán)”字，追求一個“恒”字，把學(xué)生的寫字抓好。重視對書法有興趣的學(xué)生的培養(yǎng)。
進(jìn)一步加強(qiáng)對作文教學(xué)的研究，尤其要開展對口語交際教學(xué)的研究，適當(dāng)?shù)臅r機(jī)將舉行口語交際教學(xué)的研討活動。
倡導(dǎo)開展詩文誦讀的活動。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及本校實(shí)際，開展讀好書活動，營造“書香校園”的氛圍。
認(rèn)真做好畢業(yè)班的有關(guān)工作，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和市教育局的精神，對考試內(nèi)容和考試形式等方面進(jìn)行有效的改革，從而不斷推進(jìn)課程改革，促進(jìn)教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3、以“教師教學(xué)行為與教學(xué)有效性”課題為抓手，花更大力氣研究課堂教學(xué)，加強(qiáng)特定現(xiàn)象的生成性研究，以優(yōu)課評比及優(yōu)課展評活動推動課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)有效性。
《教師教學(xué)行為與教學(xué)有效性的研究》已經(jīng)進(jìn)入深化階段。現(xiàn)階段重點(diǎn)解決教師“文本解讀”和“有效對話”這兩個方面教學(xué)行為的能力。本學(xué)期通過開展優(yōu)課評比、優(yōu)課展評和學(xué)術(shù)沙龍，創(chuàng)設(shè)教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)的平臺，為教師探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會。
各單位在抓好“人人過關(guān)、評定層級”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)“常態(tài)課”、“常規(guī)課”的研究，注意發(fā)現(xiàn)新人，培養(yǎng)新人，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，精心培植典型，進(jìn)一步提升研究品質(zhì)和影響力，不斷提高課堂教學(xué)效益，以期形成本地特色。
4、以“語文運(yùn)用能力的考查”為重點(diǎn)改進(jìn)試卷的命制，不斷完善語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評估辦法，形成不定期隨機(jī)抽樣測試的新的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制。
進(jìn)一步改進(jìn)試卷的命制，加強(qiáng)“積累”和“運(yùn)用”的內(nèi)容。著眼于“學(xué)用”，閱讀部分增加“感悟”和“遷移”的內(nèi)容。大力改革作文的考核，根據(jù)年段作文的目標(biāo)，加強(qiáng)片斷練習(xí)、情景練習(xí)，注重向生活開放，引發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的言語表現(xiàn)力、言語想象力和言語創(chuàng)造力。
加強(qiáng)抽樣評估，理性分析學(xué)生素質(zhì)，從學(xué)生的語文素養(yǎng)狀況思考和改進(jìn)語文教學(xué)。
[數(shù)學(xué)學(xué)科]
（一）研究內(nèi)容：
1.學(xué)習(xí)、實(shí)踐新教材，以新教材解讀新理念；研究、改造舊教材，以舊教材實(shí)踐新課堂。
2.加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)研究，促進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)理念的有效物化。
（二）研究措施及主要活動：
1.加強(qiáng)教材的學(xué)習(xí)研究工作。
本學(xué)期，教材使用的現(xiàn)狀是：一年級調(diào)整、二年級鞏固、三年級更換；第二學(xué)段仍使用大綱教材。教材學(xué)習(xí)研究的重點(diǎn)是：一方面研究、領(lǐng)會新教材，上出“新教材、新理念”；另一方面用新課標(biāo)、新理念指導(dǎo)大綱教材的改造，上出“舊教材、新課堂”。各鎮(zhèn)要把教材的學(xué)習(xí)、研究、改造貫穿于學(xué)期始終，要把教材的學(xué)習(xí)、研究、改造納入到有效性教學(xué)研究活動中去。
2.開展小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選工作。
為了迎接徐州市優(yōu)質(zhì)課評選，檢閱我市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂研究現(xiàn)狀，從上學(xué)期起，我們在全市開展小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選系列活動。活動雖未結(jié)束，但呈現(xiàn)三個明顯特點(diǎn)：一是領(lǐng)導(dǎo)重視，教育局分管局長、教研室主要領(lǐng)導(dǎo)一直親臨活動現(xiàn)場指導(dǎo)、指揮、調(diào)控；二是影響廣泛，各鎮(zhèn)積極宣傳發(fā)動，并開展鎮(zhèn)級選拔、培訓(xùn)工作；三是認(rèn)真參與，參賽教師積極準(zhǔn)備，有備而戰(zhàn)，表現(xiàn)出較好的教學(xué)素養(yǎng)。在前兩輪選拔的基礎(chǔ)上，三月份將舉行上課比賽。上課是檢閱教師教學(xué)基本素養(yǎng)的過程，是檢閱教師學(xué)習(xí)實(shí)踐新課標(biāo)、探索有效性課堂的教學(xué)行為的過程，是檢閱各鎮(zhèn)教辦、學(xué)校貫徹落實(shí)教育局下發(fā)的《課堂教學(xué)行動計(jì)劃》、深化課堂教學(xué)改革工作進(jìn)展情況的過程。
3.深入開展“小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)”研究。
研究了幾個學(xué)期的有效教學(xué)，究竟何謂“有效教學(xué)”？怎樣實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”？就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，能達(dá)到了預(yù)期的和生成的教學(xué)目標(biāo)，能促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展，就是有效教學(xué)。實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，要從以下幾方面切入：
深入鉆研教材，認(rèn)真分析學(xué)情，制定明確合理的教學(xué)目標(biāo)。深入鉆研教材：吃透重難點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)；培育生長點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)新點(diǎn)。認(rèn)真分析學(xué)情：對學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，思維特點(diǎn)及身心狀況的分析；學(xué)生學(xué)習(xí)新知識從哪里起點(diǎn)，思維在哪受阻，用什么樣的方法打開思路，克服思維障礙。
積極的交往互動。教師當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者、合作者，到位而不越位。學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)活動，行為、情感、認(rèn)知同步參與。
改善學(xué)習(xí)方式。發(fā)現(xiàn)、接受、探究、模仿、動手實(shí)踐、練習(xí)都是學(xué)習(xí)方式，要根據(jù)內(nèi)容、對象、環(huán)境科學(xué)合理地運(yùn)用。自主探究：先抓好探究點(diǎn)，不是所有的數(shù)學(xué)知識都讓學(xué)生去探究；自主探究與有意義接受互助互補(bǔ)，相輔相成；能否激發(fā)學(xué)生自主探索的因素：活動任務(wù)的思考性，教師給予的程序性指令與活動線索，學(xué)生獲得材料的合適度。合作交流：先獨(dú)立思考，再合作交流，使學(xué)生有合作的需要；分工明確，對合作的成效要進(jìn)行評價。
恰當(dāng)?shù)脑u價激勵。評價的目的：積極性得到調(diào)動，自信心得到增強(qiáng)；錯誤得到糾正；體驗(yàn)到進(jìn)步和成功的喜悅。過多的廉價表揚(yáng)使學(xué)生自以為是，受不了挫折。相反，不敢指出問題導(dǎo)致學(xué)生黑白不辨，耽誤學(xué)生的終生。
逐步提高的練習(xí)。數(shù)學(xué)練習(xí)一般應(yīng)經(jīng)歷的三個層次：基本練習(xí)或單項(xiàng)的針對性練習(xí)—綜合性練習(xí)或變式練習(xí)—綜合性較大的發(fā)展性練習(xí)。
為了展示優(yōu)質(zhì)課評選成果，促進(jìn)全市小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的研究，教研室擬在五月份組織優(yōu)質(zhì)課一等獎教師開展全市送課活動。活動旨在為青年教師搭建平臺，將以“統(tǒng)計(jì)與可能性”教材為載體，重點(diǎn)圍繞“有效性小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”這個話題，舉行上課、研討活動。
4.建立質(zhì)量調(diào)研制度。
無論教學(xué)改革到哪里，提高教學(xué)質(zhì)量是教師永恒的追求。提高教學(xué)質(zhì)量需要加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性研究、提高課堂教學(xué)效率，同時離不開質(zhì)量監(jiān)控制度的建立。貫徹邳州市教育局下發(fā)的《質(zhì)量報告制度》，本學(xué)期學(xué)科質(zhì)量調(diào)研實(shí)行制度化。教研室以素質(zhì)發(fā)展測試為依據(jù)，有計(jì)劃地深入到部分學(xué)校、部分年級開展質(zhì)量調(diào)研，并及時進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，提出教學(xué)改進(jìn)意見。調(diào)研報告刊發(fā)在《課改實(shí)驗(yàn)通訊》上。
5.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，豐富教學(xué)資源。
“校校通”工程的實(shí)施，大大改善了農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件。各校要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，豐富教學(xué)資源，開展教師培訓(xùn)。小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)（）是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編輯部建立的小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)網(wǎng)站，網(wǎng)站提供取之不盡的教學(xué)資源，各鎮(zhèn)教辦要鼓勵教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)，鼓勵教師進(jìn)入論壇發(fā)帖交流，鼓勵教師建立個人網(wǎng)頁。
[英語學(xué)科]
（一）工作思路：
本學(xué)期我市小學(xué)英語教研工作將繼續(xù)以深化小學(xué)英語課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，進(jìn)一步確立“以人為本”的新課程理念，緊緊圍繞課程實(shí)施中的問題而展開教科研方面的改革，深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題。通過開展多樣化的教研活動，使教師的教科研水平在實(shí)踐中進(jìn)一步得到提升，同時也為我市小學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
（二）主要工作：
1、注重學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，樹立教育教學(xué)新理念
1要繼續(xù)鼓勵教師對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)兩本理論書籍以及報紙、雜志上有關(guān)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)文章，切切實(shí)實(shí)地搞好課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。
2要組織教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確小學(xué)階段英語課程的目的，堅(jiān)持“以人為本”，重視每一位學(xué)生的成長和發(fā)展，重視科學(xué)地評價每一位學(xué)生，努力為學(xué)生提供公平優(yōu)質(zhì)的小學(xué)英語教育。
3要積極鼓勵教師進(jìn)行業(yè)余學(xué)習(xí)，努力提高我市小學(xué)英語教師的整體素質(zhì)，特別是英語專業(yè)素質(zhì)，為我市小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、強(qiáng)化教學(xué)科研常規(guī)，提高教研科研質(zhì)量
1繼續(xù)協(xié)助各小學(xué)就校本課程的開發(fā)和評價、校本教研的途徑和方法等方面開展研究，注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與推廣，提高校本教研的實(shí)效。
2加強(qiáng)我市小學(xué)英語教研組的建設(shè)，加強(qiáng)教研工作上的指導(dǎo)，全面提升我市各小學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量，定期深入各校聽課，檢查各校英語教研組的活動情況。注重調(diào)動教師參與教研的積極性，指導(dǎo)教師自主開展教研活動，強(qiáng)調(diào)教師自我反思、自主成長。
3通過不定期舉辦教學(xué)觀摩課、研討課及專題學(xué)術(shù)沙龍，為教師營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為教師們交流教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)、探討小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展等方面提供條件和機(jī)會，以促進(jìn)教師教研、科研能力的提高。
4組織教師開展教學(xué)改革實(shí)踐，根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)探討小學(xué)英語教學(xué)，創(chuàng)建以任務(wù)性為主的教學(xué)模式，教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力，采用韻律兒歌、歌曲、表演等教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生大膽運(yùn)用英語。同時，要繼承和發(fā)揚(yáng)好的傳統(tǒng)的英語教學(xué)法，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
5鼓勵教師認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)情境設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)錄及評析，提升教師對課堂教學(xué)的領(lǐng)悟能力。同時在我市范圍內(nèi)繼續(xù)征集教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果。
6積極鼓勵并組織教師撰寫教學(xué)心得與教研論文，力爭在各級各類論文評選中獲獎，力爭在各級各類刊物上刊登、發(fā)表。
3、積極開展課題研究，努力實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)
1幫助有課題的學(xué)校組織并開展各種有效的英語研究活動，切實(shí)提高課題研究的針對性和實(shí)效性。
2各校要根據(jù)課題研究實(shí)施計(jì)劃，認(rèn)真踏實(shí)地做好研究工作，努力達(dá)到課題的研究目標(biāo)。
4、加大教師培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師專業(yè)成長
1繼續(xù)組織中心組活動，提高教師的理論素養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人及骨干教師的帶頭作用，促使他們對英語課改起示范作用和推動作用。
2抓好轉(zhuǎn)崗教師的跟蹤聽課，加強(qiáng)對他們的指導(dǎo)，幫助們盡快掌握教學(xué)常規(guī)，提高駕馭教材及課堂教學(xué)的能力。
3對去年考試未過關(guān)的教師繼續(xù)進(jìn)行基本功考試。（時間待定）
[藝術(shù)學(xué)科]
（一）工作思路：
本學(xué)期，全面貫徹新課程理念，深化課程改革；圍繞藝術(shù)課程實(shí)施中實(shí)際問題的解決而展開行之有效的教研活動；注重專業(yè)指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性、群眾性研討并行，面與點(diǎn)共進(jìn)，推進(jìn)藝術(shù)課程的順利實(shí)施。
（二）主要工作：
1、進(jìn)一步組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《藝術(shù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新教學(xué)理念，明確課改方向。
藝術(shù)課是一門綜合性的新課程，對每一位任課教師提出了很高的要求和挑戰(zhàn)，要想勝任這門學(xué)科的教學(xué)，對《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)則顯得尤為重要。綜合性藝術(shù)課在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上，有較為突出的特點(diǎn)：（1）、以人文主題和學(xué)科主題這一“雙主題”而不是以單一的學(xué)科知識技能來構(gòu)架教學(xué)。（2）、在藝術(shù)課上，戲劇和舞蹈這兩門最具綜合特征的學(xué)科得到前所未有的重視；（3）、藝術(shù)課教學(xué)要求改變以往音樂、美術(shù)教師單獨(dú)備課的狀況，因?yàn)檫@使教師間缺乏溝通而不利于形成學(xué)科的綜合。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的基本理念包括：（1）、營造藝術(shù)能力形成的環(huán)境；（2）、圍繞人文主題的藝術(shù)學(xué)習(xí)；（3）、強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個性化；（4）、主張開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動。
每一位藝術(shù)課教師都要把把握藝術(shù)課特點(diǎn)及教學(xué)基本理念作為理論學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)要求，各教辦要充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)、討論、座談、交流，要把學(xué)習(xí)、考評結(jié)合起來，提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。全體藝術(shù)教師要珍惜參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，把集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)結(jié)合起來，充分領(lǐng)會新的教學(xué)信息、教學(xué)理念，不斷充實(shí)完善自己的知識結(jié)構(gòu)，盡快的適應(yīng)新的課程改革。
2、認(rèn)真鉆研藝術(shù)教育課程教材，明確編者的意圖，探究可行的教學(xué)模式。
依據(jù)綜合藝術(shù)教學(xué)特色，要求全體藝術(shù)教師以飽滿的熱情去研究新教材，創(chuàng)造新的教法。在教學(xué)中，根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，有創(chuàng)意的開展教學(xué)。要掌握藝術(shù)教學(xué)的兩種最基本的教學(xué)模式。
模式一：“一科切入，兼及數(shù)科”。
指在教學(xué)中以音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇中的某一門作為學(xué)科主題的主要教學(xué)內(nèi)容，同時適當(dāng)兼容其它藝術(shù)學(xué)科或非藝術(shù)學(xué)科的內(nèi)容，達(dá)到綜合藝術(shù)教學(xué)。其學(xué)科目標(biāo)的設(shè)定主要以“切入”的藝術(shù)學(xué)科為據(jù)。這種教學(xué)模式有兩個特點(diǎn)：一是在綜合的過程中保持了某一門藝術(shù)學(xué)科的學(xué)科特征，有利于教學(xué)活動“由點(diǎn)及面”地展開；二是照顧到我市藝術(shù)教師的基本素質(zhì)以及他們在美術(shù)和音樂方面的學(xué)科背景，使一般的教師能夠比較容易根據(jù)自己的實(shí)際能力與教學(xué)條件，實(shí)施綜合藝術(shù)教學(xué)。這其中“兼及數(shù)科”是實(shí)行綜合藝術(shù)教學(xué)的特色所在，而“一科切入”的方式，是建立在多種學(xué)科的基礎(chǔ)上的，所以，隨著綜合藝術(shù)教學(xué)活動的深入展開，不但多種學(xué)科的特色能保持，并且在實(shí)踐中也會自然向整體綜合的方向發(fā)展。
模式二：“多科綜合”。
指在教學(xué)中圍繞同一人文主題或共通的藝術(shù)要素，實(shí)現(xiàn)音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇等藝術(shù)學(xué)科的不分主次的完全綜合。它重在使學(xué)生形成一種綜合的藝術(shù)能力。具體內(nèi)容可以是：（1）、以班級的幾個工作小組（甚至班與班）聯(lián)合，集體創(chuàng)作和排練一首音樂劇、一幅大型美術(shù)和書法、一件大型民間工藝作品；（2）、還可以把一首獨(dú)唱曲改編成一首合唱曲，經(jīng)過藝術(shù)的再創(chuàng)作，使其藝術(shù)表現(xiàn)力得到加強(qiáng)；（3）、調(diào)查考證研究某一民族民間文化現(xiàn)象，并用藝術(shù)的方式予以再現(xiàn)（如中國的舞龍、過年）等等。這就是圍繞同一人文主題的大綜合形式。
3、加大力度研究課堂教學(xué)，深化藝術(shù)課堂教學(xué)的改革。
新課程背景下的藝術(shù)課堂要落實(shí)“自主合作探究”的思想，具體體現(xiàn)如下幾種教學(xué)方式：
對話式：教師以平等的心態(tài)和學(xué)生就某一話題，某一作品共同交流討論，在此過程中，教師要學(xué)會傾聽，讓學(xué)生在自由寬松的氛圍中充分發(fā)表自己的想法。
體驗(yàn)式：在藝術(shù)教學(xué)中，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)造熱愛美，體會美的情境，引導(dǎo)學(xué)生以感性的，整體的方式，在意識與無意識層面的交替中，與自然景象和作品產(chǎn)生情感上的溝通與共鳴，形成更深的感悟理解。
探究式：所謂探究式，是在藝術(shù)學(xué)習(xí)中，教師或師生共同設(shè)定一個問題情境，提出一個研究主題，或確立一個活動任務(wù)，學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自主地查閱資料，交流心得和認(rèn)識，增強(qiáng)體驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的藝術(shù)活動。
生成式：所謂生成式教學(xué)，就是教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的興趣，需要和提出的問題，從有助于學(xué)生發(fā)展的角度，把握時機(jī)，因勢利導(dǎo)，即興展開教學(xué)。生成式教學(xué)要求教師具有敏銳的觀察力，并適時抓住契機(jī)。
小組合作式：合作學(xué)習(xí)是本次基礎(chǔ)教育課程改革所大力提倡的一種學(xué)習(xí)方式，它是相對于全體學(xué)生而言，強(qiáng)調(diào)學(xué)生以小組或團(tuán)隊(duì)為單位共同完成某項(xiàng)任務(wù)。在此過程中要求每個成員既承但個人的任務(wù)和責(zé)任，又積極地相互支持，配合和信任，有效地溝通和交流，高效、圓滿地完成任務(wù)。
作為綜合藝術(shù)教師，如果單純的追求集音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇等藝術(shù)專業(yè)知識于一體，不免過于勉強(qiáng)，在實(shí)際的教學(xué)活動中，大家不妨可以“傳球”的方式借力使之，我們可以把“球”傳向有特長的學(xué)生；其他專業(yè)教師；教學(xué)參考用書；各種現(xiàn)代化的教學(xué)媒材；豐富的音像、圖片資料等。
4、建立藝術(shù)教研網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)校本教研，培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)教師骨干群體。
教研室將成立由骨干教師組成的中心教研組，指導(dǎo)全市藝術(shù)教研工作。每學(xué)期舉行一次大型研討活動。各鎮(zhèn)成立中心教研組，每學(xué)期至少組織兩次教研活動。
5、做好對我市藝術(shù)課改的調(diào)研工作。
教研室將在學(xué)期初對全市藝術(shù)課進(jìn)行調(diào)研，了解藝術(shù)課教學(xué)情況，推廣成功的做法，及時發(fā)現(xiàn)較突出的問題，并針對問題組織研究，藝術(shù)教師要積極進(jìn)行教學(xué)反思，不斷探索教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用《實(shí)驗(yàn)通訊》這一園地進(jìn)行交流。
五、主要工作安排
二月
1、業(yè)務(wù)會議。
2、新教材培訓(xùn)。
3、普通話水平測試報名
三月
1、評優(yōu)課評選。
2、階段學(xué)生素質(zhì)發(fā)展測試。
3、青年教師教研沙龍。
四月
1、教學(xué)調(diào)研。
2、英語教師基本功測試。
3、期中考試。
4、編輯《實(shí)驗(yàn)通訊》（小學(xué)版）第9期。
五月
1、分片教研活動、送課到校活動
2、階段學(xué)生素質(zhì)發(fā)展測試。
六月
1、教學(xué)質(zhì)量評價工作座談會。
2、編輯《實(shí)驗(yàn)通訊》（小學(xué)版）第10期。
光陰似箭，時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已經(jīng)過去了。回顧充實(shí)而忙碌的一學(xué)期，在工作室老師們的共同切磋下，無論是教育思想理念、業(yè)務(wù)技能等方面都有了相應(yīng)的提高。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
在這一學(xué)期里，我積極參加各種學(xué)習(xí)，在新的形勢面前，積極探索工作新思路，轉(zhuǎn)變思維方式，結(jié)合工作實(shí)際，與時俱進(jìn)。進(jìn)入名師工作室后，和一大批優(yōu)秀的老師一起工作，我深深地感到自己的理論水平極其有限。因此，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《撬動深度課堂的支點(diǎn)——小學(xué)數(shù)學(xué)本源性問題探究》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)》、《小數(shù)學(xué)教學(xué)月刊》、《中小學(xué)數(shù)學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等數(shù)學(xué)教育雜志或書籍，做好讀書筆記并記下讀書感悟。利用課余時間靜下心來學(xué)理論知識，提高自己在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的理論修養(yǎng)，以及語言表達(dá)、文字表達(dá)等方面的綜合能力。此外，我還積極運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，為有效教學(xué)的提高創(chuàng)造了有利的條件。
二、不斷提高教科能力，突顯特色教育。
在名師工作室的帶領(lǐng)下我積極參加工作室舉行的每一次教研活動，以飽滿的工作熱情投入到各項(xiàng)教研活動中。作為一名數(shù)學(xué)教師,我充分認(rèn)識到自己是課堂教學(xué)的實(shí)踐者， 我在日常教學(xué)工作中從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事.在本學(xué)期中，教書育人，遵循教育規(guī)律，因材施教，循循善誘，誨人不倦，精心專研教材、研究教法，努力提高自己所教班的教學(xué)成績。
三、向工作室成員互學(xué)互促，進(jìn)行教法切磋.
本人在平時的工作，注重在書本中學(xué)、在工作中學(xué)、在實(shí)踐中學(xué)，與教師之間建立積極的伙伴關(guān)系，在日常教學(xué)工作我把自己在參與過程中的體會、感悟、思考、變化以實(shí)話實(shí)說的形式進(jìn)行交流，在我積極參加過程的同時，對教學(xué)有了新的頓悟，教學(xué)組織能力得到了提高。我通過教學(xué)實(shí)踐善于發(fā)現(xiàn)問題,積極參加與學(xué)校和教研組的各種教研活動,充分發(fā)揮個人的能動作用,努力探索解決問題的途徑和方法,促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使新課程的理念落到教學(xué)工作的實(shí)處。
四、存在的不足和今后努力的方向
通過一學(xué)期來的工作實(shí)踐，我感覺名師的責(zé)任不僅僅是提高自己的教學(xué)水平和科研能力，還要提高自身的課程實(shí)踐能力，還要發(fā)揮工作室的示范、輻射、提升作用，為學(xué)校的教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，而這正是我所欠缺的!面對自身的不足，領(lǐng)導(dǎo)的信任，以及工作的現(xiàn)實(shí)需要，我不敢懈怠，只有更加努力。一學(xué)期的名師工作室的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我將繼續(xù)努力，立足本職，乘勢而上，再添新績。
