時(shí)間：2022-12-28 01:53:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)校整體工作思路，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在教學(xué)工作過(guò)程中形成的教學(xué)檔案是高等學(xué)校辦學(xué)情況的重要的信息載體，是高校“昨天”的真實(shí)寫照，是教學(xué)評(píng)估的基礎(chǔ)和依據(jù)。評(píng)估專家借教學(xué)檔案材料以考察高校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件與利用、教學(xué)改革與建設(shè)、教學(xué)管理與“ 三風(fēng)”建設(shè)、教學(xué)效果和特色建設(shè)等內(nèi)容。這是靜態(tài)結(jié)果考察，透過(guò)檔案材料也能考察高校教學(xué)管理動(dòng)態(tài)情況，因而教學(xué)檔案在評(píng)估中受到評(píng)估專家的普遍重視。具體而言，教學(xué)檔案的管理價(jià)值體現(xiàn)在檔案材料涉及的對(duì)象、整理的內(nèi)容、建立過(guò)程及檔案結(jié)果等方面。
一、從教學(xué)檔案涉及對(duì)象能看全局管理觀念
教學(xué)檔案不僅是對(duì)教學(xué)資料的收集，更重要的是對(duì)各種教學(xué)材料的系統(tǒng)歸納、整理、存檔，從而使之成為有價(jià)值的資料。從教學(xué)檔案資料收集對(duì)象來(lái)看，它不僅是對(duì)上級(jí)部門、業(yè)務(wù)主管部門教育教學(xué)指導(dǎo)性文件的收集整理，更是對(duì)本部門、本單位所制定的補(bǔ)充規(guī)定、實(shí)施細(xì)則以及對(duì)文件執(zhí)行情況的相關(guān)記載等材料的收集、整理；從涉及對(duì)象看，它涉及本單位、本部門的教師、學(xué)生在教育教學(xué)中產(chǎn)生的信息材料，具體涉及教學(xué)、科研、后勤等方面工作。因此，在整理過(guò)程中，我們不僅了解上級(jí)部門在教學(xué)中的相關(guān)政策，而且了解到學(xué)校相關(guān)部門在圍繞教學(xué)所開展的工作，更能把握住教學(xué)管理部門的工作情況。大范圍、廣角度地掌握教學(xué)工作情況，從而使我們?cè)诮虒W(xué)管理工作中能夠做到胸有全局，在工作中樹立起超前意識(shí)；正因有了對(duì)全局的了解、把握，才使我們?cè)诠ぷ髦芯哂蓄A(yù)見性、前瞻性地開展工作，從而樹立起全局性的管理觀念。
二、從教學(xué)檔案整理內(nèi)容能看梳理工作主線
教學(xué)檔案涉及的內(nèi)容頭緒多，內(nèi)容龐雜，僅與教學(xué)緊密相關(guān)的就包括有專業(yè)設(shè)置、教育方針、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)總結(jié)、教材、課程信息、師生信息等內(nèi)容。建立教學(xué)檔案就是要將所涉及到的內(nèi)容予以整理，使之成為相互關(guān)聯(lián)的整體。換言之，教學(xué)檔案就是將日常瑣碎的教學(xué)管理工作線性化，從而建立起教學(xué)管理工作思路。在對(duì)教學(xué)檔案資料的歸納、梳理過(guò)程中，我們常常要了解工作性質(zhì)、服務(wù)對(duì)象、工作范疇，對(duì)這些的認(rèn)識(shí)過(guò)程在一定意義上講就是對(duì)工作內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系的尋求過(guò)程，意即思考各項(xiàng)工作之間是否存在相互關(guān)聯(lián)，內(nèi)部是否存在一條潛在主線，對(duì)此的思索能使我們的工作思路更清晰，更明了。工作思路來(lái)源于檔案建立過(guò)程中，反之，工作思路又能牽動(dòng)所有工作。管理者在清晰的管理思路下，在瑣碎的事務(wù)性工作中抓住工作主線，從而帶動(dòng)整體工作開展。
三、從教學(xué)檔案建立過(guò)程能看管理風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防
在對(duì)教學(xué)材料的收集、整理、存檔過(guò)程中，我們能及時(shí)回顧工作、檢查工作、彌補(bǔ)不足。從教學(xué)檔案資料形成看，教學(xué)檔案資料就是教育教學(xué)過(guò)程的歷史記錄，對(duì)資料的收集過(guò)程，就是對(duì)教育教學(xué)工作過(guò)程的回顧。在教檔案資料整理、回顧中能起到兩方面作用：一是在教學(xué)檔案資料的整理、歸納中，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)未結(jié)束的工作予以及時(shí)完成，從這個(gè)角度講，教學(xué)檔案客觀上起到檢查工作、督辦工作的作用；另一方面，在材料整理中，我們能及時(shí)對(duì)已處理事項(xiàng)重新審視、判斷，特別是對(duì)政策性較強(qiáng)的文件處理進(jìn)行再思考，若因判斷失誤導(dǎo)致決策偏差，我們可以及時(shí)予以糾正或彌補(bǔ)。因此，對(duì)教學(xué)資料及時(shí)收集、整理非常必要，不僅能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并未完結(jié)事情，起督辦作用，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)過(guò)失，從而避免管理風(fēng)險(xiǎn)。
四、從教學(xué)檔案建立結(jié)果看管理工作創(chuàng)新
教學(xué)材料整理成為檔案，最終形成為可再生利用的教學(xué)信息資源。高校客觀上是社會(huì)組織，它的正常運(yùn)作離不開信息，特別是在當(dāng)今社會(huì)信息化程度的日益加深下，高校也同樣面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，在不斷加劇的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，信息資源的有效利用是組織成功的關(guān)鍵要素。若高校不及時(shí)建立相應(yīng)的教學(xué)信息資源檔案，就不可能及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方式和辦學(xué)規(guī)模，最終影響學(xué)校的發(fā)展。若教學(xué)信息資源的流動(dòng)不夠暢通、及時(shí)、準(zhǔn)確，就很難避免在活動(dòng)中遭受“觸礁”風(fēng)險(xiǎn)；其組織適應(yīng)環(huán)境的能力必差。為此，我們必將思考如何開發(fā)好教學(xué)信息資源以增強(qiáng)組織的靈活性和適應(yīng)性。開發(fā)教學(xué)信息資源本身中一種創(chuàng)造性活動(dòng)，其形成的結(jié)果――教學(xué)檔案同樣具有創(chuàng)新性。我們?cè)诶媒虒W(xué)檔案時(shí)，也必將促進(jìn)教學(xué)管理工作的創(chuàng)新，從而提高組織的創(chuàng)新能力。
孫碧平：重慶師范大學(xué)。
（一）名校長(zhǎng)培樹工程
對(duì)全縣校長(zhǎng)進(jìn)行綜合性量化考核，以“安全、質(zhì)量、財(cái)務(wù)、人事”四項(xiàng)工作為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng)在教學(xué)管理、師能提升、新課堂構(gòu)建、黨風(fēng)廉政等方面的綜合考核，切實(shí)培樹一批作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛、成績(jī)突出的校長(zhǎng)，使其躋身全市乃至全省的名校長(zhǎng)行列。同時(shí)，對(duì)在校長(zhǎng)綜合性量化考核實(shí)行跟蹤追責(zé)，真正實(shí)行能者上、庸者讓的校長(zhǎng)工作管理機(jī)制。
（二）名教師培樹工程
采取五項(xiàng)措施抓好“名教師”培樹工作，為教師成長(zhǎng)成才搭建平臺(tái)：
⑴繼續(xù)實(shí)施教師業(yè)務(wù)知識(shí)考試，考試成績(jī)?cè)凇督袢铡饭_，并對(duì)考試不合格者不予評(píng)優(yōu)評(píng)先；
⑵組織全縣教師新課堂創(chuàng)建大賽，提升教師對(duì)新課堂認(rèn)知、駕馭和創(chuàng)新能力；
⑶組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育工作對(duì)外交流，提升教師綜合素質(zhì)；
⑷開展暑期教師大培訓(xùn)，完善長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新“名家引領(lǐng)、評(píng)課賽課”等機(jī)制，提高培訓(xùn)效果；
⑸突出學(xué)科排隊(duì)、班級(jí)評(píng)比、學(xué)校亮相三項(xiàng)考核，定期公示全縣教師所任科目的期中、期末考試成績(jī)，并和教師晉職評(píng)先、績(jī)效工資掛鉤，激勵(lì)教師成長(zhǎng)。利用3-5年時(shí)間，培養(yǎng)在省市有較高知名度的名師100名以上，全縣知名教師1000名以上，帶動(dòng)全縣教育加快振興步伐。
（三）名學(xué)校創(chuàng)建工程
以“三雙”戰(zhàn)略為引領(lǐng)，深化大教育思想，突出“質(zhì)量”核心，堅(jiān)持“嚴(yán)管理、抓常規(guī)、重落實(shí)、促提升”的工作思路，落實(shí)“小學(xué)抓養(yǎng)成、初中抓提升、高中抓品牌”的教育發(fā)展定位，實(shí)現(xiàn)以高中教育質(zhì)量的“龍首昂起”，強(qiáng)化帶動(dòng)小學(xué)、初中的“龍身騰飛”，層層交好教學(xué)質(zhì)量帳的三級(jí)聯(lián)動(dòng)。在三年內(nèi)：縣一中、二中高考二本上線率達(dá)到50%；在全縣篩選三所初中，中考500分以上優(yōu)秀生人數(shù)達(dá)到畢業(yè)生總數(shù)的50%；在全縣篩選五所小學(xué)，其各年級(jí)的成績(jī)優(yōu)秀率達(dá)到90%，創(chuàng)建享譽(yù)縣內(nèi)外的名學(xué)校。
（四）教科研建設(shè)工程
⑴大力開展校本教研活動(dòng)，開展小課題研究，加大小課題研究成果在教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉職中的權(quán)重，從而推動(dòng)全縣學(xué)校校本教研活動(dòng)的高效開展；
⑵開展學(xué)科建設(shè)，全縣各學(xué)校要緊緊抓住本校優(yōu)勢(shì)學(xué)科總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)并帶動(dòng)本校整體教育教學(xué)水平的提升。⑶繼續(xù)堅(jiān)持強(qiáng)弱學(xué)校、城鄉(xiāng)學(xué)校同步并重發(fā)展，將教研重心下移，努力提升農(nóng)村薄弱學(xué)校的教育質(zhì)量，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
（五）標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)工程
⑴堅(jiān)持“規(guī)范管理、確保安全、提升質(zhì)量、擴(kuò)大規(guī)模、打造教育高地”的工作思路，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校進(jìn)行單獨(dú)考核，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理、教學(xué)成績(jī)、學(xué)生人數(shù)都有較大提升。
⑵在縣城東南全面啟動(dòng)洺州小學(xué)、幼兒園的新建工程項(xiàng)目，有效緩解縣城中小學(xué)班容量過(guò)大問(wèn)題，解決群眾子女的上學(xué)壓力。
（六）開展學(xué)校安全五項(xiàng)治理活動(dòng)
繼續(xù)圍繞校園、課堂、食堂、宿舍、校車等五個(gè)重點(diǎn)，大力開展專項(xiàng)治理行動(dòng)，
⑴落實(shí)“一崗雙責(zé)”安全責(zé)任追究制，對(duì)所包學(xué)校全部明確到局長(zhǎng)、科長(zhǎng)。實(shí)行所包學(xué)校做到每月一排查、總結(jié)，并對(duì)學(xué)校的安全隱患進(jìn)行限期整改，對(duì)整改不到位的包校局長(zhǎng)、科長(zhǎng)和相關(guān)學(xué)校校長(zhǎng)一并予以責(zé)任追究。
⑵實(shí)行學(xué)校安全日志制度。注重預(yù)防為主，強(qiáng)化隱患排查，抓實(shí)整改效果，對(duì)學(xué)生到校人數(shù)、校園活動(dòng)、校長(zhǎng)值班、食堂和宿舍管理等情況，做到每天有記錄，項(xiàng)項(xiàng)有簽字，責(zé)任有落實(shí)。
⑶開展學(xué)校食堂安全管理達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)，根據(jù)《縣中小學(xué)食堂標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案》要求，要求在2014年新學(xué)期開學(xué)之前，食堂安全管理各項(xiàng)指標(biāo)必須全部達(dá)標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校食堂安全標(biāo)準(zhǔn)化管理。
⑷嚴(yán)格按照“干凈衛(wèi)生、保證安全、封閉管理、落實(shí)責(zé)任”的原則，開展學(xué)生宿舍安全管理達(dá)標(biāo)活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化安全措施，提升文化品位，為學(xué)生創(chuàng)造整治、安靜、安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
⑸開展學(xué)校周邊環(huán)境集中大整治。繼續(xù)按照“政府主管、部門聯(lián)動(dòng)、分級(jí)排查、集中整治”的工作思路，加大對(duì)有問(wèn)題小飯桌、網(wǎng)吧、食品經(jīng)營(yíng)攤點(diǎn)、溝渠河塘等的排查治理，優(yōu)化學(xué)校周邊發(fā)展環(huán)境，確保廣大學(xué)生的生命安全。
（七）開展“活動(dòng)、活力、成長(zhǎng)、成才”活動(dòng)
充分發(fā)揮學(xué)校專室和社團(tuán)組織作用，在學(xué)生中廣泛開展“大展覽、大比賽”等五項(xiàng)活動(dòng)，切實(shí)促進(jìn)全縣中小學(xué)生素質(zhì)全面提升。
⑴舉辦縣中小學(xué)生書法繪畫作品展；
⑵舉辦全縣中小學(xué)生的作文比賽；
⑶舉辦全縣中小學(xué)生演講、辯論比賽；
⑷舉辦第四屆全縣中小學(xué)生合唱節(jié)；⑸組織全縣中小學(xué)生太極拳比賽。
20xx-20xx學(xué)年度少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)方案(一)為進(jìn)一步提高少先隊(duì)輔導(dǎo)員適應(yīng)新形勢(shì)、新要求的綜合能力，探索新時(shí)期少先隊(duì)工作思路和方法，切實(shí)提高我校少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，更有效地服務(wù)廣大少年兒童的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)我校少先隊(duì)工作更上新臺(tái)階，特制訂以下輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃。
一、培訓(xùn)時(shí)間：
20xx年11月-20xx年1月
二、培訓(xùn)地點(diǎn)：
學(xué)校會(huì)議室
三、培訓(xùn)人員：
各班少先隊(duì)輔導(dǎo)員
四、培訓(xùn)內(nèi)容與形式：
內(nèi)容：
少先隊(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員必備的素養(yǎng)和工作技能。
形式：
理論學(xué)習(xí)與理論測(cè)試
五、時(shí)間安排：
培訓(xùn)時(shí)間 培訓(xùn)內(nèi)容 授課人
20xx年11月20日 少先隊(duì)基礎(chǔ)知識(shí) 金見亮
20xx年12月17日 少先隊(duì)輔導(dǎo)員必備素養(yǎng)和工作技能 江舜裕
20xx年1月4日 基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試 無(wú)
20xx-20xx學(xué)年度少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)方案(二)為深入貫徹全國(guó)少代會(huì)和全國(guó)少工委會(huì)議精神，圍繞少先隊(duì)組織根本任務(wù)，培養(yǎng)輔導(dǎo)員職業(yè)精神，提高輔導(dǎo)員職業(yè)能力，根據(jù)縣少工委統(tǒng)一安排，我校決定在全校范圍內(nèi)組織少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員和部分骨干中隊(duì)輔導(dǎo)員，開展分批培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)方案安排如下：
一、培訓(xùn)目的
通過(guò)培訓(xùn)，提高少先隊(duì)輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)，使輔導(dǎo)員掌握豐富的理論和工作方法，更有效地實(shí)施學(xué)校德育工作。進(jìn)一步提高全校少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的組織能力和管理水平，為更好地開展少先隊(duì)工作夯實(shí)組織基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
圍繞少先隊(duì)學(xué)科建設(shè)的主要方面，開展學(xué)科理論知識(shí)培訓(xùn)和工作方法技能培訓(xùn)。
學(xué)習(xí)以及省各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)于少先隊(duì)工作的講話精神，學(xué)習(xí)省少代會(huì)精神以及涉及少先隊(duì)工作的教學(xué)片和視頻資料。
三、培訓(xùn)時(shí)間
10月中旬至11月中旬
四、培訓(xùn)對(duì)象
各學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，部分骨干中隊(duì)輔導(dǎo)員。(由校少工委確定后通知)
五、培訓(xùn)方式
采用集中培訓(xùn)與輔導(dǎo)員自學(xué)的方式進(jìn)行培訓(xùn)。具體培訓(xùn)方式如下：
1、校少工委組織少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，校分批集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，發(fā)放培訓(xùn)資料，將培訓(xùn)教學(xué)片下載并分享給參訓(xùn)輔導(dǎo)員;
2、各參訓(xùn)輔導(dǎo)員將培訓(xùn)資料和視頻帶回利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)。
六、工作要求
1、各參訓(xùn)輔導(dǎo)員要高度重視，接到通知后務(wù)必準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn);
2、 各參訓(xùn)輔導(dǎo)員必須做好集中培訓(xùn)的圖片及文字資料收集;
3、參訓(xùn)輔導(dǎo)員要根據(jù)自身實(shí)際，將培訓(xùn)內(nèi)容與日常工作相結(jié)合，創(chuàng)造性地開展少先隊(duì)活動(dòng)。
20xx-20xx學(xué)年度少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)方案(三)為促進(jìn)《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要》在我校的全面實(shí)施，進(jìn)一步提高少先隊(duì)輔導(dǎo)員適應(yīng)新形勢(shì)、新要求的綜合能力，探索新時(shí)期少先隊(duì)工作思路和方法，切實(shí)提高我校少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，更有效地服務(wù)廣大少年兒童的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)我校少先隊(duì)工作更上新臺(tái)階，特制訂以下培訓(xùn)計(jì)劃。
一、培訓(xùn)時(shí)間：
20xx年9月8日
二、培訓(xùn)地點(diǎn)：
學(xué)校會(huì)議室
三、培訓(xùn)人員：
各校少先隊(duì)輔導(dǎo)員
四、培訓(xùn)內(nèi)容與形式：
內(nèi)容：
少先隊(duì)輔導(dǎo)員必備的素養(yǎng)和工作技能，少先隊(duì)活動(dòng)項(xiàng)目拓展等。
大家好！
很榮幸能參加今天的競(jìng)選演講！我叫黃曉峰，今年26歲，黨員，武漢大學(xué)畢業(yè)，專業(yè)碩士研究生。曾任政教科、教務(wù)科副科長(zhǎng)。我競(jìng)爭(zhēng)的崗位是：武漢師范學(xué)院教務(wù)科長(zhǎng)。現(xiàn)就我的任職優(yōu)勢(shì)、工作思路以及履行崗位職責(zé)等方面作以下闡述。
一、任職優(yōu)勢(shì)
一是專業(yè)優(yōu)勢(shì)。在大學(xué)我學(xué)的就是教育管理，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)及教研管理工作都有著較系統(tǒng)的理論研究。學(xué)術(shù)研究方面，主編和參編的兩本書、在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，曾四次獲得省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)，主編的論著《××××》得到教育部原總督學(xué)×××先生肯定，并親自題寫書名，被國(guó)家圖書館收藏，現(xiàn)正獨(dú)立承擔(dān)省十五規(guī)劃重點(diǎn)課題的研究工作，是國(guó)家十五規(guī)劃重點(diǎn)課題課題組核心成員；教學(xué)方面，曾獲得省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)；培訓(xùn)工作方面，直接參與和籌劃了我市今年幼兒教師的全員培訓(xùn)工作；在學(xué)科建設(shè)方面，主持了師院心理咨詢室的籌建、工作的開展和已被批準(zhǔn)明年招生的舞蹈大專的申報(bào)工作。教育、教學(xué)、教研及其培訓(xùn)的理論素質(zhì)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我全方位把握學(xué)校的教育教學(xué)管理工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二是經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)。長(zhǎng)期工作在教學(xué)第一線，干過(guò)多年的班主任、部主任，擔(dān)任過(guò)政教科、教務(wù)科副科長(zhǎng)，在政策把握、信息引導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)推廣、協(xié)調(diào)服務(wù)和決策咨詢等方面有一定的優(yōu)勢(shì)。工作以來(lái)由于成績(jī)突出，多次獲得校級(jí)先進(jìn)工作者、優(yōu)秀黨員、模范班主任、部主任、師德標(biāo)兵、骨干教師等稱號(hào)，曾獲得市教委直屬系統(tǒng)先進(jìn)工作者、市級(jí)三八紅旗手等榮譽(yù)。
三是基層鍛煉的優(yōu)勢(shì)
去年帶著踐行三個(gè)代表的任務(wù)到××××駐村，為縣里村里引進(jìn)了一百四十多萬(wàn)資金，建立了伊川縣“校園網(wǎng)”工程，配套了村內(nèi)的飲用水井，建成了兩層教學(xué)樓。所在的駐村工作隊(duì)被洛陽(yáng)市政府命名[你閱讀的文章來(lái)自:范文搜]為優(yōu)秀駐村工作隊(duì)，自己也獲得市級(jí)三八紅旗手的榮譽(yù)稱號(hào)。通過(guò)基層艱苦的鍛煉，加深了對(duì)農(nóng)民困苦生活和農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)艱辛的了解，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了“三個(gè)代表”的時(shí)代意義，基本上具備了新時(shí)期黨用干部的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
四是個(gè)性優(yōu)勢(shì)。我是一個(gè)工作有熱情、有活力，干事很執(zhí)著、很認(rèn)真，有良好的人際協(xié)調(diào)能力和親和力，能吃苦，有韌性，有極強(qiáng)的責(zé)任心和事業(yè)心，心態(tài)又平和的一個(gè)女人。正是基于這些，使從沒在農(nóng)村呆過(guò)一天的我，在農(nóng)村整整生活一年，并被純樸的鄉(xiāng)親當(dāng)成貼心人；使我們把120萬(wàn)的“校園網(wǎng)”工程從眾多實(shí)力強(qiáng)縣中拉到伊川縣；使我能夠承受因?yàn)榕茼?xiàng)目晚上十點(diǎn)四十回家，女兒又餓又冷又怕，睡等在家門口的內(nèi)疚和壓力。所以，我認(rèn)為我的個(gè)性特點(diǎn)也是我的一大優(yōu)勢(shì)。
二、工作思路
我的基本工作思路是：一個(gè)戰(zhàn)略，三個(gè)方面，六個(gè)要點(diǎn)。
一個(gè)戰(zhàn)略是：“教研帶動(dòng)”戰(zhàn)略。以教學(xué)為依托，引導(dǎo)教師圍繞教學(xué)、圍繞專業(yè)、圍繞中小學(xué)的教學(xué)實(shí)踐搞教研，以教研促教學(xué)、促工作、促發(fā)展，帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。
工作從三個(gè)方面展開。
第一是抓好教師的教學(xué)工作，為學(xué)生的成才提供最佳支持；
第二是抓好學(xué)校的教研工作，為教師的成長(zhǎng)提供最優(yōu)平臺(tái)；
第三是抓好學(xué)校承擔(dān)的師資培訓(xùn)和干訓(xùn)工作，為我市基礎(chǔ)教育師資整體水平和小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍整體實(shí)力的提高提供最大保障。
主要措施有以下六個(gè)要點(diǎn)：
一是突出重點(diǎn)，抓住核心。在此，教師“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)執(zhí)教，教書育人”的良好教風(fēng)與學(xué)生“知學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”的良好學(xué)風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵，以教師良好的教風(fēng)導(dǎo)出學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。
二是分類指導(dǎo)，分步實(shí)施。抓好青年教師的教學(xué)基本功、中年教師教學(xué)與教研的齊頭并進(jìn)、老年教師的傳幫帶等工作，使學(xué)院整體教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
三是樹立典型，帶動(dòng)全面。結(jié)合師院提出的“名師”工程，培養(yǎng)名師，樹立名師，以“名師”效應(yīng)，帶來(lái)全員教師教學(xué)教研的積極性。
四是辦出特色，促進(jìn)發(fā)展。結(jié)合師院提出的文理并重、以文為本、“集文學(xué)、演講、三筆字”為一體的辦院特色，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
五是深入改革，激發(fā)活力。結(jié)合當(dāng)今中小學(xué)的新課改，立足師院晉升大專和我校升本的現(xiàn)狀，進(jìn)行課堂教學(xué)模式、教師教學(xué)水平評(píng)估機(jī)制等方面的改革，帶動(dòng)師院教學(xué)的整體改革。
六是引入競(jìng)爭(zhēng)，提高效率。通過(guò)人事制度的改革，通過(guò)建立良好的激勵(lì)機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促使師生在競(jìng)爭(zhēng)中完善自己，形成教師人人爭(zhēng)當(dāng)“名師”，學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)生的蓬勃向上的局面。
三、履行崗位職責(zé)方面
我總的態(tài)度是：樹立全局觀念、領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)和民主原則。把握好角色定位，處理好各種關(guān)系，認(rèn)認(rèn)真真地做人，踏踏實(shí)實(shí)地做事。
具體地講，按照行政管理的分層原則，實(shí)行不同的工作方法。
第一個(gè)層次，對(duì)主管院長(zhǎng)，當(dāng)好助手。要勤于參謀，慎于決斷；在院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下完成分管工作；主動(dòng)而不越位，貢獻(xiàn)但不表現(xiàn)。
第二個(gè)層次，對(duì)其他副科長(zhǎng)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”的角色。勇于承擔(dān)責(zé)任，好事要讓，累活要搶，分工不分家，遇事多協(xié)商。
第三個(gè)層次，對(duì)分管的老師，既當(dāng)指揮員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員。用其工作，關(guān)其生活，解其困難，嚴(yán)以律己，寬以待人，團(tuán)結(jié)一致，把搞好工作。
一、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，樹立公仆形象。
我堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的有關(guān)方針、政策、法規(guī)，學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，尤其是潛心學(xué)習(xí)新課程改革理論，讓全新的教育教學(xué)理念武裝自己，努力提高自身教育理論素養(yǎng)。堅(jiān)持全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，認(rèn)真執(zhí)行各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的決策部署，積極配合學(xué)校開展工作，聽從領(lǐng)導(dǎo)服從指揮，和學(xué)校班子其他成員同心同德、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，廉潔自律，嚴(yán)以律己，時(shí)刻把工作放在第一位，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，舍“小家”顧“大家”，每天從早到晚不敢有一絲懈怠，真正做到盡職盡責(zé)。
正確處理與教師的關(guān)系。在生活上、工作上關(guān)心每一 位教師，和教師們打成一片，經(jīng)常與他們進(jìn)行情感交流，虛心聽取每一位教師的意見與建議，保持敏銳的洞察力，努力營(yíng)造一個(gè)融洽的人際關(guān)系；對(duì)教師中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，能直言不諱及時(shí)提出，并努力做到以理服人，以情動(dòng)人，使每一位教師都能保持良好的心境投入工作和生活。
二、愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)、嚴(yán)格自律。
愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)、嚴(yán)格自律是我對(duì)自己一貫的要求，“一身正氣”是自己思想道德修養(yǎng)的核心。我時(shí)時(shí)反省、解剖、提醒自己，增強(qiáng)自我控制的能力，注重團(tuán)結(jié)，扎實(shí)干事，容人容言，提高心理承受能力。努力做到以工作為重，榮辱不驚，擺正自己的位置。在工作中，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)的指示精神，積極主動(dòng)地落實(shí)好領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作，對(duì)工作主動(dòng)思考，敢于提出自己的見解，既不人為地去附和別人而放棄自己正確的意見，也不固執(zhí)己見地堅(jiān)持錯(cuò)誤意見，我認(rèn)為這樣做是對(duì)同事負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。在處理工作時(shí) “一碗水”端平不摻入私人感情，做到公平公正，最大限度地調(diào)動(dòng)教師的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。工作中雖然有苦，但也有樂(lè)。我堅(jiān)信一點(diǎn)，當(dāng)把真誠(chéng)和快樂(lè)捧到別人面前的時(shí)候，成功也就來(lái)到了自己的面前。
三、樹立全新的管理理念。
一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任必須要有廣博的科學(xué)文化知識(shí)，精深的教育管理知識(shí)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，而自己在這些方面還有一段距離。因此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的管理業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自身的管理素質(zhì)與為人素質(zhì)，以“樸實(shí)、積極、進(jìn)取”的工作作風(fēng)參與學(xué)校的管理事務(wù)，主張“以人為本，以人為基，尊重人性，和諧發(fā)展”的管理思路，竭盡全力做好自己的本職工作。在工作中，我努力協(xié)調(diào)學(xué)校的工作，配合學(xué)校制訂、完善學(xué)校的相關(guān)管理制度；認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹上級(jí)教育部門的政策、法規(guī)及有關(guān)的文件與精神；樹立“為學(xué)校服務(wù)，為教育服務(wù)”的思想；在教育教學(xué)及教育管理實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)常深入教師，深入班級(jí)，深入教學(xué)第一線，把握第一手材料，勤勤懇懇，以身作則，認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)；認(rèn)真履行工作職能，始終堅(jiān)持把學(xué)校的發(fā)展放在首位，組織好學(xué)校課程改革，積極引導(dǎo)教師向?qū)W習(xí)型、研究型、能力型的方向轉(zhuǎn)變，建立新的課堂教學(xué)模式，提高教與學(xué)的興趣；堅(jiān)持教研活動(dòng)的開展，以互動(dòng)精神，接納、吸收新知，改造更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，盡快適應(yīng)新課改的需求。
四、切實(shí)做好教學(xué)管理各項(xiàng)工作。
在現(xiàn)在教育競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，以質(zhì)量求生存、求發(fā)展顯得特別重要。我和同事們以強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感努力抓好教導(dǎo)處工作。一年來(lái)，教導(dǎo)處成員始終遵循這一原則，與學(xué)校各職能處室通力協(xié)作，堅(jiān)持“向管理要效益，向課堂要質(zhì)量”這一基本工作思路，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，全面落實(shí)教學(xué)工作的基本要求；以課堂改革為突破口，不斷推進(jìn)教育科研工作；以科學(xué)診斷為載體，促進(jìn)師生的持續(xù)性發(fā)展。學(xué)期初根據(jù)學(xué)校的工作思路，教導(dǎo)處成員分工協(xié)作，重新修改、完善、制定了“備課、作業(yè)、教研組考核”等制度；并根據(jù)學(xué)校整體工作計(jì)劃，認(rèn)真制定了學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，進(jìn)一步明確了教學(xué)工作的思路和目標(biāo)，嚴(yán)格了工作程序。學(xué)年工作做到了有計(jì)劃、有安排、有記錄、有總結(jié)、有歸檔。注重教學(xué)工作的落實(shí)，進(jìn)一步加大了教學(xué)各環(huán)節(jié)檢查力度，對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改、聽課筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，采用先周審查，學(xué)校月查的方式進(jìn)行了全面的評(píng)價(jià)和量化打分。每次檢查結(jié)束都進(jìn)行總結(jié)，指出問(wèn)題所在并提出整改措施。教導(dǎo)處成員深入課堂隨堂聽課，掌握課堂教學(xué)的第一手材料，檢查、督促、指導(dǎo)課堂教學(xué)，對(duì)提高課堂效率起到了推動(dòng)作用。為做好工作，教導(dǎo)處成員經(jīng)常不定期召開教學(xué)教研碰頭會(huì)，及時(shí)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析解決問(wèn)題，有重大事項(xiàng)及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯報(bào)；不斷進(jìn)行階段性工作總結(jié)，研究和部署安排下一段的工作和任務(wù)。教導(dǎo)處成員之間團(tuán)結(jié)互助，盡心盡責(zé)，創(chuàng)造性的開展工作。每天堅(jiān)持早來(lái)晚走，檢查各班晨讀情況、學(xué)生離校情況、以及午晚休情況，堅(jiān)持一年如一日。從我校的教學(xué)工作來(lái)看，教導(dǎo)處在教學(xué)管理中落實(shí)了學(xué)校提出的“嚴(yán)格管理過(guò)程和環(huán)節(jié)，規(guī)范工作程序”的工作思路，工作有章有序，進(jìn)展順利，為我校教學(xué)工作保持良性發(fā)展提供了有利保證，使我校教學(xué)成績(jī)始終位于全市前列。
五、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。
作為教導(dǎo)主任，我能正確定位，牢固樹立兩種意識(shí)。(一)重視合作意識(shí)。作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)，必須做到“上情下達(dá)”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。因此，我正確認(rèn)識(shí)自我，以求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，顧全大局，融合群體、擇善而從，在管理中形成合力，積極協(xié)調(diào)好教導(dǎo)處的成員，努力做好業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的各方面工作。(二)突出服務(wù)意識(shí)。教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)。教導(dǎo)處的工作是瑣碎而繁雜的。一年來(lái)，我在工作中能處處以大局出發(fā)，時(shí)時(shí)為工作著想，常常帶著思考深入到師生中去，傾聽他們的呼聲，捕捉他們的意愿，從而使得各項(xiàng)決策、措施符合實(shí)際和大家的要求。
六、存在不足
任何事情都是在不斷的反思、改進(jìn)、完善、提高的過(guò)程中不斷的發(fā)展的。我的工作還存在許多需改進(jìn)的地方：如平日對(duì)老師們的工作要求多而需求考慮少等。
作為學(xué)校的窗口部門，辦公室在做好日常工作的同時(shí)，精心籌劃，周密部署，盡心盡力地組織好每一個(gè)會(huì)議，協(xié)調(diào)好每一次活動(dòng)，安排好每一次接待，使學(xué)校的人力和財(cái)力發(fā)揮了最大效益。辦公室的日常工作很繁雜，只有緊緊圍繞提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量，才能在現(xiàn)有人力資源和辦公條件下，實(shí)現(xiàn)效益的最大化，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)我們?yōu)榻虒W(xué)科研服務(wù)的工作宗旨。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，努力提高適應(yīng)新形勢(shì)和完成新任務(wù)的能力。辦公室人員也通過(guò)自學(xué)和參加各種形式的會(huì)議，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校整體發(fā)展思路的理解，加深對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作思路的理解；通過(guò)學(xué)習(xí)，把握工作方向，開拓工作思路，執(zhí)行好學(xué)校各項(xiàng)重要方針政策，與學(xué)校保持高度一致。辦公室很多事務(wù)性的工作都與老師或外界往來(lái)較多，因此在工作中強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，要求本部門的人員做到：禮貌、耐心、細(xì)心、誠(chéng)心，并靈活掌握辦事的尺度，對(duì)臨時(shí)性的急件，要特事特辦，實(shí)實(shí)在在為教師和培訓(xùn)學(xué)員做事，跟外界往來(lái)過(guò)程中做好橋梁作用。
二、加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力，顧全大局，保障學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展
服從服務(wù)于大局是做好辦公室工作的基本條件。我們要求每位辦公室人員必須樹立大局觀念，正確處理大局和小局，全局利益與局部利益的關(guān)系，要善于從大局的角度思考問(wèn)題，使辦公室工作與學(xué)校工作大局協(xié)調(diào)統(tǒng)一。我們通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位職責(zé)后認(rèn)識(shí)到重大會(huì)議、活動(dòng)是學(xué)校辦公室各項(xiàng)工作的重中之重。對(duì)于會(huì)議活動(dòng)組織和協(xié)調(diào)，明確提出了大型活動(dòng)必須做到“組織超前、服務(wù)周全、勤儉高效”的工作原則，尤其注意活動(dòng)的細(xì)致性、周到性和實(shí)效性，同時(shí)更加注意各職能部門和相關(guān)科室之間的積極合作和溝通，從而保障了各項(xiàng)重大活動(dòng)的順利進(jìn)行。
本學(xué)年學(xué)校先后承辦了小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)、第一期中小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)、全區(qū)教育干部集中培訓(xùn)、期班主任培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力培訓(xùn)等，在此期間，學(xué)校辦公室從人會(huì)場(chǎng)布置、制作宣傳條幅等各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)了組織協(xié)調(diào)，承擔(dān)的很多工作都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
三、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，工作落實(shí)到人
辦公室工作能否創(chuàng)造出一流的業(yè)績(jī)，關(guān)鍵在于辦公室人員是否具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感。因此，我們積極引導(dǎo)辦公室同志樹立責(zé)任意識(shí)，發(fā)揚(yáng)高度負(fù)責(zé)的精神，對(duì)自己工作勇于負(fù)責(zé)，敢于負(fù)責(zé)，自覺做到標(biāo)準(zhǔn)上求高，措施上求嚴(yán)，工作上求實(shí)，盡心盡力，盡職盡責(zé)，扎扎實(shí)實(shí)，創(chuàng)造性地開展工作。為此，辦公室人員進(jìn)行了工作分工，責(zé)任到人，互相提醒，定期檢查，使得各項(xiàng)工作有條不紊地開展。
四、強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識(shí)，切實(shí)做好各項(xiàng)工作
甘于奉獻(xiàn)，誠(chéng)實(shí)敬業(yè)是辦公室工作人員的必備素質(zhì)。辦公室工作的無(wú)規(guī)律性，經(jīng)常加班加點(diǎn)，沒有無(wú)私奉獻(xiàn)，是難以勝任辦公室工作的。因此，我們通過(guò)宣傳教育、典型示范，使辦公室每位同志都能做到愛崗敬業(yè)，不計(jì)名利，不辭勞苦，無(wú)私奉獻(xiàn)。本學(xué)年各項(xiàng)工作更加順利開展。
1、當(dāng)好校長(zhǎng)的行政助手。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，按照行政會(huì)議的精神，認(rèn)真細(xì)致地做好各項(xiàng)工作的計(jì)劃和安排，從而使各項(xiàng)工作有條不紊地開展。認(rèn)真做好各級(jí)各類文件、通知的收轉(zhuǎn)工作，并按文件、通知要求，協(xié)調(diào)處理好辦公室職責(zé)范圍內(nèi)的事。
2、精心組織安排會(huì)場(chǎng)。我校大小會(huì)議及培訓(xùn)都由辦公室參與。每次會(huì)議或培訓(xùn)，辦公室在會(huì)標(biāo)設(shè)計(jì)、照相、新聞報(bào)道等方面，都做到科學(xué)安排、細(xì)致落實(shí)，保證了會(huì)議或培訓(xùn)的順利召開。
3、做好教職工的考勤登記管理工作。學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)教職工的考勤，要求教職工請(qǐng)假必須有請(qǐng)假條，經(jīng)校長(zhǎng)或部門負(fù)責(zé)人簽名后交辦公室存檔。學(xué)校辦公室每月向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一次教職工的考勤情況并在教職工中公布。
4、做好人事檔案和文書檔案的規(guī)范和管理工作。及時(shí)有序地處理上級(jí)各種文件和網(wǎng)上文件的收發(fā)、傳閱和分類歸檔整理，學(xué)校各種請(qǐng)示與報(bào)告的分類呈送，落實(shí)了校內(nèi)文件簽閱制，做好了校內(nèi)各部門工作總結(jié)與計(jì)劃的收集整理。
5、加強(qiáng)文字材料的加工工作，提高辦公室的文字處理和服務(wù)能力。協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)重要工作部署以及組織擬定以學(xué)校名義的通知、布告等，起草或參與起草工作報(bào)告、總結(jié)、計(jì)劃等。
往年四月，接受教育局的委派，只身來(lái)到了原來(lái)很不熟悉的湟里高中，開始了新的工作歷程。在到湟里高中報(bào)到的第一次見面會(huì)上，學(xué)校教務(wù)處一位老同道說(shuō)“我們?cè)瓉?lái)一直把*中學(xué)作為高考的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，但一直沒有如愿，現(xiàn)在鄒校長(zhǎng)來(lái)了，我們有希看了”，這也很好地反映了教師中求質(zhì)量進(jìn)步，求學(xué)校發(fā)展的愿看是非常迫切的，這給了我開展好學(xué)校工作的信心，給了我動(dòng)力。但我清醒地熟悉到，我在*中學(xué)工作了十八年，擔(dān)任校領(lǐng)導(dǎo)近十二年，學(xué)校從非常困難的情況，到質(zhì)量穩(wěn)步進(jìn)步，事業(yè)比較興旺的巨大變化，決不是靠我個(gè)人，而是靠良好的團(tuán)隊(duì)精神，靠全體教職工潛能的充分發(fā)揮；靠腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。在新的崗位上，人文環(huán)境、社會(huì)環(huán)境變了，工作策略、工作方法可以變，也必須隨著，但團(tuán)結(jié)尊重他人、充分地發(fā)揮每個(gè)人的潛能，求實(shí)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)是不能變的。因此，在工作中，我一方面認(rèn)真對(duì)以前自己十多年學(xué)校治理工作進(jìn)行細(xì)細(xì)的反思總結(jié)，另一方面廣泛深進(jìn)教職工中，了解*，把握情況，深進(jìn)社會(huì)，了解意見和要求，以此來(lái)規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)校工作。通過(guò)一年多的工作實(shí)踐，學(xué)校內(nèi)部工作氛圍、師生精神風(fēng)采有了較大轉(zhuǎn)變，教職工人心齊了，工作熱情高漲了，上下關(guān)系、工作協(xié)調(diào)更順了，教育教學(xué)質(zhì)量也有了明顯進(jìn)步，今年高考取得了較好成績(jī)，本科上線人數(shù)、上線率均有很大進(jìn)步，教師的校本培訓(xùn)、教育科研工作成效明顯，教師專業(yè)發(fā)展水平、學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)等也都有長(zhǎng)足的進(jìn)步。學(xué)校的社會(huì)形象有了新的提升，在多次家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)的滿足度、美譽(yù)度一次次進(jìn)步，在全鎮(zhèn)教育行風(fēng)評(píng)議中與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、代表給與了學(xué)校工作和取得的成績(jī)高度的評(píng)價(jià)。今年高一招生爆滿也充分反映了學(xué)校發(fā)生的可喜變化。借此機(jī)會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們匯報(bào)一年來(lái)工作中的想法和做法。
一、明確的辦學(xué)思想和工作思路是進(jìn)步校長(zhǎng)凝聚力和號(hào)召力的條件。
學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)鍵是思想的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校的治理，首先是思想的治理，校長(zhǎng)是一校之魂，而要正真成為學(xué)校的靈魂，重要的一條是校長(zhǎng)必須要用正確的辦學(xué)思想來(lái)同一全體教職工的思想，以明確的工作目標(biāo)來(lái)激勵(lì)教職工，以清楚的工作思路來(lái)指引教職工，以具體細(xì)化的工作要求來(lái)規(guī)范教職工。
湟里高中，有著六十年的辦學(xué)歷史，深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良的師資隊(duì)伍，但我也明顯地感覺到，學(xué)校通過(guò)連續(xù)二次重點(diǎn)中學(xué)的爭(zhēng)創(chuàng)以后，學(xué)校治理工作也因驗(yàn)收通過(guò)而有所松懈，進(jìn)一步發(fā)展的意識(shí)不夠強(qiáng)，思路不夠清，教育教學(xué)質(zhì)量也是多年徘徊不前。通過(guò)廣泛的調(diào)查研究，我們校領(lǐng)導(dǎo)班子多次商量，一致以為迫切需要有新的目標(biāo)和措施來(lái)進(jìn)步凝聚力，鼓勵(lì)士氣，激發(fā)斗志，終極我們確定了“塑形象、創(chuàng)品牌、求發(fā)展”的學(xué)校總體工作目標(biāo)，（塑形象就是全面塑造學(xué)校“隊(duì)伍形象、治理形象、服務(wù)形象、質(zhì)量形象”，創(chuàng)品牌，就是不斷豐富內(nèi)涵，形成辦學(xué)特色，全面打造優(yōu)質(zhì)教育品牌；求發(fā)展，就是以教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)來(lái)謀求學(xué)校事業(yè)的發(fā)展）。以“實(shí)干出實(shí)績(jī)、治理出效益”為工作思路，全面起動(dòng)了以進(jìn)步辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)辦特色、提升品位為重點(diǎn)的學(xué)校再次創(chuàng)業(yè)工作。目標(biāo)和思路得到了教師廣泛的認(rèn)同和接受，校長(zhǎng)固然沒有大張旗鼓的舉措，更沒有新官上任的“三把火”，就靠明確的、求實(shí)的工作目標(biāo)和工作思路，學(xué)校的凝聚力和校長(zhǎng)的號(hào)召力明顯增強(qiáng)，一年多來(lái)，全體教職工在學(xué)校各方面工作中圍繞共同的目標(biāo)，依照同一的工作思路，積極實(shí)踐，通力合作，收到了較好的實(shí)效。
二、強(qiáng)班子建設(shè)，形成團(tuán)隊(duì)協(xié)力，實(shí)施團(tuán)隊(duì)治理。
班子建設(shè)，歷來(lái)是影響學(xué)校事業(yè)發(fā)展快慢的關(guān)鍵因素。我校共有一正三副四位校長(zhǎng)，年齡相仿，資歷相近，知識(shí)、智力、素質(zhì)、能力，尤其是工作態(tài)度和思想覺悟上都很突出。我以為，作為校長(zhǎng)，應(yīng)該是全校的標(biāo)桿，是班子的鏡子，是師生的典范，是凝聚力的啟動(dòng)者、協(xié)力的創(chuàng)造者、團(tuán)結(jié)的維護(hù)者。校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，但更應(yīng)是“合作伙伴”關(guān)系。在我校班子建設(shè)中，我首先做到時(shí)時(shí)處處以學(xué)校利益為重，把它作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和回宿點(diǎn)，工作中充分發(fā)揮好帶頭、帶動(dòng)作用，發(fā)揮策劃、協(xié)調(diào)和服務(wù)、治理作用，另一方面對(duì)每位同道給予充分尊重和信任，真心誠(chéng)意地關(guān)心、支持、幫助和依靠他們，十分注重調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，具體工作上我們分工明確，每個(gè)人都能獨(dú)擋一面，工作上具有很大的自由度；重大工作共同決策，同一行動(dòng)，加強(qiáng)配合和協(xié)調(diào)。我校陸永放校長(zhǎng)分管后勤，不辭辛勞，服務(wù)師生、服務(wù)教學(xué)工作周密、到位，保障有力；臧自安校長(zhǎng)分管教學(xué)，教學(xué)工作的組織、指導(dǎo)、監(jiān)控有方，尤其在六十周年校慶籌備中勇重?fù)?dān)，內(nèi)外聯(lián)絡(luò)，上下協(xié)調(diào)，周密部署，確保了慶典的圓滿成功；狄繼東校長(zhǎng)分管教師培訓(xùn)和教科研工作，一方面一直兼任兩班高三數(shù)學(xué)教學(xué)，同時(shí)分管高三年級(jí)，另一方面不斷鉆研教學(xué)理論，教師校本培訓(xùn)和教育科研工作也穩(wěn)步推進(jìn)。一年多的工作實(shí)踐，校長(zhǎng)班子整體上較好體現(xiàn)了年輕富有朝氣，實(shí)干富有士氣，團(tuán)結(jié)富有銳氣。學(xué)校行政治理職員除我以外沒變一個(gè)，成效確十分明顯，確實(shí)是我校領(lǐng)導(dǎo)班子間的統(tǒng)力合作和共同努力的重要的最好體現(xiàn)。
三、真心誠(chéng)意地對(duì)待和依靠全體教職工，教師才是學(xué)校發(fā)展的根本。
教師是辦好學(xué)校的關(guān)鍵，是學(xué)校發(fā)展的根本，教師治理是學(xué)校治理的重要組成部分。教師是有著強(qiáng)烈自尊心和進(jìn)取心的一個(gè)特殊的群體，特別需要尊重，渴看同等。對(duì)教師的治理，必須堅(jiān)持“以人為本”的原則，實(shí)施布滿人性化的治理，尤其要能充分體現(xiàn)對(duì)教師的理解和尊重，要為教師提供實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，滿足教師的成就感。只有充分信任和尊重他們，創(chuàng)設(shè)*、*、寬松的學(xué)校氛圍，為教師提供一個(gè)創(chuàng)造性發(fā)揮教育聰明的空間，才能終極實(shí)現(xiàn)理想的辦學(xué)目標(biāo)。
在學(xué)校治理中，校長(zhǎng)應(yīng)該盡量多地深進(jìn)一線、深進(jìn)課堂、深進(jìn)到教師中往，了解思想動(dòng)態(tài)，聽取工作意見和建議，感受教師的辛勞，吸取創(chuàng)新的思想，增強(qiáng)相互的了解，進(jìn)步校長(zhǎng)的親和力、凝聚力，做教師的知心人、貼心人。我到湟里高中后的第一個(gè)月中，就和每一位校行政職員及學(xué)校資深教師、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組上進(jìn)行了談心交流，一個(gè)學(xué)期中基本上聽了全體教師的課，找他們談過(guò)心，天天工作時(shí)間中最多的是用和教師學(xué)生在一起，往得最多的是教師辦公室和教室。
學(xué)校教師最關(guān)心的并不是福利待遇，而是得到尊重和信任，得到專業(yè)的發(fā)展和自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此，在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)中，校長(zhǎng)應(yīng)該和全體教師確立同一的一個(gè)熟悉：這就是學(xué)校的發(fā)展離不開教師的發(fā)展，教師的發(fā)展同樣也離不開學(xué)校的發(fā)展。一所好的學(xué)校，應(yīng)該是教師成功的舞臺(tái)。要充分調(diào)動(dòng)教師內(nèi)在的成就動(dòng)機(jī)；要積極鼓勵(lì)、倡導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究，不斷進(jìn)步知識(shí)水平和教育教學(xué)實(shí)踐能力；要?jiǎng)?chuàng)造條件，盡可能多讓教師一展身手，脫穎而出。因此校長(zhǎng)應(yīng)高度重視在學(xué)校上下營(yíng)造促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的氛圍，提供教師發(fā)揮舞臺(tái)和展現(xiàn)機(jī)會(huì)，一年中，我們開展的有一定實(shí)效的工作有：將學(xué)校高級(jí)教師、學(xué)帶骨干教師的彩照、簡(jiǎn)歷、業(yè)績(jī)、榮譽(yù)集中在一起，制作展板，向?qū)W校師生和社會(huì)公示，投進(jìn)很少，但效果很好，上展板的教師受到鼓勵(lì)，對(duì)其他教師注重自身專業(yè)發(fā)展也有極大的鼓動(dòng)作用；對(duì)新進(jìn)教師，加強(qiáng)培訓(xùn)，加強(qiáng)鍛煉，學(xué)校有系統(tǒng)地在他們中開展“五個(gè)一工程”，為他們的快速成長(zhǎng)提供了極大的幫助，使一批青年教師很快從中脫穎而出，成為骨干；對(duì)年紀(jì)很輕的高級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、青年骨干教師，也專門通過(guò)教代會(huì)制訂了工作考核和獎(jiǎng)勵(lì)方案，對(duì)專業(yè)發(fā)展水平進(jìn)步較大者進(jìn)行重獎(jiǎng)，以利加速營(yíng)造學(xué)校名教師隊(duì)伍，構(gòu)建學(xué)校人才高地，促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展能力的進(jìn)步。這些舉措，很好地滿足了教師的心理需求，激發(fā)了教師的工作熱情，同時(shí)也為學(xué)校工作的有效開展，質(zhì)量的進(jìn)步，可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)發(fā)揮了較好的作用。
四、全面將“實(shí)干出實(shí)績(jī)、治理出效益”的工作思路貫串到學(xué)校工作的各個(gè)方面。
學(xué)校工作中，校風(fēng)建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)治理等，都是非常實(shí)在的工作，校長(zhǎng)假如僅是喜歡務(wù)虛，僅僅是靠先進(jìn)的辦學(xué)理念和高深的教學(xué)治理理論或是空洞的口號(hào)和要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要一點(diǎn)點(diǎn)地，實(shí)實(shí)在在地將它們貫串于實(shí)際的工作中，才會(huì)有良好的辦學(xué)實(shí)效。
在工作中，我們一貫堅(jiān)持實(shí)事求是，想實(shí)招，講實(shí)話
，辦實(shí)事，求實(shí)效。校長(zhǎng)首先要力戒浮燥，而要沉得下身，力戒表面、形式，而要求真務(wù)實(shí)。學(xué)校各方面治理工作首先要“實(shí)”，由于只有管得“實(shí)”才有干得“實(shí)”。在學(xué)校行政會(huì)議上，多次對(duì)全體同道明確提出了少一點(diǎn)思想家（切忌高談闊論），多一點(diǎn)實(shí)干（管）者；少一點(diǎn)評(píng)論員（評(píng)點(diǎn)、議論教師），多一點(diǎn)服務(wù)員（服務(wù)師生、服務(wù)教學(xué)），少一點(diǎn)監(jiān)視員，多一點(diǎn)引導(dǎo)員；少一點(diǎn)單干，多一點(diǎn)合作的要求。在后來(lái)的行政治理工作中，行政一班人也很好地體現(xiàn)了帶頭、服務(wù)、實(shí)干、協(xié)作的好現(xiàn)象，治理工作中表面的、形式的現(xiàn)象大為減少，為學(xué)校行政的高效運(yùn)作提供了保證。
一、創(chuàng)新干部選拔機(jī)制
1 精心選拔。在干部選拔任用上，要真正做到任人唯賢，就必須選拔那些在思想道德上能夠?yàn)槿藥煴恚陨碜鲃t的人；就必須選拔那些在教育教學(xué)上能夠發(fā)揚(yáng)表率作用的人。我校堅(jiān)持兩年舉行一次中層干部競(jìng)聘工作，學(xué)校黨委首先將競(jìng)聘方案在全體教職工中進(jìn)行公布，在經(jīng)過(guò)自主申報(bào)、民主測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上再按照1：1.5的比例確定推薦人選，進(jìn)行公開述職產(chǎn)生，最后經(jīng)黨政聯(lián)席會(huì)研究確定任職建議名單。經(jīng)公示后再任職。
2 梯級(jí)培養(yǎng)。為使中層干部不斷提高領(lǐng)導(dǎo)能力，我們實(shí)施中層干部梯級(jí)培養(yǎng)計(jì)劃，要求每一位中層干部首先是一個(gè)好教師一個(gè)好班主任。我們認(rèn)為只有帶好一個(gè)班才能帶好一般人，帶好一個(gè)部門。我們將新聘到中層干部崗位上的同志，作為后備干部，經(jīng)過(guò)半年左右的考察培養(yǎng)，然后再正式任命，同樣作為中層正職干部，我們要求必須有本部門兩年以上的工作經(jīng)驗(yàn)。工作特別優(yōu)秀的作為校級(jí)后備干部來(lái)培養(yǎng)考察，從而充分調(diào)動(dòng)中層干部工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
3 輪崗鍛煉。為了使中層干部對(duì)學(xué)校的教育、教學(xué)、教科研、總務(wù)后勤有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和把握，也為了更充分地用人所長(zhǎng)，我們?cè)趯?shí)行中層干部競(jìng)聘上崗制的同時(shí)，還進(jìn)行中層干部輪崗制，在輪崗鍛煉中發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)干部，使每一個(gè)干部盡快找到適合自己的工作崗位，做到人盡其才，物盡其用，避免用人的“錯(cuò)位”。在此同時(shí)，學(xué)校黨委按照以黨風(fēng)促校風(fēng)、以黨性鑄師魂的工作思路，還將學(xué)校各支部的書記充實(shí)到學(xué)校各職能部門去參與工作，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作，各司其職，開拓創(chuàng)新的工作格局。
二、創(chuàng)新干部管理機(jī)制
1 拓寬視野。我校利用兩周一次的校務(wù)辦公會(huì)組織全體中層以上干部學(xué)習(xí)國(guó)家、省、市的有關(guān)文件和教育教學(xué)的理論文章，不斷提高中層以上干部的政策水平和理論素養(yǎng)；我們還組織中層以上干部去省內(nèi)外知名學(xué)校進(jìn)行教育考察，組織校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師去國(guó)外集訓(xùn)，進(jìn)一步拓寬中層干部的管理視野，提高管理水平。
2 強(qiáng)化培訓(xùn)。為進(jìn)一步提高中層干部的管理水平，我們制定了中層干部培訓(xùn)計(jì)劃，每月固定時(shí)間召開培訓(xùn)會(huì)議。一方面強(qiáng)化中層干部的“六大意識(shí)”：即責(zé)任意識(shí)、效率意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、表率意識(shí)、時(shí)間意識(shí)和爭(zhēng)先意識(shí)。另一方面提高他們工作的組織能力、協(xié)調(diào)能力、研究能力，同時(shí)，我們還要求中層干部主動(dòng)擔(dān)任班主任和參與年級(jí)管理，積極承擔(dān)課題研究和公開課教學(xué)任務(wù)，給他們壓擔(dān)子，讓他們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中提高素質(zhì)、培養(yǎng)能力、增長(zhǎng)才干。
3 強(qiáng)化管理。為了有效推動(dòng)學(xué)校各部門工作的開展，提高中層干部的管理效能，我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)全體中層以上干部，包括校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，都進(jìn)行目標(biāo)過(guò)堂，對(duì)一學(xué)期的工作從工作思路、工作目標(biāo)到具體措施以及重點(diǎn)抓手都進(jìn)行解讀說(shuō)明。中層正職干部還要進(jìn)行目標(biāo)答辯，學(xué)期中間還進(jìn)行“期中述職”，實(shí)際上是目標(biāo)達(dá)成推進(jìn)會(huì)；學(xué)期結(jié)束再進(jìn)行公開述職和民主測(cè)評(píng)。現(xiàn)在中層干部能做到分工明確，共同協(xié)作，整體推進(jìn)，做到了“人人有事做，事事有人做”，工作的計(jì)劃性明顯增強(qiáng)，做到了“學(xué)期有規(guī)劃，月月有計(jì)劃，周周有目標(biāo)，天天有安排”，極大地提高了管理績(jī)效。
三、創(chuàng)新干部考評(píng)機(jī)制
1 實(shí)施師德師風(fēng)一票否決制。師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)重點(diǎn)工程，也是一項(xiàng)長(zhǎng)效工程和永久工程。作為學(xué)校中層干部理應(yīng)是師德師風(fēng)的楷模和表率，我們按照師德規(guī)范八條，具體制定了《江蘇省口岸中學(xué)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見》，加強(qiáng)對(duì)干部和教師的監(jiān)督力度，學(xué)校明確規(guī)定學(xué)生在校期間全體教師不得接受家長(zhǎng)吃請(qǐng)，中層干部接受吃請(qǐng)一次一律免職。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力開展“三優(yōu)三滿意”活動(dòng)，強(qiáng)力推進(jìn)“素質(zhì)教育、和諧教育、創(chuàng)新教育、品牌教育”建設(shè)，強(qiáng)化精細(xì)管理，優(yōu)化育人環(huán)境，打造精品特色示范教育品牌，辦好人民滿意的教育，擴(kuò)大我校的知名度和美譽(yù)度。
二、品牌創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)及可行性
(一)經(jīng)典：學(xué)校自XX年就把創(chuàng)建“袖珍精品特色示范學(xué)校”作為辦學(xué)目標(biāo)，圍繞經(jīng)典詩(shī)文誦讀做了大量工作，得到了服務(wù)對(duì)象和社會(huì)的普遍認(rèn)可和肯定，產(chǎn)生了一定的社會(huì)影響，知名度。學(xué)校先后被評(píng)為鎮(zhèn)辦“教育教學(xué)先進(jìn)單位”、市“校產(chǎn)、校舍管理維護(hù)優(yōu)秀學(xué)校”、縣“現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校”和“縣小學(xué)教學(xué)示范學(xué)校”、 縣“經(jīng)典詩(shī)文伴我成長(zhǎng)”特色項(xiàng)目示范學(xué)校。詩(shī)文誦讀成為學(xué)校的常規(guī)，是學(xué)生的自覺行為和習(xí)慣。
(二)精細(xì)：學(xué)校形成了與經(jīng)典誦讀和精細(xì)管理工作相適應(yīng)的相對(duì)完善的制度措施，“精細(xì)管理，提升品位”觀念早已深入人心。
(三)精品：我校是現(xiàn)有學(xué)生143人，教師10人的六年制全日制定點(diǎn)完全小學(xué)，學(xué)校環(huán)境整潔優(yōu)美，文化氛圍濃厚，設(shè)施普及，管理規(guī)范，向精品努力是有基礎(chǔ)和人心所向。
(四)通過(guò)品牌創(chuàng)建，有效地推進(jìn)各項(xiàng)學(xué)校工作的開展，工作效率、教育質(zhì)量和教師整體素質(zhì)明顯提高，學(xué)校美譽(yù)度顯著提升。
三、活動(dòng)步驟
活動(dòng)分為三個(gè)階段進(jìn)行：
(一)宣傳發(fā)動(dòng)階段(3月3日-3月10日)
學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定出《xx小學(xué)創(chuàng)建“經(jīng)典精細(xì)精品學(xué)校”活動(dòng)實(shí)施方案》，及時(shí)召開動(dòng)員會(huì)議，進(jìn)行層層發(fā)動(dòng)，動(dòng)員全體干部職工積極投入到品牌創(chuàng)建活動(dòng)中來(lái)。
(二)活動(dòng)為媒，常規(guī)落實(shí)，全面推進(jìn)階段(3月11日-11月31日)
學(xué)校按照品牌的內(nèi)涵和特征要求，認(rèn)真組織好品牌名稱的論證和規(guī)劃，制定出切實(shí)可行的爭(zhēng)創(chuàng)措施。在爭(zhēng)創(chuàng)過(guò)程中以經(jīng)典誦讀特色和學(xué)生活動(dòng)為中心，以活動(dòng)競(jìng)賽為媒介和載體，以常規(guī)落實(shí)為抓手和特色，不斷創(chuàng)新誦讀活動(dòng)的內(nèi)涵和外延。
(三)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深入實(shí)施階段(12月1日-12月31日)
學(xué)校組建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，及時(shí)進(jìn)行情況分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)協(xié)調(diào)工作及信息交流、上報(bào)等工作。
四、保障措施
創(chuàng)建學(xué)校品牌，要遵循品牌建設(shè)與發(fā)展的規(guī)律，堅(jiān)持不懈地實(shí)施品牌戰(zhàn)略，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律，持續(xù)創(chuàng)新，擴(kuò)大影響，推動(dòng)工作。重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面的工作：
(一)統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。把爭(zhēng)創(chuàng)工作擺上重要議事日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機(jī)構(gòu)，抓好組織協(xié)調(diào)、調(diào)度督查。班子成員要結(jié)合各自分工，創(chuàng)新工作思路，深入業(yè)務(wù)活動(dòng)，做出表率。
(二)廣泛發(fā)動(dòng)，精心組織。學(xué)校要對(duì)創(chuàng)建工作進(jìn)行深入的宣傳發(fā)動(dòng)，使廣大干部教師都能掌握學(xué)校品牌的內(nèi)涵和特征，自覺投身到品牌創(chuàng)建活動(dòng)中。認(rèn)真研究、制定品牌創(chuàng)建的工作計(jì)劃和實(shí)施方案，通過(guò)長(zhǎng)期、認(rèn)真、踏實(shí)的工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作的品牌化，贏得社會(huì)的認(rèn)可。
(1)
(三)強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造氛圍。要加大品牌宣傳力度，通過(guò)電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體及各校開展?fàn)巹?chuàng)優(yōu)秀學(xué)校品牌活動(dòng)的重要意義、好做法、好經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大品牌影響，塑造品牌形象。
學(xué)校教學(xué)工作的順利開展，受到教學(xué)設(shè)備、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)參與者等多種因素的影響和制約，而學(xué)校的后勤管理是最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)與因素。這主要是因?yàn)閷W(xué)校的后勤管理是整個(gè)學(xué)校教學(xué)開展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)與保障，在教學(xué)中起著舉足輕重的作用，只有在保證學(xué)校后勤管理工作質(zhì)量的情況下，才能夠保證教學(xué)工作的順利開展。最后，學(xué)校后勤管理工作本身具有一定的育人功能，在后勤管理工作開展中，對(duì)于這種育人功能進(jìn)行強(qiáng)化，也有利于推進(jìn)教學(xué)的發(fā)展與提升。通常情況下，在學(xué)校的各項(xiàng)工作中，后勤管理具有物質(zhì)基礎(chǔ)與保障的地位作用，也就是說(shuō)后勤管理工作直接關(guān)系到學(xué)校學(xué)生的生活條件與成長(zhǎng)環(huán)境，進(jìn)而對(duì)于學(xué)生良好的行為習(xí)慣與思想道德有著直接的作用影響，直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康。
2.學(xué)校后勤管理新思路分析
學(xué)校后勤管理工作的創(chuàng)新與改革，是建立在原有的學(xué)校后勤管理方法與模式制約下，為了避免其對(duì)學(xué)校教學(xué)開展的負(fù)面作用和影響，而進(jìn)行的一系列創(chuàng)新與改進(jìn)方法措施。因此，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)校后勤管理新思路的分析與研究，首先需要對(duì)于學(xué)校后勤管理中原有的方法模式與存在問(wèn)題進(jìn)行分析總結(jié)。
2.1當(dāng)前學(xué)校后勤管理中存在的問(wèn)題分析
結(jié)合當(dāng)前學(xué)校后勤管理工作開展與實(shí)施的具體情況，多數(shù)學(xué)校都存在有以下問(wèn)題。首先，學(xué)校的后勤管理比較松散，表現(xiàn)為部分學(xué)校后勤管理沒有明確的規(guī)定，制度不完善，整體管理比較松散。L匕如，在對(duì)于學(xué)生的就餐管理中存在的就餐亂插隊(duì)以及飯菜質(zhì)量差等，都是學(xué)校后勤管理松散的直接表現(xiàn)。其次，學(xué)校后勤管理人員的素質(zhì)比較低，表現(xiàn)為一些學(xué)校后勤管理人員的管理經(jīng)驗(yàn)缺乏，素質(zhì)與知識(shí)水平不高，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師看不起后勤人員，主要表現(xiàn)在教不好書的安排到后勤，傷殘的安排到后勤，也就是說(shuō)多余的無(wú)能力的人員都往后勤送，加之領(lǐng)導(dǎo)、教工子女、各種關(guān)系人員居多等等，對(duì)后勤工作開展與發(fā)展有著很大的制約。再次，學(xué)校后勤管理的經(jīng)費(fèi)緊缺，導(dǎo)致后勤管理不良循環(huán)的局面出現(xiàn)，學(xué)校后勤管理開展中，一旦出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)緊缺，很容易對(duì)后勤管理的開展以及各項(xiàng)工作的提升，造成不利影響，并且影響范圍與程度也比較大。
2.2學(xué)校后勤管理的新思路
根據(jù)上述學(xué)校后勤管理中普遍存在的問(wèn)題與情況，在進(jìn)行后勤管理開展與實(shí)施中，為了創(chuàng)新后勤管理的新思路，提高后勤管理工作水平，首先，需要對(duì)學(xué)校后勤管理的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行健全和完善，同時(shí)注意建立學(xué)校后勤管理中的各項(xiàng)安全預(yù)案，以應(yīng)對(duì)后勤管理開展過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題與情況，進(jìn)行及時(shí)與妥善的解決處理，保證后勤管理安全穩(wěn)定與正常運(yùn)行開展。學(xué)校后勤管理的各項(xiàng)規(guī)章制度與安全預(yù)案建立和健全，第一步要在后勤管理中實(shí)行后勤管理人員的考核制度與公物損壞維修制度，并且在后勤管理實(shí)施中，堅(jiān)持“以人為本”和“預(yù)防為主、安全第一”的管理原則，注重對(duì)于學(xué)校師生的安全管理，進(jìn)行重大事件的安全預(yù)案制定，提升師生的安全應(yīng)急能力，以實(shí)現(xiàn)后勤管理的完善與提升。
其次，在學(xué)校的后勤管理開展中，還應(yīng)加強(qiáng)后勤管理的學(xué)習(xí)，在提高后勤管理人員的素質(zhì)水平基礎(chǔ)上，提高后勤管理的工作水平。由于學(xué)校的后勤管理工作涉及范圍比較廣、并且涉及人員眾多，因此，在后勤管理實(shí)施中，應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的后勤管理模式與內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，提升對(duì)后勤管理工作的認(rèn)識(shí)，不要局限于傳統(tǒng)的管物發(fā)放、維修保養(yǎng)層面上，而應(yīng)擴(kuò)展到對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)管理制度維護(hù)和進(jìn)行學(xué)校各項(xiàng)管理工作的配合上，加強(qiáng)對(duì)后勤管理工作人員的培訓(xùn)與教育，組織業(yè)務(wù)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，提升工作人員的素質(zhì)能力，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感，進(jìn)而提高后勤管理水平。
最后，創(chuàng)新學(xué)校后勤管理的工作思路，還需要對(duì)后勤管理中的各項(xiàng)管理工作的操作實(shí)施進(jìn)行規(guī)范，同時(shí)注意優(yōu)化學(xué)校的后勤管理措施，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)后勤管理的思路進(jìn)行創(chuàng)新，推動(dòng)后勤管理發(fā)展提升。
3.結(jié)束語(yǔ)
作為公共文化服務(wù)體系的終端，基層文體館站是保證公民實(shí)現(xiàn)文化權(quán)利最前沿的陣地，其建設(shè)和服務(wù)水平對(duì)一方民眾實(shí)現(xiàn)自身的文化權(quán)利有最直接的影響。對(duì)于所有的基層文化館站來(lái)說(shuō)，基本的職能和任務(wù)都是一樣的。但是，正所謂“文無(wú)定法”，具體到每一個(gè)館站個(gè)體，確定怎么樣的工作思路，采用什么樣的工作方式，才能更好地實(shí)現(xiàn)職能，更好地完成任務(wù)，確實(shí)需要認(rèn)真研究和探索。
俗話說(shuō)，一方水土養(yǎng)一方人，因所處的環(huán)境和面對(duì)的民眾千差萬(wàn)別，各有其獨(dú)特性，在甲地行之有效的工作思路和方式，并不一定適用于乙地。因此，每一個(gè)基層文化館站，都應(yīng)切實(shí)評(píng)估考量，因地制宜，順勢(shì)而為，因勢(shì)利導(dǎo)，探索出適合自身的發(fā)展模式，提升服務(wù)水平。
深圳民治辦事處，由于其特殊的區(qū)域?qū)傩裕?jīng)過(guò)多年的發(fā)展，在人口構(gòu)成上形成了獨(dú)特的現(xiàn)象。與深圳其他街道一樣，民治的人口構(gòu)成中，外來(lái)人口占絕大部分。但相對(duì)比較特殊的是，外來(lái)人口中，老齡人口的比例明顯較高，外來(lái)建設(shè)者子女中小學(xué)學(xué)童比例較高。這一部分老齡人口，大多是從內(nèi)地跟隨子女來(lái)深養(yǎng)老的退休干部職工，與普通的老齡人口相比，普遍文化素質(zhì)較高，對(duì)文化娛樂(lè)的需求也相對(duì)較為明顯，其參與文化活動(dòng)的意愿較高，主動(dòng)性較強(qiáng)。同時(shí)，對(duì)占民治街道人口比重較大的外來(lái)建設(shè)者來(lái)說(shuō)，亦都面臨一個(gè)共同的情況，大多家長(zhǎng)較難顧及小學(xué)學(xué)童的課外時(shí)間，甚至疏于管教，因此，對(duì)小學(xué)學(xué)童課外時(shí)間的引導(dǎo)，就成了很多家庭非常迫切需要解決的一個(gè)大問(wèn)題。
基于這兩種情況，民治辦事處文體中心認(rèn)真分析，決定在保證文體中心作為基層文化機(jī)構(gòu)職能實(shí)現(xiàn)的前提下，把為老齡群體和小學(xué)學(xué)童群體提供更全面優(yōu)質(zhì)的服務(wù)作為專題服務(wù)方向，在人力物力財(cái)力等方面適度傾斜，打造社區(qū)文化特色，以此推動(dòng)整個(gè)轄區(qū)的公共文化建設(shè)。
轄區(qū)老齡群體中，有很多人具備文藝專長(zhǎng)，甚至以前就是從事文藝工作的專業(yè)人才，他們不單熱愛文藝活動(dòng)，且熱衷于參與和組織民間文藝活動(dòng)，自發(fā)組織形成了很多松散型的民間業(yè)余文藝團(tuán)體。有鑒于此，文體中心派出工作人員，在深入調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)相關(guān)職能部門大力扶持，如協(xié)調(diào)民政部門，從社會(huì)團(tuán)體的組織機(jī)構(gòu)認(rèn)定方面提供幫助；協(xié)調(diào)財(cái)政部門，爭(zhēng)取適度的財(cái)政扶持等。根據(jù)不同的需要，中心協(xié)助解決了民間文藝團(tuán)體的排練演出場(chǎng)所，派出中心專業(yè)人員或聘請(qǐng)社會(huì)專業(yè)文藝人才，組織文藝骨干培訓(xùn)等問(wèn)題。在中心的大力扶持下，原先松散型的民間文藝團(tuán)體逐步正規(guī)化，以俏夕陽(yáng)藝術(shù)團(tuán)、民治民樂(lè)隊(duì)、錦繡江南模特隊(duì)、老齡書畫協(xié)會(huì)等為代表，民治街道一大批以老齡人為主的民間文藝團(tuán)體茁壯成長(zhǎng)，規(guī)模越來(lái)越大，水平越來(lái)越高。近年來(lái)，轄區(qū)民間文藝團(tuán)體多次參與市、區(qū)各級(jí)大型文藝展演，并獲得優(yōu)異成績(jī)。在第九屆澳門木蘭拳國(guó)際比賽中，民治木蘭隊(duì)的木蘭雙劍榮獲國(guó)際一等獎(jiǎng)，木蘭拳榮獲國(guó)際三等獎(jiǎng)。在它們的帶動(dòng)和輻射下，越來(lái)越多的老齡人乃至中青年都參與到業(yè)余文化活動(dòng)中，轄區(qū)內(nèi)民間文化活動(dòng)日益繁榮，文化氛圍越來(lái)越濃，文體中心的工作也得到民眾的交口稱贊。
針對(duì)小學(xué)學(xué)童課外時(shí)間家長(zhǎng)難以顧及的現(xiàn)象，文體中心推出“四點(diǎn)半學(xué)校”。從孩子實(shí)際需求及興趣愛好出發(fā)，分為課業(yè)輔導(dǎo)區(qū)、少兒閱覽區(qū)、特色活動(dòng)班3個(gè)區(qū)域。課業(yè)輔導(dǎo)區(qū)配有專人輔導(dǎo)孩子完成學(xué)校布置的作業(yè)；少兒讀物閱覽室充分利用街道圖書館豐富的圖書資源，為孩子提供書海遨游的好去處；特色活動(dòng)班則將挖掘孩子特長(zhǎng)作為目標(biāo)，有針對(duì)性地舉辦如“英語(yǔ)角”、少兒聲樂(lè)、拉丁舞、柔道、美術(shù)手工、民間剪紙、歷史故事回顧等各類特色課。在做好一般性輔導(dǎo)的同時(shí)，學(xué)校還重點(diǎn)關(guān)注單親、特困家庭等孩子的心理健康問(wèn)題，通過(guò)談心、開展講座等多種方式引導(dǎo)孩子、家長(zhǎng)培養(yǎng)健康的心態(tài)。同時(shí)，組織建立“四點(diǎn)半學(xué)校志愿者服務(wù)隊(duì)”，吸收社區(qū)大批義工、全職媽媽、離退休老教師等作為輔導(dǎo)員。幾年來(lái)，“四點(diǎn)半學(xué)校”得到了社會(huì)各界的好評(píng)。2010年，團(tuán)中央書記處汪鴻雁書記專程視察了民治“四點(diǎn)半學(xué)校”，給予了充分的肯定，2011年，中央文明辦組織網(wǎng)絡(luò)媒體采訪團(tuán)，對(duì)此亦進(jìn)行了專題采訪報(bào)道。
由于涉及面較廣，效果也比較顯著，這兩類特色文化服務(wù)活動(dòng)的輻射力越來(lái)越強(qiáng)，一方面為整個(gè)轄區(qū)文化氛圍的營(yíng)造提供了強(qiáng)有力的推動(dòng)，另一方面也為文體中心整體工作起到了很好的帶動(dòng)。總之，基層文化館站的工作要遵循普遍的規(guī)律，更要因地制宜，確立適合自己的思路和方式。如此，才能探索出適合本區(qū)域公共文化發(fā)展的新模式。
一、把心理健康教育納入學(xué)校教育整體規(guī)劃。
學(xué)校在發(fā)展規(guī)劃中明確了“以德促教，以教輔德，和諧發(fā)展”的辦學(xué)思路。
我們之所以這樣確定學(xué)校的辦學(xué)思路，是因?yàn)閷W(xué)校的兩項(xiàng)教育任務(wù)是相輔相成的，所謂的德育，最現(xiàn)實(shí)的是要把社會(huì)的需要變成學(xué)生的需要，也就是把學(xué)生由個(gè)體人培養(yǎng)成社會(huì)人，最基本的是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，學(xué)生在校期間要讓學(xué)生有良好的公德意識(shí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的效率，這就是以德促教；好的學(xué)習(xí)成績(jī)是每一個(gè)學(xué)生的需要，不然的話學(xué)習(xí)困難生也就不會(huì)出現(xiàn)考試做弊，改卷子，改分?jǐn)?shù)的情況了。我們教師往往錯(cuò)就錯(cuò)在以為學(xué)習(xí)差的學(xué)生沒有這種需要，所以教師不理解學(xué)生為什么在考試時(shí)做弊，不理解學(xué)生為什么會(huì)抄襲作業(yè)，為什么會(huì)改寫教師發(fā)給他們的家長(zhǎng)通知書。總是習(xí)慣于把學(xué)生放在一個(gè)模子里去塑造。所以他們永遠(yuǎn)都不會(huì)有成功的機(jī)會(huì)，他們的需要永遠(yuǎn)都不會(huì)得到滿足。可人的積極性無(wú)一不是在滿足需要的前提下產(chǎn)生的。在需要永遠(yuǎn)都不能得到滿足的情況下哪來(lái)的動(dòng)力呢？所以現(xiàn)代教育要解決的是承認(rèn)差異，共同起步，而不是齊步。這樣就會(huì)使每個(gè)學(xué)生的需要在不同程度上得到滿足，都有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，必然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和其它行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這就是以教輔德。從上面的分析可以看出，“以德促教，以教輔德，和諧發(fā)展”的實(shí)現(xiàn)實(shí)際是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的心理內(nèi)化過(guò)程。既是心理內(nèi)化過(guò)程，就要求施教者和受教育者具備相應(yīng)的心理知識(shí)和運(yùn)用心理知識(shí)調(diào)整自我的能力，所以在實(shí)施學(xué)校辦學(xué)思路的過(guò)程中，不能沒有心理健康教育。心理健康教育必然成為學(xué)校整體工作的一個(gè)重要組成部分，而心理健康教育在學(xué)校工作中的必然性是它產(chǎn)生實(shí)效性的決定性因素。
二、把心理健康教育作為推進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變的重要措施。
教育觀念的轉(zhuǎn)變已是多年的話題，也一直是個(gè)難題，難就難在教師真正從心理上接受教師角色的轉(zhuǎn)變，掌握新的教育理念下的教育方法。
我校的德育工作思路是落實(shí)以尊重學(xué)生人格為前提、自我管理為途徑，以實(shí)現(xiàn)自主管理為目標(biāo)的管理理念。通過(guò)實(shí)踐，我們認(rèn)為在這一理念指導(dǎo)下的教育達(dá)到了以下目的。
（1）、克服了以往德育工作目的是為了服務(wù)上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，換句話說(shuō)就是為完成任務(wù)而搞德育活動(dòng)，這樣的活動(dòng)教師面上服從，內(nèi)心抵觸，不實(shí)際參與，這可能現(xiàn)在學(xué)校德育工作缺乏實(shí)效性的通病。以德促教使德育工作的針對(duì)性和可操作性都有了明顯增強(qiáng)，實(shí)效性必然會(huì)有所體現(xiàn)。
（2）、克服了問(wèn)題德育的束縛。過(guò)去德育工作實(shí)效性差，除了針對(duì)性差，還存在前瞻性差的問(wèn)題。德育干部、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任都忙著解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，弊端是德育工作以壓邪氣為主攻目標(biāo)，以樹正氣為輔助手段，這樣的德育不會(huì)成功，因?yàn)檫@種思路不符合學(xué)生心理要求。
（3）、這一思路的確定使學(xué)生在德育教育中的主體地位得到確立。過(guò)去德育工作實(shí)效性差的根本原因之一是服從性德育，也就是學(xué)生必須做什么，不可以做什么。而不是應(yīng)該做什么，怎么做。沒有注意或者根本沒有考慮學(xué)生在參與德育活動(dòng)過(guò)程中的心理體驗(yàn)，德育教育活動(dòng)是一種灌輸過(guò)程而不是一個(gè)心理內(nèi)化過(guò)程。事實(shí)上沒有經(jīng)過(guò)心理內(nèi)化的教育就是實(shí)效性差的教育。自我教育的載體是學(xué)生參與活動(dòng)，參與了就必定要產(chǎn)生一定的感性認(rèn)識(shí)（這是教育過(guò)程），感性認(rèn)識(shí)的積累必然產(chǎn)生理性的思考（這就是提高過(guò)程）。
（4）、這樣的德育思路為學(xué)生主動(dòng)參與德育教育奠定了基礎(chǔ)。因?yàn)樽鹬貙W(xué)生人格，滿足了學(xué)生的心理愿望，回避了教育過(guò)程中的矛盾，使教育者與被教育者之間達(dá)成了一種和諧，學(xué)生從內(nèi)心愿意參與活動(dòng)。學(xué)生的參與使得活動(dòng)實(shí)效性提高了，教師又會(huì)從實(shí)效性中體驗(yàn)成功，積極配合，配合程度的提高又會(huì)使教育更具實(shí)效性，這樣，德育教育進(jìn)入了良性循環(huán)。
德育目的的達(dá)成，使學(xué)生產(chǎn)生了參與成功的心理體驗(yàn)，心理內(nèi)化過(guò)程促進(jìn)了德育工作積極性的提高；德育實(shí)效性的提高，使教師看到了尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體的教育效率，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，教育過(guò)程的實(shí)施，使教師學(xué)到了新的教育理念指導(dǎo)下的教育方法，又促進(jìn)了教師觀念轉(zhuǎn)變的進(jìn)程。至此，觀念的轉(zhuǎn)變和方法的改進(jìn)都不再是單一的行政干預(yù)過(guò)程，而是一種比較自然的、潛移默化的過(guò)程。
德育工作，以學(xué)生為主體觀念轉(zhuǎn)變過(guò)程的落實(shí)，帶動(dòng)了教師教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)校教育教學(xué)工作正朝著以學(xué)生為本的方向邁進(jìn)。
三、加大校園環(huán)境建設(shè)力度，創(chuàng)設(shè)良好的心理健康教育氛圍。
校園環(huán)境的重要目的是對(duì)師生的心理產(chǎn)生愉悅的刺激，通過(guò)這種刺激達(dá)到一種教育作用，根據(jù)這一思想，在實(shí)施校園環(huán)境硬件建設(shè)的過(guò)程中，我們始終重視“建設(shè)對(duì)學(xué)生心理的影響”，堅(jiān)持了整體規(guī)劃、一步到位、分層推進(jìn)，逐步實(shí)施的原則。先后完成了紅綠燈園、愛心園、體育園、數(shù)學(xué)園、化學(xué)園、玉蘭園、櫻花園的建設(shè)，建設(shè)中體現(xiàn)了環(huán)境育人的理念，對(duì)師生的視覺產(chǎn)生了愉悅的刺激，學(xué)校還更新了乒乓球臺(tái)、購(gòu)置了校園廣播系統(tǒng)。現(xiàn)在進(jìn)入校門，可以說(shuō)是移步異景，景相連，構(gòu)建了集音樂(lè)、體育、美育為一體的立體式校園環(huán)境建設(shè)構(gòu)想。
四、通過(guò)教師心理素質(zhì)的提高，影響學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成。
學(xué)校心理健康教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，教師是學(xué)校心理教育的主要實(shí)施者，師生交往活動(dòng)是實(shí)踐心理教育的主要途徑，師生關(guān)系的發(fā)展水平，直接制約著心理教育的效能。良好的心理健康維護(hù)、心理動(dòng)力的激發(fā)，以及行為表現(xiàn)的引導(dǎo)，有利于學(xué)生良好個(gè)性的形成。
