時間：2022-12-28 01:53:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學校整體工作思路，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在教學工作過程中形成的教學檔案是高等學校辦學情況的重要的信息載體，是高校“昨天”的真實寫照，是教學評估的基礎和依據。評估專家借教學檔案材料以考察高校的辦學指導思想、師資隊伍建設、教學條件與利用、教學改革與建設、教學管理與“ 三風”建設、教學效果和特色建設等內容。這是靜態結果考察，透過檔案材料也能考察高校教學管理動態情況，因而教學檔案在評估中受到評估專家的普遍重視。具體而言，教學檔案的管理價值體現在檔案材料涉及的對象、整理的內容、建立過程及檔案結果等方面。
一、從教學檔案涉及對象能看全局管理觀念
教學檔案不僅是對教學資料的收集，更重要的是對各種教學材料的系統歸納、整理、存檔，從而使之成為有價值的資料。從教學檔案資料收集對象來看，它不僅是對上級部門、業務主管部門教育教學指導性文件的收集整理，更是對本部門、本單位所制定的補充規定、實施細則以及對文件執行情況的相關記載等材料的收集、整理；從涉及對象看，它涉及本單位、本部門的教師、學生在教育教學中產生的信息材料，具體涉及教學、科研、后勤等方面工作。因此，在整理過程中，我們不僅了解上級部門在教學中的相關政策，而且了解到學校相關部門在圍繞教學所開展的工作，更能把握住教學管理部門的工作情況。大范圍、廣角度地掌握教學工作情況，從而使我們在教學管理工作中能夠做到胸有全局，在工作中樹立起超前意識；正因有了對全局的了解、把握，才使我們在工作中具有預見性、前瞻性地開展工作，從而樹立起全局性的管理觀念。
二、從教學檔案整理內容能看梳理工作主線
教學檔案涉及的內容頭緒多，內容龐雜，僅與教學緊密相關的就包括有專業設置、教育方針、教學計劃、教學大綱、教學總結、教材、課程信息、師生信息等內容。建立教學檔案就是要將所涉及到的內容予以整理，使之成為相互關聯的整體。換言之，教學檔案就是將日常瑣碎的教學管理工作線性化，從而建立起教學管理工作思路。在對教學檔案資料的歸納、梳理過程中，我們常常要了解工作性質、服務對象、工作范疇，對這些的認識過程在一定意義上講就是對工作內容內在聯系的尋求過程，意即思考各項工作之間是否存在相互關聯，內部是否存在一條潛在主線，對此的思索能使我們的工作思路更清晰，更明了。工作思路來源于檔案建立過程中，反之，工作思路又能牽動所有工作。管理者在清晰的管理思路下，在瑣碎的事務性工作中抓住工作主線，從而帶動整體工作開展。
三、從教學檔案建立過程能看管理風險預防
在對教學材料的收集、整理、存檔過程中，我們能及時回顧工作、檢查工作、彌補不足。從教學檔案資料形成看，教學檔案資料就是教育教學過程的歷史記錄，對資料的收集過程，就是對教育教學工作過程的回顧。在教檔案資料整理、回顧中能起到兩方面作用：一是在教學檔案資料的整理、歸納中，可及時發現未結束的工作予以及時完成，從這個角度講，教學檔案客觀上起到檢查工作、督辦工作的作用；另一方面，在材料整理中，我們能及時對已處理事項重新審視、判斷，特別是對政策性較強的文件處理進行再思考，若因判斷失誤導致決策偏差，我們可以及時予以糾正或彌補。因此，對教學資料及時收集、整理非常必要，不僅能及時發現并未完結事情，起督辦作用，還能及時發現問題，糾正錯誤，彌補過失，從而避免管理風險。
四、從教學檔案建立結果看管理工作創新
教學材料整理成為檔案，最終形成為可再生利用的教學信息資源。高校客觀上是社會組織，它的正常運作離不開信息，特別是在當今社會信息化程度的日益加深下，高校也同樣面臨著激烈的競爭，在不斷加劇的競爭環境中，信息資源的有效利用是組織成功的關鍵要素。若高校不及時建立相應的教學信息資源檔案，就不可能及時調整培養目標、教學方式和辦學規模，最終影響學校的發展。若教學信息資源的流動不夠暢通、及時、準確，就很難避免在活動中遭受“觸礁”風險；其組織適應環境的能力必差。為此，我們必將思考如何開發好教學信息資源以增強組織的靈活性和適應性。開發教學信息資源本身中一種創造性活動，其形成的結果――教學檔案同樣具有創新性。我們在利用教學檔案時，也必將促進教學管理工作的創新，從而提高組織的創新能力。
孫碧平：重慶師范大學。
（一）名校長培樹工程
對全縣校長進行綜合性量化考核，以“安全、質量、財務、人事”四項工作為基礎，加強對校長在教學管理、師能提升、新課堂構建、黨風廉政等方面的綜合考核，切實培樹一批作風過硬、業務精湛、成績突出的校長，使其躋身全市乃至全省的名校長行列。同時，對在校長綜合性量化考核實行跟蹤追責，真正實行能者上、庸者讓的校長工作管理機制。
（二）名教師培樹工程
采取五項措施抓好“名教師”培樹工作，為教師成長成才搭建平臺：
⑴繼續實施教師業務知識考試，考試成績在《今日》公開，并對考試不合格者不予評優評先；
⑵組織全縣教師新課堂創建大賽，提升教師對新課堂認知、駕馭和創新能力；
⑶組織教師外出培訓學習，加強教育工作對外交流，提升教師綜合素質；
⑷開展暑期教師大培訓，完善長效培訓機制，創新“名家引領、評課賽課”等機制，提高培訓效果；
⑸突出學科排隊、班級評比、學校亮相三項考核，定期公示全縣教師所任科目的期中、期末考試成績，并和教師晉職評先、績效工資掛鉤，激勵教師成長。利用3-5年時間，培養在省市有較高知名度的名師100名以上，全縣知名教師1000名以上，帶動全縣教育加快振興步伐。
（三）名學校創建工程
以“三雙”戰略為引領，深化大教育思想，突出“質量”核心，堅持“嚴管理、抓常規、重落實、促提升”的工作思路，落實“小學抓養成、初中抓提升、高中抓品牌”的教育發展定位，實現以高中教育質量的“龍首昂起”，強化帶動小學、初中的“龍身騰飛”，層層交好教學質量帳的三級聯動。在三年內：縣一中、二中高考二本上線率達到50%；在全縣篩選三所初中，中考500分以上優秀生人數達到畢業生總數的50%；在全縣篩選五所小學，其各年級的成績優秀率達到90%，創建享譽縣內外的名學校。
（四）教科研建設工程
⑴大力開展校本教研活動，開展小課題研究，加大小課題研究成果在教師績效考核、評優晉職中的權重，從而推動全縣學校校本教研活動的高效開展；
⑵開展學科建設，全縣各學校要緊緊抓住本校優勢學科總結經驗，引領并帶動本校整體教育教學水平的提升。⑶繼續堅持強弱學校、城鄉學校同步并重發展，將教研重心下移，努力提升農村薄弱學校的教育質量，促進教育均衡發展。
（五）標準化學校建設工程
⑴堅持“規范管理、確保安全、提升質量、擴大規模、打造教育高地”的工作思路，對標準化學校進行單獨考核，實現教學管理、教學成績、學生人數都有較大提升。
⑵在縣城東南全面啟動洺州小學、幼兒園的新建工程項目，有效緩解縣城中小學班容量過大問題，解決群眾子女的上學壓力。
（六）開展學校安全五項治理活動
繼續圍繞校園、課堂、食堂、宿舍、校車等五個重點，大力開展專項治理行動，
⑴落實“一崗雙責”安全責任追究制，對所包學校全部明確到局長、科長。實行所包學校做到每月一排查、總結，并對學校的安全隱患進行限期整改，對整改不到位的包校局長、科長和相關學校校長一并予以責任追究。
⑵實行學校安全日志制度。注重預防為主，強化隱患排查，抓實整改效果，對學生到校人數、校園活動、校長值班、食堂和宿舍管理等情況，做到每天有記錄，項項有簽字，責任有落實。
⑶開展學校食堂安全管理達標驗收活動，根據《縣中小學食堂標準化建設實施方案》要求，要求在2014年新學期開學之前，食堂安全管理各項指標必須全部達標，實現學校食堂安全標準化管理。
⑷嚴格按照“干凈衛生、保證安全、封閉管理、落實責任”的原則，開展學生宿舍安全管理達標活動，進一步強化安全措施，提升文化品位，為學生創造整治、安靜、安全的學習和生活環境。
⑸開展學校周邊環境集中大整治。繼續按照“政府主管、部門聯動、分級排查、集中整治”的工作思路，加大對有問題小飯桌、網吧、食品經營攤點、溝渠河塘等的排查治理，優化學校周邊發展環境，確保廣大學生的生命安全。
（七）開展“活動、活力、成長、成才”活動
充分發揮學校專室和社團組織作用，在學生中廣泛開展“大展覽、大比賽”等五項活動，切實促進全縣中小學生素質全面提升。
⑴舉辦縣中小學生書法繪畫作品展；
⑵舉辦全縣中小學生的作文比賽；
⑶舉辦全縣中小學生演講、辯論比賽；
⑷舉辦第四屆全縣中小學生合唱節；⑸組織全縣中小學生太極拳比賽。
20xx-20xx學年度少先隊輔導員培訓方案(一)為進一步提高少先隊輔導員適應新形勢、新要求的綜合能力，探索新時期少先隊工作思路和方法，切實提高我校少先隊輔導員隊伍的整體素質和業務水平，更有效地服務廣大少年兒童的健康成長，促進我校少先隊工作更上新臺階，特制訂以下輔導員培訓計劃。
一、培訓時間：
20xx年11月-20xx年1月
二、培訓地點：
學校會議室
三、培訓人員：
各班少先隊輔導員
四、培訓內容與形式：
內容：
少先隊基礎知識、少先隊輔導員必備的素養和工作技能。
形式：
理論學習與理論測試
五、時間安排：
培訓時間 培訓內容 授課人
20xx年11月20日 少先隊基礎知識 金見亮
20xx年12月17日 少先隊輔導員必備素養和工作技能 江舜裕
20xx年1月4日 基礎知識測試 無
20xx-20xx學年度少先隊輔導員培訓方案(二)為深入貫徹全國少代會和全國少工委會議精神，圍繞少先隊組織根本任務，培養輔導員職業精神，提高輔導員職業能力，根據縣少工委統一安排，我校決定在全校范圍內組織少先隊大隊輔導員和部分骨干中隊輔導員，開展分批培訓，現將培訓方案安排如下：
一、培訓目的
通過培訓，提高少先隊輔導員的自身素質，使輔導員掌握豐富的理論和工作方法，更有效地實施學校德育工作。進一步提高全校少先隊輔導員隊伍的組織能力和管理水平，為更好地開展少先隊工作夯實組織基礎。
二、培訓內容
圍繞少先隊學科建設的主要方面，開展學科理論知識培訓和工作方法技能培訓。
學習以及省各級領導的關于少先隊工作的講話精神，學習省少代會精神以及涉及少先隊工作的教學片和視頻資料。
三、培訓時間
10月中旬至11月中旬
四、培訓對象
各學校少先隊大隊輔導員，部分骨干中隊輔導員。(由校少工委確定后通知)
五、培訓方式
采用集中培訓與輔導員自學的方式進行培訓。具體培訓方式如下：
1、校少工委組織少先隊大隊輔導員，校分批集中學習培訓，發放培訓資料，將培訓教學片下載并分享給參訓輔導員;
2、各參訓輔導員將培訓資料和視頻帶回利用業余時間自學。
六、工作要求
1、各參訓輔導員要高度重視，接到通知后務必準時參加培訓;
2、 各參訓輔導員必須做好集中培訓的圖片及文字資料收集;
3、參訓輔導員要根據自身實際，將培訓內容與日常工作相結合，創造性地開展少先隊活動。
20xx-20xx學年度少先隊輔導員培訓方案(三)為促進《少先隊輔導員工作綱要》在我校的全面實施，進一步提高少先隊輔導員適應新形勢、新要求的綜合能力，探索新時期少先隊工作思路和方法，切實提高我校少先隊輔導員隊伍的整體素質和業務水平，更有效地服務廣大少年兒童的健康成長，促進我校少先隊工作更上新臺階，特制訂以下培訓計劃。
一、培訓時間：
20xx年9月8日
二、培訓地點：
學校會議室
三、培訓人員：
各校少先隊輔導員
四、培訓內容與形式：
內容：
少先隊輔導員必備的素養和工作技能，少先隊活動項目拓展等。
大家好！
很榮幸能參加今天的競選演講！我叫黃曉峰，今年26歲，黨員，武漢大學畢業，專業碩士研究生。曾任政教科、教務科副科長。我競爭的崗位是：武漢師范學院教務科長。現就我的任職優勢、工作思路以及履行崗位職責等方面作以下闡述。
一、任職優勢
一是專業優勢。在大學我學的就是教育管理，對學校的教育教學及教研管理工作都有著較系統的理論研究。學術研究方面，主編和參編的兩本書、在國家級刊物上發表的學術論文，曾四次獲得省教育科學研究優秀成果特等獎、一等獎，主編的論著《××××》得到教育部原總督學×××先生肯定，并親自題寫書名，被國家圖書館收藏，現正獨立承擔省十五規劃重點課題的研究工作，是國家十五規劃重點課題課題組核心成員；教學方面，曾獲得省優質課評比一等獎；培訓工作方面，直接參與和籌劃了我市今年幼兒教師的全員培訓工作；在學科建設方面，主持了師院心理咨詢室的籌建、工作的開展和已被批準明年招生的舞蹈大專的申報工作。教育、教學、教研及其培訓的理論素質與實踐經驗，為我全方位把握學校的教育教學管理工作奠定了堅實的基礎。
二是經驗優勢。長期工作在教學第一線，干過多年的班主任、部主任，擔任過政教科、教務科副科長，在政策把握、信息引導、經驗推廣、協調服務和決策咨詢等方面有一定的優勢。工作以來由于成績突出，多次獲得校級先進工作者、優秀黨員、模范班主任、部主任、師德標兵、骨干教師等稱號，曾獲得市教委直屬系統先進工作者、市級三八紅旗手等榮譽。
三是基層鍛煉的優勢
去年帶著踐行三個代表的任務到××××駐村，為縣里村里引進了一百四十多萬資金，建立了伊川縣“校園網”工程，配套了村內的飲用水井，建成了兩層教學樓。所在的駐村工作隊被洛陽市政府命名[你閱讀的文章來自:范文搜]為優秀駐村工作隊，自己也獲得市級三八紅旗手的榮譽稱號。通過基層艱苦的鍛煉，加深了對農民困苦生活和農村孩子學習艱辛的了解，使我進一步認識了“三個代表”的時代意義，基本上具備了新時期黨用干部的一個標準。
四是個性優勢。我是一個工作有熱情、有活力，干事很執著、很認真，有良好的人際協調能力和親和力，能吃苦，有韌性，有極強的責任心和事業心，心態又平和的一個女人。正是基于這些，使從沒在農村呆過一天的我，在農村整整生活一年，并被純樸的鄉親當成貼心人；使我們把120萬的“校園網”工程從眾多實力強縣中拉到伊川縣；使我能夠承受因為跑項目晚上十點四十回家，女兒又餓又冷又怕，睡等在家門口的內疚和壓力。所以，我認為我的個性特點也是我的一大優勢。
二、工作思路
我的基本工作思路是：一個戰略，三個方面，六個要點。
一個戰略是：“教研帶動”戰略。以教學為依托，引導教師圍繞教學、圍繞專業、圍繞中小學的教學實踐搞教研，以教研促教學、促工作、促發展，帶動和促進學校整體教學水平的提高。
工作從三個方面展開。
第一是抓好教師的教學工作，為學生的成才提供最佳支持；
第二是抓好學校的教研工作，為教師的成長提供最優平臺；
第三是抓好學校承擔的師資培訓和干訓工作，為我市基礎教育師資整體水平和小學校長隊伍整體實力的提高提供最大保障。
主要措施有以下六個要點：
一是突出重點，抓住核心。在此，教師“嚴謹治學，從嚴執教，教書育人”的良好教風與學生“知學、好學、樂學、會學”的良好學風建設是關鍵，以教師良好的教風導出學生良好的學風。
二是分類指導，分步實施。抓好青年教師的教學基本功、中年教師教學與教研的齊頭并進、老年教師的傳幫帶等工作，使學院整體教學工作再上一個新臺階。
三是樹立典型，帶動全面。結合師院提出的“名師”工程，培養名師，樹立名師，以“名師”效應，帶來全員教師教學教研的積極性。
四是辦出特色，促進發展。結合師院提出的文理并重、以文為本、“集文學、演講、三筆字”為一體的辦院特色，促進學生整體素質的提高。
五是深入改革，激發活力。結合當今中小學的新課改，立足師院晉升大專和我校升本的現狀，進行課堂教學模式、教師教學水平評估機制等方面的改革，帶動師院教學的整體改革。
六是引入競爭，提高效率。通過人事制度的改革，通過建立良好的激勵機制和獎懲制度，引入競爭機制，促使師生在競爭中完善自己，形成教師人人爭當“名師”，學生人人爭當優生的蓬勃向上的局面。
三、履行崗位職責方面
我總的態度是：樹立全局觀念、領導意識和民主原則。把握好角色定位，處理好各種關系，認認真真地做人，踏踏實實地做事。
具體地講，按照行政管理的分層原則，實行不同的工作方法。
第一個層次，對主管院長，當好助手。要勤于參謀，慎于決斷；在院長的領導下完成分管工作；主動而不越位，貢獻但不表現。
第二個層次，對其他副科長，當好“領頭羊”的角色。勇于承擔責任，好事要讓，累活要搶，分工不分家，遇事多協商。
第三個層次，對分管的老師，既當指揮員，又當戰斗員。用其工作，關其生活，解其困難，嚴以律己，寬以待人，團結一致，把搞好工作。
一、加強政治理論學習，樹立公仆形象。
我堅持學習黨和國家的有關方針、政策、法規，學習“三個代表”重要思想，尤其是潛心學習新課程改革理論，讓全新的教育教學理念武裝自己，努力提高自身教育理論素養。堅持全面貫徹落實黨的教育方針，認真執行各級領導的決策部署，積極配合學校開展工作，聽從領導服從指揮，和學校班子其他成員同心同德、精誠團結，以黨員的標準嚴格要求自己，廉潔自律，嚴以律己，時刻把工作放在第一位，勤勤懇懇，兢兢業業，舍“小家”顧“大家”，每天從早到晚不敢有一絲懈怠，真正做到盡職盡責。
正確處理與教師的關系。在生活上、工作上關心每一 位教師，和教師們打成一片，經常與他們進行情感交流，虛心聽取每一位教師的意見與建議，保持敏銳的洞察力，努力營造一個融洽的人際關系；對教師中出現的一些問題，能直言不諱及時提出，并努力做到以理服人，以情動人，使每一位教師都能保持良好的心境投入工作和生活。
二、愛崗敬業，無私奉獻、嚴格自律。
愛崗敬業，無私奉獻、嚴格自律是我對自己一貫的要求，“一身正氣”是自己思想道德修養的核心。我時時反省、解剖、提醒自己，增強自我控制的能力，注重團結，扎實干事，容人容言，提高心理承受能力。努力做到以工作為重，榮辱不驚，擺正自己的位置。在工作中，認真領會上級的指示精神，積極主動地落實好領導布置的各項工作，對工作主動思考，敢于提出自己的見解，既不人為地去附和別人而放棄自己正確的意見，也不固執己見地堅持錯誤意見，我認為這樣做是對同事負責，也是對自己負責。在處理工作時 “一碗水”端平不摻入私人感情，做到公平公正，最大限度地調動教師的積極性、能動性和創造性。工作中雖然有苦，但也有樂。我堅信一點，當把真誠和快樂捧到別人面前的時候，成功也就來到了自己的面前。
三、樹立全新的管理理念。
一名優秀的教導主任必須要有廣博的科學文化知識，精深的教育管理知識，扎實的教學基本功，而自己在這些方面還有一段距離。因此，我認真學習有關的管理業務知識，不斷提高自身的管理素質與為人素質，以“樸實、積極、進取”的工作作風參與學校的管理事務，主張“以人為本，以人為基，尊重人性，和諧發展”的管理思路，竭盡全力做好自己的本職工作。在工作中，我努力協調學校的工作，配合學校制訂、完善學校的相關管理制度；認真學習、貫徹上級教育部門的政策、法規及有關的文件與精神；樹立“為學校服務，為教育服務”的思想；在教育教學及教育管理實踐活動中經常深入教師，深入班級，深入教學第一線，把握第一手材料，勤勤懇懇，以身作則，認真履行自己的工作職責；認真履行工作職能，始終堅持把學校的發展放在首位，組織好學校課程改革，積極引導教師向學習型、研究型、能力型的方向轉變，建立新的課堂教學模式，提高教與學的興趣；堅持教研活動的開展，以互動精神，接納、吸收新知，改造更新知識結構，盡快適應新課改的需求。
四、切實做好教學管理各項工作。
在現在教育競爭激烈的今天，以質量求生存、求發展顯得特別重要。我和同事們以強烈的事業心、責任感努力抓好教導處工作。一年來，教導處成員始終遵循這一原則，與學校各職能處室通力協作，堅持“向管理要效益，向課堂要質量”這一基本工作思路，以落實課堂教學為抓手，全面落實教學工作的基本要求；以課堂改革為突破口，不斷推進教育科研工作；以科學診斷為載體，促進師生的持續性發展。學期初根據學校的工作思路，教導處成員分工協作，重新修改、完善、制定了“備課、作業、教研組考核”等制度；并根據學校整體工作計劃，認真制定了學校教學工作計劃，進一步明確了教學工作的思路和目標，嚴格了工作程序。學年工作做到了有計劃、有安排、有記錄、有總結、有歸檔。注重教學工作的落實，進一步加大了教學各環節檢查力度，對教師的備課、上課、作業批改、聽課筆記、業務學習筆記，采用先周審查，學校月查的方式進行了全面的評價和量化打分。每次檢查結束都進行總結，指出問題所在并提出整改措施。教導處成員深入課堂隨堂聽課，掌握課堂教學的第一手材料，檢查、督促、指導課堂教學，對提高課堂效率起到了推動作用。為做好工作，教導處成員經常不定期召開教學教研碰頭會，及時交流教學經驗，分析解決問題，有重大事項及時向學校領導請示匯報；不斷進行階段性工作總結，研究和部署安排下一段的工作和任務。教導處成員之間團結互助，盡心盡責，創造性的開展工作。每天堅持早來晚走，檢查各班晨讀情況、學生離校情況、以及午晚休情況，堅持一年如一日。從我校的教學工作來看，教導處在教學管理中落實了學校提出的“嚴格管理過程和環節，規范工作程序”的工作思路，工作有章有序，進展順利，為我校教學工作保持良性發展提供了有利保證，使我校教學成績始終位于全市前列。
五、加強服務意識，對學校負責。
作為教導主任，我能正確定位，牢固樹立兩種意識。(一)重視合作意識。作為一名中層領導，必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。因此，我正確認識自我，以求真務實的科學態度，顧全大局，融合群體、擇善而從，在管理中形成合力，積極協調好教導處的成員，努力做好業務范圍內的各方面工作。(二)突出服務意識。教育是服務，管理更是服務。教導處的工作是瑣碎而繁雜的。一年來，我在工作中能處處以大局出發，時時為工作著想，常常帶著思考深入到師生中去，傾聽他們的呼聲，捕捉他們的意愿，從而使得各項決策、措施符合實際和大家的要求。
六、存在不足
任何事情都是在不斷的反思、改進、完善、提高的過程中不斷的發展的。我的工作還存在許多需改進的地方：如平日對老師們的工作要求多而需求考慮少等。
作為學校的窗口部門，辦公室在做好日常工作的同時，精心籌劃，周密部署，盡心盡力地組織好每一個會議，協調好每一次活動，安排好每一次接待，使學校的人力和財力發揮了最大效益。辦公室的日常工作很繁雜，只有緊緊圍繞提高工作效率和服務質量，才能在現有人力資源和辦公條件下，實現效益的最大化，從而最大限度地實現我們為教學科研服務的工作宗旨。在實踐中學習，在學習中提高，努力提高適應新形勢和完成新任務的能力。辦公室人員也通過自學和參加各種形式的會議，加強對學校整體發展思路的理解，加深對學校領導工作思路的理解；通過學習，把握工作方向，開拓工作思路，執行好學校各項重要方針政策，與學校保持高度一致。辦公室很多事務性的工作都與老師或外界往來較多，因此在工作中強化服務意識，要求本部門的人員做到：禮貌、耐心、細心、誠心，并靈活掌握辦事的尺度，對臨時性的急件，要特事特辦，實實在在為教師和培訓學員做事，跟外界往來過程中做好橋梁作用。
二、加強組織協調能力，顧全大局，保障學校各項工作順利開展
服從服務于大局是做好辦公室工作的基本條件。我們要求每位辦公室人員必須樹立大局觀念，正確處理大局和小局，全局利益與局部利益的關系，要善于從大局的角度思考問題，使辦公室工作與學校工作大局協調統一。我們通過認真學習崗位職責后認識到重大會議、活動是學校辦公室各項工作的重中之重。對于會議活動組織和協調，明確提出了大型活動必須做到“組織超前、服務周全、勤儉高效”的工作原則，尤其注意活動的細致性、周到性和實效性，同時更加注意各職能部門和相關科室之間的積極合作和溝通，從而保障了各項重大活動的順利進行。
本學年學校先后承辦了小學校長任職資格培訓、第一期中小學校長提高培訓、全區教育干部集中培訓、期班主任培訓、網絡應用能力培訓等，在此期間，學校辦公室從人會場布置、制作宣傳條幅等各個環節加強了組織協調，承擔的很多工作都得到了學校領導的充分肯定。
三、強化責任意識，工作落實到人
辦公室工作能否創造出一流的業績，關鍵在于辦公室人員是否具有強烈的事業心，責任感。因此，我們積極引導辦公室同志樹立責任意識，發揚高度負責的精神，對自己工作勇于負責，敢于負責，自覺做到標準上求高，措施上求嚴，工作上求實，盡心盡力，盡職盡責，扎扎實實，創造性地開展工作。為此，辦公室人員進行了工作分工，責任到人，互相提醒，定期檢查，使得各項工作有條不紊地開展。
四、強化奉獻意識，切實做好各項工作
甘于奉獻，誠實敬業是辦公室工作人員的必備素質。辦公室工作的無規律性，經常加班加點，沒有無私奉獻，是難以勝任辦公室工作的。因此，我們通過宣傳教育、典型示范，使辦公室每位同志都能做到愛崗敬業，不計名利，不辭勞苦，無私奉獻。本學年各項工作更加順利開展。
1、當好校長的行政助手。根據學校的實際情況，按照行政會議的精神，認真細致地做好各項工作的計劃和安排，從而使各項工作有條不紊地開展。認真做好各級各類文件、通知的收轉工作，并按文件、通知要求，協調處理好辦公室職責范圍內的事。
2、精心組織安排會場。我校大小會議及培訓都由辦公室參與。每次會議或培訓，辦公室在會標設計、照相、新聞報道等方面，都做到科學安排、細致落實，保證了會議或培訓的順利召開。
3、做好教職工的考勤登記管理工作。學校辦公室負責教職工的考勤，要求教職工請假必須有請假條，經校長或部門負責人簽名后交辦公室存檔。學校辦公室每月向學校領導匯報一次教職工的考勤情況并在教職工中公布。
4、做好人事檔案和文書檔案的規范和管理工作。及時有序地處理上級各種文件和網上文件的收發、傳閱和分類歸檔整理，學校各種請示與報告的分類呈送，落實了校內文件簽閱制，做好了校內各部門工作總結與計劃的收集整理。
5、加強文字材料的加工工作，提高辦公室的文字處理和服務能力。協助學校領導針對重要工作部署以及組織擬定以學校名義的通知、布告等，起草或參與起草工作報告、總結、計劃等。
往年四月，接受教育局的委派，只身來到了原來很不熟悉的湟里高中，開始了新的工作歷程。在到湟里高中報到的第一次見面會上，學校教務處一位老同道說“我們原來一直把*中學作為高考的競爭對手，但一直沒有如愿，現在鄒校長來了，我們有希看了”，這也很好地反映了教師中求質量進步，求學校發展的愿看是非常迫切的，這給了我開展好學校工作的信心，給了我動力。但我清醒地熟悉到，我在*中學工作了十八年，擔任校領導近十二年，學校從非常困難的情況，到質量穩步進步，事業比較興旺的巨大變化，決不是靠我個人，而是靠良好的團隊精神，靠全體教職工潛能的充分發揮；靠腳踏實地、求真務實的工作作風。在新的崗位上，人文環境、社會環境變了，工作策略、工作方法可以變，也必須隨著，但團結尊重他人、充分地發揮每個人的潛能，求實務實的工作作風是不能變的。因此，在工作中，我一方面認真對以前自己十多年學校治理工作進行細細的反思總結，另一方面廣泛深進教職工中，了解*，把握情況，深進社會，了解意見和要求，以此來規劃設計學校工作。通過一年多的工作實踐，學校內部工作氛圍、師生精神風采有了較大轉變，教職工人心齊了，工作熱情高漲了，上下關系、工作協調更順了，教育教學質量也有了明顯進步，今年高考取得了較好成績，本科上線人數、上線率均有很大進步，教師的校本培訓、教育科研工作成效明顯，教師專業發展水平、學科競賽成績等也都有長足的進步。學校的社會形象有了新的提升，在多次家長會上，家長的滿足度、美譽度一次次進步，在全鎮教育行風評議中與會的領導、代表給與了學校工作和取得的成績高度的評價。今年高一招生爆滿也充分反映了學校發生的可喜變化。借此機會向各位領導和同行們匯報一年來工作中的想法和做法。
一、明確的辦學思想和工作思路是進步校長凝聚力和號召力的條件。
學校的領導，關鍵是思想的領導，學校的治理，首先是思想的治理，校長是一校之魂，而要正真成為學校的靈魂，重要的一條是校長必須要用正確的辦學思想來同一全體教職工的思想，以明確的工作目標來激勵教職工，以清楚的工作思路來指引教職工，以具體細化的工作要求來規范教職工。
湟里高中，有著六十年的辦學歷史，深厚的文化底蘊、豐富的辦學經驗和優良的師資隊伍，但我也明顯地感覺到，學校通過連續二次重點中學的爭創以后，學校治理工作也因驗收通過而有所松懈，進一步發展的意識不夠強，思路不夠清，教育教學質量也是多年徘徊不前。通過廣泛的調查研究，我們校領導班子多次商量，一致以為迫切需要有新的目標和措施來進步凝聚力，鼓勵士氣，激發斗志，終極我們確定了“塑形象、創品牌、求發展”的學校總體工作目標，（塑形象就是全面塑造學校“隊伍形象、治理形象、服務形象、質量形象”，創品牌，就是不斷豐富內涵，形成辦學特色，全面打造優質教育品牌；求發展，就是以教師的專業發展和學生的發展為基礎來謀求學校事業的發展）。以“實干出實績、治理出效益”為工作思路，全面起動了以進步辦學水平和辦學質量、創辦特色、提升品位為重點的學校再次創業工作。目標和思路得到了教師廣泛的認同和接受，校長固然沒有大張旗鼓的舉措，更沒有新官上任的“三把火”，就靠明確的、求實的工作目標和工作思路，學校的凝聚力和校長的號召力明顯增強，一年多來，全體教職工在學校各方面工作中圍繞共同的目標，依照同一的工作思路，積極實踐，通力合作，收到了較好的實效。
二、強班子建設，形成團隊協力，實施團隊治理。
班子建設，歷來是影響學校事業發展快慢的關鍵因素。我校共有一正三副四位校長，年齡相仿，資歷相近，知識、智力、素質、能力，尤其是工作態度和思想覺悟上都很突出。我以為，作為校長，應該是全校的標桿，是班子的鏡子，是師生的典范，是凝聚力的啟動者、協力的創造者、團結的維護者。校長和副校長是領導和被領導的關系，但更應是“合作伙伴”關系。在我校班子建設中，我首先做到時時處處以學校利益為重，把它作為一切工作的出發點和回宿點，工作中充分發揮好帶頭、帶動作用，發揮策劃、協調和服務、治理作用，另一方面對每位同道給予充分尊重和信任，真心誠意地關心、支持、幫助和依靠他們，十分注重調動他們的積極性、主動性和創造性，具體工作上我們分工明確，每個人都能獨擋一面，工作上具有很大的自由度；重大工作共同決策，同一行動，加強配合和協調。我校陸永放校長分管后勤，不辭辛勞，服務師生、服務教學工作周密、到位，保障有力；臧自安校長分管教學，教學工作的組織、指導、監控有方，尤其在六十周年校慶籌備中勇重擔，內外聯絡，上下協調，周密部署，確保了慶典的圓滿成功；狄繼東校長分管教師培訓和教科研工作，一方面一直兼任兩班高三數學教學，同時分管高三年級，另一方面不斷鉆研教學理論，教師校本培訓和教育科研工作也穩步推進。一年多的工作實踐，校長班子整體上較好體現了年輕富有朝氣，實干富有士氣，團結富有銳氣。學校行政治理職員除我以外沒變一個，成效確十分明顯，確實是我校領導班子間的統力合作和共同努力的重要的最好體現。
三、真心誠意地對待和依靠全體教職工，教師才是學校發展的根本。
教師是辦好學校的關鍵，是學校發展的根本，教師治理是學校治理的重要組成部分。教師是有著強烈自尊心和進取心的一個特殊的群體，特別需要尊重，渴看同等。對教師的治理，必須堅持“以人為本”的原則，實施布滿人性化的治理，尤其要能充分體現對教師的理解和尊重，要為教師提供實現自我價值的機會，滿足教師的成就感。只有充分信任和尊重他們，創設*、*、寬松的學校氛圍，為教師提供一個創造性發揮教育聰明的空間，才能終極實現理想的辦學目標。
在學校治理中，校長應該盡量多地深進一線、深進課堂、深進到教師中往，了解思想動態，聽取工作意見和建議，感受教師的辛勞，吸取創新的思想，增強相互的了解，進步校長的親和力、凝聚力，做教師的知心人、貼心人。我到湟里高中后的第一個月中，就和每一位校行政職員及學校資深教師、年級組長、教研組上進行了談心交流，一個學期中基本上聽了全體教師的課，找他們談過心，天天工作時間中最多的是用和教師學生在一起，往得最多的是教師辦公室和教室。
學校教師最關心的并不是福利待遇，而是得到尊重和信任，得到專業的發展和自身價值的實現。因此，在加強教師隊伍建設中，校長應該和全體教師確立同一的一個熟悉：這就是學校的發展離不開教師的發展，教師的發展同樣也離不開學校的發展。一所好的學校，應該是教師成功的舞臺。要充分調動教師內在的成就動機；要積極鼓勵、倡導教師加強學習、研究，不斷進步知識水平和教育教學實踐能力；要創造條件，盡可能多讓教師一展身手，脫穎而出。因此校長應高度重視在學校上下營造促進教師專業發展的氛圍，提供教師發揮舞臺和展現機會，一年中，我們開展的有一定實效的工作有：將學校高級教師、學帶骨干教師的彩照、簡歷、業績、榮譽集中在一起，制作展板，向學校師生和社會公示，投進很少，但效果很好，上展板的教師受到鼓勵，對其他教師注重自身專業發展也有極大的鼓動作用；對新進教師，加強培訓，加強鍛煉，學校有系統地在他們中開展“五個一工程”，為他們的快速成長提供了極大的幫助，使一批青年教師很快從中脫穎而出，成為骨干；對年紀很輕的高級教師、學科帶頭人、青年骨干教師，也專門通過教代會制訂了工作考核和獎勵方案，對專業發展水平進步較大者進行重獎，以利加速營造學校名教師隊伍，構建學校人才高地，促進學校的持續發展能力的進步。這些舉措，很好地滿足了教師的心理需求，激發了教師的工作熱情，同時也為學校工作的有效開展，質量的進步，可持續發展能力的培養發揮了較好的作用。
四、全面將“實干出實績、治理出效益”的工作思路貫串到學校工作的各個方面。
學校工作中，校風建設、隊伍建設、教育教學治理等，都是非常實在的工作，校長假如僅是喜歡務虛，僅僅是靠先進的辦學理念和高深的教學治理理論或是空洞的口號和要求是遠遠不夠的，需要一點點地，實實在在地將它們貫串于實際的工作中，才會有良好的辦學實效。
在工作中，我們一貫堅持實事求是，想實招，講實話
，辦實事，求實效。校長首先要力戒浮燥，而要沉得下身，力戒表面、形式，而要求真務實。學校各方面治理工作首先要“實”，由于只有管得“實”才有干得“實”。在學校行政會議上，多次對全體同道明確提出了少一點思想家（切忌高談闊論），多一點實干（管）者；少一點評論員（評點、議論教師），多一點服務員（服務師生、服務教學），少一點監視員，多一點引導員；少一點單干，多一點合作的要求。在后來的行政治理工作中，行政一班人也很好地體現了帶頭、服務、實干、協作的好現象，治理工作中表面的、形式的現象大為減少，為學校行政的高效運作提供了保證。
一、創新干部選拔機制
1 精心選拔。在干部選拔任用上，要真正做到任人唯賢，就必須選拔那些在思想道德上能夠為人師表，以身作則的人；就必須選拔那些在教育教學上能夠發揚表率作用的人。我校堅持兩年舉行一次中層干部競聘工作，學校黨委首先將競聘方案在全體教職工中進行公布，在經過自主申報、民主測評的基礎上再按照1：1.5的比例確定推薦人選，進行公開述職產生，最后經黨政聯席會研究確定任職建議名單。經公示后再任職。
2 梯級培養。為使中層干部不斷提高領導能力，我們實施中層干部梯級培養計劃，要求每一位中層干部首先是一個好教師一個好班主任。我們認為只有帶好一個班才能帶好一般人，帶好一個部門。我們將新聘到中層干部崗位上的同志，作為后備干部，經過半年左右的考察培養，然后再正式任命，同樣作為中層正職干部，我們要求必須有本部門兩年以上的工作經驗。工作特別優秀的作為校級后備干部來培養考察，從而充分調動中層干部工作的積極性、主動性和創造性。
3 輪崗鍛煉。為了使中層干部對學校的教育、教學、教科研、總務后勤有一個全面的認識和把握，也為了更充分地用人所長，我們在實行中層干部競聘上崗制的同時，還進行中層干部輪崗制，在輪崗鍛煉中發現人才，培養干部，使每一個干部盡快找到適合自己的工作崗位，做到人盡其才，物盡其用，避免用人的“錯位”。在此同時，學校黨委按照以黨風促校風、以黨性鑄師魂的工作思路，還將學校各支部的書記充實到學校各職能部門去參與工作，形成團結協作，各司其職，開拓創新的工作格局。
二、創新干部管理機制
1 拓寬視野。我校利用兩周一次的校務辦公會組織全體中層以上干部學習國家、省、市的有關文件和教育教學的理論文章，不斷提高中層以上干部的政策水平和理論素養；我們還組織中層以上干部去省內外知名學校進行教育考察，組織校級領導和骨干教師去國外集訓，進一步拓寬中層干部的管理視野，提高管理水平。
2 強化培訓。為進一步提高中層干部的管理水平，我們制定了中層干部培訓計劃，每月固定時間召開培訓會議。一方面強化中層干部的“六大意識”：即責任意識、效率意識、質量意識、表率意識、時間意識和爭先意識。另一方面提高他們工作的組織能力、協調能力、研究能力，同時，我們還要求中層干部主動擔任班主任和參與年級管理，積極承擔課題研究和公開課教學任務，給他們壓擔子，讓他們在教育教學實踐中提高素質、培養能力、增長才干。
3 強化管理。為了有效推動學校各部門工作的開展，提高中層干部的管理效能，我們在學期初對全體中層以上干部，包括校級領導，都進行目標過堂，對一學期的工作從工作思路、工作目標到具體措施以及重點抓手都進行解讀說明。中層正職干部還要進行目標答辯，學期中間還進行“期中述職”，實際上是目標達成推進會；學期結束再進行公開述職和民主測評。現在中層干部能做到分工明確，共同協作，整體推進，做到了“人人有事做，事事有人做”，工作的計劃性明顯增強，做到了“學期有規劃，月月有計劃，周周有目標，天天有安排”，極大地提高了管理績效。
三、創新干部考評機制
1 實施師德師風一票否決制。師德師風建設是一項重點工程，也是一項長效工程和永久工程。作為學校中層干部理應是師德師風的楷模和表率，我們按照師德規范八條，具體制定了《江蘇省口岸中學加強師德師風建設的實施意見》，加強對干部和教師的監督力度，學校明確規定學生在校期間全體教師不得接受家長吃請，中層干部接受吃請一次一律免職。
一、指導思想
堅持以“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，全面貫徹落實科學發展觀，大力開展“三優三滿意”活動，強力推進“素質教育、和諧教育、創新教育、品牌教育”建設，強化精細管理，優化育人環境，打造精品特色示范教育品牌，辦好人民滿意的教育，擴大我校的知名度和美譽度。
二、品牌創建標準及可行性
(一)經典：學校自XX年就把創建“袖珍精品特色示范學校”作為辦學目標，圍繞經典詩文誦讀做了大量工作，得到了服務對象和社會的普遍認可和肯定，產生了一定的社會影響，知名度。學校先后被評為鎮辦“教育教學先進單位”、市“校產、校舍管理維護優秀學校”、縣“現代教育技術示范學校”和“縣小學教學示范學校”、 縣“經典詩文伴我成長”特色項目示范學校。詩文誦讀成為學校的常規，是學生的自覺行為和習慣。
(二)精細：學校形成了與經典誦讀和精細管理工作相適應的相對完善的制度措施，“精細管理，提升品位”觀念早已深入人心。
(三)精品：我校是現有學生143人，教師10人的六年制全日制定點完全小學，學校環境整潔優美，文化氛圍濃厚，設施普及，管理規范，向精品努力是有基礎和人心所向。
(四)通過品牌創建，有效地推進各項學校工作的開展，工作效率、教育質量和教師整體素質明顯提高，學校美譽度顯著提升。
三、活動步驟
活動分為三個階段進行：
(一)宣傳發動階段(3月3日-3月10日)
學校根據實際情況制定出《xx小學創建“經典精細精品學校”活動實施方案》，及時召開動員會議，進行層層發動，動員全體干部職工積極投入到品牌創建活動中來。
(二)活動為媒，常規落實，全面推進階段(3月11日-11月31日)
學校按照品牌的內涵和特征要求，認真組織好品牌名稱的論證和規劃，制定出切實可行的爭創措施。在爭創過程中以經典誦讀特色和學生活動為中心，以活動競賽為媒介和載體，以常規落實為抓手和特色，不斷創新誦讀活動的內涵和外延。
(三)總結經驗，深入實施階段(12月1日-12月31日)
學校組建活動領導小組，及時進行情況分析，總結經驗，發現問題，改進協調工作及信息交流、上報等工作。
四、保障措施
創建學校品牌，要遵循品牌建設與發展的規律，堅持不懈地實施品牌戰略，在實踐中不斷總結經驗，探索規律，持續創新，擴大影響，推動工作。重點抓好以下幾個方面的工作：
(一)統一思想，加強領導。把爭創工作擺上重要議事日程，切實加強領導，成立領導小組和工作機構，抓好組織協調、調度督查。班子成員要結合各自分工，創新工作思路，深入業務活動，做出表率。
(二)廣泛發動，精心組織。學校要對創建工作進行深入的宣傳發動，使廣大干部教師都能掌握學校品牌的內涵和特征，自覺投身到品牌創建活動中。認真研究、制定品牌創建的工作計劃和實施方案，通過長期、認真、踏實的工作，實現學校工作的品牌化，贏得社會的認可。
(1)
(三)強化宣傳，營造氛圍。要加大品牌宣傳力度，通過電視、報紙、網絡等媒體及各校開展爭創優秀學校品牌活動的重要意義、好做法、好經驗，擴大品牌影響，塑造品牌形象。
學校教學工作的順利開展，受到教學設備、教學環境以及教學參與者等多種因素的影響和制約，而學校的后勤管理是最為關鍵的一個環節與因素。這主要是因為學校的后勤管理是整個學校教學開展的重要物質基礎與保障，在教學中起著舉足輕重的作用，只有在保證學校后勤管理工作質量的情況下，才能夠保證教學工作的順利開展。最后，學校后勤管理工作本身具有一定的育人功能，在后勤管理工作開展中，對于這種育人功能進行強化，也有利于推進教學的發展與提升。通常情況下，在學校的各項工作中，后勤管理具有物質基礎與保障的地位作用，也就是說后勤管理工作直接關系到學校學生的生活條件與成長環境，進而對于學生良好的行為習慣與思想道德有著直接的作用影響，直接關系到學生的身心健康。
2.學校后勤管理新思路分析
學校后勤管理工作的創新與改革，是建立在原有的學校后勤管理方法與模式制約下，為了避免其對學校教學開展的負面作用和影響，而進行的一系列創新與改進方法措施。因此，要想實現對于學校后勤管理新思路的分析與研究，首先需要對于學校后勤管理中原有的方法模式與存在問題進行分析總結。
2.1當前學校后勤管理中存在的問題分析
結合當前學校后勤管理工作開展與實施的具體情況，多數學校都存在有以下問題。首先，學校的后勤管理比較松散，表現為部分學校后勤管理沒有明確的規定，制度不完善，整體管理比較松散。L匕如，在對于學生的就餐管理中存在的就餐亂插隊以及飯菜質量差等，都是學校后勤管理松散的直接表現。其次，學校后勤管理人員的素質比較低，表現為一些學校后勤管理人員的管理經驗缺乏，素質與知識水平不高，部分學校領導老師看不起后勤人員，主要表現在教不好書的安排到后勤，傷殘的安排到后勤，也就是說多余的無能力的人員都往后勤送，加之領導、教工子女、各種關系人員居多等等，對后勤工作開展與發展有著很大的制約。再次，學校后勤管理的經費緊缺，導致后勤管理不良循環的局面出現，學校后勤管理開展中，一旦出現經費緊缺，很容易對后勤管理的開展以及各項工作的提升，造成不利影響，并且影響范圍與程度也比較大。
2.2學校后勤管理的新思路
根據上述學校后勤管理中普遍存在的問題與情況，在進行后勤管理開展與實施中，為了創新后勤管理的新思路，提高后勤管理工作水平，首先，需要對學校后勤管理的各項規章制度進行健全和完善，同時注意建立學校后勤管理中的各項安全預案，以應對后勤管理開展過程中出現的各種問題與情況，進行及時與妥善的解決處理，保證后勤管理安全穩定與正常運行開展。學校后勤管理的各項規章制度與安全預案建立和健全，第一步要在后勤管理中實行后勤管理人員的考核制度與公物損壞維修制度，并且在后勤管理實施中，堅持“以人為本”和“預防為主、安全第一”的管理原則，注重對于學校師生的安全管理，進行重大事件的安全預案制定，提升師生的安全應急能力，以實現后勤管理的完善與提升。
其次，在學校的后勤管理開展中，還應加強后勤管理的學習，在提高后勤管理人員的素質水平基礎上，提高后勤管理的工作水平。由于學校的后勤管理工作涉及范圍比較廣、并且涉及人員眾多，因此，在后勤管理實施中，應對傳統的后勤管理模式與內容進行改進，提升對后勤管理工作的認識，不要局限于傳統的管物發放、維修保養層面上，而應擴展到對學校的各項管理制度維護和進行學校各項管理工作的配合上，加強對后勤管理工作人員的培訓與教育，組織業務訓練與學習，提升工作人員的素質能力，增強他們的自信心和責任感，進而提高后勤管理水平。
最后，創新學校后勤管理的工作思路，還需要對后勤管理中的各項管理工作的操作實施進行規范，同時注意優化學校的后勤管理措施，在此基礎上實現對后勤管理的思路進行創新，推動后勤管理發展提升。
3.結束語
作為公共文化服務體系的終端，基層文體館站是保證公民實現文化權利最前沿的陣地，其建設和服務水平對一方民眾實現自身的文化權利有最直接的影響。對于所有的基層文化館站來說，基本的職能和任務都是一樣的。但是，正所謂“文無定法”，具體到每一個館站個體，確定怎么樣的工作思路，采用什么樣的工作方式，才能更好地實現職能，更好地完成任務，確實需要認真研究和探索。
俗話說，一方水土養一方人，因所處的環境和面對的民眾千差萬別，各有其獨特性，在甲地行之有效的工作思路和方式，并不一定適用于乙地。因此，每一個基層文化館站，都應切實評估考量，因地制宜，順勢而為，因勢利導，探索出適合自身的發展模式，提升服務水平。
深圳民治辦事處，由于其特殊的區域屬性，經過多年的發展，在人口構成上形成了獨特的現象。與深圳其他街道一樣，民治的人口構成中，外來人口占絕大部分。但相對比較特殊的是，外來人口中，老齡人口的比例明顯較高，外來建設者子女中小學學童比例較高。這一部分老齡人口，大多是從內地跟隨子女來深養老的退休干部職工，與普通的老齡人口相比，普遍文化素質較高，對文化娛樂的需求也相對較為明顯，其參與文化活動的意愿較高，主動性較強。同時，對占民治街道人口比重較大的外來建設者來說，亦都面臨一個共同的情況，大多家長較難顧及小學學童的課外時間，甚至疏于管教，因此，對小學學童課外時間的引導，就成了很多家庭非常迫切需要解決的一個大問題。
基于這兩種情況，民治辦事處文體中心認真分析，決定在保證文體中心作為基層文化機構職能實現的前提下，把為老齡群體和小學學童群體提供更全面優質的服務作為專題服務方向，在人力物力財力等方面適度傾斜，打造社區文化特色，以此推動整個轄區的公共文化建設。
轄區老齡群體中，有很多人具備文藝專長，甚至以前就是從事文藝工作的專業人才，他們不單熱愛文藝活動，且熱衷于參與和組織民間文藝活動，自發組織形成了很多松散型的民間業余文藝團體。有鑒于此，文體中心派出工作人員，在深入調查了解的基礎上，協調相關職能部門大力扶持，如協調民政部門，從社會團體的組織機構認定方面提供幫助；協調財政部門，爭取適度的財政扶持等。根據不同的需要，中心協助解決了民間文藝團體的排練演出場所，派出中心專業人員或聘請社會專業文藝人才，組織文藝骨干培訓等問題。在中心的大力扶持下，原先松散型的民間文藝團體逐步正規化，以俏夕陽藝術團、民治民樂隊、錦繡江南模特隊、老齡書畫協會等為代表，民治街道一大批以老齡人為主的民間文藝團體茁壯成長，規模越來越大，水平越來越高。近年來，轄區民間文藝團體多次參與市、區各級大型文藝展演，并獲得優異成績。在第九屆澳門木蘭拳國際比賽中，民治木蘭隊的木蘭雙劍榮獲國際一等獎，木蘭拳榮獲國際三等獎。在它們的帶動和輻射下，越來越多的老齡人乃至中青年都參與到業余文化活動中，轄區內民間文化活動日益繁榮，文化氛圍越來越濃，文體中心的工作也得到民眾的交口稱贊。
針對小學學童課外時間家長難以顧及的現象，文體中心推出“四點半學校”。從孩子實際需求及興趣愛好出發，分為課業輔導區、少兒閱覽區、特色活動班3個區域。課業輔導區配有專人輔導孩子完成學校布置的作業；少兒讀物閱覽室充分利用街道圖書館豐富的圖書資源，為孩子提供書海遨游的好去處；特色活動班則將挖掘孩子特長作為目標，有針對性地舉辦如“英語角”、少兒聲樂、拉丁舞、柔道、美術手工、民間剪紙、歷史故事回顧等各類特色課。在做好一般性輔導的同時，學校還重點關注單親、特困家庭等孩子的心理健康問題，通過談心、開展講座等多種方式引導孩子、家長培養健康的心態。同時，組織建立“四點半學校志愿者服務隊”，吸收社區大批義工、全職媽媽、離退休老教師等作為輔導員。幾年來，“四點半學校”得到了社會各界的好評。2010年，團中央書記處汪鴻雁書記專程視察了民治“四點半學校”，給予了充分的肯定，2011年，中央文明辦組織網絡媒體采訪團，對此亦進行了專題采訪報道。
由于涉及面較廣，效果也比較顯著，這兩類特色文化服務活動的輻射力越來越強，一方面為整個轄區文化氛圍的營造提供了強有力的推動，另一方面也為文體中心整體工作起到了很好的帶動。總之，基層文化館站的工作要遵循普遍的規律，更要因地制宜，確立適合自己的思路和方式。如此，才能探索出適合本區域公共文化發展的新模式。
一、把心理健康教育納入學校教育整體規劃。
學校在發展規劃中明確了“以德促教，以教輔德，和諧發展”的辦學思路。
我們之所以這樣確定學校的辦學思路，是因為學校的兩項教育任務是相輔相成的，所謂的德育，最現實的是要把社會的需要變成學生的需要，也就是把學生由個體人培養成社會人，最基本的是培養學生良好的行為習慣，學生在校期間要讓學生有良好的公德意識，有良好的學習習慣，這樣學生才會有學習的效率，這就是以德促教；好的學習成績是每一個學生的需要，不然的話學習困難生也就不會出現考試做弊，改卷子，改分數的情況了。我們教師往往錯就錯在以為學習差的學生沒有這種需要，所以教師不理解學生為什么在考試時做弊，不理解學生為什么會抄襲作業，為什么會改寫教師發給他們的家長通知書。總是習慣于把學生放在一個模子里去塑造。所以他們永遠都不會有成功的機會，他們的需要永遠都不會得到滿足。可人的積極性無一不是在滿足需要的前提下產生的。在需要永遠都不能得到滿足的情況下哪來的動力呢？所以現代教育要解決的是承認差異，共同起步，而不是齊步。這樣就會使每個學生的需要在不同程度上得到滿足，都有學習的動力，學習成績提高了，必然會影響學生的學習習慣和其它行為習慣的養成，這就是以教輔德。從上面的分析可以看出，“以德促教，以教輔德，和諧發展”的實現實際是一個比較漫長的心理內化過程。既是心理內化過程，就要求施教者和受教育者具備相應的心理知識和運用心理知識調整自我的能力，所以在實施學校辦學思路的過程中，不能沒有心理健康教育。心理健康教育必然成為學校整體工作的一個重要組成部分，而心理健康教育在學校工作中的必然性是它產生實效性的決定性因素。
二、把心理健康教育作為推進教育觀念的轉變的重要措施。
教育觀念的轉變已是多年的話題，也一直是個難題，難就難在教師真正從心理上接受教師角色的轉變，掌握新的教育理念下的教育方法。
我校的德育工作思路是落實以尊重學生人格為前提、自我管理為途徑，以實現自主管理為目標的管理理念。通過實踐，我們認為在這一理念指導下的教育達到了以下目的。
（1）、克服了以往德育工作目的是為了服務上級下達的任務，換句話說就是為完成任務而搞德育活動，這樣的活動教師面上服從，內心抵觸，不實際參與，這可能現在學校德育工作缺乏實效性的通病。以德促教使德育工作的針對性和可操作性都有了明顯增強，實效性必然會有所體現。
（2）、克服了問題德育的束縛。過去德育工作實效性差，除了針對性差，還存在前瞻性差的問題。德育干部、年級組長、班主任都忙著解決學生出現的問題，弊端是德育工作以壓邪氣為主攻目標，以樹正氣為輔助手段，這樣的德育不會成功，因為這種思路不符合學生心理要求。
（3）、這一思路的確定使學生在德育教育中的主體地位得到確立。過去德育工作實效性差的根本原因之一是服從性德育，也就是學生必須做什么，不可以做什么。而不是應該做什么，怎么做。沒有注意或者根本沒有考慮學生在參與德育活動過程中的心理體驗，德育教育活動是一種灌輸過程而不是一個心理內化過程。事實上沒有經過心理內化的教育就是實效性差的教育。自我教育的載體是學生參與活動，參與了就必定要產生一定的感性認識（這是教育過程），感性認識的積累必然產生理性的思考（這就是提高過程）。
（4）、這樣的德育思路為學生主動參與德育教育奠定了基礎。因為尊重學生人格，滿足了學生的心理愿望，回避了教育過程中的矛盾，使教育者與被教育者之間達成了一種和諧，學生從內心愿意參與活動。學生的參與使得活動實效性提高了，教師又會從實效性中體驗成功，積極配合，配合程度的提高又會使教育更具實效性，這樣，德育教育進入了良性循環。
德育目的的達成，使學生產生了參與成功的心理體驗，心理內化過程促進了德育工作積極性的提高；德育實效性的提高，使教師看到了尊重學生，以學生為主體的教育效率，促進了教師觀念的轉變，教育過程的實施，使教師學到了新的教育理念指導下的教育方法，又促進了教師觀念轉變的進程。至此，觀念的轉變和方法的改進都不再是單一的行政干預過程，而是一種比較自然的、潛移默化的過程。
德育工作，以學生為主體觀念轉變過程的落實，帶動了教師教學過程中，以學生為主體觀念的轉變，學校教育教學工作正朝著以學生為本的方向邁進。
三、加大校園環境建設力度，創設良好的心理健康教育氛圍。
校園環境的重要目的是對師生的心理產生愉悅的刺激，通過這種刺激達到一種教育作用，根據這一思想，在實施校園環境硬件建設的過程中，我們始終重視“建設對學生心理的影響”，堅持了整體規劃、一步到位、分層推進，逐步實施的原則。先后完成了紅綠燈園、愛心園、體育園、數學園、化學園、玉蘭園、櫻花園的建設，建設中體現了環境育人的理念，對師生的視覺產生了愉悅的刺激，學校還更新了乒乓球臺、購置了校園廣播系統。現在進入校門，可以說是移步異景，景相連，構建了集音樂、體育、美育為一體的立體式校園環境建設構想。
四、通過教師心理素質的提高，影響學生良好心理素質的形成。
學校心理健康教育是一個系統工程，教師是學校心理教育的主要實施者，師生交往活動是實踐心理教育的主要途徑，師生關系的發展水平，直接制約著心理教育的效能。良好的心理健康維護、心理動力的激發，以及行為表現的引導，有利于學生良好個性的形成。
