時間：2022-05-26 21:58:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計算機培訓總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
現在的社會日新月異，高科技的發展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網上的教育資源為教學服務，促進學生的發展。暑假教育局舉辦了計算機培訓，我積極參加了培訓。雖然感覺時間有點緊張，但很充實，學到了很多知識，可以說我很好的完成這次學習任務。 對于計算機我可以說既熟悉又陌生，雖說經常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，經過丁玉海老師的講解，使我對網絡世界有了更進一步的了解。可以說讓我大飽眼福，大開眼界。
學習中，我學會了如何下載各種軟件，如何運用它進行下載，一些上網查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學習是辛苦的，但我認真的去把的所有內容學好，認真完成每一天的學習任務。這次培訓學校從教師的實際培訓出發,做到了通俗易懂，由淺入深。通過14天的培訓，我掌握了現代遠程教育技術的基礎知識和基本能力，通過這次學習我了解了中文Windows XP 及Office XP，學習了Word 的操作，Excel的操作，演示文稿的操作。本次培訓時間雖然很短，只有短短的14天,但對我來說確是受益非淺。這次培訓為全縣教師搭建了相互學習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學水平，為孩子們的成長帶來福音。
為了使所學的知識運用到教學之中，我要經常與同層次同專業的學員組織起學習興趣小組，大家在一起交流討論學習問題、體會、經驗。并由學習好的學員帶領大家學習，這樣可以提高學習效率。遇到問題和同事們交流一下，可以讓自己更好的掌握知識點，而對幫助解答問題的同事來說也可以加深對知識點的理解。另外要充分利用網上答疑時間，在答疑前做好準備工作，對學習中的疑問事先有個總結,以便在答疑時能有的放矢。
首先拿到課本后，一定要先通讀一遍，讓自己了解這門課程有多少內容和學習的重點。通讀之后在聽老師的課，就不會產生迷惑，能很快的跟上老師的講課進度。
其次要做好筆記，在短時間內學習很多知識，一遍不可能全部掌握，課后要對著筆記多練習以便達到鞏固。
平時的作業可能是大家比較頭疼的東西，我寫作業是每次在聽完一個知識點或者幾個相關的內容后，就立刻做。遇到作業中不理解的知識點，可以翻過頭來查查筆記，還不能解決就請教同學或老師講，這樣幾次也可以很好的掌握知識點。
通過這次培訓，不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學到的計算機知識，設計課件提高了學生的學習興趣，提高教學質量，取得更好的成績。
計算機培訓教師個人工作總結
為了迎接這次教師基本功大賽，學校組織全體教師進行了計算機的培訓，培訓中我用心去領悟他們觀點，吸取精華，并且也品讀了幾位優秀教師的教學設計、說課，他們的教學理念很新鮮，課的設計十分精彩，我想這和他們高深的文化修養是分不開的，聽過看過之后我也受益匪淺。
一、加強科學文化學習，做一專多能的教師
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習，加強科學文化知識的學習。
二、積極推動課程改革，做課程改革的實踐者
課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界。
關鍵詞：簡化概念；電腦培訓；計算機原理
進行計算機基本原理及概念的教學，我們首先必須弄清楚哪些內容應該講，哪些內容不該講。我覺得在計算機普及培訓中應該遵循這么一個原則，那就是要看我們講的這些原理能否促進我們更熟練地掌握計算機的操作，能否促進計算機更好地為我們的工作服務。比如，在初級計算機普及培訓中，我們完全不用理解二進制的原理及轉換，因為我們的培訓目的是應用而不是研究。而且我個人覺得對于初級班的計算機培訓，不能一股腦把那些難于理解的概念塞給受訓學員，要講策略，要把這些概念簡化后再講給參訓人聽。
我們平時辦公所用計算機的原理分為兩個方面，一個是計算機的運行原理，另一個是計算機的操作原理。計算機的運行原理是我們維護計算機硬件故障的基礎；計算機的操作原理是我們維護計算機軟件故障和熟練操作計算機的基礎，下面就從這兩個原理出發來探討如何在計算機初級培訓中簡化這些概念。
一、計算機運行原理
在講授“計算機運行原理”時，我當時就這樣講過：“下面讓我們來看一下這臺電腦是如何工作的，電腦能做的事情有很多，首先我們就讓它來算一算1加1等于幾。我從鍵盤上按一個1鍵，1這個字符就順著鍵盤和主機的連線輸到主機里面了，再按加號，加號也接著輸放到主機里面了，再依次按1鍵和等號鍵，當1、加號、1、等于這四個字符全部輸入主機之后，主機就會把得數2給算出來，然后這個得數2就會通過主機和顯示器的連線輸出到屏幕上顯示出來。所以我們的鍵盤是用來向主機發號施令的，用它來輸入我們給電腦的各種指令，剛才的1、加號、1、等于四個字符就是我們給電腦的指令，所以鍵盤叫輸入設備。電腦做各種各樣的事都是在主機里面做，剛才的得數2就是在主機里面算出來的，只是通過連線把得數2從主機里面輸出到顯示器上面顯示出來。顯示器是用來輸出電腦做各種事情的結果，所以顯示器叫輸出設備。”請看，只是通過1加1等于2這樣一個實例，不到兩分鐘就可以把計算機的工作原理給講完了。而且學員能非常透徹地理解了什么是輸出設備，什么是輸入設備。這對于我們解決硬件故障很有幫助。
二、計算機操作原理
計算機操作原理的簡化，主要讓學員理解兩方面的內容。（1）電腦能存儲很多各種各樣的東西，存進電腦里一個東西，電腦中就多一個圖標。如果現在這臺電腦里有十萬個圖標，我現在把《十五的月亮》這首歌存進去之后，電腦中就變為十萬零一個圖標了。（2）要讓參訓人理解電腦中存儲的東西只有圖標，其他的什么東西也沒有，我們操作電腦其實就是操作電腦中所存儲的圖標（你想操作其他東西也沒有啊）。操作電腦其實是就操作電腦中的圖標這個概念，我們可以很自然地列出以下兩表。
我在培訓時就告訴參訓的教師，在圖標未被打開時，電腦中的所有圖標操作都是一樣的，都是只能進行復制、移動、改名、刪除幾種操作，一上午就能學完。但當圖標打開成一個窗口時，每個窗口的操作都不一樣，所以我們操作電腦主要是學習一部分圖標在打開狀態下如何操作。在信息技術高級培訓中，學習電腦操作的內容時，我就給參訓的教師總結成這樣一句話“電腦中雖說有十萬個圖標，但接下這幾天里，我們只學習其中的四個圖標的操作，分別Excel，Word ，PPT三個辦公圖標和一個叫IE的上網圖標，下面我們就看看這四個圖標打開后能實現什么功能。”
通過上面兩個表格的學習我們就能理解下面的概念，電腦中存有多少個圖標就代表著這個電腦會做多少個事情，但要想讓電腦做某件事情，只要把能做那件事情的圖標打開，然后操作這個圖標打開所對應的窗口就行了。通過這種簡化電腦操作概念的學習，整個電腦操作的脈絡很清楚。
以上的概念總結，也許不是很全面，也許也不怎么嚴謹，也從沒一本書上這么總結，但是這樣的總結，參訓者非常易于理解，對參訓學員更熟練地操作計算機幫助很大，而且這種解釋的方法看不出對操作有什么負面的影響。原理的學習就是為了能更好地服務于應用和操作，這也是我們對原理性的概念進行簡化的原則。
七月份，針對莒南指財務資金緊張的現狀，加大了與局指的業務聯系，時常電話或書面向局指提出用款申請計劃，以達到資金的正常周轉。積極參與湖南雙峰隊民工的合同簽訂，提出了關于稅金的合理建議，進一步完善了民工勞務合同程序。進一步與預算、材料部門配合，嚴格把關軌料、普通材料的收發、定額管理。在對外付款方面，嚴格把關，為了確保施工生產的質量和工期，財務付款采用預付形式，提高了供貨方和勞務工的積極性。這期間，對銀行預留印實行了分員管理、內部牽制制度。
八月份，及時將單位職工借款催收，加大債權債務清理工作。對材料、總務物資報表進行嚴格審核，防止學習漏洞產生。預先向局指、材料廠做好了部分往來帳款的核對工作。為第一季度財務決算打好基礎，以相關方面準備好資料。并對二季度的財務工作進行認真安排、計劃。
九月份，因為一季度財務決算工作已開始，圍繞這個重點，從多方面、多渠道入手，為一季度決算提供相關資料。由于驗工計價報表遲遲未到，便主動與公司財務部及時保持聯系，密切關注著一季度財務決算動態、時間與其他新的要求。對職工一季度五金扣繳進行了全面的清理，并造冊。及時將五金工作順利完成。正值原指揮長唐國民離任期間，做到了及時向公司、部領導提供相關信息、資料。
十月份，親自帶頭對財務人員進行計算機培訓特別是會計電算化培訓。5月12日至5月28日，為期17天的職工計算機培訓，不僅帶動了財務人員的學習積極性，而且也掀起了廣大職工學計算機的熱潮。參加我主辦計算機培訓的人員多達40個，考試合格率100%，而且下屬財務人員的考試成績均80分以上。我將此次計算機培訓的相關資料已通過書面及光盤報公司財務部。另外，單位正值菏日復線大戰七十天，針對經濟業務頻繁的現狀，在對外付款方面加大了把關力度。根據“新運公司財[*1]101號”文件精神，組織財務人員在開展《會計法》執行情況檢查方面做到了齊心協力、分工合作。在平時工作中，深知：作為一名合格的財務工作者，不僅要干好自己的本職工作，而且還要有良好的職業道德風尚和先進的政治思想。我被指揮部光榮評為先進黨員先鋒崗。我還利用業余時間，為建黨八十周年和北京申辦*8年奧運會，通過FLASH動畫制作軟件，分別自制了MTV影片《咱們工人有力量》、《紅旗飄飄》。在指揮部試放期間，深得領導和職工的好評，也使下屬財務人員的政治思想倍受感染。我已將該作品已刻錄成光盤，報公司辦公室、人力資源部、組織科、宣傳科和公司財務部。
十一月份，主要工作圍繞公司財務部擬發的《關于印發〈新運公司二00一年財務工作要點〉的通知》展開的。組織了財務人員認真學習，關結合莒南指自身實際情況，切實實施。在會計核算方面力求規范化；在盤活存量資產方面，積極主動配合機電部門、材料部門；另外，加強了會計電算化的學習風氣。
十二月份上中旬，正值菏日復線全線交驗期間，我帶頭密切配合相關部門，為交驗做好了應有的準備工作。
十二月下旬，為二季度的財務決算工作打好基礎，預先準備好一些相關資料、辦好相關事宜。總之，這半年來，我認真干好了本職工作，起好了一名財務主管的監督、先鋒作用，并時時不忘以身作則。莒南指揮部半年來，資金一直很緊張。連局指揮部資金都經常不到位，從而導致貨幣資金還未上交過。在成本費用方面，積極、主動和領導共商對策，對局材料廠的軌料、材料部門的普通材料、總務物資、日常報銷、定額工資管理進行了比較合理的控制，盡量做到了防止漏洞產生，在一定程度上降低了成本費用開支。在對外經營活動方面產生的業務招待等相關費用，進行了嚴格把關。在經濟效益方面從而取得了較好的成績。
下面就完成公司財務部部置工作及主動匯報工作情況如下：
1按照要求每月書面向公司財務部匯報了本單位財務工作情況。
2、對于本單位的重大問題都及時書面或電話向公司財務部匯報了。
3、按要求及時完成了公司財務部部置的各項工作。
在遵守本單位規章制度，當好參謀，協調工作情況方面，我認為基本做到了這點。
1、我認真遵守勞動紀律，工作出勤率為100%。
2、認真參與本單位的經濟合同簽訂、定額工資分配、工資制度改革等，并提出了一些加強管理等方面的建議，取得了良好的效果。
3、在平時工作中，主動與單位相關部門協調工作，促進了財務工作及各項管理工作的正常開展。
存在的不足及整改措施：
1、作為經常上網的我，對上網入了迷，在一定程度上影響了自己的工作。下一步，我一定要認真總結經驗、汲取教訓，把主要精力放在自己的業務學習方面，多抽出時間加強對外相關聯系，促進本單位的經濟效益為出發點。
關鍵詞:中職教學 管理 做法
一、精心謀劃,全面督促,確保現代教育技術與各門課程的整合
一是要搞好現代教育技術運用的登記,便于領導者準確地掌握現代教育技術的應用程度。
二是要設計新教案,通過教案反映現代教育技術與各門課程的整合狀況,從而為評價提供依據。
三是要善于總結。總結是為了提高,既要肯定成績和經驗,又要指出缺點和教訓,從而發揚成績,總結教訓,使現代教育技術在中職教學中的應用始終不偏離方向,真正起到優化教育教學過程,提高教學質量,提高教學效率,促進教育改革的作用。
四是要督促檢查,確保現代教育技術與各門課程的整合。檢查是管理過程的重要環節,檢查既是執行計劃的保證,又是總結工作的前提。通過檢查,既可發現管理過程中的缺點和問題,也可發現優點和經驗,進而克服缺點,推廣經驗,把工作推向前進。
二、不斷建設,充實資源,為現代教育技術的推廣提供充足的資源保障
首先是積極引進并著力培訓中職信息化建設所需人才。人才是信息化建設的靈魂,如果沒有人才,就是擁有再多資源和再好的硬件設施,也不能有效地發揮作用。
其次是加強軟、硬件建設。當前中職學校的現代化教學設施已粗具規模,但是遠遠不能滿足教學需要,需進一步加強軟、硬件資源建設,為現代教育技術的推廣提供充足的資源保障。
我國的教育信息化起步較晚,中等職業學校、中技學校更晚,這些學校的信息建設雖然走過了一段歷程,但還是處于初級階段,任重而道遠,我們應進一步優化管理,從而進一步加快現代教育技術在中職學校的推廣。
三、健全教師培訓機制,加快現代教育技術在教學中的應用
(一)課件制作培訓
為了發揮課件制作的群體作用,學校有必要成立多媒體制作室,在室內配置進行課件制作的軟、硬件設備,并組織課件制作熟練及普通話好的教師,幫助其他教師制作課件,這對促進計算機輔助教學的應用會起到推波助瀾的作用。
(二)教學設計創新培訓
教學設計是一門藝術,也是教師進行創造型勞動的方式。在現代教育技術環境下,教學設公是教師依據現代教育思想和現代教育理論,對教學活動進行規劃和安排,使教師、學生、教學內容、教學目標、教學媒體和教學方法等教學要素有機結合達到教學最優化的教學活動。教學設計創新培訓就是在教師中經常開展教學設計的培訓和競賽,提高教師利用信息技術設計教學方案的能力,克服傳統教學設計給教學帶來的根深蒂固的影響。
(三)加強現代教育的宣傳、培訓
一方面可通過講座、研討的方式對教師進行現代教育技術、現代教育思想、現代教育理論的培訓,使廣大教師明確運用現代教育技術的目的、作用。要對教師進行現代教育思想和教育理論的培訓,使廣大教師充分了解和認識應用現代教育技術和教育手段的優越性與必要性,從而轉變傳統教學觀念,自覺地應用新的技術和手段,克服傳統教育中出現的教師在進行教學設計和教學過程中忽視學生,忽視能力的培養和現代教育媒體的應用,忽視教學中的非智力因素,上課與就業很少聯系等弊端;另一方面,應通過對學校現有軟、硬件教學設備的宣傳,促使教師有意識地使用一些視、聽覺現代教育設備,從而加快現代教育技術在教學中的普及。
(四)對教師進行計算機知識的全面培訓
當前,由于大部分教師對計算機的使用不熟練,在中職學校進行普及現代教育技術的過程中,計算機輔助教育很難推廣,更談不上與各課程的有效整合。雖然學校陸續舉辦了各種計算機培訓班,但由于大多數人不能全過程參與或者學完以后得不到及時鞏固、加強,使得收效不大顯著,因此,在計算機培訓的過程中,應采取一定的措施,確保培訓效果,本著“抓好骨干,帶動全體,人人參與,不斷提高”的原則,形成全校師生學習媒體計算機知識、網絡知識的熱潮。
參考文獻:
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【關鍵詞】計算機 審計 問題 對策
【中圖分類號】F239，1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-5158（2013）04-0176-01
隨著我國信息化的發展，審計環境和審計對象日趨復雜。計算機審計方面存在的問題，嚴重制約了審計工作的正常開展。筆者結合近年的計算機審計實踐經驗，從推進計算機審計應用中存在的主要問題人手，深入剖析制約計算機審計發展的各種因素，提出些針對性對策。
一、當前計算機審計主要面臨的問題
（一）計算機審計的法律、法規依據不健全。審計工作要以相關法律、法規為依據，做到依法審計。在審計過程中，審計人員采集被審計單位計算機相關數據及信息時，被審計單位常有抵觸情緒。被審it@位以保護數據信息、涉及泄密或可能對系統損壞等理由推諉，審計人員需要多次嘗試溝通或經過冗長的審批環節才能取得電子數據。再者沒有明確的法律、法規提出對不配合計算機審計的處理意見。在對相關單位計算機數據取證調查過程中，常常缺乏可操作性，使審計工作處于被動狀態。
（二）傳統的審計工作模式、審計方法和思維根深蒂固。審計人員尤其是年紀偏大的審計人員，心理排斥或者不愿主動接受計算機審計的方式。他們沒有充分認識到計算機審計的作用，甚至會認為計算機審計不如手工審計快。有“無用論”、“無為說”的想法，不愿花時間、精力學習計算機技術。審計遇到困難或者需要計算機輔助審計技術時，他們往往依賴于年輕的審計人員或相關計算機專業背景的審計人員。
（三）審計人員計算機審計技術水平的更新無法比擬社會信息化發展的速度。審計部門年齡稍大的審計人員，大多具有豐富的財務、審計知識和經驗，但計算機審計知識還處于初級探索階段。年輕的審計人員雖通過自學、參加審計署中級培訓等方式掌握了一定的計算機知識，但因缺乏計算機專業背景，未能全面掌握深層次的計算機程序編譯、檢測等技能。被審計單位信息系統不同，數據庫格式各異等外部原因對計算機審計都提出新要求。計算機審計培訓次數少、時間短、周期長，計算機技術速度更新快，審計人員需要專業計算機高級技術支持時，只能現場現用現學、現學現用，影響了審計效率。
（四）單一性的審計應用軟件制約審計多元化發展。審計項目具有多樣性的特點，不同審計項目的數據規模、業務環節和流程、證據內容等也有很大差別。當前審計部門應用最為廣泛的審計軟件A0使審計工作效率顯著提高，但在使用該軟件進行數據采集、轉化時常常因為數據的復雜性、不兼容性等原因使得該軟件未能充分發揮預期作用。
（五）計算機審計過程還存在一些誤區，影響計算機審計發揮預期作用。需要計算機輔助審計調查時，往往不重視審前調查工作。由于審前調查不夠充分深入，審計重點不突出，未能根據項目計算機數據特點制定審計實施方案。在實際審計過程遇見計算機難題時，常常無計可施，再去尋求幫助，影響實效。地方審計機關常常重視計算機審計配套設施、設備的建設而忽略實際應用，往往形式大于實效。很多審計機關上下級沒有進行聯網及時共享審計信息、數據資源；審計機關局域網與相關部門也未能實現互聯互通，這些都是互聯網審計發展的致命阻礙。
二、計算機審計面臨問題的對策
（一）促進完善計算機審計相關法律、法規制度。審計的建言獻策有助力政府有關部門出臺相關制度、規范。我們要善于思考，對計算機審計過程中出現審計依據不充分等問題，應從宏觀、政策層面分析。提出完善、出臺政策制度的審計建議、審計信息、審計要情等供領導參考決策，規范化計算機審計。
（二）轉變傳統審計觀念與格局，提高計算機審計認識。全國審計機關全面推廣計算機審計的工作開展得如火如荼，審計人員已經能夠認識到計算機審計的重要性、緊迫性。但在實踐工作中，還要積極嘗試引導審計人員尤其是年齡較大的審計人員運用計算機審計技術輔助審計。使他們在解決計算機問題過程中享受到計算機審計帶來的便捷，感受到計算機解決問題的成就感。用自身解決的實際計算機問題的滿足感、成就感來轉變“無用論”、“無為說”的觀念；用良好的激勵機制來肯定計算機審計取得的成績，鼓勵計算機應用。真正認識到計算機審計的實用性、重要性、緊迫性，才能為推進計算機審計發展奠定堅實的基礎。
（三）加強計算機審計人才培養，及時更新計算機審計知識。首先抓住審計署計算機中級培訓的機會，積極參與學習，儲備系統的計算機人才。其次地方審計機關要與時俱進，提高培訓實效。對計算機審計過程中的代表性、共同性問題及時有針對性進行培訓交流，解決問題。做到審計培訓內容結合審計工作需要，審計學習內容指導審計實際工作。同時要確保計算機審計培訓的系統性和連續性，讓計算機審計理論指導審計實踐工作、審計實踐工作提高計算機培訓的針對性。再者，公開招聘、選聘計算機高級人才，充實審計隊伍。通過普及性學習、骨干培訓與高級計算機人才培養，營造一支素質較高、梯次健全、適應審計信息化建設的人才隊伍。
（四）推進AO學習和應用的同時，探索其他輔助審計技術。通過審計署的AO考試、中級計算機培訓，審計人員能熟練掌握A0軟件整個操作過程。組織、參與國家級、省級A0軟件應用實例評選，營造一種“以結果為導向，以應用促發展”的激勵機制。總結使用軟件的心得與體會，編寫A0軟件實例便于交流與推廣，互相啟發，成果共享。繼續學習掌握SQL、ASL等計算機語言，能夠實現人機互動。政府機關率先嘗試制定統一數據接口標準，引導社會企業開發審計相關軟件的轉型，最終實現數據轉換“零障礙”。審計人員主動將A0軟件使用中的問題與不足、意見與建議反饋給相關審計部門，更好地設計出相對應的審計模型，優化AO審計軟件功能，促進軟件升級更新，更好的輔助、服務審計工作。
（五）重視日常計算機審計工作，逐步建立各級部門數據互訪平臺。根據審計項目的特點，進行審前調查。審計關口前移，審計調查時就可以進行采集、轉換被審計單位相關財務、業務管理等電子數據。只有對被審計單位信息系統做到“胸有成竹”，才能確定計算機審計的重點、方向及開展計算機審計需要的條件。根據實施方案，配備足夠的計算機人力、設備等，保證項目正常開展。目前，大多審計機關之間已經建立部門數據共享的內網0A系統，該軟件可以實現業務交互、數據共享，但與聯網審計的要求還有很大差距。地方政府各部門的內網大多屬于電子政務網，主要功能也只是文件傳輸、信息通告等。審計部門與地方政府要認識到聯網是發展趨勢，試點條件成熟的機關與部門。最終以點帶面，架構互相網絡，推進全面聯網審計的發展。
各級領導重視，措施得力是信息化建設工作快速發展的保證
隨著當代科學技術的迅猛發展和對信息需求的急劇增加，計算機網絡、多媒體技術迅速普及。如何充分發揮計算機、網絡設備的功能，提高教學和管理水平，成為各個學校關心的問題，昌吉衛校也不例外。學校黨委就信息化建設工作經常召開專題會議，研究部署工作，并提出了學校信息化建設工作的目標，即一年建設，兩年達標，三年騰飛。學院領導要求各科室通力協作，保證總體目標的實現。為此，2002年，學校還成立了信息科，指定一名副校長主抓信息化建設工作，派專人維護校園網和負責校外網的與維護，規定每個部門有兼職的信息員，并為每個信息員配備一臺數碼像機和計算機。從人員配備到設備保證，從責任劃分到責任落實，學校各級領導層層抓落實，極大地保證了學校網絡的安全和高效運行。
加大資金投入是信息化建設工作得以落實的前提
為了加快信息化建設步伐，學校在資金上加大了對信息技術設備的投入力度。幾年來，學校共投資300多萬元用于學校信息化建設。目前，學校已建成連接教學樓、實驗樓、綜合樓、圖書館樓的校園網，全校所有行政、教學、后勤管理部門都實現了互聯。校園網主干網千兆連接，百兆到終端，并通過專線與互聯網連接。此外，學校還安裝和使用了“正信華校長辦公系統”，搭建了校園網的平臺。目前，學校新聞、文件、通知、周程工作安排、學籍管理等均是通過校園網。學校各部門和班級都設有自己的主頁，并通過主頁介紹科室情況和班級情況。校園網的廣泛運用為廣大師生提供了方便快捷的服務。
為了使校園網及時更新內容，學校要求每個信息員每周向信息科交4篇新信息，并根據信息的使用量給予一定的報酬。為提高教師計算機運用能力和計算機輔助教學的水平，學校為每一名教職工配備了一臺筆記本電腦，為每個教研組、行政辦公室配備了高性能的臺式機。為提高學生的計算機水平，提高畢業生就業的競爭力，學校建立了4間學生機房，配備了200臺計算機。學校還建立了電子閱覽室，配備了80臺計算機，并購買了10萬冊電子圖書供教師和學生使用，以豐富學生的業余生活。目前，學校一共有計算機510臺，均可通過校園網與Internet連接。
學校投資為綜合樓的每一間教室安裝投影儀，提升了多媒體輔助教學的層次。為方便教學充分利用現有的教學資源，學校已建成閉路雙向控制系統，并在學校的所有教室和實驗室安裝了電視。通過該系統實現了學校電化教學的集中管理。學校投資購入設備，將學校原有的錄像資料轉化為數字格式，通過校園網實現了在校園范圍內的視頻點播。學校還投資建成了由學生自己管理和編排節目的電視臺，學生通過電視節目把身邊的人和事介紹給大家，極大地豐富和滿足了學生的業余生活及多元化發展需求。
通過加大資金的投入，學校信息化建設工作基本實現了網絡覆蓋100％，計算機會用率100％。學生一次性過級率97％。由此可見，加大資金投入是信息化建設工作得以落實的必要前提。
加快信息化建設工作給學校的教學工作帶來了極大的效益
首先，校園網發展的關鍵是網絡資源中心的建設和發展，因此，學校購買了教師制作課件所需的圖片、影像資料，并在校園網上與所有教師共享。使得教師既可以根據教學和個性化學習的需要，搜集和整理學習資源，也可以從資源中心上搜集和下載資料。
其次，學校改變了舊的教學模式，注重對網絡中多媒體信息的組織、編寫和利用。如，編寫學校、班級和個人的主頁，這樣，就可以把班級的黑板報辦在網上。同時，將部分課程的課件放在校園網上，使廣大師生都能加入到網絡文化的創作和發展中來，并能利用網絡進行學習，使網絡在校園文化發展中，成為一道亮麗的風景線。除此而外，在培養全校師生對網絡文化的體驗和感受中，學校還探索了一條在多媒體和網絡的運用中，培訓教師和學生的新模式。
再次，通過校園網建立學校VOD視頻點播系統，并與校園網緊密結合，將學校所有電教資料全部加入共享，使每名教師都可以在學校內實現任意點播，從而達到電化教學工作數字化。在學生計算機培訓中，學校也實現了教學內容全部上網，學生無論是上計算機課還是平時學習，都可以在學校任何一臺計算機上進行學習。
最后，利用衛生部設在學校的“雙衛網”交互站，傳輸國家級的醫學繼續教育節目，提高學校教師繼續教育的水平。2002年，衛生部“雙衛網”昌吉地區的交互站在學校建成，通過該網絡，學校信息科工作人員將接收的軟件安裝在各教研組的計算機上，使學校的教師可以在辦公室內收看自己需要的繼續教育節目。此項措施為臨床課教師和基礎課教師提升個人專業能力，保證專業知識及時更新提供了便利條件；對提高昌吉地區醫護人員的技術水平也起到了一定的作用。
信息化建設工作中仍須注意的問題
第一，校園網建設的重點應該是資源中心的建設。因此，校園網上必須有豐富的資源，才能為行政、教學帶來便利。資源中心的建設可以采取購買、網上下載、學校采集、制作等手段建立。而學校各部門應在學校綜合管理系統的支持下，開發或購買自己部門內部的管理系統并與校級的管理系統融為一體，提供校內甚至校外網絡用戶的信息查詢能力，最大限度地保證教學，行政資源的共享。
第二，對教職工的計算機培訓一定要跟上。通過培訓，一方面可以使教職工更好地使用計算機，使用網絡，并能深刻體會到網絡帶來的便利，且樂于使用。另一方面，也可以使教師更好地掌握多媒體課件制作的知識，制作出優秀的、專業的多媒體課件，來提高教學水平。
第三，目前行業應用軟件價格較高，如果學校僅僅為了幾節課而購買軟件，往往會造成大量資金的浪費。因此，學校應該盡量尋找能夠符合行業需求、價位偏低的學習軟件，讓學生在學校學習階段就能熟悉各類軟件的應用。
推進高職校園信息化 提升教育資源利用效率 承劍芬 沈明南
高職院校校園信息化建設實際上是以網絡為基礎，利用先進的信息化手段和工具，實現從基礎設施(包括實驗室、教室、設備等)到教學資源(如公文、圖書、講義、課件等)，再到教
學活動(包括教學、科研、管理、服務、辦公等)全部數字化的過程。這一過程在傳統校園的基礎上，構建了一個數字化的虛擬空間，從而拓展了現實校園的時間和空間維度，提升和擴展了傳統校園的教學效率和教學功能，并最終實現教育過程的全面信息化，達到了提高教育資源利用效率的目的。
江蘇無錫職業技術學院經過多年努力，擁有了一批優秀的師資隊伍和一系列國家級和省級重點專業，高水平的精品課程及圖書信息資源也相當豐富。但以傳統的方式進行教學科研，這些優質教育資源只能在有限的范圍內得到利用，效率相對偏低。因此，從20世紀90年代開始，學院便大力建設校園網，并在此基礎上，經過系統規劃，最終分三個步驟初步完成了數字化校園建設。首先是校園網基礎設施的建設，其次是各種應用系統的構建，最后是組織信息數據，集成各應用系統，構建公共信息服務平臺。通過此一系列舉措，學院在提升教育資源利用效率方面，取得了明顯成效。
基礎設施建設
在校園網基礎設施建設時，學院成立校園網課題組，分期分批進行建設。從圖文信息中心、學生宿舍弱電系統(含計算機網絡、電話、有線電視、監控)的組織建設，到校園網網絡設備和主控機房核心設備建設，學院都充分考慮了各應用系統的運行；在搭建應用系統時，學院也充分考慮了信息的組織和集成，為校園網用戶接收和發送各類信息和學院各類計算機管理系統的運行提供了基本條件。
前不久，學院榮膺教育部“高職211”工程院校，作為首批國家示范性高職院校建設單位，學院將在現有千兆以太網，主干網速率1000兆，桌面終端100兆的基礎上，進一步提高校園網基礎設施水平，構建技術先進、應用廣泛、性能穩定的千兆(N*1000M)帶寬的主干網絡，和一個包括認證、監測、追蹤、加密、記錄、路由管理、防火墻在內的安全管理系統，以建設成一個安全可靠的局域網；采用有線網和無線網相結合，使網絡覆蓋校園的每個角落。
與此同時，校園信息管理系統也在進一步拓展中，在不遠的將來，學院將完善基本網絡服務、管理信息系統及其他系統的建設，實現校園一卡通。
教學資源的信息化
教育資源管理系統是一個基于資源庫的多功能教學系統平臺。該平臺的主要功能是為教師、學生、管理人員提供方便的支持和服務。經過多年的建設，學院教育資源管理系統已初具雛形。
一方面，學院建設了共享型專業教學資源庫，將所有教育部教改試點專業、精品課程的教學資源掛在網上供師生共享。在此基礎上，按照示范性高職院校建設要求，借鑒國外同類資源庫建設經驗，開發了兩個專業教學資源庫，即數控技術和汽車技術專業；同時，學院還建成多媒體教學網絡課件庫，完善了素材庫；建成了高度集成的視頻教室及現代化的集教師演練與培訓、精品課程建設、多媒體課件開發等于一體的教師教學資源中心。
為保證學院精品課程建設符合國家要求，學院參照示范性職業技術學院的師資培養要求，開展師資培訓工作，提高教師教學能力和教學水平。在硬件方面，學院購置多媒體課件制作設備，包括多媒體非線性編輯系統一套，數字攝錄編錄像制作系統(數字攝像機、錄像機)一套等。另外，學院還配備專門人員，協助教師制作多媒體課件、網絡課程；開展現代化教育技術培訓，保障現代化教育技術在教學中的應用；充分整合、利用學校豐富的教學資源，推進學校教育教學工作模擬信息數字化的進程，把學院各種豐富的教學資料轉換成數字化的電子光盤并永久儲存，等等。
另一方面，根據學院發展方向和發展規模，學院建設了服務于機械制造、電子信息、汽車技術、財經等專業教育教學和科研工作的信息資料保障體系，將學院圖文信息中心建設成學生重要的學習中心。通過館藏和江蘇省高校文獻資源網提供的文獻信息服務，使全校師生在教學和科研工作中所需文獻保障率在90％以上，在為全校師生服務的同時，也為蘇錫常地區的教育、科學研究、科技開發和經濟建設提供了文獻信息服務，成為無錫太湖科教產業園區的文獻檢索中心。具體措施是：
1．擴增電子圖書資源
完善電子資源存儲是模式，實現網絡使用權、本地硬盤(本地硬盤存儲容量達15T)、光盤等方式并重；增加電子資源的種類，包括電子圖書、電子期刊、專題或專業數據庫、教學課件、課題研究資料、視頻資料等；通過校園網，光盤等資源實現電子資源借閱或拷貝；提高中國期刊網鏡像站、萬方數據資源系統鏡像站、超星數字圖書館等12個中外文數據庫的利用效率。
2．改善辦館條件
建立健全圖文信息中心管理體制，使人員編制數量和素質與學院的規模和發展相適應；建設多功能閱覽室、網絡資源閱覽室，完善多媒體資源系統，實現學院綜合教學資源聯合檢索和校際圖書館聯合目錄查詢；增設電子閱覽座位數，目前，學院電子閱覽座位數已達300個。
信息化教育資源共享系統建設
學院的信息化教育資源共享系統主要由現代教育技術中心和多媒體教學網絡組成。學院成立的現代教育技術中心，主要負責開展現代教育技術培訓和推廣工作；而建立多媒體教學網絡的基礎系統，則由多媒體教學網絡控制中心和60個學生學習單元構成，涉及網絡服務器、數據庫服務器、VOD服務器、交換機、音視頻工作站和學生微機等設備配置。因此，此系統建成后，可以實現教育技術中心音視頻資料的網絡共享，其資源共享與自由點播功能將給學生創造一個良好的語言環境。
[關鍵詞]：計算機 教學 創新 改革 教育模式
1 引言
在目前，我們國家已經全面開始普及計算機網絡教學，無論是中小學還是各個大專院校，計算機的授課都得到了極大的發展。但是和計算機課程如火如荼的發展形勢相比，對于這門課程的授課方式現在仍然還停留在傳統的填鴨式教學方法當中，對學生進行灌輸教育。在當前的情況下，教師對于計算機教學的改革正在呈現出一種偏激化的趨勢，對于學生來說，計算機課程的數量正在逐步呈現出被壓縮的趨勢，但是其授課內容不僅沒有被減少，反而出現了逐步上升的趨勢。在這種矛盾的環境下，教師對于授課內容任務的完成已經是十分吃力了，因此對于計算機教學來說，老師不得不借助傳統的教學工具，比如黑板或者是多媒體設備對每節課的授課內容進行加大力度的培訓，再領學生來到機房進行上機學習。這種教學方式的本質意義是好的，但是在實際操作的時候就會出現各種各樣的問題。實踐能力不夠、理論過于枯燥、沒有興趣、學生不熟練……因此，計算機教學的改革勢在必行。
2 對于教學改革的探究
針對這種傳統教學模式所存在的各種問題，我們必須對這種原始的教學方式進行深入改革，擺脫其不足，最明顯的一點就是首先要對教學理念的轉變抱有一種積極樂觀的態度。作為計算機課程的授課老師，我們首先要明確我們上計算機課的核心目標，就是讓學生在對計算機有了最基本的了解的基礎上，對于計算機的基礎知識進行初步掌握，使得學生們在這個信息時代對于電腦產生足夠的學習動力以及興趣，培養學生使用計算機進行信息收集的能力，
2.1 教學模式科學化、多變化
教學模式的多種變化，不拘束于現在的教學形式，就是新時期當中計算機教學手段給授課老師提出的嶄新任務。在進行計算機教學的時候如果能夠采取多種方式進行教學的話，就能夠對學生的能力進行培養以及提高，使得學生能夠自主學習，符合當下的教學培養目標。針對計算機教學，現在已經產生了不同種類的很多模式，比如主動刺激接收模式，自學輔導輔助模式，研究探索模式以及任務研究導向性教學模式等等。在這些模式當中，我們不能夠十分武斷地說明那一種模式好、哪一種模式不好，這是因為教師進行授課的時候所遇見的情況千差萬別，只有在進行實踐的時候能夠主動去探索發現，才能夠總結出最適合自己的路線。在這里筆者舉一個例子。在“講解――接受”的計算機教學模式當中，一般來說就是教師在上面講課，學生在下面聽課做筆記。對于剛剛接受計算機教育培訓的學生來說，這一點是十分必要的，因為作為零起點的學生，只有手把手的指導才能使得學生迅速接受新生事物、在計算機方面的知識進行徹底的領悟。但是對于已經有了一定量基礎的學生來說，這種教學模式就逐步轉變成了一種落后的模式，不僅阻礙學生自身的學習進度發展，還使得學生自身學習興趣受到了很大的限制，使得學生對計算機課程喪失動力以及激情。在這種情況下，教師就應該把教學方式由這種“講解――接受”的填鴨式教學方式轉變成為學生自學為主，教師在旁邊進行輔助的學習方式。對于很大一部分可以進行研究的學習課程，教師就可以采取任務形式的教學方式，也就是學生們帶著問題上網上去搜集資源，再把各種類型的資料做成相應的學習材料在課堂上進行展示。教師就可以按照學員們所羅列的材料進行評價并提出相應的指導以及有針對性的答疑。因此我們可以看見，沒有不好的教學方式，只有不好的教學時機。
2.2 學生的創新思維激活
計算機學科相比較于其他學科的最重要的一點就是，其創新思維意識一直處在其他學科的前列。因此，教師如果想要對課程進行充分的梳理，教師在進行授課活動過程當中，就應該首先抓住計算機課程本身的特點，使得學生的創新思維可以完整的融入到計算機學習的活動當中，這也是計算機教學改革的重要方針。在進行授課的時候，教師首先要注意的就是對學生的求知欲以及好奇心進行充分激發。學生的創新思維正是在教師精心設計的授課氛圍中被一次次激發出來的。要想達到這個結果，教師首先要做的事情就是對基礎課程通過多種方式進行展示，比如為了讓學生進行電子郵箱的訓練，教師可以給接收信件的郵箱設置自動回復，學生在成功發出郵件之后就可以收到帶著有趣圖片或者是彩蛋的回信，這些細節就成了學生進行練習的主要動力。在對基礎知識進行加強的基礎之上，教師可以對學生的問題提出以及解決能力進行下一步的增強。
2.3 教學方法互動化
在進行教學的時候，教師單純進行知識的灌輸是沒有什么太大用處的。因此教師就要把單純的填鴨改變成現在的互動式教學方法，在整個互動式的教學方法當中，教師不僅要做原理的灌輸者，還要做互動過程當中的指揮者，教師不僅要考慮如何教課，還要考慮學生如何能接受所學的內容。教師要逐步學會引導學生進行學習能力的培養，學生在進行學習的時候不僅要不斷對問題進行解答，還要對所學的知識進行疑惑的提出，由其他的學生或者是老師進行回答。在這種互動教學模式之下，學生可能為解答疑惑而進行資料的查找，使得學生的自學能力得到了提高。同時教師還可以采取小組學習或者是自由發言的形式，營造出一種師生互動平等的交流氣氛，在這樣的輕松學習氛圍之下，學生們可以學會自己動腦思考、解決困惑、發展思維，從而達到真正學習的目的，使得學生的能力得到極大的提高。
結論：
本文主要從計算機教學的幾個改革方面入手，深入分析了對教改所的活動，為取得更好的教學效果提出了自己的意見。
參考文獻：
[1] 孫清娥 淺談中職計算機公共課教學策略[J]. 新課程學習（社會綜合） 2010（10）
一學年很快，因為當我正思量著再干點什么工作的時候，一學年就快結束了。平凡的日子好過。一學年卻又很慢，回顧一年來的學校生活，我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團結的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領導、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖；慚愧的是由于自己工作能力有限，在一年中也沒取得什么特別顯著的成績，思來想去，我就從以下三方面做該學期總結：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，每周五我認真學習教師職業道德。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名普通的小學語文教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，我雖然不是擔任畢班的教學工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。課前，我認真仔細的進行備課，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。其次，教學中培養學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓學生在預習中發現問題，帶著問題上課，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造民主平等的學習氛圍等。再次，在教學中滲透本班的德育課題教育，充分利用教材中的好的內容對學生進行愛清潔、講衛生的教育。本學期我班開展了“我是愛清潔、講衛生”的好孩子主題隊會，學讓們通過自己的努力，認真的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊會開得很成功，這不僅鍛煉了他們的能力，也使他們懂得了不少的衛生保健方面的知識。
三、在課余時，努力自學，勇攀高峰。
計算機作為信息時代的主要載體，在素質教育中占據了極其重要的地位。如何挖掘學生潛能，提高學生素質，尤其是利用計算機解決實際問題的能力，顯然和計算機有著直接的、密切的關系。因此，教師學習計算機成了當今教師的必修課程，也是形式所迫。為了能將多媒體運用自如，強化教師的基本功訓練，我除在學絞積極參加計算機培訓以外。還自己購買了不下百余元的資料書，在家自學Authorware和Flash，現在我已經能運用Authorware制作課件，用Flash做簡單的動畫。以后，等我班成為畢業班時，我將用Flash為班上的孩子做一份畢業光盤，記錄他們六年來在學校的點點滴滴的回憶。另外我還用自己所學的電腦知識為我班創建了一個網站，網站上收集了我班以德育課題為主的資料和學生的照片、作品等； 但是學習計算機不是一兩天就能完成的事，它就像一個永遠游不到邊跡的大海，只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學中，這就需要有一個好的學習心態和比較科學的學習方法。我想我會繼續延著這條路走下去的，做一個真正的計算機教師。
四、存在問題。
1、工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。
2、自身各方面的素養有待進一步提高。盡管平時注重了學習，但學得不深，學得不透。學習的層次不高。尤其是文化素養、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。
〔關鍵詞〕 信息技術教學；教學效率；方法；策略
〔中圖分類號〕 G633.67 〔文獻標識碼〕 C
〔文章編號〕 1004—0463（2013）01—0039—01
新課程改革實施以來，素質教育全面推進，按照國家課程標準，一些貧困農村學校也開設了信息技術課程，但是教學效果卻不理想。甘肅省通渭縣是一個貧困落后地區，教育基礎薄弱，尤其是開展現代信息技術教學有很大的難度，在鄉鎮中小學中計算機設備嚴重短缺，師資力量不足，教學質量難以提高。筆者作為一個農村學校的信息技術教育工作者，為探索提高信息技術教學的有效方法和途徑作了大量的工作，總結了一些方法和策略。
一、有效的教學方法
1. 形象比喻法。信息技術課程中有一部分基礎理論知識，農村學生基本上沒有接觸過或很少接觸，給授課帶來一定的困難。學生學習這門課需要掌握很多硬件和軟件知識，要讓學生理解并記住這些基礎知識，光靠講解知識概念、定義等理論性的東西是難以辦到的，一些名詞術語很難被他們接受。適當采用一些形象生動的比喻對學生學習信息技術極為重要。它不僅能激發學生聽課的興趣，而且還能幫助他們理解和記憶。筆者在信息技術教學中恰當地運用比喻，收到了較好的教學效果。如，在講網絡中的域名和IP地址時，我以名字和身份證號打比方講解：日常生活中，我們習慣用名字來指定某人，網絡中的計算機也一樣，為了區分彼此，我們用域名和IP地址來區分，IP地址可以唯一指定一臺計算機，但是記住它不太容易，平時我們只用域名來指定網絡中的計算機，這樣學生比較容易理解和掌握計算機的域名和IP地址的概念。
2. 興趣驅動法。在教學中，我發現在激發起學生興趣后，再加以適當的引導，學生學習的積極性會大大提高，能收到事半功倍的效果。這樣符合傳統教學方法中注重學習的循序漸進和積累的規律，又避免了傳統教學死板僵硬的陳規，從而激發學生的學習興趣，驅動學生自主學習，高效地完成教學任務。這種“興趣驅動”教學方法在實踐中取得了良好的效果。例如，在學習VB語言時，我首先向學生介紹VB語言的實用性和易學性，并給學生現場演示用VB語言編寫好的程序，進而使學生嘗試用VB語言編寫小游戲程序和實用小軟件程序。
3. 實踐操作法。上機實踐可以鞏固和加深理論知識并將其轉化為技能。對農村學生來說，通過實物直觀展示，可以讓他們明白計算機不像他們想象中那么神秘，觸摸不得。在講計算機硬件知識時，可以挑選不同型號的內存條，課前先引導學生仔細觀察，上課時一邊展示一邊講解，通過課堂的講述，使同學們明白它們外觀上的不同之處，進而了解它們功能上的差異。另外，在同一臺計算機上先后插上內存大小不同、類型不同的內存條后，開機打開同樣的窗口，運行同樣的程序，讓學生體驗一下不同的內存型號與計算機的運行速度有何差別。通過這些實物觀察、分析、演練，讓學生很快掌握計算機的有關硬件知識。
二、有效的教學策略
1. 少講多練，精講多練。信息技術是一門以操作訓練為主的課程，在教學中要重視學生操作能力的培養。所以，在操作課程中教師要少講，讓學生多練習，通過精心導入讓學生了解本節課學習的基本內容，然后再授新內容，最后進行鞏固訓練。一堂課一般只安排十幾分鐘進行講解、示范，空出時間讓學生進行上機練習，鞏固所學內容，鍛煉操作能力。也可根據學生的理解能力，對講授內容作適當的調整，主要講重點、難點、疑點，在有限的時間內盡量讓學生親自去操作實踐。這樣不僅能調動學生的學習積極性，而且能有效促進實踐能力的提高。
2. 因材施教，分層教學。貧困地區學生個體差異大，有條件的學生在家長的支持下購置了家用電腦，甚至小學階段就到各類計算機培訓班進行學習，已經具備了一定的計算機知識和操作應用能力。但大多數學生家庭貧窮，根本談不上買電腦，完全是電腦盲。因此，因材施教、分層教學就顯得尤為重要。如漢字的輸入、資源管理器的操作教學，給基礎好的同學布置測驗、小競賽、提高練習等，并支持他們練習自己感興趣的一些操作，如電腦繪圖、打字游戲，鼓勵他們自學課本上的選學內容。這樣就有較多時間對基礎差的同學作指導，使他們順利完成基本教學任務和操作訓練。
1.1 不重視、無系統的培訓計劃
(1)院校方面:近年來各院校都開展了教師計算機教育技術培訓,但培訓內容多數都以基本操作為主,沒有更深入的系統的培訓計劃。有的院校受經濟條件的影響,計算機教育軟硬件投入不足,教師上機實踐得不到保證,培訓后的效果差,極大地打擊了學校和參訓教師的積極性,嚴重影響了計算機教育技術的實現。有的院校購置了一定的計算機教育設備,但由于種種原因沒有充分利用,沒有把計算機教育技術這門課程保質保量地上好。
(2)教師方面:多數教師由于沒有充分認識到計算機技術的教學應用潛力與優勢,沒有積極參加計算機教育技術培訓更談不上將計算機技術整合在學科教學實踐中。
1.2 師資匱乏,培訓質量不高
受培訓時間、經費等多方面因素的影響,多數院校的教師計算機教育技術培訓都采用以學校為培訓基礎的“校本培訓”形式,由此加重了計算機教師的教學任務,使得本來就很緊張的計算機師資更加匱乏,嚴重影響了培訓質量。
1.3 時間沖突、培訓效率低
計算機教育技術培訓的對象為各學科的任課教師,培訓時間難免會與教師的授課時間沖突,大部份教師難以完成整個培訓計劃。有些培訓對象是學校的部門領導或學科代表,他們對學習計算機教育技術的興趣非常大,因為工作忙,教學任務重,有時無法參加培訓班的學習。時間上的沖突,大大降低了培訓效率,嚴重影響了培訓效果。
1.4 培訓內容難以推陳出新
計算機教育技術課程的教學內容除了計算機基本知識之外,還應不斷跟蹤計算機發展的最新技術和發展動態及時地把一些相關的新知識、新信息穿插在整個教學內容中。目前各院校由于上述種種原因影響了培訓進度,使得培訓內容無法及時地推陳出新。
2提高教師計算機教育技術的幾點思考
2.1 提高認識、加大投入、重視培訓
要充分認識到運用現代教育技術教學是提高教學質量、發展教育、深化教育改革、實施素質教育不可或缺的方式。計算機教育技術的發展離不開硬件和軟件環境的建設,需要大量的資金投入,計算機教育環境的改善只靠學校投資是遠遠不夠的,要加大政府投資的同時廣泛吸收和綜合社會上的資源。計算機是一門發展速度快、實踐性強的應用型課程,要充分利用現在的軟硬件資源加大培訓力度以適應計算機技術的飛速發展。
2.2 加強師資隊伍建設、提高培訓質量
計算機是一門與時俱進的開拓性的學科,知識的更新速度快,這就要求計算機教師除了要具備一般教師的職業道德素養外,還要具有探索和創新的專業素養。
師資隊伍建設是教學質量得以保證的關鍵。開展計算機教育技術培訓要有一支積極鉆研、勇于探索、開拓創新、樂于奉獻的教師隊伍,計算機教師應當加強自身修養、樹立終身教育、終身學習的觀念。學校應該盡量為計算機教師創造培訓、進修、交流、觀摩教學等各種形式的學習機會,全面提高計算機教師的業務素質和教學水平。
2.3 多種培訓方式并用
2.3.1 分時段培訓
由于參訓教師擔負著繁重的教學任務,很多時候不能按時參加培訓,我們可以在多數教師無教學任務的時候進行集中培訓,對不能及時參加培訓的教師再進行分散培訓,以盡量保證每位教師都能完成系統的培訓。
2.3.2 分階段培訓
隨著信息技術的飛速發展和計算機應用的普及,教師計算機應用的水平在不斷提高同時也顯現出較大的層次差別,我們可以根據教師自身的實際情況,本著“學以致用”的原則,分階段對教師進行培訓,基礎差的教師通過初級培訓后可以據其情況和要求進入高一階段的培訓。經過分階段的培訓,不同程度的教師經過各階段的培訓循序漸進地掌握計算機知識,從而達到因材施教的目的。由于參訓教師在不同時期不同階段進行學習,使用計算機的需求是不同的,加上計算機發展較快,我們還可以根據參訓教師的需求和計算機的發展變化,及時調整培訓計劃。
2.3.3 校內外結合
對教師進行計算機教育技術培訓可以 “校本培訓”形式,這樣有利于調動教師的主動精神,有利于校內教育資源的開發,促進教師的共同發展,有利于校內信息化基礎設施和教學資源的充分利用,減少培訓的成本,提高培訓的實效。鑒于培訓時間的沖突、教師計算機水平不一、計算機教師自身教學任務繁重等多方面原因,可以視學校及教師本身的情況選擇校外培訓。教師到各地教育中心的研修機構、研究機關以及開放大學學習,不但可以自主選擇計算機培訓時間及內容,加大了交流面,還極大地提升了他們學習計算機的熱情,培訓效果顯著。
2.3.4 大力推行網絡化教學、實現自主學習的目標
人類已經進入了信息社會,教育將不再只是向學生傳授知識和技能,而是讓學生學會獲取知識的方法,達到終身受益的目的。當前互聯網技術日趨成熟,人們的生活、工作和學習與網絡密不可分,利用豐富的立體化的網絡教育資源,積極開展網絡教學,使教師由被動學習轉變為在網絡平臺上隨時進行的主動學習,才能真正實現教師計算機教育技術培訓的自主學習目標。
2.4“以人為本”激發教師的學習熱情
2.4.1 教學內容“以人為本”
計算機教育技術內容具有覆蓋面廣、難度不一的特點,而參訓教師的計算機基礎和興趣愛好都各不相同,在安排培訓計劃時可以根據教師的興趣愛好開設豐富多樣的培訓內容以供教師選擇。通過“以人為本”的方式激發教師的學習興趣。
2.4.2 專用機房隨時供教師使用
計算機是一門實踐性很強的課程,上機操作是不可缺少的重要環節,有條件的學校可以開設教師專用機房并實施開放管理,為教師提供自由上機的學習環境,使教師有時間和機會接觸更多的新知識、新技術,以提高教師的自學和創新能力。
3建立激勵機制促進教與學雙向發展
激勵是調動教師積極性的有效手段與途徑。適當的激勵機制可以營造積極、和諧的學習氛圍,讓教師在良好的氛圍中去創造、創新和發展,學校才能培養出基礎更扎實、知識更面寬、創新力更強的高素質教師隊伍。經過系統全面、高質量計算機教育技術培訓的教師往往能夠較好地將計算機教育技術運用到教學中,生動了教學內容、豐富了教學方法、提高了教學質量,激發了學生的學習熱情,收到了較好的教學效果。通過運用不同的激勵方法,并注意適當適時的具體情況,創造條件以激發教師,調動他們的積極性和創造性,實現學校發展與教師自身發展的統一,達到提高學校教育質量、促進教與學雙向良性發展的目的。
4靈活適度的考核促進人力資源開發
培訓結束前對培訓對象進行公正透明、靈活適度的考核,讓教師對自己的培訓成果有一個比較明確的自我認知,其目的在于促進人力資源開發,即對教師的計算機教育技術應用做出恰當的評價,并根據其水平提出相關培訓建議。
參考文獻
信息化是當今世界經濟和社會發展的趨勢，以計算機技術為代表的信息技術已經成為拓展人類能力不可缺少的工具，具有越來越重要的地位。高職院校在培養未來的高素質勞動者和技能型人才時。應使學生掌握必備的計算機應用基礎和基本技能，這樣不僅可以提高學生應用計算機解決工作與生活中實際問題的能力。還可以為學生職業生涯發展和終身學習奠定基礎。然而，隨著計算機科學技術的飛速發展，在教學實踐中也凸現出了一些的問題：比如教學內容，教學方法和教學手段需要不斷更新與調整。以下針對我們在教學實踐中面臨的一些問題，談一談初步的一些教學改革的思路。
1 計算機基礎課程教學所面臨的問題
伴隨當前計算機技術的飛速發展與應用的不斷普及，以及中小學普及信息技術教育的廣泛開展，計算機基礎課程的實踐教學過程也逐漸暴露出各種問題。
1.1高職新生計算機基礎差異大，課時安排不合理
由于目前許多高職院校都是面向全區及部分省市招生，而各地區的經濟發展和教育水平的不均衡，導致學生剛入學時的計算機知識與技能水平之間的城鄉差別、地區差別較大。一般來說，城市的中小學信息技術教育普及得比農村的好，經濟發達地區的中小學信息技術教育要開展得比欠發達地區的好，相應地高職院校新生的計算機基礎便不可避免地出現了參差不齊的現象。然而，針對不同專業、不同水平和不同層次的學生，在高職院校計算機基礎教學實踐中卻常采用統一的計算機理論教材。統一上機實踐指導，在理論課和上機實踐的時間比例上也劃分為1：1。如此一來，個體需求的差異，接受程度的不同，上機實踐時間不充分，導致學生實際操作水平薄弱，最終給教學的組織與實踐帶來了較大的困擾。于是在實踐教學中常常會出現兩種極端：計算機基礎較好的學生萬有引力教學內容過于簡單、枯燥、無恥、毫無實用，從而沒有學習的動力，而計算機基礎較關的學生卻會反映教學進度太快，內容零亂且無法人手。
1.2教學環境較為簡陋，教學模式較為單調
雖然現在各大高職院校都較重視對在校生的計算機能力教育，普遍采用了大屏幕投影。但由于高校資金仍相對較為緊張。而計算機教學環境改善的投人需求較大，教學環境仍相對較大簡陋。在這種教學環境下，雖然可以突出教學信息的形象性及感染力，以形象生動和圖文并茂的教學內容直觀地呈現，大大增加了課堂教學的信息量，也相應地提高了教學效果。但目前在教學過程中，仍普遍采取以教師為中心，采用課堂按班級的集中上課+上機實踐教學模式，以教師講授為主。這種統一的集體化上課模式，無法滿足不同基礎、不同學習能力和方式的學生的學習需求。從而導致基礎好的學生吃不飽，基礎差的學生而吃不消，也影響了課堂的教學效果。
1.3考試模式單一，學生學習目標錯位
現在，絕大多數高投的大學計算機基礎課程仍以考試為主要的考核方式。這種以考試為導向的測試，使得分數成為學生學習效果的主要標志，妨礙了學生自主學習的興趣，也消減了學習效果。加上面臨嚴峻的就業形勢，學生更是只為了考證而學習，于是很多人為了拼足找工作的資本而奔波于各種培訓班之間，尤其是各種的計算機培訓，錯位的學習目標造就了一批批的速成人才，然而其實際的操作能力卻相當有限，不難看出給國家的教育資源造成了極大的浪費。
2 采用新的教學方法，引導學生獨立自主學習
學生學習這門課程主要是為了培養自身的計算機應用意識和能力，以適應將來學習和工作的需要，因此教學應更多地從應用的角度出發，從而使學生能熟練操作使用計算機，達到提高學生的學習興趣。為此，我們近幾年來采用以下教學方法，確保教學效果。
在課堂教學中，當講授新的知識時，大多采用實際的案例進行演示說明。并在演示過程中逐步引出各個相關知識點和概念。生動形象的案例中融合相應的知識點，既容易激發學生的學習興趣，又有利于學生迅速掌握相應的知識，在講授過程中循序漸進，環環相扣，合理安排教學內容。
比如在Excel教學過程中，我們用一個學生易懂的實例學生成績表，如表1所示。
從表1中引出Excel的許多概念及作用。如Excel的電子表格與Word中的表格進行比較，有什么共同點和不同點，從而可以體現出Excel表格中數據處理的優越性；通過平均分列、數學+物理列、歷史+政治列，體育列的填寫IF(12=85，全優生，IF(C2+D2180，理科生，IF(E2+F2180，文科生，IF(G 2=90，體育生、重修))))讓學生了解如何使用函數及函數嵌套概念，還可以通過此表格聯想到排序、自動篩選、高級篩選、圖表等概念。
通過案例的課堂教學方法，枯燥、抽象的概念變得生動、具體，學生能夠迅速獲得感性認識，再經過老師的歸納和總結上升為系統的理論知識，從而達到了快速獲取和掌握知識的目的。
關鍵詞 計算機基礎課程 教學改革 課程改革
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A
0引言
高等職業院校計算機基礎課程教學的目的，是把不同專業的學生培養成各領域的計算機基礎應用型人才。因此，計算機基礎教學在教學內容與課程體系、教學方法與手段、實訓設施與教材、教學管理與師資隊伍等多個環節的改革上，要充分體現以“技能應用”為主的這條主線，提高學生的計算機綜合應用能力。
1教學內容與課程體系改革
貴州交通職業技術學院信息工程系，總結了多年計算機基礎課程教學的經驗，提出了一個面向社會新發展、崗位新需求，高職院校各類專業計算機基礎教學“三平臺”的課程體系。
第一個平臺為計算機文化基礎，第一學年安排各專業開設計算機文化基礎課程。主要是讓學生掌握計算機基本知識與基本操作技能。
第二個平臺為計算機技術基礎，第二學年安排計算機軟件基礎和計算機硬件基礎兩門課程。主要是培養學生掌握計算機軟、硬件技術的基本知識和基本開發能力，為今后進一步學習打下基礎。計算機軟件基礎教學的基本內容，是圍繞“語言程序設計”這個主題，講解程序設計的基本方法和基本開發環境，闡述計算機軟件中的一些重要概念，培養學生的邏輯思維方式，該課程選擇C語言（計算機專業）或VB語言（非計算機專業）進行教學。計算機硬件基礎課程主要是培養學生具備必要的硬件知識和運用能力，對于常見的硬件設備，具有一定的日常維護、故障檢測、問題排除水平。
第三個平臺為計算機應用基礎，在第三學年安排計算機信息管理基礎和計算機輔助設計兩門課。主要任務是進一步培養學生利用計算機獲取信息、處理信息和解決問題的能力，增強學生建構本專業及相關領域中計算機應用系統的能力。
新的課程體系中，每一層次都有自己的內容和任務。計算機文化基礎是普及課，也是高職院校學生文化素質教育必不可少的組成部分；計算機技術基礎是計算機專業及非計算機專業學生的計算機基礎課程，它側重于計算機基本知識與基本概念的掌握、基本方法的訓練和計算機自學能力的培養；計算機應用基礎課應體現實用性和技術上的先進性，課程的設置與教學可以有較大的靈活性，可為必修課或選修課，教材可采用校外出版的教材或校內的自編教材。
通過對課程體系進行整體優化、統籌安排，使學生在校就讀期間的計算機學習不脫節，第一平臺到第二平臺是從基本到基礎，第二平臺到第三平臺是從基礎到應用。這樣的課程設置體現了計算機基礎教學的基礎性、系統性、實用性和一定的先進性，使學生畢業離校后具有較強的崗位適應性和計算機應用能力。
2教學方法與手段改革
高職院校計算機基礎課程是一門非常注重實踐能力的課程，具有較強的操作性和實用性，要求學生熟練掌握計算機相關基本操作技能，注重培養學生主動利用計算機去解決實際問題的能力。所以計算機基礎課程教學應強調“邊學邊做、少說多做”的原則。教師教學中除了講授理論知識，同時還增加課內外上機時間、強化上機指導。隨著學院教學設備逐年改善，要將必要的課堂教學轉入到多功能實訓室。講解基本概念、基本理論時，既可以使用投影儀進行多媒體教學，代替過去的“一塊黑板、一支粉筆”模式，也可以使用實訓設備進行現場演示，講解相應的操作步驟，還可以使用輔助教學軟件或虛擬仿真軟件進行邊播邊講。
計算機網絡的出現與發展打破了日常教學在時間、空間的限制，為教師與學生的交流提供了嶄新的天地。教師要大力使用計算機網絡開展輔助教學，積極制作和使用多媒體課件，逐步將課程講授、作業批改、指導答疑等傳統教學活動轉移到網絡上進行，充分利用Internet上各種豐富的教學資源，讓網絡發揮為教學服務的作用。教師使用網絡進行教學，學生通過網絡進行學習，真正實現“教師為主導、學生為主體”的教學思想。
3加強實訓設施和教材建設
要想更好的進行計算機基礎課程的教學，必須加強實訓教學的軟、硬件環境建設，包括圖形圖像實訓室、網絡安全實訓室、計算機組裝與維護實訓室、軟件開發實訓室等實訓場所，以及各種實訓教學設備、實驗箱和大量的教學、實訓軟件，為學生提供豐富的軟、硬件資源。實訓室除滿足白天正常教學外，每天晚上應面向學生開放，以利于學生的課外練習。
除了實訓設施和設備之外，課程教學的另一個重點就是教材建設。教材要體現一定的先進性和實用性，除了選擇比較成熟的高職高專適用教材用以教學之外，還應結合不同專業和學生的特點，組織有豐富教學經驗的教師編寫一些適合上機自學的校本教材。
