時(shí)間：2022-08-01 05:15:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇公司掛職總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
社會(huì)實(shí)踐是我們大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國情，增長才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。我們?cè)谠谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，為自己的工作旅途奠定基礎(chǔ)，積累經(jīng)驗(yàn)！
鑒于我們學(xué)校的假期比較短，此次暑期我分別在上海鶴山針織服裝公司做掛職鍛煉以及在兩戶學(xué)生家中擔(dān)任英語補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)工作！
一：上海鶴山針織服裝公司
2010年7月15日，懷著激動(dòng)的心情來到了上海鶴山針織服裝公司進(jìn)行為期一個(gè)月整的掛職鍛煉。第一天的工作任務(wù)非常簡單，主要目的是為了讓我們熟悉公司的環(huán)境！接下來的一個(gè)月中，我分別在該公司的剪裁車間嘗試了多種工作，該工作考驗(yàn)的是我們的毅力和細(xì)心度。沒見衣服都要求嚴(yán)格的檢查，裁剪也是不允許一絲一毫的差錯(cuò)！我們必須從上午8點(diǎn)一直站到下午5點(diǎn)，為了能夠鍛煉自己的意志力，我主動(dòng)要求加班加點(diǎn)，幾乎每天加班到晚上10點(diǎn)。雖然站的很累，工作也大都是靠體力勞動(dòng)，但是我依然每天能面帶微笑的去完成自己的任務(wù)。在這一個(gè)月的鍛煉中，讓我充分體會(huì)到了生活的不易和工作者的艱辛！也知道了自己的些許不足之處，更是激勵(lì)著我努力學(xué)習(xí)。
二：英語補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)
在2010年7月20日到2010年8月19日期間，我通過刊登網(wǎng)上廣告方式，找到了兩份英語考證補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)工作，分別是在丁家晨同學(xué)和劉潔同學(xué)家中擔(dān)任。個(gè)人認(rèn)為這份工作可以在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí)也可以幫助自己復(fù)習(xí)已學(xué)到的英語知識(shí)，做到了我溫故而學(xué)生知新的兩全其美的目的。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到學(xué)生的未來是很重要的，所以每節(jié)課我都嚴(yán)格的要求自己，做到備課充分，講課生動(dòng)的要求。而讓我欣慰的是，在09年8月24日的中午，學(xué)生家長打電話告訴我在考試的同學(xué)中一共通過了3名學(xué)生，而我所教的兩名學(xué)生都有通過考試，故特地致電告訴我該喜訊，并表示感謝！雖然只是一個(gè)普通的電話，但是這卻讓我對(duì)自己以后的工作更加有了信心，也是對(duì)自己工作的一種認(rèn)可！所以，盡管工作普通，但是卻讓我獲得了不少的東西！
通過這次的掛職鍛煉，我更加清晰的認(rèn)識(shí)了自己實(shí)力，并及時(shí)彌補(bǔ)了自身的不足，這種不足不僅是能力上的不足，而且是心理和思想上的不足。同時(shí)，增強(qiáng)了自己的工作經(jīng)驗(yàn)。“暑期掛職鍛煉”是我們大學(xué)生受教育、長才干、做貢獻(xiàn)的重要途徑，它讓我們成為了中國特色社會(huì)主義理論體系的信仰者，科學(xué)發(fā)展觀的執(zhí)行者，社會(huì)主義榮辱觀的實(shí)踐者和社會(huì)和諧的促進(jìn)者。社會(huì)既是施展才華的舞臺(tái)，又是勵(lì)練人生的學(xué)校，我相信大學(xué)生掛職鍛煉的經(jīng)驗(yàn)，將會(huì)成為我受益終身的精神財(cái)富。
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫一份總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編收集整理的教師掛職鍛煉心得體會(huì)范文合集，歡迎大家分享。
教師掛職鍛煉工作總結(jié)范文參考一
根據(jù)學(xué)校推薦和教育局安排，我于20xx年8月30日來到中學(xué)進(jìn)行為期一年的青年后備干部掛職鍛煉，掛任中學(xué)德育處副主任一職。現(xiàn)已時(shí)過近半，特總結(jié)如下。
鑒于學(xué)校的實(shí)際狀況，蘇苑中學(xué)沒有給我安排具體工作，主要是在完成必須教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上協(xié)助開展學(xué)校各類德育活動(dòng)，一個(gè)學(xué)期以來，我自覺服從安排，用心爭取主動(dòng)，不斷總結(jié)別人好的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的做法，理解新的觀念，較好地完成了掛職鍛煉任務(wù)。主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
一是虛心學(xué)習(xí)。
除自覺參加有關(guān)會(huì)議，還用心主動(dòng)學(xué)習(xí)苑中好的經(jīng)驗(yàn)，好的做法，學(xué)到手、學(xué)進(jìn)腦，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，經(jīng)常和苑中的領(lǐng)導(dǎo)干部、同事們一齊交朋友、話家常。并把我們中人的熱情好客，追求提高，團(tuán)結(jié)穩(wěn)定介紹給苑中的各位朋友，并始終當(dāng)好友誼的橋梁，連接兩校的友誼，把真誠、團(tuán)結(jié)、互愛的心相互傳遞，以期對(duì)兩校的共同發(fā)展起推動(dòng)作用。
二是深入思考。
無論是學(xué)習(xí)閱讀苑中的各類文件，還是參加學(xué)校的各個(gè)會(huì)議，隨時(shí)注意用自我的思維反思自我以往的工作思路和工作方法，堅(jiān)持取人所長，彌補(bǔ)以往工作過失。始終不忘對(duì)照自我工作的實(shí)際，做深度思考，從中探索別人好的經(jīng)驗(yàn)，透過學(xué)習(xí)從中使自我的思想進(jìn)一步解放，思路進(jìn)一步開闊，腦筋進(jìn)一步靈活，進(jìn)一步增強(qiáng)職責(zé)感和精神動(dòng)力，為今后工作奠定基礎(chǔ)。
三是加強(qiáng)溝通。
加強(qiáng)和苑中干部交流并融洽感情，上班瞅機(jī)會(huì)，下班抓機(jī)會(huì)，虛心做他們的學(xué)生，誠心和他們交朋友，并相互建立了深厚的感情和友誼。努力融匯到苑中的各項(xiàng)活動(dòng)中去，深入到苑中的教師干部中去，加強(qiáng)了溝通，結(jié)交了朋友。
四是嚴(yán)格要求。
掛職一個(gè)學(xué)期以來，我能克服路途較遠(yuǎn)的實(shí)際困難，嚴(yán)格按照苑中作息時(shí)間上下班，不遲到早退，有事請(qǐng)假打招呼。上班時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成教學(xué)及管理任務(wù)，并在不干擾、不添亂的前提下，隨時(shí)注意與苑中領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)科室溝通交流。堅(jiān)持多聽、多看、多學(xué)，做到邊學(xué)習(xí)，邊交流，邊思考。尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)周圍同志。一切行動(dòng)服從組織安排，嚴(yán)格按照既定日程及資料開展工作，從未提出不合理的要求。
一個(gè)學(xué)期來，透過交流、學(xué)習(xí)，對(duì)蘇苑中學(xué)在努力打造“活力苑中”的建設(shè)有了更進(jìn)一步的了解，獲得了許多新信息、新思想、新觀念，學(xué)到了很多新方法、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，尤其是在我所掛職的德育工作中受到很多啟發(fā)。
啟示一：轉(zhuǎn)變教育理念是關(guān)鍵。我們的學(xué)校為什么總是把學(xué)生僅僅當(dāng)作是教育的對(duì)象來看待呢而沒有注意到學(xué)生才是德育工作中最活躍，最能動(dòng)的因素，看來落實(shí)“以生為本”的教育理念要有實(shí)踐才行，單單培訓(xùn)了教師的理論知識(shí)，離這個(gè)理念還有很遠(yuǎn)的距離。學(xué)校應(yīng)建立和完善德育機(jī)構(gòu)，開展和加強(qiáng)德育觀念理論的研究工作，盡快改變德育工作滯后于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活、滯后于學(xué)生思想變化的現(xiàn)狀，實(shí)行知行統(tǒng)一的科學(xué)化原則和重學(xué)生品德素質(zhì)的構(gòu)成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)原則進(jìn)行育人。學(xué)校德育要與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際相聯(lián)系，要與學(xué)生的生理、心理成長規(guī)律相聯(lián)系，要與學(xué)校工作實(shí)際相聯(lián)系。
啟示二：更新教育方法是正路。我們的教育方法大多停留在教師對(duì)學(xué)生的檢查批評(píng)整改的形式上，教育方法簡單，教育手段單一，教育效果低下。為什么我們不能夠改變一下管理者的主體呢為什么我們不能夠改變一下學(xué)生干部的作用呢為什么我們不能夠取得家長的支持呢抓好青少年的德育教育，是全社會(huì)共同的職責(zé)。要建立和完善中學(xué)生德育管理機(jī)構(gòu)，吸收學(xué)校、家長和社會(huì)代表參加，定期研究學(xué)生思想現(xiàn)狀和對(duì)策。學(xué)校、家庭、社會(huì)三方要實(shí)行統(tǒng)一的德育資料、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一方法和措施，實(shí)現(xiàn)齊抓共管的局面。這樣既可避免存在于少數(shù)學(xué)生中的不健康東西在社會(huì)上找到“避風(fēng)港”，又可使青少年的德育工作得到系統(tǒng)全面的管理。三者相互配合、相互補(bǔ)充，共同營造一個(gè)良好的有利于青少年健康成長的環(huán)境，增加德育的整體效益。
啟示三：積淀優(yōu)良傳統(tǒng)是起點(diǎn)。沒有文化積淀的學(xué)校不能算名校，同樣，沒有優(yōu)良傳統(tǒng)的學(xué)校不能算好校。有優(yōu)良傳統(tǒng)的學(xué)校，學(xué)生會(huì)以學(xué)校的傳統(tǒng)為榮，新生一到學(xué)校就被這些傳統(tǒng)所感染，他們對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感就油然而生了。
啟示四：結(jié)合本校實(shí)際是活路。把先進(jìn)學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和本校實(shí)際結(jié)合起來，對(duì)借鑒就不會(huì)生吞活剝了。就如苑中的德育工作方法，雖然有許多值得我們學(xué)習(xí)的，但也不是全部都適應(yīng)我們學(xué)校的。
透過一個(gè)學(xué)期的掛職鍛煉，使我思想得到了解放，觀念得到了更新，同時(shí)開闊了視野，豐富了經(jīng)驗(yàn)，增長了才干，各方面素質(zhì)也有明顯提高，收益頗深。在以后的掛職工作中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，用心主動(dòng)地深入苑中的各項(xiàng)教學(xué)教育管理實(shí)踐中去，提高自我各方面管理潛力，同時(shí)我們還要繼續(xù)加強(qiáng)與直中學(xué)的聯(lián)系，盡最大努力地利用好掛職鍛煉期間的關(guān)系，充分發(fā)揮橋梁作用，為促進(jìn)兩校教學(xué)合作，為實(shí)現(xiàn)兩校共同發(fā)展做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師掛職鍛煉工作總結(jié)范文參考二
在學(xué)院及系部支持下，我于20xx年3月至5月，在天職國際會(huì)計(jì)師事務(wù)所有限公司株洲分所進(jìn)行了為期三個(gè)月的企業(yè)掛職鍛煉。掛職期間，全程參與了該事務(wù)所承接的長沙某經(jīng)濟(jì)型連鎖酒店的管理咨詢項(xiàng)目，以下是我此次掛職鍛煉的工作資料與收獲體會(huì)：
一、項(xiàng)目背景與工作資料
此次與天職所簽訂管理咨詢業(yè)務(wù)的是湖南一家經(jīng)濟(jì)型連鎖酒店，近年來隨著經(jīng)濟(jì)型酒店的市場(chǎng)競(jìng)爭日趨激烈，原材料價(jià)格上漲以及人工成本提升等因素可能對(duì)酒店未來的資金、盈利本事和利潤水平產(chǎn)生較大影響。同時(shí)隨著酒店規(guī)模的不斷擴(kuò)張，管理層級(jí)的增加和管理幅度的增大導(dǎo)致公司的財(cái)務(wù)管控風(fēng)險(xiǎn)不斷加劇。另外，為了適應(yīng)公司擴(kuò)張的需要，財(cái)務(wù)人員規(guī)模也隨之?dāng)U大，新進(jìn)人員增多，這些因素對(duì)公司財(cái)務(wù)管理工作的規(guī)范性提出了更高的要求。所以這次的項(xiàng)目目標(biāo)主要是設(shè)計(jì)該酒店的財(cái)務(wù)管理制度，指導(dǎo)公司及其下屬分店規(guī)范財(cái)務(wù)管理工作，梳理公司財(cái)務(wù)管理相關(guān)流程、提升公司財(cái)務(wù)管理水平與監(jiān)控本事。
此次管理咨詢的業(yè)務(wù)分為四個(gè)階段進(jìn)行，第一階段是現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研階段，對(duì)公司管理層、財(cái)務(wù)部、審計(jì)部、工程部、行政部及其他相關(guān)部門與人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，了解公司相關(guān)工作流程、權(quán)責(zé)、工作資料、管理活動(dòng)、相關(guān)制度等資料。第二階段是工作成果編制階段，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研取得的資料進(jìn)行整理、分析，在信息分析的基礎(chǔ)上，編制工作成果；第三階段是工作成果討論階段，與公司相關(guān)人員就工作成果的資料進(jìn)行討論，完善相關(guān)資料。第四階段是修改與交付階段，針對(duì)以上相關(guān)意見的基礎(chǔ)上工作成果進(jìn)行修改，構(gòu)成正式稿成果交付。
參與該項(xiàng)目的總共有四人，項(xiàng)目經(jīng)理將任務(wù)進(jìn)行分解，安排給我的任務(wù)是編制編制酒店的資金管理制度與財(cái)務(wù)人員崗位職責(zé)。雖然我在企業(yè)從事會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理工作長達(dá)二十年，可是酒店的財(cái)務(wù)管理與工業(yè)企業(yè)還是有很大的區(qū)別，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理沒有工業(yè)企業(yè)的復(fù)雜，管理著重點(diǎn)在資金監(jiān)控上，所以資金管理制度的制定顯得尤為重要。在經(jīng)過一周的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，我針對(duì)酒店的具體情景，參考了其他經(jīng)濟(jì)型連鎖酒店的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，與酒店的財(cái)務(wù)財(cái)務(wù)中心總經(jīng)理與財(cái)務(wù)部各崗位的人員交換意見后制定了酒店資金管理制度，資料涉及資金計(jì)劃、資金支付、資金監(jiān)控、現(xiàn)金管理、銀行帳戶管理等，同時(shí)用VOSIO軟件編制了與資料配套的資金管理各分項(xiàng)的流程圖。并且根據(jù)資金管理制度編制了內(nèi)部權(quán)限控制指引及相關(guān)的資金表單。
在制定財(cái)務(wù)人員崗位職責(zé)時(shí)，參考了酒店原有的制度，根據(jù)酒店這次的人事改革，對(duì)崗位安排進(jìn)行調(diào)整，圍繞資金管理的要求，對(duì)財(cái)務(wù)各崗位的職責(zé)進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定。
二、收獲與提議
經(jīng)過這次在會(huì)計(jì)師事務(wù)所的學(xué)習(xí)，不僅僅了解了事務(wù)所工作的主要職責(zé)范圍、機(jī)構(gòu)構(gòu)成，了解了最近的會(huì)計(jì)政策法規(guī)，并逐漸熟悉了管理咨詢業(yè)務(wù)的流程以及關(guān)鍵步驟。并且對(duì)經(jīng)濟(jì)型連鎖酒店的經(jīng)營管理模式與財(cái)務(wù)管理也有了大致的了解，體會(huì)到會(huì)計(jì)師事務(wù)所管理咨詢職責(zé)的重要性。無論從社會(huì)發(fā)展還是企業(yè)生存，完善的財(cái)務(wù)制度是至關(guān)重要的，而作為事務(wù)所人員必須具備良好的個(gè)人品質(zhì)，同時(shí)應(yīng)具備較好的業(yè)務(wù)本事和身體素質(zhì)，這樣才能很好的適應(yīng)并勝任這一重要的工作。此次掛職鍛煉，除了提高了自身的職業(yè)素質(zhì)，讓我對(duì)學(xué)院的人才培養(yǎng)的改革也有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
盡管近年來，畢業(yè)生就業(yè)難，但企業(yè)選擇貼合自身要求的會(huì)計(jì)人員，尤其是電算會(huì)計(jì)人員并不容易。經(jīng)過這次鍛煉，我認(rèn)為，原因有兩點(diǎn)：其一，較難找到同時(shí)了解企業(yè)所在行業(yè)、了解企業(yè)所用軟件、知曉企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營特點(diǎn)并能快速融入企業(yè)的會(huì)計(jì)人才；其二，除專業(yè)素質(zhì)外，較難找到綜合素質(zhì)較高的會(huì)計(jì)人員，尤其是沉穩(wěn)細(xì)致，吃苦耐勞的會(huì)計(jì)人員。所以，我認(rèn)為在會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做如下改善：
1、確定應(yīng)加強(qiáng)的人才素養(yǎng)培養(yǎng)資料
在教學(xué)過程中除了培養(yǎng)的是學(xué)生的專業(yè)技能，還需要對(duì)人際關(guān)系、分析本事進(jìn)行培養(yǎng)。具體來說更應(yīng)側(cè)重以下四種素養(yǎng)的培養(yǎng)：
（1）具有較高的職業(yè)確定力；
（2）嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣；
（3）具有搜集、獲取、提煉信息本事；
（4）具有組織、協(xié)調(diào)和溝通本事。
2、確定課程改革資料
高職教育必須重視實(shí)踐課程的教學(xué)，課程體系更需具有應(yīng)用性和實(shí)踐性，必須加大現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)訓(xùn)，開展“工學(xué)交替”等實(shí)踐教學(xué)。在會(huì)計(jì)課程改革中，應(yīng)以會(huì)計(jì)工作流程為基礎(chǔ)對(duì)課程體系進(jìn)行構(gòu)建以崗位本事為核心確定課程建設(shè)方法與資料。實(shí)際上，學(xué)校、任課教師無法全部安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)，那么會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)注定要走“以仿真教學(xué)為主，企業(yè)實(shí)訓(xùn)為輔”的路。而教師對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作了解的程度直接影響到仿真教學(xué)的“仿真”程度，也直接影響到專業(yè)教學(xué)與企業(yè)實(shí)際需求的貼合程度。所以，企業(yè)掛職鍛煉應(yīng)當(dāng)是長期的，普及到大部分沒有企業(yè)實(shí)踐工作的教師。
3、以崗位本事為核心確定課程建設(shè)方法與資料
會(huì)計(jì)專業(yè)核心本事模塊，具體可分解為會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理模塊和財(cái)務(wù)管理與審計(jì)實(shí)務(wù)操作本事模塊。圍繞這兩大模塊，經(jīng)過對(duì)原先會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程進(jìn)行解構(gòu)，以職業(yè)崗位核算本事和人才培養(yǎng)基本規(guī)格要求為依據(jù)，確定專業(yè)核心主干課程。
在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)將核心本事模塊進(jìn)行本事細(xì)分，根據(jù)細(xì)分的各項(xiàng)本事，組合課程，才能課程中知識(shí)點(diǎn)相互之間內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，避免簡單重復(fù)或遺漏，有利于學(xué)生理解系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，提高教學(xué)效果。
如：出納業(yè)務(wù)處理本事應(yīng)掌握核心課程為基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、出納實(shí)務(wù)課程；會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理本事應(yīng)掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)（分崗位）課程；財(cái)務(wù)分析本事應(yīng)掌握財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程；職業(yè)素質(zhì)本事應(yīng)掌握財(cái)經(jīng)法規(guī)、人際交際、會(huì)計(jì)職業(yè)道德、管理學(xué)、ERP沙盤模擬等課程。
根據(jù)上頭兩點(diǎn)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行重新課程體系構(gòu)建，構(gòu)成有利于組織教學(xué)，貼合高職教育理念的新的課程體系，為企業(yè)、為社會(huì)培養(yǎng)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)第一線的高技能應(yīng)用型人才。
4、結(jié)合企業(yè)實(shí)際，確立科研方向
企業(yè)在經(jīng)營與發(fā)展過程中也遇到許多財(cái)務(wù)處理、稅收籌劃、優(yōu)化業(yè)務(wù)流程等問題、有些問題直接決定著企業(yè)的盈虧和生存發(fā)展問題，他們也十分期望能得到專業(yè)機(jī)構(gòu)和專業(yè)人士的幫忙，這些企業(yè)需求為我們供給了科研方向。
這次很感激學(xué)院與系部領(lǐng)導(dǎo)，作為天職所與學(xué)院進(jìn)行校企合作簽約后首位派出的教師，讓我有一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。在掛職期間，我嚴(yán)格遵守天職所的各項(xiàng)規(guī)章制度，尤其是考勤制度，進(jìn)取獨(dú)立完成管理咨詢的工作，遇到不明白的地方，主動(dòng)請(qǐng)教天職所的注冊(cè)會(huì)計(jì)師。堅(jiān)持撰寫掛職學(xué)習(xí)日記，記錄學(xué)習(xí)期間的點(diǎn)滴收獲，雖然這幾個(gè)月的掛職不能解決很多問題，但這是專業(yè)課教師很好的一種培訓(xùn)模式，是我今后繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉的開端。也是增加我們教師“一桶水”的份量的一個(gè)很好的途徑。
教師掛職鍛煉工作總結(jié)范文參考三
20xx年10月12日，是一個(gè)難忘的日子，根據(jù)伍家崗區(qū)教育局的要求，我來到了伍家實(shí)小掛職學(xué)習(xí)兩周時(shí)間，這對(duì)今年剛剛走向教育教學(xué)管理工作崗位的我來說，無疑是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我倍加珍惜，在過去的兩周時(shí)間里，我充滿著感恩之心，洋溢著感激之情，感激教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們供給寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感激伍家實(shí)小為我們搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也感激中南路小學(xué)的教師們對(duì)我學(xué)習(xí)的支持，分擔(dān)了我的很多工作，讓我能靜心學(xué)習(xí)。在實(shí)小這座文化氛圍濃厚、學(xué)習(xí)風(fēng)氣醇厚的美麗學(xué)校，我感動(dòng)于實(shí)小管理者的忙碌，感動(dòng)于實(shí)小教師強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，感動(dòng)于學(xué)生們的多才多藝，感動(dòng)于實(shí)小深厚的文化精神，有很多收獲，也有很多的思考。現(xiàn)將掛職以來的學(xué)習(xí)情景和體會(huì)、感受總結(jié)如下。
一、掛職學(xué)習(xí)基本情景：
掛職期間，我先后參加了宜昌市習(xí)作研討會(huì)；參加掛職學(xué)校教學(xué)研討活動(dòng)1次（余新艷教師參加省骨干教師說課數(shù)學(xué)案例展示活動(dòng)1次）；參加學(xué)校行政例會(huì)、全體教師會(huì)、教研組長會(huì)各1次；參加湖北省“先鋒中隊(duì)”驗(yàn)收準(zhǔn)備工作（先后參與廣播室布置、參與“詩情華彰”大型經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)演練2次）；參加了學(xué)校少先隊(duì)建隊(duì)日活動(dòng)；編寫了1—6年級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷；學(xué)習(xí)了《學(xué)生第二》、《副校長：有效學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵要素》兩本專著，學(xué)習(xí)了《人民教育》、《中國教育報(bào)》等教育教學(xué)報(bào)刊雜志，并摘抄了筆記；堅(jiān)持每一天寫掛職日記。在此期間，有兩個(gè)半天時(shí)間回中小整理特色學(xué)校檔案。
二、不斷創(chuàng)新，讓實(shí)小站得高、看得遠(yuǎn)。
不斷創(chuàng)新是一所學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，從20xx年以來，實(shí)小走在校本研究的創(chuàng)新之路上：從課例研究到案例研究，從推門聽課到白紙化備課，從教育教學(xué)敘事到專題反思敘事，從讀書摘抄到二次閱讀，從校本教研活動(dòng)到這學(xué)期的“智慧”教師行動(dòng)計(jì)劃，總是不斷的創(chuàng)新，不斷的推進(jìn)，教師不斷的提高，學(xué)校在不斷的發(fā)展。在實(shí)小這兩周，我親身體驗(yàn)到了“創(chuàng)新”在實(shí)小無處不再。
制度創(chuàng)新是實(shí)小不斷發(fā)展的保障。制度管理是學(xué)校管理十分重要的手段，實(shí)小的制度建設(shè)完善，所以來到實(shí)小，我十分期望了解學(xué)校教育教學(xué)管理的各項(xiàng)制度，想“拷貝、復(fù)制”回去。當(dāng)我和教科室的周主任談及這一問題時(shí)，她告訴我，其實(shí)制度本身沒什么，制度管理的關(guān)鍵在于在實(shí)施的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)問題進(jìn)行修改，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，唯有這樣制度才能不斷促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，有些制度每年都在不斷的修訂。這番話讓我深受啟發(fā)，制度的最終目的什么，這是作為剛接觸管理工作的我應(yīng)當(dāng)思索的問題。
管理創(chuàng)新是實(shí)小不斷前行的動(dòng)力。實(shí)小管理創(chuàng)新之處很多，最讓我們驚嘆的是校本研究活動(dòng)中實(shí)施教研組長負(fù)責(zé)的管理制度，實(shí)小各學(xué)科（包括小學(xué)科、兼任學(xué)科如科學(xué)學(xué)科）的校本教研活動(dòng)、大型展示活動(dòng)都由組長們挑大梁，由組長負(fù)責(zé)組織、安排活動(dòng)，進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，進(jìn)行常規(guī)管理，組內(nèi)教研氛圍十分濃厚，教研組管理成為教學(xué)管理至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，實(shí)小是怎樣打造這樣的教研組、培養(yǎng)這樣的組長的呢?這都是學(xué)校打造學(xué)習(xí)型組織的成果。
其實(shí)，在實(shí)小很多地方都能看到教師們的創(chuàng)新之舉，在建隊(duì)日活動(dòng)中，教師拿著無線話筒用mp4放音樂，藝術(shù)組的教師們用線裝的課題檔案古香古色……
學(xué)校創(chuàng)新從何而來，從學(xué)習(xí)分享中來。實(shí)小有扎實(shí)的學(xué)習(xí)分享制度，包括行政學(xué)習(xí)分享、教師學(xué)習(xí)分享，行政領(lǐng)導(dǎo)的“學(xué)習(xí)分享”活動(dòng)分三步走，首先由一位領(lǐng)導(dǎo)介紹自我推薦的文章并談自我的體會(huì)，然后由其他行政領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合文章及自我的工作談自我的體會(huì)，最終由胡校長做精彩點(diǎn)評(píng)，每一次的學(xué)習(xí)分享活動(dòng)都是一次思想的碰撞和升華。這樣扎實(shí)的分享活動(dòng)促進(jìn)了每個(gè)人思維的腦細(xì)胞，極大的激發(fā)了大家的創(chuàng)新意識(shí)。
三、實(shí)干作風(fēng)，讓實(shí)小走得實(shí)、走得穩(wěn)。
在實(shí)小，有一支作風(fēng)實(shí)的“鐵”班子，從胡校長到班子每一位成員都有著扎實(shí)的工作作風(fēng)，他們的下班時(shí)間是每一天晚上十點(diǎn)，剛到實(shí)小第一天，五點(diǎn)已過，我和一同學(xué)習(xí)的詹校長沒有動(dòng)，準(zhǔn)備和大家一齊下班，胡校長催促我們下班，笑著說“我們一般都十點(diǎn)才下班”。作為名牌學(xué)校，承擔(dān)的任務(wù)、舉行的活動(dòng)之多是我們沒法想象的，作為名牌學(xué)校的校長，胡校長的忙碌也不是我們能想象的，我深深感到胡校長是一位指揮者，對(duì)宏觀、微觀的準(zhǔn)確把控，對(duì)目標(biāo)、任務(wù)實(shí)施過程全程監(jiān)控，進(jìn)取參與。在胡校長的帶領(lǐng)下，班子成員群策群力，和衷共濟(jì)，同心突進(jìn)。學(xué)校四大管理中心齊頭并進(jìn)，高效務(wù)實(shí)，體現(xiàn)關(guān)注細(xì)節(jié)，注重實(shí)效；把握方向，聚焦問題，落在實(shí)效，是一支充滿正氣，緊密合作的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。“學(xué)在前，寫在前，做在前”這就是實(shí)小的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，在他們率先垂范引導(dǎo)下，實(shí)小的教師團(tuán)隊(duì)構(gòu)成了扎實(shí)的工作作風(fēng)，“要做就要做好”已成為每個(gè)實(shí)小人的共識(shí)，讓我們驚嘆不已！
開灤趙各莊礦業(yè)公司河北唐山063101
摘要：本文就新形勢(shì)下煤炭企業(yè)中普遍存在的青年知識(shí)分子的培養(yǎng)管理問題提出幾點(diǎn)建議。希望能對(duì)進(jìn)一步加大青年知識(shí)分子培養(yǎng)力度，優(yōu)化青年知識(shí)分子成長環(huán)境，提高青年知識(shí)分子培養(yǎng)工作的管理水平有所幫助。
關(guān)鍵詞 ：青年知識(shí)分子；導(dǎo)師帶徒；內(nèi)化培養(yǎng)；成果培養(yǎng)機(jī)制
為適應(yīng)煤炭企業(yè)在新形勢(shì)下的發(fā)展要求，構(gòu)建起與時(shí)代同步、與企業(yè)同進(jìn)的青年知識(shí)分子培養(yǎng)管理模式，進(jìn)一步加大青年知識(shí)分子培養(yǎng)力度，優(yōu)化青年知識(shí)分子成長環(huán)境，提高青年知識(shí)分子培養(yǎng)工作的管理水平，筆者希望從以下幾方面著手。
1 以實(shí)習(xí)生為重點(diǎn)開展“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)，促使大中專畢業(yè)生盡快融入企業(yè)，融入崗位
實(shí)習(xí)生入礦教育結(jié)束后，在對(duì)環(huán)境相對(duì)熟悉的基礎(chǔ)上，由人力資源部、團(tuán)委等部門組織師徒雙選活動(dòng)，由實(shí)習(xí)生在人力資源部制定的范圍內(nèi)自主選擇師傅，由師傅自主選擇徒弟，并經(jīng)人力資源部協(xié)調(diào)，實(shí)習(xí)生與師傅在自愿的基礎(chǔ)上簽訂師徒協(xié)議。在師傅帶徒過程中，公司以相關(guān)規(guī)定對(duì)師徒教學(xué)進(jìn)行管理為基礎(chǔ)，師徒自主確定具體培養(yǎng)內(nèi)容，并在每季度末師傅上報(bào)教學(xué)進(jìn)度與思想反饋，由徒弟上報(bào)學(xué)習(xí)心得，由人力資源部備案考核，動(dòng)態(tài)管理。在實(shí)習(xí)期末，由人力資源部根據(jù)師帶徒的具體培養(yǎng)內(nèi)容，并結(jié)合企業(yè)文化等相關(guān)知識(shí)組織各專業(yè)的實(shí)習(xí)生進(jìn)行答辯與考察，合格者則按期轉(zhuǎn)正，不合格者納入延期師徒管理，一個(gè)季度后再次組織答辯與考核，仍不合格的解聘到操作崗。
2 以學(xué)時(shí)學(xué)分制為主線實(shí)施內(nèi)化培養(yǎng)，促進(jìn)青年知識(shí)分子理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通、協(xié)調(diào)發(fā)展
內(nèi)化培養(yǎng)重點(diǎn)是加強(qiáng)管理理論和專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，掌握和深入理解管理的基本原理，培養(yǎng)系統(tǒng)的思維方式，不斷改進(jìn)工作的方式方法，提高理論水平和分析問題、解決問題的能力，主要包括以下幾個(gè)步驟。
淤采取菜單自選、綜合授課的形式，合理設(shè)置培訓(xùn)課時(shí)。首先，由人力資源部在充分調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)專業(yè)的共性培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)確定培訓(xùn)計(jì)劃；其次，由青年知識(shí)分子自主選擇培訓(xùn)內(nèi)容，設(shè)置自己需要的目錄，但必須達(dá)到共性培訓(xùn)課時(shí)不得少于二十課時(shí)，專業(yè)培訓(xùn)課時(shí)不得少于二十課時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)要求，從而確保培訓(xùn)的針對(duì)性和時(shí)效性。于公共授課采取循環(huán)授課的形式，每季度定期在培訓(xùn)科組織安全知識(shí)、企業(yè)文化、管理知識(shí)等綜合知識(shí)的開放式培訓(xùn)，青年知識(shí)分子根據(jù)自身的時(shí)間合理分配，自主參加，并由人力資源部負(fù)責(zé)學(xué)時(shí)記錄；專業(yè)知識(shí)授課采取專題授課和“青年講壇”的形式，一方面通過經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員結(jié)合相關(guān)專業(yè)的某一專題，以理論聯(lián)系實(shí)際的形式對(duì)青年知識(shí)分子進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)青年知識(shí)分子對(duì)實(shí)踐知識(shí)的掌握，另一方面通過組織取得突出成果的優(yōu)秀青年知識(shí)分子以“青年講壇”的形式，在青年中推廣專業(yè)成果，激發(fā)青年的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)青年的創(chuàng)新思維。盂以“讀書學(xué)、思、議”的形式促進(jìn)青年知識(shí)分子自學(xué)，通過讀有所學(xué)、讀有所思、讀有所議三個(gè)環(huán)節(jié)來檢驗(yàn)青年的讀書效果，提高青年的自學(xué)積極性。公司每年為青年知識(shí)分子配備一定數(shù)量學(xué)習(xí)圖書，每名青年每季度向人力資源部上交一份讀書心得，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、聯(lián)系實(shí)際的思考、針對(duì)實(shí)際的意見、建議三部分，每半年由人力資源部、團(tuán)委等部門組織一次讀書交流活動(dòng)，評(píng)選自學(xué)明星，不斷營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。榆以學(xué)時(shí)累計(jì)積分、崗位考核綜合評(píng)分、讀書學(xué)思議加分的形式對(duì)青年知識(shí)分子進(jìn)行學(xué)分制管理，即參加培訓(xùn)每增加一課時(shí)累計(jì)積2 分，崗位季度考核根據(jù)名次評(píng)定在每半年進(jìn)行一次綜合評(píng)分，每季度前五名加5 至1 分，后五名減5 至1 分，在讀書學(xué)思議中被評(píng)為自學(xué)明星的加10-5 分。年度第一名給予500 元、年度第二、第三名給予400元、年度第四、第五名給予300 元的獎(jiǎng)勵(lì)。
3 以成果培養(yǎng)機(jī)制為依托對(duì)青年知識(shí)分子實(shí)施素質(zhì)拓展鍛煉，提升青年知識(shí)分子綜合素質(zhì)
3.1 開展雙向掛職鍛煉活動(dòng)
根據(jù)各職能部門人力資源配置的需要，每年設(shè)置一批掛職崗位，定期組織青年知識(shí)分子在待掛職崗位中自主選擇掛職鍛煉崗位，通過招聘的形式，擇優(yōu)掛職鍛煉，進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)。掛職期間，掛職單位要選擇專人負(fù)責(zé)對(duì)掛職青年實(shí)施“傳、幫、帶”，掛職期滿后，對(duì)掛職青年進(jìn)行掛職鑒定。掛職青年要加強(qiáng)學(xué)習(xí)積累，對(duì)掛職崗位的某一重點(diǎn)工作或重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行課題研究，掛職期末形成一份成果報(bào)告，上報(bào)人力資源部。
3.2 通過激勵(lì)青年自主創(chuàng)新，促進(jìn)青年崗位成才
充分利用科協(xié)、工會(huì)、團(tuán)委等群眾組織開展員工創(chuàng)新創(chuàng)效的有效載體，激勵(lì)青年崗位學(xué)習(xí)、崗位鍛煉、崗位創(chuàng)新，每年召開一次青年創(chuàng)新交流推廣大會(huì)，總結(jié)、表彰、推廣青年創(chuàng)新成果，同時(shí)在青年培訓(xùn)中開設(shè)青年論壇，聘請(qǐng)取得優(yōu)秀成果的創(chuàng)新青年進(jìn)行專項(xiàng)成果推介，增強(qiáng)創(chuàng)新青年的成就感，調(diào)動(dòng)青年創(chuàng)新積極性。
3.3 組建課題組促進(jìn)和提高課題組之間的相互協(xié)作、交流能力
由人力資源部、生產(chǎn)技術(shù)部根據(jù)專業(yè)，在青年知識(shí)分子中組建課題組，進(jìn)行相關(guān)課題的學(xué)習(xí)、研討，并進(jìn)行課題組之間的相互協(xié)作、交流。同時(shí)，生產(chǎn)技術(shù)部、人力資源部針對(duì)企業(yè)實(shí)際工作中存在的問題，向課題組提出攻關(guān)課題，組織他們開展調(diào)查研究，設(shè)計(jì)最佳解決方案，撰寫相關(guān)論文或形成調(diào)研報(bào)告，實(shí)現(xiàn)調(diào)查研究與解決問題、推進(jìn)工作的有機(jī)結(jié)合，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解，提高分析問題、解決問題的能力。青年知識(shí)分子每人每年至少要參加一項(xiàng)課題攻關(guān)。每年年底對(duì)攻關(guān)課題評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，分別給予1000 元、800 元和600 元的獎(jiǎng)勵(lì)。
3.4 組織內(nèi)外交流活動(dòng)，促進(jìn)青年知識(shí)分子取長補(bǔ)短、開闊思路、擴(kuò)大成果
利用青年知識(shí)分子網(wǎng)絡(luò)知識(shí)豐富的特點(diǎn)，挖掘培訓(xùn)網(wǎng)站的作用，選擇青年先進(jìn)典型在網(wǎng)上宣傳，評(píng)選青年優(yōu)秀創(chuàng)新成果在網(wǎng)上進(jìn)行推廣交流，提供青年網(wǎng)上學(xué)習(xí)書籍、知識(shí)下載，建立青年意見建議專欄，組織青年網(wǎng)上辯論、研討等等。并通過青年自主管理網(wǎng)站的形式，增強(qiáng)青年的責(zé)任意識(shí)。同時(shí)在企業(yè)內(nèi)部定期組織青年知識(shí)分子代表召開座談會(huì)，促進(jìn)青年之間相互交流、互通有無、共同進(jìn)步。另外，可采取組織青年骨干外出考察、參加學(xué)術(shù)交流等形式，使之緊跟時(shí)代、開闊視野、更新思維，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、先進(jìn)的管理理念，進(jìn)一步提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞：高職院校 商務(wù)英語專業(yè) 下企業(yè)掛職 思考
高職院校的定位是培養(yǎng)“實(shí)用型，應(yīng)用型”人才，高職教育的目標(biāo)是滿足企業(yè)對(duì)于人才的需求。對(duì)于高職英語專業(yè)的學(xué)生來說，企業(yè)的要求是“專業(yè)+英語”。然而目前的就業(yè)競(jìng)爭十分激烈，很多本科英語專業(yè)學(xué)生要找到專業(yè)對(duì)口的工作都十分困難，為了能夠讓高職院校的英語專業(yè)的學(xué)生找出自己的優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)企業(yè)的要求，保證自己的日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)中立于不敗之地，在學(xué)校課程和企業(yè)要求中尋求一個(gè)接入點(diǎn)十分重要，只有保證專業(yè)教學(xué)為企業(yè)的需求服務(wù)，與市場(chǎng)需求接軌，學(xué)生在畢業(yè)后才能夠滿足企業(yè)的用工需求，才能保有就業(yè)優(yōu)勢(shì)。但是如何才能使專業(yè)教學(xué)和企業(yè)需求接軌，以便保證學(xué)校學(xué)習(xí)的有效性，實(shí)用性和應(yīng)用性，在高職院校商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)改革中，這是一個(gè)亟待解決的問題。
通過推進(jìn)教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐鍛煉的工程，能夠有效強(qiáng)化“雙師型”教師的質(zhì)量和素質(zhì)，讓教師了解企業(yè)的用工需求，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)能力，教師在了解市場(chǎng)后，做出市場(chǎng)需求分析，根據(jù)市場(chǎng)不斷變化的人才需求調(diào)整人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃。
一、高職院校商務(wù)英語專業(yè)教師掛職鍛煉的必要性分析
1.商務(wù)英語專業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展分析
商務(wù)英語專業(yè)的興起是在20世紀(jì)80年代，順應(yīng)沿海各大城市乃至內(nèi)陸地區(qū)對(duì)外貿(mào)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)快速發(fā)展的趨勢(shì)發(fā)展而設(shè)立的，到了20世紀(jì)90年代，商務(wù)英語的教學(xué)進(jìn)入全面發(fā)展的階段，內(nèi)容多元化，形式多樣化，除了有商務(wù)優(yōu)勢(shì)的本科院校之外，職業(yè)院校也開始發(fā)展商務(wù)英語專業(yè)，并且為了滿足不斷細(xì)化的社會(huì)分工，在專業(yè)下的開設(shè)的課程也越來越多，越來越細(xì)化。然而進(jìn)入21世紀(jì)后，商務(wù)英語的發(fā)展雖然已經(jīng)逐漸成熟，從教學(xué)方法、教學(xué)模式、課程設(shè)置到人才培養(yǎng)方案、教學(xué)理論研究都已經(jīng)自成體系。商務(wù)英語，尤其是高職院校的商務(wù)英語教學(xué)卻迎來了尷尬的局面。隨著國際化程度的提高，中國與國外的合作越來越多，市場(chǎng)對(duì)就業(yè)者的要求越來越高，然而矛盾的是，高職商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生的英語能力和專業(yè)能力都不能滿足市場(chǎng)要求，市場(chǎng)對(duì)于商務(wù)英語人才的缺口很大，然而越來越多的畢業(yè)生卻不能填入這個(gè)缺口之中。為了商務(wù)英語的可持續(xù)性發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)必需要與市場(chǎng)接軌，必需要時(shí)刻把握市場(chǎng)的動(dòng)向和需求。
2.商務(wù)英語專業(yè)教師隊(duì)伍分析
高職院校商務(wù)英語專業(yè)的教師有很多是由高校走向高校。沒有進(jìn)入企業(yè)實(shí)際工作過，沒有對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，缺乏專業(yè)實(shí)踐和高職教學(xué)科研方面的經(jīng)驗(yàn)是教師隊(duì)伍的硬傷。通過推行教師進(jìn)入企業(yè)掛職鍛煉的工作，教師能夠參與到企業(yè)的運(yùn)營和管理中，從事企業(yè)活動(dòng)，親身體驗(yàn)企業(yè)對(duì)內(nèi)，對(duì)外的，掌握企業(yè)的要求，同時(shí)進(jìn)入市場(chǎng)，把握市場(chǎng)動(dòng)向，不僅可以開闊眼界，取長補(bǔ)短，還能完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的專業(yè)能力。當(dāng)然，不同于工科類專業(yè)強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能，商務(wù)英語是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)，需要教師進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部，作為企業(yè)員工，在不同崗位輪換，吸取各個(gè)部門工作管理經(jīng)驗(yàn)，提升自己的綜合能力，形成對(duì)于企業(yè)運(yùn)營綜合的看法。
3.商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案分析
經(jīng)過了高職院校“理實(shí)一體化”，“工作過程導(dǎo)向”，“職業(yè)情景導(dǎo)向”等一系列教學(xué)理論改革，當(dāng)前商務(wù)英語專業(yè)已經(jīng)有了比較系統(tǒng)，清晰的培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案，并且在內(nèi)容和方向上強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)，學(xué)中做，做學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)模式。因此，這就更要求高職教師能夠掌握市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)于專業(yè)知識(shí)和綜合技能的要求，通過積極與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)密切合作、與企業(yè)專家溝通、在企業(yè)開展調(diào)研等方式，在實(shí)踐中不斷積累和更新知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)，不斷改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，有針對(duì)性地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)課程體系，修訂每一屆學(xué)生的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。
目前商務(wù)英語專業(yè)在沿海城市的發(fā)展較內(nèi)陸城市更好，所以內(nèi)陸學(xué)校在設(shè)定人才培養(yǎng)方案的時(shí)候，往往會(huì)做一些參考，當(dāng)然，這樣做可以吸收別人的長處，也可以由經(jīng)驗(yàn)可學(xué)。但是，畢竟高職院校學(xué)生的就業(yè)很大一部分還是在本地解決，因此，本地企業(yè)的需求應(yīng)該是有計(jì)劃地制定人才培養(yǎng)方案的依據(jù)。教師到企業(yè)掛職鍛煉，除了要融入企業(yè)，讓自己的知識(shí)為企業(yè)所用之外，自己也應(yīng)該帶著課題，帶著問題進(jìn)入企業(yè)，通過親身體驗(yàn)，了解企業(yè)對(duì)于英語和專業(yè)技能方面的用工要求，在專業(yè)設(shè)置、課程安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面形成自己的一套經(jīng)驗(yàn)，為專業(yè)改革所用。
二、高職院校商務(wù)英語專業(yè)教師掛職鍛煉的意義
1.教師掛職鍛煉開啟校企合作新形式
不同于工科專業(yè)有十分明顯的專業(yè)技能，商務(wù)英語專業(yè)因?yàn)槭袌?chǎng)的細(xì)分，專業(yè)的細(xì)分，可以說只要和商務(wù)相關(guān)所有專業(yè)都可以用英語作為完成任務(wù)的手段和工具。因此要給商務(wù)英語專業(yè)規(guī)劃一個(gè)明顯的方向，或者一個(gè)特殊的技能是一件非常困難的事情。雖然，現(xiàn)在很多院校的商務(wù)英語分專業(yè)為了金融方向和國際貿(mào)易方向，但是我們卻可以發(fā)現(xiàn)這種分方向的方式是十分簡單粗線條的。學(xué)生在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，甚至在畢業(yè)之后，都不知道自己的對(duì)口專業(yè)是什么。
通過教師到企業(yè)掛職鍛煉，和企業(yè)之間建立良好的合作關(guān)系，教師明確企業(yè)的用工要求，將企業(yè)的任務(wù)作為學(xué)生的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)任務(wù)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生向企業(yè)要求發(fā)展，同時(shí)也可以將企業(yè)的工作崗位推薦給學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)方向性的指引，讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)掌握到市場(chǎng)動(dòng)向，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和就業(yè)方向。
教師還可以在掛職期間，推行企業(yè)的校內(nèi)工作室，校外實(shí)訓(xùn)基地等項(xiàng)目，加深和企業(yè)之間的合作。
2.綜合技能提升，推動(dòng)教學(xué)改革
商務(wù)英語專業(yè)的教師因?yàn)槿狈ζ髽I(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，很容易出現(xiàn)專業(yè)知識(shí)能力結(jié)構(gòu)不完整，缺乏教學(xué)案例，或者案例空洞，不實(shí)用，甚至在課程內(nèi)容的選取上出現(xiàn)重難點(diǎn)不分等問題。這些問題容易造成教學(xué)結(jié)果與企業(yè)要求不一致，脫節(jié)的情況。
教師進(jìn)入企業(yè)之后，不僅要貢獻(xiàn)自己的知識(shí)和能力，更要親身感受企業(yè)的運(yùn)營，通過實(shí)際操作，感受企業(yè)對(duì)于知識(shí)和技能的綜合要求，從中歸納專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，把握重難點(diǎn)，同時(shí)搜集教學(xué)案例，增加教學(xué)案例的實(shí)用性和時(shí)效性。除了通過教師個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的提升，教師還應(yīng)該總結(jié)企業(yè)的實(shí)際情況和用工需求，推進(jìn)專業(yè)的教學(xué)改革。
3.教育觀念更新，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式
古人云，“讀萬卷書不如行萬里路”。 商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該和市場(chǎng)接軌，而不是閉門造車。教師在掛職鍛煉時(shí)，要抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，仔細(xì)觀察，搜集資料，了解企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、各個(gè)部門之間的分工和對(duì)人才的需求，從而有針對(duì)性調(diào)整人才培養(yǎng)方案，改進(jìn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、職業(yè)能力定位、專業(yè)課程體系、專業(yè)主干課程和實(shí)訓(xùn)等和人才培養(yǎng)方案有關(guān)的問題。使學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)順應(yīng)市場(chǎng)需求，為學(xué)生的培養(yǎng)以及就業(yè)鋪平道路。
三、高職院校商務(wù)英語專業(yè)教師掛職鍛煉的建議
1.企業(yè)類型多樣化
商務(wù)英語專業(yè)教師掛職鍛煉可以和其他專業(yè)結(jié)合起來，讓英語課程老師進(jìn)入到除了語言類之外的企業(yè)，更好地實(shí)現(xiàn)教師“雙師素質(zhì)”培養(yǎng)。而且，教師能夠在多元化，復(fù)合型的工作環(huán)境中開闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)面，改進(jìn)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握更多專業(yè)動(dòng)向，為課程改革中課程內(nèi)容的調(diào)整打下基礎(chǔ)。
2.和企業(yè)合作關(guān)系的維系
由學(xué)校或者是部門牽頭和掛職鍛煉的企業(yè)之間建立長期合作的關(guān)系。包括兩個(gè)方面，一是使企業(yè)掛職鍛煉的崗位能夠延續(xù)下去，教師輪流在企業(yè)中掛職鍛煉，是企業(yè)的工作能夠繼續(xù)延續(xù)下去；二是企業(yè)活動(dòng)的維系，讓企業(yè)在有活動(dòng)時(shí)能夠從學(xué)校得到幫助，實(shí)現(xiàn)雙贏。
3.企業(yè)、學(xué)校和教師之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一
教師以掛職的身份進(jìn)入企業(yè)，雖然在企業(yè)中有特定的工作崗位，但是這個(gè)崗位和身份是比較尷尬的。比如，公司的一些內(nèi)部資料或者保密數(shù)據(jù)，作為非公司正式職工的教師是不可能拿到的，但是有的時(shí)候沒有數(shù)據(jù)和資料，教師無法完成工作。因此，由學(xué)校出面，和企業(yè)，教師之間簽署協(xié)議，不僅能夠讓教師達(dá)到掛職鍛煉的自我提升和整體改進(jìn)的目的。
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大家好！
我競(jìng)聘的崗位是煙草客戶經(jīng)理。非常感謝縣局（分公司）黨組給我們創(chuàng)造了這次公開、公正、公平的競(jìng)聘機(jī)會(huì)，讓我們可以在這里展現(xiàn)自己的風(fēng)采煙草客戶經(jīng)理競(jìng)聘演講稿范文，也給了我們一次交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)，更要感謝多年來一直關(guān)心、幫助和愛護(hù)我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們給了我信心和勇氣，讓我敢于站到這個(gè)演講臺(tái)上暢想未來。結(jié)合地區(qū)局（公司）、縣局（分公司）機(jī)改，同時(shí)也是再次對(duì)我人生的一次考驗(yàn)，經(jīng)過深刻的思考，我決定競(jìng)聘客戶經(jīng)理這一崗位。首先，讓我感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我一次在物流分庫掛職副主任展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓我在人生舞臺(tái)上展現(xiàn)自我，讓我在掛職間學(xué)習(xí)、鍛煉，提升自我。
一、工作回顧
XX年7月加入煙草系統(tǒng)這個(gè)大家庭以來，先后在xxx等擔(dān)任個(gè)不同的工作崗位，我都兢兢業(yè)業(yè)地干好每一項(xiàng)工作。特別是到物流分庫以來，我用自己的大半時(shí)間在工作上，周末和其他時(shí)間，辦公室里都能見到我的身影。
XX年11月在物流配送分庫掛副主任以來，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的安排我負(fù)責(zé)“一號(hào)工程”的管理、內(nèi)務(wù)、倉儲(chǔ)分揀、部門上傳、下達(dá)，督促業(yè)務(wù)單據(jù)的審核、三標(biāo)表格指導(dǎo)、歸檔，微機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行管理和部門工作計(jì)劃、工作總結(jié)擬定和上報(bào)，微機(jī)員、核算員、配貨員、倉管員的工作質(zhì)量考核。在掛職物流分庫副主任期間，我完善了部門倉儲(chǔ)分揀制度、一號(hào)工程管理制度、一號(hào)工程和卷煙營銷系統(tǒng)從開機(jī)到一天工作結(jié)束關(guān)機(jī)的操作流程，參與了大方分庫從原有的41條送貨線路整合到現(xiàn)有27條送貨線路，為地區(qū)局（公司）實(shí)現(xiàn)“一個(gè)總庫，兩個(gè)分庫”的線路整合打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、競(jìng)聘客戶經(jīng)理的先決條件
1、我曾經(jīng)先后在瓢井、核桃、百納、長石、馬場(chǎng)擔(dān)任過不同的工作崗位，對(duì)各片區(qū)的客戶進(jìn)貨、線路情況相當(dāng)?shù)牧私猓貏e是在物流分庫掛職以來，每月至少用7個(gè)以上的工作日程在市場(chǎng)走訪或參與送貨，走遍了全縣36個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，進(jìn)一步增加了對(duì)客戶的了解。
2、我只有近六年?duì)I銷工作經(jīng)驗(yàn)，但我個(gè)人認(rèn)為并不是工作年限的長短就可以決定一個(gè)人工作是否能夠成功的條件，所以我有堅(jiān)定的信心去當(dāng)一個(gè)合格的客戶經(jīng)理。
3、我營銷員四級(jí)證書于XX年就獲得，有擔(dān)任客戶經(jīng)理的理論基礎(chǔ)。
4、多次參加過省、地、縣局公司舉辦的學(xué)習(xí)，于XX年獲得縣局（分公司）“先進(jìn)工作者”，XX年獲縣局（分公司）舉辦的卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)“優(yōu)秀學(xué)員”。
5、我有過硬的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)，懂得計(jì)算機(jī)各種表冊(cè)的制作，更加熟悉卷煙營銷系統(tǒng)。
6、我正年輕，“俗話說年輕就是資本”我有足夠的經(jīng)力和時(shí)間去做好自己的本職工作。
7、我愛崗敬業(yè)，對(duì)工作負(fù)責(zé)，工作近六年以來，每從事一個(gè)崗位，我都兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)認(rèn)真真地做，特別是在物流分庫工作以來，我只要是接到辦公室或各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的電話，我不分時(shí)間和地點(diǎn)都能往辦公室趕，完成領(lǐng)導(dǎo)交給的工作任務(wù)。
三、競(jìng)聘客戶經(jīng)理上崗后的工作打算及思路
1、根據(jù)客戶經(jīng)理工作質(zhì)責(zé)，完善客戶信息資料，實(shí)施客戶評(píng)價(jià)，提出客戶等級(jí)變更的建議，收集市場(chǎng)信息，了解客戶需求，撰寫市場(chǎng)報(bào)告，認(rèn)真執(zhí)行品牌培育方案，實(shí)施卷煙品牌的培育工作。
2、按照客戶分類及服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)為零售客戶提供服務(wù)。認(rèn)真開展客戶維護(hù)，實(shí)施客戶等級(jí)提升。
3、用足夠的時(shí)間與客戶促膝長談，和客戶“零距離”接觸，認(rèn)真為客戶服務(wù)，克服形式主義，真正深入到客戶當(dāng)中，在務(wù)實(shí)上下功夫，把當(dāng)前貨源情況、促銷政策、營銷技巧等及時(shí)送到客戶身邊；
4、在服務(wù)時(shí)間上爭取差異，每天走訪市場(chǎng)，能夠?yàn)榱闶劭蛻籼峁┘皶r(shí)地、周到的服務(wù)，盡量在零售客戶訂貨頭天或訂貨當(dāng)天走訪該片區(qū)客戶以便對(duì)零售客戶做出相應(yīng)的指導(dǎo)。
5、在零售客戶心中要樹立深刻的印象。深刻印象的產(chǎn)生可以體現(xiàn)在兩方面：
1、要與零售客戶有良好的溝通并讓零售客戶認(rèn)可你的服務(wù)和指導(dǎo)這樣會(huì)加深客戶我的印象。
2、幫助客戶解決問題加深印象。對(duì)待零售客戶提出的各種問題能夠及時(shí)地給予解答，出現(xiàn)困難要及時(shí)地幫助解決，這樣會(huì)增加零售客戶對(duì)我的好感和信任度。
6、和客戶溝通的及時(shí)性。及時(shí)把公司政策、促銷以及其他市場(chǎng)信息及時(shí)地傳達(dá)給零售客戶，以保障零售客戶的利益。
7、學(xué)會(huì)雙贏思考。在日常工作中不僅要從客我雙方雙贏的角度去想問題，更要想客戶所沒有想到的，站在客戶的角度來想問題。只要你的建議符合了客戶的心思，自然就成功了一半。
8、把零售客戶當(dāng)作我的親戚、我的朋友一樣的對(duì)待，為客戶提供“溫曖般”的服務(wù)。
一、努力學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)新崗位
我掛職的企業(yè)始建于1948年12月，前身分別為國有、國有控股性質(zhì)的專業(yè)運(yùn)輸企業(yè)，2003年8月公司完全改制為民有民營，是一個(gè)集運(yùn)、工、商一體的綜合性企業(yè)，現(xiàn)有在崗職工1100多人。我一到企業(yè)報(bào)到，就感受到企業(yè)對(duì)市委組織部搞的這次掛職活動(dòng)非常歡迎，很快明確了我的工作，下文讓我擔(dān)任分管人力資源的副總經(jīng)理。盡管自己之前在政府人事部門工作多年，有一定的人事工作經(jīng)驗(yàn)，但這與企業(yè)的人力資源管理工作的要求還是有較大差距的，所以我感到自己的首要任務(wù)就是努力學(xué)習(xí)，向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)，盡快適應(yīng)新崗位，為此我自費(fèi)購買了多本關(guān)于企業(yè)人力資源管理方面的書籍和人力資源管理方面講座光盤進(jìn)行學(xué)習(xí)，還把每一次會(huì)議、每一次交流都當(dāng)作學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，注意在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，因而在較短的時(shí)間里適應(yīng)了新的環(huán)境、新的崗位，實(shí)現(xiàn)了政府人事工作干部向企業(yè)人力資源管理者的角色轉(zhuǎn)換。
二、牢記使命，扎實(shí)工作做貢獻(xiàn)
1、做好“新制度”的完善、推行工作
為了全面提升民營化后企業(yè)管理工作的制度化和科學(xué)化水平，加速公司內(nèi)部機(jī)制的轉(zhuǎn)換，促進(jìn)公司長期、穩(wěn)定地發(fā)展，公司在總結(jié)二年頒發(fā)的《公司基本管理制度》（老制度）實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)公司民營化運(yùn)作的新情況、新要求，于去年開始編撰新的《公司基本管理制度》（新制度），我到企業(yè)后正好趕上“新制度”出臺(tái)前的修改、補(bǔ)充、完善階段，我積極參與到這項(xiàng)工作中，提出了一些有益的意見，得到了公司的肯定和采用。
“新制度”出臺(tái)后，我又積極組織員工對(duì)“新制度”進(jìn)行認(rèn)真地學(xué)習(xí)貫徹。“人力資源管理制度”是“新制度”中的重要內(nèi)容。為了幫助企業(yè)管理人員深入系統(tǒng)地理解其精神實(shí)質(zhì)，掌握管理方法和程序，我組織公司的近百名中級(jí)職員集中上課學(xué)習(xí)，并親自擔(dān)任主講。我把這次宣講不僅當(dāng)作一次鍛煉自己提高自己的機(jī)會(huì)，更把它作為一次展現(xiàn)自我、特別是展現(xiàn)機(jī)關(guān)干部良好形象的極好機(jī)會(huì)，為此我進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，收集了很多資料，我運(yùn)用自己熟悉計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)的特長，精心制作了講座的電腦幻燈片，并在其中穿插了許多鮮活的案例，使原本嚴(yán)肅枯燥的授課內(nèi)容，變得豐富多彩。由于思想上重視，行動(dòng)上準(zhǔn)備充分，授課取得預(yù)期的效果，得到了聽課人的一致好評(píng)，大家都反映課講得有不僅清晰透徹，還給人生動(dòng)活潑、耳目一新的感覺。這次活動(dòng)使我迅速得到企業(yè)的認(rèn)可，拉近了彼此情感上的距離。另外，我還分期分批組織公司各級(jí)各類人員對(duì)“新制度”進(jìn)行考試，以考試促學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促掌握，保障“新制度”能夠及時(shí)、正確、有效地落實(shí)執(zhí)行。
2、規(guī)范用工形式，維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益。
到企業(yè)后不久，我就發(fā)現(xiàn)企業(yè)還存在使用“臨時(shí)工”問題。“臨時(shí)工”是國有體制下的用工形式，勞動(dòng)法出臺(tái)后，繼續(xù)使用這種與企業(yè)已形成了事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系，但卻從未與企業(yè)訂立勞動(dòng)合同的“臨時(shí)工”，已屬非法用工現(xiàn)象，不僅侵害了勞動(dòng)者的合法權(quán)益同時(shí)也影響到企業(yè)的長治久安。雖然企業(yè)一時(shí)好像節(jié)約了成本，但實(shí)際上只要當(dāng)勞動(dòng)者意識(shí)到自己的合法權(quán)益受到侵害，拿起法律的武器保護(hù)自己時(shí)，企業(yè)仍然要依法付給勞動(dòng)者應(yīng)有的報(bào)酬，并還要承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任，牽扯人力、財(cái)力，影響正常的生產(chǎn)經(jīng)營秩序，應(yīng)該說是得不償失，所以非法使用“臨時(shí)工”于勞動(dòng)者、企業(yè)雙方都是不利的。當(dāng)我提出這個(gè)問題后，立刻引起了企業(yè)的重視，表示要依法規(guī)范用工形式，今后杜絕使用“臨時(shí)工”現(xiàn)象，并授權(quán)讓我處理原有的“臨時(shí)工”問題。經(jīng)過兩個(gè)月的磋商、協(xié)調(diào)，歷史遺留下來的四十幾名“臨時(shí)工”都依法得到了妥善的安置。
3、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)排憂解難。
我在市人事局工作多年，由于工作性質(zhì)的關(guān)系，再加上個(gè)人性格外向，熱情大方，有朋友多、關(guān)系多、人頭熟的優(yōu)勢(shì)。無論是企業(yè)的公事還是企業(yè)員工的私事，我不僅做到有求必應(yīng)，還能夠積極主動(dòng)地去關(guān)心，在不違反政策的前提下，盡力去斡旋、協(xié)調(diào)，幫助企業(yè)和員工解決了不少疑難問題，得到企業(yè)和員工們的稱贊。
4、積極組織培訓(xùn)，提高員工素質(zhì)。
我掛職的企業(yè)在市里算是較大型的，現(xiàn)有在崗員工一千一百余人，如何充分開發(fā)好、維護(hù)好、運(yùn)用好現(xiàn)有的這部分人力資源，是我這個(gè)人事副總的一個(gè)重要任務(wù)，而企業(yè)目前又正值改制完成不久，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)重新調(diào)整時(shí)期，一時(shí)還沒有安排資金用于員工的教育與培訓(xùn)，針對(duì)這一情況，我積極想方設(shè)法，自費(fèi)購買有關(guān)課程的VCD組織員工觀看，對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，有時(shí)聽說外單位在辦培訓(xùn)，便主動(dòng)上門聯(lián)系請(qǐng)求安排有關(guān)人員免費(fèi)插班聽課，受到企業(yè)的歡迎。
5、注意協(xié)調(diào)配合，公平公正辦事。
在企業(yè)工作的半年時(shí)間里，我始終把自己作為企業(yè)的一分子，站在企業(yè)的角度，注意搞好內(nèi)外關(guān)系、上下關(guān)系、左右關(guān)系。以工作為重、大局為重，不計(jì)個(gè)人得失，只要工作需要，不管份內(nèi)份外，都積極認(rèn)真做好。先后兩次分別在公司和市交通局主持了道路交通安全知識(shí)競(jìng)賽，得到了省交通廳和市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。
平時(shí)能嚴(yán)格要求自己，不徇私情、按章辦事。企業(yè)讓我分管全公司的人力資源，給了我很大的權(quán)利，對(duì)我來講既是信任也是考驗(yàn)。如何運(yùn)用好手中的權(quán)利，既關(guān)系到企業(yè)的利益又關(guān)系到掛職干部的形象，所以我能夠頂住方方面面的人情關(guān)，嚴(yán)格按照企業(yè)的基本制度秉公辦事，做到公平、公正。
三、實(shí)踐鍛煉，自身得到新提高
（一）幾點(diǎn)收獲：
1、豐富了工作經(jīng)歷，開闊了視野。
2、學(xué)習(xí)了企業(yè)的管理理念，更深刻地理解了現(xiàn)代企業(yè)管理的內(nèi)涵。
3、提高了理論聯(lián)系實(shí)際、解決復(fù)雜問題的能力；
4、加強(qiáng)了黨性鍛煉，強(qiáng)化了為企業(yè)服務(wù)、為基層服務(wù)的意識(shí)。
（二）幾點(diǎn)體會(huì)
1、擺正位置，理順關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)到掛職干部的地位、任務(wù)和職責(zé)是搞好工作的前提。
個(gè)人不應(yīng)有外來客的思想和臨時(shí)觀點(diǎn)，要以主人翁的態(tài)度發(fā)揮主觀能動(dòng)性，明確自己的目標(biāo)和指導(dǎo)思想，在企業(yè)里充分發(fā)揮自己的作用。
2、深入實(shí)際，調(diào)查研究，虛心向企業(yè)的同志學(xué)習(xí)，正確處理各方面的關(guān)系是完成工作任務(wù)的保證。
虛心向企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和員工學(xué)習(xí)，了解別人，同時(shí)也使別人了解自己；尊重別人，同時(shí)也能得到別人尊重。
3、堅(jiān)持多辦實(shí)事、少講空話、不講條件、多做貢獻(xiàn)是對(duì)掛職干部的要求。
我從思想上、行動(dòng)上都力求做到不講空話，多做實(shí)事，不講條件，多做貢獻(xiàn)，努力把自己融入企業(yè)的大家庭中去，因而工作中也感到心情舒暢。
4、切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、增強(qiáng)為企業(yè)服務(wù)的意識(shí)要從我做起、從現(xiàn)在做起。
[關(guān)鍵詞]卓越工程 城市軌道車輛工程 校外實(shí)習(xí)
[中圖分類號(hào)] G642.44 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2015）10-0163-03
一、概述
2010年6月上海工程技術(shù)大學(xué)成為教育部第一批61所“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施高校，城市軌道交通車輛工程專業(yè)方向成為試點(diǎn)專業(yè)方向之一。“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，這是我國的一個(gè)新的人才培養(yǎng)模式，需要在實(shí)踐中不斷探索、完善和提高，其中校外實(shí)習(xí)則是該新型人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。[1]
校外實(shí)習(xí)的實(shí)施過程是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)以及與實(shí)習(xí)基地建設(shè)相匹配的實(shí)習(xí)模式、實(shí)習(xí)課程內(nèi)容體系、實(shí)習(xí)教學(xué)方式、校外實(shí)習(xí)師資隊(duì)伍等多個(gè)方面。[2]上海工程技術(shù)大學(xué)城市軌道交通學(xué)院在校企雙方共同努力下，在校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)、師資培養(yǎng)等多方面取得了一定的成果。但是隨著校外實(shí)習(xí)建設(shè)不斷深入，需要進(jìn)一步建設(shè)提高校外實(shí)習(xí)基地教育質(zhì)量和內(nèi)涵。本文即根據(jù)目前城市軌道交通車輛工程專業(yè)校外實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀，總結(jié)目前該專業(yè)在校外實(shí)習(xí)過程中存在的主要問題，并根據(jù)本專業(yè)實(shí)習(xí)基地現(xiàn)狀等條件，提出了針對(duì)本專業(yè)校外實(shí)習(xí)主要問題的解決方案，為其他相關(guān)院校相關(guān)專業(yè)校外實(shí)習(xí)提供借鑒。
二、城市軌道交通車輛工程校外實(shí)習(xí)現(xiàn)狀
目前，我國由于城市軌道交通行業(yè)的迅速發(fā)展，各地相繼成立城市軌道交通車輛工程專業(yè)，以培養(yǎng)專業(yè)的車輛工程人才。而建立城市軌道交通車輛工程專業(yè)的校外實(shí)習(xí)基地主要依靠各整車制造及運(yùn)營企業(yè)，且基地發(fā)展仍處于初級(jí)階段。在2005年1月，上海工程技術(shù)大學(xué)與上海地鐵運(yùn)營有限公司（現(xiàn)上海申通地鐵集團(tuán)有限公司）組成產(chǎn)學(xué)研合作戰(zhàn)略聯(lián)盟，共同成立國內(nèi)第一家以專門培養(yǎng)城市軌道交通專業(yè)人才為主的城市軌道交通學(xué)院。[3]學(xué)院在成立10年左右的時(shí)間里，在校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)中取得了一系列成果。
（一）構(gòu)建了校企戰(zhàn)略聯(lián)盟的辦學(xué)機(jī)制
以上海工程技術(shù)大學(xué)與上海申通地鐵集團(tuán)有限公司合作辦學(xué)實(shí)體為基礎(chǔ)，企業(yè)提供必要的資金、師資、產(chǎn)學(xué)研基地，為教學(xué)實(shí)施、教師掛職鍛煉、科研和學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)與就業(yè)提供支持。形成三級(jí)的校企聯(lián)合機(jī)制：校企之間的、領(lǐng)導(dǎo)之間的宏觀調(diào)控；各系與分公司之間專業(yè)交流；專業(yè)課教師與現(xiàn)場(chǎng)工作人員之間的交流。這種校企戰(zhàn)略聯(lián)盟的辦學(xué)機(jī)制為城市軌道交通車輛工程專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地持續(xù)運(yùn)作提供了機(jī)制保障。[4]
（二）依托產(chǎn)學(xué)聯(lián)盟，建立了城市軌道交通車輛系列特色校外實(shí)習(xí)基地
城市軌道交通車輛校外實(shí)習(xí)基地，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，做到校企共建，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，自主研發(fā)，整體規(guī)劃分步實(shí)施，近年來學(xué)校和上海申通地鐵集團(tuán)緊密合作，建設(shè)了一系列特色鮮明的實(shí)習(xí)基地：車輛分廠維修保養(yǎng)基地，目前承擔(dān)著城市軌道交通車輛工程專業(yè)大部分的校外實(shí)習(xí)；上海地鐵龍陽路基地，基地目前承擔(dān)著城市軌道交通車輛專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)習(xí)的任務(wù)；九亭大修實(shí)習(xí)基地，目前承擔(dān)著車輛工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的任務(wù)。
（三）創(chuàng)建了教師企業(yè)掛職機(jī)制
學(xué)院借助校企合作辦學(xué)的共建平臺(tái)，把教師掛職鍛煉作為培養(yǎng)教師的一項(xiàng)制度，有計(jì)劃的分批派遣教師前往地鐵公司掛職至少半年以上。目前為止，城市軌道交通車輛工程共有12人次教師進(jìn)入上海申通地鐵集團(tuán)公司相關(guān)部門進(jìn)行為期半年以上的掛職鍛煉。通過掛職，使教師將現(xiàn)場(chǎng)企業(yè)工程知識(shí)融入課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)效果明顯改善。
三、目前校外實(shí)習(xí)存在的主要問題
目前城市軌道交通車輛工程專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)為校外實(shí)習(xí)項(xiàng)目的開展提供了有利的機(jī)制保障和完善的硬件條件。但城市軌道交通車輛工程專業(yè)校外實(shí)習(xí)的具體實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要校企雙方密切合作，且無任何先例可供遵循，存在較大瓶頸問題亟待解決，因此要進(jìn)行大量的摸索實(shí)踐。
（一）傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)模式制約城市軌道交通車輛工程卓越人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高
城市軌道交通車輛工程專業(yè)實(shí)習(xí)通過不同的實(shí)習(xí)內(nèi)容采用不同的實(shí)習(xí)模式。如城市軌道交通認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)多采用傳統(tǒng)的“參觀型”實(shí)習(xí)模式，而城市軌道交通車輛生產(chǎn)實(shí)習(xí)則主要使用“跟崗型”實(shí)習(xí)模式，這些傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)模式受企業(yè)安全因素的考慮，學(xué)生絕大多數(shù)在實(shí)習(xí)中仍然為“參觀者”，無法真正成為實(shí)習(xí)的“實(shí)踐者”，極大束縛了校外實(shí)習(xí)的發(fā)展，無法滿足城市軌道交通車輛工程專業(yè)“卓越工程師教育計(jì)劃”實(shí)施的內(nèi)涵建設(shè)需要。
（二）現(xiàn)有校外實(shí)習(xí)基地內(nèi)容體系亟待優(yōu)化
針對(duì)已建成的校外實(shí)習(xí)教學(xué)基地以及正在建設(shè)中的實(shí)習(xí)基地，初步實(shí)現(xiàn)了校外實(shí)習(xí)基地的目標(biāo)體系規(guī)劃，以及針對(duì)目標(biāo)體系的內(nèi)容規(guī)劃。但隨著基地建設(shè)的推進(jìn)，以及基地使用中出現(xiàn)的新問題，還必須不斷探索，進(jìn)行基地實(shí)習(xí)內(nèi)容體系的優(yōu)化。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維是實(shí)習(xí)基地的另一重要功能。實(shí)習(xí)基地不僅給學(xué)生提供了實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，還必須使學(xué)生掌握運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決各種實(shí)際問題的能力。而目前現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地內(nèi)容規(guī)劃中缺少對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相應(yīng)內(nèi)容，亟待完善。
（三）現(xiàn)有師資隊(duì)伍無法深入進(jìn)行校外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)生指導(dǎo)工作
目前城市軌道交通車輛專業(yè)雖然擁有一支學(xué)歷、年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)較好的師資隊(duì)伍，且專職教師全面參加了城市軌道交通相關(guān)企業(yè)的掛職鍛煉過程，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)工程應(yīng)用等有了一定的了解，能夠勝任針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)特點(diǎn)進(jìn)行校外實(shí)習(xí)的設(shè)計(jì)、管理工作，但實(shí)際操作能力較弱，只能輔助指導(dǎo)校外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，而無法深入的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體的實(shí)踐活動(dòng)，因此現(xiàn)有師資隊(duì)伍很難滿足城市軌道交通車輛工程校外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的需求。
綜上分析，目前城市軌道交通車輛工程專業(yè)的校外實(shí)習(xí)不但在實(shí)習(xí)模式、實(shí)習(xí)內(nèi)容、師資隊(duì)伍的建設(shè)上存在問題，還在一定程度上制約了城市軌道交通車輛“卓越”人才的培養(yǎng)。
四、解決方案
通過本專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地調(diào)研及分析存在問題可知，以城市軌道車輛校外實(shí)習(xí)基地為平臺(tái)，以“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施目標(biāo)為引領(lǐng)，突破現(xiàn)有“參觀型”和“跟崗型”實(shí)習(xí)模式，真正使學(xué)生進(jìn)入“實(shí)踐型”的實(shí)習(xí)模式，提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，對(duì)滿足城市軌道交通車輛工程“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的要求具有重要的意義，同時(shí)也是一個(gè)非常迫切的任務(wù)。針對(duì)軌道交通車輛工程專業(yè)校外實(shí)習(xí)存在的瓶頸問題，項(xiàng)目擬從以下三個(gè)方面解決。
（一）整合城市軌道交通車輛工程已有及在建實(shí)習(xí)基地資源，構(gòu)建多層次的實(shí)習(xí)模式，從而形成適應(yīng)卓越工程師培養(yǎng)要求的全新校外實(shí)習(xí)模式
城市軌道交通車輛工程專業(yè)根據(jù)其培養(yǎng)目標(biāo)經(jīng)過不斷優(yōu)化，確定了城市軌道交通基礎(chǔ)實(shí)習(xí)、城市軌道交通車輛認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、城市軌道交通車輛生產(chǎn)實(shí)習(xí)三個(gè)層次的校外實(shí)習(xí)課程。首先從目前已有校外實(shí)習(xí)基地，進(jìn)行深層次實(shí)地調(diào)研，總結(jié)各自在發(fā)揮實(shí)習(xí)功能方面特點(diǎn)，從而進(jìn)行各類實(shí)習(xí)模式、實(shí)習(xí)內(nèi)容、可容納實(shí)習(xí)人數(shù)分析，得出各實(shí)習(xí)模式的可行性分析結(jié)果。對(duì)目前三個(gè)層次的校外實(shí)習(xí)課程，進(jìn)行對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)模式研究，構(gòu)建多層次的實(shí)習(xí)模式，研究在學(xué)生低年級(jí)實(shí)習(xí)課程――城市軌道交通基礎(chǔ)實(shí)習(xí)中，如何在延續(xù)“參觀型”實(shí)習(xí)模式的基礎(chǔ)上增加部分“實(shí)踐型”環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣及感性認(rèn)識(shí)，而針對(duì)于城市軌道交通車輛專業(yè)的專業(yè)實(shí)習(xí)――城市軌道交通車輛認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)及生產(chǎn)實(shí)習(xí)，需要著重研究及設(shè)計(jì)出專用的實(shí)習(xí)場(chǎng)地、實(shí)習(xí)工器具、實(shí)習(xí)設(shè)施及設(shè)備，建立學(xué)生真正能夠?qū)嶋H動(dòng)手操作的“實(shí)踐型”的全新校外實(shí)習(xí)模式。
（二）以城市軌道交通車輛工程“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”目標(biāo)為導(dǎo)向，著力打造集綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性于一體的校外實(shí)習(xí)內(nèi)容體系
城市軌道車輛工程專業(yè)校外實(shí)習(xí)內(nèi)容體系的構(gòu)建主要貫穿于校外實(shí)習(xí)的整個(gè)過程。設(shè)計(jì)城市軌道交通車輛工程專業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容體系的設(shè)計(jì)首先以城市軌道交通車輛工程“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”目標(biāo)為導(dǎo)向，并針對(duì)企業(yè)各實(shí)習(xí)基地的特點(diǎn)，進(jìn)行全方位的實(shí)習(xí)內(nèi)容體系的優(yōu)化。在城市軌道交通基礎(chǔ)實(shí)習(xí)及城市軌道交通車輛認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中，以原理性及驗(yàn)證性的內(nèi)容為主，而在高階段的城市軌道交通生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，除設(shè)計(jì)企業(yè)實(shí)際操作的技能型內(nèi)容外，還需著重設(shè)計(jì)具有“綜合性”、“設(shè)計(jì)性”、“創(chuàng)新性”的內(nèi)容，這些內(nèi)容的設(shè)置及實(shí)施將有助于學(xué)生綜合利用多門專業(yè)課的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力，最終優(yōu)化及完整城市軌道交通車輛工程專業(yè)校外實(shí)習(xí)內(nèi)容體系。[5]
（三）以提升教師工程應(yīng)用及實(shí)踐能力為導(dǎo)向的城市軌道交通車輛工程專業(yè)校外實(shí)習(xí)師資隊(duì)伍建設(shè)方法研究
在校外實(shí)習(xí)中的師資隊(duì)伍建設(shè)主要集中在兩個(gè)方面：首先需要對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行培養(yǎng)，以適應(yīng)校外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。擬解決該問題的方法是通過已有的企業(yè)掛職鍛煉機(jī)制，讓教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，打破以往教師去企業(yè)了解工程應(yīng)用知識(shí)，并不注重提高教師的實(shí)際操作能力，無法進(jìn)行全程實(shí)習(xí)指導(dǎo)的舊機(jī)制，而項(xiàng)目研究則使教師以實(shí)際工程應(yīng)用及實(shí)踐動(dòng)手能力為導(dǎo)向，以適應(yīng)在新的實(shí)習(xí)模式及實(shí)習(xí)內(nèi)容下對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)的需要。其次，需要將企業(yè)專業(yè)工程人員引入校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，同時(shí)在企業(yè)導(dǎo)師的選擇上，研究將企業(yè)“創(chuàng)新工作室”的首席研究員隊(duì)伍引入教師隊(duì)伍，以滿足新的實(shí)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)性及創(chuàng)新性的需要。通過這兩方面校外實(shí)習(xí)師資的培養(yǎng)和補(bǔ)充，最終能夠滿足城市軌道交通車輛工程校外實(shí)習(xí)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求。
五、總結(jié)
城市軌道車輛專業(yè)校外實(shí)習(xí)在進(jìn)行人才培養(yǎng)過程中起著重要的作用，但受到校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)、實(shí)習(xí)基地管理模式、實(shí)習(xí)內(nèi)容體系、校外指導(dǎo)教師多方面的影響。因此在明確其培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，除了進(jìn)行實(shí)習(xí)基地建設(shè)外，還需細(xì)致進(jìn)行所對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)模式、實(shí)習(xí)內(nèi)容體系、實(shí)習(xí)教師培養(yǎng)等多方面的建設(shè)，以達(dá)到卓越人才培養(yǎng)的需要。
[ 注 釋 ]
[1] 黃詩君，陽林，章爭榮.工科專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與實(shí)習(xí)新模式研究[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014（4）：52-55.
[2] 方守湖.校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2002（4）：134-135.
[3] 方宇，師蔚，柴曉冬，等.校企聯(lián)合培養(yǎng)城市軌道交通車輛工程卓越工程人才[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（4）：187-188.
一、會(huì)議通報(bào)了2015年12月29日市委常委會(huì)和市政府常務(wù)會(huì)議精神。會(huì)議議定：
1.由副局長牽頭，市防辦負(fù)責(zé)，一是按要求編制全市河道采砂五年規(guī)劃和年度計(jì)劃，報(bào)市政府批準(zhǔn)，財(cái)審科配合做好規(guī)劃經(jīng)費(fèi)申報(bào)工作；二是研究在總體禁采的情況下，對(duì)確需開采的砂石，制定直接由國有平臺(tái)公司開采的具體辦法，報(bào)局黨組研究；三是研究建立違法采砂有獎(jiǎng)舉報(bào)制度，報(bào)市政府審批。
2.由副局長牽頭，政工科、防辦負(fù)責(zé)，起草成立市河道管理委員會(huì)報(bào)告，在征求市編辦意見后上報(bào)市政府。
3.由副局長牽頭，局辦公室負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)市級(jí)相關(guān)部門，積極匯報(bào)和爭取解決河道采砂執(zhí)法車輛問題。
二、會(huì)議傳達(dá)了全省扶貧攻堅(jiān)大會(huì)會(huì)議精神。
三、會(huì)議討論了2016年春節(jié)前重要活動(dòng)安排。會(huì)議議定：
1.原則定于1月中、下旬集中安排時(shí)間慰問中江縣鎮(zhèn)村、縣寶鏡村精準(zhǔn)扶貧幫扶戶和旌陽區(qū)五里堆社區(qū)貧困戶。由書記牽頭，政工科負(fù)責(zé)，做好慰問準(zhǔn)備工作。
2.原則定于1月26日上午召開退休老干部座談會(huì)。由鄧立志書記牽頭，政工科、退管科、辦公室負(fù)責(zé)，做好會(huì)議籌備工作。
3.1月8日下午舉行同志掛職歡送會(huì)，政工科負(fù)責(zé)籌備。
4.政工科、辦公室負(fù)責(zé)，做好市委、市政府對(duì)局機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)班子年度考核相關(guān)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)備工作。
5、政工科、監(jiān)察室負(fù)責(zé)，籌備市水務(wù)局中層干部述職述廉測(cè)評(píng)會(huì)議。
6、原則同意辦公室提出的年度總結(jié)工作方案，由分管領(lǐng)導(dǎo)召集相關(guān)科室分系統(tǒng)進(jìn)行總結(jié)。財(cái)審科、辦公室負(fù)責(zé)做好后勤保障工作。
7.原則定于2月3日召開全市水務(wù)系統(tǒng)工作總結(jié)會(huì)。
8.原則定于2月4日召開市水務(wù)局機(jī)關(guān)年終總結(jié)職工大會(huì)。
四、會(huì)議通報(bào)了旌湖（凱江路-黃河路）清淤方案編制競(jìng)爭談判結(jié)果，確定市新源水利水電勘察設(shè)計(jì)有限公司承擔(dān)該項(xiàng)工作。由副局長牽頭，防辦負(fù)責(zé)，一是研究旌湖行船可行性；二是與市委宣傳部銜接，通報(bào)2016年旌湖清淤工作安排，建議將燈會(huì)地點(diǎn)移到北公園；三是督促設(shè)計(jì)單位抓緊開展方案編制，盡快完成財(cái)評(píng)，力爭春節(jié)前掛網(wǎng)選取施工單位。
1.物業(yè)管理實(shí)踐學(xué)習(xí)研究
1.1模擬企業(yè)教學(xué)模式學(xué)生完成基礎(chǔ)課程后可以通過模擬物業(yè)管理企業(yè)形式開展教學(xué)實(shí)踐，教師負(fù)責(zé)模擬組建物業(yè)管理企業(yè)，設(shè)置企業(yè)服務(wù)原則、人員崗位技能和素質(zhì)要求。編制公司服務(wù)計(jì)劃并組織學(xué)生實(shí)施。學(xué)生在模擬企業(yè)實(shí)踐中鍛煉組織、協(xié)調(diào)、綜合運(yùn)用知識(shí)、獨(dú)立解決問題及創(chuàng)新等方面的能力。通過將學(xué)習(xí)的物業(yè)管理實(shí)務(wù)課程內(nèi)容，以物業(yè)項(xiàng)目為基礎(chǔ)，模擬整個(gè)的物業(yè)管理全過程，學(xué)生熟悉物業(yè)管理企業(yè)主要工作及注意事項(xiàng)、考察學(xué)生對(duì)物業(yè)管理課程及專業(yè)知識(shí)的綜合熟悉程度。模擬企業(yè)實(shí)踐教學(xué)為學(xué)生提供一個(gè)良好的平臺(tái)，學(xué)生可以交流企業(yè)實(shí)踐信息，分享不同的工作經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。模擬企業(yè)教學(xué)期間完成各個(gè)階段實(shí)踐總結(jié)，學(xué)生通過企業(yè)模擬實(shí)踐完善專業(yè)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自身的薄弱環(huán)節(jié)，主動(dòng)學(xué)習(xí)不斷完善。1.2教師企業(yè)掛職鍛煉物業(yè)管理是新興行業(yè)，目前大部分高職院校教師主要承擔(dān)物業(yè)管理基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)。大部分物業(yè)管理專業(yè)教師沒有沒有從事過物業(yè)管理工作。高職院校物業(yè)管理專業(yè)迫切需要理論實(shí)務(wù)雙精通的的師資，在企業(yè)掛職鍛煉期間了解高端的物業(yè)管理業(yè)務(wù)內(nèi)容和流程、企業(yè)對(duì)物理管理人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、溝通能力、職業(yè)能力的需求情況，鍛煉完成后編寫物業(yè)管理實(shí)訓(xùn)學(xué)術(shù)論文和總結(jié)報(bào)告。教師到到企業(yè)實(shí)踐后找出自身欠缺知識(shí)和滯后的環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)自己物業(yè)管理專業(yè)知識(shí)中存在不足。教師從物業(yè)管理純學(xué)科理論解放出來，依據(jù)現(xiàn)代物業(yè)管理行業(yè)需求優(yōu)化、整合物業(yè)管理教學(xué)、實(shí)踐課程內(nèi)容，培養(yǎng)更符合物業(yè)管理企業(yè)需要的應(yīng)用型人才。通過到高端物業(yè)企業(yè)掛職鍛煉，深化物業(yè)管理實(shí)踐教學(xué)改革。1.3開放式實(shí)踐教學(xué)模式首先將教師職責(zé)定位為指導(dǎo)學(xué)生更好的實(shí)踐，明確實(shí)踐目標(biāo)，采取學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的方式，樹立學(xué)生自主實(shí)踐輔助教師指導(dǎo)的方式，逐漸培養(yǎng)開放式實(shí)踐教學(xué)的觀念模式。加強(qiáng)與高端物業(yè)管理企業(yè)的實(shí)踐合作，實(shí)踐內(nèi)容和方法開放，以完成企業(yè)的用人計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向。學(xué)生可以自由組合分組實(shí)施，分小組開展市場(chǎng)調(diào)研、團(tuán)隊(duì)討論案例設(shè)計(jì)、分析方法及路徑選擇與實(shí)施、提交實(shí)踐結(jié)果等工作。學(xué)生深入了解不同類型物業(yè)管理企業(yè)文化，物業(yè)管理工作的崗位職責(zé)，達(dá)到畢業(yè)后迅速就業(yè)。1.4開放式實(shí)踐信息共享建立網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)帖互助交流，徹底打破信息的不對(duì)稱性，及時(shí)將物業(yè)管理知識(shí)、觀念上傳到本學(xué)校論壇主題討論區(qū)塊，通過網(wǎng)絡(luò)方式的師生互動(dòng)與交流，徹底打破信息的不對(duì)稱性，讓學(xué)生和實(shí)踐導(dǎo)師互動(dòng)交流。通過教學(xué)實(shí)踐縮小高職院校人才培養(yǎng)與物業(yè)企業(yè)人才需求之間的差距，學(xué)生在對(duì)專業(yè)理論知識(shí)加深認(rèn)識(shí)與理解的同時(shí)，學(xué)習(xí)掌握了對(duì)物業(yè)管理相關(guān)場(chǎng)景分析問題、解決問題的方法，從實(shí)踐能力上得到培養(yǎng)與提升。引導(dǎo)學(xué)生接受新觀念和新思潮，采用互聯(lián)網(wǎng)的思維創(chuàng)新物業(yè)管理服務(wù)觀念。
2.物業(yè)管理教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究
構(gòu)建模塊化分層次教學(xué)評(píng)價(jià)體系，包括3個(gè)模塊、8個(gè)層次和3個(gè)過程評(píng)價(jià)：素質(zhì)能力模塊、專項(xiàng)職業(yè)能力模塊、綜合職業(yè)能力模塊。分層次教學(xué)體系包括8個(gè)組成部分：公共基礎(chǔ)課程、素質(zhì)能力訓(xùn)練、項(xiàng)目實(shí)踐課程、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)課堂、校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、實(shí)踐成果。包括3項(xiàng)過程性評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)[1]。以物業(yè)管理教學(xué)評(píng)價(jià)體系為依托，學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)工作環(huán)境，結(jié)合物業(yè)專業(yè)職業(yè)特點(diǎn)確立人才培養(yǎng)方案。通過模擬物業(yè)公司，與不同規(guī)模、不同體制物業(yè)管理企業(yè)共同建立實(shí)踐教學(xué)實(shí)訓(xùn)及就業(yè)基地，確保各種教學(xué)所需的現(xiàn)實(shí)條件與人才培養(yǎng)環(huán)境，滿足人才技能培養(yǎng)的客觀需要。根據(jù)物業(yè)管理專業(yè)人才培訓(xùn)目標(biāo)，不斷完善物業(yè)管理教訓(xùn)評(píng)價(jià)體系，豐富更新校內(nèi)、企業(yè)實(shí)踐內(nèi)容，優(yōu)化過程性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高物業(yè)管理實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。通過加大物業(yè)管理專業(yè)教師力量投入；加強(qiáng)高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，模擬物業(yè)公司的環(huán)境進(jìn)行情景式教學(xué)；加大與物業(yè)管理企業(yè)合作，擴(kuò)大校企合作的廣度和深度。通過模塊化分層次教學(xué)體系，將物業(yè)管理專業(yè)理論知識(shí)在課程實(shí)踐、專題實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)及企業(yè)實(shí)踐中完全的消化吸收，學(xué)生可以全面綜合提升物業(yè)管理水平，達(dá)到了直接面對(duì)企業(yè)工作的目標(biāo)[2]。
3.結(jié)論
高職院校應(yīng)長遠(yuǎn)規(guī)劃物業(yè)管理行業(yè)的發(fā)展前景和人才培養(yǎng)目標(biāo)，為物業(yè)管理行業(yè)發(fā)展儲(chǔ)備人才。本文通過建立模塊化分層次教學(xué)評(píng)價(jià)體系，并在物業(yè)管理教學(xué)實(shí)踐過程中采取模擬企業(yè)教學(xué)實(shí)踐、開放式實(shí)踐溝通方式、開放信息共享，有助于提高物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)水平，學(xué)生更好的將學(xué)校課堂收獲的理論知識(shí)在實(shí)際職業(yè)發(fā)展中的具體良好應(yīng)用。實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)更多更好的應(yīng)用型、技能型物業(yè)管理人才。
作者：王宇 曲庭順 李順秋 單位：黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院
關(guān)鍵詞：校企合作 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 科技創(chuàng)新 企業(yè)發(fā)展
1 科技創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展永恒的動(dòng)力
在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，科技創(chuàng)新依然是企業(yè)發(fā)展永恒的動(dòng)力源泉。然而，我國大多數(shù)生產(chǎn)型企業(yè)都把主要資金和精力投入到擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模或開拓市場(chǎng)上，新產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新方面投入較少甚至沒有。這可能有三方面原因：一是有些企業(yè)目光短淺，只盯住眼前利益；二是有些企業(yè)當(dāng)前的產(chǎn)品銷路很好，生產(chǎn)任務(wù)重，無暇顧及技術(shù)創(chuàng)新；三是有些企業(yè)渴望搞技術(shù)研發(fā)，但缺乏技術(shù)研發(fā)人員或研究設(shè)備等技術(shù)條件。高校擁有大量的技術(shù)研發(fā)人員，研究實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和科技文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，這些智力資源決定了他們適合開展科學(xué)研究，以及結(jié)合產(chǎn)業(yè)升級(jí)中的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行攻關(guān)，而且為了自身的建設(shè)和發(fā)展，他們也渴望與生產(chǎn)型企業(yè)聯(lián)姻。而企業(yè)是創(chuàng)新的主體，即投入主體、研究主體、利益分配主體和風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任承擔(dān)主體。各行為主體之間的聯(lián)系以利益共享來締結(jié)。因此，走校企合作之路，進(jìn)行產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合是技術(shù)創(chuàng)新的重要途徑，也是創(chuàng)新型企業(yè)明智的選擇。
2 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是校企互動(dòng)發(fā)展的良好平臺(tái)
校企合作是一種以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的運(yùn)行機(jī)制，是一種互利共贏的運(yùn)行模式。在合作過程中，高校和企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)過程，同時(shí)利用高校的教育資源、技術(shù)優(yōu)勢(shì)和具有深厚理論水平的教授、博士等專家人員，為企業(yè)研發(fā)新產(chǎn)品并做技術(shù)支持，從而實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研合作、雙向參與”。產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合可推動(dòng)企業(yè)的制度創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。高校“智力”資源通過合作流向企業(yè)，與企業(yè)的生產(chǎn)制造技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)技術(shù)的新組合；通過科技人員之間、科技人員和管理人員、市場(chǎng)營銷人員及生產(chǎn)工人之間的互相溝通與交流，實(shí)現(xiàn)了人才的新組合；產(chǎn)學(xué)研各方共同建立的新經(jīng)濟(jì)技術(shù)實(shí)體，為知識(shí)與技術(shù)創(chuàng)新提供了新的組織資源，提高了企業(yè)組織的整體有效性，保證了創(chuàng)新所需技術(shù)、人才、信息等資源的穩(wěn)定供給和有效組合。大量實(shí)踐表明：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是生產(chǎn)要素進(jìn)行新組合的過程。這個(gè)過程實(shí)際上就是企業(yè)的制度創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的過程。企業(yè)通過與高等院校的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素新組合與互補(bǔ)，獲得經(jīng)濟(jì)效益，自身的技術(shù)水平也得到提高。反過來，企業(yè)技術(shù)水平提高也促使高校進(jìn)一步提高科技水平，進(jìn)行新一輪知識(shí)創(chuàng)新，更好地為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)。
3 鄭州大學(xué)與河南力威校企合作的實(shí)踐
河南力威熱能設(shè)備制造有限公司是一家科技型的燃油燃?xì)忮仩t專業(yè)制造公司，擁有國家檢驗(yàn)檢疫總局頒發(fā)的B級(jí)鍋爐生產(chǎn)制造許可證，產(chǎn)品質(zhì)量管理被納入“聯(lián)合認(rèn)證”體系，并取得了ISO9001：2000標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，擁有工程設(shè)計(jì)乙級(jí)資質(zhì)、特種設(shè)備制造許可證等證書，設(shè)有試驗(yàn)室和檢驗(yàn)中心，公司生產(chǎn)設(shè)備完善，生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)施先進(jìn)。雖然公司的產(chǎn)品和技術(shù)已經(jīng)步入穩(wěn)定快速發(fā)展的軌道，但公司領(lǐng)導(dǎo)層高瞻遠(yuǎn)矚，特別重視新產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新，一方面選派主要技術(shù)人員到高校進(jìn)修深造，另一方面求賢若渴聘請(qǐng)高校教授為公司產(chǎn)品生產(chǎn)和研發(fā)做技術(shù)指導(dǎo)。
鄭州大學(xué)是河南省唯一的“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校。鄭州大學(xué)節(jié)能技術(shù)研究中心是以博導(dǎo)為核心、以具有博士學(xué)位的中青年教師為骨干，專業(yè)和年齡結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)，教師的科研方向與力威公司的產(chǎn)品技術(shù)聯(lián)系非常密切。研究中心擁有河南省唯一的“動(dòng)力工程及工程熱物理”一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、“化工過程機(jī)械”二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，其中“化工過程機(jī)械”和“熱能工程”都是省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科；擁有研究和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地約1500平米，搭建了傳熱和流體流動(dòng)等綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，購置了先進(jìn)的測(cè)量儀器設(shè)備。教師迫切希望將自己的研究成果和新技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)際并產(chǎn)生社會(huì)價(jià)值，學(xué)生也需要在具體實(shí)踐中得到鍛煉和成長。這就為“產(chǎn)學(xué)研”合作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在鄭州大學(xué)與力威公司多年的合作中，我們成功創(chuàng)建了三種校企合作實(shí)踐模式。
第一種模式：校企共建研發(fā)平臺(tái)。高校與企業(yè)的特點(diǎn)不同，高校具備較強(qiáng)的科研團(tuán)隊(duì)和完善的科研體系，企業(yè)具備較強(qiáng)的生產(chǎn)制造和市場(chǎng)運(yùn)作能力，兩者擁有不同的特點(diǎn)，恰好使兩者具有較強(qiáng)的互補(bǔ)性。為更進(jìn)一步促進(jìn)校企合作的有序高效進(jìn)行，在合作之初，雙方就組建成立了“鄭州大學(xué)力威熱能設(shè)備研發(fā)中心”，在此基礎(chǔ)上，校企雙方簽訂合作協(xié)議，建立中心管理制度，完善校企交流機(jī)制，全面推進(jìn)校企合作的高效開展。在校企合作的框架下，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中存在的技術(shù)問題，充分發(fā)揮高校較強(qiáng)的科研能力，相繼在企業(yè)與高校建立若干實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，已取得多項(xiàng)科研成果。
第二種模式：校企互聘互派，攜手共發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)深層次的校企交流，更充分地實(shí)現(xiàn)資源共享，鄭州大學(xué)和力威公司創(chuàng)建了校企互聘模式。企業(yè)聘請(qǐng)我校資深教授為企業(yè)技術(shù)顧問，并通過政府渠道派駐企業(yè)作為科技特派員，實(shí)現(xiàn)日常對(duì)企業(yè)的技術(shù)和理論指導(dǎo)；定期為企業(yè)技術(shù)人員舉辦理論技術(shù)培訓(xùn)講座，講解專業(yè)理論知識(shí)，介紹本行業(yè)理論研究與科技成果國際最前沿狀況，使企業(yè)員工增長了見識(shí)，加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，對(duì)企業(yè)綜合知識(shí)水平的提高有巨大的促進(jìn)作用。學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與高級(jí)工程師作為研究生的兼職導(dǎo)師或生產(chǎn)實(shí)踐指導(dǎo)員，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的技術(shù)指導(dǎo)；定期為學(xué)校師生介紹當(dāng)今行業(yè)生產(chǎn)制造能力，行業(yè)市場(chǎng)行情和發(fā)展前景等行業(yè)知識(shí)，為高校了解專業(yè)行情，促進(jìn)學(xué)生擇業(yè)就業(yè)具有寶貴的指導(dǎo)意義。通過校企互聘，促進(jìn)了高校與企業(yè)間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)了共同發(fā)展。
第三種模式：掛職鍛煉，培養(yǎng)“雙能型”學(xué)生。校企結(jié)合是培養(yǎng)“在校能學(xué)習(xí)，在企能工作”雙能型素質(zhì)學(xué)生的最好課堂。“雙能型”學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)離不開高校，更離不開企業(yè)。根據(jù)校企合作協(xié)議，高校每年為學(xué)生制定掛職頂崗計(jì)劃，選派優(yōu)秀研究生或本科生到生產(chǎn)第一線掛職鍛煉，歷時(shí)半年到一年，充分接觸企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)，探索理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)“理論—實(shí)踐—再理論—再實(shí)踐”的學(xué)習(xí)模式。掛職學(xué)生直接參與一線生產(chǎn)和技術(shù)工作，在為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)的同時(shí)，不斷提高自身的技能水平。經(jīng)過具體的工作實(shí)踐，不僅提高了學(xué)生的專業(yè)技能、社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，而且密切了高校與企業(yè)的技術(shù)聯(lián)系。
4 校企合作實(shí)踐的成果及感受
校企合作實(shí)踐證明，“校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”是發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自優(yōu)勢(shì)，是企業(yè)盡快應(yīng)用高新技術(shù)并發(fā)展高新技術(shù)的捷徑，也是共同培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)所需人才的有效途徑。校企雙方互相支持、滲透、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑；也是促進(jìn)科技、經(jīng)濟(jì)及企業(yè)發(fā)展的有效手段，為培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線人才提供保證。
鄭州大學(xué)與力威公司根據(jù)“技術(shù)合作協(xié)議”圍繞公司生產(chǎn)過程中存在的技術(shù)問題及長遠(yuǎn)規(guī)劃開展了卓有成效的工作，具體包括：①針對(duì)鍋爐使用過程中用戶提出的問題及生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)的技術(shù)問題等，分別在鄭州大學(xué)和力威公司生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)開展了多次技術(shù)研討，保障了公司產(chǎn)品的正常運(yùn)行、正常生產(chǎn)和公司的質(zhì)量信譽(yù)；②鄭州大學(xué)與力威公司合作申報(bào)了省市級(jí)科技公關(guān)項(xiàng)目，為公司新產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新增加了動(dòng)力和后勁；③根據(jù)前一階段研發(fā)工作取得的技術(shù)成果，組織申報(bào)多項(xiàng)專利，將有效提升公司產(chǎn)品的高科技含量和產(chǎn)品影響力；④結(jié)合公司的系列產(chǎn)品，由
國家級(jí)出版社出版了專著《工業(yè)及電廠鍋爐節(jié)能技術(shù)》，將公司產(chǎn)品及圖片做了重大介紹和推介，必將大大提高公司產(chǎn)品的知名度；上述成果也必將為公司今后申請(qǐng)工程技術(shù)中心及高新技術(shù)企業(yè)奠定基礎(chǔ)；⑤參與公司的產(chǎn)品營銷宣傳、接待經(jīng)銷商和鍋爐用戶，為公司樹立良好的企業(yè)形象；⑥為公司技術(shù)人員開展專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)——高效換熱器強(qiáng)化傳熱技術(shù)及工程應(yīng)用等，為提高公司技術(shù)人員的理論水平奠定基礎(chǔ)；⑦為公司在鄭州大學(xué)組織專場(chǎng)招聘會(huì)，協(xié)助選拔優(yōu)秀畢業(yè)生，為公司提供人力資源保障；⑧派研究生、本科生在公司生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)開展實(shí)習(xí)和生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)工作等。
李俊超作為校企合作首批駐廠研究生之一，他是校企合作實(shí)踐的直接受益者。李俊超總結(jié)說：在這段時(shí)間里，我收獲很多很多，用簡單的言語來概括顯得慘白無力，至少不能很準(zhǔn)確表達(dá)我的受益匪淺；在此感謝校企合作，感謝鄭州大學(xué)節(jié)能技術(shù)研究中心和力威公司的聯(lián)合培養(yǎng)；祝愿力威公司蒸蒸日上、產(chǎn)品暢銷全國、走向世界！
參考文獻(xiàn)：
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一、存在的問題和困擾
雅電集團(tuán)是一個(gè)有著多年歷史的老企業(yè)，2007年以前因?yàn)轶w制和其他復(fù)雜的歷史原因，公司人才引進(jìn)工作十分薄弱，多年以來幾乎沒有新鮮血液的注入，這造成了公司員工的嚴(yán)重老化和人才的極度饋乏，企業(yè)的發(fā)展受到嚴(yán)重影響。
2007年以后，在省公司的支持下，公司加大了人才引進(jìn)的力度。2007-2013年，公司持續(xù)引進(jìn)高校畢業(yè)生，五年間共招聘高校畢業(yè)生89人，尤其是2009年省公司控股以來，對(duì)人才引進(jìn)工作提出了更高的要求，2009-2013年間公司共招聘高校畢業(yè)生77人，極大地充實(shí)了人才力量，對(duì)公司人才發(fā)展起到了不可忽視的促進(jìn)作用。然而作為一個(gè)電力控股企業(yè)，公司和很多私人企業(yè)一樣，面臨著一個(gè)尷尬的現(xiàn)實(shí)：每年都有大學(xué)生主動(dòng)提出辭職，棄企業(yè)而去。
二、思考及應(yīng)對(duì)措施
為促進(jìn)新進(jìn)大學(xué)生盡快了解和融入企業(yè)，加強(qiáng)其專業(yè)技能及應(yīng)用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)企業(yè)的歸屬感和認(rèn)同感，并為他們提供一個(gè)良好的發(fā)展空間，留住他們的心，我個(gè)人對(duì)大學(xué)生的管理和發(fā)展有如下思考和建議：
加強(qiáng)崗前培訓(xùn)。通過崗前培訓(xùn)能讓大學(xué)生端正入職態(tài)度，增強(qiáng)上崗信心，并通過全面了解企業(yè)的概況，快速地融入到企業(yè)的大環(huán)境中去，增加企業(yè)與員工之間的凝聚力。大學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新企業(yè)，一切都是新的開始，企業(yè)要做的第一件事，是讓大學(xué)生們感受到企業(yè)對(duì)他們的關(guān)注和重視，這不僅要有來自企業(yè)管理層的真正的重視，而且應(yīng)該貫徹到與大學(xué)生的交流中，我認(rèn)為這種交流最先可以體現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生的入職培訓(xùn)中去，因此為大學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的入職培訓(xùn)顯得尤為重要。大學(xué)生對(duì)企業(yè)的第一印象是通過培訓(xùn)獲得的，企業(yè)必須設(shè)計(jì)出一套科學(xué)合理、具有吸引力和良好效果的培訓(xùn)體系，這將會(huì)為企業(yè)在大學(xué)生心中的第一印象打上一個(gè)高分。同時(shí)，要讓大學(xué)生全面了解和認(rèn)識(shí)企業(yè)的基本情況，企業(yè)的基本情況主要包括企業(yè)發(fā)展歷程、榮譽(yù)、組織結(jié)構(gòu)、企業(yè)文化、發(fā)展前景和發(fā)展規(guī)劃等方面，通過對(duì)這些方面的了解，大學(xué)生一方面增加了對(duì)企業(yè)熟悉度，另一方面則會(huì)產(chǎn)生集體榮譽(yù)感和對(duì)發(fā)展前景的展望。在這個(gè)過程中，要誠懇地告訴他們企業(yè)人才的匱乏，企業(yè)未來的發(fā)展需要大量的人才，甚至在培訓(xùn)的時(shí)候可以告訴他們企業(yè)未來的發(fā)展要依賴于這些大學(xué)生的成熟與成長。這樣，他們就會(huì)感覺到自己身上的責(zé)任以及企業(yè)對(duì)他們的重視，從而將企業(yè)的發(fā)展與自身相聯(lián)系起來，增加企業(yè)與員工之間的凝聚力，形成兩者間密不可分的密切關(guān)系。
建立輪崗實(shí)習(xí)機(jī)制。大學(xué)生崗前培訓(xùn)結(jié)束后，可以到相關(guān)單位相關(guān)崗位輪流實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期限為1年。學(xué)習(xí)所在單位各項(xiàng)規(guī)章制度，主要是生產(chǎn)、技術(shù)、安全等管理制度，每月提交學(xué)習(xí)體會(huì)和工作總結(jié)。實(shí)習(xí)期間至少寫出1-2篇實(shí)習(xí)單位的班組崗位職責(zé)、操作規(guī)范，結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)對(duì)現(xiàn)存的規(guī)范制度、班組管理方式提出合理化建議。這有利于快速提升新進(jìn)大學(xué)生的綜合技術(shù)技能水平，促進(jìn)他們?cè)缛粘刹拧?/p>
積極為大學(xué)生搭建晉升平臺(tái)。新進(jìn)大學(xué)生更關(guān)注自己的發(fā)展空間與平臺(tái)，我們一定要給他們搭建一個(gè)合理的，能讓他們看到希望，看到只要努力就有前途的發(fā)展前景。為員工提供符合其特點(diǎn)的職業(yè)發(fā)展通道，幫助員工確定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，并通過有計(jì)劃的培訓(xùn)、崗位交流、崗位晉升，幫助員工實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。該文原載于中國社會(huì)科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心主辦的《環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào)》雜志http：//總第522期2013年第39期-----轉(zhuǎn)載須注名來源遵循“企業(yè)以員工為本、員工以企業(yè)為家”的理念，將組織發(fā)展需要與員工成長需求相結(jié)合，以業(yè)績考核與能力評(píng)價(jià)為導(dǎo)向、以崗位履職能力建設(shè)為核心、以開展全員培訓(xùn)為手段，建立和完善人力資源牽引和激勵(lì)機(jī)制，明晰和暢通各類人才的成長通道和職業(yè)發(fā)展路徑，促進(jìn)員工崗位成才，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良，與堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)相適應(yīng)的員工隊(duì)伍，促進(jìn)企業(yè)與員工共同發(fā)展。
加強(qiáng)內(nèi)部交流及內(nèi)部競(jìng)聘。內(nèi)部交流和內(nèi)部競(jìng)聘可以使企業(yè)內(nèi)部的人力資源合理流動(dòng)，對(duì)員工是一種重要的晉升渠道，有利于提高員工的工作積極性和對(duì)企業(yè)的忠誠度。建議在大學(xué)生畢業(yè)一年之后為他們提供充分的交流和競(jìng)聘的渠道，擇優(yōu)上崗，通過內(nèi)部交流既實(shí)現(xiàn)了人才的合理流動(dòng)，也給予大學(xué)生充分施展的機(jī)會(huì)。
搭建掛職鍛煉平臺(tái)。在大學(xué)生畢業(yè)入職3-5年內(nèi)，積極推薦優(yōu)秀有管理才能的大學(xué)生到各基層單位科長或班組長副職崗位掛職鍛煉。通過掛職鍛煉，大學(xué)生們可以獲得生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)揮所長，針對(duì)見習(xí)崗位提出合理化建議；同時(shí)積極引導(dǎo)他們協(xié)助參與各單位總工程師（副總工程師）新項(xiàng)目的研發(fā)和設(shè)計(jì)工作，給予他們充分的鍛煉機(jī)會(huì)。
掛職崗位期間，大學(xué)生們擔(dān)負(fù)管理責(zé)任，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并提高管理能力與經(jīng)驗(yàn)，思考現(xiàn)有管理模式的優(yōu)缺點(diǎn)。在熟練掌握電力企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和技能的基礎(chǔ)上，把握技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，鍛煉管理才能，成為技術(shù)管理復(fù)合型人才。
建立合理的薪酬體系。對(duì)新入職的大學(xué)生來說有競(jìng)爭力的工資雖然不是唯一，但卻是不可缺少的。企業(yè)合理的、有競(jìng)爭力的薪酬結(jié)構(gòu)也是大學(xué)生所關(guān)注的方面。他們關(guān)注著幾年以后通過自己的努力能不能拿到自己滿意的薪水。因此，必須設(shè)計(jì)合理的、具有競(jìng)爭力的薪酬體系，這不但是留住大學(xué)生，而是要留住任何員工都要具備的條件。當(dāng)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入到一個(gè)企業(yè)，通過對(duì)企業(yè)的了解和老員工的發(fā)展?fàn)顩r，大學(xué)畢業(yè)生會(huì)考慮自己在這個(gè)企業(yè)一年后會(huì)是什么樣子，兩年、五年后自己會(huì)獲得什么樣的發(fā)展，他們會(huì)根據(jù)對(duì)企業(yè)的評(píng)估來構(gòu)建自己對(duì)企業(yè)的滿意度。要根據(jù)行業(yè)特色和企業(yè)實(shí)際， 努力提高薪酬的外部競(jìng)爭力和內(nèi)部公平性， 充分滿足大學(xué)生員工的基本需要，要使每一位員工都意識(shí)到誰為企業(yè)創(chuàng)造的價(jià)值多誰就能夠拿到更高的回報(bào)，并且能夠隨著員工的職業(yè)發(fā)展而不斷升級(jí)。
推進(jìn)薪酬分配制度改革，建立以崗位、能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，體現(xiàn)不同專業(yè)人才特點(diǎn)的差異化薪酬分配政策。對(duì)自主創(chuàng)新，并在公司發(fā)展中做出突出貢獻(xiàn)的杰出人才予以獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)人才的積極性和創(chuàng)造性。進(jìn)一步理順企業(yè)內(nèi)部分配關(guān)系，優(yōu)化內(nèi)部分配結(jié)構(gòu)，使工資分配與企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益、崗位價(jià)值、能力和業(yè)績掛鉤，向關(guān)鍵核心崗位人員和優(yōu)秀人才傾斜，適度拉開不同崗位、不同層次人員的收入差距，充分發(fā)揮工資的杠桿激勵(lì)作用。
加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，營造有凝聚力的團(tuán)隊(duì)文化。大學(xué)生剛進(jìn)入一個(gè)新的企業(yè)，對(duì)人文環(huán)境是十分敏感的，企業(yè)管理層如果能有意識(shí)地去營造團(tuán)結(jié)、友愛、輕松、互助的氛圍，將會(huì)對(duì)新、老員工同樣具有非凡的吸引力。
通過企業(yè)文化建設(shè)，塑造員工共同的價(jià)值觀。工作中， 要尊重人才、關(guān)心人才、愛護(hù)人才， 及時(shí)了解大學(xué)生員工的心理動(dòng)向， 通過有效溝通幫助其認(rèn)清現(xiàn)實(shí)、明確定位， 樹立起正確的價(jià)值觀和需求觀，對(duì)職業(yè)適應(yīng)期大學(xué)生員工給予更多關(guān)懷， 為他們提供良好的人文氛圍。
關(guān)鍵詞 研究生 社會(huì)實(shí)踐 實(shí)踐育人
中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)德育中理論與實(shí)踐相結(jié)合、教育與自我教育相結(jié)合、學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和根本紐帶。社會(huì)實(shí)踐不僅具有教學(xué)功能和社會(huì)服務(wù)功能，而且具有德育功能和社會(huì)功能。當(dāng)前，開創(chuàng)研究生德育的新局面，迫切需要進(jìn)一步探索和改進(jìn)研究生的社會(huì)實(shí)踐，把研究生的實(shí)踐育人活動(dòng)不斷引向深入。研究生實(shí)踐育人工作，主要以研究生自主實(shí)習(xí)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐和研究生掛職鍛煉為主。
1實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)概況
我院注重實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制建設(shè)，積極建立研究生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，保障活動(dòng)的順利有序開展。我院同武漢金牛管業(yè)、廣州陽普醫(yī)療科技股份有限公司、惠州億緯鋰能股份有限公司等多家單位合作，建立研究生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，推薦研究生前往實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)實(shí)踐。
2實(shí)踐育人機(jī)制
我院研究生實(shí)踐育人機(jī)制由三方面組成：
（1）關(guān)注業(yè)界，請(qǐng)業(yè)界人談業(yè)界，請(qǐng)學(xué)界人評(píng)業(yè)界。定期邀請(qǐng)業(yè)界知名校友和學(xué)界專家來我院舉辦講座，向研究生分析行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，共享研究成果，向?qū)W生介紹自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，讓學(xué)生了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)。
（2）一方面，引導(dǎo)學(xué)生走出去，組織研究生赴實(shí)踐基地參觀、學(xué)習(xí)，和實(shí)習(xí)單位現(xiàn)場(chǎng)交流，引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)；另一方面，研究生導(dǎo)師為其門下的碩士和博士聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，之后由學(xué)院向?qū)嵙?xí)單位開具聯(lián)系實(shí)習(xí)介紹信，專業(yè)碩士的實(shí)踐已被納入研究生培養(yǎng)方案，共記6個(gè)學(xué)分。
（3）積極動(dòng)員研究生參加學(xué)校研工部組織的實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。2015年我院共有11位碩士生參加研工部組織的掛職鍛煉，分布在廣州、鄂州、昆山、黃石和赤壁等地。
3實(shí)踐育人活動(dòng)情況
3.1實(shí)習(xí)地域、單位以及承擔(dān)的工作
我院研究生實(shí)習(xí)地域分布廣泛，涉及到廣州、鄂州、黃石、赤壁、上海、武漢等多個(gè)城市和地區(qū)，單位主要以企業(yè)為主，承擔(dān)的工作主要是技術(shù)研發(fā)，利用所學(xué)的知識(shí)和研究解決企業(yè)實(shí)際遇到的難題，為企業(yè)提供技術(shù)方面的支持。
3.2實(shí)習(xí)成果及影響
我院研究生在實(shí)習(xí)中取得了豐富的成果。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我院研究生在2015年度實(shí)習(xí)中，共發(fā)明相關(guān)專利20余項(xiàng)。
例如，朱靜宜開發(fā)基于硼酸酯酸敏感的新型納米基因/藥物運(yùn)載體系，陳巍海致力于開發(fā)基于多肽材料的新型納米藥物控釋載體，雒國鳳制備合成了一系列多功能化智能納米藥物載體，實(shí)現(xiàn)載體特異性靶向腫瘤部位，三人的研究成果均實(shí)現(xiàn)了藥物在體內(nèi)的可控釋放，以極大程度的降低藥物毒副作用，提高癌癥治療效果。張強(qiáng)英發(fā)現(xiàn)了汽車噴漆中重金屬元素和Cr6+的分析與評(píng)價(jià)方法，該成果使得東風(fēng)汽車工藝分析實(shí)驗(yàn)室在產(chǎn)品元素分析實(shí)驗(yàn)上獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量控制和成分研究具有重要的意義。李非非發(fā)明了一種采用抗壞血酸作為引發(fā)劑，改善了抗壞血酸的油溶性和穩(wěn)定性，保留了抗壞血酸抗氧化的生物活性，可以應(yīng)用于再生醫(yī)學(xué)，食品添加，化妝品添加，包裝材料等領(lǐng)域。
4我院實(shí)踐育人特色
我院鼓勵(lì)學(xué)生將實(shí)習(xí)實(shí)踐同學(xué)術(shù)研究結(jié)合起來，以研究促實(shí)踐，以實(shí)踐促研究。鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用自己學(xué)到的科研方法，鼓勵(lì)在工作中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，通過研究促進(jìn)實(shí)踐。另一方面，學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索實(shí)習(xí)中遇見的問題，并將它們轉(zhuǎn)化為科研成果。
例如，魯維合成了磁性介孔ZrO2材料（m- ZrO2@Fe3O4）和十八烷基膦酸修飾的磁顆粒（Fe3O4-OPA）這兩種材料，用于QuEChERS吸附劑來除去油料作物中的脂肪酸和非極性物質(zhì)，以減少基質(zhì)對(duì)儀器的影響，該方法可靠，可以應(yīng)用于油料作物中52種農(nóng)藥的檢測(cè)。張池對(duì)污水處理工藝進(jìn)行了減小加藥甚至不投加藥劑的工藝改進(jìn)試驗(yàn)，經(jīng)過反復(fù)的試驗(yàn)，工藝改進(jìn)成功，并產(chǎn)生了如下效果：減小一級(jí)物化加藥成本；減小初沉池污泥產(chǎn)生量，并降低污泥壓濾和轉(zhuǎn)運(yùn)成本；增加厭氧產(chǎn)生的沼氣量，提高沼氣發(fā)電效果。
5今后發(fā)展展望
社會(huì)實(shí)踐是課堂教學(xué)的延伸，是加強(qiáng)研究生思想政治教育、培養(yǎng)鍛煉研究生綜合能力、全面提高研究生素質(zhì)的有效途徑。社會(huì)實(shí)踐作為一種行之有效的思想政治教育形式，對(duì)研究生思想政治教育起到非常重要的作用，我院也將不斷探索和改進(jìn)，將研究生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不斷引向深入：
（1）完善和健全實(shí)踐育人長效機(jī)制。建立研究生實(shí)習(xí)檔案，要求所有在實(shí)習(xí)單位的研究生實(shí)習(xí)結(jié)束后提交實(shí)習(xí)報(bào)告，學(xué)院將根據(jù)研究生提供的實(shí)習(xí)報(bào)告制作實(shí)習(xí)實(shí)踐成果匯編；樹立實(shí)習(xí)實(shí)踐先進(jìn)典型，組織在實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)突出的研究生向全院研究生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)展示，講述自己在實(shí)踐活動(dòng)中的心得和收獲，起到對(duì)其他研究生的實(shí)踐示范和帶頭作用。
