時間：2022-08-01 05:15:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇公司掛職總結，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
社會實踐是我們大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。我們在在社會實踐活動中受教育、長才干、作貢獻，為自己的工作旅途奠定基礎，積累經驗！
鑒于我們學校的假期比較短，此次暑期我分別在上海鶴山針織服裝公司做掛職鍛煉以及在兩戶學生家中擔任英語補習輔導工作！
一：上海鶴山針織服裝公司
2010年7月15日，懷著激動的心情來到了上海鶴山針織服裝公司進行為期一個月整的掛職鍛煉。第一天的工作任務非常簡單，主要目的是為了讓我們熟悉公司的環(huán)境！接下來的一個月中，我分別在該公司的剪裁車間嘗試了多種工作，該工作考驗的是我們的毅力和細心度。沒見衣服都要求嚴格的檢查，裁剪也是不允許一絲一毫的差錯！我們必須從上午8點一直站到下午5點，為了能夠鍛煉自己的意志力，我主動要求加班加點，幾乎每天加班到晚上10點。雖然站的很累，工作也大都是靠體力勞動，但是我依然每天能面帶微笑的去完成自己的任務。在這一個月的鍛煉中，讓我充分體會到了生活的不易和工作者的艱辛！也知道了自己的些許不足之處，更是激勵著我努力學習。
二：英語補習輔導
在2010年7月20日到2010年8月19日期間，我通過刊登網上廣告方式，找到了兩份英語考證補習輔導工作，分別是在丁家晨同學和劉潔同學家中擔任。個人認為這份工作可以在幫助學生學習進步的同時也可以幫助自己復習已學到的英語知識，做到了我溫故而學生知新的兩全其美的目的。因為認識到學生的未來是很重要的，所以每節(jié)課我都嚴格的要求自己，做到備課充分，講課生動的要求。而讓我欣慰的是，在09年8月24日的中午，學生家長打電話告訴我在考試的同學中一共通過了3名學生，而我所教的兩名學生都有通過考試，故特地致電告訴我該喜訊，并表示感謝！雖然只是一個普通的電話，但是這卻讓我對自己以后的工作更加有了信心，也是對自己工作的一種認可！所以，盡管工作普通，但是卻讓我獲得了不少的東西！
通過這次的掛職鍛煉，我更加清晰的認識了自己實力，并及時彌補了自身的不足，這種不足不僅是能力上的不足，而且是心理和思想上的不足。同時，增強了自己的工作經驗。“暑期掛職鍛煉”是我們大學生受教育、長才干、做貢獻的重要途徑，它讓我們成為了中國特色社會主義理論體系的信仰者，科學發(fā)展觀的執(zhí)行者，社會主義榮辱觀的實踐者和社會和諧的促進者。社會既是施展才華的舞臺，又是勵練人生的學校，我相信大學生掛職鍛煉的經驗，將會成為我受益終身的精神財富。
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫一份總結。你所見過的總結應該是什么樣的?下面是小編收集整理的教師掛職鍛煉心得體會范文合集，歡迎大家分享。
教師掛職鍛煉工作總結范文參考一
根據學校推薦和教育局安排，我于20xx年8月30日來到中學進行為期一年的青年后備干部掛職鍛煉，掛任中學德育處副主任一職。現已時過近半，特總結如下。
鑒于學校的實際狀況，蘇苑中學沒有給我安排具體工作，主要是在完成必須教學任務的基礎上協助開展學校各類德育活動，一個學期以來，我自覺服從安排，用心爭取主動，不斷總結別人好的經驗，學習好的做法，理解新的觀念，較好地完成了掛職鍛煉任務。主要做了以下幾個方面的工作：
一是虛心學習。
除自覺參加有關會議，還用心主動學習苑中好的經驗，好的做法，學到手、學進腦，在學習的同時，經常和苑中的領導干部、同事們一齊交朋友、話家常。并把我們中人的熱情好客，追求提高，團結穩(wěn)定介紹給苑中的各位朋友，并始終當好友誼的橋梁，連接兩校的友誼，把真誠、團結、互愛的心相互傳遞，以期對兩校的共同發(fā)展起推動作用。
二是深入思考。
無論是學習閱讀苑中的各類文件，還是參加學校的各個會議，隨時注意用自我的思維反思自我以往的工作思路和工作方法，堅持取人所長，彌補以往工作過失。始終不忘對照自我工作的實際，做深度思考，從中探索別人好的經驗，透過學習從中使自我的思想進一步解放，思路進一步開闊，腦筋進一步靈活，進一步增強職責感和精神動力，為今后工作奠定基礎。
三是加強溝通。
加強和苑中干部交流并融洽感情，上班瞅機會，下班抓機會，虛心做他們的學生，誠心和他們交朋友，并相互建立了深厚的感情和友誼。努力融匯到苑中的各項活動中去，深入到苑中的教師干部中去，加強了溝通，結交了朋友。
四是嚴格要求。
掛職一個學期以來，我能克服路途較遠的實際困難，嚴格按照苑中作息時間上下班，不遲到早退，有事請假打招呼。上班時認真學習，認真完成教學及管理任務，并在不干擾、不添亂的前提下，隨時注意與苑中領導和有關科室溝通交流。堅持多聽、多看、多學，做到邊學習，邊交流，邊思考。尊重領導，團結周圍同志。一切行動服從組織安排，嚴格按照既定日程及資料開展工作，從未提出不合理的要求。
一個學期來，透過交流、學習，對蘇苑中學在努力打造“活力苑中”的建設有了更進一步的了解，獲得了許多新信息、新思想、新觀念，學到了很多新方法、新知識、新經驗，尤其是在我所掛職的德育工作中受到很多啟發(fā)。
啟示一：轉變教育理念是關鍵。我們的學校為什么總是把學生僅僅當作是教育的對象來看待呢而沒有注意到學生才是德育工作中最活躍，最能動的因素，看來落實“以生為本”的教育理念要有實踐才行，單單培訓了教師的理論知識，離這個理念還有很遠的距離。學校應建立和完善德育機構，開展和加強德育觀念理論的研究工作，盡快改變德育工作滯后于社會現實生活、滯后于學生思想變化的現狀，實行知行統一的科學化原則和重學生品德素質的構成性和發(fā)展性評價原則進行育人。學校德育要與學生的學習、生活實際相聯系，要與學生的生理、心理成長規(guī)律相聯系，要與學校工作實際相聯系。
啟示二：更新教育方法是正路。我們的教育方法大多停留在教師對學生的檢查批評整改的形式上，教育方法簡單，教育手段單一，教育效果低下。為什么我們不能夠改變一下管理者的主體呢為什么我們不能夠改變一下學生干部的作用呢為什么我們不能夠取得家長的支持呢抓好青少年的德育教育，是全社會共同的職責。要建立和完善中學生德育管理機構，吸收學校、家長和社會代表參加，定期研究學生思想現狀和對策。學校、家庭、社會三方要實行統一的德育資料、統一步調、統一方法和措施，實現齊抓共管的局面。這樣既可避免存在于少數學生中的不健康東西在社會上找到“避風港”，又可使青少年的德育工作得到系統全面的管理。三者相互配合、相互補充，共同營造一個良好的有利于青少年健康成長的環(huán)境，增加德育的整體效益。
啟示三：積淀優(yōu)良傳統是起點。沒有文化積淀的學校不能算名校，同樣，沒有優(yōu)良傳統的學校不能算好校。有優(yōu)良傳統的學校，學生會以學校的傳統為榮，新生一到學校就被這些傳統所感染，他們對學校的認同感就油然而生了。
啟示四：結合本校實際是活路。把先進學校的先進經驗和本校實際結合起來，對借鑒就不會生吞活剝了。就如苑中的德育工作方法，雖然有許多值得我們學習的，但也不是全部都適應我們學校的。
透過一個學期的掛職鍛煉，使我思想得到了解放，觀念得到了更新，同時開闊了視野，豐富了經驗，增長了才干，各方面素質也有明顯提高，收益頗深。在以后的掛職工作中，我將進一步加強個人學習，用心主動地深入苑中的各項教學教育管理實踐中去，提高自我各方面管理潛力，同時我們還要繼續(xù)加強與直中學的聯系，盡最大努力地利用好掛職鍛煉期間的關系，充分發(fā)揮橋梁作用，為促進兩校教學合作，為實現兩校共同發(fā)展做出我應有的貢獻。
教師掛職鍛煉工作總結范文參考二
在學院及系部支持下，我于20xx年3月至5月，在天職國際會計師事務所有限公司株洲分所進行了為期三個月的企業(yè)掛職鍛煉。掛職期間，全程參與了該事務所承接的長沙某經濟型連鎖酒店的管理咨詢項目，以下是我此次掛職鍛煉的工作資料與收獲體會：
一、項目背景與工作資料
此次與天職所簽訂管理咨詢業(yè)務的是湖南一家經濟型連鎖酒店，近年來隨著經濟型酒店的市場競爭日趨激烈，原材料價格上漲以及人工成本提升等因素可能對酒店未來的資金、盈利本事和利潤水平產生較大影響。同時隨著酒店規(guī)模的不斷擴張，管理層級的增加和管理幅度的增大導致公司的財務管控風險不斷加劇。另外，為了適應公司擴張的需要，財務人員規(guī)模也隨之擴大，新進人員增多，這些因素對公司財務管理工作的規(guī)范性提出了更高的要求。所以這次的項目目標主要是設計該酒店的財務管理制度，指導公司及其下屬分店規(guī)范財務管理工作，梳理公司財務管理相關流程、提升公司財務管理水平與監(jiān)控本事。
此次管理咨詢的業(yè)務分為四個階段進行，第一階段是現場調研階段，對公司管理層、財務部、審計部、工程部、行政部及其他相關部門與人員進行現場調研，了解公司相關工作流程、權責、工作資料、管理活動、相關制度等資料。第二階段是工作成果編制階段，對現場調研取得的資料進行整理、分析，在信息分析的基礎上，編制工作成果；第三階段是工作成果討論階段，與公司相關人員就工作成果的資料進行討論，完善相關資料。第四階段是修改與交付階段，針對以上相關意見的基礎上工作成果進行修改，構成正式稿成果交付。
參與該項目的總共有四人，項目經理將任務進行分解，安排給我的任務是編制編制酒店的資金管理制度與財務人員崗位職責。雖然我在企業(yè)從事會計與財務管理工作長達二十年，可是酒店的財務管理與工業(yè)企業(yè)還是有很大的區(qū)別，經濟業(yè)務處理沒有工業(yè)企業(yè)的復雜，管理著重點在資金監(jiān)控上，所以資金管理制度的制定顯得尤為重要。在經過一周的現場調研，我針對酒店的具體情景，參考了其他經濟型連鎖酒店的先進經驗，與酒店的財務財務中心總經理與財務部各崗位的人員交換意見后制定了酒店資金管理制度，資料涉及資金計劃、資金支付、資金監(jiān)控、現金管理、銀行帳戶管理等，同時用VOSIO軟件編制了與資料配套的資金管理各分項的流程圖。并且根據資金管理制度編制了內部權限控制指引及相關的資金表單。
在制定財務人員崗位職責時，參考了酒店原有的制度，根據酒店這次的人事改革，對崗位安排進行調整，圍繞資金管理的要求，對財務各崗位的職責進行了詳細的規(guī)定。
二、收獲與提議
經過這次在會計師事務所的學習，不僅僅了解了事務所工作的主要職責范圍、機構構成，了解了最近的會計政策法規(guī)，并逐漸熟悉了管理咨詢業(yè)務的流程以及關鍵步驟。并且對經濟型連鎖酒店的經營管理模式與財務管理也有了大致的了解，體會到會計師事務所管理咨詢職責的重要性。無論從社會發(fā)展還是企業(yè)生存，完善的財務制度是至關重要的，而作為事務所人員必須具備良好的個人品質，同時應具備較好的業(yè)務本事和身體素質，這樣才能很好的適應并勝任這一重要的工作。此次掛職鍛煉，除了提高了自身的職業(yè)素質，讓我對學院的人才培養(yǎng)的改革也有進一步的認識。
盡管近年來，畢業(yè)生就業(yè)難，但企業(yè)選擇貼合自身要求的會計人員，尤其是電算會計人員并不容易。經過這次鍛煉，我認為，原因有兩點：其一，較難找到同時了解企業(yè)所在行業(yè)、了解企業(yè)所用軟件、知曉企業(yè)生產經營特點并能快速融入企業(yè)的會計人才；其二，除專業(yè)素質外，較難找到綜合素質較高的會計人員，尤其是沉穩(wěn)細致，吃苦耐勞的會計人員。所以，我認為在會計教學中應當做如下改善：
1、確定應加強的人才素養(yǎng)培養(yǎng)資料
在教學過程中除了培養(yǎng)的是學生的專業(yè)技能，還需要對人際關系、分析本事進行培養(yǎng)。具體來說更應側重以下四種素養(yǎng)的培養(yǎng)：
（1）具有較高的職業(yè)確定力；
（2）嚴格遵守紀律的習慣；
（3）具有搜集、獲取、提煉信息本事；
（4）具有組織、協調和溝通本事。
2、確定課程改革資料
高職教育必須重視實踐課程的教學，課程體系更需具有應用性和實踐性，必須加大現場教學、實驗和模擬實訓，開展“工學交替”等實踐教學。在會計課程改革中，應以會計工作流程為基礎對課程體系進行構建以崗位本事為核心確定課程建設方法與資料。實際上，學校、任課教師無法全部安排學生到企業(yè)實訓、頂崗實習，那么會計專業(yè)實踐教學注定要走“以仿真教學為主，企業(yè)實訓為輔”的路。而教師對企業(yè)會計實務工作了解的程度直接影響到仿真教學的“仿真”程度，也直接影響到專業(yè)教學與企業(yè)實際需求的貼合程度。所以，企業(yè)掛職鍛煉應當是長期的，普及到大部分沒有企業(yè)實踐工作的教師。
3、以崗位本事為核心確定課程建設方法與資料
會計專業(yè)核心本事模塊，具體可分解為會計實務處理模塊和財務管理與審計實務操作本事模塊。圍繞這兩大模塊，經過對原先會計專業(yè)主干課程進行解構，以職業(yè)崗位核算本事和人才培養(yǎng)基本規(guī)格要求為依據，確定專業(yè)核心主干課程。
在進行課程設置時，應將核心本事模塊進行本事細分，根據細分的各項本事，組合課程，才能課程中知識點相互之間內在的有機聯系，避免簡單重復或遺漏，有利于學生理解系統的專業(yè)訓練，提高教學效果。
如：出納業(yè)務處理本事應掌握核心課程為基礎會計、出納實務課程；會計業(yè)務處理本事應掌握會計實務和會計模擬實訓（分崗位）課程；財務分析本事應掌握財務報表分析課程；職業(yè)素質本事應掌握財經法規(guī)、人際交際、會計職業(yè)道德、管理學、ERP沙盤模擬等課程。
根據上頭兩點對會計專業(yè)進行重新課程體系構建，構成有利于組織教學，貼合高職教育理念的新的課程體系，為企業(yè)、為社會培養(yǎng)生產、經營、管理、服務第一線的高技能應用型人才。
4、結合企業(yè)實際，確立科研方向
企業(yè)在經營與發(fā)展過程中也遇到許多財務處理、稅收籌劃、優(yōu)化業(yè)務流程等問題、有些問題直接決定著企業(yè)的盈虧和生存發(fā)展問題，他們也十分期望能得到專業(yè)機構和專業(yè)人士的幫忙，這些企業(yè)需求為我們供給了科研方向。
這次很感激學院與系部領導，作為天職所與學院進行校企合作簽約后首位派出的教師，讓我有一個這么好的學習和提高的機會。在掛職期間，我嚴格遵守天職所的各項規(guī)章制度，尤其是考勤制度，進取獨立完成管理咨詢的工作，遇到不明白的地方，主動請教天職所的注冊會計師。堅持撰寫掛職學習日記，記錄學習期間的點滴收獲，雖然這幾個月的掛職不能解決很多問題，但這是專業(yè)課教師很好的一種培訓模式，是我今后繼續(xù)加強實踐鍛煉的開端。也是增加我們教師“一桶水”的份量的一個很好的途徑。
教師掛職鍛煉工作總結范文參考三
20xx年10月12日，是一個難忘的日子，根據伍家崗區(qū)教育局的要求，我來到了伍家實小掛職學習兩周時間，這對今年剛剛走向教育教學管理工作崗位的我來說，無疑是一次難得的學習機會，我倍加珍惜，在過去的兩周時間里，我充滿著感恩之心，洋溢著感激之情，感激教育局領導為我們供給寶貴的學習機會，感激伍家實小為我們搭建學習的平臺，也感激中南路小學的教師們對我學習的支持，分擔了我的很多工作，讓我能靜心學習。在實小這座文化氛圍濃厚、學習風氣醇厚的美麗學校，我感動于實小管理者的忙碌，感動于實小教師強烈的主人翁意識，感動于學生們的多才多藝，感動于實小深厚的文化精神，有很多收獲，也有很多的思考。現將掛職以來的學習情景和體會、感受總結如下。
一、掛職學習基本情景：
掛職期間，我先后參加了宜昌市習作研討會；參加掛職學校教學研討活動1次（余新艷教師參加省骨干教師說課數學案例展示活動1次）；參加學校行政例會、全體教師會、教研組長會各1次；參加湖北省“先鋒中隊”驗收準備工作（先后參與廣播室布置、參與“詩情華彰”大型經典誦讀展示活動演練2次）；參加了學校少先隊建隊日活動；編寫了1—6年級數學月考試卷；學習了《學生第二》、《副校長：有效學校領導的關鍵要素》兩本專著，學習了《人民教育》、《中國教育報》等教育教學報刊雜志，并摘抄了筆記；堅持每一天寫掛職日記。在此期間，有兩個半天時間回中小整理特色學校檔案。
二、不斷創(chuàng)新，讓實小站得高、看得遠。
不斷創(chuàng)新是一所學校發(fā)展的動力，從20xx年以來，實小走在校本研究的創(chuàng)新之路上：從課例研究到案例研究，從推門聽課到白紙化備課，從教育教學敘事到專題反思敘事，從讀書摘抄到二次閱讀，從校本教研活動到這學期的“智慧”教師行動計劃，總是不斷的創(chuàng)新，不斷的推進，教師不斷的提高，學校在不斷的發(fā)展。在實小這兩周，我親身體驗到了“創(chuàng)新”在實小無處不再。
制度創(chuàng)新是實小不斷發(fā)展的保障。制度管理是學校管理十分重要的手段，實小的制度建設完善，所以來到實小，我十分期望了解學校教育教學管理的各項制度，想“拷貝、復制”回去。當我和教科室的周主任談及這一問題時，她告訴我，其實制度本身沒什么，制度管理的關鍵在于在實施的過程中不斷發(fā)現問題，根據問題進行修改，應當是一個動態(tài)的過程，唯有這樣制度才能不斷促進教師的發(fā)展，促進學校的發(fā)展，有些制度每年都在不斷的修訂。這番話讓我深受啟發(fā)，制度的最終目的什么，這是作為剛接觸管理工作的我應當思索的問題。
管理創(chuàng)新是實小不斷前行的動力。實小管理創(chuàng)新之處很多，最讓我們驚嘆的是校本研究活動中實施教研組長負責的管理制度，實小各學科（包括小學科、兼任學科如科學學科）的校本教研活動、大型展示活動都由組長們挑大梁，由組長負責組織、安排活動，進行專業(yè)引領，進行常規(guī)管理，組內教研氛圍十分濃厚，教研組管理成為教學管理至關重要的環(huán)節(jié)，實小是怎樣打造這樣的教研組、培養(yǎng)這樣的組長的呢?這都是學校打造學習型組織的成果。
其實，在實小很多地方都能看到教師們的創(chuàng)新之舉，在建隊日活動中，教師拿著無線話筒用mp4放音樂，藝術組的教師們用線裝的課題檔案古香古色……
學校創(chuàng)新從何而來，從學習分享中來。實小有扎實的學習分享制度，包括行政學習分享、教師學習分享，行政領導的“學習分享”活動分三步走，首先由一位領導介紹自我推薦的文章并談自我的體會，然后由其他行政領導結合文章及自我的工作談自我的體會，最終由胡校長做精彩點評，每一次的學習分享活動都是一次思想的碰撞和升華。這樣扎實的分享活動促進了每個人思維的腦細胞，極大的激發(fā)了大家的創(chuàng)新意識。
三、實干作風，讓實小走得實、走得穩(wěn)。
在實小，有一支作風實的“鐵”班子，從胡校長到班子每一位成員都有著扎實的工作作風，他們的下班時間是每一天晚上十點，剛到實小第一天，五點已過，我和一同學習的詹校長沒有動，準備和大家一齊下班，胡校長催促我們下班，笑著說“我們一般都十點才下班”。作為名牌學校，承擔的任務、舉行的活動之多是我們沒法想象的，作為名牌學校的校長，胡校長的忙碌也不是我們能想象的，我深深感到胡校長是一位指揮者，對宏觀、微觀的準確把控，對目標、任務實施過程全程監(jiān)控，進取參與。在胡校長的帶領下，班子成員群策群力，和衷共濟，同心突進。學校四大管理中心齊頭并進，高效務實，體現關注細節(jié)，注重實效；把握方向，聚焦問題，落在實效，是一支充滿正氣，緊密合作的領導團隊。“學在前，寫在前，做在前”這就是實小的領導團隊，在他們率先垂范引導下，實小的教師團隊構成了扎實的工作作風，“要做就要做好”已成為每個實小人的共識，讓我們驚嘆不已！
開灤趙各莊礦業(yè)公司河北唐山063101
摘要：本文就新形勢下煤炭企業(yè)中普遍存在的青年知識分子的培養(yǎng)管理問題提出幾點建議。希望能對進一步加大青年知識分子培養(yǎng)力度，優(yōu)化青年知識分子成長環(huán)境，提高青年知識分子培養(yǎng)工作的管理水平有所幫助。
關鍵詞 ：青年知識分子；導師帶徒；內化培養(yǎng)；成果培養(yǎng)機制
為適應煤炭企業(yè)在新形勢下的發(fā)展要求，構建起與時代同步、與企業(yè)同進的青年知識分子培養(yǎng)管理模式，進一步加大青年知識分子培養(yǎng)力度，優(yōu)化青年知識分子成長環(huán)境，提高青年知識分子培養(yǎng)工作的管理水平，筆者希望從以下幾方面著手。
1 以實習生為重點開展“導師帶徒”活動，促使大中專畢業(yè)生盡快融入企業(yè)，融入崗位
實習生入礦教育結束后，在對環(huán)境相對熟悉的基礎上，由人力資源部、團委等部門組織師徒雙選活動，由實習生在人力資源部制定的范圍內自主選擇師傅，由師傅自主選擇徒弟，并經人力資源部協調，實習生與師傅在自愿的基礎上簽訂師徒協議。在師傅帶徒過程中，公司以相關規(guī)定對師徒教學進行管理為基礎，師徒自主確定具體培養(yǎng)內容，并在每季度末師傅上報教學進度與思想反饋，由徒弟上報學習心得，由人力資源部備案考核，動態(tài)管理。在實習期末，由人力資源部根據師帶徒的具體培養(yǎng)內容，并結合企業(yè)文化等相關知識組織各專業(yè)的實習生進行答辯與考察，合格者則按期轉正，不合格者納入延期師徒管理，一個季度后再次組織答辯與考核，仍不合格的解聘到操作崗。
2 以學時學分制為主線實施內化培養(yǎng)，促進青年知識分子理論與實踐的融會貫通、協調發(fā)展
內化培養(yǎng)重點是加強管理理論和專業(yè)理論的學習，掌握和深入理解管理的基本原理，培養(yǎng)系統的思維方式，不斷改進工作的方式方法，提高理論水平和分析問題、解決問題的能力，主要包括以下幾個步驟。
淤采取菜單自選、綜合授課的形式，合理設置培訓課時。首先，由人力資源部在充分調研分析的基礎上，根據各個專業(yè)的共性培訓和專業(yè)培訓確定培訓計劃；其次，由青年知識分子自主選擇培訓內容，設置自己需要的目錄，但必須達到共性培訓課時不得少于二十課時，專業(yè)培訓課時不得少于二十課時的標準要求，從而確保培訓的針對性和時效性。于公共授課采取循環(huán)授課的形式，每季度定期在培訓科組織安全知識、企業(yè)文化、管理知識等綜合知識的開放式培訓，青年知識分子根據自身的時間合理分配，自主參加，并由人力資源部負責學時記錄；專業(yè)知識授課采取專題授課和“青年講壇”的形式，一方面通過經驗豐富的技術人員結合相關專業(yè)的某一專題，以理論聯系實際的形式對青年知識分子進行培訓，促進青年知識分子對實踐知識的掌握，另一方面通過組織取得突出成果的優(yōu)秀青年知識分子以“青年講壇”的形式，在青年中推廣專業(yè)成果，激發(fā)青年的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)青年的創(chuàng)新思維。盂以“讀書學、思、議”的形式促進青年知識分子自學，通過讀有所學、讀有所思、讀有所議三個環(huán)節(jié)來檢驗青年的讀書效果，提高青年的自學積極性。公司每年為青年知識分子配備一定數量學習圖書，每名青年每季度向人力資源部上交一份讀書心得，內容包括學習的知識點、聯系實際的思考、針對實際的意見、建議三部分，每半年由人力資源部、團委等部門組織一次讀書交流活動，評選自學明星，不斷營造積極向上的學習氛圍。榆以學時累計積分、崗位考核綜合評分、讀書學思議加分的形式對青年知識分子進行學分制管理，即參加培訓每增加一課時累計積2 分，崗位季度考核根據名次評定在每半年進行一次綜合評分，每季度前五名加5 至1 分，后五名減5 至1 分，在讀書學思議中被評為自學明星的加10-5 分。年度第一名給予500 元、年度第二、第三名給予400元、年度第四、第五名給予300 元的獎勵。
3 以成果培養(yǎng)機制為依托對青年知識分子實施素質拓展鍛煉，提升青年知識分子綜合素質
3.1 開展雙向掛職鍛煉活動
根據各職能部門人力資源配置的需要，每年設置一批掛職崗位，定期組織青年知識分子在待掛職崗位中自主選擇掛職鍛煉崗位，通過招聘的形式，擇優(yōu)掛職鍛煉，進行專項培養(yǎng)。掛職期間，掛職單位要選擇專人負責對掛職青年實施“傳、幫、帶”，掛職期滿后，對掛職青年進行掛職鑒定。掛職青年要加強學習積累，對掛職崗位的某一重點工作或重點項目進行課題研究，掛職期末形成一份成果報告，上報人力資源部。
3.2 通過激勵青年自主創(chuàng)新，促進青年崗位成才
充分利用科協、工會、團委等群眾組織開展員工創(chuàng)新創(chuàng)效的有效載體，激勵青年崗位學習、崗位鍛煉、崗位創(chuàng)新，每年召開一次青年創(chuàng)新交流推廣大會，總結、表彰、推廣青年創(chuàng)新成果，同時在青年培訓中開設青年論壇，聘請取得優(yōu)秀成果的創(chuàng)新青年進行專項成果推介，增強創(chuàng)新青年的成就感，調動青年創(chuàng)新積極性。
3.3 組建課題組促進和提高課題組之間的相互協作、交流能力
由人力資源部、生產技術部根據專業(yè)，在青年知識分子中組建課題組，進行相關課題的學習、研討，并進行課題組之間的相互協作、交流。同時，生產技術部、人力資源部針對企業(yè)實際工作中存在的問題，向課題組提出攻關課題，組織他們開展調查研究，設計最佳解決方案，撰寫相關論文或形成調研報告，實現調查研究與解決問題、推進工作的有機結合，加深對相關知識的了解，提高分析問題、解決問題的能力。青年知識分子每人每年至少要參加一項課題攻關。每年年底對攻關課題評選出一、二、三等獎，分別給予1000 元、800 元和600 元的獎勵。
3.4 組織內外交流活動，促進青年知識分子取長補短、開闊思路、擴大成果
利用青年知識分子網絡知識豐富的特點，挖掘培訓網站的作用，選擇青年先進典型在網上宣傳，評選青年優(yōu)秀創(chuàng)新成果在網上進行推廣交流，提供青年網上學習書籍、知識下載，建立青年意見建議專欄，組織青年網上辯論、研討等等。并通過青年自主管理網站的形式，增強青年的責任意識。同時在企業(yè)內部定期組織青年知識分子代表召開座談會，促進青年之間相互交流、互通有無、共同進步。另外，可采取組織青年骨干外出考察、參加學術交流等形式，使之緊跟時代、開闊視野、更新思維，學習先進的科學技術、先進的管理理念，進一步提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
關鍵詞：高職院校 商務英語專業(yè) 下企業(yè)掛職 思考
高職院校的定位是培養(yǎng)“實用型，應用型”人才，高職教育的目標是滿足企業(yè)對于人才的需求。對于高職英語專業(yè)的學生來說，企業(yè)的要求是“專業(yè)+英語”。然而目前的就業(yè)競爭十分激烈，很多本科英語專業(yè)學生要找到專業(yè)對口的工作都十分困難，為了能夠讓高職院校的英語專業(yè)的學生找出自己的優(yōu)勢，適應企業(yè)的要求，保證自己的日趨嚴峻的就業(yè)形勢中立于不敗之地，在學校課程和企業(yè)要求中尋求一個接入點十分重要，只有保證專業(yè)教學為企業(yè)的需求服務，與市場需求接軌，學生在畢業(yè)后才能夠滿足企業(yè)的用工需求，才能保有就業(yè)優(yōu)勢。但是如何才能使專業(yè)教學和企業(yè)需求接軌，以便保證學校學習的有效性，實用性和應用性，在高職院校商務英語專業(yè)的教學改革中，這是一個亟待解決的問題。
通過推進教師進企業(yè)實踐鍛煉的工程，能夠有效強化“雙師型”教師的質量和素質，讓教師了解企業(yè)的用工需求，積累實際工作經驗，提高實踐教學能力，教師在了解市場后，做出市場需求分析，根據市場不斷變化的人才需求調整人才培養(yǎng)方案和教學計劃。
一、高職院校商務英語專業(yè)教師掛職鍛煉的必要性分析
1.商務英語專業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展分析
商務英語專業(yè)的興起是在20世紀80年代，順應沿海各大城市乃至內陸地區(qū)對外貿經濟業(yè)務快速發(fā)展的趨勢發(fā)展而設立的，到了20世紀90年代，商務英語的教學進入全面發(fā)展的階段，內容多元化，形式多樣化，除了有商務優(yōu)勢的本科院校之外，職業(yè)院校也開始發(fā)展商務英語專業(yè)，并且為了滿足不斷細化的社會分工，在專業(yè)下的開設的課程也越來越多，越來越細化。然而進入21世紀后，商務英語的發(fā)展雖然已經逐漸成熟，從教學方法、教學模式、課程設置到人才培養(yǎng)方案、教學理論研究都已經自成體系。商務英語，尤其是高職院校的商務英語教學卻迎來了尷尬的局面。隨著國際化程度的提高，中國與國外的合作越來越多，市場對就業(yè)者的要求越來越高，然而矛盾的是，高職商務英語專業(yè)的學生的英語能力和專業(yè)能力都不能滿足市場要求，市場對于商務英語人才的缺口很大，然而越來越多的畢業(yè)生卻不能填入這個缺口之中。為了商務英語的可持續(xù)性發(fā)展，學校的教學必需要與市場接軌，必需要時刻把握市場的動向和需求。
2.商務英語專業(yè)教師隊伍分析
高職院校商務英語專業(yè)的教師有很多是由高校走向高校。沒有進入企業(yè)實際工作過，沒有對市場進行調研，缺乏專業(yè)實踐和高職教學科研方面的經驗是教師隊伍的硬傷。通過推行教師進入企業(yè)掛職鍛煉的工作，教師能夠參與到企業(yè)的運營和管理中，從事企業(yè)活動，親身體驗企業(yè)對內，對外的，掌握企業(yè)的要求，同時進入市場，把握市場動向，不僅可以開闊眼界，取長補短，還能完善自己的知識結構，提高自己的專業(yè)能力。當然，不同于工科類專業(yè)強調專業(yè)技能，商務英語是經濟管理類專業(yè)，需要教師進入企業(yè)內部，作為企業(yè)員工，在不同崗位輪換，吸取各個部門工作管理經驗，提升自己的綜合能力，形成對于企業(yè)運營綜合的看法。
3.商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案分析
經過了高職院校“理實一體化”，“工作過程導向”，“職業(yè)情景導向”等一系列教學理論改革，當前商務英語專業(yè)已經有了比較系統，清晰的培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)方案，并且在內容和方向上強調“做中學，學中做，做學結合”的培養(yǎng)模式。因此，這就更要求高職教師能夠掌握市場和企業(yè)對于專業(yè)知識和綜合技能的要求，通過積極與專業(yè)相關的企業(yè)密切合作、與企業(yè)專家溝通、在企業(yè)開展調研等方式，在實踐中不斷積累和更新知識體系和能力結構，不斷改進人才培養(yǎng)方案，有針對性地調整專業(yè)結構和專業(yè)課程體系，修訂每一屆學生的教學大綱和教學計劃。
目前商務英語專業(yè)在沿海城市的發(fā)展較內陸城市更好，所以內陸學校在設定人才培養(yǎng)方案的時候，往往會做一些參考，當然，這樣做可以吸收別人的長處，也可以由經驗可學。但是，畢竟高職院校學生的就業(yè)很大一部分還是在本地解決，因此，本地企業(yè)的需求應該是有計劃地制定人才培養(yǎng)方案的依據。教師到企業(yè)掛職鍛煉，除了要融入企業(yè)，讓自己的知識為企業(yè)所用之外，自己也應該帶著課題，帶著問題進入企業(yè)，通過親身體驗，了解企業(yè)對于英語和專業(yè)技能方面的用工要求，在專業(yè)設置、課程安排、教學內容、教學模式等方面形成自己的一套經驗，為專業(yè)改革所用。
二、高職院校商務英語專業(yè)教師掛職鍛煉的意義
1.教師掛職鍛煉開啟校企合作新形式
不同于工科專業(yè)有十分明顯的專業(yè)技能，商務英語專業(yè)因為市場的細分，專業(yè)的細分，可以說只要和商務相關所有專業(yè)都可以用英語作為完成任務的手段和工具。因此要給商務英語專業(yè)規(guī)劃一個明顯的方向，或者一個特殊的技能是一件非常困難的事情。雖然，現在很多院校的商務英語分專業(yè)為了金融方向和國際貿易方向，但是我們卻可以發(fā)現這種分方向的方式是十分簡單粗線條的。學生在學習了一段時間，甚至在畢業(yè)之后，都不知道自己的對口專業(yè)是什么。
通過教師到企業(yè)掛職鍛煉，和企業(yè)之間建立良好的合作關系，教師明確企業(yè)的用工要求，將企業(yè)的任務作為學生的教學和實訓任務，有針對性地培養(yǎng)學生向企業(yè)要求發(fā)展，同時也可以將企業(yè)的工作崗位推薦給學生，給學生一個方向性的指引，讓學生在學校內掌握到市場動向，規(guī)劃自己的學習和就業(yè)方向。
教師還可以在掛職期間，推行企業(yè)的校內工作室，校外實訓基地等項目，加深和企業(yè)之間的合作。
2.綜合技能提升，推動教學改革
商務英語專業(yè)的教師因為缺乏企業(yè)工作經驗，很容易出現專業(yè)知識能力結構不完整，缺乏教學案例，或者案例空洞，不實用，甚至在課程內容的選取上出現重難點不分等問題。這些問題容易造成教學結果與企業(yè)要求不一致，脫節(jié)的情況。
教師進入企業(yè)之后，不僅要貢獻自己的知識和能力，更要親身感受企業(yè)的運營，通過實際操作，感受企業(yè)對于知識和技能的綜合要求，從中歸納專業(yè)課程的教學內容，把握重難點，同時搜集教學案例，增加教學案例的實用性和時效性。除了通過教師個人知識結構和能力的提升，教師還應該總結企業(yè)的實際情況和用工需求，推進專業(yè)的教學改革。
3.教育觀念更新，改進人才培養(yǎng)模式
古人云，“讀萬卷書不如行萬里路”。 商務英語專業(yè)的教學應該和市場接軌，而不是閉門造車。教師在掛職鍛煉時，要抱著學習的心態(tài)，仔細觀察，搜集資料，了解企業(yè)的組織結構、各個部門之間的分工和對人才的需求，從而有針對性調整人才培養(yǎng)方案，改進人才培養(yǎng)的目標、職業(yè)能力定位、專業(yè)課程體系、專業(yè)主干課程和實訓等和人才培養(yǎng)方案有關的問題。使學校教學環(huán)節(jié)順應市場需求，為學生的培養(yǎng)以及就業(yè)鋪平道路。
三、高職院校商務英語專業(yè)教師掛職鍛煉的建議
1.企業(yè)類型多樣化
商務英語專業(yè)教師掛職鍛煉可以和其他專業(yè)結合起來，讓英語課程老師進入到除了語言類之外的企業(yè)，更好地實現教師“雙師素質”培養(yǎng)。而且，教師能夠在多元化，復合型的工作環(huán)境中開闊眼界，擴大知識面，改進自己的知識結構，掌握更多專業(yè)動向，為課程改革中課程內容的調整打下基礎。
2.和企業(yè)合作關系的維系
由學校或者是部門牽頭和掛職鍛煉的企業(yè)之間建立長期合作的關系。包括兩個方面，一是使企業(yè)掛職鍛煉的崗位能夠延續(xù)下去，教師輪流在企業(yè)中掛職鍛煉，是企業(yè)的工作能夠繼續(xù)延續(xù)下去；二是企業(yè)活動的維系，讓企業(yè)在有活動時能夠從學校得到幫助，實現雙贏。
3.企業(yè)、學校和教師之間的協調統一
教師以掛職的身份進入企業(yè)，雖然在企業(yè)中有特定的工作崗位，但是這個崗位和身份是比較尷尬的。比如，公司的一些內部資料或者保密數據，作為非公司正式職工的教師是不可能拿到的，但是有的時候沒有數據和資料，教師無法完成工作。因此，由學校出面，和企業(yè)，教師之間簽署協議，不僅能夠讓教師達到掛職鍛煉的自我提升和整體改進的目的。
參考文獻：
[1] 教育部.關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見[Z] 教育部高教[2006]16號文件， 2006
[2] 張育博.關于高職院校教師赴企業(yè)掛職鍛煉的思考.職業(yè)教育[J]， 2011，12： 58
[3] 范彬彬，蔡建平. 關于高職院校教師企業(yè)掛職鍛煉的思考與探索.網絡財富[J]，2010，9：108，110
[4] 汪飛燕. 高職院校校企合作之教師掛職鍛煉模式與方法探討. 長春理工大學學報[J]，2011，12：26，42
大家好！
我競聘的崗位是煙草客戶經理。非常感謝縣局（分公司）黨組給我們創(chuàng)造了這次公開、公正、公平的競聘機會，讓我們可以在這里展現自己的風采煙草客戶經理競聘演講稿范文，也給了我們一次交流的機會。同時，更要感謝多年來一直關心、幫助和愛護我的領導和同事們，是你們給了我信心和勇氣，讓我敢于站到這個演講臺上暢想未來。結合地區(qū)局（公司）、縣局（分公司）機改，同時也是再次對我人生的一次考驗，經過深刻的思考，我決定競聘客戶經理這一崗位。首先，讓我感謝領導給了我一次在物流分庫掛職副主任展現自我的機會，讓我在人生舞臺上展現自我，讓我在掛職間學習、鍛煉，提升自我。
一、工作回顧
XX年7月加入煙草系統這個大家庭以來，先后在xxx等擔任個不同的工作崗位，我都兢兢業(yè)業(yè)地干好每一項工作。特別是到物流分庫以來，我用自己的大半時間在工作上，周末和其他時間，辦公室里都能見到我的身影。
XX年11月在物流配送分庫掛副主任以來，根據領導的安排我負責“一號工程”的管理、內務、倉儲分揀、部門上傳、下達，督促業(yè)務單據的審核、三標表格指導、歸檔，微機系統運行管理和部門工作計劃、工作總結擬定和上報，微機員、核算員、配貨員、倉管員的工作質量考核。在掛職物流分庫副主任期間，我完善了部門倉儲分揀制度、一號工程管理制度、一號工程和卷煙營銷系統從開機到一天工作結束關機的操作流程，參與了大方分庫從原有的41條送貨線路整合到現有27條送貨線路，為地區(qū)局（公司）實現“一個總庫，兩個分庫”的線路整合打下了堅實的基礎。
二、競聘客戶經理的先決條件
1、我曾經先后在瓢井、核桃、百納、長石、馬場擔任過不同的工作崗位，對各片區(qū)的客戶進貨、線路情況相當的了解，特別是在物流分庫掛職以來，每月至少用7個以上的工作日程在市場走訪或參與送貨，走遍了全縣36個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，進一步增加了對客戶的了解。
2、我只有近六年營銷工作經驗，但我個人認為并不是工作年限的長短就可以決定一個人工作是否能夠成功的條件，所以我有堅定的信心去當一個合格的客戶經理。
3、我營銷員四級證書于XX年就獲得，有擔任客戶經理的理論基礎。
4、多次參加過省、地、縣局公司舉辦的學習，于XX年獲得縣局（分公司）“先進工作者”，XX年獲縣局（分公司）舉辦的卓越團隊建設“優(yōu)秀學員”。
5、我有過硬的計算機操作知識，懂得計算機各種表冊的制作，更加熟悉卷煙營銷系統。
6、我正年輕，“俗話說年輕就是資本”我有足夠的經力和時間去做好自己的本職工作。
7、我愛崗敬業(yè)，對工作負責，工作近六年以來，每從事一個崗位，我都兢兢業(yè)業(yè)、認認真真地做，特別是在物流分庫工作以來，我只要是接到辦公室或各級領導的電話，我不分時間和地點都能往辦公室趕，完成領導交給的工作任務。
三、競聘客戶經理上崗后的工作打算及思路
1、根據客戶經理工作質責，完善客戶信息資料，實施客戶評價，提出客戶等級變更的建議，收集市場信息，了解客戶需求，撰寫市場報告，認真執(zhí)行品牌培育方案，實施卷煙品牌的培育工作。
2、按照客戶分類及服務標準為零售客戶提供服務。認真開展客戶維護，實施客戶等級提升。
3、用足夠的時間與客戶促膝長談，和客戶“零距離”接觸，認真為客戶服務，克服形式主義，真正深入到客戶當中，在務實上下功夫，把當前貨源情況、促銷政策、營銷技巧等及時送到客戶身邊；
4、在服務時間上爭取差異，每天走訪市場，能夠為零售客戶提供及時地、周到的服務，盡量在零售客戶訂貨頭天或訂貨當天走訪該片區(qū)客戶以便對零售客戶做出相應的指導。
5、在零售客戶心中要樹立深刻的印象。深刻印象的產生可以體現在兩方面：
1、要與零售客戶有良好的溝通并讓零售客戶認可你的服務和指導這樣會加深客戶我的印象。
2、幫助客戶解決問題加深印象。對待零售客戶提出的各種問題能夠及時地給予解答，出現困難要及時地幫助解決，這樣會增加零售客戶對我的好感和信任度。
6、和客戶溝通的及時性。及時把公司政策、促銷以及其他市場信息及時地傳達給零售客戶，以保障零售客戶的利益。
7、學會雙贏思考。在日常工作中不僅要從客我雙方雙贏的角度去想問題，更要想客戶所沒有想到的，站在客戶的角度來想問題。只要你的建議符合了客戶的心思，自然就成功了一半。
8、把零售客戶當作我的親戚、我的朋友一樣的對待，為客戶提供“溫曖般”的服務。
一、努力學習，盡快適應新崗位
我掛職的企業(yè)始建于1948年12月，前身分別為國有、國有控股性質的專業(yè)運輸企業(yè)，2003年8月公司完全改制為民有民營，是一個集運、工、商一體的綜合性企業(yè)，現有在崗職工1100多人。我一到企業(yè)報到，就感受到企業(yè)對市委組織部搞的這次掛職活動非常歡迎，很快明確了我的工作，下文讓我擔任分管人力資源的副總經理。盡管自己之前在政府人事部門工作多年，有一定的人事工作經驗，但這與企業(yè)的人力資源管理工作的要求還是有較大差距的，所以我感到自己的首要任務就是努力學習，向書本學、向實踐學，盡快適應新崗位，為此我自費購買了多本關于企業(yè)人力資源管理方面的書籍和人力資源管理方面講座光盤進行學習，還把每一次會議、每一次交流都當作學習的好機會，注意在工作中學習，在學習中工作，因而在較短的時間里適應了新的環(huán)境、新的崗位，實現了政府人事工作干部向企業(yè)人力資源管理者的角色轉換。
二、牢記使命，扎實工作做貢獻
1、做好“新制度”的完善、推行工作
為了全面提升民營化后企業(yè)管理工作的制度化和科學化水平，加速公司內部機制的轉換，促進公司長期、穩(wěn)定地發(fā)展，公司在總結二年頒發(fā)的《公司基本管理制度》（老制度）實施經驗的基礎上，根據公司民營化運作的新情況、新要求，于去年開始編撰新的《公司基本管理制度》（新制度），我到企業(yè)后正好趕上“新制度”出臺前的修改、補充、完善階段，我積極參與到這項工作中，提出了一些有益的意見，得到了公司的肯定和采用。
“新制度”出臺后，我又積極組織員工對“新制度”進行認真地學習貫徹。“人力資源管理制度”是“新制度”中的重要內容。為了幫助企業(yè)管理人員深入系統地理解其精神實質，掌握管理方法和程序，我組織公司的近百名中級職員集中上課學習，并親自擔任主講。我把這次宣講不僅當作一次鍛煉自己提高自己的機會，更把它作為一次展現自我、特別是展現機關干部良好形象的極好機會，為此我進行了認真的準備，收集了很多資料，我運用自己熟悉計算機應用知識的特長，精心制作了講座的電腦幻燈片，并在其中穿插了許多鮮活的案例，使原本嚴肅枯燥的授課內容，變得豐富多彩。由于思想上重視，行動上準備充分，授課取得預期的效果，得到了聽課人的一致好評，大家都反映課講得有不僅清晰透徹，還給人生動活潑、耳目一新的感覺。這次活動使我迅速得到企業(yè)的認可，拉近了彼此情感上的距離。另外，我還分期分批組織公司各級各類人員對“新制度”進行考試，以考試促學習，以學習促掌握，保障“新制度”能夠及時、正確、有效地落實執(zhí)行。
2、規(guī)范用工形式，維護勞動者合法權益。
到企業(yè)后不久，我就發(fā)現企業(yè)還存在使用“臨時工”問題。“臨時工”是國有體制下的用工形式，勞動法出臺后，繼續(xù)使用這種與企業(yè)已形成了事實勞動關系，但卻從未與企業(yè)訂立勞動合同的“臨時工”，已屬非法用工現象，不僅侵害了勞動者的合法權益同時也影響到企業(yè)的長治久安。雖然企業(yè)一時好像節(jié)約了成本，但實際上只要當勞動者意識到自己的合法權益受到侵害，拿起法律的武器保護自己時，企業(yè)仍然要依法付給勞動者應有的報酬，并還要承擔相應的賠償責任，牽扯人力、財力，影響正常的生產經營秩序，應該說是得不償失，所以非法使用“臨時工”于勞動者、企業(yè)雙方都是不利的。當我提出這個問題后，立刻引起了企業(yè)的重視，表示要依法規(guī)范用工形式，今后杜絕使用“臨時工”現象，并授權讓我處理原有的“臨時工”問題。經過兩個月的磋商、協調，歷史遺留下來的四十幾名“臨時工”都依法得到了妥善的安置。
3、發(fā)揮自身優(yōu)勢，為企業(yè)排憂解難。
我在市人事局工作多年，由于工作性質的關系，再加上個人性格外向，熱情大方，有朋友多、關系多、人頭熟的優(yōu)勢。無論是企業(yè)的公事還是企業(yè)員工的私事，我不僅做到有求必應，還能夠積極主動地去關心，在不違反政策的前提下，盡力去斡旋、協調，幫助企業(yè)和員工解決了不少疑難問題，得到企業(yè)和員工們的稱贊。
4、積極組織培訓，提高員工素質。
我掛職的企業(yè)在市里算是較大型的，現有在崗員工一千一百余人，如何充分開發(fā)好、維護好、運用好現有的這部分人力資源，是我這個人事副總的一個重要任務，而企業(yè)目前又正值改制完成不久，產業(yè)結構重新調整時期，一時還沒有安排資金用于員工的教育與培訓，針對這一情況，我積極想方設法，自費購買有關課程的VCD組織員工觀看，對員工進行培訓，有時聽說外單位在辦培訓，便主動上門聯系請求安排有關人員免費插班聽課，受到企業(yè)的歡迎。
5、注意協調配合，公平公正辦事。
在企業(yè)工作的半年時間里，我始終把自己作為企業(yè)的一分子，站在企業(yè)的角度，注意搞好內外關系、上下關系、左右關系。以工作為重、大局為重，不計個人得失，只要工作需要，不管份內份外，都積極認真做好。先后兩次分別在公司和市交通局主持了道路交通安全知識競賽，得到了省交通廳和市有關領導的表揚。
平時能嚴格要求自己，不徇私情、按章辦事。企業(yè)讓我分管全公司的人力資源，給了我很大的權利，對我來講既是信任也是考驗。如何運用好手中的權利，既關系到企業(yè)的利益又關系到掛職干部的形象，所以我能夠頂住方方面面的人情關，嚴格按照企業(yè)的基本制度秉公辦事，做到公平、公正。
三、實踐鍛煉，自身得到新提高
（一）幾點收獲：
1、豐富了工作經歷，開闊了視野。
2、學習了企業(yè)的管理理念，更深刻地理解了現代企業(yè)管理的內涵。
3、提高了理論聯系實際、解決復雜問題的能力；
4、加強了黨性鍛煉，強化了為企業(yè)服務、為基層服務的意識。
（二）幾點體會
1、擺正位置，理順關系，充分認識到掛職干部的地位、任務和職責是搞好工作的前提。
個人不應有外來客的思想和臨時觀點，要以主人翁的態(tài)度發(fā)揮主觀能動性，明確自己的目標和指導思想，在企業(yè)里充分發(fā)揮自己的作用。
2、深入實際，調查研究，虛心向企業(yè)的同志學習，正確處理各方面的關系是完成工作任務的保證。
虛心向企業(yè)的領導和員工學習，了解別人，同時也使別人了解自己；尊重別人，同時也能得到別人尊重。
3、堅持多辦實事、少講空話、不講條件、多做貢獻是對掛職干部的要求。
我從思想上、行動上都力求做到不講空話，多做實事，不講條件，多做貢獻，努力把自己融入企業(yè)的大家庭中去，因而工作中也感到心情舒暢。
4、切實轉變工作作風、增強為企業(yè)服務的意識要從我做起、從現在做起。
[關鍵詞]卓越工程 城市軌道車輛工程 校外實習
[中圖分類號] G642.44 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）10-0163-03
一、概述
2010年6月上海工程技術大學成為教育部第一批61所“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施高校，城市軌道交通車輛工程專業(yè)方向成為試點專業(yè)方向之一。“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的核心就是培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，這是我國的一個新的人才培養(yǎng)模式，需要在實踐中不斷探索、完善和提高，其中校外實習則是該新型人才培養(yǎng)計劃實踐教學內容的重要組成部分。[1]
校外實習的實施過程是一個系統工程，涉及校外實習基地的建設以及與實習基地建設相匹配的實習模式、實習課程內容體系、實習教學方式、校外實習師資隊伍等多個方面。[2]上海工程技術大學城市軌道交通學院在校企雙方共同努力下，在校外實習基地建設、師資培養(yǎng)等多方面取得了一定的成果。但是隨著校外實習建設不斷深入，需要進一步建設提高校外實習基地教育質量和內涵。本文即根據目前城市軌道交通車輛工程專業(yè)校外實習的現狀，總結目前該專業(yè)在校外實習過程中存在的主要問題，并根據本專業(yè)實習基地現狀等條件，提出了針對本專業(yè)校外實習主要問題的解決方案，為其他相關院校相關專業(yè)校外實習提供借鑒。
二、城市軌道交通車輛工程校外實習現狀
目前，我國由于城市軌道交通行業(yè)的迅速發(fā)展，各地相繼成立城市軌道交通車輛工程專業(yè)，以培養(yǎng)專業(yè)的車輛工程人才。而建立城市軌道交通車輛工程專業(yè)的校外實習基地主要依靠各整車制造及運營企業(yè)，且基地發(fā)展仍處于初級階段。在2005年1月，上海工程技術大學與上海地鐵運營有限公司（現上海申通地鐵集團有限公司）組成產學研合作戰(zhàn)略聯盟，共同成立國內第一家以專門培養(yǎng)城市軌道交通專業(yè)人才為主的城市軌道交通學院。[3]學院在成立10年左右的時間里，在校外實習基地建設中取得了一系列成果。
（一）構建了校企戰(zhàn)略聯盟的辦學機制
以上海工程技術大學與上海申通地鐵集團有限公司合作辦學實體為基礎，企業(yè)提供必要的資金、師資、產學研基地，為教學實施、教師掛職鍛煉、科研和學生實習、實訓與就業(yè)提供支持。形成三級的校企聯合機制：校企之間的、領導之間的宏觀調控；各系與分公司之間專業(yè)交流；專業(yè)課教師與現場工作人員之間的交流。這種校企戰(zhàn)略聯盟的辦學機制為城市軌道交通車輛工程專業(yè)校外實習基地持續(xù)運作提供了機制保障。[4]
（二）依托產學聯盟，建立了城市軌道交通車輛系列特色校外實習基地
城市軌道交通車輛校外實習基地，堅持科學發(fā)展觀，做到校企共建，資源共享，優(yōu)勢互補，自主研發(fā)，整體規(guī)劃分步實施，近年來學校和上海申通地鐵集團緊密合作，建設了一系列特色鮮明的實習基地：車輛分廠維修保養(yǎng)基地，目前承擔著城市軌道交通車輛工程專業(yè)大部分的校外實習；上海地鐵龍陽路基地，基地目前承擔著城市軌道交通車輛專業(yè)學生基礎實習的任務；九亭大修實習基地，目前承擔著車輛工程專業(yè)生產實習的任務。
（三）創(chuàng)建了教師企業(yè)掛職機制
學院借助校企合作辦學的共建平臺，把教師掛職鍛煉作為培養(yǎng)教師的一項制度，有計劃的分批派遣教師前往地鐵公司掛職至少半年以上。目前為止，城市軌道交通車輛工程共有12人次教師進入上海申通地鐵集團公司相關部門進行為期半年以上的掛職鍛煉。通過掛職，使教師將現場企業(yè)工程知識融入課堂教學，教學內容更加豐富，教學效果明顯改善。
三、目前校外實習存在的主要問題
目前城市軌道交通車輛工程專業(yè)校外實習基地建設為校外實習項目的開展提供了有利的機制保障和完善的硬件條件。但城市軌道交通車輛工程專業(yè)校外實習的具體實施是一項系統工程，需要校企雙方密切合作，且無任何先例可供遵循，存在較大瓶頸問題亟待解決，因此要進行大量的摸索實踐。
（一）傳統的實習模式制約城市軌道交通車輛工程卓越人才培養(yǎng)質量的全面提高
城市軌道交通車輛工程專業(yè)實習通過不同的實習內容采用不同的實習模式。如城市軌道交通認識實習多采用傳統的“參觀型”實習模式，而城市軌道交通車輛生產實習則主要使用“跟崗型”實習模式，這些傳統的實習模式受企業(yè)安全因素的考慮，學生絕大多數在實習中仍然為“參觀者”，無法真正成為實習的“實踐者”，極大束縛了校外實習的發(fā)展，無法滿足城市軌道交通車輛工程專業(yè)“卓越工程師教育計劃”實施的內涵建設需要。
（二）現有校外實習基地內容體系亟待優(yōu)化
針對已建成的校外實習教學基地以及正在建設中的實習基地，初步實現了校外實習基地的目標體系規(guī)劃，以及針對目標體系的內容規(guī)劃。但隨著基地建設的推進，以及基地使用中出現的新問題，還必須不斷探索，進行基地實習內容體系的優(yōu)化。同時，激發(fā)學生創(chuàng)新思維是實習基地的另一重要功能。實習基地不僅給學生提供了實習的場所，還必須使學生掌握運用所學的知識解決各種實際問題的能力。而目前現有實習基地內容規(guī)劃中缺少對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相應內容，亟待完善。
（三）現有師資隊伍無法深入進行校外實習環(huán)節(jié)的學生指導工作
目前城市軌道交通車輛專業(yè)雖然擁有一支學歷、年齡、學緣結構較好的師資隊伍，且專職教師全面參加了城市軌道交通相關企業(yè)的掛職鍛煉過程，對現場工程應用等有了一定的了解，能夠勝任針對現場特點進行校外實習的設計、管理工作，但實際操作能力較弱，只能輔助指導校外實習環(huán)節(jié)，而無法深入的指導學生進行具體的實踐活動，因此現有師資隊伍很難滿足城市軌道交通車輛工程校外實習環(huán)節(jié)的需求。
綜上分析，目前城市軌道交通車輛工程專業(yè)的校外實習不但在實習模式、實習內容、師資隊伍的建設上存在問題，還在一定程度上制約了城市軌道交通車輛“卓越”人才的培養(yǎng)。
四、解決方案
通過本專業(yè)校外實習基地調研及分析存在問題可知，以城市軌道車輛校外實習基地為平臺，以“卓越工程師培養(yǎng)計劃”實施目標為引領，突破現有“參觀型”和“跟崗型”實習模式，真正使學生進入“實踐型”的實習模式，提升學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，對滿足城市軌道交通車輛工程“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的要求具有重要的意義，同時也是一個非常迫切的任務。針對軌道交通車輛工程專業(yè)校外實習存在的瓶頸問題，項目擬從以下三個方面解決。
（一）整合城市軌道交通車輛工程已有及在建實習基地資源，構建多層次的實習模式，從而形成適應卓越工程師培養(yǎng)要求的全新校外實習模式
城市軌道交通車輛工程專業(yè)根據其培養(yǎng)目標經過不斷優(yōu)化，確定了城市軌道交通基礎實習、城市軌道交通車輛認識實習、城市軌道交通車輛生產實習三個層次的校外實習課程。首先從目前已有校外實習基地，進行深層次實地調研，總結各自在發(fā)揮實習功能方面特點，從而進行各類實習模式、實習內容、可容納實習人數分析，得出各實習模式的可行性分析結果。對目前三個層次的校外實習課程，進行對應的實習模式研究，構建多層次的實習模式，研究在學生低年級實習課程――城市軌道交通基礎實習中，如何在延續(xù)“參觀型”實習模式的基礎上增加部分“實踐型”環(huán)節(jié)，增強學生的實習興趣及感性認識，而針對于城市軌道交通車輛專業(yè)的專業(yè)實習――城市軌道交通車輛認識實習及生產實習，需要著重研究及設計出專用的實習場地、實習工器具、實習設施及設備，建立學生真正能夠實際動手操作的“實踐型”的全新校外實習模式。
（二）以城市軌道交通車輛工程“卓越工程師培養(yǎng)計劃”目標為導向，著力打造集綜合性、設計性、創(chuàng)新性于一體的校外實習內容體系
城市軌道車輛工程專業(yè)校外實習內容體系的構建主要貫穿于校外實習的整個過程。設計城市軌道交通車輛工程專業(yè)實習內容體系的設計首先以城市軌道交通車輛工程“卓越工程師培養(yǎng)計劃”目標為導向，并針對企業(yè)各實習基地的特點，進行全方位的實習內容體系的優(yōu)化。在城市軌道交通基礎實習及城市軌道交通車輛認識實習中，以原理性及驗證性的內容為主，而在高階段的城市軌道交通生產實習中，除設計企業(yè)實際操作的技能型內容外，還需著重設計具有“綜合性”、“設計性”、“創(chuàng)新性”的內容，這些內容的設置及實施將有助于學生綜合利用多門專業(yè)課的多個知識點，培養(yǎng)發(fā)現問題及解決問題的創(chuàng)新思維及實踐能力，最終優(yōu)化及完整城市軌道交通車輛工程專業(yè)校外實習內容體系。[5]
（三）以提升教師工程應用及實踐能力為導向的城市軌道交通車輛工程專業(yè)校外實習師資隊伍建設方法研究
在校外實習中的師資隊伍建設主要集中在兩個方面：首先需要對學校教師進行培養(yǎng)，以適應校外實習環(huán)節(jié)的指導。擬解決該問題的方法是通過已有的企業(yè)掛職鍛煉機制，讓教師進入企業(yè)進行學習，打破以往教師去企業(yè)了解工程應用知識，并不注重提高教師的實際操作能力，無法進行全程實習指導的舊機制，而項目研究則使教師以實際工程應用及實踐動手能力為導向，以適應在新的實習模式及實習內容下對學生進行全方位企業(yè)實習指導的需要。其次，需要將企業(yè)專業(yè)工程人員引入校外實習指導環(huán)節(jié)，同時在企業(yè)導師的選擇上，研究將企業(yè)“創(chuàng)新工作室”的首席研究員隊伍引入教師隊伍，以滿足新的實習內容設計性及創(chuàng)新性的需要。通過這兩方面校外實習師資的培養(yǎng)和補充，最終能夠滿足城市軌道交通車輛工程校外實習師資隊伍建設的要求。
五、總結
城市軌道車輛專業(yè)校外實習在進行人才培養(yǎng)過程中起著重要的作用，但受到校外實習基地建設、實習基地管理模式、實習內容體系、校外指導教師多方面的影響。因此在明確其培養(yǎng)目標的前提下，除了進行實習基地建設外，還需細致進行所對應的實習模式、實習內容體系、實習教師培養(yǎng)等多方面的建設，以達到卓越人才培養(yǎng)的需要。
[ 注 釋 ]
[1] 黃詩君，陽林，章爭榮.工科專業(yè)校外實習基地的建設與實習新模式研究[J].廣東工業(yè)大學學報（社會科學版），2014（4）：52-55.
[2] 方守湖.校外實習基地建設的探索[J].實驗室研究與探索，2002（4）：134-135.
[3] 方宇，師蔚，柴曉冬，等.校企聯合培養(yǎng)城市軌道交通車輛工程卓越工程人才[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2012（4）：187-188.
一、會議通報了2015年12月29日市委常委會和市政府常務會議精神。會議議定：
1.由副局長牽頭，市防辦負責，一是按要求編制全市河道采砂五年規(guī)劃和年度計劃，報市政府批準，財審科配合做好規(guī)劃經費申報工作；二是研究在總體禁采的情況下，對確需開采的砂石，制定直接由國有平臺公司開采的具體辦法，報局黨組研究；三是研究建立違法采砂有獎舉報制度，報市政府審批。
2.由副局長牽頭，政工科、防辦負責，起草成立市河道管理委員會報告，在征求市編辦意見后上報市政府。
3.由副局長牽頭，局辦公室負責，協調市級相關部門，積極匯報和爭取解決河道采砂執(zhí)法車輛問題。
二、會議傳達了全省扶貧攻堅大會會議精神。
三、會議討論了2016年春節(jié)前重要活動安排。會議議定：
1.原則定于1月中、下旬集中安排時間慰問中江縣鎮(zhèn)村、縣寶鏡村精準扶貧幫扶戶和旌陽區(qū)五里堆社區(qū)貧困戶。由書記牽頭，政工科負責，做好慰問準備工作。
2.原則定于1月26日上午召開退休老干部座談會。由鄧立志書記牽頭，政工科、退管科、辦公室負責，做好會議籌備工作。
3.1月8日下午舉行同志掛職歡送會，政工科負責籌備。
4.政工科、辦公室負責，做好市委、市政府對局機關、領導班子年度考核相關協調、準備工作。
5、政工科、監(jiān)察室負責，籌備市水務局中層干部述職述廉測評會議。
6、原則同意辦公室提出的年度總結工作方案，由分管領導召集相關科室分系統進行總結。財審科、辦公室負責做好后勤保障工作。
7.原則定于2月3日召開全市水務系統工作總結會。
8.原則定于2月4日召開市水務局機關年終總結職工大會。
四、會議通報了旌湖（凱江路-黃河路）清淤方案編制競爭談判結果，確定市新源水利水電勘察設計有限公司承擔該項工作。由副局長牽頭，防辦負責，一是研究旌湖行船可行性；二是與市委宣傳部銜接，通報2016年旌湖清淤工作安排，建議將燈會地點移到北公園；三是督促設計單位抓緊開展方案編制，盡快完成財評，力爭春節(jié)前掛網選取施工單位。
1.物業(yè)管理實踐學習研究
1.1模擬企業(yè)教學模式學生完成基礎課程后可以通過模擬物業(yè)管理企業(yè)形式開展教學實踐，教師負責模擬組建物業(yè)管理企業(yè)，設置企業(yè)服務原則、人員崗位技能和素質要求。編制公司服務計劃并組織學生實施。學生在模擬企業(yè)實踐中鍛煉組織、協調、綜合運用知識、獨立解決問題及創(chuàng)新等方面的能力。通過將學習的物業(yè)管理實務課程內容，以物業(yè)項目為基礎，模擬整個的物業(yè)管理全過程，學生熟悉物業(yè)管理企業(yè)主要工作及注意事項、考察學生對物業(yè)管理課程及專業(yè)知識的綜合熟悉程度。模擬企業(yè)實踐教學為學生提供一個良好的平臺，學生可以交流企業(yè)實踐信息，分享不同的工作經驗和認識。模擬企業(yè)教學期間完成各個階段實踐總結，學生通過企業(yè)模擬實踐完善專業(yè)知識，發(fā)現自身的薄弱環(huán)節(jié)，主動學習不斷完善。1.2教師企業(yè)掛職鍛煉物業(yè)管理是新興行業(yè)，目前大部分高職院校教師主要承擔物業(yè)管理基礎課和專業(yè)課的教學。大部分物業(yè)管理專業(yè)教師沒有沒有從事過物業(yè)管理工作。高職院校物業(yè)管理專業(yè)迫切需要理論實務雙精通的的師資，在企業(yè)掛職鍛煉期間了解高端的物業(yè)管理業(yè)務內容和流程、企業(yè)對物理管理人才知識結構、溝通能力、職業(yè)能力的需求情況，鍛煉完成后編寫物業(yè)管理實訓學術論文和總結報告。教師到到企業(yè)實踐后找出自身欠缺知識和滯后的環(huán)節(jié)，發(fā)現自己物業(yè)管理專業(yè)知識中存在不足。教師從物業(yè)管理純學科理論解放出來，依據現代物業(yè)管理行業(yè)需求優(yōu)化、整合物業(yè)管理教學、實踐課程內容，培養(yǎng)更符合物業(yè)管理企業(yè)需要的應用型人才。通過到高端物業(yè)企業(yè)掛職鍛煉，深化物業(yè)管理實踐教學改革。1.3開放式實踐教學模式首先將教師職責定位為指導學生更好的實踐，明確實踐目標，采取學生主動學習、自主實踐的方式，樹立學生自主實踐輔助教師指導的方式，逐漸培養(yǎng)開放式實踐教學的觀念模式。加強與高端物業(yè)管理企業(yè)的實踐合作，實踐內容和方法開放，以完成企業(yè)的用人計劃和標準為導向。學生可以自由組合分組實施，分小組開展市場調研、團隊討論案例設計、分析方法及路徑選擇與實施、提交實踐結果等工作。學生深入了解不同類型物業(yè)管理企業(yè)文化，物業(yè)管理工作的崗位職責，達到畢業(yè)后迅速就業(yè)。1.4開放式實踐信息共享建立網絡論壇發(fā)帖互助交流，徹底打破信息的不對稱性，及時將物業(yè)管理知識、觀念上傳到本學校論壇主題討論區(qū)塊，通過網絡方式的師生互動與交流，徹底打破信息的不對稱性，讓學生和實踐導師互動交流。通過教學實踐縮小高職院校人才培養(yǎng)與物業(yè)企業(yè)人才需求之間的差距，學生在對專業(yè)理論知識加深認識與理解的同時，學習掌握了對物業(yè)管理相關場景分析問題、解決問題的方法，從實踐能力上得到培養(yǎng)與提升。引導學生接受新觀念和新思潮，采用互聯網的思維創(chuàng)新物業(yè)管理服務觀念。
2.物業(yè)管理教學評價體系研究
構建模塊化分層次教學評價體系，包括3個模塊、8個層次和3個過程評價：素質能力模塊、專項職業(yè)能力模塊、綜合職業(yè)能力模塊。分層次教學體系包括8個組成部分：公共基礎課程、素質能力訓練、項目實踐課程、校內實訓、企業(yè)課堂、校內綜合實訓、企業(yè)實踐、實踐成果。包括3項過程性評價：教師評價、企業(yè)評價和學生自評[1]。以物業(yè)管理教學評價體系為依托，學生體驗真實工作環(huán)境，結合物業(yè)專業(yè)職業(yè)特點確立人才培養(yǎng)方案。通過模擬物業(yè)公司，與不同規(guī)模、不同體制物業(yè)管理企業(yè)共同建立實踐教學實訓及就業(yè)基地，確保各種教學所需的現實條件與人才培養(yǎng)環(huán)境，滿足人才技能培養(yǎng)的客觀需要。根據物業(yè)管理專業(yè)人才培訓目標，不斷完善物業(yè)管理教訓評價體系，豐富更新校內、企業(yè)實踐內容，優(yōu)化過程性評價標準，不斷提高物業(yè)管理實踐教學質量。通過加大物業(yè)管理專業(yè)教師力量投入；加強高職院校實驗室建設，模擬物業(yè)公司的環(huán)境進行情景式教學；加大與物業(yè)管理企業(yè)合作，擴大校企合作的廣度和深度。通過模塊化分層次教學體系，將物業(yè)管理專業(yè)理論知識在課程實踐、專題實踐、校內實訓及企業(yè)實踐中完全的消化吸收，學生可以全面綜合提升物業(yè)管理水平，達到了直接面對企業(yè)工作的目標[2]。
3.結論
高職院校應長遠規(guī)劃物業(yè)管理行業(yè)的發(fā)展前景和人才培養(yǎng)目標，為物業(yè)管理行業(yè)發(fā)展儲備人才。本文通過建立模塊化分層次教學評價體系，并在物業(yè)管理教學實踐過程中采取模擬企業(yè)教學實踐、開放式實踐溝通方式、開放信息共享，有助于提高物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)水平，學生更好的將學校課堂收獲的理論知識在實際職業(yè)發(fā)展中的具體良好應用。實現高職院校培養(yǎng)更多更好的應用型、技能型物業(yè)管理人才。
作者：王宇 曲庭順 李順秋 單位：黑龍江建筑職業(yè)技術學院
關鍵詞：校企合作 產學研結合 科技創(chuàng)新 企業(yè)發(fā)展
1 科技創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展永恒的動力
在當今市場經濟條件下，隨著社會經濟快速發(fā)展、產業(yè)結構不斷調整，科技創(chuàng)新依然是企業(yè)發(fā)展永恒的動力源泉。然而，我國大多數生產型企業(yè)都把主要資金和精力投入到擴大生產規(guī)模或開拓市場上，新產品研發(fā)和技術創(chuàng)新方面投入較少甚至沒有。這可能有三方面原因：一是有些企業(yè)目光短淺，只盯住眼前利益；二是有些企業(yè)當前的產品銷路很好，生產任務重，無暇顧及技術創(chuàng)新；三是有些企業(yè)渴望搞技術研發(fā)，但缺乏技術研發(fā)人員或研究設備等技術條件。高校擁有大量的技術研發(fā)人員，研究實驗平臺和科技文獻數據庫，這些智力資源決定了他們適合開展科學研究，以及結合產業(yè)升級中的關鍵技術進行攻關，而且為了自身的建設和發(fā)展，他們也渴望與生產型企業(yè)聯姻。而企業(yè)是創(chuàng)新的主體，即投入主體、研究主體、利益分配主體和風險責任承擔主體。各行為主體之間的聯系以利益共享來締結。因此，走校企合作之路，進行產、學、研結合是技術創(chuàng)新的重要途徑，也是創(chuàng)新型企業(yè)明智的選擇。
2 產學研結合是校企互動發(fā)展的良好平臺
校企合作是一種以市場和社會需求為導向的運行機制，是一種互利共贏的運行模式。在合作過程中，高校和企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)過程，同時利用高校的教育資源、技術優(yōu)勢和具有深厚理論水平的教授、博士等專家人員，為企業(yè)研發(fā)新產品并做技術支持，從而實現“產學研合作、雙向參與”。產、學、研結合可推動企業(yè)的制度創(chuàng)新和技術創(chuàng)新。高校“智力”資源通過合作流向企業(yè)，與企業(yè)的生產制造技術相結合，實現技術的新組合；通過科技人員之間、科技人員和管理人員、市場營銷人員及生產工人之間的互相溝通與交流，實現了人才的新組合；產學研各方共同建立的新經濟技術實體，為知識與技術創(chuàng)新提供了新的組織資源，提高了企業(yè)組織的整體有效性，保證了創(chuàng)新所需技術、人才、信息等資源的穩(wěn)定供給和有效組合。大量實踐表明：產學研結合是生產要素進行新組合的過程。這個過程實際上就是企業(yè)的制度創(chuàng)新和技術創(chuàng)新的過程。企業(yè)通過與高等院校的結合，實現生產要素新組合與互補，獲得經濟效益，自身的技術水平也得到提高。反過來，企業(yè)技術水平提高也促使高校進一步提高科技水平，進行新一輪知識創(chuàng)新，更好地為企業(yè)技術創(chuàng)新服務。
3 鄭州大學與河南力威校企合作的實踐
河南力威熱能設備制造有限公司是一家科技型的燃油燃氣鍋爐專業(yè)制造公司，擁有國家檢驗檢疫總局頒發(fā)的B級鍋爐生產制造許可證，產品質量管理被納入“聯合認證”體系，并取得了ISO9001：2000標準認證，擁有工程設計乙級資質、特種設備制造許可證等證書，設有試驗室和檢驗中心，公司生產設備完善，生產技術和設施先進。雖然公司的產品和技術已經步入穩(wěn)定快速發(fā)展的軌道，但公司領導層高瞻遠矚，特別重視新產品研發(fā)和技術創(chuàng)新，一方面選派主要技術人員到高校進修深造，另一方面求賢若渴聘請高校教授為公司產品生產和研發(fā)做技術指導。
鄭州大學是河南省唯一的“211工程”重點建設高校。鄭州大學節(jié)能技術研究中心是以博導為核心、以具有博士學位的中青年教師為骨干，專業(yè)和年齡結構合理的創(chuàng)新型科研團隊，教師的科研方向與力威公司的產品技術聯系非常密切。研究中心擁有河南省唯一的“動力工程及工程熱物理”一級學科碩士點、“化工過程機械”二級學科博士點，其中“化工過程機械”和“熱能工程”都是省級重點建設學科；擁有研究和實驗場地約1500平米，搭建了傳熱和流體流動等綜合實驗平臺，購置了先進的測量儀器設備。教師迫切希望將自己的研究成果和新技術應用于生產實際并產生社會價值，學生也需要在具體實踐中得到鍛煉和成長。這就為“產學研”合作奠定了堅實的基礎。
在鄭州大學與力威公司多年的合作中，我們成功創(chuàng)建了三種校企合作實踐模式。
第一種模式：校企共建研發(fā)平臺。高校與企業(yè)的特點不同，高校具備較強的科研團隊和完善的科研體系，企業(yè)具備較強的生產制造和市場運作能力，兩者擁有不同的特點，恰好使兩者具有較強的互補性。為更進一步促進校企合作的有序高效進行，在合作之初，雙方就組建成立了“鄭州大學力威熱能設備研發(fā)中心”，在此基礎上，校企雙方簽訂合作協議，建立中心管理制度，完善校企交流機制，全面推進校企合作的高效開展。在校企合作的框架下，結合企業(yè)生產實踐中存在的技術問題，充分發(fā)揮高校較強的科研能力，相繼在企業(yè)與高校建立若干實驗平臺，已取得多項科研成果。
第二種模式：校企互聘互派，攜手共發(fā)展。為實現深層次的校企交流，更充分地實現資源共享，鄭州大學和力威公司創(chuàng)建了校企互聘模式。企業(yè)聘請我校資深教授為企業(yè)技術顧問，并通過政府渠道派駐企業(yè)作為科技特派員，實現日常對企業(yè)的技術和理論指導；定期為企業(yè)技術人員舉辦理論技術培訓講座，講解專業(yè)理論知識，介紹本行業(yè)理論研究與科技成果國際最前沿狀況，使企業(yè)員工增長了見識，加強了理論學習，對企業(yè)綜合知識水平的提高有巨大的促進作用。學校聘請企業(yè)領導與高級工程師作為研究生的兼職導師或生產實踐指導員，實現對學生生產實踐活動的技術指導；定期為學校師生介紹當今行業(yè)生產制造能力，行業(yè)市場行情和發(fā)展前景等行業(yè)知識，為高校了解專業(yè)行情，促進學生擇業(yè)就業(yè)具有寶貴的指導意義。通過校企互聘，促進了高校與企業(yè)間的優(yōu)勢互補，實現了共同發(fā)展。
第三種模式：掛職鍛煉，培養(yǎng)“雙能型”學生。校企結合是培養(yǎng)“在校能學習，在企能工作”雙能型素質學生的最好課堂。“雙能型”學生素質的培養(yǎng)離不開高校，更離不開企業(yè)。根據校企合作協議，高校每年為學生制定掛職頂崗計劃，選派優(yōu)秀研究生或本科生到生產第一線掛職鍛煉，歷時半年到一年，充分接觸企業(yè)實際生產，探索理論知識與生產實踐的結合點，最大限度地發(fā)揮學生的學習能動性，實現“理論—實踐—再理論—再實踐”的學習模式。掛職學生直接參與一線生產和技術工作，在為企業(yè)提供技術服務的同時，不斷提高自身的技能水平。經過具體的工作實踐，不僅提高了學生的專業(yè)技能、社會工作經驗，而且密切了高校與企業(yè)的技術聯系。
4 校企合作實踐的成果及感受
校企合作實踐證明，“校企合作、產學研結合”是發(fā)揮學校和企業(yè)各自優(yōu)勢，是企業(yè)盡快應用高新技術并發(fā)展高新技術的捷徑，也是共同培養(yǎng)社會與市場所需人才的有效途徑。校企雙方互相支持、滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，是實現職業(yè)教育現代化，促進生產力發(fā)展，使教育與生產可持續(xù)發(fā)展的重要途徑；也是促進科技、經濟及企業(yè)發(fā)展的有效手段，為培養(yǎng)生產、建設、管理、服務一線人才提供保證。
鄭州大學與力威公司根據“技術合作協議”圍繞公司生產過程中存在的技術問題及長遠規(guī)劃開展了卓有成效的工作，具體包括：①針對鍋爐使用過程中用戶提出的問題及生產中發(fā)現的技術問題等，分別在鄭州大學和力威公司生產現場開展了多次技術研討，保障了公司產品的正常運行、正常生產和公司的質量信譽；②鄭州大學與力威公司合作申報了省市級科技公關項目，為公司新產品研發(fā)和技術創(chuàng)新增加了動力和后勁；③根據前一階段研發(fā)工作取得的技術成果，組織申報多項專利，將有效提升公司產品的高科技含量和產品影響力；④結合公司的系列產品，由
國家級出版社出版了專著《工業(yè)及電廠鍋爐節(jié)能技術》，將公司產品及圖片做了重大介紹和推介，必將大大提高公司產品的知名度；上述成果也必將為公司今后申請工程技術中心及高新技術企業(yè)奠定基礎；⑤參與公司的產品營銷宣傳、接待經銷商和鍋爐用戶，為公司樹立良好的企業(yè)形象；⑥為公司技術人員開展專業(yè)技術培訓——高效換熱器強化傳熱技術及工程應用等，為提高公司技術人員的理論水平奠定基礎；⑦為公司在鄭州大學組織專場招聘會，協助選拔優(yōu)秀畢業(yè)生，為公司提供人力資源保障；⑧派研究生、本科生在公司生產現場開展實習和生產技術服務工作等。
李俊超作為校企合作首批駐廠研究生之一，他是校企合作實踐的直接受益者。李俊超總結說：在這段時間里，我收獲很多很多，用簡單的言語來概括顯得慘白無力，至少不能很準確表達我的受益匪淺；在此感謝校企合作，感謝鄭州大學節(jié)能技術研究中心和力威公司的聯合培養(yǎng)；祝愿力威公司蒸蒸日上、產品暢銷全國、走向世界！
參考文獻：
[1]戴秋秋，沈艷秋.高校產學研合作教育的意義及評價[J].價值工程，2010（29）.
[2]盧慧，蔡毅.高校產學研合作中存在的問題與對策研究[J].價值工程，2011（15）.
一、存在的問題和困擾
雅電集團是一個有著多年歷史的老企業(yè)，2007年以前因為體制和其他復雜的歷史原因，公司人才引進工作十分薄弱，多年以來幾乎沒有新鮮血液的注入，這造成了公司員工的嚴重老化和人才的極度饋乏，企業(yè)的發(fā)展受到嚴重影響。
2007年以后，在省公司的支持下，公司加大了人才引進的力度。2007-2013年，公司持續(xù)引進高校畢業(yè)生，五年間共招聘高校畢業(yè)生89人，尤其是2009年省公司控股以來，對人才引進工作提出了更高的要求，2009-2013年間公司共招聘高校畢業(yè)生77人，極大地充實了人才力量，對公司人才發(fā)展起到了不可忽視的促進作用。然而作為一個電力控股企業(yè)，公司和很多私人企業(yè)一樣，面臨著一個尷尬的現實：每年都有大學生主動提出辭職，棄企業(yè)而去。
二、思考及應對措施
為促進新進大學生盡快了解和融入企業(yè)，加強其專業(yè)技能及應用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)大學生對企業(yè)的歸屬感和認同感，并為他們提供一個良好的發(fā)展空間，留住他們的心，我個人對大學生的管理和發(fā)展有如下思考和建議：
加強崗前培訓。通過崗前培訓能讓大學生端正入職態(tài)度，增強上崗信心，并通過全面了解企業(yè)的概況，快速地融入到企業(yè)的大環(huán)境中去，增加企業(yè)與員工之間的凝聚力。大學生進入一個新企業(yè)，一切都是新的開始，企業(yè)要做的第一件事，是讓大學生們感受到企業(yè)對他們的關注和重視，這不僅要有來自企業(yè)管理層的真正的重視，而且應該貫徹到與大學生的交流中，我認為這種交流最先可以體現在對大學生的入職培訓中去，因此為大學生們設計的入職培訓顯得尤為重要。大學生對企業(yè)的第一印象是通過培訓獲得的，企業(yè)必須設計出一套科學合理、具有吸引力和良好效果的培訓體系，這將會為企業(yè)在大學生心中的第一印象打上一個高分。同時，要讓大學生全面了解和認識企業(yè)的基本情況，企業(yè)的基本情況主要包括企業(yè)發(fā)展歷程、榮譽、組織結構、企業(yè)文化、發(fā)展前景和發(fā)展規(guī)劃等方面，通過對這些方面的了解，大學生一方面增加了對企業(yè)熟悉度，另一方面則會產生集體榮譽感和對發(fā)展前景的展望。在這個過程中，要誠懇地告訴他們企業(yè)人才的匱乏，企業(yè)未來的發(fā)展需要大量的人才，甚至在培訓的時候可以告訴他們企業(yè)未來的發(fā)展要依賴于這些大學生的成熟與成長。這樣，他們就會感覺到自己身上的責任以及企業(yè)對他們的重視，從而將企業(yè)的發(fā)展與自身相聯系起來，增加企業(yè)與員工之間的凝聚力，形成兩者間密不可分的密切關系。
建立輪崗實習機制。大學生崗前培訓結束后，可以到相關單位相關崗位輪流實習，實習期限為1年。學習所在單位各項規(guī)章制度，主要是生產、技術、安全等管理制度，每月提交學習體會和工作總結。實習期間至少寫出1-2篇實習單位的班組崗位職責、操作規(guī)范，結合自己的專業(yè)知識對現存的規(guī)范制度、班組管理方式提出合理化建議。這有利于快速提升新進大學生的綜合技術技能水平，促進他們早日成才。
積極為大學生搭建晉升平臺。新進大學生更關注自己的發(fā)展空間與平臺，我們一定要給他們搭建一個合理的，能讓他們看到希望，看到只要努力就有前途的發(fā)展前景。為員工提供符合其特點的職業(yè)發(fā)展通道，幫助員工確定個人發(fā)展目標，并通過有計劃的培訓、崗位交流、崗位晉升，幫助員工實現發(fā)展目標。該文原載于中國社會科學院文獻信息中心主辦的《環(huán)球市場信息導報》雜志http：//總第522期2013年第39期-----轉載須注名來源遵循“企業(yè)以員工為本、員工以企業(yè)為家”的理念，將組織發(fā)展需要與員工成長需求相結合，以業(yè)績考核與能力評價為導向、以崗位履職能力建設為核心、以開展全員培訓為手段，建立和完善人力資源牽引和激勵機制，明晰和暢通各類人才的成長通道和職業(yè)發(fā)展路徑，促進員工崗位成才，建設一支結構合理、素質優(yōu)良，與堅強智能電網相適應的員工隊伍，促進企業(yè)與員工共同發(fā)展。
加強內部交流及內部競聘。內部交流和內部競聘可以使企業(yè)內部的人力資源合理流動，對員工是一種重要的晉升渠道，有利于提高員工的工作積極性和對企業(yè)的忠誠度。建議在大學生畢業(yè)一年之后為他們提供充分的交流和競聘的渠道，擇優(yōu)上崗，通過內部交流既實現了人才的合理流動，也給予大學生充分施展的機會。
搭建掛職鍛煉平臺。在大學生畢業(yè)入職3-5年內，積極推薦優(yōu)秀有管理才能的大學生到各基層單位科長或班組長副職崗位掛職鍛煉。通過掛職鍛煉，大學生們可以獲得生產實踐經驗，并發(fā)揮所長，針對見習崗位提出合理化建議；同時積極引導他們協助參與各單位總工程師（副總工程師）新項目的研發(fā)和設計工作，給予他們充分的鍛煉機會。
掛職崗位期間，大學生們擔負管理責任，在實踐中學習并提高管理能力與經驗，思考現有管理模式的優(yōu)缺點。在熟練掌握電力企業(yè)生產技術和技能的基礎上，把握技術發(fā)展趨勢，鍛煉管理才能，成為技術管理復合型人才。
建立合理的薪酬體系。對新入職的大學生來說有競爭力的工資雖然不是唯一，但卻是不可缺少的。企業(yè)合理的、有競爭力的薪酬結構也是大學生所關注的方面。他們關注著幾年以后通過自己的努力能不能拿到自己滿意的薪水。因此，必須設計合理的、具有競爭力的薪酬體系，這不但是留住大學生，而是要留住任何員工都要具備的條件。當大學畢業(yè)生進入到一個企業(yè)，通過對企業(yè)的了解和老員工的發(fā)展狀況，大學畢業(yè)生會考慮自己在這個企業(yè)一年后會是什么樣子，兩年、五年后自己會獲得什么樣的發(fā)展，他們會根據對企業(yè)的評估來構建自己對企業(yè)的滿意度。要根據行業(yè)特色和企業(yè)實際， 努力提高薪酬的外部競爭力和內部公平性， 充分滿足大學生員工的基本需要，要使每一位員工都意識到誰為企業(yè)創(chuàng)造的價值多誰就能夠拿到更高的回報，并且能夠隨著員工的職業(yè)發(fā)展而不斷升級。
推進薪酬分配制度改革，建立以崗位、能力和業(yè)績?yōu)閷颍w現不同專業(yè)人才特點的差異化薪酬分配政策。對自主創(chuàng)新，并在公司發(fā)展中做出突出貢獻的杰出人才予以獎勵，充分調動人才的積極性和創(chuàng)造性。進一步理順企業(yè)內部分配關系，優(yōu)化內部分配結構，使工資分配與企業(yè)經濟效益、崗位價值、能力和業(yè)績掛鉤，向關鍵核心崗位人員和優(yōu)秀人才傾斜，適度拉開不同崗位、不同層次人員的收入差距，充分發(fā)揮工資的杠桿激勵作用。
加強企業(yè)文化建設，營造有凝聚力的團隊文化。大學生剛進入一個新的企業(yè)，對人文環(huán)境是十分敏感的，企業(yè)管理層如果能有意識地去營造團結、友愛、輕松、互助的氛圍，將會對新、老員工同樣具有非凡的吸引力。
通過企業(yè)文化建設，塑造員工共同的價值觀。工作中， 要尊重人才、關心人才、愛護人才， 及時了解大學生員工的心理動向， 通過有效溝通幫助其認清現實、明確定位， 樹立起正確的價值觀和需求觀，對職業(yè)適應期大學生員工給予更多關懷， 為他們提供良好的人文氛圍。
關鍵詞 研究生 社會實踐 實踐育人
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A
社會實踐是大學德育中理論與實踐相結合、教育與自我教育相結合、學校教育與社會教育相結合的關鍵環(huán)節(jié)和根本紐帶。社會實踐不僅具有教學功能和社會服務功能，而且具有德育功能和社會功能。當前，開創(chuàng)研究生德育的新局面，迫切需要進一步探索和改進研究生的社會實踐，把研究生的實踐育人活動不斷引向深入。研究生實踐育人工作，主要以研究生自主實習實踐、教學實習實踐和研究生掛職鍛煉為主。
1實習實踐基地建設概況
我院注重實習實踐活動機制建設，積極建立研究生實習實踐基地，保障活動的順利有序開展。我院同武漢金牛管業(yè)、廣州陽普醫(yī)療科技股份有限公司、惠州億緯鋰能股份有限公司等多家單位合作，建立研究生實習實踐基地，推薦研究生前往實習單位實習實踐。
2實踐育人機制
我院研究生實踐育人機制由三方面組成：
（1）關注業(yè)界，請業(yè)界人談業(yè)界，請學界人評業(yè)界。定期邀請業(yè)界知名校友和學界專家來我院舉辦講座，向研究生分析行業(yè)發(fā)展趨勢，共享研究成果，向學生介紹自己的經驗和體會，讓學生了解行業(yè)最新動態(tài)。
（2）一方面，引導學生走出去，組織研究生赴實踐基地參觀、學習，和實習單位現場交流，引導學生走向社會；另一方面，研究生導師為其門下的碩士和博士聯系實習單位，之后由學院向實習單位開具聯系實習介紹信，專業(yè)碩士的實踐已被納入研究生培養(yǎng)方案，共記6個學分。
（3）積極動員研究生參加學校研工部組織的實習實踐活動。2015年我院共有11位碩士生參加研工部組織的掛職鍛煉，分布在廣州、鄂州、昆山、黃石和赤壁等地。
3實踐育人活動情況
3.1實習地域、單位以及承擔的工作
我院研究生實習地域分布廣泛，涉及到廣州、鄂州、黃石、赤壁、上海、武漢等多個城市和地區(qū)，單位主要以企業(yè)為主，承擔的工作主要是技術研發(fā)，利用所學的知識和研究解決企業(yè)實際遇到的難題，為企業(yè)提供技術方面的支持。
3.2實習成果及影響
我院研究生在實習中取得了豐富的成果。據不完全統計，我院研究生在2015年度實習中，共發(fā)明相關專利20余項。
例如，朱靜宜開發(fā)基于硼酸酯酸敏感的新型納米基因/藥物運載體系，陳巍海致力于開發(fā)基于多肽材料的新型納米藥物控釋載體，雒國鳳制備合成了一系列多功能化智能納米藥物載體，實現載體特異性靶向腫瘤部位，三人的研究成果均實現了藥物在體內的可控釋放，以極大程度的降低藥物毒副作用，提高癌癥治療效果。張強英發(fā)現了汽車噴漆中重金屬元素和Cr6+的分析與評價方法，該成果使得東風汽車工藝分析實驗室在產品元素分析實驗上獲得相關經驗，對產品的質量控制和成分研究具有重要的意義。李非非發(fā)明了一種采用抗壞血酸作為引發(fā)劑，改善了抗壞血酸的油溶性和穩(wěn)定性，保留了抗壞血酸抗氧化的生物活性，可以應用于再生醫(yī)學，食品添加，化妝品添加，包裝材料等領域。
4我院實踐育人特色
我院鼓勵學生將實習實踐同學術研究結合起來，以研究促實踐，以實踐促研究。鼓勵學生在實踐中運用自己學到的科研方法，鼓勵在工作中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，通過研究促進實踐。另一方面，學院鼓勵學生總結實踐經驗，探索實習中遇見的問題，并將它們轉化為科研成果。
例如，魯維合成了磁性介孔ZrO2材料（m- ZrO2@Fe3O4）和十八烷基膦酸修飾的磁顆粒（Fe3O4-OPA）這兩種材料，用于QuEChERS吸附劑來除去油料作物中的脂肪酸和非極性物質，以減少基質對儀器的影響，該方法可靠，可以應用于油料作物中52種農藥的檢測。張池對污水處理工藝進行了減小加藥甚至不投加藥劑的工藝改進試驗，經過反復的試驗，工藝改進成功，并產生了如下效果：減小一級物化加藥成本；減小初沉池污泥產生量，并降低污泥壓濾和轉運成本；增加厭氧產生的沼氣量，提高沼氣發(fā)電效果。
5今后發(fā)展展望
社會實踐是課堂教學的延伸，是加強研究生思想政治教育、培養(yǎng)鍛煉研究生綜合能力、全面提高研究生素質的有效途徑。社會實踐作為一種行之有效的思想政治教育形式，對研究生思想政治教育起到非常重要的作用，我院也將不斷探索和改進，將研究生的社會實踐活動不斷引向深入：
（1）完善和健全實踐育人長效機制。建立研究生實習檔案，要求所有在實習單位的研究生實習結束后提交實習報告，學院將根據研究生提供的實習報告制作實習實踐成果匯編；樹立實習實踐先進典型，組織在實習實踐活動中表現突出的研究生向全院研究生進行實習實踐活動匯報展示，講述自己在實踐活動中的心得和收獲，起到對其他研究生的實踐示范和帶頭作用。
