時(shí)間：2022-11-22 07:52:46
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班級(jí)德育教育總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、基于德育教育理念中的班級(jí)管理與服務(wù)
1.把握班級(jí)管理過(guò)程中德育教育的內(nèi)涵班級(jí)管理過(guò)程中的德育教育是指在對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的德育及其發(fā)展?jié)摿ψ龀鰷?zhǔn)確判斷的基礎(chǔ)上，通過(guò)班主任與學(xué)生共同的管理，使學(xué)生獲得充分、全面、自主和愉快的發(fā)展。所以在新生入學(xué)初期，班主任首先應(yīng)該注意幫助學(xué)生分析過(guò)去的得失成敗，幫助學(xué)生盡量充分地認(rèn)識(shí)自己，在此基礎(chǔ)上建立學(xué)生個(gè)人的德育檔案，并對(duì)學(xué)生的未來(lái)德育發(fā)展進(jìn)行展望。德育教育要對(duì)受教育者進(jìn)行全面教育，實(shí)質(zhì)上是差異教育，要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)做出不同的要求。鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮特長(zhǎng)，這樣才能使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，這才是全面教育。
2.樹(shù)立基于德育教育的班級(jí)服務(wù)觀念在德育教育的實(shí)施過(guò)程中，班主任起著重要的作用。在班級(jí)管理的過(guò)程中班主任要注意樹(shù)立這樣的觀念，即班主任不僅是班級(jí)的直接管理者、學(xué)生的指導(dǎo)者，而且是班級(jí)的服務(wù)者。觀念的改變有利于班主任改變自己的工作方式，提高班主任在學(xué)生中的威信和親和力，使班主任的工作能夠順利開(kāi)展。
3.班主任要注意抓住良機(jī)，進(jìn)行德育教育班級(jí)管理要換位思考，理解學(xué)生的感受。班主任要注意抓住良機(jī)進(jìn)行德育教育。比如中學(xué)生最容易犯的錯(cuò)誤有兩類：一是課堂開(kāi)小差，二是“個(gè)人主義”特別“活躍”。對(duì)待這些學(xué)生，不能只是簡(jiǎn)單給予批評(píng)或給予處分了事，要有足夠的耐心并積極尋找方法幫助他們。除了通過(guò)制訂嚴(yán)格的班級(jí)制度約束這些學(xué)生外，班主任還要學(xué)會(huì)理解他們。班主任與學(xué)生之間亦師亦友的關(guān)系非常有利于民主、平等與和諧的班級(jí)環(huán)境的建立，對(duì)形成良好的德育教育氛圍有著意想不到的效果。
二、在班級(jí)管理過(guò)程中實(shí)施德育教育的方法
1.注重思想滲透把德育教育的思想滲透到班級(jí)所有學(xué)生的頭腦中與班級(jí)管理過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，即把正確的道德思想滲透到實(shí)際行動(dòng)中。班主任可以利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、人生理想教育和意志品德教育等；可以通過(guò)搜集一些經(jīng)典德育教育宣傳片或精品書(shū)籍等傳輸給學(xué)生，讓他們從中獲得啟迪和鼓舞，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志。
2.榜樣的力量是無(wú)窮的班主任要善于發(fā)現(xiàn)和抓住德育教育的典型。實(shí)踐證明，班級(jí)中幾個(gè)學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)可能會(huì)影響一批甚至整個(gè)班級(jí)。班主任也可以發(fā)揮自身的人格魅力和良好的師德對(duì)學(xué)生的影響，比如經(jīng)常向?qū)W生介紹一些自己修身的經(jīng)歷，發(fā)表對(duì)某些事件的看法等。此外，還可以邀請(qǐng)社會(huì)道德模范人士或已畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱愛(ài)，對(duì)職業(yè)的熱情和做人的誠(chéng)實(shí)守信等。
3.積極開(kāi)展各類活動(dòng)校園活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的載體，是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和自身、培養(yǎng)能力的重要途徑，通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)做事做人。比如開(kāi)展文體活動(dòng)可以促進(jìn)同學(xué)之間的相互理解，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，培養(yǎng)寬容、大度的精神，增強(qiáng)凝聚力。通過(guò)捐助、志愿者等活動(dòng)可以幫助學(xué)生形成愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感。
三、中學(xué)班級(jí)管理中德育教育工作的開(kāi)展
1.加強(qiáng)德育教育管理隊(duì)伍的建設(shè)，明確職責(zé)明確班主任、班干部和每個(gè)學(xué)生的責(zé)任要求，并寫(xiě)入班級(jí)工作手冊(cè)，張貼在墻，使之廣而告之，互相監(jiān)督，及時(shí)改正與改進(jìn)。中學(xué)的班級(jí)管理應(yīng)該以學(xué)生自我管理、自我服務(wù)為主，以班主任引導(dǎo)為輔。班主任努力提高學(xué)生干部的德育水平及工作能力，對(duì)班級(jí)管理工作既不放任自流，也不包辦一切，盡力幫助學(xué)生干部及學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活和工作中遇到的困難。
2.兵馬未動(dòng)，糧草先行人力、物力資源和精神支持都是班級(jí)管理過(guò)程中德育教育不可或缺的資源。班主任要協(xié)調(diào)班級(jí)與系部、學(xué)校各個(gè)部門(mén)的關(guān)系，盡量提供學(xué)生參加德育實(shí)踐活動(dòng)所需要的各種資源。
1、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，增強(qiáng)集體的凝聚力。
2、堅(jiān)持德育科研，以心理健康教育為重點(diǎn)，深入研究班級(jí)中的典型案例，總結(jié)德育方面的經(jīng)驗(yàn)，提高德育的實(shí)效型。
二、工作內(nèi)容及措施：
1、本學(xué)年德育教育工作的核心——行為習(xí)慣養(yǎng)成。繼續(xù)規(guī)范學(xué)生行為，促使全體學(xué)生逐步養(yǎng)成“遵紀(jì)、守法、文明、禮貌、守時(shí)、儀表、衛(wèi)生、安全、勞動(dòng)”等良好行為習(xí)慣。
2、本學(xué)年德育教育工作的重點(diǎn)——引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。德育工作的成功在于學(xué)生的自我教育和自我約束。指導(dǎo)學(xué)生干部大膽進(jìn)行班級(jí)管理和開(kāi)展各項(xiàng)有益活動(dòng)，促使學(xué)生自我管理、自我教育、自我約束。
3、本學(xué)年德育教育工作的內(nèi)容——理想和責(zé)任教育。崇高的理想是學(xué)生行為的動(dòng)力，是學(xué)生產(chǎn)生高度社會(huì)責(zé)任感的基礎(chǔ)。“自信心、進(jìn)取心、愛(ài)心、責(zé)任心”的培養(yǎng)和塑造是德育工作的重要內(nèi)容。
三、工作措施
1. 要求任課教師人人做德育工作，各科任課教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)滲透德育教育和行為規(guī)范養(yǎng)成教育，思想政治課、語(yǔ)文課更要充分發(fā)揮德育功能，平時(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格、大膽管理，既教書(shū)，又育人，力求逐步實(shí)現(xiàn)全員育人的教育氛圍。
2.加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真培養(yǎng)和大膽使用班團(tuán)優(yōu)秀干部，建立一支工作能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的常務(wù)班級(jí)干部隊(duì)伍，讓他們自覺(jué)地、主動(dòng)地去作好各項(xiàng)工作。及時(shí)給學(xué)生干部指導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持，促進(jìn)學(xué)生自我管理、自我教育的水平不斷提高。
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在積極倡導(dǎo)并大力發(fā)展素質(zhì)教育的今天，大多數(shù)中職學(xué)校都高度重視學(xué)生的德育教育工作。目前，中職學(xué)校德育教育已經(jīng)取得了較好的成績(jī)和效果。但在尋求學(xué)生全面、健康發(fā)展的同時(shí)，班主任老師還應(yīng)客觀認(rèn)識(shí)到德育教育在主客觀方面面臨的困境，深刻剖析原因，不斷推動(dòng)德育教育走向深入。
1.班主任隊(duì)伍德育素質(zhì)欠缺，阻礙德育教育發(fā)展中職學(xué)校的班主任老師數(shù)量不少，并有逐年增加的趨勢(shì)。然而，一方面在年輕班主任中，大多數(shù)都是非師范學(xué)校的畢業(yè)生，沒(méi)有接受過(guò)就職前德育教育和心理教育的集中培訓(xùn)，他們?cè)诠ぷ髦酗@得較為自我，隨意性大，直接影響了中職學(xué)校德育教育的提升和鞏固；年齡較長(zhǎng)的班主任缺乏科學(xué)有效的管理方法和經(jīng)驗(yàn)，不愿和學(xué)生進(jìn)行理性溝通，對(duì)工作缺乏熱情，有懈怠之態(tài)。在上述因素的作用下，學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律較差，并影響到課堂教學(xué)效果，不利于德育教育工作的順利開(kāi)展。因此，班主任教師自身的素質(zhì)還有待加強(qiáng)，課堂教學(xué)水平還有待提高。
2.中職學(xué)校德育教育條件有限，教育理念不能及時(shí)更新目前，中職學(xué)校教學(xué)條件還較為有限，班主任老師無(wú)法或怠于及時(shí)獲取學(xué)生德育教育的相關(guān)信息，無(wú)法及時(shí)獲取相關(guān)的教育材料。即使是條件較好的學(xué)校，由于學(xué)校相關(guān)管理部門(mén)不重視，德育教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，德育教育資源無(wú)法得到保障，也限制了班主任教師德育教育理念的更新和創(chuàng)新，從而影響了學(xué)生德育教育質(zhì)量。
3.班主任德育教育方法陳舊目前，很多學(xué)生家長(zhǎng)已逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)于子女未來(lái)發(fā)展的重要性，積極鼓勵(lì)孩子繼續(xù)深造，即使不能進(jìn)大學(xué)，也要進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)一門(mén)技術(shù)。這在一定程度上造成中職學(xué)校班級(jí)學(xué)生數(shù)量有所增加，給班主任進(jìn)行德育教育造成了一定障礙。在充分尊重個(gè)體差異的今天，班主任無(wú)法與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的交流和溝通，學(xué)生平時(shí)的壞習(xí)慣不能得到及時(shí)糾正。中職學(xué)校的德育教育仍然以“灌輸式”教育為主，班主任只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行德育觀念理論的灌輸，卻不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中面臨的不同問(wèn)題，只是等問(wèn)題嚴(yán)重時(shí)才去被動(dòng)地處理問(wèn)題，而面對(duì)問(wèn)題時(shí)又缺乏行之有效的方法，難以妥善解決問(wèn)題。
4.在課堂教學(xué)中過(guò)分看重技能培訓(xùn)，忽視德育教育工作當(dāng)前，中職學(xué)校老師尤其是班主任最關(guān)注學(xué)生的技能發(fā)展，認(rèn)為有好的技能才有好的就業(yè)前景，好的就業(yè)前景可以創(chuàng)造財(cái)富，滿足個(gè)人和家庭的需求。因此，中職學(xué)校從科目的設(shè)置到課程的安排以及課時(shí)分配，都把專業(yè)課放在重中之重。除了每周例行的班會(huì)課外，其他課對(duì)德育教育的施教或置之不理，或若蜻蜓點(diǎn)水。這樣的施教方式培養(yǎng)出的學(xué)生高技能、低素質(zhì)，一旦走入社會(huì)，一部分人就會(huì)在一定程度上出現(xiàn)危及社會(huì)和諧的行為。
二、有效開(kāi)展中職班主任德育教育工作的對(duì)策
目前，中職學(xué)校班主任在落實(shí)學(xué)生德育教育工作的過(guò)程中未收到預(yù)想的效果，反而存在一些問(wèn)題。作為學(xué)生德育教育的執(zhí)行者，班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，總結(jié)教訓(xùn)，認(rèn)準(zhǔn)形勢(shì)，結(jié)合工作實(shí)際，并注重對(duì)外部環(huán)境的觀察，有針對(duì)性地采取有效措施，確保德育教育的順利開(kāi)展。
1.夯實(shí)班主任的德育理念基礎(chǔ)，確保學(xué)生德育教育順利開(kāi)展中職班主任應(yīng)當(dāng)適時(shí)充電，時(shí)刻關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，收集相關(guān)信息，加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中將最好的德育教育素材及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生。中職學(xué)校班主任應(yīng)在德育教育方面逐漸轉(zhuǎn)變思想，革新教育觀念，積極投身到德育教育中。
2.對(duì)班主任適時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，樹(shù)立班主任對(duì)德育教育的全新認(rèn)識(shí)學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)德育教育的落實(shí)情況，定期組織班主任進(jìn)行深度培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)，班主任會(huì)對(duì)學(xué)生德育教育的重要性和學(xué)校發(fā)展前景有全新的認(rèn)識(shí)，從而樹(shù)立高度的責(zé)任心，意識(shí)到德育教育對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生發(fā)展的重要意義，在高效完成課堂教學(xué)任務(wù)的同時(shí)抓好德育教育的落實(shí)。
3.提升班主任人格魅力，把握德育教育的方向?qū)W生最經(jīng)常接觸的就是教師，教師的一言一行都會(huì)在學(xué)生的心目中打下烙印。因此，教師要具備正確的人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立起正確的責(zé)任意識(shí)，并努力通過(guò)自身的行動(dòng)去影響學(xué)生。只有教師做得到、做得好，才能要求學(xué)生去做到，否則會(huì)起到適得其反的效果。尤其是班主任的高素質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，對(duì)學(xué)生是一種鞭策，能推動(dòng)學(xué)生不斷提升自身的道德素質(zhì)，朝更高的方向發(fā)展，這就是高素質(zhì)班主任人格魅力的體現(xiàn)。
4.班主任要注重總結(jié)教育方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)德育教育的熱情中職學(xué)校班主任應(yīng)當(dāng)注重不斷歸納科學(xué)的教育方法。在教學(xué)過(guò)程中，班主任應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生群體的特點(diǎn)，有針對(duì)性地采取不同的教育方法，激發(fā)學(xué)生接受德育教育的熱情。另外，班主任應(yīng)當(dāng)充分注重學(xué)生在接受教育過(guò)程中的主體地位，注重和諧師生關(guān)系的培養(yǎng)，督促學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理、自我完善。班主任還可以定期組織各種形式的班級(jí)活動(dòng)，學(xué)校也可以組織相應(yīng)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，使他們的表現(xiàn)欲得以滿足，從而激勵(lì)他們努力做好每一件事，享受成功的喜悅，鞏固德育意識(shí)。
5.彰顯民主色彩，為學(xué)生德育教育搭建平臺(tái)班主任要積極引導(dǎo)學(xué)生做好班級(jí)管理及建設(shè)，彰顯民主色彩。盡管中職學(xué)生年齡不大，但是已經(jīng)有了自己的想法和思維，他們習(xí)慣通過(guò)自己的行為表現(xiàn)來(lái)展現(xiàn)自己的價(jià)值和能力。因此，班主任應(yīng)當(dāng)合理把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮，使他們更加積極地參與班級(jí)管理和建設(shè)，真正成為班級(jí)的主人。只有重視學(xué)生的主體地位，懂得征求學(xué)生的意見(jiàn)，才能使責(zé)任意識(shí)散發(fā)應(yīng)有的光芒，最終形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。此外，在某種意義上講，班干部是連接班主任老師與學(xué)生的重要橋梁，因此班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)格外注重發(fā)揮班干部的重要作用。這樣學(xué)生的想法和意見(jiàn)才能通過(guò)班干部傳達(dá)給班主任，學(xué)生也能夠從班干部那里得到及時(shí)的反饋，從而推動(dòng)班級(jí)的整體管理，這也是增強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的有效途徑。
6.運(yùn)用學(xué)生熟悉的生活事例開(kāi)展德育教育班主任的閱歷比學(xué)生要多、要廣，因此在課堂教學(xué)中，班主任可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或?qū)W生熟悉的事例進(jìn)行德育教育。如可利用社會(huì)上新近發(fā)生的熱點(diǎn)事件、新聞，以視頻的形式來(lái)施教；可請(qǐng)往屆的優(yōu)秀畢業(yè)生講述親身經(jīng)歷和體會(huì)；還可利用國(guó)慶等節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育等。真實(shí)的生活事例能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生感染，潛移默化地改變學(xué)生的心態(tài)、品質(zhì)及人格，完成學(xué)生德育方面的再學(xué)習(xí)、再教育，使德育教育變得更加切實(shí)可行。
三、結(jié)語(yǔ)
中職學(xué)校德育教育直接影響著學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生活。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;德育教育;措施;建議
一、德育教育的基本情況
（一）德育教育的基本認(rèn)識(shí)
德育教育在內(nèi)涵上有狹義理解和廣義理解之分。廣義理解即為對(duì)公民在思想教育、道德感化以及政策宣傳等方面的教育。狹義理解為學(xué)校對(duì)于學(xué)生的思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德規(guī)范，培養(yǎng)良好的道德情操。但隨著社會(huì)形勢(shì)的不斷變化和時(shí)代的不斷進(jìn)步，德育教育的內(nèi)涵也越來(lái)越科學(xué)化和多樣化。因此，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需要，應(yīng)當(dāng)不斷調(diào)整我們進(jìn)行德育教育的措施[1]。
（二）我國(guó)德育教育現(xiàn)狀
作為啟蒙教育的小學(xué)教育，在教育史上是最長(zhǎng)，最基礎(chǔ)，也是最關(guān)鍵的。而班主任作為班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生成長(zhǎng)的保護(hù)者和引路人，也是學(xué)校教學(xué)和各種教育活動(dòng)的中堅(jiān)力量。從上我們不難看出，小學(xué)班主任工作是十分重要的。在當(dāng)下德育教育愈發(fā)重要的今天，作為班主任更應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起進(jìn)行德育教育的重任[2]。我國(guó)自古是文化大國(guó)，傳統(tǒng)文化豐富多彩，博大精深，在文化教育方面具有豐富的傳統(tǒng)方法。但正是受傳統(tǒng)觀念的影響，我國(guó)在當(dāng)代小學(xué)生的德育教育方面出現(xiàn)了不同的問(wèn)題。首先，班主任在德育教育意識(shí)上有所缺乏。教師在教學(xué)的過(guò)程中，只進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)，而忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的思想道德教育產(chǎn)生足夠的重視。其次，只重教書(shū)，忽視德育。當(dāng)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力日益激烈，學(xué)校在對(duì)于優(yōu)秀生源的競(jìng)爭(zhēng)中相互“廝殺”，為了提高升學(xué)率，使學(xué)生接受更加優(yōu)秀的教育，從而提升本校知名度，教師在教學(xué)的過(guò)程中往往只重視了“應(yīng)試教育”的重要性，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績(jī)的提高，從而忽視了學(xué)生思想素質(zhì)方面的教育，忽視了對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)。最后，班主任的德育教育大多流于形式。在對(duì)于學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，班主任往往是結(jié)合書(shū)面的道理和大而空的抽象化思維進(jìn)行講解。但在日常的教學(xué)過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生在日常生活中所接觸到的與書(shū)本中所教的不盡相同，甚至還有重大出入。在進(jìn)行德育教育的時(shí)候，作者曾經(jīng)結(jié)合課文讓學(xué)生理解“人人為我，我為人人”的道理，并試圖讓他們舉例說(shuō)明生活中那些具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神的先進(jìn)例子。但是部分孩子提出，現(xiàn)在的人都是拿錢才做事，并沒(méi)有那么多無(wú)私奉獻(xiàn)的故事。這使我很震驚。從課堂到實(shí)際生活，孩子所看到的是那些自私自利的畫(huà)面，而未曾注意到無(wú)私奉獻(xiàn)的身影。因此，班主任應(yīng)當(dāng)更注重在日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行德育教育，只有樹(shù)立正確的思想意識(shí)，和正確的思維方式，才會(huì)讓學(xué)生的素質(zhì)得到切實(shí)的提升，才會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。隨著課程改革的不斷深化和素質(zhì)教育的不斷實(shí)施，我國(guó)也實(shí)施了一些德育教育的具體措施。但是，對(duì)相關(guān)措施的具體落實(shí)不到位，部分小學(xué)班主任對(duì)待相關(guān)工作只是應(yīng)付檢查，流于形式，沒(méi)有發(fā)揮出相關(guān)措施的具體功效?；谝陨蠁?wèn)題，我們必須采取有效的方法，保障小學(xué)班主任在德育教育方面的措施切實(shí)執(zhí)行。
二、小學(xué)班主任德育教育措施及建議
（一）在班級(jí)管理中強(qiáng)化德育教育
1.選好得力班委，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理
班級(jí)干部是學(xué)生中的核心力量，在協(xié)助班主任管理班級(jí)的工作中具有不可忽視的作用。在對(duì)于班級(jí)干部的選拔上，班主任應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格把關(guān)，選出表現(xiàn)優(yōu)秀、同學(xué)信得過(guò)、群眾基礎(chǔ)好的學(xué)生作為主要班級(jí)干部，并根據(jù)班委職務(wù)的不同合理安排崗位，使得班級(jí)干部在自己的崗位上實(shí)現(xiàn)自己能力的最大化。通過(guò)提升班級(jí)干部的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)班級(jí)干部積極向上、嚴(yán)于律己、公正無(wú)私、團(tuán)結(jié)同學(xué)的意識(shí)，在班級(jí)管理中充分發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。
2.尊重學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)
小學(xué)生處在興趣培養(yǎng)和個(gè)性養(yǎng)成的初級(jí)階段，其思維是最富有個(gè)性與創(chuàng)造力的。因此，班主任應(yīng)當(dāng)理解并尊重每一名同學(xué)，努力發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)良個(gè)性，不斷幫助學(xué)生克服不良個(gè)性。對(duì)于學(xué)生的正當(dāng)興趣及愛(ài)好，班主任應(yīng)給與充分的鼓勵(lì)和支持，讓小學(xué)生在校園生活中發(fā)揮自身興趣愛(ài)好，激發(fā)自身潛能，陶冶良好的道德情操。
3.細(xì)化班級(jí)制度，培養(yǎng)自律意識(shí)
在妥善制定各項(xiàng)班級(jí)管理制度的基礎(chǔ)上，班主任應(yīng)當(dāng)著眼于引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，從而切實(shí)開(kāi)展德育工作，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
（二）在教育教學(xué)中強(qiáng)化德育教育
1.將德育教育與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合
對(duì)于小學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容大多是啟蒙性、基礎(chǔ)性的，作為班主任，在教授自己所任課程的過(guò)程中，應(yīng)該從內(nèi)容簡(jiǎn)單、通俗易懂的知識(shí)出發(fā)，將對(duì)班級(jí)同學(xué)的德育教育與課本中的基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合[4]。以作者所教的語(yǔ)文為例，語(yǔ)文教材中的大多數(shù)課文都是引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立正確的道德意識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們要將教材內(nèi)容現(xiàn)實(shí)化、細(xì)節(jié)化，逐漸融入思想道德方面的相關(guān)知識(shí)。這樣在教學(xué)中，學(xué)生就會(huì)漸漸接收到德育教育的熏陶，逐漸樹(shù)立正確的道德觀念，形成良好的道德習(xí)慣，提高思想道德水平。
2.將德育教育與情感教育相結(jié)合
小學(xué)生出于情感發(fā)展的重要時(shí)期，他們往往會(huì)帶著強(qiáng)烈的情感因素進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該善于抓住學(xué)生的心理，把握學(xué)生的情感并巧用教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生在課堂上容易開(kāi)小差、注意力不集中，這就要求我們學(xué)會(huì)增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。在課堂中，可以運(yùn)用游戲、唱歌、表演等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)會(huì)如何與人交往，如何團(tuán)隊(duì)合作。同時(shí)，作為教師，也要在課堂教學(xué)中教授學(xué)生適當(dāng)?shù)募寄?，引?dǎo)學(xué)生獨(dú)立克服困難、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，讓學(xué)生收獲成功的喜悅，從而擁有積極向上的態(tài)度，在不斷克服困難的同時(shí)，得到自我人格的完善及升華。
三、結(jié)語(yǔ)
加強(qiáng)德育教育，完善德育教育措施，對(duì)于提高學(xué)生的整體素質(zhì)具有不可替代的作用。作為小學(xué)班主任，為祖國(guó)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才是我們肩負(fù)的重要任務(wù)。如何在小學(xué)階段引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德觀念，直接影響到學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展。現(xiàn)階段，隨著新的教學(xué)方法的逐漸興起和網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的快速發(fā)展，小學(xué)班主任加強(qiáng)德育教育的具體方法也越發(fā)多樣，在這個(gè)趨勢(shì)下，我們應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，總結(jié)出適合不同學(xué)生的德育教育方法，以適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
參考文獻(xiàn)：
[關(guān)鍵詞]班級(jí)；德育教育
學(xué)生德育工作是學(xué)校工作的靈魂，關(guān)系著學(xué)校發(fā)展的方向和高度、關(guān)系著學(xué)校的和諧與穩(wěn)定、關(guān)系著學(xué)?！坝恕甭毮艿某蓴?，班級(jí)作為學(xué)生德育工作的主要陣地和學(xué)校德育工作的重要組成部分，必須把德育教育放在工作的重中之重來(lái)開(kāi)展，放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位來(lái)重視，放在衡量教育成敗重要標(biāo)尺的高度來(lái)推動(dòng)。德育教育工作是班級(jí)工作的基本內(nèi)容，也是班主任工作的重要保證。在班級(jí)開(kāi)展德育教育，可以采取以下方法。
一、用高尚的人格感化學(xué)生
師愛(ài)是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。教師以自身的愛(ài)去培育學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生以自身的愛(ài)反作用于教師的愛(ài)，兩愛(ài)并行、共同發(fā)展，在師生間建立類似親情般的關(guān)系，從而降低學(xué)生對(duì)教師德育教育的免疫力，而學(xué)生的健康成長(zhǎng)又給了教師自我成長(zhǎng)和進(jìn)一步做好工作的源動(dòng)力，二者相得益彰。德育教育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。班主任自身的形象和體現(xiàn)出來(lái)的精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。首先，榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任以身作則是一種巨大的教育力量。班主任努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，他的班級(jí)中學(xué)生也往往學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，考研率較高。其次，班主任的語(yǔ)言表達(dá)、儀態(tài)儀表都可以給學(xué)生美感，從而陶冶學(xué)生的情操。班主任只有以身作則，為人師表，才能塑造學(xué)生美好的心靈。因此，班主任必須身體力行，走進(jìn)學(xué)生的心靈，處處做學(xué)生的表率，以自己的人格和言論來(lái)感化學(xué)生，才能讓學(xué)生受到潛移默化的教育。
二、班主任必須與代課老師進(jìn)行密切的配合
學(xué)校教育包括德育和智育兩部分，只有把德育教育貫穿于智育的每個(gè)環(huán)節(jié)，做到二者相輔相成、相互促進(jìn)，才能充分“育人”。學(xué)生的大量時(shí)間是在課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生大量的問(wèn)題產(chǎn)生于學(xué)習(xí)過(guò)程中。為了做好工作，班主任必須與代課老師進(jìn)行密切的交往，從他們那里了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等情況，還要經(jīng)常與之共同研究，介紹自己的工作計(jì)劃和安排，認(rèn)真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。在此基礎(chǔ)上，實(shí)行統(tǒng)一組織和管理，協(xié)調(diào)教育學(xué)生，并防止造成互相推諉、埋怨等不利于工作順利開(kāi)展等情況。當(dāng)學(xué)生對(duì)教師的教育或教學(xué)有不同的看法和意見(jiàn)時(shí)，必須誠(chéng)意、及時(shí)地向代課老師個(gè)別反映，同時(shí)也必須向其介紹學(xué)生群體及個(gè)體的基礎(chǔ)與特點(diǎn)，幫助他們互相正確認(rèn)識(shí)，改進(jìn)教學(xué)或?qū)W習(xí)方法。只有這樣，才能做到既教書(shū)又育人，同時(shí)又能形成學(xué)生、科任教師、班主任三位一體，取得較好的教育、教學(xué)效果。
三、建立高效的班干部隊(duì)伍，使之各司其職，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)
班干部是班級(jí)教育和管理工作不可缺少的載體，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的組織者、管理者和實(shí)施者。班干部在班級(jí)建設(shè)中發(fā)揮著模范帶頭作用，他們的言行直接影響著一個(gè)班的班風(fēng)。通常情況下，班集體成員都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。所以，在班級(jí)管理中要避免權(quán)力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，這樣既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。這就要求班主任做好班級(jí)工作的分工，從而使班干部、團(tuán)支部委員都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。
同時(shí)，還要定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各自職務(wù)的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)制定計(jì)劃及具體措施。還要定期召開(kāi)班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹(shù)立良好班風(fēng)。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生的心理適應(yīng)能力
學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程就是一個(gè)不斷適應(yīng)新環(huán)境的過(guò)程，在此過(guò)程中，適應(yīng)的關(guān)鍵是內(nèi)部心理活動(dòng)的自我調(diào)節(jié)。班主任要注重班級(jí)學(xué)生心理適應(yīng)能力的培養(yǎng)，采取心理輔導(dǎo)與咨詢的方式，幫助適應(yīng)不良的學(xué)生提高適應(yīng)水平。在具體的工作中，可以采取以下措施，增強(qiáng)學(xué)生的心理適應(yīng)能力。首先，要引導(dǎo)學(xué)生掌握分析問(wèn)題和做出正確判斷的能力，面臨新環(huán)境的變化，要能夠盡快了解新的要求，明確新的努力方向。其次，要對(duì)自己要有一個(gè)全面、客觀的評(píng)價(jià)，了解自己不適應(yīng)的表現(xiàn)和存在的差距，同時(shí)也要看到自己的潛力，在此基礎(chǔ)上形成積極的自我觀念，做到自尊、自愛(ài)，對(duì)自己始終充滿自信。第三，要采取措施，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、果斷的精神和較強(qiáng)的自制力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和好勝心，還要有對(duì)人對(duì)事寬容的態(tài)度與豁達(dá)的胸懷。第四，要使學(xué)生增強(qiáng)自我監(jiān)控的意識(shí)和自我調(diào)節(jié)的能力。實(shí)踐證明，通過(guò)系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生在心理適應(yīng)能力的發(fā)展上取得明顯的進(jìn)步。
五、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感
班主任要注重學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，每學(xué)期都組織一些適合學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如走進(jìn)福利院，慰問(wèn)孤寡老人；走進(jìn)蔬菜大棚，接受勞動(dòng)教育；走進(jìn)大自然，感受大自然的魅力；祭掃烈士陵園，接受革命傳統(tǒng)教育。這些活動(dòng)能拓展德育教育空間，深化德育教育的內(nèi)涵，將學(xué)校與家庭、社會(huì)緊密地聯(lián)系起來(lái)，充分發(fā)揮德育網(wǎng)絡(luò)的教育功能。
班主任不僅是學(xué)生工作的基層管理者，更是學(xué)生思想政治方向的引導(dǎo)者。作為一名班主任，其首要工作就是抓好學(xué)生的思想道德教育，通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，完善學(xué)生的道德教育，為培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
〔1〕鄭雄，王亞琴.淺談班干部隊(duì)伍建設(shè).武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，9（2）.
以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo)，班主任的中心工作為重心，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)開(kāi)展富有兒童情趣的各種教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我激勵(lì)、自我教育、自我管理的能力，積極探索個(gè)性培養(yǎng)的途徑。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些學(xué)生德育教育實(shí)行工作計(jì)劃，請(qǐng)笑納!
學(xué)生德育教育實(shí)行工作計(jì)劃11、完善德育工作機(jī)制，健全德育工作制度。
全體高三教師要樹(shù)立“抓德育就是抓教學(xué)質(zhì)量”的德育觀。在德育處、高三年級(jí)管委會(huì)的引領(lǐng)下，形成班主任與任課老師齊抓共管的德育運(yùn)行機(jī)制。建立高三班級(jí)調(diào)研制度，以每一次考試為契機(jī)，進(jìn)行班級(jí)管理調(diào)研，督察德育過(guò)程管理，為高效開(kāi)展教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。堅(jiān)持“走動(dòng)式”管理，年管會(huì)領(lǐng)導(dǎo)要深入?yún)f(xié)管班級(jí)，指導(dǎo)班主任開(kāi)展管理工作。各班級(jí)充分利用好《班級(jí)日志》，及時(shí)了解班級(jí)情況，處理好各種問(wèn)題。
2、以“三零”、“四率”、“十大行動(dòng)”為抓手，強(qiáng)化養(yǎng)成教育實(shí)效。
抓學(xué)生的養(yǎng)成和行為習(xí)慣，是班級(jí)建設(shè)中最重要的環(huán)節(jié)。我校提出的“三零”、“四率”、“十大行動(dòng)”經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐，內(nèi)容得到了豐富，切實(shí)起到了明顯的效果。要繼續(xù)從嚴(yán)要求，監(jiān)督落實(shí)，常抓不懈。同時(shí)，以榜樣來(lái)教育和引導(dǎo)學(xué)生。做好“綠色溫馨班級(jí)”、“優(yōu)秀畢業(yè)生”的評(píng)選工作。結(jié)合升旗儀式，評(píng)選“每周一星”，利用網(wǎng)絡(luò)和櫥窗進(jìn)行榜樣宣傳。
3、提高班主任管理水平。
要求班主任嚴(yán)格執(zhí)行我校的《班主任一日常規(guī)》。高三班主任應(yīng)該具有三個(gè)基本的素質(zhì):即是有不畏困難的精神、有自己的管理理念、有責(zé)任心。為指導(dǎo)班主任開(kāi)展工作，每周五中午召開(kāi)高三班主任工作例會(huì)，總結(jié)一周工作，布置下周任務(wù)。為班主任提供更多的外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)任課教師參加德育培訓(xùn)，尤其是關(guān)于學(xué)生管理和心理健康教育方面的培訓(xùn)。積極組織高三班主任參加我校的“第二屆班主任基本功競(jìng)賽”。
4、優(yōu)化德育導(dǎo)師制工作。
高三年級(jí)的德育導(dǎo)師制工作要和年級(jí)組提出的師生談話工作結(jié)合起來(lái)，任課教師按照統(tǒng)一要求，扎實(shí)開(kāi)展談心幫教活動(dòng)，做好記錄，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中給予關(guān)心和照顧，引導(dǎo)學(xué)生全力以赴投入學(xué)習(xí)。德育處一同參與每周對(duì)師生談話和幫扶工作的檢查，監(jiān)督到位。
5、扎實(shí)開(kāi)展德育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)接軌。
以“昆山特色價(jià)值觀”教育為主線，開(kāi)展感恩、勵(lì)志、理想信念等各項(xiàng)德育主題教育。賦予高三年級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)新的內(nèi)容，第一學(xué)期與語(yǔ)文備課組合作開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐探究活動(dòng)，第二學(xué)期利用社會(huì)實(shí)踐時(shí)機(jī)，開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)。
6、抓德育合力，促進(jìn)德育走進(jìn)家庭。
充分利用網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校的資源，優(yōu)化家校聯(lián)系方式。扎實(shí)開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，幫助家長(zhǎng)提高家教水平。堅(jiān)持開(kāi)展節(jié)假日集體家訪活動(dòng)，搭建學(xué)校與家庭之間的教育合作橋梁。
7、提升班級(jí)文化建設(shè)內(nèi)涵。
班級(jí)文化展示的是一個(gè)班級(jí)的管理理念和師生的精神風(fēng)貌。高三年級(jí)更要提升文化品位，強(qiáng)化班級(jí)精神文化建設(shè)，進(jìn)一步豐富班級(jí)文化內(nèi)涵。鼓勵(lì)班主任根據(jù)自己的個(gè)人特長(zhǎng)和班級(jí)特點(diǎn)，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)力量開(kāi)展特色班級(jí)活動(dòng)，努力形成一班一品。各班級(jí)要有一支_的隊(duì)伍、一個(gè)響亮的口號(hào)、一套有效的公約制度。努力發(fā)掘資源，建設(shè)和諧有序的宿舍文化。
8、打造魅力班會(huì)課。
班主任要精心準(zhǔn)備，科學(xué)策劃。堅(jiān)決杜絕班會(huì)課上班主任“一言堂”的現(xiàn)象，要讓班會(huì)課成為學(xué)生展示自我，感受集體的場(chǎng)所，成為高三學(xué)生一周學(xué)習(xí)生活的加油站和心理調(diào)節(jié)的港灣。德育處進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，檢查班會(huì)課情況。高三的班主任要根據(jù)以下班會(huì)系列安排好班會(huì)課內(nèi)容.
⑴“規(guī)劃高三”系列班會(huì);
⑵“愛(ài)國(guó)愛(ài)校”系列班會(huì);
⑶“學(xué)習(xí)方法交流”系列班會(huì);
⑷“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”系列班會(huì);
⑸“心理健康教育”系列班會(huì);
⑹“理想、專業(yè)、人生”系列班會(huì)。
學(xué)生德育教育實(shí)行工作計(jì)劃2以學(xué)校工作計(jì)劃和政教處德育工作計(jì)劃為指導(dǎo)，結(jié)合年級(jí)實(shí)際情況，積極開(kāi)展德育工作，使年級(jí)德育工作與高一學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，使德育工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。以強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，圍繞弘揚(yáng)偉大民族精神和“懷仁”文化特色、紀(jì)念建國(guó)六十周年這兩大主題，不斷增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、實(shí)效性，形成全員、全方位、全過(guò)程參與的德育模式，力爭(zhēng)使德育工作形成年級(jí)特色。
二、工作目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神、民族精神、仁愛(ài)精神和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
2、強(qiáng)化高一新生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，提高學(xué)生自我管理能力。
3、通過(guò)各種教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)做真人，正確處理各種人際關(guān)系。
三、工作重點(diǎn)
1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，尤其是年輕班主任進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，提高班主任老師的理論水平和管理水平。
2、強(qiáng)化常規(guī)管理工作。
積極參加“日常行為規(guī)范”活動(dòng)月活動(dòng)，通過(guò)檢查評(píng)比，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。利用班會(huì)時(shí)間上好形式新穎、主題鮮明的班會(huì)課。
3、積極參加“文明禮儀”教育活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
通過(guò)主題班會(huì)、演講、廣播、板報(bào)宣傳及各種小型文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的精神及審美意識(shí)。
4、認(rèn)真開(kāi)展家校聯(lián)系，通過(guò)形式不同的家訪，促進(jìn)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的相互了解。
四、具體工作
(一)加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)，營(yíng)造全員育人氛圍。
1、加強(qiáng)檢查督導(dǎo)力度，繼續(xù)實(shí)行年級(jí)值班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師和值周學(xué)生的檢查制度，做到隨時(shí)、隨地、隨人、隨事地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。
不斷完善班主任、年級(jí)主任德育工作考核評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，客觀地衡量年級(jí)主任、班主任的德育工作。開(kāi)好每周一次的班主任例會(huì)，加強(qiáng)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流，針對(duì)存在的問(wèn)題和取得的成績(jī)及時(shí)提出批評(píng)或表?yè)P(yáng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的目的。
3.積極組織學(xué)生參加學(xué)校培訓(xùn)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)工作的作用。
要定期對(duì)團(tuán)干、班干部進(jìn)行培訓(xùn)，發(fā)揮團(tuán)員、班干部的榜樣作用，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。
(二)認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教育
組織班級(jí)認(rèn)真參與“日常行為規(guī)范月”活動(dòng)，要求各班要利用班會(huì)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《一中一日常規(guī)》等。通過(guò)對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行行為規(guī)范系列教育，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理的能力。通過(guò)具體的強(qiáng)化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生終身受益。
(三)抓好文明禮儀教育、愛(ài)國(guó)主義教育、“仁愛(ài)”感恩教育。
1、加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。
2、結(jié)合學(xué)校政教處、團(tuán)委工作安排利用清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、“五、四”等重大節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育。
3、感恩和仁愛(ài)教育。
繼續(xù)開(kāi)展感恩、“仁愛(ài)”教育活動(dòng)，就是要從愛(ài)父母，愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)身邊的人開(kāi)始，對(duì)給予自己關(guān)懷和幫助過(guò)的人應(yīng)抱有感激之心，以仁愛(ài)之心對(duì)待身邊的人和事。通過(guò)主題班會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)做人。
(四)加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)。
1、按照政教處工作要求，指志好班主任認(rèn)真設(shè)計(jì)班會(huì)內(nèi)容，寫(xiě)好教案，開(kāi)好主題班會(huì)。
2、積極組織班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，樹(shù)立班級(jí)形象，開(kāi)展常規(guī)管理優(yōu)勝班級(jí)爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)“流動(dòng)紅旗”，開(kāi)展班徽、班標(biāo)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，組織高一新生才藝展示，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感、集體感。
(五)安全教育
通過(guò)晨會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理，使學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，教育和引導(dǎo)學(xué)生不參與有害身心健康的電子游戲、不到網(wǎng)吧上網(wǎng)，重視學(xué)生的交通安全教育，加強(qiáng)防范意識(shí)教育，確保學(xué)生安全。
學(xué)生德育教育實(shí)行工作計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo)，結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，以人為本，面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)風(fēng)，努力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
二、班級(jí)口號(hào)
一天比一天有進(jìn)步。
三、學(xué)生現(xiàn)狀分析
我班本學(xué)期共有學(xué)生32人，他們活潑可愛(ài)，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。本班學(xué)生由于年齡還小，思維能力和行為能力尚未完全成熟。在學(xué)習(xí)方面，不能做到自覺(jué)、自學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，從而整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)及學(xué)習(xí)氛圍不夠理想。個(gè)別成績(jī)好的學(xué)生能主動(dòng)求學(xué)好上進(jìn)，可以成為全班的學(xué)習(xí)榜樣。在其他方面基本上能做到遵守校紀(jì)校規(guī)，熱愛(ài)勞動(dòng)等。
四、工作目標(biāo)
1、繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，有效提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。
提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索。
3、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。
4、形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)，班干部分工明確，提高學(xué)生的管理能力。
五、重點(diǎn)工作
1、健全班干部管理，繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部，尋找第二梯隊(duì)，激發(fā)學(xué)生的潛能。
2、健全“小組長(zhǎng)管理”制度，讓學(xué)生自行管理、監(jiān)督，使他成為一項(xiàng)長(zhǎng)期有效的措施。
3、做好和家長(zhǎng)之間的溝通聯(lián)系，以良好的服務(wù)贏得家長(zhǎng)們的口碑。
4、加強(qiáng)心理健康教育，關(guān)懷每位學(xué)生的成長(zhǎng)，特別是困難生的成長(zhǎng)，努力使每位學(xué)生都能快樂(lè)地成長(zhǎng)、聰明地學(xué)習(xí)。
六、主要工作
1、穩(wěn)抓常規(guī)管理，將常規(guī)管理走向精細(xì)化。
緊緊圍繞干凈、守時(shí)、有禮、有序的德育目標(biāo)，在開(kāi)學(xué)初的常規(guī)管理周里，常規(guī)訓(xùn)練非常重要，要嚴(yán)格要求，違者必究，便學(xué)生盡快收心，恢復(fù)良好的行為習(xí)慣。重溫上學(xué)期制定的班規(guī)，對(duì)于校規(guī)也要條條落實(shí)。課堂、課間、上下學(xué)的紀(jì)律非常重要。把各項(xiàng)職責(zé)分配到人，把各項(xiàng)管理要求到位，使孩子們?cè)陂_(kāi)學(xué)之初就意識(shí)到常規(guī)管理的重要性和一貫性，嚴(yán)格要求下去，漸漸形成習(xí)慣。
充分利用班隊(duì)會(huì)及晨檢的時(shí)間強(qiáng)調(diào)“教室是學(xué)習(xí)的地方，需要安靜的環(huán)境”及“課間是休息的時(shí)間，不允許打鬧”等一日常規(guī)要求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。根據(jù)上學(xué)期班干部表現(xiàn)確定班干部分工。對(duì)于學(xué)生的日常行為，班干部做工作記錄，及時(shí)記在常規(guī)記錄本上，每周一班會(huì)進(jìn)行總結(jié)。教師根據(jù)總結(jié)完成每周的學(xué)生評(píng)價(jià)表，對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。
利用升旗儀式，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。升旗結(jié)束后，對(duì)上周得流動(dòng)紅旗的情況進(jìn)行總結(jié)。這學(xué)期利用婦女節(jié)、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)等重大活動(dòng)日舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，繼續(xù)開(kāi)展綜合實(shí)踐研究，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。
2、狠抓班級(jí)紀(jì)律，形成良好班風(fēng)班貌。
(1)課堂紀(jì)律
嚴(yán)格遵守課堂常規(guī)，如果有違反紀(jì)律的現(xiàn)象，由指日組長(zhǎng)記錄，并記在學(xué)生評(píng)價(jià)表中。守紀(jì)的學(xué)生與文明星評(píng)選掛鉤，無(wú)違紀(jì)現(xiàn)象五星，違紀(jì)一次扣一顆，如有打鬧無(wú)星。個(gè)人衛(wèi)生：每周一各小組長(zhǎng)輪換檢查各組衛(wèi)生，平時(shí)抽查，要求衣著整潔，桌屜干凈，物品整齊，由值日組長(zhǎng)記錄，表現(xiàn)情況記錄在“衛(wèi)生勞動(dòng)”中。
(2)班級(jí)衛(wèi)生：每天下午分派值日生清掃，由值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行表?yè)P(yáng)加星，記錄在“衛(wèi)生勞動(dòng)”中。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境和花草的教育。
3、重視班干部的培養(yǎng)。
班級(jí)管理光靠班主任一人是不夠的，班干部是班級(jí)管理的小助手。每個(gè)班干部都做工作記錄，每周五班干部會(huì)議，進(jìn)行班干部工作評(píng)價(jià)，不能勝任的同學(xué)要進(jìn)行調(diào)整，期末與優(yōu)秀班干部掛鉤。及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。
同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
4、家校結(jié)合，分類施教。
(1)經(jīng)常主動(dòng)找學(xué)生談話，點(diǎn)出不足，提出希望，明確發(fā)展方向，讓學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)，對(duì)于學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣落后的學(xué)生更要不定期談心，尤其在抓住問(wèn)題時(shí)。
(2)對(duì)于學(xué)習(xí)后進(jìn)生，每節(jié)課都要有針對(duì)性的提問(wèn)，作業(yè)中有錯(cuò)要單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同幫助提高學(xué)習(xí)興趣。
(3)對(duì)于不遵守紀(jì)律的后進(jìn)生，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)要大力表?yè)P(yáng)，樹(shù)立信心，在教師和家長(zhǎng)共同督促下改進(jìn)。越是表現(xiàn)差的方面，越要讓其引起重視，比如當(dāng)小組長(zhǎng)。
(4)經(jīng)常保持與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
學(xué)生德育教育實(shí)行工作計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo)，班主任的中心工作為重心，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)開(kāi)展富有兒童情趣的各種教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我激勵(lì)、自我教育、自我管理的能力，積極探索個(gè)性培養(yǎng)的途徑。
二、班級(jí)現(xiàn)狀分析：
本班本學(xué)期共有__人，其中男生__人，女生__人。經(jīng)過(guò)去年一年的接觸，對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及各方面情況有較深的了解，絕大多數(shù)的學(xué)生在守紀(jì)方面的習(xí)慣較好，但也存在一些不足的方面。衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成還有待于提高，大多數(shù)學(xué)生不敢大膽發(fā)言，班干部不敢大膽負(fù)責(zé)，管理方法有待提高，所有這些都是本學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)。
三、主要工作及目標(biāo)：
1、通過(guò)各種途徑貫徹執(zhí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。
提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、抓好班級(jí)的紀(jì)律，重點(diǎn)做好“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。
4、結(jié)合“三八”等各種節(jié)日及利用班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)和尊敬父母的教育。
5、加強(qiáng)安全教育，利用晨會(huì)、集會(huì)、黑板報(bào)等形式，開(kāi)展安全知識(shí)教育。
在平時(shí)多深入了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鏟除隱患，確保學(xué)生安全。
6、認(rèn)真做好兩操，開(kāi)展有益、健康的課間活動(dòng)。
7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
學(xué)校的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，比如假日活動(dòng)收費(fèi)，這些都需要家長(zhǎng)的支持。只有取得了家長(zhǎng)的信任，我們班主任的各項(xiàng)工作才能順利開(kāi)展。
四、具體工作措施
(一)常規(guī)教育方面
1，充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級(jí)設(shè)立"小小監(jiān)督崗"，專門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在晚點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行一日總結(jié)，通過(guò)監(jiān)督崗的匯報(bào)，評(píng)出"拇指獎(jiǎng)"。對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。
2，合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用婦女節(jié)，勞動(dòng)節(jié)，母親節(jié)、六一兒童節(jié)等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。
3，充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。
(二)班級(jí)紀(jì)律方面
1、課堂紀(jì)律。
首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是"說(shuō)到就要做到。"
2、課間紀(jì)律。
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂(lè)。
(三)衛(wèi)生方面
1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好"三勤"，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早，中，晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。
對(duì)于主動(dòng)，及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境和花草的教育。
(四)其他方面
班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級(jí)繼續(xù)開(kāi)展各種活動(dòng)。如：文明小標(biāo)兵評(píng)選，小書(shū)法家，小發(fā)明家，小詩(shī)人，數(shù)學(xué)小博士和愛(ài)書(shū)人等各種評(píng)比活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，大力推出新人，新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地，加強(qiáng)管理。
五、班主任自我要求
1、嚴(yán)于律己，做好學(xué)生的楷模。
積極進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，以自己的實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生。
2、注意工作的方法，尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生心理教育，做到以理服人。
3、保持良好的精神狀態(tài)，使學(xué)生受到良好的影響。
總之，班主任工作的中心是提高學(xué)生的全面素質(zhì)，使他們逐漸成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的有用人才。
學(xué)生德育教育實(shí)行工作計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想：
在學(xué)校德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，完善德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育方法，健全德育制度，創(chuàng)建僑色的辦學(xué)理念，針對(duì)初一學(xué)生特點(diǎn)，因地制宜，因材施教，行使班主任職責(zé)，使本班形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
二、工作目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)，建立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生健全人格，使學(xué)生盡快融入新的初中學(xué)習(xí)生活。
3、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，創(chuàng)建年級(jí)文明班級(jí)。
4、協(xié)調(diào)各科教師管理，保證學(xué)生學(xué)習(xí)正常有序進(jìn)行。
5、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差促中間工作，務(wù)必使每一位學(xué)生皆有進(jìn)步。
6、努力貫徹校晨檢制度，保證學(xué)生健康安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、具體措施
1、完善制度，形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)
班級(jí)里實(shí)行職責(zé)明確分工，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，自我約束，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先，強(qiáng)化班干部主動(dòng)工作的能力，讓班干部在各個(gè)職責(zé)上行動(dòng)起來(lái)，充分發(fā)揮班干部的主人翁意識(shí)，配合班主任搞好班級(jí)常規(guī)管理和各項(xiàng)管理。
從制度的要求出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生自我的認(rèn)識(shí)與監(jiān)督，對(duì)每個(gè)學(xué)生每一個(gè)項(xiàng)目要有具體而嚴(yán)格的要求，如：儀表方面要做到保持著裝整潔，講究文明禮貌等，衛(wèi)生方面做好個(gè)人衛(wèi)生工作，要勤洗頭，勤洗澡，剪指甲，自己地面衛(wèi)生保持整潔、不可有紙屑等。
同時(shí)，抓好班級(jí)一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好自修課紀(jì)律，提高效率;提高板報(bào)、墻報(bào)質(zhì)量，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的班級(jí)文化;利用刊物對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生;通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力;以形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
2、因材施教，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的學(xué)生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。多方面了解學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的字號(hào)選擇參加學(xué)校的興趣小組，在班級(jí)的活動(dòng)中開(kāi)展“技能大比拼”活動(dòng)。
讓學(xué)生互相了解彼此的特長(zhǎng)，鍛煉自己的技能。另外，重視能力弱的學(xué)生的扶助。對(duì)樣的學(xué)生，教師要多傾注些關(guān)心和愛(ài)心，耐心輔導(dǎo)，諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們的信心和勇氣。采取"一幫一"，"眾幫一"等措施，給后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)溫暖的集體氛圍。
對(duì)特殊學(xué)生生經(jīng)常進(jìn)行不定時(shí)的家訪，目的是取得家長(zhǎng)的配合和支持把學(xué)生的在校表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，同時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。有的孩子由于家庭條件較為特殊，作為班主任我要給予一定的幫助，對(duì)他們的家庭生活適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和協(xié)助。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，可以通過(guò)家校e及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的全面情況，共同研究教育內(nèi)容和方法，密切配合家長(zhǎng)同步教育學(xué)生，促進(jìn)工作的有效開(kāi)展。
3、主題班會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生各項(xiàng)教育
那么何為德育？廣義的德育是指有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。狹義的德育專指學(xué)校德育。學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會(huì)或階級(jí)要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過(guò)受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會(huì)與階級(jí)所需要的品德的教育活動(dòng)，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。我們今天要談的就是學(xué)校德育，學(xué)校德育的最直接的實(shí)施者就是班主任。班主任又將應(yīng)如何開(kāi)展德育教育？這也成為現(xiàn)代教育的熱點(diǎn)話題，正確實(shí)施開(kāi)展德育教育才能保證學(xué)校教育的有序而長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
班主任要做好學(xué)生的德育工作首先要了解影響德育工作開(kāi)展的因素，目前，影響德育教育的主要因素有社會(huì)因素、學(xué)校因素、家庭因素、學(xué)生自身因素。
社會(huì)因素：隨著信息化社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生可以通過(guò)不同的網(wǎng)絡(luò)媒介認(rèn)識(shí)世界，了解世界，一些不良的思想潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響，所以才會(huì)出現(xiàn)諸多的問(wèn)題學(xué)生，他們是不良網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)的被害者?，F(xiàn)如今，更有利益社會(huì)、金錢至上的風(fēng)俗，這些思想不斷影響著此時(shí)正處于思想不穩(wěn)定的中學(xué)生，侵蝕并腐化這些中學(xué)生的思想道德。
學(xué)校因素：有些學(xué)校只重視分?jǐn)?shù)，應(yīng)試教育讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為難，在成績(jī)與德行兩個(gè)中選擇了成績(jī)，注重分?jǐn)?shù)第一的教育，卻忽視了德育教育。隨著德育教育的呼聲之大，部分學(xué)校不斷重視德育教育，但是缺乏對(duì)德育教育的有計(jì)劃、有目的的實(shí)施方案。無(wú)章法的實(shí)施德育教育有些學(xué)校流于形式的不斷開(kāi)展德育教育，但卻缺乏對(duì)學(xué)生的真正的思想與道德的教育。無(wú)效果的開(kāi)展反而讓學(xué)生厭煩，甚至叛逆。實(shí)施效果適得其反。
家庭因素：由于我校位于農(nóng)業(yè)大縣，很多學(xué)生家長(zhǎng)都是農(nóng)民甚至無(wú)業(yè)人員，近幾年的連續(xù)旱災(zāi)讓很多家長(zhǎng)被逼無(wú)奈選擇外出打工，這就產(chǎn)生了很多留守兒童，這些留守兒童缺少家庭的及時(shí)教育，更不用說(shuō)德育教育。有些家長(zhǎng)雖然在孩子身邊，但缺乏對(duì)孩子的正面引導(dǎo)，金錢教育放在首位，在家長(zhǎng)的人際交往中不斷對(duì)孩子進(jìn)行為官教育與利益教育，從而誤導(dǎo)學(xué)生。
學(xué)生自身因素：大多數(shù)的中學(xué)生在思想認(rèn)知上還未完全形成，很多學(xué)生缺少自控力，極容易被其他人、事、物所影響。好奇心較強(qiáng)，對(duì)社會(huì)上新奇的言行常產(chǎn)生一種迫切的追求心理。但由于涉世不深，辨別能力差，往往不分好壞，盲目地模仿。中學(xué)生的性格很不穩(wěn)定。正式從幼稚向成熟不斷過(guò)渡的階段。對(duì)周圍事物分辨能力差。無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)，容易受主客觀條件的影響，中學(xué)生尚不能理智地控制自己的心理和行為。中學(xué)生生理上心理上都發(fā)生了顯著變化，情緒很不穩(wěn)定。有時(shí)無(wú)法想通一些問(wèn)題，出現(xiàn)了逆反心理和行為。有的學(xué)生卻自以為是、我行我素，不良行為習(xí)慣就是在這種無(wú)意識(shí)心理指導(dǎo)下而形成的。
即便這些不良因素影響班主任的德育工作，但還是有方法可以矯正中學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，對(duì)他們進(jìn)行正面教育。
一、 以德治班，以理服人。
班主任開(kāi)展德育教育的首要任務(wù)就是重視德育教育，班主任從與學(xué)生接觸的開(kāi)始，就應(yīng)該讓學(xué)生與老師站在同一個(gè)起跑線上，向著同一個(gè)目標(biāo)前行，設(shè)立適合學(xué)生的德育目標(biāo)，制定合理的德育實(shí)施計(jì)劃與方案，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不斷養(yǎng)成良好的習(xí)慣，最終完成班主任的德育工作。
“以德治班”是班主任在班級(jí)管理中成功的必備金鎖，班主任只有將德育貫穿班級(jí)教育中，用道理說(shuō)服學(xué)生，用德行修養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)不斷提高班級(jí)凝聚力，團(tuán)結(jié)合作與創(chuàng)新的精神才會(huì)不斷萌發(fā)。強(qiáng)勢(shì)的管理與打壓式的管理只能讓學(xué)生越來(lái)越逆反。以德治班，以理服人要求班主任有較高的道德素養(yǎng)與心理素質(zhì)，凡事給學(xué)生時(shí)間，用足夠的耐心與強(qiáng)大的內(nèi)心去包容學(xué)生。
二、 用愛(ài)走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。
一個(gè)合格的班主任是一個(gè)充滿愛(ài)的人，沒(méi)有愛(ài)就不能勝任管理班級(jí)的職務(wù)，根據(jù)中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，他們正需要愛(ài)與尊重，有愛(ài)才會(huì)讓學(xué)生的內(nèi)心充滿正能量，才能讓學(xué)生對(duì)人、事、物有正確的認(rèn)識(shí)。愛(ài)心可以點(diǎn)燃智慧，愛(ài)心可以照亮學(xué)生前行的路，愛(ài)心可以溫暖每一個(gè)弱小的心靈。班主任只有用愛(ài)心去工作、教育、生活，才能讓學(xué)生充滿愛(ài)。一個(gè)有愛(ài)的學(xué)生思想才不會(huì)走彎路。
三、 與學(xué)生建起溝通的橋梁。
思想道德教育不能只注重形式，更應(yīng)該注重方法，而做好德育教育的最有效方法就是溝通。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，去了解每一個(gè)學(xué)生，研究學(xué)生的心理發(fā)展，才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題與困惑。在生活中多注意觀察學(xué)生，了解學(xué)生，不斷向家長(zhǎng)咨詢學(xué)生的近況，做好及時(shí)溝通，全方位的了解學(xué)生，建立新型的師生關(guān)系。讓學(xué)生在心理上接受班主任，愿意將班主任作為傾訴者，這樣班主任才能解決學(xué)生的困難。學(xué)生也能打開(kāi)心扉、暢所欲言。這樣的溝通才能保證德育教育水到渠成。
四、 做好家校共育工作
長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校德育教育嚴(yán)重脫離現(xiàn)實(shí)生活，德育教育形式單一，德育教育內(nèi)容體系不科學(xué)不合理，只重視知識(shí)灌輸形式化、說(shuō)教化，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，忽視了學(xué)生個(gè)體特征和情感體驗(yàn)。國(guó)家教育部文件《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》中指出：為全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在立德樹(shù)人中的重要作用。并在《綱要》中指明了中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)、內(nèi)容和具體實(shí)施方式。
高中階段的德育教育目標(biāo)與現(xiàn)狀相距甚遠(yuǎn)，學(xué)生受到高考升學(xué)壓力和辦學(xué)體制及周圍環(huán)境的影響與限制，德育工作基本處于封閉，滯后狀態(tài)，嚴(yán)重脫離生活與時(shí)代特征，學(xué)生進(jìn)入社會(huì)無(wú)所適從，甚至產(chǎn)生心理錯(cuò)位和變態(tài)。究其原因，主要是因?yàn)閷?duì)高中學(xué)生缺乏生活守則和行為規(guī)范養(yǎng)成教育的研究，學(xué)生沒(méi)有形成良好的個(gè)人品質(zhì)和道德情感，導(dǎo)致德育缺乏針對(duì)性、實(shí)效性，效益低下，結(jié)合我校德育教育工作實(shí)踐，我們覺(jué)得日常生活守則和行為規(guī)范養(yǎng)成教育，良好的個(gè)人行為習(xí)慣和道德品質(zhì)形成研究日益重要和緊迫。
筆者所處的貞豐中學(xué)位于貴州省黔西南州貞豐縣，根據(jù)國(guó)家教育部文件的要求和結(jié)合本校實(shí)際，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，將辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容等融入其中。我校依據(jù)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)校特色、可利用的社區(qū)資源（如各級(jí)各類青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所、綜合實(shí)踐基地和研學(xué)旅行基地等）對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，形成綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體實(shí)施方案，課程不斷的完善和改進(jìn)，大體共分為三個(gè)階段.
第一階段：綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，為推動(dòng)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校將以“樹(shù)教師形象，做合格學(xué)生，創(chuàng)文明校園”為抓手，以治理校園“七亂”（即進(jìn)出校園亂、就餐秩序，集會(huì)站隊(duì)亂、亂貼、亂丟、亂涂、亂停）現(xiàn)象為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的安全、衛(wèi)生習(xí)慣，創(chuàng)造安全的優(yōu)美的育人環(huán)境，扎實(shí)做好校園環(huán)境綜合治理工作。
第二階段：由班主任擔(dān)任活動(dòng)課指導(dǎo)教師，各班根據(jù)班級(jí)特色、班級(jí)文化，學(xué)生興趣等方面制定班級(jí)活動(dòng)課程，開(kāi)展各具特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，例如：團(tuán)隊(duì)凝聚力活動(dòng)、參觀博物館、科技館等，研究當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)俗，電影賞析，讀書(shū)分享等活動(dòng)。在活動(dòng)中堅(jiān)持學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)向，通過(guò)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的觀察、記錄、分析，促進(jìn)學(xué)校及教師把握學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，了解學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)，不斷激發(fā)學(xué)生的潛能，為更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)提供依據(jù)。以活動(dòng)為載體，教育為目的，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提升學(xué)生的組織能力和自信心。
第三階段：根據(jù)國(guó)家教育部文件《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，各班自選中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)推薦主題，并在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)開(kāi)展探究活動(dòng)，由本校班主任和社團(tuán)教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題研究，并形成規(guī)范的課題研究成果。
最后，在學(xué)校范圍內(nèi)開(kāi)展優(yōu)秀成果交流評(píng)選，根據(jù)實(shí)施方案中的評(píng)比細(xì)則，在片區(qū)內(nèi)開(kāi)展中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程展示交流活動(dòng)，激發(fā)廣大中小學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的潛能和動(dòng)力，并對(duì)優(yōu)秀成果予以獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)揮優(yōu)秀成果的示范引領(lǐng)作用，激勵(lì)廣大中小學(xué)教師和專職研究人員持續(xù)性從事中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究和實(shí)踐探索。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中，要及時(shí)的總結(jié)和反思，不斷的完善和改進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，形成具有學(xué)校特色的課程，在德育教育中發(fā)揮重要作用。
作者：徐永縝等
人員組成：
本班共有名學(xué)生,其中有女生,男生。
二、指導(dǎo)思想
全面貫徹執(zhí)行學(xué)校的德育工作計(jì)劃，依據(jù)“傳承、融合、創(chuàng)新、發(fā)展”的辦學(xué)理念，持之以恒的抓好嚴(yán)格管理和規(guī)范管理。同時(shí)注重以社會(huì)、學(xué)生的德育需求作為班級(jí)德育工作的切入點(diǎn)，以具體、切實(shí)、可行的德育活動(dòng)為載體，全面提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，促進(jìn)本班各項(xiàng)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
三、班級(jí)精神
文明、合作、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)是本班的精神。
文明：所有的同學(xué)都講文明禮貌。
合作：班級(jí)是個(gè)大家庭，同學(xué)之間要和睦相處，對(duì)班級(jí)的事要積極參與，加強(qiáng)合作，要認(rèn)識(shí)到集體的力量和團(tuán)結(jié)的重要性。
務(wù)實(shí)：腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印;不輕浮，不自滿，不自欺，不欺人。
奮進(jìn)：胸懷大志，理想永存;銳意進(jìn)取，刻苦勤奮;鞭策自身，激勵(lì)他人。
四、本學(xué)期德育工作重點(diǎn)是抓好以下三方面的工作：
1、本學(xué)年德育教育工作的核心——行為習(xí)慣養(yǎng)成。以“規(guī)范儀表、規(guī)范住宿”為突破口，全面規(guī)范學(xué)生行為，促使全體學(xué)生逐步養(yǎng)成“遵紀(jì)、守法、文明、禮貌、守時(shí)、儀表、衛(wèi)生、安全、勞動(dòng)”等良好行為習(xí)慣。
2、本學(xué)年德育教育工作的重點(diǎn)——引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。德育工作的成功在于學(xué)生的自我教育和自我約束。指導(dǎo)學(xué)生干部大膽進(jìn)行班級(jí)管理和開(kāi)展各項(xiàng)有益活動(dòng)，促使學(xué)生自我管理、自我教育、自我約束。
3、本學(xué)年德育教育工作的內(nèi)容——理想和責(zé)任教育。崇高的理想是學(xué)生行為的動(dòng)力，是學(xué)生產(chǎn)生高度社會(huì)責(zé)任感的基礎(chǔ)?！白孕判?、進(jìn)取心、愛(ài)心、責(zé)任心”的培養(yǎng)和塑造是德育工作的重要內(nèi)容。我班將著力培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)學(xué)、進(jìn)取、自信、友愛(ài)、盡責(zé)、拼搏”等良好品質(zhì)。
五、主要措施
1、德育工作計(jì)劃性和日常性。德育工作是一個(gè)長(zhǎng)久性的、日常性的工作，要常抓常新。本學(xué)期我班將進(jìn)一步貫徹高中部德育工作計(jì)劃，組織形式多樣的學(xué)生活動(dòng)，進(jìn)行道德行為和文明習(xí)慣的自我評(píng)價(jià)、自我教育和自我約束。
2、德育工作的整體性和局部性。要求任課教師人人做德育工作，各科任課教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)滲透德育教育和行為規(guī)范養(yǎng)成教育，思想政治課、語(yǔ)文課更要充分發(fā)揮德育功能，平時(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格、大膽管理，既教書(shū)，又育人，力求逐步實(shí)現(xiàn)全員育人的教育氛圍。
3、德育工作的具體性和切實(shí)性。班級(jí)德育工作要落實(shí)好，首先要加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真培養(yǎng)和大膽使用班團(tuán)優(yōu)秀干部，建立一支工作能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的常務(wù)班級(jí)干部隊(duì)伍，讓他們自覺(jué)地、主動(dòng)地去作好各項(xiàng)工作。及時(shí)給學(xué)生干部指導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持，促進(jìn)學(xué)生自我管理、自我教育的水平不斷提高。認(rèn)真開(kāi)展團(tuán)員民主評(píng)議活動(dòng)，促使全體團(tuán)員青年真正起到模范帶頭作用。
4、德育工作的外延性和連續(xù)性。注重德育工作的校外延伸。一是充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，溝通學(xué)校、家庭共同育人的渠道，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，保證德育工作的連續(xù)性。二是注重輿論宣傳的作用，對(duì)學(xué)生中好典型、好行為大力表彰宣揚(yáng)，促進(jìn)學(xué)生文明行為的養(yǎng)成。
5、德育工作的規(guī)范性和可操作性。按照《北師附中班級(jí)目標(biāo)管理考核辦法》加大德育工作的考核力度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核。對(duì)學(xué)生量化考核的情況采取“日檢查、周公布、月考核、學(xué)期總結(jié)”的方式，對(duì)每周得分居前30%的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以促進(jìn)學(xué)生間良性競(jìng)爭(zhēng)和良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。對(duì)月考核得分居前30%且無(wú)嚴(yán)重違紀(jì)行為的學(xué)生當(dāng)月可評(píng)為”文明之星”，對(duì)月考核長(zhǎng)期得分較低，從未得過(guò)”文明之星”，不納入學(xué)期末優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)比。
高二班主任德育教育工作總結(jié)范文一
在新年鐘聲即將敲響之際，我們又在忙忙碌碌中不知不覺(jué)地度過(guò)了一個(gè)學(xué)期。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、幫助下，我比較順利地完成了自己應(yīng)該做的各項(xiàng)工作。回顧自己一學(xué)期的工作，既感到欣慰又感到愧疚?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作做如下總結(jié)：
一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)合格的中學(xué)生。
為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，上好每一節(jié)“主題班會(huì)”、“青少年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)祖國(guó)”、“青少年學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)負(fù)”等。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。
高二年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，還面臨著將來(lái)要升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，很容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心，因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的主題班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。本學(xué)期的幾次考試都取得了較好的成績(jī)，各項(xiàng)管理也都取得了較好的效果。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
四、做好和家長(zhǎng)聯(lián)系的工作。期中考試之后，根據(jù)學(xué)校安排，我們召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，一方面宣傳了學(xué)校，一方面溝通了學(xué)校和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解了學(xué)校和學(xué)生的情況。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生在家的情況、學(xué)生的家庭情況有了更為深入的了解，此舉也獲得了家長(zhǎng)的好評(píng)，在社會(huì)上影響很大。
五、做好安全教育工作。安全工作例來(lái)都是學(xué)校各項(xiàng)工作中的一個(gè)重點(diǎn)工作，它關(guān)系到學(xué)生的人身安全，關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。尤其是組建以后，許多學(xué)生離家較遠(yuǎn)，因此交通安全工作就顯得尤為重要，經(jīng)常提醒學(xué)生注意，不能有絲毫的放松。
六、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
七、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這屆學(xué)生的高中生涯還只走了一半，面臨著升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，以后的擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。
高二班主任德育教育工作總結(jié)范文二
德育是對(duì)受教育者進(jìn)行思想品德教育的一種教育活動(dòng)，理想前途教育是學(xué)校德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。當(dāng)前教育要求大力提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，推動(dòng)教育創(chuàng)新的新形勢(shì)下，前途理想教育更是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略這一時(shí)代所提出的緊迫要求。
一、理想前途教育是學(xué)校德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
學(xué)校德育普遍存在一個(gè)問(wèn)題，就是教育的蒼白無(wú)力，原因是多方面的。就學(xué)校教育而言，現(xiàn)實(shí)生活中有爭(zhēng)議的問(wèn)題往往不敢讓學(xué)生深入討論，害怕學(xué)生思想發(fā)生迷亂;就社會(huì)而言，一些社會(huì)的陰暗面不敢引導(dǎo)學(xué)生去提示，害怕學(xué)生判斷是非能力不強(qiáng)而失去對(duì)國(guó)家和社會(huì)的信任;家庭教育往往有急功近利的現(xiàn)象，與社會(huì)教育、學(xué)校教育脫節(jié)。這種情況下，學(xué)校的德育更顯得擔(dān)子重，責(zé)任大。前途理想教育在培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)的感情，個(gè)人的理想信念，道德水準(zhǔn)上無(wú)疑起著重要的作用。
二、過(guò)渡年級(jí)進(jìn)行前途理想教育的必要性。
高二是個(gè)過(guò)渡年級(jí)，以我校的實(shí)際情況看，德育工作面臨著較多的困難：暫無(wú)高考?jí)毫Γ鲜∫患?jí)學(xué)校后會(huì)考由學(xué)校組織，學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較輕;下半學(xué)期，根據(jù)專業(yè)重新分班，打亂了原來(lái)一年半的組合，形成一個(gè)新的班集體，班級(jí)管理從零開(kāi)始;分班后有些班級(jí)差生相對(duì)較集中，增加了管理難度;學(xué)校量化考評(píng)制度學(xué)生有個(gè)適應(yīng)過(guò)程，高二階段有極個(gè)別學(xué)生思想上對(duì)這一量化制度不以為然或放松了要求，量化考評(píng)相對(duì)落后。
在過(guò)渡年級(jí)找一個(gè)德育切入口，前途理想教育應(yīng)該是理想的選擇。
從本年級(jí)實(shí)際出發(fā)，要求學(xué)生從日常行為規(guī)范、生活習(xí)慣、思想修養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法等多方面提出具體的目標(biāo)，并結(jié)合理想前途教育，年級(jí)指導(dǎo)徐校長(zhǎng)在這方面想了不少的辦法。如要求學(xué)生不要躺在成績(jī)上睡大覺(jué)，要志存高遠(yuǎn)等。
一、 德育工作中的幾點(diǎn)思考
德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的工作，工作難度大。如何把學(xué)校德育工作做細(xì)做好，確實(shí)是德育工作者應(yīng)深思的問(wèn)題。
1、工作方法問(wèn)題
做學(xué)生的思想工作，老師們首先要有端正的教育思想，“沒(méi)有不可教的學(xué)生”，并能深入到學(xué)生中去與學(xué)生交心，下面幾顆“心”是一顆也不能少：關(guān)心、細(xì)心、耐心、愛(ài)心、信心。老師是要用“心”去挽得“心”來(lái)。
2、抓德育契機(jī)的問(wèn)題
教育的契機(jī)往往稍縱即逝，難于把握，這要求老師要有責(zé)任心并有職業(yè)的敏感，去捕捉那些教育的信息。機(jī)會(huì)不是等來(lái)的，應(yīng)是抓來(lái)的。“勤”字當(dāng)頭還有個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
3、班干部培養(yǎng)與監(jiān)督問(wèn)題
某些班級(jí)工作難于開(kāi)展或難于深入，班干部的培養(yǎng)與監(jiān)督是這類班級(jí)應(yīng)該注意的一個(gè)共性的問(wèn)題。
4、過(guò)渡年級(jí)學(xué)生心理多變，這幾個(gè)方面應(yīng)該是重點(diǎn)關(guān)注的：(1)青春期學(xué)生心理問(wèn)題;(2)因?qū)W習(xí)壓力過(guò)大引起的心理焦慮問(wèn)題;(3)個(gè)別有心理偏常的問(wèn)題等等。
定準(zhǔn)德育目標(biāo)，分步實(shí)施教育。學(xué)校針對(duì)不同年齡段，不同年級(jí)的學(xué)生，確立不同的德育教育主線，無(wú)疑是正確的，科學(xué)的，同時(shí)也是可操作的。
高二班主任德育教育工作總結(jié)范文三
本學(xué)期，我在班級(jí)德育方面傾注了自己的全部的精力和愛(ài)心，一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)在各方面工作都還可以，班級(jí)管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：
一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)
一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來(lái)，我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī)，我就鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭(zhēng)取下次趕上來(lái)。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
我一直認(rèn)為，小學(xué)時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤一定要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正。我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹(shù)立榜樣，對(duì)于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他們?cè)谒枷肫返隆⑿袨榱?xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。
三、用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁
1、愛(ài)就是了解。
了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。
2、愛(ài)就是關(guān)懷。
冬季是疾病的高發(fā)期，孩子們會(huì)出現(xiàn)感冒發(fā)熱，每天我都要數(shù)次詢問(wèn)學(xué)生的身體狀況。晚上，還要給生病的孩子家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)孩子的情況，做到及時(shí)溝通了解，掌握學(xué)生情況。
3、愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說(shuō)謝謝，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉。在長(zhǎng)久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說(shuō)心里話，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見(jiàn)，我覺(jué)得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因。
4、愛(ài)就是責(zé)任。
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。教育引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上都要嚴(yán)格要求自己。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命，做一個(gè)合格的優(yōu)秀的教育工作者。
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關(guān)鍵詞:中職學(xué)校 德育 益德活動(dòng) 良好習(xí)慣 無(wú)痕有效
一、在德育教育環(huán)境復(fù)雜、難度加大的背景下倡導(dǎo)德育管理的無(wú)痕有效
無(wú)痕是指在不知不覺(jué)中實(shí)施德育,是讓學(xué)生感興趣,易接受,是拒絕說(shuō)教、灌輸,反對(duì)滅火式的事后補(bǔ)救,倡導(dǎo)春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,觸及心靈;而有效相對(duì)于以往德育教育的蒼白、低效,甚或無(wú)效,讓德育工作產(chǎn)生積極明顯效果,讓學(xué)生真正受益。無(wú)痕的教育往往最有效果,不板起面孔小題大做,也不心血來(lái)潮隨興而為,又不放過(guò)最佳教育時(shí)機(jī),也許比教育者端起架子刻意實(shí)施教育效果好,比我們百般呵護(hù)處處不放心更易于接受,值得一試。
職業(yè)學(xué)校中只注重形式、滿足于完成任務(wù),而忽視效果的管理式德育仍很普遍,過(guò)程、結(jié)果都不注重的應(yīng)付式教育行為仍有市場(chǎng)。落實(shí)到行動(dòng)中,教育者或用膚淺、空洞的大道理說(shuō)教,導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,被學(xué)生無(wú)理頂撞,發(fā)生師生沖突;或談話沒(méi)有力度、新意,結(jié)果學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷,失去為師尊嚴(yán),造成教育低效、無(wú)效;或德育觀念因循守舊,德育方法簡(jiǎn)單粗暴,德育過(guò)程缺少情感投入,以致德育教育有痕無(wú)效。歸結(jié)起來(lái),就是安徽舒城縣委黨校龍小玲總結(jié)的中職學(xué)校德育存在的知行錯(cuò)位、斷裂、悖離之困境和善惡共存、善有惡報(bào)、道德兩難等悖境?；诖?在德育教育環(huán)境復(fù)雜,德育難度不斷加大的背景下,從益德活動(dòng)和良好習(xí)慣入手致力德育教育,倡導(dǎo)職校德育管理的無(wú)痕有效勢(shì)在必行。
二、在具體的生活環(huán)境中開(kāi)展益德活動(dòng)與良好習(xí)慣的德育教育
德育教育本身就是生活,是為了學(xué)生未來(lái)的生活,所以教育具有一種道德上的目標(biāo),要使他們的一生有變化,并在日趨復(fù)雜的社會(huì)中成為能夠生存和有工作成果的公民。美國(guó)教育家杜威主張通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),主張把學(xué)校布置成現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境,讓學(xué)生生活于其中并學(xué)習(xí)與人相處之道,形成良好的習(xí)慣和態(tài)度。這些閃光的德育教育思想對(duì)今天實(shí)施德育仍有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義,啟發(fā)我們從實(shí)踐活動(dòng)和良好行為習(xí)慣入手,在具體的生活環(huán)境中開(kāi)展德育教育,收到實(shí)際效果。
以筆者所在的職業(yè)學(xué)校為例,每逢五四、七一、十一、元旦組織文藝活動(dòng)期間,或逢藝術(shù)節(jié)與全校歌舞比賽、主題班會(huì)評(píng)比等情況,經(jīng)常是學(xué)生自己組織,自編自演文藝節(jié)目,學(xué)生們興趣濃厚,積極性高,互幫互助,在展示才藝、得到鍛煉的前提下也保證了節(jié)目質(zhì)量,做到了形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一。這一事例充分證明,恰到好處地組織有益于道德潛能激發(fā)和良好道德品質(zhì)養(yǎng)成的活動(dòng),能于不知不覺(jué)中吸引學(xué)生主動(dòng)參加,并從中規(guī)范自己,積極向上,受到教育鍛煉,這種無(wú)形、無(wú)痕的益德活動(dòng)比集中起來(lái)開(kāi)會(huì)、說(shuō)教,比干巴巴的告誡、出事后的懲罰效果更好,值得嘗試。
又如,學(xué)校作為特色德育管理內(nèi)容的雙實(shí)踐活動(dòng)也是成功德育教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校各班每學(xué)期承擔(dān)一到兩周雙實(shí)踐任務(wù),形成制度,雙實(shí)踐班級(jí)每天利用第一節(jié)課開(kāi)展自我管理和培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)的雙實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)衛(wèi)生清掃、環(huán)境維護(hù)、校園服務(wù),進(jìn)行勞動(dòng)教育,培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)、工作經(jīng)驗(yàn)、合作能力,從周一開(kāi)始的宣誓,到最后的評(píng)分總結(jié),每一個(gè)過(guò)程都在鍛煉教育學(xué)生,幫助學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)成果,學(xué)會(huì)關(guān)心人、同情人。如此把德育要求分解、內(nèi)化到具體活動(dòng)內(nèi)容中,從制度開(kāi)始直至形成習(xí)慣,避免了德育的生硬說(shuō)教,無(wú)效灌輸。
所以,益德活動(dòng)與良好習(xí)慣最有助于產(chǎn)生積極、正面的育人效果,可以給全體教育者在今后的德育育人管理中提供啟發(fā)。它化無(wú)形與有形,寓理論于實(shí)踐,變抽象于具體,體現(xiàn)了教育兩字“教就是教做人,育就是育心靈”的樸素德育理念,學(xué)生易于接受,教師操作起來(lái)也相對(duì)容易,值得研究、完善,使之更好地發(fā)揮作用。以此為突破口,圍繞職業(yè)學(xué)校德育對(duì)象多樣性、職業(yè)性的特點(diǎn),以信心培養(yǎng)為突破口,突出教育對(duì)象精業(yè)、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)這三方面核心結(jié)構(gòu),確立社會(huì)公德教育、團(tuán)隊(duì)精神教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育為研究重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生正確看待社會(huì),學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)交往,惜時(shí)守信,勤儉節(jié)約,積極樂(lè)觀地對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)健康心態(tài),實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。
關(guān)鍵詞：中等職校；學(xué)校德育；改革創(chuàng)新；策略
現(xiàn)代社會(huì)高度發(fā)達(dá)的信息網(wǎng)絡(luò)、主流文化之外的多元文化使得學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境更為復(fù)雜，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生很大負(fù)面影響，這需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，開(kāi)展中學(xué)德育課程的改革，不斷創(chuàng)新中學(xué)德育教育的模式。黨的十八屆三中全會(huì)進(jìn)一步提出了要“堅(jiān)持立德樹(shù)人”。2014年3月30日，教育部了《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》。德育教育的改革是時(shí)代的需要，是學(xué)生全面發(fā)展的需要，是培養(yǎng)優(yōu)秀建設(shè)者和接班人的需要。
加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，要貫徹落實(shí)教育部《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂》等文件精神，將愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、法制教育、職業(yè)道德教育作為中等職業(yè)學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，要開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的德育實(shí)踐活動(dòng)，要充分發(fā)揮學(xué)校黨政工團(tuán)、德育課、班主任、學(xué)生會(huì)和全體教師的作用，要將德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力構(gòu)建教職員工全員參與、教育教學(xué)全過(guò)程滲透的全方位育人立體網(wǎng)絡(luò)。
那么，如何開(kāi)展中等職業(yè)學(xué)校德育課程的改革創(chuàng)新呢？
一、充分發(fā)揮德育課在德育教育中的主陣地作用。
德育課教師要深入學(xué)習(xí)、研究和貫徹落實(shí)教育部《中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)大綱》，要結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和歷史唯物主義教育、理想信念教育、中國(guó)特色社會(huì)主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，要將法制教育納入德育課教學(xué)中，幫助學(xué)生樹(shù)立法治觀念。要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際、社會(huì)實(shí)際，通過(guò)案例教學(xué)、情景教學(xué)等新的教學(xué)方法。要充分利用網(wǎng)絡(luò)、視頻等多媒體手段，提高德育課教學(xué)的效率。要改進(jìn)德育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式，要將學(xué)生的政治法律知識(shí)考試與學(xué)生的德育實(shí)踐活動(dòng)、思想品德和實(shí)際表現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的德育成績(jī)。
二、充分發(fā)揮班主任德育工作主力軍的作用。
首先，全力提升班主任工作能力和水平。班主任擔(dān)負(fù)著班級(jí)管理、班風(fēng)建設(shè)、學(xué)生思想教育和溝通學(xué)校、家庭與社區(qū)的重任，是學(xué)校德育工作的主力軍。要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，要選拔作風(fēng)正派、心理健康、為人師表、熱愛(ài)學(xué)生、善于溝通、學(xué)識(shí)淵博、愛(ài)崗敬業(yè)和教育教學(xué)和組織管理能力強(qiáng)的教師擔(dān)任班主任。要加強(qiáng)班主任培養(yǎng)培訓(xùn)和工作指導(dǎo)，要通過(guò)國(guó)培、省培和校本培訓(xùn)，選派班主任外出參觀學(xué)習(xí)以及老帶新等途徑培養(yǎng)優(yōu)秀的班主任；通過(guò)觀看全國(guó)優(yōu)秀班主任事跡展示視頻和校內(nèi)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹等方式，加強(qiáng)對(duì)班主任有關(guān)德育工作、班主任工作理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，提高班主任的工作能力。
其次，班主任自己要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我提高，切實(shí)落實(shí)各種德育工作和德育教育。創(chuàng)新德育工作和班主任工作，要將班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)作為班級(jí)建設(shè)的重點(diǎn)，要將學(xué)生的行為規(guī)范教育、養(yǎng)成教育、紀(jì)律教育、集體主義教育、學(xué)習(xí)目的教育作為班級(jí)教育的重點(diǎn)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的形勢(shì)教育、安全教育、心理健康教育，要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，尤其要關(guān)心后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，要通過(guò)主題班會(huì)、班級(jí)黑板報(bào)、班報(bào)等班級(jí)文化活動(dòng)教育學(xué)生，要加強(qiáng)班干部的選拔、培養(yǎng)，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，教育學(xué)生自管理、自我約束。班主任要言傳身教，言行一致、嚴(yán)于律己、以身作則，做學(xué)生的榜樣，總之，班主任要成為德育工作的主力軍。
三、全員參與育人，寓德育教育于各學(xué)科教學(xué)中，充分發(fā)揮各學(xué)科滲透德育教育的功能。
文化基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課必須加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，要寓思想道德教育于各學(xué)科教學(xué)中。文化基礎(chǔ)課要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、集體主義教育、傳統(tǒng)美德教育和辯證唯物主義教育等；專業(yè)技能課尤其是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要將技能訓(xùn)練與職業(yè)精神培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合，要增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)守信、愛(ài)護(hù)公物、崇尚勞動(dòng)、創(chuàng)新務(wù)實(shí)、精益求精、一絲不茍、吃苦耐勞的職業(yè)精神，要加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、無(wú)私奉獻(xiàn)等的職業(yè)道德教育；在班級(jí)管理中，所有科任教師要密切配合班主任開(kāi)展德育教育工作，對(duì)學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣較差的學(xué)生要任務(wù)到人，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的全員參與、全員管理。
四、全方位育人，利用校園職教文化建設(shè)、開(kāi)展各種活動(dòng)等開(kāi)展以德化人的工作。
首先，加強(qiáng)校園職教文化建設(shè)，充分發(fā)揮文化育人的功能。要營(yíng)造以文化人的氛圍，從學(xué)校理念、校園環(huán)境、行為規(guī)范、管理制度等方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)校文化育人的功能。要凝煉總結(jié)和傳播學(xué)校核心文化。要總結(jié)體現(xiàn)現(xiàn)代職教思想、職業(yè)性質(zhì)、可傳承發(fā)展的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等核心文化，形成獨(dú)特的文化標(biāo)識(shí)，并通過(guò)板報(bào)、櫥窗、走廊、校史陳歷室、廣播電視和網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)進(jìn)行傳播，發(fā)揮其在學(xué)校管理中的熏陶、引領(lǐng)和激勵(lì)作用。
要通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。創(chuàng)新德育實(shí)現(xiàn)形式，充分利用開(kāi)學(xué)典禮和畢業(yè)典禮、入團(tuán)、升國(guó)旗儀式和重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日等時(shí)點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。廣泛組織豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，深入開(kāi)展學(xué)生文明禮儀教育、行為規(guī)范教育以及珍愛(ài)生命、防范風(fēng)險(xiǎn)教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和自信心，促進(jìn)守法、節(jié)儉、整潔、環(huán)保等優(yōu)良習(xí)慣的養(yǎng)成，提升自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。
第三，是充分利用學(xué)校校園環(huán)境資源，統(tǒng)一規(guī)劃、整體設(shè)計(jì)，著力打造學(xué)校顯性文化，讓學(xué)校的每一面墻都能說(shuō)話，發(fā)揮其教育功能。要在實(shí)訓(xùn)室各樓層走廊上懸掛張貼古今中外在技術(shù)革新中有卓越成就的名人畫(huà)像和事跡介紹，以此宣傳技能寶貴、創(chuàng)造偉大；在實(shí)訓(xùn)室樓道口著力打造專業(yè)文化，介紹各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、就業(yè)方向以及專業(yè)建設(shè)所取得的成就。要開(kāi)辟學(xué)生風(fēng)采專欄展，展示學(xué)生的風(fēng)采和學(xué)生在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲得的獎(jiǎng)勵(lì)以及學(xué)生獲得的各種榮譽(yù)。
要開(kāi)辟學(xué)校辦學(xué)成就專欄展，重點(diǎn)展示學(xué)校在專業(yè)建設(shè)、辦學(xué)質(zhì)量、內(nèi)涵發(fā)展等方面取得的成就和獲得的各種榮譽(yù)；開(kāi)辟教師風(fēng)采專欄展，展示優(yōu)秀教師、名師的風(fēng)采和教師在教學(xué)科研等方面取得的成績(jī)。
總之，在中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展德育教育課程改革創(chuàng)新工作，要占領(lǐng)育人主陣地，緊抓育人主力軍，強(qiáng)化全體教職工全員參與育人，加強(qiáng)校園育人環(huán)境建設(shè)、文化建設(shè)。這樣，學(xué)校無(wú)地不育人、學(xué)校無(wú)時(shí)不育人、學(xué)校無(wú)人不育人，可以更好地達(dá)到培養(yǎng)中職學(xué)生遠(yuǎn)大理想和高尚情操的目的。
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