時間：2022-12-30 16:45:29
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)二年級教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
課題
Unit 5 In the park. Lesson 3
單元
第五單元
學(xué)科
英語
年級
二年級
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
一、語言技能
1. 能夠在恰當(dāng)?shù)那榫持校醪竭\用本單元所學(xué)的詞匯和功能句。
2. 能夠使用本單元所學(xué)習(xí)的重點句型，完成課本P40 活動A. Look and say的任務(wù)：“There is / There are...”。
3. 能夠在語境中學(xué)習(xí)五個新單詞，并能初步理解感知單詞意義：queen, ruler, skirt, teacher, under。
4. 能夠借助已學(xué)過的單詞及對應(yīng)的圖片，感知當(dāng)字母q, r, s, t, u在單詞詞首時，所常見的發(fā)音，并借助圖片和首字節(jié)提示整體識別單詞。
二、情感態(tài)度
1.積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動。
2.在各項活動中能與其他同學(xué)積極配合和合作。
三、思想文化
在學(xué)習(xí)和日常生活中，能初步注意到中外語言文化的異同。
重點
1.嘗試使用句型“There is / There are...”自行描述活動A. Look an say中的圖片意義。
2.學(xué)習(xí)五個單詞：queen, ruler, skirt, teacher, under，并且能夠感知字母q, r, s, t, u在詞首時的常見發(fā)音。
難點
1.重點句型“There is/ There are…”的理解和運用。
2. 單詞的發(fā)音：queen, skirt。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
Let’s listen
教師播放課件，呈現(xiàn)與本單元內(nèi)容相關(guān)的歌謠視頻，要求學(xué)生看視頻，聽歌謠。
學(xué)生看視頻，聽歌謠。
1.回憶已經(jīng)學(xué)過的詞匯以及有關(guān)句型。
2.在動感的歌謠中，愉快地讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
Look and say
教師播放課件，呈現(xiàn)本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過的單詞圖片，要求學(xué)生看圖片，說單詞。
學(xué)生看圖片，說單詞。
進(jìn)一步復(fù)習(xí)上一節(jié)課的核心詞匯：boat, lake, flower, grass, tree, hill。
What’s missing
教師播放課件，呈現(xiàn)蘋果樹，并在蘋果樹上呈現(xiàn)已經(jīng)學(xué)過的單詞，要求學(xué)生看課件，哪個單詞不見了，就說出哪個單詞。
學(xué)生看課件，哪個單詞不見了，就說出哪個單詞。
以游戲的形式進(jìn)一步鞏固單詞，見詞能讀，鍛煉反應(yīng)能力并且進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性。
Look and say
教師播放課件，呈現(xiàn)圖片和基本句型，要求學(xué)生看圖片，介紹圖片內(nèi)容，完成句型填空。
學(xué)生看圖片，介紹圖片內(nèi)容。
1.進(jìn)一步復(fù)習(xí)已學(xué)過單詞，并嘗試在基本情境中的運用。
2.鞏固句型： “There is / are …”。
Look and learn
教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求和課本P40 Look and say的圖片，要求學(xué)生看圖片，初步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，并完成句型填空。
學(xué)生看圖片，初步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，完成句型填空。
1.進(jìn)一步鞏固句型：“ There is / are …”。
2.在情境中練習(xí)理解句子意義。
Let’s read
教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求和課本P40 Look and say的圖片，要求學(xué)生打開課本P40，全班同學(xué)共同朗讀課文內(nèi)容。
學(xué)生打開課本P40，全班同學(xué)共同朗讀課文內(nèi)容。
認(rèn)讀課文內(nèi)容，鍛煉認(rèn)讀能力。
Look and say
教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求、圖片和句型，要求學(xué)生看課件，看圖片，說句子。
學(xué)生看課件，看圖片，說句子。
操練句型，為下一個學(xué)習(xí)活動做好準(zhǔn)備。
Look and practice
教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求、圖片和句型，要求學(xué)生看課本圖片，指圖片，使用句型，介紹圖片內(nèi)容。
學(xué)生看課本圖片，指圖片，使用句型，介紹圖片內(nèi)容。
能夠使用句型，完成課本P40 Look and say的任務(wù)：
There is / are …
Let’s learn
教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求、圖片和句式，引導(dǎo)學(xué)生看課件，通過“自然拼讀、拆分單詞、看圖學(xué)詞、詞不離句”等方式學(xué)習(xí)詞匯：queen, ruler, skirt, teacher, under。
學(xué)生看課件，在教師的引導(dǎo)下，通過“自然拼讀、拆分單詞、看圖學(xué)詞、詞不離句”等方式學(xué)習(xí)詞匯：queen, ruler, skirt, teacher, under。
1.通過多種方式學(xué)習(xí)詞匯，能夠知道要根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯。
2.能夠在語境中學(xué)習(xí)五個單詞：queen, ruler, skirt, teacher, under。
Let’s read
教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求、圖片、單詞和中文意思，要求學(xué)生看課件，讀單詞，兩遍英文，兩遍中文。
學(xué)生看課件，讀單詞，兩遍英文，兩遍中文。
鞏固單詞，鍛煉認(rèn)讀能力。
Summary
教師播放課件，提出問題“What have we learned today?”，要求學(xué)生回顧本節(jié)課的核心內(nèi)容。
學(xué)生回顧本節(jié)課的核心內(nèi)容，舉手回答。
小結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，系統(tǒng)鞏固本節(jié)課的核心知識。
Homework
教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)。
小學(xué)二年級語文教師教學(xué)工作計劃
我們都知道，要教好書首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自己的首要任務(wù)，德育工作的實效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行，所以提高學(xué)生的智育的前提就是要提高學(xué)生的德育。
從二年級學(xué)生的特點來看思想教育應(yīng)從禮做起，從學(xué)禮到明禮再到行禮。一個人只有在幼年時養(yǎng)成文明禮貌的良好舉止，將來才能在一個物質(zhì)充裕、精神生活豐富的和諧社會中，塑造自身高貴的品行與綜合素質(zhì)，為社會貢獻(xiàn)智慧和才華，為他人的幸福而努力工作，從而幸福一生。我從以下幾方面說說本學(xué)期的德育工作計劃：
（一）、開展形式多樣的主題教育活動，豐富德育內(nèi)容
三月份
1、制定并貫徹學(xué)校德育工作計劃、班主任工作計劃；
2、開展慶祝“三八婦女”節(jié)感恩系列活動，以《感恩父母師長》為主題開展班會活動。
3、大力開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”活動。
4、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。
5、繼續(xù)對學(xué)生落實品格教育。
四月份
1、清明以《繼承先烈遺志，爭做文明少年》召開主題班隊會，演講活動。
2、繼續(xù)開展品格教育、養(yǎng)成教育活動。
3、繼續(xù)對學(xué)生落實品格教育。
五月份
1、組織排練文藝節(jié)目。
2、繼續(xù)對學(xué)生落實品格教育。
3、為開展慶祝“六、一”兒童節(jié)系列活動做準(zhǔn)備。
六月份
1、開展慶祝“六、一”兒童節(jié)系列活動。
2、繼續(xù)開展讀好書活動。
3、繼續(xù)對學(xué)生落實品格教育。
七月份
1、對學(xué)生進(jìn)行假期安全教育
2、學(xué)年總結(jié)。
（二）、重視學(xué)科滲透，拓展德育途徑
1、優(yōu)化學(xué)科教學(xué)：課堂教學(xué)是實施德育的主陣地，要繼續(xù)認(rèn)真上好品德與生活、晨會、班隊活動課等。
2、開展實踐活動：通過公益活動、為民服務(wù)、科技文化活動積極開展社會實踐活動，不斷提高學(xué)生的社會實踐能力，并且把其在活動中的表現(xiàn)列入學(xué)期學(xué)業(yè)成績考評項目。
總之，低年級小學(xué)生正處在人生的起步階段，在此階段要加強(qiáng)基本的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，注意行為習(xí)慣的養(yǎng)成。以后，再逐步提高理性認(rèn)識，以理論指導(dǎo)道德行為，并為人生觀和世界觀的形成打下基礎(chǔ)，這對他們的一生怎樣做人都有著決定性的影響。
小學(xué)二年級語文教師教學(xué)工作計劃
本學(xué)期我?guī)W(xué)二年級xx班一個班的語文，這學(xué)期也是我語文教學(xué)的第三個學(xué)期了，對我的工作來說還是有一定壓力的。畢竟我經(jīng)驗也不是很足，所以對待工作我是特別認(rèn)真。本學(xué)期我也會根據(jù)這幫學(xué)生來制定我的教學(xué)計劃。以下是本學(xué)期對這個班制定的語文教學(xué)工作計劃：
一、生字詞上課重點教，打好學(xué)生基礎(chǔ)
本學(xué)期是小學(xué)語文的第二個階段，正是學(xué)習(xí)新的字詞的好時機(jī)，這時候把他們的基礎(chǔ)打?qū)崒λ麄円院髮W(xué)習(xí)語文事半功倍的。我打算在上課時候采取一些小措施幫助他們學(xué)習(xí)。上課的時候帶他們認(rèn)一遍新的字，然后把字的拼音寫在字的上面，加深記憶，然后在帶讀幾遍。在上課的時候采取場景法把字代入場景中理解。設(shè)置一個場景，把學(xué)習(xí)的新字用在場景中，方便理解，這樣一來，學(xué)生們對那一個字也就有一個理解了，不會輕易忘記。
二、布置家庭作業(yè)，摘抄書本中不認(rèn)識的字詞
每天布置一個家庭作業(yè)，就是回到家之后，把書中不認(rèn)識的字詞找出來，把它們單獨摘抄到一個本子上，等第二天回到學(xué)校之后，一起把積累的新的字詞寫到黑板上，一起學(xué)習(xí)。每個人找的肯定有所不同，如此就會學(xué)到不同的字詞，這不僅能夠幫助他們鍛煉尋找的技能，還能夠?qū)W到新的知識。
三、備細(xì)致的教案
每天我都要備課，而且還要把每一課的課都細(xì)致到每一句話，這樣我在教學(xué)的過程中，條理就會很分明，學(xué)生們也會很好理解。教案上的每一個問題都要細(xì)致的分出來，把范圍縮小，學(xué)生也就能夠在書中快速準(zhǔn)確的找到答案，于他們而言，可以激發(fā)他們的自信心，更加喜歡學(xué)語文。細(xì)致的教案也能顯示我作為一個老師的職責(zé)所在。
四、選取兩個學(xué)生帶讀
2016年學(xué)期小學(xué)二年級教師個人工作總結(jié)
一學(xué)期很快又過去了，在這學(xué)期里，審視自己一年來的工作，總結(jié)一年的得失，感觸很多，我和每一位老師一樣，認(rèn)認(rèn)真真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人。主要表現(xiàn)如下：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進(jìn)。
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)。我深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。在新課程的改革中，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，刻苦鉆研新的教材。在備課中，力圖體現(xiàn)課程的開放性、實踐性、主體性。現(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校與地方的實際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動地向吳建平、謝小忠學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，向丁歸根和張永苗老師請教自然、科學(xué)知識使自己的教學(xué)語言更嚴(yán)謹(jǐn)。抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強(qiáng);電腦知識長進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
三、提高素養(yǎng)，加強(qiáng)計劃落實
在不斷的工作實踐中，我深深地認(rèn)識到，課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。在教學(xué)中也顯示出自己的不足，如何做到科學(xué)計劃、科學(xué)落實、科學(xué)評價學(xué)生，如何作好更好的教書育人，這些還需不斷地努力。
總之，本人在今后的教學(xué)中將一如既往，認(rèn)真教書育人，把自己的本職工作做得更好。
2016年學(xué)期小學(xué)二年級教師個人工作總結(jié)
一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對該學(xué)期的工作作總結(jié)。
一、思想認(rèn)識。
在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學(xué)期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。在七一那天，我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階，同時也是對自己思想上嚴(yán)格要求的一個新的開始。一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機(jī)會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。
這學(xué)期主要擔(dān)任二年級兩個班的數(shù)學(xué)、思想品德、科技、文體的教學(xué)及其中一個班的班主任工作。因為已經(jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說：老師都那么有信心他們會學(xué)好，我們同樣有信心。我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好。于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開會，提出老師必須履行的職責(zé)，主要就是檢查學(xué)生的作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生掌握課本的基本知識和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。老師們確實是非常盡責(zé)，而學(xué)生時刻有個老師在身旁指點，學(xué)起來也非常起勁。兩個班所定的9對一幫一小組，學(xué)生們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步非常快。
這學(xué)期我還承擔(dān)了數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。從接到任務(wù)的時候開始，我就感到壓力是非常重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是數(shù)學(xué)開放式的課，是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要進(jìn)行答辯，要考的還是教師本身的素質(zhì)。再者本校的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎，并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。面對這樣的壓力，我和數(shù)學(xué)科組的老師沒有氣餒，都想把這次課取得最好的成績。我從學(xué)習(xí)理論知識開始，翻越大量的書籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的資料。數(shù)學(xué)科組的老師及校長都非常重視這節(jié)課，給予我莫大的幫助，一起定內(nèi)容，一起出謀獻(xiàn)策想教案、課件的設(shè)計，共修改教案、課件、試教十多次。有時候還得全科組加班加點。像x老師幫我把課件做好，領(lǐng)導(dǎo)主動幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開課終于實現(xiàn)了我校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢想。
三、領(lǐng)班工作。
在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開展，本班這學(xué)期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個班本學(xué)期的插班生很多，有六個，加上原來的一共有13個，全是男生，并且來自不同的省份，語言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成，并且有幾個象xxx、xxx等是最調(diào)皮的。特別是xxx，這個小孩特別好奇、好動。上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，今個學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀(jì)律，并且非常
常積極回答問題，學(xué)習(xí)成績也優(yōu)秀。但還是不時出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情況，對學(xué)生進(jìn)行晨會教育。經(jīng)過一個的努力，我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。
這學(xué)期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動與家長通過電話、校訪等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調(diào)換角色站在家長的角度去考慮問題。結(jié)果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。像xxx同學(xué)，她的家長因為望女成鳳心切，把女兒的學(xué)習(xí)管得特嚴(yán)。要她在完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，中午要她寫兩頁的生字，晚上要寫兩課的生字和背語文或數(shù)學(xué)，完成不了還用棍棒侍候。結(jié)果把小女孩壓得透不過氣來，上課也沒精打彩的，老師在學(xué)習(xí)要完成的作業(yè)總是完成不了，成績也越來越差。我跟她家長談過幾次，了解到這樣的情況，給他們提了個建議，讓他們不要布置額外的作業(yè)給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個星期，如果還是老樣子的話就一起再想別的辦法。家長聽從了我的意見，結(jié)果這個同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下成績進(jìn)步很大，語文數(shù)學(xué)都達(dá)到了優(yōu)秀，數(shù)學(xué)還考了一百分。她的家長也對我表示謝意。
四、考勤方面。
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與家務(wù)之間的關(guān)系，雖然我在家是一名家庭主婦，但我家的家務(wù)活不是得最多，有很多時候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去。不論是學(xué)校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。像我們是新世紀(jì)雛鷹文藝晚會，我負(fù)責(zé)訓(xùn)練司儀的工作，而這次晚會也受到了上級領(lǐng)導(dǎo)和家長及社會各界人士的肯定。
工作總結(jié)就是把一個時間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足。那么你知道二年級工作總結(jié)有哪些嗎？下面是小編收集整理的二年級教師個人優(yōu)秀工作總結(jié)，歡迎閱讀。
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二年級工作總結(jié)1剛剛從事體育教學(xué)，對于體育教學(xué)沒有太深刻的認(rèn)識，沒有更多的體育教學(xué)的方法，經(jīng)驗。一個學(xué)期的體育工作將要結(jié)束，本學(xué)期我基本完成了體育教學(xué)工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題，現(xiàn)在我將本學(xué)期總結(jié)如下：
本學(xué)期我擔(dān)任的是一二年級的教學(xué)工作，根據(jù)一二年級學(xué)生的年齡特點及學(xué)生的實際情況，我選擇了適合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，并通過創(chuàng)設(shè)情境教法，游戲教學(xué)等教學(xué)方法將教學(xué)內(nèi)容趣味化，使學(xué)生在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)。
一、教學(xué)工作：
我的體育教學(xué)主要從三點來進(jìn)行總結(jié)：
①、重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用，運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。
②、我在教學(xué)過程別重視人的認(rèn)識規(guī)律的培養(yǎng)，這樣可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。
③、我在教學(xué)別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性，集體榮譽感，不怕苦，不怕累，勇敢頑強(qiáng)的精神等，這三點的有機(jī)結(jié)合會在體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用
本學(xué)期重點是廣播體操的教學(xué)，一年級同學(xué)對于陌生又新鮮的廣播操學(xué)起來還是有些困難，畢竟有些動作是要求手腳協(xié)同完成，保持一致，一年級的學(xué)生的協(xié)調(diào)性不是很好，掌握的并不是很到位，這就要求教師慢慢的教，重復(fù)的做，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運動表象的形成。同時也增加一些有趣的東西增加小同學(xué)的記憶，比如廣播操的第二節(jié)第6拍中學(xué)生老是會忘記要站起來，就可以說，手臂的動作很像警察叔叔，那警察叔叔在值勤的時候是怎么樣的?是站著的是嗎?哪回有警察叔叔是半蹲值勤的啊!學(xué)生在這樣的引導(dǎo)下就很容易記住。穿插一些這樣有趣的講解學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極主動的完成好動作，完成好本節(jié)課的內(nèi)，對于廣播操也有了興趣。我想特別是對培智一年級同學(xué)，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。 通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖，有利子學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心，促進(jìn)德、智、體等方面的全面發(fā)展。
整個體育教學(xué)，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。
在一年級的教學(xué)中，還培養(yǎng)孩子對體育的興趣和一些器材的掌握，以游戲為主提高孩子的活動量，提高孩子的靈敏性，柔韌性等身體素質(zhì)。在安全上也是無事故發(fā)生，主要是強(qiáng)調(diào)再強(qiáng)調(diào)，負(fù)責(zé)再負(fù)責(zé)。這點還是比較滿意。以后會做的更好。在呼啦圈和跳繩的最后考核中，基本過關(guān)，最少每個學(xué)生都能掌握一種器材的玩法，學(xué)生還要求掌握更多，同時為下學(xué)期的教學(xué)工作打好基礎(chǔ)，讓孩子感覺到體育是很有趣，在下學(xué)期的工作中會更加努力，會格外注意孩子的安全。
我校提倡環(huán)保，要從領(lǐng)導(dǎo)到老師，在到學(xué)生，人人環(huán)保。我戶外上體育課時也是體現(xiàn)環(huán)保的好時機(jī)，在外只要看到垃圾，主動撿到垃圾箱里，從行動上感染學(xué)生，而學(xué)生主動撿起放進(jìn)垃圾箱的同學(xué)會全進(jìn)行表揚，對于環(huán)保起到促進(jìn)的作用，在這樣的行動下，一年級的學(xué)生看到垃圾都會主動撿起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自己也不會在隨手仍垃圾，在思想上有了更好的認(rèn)識。
二、學(xué)校工作
我在做好各項體育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人生活之間的關(guān)系，教案按時完成，及時補充自己的專業(yè)知識。和其他體育老師也會一起探討本專業(yè)的知識和技巧，和在上課注意的問題，怎樣才能上好課，提高學(xué)習(xí)效果。在新學(xué)期中應(yīng)更加勤懇，為學(xué)校做更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)自己的專業(yè)，使自己的工作知識水平更上一層樓。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高。 在本學(xué)期的教學(xué)工作中難免有缺陷，所以我也是正在不斷改正中，這些將在以后的工作中逐漸改進(jìn)和提高，在以后的日子里，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平及綜合能力，為興華的建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
二年級工作總結(jié)2轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已近尾聲。本學(xué)期我擔(dān)任二年級體育教學(xué)工作，這在一學(xué)期的工作中，既有緊張忙碌中的感悟，也有工作中不斷積累的收獲，為了更好地改進(jìn)教學(xué)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)內(nèi)容選擇生活化
為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，為了更好地適應(yīng)小學(xué)生的生理心理特點，在制定計劃時就選擇了一些二年級學(xué)生最易接受，最接近生活內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容，如跳躍教學(xué)中我把教學(xué)內(nèi)容定為跳樹葉、跳房子、跳繩變變變等學(xué)生經(jīng)常看得到，想象得出的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)。在上課時也把一些可變通的學(xué)習(xí)內(nèi)容生活兒，比如學(xué)踏步，動作要求很多，我把動作編成兒歌，讓學(xué)生想象自己的隊伍是一列小火車，正在爬樓梯，學(xué)生很快在知道了動作要領(lǐng)同時也把踏步練整齊了。
二、教學(xué)方法運用多樣化
課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為主體，學(xué)生為主體就意味著教師的大膽放手，在課堂教學(xué)中為了使這一思想得到貫徹，我多以學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主，除了一些固定動作的操以外，大部分的內(nèi)容我都讓學(xué)生去嘗試練習(xí)，在學(xué)生不斷的嘗試中引導(dǎo)他們掌握動作，如投擲教學(xué)中我讓學(xué)生玩紙、玩球、玩沙包，通過幾節(jié)課的玩再來學(xué)習(xí)投沙包、投繩結(jié)，無需多講，學(xué)生的動作都掌握得不錯。教學(xué)中我還用不斷變化的小組來進(jìn)行教學(xué)，兩人的小小組，十幾人的大組，學(xué)生在合作中體驗著學(xué)習(xí)的快樂。當(dāng)然最吸引學(xué)生的還是游戲，游戲是小學(xué)生最喜歡的一種活動和學(xué)習(xí)方式，我把一些常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成游戲、比賽，如快速跑，我把它設(shè)計成星星、月亮、地球、太陽游戲，并用兒歌來讓學(xué)生了解游戲方法，學(xué)生在游戲中發(fā)展的運動能力。
三、學(xué)生評價方法多元化
我覺得二年級的新課程更重要的不是體育成績的評價，而在課堂中的評價，因為這種評價具有即時性，學(xué)生更喜歡，也更能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，在課堂中我最主要采用的評價方法有：語言評價、行為評價、物質(zhì)評價。同時還讓學(xué)生自我評價，說一說、做一做、貼一貼等。
經(jīng)過一個學(xué)期來多方面的嘗試，學(xué)生在各個水平范圍內(nèi)都有了明顯的進(jìn)步，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃，每學(xué)一個新動作都非常積極，也時常能看到學(xué)生在課余時間進(jìn)行著體育課上的活動內(nèi)容。
四、教學(xué)中學(xué)生安全方面
體育安全責(zé)任重于泰山。確保學(xué)生體育活動與競賽活動的安全，杜絕意外事故產(chǎn)生，體育工作的重要環(huán)節(jié)，是關(guān)系到學(xué)生生命健康安全。牢固樹立“安全第一”的指導(dǎo)思想，體育課要始終把學(xué)生的安全放在首位。要精心組織、周密安排，制定合理的體育教學(xué)、課外活動、課余訓(xùn)練，以確保學(xué)生生命健康安全。要加強(qiáng)學(xué)生的安全衛(wèi)生知識教育，提高自身防范意識。
1、上課前先要了解學(xué)生的病史安排好見習(xí)生，讓一些身體不好的學(xué)生單獨安排活動，適當(dāng)控制運動量，避免學(xué)生帶病運動，以免造成學(xué)生嚴(yán)重的傷害事故。
每堂課都要檢查，不可疏忽和遺漏。
2、保證學(xué)生在著裝上沒有安全隱患上衣、褲子口袋里不要裝鑰匙、小刀等堅硬、尖銳鋒利的物品，不要佩帶各種金屬飾品，女生頭上不要戴各種發(fā)夾，盡量不要戴眼鏡，不要穿塑料底的鞋或皮鞋，從上到下最好穿運動裝。
3、上課時要有組織紀(jì)律性要讓學(xué)生明確什么樣的運動安全，什么樣的運動有危險，學(xué)生聽從老師安排。
4、課前準(zhǔn)備運動上課時的開始要讓學(xué)生充分活動各個關(guān)節(jié)，可以讓學(xué)生繞操場慢跑，做好準(zhǔn)備操，也可以玩一些小游戲來熱身
5、課中的安全教育在課上要密切注意學(xué)生的一舉一動;
在課后還要提醒學(xué)生時刻注意安全，在做技術(shù)技能或者玩游戲都要提醒學(xué)生安全問題，讓他們形成安全意識。
總之，這個學(xué)期上體育課沒有出現(xiàn)什么大的安全問題，希望以后還得抓住安全問題，不能疏忽大意。一學(xué)期來，工作上有收獲，也有需要改進(jìn)的地方，今后我將繼續(xù)更新觀念，爭取做到更好。
二年級工作總結(jié)3工作是一項常做常新的工作，作為一名教師，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力，不斷提高個人教育教學(xué)水平，投入到教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：
一、自身學(xué)習(xí)
堅持學(xué)習(xí)，努力提高自己。積極學(xué)習(xí)各種理論，做好讀書筆記。嚴(yán)格要求自己，充實自己，提升自己的教育教學(xué)理念，思想與時俱進(jìn)，以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)制作課件，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期課件評比獲縣三等獎。
二、教學(xué)方面
1.增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
教材是教學(xué)的依據(jù)，教師對教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果，本學(xué)期雖然沒有安排教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業(yè)務(wù)能力，就不能為解讀而解讀，所以本學(xué)期我仍很重視對每一單元的知識進(jìn)行教材解讀，重視學(xué)生已有的知識技能，系統(tǒng)的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮教法，做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。
2.寫好教學(xué)反思、隨筆，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時寫下工作中的點滴，為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗，在不斷的教學(xué)實踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
三、教研方面
本學(xué)期結(jié)合本班學(xué)生課堂氣氛不積極的特點，制定了研究方案--《創(chuàng)設(shè)有效情境提高課堂效率》
有效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求，而有效的課堂教學(xué)是通過有效的教學(xué)情境來實現(xiàn)的。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生，形成和發(fā)展的過程。在情境中學(xué)數(shù)學(xué)，是學(xué)生最感興趣的;貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué)，是最能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。通過創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)情境，不僅可以使學(xué)生容易掌握知識和技能，而且可以使原來枯燥的、抽象的知識變得生動形象、饒有興趣，不斷提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境用不著非常復(fù)雜，但一定要有實效，要能讓學(xué)生感興趣，能引起學(xué)生的思維沖突，能激活學(xué)生的探究欲望。那么，什么樣的情境才能提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展呢?我從以下幾方面進(jìn)行了探索實踐，合幾個教學(xué)實例來分別舉例說明取得的實效。
基于生活，創(chuàng)設(shè)真實的生活情境。"數(shù)學(xué)就在身邊"、"生活中到處有數(shù)學(xué)"不再是空話。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境首先要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源，他們接受起來就比較容易，其次要挖掘和利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗。
四、在知識鞏固上，創(chuàng)設(shè)競爭情境。
小學(xué)生具有好勝的心理特點，競爭對學(xué)生有強(qiáng)烈的刺激作用。如在學(xué)生掌握了口算的方法后必須反復(fù)練，而反復(fù)練又顯得單調(diào)枯燥，于是可在練習(xí)中采用"開火車"、"找朋友"、"奪紅旗"、"摘蘋果"等方法進(jìn)行。這些游戲是小學(xué)生最樂意做的，通過這些游戲不僅使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識，鞏固知識，而且使學(xué)生產(chǎn)生競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生力爭上游的精神。
二年級工作總結(jié)4一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對該學(xué)期的工作作總結(jié)。
一、思想認(rèn)識。
在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學(xué)期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階，同時也是對自己思想上嚴(yán)格要求的一個新的開始。一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機(jī)會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。
這學(xué)期主要擔(dān)任二年級兩個班的數(shù)學(xué)、思想品德、科技、文體的教學(xué)及其中一個班的班主任工作。因為已經(jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說："老師都那么有信心他們會學(xué)好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。"老師"們確實是非常盡責(zé)，而"學(xué)生"時刻有個"老師"在身旁指點，學(xué)起來也非常起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組，"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步非常快。
這學(xué)期我還承擔(dān)了數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。從接到任務(wù)的時候開始，我就感到壓力是非常重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是數(shù)學(xué)開放式的課，是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要進(jìn)行答辯，要考的還是教師本身的素質(zhì)。再者本校的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎，并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。面對這樣的壓力，我和數(shù)學(xué)科組的老師沒有氣餒，都想把這次課取得最好的成績。我從學(xué)習(xí)理論知識開始，翻越大量的書籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的資料。數(shù)學(xué)科組的老師及校長都非常重視這節(jié)課，給予我莫大的幫助，一起定內(nèi)容，一起出謀獻(xiàn)策想教案、課件的設(shè)計，共修改教案、課件、試教十多次。有時候還得全科組加班加點。像x老師幫我把課件做好，領(lǐng)導(dǎo)主動幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開課終于實現(xiàn)了我校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢想。
三、領(lǐng)班工作。
在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開展，本班這學(xué)期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個班本學(xué)期的插班生很多，有六個，加上原來的一共有13個，全是男生，并且來自不同的省份，語言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成，并且有幾個象__x、__x等是最調(diào)皮的。特別是__x，這個小孩特別好奇、好動。上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，今個學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀(jì)律，并且非常
常積極回答問題，學(xué)習(xí)成績也優(yōu)秀。但還是不時出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情況，對學(xué)生進(jìn)行晨會教育。經(jīng)過一個的努力，我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。
這學(xué)期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動與家長通過電話、校訪等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調(diào)換角色站在家長的角度去考慮問題。結(jié)果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。像__x同學(xué)，她的家長因為望女成鳳心切，把女兒的學(xué)習(xí)管得特嚴(yán)。要她在完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，中午要她寫兩頁的生字，晚上要寫兩課的生字和背語文或數(shù)學(xué)，完成不了還用棍棒侍候。結(jié)果把小女孩壓得透不過氣來，上課也沒精打彩的，老師在學(xué)習(xí)要完成的作業(yè)總是完成不了，成績也越來越差。我跟她家長談過幾次，了解到這樣的情況，給他們提了個建議，讓他們不要布置額外的作業(yè)給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個星期，如果還是老樣子的話就一起再想別的辦法。家長聽從了我的意見，結(jié)果這個同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下成績進(jìn)步很大，語文數(shù)學(xué)都達(dá)到了優(yōu)秀，數(shù)學(xué)還考了一百分。她的家長也對我表示謝意。
四、考勤方面。
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與家務(wù)之間的關(guān)系，雖然我在家是一名家庭主婦，但我家的家務(wù)活不是得最多，有很多時候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去。不論是學(xué)校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。像"我們是新世紀(jì)雛鷹"文藝晚會，我負(fù)責(zé)訓(xùn)練司儀的工作，而這次晚會也受到了上級領(lǐng)導(dǎo)和家長及社會各界人士的肯定。
五、主要成績。
在這一學(xué)期里，自己任教的二年級兩個班的及格率分別是二(1)班100%，二(2)隊96.9%。優(yōu)秀率二(1)班81.8%，二(2)班78.1%。所上的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課獲鎮(zhèn)一等獎、區(qū)二等獎。
二年級工作總結(jié)5一學(xué)期很快又過去了，在這學(xué)期里，審視自己一年來的工作，總結(jié)一年的得失，感觸很多，我和每一位老師一樣，認(rèn)認(rèn)真真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人。主要表現(xiàn)如下：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進(jìn)。
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)。我深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。在新課程的改革中，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，刻苦鉆研新的教材。在備課中，力圖體現(xiàn)課程的開放性、實踐性、主體性。現(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校與地方的實際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動地向吳建平、謝小忠學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，向丁歸根和張永苗老師請教自然、科學(xué)知識使自己的教學(xué)語言更嚴(yán)謹(jǐn)。抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強(qiáng);電腦知識長進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
三、提高素養(yǎng)，加強(qiáng)計劃落實
在不斷的工作實踐中，我深深地認(rèn)識到，課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。在教學(xué)中也顯示出自己的不足，如何做到科學(xué)計劃、科學(xué)落實、科學(xué)評價學(xué)生，如何作好更好的教書育人，這些還需不斷地努力。
隨著我國教育部課程改革步伐的進(jìn)行和深入，教研活動的實施效果也要求再上一個新臺階。因此，接下來的教研活動要以更加清晰明了的方案開展。以此，要扎扎實實的搞好教研活動，就需進(jìn)行教研活動的創(chuàng)新，有針對性的進(jìn)行活動研究，以此達(dá)到集思廣益、博采眾長的效果。傳承教研活動實施方案改革精神，下面就以小學(xué)二年級數(shù)學(xué)中《對稱圖形》的教研活動為案例，解說教研活動的創(chuàng)新為教學(xué)改革所提供的新鮮血液和活力。
二、活動實施的背景
在以往的教學(xué)活動中，我們只注重于過于盲目地給學(xué)生灌輸知識，不注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。長此以往下去，很可能會扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和創(chuàng)造性。為了克服這一不良現(xiàn)象，我們應(yīng)該加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。通過組織不同形式的教研活動，讓教師們在聽課、評課的過程中能夠掌握更多的教學(xué)技能，從而診斷自己的教學(xué)問題，提高自身的教學(xué)藝術(shù)。在我們?nèi)粘５慕萄谢顒又校瑐鹘y(tǒng)的每學(xué)期每位教師只上一節(jié)匯報課的做法存在一定的弊端：首先，一學(xué)期一節(jié)的匯報課不能整體反映一學(xué)期教師的授課情況，也不能充分體現(xiàn)教師在處理教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各個難點的分析情況，進(jìn)而會影響優(yōu)質(zhì)教學(xué)目的的實現(xiàn)。其次，一學(xué)期上一節(jié)匯報課在落實的過程中次數(shù)較少，通過匯報課體現(xiàn)出的促使課程改進(jìn)的層面也較少，不能較好的起到對身居教育一線的工作者的鞭策和規(guī)范作用，相反，如果在進(jìn)行的過程中方法不得當(dāng)?shù)脑挘€會使一些教師在教學(xué)活動中產(chǎn)生倦怠、疲于應(yīng)付的心態(tài)，不能全身心的投入到教育教學(xué)活動中。
三、活動策劃安排：
活動目標(biāo)：在《對稱圖形》這節(jié)課的教研活動進(jìn)行的過程中需秉承教學(xué)活動以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為重點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)與對稱圖形相關(guān)的一系列圖形的積極性，旨在引發(fā)學(xué)生對圖形問題的思考，鼓勵學(xué)生在圖形方面知識的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠掌握有效學(xué)習(xí)圖形知識的方法，進(jìn)而使學(xué)生在今后學(xué)習(xí)圖形知識的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣一來，如果使《對稱圖形》這節(jié)數(shù)學(xué)教研活動能夠達(dá)到以上效果，抓住學(xué)生的興趣所在并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是其形成的必要條件。
活動準(zhǔn)備：做好聽課、評課的各項準(zhǔn)備工作。
（一）、教師要做好聽課、評課的各項準(zhǔn)備工作。
1、熟悉教材、熟悉《對稱圖形》所在章節(jié)內(nèi)容的重點、難點和易錯點
2、明確《對稱圖形》這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
3、在課程設(shè)計前匯報課教師與教研組其他教師進(jìn)行交流，共同商量教學(xué)實施方案
4、由于《對稱圖形》這節(jié)課需動手操作，所以要把教學(xué)模型在課前準(zhǔn)備充分
5、針對學(xué)生的實際情況來制定出具體可行的教學(xué)實施方案
6、找出本節(jié)課容易給學(xué)生造成疑惑的地方，單列出來重點講解
7、評課教師在課前找出自身對這節(jié)課的設(shè)計，以便在活動進(jìn)行后與自己的想法與設(shè)計作比較，改進(jìn)自身教學(xué)。
（二）、教研活動開始前的記錄準(zhǔn)備：
1、將抽簽后的《對稱圖形》課程公布，規(guī)劃處組織教師進(jìn)行聽課活動時應(yīng)該重點關(guān)注的內(nèi)容。
2、為了讓其他教師在聽課的過程中能夠更好的去熟悉《對稱圖形》這節(jié)課的內(nèi)容，可以事先自制一個聽課記錄表格，幫助其他教師更好的對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。
3、評課教師在熟悉了這節(jié)課后思考對《對稱圖形》的困惑，在匯報課教師的課程活動進(jìn)行中尋找所困惑問題的答案。
四、教研活動過程
在小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)課本中，關(guān)于圖形的課程只出現(xiàn)過兩次，分別是在二年級和六年級，所以，在二年級《對稱圖形》這節(jié)課的學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以來第一次遇到的分析圖形的問題。教師在講這節(jié)課之前需要強(qiáng)化課程目標(biāo)要求，梳理圖形問題學(xué)習(xí)時應(yīng)掌握的難點和重點，明白這節(jié)課對二年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)揮著承前啟后的作用，而后跟其他老師交流二年級學(xué)生情緒積極但不穩(wěn)定的特點，通過研究確定教課時所用的方法和基本步驟。
（一）活動設(shè)計方法的運用
在《對稱圖形》這節(jié)課上，直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法和操作發(fā)現(xiàn)法是三種較有針對性的方法。
直觀演示法中教師通過對一個圖形的對折后得出了兩個完全重合的圖形，由此，揭示出了對稱圖形的定義：對折后，完全重合的圖形為對稱圖形。接下來的設(shè)疑誘導(dǎo)法的運用，是讓學(xué)生思考一下在實際生活所遇到的對稱圖形，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自主探索和思考能力。操作發(fā)現(xiàn)法是教師鼓勵學(xué)生動手剪一剪已配備的對稱圖形教具，通過學(xué)生的動手實踐達(dá)到認(rèn)識對稱圖形、掌握對稱圖形特點、理解對稱圖形的基本特征的目標(biāo)，并啟發(fā)學(xué)生對對稱問題的思考與研究。
（二）活動具體實施步驟
這節(jié)課基本步驟為六項，分別是：
1、設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課；教師拿著對稱圖形模型在學(xué)生面前對折，讓學(xué)生觀察對折后圖形的特征，啟發(fā)學(xué)生對對稱圖形的強(qiáng)烈興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)。
2、自主探究，感悟新知；教師組織學(xué)生對已配備的對稱圖形折一折、說一說、剪一剪，在自主實踐的基礎(chǔ)之上實現(xiàn)學(xué)生對新知識的探究與感悟。
3、鞏固新知，強(qiáng)化練習(xí)；教師開展關(guān)于對稱圖形的游戲練習(xí)，鼓勵學(xué)生說身邊的對稱圖形和欣賞對稱圖形，在實際感悟中，學(xué)生對對稱圖形的概念和在日常生活中應(yīng)用的理解逐層深入，層層遞進(jìn)。
4、看書質(zhì)疑，解答疑問；教師讓學(xué)生自己回顧一下課本知識，針對看課本過程中學(xué)生提出的疑問，教師進(jìn)行一一解答。
5、全課小結(jié)，交流評價；教師引領(lǐng)全班同學(xué)總結(jié)整節(jié)對稱圖形的知識，讓學(xué)生整合自身在課堂上所學(xué)的知識并且和其他同學(xué)互動交流，評價后得出自己的感悟。
6、設(shè)計作業(yè)，鞏固強(qiáng)化；教師作業(yè)的設(shè)計要緊密結(jié)合課本，內(nèi)容要適量，幫助學(xué)生掌握和鞏固對稱圖形知識。
如果進(jìn)行完這六個步驟課堂時間還有剩余，教師可以創(chuàng)新性的教學(xué)生一些具有對稱美的剪紙藝術(shù)，這樣一來，學(xué)生在自己動手的過程中強(qiáng)化了對稱圖形知識，除此之外，剪紙藝術(shù)還可能激發(fā)學(xué)生對除了對稱圖形外其它圖形的好奇心和興趣，為六年級再次學(xué)習(xí)圖形做好有效的鋪墊。
（三）我（匯報課教師）對本節(jié)課活動設(shè)計的總結(jié)
1、抓住學(xué)生的興趣點，我在這節(jié)課進(jìn)行中，從學(xué)生對對稱圖形的好奇心入手開始課堂活動，使學(xué)生的求知欲更加強(qiáng)烈。
2、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師引導(dǎo)其思考和學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生自己在觀察中發(fā)現(xiàn)對稱圖形的存在，并且通過折疊使學(xué)生自己總結(jié)對稱圖形的特征、進(jìn)而理解對稱圖形。
3、在學(xué)習(xí)新知識后及時鞏固，作業(yè)的分配上我盡量做到適量，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究的同時注重新舊知識的鏈接。
（四）專業(yè)評價人員和其他教師對教研活動進(jìn)行評價
專業(yè)評教人員評價：匯報課教師抓住了《對稱圖形》這節(jié)課的重點，在處理學(xué)生對對稱圖形知識的理解這一難點的處理上方法較得當(dāng)，在課程的最后用中國的剪紙藝術(shù)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，能夠引起學(xué)生課下對對稱圖形的研究。
看課教師A：匯報課教師課前準(zhǔn)備充分，在課堂活動進(jìn)行之中游刃有余，值得我們其他教師在今后的教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)。
看課教師B：匯報課教師的講課思路清晰、課堂步驟有條不紊、課堂小活動豐富多樣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
看課教師C：匯報課教師注重給學(xué)生探索的機(jī)會，但課堂上讓學(xué)生自己看課本的過程中，二年級的學(xué)生會遇到一些生僻字時會影響其對課本的理解，而在接下來自主提出問題的環(huán)節(jié)中二年級學(xué)生語言、理解能力的局限性會影響其對問題的表達(dá)。
（五）評價人員和其他教師與匯報課教師進(jìn)行交流與討論
進(jìn)行了課程實踐教學(xué)后，匯報課教師要善于進(jìn)行自我反思，認(rèn)真總結(jié)自身在課堂設(shè)計和實踐教學(xué)中的得與失，在虛心聽取專業(yè)評價人員和其他教師的總結(jié)和建議之后，在此后的教學(xué)實踐中從自身教案入手來優(yōu)化自己的教學(xué)水平，爭取在教學(xué)設(shè)計中拓展與學(xué)生之間合作與交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，增強(qiáng)學(xué)生在積累了大量知識的基礎(chǔ)上的創(chuàng)新精神，在研究中進(jìn)一步改進(jìn)自身教學(xué)。
五、收獲體會
匯報課老師進(jìn)行完這節(jié)課程以后與其他觀看匯報課的教師進(jìn)行交流與反思。專業(yè)評價人員經(jīng)過討論和分析對匯報課老師進(jìn)行多角度綜合評價，從課前準(zhǔn)備、課堂氛圍、課后練習(xí)入手，準(zhǔn)確、科學(xué)的對匯報課教師做出評價。其他教師在觀摩后體會和感悟匯報課老師設(shè)計課程的思路，找出匯報課老師在實踐教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，借鑒匯報課老師在課程進(jìn)行過程中所發(fā)揮出的閃光點，通過審視自身，反思匯報課老師在課程設(shè)計方面的不足自身是否也存在，努力做到有則改之，無則加勉。匯報課老師在這一過程中也應(yīng)誠懇的與其他教師交流溝通，并認(rèn)真聽取其他教師提出的寶貴意見，在積極審視自我的同時，深思匯報課進(jìn)行過程中自己對課程重點和難點的處理是否恰當(dāng)，力爭在今后的教學(xué)過程中發(fā)揚自己課程設(shè)計的長處，并在查缺補漏中避免不足之處的再次出現(xiàn)。
六、跟進(jìn)反饋
1、在對稱圖形等一系列的圖形問題學(xué)習(xí)完畢后，課業(yè)小結(jié)的課堂上，聽課小組對班級學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，從學(xué)生反饋上來的信息判斷對稱圖形問題匯報課的跟進(jìn)效果如何，對學(xué)生所提供的信息辯證看待，有效的檢驗課標(biāo)完成進(jìn)度，有必要的話還需及時與匯報課教師溝通，更新課堂實施的步驟與方法。匯報課教師在多方批評、指正中收獲經(jīng)驗，以論文形式寫出有關(guān)《對稱圖形》課程問題的文章，供其他教師借鑒并且作為教研活動案例。
2、結(jié)合專業(yè)評價人員的評價機(jī)制對匯報課進(jìn)行打分，按照專業(yè)人員評價占50%，其他教師對匯報課評價占20%，學(xué)生作業(yè)與檢測占30%的比例來多方綜合評價匯報課教師。
關(guān)鍵詞：分層教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂效率
根據(jù)目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況，教師的教學(xué)方式依舊是一成不變的、傳統(tǒng)的，且教學(xué)效益低的教學(xué)模式，然而，這種情況對教育事業(yè)的影響極大，就需要采取一些改變教學(xué)方式的策略，來改變教學(xué)模式及提高課堂效率。以下就采用分層教學(xué)法對小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)，力圖通過這種方式方法讓小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)中起到有效的作用。例如，對不同性格的學(xué)生，不同課程的教課方式，不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生等進(jìn)行分層教學(xué)，再通過教師平時對學(xué)生的了解，積極備課，認(rèn)真教學(xué)來提高課堂效率，并通過此舉措縮小學(xué)生之間的差距，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。本文就論述了怎樣的分層教學(xué)方式能給學(xué)生教授充足的知識量，怎樣的分層課后練習(xí)能鞏固學(xué)生的知識，及怎樣的分層鼓勵法能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。并通過這些分層教學(xué)法的措施，達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率為最終目的。
一、提倡分層課程教案為各階段學(xué)生做服務(wù)
俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”這樣一句諺語告訴了我們做什么事都需要做好充足的準(zhǔn)備，才有機(jī)會成功。然而，數(shù)學(xué)課程教案就是教師上課的必要準(zhǔn)備與客觀要求，只有做好充足的教案準(zhǔn)備，才能提高課堂效率。此種教學(xué)就需要教師在課前了解每一位學(xué)生的成績與學(xué)習(xí)水平，了解每一位學(xué)生的所處班級排名的那個階段，然后教師再根據(jù)自身所了解的情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層式教學(xué)法的安排，例如，每個班都有處于排名前、排名中等及排名較后的學(xué)生，教師就可以這樣的排名來進(jìn)行教案制作。首先，教師可以準(zhǔn)備一些基礎(chǔ)的知識，基礎(chǔ)的算術(shù)題及基礎(chǔ)的理論方面的知識，供排名較后的學(xué)生學(xué)習(xí)，讓這些寫生學(xué)習(xí)起來不是那么的困難，由此自身的積極性也沒有被打擊，信心也得到提升，這是教師教學(xué)提高課堂效率的基礎(chǔ)。其次，對于成績一般的來生來說，他們自身掌握的知識比較混亂，于是造成高不成低不就的學(xué)習(xí)成績，所以，這樣的學(xué)生教師可以準(zhǔn)備一些既能鞏固基礎(chǔ)知識，又具有新知識、新特點的教案，用這種方式即鞏固了中等級學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，又提升了學(xué)生的新知識。最后，那些成績較優(yōu)勝的學(xué)生，教師就可以給他們準(zhǔn)備一些相對來說程度較難一點的教案，對于這一類學(xué)生來說他們喜歡思考、喜歡運算、喜歡挑戰(zhàn)難題，所以，一些賦有挑戰(zhàn)性的知識點是很必要的。通過這樣的分層教學(xué)才能在賦有新意的小學(xué)數(shù)學(xué)中提高課堂教學(xué)效率。
二、提倡分層的課后練習(xí)法給學(xué)生帶來不同的收獲
小學(xué)數(shù)學(xué)是一門需要課后鞏固的課程，于是，必要的課后練習(xí)是提高學(xué)生成績的重要部分，俗話說：“溫故而知新，可以為師矣。”據(jù)了解小學(xué)課本每一課后面的課后題與課文所講的知識都互相聯(lián)系在一起，例如，在小學(xué)二年級數(shù)學(xué)課本中的第五單元《萬以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識》一課中，就突現(xiàn)了課文與課后題聯(lián)系到一起的情況，教師就可以把這些課后題分為三部分，分別分到各學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，將比較基礎(chǔ)的課后題安排給成績較差的那部分學(xué)生做，以及類推讓每一位學(xué)生都參與到做課后題的行列中來，讓他們把自己所學(xué)到的知識充分應(yīng)用到課后練習(xí)習(xí)題中，學(xué)生做這些符合自身條件的課后習(xí)題，對學(xué)生自身來說是一種好的選擇。再者，在這些課后題相對應(yīng)的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該給每一個階段的學(xué)生提供一些與其水平相符合的、新穎的題目，讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)進(jìn)行作答，讓他們能在短時間里找出自身所存在的問題及所呈現(xiàn)的不足。通過這樣賦有創(chuàng)意的分層教學(xué)方式，不僅能鼓勵學(xué)習(xí)差的學(xué)生要有信心，還能為學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生加油打氣，提高學(xué)習(xí)水平，更能避免那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生驕傲自滿。像這樣的分層教學(xué)方式一定能培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)成績好及不卑不亢，不驕不傲的優(yōu)秀學(xué)子。
三、以分層鼓勵法提高課堂效率
不管是在學(xué)校還是在家里，很多人都有一個習(xí)慣就是越差越不想改變自己，越差越得不到父母及教師的認(rèn)可，這是真實存在于我們現(xiàn)實生活之中的情況，然而，面對這樣的情況，在課堂上，教師就應(yīng)該采取分層鼓勵法多進(jìn)行一定程度的鼓勵與贊揚。就以成績較差的學(xué)生為例：當(dāng)教師抽學(xué)生起來回答問題的時候首先要以微笑面對，讓學(xué)生沒有畏懼心理，然后當(dāng)學(xué)生回答問題后不論對與錯都要給予一定的鼓勵，比如，真不錯，回答有新意等來激勵學(xué)生，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)不產(chǎn)生畏懼心理，由此不僅能讓學(xué)生慢慢地愛上數(shù)學(xué)，還能無形中以帶動學(xué)生來提高課堂效率，最終達(dá)到雙贏的目的。所以，分層鼓勵法對提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率來說是一項非常有效的舉措。
總之，分層教學(xué)法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高課堂效率最高效的選擇。
參考文獻(xiàn)：
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[2]華麗娜.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].新課程：教研，2011（07）.
計劃要有科學(xué)性、嚴(yán)肅性。那么關(guān)于2020年小學(xué)二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃該怎樣制定呢?下面就是小編給大家?guī)淼?020年小學(xué)二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃精選范文，但愿對你有借鑒作用!
2020年小學(xué)二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃精選范文(一)一、指導(dǎo)思想
根據(jù)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)的基本理念，數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能。
二、學(xué)情分析
在經(jīng)過了一學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是對于計算還是會出現(xiàn)個別偏慢，易出錯等粗心問題。在遇到思考深度較難的問題時，有依賴心理，畏難情緒。這個學(xué)期我應(yīng)該使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)思維的發(fā)展、成功體驗所獲得的樂趣。
三、教材分析
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：長度單位，100以內(nèi)的加減法(二)，角的初步認(rèn)識，表內(nèi)乘法(一)(二)，觀察物體(一)，認(rèn)識時間，數(shù)學(xué)廣角(搭配一)和數(shù)學(xué)實踐活動量一量比一比。
四、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識和技能方面
1、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;
初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。
2、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。
初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
3、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度;
初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。
4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。
5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。
6、使學(xué)生會讀寫幾時幾分，初步建立時間觀念。
使學(xué)生知道“l(fā)時=60分”，學(xué)會一些有關(guān)時間的簡單計算。
(二)數(shù)學(xué)思考方面
通過結(jié)合學(xué)生日常生活中的簡單事例，讓學(xué)生運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決問題，向?qū)W生滲透簡單排列與組合的數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。
(三)解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
(四)情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
7、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
五、教學(xué)措施
1、從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度，防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、體現(xiàn)學(xué)生的主體性，注重學(xué)法滲透。
教師要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
重視讓學(xué)生體驗知識的形成過程。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。
努力將學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中的實際問題聯(lián)系起來。激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。
5、注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)的思想和方法，以利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。
6、注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。
7、精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實。
8、滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。
2020年小學(xué)二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃精選范文(二)一、學(xué)生情況分析
二年級學(xué)生一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。個別學(xué)生還沒達(dá)到計算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
二、教材分析
本冊教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及用數(shù)學(xué)解決問題。
表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個特點，第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學(xué)生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使學(xué)生理解除法的含義。
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識改變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)，出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù)。萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好準(zhǔn)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情況，運用估算解決實際問題。
解決問題主要包括了兩個方面的內(nèi)容，第一，安排了解決問題教學(xué)單元，以學(xué)生生動活潑的課外活動內(nèi)容為素材，展示學(xué)生在實際活動中碰到的各種問題;二結(jié)合表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時安排解決問題的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計算知識后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認(rèn)識明顯提前了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容。在量的計量方面，教學(xué)克和千克，突出讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計知識方面，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計的意義，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)和整理的方法，認(rèn)識以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表。本冊教材還安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識。
三、教學(xué)目標(biāo)要求
1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
2、讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。
使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會用根據(jù)除法的意x一些簡單的實際問題。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、使學(xué)生會辨認(rèn)直角、銳角、鈍角;
使學(xué)生結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。
4、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法;
使學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用乘、除法運算解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題;在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。
5、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗數(shù)的產(chǎn)生過程和作用;
能人、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計;會口算整百、整千數(shù)加、減法;讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
6、在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克;
使學(xué)生知道用稱稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計算;在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;
使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加減法估算，培養(yǎng)估算意識;培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
8、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù);
使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠驚醒簡單的分析;通過對周圍現(xiàn)實生活中有趣的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
9、使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
2、扎扎實實開展教研活動，充分發(fā)揮集體教研的作用。
3、認(rèn)真研究、創(chuàng)造性的使用實驗教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
4、因材施教，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
(1)對學(xué)有余力的學(xué)生，進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的能力得到進(jìn)一步提高。
(2)重點抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長檔案。
5、定期進(jìn)行測試，及時反饋總結(jié)。
2020年小學(xué)二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃精選范文(三)一、教學(xué)內(nèi)容
這冊教材包括下面一些內(nèi)容：解決問題、表內(nèi)除法(一)、圖形與變化、表內(nèi)除(二)、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、克和千克的認(rèn)識、萬以內(nèi)的加法和減法(一)、統(tǒng)計、找規(guī)律、總復(fù)習(xí)等。
這冊教材的計算教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)除法。這兩部分內(nèi)容都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。因此，表內(nèi)除法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，是小學(xué)生需要掌握的除法是人們在日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識與技能。因此，在這兩部分計算教學(xué)中，教材安排了運用這些知識解決問題的教學(xué)，使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
在量的計量方面，本冊教材出現(xiàn)克和千克的認(rèn)識，讓學(xué)生通過各種自主探索的學(xué)習(xí)活動，理解使用統(tǒng)一的重量單位。建立1克和1千克的重量觀念。在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形和變化等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象形成初步的空間觀念。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排的是簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。“數(shù)學(xué)廣角”介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
這一冊的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1、認(rèn)識認(rèn)識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;
掌握掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。
2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。
3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系;
能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
5、會辨認(rèn)銳角、鈍角;
初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。
7、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;
會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的分析。
8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中簡單規(guī)律;
有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，有運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
11、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
口算的分階段要求初步擬訂如下：
單元結(jié)束時期末
平均錯誤率速度平均錯誤率速度
表內(nèi)除法6%絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做8題4%以內(nèi)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做10題
三、教材的編寫特點
這冊實驗教材的編寫，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前兩冊實驗教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。
1、筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算的同時，經(jīng)歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、形成應(yīng)用意識。
萬以內(nèi)加、減法筆算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要求使學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。以往的教學(xué)重點放在使學(xué)生理解筆算的算理，掌握計算法則和方法上，并通過一定的訓(xùn)練達(dá)到計算的熟練。此次教材的編排，突出的變化是不再孤立的教學(xué)筆算，而是將筆算放在解決實際問題的現(xiàn)實背景中，使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問題有機(jī)地結(jié)合起來。例如，筆算加法中安排了參觀博物館的乘車問題，筆算減法中安排了北京申奧成功后得票多少的比較問題等。這里的編排順序是：在現(xiàn)實的情境中提出要解決的計算問題，使學(xué)習(xí)計算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計算的算理，展示計算的方法，在學(xué)生理解算理、獲得算法后，再看能否用計算解決前面提出的實際問題。這樣就使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。
例如，萬以內(nèi)的加法筆算，教材先提供一個二年級學(xué)生要乘車去參觀博物館的情境。由小精靈提出“哪兩個班合乘一輛車?”的問題，使學(xué)生處于問題情境中。通過例1、例2、例3分別提出有關(guān)乘車的三個問題，都需要用計算來解決。進(jìn)而引出了不進(jìn)位加和進(jìn)位加的三個計算式題，并引出筆算。在筆算方法的教學(xué)中，教材通過擺小棒直觀的展示算理并結(jié)合直觀圖出示算法。學(xué)生理解了算理和算法，就可以用之解決問題了。在例3中，每輛車限乘70人，通過計算結(jié)果知道一班和二班的人數(shù)是71，超出限乘人數(shù)，所以班長得出結(jié)論“一班和二班不能合乘一輛車。”使問題得到解決。這樣不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識的形成過程，也讓學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算解決問題的全過程。學(xué)生在這種有目的的學(xué)習(xí)活動中主動建構(gòu)知識，獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗，逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。
2、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
對于學(xué)生來說，良好的空間觀念不僅是他們理解人類賴以生存的空間、認(rèn)識現(xiàn)實世界的重要手段，也是他們進(jìn)一步發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)中空間與圖形的教學(xué)，主要的目的在于促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。讓小學(xué)生在觀察物體、認(rèn)識方向、制作模型、圖案設(shè)計、實驗操作等各種活動中，獲得關(guān)于空間與圖形的知識，更好地從形狀上去認(rèn)識周圍事物，把握事物的特征，描述事物間的關(guān)系，形成和發(fā)展良好的空間觀念。
根據(jù)上述教育理念和《標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的具體教學(xué)目標(biāo)，本冊實驗教材對于空間與圖形內(nèi)容的編排采取這樣一些措施：首先，提供了豐富的關(guān)于空間與圖形的內(nèi)容和素材。安排了圖形與變化、克與千克的認(rèn)識單元的教學(xué)內(nèi)容。單元中設(shè)計了豐富多樣的動手實踐活動，如觀察、拼擺、折紙、測量、作圖、制作等，通過活動讓學(xué)生對重量單位克和千克、平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的概念進(jìn)行感知、體驗和理解，對從不同的角度觀察物體所得圖形、以及對所獲圖形間關(guān)系進(jìn)行體驗和理解等，使學(xué)生獲得豐富的空間與圖形的感性經(jīng)驗。其次，教材設(shè)計了豐富多樣的探索性操作活動。例如，在認(rèn)識重量單位之前，安排了關(guān)于用統(tǒng)一的重量單位進(jìn)行測量必要性的探究;在認(rèn)識克之前，安排了探索有效的測量黃豆重量的活動等。讓學(xué)生在各種探索性的操作活動中，通過觀察、猜測、操作、討論交流，感知、感受幾何概念的含義及所學(xué)圖形的特征，借助圖形表象進(jìn)行推理，培養(yǎng)初步的空間觀念。
3、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估計意識與能力的培養(yǎng)。
作為當(dāng)今信息社會中的成員，對客觀世界變化的敏捷反應(yīng)和對各種信息迅速作出判斷的能力是十分重要的。在小學(xué)數(shù)學(xué)中要培養(yǎng)的估計能力正是上述能力的基礎(chǔ)之一。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中對于估計能力培養(yǎng)涉及得很少，在現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中所安排的一些乘、除法估算也只作為選學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)估算是當(dāng)前計算教學(xué)改革的重要理念之一。《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定了估算的教學(xué)內(nèi)容和估計意識、技能的培養(yǎng)的要求。例如第一學(xué)段要求：“能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程”。本套實驗教材把加強(qiáng)估計意識的培養(yǎng)作為改革的要點之一。不僅在計算教學(xué)中安排相應(yīng)的估算教學(xué)內(nèi)容，而且將估計作為一種重要的思想方法，結(jié)合其他數(shù)學(xué)知識的教學(xué)進(jìn)行滲透與培養(yǎng)。
例如，本冊教材在萬以內(nèi)加、減法筆算教學(xué)中，安排了“加、減法估算”一小節(jié)，這是估算正式教學(xué)的開始。教材結(jié)合實例，通過小組討論交流的情境，展示不同的估算方法。使學(xué)生了解估算也是解決問題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡潔、迅速地解決某些問題。從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算思想。其次，教材還注意在有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容或練習(xí)中滲透估計意識培養(yǎng)的內(nèi)容。例如，在“重量單位”教學(xué)中有一些觀察某種實物大約有多重、測量某一實物時只要求大約的重量等的練習(xí)。使學(xué)生了解到在解決實際問題時，有時并不需要準(zhǔn)確的計算或精確的結(jié)果，而只需要一個粗略的數(shù)據(jù)就可以達(dá)到目的。在教給學(xué)生基本的估算方法后，教材還安排一些應(yīng)用估算方法解決簡單實際問題的練習(xí)，以便逐步提高學(xué)生的估算能力。
4、注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的意識。
新的數(shù)學(xué)教育理念認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)交流的機(jī)會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、基本的數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。根據(jù)這一理念，本冊實驗教材的編排，注意從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)探究活動以及交流的機(jī)會，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的同時，逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識。
如前所述，在教學(xué)重量單位克和千克的認(rèn)識之前，先組織學(xué)生進(jìn)行探究性活動，通過實際操作、小組討論、歸納推理等活動，得出要用統(tǒng)一的重量單位進(jìn)行測量才能得到一致的結(jié)果，才能彼此進(jìn)行交流的結(jié)論。在學(xué)生認(rèn)識了克、千克之后，并不是直接告訴學(xué)生還有比克大的長度單位千克，而是讓學(xué)生自己探索測量一袋鹽的重量的方法，使學(xué)生在活動中產(chǎn)生應(yīng)該用比較大的重量單位的想法，從而引出“千克”。本冊實驗教材安排的兩個數(shù)學(xué)實踐活動“剪一剪”和“有多重”，都是開放式的對周圍事物或操作材料的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究的活動。在這些動手實踐的探索中，學(xué)生不僅可以獲得數(shù)學(xué)知識，還可激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索的x產(chǎn)生對現(xiàn)實世界各種現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心，激勵學(xué)生主動地探索未知，進(jìn)而逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。這些也正是學(xué)生形成創(chuàng)新意識、發(fā)展數(shù)學(xué)思維所必需的過程。
四、教學(xué)用具
教師給每一個小組發(fā)一個鐘面，讓小組合作探究學(xué)習(xí)。出示探究要求：
（1）鐘面上有幾個大格？每個大格里有幾個小格？鐘面上有幾個小格？幾個大格？
（2）分針從12走到3是幾分？走到5是幾分？走到8呢？
（3）分針走一圈是幾分？這時，時針有什么變化？體會1時=60分；
（4）體會1分鐘能做什么。
（學(xué)生動手操作，小組交流，說一說自己的發(fā)現(xiàn)）
[實際教學(xué)片斷]
教師給每一個小組發(fā)一個鐘面，讓學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)。投影出示探究要求。教師還沒有讓學(xué)生進(jìn)行小組活動，就有學(xué)生舉手了。
生1：老師，我已經(jīng)知道分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，從12走到3是15分鐘，走到5是25分鐘，走到8是40分鐘，走一圈是60分鐘，這時正好是1時。
師（一愣，馬上豎起大拇指）：你真棒，還沒有經(jīng)過小組研究你就已經(jīng)知道了。
生2：這個誰不會呀，我也知道。（有幾個學(xué)生點頭表示也會）
師：看來好多同學(xué)已經(jīng)知道了鐘面上的學(xué)問了，那么，能夠回答我出示的幾個問題的同學(xué)請舉手。（大部分學(xué)生都舉起了手）噢，這么多同學(xué)已經(jīng)知道了鐘面上的奧秘了。那么，你們就來說一說你從鐘面上都知道了些什么？
生1：我知道鐘面上每一大格有5小格，每一小格表示1秒或1分。（還沒有學(xué)到秒的知識。）
生2：我知道分針走一圈是60分，這時時針走一大格，就是1時。
生3：我知道分針從12走到哪一個數(shù)字，拿這個數(shù)字乘以5就得到是幾分鐘了。
……
師：看來大家對時、分的知識都了解得非常不錯，那么，你能說一說身邊一些關(guān)于時間的事情嗎？
生1：我知道一節(jié)課是40分鐘，課間是10分鐘，課間操是10分鐘。
生2：我知道我1分鐘大概可以寫12個字，1小時可以走8里路。
生3：我從家到學(xué)校大概要10分鐘。
……
【思考】
一、定準(zhǔn)起點，精心設(shè)計教案
在教學(xué)之前，我們每一位教師都會精心設(shè)計教案，在備課時總要強(qiáng)調(diào)要“吃透兩頭”，也就是說要吃透學(xué)生與教材。但是從案例中的預(yù)設(shè)教案來看，這位教師沒有從學(xué)生的實際知識水平出發(fā)來設(shè)計教案，只是從自己的主觀意向來判斷學(xué)生的知識水平，對學(xué)生原有的知識經(jīng)驗估計不足，造成了在課堂上沒有辦法按照預(yù)設(shè)的教案來教學(xué)。所以，在制定教案時，一定要先了解學(xué)生的知識起點，定準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，然后在這個起點上來設(shè)計教案。教案的設(shè)計要粗放，要能為學(xué)生的生成奠定基礎(chǔ)，要把學(xué)生在課堂上可能出現(xiàn)的狀況都考慮進(jìn)去，精心設(shè)計教案，要在每一個環(huán)節(jié)上都有一些彈性的設(shè)計，這樣就可以隨著學(xué)生的知識發(fā)展水平及時調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏。
二、順?biāo)浦郏皶r調(diào)整教案
課堂是師生、生生互動的過程，在這個過程中隨時都有可能生成一些內(nèi)容，而這些內(nèi)容卻是我們教師在上課前是無法預(yù)料的，雖然我們在設(shè)計教案時也充分考慮課堂上會出現(xiàn)什么樣的情況，然后預(yù)設(shè)解決辦法，但是學(xué)生的思維是不可能一直跟著預(yù)設(shè)走的，我們無法預(yù)料到在教學(xué)過程中會發(fā)生什么情況。當(dāng)這些意外生成出現(xiàn)時，我們該怎么處理？是對學(xué)生的這些生成不聞不問，堅持把預(yù)設(shè)的教案完成，還是隨著學(xué)生的思維來調(diào)整教案？是順著學(xué)生的思路來實施教學(xué)還是強(qiáng)制性地把學(xué)生的思維壓制在自己的預(yù)設(shè)當(dāng)中？案例中的教師沒有強(qiáng)行把學(xué)生拉入到自己預(yù)設(shè)的軌道上來，而是及時了解情況，及時調(diào)整預(yù)設(shè)。當(dāng)學(xué)生說出已經(jīng)知道了一些鐘面上的知識時，他對學(xué)生的這些回答進(jìn)行了充分的肯定，讓他們不經(jīng)過小組學(xué)習(xí)就來回答有關(guān)鐘面上的問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動性。所以，我們在執(zhí)行預(yù)設(shè)的教案時，要根據(jù)課堂上的學(xué)生情況，不斷調(diào)整自己的預(yù)設(shè)，整合教學(xué)內(nèi)容，跳出預(yù)設(shè)步驟，使教案轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)案。
三、靈活組織，順勢拓展教案
【案例描述】
這堂課的課題是《各種方式的跳躍練習(xí)》，授課對象是小學(xué)二年級的學(xué)生。由于是“借班上課”，為了保證教學(xué)程序的順利進(jìn)行，筆者準(zhǔn)備以“動物王國跳躍大賽”為情境主題，通過學(xué)生的自覺模仿，來培養(yǎng)學(xué)生對跳躍運動的興趣。最后再挑選某種動物的跳躍動作進(jìn)行接力，以達(dá)到技術(shù)鞏固的目的。為此，筆者在課的開始部分用了以下的語言進(jìn)行引導(dǎo)。
師：“動物王國要舉行一場跳躍大賽，有許多會跳的小動物都會來參加，比如小白兔、小青蛙，還有袋鼠娃娃，它們要比一比誰跳得最遠(yuǎn)。我們小朋友能不能模仿一下它們的動作，來比比看誰模仿得最像，好嗎？”
生：“好！”
（由于設(shè)置的情境比較符合二年級學(xué)生的心理特點，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較高，課堂氣氛也很活躍。在經(jīng)過了幾次井然有序的模仿練習(xí)后，我決定趁勢進(jìn)行引導(dǎo)。）
師：“小朋友們，你們模仿得都很好。現(xiàn)在老師想請小朋友們來評出跳得最棒的小動物，然后我們一起來學(xué)學(xué)它們的動作好嗎？”
生1：“老師，我覺得小白兔跳得最棒！”
生2：“不對，是小青蛙跳得最遠(yuǎn)！”
生3：“袋鼠，袋鼠跳得最高！”
師：“你們說得都不錯，那讓我們來模仿一下它們的動作吧，比一比誰模仿得最像”。
（學(xué)生的興趣被競賽的欲望所激發(fā)，在我的組織下興高采烈地進(jìn)行各種跳躍動作的練習(xí)，一切都在課前預(yù)設(shè)之中，我在心里輕舒了一口氣。）
“老師，我覺得跳得最高的是跳跳鼠。”一個小男孩的聲音突兀地響起。“哦，你說的是袋鼠吧？對啊，老師也覺得它們跳得很遠(yuǎn)”，我及時地回應(yīng)了他的問題。“不是袋鼠啦，是跳跳鼠。”小男孩卻大聲地反駁了我的話。“那請你學(xué)學(xué)這種動物的跳法，好嗎？”看著小男孩那么積極的樣子，我決定讓他個別示范一下。“跳跳鼠不是動物，是跳跳球啦，老師你弄錯了”。
終于，我從小男孩的回答中明白了他說的“跳跳鼠”是什么。那是一種有彈性的塑膠球，用力扔在地上就會往上彈，有很多小朋友都喜歡玩，也確實是一種彈力非常好的器械。可是，它不是動物。
“你說得不錯，‘跳跳鼠’確實彈得挺高的，可是它不是動物啊，所以不算數(shù)的。”我耐心地教導(dǎo)著他。“可是它明明跳得最高，為什么不可以？為什么一定要和動物比？我喜歡像‘跳跳鼠’一樣跳。”小男孩沒有理會我的勸解，反而振振有詞地堅持著。
此時，周圍在練習(xí)的學(xué)生的注意力也被我們的對話所吸引，都慢慢停下了自己的練習(xí)動作，奇怪地看著我們。面對著那一張張?zhí)煺娴男∧槪彝蝗徊恢涝撊绾位卮鹚膯栴}。時間在我的思索中仿佛靜止了，看著那一雙雙飽含信任的眼睛，否決的答案怎么也說不出口。“老師，我說錯什么了嗎？”看著我的靜默，小男孩的神情變得有點猶豫。“不，你沒有說錯，‘跳跳鼠’確實跳得很高，你當(dāng)然可以模仿它。”那有點受傷的眼神提醒了我，我下意識地安慰著他。“真的嗎？”他的表情霎那間變得雀躍。“當(dāng)然是真的，你的想法很棒。”我用肯定的語氣重復(fù)了一次，小男孩羞澀卻自豪地笑了。“耶！那我也要學(xué)，我也要學(xué)！”周圍的學(xué)生不知道為什么突然變得異常的興奮，靜止的場面猶如煙花般“炸”了開來。
至此，教學(xué)程序已經(jīng)完全脫離了我的預(yù)設(shè)軌道，我感覺自己已經(jīng)有點無法控制這興奮的場面了。心念一閃中，我直覺地抓住了這個契機(jī)，放棄了自己課前的預(yù)設(shè)方案，不再要求學(xué)生單一地模仿各種小動物的動作，而是讓學(xué)生自由地選擇自己喜歡的模仿物，模仿他們覺得跳得高的小動物，然后再讓他們自告奮勇地進(jìn)行表演。一時間操場上各種方式的跳躍動作層出不窮，有些甚至是我前所未見的。那一個個跳動的身影是那樣的輕盈快樂，充滿了無限的生機(jī)與活力，讓我的心也跟著輕快地飛揚。不知道是不是我的錯覺，我覺得學(xué)生的笑聲更為歡快了，小男孩的那張小臉看上去是那樣的自信滿足。
看著這一幕，筆者不禁想：如果我剛才否決了他的答案，讓他照著我設(shè)計的方法進(jìn)行練習(xí)，他是否會像現(xiàn)在這般快樂？課堂又將是怎樣的一種情形？
【案例反思】
隨著新課程改革的深入，新課程理念的優(yōu)勢慢慢在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來。我們的課堂活躍了，我們的學(xué)生輕松了，我們的教學(xué)程序越來越多元化了，在這樣的課堂上學(xué)生獲得了多方面的滿足和發(fā)展。
然而，這種多變的教學(xué)課堂有著太多的生成因素，無論我們在課前做了多少預(yù)設(shè)，總會出現(xiàn)一些我們無法預(yù)料的意外。所以，當(dāng)課堂教學(xué)不再是教師教案的單純演繹，課前的精心預(yù)設(shè)不能順利生成時，我們又該如何在意外之處造就精彩，讓我們的課堂充滿生命力，成為學(xué)生心目中的理想課堂呢？在下面的案例分析中我們或許可以參詳一二。
一、 以人為本，讓教學(xué)方法適用于每一個學(xué)生
偶爾走進(jìn)小學(xué)二年級的語文課堂，聽一節(jié)隨堂課，課堂上老師倒是激情滿懷。可是學(xué)生似乎沒有跟上教師的節(jié)奏，我坐在最后一排，旁邊一位小男孩，剛開始還拿出書本，翻了兩頁，后來干脆把書放進(jìn)書包，拿出了幾支鉛筆玩弄，可能不過癮吧，這家伙爬到桌子上，趴在上面玩，一節(jié)課如此反復(fù)，就沒聽兩分鐘課。其間，我觀察后三排的孩子，有喝牛奶，有蹲在凳子上，有說小話，有看其他書的，也有自己摳手指頭，玩其它小東西的，基本上認(rèn)真聽的時間不到十分之一。下課后，我就想學(xué)生為啥會出現(xiàn)以上這些情況呢？想想看，孩子之所以會這樣，就是為了得到老師的關(guān)注，或者說孩子本身舊好動，或者說就是孩子上課不會聽講，或者說就是不知道聽講。對于大多數(shù)生來說是缺少注意聽講的習(xí)慣。怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的聽講習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為就像教孩子走路一樣，既要扶一把，也要送一程。通俗地說，扶就是嚴(yán)格要求，經(jīng)常督促，養(yǎng)成習(xí)慣；放就是教給方法，經(jīng)常檢查，不斷強(qiáng)化。要培養(yǎng)孩子良好的聽講習(xí)慣，要從以下幾個方面做起。
一是嚴(yán)格要求，細(xì)致明確。小孩初入學(xué)，最信奉的就是老師，也最聽老師的話。老師要告訴小學(xué)生怎樣聽講是對的，怎樣做是錯誤，要給出明確的訊號。面對一雙雙驚奇的眼睛，一顆顆好奇的心，一個個坐不三分鐘的家伙，怎樣才能完成教學(xué)任務(wù)。我們要求孩子認(rèn)真聽講，啥樣算認(rèn)真，啥樣是不認(rèn)真，孩子的認(rèn)知是模糊。老師要提出一個個具體的要求：比如聽老師講時要看著老師，聽清老師的話，不插話，不想其他的事，聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見，不插嘴等等。這個階段要一個星期左右，老師要刻意的提醒學(xué)生，時刻糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，已進(jìn)入課堂教師就要觀察說做的好，表揚誰，可以改變學(xué)生的聽講習(xí)慣。然后，可在班級開展“好習(xí)慣大家練”活動，同學(xué)間互相鼓勵，家長、教師積極督促，幫助學(xué)生樹立信心，增強(qiáng)耐心，持這以恒，養(yǎng)成良好習(xí)慣。這個階段需要三個星期，學(xué)生相互監(jiān)督，相互比，可以用大紅花，鉛筆，本子做獎品，鼓勵認(rèn)真聽講的學(xué)生，鞏固學(xué)生聽講的習(xí)慣，這樣學(xué)生就感覺老師不是刻意關(guān)注他們聽講了，學(xué)生進(jìn)入課堂自然而然就明白怎樣做才是好的聽講習(xí)慣，相對以前老師刻意提醒，學(xué)生舒服多了，稍不留神，學(xué)生就會回到以前的壞習(xí)慣上，課堂上要時刻關(guān)注學(xué)生的聽講狀態(tài)，始終能夠讓他們保持高度的興奮的狀態(tài)下聽講。僅僅到此為止話，前面的工作等于白廢，心理學(xué)研究表明，人的習(xí)慣養(yǎng)成需要90天，從第四周開始，學(xué)生聽講習(xí)慣進(jìn)入相對穩(wěn)定期，跨入這個階段，加之有意督促，好的聽講習(xí)慣已經(jīng)融入到學(xué)生的行為中，成為學(xué)生生命個體的一部分。這樣說來，或許更好理解，從小看大，三歲到老的說法。如此說來，孩子入學(xué)碰到好老師，也是他人生的一大幸事。老師一定要利用課堂這個陣地，訓(xùn)練學(xué)生的聽講習(xí)慣，這是有科學(xué)道理的。
其次，要不斷督促強(qiáng)化孩子認(rèn)真聽講的習(xí)慣。對孩子來說，表揚是最好的辦法，尤其是對孩子上課認(rèn)真“聽”的表現(xiàn)，及時的給與肯定。可以給認(rèn)真聽講的孩子摁個大拇指；摸摸他的頭；也可以讓他起來復(fù)述老師的話，讓全班學(xué)生給他掌聲等等。對于聽講的要求，老師也不要一下全部說完，可采用每周完成一至兩項，在一個周期內(nèi)，通過評價，發(fā)揚優(yōu)點，更重的是指出了孩子們的不足，明確了努力的方向。還可舉行活動，讓孩子明白認(rèn)真聽講的好處，比如說，“傳話”，一句話，讓學(xué)生做接力傳遞，從第一個到第十個，看看最后這句話，還有多少是原話，問問孩子為什么會出現(xiàn)這樣的情況，孩子都能說出個一二三來。這樣，不僅能培養(yǎng)孩子的聽力，還能讓孩子明白流言蜚語不可信。
再次，老師要學(xué)會維持學(xué)習(xí)秩序，讓學(xué)生在良好的狀態(tài)下，積極參與課堂學(xué)習(xí)活動，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)。一是老師要率先垂范，帶頭認(rèn)真傾聽W生的發(fā)言，不打斷孩子的話，不隨便插話，對孩子抱以鼓勵的眼神，給孩子充分的思考時間，對孩子的發(fā)言，給與適當(dāng)?shù)脑u價。二是要用肢體行為隨時制止其他孩子打斷別人的發(fā)言，學(xué)會尊重別人，待別人說完后，在發(fā)表自己的看法。三是用一些小游戲，或小口訣，維持大面積課堂紀(jì)律。比如說，一二三要坐端，讓大多數(shù)學(xué)生回到認(rèn)真聽講上來，保持較好的學(xué)習(xí)秩序，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的聽講行為。
最后，教學(xué)活動要張弛有度，讓孩子不感到疲勞。單一，重復(fù)的教學(xué)行為容易讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥無味，注意力下降，聽講跑神。比如說對一個字或一個詞讀十幾遍，寫十幾遍都不合適。因此，課堂活動設(shè)計的思考性、趣味性，多樣性和科學(xué)性，漸近性和層次性，在講授討論中不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生動口說一說，動手?jǐn)[一擺，動筆寫一寫，并穿插一些輕松活潑的教學(xué)游戲如（比如組詞可以采取找朋友的方式，寫生字可以讓孩子到黑板當(dāng)小老師，鞏固已學(xué)的生字詞可以用摘蘋果，擊鼓擂臺等等），在張弛有度的課堂上，小學(xué)生的聽課情緒會很高漲，讓孩子在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，有意注意的保持時間自然增長。
最主要是老師要讓孩子參與到課堂教學(xué)中去，讓他們做課堂的主角，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽講。教師設(shè)計教案要考慮孩子的年齡特點，課堂教學(xué)要多以游戲或活動的開展，，讓孩子親自參與到學(xué)習(xí)活動中，告訴學(xué)生認(rèn)真聽其他人的發(fā)言，弄明白別人的表達(dá)意圖，然后在發(fā)表自己的意見。這樣在活動中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，體驗成功的幸福，失敗的沮喪。教師不要急于完成教學(xué)任務(wù)，有人說，孩子的成長就是蝸牛，教育者就是牽著蝸牛去散步，要有足夠的耐心，靜待花開。而我們老師往往為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)環(huán)節(jié)總是急急忙忙的，催著學(xué)生完成，根本不給孩子留下思考的時間。讓學(xué)生知道上課那些地方要注意聽，那些地方不僅要注意聽，還要發(fā)表自己的看法，有時間不僅要注意聽，還要用筆記下來。俗話說，磨刀不誤砍柴工。小學(xué)低年級能把學(xué)生培養(yǎng)成知道認(rèn)真聽講，會聽講的孩子，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽講習(xí)慣，就是給孩子的人生奠定了堅實的基礎(chǔ)。英國有句諺語：行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運。說的就是，要形成好習(xí)慣，貴在行動！
張世維系2016年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目立項課題《低年級語文教學(xué)中學(xué)生聽講習(xí)慣的研究》主持人，立項編號：JCJYC16021542，本文是該課題的階段性研究成果。
一、資格身份之憂：代課教師仍是主力軍
教育部明確要求各地取消代課教師，強(qiáng)調(diào)通過優(yōu)化教師資源配置，創(chuàng)新農(nóng)村中小學(xué)教師的補充機(jī)制和加大城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村的力度，特別是用新畢業(yè)的大專院校學(xué)生代替代課教師。[1]從保證教學(xué)質(zhì)量來看，這確實是明智之舉。但根據(jù)我們的調(diào)查，由于農(nóng)村村級小學(xué)大都地理位置很偏僻，工作環(huán)境很差，生活環(huán)境很惡劣，年輕的公辦教師多不愿意去，各地就只好請代課教師。
我們在重慶市彭水縣教委調(diào)查得知，全縣有代課教師600多人，其中400多人在村小，是農(nóng)村教育的主力軍。其中，重慶市武隆縣白鄉(xiāng)村小，2名教師，均是代課教師；武隆縣東山村小，2名教師，1名是代課教師；彭水縣天星村小，全校6名教師，4名代課教師；彭水縣保安村小，全校8名教師，7名代課教師。重慶市長壽縣萬壽小學(xué)目前編制4人，而代課教師就有6人；瑪瑙小學(xué)編制3人，而代課教師就有7人。20~30歲的教師中，公辦教師的比例則只占5%，代課教師占95%（630人中只有36人是公辦教師）。代課教師是絕對的主力軍，撐起了農(nóng)村教育大半個天。彭水縣教委一領(lǐng)導(dǎo)肯定地告訴我們，在近幾年之內(nèi)，該縣不可能完全取消代課教師；如果不改善村小教師的待遇，吸引教師，永遠(yuǎn)也不可能取消代課教師！其根本原因就是年輕的公辦教師不愿到村小，去了的干不了多久就辭職了。孩子們總得需要老師教，這就只好請代課教師。并且，這些代課教師一旦有了合適的外出打工機(jī)會，就會馬上要求解聘，甚至不辭而別，教辦又只好再請代課教師，由此形成了惡性循環(huán)。在這種情況下，一是談不上教學(xué)質(zhì)量，二是學(xué)校根本不可能，也不敢監(jiān)督他們的教學(xué)質(zhì)量，要求嚴(yán)格了，馬上就會走人。
我們的調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，也有一批30~40歲的代課教師，代了10多年甚至20多年的課。這些人唯恐失去代課機(jī)會，但大多壓力大。他們上有老，下有小，家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重。上學(xué)時到學(xué)校教書，放學(xué)后回家干農(nóng)活，根本沒有心思也沒有時間提高自己，教育教學(xué)質(zhì)量堪憂。另外，由于代課教師屬于臨時工，今天需要，今天就是老師，明天不需要，明天就得回家干農(nóng)活。這部分教師，在培訓(xùn)提高方面往往被領(lǐng)導(dǎo)打入另冊，除了在中心小學(xué)參加一些教研活動或者參加一些所謂的校本培訓(xùn)之外，所有的外出培訓(xùn)都沒有他們的份，即使個別教師想通過培訓(xùn)提高自己的教育教學(xué)能力也無望。而根據(jù)我們的調(diào)查，大多數(shù)代課教師不愿意參加培訓(xùn)。一是認(rèn)為耽誤自己的務(wù)農(nóng)時間；二是學(xué)校沒有專門的培訓(xùn)費補助，培訓(xùn)得自己花費用；三是即使培訓(xùn)了，說不定明天就不代課了，培訓(xùn)了也是白培訓(xùn)。
由于代課教師資格身份處于一種尷尬的地位，因此在教育教學(xué)中存在著諸多不容忽視的問題。
二、年齡結(jié)構(gòu)之憂：年輕教師匱乏
這里的“年輕教師”，特指年齡在30周歲以下的年富力強(qiáng)、又有一定教育教學(xué)經(jīng)驗的村小“公辦”教師。我們課題組研究人員在重慶市武隆縣教委了解到，全縣現(xiàn)有村小74所，學(xué)生5445人，“一師一校”約20所，村小教師總?cè)藬?shù)145人。這些村小教師中，20~30歲的占18%，30~40歲的占21%，年齡在40~50歲的占48%，年齡在50~60歲的占13%。單從年齡結(jié)構(gòu)來看，似乎比較合理。但如果從各年齡段公辦教師與代課教師的比例來看，20~30歲的教師中，公辦教師的比例只占4%，代課教師占96%。我們又在重慶市彭水縣教委了解到，全縣現(xiàn)有村小111所，學(xué)生21973人，村小教師630多人。這些村小教師中，20~30歲的占13%，30~40歲的占26%，年齡在40~50歲的占45%，年齡在50~60歲的占16%。如果單從年齡結(jié)構(gòu)來看，這個比例似乎也比較合理。20~30歲的教師中，公辦教師的比例只占5%，代課教師占95%。這些均說明年輕的公辦教師嚴(yán)重匱乏。
我們在西部其他省市農(nóng)村村小調(diào)查時也發(fā)現(xiàn)了類似的情況。
從總的調(diào)查結(jié)果看，村小教師中，40~50歲年齡段的老師，其中一部分是“民轉(zhuǎn)公”教師，另一部分是代課教師。20~30歲年齡段的教師，絕大多數(shù)是代課教師。在農(nóng)村村小教師中，極少有年齡在20~30之間的公辦教師。年輕的公辦教師后繼乏人，存在著一系列不可忽視的后患問題。《農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍現(xiàn)狀調(diào)查》中指出：農(nóng)村小學(xué)教師數(shù)量嚴(yán)重不足；教師隊伍結(jié)構(gòu)性短缺現(xiàn)象突出；農(nóng)村小學(xué)教師年齡老化。[2]我國西部農(nóng)村村小可謂是教育投資最薄弱、教學(xué)環(huán)境最艱苦的地區(qū)，此類問題自然會更為突出。
三、學(xué)歷層次之憂：教師學(xué)歷普遍偏低
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，西部農(nóng)村村級小學(xué)絕大多數(shù)教師學(xué)歷都偏低。40~60歲年齡段的教師，95%是中師學(xué)歷。雖然中師學(xué)歷是小學(xué)教師的合格學(xué)歷，但時展了，社會要求教師不斷提高學(xué)歷，更重要的是通過學(xué)歷的提高，促使自己更新觀念，改變教育行為，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們在重慶市主城區(qū)和一些郊區(qū)小學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多的學(xué)校都要求教師，特別是年輕教師要達(dá)到本科學(xué)歷。而在我們調(diào)查的村小中，沒有發(fā)現(xiàn)一個教師具有大專學(xué)歷或本科學(xué)歷。
20~40歲年齡段的老師，學(xué)歷很復(fù)雜，有的高中畢業(yè)，有的高中未畢業(yè)；有的初中畢業(yè)，有的初中未畢業(yè)。重慶市彭水縣郁山鎮(zhèn)天星村小學(xué)有4名教師，其中有兩名都是高中沒有畢業(yè)（指輟學(xué)）就被聘請來當(dāng)了代課教師。武隆縣巷口鎮(zhèn)某村小（當(dāng)?shù)亟逃块T領(lǐng)導(dǎo)一再強(qiáng)調(diào)不要暴露真實校名）有兩名教師，其中一名代課教師就是初中都未畢業(yè)（也指輟學(xué)），就被大隊領(lǐng)導(dǎo)求來作代課教師了。重慶市酉陽縣蒼嶺鎮(zhèn)教辦聘請了15名代課教師，其中學(xué)歷最高的就是高中畢業(yè)，最低的則是初中都沒畢業(yè)。
類似的情況在西部各省市農(nóng)村村小都比較普遍。
這些代課教師中，初中、高中沒畢業(yè)就不讀書的人中，不乏當(dāng)年因為表現(xiàn)不好，成績不好，讀書升學(xué)無望而放棄畢業(yè)的學(xué)生。可以想象，自己在校期間都不讀書的人，能教好別人讀書嗎？更何況，教育是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)，一個人如果不經(jīng)過相當(dāng)長時間的專門訓(xùn)練，極難成為一名合格的教師。
四、綜合素質(zhì)之憂：教師基本素質(zhì)差
教育觀念落后。根據(jù)我們調(diào)查，絕大多數(shù)的村級小學(xué)，根本沒有學(xué)科教學(xué)雜志，沒有學(xué)科教學(xué)的理論書籍，沒有電話，更沒有網(wǎng)絡(luò)，信息十分閉塞。由于經(jīng)費緊張，工學(xué)矛盾突出，多數(shù)老師長期都沒有參加過培訓(xùn)，因此難于適應(yīng)新課程改革理念。內(nèi)蒙古武川縣北溝教學(xué)點的馮計鎖老師和什拉圖教學(xué)點的周龍老師說，工作20多年了，從未外出進(jìn)修過。甘肅省崇信縣黃花鄉(xiāng)拱家岙小學(xué)的梁虎平老師也有同樣的苦惱。此外，由于年齡較大，老教師也不愿意接受新思想，新理念，新技術(shù)培訓(xùn)（更多的則是無法接受新理念新思想新技術(shù)培訓(xùn)）。
文化素質(zhì)差。我們曾對重慶市3869名教師的“小升專”語文考試卷作過抽樣（360個樣本）分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：最高得分為81分，最低得分為32分，平均成績55.6分。其中基礎(chǔ)知識部分（滿分30）最高得分率為93.3%，最低得分率為13.3%，平均得分率為57.8%；閱讀部分（滿分20）最高得分率為100%，最低得分則為0，平均得分率為55.9%；文言文部分（滿分10）最高得分率為100%，最低分為0，平均得分率為51.1%；作文部分（滿分40）最高得分率為87.5%，最低得分率為12.5%，平均得分率為55.1%。從定性分析來看，文言文問題最大。名詞做狀語、詞性活用、通假字、古今詞義的演變、翻譯都存在許多問題。作文問題也嚴(yán)重。可見小學(xué)教師整體文化素質(zhì)是差的，由此推知，農(nóng)村村小教師的知識、能力素質(zhì)還會更差。[3]重慶市酉陽縣銅鼓鎮(zhèn)銅西鄉(xiāng)某小學(xué)二年級是租借的民房做教室，在“教室”旁邊的廁所門上寫著“男側(cè)”、“女側(cè)”。貴州省榕江縣擺貝小學(xué)有一幅標(biāo)語，寫的是“不取文盲妻，不嫁文盲夫”。長時期以來，眾多的老師來來往往、進(jìn)進(jìn)出出都沒有發(fā)現(xiàn)而改正，可見教師的基本素質(zhì)之差。另據(jù)報道,寧夏海原縣一村小教師在課堂上講古詩時，8句中竟講錯了4句，其中把“榆莢”（榆樹的果實）解釋成“楊花”，著實令人為聽課的孩子們深感擔(dān)憂。[4]
思想素質(zhì)差。雖然在廣大西部農(nóng)村村級小學(xué)中，不乏豆洪波似的優(yōu)秀教師，但我們在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了太多不和諧之處。我們曾在有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，對重慶市、一些教師的教案進(jìn)行過分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：備課潦潦草草寫幾條筋，應(yīng)付檢查；根本不考慮自己學(xué)生的特點，一律照抄參考書；備課無重點，更無突破重點的對策。[5]2003年5月我們到內(nèi)蒙古調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某校老師、學(xué)生上午10：30了都還沒有到校，陪同我們調(diào)查的當(dāng)?shù)亟逃帧⒅行男ｎI(lǐng)導(dǎo)到老師家才把老師找到學(xué)校。我們發(fā)現(xiàn)，無論是北方的內(nèi)蒙古、寧夏、甘肅的一些村小，還是南方的重慶、貴州等省市的一些山區(qū)村小，都是上午10：00上課，下午3：00放學(xué)，教師站滿時間就算完成任務(wù)。在國家規(guī)定的八小時工作時間內(nèi)，打麻將、打撲克、喝酒等現(xiàn)象比比皆是。凡此種種表明，教師思想素質(zhì)低下，如何能為人師？
國家督學(xué)陳顯青指出，加強(qiáng)村小建設(shè)的重要措施是為村級小學(xué)補充新鮮“血液”；村小教師的低水平，是制約村小教學(xué)質(zhì)量提高的“瓶頸”；因此應(yīng)采取各種措施促進(jìn)村小教師隊伍的“更新?lián)Q代”。[6]
綜上所述，我們認(rèn)為，西部農(nóng)村村級小學(xué)師資狀況實在令人擔(dān)憂，改變這一現(xiàn)狀刻不容緩。
（本文為2005年度國家社會科學(xué)基金項目“西部兩基攻堅與文化協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略研究”成果之一，課題批準(zhǔn)號05XZX001）
注釋：
[1] 教育部2006年第6次新聞會全文實錄[EB/OL].learning.省略/20060327/n242497234_2.shtml，2006-03-27.
[2]梁偉.農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍現(xiàn)狀調(diào)查[J].中國教師，2006，(8).
[3]谷生華.西部農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育教師隊伍現(xiàn)狀調(diào)查[J].重慶教育學(xué)院學(xué)報,2004,(4).
[4]周大平.教師水平?jīng)Q定農(nóng)村遠(yuǎn)程教育質(zhì)量[EB/OL]. edu.省略/，2006-05-18.
[5]梅健.重慶市農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查.重慶教育學(xué)院學(xué)報[J]. 2006，（1）.
1.誘發(fā)興趣：教師可以廣泛運用各種手段，讓小學(xué)生通過各種感官的活動獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，可以運用課件演示、教具操作、兒歌表演、游戲活動、故事講述、謎語猜測等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、有趣的課堂氣氛，使小學(xué)生學(xué)得有效、學(xué)得輕松、樂于接收。例如，在小學(xué)二年級下冊教學(xué)“認(rèn)識除法—平均分”時可創(chuàng)作一則童話故事《小貓分魚》：貓媽媽釣回兩簍鯉魚（10條和14條），讓3個孩子分。貓小弟無論怎么分，兩簍都會有剩下的，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。貓二哥提醒說，把兩簍剩下的1+2=3條，再分給每人一條就行。貓大哥也說，先把10+14=24條,24÷3=8條，也可以每人分8條。借助三只小貓分魚時的不同思路，讓枯燥的數(shù)學(xué)知識變成生動的童話故事，讓孩子興致勃勃地參與其中，打開學(xué)生的思維，舒展學(xué)生的靈性。
2．營造氛圍：課堂上教師不能根據(jù)既定的材料，既定的教案，教給小學(xué)生一定的知識，而沒有留給小學(xué)生積極思維的空間和時間。要提倡“誰能問倒老師，勝過老師”的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和活躍的學(xué)習(xí)氣氛。在教學(xué)中教師應(yīng)以平等的態(tài)度讓學(xué)生的不同意見，甚至是反對意見與自己的見解直接交鋒，不以“一言堂”的架勢權(quán)威嚇唬人，而必須從心底里樂于接受學(xué)生提出的不同意見，樂于對自己的教學(xué)表示懷疑加以改進(jìn)，在教學(xué)過程中實現(xiàn)教師自己的生命過程。由于教師和學(xué)生的身心得到徹底解放，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是被動地接受，而是積極參與。只有把思考與行動結(jié)合起來，小學(xué)生才能真正掌握知識。
3．激感：教育心理學(xué)認(rèn)為，個體的發(fā)展離不開主體的自由認(rèn)識，教學(xué)如果沒有學(xué)生積極主動地參與，就不能稱為成功有效的教學(xué)。在教學(xué)中教師對學(xué)生要施以情感誘導(dǎo)，學(xué)生才能樂意接受教育，以愉快的心情有效地學(xué)習(xí)。特別是對那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要循循善誘，提出一些簡單的問題讓他們獲得成功的喜悅，從而樂于學(xué)習(xí)。例如：四年級上冊，在教學(xué)乘法估算時，教材中出現(xiàn)了學(xué)校組織四年級學(xué)生去秋游的情景圖，每套車票和門票49元，一共需要104套票，應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢買票？用秋游中遇到的買門票與車票的問題直接引入本課，是因為“秋游”是學(xué)生所熟知和喜愛的生活活動，這種教學(xué)內(nèi)容能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的愿望。
（二）知識的練習(xí)
當(dāng)前很多數(shù)學(xué)知識的訓(xùn)練都是學(xué)生通過大量的反復(fù)練習(xí)，使某種計算和解題技能熟練，這學(xué)習(xí)的只是知識技術(shù)層面的技巧，而當(dāng)時間一長，學(xué)生就會遺忘。有效教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生理清思路、找準(zhǔn)知識之間的聯(lián)系，形成牢固穩(wěn)定的知識鏈接。
1．重組教材：重組教材是提高課堂教學(xué)效益、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的一種好方式。教師在平時的教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)，教材中的一些內(nèi)容對不同地區(qū)的孩子來說基礎(chǔ)不同，如果不顧學(xué)情完全按照教材的意圖就浪費孩子的學(xué)習(xí)熱情和時間。教師要從學(xué)生實際出發(fā)，在前測的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)情做出個性化的思考。筆者在講授“分?jǐn)?shù)除法”一節(jié)時，教材安排了3個部分共5個課時，在探討了整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和方法后，連續(xù)出了以下幾道題讓學(xué)生自學(xué)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)除以整數(shù)……學(xué)生通過回憶分?jǐn)?shù)乘法的方法，很快學(xué)會了分?jǐn)?shù)除法的一般計算方法，結(jié)果僅用2課時就完成了所學(xué)的內(nèi)容。這種符合實際的重組教材和教學(xué)進(jìn)度的方法，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)效果好，而且學(xué)生自學(xué)興趣濃厚，使學(xué)生學(xué)習(xí)“活”起來。
2．改編習(xí)題：教師若一直按照傳統(tǒng)的教學(xué)過程按部就班地進(jìn)行教學(xué)，就會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，達(dá)不到有效的教學(xué)目的。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，精選少而精的有層次的例題、習(xí)題，指導(dǎo)各層次學(xué)生通過多種途徑進(jìn)行積極、主動的學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動，使之深入地理解知識。例如，針對小學(xué)生百分?jǐn)?shù)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，筆者專門增加了一節(jié)課：根據(jù)5米和8米這兩個數(shù)字，你能編出哪些問題？學(xué)生通過思考，編出了以下幾題：（1）8米比5米多多少米？（2）5米比8米少幾分之幾？（3）8米比5米多百分之幾？（4）5米比8米少百分之幾？這樣的習(xí)題改編使教學(xué)時的課堂氣氛空前活躍，通過比較辨析，最終解決了學(xué)生知識中存在的“盲點”，理清了易混淆的概念，使學(xué)生的思維活動更活躍。
3．分層練習(xí)毋庸置疑，學(xué)生群體中存在不同層次的認(rèn)知水平。在練習(xí)教學(xué)中需要分層次練習(xí)，使各層次學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上都能得到提高和發(fā)展，并力爭做到當(dāng)堂鞏固。教師在布置學(xué)生的課外作業(yè)時不但要控制量，而且要分層布置，能夠讓學(xué)困生“吃得了”，中等生“吃得飽”，學(xué)優(yōu)生“吃得好”。如在教學(xué)“圓的周長”后，教師可以出示這樣3組習(xí)題供不同層次學(xué)生練習(xí)：一輛自行車的半徑是0.33米，車輪滾動一周可以前進(jìn)多少米？一個圓形水池周長是37.68米，它的半徑是多少米？一個半圓的直徑是4厘米，這個半圓的周長是多少厘米？通過這種分層作業(yè)，一方面摸清了學(xué)生的認(rèn)知水平，也促進(jìn)教師布置作業(yè)的水平，另一方面，能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生“跳一跳”就“摘到桃”。
（三）知識的內(nèi)化
教的秘訣在于“度”，學(xué)的真諦在于“悟”，它依賴于知識累積和深思熟慮。而現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的最大問題常常在于缺少“悟”的過程，因此教師要創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生“自悟”，將所教內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生自己的智慧。
1．互動學(xué)習(xí)：課堂中有教師和學(xué)生的真實的、情感的、智慧的、思維的、能力的投入，有互動的過程，氣氛相當(dāng)活躍。在這個過程中既有資源的生成，又有過程狀態(tài)生成。例如，在教學(xué)“面積的初步認(rèn)識”，在學(xué)生感知面積大小時，可在課堂上組織一次別開生面的“涂色比賽”，將學(xué)生分成四組，每生發(fā)一張空白紙，要求一分鐘內(nèi)涂好顏色，哪一組在規(guī)定時間內(nèi)涂好的人數(shù)最多即為優(yōu)勝。小組內(nèi)先展開討論，然后開始比賽。其中一組不到一分鐘全部涂好，而另外一組則大多數(shù)學(xué)生尚未涂好。勝負(fù)一出立即引發(fā)了一場激烈的質(zhì)疑爭論。學(xué)生在尋找、探究勝負(fù)的原因所在，老師讓獲勝組的同學(xué)將作品全部舉起，再讓失敗的同學(xué)將作品展示一下。兩相對照，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)獲勝的秘訣是“所涂面積要小得多”。由此面積大小問題在孩子的腦海中留下了深深的印記，同時小組成員互幫互助，共同研究的效果也呈現(xiàn)在眼前。
