時間：2022-03-04 23:23:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學體育課游戲，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
體育游戲的形式生動活潑，內容豐富多樣，小學生非常喜歡，它不僅能幫助小學生認識自然和社會，加強同學之間的相互了解，增進友誼，全面提高跑、跳、投等基本活動能力，增強體質，而且還可以培養小學生機智、果斷、勇敢、頑強等優良品質。在小學體育課游戲教學中，我認為應注意以下五點：
一、游戲中滲透德育教育
每個游戲差不多都是集體活動，學生參與游戲活動時各自扮演著不同的角色，在分工合作中各盡其責，在活動中都體現出不怕苦不怕累、頑強拼搏、團結協作的集體主義精神。在每次活動中，學生都不知不覺地接受了思想品德教育。如通過“負重接力”游戲，可以使學生掌握所授技能和搬運的能力，又可以發展學生奔跑、靈活和協調的素質，同時還可以培養學生遵守規則、認真鍛煉、發揚集體主義精神和團結友愛的品質。在游戲中，教師要使學生懂得是與非、勝與負、誠實與虛假、遵守規則與違反規則等道理，培養他們良好的思想品德。久而久之，學生就會在游戲中表現出誠實、勇敢、頑強和勝不驕敗不餒等好的思想品質。
二、注重游戲的趣味性
具有趣味性內容的體育游戲，學生就會從活動中充分享受體育的樂趣，獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的欲望和需求，使體育教學生動活潑、更有成效。如在訓練學生400米耐久跑這一項目時，可通過游戲競賽的形式進行全程跑、結伴跑、甩人跑等，也可采用分組競賽跑，使學生在輕松、愉快的游戲中提高跑的能力，鍛煉身體，增強體質。
三、提高游戲的實效性
游戲的目的就是以增強學生體質為主，其次是發展智力和獲得娛樂。因此游戲內容的安排應根據游戲者的年齡、性別、身體素質、參加人數、場地、器材、游戲時間等方面選擇鍛煉效果較好的游戲。如在學生人數較多時，應少選用費時過多的輪流比賽性游戲，而盡量選擇每人有均等活動機會的游戲。如游戲“籃球傳遞比賽”所利用的時間就少，對男女同學都適用，而且均有發展靈敏素質和協調能力的機會。又如游戲“占位”，方法簡單，競爭性強，在準備活動中，可使學生在短時間內把身體活動開，達到鍛煉身體、提高教學效果的目的。
四、培養健康的競爭性
學生通過競爭類的游戲，能夠培養思維能力、創造能力、應變能力和競爭能力，同時也能增強學生積極進取和團結協作的精神。例如游戲“迎面接力”、“籃球傳接球比賽”等，通過這些對抗競爭的游戲教學，可以激發學生為達到取勝的目的，發揚勇敢頑強、機智果斷、敢于拼搏的斗志和學習精神，滿足了他們向上進取的心理要求，培養了他們堅強的意志品質。但也要讓他們感受到既然是競爭，必定會有勝有負，教師應根據競爭機制，用生動形象的體育語言和方法，啟發教育他們在艱苦對抗競爭的環境中，應以堅忍不拔的意志去消除身心障礙，戰勝困難，要養成尊重他人、遵守規則、勝不驕敗不餒的高尚的體育道德作風。
五、強調游戲的保健性和安全性
1、拉繩比賽，動作價值：發展提高引體向上的專項臂力。動作方法：兩人面對站立，腳前各劃一條線，相距50至60厘米，兩人同時握緊一根結實的短繩。然后兩人同時用力后拉，將對方拉過線者為勝。
2、過橋袋鼠，參加人員：每隊1人。比賽規則：參賽運動員先越過跑道上設置的2座獨木橋，然后用袋鼠跳躍方式完成后半程。道具：長凳2×8麻袋(麻袋上繪制圖案)×10現場裁判(維持秩序)：2人。
3、3、呼啦圈，動作規格：邊走邊轉，比賽方法和錄取名次：聽裁判哨聲開始比賽計時，走20米，時間最少者為勝。(注：當圈掉到地上可撿起再轉，直到轉滿20米為止;呼拉圈可自帶。)
4、跳大繩，道具：跳繩1-2根，參加隊伍：12支，每隊3人。比賽規則：每組比賽參賽人員一個接一個進，即先一個人進，后出，然后再另一人進，如此接下。比賽限時3分鐘，規定時間內跳的個數多者獲勝。裁判：4-5人，1人計時。
（來源：文章屋網 ）
關鍵詞： 小學體育課 游戲創新 使用優勢 教學建議
一、引言
為了讓小學生們更好地融入體育課堂，將樂趣與鍛煉相結合，提出了游戲教學這一新型的教學模式。在體育課上使用游戲教學，可以使小學生動腦動手，強身健體，很好地改善現代人亞健康的身體模式。但是，在體育課上使用游戲教學，仍面臨許許多多不能忽視的問題，游戲內容單一、游戲模式簡單和課堂紀律難以把控等都是不能小視的問題，下面就小學體育課中的游戲創新進行具體分析。
二、小學體育課中游戲創新的使用優勢
首先，可以提高學生的運動積極性。運動是維持身體健康的基礎，有運動，身體才會減慢衰老，提高抵抗力，減小病毒等疾病的傳入。將創新的游戲加入課堂，可以改善原來課堂呆板、陳舊的課堂教學模式，調動學生學習的積極性。不僅可以熟練掌握各項運動技能，還可以鍛煉身體，享受鍛煉的樂趣，將鍛煉身體作為一項習慣融入生活，提升身體素質，為日后學習更添助力。
其次，可以提高學生的肢體協調性。肢體協調性是衡量一個人運動能力的標準之一。有了協調性，運動才會變得輕松簡單。對于游戲課堂，可以緩解學生的心理、學業壓力，舒緩心情，有效提高學習效率，不僅培養運動協調性，讓肢體配合更順暢，還提高學習興趣。
再次，可以提高學生的思維能力和創新能力。游戲課堂不僅僅是進行游戲那么簡單，在游戲過程中，還可以培養動腦能力，游戲的勝利就是最終的目的。在游戲過程中，可以為了勝利開發思維，在原有經驗的基礎上，創造新的勝利方式，從而不僅提高能力，還創新游戲課堂教學模式，提高教學質量和教學效率。
最后，可以有助于增強學生的競爭意識和合作意識。競爭和合作是一個團隊發展的必要前提。有競爭會有創新，有合作也會有創新，競爭與合作相結合，可以將游戲課堂的游戲內容和游戲模式提高一個檔次。對于學生來說，可以增強競爭意識和合作意識，則不僅可以利用名次和獎勵培養每一個學生奮進的動力，還可以培養團結精神，利用團隊合作促進大家一起進步。
三、小學體育課中游戲創新存在的問題
第一，小學體育課中的游戲創新存在思想教育重視度不夠、教學模式單一的問題。雖然在小學體育教育中加入了游戲活躍氣氛，但是課堂依舊是課堂，不能脫離課堂進行教育。因此，在現實的體育教學中，因為課堂的限制導致課堂的游戲受到了局限，種類和數目單調，更欠缺資金和技術的投入，使得游戲模式簡單粗暴，有時候會出現只玩而忘記了思想教育的基礎目的，長時間使用一種游戲更覺得疲憊。諸如此類的現象大有存在。這種結合不當的教學模式，不能做到課堂基礎的教學。
第二，小學體育課中的游戲創新存在關注度不夠、資金投入不足的問題。體育課作為小學課業的副課，常常在學期末會被語文、數學、英語等課程占用，升學考試都離不開這幾門課的成績，導致體育課被學校忽視，往往教學目的難以全部達到。在這種被忽視的情況下，學校更注重語文、數學、英語等科目的投資，反而給予體育的投資越來越少，使得體育器材嚴重短缺，游戲課堂條件遠遠落后于實際要求。由此可見，小學體育課中的游戲創新更難以實現。
第三，小學體育課中的游戲創新條件存在環境差的問題。大多數學校對體育課堂采取應付的態度，資金和關注度難以達到基礎要求，導致學生忽視體育課堂的存在。在對體育重視的小學中，在校老師多數故步自封，關注教學任務和身體鍛煉，難以做到將現有的游戲進行再創造，他們對游戲課堂的忽視導致創新環境惡劣。
四、關于小學體育課中的游戲創新的建議
在游戲課堂的創新中，必須根據體育教學內容和教學模式的基礎進行改革和深入，教學內容要適合中小學生的年齡和身心特點，游戲的模式不僅要達到完成教學任務的目的，還要改動教學內容，在維持課堂紀律的基礎上改進游戲內容和游戲方式。將游戲課堂進行創造，加深思想內容的教學，將游戲的樂趣和灑脫賦予每一個學生，使游戲課堂更具有魅力。
在游戲課堂的創新中，要注意游戲的內容是否符合小學生的控制能力。游戲內容新穎和健康，在一定程度上培養學生的探索興趣。但是游戲終究是游戲，把握好度才是根本。在游戲課堂創新的基礎上，必須考慮小學生自制力和分辨力低下的問題，根據每一個階段學生的發展特點制定相應的課堂內容，不能因為游戲而耽誤基礎教學內容。
在游戲課堂的創新中，要注意游戲教學改革創新的出發點和目的。促進學生德智體美勞全面發展，強化學生競爭合作意識，培育優良的思想品德，提高學生的身體素質是體育課堂的要求。
五、結語
游戲是培養學生學習情趣的引導模式，在體育課上運用游戲調和課堂，不僅可以達到了鍛煉身體、了解知識的目的，還可以利用游戲與運動相結合的模式，使得每一個學生都參與其中，既動手又動腦，做到德智體美勞全面發展。游戲縱然是解放天性、開心的娛樂的，但是在課堂上的運用，仍不能脫離了課堂上基本的上課要求。我們要將其充分結合，改善教育方式和形式，利用規定的限制和目標的激勵培養每一個學生的優秀品格，塑造新型人才。
參考文獻：
[1]李志勇.淺談游戲在小學體育課中的重要性[J].現代閱讀（教育版），2014.04月.
一、小學體育游戲化教學的作用
1.游戲化教學豐富體育教學資源
傳統的小學體育教學課堂上，教學資源極其匱乏，課堂上只有教師和學生，只是偶爾會出現一些簡單的體育器材，學生在這樣的體育課堂中很難對體育課產生興趣。出現這類問題并不都是因為學校沒有相關的體育教學資源，大部分原因是因為教師的教學內容中沒有設計教學資源的運用。而體育游戲化教學的出現不僅讓體育課堂的氛圍更加活躍，而且游戲中會運用各種體育教學資源，就很容易讓小學生對體育課產生興趣了。
2.適應小學生身心發展特點
體育課本身可以解放小學生的身心，但是傳統體育課卻讓小學生有一定的學習壓力，不適應小學生的身心發展特點。體育游戲化教學有效的將這一問題解決，小學生喜歡游戲，因此在體育教學中運用合適的游戲吸引小學生參與到體育課程中來，并且游戲化的教學會讓體育課堂變得比較輕松，小學生在這樣輕松的氛圍中可以自主的進行體育鍛煉，提升體育能力的同時還能讓小學生擁有更好的心理狀態，適應小學生的身心發展。
3.有效培養小學生多種能力
新課標中指出學生需要全面發展，在每一科目的教學中不只可以培養學生對該科目的學習能力，只要有合適的教學模式學生的多種能力都能被有效培養。小學體育游戲化教學中通過不同的游戲可以培養小學生的不同能力。例如合作型游戲，可以培養小學生的合作意識；智力與體力結合型的游戲，可以培養小學生的思維能力，而學生自己進行創編類的游戲還可以培養小學生的創新能力等?？梢婓w育游戲化教學的重要作用。
二、小學體育游戲化教學的有效方法
1.趣味性教學法
許多教師會認為運用游戲進行教學不就是去趣味性教學了么，其實不然，并不是所有游戲都帶有趣味性，而且每個年齡段的學生對趣味的理解是不相同的。因此小學體育教師在運用游戲進行體育教學時需要根據小學生的特點來尋找設計能讓小學生產生興趣的游戲。例如在進行“追逐跑”一課的教學時教師就可以設計有趣的游戲促進學生完成教學目標。教師可以帶領學生做捕魚游戲，學生頭上戴上特制的小帽子，在帽子前面系一根“魚竿”上面掛上小紙魚，學生們分好小組。擲硬幣贏了的同學先跑兩米后，輸了的同學去“捕”他頭上的小魚，因為這樣的游戲有一定的競爭力，所以很容易引起學生們的興趣，并且在這樣有趣的游戲中?W生也能有效的完成教學目標。
2.情境法
運用情境法進行游戲可以真實的還原生活中的情境，學生在情境當中能更有效的進行體育活動。例如在進行《開火車》這個體育游戲時教師就可以利用多媒體來為學生創設情境，游戲開始前播放火車到站的語音，教師還可以根據教學內容來創設相關車站信息，讓學生在游戲中有一種真實的體驗，通過這樣的游戲，不僅鍛煉了學生的體育能力，還讓學生的了解了乘坐火車的一些問題?？梢娦W體育化在小學體育教學中的重要作用。
3.增加游戲難度創設新奇游戲法
學生對某一事物產生有一定的好奇心，就會愿意對這個事物進行探索，體育游戲化教學也是如此，許多傳統的游戲學生已經玩過多次很難有興趣了，因此教師在進行體育游戲教學中就要給游戲增加一定的難度，這樣學生每做一次游戲就會有一次全新的體驗，能讓他們對游戲始終保持興趣。并且教師還要不斷的對游戲進行改編，在原有游戲的基礎上創編新的游戲，如“三條腿走路”“推車”“捕魚”等。遵從學生好玩的天性，教他們在這些活動中學習參加集體活動的方式，在克服自身和自然障礙過程中使身心得到承受外來沖擊和打擊的鍛煉，并產生積極情感，通過遵守游戲規則和服從裁判來逐漸了解群體活動的各處規則，學會自己克服困難和解決矛盾的方法。
[關鍵詞]游戲；小學體育；教學
越來越多的學生產生了厭學心理是現在學校教育一個不能忽視的現象，這種現象可以說是有百害而無一利。厭學不僅體現在文化課程方面，在體育課方面也有著不同程度的厭學。為了緩解這種現象，在體育課程中應用游戲教學法是有非凡的意義的，經事實證明也是十分有效的。
一、利用游戲抓住學生的注意力
常言道興趣是做事成功的前提，可見興趣在成功中的重要作用，同樣在小學課程學習中，學生的興趣也關系到很多的方面，首先如果學生的注意力在這門課程上，心思在上面便會主動去做、去學習，這要比教師家長逼著去做效率高很多。同樣，學習效果也會有天壤之別。所以如果想利用游戲讓小學體育活起來，最先要做的就是利用游戲吸引學生的注意力。要想達到這個目的，要做的就是選取游戲要建立在對學生了解的基礎之上，學生喜歡什么，就盡可能地去滿足。
如何設置合理的游戲來服務于小學體育課呢？這就需要教師下夠足夠的功夫。例如，可以利用“神廟逃亡”這個游戲來設計一個全新的游戲以利于在體育課上使用。教師可以將神廟逃亡精簡化，只要保留轉向以及下滑等幾個動作，首先在場地上用軟鋪墊做襯底，再用擋板做出跑道，用帶保護套的圓柱做成障礙物，離地高度各有不同，根據高度不同設置下滑或者跳躍的動作。當然這些是需要一些錢，然而這些一次性購置的設備可供不同年級不同班級重復使用，教師可以根據不同年齡段不同體質學生的具體情況具體進行設置。
這類型的游戲由于名字是學生喜聞樂見的，同時游戲內容也與真實游戲相當，可以起到吸引學生注意力的作用，更好地使學生進行體育課程。
二、通過游戲融進師生之間的關系
小學階段教師的作用比較重要，因為小學生心智還不成熟、不獨立，在很多地方需要依賴教師。如何利用游戲來融進學生與教師之間的感情，就需要教師能夠和孩子一起互動，切忌不耐煩的心理。教師可以跟學生們一起做游戲，然后再通過這種互動來增進學生之間的感情。
例如，我們小時候以及現在依舊流行的游戲――“老鷹捉小雞”。在這里教師可以做小雞的媽媽，也可以當老鷹，這里我們需要兩名教師一起陪著孩子們做游戲，體育教師外的另一名教師可以是學生們的文化課老師，這樣也有助于培養學生與文化課老師之間的關系。在游戲中學生容易和教師形成一種良師益友的關系，學生不但鍛煉了身體，同時也達到與教師之間的和睦相處。
三、利用創新的觀念優化游戲的設置
小學階段的游戲有許多種類，但是這些游戲從目前來看有的已經不適合現在的小學游戲教學。由此可見，創新在優化小學體育游戲方面有著非凡的意義。
那應該如何充分利用體育的特點，結合農村中小學場地器材相對不足的缺陷，來充分上好每節體育課呢？
體育教學是學校教育教學的重要組成部分，體育課的教學不僅要向學生進行體育基礎知識與技能的傳授，還要使學生通過體育課的學習身心得到健康發展。農村學校的體育課教學，由于學校條件有限，師生認識不足，教學方法單一等原因，往往只流于形式，達不到真正的教學目的。針對缺少場地器材的現實情況，在現有條件下，該如何上好農村的體育課呢？就當前如何提高農村小學體育課教學的效果？以下我將從幾個方面談談自己的一些體會和看法。
一、對體育課樹立正確的思想認識
農村學校由于教育經費條件限制，而且農村體育教師一般都是兼職的體育教師，在一定程度上，對體育課的認識存有誤解，總感覺體育課就是讓學生玩；又因其帶著語文或數學課，精力有限，對體育教學內容鉆研不透；加之沒有一定的體育器材，導致在進行體育教學時往往采用放羊式教學；感覺體育課無內容可上，體育課好上，但上好又精力、能力有限。體育課往往只流于形式，達不到真正的教學目的。所以，要提高體育n教學效果，教師必須要對體育課有一個正確的思想認識。首先，要充分認識到體育教學是學校教育教學的重要組成部分，對學生全面的發展具有重要意義。其次，農村體育教師的敬業精神，體育專業知識技能的掌握水平也是上好體育課的關鍵，對提高農村體育課的教學效果起到這重要的作用。
二、教學內容的選擇
農村學校的教學條件比較缺乏，這就要求體育教師要結合學校的實際情況想方設法上好體育課。要保證體育課教學的有效開展，必須要精選有效的合適的教學內容。對于教學內容的選擇，我認為可以從以下兩點入手。
（一）選擇的教學內容要有利于教學目標的實現，具有實效性。例如設計游戲活動，游戲活動可以調動課堂氣氛，吸引學生注意力，活躍學生身心。在選擇游戲內容時，游戲內容應該是以鍛煉學生的身心健康為目的，與教學中心緊密相連，這樣的游戲才會具有教學實效性。為了提高學生的奔跑速度素質，我就采用點將賽跑、跑壘等速度奔跑游戲為教學內容。
（二）選擇的教學內容要適合學生的生理、心理特點。農村學生由于家庭差異、個體差異等原因，學生在身體條件、心理個性、興趣愛好等方面也存在著個性差異。所以教師在選擇教學內容前，還要深入到學生中去考察和分析，了解學生體育興趣、愛好、態度、個性心理特征、實踐能力，針對不同學生提出不同的要求和目標，將教學內容分解、分級，讓學生選擇練習，做到因材施教。農村學校很多體育項目在缺少器材的情況下照樣可以進行，很多教學內容，只要教師把教學內容稍加改進或變通一下，就能激發學生學習的興趣、參與的興趣，達到體育課的教學目的。
三、合理利用現有教學設施，充分挖掘可利用資源其實在場地、器材方面，農村小學也有自身的優勢
充分利用現有的體育場地和器材設施用于課堂教學，針對場地小、器材少的實際情況來實施體育教學。只要教師要充分發揮農村學校的資源的優勢，也能取得不錯的效果。農村小學受場地限制，校內可教學體育教學的范圍不多。就要充分利用起學校附近的空間，例如我校毗鄰北江堤，我曾經上過這樣一節課，教學內容是提高學生的奔跑能力，但是學校場地小。怎樣才能上好這節課呢？經過與學校領導的商量和同意，在做好學生的安全教育工作之后，我就把學生拉到北江堤內堤進行上下坡追逐賽跑的游戲，這樣既調動了學生的情緒，又讓學生體驗了大自然的美麗景色的同時身心得到鍛煉，整堂課收到了良好的效果。就地取材，自制簡易的器材，豐富體育教學。利用廢、舊物品改善教學條件，是一個比較積極的好辦法。
四、結束語
只要我們發揮出自己的聰明才智，農村的體育課一定能上得豐富多彩，一樣能促進學生的身心健康發展。在推進學校體育課程改革、大力實施新課標的背景下，我們廣大農村體育教師更應克服不利因素，深入挖掘、充分利用、大力開發各類體育資源。在教學實踐中不斷總結經驗，不斷地學習新的知識，提高業務水平和組織教學的能力，才能逐步提高農村小學體育課教學的效果。
我認為，各級教育行政部門、各類學校，各位教師、家長及社會各屆要從提高中華民族素質，推進社會主義精神文明建設的高度來認識、宣傳體育教育，為體育教育鼓與呼，切實加強體育工作，尤其是農村中小學體育教學這個薄弱的環節。
1.要全面實施素質教育，認真貫徹實施國家教委頒發的《學校體育工作條例》，從根本上改變應試教育為素質教育。嚴格執行國家制定的全民健身計劃，開滿體育課，上足體鍛課，充分利用現有的體育設施和器材，加強體育教學研究和體育活動的指導，切實保證學生體育鍛煉有一定的運動量和運動強度。
2.加大教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設施和體育器材的維修、保養和使用的管理制度。
關鍵詞： 體育；教學；小學中圖分類號：G623.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0233-01體育課的教學是現代課程教學中的一個重要組成部分。對減輕學生的學習壓力，增強學生體質起著重要的作用。體育課一般都在室外進行（有場館的課程除外）。教學目的就是盡量排除干擾，激發學生運動興趣，合理完成本課時的教學任務。體育課突出的特點是運動。從跑跳到各項球類，身體接觸性對抗賽都體現出動的勢態，是學生在身體和心理各方面都處于一個良好的狀態，保證了體育課的順利進行。體育課相對靜的狀態比較少，特別是講授是要靜靜的聽，分析動作步驟要領，從而達到運動的安全性，不宜損害肢體，把動與靜合理安排，特別是組織好學生的合理練習，是上好體育課的關鍵。
體育課教學，一般分四步進行，即：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。開始部分必須細心觀察學生，進行一些常規的入場式，然后根據課程的內容設置預備動作，把關節活動開，以防扭傷或抽筋的現象出現。在教學過程中，教師要靈活掌握課堂情況，觀察學生狀態，把課程與游戲、思想教育、體能鍛煉有機的結合起來，充分調動學生的積極性教育他們落后要挨打，軟弱的體制不會強國富民，只能成為讓人宰割的小羊，教師的身教示范是學生運動的前提，要給學生留足活動的時間，適當注意學生形體，多做舞蹈練習和墊子上的活動，保證學生有趣的快樂的活動，但相對動要注意靜的培養。讓他們認真思維，考慮為什么要這樣做，這樣動的目的是什么，做到有的放矢。
過去人們常認為體育課好講，上課解散，不就是走走、看看、立正、稍息、向左右轉。順門扔給個皮疙瘩。其實這是誤人子弟。體育課不但使學生身體得不到充分鍛煉，而且不能達到預期的教學目標。要上好一節課，看似簡單，事實并非那樣，把技能訓練、品德培養，加之趣味的興趣激發，要在備課中下很大的功夫。為更好的上好體育課，我們要做好以下幾方面的工作：
1.加強教師及學生對體育教學的認識
學校教育工作要打開新局面，要讓廣大少年兒童健康成長，就必須下更大決心，花更多的力氣更新教師的教學理念，讓健康第一的觀念深入人心，樹立健康第一的觀念，師生要建立良好的關系。師生之間、同學之間要建立自信，建立友誼。體育課活動中教師要不怕麻煩，抓好分散教學，以小團體為主的練習活動要多進行。通過團體活動，孩子們之間的心理距離會慢慢縮短，是同學之間相互產生親切感和依賴感?，F在學生中獨生子女較多，有的家庭由于特別溺愛孩子，會對教師提出這樣那樣的要求。怕吃苦，這樣師生之間的關系會出現隔閡。教學中教師注意孩子的情緒，如可以拍拍孩子肩膀，肯定鼓勵他們，不要用生硬的口氣警告或大打出手。孩子們愿意上體育課，也覺得體育課很好。從成功中，孩子看到自己的能力，漸漸產生信心，愛上體育，逐步形成肯定的自我概念。
2.讓每個孩子有獲得成功的機會
孩子之間是有個體差異的，對不同孩子要不同對待。舉個例子，如從高處往下跳，如果以100厘米的高度要求能力較弱的孩子，就可能使他們遭遇失敗，失去信心。如果教師同時安排90厘米，80厘米，60厘米等不同的高度，孩子就可以根據自己的能力進行選擇，并在獲得成功的基礎上產生向新高度沖擊的信心。因此，根據現代孩子的發展和能力，教師可以打破傳統，提高要求，讓孩子面臨挑戰，戰勝自己的畏縮后，信心就增強了。每一次新高度對孩子來說就是一個新挑戰，每戰勝一次挑戰，孩子就獲得一次成功的體驗。從成功中看到自己的能力，看到希望，從而不討厭體育課，也不討厭體育老師，反而喜歡上體育課。
3.教學方法要兒童化、興趣化和游戲化
兒童化教學就要針對兒童的年齡特點進行教學，這樣可以充分調動他們的積極性，完成體育課的教學任務。兒童是以機械記憶為主，思維方式簡單。教學中應盡量尋取直觀、形象的教學手段。兒童的特征會毫不保留的反映在課堂上。體育教師要從兒童心理出發，按照童心、童愿和童顏組織體育教學，不能從教師本上的成人化的意愿出發，不然會事半功倍。體育課的興趣化會給學生以滿足感，會激發他們無限的動能，小學生好動愛新鮮，厭煩過多的重復練習。因此，教學手段要多樣化，有藝術性，吸引力，學生學習有了趣，就會推遲疲勞的出現，運動也會主動，活躍了課堂氣氛。此外，還應做到形象生動的講解和準確的動作示范，教學方法力求多樣化、興趣化，以充分調動學生學習的積極性，是體育課上的生動活潑。
【關鍵詞】小學體育 身體素質 游戲
小學體育一直是我國教育體系的重要一部分，是提高學生身體素質的基礎，它有助于學生德智體美勞全面發展。但是，在目前的小學體育教學中呈現了不少問題，學生身體素質普遍下降，體育課看似多姿多彩，實際卻沒有發揮出它的功效。本文筆者通過觀察和研究發現了小學體育課存在的共同問題，談一談解決的策略。
一、小學體育課堂教學中存在的問題
（一）學校的原因
雖然我們一直呼吁要強調體育的重要性，但是是受種種因素造成了我們的體育教學受到一些束縛。學校都是要重視學生的安全問題，這在一定程度上也是束縛了教師的教學方式，使得許多教師帶有功利心，不求有功，但求無過，使得體育課上教學古板，學生的運動強度相應減少。此外，體育教學同樣是需要一些體育器材來輔助教學的。而在一些經濟發展較落后的地區，師資力量薄弱，每個班的學生人數多，體育器材數量有限，甚至還缺少一些器材，并且每個學校的體育老師都比較少，有些體育老師也沒有經過專業的培訓，這樣就使得一些學校即使重視體育教學，也“有心無力”，無法改變。學生的身體素質自然不合格。
（二）教師的原因
體育教學一般分為理論課和實踐課，同時以實踐課為主。教師自然把教學的重點放在了課外運動上。學生沒有深入學習相關的體育知識，對一些技能的學習并沒有產生重視，也就無法理性的培養學生堅持不懈，不畏艱辛的思想品格。另外，在實踐課時，學生較多，一個教師常常不能兼顧到每位學生，小學生的自制能力有限，在戶外教學時許多學生就渾水摸魚，沒有認真觀察和練習教師制定的任務。在新課程改革中，我們一直在強調學生的主體性，但有些教師沒有正確認識新課改的內涵，將教學時間都留給學生，使的體育課變為玩樂課。
（三）學生的原因
小學生的自制力薄弱，無法正確看待體育課，把體育課當做是玩游戲的課程，使得學生不重視體育教學。還有些學生受家長的影響，認為學生應當以文化課學習為主，忽視了體育的重要性。一些學生都是在教師宣布自由活動后，就回到教室學習，對體育課沒有產生濃厚的興趣。
二、小學體育教學的應對策略
（一）教師要轉變教學觀念，靈活運用教法
我們的體育教學更加注重學生的綜合素質的培養，教師需要轉變傳統的教學觀念，既要重視學生主體性的體現，又要為學生創造體驗成功的機會。在重視學生主體性的同時，也要靈活運用教法，例如講練結合，教師有意識地縮減講解的部分，只需傳授一些基本的動作和技巧，做好模范作用，讓出更多的時間讓學生自己訓練。學生的訓練形式多種多樣，以自主探索與合作交流兩種方式為主。此外，對于低年級的學生，教師應當精心設計一些游戲，來貫穿整個課堂，這些游戲既要具有娛樂性，又能夠貼近每節課的教學目標。
（二）將游戲融入體育教學
在素質教育下，教師要根據學生的年齡、心理、認知的特點，結合教學內容，因地制宜地轉變教學策略，推陳出新，吸引學生的眼球。很多人都認為體育課無非是做些熱身運動，然后就開始跑步，教師進行訓練項目。這樣的課程多是讓學生在做一些機械式的反復運動。根據調查，游戲是學生最樂于做某件事的動力。小學生的生理和心理發育不成熟，如果課堂一直是沉悶無趣，就很容易轉移注意力，而在學生較多的情況下，教師也無法立刻糾正學生，這樣學生自然更加不喜歡這堂課。如果將游戲融入教學中，并且最大限度地讓每位學生都調動起來，發揮主觀能動性，讓他們樂于運動起來，營造出濃厚的體育學習氣氛。同時，在游戲教學中更容易激發學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。例如在學習持輕物擲遠這一課時，就可以有效利用身邊的資源，開紙飛機，扔雪球等，讓學生根據自己喜愛的方式有選擇性投擲，并且將難度在不知不覺中加大，投擲距離加遠。小學生表現欲望較強，這樣采取合理而有趣的方式就能夠提高興趣，使課堂變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。
（三）尊重學生的個體差異，為學生提供成功的機會
小學生都是渴望表現自己，得到他人的肯定，獲得滿足感和成就感，來增強自信心。因此，教師應當在提高學生的基礎的體育技能后，承認和尊重學生的個體差異，使每位學生都訓練出自己更加擅長的項目。在學生獨自訓練時，不少教師在體育課上對學生的運動項目進行評講時，都是針對學生犯的錯誤進行點評和糾正，但是忽略了學生的表揚。教師應當以鼓勵和表揚為主，看到每一位學生的長處和優點，這樣學生才能增強自信心，彌補自己的不足。當學生受到表揚才會更加積極地訓練，以獲得教師下一次的表揚。此外，教師還可以根據自己的教學難易度，給不同程度的學生分配不同的訓練量，這樣才是有針對性進行體育鍛煉，有效提高學生的身體素質。不同的學生有了符合自己水平的體育活動，就是為學生提供了表現的平臺，讓他們嘗試著取得成功，增強自信心，促使他們不斷鞭策自己向前進。這樣也能間接地促進學生在課堂上活躍起來 ，既給學生帶來壓力，也帶來了競爭的動力，調動學生學習的積極性。
三、結束語
綜上所述，目前的小學體育教學仍存在諸多問題，但也是有辦法解決的，這就需要我們每位教師去思考和探索新的教學方式。總之，我們的教學以提高學生的身體素質為目的，全面提升學生德智體美勞，讓學生在愉快輕松的環境中鍛煉身體，提高教學的實效性。
參考文獻：
[1]楊衛國.淺議小學體育教學的作用.中國校外教育，2010.20
關鍵詞：小學體育；組織教學；途徑
中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）05-0247-01
由于體育課大都在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密的組織教學，才可能使學生從心理和物質上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織好教學是上好體育課的關鍵。在教學過程中，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用使教學成為一個動態的統一過程，在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務，從而實現教師的"教"和學生的"學"的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據一定的教學內容和教學對象而變化的。怎樣抓好小學體育課的組織教學。更好地為教學服務？
1.根據體育課之特點組織教學
在小學體育教學中，教師要根據體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。
抓好體育課堂常規的組織教學。體育課堂常規是規范體育課的必要條件。教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態、禮貌行為、組織紀律、學生守則、場地器材的布置與收拾等常規訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求，反復訓練，使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。
抓好體育課各階段的組織教學。體育教學過程是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的，由于四部分教學內容和學生情緒各不相同，因此，教學中教師要靈活地組織教學，充分調動學生的學習積極性，切忌出現先緊后松、龍頭蛇尾的不良現象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學特別重要，教師要抓住中國學習聯盟都還處在課間休息活動的興奮狀態中的特點，采用趣味游戲，如："請你跟我這樣做"，或"反口令訓練法"等方法集中學生注意力，使他們興奮的情緒穩定下來；基本部分是體育課中的重點部分，教師應力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法，如在練習中引入競爭性游戲，不同形式的分組練習等，提高學習興趣；結束部分。學生的情緒極易松懈，此時教師的組織教學更不能忽視，應采用一些調節情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時作好課堂的小結。
2.教學方法要兒童化、興趣化和游戲化
2.1 兒童化。兒童化教學就是要針對兒童的年齡特點，進行體育教學，這樣才能更好地調動他們的積極性.完成體育課的教學任務。兒童是以機械記憶和形象思維為主.教學活動中。應盡量采用直觀、形象的教學手段。兒童的"本性"往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應懂得兒童的心理特征.按照童心、童愿和童顏組織體育教學，才能防止教育教學的"成人化"。要防止單純技術傳授。有些體育教師把現代競技運動中的先進技術充實到小學教學中.是一個大膽的嘗試。但必須進行科學的分析和研究.看這樣做是否有利于增強學生的體質.切勿單純以技術掌握程度來評定教學的好壞。
2.2 興趣化。體育教學的興趣化可以給兒童以情緒的滿足.有利于調動學習的積極性。小學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復練習，因此，教學手段要多樣化，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。體育課的教學過程中。學生往往由于較長時間練習某一個動作而感到枯燥.教師可采用游戲法和比賽法激發學生的興趣.活躍課堂氣氛。此外。還應做到生動形象的講解和準確的動作示范，教學方法力求多樣化、興趣化，以充分調動學生學習的積極性，使體育課上得生動活潑。
2.3 游戲化。小學體育教學中很好地動用游戲教材，充分發揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學任務有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學生有較大的吸引力，體育游戲是小學生喜愛的體育教材之一。體育教育應適當地采用游戲方法進行教學。在課的開始和結束階段.采用游戲法對集中學生注意力，調動學生的積極性.能收到良好的教學效果。有利于課的順利進行。小學階段兒童的生理、心理特點是興奮占優勢，抑制能力差.注意力不易集中，單調的練習容易產生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學。使每一個游戲都能吸引住學生。通過游戲，提高小學生對體育教學的興趣.是小學生體育教學中一個十分重要的問題。
3.加強課外活動的組織指導
課堂教學 師生關系 課堂常規
體育課不同于其他的課堂，在室外授課的時間比較多，學生活動的范圍比較寬廣，要求老師不但要備教材還要備學生，這樣對課堂的組織、調控才能做到游刃有余，特別是一年級的學生，他們剛剛接觸到體育課。如何上好一年級的體育課呢？
一、讓學生從思想上有所改變
讓學生從思想上意識到現在的他已經是一名小學生了，在學校這個大家庭中，應該遵守學校的各種規章制度、遵守小學生守則、遵守課堂秩序，學會尊敬老師、團結同學、和睦相處。雖然新課程中提倡自主、快樂的學習，我們也不提倡“墨守成規”，但也不能無紀律、無規則，“沒有規矩，不成方圓”。所以要讓學生從一開始就要在思想上重視紀律的重要性，尤其是室外的體育課，活動的空間大，視野寬廣。
二、上好入學、開學的第一節體育課
小學是兒童成長的轉折點，入學后的第一節體育是尤其重要的，要從以下三點入手，為以后的教學奠定基礎：可以讓他們明白哪些習慣可以一直保持，哪些習慣是要拋棄的；給孩子灌輸一些體育課的要求，比如上課的時候要盡量穿運動服、運動鞋，上課不能帶小刀、剪子等尖銳的東西；上課不允許打架等；老師可以通過多媒體手段展示課堂的片段，讓學生理解小學的體育課到底是干什么。入學后的第一節課對今后的教學是多么的重要，同樣開學后的第一節課如果能夠很好的利用，在后續的體育課堂中，課堂效率一定會有所提高。每學期開學的第一節課老師要向學生講解課堂要求，加強學生對紀律、安全的認識，同樣老師可以給學生簡單的透漏一些優美的動作，從而引起學生的興趣。
三、將愛撒滿課堂，建立和諧的師生關系
一年級的學生剛到學校對老師有一種依戀的情感，他們想要得到老師的呵護，得到老師的重視。愛可以彌補教育才能的不足，學生更喜歡一個親切、活潑、富有朝氣、懷有一顆童心的體育教師。體育教師應該用“童心、童言、童行”去導教導行，以“愛生樂教”為己任，加入學生的活動中，成為可信任、可交往的朋友。當幼小的他們從老師那里感受到真誠的關懷和誠摯的愛后，就會從內心得到鼓勵、激勵、感到欣慰。在融洽的師生關系氛圍內，課堂氣氛才有可能活躍，課堂效率才會提高。學生都想得到老師的夸獎，獲得同學們的崇拜。如果老師沒有一顆耐心、沒有一顆愛心，會影響孩子的積極性，會影響孩子和你的交心，會影響課堂的教學。體育課不如其他的課程，活動的范圍廣，沒有一個和諧的氛圍、和諧的關系，何談上好體育課，上好一年級的體育課。一年級的學生需要我們付出更多的愛。
四、教師的語言要趣味化、動作要優美化
如果以上的三點，是上好體育課的地基的話。那么這點就是建筑高效體育課堂，把知識有效結合的混凝土。語言是一門學問，對于一年級的學生來說，你怎樣去激發他們上體育課的興趣呢？語言是一種有效的手段。比如，體育課中一些內容是比較枯燥，針對學生喜歡童話故事這點，我們可以通過語言來呈現故事，把學生引入故事意境中，引起他們的興趣，再滲透教學內容。游戲中我們可以用趣味的語言讓學生投入其中，感受快樂從而提高教學效果。語言不僅可以激發學生的興趣，還可以給學生一種親切感。如果說語言是讓學生產生學習興趣的導火線，那么優美動作則是打動學生參與練習的興奮劑。一年級的學生感性要勝于理性，又善于模仿。老師一個漂亮的動作就會讓他們羨慕和崇拜，所以老師的動作在標準的基礎上還要優美。用運動去展現體育的美、用配上生動語言的優美動作去展現體育課的魅力。
五、教學內容要循序漸進，做到多樣化、游戲化
對于剛入學的一年級學生來說，他們的基點低、感性知識少、反應及協調性差。在教學時要堅持先易后難，先簡后繁，先分散后綜合的循序漸進的原則。如一年級的小同學，他們在站隊時往往幾個人爭一個位置，互不相讓，我在教他們站隊時，每路縱隊的前面給準備不同顏色的標志旗，讓學生記住自己隊前旗幟的顏色，并給他們編上序號，讓他們說“我是×隊的×號”。這樣經過多次練習后，學生都能很快的站好。在教左右轉的時候，我會讓他們來一個“舉左右手”的游戲，先讓他們認清左右，然后再讓他們舉著手進行轉動，比如“向右轉”先舉起右手再轉動，這下同學們就不會把方向搞混了。在教“走”時，先讓學生學會正確姿勢的自然走，再引導學生沿著地上的線走或者模仿走?！芭堋钡慕滩?，可以先教原地擺臂，然后教自然姿勢的跑，再過渡到快速跑。在“跳躍”時，由于小學生協調性差，有的學生是雙跳雙落，有的學生是單跳單落，可先教他們跳單雙圈游戲，然后再轉入教材的教學，效果很好。教學內容要循序漸進，但一年級的學生好動、好玩，所以每堂課的教學內容還要多樣化、游戲化，一般不少于三個項目，各項目的時間安排不宜過長，組織教學要緊湊。即使同一內容的教學也可以從不同的角度切入。例如，在30米跑的教學中，我們可以變換跑的形式，如往返跑、各種姿勢的起跑、搶物跑、折線跑、過障礙跑等，豐富教學內容的內涵和外延。一年級的教學內容一般都比較簡單，沒有較難的技術，是可以通過游戲的形式進行教學的。把教學內容進行游戲化的改造，讓學生在體驗樂趣的同時掌握一定的技能。如在進行隊列隊形練習時進行游戲化改造，學大雁排排隊、推火車等形式，提高了學生的練習積極性。
六、經常利用多媒體進行教學
多媒體輔助教學是一種很好的手段，也會受到事半功倍的效果。體育課中的有些環節光憑生動描述和準確示范，是遠遠不能吸引學生的，影響了學生的體育興趣。如果我們在體育教學中能將體育與多媒體教學相結合，適當的根據教學內容和學生的需要，精心設計一些多媒體課件來豐富學生的視野。課件可以是有關技能學習的，或者是體育常識方面的，也可以是體育欣賞方面的，那具有代表性的畫面、優美的藝術造型、簡明的文字顯示加上生動的語言解說總能給學生以深深的觸動，創造一個良好的學習氛圍，產生強烈的求知欲，從而在興致勃勃中進行學習和鍛煉。比如，在學習隊列隊形時，可以讓學生觀看國慶閱兵，從而激發他們的興趣。低年級小學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復練習，運用信息手段提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。比如，將音樂融入課堂，用優美的旋律將學生帶入美的意境，得到美的享受，從而忘記疲勞。
一年級的體育課只要老師能夠多角度、多方法、多思考、多耐心就能上好，但必須從學生的心理、身體發育情況出發，因材施教。上好一節課容易，一輩子上好課不容易，還需要老師的精心鉆研。
參考文獻：
近年來，國家教育政策的變化使體育課的重要性被學校和學生認可，不再處于邊緣化階段。但仍然有一些教學問題存在，導致體育課教學實效性并不高，從而影響體育課真正意義的實施。我作為一名小學體育教師，對目前的小學體育教學課堂的教學現狀有一些想法和研究，闡述如下：
一、目前小學體育教學課堂現狀及“低效”課堂的原因
雖然小學體育課的地位得到了提升，但是目前的小學體育教學課堂教學現狀并不容樂觀。在體育課上經?？吹綄W生不服從教師的管教，有些學生甚至不想上體育課，老師一說自由活動學生就跑到教室，或者是其他地方自己活動。而且大部分體育課上課時，教師都只是做一些簡單的準備活動就讓學生自由解散，體育課堂不僅沒有規矩而且也達不到鍛煉學生身體的效果。我認為，體育課堂之所以“低效”，是由于兩方面的原因。首先就是教師的教學觀念存在問題，教師對體育課沒有很好的認識，在體育課程設計、體育器材配備、體育活動開設等方面都沒有很好地創新，就導致學生的參與度低下、體育課堂的實效性差。其次就是教師的教學方法過于單一，在體育課上教師仍然只是簡單的讓學生做一個活動就讓學生解散。既沒有達到教授體育技巧、知識的教學任務，也沒有培養學生的體育活動興趣，極大地降低了體育課存在的意義。
二、如何創建高效小學體育教學課堂
正是由于目前的小學體育教學課堂存在一些問題，所以我們體育教師才應該積極尋找問題出現的原因，“對癥下藥”，從不同的方面創新，才能夠建立一個高效的小學體育教學課堂提出以下建議：
1、轉變教學觀念，精心設計課程
我們體育教師要想創造一個高效的小學體育教學課堂就必須轉變自己的觀念，提高自己的教學素養。首先應該從心理上重視體育課，并且制定好體育教學的目標。開展體育課的目的為了培養學生的體育精神、鍛煉學生的身體健康。所以我們體育教師就要根據自己的教學目的，精心設計教學課程。教師要明確每一個階段想要鍛煉學生的什么體育能力，是耐力還是速度，或是柔韌和技巧等。根據不同的教學階段，教師制定不同的課程，從而滿足學生的學習需要。其次還要注意體育器械的配備，要保證學生擁有充足的選擇能力，不能老出現自由活動時，學生就去一旁休息了，這樣的體育課不僅乏味而且無意義。所以教師必須精心設計課程，為學生營造一個豐富的體育課。
2、豐富教學手段，吸引學生興趣
傳統的教學手段已經不符合時展的要求也不符合我國教育的要求，所以我們體育教師必須抓住新課改的契機，努力改變、創新自己的教學手段，以豐富教學課堂，吸引學生的的學習興趣。教師可以采用游戲教學法進行教學，通過游戲達到自己想鍛煉學生的目的，并且在游戲中還能夠培養學生的各方面精神，通過游戲化教學大大提高了教學的效果，切實地落實了“寓教于樂”的教學理念，讓學生在游戲中學習，使教學達到事半功倍的效果。如教師要想訓練學生的速度和競爭意識的話，可以開展小組接力比賽游戲活動，讓學生都投入到游戲中，為彼此的隊友加油的同時，和彼此隊友并肩比賽等。還可以采用分組教學法的教學方式進行教學，因為學生想要參與的體育活動不同，男生比較偏愛球類，而女生比較喜歡跳繩、毽子等。教師可以讓學生們自由分組，選擇自己喜歡的活動進行活動，教師在四處監督的時候和學生們一起活動這樣能夠滿足各位學生的需要，也達到教師教學的目的，提高了教學效率。
3、注重溝通交流，創建和諧關系
良好的師生關系對教師開展教學十分重要，學生信任教師就會信任課程，也就會積極的參與到課程中來。所以我們體育教師必須注意保持和學生之間的朋友關系，而非拉遠與學生的距離。教師在課堂上要采用幽默、鼓勵的語言對學生進行教學，既活躍課堂氣氛，又能夠增加學生的參與度，讓學生有信心、勇氣參與到體育活動中來。
4、注意體育教學課程的安全性
尊敬的領導、專家，老師們：
我?！缎W體育課堂教學引進民間體育游戲的研究》課題，是東莞市“十一五”期間普教系統教育科研第五批的立項課題（課題批準號：規760）。經領導批準，今天我代表課題組作開題報告，敬請各位領導、專家和老師們批評、指導。
一、選題依據
1、本課題國內外研究現狀
我?！缎W體育課堂教學引進民間體育游戲的研究》課題是在體育與健康新課程標準理念指導下提出的。目前美國、英國和日本等發達國家的小學體育教學都非常重視繼承和發揚本國的民間傳統體育游戲，把其作為重要的體育教育教學的主要內容之一。我國上海、浙江等地區對在小學體育教學中如何引進民間體育游戲的研究比較多，也很全面，但是對在小學體育課堂中引進民間體育游戲的專門研究還有不夠。當前我市各中小學教師對這一領域的應用和研究嚴重不足，雖然在平時的課堂教學中有所滲透，但是普遍缺乏系統的研究與開發。通過本課題的研究與實驗，將為我校體育課堂教學帶來實質性的指導，為深化推進體育課程改革，優化課堂教學，提高課堂質量，提供經驗借鑒。
2、當前我市小學體育課堂教學現狀
隨著體育新課程改革在我市的深化實施，“以生為本，健康第一”的指導思想得到有效落實?！扼w育與健康課程標準》把課堂教學內容的選擇權交給了教師，對教學內容沒做硬性要求，教師可自主選擇能達成教學目標的、健康向上的內容進行授課。因此，小學體育課堂教學花樣盡出，各式各樣的、新穎的優質課和公開課層出不窮，教師精心設計的課堂教學，氣氛活躍，學生參與活動的情緒高漲，確實達到了新課程改革的預期效果。但是在達成效果的背后，教師的工作量成倍增長，為了上好一節課，我們通常是絞盡腦汁，各顯神通。甚至部分男性教師和上了年紀的體育教師就有點無所適從，難以適應。對此，我們想通過在體育課堂教學中引進既受孩子們喜愛、又能鍛煉身心的民間體育游戲活動，發揮其教育和課程功能，豐富教學內容，讓孩子們在玩中學，在學中玩，為促進孩子們的健康成長服務。
3、小學體育課堂教學改革的要求
教材改革是體育教學改革的關鍵?！扼w育與健康課程標準》指出：“為了適應學生的身心特征，提高學生的學習興趣，可以對一些競技運動項目進行適當的改造；也可以根據實際情況，在課堂教學中引入一些學生喜愛的新興運動項目；還應該挑選、整理一些民族民間體育活動項目引入課程教學，以增加學生對民族傳統文化的了解程度和自豪感”。因此，我們應該繼承與弘揚我國優秀的傳統體育文化，搜集和拓展一些適合小學開展的民間體育游戲引入到體育課堂，發揮其教育和課程功能，促進小學體育課堂教學內容的改革。
4、少年兒童身體與心理發展的特點
民間體育游戲大都具有鮮明的民族特點和地方特色，娛樂性強，簡單易學，不受時間、空間、地點、器材、人數的限制，適合孩子們天生好動，善于模仿，喜歡結伴的生理特點。民間體育游戲內容豐富，規則靈活變通，寓游戲性、趣味性、教育性于一體，孩子們玩起來不僅能鍛煉身心，培養日常生活中交往、競爭、合作、創新的能力，而且具有健身、健心、健智的功能。因此，在體育課堂教學中，挖掘和拓展民間體育游戲，對促進孩子們的健康成長提供有力保障。基于以上論述，我們提出了本課題的研究。
二、本課題的研究條件
開展本課題研究具有以下有利條件：
背景條件：《體育與健康課程標準》明確提出“我國各地區各民族蘊藏著豐富的體育健身方法和體育項目，可根據本地區的實際情況增選或置換體育教學內容”“我國是一個多民族的國家，民族體育文化源遠流長，體育與健康課程應當大力開發和利用寶貴的民族、民間傳統體育資源”。體育課程改革徹底放棄了對具體教學內容的硬性規定，只是規定了體育教學的總體目標和教師在選取教學內容時的原則和范圍，且這個范圍是開放的、動態的、發展的。具體學習內容的確定，則要由各地、各校根據《體育與健康課程標準》的水平目標要求以及各學校的實際情況自行決定。這些規定和要求為本課題的研究提供良好的政策條件。
基礎條件：近三年來，我校加大對各項體育設施和體育器材的投入配備，達到市一級學校以上要求。在體育教育教學方面，我校堅持開展體育課程改革，效果明顯。同時響應上級要求，堅持開展大課間、第二課堂和組織體育競賽等活動，取得了一定的經驗，為本課題研究工作的開展打下了堅實的基礎：
人員上：本課題的參與成員都具有扎實的體育專業理論知識、技術和較強的科研能力，撰寫的論文和優秀課例都曾在市鎮級發表。
三、本課題研究要解決的問題
1、觀念和理論學習問題：本課題的研究必須首先著力解決組員要有團隊精神、創新精神和敬業精神，要樹立培養學生健康和終身體育的意識。在實踐中創新性地應用現有的理論，不斷探索、總結、歸納、概括，形成適用于小學體育課堂教學和學校體育管理的理念和策略。
2、民間體育游戲的收集、實施和評價問題：開展本課題的研究，首要任務是收集和改編一些符合小學生特點的，適合小學開展的民間體育游戲，把其引進到課堂教學內容中，逐步進行各水平的體育課堂教學實驗，總結，再實驗。其次是制定適合的、完善的民間體育游戲教學的評價制度。
四、本課題的研究目標、內容和創新之處
1、本課題研究目標：建立一個以民間體育游戲為主要教學內容的，符合《體育與健康》新課程理念的，能真正體現以生為本、促進學生健康成長的，具有現代教育特色的、新型的小學體育課堂教學模式。
2、本課題研究內容
1）民間體育游戲的搜集、篩選、改編、拓展和整理。
2）小學體育課堂引進民間體育游戲的教學模式、教法和學法研究。
3）民間體育游戲的運用與現有體育教材的整合和優化策略。
4）小學體育課堂引進民間體育游戲的效果評價研究。
3、本課題研究創新之處
1）選題富有挑戰性。本課題基于小學體育課程改革漸漸深得人心時期，傳統體育教學與新型課堂教學大更替的階段，具有承上啟下的作用。
2）創新教學模式、教法和學法。課題研究中，大膽打破傳統教學模式，以全新的教育教學理念為指導，采用民間體育游戲與常規課堂教學相結合的形式進行教育教學實踐，突出教法與學法創新。
3）教學內容和評價體系創新。在體育課堂中挖掘和改編大量民間體育游戲充當體育課堂教學的內容，提高學生興趣，增強學生的參與度。在實施中制定民間體育游戲進課題的評價體系，從學生的身體機能數據中對民間體育游戲進課堂的實施進行全面的評價。
五、本課題研究的預期效果
1）通過實驗研究，逐步形成具有我校特色的體育課堂教學體系，促進教師在執行新課標教學的具體行動上能真正體現以生為主、育人為本和健康第一的教學理念。
2）通過實驗，編制我校民間體育游戲課堂教學的校本教材，推進民間體育游戲教學在我校實施的規范化和常態化，豐富教學內容，激發學生上體育課的興趣，提高體育課堂教學的整體效率。
3）通過實施，獲得家長和社區對民間體育游戲進課堂的普遍認可和大力支持。
六、本課題的研究方法
1）文獻研究法：課題組成員加強學習，以相關理論知識和政策為理論指導，以研究中生成的過程資料為本課題的進程和方向，加強學習和總結分析，推進課題研究的進一步深化。
2）問卷調查法：在課題準備階段，向家長及學生發放調查問卷對學生上課的興趣及喜愛程度進行調查實地調查，為本課題研究方案的制訂和研究的開展提供依據。
3）行動研究法：在開展研究實施的過程中，以課例研究為載體，針對實踐中的問題進行研究，邊實踐，邊研究，尋找解決問題的對策。
4）實驗研究法：根據我校情況和研究需要，我們在每個年級中選取兩個班做為實驗班，進行體育課堂教學實驗和實施前后的身體素質指數數據收集，做出階段性的數據對比。
七、本課題的研究進度
1、研究周期
三年半，即20XX年7月至20XX年12月
2、研究步驟分三個階段
A、準備階段（20XX年7月——20XX年9月）
1）通過網絡，對民間體育游戲在全國各中小校開展的情況進行調查學習、收集分析相關資料，學以致用。
2）搜集、篩選和確定適合我校開展的民間體育游戲項目，按水平要求進行歸類。
3）收集和制作開展民間體育游戲教學所需的器材設施。
B、實施階段（20XX年10月——20XX年6月）
1）通過實踐，逐步改編和拓展民間體育游戲，使其具備體育課程教學功能。
2）在新課程理念指導下，對實驗班加強民間體育游戲引進課堂的教學模式、教法和學法的實施和研究。
3）加強民間體育游戲進課堂的評價方法研究，每學期對學生進行一次身體機能數據測試和統計，分析階段性的研究成果。
C、結題驗收階段（20XX年7月——20XX年12月）
1）結合現有教材，編制民間體育游戲教學的校本課程，發揮其教育和課程功能。
2）撰寫結題報告，接受專家組審查鑒定。
八、本課題組成員
負責人：黃 森
