時間：2022-12-21 03:40:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇網(wǎng)頁設(shè)計論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、大多數(shù)教師的教學(xué)內(nèi)容主要為以下幾種類型：
（1）上課主要講解Dreamweaver軟件的使用，主要介紹如何使用這個工具進(jìn)行網(wǎng)站的開發(fā)。
（2）介紹fireworks如何繪圖，并將繪圖的內(nèi)容切片，將網(wǎng)頁展現(xiàn)出來。
（3）將Dreamweaver、Flash和Fireworks分別教給學(xué)生。由于課時的原因，學(xué)生每種都會點(diǎn)，但沒有一樣能精通。
2、存在的不足：
經(jīng)過與現(xiàn)從事網(wǎng)站建設(shè)相關(guān)工作的學(xué)生調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)上面的任何一種教學(xué)內(nèi)容，都無法在實踐中得到充分的應(yīng)用，原因如下：首先，從事網(wǎng)站設(shè)計的企業(yè)，一般都有專門的美工，負(fù)責(zé)網(wǎng)頁界面的設(shè)計，他們的美術(shù)功底及設(shè)計能力遠(yuǎn)非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生能達(dá)到。其次，現(xiàn)在的網(wǎng)站基本采用DIV+CSS進(jìn)行設(shè)計，原先采用表格設(shè)計網(wǎng)頁的技術(shù)已處于淘汰階段。而在目前的教學(xué)中，DIV+CSS在中職學(xué)校中根本沒有開展教學(xué)。于是就出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在網(wǎng)頁設(shè)計的崗位上美工做不好，頁面也不會設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容和實際需求的能力脫節(jié)。
3、當(dāng)前計算機(jī)專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容的組織
首先，在學(xué)習(xí)Dreamweaver的基礎(chǔ)上，講解HTML語言。其次，好的網(wǎng)頁需要有新的技術(shù)支持?，F(xiàn)在主流的網(wǎng)站都采用了DIV+CSS結(jié)構(gòu),DIV+CSS是網(wǎng)頁美工必須了解和掌握的一門技術(shù),DIV+CSS采用樣式和結(jié)構(gòu)分離的方式,利于搜索引擎讀取網(wǎng)站頁面,方便管理和網(wǎng)站維護(hù)。
二、教學(xué)方法和教學(xué)思路探索改善
針對上述提出的實際問題，我對中職網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)的教學(xué)思路和教學(xué)方法提出以下的見解：
1、提高教師實踐能力水平，改進(jìn)教學(xué)方法。
作為網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)的教師來說必須關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的實時趨勢，走出課堂、走出校園、深入到企業(yè)了解就業(yè)市場需求。學(xué)校可以加強(qiáng)校企合作，從政策上引導(dǎo)和鼓勵教師利用寒暑假深入到企業(yè)進(jìn)行實踐。深入了解一個完整的網(wǎng)站的創(chuàng)建過程，從規(guī)劃到素材的搜集與處理，到網(wǎng)站制作，再到網(wǎng)站維護(hù)。教師把企業(yè)中的項目拿到課堂教學(xué)中，學(xué)生從完成項目的過程中，明確地知道自己學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁設(shè)計這門課程，以后能做什么工作，在工作中怎么去應(yīng)用課堂上的知識。
2、多種教學(xué)方法并用，優(yōu)化課堂教學(xué)。
(1)分層次教學(xué)法
傳統(tǒng)的課程設(shè)計對所有學(xué)生都制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求,這樣影響了基礎(chǔ)好、動手能力較高的學(xué)生,抑制了他們的發(fā)展。“分層教學(xué)”就是進(jìn)行有層次的教學(xué)，針對于每堂課程給每個層次學(xué)生制定不同的標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生掌握的水平和對這門課學(xué)習(xí)的興趣、智力水平及內(nèi)在潛力等一些軟指標(biāo)來區(qū)分學(xué)生層次,讓同學(xué)們在正確認(rèn)識自己、評價自己的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我選擇。教學(xué)對象的分層有利于教學(xué)目標(biāo)的分層,可以更好地調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。
(2)個性化教學(xué)法
網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)有別于其他軟件的教學(xué),它具有較強(qiáng)的實踐性。所以在教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,雖然很多教師都注意到了這一點(diǎn),教師利用較短時間操作演示,讓學(xué)生用大量時間去實踐,但是學(xué)生出現(xiàn)了模仿、記憶的操作過程,往往按部就班的學(xué)習(xí),知識沒有經(jīng)過自己思維的深加工而一知半解。為了避免該問題發(fā)生,教師在綜合訓(xùn)練時可以提供給學(xué)生一些優(yōu)秀的網(wǎng)頁作品供學(xué)生參考,讓他們在某一特定主題下自己動手制作。這樣才有利于學(xué)生探究知識、自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),也能充份體驗出學(xué)生的個性，從而保護(hù)了每個學(xué)生的創(chuàng)造力。
(3)案例教學(xué)法
案例教學(xué)法對于這門課程是非常重要的，要求學(xué)生做出高水平、高質(zhì)量的網(wǎng)頁，首先要開闊學(xué)生的視野，開拓學(xué)生的思路，見多才能識廣，教師在上課的過程中，一定要精心設(shè)計案例，案例應(yīng)該由易到難，不能讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，而降低積極性。案例教學(xué)的著眼點(diǎn)在于學(xué)生創(chuàng)造能力以及實際解決問題的能力的培養(yǎng)，不僅僅是獲得那些固定的原理、規(guī)則，而是如何用更有效的方式獲得知識。案例教學(xué)是一種“做中學(xué)”的形式，它是從經(jīng)驗與活動中獲取知識，增進(jìn)才干。通過案例教學(xué)，學(xué)生不僅可以從中獲得認(rèn)知的知識，而且有助于提高表達(dá)、討論的技能，增強(qiáng)面對困難的自信心。
（4）任務(wù)驅(qū)動法
任務(wù)驅(qū)動法是以完成具體任務(wù)為目的而展開教學(xué)活動，使學(xué)生緊緊圍繞任務(wù)進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，由淺入深，由簡及繁，循序漸進(jìn)地完成特定的教學(xué)任務(wù)。在整個過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只起到引導(dǎo)的作用，從而使學(xué)生逐漸養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題、解決問題的習(xí)慣。同時“任務(wù)”的完成使學(xué)生有成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生由傳統(tǒng)的“被動學(xué)習(xí)”狀態(tài)轉(zhuǎn)化為“主動學(xué)習(xí)”狀態(tài)。本課程期末考核可以通過設(shè)計一個覆蓋網(wǎng)頁設(shè)計與制作所需要掌握的知識和技術(shù)的總?cè)蝿?wù)，然后再將總?cè)蝿?wù)進(jìn)行細(xì)分為一個個小的任務(wù)，做到具體小任務(wù)的完成推動總?cè)蝿?wù)的完成。通過任務(wù)的完成，學(xué)生能夠在一個學(xué)期內(nèi)有效的掌握相關(guān)知識和技能，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率和實際操作能力。因此，任務(wù)驅(qū)動法在網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)中是非常有效的。
3、教學(xué)手段，以啟發(fā)和體會為主
在網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)中，理論知識講得再多，如果學(xué)生不會靈活運(yùn)用，一點(diǎn)用處也沒有。在教學(xué)中，不必太拘束于理論，應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合實踐，去理解和體會知識。如在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁的布局和頁面色彩時，教師應(yīng)找各種各樣的典型網(wǎng)頁或網(wǎng)站，讓學(xué)生在上網(wǎng)或觀察中體會。學(xué)生在觀察和研究這些不同的網(wǎng)站設(shè)計的時候，教師可以讓學(xué)生評選出自己喜歡的或者是覺得最好的和最差的，讓學(xué)生說說它們的差異。通過這樣的觀察和體會，讓學(xué)生明白網(wǎng)頁設(shè)計過程中，需要注意什么，怎么做才會更好。學(xué)生結(jié)合自己的實際體會，歸納總結(jié)出自己能理解和掌握的知識。
4、實踐環(huán)節(jié)重引導(dǎo)
中職計算機(jī)教學(xué)更重視實踐，重視動手操作，否則理論知識再豐富，如果不會動手實踐，也不能保證學(xué)生能夠更好地就業(yè)。實踐環(huán)節(jié)不但要重視，還要高效，有些學(xué)校在課程的實踐方面，分配了足夠的課時，但實踐的效果并不好。在網(wǎng)頁設(shè)計這種相對比較開放和自由的實踐課上，可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。值得注意的是，在學(xué)生的實踐過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，如果任由學(xué)生自己去摸索，那么很可能在上機(jī)實踐這段有限的時間內(nèi)，學(xué)生很難做出點(diǎn)東西來。這個階段并不是學(xué)生探索的階段，重要的是鼓勵學(xué)生把設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實。
三、考核、評價方法的改變
網(wǎng)頁設(shè)計課程的實踐性非常強(qiáng)，我們要檢驗的是學(xué)生的設(shè)計能力、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，那么單純靠最后的期末考試，是不能確切的評價一個學(xué)生的真實水平，而要將平時的作業(yè)、練習(xí)都納入學(xué)生評價中。對于網(wǎng)頁這門課程，我認(rèn)為比較合理的評價方法應(yīng)該是平時的作業(yè)占50%，期末考試占50%。平時的作業(yè)就是一次次的案例，檢查學(xué)生平時學(xué)習(xí)的態(tài)度和知識的掌握情況。對于期末考試，我認(rèn)為應(yīng)該以要求學(xué)生設(shè)計一個完整的網(wǎng)站來結(jié)束本課程，而不是要求在給定時間內(nèi)完成任務(wù)，本身一個網(wǎng)站的建設(shè)在短短的兩三個小時內(nèi)是無法完成的，包括素材的收集、版面的布局、內(nèi)容的充實等，何況學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)來收集相關(guān)的資料，參考引用他人模板來完成任務(wù)，所以應(yīng)該以上交作品的形式完成本課程的期末考試，在作品完成的過程中，老師進(jìn)行巡視、評價，也就是我們考核的不僅僅是最后的作品，而是將完成作品的過程也作為我們評價的一個依據(jù)。最后，上交的作品可以讓全班同學(xué)互相點(diǎn)評、互相評價，在評價別人作品的同時以提高自己的水平。
四、總結(jié)
網(wǎng)頁設(shè)計和平面設(shè)計有著十分密切的聯(lián)系，同時兩者之間也有著一些區(qū)別。平面設(shè)計和網(wǎng)頁設(shè)計都同屬于現(xiàn)代化特色的藝術(shù)表達(dá)范疇，都是通過電腦技術(shù)來輔助或者直接完成。兩者都是集藝術(shù)創(chuàng)作、電腦載體以及數(shù)字技術(shù)于一體的，用視覺進(jìn)行溝通和表達(dá)的一種藝術(shù)創(chuàng)作過程。
1.網(wǎng)頁設(shè)計是平面設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)化
網(wǎng)頁設(shè)計是指利用標(biāo)識語言，經(jīng)過一系列的建模、設(shè)計、執(zhí)行等過程，將數(shù)字化格式的信息通過網(wǎng)絡(luò)傳播，最終以圖形或者視頻形式被用戶瀏覽。因為網(wǎng)頁設(shè)計是一種能夠充分利用各種信息化手段的設(shè)計過程，所以它既能夠像平面設(shè)計一樣對主題進(jìn)行完美詮釋，還能夠細(xì)致地描述目標(biāo)。在某種程度上來說，創(chuàng)作網(wǎng)頁設(shè)計的過程中，主要使用的手法，技巧都是延伸平面設(shè)計，有些甚至是一樣的。因此將網(wǎng)頁設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)緊密結(jié)合起來，是將來網(wǎng)頁設(shè)計的一個必然方向。
2.網(wǎng)頁設(shè)計是平面設(shè)計在網(wǎng)絡(luò)時代的延伸
伴隨著網(wǎng)絡(luò)時代的迅速發(fā)展，人們和網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系也越來越密切，人們利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改革以往工作方式。在平面設(shè)計領(lǐng)域也不例外，設(shè)計師們利用鮮明的色彩，精心的網(wǎng)頁布局想方設(shè)法地吸引人們?yōu)g覽自己的網(wǎng)站。完美的網(wǎng)頁設(shè)計一定是有著完美的網(wǎng)頁風(fēng)格?；诰W(wǎng)頁設(shè)計和平面設(shè)計有著很大程度上的相似性，加上網(wǎng)頁設(shè)計的發(fā)展背景，我們不能將兩者孤立起來看待，而要清楚地認(rèn)識到，網(wǎng)頁設(shè)計是平面設(shè)計在互聯(lián)網(wǎng)時代的一種獨(dú)特表現(xiàn)形式，是平面設(shè)計在新時期新環(huán)境下的一種延續(xù)，一種創(chuàng)新發(fā)展。
3.網(wǎng)頁設(shè)計和平面設(shè)計在技術(shù)上的區(qū)別
網(wǎng)頁設(shè)計顧名思義就是依賴于互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)作，對于先進(jìn)的軟件那無法擺脫的依賴性是網(wǎng)頁設(shè)計的短板，但是平面設(shè)計卻不是這樣，它對于這類軟件依賴性小，因為可以利用手繪來代替。網(wǎng)頁設(shè)計一般工作都是借助繪圖工具，只有在這么強(qiáng)大先進(jìn)的軟件配合下才能完成設(shè)計。但是平面設(shè)計伴隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，能夠不只依靠繪圖工具還可以利用畫筆，顏料等傳統(tǒng)工具來工作。
4.總結(jié)
隨著時代步伐的加快，人們的生活節(jié)奏也是越來越快，所以能夠吸引人的東西一定是直觀的，是一目了然的。人類社會已經(jīng)進(jìn)入了一個“看”為主的視覺化時代，網(wǎng)頁是這個時展而產(chǎn)生的一種人人交流溝通的交互系統(tǒng)。如今的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲入到人們生活的各個方面，每時每刻都有人在網(wǎng)絡(luò)上完成購物，交水電費(fèi)，存錢，定電影片等各項消費(fèi)和看電影，聽音樂，玩游戲等各種娛樂活動，所以，網(wǎng)頁設(shè)計的實用性和藝術(shù)性就顯得相當(dāng)重要了，它是網(wǎng)站抓住客戶的重要前提。網(wǎng)頁設(shè)計是平面設(shè)計的延伸和發(fā)展，平面設(shè)計為網(wǎng)頁設(shè)計的前進(jìn)提供源源動力。這兩者既是相互聯(lián)系又有著很大區(qū)別，設(shè)計師們要清楚認(rèn)識到這些問題，利用各自優(yōu)勢，充分把握視覺原理對設(shè)計的作用，設(shè)計出更具美感的作品來。
作者：周霜菊 單位：成都大學(xué)美術(shù)學(xué)院
一、文字元素
文字作為記載信息的符號，在網(wǎng)頁設(shè)計中有著舉足輕重的重要性，其作用是圖片、視頻和動畫等元素不可代替的，文字的設(shè)計優(yōu)劣也決定了整個網(wǎng)站的視覺效果。文字的易讀性和辨識性是網(wǎng)頁設(shè)計的重點(diǎn)。文字顏色和背景要區(qū)別開，周圍元素不能影響到文字的閱讀，對流動文字的應(yīng)用要慎重。文字的距離一定要設(shè)置好，注意細(xì)節(jié)，安排好文字和圖形之間的交叉錯合。在現(xiàn)代設(shè)計中，文字圖形化的趨勢越來越強(qiáng)烈，即是強(qiáng)調(diào)把文字作為圖形元素來展現(xiàn)，加強(qiáng)其美學(xué)效應(yīng)，強(qiáng)化了原有的功能。
二、圖形元素
圖形元素的存在大大美化了網(wǎng)頁設(shè)計，它擁有強(qiáng)烈的藝術(shù)美感和視覺沖擊力，是文字之后最早被引入到網(wǎng)頁設(shè)計中的元素，它所傳遞信息的直觀性遠(yuǎn)勝于文字。圖形設(shè)計中的色彩搭配、元素構(gòu)成、版式布局都要符合瀏覽者的審美心理，才能使得網(wǎng)頁在短時間內(nèi)給受眾留下深刻的印象。網(wǎng)頁設(shè)計中的圖片提供導(dǎo)向和鏈接的功能。根據(jù)人機(jī)心理學(xué)研究，人們的視線在瀏覽網(wǎng)頁時，會首先垂直的落在屏幕中心，然后向四周游動。決定了設(shè)計師要將重要的信息安排在注視點(diǎn)高的區(qū)域，所以設(shè)計師要根據(jù)視覺流程來合理安排圖片的適度位置。網(wǎng)頁設(shè)計中的圖片是要經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)下載才可以最后看到，受到寬帶的限制，所以要求圖形文件量盡可能的小。在圖片大小固定的情況下，文件量越低說明圖片分辨率要越低。對于顯示器上的圖片而言，分辨率為72dpi是大多數(shù)圖片的最佳選擇。
三、色彩元素
色彩的配色設(shè)計直接影響網(wǎng)站的整體定位、風(fēng)格。作為設(shè)計中不可缺少的元素，它建立在文字圖形的基礎(chǔ)上，依靠眼睛的功能，通過感覺的視覺沖擊力對心理起作用。每一種顏色都有不同的心理暗示。冷色中的藍(lán)色代表平靜，暖色中的紅色代表激動；黑色給人沉重感，淺色則讓物體輕盈；色彩從色調(diào)、飽和度、明度三個方面影響著網(wǎng)頁，我們可以找到很多運(yùn)用廣泛的色彩配色方案，來作為實際學(xué)習(xí)和工作中的向?qū)?。網(wǎng)頁設(shè)計中的色彩元素需要符合國際色彩的標(biāo)準(zhǔn)，因為互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)是建立在國際互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)一的平臺上的。最簡單的說就是采用網(wǎng)頁安全色，不能毫無節(jié)制的運(yùn)用太多顏色，一般情況下先根據(jù)總體風(fēng)格的要求定出主色調(diào)和輔助色進(jìn)行色彩的搭配。網(wǎng)頁色彩模式一般采取RGB模式。網(wǎng)頁設(shè)計是通過顯示器來進(jìn)行展示的，目前顯示器大都采用RGB顏色標(biāo)準(zhǔn)，這與RGB顏色模式的原理分不開。RGB是從顏色發(fā)光的原理來設(shè)計定的，通俗點(diǎn)說它的顏色混合方式就好像有紅、綠、藍(lán)三盞燈，當(dāng)它們的光相互疊合的時候，色彩相混，而亮度卻等于兩者亮度之總和，越混合亮度越高，即加法混合。在顯示器上，通過電子槍打在屏幕的紅、綠、藍(lán)三色發(fā)光極上來產(chǎn)生色彩的。
四、版式設(shè)計
用戶界面展現(xiàn)在瀏覽者面前的數(shù)字化物化界面，組成元素是與傳統(tǒng)物化界面相同的圖文信息、版面設(shè)計、色彩布局。界面設(shè)計普遍遵循了平面設(shè)計的視覺傳達(dá)方式。版式設(shè)計就是在有限的空間中遵循視覺設(shè)計原則，把各種多媒體元素進(jìn)行合理的組合。不同的主題網(wǎng)站有著不同的設(shè)計思路，引起思想、情感、形式等各方面的不同。有些網(wǎng)頁直接對視覺元素進(jìn)行堆砌，欠缺規(guī)劃，缺乏審美意識。各種文字、動畫、色塊等雜亂無章，令消費(fèi)者厭煩。網(wǎng)站設(shè)計首先要對企業(yè)、產(chǎn)品、受眾信息等進(jìn)行全面的調(diào)研和綜合分析，指定網(wǎng)站合適的整體風(fēng)格，以合適的版式設(shè)計表達(dá)形式營造出相適應(yīng)的氛圍。
作者：高翔單位：淮陰工學(xué)院
互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的年代，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容也越來越豐富，人們對網(wǎng)絡(luò)的要求也越來越高，不僅僅滿足于文字和圖片，更希望網(wǎng)頁可以舒適一些，漂亮一些。色彩刺激著人們的視覺，網(wǎng)站設(shè)計的好不好，從某種意義上來說，主要是由色彩是否應(yīng)用得到?jīng)Q定的。因此，現(xiàn)在的設(shè)計者不但要懂得基本的網(wǎng)絡(luò)制作常識，還要熟悉網(wǎng)站的風(fēng)格，以及色彩的搭配。
2、色彩在網(wǎng)頁設(shè)計中的重要性
如今，人們打開一個網(wǎng)頁，已經(jīng)不再滿足于文字的內(nèi)容，他們有了更高的審美意識，對于網(wǎng)頁設(shè)計來說，藝術(shù)設(shè)計的地位就越來越重要了。色彩包含在美學(xué)當(dāng)中，各種色彩代表不一樣的內(nèi)涵。以網(wǎng)頁的內(nèi)容以及特點(diǎn)為基礎(chǔ)，合理的運(yùn)用色彩構(gòu)成，正確的搭配色彩，可以增加網(wǎng)頁的視覺效果，從而引起人們的共鳴，影響人們的情緒，不但可以傳達(dá)信息，還可以產(chǎn)生情感上的交流。對于藝術(shù)設(shè)計來說，色彩是很關(guān)鍵的要素。色彩搭配的好，可以給人們很直觀的視覺沖擊，以及藝術(shù)享受，可以讓人們站在美學(xué)的角度來理解網(wǎng)站的內(nèi)容，這就是網(wǎng)頁色彩設(shè)計的初衷。網(wǎng)頁在性質(zhì)上屬于視覺傳遞的新型載體，和雜志、電視、報刊以及廣播等傳統(tǒng)的媒體比較起來，構(gòu)成更加復(fù)雜一些，將文字、圖像以及聲音融于一體。用戶打開一個網(wǎng)頁，最初的印象就是色彩。對于網(wǎng)頁設(shè)計來說，色彩有著重要的意義，它不但可以表達(dá)網(wǎng)頁作品的內(nèi)容，還可以實現(xiàn)視覺的傳達(dá)。
3、網(wǎng)頁設(shè)計中色彩的應(yīng)用
3.1網(wǎng)頁設(shè)計中色彩的調(diào)和與搭配。網(wǎng)頁的形式各種各樣，宣傳效果也是大不相同，我們要對網(wǎng)頁設(shè)計的各種色彩搭配以及理念進(jìn)行研究，所謂的理念，就是把色彩融入到網(wǎng)頁的構(gòu)成當(dāng)中，從全局的角度體現(xiàn)出具體和局部的美，此外，可以依據(jù)宣傳內(nèi)容，利用色調(diào)和色彩表達(dá)出來，根據(jù)不同的網(wǎng)頁種類，用各種形式進(jìn)行表達(dá)。
3.1.1針對各種群體，采取網(wǎng)頁色彩表達(dá)。因為受眾群體是不一樣的，網(wǎng)頁的色彩也有要區(qū)別，舉個例子，以年齡段不同進(jìn)行區(qū)分的受眾群體，就要表現(xiàn)出性格以及年齡的特征，每一個年齡段的群體，情感需要是不一樣的，在設(shè)計網(wǎng)頁時，選擇的方法也是不一樣的。對于兒童來說，主要以紅色以及綠色為主色帶，在關(guān)鍵地方表現(xiàn)出來，然后在輔以其他顏色，這種色彩可以體現(xiàn)出活潑的格調(diào)。
3.1.2針對各種類型的網(wǎng)頁設(shè)計宣傳理念，如何進(jìn)行色彩搭配。不同的網(wǎng)頁，所要實現(xiàn)的宣傳目標(biāo)是不一樣的，通常來說，我們利用各種感覺通到以及色彩的感受，去領(lǐng)域宣傳的本質(zhì)內(nèi)涵。我們設(shè)計網(wǎng)頁，主要是為了實現(xiàn)宣傳的目的，利用色彩的方式，可以把這種目的體現(xiàn)出來，這就叫做不同產(chǎn)品設(shè)計理念的不同理解以及表達(dá)。
3.2網(wǎng)頁設(shè)計中色彩對應(yīng)與分配。
3.2.1設(shè)計網(wǎng)頁時，色彩搭配要注重層次性。在設(shè)計網(wǎng)頁時，我們想要傳達(dá)給受眾的是多層的信息，而不是一層兩層，同時，各個層次還是可以相互包容的，這種包容就體現(xiàn)了色彩搭配，而且不同色彩之間還有各種元素交織在一起，為了更好的傳達(dá)信息，也為了更生動準(zhǔn)確的傳達(dá)信息，我們必須體現(xiàn)出色彩的層次性，這也是我們所要表達(dá)的設(shè)計理念。色彩的層次性關(guān)鍵是精，而不是多，更主要的是合理以及整潔，所謂的合理有序指的是色彩的合理分布以及有序搭配，我們所倡導(dǎo)的是前面是主色調(diào)，隨后是單色調(diào)；帶有宣傳目的色彩置于前面，而搭配意義的背景可以置于后面，這種搭配方式可以起到很好的效果，而且這種層次性還可以讓人們有一種煥然一新的感覺，然后通過色彩的形式表達(dá)出來，實現(xiàn)宣傳的目的。
3.2.2設(shè)計網(wǎng)頁時，色彩搭配需要注重包容性。色彩的包容性，指的是各個色彩之間的搭配以及穿插，這種搭配以及穿插，可以把各種顏色融合在一起，從而表達(dá)出一種感情。網(wǎng)頁設(shè)計不同，色彩包容的顏色也不同，舉個例子，某些網(wǎng)頁是為了宣傳某種產(chǎn)品，在廣告中，利用的是反思維的方式來引導(dǎo)受眾，然后引出產(chǎn)品的形式以及構(gòu)成。這種網(wǎng)頁的主色調(diào)會置于一個關(guān)鍵的位置，在它的周圍以及內(nèi)部進(jìn)行科學(xué)的搭配。
3.3網(wǎng)頁設(shè)計中色彩的簡單與復(fù)雜規(guī)劃。
3.3.1簡單色彩形式的網(wǎng)頁設(shè)計。這種形式的網(wǎng)頁設(shè)計，主要是為了體現(xiàn)出重點(diǎn)，營造出需要的氛圍，表達(dá)出一種情感。而這種情感也就是我們秉承的設(shè)計理念以及規(guī)劃。體現(xiàn)出重點(diǎn)，也就是體現(xiàn)出網(wǎng)頁的內(nèi)容，這種情況通常可以采用視覺沖擊力較強(qiáng)的色彩來表達(dá)，而在搭配背景顏色時，要更加清淡，做一些簡單的描繪以及勾勒，主要的目的還是體現(xiàn)出網(wǎng)頁的關(guān)鍵內(nèi)容。
3.3.2復(fù)雜色彩形式的網(wǎng)頁設(shè)計。這種形式的網(wǎng)頁設(shè)計指的是把各種顏色合理的融合到一起，并且利用不同的色調(diào)表現(xiàn)出來。這種方式的表達(dá)，是通過復(fù)雜的色彩，表現(xiàn)出一種內(nèi)心的感悟以及情懷，而復(fù)雜是建立在有序的搭配之上的，并不是表面上的凌亂的色彩，而是為了更加突出重點(diǎn)，某些色彩的設(shè)計理念所遵循的就是合理的選擇以及放棄。有些網(wǎng)頁屬于藝術(shù)類型的，為了重點(diǎn)表現(xiàn)某一項藝術(shù)技能，一般會用各種色彩進(jìn)行描繪以及勾勒，同時，反復(fù)的運(yùn)用色彩搭配實現(xiàn)渲染的目的，這種類型的網(wǎng)頁常見于攝影方面，運(yùn)用了色彩的積極效果。
1對網(wǎng)頁設(shè)計中安全漏洞形成原因及對企業(yè)所造成危害的分析
網(wǎng)站中有全面的企業(yè)信息，用戶可以通過網(wǎng)站信息對企業(yè)形象和企業(yè)產(chǎn)品有一個全面認(rèn)識，它是企業(yè)和用戶之間的一種重要交流工具，為企業(yè)和用戶交易活動的達(dá)成提供了有力保障。網(wǎng)站是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，也是電子商務(wù)的重要表現(xiàn)途徑，具有重要意義。網(wǎng)頁設(shè)計工作是網(wǎng)站建設(shè)工作的重要組成部分，企業(yè)網(wǎng)站各項內(nèi)容的建設(shè)其實質(zhì)是網(wǎng)頁設(shè)計的有機(jī)結(jié)合，網(wǎng)頁設(shè)計質(zhì)量的高低對網(wǎng)站實際作用效果的好壞有直接影響。ASP、PHP或JSP等腳本語言是網(wǎng)頁設(shè)計較為常用的服務(wù)器端網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)，ASP、PHP或JSP等腳本語言的應(yīng)用為網(wǎng)站技術(shù)開發(fā)人員的開發(fā)工作提供了便利，使網(wǎng)站資源的管理更為高效、便捷，促進(jìn)了用戶與網(wǎng)站之間的溝通交流，用戶通過網(wǎng)站可以及時了解企業(yè)動向、參與企業(yè)的論壇交流、企業(yè)產(chǎn)品相關(guān)信息、在線調(diào)查以及貿(mào)易合作等。企業(yè)與用戶之所以可以通過網(wǎng)站進(jìn)行交互是通過腳本語言編程技術(shù)實現(xiàn)的，腳本語言編程一旦出現(xiàn)問題，就會對網(wǎng)站造成不同程度的威脅，形成相應(yīng)的安全缺陷，為企業(yè)內(nèi)部信息帶來巨大風(fēng)險。用戶輸入什么信息內(nèi)容是無法預(yù)測的，具有不可控性，在網(wǎng)頁設(shè)計過程中如果開發(fā)人員對用戶輸入的信息內(nèi)容考慮不全面或未考慮該方面內(nèi)容，對網(wǎng)站來說此用戶所輸入的內(nèi)容很可能成為一種攻擊企業(yè)網(wǎng)站的危險工具，對企業(yè)網(wǎng)站的正常運(yùn)行造成不利影響。企業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器與ASP、PHP或JSP等網(wǎng)頁腳本語言編程是直接相連的，網(wǎng)頁腳本語言還與網(wǎng)站設(shè)置、網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫有著密切關(guān)聯(lián)，腳本語言編程一旦出現(xiàn)問題，就會使整個網(wǎng)站存在安全缺陷，牽連甚廣，企業(yè)網(wǎng)頁受到攻擊之后可能導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部信息被竊取甚至造成整個網(wǎng)絡(luò)癱瘓的不良后果，給企業(yè)帶來巨大損失。
2對網(wǎng)頁設(shè)計常見安全漏洞的分析及相應(yīng)的解決方案
2.1登陸驗證中存在的安全漏洞及解決方案登錄驗證是聊天室、信息網(wǎng)會員區(qū)、論壇等交互性網(wǎng)站中必不可少的一部分，雖然在整個網(wǎng)站運(yùn)行中登陸驗證只是其中的一小部分，卻對整個網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行至關(guān)重要，它是整個網(wǎng)站的安全之口。在網(wǎng)頁設(shè)計過程中，開發(fā)人員常常忽略掉這一環(huán)節(jié)的設(shè)計工作。網(wǎng)站開發(fā)人員編程的不嚴(yán)謹(jǐn)致使當(dāng)前很多企業(yè)網(wǎng)站都存在登陸驗證的安全漏洞，安全關(guān)口驗證程序的不到位為網(wǎng)絡(luò)安全埋下了巨大隱患，會讓不法分子有機(jī)可趁，為企業(yè)造成不必要的損失。針對登陸驗證漏洞問題，我們采取了以下解決方案：通過注冊限制的設(shè)定有效避免非法賬戶密碼的申請，對解決以上問題非常有效；其次，在SQL登陸查詢語句生成之前，先對用戶信息進(jìn)行過濾（用戶名和用戶密碼），避免非法賬號密碼的應(yīng)用；最后，在對用戶進(jìn)行驗證之前，先驗證用戶的用戶名是否合乎標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)用戶名屬實后，在對密碼進(jìn)行驗證。
2.2桌面數(shù)據(jù)庫安全漏洞及解決方案在ASP+Access應(yīng)用系統(tǒng)中，網(wǎng)站一般會為用戶提供部分信息的下載權(quán)限，如果用戶知道Access數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)庫名和存儲路徑，就可以將其他信息也下載下來，就會造成數(shù)據(jù)的流失。多數(shù)網(wǎng)上圖書館Access數(shù)據(jù)庫的存儲路徑多以根目錄“(URL/”)下或“URL/database”為主，該類數(shù)據(jù)庫通常會被命名為Library.mdb或與之相關(guān)的名稱。用戶了解該信息之后，只需在瀏覽器中輸入“URL/database/Li-brary.mdb”或相關(guān)地址信息，就可以進(jìn)入網(wǎng)上圖書館，并將圖書館中的其他信息下載到用戶本地電腦中。為解決桌面數(shù)據(jù)庫安全漏洞問題，在網(wǎng)站設(shè)計中，ASP程序應(yīng)該采用ODBC數(shù)據(jù)源，通過采用ODBC數(shù)據(jù)源可以有效避免數(shù)據(jù)庫名稱直接出現(xiàn)在運(yùn)行程序中的問題，ASP源代碼即使出現(xiàn)泄漏問題，數(shù)據(jù)庫名稱也不會因此而被竊取或流失，為網(wǎng)站的安全運(yùn)行提供了有力保障。以下一段ASP程序代碼就是利用一般數(shù)據(jù)庫編寫的：DBPath=Server.MapPath“(./akkjj16t/acd/kjhgb661/avccx55/faq19jhsvzbal.mdb”)conn.Open“driver={MicrosoftAccessDriver(*.mdb)};dbq=”&DBPath。如果該段ASP源代碼失密后，數(shù)據(jù)庫相關(guān)信息也會被竊取，用戶可以輕易將數(shù)據(jù)庫信息下載下來。如果ASP程序代碼利用ODBC數(shù)據(jù)庫編寫，則不會存在conn.ope“nODBC-DSN名，ASP源代碼即使出現(xiàn)泄漏問題，數(shù)據(jù)庫名稱也不會因此而被竊取或流失。
2.3繞過驗證直接進(jìn)入相關(guān)頁面的漏洞及解決方案在進(jìn)入某些敏感頁面前，系統(tǒng)首先會對用戶進(jìn)行身份驗證，如果用戶知道了與敏感頁面相關(guān)的網(wǎng)頁設(shè)計頁面的路徑及文件名，并且該頁面又沒有設(shè)置驗證程序，此時用戶只要輸入該設(shè)計頁面的文件名就可以進(jìn)入設(shè)計頁面，成功繞過登陸驗證界面的篩選。為提高網(wǎng)站安全性能，開發(fā)設(shè)計人員必須對與之相關(guān)的頁面設(shè)置身份驗證程序，對用戶進(jìn)行身份驗證。
2.4文件上傳漏洞及解決方案同學(xué)錄、交友網(wǎng)站等類似網(wǎng)站系統(tǒng)都有文件上傳功能，企業(yè)通過網(wǎng)站文件上傳可以進(jìn)一步增進(jìn)與用戶間的交流互動，但網(wǎng)站開發(fā)者對用戶所提交的信息缺乏充分的分析和必要的過濾，很多惡意攻擊者會利用這一漏洞在網(wǎng)站上上傳病毒文件、惡意文件等不良信息，這些有毒文件可能會對系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫造成不同程度的損壞，某些網(wǎng)站攻擊者甚至以Web權(quán)限在系統(tǒng)上執(zhí)行任意命令。通過加入文件類型判斷模塊可以有效解決文件上傳漏洞，對用戶上傳文件進(jìn)行充分的分析和必要的過濾。當(dāng)系統(tǒng)要求用戶上傳圖片文件，用戶只能以系統(tǒng)指定的JPG、GIF文件格式才被允許上傳，像*.PHP、*.ASP、*.JSP、*.EXE等格式的程序文件是不被允許上傳的。
2.5源代碼泄露漏洞及解決方案為有效避免源代碼被竊取、遭泄露的威脅，開發(fā)者在網(wǎng)站設(shè)計過程中應(yīng)該對頁面代碼進(jìn)行加密處理，使網(wǎng)站的整體安全性能得到大幅度提高。ASP網(wǎng)頁加密方法一般包括以下兩種：通過采用微軟的ScriptEncoder對ASP網(wǎng)站頁面進(jìn)行加密；通過采用組件技術(shù)將編程邏輯封裝到DLL當(dāng)中，防止信息的丟失。當(dāng)采用組件技術(shù)方案時必須對每段代碼均需組件化，該項方案的工作量較大、操作較為煩瑣，與之相比ScriptEncoder加密方案具有成效佳、操作簡單等顯著優(yōu)點(diǎn)，將其用于解決源代碼泄露漏洞問題可以取得較好的效果，其優(yōu)點(diǎn)主要有：HTML具有較好的可編輯性，系統(tǒng)其他部分無需變化，ScriptEncoder只加密在HTML頁面中嵌入的ASP代碼，通過采用Dreamweaver或FrontPage等常用網(wǎng)頁編輯工具對HTML部分進(jìn)行修改、完善；ScriptEncoder具有制作簡單的優(yōu)點(diǎn)，通過幾個簡單命令行參數(shù)即可完成多功能操作。
3總結(jié)
通過本文中列出的相關(guān)的安全解決方法，在網(wǎng)站的建設(shè)中充分考慮網(wǎng)絡(luò)的安全性，有效的降低了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全漏洞，加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)的安全性。
作者：徐曉丹單位：遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院
（一）識別性原則
網(wǎng)站色彩的識別還要考慮認(rèn)知度，長時間瀏覽網(wǎng)頁會讓人產(chǎn)生視覺疲勞，因此在網(wǎng)頁的色彩使用上，應(yīng)該避免運(yùn)用強(qiáng)對比色。
（二）色彩意義的相關(guān)性
人們在長期的生活實踐過程中，對不同的色彩有了不同的心理感受和情感，賦予了不同色相不同的意義，并將其運(yùn)用到生產(chǎn)、生活中。不同類型的網(wǎng)站具有符合自身的色彩語意相關(guān)性。比如藍(lán)色經(jīng)常被運(yùn)用在科技產(chǎn)業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)的網(wǎng)頁上；而關(guān)于兒童的網(wǎng)站大多使用色彩亮麗、醒目的顏色。在設(shè)計網(wǎng)頁色彩時要充分考慮色彩的語意特點(diǎn)，并與網(wǎng)頁要表達(dá)的主題相結(jié)合。
（三）延展性
色彩的延展性分為網(wǎng)頁整體配色的延展性和局部色彩的延展性。網(wǎng)頁色彩的選擇要注意整體配色的延展性，良好的延展性能夠協(xié)調(diào)網(wǎng)站整體的色彩。比如在網(wǎng)頁設(shè)計中將多個高明度的色彩和低純度的色彩協(xié)調(diào)使用，再設(shè)計元素的投影，為頁面增加空間感和層次感。在設(shè)計網(wǎng)頁時，保持網(wǎng)頁主色彩不變，只對網(wǎng)頁的局部色彩進(jìn)行更新，可以在保持系統(tǒng)配色不變的情況下，更新網(wǎng)頁的局部色彩語言。比如，主色設(shè)計為灰色，其配色可以根據(jù)需要使用不同的色彩，以提高受眾對網(wǎng)頁的認(rèn)知度。
二、網(wǎng)頁色彩搭配
（一）保持色彩的均衡
打開一個網(wǎng)站，人們首先看到的是網(wǎng)頁的整體色彩。因此，網(wǎng)站的色彩決定了瀏覽者對網(wǎng)站的第一印象。在網(wǎng)頁設(shè)計要素中，漂亮的色彩是最重要的，它可以給瀏覽者留下深刻地印象，還可以產(chǎn)生很好的視覺效果。均衡的色彩搭配，可以讓人感覺協(xié)調(diào)、舒適。色彩的均衡是網(wǎng)站設(shè)計必須考慮的問題。保持色彩的均衡，包括保持色彩的面積、位置和每種色彩所占的比例。網(wǎng)站的色彩應(yīng)該均衡，而在它的局部可以有一些強(qiáng)烈的色彩，實現(xiàn)“總體協(xié)調(diào)，局部對比”的原則。不同的色彩要有機(jī)組合起來，按照比例有節(jié)律、有秩序地相互依存、相互聯(lián)結(jié)、相互呼應(yīng)，構(gòu)成均衡的整體色彩。如在網(wǎng)頁設(shè)計中可以將顏色明亮的色彩的面積設(shè)計得小一些。小面積的強(qiáng)對比色可以讓整體網(wǎng)頁的色彩豐富起來。
（二）確定網(wǎng)站的主色
一、服裝藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計課程
教學(xué)內(nèi)容選取根據(jù)網(wǎng)頁設(shè)計課程在服裝藝術(shù)類專業(yè)中的定位及服裝藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容要有合適取舍。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，課程主要內(nèi)容選取如下：第一章為網(wǎng)頁制作基礎(chǔ)，主要包括認(rèn)識網(wǎng)站和網(wǎng)頁、網(wǎng)站開發(fā)基礎(chǔ)、初始Dreamweaver、站點(diǎn)基本操作、網(wǎng)頁文檔基本操作。第二章為應(yīng)用表格布局網(wǎng)頁，主要包括創(chuàng)建和選擇表格、設(shè)置表格和單元格屬性、拆分與合并單元格、行列的添加與刪除。第三章為設(shè)置網(wǎng)頁內(nèi)容，主要包括網(wǎng)頁基本設(shè)置、文本輸入與編輯、應(yīng)用圖像、應(yīng)用動畫和多媒體。第四章為應(yīng)用超鏈接和行為，主要包括常規(guī)超鏈接、熱點(diǎn)鏈接、電子郵件鏈接、圖片鏈接、下載鏈接、命名錨記鏈接和制作浮動的廣告，設(shè)置狀態(tài)欄文本、彈出信息及制作收縮放大的圖像等效果。第五章為應(yīng)用CSS樣式，主要包括樣式表的基本應(yīng)用及樣式表的高級應(yīng)用。第六章為應(yīng)用Div+CSS布局網(wǎng)頁，主要包括Div+CSS布局基礎(chǔ)、Div+CSS布局中的定位方式及應(yīng)用Spry布局對象。第七章為應(yīng)用框架布局網(wǎng)頁，主要包括框架網(wǎng)頁的創(chuàng)建、框架和框架集基本操作。第八章為應(yīng)用模板和庫，主要包括創(chuàng)建和編輯模板、應(yīng)用和管理模板、創(chuàng)建庫項目及應(yīng)用和編輯庫項目。第九章為動態(tài)網(wǎng)頁制作入門，主要包括安裝和配置IIS、配置動態(tài)站點(diǎn)及應(yīng)用表單和表單對象。第十章為測試和網(wǎng)站，主要包括虛擬空間和域名、站點(diǎn)本地測試及站點(diǎn)。課程的重點(diǎn)是文本處理、圖像處理、超鏈接、使用表格、CSS樣式，難點(diǎn)是使用框架、CSS樣式。在課程的最后階段，教師設(shè)定技術(shù)框架和規(guī)模，要求每位學(xué)生獨(dú)立完成網(wǎng)站的設(shè)計與制作，學(xué)生通過自主選題，內(nèi)容收集與整理，然后，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)，完成創(chuàng)意、設(shè)計和制作的全部工作。
二、服裝藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)方法
課程主要采用案例教學(xué)法。每個章節(jié)知識點(diǎn)都以項目任務(wù)進(jìn)行貫穿講解。在每個任務(wù)講解后，通過課后練習(xí)讓學(xué)生及時鞏固知識。每堂課教學(xué)過程分為4個階段：第一，任務(wù)說明階段。教師展示本堂課案例的最終效果，并對此進(jìn)行簡易的分析和評價，指出本案例所用的新知識點(diǎn)和所要實現(xiàn)的目標(biāo)，對于舊知識點(diǎn)根據(jù)實際需要進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)提示。第二，相關(guān)知識點(diǎn)講授階段。針對案例中的相關(guān)知識點(diǎn)，通過小型輔助案例進(jìn)行分析講解，激發(fā)學(xué)生的想象力，完善知識體系。要求學(xué)生在課堂練習(xí)和課后學(xué)習(xí)中，根據(jù)各自的想象去拓展該案例，為后續(xù)自主命題設(shè)計與實踐打下良好基礎(chǔ)。第三，任務(wù)實施階段。在本階段中，教師首先給出任務(wù)實施的具體要求，讓學(xué)生結(jié)合課堂案例的實現(xiàn)方式和流程，獨(dú)立去完成任務(wù)實施。然后，針對本項目所涉及的講解案例以及相關(guān)知識點(diǎn)、設(shè)計與制作方法、創(chuàng)意效果進(jìn)行總結(jié)，完成課堂教學(xué)任務(wù)。第四，課后練習(xí)階段。在練習(xí)階段，教師提出技術(shù)框架要求及創(chuàng)意設(shè)計要求，讓學(xué)生自主選題、自由創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計制作網(wǎng)頁。在自主選擇網(wǎng)站主題時，提倡學(xué)生面向?qū)W科應(yīng)用需要，面向?qū)嶋H進(jìn)行選題。如：以服裝服飾的文化、設(shè)計和生產(chǎn)，或者服飾流行趨勢等為網(wǎng)站主題。選題時，要考慮對網(wǎng)站內(nèi)容的理解和把握程度，對相關(guān)文本信息、圖形圖像信息和媒體信息的收集、歸納和整理的水平，因為這些也在很大程度上決定網(wǎng)站的創(chuàng)意、設(shè)計和制作水平。自由創(chuàng)意讓學(xué)生發(fā)掘自身的專業(yè)潛能，利用所學(xué)計算機(jī)技術(shù)把創(chuàng)意效果展現(xiàn)在網(wǎng)頁上。做到主題鮮明，內(nèi)容完整，色彩搭配美觀，頁面構(gòu)圖簡潔合理等。此外，在這個階段，教師可以通過多種方式，比如QQ、微信等，對學(xué)生的技術(shù)問題給予個性化的指導(dǎo)和幫助，對內(nèi)容設(shè)定、創(chuàng)意設(shè)計給予點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生制作設(shè)計出優(yōu)秀作品。
三、實施結(jié)果與分析
首先，學(xué)生出勤率及作業(yè)上交情況有了很大的提高，也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高。其次，優(yōu)秀作品所占百分比有了最大幅度的提高，也即說明學(xué)生的網(wǎng)頁創(chuàng)意設(shè)計有了很大的進(jìn)步，也即是更多學(xué)生能將創(chuàng)意藝術(shù)與計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行完美結(jié)合設(shè)計網(wǎng)頁，提高了教學(xué)質(zhì)量。
四、結(jié)束語
在服裝藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)中開設(shè)網(wǎng)頁設(shè)計課程，主要是順應(yīng)了時代需求，培養(yǎng)服裝藝術(shù)設(shè)計與計算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的能力，從而提高學(xué)生把計算機(jī)應(yīng)用在專業(yè)領(lǐng)域中的能力。根據(jù)服裝藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生具有的審美和創(chuàng)意設(shè)計的優(yōu)勢，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的取舍，在教學(xué)過程中應(yīng)注重網(wǎng)頁的創(chuàng)意設(shè)計，不應(yīng)像理工類學(xué)生那樣只注重計算機(jī)技術(shù)的培養(yǎng)，在教學(xué)方法上以案例教學(xué)為主，貫穿講授知識點(diǎn)，并要給學(xué)生留有足夠的創(chuàng)意設(shè)計時空。
作者：徐照興 單位：江西服裝學(xué)院服裝商貿(mào)分院
1.1動畫、視頻設(shè)計
在一些網(wǎng)站中，不難發(fā)現(xiàn)一些動畫、視視頻之類的東西，通過這些可以生動形象的將主題突顯出來，使得網(wǎng)頁瀏覽者可以在感官上獲得享受，同時產(chǎn)生空間的聯(lián)想。這樣也使得動畫在網(wǎng)頁設(shè)計中的地位越來越突出，成為網(wǎng)頁設(shè)計中非常重要的組成部分。
1.2圖形、圖像的版式設(shè)計
在對網(wǎng)頁進(jìn)行設(shè)計時需要注意圖像質(zhì)量的選擇，注意圖像的質(zhì)量，盡可能的做到精致，這樣也就要求設(shè)計者在設(shè)計的過程中要對圖像進(jìn)行細(xì)心的篩選，使圖片在整個網(wǎng)頁中的效果既融洽又精致，同時還需要對圖像的色調(diào)進(jìn)行選擇，對文字進(jìn)行合適的排版，這樣就可以使得圖形和文字的效果在視覺上呈現(xiàn)出一種意境美，從而使得整個網(wǎng)頁的形式統(tǒng)一，設(shè)計新穎。
1.3在對多媒體元素選擇的過程中要注意與網(wǎng)頁風(fēng)格的協(xié)調(diào)
在設(shè)計網(wǎng)頁的過程中需要注意網(wǎng)頁的主體，通過視覺上的沖擊效果以及瀏覽用戶的心動情況吸引用戶，促使用戶直觀的理解網(wǎng)頁的主題，并通過藝術(shù)美吸引瀏覽者關(guān)注本網(wǎng)站，最終實現(xiàn)網(wǎng)站設(shè)計的目的。
1.4注意在多媒體設(shè)計的過程中體現(xiàn)藝術(shù)性
隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)得到了迅速發(fā)展，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)募夹g(shù)以及硬件技術(shù)也在不斷的提高，這樣也就為藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合創(chuàng)造了良好的條件，這樣也有利于網(wǎng)頁的設(shè)計體現(xiàn)出更為優(yōu)質(zhì)的效果，從而也為多媒體技術(shù)在網(wǎng)頁設(shè)計中的應(yīng)用創(chuàng)造了更為廣闊的前景。
2在多媒體設(shè)計中恰當(dāng)?shù)娜谌胨囆g(shù)設(shè)計的成分
網(wǎng)頁設(shè)計不只是由多媒體元素構(gòu)成，為了使其更加的美觀就必須要考慮藝術(shù)性，要注意平面效果的傳達(dá)，這也就需要做到不同的元素結(jié)合起來，但是在結(jié)合過程中需要注意以下幾點(diǎn)：
2.1在設(shè)計網(wǎng)頁的過程中要注意內(nèi)容和形式的統(tǒng)一
在進(jìn)行設(shè)計時就需要做到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，使得形式服從于內(nèi)容，從而使得網(wǎng)絡(luò)的整體效果表現(xiàn)出來，這也就要求網(wǎng)頁的細(xì)節(jié)需要做得很到位，從而使得網(wǎng)頁與多媒體元素的相關(guān)性凸現(xiàn)出來。
2.2突出主題要素
網(wǎng)頁要盡可能的突出主題，使得風(fēng)格與之相協(xié)調(diào)。在風(fēng)格選擇上要注意多媒體元素的選擇，注意其色調(diào)的搭配，同時還要做好排版工作，從而使得整個網(wǎng)頁具有較強(qiáng)的吸引力，達(dá)到應(yīng)有的效果。
2.3注重色彩搭配
在一個網(wǎng)頁中色彩數(shù)量最好控制在4個左右，同時還要分出主次，確保總體上的統(tǒng)一，在局部上形成對比，要注意體現(xiàn)主題的色彩搭配，注意色系的選擇，還要注意背景色的選擇，盡可能的站在瀏覽者的角度思考問題。
2.4注重網(wǎng)頁布局
網(wǎng)頁布局大致可分標(biāo)題型、拐角型、框架型等，選擇布局類型的依據(jù)主要是信息狀況，網(wǎng)頁狀況以及結(jié)構(gòu)狀況，這樣就會使得網(wǎng)頁的頁面可以一目了然。國字型以及拐角型的適合用于信息量大的網(wǎng)頁中，標(biāo)題正文型的適合用于綱要性的網(wǎng)頁之中，動畫型的可以靈活的運(yùn)用到各種各樣網(wǎng)頁之中，但是在布局的選擇過程中需要注意各種布局類型優(yōu)缺點(diǎn)的選擇，只有這樣才能使得網(wǎng)頁的效果更為明顯。
3結(jié)束語
（1）實踐性強(qiáng)。課程內(nèi)容離不開具體的軟件平臺，例如網(wǎng)頁三劍客軟件DreamWeaver、PhotoShop和Flash。教學(xué)各項活動的開展需要在軟件平臺上完成，學(xué)生通過在軟件平臺上實際動手操作，來掌握相關(guān)的技能和知識。可以考慮結(jié)合軟件平臺的操作規(guī)范設(shè)計相應(yīng)的課程環(huán)節(jié)。（2）軟件項目客觀上要求按工作過程開展課程環(huán)節(jié)，不能脫離崗位實際。如果網(wǎng)頁設(shè)計課程不講具體網(wǎng)站項目如何搭建，單純以理論知識為主，教學(xué)將嚴(yán)重缺乏實際意義，教學(xué)效果很差。課程對學(xué)生來說味同嚼蠟，使他們漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣。如果能考慮按照工作崗位的實際工作任務(wù)，例如圍繞如何開發(fā)一個企業(yè)網(wǎng)站來組織課程，這樣就能做到有的放矢，教學(xué)活動才有意義。
2《網(wǎng)頁設(shè)計》的實施
2.1課程設(shè)計
工作過程是職業(yè)人完成崗位工作任務(wù)的完整過程?；诠ぷ鬟^程的總體課程設(shè)計，對于網(wǎng)頁設(shè)計課程來說，學(xué)習(xí)領(lǐng)域可以采用網(wǎng)站項目貫穿于整個教學(xué)活動中，以項目為載體，將知識融于項目。這能夠有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在密切聯(lián)系有意義的“任務(wù)”情境中，通過完成項目任務(wù)來掌握知識、獲得技能、形成能力。做到“教、學(xué)、做”一體化，真正地鍛煉學(xué)生的動手能力。課程進(jìn)度表可以按照實際網(wǎng)站的項目開發(fā)流程來安排，從確定網(wǎng)站需求、選擇網(wǎng)站建設(shè)與管理工具，到規(guī)劃設(shè)計網(wǎng)站結(jié)構(gòu)與欄目、準(zhǔn)備網(wǎng)站相關(guān)文字與圖片等素材，再到軟件平臺中定義站點(diǎn)創(chuàng)建具體頁面，依次實現(xiàn)網(wǎng)站各個子欄目模塊，最后與推廣網(wǎng)站。如表1所示，開展教學(xué)活動時，教師可根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)效果對各個單元學(xué)時數(shù)進(jìn)行靈活調(diào)整。單元學(xué)習(xí)情境的設(shè)計融入課程涉及的知識點(diǎn)，遞進(jìn)安排各個單元知識點(diǎn)的順序，既要有基于工作崗位的過程性知識，也要兼顧課程理論知識，學(xué)生學(xué)習(xí)完課程后，打好理論基礎(chǔ)，同時具備再學(xué)習(xí)的潛力和能力。例如在網(wǎng)站項目中，選取典型工作任務(wù)-制作公司網(wǎng)站搜索頁面來設(shè)計單元學(xué)習(xí)情境。
2.2課程實施
根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)及項目進(jìn)度安排教學(xué)單元，遵循的原則是學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，按照網(wǎng)頁制作的工作過程來安排具體的教學(xué)活動。教師的角色是引路人，拋出問題，提示解決思路，由學(xué)生具體負(fù)責(zé)完成工作任務(wù)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況給出參考意見。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師只需提示完成任務(wù)的思路和關(guān)鍵點(diǎn)。而對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師還需要準(zhǔn)備有具體步驟的實踐指導(dǎo)書，供學(xué)生參考，對照完成并排除錯誤。
2.3課程評價
課程評價以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化為出發(fā)點(diǎn)。學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）課程結(jié)束后，學(xué)生是否掌握了應(yīng)知應(yīng)會的基本知識和技能；（2）學(xué)生是否了解到職業(yè)崗位開展工作的具體流程，并具備能力完成典型的工作任務(wù)；（3）引入外部評價，如企業(yè)專家的考評，客觀評判學(xué)生的知識水平、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)是否符合社會需求。值得注意的是，學(xué)生成績評價方法最好以形成式考核為主，按照項目進(jìn)度逐步推進(jìn)，學(xué)生的階段性成績不斷被累計，形成性評價可以確?；诠ぷ鬟^程的教學(xué)活動有序開展，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，最終保障良好的教學(xué)質(zhì)量。
3結(jié)語
《網(wǎng)頁設(shè)計》是大學(xué)非計算機(jī)專業(yè)本科生的公共選修課，按照高等院校文科類專業(yè)大學(xué)計算機(jī)教學(xué)要求的規(guī)定，屬于計算機(jī)小公共課課程體系中的核心課程。教學(xué)目標(biāo)是通過對Dreamweaver等網(wǎng)頁制作工具的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對于網(wǎng)頁設(shè)計中所涉及的相關(guān)知識有一個全面的了解，具備獨(dú)立開發(fā)簡單靜態(tài)網(wǎng)站的能力。網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)由于緊貼時代脈搏，易于反映社會現(xiàn)實的需要，在網(wǎng)站的定位、功能的設(shè)計上可以充分表達(dá)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，因此非常適宜對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。目前《網(wǎng)頁設(shè)計》公共課的教學(xué)，主要是講授Dreamweav⁃er以及Photoshop、Flash等軟件的使用，使學(xué)生掌握網(wǎng)頁制作的基本技術(shù)、頁面美化的基本方法。但是如果教學(xué)過程中僅僅注重技術(shù)的學(xué)習(xí)、知識的傳授，這門課就會失去活力，不能體現(xiàn)出課程應(yīng)有的價值。雖然可以在課程考核中要求學(xué)生交一份開放式作業(yè)，自擬主題設(shè)計制作一個網(wǎng)站，在評分標(biāo)準(zhǔn)中對網(wǎng)站的創(chuàng)意有一定鼓勵，但這對于激發(fā)全體學(xué)生的創(chuàng)新意識、把創(chuàng)新意識貫穿到教學(xué)全過程來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在這方面我們還有很多值得改進(jìn)的地方。要把鼓勵創(chuàng)新思維、發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀創(chuàng)意、指導(dǎo)完成作品作為貫穿整個教學(xué)過程的指導(dǎo)思想。教學(xué)不是一成不變的知識傳授，而是與學(xué)生一起進(jìn)行的創(chuàng)作體驗，期末指導(dǎo)出一個優(yōu)秀學(xué)生作品并進(jìn)行展評，使學(xué)生見證一個想法從誕生到實現(xiàn)的全過程，從而在他們心中埋下創(chuàng)新的種子。
2引導(dǎo)創(chuàng)新意識的網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)改革實施方案
為了將創(chuàng)新意識的培養(yǎng)融入到網(wǎng)頁設(shè)計的教學(xué)中去，就應(yīng)該突破僅僅進(jìn)行知識傳授的局限，把發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生設(shè)想新穎獨(dú)特的網(wǎng)站、指導(dǎo)和幫助學(xué)生完成網(wǎng)站設(shè)計、扶持和宣傳優(yōu)秀學(xué)生作品、培養(yǎng)學(xué)生的成就感和創(chuàng)新精神融入到教學(xué)活動中，提升課程的教學(xué)效果和教育意義。從教師講解、學(xué)生定題、選題評價、指導(dǎo)完成等過程入手，讓學(xué)生親眼見到優(yōu)秀的創(chuàng)意是怎樣實現(xiàn)的，使他們在《網(wǎng)頁設(shè)計》課程中學(xué)到的不僅是技術(shù)，更要樹立起他們勤于思考、勇于實踐的創(chuàng)新意識。通過教學(xué)方法的改革，使《網(wǎng)頁設(shè)計》課程成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的大課堂。其實施方案設(shè)想如下：
（1）征集學(xué)生創(chuàng)意運(yùn)用項目驅(qū)動式教學(xué)法，讓學(xué)生自選主題構(gòu)思一個網(wǎng)站，撰寫簡單的網(wǎng)站策劃書。教師須在開課之初布置該作業(yè)，并通過實例介紹優(yōu)秀網(wǎng)站，啟發(fā)和鼓勵學(xué)生積極思考，設(shè)想出獨(dú)特、實用、有意義的網(wǎng)站主題；
（2）發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀創(chuàng)意教師從第一次學(xué)生作業(yè)中找出個別優(yōu)秀的網(wǎng)站創(chuàng)意，進(jìn)行點(diǎn)評，征求全體學(xué)生的意見，對網(wǎng)站的功能、欄目進(jìn)一步補(bǔ)充完善；
（3）指導(dǎo)完成作品在以后的教學(xué)案例中，以選定的網(wǎng)站主題為目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行局部頁面制作，在上機(jī)課上對這名學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行主動的輔導(dǎo)、點(diǎn)評，幫助其最終完成作品；
（4）宣傳推廣增值在適當(dāng)?shù)臅r候，將優(yōu)秀學(xué)生作品到網(wǎng)上，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。題材確實新穎的話，還可以進(jìn)一步整改完善，推薦參賽。如果每學(xué)期都能樹立一個成功的典型，對全體學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)都會起到積極的鼓勵和促進(jìn)作用。
3培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教學(xué)案例
按照這種設(shè)想，在去年的《網(wǎng)頁設(shè)計》公共課的教學(xué)中，于開課第四周收了一次學(xué)生作業(yè)，要求撰寫簡單的網(wǎng)站策劃書，其實就是想看看學(xué)生想做什么內(nèi)容的網(wǎng)站，對創(chuàng)意新穎、貼近現(xiàn)實需求的想法給予表揚(yáng)和鼓勵，比如為偏遠(yuǎn)家鄉(xiāng)做的旅游宣傳網(wǎng)站、針對大學(xué)生情感問題做的心理訪談網(wǎng)站、結(jié)合自己的專業(yè)知識做的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。其中一名體育學(xué)院學(xué)生寫的網(wǎng)站創(chuàng)意“華武社”，是根據(jù)自己的武術(shù)特長及表演經(jīng)歷，以自己入校以來準(zhǔn)備創(chuàng)辦的社團(tuán)組織——華武社為主題進(jìn)行設(shè)計的，由于內(nèi)容獨(dú)特，需求明顯，被選為教學(xué)范例，在后續(xù)課程的講解中多次以該項目為例，逐步豐富和完善了各個網(wǎng)頁，最終在師生的共同努力下形成了一個美觀實用的網(wǎng)站，得到了很好的反響。整個教學(xué)過程使學(xué)生們看到了學(xué)以致用的效果，并且將學(xué)習(xí)、思考、解決具體問題這些環(huán)節(jié)緊密地融合在一起，無形中培養(yǎng)了他們勤于思考、敢為人先的創(chuàng)新意識。
4結(jié)語
一、文字的字體設(shè)置
網(wǎng)頁設(shè)計中的文字設(shè)計，首先要了解網(wǎng)頁上文字字體的顯示原理。在瀏覽者電腦上看到字體的過程實際上是這樣的，當(dāng)網(wǎng)頁瀏覽器加載網(wǎng)頁的CSS代碼后，解析到有關(guān)字體的樣式，便會在瀏覽者電腦字庫中查找該字體，只有找到了相應(yīng)的字體文件，才會對網(wǎng)頁中的文字進(jìn)行渲染，顯示出你想要的效果。如果你的操作系統(tǒng)中，并沒有安裝網(wǎng)頁CSS代碼中定義的那種字體，就無法渲染出那種字體的效果，而通常使用當(dāng)前系統(tǒng)的默認(rèn)字體來代替。網(wǎng)頁設(shè)計是面對所有瀏覽者的，所以這個問題，才是選擇字體的最大難點(diǎn)。解決這個問題只有從兩個方面進(jìn)行出發(fā)：（一）使用宋體等常用的字體。所有瀏覽器默認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)字體是中文宋體和英文timesnewRoma字體。如果沒有進(jìn)行任何字體設(shè)置，在任何操作系統(tǒng)和瀏覽器里網(wǎng)頁將以這兩種標(biāo)準(zhǔn)字體顯示保持正確?，F(xiàn)在大多數(shù)電腦操作系統(tǒng)為微軟的windows系統(tǒng)，其安裝時就自帶的4種中文字體和40多種英文字體，四種中文字體分別為宋體、黑體、楷體(GB2312)、仿宋(GB2312)。凡是在windows操作系統(tǒng)的瀏覽器使用系統(tǒng)自帶的字體都可以正確顯示這些字體。（二）圖片的方式置入網(wǎng)頁。根據(jù)網(wǎng)頁中的設(shè)計思想而選擇相應(yīng)的字體，設(shè)計師往往需要用一種特殊的字體來體現(xiàn)自己的風(fēng)格，那么特殊字體或藝術(shù)字體因為字體的原因只能在本機(jī)電腦上顯示成功。為避免這種情況的出現(xiàn)，設(shè)計師可以把文字進(jìn)行柵格化，把文字變?yōu)閳D片的形式，最好以圖片的方式置入網(wǎng)頁，以保證所有人看到的網(wǎng)頁效果相同。
二、文字的大小設(shè)置
由于網(wǎng)頁設(shè)計是基于電腦虛擬平臺，其展示方式區(qū)別于之前的傳統(tǒng)媒介的實物展示，它需要在顯示終端中展現(xiàn)。而現(xiàn)在顯示終端百花齊放，網(wǎng)頁設(shè)計師需要考慮不同客戶端的瀏覽體驗，而文字大小直接決定了網(wǎng)頁的視覺效果，是用戶體驗中的一個重要部分。不同的顯示器尺寸，不同的分辨率設(shè)置，不同的DPI參數(shù)，乃至不同的瀏覽器預(yù)設(shè)，都會對最終展現(xiàn)的文字大小帶來影響。雖然現(xiàn)在很多瀏覽器已經(jīng)可以方便地縮放頁面，但用戶每次都要重新縮放，而且許多用戶不習(xí)慣縮放頁面達(dá)到最佳視覺效果。這就要求網(wǎng)頁設(shè)計師最好還是根據(jù)絕大多數(shù)用戶的使用習(xí)慣，設(shè)置一個比較體貼的默認(rèn)字號。
三、文字的顏色選擇
字體的顏色選擇同樣是一個重要的細(xì)節(jié)，通常來說，顏色要與背景有一定的對比度，因為低對比度容易導(dǎo)致字體看不清楚。所以要用高對比度的顏色，所以文章都是白底黑字。網(wǎng)頁中的文字，通常使用黑色，這樣更加可以保證文字的辨識度又符合大眾的口味。當(dāng)然現(xiàn)在隨著網(wǎng)頁設(shè)計的發(fā)展，顏色應(yīng)用越來越多，但這里要避免的一些特殊顏色，因為網(wǎng)頁中的一些默認(rèn)顏色。比如說是藍(lán)色，因為藍(lán)色代表著網(wǎng)頁中可以進(jìn)行點(diǎn)擊跳轉(zhuǎn)的超鏈接，如果網(wǎng)頁中有一段藍(lán)色的文字，會讓人誤以為是可以點(diǎn)擊的超鏈接，所以這種顏色要特別慎重。但是有些時候在設(shè)計中，必須要用到這種顏色時，也有一些其他的方法來避免類似問題。例如將超鏈接的樣式帶有默認(rèn)的下劃線。文字作為信息傳播的符號，實現(xiàn)了良好信息傳達(dá)的效果。文字的自身結(jié)構(gòu)又具有視覺圖形意義，字體的造型變化構(gòu)成了各種形狀，在網(wǎng)頁設(shè)計中文字的表現(xiàn)形式既有規(guī)律性又有極大可塑性。利用文字視覺傳遞、視覺規(guī)律、視知覺感受的生理效應(yīng)等作用，可以在網(wǎng)頁設(shè)計制作中尋求和創(chuàng)造更加豐富多彩的個性化、風(fēng)格化的視覺語言形式。
作者：高翔 單位：淮陰工學(xué)院設(shè)計藝術(shù)學(xué)院
1.1課程設(shè)計
工作過程是職業(yè)人完成崗位工作任務(wù)的完整過程?；诠ぷ鬟^程的總體課程設(shè)計，對于網(wǎng)頁設(shè)計課程來說，學(xué)習(xí)領(lǐng)域可以采用網(wǎng)站項目貫穿于整個教學(xué)活動中，以項目為載體，將知識融于項目。這能夠有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在密切聯(lián)系有意義的“任務(wù)”情境中，通過完成項目任務(wù)來掌握知識、獲得技能、形成能力。做到“教、學(xué)、做”一體化，真正地鍛煉學(xué)生的動手能力。課程進(jìn)度表可以按照實際網(wǎng)站的項目開發(fā)流程來安排，從確定網(wǎng)站需求、選擇網(wǎng)站建設(shè)與管理工具，到規(guī)劃設(shè)計網(wǎng)站結(jié)構(gòu)與欄目、準(zhǔn)備網(wǎng)站相關(guān)文字與圖片等素材，再到軟件平臺中定義站點(diǎn)創(chuàng)建具體頁面，依次實現(xiàn)網(wǎng)站各個子欄目模塊，最后與推廣網(wǎng)站。開展教學(xué)活動時，教師可根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)效果對各個單元學(xué)時數(shù)進(jìn)行靈活調(diào)整。單元學(xué)習(xí)情境的設(shè)計融入課程涉及的知識點(diǎn)，遞進(jìn)安排各個單元知識點(diǎn)的順序，既要有基于工作崗位的過程性知識，也要兼顧課程理論知識，學(xué)生學(xué)習(xí)完課程后，打好理論基礎(chǔ)，同時具備再學(xué)習(xí)的潛力和能力。例如在網(wǎng)站項目中，選取典型工作任務(wù)-制作公司網(wǎng)站搜索頁面來設(shè)計單元學(xué)習(xí)情境。
1.2課程實施
根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)及項目進(jìn)度安排教學(xué)單元，遵循的原則是學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，按照網(wǎng)頁制作的工作過程來安排具體的教學(xué)活動。教師的角色是引路人，拋出問題，提示解決思路，由學(xué)生具體負(fù)責(zé)完成工作任務(wù)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況給出參考意見。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師只需提示完成任務(wù)的思路和關(guān)鍵點(diǎn)。而對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師還需要準(zhǔn)備有具體步驟的實踐指導(dǎo)書，供學(xué)生參考，對照完成并排除錯誤。
1.3課程評價
課程評價以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化為出發(fā)點(diǎn)。學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）課程結(jié)束后，學(xué)生是否掌握了應(yīng)知應(yīng)會的基本知識和技能；
（2）學(xué)生是否了解到職業(yè)崗位開展工作的具體流程，并具備能力完成典型的工作任務(wù)；
（3）引入外部評價，如企業(yè)專家的考評，客觀評判學(xué)生的知識水平、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)是否符合社會需求。值得注意的是，學(xué)生成績評價方法最好以形成式考核為主，按照項目進(jìn)度逐步推進(jìn)，學(xué)生的階段性成績不斷被累計，形成性評價可以確?；诠ぷ鬟^程的教學(xué)活動有序開展，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，最終保障良好的教學(xué)質(zhì)量。
2結(jié)語
