時(shí)間：2022-06-13 01:54:41
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇三級考試，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們，
今天,我懷著愧疚，懊悔以及無奈給您寫下這份檢討書,以向您表示我對英語三級考0分的深刻認(rèn)識。
對于這次考試被判為雷同卷，我感到非常的意外，這純屬巧合。因?yàn)槲掖_實(shí)沒在考試上作弊。而和別人有幾個(gè)相同錯(cuò)誤的地方就被判為雷同，我也確實(shí)無可奈何。
當(dāng)然，我也不知道是否該采取一些有效但不切實(shí)際的措施。是否該把我認(rèn)為正確的答案涂改，能夠把我認(rèn)為是正確的單詞但又記錯(cuò)的單詞填對。希望領(lǐng)導(dǎo)們能夠明白我此刻的無奈。
但我仍舊會保持一個(gè)愧疚與懊悔之心，我想如果我沒有那么多錯(cuò)誤就不會帶來這次被判為雷同的意外了，但有個(gè)疑問是滿分會不會被判為雷同呢？機(jī)器是死的，人是活的嘛，在場監(jiān)考官們也能作證我沒作弊的。經(jīng)過這次的意外，我覺得我會更加努力學(xué)習(xí)英語的，不為別的，只為因這次被判為雷同的不滿。
作者：褚亞飛 陳德城 宋一波
論文關(guān)鍵字:網(wǎng)絡(luò) 考試 復(fù)習(xí) 大綱 練習(xí)
論文摘要:計(jì)葬機(jī)子級考試是高校學(xué)生都要參加的考試，丈中分析了浙江省三級網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)考試的復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)過程中的注意事項(xiàng)，重點(diǎn)用述了在復(fù)習(xí)過程中知何做練習(xí)題以及扣何復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配里和網(wǎng)絡(luò)編程這兩部分的內(nèi)容。
隨著社會的不斷向前發(fā)展，對人才的要求也不斷的提高。作為當(dāng)代的大學(xué)生為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，應(yīng)該掌握好文化知識。在各種知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有些是基本的知識，是作為一位大學(xué)畢業(yè)生必須掌握的，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)就是其中的一門。每年都有計(jì)算機(jī)的等級考試，在浙江省，有些高校學(xué)生參加的是浙江省的計(jì)算機(jī)等級考試。下面分析下如何復(fù)習(xí)浙江省三級網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)考試。
浙江省三級網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)考試和全國的是不同的，全國的包括筆試(只有選擇、填空兩種題型)和上機(jī)，浙江省的題型有判斷題、選擇題、配置題和簡答題。現(xiàn)在網(wǎng)上絕大多數(shù)都是國家三級網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)考試的資料，關(guān)于浙江省的極少，書店里也找不到。所以，對于要參加浙江省三級網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)考試的考生來講，怎樣有針對性的復(fù)習(xí)就成了一個(gè)重要難題。那么，應(yīng)該怎樣去復(fù)習(xí)呢?
首先，要知道浙江省三級網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)考試的考試大綱，有了考試大綱，我們就可以知道考試的范圍，可以有針對性的復(fù)習(xí)。根據(jù)大綱的要求，要掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念與基本工作原理;掌握網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)中常用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的配置;掌握局域網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)和介質(zhì)訪問控制方法;熟練掌握常用局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及組網(wǎng)技術(shù);掌握internet基本知識、電子商務(wù)和電子政務(wù)等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用;了解網(wǎng)絡(luò)管理的機(jī)制與方法;掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全和信息安全的概念，防火墻概念;了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，b/s結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的思想及基本方法。在復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)圍繞以下6個(gè)方面的內(nèi)容:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、局域網(wǎng)及應(yīng)用、互連網(wǎng)基礎(chǔ)及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全及網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置和網(wǎng)絡(luò)編程。
其次，針對大綱的6個(gè)方面的內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。這個(gè)時(shí)候的復(fù)習(xí)要根據(jù)考試大綱，掌握大綱里規(guī)定要掌握的每個(gè)知識點(diǎn)。胡維華、張文祥主編的由浙江科學(xué)技術(shù)出版社出版的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》就是圍繞浙江省三級網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)考試大綱編寫的書，可以作為復(fù)習(xí)時(shí)候用的參考教材。如果遇到一些疑問的話，可以好好利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)資源，到網(wǎng)上搜索相關(guān)資料。這部分主要以理解和記憶為主。
最后，就是做練習(xí)題。由于市面上的都是全國計(jì)算機(jī)等級考試的資料，買不到浙江省的相關(guān)等級考試資料。這個(gè)時(shí)候怎么辦呢?我們可以用全國計(jì)算機(jī)三級網(wǎng)絡(luò)技術(shù)考試的練習(xí)題來做練習(xí)。選練習(xí)資料的時(shí)候，最好選擇附有答案和解題說明的，這樣可以及時(shí)得知答題結(jié)果是否正確。考試覆蓋的知識面比較廣，所以，題目是做不完的。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)掌握了考試大綱里要求掌握的知識點(diǎn)后，做題目的過程中不能一味的只求題海戰(zhàn)術(shù)，和其他考試一樣，也要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。碰到一道題目的時(shí)候，先思考下是否屬于考試大綱范疇，因?yàn)閺?fù)習(xí)應(yīng)對等級考試的時(shí)間有限，所以，如果不是考試大綱規(guī)定的范疇的話，可以跳過不做。如果你做出的答案不對，你還要好好想想你的解題過程哪里出現(xiàn)問題，下次再碰到類似題目的時(shí)候，要做到能答對，這樣你的答題水平才會逐漸提高。另外，答題的時(shí)候還可以復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，可以編織出知識鏈。每個(gè)題目都是考到一個(gè)或幾個(gè)知識點(diǎn)，在平時(shí)做練習(xí)題的時(shí)候，可以先放慢速度，把和這個(gè)知識點(diǎn)相關(guān)的知識聯(lián)想到一起，這樣做的好處就是把知識系統(tǒng)的聯(lián)系在一起。對于容易忘記的知識點(diǎn)或比較典型的題目，可以記錄在一個(gè)本子里，有空的時(shí)候拿出來復(fù)習(xí)。通過一段時(shí)間認(rèn)真做題以后，接下來就可以像平時(shí)考試一樣要求自己在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答題，然后及時(shí)批改，看下這段時(shí)間來做題的效果。到后面接近考試的時(shí)候，要注意下答題速度，不過還是要記得認(rèn)真總結(jié)。
練習(xí)題總的來講可以分成兩大類，一類是理論知識，另一類是應(yīng)用。理論知識部分最主要是靠平時(shí)的記憶，這部分也是基礎(chǔ)知識的積累。但是不能小看這部分的知識，因?yàn)樗菓?yīng)用的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)扎實(shí)了才能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。考試大綱中要求掌握的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置和網(wǎng)絡(luò)編程就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的具體應(yīng)用，也是考試中最難的部分。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置部分要求掌握windows2000環(huán)境下:web服務(wù)器配置，ftp服務(wù)器配置,dns服務(wù)器配置和telnet遠(yuǎn)程登錄服務(wù)配置。全國計(jì)算機(jī)等級考試練習(xí)題中沒有這部分的內(nèi)容，但是，可以根據(jù)考試大綱，參照網(wǎng)絡(luò)管理員考試的下午試題做練習(xí)。網(wǎng)絡(luò)管理員考試分成上午試題和下午試題兩部分，上午試題是考網(wǎng)絡(luò)的理論知識(如果你的復(fù)習(xí)時(shí)間充裕的話，可以再做一（這部分的題目，鞏固理論知識)，下午試題考的就是網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。通過練習(xí)下午試題就可以知道理論部分的知識是如何應(yīng)用到實(shí)踐應(yīng)用當(dāng)中的。網(wǎng)絡(luò)編程部分要求掌握asp或jsp編程基礎(chǔ)，這部分還考到了html語言。總結(jié)近幾年浙江省三級網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)考試，html語言部分至少占10分，以選擇題形式出現(xiàn)的居多。有幾次還出現(xiàn)了填空題的形式，要求寫出相應(yīng)空格中應(yīng)填入的asp程序。這部分的復(fù)習(xí)可以根據(jù)大綱，參照網(wǎng)絡(luò)程序員考試的下午試題來做練習(xí)題。網(wǎng)絡(luò)程序員考試也分成上午試題和下午試題兩部分，上午試題是考網(wǎng)絡(luò)的理論知識(如果你的復(fù)習(xí)時(shí)間充裕的話，可以再做下這部分的題目，鞏固理論知識)，下午試題考的就是網(wǎng)絡(luò)的編程。通過做題就能清楚考試的題型，還可以進(jìn)一步鞏固理論知識。
浙江省三級網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)考試是理論和應(yīng)用的結(jié)合，復(fù)習(xí)的過程中要牢記理論知識，并把理論知識靈活應(yīng)用到實(shí)踐中。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，多做練習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，從容應(yīng)對考試，通過三級網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的考試就不成問題了。
關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 大學(xué)英語三級考試 負(fù)面反撥作用
1.引言
提起大學(xué)英語各類級別考試，廣大教師和學(xué)生深有感觸，作為目前唯一全國性的標(biāo)準(zhǔn)化考試，它無疑客觀地檢驗(yàn)了語言教學(xué)的階段性效果，同時(shí)對教與學(xué)都產(chǎn)生了正面或者負(fù)面的反撥作用。大學(xué)英語三級考試（PRETCO）是由教育部批準(zhǔn)成立的高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試委員會設(shè)計(jì)，供藝術(shù)類院校或高職高專院校學(xué)生參加的標(biāo)準(zhǔn)化考試。根據(jù)《高職高專英語教育課程教學(xué)基本要求》（以下簡稱《基本要求》），我國高等職業(yè)教育、普通高等專科教育的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才，其英語教學(xué)應(yīng)貫徹“實(shí)用為主，夠用為度”的方針；《基本要求》同時(shí)也指出高職高專院校應(yīng)把高等學(xué)校應(yīng)用能力考試A級（Practical English Test for Colleges- Level A簡稱PRETCO）作為學(xué)生可達(dá)到的最終標(biāo)準(zhǔn)。我院是以傳媒藝術(shù)為主的高等普通本科院校，絕大部分學(xué)生都要參加大學(xué)英語三級考試，因此我嘗試探討克服大學(xué)英語三級考試對英語教學(xué)的負(fù)面反撥作用的措施。
教育界把測試對教學(xué)的影響稱為反撥作用。眾多的反撥效應(yīng)理論中， Hughes（1989）認(rèn)為反撥作用是指語言測試對教學(xué)過程所產(chǎn)生的正面或者負(fù)面作用，如果測試科學(xué)合理，則會推動(dòng)教學(xué)與學(xué)習(xí)，否則就只會阻礙教學(xué)相長的進(jìn)程。Alderson和Wall（1993） 指出，大型語言測試會影響教師的各類教學(xué)安排與態(tài)度，同時(shí)也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和興趣，甚至?xí)W(xué)校管理者對于教學(xué)評估產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
2.大學(xué)英語三級考試對教學(xué)的負(fù)面反撥作用分析
我對2011年12月剛剛參加過大學(xué)英語三級考試的播音主持專業(yè)的69名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)合文獻(xiàn)綜述的分析，對該考試的負(fù)面反撥作用總結(jié)如下。
2.1對這種考試極度漠視。盡管69名學(xué)生都是藝術(shù)本科類的，通過大學(xué)英語三級考試是他們順利拿到畢業(yè)文憑的標(biāo)準(zhǔn)要求，可是有10多人（14.5%）居然缺考，雖然不排除這些學(xué)生自由散漫慣了，但根據(jù)我的了解，他們對自己的專業(yè)類別考試還是非常重視的。另外有10名學(xué)生表示對這類考試根本就是無所謂，也沒有復(fù)習(xí)，過不過就那樣，“裸考”通過了則是僥幸獲勝。難以相信有將近20%的學(xué)生根本就無視這樣的國家級英語考試的存在。
2.2考試設(shè)計(jì)不科學(xué)，實(shí)用性不大，與現(xiàn)實(shí)社會需求脫節(jié)。有20名（28.9%）學(xué)生表示大學(xué)英語三級考試根本就對他們將來的職業(yè)生涯沒什么促進(jìn)作用。他們反映，一般情況下，日后他們用到英語的可能性不大，可是這類考試卻跟學(xué)位掛鉤。部分學(xué)生表示英語確實(shí)越來越重要，可是社會真正需要的是能聽懂、會用英語交流的人才，而三級考試根本就沒有多大的說服力。還有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為這就是應(yīng)試教育卷土重來，課堂完全就是講解試卷，強(qiáng)化應(yīng)試技巧，跟英語應(yīng)用能力脫節(jié)。另外，學(xué)生還反映考試過程很僵化機(jī)械，試卷加鉛筆的模式容易讓那些不法分子趁機(jī)販賣答案，同時(shí)也讓很多學(xué)生產(chǎn)生了作弊的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，這讓那些認(rèn)真?zhèn)淇嫉膶W(xué)生倍感委屈，無法體現(xiàn)客觀和公平。
2.3考試讓英語學(xué)習(xí)者更加迷茫。有11名（15.9%）學(xué)生表示大學(xué)英語三級考試非但沒有什么積極作用，反而讓自己對英語學(xué)習(xí)感到更加恐懼和迷茫。他們中學(xué)時(shí)代面對繁重的課業(yè)，整天埋頭學(xué)習(xí)，鉆研語法、詞匯等備考戰(zhàn)術(shù)，上大學(xué)了，仍然是老一套，本來對英語就很抵觸，社會對他們英語語言能力的要求卻是聽說交流技巧，他們也不知道究竟應(yīng)該怎樣進(jìn)行有效的英語學(xué)習(xí)，目的又應(yīng)該是什么。
2.4考試讓老師們何去何從。我不想在此高談闊論關(guān)于英語學(xué)習(xí)讓國人耗費(fèi)大量財(cái)力物力卻收效甚微云云，但是作為一名在一線講臺奮戰(zhàn)了十來年的大學(xué)英語老師，有時(shí)候真的覺得無比彷徨。偌大的教室，百余名學(xué)生歡聚一堂，他們?yōu)槲磥矶鴣恚墒撬麄冎械暮艽笠徊糠謪s非常反感英語。我經(jīng)常看到的是漫不經(jīng)心的眼神和被逼無奈的表情。每年大學(xué)英語過級考試的前夕，課堂的各類安排不得不中斷，因?yàn)閷W(xué)生有這樣的備考需求，其他教學(xué)安排學(xué)生沒有興趣，語言課堂如果沒有學(xué)生的參與，則堪比老師的地獄。可是枯燥的考前復(fù)習(xí)又最終讓學(xué)生對英語課堂倍加怨恨，于是形成惡性循環(huán)，讓人無奈。
3.如何克服負(fù)面反撥作用
首先，對于即將畢業(yè)踏入社會的大學(xué)生，國家應(yīng)該合理安排他們的課程體系，如果說英語只是部分用人單位考慮因素的話，就沒有必要全民學(xué)英語，而且是強(qiáng)制的。當(dāng)然我們也需要全面科學(xué)地看待這個(gè)問題。胡學(xué)文等（2011）通過對各個(gè)層次的用人單位的社會調(diào)查，發(fā)現(xiàn)超過70%的用人單位要求畢業(yè)生有外語能力，但是他們最需要的是流利運(yùn)用英語的交流能力，在目前別無選擇的情況下，大學(xué)英語三四六級考試仍然是他們參照的標(biāo)尺。我以前的工作單位發(fā)生過一件有意思的事情。該校在廣大師生“英語學(xué)了沒用”的呼聲日漸增高的情況下，于2011年秋季下達(dá)了對于普通專科和藝術(shù)本科來年各類學(xué)生取消必修英語而改為徹底自愿選修的決定，結(jié)果超過92%的該類學(xué)生選了大學(xué)英語課，跟必修課沒什么差別。因此，取消大學(xué)英語課不太現(xiàn)實(shí)，可是學(xué)生卻實(shí)際上沒有多大興趣，另外，對他們將來工作的用處也不明顯。我認(rèn)為，這應(yīng)該是為何大學(xué)英語教學(xué)改革成為中國英語教學(xué)界的一塊心病卻遲遲沒有良藥的真正原因所在。可是問題總是需要解決的。胡學(xué)文等（2011）指出了除了要改革大學(xué)英語教學(xué)體系和模式外，更重要的是要有科學(xué)的測試評估體系。試想，如果大學(xué)英語三級考試（原本就叫大學(xué)英語水平能力測試）真正跟社會需求掛鉤，強(qiáng)調(diào)測試日常英語交流能力，附帶要求簡單的閱讀電文和撰寫英語郵件的能力，那么有了這把全中國的英語能力測試標(biāo)尺，大學(xué)英語課堂體系和模式應(yīng)該能夠走向合理化。
其次，我認(rèn)為廣大奮戰(zhàn)在一線的大學(xué)英語教學(xué)工作者應(yīng)該努力嘗試改革教學(xué)法，盡量讓大學(xué)英語三四六級考試揚(yáng)長避短，對英語教學(xué)過程產(chǎn)生積極影響。比如在我的問卷調(diào)查中有5名學(xué)生提到通過該類考試能夠提高繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的自信心。其實(shí)，在大學(xué)英語教學(xué)中，老師的引導(dǎo)作用至關(guān)重要，比如這樣的考試至少可以階段性地測試學(xué)生的英語水平，包括聽力和讀寫；更重要的是考試通過確實(shí)能夠極大地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心，如果后期的課堂上穿插英語聽說訓(xùn)練，就會有“四兩撥千斤”的功效。總之，對于全國性大學(xué)英語級別考試，廣大老師們責(zé)無旁貸，需要消除學(xué)生的消極漠視態(tài)度，拿出十二分的熱情和責(zé)任，變換考試復(fù)習(xí)的方式，點(diǎn)燃學(xué)生為通過考試而努力學(xué)習(xí)英語的熱情，考試前期對學(xué)生進(jìn)行思想上的有效指引，從人文教育的層面引導(dǎo)學(xué)生做公正客觀的考試人，教育他們考試舞弊的道德譴責(zé)效應(yīng)，這同時(shí)也是大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任；考試之后，對學(xué)生進(jìn)行有效的課堂疏導(dǎo)，讓那些自信心高漲的學(xué)生進(jìn)一步訓(xùn)練和提高英語的多方面技能，讓那些在考試中失利的學(xué)生更加發(fā)奮學(xué)習(xí)。只有在廣大一線大學(xué)英語老師的不懈努力下，大學(xué)英語級別考試（包括三級考試）才能發(fā)揮它應(yīng)有的積極作用，從而有效避免其負(fù)面反撥作用。
參考文獻(xiàn)：
［1］Hughes，A. Testing for Language Teachers ［M］. Cambridge: CUP，1989.
澳大利亞光輝國際集團(tuán)是澳大利亞最早開設(shè)NAATI培訓(xùn)認(rèn)證的機(jī)構(gòu)，也是唯一一家在中國開設(shè)NAATI培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。
光輝國際NAATI培訓(xùn)的特點(diǎn)是：
一、 教材全部依據(jù)NAATI考試大綱，為考生量身定做；
光輝國際使用的培訓(xùn)教材是參考NAATI指定用書、RMIT大學(xué)翻譯課程講義及譯文、迪肯大學(xué)翻譯課程講義及譯文、北京外國語大學(xué)翻譯碩士專業(yè)課程講義及譯文，先后由RMIT大學(xué)講師、北京外國語大學(xué)資深翻譯系教授、澳大利亞多位資深翻譯、南京大學(xué)英文博士、澳大利亞口、筆譯研究生、及北京外國語大學(xué)翻譯碩士等編寫、校對而成。其權(quán)威性不容質(zhì)疑。
二、 選材多樣，譯文精彩，全面覆蓋NAATI考試內(nèi)容
光輝國際總共收集了超過100篇標(biāo)準(zhǔn)NAATI例文。文章涉及法律、醫(yī)療、健康、保險(xiǎn)、金融、科技、新聞、政論、科學(xué)等眾多題材。全面覆蓋NAATI考試內(nèi)容。我們的譯文逐步更新，我們始終采用最新的文章，淘汰以往的文章。眾所周知， NAATI考試所采用的試題就是源于最近出版的報(bào)紙及雜志。我們收集的文章全面代表了NAATI考試的趨勢。
除此之外，我們還根據(jù)NAATI考試試題重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律，收集、整理了以往NAATI考試的考題。我們會依據(jù)這些考題，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行譯文解析，使學(xué)生做到更加胸有成竹。
三、難點(diǎn)注釋詳盡，技巧分析透徹
每周，我們都會對學(xué)生的課后作業(yè)作出詳細(xì)的注釋、并且按照NAATI判分標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生判分，使得我們可以更加科學(xué)系統(tǒng)地掌握學(xué)生的培訓(xùn)情況，也使學(xué)生在完成翻譯時(shí)做到心中有數(shù)。
四、我們提供免費(fèi)強(qiáng)化培訓(xùn)
我們配備專門的教授，使用專門的教材，對于那些在完成原有兩個(gè)月培訓(xùn)課程基礎(chǔ)上依舊沒有達(dá)到NAATI考試要求的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的培訓(xùn)。
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6. 三級翻譯具備公證職能，對翻譯的原件有證明效力，您在各類國際翻譯文件中的簽字、蓋章將被國際認(rèn)可。澳洲政府規(guī)定本土翻譯文件必須由三級翻譯完成，加蓋三級翻譯章，才能生效，使得三級翻譯的權(quán)益得到最大保障。
7. 定居成功后，您或配偶如在澳大利亞就讀大學(xué)課程，將免除高昂的留學(xué)費(fèi)用。同時(shí)，子女從小學(xué)到高中的費(fèi)用也將全部免除。
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澳大利亞光輝國際自開設(shè)三級翻譯培訓(xùn)課程以來，有數(shù)十人通過了NAATI考試，并已有多人通過三級翻譯證書拿到了澳大利亞的綠卡。我們列舉在中國境內(nèi)申請人的幾個(gè)成功案例：
1．李女士，33歲，英語專業(yè)大專，進(jìn)出口公司業(yè)務(wù)經(jīng)理。通過NAATI三級翻譯英譯中筆譯考試獲得三級翻譯證書， 6個(gè)月全家拿到澳大利亞永久居住權(quán)（綠卡）。
2．趙小姐，25歲，國際貿(mào)易本科，外企秘書。通過NAATI三級翻譯英譯中筆譯考試獲得三級翻譯證書， 6個(gè)月拿到澳大利亞永久居住權(quán)（綠卡）。
3．張先生，33歲，機(jī)械工程大專，國有企業(yè)技術(shù)員。通過NAATI三級翻譯英譯中筆譯考試獲得三級翻譯證書， 7個(gè)月拿到澳大利亞永久居住權(quán)（綠卡）....更多案例，請查詢光輝國際網(wǎng)站省略.au 。
1、國普通話等級考試是一年兩次，具體安排看當(dāng)?shù)卣摺？荚囃ㄟ^的話，考完后三個(gè)月內(nèi)就可以拿到證書。
2、上半年是約3月報(bào)名，約5月考試。下半年是約9月報(bào)名，約12月考試。普通話水平等級分為三級六等，即一、二、三級，每個(gè)級別再分出甲乙兩個(gè)等次；一級甲等為最高，三級乙等為最低。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
1、大專英語要過三級。通過英語三級考試，是各院校授予參考學(xué)生專升本必要條件，也就是說，每一個(gè)高校的大專學(xué)生要想升本，一定通過英語三級考試。
2、大專畢業(yè)要考一個(gè)A級證書(畢業(yè)必須的) 再考一個(gè)大學(xué)英語四級或者六級。以往是,專科必須過三級,本科必須過四級。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
建筑專業(yè)大學(xué)生在大學(xué)里可以考的證書有：
1、英語四六級證書：大學(xué)英語四、六級考試改革的目標(biāo)是更準(zhǔn)確地測量我國在校大學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，尤其是英語聽說能力；
2、計(jì)算機(jī)二級證書：計(jì)算機(jī)二級考核計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和使用一種高級計(jì)算機(jī)語言編寫程序以及上機(jī)調(diào)試的基本技能，考試采用全國統(tǒng)一命題；
3、普通話水平證書：對應(yīng)試人運(yùn)用普通話的規(guī)范程度的口語考試。普通話水平等級分為三級六等，即一、二、三級，每個(gè)級別再分出甲乙兩個(gè)等次；一級甲等為最高，三級乙等為最低；
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（來源：文章屋網(wǎng) ）
專接本時(shí)不需要過英語四級。
普通專升本的英語要求是過三級A，藝術(shù)類的專業(yè)要求過三級B。專升本英語的難度在三級A和四級之間，但是語言類的語種專業(yè)要根據(jù)招生院校的要求而定。
專接本考試一年一次，主要針對本省專科院校升本省本科院校的相關(guān)考試。凡是按國家招生計(jì)劃招收入學(xué)的普通專科應(yīng)屆畢業(yè)生，政治上積極進(jìn)步，德、智、體、美全面發(fā)展，思想健康，品行端正，專科就讀期間無違紀(jì)違法經(jīng)歷，無考試不及格課程(補(bǔ)考后)，綜合測評在全年級前70%者，均可自愿按專業(yè)報(bào)名。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
【關(guān)鍵詞】高中英語 分層過級 考試 實(shí)踐應(yīng)用
一、引言
高中英語對于現(xiàn)階段學(xué)生來說有著重要的意義，語言類學(xué)科的學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅停留在課本之上，應(yīng)該盡力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，通過分層過級考試制度完善高中生對英語的應(yīng)用能力。分層過級考試可以立足于學(xué)生的情況，通過有效課本的設(shè)計(jì)以及對高考要求的思考來全面設(shè)計(jì)高中英語課本，通過完善教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容，從而全面改善教學(xué)質(zhì)量和有效性，進(jìn)一步提高學(xué)生的高考成績。高中英語分層過級考試的應(yīng)用對推動(dòng)高中英語教學(xué)有著重要的意義，同時(shí)這種分層過級考試方式并沒有成功的相關(guān)案例，在實(shí)行過程中也需要對問題進(jìn)行全面考慮，本文將結(jié)合高中英語教學(xué)中的問題，對高中英語分層過級考試的實(shí)踐方法進(jìn)行應(yīng)用和探討。
二、高中英語分層過級考試的實(shí)踐分析
1.分級教材確定和編寫。合適的教材對教學(xué)過程有著重要的意義，學(xué)生在不同階段所需要的知識和能力是不同的，這也是因材施教的重點(diǎn)。因此在教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的情況編寫階段性的課本和輔助教材，根據(jù)學(xué)生的接受程度以及對知識的理解運(yùn)用情況設(shè)計(jì)編寫出分級教材予以應(yīng)用。在分層過級考試下選用分階段的課本，可以為不同階段的學(xué)生提供不同特點(diǎn)的課本。可以將課本大致分為三級，一級課本針對高一學(xué)生重點(diǎn)在于夯實(shí)基礎(chǔ)和掌握語法知識，二級課本針對高二學(xué)生重點(diǎn)在于對知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識，三級課本針對高三學(xué)生重點(diǎn)根據(jù)高考考試的難度對課本內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，全面提高學(xué)生的應(yīng)考能力。分級課本的內(nèi)容設(shè)計(jì)和重點(diǎn)對學(xué)生能力的培養(yǎng)可以提高高中英語教學(xué)的效果，為我國培養(yǎng)出更多能力強(qiáng)的應(yīng)試型考生。
2.分層考試的安排和設(shè)計(jì)。分層考試的實(shí)踐需要對考內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行確定和設(shè)計(jì)，從而在提高學(xué)生能力的同時(shí)對學(xué)生的情況進(jìn)行深入了解。另外高中英語教學(xué)也應(yīng)該有效結(jié)合高考的考查內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，分層考試的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)該各有不同。也可以大致將分層考試分為一級、二級和三級進(jìn)行，三個(gè)級別的考試需要在高中的不同階段進(jìn)行，一級考試應(yīng)該重點(diǎn)貼合初中畢業(yè)考的難度，在這一難度之上強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識和能力的考查，這方面的考察需要基于課本進(jìn)行發(fā)散，使考試的內(nèi)容在課本知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的難度提升，測評學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時(shí)完善考察的重點(diǎn)，從而全面系統(tǒng)的對學(xué)生進(jìn)行知識檢測。二級考試應(yīng)該貼合高中教學(xué)的重點(diǎn)，對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深入考察，同時(shí)對學(xué)生的英語應(yīng)用能力進(jìn)行提升。高中英語教學(xué)過程中應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的自學(xué)能力鍛煉，通過日常課本以及課余的教學(xué)，建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的自學(xué)習(xí)慣。三級考試應(yīng)該圍繞著高考考點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該明確考查的方向，考試的難度應(yīng)該與高考難度相同或略高于高考的難度。在分級考試中，三級考試的流程應(yīng)該與高考相近或相同，讓學(xué)生了解和掌握考試的流程安排，鍛煉學(xué)生的應(yīng)試能力，進(jìn)而改善考生考場緊張的問題。分級考試可以幫助考生更好的了解和掌握英語知識，考察的重點(diǎn)也更貼合高考，從而全面提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。在實(shí)行過級考試的過程中，可以制定相應(yīng)要求，如果學(xué)生沒有順利通過等級考試，需要進(jìn)行補(bǔ)考，直到通過為止。通過的同學(xué)可以頒發(fā)相應(yīng)的等級證書，以示鼓勵(lì)和肯定。
3.全面培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教學(xué)過程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)十分重要，在分層過級考試的形勢下，可以利用教學(xué)和考試來全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。分層教學(xué)可以使難度更貼合日常的教學(xué)，而過級考試可以從多個(gè)方面改善教學(xué)的情況，使教育和考試更適合現(xiàn)階段的高中應(yīng)考生。分層過級考試的形式多樣化，使教育過程也變的多元化，這種因材施教的教育方法和手段可以使教學(xué)更具有針對性，全面提高高中學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)提高學(xué)生的成績。學(xué)生對英語學(xué)科的興趣培養(yǎng)可以通過教學(xué)過程的完善進(jìn)行，在教學(xué)中引入多方面的素材，加入新聞等全面改善教學(xué)的趣味性，使教學(xué)更適合當(dāng)下的高中生，從而全面推動(dòng)我國高中英語教學(xué)的發(fā)展，提高分層過級考試的應(yīng)用實(shí)踐效果。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也可以建立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心，對英語學(xué)習(xí)問題進(jìn)行研究和診斷，結(jié)合個(gè)別學(xué)生的特點(diǎn)和問題，提出有效的幫扶辦法，幫助學(xué)生完成過級考試，不被落下。
三、結(jié)語
高中英語分層過級考試更貼合現(xiàn)階段學(xué)生對英語知識的需求，將教學(xué)分為多個(gè)階段，根據(jù)教學(xué)的情況以及學(xué)生的理解程度全面控制教學(xué)的難易程度，設(shè)計(jì)出分級考試來滿足各個(gè)階段學(xué)生的需求。高中分層過級考試適合現(xiàn)階段的高中生，引導(dǎo)高中生形成對英語學(xué)科的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生完成日常的學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而在根本上提高教學(xué)的有效性和合理性，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的國之棟梁。
參考文獻(xiàn)：
按省教育考試院統(tǒng)一部署，我市將于近期進(jìn)行2011年7月自學(xué)考試、2011年（下）全國英語等級考試的報(bào)名工作，現(xiàn)將具體情況通知如下：
一、2011年7月自學(xué)考試將于7月9—10日進(jìn)行。市本級報(bào)名時(shí)間定于2011年6月1—3日，地點(diǎn)設(shè)在市教育局四樓大廳。請考生攜帶準(zhǔn)考證或以往報(bào)名核對單、考試通知單前來報(bào)名。同時(shí)接納畢業(yè)前的免考辦理（限6月申請畢業(yè)的考生）。
二、同時(shí)進(jìn)行2011年（下）全國英語等級考試的報(bào)名工作。報(bào)名時(shí)須本人前來數(shù)碼攝像，并帶身份證或身份證復(fù)印件（無身份證者帶戶口簿或軍官證）。本次開考級別：一級B、一級、二級、三級、四級。如頂替自考英語（一）、英語（二）科目的，只報(bào)考二級、三級筆試即可。單項(xiàng)成績（筆試或口試合格）在連續(xù)兩次考試間只保留一次。
各項(xiàng)報(bào)名數(shù)據(jù)，待各縣（市）上報(bào)匯總后須及時(shí)上報(bào)省教育考試院。請考生相互轉(zhuǎn)告，及時(shí)前來報(bào)名。
一、培訓(xùn)目的
選拔和濟(jì)小學(xué)足球俱樂部三、四、五、六年級足球隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行足球裁判競賽知識免費(fèi)培訓(xùn)，培訓(xùn)合格的裁判將在足球比賽中得到實(shí)踐機(jī)會。
二、培訓(xùn)時(shí)間
3月中旬
三、培訓(xùn)辦法
1、對參加隊(duì)員進(jìn)行理論、實(shí)踐兩部分教學(xué)。
2、經(jīng)學(xué)習(xí)考試優(yōu)秀的隊(duì)員，將獲得“校園二級裁判員”證書并執(zhí)法第三屆“校長杯”足球聯(lián)賽；經(jīng)過考試只是合格的學(xué)員，頒發(fā)“校園三級裁判員”證書并只作為記錄員參加足球聯(lián)賽。
四、裁判升級辦法
1、培訓(xùn)學(xué)員考試分為實(shí)踐考試和理論考試兩部分，實(shí)踐成績80分，理論成績20分。總分達(dá)到80分以上者獲“校園二級裁判員”胸徽及證書。總分60分—80分者，則只能獲得“校園三級裁判員”胸徽及證書。
2、三級裁判員需作為記錄員參加學(xué)校聯(lián)賽、友誼賽15場以上，方能升級為二級裁判員。
3、二級裁判員需做為裁判員執(zhí)法學(xué)校校園聯(lián)賽、足球友誼賽20場以上，方能晉升為一級裁判員。
4、獲得校園一級裁判員的同學(xué)，除頒發(fā)獎(jiǎng)品、證書和特制胸徽外，還將作為小裁判明星登上俱樂部官網(wǎng)首頁專欄，并推薦參加重慶市校園足球聯(lián)賽執(zhí)法。
五、報(bào)名要求
1、3-6年級所有同學(xué)均可報(bào)名。
2、品德優(yōu)良，反應(yīng)敏捷，身體健康。
3、對足球運(yùn)動(dòng)有濃厚的興趣。
4、自備裁判服、口哨等裝備。
“工欲善其事，必先利其器”。本科四年，思考、書籍和社會實(shí)踐使我不斷走向成熟，對知識的渴望，對理想的追求，人際關(guān)系的擴(kuò)展，思維方式的變更，造就了我不斷完善的專業(yè)技能和日趨成熟的思想，培養(yǎng)了我務(wù)實(shí)進(jìn)取、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)和良好的團(tuán)隊(duì)精神。
在專業(yè)學(xué)習(xí)上：
大學(xué)時(shí)期，在抓好專業(yè)課學(xué)習(xí)的同時(shí)，我更注重的是綜合素質(zhì)的提高。在校期間，我的專業(yè)課成績優(yōu)秀，每學(xué)期都獲獎(jiǎng)學(xué)金。在學(xué)習(xí)必修課的同時(shí)，我又選修了linux、網(wǎng)站構(gòu)建、計(jì)算機(jī)組裝與維修、數(shù)據(jù)庫等課程；在熟練掌握基本應(yīng)用軟件的同時(shí)又自學(xué)了flash、photoshop、dreamweaver、asp、c++、vb等，精通c、c++、html和asp等多種編程語言。愛好作網(wǎng)頁并且有很多實(shí)踐，有自己的個(gè)人網(wǎng)站，flash作品經(jīng)常在網(wǎng)上發(fā)表，而且一次性通過了全國計(jì)算機(jī)三級考試、省三級考試、程序員考試及高級程序員考試;并且對計(jì)算機(jī)的各個(gè)發(fā)展方向都有一定的了解。特別對軟件開發(fā)及網(wǎng)站建設(shè)方面。因?yàn)閷τ谲浖_發(fā)，我有過近兩年的“程序員”和“高級程序員”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握各個(gè)流程的設(shè)計(jì)方法而且對計(jì)算機(jī)操作相當(dāng)?shù)氖炀殹Ｔ谕窘ㄔO(shè)方面，我有過建設(shè)網(wǎng)站的實(shí)踐，有很多建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。
在思想方面：
我積極上進(jìn)，篤守誠、信、禮、智的做人原則，思想積極要求進(jìn)步。
在社會工作方面：
我歷任班長管等職務(wù)，長期為同學(xué)們服務(wù)，參與組織了各項(xiàng)有益活動(dòng)，培養(yǎng)了較強(qiáng)的策劃、組織、協(xié)調(diào)、管理和創(chuàng)新能力以及吃苦耐勞的精神。
在業(yè)余方面：
我充分發(fā)揮在音樂方面的個(gè)性特長，積極參加了校園各項(xiàng)文藝活動(dòng)，活躍在校內(nèi)的各種文藝舞臺上。此外，擅長打排球等各種球類，擔(dān)任過長時(shí)間的排球隊(duì)長，參加了歷年的班級各種比賽。
在教學(xué)方面：
我有過長時(shí)間的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。對于計(jì)算機(jī)教學(xué)有相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)也有自己獨(dú)特的見解。
未來的道路上充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，但是我不會屈于任何事的，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)其它的計(jì)算機(jī)知識，“敢于創(chuàng)新，勇于開拓”是我執(zhí)著的追求。大學(xué)培養(yǎng)的是一種思維方式和學(xué)習(xí)方法，“紙上談兵終覺淺，絕知此事要躬行”，因此我將在今后的工作中虛心學(xué)習(xí)，不斷鉆研，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的工作能力。
大學(xué)期間所獲獎(jiǎng)項(xiàng)及證書：
XX年8月 在學(xué)校舉辦的“楓雪”杯大型書法、繪畫及征文展中榮獲繪畫組“三等獎(jiǎng)”；
XX年12月 在素質(zhì)活動(dòng)月的文藝表演中榮獲“最佳表演獎(jiǎng)”并榮獲證書；
XX年1月 期末考試中榮獲三等獎(jiǎng)學(xué)金；
XX年6月 榮獲大學(xué)英語三級考試證書；
XX年7月 期末考試中榮獲二等獎(jiǎng)學(xué)金；
XX年9月 被評為“學(xué)習(xí)積極分子”證書；
XX年1月 期末考試中榮獲二等獎(jiǎng)學(xué)金；
XX年5月 在普通話水平測試中榮獲“二級乙等”水平證書；
XX年7月 期末考試中榮獲三等獎(jiǎng)學(xué)金；
XX年9月 在全國計(jì)算機(jī)等級考試中榮獲“全國計(jì)算機(jī)三級”證書；
XX年10月 在計(jì)算機(jī)軟件水平考試中榮獲“程序員”證書；
XX年11月 在全國高等學(xué)校計(jì)算機(jī)考試中榮獲“計(jì)算機(jī)省三級”證書；
XX年1月 期末考試中榮獲四等獎(jiǎng)學(xué)金；
XX年5月 在計(jì)算機(jī)軟件水平考試中榮獲“軟件設(shè)計(jì)師（高級程序員）”證書；
自我評價(jià)：
為人誠懇，樂觀開朗，富拼搏精神，能吃苦耐勞。
工作積極主動(dòng)、認(rèn)真踏實(shí)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作精神；
