時間：2022-04-24 22:23:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學員代表發言，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
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各位領導、各位老師、各位學員：
大家好！
9月份，報紙、網絡上宣傳了**區公開招聘社區居委主任助理的消息，一時間吸引了很多優秀的大學生前來報名。經過筆試，面試，體檢和政審，終于我們25位學員走到了一起。應該說這是非常不容易的。
我們25位學員情況各不相同，有的是剛剛畢業的大學生，有的是已經擁有一年、兩年的工作經驗的人員，但是不管是什么樣的，來社區后，我們就都是新人，都是帶著要奉獻精神來的。但是我們大部分人對于社區這個概念還是不清楚，對于自己的工作還是懵懵懂懂的，都只是憑著自己的滿腔熱情來到這里的，所以，**區區委組織部和人事局為我們開辦這個培訓班是十分必要的。在此我向大家發出倡議，在培訓班學習期間，我們必須做到以下幾點：
1、在培訓期間，我們每一位學員都要帶著問號來到課堂，盡量讓自己的問題能在課堂上得到解決。
社區是社會的細胞，它是社會建設的基礎，是為人民分憂解難的基地，是為人民提供優質服務的場所。因此社區它所需要的人員是豐富多彩的。那么社區到底是需要什么樣的工作人員呢，在社區工作是需要哪些本領呢，在處理問題的時候，我們需要什么樣的工作方法呢？這些都是我們應該要了解的，也是我們應該掌握的。所以大家在學習中遇到的問題，我們可以提出來，大家一起來思考，來解決。
2、在培訓期間，我們每一位學員都要認真的做好課堂筆記，盡量將老師所講的重點要點記錄下來，便于在課后慢慢的體會和琢磨。
**區區委組織部和人事局組織這次的培訓的主要目的就是要讓我們盡快對自己以后的工作情況有個初步的了解和認識，讓我們掌握一些基本的工作技能。因此，課堂內所講的對于我們來說都是十分有用的，對于我們以后的具體實踐都是有幫助的。所以，我們都要認真的做好課堂筆記，認真聽課，珍惜學習機會，從而為以后的社區工作奠定良好的理論功底。
3、在培訓期間，我們每一位學員都要做到不遲到，不早退，遵守課堂紀律。
可能有人會認為是有點小題大做。但是在這里，我們25位學員都要引起重視。從表面上看是件小事，但是卻能反映出我們每位學員的綜合素質問題。我們都是經過層層選的，應該說代表的是新一代年輕人的風采和精神面貌，所以，我們不能在這些小事上面放松自己，反而要更加嚴格的要求自己。
希望通過培訓，我們都能帶著對于社區概念的理解和社區工作的方法來到各個社居委。在那里，我們將會展開我們新的工作，開始新的歷程。在那里年輕的我們將會接觸到許多零零散散不同的人和事，或許會讓我們覺得乏味，但這對于我們來說是一個很好的鍛煉機會。年輕的我們應該將自己的滿腔熱情帶到社區，給社區帶來活力，帶來希望。
我們會虛心的向各位前輩學習，學習他們多年來的工作經驗和工作方法，盡快熟悉自己的工作環境，同時，我們也應該在允許的情況下，帶來一定的創新，帶來一些新的理念和新的創意，為社區工作貢獻自己的力量。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。是機遇，我們握在手中；是挑戰，我們拼搏向前；是使命，我們重任在肩！恩格斯說：有所作為是人生的最高境界。對我們而言，重新接受學習和挑戰，是人生新的攀登，在人生新的起點上，讓我們以千千萬萬優秀的社區工作者為楷模，勤奮學習，完善自我，不辜負各位領導的重托，不辜負培訓班及老師的希望，為更好地投身到社區的建設，迎接我們自己美好的明天而努力奮斗。
貴州省貴陽市第一實驗小學 焦洋
尊敬的校領導及在座的同伴們，下午好！
很榮幸能夠代表全體貴州國培班學員在此發言。
時光匆匆，如白駒過隙。
回想剛開始接到80天的國培任務時，還感嘆著那將會是怎樣一段漫長的時光，而如今，時光轉瞬即逝，心里也泛起了一汪不舍的漣漪。
在100個伙伴里，有的已經為人父母，有的剛完成新婚典禮，有的剛參加工作，有的已是教齡多年的前輩，也許最初的我們都帶著不同的心情和心態來到這里，但最后，我想我們都會歸一為一種心情和心態，那就是“感謝”。
感謝國培項目給了我們如此寶貴的進修機會，這是一份榮耀，更是一份期望和重托！感謝陳院長將如此有意義的項目引進貴州，讓我們學到了先進的教育理念、體驗了先進的教學課堂！感謝邱老師、付老師、馬老師及每一位為國培項目在辛勤奉獻著的教育者們，是你們在QQ上無數次的耐心回答讓所有學員從迷茫走向適應，是你們對課程的的精心安排讓所有學員能聽到精彩紛呈的講座、是你們對生活起居的悉心照顧讓所有學員在異地他鄉感受到家的溫馨和溫暖。在此，我代表所有學員對在場的每一位老師和工作人員都真摯的道一聲：謝謝！
65個日子，我們一路走來，一起聆聽著、學習著、思考著、收獲著。還有多少講座是讓我們至今仍記憶猶新的呢？
你是否還記得邰霞老師在課堂上給予孩子的那5分鐘擁抱？是否還記得那短暫的5分鐘給我們帶來的觸動和感動？感動之余，我想我們也一定會將邰霞老師“莫道是他人子弟，都當作自家兒女”的心態用在今后的教育教學中，讓自己做一個“拋除功利”的“簡單老師”，成為孩子的師長、朋友甚至是“母親”，把所有學生都當作自己的孩子去關心關愛。我想我們也都會試著放慢腳步、停下腳步細致的觀察和體會自己的教育過程，帶著欣賞的眼光去贊賞我們的每一個孩子！……邰霞老師的講座就如一場對心靈的洗禮，她不是教我們該做什么，而是像一股清泉般慢慢涌出、細細的流淌進每個人心里。她就像一個航標為我們照亮前進的道路，讓我們充滿激情和夢想。
如果說邰霞老師的教育是充滿愛的事業，那么，張連仲教授的教育一定是富有專業和激情的。
你是否還記得張連仲教授激情四溢的講座？一個年過半百的教育學者給我們呈現的并不是滔滔不絕和滿腹經綸的死理論，卻是一份執著的教育夢想和一份堅定的教育激情。是他讓我們領悟，教師的威嚴不是來源于形象和行動上的威嚴，而應當是來源于我們對教學態度的謹慎；是他警醒我們，當學生犯錯時應用寬容的心態接納并鼓勵學生勇敢的改正，不要打擊而是引導和鼓舞；是他勸誡我們，不要把自己定位太高，學會用一個引領者而不是主導者的身份帶領孩子學會沉默學會思考，是他指明我們的教育道路。
如果說冬天是寒冷的，那么，于潔老師一定是冬日里溫暖的一抹陽光。我相信，在座的每一位都依然能清晰的記得于潔老師那頭秀美的長發、那雙溫柔的眼睛，我們能記得更深刻的，必定是她對學生的真心相待、對教育的傾力奉獻。
要說于潔老師帶給我們的是一場精彩萬分的講座，倒不如說她帶給我們的是一場感人至深的電影。溫婉的于潔老師用發生在她班級里的一個個看似不起眼卻有著豐富色調的故事為我們呈現了一場場豐富、充實、感人的微電影！她用自己對學生的愛讓我們看到了一個班主任在教育中的細致、細心、耐心以及那善于發現美好的眼光。她總是抱以最陽光積極的心態去看待孩子，總用溫暖窩心的語言去鼓勵孩子，總用優雅豐富的人格去感染孩子。我想，我們每位學員都希望，我們也能成為這樣像于潔一樣的老師，充滿色彩、富有內涵，給孩子多姿多彩的閱歷；成為陽光一般的老師，溫暖照耀、散發光芒，給孩子們積極向上的多彩人生！
一個月的集中理論學習當中，還有許許多多妙語連珠、文采飛揚、滿腹詩書、幽默風趣的專家學者們用他們生動的語言、精道的講授、鮮活的實例博得了每位學員的陣陣掌聲與發自內心的贊嘆。他們獨具特色的個人風采、精彩而務實的講授，給我們帶來了全新的體驗，開拓了我們的專業視野，解決了我們的困惑迷茫，使我們的專業精神、專業素養與專業技能都有了顯著的提升，使我們每位學員都經歷了理念上的洗禮和素養上的升華！
理論的學習終究是為了踐行實踐而服務的。
結束一個月的緊張理論學習后，我們又馬不停蹄的奔赴到各個小學進行跟崗研修，與小組內的同伴及所在學校的老師們進行聽評課活動，一起交流、探討、進行思維的碰撞，進一步轉變了教學觀念，樹立了全新的教學理念。在跟崗研修的過程中，我們辛苦著并思索著，交流著并碰撞著，有豁然開朗的興奮，也有煥然一新的喜悅，更有展望未來的憧憬。
一個月的跟崗研修，我們不僅領略到了各個學校獨特的辦學特色和濃郁的校園文化，也領略到了各個學校嚴格的管理制度、先進的教學理念。感受到了教師專注的敬業精神、優質的教學質量以及活躍有效的課堂教學。也許，我們會羨慕他們有如此優美的校園環境，或是羨慕他們有如此優質的教學環境，抑或是羨慕他們有如此優秀的學生……但靜下心來想想，我們何不把所有的羨慕都化成對教育的那一份執著和熱愛？把引起我們共鳴的優秀教學方法記錄下來，把震撼感動我們的教學案例記錄下來，把引發我們思考的教學環節記錄下來，帶到我們今后的教育教學中去，把這些值得我們收藏的點點滴滴都轉化成值得我們運用在自己教學中的魔法棒，讓我們的課堂也充滿神奇的力量，使我們的課堂也變得積極、歡樂、高效！
65個日子，我們收獲了知識，收獲了思想，收獲了成就，收獲了快樂，最重要的，我們還收獲了友誼。同伴們的團結、友善和關愛給了我們只身在外的溫暖，讓我們有了積極向上的動力；項目組老師們的付出與努力給了我們感動，讓我們領略到了專家的風采、感受到了家一般的溫暖。
我想，今天的結束，其實是一個全新的開始，希望我們每個人都能用更勤奮的行動來創造更美麗的教育愿景。在培訓結業之際，愿每個人都能記住這65天的點點滴滴，記住這份濃濃的學友之情，記住這些短暫而美麗的時光，把我們在國培中吸收的營養帶回去，灌溉我們的幼苗們。
離別在即，最后特別感謝時而風趣幽默時而冷艷的陳院長，感謝一直操心我們生活起居的邱老師，感謝溫柔細心的付老師，感謝一直在幕后默默無聞的馬老師。祝福你們，祝福國培項目越辦越好！
最后一句話送給所有的老師們，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
教師節文藝晚會學員代表發言稿
各位領導、各位老師、各位來賓、學員朋友們：
大家上午好！
在教師節即將來臨之際，我代表全體學員衷心祝愿老師們節日快樂！
教師是天底下最崇高的職業，春蠶吐絲，蠟燭成灰，成就別人，幸福自己。在老年教育的田野上，老師們懷著一顆火熱的心和高度的責任感，用心靈的語言播種，用勤勞的汗水澆灌，為發展老年教育事業辛勤工作，這是對完善終身教育體系、建設學習型社會、實現中華民族偉大復興中國夢的積極貢獻。今天，讓我們唱響贊美的歌聲，奏響祝福的樂章，獻給拼搏在老年教育戰線的老師們！
敬愛的老師，為了辦好老年大學，您帶病堅持講課；您利用業余時間為學員補課；您因為勞累昏倒在講臺上；您為了方便來上課，學會了開車；多少次在天氣非常惡劣的情況下，您不辭勞苦來到學校，為的是不辜負學員們的期待和信任；多少個不眠之夜，您伏案備課，為的是把課講好。您是博學多才的老師，給我們樹立追求藝術的典范；您是旱季的甘霖，滋潤我們求知的心田；您是照亮生命的一縷陽光，給我悄無聲息的溫暖。我們的進步，浸潤著您的汗水；我們的成功，包含著您的心愿。正因為有您的無悔付出，老年大學才碩果累累；正因為有您的默默奉獻，我們的晚年才如此絢爛。老師，您所做的一切，我們都看在眼里，記在心上。老師，您可知道，多少次，我們遇到困難想放棄，想起您的教誨，我們又重新鼓起勇氣；老師，您可知道，在您的精心教授下，我們離夢想越來越近了。尊敬的老師，謝謝您在追夢的路上與我們一路同行，請接受我們最衷心的祝愿：老師，節日快樂！
在老年大學，我們看到了老校長、老師們、學委會成員為了辦好老年大學做出的努力和奉獻，也看到了社會各界給予的關注和支持。我們享受著老年大學優越的教學資源，我們要以感恩的心回報學校和社會，要通過自己的努力和積極參與，為老年大學增光添彩，為辦好老年大學釋放正能量！為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量！
再次祝老師們身體健康，生活美滿！
懷來縣老年大學全體學員
二一三年九月五日
安康學院 楊依依
尊敬的各位領導、老師、各位學員：
大家上午好！我叫楊依依，來自陜西安康學院，今天是西安交大經濟金融學院應用經濟學專業2018級開學典禮的日子，我謹代表2018級全體學員向學院各位領導、老師致以崇高的敬意和美好的祝福！
眾所周知，西安交通大學是國家教育部直屬重點大學，為我國最早興辦的高等學府之一，是首批進入國家“211”和“985”工程建設、國家確定為以建設世界知名高水平大學為目標的學校。
在長期的發展歷程中，西安交大形成了“發揚民族精神，融合世界思想，肩負建設西北之重任”的辦學理念，匯聚了眾多名師大家，產生了一批高水平學術成果，培養了大批才任天下的杰出人才，享有良好的學術聲譽和社會聲望。今天我們有幸能進入西安交大這個大家庭繼續深造，心中感到無比自豪和驕傲。
我們都是離開學校多年，經歷過工作的磨礪和生活的考驗，知道學習的重要性，學習機會的來之不易。今天，我們重新走進校園，心中無比激動，充滿了期待，期待著青春的再次綻放，期待著兩年后的碩果累累，期待著人生的華美樂章。
在未來兩年多的學習生活過程中，我代表18級全體學員鄭重承諾，決心做到以下幾點：
一是珍惜機會，潛心學業。學習是進步的根基。我們一定會倍加珍惜這得來不易的學習機會，刻苦自勵，奮發進取，力爭在有限的時間里學到更多的知識。時刻牢記自己是學生這一角色，妥善處理學習與工作、學習與生活的關系，做到學習工作化，工作學習化，學習終身化。養成勤學好問、嚴謹認真的良好學風，保持積極向上、知難而進的學習勁頭。善于用學到的東西分析和解決問題，做到學以致用、學用結合。
二是遵守紀律，團結互助。紀律是順利完成學業的可靠保證。我們要不斷強化紀律觀念，自覺遵守各項紀律和規章制度。在授課時間，不遲到，不早退，不無故曠課；在課堂上，專心聽講，認真記錄，維護好課堂秩序。學校是個大家庭，每位學員都是這個家庭中的一員，我們一定會珍視團結，互相幫助，誠實守信，文明禮貌，用熱心、愛心、誠心來共同維系好這個大家庭，營造良好的學習氛圍，使每一名學員都能感受到大家庭的溫暖，心情舒暢地學習。
三是強化學習效果，提高自身修養。交大不僅是學習的園地，也是大學精神塑造的熔爐。在這里不僅可以學到豐富的知識，而且可以接受優良的人文素養、大學精神的熏陶。我們要充分利用受教育的好機會，結合自身的思想和工作實際，堅持在學習中感悟人生、提升境界，在學習中開闊視野、豐富知識，在學習中掌握規律、探求真理。
我們相信，有校院領導的親切關懷，有全體老師的精心培養，有自己的刻苦努力，通過兩年的學習，大家一定會在學業上有新成就，思想上有新提高，工作上有新突破，更好地為社會主義和諧社會發展貢獻智慧和力量。
在公司青年干部培訓班結業典禮上的學員代表發言稿
在集團公司第10期優秀青年干部培訓班結業典禮上的表態發言尊敬的各位領導、老師、同學們：
集團公司第10期優秀青年干部培訓班，在各級組織和領導的關心支持下，經過近三個月的緊張學習，完成了全部課程，今天就要結業了。在此，我代表“青干班”的全體學員，向集團公司領導、黨校領導及老師們表示衷心的感謝！
這次學習培訓的時間雖然很短，但我們感到收獲很大，體會很深，啟發很多。最大的收獲是豐富了知識，思想觀念得到了進一步更新。學習培訓期間，集團公司黨校立足于培養多元化、復合型人才，從服從服務于我們肥城礦區構建“三個一體化”新格局的實際出發，先后給我們灌輸了《企業戰略管理》、《現代營銷學》、《組織行為學》、《管理經濟學》、《實用經濟法》等現代管理知識，使我們學到了工作崗位上沒有學到的知識，進一步解放了思想，更新了觀念，特別是加深了“發展是硬道理”的認識。
最大的感受是開闊了視野，對集團公司提出的“發展、發展、快發展”的總體要求認識更加深刻。通過參加學習培訓，特別是到南方學習考察后，使我們開闊了視野，認識到了差距，增強了工作的責任感和壓力感，更加堅定了投身企業改革發展特別是實現集團公司“五年百億”奮斗目標的信心和決心。
最大的啟發是學習、學習、再學習。通過參加這次學習培訓班，我們更加感受到自身知識的不足，更加感受到學習的重要性。在集團公司實施“轉產、轉移、搬遷”戰略和構建“三個一體化”格局的新形勢下，作為肥城礦區的年輕一代特別是優秀青年干部，集團公司領導對我們給予了殷切厚望，我們身上所肩負的責任將更加重大。要跟上時代的發展步伐，更好地服從服務于礦區的改革建設發展，我們必須牢固樹立“科學是第一生產力”的思想，不斷地加強學習，用科學的理論武裝頭腦，充分發揮我們的聰明才智，為推動礦區各項事業的健康發展貢獻力量。
在我們學習培訓期間，無論是集團公司領導，還是黨校的領導及老師們，都非常關心我們的學習生活情況，特別是梁董事長親自參加我們的開學和結業典禮，經常過問我們的學習和生活情況。我們感到無比的光榮和自豪。讓我們再次以熱烈的掌聲，向各位領導和老師們表示深深的感謝！各位領導、老師和同學們，今天，我們將要結束學業，重返工作崗位了。我們將以此為新的起點，更加勤奮的學習，更加努力地工作，爭做一個德才兼備、廉潔奉公、勤政為民的好干部，決不辜負領導的期望和要求。謝謝大家。
關鍵詞 研討教學法 執法執勤教學 運用
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2017.02.040
Abstract The use of "research teaching method" in teaching， cultivating and training students to use the knowledge to analyze and solve problem ability， help to stimulate the students' enthusiasm and creativity， helps to cultivate students' thinking quality， fundamentally change the teaching idea， renewing teaching ideas， laid the foundation for the students of law enforcement to improve the ability of duty.
Keywords discussion teaching method； law enforcement duty teaching； use
公安院校執法執勤教學要求與實戰結合，貼近實際，才能培養符合警務實戰要求的應用型警務人才，運用傳統的教學方法，如“系統講授法”，存在“滿堂灌”、“一言堂”等問題，學員思維能力得不到培養訓練，甚至抑制了學員學習積極性和創造性的發揮，制約著公安院校執法執勤教學效果。運用“研討教學法”，有利于激發學員的學習熱情，充分發揮學員的積極性和造性，改善學員的學習方法和思維品質，增強公安院校執法執勤實戰教學效果。
1 “研討教學法”的內涵及特征
“研討教學法”，就是在課前提出執法執勤研討題目，教員引導學員利用所學執法執勤知識和技能，不斷分析、討論、解決問題的一種教學方法。“研討教學法”的基本特征是：
（1）以問題為核心。“問題”是“研討教學法”的核心。提不出問題、解決不了問題，這種教學法就失去了存在的價值。在執法執勤教學中運用這一方法，必須把握“問題”這根軸線，一切教學活動圍繞問題展開，教學雙方的精力全部集中到如何解決問題上來，不斷地提出問題、研討問題和解決問題，引導學員理解一個個基本觀點，熟悉一個個基本原理，把握一個個基本方法。
（2）以學員參與為基礎。“研討式”教學過程中，學員的積極性、主動性、自覺性、創造性得到了充分的發揮，學員可以提出問題，可以自主參加對問題的研討，可以對教員的小結提出質疑，也可以保留自己對某些問題的看法；教員只是引導并幫助學員圍繞教學問題查閱資料、準備發言提綱、選擇研討形式并深入研討問題，最后進行歸納小結，取得階段性成果。
（3）以教材為依托。教材是教學活動的基本依據，運用“研討教學法”進行執法執勤教學也不例外。要保證“研討教學法”的效果，教員必須引導學員認真研讀教材。通過研讀教材發現并提出問題，熟悉執法執勤課程的基本理論，掌握基本觀點、基本原則，為深入研討問題打下良好的基礎。
（4）以研討為基本形式。“研討教學法”重在研討，也難在研討。一方面，研討是提出問題和解決問題的中間環節，離開了研討，或研討的問題過于膚淺，提出的問題就難以解決，“研討教學法”也就失去了存在的價值。另一方面，研討是“研討教學法”區別于“系統教學法”的主要標志。正因為有研討，才有學員主體地位的充分體現，才根本改變了教員在教學活動中“一統天下”的局面，才使學員的思維能力得到提高。
（5）以提高能力為目的。“研討教學法”著眼于培養和提高學員觀察、分析及解決問題的能力，這與傳統教學方法側重于傳授知識形成了鮮明的對照。“研討教學法”不是一般地要求學員學習知識，而是注重學員運用所學知識分析和解決問題能力的培養及訓練。這就從根本上轉變了教學思想，更新了教學觀念，為學員基層政治工作能力的提高奠定了基礎。
2 “研討教學法”的實施步驟
實施“研討教學法”，一般應把握三個環節或分為三個步驟：
2.1 提出問題
根據教學內容及教學對象的實際，提出科學、合理的教學問題，是在執法執勤教學中正確運用“研討教學法”的首要環節，也是保證教學效果的前提和基礎。問題的設置，從內容角度看，可以是執法執勤課程中的重點、難點，也可以是學員頭腦中的疑點和困惑點，還可以是執法執勤實踐中的現實問題。問題的數量可以是一個，也可以是多個；每個問題之間既可以是并列關系，也可以是遞進關系。從形式角度看，有兩種基本形式：一是單向注入式，即由教員根據教學內容的重、難點或了解到的學員關注的問題，或執法執勤工作實踐中的疑、難、熱點問題，提出教學中需要研討的問題，學員以此為依據進行準備并研討。二是雙向交流式，即由教學雙方商定并提出問題；也可先由學員提出若干問題，教員從中選取。采取這種形式，教員應在教學內容結束后，要求學員預習下一教學內容，并及時收集學員提出的問題，或從中選取，或與學員商定下一教學問題。問題確定后，應要求學員利用課余時間認真研讀教材，查找有關資料，并精心準備發言提綱。
2.2 研討問題
圍繞提出的問題進行深入、細致的研究和討論，是正確運用“研討教學法”的關鍵。在執法執勤教學中運用“研討教學法”，其具體形式主要有三種：
一是先分后合式。分，即分小組討論；合，即派代表發言。如何分組討論應視學員的數量而定。學員人數少，可以利用授課時間，在課堂上進行研討；學員人數多，小組討論可安排在宿舍，利用自習時間進行。小組討論前，各小組應推選一名同志主持會議，另一名同志為小組代表。為了使每個同志都得到鍛煉，小組召集人和小組研討的問題（一個或多個）依據個人準備的發言提綱，發表自己的意見，并在此基礎進行充分地討論。小組召集人或小組代表應認真進行記錄。教員應當進行指導，必要時應下到任一小組（可輪流參與）聽取大家的發言并發表個人意見。討論結束后，各小組代表應認真歸納本小組的意見，寫好發言提綱，為后續發言做好準備。至此，第一階段討論結束。第二階段討論由教員主持。各小組代表輪流在大會上發言，闡述本小組的觀點。各小組代表講完后，其他同志可以進行補充，有時還可進行必要的爭論。
二是集體研討式。集體研討是以大會形式在課堂上進行的，主要適用于人數較多的學員班。討論前，仍然要求所有學員圍繞問題，閱讀教材和資料，寫出提綱，做好發言準備。視情況也可在大家準備的基礎上，指定若干同志重點準備。討論時，重點人員可率先發言，其他同志自由發表意見。若碰到“冷觥鼻榭觶教員可隨機抽點任何一位學員發言。研討過程中，教員應正確控制“場上”情況，及時予以引導，并做好記錄。要通過多種方式鼓動學員積極參與，盡可能給更多學員以發言的機會，鼓動不同意見的合理碰撞，使學員的思想認識充分表達出來。
三是課堂辯論式。這是學員比較喜歡的一種形式。采用這種形式，需要學員在教員指導下做大量的準備工作。其組織方法與辯論賽大體相同，在此不再贅述。
研討問題結束后，教員應將每個同志的發言提綱和各小組記錄稿全部收齊，并在此基礎上，利用課余休息時間迅速進行歸納整理，為下一步小結做準備。
2.3 解決問題
解決問題，是正確運用“研討教學法”的落腳點和歸宿。它主要體現在教員對問題的認識和小結上。常用的方法主要有以下幾種：一是歸納小結。在學員研討的基礎上，教員將學員的意見整理消化，并從中提煉出若干具有代表性的理論觀點。然后，利用約一個課時的時間進行小結，使大家對研討的問題初步形成共識。二是課堂答疑。一個教學內容結束后，教員可視情況對本教學內容涉及問題進行課堂答疑。這種方式對教員的要求比較高，難度也比較大。一方面要求教員應有誨人不倦的態度，真誠面對學員，平等對待學員；另一方面要求教員具有較深的理論功底，較好的答辯技巧，能夠妥善應對學員提出的問題。答辯前，教員應做好充分的準備，思考一些應對方案。答疑時，教員思維應當敏捷、縝密，用語要簡明扼要、符合邏輯。三是專題講解。為了深化學員對有關理論問題的認識，教員可根據掌握的情況，就研討問題進行系統講述，引導學員正確認識和把握問題。一方面參與學員的討論，發表了自己的主導意見；另一方面加深大家對有關問題的理解，起到了間接小結的作用。
3 運用“研討教學法”的基本要求
（1）認清對象。認清教學對象是我們實施教學的基本依據，也是正確運用“研討教學法”的前提。一方面要求教員應深入到學員中去，仔細了解學員的理論素養、文化程度和認知能力，細心揣摩學員的心理，把握學員的思想脈搏；另一方面要根據不同層次教學對象的實際，設置科學、合理的教學問題。
（2）貼近現實。貼近現實，就是緊密聯系執法執勤工作面臨的嚴峻反恐形勢和社會治安形勢的實際，提出問題和研討問題。執法執勤教學不同于理論研究，必須貼近社會和基層的實際。當前，執法執勤工作中有大量的現實問題需要我們去研究、去解決，需要執法執勤教學給予正確的回答。如果提出的問題與現實生活相去甚遠，與基層實際聯系不緊，則研討的問題毫無價值。
（3）抓住關鍵。運用“研討教學法”，關鍵要抓住研討這個環節。為使研討不“走過場”，教員應督促學員做好充分準備，以積極的心態投入到研討中去。研討中，不論采取什么形式，教員都要密切關注，把握好研討的節奏，隨時采取必要的措施，引導學員集中精力、積極參與。進行集中研討，教員應要求重點人員精心準備，講究發言質量，以起到示范、引路的作用；搞好課堂辯論，教員需要全身心地投入，具體指導學員查閱有關資料、擬制發言提綱，為搞好辯論奠定堅實的基礎。
（4）鼓勵創新。運用“研討教學法”的真諦在于：學員不是對現有理論成果的簡單把握，而是深入地思考與研究； 不是對現實問題的粗淺分析，而是認真地鉆研與琢磨；不是過分追求認識上的一致，而是進行獨立思考，在研討中迸發出創造性的思想火花。因此，在教學中，教員應當鼓勵學員認真鉆研、積極思考、大膽創新，不唯書、不唯“師”、只唯實，勇于提出自己的不同見解，樂于與他人進行思想交流，善于在學習和實踐中探索并發現真理。
參考文獻
[1] 符吉祥.高師“英語教學法”教材和教法改革的思考[J].廣西高教研究，2000（2）.
提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、教學理念前衛、把握新課程標準、并具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
二、培訓目標
1.通過師德培訓使全體參訓人員的師德修養與職業道德水平有明顯提高。
2.通過新課程理論的學習使各校教師都能轉變教育理念，能在科學理論指導下以全新的方法走進新學期的課堂，盡快改進課堂教學的結構、逐步提高課堂教學的效率、不斷提升課堂教學的質量。
3．通過班隊知識學習，使參訓人員進一步熟悉班隊集體建設的具體操作方法，促進學校的德育工作的規范化。
4．通過教學業務知識的培訓，使全體參訓人員人人明確教學“六認真”要求，向教學“七認真”邁進；個個懂得參與教育科研活動的基本知識，把握教學教研工作的主動權。
5．后勤工作人員通過師德培訓，進一步確立服務觀念，擺正工作關系，提高工作效率，強化安全防范，確保服務質量。
三、培訓方式
集中培訓，專家講座，經驗交流，互學互動，觀摩現場，表態發言。
四、組織領導
組長：陳正美
副組長：朱建剛蔣四良胡關喬（主持學習活動，本校教師點名）
成員：宋前方（負責培訓班場地、物資、會議材料安排工作）
侯穎華陳德芹（來賓接待）
陳發超（伙食安排，茶水供應）
王平（文秘服務）
吳雪芹（音響服務）
五、培訓地點
張家港市綠豐學校多功能活動室
六、日程安排表
時間
午別
內容安排
主講人
主持人
8月21日
上午
1.開學典禮
①市教育局領導致開幕詞
②團市委領導講話
③教員代表發言(新凱學校
④學員代表發言(綠豐學校)
⑤學員體表發言(渭塘漣水小學)
2.全體人員合影
3.教師教育理念的更新
4.新課標的認識與理解
錢潔雅局長
李彬書記
蔣四良
吳雪芹
周仁麗
蔣四良
市局袁科長
市局趙科長
陳正美
下午
1.三校教師暑假作業展評
2.《加強個人品德修養做一名高素質的教職工》
羅會詞
孫振中
蔣四良
8月22日
上午
《教學“六認真”工作具體要求》
港口鄭校長
胡關喬
下午
《學校教科研知識講座》
鳳凰錢校長
8月23日
上午
1.《做好班集體建設工作當一名稱職的班主任老師》
2.《認識少先隊組織開展好學生的自我教育活動》
孫振中
朱建剛
下午
1.《辦公軟件電子表格應用技巧》《word文檔排版常識》
2.班主任工作經驗交流
[詹曉玉（新凱）李雪梅張傳俊（綠豐）成詩瓊（渭塘）]
蔣四良
有關老師
8月24日
上午
1.小學語文教學
2.小學數學教學
市局候主任
西張盧校長
蔣四良
下午
1.書法教學
2.
3.學唱歌曲《國歌》、《隊歌》、《團結就是力量》
泗港陳校長
大新夏校長
吳雪芹
8月25日
上午
1.學校安全工作要點
2.體育課教學
3.音樂課教學
4．評選優秀學員（按校評選）
市局陸科長
市局孫忠義
孫振中
各校校長
胡關橋
下午
1.舉行培訓班休業式
①市教育局領導講話
②學員代表學習心德交流（每校1名）
③頒發優秀學員證書
④暑期培訓班工作總結
2.培訓班結束
市局領導
學員代表
陳正美
陳正美
朱建剛
一、案例教學的涵義及其特征
（一）案例教學的涵義。案例教學有其悠久的歷史，于1920年起源于美國哈佛商學院，倡導將商業管理中的真實事件通過案例分享的形式在課堂上講授，培養學生主動參與課堂討論的積極性，實踐證明，頗具成效。從19世紀50年代開始歐洲及東南亞國家紛紛開始引進案例教學，我國在1980年代初，與美國在大連聯合建立工業科技管理培訓中心，開始了最早的案例教學試點，隨后全國推廣。在理論界，關于案例教學的定義眾說紛紜，比較權威的是來自我國著名的管理案例專家余凱成教授的解釋：“案例教學是為了某種既定教學目的、圍繞一定的管理問題而對某一真實的管理情景所作的客觀陳述。”簡言之，案例教學是在課堂上應用教學案例，提高學員管理能力、解決管理問題的手段。（二）案例教學的特征。案例教學作為一種有效的教學手段，并不是簡單地在課堂上講授案例而已，供教學使用的案例一般具備以下三個特征。1.必須以事實為依據。與創作小說不同，案例在情節上不能虛構，必須真實可信。基于保密需要，可以對人名或者相關數據進行掩飾，但是一般不對整個案例的結構進行大幅度的虛構修改。為適應專題教學的需要，只要不偏離案例的中心點，案例的篇幅可長可短，但是必須來源于真實事件，這也是案例教學得到廣泛應用的一個原因。2.應包含一個或數個思考問題。在農銀大學教學案例編寫規范中，很重要的一個構成要素是問題鏈接，設計開放性問題。案例教學的目的是將案例演示給學員、教會學員如何解決問題，因此思考問題是必不可少的一個要素，這樣才能體現案例教學的啟迪性，提高學員舉一反三的能力。3.需要有明確的教學目的。這是案例相關性的一個要求。運用教學案例不能盲目借鑒，不加選擇。農銀大學教學案例編寫規范對案例的要求是圍繞全行發展戰略和重點工作，服務全行業務發展。教師帶到課堂上的案例必須服務于教學活動，準備運用于哪些章節，是為了解釋哪個概念，還是為了運用哪種工具，必須有其目的性。
二、應用案例教學的原因
經實踐證明，案例教學是一種行之有效的教學方式，能夠很大程度上提高學員學習的積極性，在農銀大學推廣案例教學有著重要的意義，下面就成人學習的特征和案例教學的功能進行簡單的探討。（一）成人學習的特征。1.實用主義成人學員不同于在校學生，希望聽到的授課內容對其工作能夠產生直接的指導作用，簡而言之，“拿來就能用”。那么，枯燥無味的概念講解和產品分析必然不能引起學員的積極性。教學案例來自于真實事件，是各家分行在經營過程中真實發生的事，學員能夠快速從中總結成功的經驗和失敗的教訓，非常實用。2.精力波動隨著年齡的增長，學員對于學習的專注度會有所下降。假定一節課45分鐘，對于平鋪直述的講授，大多數學員很難在45分鐘內一直保持高度的注意力。但是引進生動活潑的教學案例之后，效果會發生很大的轉變。如果配合情景模擬，讓學員扮演案例中的角色，學員不僅不會感到枯燥無味，對案例的理解也會更加深刻透徹。3.容易遺忘人的記憶力隨著年齡的增長會不斷下降。艾賓浩斯遺忘曲線證明，20分鐘之后人們對于記憶的東西會遺忘42.8%。農銀大學的培訓多為銀行產品與服務，簡單的產品介紹往往很難在學員的腦海中留下深刻的印象，但是生動形象的案例因為跌宕起伏的情節或是身臨其境的感受，往往更容易被人記住。4.喜歡變化對平鋪直敘的東西提不起興趣，是成人學員的共性。他們往往有先入為主的觀念，看待事物會先以自己的經驗去做判斷，因此一成不變的講課形式較難引起他們的興趣。這時，案例教學便是一個很好的輔助教學方式，有沖突性的情節能夠讓成人學員感受到課堂氣氛的變化，并融入其中，領悟知識和道理。（二）案例教學的功能。1.培養分析和解決問題的能力教學案例通常是把現實管理中遇到的問題用情景展現的方式描述出來，用敘述性的語言呈現出需要學員解決的問題，激發學員的形象思維和邏輯思維，對案例中的信息進行搜集、加工、整理，找出案例中問題的癥結，尋求解決問題的辦法，從而提高解決問題的能力。這也是案例教學的初衷。2.提高人際溝通的能力案例教學的過程不同于傳統的“老師在臺上教、學生在臺下聽”的教學模式，老師只是充當引導者的角色，引導學員充分地討論、讓學員思維的火花去相互碰撞、激發學員的創造性思維。討論教學案例的過程也是學員互相交流的過程，如何堅持自己的觀點，如何說服小組成員，如何解決矛盾，在小組討論中扮演怎樣的角色，這些都是案例教學過程中學員需要解決的問題。一次成功的案例教學，在一定程度上能夠有效提高學員人際交往的能力。3.提高主動學習的能力教學案例很重要的一個功能，是可以激發學員的創造性思維、增強學員學習的主觀能動性。案例不是簡單的知識講授，讓學員去死記硬背、全盤接受。它是由一個個鮮活的事例組成，很多案例并沒有唯一的正確答案，學員可以充分發揮自己的想象，針對案例中的問題去尋求解決方案，去整合自己學到的知識，充分調動學員的主觀能動性。
三、案例教學在農銀大學的運用
長期的教學實踐證明，案例教學有助于提高學員722017年第4期的學習能力、解決現實管理中的問題。農總行人力資源部于2015年在全行下發《農銀大學教學案例征集工作實施方案》，十分重視案例教學的推廣。農銀大學應用案例教學，分為課前、課中、課后三個步驟。（一）課前的準備工作。1.做好教學計劃與所有的教學方式一樣，案例教學同樣需要制定詳細的教學計劃，做好教學預案。首先是課堂時間的分配問題，案例教學大約會花多少時間、會在哪個時間段導入、學員討論持續多長時間，都需要制定一個方案，以控制課堂的研討秩序，提高案例教學的效果。其次，要做好教學案例的引入與總結。如何在講授過程中很自然地將學員的注意力集中到案例上來，關注案例的問題，并積極思考，導入非常重要。在案例討論完之后，對于學員提出的共性問題要及時答疑解惑，對學員形成的新穎觀點做提煉總結，將本次案例討論的主要結論用提綱挈領的語句進行概括，給學員思考和進一步發揮的空間。再次，通過“翻轉課堂”等方式提前下發案例材料。可以不用提前所有的案例細節，但是讓學員對案例背景有所了解、用簡單的問題啟迪學員是必要的。要求學員特別注意案例中的思考題，可以有效提高課堂上研討的效率，達到事半功倍的效果。最后，案例教學需要其他的教學方式與之配合。情景模擬是一種很好的方式，既可以讓學員身臨其境，對案例有更深刻的認識，也可以調動全班的研討積極性，可謂一舉兩得。同時，案例教學可以與板書、互動多種方式相結合，增加課堂的趣味性。2.精選教學案例教學案例的選擇是案例教學一個非常重要的準備環節，案例選擇的恰當性直接決定著案例教學的效果。首先，選擇的教學案例應當是與學員工作密切相關的。以農銀大學崗位職業輪訓為例，學員來自全國各省市分行，講授的教學案例應當基于某分行真實發生的故事。通過這種方式，將先進分行的做法介紹給其他分行，將某些分行的經驗教訓分享給其他分行，實現信息互補。其次，選擇的教學案例應當圍繞課程講授的重點內容。案例不能只是起到活躍課堂氣氛的作用，從而游離于講授內容之外，對學員理解知識框架沒有幫助。案例教學歸根結底只是一種教學手段，需要服務于此次講授的內容，簡言之，選擇的教學案例需要帶有一定的目的，具備相關性的特征。最后，在課堂上講授的教學案例應當是緊跟時代熱點的。隨著經濟社會的迅猛發展，很多案例在時效性上已經不能反映學員迫切需要解決的問題。比如2017年1月1日起，中國人民銀行規定所有的商業銀行取消同行異地取現轉賬手續費，如果仍然在課堂上去講授異地同行取款收費被投訴的案例，那么內容就過時了，達不到案例教學的目的。選擇的教學案例需要與時俱進，是當前學員迫切想要解決的重點難點熱點，而且要符合目前工作實務的大環境。如果在某塊產品服務上國外銀行與國內銀行的流程不同，那么在引進國外經典案例的時候要慎重，給農銀大學的學員一定的討論空間，將理論與實踐緊密結合。3.精心布置教室一個好的環境對案例教學的成功與否至關重要。一個精心布置過的教室能夠給學員帶來一種耳目一新的感覺，讓學員更有意愿投入到案例教學的討論中來。具體來說，適合案例教學的教室通常具有以下三個特征：第一，滿足所有學員聽和看的要求。不用拘泥于傳統的一排排橫向擺放桌椅的形式，讓學員以一種輕松活潑的方式去參與案例研討。但是，不管桌椅怎樣擺放，需要遵循的基本原則是所有的學員都能在自己的位置上聽到老師和任何其他學員的發言，看到老師板書并能與其他學員進行眼神的交流，不能有視線的阻礙。第二，教師可以很自由地走到任何學員的面前與之互動。案例教學不再只是老師的一言堂，學員要積極參與其中，互動的重要性不言而喻。如果按傳統的一排排橫向擺放桌椅，老師走到后排學員的位置需要花費太多的時間，而且后排學員發言時，前排學員很可能由于距離太遠而聽不清發言的內容，這些都是布置教室時需要注意的地方。第三，每位學員都可以方便地挪動座位參與研討。案例教學的課堂是一個開放的課堂，為了給思維火花的碰撞營造一個良好的氛圍，學員可以自由參與任何小組的討論，挪動原有的位置到其他地方去參與研討，在案例教學的課堂上都是被允許而且是得到鼓勵的。因此，布置教室時需要為學員挪動座位提供便利條件。（二）課中的教師角色。1.案例介紹的演說家將一大堆文字生動地演繹出來，在最短的時間內讓學員明白案例的梗概，對于一位優秀的教師來說尤為重要。而且，教師還要充當案例材料的信息庫，當學員對案例某個問題有不懂的地方，可以隨時進行答疑解惑，為學員掃除閱讀案例的障礙。雖然介紹案例不是案例教學的主要內容，演說家也不是教師的主要角色，但是通過演說的方式，讓學員對整個案例的脈絡了然如心，接下來的案例討論才能更加順利地進行下去。2.把控課堂的主持人農銀大學案例教學的課堂因為多種環節的交叉設置，容易造成混亂討論的局面，教師在保持課堂秩序的同時，需要把控整個課堂討論的方向。提出明確的教學要求，才能引導學員沿著正確的方向進行研討，圍繞重點問題開展討論。同時，需要注意研討的時間控制和發言秩序的掌握。不能讓研討占據過多的時間而壓縮總結發言的內容，每次發言只能讓一位學員作為代表陳述研討成果，營造一種熱烈而又井然有序的課堂氣氛。3.思維碰撞的催化師案例討論是一個思維碰撞的過程，而讓思維的火花充分燃燒，催化劑非常重要。教師需要做好研討的引導工作，幫助、啟迪學員由淺入深地一步一步解決問題，通過頭腦風暴、世界咖啡等多種方式讓不同的思想充分碰撞，有效解決思維的沖突，在討論過程中穿針引線，推動案例討論不斷達到新的高度。當學員的思考偏離此次研討的主題時，教師要采取適當的方式進行引導，讓學員的思維回到此次授課內容的正軌上來，做好思維層面的催化師。4.歸納總結的發言人案例討論完，得出具有總結性的觀點，讓學員通過此次案例教學有所收獲，才是農銀大學教學活動的最終目的。教師的發言不能預先設計好、只代表教師本人的意見，而應該是所有學員研討成果的結晶，代表大多數學員達成的共識，是此次研討思緒的整理和總結。為了更加科學、客觀地反映學員的思想，教師可以在總結發言的時候對言語進行稍許修正，給學員以正確的示范，為此次案例教學畫上一個圓滿的句號。（三）課后的成果轉換。一次農銀大學案例教學的授課往往只有半天的時間，但是半天時間一過，并不代表教學活動的戛然而止。課堂上討論的結論是學員智慧的結晶，需要在課后進行收集整理，保存教學成果，在全行范圍內推廣優秀的教學案例，用案例指導工作，將教學成果轉換成現實的驅動力。1.案例素材的收集在農銀大學案例研討的過程中，每個討論小組需要指定一個研討記錄人，記錄研討的過程和得出的觀點，最后匯總成研討報告。對于學員上交的“兩帶來”案例材料，需要從專業的角度進行整理歸類，哪些屬于市場營銷類、哪些屬于經營管理類，哪些是正面案例、哪些是反面案例等，都應當做出明確的分類。利用農銀大學的平臺，在平時做好學員案例的收集，到了授課篩選案例的時候，才會有更多的選擇，講授起來才會得心應手。2.案例素材的加工很多案例素材本身的質量很高，但并不是按照《農銀大學教學案例編寫規范》的標準進行編寫，這時需要授課老師對案例素材進行再加工，以達到在農銀大學推廣此案例的要求。可以與案例撰寫作者共同對素材進行加工，也可以與條線的培訓教師合作加工，將案例進行標準化，才是內容與形式俱佳的好案例。規范案例的必備要素有案例名稱、背景信息、事件過程、問題鏈接和案例使用說明，對案例加工需要基于事實，尊重事件原貌，保證原汁原味，具有實用性，有助于解決農行在經營管理中的實際問題，才能凸顯農銀大學對全行的智力支持作用。
作者:羅剛 單位:農銀大學武漢培訓學院
[關鍵詞]： 法學，案例教學，組織過程，特點，不足
法學案例教學法，又稱蘇格拉底（古希臘家）式教學法，主要采用對話式、討論式和啟發式。1870年，朗德爾出任哈佛大學法學院院長時，首次將案例引入法學、并大力推廣。成了近代一百多年來，美國乃至整個英美法系國家法學院最主要的教學方法。案例教學是我國法學教育的薄弱環節，傳統的“填鴨式”課堂教學存在弊端，雖然能夠系統完整地傳授知識，但學生不敢提出質疑，只能被動地接受和記憶。改革開放以來，我國的各個院系和各級黨校紛紛國外先進經驗，開始注重案例教學，編印案例教材，注意培養學生的能力與批判精神，取得了較好的教學效果。1998年，中央黨校開始在黨建師資班試行案例教學，取得初步成效。2005年5月，中央黨校又舉辦了首期案例教學研討班。2005年9月，筆者參加中央黨校政法師資班培訓，式教學是培訓班學習研討的主要內容，我們平時一半聽課，一半師生對話，收效顯著。近年來各地黨校在案例教學方面都做了有益的探索。實踐證明，法學案例教學適合于成人教育，是干部培訓尤其是黨校干部教育培訓的一種重要方法，值得推廣運用。
一、我校法學案例教學的具體作法
這幾年，我校為了適應新形勢下黨校教學工作的新需要，不斷創新機制，深化教學改革，大力推行研究式教學，探索干部培訓的新路子。如在縣處長班實施“情景模擬教學”，在科長班實行“依法行政案例教學”，反響良好，得到廣大師生的好評。我們法學案例教學的具體作法，大致可分為以下五個步驟：
（一）老師分工協作，精選典型案例。由我們教研室的法學教師集體備課，分工協作，根據教學計劃和要求，上網搜尋資料，每人收集幾個典型案例，并提出思考題，推薦相關；然后由我牽頭初步把關，集中送教務處給分管的主任和副校長逐級審查確定；每期從中挑選八個有代表性的依法行政典型案例分發給學員，布置作業，內容涉及基層選舉、計劃生育、行政處罰、土地征用引發群體性上訪、破產、行政訴訟、城市管制和限制摩托車掛牌等。這些案例既有本地特色又帶有普遍現象，如限制外地貨車進入市區和限制摩托車掛牌的《通告》，全國就有141個城市做出類似規定。為防止地方領導對號入座，案例改頭換面，當事人均使用化名。選好案例材料后，由學校組教處統一打印，開學時分發給學員。
（二）學員熟悉案情，擬寫發言提綱。這是案例討論的分析準備階段，每個學員按照教學計劃的要求，課前預習，熟悉案例，解答思考題。有的學員非常認真，上網學習、搜集、打印了十多份相關資料；有的走訪相關單位，請教專家學者，深入調查研究，作好案例討論會的各項準備工作，擬寫發言提綱或者演講稿。
（三）分組進行討論，推薦小組代表。通過分組討論，學員們分工協作，互相啟發，相互補充，逐漸找出的癥結所在，把復雜案例簡單化。這一階段工作主要是由班兩委布置、各小組長負責召集，學員自主完成的，一般在自習課或者課余時間進行。小組討論后，各組推選優秀學員作為本小組的代表，在綜合各人的不同意見的基礎上，修改補充，完善講話稿，準備參加全班交流。
（四）全班案例交流，各組代表發言。全班課堂案例討論時，我們老師要到班級主持引導，讓各小組代表逐個上臺發言；臺上有固定話筒，臺下也配有移動話筒，有不同觀點的可以及時提出異議。討論激烈時，分紅方與藍方對陣，雙方各執己見、互不相讓。“的哥”載孕婦闖紅燈的案例爭議最大，交警究竟要嚴格“依法行政”，還是“以人為本”？大家爭著發言，甚至吵得臉紅耳赤，真是“公說公有理、婆說婆有理”。正因為學員大都是有備而來的，討論才會那么激烈。我們老師只是加以引導，為大家創造一個自由討論氛圍，鼓勵大家充分表述自己的觀點，找出充足的事實和法律依據，而一般不輕易參與爭論，也不急于發表意見。如果課堂案例討論課時不夠用，我們就根據實際情況要求校方適當增加。
（五）老師歸納、消化提升階段。在全部案例討論結束后，教師要使用課件進行案件的點評和系統的總結。老師的點評要起到畫龍點睛的作用，這就要求老師具有扎實的法學功底和較高的綜合素質，能夠熟練地運用理論解決實際問題。首先是對學員的討論情況進行客觀評價，既充分肯定其優點，也要指出不足之處，如發言的熱烈程度，論題的集中程度，問題分析透徹程度等。這樣有利于逐步提高案例討論的質量。在集思廣益的基礎上，要求學員寫出案例分析書面報告，由老師逐份批閱、評定作業成績。以此來鍛煉和培養學員的綜合能力、全局觀念和書面表達能力。
二、我校法學案例教學的特點和初步成效
我1986年畢業于廈門大學系，在某大專院校從教已有20年整。在校內主體班和函授班上了不少法制課，還經常受聘到校外普法宣傳。如果說我在教學上取得了一定成效的話，那就應該歸功于案例教學。但以前的不是專門的案例教學，實際上是一種“舉例教學”，只是為了吸引學員的注意力，活躍課堂氣氛，在講課中盡量多穿插一些生動典型案例，做到以案析法，深入淺出，通俗易懂。近年的案例教學才是真正意義上的“案例教學”，是有組織有領導、精心設計的、認真編寫和選擇案例的專門教學，有如下幾個特點。
（一）適合黨校成人。案例教學之所以被廣泛使用并深受學員歡迎，是因為它符合成人的特點。黨校學員大部分是黨政領導干部，有著豐富的實踐經驗，見多識廣、水平相當高。學員到黨校學習，頭腦中并不是一片空白，原先的知識和經驗使他們擁有較強的和判斷的實際能力。當然，這也有可能使之產生一種驕傲自滿情緒，成為進一步學習的障礙。這種障礙主要表現為成人學員對學習的選擇、接受，必定要受已有知識、經驗和價值觀念的制約，如果教師講課內容豐富、信息量大，超出了學員已有的知識和經驗，學員就認為老師講得對，講得好；否則他就認為老師水平有限。，單憑教師一個人的知識和經驗（盡管他上課前又作了認真準備工作），要讓所有學員都很滿意是不可能的。
（二）師生地位平等。傳統的師生關系實際上是一種不平等的關系，教師不但是教學過程的控制者、教學活動的組織者、教學內容的制定者和學生學習成就的評判者，而且其講授內容具有“絕對權威”。不能對老師的觀點進行挑戰，把老師當場問得啞口無言是對老師的大不敬，難以在中取得好成績。而在案例教學過程中，由學生唱主角，師生雙方地位完全平等。老師由傳統的知識的傳授者轉變為學生學習的組織者和促進者，成了學生學習的合作者、引導者和參與者，案例討論是師生交往、共同的互動過程。教師只能以理服人，不能強迫學員接受自己的觀點。
（三）師生互動、雙向交流。案例教學應以教師為主導，以學員為主體。在案例討論中，知識、思想、經驗在師生之間雙向流動，并在學員中間互相交流。案例教學突出強調對前人實踐經驗進行理性分析與，以便學員在今后的實踐中予以警戒或借鑒，“踩著巨人的肩膀前進”。實踐經驗缺乏是年輕教師共同的弱點，在聯系實際時往往底氣不足、方法不多，既不能讓學員滿意，也容易使自己失去信心。而案例教學改變了教師用一個人的努力去滿足所有學員的狀況，而是教師指導學員調動已有知識，進行交流總結，互相啟發，共同提高，優勢互補，合作雙贏。在這個基礎上，教師再進行總結、點評，突出教學重點，回歸教學目的。
（四）大大提高教學效果。與傳統的“填鴨式”教學方法相比，案例教學法的最大優點在于：它將教育的主要任務從知識的傳授轉向能力的培養，從單向的灌輸變為雙向的交流，最大限度地調動師生的學習積極性，使得靜態、被動的接受知識變成了一場師生共同探討過程，它可以把枯燥、抽象的理論變為生動典型的例子，活躍課堂氣氛，把理論與實踐相結合，易懂易記、印象深刻。案例教學的關鍵就在于將注重“教學”的環境轉變為培養“學習”的環境，實現從“素質教育”向“素質和能力相結合”轉變，有助于增強學員的實際工作能力，從而極大地提高了教學效果。這種教育理念完全符號知識年代和建設學習型社會的要求。
三、當前案例教學存在的不足之處
案例教學方法雖然能夠啟發學員的思維，調動其學習積極性，提高分析判斷能力，但也不是十全十美的教學方法，同樣存在一定的問題。
（一）教師的素質水平有待提高。案例教學對于主持教師是一個不小的挑戰，在師生雙方的對話中，教師的學識、水平及應變能力將暴露無遺。事先如果不做深入的探析，把握好案例的關鍵點，課堂上就無法做好案例的點評和總結。現在有些學員學歷較高，本科畢業生和碩士研究生逐漸增多，有真才實學的領導干部也越來越多。如果老師的學識學歷不相應提高，將難以應對挑戰。
可見，案例教學對教師素質的要求很高，正所謂“教育著必須先接受教育”，要當好教員首先要當一個好學員。我們當教師的必須適應新時期社會發展需要，變壓力為動力，認真、虛心地學習有關案例教學的理論知識，積極探索其特點、內容和，不斷提高教師的理論水平和執教能力。
（二）發言的學員畢竟是少數。采用對話式或討論式的教學方法，只適合于部分學員，不只適合于所有學員，常常是那些思維敏捷，口才較好的學員在辯論中出盡風頭，而另外一些較內向、保守的學員則常常是一言不發。涉及地方領導決策失誤的，大部分學員也是不敢啃聲。此外，如果老師對案例運用不當，或者學員課前不預習，毫無準備就匆匆來參加小組或全班案例討論，只聽不說，有點“事不關己，高高掛起”的感覺，也難以收到良好的教學效果。
可見，沒有任何一種教學方法是萬能的。傳統“灌輸式”課堂教學方法，老師講，學生聽，教與學 “兩張皮”，學生“身在曹營，心在漢”，難免一個耳朵進，一個耳朵出。案例教學雖然有其優勢，但不利于學員系統地學習理論知識。它們各有特色，不能強求一律。筆者認為，應當以傳統課堂講授為主，以案例教學為輔助，中西結合，取長補短。當前提倡案例教學不能一哄而起，要從黨校的實際出發，研究黨校案例教學的特點和規律。對于在哪些班次、哪些課程搞案例教學，哪些班次先搞，哪些班次逐步推行，要認真研究。同時，對實施案例教學的艱巨性、復雜性等也要有一定的思想準備。要充分考慮到開展案例教學帶來的一系列問題，比如案例的編寫和選擇，對教員調研以及課堂控制能力等綜合素質的挑戰等，這些問題都要通過研究和實踐加以解決。
[資料]：
[1] 劉炳香：《案例教學的適用范圍》，中央黨校網站。
[2] 劉炳香：《案例教學及其在中央黨校的推展》，中央黨校網站
[3] 《值得關注的黨校案例教學》
[4] 桑瑜：《中央黨校舉辦了首期案例教學研討班》，中央黨校網站。
[5] 郭文才：《法學案例教學的研究與探析》，東部網。
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家晚上好!
今天，我很榮幸作為學員代表站在這里發言，心中感到無比的興奮和激動。首先，我代表全體學員向共青團安陽師范學院委員會領導、工作人員以及本次創業系統培訓的講師表示衷心的感謝和崇高的敬意。
創業，聽到這個詞我想在座的每位學員心里或多或少都有一份沖動，的確是這樣的，因為創業不僅能給自己帶來豐厚的財富，實現個人的人生價值，還可以給社會創造更多的就業機會，為社會做出自己的貢獻，當然前提是創業成功。其實，創業是就業的另一種模式，所不同的是創業者不是被動地等待飯碗，而是主動地為自己或他人創造飯碗。
尹明善，重慶市力帆集團公司董事長，中國青年創業者導師，他55歲開始創業，可謂是大器晚成，為的就是完成自己的造車夢想，他給初創業或準備創業的青年人說了兩句話，我一直奉為經典：異想天開才能茅塞頓開，膽大妄為才能有所作為，這兩句話是鼓勵我們創業需要想法，需要勇氣。阿里巴巴董事局主席馬云先生曾說過這樣一句話：作為一個創業者，首先要給本身一個夢想。今天在座的每位學員，包括我在內，都是懷揣夢想的年輕人，所以我們不能辜負了自己的夢想，我們不僅要想還要做，我們要創業
作為大學生，現在確實缺少創業的資本，做起來的確比較困難，但我們可以在大學里多參加社會活動，提高發現問題、解決問題的能力。增強組織、策劃以及與人溝通的能力，把大學有限的學習時間延伸到無限，這些都是走上創業之路不可缺少的基本素質。
無論創業之路多艱辛，我們都不能輕言放棄。如果輕易放棄，理想就只能還是理想，只有堅持堅持再堅持，理想才會變成現實。艱難的時候不妨給自己加加油，想想理想實現的美好情景，或者是看看成功創業者的創業事跡，我們就會充滿力量，繼續走下去。
想要實現理想就從此刻開始努力，永遠不要降低對自己的要求。因為只有理想不打折，才能創業無極限。
有了夢想之后，接下來應該做的就是實現夢想，如何實現夢想呢?首先，要給自己充電，大學生創業系統培訓課的開辦，給了我們學習的機會，在此我代表全體學員承諾：我們一定會非常珍惜這次機會，在培訓過程中嚴格要求自己，遵守課堂紀律，認真學習有關創業知識，提高自身創業素質，理清創業思路，掌握創業技能，為以后的創業之路打下堅實的基礎。
我的發言完畢，再次感謝大家!
本期培訓班凝聚著局黨委的殷切希望，凝聚著教師專家的聰明才智，凝聚著各位學員的辛勤汗水。經過大家的共同努力，今天給培訓班劃上了一個圓滿的句號。一起來看看培訓結業晚會典禮主持詞最新5篇大全，歡迎查閱!
培訓結業晚會典禮主持詞1
【大會即將開始，請大家保持會場安靜，并將手機等通訊工具調至靜音或關閉狀態，謝謝合作!(可重復) 】
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家，中午好! 歡迎各位參加武漢理工大學華夏學院第四期團干培訓班結業典禮。
在院黨委的指導和關懷下，院團委經過精心的籌劃、組織,在全體基層團干的共同努力下，為期兩周的團干培訓活動已圓滿結束。回首這段時間的學習與實踐，相信在座的很多同學都從中獲益不少，對今后工作的順利開展勢必起到很好的促進作用。今天我們在此隆重舉行結業典禮也是為本次活動劃上一個完美的句號。
現在我宣布，武漢理工大學華夏學院第四期團干培訓結業典禮正式開始!
下面，請允許我為大家介紹到場的嘉賓，他們分別是：
下面大會進行第一項，請全體起立，奏《國歌》。
請坐下。
接下來，有請院團委書記淡玉堂老師為大家作結業總結報告，大家掌聲歡迎!
謝謝淡書記的精彩總結。經過同學們的共同努力,我院第四期團干培訓圓滿完成了預定的各項任務, 進一步加強了基層團組織建設，提高了基層團干的工作能力和綜合素質，全力推進了我院團的工作推進跨越式發展，培訓活動取得了顯著的成效。接下來，讓我們以熱烈的掌聲歡迎院團委張睿老師為我們宣讀本次團干培訓的具體結業情況。
同樣感謝___宣讀。“豐收的果實總在艱辛后”， 參加培訓的各位都是優秀的團員干部，既是我院共青團隊伍的中堅力量，又是新時期共青團事業的踐行者。在為期兩周的培訓中，涌現出了一批勇于進取、敢于拼搏、成績突出的優秀學員，他們的態度和精神值得我們學習、發揚。接下來，有請院團委副書記李凱老師為我們宣讀第四期團干培訓表彰決定。
請各系領獎代表上臺領獎。
無論結業成績如何，我們都應該全面地為自己作一次總結以進一步提高自己的思想覺悟和對學習工作的`熱情。下面有請優秀學員代表杜康發言，掌聲有請。
下面，請全體起立，奏《團歌》。
現在,我宣布:共青團武漢理工大學華夏學院第四期團干培訓圓滿結束!
感謝各位學員的積極參與和認真聽講!請各位領導先退場。
優秀學員到前臺領獲獎證書，各小組組長到前臺領結業證書。
培訓結業晚會典禮主持詞2
A：尊敬的各位領導，各位老師。
B：親愛的同學們
合：大家下午好。
A：我是主持人_
B：我是主持人_
A：轉眼之間，_天的培訓生活即將結束，從這里我們又將走向新的起點
B：時間雖然短暫，但這段時光將使我們終生難忘，終生受益。 A：今天，我們相約在這里，享受緣分帶給我們的歡樂，享受青春帶給我們的美好
B：今天，我們相聚在這里，展示我們對生活的激情，展示我們對未來的渴望。
A：首先，要感謝組織部、黨校、人社局為我們提供的學習、展示的舞臺
B：同時，我們也要感謝學習班的領導、老師們對我們無微不至的關懷和關愛。這在里，請允許我們代表全體學員向所有付出辛苦勞動的領導、老師說一聲：
合：你們辛苦了!
A:請允許我隆重的向大家介紹參加我們活動的各位領導和嘉賓，他們是：……
(一人一位)
A：讓我們用掌聲對各位領導的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
B:下面，我宣布：20__年公務員培訓班匯報演出
合：正式開始!
B：下面有請……領導致辭
A：謝謝領導的教導和鼓勵，我們一定牢記囑托，擔負起時代的使命和責任。拼搏是一種精神更是一種態度，在引進大項目、建設大園區、打造大_的干事創業中更需要這種拼搏的精神和態度。作為公務員，我想，沒有哪首歌能比這首歌更能講述我們走過的路，沒有哪首歌能比這首歌更能表明我們對未來的態度，請欣賞由_帶來的歌曲《愛拼才會贏》。掌聲歡迎
B：有人說，有夢的人，永不孤單，追夢的人，永不獨行，面對未來，讓我們一起做一個幸福的追夢人，下面請聽歌曲《追夢人》演唱者：_。
A：有人說，精品總是用歲月和滄桑鍛造。那么曾經有一個歌手，歷經了兩個春秋，用雙手打造出了這張音符，其實，這張音符在那一刻也就成了一副心靈的地圖。這個歌手叫伍思凱，這首歌，叫《愛的鋼琴手》。今天，_把這首歌帶到了這個舞臺，讓我們追誰他的歌聲一起回味，品鑒和典藏。
合： B:有人說，法官的職業與社會正義生死相依; 有人說，是人民法官的錚錚鐵骨與優良作風，肩負起了社會主義法制的威嚴;
A：是啊，是人民法官正義的裁決與過硬素質，弘揚了國家法制的正義，我們的法官，以舍小家為大家的精神和默默奉獻、忘我工作的情懷，贏得了人民群眾的理解、尊重和一聲聲喝彩!
B:然而，我們的人民法官卸下了嚴肅的工作習慣之后，在生活中也是多才多藝的。接下來，就讓我們的法官們說說他們自己的故事，請欣賞快板《贊法院》。
合:游戲環節。
A：感謝游戲的參與者們舍己為人的帶給我們的快樂。但是，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，每一次回味無窮的快樂都伴隨著悠遠的嘆息，每一個刻骨銘心的十年都縈繞著淡淡的哀傷。十年之前，我不認識你，你不認識我，今天，我們是朋友，十年后，我們把話筒交給_，請他用歌聲告訴我們答案。請欣賞歌曲《十年》。
B: 愛情的風往哪吹?砰然的心，為誰動?愛被吹走了還要不要回?這一切的問號可怎么打開?這要問我們的帥哥——_。有請_為我們演唱愛情歌曲——《風往北吹》
A：在剛剛聽十年這首歌的時候，我忽然在想，讀懂一個人，十年夠不夠，但是不論夠不夠，我一直在讀你。請欣賞_帶來的歌曲《讀你》。 B:黨校老師節目。
合: B:誒，_，你今兒個穿鞋墊了嗎?
A：穿了，千層底兒的
B:哦。。你覺得穿鞋墊兒幸福嗎
A:這個、、、要不我脫下來你幫我感受一下?!
B:啊、不不不，您自個兒感受就行了。不過接下來呢，我要向大家隆重推出2012新款鞋墊，名叫《超幸福鞋墊》
B：感謝兩位帶給我們的超幸福鞋墊，同時也是一雙超快樂鞋墊。雖然我們不是天使，但我們每個人都渴望有一雙隱形的翅膀，帶我們翱翔，其實，我們每個人內心又都真實存在著一雙隱形的翅膀，帶我們飛，飛出絕望，飛向希望。請欣賞歌曲《隱形的翅膀》，演唱者，_。 A：不論失望與希望，我們都有一雙隱形的翅膀，不論團聚還是天各一方，我們來日方長!即使我們不能像今天這樣歡聚一堂，但是，朋友，青春，祖國，無論多少個十年，我都不會忘記對你的承諾。請聽歌曲，《你的承諾》，演唱者：_。
合：B：幾經寒素，春華秋實，我們終于在這個地方歡聚一堂，在這里，我們可以坦然的面對過往的坎坷和風霜，我們更可以對未來充滿憧憬和希望。
A：十年寒窗，破繭成蝶，我們終于在這個季節起航，在這條路上，一路走來我們收藏了許多來自親朋好友的感動時光，一路走去我們還會收獲更多來自各級領導的無微關照。
大家一起上臺，
B：_，我以前也主持過很多節目，但是今天這個舞臺上我感觸特別不同。
A：有什么不同?
B：除了身份的不同帶來的不同感觸以外，今天我最不同的感觸是我們這個時代，今年是新一個十年的起步之年，是十二五規劃的開局之年，是建設大_、融入大_的啟動之年，還是五個著力的奠基之年。這些里程碑是鼓舞更是鞭策，讓我覺得這次晚會不僅僅是一次展示和
匯報，更多的擔負著一種責任和信念。
A：是啊，作為初任公務員，我們更應該擔負起這些歷史的使命，為實現嘉祥的大發展大跨越貢獻我們青春的力量。
合：親愛的朋友們，我們的明天會更好!
培訓結業晚會典禮主持詞3
尊敬的領導，親愛的同事們：
大家下午好!在_領導的殷切關懷下，在在座參加培訓的各位同事的大力支持下，經過4天緊張而充實的培訓，20__年度員工培訓班今天就要結業了。此次培訓共設立了《_》、《_》、《_》、《_》、《_》5個課程，內容結合實際，具有很強的針對性。為了及時總結辦班經驗，引導大家進一步明確學習目的和努力方向，今天，我們在這里舉辦結業典禮。今天的結業典禮的主要有 項議程：
第 項議程， ;
第 項議程，學員代表發言;
第 項議程，__導作重要講話。
下面，進行第一項議程，
下面，進行第二項議程，請培訓班學員代表作表態發言。 第一個表態發言的是： 大家歡迎
第二個表態發言的是： 大家歡迎。 感謝 的發言。
最后，請省_公司_領導作重要講話，大家歡迎! 同志們，剛才，_(領導)充分肯定了本期培訓班各項工作， 對大家提出了殷切希望和嚴格要求，可謂情真意切、語重心長。下面，我就如何貫徹落實領導的講話精神，提三個要求。
第一，
第二，
第三、
同志們，4天在人生旅途中只是短暫的一段時光，大家要走的路還很漫長。希望大家在今后的工作中，在了解整個企業文化的基礎上，不斷磨練自己，不斷提升自己，以職業化的心態面對未來的困難和挑戰，學會正確地與各部門進行溝通與協作,從而提高執行力，建設高效的工作團隊。
最后，祝愿全體學員在今后的工作中堅持學習，繼往開來，開拓創新，事業有成!
現在我宣布，20__年度_公司員工培訓班結業典禮到此結束。謝謝大家。
培訓結業晚會典禮主持詞4
各位領導、各位學員：
大家下午好。
今天，我們在此隆重舉行__市衛生局西醫學習中醫在職培訓班結業典禮。本次培訓班是根據__市衛生局《關于同意__區衛生局舉辦西醫學習中醫在職培訓班的批復》而舉辦的，參加這期培訓班的有：__醫院西醫醫師。本次西學中在職培訓班很好地貫徹落實國務院《關于扶持和促進中醫藥事業發展的若干意見》(國發[2009]22號文)精神，充實壯大了中西醫結合隊伍，加強了中西醫結合團隊建設，發揮了中西醫結合優勢。
首先，請允許我介紹應邀到會參加今天開班典禮的來賓。他們是 __區副區長 __同志
__大學副校長 __同志
__大學副校長 __同志
__區衛生局黨委書記 __同志
__市衛生局副局長 __同志
__市衛生局中醫傳承發展處處長 __同志
__市衛生局中醫傳承發展處副處長 __同志
_大學繼續教育學院院長 __同志
__醫院黨委書記 __同志
__醫院院長 __同志
__醫院黨委書記 __同志
讓我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎。(掌聲)
下面請__醫院院長__作“西學中”工作總結，大家歡迎!(掌聲) 接下來，請領導宣讀結業學員名單和優秀學員名單，并為他們頒獎。 下面請優秀學員代表__醫院__醫師交流發言，大家歡迎!(掌聲) 下面請__醫院__書記講話，大家歡迎!(掌聲)
下面請__區衛生局領導講話，大家歡迎!(掌聲)
下面請__區領導講話，大家歡迎!(掌聲)
下面請__大學__副校長講話，大家歡迎!(掌聲)
下面請__市衛生局領導講話，大家歡迎!(掌聲)
剛才，各位領導站在全局的高度，對本期西學中班的順利舉辦給予了肯定，對我們衛生工作提出了殷切的希望，我們大家要認真領會領導的指示精神，抓住國家大力發展中醫藥事業的大好機遇，在黨和政府的正確領導下，集中智慧，全面推進中醫藥事業的改革與發展。
本期西學中班得以順利舉辦，離不開各級領導的支持，在開班的準備階段和辦班期間，自始至終得到了__市中醫藥發展辦公室、__區政府、__區衛生局、__大學、__醫院等各級領導的大力支持與關心，在此，讓我向各位領導和同仁再一次表示感謝!(掌聲)
培訓結業晚會典禮主持詞5
同志們：
在__黨委的關心和支持下，經過5天緊張而充實的集中培訓，20__年度新錄人員崗前培訓班今天就要結業了。舉行此次結業典禮，主要是總結這次培訓班取得的成績和經驗，引導大家進一步明確今后的工作任務和努力方向。
下面，我來介紹出席今天結業典禮的各位領導： 黨委書記、副局長
局長、黨委副書記
副局長
副局長
工會主席
讓我們以熱烈的掌聲對親臨結業典禮的各位領導表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
為期5天的培訓班內容短、課程多、要求高，各位學員在學習和軍訓中充分體現了團結拼搏的精神、積極進取的品格，涌現出了一批表現突出的優秀學員，希望你們能夠發揚成績、繼續努力，以飽滿的熱情、昂揚的斗志投入到今后的學習、工作當中去。
下面，有請___同志宣讀優秀學員名單。
……
請優秀學員上臺領取榮譽證書。
……
讓我們以熱烈的掌聲對這11名優秀學員表示衷心的祝賀!
青年職工是我局不可缺少的重要力量，肩負著承上啟下、繼往開來的重要使命。局黨委高度重視新錄人員崗前培訓工作，可以說，本期培訓班凝聚著局黨委的殷切希望，凝聚著教師專家的聰明才智，凝聚著各位學員的辛勤汗水。經過大家的共同努力，今天給培訓班劃上了一個圓滿的句號。
下面請黨委書記、副局長__同志作總結講話，請大家歡迎!
**年12月15日,在****跟崗研修的化學班劉國權、金如培、趙天軍、羅慶忠等四名學員在****指導老師的組織帶領下，前往**一中新世界國際學校（私立一流學校）進行了觀摩學習和交流，還有**市教委的各校中學化學教師，師范學院的國培化學班的學員及**的化學班的國培學員一同觀摩交流。
參會的所有老師、專家、名師、及國培學員首先聽取了市骨干教師曹曉芹老師主講的“化學變化與能量” 復習課，在課上，曹老師設計了巧妙的教師思想，制作多媒體課件，親切的語言，引導學生學習，通過實驗的探究，啟發學生的發散性思維，讓學生積極參與思考，勇于創新，教師巧妙的設問，學生積極性的配合，精采回答，搏得在場所有學員、老師的熱烈的掌聲。
在課后，進行了交流坐談會，會議由省教科所的肖一鳴老師主持，首先曹曉芹老師分別就所講示范課的教學思路作了說明，隨后學員們積極發言交流，高度評價兩位老師的示范課，同時也就教學組織的某些環節發表了意見。請了師范學院的國培學員老師發表對這堂課的評價，我代表了我們**的國培學員也發表了我的評價，確實上得太好了，對老師教學過程的知識讓我產生了一些疑問，知識層次的深，學生思路的清晰，是這任教這么些年從未見到過的，后來曹曉芹老師和劉校長才給我解析了這就是他們的特色，自編的教材，不同的教學模式，他們是五加四的教學模式，（五年小學、四年初中），隨后省里的骨干化學名師王光觥老師也對這堂課作了很高的評價。
特別值得提出的是，省教科所肖一鳴老師對當今中學化學教育的發展作了要求，在對本次化學交流學習活動中，對化學學科的教學實踐活動給予了大力支持。要求中學化學教師對《中學化學教育的科學性探究》作為校本教研，報告從教學和實踐教學中剖析了當前中學教育中存在的重要而突出的問題，通過對自己的親身體會和教學學習，引導在坐的中學化學教師走自我發展、自我成長之路。怎么教，教出什么樣的學生，不要以老師的教而教，要以學生的發展為載體，為實現新課改中的新思想、新理念，新技術與新方法。更好的做好化學教學的能手。
最后**一中的劉校長做總結發言，還在會上利用多媒件介紹了**一中新世界國際學校的辦學宗旨，辦學理念，學校的特色等，深感表示這樣的交流不僅有益于各位學員，也有利于**一中新世界國際學校辦學水平的提高，歡迎各位學員、**市的中學化學老師及專家光臨。
學員們在**一中劉校長的安排下，把在場的所有老師及培訓學員分三組，參觀了**一中新世界國際學校的化學實驗室、學生教室教室（分為小學、中學及高中教室）、操場、學生寢室、學生食堂、校園文化藝術室內館等一流的設施。雖然些時外面的天很冷，零下溫度，但是寒流并不擋住來訪學員及教師觀賞的心，仍然在津津有味地跟著陪同教師的介紹，好像是生怕沒能參觀一中的辦學特色，此是我也不知道是一中的環境吸引了我，還是**一中的濃濃熱情打動了我的心，總是覺得看不夠，學也學不完。直到天黑，我是最后一批離開了美麗的**一中，對**一中新世界國際學校對此次觀摩交流作出的精心周密的接待和安排，我深表衷心感謝。
