時(shí)間：2022-04-24 22:23:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)員代表發(fā)言，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
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各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位學(xué)員：
大家好！
很高興，也很榮幸有機(jī)會(huì)代表我們25位學(xué)員在此發(fā)言。
9月份，報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上宣傳了**區(qū)公開招聘社區(qū)居委主任助理的消息，一時(shí)間吸引了很多優(yōu)秀的大學(xué)生前來報(bào)名。經(jīng)過筆試，面試，體檢和政審，終于我們25位學(xué)員走到了一起。應(yīng)該說這是非常不容易的。
我們25位學(xué)員情況各不相同，有的是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，有的是已經(jīng)擁有一年、兩年的工作經(jīng)驗(yàn)的人員，但是不管是什么樣的，來社區(qū)后，我們就都是新人，都是帶著要奉獻(xiàn)精神來的。但是我們大部分人對(duì)于社區(qū)這個(gè)概念還是不清楚，對(duì)于自己的工作還是懵懵懂懂的，都只是憑著自己的滿腔熱情來到這里的，所以，**區(qū)區(qū)委組織部和人事局為我們開辦這個(gè)培訓(xùn)班是十分必要的。在此我向大家發(fā)出倡議，在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)期間，我們必須做到以下幾點(diǎn)：
1、在培訓(xùn)期間，我們每一位學(xué)員都要帶著問號(hào)來到課堂，盡量讓自己的問題能在課堂上得到解決。
社區(qū)是社會(huì)的細(xì)胞，它是社會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)，是為人民分憂解難的基地，是為人民提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的場所。因此社區(qū)它所需要的人員是豐富多彩的。那么社區(qū)到底是需要什么樣的工作人員呢，在社區(qū)工作是需要哪些本領(lǐng)呢，在處理問題的時(shí)候，我們需要什么樣的工作方法呢？這些都是我們應(yīng)該要了解的，也是我們應(yīng)該掌握的。所以大家在學(xué)習(xí)中遇到的問題，我們可以提出來，大家一起來思考，來解決。
2、在培訓(xùn)期間，我們每一位學(xué)員都要認(rèn)真的做好課堂筆記，盡量將老師所講的重點(diǎn)要點(diǎn)記錄下來，便于在課后慢慢的體會(huì)和琢磨。
**區(qū)區(qū)委組織部和人事局組織這次的培訓(xùn)的主要目的就是要讓我們盡快對(duì)自己以后的工作情況有個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，讓我們掌握一些基本的工作技能。因此，課堂內(nèi)所講的對(duì)于我們來說都是十分有用的，對(duì)于我們以后的具體實(shí)踐都是有幫助的。所以，我們都要認(rèn)真的做好課堂筆記，認(rèn)真聽課，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而為以后的社區(qū)工作奠定良好的理論功底。
3、在培訓(xùn)期間，我們每一位學(xué)員都要做到不遲到，不早退，遵守課堂紀(jì)律。
可能有人會(huì)認(rèn)為是有點(diǎn)小題大做。但是在這里，我們25位學(xué)員都要引起重視。從表面上看是件小事，但是卻能反映出我們每位學(xué)員的綜合素質(zhì)問題。我們都是經(jīng)過層層選的，應(yīng)該說代表的是新一代年輕人的風(fēng)采和精神面貌，所以，我們不能在這些小事上面放松自己，反而要更加嚴(yán)格的要求自己。
希望通過培訓(xùn)，我們都能帶著對(duì)于社區(qū)概念的理解和社區(qū)工作的方法來到各個(gè)社居委。在那里，我們將會(huì)展開我們新的工作，開始新的歷程。在那里年輕的我們將會(huì)接觸到許多零零散散不同的人和事，或許會(huì)讓我們覺得乏味，但這對(duì)于我們來說是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。年輕的我們應(yīng)該將自己的滿腔熱情帶到社區(qū)，給社區(qū)帶來活力，帶來希望。
我們會(huì)虛心的向各位前輩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們多年來的工作經(jīng)驗(yàn)和工作方法，盡快熟悉自己的工作環(huán)境，同時(shí)，我們也應(yīng)該在允許的情況下，帶來一定的創(chuàng)新，帶來一些新的理念和新的創(chuàng)意，為社區(qū)工作貢獻(xiàn)自己的力量。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。是機(jī)遇，我們握在手中；是挑戰(zhàn)，我們拼搏向前；是使命，我們重任在肩！恩格斯說：有所作為是人生的最高境界。對(duì)我們而言，重新接受學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)，是人生新的攀登，在人生新的起點(diǎn)上，讓我們以千千萬萬優(yōu)秀的社區(qū)工作者為楷模，勤奮學(xué)習(xí)，完善自我，不辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)的重托，不辜負(fù)培訓(xùn)班及老師的希望，為更好地投身到社區(qū)的建設(shè)，迎接我們自己美好的明天而努力奮斗。
貴州省貴陽市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 焦洋
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)及在座的同伴們，下午好！
很榮幸能夠代表全體貴州國培班學(xué)員在此發(fā)言。
時(shí)光匆匆，如白駒過隙。
回想剛開始接到80天的國培任務(wù)時(shí)，還感嘆著那將會(huì)是怎樣一段漫長的時(shí)光，而如今，時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，心里也泛起了一汪不舍的漣漪。
在100個(gè)伙伴里，有的已經(jīng)為人父母，有的剛完成新婚典禮，有的剛參加工作，有的已是教齡多年的前輩，也許最初的我們都帶著不同的心情和心態(tài)來到這里，但最后，我想我們都會(huì)歸一為一種心情和心態(tài)，那就是“感謝”。
感謝國培項(xiàng)目給了我們?nèi)绱藢氋F的進(jìn)修機(jī)會(huì)，這是一份榮耀，更是一份期望和重托！感謝陳院長將如此有意義的項(xiàng)目引進(jìn)貴州，讓我們學(xué)到了先進(jìn)的教育理念、體驗(yàn)了先進(jìn)的教學(xué)課堂！感謝邱老師、付老師、馬老師及每一位為國培項(xiàng)目在辛勤奉獻(xiàn)著的教育者們，是你們?cè)赒Q上無數(shù)次的耐心回答讓所有學(xué)員從迷茫走向適應(yīng)，是你們對(duì)課程的的精心安排讓所有學(xué)員能聽到精彩紛呈的講座、是你們對(duì)生活起居的悉心照顧讓所有學(xué)員在異地他鄉(xiāng)感受到家的溫馨和溫暖。在此，我代表所有學(xué)員對(duì)在場的每一位老師和工作人員都真摯的道一聲：謝謝！
65個(gè)日子，我們一路走來，一起聆聽著、學(xué)習(xí)著、思考著、收獲著。還有多少講座是讓我們至今仍記憶猶新的呢？
你是否還記得邰霞老師在課堂上給予孩子的那5分鐘擁抱？是否還記得那短暫的5分鐘給我們帶來的觸動(dòng)和感動(dòng)？感動(dòng)之余，我想我們也一定會(huì)將邰霞老師“莫道是他人子弟，都當(dāng)作自家兒女”的心態(tài)用在今后的教育教學(xué)中，讓自己做一個(gè)“拋除功利”的“簡單老師”，成為孩子的師長、朋友甚至是“母親”，把所有學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子去關(guān)心關(guān)愛。我想我們也都會(huì)試著放慢腳步、停下腳步細(xì)致的觀察和體會(huì)自己的教育過程，帶著欣賞的眼光去贊賞我們的每一個(gè)孩子！……邰霞老師的講座就如一場對(duì)心靈的洗禮，她不是教我們?cè)撟鍪裁矗窍褚还汕迦懵砍觥⒓?xì)細(xì)的流淌進(jìn)每個(gè)人心里。她就像一個(gè)航標(biāo)為我們照亮前進(jìn)的道路，讓我們充滿激情和夢(mèng)想。
如果說邰霞老師的教育是充滿愛的事業(yè)，那么，張連仲教授的教育一定是富有專業(yè)和激情的。
你是否還記得張連仲教授激情四溢的講座？一個(gè)年過半百的教育學(xué)者給我們呈現(xiàn)的并不是滔滔不絕和滿腹經(jīng)綸的死理論，卻是一份執(zhí)著的教育夢(mèng)想和一份堅(jiān)定的教育激情。是他讓我們領(lǐng)悟，教師的威嚴(yán)不是來源于形象和行動(dòng)上的威嚴(yán)，而應(yīng)當(dāng)是來源于我們對(duì)教學(xué)態(tài)度的謹(jǐn)慎；是他警醒我們，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)應(yīng)用寬容的心態(tài)接納并鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的改正，不要打擊而是引導(dǎo)和鼓舞；是他勸誡我們，不要把自己定位太高，學(xué)會(huì)用一個(gè)引領(lǐng)者而不是主導(dǎo)者的身份帶領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)沉默學(xué)會(huì)思考，是他指明我們的教育道路。
如果說冬天是寒冷的，那么，于潔老師一定是冬日里溫暖的一抹陽光。我相信，在座的每一位都依然能清晰的記得于潔老師那頭秀美的長發(fā)、那雙溫柔的眼睛，我們能記得更深刻的，必定是她對(duì)學(xué)生的真心相待、對(duì)教育的傾力奉獻(xiàn)。
要說于潔老師帶給我們的是一場精彩萬分的講座，倒不如說她帶給我們的是一場感人至深的電影。溫婉的于潔老師用發(fā)生在她班級(jí)里的一個(gè)個(gè)看似不起眼卻有著豐富色調(diào)的故事為我們呈現(xiàn)了一場場豐富、充實(shí)、感人的微電影！她用自己對(duì)學(xué)生的愛讓我們看到了一個(gè)班主任在教育中的細(xì)致、細(xì)心、耐心以及那善于發(fā)現(xiàn)美好的眼光。她總是抱以最陽光積極的心態(tài)去看待孩子，總用溫暖窩心的語言去鼓勵(lì)孩子，總用優(yōu)雅豐富的人格去感染孩子。我想，我們每位學(xué)員都希望，我們也能成為這樣像于潔一樣的老師，充滿色彩、富有內(nèi)涵，給孩子多姿多彩的閱歷；成為陽光一般的老師，溫暖照耀、散發(fā)光芒，給孩子們積極向上的多彩人生！
一個(gè)月的集中理論學(xué)習(xí)當(dāng)中，還有許許多多妙語連珠、文采飛揚(yáng)、滿腹詩書、幽默風(fēng)趣的專家學(xué)者們用他們生動(dòng)的語言、精道的講授、鮮活的實(shí)例博得了每位學(xué)員的陣陣掌聲與發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。他們獨(dú)具特色的個(gè)人風(fēng)采、精彩而務(wù)實(shí)的講授，給我們帶來了全新的體驗(yàn)，開拓了我們的專業(yè)視野，解決了我們的困惑迷茫，使我們的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能都有了顯著的提升，使我們每位學(xué)員都經(jīng)歷了理念上的洗禮和素養(yǎng)上的升華！
理論的學(xué)習(xí)終究是為了踐行實(shí)踐而服務(wù)的。
結(jié)束一個(gè)月的緊張理論學(xué)習(xí)后，我們又馬不停蹄的奔赴到各個(gè)小學(xué)進(jìn)行跟崗研修，與小組內(nèi)的同伴及所在學(xué)校的老師們進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)，一起交流、探討、進(jìn)行思維的碰撞，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，樹立了全新的教學(xué)理念。在跟崗研修的過程中，我們辛苦著并思索著，交流著并碰撞著，有豁然開朗的興奮，也有煥然一新的喜悅，更有展望未來的憧憬。
一個(gè)月的跟崗研修，我們不僅領(lǐng)略到了各個(gè)學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)特色和濃郁的校園文化，也領(lǐng)略到了各個(gè)學(xué)校嚴(yán)格的管理制度、先進(jìn)的教學(xué)理念。感受到了教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及活躍有效的課堂教學(xué)。也許，我們會(huì)羨慕他們有如此優(yōu)美的校園環(huán)境，或是羨慕他們有如此優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，抑或是羨慕他們有如此優(yōu)秀的學(xué)生……但靜下心來想想，我們何不把所有的羨慕都化成對(duì)教育的那一份執(zhí)著和熱愛？把引起我們共鳴的優(yōu)秀教學(xué)方法記錄下來，把震撼感動(dòng)我們的教學(xué)案例記錄下來，把引發(fā)我們思考的教學(xué)環(huán)節(jié)記錄下來，帶到我們今后的教育教學(xué)中去，把這些值得我們收藏的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都轉(zhuǎn)化成值得我們運(yùn)用在自己教學(xué)中的魔法棒，讓我們的課堂也充滿神奇的力量，使我們的課堂也變得積極、歡樂、高效！
65個(gè)日子，我們收獲了知識(shí)，收獲了思想，收獲了成就，收獲了快樂，最重要的，我們還收獲了友誼。同伴們的團(tuán)結(jié)、友善和關(guān)愛給了我們只身在外的溫暖，讓我們有了積極向上的動(dòng)力；項(xiàng)目組老師們的付出與努力給了我們感動(dòng)，讓我們領(lǐng)略到了專家的風(fēng)采、感受到了家一般的溫暖。
我想，今天的結(jié)束，其實(shí)是一個(gè)全新的開始，希望我們每個(gè)人都能用更勤奮的行動(dòng)來創(chuàng)造更美麗的教育愿景。在培訓(xùn)結(jié)業(yè)之際，愿每個(gè)人都能記住這65天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記住這份濃濃的學(xué)友之情，記住這些短暫而美麗的時(shí)光，把我們?cè)趪嘀形盏臓I養(yǎng)帶回去，灌溉我們的幼苗們。
離別在即，最后特別感謝時(shí)而風(fēng)趣幽默時(shí)而冷艷的陳院長，感謝一直操心我們生活起居的邱老師，感謝溫柔細(xì)心的付老師，感謝一直在幕后默默無聞的馬老師。祝福你們，祝福國培項(xiàng)目越辦越好！
最后一句話送給所有的老師們，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
教師節(jié)文藝晚會(huì)學(xué)員代表發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位來賓、學(xué)員朋友們：
大家上午好！
在教師節(jié)即將來臨之際，我代表全體學(xué)員衷心祝愿老師們節(jié)日快樂！
教師是天底下最崇高的職業(yè)，春蠶吐絲，蠟燭成灰，成就別人，幸福自己。在老年教育的田野上，老師們懷著一顆火熱的心和高度的責(zé)任感，用心靈的語言播種，用勤勞的汗水澆灌，為發(fā)展老年教育事業(yè)辛勤工作，這是對(duì)完善終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的積極貢獻(xiàn)。今天，讓我們唱響贊美的歌聲，奏響祝福的樂章，獻(xiàn)給拼搏在老年教育戰(zhàn)線的老師們！
敬愛的老師，為了辦好老年大學(xué)，您帶病堅(jiān)持講課；您利用業(yè)余時(shí)間為學(xué)員補(bǔ)課；您因?yàn)閯诶刍璧乖谥v臺(tái)上；您為了方便來上課，學(xué)會(huì)了開車；多少次在天氣非常惡劣的情況下，您不辭勞苦來到學(xué)校，為的是不辜負(fù)學(xué)員們的期待和信任；多少個(gè)不眠之夜，您伏案備課，為的是把課講好。您是博學(xué)多才的老師，給我們樹立追求藝術(shù)的典范；您是旱季的甘霖，滋潤我們求知的心田；您是照亮生命的一縷陽光，給我悄無聲息的溫暖。我們的進(jìn)步，浸潤著您的汗水；我們的成功，包含著您的心愿。正因?yàn)橛心臒o悔付出，老年大學(xué)才碩果累累；正因?yàn)橛心哪瞰I(xiàn)，我們的晚年才如此絢爛。老師，您所做的一切，我們都看在眼里，記在心上。老師，您可知道，多少次，我們遇到困難想放棄，想起您的教誨，我們又重新鼓起勇氣；老師，您可知道，在您的精心教授下，我們離夢(mèng)想越來越近了。尊敬的老師，謝謝您在追夢(mèng)的路上與我們一路同行，請(qǐng)接受我們最衷心的祝愿：老師，節(jié)日快樂！
在老年大學(xué)，我們看到了老校長、老師們、學(xué)委會(huì)成員為了辦好老年大學(xué)做出的努力和奉獻(xiàn)，也看到了社會(huì)各界給予的關(guān)注和支持。我們享受著老年大學(xué)優(yōu)越的教學(xué)資源，我們要以感恩的心回報(bào)學(xué)校和社會(huì)，要通過自己的努力和積極參與，為老年大學(xué)增光添彩，為辦好老年大學(xué)釋放正能量！為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量！
再次祝老師們身體健康，生活美滿！
懷來縣老年大學(xué)全體學(xué)員
二一三年九月五日
安康學(xué)院 楊依依
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、各位學(xué)員：
大家上午好！我叫楊依依，來自陜西安康學(xué)院，今天是西安交大經(jīng)濟(jì)金融學(xué)院應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)2018級(jí)開學(xué)典禮的日子，我謹(jǐn)代表2018級(jí)全體學(xué)員向?qū)W院各位領(lǐng)導(dǎo)、老師致以崇高的敬意和美好的祝福！
眾所周知，西安交通大學(xué)是國家教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)，為我國最早興辦的高等學(xué)府之一，是首批進(jìn)入國家“211”和“985”工程建設(shè)、國家確定為以建設(shè)世界知名高水平大學(xué)為目標(biāo)的學(xué)校。
在長期的發(fā)展歷程中，西安交大形成了“發(fā)揚(yáng)民族精神，融合世界思想，肩負(fù)建設(shè)西北之重任”的辦學(xué)理念，匯聚了眾多名師大家，產(chǎn)生了一批高水平學(xué)術(shù)成果，培養(yǎng)了大批才任天下的杰出人才，享有良好的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和社會(huì)聲望。今天我們有幸能進(jìn)入西安交大這個(gè)大家庭繼續(xù)深造，心中感到無比自豪和驕傲。
我們都是離開學(xué)校多年，經(jīng)歷過工作的磨礪和生活的考驗(yàn)，知道學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來之不易。今天，我們重新走進(jìn)校園，心中無比激動(dòng)，充滿了期待，期待著青春的再次綻放，期待著兩年后的碩果累累，期待著人生的華美樂章。
在未來兩年多的學(xué)習(xí)生活過程中，我代表18級(jí)全體學(xué)員鄭重承諾，決心做到以下幾點(diǎn)：
一是珍惜機(jī)會(huì)，潛心學(xué)業(yè)。學(xué)習(xí)是進(jìn)步的根基。我們一定會(huì)倍加珍惜這得來不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，刻苦自勵(lì)，奮發(fā)進(jìn)取，力爭在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)。時(shí)刻牢記自己是學(xué)生這一角色，妥善處理學(xué)習(xí)與工作、學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系，做到學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)終身化。養(yǎng)成勤學(xué)好問、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的良好學(xué)風(fēng)，保持積極向上、知難而進(jìn)的學(xué)習(xí)勁頭。善于用學(xué)到的東西分析和解決問題，做到學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合。
二是遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)互助。紀(jì)律是順利完成學(xué)業(yè)的可靠保證。我們要不斷強(qiáng)化紀(jì)律觀念，自覺遵守各項(xiàng)紀(jì)律和規(guī)章制度。在授課時(shí)間，不遲到，不早退，不無故曠課；在課堂上，專心聽講，認(rèn)真記錄，維護(hù)好課堂秩序。學(xué)校是個(gè)大家庭，每位學(xué)員都是這個(gè)家庭中的一員，我們一定會(huì)珍視團(tuán)結(jié)，互相幫助，誠實(shí)守信，文明禮貌，用熱心、愛心、誠心來共同維系好這個(gè)大家庭，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每一名學(xué)員都能感受到大家庭的溫暖，心情舒暢地學(xué)習(xí)。
三是強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，提高自身修養(yǎng)。交大不僅是學(xué)習(xí)的園地，也是大學(xué)精神塑造的熔爐。在這里不僅可以學(xué)到豐富的知識(shí)，而且可以接受優(yōu)良的人文素養(yǎng)、大學(xué)精神的熏陶。我們要充分利用受教育的好機(jī)會(huì)，結(jié)合自身的思想和工作實(shí)際，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中感悟人生、提升境界，在學(xué)習(xí)中開闊視野、豐富知識(shí)，在學(xué)習(xí)中掌握規(guī)律、探求真理。
我們相信，有校院領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，有全體老師的精心培養(yǎng)，有自己的刻苦努力，通過兩年的學(xué)習(xí)，大家一定會(huì)在學(xué)業(yè)上有新成就，思想上有新提高，工作上有新突破，更好地為社會(huì)主義和諧社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。
在公司青年干部培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上的學(xué)員代表發(fā)言稿
在集團(tuán)公司第10期優(yōu)秀青年干部培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上的表態(tài)發(fā)言尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
集團(tuán)公司第10期優(yōu)秀青年干部培訓(xùn)班，在各級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，經(jīng)過近三個(gè)月的緊張學(xué)習(xí)，完成了全部課程，今天就要結(jié)業(yè)了。在此，我代表“青干班”的全體學(xué)員，向集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)、黨校領(lǐng)導(dǎo)及老師們表示衷心的感謝！
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短，但我們感到收獲很大，體會(huì)很深，啟發(fā)很多。最大的收獲是豐富了知識(shí)，思想觀念得到了進(jìn)一步更新。學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，集團(tuán)公司黨校立足于培養(yǎng)多元化、復(fù)合型人才，從服從服務(wù)于我們肥城礦區(qū)構(gòu)建“三個(gè)一體化”新格局的實(shí)際出發(fā)，先后給我們灌輸了《企業(yè)戰(zhàn)略管理》、《現(xiàn)代營銷學(xué)》、《組織行為學(xué)》、《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《實(shí)用經(jīng)濟(jì)法》等現(xiàn)代管理知識(shí)，使我們學(xué)到了工作崗位上沒有學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)一步解放了思想，更新了觀念，特別是加深了“發(fā)展是硬道理”的認(rèn)識(shí)。
最大的感受是開闊了視野，對(duì)集團(tuán)公司提出的“發(fā)展、發(fā)展、快發(fā)展”的總體要求認(rèn)識(shí)更加深刻。通過參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，特別是到南方學(xué)習(xí)考察后，使我們開闊了視野，認(rèn)識(shí)到了差距，增強(qiáng)了工作的責(zé)任感和壓力感，更加堅(jiān)定了投身企業(yè)改革發(fā)展特別是實(shí)現(xiàn)集團(tuán)公司“五年百億”奮斗目標(biāo)的信心和決心。
最大的啟發(fā)是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。通過參加這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，我們更加感受到自身知識(shí)的不足，更加感受到學(xué)習(xí)的重要性。在集團(tuán)公司實(shí)施“轉(zhuǎn)產(chǎn)、轉(zhuǎn)移、搬遷”戰(zhàn)略和構(gòu)建“三個(gè)一體化”格局的新形勢(shì)下，作為肥城礦區(qū)的年輕一代特別是優(yōu)秀青年干部，集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們給予了殷切厚望，我們身上所肩負(fù)的責(zé)任將更加重大。要跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，更好地服從服務(wù)于礦區(qū)的改革建設(shè)發(fā)展，我們必須牢固樹立“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”的思想，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用科學(xué)的理論武裝頭腦，充分發(fā)揮我們的聰明才智，為推動(dòng)礦區(qū)各項(xiàng)事業(yè)的健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
在我們學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，無論是集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)，還是黨校的領(lǐng)導(dǎo)及老師們，都非常關(guān)心我們的學(xué)習(xí)生活情況，特別是梁董事長親自參加我們的開學(xué)和結(jié)業(yè)典禮，經(jīng)常過問我們的學(xué)習(xí)和生活情況。我們感到無比的光榮和自豪。讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暎蚋魑活I(lǐng)導(dǎo)和老師們表示深深的感謝！各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們，今天，我們將要結(jié)束學(xué)業(yè)，重返工作崗位了。我們將以此為新的起點(diǎn)，更加勤奮的學(xué)習(xí)，更加努力地工作，爭做一個(gè)德才兼?zhèn)洹⒘疂嵎罟⑶谡槊竦暮酶刹浚瑳Q不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望和要求。謝謝大家。
關(guān)鍵詞 研討教學(xué)法 執(zhí)法執(zhí)勤教學(xué) 運(yùn)用
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2017.02.040
Abstract The use of "research teaching method" in teaching， cultivating and training students to use the knowledge to analyze and solve problem ability， help to stimulate the students' enthusiasm and creativity， helps to cultivate students' thinking quality， fundamentally change the teaching idea， renewing teaching ideas， laid the foundation for the students of law enforcement to improve the ability of duty.
Keywords discussion teaching method； law enforcement duty teaching； use
公安院校執(zhí)法執(zhí)勤教學(xué)要求與實(shí)戰(zhàn)結(jié)合，貼近實(shí)際，才能培養(yǎng)符合警務(wù)實(shí)戰(zhàn)要求的應(yīng)用型警務(wù)人才，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如“系統(tǒng)講授法”，存在“滿堂灌”、“一言堂”等問題，學(xué)員思維能力得不到培養(yǎng)訓(xùn)練，甚至抑制了學(xué)員學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，制約著公安院校執(zhí)法執(zhí)勤教學(xué)效果。運(yùn)用“研討教學(xué)法”，有利于激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)員的積極性和造性，改善學(xué)員的學(xué)習(xí)方法和思維品質(zhì)，增強(qiáng)公安院校執(zhí)法執(zhí)勤實(shí)戰(zhàn)教學(xué)效果。
1 “研討教學(xué)法”的內(nèi)涵及特征
“研討教學(xué)法”，就是在課前提出執(zhí)法執(zhí)勤研討題目，教員引導(dǎo)學(xué)員利用所學(xué)執(zhí)法執(zhí)勤知識(shí)和技能，不斷分析、討論、解決問題的一種教學(xué)方法。“研討教學(xué)法”的基本特征是：
（1）以問題為核心。“問題”是“研討教學(xué)法”的核心。提不出問題、解決不了問題，這種教學(xué)法就失去了存在的價(jià)值。在執(zhí)法執(zhí)勤教學(xué)中運(yùn)用這一方法，必須把握“問題”這根軸線，一切教學(xué)活動(dòng)圍繞問題展開，教學(xué)雙方的精力全部集中到如何解決問題上來，不斷地提出問題、研討問題和解決問題，引導(dǎo)學(xué)員理解一個(gè)個(gè)基本觀點(diǎn)，熟悉一個(gè)個(gè)基本原理，把握一個(gè)個(gè)基本方法。
（2）以學(xué)員參與為基礎(chǔ)。“研討式”教學(xué)過程中，學(xué)員的積極性、主動(dòng)性、自覺性、創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，學(xué)員可以提出問題，可以自主參加對(duì)問題的研討，可以對(duì)教員的小結(jié)提出質(zhì)疑，也可以保留自己對(duì)某些問題的看法；教員只是引導(dǎo)并幫助學(xué)員圍繞教學(xué)問題查閱資料、準(zhǔn)備發(fā)言提綱、選擇研討形式并深入研討問題，最后進(jìn)行歸納小結(jié)，取得階段性成果。
（3）以教材為依托。教材是教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，運(yùn)用“研討教學(xué)法”進(jìn)行執(zhí)法執(zhí)勤教學(xué)也不例外。要保證“研討教學(xué)法”的效果，教員必須引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)真研讀教材。通過研讀教材發(fā)現(xiàn)并提出問題，熟悉執(zhí)法執(zhí)勤課程的基本理論，掌握基本觀點(diǎn)、基本原則，為深入研討問題打下良好的基礎(chǔ)。
（4）以研討為基本形式。“研討教學(xué)法”重在研討，也難在研討。一方面，研討是提出問題和解決問題的中間環(huán)節(jié)，離開了研討，或研討的問題過于膚淺，提出的問題就難以解決，“研討教學(xué)法”也就失去了存在的價(jià)值。另一方面，研討是“研討教學(xué)法”區(qū)別于“系統(tǒng)教學(xué)法”的主要標(biāo)志。正因?yàn)橛醒杏懀庞袑W(xué)員主體地位的充分體現(xiàn)，才根本改變了教員在教學(xué)活動(dòng)中“一統(tǒng)天下”的局面，才使學(xué)員的思維能力得到提高。
（5）以提高能力為目的。“研討教學(xué)法”著眼于培養(yǎng)和提高學(xué)員觀察、分析及解決問題的能力，這與傳統(tǒng)教學(xué)方法側(cè)重于傳授知識(shí)形成了鮮明的對(duì)照。“研討教學(xué)法”不是一般地要求學(xué)員學(xué)習(xí)知識(shí)，而是注重學(xué)員運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題能力的培養(yǎng)及訓(xùn)練。這就從根本上轉(zhuǎn)變了教學(xué)思想，更新了教學(xué)觀念，為學(xué)員基層政治工作能力的提高奠定了基礎(chǔ)。
2 “研討教學(xué)法”的實(shí)施步驟
實(shí)施“研討教學(xué)法”，一般應(yīng)把握三個(gè)環(huán)節(jié)或分為三個(gè)步驟：
2.1 提出問題
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象的實(shí)際，提出科學(xué)、合理的教學(xué)問題，是在執(zhí)法執(zhí)勤教學(xué)中正確運(yùn)用“研討教學(xué)法”的首要環(huán)節(jié)，也是保證教學(xué)效果的前提和基礎(chǔ)。問題的設(shè)置，從內(nèi)容角度看，可以是執(zhí)法執(zhí)勤課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也可以是學(xué)員頭腦中的疑點(diǎn)和困惑點(diǎn)，還可以是執(zhí)法執(zhí)勤實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問題。問題的數(shù)量可以是一個(gè)，也可以是多個(gè)；每個(gè)問題之間既可以是并列關(guān)系，也可以是遞進(jìn)關(guān)系。從形式角度看，有兩種基本形式：一是單向注入式，即由教員根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)或了解到的學(xué)員關(guān)注的問題，或執(zhí)法執(zhí)勤工作實(shí)踐中的疑、難、熱點(diǎn)問題，提出教學(xué)中需要研討的問題，學(xué)員以此為依據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)備并研討。二是雙向交流式，即由教學(xué)雙方商定并提出問題；也可先由學(xué)員提出若干問題，教員從中選取。采取這種形式，教員應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，要求學(xué)員預(yù)習(xí)下一教學(xué)內(nèi)容，并及時(shí)收集學(xué)員提出的問題，或從中選取，或與學(xué)員商定下一教學(xué)問題。問題確定后，應(yīng)要求學(xué)員利用課余時(shí)間認(rèn)真研讀教材，查找有關(guān)資料，并精心準(zhǔn)備發(fā)言提綱。
2.2 研討問題
圍繞提出的問題進(jìn)行深入、細(xì)致的研究和討論，是正確運(yùn)用“研討教學(xué)法”的關(guān)鍵。在執(zhí)法執(zhí)勤教學(xué)中運(yùn)用“研討教學(xué)法”，其具體形式主要有三種：
一是先分后合式。分，即分小組討論；合，即派代表發(fā)言。如何分組討論應(yīng)視學(xué)員的數(shù)量而定。學(xué)員人數(shù)少，可以利用授課時(shí)間，在課堂上進(jìn)行研討；學(xué)員人數(shù)多，小組討論可安排在宿舍，利用自習(xí)時(shí)間進(jìn)行。小組討論前，各小組應(yīng)推選一名同志主持會(huì)議，另一名同志為小組代表。為了使每個(gè)同志都得到鍛煉，小組召集人和小組研討的問題（一個(gè)或多個(gè)）依據(jù)個(gè)人準(zhǔn)備的發(fā)言提綱，發(fā)表自己的意見，并在此基礎(chǔ)進(jìn)行充分地討論。小組召集人或小組代表應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行記錄。教員應(yīng)當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，必要時(shí)應(yīng)下到任一小組（可輪流參與）聽取大家的發(fā)言并發(fā)表個(gè)人意見。討論結(jié)束后，各小組代表應(yīng)認(rèn)真歸納本小組的意見，寫好發(fā)言提綱，為后續(xù)發(fā)言做好準(zhǔn)備。至此，第一階段討論結(jié)束。第二階段討論由教員主持。各小組代表輪流在大會(huì)上發(fā)言，闡述本小組的觀點(diǎn)。各小組代表講完后，其他同志可以進(jìn)行補(bǔ)充，有時(shí)還可進(jìn)行必要的爭論。
二是集體研討式。集體研討是以大會(huì)形式在課堂上進(jìn)行的，主要適用于人數(shù)較多的學(xué)員班。討論前，仍然要求所有學(xué)員圍繞問題，閱讀教材和資料，寫出提綱，做好發(fā)言準(zhǔn)備。視情況也可在大家準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，指定若干同志重點(diǎn)準(zhǔn)備。討論時(shí)，重點(diǎn)人員可率先發(fā)言，其他同志自由發(fā)表意見。若碰到“冷觥鼻榭觶教員可隨機(jī)抽點(diǎn)任何一位學(xué)員發(fā)言。研討過程中，教員應(yīng)正確控制“場上”情況，及時(shí)予以引導(dǎo)，并做好記錄。要通過多種方式鼓動(dòng)學(xué)員積極參與，盡可能給更多學(xué)員以發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓動(dòng)不同意見的合理碰撞，使學(xué)員的思想認(rèn)識(shí)充分表達(dá)出來。
三是課堂辯論式。這是學(xué)員比較喜歡的一種形式。采用這種形式，需要學(xué)員在教員指導(dǎo)下做大量的準(zhǔn)備工作。其組織方法與辯論賽大體相同，在此不再贅述。
研討問題結(jié)束后，教員應(yīng)將每個(gè)同志的發(fā)言提綱和各小組記錄稿全部收齊，并在此基礎(chǔ)上，利用課余休息時(shí)間迅速進(jìn)行歸納整理，為下一步小結(jié)做準(zhǔn)備。
2.3 解決問題
解決問題，是正確運(yùn)用“研討教學(xué)法”的落腳點(diǎn)和歸宿。它主要體現(xiàn)在教員對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和小結(jié)上。常用的方法主要有以下幾種：一是歸納小結(jié)。在學(xué)員研討的基礎(chǔ)上，教員將學(xué)員的意見整理消化，并從中提煉出若干具有代表性的理論觀點(diǎn)。然后，利用約一個(gè)課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行小結(jié)，使大家對(duì)研討的問題初步形成共識(shí)。二是課堂答疑。一個(gè)教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，教員可視情況對(duì)本教學(xué)內(nèi)容涉及問題進(jìn)行課堂答疑。這種方式對(duì)教員的要求比較高，難度也比較大。一方面要求教員應(yīng)有誨人不倦的態(tài)度，真誠面對(duì)學(xué)員，平等對(duì)待學(xué)員；另一方面要求教員具有較深的理論功底，較好的答辯技巧，能夠妥善應(yīng)對(duì)學(xué)員提出的問題。答辯前，教員應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，思考一些應(yīng)對(duì)方案。答疑時(shí)，教員思維應(yīng)當(dāng)敏捷、縝密，用語要簡明扼要、符合邏輯。三是專題講解。為了深化學(xué)員對(duì)有關(guān)理論問題的認(rèn)識(shí)，教員可根據(jù)掌握的情況，就研討問題進(jìn)行系統(tǒng)講述，引導(dǎo)學(xué)員正確認(rèn)識(shí)和把握問題。一方面參與學(xué)員的討論，發(fā)表了自己的主導(dǎo)意見；另一方面加深大家對(duì)有關(guān)問題的理解，起到了間接小結(jié)的作用。
3 運(yùn)用“研討教學(xué)法”的基本要求
（1）認(rèn)清對(duì)象。認(rèn)清教學(xué)對(duì)象是我們實(shí)施教學(xué)的基本依據(jù)，也是正確運(yùn)用“研討教學(xué)法”的前提。一方面要求教員應(yīng)深入到學(xué)員中去，仔細(xì)了解學(xué)員的理論素養(yǎng)、文化程度和認(rèn)知能力，細(xì)心揣摩學(xué)員的心理，把握學(xué)員的思想脈搏；另一方面要根據(jù)不同層次教學(xué)對(duì)象的實(shí)際，設(shè)置科學(xué)、合理的教學(xué)問題。
（2）貼近現(xiàn)實(shí)。貼近現(xiàn)實(shí)，就是緊密聯(lián)系執(zhí)法執(zhí)勤工作面臨的嚴(yán)峻反恐形勢(shì)和社會(huì)治安形勢(shì)的實(shí)際，提出問題和研討問題。執(zhí)法執(zhí)勤教學(xué)不同于理論研究，必須貼近社會(huì)和基層的實(shí)際。當(dāng)前，執(zhí)法執(zhí)勤工作中有大量的現(xiàn)實(shí)問題需要我們?nèi)パ芯俊⑷ソ鉀Q，需要執(zhí)法執(zhí)勤教學(xué)給予正確的回答。如果提出的問題與現(xiàn)實(shí)生活相去甚遠(yuǎn)，與基層實(shí)際聯(lián)系不緊，則研討的問題毫無價(jià)值。
（3）抓住關(guān)鍵。運(yùn)用“研討教學(xué)法”，關(guān)鍵要抓住研討這個(gè)環(huán)節(jié)。為使研討不“走過場”，教員應(yīng)督促學(xué)員做好充分準(zhǔn)備，以積極的心態(tài)投入到研討中去。研討中，不論采取什么形式，教員都要密切關(guān)注，把握好研討的節(jié)奏，隨時(shí)采取必要的措施，引導(dǎo)學(xué)員集中精力、積極參與。進(jìn)行集中研討，教員應(yīng)要求重點(diǎn)人員精心準(zhǔn)備，講究發(fā)言質(zhì)量，以起到示范、引路的作用；搞好課堂辯論，教員需要全身心地投入，具體指導(dǎo)學(xué)員查閱有關(guān)資料、擬制發(fā)言提綱，為搞好辯論奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（4）鼓勵(lì)創(chuàng)新。運(yùn)用“研討教學(xué)法”的真諦在于：學(xué)員不是對(duì)現(xiàn)有理論成果的簡單把握，而是深入地思考與研究； 不是對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的粗淺分析，而是認(rèn)真地鉆研與琢磨；不是過分追求認(rèn)識(shí)上的一致，而是進(jìn)行獨(dú)立思考，在研討中迸發(fā)出創(chuàng)造性的思想火花。因此，在教學(xué)中，教員應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)員認(rèn)真鉆研、積極思考、大膽創(chuàng)新，不唯書、不唯“師”、只唯實(shí)，勇于提出自己的不同見解，樂于與他人進(jìn)行思想交流，善于在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中探索并發(fā)現(xiàn)真理。
參考文獻(xiàn)
[1] 符吉祥.高師“英語教學(xué)法”教材和教法改革的思考[J].廣西高教研究，2000（2）.
提高教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、教學(xué)理念前衛(wèi)、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)、并具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1.通過師德培訓(xùn)使全體參訓(xùn)人員的師德修養(yǎng)與職業(yè)道德水平有明顯提高。
2.通過新課程理論的學(xué)習(xí)使各校教師都能轉(zhuǎn)變教育理念，能在科學(xué)理論指導(dǎo)下以全新的方法走進(jìn)新學(xué)期的課堂，盡快改進(jìn)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)、逐步提高課堂教學(xué)的效率、不斷提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。
3．通過班隊(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)，使參訓(xùn)人員進(jìn)一步熟悉班隊(duì)集體建設(shè)的具體操作方法，促進(jìn)學(xué)校的德育工作的規(guī)范化。
4．通過教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，使全體參訓(xùn)人員人人明確教學(xué)“六認(rèn)真”要求，向教學(xué)“七認(rèn)真”邁進(jìn)；個(gè)個(gè)懂得參與教育科研活動(dòng)的基本知識(shí)，把握教學(xué)教研工作的主動(dòng)權(quán)。
5．后勤工作人員通過師德培訓(xùn)，進(jìn)一步確立服務(wù)觀念，擺正工作關(guān)系，提高工作效率，強(qiáng)化安全防范，確保服務(wù)質(zhì)量。
三、培訓(xùn)方式
集中培訓(xùn)，專家講座，經(jīng)驗(yàn)交流，互學(xué)互動(dòng)，觀摩現(xiàn)場，表態(tài)發(fā)言。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長：陳正美
副組長：朱建剛蔣四良胡關(guān)喬（主持學(xué)習(xí)活動(dòng)，本校教師點(diǎn)名）
成員：宋前方（負(fù)責(zé)培訓(xùn)班場地、物資、會(huì)議材料安排工作）
侯穎華陳德芹（來賓接待）
陳發(fā)超（伙食安排，茶水供應(yīng)）
王平（文秘服務(wù)）
吳雪芹（音響服務(wù)）
五、培訓(xùn)地點(diǎn)
張家港市綠豐學(xué)校多功能活動(dòng)室
六、日程安排表
時(shí)間
午別
內(nèi)容安排
主講人
主持人
8月21日
上午
1.開學(xué)典禮
①市教育局領(lǐng)導(dǎo)致開幕詞
②團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)講話
③教員代表發(fā)言(新凱學(xué)校
④學(xué)員代表發(fā)言(綠豐學(xué)校)
⑤學(xué)員體表發(fā)言(渭塘漣水小學(xué))
2.全體人員合影
3.教師教育理念的更新
4.新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)與理解
錢潔雅局長
李彬書記
蔣四良
吳雪芹
周仁麗
蔣四良
市局袁科長
市局趙科長
陳正美
下午
1.三校教師暑假作業(yè)展評(píng)
2.《加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)做一名高素質(zhì)的教職工》
羅會(huì)詞
孫振中
蔣四良
8月22日
上午
《教學(xué)“六認(rèn)真”工作具體要求》
港口鄭校長
胡關(guān)喬
下午
《學(xué)校教科研知識(shí)講座》
鳳凰錢校長
8月23日
上午
1.《做好班集體建設(shè)工作當(dāng)一名稱職的班主任老師》
2.《認(rèn)識(shí)少先隊(duì)組織開展好學(xué)生的自我教育活動(dòng)》
孫振中
朱建剛
下午
1.《辦公軟件電子表格應(yīng)用技巧》《word文檔排版常識(shí)》
2.班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流
[詹曉玉（新凱）李雪梅張傳俊（綠豐）成詩瓊（渭塘）]
蔣四良
有關(guān)老師
8月24日
上午
1.小學(xué)語文教學(xué)
2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
市局候主任
西張盧校長
蔣四良
下午
1.書法教學(xué)
2.
3.學(xué)唱歌曲《國歌》、《隊(duì)歌》、《團(tuán)結(jié)就是力量》
泗港陳校長
大新夏校長
吳雪芹
8月25日
上午
1.學(xué)校安全工作要點(diǎn)
2.體育課教學(xué)
3.音樂課教學(xué)
4．評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員（按校評(píng)選）
市局陸科長
市局孫忠義
孫振中
各校校長
胡關(guān)橋
下午
1.舉行培訓(xùn)班休業(yè)式
①市教育局領(lǐng)導(dǎo)講話
②學(xué)員代表學(xué)習(xí)心德交流（每校1名）
③頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)員證書
④暑期培訓(xùn)班工作總結(jié)
2.培訓(xùn)班結(jié)束
市局領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)員代表
陳正美
陳正美
朱建剛
一、案例教學(xué)的涵義及其特征
（一）案例教學(xué)的涵義。案例教學(xué)有其悠久的歷史，于1920年起源于美國哈佛商學(xué)院，倡導(dǎo)將商業(yè)管理中的真實(shí)事件通過案例分享的形式在課堂上講授，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論的積極性，實(shí)踐證明，頗具成效。從19世紀(jì)50年代開始?xì)W洲及東南亞國家紛紛開始引進(jìn)案例教學(xué)，我國在1980年代初，與美國在大連聯(lián)合建立工業(yè)科技管理培訓(xùn)中心，開始了最早的案例教學(xué)試點(diǎn)，隨后全國推廣。在理論界，關(guān)于案例教學(xué)的定義眾說紛紜，比較權(quán)威的是來自我國著名的管理案例專家余凱成教授的解釋：“案例教學(xué)是為了某種既定教學(xué)目的、圍繞一定的管理問題而對(duì)某一真實(shí)的管理情景所作的客觀陳述。”簡言之，案例教學(xué)是在課堂上應(yīng)用教學(xué)案例，提高學(xué)員管理能力、解決管理問題的手段。（二）案例教學(xué)的特征。案例教學(xué)作為一種有效的教學(xué)手段，并不是簡單地在課堂上講授案例而已，供教學(xué)使用的案例一般具備以下三個(gè)特征。1.必須以事實(shí)為依據(jù)。與創(chuàng)作小說不同，案例在情節(jié)上不能虛構(gòu)，必須真實(shí)可信。基于保密需要，可以對(duì)人名或者相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行掩飾，但是一般不對(duì)整個(gè)案例的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大幅度的虛構(gòu)修改。為適應(yīng)專題教學(xué)的需要，只要不偏離案例的中心點(diǎn)，案例的篇幅可長可短，但是必須來源于真實(shí)事件，這也是案例教學(xué)得到廣泛應(yīng)用的一個(gè)原因。2.應(yīng)包含一個(gè)或數(shù)個(gè)思考問題。在農(nóng)銀大學(xué)教學(xué)案例編寫規(guī)范中，很重要的一個(gè)構(gòu)成要素是問題鏈接，設(shè)計(jì)開放性問題。案例教學(xué)的目的是將案例演示給學(xué)員、教會(huì)學(xué)員如何解決問題，因此思考問題是必不可少的一個(gè)要素，這樣才能體現(xiàn)案例教學(xué)的啟迪性，提高學(xué)員舉一反三的能力。3.需要有明確的教學(xué)目的。這是案例相關(guān)性的一個(gè)要求。運(yùn)用教學(xué)案例不能盲目借鑒，不加選擇。農(nóng)銀大學(xué)教學(xué)案例編寫規(guī)范對(duì)案例的要求是圍繞全行發(fā)展戰(zhàn)略和重點(diǎn)工作，服務(wù)全行業(yè)務(wù)發(fā)展。教師帶到課堂上的案例必須服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)，準(zhǔn)備運(yùn)用于哪些章節(jié)，是為了解釋哪個(gè)概念，還是為了運(yùn)用哪種工具，必須有其目的性。
二、應(yīng)用案例教學(xué)的原因
經(jīng)實(shí)踐證明，案例教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方式，能夠很大程度上提高學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，在農(nóng)銀大學(xué)推廣案例教學(xué)有著重要的意義，下面就成人學(xué)習(xí)的特征和案例教學(xué)的功能進(jìn)行簡單的探討。（一）成人學(xué)習(xí)的特征。1.實(shí)用主義成人學(xué)員不同于在校學(xué)生，希望聽到的授課內(nèi)容對(duì)其工作能夠產(chǎn)生直接的指導(dǎo)作用，簡而言之，“拿來就能用”。那么，枯燥無味的概念講解和產(chǎn)品分析必然不能引起學(xué)員的積極性。教學(xué)案例來自于真實(shí)事件，是各家分行在經(jīng)營過程中真實(shí)發(fā)生的事，學(xué)員能夠快速從中總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，非常實(shí)用。2.精力波動(dòng)隨著年齡的增長，學(xué)員對(duì)于學(xué)習(xí)的專注度會(huì)有所下降。假定一節(jié)課45分鐘，對(duì)于平鋪直述的講授，大多數(shù)學(xué)員很難在45分鐘內(nèi)一直保持高度的注意力。但是引進(jìn)生動(dòng)活潑的教學(xué)案例之后，效果會(huì)發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。如果配合情景模擬，讓學(xué)員扮演案例中的角色，學(xué)員不僅不會(huì)感到枯燥無味，對(duì)案例的理解也會(huì)更加深刻透徹。3.容易遺忘人的記憶力隨著年齡的增長會(huì)不斷下降。艾賓浩斯遺忘曲線證明，20分鐘之后人們對(duì)于記憶的東西會(huì)遺忘42.8%。農(nóng)銀大學(xué)的培訓(xùn)多為銀行產(chǎn)品與服務(wù)，簡單的產(chǎn)品介紹往往很難在學(xué)員的腦海中留下深刻的印象，但是生動(dòng)形象的案例因?yàn)榈雌鸱那楣?jié)或是身臨其境的感受，往往更容易被人記住。4.喜歡變化對(duì)平鋪直敘的東西提不起興趣，是成人學(xué)員的共性。他們往往有先入為主的觀念，看待事物會(huì)先以自己的經(jīng)驗(yàn)去做判斷，因此一成不變的講課形式較難引起他們的興趣。這時(shí)，案例教學(xué)便是一個(gè)很好的輔助教學(xué)方式，有沖突性的情節(jié)能夠讓成人學(xué)員感受到課堂氣氛的變化，并融入其中，領(lǐng)悟知識(shí)和道理。（二）案例教學(xué)的功能。1.培養(yǎng)分析和解決問題的能力教學(xué)案例通常是把現(xiàn)實(shí)管理中遇到的問題用情景展現(xiàn)的方式描述出來，用敘述性的語言呈現(xiàn)出需要學(xué)員解決的問題，激發(fā)學(xué)員的形象思維和邏輯思維，對(duì)案例中的信息進(jìn)行搜集、加工、整理，找出案例中問題的癥結(jié)，尋求解決問題的辦法，從而提高解決問題的能力。這也是案例教學(xué)的初衷。2.提高人際溝通的能力案例教學(xué)的過程不同于傳統(tǒng)的“老師在臺(tái)上教、學(xué)生在臺(tái)下聽”的教學(xué)模式，老師只是充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)員充分地討論、讓學(xué)員思維的火花去相互碰撞、激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)造性思維。討論教學(xué)案例的過程也是學(xué)員互相交流的過程，如何堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，如何說服小組成員，如何解決矛盾，在小組討論中扮演怎樣的角色，這些都是案例教學(xué)過程中學(xué)員需要解決的問題。一次成功的案例教學(xué)，在一定程度上能夠有效提高學(xué)員人際交往的能力。3.提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力教學(xué)案例很重要的一個(gè)功能，是可以激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)造性思維、增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。案例不是簡單的知識(shí)講授，讓學(xué)員去死記硬背、全盤接受。它是由一個(gè)個(gè)鮮活的事例組成，很多案例并沒有唯一的正確答案，學(xué)員可以充分發(fā)揮自己的想象，針對(duì)案例中的問題去尋求解決方案，去整合自己學(xué)到的知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的主觀能動(dòng)性。
三、案例教學(xué)在農(nóng)銀大學(xué)的運(yùn)用
長期的教學(xué)實(shí)踐證明，案例教學(xué)有助于提高學(xué)員722017年第4期的學(xué)習(xí)能力、解決現(xiàn)實(shí)管理中的問題。農(nóng)總行人力資源部于2015年在全行下發(fā)《農(nóng)銀大學(xué)教學(xué)案例征集工作實(shí)施方案》，十分重視案例教學(xué)的推廣。農(nóng)銀大學(xué)應(yīng)用案例教學(xué)，分為課前、課中、課后三個(gè)步驟。（一）課前的準(zhǔn)備工作。1.做好教學(xué)計(jì)劃與所有的教學(xué)方式一樣，案例教學(xué)同樣需要制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，做好教學(xué)預(yù)案。首先是課堂時(shí)間的分配問題，案例教學(xué)大約會(huì)花多少時(shí)間、會(huì)在哪個(gè)時(shí)間段導(dǎo)入、學(xué)員討論持續(xù)多長時(shí)間，都需要制定一個(gè)方案，以控制課堂的研討秩序，提高案例教學(xué)的效果。其次，要做好教學(xué)案例的引入與總結(jié)。如何在講授過程中很自然地將學(xué)員的注意力集中到案例上來，關(guān)注案例的問題，并積極思考，導(dǎo)入非常重要。在案例討論完之后，對(duì)于學(xué)員提出的共性問題要及時(shí)答疑解惑，對(duì)學(xué)員形成的新穎觀點(diǎn)做提煉總結(jié)，將本次案例討論的主要結(jié)論用提綱挈領(lǐng)的語句進(jìn)行概括，給學(xué)員思考和進(jìn)一步發(fā)揮的空間。再次，通過“翻轉(zhuǎn)課堂”等方式提前下發(fā)案例材料。可以不用提前所有的案例細(xì)節(jié)，但是讓學(xué)員對(duì)案例背景有所了解、用簡單的問題啟迪學(xué)員是必要的。要求學(xué)員特別注意案例中的思考題，可以有效提高課堂上研討的效率，達(dá)到事半功倍的效果。最后，案例教學(xué)需要其他的教學(xué)方式與之配合。情景模擬是一種很好的方式，既可以讓學(xué)員身臨其境，對(duì)案例有更深刻的認(rèn)識(shí)，也可以調(diào)動(dòng)全班的研討積極性，可謂一舉兩得。同時(shí)，案例教學(xué)可以與板書、互動(dòng)多種方式相結(jié)合，增加課堂的趣味性。2.精選教學(xué)案例教學(xué)案例的選擇是案例教學(xué)一個(gè)非常重要的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，案例選擇的恰當(dāng)性直接決定著案例教學(xué)的效果。首先，選擇的教學(xué)案例應(yīng)當(dāng)是與學(xué)員工作密切相關(guān)的。以農(nóng)銀大學(xué)崗位職業(yè)輪訓(xùn)為例，學(xué)員來自全國各省市分行，講授的教學(xué)案例應(yīng)當(dāng)基于某分行真實(shí)發(fā)生的故事。通過這種方式，將先進(jìn)分行的做法介紹給其他分行，將某些分行的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)分享給其他分行，實(shí)現(xiàn)信息互補(bǔ)。其次，選擇的教學(xué)案例應(yīng)當(dāng)圍繞課程講授的重點(diǎn)內(nèi)容。案例不能只是起到活躍課堂氣氛的作用，從而游離于講授內(nèi)容之外，對(duì)學(xué)員理解知識(shí)框架沒有幫助。案例教學(xué)歸根結(jié)底只是一種教學(xué)手段，需要服務(wù)于此次講授的內(nèi)容，簡言之，選擇的教學(xué)案例需要帶有一定的目的，具備相關(guān)性的特征。最后，在課堂上講授的教學(xué)案例應(yīng)當(dāng)是緊跟時(shí)代熱點(diǎn)的。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展，很多案例在時(shí)效性上已經(jīng)不能反映學(xué)員迫切需要解決的問題。比如2017年1月1日起，中國人民銀行規(guī)定所有的商業(yè)銀行取消同行異地取現(xiàn)轉(zhuǎn)賬手續(xù)費(fèi)，如果仍然在課堂上去講授異地同行取款收費(fèi)被投訴的案例，那么內(nèi)容就過時(shí)了，達(dá)不到案例教學(xué)的目的。選擇的教學(xué)案例需要與時(shí)俱進(jìn)，是當(dāng)前學(xué)員迫切想要解決的重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)，而且要符合目前工作實(shí)務(wù)的大環(huán)境。如果在某塊產(chǎn)品服務(wù)上國外銀行與國內(nèi)銀行的流程不同，那么在引進(jìn)國外經(jīng)典案例的時(shí)候要慎重，給農(nóng)銀大學(xué)的學(xué)員一定的討論空間，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。3.精心布置教室一個(gè)好的環(huán)境對(duì)案例教學(xué)的成功與否至關(guān)重要。一個(gè)精心布置過的教室能夠給學(xué)員帶來一種耳目一新的感覺，讓學(xué)員更有意愿投入到案例教學(xué)的討論中來。具體來說，適合案例教學(xué)的教室通常具有以下三個(gè)特征：第一，滿足所有學(xué)員聽和看的要求。不用拘泥于傳統(tǒng)的一排排橫向擺放桌椅的形式，讓學(xué)員以一種輕松活潑的方式去參與案例研討。但是，不管桌椅怎樣擺放，需要遵循的基本原則是所有的學(xué)員都能在自己的位置上聽到老師和任何其他學(xué)員的發(fā)言，看到老師板書并能與其他學(xué)員進(jìn)行眼神的交流，不能有視線的阻礙。第二，教師可以很自由地走到任何學(xué)員的面前與之互動(dòng)。案例教學(xué)不再只是老師的一言堂，學(xué)員要積極參與其中，互動(dòng)的重要性不言而喻。如果按傳統(tǒng)的一排排橫向擺放桌椅，老師走到后排學(xué)員的位置需要花費(fèi)太多的時(shí)間，而且后排學(xué)員發(fā)言時(shí)，前排學(xué)員很可能由于距離太遠(yuǎn)而聽不清發(fā)言的內(nèi)容，這些都是布置教室時(shí)需要注意的地方。第三，每位學(xué)員都可以方便地挪動(dòng)座位參與研討。案例教學(xué)的課堂是一個(gè)開放的課堂，為了給思維火花的碰撞營造一個(gè)良好的氛圍，學(xué)員可以自由參與任何小組的討論，挪動(dòng)原有的位置到其他地方去參與研討，在案例教學(xué)的課堂上都是被允許而且是得到鼓勵(lì)的。因此，布置教室時(shí)需要為學(xué)員挪動(dòng)座位提供便利條件。（二）課中的教師角色。1.案例介紹的演說家將一大堆文字生動(dòng)地演繹出來，在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)員明白案例的梗概，對(duì)于一位優(yōu)秀的教師來說尤為重要。而且，教師還要充當(dāng)案例材料的信息庫，當(dāng)學(xué)員對(duì)案例某個(gè)問題有不懂的地方，可以隨時(shí)進(jìn)行答疑解惑，為學(xué)員掃除閱讀案例的障礙。雖然介紹案例不是案例教學(xué)的主要內(nèi)容，演說家也不是教師的主要角色，但是通過演說的方式，讓學(xué)員對(duì)整個(gè)案例的脈絡(luò)了然如心，接下來的案例討論才能更加順利地進(jìn)行下去。2.把控課堂的主持人農(nóng)銀大學(xué)案例教學(xué)的課堂因?yàn)槎喾N環(huán)節(jié)的交叉設(shè)置，容易造成混亂討論的局面，教師在保持課堂秩序的同時(shí)，需要把控整個(gè)課堂討論的方向。提出明確的教學(xué)要求，才能引導(dǎo)學(xué)員沿著正確的方向進(jìn)行研討，圍繞重點(diǎn)問題開展討論。同時(shí)，需要注意研討的時(shí)間控制和發(fā)言秩序的掌握。不能讓研討占據(jù)過多的時(shí)間而壓縮總結(jié)發(fā)言的內(nèi)容，每次發(fā)言只能讓一位學(xué)員作為代表陳述研討成果，營造一種熱烈而又井然有序的課堂氣氛。3.思維碰撞的催化師案例討論是一個(gè)思維碰撞的過程，而讓思維的火花充分燃燒，催化劑非常重要。教師需要做好研討的引導(dǎo)工作，幫助、啟迪學(xué)員由淺入深地一步一步解決問題，通過頭腦風(fēng)暴、世界咖啡等多種方式讓不同的思想充分碰撞，有效解決思維的沖突，在討論過程中穿針引線，推動(dòng)案例討論不斷達(dá)到新的高度。當(dāng)學(xué)員的思考偏離此次研討的主題時(shí)，教師要采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)員的思維回到此次授課內(nèi)容的正軌上來，做好思維層面的催化師。4.歸納總結(jié)的發(fā)言人案例討論完，得出具有總結(jié)性的觀點(diǎn)，讓學(xué)員通過此次案例教學(xué)有所收獲，才是農(nóng)銀大學(xué)教學(xué)活動(dòng)的最終目的。教師的發(fā)言不能預(yù)先設(shè)計(jì)好、只代表教師本人的意見，而應(yīng)該是所有學(xué)員研討成果的結(jié)晶，代表大多數(shù)學(xué)員達(dá)成的共識(shí)，是此次研討思緒的整理和總結(jié)。為了更加科學(xué)、客觀地反映學(xué)員的思想，教師可以在總結(jié)發(fā)言的時(shí)候?qū)ρ哉Z進(jìn)行稍許修正，給學(xué)員以正確的示范，為此次案例教學(xué)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。（三）課后的成果轉(zhuǎn)換。一次農(nóng)銀大學(xué)案例教學(xué)的授課往往只有半天的時(shí)間，但是半天時(shí)間一過，并不代表教學(xué)活動(dòng)的戛然而止。課堂上討論的結(jié)論是學(xué)員智慧的結(jié)晶，需要在課后進(jìn)行收集整理，保存教學(xué)成果，在全行范圍內(nèi)推廣優(yōu)秀的教學(xué)案例，用案例指導(dǎo)工作，將教學(xué)成果轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)的驅(qū)動(dòng)力。1.案例素材的收集在農(nóng)銀大學(xué)案例研討的過程中，每個(gè)討論小組需要指定一個(gè)研討記錄人，記錄研討的過程和得出的觀點(diǎn)，最后匯總成研討報(bào)告。對(duì)于學(xué)員上交的“兩帶來”案例材料，需要從專業(yè)的角度進(jìn)行整理歸類，哪些屬于市場營銷類、哪些屬于經(jīng)營管理類，哪些是正面案例、哪些是反面案例等，都應(yīng)當(dāng)做出明確的分類。利用農(nóng)銀大學(xué)的平臺(tái)，在平時(shí)做好學(xué)員案例的收集，到了授課篩選案例的時(shí)候，才會(huì)有更多的選擇，講授起來才會(huì)得心應(yīng)手。2.案例素材的加工很多案例素材本身的質(zhì)量很高，但并不是按照《農(nóng)銀大學(xué)教學(xué)案例編寫規(guī)范》的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編寫，這時(shí)需要授課老師對(duì)案例素材進(jìn)行再加工，以達(dá)到在農(nóng)銀大學(xué)推廣此案例的要求。可以與案例撰寫作者共同對(duì)素材進(jìn)行加工，也可以與條線的培訓(xùn)教師合作加工，將案例進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，才是內(nèi)容與形式俱佳的好案例。規(guī)范案例的必備要素有案例名稱、背景信息、事件過程、問題鏈接和案例使用說明，對(duì)案例加工需要基于事實(shí)，尊重事件原貌，保證原汁原味，具有實(shí)用性，有助于解決農(nóng)行在經(jīng)營管理中的實(shí)際問題，才能凸顯農(nóng)銀大學(xué)對(duì)全行的智力支持作用。
作者:羅剛 單位:農(nóng)銀大學(xué)武漢培訓(xùn)學(xué)院
[關(guān)鍵詞]： 法學(xué)，案例教學(xué)，組織過程，特點(diǎn)，不足
法學(xué)案例教學(xué)法，又稱蘇格拉底（古希臘家）式教學(xué)法，主要采用對(duì)話式、討論式和啟發(fā)式。1870年，朗德爾出任哈佛大學(xué)法學(xué)院院長時(shí)，首次將案例引入法學(xué)、并大力推廣。成了近代一百多年來，美國乃至整個(gè)英美法系國家法學(xué)院最主要的教學(xué)方法。案例教學(xué)是我國法學(xué)教育的薄弱環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的“填鴨式”課堂教學(xué)存在弊端，雖然能夠系統(tǒng)完整地傳授知識(shí)，但學(xué)生不敢提出質(zhì)疑，只能被動(dòng)地接受和記憶。改革開放以來，我國的各個(gè)院系和各級(jí)黨校紛紛國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開始注重案例教學(xué)，編印案例教材，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力與批判精神，取得了較好的教學(xué)效果。1998年，中央黨校開始在黨建師資班試行案例教學(xué)，取得初步成效。2005年5月，中央黨校又舉辦了首期案例教學(xué)研討班。2005年9月，筆者參加中央黨校政法師資班培訓(xùn)，式教學(xué)是培訓(xùn)班學(xué)習(xí)研討的主要內(nèi)容，我們平時(shí)一半聽課，一半師生對(duì)話，收效顯著。近年來各地黨校在案例教學(xué)方面都做了有益的探索。實(shí)踐證明，法學(xué)案例教學(xué)適合于成人教育，是干部培訓(xùn)尤其是黨校干部教育培訓(xùn)的一種重要方法，值得推廣運(yùn)用。
一、我校法學(xué)案例教學(xué)的具體作法
這幾年，我校為了適應(yīng)新形勢(shì)下黨校教學(xué)工作的新需要，不斷創(chuàng)新機(jī)制，深化教學(xué)改革，大力推行研究式教學(xué)，探索干部培訓(xùn)的新路子。如在縣處長班實(shí)施“情景模擬教學(xué)”，在科長班實(shí)行“依法行政案例教學(xué)”，反響良好，得到廣大師生的好評(píng)。我們法學(xué)案例教學(xué)的具體作法，大致可分為以下五個(gè)步驟：
（一）老師分工協(xié)作，精選典型案例。由我們教研室的法學(xué)教師集體備課，分工協(xié)作，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和要求，上網(wǎng)搜尋資料，每人收集幾個(gè)典型案例，并提出思考題，推薦相關(guān)；然后由我牽頭初步把關(guān)，集中送教務(wù)處給分管的主任和副校長逐級(jí)審查確定；每期從中挑選八個(gè)有代表性的依法行政典型案例分發(fā)給學(xué)員，布置作業(yè)，內(nèi)容涉及基層選舉、計(jì)劃生育、行政處罰、土地征用引發(fā)群體性上訪、破產(chǎn)、行政訴訟、城市管制和限制摩托車掛牌等。這些案例既有本地特色又帶有普遍現(xiàn)象，如限制外地貨車進(jìn)入市區(qū)和限制摩托車掛牌的《通告》，全國就有141個(gè)城市做出類似規(guī)定。為防止地方領(lǐng)導(dǎo)對(duì)號(hào)入座，案例改頭換面，當(dāng)事人均使用化名。選好案例材料后，由學(xué)校組教處統(tǒng)一打印，開學(xué)時(shí)分發(fā)給學(xué)員。
（二）學(xué)員熟悉案情，擬寫發(fā)言提綱。這是案例討論的分析準(zhǔn)備階段，每個(gè)學(xué)員按照教學(xué)計(jì)劃的要求，課前預(yù)習(xí)，熟悉案例，解答思考題。有的學(xué)員非常認(rèn)真，上網(wǎng)學(xué)習(xí)、搜集、打印了十多份相關(guān)資料；有的走訪相關(guān)單位，請(qǐng)教專家學(xué)者，深入調(diào)查研究，作好案例討論會(huì)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，擬寫發(fā)言提綱或者演講稿。
（三）分組進(jìn)行討論，推薦小組代表。通過分組討論，學(xué)員們分工協(xié)作，互相啟發(fā)，相互補(bǔ)充，逐漸找出的癥結(jié)所在，把復(fù)雜案例簡單化。這一階段工作主要是由班兩委布置、各小組長負(fù)責(zé)召集，學(xué)員自主完成的，一般在自習(xí)課或者課余時(shí)間進(jìn)行。小組討論后，各組推選優(yōu)秀學(xué)員作為本小組的代表，在綜合各人的不同意見的基礎(chǔ)上，修改補(bǔ)充，完善講話稿，準(zhǔn)備參加全班交流。
（四）全班案例交流，各組代表發(fā)言。全班課堂案例討論時(shí)，我們老師要到班級(jí)主持引導(dǎo)，讓各小組代表逐個(gè)上臺(tái)發(fā)言；臺(tái)上有固定話筒，臺(tái)下也配有移動(dòng)話筒，有不同觀點(diǎn)的可以及時(shí)提出異議。討論激烈時(shí)，分紅方與藍(lán)方對(duì)陣，雙方各執(zhí)己見、互不相讓。“的哥”載孕婦闖紅燈的案例爭議最大，交警究竟要嚴(yán)格“依法行政”，還是“以人為本”？大家爭著發(fā)言，甚至吵得臉紅耳赤，真是“公說公有理、婆說婆有理”。正因?yàn)閷W(xué)員大都是有備而來的，討論才會(huì)那么激烈。我們老師只是加以引導(dǎo)，為大家創(chuàng)造一個(gè)自由討論氛圍，鼓勵(lì)大家充分表述自己的觀點(diǎn)，找出充足的事實(shí)和法律依據(jù)，而一般不輕易參與爭論，也不急于發(fā)表意見。如果課堂案例討論課時(shí)不夠用，我們就根據(jù)實(shí)際情況要求校方適當(dāng)增加。
（五）老師歸納、消化提升階段。在全部案例討論結(jié)束后，教師要使用課件進(jìn)行案件的點(diǎn)評(píng)和系統(tǒng)的總結(jié)。老師的點(diǎn)評(píng)要起到畫龍點(diǎn)睛的作用，這就要求老師具有扎實(shí)的法學(xué)功底和較高的綜合素質(zhì)，能夠熟練地運(yùn)用理論解決實(shí)際問題。首先是對(duì)學(xué)員的討論情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，既充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，也要指出不足之處，如發(fā)言的熱烈程度，論題的集中程度，問題分析透徹程度等。這樣有利于逐步提高案例討論的質(zhì)量。在集思廣益的基礎(chǔ)上，要求學(xué)員寫出案例分析書面報(bào)告，由老師逐份批閱、評(píng)定作業(yè)成績。以此來鍛煉和培養(yǎng)學(xué)員的綜合能力、全局觀念和書面表達(dá)能力。
二、我校法學(xué)案例教學(xué)的特點(diǎn)和初步成效
我1986年畢業(yè)于廈門大學(xué)系，在某大專院校從教已有20年整。在校內(nèi)主體班和函授班上了不少法制課，還經(jīng)常受聘到校外普法宣傳。如果說我在教學(xué)上取得了一定成效的話，那就應(yīng)該歸功于案例教學(xué)。但以前的不是專門的案例教學(xué)，實(shí)際上是一種“舉例教學(xué)”，只是為了吸引學(xué)員的注意力，活躍課堂氣氛，在講課中盡量多穿插一些生動(dòng)典型案例，做到以案析法，深入淺出，通俗易懂。近年的案例教學(xué)才是真正意義上的“案例教學(xué)”，是有組織有領(lǐng)導(dǎo)、精心設(shè)計(jì)的、認(rèn)真編寫和選擇案例的專門教學(xué)，有如下幾個(gè)特點(diǎn)。
（一）適合黨校成人。案例教學(xué)之所以被廣泛使用并深受學(xué)員歡迎，是因?yàn)樗铣扇说奶攸c(diǎn)。黨校學(xué)員大部分是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，見多識(shí)廣、水平相當(dāng)高。學(xué)員到黨校學(xué)習(xí)，頭腦中并不是一片空白，原先的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)使他們擁有較強(qiáng)的和判斷的實(shí)際能力。當(dāng)然，這也有可能使之產(chǎn)生一種驕傲自滿情緒，成為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的障礙。這種障礙主要表現(xiàn)為成人學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)的選擇、接受，必定要受已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀念的制約，如果教師講課內(nèi)容豐富、信息量大，超出了學(xué)員已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)員就認(rèn)為老師講得對(duì)，講得好；否則他就認(rèn)為老師水平有限。，單憑教師一個(gè)人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)（盡管他上課前又作了認(rèn)真準(zhǔn)備工作），要讓所有學(xué)員都很滿意是不可能的。
（二）師生地位平等。傳統(tǒng)的師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，教師不但是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成就的評(píng)判者，而且其講授內(nèi)容具有“絕對(duì)權(quán)威”。不能對(duì)老師的觀點(diǎn)進(jìn)行挑戰(zhàn)，把老師當(dāng)場問得啞口無言是對(duì)老師的大不敬，難以在中取得好成績。而在案例教學(xué)過程中，由學(xué)生唱主角，師生雙方地位完全平等。老師由傳統(tǒng)的知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，案例討論是師生交往、共同的互動(dòng)過程。教師只能以理服人，不能強(qiáng)迫學(xué)員接受自己的觀點(diǎn)。
（三）師生互動(dòng)、雙向交流。案例教學(xué)應(yīng)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)員為主體。在案例討論中，知識(shí)、思想、經(jīng)驗(yàn)在師生之間雙向流動(dòng)，并在學(xué)員中間互相交流。案例教學(xué)突出強(qiáng)調(diào)對(duì)前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理性分析與，以便學(xué)員在今后的實(shí)踐中予以警戒或借鑒，“踩著巨人的肩膀前進(jìn)”。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏是年輕教師共同的弱點(diǎn)，在聯(lián)系實(shí)際時(shí)往往底氣不足、方法不多，既不能讓學(xué)員滿意，也容易使自己失去信心。而案例教學(xué)改變了教師用一個(gè)人的努力去滿足所有學(xué)員的狀況，而是教師指導(dǎo)學(xué)員調(diào)動(dòng)已有知識(shí)，進(jìn)行交流總結(jié)，互相啟發(fā)，共同提高，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作雙贏。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，突出教學(xué)重點(diǎn)，回歸教學(xué)目的。
（四）大大提高教學(xué)效果。與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法相比，案例教學(xué)法的最大優(yōu)點(diǎn)在于：它將教育的主要任務(wù)從知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向能力的培養(yǎng)，從單向的灌輸變?yōu)殡p向的交流，最大限度地調(diào)動(dòng)師生的學(xué)習(xí)積極性，使得靜態(tài)、被動(dòng)的接受知識(shí)變成了一場師生共同探討過程，它可以把枯燥、抽象的理論變?yōu)樯鷦?dòng)典型的例子，活躍課堂氣氛，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，易懂易記、印象深刻。案例教學(xué)的關(guān)鍵就在于將注重“教學(xué)”的環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)“學(xué)習(xí)”的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從“素質(zhì)教育”向“素質(zhì)和能力相結(jié)合”轉(zhuǎn)變，有助于增強(qiáng)學(xué)員的實(shí)際工作能力，從而極大地提高了教學(xué)效果。這種教育理念完全符號(hào)知識(shí)年代和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求。
三、當(dāng)前案例教學(xué)存在的不足之處
案例教學(xué)方法雖然能夠啟發(fā)學(xué)員的思維，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，提高分析判斷能力，但也不是十全十美的教學(xué)方法，同樣存在一定的問題。
（一）教師的素質(zhì)水平有待提高。案例教學(xué)對(duì)于主持教師是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，在師生雙方的對(duì)話中，教師的學(xué)識(shí)、水平及應(yīng)變能力將暴露無遺。事先如果不做深入的探析，把握好案例的關(guān)鍵點(diǎn)，課堂上就無法做好案例的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。現(xiàn)在有些學(xué)員學(xué)歷較高，本科畢業(yè)生和碩士研究生逐漸增多，有真才實(shí)學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)干部也越來越多。如果老師的學(xué)識(shí)學(xué)歷不相應(yīng)提高，將難以應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
可見，案例教學(xué)對(duì)教師素質(zhì)的要求很高，正所謂“教育著必須先接受教育”，要當(dāng)好教員首先要當(dāng)一個(gè)好學(xué)員。我們當(dāng)教師的必須適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展需要，變壓力為動(dòng)力，認(rèn)真、虛心地學(xué)習(xí)有關(guān)案例教學(xué)的理論知識(shí)，積極探索其特點(diǎn)、內(nèi)容和，不斷提高教師的理論水平和執(zhí)教能力。
（二）發(fā)言的學(xué)員畢竟是少數(shù)。采用對(duì)話式或討論式的教學(xué)方法，只適合于部分學(xué)員，不只適合于所有學(xué)員，常常是那些思維敏捷，口才較好的學(xué)員在辯論中出盡風(fēng)頭，而另外一些較內(nèi)向、保守的學(xué)員則常常是一言不發(fā)。涉及地方領(lǐng)導(dǎo)決策失誤的，大部分學(xué)員也是不敢啃聲。此外，如果老師對(duì)案例運(yùn)用不當(dāng)，或者學(xué)員課前不預(yù)習(xí)，毫無準(zhǔn)備就匆匆來參加小組或全班案例討論，只聽不說，有點(diǎn)“事不關(guān)己，高高掛起”的感覺，也難以收到良好的教學(xué)效果。
可見，沒有任何一種教學(xué)方法是萬能的。傳統(tǒng)“灌輸式”課堂教學(xué)方法，老師講，學(xué)生聽，教與學(xué) “兩張皮”，學(xué)生“身在曹營，心在漢”，難免一個(gè)耳朵進(jìn)，一個(gè)耳朵出。案例教學(xué)雖然有其優(yōu)勢(shì)，但不利于學(xué)員系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。它們各有特色，不能強(qiáng)求一律。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)以傳統(tǒng)課堂講授為主，以案例教學(xué)為輔助，中西結(jié)合，取長補(bǔ)短。當(dāng)前提倡案例教學(xué)不能一哄而起，要從黨校的實(shí)際出發(fā)，研究黨校案例教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律。對(duì)于在哪些班次、哪些課程搞案例教學(xué)，哪些班次先搞，哪些班次逐步推行，要認(rèn)真研究。同時(shí)，對(duì)實(shí)施案例教學(xué)的艱巨性、復(fù)雜性等也要有一定的思想準(zhǔn)備。要充分考慮到開展案例教學(xué)帶來的一系列問題，比如案例的編寫和選擇，對(duì)教員調(diào)研以及課堂控制能力等綜合素質(zhì)的挑戰(zhàn)等，這些問題都要通過研究和實(shí)踐加以解決。
[資料]：
[1] 劉炳香：《案例教學(xué)的適用范圍》，中央黨校網(wǎng)站。
[2] 劉炳香：《案例教學(xué)及其在中央黨校的推展》，中央黨校網(wǎng)站
[3] 《值得關(guān)注的黨校案例教學(xué)》
[4] 桑瑜：《中央黨校舉辦了首期案例教學(xué)研討班》，中央黨校網(wǎng)站。
[5] 郭文才：《法學(xué)案例教學(xué)的研究與探析》，東部網(wǎng)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家晚上好!
今天，我很榮幸作為學(xué)員代表站在這里發(fā)言，心中感到無比的興奮和激動(dòng)。首先，我代表全體學(xué)員向共青團(tuán)安陽師范學(xué)院委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、工作人員以及本次創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)的講師表示衷心的感謝和崇高的敬意。
創(chuàng)業(yè)，聽到這個(gè)詞我想在座的每位學(xué)員心里或多或少都有一份沖動(dòng)，的確是這樣的，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)不僅能給自己帶來豐厚的財(cái)富，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值，還可以給社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)，當(dāng)然前提是創(chuàng)業(yè)成功。其實(shí)，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動(dòng)地等待飯碗，而是主動(dòng)地為自己或他人創(chuàng)造飯碗。
尹明善，重慶市力帆集團(tuán)公司董事長，中國青年創(chuàng)業(yè)者導(dǎo)師，他55歲開始創(chuàng)業(yè)，可謂是大器晚成，為的就是完成自己的造車夢(mèng)想，他給初創(chuàng)業(yè)或準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的青年人說了兩句話，我一直奉為經(jīng)典：異想天開才能茅塞頓開，膽大妄為才能有所作為，這兩句話是鼓勵(lì)我們創(chuàng)業(yè)需要想法，需要勇氣。阿里巴巴董事局主席馬云先生曾說過這樣一句話：作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，首先要給本身一個(gè)夢(mèng)想。今天在座的每位學(xué)員，包括我在內(nèi)，都是懷揣夢(mèng)想的年輕人，所以我們不能辜負(fù)了自己的夢(mèng)想，我們不僅要想還要做，我們要?jiǎng)?chuàng)業(yè)
作為大學(xué)生，現(xiàn)在確實(shí)缺少創(chuàng)業(yè)的資本，做起來的確比較困難，但我們可以在大學(xué)里多參加社會(huì)活動(dòng)，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。增強(qiáng)組織、策劃以及與人溝通的能力，把大學(xué)有限的學(xué)習(xí)時(shí)間延伸到無限，這些都是走上創(chuàng)業(yè)之路不可缺少的基本素質(zhì)。
無論創(chuàng)業(yè)之路多艱辛，我們都不能輕言放棄。如果輕易放棄，理想就只能還是理想，只有堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持，理想才會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。艱難的時(shí)候不妨給自己加加油，想想理想實(shí)現(xiàn)的美好情景，或者是看看成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)事跡，我們就會(huì)充滿力量，繼續(xù)走下去。
想要實(shí)現(xiàn)理想就從此刻開始努力，永遠(yuǎn)不要降低對(duì)自己的要求。因?yàn)橹挥欣硐氩淮蛘郏拍軇?chuàng)業(yè)無極限。
有了夢(mèng)想之后，接下來應(yīng)該做的就是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢?首先，要給自己充電，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)課的開辦，給了我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在此我代表全體學(xué)員承諾：我們一定會(huì)非常珍惜這次機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)過程中嚴(yán)格要求自己，遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，理清創(chuàng)業(yè)思路，掌握創(chuàng)業(yè)技能，為以后的創(chuàng)業(yè)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我的發(fā)言完畢，再次感謝大家!
本期培訓(xùn)班凝聚著局黨委的殷切希望，凝聚著教師專家的聰明才智，凝聚著各位學(xué)員的辛勤汗水。經(jīng)過大家的共同努力，今天給培訓(xùn)班劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。一起來看看培訓(xùn)結(jié)業(yè)晚會(huì)典禮主持詞最新5篇大全，歡迎查閱!
培訓(xùn)結(jié)業(yè)晚會(huì)典禮主持詞1
【大會(huì)即將開始，請(qǐng)大家保持會(huì)場安靜，并將手機(jī)等通訊工具調(diào)至靜音或關(guān)閉狀態(tài)，謝謝合作!(可重復(fù)) 】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家，中午好! 歡迎各位參加武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院第四期團(tuán)干培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮。
在院黨委的指導(dǎo)和關(guān)懷下，院團(tuán)委經(jīng)過精心的籌劃、組織,在全體基層團(tuán)干的共同努力下，為期兩周的團(tuán)干培訓(xùn)活動(dòng)已圓滿結(jié)束。回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，相信在座的很多同學(xué)都從中獲益不少，對(duì)今后工作的順利開展勢(shì)必起到很好的促進(jìn)作用。今天我們?cè)诖寺≈嘏e行結(jié)業(yè)典禮也是為本次活動(dòng)劃上一個(gè)完美的句號(hào)。
現(xiàn)在我宣布，武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院第四期團(tuán)干培訓(xùn)結(jié)業(yè)典禮正式開始!
下面，請(qǐng)?jiān)试S我為大家介紹到場的嘉賓，他們分別是：
下面大會(huì)進(jìn)行第一項(xiàng)，請(qǐng)全體起立，奏《國歌》。
請(qǐng)坐下。
接下來，有請(qǐng)?jiān)簣F(tuán)委書記淡玉堂老師為大家作結(jié)業(yè)總結(jié)報(bào)告，大家掌聲歡迎!
謝謝淡書記的精彩總結(jié)。經(jīng)過同學(xué)們的共同努力,我院第四期團(tuán)干培訓(xùn)圓滿完成了預(yù)定的各項(xiàng)任務(wù), 進(jìn)一步加強(qiáng)了基層團(tuán)組織建設(shè)，提高了基層團(tuán)干的工作能力和綜合素質(zhì)，全力推進(jìn)了我院團(tuán)的工作推進(jìn)跨越式發(fā)展，培訓(xùn)活動(dòng)取得了顯著的成效。接下來，讓我們以熱烈的掌聲歡迎院團(tuán)委張睿老師為我們宣讀本次團(tuán)干培訓(xùn)的具體結(jié)業(yè)情況。
同樣感謝___宣讀。“豐收的果實(shí)總在艱辛后”， 參加培訓(xùn)的各位都是優(yōu)秀的團(tuán)員干部，既是我院共青團(tuán)隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，又是新時(shí)期共青團(tuán)事業(yè)的踐行者。在為期兩周的培訓(xùn)中，涌現(xiàn)出了一批勇于進(jìn)取、敢于拼搏、成績突出的優(yōu)秀學(xué)員，他們的態(tài)度和精神值得我們學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)。接下來，有請(qǐng)?jiān)簣F(tuán)委副書記李凱老師為我們宣讀第四期團(tuán)干培訓(xùn)表彰決定。
請(qǐng)各系領(lǐng)獎(jiǎng)代表上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
無論結(jié)業(yè)成績?nèi)绾危覀兌紤?yīng)該全面地為自己作一次總結(jié)以進(jìn)一步提高自己的思想覺悟和對(duì)學(xué)習(xí)工作的`熱情。下面有請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)員代表杜康發(fā)言，掌聲有請(qǐng)。
下面，請(qǐng)全體起立，奏《團(tuán)歌》。
現(xiàn)在,我宣布:共青團(tuán)武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院第四期團(tuán)干培訓(xùn)圓滿結(jié)束!
感謝各位學(xué)員的積極參與和認(rèn)真聽講!請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)先退場。
優(yōu)秀學(xué)員到前臺(tái)領(lǐng)獲獎(jiǎng)證書，各小組組長到前臺(tái)領(lǐng)結(jié)業(yè)證書。
培訓(xùn)結(jié)業(yè)晚會(huì)典禮主持詞2
A：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師。
B：親愛的同學(xué)們
合：大家下午好。
A：我是主持人_
B：我是主持人_
A：轉(zhuǎn)眼之間，_天的培訓(xùn)生活即將結(jié)束，從這里我們又將走向新的起點(diǎn)
B：時(shí)間雖然短暫，但這段時(shí)光將使我們終生難忘，終生受益。 A：今天，我們相約在這里，享受緣分帶給我們的歡樂，享受青春帶給我們的美好
B：今天，我們相聚在這里，展示我們對(duì)生活的激情，展示我們對(duì)未來的渴望。
A：首先，要感謝組織部、黨校、人社局為我們提供的學(xué)習(xí)、展示的舞臺(tái)
B：同時(shí)，我們也要感謝學(xué)習(xí)班的領(lǐng)導(dǎo)、老師們對(duì)我們無微不至的關(guān)懷和關(guān)愛。這在里，請(qǐng)?jiān)试S我們代表全體學(xué)員向所有付出辛苦勞動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、老師說一聲：
合：你們辛苦了!
A:請(qǐng)?jiān)试S我隆重的向大家介紹參加我們活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓，他們是：……
(一人一位)
A：讓我們用掌聲對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
B:下面，我宣布：20__年公務(wù)員培訓(xùn)班匯報(bào)演出
合：正式開始!
B：下面有請(qǐng)……領(lǐng)導(dǎo)致辭
A：謝謝領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和鼓勵(lì)，我們一定牢記囑托，擔(dān)負(fù)起時(shí)代的使命和責(zé)任。拼搏是一種精神更是一種態(tài)度，在引進(jìn)大項(xiàng)目、建設(shè)大園區(qū)、打造大_的干事創(chuàng)業(yè)中更需要這種拼搏的精神和態(tài)度。作為公務(wù)員，我想，沒有哪首歌能比這首歌更能講述我們走過的路，沒有哪首歌能比這首歌更能表明我們對(duì)未來的態(tài)度，請(qǐng)欣賞由_帶來的歌曲《愛拼才會(huì)贏》。掌聲歡迎
B：有人說，有夢(mèng)的人，永不孤單，追夢(mèng)的人，永不獨(dú)行，面對(duì)未來，讓我們一起做一個(gè)幸福的追夢(mèng)人，下面請(qǐng)聽歌曲《追夢(mèng)人》演唱者：_。
A：有人說，精品總是用歲月和滄桑鍛造。那么曾經(jīng)有一個(gè)歌手，歷經(jīng)了兩個(gè)春秋，用雙手打造出了這張音符，其實(shí)，這張音符在那一刻也就成了一副心靈的地圖。這個(gè)歌手叫伍思凱，這首歌，叫《愛的鋼琴手》。今天，_把這首歌帶到了這個(gè)舞臺(tái)，讓我們追誰他的歌聲一起回味，品鑒和典藏。
合： B:有人說，法官的職業(yè)與社會(huì)正義生死相依; 有人說，是人民法官的錚錚鐵骨與優(yōu)良作風(fēng)，肩負(fù)起了社會(huì)主義法制的威嚴(yán);
A：是啊，是人民法官正義的裁決與過硬素質(zhì)，弘揚(yáng)了國家法制的正義，我們的法官，以舍小家為大家的精神和默默奉獻(xiàn)、忘我工作的情懷，贏得了人民群眾的理解、尊重和一聲聲喝彩!
B:然而，我們的人民法官卸下了嚴(yán)肅的工作習(xí)慣之后，在生活中也是多才多藝的。接下來，就讓我們的法官們說說他們自己的故事，請(qǐng)欣賞快板《贊法院》。
合:游戲環(huán)節(jié)。
A：感謝游戲的參與者們舍己為人的帶給我們的快樂。但是，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，每一次回味無窮的快樂都伴隨著悠遠(yuǎn)的嘆息，每一個(gè)刻骨銘心的十年都縈繞著淡淡的哀傷。十年之前，我不認(rèn)識(shí)你，你不認(rèn)識(shí)我，今天，我們是朋友，十年后，我們把話筒交給_，請(qǐng)他用歌聲告訴我們答案。請(qǐng)欣賞歌曲《十年》。
B: 愛情的風(fēng)往哪吹?砰然的心，為誰動(dòng)?愛被吹走了還要不要回?這一切的問號(hào)可怎么打開?這要問我們的帥哥——_。有請(qǐng)_為我們演唱愛情歌曲——《風(fēng)往北吹》
A：在剛剛聽十年這首歌的時(shí)候，我忽然在想，讀懂一個(gè)人，十年夠不夠，但是不論夠不夠，我一直在讀你。請(qǐng)欣賞_帶來的歌曲《讀你》。 B:黨校老師節(jié)目。
合: B:誒，_，你今兒個(gè)穿鞋墊了嗎?
A：穿了，千層底兒的
B:哦。。你覺得穿鞋墊兒幸福嗎
A:這個(gè)、、、要不我脫下來你幫我感受一下?!
B:啊、不不不，您自個(gè)兒感受就行了。不過接下來呢，我要向大家隆重推出2012新款鞋墊，名叫《超幸福鞋墊》
B：感謝兩位帶給我們的超幸福鞋墊，同時(shí)也是一雙超快樂鞋墊。雖然我們不是天使，但我們每個(gè)人都渴望有一雙隱形的翅膀，帶我們翱翔，其實(shí)，我們每個(gè)人內(nèi)心又都真實(shí)存在著一雙隱形的翅膀，帶我們飛，飛出絕望，飛向希望。請(qǐng)欣賞歌曲《隱形的翅膀》，演唱者，_。 A：不論失望與希望，我們都有一雙隱形的翅膀，不論團(tuán)聚還是天各一方，我們來日方長!即使我們不能像今天這樣歡聚一堂，但是，朋友，青春，祖國，無論多少個(gè)十年，我都不會(huì)忘記對(duì)你的承諾。請(qǐng)聽歌曲，《你的承諾》，演唱者：_。
合：B：幾經(jīng)寒素，春華秋實(shí)，我們終于在這個(gè)地方歡聚一堂，在這里，我們可以坦然的面對(duì)過往的坎坷和風(fēng)霜，我們更可以對(duì)未來充滿憧憬和希望。
A：十年寒窗，破繭成蝶，我們終于在這個(gè)季節(jié)起航，在這條路上，一路走來我們收藏了許多來自親朋好友的感動(dòng)時(shí)光，一路走去我們還會(huì)收獲更多來自各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的無微關(guān)照。
大家一起上臺(tái)，
B：_，我以前也主持過很多節(jié)目，但是今天這個(gè)舞臺(tái)上我感觸特別不同。
A：有什么不同?
B：除了身份的不同帶來的不同感觸以外，今天我最不同的感觸是我們這個(gè)時(shí)代，今年是新一個(gè)十年的起步之年，是十二五規(guī)劃的開局之年，是建設(shè)大_、融入大_的啟動(dòng)之年，還是五個(gè)著力的奠基之年。這些里程碑是鼓舞更是鞭策，讓我覺得這次晚會(huì)不僅僅是一次展示和
匯報(bào)，更多的擔(dān)負(fù)著一種責(zé)任和信念。
A：是啊，作為初任公務(wù)員，我們更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這些歷史的使命，為實(shí)現(xiàn)嘉祥的大發(fā)展大跨越貢獻(xiàn)我們青春的力量。
合：親愛的朋友們，我們的明天會(huì)更好!
培訓(xùn)結(jié)業(yè)晚會(huì)典禮主持詞3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：
大家下午好!在_領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，在在座參加培訓(xùn)的各位同事的大力支持下，經(jīng)過4天緊張而充實(shí)的培訓(xùn)，20__年度員工培訓(xùn)班今天就要結(jié)業(yè)了。此次培訓(xùn)共設(shè)立了《_》、《_》、《_》、《_》、《_》5個(gè)課程，內(nèi)容結(jié)合實(shí)際，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。為了及時(shí)總結(jié)辦班經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)大家進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的和努力方向，今天，我們?cè)谶@里舉辦結(jié)業(yè)典禮。今天的結(jié)業(yè)典禮的主要有 項(xiàng)議程：
第 項(xiàng)議程， ;
第 項(xiàng)議程，學(xué)員代表發(fā)言;
第 項(xiàng)議程，__導(dǎo)作重要講話。
下面，進(jìn)行第一項(xiàng)議程，
下面，進(jìn)行第二項(xiàng)議程，請(qǐng)培訓(xùn)班學(xué)員代表作表態(tài)發(fā)言。 第一個(gè)表態(tài)發(fā)言的是： 大家歡迎
第二個(gè)表態(tài)發(fā)言的是： 大家歡迎。 感謝 的發(fā)言。
最后，請(qǐng)省_公司_領(lǐng)導(dǎo)作重要講話，大家歡迎! 同志們，剛才，_(領(lǐng)導(dǎo))充分肯定了本期培訓(xùn)班各項(xiàng)工作， 對(duì)大家提出了殷切希望和嚴(yán)格要求，可謂情真意切、語重心長。下面，我就如何貫徹落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，提三個(gè)要求。
第一，
第二，
第三、
同志們，4天在人生旅途中只是短暫的一段時(shí)光，大家要走的路還很漫長。希望大家在今后的工作中，在了解整個(gè)企業(yè)文化的基礎(chǔ)上，不斷磨練自己，不斷提升自己，以職業(yè)化的心態(tài)面對(duì)未來的困難和挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)正確地與各部門進(jìn)行溝通與協(xié)作,從而提高執(zhí)行力，建設(shè)高效的工作團(tuán)隊(duì)。
最后，祝愿全體學(xué)員在今后的工作中堅(jiān)持學(xué)習(xí)，繼往開來，開拓創(chuàng)新，事業(yè)有成!
現(xiàn)在我宣布，20__年度_公司員工培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮到此結(jié)束。謝謝大家。
培訓(xùn)結(jié)業(yè)晚會(huì)典禮主持詞4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位學(xué)員：
大家下午好。
今天，我們?cè)诖寺≈嘏e行__市衛(wèi)生局西醫(yī)學(xué)習(xí)中醫(yī)在職培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮。本次培訓(xùn)班是根據(jù)__市衛(wèi)生局《關(guān)于同意__區(qū)衛(wèi)生局舉辦西醫(yī)學(xué)習(xí)中醫(yī)在職培訓(xùn)班的批復(fù)》而舉辦的，參加這期培訓(xùn)班的有：__醫(yī)院西醫(yī)醫(yī)師。本次西學(xué)中在職培訓(xùn)班很好地貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的若干意見》(國發(fā)[2009]22號(hào)文)精神，充實(shí)壯大了中西醫(yī)結(jié)合隊(duì)伍，加強(qiáng)了中西醫(yī)結(jié)合團(tuán)隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮了中西醫(yī)結(jié)合優(yōu)勢(shì)。
首先，請(qǐng)?jiān)试S我介紹應(yīng)邀到會(huì)參加今天開班典禮的來賓。他們是 __區(qū)副區(qū)長 __同志
__大學(xué)副校長 __同志
__大學(xué)副校長 __同志
__區(qū)衛(wèi)生局黨委書記 __同志
__市衛(wèi)生局副局長 __同志
__市衛(wèi)生局中醫(yī)傳承發(fā)展處處長 __同志
__市衛(wèi)生局中醫(yī)傳承發(fā)展處副處長 __同志
_大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長 __同志
__醫(yī)院黨委書記 __同志
__醫(yī)院院長 __同志
__醫(yī)院黨委書記 __同志
讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們的到來表示歡迎。(掌聲)
下面請(qǐng)__醫(yī)院院長__作“西學(xué)中”工作總結(jié)，大家歡迎!(掌聲) 接下來，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)宣讀結(jié)業(yè)學(xué)員名單和優(yōu)秀學(xué)員名單，并為他們頒獎(jiǎng)。 下面請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)員代表__醫(yī)院__醫(yī)師交流發(fā)言，大家歡迎!(掌聲) 下面請(qǐng)__醫(yī)院__書記講話，大家歡迎!(掌聲)
下面請(qǐng)__區(qū)衛(wèi)生局領(lǐng)導(dǎo)講話，大家歡迎!(掌聲)
下面請(qǐng)__區(qū)領(lǐng)導(dǎo)講話，大家歡迎!(掌聲)
下面請(qǐng)__大學(xué)__副校長講話，大家歡迎!(掌聲)
下面請(qǐng)__市衛(wèi)生局領(lǐng)導(dǎo)講話，大家歡迎!(掌聲)
剛才，各位領(lǐng)導(dǎo)站在全局的高度，對(duì)本期西學(xué)中班的順利舉辦給予了肯定，對(duì)我們衛(wèi)生工作提出了殷切的希望，我們大家要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，抓住國家大力發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)的大好機(jī)遇，在黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，集中智慧，全面推進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)的改革與發(fā)展。
本期西學(xué)中班得以順利舉辦，離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，在開班的準(zhǔn)備階段和辦班期間，自始至終得到了__市中醫(yī)藥發(fā)展辦公室、__區(qū)政府、__區(qū)衛(wèi)生局、__大學(xué)、__醫(yī)院等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與關(guān)心，在此，讓我向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁再一次表示感謝!(掌聲)
培訓(xùn)結(jié)業(yè)晚會(huì)典禮主持詞5
同志們：
在__黨委的關(guān)心和支持下，經(jīng)過5天緊張而充實(shí)的集中培訓(xùn)，20__年度新錄人員崗前培訓(xùn)班今天就要結(jié)業(yè)了。舉行此次結(jié)業(yè)典禮，主要是總結(jié)這次培訓(xùn)班取得的成績和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)大家進(jìn)一步明確今后的工作任務(wù)和努力方向。
下面，我來介紹出席今天結(jié)業(yè)典禮的各位領(lǐng)導(dǎo)： 黨委書記、副局長
局長、黨委副書記
副局長
副局長
工會(huì)主席
讓我們以熱烈的掌聲對(duì)親臨結(jié)業(yè)典禮的各位領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
為期5天的培訓(xùn)班內(nèi)容短、課程多、要求高，各位學(xué)員在學(xué)習(xí)和軍訓(xùn)中充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)拼搏的精神、積極進(jìn)取的品格，涌現(xiàn)出了一批表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)員，希望你們能夠發(fā)揚(yáng)成績、繼續(xù)努力，以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志投入到今后的學(xué)習(xí)、工作當(dāng)中去。
下面，有請(qǐng)___同志宣讀優(yōu)秀學(xué)員名單。
……
請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)員上臺(tái)領(lǐng)取榮譽(yù)證書。
……
讓我們以熱烈的掌聲對(duì)這11名優(yōu)秀學(xué)員表示衷心的祝賀!
青年職工是我局不可缺少的重要力量，肩負(fù)著承上啟下、繼往開來的重要使命。局黨委高度重視新錄人員崗前培訓(xùn)工作，可以說，本期培訓(xùn)班凝聚著局黨委的殷切希望，凝聚著教師專家的聰明才智，凝聚著各位學(xué)員的辛勤汗水。經(jīng)過大家的共同努力，今天給培訓(xùn)班劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
下面請(qǐng)黨委書記、副局長__同志作總結(jié)講話，請(qǐng)大家歡迎!
**年12月15日,在****跟崗研修的化學(xué)班劉國權(quán)、金如培、趙天軍、羅慶忠等四名學(xué)員在****指導(dǎo)老師的組織帶領(lǐng)下，前往**一中新世界國際學(xué)校（私立一流學(xué)校）進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)和交流，還有**市教委的各校中學(xué)化學(xué)教師，師范學(xué)院的國培化學(xué)班的學(xué)員及**的化學(xué)班的國培學(xué)員一同觀摩交流。
參會(huì)的所有老師、專家、名師、及國培學(xué)員首先聽取了市骨干教師曹曉芹老師主講的“化學(xué)變化與能量” 復(fù)習(xí)課，在課上，曹老師設(shè)計(jì)了巧妙的教師思想，制作多媒體課件，親切的語言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過實(shí)驗(yàn)的探究，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生積極參與思考，勇于創(chuàng)新，教師巧妙的設(shè)問，學(xué)生積極性的配合，精采回答，搏得在場所有學(xué)員、老師的熱烈的掌聲。
在課后，進(jìn)行了交流坐談會(huì)，會(huì)議由省教科所的肖一鳴老師主持，首先曹曉芹老師分別就所講示范課的教學(xué)思路作了說明，隨后學(xué)員們積極發(fā)言交流，高度評(píng)價(jià)兩位老師的示范課，同時(shí)也就教學(xué)組織的某些環(huán)節(jié)發(fā)表了意見。請(qǐng)了師范學(xué)院的國培學(xué)員老師發(fā)表對(duì)這堂課的評(píng)價(jià)，我代表了我們**的國培學(xué)員也發(fā)表了我的評(píng)價(jià)，確實(shí)上得太好了，對(duì)老師教學(xué)過程的知識(shí)讓我產(chǎn)生了一些疑問，知識(shí)層次的深，學(xué)生思路的清晰，是這任教這么些年從未見到過的，后來曹曉芹老師和劉校長才給我解析了這就是他們的特色，自編的教材，不同的教學(xué)模式，他們是五加四的教學(xué)模式，（五年小學(xué)、四年初中），隨后省里的骨干化學(xué)名師王光觥老師也對(duì)這堂課作了很高的評(píng)價(jià)。
特別值得提出的是，省教科所肖一鳴老師對(duì)當(dāng)今中學(xué)化學(xué)教育的發(fā)展作了要求，在對(duì)本次化學(xué)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)化學(xué)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)給予了大力支持。要求中學(xué)化學(xué)教師對(duì)《中學(xué)化學(xué)教育的科學(xué)性探究》作為校本教研，報(bào)告從教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中剖析了當(dāng)前中學(xué)教育中存在的重要而突出的問題，通過對(duì)自己的親身體會(huì)和教學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)在坐的中學(xué)化學(xué)教師走自我發(fā)展、自我成長之路。怎么教，教出什么樣的學(xué)生，不要以老師的教而教，要以學(xué)生的發(fā)展為載體，為實(shí)現(xiàn)新課改中的新思想、新理念，新技術(shù)與新方法。更好的做好化學(xué)教學(xué)的能手。
最后**一中的劉校長做總結(jié)發(fā)言，還在會(huì)上利用多媒件介紹了**一中新世界國際學(xué)校的辦學(xué)宗旨，辦學(xué)理念，學(xué)校的特色等，深感表示這樣的交流不僅有益于各位學(xué)員，也有利于**一中新世界國際學(xué)校辦學(xué)水平的提高，歡迎各位學(xué)員、**市的中學(xué)化學(xué)老師及專家光臨。
學(xué)員們?cè)?*一中劉校長的安排下，把在場的所有老師及培訓(xùn)學(xué)員分三組，參觀了**一中新世界國際學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生教室教室（分為小學(xué)、中學(xué)及高中教室）、操場、學(xué)生寢室、學(xué)生食堂、校園文化藝術(shù)室內(nèi)館等一流的設(shè)施。雖然些時(shí)外面的天很冷，零下溫度，但是寒流并不擋住來訪學(xué)員及教師觀賞的心，仍然在津津有味地跟著陪同教師的介紹，好像是生怕沒能參觀一中的辦學(xué)特色，此是我也不知道是一中的環(huán)境吸引了我，還是**一中的濃濃熱情打動(dòng)了我的心，總是覺得看不夠，學(xué)也學(xué)不完。直到天黑，我是最后一批離開了美麗的**一中，對(duì)**一中新世界國際學(xué)校對(duì)此次觀摩交流作出的精心周密的接待和安排，我深表衷心感謝。
